[教案范本] 《把我的心脏带回祖国》教学设计模板

把我的心脏带回祖国读后感。

大家对教案都很熟悉了吧，多写教案能够提升我们的策划能力，做好教案对我们未来发展有着很重要的意义，你是否在烦恼教案怎么写呢？小编为你推荐《[教案范本] 《把我的心脏带回祖国》教学设计模板》，希望您喜欢。

教师教学目标：

1、引导学生能正确、流利、有感情地朗读课文，体会肖邦强烈的爱国情感。

2、指导学生学习作者叙述与抒情相结合的场面描写。

3、指导学生读写迁移，能完成小练笔。

学生教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，体会肖邦强烈的爱国情感。

2、学习作者叙述与抒情相结合的场面描写。

3、读写迁移，能完成小练笔。

教学重点、难点：

送别时老师的叮嘱以及肖邦的情感变化，教学时，要通过小组讨论、感情朗读等方法带领学生质疑、理解体会。

教学过程：

一、激情导课

1、导入课题：

今天我们来继续学习第3课，齐读课题《把我的心脏带回祖国》对于这样一位伟大人物的刻画，文中却只有一句对他的语言描述，细心的你能快速找到它么?

理清文章的叙述顺序：

祖国沦陷→离别祖国→思念祖国→难忘祖国

2、明确目标：

这节课就让我们走进离别祖国，感受离别的动人场面

3、效果预期：

相信同学们通过自己的努力，一定能完成这节课的学习任务，有信心么?准备好了么?

二、民主导学：

任务一：学习课文第二自然段，感受离别的场景，

梳理全段顺序，领悟文章的表达方法。

策略：默读课文2自然段这段写了告别的哪三个场景?哪个场景深深地打动了你?为什么?圈出关键词语，并在旁边批注感受。

以小组合作交流讨论。

(2)四人小组交流：

(内容包括：1、读懂了什么?2、是从哪里读懂的?3、是怎么读懂的?4、想到了什么?5、还有哪里读不懂?)

自主学习：四人小组合作交流自己的感受，各成员进行整理和分工。教师巡视指导。

展示交流：

四人小组上台交流，重点引导汇报以下几点：

(1)赠送银杯

(1)(结合文中句子“埃斯内尔又捧过一只闪闪发光的银杯，深情地对肖邦说：“这里装的是祖国波兰的泥土，它是我们送给你的特殊礼物，请收下吧!”肖邦再也忍不住了，激动的泪水溢满了眼眶。他郑重地从老师手里接过了盛满泥土的银杯，回首望了望远处的华沙城，然后登上马车，疾驰而去。”交流时引导学生作者是抓住了人物的神态、动作、语言刻画了这个感人的场景。

补充时，学生交流出了“宁恋家乡一抔土，莫恋他乡万两金”

(2)吟唱送别曲

(结合文中句子“在城郊，马车突然被一大群人拦住，原来是肖邦的老师埃斯内尔和同学们来为他送行。他们站在路边，咏唱着埃斯内尔特地为肖邦谱写的送别曲《即使你远在他乡》”。)

交流时拓展《即使你远在他乡》歌词，深化学生情感。

(3)老师叮嘱

师相机评点：你们很会读书，善于从书中得出自己的见解;你们能从课外资料中应证自己的观点，真了不起!

指导朗读：让我们把这浓浓的师生离别情，爱国情读出来吧!wWW.jk251.coM

教师小结作者的表达方法。

任务二：

快速浏览第4段，肖邦用怎样的方式表达着对祖国的日夜思念?有感情地读一读，交流读书的感受,看看作者的叙述有什么特点?

(2)四人小组交流：

(内容包括：1、读懂了什么?2、是从哪里读懂的?3、是怎么读懂的?4、想到了什么?5、还有哪里读不懂?)

自主学习：四人小组合作交流自己的感受，各成员进行整理和分工。教师巡视指导。

展示交流：

四人小组上台交流，重点引导汇报以下几点：

作者是按照先总后分的叙述特点表达的。

指导朗读

三、检测导结:

想象肖邦的同学们离别时的画面是怎样的?试着写一写。

可以从人物的对话、神态、动作几方面来写。学习作者叙事与抒情相结合的表达方式。

四、总结:

课文通过波兰音乐家肖邦在异国他乡不忘亡国之恨，弥留之际请求把心脏带回祖国的事，表达了他对祖国强烈的爱。

课题用"把心脏带回祖国"是他爱国情怀至极的表现

板书设计

3 把我的心脏带回祖国

吟唱送别曲 环境描写

离别祖国 老师叮嘱 神态、动作

赠送银杯 语言

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我我的祖国教案模板

提起教案，我相信大家都不陌生，多写教案能够提升我们的策划能力，要想在初中教学中不断提升自己，教案必不可少。初中教案应该从哪方面来写呢？《我我的祖国教案模板》是小编为大家精心挑选的范文，希望你喜欢。

一、活动目标

1、八年级语文教材中出现了《木兰诗》、《最后一课》、《陶四指》等作品，这些文章都从不同的角度诠释了爱国主义精神，因而以此为契机设计了这一主题班会。

2、通过回顾祖国历史（片段）之一，让学生体验在祖国灿烂、辉煌的历史篇章中感人的爱国故事，培养学生朴素而深沉的爱国情感。

3、通过模仿和视听，感悟爱国的深刻内涵，从而明确自己作为炎黄子孙的光荣与作为中国人的责任。

三、活动准备

多媒体设备、编制脚本、选好演员、排练。

四、活动过程

（一）主持人宣布开始

无论走多远，我们都不能忘记我们是中国人，

无论到何时，我们都不能忘本，我们是炎黄子孙。

第一版块——沧桑岁月

班会主题版面出现（屏幕）：

回顾历史，祖国因我们而欣慰；

脚踏实地，我们因祖国而自豪；

展望未来，我们与祖国共腾飞；

以及展示祖国各方面成就的图片。

1．演讲者演讲（渲染气氛）（大屏幕打出四个大字：苍桑岁月，后出现三四十年代战争时期的图片。）

2．小合唱《在松花江上》引入音乐剧。

学生：下面我要给大家讲一个我们家族的故事。故事开始在六十年前，听奶奶说，我爷爷的家庭是一个很兴旺的家庭，可是爷爷为了自己的理想，在那个非常的时期，不顾家庭的反对，毅然走上了革命的道路。

３．音乐剧：国难当头，挺身而出的一幕。在国、家之间作出义无返顾的抉择：父子争吵。（以旧上海图片做背景，表明爷爷家庭背景）小合唱《红星照我去战斗》。

学生：我的爷爷参军了，那时的爷爷是个好勇敢的战士，不久便荣升连长，可是，在一次战斗中爷爷受伤了，于是……

（配合小合唱，部队前进的图像，表明爷爷从军），爷爷受伤（配以激烈战争的图片，衬托爷爷受伤），半月后与奶奶相识（战争时期医院做背景，表明爷爷入院）

学生：这就是我爷爷和我奶奶的故事。

在爷爷和奶奶的渐渐远去的背影中插入歌曲《革命人永远是年轻》。

４．小合唱《东方红》结束第一块（开国大典图片，表明建国）。

学生：中国人民经过长期坚持不懈的斗争，终于站起来了，从此中国人民走入了一个建设自己家园的新时期，我们现在过上了幸福快乐的生活，但我们不能忘记我们的领路人，改革开放的总设计师——邓小平。

第二版块风雨历程

5．（大屏幕打出“风雨兼程”四个大字，出现一段邓小平的录象：我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民！）舞蹈《春天的故事》，用艺术化的手法展示改革开放后的祖国。

6．音乐剧：在骨肉分离上有矛盾；在祖国改革、建设、开发上有统一：

学生：时间过得真快，转眼间我们走入了80年代，爷爷从一个好帅、好勇敢的小伙子，变成了一个白发苍苍的老人，奶奶也从那个活泼可爱的小护士变成了三个孩子的祖母。听姑姑说，在她年轻的时候也曾为自己的理想努力过。。。。。。

7．母女矛盾（家属楼做背景），儿子劝解。

（学生）5天后，我的姑姑收拾好行装，奔赴青海。奶奶说，她永远不会忘记那天火车站的一幕……

母女和解，送女起程（火车站背景，小合唱《鲁冰花》）。

（学生）我姑姑走了，带着她的理想、她的追求去了青海，投身到西部大开发的洪流中。说不清是一种什么感情，直到现在我一直认为姑姑很了不起，因为她选择了自己的路，选择了为国贡献青春的路。

第三版块未来宣言

8．演讲者总结前两个故事，并表决心。

9．歌曲《激情飞扬》。

（学生）华夏儿女走向世界，激情飞跃，我们共创伟业。激昂的旋律道出了我们建设祖国的决心。现在就让我们倾听一下同学们的未来畅想。

10．同学畅谈理想：祖国，我们深情地对你说（屏幕出现大字，以国徽、华表为主要背景），同学自由发言。

（二）主持人出场总结

甲：保卫祖国，祖辈们披肝沥胆。

乙：支援边疆，父辈们义无返顾。

丙：勇攀高峰，我们会再创辉煌。

甲：为了独立，我们的祖辈与祖国并肩走过沧桑岁月。

乙：为了发展，我们的父辈与祖国携手经历风雨历程。

丙：为了辉煌，我们的身心与祖国一同步入经典纪元。

甲：不忘祖辈的故事，让鲜血撒向祖国的山山水水。

乙：铭记父辈的故事，让汗水流向家园的一草一木。

丙：创造我们的故事，让创新重写中国的辉煌明天。

甲乙丙：祖国母亲，让我们永远与你同行，

祖国母亲，让我们并肩携手开创未来。

同学们齐唱《同唱一首歌》。

（三）班主任总结

真正的爱国不是一堂主题班会所能完全体现的，真正爱国更应该体现在平时的一点一滴中，没有对父母、对老师、对同学、对班级、对学校的爱，是不能谈及爱祖国的。

无论道何处，我们都不能忘记自己是中国人；无论到何时，我们都不能忘记自己是炎黄子孙。

五、活动建议

1．班会活动的选取要有利于调动学生的激情。

2．选题不应怕大，大题可以用小的切入点来表现。

【教案模板】中班我的朋友教学设计

充分准备一份教案是一名优秀教师的职责所在，通过不断的写教案，我们可以提高自己的语言组织能力，通过教案可以帮助自己分析教学的重点，有没有可以参考的教案呢？《【教案模板】中班我的朋友教学设计》是小编为大家精心挑选的范文，希望你喜欢。

设计意图：

中班幼儿自我意识较强，凡事以自我为中心，不考虑别人。同时，家长往往重视孩子智力的培养，而忽视对孩子的交往能力的发展。导致在幼儿园的集体生活中，许多幼儿就遇到了同伴关系的强有力挑战。因此我班开展“有朋友真好”的主题活动目的就是为了有意识的培养幼儿形成良好的集体意识品质。我们通过召开家长会、家访，向家长说明开展此主题的目的、意义与方法，争取家长的支持、配合，做到家园教育同步。活动过程中，重点指导家长让幼儿积极参与交往、学会交往，在交往中理解自己与集体、与别人的关系，从小养成热爱集体、关心别人的良好品质。

活动一：

一、 活动内容：我有好朋友了

二、 活动目标：

1.在老师、家长的引导和帮助下自己寻找好朋友，学习初步的交往。

2.感受到有朋友的乐趣。

3.向老师、家长和同伴介绍自己的好朋友。

三、 活动准备：

1.取得家长的配合，引导幼儿与家附近的小朋友做朋友，并拍下与好朋友的合影照片。

2.布置用于贴合影照片的专栏。

3.《找朋友》的音乐磁带和录音机。

四、 指导要点：

1. 放《找朋友》的音乐，让幼儿自己寻找和选择好朋友。

2.请幼儿介绍自己的好朋友及合影照片，鼓励幼儿尽量多的向他人介绍。

3.将“好朋友”的合影照片布置在专栏里。

4.与好朋友一起表演一个节目。

活动二：

一、 活动内容：打电话

二、 活动目标：

1.给好朋友打电话，告诉好朋友自己最愉快的事，体会与人分享快乐的幸福。

2.给老师打电话祝贺新年，初步学习使用礼节性的交往语言。

三、 活动准备：

1.鼓励家长利用周末时间，带幼儿外出游玩，以丰富幼儿的交谈内容。

2.学习打电话的方法。

3.与好朋友互换号码。

八年级上生物心脏教学设计教案模板

教学目标：

知识目标：

1、了解人体心脏的位置。2、理解人体心脏的活动规律。

3、掌握人体心脏的结构特点，以及与其相连的血管。

能力目标：

1、识图能力的培养，通过观察，识别人体心脏的外形图，解剖图和图示的方位，培养学生的识图能力。

2、观察能力的培养，通过指导学生观察新鲜的猪心脏，观看课件的有关内容，使学生掌握观察心脏结构的方法和步骤，培养学生的观察能力。

3、思维能力的培养，通过引导学生观察、思考、分析总结心脏瓣膜与心脏内血液流动的关系，从而培养学生的思维能力。

情感态度与价值观目标：

通过有关内容的学习，说明体育锻炼对心脏的有利影响，引导学生加强体育锻炼，提高心脏潜力，增强体质。

教学方法：自学导思法、读书指导法、讲授法、讨论法

教学重点：心脏的结构及其相连的血管

教学难点：心脏瓣膜的位置及其开启，关闭与心脏内血流方向的关系

教学过程：

教学阶段教师引导学生活动

导入新课

课件展示，老师举例说明汽车开动要用发动机，抽水要用水泵，人体内血液流动也需要动力，这就是心脏。设问：那么心脏有什么样的结构和功能使它能起到动力作用呢?以此调动学生的积极性，激发学生的学习欲望，从而引入新课。学生观察课件内容

（一）心脏的位置及形态

利用多媒体课件，展示胸腔透视图，真实生动地展示心脏的位置，通过启发式教学，引导学生观察、思维，总结归纳出心脏的位置。展示人体心脏外形图，观察心脏的形态，识别人体心脏的各个方位。学生把右手放到左胸，感受自己的心脏搏动，初步了解心脏的位置。

（二）心脏的结构

1、首先指导学生观察，比较心房壁和心室壁的厚薄。2、引导学生回忆所学的人体四种基本组织，同时设问：从心脏壁的厚薄来看，心房与心室有什么不同?左心室与右心室又有什么不同?让学生讲出心脏的组成及心脏壁的厚薄。3、结合人体心脏解剖的课件，分部观察人体心脏的四个腔，使学生明确左心房与左心室相通，右心房与右心室相通，左右两边不相通。在此基础上，引导学生继续观察新鲜的猪心脏，找出与心脏相连的几条大血管。同时教师边讲边画出心脏结构简易黑板图，肯定左心房连通肺静脉，左心室连通主动脉，右心房连通上、下腔静脉，右心室连通肺动脉。最后用课件展示心脏解剖图，要求学生写出心脏四腔及连通的大血管，加以巩固。这样，由分解到综合最后形成整体概念，重点突出，使学生掌握人体心脏的结构。1、观察新鲜的猪心脏结合课件

（三）心脏的功能1、讲授心脏瓣膜的位置及其开启关闭与心脏内血流方向的关系

2、课件展示人体心脏瓣膜纵剖放大图

3、设问：心房与心室之间，心室与动脉之间有什么特殊的结构?

4、课件展示血液在心脏内流动的动画图

设问：“同学们，从图中我们看到血液在心脏中是如何流动的?心脏瓣膜在血液流动中起什么作用?”

5、提问：“人体心脏的功能是什么?”“体育锻炼和适宜体力劳动对心脏有何好处?”1、通过阅读培养学生的自学能力，独立思考能力。

2、学生观察人体心脏瓣膜的位置与开关方向

3、学生观察心脏瓣膜的分布及组成

4、学生边观察边思考，从而归纳出瓣膜的开闭与血液流动的关系：即心脏瓣膜能控制血液按一定的方向流动，也就是只能从心房流向心室，从心室流向动脉，而不能倒流。

巩固新课发放练习题学生以游戏方式完成练习

小结课件展示心脏解剖放大图学生自己归纳本节课的学习内容。

大班游戏祖国知识我知道教案

活动目标

大班社会教案《祖国之最》含反思

1、了解祖国的著名建筑、土特产品、美丽的风景和人口众多的城市。

2、通过用照片、明信片、实物、建构等方式布置展览.进一步了解祖国。

3、激发爱祖国的情感。

4、商讨游戏规则，体验合作游戏的快乐。

5、培养幼儿不怕困难、坚强、勇敢、积极向上的良好品质。

活动准备

1、幼儿、家长和老师共同收集祖国各地的照片、明信片、实物、各地特产等。

2、学习建构天安门广场、长城(大雁塔、东方明珠等)各地的名胜。

3、旅行帽、小旗、解说员胸牌、话筒(玩具或其他物品代替均可)等。

4、中国地图(小标记、长江、长城、天安门、珠穆朗玛峰)。

活动过程

1、教师扮演节目主持人，采用提问和答题的方式，引导幼儿了解祖国之最方面的常识。例如：

你知道我国最长的河流叫什么?(长江)

你知道我国最大的广场叫什么?(天安门广场)

你知道我国最长的城墙叫什么?(长城)

你知道我田最高的山峰叫什么?(珠穆朗玛峰)

你知道我国最大的城市叫什么?(上海)

你知道我国最珍贵的动物是什么?(熊猫)

2、教师提出办;祖国之最展览的建议，吸引幼儿参加。

3、引导幼儿从祖国之最扩展到祖国各地的特产、旅游胜地、风景名胜等。

师生共同讨论：我们的展区分几个区?每个区都由谁负责?

引导幼儿从几个方面来展开讨论。

每小组幼儿确立自己展区的主题，讨论：用什么办法布置展览会。

4、幼儿分小组进行展览会的布置。

教师在幼儿活动过程中，深入到幼儿中间去，为幼儿解决它们无法解决的困难，并给予幼儿必要的指导和帮助。

5、玩;旅游团游戏。

由老师任导游，带领游客到各展区观看。到了那一个展区就由该区负责的幼儿推选12名解说员为大家做介绍，让幼儿进一步了解祖国的文化和特产。

活动反思

在这节课上，我很好地考虑教学的内容、过程和学生的个体需要，而且也能够根据学生的知识背景和经验，有意识地对;教什么和;怎样教做出选择，并且，对于扩大学生的信息量方面进行了有益的尝试。

一、关于学生的主体地位。

此次课较好的突出了学生的主体地位，尊重了学生的差异。其最大的.特点是：允许选择，自主决定。让学生去选择最感兴趣的学习内容，让学生选择最佳的合作伙伴，让学生选择最适合自己的汇报方式，表现了对学生极大的信任。信任，就是最好的尊重。

二、关于培养学生处理信息能力。

在日常的教学中，我们发现学生在收集处理信息时，难点在于收集完信息之后，不会进行选择和整理，另外有些与课文内容联系不紧密的信息始终充斥着课堂，浪费了课堂的大量时间，本节课为了避免这两个问题的发生。老师先来收集相关信息，并分成若干信息卡片，暗示学生信息分类，同时要求学生甄别与课文关系紧密的信息，这就做到信息为理解课文内容服务。

三、关于学生对语言积累。

我们常说，厚积薄发，没有深厚的语言及文化积累，薄发就勉为其难了，于是本节课着重语言积累，如理解;辽阔这一个词，并不是让学生查词典，把它的意思生搬硬拉的让学生理解，而是使词语润物细无声地扎根于让学生的心。先让学生猜，再让学生通过看图片、资料悟，进而让学生想，最后让学生用。理性与感性相结合、学用结合，达到学以致用。

大班语言我最爱祖国教案范例

活动目标：

1、理解诗歌内容，能看图表，有感情的朗读诗歌。

2、能用完整的语句，表达自己对祖国的认识。

3、培养热爱家乡，热爱祖国的情感，体验成长的快乐。

4、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。

5、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。

活动准备：

老师自己设计的图标

活动过程：

一、 以谈话的形式导入活动。

小朋友，你们现在上什么班?(大班)教师出示图标：大

去年呢?(中班)教师出示图标：中

从小长这么大，你最爱谁?你最喜欢什么?

二、 初步了解诗歌内容。

我也认识一个和你们一样大的小朋友，让我们来听听这个小朋友他最爱谁?最喜欢什么?

提问：你们听到了什么?

三、 朗读有感情的朗诵诗歌(分段)出示图标。

第一段：妈妈问了什么?小班的时候我是怎么说的?

第二段：爸爸问了什么?中班的时候我是怎么说的?

第三段：现在我上大班了，是怎么回答的?

四、 看图标，便有感情的朗诵诗歌。

五、 幼儿分角色朗诵。

这首诗歌可以分成几段?你是用什么方法分的?;文章出自.屈.老师.教,案网'你最喜欢哪段?为什么?

我最爱祖国 小班的时候，妈妈问我：你最爱谁?你最喜欢什么? 我说我爱亲爱的妈妈，最喜欢红红的苹果。

妈妈的脸上笑出了酒窝，使劲的亲我。

中班的时候，爸爸问我：你最爱谁?你最喜欢什么?

我说我爱解放军和爸爸，爸爸张开了双臂，高高地举起了我。

现在我上大班了，老师问我：你最爱谁?你最喜欢什么?

我说我爱我们的祖国，最喜欢国旗和国歌。老师点点头，说我长大了。

活动反思：

大班上学期的幼儿已经积累了一定的诗歌理解、欣赏、朗读的经验。他们已经具备了初步的理解诗歌的能力，倾听习惯良好。他们能够在听诗歌一遍后根据老师的提示说出诗歌的关键词，听出大概意思。还会凭借自己听到得一些只言片语加上自己的理解、想法来讲述诗歌内容，猜测诗歌大意，有一定的完整表达能力。大班小朋友对于自己最爱谁?;爱这个词他们已经很熟悉，他们爱爸爸妈妈家人、老师，但对于在他们看来遥远的祖国，让他们发自内心的说爱，还是有些许困难的。他们甚至不知道什么是祖国，正好我们这周的主题是《我是中国娃》。在上课之前，我们上了社会课《祖国的标志》。课中已经涉及了我们的祖国有什么?我们祖国的国歌、国旗。因此在上课前孩子已经积累了一定关于祖国的认识经验。但是对于爱祖国这种情怀还不够清晰。本次活动让孩子们听诗歌中的小朋友从最爱妈妈到祖国这样一个情感变化的过程让他们体验这种情感变换，以及让孩子们改编诗歌;我最爱我们的祖国，最喜欢来增强孩子对祖国的认识，萌发热爱祖国的情感。