把我的心脏带回祖国教案

2024把我的心脏带回祖国教案收藏。

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把我的心脏带回祖国教案 篇1

教学目标：

⒈正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第二自然段。

⒉学会4个生字，理解由生字组成地词语。

3、通过具体语言材料感知并体会肖邦强烈地爱国主义精神。

教学重点：

指导有感情朗读课文，背诵第二自然段。

教学难点：把我的心脏带回祖国-教案教学设计精品推荐

对肖邦弥留之际请求的理解。

教学准备：

投影片、挂图。

拟定课时：

三课时

第一课时

教学内容：

⒈读通课文。

⒉学习生字新词。

⒊指导写字。

教学过程：

一、设疑导入：

⒈直接板书课题：⒊把我的心脏带回祖国

⒉针对课题质疑。

二、初读课文，读通课文：

⒈带着疑问读课文，把字音读准。

⒉指名分节读课文。

⒊对课文内容质疑。

⒋再读课文，自我解决解题时所提出的问题。

三、指导分段。

⒈读课文，依据教师提供的事情情节发展分段。

⒉交流分段。

3、小结。

四、作业：

熟读课文

第二课时

教学内容：

细读课文，体会肖邦强烈地爱国主义精神。

教学过程：

一、揭示课题：

这节课，我们接着学习第3课，生齐读课题。

二、学习第一节。

⒈提问：肖邦为什么不得不离开自己得祖国？

⒉自由读第一节，思考，用“因为……所以……”的句式回答问题。

⒊指导朗读。

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把我的心脏带回祖国教案 篇2

和学生一起学完了《把我的心脏带回祖国》，我的心情竟然久久不能平静。我被一个长眠在异国他乡，灵魂却渴望回归祖国的一颗赤子之心深深地打动了。我深信学生们和我一样，也一定会有或多或少的感动。

肖邦的那份强烈的爱国情感，与他离开祖国前夕，他的老师和同学特地为他送行时的谆谆嘱托，有着密切的关系。因此课文“送行”一段是全文的一个重点段，描写具体细致，情感渲染淋漓尽致，对人的情感与心灵具有很强的冲击力。我又抓住“咏唱送别曲”、“老师的叮嘱”、“赠送银杯”这几个“送别”场面，引导学生感悟人物情感，再一次从肖邦的神态、动作中体悟他满怀爱国之心、报国无门、远走他乡的无奈和忧愤，当然还有一份对祖国的不舍。当《即使你远在他乡》的送别曲在课堂中响起时，我相信，学生此刻已经走进了肖邦的内心……这样，顺理成章就能理解肖邦在异国他乡用音乐作为武器、拼命工作、忧愤而死的生活经历，就能理解肖邦对祖国至死不渝的热爱和眷恋。

把我的心脏带回祖国教案 篇3

《把我的心脏带回祖国》是一篇包含深情的文章，那是发自内心的呼喊，用心才能体会。可是文章内容及其时代背景与学生的生活有很大的差距，再加上是国外的事情，就更加了一份距离，所以学生理解起来有一定的困难。在备这堂教研课之前，我查阅了大量的有关于肖邦的故事、资料、以及当时的时代背景。并挑选了一些复印给学生读。我相信感情是相同的，爱国的情感是没有距离的。因此，在备课时，我想到了杜甫、想到了陆游、想到了文天祥、想到了屈原

我准备用一些爱国古诗穿插于课堂之中。如：在通读课文后，找点明课题句子时，我死后，请把我的心脏带回去，我要长眠在祖国的地下。这是肖邦在弥留之际说的，于是我想到了陆游在弥留之际的绝笔《示儿》：死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无望告乃翁。从这悲愤的诗句中让孩子体会诗人的爱国情怀时，来感受肖邦的爱国情怀。

在引导学生读懂肖邦不得不离开自己祖国一段时，她看到自己的祖国被列强瓜分，看到自己的同胞被沙皇俄国的强盗欺凌，不忍离去，我引入《春望》国破山河在，城春草木深，感时花溅泪，恨别鸟惊心在肖邦得知国内起义失败后，悲愤欲绝，心中的情感一下子并发出来，引入文天祥的《过零丁洋》辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。

诗歌的积累，知识的积累要活起来，让已有的知识成为学生精神生活的一部分，让学生用知识解释知识，这是我备课时比较得意的地方，可试教试给师傅听课枪毙了，师傅说这样上课有点半路杀出程咬金的感觉。

因为是上的第一课时，我将重点放在一、二两段，当然在备第一段时，我也想过肖邦这样爱国，为什么不留在国内，为什么不参加战斗？我想我的疑问就是孩子的疑问，于是在课文开始我让学生就欣赏了肖邦的钢琴曲《革命联系曲》，引用了舒曼的一句对肖邦作品的评论肖邦的作品时藏在花丛中的一尊大炮。从而理解肖邦时音乐家，他最有利的武器是创作出鼓舞人心的音乐作品。爱国的方式不只有一种。

在学习第二段时，主要是送别的场面。我在网上找到了《即使你远在他乡的歌词》补充进去让孩子读。对于第二段中三个感人的镜头采取了三种方式。咏唱送别曲让孩子设计临别赠言即使你远在他乡，。老师的叮嘱以读带讲。赠送泥土设计了

小练笔，写肖邦临别时的心理感受。

把我的心脏带回祖国教案 篇4

一、 检查预习

昨天同学们已经回去预习了课文，老师想检查一下大家的预习情况。

（指名分段朗读课文，正音、读长句子。？）

谁能用自己的话告诉我们课文讲了什么？（指名说。）

默写，订正，指导容易写错的字。（巴黎、肺结核）

肖邦 悲愤 咏唱 一腔热血

忧虑 巴黎 肺结核 蜡烛

二、出示课题。

指读课题，

今年老师要告诉大家一句话，我们阅读一篇文章，要读出文字背后的意思来。

文字是会说话的，透过文字，我们能获得许多信息，我们再来读一读课题，看看你有哪些发现？

1、我肖邦。（简介肖邦） 板书：钢琴家

2、肖邦现在不在国内，在国外。（可以追问，从哪儿看出来的？正确吗，我们说话，要言之有据，能从课文中找出证据吗？）

3、这是肖邦说的一句话。

转到课文的结尾，出示那句话。

我死后，请把我的心脏带回去，我要长眠在祖国的地下。

指名读，（找一小组，开火车，反复读）问，你体会到了这句话背后的什么？(肖邦的爱国)

板书，爱国。（同意吗？好，我们六一班的同学非常棒，一下子就抓住了课文的核心问题。那么，你们能从课文的其他文字中来证明你们的结论吗？默读课文，画出文章中能够体会到肖邦爱国情感的词语来。）

三、默读课文，体会爱国。（10）

A,悲愤。 年轻的 肖邦得知

理解：悲愤欲绝。

这里有个词语，悲愤欲绝，谁能说说它的意思？（分别理解四个字的意思，然后合起来，说明痛苦愤怒到了极点，甚至不想活了，以前我们课文里学到过，当司马迁受到酷刑的时候，他也曾经悲愤欲绝。这是理解词语的一种方法，就是先理解）

B,留恋 不得不 回首

C,思念 第四自然段

D,四处奔波 生计 祖国

F 致死不忘 把我的心脏带回祖国

相机理解：与世长辞，辞什么意思？你想到了什么词语？告辞，对，故人西辞黄鹤楼。辞就是离开的意思，与世长辞就是离开了（这个世界）离开了人世。通过联系相近的词来理解词语，也是一种非常好的理解词语的方法）

小结：

四、回顾欣赏

这就是肖邦，一个致死不忘祖国的爱国钢琴家，正如课文里所说的那样，他把亡国的痛苦和对祖国的忧虑全部倾注在他的音乐之中，让我们一起来欣赏他的作品，体会他的心声。（播放钢琴曲）

五、释疑质疑

至此，我们基本了解了一个爱国的肖邦，一个致死不忘祖国的肖邦，但，课文中还有许多疑问没有解决，比如课后第四题就有两个疑问，我们来试试看，能不能联系上下文来解决这两个问题。

学贵善疑，读了这篇课文，你还有哪些疑问，请找出来。

肖邦： 把我的心脏带回祖国。

悲愤

钢琴家 留恋

思念

爱国 四处奔波

至死不忘

把我的心脏带回祖国（第二课时）

通过上一节课的阅读，我们初步体会到了肖邦的拳拳爱国之心，这节课我们来继续学习课文。有人说，音乐是流淌的诗，诗是凝固了的音乐。而肖邦也被人们誉为钢琴诗人，今天我们就着这个话题，来尝试一下走进肖邦的内心。

【体会诗与音乐】

1、肖邦想离开自己的祖国吗？

是啊。祖国被瓜分，人民被欺凌。如何能走，但是手无寸铁的肖邦面对凶残的侵略者，音乐家只能用音乐来表达自己的仇恨和抗争。诗人则用诗来表达。老师想起了杜甫的一首诗。《春望》

指读齐读两段话。

2、 作为音乐家的肖邦，他的武器是音乐，一个个音符像一颗颗子弹穿过敌人的耳膜，洞穿敌人的心脏，那是肖邦强有力的武器。他颠沛流离，在法国巴黎，为了生计， 到处流浪，当他在异国他乡得知国内起义失败后，悲愤欲绝，心中郁积的情感一下子迸发了出来，他的一腔热血化成了音符，流淌了出来。（播放《革命练习曲》）

而同样遭遇亡国之恨的文天祥也写下了气壮山河的.篇章。（《过零丁洋》）

小组齐读课文第三自然段。

3、此时的肖邦全身心地投入到音乐的创作之中，用音符来书法自己对祖国的思念和祖国前途的担忧。由于他的忘我工作，使他病魔缠身，终于倒下了。弥留之际，他仍念念不忘：(出示肖邦说的最后一句话)

一小组开火车连续读肖邦的话，最后齐读。

这句遗言，饱含了什么？（失望、悲愤）

再齐读。

一个深深热爱着祖国的人，致死却不能回到祖国的怀抱。空留遗恨，这让我想到了陆游的那首《示儿》。

出示示儿，指名读。

小 结：同学们，你看，诗与音乐是相通的，而爱国之情，无论古今，无论中外，都是一样的。在国家、民族到了生死存亡的紧急关头，每一个人都会拿起武器，用自己 的生命和鲜血去捍卫自己的祖国、自己的民族。这一点，中外音乐家也是相似的。听这首《革命练习曲》的时候，我的耳边又想起了一段耳熟能详地旋律。（起立）

唱、听《义勇军进行曲》。

【写诗，悟情】

不同的是语言，相同的是帜热的爱国情感。让我们再回到维斯瓦河畔，回到那个分别的场景，你觉得在这一段中那些环节最感人？

1、他们（同学和老师）站在路边，咏唱着埃斯内尔特地为肖邦谱写的送别曲《即使你远在他乡》。

2、肖邦再也忍不住了，激动的泪水溢满了眼眶。他着重地从老师手里接过了盛满泥土的银杯，回首望了望远处的华沙城，然后登上了马车，疾驰而去。

完成小训练：为这群不得不分离的亲友设计语言

即使你远在他乡，

（即 使你远在他乡，你永远是波兰人民的儿子。即使你远在他乡，我们永远会心心相印，我们天涯若比邻即使你远在他乡，，也不能把我们忘记。即使 你远在他乡，，我也会日日夜夜地想念你的。即使你远在他乡，我们也会永远记住这一刻。即使你远在他乡，也不要忘记自己的祖国母亲。）

出示歌词，默读。

即使你远在他乡，不论你在哪里逗留，不论你在哪里流浪， 愿你永远不会把祖国遗忘，愿你怀着一颗温暖志诚的心，永远不停对祖国的热爱。即使你远在他乡，祖国依然是你生长的地方。 即使你远在他乡， 祖国依然是你灵魂的故乡。 不要忘记祖国， 用你的双手效力祖国， 铭记祖国， 用你的智慧振兴祖国。 即使你远在他乡，祖国依然是你思念的地方。 即使你远在他乡， 祖国依然是你梦中的天堂。唤醒你的祖国吧， 用你的音乐去感染她！ 赞美你的祖国吧， 用你的激情点燃她！ 即使在你的生命结束的那一刻，也别忘了， 吻你伟大的祖国

[习作，走进内心]

肖邦致死也没有忘记老师和同学们的叮嘱，他做到了。大家发现了没有，课文里肖邦只说了一句话，这样一个满怀爱国热情的人，用他的音乐在倾诉，你听出了他说了些什么吗？请拿起你的笔，写下来。

再次播放《革命练习曲》，学生练笔。

讨论，交流。

总结全文：这就是肖邦，一个波兰人民的儿子，这就是肖邦，一个爱过的典范。每一个人，热爱自己的祖国是最起码的准则，作为一个中国人，我们一定要大声地说《我们爱你啊，中国》

齐背，下课。

把我的心脏带回祖国教案 篇5

教学目标：

1、学会本课生字，联系上下文或根据具体语境理解字词。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第二自然段。

3、通过具体语言材料感知并体会肖邦强烈的爱国主义精神。

2、让学生在朗读中感悟课文内容，丰富对课文主旨的理解，感受肖邦至死不忘祖国的强烈的爱国情感。

2、学生预习课文，搜集有关肖邦的资料。

一、揭示课题。

1、板书课题，读题。

2、出示：我死后，“请把我的心脏带回去，我要长眠在祖国的地下。”

读句思考：想想这句话是谁说的？是什么时候说的？从这句话你认为他是一个什么样的人？你能体会到怎样的感情？你了解他吗？（根据课前搜集的资料介绍肖邦）

3、我们今天就一起走近肖邦，认识肖邦。再次读题。

1、学生自由读文，要求：⑴读准字音，读通句子；⑵努力联系上下文或根据具体语境理解生词。

2、检查自读情况。

3、再读课文，了解课文主要写了哪几件事，理清文章脉络。

4、交流评议。

三、研读第一自然段。

⑴简介当时背景，讨论交流。

⑵相机理解“列强”“瓜分”等词语。

2、指导朗读，体会肖邦当时的悲愤之情。

1、抄写生字词语。

一、复习导入。

1、读词语。

2、课文内容。

3、过渡语。

二、研读第二自然段。

1、自由读，边读边想象，在你眼前仿佛出现了哪些情景？

汇报交流。

2、品读体会人物心情。

⑴默读文段，找出反映肖邦情感变化的句子。

⑵那么他感动的是什么呢？

⑶品读体会，交流。（感动于师生都来送行；感动于咏唱老师特地谱写的送别曲；感动于老师的深情叮嘱。）

⑷自由读，体会肖邦的感动。

⑸肖邦又为何激动呢？

⑹交流朗读。

1、选择部分内容练习背诵。

检查。

2、品读肖邦“离去”的句子。

3、过渡。

三、研读三、四自然段。

1、浏览课文，找有关词语填空。这是个的18年。

2、交流。

3、理解第三自然段。

⑴这是个悲愤的18年，他悲的是，愤的是（）。

⑵听音乐，老师朗诵，学生朗读。

4．出示第四节。

⑵读一读这些词语，你能感受到什么？

⑶你还能用哪些成语来形容肖邦的工作？

⑷创设情境，练习说话，加深体会肖邦忘我工作的情感动力。

⑸齐读。

四、研读第五、六自然段。

1、师过渡引出句子。

3、理解“紧紧”，弥留之际，他已经虚弱得不得了，可是他哪来的力量紧紧握住姐姐的手，这是一种什么样的力量？

4、齐读。

五、升华情感。

1、师补充资料。

2、再读课题。

3、写话。

六、总结。

今天，我们学习了《把我的心脏带回祖国》一文，一起走进了肖邦的内心，聆听了他用生命谱写的最壮美的旋律，感受到他那颗滚烫的爱国之心，让我们的心灵受到了强烈的震撼。

七、作业。

1、感情朗读课文，背熟第二自然段。

2、搜查阅读古今中外爱国人士的动人故事。