《喂出来》教案

《喂出来》教案推荐。

您是否想了解关于“《喂出来》教案”的所有信息呢？我们将带您深入了解，有需要的朋友请务必前来查看。每位教师在上课时都需要准备教案和课件，在静心撰写教案和制作课件时我们需要非常专注。学生的反馈可以帮助教师了解课堂的优点和不足之处。

《喂出来》教案(篇1)

知识与能力：

1．理解本文的主旨和合理想像的写作手法。

2．锻炼想像能力。

3．扩大词语掌握范围。

过程与方法：

通过学习本篇科幻小学想像手法的运用，来理解本文是怎样利用想像来推动故事情节的发展的。

情感、态度与价值观：

1．通过学习课文，了解人类自身生存环境的问题。

2．通过学习课文，了解人性的多面性。

3．通过学习课文，了解人类对大自然的破坏总要遭到大自然的惩罚的这一道理，从而激发学生热爱环境的思想感情。

胸有成竹：画竹子时心里有一幅竹子的形象。比喻做事之前已经有通盘的考虑。

逍遥法外：指犯了法的人没有受到法律制裁，仍旧自由自在。

雨后春笋：春天下雨后竹笋长得很多很快。比喻新事物大量而不断出现。

台风吹倒了一座小庙，庙底下露出一个深不可测的黑洞。于是，各色人物围着它纷纷表演，它成了人们丢弃废物的垃圾桶这篇科幻小说充满了神奇的想像，更使我们陷入深深的思考。

作者星新一，日本现代小说家。

学生说说文章标题喂出来是什么意思?互相交流看法。

学生质疑，小组合作讨论，共同解决问题。

1．故事真否?

3．洞是真的无底吗?(表面上是无底的，正像我们的世界，表面上是无边无际，实际上是有限的，地球已经不堪重负。)

4．为什么题目用喂出来!

6．文章中写了几种人?各有什么表现?和生活中的这些人是不是相像?

7．这几种人你最赞同的是哪个?最想否定的是哪个?

8．作者要说的道理是什么?

(作类比自下而上的世界是有限的，一切破坏环境的举动，到头来都将危害人类自己。)

1．讨论文章主题。

这篇小说写得比较通俗，但内涵深刻。有关它的主题，有下边几种意见，你同意哪一种?说说理由。

(1)提出了人类与自身生存环境的问题。

(2)揭示了人性的多面性和复杂性。

(3)阐释了人对大自然的破坏总要遭到大自然的'惩罚这一道理。

(同意第(3)种看法，文章以科幻小说的形式警示世人正视城市环境污染问题。比如，我们总觉得海洋和大气层是一个可以自我净化的无底洞，所以当我们把废水排向大海，把废气排到大气中时毫无顾忌，虽然在短期内获得了一些效益，但从长远看最终受害的还是我们人类自己。)

2．想一想，在小说结尾，那奇怪叫声以及那块小石头是从哪里来的?天上掉下那块石头以后，接下来可能还会发生什么?

本文是一篇科幻小说。文章设想地球上突然出现了一个无底洞，它可以容纳人类制造的一切垃圾，使人类的生产和生活没有了后顾之忧，于是城市的天空越来越美好，人们也可以心安理得地享受着无底洞带来的福利。然而，好景不长，随着先前抛进的小石子掉了下来，原来扔下的东西将重新倾泻回人间。显然小说采用了夸张和想像的形式，但现实中我们何尝不是凭着侥幸心理，依赖着这样那样的无底洞?

科学幻想是在现实基础上进行的合理想像，因此在学习中，可以引导学生到现实中寻找故事的影子，让他们自己探究作品有什么寓意，又有什么现实的针对性。另外，本文的情节特别是结尾很有特点，是一个循环式的结构，体现了作者谁制造的祸害，谁去承受的想法，阅读文章要注意把握。

1．研讨与练习二。

2．选用《一课三练》优化设计。

破坏大自然============

不顾顾环境污染，漠视环境污染==========

教学后记：

通过理解本文的主旨和合理想像的写作手法，锻炼了同学们的想像能力；通过学习本篇科幻小学想像手法的运用，理解了本文是怎样利用想像来推动故事情节的发展的。

《喂出来》教案(篇2)

1．理解本文的主旨和合理想像的写作手法。

2．锻炼想像能力。

培养学生的想像能力。

1．给下列加点字注音。

胸有成竹：画竹子时心里有一幅竹子的形象。比喻做事之前已经有通盘的考虑。

逍遥法外：指犯了法的人没有受到法律制裁，仍旧自由自在。

雨后春笋：春天下雨后竹笋长得很多很快。比喻新事物大量而不断出现。

台风吹倒了一座小庙，庙底下露出一个深不可测的黑洞。于是，各色人物围着它纷纷表演，它成了人们丢弃废物的垃圾桶……这篇科幻小说充满了神奇的想像，更使我们陷入深深的思考。

作者星新一，日本现代小说家。

学生说说文章标题“喂――出来”是什么意思？互相交流看法。

学生质疑，小组合作讨论，共同解决问题。

1．故事真否？

3．洞是真的无底吗？’（表面上是无底的，正像我们的世界，表面上是无边无际，实际上是有限的，地球已经不堪重负。）

4．为什么题目用“喂――出来！”

6．文章中写了几种人？各有什么表现？和生活中的这些人是不是相像？

7．这几种人你最赞同的是哪个？最想否定的是哪个？

8．作者要说的道理是什么？

（作类比自下而上的世界是有限的，一切破坏环境的举动，到头来都将危害人类自己。）

1．讨论文章主题。

这篇小说写得比较通俗，但内涵深刻。有关它的主题，有下边几种意见，你同意哪一种？说说理由。

（1）提出了人类与自身生存环境的问题。

（2）揭示了人性的多面性和复杂性。

（3）阐释了人对大自然的破坏总要遭到大自然的惩罚这一道理。

（同意第（3）种看法，文章以科幻小说的形式警示世人正视城市环境污染问题。比如，我们总觉得海洋和大气层是一个可以自我净化的无底洞，所以当我们把废水排向大海，把废气排到大气中时毫无顾忌，虽然在短期内获得了一些效益，但从长远看最终受害的还是我们人类自己。）

2．想一想，在小说结尾，那奇怪叫声以及那块小石头是从哪里来的？天上掉下那块石头以后，接下来可能还会发生什么？

本文是一篇科幻小说。文章设想地球上突然出现了一个无底洞，它可以容纳人类制造的一切垃圾，使人类的生产和生活没有了后顾之忧，于是城市的天空越来越美好，人们也可以心安理得地享受着无底洞带来的福利。然而，好景不长，随着先前抛进的小石子掉了下来，原来扔下的东西将重新倾泻回人间。显然小说采用了夸张和想像的形式，但现实中我们何尝不是凭着侥幸心理，依赖着这样那样的“无底洞”？

科学幻想是在现实基础上进行的合理想像，因此在学习中，可以引导学生到现实中寻找故事的影子，让他们自己探究作品有什么寓意，又有什么现实的针对性。另外，本文的情节特别是结尾很有特点，是一个循环式的结构，体现了作者“谁制造的祸害，谁去承受”的想法，阅读文章要注意把握。

《喂出来》教案(篇3)

本设计注重自主学习，强调个性培养。在继续培养学生的自学能力、合作能力及想象能力的同时，让学生得到真正的感悟，从而成为新世纪环境保护者。

理解本文的主旨和合理想像的写作手法。

锻炼想像能力。

了解科幻小说。

3、情感态度价值观：

认识破坏大自然必遭报应，懂得珍爱环境等道理。

本文是一篇科幻小说，情节全然出于幻想，理念却发人沉思。故教学重点应放在挖掘本文主题，培养学生的想像能力上。

1、给下列加粗字注音：

哂(shěn)笑 牟(móu)取 棘(jí)手 铆(mǎo)钉 贪婪(lán) 履行(lǚ) 众目睽(kuí)睽

逍遥法外：指犯了法的人没有受到法律制裁，仍旧自由自在。

雨后春笋：春天下雨后竹笋长得很多很快。比喻新事物大量而不断出现。

胸有成竹：画竹子时心里有一幅竹子的形象。比喻做事前已有通盘考虑。

3、本文写了一件什么事，作者要表达的中心是什么?

4、读了本文之后你有哪些感悟，得到了哪些启示?

整体感知课文，把握文章中心，培养学生想象能力。

1、让学生读课前导学或用简明的语言概括小说内容：

(文章设想地球上突然出现了一个无底洞，它可以容纳人类制造的一切垃圾，使人类的生产和生活没有了后顾之忧，于是城市的天空越来越美好，人们也可以心安理得地享受着无底洞带来的福利。然而，好景不长，随着先前抛进的小石子掉了下来，原来扔下的东西将重新倾泻回人间。)

2、学生简介作者：

1、自读课文，说说标题喂──出来的`意思：

2、讨论本文中心，完成课后练习二：

这篇小说写得比较通俗，但内涵深刻。有关它的主题，有下边几种意见，你同意哪一种?说说理由。

⑴ 提出了人类与自身生存环境的问题。

⑵ 揭示了人性的多面性和复杂性。

⑶ 阐释了人对大自然的破坏总要遭到大自然的惩罚这一道理。

(同意第⑶种看法，文章以科幻小说的形式警示世人正视城市环境污染问题。比如，我们总觉得海洋和大气层是一个可以自我净化的无底洞，所以当我们把废水排向大海，把废气排到大气中时毫无顾忌，虽然在短期内获得了一些效益，但从长远看最终受害的还是我们人类自己。)

1、小小组讨论学生自学时的疑难问题，关键处全班或教师协助解决。

⑴ 科幻小说是小说类别之一。用幻想的形式，表现人类在未来世界的物质精神文化生活和科学技术远景。

⑵ 内容交织着科学事实和预见、想像。

3、想一想，在小说结尾，那奇怪叫声以及那块小石头是从哪里来的?天上掉下那块石头以后，接下来可能还会发生什么?

(这是一个循环式的结构，体现了作者谁制造的祸害，谁去承受的想法)

1、想像指导：

(丰富的想像先要有一个基本情节，然后充分展开，用具体情节去加以充实)

2、就天上掉下那块石头以后，接下来可能还会发生什么?发表自己的看法并续说结尾

1、为本文续写一个结尾，200字;

2、《×××的黑洞旅游》，可用第一人称写也可用日记形式写;

3、自拟题目以新颖的形式写一篇警示人类保护环境的科幻小说。

教师可引导这些同学上网查阅有关环境科学方面的常识。

1、分小组交流自己写的科幻小说的语段或文章，小组对照要求进行评议打分，每小组选优荐一人。

2、小组推荐出的代表进行班级交流，教师组织学生从思想内容和形式上进行评点。

让学生用一句话谈自己读了本文或听了同学的作品后受到的启示：

1、种瓜得瓜，种豆得豆。破坏大自然必遭报应;

2、只有积极治理环境，世界才会真正美丽;

3、保护生态环境，需要的是长远的目光，不能只顾一时，不顾长久;

4、有小错要及时纠正;

5、正面的事情要坚持不解，负面的事情做不得;

6、天网恢恢，疏而不漏。罪证是销毁不了的;

7、人的私欲是个无底洞，要用良知、正义、道德去填补;

8、地球上的洞不能忽视，思想上的洞更要重视;

1、习作优秀者继续修改自己的作品，争取向报刊投稿;

2、一般同学可围绕课文写点随笔、评论之类的东西：

《喂出来》教案(篇4)

（1）幼儿自由向同伴介绍爸爸妈妈下班回到家陪自己做的事情（不出示晚上父母陪伴幼儿的**）。

（2） 请在大家面前分享。（请到谁，屏幕上就出示谁的**）。

（3） 朗诵**诗可以引导孩子体验爱的表达。（**带着父母的关怀滚动**）

——“宝贝，我爱你！我愿陪你画出最好的世界！

宝贝，我爱你！我愿意陪你锻炼最强壮的身体！

宝贝，我爱你！我愿意。。。”

(4)师幼小结：我们的爸爸妈妈虽然很辛苦，但看到我们就是他们最大的快乐，他们愿意陪我们一起画出最美好世界、他们愿意陪我们锻炼最强健的身体、他们愿意陪我们搭建美丽的玩具世界、他们愿意在黑暗中一直陪伴着我们，这是为什么呢？他们为什么看到我们就开心、幸福呢？

三。通过×*，引导孩子表达对父母的爱和感激。

--爸爸妈妈非常爱你，你爱他们吗？你们的爱对爸爸妈妈说过吗？

（1） 体验如何表达对父母的爱。

（2）幼儿拿出各自从家里带来的父母的**，自由表达自己对父母的爱，教师巡回指导。

（3）请幼儿尝试面向集体大声表达出自己对父母的爱。

（4） 老师和孩子们总结：爸爸妈妈每天上班都要为大家服务。他们真的很能干，很努力！

4通过**链接，在外地工作、不经常回家的父母，鼓励孩子们面对面地说出自己的爱。

——刚才你们都对爸爸妈妈说出来了爱，最后老师还给你们准备了一个特别的惊喜，我知道，有小朋友的爸爸妈妈在很远很远的地方工作不能每天回家，所以老师今天把他们请到了**的那一头，看看他是谁？

（1）在现场* *链接父母，鼓励孩子勇于表达。

（2） 师幼小结：刚刚有很多孩子都直接向你的爸爸或者妈妈表达了自己的爱，有些孩子还想对爸爸妈妈说些什么的，请你今天晚上回去大声告诉他，好吗？

《喂出来》教案(篇5)

三维目标

1、知识与技能1、扩大词语掌握范围。

2、理解本文的主旨和合理想像的写作手法。

3、锻炼想像能力。

4、了解科幻小说。

5、过程与方法自学讨论法、想象交流法

6、情感态度与价值观认识破坏大自然必遭报应，懂得珍爱环境等道理。

教学重点

认识破坏大自然必遭报应，懂得珍爱环境等道理。

教学难点

认识破坏大自然必遭报应，懂得珍爱环境等道理。

教学过程

教学环节时间教师活动

第一课时

【目标】整体感知课文，把握文章中心，培养学生想象能力

一、导入新课

1、让学生读课前导学或用简明的语言概括小说内容

（文章设想地球上突然出现了一个无底洞，它可以容纳人类制造的一切垃圾，使人类的生产和生活没有了后顾之忧，于是城市的天空越来越美好，人们也可以心安理得地享受着无底洞带来的福利。然而，好景不长，随着先前抛进的小石子掉了下来，原来扔下的东西将重新倾泻回人间。）

2、学生简介作者3、检查预习、默写生词

二、整体感知

1、自读课文，说说标题“喂——出来”的意思

2、讨论本文中心，完成课后练习二

这篇小说写得比较通俗，但内涵深刻。有关它的主题，有下边几种意见，你同意哪一种？说说理由。

（1）提出了人类与自身生存环境的问题。（2）揭示了人性的多面性和复杂性。

（3）阐释了人对大自然的破坏总要遭到大自然的惩罚这一道理。

（同意第（3）种看法，文章以科幻小说的形式警示世人正视城市环境污染问题。比如，我们总觉得海洋和大气层是一个可以自我净化的无底洞，所以当我们把废水排向大海，把废气排到大气中时毫无顾忌，虽然在短期内获得了一些效益，但从长远看最终受害的还是我们人类自己。）

三、合作探究

1、小小组讨论学生自学时的疑难问题，关键处全班或教师协助解决。

2、结合课文探究科幻小说的特点

A、科幻小说是小说类别之一。用幻想的形式，表现人类在未来世界的物质精神文化生活和科学技术远景。B、内容交织着科学事实和预见、想像

C、科幻小说的三要素：科学、幻想、小说

3、想一想，在小说结尾，那奇怪叫声以及那块小石头是从哪里来的？天上掉下那块石头以后，接下来可能还会发生什么？

（这是一个循环式的结构，体现了作者“谁制造的祸害，谁去承受”的想法）

四、想像训练

1、想像指导：

（丰富的想像先要有一个基本情节，然后充分展开，用具体情节去加以充实）

2、就天上掉下那块石头以后，接下来可能还会发生什么？发表自己的看法并续说结尾

五、布置作业

写一段或一篇科幻小说（以下几题中可任选一题）

A、为本文续写一个结尾，200字（适合于表达能力较差者）

B、《×××的黑洞旅游》，可用第一人称写也可用日记形式写（适合于想像能力较丰富者）

C、自拟题目以新颖的形式写一篇警示人类保护环境的科幻小说。

（适应于写作能力、想像能力均佳者）教师可引导这些同学上网查阅有关环境科学方面的常识

第二课时

【目标】交流创作，谈谈启示

一、作品交流

1、分小组交流自己写的科幻小说的语段或文章，小组对照要求进行评议打分，每小组选优荐一人（既全员参与，又能选拔优秀）

2、小组推荐出的代表进行班级交流，教师组织学生从内容和形式上进行评点

二、总结全文

让学生用一句话谈自己读了本文或听了同学的作品后受到的启示（老师应启发学生多角度的看问题）

1、种瓜得瓜，种豆得豆。破坏大自然必遭报应

2、只有积极治理环境，世界才会真正美丽

3、保护生态环境，需要的是长远的目光，不能只顾一时，不顾长久

4、有小错要及时纠正

5、正面的事情要坚持不解，负面的事情做不得

6、天网恢恢，疏而不漏。罪证是销毁不了的

7、人的私欲是个无底洞，要用良知、正义、道德去填补

8、地球上的洞不能忽视，思想上的洞更要重视

（只要启发得当，一旦撞击出思维火花，学生能冒出很多经典语句）

三、布置作业

○习作优秀者继续修改自己的作品，争取向校刊投稿[课件之家 GSM600.Com]

○一般同学可围绕课文写点随笔、评论之类的东西

如：我读《喂――出来》《喂――出来》主题谈《喂――出来》的启示

到底是什么“出来”

板书设计：

15、喂——出来

“洞”——人类地球

喂——出来”——首尾呼应，污染环境必然导致严重的后果。

警醒：不去积极治理环境污染，人类终将遭到灭顶之灾。