小学综合实践活动方案设计

小学综合实践活动方案设计精选。

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小学综合实践活动方案设计 篇1

综合实践活动方案设计

综合实践活动方案设计

《珍爱生命之源——水》

姓名：杨银超

学校：宜阳县柳泉镇中心校

“珍爱生命之源——水”活动方案

宜阳县柳泉镇中心校杨银超

一、主题的提出

水是生命之源，它孕育和维持了地球上的一切生物，然而，现在地球上的淡水资源越来越少，水资源危机日趋严重，但就在这种状况下仍有许多浪费水资源、污染水资源的现象，甚而出现重大水污染事件。学生节水意识差，洗手、洗脸时水龙头开得很大，洗衣时不关心水龙头，随意冲洗，抬水时水筒过满，再加上嬉戏打闹，洒得满地都是，矿泉水刚喝半瓶就仍掉。我们学校附近那条大河的水量越来越少。工业废水随意排入河流。水质越来越差，水中的生物越来越少。

我每天上下班总是感到很抱歉。恰八年级综合课本下册第二单元又是《资源与节约》，面对这些现实情况，结合课本，我提出“珍爱生命之源——水”这一课题，以使学生认识到水资源的重要性，水资源危机的严重，增强学生保护水资源的意识和责任感，养成节约用水的好习惯。

二、活动目标

1、知识和能力目标：通过活动使学生了解水资源的含义、现状、重要性，认识到当前水资源污染浪费的严重程度和危害，懂得一些节水治污的方法和窍门，培养学生运用多种渠道搜集、整理信息的能力，简单的考察、分析、自主创新实践的能力。

2、过程与方法目标：在活动中学生充分运用网络、图书资源搜集信息，通过实地考察、拍摄、调查采访、实验等方式获取资料,小组成员通过合理分工、密切合作，共同**分析研究、整理资料，大胆创新，以适合本组的形式进行成果展示与交流。

3、情感态度和价值观目标：通过活动，使学生深刻体验到水资源危机的严重，进而增强珍惜保护水资源的意识和责任感，自主宣传保护水资源的知识，并积极行动起来，自觉节水，从身边做起，从小事做起。

三、活动对象：八年级学生

四、活动组织形式：将学生分为五组，每组负责一项子课题研究，各组人员以本组活动方案为指导分头进行活动，通过成过果展示与交流，使全班同学受到全面的教育。

小学综合实践活动方案设计 篇2

二,设计理念 :

1.体现学生个性化的特点 .这次主题的选择 , 完全是学生喜欢的 ,在活动中 ,让学生们自己去收

集 , 自己去展现， 自己去发现， 由于每个孩子的特点不同 ,喜好不同 ,性别不同 ,在这个主题活动中, 让他们根据自己的兴趣特点 ,多方位的展现自己的风采 .

能力目标

1通过互联网，到图书馆收集信息，培养发现、收集和简单处理数据的能力

2通过社会交往提高社会交际能力和语言表达能力

3.能以不同的方式展示研究成果 , 在活动交流中互相学习 ,发现 ,反思 ,改进 , 促进实践能力的不

断发展 .

知识目标

1知道小学生喜欢什么样的零食

2从多个角度，分析小吃在小学生中如此受欢迎的原因

三。客观认识对小学生的影响

三, 活动的对象及课时

活动对象 :小学四年级学生

课时 :15 课时左右

课时采取弹性课时制 ,课内与课外相结合 ,每周 2 课时的综合实践活动时间 , 集中使用与分散使用相结合 ,根据实际需要还可以与其他学科 ( 如口语交际课 ,品生课等 )打通使用 .

四. 注意事项

1.开展考察或其他活动时 ,要引导学生事先写好行动计划书 ,设计好调查问卷 ,准备收集资料的相应工具 ,如笔记本 ,照相机等 .

2教师要提前了解学生活动的时间、地点和内容，争取家长的支持

三。鼓励学生运用多种方法收集和处理信息，培养学生收集和处理信息的能力

4.在活动进行中 ,教师要鼓励学生发挥创造性 , 不要过多地干涉学生的活动 , 更不能用自己的观

点去影响学生 . 教师应将自己定位于学生的合作伙伴 .

5.在进行总结评价时 , 不要过分关注结果 ,而应注重学生的体验与感受 .

外怎样自己找答案 ,用什么方法 (让学生说 ),然后老师总结学生说的方法 .

2围绕主题展开讨论，形成子课题的研究内容，总结如下：

1)小学生喜欢吃什么样的零食

2)一天要吃多少零食

3)一般是在什么时候会想吃零食

4)为什么小学生喜欢零食

5 什么样的零食才算健康

6）要怎么才算科学食用零食

3,建立子课题小组 , 设计小课题研究方案 .

(1), 在老师指导下 ,根据自己的兴趣爱好 ,特长等自由组合成研究小组 .( 根据途径的不同 ,分成三大组 :采访组 ,考察组 ,网络组 .)

(2), 以小组为单位 ,讨论设计子课题研究方案 .( 教师参与其中进行指导 , 但以学生意愿为主 , 不必过细 ,让学生在实践中学习 , 掌握 .)

4,交流课题方案 ,指导完善 .

每各小组的代表介绍他们自己的研究项目。 师生共同审查和完善计划

注意事项 :

一般收集资料的方法有上网 , 图书馆或书店看书 ,采访 ( 同学 , 家长 ,路人 , 专家等 ) 可能学生还会

想到其它的方法 , 这时老师要对这些方法的可行性进行分析 . 老师预期审视学生**过程中可能出现的问题 , 给学生提出来 ,让学生在活动中注意 . 学生在收集资料中可能遇到的问题有上

网搜索的技巧问题 ,采访时有要注意的事项 ( 如采访前准备好本次采访的问题 ,衣着整洁 ,有礼貌), 采访专家要在老师的带领下等 .

各小组在组长的组织下 ,研究**方法和具体措施 .这里由学生自己活动 ,老师已经对学生可

能出现的问题事前给学生提出 .但是在学生活动过程中老师还是要审视学生的方法是否可行 . 1)通过上网 ,去图书馆搜集信息等方式收集信息

2)采访同学 ,家长 ,行人 (老师 ), 专家

第二阶段：实施阶段：小组吃零食对学生成长影响的调查一、具体目标

1,通过活动 ,让学生明白吃零食对他们成长的影响 ,培养学生采集信息 ,数据并分析的能力 .

2,通过活动 ,提高学生团队合作 ,人际交往 ,语言表达 , 综合运用等能力 ,引导学生作好记录等工

研究表1、调查、访谈2、统计、资料整理活动时间：课后1-2周

三.活动过程 :

分组搜集 ,确定搜集的内容 .各 " 研究小组 " 分头行动 , 通过上网 ,查阅书籍 ,调查 ,访问他人 ,明白吃零食对他们成长的影响 ,遇到解决不了的问题 ,可以请家长 ,老师一起** ,研究 . 采访组 :

小学生喜欢吃什么样的零食

调察组：零食对我们好，对我们不好

小学生为什么喜欢吃零食

2把活动和研究作好记录。设计**如下，并发送给组长填写记录

活动内容

活动方式

活动时间

活动地点

参加人员

活动经过

小学综合实践活动方案设计 篇3

方案设计

淮滨县防胡镇中心学校刘莉

小学综合实践活动

《保护眼睛》方案设计

淮滨县防胡镇小学刘莉

一、活动主题：

《保护眼睛》

二、活动开展背景：

上学期，我们开展了一个与我一起成长的好习惯——坐姿、握笔的综合实践活动。但在活动过程中我发现一个很严重的问题，学生们虽然对错误的坐姿、握笔方式会造成“近视”这一危害有所了解，但却不以为然，根本不当回事，甚至有的同学以为戴个眼镜还很“潇洒”很“酷”。我认为学生有必要了解近视不仅近视戴眼睛的问题！

要让他们明白保护眼睛的重要性，知道近视还会给身体和生活带来哪些危害，同时学到一些简单的必要的保护措施。所以我决定，这学期开展以“保护眼睛”为主题的综合实践活动。

三、设计意图

本次综合实践活动的开课，从学生身边的近视眼出发，引导学生结合生活实际，选择自己想学的小课题；以小组合作的形式，初步开展调查讨论，并在后续的综合实践活动中分析总结，进而获得对生活中的近视有更深层次的了解，懂得保护眼睛的重要性。

四、 活动目标

1、 知识与技能：

（1）通过研究活动，使学生了解近视的成因，引导他们认识近视的危害，进而掌握预防近视以及缓解近视程度加深的知识。

（2） 使学生提高科学用眼意识，养成良好的眼部卫生习惯，做好眼部保健宣传。

2、过程与方法：

（1） 能够围绕主题开展调查研究活动，学习科学研究的基本方法，培养实践能力。

（2） 通过实践，培养学生独立观察、操作、质疑、**、评价、**和处理信息的能力。

3、 情感态度与价值观：

（1） 培养学生良好的学习习惯和良好的行为习惯；培养学生良好的用眼卫生习惯；增强学生爱眼保健意识。

（2） 启发学生善于观察、发现问题，拓展思维空间，丰富想象力，促进学生树立创新意识。

（3） 合作中的合作体验让学生快乐。

五、教学重难点：

重点：能够围绕老师引导的近视问题，交流后提出有研究价值的问题，通过开展分组研究，学会进行整理问题，从而确定子课题。

难点：针对近视相关的问题，有步骤的把握学生课堂生成的问题，进行筛选，归纳，整合，提炼，把相关的问题转变成课堂需要的小课题，便于学生开展相关的研究。

六、活动实施过程

1准备阶段-了解你的眼睛。

了解全班学生视力状况，提出近视问题，整理有价值的问题，开展小组学习。

（1） 分组测视视力，并作相应记录。

（2） 对全班学生的视力进行统计并制成统计表。

（3） 结合统计的数据进行交流，引导学生发现问题、提出问题,并确定子课题，学生根据自己所选的最想要研究的子课题，自由结成活动小组,选定每个活动小组的组长,讨论并撰写可行性活动计划。

2、调查阶段

各小组可根据小组的活动目标，选择不同的方式进行调查研究，并写出调查报告。

（1）第一组：近视的成因

可以从医学书籍和互联网上找到有关近视的知识，也可以对近视的学生进行眼睛调查。

对问卷进行统计分析，并对近视眼的归因进行分析。

（2）第二组：近视的危害

近视的痛苦只有当事人知道，所以可以采取面谈的方式进行调查。

（3）第三组：如何预防近视

收集学生平时用眼的不良习惯，总结提出用眼时应注意的问题，以达到预防近视的目的。也可查阅相关书籍或向医生请教找到答案。

在调查过程中，学生遇到困难，教师要及时给予指导帮助，要及时对学生的调查行为作出评价，帮助学生有效地进行下一步活动。

3、汇报展示阶段

各组分别选出代表，利用不同的形式向全班同学汇报调查成果，在汇报过程中，要指导学生学会倾听，然后进行“爱眼、用眼、护眼”的手抄报展览。

4、宣传教育阶段

（1）充分利用学校宣传栏，张贴爱眼宣传**及文字资料，告知全校学生近视的相关知识，使学生提高科学用眼的自觉性，养成用眼卫生的好习惯，让“爱眼、用眼、护眼”意识深入人心。

（2）利用周一升国旗时间，向全校师生发出“爱护眼睛，从我做起”的倡议。

七、活动总结评价与反思

通过这次综合实践活动，让孩子们感受和理解护眼的重要性，了解眼睛与健康的因果关系。学会观察、访谈、调查、网络接入等方式收集信息。它提高了孩子的研究意识、研究能力和学习交流、学会评价、学会总结、不断提高自己。

这次综合实践课同时也暴露了不少问题，课堂上各小组有明确的分工，但是也带来了负面的影响，好学生表现的频率比较高，一些稍差的学生展示的机会少，即使在小组讨论活动的时候，也没有全身心地投入，有走神的情况。另外，有的小组，很多组员都想表现自己，组长的协调能力不够，导致组内出现小纷争，关于组内如何合作还要进行深入细致的研究。

课堂上教师作为组织者，参与的并不多，但需要教师的相机点拨，使学生能真正的理解并能运用，这一点教师作的还需要继续努力的。

八、活动延伸

本次综合实践活动，以了解形成近视的原因和如何保护眼睛为主题，不仅要求学生在搞综合活动时要保护眼睛，平时要时时处处注意用眼卫生，保护眼睛。

《保护眼睛》课时安排

第一课主题生成课

第二课方案制定指导课

第三课中期反馈课

第四课成果汇报课

小学综合实践活动方案设计 篇4

一、主题名称：蔬菜情缘

二、课题的提出

首先，随着人们生活水平的提高，物质越来越丰富，满街的烧烤小吃，肯德基、麦当劳芳香四溢，吸引了许多的小学生。餐桌上的蔬菜与之相比，不及其香、不及其脆。因此，很多孩子不喜欢吃蔬菜，偏食习惯。

通过“我和蔬菜交朋友”这一**活动，引导学生进行观察分析，了解蔬菜的种类；通过查阅、收集资料，了解蔬菜的营养成分，逐步培养学生热爱蔬菜、用蔬菜创造生活的良好习惯。

其次，综合实践活动课程内容包括研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术性教育四大领域。研究性学习的学科内容包括人与自然、人与社会、人与人三条线索。在进行 “我与蔬菜交朋友”这一主题实践活动课程时，学生必须要走进社区调查采访，通过各种形式了解蔬菜，让学生学会制订小组活动方案，设计开题报告。

学会通过各种途径查资料。学会进行调查，并对调查数据进行统计，锻炼自己的活动能力。通过活动，培养善于观察、乐于动脑、勤于做事的习惯。

学会与他人一起合作学习，能够通过小组合作完成学习任务，养成在活动中正确表达自己的意见，并认真听取他人意见的能力习惯。学会在活动中正确评价自己和他人。在整个活动中，集教育性、科学性、知识性和时代性于一体，融观察、实践、学习于一炉，真正达到各个领域的统一。

三、设计理念

综合实践活动课要和小学生的日常生活紧密联系，使学生在知识、能力方面得到锻炼，为学生的健康、健全成长打下良好的基础。 “我与蔬菜交朋友”这一活动课程，其目的就是让学生通过活动了解蔬菜、认识蔬菜在日常饮食中的重要作用，纠正学生厌食、偏食的不良习惯，形成正确的饮食观念，养成良好的饮食习惯，并使学生通过活动，学习知识，掌握能力，使各方面的综合素质得到培养和发展。

四、活动的对象及课时

对象：小学四年级学生上课时间：约8小时

五、主要能力培养目标设定

1．知识与能力目标：

a、 了解市面上的各种蔬菜，蔬菜的营养成分是什么

b、学会利用多种途径收集资料的方法

c、 使学生掌握简单的活动设计方法，并能对设计方案进行初步评价

2、情感目标

通过对蔬菜的认识与**，使学生了解蔬菜与人体健康的关系，初步树立科学食用蔬菜的意识，体会“生活中处处有科学”的道理。在活动过程中，培养学生的沟通与合作能力。

六、活动形式：

1、组织形式:

采取个人活动、小组活动和班级活动相结合的方式。

2、实践形式：

收集资料和信息。研究、设计。小组合作与沟通，计划，表达和反思。

七、活动时间安排：

1、活动准备阶段：1课时

2、活动方案实施阶段：4

三。活动评估与总结阶段：3学时

八、活动过程：

（1） 本次主题实践活动的实施对象是四年级学生，分为四个阶段：1；２．自主**、分组合作阶段；3、资料汇总、整理阶段；4、汇报、倡议、评价阶段。每一个阶段都紧承上一个阶段的实践成果，为了使研究有序、有效地进行，我们对学生的研究过程作了一些跟踪指导。

第一阶段

1、确定主题，制定活动方案

2确定研究课题，自主选择合作伙伴

三。制订活动计划，明确研究方法

具体做法是：

全班分成四个小组，选出组长。针对学生的个人兴趣特点，于是，分小组进行研究性学习，引导学生将提出的问题进行合并并归类，提炼出调查研究课题

（活动准备是开展活动成功的前提，它包括筹划、分组、制定方案等，本环节由学生自主分组，更能激发学生的活动积极性和主动**的热情。）

通过自我评价和相互评价，学生评价他们最具合作精神。

第二阶段：活动方案实施阶段

1深入社会生活，收集相关信息

三。确定报告形式，创作展览作品

（去电脑房查找的同学上网，为了有效利用起网络，使之成为同学们简便、快捷地资料查询方式，活动前我们对同学们进行了基本培训：1．用搜索站点击出关键词的方法查找相关资料；2．对获取资料进行复制、整理和打印）

通过这一阶段的活动，学生学会利用网络和图书馆资源收集和获取信息。通过自我评价、相互评价、教师评价，谁能利用最有效的资源获取相关信息。

第三阶段：资料汇总、整理

“我和蔬菜交朋友”成果汇报展示会

1、分享成果、互动评价

每各小组通过不同的形式交流经验和相互评价

第一组：蔬菜种类和习性

第2小组：蔬菜营养价值汇报

第三组：蔬菜烹调方法报告

第4小组：蔬菜的烹饪技巧汇报

经过对各组的调查研究，精心准备的资料陆续上报。有印刷的文字材料，手写和复印的**材料，清晰的转录数据等。然而，许多文字资料涉猎过广，大都没有经过分类整理，面对一大堆的第一手资料同学们可能会茫然所措了。

在老师的指导下，学生根据内容对* *材料和文字材料进行分类。通过自评互评教师评，评选优胜小组。

第四阶段：倡议、体验、评价

1整合展览资料举办成果展

让学生梳理自己的成就，举办展览，让他们体验自我实现的快乐。

2、总结

在导师的帮助下，各小组通过开展调研活动，完成了报告工作。为了分享每各小组的活动成果，利用活动课组织他们交流成果。

在各小组利用课余紧张准备汇报的同时，老师给他们出主意、提意见。我认为集体报告是信息整合的良好环境。汇报的同学从精心准备到展示，大大得到了提高其实践能力和心理满足感

（二）成果预设：

这一节实践课和以往的主题活动一样，要经历前期准备、过程指导、汇报评价三个环节的组织和学习。学生在活动中，他们的知识能力、情感态度等方面都会有一定的收获。1、丰富了学生的知识内容

为了获取与蔬菜有关的资料，学生们在图书馆来回奔波，在网上搜索，在市场上收集。活动给孩子们一个自由吸收营养的广阔空间，引导学生从学校走向外面，开阔视野，增长知识。

2、社会活动能力得到增强

生活是学生实践活动的出发点和基础。在市场观察和烹饪的过程中，学生们感受到了给予的幸福和社会家庭的温暖。

有导师和学生代表组成网络搜索小组，开展一系列活动如：如何合理搭配蔬果才是最有营养的；秋季来临时，可提供有益健康的水果和蔬菜；研究结束后，我们会觉得今后一定要多吃蔬菜，多吃各种蔬菜。同时，为了中国青少年的健康成长，我们应该呼吁所有小学生都吃蔬菜。

终极评价：

评价内容（a、b、c）差异评价

自评小组评家长评师评（综评）

参与情境活动过程活动效果参与积极性

研究汇报形式

观察视点**能力

小学综合实践活动方案设计 篇5

放假喽！同学们盼望的暑假生活来了，接下来一个月里我们将通过各种形式、途径参与到社会实践活动去，同学们可以通过多种方式获得更多的体验和感受。你们是xx小学的骄傲，因为老师相信你们一定会利用好假期学到更多的知识和本领，让我们拭目以待吧，加油！

活动目的

新时代让我们的学习、生活、环境有了更多的变化，假期社会实践活动就是一个非常好的平台，通过实践、寻访、操作等方式为孩子们提供更多、更广阔的空间，xx小学大队部希望同学们能在实践中学习本领，获得快乐，为我们的成长之路打下坚实的基础。

活动对象及参与人员

xxx小学1—5年级全体学生，家长协助、教师指导。

　活动时间

20xx年x—x月末（暑假）。

活动地点

学生所在的社区或生活区域。

活动内容

1、“小手牵大手共创文明城”——巧手出现环境改变

习近平说：“我们既要绿水青山，也要金山银山。宁要绿水青山，不要金山银山，而且绿水青山就是金山银山。”习近平的话让我们感觉肩负重任，千里之行始于足下，保护环境，建设美好家园，要从我做起，从小事做起：不乱扔垃圾、不浪费粮食，最大限度地节约能源，节约用纸，拒绝使用一次性的白色污染物。因此，我们确定实践活动主题之一为“小手牵大手共创文明城”——巧手变变。希望同学们利用假期开展周边环境清理活动，包括清除小广告、捡拾门前屋后的垃圾、清理院子旁边的杂草、设计保护环境、爱护花草树木提示牌并且要竖立在公园等公共环境处，通过活动改变我们的环境。

（注意：同学们可以和家长一起，但一定要自己动手哦！实践过程拍照记录）

2、“我的家乡xx河”——家乡时代变迁调查

新时代的家乡发生了翻天覆地的变化，高楼林立、绿树成荫到处是美景，那么家乡xx河在几十年前是什么样的呢，同学们一定很好奇吧！本次实践活动就请同学们发挥小小调查员的作用，通过寻访爷爷、奶奶或者我们身边的老人家，借助他们的讲述、或是家中的老照片、（也可以到网络中寻找新老照片进行对比）来了解家乡在这几十年里的变化。相信通过这次寻访调查活动，我们对家乡有更深刻的了解，感受在时代变迁中，在新政策的指导、调控下xx河这座小城所经历的成长过程。

（具体内容见调查表，要有新老照片对比照）

　3、参与社会各界的志愿者活动

参与考察探究、社会体验、志愿服务动，丰富社会经验培养实践研究能力，参加活动后实践报告可从以下几个方面考虑：

（a）考察探究：研学旅行报告（举例：外出旅游时了解当地风土民情，特产、知名人物；植物采摘时对植物的培植、嫁接、开花、结果知识的了解，收获后果实的再开发再制作过程等等。）、实验展示（把自己的实验想法，过程、结果记录下来，最好拍摄视频）、课题研究报告（举例七台河水质的调查研究性学习、家乡绿化改造调查整理、家乡棚户区改造后的变化，百姓生活上的变化调查研究）；

（b）社会服务：体验日记、文艺演出、建议书、交流会、提案等；

（c）设计制作：模型、小制作、小发明、设计图以及自己的探究过程等；

（d）职业体验：体验日记、生涯规划（未来职业梦想设计）方案、志愿服务记录等。

（参与活动时留下照片，以上a—d四项实践活动记录单开学后填写，切记有家长参与、注意安全！）

活动指南

1、注意安全。

安全是活动的保障。假期组织活动，一定要注意安全，所有活动必须有成人监护。活动计划的制定要把安全措施放在第一位，尽可能地考虑周全。在人多的区域、外出调查寻访时一定要跟随好家长，参与公益活动时一定要听从指挥等，安全措施到位计划才能顺利开展。

2、准备充分。

把活动的每个细节都考虑在先，设想各种可能出现的情况，可以请成人为你们的计划把把关。

3、注重形象。

外出活动，要注重形象。我们的校训要时刻铭记，懂礼貌、讲卫生、守纪律，听从指挥，分工合作，爱护公物，注意环保等。时时处处以良好的形象展现新时期少年儿童的风采，展现xx小学少先队员的风采。

特别安全提示：

1、同学们每天连续看电视或玩电脑不要超过一小时，保持适当距离，超过xx分钟后，要及时休息保护眼睛。

2、同学们独自在家不能玩火、气、电、水，要牢记爸爸妈妈联系电话不给陌生人开门。

3、有同学参加社会公益志愿活动一定要认真了解正规性、安全性才可参与。

4、实践活动必须有家长陪同，感谢各位家长配合。

5、请同学们一定要遵守学校的假期安全公约，把生命安全放在第一位。

小学综合实践活动方案设计 篇6

作者：匿名文章**：原创点击量：52更新于2009年5月11日

一、关于"方案设计"

方案初步设计是一个创造性的工作过程,根据前期所收集的信息,按照方案设计所需要基本要素,对主题活动进行全面、具体的设计规划.

作者：匿名文章**：原创点击量：52更新于2009年5月11日

一、关于"方案设计"

方案初步设计是一个创造性的工作过程,根据前期所收集的信息,按照方案设计所需要基本要素,对主题活动进行全面、具体的设计规划.尽管综合实践活动课程没有明确的知识线索,但却暗含着一条方法线索,所以,在设计方案时尽可能以丰富的活动方式,保障学生在一个阶段的活动中经历各种活动的方法.同时在内容上要有一定的广度,但在一个主题活动有限的时空内,不可能穷尽一个主题的所有的问题,活动的内容要进行选择,旨在让学生在活动中习得解决问题的方法,培养其自主解决问题的能力,达到触类旁通效果.

因为方案是预设性的,所以在设计时,还要考虑获得教学资源的可能性,同时方案要为活动的调整留有空间,呈现出动态的发展.

二、方案的类型:

——整体实施方案与个体实施方案 —— 教师指导方案与学生活动方案 ——系列主题与单一主题 (p141-150)

(一)主题活动设计方案(教师指导计划)

综合实践活动课程是由一个个的主题活动构成的,主题活动设计方案是针对一个具体的主题进行的开发工作,它对整个主题活动进行了分阶段的预设,明确了一个主题活动目标及各阶段学生活动的主要内容及方式、教师的指导重点、实施的要点以及评价的建议等,也可以称作教师指导计划,它是综合实践活动课程开发的基本形式.

主题设计方案中包含的几个要素

背景(主题适应性分析)、适用年级、设计者、指导教师小队、活动时长、活动目标、活动过程(分阶段的学生主要活动、时长、教师指导重点等,根据活动形式的不同而异)、实施建议、评价建议等.

主题设计方案中包含的几个要素(续1)

a、活动背景即:回答为什么要选择这样一个主题.可以简要阐述主题形成的经过或起因,简要分析主题的内在价值.

在活动背景的描述中,忌将整个课程设置的背景或整个新课程的背景作为一个主题活动的背景,缺乏针对性,不利于教师理清设计思路.b、活动目标即:活动可能达成的效果.

可以采用分维度设计,也可以采用集中设计的方式.目标设计的具体、相对集中,将有利于在活动后运用本目标对活动效果进行考察,更具可操作性.

主题设计方案中包含的几个要素(续2)

c、适用年级即:参加活动学生年级情况.尽管很多主题在不同年级均可实施,但不同年级的学生具有不同的年龄特征及认知水平,在不同年级的设计也会不同,明确了实施的年级,整个活动的设计会更具针对性和可操作性.

d、设计者即:主题活动的主要设计人员,既可以是一位教师,也可以一个教师团队.标明设计者,一方面是责任的明确,另一方面也明确了知识产权或开发的版权,是对教师创造性劳动的一个认同,另外,由于开发成果是可共享的,有时开发者与实施者并不相同,标明了设计者还有利于实施者与开发者的沟通.

主题设计方案中包含的几个要素(续3)

e、教师指导小队即:承担活动实施任务的教师团队.许多主题活动的指导不是教师个体能够承担的,它需要教师根据主题活动的需要,组织成相应的教师指导小队,共同实施.

明确教师指导小队,有利于该团队的形成以及各成员明确各自的任务,将有利于活动的落实.f、活动时长即:活动起始至活动结束之间的时间长度.

在当前教学管理体制下,在设计时既要有总长度,如几个月,又要有具体的课外活动时长、及课内活动的时长.这样的时长设计,便于学校的管理以及对活动进行整体的规划.

主题设计方案中包含的几个要素(续4)

g、活动过程这个环节是活动设计的重点,可分阶段对活动过程进行设计,也可采用可跳转的模块设计思路,各阶段的目标设计是对主题活动总目标的分解,在过程设计中,不仅要有学生主要的活动内容的设想,还应该有与之相对应的教师指导重点的设计.Jk251.cOm

主题设计方案中包含的几个要素(续5)

h、实施建议即:对主题活动实施过程中可能遇到的问题与困难及相关对策的预设.由于主题活动是由一个教师团队共同实施的,所以,明确的实施建议将帮助团队内各成员了解活动中可能出现的难点及相关对策,关注活动细节,有效地减少活动的阻力,保障活动的顺利进行.

可操作性是主题活动方案设计的灵魂,教师可根据活动的实际情况,对以上基本要素进行必要的调整或相应的增删.综合实践活动的实施通常是由教师小队协作完成的,主题活动设计方案一般由主导教师在主题活动实施前开发完成,并提供给其它参与指导的教师参考,再由各小组指导教师在活动过程中完成各小组活动指导计划的开发工作.

(二)主题活动方案(学生活动计划)

自主制定主题活动的方案是学生自主规划活动的第一步.主题活动方案是学生开展活动前的必要准备,体现出活动的预设性,保障了活动有序地进行.

主题确定阶段学生主要任务:

1、在生活情境中发现问题,2、确定活动主题,3、拟定活动计划,4、论证活动计划的价值及可行性,5、形成活动小组,6、提交活动方案.

主题活动方案(学生活动计划)的基本要素

活动主题、 本组的课题、 本组承担的问题、 小组成员及分工、 指导教师、 活动时间、 活动的目标、 活动的主要内容及步骤、 预期成果及表现形式、 可能遇到的主要困难及应对的策略等.

案例《影子的乐园》学生设计的活动方案

一、活动主题:影子的乐园

二、本组课题:关于皮影戏的研究

三、活动目标:

4、 主题分解：1。了解皮影戏的历史。学习皮影表演的基本方法。作皮影戏，排练简单的皮影戏

5、 活动：网上查询、民间艺人访谈、设计制作、排练、演出

6、 主要成果：板报展示素材，道具制作，皮影表演

七、组内分工:李明负责上网查资料、王芳负责采访民间艺人、刘丽负责演出道具的设计与制作、黄凯负责剧本与排练,各个阶段在分工的基础上注意合作

八、指导教师:王老师

九、时间安排:一个月

10、 主要难点：1。木偶的道具不容易找到。2民间艺人不多。如何联系他们

--什么样的方案是可行的？有必要演示这个方案吗？

思考与讨论:

三、活动方案的评价与优化

(一)评价依据与内容(参见p176——179) 重点关注评价指标体系:理论导向 ——目标设计 ——内容设计 ——过程与方法设计 ——心理规律设计 ——知识与技能设计参见p190《活动方案评价表》和p186《综合实践活动方案诊断性评价调查表

(二)评价方法

1、诊断性评价、形成性评价、终结性评价(按照评价功能分)(参见p185-188)对综合实践活动方案进行实施前的诊断性评价,以实现对方案的目标、内容(包括课程资源)、过程与方法的优化对综合实践活动方案进行实施中的形成性评价,以使方案在实施过程中得到及时改进对综合实践活动方案进行实施后的终结性评价,以实现方案的整体优化

(二)评价方法

2、自评价和他评价(按评价主体分)自评价:由设计者和实施主体自己进行的评价他评价:设计与实施主体以外的其他人进行的评价组织专门的方案评审会(专家参与、不同学科背景的同行参与)

活动方案评审实践活动

请用所学评价知识,对教材193页《花的联想》活动方案进行论证,并优化这一方案

四、关于活动设计与活动案例

活动设计是活动进行之前完成的,是活动开始之前对活动的一种实施设想活动案例是活动完成之后写成的,是活动完成之后对活动的一种反思,一种经验的总结注意原则:可行性、具体化、有效性

第二个书面作业：设计一个小学综合实践课程

建议格式:

一、活动选题(选题理由)

二、活动目标(三维目标)

三、活动的形式和方法

四、活动参与者

五、活动时长

六、活动的准备

七、活动过程(分阶段、详细)

八、活动中应注意的事项

小学综合实践活动方案设计 篇7

备注：这个课题本来就贴近学生生活， 以播放动画片、讨论的形式来提出这个课题，学生肯定会很感兴趣。

背景：当今动画片制作飞速发展，制作精美、情节精彩、语言有魅力、音乐有感召力、动感效果强的动画片特别吸引小学生，小学生都很喜欢看动画片，很多学生对很多动画片耳熟能详，对很多动画角色崇拜至极，为什么小学生特别喜欢看动画片？因为这是一个接近学生生活的话题，学生非常感兴趣的话题，也正是一个很好的综合实践课题。

我们准备这样来引导学生开展这个课题的研究，在综合实践课上，我们先播放很多学生喜欢的动画片片段给学生看，然后问学生你们喜欢吗？你们还喜欢那些动画片？为什么？激发学生对这个问题的讨论、思考。然后建议：我们以《小学生与动画片？》为题开展一次综合实践活动好吗？探究动画片为什么这样吸引我们，它对我们又有什么样的影响？

二、设计理念：

1.体现学生个性化的特点。这次主题的选择，完全是学生喜欢的，在活动中，让学生们自己去收集，自己去表演，自己去展现。由于每个孩子的特点不同，喜好不同，性别不同，在这个主题活动中，让他们根据自己的兴趣特点，多方位的展现自己的风采。

2.突出学生学习的主动性。在这次活动中，我们本着以学生为研究主体的原则展开，如一开始我们和学生一起制定活动目标和讨论确定探究的方向和方法等，既提高了学生的学习兴趣，又拉进了学生与探究主题的距离。

3.培养了学生各方面的能力，如：辨别是非的能力，合作进取的'能力，社会交际和言语表达的能力，自我展示的能力等等；又培养了学生的团队意识和团队协作精神；同时还体验了学习的快乐和成功的喜悦。

活动始终坚持以学生为主体，教师为指导，我们和学生一起制定本次活动的目标：

1.通过合作课题小组的集体探究，培养团队意识和团队协作精神。

2.体验学习的快乐和成功感，享受探究、合作、成功的喜悦， 增强自信心，提高学习兴趣。

1.通过上网、去图书馆搜集信息，培养查找、搜集并简单处理资料的能力。

2.通过与社会接触、增强社会交际能力，语言表达能力。

3.能以不同的方式展示研究成果， 在活动交流中互相学习、发现、反思、改进，促进实践能力的不断发展。

备注：课时的操作方式以综合实践活动课程实施实施指南为依据，课时与其他学科打通既可以缩短整个活动延续时间还可以实现学科间整和。

课时采取弹性课时制，课内与课外相结合，每周2课时的综合实践活动时间，集中使用与分散使用相结合，根据实际需要还可以与其他学科（如口语交际课、品生课等）打通使用。

1．开展考察或其他活动时，要引导学生事先写好行动计划书，设计好调查问卷，准备收集资料的相应工具，如笔记本、照相机等。

2．教师事先要了解学生外出活动的时间、地点、活动内容，并争取家长的支持。

3。鼓励学生运用多种方法搜集、处理信息，培养学生搜集处理信息的能力。

4．在活动进行中，教师要鼓励学生发挥创造性，不要过多地干涉学生的活动，更不能用自己的观点去影响学生。教师应将自己定位于学生的合作伙伴。

5．在进行总结评价时，不要过分关注结果，而应注重学生的体验与感受。

六、活动流程：

第二阶段：实施阶段 ：分组活动 看动画片对学生成长的影响调查 （4课时）

八、活动实施具体过程：

具体目标：确定子课题，建立研究小组；撰写研究方案，准备实施。

组织学生讨论为什么喜欢看动画片？喜欢看动画片好不好？看动画片对我们有什么样的影响？让学生在讨论中找到自己最感兴趣的问题。 在这里要引导学生思考在遇到问题时除了问老师、家长外怎样自己找答案，用什么方法（让学生说），然后老师总结学生说的方法。

2、围绕主题，展开讨论，生成子课题研究内容，归纳如下：

3、建立子课题小组，设计小课题研究方案。

（1）、在老师指导下，根据自己的兴趣爱好、特长等自由组合成研究小组。（根据途径的不同，分成三大组：采访组、考察组、网络组。）

（2）、以小组为单位，讨论设计子课题研究方案。（教师参与其中进行指导，但以学生意愿为主，不必过细，让学生在实践中学习、掌握。）

4、交流课题方案，指导完善。

各小组代表介绍自己的课题研究方案。师生共同评议，完善方案。

注意事项：

一般收集资料的方法有上网、图书馆或书店看书、采访（同学、家长、路人、专家等）可能学生还会想到其它的方法，这时老师要对这些方法的可行性进行分析。老师预期审视学生探究过程中可能出现的问题，给学生提出来，让学生在活动中注意。学生在收集资料中可能遇到的问题有上网搜索的技巧问题、采访时有要注意的事项（如采访前准备好本次采访的问题，衣着整洁，有礼貌）、采访专家要在老师的带领下等。

各小组在组长的组织下，研究探究方法和具体措施。这里由学生自己活动，老师已经对学生可能出现的问题事前给学生提出。但是在学生活动过程中老师还是要审视学生的方法是否可行。

1、通过活动，让学生明白看动画片对他们成长的影响，培养学生采集信息、数据并分析的能力。

2、通过活动，提高学生团队合作、人际交往、语言表达、综合运用等能力，引导学生作好记录等工作。

三.活动过程：

1、分组搜集，确定搜集的内容。各“研究小组”分头行动，通过上网、查阅书籍、调查、访问他人、明白看动画片对他们成长的影响，遇到解决不了的问题，可以请家长、老师一起探讨、研究。

2、作好活动记录和研究工作。设计表格如下，发给小组长，负责记录填写。

整理。各“研究小组”对自己收集到的资料及过程进行整理，并填写“走访记录”、

四、活动指导：

（1）、开展考察或其他活动时，要事先写好行动计划书，设计好调查问卷，准备收集资料的相应工具，如笔记本、照相机等。

（2）、指导学生有目的地收集资料，鼓励学生在活动中要运用上网、访问、调查、观察等多种方法搜集、处理信息，培养学生搜集处理信息的能力。

（3）、指导学生调查研究要客观真实，不能弄虚作假，提高研究的真实性。

（4）、指导学生注意活动安全问题。课外外出活动，必须先征得教师和家长的同意，告知具体的活动地点。

（5）、引导学生克服实践活动中的心理和技能障碍，提高学生交际、口语等能力。

（6）、引导学生分析研究过程的碰到的困难，鼓励学生开动脑筋灵活应对

具体目标：（1）、整理资料，提炼认识，撰写结题报告。

（2）、交流活动，反思汲取经验，体验成功。

活动过程：

（1）、各小组对研究资料进行统计、归类、汇总、筛选、整理、分析研究，形成结论。教师作相关指导（如资料有效性分析，剔除无关材料，表述语言的斟酌，还需要补充调查的材料收集等）。

小学综合实践活动方案设计 篇8

中小学综合实践活动主题活动设计大赛

余姚市梁辉初级中学王幸国

主题活动名称：余姚（或家乡）水资源

（一）主题活动背景

水是人类最宝贵的资源之一，我国是一个水资源丰富而人均占有量非常缺乏的国家，人均占有量远远低于世界平均水平，珍惜每一滴水就尤为重要，同时，也为孩子从小养成一个良好的珍爱水的习惯。

（二）主题活动目标：

1学生要亲近自然，热爱生命之源，热爱自然和生命。

2培养学生的观察能力、调查分析能力，用自己的语言、文字、**和**来表达自己。

三。培养学生收集相关信息的能力，对收集到的信息进行简单的处理和应用。

4学生可以获得一些个人经验，培养他们提出问题、分析问题和解决问题的能力。

5通过小组活动，学生可以学会分享共同劳动成果，学会相互合作。

（三）主题活动安排

（四）活动实施年级:

七年级下学期

（五）活动方案原创：

余姚市梁辉中学王幸国

（六）主题活动过程

第一阶段：活动主题确定

活动一：确立主题，设计方案

活动目标及任务：

培养学生收集和处理信息、设计活动计划、提问和与他人合作的能力。

课时安排：课内1课时

活动：讨论、对话、小组合作和调查

活动过程：

确定主题并设计方案（每组可选择以下主题或选择主题进行

1、余姚（或家乡）水资源调查

2我们国家或城镇的用水

3、社会中对水的浪费现象

4、自选主题

活动步骤：

1、本次综合实践活动想研究什么？为什么？确立出研究主题

2、按自愿结合的原则分组

3、各小组设计活动方案

4交流，全班同学互相补充，不断完善活动计划

第二阶段：策划实施活动

活动一：引导学生调查、参观、收集余姚市的水资源、利用和废弃物

活动目标及任务：

培养学生的观察能力、调查分析能力、收集和处理信息的能力。学生调查、参观、收集水资源、利用、废弃物等。

课时安排：课内1学时，课后1学时，共2学时

活动方式：分组调查、访问、收集并记录

活动过程：

1、调查、访问前的准备

2集体或个人调查、访谈、收集、记录

三。利用现代信息技术收集信息

4、整理收集到的资料，小组内将收集到的资料进行归纳整理，相同的归并，不同的列出目录，并分类装订，一方面为全班交流做准备，同时又是归纳学习的过程。

活动2：报告调查并展示你最感兴趣的水资源信息

活动目标及任务：

培养学生对水，自然和生命的热爱，并用自己的语言，文字，**和* *表达自己。

活动课时：课内1课时

活动方式：

1小组交流2。代表性报告3。集体讨论4。集中显示

活动过程：

1、把自己的调查、观察的内容在小组内交流、汇报

2、展示、自己最关心的水的知识

三。讨论：生活中有什么不好的用水现象

4、提出改进的方法

第三阶段：活动总结与交流

活动一：“水---我生命的源泉”

活动目标及任务：

激发学生爱水的情怀，并针对费水现象提出改善措施。

课时安排：课内1课时

活动方式：讨论、设计、展示

活动过程：

1根据你对水的认识，我们应该如何开发水资源，更加科学地利用水

2、展示学生们在活动中调查的资料，改进利用水的方案评估

三。评价：数据评价、学生成绩评价、改进方案评价

延伸活动阶段：

课时安排：课外1课时

2学生们写下他们自己活动的经验