公开课教案

2024公开课教案精选。

教案课件是每个老师在开学前需要准备的必备材料，对于每位教师都要认真、用心地撰写教案课件。教案的设计要根据学生的学习需求进行个性化的调整，以便更好地满足他们的学习需求。

今天我要分享一篇网络上的好文，《公开课教案》，它给我的思考带来了很大的启示。非常感谢您一直以来对我的关注和支持，如果您觉得这篇文章对您有价值，请不吝将其分享给您的朋友们！

公开课教案 篇1

1、背诵、翻译全文。

2、理解作者的精神体验──物外之趣。

3、领悟作者的奇思妙想，丰富自己的想象力。

1、掌握文言词句。

由青梅竹马这个成语导入。其中竹马就是小孩子将竹跨在裆下当作马来骑。这种想象和做法很有意思。

今天我们来学习清代文学家沈复的短文《童趣》。文章中的'趣事可能勾起我们许多儿时的回忆，许多奇思妙想或许能给我们带来意想不到的启发。

1、作品、作者简介。

2、教师导学：

文言文是古代的书面语，特点是简洁、典雅。它与现代汉语一脉相承，只要有信心，并不难学。学习文言文是为了继承民民族的文化遗产，又可以帮助我们了解历史，还可以丰富我们的语言。学好文言文关键在于培养语感。一是要熟读、背诵;二是要用心领会;三是不断积累文言词汇。

学习本文，首先要疏通文意。其次，要重视朗读背诵。在朗读时，要很好地把握语气和节奏，要大声地读，读出点文言味儿来，读出文章的主旨。

1、默读课文，对照课后注释、《词语手册》中的词语解释，揣摹课文内容。

2、在教师的帮助下，试着让学生将课文译成现代汉语。

3、反复朗读课文，并让学生试着划分朗读节奏。

背诵课文。

1、听录音朗读，注意语音、语气、节奏、感情等。

公开课教案 篇2

一、教学目标：

学习并掌握like+-ing的句式，同时巩固喜欢程度的几种表达方式。

二、教学用具：

录音机，多幅表示动作的图片等。

三、教学步骤：

Step1. Revision

用图片询问食品或者询问颜色、动物等等，复习Do you like…? Does he/she like…?句式。也可让学生口头叙述某人的喜好。

Step2. Presentation

教师指着一幅图(图片里的男孩在游泳)对学生说

T：Look at this boy. He is swimming now. He likes swimming verymuch.然后问几个学生

T：Do you like swimming?启发学生回答。用同样方法教学另外几幅图，直至学生把句子读熟，并能就每幅图(如读书、看电视、放风筝、做家务等等动作)进行问答练习。教师教学短语：makethings和do the housework.。最后把全班分成两组，教师指着图片，两组之间进行问答练习。

Step3. Practice

学生对照图表，根据实际情况进行问答练习。

Step4. Read

1.教师让学生观看课文图片。教师指着图问下面的几个问题

T：Who’s the man? (Uncle Wang) What’s he doing? What’s he making? What doesthe machine look like?等。教学新单词：machine,看图猜出plike的意思。

2.学生听录音跟读课文。全班同学齐读课文一遍。

3.让学生朗读最后一段，并试着猜出today和tomorrow的意思。

4.学生分组读课文并讨论Wb(P121) E_2中的问题，教师在全班检查答案。

Step5. look and find

教师让学生根据学过的单词猜测新单词的意思。并解释英语合成词的概念。让学生在词汇表中找出已学过的合成词。在有条件的班级中，教师可以帮助学生归纳一下合成词。

Step6. Eercises

1、完成课后练习1：先复习动词现在分词的构成方法，再告诉学生如何把动词转换成单数第三人称形式，然后让学生先口头做，课后再写在作业本上。

2、完成课后练习2：学生先读熟例句，然后模仿做替换练习，提醒学生注意现在进行时与一般现在时在用法上的区别,尤其是现在分词和动名词的区别用法。

Homework

完成课后练习。

Blackboard handwriting

Lesson 99

do the housework Do you like swimming Yes, I like it very much/a lot

make things reading Yes, I like it a little

make a machine playing games: No, I don’t like it at all

come back tomorrow Writing I don’t know

plane+bike=plike like + ving

四、难点讲解

I think we can say its a plike.我想我们可以把它叫做普莱克吧!

句中的plike是UncleWang虚构的词，表示一种既像自行车、又像飞机的机器。因为他想让自己的这台机器既像飞机能飞起来，又像自行车那样可以在地面上行驶，所以他把plane(飞机)的前面个字母加上bike(自行车)的后三个字母，组合成一个虚构的词。我们姑且按其发音，译为“普莱克”。

公开课教案 篇3

教学目标：

1、了解课文内容，学习作者用第一人称对人说话的写作方法。

有感情的朗读课文，体会作者的.感情变化。

2、理解文中“你的生活从此开始有了全新的内容和意义”“你要勇敢地走，脚踏实地地走。”的意思。

3、能结合文章体会“走路”和“生活”的内在联系，感悟文章的主题思想。

教学过程：

一、谈话导入，了解作者

同学们，每个人的成长都会经历一个由小到大，由稚嫩到成熟的过程，你们一定不记得自己蹒跚学步时的样子了，今天让我们一同回到呀呀学语，蹒跚学步的时候吧！

板书：学步

这是著名作家赵丽宏写的散文，作者用第一人称对人说话的写作方法，写的一篇对儿子的寄语。在向我们娓娓道来。

赵丽宏：著名诗人、散文家，中国作家协会会员,上海作协副主席。1951年出生于上海，其散文创作被誉为“捕捉生活色彩和芬芳的诗”。代表作有《三峡船夫曲》《雨中》《雨中的鸽子》《学步》。出版有《珊瑚》《生命草》《心画》等三十多部诗集、散文集、报告文学集。作品曾数十次获奖，《诗魂》获新时期全国优秀散文集奖。

让我们走进《学步》去看看表达了作者怎样的感情，又引申出了怎样的人生哲理吧！

二、初读课文，整体感知

1.检查预习：

偶尔、戳出、防不胜防、意义不凡、的的确确、潜伏、

跃跃欲试、乐此不疲脚踏实地踉踉跄跄心如刀割

2.请同学们再读课文仔细思考：这篇文章围绕着一个什么事情来写的？

【儿子学会走路了。】

三、导读学文，体会感悟

1.在学步的过程中，父母和孩子的心情是怎样的？

（1）儿子学会走路了"父母的心情是怎样的？

【父母的心情是非常的欣喜和兴奋。】

汇报交流体会父母惊喜之情：你是从那看出来的？

【儿子，你居然会走路了！我和你母亲永远不会忘记那一天。】

【“你母亲偶一回头，突然惊喜地大叫：“啊呀，小凡走路了！”“我随声回顾，也大吃一惊。”】

指导朗读（2）儿子此时又是什么反应？你是从那看出来的？

【儿子此时是很高兴。又兴奋又紧张】

【我们看到你时，你正站在房门口，脸上是又兴奋又紧张的表情。看到我们注意你时，你咧开嘴笑了。你似乎也为自己能走路而感到惊奇呢。】

指导朗读

自由读几遍，看看作者究竟抓住儿子的哪些方面写具体？

生自由读书、思考。

【课文把儿子的动作写得特别具体。】

【我从这些描写中体会到父亲非常激动。】

【儿子的表情写得细腻、传神。】

【儿子的神态描写也很具体。】

小结：是啊，作者把自己对儿子的细致观察和细微情感都融入到叙事之中。大家再读读这个片断。

【“那天，你被几把椅子包围着，坐在沙发前摆弄积木，我们到厨房里拿东西。你竟然推开包围着你的椅子，然后不依靠任何东西，自己走到了门口！我们看到你时，你正站在房门口，脸上是又兴奋又紧张的表情。看到我们注意你时，你咧开嘴笑了。”】

2..从沙发到房门不就是四五步路吗？在父亲的眼里，这是简简单单的四五步路吗？有何意义？用书上的话来说。

出示：【“从沙发到房门不过四五步路，这几步路对你可是意义不凡，是你人生旅途上最初独立行走的路。”】

（1）你觉得哪个词最关键？（独立）

（2）儿子能独立走路了，那就意味着，从此以后——

出示【“靠自己两条腿，就能找到爸爸妈妈，就能到达你想到达的地方，那是多么奇妙多么美好的事情！”】

这种独立的行走是多么奇妙多么美好的事情！从那时起，你的生活有了全新的内容和意义，难怪父亲会发自肺腑的惊喜——“儿子，你居然会走路了！”

3.父母除了欣喜以外还有中什么样的心情？(担心)

【当你母亲冲过去一把将你抱起来时，你却挣扎着拼命要下地。】

“担心的原因是什么？（儿子路上会有很多危险）

这些危险具体表现为什么？处处潜伏着危险：桌角、椅背、床架、门、高低不平的路、杂草丛生的路、水洼泥泞……

4.儿子在学步中除了快乐还有什么？

①快速默读第5自然段。除了快乐还有什么？（危险、代价、纪念）

②究竟学步要付出什么样的代价？留下什么样的纪念？请你结合课文第4自然段说一说，学步需要付出（）的代价。如（受伤、碰痛的代价；乌青和肿块的代价；摔伤是一种代价；父亲的心痛是一种代价；流血的代价；伤疤就是代价。

③重点指导：难道父亲的心如刀割不是一种代价吗？

【“我们在你身后，眼看着你一头撞到花坛边的铁栏杆上，心如刀割。你趴在地上，沉默了片刻，才放声哭起来。我奔过去把你抱在怀中，不忍看你的伤口，我担心你的眼睛！好险啊，铁栏杆撞在你的额头正中，戳出一道又深又长的口子，血沿着你的脸颊往下流……”】

④你看到了一个心情怎样的父亲？从哪儿看出来的？来，一齐来体会这位慈爱的父亲的心如刀割。

小结：是的，孩子迈开了人生的第一步，做父亲的，惊喜之余，当然会为儿子学步过程中付出的代价而心疼、担忧。读到这里，明白了作者是怎样将第5自然段写具体的了吗？（抓住父亲的心理活动）

小结写作方法：写作时，抓住人物的动作、神态、心理活动，还可以抓住什么来写（语言），人物做了什么动作就写什么动作，是什么表情就写什么表情，心里怎么想的就怎么写，说了什么就写出来，这样，文章就能细腻，就能传神。

⑤在学步的过程中我们付出了这么多的代价，留下了什么样的纪念呢？

【已经数不清你曾经多少次摔倒，数不清你头上曾被撞出多少乌青和肿块，每次你都哭叫两声，然后脸上挂着泪珠，爬起来继续走你的路。摔跤摔不冷你渴望学步的热情。】

小结：是呀，这种“在哪里摔倒就在哪里爬起来的勇气”正是学步留给我们的纪念！

【你似乎对平坦的路不感兴趣，哪里高低不平，哪里杂草丛生，哪里有水洼泥泞，你就爱往哪里走。只要不摔倒，你总是乐此不疲。】

读这段话。你看见了一个怎样的小孩子？从哪个成语感受到的？（乐此不疲）乐？（快乐）那“此”在这里是指什么？（走路）走的是什么样的路？理解：乐此不疲。即：形容人对某件事情非常喜欢不顾身体疲倦。

这些路你用一个词概括？（困难、艰险、坎坷、不好走）

小结：任何事情都是兴趣始，毅力终。这种对学步乐此不疲的勇气、热情和坚持，不正是学步留给我们最最珍贵的纪念吗？

过渡：学步，从蹒跚而独立的几步开始，从学步的那一刻起，独立和勇敢、好奇与探寻就存在于我们的天性之中。难怪父亲会说——

出示【“在你未来的人生旅途上，必然会遇到无数曲折和坎坷，儿子啊，但愿你不要失去刚学步时的那份勇气。”】——这是父亲对儿子的（期望）

5.父亲还有着怎样的期望呢？

出示【儿子，你的旅途还只是刚刚开始，你前面的路很长很长，有些地方也许还没有路，有些地方虽然有路却未必能通向远方。生命的过程，大概就是学步和寻路的过程。儿子啊，你要勇敢地走，脚踏实地地走。】

父亲期望儿子怎样走啊？（勇敢地走脚踏实地地走）

其实，天下所有父母对儿女都有着这样的期望。齐读

四、总结全文，延伸思考

同学们，今天这节课，我们跟随赵丽宏走进了童年，与他儿子一道，回忆了儿时那令人自豪、兴奋，让我们学会勇敢、独立、坚持不懈的学步经历。其实，人生不就是学步吗？

我们每个人都要经历由稚嫩到成熟的过程，从幼儿时期迈开艰难的第一步起，就开始了我们人生的漫长旅途。这最初的几步，涵盖着父母的欣喜与担忧，这最初的几步，饱含着父母对我们的美好期望与祝愿，这最初的几步，对于我们来说有非常重要的人生意义！人生道路是坎坷的，我们应该鼓励自己像学步那样有冲劲、有勇气、有信心，勇敢地走，脚踏实地地走。让我们把父亲的寄语留在心中！

公开课教案 篇4

《灰雀》是统编版小学语文三年级上册第八单元的最终一篇精读课文。讲述了一个温暖的故事。列宁发现公园里灰雀的失踪与男孩有关。但他不直接批评，而是经过交谈，让男孩意识到自我的错误，主动放鸟归园。故事体现了列宁的善解人意、对男孩的尊重与呵护及男孩的诚实与天真。

《灰雀》是一篇经典课文，曾编入人教版小学语文三年级上册第二单元，此刻编入统编版小学语文三年级上册第八单元。我想借此和教师们分享入选统编版的传统课文的教学设计。

同一篇课文，同一个年级，可是所处单元不一样，承担的教学任务就有所不一样。

在人教版中，所处的单元主题是“名人故事”，没有明确统一的语文要素；课后题开放性较大，“我发现了列宁十分喜欢灰雀，你发现了什么”；语文园地“我的发现”中渗透的“提示语及引号的用法”，部编版三上第四单元已经学过。

在统编版中，《灰雀》所处的第八单元以“完美品质”为主题，单元导读明确指出语文要素是“学习带着问题默读，理解课文的意思”，课后题和语文园地的“交流平台”也都是围绕这一语文要素来设计。

所以，教学目标就要紧扣“完美品质”和“学习带着问题默读，理解课文的意思”来确定。

结合文本，“完美品质”很明显，就是列宁的善解人意、对男孩的尊重与呵护及男孩的诚实与天真；那么，“学习带着问题默读，理解课文的意思”，应当带着哪些问题来默读，理解课文哪些隐藏的意思？

结合文本再根据学情，我们能够分析出，因为文中有很多的心理留白，很多同学草草读过课文可能并不会明白灰雀是被小男孩抓走的，对于列宁对男孩的尊重和呵护更难以体会。

基于以上思考，我把教学目标确定为：

1.能带着问题默读课文，边读边揣摩人物的内心想法，能联系上下文，经过语言和神态描述，体会男孩的天真和诚实、列宁对男孩的尊重与呵护。

2.分主角朗读课文，能读出对话的语气。

3.能进一步感受列宁和男孩对灰雀的喜爱。

教学重点确定为：能带着问题默读课文，边读边揣摩人物的内心想法。难点确定为：体会列宁对男孩的尊重与呵护。

那么如何突破重难点呢？

根据三年级学生思维活跃、爱玩的特点，我把主要教学活动设计为寻找线索和证据来破案，一是破解“灰雀”失踪之谜，二是破解男孩改变之谜，三是破解列宁沉默之谜。当然，所有的谜题都注意让学生自我提出来。

如大家所见，三次破案都是引导学生带着问题默读，联系上下文和生活实际，依次揣摩男孩、列宁的心理，同时渗透做批注的学习方法。并且在活动设计上注意体现层次性，第一次破案是在自主学习的基础上交流合作互相修正补充，第二次主要靠自主学习，第三次要求以填空的形式补白人物心理，难度逐渐增强，要求逐步提高。

从实质上说，这节课重在引导学生进行思维训练，落实“思维发展与提升”这一核心素养，就是不断引导学生经过边读边思考，获得直觉思维、形象思维和逻辑思维本事的发展。所以，在开课和结课时，也注意思维的发展和训练，从开课时引导观察字形分析字意，到结课时引导学生带着思考走出课堂，走向生活，让语文课堂的质量影响学生的生命质量。

公开课教案 篇5

在《背影》中朱自清用朴素的文字，把父亲对儿女的爱，表达得深刻细腻，真挚感动，从平凡的事件中，呈现出父亲的关怀和爱护。下面小编给大家带来朱自清《背影》公开课教学设计。希望能够帮到大家。

朱自清《背影》公开课教学设计

一、教材分析

《背影》是朱自清先生写于1925年10月的一篇回忆性记叙散文文章深刻的表现了父亲的爱子之心和作者的念父之情背影是全文描写的焦点，也是叙事的线索作者除了对背影作了笔酣墨畅的细致描写外，还以背影为中心，安排了许多精彩的衬托和铺垫《背影》无论记人、叙事、抒情都十分平实，语言淳朴自然，毫无矫揉造作之处，却打动了几代读者的心在一个平凡、朴素的背影上刻下了两个质朴而深沉的大字“父爱”而这一主题的表达在物质充裕的今天，无论对我们还是学生都具有极其现实的教育意义

二、教学目标

（一）知识与技能：

1、积累词汇，明确“狼籍”、“踌躇”、“赋闲”、“颓唐”、“触目伤怀”等词语的含义

2、整体感知课文，体会文章主旨

3、学习文章饱含深情的、朴素的语言

（二）过程与方法：

1、反复诵读，深入体会文中表现的父子情深

2、找出文章中描写人物的语句，学习描写人物的方法仔细揣摩文中各种描写手法的表达作用

（三）情感态度价值观：

珍爱亲情，理解父母，感恩父母，孝敬父母，关心他人

教学重点

三、教学重点

体会文中四次对背影的描写及其作用，人物描写手法的运用，领悟父子间的浓浓深情

四、教学难点

品味本文有情有味有厚度有质感的语言，领悟父亲的爱子之心和作者的念父之情

五、课前准备制作课件

六、教学课时的安排：二课时

七、教学步骤：

第一课时

主要内容：整体感知课文

教学过程：

一、导入：

（一）入题：（课件投影：播放歌曲《父亲》）

师：世界上，有许多爱包围着我们，有些爱是细致的，有些爱是厚重的；有些爱和风细雨，有些爱轰轰烈烈父爱、母爱、夫妻之间的爱、子女的爱、亲人的爱……爱，已经成了中华文学史上永恒的主题今天我们就来学习朱自清的《背影》，让我们来真切的体会一下浓浓的父爱（板书《背影》）

（二）走近作者：

朱自清（1898—1948），字佩弦，江苏省扬州市人，散文家、诗人、学者、民主战士有诗文集《踪迹》、《欧旅杂记》，以及一些文艺论著，收在《朱自清文集》里

《背影》是记实散文，写于1925年作者曾说：“我写《背影》，就因为文中所引的父亲的来信那句话当时读了父亲的信，真是泪如泉涌我父亲待我的许多好处，特别是《背影》里所叙述的那一回，想起来跟眼前一般无二我这篇文只是写实，……”

（三）写作背景

《背影》写于1925年10月，当时作者在清华大学任教1917年冬，作者祖母去世，父亲朱鸿钧原任徐州烟酒公卖局局长，被解职文中的“祸不单行”正是指这两件事作者当时在北大哲学系读书，得知祖母去世，从北京赶到徐州与父亲一道回扬州奔丧丧事完毕，父亲到南京找工作，作者回北京念书，父子在浦口车站惜别

下面，就让我们走近作者，走进《背影》

二、检查预习：

1、指学生导读准字音：

2、指导学生理解词语：

三、整体感知课文

（一）朗读课文

1、听课文录音《背影》

2、用自己喜欢的方式有感情地朗读课文

（二）思考问题讨论问题：

1、本文写的主要事件是什么？（父子浦口送别）

2、理清课文结构（全文分为四个部分，脉络清晰，结构严谨）

3、我与父亲是在怎样的背景下见面的？

祖母去世父亲失业家境惨淡父子离别

4、全文共写到父亲几次背影的？

以“背影”为线索组织材料，

第一次（在第1段）：怀念父亲惦记背影

第二次（在第6段）：望父买橘刻画背影

第三次（在第6段）：父子分手惜别背影

第四次（在第7段）：别后思念再现背影

4、为什么要多次描父亲的背影呢？（为了突出父疼子）哪一次写背影最具体呢？（第二次）

让学生齐读课文第六段

5、自由发言：读了这段，你感受到了什么？或联系自己的实际你想说些什么？

四、小结：

在你的生命过程中，父母的关爱一直陪伴在身旁，请你随时留意，一定会有令你印象最深刻的一个片段

五、作业设计

1。完成课后习题“一1”

2。熟读课文，找出文中你觉得写得精彩的文段，并说说理由。

六、板书设计：

四第一次（在第1段）：怀念父亲惦记背影父疼子

次第二次（在第6段）：望父买橘刻画背影背

描第三次（在第6段）：父子分手惜别背影影子爱父

写第四次（在第7段）：别后思念再现背影

第二课时

主要内容：精读课文重点部分

教学过程：

一、导入：

上节课我们初步学习了朱自清的《背影》，感知了文中的内容，了解文中对背影的描写，本节课我们再继续来学习

二、旧课复习：

请根据课文填空：（投影7）

我看见他着黑布小帽，着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地到铁道边，慢慢身下去，尚不大难可是过铁道，要上那边月台，就不容易了他用两手着上面，两脚再向上；他肥胖的身子向左微，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地下来了

归纳段意：买桔子送别

三、用自己喜欢的方式诵读第二部分

四、问题探讨：

1、朗读第六自然段思考：本段从哪些方面来描写父亲？先勾画出相关的词语或句子，再想一思这样写有何作用？

（1）外貌：

父亲的穿戴：黑、深青作用：表明家境不好，心情忧伤

父亲的体态：肥胖作用：表明行动不便，艰难

（2）动作：

走路的姿势：蹒跚作用：年纪较大、腿脚不便

爬月台时的动作：攀、缩、倾作用：行动不便、步履艰难

（3）语言：

“不要紧，他们去不好”父亲当时急于谋事，在生存的巨大压力之下，忧心如焚，但是儿子在他心目中高于一切，惟恐儿子路上有什么闪失，所以最后决定还是由自己亲自送

“我买几个橘子去，你就在此地，不要走动”父亲已经把儿子送上车，已经关照得无微不至，儿子也劝父亲可以走了，而父亲还觉得没有尽够心意，看见站上有卖橘子的，便要去给儿子买橘子过铁道不容易，自己受点累，能让儿子受用，他是心甘情愿的他还生怕儿子跟着出来，忘了行李父亲的关怀真是无微不至

“我走了，到那边来信！”惦念路途平安，要等到儿子回到北京来信报平安，才能放心

“进去吧，里边没人”走了几步就回头，可见心里还是惦记着儿子，依依不舍又想到儿子所带的行李，叫儿子小心，什么都为儿子着想

老师点评：这四句话都很简短，意思也很平常这样简短平常的话是否缺乏感情？不是，朴素的言语中往往含有深挚的爱意；平淡的话语里往往隐藏着不平静的心情JK251.Com

老师赠言：真理是朴素的

小结：同学们写作时，要善于用朴素的.语言写出深挚的情感；选材时，也要善于选择那些平常而又饱含深情的素材

2、过渡语：

有人说过：世界上最大的是海洋，比海洋更大的是天空，比天空更大的，是父母对儿女的恩情！下面我们再一同来感悟一下作者所写的“父亲送我上车”时的情形

3、质疑探究、精心赏析

请找出父亲送儿子上车的过程说的四句话，并体会它所含的意思

不要紧，他们去不好！

——父亲已经把儿子送上车，已经关照得无微不至，儿子也劝父亲可以走了，而父亲还觉得没有尽够心意，看见站上有卖橘子的，便要去给儿子买橘子过铁道不容易，自己受点累，能让儿子受用，他是心甘情愿的他还生怕儿子跟着出来，忘了行李父亲的关怀真是无微不至

我走了，到那边来信！

——走了几步就回头，可见心里还是惦记着儿子，依依不舍又想到儿子所带的行李，叫儿子小心，什么都为儿子着想

4、阅读最后一段后，探讨：

（1）课文结尾写父亲的背影，是在“晶莹的泪光中”，这是为什么？

父亲信上说到了“大去之期”，说明他的身体和心境都到了日薄西山的地步，想到父亲对自己的许多好处，想到父亲的背影，作者不禁泪如泉涌

（2）“我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影唉！我不知何时能与他相见！”

课文最后又写到父亲的背影，有什么作用？

这个“背影”寄托着作者对父亲的深沉的思念，写思念，是为了烘托父亲的爱子之情，深化文章主题

5、文中到底写到几次流泪？这几次的所流之泪有何不同？

（四次流泪：悲哀之泪；感动之泪；感伤之泪；伤心之泪）

五、情感迁移感受深情

青春年少，我们也曾对挚爱我们的父母任性过也有误解过他们的爱心，请以“我想对您说”为开头给你的亲人写一张字条

六、小结：

从这一文我们可以感受到：世间的爱千万种，惟有父母之爱最无私父母的爱很平常，也很实在：也许只是一个眼神，也许只是一句叮咛，也许只是早餐时装在你书包里的一盒牛奶······但父母的爱也很伟大，值得我们去感恩大家不妨试着在父母疲倦时端上一杯热茶，在餐桌上给他们夹一次菜，在他们工作之余给他们捶捶背、揉揉肩……

请同学们课后，再去认认真真地反复阅读，体会文中流露出的情感

七、作业的布置：

1、完成课后习题

2、写你父亲（或母亲）送你上学的一个“背影”或一个场面

3、课外阅读几篇写父爱，母爱的好文章，写一篇读书笔记。

八、板书设计：

人外貌四悲哀之泪

物动作次感动之泪

公开课教案 篇6

折纸公开课教案

【引言】

折纸，作为一种古老而有趣的手工艺，已经流传了数千年。不仅仅是儿童喜爱的手工活动，折纸也在成年人中积累了许多拥护者。折纸可以培养孩子们的动手能力、观察力和逻辑思维能力。在这次折纸公开课中，我们将学习一些基础的折纸原理和技巧，通过折纸活动来锻炼孩子们的创造力和思维能力。

【主题一：折纸的美妙世界】

1. 展示一些精美的折纸作品，吸引学生的兴趣。

2. 介绍折纸的历史和起源。

3. 通过展示不同的折纸作品，让学生感受折纸的魅力和多样性。

【主题二：折纸的基本原理和技巧】

1. 介绍折纸的基本原理，例如折线、对称和重叠等。

2. 教授一些基本的折纸技巧，如山折和谷折。

3. 练习一些简单的折纸项目，例如折叠纸飞机、纸鹤等。

【主题三：发挥创造力的折纸作品】

1. 鼓励学生自由发挥，创造和设计自己的折纸作品。

2. 提供一些灵感和指导，例如不同形状的折纸动物等。

3. 组织学生展示自己的作品，并相互欣赏和评价。

【主题四：折纸的应用】

1. 介绍一些折纸在现实生活中的应用，例如折纸艺术品的展览和装饰等。

2. 鼓励学生思考折纸的其他潜在应用，例如纸质建筑模型等。

3. 让学生思考如何发挥折纸的创造力和应用于不同领域。

【结语】

通过本次折纸公开课的学习，学生们将在动手实践中培养创造力、观察力和逻辑思维能力。折纸作为一种传统手工艺，将通过不断地创新和应用，延续着它的魅力和影响力。希望学生们在这次公开课中能够体验到折纸的乐趣，并将它运用到自己的生活和学习中。

公开课教案 篇7

公开课教案

授课人：宋尾姬

Module 4

Colours

Unit1 It's red.Teaching Aims:Describing colours Key points and Difficult points: 1.Language:It’s red/blue/yellow/green/black.2.Vocabularry:my,it(it’s=it is),red,a(an),panda,blue,yellow,green,black.3.Teaching Aids:a recorder.some cards 4.Steps of teaching: Step 1:Warm up 1．

Greetings

2．Review the colours:师出示一张有各种各样颜色的张贴画：What colour? Ss: It’s green./black/blue/red/yellow.3．

Play a game: Show me „„

Step2:Task-setting T：（出示一张彩虹的图片）What’s this? S:………

T:It’s a rainbow.学生跟读几遍

T:今天我们要用水彩笔画出你认为最漂亮的彩虹，并用英语说说它的颜色。Ss: Ok.T:Well!Let’s sing a song about rainbow.Step3:Sing and do the actions.a.(show the rainbow)T:There are many colors.Can you tell you me what colors? Ss: It’s yellow S: It’s red.„„ ……

T: Very good.It’s red and yellow

and green …

告诉学生如果有很多种颜色可以用“and”把颜色连起来 如：师拿出黑白相间的书说 It’s black and white.b.drill S:It’s …and…

c.Play the song twice ,let the children be familiar with the melody.d.Learn to sing T: Let’s try to sing the song, ok?

Ss: Ok.(Listen and repeat the colour song)Listen and hold up the colour pens you hear.Step 4:Fulfill the task T: Now we can sing the rainbow,please draw your fovorite rainbow down on the activity book.Then tell your classmates the colors Of your rainbow.Step5:请几个学生展示自己的彩虹，并说出颜色。It’s„

Step 6:Homework

1,听录音，学唱歌曲。

2用英语说颜色。

Writing design:

Module4 Colours Unit1 It’s red It’s

red It’s blue It’s yellow It’s green It’s black

2010．10．19

集体备课稿：

Module4 Colours Unit1 It’s red

本课的教学目标让学生能识别并描述物品的颜色,会使用句型It’sred/blue/yellow/green/black.准备导入：

1．准备五张彩纸，或将白纸染成彩色的。需要红色、黄色、绿色、黑色和蓝色的纸。

2．拿起不同颜色的纸说出它们的英文，让学生重复。

3．把不同颜色的纸放在教室不同的地方。告诉学生师将说出颜色，他们要指出正确的纸片来.举例：

老师：Yellow.生：指黄色的纸。

老师：Blue.生：指蓝色的纸。

4．多举几个例子。

活动1：听音指图

1．指着师书上不同颜色的花朵，教授每个颜色的单词。

2．指着花朵让学生说出不同的颜色。对每种颜色都做几次练习。

3．让学生两人一组练习，每朵花都讲了一遍以后让他们交换角色。

4．放录音，让学生边听边指出相应的图片。

5．指着Panpa说：“panda。”让学生重复一次，并让他们猜猜单词的中文意思。要使学生明白“panda”不是它的名字。

6．用同样的步骤练习单词chameleon。

活动2：听说

1．说明师将会说出某种颜色，让学生指出故事里正确的物品来。

举例：

老师：It’s green.学生：（指绿色的花或绿色的变色龙）

2．多做几次练习。

3．让学生两人一组做练习，当其中一人提到所有的颜色后交换角色。

活动3：指图说颜色

1．说明师将会指着师书上不同颜色的油漆罐，要他们说出是什么颜色。

举例：

老师：（指向黄色的油漆罐）

学生：It’s yellow.2．多做几次。

3．让学生两人一组做练习，当其中一人提到所有的颜色后交换角色。

教学技巧：

告诉学生当他们做两人练习或小组练习的时候，如果听到老师说“Change”，就立刻交换角色。

补充活动：

1．说明师将说出一些颜色，学生要指出教室里有同样颜色的物品来。确认教室里这些物品的颜色学生部已经学过了。

2．让学生在桌上放一些有颜色的钢笔、铅笔、课本。他们会用到红色、黄色、蓝色、绿色和黑色的物品。现在说出某种颜色，然后，让学生拿起同样颜色的物品。

3．说出两种颜色，让学生拿起两样物品。

4．让学生两人一组做练习。

课堂活动用书

1．听故事填色

让学生看书朗读例句。

向学生说明他们将要给五幅图填色。他们会听到指示告诉他们用哪种颜色填哪幅图。

让学生再看例子，提问第一幅图应该填什么颜色（green）。说明他们不用把

整幅图都填满，只要填一小部分就可以了。

放录音。第二次放时每句停顿，让学生填色。再重放一遍让学生检查。

2．指图说话

让学生朗读例句。

说明他们将要做下列两人练忍一个学生指图，另一个来用“It’s颜色.”的句型来描述。

与一位同学先做一个示范：指着一只黑色变色龙的画，那个学生应说：“It’s black．”

让学生两人一组完成练习。五次以后交换角色。

3．听音，指图，说话

让学生看五幅图，并朗读例句。

说明他们将会听到录音，录音里每一句会说出一种物品的颜色。他们要指出正确的图来。

放录音。重放一次让学生指出相应的图。再放一次，每句停顿，让学生跟读。

英语第一册 Module 4 Colour Unit1《It’s red》说课稿：

1.教学目标：我根据教材、大纲提倡素质教育的基本要求和三年级学生身心发展规律与兴趣特点，将本课时的教学目标定位于：

知识与能力目标：通过图片展示、课件展示、对话、小游戏等教学手段，使学生能够听、说、读出所学的颜色词汇。

过程与方法目标：培养学生的英语口语交际能力，运用简单的语句对各种颜色进行问答。

情感态度与价值观目标：培养学生学习英语的乐趣，乐于用英语表达与交流。

2.教学重难点：本课的训练重点是让学生通过听、说、读、玩、做等各项教学活动，真正掌握红、黄、蓝、绿、黑、五种颜色的英语词汇。难点在于各种颜色词汇的发音及分辨。避免学生读错音，颜色词汇间相互混淆的情况发生。第二部分：教法和学法

针对本课时的教学内容，我将采取以下教学方法：实物展示法、直观教学法、提问法、情景教学法。做到精讲多练，充分发挥学生的主体作用，调动其主观能动性，引导学生在听、说中感悟英语；在活动中，通过合作学习、游戏法学习建立团队意识和集体责任感。第三部分：教学过程的设计思路

为了充分体现教师主导、学生主体的原则，我紧紧围绕教学目标和重难点，为学生提供展示自己的舞台，营造课堂气氛，培养学生的英语口语交际能力。1.教学热身（Warm up）

（1）师生问候：通过简单的问候，可以帮助学生适应英语语感，使学生很自然的进入英语学习状态。

（2）歌曲导入，激发兴趣

[教学热身是英语课堂教学方法的重要形式之一，我采用歌曲的形式来缓解学生的紧张情绪，建立轻松和民主的课堂氛围，为进一步的学习奠定了基础。]

2.内容呈现（Presentation）

根据三年级小学生形象思维占主体的思维特点，我先告诉学生我有一个朋友，它有许许多多漂亮的衣服，它每天都要换好几次，让学生猜猜它是谁，许多同学都能猜出它是变色龙。然后我介绍变色龙是一种可以不断变换肤色的动物，接着展示变色龙黑、红、蓝、绿、黄肤色的课件。先是一只红色变色龙，通过逐次点击变化各种颜色，变颜色的同时出示颜色单词。通过这一直观教学手段使学生产生浓厚的兴趣，使抽象化的词汇学习具体化，易化了词汇这一教学难点。在教授新单词 red blue yellow green black.朗读单词是很枯燥的。所以在集读单词时我采用了升调与降调的朗读还有从小声到大声，从大声到小声的朗读。在展示课文内容时主要采取了以下几个步骤：

1）介绍了一位新朋友熊猫——panda, 然后教学生读这一单词，之后自己充当panda与同学们打招呼运用“what's your name?" My name is...这一环节主要是为了解决这一句型的朗读与运用。

2）感知课文内容。教师先出示课件。让学生看图听音，说说课文大意。3）听课文录音读课文。再放录音，课件出示课文中的图片及其情景，学生先听音指图，学生跟读课文。

4）角色表演。先让同桌合作，再请两名学生上台表演课文内容 [目的在于增强学生的语感，培养学生的交际能力。] 在这一部分中我设计了两个游戏环节，目的在于增强学生的语感，培养学生的交际能力。

（1）游戏：争做小老师。出示课件，请一位同学上台来扮演老师的角色，让学生到台前亲自操作，通过点击变化不同颜色。主要是巩固所学的五种颜色，学生能够听懂并能很快速的指出所听到的颜色。

（2）游戏：介绍我的好朋友.先课件演示游戏过程，再请一位同学把摸到的玩具当作自己的好朋友，并向同学们介绍他们的颜色，主要巩固句型It’s„。

[通过以上两个极富情趣的小游戏，活跃了课堂气氛，突出了教师的主体地位，同时学生的主体地位可以得到最大限度的发挥。学生成了活动的主人，他们在轻松、愉悦的氛围中得到了知识的巩固，得到了英语语言交际能力的锻炼，提高了交际性能力，从而可以达到良好的教学反馈。]

3.课堂训练（Practice）

（1）活动： 教师发口令，穿相应颜色衣服的同学立即站起来，看谁反应快。

（2）涂色练习：先让学生展示自己水彩笔，我发口令，同学们展示相应颜色的水彩笔后，进行画画涂色练习，然后介绍自己所画的图片，画画的内容是画奥运五环，不但增强了学生的活动兴趣，而且对学生进行了很好的情感教育。

[这些活动为每个同学都提供了参与活动的机会，也可以检验学生知识掌握的程度。]

4.作业设计

（1）听本课录音，并模仿。

（2）将颜色说给爸爸、妈妈听。

总之，本堂课的教学设计我针对学生的思维特点和教学大纲的具体要求，采用了教学热身——内容呈现——模拟训练——复习巩固——作业检测这一思维模式，强调了学生的主体地位。同时，采用课件、图片、实物等直观教学手段，拓展了学生的视野，激发了学生的学习热情。我还利用游戏等活泼有趣的形式，增加了课堂教学的感染力，并采取实物奖励的形式来增强学生的自信心并提高教学效率。

教学反思：

著名教育家叶澜说过，“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年反思有可能成为名师。”这句话非常实在，其用意在教育我们要重视反思。这学期的家长开放日教学活动，对于我来说，是很重要的。我学会了很多，也思考了很多。

一、反思教学资源

本单元的主题是让学生学会用英语识别并描述物品的颜色。我结合学生的实际情况对教学内容加以整合，本课出现的新授单词部分学生已经提前掌握，所以我对教学内容及时进行了补充与调整，在教授新课时，没有按照课文编排的句子顺序来教，而是针对学生的状况，采用了游戏方法和先入为主的方法进行教学，直接切入难点，并采用了大量的活动让学生进行练习，学生很快就突破了这个难点，让我得到了意外的惊喜。

二、反思教学目标

我能以总体课程和学生的需要设计教学目标。本课的知识目标是让学生听懂并能运用句子“What colour is it?

It’s a red/blue/yellow/green/black.”学生在学习过后都能在情景中用英语来表达这些句子，达到了学以致用的目的。能力目标是培养学生的英语口语表达能力。情感目标是培养学生树立信心，在小组活动中积极参与合作，能主动与他人交流，本节课学完对话后，学生两人一组进行对

话，很快地达到了教学目标。

三、反思教学结构

我能结合教学实践，选择和运用教学模式，根据学生认识的不同阶段，灵活运用教学模式，热身—复习—呈现—操练—巩固—小结。

第一步是热身活动。我采用了游戏的形式创造了浓厚的氛围，让学生很快进入了学习英语的状态，并且保持持续的兴趣。第二步就是复习旧知，由于每周才两节课，有的学生学完后把知识还给了老师，因此我很重视复习这个环节。第三步是呈现新知，我创设了一个画彩虹的情景，此情景引起了学生极大的参与欲望，让学生在情景中感知语言并理解了语言，第四步是操练，充分利用小组合作的练习形式，培养学生的合作与竞争意识，让学生在说说做做、看口型猜词、给课文配音等方式，对所学知识进行了练习。第五步是巩固知识，我根据所学知识让学生在真实情景或类真实情景中表演课文，改编对话等巩固了所学知识，达到了活学活用的目的。

四、反思教学方法

1、能让英语课成为学生的一种享受

英语新课标明确指出，小学英语开设的目的是要培养学生学习英语的兴趣，学生拥有了学习语言知识的兴趣是一辈子受益无穷的，我所教授的这课虽然内容有些枯燥，但是我始终将唱歌、游戏、竞赛、奖励结合起来，激发学生的兴趣，学生们一直饶有兴趣，从他们充满兴奋的脸上我也感觉到了快乐。

2、重视教学过程的评价、及时奖励学生

在教学中采用个别奖励和集体奖励相结合，个别的奖励培养学生的成就感，给学生伸一个大拇指、一个微笑、一张贴纸。都让他们体验到了成功的喜悦。

3、达到了教法与学法的统一，促进了学生的自主发展。

在以前的教学中，采用的是让学生听着录音机跟读对话，而在最后老师引导学生分别扮演对话中的角色时，学生总是离不开课本，不能用自己的话说出来。因此本课我就让学生不看课本只听录音，对话听完后让学生说你听到了什么，再将句子指认出来进行确认，然后以小组合作的形式自编对话，让学生感觉到学习的主动权掌握在自己的手里，自由选择空间大了，参与面进一步扩大了。

不经反省的人生是没有意义的人生，只有经过反思的教学，才是更有效的教

学。

公开课教案 篇8

1．体会燕子过海的辛苦和艰难，懂得要爱护益鸟燕子。

2．学会本课生字11个，理解寒冷、昼夜、疲倦、崇敬等词义。

3．运用前两课学到的理解句子意思的方法，读懂描写燕子过海不怕辛苦、艰难和写水手们对待燕子的态度的句子。

4．能有感情地朗读课文。

5．能按提示用怀着心情（干什么）写句子。

6.能听写课文最后一个自然段。

1.体会燕子过海的辛苦和艰难。

2．学会本课生字11个，理解寒冷、昼夜、疲倦、崇敬等词义。

3．运用前两课学到的理解句子意思的方法，读懂描写燕子过海不怕辛苦、艰难和写水手们对待燕子的态度的句子。

4．能有感情地朗读课文。

又要从寒冷的北方飞到温暖的南方去。同学们你知道吗，燕子从北方飞到南方去，会飞过哪些地方？今天，我们来学习《燕子过海》一课，看看小燕子是怎样飞越大海的。

二、听课文录音，整体感知。

1．听录音。

2．看地图或地球仪，知道燕子过海要飞过哪些地方。

3．请学生简单地说说课文什么地方令人感动。

4．再听录音，说说课文的哪句话写得特别好，给我们留下了深刻的印象。

三、研究课文的`开头。

1．许多同学说课文的开头写得好，我们来读一读，具体说说好在哪里。（运用了设问自问自答的写法）

2．自问自答的写法在本单元的哪一课学过？这样开头有什么好处？（《这是我小学的老师》）

3．练习朗读，把大海无边无际、很辽阔的感觉读出来。

四、学习第2自然段。

1．轻声自读这一段，说说你读懂了什么。

海里有没有出现一幅美丽的图画？你觉得课文的哪些词语用得特别好？

②蓝色一词写出了颜色。

4．读读写写这些好词语。

5．练习有感情地朗读这一段。

五、学习第3自然段。

1．自读这一段，说说从哪里可以看出燕子实在是太疲倦了。

2．理解重点句：

燕子一定是太疲倦了，看见我们的船像雨点一样地落下来，伏在甲板上休息。

①出示句子，齐读；

②比较读，说说加点字作用；

A燕子一定是太疲倦了，看见我们的船像雨点一样地落下来，伏在甲板上休息。

B燕子一定是疲倦了，看见我们的船像雨点一样地飞下来，停在甲板上休息。

③交流：

（太写出疲倦程度深；落说明已经飞不动了；伏是说燕子已经疲倦到连站都站不动了，只能伏在甲板上休息

3．那为什么燕子只休息一会儿就又展翅起飞了呢？

你是怎样学懂这句话的？

5．再读读这一段，看看有什么不理解的地方。

公开课教案 篇9

教学目标：

1、引导幼儿用一一对应的方法，找出较多的物体，回比较多少。

2、培养幼儿的初步分析、比较潜力。

教学准备：

图片3张，纸偶2个，记号笔，铃铛，凳子

教学过程：

一、情景表演，出示汪汪狗、跳跳兔，引出课题。

老师给小朋友请来了两KCB不锈钢齿轮泵位新朋友，一个是汪汪狗，一个是跳跳兔。

二、出示礼物，感知物体的多少。

这天是汪汪狗和跳跳兔的生日，他们收到了许多许多礼物。

出示图片①：跳跳兔收到了什么礼物？（个别幼儿）萝卜有几个？我们伸出小手数一数？汪汪狗收到了什么礼物？（群众）有几颗？请幼儿想办法比较谁的礼物多？

出示图片②：跳跳兔收到了什么礼物？汪汪RYB电动齿轮泵狗收到了什么礼物？哪个小朋友明白3个蘑菇多，还是4个苹果多？你是用什么好办法明白的？

教师引导：我们是用什么好办法比较多少的？

出示图片③：跳跳兔收到了什么礼物，有几块饼干？汪汪狗收到了什么，有几根骨头？请幼儿比较，谁的礼物多？你是用什么好办法明白的。请幼儿操作，发现了什么？

三、游戏：

⑴、跳跳兔和汪汪狗YHB轴头油泵要邀请小朋友到他们家来玩抢凳子的游戏，小朋友要听小铃铛的声音学解放军绕着凳子走，铃声停立刻坐下一张凳子坐一个小朋友，看看谁能抢到小凳子。幼儿游戏。

⑵、抢凳子的游戏好玩吗？老师还要带小朋友门去外面玩，我们一边唱歌一边找朋友，1个女孩子务必找1个男孩子做朋友。看看谁最能干，会找到朋友，找到朋友的小朋友一齐和老师去外面做游戏。

公开课教案 篇10

《采薇》是一首写一位被遣戍边的兵士从出征到回家的诗歌，以乐景写哀，以哀景写乐，一倍增其哀乐。下面是采薇公开课课件，和小编一起来看看吧。

【学习目标】

1、了解《诗经》常识：风、雅、颂、赋、比、兴。

2、学习诗中的比兴手法及重章叠唱的章法。

3、了解《诗经》的现实主义传统，认识现实主义创作方法的特点。

4、了解古代劳动人民的生活。

【教学时间】

一课时。

【学习步骤】

一、了解《诗经》

《诗经》是我国最早的诗歌总集。它收集了从西周初期至春秋中叶大约500年间的诗歌305篇。先秦称为《诗》，或取其整数称《诗三百》。西汉时被尊为儒家经典，始称《诗经》，并沿用至今。《诗经》所录，均为曾经入乐的歌词。《诗经》的体例是按照音乐性质的不同来划分的，分为风、雅、颂三类。

1、风，是不同地区的地方音乐。《风》诗是从周南、召南、魏、唐、秦、陈、桧、曹、等15个地区采集上来的土风歌谣。共160篇。大部分是民歌。

2、雅，是周王朝直辖地区的音乐，即所谓正声雅乐。《雅》诗是宫廷宴享或朝会时的乐歌，按音乐的不同又分为《大雅》31篇，《小雅》74篇。

3、颂，是宗庙祭祀的舞曲歌辞，内容多是歌颂祖先功业的。

所谓《诗经》“六义”，其中风、雅、颂，是指体例分类来说的;赋、比、兴，是就表现手法而言。关于赋、比、兴，宋代朱熹做了比较确切的解释：“赋者，敷陈其事而直言之也;比者，以彼物比此物也;兴者，先言他物以引起所咏之词也。”赋、比、兴手法的成功运用，是构成《诗经》民歌浓厚风土气息的重要原因。《诗经》是中国现实主义文学的光辉起点。由于其内容丰富、思想和艺术上的高度成就，在中国以至世界文化史上都占有重要地位。它开创了中国诗歌的优秀传统，对后世文学产生了不可磨灭的影响。

二、学习《采薇》

1、学生朗读，整体把握。思考讨论：这首诗表现了什么样的主题?

《采薇》是《小雅》中的一篇，表现了普通士兵在离乡出征的岁月里的艰苦生活和内心伤痛，字里行间表达了对战争的不满和对故乡的思念。

2、再读诗歌，疏通词句。

3、理清思路，把握内容。

第一章，写士兵为抗击外族的侵犯，背井离乡，久久不得归家，而产生的悲伤、厌战和对外族的仇恨。

第二、三章，写军旅生活之劳苦及由此而引发的强烈的思归之情。

第四、五章，直接写战事。这两章是在前面基础上的对战争场面的具体描写，通过对马、车、象弭、鱼服、将帅和士兵生动而形象的刻划，从另一个侧面反映了“忧心烈烈”“忧心孔疚”的原因，也使前面的“王事靡盬”落到了实处。从而进一步强调了正是因为战争频繁，居无定所，作为兵营中最底层的士兵才归家无望，思乡心切。

第六章，写戍卒归途中悲伤痛苦的心情。有了前面的一系列铺垫，经过出生入死的战斗之后，战争的幸存者终于踏上了归家的'路途。但作品并没有写士卒胜利后的喜悦，而是营造了昔日杨柳依依、如今雨雪霏霏的场景，写的是历经磨难之后内心深处的凄凉和悲苦，而且“行道迟迟，载饥载渴”，归乡的路依然那么艰难。

4、赏析：诗末章首四句，历代传诵不已，被视为情景交融的佳句。王夫之在《薑斋诗话》里说：“昔我往矣，杨柳依依;今我来思，雨雪霏霏。以乐景写哀，以哀景写乐，倍增其哀乐。”

读罢全诗，我们仿佛看见一个身心憔悴的戍卒，冒着大雪，沿着泥泞的小路慢腾腾地走向画面深处，走向大雪浓重的远方。只给我们留下一个孤独的背影，一声幽怨的叹息。

拓展阅读：《诗经·采薇(节选)》介绍

诗经.采薇

昔我往矣,杨柳依依

今我来思,雨雪霏霏

写作背景:

《诗经.采薇》是写一位远征战士归来,在回乡途中,他抚进追昔,回想自己在军中的情况与.周宣生(公元前八二七至公元前七八二年在位)执政的前夕, 狁曾乘周王朝政治动乱和遭遇丈旱灾的机会, 侵扰北方边境.(公元前八二七年悬望曾出兵征讨)

诗的背景:

原诗共六章,阅读材料节选的是第六章的前四句,分别描写了春天和冬天有代表性的自然景物.这首四言诗,在我国以《诗经》为代表的古诗中是很常见的.

诗的意思:

春天,柳条随风飘动;冬天,雪花飞舞.

《采薇》译文

采薇采薇一把把，薇菜新芽已长大。说回家呀道回家，眼看一年又完啦。有家等于没有家，为跟玁狁去厮杀。没有空闲来坐下，为跟玁狁来厮杀。

采薇采薇一把把，薇菜柔嫩初发芽。说回家呀道回家，心里忧闷多牵挂。满腔愁绪火辣辣，又饥又渴真苦煞。防地调动难定下，书信托谁捎回家!

采薇采薇一把把，薇菜已老发杈枒。说回家呀道回家，转眼十月又到啦。王室差事没个罢，想要休息没闲暇。满怀忧愁太痛苦，生怕从此不回家。

什么花儿开得盛?棠棣花开密层层。什么车儿高又大?高大战车将军乘。驾起兵车要出战，四匹壮马齐奔腾。边地怎敢图安居?一月要争几回胜!

驾起四匹大公马，马儿雄骏高又大。将军威武倚车立，兵士掩护也靠它。四匹马儿多齐整，鱼皮箭袋雕弓挂。哪有一天不戒备，军情紧急不卸甲!

回想当初出征时，杨柳依依随风吹;如今回来路途中，大雪纷纷满天飞。道路泥泞难行走，又渴又饥真劳累。满心伤感满腔悲。我的哀痛谁体会!