天的时间 优秀教案推荐

教学内容：一天的时间

教学目标：

1、结合学生的生活经验，认识24时记时法，能够对24时记时法与12时记时法所表示的时刻进行相互换算。

2、结合具体情境推算出从一个时刻到另一个时刻所经过的时间。

3、培养遵守作息制度的良好习惯和时间观念。

教学重点：

1、认识24时记时法，能够对24时记时法与12时记时法所表示的时刻进行相互换算。【Dsbj1.cOM 读书笔记吧】

2、推算出从一个时刻到另一个时刻所经过的时间。

教学难点：掌握换算方法，推算经过时间。

教学过程：

一、体会24时记时法在生活中的重要作用。

1、出示课件，以讲故事的形式吸引学生的学习兴趣；引出问题引发学生深入的思考；初步感知24时计时法的重要性。

2、出示课题：24时记时法

二、认识24时记时法。

1、你对24时记时法有哪些了解？

2、结合课件讲解24时记时法的记时方法和特点。

3、请学生对照钟面说一说。

4、抢答游戏：

5、请学生在钟面上拨出以下时刻：

（1）2时、14时，说一说你是怎样拨的？

（2）8时、21时30分说一说你是怎样想的？怎样拨的？

6、拨一个你最喜欢的时刻，用24时记时法表示，和同学说一说你为什么喜欢这个时刻？

7、想一想在生活中有哪些地方用到过24时记时法？

8、教师小结：

在生活中我们处处可见24时记时法表示的时刻，它给我们的生活带来了便捷，24时记时法是世界通用的记时方法，在世界各地的人们都在普遍的使用这种记时方法。

三、应用24时记时法制作作息时间表，推算经过时间。

1、出示作息时间表，你从中获得了哪些数学信息？

2、能否用24时记时法重新制作？

3、你能提出哪些数学问题？

引导学生提出：一节课多长时间？

课间休息多长时间？

一天在学校学习多长时间？

……

引导学生总结出：推算经过时间可以用数钟面的方法，也可以用结束时间－开始时间这种计算的方式。

四、总结：

这节数学课你有哪些收获？学习24时记时法有什么用处？

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时间与数学 优秀教案推荐

（一）

教学目标：

1、通过对具体问题的探索，体会时间与数学的密切联系，初步感受集合思想。

2、通过观察、比较、寻找各种规律，体会到日历中包含着丰富的数学问题。

教学重点：体会到时间与数学的密切联系、日历中包含着丰富的数学问题。

教学难点：感受集合思想。

一、课前小研究

p75(1)\(2)

二、堂上学习

1、交流课前小研究，请出一个组汇报，其他组补充。

2、课堂交流ｐ７６（３），请出一个组汇报，其他组补充。

引导观察：纵向、横向、对角……

三、堂上练习。

ｐ７７～ｐ７８

其中p76练一练1（楼梯问题）

飞飞上楼梯，可以一次上1级或上2级台阶，有10级台阶，他从地面上到第10级台阶，一共有多少种不同的上楼方法？

四、全课小结

思品教案时间老人的礼物 优秀小学教案 教案精选

学目标

认知：

1．记住一些有关惜时的格言、谚语。

2．懂得时间是宝贵的，一去不复返。时间也是公平的，每人每天都有24小时。

3．知道现实生活中，时间意味着胜利，时间意味着财富。

4．知道珍惜时间、努力学习，才能成为有用的人。浪费时间的人将一事无成，最终后悔莫及。

情感：

1．感受到时间的宝贵。

2．为浪费时间而惋惜。

行为：

1．抓紧时间学习，不随便浪费时间。

2．珍惜时间，学习、做事不拖沓、不磨蹭。

教学建议

教材分析：

本课是依据课程标准三至五年级“勤奋学习”中的有关珍惜时间的教学内容和基本要求编写的。本课侧重说明时间是宝贵的，要珍惜时间。课文采用了小学生喜爱的童话的形式，把抽象的时间拟人化，更符合小学生的年龄特点，更易于激发学生的学习兴趣。同时运用对比的方法，说明惜时的意义和浪费时间就是浪费生命的道理。

教法建议：

1．由于小学生缺乏时间观念，教学时必须强化学生对时间的认识。除了看钟，听时钟的脚步声外，还可创设情境，让学生体会时间的长与短，平凡与珍贵。

2．本课是采用童话体裁编写的，教学中，有条件的学校可运用童话特点，配上美丽的画面、悦耳的音乐，通过声、形激情，创造良好的教学氛围。

3．教学中要把握好两点。一是要避免与下一节课“讲效率”内容重复，二是要注意防止将学生引导到死读书上去。

4．教学中应结合班级学生的思想实际，抓住一两个突出问题加以解决，使教学落到实处。还应积极引导学生做到“今日事今日毕”，今天应该完成的事情绝不拖到明天。

教学设计示例

教学重点：

1．时间是宝贵的，它是留不住的，一去不复返，是用金钱买不到的。

2．时间是公平的，它对于每个人都完全一样。

3．现代社会，时间意味着胜利和财富。

4．要珍惜时间，抓紧时间不浪费，学习、做事不拖拉。

教学难点；

由于学生时间概念差，对时间的存在缺乏感觉，对于时间的长短、多少不能直观认识，因此会给教学带来一定的难度。

教育过程:

一、猜一猜。（谜语导入，激发兴趣。）

师：老师知道同学们都非常喜欢猜谜语，下面老师就说一个，你们来猜，好吗？

没有脚，快步走，无人能够把它留，没有手，本领大，能让青丝变白发。

同学猜谜语

板书：时间

二、说一说。（了解学生对时间的原有理解程度。）

1．让同学说说表示时间的词都有哪些?(年、月、日、时、分、秒。)

2．请同学试着用时间一词说一句话。

三、看一看、听一听、做一做。（使学生初步感受时间的重要性）

1．看一看

出示日历

提问：今天是几月几日？

请同学用红笔圈出今天的日期。

出示闹钟

观察闹钟

提问：现在是几点？

请同学在日期旁边记下此时此刻的时间

2．听一听

师：现在让我们一起来听一听时钟的脚步声。

同学听

3．做一做

师：让我们用一分钟的时间来做一些事情。

分组让学生分别写字、做算术题、画画、读课文等。

提问：说一说，在一分钟里，你都做了哪些事情？

小结：

时间对于我们来说十分重要。那么，我们应该怎样珍惜时间呢？对待时间的态度不同，会有什么不同的结果呢？

四、分析课文，讲明道理。（使学生知道时间的宝贵。）

1．出示课件。（根据课文内容改编）

思考：

（1）时间老人送给兄弟俩的礼物是什么？一样不一样？

（2）兄弟俩对待时间的态度分别是怎样的？结果如何？

板书：老人的礼物

（3）今今和明明是同年同月同日生，时间老人给了他们同样的礼物，为什么他们的结果完全不同呢？

2、小组交流：

明明在老年时看到哥哥成就卓著，而自己却是一事无成。他会想些什么呢？他还能把丢失的时间找回来吗？还有没有补救的措施？

3、小结：

时间是非常公平的：它对于每一个人都是完全一样的，一天24小时；对它的态度不同，它就会给人们带来不同的结果。它给勤勉的人带来智慧和力量，给懒散的人只能留下悔恨。时间又像流水一样，流过去就再也不会头，再也不复返了。

五、举实例进一步说明时间的宝贵。

1．小组交流：

在竞争日益激烈的今天，时间意味着什么？时间在国家建设、人民生活、工农业生产中起到了哪些重要作用？

2．放视频：（议一议中的内容），让学生说出时间的重要性。

板书：意味着生命、财富、胜利

3．有一句话一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。谁来说一说，你现在是怎样理解这句话的含义的？

4．小结：

时间真是太宝贵了，珍惜时间就是珍惜生命、胜利和财富；浪费时间就是在浪费最宝贵的生命。时间真是无价之宝呀！

六、联系实际，提高认识，指导行为。

1．分析议一议中的格言1。

出示闹钟

提问：现在几点了？

从开始上课到现在已经过去了 分钟了，刚才画在日历上的时间还能回来吗？为什么？

出示格言：

光阴好比河中水，只能流去不流回。

请同学谈一谈对这句话的理解和感受？

2．分析议一议中的格言2。

提问：你认为方勇说得对吗？为什么？

请你帮帮方勇，告诉他错在哪儿，应该怎样改正？

出示格言：

人生百年几今日，今日不为真可惜。

请同学谈一谈对这句话的理解和感受？

3．小组交流：

（1）在平时的学习工作生活中，你有过浪费时间的现象吗？

（2）今后你打算怎样珍惜时间？

4．小结：

我们应该珍惜时间，学习做事不拖拉、不磨蹭，做到今日事，今日毕。

板书：不拖拉不磨蹭

今日事今日毕

七、全课总结激发情感

时间是无价之宝，对于每个人都非常重要。让我们从现在开始，珍惜时间，抓紧时间，做到今日事，今日毕。

板书设计：

探究活动

1．回家后，请爸爸妈妈讲讲他们小时候是怎么对待时间的，现在又是怎么对待时间的，有什么感受。

2．课间，采访高年级同学，先请他们用时间一词说一句话，然后请他们谈对时间的感受，再和他们交流对时间的看法。

3．与家长一起搜集有关珍惜时间的散文、格言，和家长合办一期有关珍惜时间的家庭小报。

4．全班同学参与办一期珍惜时间的展览，摆在校园中与全校同学交流。

5．在班中举办一次有关“珍惜时间”的小小演讲会，会上可以让同学扮成小记者，现场采访同学们的感受。

6．以小队为单位，利用双休日走进社区宣传珍惜时间的道理，课以自治宣传卡，编些小快板、小品等。

抓紧时间做优秀模板

教学目标

认知：

1．知道做事磨蹭影响学习和工作，也影响休息和娱乐。

2．知道从小养成抓紧时间学习。做事好习惯的重要性。

情感：

1．愿意抓紧时间学习、做事。

2．愿意纠正做事磨蹭的坏毛病。

行为：

1．学习时高高兴兴地学习，游戏时痛痛快快地玩，抓紧时间。

2．逐步养成抓紧时间学习、做事的好习惯。

教学建议

教材分析

本课是根据课程标准一、二年级“好好学习”德目的要求设置的，落实此德目行为要求第一条：“学习时高高兴兴地学，游戏时痛痛快快地玩”。关于学习方面的教育在各年段都有涉及，高年级侧重学习目的教育，中年级侧重学习态度的教育，低年级侧重学习的基本要求和一般学习习惯的培养，此课即属这方面内容。表面看抓紧时间学习、做事是小事。是个时间安排问题，实际是个学习习惯、做事习惯问题。从某种意义上讲，也渗透珍惜时间、讲究效率的思想。

设此课很有针对性，因为做事磨蹭的现象在小学生中普遍存在，本来二十分钟的作业量，有些学生磨磨蹭蹭边做边玩，一个小时也做不完。他们还不懂得学习、做事不抓紧时间也影响休息，玩也玩不痛快的道理。同时，由于现在家庭中独生子女居多，许多事情父母、长辈替他们做了，所以他们对“人一天要做许多事情，不，就做不完”的体会不深。然而，如果不从小加强这方面的教育，养成做事磨蹭的习惯，那么对其现在的学习效率，以及今后的工作效率都会有影响。因而学习此课是有现实意义的。

课文以学生做作业为例，用对比的手法，以儿歌的形式，通过小乐乐和小多多两人的不同表现，说明怎样做是抓紧时间以及这样做的好处；小学生不抓紧时间的典型表现是什么，以及那样做的害处。从而教育学生要从小养成抓紧时间学习、做事的好习惯。具体来说，可从小乐乐抓紧时间的表现讲明以下道理。

1．怎样做是：学习做事不耽搁，做好准备说做就做；学习做事专心，做完一件再做一件；动作快。

2．这样做的好处：学得扎实，玩得痛快；可以多做一些事情；养成抓紧时间学习、做事的好习惯。

小多多的不良表现，可与小乐乐的表现对比分析，也可讲完乐乐再讲多多，意在从反面再次帮助学生体会，怎样做是没抓紧时间，及其危害。

教法建议

教学注意事项。

1．本课属“好好学习”的德目，所以课文主要从学习方面谈。但实际生活中，小孩子磨蹭有多方面的表现，如：由于磨蹭误事，赶不上火车，看不成电影等等。教学中应用学生举出的事例，从各方面论危害，使学生反复体会这一毛病的害处。

2．本课不是泛泛地谈时间的宝贵，这些问题另设课。

本课主要是针对小学生做事磨蹭的普遍现象，帮助学生分析磨蹭的原因。比如，做事之前没很好思考，准备工作做不好；做事不专心，动作太慢等等，可针对学生反映的不同原因，相机诱导。

3、本课可以运用多媒体手段，把和不进行鲜明地对比，让学生自己找出哪一个队，哪一个不对。

教学设计示例

第二课

教学目标

认知：

1．知道做事磨蹭影响学习和工作，也影响休息和娱乐。

2．知道从小养成抓紧时间学习。做事好习惯的重要性。

情感：

1．愿意抓紧时间学习、做事。

2．愿意纠正做事磨蹭的坏毛病。

行为：

1．学习时高高兴兴地学习，游戏时痛痛快快地玩，抓紧时间。

2．逐步养成抓紧时间学习、做事的好习惯。

教学重点：．知道做事磨蹭影响学习和工作，也影响休息和娱乐。

教学难点：知道从小养成抓紧时间学习。做事好习惯的重要性。

教学过程

一、竞赛导入：

找三个组的三名代表竞算数学题，看谁算得最快最准。

得出结果。

教师小结：好，这组同学做得最快最准。最准：我们上节课已经讲过，他们不马虎，所以算得很准确；他们算得快，说明了他们什么呢？请同学们找一些词汇来形容一下。（集中精力、抓紧时间、有效率）

二、为什么要抓紧时间：（通过对比的故事来说明问题）

把问题制成卡片，每组同学领取一张卡片，小组讨论并回答卡片上的那个问题。

问题1乐乐是怎样做作业的？多多是怎样做作业的？谁做得好？

问题2乐乐做完作业都做了哪些事？多多做完作业都做了哪些事？谁做得好？。

问题3乐乐是几点起床的？多多是几点起床的？谁做得好？

问题4乐乐是怎样刷牙的？多多是怎样刷牙的？谁做得好？

问题5乐乐是怎样吃饭的？多多是怎样吃饭的？谁做得好？

问题6乐乐上课迟到了吗？多多上课迟到了吗？谁做得好？

演示动画：乐乐和多多下载

学生分组回答。

提问：根据刚才同学的回答，谁能说一说乐乐为什么能做得好？多多为什么做有好？

学生回答

教师总结：乐乐做作业、玩、吃饭、干家务活、起床、刷牙、上学每件事都，该做什么时做什么，该玩时玩，因此每件事都能做得很好，养成了好的习惯。而多多每件事都不，做时玩，玩时做，做也做不好，玩也玩不好，因此我们不要学习他，现在，请大家帮我一个忙，帮多多改正这些磨蹭的坏毛病。

分组讨论，怎样改正磨蹭的坏毛病？

板书：高高兴兴地学

痛痛快快地玩

养成好习惯

三、制定作息时间表

学生回答。

教师小节：大家都建议为多多制定一个规范的作息时间表。这个主意很好。那现在大家就一起来做一个作息时间表吧！

多多的作息时间表（时间仅供参考）

早上6：30分起床；

6：40分刷牙；

6：50吃早餐

7：00到校遇习

上课

放学后

5：30—6：00做作业：

6：00一6：30做运动；

6：30一7：00吃饭

7：00一7：30做家务；

7：30－9：00自由

9：00睡觉

板书：制定作息时间表

四、探究活动

同学们把这个表填得很棒，那现在针对你自己的时间为自己制定一个作息时间表吧！

看谁最抓紧时间，做得最好！

把这个表带回家，贴在你认为最醒目的地方，从现在开始，大家按照上面的做，让爸爸妈监督，放假前我们评出做得最好的同学。

板书：贴在家里照着做

五、结束语：

同学们，希望大家都成为高高兴地学，快快乐乐地玩的小乐乐。

板书：高高兴兴地学制定作息时间表

痛痛快快地玩贴在家里照着做

养成好习惯

的乘法 优秀教案推荐

教学目标：

1、培养学生利用乘法解决问题的能力。

2、掌握1和0的乘法。

重点难点：

掌握1和0的乘法

教具准备：多媒体课件

教学过程

一、导入

上节课魔术师为大家变出了好多宝葫芦，大家想知道今天魔术师又给我们带来了什么魔术吗?

二、探究新知

1、出示课件，你能提出什么问题?

2、学生思考，小组交流。

3、原来三顶帽子中一共有几只鸽子？

1+1+1=（）（只）（）×（）=（）（只）

现在三顶帽子中一共有几只鸽子？

0+0+0=（）（只）（）×（）=（）（只）

4、（在此应该先补充一些关于1和0的连加算式，让学生改写成乘法，然后让学生分别观察关于1和0的乘法算式，引导学生去发现）你发现了什么？

三、试一试

1、第9页自主练习1

（）+（）+（）+（）=（）（棵）

（）×（）=（）（棵）

（）+（）+（）+（）+（）=（）（个）

（）×（）=（）（个）

2、自主练习2

（1）吊椅上现在坐了多少人？

（）+（）+（）+（）+（）+（）=（）（人）

（）×（）=（）（人）

（2）你还能提出什么问题?

（3）小组交流。

3、数苹果

每盘有（）个苹果，有（）盘，一共有（）个。

（）×（）=（）（个）

四、你学会了吗？

1、课件展示情景图。

2、你能提出什么问题？

3、解答上述问题。

五、丰收园

这节课你学到了什么?

教学反思

学生善于观察但不善于归纳，总结1和0的乘法规律时有困难。

思品教案抓紧时间做优秀模板

教学目标

认知：

1．知道做事磨蹭影响学习和工作，也影响休息和娱乐。

2．知道从小养成抓紧时间学习。做事好习惯的重要性。

情感：

1．愿意抓紧时间学习、做事。

2．愿意纠正做事磨蹭的坏毛病。

行为：

1．学习时高高兴兴地学习，游戏时痛痛快快地玩，抓紧时间。

2．逐步养成抓紧时间学习、做事的好习惯。

教学建议

教材分析

本课是根据课程标准一、二年级“好好学习”德目的要求设置的，落实此德目行为要求第一条：“学习时高高兴兴地学，游戏时痛痛快快地玩”。关于学习方面的教育在各年段都有涉及，高年级侧重学习目的教育，中年级侧重学习态度的教育，低年级侧重学习的基本要求和一般学习习惯的培养，此课即属这方面内容。表面看抓紧时间学习、做事是小事。是个时间安排问题，实际是个学习习惯、做事习惯问题。从某种意义上讲，也渗透珍惜时间、讲究效率的思想。

设此课很有针对性，因为做事磨蹭的现象在小学生中普遍存在，本来二十分钟的作业量，有些学生磨磨蹭蹭边做边玩，一个小时也做不完。他们还不懂得学习、做事不抓紧时间也影响休息，玩也玩不痛快的道理。同时，由于现在家庭中独生子女居多，许多事情父母、长辈替他们做了，所以他们对“人一天要做许多事情，不抓紧时间做，就做不完”的体会不深。然而，如果不从小加强这方面的教育，养成做事磨蹭的习惯，那么对其现在的学习效率，以及今后的工作效率都会有影响。因而学习此课是有现实意义的。

课文以学生做作业为例，用对比的手法，以儿歌的形式，通过小乐乐和小多多两人的不同表现，说明怎样做是抓紧时间以及这样做的好处；小学生不抓紧时间的典型表现是什么，以及那样做的害处。从而教育学生要从小养成抓紧时间学习、做事的好习惯。具体来说，可从小乐乐抓紧时间的表现讲明以下道理。

1．怎样做是抓紧时间做：学习做事不耽搁，做好准备说做就做；学习做事专心，做完一件再做一件；动作快。

2．这样做的好处：学得扎实，玩得痛快；可以多做一些事情；养成抓紧时间学习、做事的好习惯。

小多多的不良表现，可与小乐乐的表现对比分析，也可讲完乐乐再讲多多，意在从反面再次帮助学生体会，怎样做是没抓紧时间，及其危害。

教法建议

教学注意事项。

1．本课属“好好学习”的德目，所以课文主要从学习方面谈。但实际生活中，小孩子磨蹭有多方面的表现，如：由于磨蹭误事，赶不上火车，看不成电影等等。教学中应用学生举出的事例，从各方面论危害，使学生反复体会这一毛病的害处。

2．本课不是泛泛地谈时间的宝贵，这些问题另设课。

本课主要是针对小学生做事磨蹭的普遍现象，帮助学生分析磨蹭的原因。比如，做事之前没很好思考，准备工作做不好；做事不专心，动作太慢等等，可针对学生反映的不同原因，相机诱导。

3、本课可以运用多媒体手段，把抓紧时间做和不抓紧时间做进行鲜明地对比，让学生自己找出哪一个队，哪一个不对。

教学设计示例

第二课抓紧时间做

教学目标

认知：

1．知道做事磨蹭影响学习和工作，也影响休息和娱乐。

2．知道从小养成抓紧时间学习。做事好习惯的重要性。

情感：

1．愿意抓紧时间学习、做事。

2．愿意纠正做事磨蹭的坏毛病。

行为：

1．学习时高高兴兴地学习，游戏时痛痛快快地玩，抓紧时间。

2．逐步养成抓紧时间学习、做事的好习惯。

教学重点：．知道做事磨蹭影响学习和工作，也影响休息和娱乐。

教学难点：知道从小养成抓紧时间学习。做事好习惯的重要性。

教学过程

一、竞赛导入：

找三个组的三名代表竞算数学题，看谁算得最快最准。

得出结果。

教师小结：好，这组同学做得最快最准。最准：我们上节课已经讲过，他们不马虎，所以算得很准确；他们算得快，说明了他们什么呢？请同学们找一些词汇来形容一下。（集中精力、抓紧时间、有效率）

二、为什么要抓紧时间：（通过对比的故事来说明问题）

把问题制成卡片，每组同学领取一张卡片，小组讨论并回答卡片上的那个问题。

问题1乐乐是怎样做作业的？多多是怎样做作业的？谁做得好？

问题2乐乐做完作业都做了哪些事？多多做完作业都做了哪些事？谁做得好？。

问题3乐乐是几点起床的？多多是几点起床的？谁做得好？

问题4乐乐是怎样刷牙的？多多是怎样刷牙的？谁做得好？

问题5乐乐是怎样吃饭的？多多是怎样吃饭的？谁做得好？

问题6乐乐上课迟到了吗？多多上课迟到了吗？谁做得好？

演示动画：乐乐和多多下载

学生分组回答。

提问：根据刚才同学的回答，谁能说一说乐乐为什么能做得好？多多为什么做有好？

学生回答

教师总结：乐乐做作业、玩、吃饭、干家务活、起床、刷牙、上学每件事都抓紧时间做，该做什么时做什么，该玩时玩，因此每件事都能做得很好，养成了好的习惯。而多多每件事都不抓紧时间做，做时玩，玩时做，做也做不好，玩也玩不好，因此我们不要学习他，现在，请大家帮我一个忙，帮多多改正这些磨蹭的坏毛病。

分组讨论，怎样改正磨蹭的坏毛病？

板书：高高兴兴地学

痛痛快快地玩

养成好习惯

三、制定作息时间表

学生回答。

教师小节：大家都建议为多多制定一个规范的作息时间表。这个主意很好。那现在大家就一起来做一个作息时间表吧！

多多的作息时间表（时间仅供参考）

早上6：30分起床；

6：40分刷牙；

6：50吃早餐

7：00到校遇习

上课

放学后

5：30—6：00做作业：

6：00一6：30做运动；

6：30一7：00吃饭

7：00一7：30做家务；

7：30－9：00自由

9：00睡觉

板书：制定作息时间表

四、探究活动

同学们把这个表填得很棒，那现在针对你自己的时间为自己制定一个作息时间表吧！

看谁最抓紧时间，做得最好！

把这个表带回家，贴在你认为最醒目的地方，从现在开始，大家按照上面的做，让爸爸妈监督，放假前我们评出做得最好的同学。

板书：贴在家里照着做

五、结束语：

同学们，希望大家都成为高高兴地学，快快乐乐地玩的小乐乐。

板书：高高兴兴地学制定作息时间表

痛痛快快地玩贴在家里照着做

养成好习惯

名数的改写 优秀教案推荐

教学目的：

1、理解什么是名数、单名数和复名数，会利用单位间的进率把高级单位的名数改写成低级单位的名数，把低级单位的名数改写成高级的名数。

教学重点：掌握名数改写．

教学难点：改写时应该除以进率还是乘进率。

教学过程：

一、课前学习

课前我先学

成员问题解答

1p67你能说出生活中的一些小数吗？

2p68为什么有时需要把不同计量单位的数据进行改写？

3p68例1怎样想？

4p69例2怎样想？

一、堂上合作学习

1、组内交流课前学习结果。

2、请一个组的学生上来汇报。

教师关注汇报过程中以下几个问题的解决：

（1）厘米数改写成米数是把低级单位的数改写成高级单位的数，要除以进率100，只要把小数点向左移动两位就可以了。

（2）米数改写成厘米数是把高级单位的数改写成低级单位的数，要乘进率100，只要把小数点向右移动两位就可以了。

（3）学生讨论：比较转化前后，什么变了，什么没变？

（4）练习：p69做一做

（5）总结：高级单位改写成低级单位要乘进率，将小数点向右移动相应的位数；反之，低级单位改写成高级单位要除以进率，将小数点向左移动相应的位数。

2、堂上检测

1、9020千克＝（）吨7450米＝（）千米

23分米＝（）米1350克＝（）千克

（）分米=1.5米（）千克=4.08吨

510米=（）千米516厘米=（）米

2、在括号里填上﹤﹥或﹦

3.61米362厘米284克0.284千克

1480米1.5千米532厘米5.3米

的乘法口诀 优秀教案推荐

教学内容：

教科书第51页例1和“做一做”练习九第1～3题。

教学目标：

1.知道5的乘法口诀的来源，初步记住5的乘法口诀；

2.会用口诀进行计算；

3.通过乘法口诀的学习，训练学生观察、比较和归纳的能力

教具、学具准备：

在长条纸上画5个格，5根小棒，学生每人准备25根小棒。

教学过程：

一、自主探究5的乘法口诀

师：今天我们学习5的乘法口决

板书：5的乘法口诀

1.教师出示主题图，引导学生观察摆一把小伞要用5根小棒，摆二把呢？

2.指导学生操作，一起来摆学具。

3.引导学生提出数学问题并做解答。

摆一把小伞要用5根小棒，摆两把伞要用多少根小棒？

板书：5+5=10乘法算式：2×5=10或5×2=10

4．教学口诀“二五一十”

刚才两个算式都表示有2个5，而他们的结果有都是10所以就用一句口诀来表示。

一起读口诀“二五一十”

那么1×5=55×1=5的口诀怎样编？试一试：一五得五

5.教学其余口诀。

引导学生摆放第三个。

问：这时有多少根小棒？你想到了什么样的算式？

根据学生的回答板书：10＋5153×5=155×3=15

引导学生编口诀。你能根据这个乘法算式编出乘法口诀吗？

“三五十五”

用同样的方法编出：“四五二十”和“二十五”

6．引导学生记忆5的乘法口诀。

二、小结

今天这节课，我们一起学习了有关5的乘法口诀，怎样才能更好更快的记住这些口诀呢？你有什么好办法？把你的好办法给你的同桌说一说。

三、巩固练习

1.开火车：老师说出口诀的半部分，学生补充口诀的后半部分。（先按照一定的顺序出现口诀，再打乱顺序。）

2.做教材51页《做一做》

3．教材52页3、4题。

四、拓展性练习

1.根据口诀写出两个乘法算式。

二五一十三五十五四五二十一五得五

（）（）（）（）

（）（）（）（）

2.在□里填上正确的数。

3＋3＋3＋3=□×□5＋5＋5＋5=□×□

6×3=□＋□＋□=□＋□＋□＋□＋□＋□

4×5=□＋□＋□＋□＋□=□＋□＋□＋□

3．教师出示。教师任意指圆中的一个数，让学生回答5乘以这个数等于多少。例如，教师指4，要求学生回答“5乘以4等于20”。开始练习时，可以全班学生集体回答，然后再指定学生回答。

4．让学生做练习十的第l～3题。

五、随堂练习

烟台的海 优秀教案推荐

一、音汉互写

如痴如醉（）锲而不舍（）惬意（）湛蓝（）

wèi（）蓝过lǜ（）tián（）静chóng（）山峻岭

二．写出四个描写大海的词_____、_____、_____、______

三、这篇课文按顺序描写了烟台的海上景观。烟台的海春、夏、秋、冬四季的特点分别是_____、_____、_____、______

四、体会两个扑字的细微差别：

（1）小山似的涌浪像千万头暴怒的狮子，从北边的天际前赴后继、锲而不舍地扑向堤岸。（扑让人感到了海的壮观景象。）

（2）又害羞似的退了回去，然后又扑上来，像个顽皮的孩子。（扑展现了微波泛起的可爱与轻盈。）

五、为烟台的海设计一句广告语。

________________________________________________________________

六、烟台的海四季各有特点，非常美。请你选择一个季节当回小导游给大家介绍一下。

七、填写并背诵有关海的古诗句。

1、长风破浪会有时，。（李白《行路难》）

2、白日依山尽，。(王之涣《登鹳雀楼》)

3、君不见黄河之水天上来，。(李白《将进酒》)

4、，五千仞岳上摩天。(陆游：《秋夜将晓出篱门迎凉有感》)

5、，天涯若比邻。（王勃《送杜少府之任蜀州》）

八．练习写话：

1．本文在写作上有一个非常鲜明的特色，那就是绘景也写人。作者写人映衬了景，通过绘景又展示了人。可以说，景与人交相辉映，相得益彰。这种写法值得我们效仿。老师这儿有一些图片：①春雨中农民忙着下肥②大雪过后，孩子在雪地里玩耍③人们欣赏钱塘江大潮任选一张图片仿写。

小数的认识 优秀教案推荐

教学目标：

1.结合具体内容认识小数，知道以元为单位、以米为单位的实际含义。

2.知道十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示。

3.能识别小数，会读写小数。

4密切数学与生活的联系，激发学生的学习兴趣。.

教具、学具准备：

1、课前要求学生到市场了解商品的价格，选择两种自己最感兴趣的物品，并绘制成标价牌。

2．测量身高。

教学过程：

一、创设情境，引入小数

1．学生出示商品标价牌。

师：同学们，课前大家去调查了自己最感兴趣的物品的价格，并制成了标价牌，谁愿意跟大家交流一下？

学生上台展示标价牌，并交流商品的价格。

（教师在黑板上依次贴出这些商品的标价牌。）

2．区别整数与小数。

师：请同学们仔细观察，你能不能把这些标价牌中的数分成两类？怎样分？

根据学生的回答，移动磁性黑板上的标价牌分成整数和小数两类。

左边这组数是我们以前学过的，都是整数。谁还能举出其它整数的例子吗？

3．引入课题。

右边这组数它们有一个什么特点？（数中间都有一个小圆点）。象这样的数叫做小数，（拿走磁性黑板上的整数标价牌）今天我们就要学习一些关于小数的初步知识。（板书课题：认识小数）

二、认识小数

1．小数里的这个小圆点我们把它叫做小数点；小数点左边的部分是整数部分；小数点右边的部分是小数部分。你会读小数吗？

让学生试读标价牌上的小数。

提醒学生注意整数部分与小数部分读法的不同。

2．认识以元为单位小数的实际含义。

哪些同学已知道，标价牌上的小数它们分别表示多少钱？（学生回答，教师板书，如：）

元角分

4．504元5角

0．707角

0．656角5分

3．完成课本第88页表格中的填空。

要求学生轻声读出货架上三种食品标价中的小数，填写它们分别表示___元___角___分。

4．你还在哪里见过小数。

三、教学例1

1．学生交流自己的身高是1米多少厘米？

2．只用米作单位，该怎样表示？同学们可以自己先看书，再跟小组的同学讨论讨论。

3.引出以米为单位的一位小数。

出示米尺：把1米平均分成10份，每份是多少分米？用分数表示是米，还可以写成0.1米。

3分米是几分之几米，还可以写成零点几米？

想一想：为什么小数点的前面写“0”？什么样的分数能改写成一位小数？

3．引出以米为单位的两位小数。

指着米尺问：把1米平均分成100份，每份是多少厘米？用分数表示是米，还可以写成0.01米。

3厘米是几分之几米，写成小数是多少米？18厘米呢？

让学生把答案填写在课本上。

想一想:0.03米、0.18米，小数点后面第一位数表示什么？第二位呢？什么样的分数能改写成两位小数。

4．小组讨论。

王东身高1米30厘米，写成小数是（）米。

全班交流，写成1.30米和1.3米都是对的，（因为30厘米也就是3分米）。

5．学生类推。

完成课本第89页做一做。

四、课堂练习

1．完成课本练习二十一第1题，巩固对小数含义的认识。（让学生填在课本上）

2．完成练习二十一第2题，巩固小数的读法，并让学生说说，在这题中获得了哪些信息。

3．补充练习。

（1）填单位名称

7.89元＝7（）8（）9（）

4.54米＝4（）5（）4（）

（2）填适当的数

0.56米＝米=（）厘米

0.89元＝元＝（）角（）分

6.18米＝（）米（）厘米＝（）厘米

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