美术教案

2024美术教案精选。

您是否对“美术教案”感兴趣想要了解更多呢？我们为您整理了相关资讯，相信这篇文章能够给您带来新的思路。每位老师都需要在上课前准备好自己的教案和课件，因此本学期到了撰写教案课件的时候了。教案是一种既有操作性又具有指导性的教学设计，并且对于教学的顺利进行至关重要。

美术教案 篇1

第一教时

一、欣赏

1、欣赏课本内的变体美术字

2. 进行分析、讲解，从而激发同学学习变体美术字的兴趣。

二、详细介绍变体美术字

1、介绍、示范、演示变体美术字的变化方法、步骤，变化过程；

2、导入黑体美术字复习

重点：

回顾笔划、间架和同一组字的大小统一、笔划粗细统一。

三、重点指导

指导美术字设计、变化前的重要一环——打格、定位、变化。着重进行笔划变化的启发和示范。

四、同学练习

同学试进行变体美术字的设计——“庆祝六一”

五、巡视指导

六、同学完成设计院稿。WWw.JK251.coM

七、展示、交流

让设计好的同学上讲台说说自身的设计思路、方法、过程。

八、变体美术字优秀设计稿研讨。

第二教时

一、作业讲评、进行启发、引导。

二、欣赏

1、再次让同学欣赏课本内范例和课件范例

2、启发同学进行美术字的变形、装饰、色彩、美化的思维，以求发生更好的效果。

三、安排练习内容

安排变体美术字设计作业（让同学自身定主题文字）。

要求：字型变化有序，装饰美观。

四、同学练习

1. 同学作业设计开始

2、进行针对性指导

3、对好的、有新意的设计进行褒扬，进一步来启发其他同学。

五、同学完成作业

六、安排下一节课的准备工作。

美术教案 篇2

未来的我

一、教学目标

（一）通过本课学习，发掘学生思想深处蕴藏的个性思维方式和艺术发展空间。培养学生综合运用多学科整合手段，收集和处理信息资源的能力。

（二）让学生在实践活动中，美术教案－未来的我产生主动参与、抒发情感、乐于探究、勤于动手的学习美术的兴趣。从兴趣入手，削弱既往由于基础、能力等因素形成的差异，主张学生彰显个性，以突出自我、易于表现、快乐无限为过程体验，感受艺术魅力。

二、教学重点与教学难点

（一）教学重点在于教师要有较高水准的示范、启发和点拨，造就学生创意思维如泉涌，只要是学生想到的内容都可以是创作之源。另外，合理地、恰如其分地选择和搭配素材，也是获得意想不到效果的关键。不过，这个过程是要循序渐进，要避免学生急于求成的焦躁心态。

（二）教学难点在于两个方面，一方面是课前素材的收集，来自于教师和学生、照片和插图以及网络信息资源。另一方面是计算机操作技法的传授，教师必须让学生熟练掌握最基本、最实用且效果明显的图像处理方法。这样，才能有助于提高课堂教学效率。美术教案－未来的我

三、课前准备

（一）学生课前准备创作用图像素材,最好录入软盘。教师也可用扫描仪、数码相机集中采集，并图像文件输入硬盘下为教学而专门建立的子目录。

（二）教学器材准备学生创作用电脑，最好是装备有局域网的网络教室，学生能够相互访问，也可登陆教师提供的资源站点，实现资源共享和网络讨论的学习方式。

（三）教师可使用《超越现实、实现自我》教学课件进行示范讲解。课前要按照操作提示进行安装和调试。

（四）教学设计

美术教案 篇3

课时：一课时

教学目的：

1 ．从视觉艺术的角度欣赏星空，感受星空的美丽；了解星空的有关知识；理解艺术与科学的关系。

2 ．用各种表现手段从美学的角度去创造星空。

3 ．培养学生关爱自然、关爱生活的情感；积极主动参与探究、讨论、表达等活动。

教学重点：

从审美的角度欣赏星空；善于探究，善于表现以及积极主动参与活动。

教学难点 ：

运用各种表现方法创造性地表现星空。

教学准备：

搜集有关星空的图片，寻找有关星空的知识和有趣的故事。

学具：

水彩，油画颜料，常用笔具，纸等。

组织教学：

把学生的注意力集中，然后开始进入教学。

导入新课：

同学们今天我们来学习第 6 课内容，美丽的星空。 （出示图片）教师：我们来欣赏一幅照片， ( 深蓝色的天空，星光灿烂，点点繁星好似颗颗明珠，镶嵌在天幕上，闪闪地发着光）师：这时候的夜空给你什么样的感觉呢 ? 学生：美丽、寂静、旷阔、神秘……

展示新课教学：

教师：神秘而美丽的星空，给我们带来无限的遐想。你们有没有细心的同学观察过？美丽的星空是什么样子的呢？（由学生思考交流星空的知识）

师：（小结）当然，有关天文方面的知识还有很多很多，多得像天上的星星一样。我希望同学们以后在的学习生活中多多关注。

师：星河留给我们太多的美丽，大家一起来谈谈星空的美丽吧。( 由学生交流，在交流活动中，培养了学生乐于探究、善于表现以及积极主动参与活动的情感 ) 教师小结：各种形态的行星、闪烁的星星、一掠而过的彗星以及人类探索宇宙的图片，使我们感受到星空的美丽，那你们知道这些图片是通过什么手段取得的呢 ? 学生：天文望远镜、人造卫星等…… 教师：是啊，人们利用这些现代高科技手段，获取了大量丰富的视觉形象，激发了艺术家的艺术创作的灵感，可以说现代艺术离不开科学科，学为艺术的发展插上了腾飞的翅膀。 ( 让学生理解现代艺术与科学的关系 ) 教师：星空美丽而神秘，如果把它表现出来，会是什么样的呢 ?我们了解了星空，鉴赏了星空，想不想自己来创造一幅表现美丽星空的作品呢？

学生做画，（表现方法不限）教师巡视指导。

点评学生作品。

总结：

同学们，美就在我们的身边，只要多观察，多想象，多动手，我们就会创造出许多的美。保护环境，人人有责，同学们，让我们从今天开始，用你们的手让美永远留在我们的身边。

美术教案 篇4

教学用具： 彩色笔、图画纸。

教学过程：

一 图片导入。

师：小朋友，你喜欢鸟吗？你认识这些鸟吗？

二、讨论鸟的美（有选择的分析鸟的特点。）

1、师：它们美吗？

2、师：谁来说说它们美在哪里？

3、师：你觉得孔雀最明显的特点是什么呢？美在哪里？（开屏，羽毛颜色，形态）

4、师：那鹦鹉美在哪里？（五彩的羽毛）

5、师：其他小朋友还看到什么鸟儿呢？你也说说它们的特点吧。 （天鹅：外形优美。白鹭：动作优美。仙鹤：腿部细长，轻盈。）

6、师：刚才我们说了这么多种鸟的特点，你认为鸟儿的身体都有几大部分组成呢？ （头、颈、身体、翅膀、腿、尾……）

7、师：你们的知识真丰富。

三、分析鸟的美

1、师：谁来说说这两种鸟的外形有哪些不同？ （嘴、颈、身体、翅膀）

2、师：不同种类的鸟的外形也不相同，鸟的嘴形有的宽大、有的细长、

2 有的带弯钩；有的鸟儿的眼睛黑黑亮亮、有的眼睛旁的羽毛颜色很漂亮；有的鸟儿头顶还有美丽的羽冠，看上去特别神奇。 师：它们的外形都有自己的特点，都很美。（——外形美）

3、师：鸟儿的身体接近什么形状？（椭圆形）

4、师：这两只鸟正在展翅飞翔，它们给你什么感觉？（雄壮、安详）

5、师：仔细观察，翅膀外侧的羽毛和靠近头部的羽毛一样吗？有什么 不同？ （翅膀外侧的羽毛很硬、较长，排列清楚，一根一根的，在绘画时 可以用长线条来画。靠近头部的羽毛短一些，较柔软，可以用短曲线来画。）

6、师：鸟儿飞翔时，有的翅膀平展、有的向上、向下扇动，产生不同 的美感。

7、师：鸟儿们有的在水里嬉戏，有的翩翩起舞，有时候又在枝头休息、 或者和小鸟宝宝在一起，它们的动作可真美！原来鸟儿有这么多的姿态呢！（——姿态美）

8、师：鸟儿不仅外形漂亮、姿态优美，它们身上的颜色也美极了！有 红的、蓝的、黄的、白色的、五颜六色。（——色彩美）

四、欣赏大师的画 （图片出示齐白石、作品《和平鸽》）

师：这幅是我国的'国画大师齐白石老人画的《和平鸽》，在画面中你看 到了什么？荷花、花瓶、和平鸽它们有什么关系？你觉得画家画这幅画想告诉我们什么？ （这幅画表达了画家热爱和平的美好情感，我们在画画时也可以把自己 的快乐、伤心画到画中去。）

五、欣赏小朋友的画 师：来看看其他小朋友的画。你觉得她画的什么地方最漂亮？用什么 方法打扮漂亮的？

1、用了一些彩色的线条装饰鸟儿的身体，很漂亮。

2、小鸟用嘴衔着秋千，和小朋友一起玩。告诉了我们鸟儿是人类的好 朋友。

3、和妈妈在一起，非常亲密、温馨。

4、和小朋友一起合影留念。

六、作业要求

1、在图画纸上画一只有特点的鸟。

2、在旁边写上你这样画的原因。

七、展示学生作品

美术教案 篇5

一、教学目标

1、学习在泥做的六面体或圆柱体上进行切挖。

2、培养学生空间想象力和造型能力。

二、教学重点

理解日常生活中的物体是由哪些基本形体切挖的

三、教学难点

各个形体的切挖变化及整体的把握

四、教学具准备

师：范图、实例、制作材料

生：萝卜、橘子、苹果、肥皂、花泥、小刀

五、教学过程

1、导入阶段

复习几何形体，回顾圆柱体、六面体、圆锥体、球体等造型：这些都是大家所熟悉的几何形体，你能说出它们的名字吗？生答。师问：我把他们称为圆柱形、六面形、圆锥形、球形，对不对？为什么？因为它们都是有长、宽、高的三度空间的立体实物。（课件帮助学生理解）

你们在下面的图片中看到了它们当中谁的身影？（课件）

师：立方体和圆柱体是我们最熟悉的形体之一，它们看似简单，可千万别小瞧了它，我们生活中很多东西小到杯子，大到汽车，不管是造型简单或者繁杂的，都是从六面体和圆柱体的基本形变化而来的。今天我们学习用单个六面体或圆柱体进行形体切挖的练习。（欣赏课本范图，讲解结构）

2、发展阶段

⑴欣赏课本图片，加深形体感受，了解草图画法。

⑵请大家根据课本范图尝试制作一个凯旋门，留意小结制作方法，师总结。

⑶欣赏具有抽象意味的有特色的建筑、日用品等等，开拓学生视野，激发学生想像。

3、本课练习

根据草图，在带来的材料上进行切挖练习。

4、生作业，师巡视辅导

5、作品展示

作品摆在展示台上，生评价，师总结。

6、拓展

纸虽然是一种平面的材料，但在纸上进行切挖以后，用折、卷等方法使它成为立体的形体，也能成为一件精美的艺术品。大家可以回家尝试着制作。

美术教案 篇6

教学目标：

1、使学生通过实践的操作掌握基本的泥塑、泥条盘筑等方法制作陶艺作品。提高学生的形体塑造能力。

2、通过泥塑创作活动，培养学生的审美能力、思维能力、实际操作的动手能力，促进学生兴趣爱好和特长的发展，提高学生的综合艺术素养。

3、通过小组合作，培养学生合作意识、积极参加实践活动在有限的时间内制作出一件自己满意的陶艺作品。体会玩陶的乐趣，培养良好的卫生习惯和行为习惯。

教学重点、难点：

重点：在活动中让学生放飞其创造欲，提高动手能力和审美意识，让同学们在动手中找到童趣。

难点：学习、运用泥塑、泥条盘筑的方法制作出完美的形象，在完美的基础上体现其设计思想，真正在制作过程中体验创造的快乐。

教学准备：

1、教师收集学生泥塑作品。

2、布置学生到附近公共场所观察和了解一些雕塑设计。

3、准备雕塑泥、泥塑工具、垫板，刻画工具等。

教学设计：

一、课前组织：

学生按顺序进入教室，强调一下活动过程中的注意事项。

二、兴趣导入：

1、创设情景:咱们看看这些小朋友在玩什么呢？

（课件：人们制作泥塑的场面）

2、交流感想 ：

（1）、同桌说说，看了他们的制作的情景有什么感受吗？谁跟大家谈谈你的想法？

（2）、适时给予评价，并有目的地进行引导——玩泥巴真有趣

3、确定主题：（课件：电子板书《捏泥巴》）

三、欣赏感受：

1、老师汇报资料：

老师通过网络搜集并整理了一些信息，请大家看一下。

（课件：泥塑图片）

2、泥塑基本技法：

（1）、感受泥性，探究泥的特性。

（可塑性、结合性、收缩性、烧结性和耐高温性。）

（2）、教师介绍塑造的五个基本方法：

如何运用基本的泥塑技法

（课件：板书揉、搓、压、粘、捏、刻）

（3）、演示几种泥塑基本技法

（课件：盘泥条步骤图）

四、合作探究动手实践：

1、想一想，玩一玩：

泥巴可以手捏成形，还可以搓泥条盘筑。

2、明确题材范围，以组为单位分工合作。

可以自己选主题，进行创意制作。

3、学生在制作过程中，老师根据学生做的进度进行巡回指导。

4、在《泥娃娃》音乐的伴奏下，以小组合作的方式造型表现。

五、作品展评

（1）学生互赏作品，边看边说出自己看了作品后的想法和感受。

（2）泥塑大赛 最佳设计奖 最佳超速奖

（3）拍摄作品

六、活动总结、拓展延伸

美术教案 篇7

一、创设情境，导入新课。

师：你们喜欢看迪伲斯动画《猫和老鼠》吗？

生：喜欢。

师：为什么啊？

生：因为动画片拍的很好玩，笨猫TOM总是被聪明的老鼠打败。

师：还有呢？

生：动画片的想象力很丰富，TOM有很多鬼主意。（生十分高兴，气氛顿时轻松活泼）

师：你们说的对，猫的形象是非常有趣，可是有一次啊当TOM在家睡觉时却发生了一件事。（演示多媒体课件：视频展示TOM在床上怎么也睡不着，它被一阵声音惊醒，头脑出现“？”—— 这是什么声音）

师：你们听出是什么声音了吗？

生：是天亮了，鸡笼里的鸡叫声。

生：有许多鸡，公鸡、母鸡、小鸡。

师：对！可是老师要考考你们，你们能把这些鸡画给老师看看吗？

生：能。（充满自信的）（生开始在纸上画，师请两生上黑板表现）

师：恩，画的很不错。

师：还有哪些同学愿意把自己的画展示给同学们看一下。（将学生作品在实物投影仪上展示）

师：同学们，你们认为这幅画的怎么样？

生：他画的鸡形象很逼真。

师：对，这位同学抓住了鸡的基本形和动态特征，所以很生动。那么你们知道鸡的基本形体特征吗？今天老师也请来了一只鸡，让同学们看一看。（出示公鸡标本）（生很吃惊，接着非常兴奋，有几个还学着鸡叫）

师：你们仔细看一看鸡有哪些部分组成，每一部分长的什么样。不清楚的同学还可以上来摸一摸，把你观察的结果告诉同学们。（生纷纷举手上讲台，气氛异常活跃）

生：我知道，鸡由鸡头、鸡身、鸡尾组成。

生：不，还有鸡冠、鸡嘴、鸡翅、鸡腿…（生大笑，“有点象在说卤菜了！”）

生：鸡的身体很大，头尾两头尖尖向上翘，羽毛很光滑，翅膀象扫把、 腿上还有尖锐的爪子。

生：鸡嘴也很尖，它头上有冠和肉垂，上面有许多小点。

师：同学们观察的很仔细，既然你们都认识、了解了鸡，那么你们想用做陶的方法来表现它吗？

生：想！

师：这就是我们今天将要学习的内容。（板书课题——捏塑：鸡）

评析：老师通过创设丰富的教学情境，建立了一个轻松活泼、主动探索的教学氛围，这样不仅激发了学生学习动机和学习兴趣，充分调动学生的学习积极性，而且为使学生在自由中找到自我、发挥天性、真正提高各方面素质埋下伏笔。教师通过听一听、画一画、看一看、摸一摸、说一说来调动学生各种感觉，使学生真正了解鸡的特征，为进行下一步制作打下坚实的基础。此外，让学生先画再看的确是一大亮点。

二、新授。

师：在做陶之前我们先来欣赏一下我们陶艺家和和我们同龄的学生自己制作的陶艺作品，看看他们是怎样去用陶来表现鸡这只动物的……（多媒体演示鸡的陶艺作品，其中有陶胚、也有施釉烧制成功的作品）

师：我们每制作一件陶艺作品，都要先进行构思，之后再考虑用什么方法制作合适、怎样去制作！现在也请同学们想一想：你想做成什么样的鸡，怎样做的与众不同，又如何去表现每一部分。想好后同学之间可以进行讨论、交流一下看法。还有、 我们在制作时可以单独完成，也可以采取同学、小组合作的方式完成（生思考、讨论）

师：你们想好了没有？哪位同学愿意把你想的或讨论的结果告诉老师和其他同学。

生：我想做一只正在吃食的鸡，我首先用泥去捏鸡身体，然后再做鸡的嘴、冠、眼，这些我准备先做好最后后贴上去，鸡尾、翅膀我准备用泥条贴。

师：想的真好，只不过老师要告诉你，贴时一定要用泥浆粘牢，还有我们在做时为了保证以后烧制的成功，一定要把里面——

生：挖空。

师：还有没有要说的。

生：我准备和他们两个人合作，做一只大母鸡带着几只小鸡玩耍，鸡翅我准备用修刀刻画。

师：可以，只不过你们几个要商量好各做什么哟。

生：我准备和同桌做两只正在抢吃蚯蚓的小鸡。

生：我做一只骄傲的大公鸡，鸡腿我做成基座，这样才稳定，能站牢。

师：你的构思真妙，了不起，希望你能成功。

师：既然同学们都已想好，那就开始制作，注意开始要练泥。（生开始制作，教师巡视指导，适时推荐优秀做法和讲解注意事项）

评析：教学中让学生观察各种鸡的陶器，使学生了解鸡的不同做法，提高制作欲望；让学生构思再说不仅培养了学生动脑能力、开拓了学生思维、提高了学生创新意识，而且使学生明白艺术创作的过程，而学生为达到成功而克服种种困难作铺垫，也为能体会到成功的喜悦打基础。教师让学生在课堂中充分进行自由交流，使他们在自由的空间里自主的选择创作主题、内容和形式。改变了以前那种课堂结构，打破了传统观念，教师与他们多方面交流和发展，使学生自主学习、合作学习、探究性学习中学习知识，使他们在学习上有更多的自主性和更广阔的创作空间。

三、小结。

师：同学们完成了没有？

生：完成了。（成功的喜悦）

师：哪位同学愿意把自己的作品展示给同学们看看。

生：我。

生：我。（纷纷举手，极想表现）

生：（抢先到黑板前，举起作品）我做的是一只公鸡，鸡冠是我刻的，我还做了一个蛋。

师：公鸡也会有蛋（生大笑）看样子可要注意实际生活哟，你们认为怎么样？

生：我认为他做的鸡形象很生动也很有趣。

生：我做的是一只母鸡，在它的背上蹲了一只小鸡，它们正在吃食。

生：我认为，它想象很丰富，鸡槽做的很好。

生：我做的是一只骄傲的公鸡，鸡身都是用泥条做装饰。

师：哦，让老师看一看你构思的底座现在做的怎么样。

师：太好了，你成功了，祝贺你。快让同学们看一看。

生：我认为他构思很巧妙。

生：我认为他用泥条做的装饰很漂亮，我要向他学习。

师：对，不光你，好的地方我们大家都要向他学习。这只骄傲的公鸡做的真好，但在生活中可不能骄傲哦。

生：我们三个表现的是今天上课时鸡笼里鸡叫的情景，做了公鸡、母鸡、小鸡、还做了一个鸡笼。

师：创意真不错！每只鸡的形态也很漂亮。

生：还有我做的是蹲在草上下蛋的母鸡。

师：刚才我们看了同学们的作品，有的做威武的公鸡、有的做正在下蛋的母鸡、有的做抢食的小鸡、有的把我们上课时听到的情景再现了出来……你们做的真好、想象力真丰富，老师真为你们感到高兴和自豪。

师：根据同学们的创作，你们能推选出今天的最佳创意奖吗？

生：能。

师：你们可以小组讨论，然后把结果告诉班长。（生讨论）

班长：同学们一致决定最佳创意奖是郑佳同学做的“骄傲的公鸡”

师：郑佳同学，祝贺你，希望你以后能创作出更好的作品。（老师颁发自制奖品）

师：其实陶艺本身底蕴深厚、内容丰富，涉及很多方面知识，老师希望同学们以后认真学习各科知识、认真观察我们生活，创造出更好的作品来！