小学六年级全册教案

小学六年级全册教案。

作为老师的任务写教案课件是少不了的，因此教案课件可能就需要每天都去写。只有教案课件老师写越充分，课堂氛围当然也会更好。从哪些角度去准备自己的教案课件呢？根据你的需要，小编精心整理了小学六年级全册教案，请在阅读后，可以继续收藏本页！

小学六年级全册教案 篇1

教学目标：

1、能正确、流利地读课文。

2、掌握本课词语，理解“弯曲”、“反弹”的意思。

3、把握课文主要内容，了解雪松能在逆境在生存的原因。初步领会既要敢于抗争也要学会退让的道理。

教学重难点：

把握课文主要内容，了解雪松能在逆境在生存的原因。初步领会既要敢于抗争也要学会退让的道理。

教学准备：课件

总课时：二课时

第一课时

教学内容：

初读课文，学习生字词，了解课文大概。

教学目标：

1、能正确、流利地读课文。

2、掌握本课词语，理解“弯曲”、“反弹”的意思。

教学过程：

一、谈话导入，揭示课题：

1、板书课题，个别读：山谷中的谜底。

(读出不同的感受，渗透情感和朗读的训练。)

2、读了课题，你想知道什么?(估计学生的问题：这是哪个山谷?迷是什么?谜底是什么?怎样揭开的?)

(“疑，思之始，学之端”，根据学生的疑问，巧妙地交代本课的学习目标。)

二、初读课文，自学生字新词：

1、出示初读要求，学生按要求自学：

自读课文。

⑴读准字音，读通课文，达到正确、流利。

⑵思考刚才提的问题(这是哪个山谷?迷是什么?谜底是什么?怎样揭开的?)。

2、巡视学习情况，相机解决问题。(指导同位交流预习情况)

三、检查初读情况——组织交流自学情况：

1、出示生字。

指名认读，正音，记忆。

2、指名逐节朗读，相机指导读好长句，纠正字音。

3、组织交流词语理解。

重点交流：“抗争、反弹、完好无损(加拿大、魁北克)”等，着重交给理解的方法：联系上下文、联系生活或查字典理解词语。

四、初步了解课文内容，理清文章层次。

1、默读，根据要求给课文分段。提示：

哪几个自然段写了山谷中的谜?

那几则自然段写了旅行者揭开了谜底?

看看课文可以分为几段?每一段写了什么?

2、组织交流，讨论：

第一段(1——2)：加拿大魁北克山谷奇异的自然景观是个长期没有解开的谜。

第二段(3)：两个旅行者通过仔细观察揭开了这个谜底。

第三段(4——6)：写了两个旅行者的对话。

(词义的模糊性和概括性决定了语文学习的整体性原则。苏霍姆林斯基曾说：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。在儿童的精神世界里，这种需要特别强烈。”因此，在这一环节中，应该首先让学生带着自己提出的问题读书，读后讨论自己提出的问题。通过反复朗读，做到读中知大意、理脉络;读中查字典、剖形探义，掌握生字词。)

五、组织质疑：

课文中还有哪些不懂的内容吗?(指导：可以针对句子或段落。把重点问题留到下节课再研究。)(学生提出问题，并且带着问题读书，读中解决问题，这仅仅是阅读教学的浅层目标。而带着疑问走出课堂才是创新型学生应该具备的素质。所以，我让学生继续提出不懂的地方。继而，根据学生情况帮助确定下节课的学习目标。)

六、指导描红：

1、出示生字，复习认读。

2、指导描红，临写、交流难写易错的字，相机范写：摧、贞。

3、组织描红，教师巡视指导。

第二课时

教学内容：理解课文内容，体会文章的思想感情。

教学目标：

读懂课文，了解雪松能在逆境中生存的原因，初步领会既要敢于抗争，也要学会退让的道理。

教学过程：

一、学习第一、第二段。

1、板书课题：山谷中的谜底。

2、题目中的山谷是哪个山谷?

画：

板书：加拿大、魁北克。

3、这个山谷中的谜是什么?谜底又是什么?

要求：自读1、2两段，找出答案，把有关句子画下来，读一读，不懂的可以提出来。

(“观文者批文以入情。”——刘勰)

4、组织交流：

出示句子

“东坡雪大，其他那些树，因为没有雪松这个本事，树枝都被积雪压断了，渐渐地也丧失了生机。而东坡雪小，树上少量的积雪就压不断树枝，所以，除了松、柏、杨、女贞之类的树种，也都存活了下来。”

哪几句话具体写了雪松的这个本领?

要求：大声朗读这几句话，边读边想象书中所描绘的情景，看看谁能用两个词概括一下雪松的本领!(弯曲、反弹)

5、指导朗读：

①指名朗读，想象，概括。

板书：弯曲、反弹

②在巴谜底读一读，把这两个词加上去。

③谁能到黑板上来给我们讲讲这个谜和它的谜底?(阅读教学中应该像叶圣陶先生说的那样：“设身处地，激昂处还他个激昂，委婉处还他个委婉……美读得其法，作者胸有境，入境始于亲。”所以，在这一环节中，我紧扣学生的问题展开，结合学法指导，先学后教，以学定教，指导学生读中悟理。)

6、组织辩论：

师：有人读了咱们课文的第三段以后说，雪松面对风雪，一个劲地向下弯曲，他们是一群胆小的弱者。你同意这样的说法吗?我们也再来把第三段读一读，然后再反驳他，要有理有据，才能把它辩得哑口无言。(重点体会雪松的顽强，雪松的弯曲策略。)

板书：智者，强者

二、学习第三段

1、指名分角色朗读对话。

第一遍：带提示语。

第二遍：去掉提示语。

第三遍：自己读一读，想一想，不懂的可以提出来。

2、引导体会写“启示”的一段话，指导理解句子的方法。

⑴出示小黑板：对于外界的压力，……但……。

⑵指导理解句子的方法。

①对于课文中含义比较深刻的句子，要想读懂它，方法很多，最常用的方法有两种，

板书：上下文

联系实际(举例子)

②谁能举个例子来证明一下这句话的道理?

⑶这段话的道理也可以用我们的一句老话来概括：“大丈夫能屈能伸，小不忍则乱大谋”。

三、试说名言，学习第四节：

齐读最后一节，根据你对这篇课文的理解，我们也来说两句名言：“弯曲不是……而是……”

(“教给方法比教给知识更重要”。利用辩论等方式帮助学生体会文章所蕴含的深奥道理，而且，指导学生读出这种深刻的哲理。)

板书设计

雪小雪大

松(弯曲、反弹)

柏雪智者

杨松强者

女贞

西坡东坡

加拿大魁北克

小学六年级全册教案 篇2

三年级品德与社会下册教案（全册） 11、购物小窍门 货比三家 教学目标 1. 学习选购商品的初步知识，知道选购价廉物美的商品。 2. 知道影响商品价格的因素。 3. 了解一些俗语中所包含的购物小窍门，知道货币的演变使商品选购更为便捷。 4. 懂得商品质量的选择应注意的问题。 教学重难点 通过比较，发现影响商品的价格变化的各种因素制约着商品的价格，引导学生学会比较、选购价廉物美的商品，并具有初步的消费者权益保护意识。 教学准备 1. 教师准备：课件，各种小商品的包装盒。  2. 学生准备：查找某种商品在不同的商店或超市的价格，并做好记录。 教学过程 活动一：比一比，发现问题 师：同学们，我们学校马上要组织春游了，你们准备到哪里去买要带的东西？ 生：到超市去买。 生：有些东西我们可以一起去批发市场买，能够便宜些。 师：在买东西的时候，我们会比较，同样的商品，哪一家商店的价钱比较低，然后到那家商店买，我们这种做法可以用一个词来描述：“货比三家”。今天我们就来学习购物中的一个小窍门：货比三家。 师：同学们，课前老师请大家做了一个小调查，让大家任选一件商品，查一查在你们家附近不同的商店的价格是怎样的，并且做好记录，今天请同学们上台说说你的调查情况。 我的记录 品种 齐盛超市 批发市场 小副食店 250ml雪碧饮料 2.50元 2.20元 2.70元 橘子500克 1.78元 0.90元 1.30元 师：同学们，通过这些记录，你们能发现什么问题吗？ 生：同样的商品，它们在不同的地方价格不同。 活动二：说一说，讨论问题 师：同样的商品在不同的地方价格为什么不一样呢？让我们一起来寻找这个问题的答案吧！下面请同学们分成四人小组，任选其中一个记录，说说你的看法。 （学生小组内讨论） 师：下面请小组派代表说说你们小组内的看法。 生：我们认为批发市场经营品种比较专业，比如有副食批发、水果批发等，会到生产厂家进货，价格会比较便宜。 师：的确，进货的地方不一样会导致同样的商品价格不同，我们称之为进货渠道不同。 生：我家隔壁的小副食店生意不太好，东西卖得贵，而大超市里去的人多，很多东西卖得反而便宜，这叫薄利多销。 师：你真聪明，能说出薄利多销这个俗语，繁华地段生意好，偏僻的地方生意差，看来商店所在地段不同会影响商品价格。 生：我妈妈说，精武鸭脖子有包装的比没包装的贵了好几元钱，质量却是一样的，我们组认为商品的式样包装也会影响价格。(蔬菜价格随季节或天气变化) 师：通过调查比较，我们发现影响商品价格的因素有： 1. 商品的式样包装； 2. 进货渠道不同； 3. 季节或天气变化； 4. 商店所在地段不同…… 活动三：听一听，了解问题 师：刚才有同学说到了“薄利多销”这个俗语，我们在商店里购物时，经常会听到这样一些俗语，其实这些俗语里包含了不少买东西的窍门呢，“物以稀为贵”、“一分钱一分货”、“买卖不成仁义在”、“童叟无欺”，谁能说说这些俗语的含义？（同桌交流，指名回答） 生：“物以稀为贵”指的是物品很少所以就卖得很贵。 生：“童叟无欺”指的是不欺骗老人和孩子。 …… 师：除了这些买东西的窍门，现在随着科技的进步，人们的生活节奏越来越快，买东西还可以不用现金结帐，你们知道是怎么回事吗？ 生：是不是用信用卡买的？ 师：是的，货币的演变让人们的购物变得更为快捷、方便。 活动四：看一看，解决问题 师：货比三家，不仅要比价格，还要比质量，如何比较商品的质量？首先要知道 商品的商标。什么是商标？（出示商标知识、一些商品的商标） 师：除了选择商品的商标，还有哪些购物小窍门？自学课本58页的内容，拿出手中的小商品盒比较，分小组讨论，相互交流。 生：买东西看商品的生产日期。(商品的保质期) 师：购物时一定要看清楚商品包装，是不是“三无”产品，有没有“质量安全”标志等，我国对商品的质量制定了相关的法律，结合课文第58页内容，边讲解边配合课件上的商品予以说明。 师：现在你知道怎样做一个聪明的消费者了，谁能说说怎样选购物美价廉的商品？ 生：我会看商品的生产日期和保质期、看哪家是知名品牌。 …… 师：同学们真能干，大家购物懂得既挑价格，也选质量。        购物进行中…… 教学目标 1. 学会合理消费，建立勤俭节约的意识。 2. 初步学习如何合理消费，养成合理消费的习惯。 教学重难点 学习如何合理消费，养成合理消费的习惯。 教学准备 课前访问：让学生回家问一问父母或其他长辈，他们的购物窍门是什么，并记下来。 教学过程   活动一：谈话导入，交流购物心得 1. 谈话：上周末老师布置同学们与爸爸、妈妈进行了一次有趣的家庭购物活动，你们都买了哪些东西？ 2. 小组交流：通过这次活动，你们都有哪些收获？购物时还遇到了什么问题？ 3. 召开“家庭购物交流会”： 请选择你感兴趣的一类来谈谈，如你认为买东西该看什么？如何看待打折商品？等。 生：看质量、价格、售后服务、看需不需要…… 4. 小结：从大家的交流中可知道：原来购物的学问可真多！买东西得从不同的角度考虑，才能买到又便宜又实用的'商品。   活动二：制作购物经验小册 1. 阅读课本第59页内容，思考：他们都是聪明的消费者吗？你有什么看法？ 生：我们消费时要理性思考。 2. 做个聪明的消费者，在购物时你有什么好的建议？请把你们的购物小经验写在小卡上。（学生活动，写卡片） 3. 学生汇报，每汇报完一个就将小卡片收上来，汇集成册。 （1）购物前拟个购物单 （2）不要过于注重商品外表包装的漂亮，要讲实惠。 （3）不要贪图便宜而购买一些不需要的东西。 …… 4. 瞧，同学们的经验汇集在一起就成了《购物经验小手册》。有了这些购物经验，相信大家一定能做个聪明的消费者。   活动三：超市大赢家 1. 师：在生活中遇到下列情形，请你帮帮忙：我有很多米奇玩具，最近商家出了新款，我很想买。 生：买东西前一定要想想，我真的非要它不可吗？如果回答是“不”，那就别浪费金钱了。 2. 故事赠送，自悟自通。 3. 谈收获： 师：通过这节课的学习，小朋友有哪些收获呢？ 生：学会理性购物，买自己需要的，做个聪明的消费者。 我去商店买东西 教学目标 1. 了解本地的一些商业场所，调查、比较购物的一些方法，学习选购商品的初步知识，具备独立购买简单生活和学习用品的能力。 2. 联系生活，学会文明消费，知道如何去购物。 3. 知道养成合理、文明消费习惯的重要性。 教学重难点 1. 帮助学生建立正确的消费观念：合理消费、科学消费。 2. 让学生明确购物过程中要注意的一些基本的行为规范。 3. 了解广告的基本作用。 教学准备 1. 课前请学生先调查购物过程中要注意的事项。 2. 请学生收集自己见到的商品广告。 教学过程   活动一：走进生活，学做聪明的小顾客 师：我们发现了价格的秘密，到底怎样才能利用这些秘密，买到实惠又便宜的东西呢？现在请“购物博士”传授我们几招吧： 方法一：成批地购物比较便宜； 方法二：货比三家不吃亏； 方法三：学会讨价还价。 师：假如明天老师要带我们去参观博物馆。现在每人只有5元钱，看看哪个小组设计的购物方案最合理？（四人小组讨论） 生1：我们先列购物清单，做到合理安排。 生2：我们可以分工协作，有些东西可以去批发，有些东西可以整箱购买，这样便宜些。 生3：我们可以在晚上去买面包，有些商店晚上打折。 师：看来大家在购物的过程中，还的确非常有头脑。我们不仅要做聪明的顾客，而且要做文明的顾客，看他们这样做对不对。   活动二：模拟现场，学做文明的顾客 师：看了他们的行为和超市的现象，大家觉得这些顾客做得对还是错？ 生：我觉得他们做错了，因为如果大家都这样的话，这个商店就乱套了，大家最后都会买不到自己想要的东西。 师：那我们就来进行一个表演，让学生自觉去维护卖场的秩序。 （学生在模拟现场购物） 师：在自助类的超市购物，除了不要随便将超市的商品乱放外，我们还应该注意些什么呢？（不大声喧哗、文明购物） 师：听了大家的回答，老师心里非常高兴，只要你们注意在购物中遵守相关的秩序和规则，你们都能成为文明的消费者。   活动三：走近广告，学做理性的顾客 师：在现实生活中，我们几乎随处能见到、听到各种各样的广告。现在，我就向大家展示一则广告，看一看，你从中都了解到了些什么？（见资源平台百事可乐的动画广告） 生：通过这个广告，我记住了这个品牌的饮料。 师：除了这样的动画广告，大家还知道哪些形式的广告？把你们收集自己见到的商品广告说一说？ 生：我在大街上接到的卖房子的广告。 师：通过广告，你了解到了哪些信息？ 生：看了广告，我知道这种房子的情况，可以为家里购房当参谋。 师：但老师提醒你，只有我们亲自比较、选择，才知道房子的好坏，因为广告也存在一些虚假广告。 师：广告是一种文化，优秀的广告除了给大家带来美的感受外，还能够给我们形象地介绍某种商品的特点。那你们愿不愿意为你们喜欢的商品设计一条广告吗？ 生：千万不要随便购买饮料，除非是鲜橙多！ …… 师：你们的广告的确都非常有想象力！ 师小结：这节课，我们不仅学会要合理消费、科学消费，而且还要学会文明购物，并且关注了身边的广告。   购物中的自我保护 教学目标 1. 学习识别虚假广告，学会理性购物，保护自己的权益。 2. 当消费权益受到侵害时，知道用法律来保护自己，具备初步的消费者权益保护意识。 教学重难点 学习识别虚假广告，主动利用《消费者权益保护法》来保护自己。 教学准备 1. 师生共同收集生活中各种各样的广告。 2. 收集因为虚假广告而造成严重后果的事例。 教学过程   活动一：擦亮眼睛，识别真假 师：在上节课，我们知道在购物过程中要关注身边的广告，因为广告无处不在，好的广告在宣传商品的同时，也在引领人们的消费，帮助人们买到称心如意的商品，可有的广告，是需要我们擦亮眼睛，提高警惕的。（出示课本第63页的两则广告）你们发现了什么？ 师：你们在现实生

小学六年级全册教案 篇3

第一单元

风流潇洒：风度优雅大方，气度超脱非凡。

气宇轩昂：形容人精力充沛，风度不凡。

温文尔雅：形容人态度温和，举动斯文。现有时也指缺乏斗争性，做事不大胆泼辣，没有闯劲。

仪态万方：形容容貌、姿态各方面都很美。

神采奕奕：奕奕：精神焕发的样子。形容精神饱满，容光焕发。

满面红光：满面：整个面部。形容心情舒畅，精神健旺的样子

威风凛凛：形容声势或气派使人敬畏。

相貌堂堂：形容长相端正，身材魁梧。

风度翩翩：风度：美好的举止姿态；翩翩：文雅的样子。举止文雅优美。

落落大方：落落：坦率，开朗的样子。形容言谈举止自然大方。

处之泰然：若无其事的样子。形容自理事情沉着镇定。也指对待问题毫不在意。

习以为常：指某种事情经常去做，或某种现象经常看到，也就觉得很平常了。

第二单元

一元复始:指新的一年的开始。并常以下句万象更新合成春联。

万象更新:事物或景象改换了样子，出现了一番新气象。

汗流浃背:汗流得江背都是。形容非常恐惧或非常害怕。现也形容出汗很多，背上的衣服都湿透了。

烁石流金:烁，通铄。铄、流：熔化。石头被熔化，金属变成了水。形容天气很热。

秋高气爽:形容秋季晴空万里，天气清爽。

万里无云:天空晴朗。

风雪交加:暴风雪一齐袭来。形容天气十分恶劣。

滴水成冰:水滴下去就结成冰。形容天气十分寒冷。

岁月如流:岁：时光。比喻时光像流水一样飞快地过去。

尺璧寸阴:阴：日影，光阴；寸阴：指极断的时间。日影移动一寸的时间价值比径尺的璧玉还要珍贵。极言时间可贵。

第三单元

汹涌澎湃：形容声势浩大。

水中捞月：到水中去捞月亮。比喻去做根本做不到的事情，只能白费力气。

排山倒海：推开高山，翻倒大海。形容力量强盛，声势浩大。

气象万千：气象：情景。形容景象或事物壮丽而多变化。

一泻千里：形容江河奔流直下，流得又快又远。也比喻文笔或乐曲气势奔放也形容价格猛跌不止。

人定胜天：人定：指人谋。指人力能够战胜自然。

无边无垠：垠：边缘处。形容范围极为广阔。

波光粼粼：波光：阳光或月光照在水波上反射过来的光。粼粼：形容水石明净。波光明净。

海底捞针：在大海里捞一根针。形容很难找到。

雷霆万钧：霆：急雷；钧：古代重量单位，三十斤为一钧。形容威力极大，无法阻挡。

桀骜不驯：性情强暴不驯顺。

旋乾转坤：扭转天地。比喻从根本上改变社会面貌或已成的局面。也指人魄力极大。

第四单元

多才多艺：具有多方面的才能和技艺。

琴棋书画：弹琴下棋书法绘画。泛指各种文艺特长。

高山流水：比喻知己或知音。也比喻乐曲高妙。

棋逢对手：比喻争斗的双方本领不相上下。

笔走龙蛇：形容书法生动而有气势。

生花妙笔：比喻杰出的写作才能。

巧夺天工：夺：胜过。人工的精巧胜过天然。形容技艺十分巧妙。

无所不通：通：知道。没有什么不知道的。

炉火纯青：道士炼丹，认为炼到炉里发出纯青色的火焰就算成功了。后用来比喻功夫达到了纯熟完美的境界。

虎斗龙争：形容斗争或竞赛很激烈。

一气呵成：一口气做成。形容文章结构紧凑，文气连贯。也比喻做一件事安排紧凑，迅速不间断地完成。

栩栩如生：指艺术形象非常逼真，如同活的一样。

第五单元

头头是道：形容说话做事很有条理。

娓娓而谈：连续不倦地谈论着。

信口开河：比喻随口乱说一气。

夸夸其谈：形容说话浮夸不切实际。

理直气壮：理由充分，说话气势就壮。

侃侃而谈：理直气壮、从容不迫地说话。

胡言乱语：指没有根据，不符实际的瞎说，或说胡话。

无稽之谈：没有根据的说法。

海阔天空：象大海一样辽阔，象天空一样无边无际。形容大自然的广阔。比喻言谈议论等漫无边际，没有中心。

无所不谈：没有什么不被谈。形容谈的东西非常多。

拾人牙慧：拾：捡取；牙慧：指别人说过的话。比喻拾取别人的一言半语当作自己的话。

老生常谈：老书生经常说的话。比喻人们听惯了的没有新鲜意思的话。

第六单元

高朋满座：形容宾客很多。

宾客盈门：指来客很多。

一见如故：初次见面就象老朋友一样合得来。

一见倾心：初次见面就十分爱幕。

情投意合：形容双方思想感情融洽，合得来。

心心相印：彼此的心意不用说出，就可以互相了解。形容彼此思想感情完全一致。

相见恨晚：只恨相见得太晚。形容一见如故，意气极其相投。

交浅言深：跟交情浅的人谈心里话。

形影不离：象形体和它的影子那样分不开。形容彼此关系亲密，经常在一起。

难舍难分：形容关系密切，感情融洽，难以取舍

情同骨肉：形容关系密切如一家人。

十指连心：十个指头连着心。表示身体的每个小部分都跟心有不可分的关系。比喻亲人跟自身休戚相关。

第七单元

一望而知：一看就明白。

一目了然：一眼就看得很清楚。

得新应手：心里怎么想，手就能怎么做。比喻技艺纯熟或做事情非常顺利。

左右逢源：比喻做事得心应手，非常顺利。

言简意赅：话不多，但意思都有了。形容说话写文章简明扼要。

要言不烦：指说话或写文章简单扼要，不烦琐。

开宗明义：指说话、写文章一开始就讲明主要意思。

开门见山：比喻说话或写文章直截了当谈本题，不拐弯抹角。

胸有成竹：原指画竹子要在心里有一幅竹子的形象。后比喻在做事之前已经拿定主意。

意在笔先：指写字画画，先构思成熟，然后下笔。

浮想联翩：比喻连续不断。指许许多多的想象不断涌现出来。

文思如泉：才思犹如喷出的泉水。形容人的才思敏捷，才力充沛。

小学六年级全册教案 篇4

教学目标：

⒈感受并体会到科学技术时时刻刻在影响着我们的生活，给我们生活带来了数不清的好处，使我们的生活发生了巨大的变化。

⒉认识科技是把双刃剑，学会用辨证的眼光看待事物的两个方面的方法。

⒊学会用科学思想认识、分析事物，树立用科学的思想武装自身的头脑的意识，培养自觉抵制封建迷信、伪科学的科学品质。

教学重点、难点：

重点：感受并体会到科学技术时时刻刻在影响着我们的生活，给我们生活带来了数不清的好处，使我们的生活发生了巨大的变化。

难点：认识科技是把双刃剑，学会用辨证的眼光看待事物的两个方面的方法。

⒈师：科技推动着社会的进步和发展，不时地改变着我们的生活，科技给我们的生活带来了哪些变化呢?让我们一起来看一看（播放课件：视频资料）

⒉课前，老师安排同学们开展“科技在我家”采访调查活动，现在请同学们在小组里交流交流。

⒊小组交流。首先，要对小组交流提出要求，如：小组的每个同学应举例说科学技术给我们的生活带来了哪些好处和方便；小组长要在大家充沛交流的基础上组织大家进行小结，并引导大家选择好方式在全班汇报。其次，教师可提供一些汇报方式供学生参考。如：

表格展示式。将“科技效果名称”、“给我们带来的好处”、“对生活的影响程度”“我们的理由”等栏目用表格的形式列出来，然后在每个栏目中填写内容。

图文并茂式。与教材第2页出现的方式一样，将科技效果画成简单的图，在图的旁边用简洁的语言进行表述。

拟人扮演式。将某种科技效果拟人化，配上演讲词，进行交流。……

在小组交流的过程中，教师要加以指导，尽量鼓励学生用不同的方式进行汇报，为班级高质量的交流打下基础。

⒋在小组充沛交流的基础上，组织全班交流。在这个过程中，要根据引导学生交流的内容提出问题，进行深入研讨，如“假如没有这些科技，我们的生活会是什么样？我们的社会是什么样？”等。从而让学生进一步明白，科技给我们的生活，给我们的社会带来的好处。

⒌在班级交流的基础上，请每个人用一句话总结，科技给我们带来了……

活动二从“双刃剑”说起……

⒈师：科学技术的发展给我们的生活带来了日新月异的变化，但是你知道吗？有人说，科技是把双刃剑，我们要警惕它对我们的伤害。你同意这种说法吗？

⒉在学生提出自身观点的基础上交流：举例说说科技这把双刃剑具体表示在哪些方面？教师引导学生根据教材第4页中提供的信息，启发学生广泛的考虑、发现、交流。如：电视机的诞生、手机的出现、飞机的发明、天然气的利用、洗涤剂的使用等等。

⒊学生分小组阅读教材第5页中的内容，讨论：通过阅读教材中介绍的`克隆技术，你了解到了什么？教材中以克隆技术为例，说明科技是把双刃剑的表达方式我们可以怎样借鉴？

⒌实践活动。

请同学们以科技是把双刃剑为内容，办一期手抄报。可选择一个或两个自身熟悉的科学技术，用正反两个方面的事例，具体的说明科技是把双刃剑的观点，同时提出预防不利因素影响的措施。能力。通过内容丰富的交流，使学生进一步体会到科技是把双刃剑，树立防范科技不利因素的意识，学会防范的方法。

⒍手抄报展示评价。组织学生阅读手抄报，然后进行评价。评价的主要方面是：表述是否清楚有理；出现方式是否美观有创意。

⒉播放课件：（一些迷信活动、练习“****”的事例）展开讨论：你认为迷信的做法能战胜病魔吗？这样做的后果是什么？对刘思颖的凄惨结局你的感想是什么？

⒋你还知道哪些迷信、邪教以和伪科学欺骗人、愚弄人、害人的花招？

（师生列举自身看到的、听到的有关事例，进一步揭穿。如：算命、伪科学宣传的“特异功能”、“气功大师”等。）

⒌通过交流，你有什么感受？（让学生认清迷信、邪教以和伪科学真实的丑恶的面目，为牢固树立相信科学不迷信的观念打下坚实的基础。）

⑵学生分小组探究讨论，寻找多种方法。如：科学实验法；透过现象看实质的分析法；事实破除法等。

⑶你明白了什么道理?

⑷师：是呀，科学是破除迷信反对邪教的有力武器。我们应不时地学习科学文化知识，提高我们破除迷信，抵抗污染的能力。

⒎宣传实践活动。崇尚科学，抵制迷信。

学生分组或结伴选择自身喜欢的方式，开展宣传活动。宣传的形式可以是演讲，可以是小品扮演，可以是诗歌朗诵，可以是板报等；宣传的内容可以是歌颂科学的，可以是破除迷信的，可以是揭露伪科学的；可以是批判邪教的等。

小学六年级全册教案 篇5

教学要求：

1、指导学生认真观察课本插图或教学挂图，结合有关事例，使学生明白读万卷书，行万里路的道理，逐步养成深入社会学习语文，投身自然增长知识的学习习惯。

2、指导学生认真观察课本插图或教学挂图，结合有关事例，使学生懂得在实践中运用语文的习惯。

教学重点：

1、结合有关事例，使学生明白，读万卷书，行万里路的道理。

2、认真观察课本插图，结合有关事例，使学生懂得在实践中运用语文的道理。

教学难点：

通过课本插图和有关事例，逐步养成深入社会学习语文，投身自然增长知识的学习习惯，以及在实践中运用语文的习惯。

教学准备：教学挂图

教学时间：两课时

第一课时

教学要点

指导学生认真观察课本插图，结合有关事例，使学生明白行万里路，读万卷书的道理，逐步养成深入社会学习语文，投身自然增长知识的学习习惯。

教学过程

一、导入

从一年级起，我们就开始学习培养良好的学习习惯，从中我们学到了关于写字、读书、写日记等方法，为我们以后养成习惯打下了基础。今天，我们来学习这最后一个习惯：读万卷书、行万里路。

二、指导看图，领会内容

（一）指导观察第一页

1、学生自由观察，思考：图上有谁，在什么地方，干什么，他这是会时想些什么？

2、指明回答，教师补充

第一幅：在天文台，老师和同学参观古代的天文仪器。同学门看到这台仪器，一定为我国劳动人民的聪明才智感到骄傲。

第二幅：在天文台的天文展览馆内，墙上贴着宇宙中星体的照片，希望大家长大后到太空中研究宇宙的奥秘。

第三幅：简介：碑刻是刻在石碑上的文字和图画，大多出自著名书法家和书画家之手，有很高的艺术价值，是中华灿烂文化的重要组成部分。

3、同桌共同参观三幅图，回顾主要内容，说说自己的想法。

（二）指导观察下两幅图

1、学生自由观察插图，按照从上到下，从左到右的顺序，思考：图上有哪些人物，在什么地方，干什么。有什么意义？

2、同组相互交流，感受体会

（三）学生交流：观察了这些图画，你有什么想法？

三、教师小结

四、练习介绍自己的家乡

1、自由练习

2、台前介绍

3、教师评价

第二教时

教学要点

指导学生认真观察插图，结合有关事例，使学生懂得在实践中运用语文的道理，逐步养成在实践中运用语文的习惯。

教学过程

一、导入

同学们，我们从小就要到学校里学习知识，长大后才能胜任祖国交给我们的工作。因此，学习知识就是为了（学生齐答：运用）这节课我们就来学习怎样在实践中学会运用。

二、指导看图

教师带领学生依次观察插图，弄清图中内容。

1、第一行两幅

（1）教师简单介绍

（2）学生讨论：控制室和播放室的几位同学是怎样工作的？

（3）班级交流

2、第二行左图

（1）提问：图上的同学在干什么？表情如何？

（2）教师小结：这几位同学的字真棒，但这并不是轻易得来的，而是他们长久的练习换来的。只要大家坚持天天练习，相信有一天你们的字会写的更好！

第二行右图：（1）学生仔细观察，回答：从图中得知，演讲要注意什么？

（2）请一位同学作一次简短的演讲，学生评价。

（3）教师总评

3、第三行左图

（1）观察图中的人物在干什么？

（2）自由练习朗诵，体会方法。

第三行右图

（1）观察插图，回答：图上的人在干什么，黑板报出的怎样？

（2）教师补充：办黑板报要先选择好内容，确定栏目，设计图案。

4、左上图

学生观察，谈谈怎样编手抄报？

5、右下图

（1）教师简介

（2）学生交流：他们演的怎样？怎样才能演好课本剧？

（3）教师小结：参加课本剧演出，可以锻炼自己运用语文的能力，陶冶艺术情操，培养自己多方面的情感。

三、谈收获

通过本节课的学习，你有什么收获？

1、长江之歌

教材分析[题解]

《长江之歌》是电视系列片{话说长江)主题歌歌词，王世光作曲，胡宏伟作词。长江之歌题意是关于长江的歌，唱长江的歌，赞长江的歌。长江是我国第一大河，发源青海省唐古拉山各拉丹冬雪山沱沱河，全长6300千米，流经11个省、市、自治区，注入东海。它源远流长，与黄河一起，成为中华民族的摇篮，哺育了一代又一代中华儿女，被誉为母亲河。它是永远值得赞颂的。

[结构分析]

小学六年级全册教案 篇6

教学目标：

1.能正确、流利、有感情地朗读课文，品味课文用词的准确生动和比喻的贴切，选择自己喜欢的一两个自然段背诵。

2.学习本课生字，掌握“琢、绽、蕊、婴、茎”等字的正确读音，理解“孕育”“渗透”“衬托”“生生不息”“终年不败”等词语的意思。

3.在反复有感情的朗读中，想象广玉兰的香幽、色美、形秀以及叶片的独特情趣，感悟广玉兰纯洁、旺盛的生命力。培养审美情趣和感受美的能力。

4.仿照课文第3自然段的写法，采用总分总的结构，用一段话写一写自己最喜欢的一种花，表现出它的特点。

教学重点：

在反复有感情的朗读中，想象广玉兰的色美、形秀、香幽以及叶片的独特情趣，感悟广玉兰纯洁、旺盛的生命力。对感兴趣的段落熟读成诵。

教学难点：

仿照课文第3自然段的写法，采用总分总的结构，用一段话写一写自己最喜欢的一种花，表现出它的特点。

第一课时

课时目标：

1. 能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学习本课生字，掌握“琢、绽、蕊、婴、茎”等字的正确读音，理解“孕育”“渗透”“衬托”“生生不息”等词语的意思。

3.初读课文，弄清课文的层次，知道课文从哪些角度描写赞美广玉兰。

4. 学习课文1、2、6自然段，知道作者喜欢广玉兰的原因，品读广玉兰的“香幽”“色美”。

教学过程：

一、预习导学

1.自读课文2遍，完成填空

通过读课文，知道了五六月份是广玉兰 ( ) 。在绿油油的叶丛中，花朵是那样的 ( )、 ( ) ，色彩是 ( )中渗透( ) 色。

一棵树上的花开得也形态不同，远远看上去，一株广玉兰就像是一个( ) 、( ) 的大家族。

2.给带点的字选择正确的读音，对的打“√”。

花蕊(ruǐ xīn) 圆茎(jīn jīng ) 柔韧(rèn rèng)

绽放(zhàn zàn) 婴儿(yīn yīng ) 玉琢冰(zuó zhuó)

3.先解释带点的字，再理解词语。

生生不息：息：终止。不断地生长、繁殖。

终年不败

孕育

衬托

渗透

二、课堂助学

1.图片导入

(1)出示广玉兰的图片，让学生说说自己了解的广玉兰。

有人知道我们镇江市的市树是什么树吗?(广玉兰)让我们一起借助多媒体，感受我们的市树——广玉兰的魅力。(课件欣赏)

用自己的语言说说你眼中的广玉兰。

(2)板书课题：18 广玉兰

2.预习反馈

纠正字音，强调“生生不息”的“息”的意思。

3.整体感知

课文主要是从哪几个方面描写广玉兰的?(花香、花色、花形、叶片)

4.合作探究

课文中哪句话作者直抒了胸臆，说出了自己喜欢广玉兰的原因?

(1)精读第6自然段：我爱广玉兰的幽香与纯洁，更爱广玉兰无比旺盛的生命力。

①品读

从文章的第6自然段中，你读懂了什么?(这一段只有一句话，赞美了广玉兰的幽香、纯洁以及旺盛的生命力，点明了作者喜爱广玉兰的原因。)

“我爱广玉兰的幽香与纯洁，更爱广玉兰无比旺盛的生命力。”中“更”能删去吗?为什么?(递进，强调了后者)还可以替换成哪些关联词?(不仅……还……)

这一自然段的文中结构上有什么作用?(总结全文，升华中心)

②指导朗读：突出“爱……更爱……”

联系1、2自然段感受广玉兰的幽香与纯洁。

(2)精读第1自然段。

指名读，思考：这一小节紧紧扣住哪一个词语描写广玉兰的美?(幽香)

②这是一阵阵怎样的香气?(幽香，淡淡的，在空气中荡漾，一阵阵的，散发出来)

③指导反复朗读，感受作者沉浸于广玉兰花香中的怡然和舒畅。

出示：一天晚上，我独自在丛林中散步，感到一股淡淡的幽香在空气中荡漾。原来，在林__两旁，有许多开着白色花朵的高大树木，那一阵阵幽香就是从这儿散发出来的。

(3)精读第2自然段。

①默读，边读边画出自己最喜欢的语句，细细品味广玉兰花朵的洁净、高雅。

②交流

a.“我无法用文字准确形容那花瓣的色彩，说它纯白吧，又似乎有一种淡淡的青绿色渗透出来;我也无法用文字准确形容那花瓣的质感，说它玉琢冰雕吧，它又显得那样柔韧而有弹性。

作者说“无法用文字准确形容”，其实在这句话中已经用生动形象的文字描写出了花瓣的色彩与质感，读来如见其色，如见其质。“似乎有”“淡淡的”“玉琢冰雕”“柔韧而有弹性”等词语表达得非常的准确生动。理解“质感”一词。

指导朗读，抓住描写色彩和质感的一组准确生动的词语：洁白、淡淡的青绿色、玉琢冰雕、柔韧而有弹性，体会花瓣的洁净、高雅。

b.“只凭几个优美的词句是不能概括它的全部内涵的”

在作者的眼里、心中，广玉兰的洁净、高雅是不能言喻的，美得无法用语言表达。

c.指导朗读、背诵：借助多媒体课件，通过图片、音乐，引导学生感悟和想象广玉兰花瓣的色彩与质感。鼓励背诵。

5.小结：一次偶然，丛林中的幽香引发了作者对广玉兰的关注，它盛开的花朵又是那样的洁净、高雅，广玉兰的香幽与色美令人折服于自然的美好。

三、当堂训练

1.把下列词语补充完整。

含( )待放 鲜( )可爱 迫不( )待

( )人喜爱 玉( )冰雕 生生不( )

2.通过写相近的词来理解词语。

绽放——( 开放 ) 渗透——( 穿透 )

凋谢——( 枯萎 ) 旺盛——( 兴盛 )

3.在1、2、6三个自然段中选择最喜欢的一段练习背诵。

四、巩固练习

1.摘抄一两句描写广玉兰花瓣色彩、质感的句子

2.根据课文内容补充句子，再用加点词语造句。

我爱广玉兰的( ) ，更爱广玉兰的 ( ) 。

第二课时

课时目标：

1.精读课文3、4、5自然段，在反复有感情的朗读中，想象广玉兰花开时的形态美和叶片的独特情趣，感悟广玉兰旺盛的生命力。培养审美情趣和感受美的能力。

2.品味课文用词的准确生动和比喻的贴切，练习背诵第3 自然段。

3.仿照课文第3自然段的写法，采用总分总的结构，用一段话写一写自己最喜欢的一种花，表现出它的特点。

教学过程：

一、温故预习

1.回顾上节课的学习内容，填空。

这篇文章先写作者因散步时因闻到阵阵( )，从而认识( )。接着写广玉兰花瓣的( )( )，随后写花开时的( )突出了广玉兰( )( )的生长特点。紧接着写广玉兰叶片不仅( )而且()，最后抒发了自己对广玉兰的()之情。

2.广玉兰开花有早有迟，在同一棵树上，能看到花开的各种形态。有的含羞待放，碧绿的花苞鲜嫩可爱。有的刚刚绽放，几只小蜜蜂就迫不及待地钻了进去，那里面椭圆形的花蕊约有一寸长。盛开着的玉兰花，洁白柔嫩得像婴儿的笑脸，甜美、纯洁，惹人喜爱。先前热热闹闹开过的广玉兰花呢，花瓣虽然凋谢了，花蕊却依然挺立枝头，它已长成近两寸长的圆茎。圆茎上面缀(zuì zhuì)满了像细珠似(shì sì)的紫红色的小颗粒，这就是孕育着新生命的种子。远远看上去，一株广玉兰就像是一个数世同堂，生生不息的大家族。

(1)用横线画出加点字的正确读音。

(2)这段文字中，描写了广玉兰花的四种形态，分别是( )、( )、( )、( ) 。作者在写作时采取了“() --() --() ”的构段方式，表达了 ( ) 的感情。

二、课堂助学

1.导入

通过上节课的学习，我们已经跟随作者陈荒煤走进丛林，闻到了广玉兰的幽香，看到了花瓣的玉琢冰雕。

想不想听听广玉兰在老师心中的印象?

她幽香清丽、洁净高雅;她玉琢冰雕、生生不息。她的美，无法用文字准确形容。含羞待放是她的甜柔，挺立枝头是她的刚劲，终年不败是她的豪放。始终透着生气，透着活泼，向世人展示着无比旺盛的生命力。

相信通过这节课的学习，你们一定有比老师更精彩的感悟。

2.合作探究

作者爱广玉兰的幽香与纯洁，更爱广玉兰的生命力。究竟是怎样旺盛的生命力令人折服?

3.出示自学要求

自读课文，划出文中描写表现广玉兰旺盛生命力的句子，边读边想，体会句子中的思想感情。

4.讨论交流：出示相关句子，指导朗读。

①重点感悟：“先前热热闹闹开过的广玉兰花呢，花瓣虽然凋谢了，花蕊却依然挺立枝头，它已长成近两寸长的圆茎。圆茎上面缀满了像细珠似的紫红色的小颗粒，这就是孕育着新生命的种子。”(凋谢的花朵虽然没有了洁白、柔嫩、甜美、纯洁的花瓣衬托，可花蕊依然挺立，圆茎上孕育着新的生命，它把曾经的美丽转换成孕育新生命的种子，延续它旺盛的生命力。)

②“远远看上去，一株广玉兰就像是一个数世同堂，生生不息的大家族。”

引导：1、咱们先来研究一下，在广玉兰这个大家族中，有哪些成员?2、再来读读，看看这些成员中，你最喜欢哪一个?把那句话读好。

a抓住“含羞待放”和“含苞待放”作对比，体会在作者的眼里，广玉兰此时已经成为了一个含羞的小姑娘，领悟拟人手法的妙处。

b抓住对“小蜜蜂就迫不及待地钻了进去”的描写，体会作者不仅写出了刚刚绽放的广玉兰花形态的美，还衬托出了花的香气。作者没有直接写花的美和花的香，却通过对小蜜蜂“迫不及待”的表现的描写，衬托了出来，体会侧面描写的妙处。

c把盛开的广玉兰花，比喻成婴儿的笑脸，作者抓住了甜美、纯洁这些共同点，比喻得贴切，精彩。体会比喻这一修辞的妙处。

d这三种形态的花固然很美，我们每一个人都很喜欢。那么作者最喜欢的是哪一种形态的呢?你是怎么知道的?(详略处理)

5、出示这四种不同形态的花的图片，提示、引导学生在熟读的基础上，在一定的情境中，背诵这一自然段。

③“密集油亮的绿叶终年不败，始终透着生气，透着活泼。有了它的衬托，玉兰花便显得格外皎洁，格外清丽了。”(这些不仅写出了广玉兰的勃勃生机，而且作者对它的爱也自然流露出来。)

④“秋冬时节，许多树的叶子凋落了，广玉兰却披着一身绿叶，与松柏为伍，装点着自然。”

6.小结：广玉兰幽香荡漾，洁净高雅，有着旺盛的生命力，难怪作者这样赞叹道——(出示最后一小节)生齐读。

三、当堂训练

1.给加点字选择正确的意思。

待：A.对待;B.招待;C.等待;D.要，打算。

(1)有的含羞待放，碧绿的花苞鲜嫩可爱。( )

(2)我正待出门，好友来了。( )

(3)我们待人要和气。( )

谢：A.感谢;B.拒绝;C.脱落;D.认错。

(1)花瓣虽然谢了，花蕊却依然挺立枝头。( )

(2)这处景致谢绝参观。( )

(3)为了这件事，我要亲自向你谢罪。( )

2.文章第三小节，先是总写，广玉兰开花有早有迟，在同一棵树上，会有几种不同的形态。接着，作者又具体写了四种花的形态，最后发出感慨，一株广玉兰就是一个数世同堂、生生不息的大家族。这段话在构段方式上是(总分总)，你能学着这样的写法，写一写蜡梅花吗?(出示图片)也可以写一写自己最喜欢的一种花。

小学六年级全册教案 篇7

外研版七年级英语上全册常用短语归纳教案

1.Stand up, please.2.Good morning.3.sit down, please.4.Good afternoon.5.I’m Susan.6.What’s your name?

7.See you tomorrow.8.say goodbye to….9.greet each other.10.around the world.11.Music Room

puter Room

Room

14.This is Feifei

15.How do you spell your name?

16.She’s my friend.17.That’s right

18.①(It’s)nice to meet you.②(I’m)happy to meet you.③(I’m)pleased to meet you.19.introduce Tom to Peter.e and meet my friend

21.family name

22.given name

23.Student Card

24.①（I’m）sorry ② Excuse me

25.What’s two and three?

26.Try again

27.how about …./ what about…..28.Let’s…=Let us….29.go out

30.call sb.31.Can I come in, please?

32.take one’s seat

33.ask sb.to do sth.34.tell sb.to do sth.35.go to…..36.go back to…..37.in English

38.an eraser

39.the name of sth.40.on the blackboard

41.Who’s that?

42.Who are they?

43.say hello to….44.Peter’s parents

45.How do you do?

46.an American family

47.a Japanese family

48.an Italian family

49.want to do sth.50.Here are the animals

51.look at the…..52.What a big pig!

53.eight years old

54.a picture of …..55.lots of…= a lot of…..56.at the zoo

57.be late for….58.have lunch

59.It’s time to do sth.60.go home

61.get up

62.start school

63.the same time

64.go to bed

65.do one’s homework

66.have breakfast

67.have dinner

68.Thanks a lot

69.That’s OK./ That’s all right.70.go to school

71.on the chair

72.under the table

73.in the kitchen

74.living room

75.pencil case

76.some books

puter game

le phone

with sb.80.I don’t have any…..81.be married to sb.82.two children

83.over there

汉语对照：

1、请起立

2、早上好

3、请坐

4、下午好

5、我叫Susan。

6、你叫什么名字？

7、明天见

8、向…告别

9、彼此问候10、11、12、13、14、15、16、17、18、19、20、21、22、23、24、25、26、27、28、29、30、31、世界各地 音乐室 电脑房 美术室 这是菲菲 你怎样拼写你的名字？ 她是我的朋友 那是对的 见到你很高兴（三种）把Tom介绍给Peter 来见一见我的朋友 姓 名 学生卡 ①对不起②打扰一下 2加3等于几？ 再试一试 …怎么样？（两种）让我们… 出去 给…打电话 请问我能进来吗？33、34、35、36、37、38、39、40、41、42、43、44、45、46、47、48、49、50、51、52、53、54、55、56、57、58、59、60、请求某人做某事 告诉某人做某事 去… 回到… 用英语（表达）一块橡皮 某物的名字 在黑板上 那是谁？ 他们是谁？ 向…问好 Peter 的父母亲（初次见面时）你好 一个美国的家庭 一个日本的家庭 一个意大利的家庭 想去做某事 这儿有一些动物 看着… 多大的一头猪啊！八岁 …的一幅画/照片 许多…/ 大量的… 在动物园 迟于…，晚于… 吃午餐 到做某事的时间了 回家62、63、64、65、66、67、68、69、70、71、72、73、74、75、76、77、78、79、80、81、82、83、开始上学 同样的时间 上床睡觉 做某人的家庭作业 吃早餐 吃正餐；吃晚餐 多谢 不用谢；没关系 去上学 在椅子上 在桌子下面 在厨房里 起居室；客厅 铅笔盒 一些书 电脑游戏 手机；移动电话 和某人一起生活 我没有一些… 和某人结婚 两个孩子 在那边

小学六年级全册教案 篇8

请大家把课题读一下，思考：①这些课文讲的都是哪些场合下应

遵守的行为要求？（公共场合）。②它们有什么共同点？（都是遵守社会公德的具体表现。）

2．这些课文内容虽不一样，但都是教育我们在公共生活中要考虑公共的利益，符合公共生活中的行为准则。作为跨世纪的一代人，应该做个遵守社会公德的好少年。今天，我们就一起来学习第五课——“”。板书课题。

二、学习课文，明白道理1．轻声读课文第1小节。2．什么叫社会公德？

（在社会公共生活中必须共同遵守的行为准则，叫社会公德。）3．社会公德都有哪些基本要求呢？

根据学生回答，板书：遵守公共秩序、注意交通安全、爱护公共财物、保护环境……

4．为什么人们要遵守社会公德呢？四人小组读课文第2、3、4小节，并加以讨论。

根据学生回答，板书：使社会生活正常进行是搞好经济建设的保证

是个人思想觉悟和道德水平的反映

5．为什么说遵守社会公德能使社会生活正常进行？否则，又会怎样呢？投影出示书上四幅图，结合图请学生谈谈看法。（1）大街上的电话亭属于什么？（公用设施。）公用电话对人们的生活有哪些帮助？（电话是人们进行交往、联络的工具。有了电话，人们可以互通信息，交流感情，联系业务……）如果公用电话被破坏了，对人们的生活会有什么影响？

（2）过马路、铁路有哪些规定？（过马路走人行横道线，不闯红灯，不在铁路边玩耍……）遵守公共秩序有什么好处？反之，会怎样？（遵守公共秩序，大家的学习、工作和娱乐，才会秩序井然，顺利进行。）

（3）为什么要种植花草树木、保持环境卫生？（大家生活在一个舒适的环境中，心情舒畅。）

（4）在生活中，你看到过哪些行为是遵守社会公德的？哪些是不遵守社会公德的？这些行为对我们的生活有什么影响？小组讨论、交流。

小学六年级全册教案 篇9

师：同学们，开学已经有一点时间了，有不少老师已经给我们上过课了。你认识这些老师了么？

1、说说哪些老师给我们上过课？

2、除了给我们上课的老师外，你还认识哪些老师？是怎样认识的？

3、师出示全校老师照片，学生找一找自己认识的老师。

师：这些老师你们都认识了，下面我们来做一个小游戏，：猜猜他是谁。要求：说出一位老师的特点，不说她的名字，让大家猜一猜你说的是哪位老师。

1、师示范：这位老师头发……眼睛……皮肤……读课文的声音可好听了。是你们的班主任。

2、学生说，大家共同猜。

师：听这些老师说，他们可喜欢我们班的同学了。因为你们上课守纪律，爱动脑发言，作业认真，还团结友爱……你们喜欢你们的老师么？我想你们和老师之间一定有一些小故事。

1、引导学生阅读P11页的图片。

2、讲讲自己和老师之间的小故事。

3、你们爱老师，老师也爱你们。你们知道老师的节日是哪一天么？教师节这天你们一定想为老师祝贺节日吧？说说你打算怎么做？

1、老师出示各种情景，学生讨论后表演。

（1） 下课了，老师和同学们要走出教室……

（2） 在走廊里，你看见老师手里拿着很多东西，有备课本，本子，杯子，尺子等……

（3） 办公室里，老师和你说话……

（4） 放学了，要离开学校回家了，你在校门口看到音乐老师……

（5） 上课了，你看见老师拿着黑板擦在擦黑板……

2、学生分组讨论后讲一讲或者演一演。

小学六年级全册教案 篇10

教学目标：1.通过本课的学习让学生懂得合作的快乐，并学会在日常生活中相互合作

在上新课前，我们先来放松一下心情，请大家跟着老师一起来做！用你右手的一个手指拍击你左手的掌心，然后再用两个手指拍击掌心，再用三个……直到用五个手指一起拍

其实是因为五个手指一起合作才会成功地拍出响亮的声音，如果他们不合作，就象刚才一样，用一个或者两个手指去拍是不会有响亮的声音的。看来合作真的很重要！

生活中处处有合作，比如班级里打扫卫生，有扫地的，有擦黑板的，有擦桌子的，有擦窗户的……如果其中的任何一个不认真做，不合作，那么这次卫生就搞不好了。象这样的例子还有很多，下面开动你们的小脑筋，说一说还有哪些事情需要合作才能完成的。

下面我给大家讲个故事（课本p2）（在听的时候要求学生书本合上，双手放在背后坐好，仔细听）你认为上面故事中的探子、军师、将军和士兵、樵夫、说客，各自作出了什么贡献？如果少了其中的一种人，赵国能不能免于遭难？能不能说他们中某一位的功劳最大？打开书本第2页，把你的.想法写在书上

在以前的合作活动中你的感受是什么？

开学了，又要安排每天的值日生了！这次任务由你们小组来完成，想一想，有哪些事情要做，怎么分工最好？和你们小组成员一起商量，列一张计划表

在我们合作的过程中或多或少都遇到过麻烦，比如书上讲的这几个问题！（见书p4~p5）如果这些问题你也碰到了，你会怎么解决呢？在我们每天的值日中有没有遇到麻烦，你又是如何解决的？

要求各组同学一起合作站在大小相同的圆圈了，比一比哪一组人站的最多

小学六年级全册教案 篇11

1、导入。“这几节课，通过各种各样的活动，如讨论、表演、模拟等，同学们学习了很多内容，包括文明礼貌、节俭、安全。今天，我们一起来检查一下，看看同学们平时在这些方面做得怎么样。”

2、讨论与检查。请学生阅读教科书第21页“我的表现”。

（1）请学生发表意见，对于教科书上所列的项目有什么看法？经过全班学生共同讨论，可以对教科书上的项目进行补充和删减。

（2）请学生在自己的'教科书上按照全班讨论的结果补充和删减，然后各自按照成绩单的要求给自己画“苹果”。

（3）同桌之间相互交流结果。

3、全班调查。“同学们都对自己平时的行为做了检查，同桌的同学还相互进行了交流。那么，我们班同学做得最好的是哪一条？做得最差的又是哪一条？下面我们来统计一下。请几个自愿的同学分别负责计算人数的黑板上做记录。”

（1）在黑板上画上三种不同的苹果。

（2）按照项目顺序，逐一统计得到各种苹果的学生人数。

（3）按照项目顺序，逐一将得到不同苹果的学生人数定在黑板上。

4、教师根据统计结果宣布：“全班同学做得最好的是XX，做得最差的是XX。”表扬学生做得好的方面，提醒学生要注意那些做得不够好的方面，尤其强调其潜在的危险。

5、四人一组，下康乐棋。（教师可课前准备或让学生准备几个小骰子，也可以用橡皮、纸、土豆、白薯、萝卜或其他材料制作）