小学综合实践活动教学教案

小学综合实践活动教学教案精选。

教案课件是老师上课预先准备好的，教案课件里的内容是老师自己去完善的。教案是教育教学管理的科学化和规范化的重要保障，教案课件应该从哪些角度来写？我们非常荣幸为您提供这样一份“小学综合实践活动教学教案”，分享就是一种爱更多的分享更多的关爱！

小学综合实践活动教学教案【篇1】

老师：孩子们，你们谁有**请举手。

(十几位小朋友举起了手)

教师：谁打过**?请说说你是怎么打**的好吗?下面请打过**的小朋友告诉大家，希望大家注意听。

[教师在课堂上的角色发生了变化，由传授者变为学生学习的引导者，由“居高临下型“转变为”平等的合作型”。老师及时、准确、有效的启发，真正激发了学生学打的积极性，让小学生们跃跃欲试，举手发言。可见兴趣得到激发，思维更加活跃。

如果老师只是按照图示，看**说话，那么学生的思维就会受到限制，不能充分体现双方的互动。老师要立即表扬主动举手发言的学生。这对被赏识的孩子是一个极大的激励，自尊心、上进心就能更好地发挥。

]二、初步了解打**的知识

教师：请王淳小朋友先讲。

学生1：那天，我大舅来**，找我妈有事，妈妈跟大舅说话后，我对妈妈说：“妈妈，我也跟大舅说几句话好吗?

”妈妈把话筒给了我。我拿到话筒放在耳边，就听到大舅的说话声，“你是淳淳吗?”我高兴地说：

“是我。”“你要好好学习，取得好成绩，过年我就奖励你。”我说：

“我记住了。”

教师：谁还能说一说?

学生2：星期天，我正在做作业，这时铃响了，我爸爸来了。有人告诉我在家听妈妈，在学校听老师的话。

学生3：我看到我妈妈和我的小姨妈交流。妈妈先拨**号码，然后拿起麦克风

“喂，你是秀丽吗?请你有时间到我家来玩吧!”小姨说：

“姐姐，下星期天，我一定去。再见!”“再见!

”(踊跃发言的一个接着一个……)

老师：刚才，孩子们说得很好。那么，打**应注意什么呢?请你们认真听讲。

[学生的介绍能够说明通话的过程，较好。即使有个别学生的某个词“不规范”或“有毛病”，也不用批评，允许他重新换个词再说一遍。但他们介绍过程中，没有说出开头问好，结束再见等礼貌用语。

由于教师已经较好地创设了这样的教学情境，课堂气氛也较为融洽，因此，学生参与的热情普遍高涨，教师在一边的听与指导，尤其显得重要。这里教师的听与指导，是教师搜集学生交流的信息，并根据学生的交流进行不断转换、反馈的过程，对教师的素质有了更高的要求。这就是让位，这便形成了师生”学习的共同体”。

]三、创设情景，让学生尝试打**的乐趣

教师：小朋友，今天我们跟谁玩**游戏呢?不是爸爸，也不是妈妈，更不是给叔叔阿姨，而是给你的好朋友小亮打**。

你为什么要打**给**因为今天是小亮的生日，你应该通过**来表达你对好友小亮生日快乐的祝愿。请记住要热情大方，使用礼貌用语，语言要简洁明了。

讲话时要面带微笑，声音不要过高。不要忘了在开始时打个招呼，在结束时说再见。

小朋友，打**时注意的问题，记住了吗?

学生：(齐)记住了。

老师：好的，让我们玩游戏**。

[教师适时强调打**的要求和注意的问题。原来那种教师强调‘，注意听”的呆板模式，被教师的适时点拨、指导取代。这是要注重学生的亲身体验和实践学习。

学习方式也发生了变化。但对教师的要求可更高了。口头交流的习惯不是一天一夜的事。教师要持之以恒地培养学生。

这样，我们才能养成良好的听说态度和语言习惯。]

四、模拟表演，尝试成功的喜悦

老师：孩子们，请欢迎王淳和王健的表演。

(王淳表演小亮，王健表演小亮的朋友)

学生：王健拿起话筒，用手做了个手势，表示他已经拨通了**。

“喂，你好!我是你的好朋友，今天是你的生日，我向你表示祝贺，祝你学习进步!”

“谢谢你!”

“再见!”

“再见!”

(教室里响起了掌声。顿时，教室里热闹非凡)

“喂，你是小亮吗?”

“我就是。”

“今天是你的生日，在你过生日的日子里，我代表我们全组的同学向你表示祝贺!”

“谢谢!”

“不客气!”

“再见!”

“再见!”

(参加表演的一对接一对，小朋友们真正陶醉了。可是王彩云小朋友始终未敢向前参与，在老师的示意和鼓励下，王彩云终于拿起了话筒。她开始语无伦次，感到有点紧张。在老师的鼓励下，她大胆地与好友小亮交流。

全体师生为她鼓掌，加油。)

(课后，小朋友们深有体会地说：“老师，这节课，我玩得真开心哪!”)

[小学生的表演很形象。这不仅活跃了课堂气氛，而且培养了小学生的手、脑、口等能力。手脑相结合，可以培养学生的口头表达能力和参与合作意识，有利于课堂教学的优化。

实际上课堂重心已发生转移：由重教师“教“向重学生“学”转变，由过去的重结果，向重学生的学习过程转变。教师应注意日常行为和谈话，培养学生的自信心和良好的人格。]评析

小学综合实践活动教学教案【篇2】

一、教学目标

1. 知识与技能目标：学生能够了解和掌握一定的科学、技术、社会常识和人文素养，培养观察、思考、探究、合作、创造的能力。

2. 过程与方法目标：通过综合实践活动的学习，学生能够学会自主学习、探究、实践、合作的方法，培养创新精神和实践能力。

3. 情感态度与价值观目标：学生能够认识到科学、技术和人文素养的重要性，形成正确的价值观和世界观。

二、教学内容

1. 科学领域：观察、实验、探究、科学文献阅读等。

2. 技术领域：计算机操作、手工制作、环境保护等。

3. 社会领域：公民道德、社会调查、社区服务、社会公益活动等。

4. 人文素养领域：历史、文学、艺术、文化等。

三、教学方式

综合实践活动教学可以采用多种方式，包括：

1. 课堂教学：以小组合作学习的方式进行，学生通过课堂讨论、实验、探究等方式进行学习。

2. 实践教学：通过实地观察、实践操作、亲身体验等方式进行学习。

3. 在线教学：通过线上平台，如网络课程、视频教学等方式进行学习。

4. 活动教学：通过组织学生参加各种社会实践、社区服务、公益活动等方式进行学习。

四、教学评价

综合实践活动教学的评价应包括以下几个方面：

1. 教学目标的达成情况：通过课堂、实践、在线、活动等方式，学生是否达到了教学目标的要求。

2. 教学内容的掌握情况：学生是否能够掌握所学内容，并能够运用所学内容进行实践。

3. 学习方式的适应能力：学生是否能够适应不同学习方式，并能够灵活地运用不同的学习方式进行学习。

4. 创新精神和实践能力：学生是否能够在综合实践活动中进行创新和实践，并能够运用所学知识和技能解决实际问题。

小学综合实践活动教学教案【篇3】

教学目标

1.知识目标

使学生了解香袋的文化内涵及寓意,它既能正气驱虫,又是吉祥如意的象征(。

掌握用回针法缝制香袋的制作方法,并在此基础上运用身边的日常挂饰尝试创作富有个性的香袋。

2.能力目标

通过多种方式培养学生收集、整理数据和小组合作的能力。

培养学生的设计能力、实用制袋能力、分析能力和创新能力。

3.情感目标

使学生通过自己制作香袋,感受香袋的美,体验制作带来的快乐。逐渐培养与他人合作和积极参与的意识。培养工作习惯，养成耐心、细致、细致的工作作风。

培养学生热爱祖国传统文化，学会尊重不同民族的风俗习惯。

体验民间工艺香包的作用，不仅可以美化生活，陶冶情操，还可以作为礼物送给别人。

重点难点

学会用回针法缝制香袋。

活动准备

1.材料工具准备

彩色绸布(棉布)、缝衣针线、放有香料的棉花(香料)、剪刀、丝线流苏。

2.知识的准备

小课题研究——香袋的由来、香袋的种类、香袋的形状。

3.方法和技能准备

(1)明确课堂教学要培养的能力目标，了解学生是否具备本课的基础技能。

(2)学生在方法和技能方面的准备:回针法、穿线、打结。

(3)教师在方法和技能方面的准备:样品、范作。

4.示范作品和半成品准备

鸡心香袋、娃娃香袋、糖果香袋……(布料不同)

教学过程

课前谈话：

1中华民族历史悠久。中国有许多传统节日。你知道什么是传统节日吗？有哪些习俗呢？

2谈端午节：你对端午节了解多少？

端午节，艳阳照， 家家门上插艾蒿。

挂着丝线，戴着香包，宝宝高兴得跳啊跳。

吃粽子，划龙舟，永远纪念屈原。

（课件出示）

一、走进香袋，小组汇报(说香袋)

1.说香袋的由来

老师：端午节要戴香包。你知道原因吗？哪个小组愿意将自己搜集到的香袋的由来跟大家分享下。

预设：香袋又叫香囊，也叫荷包。起初有人认为这是辟邪之物，“五月绣香袋”曾经是地方的风俗。

据说每年5月5日中午，所有的妖魔鬼怪都会出来参加活动。古人很害怕这个时辰，会给鬼怪害死。这时救苦救难的观世音菩萨托梦给人们，说妖魔鬼怪最怕金属、香气，只要你带上金属和香气之类，就能避过妖魔鬼怪之害。

于是他们就在这一天午时，身上佩带各种各样的金属与香气之类来避邪。从此，人们每年在这天佩带金属、香气之类的东西，时间久了，就渐渐地发展为今天的香袋。

2.说香袋的作用

老师：当然，这是迷信。不过，在香包里放上不同种类的中草药，可以提神醒脑。这对你的健康有好处。你还知道香袋有什么作用？请另一个小组报告香囊的功能。

预设：防潮、防蚊、防蛀、防霉、吸湿、防寒

3.说香袋的样式

师：用处这么大的香袋，她都有些什么样式呢？

预设：心形的、动物形的……

三、亲近香袋（赏香袋）

是的，有各种款式的香包，比如兔子包、葫芦包、鸡心包、老虎包、绣球花包等，最常见的是棕色包。这些香袋，手艺精巧，造型优美。(课件展示)

老师还给大家带了几个香包。（现场展示）

四、领悟香袋(研香袋)

1.我要缝

老师：现在看到这么精致漂亮的香包，你想怎么办？你想不想自己也亲自缝上一个？好，这节课我们就一起来学做香袋。

出示课题：缝香袋

2.我会缝

师：虽说香袋各不相同，但缝制方法大同小异。谁亲手缝制过香袋？请打开书，仔细看看制做香包的每个步骤。我们该如何缝制香袋。（指明回答，师板书）

1设计图形2。缝两边；3。回到前面

4插入棉花和香料5。缝好袋口6。挂摆设

当然，教科书中提到了两种非常重要的针法。我们以前学过。你还记得怎么操作吗？

3、教师演示：

取出两边已缝好的半成品，示范用回缝法缝一面。打结，翻袋(手指顶一下角上)塞入香料，藏针缝合。

(简介回针、藏针的特点，回针法可以使香袋变得非常牢固，藏针法可以使香袋变得美观，看不出针脚。)

4、创作香袋(缝香袋)

现在，我们自己动手吧！

1.出示制作说明、香袋制作要点

精心设计、针脚平整、香料塞匀。

温馨提示：安全、卫生、互助、耐心

2老师和学生一起拿出准备好的物品。我们来比较一下，看看谁缝的香包最漂亮。老师还为大家准备了奖品！

三。学生们开始缝纫，老师巡回指导。(放轻**，营造和谐氛围。)

4.发现问题随机再引导。

五、展示香袋(评香袋)

1自我评价：介绍你自己的香包（为什么设计成这样，你想把它带给谁，它的含义是什么）

小朋友，给自己打打星(三星、四星、五星)，好吗？(让学生把自己的作品接照自己的评价标准，放在不同星级的台阶上。)

2.互评：评出最佳作品奖。

3.颁发奖品——香袋。

颁奖词:香袋设计新颖，既有传统古典的风格，亦有现代时尚的形式.外美内翻，寄情寓意，针脚均匀平整，被评为最佳作品奖。

六、赠送香袋(赠香袋)

师：香袋做好了。你看怎么办？

预设：送自己的香包给爱你的父母和长辈，送上深深的感谢和温馨的祝福。

前提条件：送上我们辛勤教育我们的老师，送上我们诚挚的问候和感谢！

师：是呀，香袋在我们今天更是传递友谊的使者，可以亲手缝上一个送家人，假日期间，你还可以缝出更精美的香袋，送给其他亲朋好友，不论佩戴在身上、挂在车里、总能锦上添花，让人身心愉悦。

当然，我们也可以把他们挂在教室或房间里，这样既可以装饰房间，又可以驱虫。如果你想把他们留在教室里，把你的小包挂在后面的黑板上。不想挂的，晚上带回家送给爸爸妈妈好吗？

小学综合实践活动教学教案【篇4】

2发放了《绿镜》问卷，学生们认真填写。

三。课堂总结交流，统计分析，发现问题，让学生畅所欲言。

（出示课件：小记者在行动）

师：同学们填好了吗？奥运福娃也想了解我们班的绿色现象，他想找个小记者帮他采访，谁愿意当小记者？

采访稿：（1）、 你好，我是四年级三班《创建绿色班级》活动的小记者，我想对你进行一次采访，可以吗？

（2） 你有没有用绿色行动来创建绿色课程？你都是怎么做的呢？

（3）、通过这次调查，你有什么感想呢？谢谢！

三、实话实说，聚焦“非绿色”问题。

1、师：是呀，通过刚才的调查发现，有的同学做得不错，但还有多数同学做得远远不够，存在许多非绿色现象，那我们就来聚焦一些“非绿色”问题，那些同学还想针对“非绿色现象”再谈一谈？（生：

自由谈“非绿色”现象 ）

2.学生的反思很好，那么将来我们应该怎么做？（生谈自己的建议。）

4、 小组研究，初步完成绿色行动计划。

1老师：学生们有很多问题和建议。你想研究和解决什么样的问题？谈谈你的想法（我想知道，理解和研究）

2在确定研究主题后，我们应该主动选择自己喜欢的问题，自愿组成小组行动。

（该小组由自愿从事研究的学生组成。当组成一个小组时，教师应该帮助学生加入适当的小组。）

3、下面请同学们用喜欢的办法选出自己小组的组长。（生商量选举组长）

4老师：队长，既然学生们非常信任你，我相信你不会辜负你的信任。现在你要带领整个小组制定自己的小组活动计划，注意分工要明确，计划的内容要尽可能具体。

（老师讲解释如何制定计划，小组将制定活动计划。）

5该组织的计划已初步拟定。让我们简单地交换一下吧！

实物投影展示交流小组计划

6你刚才的交流给你什么启示？下课后，请改进你的活动计划，以便更好地开展活动，好吗？

五、教师小结

同学们，绿色是永恒的色彩，绿色是健康的标志，我们只有在活动中才能真正的了解绿色的含义，当我们用自己的行动去播种绿色、收获绿色的时候，我们就会明白什么才是真正的绿色，他不仅仅是代表着那些可爱的绿花绿草，更寓意着一种生命的延续，它可以让我们成长为一名具有绿色风格的高尚之人。同学们，让我们我们用最纯的心去呼唤绿色，创造绿色，让我们的班级、我们的学校、我们的家乡都成为绿色家园，让我们拥有一个健康、美好的世界。好吗？下课！

小学综合实践活动教学教案【篇5】

----《我和蔬菜交朋友》

活动目标：

1知识目标：使学生了解一些蔬菜作物，了解一些蔬菜作物的基本知识。

2、能力目标：

（1） 学会搜索、收集和整理数据。

（2） 培养学生观察、分析和解决问题的能力。

3、情感目标：

（1） 通过活动，使学生身心愉悦，经过观察，口、手、脑、自我价值都能得到体验。

（2）通过活动,学生能更加珍惜劳动成果，加深理解“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的真正含义。他们在情感上喜欢蔬菜，在行为上愿意和蔬菜交朋友。

活动计划：

1调查内容：蔬菜名称、种植时间、成熟期、营养或功能、分类。

2调查方法：实地考察，查找相关资料，应用网络。

活动过程：

一、谈话导入：

老师：同学们，今天我们有一个综合实践活动课。老师想看看哪个学生更认真，更用功。同学们，你们知道我们吃的食物和蔬菜是谁种的吗？

生：农民！

师：对，农民伯伯辛苦种植出来的，谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。那你最喜欢吃什么蔬菜呢？为什么喜欢它？

生：……

老师：今天老师还带了很多种蔬菜。请看大屏幕仔细看。谁知道更多的蔬菜在**里。（出示***1）

生的：芹菜、卷心菜、南瓜、苦瓜、萝卜、生菜、胡椒、玉米、番茄、芦笋、花椰菜、茄子等。

老师：你知道这么多蔬菜真是太神奇了！你们愿意和这些蔬菜交朋友吗？今天，让我们走进蔬菜王国，与蔬菜交朋友。(板书课题：我和蔬菜交朋友出示***2）

二、猜一猜。

老师：交朋友首先需要知到什么？

生：首先要知道他的名字。

老师：请猜猜这是什么蔬菜。（出示***3）

1脸圆如苹果，酸甜可口，营养丰富，不仅可以吃蔬菜，还可以当水果吃。（西红柿）

2.一把小雨伞，掉在森林里，一旦打开，就不能关闭。（蘑菇）

三。红口袋，绿口袋，有人怕，有人爱。（辣椒）

4红公鸡，绿尾，身体钻到地上，又甜又脆，营养丰富。（红萝卜）

5紫色的树，紫色的花，紫色的果实和芝麻。（茄子）

6、身体瘦长，遍体生疮，穿着绿装，偏偏姓黄。（黄瓜）

三、说一说

师：刚才大家认识了许多蔬菜，你知道它们是什么时候种植，又是什么时候成熟的呢？你们知道它们各有什么营养或作用吗？选你最熟悉的和同学交流。

四、介绍蔬菜的种类（板书）

师:：有关蔬菜的知识有很多，比如蔬菜的食用部分各不相同：有些吃根，有些吃叶，有些吃茎，有些吃花，还有的吃果实。

因此我们可以根据蔬菜的食用部分给他分为五类：吃根的比如萝卜，叫根菜类，吃茎的比如芹菜，叫茎菜类，吃叶子的，比如大白菜，叫叶菜类，吃花的比如比如西兰花，叫花菜类，也有吃果实的，比如辣椒，叫果菜类。

2、出示**，点名说出蔬菜所属种类。

五、介绍蔬菜的营养。（板书）

老师：不同的蔬菜含有不同的营养成分。接下来，我们将介绍蔬菜的营养

1蔬菜富含维生素、矿物质和粗纤维，是任何食物都无法替代的。

2不同的蔬菜含有不同的物质和营养成分。

3、出示红薯**

师：吃过红薯吗？怎样最好吃？

生：生吃和熟吃。

老师：红薯富含维生素，对预防癌症有一定作用。称为“蔬菜皇后”，养胃通便。五月种植，十一月收获。

铜鼓的特产包圆是由马铃薯粉和芋头制成的。铜鼓过年吃团圆饭时，包圆是必备的菜肴，而且是头道菜肴。

“包圆”的“包”是“一定”的意思，“圆”则代表“团圆”，所以，“包圆”的寓意是“幸福美满、阖家团圆”。因为包圆的吉祥，过年来了客人自不必说，就是平日里来了尊贵的客人，好客的铜鼓人也一定要蒸上一盘热气腾腾的包圆来表达心意。

4、出示土豆**

师：土豆又称“地下苹果”，土豆营养齐全，而且易为人体消化吸收。一千克土豆的营养价值与3.5千克苹果相当。土豆菜名：薯条、土豆泥、酸辣土豆丝

特别注意：青皮或发芽的土豆不能吃。

5、出示大蒜**。

师：“吃肉不吃蒜，营养减一半。”有些同学不喜欢蒜的味道，你知道吗？吃肉的时候，吃点大蒜，会增加营养的吸收。还能杀菌，调味。且有保健和**功效。

6、蔬菜生吃

师:医学研究实践证明，生吃蔬菜最大限度地留住了营养，所以，凡是能生吃的蔬菜，最好生吃;不能生吃的蔬菜，也不要炒得太熟，尽量减少营养的损失。

7、出示凉拌苦瓜**

一般来说，苦味食物具有解毒功能，可以清热、清热、清火。

8、出示凉拌芹菜及芹菜汁**

芹菜可以改善食欲、胃和血压。

六、介绍蔬菜的药用价值

t： 蔬菜不仅美味可口，还含有必需的维生素和其它营养素。不少蔬菜还有很高的药用价值。

例如：洋葱根可以治感冒，把洋葱根水煎汁，然后加红糖。大蒜可以预防多种疾病，洋葱可以降血脂，生姜可以健胃，开水泡姜汤可以**感冒。

黄瓜美容效果显著。维生素e能抗衰老，延年益寿。

七、填写调查表

1老师：为了更好地了解蔬菜，结交蔬菜朋友，请分组讨论，完成问卷调查。

2教师对每各小组进行指导，了解学生填写的情况

三。参与问卷调查，并将其放在屏幕上进行讨论和分析

４、不会的部分怎么办？我们可以用什么方法完成调查。

学生：下课后，去田里问种菜的农民。

老师：很好。这就是所谓的实地考察。学生：你可以查一下相关的资料书

生：还可以上网去查一查。。

八、回顾小结。

这节课我们知道了蔬菜的种类，营养和药用价值，学习了调查方法，希望同学们爱上蔬菜，认识到蔬菜在饮食中的重要性，让它成为我们饮食中日日不离的好朋友。课后，我们可到菜场、也可通过上网认识更多的蔬菜，了解蔬菜的**，还可以到农村，向农民伯伯请教种蔬菜的学问。

板书我和蔬菜交朋友

小学综合实践活动教学教案【篇6】

主题背景：

学校于两年前到扬州市综合实践基地参观，结识了正在教学生制作简易排箫的赵老师。赵老师任职于悠扬文化传播公司，公司有意推广这种乐器。那是我们初次接触排箫，感觉对学生的发展有益。

于是双方经过协商，成立一个32人的排箫艺术团，由赵老师无偿授课。艺术团参加了多次演出，演出平台越来越高，对节目的要求也越来越高。学生在训练、演出的过程中受益匪浅。

学校于2010年2月将排箫教学辐射到全校师生，排箫教学作为校本课程纳入课程表。如今全校学生都能吹一些曲目，本地电视台新闻节目频道报道了我校百人齐吹排箫的盛况。为了引导学生进一步了解排箫，激发学生传承、弘扬排箫文化，师生共同商议，确定了《走进排箫》这一活动主题。

活动年级：四年级

活动目标：

㈠认知目标：

1、引导学生了解排箫的发展史、制作过程、发音原理。

2、引导学生了解学习吹奏排箫的益处。

3、引导学生了解学校排箫校本研究的过程。

㈡情感目标：

1、学生之间分工合作，增强他们团结协作精神。

2、让学生在平等、自主的交流中，增强自信心。

3、激发学生传承排箫文化的热情和弘扬排箫文化的创新意识。

㈢能力目标：

1、培养学生学会收集、处理信息的能力。

2、通过实践活动，初步学会一些科学**方法，发展创新思维能力。

活动重点：

引导学生了解排箫的发展史、制作过程、发音原理。了解学校排箫校本研究的过程。

活动难点：

如何弘扬排箫文化。

活动安排：

第一阶段:确定研究主题

第二阶段：研究排箫文化

第三阶段：总结汇报展示

活动过程：

第一阶段：

排箫艺术团参加了各种演出，我校采取由点到面辐射的方式，将排箫教学安排进课程表，全校学生都能吹奏一些曲目。在此基础上，确定了研究主题。学生在自愿，老师协调的基础上分成小组，分配研究任务。

第二阶段：

各小组进行多角度**：

彩铃小组:**排箫的发展历史以及形成的历史文化。

天使小组：**竹箫的制作过程，试做试管排箫，揭示其发声原理。

精灵小组：寻访学校排箫校本研究的过程。

流星小组：总结自己学习排箫过程中的心得体会。

朝阳小组：**排箫对文化学习的帮助。

第三阶段：

一、导入

请看屏幕，这是什么？（排箫）这段时间我们对它进行了研究，之前我们各小组进行了分工，大家通过上网、看书、参观、向别人请教等方式搜集了一些资料，现在我们就来交流交流好吗？你们每组桌上有五颗星，哪个小组表达得好就能树起一颗星。

二、品味排箫文化

彩铃小组：

就由我们彩铃小组先来吧。

生1：（举起排箫）瞧，排箫是一种管乐器。由多根管子构成，按由长到短或由短到长的顺序排列。有10、13、17、18、21、24管等不同规格的排箫。

生2：我通过上网得知了制作排箫的材料很多，大家看，这些是什么排箫？(课件展示：

石头排箫、苦竹排箫、薄竹排箫、檀木排箫、红木排箫、乌木排箫)猜一猜这几位老艺术家吹的排箫是什么材料做的？（课件展示：玻璃排箫、陶瓷排箫）（亮一亮手中的排箫）我们用的这种排箫是塑料材质的。

不同材质的排箫发出的声音各有特色：乌木排箫高亢亮丽，檀木排箫轻美甜润，苦竹排箫清脆飘逸……大多数排箫都是这种形状的，也有特殊的。如唐朝、清朝时期的排箫。

（课件展示）做工精良的排箫，无论是随身携带，还是放在家里做装饰品，都让人赏心悦目。

生3：（课件展示：曾侯乙墓出土的排箫）我也是通过上网得知的：

中国曾是排箫的发源地，排箫在古代被称为籁、箫、凤箫、比竹等。排箫同编钟、编磬一样，是非常受欢迎的乐器。它在南北朝、隋、唐各代的宫廷雅乐中，都占有重要位置。

一九七八年八月，考古工作者从湖北随县曾侯乙墓首次出土了两支排箫。它们的形状独特，好像凤凰的一翼。这两支排箫虽然外形相同，但相应的管长有区别，是一对“雌雄箫”，雄的稍长，雌的略短，古时的雌雄排箫常作合奏，互相衬托，有如男女声二重唱。

这不仅引起国内外**界的赞叹，而且也为研究我国古代**和乐器发展史，提供了珍贵的资料。

生4：我通过看书得知在黄帝时代，因这件乐器有长短不齐的竹管组成，当时取名为“参差”，这就是成语“参差不齐”的由来。成语“**引凤”中的箫指的也是排箫，所以排箫在古代也称为“凤箫”。

《尚书》、《周礼》、《诗经》等书中，都有关于排箫的记载。许慎的《说文解字》中就说道：“箫系参差管乐、象凤之翼。

”师：看来排箫起源很早，而且还形成了自己独特的文化内涵。

生5:（课件展示）1956年8月，全国第一届**周在北京举行时，确定以排箫的图案，作为中国的**标志。此后，在我国**界向外国友人赠送的纪念章和礼物上，就常印有排箫的图案。

师：你的资料从哪来的？

生5：我是请教的排箫老师，这张**也是他给我的。

生6：我通过上网得知中国排箫的发展史是一部断代史，排箫的吹奏技艺没有承传下来，在清朝中后期排箫**就从中国乐坛中销声匿迹，这对于我们中国而言，不能不说是一种遗憾。如今在世界范围内最有影响力的两类排箫是罗马尼亚排箫和南美排箫。

我们现在使用的排箫就接近罗马尼亚排箫的样子。

师:同学们，彩铃小组通过多种途径搜集了信息，大家有没有发现，他们的资料主要**于网络。谢谢你们让我们了解了排箫的发展史。请组长树起一颗星。哪一个小组继续来介绍？

天使小组：

生1：（**录像）我们组去参观了悠扬文化传播公司，叔叔阿姨们向我们介绍了竹箫制作过程。将购买回来的竹竿锯成一节一节的，这叫下料。

锯下来的料要摆上一年的时间才能使用呢。一年后，将这些料烤软了，再扳直了，简称烤直工序。烤制过的料要进行初步筛选，太嫩的、扁的就要淘汰掉。

符合要求的就要去皮，我们争先恐后地体验了一下，需要点手劲哟！这是在带弧度的模具上配管。经过粘管、请缝，就要给排箫装固定底座或固定带了。

还要经过打磨，做油漆，才到最后一道程序，校音。

生2：同学们，看了录像，是不是手痒痒的，也想做一做呢？乘风老师给我们看了两个他自己制作的玻璃排箫。

我们爱不释手，于是我们产生了一个念头：自己做排箫。看，这就是我们做的。

（出示试管排箫）

师：让我来吹一吹。每根管子一样大小，发出的音也是一样的。如何让它们发出高低不同的音，吹出美妙的**来呢？

生3：马上我们会给它们加上不同高度的水，让它们变成长短不齐的管子，就可以吹出1、2、3……不同的音了。

师：好，就请你们演示给大家看看。（生加水）

师：哪边是高音？和我们平时吹的排箫一样。

师：除了加水，还可以加什么来改变管子的长短？（橡皮泥、木塞、沙子）现在，谁愿意来吹一吹《粉刷匠》？

师:你们真是一群可爱的天使！你们将快乐传递给了我们，也奖励你们一颗星。

精灵小组：

师：我们是如何与排箫结缘的呢?下面就请精灵小组的同学来汇报吧。

生1：2008年10月我们去综合教育实践基地开展活动，乘风老师在那积极推广排箫这种乐器，教我们制作简易排箫，学吹简单曲子。我们很感兴趣，胡校长为了学校的发展和我们的成长，本着双赢的目的，和乘风老师达成口头协议，由乘风老师无偿地带出一个校级排箫合奏团。

经过一年多的训练，排箫艺术团参加了多次演出。2009年12月6日参加了扬州市第六届群众新作创作大赛，荣获二等奖。还作为唯一的学校节目受邀参加了“桩基情·欢乐扬州”迎新年群众文艺广场演出。

今年六一前夕参加了市“红领巾与文明同行”文艺汇演，获得好评。作为艺术团的成员，我真自豪！（课件展示）

师：这可是王博同学的亲身经历！

生2：本学期已将排箫教学辐射到全校师生，排箫课已安排进课程表，以年级集中授课与每天中午20分钟的练习相结合。吹奏排箫成为我校的艺术特色。

瞧，这是关注栏目在报道我校百人齐吹排箫的场景。（课件:课程表、中午练***、百人齐吹排箫）我们都上了镜头哟！

师：同学们，我也高兴！因为我是你们的老师。

生3：学校的铃声设置成排箫**；走廊上悬挂了各种排箫**的镜框；宣传栏中有排箫知识的介绍，排箫艺术团演出情况展示。我们每时每刻都沉浸在排箫文化的熏陶中。（课件展示）

生4：我们问过胡校长今后的打算，她说:学校现在正着手校本教材的编写，力图将这一艺术形式注入更多的文化内涵。

师：现在，我校的每一个学生都有一把排箫，都会吹一些曲子，相信，不久的将来，我们学校所有的学生都会成为可爱的排箫小精灵的。你们的介绍让大家看到了希望，也奖励你们一颗星。

流星小组：

我们流星小组的同学们在学习排箫的过程中有一些感悟，说给大家听听，看大家是否有同感。

生1：学习之余吹吹排箫，可以愉悦身心，陶冶情操。我还自学了一些曲子。

师：哦，那吹一两句吧！（学生吹一吹自学的曲子）

生2：在我一年级的时候，家里人为我买了一台电子琴，由于没人教，自己摸索摸索着便没兴趣了。在参加排箫艺术团后，会识谱了，于是我又弹起了电子琴，而且到同学家玩时，看见古筝，同学只教了我一会，我就掌握了，我感到艺术是相通的。

排箫引导我走进了艺术殿堂。

师：沈苏阳同学确实多才多艺。

生3：每当父母劳累时，或心情不好时，我便会吹一些曲子给他们听，他们就会眼睛发亮，笑容绽放，排箫是我家的调和剂。

生4：现在我每天都坚持练习半小时，因为老师讲过要拳不离手，曲不离口才能有所成就。排箫锻炼了我的意志。

师：像他一样每天坚持练习的同学请举手。

以前我看见陌生人就难为情，说不出话来。成为排箫艺术团的一个成员后经常参加演出，听到台下的掌声，看到同学羡慕的眼神，我找到了自信。现在的我是不是很大方？

师：你们的话引起了大家的共鸣，树起一颗星吧。

朝阳小组：

同学们，如何让排箫促进我们的文化知识学习呢？我们小组有个新创意，看，这是一首古诗，如何在较短的时间里记住它呢？给它配上旋律。

请我们小组的同学和我配合一下，请男生吹一吹，女生们来唱一唱。

这样学习多有趣呀！

师：喜欢这种学习方式的同学请举手，好，你们组胜利了，树起一颗星。

恭喜大家晋升为一星级小组！

三、弘扬排箫文化

排箫好处你知，我知，如果能让大家知，那就更好了，是不是？那么，怎样让更多的人了解排箫，喜欢上排箫呢？把你的想法说出来，你们组就能得到一颗星。

生：我看见大多数排箫是这种黄色的，给人以古朴的感觉。可不可以让它的色彩五彩缤纷点，吸引更多的眼球。

生：我有个主意，有的排箫表面有图案，大多是花之类的。可不可以图案根据不同年龄来设计。

生：刚才看见唐朝和清朝时期的排箫，我就想，可不可以以我们现在的排箫为骨架，给它包上不同造型的外壳呢?就像人穿衣服一样。

生：我想可以在一些公众场所，教别人制作简易的排箫，通过制作的过程了解排箫，产生兴趣。

小学综合实践活动教学教案【篇7】

教学目标：

1认知目标：学习几种制作羽毛球的基本方法。

2能力目标：学会使用剪刀等劳动工具；通过制作羽毛球，让学生学会根据自己的能力选择不同的材料制作羽毛球；我们应该尊重学生的生活经验，培养他们自己发现和解决问题的能力。

三。德育目标：培养学生积极参与的意识和团结协作、合作交流的精神。

教学重难点：

1引导学生从现有的生活经验出发，通过相关资料和动手方法了解和总结制作羽毛球的一般方法。

2教学生练习，发现问题，解决问题，再练习，重新创造基本的学习方法。

教学准备：

1工具材料：鸡毛、铜币、洗衣机、线、瓶盖、布条、剪刀等

2、准备几种不同类型的毽子

3.让学生在课间玩shuttle子，然后回家与父母分享制作shuttle子的过程。 他们可以一起踢shuttle子。

教学过程：

一、课前活动，引发兴趣

课前，对学生的课外生活做一个比较全面的了解。你在学校喜欢什么活动？引出踢毽子活动。**的展示，知道踢毽子这项运动离我们很近，很受大家喜爱、欢迎。

二、导入新课，激发制作热情。

通过课前交流，了解到许多同学都踢过毽子，引出学生想在课堂上展示踢毽子？没有毽子怎么办呢？就自己动手制作，下面让我们一起来学做毽子。

三、**方法——做毽子。

1、认识毽子，大致了解毽子的制作材料。

2.了解of的结构：shu的羽毛和底部支撑

3、做毽子的步骤：第一是扎毽羽，二是把毽羽固定到底托上。

4、介绍制作材料

教学过程：

一、课前活动，引发兴趣

1、谈话

老师：上课前，我想了解一下我们班的学生。你在学校喜欢什么活动？

学生：跳绳、打球、玩游戏、踢羽毛球等

老师：刚才我们都谈到了你在学校的活动。让我们欣赏**的一些**。看看他们都在干什么？

（**课件）

师：这些人都在干什么？

生：踢毽子。

师：有谁在踢毽子？

生：老人、小孩、

师：同学们看到可真仔细。看来踢毽子是一项老人、小孩、男人和女人都可以玩的活动。这是一项可以随时随地进行的活动，非常受欢迎和欢迎。

2、学生踢毽子

老师学校的同学也特别喜欢踢毽子这项活动，同学们请看，四年级二班的同学在课间，就踢起了毽子，看，毽子飞起来又落下去，就象一只飞舞的蝴蝶，多漂亮呀！

师：我还想了解一下，咱们班/哪些同学/踢过毽子？（随便说 ）都能踢几个？踢得怎么样？因为时间的关系，我们在这里谈谈。上课——

二、导入新课，激发制作热情。

老师：通过课前的交流，我了解到很多学生都打过羽毛球。你想在课堂上展示吗？ 生：想

师：这节课老师给你机会，不过我们这节课踢毽子有个特别的要求：就是要用自己亲手做的毽子来踢。

你会做吗？（生：答不会）不要着急，接下来就让我们一起来学做一个毽子。

并尝试踢一踢，好么？（板书：学做毽子）

三、**方法——做毽子。

1、认识毽子

师：要想做毽子，我们就先来认识认识毽子。请大家往这里看

（显示课件：shuttle子有羽毛shuttle子，纸shuttle，羊绒shuttle子等）

老师：你看到这些羽毛球时发现了什么？

生：毽子的种类真多呀，（重点从颜色、材料和形状上说）有是羽毛做的，有红颜色的、、、、、

师：（真好看，还有圆形的呢、）毽子可真是多种多样啊，不仅颜色不一，形状不同，制作材料也不一样。人们通常根据它们制作的材料来命名它们。

比如：用鸡毛做的毽子就叫鸡毛毽；用羽毛做的就叫羽毛毽。用纸条做的毽子就叫纸条毽。

2、认结构

师：（教师手拿毽子）（收）咱们班的同学真聪明，那老师手里这一个毽子使用鸡毛做的，所以叫——（鸡毛毽）？

（指1名同学即可）

老师：好的，现在我们以这个羽毛球为例。羽毛球由几个部分组成？

师：老师也给每个小组都准备了一个这样的鸡毛毽，小组内同学快来看看一个毽子主要由几部分构成？

师：好了，同学们谁来说一说？告诉大家。

生：两部分三部分

老师：学生有不统的看法。 老师告诉你，其实shuttle子很简单。 它可以分为两部分：shu羽毛和铁托

贴**）上面这一部分叫毽羽，也就是刚才同学们说的鸡毛这部分：下面的这些铁片、塑料、薄片等统称为底托。

师：一个毽子主要由两部分构成，分别是——毽羽、底托。

3、介绍制作过程

我知道羽毛球是由两部分组成的。如果你被允许做这件事，你会做吗？不会做的猜一猜（没关系，试着说一说），做毽子得怎么样去做？我们以鸡毛为例说一说。

（现在请同学们根据毽子的结构并拆一拆手中的毽子来讨论一下毽子的做法）

记者：盛：先用鸡毛，再绑在一起。

师：这样就有了毽羽，然后呢？

生：把毽羽固定在底托上，

师：这样一个毽子就做好了。

老师：羽毛球的制作可分为两个步骤：课件演示（内容：第一步：系羽毛球；第二部：将羽毛球固定在羽毛球架上）

师：知道如何扎毽羽吗？谁能到前面做给大家看一看？（注意线必须包在鸡毛的底部，然后打个死结）

师：第二部强调“固定”

4、介绍准备材料

师：同学们想不想亲手做一个呀？

老师：昨天，老师布置了家庭作业。请收集制作羽毛球的材料。你准备好了吗？（准备好了）

师：好，下面就请同学们利用你手中的材料每两个同学一起制作一个毽子。在生产过程中遇到困难，团队合作寻找解决办法？同时，老师在你身边，随时可以帮助你。

老师：最后，老师有两个建议：第一，在生产过程中使用针和剪刀时要注意安全

第二：做好后保持桌面和地板清洁

师：（一旦有做好的就提示：做好的同学可以帮助你们组的其它同学。）

三、展示交流——评毽子

1、师：（强调收拾桌面） 同学们，都坐好了，你的桌面/收拾干净了吗？请将做好的毽子举起来，大家互相看一看。

2、师：我们班的同学手真巧，这么短的时间就制作了四种毽子，你是——鸡毛毽，你是——纸条毽，你是——纸条毽，你是——毛线毽。质量怎么样呢？

下面我们来检验一下。好的，同学们，请把凳子放在桌子下面或者找个地放踢毽子，检查一下羽毛球的质量。如果羽毛球有问题，请小组内互相帮助，或请老师帮忙。

三。好的，同学们，请回到座位上，看看哪个组跑得最快。看！1组已经坐好了，2组也好了。老师发现我们班的学生不仅踢得很好，而且玩的很开心。】

那哪个同学愿意把你做的毽子展示给大家看看？

生：这是我制造的鸡毛毽子、、、、（我是用鸡毛做的毽羽，再把它固定在底托上）

生2：这是我制作的纸条毽子（我是用纸条做的毽羽，再把它固定在底托上）（找2——3人说）

师：他做的毽子怎么样？

生：（外形美观，看起来结实，漂亮）

同学们，你喜欢他做的毽子吗？是的，毽子做的漂亮极了，

老师：我们班的孩子真是太棒了。他们在这么短的时间内取得了成果。老师想问：你还想继续打羽毛球吗？下面我们就来举行一个踢毽子的比赛怎么样？

四、总结过渡——玩毽子。

1、师：听好比赛规则：为了让比赛更有秩序，我们就来比一比在一分钟之内能踢多少个。谁踢得多，谁就是冠军。

老师：每组推荐一名选手和一名柜台。小组快来讨论一下吧。

生讨论师：讨论好了吗？请参赛人员到老师这边站好，

为了公平、公平、公开，我们采用轮换计数法。一组学生对两组学生进行计数，两组学生三组，三组四组，四组一组。明白吗？（学生上台站好）

师：参赛的同学准备好，数数的准备好，（强调纪律）准备好了吗？好，比赛就要开始了。 预备——开始

2、学生比赛踢毽子

师生共同加油

师：加油了同学们。

师：好，时间到，停止比赛。现在请同学们做好了。1组踢了多少呢？2组？三组？四组？

3、采访冠军

老师：比赛结束后，我发现我们班真的有一个踢毽子的高手！

老师：（第一个打**，第一个面试）我们邀请冠军。她是第一组的同学。她叫什么名字？

老师：告诉学生们，你现在感觉怎么样？（你真是有心的好孩子）。

教育差：打不好就不要灰心。我相信经过你的努力，你会取得好成绩的。

4、毽子的玩法

老师：刚才我们用记时比赛的方法打shuttle子。 我们如何打shuttle子？

生：2人一起玩花样 （评价：这个创意好、你说的很有意思、就这么玩）

师：（出示毽子玩法）是啊，毽子有很多的玩法呢，有比赛、有花样，还能很多人一起玩呢。课下就去试一试好不好？

4、收毽子

好了，学生们，请暂时坐下来，把shuttle子放到盘子上。

五、拓展创新。

1、找规律与技巧

师：你们玩得这么高兴，有一位大姐姐也心急了，也想加入好不好？同学们看准了，她是怎样踢的？（用脚内侧踢，用脚外侧踢，）

师：踢毽子的方法有很多。你可以用它（脚的内侧），你可以用（脚的外侧），你可以用（脚的一侧）。有趣吗？

老师：事实上，这个技能不算什么。只要课后锻炼一下，你就能超过她。

2、了解踢毽子的作用

（设悬念）下面，就让同学们开开眼界，接下来去认识一位踢毽子的高手，刘云吉，竞技毽高级顾问，吉尼斯世界纪录的创造者和保持者。在三层跳绳的情况下，一分钟内踢羽毛球69次，单跳绳和双跳绳82次。

不要错过任何一个镜头。请看（出示**）

（生看） （注意看清每一个动作）

老师：看了羽毛球大师的表演后，谈谈你的感受。（有趣、高手、治病）

3、追溯毽子的历史

师：正是因为毽子它有助于身体的健康，**疾病的特点，所以在我国2000多年前人们就找来动物的羽毛，将它捆扎成束，插入铜钱方孔中，制作成为我们现在所称的“毽子”。据史料考证，羽毛球最早出现在汉代

老师：通过老师的介绍，你知道什么知识？

生：毽子有悠久的历史、在汉代就有了、毽球

4、总结本课

师：好了，同学们，经过上这节课，你都学会了那些本领？（你学会了什么呀？你呢？你还学会了什么呀？你知道了什么呀？）

生：踢法制作、、历史治病

师：同学们学的真多，这节课我们通过动手动脑，不仅学会了做毽子，还尝试踢毽子，更重要的是知道了毽子作为我国一项古老的运动，发展到现在已经被越来越多的人所喜爱。相信上过这节课，拟一定也喜欢上这项运动了，是不是？

同时希望你们把这项运动带给你的爸爸妈妈，让他们也一起来踢毽子，也一起享受毽子这项运动所带来的快乐，好不好。

最后，让我们用轻松的童谣结束我们的课。会的同学可以唱，不会的同学可以跟着学。(老师打节奏)

（**课件）

这节课就上的这，请把你亲手做的毽子带上，与你的爸爸妈妈一起分享你的制作成果，希望你们的踢毽子水平越来越好，下课。

小学综合实践活动教学教案【篇8】

小学综合实践活动教学设计方案

一、引言

综合实践活动是小学综合实践课程的重要组成部分，通过开展这些活动，使学生能够在实践中增长知识、培养能力、发展态度，全面提高综合素质。本文将详细介绍一种小学综合实践活动教学设计方案。

二、教学目标

本次综合实践活动的目标是通过生态教育的方式，激发学生保护环境的意识，提高他们的环保意识和责任感，培养学生的合作精神和实践能力。

三、教学内容

本次综合实践活动将围绕“保护地球，共创美好未来”主题展开，主要包括以下内容：

1.环保知识普及：通过课堂讲解和小组讨论等形式，向学生普及环保相关知识，如节约用水、垃圾分类、保护野生动植物等。

2.环保实践体验：组织学生参观附近的公园或者野生动植物保护区，观察和了解环境保护的实际情况。同时，安排学生参与环保实践活动，如清理垃圾、种植树苗等。

3.环保主题创作：鼓励学生参与环保主题创作，如漫画、绘画、书法等，表达对环境保护的思考和行动。

四、教学过程

1.导入环节：教师通过引入有关环境保护的故事或图片，激发学生对环保的兴趣。

2.知识普及：教师通过课堂讲解和互动提问的形式，向学生介绍环保知识，引导学生思考环境保护的重要性和自己的责任。

3.实践体验：安排学生参观附近的公园或野生动植物保护区，教师引导学生观察和了解环境保护的实际情况。随后，组织学生参与环保实践活动，如清理垃圾、种植树苗等。

4.创作活动：鼓励学生进行环保主题的创作，如漫画、绘画、书法等。教师可以提供一定的范例和指导，帮助学生表达对环境保护的思考和行动。

5.总结反思：教师引导学生围绕环保主题进行讨论和总结，让学生反思所学、所做，并分享各自的体会和感悟。

五、教学评价

1.教师针对学生的参与度和表现，进行观察和评价。主要评价标准包括学生对环保知识的掌握程度、参与实践活动的积极性和合作精神，以及创作活动的创意和表现。

2.学生互评，既可以是小组内互评，也可以是班级内互评。通过互评，学生可以从彼此的经验中吸取教训，相互促进成长。

3.学生自评，通过填写自评表，让学生自主评价自己在学习和实践中的表现。学生自评的结果将与教师和同学的评价进行对比，帮助学生提高自我认知和自我管理能力。

六、教学资源

1.环保相关知识的教材、电子媒体等。

2.参观的公园或野生动植物保护区。

3.环保实践活动所需的清理工具、种植工具等。

4.创作活动所需的绘画、书法材料等。

七、教学反思

综合实践活动是小学综合实践课程的重要组成部分，能够培养学生的实践能力和综合素质。本文提出的小学综合实践活动教学设计方案，通过环保教育的方式，引导学生保护环境、爱护地球，提高他们的环保意识和责任感。同时，通过组织学生参观和实践，培养学生的合作精神和实践能力。在教学评价方面，教师可以通过观察、评价和学生的自评，全面评价学生的学习和实践情况。最后，通过教学反思，教师可以对教学过程进行总结和改进，提高教学效果。