时 教案精选

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小学教师经常会接触到教案的撰写，教案也是老师教学活动的依据，小学老师经常会为写教案感到苦恼，小学教案要写哪些内容呢？本站收集了《时 教案精选》，供您参考。

教学内容：国标本小学数学第九册第61页例2，试一试，练一练，练习十第4-7题

教学目标：

1、使学生结合具体情境，探索并发现简单周期现象中的排列规律，能根据提供的总数，计算出按周期规律排列的某类物体或图形共有多少个。2、使学生主动经历自主探索、合作交流的过程，体会通过不同的途径采用不同的方法寻找不同的答案。3、使学生在探索规律的过程中认识到规律来源于生活，并有意识的培养学生运用数学的眼光去发现，去揭示，更用应用于实际生活。从而获得成功的体验。

教学重点：能根据提供的总数，计算出按周期规律排列的某类物体或图形共有多少个。

教学难点：正确处理有余数的情况。

教具准备：例2的图片

教学过程：

一、找规律

1、●○○○○●○○○○●○○○○

提问：第16个圆片是什么颜色？第100个圆片是什么颜色？

让学生说一说排列规律，说出它的变化周期。

2、0.428571428571……的第15位上的数字是几？先让学生独立思考，再指名说说是怎么判断的。

二、创设情境，欣赏规律。合作探究，发现规律。

1、教学例2

（1）、出示情景图：从图中你能看出什么？

（2）、思考：照这样排列，第18只兔子是什么颜色的？

（3）、出示例2中的问题：18只兔中有几只灰兔，几只白兔？

18÷3=6式子中的3和6分别表示什么？

18只兔像这样可以分成几组？每组有几只白兔，几只灰兔？

2、“试一试”

（1）、回顾刚才解答例题时的思考方法和步骤。

（2）、如果有20只兔参加跳高，照这样排列，应该有几只白兔和几只灰兔？

学生自主探究，与例题进行比较后作出判断，算出结果。

说说第一步计算余下的“2”表示什么？

三、竞赛激趣，巩固规律。联系生活，运用规律。

1、独立完成“练一练”

第1题：说说出现余数后的思考过程。余下的2枚是什么子？

第2题：画廊上沿的瓷砖排列规律是怎样的？

2、完成练习十第1题

3、完成练习十第2题提醒学生求的是每一种灯笼各有多少个？

4、完成练习十第3题思考：根据月律的排列规律应该把几天看作一组？

5、完成练习十第4题

四、全课小结

1、这节课你有什么收获呢？

你会用什么方法解决今天的问题？

2、教师小结：通过今天的学习，我们不仅认识了生活中的规律现象，还利用生活中的规律解决了许多有趣的数学问题。这就要求我们平时要注意观察事物的变化规律，能应用规律解决一些实际问题。

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时 优秀小学教案 教案精选

教学内容：

教科书第13页例4，做一做及练习二第1～2、6题。

教学目的：

1．使学生学会比较亿以内数的大小。

2．培养学生比较、分析、类推的能力。

教学重点、难点、关键点：

1．重点：学会比较亿以内数的大小。

2．难点：学会比较位数相同亿以内数的大小。

3．关键：以比较万以内数为基础，把个级比较方法推广到万级，能正确比较亿以内数的大小。

教具、学具准备：视频展示台

教学过程：

一、复习准备

1．填空。

101010是（）位数，最高位是（）位；356000左起第二位是（）位，表示（）个（）。

2．在○里填上“＞”，“＜”或“＝”。

999○1010601○564687○678

（请学生说一说万以内数的比较两个数的大小的方法）。

二、导入新课

教师：同学们，我们已经学会读、写万以内的数。在日常生活中，我们常常还需要对一些大数目进行比较。如：经调查我国面积最大的有六个省份，黑龙江454800平方千米，内蒙古1100000，青海720000平方千米，四川485000平方千米，西藏1210000平方千米，新疆1660000平方千米。你知道哪个省份的面积大，哪个省份的面积小。

三、教学比较亿以内数的大小。

出示例4：你会比较每两个省面积的大小吗？

720000和1100000，454800和485000

教师：这么大的数，同学们比较过吗？（没有）能不能用以前学的数的大小比较的方法来比较这些大数呢？

让学生分组讨论例4：⑴两个数的数位相同时怎样比较大小？⑵两个数的数位不同时怎样比较大小？教师加入学生的讨论中，对有困难的学生加以辅导。

讨论完后，每一组推荐一个代表上台讲述讨论的结果。老师结合学生的口述板书：720000＜1100000，454800＜485000。让学生重点说一说比较两个数的大小的方法。

教师引导学生位数相同和位数不同两种情况总结比较大小的方法：如果位数不相同，位数多的数就大；如果位数相同，就从左起的第一位比较；如果左起的第一位上的数相同，就比较左起的第二位上的数，直到比较出大小为止。

教师结合学生的总结板书：位数不同，位数多的数就大；位数相同；左起第一位上的数大的那个数就大；如果左起第一位上的数相同，就比较左起第二位上的数，直到比较出大小为止。

学生完成第13面“做一做”的题目，并且说说比较的方法。

四、巩固练习

1．完成练习二第1题。

让学生先比较大小，再说出比较的方法。

2．完成练习二第2题。

由学生独立完成，订正时让他们说一说排列的过程和方法。

五、课堂小结

教师：同学们回忆一下，这节课我们都学了哪些知识？通过学习你有哪些收获？我们在比较数的大小要注意些什么？

学生小结后教师做概括性的总结和评价。

时旋转与角 教案精选

教学目标：

1.通过操作活动，认识平角、周角。

2.能说出生活中的平角与周角。

教学要求：

学生已经认识了锐角、直角与钝角，也感知了图形的旋转。再此基础上，教材从旋转入手，使学生体会旋转过程中角的变化，从而引入平角和周角。在开展活动时，可以让每个学生准备一个简单的教具，并让他们摆出经过旋转后的各种角，说说他们已经认识的角的名称，然后引出平角和周角。

重点难点:

1正确建立平角和周角的概念,能发现五种角之间的关系.

2知道五种角的形成过程,理解各种角之间的关系.

教学过程：

活动一：旋转角。

1、让学生用活动角演示各种角。

2、观察旋转过程中形成的各种角，与同学们进行交流。

3、引出平角，周角，说明是如何构成的。

4、生活中还有哪些自己看到的平角和周角。

活动二：练一练。

1、观察表面上时针和分针组成的角是什么角.

直角钝角锐角

2、画锐角、直角、钝角和平角。

活动三：交流本节课的体会和感受。

位置与方向时 教案精选

教学目标

1、让学生学习在位置变化的情况下，判断行走的方向和路程，练习描述简单的路线图。

2、让学生学会确定任意方向的基础上，使学生体会位置关系的相对性。

3、使学生进一步从方位的角度认识事物，更全面的感知和体验周围的事物，发展空间观念。

教学重难点

1、让学生学习在位置变化的情况下，判断行走的方向和路程，练习描述简单的路线图。

2、让学生学会确定任意方向的基础上，使学生体会位置关系的相对性。

教具准备课件

教学过程

一、创设情境，导入新课

小组内说一说组内四个同学的位置（学生已经学习了东西南北等八个方向，已经初步感受了方位概念的相对性，组内完成此活动，目的是唤起学生的回忆，为本节课新授做铺垫）

二、探索交流解决问题

1、白板出示例3图：（北京与上海两地相距大约1067千米）

2、小组内说一说这些城市的位置关系。

3汇报（学生可能以不同的城市为观测点来描述其他城市的位置，汇报后老师找出典型的描述）例如

（1）师：上海在北京的什么方向上？

（2）小组讨论

讨论后每组选出一名同学在班内汇报。

白板展示（以北京为观测点，上海在北京的南偏东约30度的方向上）

师鼓励学生利用已学的方位知识。

（3）你还能提出什么问题？

（北京在上海的什么方向上？）

白板展示（以上海为观测点，北京在上海的北偏西30度的方向上。）

4、如何确定位置和方向？

汇报讨论结果

（1）首先找到北京和上海在地图上的位置。

（2）确定以谁为观测点。

（3）用语言描述北京或上海相对于对方的具体方位。

5、针对学生提出的问题进行解答，能在组内解决的在小组内解决。

得出结论：关键是确定以谁为观测点。

三、巩固应用內化提高：

1白板出示、完成第24页的第2题。

全班集体交流。

结论：位置关系是相对的

2、白板出示完成做一做

（1）组织学生做游戏（可两人一组也可四人一组）同桌同学互相提一个问题，由对方解答

（2）让每个学生充分参与到活动中来，人人说一说。

分小组进行，由小组长负责。

四回顾整理反思提升

通过这节课的学习，你有什么收获吗？

板书设计

位置与方向

⑴上海在北京的南偏东约30 方向上。

⑵北京在上海的北偏西约30 方向上

以北京为观测点，上海在北京的南偏东约30度的方向上。以上海为观测点，北京在上海的北偏西30度的方向上。

确定以谁为观测点

秉笔直书时 教案精选篇

教学目标：

1、掌握写字表中的11个生字词。

2、有感情地朗读课文，并能抓住要点，绘声绘色地复述课文。

教学过程：

一、复习导入

自读课文，体会太史们不畏强权，不贪生怕死的坚守本分的精神。

二、指导复述，交流收获

1、指导学生用简练的语言复述课文内容。

2、回顾课文，积累语言。（有重点的摘抄词语，比如不屈服、本分，这样的词能够帮助理解几位太史秉笔直书的高尚品格。）

3、交流学文后的收获，联系现实思考太史的这种精神在今天有何重要意义，给予我们每个人怎样的启迪。

4、结合课文，谈谈对美言、谎言、直言、谣言、忠言的理解。

三、故事交流

你还知道哪一位太史的故事呢？同学们把查到的阅资料与同学交流。

四、指导书写生字

1、学生自学，找出容易出错的生字，想办法记忆。

2、交流。

3、生字组词一遍。

板书设计：

秉笔直书

崔杼伯仲叔季南史氏

太史：刚直不阿、秉笔直言

时练习⑴ 优秀小学教案 教案精选

第五课时练习五⑴

【教学内容】教材第37页，练习五第1～6题。

【教学要求】

⒈通过练习，使学生能系统地总结出混合运算的运算顺序，以使学生形成良好的认知结构。

【教学过程】

一、基础练习

⒈揭示课题。

这节课我们将前几节课学习的混合计算进行练习，比一比谁练习得最好。（板书课题）

⒉口算

90÷3012×578÷2270÷903×1557÷3

200÷5027×396÷12280÷404×1960÷15

二、整理混合运算顺序

⒈运算顺序。

⑴出示：280＋120÷10280＋120×10

请同学们算一算，说说这两题的运算顺序是怎样的。

⑵出示：30÷6×530－6＋5

请同学们算一算，说说这两题的运算顺序是怎样的。

⑶出示：（120＋150）÷9017×（78－29）

请同学们算一算，说说这两题的运算顺序是怎样的。

⑷提问：刚刚计算的几道题可以分成几类？应该怎样计算？

⒉完成练习五第2题。

⑴出示：480－180＋6031＋2×30240÷4×20

480－（180＋60）（31＋2）×30240÷（4×20）

请同学们分组分别进行计算。

⑵比一比。

提问：每组中两题有什么相同的地方？不同的地方呢？

三、实际应用

⒈完成练习五第5题。

①出示题目列表。提问：通过这张表，你知道了哪些信息？根据这些信息，要求的是什么问题。

②请同学们列综合算式来计算。

③指名请同学们说说解题思路，并相应地廉洁说综合算式为什么这么列式。

⒉完成练习五第6题。

①出示第6题的3小题。提问：这3题有什么相同的地方，有什么不同的地方？

②同学们独立完成。

③分析、比较有什么相同的地方和不同的地方？

四、布置作业

乘法时 优秀小学教案 教案精选

教学内容：练习一中解决实际问题的练习题。

教学目标：通过练习，使学生进一步掌握一些常见实际问题的数量关系，提高学生解决实际问题的能力。在具体的运算中，选择合适的算法，培养学生灵活解答的习惯和能力。

教学重点：解决实际问题。

教学准备：教学光盘

教学过程：揭示课题：这节课我们来完成书上的解决实际问题。

一、“大约”问题：

1、学生读第3题。读完后问：这里的“140名”是一个怎么样的数？为什么？（近似数，这个数据只是一个大致情况，没必要也不可能每一分钟都正好是140名。相反的，我们全班人数50人，这“50”就是一个精确数。）

指出：正是因为信息给的数据本身是一个近似数，所以算出的结果也是一个近似数，问题就说成了“每小时大约有多少名婴儿出生？”这题在解答的时候要不要用“≈”？学生列式解答，观察算式，你觉得这题在计算的时候用什么方法比较合适？

（口算）学生完成完整的解答。

2、学生读第4题：指出：这题的问题是“京拉线大约长几千几百千米？”这种问法是因为去年的教材中有估算的教学，本册书中已删去了这部分知识。

那该如何理解这里的“大约”呢？（142千米本身是一个大约的数，27倍也是，所以算出来的数就是一个大约数；只是这个大约数没必要再转换成“几千几百”，直接写就是了。）

学生列式，观察算式，说说这题该采用什么方法计算。（笔算）

二、购物问题：

学生找出本练习中的购物问题，说说购物问题中的最基本的数量关系式：

1、第5题：读题后，学生列式，观察算式，说说你准备选用的计算方法。（可以简便计算，指名说说具体的简便算法。）

2、第10题：读题后，把该题与上一题比较，单价、数量有什么不同的地方？（单价可以看成是整套的单价，那就要先算出一套的；也可以分别算出课桌和椅子的总价，再把两部分加起来。）学生选择其中一种方法，完整解答。

3、第12题：读题后问：这题与前面两题又有什么不同？（发现单价会随着人数的多少而变化。）分别算一算三个班各需要的钱数。

比较三个得数，你有什么发现？（三班的人数是最多的，但需要的钱是最少的。）为什么？那三个班如何买票是最合算的呢？算一算一共需要多少钱？

比较：如果把前面三个班分别需要的钱数加起来是否会等于这次算出来的钱数呢？为什么？

指出：在具体生活中，我们会发现一些灵活的情况，需要大家去选择更合适的方法。

小结：这三题算的时候我们都想到了最基本的数量关系：单价×数量=总价，但在具体运算的时候又各有不同，希望大家要多注意。

三、其他问题：

1、第8题：读题后，要求学生列综合算式来解答观察算式，同桌互相说说适合它的计算方法。（简便计算）指名板演，结合板演规范学生的书写。（比如括号的运用等）

2、第9题：学生独立列式解答。再交流校对。

3、第11题：读题后，指名分别说说长方形和正方形的面积怎么算？

板书这两个面积公式。学生列式计算，并比出大小。

四、布置作业：补充习题。

时角形平行边形 优秀小学教案 教案精选

第二课时三角形、平行四边形

教学内容：教材43-45页例题及想想做做教学目标：1、通过把长方形或正方形折、剪、拼等活动，直观认识三角形和平行四边形；知道它们的名称、初步知道这些图形在日常生活中的应用。2、在折图形、剪图形、拼图形的活动中，使学生体会图形的变换，发展对图形空间想象能力。

教学重点：准确辨认图形

教学难点：理解图形之间是可以联系和转换的

教具准备：

教学挂图或多媒体，小黑板

教学过程

自我加减一、导入新课。上节课我们认识了正方形、长方形以及圆，今天我们将继续来认识一些理面图形。二、新授1、认识三角形一、教师出示一张正方形纸，提问：这张纸是什么开头你能把一张正方形对折成一样的两部分吗？学生活动，教师巡视，了解学生折纸的情况。组织学生交流你是怎样折的，折出了什么图形？板书：三角形出示教材第43页第二组图，教师介绍：下面是生活中见到的三角形（想一想，你还见过哪些有三角形面的物体。）出示教材40页积木拼搭，认出有三角形面的积木，指一指哪个面是三角形的？2、平行四边形（1）拼一拼。

教学过程

自我加减你能用两个完全一样的三角形拼成下面的图形吗？板书：平行四边形（2）出示教材44页例题说明：下面都是生活中见到的平行四边形，你能从这引起物体上找到平行四边形吗？并把图中的平行四边形涂上颜色。想一想，你还见过哪些有平行四边形面的物体？三、巩固练习完成想想做做第一题至第五题。（分小组比赛）四、全课小结五、作业布置六、教学反思

时角的度量 优秀小学教案 教案精选

第五课时角的度量

教学目标：

1、体会引入量角器的必要性，认识量角器。

2、会用量角器测量各种角的度数。

教学重难点：

会用量角器测量各种角的度数。

教学过程

活动一：创设情景，解决问题

教学要求在二年级时，学生已经学习了两个角的大小比较（直观地进行比较），在学习本知识时，可以从两个角的大小比较着手，在比较中，可能有些角的大小在比较接近时无法进行比较，这时引出量角器。量角器的认识可以先由学生自己进行观察，然后交流观察的结果。在学生交流的过程中，教师可以逐步引导学生认识量角器上计量单位与排列特点。

量角时，重点突出“点与点重合、边与边重合”的量角方法。开始时可以先让学生尝试，交流量角的方法，随后让学生自己总结量角的经验，并概括出基本的方法。

活动二：实践练习

在学生独立完成的基础上，进行全班的交流，老师进行指导

（1）第2题

在量角时，先让学生估一估所量的角是什么角？大约是多少度？这是培养学生估计能力的一个载体，也是学生直觉思维的基础。因此，在量角时，先让学生估一估就显得十分的重要。

（2）数学游戏

本活动的目的是提高学生估计角度的能力。利用附页上的材料，组织学生制作一个活动角的学具。学生开始猜角度时可以作一些指导，如看到这个角，想一想大概是什么？以缩小学生猜角度的范围。学生有了一些经验后，可以放手组织同桌的两个学生进行互相猜角度的活动。