小学综合实践活动方案

小学综合实践活动方案集锦。

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小学综合实践活动方案 篇1

附件：《蔬菜》

主题－－蔬菜

一、主题分析

选题背景

选择蔬菜作为综合实践活动的主题，主要是由于蔬菜是我们餐桌上每天必不可少的一种食物，它营养丰富，含有大量的维生素，能提供人体必需的营养成分。小学生正处于成长阶段，但很多学生不喜欢吃蔬菜，《蔬菜》

主题－－蔬菜

一、主题分析

选题背景

选择蔬菜作为综合实践活动的主题，主要是由于蔬菜是我们餐桌上每天必不可少的一种食物，它营养丰富，含有大量的维生素，能提供人体必需的营养成分。小学生正处于成长阶段，但很多学生不喜欢吃蔬菜，

从群体上看，中专毕业生的劣势是阅历较少、知识层次相对不高;优势是学校专业设置大多贴近市场实际、贴近一线需要，且中专毕业生年青、肯吃苦、可塑性强。从个体来说，每位毕业生的优势与长项又各不相同，如有相当一部分毕业生动手操作能力较好;有些学生非常上进，上学期间还同时参加了职业资格考试或自学考试。因此，在实事求是、不弄虚作假的前提下，要特别注意扬长避短，在竞争中取得优势，调动用人单位。

没有重点和章法的写作易使文章显得头绪不清、条理紊乱。

我非常喜欢市场营销和销售工作，而且我有充分的创业热情。两年来，我在速溶咖啡的营销中积累了许多实践经验和客户资源。与省内200多家主要咖啡店经销商建立了非常密切的关系，在行业内有着广泛的业务关系。

在去年一个省的咖啡交易会上，首次签署了海外定单。能团结同事取得优异的销售业绩。

合理分配时间进行自我介绍如上所述，自我介绍一般持续1-3分钟，因此考生应合理分配时间。常规安排是：第一段用于表述个人基本情况，中段重点谈自己的工作经历或社会实践经验，最后展望下自己的职位理想。

但是，如果自我介绍要求在一分钟内完成，那么应征者应该把重点放在最有趣的地方。在实践中，有些应聘者试图在短短的时间内吐露自己的全部经历，而有些应聘者则是三言两语就完成了自我介绍，这些都是不明智的做法。

小学综合实践活动方案 篇2

综合实践活动课的开设是学习方式和教学方式的变革。就学习的对象和范围而言，它并没有特定的赖以生存的内容和领域，是让学生从日子中挑选和确定专题去**和解决咨询题，其研究的内容和领域是十分广大的，它强调在系统学习书本知识获得直接经验的基础上，提高综合运用知识和解决咨询题的能力。并且综合实践活动是一具门全新的课程，经过这门课程的开设让学生来认识社会、了解日子、亲近自然是课程的基本目标，社会和日子是知识的源泉，学生是活动的主体。

在活动中，作为一名教师，他有什么样的作用，有什么样的成绩，应该给予更多的关注。由于小学生年龄层次低，知识面窄，缺乏日常经验。所以必须在教师和家长的引领下，让学生依照个人的学习经验和日子实际，与校本资源日子联系起来，研究自己感兴趣的咨询题。

在实施的过程中，我校采取在实践中**在**中生成的课程实施构想，作为实施基本的办法和手段，我们的具体做法是：

一、从点做起

综合实践活动的内容有以下几方面：研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术领域本学期将环绕着四个领域开展活动，合理分配好活动课时。

1、 研究性学习的打算：

初步确定本学期开学初在3至6年级研究性学习的领域进行系统培训，让学生了解什么是研究性学习，研究性学习的办法有：查寻资料、实验法、拜访法、咨询卷法、**法。对这些方法进行了详细的讲解和训练，使学生能够掌握这些方法，便于学生在研究性学习过程中使用。

查找资料：（例如，收集古今中外孝道的故事。）

查寻资料法普通需要经过5个步骤：一是课题分析；二是资料主题分析；三是资料的收集与整理；四是资料的阅读与摘录；五是资料的提炼与阐述。

三、四年级需达成的目标：了解查寻资料的办法和途径，（图书、期刊、报纸、电子出版物等）学会运用各种途径正确查寻自己所需要的资料，并把自己查寻到的资料简单的记录下来。中年级学生学会掌握资料的收集与整理、阅读与摘录就能够了，课题的分析和资料主题的分析需要在教师的指导下才干完成。

五、六年级需达成的目标：掌握查寻资料的办法和途径，准确查寻到自己需要的资料并对资料进行筛选、整理、总结。学会使用打印机，知道哪些资料是自己所需要的，把资料整理成自己的语言，并熟悉自己查寻的资料，杜绝在汇报过程中拿起没有进行处理直接读。

高年级学生似乎需要理解以上五个步骤，并能够简单地操作所有五个步骤。

实验法：(举例：污水危害对鱼类生长的妨碍研究。在特意综合实践教室中进行实验。)

实验研究可分为五个步骤：1；2、实验预备；3、实验**与记录；4、实验结果分析；5、完成实验报告。

三、四年级学生需达成的目标：对自己感兴趣的咨询题进行实验设计、了解实验的步骤、实验时对实验得到的数据进行记录，会对一些简单的实验进行结果分析。

五、六年级学生需达成的目标：对要做的实验进行设计，自己操作实验做好实验的**和记录发觉在实验过程中存在的咨询题，对实验的结果和自己的推测进行对照和分析，完成自己设计好的实验报告。

实验名称

实验起止日期

年月日至年月日

实验地方

记录时刻

实验**记载

（例如：*一年四个季节的夜空变化；**都市河道在别同季节的事情；**植物生长变化的过程；**中学生课间活动；**教师课堂教学受学生欢迎的信息。）

**研究方法包括四个重要步骤：1。制定计划。实施测量。分析记录。得出结论

例如：阳光对植物开花影响的研究

《日照对植物开花的妨碍研究》**打算

**目的：了解日照对植物开花的影响。重点区分短日照植物与长日照植物受日照妨碍所产生的别同结果，并发觉同类植物由于日照别同而导致的别同结果等。

**对象：夏季挑选天仙子；秋季挑选菊花。

**地方：学校或附近的花圃。

**步骤：

①夏天，在接近天仙子开花的时节，在花圃里支一把小伞，每日下午定时遮阴3小时，**其与未遮阴的天仙子哪个开花更早。

②秋天，在接近菊花开花的时节，在花圃里支一把厚布小伞，每日下午定时遮阴2～3小时，**其与未遮阴的天仙子哪个开花更早。

**分析：

①发觉短日照植物与长日照植物受日照对开花的妨碍规律。

②能够发觉别同植物每天受日照最佳的时刻应该是多少吗？

③ 将结果应用于植物生长区的迁移有何价值？

调查法调查研究法的普通过程有7步：1、依照课题研究方案确定调查内容，2、选取调查对象，3、设计调查办法，4、收集资料，5、分析研究，6、得出结论或解决咨询题的办法，7、形成课题成果。

三、四年级目标需达成目标：在开展调查研究之前，把需要调查的内容进一步明确化、细化，要尽量清楚完成本课题究竟需要获得哪些第一手的调查材料。

能依照调查研究的具体办法，注意收集好咨询卷调查发放的咨询卷，实地调研拍摄的**、获得的录音资料、笔记等，深度访谈要紧是整理后的访谈记录等。这些资料收集起来是要为完成课题研究报告作预备的，因此一定要尽量收集完备。

5、 六年级的目标是对上期获得的数据进行综合分析和比较研究。对调查咨询卷的各类数据要经过统计、分类和分析、比较，发觉可资说明论题的一些信息，同时整理和归纳起来。

2社区服务和综合社会实践计划：

学生在教师的指导下，走出教室参与社区和社会实践活动，以获得直接经验、进展实践能力、增强社会责任感为主旨的学习领域。本学期将把社区服务敬老院活动与研究性学习的孝道文化相结合，带领学生到敬老院活得最直接的体验。采纳参观、拜访、调查、实验、采访、宣传、郊游、野营、义务劳动、公益服务等方式，以引起学生的兴趣，丰富学生的感性经验。

把学生的学习实践场所从学校拓展到社区改变学生单一的学习方式，使课堂知识学习和社会体验学习结合起来提高学生的社会实践能力。

三。劳动技术教育信息技术教育计划：

本学期，我校高三至六年级定制了《劳动技术课件制作》和《小主人菜园种植》教材。

三、四年级掌握的目标：

1.了解日常生活和周围环境的常用材料，并学习使用一些简单的工具。

2进入信息技术的大门，学会用计算机处理简单的信息。

三。学会正确处理日常生活中的废弃物。

4材料可根据其用途和性能进行选择。

5、知道泥塑作品的基本材料的特性以及基本工具的使用办法，掌握刻纸、剪6、纸的基本办法，能设计和制作简单的纸塑工艺和泥塑作品并作出评价与说明。

7种植普通蔬菜，知道它们是如何生长的

五、六年级掌握的目标：

1通过技术实践活动，丰富自己的劳动经验，形成对劳动的初步认识。

2、掌握日子必备的技术基础知识与基本技能，学会日子自理。

三。树立一天的主观意识，形成积极的一天态度。

4、知道纸质类、木质类、金属类、塑料类等材料中常见易加工材料的性状和用途，会使用一些合成材料和连接材料进行部件连接。

5通过测量、绘画、材料加工等活动，学会使用一些常用工具。

6能看懂简单的家用电器说明书，掌握家用电器的使用方法。

7经过走访、走访、查阅资料，我们对职业有了初步了解。

二、制定打算仔细实施

活动安排见表：

年级周次

3级4级5级6级2级**方法**方法**方法3劳动技能及种植

劳技和种植

劳技和种植

劳技和种植

4查寻资料法

查寻资料法

查寻资料法

查寻资料法

5劳技与种植

劳技与种植

劳技与种植

劳技与种植

7实验方法实验方法实验方法8实验方法和记录

郊游与记录

郊游与记录

郊游与记录

9拜访访法拜访访法拜访访法10

参观与拜访

参观与拜访

参观与拜访

11劳技与种植

劳技与种植

劳技与种植

劳技与种植

12调查咨询卷法

调查咨询卷法

调查咨询卷法

调查咨询卷法

13所敬老院敬老院14所社区服务

社区服务

社区服务

社区服务

15劳技与种植

劳技与种植

劳技与种植

劳技与种植

16烹饪学习

烹饪学习

烹饪学习

烹饪学习

17烹饪学习

烹饪学习

烹饪学习

烹饪学习

18劳技与种植

劳技与种植

劳技与种植

劳技与种植

综合实践活动依然重在活动过程、重在教师指导、重在学生参与把每一环节都细化，别要过于急躁踏踏实实做好每一步，开展一具活动成功一具别能半途而废，更别能看重结果，关键依然在于在活动中学生自己积存自己的经验，学会总结成败得失注重自己的感觉和体验。

小学综合实践活动方案 篇3

1、教师要进行专业理论学习，提高思想认识和业务水平，为课程的成功实施奠定基础。

2、及时制定各级各类实施计划和方案，做到有的放矢。

3、实行弹性课时制，依据实际情况灵活安排。

4、评价创新：建立学生评价表，对每位学生参加的每一项活动，做好详细记录，从学习态度、学习能力、自身发展、学习成果等多个方面对学生进行激励。

5、强调合作：综合实践活动课程本身就是一项综合性极强的课程，因而学科之间的合作就显得尤为重要，他不仅是实现课程目标的关键，更是课程实施成功与否的前提，因而本学期我们对此项工作尤为重视，并将之列之工作的重中之重。

6、舆论宣传：加大宣传力度，积极争取家长及社会的密切配合，提高活动效率。

7、资源保障：开放校图书馆、实验室、微机室等作为活动基地，以保证综合实践活动课实施的科学性。

8、加强管理：落实课程实施责任制，强化过程管理，确保综合实践活动顺利开展，做到每一次活动全程万无一失，不出事故。

小学综合实践活动方案 篇4

——零食对小学生的影响

一、课题的提出背景：

随着经济的发展，国民的饮食结构和饮食行为发生了很大的变化，儿童吃零食的现象十分普遍。健康的零食行为可以为儿童青少年提供餐后营养补充；不健康的零食行为则会影响儿童正常的生长和发育，导致肥胖、龋齿和营养缺乏，还可能为将来的健康埋下隐患，本课题的研究旨在了解明学龄儿童的零食行为现状及存在的问题，引导学生建立健康的零食行为。为什么小学生特别喜欢吃零食？

因为这是一个贴近学生生活、学生非常感兴趣的课题，也是一个很好的综合实践课题

我们准备这样来引导学生开展这个课题的研究,在综合实践课上,我们先**很多学生喜欢的零食广告给学生吃,然后问学生你们喜欢吗你们还喜欢那些食品，你们最喜欢的是什么食品，经常吃吗？为什么？激发学生讨论和思考这个问题

然后建议:我们以《我与零食》为题开展一次综合实践活动好吗**零食为什么这样吸引我们、如何选择健康的零食、如何健康食用、它对我们又有什么样的影响。

二、设计理念

1.体现学生个性化的特点.

这次主题的选择,完全是学生喜欢的,在活动中,让学生们自己去收集,自己去展现，自己去发现，由于每个孩子的特点不同,喜好不同,性别不同,在这个主题活动中,让他们根据自己的兴趣特点,多方位的展现自己的风采.

2.突出学生学习的主动性.

在这次活动中,我们本着以学生为研究主体的原则展开,如一开始我们和学生一起制定活动目标和讨论确定**的方向和方法等,既提高了学生的学习兴趣,又拉进了学生与**主题的距离.

3.培养了学生各方面的能力,如:辨别是非的能力,合作进取的能力,社会交际和言语表达的能力,自我展示的能力等等;又培养了学生的团队意识和团队协作精神;同时还体验了学习的快乐和成功的喜悦.

三、活动的目标

学生是活动的主体，教师是引导者。我们与学生一起制定这项活动的目标

情感目标

1通过合作研究小组的集体**培养团队意识和团队精神

2在学习中体验快乐和成功感，享受**、合作与成功的喜悦，增强自信，提高学习兴趣。

能力目标

1通过互联网，到图书馆收集信息，培养发现、收集和简单处理数据的能力。

2通过与社会的接触，提高社会交际能力和语言表达能力。

三。能够以不同的方式展示研究成果，相互学习，发现、反思、改进，促进实践能力的不断发展。

知识目标

1知道小学生喜欢什么样的零食。

2.从多个角度了解和分析为什么零食在小学生中如此受欢迎。三。从客观的角度理解对小学生的影响。

三、活动的对象及课时

活动对象:小学四年级学生

课时:15课时左右

课时采取弹性课时制,课内与课外相结合,每周2课时的综合实践活动时间,集中使用与分散使用相结合,根据实际需要还可以与其他学科(如口语交际课,品生课等)打通使用。

四、注意事项

1.开展考察或其他活动时,要引导学生事先写好行动计划书,设计好调查问卷,准备收集资料的相应工具,如笔记本,照相机等。

2教师要提前了解学生活动的时间、地点和内容，争取家长的支持。

三。鼓励学生运用多种方法收集和处理信息，培养学生收集和处理信息的能力。

4.在活动进行中,教师要鼓励学生发挥创造性,不要过多地干涉学生的活动,更不能用自己的观点去影响学生.教师应将自己定位于学生的合作伙伴。

5在总结和评价的过程中，不应过分注重结果，而应注重学生的体验和感受。

五、活动形式:以小组为单位进行调查研究活动。

六、活动流程:

第一阶段:准备阶段:主题生成制定计划(2课时)

第二阶段:实施阶段:分组活动观吃零食对学生成长的影响调查(4课时)

第三阶段：总结阶段：小组报告和分享结果(4课时)

第四阶段:汇报展示阶段(1课时)

第五阶段:评价阶段(1课时)

七、活动实施具体过程:

第一阶段：准备阶段：自由组合配方方案

具体目标：确定子课题，成立研究小组；撰写研究方案,准备实施。

活动时间:课内2课时

1, 讨论定**方向和方法

组织学生讨论为什么喜欢吃零食喜欢吃零食好不好吃零食对我们有什么样的影响，让学生在讨论中找到自己最感兴趣的问题. 在这里要引导学生思考在遇到问题时除了问老师,家长外怎样自己找答案,用什么方法(让学生说),然后老师总结学生说的方法。

2围绕主题展开讨论，形成子课题的研究内容，总结如下：

1)小学生喜欢吃什么样的零食

2)一天要吃多少零食

3)一般是在什么时候会想吃零食

4)为什么小学生喜欢零食

5)什么样的零食才算健康

6）要怎么才算科学食用零食

3,建立子课题小组,设计小课题研究方案。

(1),在老师指导下,根据自己的兴趣爱好,特长等自由组合成研究小组。(根据途径的不同,分成三大组:采访组,考察组,网络组。)

(2),以小组为单位,讨论设计子课题研究方案.(教师参与其中进行指导,但以学生意愿为主,不必过细,让学生在实践中学习,掌握。)

4,交流课题方案,指导完善。

各小组代表介绍自己的课题研究方案。师生共同评议,完善方案。

注意事项:

一般收集资料的方法有上网,图书馆或书店看书,采访(同学,家长,路人,专家等)可能学生还会想到其它的方法,这时老师要对这些方法的可行性进行分析.老师预期审视学生**过程中可能出现的问题,给学生提出来,让学生在活动中注意.学生在收集资料中可能遇到的问题有上网搜索的技巧问题,采访时有要注意的事项(如采访前准备好本次采访的问题,衣着整洁,有礼貌),采访专家要在老师的带领下等。

在组长的组织下，各小组研究**方法和具体措施。这里由学生自己活动,老师已经对学生可能出现的问题事前给学生提出。但是在学生的活动过程中，教师仍然需要检查学生的方法是否可行。

1)通过上网,去图书馆搜集信息等方式收集信息

2)采访同学,家长,行人(老师),专家

第二阶段：实施阶段：小组活动对学生成长影响的调查

（一）具体目标

1让学生了解零食对其成长的影响，培养他们收集信息、收集数据和分析的能力

2通过活动，提高学生的团队合作能力、人际交往能力、语言表达能力和综合运用能力，引导学生作好记录

（2） 研究表1，调查，访谈2，统计，数据汇编

活动时间:课外1——2周

（三）活动过程:

1.分组搜集,确定搜集的内容.各"研究小组"分头行动,通过上网,查阅书籍,调查,访问他人,明白吃零食对他们成长的影响,遇到解决不了的问题,可以请家长,老师一起**,研究.

采访组：小学生喜欢吃什么样的零食

调察组：零食对我们好，对我们不好

网络组:为什么小学生喜欢零食

2做好活动记录和研究。设计**如下，并发送给组长填写记录。

整理.各"研究小组"对自己收集到的资料及过程进行整理,并填写"走访记录", 各小组分工协作在收集信息之后各组将收集到的信息汇总,整理

（四）活动指导:

(1)开展考察或其他活动时,要事先写好行动计划书,设计好调查问卷,准备收集资料的相应工具,如笔记本,照相机等。

(2)指导学生有目的地收集资料,鼓励学生在活动中要运用上网,访问,调查,观察等多种方法搜集,处理信息,培养学生搜集处理信息的能力。

(3)指导学生调查研究要客观真实,不能弄虚作假,提高研究的真实性。

(4)指导学生注意活动安全问题.课外外出活动,必须先征得教师和家长的同意,告知具体的活动地点。

(5)引导学生克服实践活动中的心理和技能障碍,提高学生交际,口语等能力。

(6)引导学生分析研究过程的碰到的困难,鼓励学生开动脑筋灵活应对。

第三阶段：总结阶段：小组报告和分享结果

具体目标:

(1)整理资料,提炼认识,撰写结题报告。

(2)交流活动,反思汲取经验,体验成功。

活动时间：课上1小时，课后1周

活动过程:

(1)各小组对研究资料进行统计,归类,汇总,筛选,整理,分析研究,形成结论。教师作相关指导(如资料有效性分析,剔除无关材料,表述语言的斟酌,还需要补充调查的材料收集等)。

(2,指导学生对实践活动过程进行交流,反思。

(3)撰写结题报告和体会文章,教师重点指导课题报告的撰写,主要内容框架:《零食对学生健康成长的影响》活动结题报告

(4)讨论课题展示内容,形式。

共同**各种表演手段和形式，如展示小报、表演小品、朗诵、**课件展示等，鼓励创新展示。

预期成果形式：研究报告、经验文章、成果课件等。

展示交流:

(5)学生自行设计《零食对学生健康成长的影响》辩论会方案.各研究小组分工准备主题会展示节目.

第四阶段:展示阶段:

1.全班交流

每各小组自己收集、整理信息，在全班进行展示和交流。全班交流后可能有个生成性问题,有的学生听到,吃到别人收集的资料之后可能会改变自己观点,立场,感兴趣的问题,这时让学生再次分组有利于解决这个问题,让学生在自己最感兴趣的组里活动,是活动能够继续开展的前提。

2.分组

学生展示了自己收集的信息,看了别人的展示之后,对吃零食这个可能会有新的认识,学生按自愿的原则分成正方:零食对我们有好处,可以吃多吃零食反方:我们应该少吃零食

3.准备辩论会

学生按照自己的观念,组成新的小组,各组选出组长,组织组员,制定本组任务,准备辩论会。

学生准备书面材料，**，**材料等来证明他们的观点。

根据学生的情况,如果学生没有搞过辩论,可以给学生吃其他学生的辩论录象,给学生提出辩论注意的地方,以便学生下一步活动顺利开展

4.唇枪舌战辩论会

安排会场，让学生分成正反两方进行辩论，这就是这次综合实践活动的展示。邀请家长和领导参与，提出宝贵意见

根据辩论话题(零食对我们的影响),分成正方,反方两组,自行准备.要求从言行,思想,心理等多方面进行考虑。

1.小小辩论台:

1)辩论话题:零食对我们的影响正方:吃零食有好处，反方:吃零食有坏处。

2)辩论规则:a理由要充分b要认真倾听对方的发言,反驳对方时要注意文明,要有礼貌。

3)学生准备一分钟后展开辩论。

2.采访**眼中的零食:(分组进行采访,父母组,老师组,专家组)

1)父母:担心自己的孩子从中受到不良影响,不同意孩子总吃零食,应好好吃饭,两餐饭中间饿了可以适当吃点。

2)老师:建议孩子正常吃饭,适时吃零食。

3)专家:吃零食是孩子们一个成长的途径,更是一个收藏快乐的途径.零食与孩子天生就没有距离,也可以说零食在某种程度上伴随着孩子的成长.

一,孩子在吃零食有利的方面: 带有益的零食可以充饥，还在忙碌的学习中为大脑提供能量，不会因饥饿而使学习效率降低。

小学综合实践活动方案 篇5

2019-2019学年第二学期

——零食对小学生的影响

一、活动背景

由于对食物挑食的坏习惯，学生们把主食改成了零食。这个坏习惯不容忽视。

二、活动的目标

活动始终坚持以学生为主体，以教师为指导，与学生共同发展本次活动的目标

情感目标

1通过合作项目组培养团队意识和团队精神。

2在学习中体验快乐和成功感，享受**、合作与成功的喜悦，增强自信，提高学习兴趣。

能力目标

通过互联网，阅读来收集信息，培养发现、收集和简单处理数据的能力。

通过与社会的接触，提高社会交际能力和语言表达能力。

三。能够以不同的方式展示研究成果，相互学习，发现、反思、改进，促进实践能力的不断发展。

知识目标

知道小学生喜欢什么样的零食。

2从多个角度分析为什么零食在小学生中如此受欢迎。

三。客观认识对小学生的影响。

三、活动的对象及课时

活动对象小学四年级学生

课时18课时左右，每周一节。

四、活动形式以小组为单位进行调查研究活动。

五、活动内容

第一阶段，主题生成，方案制定，师生讨论。

小学生喜欢吃什么样的零食；

2一天要吃多少零食；

你什么时候想吃零食；

4为什么小学生喜欢零食；

5什么样的零食才算健康；

6要怎么才算科学食用零食。

第二阶段通过小组活动，**零食对学生成长的影响。

4班1通过互联网、到图书馆收集信息等方式收集信息；

采访学生、家长、行人、教师和专家。

第三阶段总结阶段小组汇报，分享成果。

4类1统计，数据汇编，小组报告，共享结果。

第四阶段汇报展示阶段2课时

第五阶段评价阶段2课时

第六阶段知识拓展。

2班1，通过活动，让学生了解吃零食对自身成长的影响，培养学生收集信息、收集数据和分析的能力。

2通过活动提高学生的团队合作能力、人际交往能力、语言表达能力和综合运用能力，引导学生作好记录。

六、作好活动记录和研究工作。

设计**如下，交给组长填写记录。

七、负责人，陈子泓；

活动时间活动地点参加人员活动方式活动内容活动经过备注

2019年2月

小学综合实践活动方案 篇6

小学综合实践周活动计划（三月）

第一周一年级：《自我服务劳动：扫地、拖地、抹家具、钉纽扣学做饭、整理房间等》

二年级《网上春联集锦》

三年级：《生活用水小调查》如何节约用水

四年级：《对家庭的垃圾进行分类》

五年级：《今天我当家》

六年级：《如何安全用电》

第二周一年级：《对家庭的垃圾进行分类》

二年级：《自我服务劳动：扫地、拖地、抹家具、钉纽扣学做饭、整理房间等》

三年级：《纸工小巧手》学做一个精美的纸工

四年级：《谈谈营养早餐》做一次营养全面的早餐

五年级：《移栽一盆绿植》

六年级：《自我服务劳动：扫地、拖地、抹家具、钉纽扣学做饭、整理房间等》

第三周一年级：《生活小窍门调查》

二年级：《对家庭的垃圾进行分类》

三年级：《自我服务劳动：扫地、拖地、抹家具、钉纽扣学做饭、整理房间等》

四年级：《如何节约用电》

五年级：《自我服务劳动：扫地、拖地、抹家具、钉纽扣学做饭、整理房间等》

六年级：《对家庭的垃圾进行分类》

第四周一年级：《家用电器统计》

二年级：《节约用水》并做一期节约用水手抄报

三年级：《学包水饺》

四年级：《自我服务劳动：扫地、拖地、抹家具、钉纽扣学做饭、整理房间等》

五年级：《对家庭的垃圾进行分类》

六年级：《自我服务劳动：扫地、拖地、抹家具、钉纽扣学做饭、整理房间等》

小学综合实践活动方案 篇7

第一部分：三年级数学综合实践方案

三年级数学综合实践活动计划

一、指导思想：

培养学生运用数学的思维方式去观察、分析解决现实日常生活中的问题，提高他们从周围情境中发现数学问题，运用所学知识解决问题的能力，培养他们的数学意识和探索精神促进课内知识的扩展、深化和巩固，拓宽学生的认识范围，提高学生的自学能力、动手能力。促进学生之间的合作、交流和竞争，提高学生的表达能力，促进学生的全面发展。

二、活动遵学的原则：

1、趣味性原则

2、探索性原则

3、应用性原则

三、活动目标：

1、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的应用，初步形成运用数学知识解决问题的能力。

2使学生运用知识解决问题，体验探索的乐趣和数学的实际应用。

三。学生可以在实践活动中获得良好的数学情感体验，获得对数学知识的体验和理解。

4使学生在实践活动中培养应用意识，感受研究问题的策略和方法。

5使学生提高学习数学的乐趣，树立学好数学的信心。

四、活动内容：

1通过学校活动的设计，巩固方向识别内容，更加热爱自己的校园。画出校园和几座主要建筑的大致范围，或用符号表示。设计好之后，给大家说说自己的想法，要指出四个方向的建筑分别是什么。

集体评价哪些学生的设计最合理，哪些学生说得最清楚。

2、《口算除法》，比比谁算得最多（运用口算卡片）进一步巩固口算方法，通过比赛提高口算速度。

3、《平均数》，每个学生回家向家长调查，自己家1、2、3月份的用电度数，然后按照学习小组，算出平均每月的用电量。

4、《制作年历》：以小组为单位，制作明年的趣味年历、应用年历，说说一年中有哪些重要的日子？在年历上进行标注。

5、制作一日生活时间表。

6、测量计算物体的面积。

五、活动的方法措施：

1分组制定计划和活动，及时对教师进行指导。

2学生收集资料，合作完成，集体评价。

六、评价方法：

1、观察评价

2、自我评价

3、民主评议

篇二：小学综合实践活动计划

20xx年下学期四年级综合实践活动计划

一、指导思想

综合实践活动课程是我国新一轮基础教育课程改革的重点，旨在培养学生综合运用知识的能力、发现和解决问题的能力，去体验和感受生活，培养自己的实践能力，增强创新意识。我校综合实践活动课程以实践为核心，以活动为载体，培养学生的创新精神合实践能力，促进课程改革。

二、总体目标：

1使学生获得参与研究和探索的经验，形成积极的质疑态度、愿意**的态度和求知的态度。

2培养学生独立发现问题、提出问题和解决问题的能力。

3、培养学生乐于合作和善于合作的情感。

4、养成劳动观念，形成一般

劳动技能。

5培养学生的公民意识、参与意识和社会责任感。

6学生可以进一步了解社会生活和社会环境，增加对社会活动的认识，增强适应现代社会生活的能力。

三、具体措施：

1活动以问题为中心，结合学生特点、学校特点，整合多学科知识。

2、教学中面向全体，使每一名的学生的积极主动性得到充分发挥，并能够充分认识自身的价值，在活动中使每一名学生都有收获，体验成功的喜悦，建立健全的评价体系，使学生的身心得到健康发展。

三。在**培养学生提出问题、分析问题和解决问题的能力；提高收集、整理和利用信息的能力；在活动开展中锻炼学生的与人交往的能力、抗受挫折的能力；发展学生终身学习的能力。

四、过程开展

1明确活动主题：根据学生的实际情况，选择综合活动的主题。

2、制定活动计划、方案：根据活动主题，制定活动方案，明确目标、方法、步骤、注意事项等，做到活动前心中有数。

3、组织活动：教师要根据计划和方案，同学生一起亲历实践并给予学生及时恰当指导以解决实际困难，并注意生成性专题以完善活动内涵。

4总结与反思：帮助学生及时总结，积累经验，提出建议，展示成绩，发展能力。

五、实施保障

1教师要加强学习，提高学生的思想认识和专业水平，为课程的顺利实施打下基础。

2，及时制定有针对性的实施计划和方案。

3、评价创新：对学生参加的每一项活动，做好详细记录，从学习态度、学习能力、自身发展、学习成果等多个方面对学生进行激励。

4资源保障：以学校图书馆、机房等为活动基地，保证综合实践活动课程的实施。

5加强管理：加强过程管理，确保综合实践活动顺利开展，确保各项活动安全无事故。

八、拟开展研究小课题

1、桥西孩子爱桥西

2、调查身边的垃圾

教师：易三红20xx年9月

篇三：数学综合实践活动计划1

数学综合实践活动计划

郑杰慧综合实践活动的实施，是面向学生完整的生活领域，既关注学生现实需要，尊重学生的兴趣和爱好，又兼顾学生长远发展。它给了学生一个广阔的天地，让学生有机会走出课堂，到大自然、到社会中去学习科学知识，为学生的发展提供了开放的空间，并在活动不断深化的过程中实现学生个性的张扬和健康发展。要使学生能够初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会，去解决日常生活中其他学科学习中的问题，增强应用数学的意识以及使学生具有初步的创新精神和实践能力，在情感态度和一般能力方面都能得到充分发展，并明确提出要倡导自主、合作、开放的学习方式。

教学内容的确定、教学方法的选择、评价体系的设计都有利于促进这种学习模式的发展。

1、 根据学生的年龄特点，设计了数学综合实践活动

学生由于年龄差别，在智力结构、身心发展等方面都存在着差异，教师在设计数学综合实践活动时应该呈现出不同年龄、不同学段学生的定位差异性。通过不太复杂的开放、独立的活动，品味动手大脑的成功与快乐**。

2、 综合实践课**生活中，数学无处不在

“数学源于现实，扎根于现实，应用于现实”。是荷兰数学家、数学教育家弗赖登塔尔提出的“数学现实”的教学原则。因此，小学数学

教学要从学生的实际出发，把数学教学与现实社会生活紧密联系起来，使数学问题活起来，把生活问题变成数学。切实使学生感受到数学**于生活，并服务于生活，生活中处处有数学；了解数学价值，培养数学意识。从而体验生活，认识社会。

例如：在《植树问题》教学的开始部分我通过让学生观察自己的手，发现手指之间有间隔，找出手指数与间隔数之间的关系。并让学生多示范**，了解生活中处处都有间隔问题，而间隔问题无处不在。

3、 注重活动的实践性，灵活运用实践课的活动形式

新《数学标准》提出数学综合实践活动的教学目的是培养学生的创新精神和实践能力。因此，在活动中，要注重学生的深入实践，收集资己的资料，进行分析研究。

在《植树问题》中，对于不封闭道路上3种植树方法我没有直接的告诉学生们，而是准备了一张白纸让学生们自己大胆的画一画，看看会出现哪几种情况，让学生在实践中找到解决问题的方法，更有利于学生的发展。

4、 重视对学生参与活动的评价

小学生在参与综合实践活动的过程中所能获得的成果大多都比较微小，但是我们主要看学生是否参与了实践活动的全过程。在实践活动中发现了多少问题，解决了多少问题是非常重要的，重在评价学生参与活动获取知识及信息量的多少，和处理信息的能力、方式，以及研究性学习方法，注重过程的评价。

总之，开展综合实践活动课的过程中，一定以“数学课程标准”为依托，为学生终身发展奠定基础。同时，要关注学生的生活方式、学习方式和生活方式。

小学综合实践活动方案 篇8

(一)、不断提高教师的理论水平，加强理论在实际中的作用。

1、利用开学初时间，集体学习课标，领会新课改理念。

2、集体讨论各年级主题设定的可行性，制定主题研究方案。

3、随时根据活动的开展情况更改活动计划、提出活动过程中问题，集体找出问题的解决方法。

4、经常听课、评课，开展校内教研课活动，共同提高进步。

5、任课教师及时认真地记好教学反思，不断累积教学经验，积极撰写教学论文，共同交流，使全体受益。

(二)、加大组内教研力度，提高教师教学水平。

积极参加校外的教研活动，及时地将最新的教学理念上传下达，做到有继承、有突破、有创新。

(三)、以全体学生全面发展为出发点，开展实践探究活动，初步形成我校研究特色。

1、活动以问题和项目为中心，结合学生特点、学校特点、地域特色，将多学科知识整合，将个人与社会整合。

2、教学过程中面向全体，使每一名的学生的积极主动性得到充分发挥，并能够充分认识自身的价值，在活动中使每一名学生都有收获，体验成功的喜悦，建立健全的评价体系，使学生的身心得到健康发展。

3、在探究过程中，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力;提高搜集、整理、运用信息的能力;在活动开展中锻炼学生的与人交往的能力、社会实践的能力、抗受挫折的能力;发展学生终身学习的能力。

小学综合实践活动方案 篇9

2016-2017学年第一学期

寒假是学生从家庭走向社会，从校园走向自然的最佳时机，是拓宽学生视野、培养学生社会实践能力、提高学生综合素质的有利时机。为扎实推进素质教育，努力培养学生的创新精神和实践能力，王村小学少先队德育处决定在寒假期间以传统文化、低碳环保、绿色出行为主要内容，充分挖掘社会教育资源，依托学校和社会教育力量，组织学生开展丰富多彩的综合实践活动，使全校学生度过一个"健康、有益、愉快、安全"的寒假，特制定本方案。

一、活动时间

2017年1月14日至2月13日

二、活动主题

小手拉大手共度绿色中国年

三、活动对象

王村小学全体学生

四、主要内容

（一）“小手拉大手，传播绿色文明”活动

1．写一条环保标语。寒假前后，以大队或中队为单位开展一次环保标语征集活动，组织少先队员评选自己喜欢的环保标语，让少先队员在活动中充分认识环保的重要意义，自觉树立环保意识，践行环保理念。（每个学生至少写一篇文章，开学后进行评估。）

2．画一张环保画。鼓励少先队员在寒假中自觉学习环保知识，自主完成一份绿色环保绘画，展现少年儿童对绿色环保的憧憬和对绿色生活的热爱。（每位学生画一幅8k***，开学后展示）

3．当一天“环保小达人”。鼓励少先队员寒假期间在父母的陪同下做一天环保公益活动，撰写活动日记，亲身体验参与绿色环保行动的乐趣，争做有责任心的“环保小达人”。

4. 倡导低碳出行。在少年儿童中广泛开展低碳出行积极意义的宣传教育，引导少年儿童带动家庭成员多选择公共交通、自行车和步行等绿色低碳的出行方式，劝说家庭成员每周“少开一天车”。

5. 践行文明出行。继续开展“关爱红领巾——平安进校园” 活动，引导少年儿童自觉遵守交通法规，行路不乱穿马路，带动家庭成员骑车不走机动车道，开车不占道抢道、乱停乱放，减少城市堵车，降低尾气排放。

6. 维护交通秩序。推进“红领巾交通岗”等少先队校外活动阵地建设，组织少先队员参加“我是义务小交警”等维护交通秩序的实践活动，劝止不文明交通行为，用实际行动感染市民，营造文明、畅通的良好交通秩序。

（二）“小手拉大手抵制燃放烟花爆竹”活动

1. 倡议抵制燃放烟花爆竹。在寒假之前，各班级要通过“少先队活动课”、主题队会、印发《自觉抵制燃放烟花爆竹倡议书》等形式，结合燃放烟花爆竹对当前严峻的空气质量问题的影响，集中开展禁燃烟花爆竹的宣传教育活动，广泛宣传燃放烟花爆竹危害和相关管理规定，倡议学生和家长共同抵制燃放烟花爆竹。

2. 学习体验中华年俗文化。开展中华传统文化教育，组织少先队员了解各具特色的年俗文化，学习各类传统节日用品的制作方法，引导少年儿童和家长一起通过写春联、剪窗花、印年画、打锣鼓、制作中国结和灯笼等方式代替燃放烟花爆竹喜迎新春。

（学生将自己在家剪窗花、写春联、贴春联、做灯笼、挂灯笼、制作中国结等与年俗文化有关的拍照发给班主任，班主任整理）

3. 召开“没有爆竹的欢乐中国年”分享会。寒假结束后，组织少先队员以中队为单位召开“没有爆竹的欢乐中国年”分享会，交流展示自己和家人环保迎新春的做法和感受。

（开学后，以班为单位，召开“没有烟花爆竹的欢乐中国年”分享会）

（三）“小手拉大手助力美丽乡村”活动

1. 开展“让垃圾分开旅行”“家园风景秀”等活动，动员农村少先队员及其家庭积极践行垃圾分类。寒假结束后，在全市中小学全面开展垃圾分类相关知识教育，通过“小手拉大手”活动，促进家庭分类。

2动员儿童开展活动和宣传。寒假期间，组织少先队员在家庭成员和所在楼宇、社区、学校周边居民中开展垃圾分类减量宣传活动，通过发放宣传材料、上门宣传等方式，普及垃圾分类知识，倡导垃圾减量理念，带动家庭成员、社会公众共同参与垃圾分类减量活动。

3. 组织少年儿童进行实践体验。组织孩子们开展消除浪费、提高家庭和学校资源利用率的实践活动，从源头上减少垃圾的产生。

发动少年儿童分类**学校、家庭日常垃圾中的纸张、塑料、金属等可再生垃圾，开展“收废义卖”“变废为宝”等实践体验活动，减少垃圾总量，通过实践活动认识资源再生价值，养成垃圾分类减量的良好生活习惯。

（四）“小手拉大手低碳生活我先行”活动

开展“低炭出行、光盘行动”等活动。深入开展低碳环保、厉行节约的宣传教育活动，鼓励少年儿童建议家长多选择节能灯、节水阀、太阳能热水器等节能产品，少使用纸杯、纸巾、瓶装水等一次性用品，全家一起节约“每一滴水、每一度电、每一张纸”，养成绿色低碳的生活习惯。开展“光盘行动”。

教育少年儿童珍惜粮食，自觉抵制过度消费、铺张浪费，春节期间劝说家长和亲朋好友“外出就餐不多点、在家吃饭适量做”。

五、相关要求

1开学后，班主任在假期收集环保标语和环保画，并进行集体评议。整理年俗文化实践体验**。

2.各班广泛宣传发动，以“小手拉大手”为主要途径，通过少年儿童带动家庭，家庭影响社会的方式，提高全民绿色环保意识，携手共建美丽生态曲阜。确保此次活动取得实效。

王村小学少先队德育处

2016.1.11