英语教案

英语教案。

教案课件是老师上课预先准备好的，但教案课件不是随便写写就可以的。同时在写教案课件时，设计内容需要让学生更快地理解各知识要点。那写教案课件要具备哪些步骤？下面，我们为你推荐了英语教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

英语教案【篇1】

洪恩幼儿英语教案

Title: My Favorite Animal

Subject: English

Grade: Preschool (4-5 years old)

Time: 40 minutes

Objectives:

1. Students will be able to recognize and name different animals in English.

2. Students will understand simple sentences describing animals.

3. Students will be able to express their favorite animal and give reasons.

Materials:

1. Flashcards with pictures of different animals.

2. Whiteboard and markers.

3. Pencils and paper for students.

Procedure:

1. Warm-up (5 minutes):

- Greet the students and sing the "Hello" song.

- Review previously learned animal vocabulary using flashcards.

- Play a game of "Simon says" with animal actions (e.g., "Simon says hop like a rabbit").

2. Presentation (10 minutes):

- Introduce new animal vocabulary by showing flashcards one by one and asking students to repeat after you (e.g., "elephant").

- Use the flashcards to create simple sentences describing the animals (e.g., "The elephant is big and grey").

- Write the sentences on the whiteboard and ask students to read them out loud.

- Repeat the process with different animals, focusing on adjectives to describe their appearance.

3. Practice (15 minutes):

- Divide the students into pairs.

- Give each pair a set of animal flashcards and ask them to take turns describing the animals to their partner using complete sentences (e.g., "The lion is yellow and has a big mane").

- Circulate around the room to provide support and feedback.

4. Production (10 minutes):

- Have students draw their favorite animal on a piece of paper.

- Ask students to write a simple sentence or two describing their favorite animal using the target vocabulary and adjectives learned in class.

- Allow students to share their drawings and sentences with the class, encouraging them to explain why they chose that animal.

5. Wrap-up (5 minutes):

- Review the new animal vocabulary and adjectives by asking students to identify the animals and describe them.

- Sing a goodbye song and dismiss the students.

Extension:

To extend the lesson, you can:

- Introduce more adjectives to describe animals, such as "fast", "small", or "friendly".

- Play a memory game where students have to remember and name all the animals they have learned so far.

- Create a class book with students' favorite animals and sentences, and keep it in the classroom library for reading time.

By following this lesson plan, preschool students will not only improve their animal vocabulary in English but also practice their speaking and writing skills. It provides a fun and engaging way to learn about animals while encouraging creativity and individual expression.

英语教案【篇2】

一.教学指导思想：

基础教育阶段英语课程强调从学生的兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。《新课标》中明确指出“教学设计要力求满足不同类型和不同层次学生的需求，是每个学生的身心得到健康的发展。”面向全体学生的核心思想是使每一个学生都得到发展。因此，义务教育阶段的英语课程应该是为每一个学生开设的，所设计的教育目标也应该是多数学生能够达到的。当然，在保证课堂面向全体学生的同时，也应该积极创造条件，来满足那些有更大学习潜力的学生的需要。本节课正是基于这样的指导思想进行教学设计的。

结合本课要求，我设计了一些与学生学习、生活紧密结合的活动情景，为学生提供了一些相关的、迁移新知识点的练习任务，促使学生运用所学知识，实现知识的迁移、活学活用。在活动中，能够组织好学生小组合作活动，使学生在有趣的任务活动中体验师生、生生之间的多向交流，发挥小组合作学习的优势，进行有意义的练习与实践，充分发挥他们的学习主体性。

二.教学背景分析：

本课教学内容为人教新版小学英语四年级下册第五单元第29课，要求学生掌握What are you interested in? 及回答I’m interested in….I enjoy….功能句型。

课文背景为class meeting。授课时间正好赶上我校即将召开英语课家长开放日，我将展示学生的兴趣爱好作为开放日班会的主题。课文背景与学生实际生活紧密联系，为本课教学提供了极好契机。

本课的授课对象是小学四年级的学生，他们从二年级开始学习本套教材。

本课的教学设计强调从学生的学习兴趣出发，采用小组合作的学习方式，课堂评价贯穿始终，让学生在小组活动中，通过唱、做、写、说、演等多种手段学习和使用英语，完成学习任务。使学生在学习活动过程中培养综合语言运用能力。

三、教学内容：

本节课学习用What are you interested in? 及回答I’m interested in….enjoy….。并通过创设真实生动的情景，使学生能够灵活地使用句型表达自己的兴趣爱好。培养和提高学生在真实情景中恰当运用语言的能力。

四、教学目标：

知识与能力目标：

1.本课学习巩固功能句型What are you interested in? 及回答I’m interested in…. I enjoy….表达自己的兴趣爱好。学习如何在真实的情景中谈论兴趣爱好，进行真实日常交流。并学习单词reading , dancing , jogging , exercising.

2.通过创设真实生动的情景，学生能够运用句型What are you interested in? 及回答I’m interested in….I enjoy….表达自己的兴趣爱好。

3.培养和提高学生在真实情景中运用语言的能力。

过程与方法目标：

1.通过演唱活泼的歌曲和chant，调动学生积极性。

2.通过看视频来创设语言环境，激发学生求知欲，给学生进行大量的语言输入。

3.通过小组的操练活动让学生在交流体验中接受新知识。通过认读和表演增强对课文的掌握和运用。

4.通过小组合作共同完成sing, draw , chant ,dialogue, game 等不同形式的活动任务，鼓励学生充分感知、理解和运用所学句型What are you interested in? 及回答I’m interested in….I enjoy….表达自己的兴趣爱好。培养和提高学生在真实情景中运用语言的能力。

5.通过教师不同层次的语言评价，小组竞赛以及奖励小组卡通标志的图片等评价形式，激励学生的学习兴趣和积极性。使学生在英语课程的学习过程中不断体验进步与成功。

情感与态度目标：

1.通过丰富有趣的活动，让学生体会到学习英语的乐趣，并感受在日常生活中如何运用英语，如何用英语表达自己正确的意思。

2.对学生进行养成健康广泛的兴趣爱好的德育教育，同时培养文明礼貌的好品质。

五、教学重点和难点：

教学重点：句型What are you interested in? 及回答I’m interested in…

.enjoy…

教学难点：如何在真实情景中正确使用所学的句型进行交际。

六.课前准备：

教具准备：动词图片、多媒体课件、学生评价表、各个小组的活动材料

板书准备：将黑板分成三部分，左侧画一个金色的大奖杯作为评价，中间留出板书主要句型，下面留出板画学生的兴趣爱好，右侧是新单词的图片。(见附1)

学生分组：将学生分成六个大组，每个小组用各种可爱的卡通人物代表。

七、教学评价：

1.对全班学生的评价：

以可爱的卡通标志作为小组评价的标志，根据各小组的表现，在黑板的大奖杯上贴本组的卡通标志图片的方式进行评价。

2. 对学生个人的评价：

教师采用不同层次的口头评价：如good, great, super, excellent等等对学生及时表扬。

3. 学生的自我评价和学生之间的相互评价：

A: 学生的自我评价： 每个学生有一份评价表格，对课堂上自己的表现随时进行评价。

B:学生之间的相互评价：good, great, super, cool, try harder, excellent等等。

英语教案【篇3】

英语教学教案设计5篇

英语老师要注重以学生为主体、教师为导的教学方法，充分调动学生的学习积极性。经历了一段时间的英语教学，不妨写一篇五年级英语教案和我们分享一下。你是否在找正准备撰写“英语教案设计”，下面小编收集了相关的素材，供大家写文参考！

英语教案设计1

一、 情况分析

本班幼儿活泼好动，基本的英语词汇较丰富，教师将通过创设情景并演示教具，让幼儿在一种自然的表演中感受、理解动词，学习动词，愿意用动作来表现自己所知道的动词。

二、 活动内容

在游戏的过程中复习已学过的单词并学习新单词，在活动中反复地练习，学习说“What can you do?”并能用“I can ...” 回答。

三、 活动目标

1、在游戏活动中复习已学过的动词， 愿意跟随教师一起念儿歌。

2、能听懂What can you do?并能用“I ca ...” 回答。

四、活动准备

蝴蝶、鸭子、兔子、鱼、狗的图片及头饰

五、 活动过程

一)warm up[热身]

Follow Me ：

Follow me， walk stop.

Follow me， jump stop.

Follow me， cry stop.

Follow me， laugh stop.

Follow me， stand up.

Follow me， sit down.

二)resection[呈现主题]

1、复习单词：fly，walk.

T：Look. What can I do? (做相应的动作)I can fly(walk). Fly， fly， fly. I can fly. Walk，

walk， walk. I can walk.(边说边做动作)

T：Now， everybody stand up and follow me. Follow me， fly， fly， fly. I can

fly.(walk)(幼儿跟随教师边说边做动作)

2、通过图片和动作表演让幼儿理解 what can it do的含义。

出示蝴蝶和鸭子的图片：

T：What can it do? It can ……(做动作等待幼儿回答)，Fly， fly， fly， it can fly.

C：Fly， fly， fly， it can fly.

3、学习新单词：skip， swim， run

分别出示兔子、狗、鱼的图片：

T： What can it do?

C： It can ……(边说边做相应的动作)

三)practice[练习]

T：Who is it? (教师随意出示动物图片，幼儿说出相应的单词)

T：What ca it do? (教师出示图片，幼儿做出相应动作并说出It can……)

(四)reduction[应用]

1、请幼儿选择一个小动物，并说出：I’m ……，I can …….

2、请幼儿选择旁边的一个小朋友为一组，两人互相问答：What can it do? It can …….

六、 结束放松

请幼儿戴好头饰，放音乐边念儿歌边走出教室：Fly， fly， fly， I can fly. Swim， swim， swim， I can swim…….

英语教案设计2

一、 活动目标

1、 知道How is the weather ?是对天气的提问。

2、 把四个单词与四种天气分别对号入座，并且严格区分。

二、 活动准备

1、 代表这四种天气的卡片

2、 歌曲How is the weather?

三、活动过程

(一)导入

“小朋友们看看窗外，然后告诉我How is the weather?今天天气怎样?”“晴天(例如)”

(二)呈现

1、在幼儿回答完毕之后呈现晴天的图片，并且大声读出来“晴天 sunny sunny sunny”重复几遍之后，集体读出单词，然后再找个别小朋友认读。之后双向提问“晴天用英语怎么说? sunny是什么意思?”

2、能够把晴天和sunny联系起来之后，再次提问“乌云把太阳遮住的天气叫什么天?”，回答正确之后出示阴天的图片，然后同上反复进行练习。

3、“你们还知道什么天气?”然后呈现雨天卡片和雪天的卡片。进行反复训练。

然后问幼儿谁想做天气播报员请举手?然后出示一张图片进行提问。再换其他小朋友和其他图片。

4、四个单词能区分开以后，复习一遍，然后玩一个小游戏I point you say and they jump(四个孩子分别拿着四个天气卡片 我站在孩子们身后 悄悄指其中的一位 小朋友们看到后 大声说出对应天气 然后手拿图片的小朋友听到其他小朋友叫自己的时候就跳一下)

(三)结束

和代表四种天气的卡片说：Bye-bye

四、活动结束

1、评价

2、总结

五、活动延伸

请幼儿按照当天的天气将把四种天气的卡片选出正确的一张放入天气记录中。并形成常规。

英语教案设计3

目的：

通过反复感受，理解问句“What do you see?”;学习用句型“ I see….”，表达所看见的内容。

通过多种形式的操作、摆弄，激发幼儿参与英语活动的兴趣，鼓励幼儿开口说英语。

准备：

捉迷藏背景图

大转盘，图片

人手一份操作用具

过程：

一、复习

1、歌曲《Hello!》

2、游戏《快乐郊游》

3、招呼语

二、看图片，感受并理解对话：

T： Look! What do you see?

I see a ra it / a m&;#111nkey / a duck / two elephants.

三、欣赏儿歌、歌曲《What Do You See?》。

四、游戏《大转盘》：

教师旋转转盘后，幼儿根据指针的指向，尝试集体输出“ I see ….”

五、游戏《传球取宝》：

幼儿听音乐传球，音乐停，持球者击破纸面取出宝物，并集体说：“ I see ….”

六、分组操作游戏：

(教师提供：转盘、魔方、图书、彩色眼镜等)幼儿边玩边尝试个别输出“ I see ….”

英语教案设计4

活动目标】

1、启发引导幼儿学会banana，bread，egg，milk的正确发音。

2、培养幼儿从小热爱英语和学习英语的自豪感。

【重点难点】

重点让幼儿在愉悦中记住单词并尽可能的学习正确的发音。

难点是会和老师进行简单(jy135幼儿教育 )的英语对话。

【活动准备】

1、多媒体课件;

2、放录像;

3、自制彩色卡片。

【活动过程】

一、开始部分(课堂导入)

1、复习上节课学过的单词apple，peach，pear，orange。

2、老师出示实物(苹果、桃子、梨、橘子)和小朋友简单对话。

如：What'sthis?It'sanapple。对话完毕。

师：小朋友，今天老师再和小朋友学习4个英语单词好不好?

二、基本部分：

1、老师出示实物。先让小朋友说出它们的汉语名称：香蕉、面包、鸡蛋、牛奶。

2、师一一说出它们的英语名称banana，bread，egg，milk连读三遍。然后教小朋友反复读三遍。

3、(录像)师：小朋友，下面老师放一段录像"一顿早餐"。小朋友看时要仔细听，仔细看，里面几句话我们已经学过了。(跟着学一学，看外国人的发音)听一听里面讲没讲今天学的新单词。并跟着学一学。

(大致内容：一个外国小朋友Jack早上来到餐桌前首先问：Good morning，mum。Good morning，dad。爸爸妈妈：Good morning，Jack。问候后Jack开始用餐，餐碟里有一个香蕉，两片面包，一个鸡蛋，一杯牛奶。Jack一边吃一边有配音解释。用完早餐，Jack背上书包去上学。Jack：Goodbye，dad。Goodbye，mum。爸妈：Goodbye，Jack。然后把动作定格，连读三遍，banana，bread，egg，milk。这时小朋友可跟随发音)

a、放课件：让小朋友看大屏幕，在欣赏动画的过程中再次巩固记忆新单词。(banana，bread，egg，milk。)

b、学习简单对话，放课件：如：What'sthis?It'sabanana。

c、老师出示实物和小朋友反复对话，突破难点。

三、结束部分：

组织小朋友游戏，在游戏过程中让小朋友巩固所学单词。

老师在"宝贝袋"(里面有香蕉、面包、鸡蛋、牛奶、苹果、梨、橘子、桃)一位蒙上眼睛的小朋友站在中间，其他小朋友围成大圆圈，手拉手，一边跳，一边转，高声喊："某某某，你真行，不用看，能猜中。One，two，three。"老师从口袋里摸出一样东西，蒙眼的小朋友用英语猜出老师手里摸到了什么，若猜中了就送给他，其他小朋友再次喊，另一小朋友再次摸，游戏继续进行。若猜不中，就摸一个小朋友猜一猜他是谁。强调：小朋友在愉快游戏中，要动脑用英语猜老师手里摸到什么，在轻松愉快中巩固了所学知识。

四、小结：

老师总结评价本次活动。表扬表现好的小朋友。对一些表现不够好的小朋友指出批评。(用引导性语言)

五、活动结束：

教小朋友回家给邻居家的小朋友当老师，把你学到的英语单词教给他们。

英语教案设计5

教学目的：

掌握生词：head，shoulders，knees，toes，touch，right边作动作边唱儿歌。

教学准备：

Little Bear的头饰，手偶。

教学过程：

导人：Little Bear在动物园见到了Monkey(手偶)

Little Bear眼珠一转想考考Monkey看看它够不够机灵，可一转眼Monkey不见了。

Little Bear 就去找 Monkey。

新授：

1.M先教小朋友学几个英语名字。学head，shoulders，knees，toes(注意区分knees的发音，正确区分单复数)

2.Little Bear终于找到了Monkey，原来Monkey正在假山上荡秋千呢，Little

Bear把Monkey揪了过来，说：Monkey，咱们来做个游戏吧。

Monkey点点头：OK。

Little Bear：Touch your head.

Monkey 赶紧摸 shoulders.

Little Bear：No，no! Head!

Monkey赶紧摸head.

Little Bear：Yes! Yes! Right!

Little Bear：Touch your knees.

Monkey 赶紧摸 knees.

Little Bear：Yes! Yes! Right !

3.教小朋友说Touch与right.

4.Monkey来指，小朋友仔细听。

5.小朋友让Little Bear，Monkey来指(多重复)

(一小朋友戴Little Bear，另一小朋友戴Monkey)。

6.Little Bear让小朋友指。

7.唱儿歌“摸摸我的眼睛”。

8.唱儿歌“摸摸头，肩，膝盖和脚趾。”

9.把“听听”串起来让小朋友做动作。

英语教案【篇4】

人教版小升初英语教案5篇

英语老师要继续加强对教材的钻研，学习先进的教学方法，让学生取得更大进步。经过一段时间的英语教学，对于一篇六年级英语教案你知道如何写吗？你是否在找正准备撰写“人教版小升初英语教案”，下面小编收集了相关的素材，供大家写文参考！

人教版小升初英语教案篇1

教学目标：

知识与技能目标：

1.学生能过灵活掌握有关做家务的动词短语并能应用到日常对话中。

2.掌握祈使句的构成方法及其答语。

情感目标：

1.如何有礼貌地请求别人帮助自己做某件事。

2.能够通过活动培养学生主动做家务的意识和养成勤劳的好习惯。

教学重点：

1.本课所有动词短语的正确发音和使用。

2.能较熟练地应用动词短语构成的祈使句。

教学难点：

每个学生都能掌握所授内容，做好能听.会说.能读。

教具准备：

1.PPT。

2.单词卡片。

3.小礼品。

教学过程：

1.日常口语会话展示

T：Hello,boys and girls.How are you today?

S：I am fine,thanks.And you?

T：I am fine,too.

2.游戏“摸鼻子”

3.教授新课

①出示make the bed图片。

T：Class,look at the picture.What is he doing?

Ps:…

T:He is making the bed.(出示短语，教读，注意确保学生读音准确无误)

带读几遍之后，随即快速的抽取部分同学进行检查。

②以下四个短语与上述方法相同。

③教读。

④集体齐读短语。

⑤使用地雷游戏进行教读。

⑥教授手持卡片，每个小组读一个短语，3-5次。比赛哪个组读得准确又整齐。

⑧操练短语。

采用boys PK girls的游戏方法。抽男.女生各两名读短语，给胜利的一方画笑脸，输的一方画哭脸。

4.教授句型

①出示对话图片，帮助学生理解并运用新句型。

②教读。

③带动学生，用本课所学单词进行替换练习。

④T：Class,do you help your mother do housework?Now,I am your mother.I am doing housework.Try to be good and help me.

P1:Mom,can I help you?

T:Good boy!Yes,please make the bed.

P1:OK./All right.

T:Good boy!Thank you.

每个单词都要拉进句子里进行操练。

⑤教师手持短语卡片，并询问学生Can I help you?学生根据卡片内容回答。

⑥学生两人一组操练句型，然后抽部分学生展示操练结果，并发给每位学生一个小奖品作为奖励。

5.小结本课

T：Boys and girls,what did we learn today?

Ps：……(引导学生回忆本堂课所学知识)

总结这堂课所学的短语全是与做家务有关，提示学生要热爱劳动，热心助人!

6.道别

在歌声中结束本堂课。将《Teddy Bear》里面的一些短语用今天学的短语改编。

Teddy Bear,Teddy Bear,turn around.

Teddy Bear,Teddy Bear,clean the ground.

Teddy Bear,Teddy Bear,set the table.

Teddy Bear,Teddy Bear,say"Good bye"!

人教版小升初英语教案篇2

教学目标：

新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个角度的有机结合，本着这样的认识，我制定如下教学目标。

认知目标

学生能听、说、读短语及单词：family，parents，aunt，uncle，babybrother能运用 how many......进行口语交际。

能力目标

能用英语交流在假日中的活动，部分同学能用英语流利介绍节日的有关情况。

情感目标

通过活动、游戏使学生产生学习英语的兴趣;让学生敢于、乐于开口，积极参与交流。并让学生在学习的过程中，培养他们的合作意识和竞争意识。

教学重点：

让学生掌握词组，能运用词组进行交流，初步锻炼学生运用词组描述节日的能力;

教学难点：

让学生认识时态的变化，及意识到词组的不同运用能造就语言的丰富性。

教学方法：

1. 教法设计 根据英语这门课本身的特点及四年级学生的兴趣，我通过设计具体形象的情景，以旧带新，不断滚动知识点，以此来分散教学难点，让学生直观地感知与理解。同时创设数个任务活动，从单词到短语到句子到对话到片断，使学生在师生、生生之间的多向交流中进行有意义的练习与实践，充分发挥他们的学习主体性，培养他们学习致用的能力。

2. 学法指导 引导学生通过比较、观察、猜测的方法逐渐感悟新语言项目的功能，让学生在多层次的练习中体会到学习英语时“运用”的必要性，鼓励学生积极思维，大胆尝试。

3. 教学手段 根据本课的教学内容、教学目标、学生的年龄特征和心理特征，为了更好地激发学生学习兴趣，从而能积极主动参与学习。教学中运用多媒体课件、图片等教学辅助手段，置抽象的句型于一个个生动的情景、游戏之中，不仅使学习过程自然轻松，更能较好地启智开思。

教学过程：

1.热身( Warm up)

一中外不同家庭全家福为背景，播放中文歌曲《让爱住我家》开头曲，让学生静静闭上眼睛感受家的氛围。

再此过程中有老师进行话语引导“同学们，家是温馨的港湾，每个人都有一个家，歌曲中唱到，我爱我的家弟弟爸爸妈妈，那么同学们知道这几个词语用英语怎样表达吗?”

2. 单词学习(word learning)

第一步，先由大屏幕学习本科单词，有老师详细解释;

第二步，反复领读与自我练习;

第三，拼写阶段，四线格练习;

第四，memory game的游戏。

[设计意图] 该部分有两处亮点，一是，依然重视四线格的书写，为我的学生打下一个良好的英语基础。

3. 单词游戏(memory game)

[设计意图] 既增添课堂气氛又争取让我的学生限度的当堂掌握新学的单词。记不过不要紧，目的不是必须当堂掌握，而是限度的提升课堂效率，并限度的挖掘学生潜能。

最后谁答对了还会有奖励，即道具“卡片鱼”，这样道具也不会被浪费。

4.课文学习 (text learning)

以问题导入“我们知道Ammy 的家庭有六位成员，可Ammy却说有七位，这是为什么呢?” 接下来利用视频学习课文并找出答案。

[设计意图] 让学生带着问题学课文找答案，增强目的性。本环节有两处特色，第一是，所选视频是实景实人视频而不是动画，增强真实感，限度的再现英语环境。第二是，由老师进一步解释Ammy为什么把狗也看作是家庭成员，以此培养跨文化意识。

5.语法学习(grammer learning)

此环节学习方式：小组竞赛。以座位分成四个参赛小组，按每个同学的课堂表现为本组加星，课末评出WINNER。本节课所教授的句子是“How many people are there in your family?”

[设计意图] 学习方式的宣布让学生对本节课充满了兴趣，激起了他们的斗志和为本组争星的表现欲。提高他们的表达能力，反复练习语法知识，学以致用。

6. 知识拓展(Extra tips)

由老师补充搜集课本上没有的知识，如，本课中其实爸爸妈妈在英语国家还有其他的口语化叫法mammy dady等。

[设计意图]一是，让学生开眼界。二是，为我下一步的作业布置铺路子。

7.课后作业(Homework today)

(1) “说出你的爱”：回家后用英语称呼你的家人，如“Mom，I love you!"

(2) “我学我用”：准备下节课带自己的全家福一张，向你的同学介绍你的家庭成员。

[设计意图] 巩固所学，将课内的学习延伸到生活。

8. 结束(the ending)

最后以I love my family 歌舞表演结束本课。

[设计意图] 第一，号召同学们stand up and move your body! 让同学们站起来一起唱一起跳。因为这首歌曲是精心挑选的，并且会配以动作教学。第二，从另一个侧面向孩子们昭示，只要课堂上认真听课，四十五分钟过后必定会有轻松的一刻。第三，使本节课在一个轻松愉快的氛围中结束，让每个人被这首歌所感染，心中充满浓浓的爱意，体会到英语的魅力，使思想境界得到升华。

人教版小升初英语教案篇3

设计理念：

1.新课程下的英语教学倡导充满情趣、真实的人文型的课堂，让学生在浓郁的人文气氛中感受、习得语言，发展能力。语言运用能力的培养重在应用，在亲身经历中体验、感悟，在实践中发展能力。为此，在综合拓展练习时，我设计了“小小督导员”的活动，重在让学生在创设的与生活相关的语言情境中去感悟，并运用英语。

2.《义务教育英语课程标准》明确要求小学生英语教学任务之一是培养学生初步的语感和良好的朗读、阅读习惯。本课的教学活动设计，我注重了学生对于发出指令的祈使句的朗读训练和语气感悟。并在最后设计一个趣味阅读练习，以培养学生良好的阅读习惯。

3.《义务教育英语课程标准》指出：“英语课程的学习，既是学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力的过程;又是他们磨练意志、陶冶情操、拓展视野、丰富经历、开发思维能力、发展个性和提高人文素养的过程。”为此在本课的综合拓展练习时，我所选择的情景图画使学生熟悉的身边的生活场景，目的是能够很好的锻炼和培养学生良好的行为习惯，利用这个契机对学生进行情感教育。

教学目标：

1.知识目标：学生掌握语句Stop! Don’t go! Go!It’s green now. Don’t ride your bicycle here.

2.能力目标：学生学会口头运用Stop! Don’t go! Go!It’s green now.等语句发出指令。

3.情感目标：培养学生自觉遵守交通规则的习惯。

教学重点：

1、能听懂Don’t ride your bicycle here.这类指令。能口头运用Stop! Don’t go! Go!It’s green now.这类语句发出指令。

2、祈使句的读法。

教学准备：

录音机、课本第一部分的录音材料和标志图话、学生生活的情景图画

教学过程：

一、Warming up.

A game.

教师组织学生一起玩“Simon says”的游戏。首先教师发出口令，然后请一名学生担当教师角色。

T：Boys and girls,now let’s play a game“Simon says”。 Listen to me carefully.“Stand up, please. Turn left/right/back/north/south/west/east.”Now, who can say as me?

(设计意图：通过组织游戏，既可活跃一下课堂气氛，又可复习巩固祈使句的用法。此外在游戏中，尽量多的运用“left, right”等词，又可为本课的学习做好准备。)

二、Presentation.

1.Lead in.(精讲点拨)

教师出示指挥交通的图片，并向学生提出问题。“Do you know what dose it mean?”学生根据图片动作逐一进行回答：“Turn left. Turn right. Go straight on. Stop!”

教师出示课本第一部分的交通标志图，请学生用英语说一说它们代表什么意思。(T：I have more pictures. Can you tell me something about it?)学生可能对其中的一些标志图不是很了解，教师可告诉学生本节课结束后，你将会很流利的说出。(T： Don’t worry. You may say it very well after this class.)

(设计意图：用指挥图导入，能够很好的与本课的教学内容进行衔接，教师能够很自然的呈现本课的交通方面指示语的图画。另外，在学生遇到障碍后，给学生的鼓励的同时，也提出了本课教学目标。)

2.Listen and find.

教师首先让学生对图片的内容进行讨论，然后教师放录音，请学生边听边指向对应的图。教师放地二遍录音，进行检查，并让学生重复。学生听第三遍录音，完成课本第二部分的活动。

(设计意图：先让学生熟悉一下图片内容，学生能够很好的指向正确的图话。在听与指的过程中是对学生听力及反应能力的一种很好的锻炼。)

教师出示课本第一部分的图画，请学生快速说出对应的句子。

3.Listen and repeat.

教师出示课本第三部分的句子，让学生根据前几节课的知识自己先朗读。然学生对比自己的语气和升降调。

教师再次放录音，让学生跟读、模仿，并简单讲解祈使句的读法。(祈使句一般表示直接的命令、建议、告诫、邀请等多种意图，再读法上侧重读最后一个单词，读降调用以强调。)

(设计意图：学生已经接触过语调方面的知识，先让学生自己朗读，然后再对比录音，学生的学习印象更为深刻，更利于掌握。让学生掌握一点语音规则，对于他们的自学能力的培养有很大的帮助。)

三、Practice.

1.Who can read it?

教师出示一些祈使句，让学生站起来朗读，对于读的好的进行奖励。读的不正确的请其他学生帮忙纠正。之后在小组内进行朗读比赛。

Don’t put it on the table.

Please make the bed.

Please open the window.

Don’t close the door.

Don’t ride that horse.

(设计意图：在掌握了简单规则后，进行简单巩固练习，帮助学生进一步巩固所学知识，此外还能让学生更好体会英语学习成功的快乐，帮助学生进一步树立学生学习的自信心。)

2.Where is it?(巧问质疑)

教师请一名学生先走出教室，把一件物品藏在教室的某个地方，然后请学生回到教室试着找出所藏物品。首先由教师发出指令给学生提供线索，然后让他其他同学寻求帮助。

Eg：T: Walk to Song Shan.Go straight on. Then turn left.

S:Can you tell me more?…

(设计意图：通过找一找的小游戏，帮助学生进一步练习关于方位指令的祈使句的用法。让学生实际练一练，在教室里走一走能很好的体会、运用。比单纯的口令练习效果更好。)

四、Development.

1.小小督导员

教师出示几幅生活中的情景图，让学生以“小小督导员”的身份对其中的人物进行劝诫。

首先让学生对情景进行讨论，然后以小组为单位选一情景进行表演。

(设计意图：学生熟悉的生活情景，很容易让他们参与进来，也很利于他们发挥自己的运用能力。在给学生创设了练习与运用英语的学习情景的同时，也是对学生进行思想教育，培养正确的行为习惯的很好的契机。)

2. Read it and have a test.

It is a rainy day. A man gets on a bus with a dog. It is a big dog. Its feet are very dirty.The man says,“Condutor(售票员)， if I buy a ticket for my dog, can he have a seat like the other people?”

The condutor looks at the man and then he says,“Of course,sir. He can have a seat like all the other people on the bus, but he must not put his feet on the seat like the other people on the bus.”

T or F

(1)The man gets on a bus with a small dog.

(2)The dog’s feet were very dirty.

(3)The mam wants a seat for his dog..

(4T)he conductor would like to give a seat to his dog.

(5)The dog sits down at last.

(设计意图：本节课的知识内容不是很多，在一定的练习巩固之后，我设计了趣味阅读。并在阅读的同时对学生提出建议和要求。既可调节一下课堂气氛，又可在课堂上进行阅读练习，培养学生良好的阅读习惯。)

五、Summary.(有效反馈)

学生进行简单小节，说一下自己的课堂收获，教师进行概括补充。

六、Homework.

List some rules about how to learn English well.

Eg: Please listen to the teacher.

Please speak English in class. …

人教版小升初英语教案篇4

教学内容：

D Ask and answer E Read and match F Draw and guess G Listen and repeat H Sing a song

教学要求：

1、掌握单词、词组take a walk , suddenly , something , note , nearby , quickly , pick up , come up , keeper , point , fine

2、听懂、会说、会读句型Can I…?No , you can’t.

3、了解字母组合er在单词中的读音

4、会唱歌曲 The signs in the park

重点难点：

1、掌握四会单词、词组、句型

2、了解字母组合er在单词中的读音

教具准备：

录音机，磁带，单词，词组卡片，教学挂图

教学过程：

一、Revision

利用时钟 T :What’s the time ? S :It’s…

二、Presentation:

1、D Ask and answer

T : Jack is back home from the zoo. What does he want to do ?

Look at the pictures. Then ask and answer the questions in pairs.

Picture 1 A :Can I go to the park ?

B :No , you can’t . You should go home now .

Picture 2 A : Can I have an ice-cream ?

B :No, you can’t . You should have dinner now.

Picture 3 A :Can I watch TV ?

B :No ,you can’t . You should read your books now .

Picture 4 A :Can I play computer games ?

B :No , you can’t . you should go to bed now . Then say together

2、Read and match

T :Ben is reading a story . Look at the pictures and help Ben write the correct letters in the boxes .

Listen to the tape , answer the questions .

[1] What is Mr Smith doing in the park ?

[2] what does he see on the grass ?

[3]And what does he do ?

[4]Who comes up to Mr Smith and what does he say ?

[5]How much does the park keeper fine Mr Smith ?

边回答，边教授单词、词组take a walk , suddenly , something , not , nearby , quickly , pick up , come up , keeper , point , fine

集体朗读单词

集体读短文，个别表演 课文

三、Read and match

部分单词、词组较多，要多创设情景，便于学生掌握，尤其是词组：pick it up 使用需强调，以及区分ten-yuan note 与 ten yuan 3

四、Draw and guess

Today is Sunday .

Ben Nancy and Jack are playing a game about public signs.

让学生看懂P20游戏要求，请学生自己画公共标志

T :what does this sign mean ?

Yes , you’re right . Sorry , you’re worry . Try again .

五、Listen and repeat

1、跟读单词

2、How to pronounced “er”here ?

3、Any other words “er”pronounced//

4、Read the sentence

5、比较er 发音为// 5

六、Sing a song

1、Read the song

2、Explain some words or phrases

3、Listen to the tape and sing together .

七、Practice:《练习册》

A Listen and choose

八、Homework

1、Copy the new words

2、Recite Part E,G

板书设计：

Unit 2 Public signs

Jack :Can I…? Mum :No , you can’t .

You should…now .

/ / brother peter sister tiger

Peter’s brother and sister like the toy tiger

人教版小升初英语教案篇5

教学目标：知识目标：

1. player and team, game

2.win and lost

能力目标：1. Demonstrate “win” and “lose” after the game is done

2.play a game of “spelling Bee”

情感目标：When you get lose, you don’t lose your heart. Try it again and again. You will win at last.

教学重点、难点：1. words about the game

2.win and lose

教具、学具：A big picture of this lesson and a tape

教学过程：

Class opening and review

Play “Charades” to review occupations the students mastered in Levels 1, 2 and 7: teacher, clerk, cashier, waitress and bus driver. After the students have guessed these occupations, add “doctor” and “police officer”. The students mastered these words orally in Level 1, but they haven’t seen them for a long time. Whisper the translation for these occupations to the students acting them out, and help the class guess the occupations with lots of prompts and encouragement. You can, for example, draw blanks on the blackboard and slowly write in the letters as you sound

out more and more of each occupation.

Introduce

Demonstrate “player” “team” “game” with six volunteers and a game of “spelling bee” divide the volunteers into two teams of three. Give player a sheet of coloured paper to hold, the same colour for each team.

Demonstrate “win” and “lose” after the game is done. Point to the teams and as you say “You win/lose”

Use the student book

Pause after Number 1 in the student book.

Review the story so far. Li Ming and Jenny have been learning about sports. Look at the pictures in the student book. What are they doing now?

Note some of the idiom in this lesson: Bob plays basketball “for fun” Jenny and Li Ming “jump up and down” Li Ming asks Jenny “What’s the score?” What do the students think these phrases mean?

Practice

Divide the class into small groups. In each group. Some students pretend that they want to learn a game that the other students know how to learn a game that you play in class.

Do the activity book

Class closing

英语教案【篇5】

中班英语教案杯子3篇

英语教学除抓句型及单词外，还要为学生区分易混、易错的地方。英语教学离不开英语教案，作为英语老师你不妨写一篇英语教案。你是否在找正准备撰写“中班英语教案杯子”，下面小编收集了相关的素材，供大家写文参考！

中班英语教案杯子篇1

一、教学目标与要求

1. 知识与能力目标

(1)能够听说读写单词blind。能够听说认读单词special

(2)能够听说读写句子 This dog can help him.

Can Fifi help the blind people? No, he can’t

He only wants to play.

2. 情感态度目标

教育学生要关心残疾人，帮助残疾人。

二、教学重点及难点

掌握用can 表述能力的陈述句和一般疑问句的问答，并能在真实情景中运用。

三、课前准备

多媒体课件、单词卡片、图片

四、教学过程

Step 1 Warm up

1. 师生问好。

2. 自由谈话。

T: What can you do ?

Ss: I can…

T: Can you …?

Ss: Yes, I can. / No, I can’t.

Step 2 Presentation and practice

1. T: I can draw pictures. 教师在黑板上画一只小狗。

What can the dog do?/ What can’t the dog do?

Ss: This dog can…

This dog can’t…

老师将这两个句型结构写在黑板上。

2. 老师出示一张电视机的图片，电视机里正在播放导盲犬帮助盲人的画面。

T: What can you see on the TV?

Ss: I can see a man and a dog.

T: Look at the man. He is special. He can’t see. He is blind.

This dog can help him. It’s a special dog.

学习单词 blind, special

3. 学习课文第二段。

(1)出示一个电视节目主持人的图片。

T: This TV presenter is talking about them. Listen carefully and answer questions: Are they in China? Who can help the blind people?

播放课文第二段的录音，学生听录音回答问题。

(2)Listen and repeat.

(3) Who want to be the TV presenter?

4. 学习课文。

(1)Amy has a dog named Fifi. Can Fifi help the blind people?

Listen and answer.

学生回答问题，老师板书答案。

学习句子He only wants to play.

(2) Listen and repeat.

(3) Read and find the sentences with “can”, “can’t”.

(4) Activity book.

Step 3 Consolidation and extension

1. Activity 3 Look and say.

T: This dog and help the blind people. What about other animals? What can they do? What can’t they do? Group work.

Ss: This panda can… This bird can’t…

小组反馈。

2. Memory game.

老师出示一幅熊猫Panpan的图片，周围几幅小照片分别介绍了它能做的事和不能做的事。给学生几分钟观察并记忆。找一个同学到前面来，其他同学提问，如Can Panpan play football? 比一比谁答对的题最多，谁的记忆力。

Step 4 Summary

引导学生总结本节课所学内容，教育学生在我们的生活中有许多残疾人，他们需要我们的帮助，

连文中的小狗都能帮助盲人，我们更应该伸出我们的友爱之手。

Step 5 Homework

1. Listen to the tape and copy the sentences.

2. introduce your best friend. What can he do? What can’t he do?

Step 6 Blackboard design

Module 7 Unit 1 This dog can help him.

This dog can help him.

Can Fifi help the blind people?

No, he can’t. He only wants to play.

中班英语教案杯子篇2

一、教学内容

1.语音：1)复习音标及字母组合[u:] u, oo; [u] u, oo, oul; 2)学习音标及字母组合[(+] ure, ua

2.语法：1)小结本单元所学to be going to+动词原形的用法;2)小结本单元出现的形容词比较等级的规则变化和不规则变化。

二、教具

录音机;音标卡片、小黑板等。

三、课堂教学设计

1.复习值日生报告。

教师出示事先准备好的写有形容词原级的小黑板，要求学生迅速写出其比较级、级形式。

2.教师出示音标卡片，复习[u:] [u]两个元音的读音，启发学生分别给出含有这两个元音的单词。教师可将这些单词书写在黑板上，并用彩色粉笔写出读这些音的字母或字母组合。

教[(+]这个双元音的读音。学生初步掌握其读音后，重复上一步骤。

3.放课文第1、2部分录音，学生打开书跟读，反复三遍。指导学生做练习册习题1。

4.指导学生阅读复习要点中例词、例句。教师小结该要点中所列两项语法内容。

5.指导学生做练习册习题。

6.布置作业

1)练习朗读本课第1、2部分中的音标、单词、短语和句子;2)结合书后有关语法讲解，温习本单元语法项目;3)抄写复习要点中例句及词语;4)完成练习册习题。

四、难点讲解

形容词比较等级(Ⅰ)形容词比较等级的规则变化和不规则变化。本单元只介绍单音节形容词和少数双音节形容词的变化：

1)一般在词尾加-er或-est，分别构成比较级和级。例如： small----smaller----smallest。

2)以字母e结尾的形容词，加-r或-st,例如：nice----nicer----nicest。

3)重读闭音节词尾只有一个辅音字母时，双写这个辅音字母，再加-er或-est。例如：big----bigger----biggest。

4)以辅音字母+y结尾的双音节形容词。改y为i，再加-er或-est。例如： easy----easier----easiest。

此外，少数形容词还有不规则变化，需要认真记忆。例如：good----better----best; many----more----most等。

中班英语教案杯子篇3

教学目标：

1.知识与能力技能目标

(1)掌握生词： lay , caterpillar , become .

(2)读懂语篇，学习蝴蝶的有关知识。

2. 过程与方法目标

在自主与合作交流的学习过程中，感受蝴蝶蜕变的美，学习有关蝴蝶的知识

3.情感态度价值观目标

培养学生热爱自然的美好情感;激发学生的探知热情，让学生体验合作的愉快，培养学生的创造力与想象力以及跨学科学习的能力。

教学重点：

帮助学生读懂语篇。

教学难点：

使学生能用英语讲述蝴蝶的生长过程以及介绍蝴蝶的有关知识。

教具准备：

课件、录音带、蝴蝶蜕变过程视频

教学过程：

一、 自主式导读

Warming up:

T: Nice to meet you ! Do you like insects ? Which

insect do you know?

Ss: ants, ladybirds, flies, butterflies…

T: Among all the insects, which one is the most beautiful?

S1: Butterflies.

T: Yes , butterflies are one of the most beautiful insect in the world. I have some pictures about butterflies . Do you want to have a look ?

In this lesson we are going to talk about butterflies.

板书课题Module4Unit2 Butterflies(学生齐读课题)

出示学习目标：(齐读学习目标，明确本节课的学习目的)

1、我能听所读写单词： lay , caterpillar ,become .

2、我能读懂语篇，学习蝴蝶的有关知识。

T: Do you known how about a butterfly grows ?Let’s watch a video together !

Ss: Ok !

T: It’s so magical !Do you want to talk about it by yourself ?

Ss: Yes .

T: You shoud rely the teaching outline to learn the text .

导学提纲

Where does a butterfly lay eggs?

How are the eggs?

What do the eggs become?

What do they eat?

What does this big and fat caterpillar make?

What colour is it?

It opens, what comes out? How about it ?

What makes it dry?

学生自学

通过导学提纲的引领认真阅读文本内容，将导学提纲中出现的问题及生词勾画出来。

二、互助式解疑

以小组形式，组员分别提出自己的困惑，小组讨论解决。

Ss:小组活动解决生词、及导学提纲里提出的问题。由小组长负责带领组员进行学习(小组长要给于组员一定的任务，做到人人有事做、人人有问答)

T: 在学生合作学习的同时及时给于一定的帮助，引导让学生思维都动起来。

三、探究式点拨

师生讨论

1、Play the tape and tell the students to listen to the tape carefully .

2、Please answer the questions .

3、Read the sentences to introduce the growth of a butterfly..让学生读句子，介绍蝴蝶的生长过程。

四、强化式拓展

1.根据板书重新回顾本课的重点内容：A butterflies lays eggs .The eggs become small caterpillars.

The caterpillar makes a house .It is a cocoon .The cocoon opens . A butterfly comes out.

2.Please study hard you can be a beautiful butterfly one day.

Assignment:

制作有关昆虫的资料册、手抄报

英语教案【篇6】

湘教英语教案

主题：保护环境

范文：

As we all know, protecting the environment is a crucial issue that we are facing nowadays. The rapid development of industries and the continuous increase in population have led to a series of environmental problems such as air pollution, water pollution, and deforestation. Therefore, it is essential for us to take actions to protect our environment for the sake of our own survival and the survival of future generations.

Firstly, to protect the environment, we should reduce air pollution. Air pollution has become a severe problem in many cities around the world. The burning of fossil fuels and the release of harmful gases from industries and vehicles are major contributors to the pollutants in the air. To tackle this issue, we can promote the use of clean energy such as solar energy and wind power, which produce minimal or no air pollutants. In addition, people should be encouraged to use public transportation, bicycles, or walk instead of driving private cars, as this will significantly reduce the emissions of harmful gases.

Secondly, protecting water resources is also important. Water is the source of life, and a clean and sufficient water supply is essential for human beings. However, nowadays, many rivers and lakes are getting polluted due to the discharge of industrial wastewater and domestic sewage. To address this problem, stricter laws and regulations should be imposed on industries to control the disposal of wastewater. Moreover, individuals should also be educated about water conservation and the importance of not polluting water sources.

Lastly, deforestation is a critical issue that needs to be addressed. Forests play a vital role in maintaining the balance of the ecosystem and providing habitats for numerous species. However, due to the increasing demand for timber and the expansion of agricultural land, deforestation has become a severe problem. To protect forests, governments should strengthen the enforcement of forest protection laws and promote sustainable logging practices. It is also essential to raise public awareness about the importance of forests and the adverse effects of deforestation.

In conclusion, protecting the environment is a responsibility that we all share. By taking actions to reduce air pollution, protect water resources, and prevent deforestation, we can contribute to creating a cleaner and healthier environment for ourselves and future generations. Let us all work together to protect our precious planet.

英语教案【篇7】

湘教英语教案是一种包含教学内容、教学目标、教学方法以及评估等方面的教案，针对英语教学的不同主题可以制定不同的教案。下面是一篇关于"旅游"主题的湘教英语教案范文，希望能对您有所帮助。

Lesson Plan

Theme: Travel

Level: Intermediate

Time: 60 minutes

Objectives:

- By the end of the lesson, students will be able to use travel-related vocabulary and phrases in context.

- Students will be able to understand and use present continuous tense to describe travel plans.

- Students will be able to write a short paragraph describing their future travel plans.

Materials:

- Whiteboard and markers

- PPT slides with travel-related pictures

- Handouts with travel-related vocabulary and phrases

- Worksheets with guided writing exercises

Procedure:

1. Warm-up (10 minutes)

- Greet the students and have a short conversation about their travel experiences.

- Show pictures related to different types of travel (e.g. beach, mountains, city) and ask students to discuss in pairs which type of travel they prefer and why.

2. Presentation (20 minutes)

- Introduce travel-related vocabulary and phrases through PPT slides and handouts.

- Practice pronunciation and meaning of the vocabulary and phrases with the whole class using repetition and choral drilling.

- Use flashcards or slide with pictures to elicit and practice vocabulary and phrases related to different modes of transportation (e.g. plane, train, bus).

- Model and practice using present continuous tense to describe travel plans, e.g. "I am going to Paris next week."

3. Practice (20 minutes)

- Divide students into pairs or small groups and give each group a worksheet with guided writing exercises.

- Instruct students to complete the sentences with the correct travel-related vocabulary or phrases and present their answers to the class.

- Monitor and provide feedback as necessary.

4. Production (10 minutes)

- Ask each student to individually write a short paragraph (5-6 sentences) describing their future travel plans.

- Students can refer to the vocabulary and phrases learned in the lesson.

- Collect and review student paragraphs for accuracy and provide individual feedback.

5. Wrap-up (5 minutes)

- Have a short discussion about the students' travel plans.

- Ask for volunteers to share their paragraphs with the class.

Assessment:

- Observations during class activities

- Accuracy of completed worksheets and written paragraphs

Extension:

- Encourage students to do further research on their dream travel destinations and give a short presentation in the next lesson.

- Provide additional activities or games related to travel vocabulary and phrases for early finishers.

英语教案【篇8】

洪恩幼儿英语教案-主题：My Family（我的家庭）

Introduction:

Hello, everyone! Welcome to today's English class. Today we are going to talk about our families. Can you all say "family"?

Vocabulary:

- Family (noun): a group of people who are related to each other

- Father (noun): a male parent

- Mother (noun): a female parent

- Brother (noun): a male sibling

- Sister (noun): a female sibling

- Grandfather (noun): the father of a person's father or mother

- Grandmother (noun): the mother of a person's father or mother

- Baby (noun): a very young child

- Love (verb): to feel deep affection or a warm attachment towards someone

- Happy (adjective): feeling or showing pleasure or contentment

- Together (adverb): with or in proximity to another person or people

Warm-up: Let's start by singing a song about family. Please repeat after me.

Song: "The Family Song"

(Sing the following lyrics and encourage the children to repeat after each line)

I have a family, you have a family, we all have a family,

We love our family, yes we do!

Expansion: Now that we have learned the song, let's discuss our own families. Please take turns to tell me who is in your family. For example, you can say, "In my family, there is my father, my mother, and me."

Activity 1: Draw Your Family

Now that we have talked about our families, let's draw a picture of our families. Use your coloring pencils and paper to draw your family. Be sure to include your parents, siblings, and grandparents if you have them.

Activity 2: My Family Tree

Now that we have drawn our families, let's create a family tree. A family tree shows the connections between different family members. Start with yourself and draw a line to your parents. Then draw lines to your siblings, grandparents, and any other family members you want to include. Use different colors for each generation to make it easier to understand.

Discussion:

- Let's talk about our families. Who can tell me something special about their family?

- Why do we love our families? What do they do to make us happy?

- How do families spend time together? Share your ideas with the class.

Conclusion:

Today we have learned about our families. We talked about the different family members and drew pictures of our families. We also created a family tree to show the connections between family members. Remember, our families are special and they bring us love and happiness. It is important to spend time together and cherish our family members.

Homework:

Write a short paragraph about your family. Include the names of your family members and one thing you love about them. Be ready to share it with the class in our next lesson.

Remember to practice the song "The Family Song" at home. Goodbye, and see you all next time!

英语教案【篇9】

洪恩幼儿英语教案

主题：Family（家庭）

一、教学目标：

1. 通过本课的学习，幼儿能够认识到家庭是一个由父母和孩子组成的组织。

2. 通过涉及家庭成员、家庭活动和家庭作息的活动，培养幼儿的交流和合作能力。

3. 通过课堂上的互动小组活动和讨论，培养幼儿的团队合作和自信心。

二、教学内容：

1. 家庭成员的介绍：爸爸、妈妈、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹。

2. 家庭活动：吃饭、洗澡、睡觉、看电视、玩游戏等。

3. 家庭作息：早上起床、上学、下午放学、晚上睡觉等。

三、教学过程：

1. 启蒙活动

老师出示一张家庭照片，问幼儿这是谁的家庭照片。引导幼儿回答，并激发幼儿对家庭的兴趣和好奇心。

2. 重点词汇教学

教师使用图片和手势，教授家庭成员的词汇，并让孩子们模仿跟读。

3. 重点句型教学

教师使用图片展示不同的家庭活动，例如一家人一起吃饭、一起洗澡等，然后引导幼儿说出相应的句子，例如“This is my family. We eat together.”等。

4. 拓展活动

（1）小组合作活动：幼儿分成小组，每个小组的成员一个接一个介绍自己的家庭成员，并用英语表达出来。其他小组成员要密切注意听，以便在介绍的过程中找出错误并纠正。

（2）家庭时空旅行：幼儿分成几个小组，每个小组选择一个家庭活动，例如吃饭、洗澡、玩游戏等。幼儿在家庭角色扮演中，模拟出各个家庭活动的场景，通过角色扮演，加深对家庭活动的认识。

（3）家庭问答游戏：教师准备一些问题，例如“Who is your father?”, “What do you do after school?”, “What do you like to do with your family?”等，让幼儿回答，并互相提问。

四、延伸活动：

1. 家庭成员画画：幼儿使用颜料、纸张等材料，画出自己的家庭成员。

2. 家庭相册制作：幼儿带来家庭成员的照片，老师引导幼儿制作一个家庭相册，用来展示和分享自己的家庭。

五、总结与达标测评：

教师与学生一起回顾本节课的学习内容，再次强调家庭成员、家庭活动和家庭作息等。通过幼儿的回答和课堂练习，对幼儿的掌握程度进行测评，并记录学生的表现。

英语教案【篇10】

Goals:语言目标：

Smell it！(闻一闻) Taste it!(尝一尝)

情智行目标：

了解生活现象，锻炼嗅觉味觉.

Preparation：水果丁、牙签、教学卡片、DVD.

Process————

Cartoon Time:

课前播放本科卡通电影。

Beginning: (老师用盒子端出来几种水果切成的小方丁)小朋友知道盘子里是什么吗？都是什么水果呢？

Sense Time: Smell it! Smell it! Smell it!（让孩子说说都是什么水果）Taste it!Taste it!Taste it!Taste it!Taste it!（再让孩子说说都是什么水果）大家一起有节奏地晃动水果说童谣;Smell it!Smell it!Smell，Smell，Smell .说完之后要闻一闻。Taste it!Taste it!Taste，Taste，Taste，吃掉水果.

Finger Time:跟着老师或者视频做手指表演游戏。

Play Game: Simon Says的游戏：当老师说Simon Says：“Smell it！”“Taste it！”幼儿做手指动作.

Talking Time:水果市场上，商贩们正在不停地叫卖着：Smell it！Taste it！

Song Time:（歌谣律动）

Smell it! Smell it!

Smell,Smell,Smell.

Taste it! Taste it!

Taste,Taste,Taste.

After Class:吃东西的时候请同伴或爸爸妈妈闻一闻，尝一尝