新标准册ModuleUnitTheywereyoung导学案 教案精选篇

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大家对教案都很熟悉了吧，教案可以围绕我们学校的各方面来写，在教案中总结好经验与教训，我们才能逐步成熟起来。怎样写好自己的小学教案呢？为了解决大家烦恼，小编特地收集整理了新标准册ModuleUnitTheywereyoung导学案 教案精选篇，供大家参考。

module8unit2theywereyoung.

学习目标

(注明重难点)1、theyweren’toldthen.theywereyoung.

2、掌握过去式的用法及否定形式。课件设计几幅过去与现在的图片

理念设计本课的难点是过去式及过去式的否定形式。通过图片的对比，让学生直观的学习。

知识回顾:(相关知识)

1、写出下列动词的过去式

am/is---are----

2、将下列chant表演出来。

tall,tall.iamtall.

short,short.youareshort.

fat,fat.heisfat.

thin,thin.sheisthin.

naughty,naughty.itisnaughty.

old,old.theyareold.

young,young.weareyoung.

听一听、写一写:(预习要求)

1、认真聆听并跟读本课的课文、单词4遍。

2、在下面的格子里抄写p46m8单词3遍默写3遍。跟读磁带，学会这5个单词。

问题留白:

老师提问:wasthecatthin?

我的疑问:

巧练精练:(基础知识练习)

1、听音，圈出争取的单词。

they(were\weren’t)young.they(were\weren’t)old.

she(was\wasn’t)tallthen.she(was\wasn’t)short.

he(was\wasn’t)naughtythen.he(was\wasn’t)cute.

2、用was\wasn’t，were\weren’t填空。

(1)they_______young,then.they_____old.

(2)they_______young,then.they_____old.

(3)she______tall.she_______cute,then.

3、用yes,itwas.\no,itwasn’t.回答问题。

（1）wasitbig?

________________.

(2)wasitfat?

_________________.

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大自然的启示导学案 教案精选篇

学案教案一、汉字文化五千年，我学我会我流传（读、标、圈、注、组、查）1、读课文，圈出生字词，读准字音，认准字形，给每个字组两个词。2、联系上下文或借助工具书解词：生态平衡、不折不扣、异想天开、轻而易举(批注在书上)3、多音字注音并组词。扫＿＿（）＿＿（）二、把握文章有整体，概括准确读流利（认真填写，课堂交流）这篇课文两篇科普小短文组成的。1、用||把《打扫森林》分成两个部分，概括每部分的的主要内容。（批注在书上）2、在第一题的基础上，概括这篇短文的主要内容。（批注在书上）3、认真读《人类的老师》，想想这篇短文主要讲了什么内容？短文的哪一段概括了主要内容？（批注在书上）三、边学边思贵有疑，品词品句悟含义。1、想一想，为什么这篇课文既有课题又有小标题？在写法上有什么特点？（有难度的题目，看谁能想出来）2、认真读《打扫森林》,联系课文理解大自然的一切事物都是互相联系的。这样，才能保持大自然的生态平衡。（批注在书上）3、读《人类的老师》，说说课文中讲了哪两种动物是人类的老师？为什么这么说？（批注在书上）4、根据查阅的有关资料，大自然中说说还有哪些是人类的老师（批注在书上）5、读了这两篇短文，从中受到什么启发？（批注在书上）四、学海无涯天地宽，多读多闻要拓展读《百合花开》27、28课五、读罢掩卷心有感，口说笔记写新篇。说说自己从某种动物、植物的特性受到的启示或产生的创意。教学目标：1．认识8个生字。2．朗读课文，把握每篇课文的主要内容，认识到大自然能给人类以警示和启发，激发阅读仿生学等科普读物的兴趣。教学过程：1、自学反馈2、交流质疑3、分组展示4、课后检测课后反思：

变化的量导学案 教案精选篇

课题变化的量

课型

学案导学课

年级

六年级

教师

学

习

内

容教师提供

北师大版小学数学六年级（下）p24学生提供

学

习

目

标1、完成学案并提出自己的问题。2、结合具体情境，体会生活中存在着大量互相依赖的变量，并尝试举例说明。3、在具体的情境中，尝试用自己的语言描述两个变量之间的关系。

重

点

难

点重点：体会在生活中，存在着大量互相依赖的变量难点：用自己的语言描述两个变量之间的关系

学

习

过

程

学案

导案

独

立

尝

试1、问题1导入：p24第一题完成书上问题思考：小明从（）到（），体重增长的最快？你是怎样知道的？2、问题2导入：p24第二题完成书上问题3、问题3导入：p24第三题完成书上问题

布置课前预习

学

习

过

程

学案

导案

点

拨

自

学1.笑笑有一本小说，在看书之前，她做了一个计划：看的天数1234…看的页数306090120…(1)看笑笑所列的表格中，（）和（）是有关联的量，看的页数的多少随着（）的变化而变化(2)看的天数与看的页数两种量中相对应的两个数的比值都是（）。2.强强购买苹果的质量和应付的钱数如下表所示质量/千克54320.5应付的钱数/元108641（1）表中的质量和应付的钱数是如何变化的（2）用x表示购买苹果的质量，用y表示应付的钱数，你能用式子表示出购买苹果的质量x和应付的钱数y之间的关系按照预习中学生存在的问题，教师加以点拨。

交

流

解

惑判断：妈妈8月1日花了10元钱买菜，随着时间的变化，8月2日妈妈也一定会花钱（）组内交流组际解疑老师点拨

合

作

考

试一、一辆汽车行驶的速度为60千米/小时，把表填写完整时间（时）12345路程（千米）60120xx0你发现了什么规律？二科学研究表明，男孩可能的最高身高与其父母的身高有如下关系：父母身高的和乘以1.08，再除以2，就是男孩可能的最高身高。如果用a,b分别表示父母的身高，用h表示男孩可能的最高身高，你能表示出他们之间的关系吗？新课标第一网1、先独立答题2、组内交流3、师生交流

自

我

总

结通过今天的学习，我学会了，以后我会在方面更加努力的。

采松果导学案 教案精选

一年级下册数学导学案班级一（3）班姓名

课题:采松果（教材22～23页）课型：新授课时数：2课时上课时间：学案教案一、自学导航活动一：两位数加一位数（不进位）的计算方法（1）观察主题图，自编数学问题，然后列式解答；（2）思考25+4=？的算法。（3）如果用小棒如何计算？结果是（）？（4）如果用计数器如何计算？结果是（）？（5）那么思考4+25=？（6）你得出了什么结论？活动二：两位数减一位数（不退位）的计算方法（1）求一个数比另一个数多多少，或者少多少，用（）法计算？（2）用小棒如何计算？（3）用计数器如何计算？（4）你得出了什么结论？活动三：综合（1）我会算25-2=48-7=76-5=45+4=60+9=36-5=67-4=26-4=58-4=69-8=35+3=54+4=62+7=87-6=34+5=（2）说出算法，结果如何？活动四：(1)先计算39=30+（）62=65-（）90+（）=9972+（）=7843+（）=4862+3=（）（2）讲算法活动五：自编数学问题1～2道，尝试自己列式解答，并思考计算过程。教学目标：1.知识目标：在解决实际问题过程中，进一步体会加减法的意义。2.能力目标：探索并掌握两位数加减一位数（不进位不退位）的计算方法。体会加法的交换律。3.情感目标初步体验数学与生活的密切联系，培养学习数学的兴趣。一、预习、质疑，看书数豆子内容，完成学案活动一至活动五，教师下组指导看书，了解各组学习情况，重点指导学困生。二、交流展示交流5分钟，重点交流不会的知识点。展示25分钟，每组根据任务大小派出若干名同学展示学案的活动一至活动五的内容，其他同学认真听、认真评，教师对重点问题进行点评。注意，点评时关注易错点：1.2.3.4.完善导学案2分钟。教学反思

语文上古文两篇导学案 教案精选

29《古文两篇》导学案学习目标1.自主学会本课生字。2.朗读课文，背诵课文。3.理解句子的意思，能用自己的话讲课文中的两个故事。4.能联系实际，说说学习课文的体会。学前准备1.学生：搜集有关司马光的资料。教材简析本课安排了两篇浅显的文言文：一篇是《司马光救友》，另一篇是《矛盾》，都是我们很熟悉的故事。《司马光救友》通过司马光砸缸救友的故事，赞颂了司马光遇事沉着冷静，肯动脑筋的品质；《矛盾》通过一个既卖矛又卖盾的人自相矛盾的语言，讽刺了生活中的这种现象，告诫人们说话做事不要前后矛盾。这两则文言文，篇幅短小精悍，内容浅显易懂，叙述形象生动，寓意深刻。因为我们是初次接触文言文，学习前，我们应知道：我国是一个文明古国，有悠久的民族文化，有传统的民族美德，有浩如烟海的文化艺术瑰宝。古代的很多东西都是以文言文的形式记载下来的。学习一点浅显的文言文，可以提高自己的语文素养。学习文言文的一般方法：先认认真真读课文，多读几遍，把课文读准确，读通顺，再对照注解，试着读懂每一句话，然后用自己的话说说全文的意思，最后说说自己读了以后的感受。学习过程

第一学时司马光救友一、导入新课把握生字今天，我们第一次接触文言文，文言文具有语言简练的特点。学习文言文的诀窍，就是古人说的“读书百遍，其义自见”。同学们在读本文时要注意以下生字的字音。皆迸矛盾曰弗二、读通课文，整体感悟大意1.请同学把课文读一次，要求读准字音，若有读不准的，请画出来与同桌交流。2.大家在读好字音的基础上，再读课文，把课文读通顺，并读给同桌听。三、看注释，自解句意文意1.自读自悟。读一句，看这句有关词语的注释，把注释的意思放到句子里，揣摩句子的意思，这样读懂每一句话，自己弄不懂的记下来提出与同学研讨。2.小组合作学习。各自汇报对每句话的理解，一句一句相互研讨，说句子意思，弄不懂的语句记下来，留待向全班同学或老师请教。3.全班交流。①各组推荐代表说每句话的意思，互相评议，每句意思的说法不求完全一致，但求主要意思不错。学生说不准，教师应予以点拨。②把每句话的意思连起来，说全文大意。四、朗读课文，感悟人物1．我们读了几遍课文，应该逐渐开始认识司马光小朋友了，你能说说在课文里司马光做了什么事吗？2、司马光持石击瓮时，心里怎么想？3、砸缸之前司马光在想什么。小结：原来砸缸不是目的，救人才是目的。司马光的这口缸砸得好！2．假如当时你也在场，你会怎样想，怎样做？3．从司马光砸缸救人这件事上，你觉得司马光是一个怎样的小朋友？你想对他说什么话？五、品读，读出理解和韵味1.自己练习朗读，把对词句的理解读出来。“与群儿戏于庭”要读出欢快的语气；“一儿登瓮，足跌没水中”要读出着急的语气；“光持石击瓮破之”要读出沉着的语气，敬佩的语气；“水迸，儿得活”要读出高兴的语气。2.齐读，读出语气和韵味。六、拓展延伸由于司马光从小爱动脑筋，会想办法，所以后来他成了宋朝一位非常有名的人，写下了著名的《资治通鉴》。同学们想进一步了解司马光的话，课后就再去找一些有关司马光的故事读读吧。交流关于司马光的故事————

角形内角导学案 教案精选

三角形内角和（动手实践课）

学习目标:通过用量角器量一量，动手折一折，得出三角形的内角和是180度。培养学生实践探索的能力。

学习重难点：操作时出现误差，影响正确结论得出。

操作流程：

1、算一算拿出一副三角板，先相互说出每个角的度数，然后把每个三角板中三个角加起来，发现什么？这个结论是不是适合所有的三角形？怎么验证？有那些办法？

2、验一验我们学过的三角形按角来分可分为几类？你能借助量角器来算出直角三角形，锐角三角形，钝角三角形的内角和吗？它们都接近多少度？为什么和上面结论有误差。

3、拼一拼第28页第1题，拿出准备好的三角形（课前准备的），用红笔标出三个角，把这三个角撕下来，拼一拼，看是多少度？

4、折一折第28页第2题。

5、想一想第28页第3题，第29页第1、2、3题。

6、议一议第29页实践活动，四边形内角和是多少度？五边形？六边形

7、课堂检测

一、填空。

1、在一个三角形中，∠1=38°,∠2=48°,那么∠3=（）。

2、在一个三角形中，∠1=38°，∠2=108°,那么∠3=（），是（）三角形。

3、在一个三角形中，一个内角是86°，是另一个角的2倍，第三个角是（），这是个（）三角形。

4、一个等腰三角形，一个内角是30°，如果是锐角三角形，顶角是（），底角是（）；如果是钝角三角形，顶角是（），底角是（）。

二、判断对错。

1、无论什么三角形，内角和都是180°。（）

2、直角三角形中，两个锐角的和是90°。（）

3、锐角三角形的内角和一定小于钝角三角形的内角和。（）

4、直角三角形、锐角三角形和钝角三角形都有可能是等腰三角形。（）

5、有一个内角是60°的等腰三角形一定是等边三角形。（）

设计意图三角形内角和是180°。这个结论完全可以通过学生自己动手实践得出。不要以为只有科学课要动手实践，数学课中同样要动手实践，学生自己实践得出的结论，印象深刻，比老师讲10遍管用。