九年级语文小学教案

九年级语文小学教案合集。

做为教师，编写教案课件是一项不可或缺的任务。现在是教师开始编写教案课件的时候了。教案是促进学生进行探究性学习的有效工具，当我们撰写教案时需要考虑什么呢？以下是编辑整理的关于“九年级语文小学教案”相关的最新消息，请注意以下提供的参考信息仅供参考，不可盲目依赖。

九年级语文小学教案【篇1】

在四川北部的万山丛中，有几条神奇的山沟。因为周围散布着九个藏族村寨，所以，人们称它九寨沟。

进入九寨沟，只见一座座雪锋插入云霄，锋顶银光闪闪。大大小小的湖泊，像颗颗宝石镶嵌在山谷中。湖水清澈见底，湖底石块色彩斑斓。山坡上，遍布着原始森林。每当天气晴朗时，蓝天，白云、雪锋、森林，都倒映在湖水中，构成了一幅幅五彩缤纷的图画。

向密林深处行进，游人逐渐稀少。小心，这时你已经走到珍稀动物经常出没的地区。也许，就在不远处，一只金丝猴正攀吊在一棵大树上，眨巴着机灵的小眼睛向你窥视。也许，一群善于奔跑的羚羊突然窜出来，还没等你看清它们，又消失在前方的丛林中。要是你的运气好，会在远处密密的竹丛中，发现一只憨态可掬的大熊猫，正若无其事地坐在那里咀嚼鲜嫩的竹叶。

雪峰插云，古木参天，平湖飞瀑，异兽珍禽······九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊！

九年级语文小学教案【篇2】

学生视角

这篇课文是篇科学童话故事。用拟人的手法，通过老槐树与小槐树的对话，向我们介绍了年轮、树冠的形成过程及其作用。语言生动，富有情趣，极易被学生接受，充分调动起学生的学习兴趣，使学生在不知不觉中获取知识。

重点

培养通过查字典和联系上下文理解词语的能力。

教师思考

这篇课文用深入浅出，通俗易懂的语言讲了年轮、树冠的形成过程及其作用。教学时，要把重点放在培养理解能力和掌握阅读方法上。特别要注意培养学生结合句子，联系上下文理解词语的能力。

难点

让学生了解树木年轮、树冠的科学知识，培养学生运用科学知识解决问题的能力。

设计特色

自主学习，合作交流，分角色朗读课文，读中悟理。

信息资料

1．年轮、树冠的多媒体课件。

2．有关树木知识的相关资料。

3．阅读一些科学童话故事，感悟其中蕴含的科学道理。

[教学要求]

1．了解树的年轮的形成和年轮、树冠的作用，对学生进行热爱科学的教育，培养学生热爱大自然的浓厚兴趣。

2．培养学生运用查字典和联系上下文理解词语的能力。

3．分角色有感情地朗读课文。

[教学时数]1课时

教学过程

一、导入，引出课题

1、（边放轻音乐）静悄悄的秋夜，一轮弯弯的月儿高高地挂在夜空，无数星星不停地眨着眼睛；万籁俱寂的院子里，秋风吹过，只有树叶发出轻微的沙沙的声音，如诉如语哦，原来师院子里有人在说悄悄话呢！（结合板书课题19院子里的悄悄话）

2、齐读课题，思考：你想知道些什么呢？你有什么想问的呢？

3、学生自由发言，老师进行梳理：

可能是：谁和谁在说悄悄话？他们说了哪些悄悄话？他们的悄悄话实际上是什么呢？

4、下面让我们带着这些问题来学习课文。

二、初读课文，整体感知。

1、请同学们打开书96页，用自己喜欢的方式读课文。边读边想，你读懂了哪些问题。

2、学生回答上述几个问题。

3、当学生回答说是小槐树向槐树爷爷问问题时，让学生找一找主要问了哪几个问题？用铅笔划一划。

4、学生读了后回答。大致有三个问题

爷爷，您有多大年岁？

您的头发为什么南面多，北面少？

您是怎样记录每年气候的？

5、刚才同学们读书时，都很动脑筋，现在老师来做个小小调查，最想弄清第一个问题的同学坐在第一大组，最想弄清第二个问题的同学坐在第二大组，最想弄清第三个问题的同学坐在第三大组。三个小组各选一人为组长。

三、自主合作学习

请同学们在组长的带领下，完成本组的任务。

出示灯片：1、用自己喜欢的方式读本组课文。

2、在书上找出答案，记录在学习卡上，并感情朗读。

3、你能联系生活中的所见，说说这个问题吗？

小组合作，共同完成任务。老师巡视，参与学生的活动。

四、学习小组汇报学习成果。

哪一组同学愿意最先展示自己地学习成果呢？

学生自主发言汇报。

五、总结，信息展示。

1、紧张而又激烈地小小答题已进入尾声，从同学们的精彩回答中，老师知道你们已完全了解了槐树爷爷告诉给我们关于年轮、树冠的知识。那么，请同学们回到自己的座位，拿出自己收集的有关树的资料卡，告诉同学，你还了解到树的哪些知识？

2、信息展示。

3、结合课文，对学生进行环保教育。

六、作业超市。

1、种一种种一棵树或养一盆花，并写好观察日记，为盆花比赛作准备。

2、探一探到大自然中走走、看看，你还能发现树木还有哪些秘密，写好调查报告。

3、演一演把《院子里的悄悄话》编成课本剧，在同学中演一演。

九年级语文小学教案【篇3】

枫桥夜泊

唐张继

月落乌啼霜满天，

江枫渔火对愁眠。

姑苏城外寒山寺，

夜半钟声到客船。

[注释]

①枫桥夜泊在靠近枫桥的岸边停船过夜。枫桥，在江苏苏州市西郊。

②江枫江边的枫树。

③渔火夜间捕鱼用来照明的灯火。

④姑苏苏州的别名。

⑤寒山寺枫桥西面不远地方的一座寺院，由于初唐诗人寒山和尚曾经住过而得名。

⑥夜半钟声当时寺院有半夜敲钟的习惯。

[简析]

这是一首情景交融的佳作。秋夜江边，残月西沉，乌鸦啼叫，清霜满天。满怀乡愁孤卧客船，只有火红的江枫，明灭的渔火相伴。夜深难眠，又听到从苏州城西寒山寺传来的悠扬的钟声，幽静得更令人难耐。

这首绝句，写诗人在江南旅途中，路过苏州枫桥停船过夜的情景。客船，旅途中所乘的船只；愁眠，含愁而睡、难以成眠的人。全诗围绕客愁二字，展开了景物描写和气氛渲染。

秋深，夜静，西天的上弦月渐渐落下去了，天色变得漆黑；或许受到天色变化的刺激吧，远远近近有内只乌鸦惊叫起来。气温更低了，霜飞满天，寒气袭人。所有这些全是诗人在船舱里看到、听到、感觉到的。入夜以来，江岸边飒飒有声的枫林，渔船上忽隐忽现的灯火，都在触发着诗人远游的孤独、思乡的愁绪，便他不能入睡，越发凄凉难耐了。

咚咚咚，寒山寺的半夜钟敲响了，凝重，悠长，划过夜空，越过江西，飞进这江边小船的船舱里来，扣击着、抚慰着远方来客的愁怀，使人感到轻柔的暖意，同时感到他乡之夜的宁静、深沉

古人写诗，最爱借景抒情，追求一种情景交融的境界，这首绝句便是一个成功的典型。

[作者简介]

张继（生卒年不详），字懿孙，唐代诗人，他的诗，多是描写旅途感受和自然风光，写得自然朴素，情味深远。由于《枫桥夜泊》这首绝句，枫桥和寒山寺成了人们向往的名胜之地。◆

九年级语文小学教案【篇4】

在古诗中，我们常常可以看到这样的句子：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。东风染尽三千顷，白鹭飞来无处停。九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。烽火连三日，家书抵万金。不难看出它们的共同特点是带有三或九。

在日常生活中，我们也常常听到九死一生九牛一毛九霄云外三人行必有我师等等带有三和九的词语。

你知道这些诗句和词语里的三和九是什么意思吗？它们不是三和九这两个具体的数，而是表示多数的意思。那么，三和九为什么能代表多数呢？这是有特殊原因的。

在二千二百多年前的春秋末期，有个伟大的思想家，他叫李耳，字伯阳，人们也叫他老聃，后人称他为老子。他是道家的创始人，用道来说明宇宙万物的本质、构成、变化和本原。他说：一生二、二生三、三生万物。三就是指天、地、人，它的含义当然非常广大。三又生万物，所以，三泛指多数多次。

在古代还有一本书叫《周易》。这本书是周代人们吉凶的占卜之书。这本书中有八种基本图形，为八卦。由和――符号的不同排列组成。以为阳，以――为阴。《周易》认为八卦主要象征天、地、雷、风、水、火、山、泽八种自然现象，每卦又象征多种事物。并认为其中的乾坤两卦在八卦中占有特别重要的地位，是自然界和人类社会一切现象的最初根源。在八卦中卦象三（三这个数）代表乾，也就是天。卦象三三（六这个数）代表坤，也就是地。把两象重合便为（九这个数），代表乾坤，也就是天地万物。九又属老阳，是最大的阳数；在一到九的基本数中，九也就是最大的数，是数的终了。九代表物之广，阳之极，所以也代表多。

这就是三和九为什么代表多数的原因。知道了三和九在古文中的意思，当再听到有人说三人行必有我师时，就不会误会为三个人在一起，必定有我的老师了。

九年级语文小学教案【篇5】

一、你能将下面字母的笔顺写出来吗？

ｄｉｆ

ｐｔ

ｑｂｎ

二、你能分清音节与字母吗？请将它们分别抄下来。A

ｔａｂbǎlndipōiоnǚbū

音节

__________________________________________________________________________________________________

字母

__________________________________________________________________________________________________

三、你能按要求写出下面的声调吗？J

aei0eu

(三)(一)(四)(二)(三)(四)(二)(四)

九年级语文小学教案【篇6】

教学目标：

一．学生能在正确、流利的基础上有感情地朗读课文。背诵第三、四、五自然段。

二．学生在熟读课文的过程中感受到九寨沟的秀美与神奇，受到美的熏陶，激起对大自然的热爱之情。

教学重难点：

一．介绍九寨沟自然风光的第三小节是重点也是难点。

1．湖泊多，湖水清，湖石彩。

2．五彩池美的原由。

3．瀑布的高低错落，蔚为壮观。

教学准备：

投影图片两张，写有文章内容的投影片一张，挂图两张（瀑布、湖泊），小黑板两块。

教学过程：

一．导入激情

教师饱含感情地述说：同学们，在中国，风景秀美的旅游圣地多如繁星，九寨沟就如同其中最闪亮的一颗。作者用诗一般的语言和画一样的手法，为我们描绘了九寨沟的神奇与秀美。相信大家读了这篇课文，一定会被美妙绝伦的九寨沟所陶醉、所感染。

二．教学新授

（一）细读第一段

1．学生自由朗读，思考：你读懂了什么？

a.九寨沟的地理位置读原句。

b.九寨沟名字的由来读原句。

c.一进入景区，象到了一个童话世界。板书：童话世界

过渡：到底是怎样的一个世界呢？课文第二段为我们做了介绍。

（二）细读第二段

1．学生快速朗读，思考：课文从哪两方面来介绍的。

师相机板书：自然风光珍禽异兽

2．师配乐朗诵该段，让学生闭眼想象九寨沟的美景。

3．四人小组合作学习第三段。

（1）出示自学方法：

a.找自己最喜欢的一处风景，读一读；

b.谈一谈自己的体会，说一说从哪些词语上能体现出来。

（2）学生小组合作学习。

（3）细致体会感受：

*学生说到哪一处，教师就引导大家来学习这一处。以学生说为主，教师适当点拨。（以下教学设计显示的是点拨内容，针对重难点，话语在具体教学时可能有改动，顺序不一定如此）

一座座雪峰插入云霄，峰顶银光闪闪。

a.学生交流读懂了什么。

b.教师相机出示投影图片，配合学生的讲述。

c.朗读。练读，指名读。

大大小小的湖泊，像颗颗宝石镶嵌色彩斑斓。

a.学生交流体会。

b.从哪些词语可以看出来，读一读，讲一讲。

大大小小、颗颗湖泊多；清澈见底湖水清；色彩斑斓湖石色彩多。

c.朗读。指名读，齐读。

从河谷至山坡，遍布着原始森林

a.说体会，找词语。

b.朗读。指名多生读。

每当天气晴朗时五花海，五彩池呢

a.这池水怎么是五彩的？

白云、雪峰、森林都倒映在水里。湖底有五颜六色的石头。

b.教师出示图片，讲述：天空是蓝色的，云朵是白色的，雪峰闪闪，森林郁郁葱葱。不仅如此，春天百花盛开，秋天果实金黄。这么多的颜色都倒映在湖水中，真是美得让人心醉呀。大家愿意用自己的朗读让我们来领略这种美吗？

c.朗读。练读，指名读，齐读。

由于河谷高低不平蔚为壮观

a.指名读。

b.出示挂图。师述：因为地势高低不平，瀑布顺地势层层跌落。这就是课文中哪个词高低错落。

c.谈感受。如果你站在旁边，会看到、听到、感到什么？

你最想用哪句话来赞美这瀑布？

师述：真是水声轰响，水浪翻滚，水花飞溅，气势磅礴。

朗读。练读，指名读，齐读。

（4）齐读第三节，配乐钢琴曲。

（5）积累内化。

a.学生选自己最喜欢的句子读读，记记。

b.在音乐声中，让学生自由起立朗读或背诵喜欢的句子。

c.朗读或试背全小节，音乐环绕于耳际。

过度：现在让我们继续向纵深行进去看一看吧。

4．细读第四小节。

（1）生自由读，思考：课文描写了四种珍稀动物，它们的主要特点是什么？

金丝猴，羚羊（出示投影图片），大熊猫，小熊猫（学生用资料分辨）

（2）四人小组合作学习该小节。

A.出示学习方法。

a.每人选自己最喜欢的一种动物读一读，并划出表示它主要特点的词语。

b.说说怎样读就能读出喜欢的感觉。

B.学生学习，教师巡视点拨。

（3）交流学后成果。

喜欢金丝猴的有哪些同学，交流。

金丝猴体态粗壮，攀吊，眨巴，窥视（是什么意思：偷偷的看）。

朗读。指名几生读。

羚羊突然窜出来，又消失了。

朗读。指名几生读。

大熊猫翰态可掬（是什么意思：朴实可爱）

朗读。指名读，要读的慢一些。

小熊猫行动敏捷，美滋滋照镜子。

朗读。指名读。

（4）齐读该小节。

（5）同桌互读最喜欢的一种动物的句子。

师述：从大家的朗读中，老师听出来大家都很爱这些动物，愿和它们成为朋友。

（三）细读第三段

师述：如此美妙瑰丽的九寨沟，令人热切向往。难怪作者在最后一小节动情地赞叹道

齐读第五小节。

三．总结全文

师叙述：雪峰插云、古木参天、平湖飞瀑的自然风光与各种异兽珍禽的完美结合，九寨沟真不愧是一个充满诗情画意的人间仙境！

相机板书：人间仙境

四．小导游活动

同学们，这么美的地方真得去看看。可惜现在不行。那我们就先找个小导游来介绍一下，饱饱耳福吧。小导游解说。

五．作业

摘抄课文中的优美语句。

六．板书

九寨沟

自然风光

童话世界人间仙境

异兽珍禽

教学设计意图：

这篇课文以生动的笔触，饱蘸着对祖国山河的一片深情，精心描绘了九寨沟神奇而美妙的自然景观。为了让学生受到美德的熏陶，我采取了多种的促读方法，让学生读中感悟，入境会文。

首先，我以声情并茂的朗读配以抒情优美的乐曲范读了课文第三小节。让学生做个舒服的听者，逐渐进入到美妙的情景中。趁热打铁，以小组自主学习的方式配合老师的帮助，自读该节。再选择最喜欢的一处景观说说自己的体会和感受。中间穿插各种图片资料，让学生展开想象的翅膀，说一说，动一动，然后在音乐声中自读自悟享受美。接着让学生站起来读一读，讲一讲自己的感受。在此基础上齐读该段，整体感知。选择自己最喜欢的内容进行记忆。第四小节的学习方法与第三小节类似。只是教师退居幕后，让学生读、说，感受小动物的可爱。为了让学生学得活，再组织一个小导游活动，让学生在快乐中得到语言能力锻炼。

九年级语文小学教案【篇7】

在四川北部南坪、平武、松潘三县交界的万山丛中，有几条神奇的山沟，因为周围散布着九个藏族村寨，所以人们称它为九寨沟。

从南坪西行４０公里，就来到九寨沟。一进入景区，就像到了一个童话世界。

一座座雪峰插入云霄，峰顶银光闪闪。大大小小的湖泊，像颗颗宝石镶嵌在彩带般的沟谷中。湖水清澈见底，湖底石块色彩斑斓。从河谷至山坡，遍布着原始森林。每当天气晴朗时，蓝天、白云、雪峰、森林，都倒映在湖水中，构成了一幅幅五彩缤纷的图画，难怪人们把这些湖泊叫做五花海五彩池呢。由于河谷高低不平，湖泊与湖泊之间恰似一级级天然的台阶。由此形成的一道道高低错落的瀑布，宛如白练腾空，银花四溅，蔚为壮观。

继续向纵深行进，四处林深叶茂，游人逐渐稀少。注意，这时你已经走到珍稀动物经常出没的地区。也许，就在不远处，有一只体态粗壮的金丝猴，正攀吊在一棵大树上，眨巴着一对机灵的小眼睛向你窥视。也许，会有一群善于奔跑的羚羊突然窜出来，还没等你看清它们，又消失在前方的丛林中。也许，你的运气好，会在远处密密的竹丛中，发现一只憨态可掬的大熊猫，正若无其事地坐在那里咀嚼鲜嫩的竹叶。也许，你还会看见一只行动敏捷的小熊猫，从山坡跑下谷底，对着湖面美滋滋地照镜子。

雪峰插云，古木参天，平湖飞瀑，异兽珍禽九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊！

〔选自苏教版小学语文第7册第9课〕

导读小语：

九寨沟，在四川省北部山区，由日寨沟、则查哇沟、树正沟三部分组成，总长约50公里。九寨沟风景优美，是举世闻名的旅游胜地，作者在描写中能抓住特点，选取典型景物加以介绍。介绍自然景观，选取雪峰湖泊森林彩池飞瀑写；介绍珍稀动物，选取金丝猴羚羊大熊猫小熊猫写。写每样景物又抓住各自的特点。文字不多，但却给读者留下了鲜明深刻的印象。

九年级语文小学教案【篇8】

教学目标：

认知目标：掌握本课9个生字，理解由生字组成的词语；了解黄果树瀑布的壮美景色。

技能目标：能联系课文内容，理解文中一些打比方的意思，感受瀑布的形态和声响的特点；正确、流利、有感情地朗读课文，

情感目标：通过朗读训练，感受黄果树瀑布的壮美，以及大自然的无限生机对人的性情的陶冶。

教学重难点：指导有感情地朗读，感悟黄果树瀑布景观的壮美和大自然的无限生机对人的性情的陶冶。

教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、谈话导入

我们的祖国地域辽阔、山川秀丽，有许多优美的自然风光。这节课让我们到我国最大的瀑布黄果树瀑布去游览观赏一番。

板书课题。

二、初读课文

自由朗读课文。要求：读准字音，读通课文，想一想作者在哪些地方观赏黄果树瀑布的？

交流，小结。

三、再读课文

1、读24自然段

⑴指名读，想一想：黄果树瀑布给你留下了什么印象？

⑵小组议议，再讨论。

第1自然段：瀑布的声音大。

①自由读、指名读。

②学生评议朗读，体会瀑布声音渐近渐响的变化。

③听录音，感受。

④感情朗读。

第2自然段：瀑布的形态宽。

①自由读。

②抓住句中打比方的地方，体会瀑布的宽。

③再读，想象。

④看录象，感受。

⑤感情朗读。wWw.JK251.COm

第3自然段：银雨撒金街的奇景。

①自由读。

②教师范读，学生想象：银雨撒金街是一幅怎样的景象？

③看录象，感受。

④感情朗读。

⑶小结。

２、讲读57自然段

⑴教师引读第5自然段。

⑵指名读67自然段。想一想：坐在谷底的岩石上，看到离自己这么近的瀑布，你觉得黄果树瀑布怎么样？

⑶小组议议，再讨论。

第6自然段。

①自由读：你读懂了什么？

②交流。板书：气势非凡、雄伟壮观

③背诵《望庐山瀑布》，比较体会黄果树瀑布的宽；

④听录音，再次感受瀑布声音的大。

⑤抓住每个细胞都灌满了活力，体会黄果树瀑布充满活力，我们为之兴奋。

⑥感情朗读。

⑦小结。

第7自然段。

①教师引读。

②自由读，抓住只觉得胸膛在扩展，体会黄果树瀑布充满生机，我们拥抱瀑布。

③看录象，再次感受。

④感情朗读。

⑷小结

３、讲读第8自然段

⑴教师引读。

⑵我们被眼前的瀑布陶醉了，此时此刻，你最想说的是什么？

①写自己最想说的一句话。

②交流。

③作者又是怎么说的？朗读第1自然段。板书：大自然的杰作

四、齐读课文

五、课外实践活动

请你选择下面的内容，练一练：

1、把你喜欢的词语或句子，摘抄在本子上。

2、你喜欢课文中哪几个自然段？请你有感情地朗读或试着背诵下来。

3、通过写诗或作画的方法，把你学了课文后的感受表达出来。

六、板书设计：

黄果树瀑布大自然的杰作

气势非凡雄伟壮观

第2课时教案

教学要求：

1、理解文中打比方的句子，感受黄果树瀑布声音和形态的特点。

2、通过具体的语言材料和图片，感受黄果树瀑布的壮美，体会大自然对人性情的陶冶。

3、懂得保护大自然，热爱大自然。

教学重、难点：

体会文章优美词句蕴涵的意境，理解作者的语言和感受，并能表达出自己心中的感受。

教学方法：谈话法、情景体验法、迁移法

教具准备：多媒体

教学过程：

一、课前组织

同学们，此时此刻，在这间教室里，最吸引你注意的是什么？

二、复习导入

1、通过上节课的学习，黄果树瀑布给你留下了什么样的印象？

（师根据生的回答，板书听、看。）

2、多么壮观的景象啊！那此刻，你想说些什么呢？

三、激情朗读，建构体验的基础

1、还记得海伦凯勒吗？她正是用动人的笔调描绘着她心中看到的世界。（师很激情地）

今天，我们就借作者的语言文字来听一听黄果树瀑布对我们深情地呼唤，看一看黄果树瀑布给我们激情的震撼，好吗？

2、大家的回答声让我觉得，瀑布似乎就在我的血脉中奔流。那我们现在就来读一读这优美的文章，比一比，看谁读得最投入、最动情。

注意，读到你感觉上来了，就举手。

3、生自由朗读，师巡视指导朗读能力较弱的学生。

4、展示：想读哪儿就读哪儿。

师感性评价，激发学生阅读的热情。

四、入情品读，内化体验的过程

1、方才我们在激情中，与黄果树瀑布一起体验飞流直下的豪情；此刻，让我们来个深呼吸，静心思索，在宁静致远中去感受黄果树瀑布给人无限遐想的魅力！

2、准备好了吗？（师生一起做深呼吸）现在我们就来比一比默读课文，看看谁能听到黄果树瀑布的声音，看到黄果树瀑布壮观的景象。

（师边说边给听、看上加引号）

咦？谁知道老师为什么要在这两个字上加引号呢？

对！唯有善于联想的人，才会从一个个方块字中听出瀑布的豪情，看出瀑布的壮观。

3、生默读，标出自己听到的和看到的。

4、汇报

（1）、你听出什么来了？

师引导：细心的同学会发现，在不同的位置，所听到的效果也是不同的。

（2）、师播放瀑布声响1、2。

听了刚才的瀑布声，你对文中哪些词句感受更深了？

指导生朗读：渐进渐响、涌了过来

指导生用好像又像说话。

（3）、多美的句子啊！谁想再读一读？你想怎么读？

（4）、你看出什么来了？

师点拨：善于联想的同学是不会满足于书上一两句打比方的，还有与众不同的体验吗？

（5）、师播放一组黄果树瀑布静止的图片。

有什么新的感受吗？

（6）、师播放一段黄果树瀑布的影片。

你对文中哪句话感受更深了？

（7）、多美的境界啊！这么美的意境怎能少了音乐呢？师播放一幅群瀑图，听着优美的旋律，现在你最想做什么呢？

那现在你能做些什么呢？小组讨论。

（8）、小组汇报；全班展示。

五、创造朗读，升华体验的结果

1、请大家欣赏一首小诗，师出示叶圣陶的《瀑布》，配乐范读。

想说些什么？想写点什么吗？

2、刚才大家欣赏到的是瀑布豪情的一面，现在我请大家欣赏瀑布柔情的一面，相信会给你带来更多的灵感

（若时间允许，则让学生课上写诗歌或短文）

六、总结

匆匆地，四十分钟的时间就过去了，在这个课堂上，时间是有限的，所学的内容也是有限的，但我们的沟通是无限的！此刻，你想对谁说些什么呢？就让我们在悠扬的旋律中，再次体会沟通的温馨吧！

师：我想对大家说，为了使我们的世界更美，请热爱我们的大自然，保护好我们赖以生存的自然吧！

九年级语文小学教案【篇9】

一、导入

今天我们的好朋友九色鹿又来和我们一起学习了，谁还记得它的样子？让我们继续来听听九色鹿的故事吧。

二、研读课文，思辨明理

1、师朗读课文2-6自然段，听了九色鹿的故事，你知道了什么？

2、学习课文第2-4自然段

①自由读课文2-4自然段

②说说发生了什么事，结果怎样？

③抓住重点词语，读好重点句，体会救命之恩

他吓得大叫：救命啊！（指导读出害怕的样子并加以表演）

九色鹿从森林里冲出来，救起了他。（指导读好冲出来体会九色鹿的勇敢）

猎人跪下来向九色鹿道谢。（让学生表演，想想猎人向九色鹿道谢会说些什么？）

猎人点头说：我保证不告诉别人（表演读，体会猎人的坚决态度）

④人的生命只有一次，因此每个人都格外珍惜。俗话说：滴水之恩当涌泉相报何况救命之恩呢？让我们来看看猎人是怎样报答九色鹿的。

3、学习课文第5-6自然段

①指名读5-6自然段

②说说猎人是怎样报答九色鹿的？（再一次表演猎人掉进河里喊救命的样子，说说两次有什么不同？）

③对于猎人的表现，九色鹿是怎样对国王说的？

我救过这个人，他却带你们来捉我，真是忘恩负义呀！（引导学生体会九色鹿当时的心情，指导学生读出九色鹿的悲和恨。）

④结合上下文体会忘恩负义

九色鹿对猎人有什么恩？猎人又是怎样对九色鹿的？这种行为就叫忘恩负义

⑤国王听了九色鹿的话会怎么想，怎么说呢？

4、表演朗读，拓展延伸

①分角色朗读课文

②学习了这个故事，你们明白了什么？

③在生活中，如果我们遇到这样的人，你会怎样对待他？

三、续编故事，拓展想象

这件事发生后不久，一天，九色鹿又来到河边，突然，耳边传来救命啊，救命的呼喊。九色鹿飞跑过来，发现在汹涌的波涛里挣扎的又是那个猎人......

九年级语文小学教案【篇10】

师：同学们，我们曾经在书本中畅游过宁静幽雅的西湖，也曾经到西双版纳的热带丛林中游览了一回。今天，老师又要领着大家游览一处人间仙境。（映示九寨沟美丽风光的图片）（板书：九寨沟）。我们一起把课题读一下。

生齐读课题：九寨沟

[评：导入课题简单又明了，利用多媒体映示九寨沟风光，从一上课就牢牢地抓住了学生的视线，让学生对九寨沟产生一种向往，引发他们学习课文、探究知识的兴趣。]

师：大家想去吗？让我们边看课文边听录音，跟着书中的导游来感受一下九寨沟的美丽风光吧！

师：你听了课文，欣赏了九寨沟的美景，有什么感受？

生：九寨沟真是一个美丽的地方。

生：九寨沟真是一个人间仙境。

生：九寨沟生活着许多动物，有羚羊、有金丝猴等。

（相机板书：童话世界或人间仙境）

师：同学们听了课文，感受可真多呀！是呀！九寨沟不仅有引人入胜的美丽风光、景色，而且还生活着许多奇异、珍稀的动物。真是一个人间仙境呀！

[评：这一过程，学生边听录音边看课文，审美情趣一下子被调动起来。学生有了探究知识的欲望，学习兴趣得到了激发，体现了新课程标准提倡的让学生在丰富的情感活动中进阅读体验活动。]

师：今天这堂课，我们重点来欣赏它那迷人的景色（板书：景色），请同学们找找看，课文第几自然段向我们描绘了九寨沟的景色呢？

生：第三自然段

师：请同学们边读课文第三自然段，边想想你最喜欢九寨沟哪儿的美景，这些美景都美在哪儿，找到句子用直线划下来！

学生交流谈体会。（随机映示图片，出示句子，随即圈画关键的词语。）

师：你觉得九寨沟美在哪？你喜欢什么景物？

生：我喜欢九寨沟的雪峰。一座座雪峰插入云霄，峰顶银光闪闪。

九寨沟的雪峰非常高，插入云霄。

生：九寨沟的雪峰非常美，峰顶上白雪覆盖着，显得银光闪闪。

生：九寨沟的雪峰重重叠叠，一座座的雪峰挺立在那。

师：同学们说得多好呀！我们一起来欣赏一下这样美丽的景象！（出示图片）高耸的山峰插入云霄，山顶的积雪在阳光的照射下银光闪闪，美吗！这么美的景象，你能用朗读来读好吗！

生练读描写九寨沟雪峰的句子。

生：我喜欢九寨沟的湖泊。大大小小的湖泊，像颗颗宝石镶嵌在彩带般的沟谷中。湖水清澈见底，湖底石块色彩斑斓。

九寨沟的湖泊大大小小，湖水清澈见底，连湖底色彩斑斓的石块都看得清清楚楚。

生：我也喜欢九寨沟的湖泊。那里的湖泊非常清澈，在阳光的照射下，就象颗颗宝石镶嵌在沟谷中。

生：我觉得九寨沟的湖水很清澈，色彩斑斓，很美

师：（出示湖泊的图片）这么美的湖泊大家想不想欣赏！

湖泊清澈见底加上色彩斑斓的湖石真是美不胜收呀！大家想不想用自己的朗读把这种美景读出来。

学生练读。

生：我喜欢九寨沟的原始森林。从河谷至山坡，遍布着原始森林。

从这句话中，我体会出了森林很多，遍布着九寨沟。

生：我从这句话中也体会出九寨沟的森林范围很大，从河谷至山坡到处都是的。

师：（出示图片）指图，这个地方就叫做河谷，从河谷到山坡都布满了森林，这样的景色可真美呀！让我们一起把这么美的景色用自己的朗读来读好吧！

学生练读。

生：我喜欢九寨沟的五彩池、五花海。每当天气晴朗时，蓝天、白云、雪峰、森林，都倒映在湖水中，构成了一幅幅五彩缤纷的图画，难怪人们把这些湖泊叫做五花海、五彩池呢。

生：湖泊的颜色很美，有红色、有黄色、有绿色

师：你为什么知道这儿有这么多的颜色？

生：因为，蓝天、白云、雪峰、森林，都倒映在湖水中，构成了一幅幅五彩缤纷的图画。

师：除了这么多的颜色，你还知道什么颜色呢？

生：有紫色、白色，五颜六色。

师：这么多的颜色就叫做五彩缤纷。

（出示图片）白云、绿树、蓝天、花朵的倒影加上了色彩斑斓的湖石，使湖泊变得分外美丽。大家看，这就是五彩池、五花海的美丽景色，怎么样？美吗？谁愿意把美景读出来呢？

学生练读。

生：我还喜欢九寨沟的瀑布。由于河谷高低不平，湖泊与湖泊之间恰似一级级天然的台阶。由此形成的一道道高低错落的瀑布，宛如白练腾空，银花四溅，蔚为壮观。

生：瀑布十分壮观，高低错落，白练腾空，银花四溅。

师：白练是什么意思？银花是什么意思？

生：白练指的是象绸缎一样的瀑布，银花指的是飞溅下的水花。

师：这么独特、美丽、壮观的瀑布可真神奇，大家想不想欣赏一下。

（出示图片）你们看，瀑布就象一条白色的稠带从天而降，倾泻下来，真是白练腾空，水花四溅，由于九寨沟的山谷有高有低、因而就形成了一道天然的台阶。这种情形美吗？愿意用你自己的朗读来读好它吗？

学生练读。

师：同学们，九寨沟的山美、树美、水也美，让我们齐读第三段。

[评：感悟和体会九寨沟美丽的风光是第三自然段教学的重点。在这一环节中，学生在具体的语言环境体会、感悟，学生学习的主体性和积极性被充分调动起来了，把书本语言内化为自己的语言，提高学生的语文能力。正如新课程标准所倡导的：阅读是学生个性化行为，让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体会，有所感悟和思考，享受美的乐趣。在这样自主感悟的学习活动中，学生不仅入情入境，朗读水平与审美情趣也有了大幅度地提高。]

师：大家想不想再来欣赏一下九寨沟迷人的风光？

（映示录象）边欣赏边想想，你看到的这些景物，能用书本中的相关语句来描述吗？

生：（边看边动脑筋，纷纷用课文中的相关语句回答。）

师：这么美的景色，这么美的句子，你们愿意记住它吗！

但是这一自然段比较长，背诵有一点难度，老师来帮帮大家，（出示填空）大家可以看着屏幕上的填空来记忆背诵，看谁背得又快又好！

学生自由练习背诵，个人看填空背。

师：老师想增加一些难度，去掉这个填空，你们能背好这一段吗？

学生自由练习背诵，个人练背。

师：（媒体映示生字：沟、县、构、恰）我们现在来学习生字，你们看，怎样来记忆生字。

生：恰是竖心旁加个合。

生：沟和构两个生字可放在一起记忆，一个左边是三点水，一个左边是木字旁，右边都是勾。

生：县是上下结构的，上面一个而且的且，下面的笔画是撇折，点。

学生自己描红，练写。

[评：在教学生字的时候，学生运用原有的知识自主识字，充分体现了学生的主体地位，从而也让学生在课堂上当上了真正的主人。]

总评：

神奇美妙的大自然为学生提供了丰富的语言积累素材。当绚丽多彩的景色、画面、语句呈现在学生面前时，学生无不为之感叹。学生自主、探究的读、悟、积累，激发了学生学习祖国语言文字的兴趣，激活了学生的思维，而且还提高了学生的审美情趣，对语言的感悟能力。情与景的水乳交融，朗读与感悟合二为一，学生的学习兴趣更浓了，学得也更扎实了。

九年级语文小学教案【篇11】

【学习目标】

１、使学生掌握体会句子含着的意思的方法；

２、训练、培养学生的独立阅读能力。

【学程导引】

一、导入新课

我们今天要学习一则侧重阅读训练的例话，在科文中我们了解了一些意思比较深刻的句子，我们是用什么方法读懂的呢？这节课我们就来学习读。

二、带题自悟

下面请同学们认真的阅读这篇读写例话，边读边想，什么是句子含着的意思？用什么方法体会句子含着的意思？结合例话中的例子具体谈谈。

三、集体交流，读懂例话

１、什么是句子含着的意思？有的句子除了表面的意思，还有深层的意思，有的句子还有言外之意。

２、如何来体会句子含着的意思？联系下文的方法，细细揣摩，才体会到伯父的话表面上再夸自己的记性好。还有的介绍时代背景的方法来体会句子。

３、体会句子含着的意思又什么好处？可以帮助我们更深刻的理解内容，体会思想。

四、反复练习，加深理解

１、请你们回忆一下以前读过的文章，举例说一说自己体会到了那些句子的含义，是怎么体会到的？

２、同学们自己找出课文来读读，谈谈自己的理解。

五、小结

体会句子含着的意思，既是一种阅读方法，又是一种阅读能力，以后在阅读每一篇课文时，都要注意体会句子含着的意思。这样才能更好的体会文章的思想。