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  • 单元 教案精选

    发表时间:2022-04-14

    【www.jk251.com - 小学语文教案精选】

    在我们的小学教学中都离不开教案,编写教案能够提高自己的教学研究能力,做好教案对我们未来发展有着很重要的意义,如何才能写好小学教案呢?小编为你推荐《单元 教案精选》,希望您喜欢。

    教学目标:

    1、使用不同方法,继续积极参加"寻找春天、展示春天、留住春天"的活动,体会亲近大自然的乐趣。

    2、通过观察、比较,认识春天盛开的花,借助花进一步了解春天的主要特征。

    3、培养学生热爱大自然、珍爱生命的情感,对自然现象的观察力、感受力和欣赏力。懂得赏春活动中应有的文明行为,具有初步的环保意识。

    教学重点和难点:

    1、通过观察、比较,认识春天盛开的花,借助花进一步了解春天的主要特征。

    2、使用不同方法,继续积极参加"寻找春天、展示春天、留住春天"的活动。

    3、懂得赏春活动中应有的文明行为,具有初步的环保意识。

    课前准备:

    1、寻找自己所生活的地区在春天盛开的花朵,留住春天的方法及作品。

    2、教学器材:录音机、歌曲《春天在哪里》、实物投影、教师制作的干花标本、《公园一角》的画、贴图(做游戏的小朋友、分类垃圾筒、语言提示牌)、描写春天的诗。

    教学课件:

    春天盛开的花朵、《公园一角》的画、贴图(做游戏的小朋友、分类垃圾筒、语言提示牌)。

    教学设计

    复习春天的主要特征

    介绍在春天里盛开的花朵

    通过观察、比较,进一步认识春天盛开的花朵

    借助花体会春天的美丽

    学习展示、留住春天美丽的方法懂得赏春活动中应有的行为

    用学过的方法走进春天、留住春天、展示春天

    学习内容

    学生活动

    教师活动

    1、了知道一年有四季,复习春天的主要特征。

    2、了解在春天盛开的花朵有哪些。

    3、通过观察、比较,进一步认识春天盛开的花朵。

    4、借助花体会春天的美丽。

    5、学习展示、留住春天美丽的方法。

    6、懂得赏春活动中应有的行为。

    7、向周围人宣传环保意识。

    8、将学到的知识用于生活。

    回答问题。

    将自己了解的春天盛开的花朵,介绍给大家。

    3、看图比较五种花的颜色、形状、大小等各有什么不同。

    4、通过一句话表达对这些美丽花朵的喜爱之情。

    5、思考、讨论展示春天、留住春天的方法,并展示相关作品。

    6、学生以小组为单位将做游戏的小朋友、分类垃圾筒、语言提示牌贴在公园中合适的位置上,说明理由,互相讨论、评议,得出正确结论。

    7、设计提示语。

    8、走进春天,用自己喜欢的方法留下春天的美丽。

    提问。

    2、教师进行补充介绍。可以播放录像,也可以出示图片教师进行介绍。

    3、出示五种花的干花标本,引导学生进行比较。

    4、鼓励学生各抒己见。

    5、补充方法,展示自己、学生及其他人的作品。

    6、创设公园举办小小设计师的活动情境,引导学生互评互议,得出结论。

    7、引导学生设计提示语。

    8、鼓励学生走进春天,在班里举办一个展示会。

    教学过程设计:

    一、复习导入,引出本课学习内容:

    1、问:一年之中有几个季节?你最喜欢哪个季节?为什么?(板书:春天来了)

    2、问:现在已经是春天了,一提起春天你首先会想到什么?(板书:画一朵花)

    二、认识春天盛开的花,借助花进一步了解春天的主要特征:

    1、问:春天来了,在你生活的地方,有哪些花会盛开?把他们简单介绍给大家。

    2、过渡:老师也仔细观察了身边的环境,发现了许多在春天盛开的美丽花朵,我请大家去欣赏一下。(播放课件:桃花、迎春花、梨花等花朵盛开的录像)

    3、问:刚才我们了解了这么多在春天盛开的花朵,你的心中有什么体会?(板书:美)

    4、过渡:今天有几位美丽的花仙子来到了我们身边,你们想不想和它们做朋友?那咱们掌声欢迎它们出场!

    5、出示教师制作的玉兰花、桃花、迎春花、梨花、海棠花的干花标本。小组讨论:说说它们各自的名字,仔细观察各种花的颜色、形状、大小有什么不同?

    6、全班交流。

    7、请同学们对这些花朵说说心里话。

    三、学习展示春天、留住春天的方法:

    1、过渡:老师和你们一样,也觉得这些花朵实在是太美丽了。可是,随着季节的变换,不仅是这些花朵,还有春天里其它美丽的景色也会离我们而去。

    2、问:用什么方法能够留住春天的美丽?

    3、小组讨论。

    4、全班交流。(板书:照、画、护、唱、写……)(根据学生回答情况,实物投影展示学生与春天的合影,为春天画的画、写的语句,齐唱歌曲《春天在哪里》……)

    5、教师教制作干花的方法,学生亲手制作一朵干花。提示:喜欢做的同学回去可以接着做,但要注意不要去摘花,可以从地上捡花,要珍爱生命。

    四、懂得赏春活动中应有的文明行为:

    1、过渡:春天来了,你想不想去公园里走一走?现在公园管理处正在举办"小小设计师"的活动,欢迎大家前去参加。

    2、请学生以小组为单位将做游戏的小朋友、分类垃圾筒、语言提示牌贴在公园中合适的位置上,并说明理由。(课件出示图:公园一角做游戏的小朋友、分类垃圾筒、语言提示牌)

    3、问:请大家说说对他们组的作品你满意在哪,不满意在哪?(实物投影展示一组的设计作品)

    4、让学生对自己组的作品还有不满意的地方赶快进行修改。

    5、学生两组互换作品进行评议,对手中作品满意的,将它贴在展示窗中,对不满意的作品说明理由,帮助修改后也可以贴在展示栏中。

    6、为空白的提示牌想提示语。

    五、鼓励学生亲近自然,讲学到的知识用于生活:

    同学们,春天正是出游的好季节。让我们快快行动起来,走进春天、观察春天、欣赏春天。然后,用我们文明的行为、喜欢的方法留下春天的美丽。回来咱们办个春天展示会,让周围的人们一起来欣赏春天的美丽吧!

    教学反思:

    课前,教师为学生布置了搜集资料的活动,学生根据本人的情况,通过自己看、上网找、翻图书、听人说等形式了解了春天美丽的花朵。课上又与同学互相交流,彼此拓宽了视野。教师之后呈现的录像,再一次把学生带入了花的海洋。学生兴致勃勃地欣赏着美丽的花朵,无不感叹春天的美丽,从而激发了他们想留住春天之美的愿望。紧接着,师生积极地出主意,“唱、照、画、写、做……”多种形式呈现在学生面前,学生兴高采烈地学方法、赏作品。最后,学生在情境活动中,互相讨论、积极参与,为“公园景物”寻找位置、设计宣传标语;活动的结果小组内自评。整个教学过程,每个学生既快乐地参与了,在情感和态度、行为和习惯、知识和能力、过程与方法方面又得到了提高。

    探究活动

    探究目的:

    让学生进一步了解春天的各种信息,培养学生对大自然喜爱的感情。

    探究内容与过程:

    1、找一找,春天在哪里。

    2、讨论,春天里万事万物的变化。

    3、唱一唱、说一说、画一画春天的美丽。

    4、做一做,干花标本。

    5、摆一摆,将做游戏的小朋友、分类垃圾筒、语言提示牌贴在公园中合适的位置上。

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    单元集体备 教案精选


    一.教学内容:第一册数学第19——21页——分类

    二.教学目的:

    1.结合实际生活感受分类的意义,通过动手操作初步学会分类的方法。

    2.在解决问题的过程中,初步学会条理的思考问题。

    3.培养学生的观察力,比较能力。

    三.教学重点:

    不同标准下的分类。

    四.教学方法:

    谈话法,讨论法,自主探索法。

    五,教学准备:

    投影仪,投影片,例图图片,各式本子。

    结构程序教学过程及内容教师活动学生活动

    创设请境激学导思一.导课教师出示一摞各式的本子,提问:“本子这么乱怎么办?你来帮帮我吧!”

    教师小结:我们刚才就是进行了分类整理。

    出示课题:分类

    学生用自己的经验,一边分,一边讨论方法。

    自主探索

    探求规律二.新课教师引导:分类在我们生活中的用处可大了,你看妈妈正需要你的帮助呢!

    出示图片

    教师小结:同学们想出了各种方法帮妈妈,你认为他们的方法怎样?

    引导学生分类总结。

    “我们用了不同的标准进分类,分出的结果就不一样。

    积极参与,大胆发言。

    学生讨论如何帮妈妈整理衣服

    1把爸爸妈妈和小明的分开。

    2按上衣和下衣分

    ………

    能用自己的话说出不同得分类标准。

    结构程序教学过程及内容教师活动学生活动

    教师引导:妈妈很辛苦,我们应该帮助妈妈做点什么呢?

    培养热爱劳动和关妈妈的感情

    谈自己的想法,至少说出一个例子,并说出分类的方法

    巩固练习

    提高能力四,练习自主练习

    1哪些是鸟类?圈出来。

    2分一分,说一说。

    3想一想,有哪几种分法?

    能正确的圈出,并说明理由

    讨论完成,说明理由。

    学生独立完成,然后组内交流。说出理由。

    概括总结四.总结“今天我们学习了什么数学知识?”

    引导学生总结

    能用自己的话回答主要内容。

    板书:

    妈妈的小帮手

    ——分类

    1.按颜色分(布料……)

    2.按上衣,下衣分

    3.按季节

    4.按年龄(性别)

    ……………

    数学单元集体备教案 教案精选


    教学内容:教科书59-60页,认识图形

    教学目标:1.经历对实物的辨别过程,初步认识长方体、正方体、圆柱和球;

    2.在观察和触摸活动中感知平面和曲面,初步形成表象,体验空间感;

    3.在共同交流的活动中,培养合作意识和实践能力及创新能力。

    教学重点:立体图形

    学法:操作发现法

    教法:谈话法

    教学准备:长方体、正方体、圆柱、球

    结构程序教学过程及内容教师活动学生活动

    创设请境

    激学导思一.导课同学们,你们愿意玩积木吗?今天我们就边玩积木边学习。拿出自己准备的积木摆合适的形状

    自主探索

    探求规律二.新课

    让学生通过摸、摆、说,寻找立体图形的特征巡视指导

    对学生的展示进行讲评,激发学生的上进心与创新意识。

    带学生透彻分析板书立体图形名称及特征

    展示:说说你搭了个什么东西。

    用了哪些形状的物体?

    将积木分类,给它起名,积极发言。

    巩固练习

    提高能力三、练习1.p611

    2.巡视指导

    3.指导学生活动认真分析并举例,同位互相交流后再比赛

    概括总结

    条理知识四.总结这节课你学习了什么知识?你认为主要是什么内容?有什么不懂的地方?

    积极发言

    板书设计:

    认识图形

    长方体正方体圆柱球

    单元方程时 教案精选篇


    教学内容:教科书第6页练习一的第7~12题。教学目标:1、通过练习,使学生进一步体会方程的意义及等式的性质。2、通过练习,使学生能根据等式的性质,正确地解方程及检验。3、使学生在学生与探索的过程中进一步培养独立思考、主动与他人合作交流、自动检验等习惯,并获得成功的体验,树立进一步学好数学的信心。教学过程:一、基础知识1、说出下面的式子哪些是方程,哪些不是,为什么?18+17=3512-a=4x+12=3845-x 30x=14+2845-13=x+162、当x=18时,是下面哪几个方程的解。18+x=1818-x=0x+15=33x-10=8x-18=18x+3=18+3说说自己的思考方法。二、指导练习1、完成练习一第7题。(1)学生独立完成计算。(2)这里的方程与前面所学解方程的过程比较有什么不同?省略了什么?这样写有什么优点?在解方程时,先在头脑中想好方程两边应同时加上或减去什么数,但书写时可以省略。同学们在解方程时可以照这种方法解。2、完成练习第8题。(1)学生独立完成,要按照上一题的方法适当省略,简化过程。(2)集体核对,说说自己的解题思路。3、完成练习一第9题。知道每题错在哪里吗?错误的原因是什么?应该怎样改正呢?独立完成改错。4、完成练习一第10题。(1)学生独立完成。(2)在小组中交流,每人选择一题说思考方法。(3)错误汇报。说说错误的原因与正确方法。5、完成练习一第11题。根据图意怎样列方程?(x+10=50+20)应该先算哪一步?方程右边两个数可以相加,应该先加起来。第2题怎样列方程?独立完成解答,集体核对。6、完成练习一第12题。“两人用去的钱同样多”什么意思?你能用一种方法来表示题中的相等关系吗?(1本练习本+3枝铅笔=7枝铅笔)你看出了什么?(1本练习本相当于4枝铅笔)三、课堂总结通过本节课的练习,你有什么收获?你认为解决数学问题时,方程用处大吗?

    单元 优秀小学教案 教案精选


    探索与发现(4)商不变的规律

    教学目标:

    1、经历探索的过程。发现并掌握商不变的规律。

    2、能正确应用进行计算,并能解决生活中的实际问题。

    3、能运用商不变的规律,进行一些除法运算的简便计算。

    4、在计算中增强学生用多种策略解决问题的意识,培养学生观察、比较及发散思维的能力。

    重点难点:探索与发现商不变的规律

    教学过程:

    一、创设情景:先给学生们讲猴子分饼的故事,蕴涵有商不变的规律,激发学生学习的欲望与兴趣。

    出示汽车在高速公路上匀速行驶的记录表,提问:你能发现什么?

    二、建立模型。

    行驶距离/千米483264

    行驶时间/分241632

    行驶速度

    学生自由发言,提出问题,交流发现,你能帮助同学解答他的疑惑吗?

    引导学生观察,比较从表格中发现什么规律?

    学生独立完成,再举些例子验证你的发现

    “试一试”,启发学生想一想发现的规律。

    根据你的发现,说说128分能行驶多少千米?

    5、引导学生利用规律再进行计算。

    6、要使商不变,被除数和除数都乘以0或者除以0可以吗?为什么?

    三、知识应用及拓展。

    1.完成“练一练”,找出规律:

    10÷2=600÷20=

    20÷4=300÷10=

    40÷8=60÷2=

    让学生说一说发现了什么规律几?

    第2题:认真观察,小组内说一说:

    要使商不变,被除数和除数都乘以0或者除以0可以吗?为什么?

    小结本课

    板书设计:商不变的规律被除数和除数同时乘和除以相同的数(零除外),商不变。

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