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收藏小学综合实践活动教学设计(精选10篇)。
教师是传授知识和技能的人，教师在上课之前，应该先把教案提前写好。教案可以拓展老师的思维。小编在撰写“小学综合实践活动教学设计”时力求将内容讲解得深入浅出，感谢您来到这里希望我们的网页能为您提供有价值的信息！
小学综合实践活动教学设计【篇1】
一、课题背景
1.选题的缘由
9月10日教师节那天，王鑫玉送给我一枝“玫瑰”花，我惊奇地发现那枝花与众不同。原来它不是一朵真正的花，而是一朵用**做成的花，但看起来像一朵真正的花。我第一次看到这朵花，就被它独特的魅力所打动。
我把这个发现告诉了我的几个同事，他们和我一样新颖。所以我们决定走近美丽的丝印花，研究美丽的丝印花。我们把这个想法告诉了学生们，但他们非常同意我的意见。
2.选题的价值
孔子有句话叫：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者”。兴趣是最好的老师，在人们的实践活动中起着重要的作用。它是研究的动力。
这个课题是根据我们自己的兴趣爱好来选择的，所以我们对研究特别感兴趣。手工制作丝网花，用丝网花装饰家居，培养我们的动手能力和审美能力；走进市场了解丝印花卉的市场前景，让我们联系社会，感受商品的供求关系，提高社会实践能力。利用身边的废旧物资替代特种生产物资，变废为宝，提高创新能力和节约意识。
3.选题的过程
那是星期一的一节综合实践课，我主持**花选题会，我先将我的想法告诉小组长，小组长把设想与全班同学交流，由他们提出异议。我原以为男生不喜欢这个活动，但孟庆瑞和其他男生都表现出了极大的兴趣。在他们几个人的推动下，这次活动相当成功。在课堂上，学生们提出了许多有价值的建议。
经过讨论，我们初步确定了以下研究目标：
（1）“单色丝网怎么染成双色”、“如何变废为宝节省成本”、“成品花的市场分析”……
（2） 亲手制作美丽的丝网花，用这些花来布置花朵，感受劳动创造美的快乐。
（3）利用制作的丝网花举办一场丝网花作品展，并进行义卖活动，将所得款项捐助给生活贫困的学弟学妹，做件有意义的事。
二、实施过程
（一）研究方法
1通过网络查找丝网花的产地，请专家教如何制做丝网花，学会如何插花，并用丝网花来插花。
2.体验并尝试使用周围的废料制作丝网花，并咨询羊毛厂的染整工将单色***染成两种颜色。
三。深入社会，合理分析丝印花的市场前景，了解商品与市场的关系，感受市场经济的运行模式。
（二）小组分工
我们的研究小组有6个小组。为了提高研究的有效性，我们决定采用分组任务承包的方法。具体分工情况如下：
（三）主要研究工作及研究故事
1在网上搜索丝网花信息，了解丝网花的特点。
丝网花最早起源于日本，由于制作丝网花的基本材料是普通的**，故称为“**花”。**花色彩艳丽，造形丰富，富有独特的艺术表现力和感染力，是**花卉中的一朵奇葩。其特点如下：
a.保存时间长久，四季如春盛开不谢；
b.**远远低于鲜花；
c、 花卉品种繁多，不会因季节变化而断货；
d、 特别适用于对花粉过敏的爱花人士；
e、 对手工艺爱好者有一个好的创意发挥；
f、 工作完成后送给朋友是一个很好的礼物，让自己在工作完成后充满成就感。
2咨询专家，了解制作丝印花所需的材料和工具。
a、 彩色电线，有多种颜色和型号。b、 弹性屏幕，有各种单色和双色可选。
c.花芯，有各种形状和颜色。 d.自粘胶带，有多种颜色。
e.缝纫用合成纤维线。 f.剪刀
g.绕圈套筒，直径从icm一8cm。也可以用瓶子，笔芯和其他圆柱形物品代替。
h.尖钳。
3.请专家上课，学做丝网花。
丝网花的制作需要经过缠绕、网格、装配、造型四个基本步骤。
（1） 在制作花瓣、花托和叶子的过程中，需要将彩色金属丝缠绕成一个圆形，这就像它们的骨架。
①把彩色金属丝绕在套筒上1圈，金属丝的首尾交叉。
②用手指或尖嘴钳在距套筒表面约5mm处夹住隔行并将其拧紧，然后纵向旋转套筒3-4圈。
③绞结结束时，剪断金属线或环的根部，并留下2cm-5cm的铁线。
⑵网丝①在金属圈上平整地套上丝网。
②向圈的根部拉。
③ 线**圈的根部绕几圈，然后直接把线拔下来。
④完成后可自由造型。
（3） 装配①将花芯固定在花梗上。
②花瓣下部窄一些。
③在与花芯相连的花梗上扎花瓣，不要折断线。
④ 继续系下一片花瓣，重复上述步骤系好所有花瓣，然后拔下线。
⑤把花托固定在花梗上。
⑥把花托向上翻。
⑦ 在花梗的适当位置种一片叶子。
⑧花梗的适当位置扎上第二片叶子。
⑨ 用绿色或棕色自粘带包裹花梗。
⑩完成组装。
（4） 根据花瓣的形状特点捏、提、拉、形。
4.插花装饰家居
看到制作好的丝网印刷花，我们决定将这些花放到美丽的插花盆中。对于插花，我们没有经验，所以网络专家王安丽就上网来了解一下插花的技巧。
插花应上轻下重，上有芽，下有花；浅色在上，深色在下；上散下聚。花、枝、叶，一般茂盛上疏，形态各异；高低错落。插花不应插在同一水平线上或直线上，位置应错开；疏密有致。
花与叶不应等距排列，而应疏密，富有节奏感；仰俯呼应。建立一个中心，周围的花、枝、叶围绕中心相呼呼应；虚实结合。色彩搭配要协调，浓色的花要插低，浅色的花要插得高，这样花型才有稳重感。
在实际操作过程中得到了老师的指导，当看到自己的劳动成果变成了一盆盆精美的插花，同学们心中有说不出的高兴。值得一提的是，家长看到了同学们的杰作更是觉得不可思议，对同学们是大加赞赏。现在我们将这些插花摆在了综合实践展示台上，会议室的会议桌上，家里的书桌上，每当心情烦躁时只要看一看这些艳丽的插花，心情就会舒展一些。
5.为单色**染色
我们来到了棉纺厂，在染色工人的指导下，同学们将10条小时候穿旧的白色长筒**编成辫子，放入染缸里染色。大约半小时后，我把它捡起来放在烤箱里蒸发水份。1个小时后，一条条色彩鲜艳的双色**就染成了。
当看到自己的杰作时，王安丽瞪大眼睛大叫：“哇塞，真神奇！”有的同学怕上的色会褪，特地蘸了些水到双色**上去捻，结果折腾来折腾去，居然丝毫未褪色。
工人们告诉我们：这种进口染料不会褪色，颜色将永远保持明亮。
（四）研究体会
“美丽的丝网花”这一课题带给我们太多的美好回忆，当同学们做成了一朵花，成功感溢于言表；当插进一束美丽的插花，受到家长的称赞，学生们感到一种喜悦；当废弃的白色**被染成华丽的双色**时，一种惊喜的感觉充满了胸膛。
三、研究成果
（一）研究主要内容
1.自学喜欢的花
在专家们教我们如何制作玫瑰之后，我们买了一本关于制作丝网花的书。让我们聚在一起研究我们感兴趣的花卉的生产技术。百合、牡丹、木棉、延胡索是我们共同合作的结果。
2.变废为宝，利用身边的材料替代专用材料
单色白袜子被染成两种颜色后，我们尝到了创新的甜头。接着我们又尝试用家里的铅丝代替专用的金属丝绕圈。做出的花乍一看还行，但时间长了铅丝会生锈，而且锈迹还会使**变色。
我们要在导线上涂一层防锈金属漆。也许这个问题会得到解决。但是到油漆厂一问，生产厂长明白了我们的意思后，笑着说：“在铅丝外涂一层金属漆比买一扎专用金属丝**都贵。
”所以我们放弃了这个念头。
3.对丝网花市场前景分析
就本地区而言，丝印花是一种新的花卉。在新鲜感的驱使下，我们学习制做丝印花，并对购买丝印花很感兴趣。谁不想感受用自己的珠宝装饰他温暖的小屋的成就？从原材料到制作丝印花成品的那一刻，我们可以感受到生活的美好，精神的喜悦，甚至我们的伟大。
随着社会的发展，人们越来越喜欢纯手工制作的首饰、环保用品。丝网花不仅是纯手工制作的作品，更是一种健康、绿色、环保的作品。成品花雅致高雅，高贵典雅。所以屏风花正悄悄地走进每个家庭。
我们通过调查发现，丝印花确实有很大的市场空间。
四、反思评价
吕俊赫反思：在做花的过程中，我们做到玫瑰花时不容易扎好，经过同学们集体想法、研究，一次次的制作终于能够做出圆润饱满、造型优美的玫瑰花了。现在我们的题材只限于花朵的制作上，但是丝网还可以制作动物、人物等物品，我们要在制作好花朵的同时，也要研究动物及人物的制作方法。
张晓晴反思：初学做花感觉很有意思，很愿意做花。但中间有几次怎么也扎不好，我又不想学了，对亏同学发现后帮我解决了难题，老师也给我打气，使我解决了难题，同时也明白了，遇到困难要迎刃而解，不能退缩。
小学综合实践活动教学设计【篇2】
设计报纸游戏
———综合实践活动课
活动目标：
1.通过尝试玩“赶小猪”的游戏，让学生感到报纸也能体验到游戏的快乐，激发学生对利用报纸创编游戏的兴趣。
2能够小组合作，利用报纸设计游戏。活动内容明确，培养学生的能力是可行的。
三。顺利开展小组沟通，勤勉有序地完成任务，培养学生的创新精神和合作意识。
活动重难点：
了解游戏特点，可以通过团队合作设计游戏。
活动准备：
1学生提前分组，分为6组，选出组长。
2记录用笔和纸，奖励贴纸和**学生设计。
3.课件。
4.报纸若干。篮筐2个，纸棒2个，纸球2个。
活动年级：四年级
活动过程：
一、猜谜语导入
1今天老师给我们带来了一个谜语。你想猜猜看吗？
***秀：一张纸，四面，国事，它来打包。衣食住行全都有，
天文地理它也装。语文、数学和英语，不能也出来吗。
（板书：报纸）
你知道你生活中的旧报纸在**吗？
3.我们可不可以发挥一下旧报纸的作用呢？出示*****
4.同学们有没有想过用报纸来玩一玩？
（可以折成小枪、飞机、汽车等玩具，也可以做成时装秀）
5和老师玩报纸游戏（黑板：游戏）
（1） 出示赶小猪
玩法：用纸棒击打彩色纸球，可以绕过障碍物，或将纸球放入与球颜色相同的篮子中，进行团队游戏。
（2） 选两个学生参加比赛，选一个裁判，其他同学都是好的观察员。
老师小结：这个游戏好玩吗？这个游戏是老师用报纸设计的。
同学们想不想利用报纸来设计好玩的游戏让大家玩一玩？今天我们要设计一个有趣的报纸游戏。 （板书：
设计）【设计意图：通过“赶小猪”游戏，激发学生参与游戏的兴趣，让学生初步体会到报纸游戏的特点】
二、利用报纸设计游戏
1结合我们刚才玩的赶猪游戏，你认为在设计游戏时应该考虑哪些因素？
相机板书：名称 、玩法、规则
（1） 让我们看看名字。名称是游戏项目的名称。你觉得这个名字怎么样？（相机板书：有趣生动）
（2） 玩游戏，一定要简单，好玩。怎样才能让我们的游戏好玩呢？
（相机板书：竞赛新颖）
（3） 规则的制定是为了保证游戏的正常、有益和安全的完成。怎样制定游戏的规则？（相机板书： 公平简洁）
【设计意图：以刚玩过的游戏作为铺垫，引导学生明白设计报纸游戏需要考虑的三方面因素，为下面学生完成游戏的设计任务打好基础。】
2只要我们有了这些因素的保证，动动脑筋，通力合作，我们就能设计出有趣的游戏。下面我们来看一段报纸游戏。
出示**
（1） 老师要考大家，能给游戏起个名字吗？
（2）这个游戏怎么玩？
（3）规则是什么？
3.我们班的同学真厉害，一看就明白。接下来，让我们进行一场游戏创意大赛。
***展示：活动建议和友好提示。
4分组设计，制定设计方案。
【设计意图：通过让学生给看到的游戏起名，说出游戏的玩法以及游戏的规则，意在巩固学生对游戏设计能力的训练，以保证学生能顺利完成游戏的设计任务。同时在游戏设计过程中体验团队合作和团队创新精神。
】三、展示游戏设计方案
1.哪个小组想向您展示设计？一名学生介绍了设计方案，小组中的其他学生演示了如何玩游戏。
2分组展示你的游戏计划。
（每各小组将依次展示，其他学生将担任评委）
【设计意图：此环节重在让学生分享小组团结合作成果，能用清晰流畅语言陈述观点，大胆自信展示，同时也能做到善于倾听，尊重他人。】
四、评选优秀游戏
1与小组讨论。在公平的原则下，你认为哪款游戏可以获得最佳设计奖？小组讨论并投票。
2. 评选最佳合作小组。
3.小结：祝贺获奖小组。我希望学生们能在课后玩我们设计的最有趣的游戏，享受报纸带给我们的快乐。
[设计意图：本环节重点培养学生对自己和同龄人做出合理的评价。】
板书设计设计报纸游戏
名称有趣生动
玩法新颖竞赛
规则合理简洁
附：学生设计的**
我们设计的游戏
设计小组
小学综合实践活动教学设计【篇3】
眼下不少家长已经开始着眼于下一个学年，为孩子安排了满满的课表。诸如语文、数学、物理等学科的补习班也都纷纷迎来了旺季，但是xx在这里要给各位家长提个醒，恐怕有一门很重要的课程被忽略掉了，那就是综合活动实践课！
其实早在去年，教育部便下发了《中小学综合实践活动课程指导纲要》，其中特别强调“中小学综合实践活动课程是全国义务教育和普通高中课程方案规定的必修课程，与学科课程并列设置，从小学到高中，各年级全面实施，所有学生都要学习，都要参加。”这也就是说，曾经不被大家重视的活动课从下学期开始，就变成了与语文数学同等级的重要必修课了！不愿让孩子落在起跑线上的家长们，今年暑假你又没有提前给孩子安排好？
恐怕很多家长已经开始觉得困难了。什么是综合实践活动课？这课到底能教啥？为什么国家把这门课的重要性提得这么高？
今天，让xx位家长们详细讲解综合实践活动课
1. 什么是综合实践活动课？
《中小学综合实践活动课程指导纲要》突出强调综合实践活动课程以下几个基本属性：
第一，它是义务教育和普通高中课程方案规定的必修课程，与学科课程并列设置，从小学到高中，各年级全面实施，所有学生都要学习，都要参加。
第二，它是跨学科实践课程，注重引导学生在实践中学习，在**、服务、制作、体验中学习，分析和解决现实问题。它可能涉及到许多学科的知识，但不是对某一学科知识的系统学习，它不同于某一学科的实践和实验。
第三，它是动态开放性课程，强调从学生的真实生活和发展需要出发，选择并确定活动主题，鼓励学生根据实际需要，对活动过程进行调整和改进，实现活动目的。课程实施不以教材
作为主要载体的教学并没有按照相对固定的内容体系进行。在这一点上，它也明显不同与学科课程。
《指导纲要》强调设计与实施综合实践活动课程，要引导学生运用各门学科知识分析解决实际问题，使学科知识在综合实践中得到延伸、综合、提升。
2. 课程内容包括哪些？
学生能从个体生活、社会生活及与大自然的接触中获得丰富的实践经验，形成并逐步提升对自然、社会和自我之内在联系的整体认识，具有价值体认、责任担当、问题解决、创意物化等方面的意识和能力。
考虑到综合实践活动课程的跨学段性质，为便于操作，在提出总目标的基础上，具体分为价值体认、责任担当、问题解决、创意物化四个方面，突出综合实践活动中的价值体认与践行，并分小学、初中、高中三个学段，分别提出学段目标。
3. 综合实践活动课多重要？
小学一至二年级，平均每周不少于1学时；小学、高中平均每周不少于6学时；高中执行课程大纲的相关要求，完成规定学分。
各学校要切实保证综合实践活动时间，在开足规定课时总数的前提下，根据具体活动需要，把课时的集中使用与分散使用有机结合起来。根据学生活动的特点和需要，灵活安排综合实践活动实践，有效利用实践。
原则上每学期末，教师要依据课程目标和档案袋，结合平时对学生活动情况的观察，对学生综合素质发展水平进行科学分析，写出有关综合实践活动情况的评语，引导学生扬长避短，明确努力方向。
高中学校要结合实际情况，研究制定学生综合实践活动评价标准和学分认定办法，对学生综合实践活动课程学分进行认定。
4. 学校老师怎么教？
综合实践活动课程具有重要的意义。各地、学校要把中小学综合实践活动课程放在更加突出的位置，切实加强。
各地和学校要对综合实践活动课程常态实施所需要的教师、场地设施、网络资源、经费投入等，进行合理规划和统筹安排，为所有中小学开齐开足综合实践活动课程提供必要条件。要建立健全指导教师考核激励、课程实施过程督查、师生安全保障等机制，确保综合实践活动课程顺利实施。
各地要按照《指导纲要》精神，明确综合实践活动课程统筹管理和指导的机构及专业人员，推动建立校际间及学校与社会相关部门间的协作机制和资源共享平台，推动实施以学生综合实践活动情况为重要内容的学生综合素质评价，并作为招生录取的重要参考。
"中华优秀传统文化 "、" 跟着节气去** "、" 中学生网络交友的利与弊 "、”宇宙与星系的奥秘”...... 可能就在下学期，这些考察文化、**、社会服务、设计制作、职业体验等类别的综合实践活动就将正式走入学生们的课表并影响着每一位学生的未来。随着全国各地的小学至高中陆续全面地铺开综合实践课程，中国填鸭式的教学模式将一去不复返！
小学综合实践活动教学设计【篇4】
我们应该如何在纸上合理地安排这些组成部分？同学们现在马上试试。
巡视全场，找出几份设计合理的**在全班表扬。
展示老师设计的**供学生参考：
②指导学生如何填写**
2每位学生回国后将独立完成调查，并做好信息统计工作。
三。完成自己的调查任务后，每5人组成一个小组，全班分为8个小组，具体小组有班级代表负责。小组内进行调查信息统计。（调查活动课后完成）
统计方式参考：做爸爸的一般看哪些书籍，阅读人数最多的时间段是什么时间，小组内受调查对象平均每天阅读时间为多少？等一下。记录统计数据。
4下节课，全班同学将做调查信息报告会。各小组组长将对小组的调查结果做简要报告。然后全班一起对所有调查对象做信息统计和分析。
四、总结：
这节课我们主要是确定了我们这一次课和下一次课的主题《家人阅读习惯》，还部署了我们的实践环节。
小学综合实践活动教学设计【篇5】
一、活动目标：
1了解厨房设备的名称、用途、使用方法及安全注意事项。
2他们可以制定购物计划，学会合理消费，学会购买蔬菜和食品，了解绿色食品，学会查看食品商标和识别食品质量。
3.收集有关烹饪的信息，并尝试学习简单的烹饪技术。
4、了解中国的八大菜。
5做生活的主人，激发学生对劳动和父母的热爱，从小养成良好的工作习惯和生活习惯。
6养成遵纪守法、小心谨慎、勤俭节约的良好习惯。
二、活动准备：
课前安排学生通过各种渠道收集厨房设备的名称、用途、使用方法和安全注意事项。
三、活动重难点：
1培养学生咨询、合作、收集、处理信息、用语言表达的能力。
2提高学生发现问题和解决问题的能力。
三。通过教学实践活动，培养学生的自理能力和劳动能力。
四、课时安排：
两课时五、教学过程：
（一）问题与思考
1、发现、提出问题
调查显示，我们班上所有学生，只有六分之一的学生利用课余时间帮家长干家务活，可见，孩子们连最基本的劳动能力都不具备，将来如何涉足社会，如何学会自立呢？
2、思考与讨论问题
现在大多数孩子都是独生子女，生活条件好了，家长有望子成龙、望女成风的心情，许多家长一味地满足孩子对物质生活的渴求，使孩子们过着衣来伸手，饭来张口的生活，却忽视了劳动能力的培养。
3、确定讨论的问题
“劳动与技术”是综合实践活动课程重要的组成部分，我们应该让把学习书本知识与投身劳动实践有机地结合起来，走进厨房，亲自奏响一支锅碗瓢盆的乐曲。在活动中，我们要培养自己的劳动能力，减轻父母的负担，让他们认识到劳动也是一门艺术，吃饭也是一门学问。
（二）实践与活动
选择组长，成立小组，制定研究计划。
1我的厨房-了解并使用厨房设备。
（1）认识设备：以小组为单位，布置学生课后利用请教、实践等方法认识家中厨房的设备，并知道它们的用途。（各小组的成员可分工合作，每人着重了解一种，再交流分享）
（2） 通讯信息：各组交换信息（文字、**、**、录音等），并规定各设备的使用方法和注意事项。（在这一过程中自然生成认识各种各样的锅，了解关于锅的使用和保养常识，还可以尝试画画相关**）
（3） 课后练习：课后尽量使用这些设备，并记录实际经验和经验。
（4）阶段评选：课堂交流体验的乐趣，评选“体验之星”。
2、我当采购员——学会买菜，学会辨别。
（1） 制定计划：学习制定购物计划（与数学相结合），理解计划的重要性，学会节约。
（2） 参与实践：学会购买新鲜食品，学会鉴别食品质量。
辨别新鲜食品：教师准备（或让学生自己收集）一些食品包装，指导学生注意买东西时需要注意的地方（如生产厂家、厂址、出厂日期、保质期、食品成分、保存方法和条形码，着重指导学生认识条形码）。
参与购物实践：利用星期天随父母去超市买东西，真正学会辨认；去市场买菜，请教父母怎样辨别蔬菜等食物是否新鲜。写观察日记，与同学交流，互相学习。
（第一节课可以安排模拟购物活动，让学生知道要带上合适的购物容器；小心、耐心，不要多买、少买、错买；学会“货比三家”；知道买东西要保管好发票；多余的钱还给父母……）
认识绿色食品：学生通过各种方式了解什么叫绿色食品，绿色食品对人体有什么益处，以及怎样辨认绿色食品。
阶段评选：结合学生这一过程中辨别能力、搜集资料能力、与人交流能力、勤俭节约习惯等表现，评选“购物能手”。
三。我是一个小厨师-学习如何做家常菜和别人分享。
（1） 确定菜单：与小组讨论，根据小组成员的实际情况确定菜名（课后完成）
（2）学习方法：
学习原料采购：确定原料和数量，核算价钱。
学习原料加工：怎样择菜、洗菜。（学生间交流）
学习制作方法：怎样切、拌、炒、烧、煮。（请教父母或厨师）
我们可以引导学生咨询老师、家长、厨师和其他有经验的人，或咨询书籍或看电视，或上网搜索。
采购原料：学会挑选，学会核算。
学习做菜：这项活动可以安排在学校，以课堂为厨房，以小组为单位，人人动手，分工合作（也可充分利用家长资源，让他们参与其中，配合指导）；如果条件不允许，则可以让学生评出在家中准备，把做好的菜带到学校，大家在交流做菜技术和品尝味道的过程中评选“最佳小厨师”。
洗涤炊具：能及时洗干净炊具，学习方法，交流心得。
4、再来研究一番——了解中国八大菜系。
（1）资料搜集：学生通过请教别人、上网、看书查询等方式了解中国“八大菜系”的特色。
（2） 社会实践：学生走出教室，学习常州一些著名餐馆经营什么菜。
5、教师总结，提出希望
经过讨论，每个小组的学生都明确了他们想做什么和怎么做。老师希望学生们互相合作，顺利完成任务。
6、课外延伸，落实计划
学生分成学习小组，根据计划收集信息，及时了解进度，指导学生实施计划。实处。
第二课时
（三）研究与讨论
1进行最后一次活动，介绍本次活动的主题
同学们，又到综合实践课了高兴吗？在最后一个活动中，我们确定了研究主题。个组汇报一下吧！
（1）各组目标明确，口号响亮。那大家是怎样搜集资料的呢？活动中你有什么感想？把这些告诉你们的小组。
（2）学生小组内交流。
（3）每组请一位代表交流。
2在学习了这么多厨房设备的使用知识之后，我们应该养成什么样的习惯呢？
（四）收获与总结
1通过今天的学习，你对厨房设备和烹饪有什么新的认识？你打算如何成为一个热爱劳动和双手的好孩子？
2沟通：整个活动最大的收获是什么？谁的表现最出色？
3.成果显示：整理过程数据，以各种方式显示和交换。
小结：我们都是生活的导演，我们应该热爱劳动，爱我们的父母，他们为我们付出了很多。我们应该从小养成良好的工作习惯和生活习惯。要养成遵纪守法、勤俭节约的良好习惯。
（五）拓展与延伸
设计一个家庭活动计划，让自己成为一个热爱工作和生活的好孩子。
小学综合实践活动教学设计【篇6】
第1课时爱科学、勤思考——科学家的故事
教学目标：
1、了解科学家的成长历程。
2培养学生良好的思考和观察习惯。
三。从科学家的故事中我们能学到什么？
你从科学家的故事中学到了什么？
难点：将科学家的精神融入自己的身体。
教学过程：
一、引入
老师：孩子们，我们最近读了很多关于科学家的故事，不是吗？咱们聊聊，你都从课外书上认识了哪些科学家呢？
学生自由发言。
老师：你能告诉我你喜欢哪位科学家吗？为什么呢？
二、故事一：《数星星的孩子》（爱观察）
1我也喜欢听科学家的故事。在这节课上，让我们认识一些科学家，看看他们的童年故事。
2、认识张衡，简单介绍。
老师：看，这是张衡，东汉著名天文学家。他创造并发展了世界上最早的天文仪器，浑沌球。他还发明了测定**用的“候风地动仪”。小时候，张衡还是个喜欢数星的孩子。
师：请游泽武为大家讲故事《数星星的孩子》：
夜晚，满天的星星就像无数的珍珠散落在夜空中。一个孩子坐在院子里，靠着奶奶，仰望天上的星星。一颗，两颗，一直数到几百颗。
奶奶笑着说：“傻孩子，又在数星星了。那么多星星，闪烁着四处移动，眼睛里都看到了花，能数清楚吗？”
孩子说：“奶奶，能看得见，就能数得清。星星是在动，可不是乱动。你看，这颗星总是离那颗星那么远。”
爷爷走过来说：“孩子，你看得很仔细。天上的星星在移动，但它们之间的距离是恒定的。
我们的祖先把它们分成几组并给它们起名字。”爷爷停了停，指着北边的天空，说：“你看，那七颗星，连起来像一把勺子，叫北斗星。
离它们不远的地方有一颗最亮的恒星叫做北极星。北斗星总是绕着北极星在转。”
爷爷说的话是真的吗？孩子整晚都睡不好，几次起来看星星。他清楚地看到北斗七星正缓慢地绕着北极星旋转。
数星的孩子是张衡。长大后，他刻苦学习，成为著名的天文学家。
从张衡的身上，你看到了哪些优点？
三、故事二：《爱迪生小时候》（爱思考）
1、《孵蛋的故事》：有这么一个孩子，他特别爱动脑筋，好奇心特别强，有一天早晨，全家人突然发现这个孩子不见了，到处找也找不到，一直到了晚上，才发现他趴在鸡舍旁，肚子下面压了一大堆鸡蛋，原来他异想天开，要用自己的身体来孵小鸡，结果事与愿违：蛋壳破裂，蛋黄横溢。
知道他是谁吗？他是世界著名的伟大发明家爱迪生。虽然小时候的爱迪生做过许多“傻事”，虽然他曾被学校认为是“最差的孩子”。
但当爱迪生长大后，他成了世界著名的伟大发明家。他一生中获得了1000多项专利。爱迪生在科学技术方面最重要的贡献是留声机和白炽电灯的发明。他的发明可能比历史上任何一个人都为世界增加了更多的财富。
小时候的爱迪生，曾经凭着他的爱动脑筋救了他的妈妈。这又是怎样的一个故事呢？我们一起来听听。
2、《爱迪生救妈妈》：那一年，爱迪生刚满七岁。一天，我妈妈突然肚子痛，在床上打滚。
爸爸急忙骑马到几十里外去请医生。当太阳落山时，医生终于来了。一查，原来母亲是急性阑尾炎，需要马上做手术。
现在去医院太晚了。医生决定在家做手术。
医生环顾四周，迟疑了片刻，说：“房间里光线太暗没法做手术。”爸爸说：“那就多点几盏油灯。”医生还是摇头，连连说不行。大家急得团团转。
突然，爱迪生跑出了门。过了一会儿，他回来了，手里拿着一面大镜子，后面跟着几个小男孩，每人拿着一面大镜子。爸爸一见又急又气，斥责道“什么时候了，还胡闹！
”爱迪生委屈地说：“我没胡闹，我想出办法了。不信您瞧！
”爱迪生让小伙伴们站在点燃的油灯旁边，由于镜子把光聚在一起，病床上一下子亮堂起来了。爸爸突然意识到医生也露出了满意的笑容。
手术做得很成功，妈妈得救了。医生夸奖爱迪生，说：“今天多亏了你这个小家伙，他真是个聪明的孩子！”
四、一起看故事：《帕斯卡“玩水”》（勤实践）
让我们认识一位科学家，他不仅喜欢问为什么，而且喜欢研究并找出问题的答案。他是法国数学家和物理学家帕斯卡。
有一次，帕斯卡看见园丁在花园边上，用一根长而扁平的软管连接水龙头，水龙头突然变圆了。他觉得很有意思，就悄悄地把脚放在水管上，想把水管弄平，堵住水。可水根本堵不住。这是为什么呢?
帕斯卡看了看花园的另一端，那里也有水管，上面有洞，水从洞里涌出。他高兴地跑过去，伸手堵住水管线，弄得双手发痒。他想：
水管的水为什么可以往高处流?细孔里流出的水为什么能喷那么高呢?
从那时起，帕斯卡一有空就去摆弄水管，仔细观察。
帕斯卡做了一个带小孔的空心球，并在其上连接了一个气缸，活塞可以在其中来回移动。他发现，当他轻轻按压活塞时，空心球中的水并没有猛烈地喷射；活塞力越大，水射流力越大；如果不按，水也不向外喷。帕斯卡觉得这真是太神秘了。
后来，帕斯卡渐渐长大了，他想揭开秘密的愿望越来越强烈。他开始在实验室里“玩水”了。
经过无数次的实验和精确的计算，帕斯卡终于解开了那个谜，那就是物理学上的“帕斯卡定律”。此时的帕斯卡年仅25岁。
你在帕斯卡身上看到了什么品质？
五、小结
老师：许多科学家告诉我们要热爱观察、思考和实践，用他们成长的事实。只有这样才能成就伟大的事业。最后，让我们读一读科学家留给我们的谚语。
天才是百分之就是九的汗水和百分之一的天赋。——爱因斯坦
一个可以思考的人是一个力量无限的人。——巴尔扎克
聪明出于勤奋，天才在于积累－－华罗庚
干下去还有50％成功的希望，不干便是100％的失败。”
小结：爱观察，爱思考，勤实践
第2课时小小故事会
教学目标
1多了解科学家年轻时的故事，扩大学生课外阅读量。
2培养学生有目的地收集、整理信息，学会合作学习的能力。
三。培养学生认真倾听的良好习惯，提高表达能力。
4.学习科学家“敏而好学，不耻下问”的精神。
5.能对别人的话进行正确的评价。
教学重难点
1培养学生认真倾听的良好习惯，提高表达能力。
2.能对别人的话进行正确的评价。
教学准备
1教师准备：更多的课件和相关材料。
2.学生准备：
（1） 学生们分组收集科学家们小时侯的故事。你可以列出你收集到的科学家的名字和故事，也可以收集诸如**、音像、相关人物的**等资料。
（2） 学生们在欣赏、识别和挑选他们小时候最喜欢的科学家的故事时是亵渎的。做充分的个人准备。
教学过程
1.激趣、谈话导入
（1）师：请同学们回忆一下，我们这学期学习了好几篇关于科学家小时候的故事，谁能说一说这些科学家的名字吗？（学生回答的同时教师板书）
（2）师：课前老师也让大家分小组搜集了很多关于科学家小时候的故事，你们想不想把你们搜集到的故事讲给大家听呢？在这节课上，老师会给你一个展示的机会。
看看我们今天的“小小故事会”中谁表现得最出色。（课件出示题目）
2.小组交流汇报
（1）指名说一说搜集了哪个科学家小时候的故事。（教师板书）
（2） 请把课前收集的资料分成小组。（团队成员应加强合作，互相帮助，提高每个成员的讲故事水平。）
（3）以小组的形式汇报。（学生分小组介绍搜集材料的情况，典型材料“**、磁带、光碟、文字资料”可以向同学们特别推荐。）
（4）小组之间互评。（学生对每组的讲故事情况进行评论。教师应引导学生以积极鼓励为主。）
3.教师讲故事
老师：看到学生们那么优秀，老师还想讲一个小时候他最喜欢的科学家的故事。你想听吗？（老师用**讲述故事，课件展示故事内容。）
4.联系实际谈体会
老师：同学们，听了这些故事你想说什么？（让学生围绕这些故事讲述自己的经历，总结改进，丰富知识。）
5.表扬鼓励，课后总结
老师：学生们，有很多关于科学家的故事。我希望你能向他们学习，勤于提问，善于思考，做一个知识渊博的人。
6.作业设计
告诉别人你知道的科学家小时候的故事。
伴教锦囊
1. 牛顿小时候的故事
牛顿，小时候看到风车磨坊可以磨面，就自己动手做了一个小风车，但小风车太小，不能借助风力，牛顿就想了一个办法，把一只老鼠绑在风车的轴上，在老鼠的前面放一点食物，老鼠向跑去吃食物，但受绳子的限制，永远跑不过去，而牛顿的风车却被它带动了！
2. 爱因斯坦小时候的故事
爱因斯坦小时候十分贪玩。母亲再三告诫他：“不能再这样下去了。
”爱因斯坦总是不以然地回答说：“你瞧瞧我的伙伴们，他们不都和我一样吗？” 有一天，父亲给爱因斯坦讲了一件有趣的事情。
父亲说：“昨天，我和邻居杰克大叔去清扫南边工厂的一个大烟囱。烟囱只有踩着钢梯才能爬上去。
你杰克大叔在前面，我在后面。我们抓著扶手，最后爬了上去。你下来的时候，你的杰克叔叔还在前面，我在后面。
钻出烟囱，我看见你杰克大叔的模样，心想我肯定和他一样，脸脏得像个小丑，于是我就到附近的小河里去洗了又洗。而你杰克大叔呢，他看见我钻出烟囱时干干净净的，就以他也和我一样干净呢，于是就只草草洗了洗手就大模大样上街了。结果，街上的人都笑得肚子疼。杰克叔叔是个疯子。
” 父亲郑重地对爱因斯坦说：“其实，别人谁也不能做你的镜子，只有自己才是自己的镜子。拿别人当镜子，白痴可能把自己当成天才。
” 爱因斯坦听了，顿时满脸愧色，从此离开了那群顽皮的孩子们。他时时用自己做镜子来审视和映照自己，终于映照出了他生命的熠熠光辉.
3. 居里夫人小时候的故事
几十年前，波兰有一个叫玛妮雅的小女孩。她非常专心地学习。不管多吵，也不能分散她的注意力。
有一次，玛雅在做作业。她的姐姐和同学们在她面前唱歌、跳舞、玩游戏。玛妮雅就像没看见一样，在一旁专心地看书。
姐姐和同学想试探她一下。她们悄悄地在她身后搭了几张凳子，她一走，凳子就会掉下来。时间一分一秒地过去了，玛妮雅读完了一本书，凳子仍然竖在那儿。
从那以后，我姐姐和她的同学再也不取笑她了，她像玛雅一样专心读书学习。
玛雅长大后，成了一位伟大的科学家。她就是居里夫人。
第3课时我们的奇思妙想
教学目标：
1能够清楚明了地告诉别人自己的想法。
2在交流中，他们能认真倾听，对自己不懂的东西向别人请教，提出不同的意见，与他人讨论，从而养成良好的沟通习惯。
三。拓展想象力，培养热爱科学、学习科学的兴趣。
教学准备：
1小调查：现在怎么样。。。未来（方式：观察、阅读、访谈等）
2、大胆想象，通过画画、模型等形式把自己的奇思妙想表现出来。
3、卡纸、课件
课前活动：**技术发明课件（或游戏：猜猜）
教学过程
一、游戏激趣，谈话导入
1、游戏：猜猜看
2、谈话揭题：
同学们，已经过去的100年真可以称得上是呼风唤雨的世纪，许多伟大的科技发明和创新使我们的生活发生了翻天覆地的变化，人们的梦想常常成为现实。
可是你们知道吗？这些伟大的发明往往都是些小点子。“莱特兄弟梦想着能像鸟一样在天空中飞翔，于是制造出了第一架飞机；瓦特看到水壶里的水在沸腾。蒸气掀开了壶盖。他想到了蒸气的力量，发明了蒸汽机
正是科学家们的这些奇思妙想导致了许多伟大的发明。（板书：奇思妙想）
3、谁能说说什么是”奇思妙想“？现在，我们就是科学家，让我们插上想象的翅膀，一起来畅想21世纪的科技发展，畅谈”我们的奇思妙想“。（板书课题）
二、我是科学家
1、指名交流。对于未来，你有什么奇思妙想？未来的食物，未来的衣服，未来的房子，未来的交通，未来的学校......会是什么样的呢？请用一两句话说说。
小学综合实践活动教学设计【篇7】
第二课时
活动目标：
1、 通过学生调查了解十二生肖，了解我国十二生肖的来历、排列顺序及其计算年龄的特殊意义，激发学生对我国传统文化的热爱。
2培养学生收集、处理和使用信息的能力和实践能力。
三。通过个人调查合实践，在实践中学习，增强学生的创新意识，提高综合实践能力。
教学重点：
1了解十二生肖的起源和顺序，并学会用它们来计算年龄。
2培养学生的精神和解决问题的能力。
活动准备：
1收集十二生肖的信息。
2、 十二生肖头饰。
3、 教师制作课件（十二生肖剪纸、纪念币、布偶），轻**《月光曲》
教学过程：
一、 导入：
同学们，你能告诉老师你业余时间喜欢做什么吗？（学生们畅所欲言）老师可以听到学生们的课余生活是有趣和丰富多彩的。我们的知识也是奥妙无穷的，让我们再次走进《十二生肖探秘》的空间（板书课题）。
上节课，同学们提出了许多有价值的问题，根据这些问题，咱们有确定了三个研究的课题，它们分别是： 十二生肖的来历、十二生肖的排列顺序、根据十二生肖计算年龄。（一边回顾，一边板书）你们根据自己的研究兴趣自由组成了三个研究小组，老师听说你们课下还给自己的小组起了名字，喊起了口号，来相互打气、相互鼓励。
老师也想听一听，行吗？
学生：胜利小组（胜利，胜利，我们会胜利！)快乐小组（快乐学习，快乐成长！）智慧小组（开动大脑，永往向前！）
教师：老师听得出同学们的口号响亮、精神饱满，那你们的任务完成的怎么样呢？现在让每个小组的学生在组长得带领下，把收集到的资料拿出来交流，整理好。
让我们进行一场比赛，一场比赛，看看那个小组是最好的。
二、 研究与讨论
1每各小组根据材料交换进行组织。
2、 班内汇报交流。
老师发现每个小组的同学表现的都很活跃，交流的特别认真，我都被你们感动了，现在就请你们交流一下你们的研究就成果吧！哪个小组先来？
活动一：十二生肖的来历
a、胜利小组：
生1：汇报研究计划表
十二生肖研究计划表
老师：他们小组的研究计划很好，特别是在分工方面。其他群体应该向他们学习。好！接着汇报。
生2：十二生肖来历的文字资料（一）、（二）
老师：详细准确的材料让我们知道十二生肖的起源。太好了！还有吗？
学生2：我们还收集了很多有趣的故事。你想听吗？下面就请给大家欣赏《十二生肖里为什么没有猫》。
生3讲故事。
老师：故事讲完了，同学们应该怎样表示？（掌声）这真是文明的掌声。非常感谢。感谢你们不仅给我们带来了知识，还送来了快乐，谢谢你们！哪个小组接着来？
活动二：十二生肖排序
b、快乐小组：
学生1:12十二生肖童谣（课文）报告方法：终生阅读童谣，其他同学配合表演。（戴头饰）
生2：动画歌曲《十二生肖歌》。（方法：**欣赏动画，跟着它唱歌。）
老师：快乐小组的学生真的不简单，简单有趣的童谣，快乐的歌曲让我们知道十二生肖的起源。
活动三：根据十二生肖计算年龄
c、智慧小组：
盛：（出示十二生肖制作的十二生肖钟）我可以用这十二生肖来计算你的年龄。
老师：真的吗？同学们相信了，那就赶快考他！
（其他学生充分考验。）
老师：这个十二生肖钟真是太棒了。你能告诉我们你是怎么想到的吗？
生介绍：（借助钟表）
老师：这是一个能观察和思考的好学生。十二生肖钟能计算出**的年龄吗？
生自信地回答：能！
老师：你能算出以后上课的老师的年龄吗？
（师生互动。）
老师：你太好了！你能告诉老师和学生你是怎么计算的吗？
（学生展示年龄计算表并解释。）
老师：真不愧为智慧小组的同学，确实了不起，谢谢你们教会了我们利用十二生肖计算年龄的方法。
（以上三项活动的顺序可根据课堂实际情况灵活调整）
活动四：制作十二生肖
1、欣赏劳动人民的作品
看到每个小组都有如此精彩的报告，老师忍不住兴奋起来，想把我收集到的心息展示给大家。你想看看吗？
（课件展示十二生肖民间艺术作品：剪纸、纪念币、木偶）
老师激情介绍：十二生肖作为我们民族特有的文化传统，劳动人民对它进行了许多加工与创作，这是十二生肖剪纸、十二生肖金币、十二生肖布偶。
欣赏到这，你们有什么感想？（让学生畅所欲言）
2、激发创作欲望
是啊！学生们，你们看，我们国家的劳动人民是多么伟大！他们的智慧是惊人的。相信这些作品也激发了学生的创作热情。如果你被要求设计十二生肖，你想做什么？（学生说各种办法。）
老师：同学们的点子真多，那还等什么呢，赶快行动起来吧！老师在上课前为大家准备了一些材料，包括谷类、瓜子壳和橡皮泥。
小组内商量一下，你们打算怎样制作，派一个代表来领材料，（生领材料）好，现在开始制作。
三。学生创造十二生肖（用光**）
4、展示作品。
三、收获与总结：
同学们通过这次有趣的活动，你们有什么收获？谁来说一说?(生自由说一说)
四、拓展与延伸
老师：同学们的收获真多啊！你对十二生肖有什么疑问？
（例如，你想继续研究如何计算年龄吗？这太有趣了。其他国家是否也有十二生肖？…………）看来学生们对十二生肖还是很感兴趣的，提出了很多有价值的问题，所以带着这些问题进行课后研究吧！
小学综合实践活动教学设计【篇8】
——二年级主题活动方案设计
研究背景：
铅笔是低段孩子朝夕相伴的学习用品，孩子们对待这些学习工具十分随意，往往早上还是躺满铅笔盒的尖尖的铅笔，晚上就无影无踪了，或者都是一些“败兵残将”，而讲台上总是有一大把无人认领的铅笔。看到这种现象，我觉得孩子们心中没有珍惜铅笔的想法，对铅笔的了解也不够。“生活即教育”，针对这样的现象，我们二年级段决定在综合主题活动中“走进铅笔的世界”，让孩子们认识铅笔、**铅笔，从而爱惜铅笔。
这正与陶行知思想“在生活实践中进行教育”相吻合，我想这样的主题活动，贴近孩子的生活，也能激发孩子的兴趣。
创意思路：
怎样带领孩子走进铅笔的世界？我们决定在主题活动中继续引导孩子们利用各种途径查找资料，在资料的筛选中，让孩子们进一步了解与自己朝夕相处的铅笔的成分、历史、制造、种类、作用，并且了解现在市场上推出的环保铅笔，在研究过程中，从而养成爱惜铅笔，正确使用铅笔的好习惯，培养孩子们的节约意识。在最后的拓展中，通过尝试“小小设计师”活动激发学生动手创作的欲望和兴趣，如：
设计一种更实用、方便的铅笔；例如，用铅笔花创作一些作品，可以培养学生变废为宝的实践能力和审美能力。
活动准备：相关材料、铅笔等
活动重点：“小小研究家”“小小设计师”
难点：研究是设计的基础，但我们学生的家庭条件有限，可能很难找到我们需要的信息。
实施程序：
第一阶段（我是一个小研究员）1学时
活动过程：
一、谈话，激发学生活动的兴趣
1、揭题：《走进铅笔的世界》
看了这个题目，你有什么想说的？
是的，铅笔的世界是什么？想不想走进看看？
2、你能知道多少？
现在老师可要考考你对铅笔了解多少呢？！
（1）你使用哪种牌子的铅笔？
（2） 你知道铅笔上的h和b示什么意思吗？
（3）铅笔是怎样制造出来的？
（4）铅笔的组成成分有哪些？你知道还有报纸做的铅笔吗？
3、提供一份资料：《报纸铅笔的制作》
4对话：是世界走进了铅笔，这可以帮助我们更好地理解铅笔。
二、明确活动内容及目标
1、分组讨论：你认为你们现在对铅笔的什么还不是十分了解？
你们想了解铅笔的什么？
2、 交流：1）铅笔的发展史
2）铅笔的种类
3）铅笔的制造
4）现代新型铅笔
5）铅笔与环保
……3。分组选择、教师调整（每组选择一个内容）
4、“小小研究家”方法指导：
根据以往的经验，我们现在就来研究这些内容。你认为可以用什么方法？
小组讨论——交流——小结：a、铅笔的发展史（上网、翻阅书籍）b、铅笔的种类（调查、观察、实地研究）c、铅笔的制造（上网）d、现代新型铅笔（书、上网、实地观察）e、铅笔与环保（调查、访问、上网）……
三、选择相应的汇报形式
1、我有一双巧巧手
师：我们把资料从网上收集后，应该怎样处理呢？这么多的资料，我们怎样汇报呢？
2、学生交流。
三。反馈，教师黑板写几种常见的信息呈现形式：
——手抄报
——电脑小报
——**形式
4学生根据自己的能力和喜好选择适当的报告方法。
第二阶段（我是小记者）1学时
活动过程：
一、上节课，我们走进铅笔世界进行了了解，很多同学都有很大的收获，现在我们就用自己制作的手抄报、电脑小报、**等来进行汇报吧！
二、汇报大比拼
（一）铅笔的发展史
1、学生回答
2根据学生的回答，老师展示课件。
（二）铅笔的生产过程
1、学生汇报
2、师小结：
是呀，小小的一支铅笔来之不易，要先选材，再刻凹槽，嵌入笔芯，闭合夹板，后期处理，上色等。才能变成我们使用的铅笔。当然，在这中间，我们并没有加上我们工人叔叔的辛苦。
铅笔虽小，但在铅笔的生产过程中投入了大量的人力物力。这里的物力主要要是木材。
2、 铅笔与环保的关系。
全球铅笔年产量达到120亿支，其中一半以上来自中国，年产量近70亿支，是全球最大的铅笔生产和出口国。但这种世界“老大”的“自豪”背后却隐藏着令人痛心的事实：中国每年要为木杆铅笔消耗木材近30万立方米，为此，每年上百万株椴木应声倒下。
但是有些学生不懂得珍惜——你见过吗？（拍摄的都是学生平时不经意丢下的铅笔，地上躺着的铅笔，讲台上无人认领的铅笔，垃圾桶里比较短的铅笔……）
你还知道么？我国现有中小学生2亿多人，如果每人每学期节约一支铅笔，一学期就可以节约2亿多支铅笔，按照一支铅笔1角计算，全国每年节约的铅笔钱就可以建十几所希望小学。
看到这些你又想说什么？（节约铅笔）你打算怎样节约？如果你想知道更多节约铅笔的方法，你必须首先调查铅笔浪费的原因。
交流汇报浪费的原因：太短了，不能用了；丢了，找不到了；不想用了，丢掉……
小组讨论节约的办法：
太短了，不能用了。——加长，废旧的笔帽再利用
丢了，找不到了。--珍惜铅笔，把它放在一个固定的位置，把名字贴在你所有的铅笔头上。
不想用了，丢掉。——克制自己。
3、 购买环保铅笔
（1） 是的，早在几年前，天津宝坻的一家铅笔加工企业就开始生产环保铅笔。令人尴尬的是，近7年来，公司产品已销往广东、深圳、尼日利亚等地，却始终未能打开天津市场。负责铅笔工厂销售的王先生分析说，环保铅笔未被人们认可，并且* *和样式是两个重要因素。
同等价位的两种铅笔，存在一定的偏差，木质铅笔的样式相对美观，除了圆柱形外，还有三角形、菱形等多种样式，而环保铅笔清一色都是圆柱形的；其次，木质铅笔的表面比较鲜艳，而环保铅笔的表面粗糙，颜色也不太鲜艳。王经理给记者算了这样一笔账，生产20万支纸质铅笔，需要1吨左右的废纸原料，而生产20万支木质铅笔，至少要消耗9立方米的木料。尽管纸笔的成本也在下降，但很少有人认可它。
（2） 你看了这个新闻后有什么想法吗？
（3） 今后舟山将有环保铅笔。你会怎么做？（学生交流）
（4） 幸运的是，随着低碳生活的日益普及，环保铅笔越来越受到人们的认可
启莱环保科技公司把环保理念延伸到校园，通过学生用家庭废弃物置换等值环保铅笔的方式，吸引学生**和利用废物。这项活动受到了老师、家长和学生的欢迎。哈尔滨市南岗区中小学入学率已达80%。
全国两会使用废旧报纸制成的“环保铅笔”已经有3年了。小小一支笔，体现了整个社会观念的进步，成为两会“明星”。
相信我们的环保铅笔会出现在我们身边，让我们用的更放心，更喜欢。
（三）铅笔的种类
1、学生交流铅笔的种类。
2、根据学生回答师进行适当小结：石墨铅芯的硬度标志，一般用“h”表示硬质铅笔，“b”表示软质铅笔，“hb”表示软硬适中的铅笔。
（四）铅笔的用途
1铅笔除了写字和画画还有什么用？
2、学生汇报：当格尺画横线，笔尖削尖可以用作**，可以抽掉笔芯当吸管，可以做成工艺品，当筷子，敲击乐器，做陀螺的转子，做擀面杖，铅笔的芯磨成粉后可作润滑粉，做玩具，做接力棒，做扇子柄……
总之，一支铅笔有无数种用途！
（五）师小结
今天这堂汇报课，同学们用自己喜欢的方式呈现了自己在第一阶段的所获，让老师看到了同学们一双灵巧的小手，能把自己收集的资料进行适当地筛选，有序地排列，值得肯定。
第三阶段（我的奇思妙想-手和大脑）2学时
活动过程：
一、制作铅笔花艺术作品
1同学们，走进铅笔世界，让我们了解了很多关于铅笔的知识，那小小的铅笔，我们怎样才能变废为宝呢？
2、学生交流。
3.是的，学生们提到了有趣的金点子，而铅笔花艺术作品也很有趣。 你想做他们。
4、师出示几幅**，学生欣赏
5、学生说说自己铅笔花作品构思，师肯定学生的艺术构思
6老师现场示范铅笔花，学生们练习铅笔花。
7学生拿出准备好的纸板、铅笔、卷笔刀、双面胶带进行现场制作。
8学生卷铅笔花，老师检查指导。
9、进行作品评议。
2、 我的好主意——未来的铅笔世界
1同学们，铅笔世界真的很有趣。你想过未来的铅笔世界吗？
2、四人小组讨论交流
三。小组报告，根据学生的回答，老师补充，板书：
——未来的铅笔。未来铅笔的一个想法是材料不再是木头，比如报纸、树叶、杂草等。
——新型的铅笔。是对铅笔式样的改进。主要是让学生改造铅笔不变的外观，设计一些孩子喜欢的铅笔。可以针对环保铅笔的式样单一进行创新，从而打开市场，走进孩子们的文具盒里。
——不会断的铅笔。
——会叫的铅笔。
……4。把你自己的想法写在这周的每周日记里。
第四阶段总结与评价阶段（1学时）
活动过程：
一、交流我们的奇思妙想作文，评选“未来的铅笔”创意奖。
2，总而言之，我们回顾了主题活动的最大收获。
3、 学生的评价和老师对每个学生在这次活动中的表现的评价。
四、激励学生继续进行**
其实，关于铅笔的知识还有很多，感兴趣的同学可以继续学习。如铅笔在生活中的创意；如何正确使用铅笔，写好铅笔字？
效果评析
我们二年级段第二阶段的综合实践活动是“走进铅笔世界”，这是一项非常适合二年级学生的一项活动。带领孩子们用心开展这项活动，在交流反馈中发现孩子们收获颇丰。
（一）在质疑、解惑中全面了解铅笔。
二年级的学生与一年级时相比，不再依赖家长，尽管也需要家长的帮助，但是活动的开展中，以孩子为主体，家长为辅，这样真正达到了活动目的。生活是一种实践、更是一种参与，它是一位孩子付出多种努力的过程，是一个不断发现问题、解决问题的过程，生活中一些孩子感兴趣的事物，奇怪的现象，困惑的问题，他们都会调动全部的智慧去研究、去探索、去发现、去尝试，并构建新的认知结构，它是一种自主的体验，是一种自主的发展。在第一阶段“我是小小研究员”中，孩子们打不开思路，我说：
“铅笔值得我们研究的东西多啦！动动脑筋，每个孩子都会提出一个问题。”有的孩子说：
“铅笔有什么作用？”我及时的肯定了孩子提得问题好，这下，孩子们思维有所拓展，有的说：“铅笔有哪些品种？
”“铅笔是怎样制作的？”“铅笔是谁发明的？”……我觉得孩子们的问题都提的非常好，最后我还补充了如下几个问题：
铅笔与环保的关系是怎样的呢？未来的铅笔是怎样的？使用铅笔要注意些什么？
通过对这些问题的及时梳理，我列出六个问题让孩子们进行研究，以四人小组为单位，先有每个组员自己选择最感兴趣的两个问题，小组长根据组员的申报，对于组员不太喜欢去调查的项目进行协调，由组长重新安排，做到每一组每一成员都有问题研究。这是二年级来第一次放手让孩子们去调查的活动，在为期一周的调查中，我发动家长资源，让家长配合孩子，让孩子在网上查询相关知识，并且有选择的筛选内容进行不同形式的汇报。通过这样的一调查、制作汇报成果，在反馈中，孩子们谈起铅笔不再是那种迷茫的眼神，在小组的交流和补充中，孩子们了解了铅笔的来历，铅笔的种类，铅笔的制作过程，以及铅笔的各种功能等，以及如今环保铅笔值得人们深思的现状，在谈这次活动的感想时，孩子们最大的感受是对铅笔的认识变得不再那么单一，能从多角度去认识我们身边的铅笔，从而形成爱护铅笔、节约铅笔的意识。
小学综合实践活动教学设计【篇9】
《可爱的家乡》 说课稿
各位领导、各位评委、各位同事：
上午好！我是鄱阳县团林镇中心学校的黄润花。我说课的活动主题是《可爱的家乡》。
本次说课流程是按照说主题、说活动目标、说活动的重难点、说活动方法、说活动时间安排、说实施活动过程六大块来进行。
一、说活动主题
《可爱的家乡》是人教版小学综合实践活动的五年级上册教材内容。鄱阳历史悠久，然而对于现在的小学生而言，被人杰地灵的水土养育着却对自己的家乡知之甚少，所以编排这一主题主要目的是让学生更加了解家乡的特点，激发他们热爱家乡的情感，提高活动实践能力。
二、说活动目标
1了解鄱阳的历史、文化、风俗和风景名胜。
2提高学生的信息收集、调查和表达能力，引导学生自主学习、合作学习。
三。体验设计，快乐合作，培养他们为家乡发展而奋斗、为鄱阳未来贡献力量的优良情操。
三、说活动重难点
了解家乡的自然风光和文化历史，激发对家乡的热爱
四、说活动方法
1.实践法综合实践活动以活动为主要开展形式，在设计活动时，我非常注重学生的亲身经历，要求学生积极参与各项活动中，提高实践能力和创新精神。
2.自主法五年级学生已经有了一定的实践经验，所以在活动中是充分体现学生的主体地位，充分发挥学生的主动性和积极性。
三。小组合作法：学生可以通过小组活动和交流，制定出合理的活动计划。在学生与学习伙伴交流分享自己的体验和想法，既有成功的喜悦，又激发思维活动，培养了探索精神和合作学习的习惯。
4演示教学方法。教师指出活动的难点，帮助学生在活动中得到启发和启发。
五、活动时间安排
活动分为三个阶段，持续4周。
1、准备阶段:1周。确定活动主题，成立活动兴趣小组，制定活动计划。
2、实施阶段:2周。教师组织学生进行查资料、调查、拍照、欣赏歌剧等实践活动。
3、成果展示阶段：1周。教师和学生使活动发挥作用，教师组织学生报告和交流结果。
六、说活动的过程
综合实践活动是学生实践为主活动，但不能就此忽视了教师活动中的所起到的指导作用，没有教师参与指导的放任自流的活动，必然是盲目无效的。因此，我特别关注学生在活动中产生的问题，并及时给予指导和解决。
第一阶段：准备阶段（1周）
一、激情导入
1开班时**介绍了鄱阳的**屏幕，并介绍说：这是我们的家乡，美丽的鄱阳。它位于江西省的东北部，鄱阳湖的东岸，历史悠久，气候温和，风景秀丽，人文荟萃，赢得了“戏剧之乡”“鱼米之乡”的称号。
对于我们的家乡想不想了解更多呢？这个问题一下子引起学生的兴趣，抓住有利时机问“同学们，这次活动我们可以从哪些方面深入了解自己的家乡？”梳理学生的问题确定以下子课题：
鄱阳历史名人、风俗文化、特色菜、风景名胜
二、成立活动小组
对于同一个问题感兴趣的同学，自由结组，民主推选组长，这样全班分三个调查小组，通过调查、采访、实地参观、查阅资料等方式，开展家乡文化风景大搜索活动并做好记录。
第一组：搜集鄱阳历史名人，；
第二组：搜集鄱阳的风俗文化；
第三组：收集鄱阳特产和景点。
三、小组制定活动计划
我先指导各小组完成初步计划，再有组长和组员共同制定出详细的活动计划，并填写好《小组活动计划表》。在人员配置方面，我要求组长根据小组成员的特点进行适当的安排，做到各尽所能，各司其职，扬长避短。
第二阶段：实践活动阶段
（1） 学生利用课余时间到图书馆查阅书籍，收集资料，填写实践活动问卷。
（2） 学生使用关键词在网上查询信息，填写实践活动问卷。
（3） 学生分组进行实地调查，走访长辈活动，填写实践活动问卷。
2、赏“乡戏”
在这环节我会**赣剧有名桥段《皆发延宾》饶河戏《芦花段》。设计意图是为了更深入的了解鄱阳的戏剧文化，在赏析之前，学生已经搜集资料，了解了相关的知识，赏析时会这种文化更容易理解。
第三阶段：成果展示阶段
一、制定成果
师：这三周以来为了更了解我们可爱的家乡，通过查资料，实地考察，访谈自己的父母及其他长辈，获取很信息，付出了很多努力，才有今天的回报。这节课你们通过不同形式制定出你们的成果，并把你的成果制成展览板，
结合小组项目，小组分工写下自己的感受和想法，筛选**，画报、抄报，老师指导全班。
二、小组汇报交流
（设计意图：通过全班相互交流、聆听别人的汇报，让学生养成做事情一定要有准备，有计划的习惯，从而更加完善自我。）
1、小组汇报各自研究的专题介绍资料。
（1） 第一组：展示家乡历史、物品、文字等。 学生代表发言
（2） 第二组：介绍鄱阳的风俗文化、手抄报纸等。学生代表发言
（3） 第三组：介绍土特产和风景、手写报纸、实物等。学生代表发言
（三）活动小结：
老师：同学们，回顾这次展览，你们一定很兴奋。让我们进入反思走廊，分析自己，认识自己！
1、根据各小组和同学们在本次综合实践活动中的表现，同学们投票评选出综合实践活动“优胜小组”、“创新之星”
2、师：通过本次综合实践活动，你收获了什么？
教师评价：同学们，看到你们今天精彩的汇报，老师感到这次实践活动是成功的，我发现，同学们很会合作，小组成员之间配合的很默契，效率很高。我希望这项活动能够激发我们去更广阔的实践空间，进行调查和了解，进行实践和体验，收获我们的幸福！
小学综合实践活动教学设计【篇10】
感受春运（方法指导课）
一、活动指导资源分析
《感受春运》选自市编《小学综合实践活动手册》中“冬的王国”这一章节。为了能在除夕与家人团聚，共度新春，出门在外的人们都会在春节前后近40天的时间里先返乡，再返城，形成了人类历史上规模最大的、具有周期性的人群大迁徙——春运。春运中的人、春运中的车站、春运的安全、春运的出行都可能引起学生的关注，这是值得关注的。
这一富有中国特色的社会现象，不仅为孩子们关注生活、走向社会，开展调查采访、体验活动等**、实践活动，提供了一个大舞台，同时也能为学生及家人的春运出行提供一定参考，具有很强的现实指导意义。
二、活动指导对象分析
随着城市建设的不断发展，外来务工人员和新杭州人逐年增加。这也使得杭州的中小学，外地生源越来越多。在我们学校，外来务工人员子女占全校总人数的三分之一。
每年春运期间，他们都会跟着父母到火车站、汽车站等地，体验春运的繁忙景象。选择什么出行方式，春运的安全问题，返乡的车票如何购买……这些问题会让他们感到既熟悉又亲切，同时也会引起其他学生的极大兴趣，为整个综合实践活动的顺利开展奠定了良好的情感基础。通过第一课时的选题指导课后，我们发现很多组的学生不约而同地选择了调查采访的活动形式，但由于四年级的孩子，接触综合实践活动时间并不长，实践中，还是存在不少问题的，比如：
问卷的格式不够规范、问题的设计不够合理、在调查对象、人数的选择上考虑欠周全等，而调查问卷的质量直接关系到调查结果的科学性、可信度。因此，有必要对学生问卷的设计进行指导。
三、活动指导理念阐释
综合实践活动课程是基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活，注重对知识技能的综合运用，体现经验和生活对学生发展价值的实践性课程。与其他课程相比，它强调实践性、开放性、自主性和生成性。
遵循综合实践活动的基本理念：突出学生主体地位，引导学生积极发展；面向学生的整个生活领域，为学生提供个性发展的开放空间；注重学生的亲身体验和积极实践，发展创新精神和实践能力，在设计本课的活动指导时，我们结合学生的小课题研究内容，立足他们研究中的实际需要——如何设计调查问卷，自然引出本课的主题。然后借助两份质量存在一定差异的学生设计的调查问卷，让他们在对比讨论、反馈交流中自主地发现问题、解决问题，从而修改完善各自的调查问卷，为后续的实践活动奠定良好的基础。
四、活动指导目标
1．通过表述倾听、对比选择、讨论交流等一系列活动，让学生经历调查问卷设计的一般过程，了解调查问卷的结构及设计方法，并能修改调查问卷。
2．创设问题情境，激发学生的**兴趣，为学生提供展示自我、合作共享的交流平台，进一步帮助学生确定关于“春运”的体验活动和**方向。
活动指导重难点：通过表述倾听、对比选择、讨论交流等一系列活动，让学生经历调查问卷设计的一般过程，了解调查问卷的结构及设计方法，并能对自己和其他小组的问卷予以积极评价和适当反思及修改。
五、活动指导准备
学生准备：每各小组准备报告前期活动的研究成果。
教师准备：
1收集学生课外调查和访谈活动。
2选取两份典型的学生问卷。
六、活动指导过程
（一）回顾导入，引出本课主题
1分组汇报前期活动的研究成果。
2学生剪影在课外调查采访实践活动中，随机提问：谁在**？你们在干什么？如果你想给你的调查和面试活动打分，你会怎么评价？为什么？
3．看来大家在实际的调查采访过程中都碰到了不少问题，老师归纳了一下主要有这样几个：调查问卷的设计问题、调查对象的配合问题、调查对象的选择问题。你认为哪一项对调查和面试活动的影响最大？
4经过沟通，我们达成了共识，并引出了题目：问卷的设计。
（二）对比发现，学习问卷设计
1．（出示两份质量存在一定差异的学生设计的调查问卷）课前，老师特地从大家的调查问卷中挑选了两份，我们一起来看看。
2小组讨论：哪个问卷比较好？为什么？
3．反馈交流。
学生可以从以下几个方面进行评判：
（1）调查问卷的格式是否规范
①学生交流对两份调查问卷格式方面的看法。
② 老师还有一份比较规范的问卷（课件展示），请仔细看一下，问卷应该包括哪些部分？
③结合学生的回答，教师及时点拨，归纳出调查问卷的基本结构应包括：题目、前言、问题（主体）、结束语四部分。
④ 看看问卷的问题。你知道什么？（清楚：问卷的标题可以告诉其他人问卷的范围。）
