下册UnitIsthisyourskirt?教学设计反 优秀小学教案 教案精选

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一名优秀的小学老师肯定有一份准备充分的教案，通过不断的写教案，我们可以提高自己的语言组织能力，通过教案可以帮助自己分析教学的重点，怎样写好自己的小学教案呢？为了帮助大家，下面是由小编为大家整理的下册UnitIsthisyourskirt?教学设计反 优秀小学教案 教案精选，仅供参考，欢迎大家阅读。

四年级下册unit3isthisyourskirt?(parta)教学设计反

一、教学目标

1．能够听、说、认读本课时的主要词组：whitesweater，greenskirt，brownjacket，bluedress，yellowt-shirt和redshirt。

2．能够听懂指示语，并按要求做出相应的动作。

教学重点：掌握有关服装名称的六个词组。

教学难点：1表示服装的名词与表示颜色的形容词连用及其读法。2．句型“ilikethe...withthe...”中with的用法。

二、教具准备

1．教师准备whitesweater，greenskirt，brownjacket，bluedress，yellowt-shirt和redshirt等卡片。

2．教师准备两张衣架和服装。

3．小学英语空中课堂的光盘资源和教学课件。

三、教学过程：

warm-up

1．let'ssing（coloursong）(复习有关颜色的单词)。

2．greetings.（出示颜色，用“whatcolourdoyoulike?”来提问，复习ilike...句型）。

presentation

1．谈话导入。

2．出示图片，教授sweater，skirt，jacket，dress，t-shirt，shirt等词和相关动作口令（播放课件和光盘资源）。

3．游戏：bomb!操练表示服装的名词。

教师随机在某一个或几个单词后画记号，该单词即为炸弹单词。然后，教师随机指单词让学生认读，学生必须快速读出单词。但当指到炸弹单词时，学生不能读出来，需拍手一下，表示跳过了炸弹。一旦有人读出了炸弹单词即表示引爆了炸弹，其他同学则口发“bomb!”的声音，与此同时，教师也将给另一方奖励。

4．教授ilikethe...句型，操练表示服装的名词与表示颜色的形容词连用及其读法。

5．打开课本，跟着教师读。

practice

1．游戏：what'smissing?（播放课件，学生抢答）

2．游戏：let'sdo

consolidation

1．whatdoessallylike?（播放光盘，学习ilikethe...withthe...句型）

2．拓展活动：fashionshow

让学生挑选衣服举办服装秀，继续操练ilikethe...，ilikethe...withthe...句型

教学反思

在本节课教学中首先课堂热身使用歌曲，rainbow歌比较好，与教学内容有机联系。fashionshow活动创意有效，但执行过程中，音像过于嘈杂，影响学生听清教师的指导说明教师课堂教学语言与媒体的交叉干扰，在多解课中都有问题，需要特别注意。

在第二个环节做家务活动tpr，活动设计很好，可惜一是练的不够充分，putaway，hungup，fold等几个动作，后面学生有6－7人做错多次，未给予关注；二是未能充分体现语言交际的真实性，师生所说的句子应该有人称代词转换，师your－生my，另一处是学生说ilike...，教师重复ilike...也应该转换人称说youlike...不然语境语义上会有冲突。

呈现衣服图片的时候，pinkt－shirt的颜色是白色（white）的（可能是机器显示原因）对学生有负面误导，后面听到有个男生就说的是white。skirt，shirt，jacket等单词，辅音收尾，不要加尾音。ilike...with...是本课比较难的一个点。教师所设计的小组活动是有效的。如果能提前准备一些不同颜色衣物的卡片，学生说的时候同时拿着卡片展示，不但能核查学生的实际理解掌握情况，也能加深学习印象。小组外其他学生的输入也会更有趣，有效。

JK251.com延伸阅读

顾茅庐教学设计 优秀小学教案 教案精选

《三顾茅庐》教学设计一

（第二课时）

执教董建华

一、学习目标

1、抓人物言行揣摩、体会刘备三请诸葛亮的诚意。

2、感情朗读，读中悟情，唤起学生对刘备诚心诚意的共鸣。

3、通过一定的拓展，感悟尊重人才的重要性。

二、学习过程

一、激发兴趣，回顾引入。

1、上节课，我们跟随刘备两次去隆中拜访诸葛亮，你了解到了什么？

2、是啊，尽管刘备前两次都没见到诸葛亮，但给我们留下了深刻的印象？今天，让我们随着刘备一起三顾茅庐。

二、自主研读，感悟品质

1、自读课文3-6小节，读读划划，想想刘备第三次拜访诸葛亮给你留下了什么印象？

2、随机交流，朗读感悟

重点句1：张飞说：“哥哥不用去了，我用一条绳子把诸葛亮捆来就是!”刘备大声斥责说：“你怎么如此无礼？这回不用你去了，只让云长同我一起去。”

预设感悟点：感悟刘备的（诚心、敬重仰慕）

1、抓“大声斥责”、“如此无礼”等感受

2、感情朗读刘备、张飞对话。

重点句2：刘备吩咐两个弟弟在门外等着，自己轻轻走过去，恭恭敬敬地站在房门台阶下等孔明醒来。

预设感悟点：抓住“轻轻走”“恭恭敬敬等”等感受刘备的（谦恭诚心）

1、紧扣“等”的恭敬感受

2、感情朗读，随机点拨

重点句3：三人第三次到了隆中，离诸葛亮的草屋还有半里多地，刘备就下马步行。

预设感悟点：抓“下马步行“感受刘备的（礼节诚心）

1、抓“下马步行”等感受。

2、感情朗读，随机点拨。

重点句4：刘备赶紧下拜说：“久闻先生大名，曾经两次谒见，都没有遇见。”

预设感悟点：抓“赶紧下拜”，“谒见”等词感受他（求贤若渴、礼贤下士）的精神。

1、抓“赶紧”“谒见”感受。

2、感情朗读，随机点拨

3、刘备的这份急于求贤的精神真让人感动！

三、观看录像，交流感受。

四、拓展结课，深化主题。

1、总结：学了整篇课文，想一想是什么打动了诸葛亮，使他最终答应出山辅佐刘备？

2.、师小结

3、拓展：课外收集、阅读有关三国中尊重人才的故事。

本课更多资料，请在网页底端输入课题关键的一两个字搜索！

送温暖教学设计 优秀小学教案 教案精选

送温暖知识目标：探索并掌握三位数除以一位数（被除数最高位上的数比除数小）的计算方法，并能正确计算。能力目标：结合具体的情境进行估算，逐步培养估算意识与能力。教学重点：探索并掌握三位数除以一位数的计算方法。教学难点：能正确计算三位数除以一位数。教具准备：小黑板、幻灯。教学设计：一、创设情境：同学们知道，在偏远山区有很多贫困的学生，今天咱们学校要搞一个活动，为他们献“爱心”。二、探索新知：1、出示：华夏小学同学捐出576本故事书，送给6所希望小学，平均每所小学分到多少本？2、试着列式解决。3、估计商是多少，在小组内说一说估计的过程。4、列竖式计算，引出被除数百位上的“5”比除数“6”小怎么办？5、学生独立计算，在小组内交流计算过程。6、全班交流，讲清算理。7、进行验算。三、拓展应用：1、试一试：（1）如果把这些书送给4所希望小学，先估计平均每所小学分到多少本，再算一算。（2）王老师有100元，最多可以买几盒拼图，还剩多少元？三、小结：同学们我们今天学习了什么知识？（由学生自己进行总结）课后反思：

画角教学设计 优秀小学教案 教案精选

教学目标：

1、会用量角器画指定度数的角

2、会用三角板画一些特殊度数的角

3、让学生学会合作学习，共同进步的思想

教学重点：用量角器画指定度数的角

教学难点：在使用量角器画角时，内外圈不分

教学过程：

一、复习引入

1、直角的一半是（）角。

2、平角除以2是（）角。

3、平角大于（）角、（）角、（）角

4、（）角大于直角小于平角

5、5种角从小到大的顺序是：（）＜（）＜（）＜（）＜（）

6、学生任意画角，并量出自己所画角的度数

教师巡视，发现问题。

7、展示量角中读错的度数，巩固量角方法，引起学生注意

二、新课学习

1、师：刚才画的角度数不一，小组能不能想办法让组内每个同学所画角的度数都相等？

师巡视，发现：

有的小组同学没有按要讲求去做，仍“各自为政”，自画自角

2、教师再次强调要求：

个别小组：在组长建议下，画相同度数的角：35度、50度。但画的方法不一，且部分同学方法错误

大多组：由小组同学发现直接用三角板画比较快，统一采用此方法

3、画角方法

（1）以50度为例：

生1：错误画法

生2：展示正确画法！

纠正画角中的问题：

a.先画出一条射线

b.要通过“点”

c.添上角度符号和角的度数

（2）展示借助三角板画角的方法

4、小组再次画同样的角

要求：不画直角、平角、周角这类特殊角

三、在教师要求下画角

1、画60度角

大部分同学用三角板画，几个同学用量角器画

2、画75度角

部分同学用量角器画，部分同学会用三角板拼

画150度角

大部分同学用三角板拼，几个同学用量角器画

3、画15度角

在发现用两个三角板拼不出来后，学生们都用量角器画角，只有一个学生采用

展示量角器画15度角的方法。

展示用三角板“减角”的方法画。

4、画100度角

看到100度角很多学生采用三角板拼的方法，短暂时间后放弃三角板用量角器画。

师：三角板只能拼（减）特殊角，很多角需要用量角器画

四、课下思考题

怎样画一个230度的角（让学生在课下思考，如何画出超180度的角，激发学生的思考意识，唤醒学生的积极主动的学习热情）

小露珠教学设计 优秀小学教案 教案精选

一,教材内容

《小露珠》是苏教版九年义务教育课程标准实验教科书第三册的一篇课文.这是一篇优美的童话.写的是小露珠由形成到消失的过程,以及小动物和植物对小露珠的喜爱.

二,教学目标

1,学会本课10个生字,两条绿线内的7个生字只识不写,认识一个多音字.理解由生字组成的词语.会用越来越越来越造句.

2,能正确,流利,有感情地朗读课文.

3,凭借对课文的朗读感悟,知道小动物都喜欢小露珠,感受大自然的和谐,融洽和美丽.

三,教学过程

(一)吟诗揭题

1,前段时间,我们曾经背过一首古诗《暮江吟》,谁能背给大家听.

2,这首诗描绘了一幅秋夜图,特别是露似珍珠月似弓令我记忆颇深,你们知道这句诗中写到了什么吗(板书:露珠)教学生字:露,雨字头,跟水有关联.齐读露珠.

3,说说你对露珠的认识.

4,现在老师在露珠前面加上了一个小字,你能感受到什么再次齐读课题.(要求美美地读)

(二)初读课文

1,请同学们打开课本,用自己喜欢的方式读课文,要求①读准字音,读通句子.②思考:这篇课文主要介绍了哪些内容.

2,检查生字新词

zhēnzhíjùnqiàolín

珍珠植物俊俏夜幕降临

gǎngǔxílì

感到一股袭来黄豆粒

zòulùwayíng

吹奏露珠早哇笑盈盈

gǎnlǎbāzuànzhēng

草秆喇叭钻石水蒸气

①检查读音,指名读,开火车读.强调:钻是多音字,有两种读音,分别读什么,组个词.

②理解词语,谈谈你理解的或者你还没有弄明白的.

重点理解:俊,除了可以组词俊俏外,还可以组什么词(英俊)

对了,俊俏一般指女孩,而英俊一般指男孩,你们看,中国的语言文字多么有意思.可千万不要用错,否则就出笑话了

笑盈盈(做个微笑的动作表示)

3,课文主要说了哪些内容

(三)精读课文第一自然段

1,指名读课文第一自然段,其他同学思考:你读懂了什么

2,重点指导朗读小露珠爬呀,滚呀,越来越大,越来越亮,到黎明的时候,已经有黄豆粒那么大了.(课件出示动画)

表扬:你的声音越来越响亮,感情也越来越强烈,真好!

你们能用越来越越来越造句吗

(四)精读第二至第四自然段

1,请同学们快速地读一读第二至第四自然段,说说你们发现了什么(它们结构很像,就是换了几个词)

(板书:像钻石那么闪亮像水晶那么透明像珍珠那么圆润)

2,(出示课件)理解闪亮透明圆润,提示动作蹦爬落.

3,拓展练习:用句式【早哇,像__那么__的小露珠.__的__对小露珠说.】说一句话,并且写在书上.

4,指导朗读:在读这一段文字时,要注意哪些地方.

5,四人小组表演读(佩带头饰)角色分工:旁白,青蛙,蟋蟀,蝴蝶.

师生配合:老师读旁白,同学们每人选择自己喜欢的角色读.

6,现在我们每人就是一种小动物,老师就是一颗小露珠,你们该怎么向我问好呢

老师走到学生中间,先主动问好,例勤劳的小青蛙,你早哇!学生接着对话交流.

7,由此可见,小动物们的确是非常喜欢小露珠的,那么,其他植物会喜欢小露珠吗我们下节课学习.

(五)指导写字

1,我们在写这些生字时需要注意些什么

2,学生写字,教师巡视指导.

桂花雨教学设计 优秀小学教案 教案精选

一、读题设疑，整体感知

１、导入新课：同学们，傲雪而立的梅花寄托着外祖父对祖国的无尽思念，香气迷人的桂花又让“我”想起了什么呢？今天让我们一起去欣赏美丽的桂花雨。（板题、读题）读了课题，你心中有什么疑问，请大胆地提出来。

２、让我们带着疑问走进课文寻找答案吧，自学课文：（出示自学提纲。）

⑴自由读文，读准字音。

⑵划出不理解的字词用学过的方法理解。

⑶“桂花雨”是什么意思？

二、检查自学，汇报交流

１、解决学生提出的生字疑难。

２、指名逐段读文，正音。

３、课文讲了一件什么事？（课文讲的是作者深情地回忆起童年的桂花和帮妈妈摇桂花的事。）

４、“桂花雨”是什么意思？（“桂花雨”是指很多桂花一齐落下来，就像下雨一样。）引导学生引用文中的语句来回答：桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花，我喊：“啊，真像下雨，好香的雨啊！”

三、自读课文，读出精彩

１、找出描写“我”小时侯摇桂花的部分，并开展学习：第２～６自然段：

⑴鼓励学生用自己最喜欢的方式读２～６自然段，和同桌说说你读懂了什么。

⑵进行朗读指导：指名学生读一读，其他学生进行评价。

师：你听出了什么味道？还有想读出自己不同感受的吗？（让学生充分参与）

⑶第二自然段写了作者对桂花的喜爱，同时也写了桂花树的特点：样子笨、花形小、味道香。这一段中的省略号表示列举的省略，可引导学生说出一、两种花名来补充。

⑷第三自然段写了桂花开时，正好是台风季节，母亲总是担心台风来破坏桂花。同时，还交代了桂花收回来是为了送给邻居做糕点。

⑸第四自然段写了桂花的香以及应当“摇”的原因：学习时让学生闭眼想象桂花的香。

⑹第五自然段写出作者对“摇桂花”的热爱：引导学生找出能体现这一点的词句：是件大事、总是问、乐了、使劲。朗读时注意读出下面两句话的语气：

①“妈，怎么还不摇桂花呀？”──迫不及待

②“啊，真像下雨，好香的雨啊！”──赞美

感悟形象：一边读一边结合课文插图想象摇花乐的情景，再闭眼想象“桂花雨”，和作者分享童年的快乐。

⑺第六自然段写了桂花的收、藏及作用。（可引导学生说一说对桂花的认识）

２、全班有感情地朗读２～６自然段，让学生读出作者对“摇花乐”的怀念。

四、品读词句，体会感情

１、找出抒发作者思想感情的句子体会：

⑴“杭州的一处小山全是桂花，香飘十里，可是母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”

仿照这个句式，让学生说说，从而体会到母亲表达的是对家乡的热爱和怀念。

如：这里的环境真好，母亲会怎么说？这里的生活真舒适，母亲会怎么说？

⑵“于是，我也想到了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。”

①“摇花乐”指的是在作者眼里，摇桂花是一件非常快乐的事。

②模仿写句，启发学生回忆童年里难忘的人和事：

听到＿＿＿＿＿，我总会想起＿＿＿＿＿＿，还有＿＿＿＿＿＿。

五、回归整体，交流感受

１、师：课文以生动的文笔向我们介绍了作者童年的生活，内容丰富，感情真挚，文字中蕴含着浓郁的乡情，读来很感人，让我们再一次来欣赏美丽的桂花雨。（配乐朗读全文）

２、交流阅读感受，联系古诗或自己的生活经验谈谈人们对家乡的怀念。

画垂线教学设计 优秀小学教案 教案精选

教学目标：

1、使学生明确垂线的重要性质，直线外一点到这条直线间的距离垂线最短。学会用三角板准确的画垂线。

2、培养学生良好的学习习惯。初步培养学生空间想象能力。

3、通过动手操作活动，使学生经历画垂线的过程，培养学生的作图能力。。

4、通过活动，让学生从中感受到学习的乐趣，体会到成功的喜悦，从而提高学习的兴趣。

教学重点：

学会用三角板准确的画垂线

教学难点：

准确的画出垂线。使学生明确垂线的重要性质，直线外一点到这条直线间的距离垂线最短。

教学过程：

一、提出学习目标

1、创设情境

（1)你还记得什么叫垂直吗？

（2）生活中哪里有互相垂直的现象？

2、提出学习目标：

（1）学会用三角板准确画垂线。

（2）什么叫点到直线的距离？

二、展示学习成果

1、小组内个人展示

学生独立自学、完成例题2（教师相机的进行指导，收集学生的学习信息，重在让学生展示不同的思维方法和错例，特别是引导小组内学生之间的交流与探讨）。完成后在小组内按学困生→中等生→优生的顺序进行展示，小组内互相交流、帮助、质疑问难。

2、全班展示（以小组为单位）

（1）、过直线上一点画这条直线的垂线

学生汇报画法：

三角板上有一个角是直角，通常可以用三角尺来画垂线。

①先画一条直线。

②把三角板的一条直角边与这条直线重合，沿着另一条直角边画出的直线就是前一条直线的垂线（直角顶点是垂足）。

师强调：让三角板的直角顶点落在给定的这点上。

（2）、过直线外一点画这条直线的垂线

学生汇报画法：

①用三角板的一条直角边与已知直线重合；

②然后沿着已知直线移动三角板，用三角板的另一条直角边紧靠已知点；

③最后沿着三角板的另一条直角边画一条直线，这条直线就是已知直线的垂线。

师强调：

一般用左手持三角板，右手画线。当要求直线通过其一点时，要考虑到笔画的粗细度，三角板的边与已知点之间可稍留一些空隙。最后让我们标注上垂直符号。

（3）、学习点到直线的距离

①直线外一点ａ与直线上任意一点连接起来，可以画出很多条线段。

②这些线段中，哪条最短？（垂直线段的长度最短）

你是怎么知道的？（可以目测，也可以用尺测量）

这条垂直的线段有几条？（只有1条）

说明它很特殊，于是它也有个专用的名字，看书66页最后一段，全班齐读。

三、激发知识冲突

边展示边引发知识的冲突，让学生更深层次的进行思考：

1、针对同学的展示，学生自由质疑问难。

2、教师引导学困生提出问题：同学们，你在学习中碰到困难了吗？能把你遇到的确困难说给大家听吗？那你对同学的展示会有什么时候想法与建议吗？

四、拓展知识外延

1、基本练习。

完成练习十一第4题（1）画一画

2、小组探究，实际应用：

（1）完成练习十一第5题

测定跳远成绩时，怎样测量比较准确？为什么？

（2）完成练习十一第6题