九年级上册语文教案

九年级上册语文教案范本。

以下为我们为大家整理的“九年级上册语文教案”，品味这篇美妙的文字让您别具一格。为了教学更有顺利，老师会需要提前准备教案课件，需要老师把每份课件都要设计更完善。教案是教学技巧的重要总结。

九年级上册语文教案(篇1)

复习要求：

1．正确、流利、有感情地朗读课文。

2．复习生字词语，能正确默写。

3．能用总是、不要......而要......造句。

4．巩固练习2中的题目，会用关联词语用在具体的句

子里。

5．复习例文《决赛》，会写一次比赛。

复习重点：

1．生字词语。

2．会用关联词语用在具体的句子里。

3．会用总是、不要......而要......造句。

4．复习例文《决赛》，会写一次比赛。

复习时间：二教时

复习过程：

一、复习ABB式重叠部分的读音变化。

1．读一读，注意带点字声调的变化。（练习2第2题）

2．教师强调变化规律：相当一部分ABB式形容性词语

的重叠部分，不管是什么声调，一般都读成阴平调（第一声）。

二、生字词语

1．认读生字词语。

2．有选择地听写课后词语。

奸诈贪婪宝剑接济戳穿俸禄夸口塌陷扩大颤动

三、词

1．填上表示语气的词，再读一读。（练习2第3题）

2．关联词语。

①复习练习2第4题。

②指导学生完成练习册第23页第六题。

四、造句

1．学生读读第35页第4题的两个句子。

2．指名分别用总是、不要......而要......作口头

造句，教师评议。

3．学生书面造句。

五、小练笔。

《天鹅的故事》：用一段话将热烈的劳动场面写下来。

六、作文。

1．读例文《决赛》后，填空：比赛进行时，要特别注

意观察的、，同时要注意的。写的

时候，要注意。

2．写一次比赛活动。（见学生各自的作文）

七、课外作业。（见练习卷）

单元练习二姓名

一、看拼音，写词语。

jianzhatanlanbaojianjiejichuochuan

()()()()()

fenglukuakoutaxiankuodachandong

()()()()()

二、填上表示语气的词，再读一读。

1．漓江的水真绿！

2．从种稻到磨成粉，该要经过多少人的手！

3．我们伟大祖国的河山是多么壮丽！

三、选择关联词语填空。

不但......而且......如果......就......虽然......但是......

1．（）我学习外语存在不少困难，（）我有信心克服困难，学好外语。

2．茅盾同志一生中（）创作了如《子夜》这样的宏篇巨著，（）写过普通文学知识的通俗读物。

3．一个人（）骄傲了，（）会落后。

四、造句

1．总是--

2．不要......而要......

五、小练笔。

学习《天鹅的故事》的写法，用一段话将热烈的劳动场面写下来。

六、作文。题目：记一次比赛

要求：写作时要注意详略得当，特别要抓住参赛者的动作、神态，把比赛的经过写具体。同时，要适当地写一写观众的表现，以此来烘托比赛紧张、活跃的气氛。

九年级上册语文教案(篇2)

教学目标

1、学习庸碌、凭吊、扶掖、谀词等字词，读准字音，理解含义。

2、理解傅雷所说的“坚强”的含义，认识到敢于面对现实、勇于回顾历史、理智地对待成功并继续奋斗，才是真正的“坚强”。

3、体会信中讲述道理和抒发感情的两种方式。

教学重难点

理解傅雷所说的“坚强”的含义，认识到敢于面对现实、勇于回顾历史、理智地对待成功并继续奋斗，才是真正的“坚强”。

课时安排：两课时

　第一课时

教学步骤

一、复习书信的格式，导入新课

二、师生问答

1、这两封信是傅雷接到傅聪的信后的回信。请浏览这两封信，说说它们的主题各是什么？

第一封信，如何面对挫折，第二封信，如何对待成功。

2、第一封家书的开头称呼是什么？为什么要这么称呼？

称呼是“聪，亲爱的孩子”，因为傅聪当时正是精神消沉的时候，这样温情的称呼，会给傅聪带去父母的爱。

3、在儿子面对挫折和心灵的苦闷时，作为父亲，傅雷是如何劝解的？

提示：注意课文中运用的比喻和引用的故事。

首先是宽慰，不必为父母担心。其次肯定两点：一是父母永远都是孩子倾诉苦闷的对象；二是人的一生就是在情绪的起伏中渡过。最后以过来人的身份，给予傅聪如何面对情绪跌宕的建议。

4、傅雷运用太阳、雨水、五谷、庄稼的比喻和克利斯朵夫的故事，他的用意是什么？

总结：要学会保有平和的心态，控制情绪的起伏。然后，要保持冷静的头脑，理智地分析，吸取教训，引以为戒。（太阳、雨水、五谷和庄稼的比喻，是说明任何事情都要掌握分寸，）

第二课时

一、师生问答：

1、第二封信，写在傅聪获奖之后。在信的开头，傅雷把儿子的信比喻成什么？表现了什么样的感情？

比喻成新年中的“礼物”。表现了傅雷夫妇对儿子的信的盼望和接到信后的喜悦。

2、第二封信中，傅雷是如何表达对儿子成功的激动的？

结合奥运冠军的感受，体会傅雷作为父亲，毫不矜持地直抒胸臆，表达对儿子成功的喜悦之情。傅雷把自己的激动和喜悦，分为三个层面：父母对孩子的成功感到幸福；欣赏艺术的喜悦；为了祖国的荣誉而激动。

3、傅聪的成功，使傅雷异常激动，但是他在信中是否只是停留在这种喜悦之情中？他还写了什么？

他并没有只停留在这种喜悦之情中。他还称赞了傅聪面对掌声、赞美的冷静。

4、傅雷用“我更高兴的更安慰的是”起到什么作用？

这句话承上启下，从对儿子艺术成功的喜悦之情延伸到对儿子思想成熟的欣慰之情。使傅雷更高兴、更安慰的是傅聪没有被成功冲昏头脑，没有因为暂时的成功减少对艺术的探索和追求。

5、在两封信中，傅雷都提到了“坚强”。他对于“坚强”的理解是什么？你能够找到两封信中，对“坚强”内涵的直接解说吗？

关于“坚强”的解说：第一封信中“一个人惟有敢于正视现实，正视错误，……越来越坚强”，第二封信中“你能坚强（不为胜利冲昏了头脑是坚强的的证据），只要你能坚强，我就一辈子放了心！”

总结：在傅雷看来，坚强，既是能够面对人生挫折、情绪跌宕，更是能够正确对待掌声、赞美，用一种平和盼心态，宠辱不惊，胜不骄，败不馁。

6、在傅雷看来，坚强的境界是什么？

是拥有二颗赤子之心。

7、怎么理解“赤子之心”？提示：抓住赤子之心的纯洁。

赤子之心，是艺术创造的峰。而这种心灵的纯洁是人类共同的美好愿望。

8、傅雷结合音乐院长对傅聪的评价，以及舅舅关于傅聪小时候的记忆，提出自己的希望和建议。你能够找到吗？

希望傅聪做新中国的钟声，把中国的古老文明传递到世界艺术殿堂的各个角落，并且指出：中华民族是一个具有诗人灵魂的民族，因此音乐的表现力应该增加“气吞斗牛”的阳刚之气。

9、组织讨论：在信的末尾，傅雷又回到了情绪的“矛盾与快乐”问题，比较第一、二封信中傅雷关于如何面对人生情绪起伏的解说。

第一封信里，他说人生必定充满了情绪上的起伏跌宕，惟有庸碌的和超然的人才不会浮沉；第二封信中，他强调“有矛盾正是生机蓬勃的明证”，以此鼓励儿子，要勇敢面对各种各样的矛盾，在不断解决矛盾的过程中不断提高自己，趋向“完美”。

评价：作为一位伟大的学者，也是一位伟大的父亲，傅雷的伟大之处就在于，他借助儿子成功的机会，给予了他更多的艺术砥砺，向他昭示出更高的人生境界。

二、总结

这是两封普通而又不寻常的家书：普通，在于它们是一位父亲写给身在异国他乡的儿子的内心告白；不寻常，在于这两封家书，从儿子的日常生活出发，既给予儿子艺术的教诲，更昭示出崇高的人生境界。傅雷和傅聪，已经超出父子、朋友的界限，成为艺术上、思想上的知音。

　三、作业：讨论完成课后练习

傅雷运用古战场的比喻，目的是什么？提示：对于第一封信的学习，要抓住傅雷运用的比喻和引用的克利斯朵夫的故事。

凭吊古战场时，烈火硝烟散尽，只余断壁残垣，金戈铁马、血肉厮杀都已被岁月的黄沙掩埋。这时候，即使亲历过战斗的人，纵有万千感慨，也不会再像当初那样身不由己、欲死欲活。这个比喻，十分真切地表达出所有“过来人”回首“过来事”的心情——苍凉而平静，沉郁而超然。

九年级上册语文教案(篇3)

一、看拼音写词语。

zhijicanyangyinchangzhengzhongmiluheyanyuese

()()()()()()

linglichushengchufangshouzushouniejisi

()()()()()()

zhengzhongyunxuchenshanmiaoshucaicechunzhen

()()()()()()

二、比一比，组成词语。

线()胯()租()颈()博()瑟()

残()挎()组()劲()搏()琴()

贼()尼()艇()梁()斩()扭()

绒()泥()挺()粱()折()妞()

三、把带点字不正确的读音划去。

允(yunyun)许项(xianghang)圈月似(shisi)弓

瞥(piebie)一眼抚(fufu)摸面颊(jiaxia)残(chancan)阳

尽(jinjin)管系(xiji)鞋带活泼(bopo)捕(bupu)鸟

四、把下面的词语补充完整。

情同手（）一见如（）不期而（）推心置（）

问寒问（）无（）不至惜老（）贫亲（）无间

天（）比邻友好（）处心地（）良心心相（）

五、选词填空。

精巧精致精密精湛

1．李博制作的那只小木船很（）。

2．人们纷纷称赞牙雕工人那（）的技艺。

3．这是一台（）的仪器。

4．姐姐设计的飞机模型构造十分（）。

六、先解释带点的词，再写出诗句的意思。

1．姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。

到：

2．莫愁前路无知己，天下谁人不识君。

谁人：

3．一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。

瑟瑟：

七、按要求填空。

1．完毕的毕读（），（）结构。毕用部首查字法应查（）部，再查（）画；用音序查字法，应查字母（），再查音节（），毕字在字典里的解释有①完结，完全；②全，完全；③姓。毕在毕生一词中的意思是（），在毕业一词中的意思是（）。

2．用部首查字法查预字，应查（）部（）画。预是（）结构的字，第4笔是（），预在字典里有两个意思，①事先；②参加过问。请用这两个意思，各组两个词，①表示事先的：（）（）②表示参加，过问的：（）（）

3．漆黑的漆按音序查字法，应先查字母（），这个字共有（）画。

4．生机的生字按部首查字法，应查（）部，这个字的意思是第（）种。①生疏；②具有生命力的；③果实没有成熟；④发生。

八、用合适的关联词把下面的两句话合成一句话。

1．天气又阴又冷。

长安街两旁的人行道上挤满了男女老少。

2．小燕子搭的窝漂亮。

小燕子搭的窝结实，暖和。

3．他帮家里做农活。

他跟父亲读点书。

九年级上册语文教案(篇4)

复习要求：

1．正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课

文。

2．学会所学的生字，理解有关词语。

3．会用娓娓动听、身临其境造句。

4．巩固练习1中的题目。

5．复习例文《我的班主任》，学习写老师关心自己的

一两件事。

复习重点：

1．生字词语。

2．背诵《去打开大自然绿色的课本》，正确默写《古

诗两首》。

3．学习写老师关心自己的一两件事。

复习时间：二教时

复习过程：

一、字

1．认读每篇课文后面的生字。

2．改错别字：

①投影出示练习1第2题，指导学生复习。

②要求学生完成练习册第8页第三题。

二、词

1．认读课后习题3的词语。

2．有选择地听写课后词语。

芬芳洋溢饱览浩瀚胸襟温馨邻近茂盛教诲

3．在括号里填上着、了、过。（练习1第3题）

三、造句

1．指名说说娓娓动听、身临其境的意思。

2．读读第13页第4题的两个句子。

3．指名口头造句，教师评议。

4．学生书面造句。

四、标点符号（书名号的用法）

1．教师强调一下书名号的几种用法。

2．复习练习1第4题。

五、复习《古诗两首》

1．指名背诵。

2．正确默写。

3．解释带点的词语，再说说诗句的意思。

①千锤万击出深山，烈火焚烧若等闲。

②不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。

六、背诵。

1．朗读并背诵《去打开大自然绿色的课本》。

2．按课文内容填空：

（）明亮的（），去发现（）的挺拔，松柏

的（）。

用（）的色彩，去描绘果园的丰收，（）的

（）。

七、作文。

1．读例文《我的班主任》，注意写好老师关心自己的一

两件事的几点要求。

2．写老师关心自己的一两件事。（见学生各自的作文）

八、课外作业。（见练习卷）

单元练习一姓名

一、看拼音，写词语。

fenfangyangyibaolanhaohanxiongjin

()()()()()

aoshengzirunjiaohui

()()()()()

二、画出句子中用错的字，把正确的写在括号里。

1.小华再教室里认真复习工课。（）（）

2．休息了一个暑假，同学们又从新回到校圆。（）（）

3．我们的同学人人真惜时间，个个尊守纪律。（）（）

三、造句。

1．娓娓动听--

2．身临其境--

四、默写古诗。

石灰吟墨梅

，，

。。

，，

。。

五、根据课文内容填空。

明亮的

去发现的挺拔，松柏的。

用的色彩

去描绘果园的丰收，的。

六、作文：简要写出一位老师关心自己的一两件事。

九年级上册语文教案(篇5)

【思想感情】

这首诗表现了作者对自己被贬谪遭弃置的无限辛酸和愤懑不平的思想感情，同时也表现了诗人坚定地信念和乐观精神。

【名句赏析】

1.沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。

角度一：“沉舟”、“病树”是诗人自喻，饱含感慨身世、惆怅忧伤之情;但他对未来并不失望，坚信“沉舟侧畔”，必然有“千帆”竞渡，“病树前头”，终究会“万木”争春，表现出诗人豁达豪迈的胸襟。

角度二：借自然景物的变化暗示社会的发展，蕴含深刻的哲理，社会总是向前发展的，新事物必然取代旧事物，未来肯定比现在美好。

角度三：(描绘画面)波涛滚滚的大江之上，沉没的船只旁边，有成千上万的船只扬帆竞发;大自然中，枯死的树木前头有千千万万棵树木竞相争春，呈现出一派生机勃勃，欣欣向荣的景象。

2.“巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身”是什么意思?表达了怎样的心情?

这两句意思是写作者自己被贬谪到巴山楚水这些荒凉的地区，二十三年就如同弃置在道旁一样。表达了作者无限辛酸和愤懑不平的心情。

3.“闻笛赋”、“烂柯人”抒发了诗人怎样的思想感情?

“闻笛赋”抒发了对已故朋友的悼念之情;“烂柯人”抒发了对岁月流逝、人事变迁的感慨。

九年级上册语文教案(篇6)

最后一次讲演是1946年7月15日闻一多在李公朴的追悼会上发表的演讲。在演讲中闻一多对以蒋介石为首的国民党反动派的倒行逆施做出了深刻的揭露和批判。以下是小编整理的最后一次讲演沪教版九年级上册语文教案，欢迎大家借鉴与参考!

《最后一次讲演》教案

【学习目标】

1.学习闻一多先生爱憎分明、疾恶如仇、勇于斗争和献身的崇高品格。(重难点)

2.体会语言的特点和人称的变换对表达讲演者思想感情的作用。(重点)

【教学过程】

一、新课导入

“你可知妈港不是我的真名姓?我离开你的襁褓太久了，母亲……”相信许多同学都听 过这首感人泪下的七子之歌吧?这是著名的爱国学者闻一多先生为我们当时受尽苦难的祖国所作的悲愤之声。面对列强，他高声疾呼，只为唤醒国人。而面对反动派，他也同样无所畏惧、大义凛然，用满腔热忱、用鲜血和生命继续谱写着自己的爱国战歌。今天，就让我们一起走进闻一多先生的《 最后一次讲演》，共同学习他的铮铮不屈的爱国精神吧。

二、自主预习

1.作家作品。

闻一多(1899—1946)，原名闻家骅，著名诗人、学者、民主战士。湖北黄冈浠水县人。自幼爱好古典诗词和美术。1912年考入清华大学。1923年9月出版第一本新诗集《红烛》，1946年7月15日在悼念李公朴先生大会上，愤怒斥责国民党暗杀李公朴的罪行，发表了著名的《最后一次讲演》，当天下午即被国民党特务杀害。

2.读准 字音。

卑劣(liè) 　诬蔑(miè)　 卑鄙(bǐ)

离间(jiàn) 蛮横(hèng) 赋予(fù)

3.理解词义。

卑劣：卑鄙恶劣。

挑拨离间：搬弄是非，破坏团结。

赋予：给予。

三、合作探究

(一)整体感知

1.闻一多演讲的主要内容是什么?

明确：闻一多在李公朴的追悼会上，义正词严地当众揭露、痛斥反动派的罪恶和卑劣，表达了对民主和平的坚定信心。

2.作者是怎样揭露反动派的虚弱 本质，指出反动派的末日来临的?

明确：揭露虚弱本质：自己在制造恐怖 、慌、害怕

指出末日来临：完了、快完了

3.闻一多先生预言敌人“快完了”，人民一定 胜利，有什么根据?请从文章中找答案。

明确：第一，他们这样疯狂地制造恐怖，这是他们自己在慌，在害怕，他们制造恐怖其实是他们自己在恐怖;第二，杀死一个 李公朴，会有千万个李公朴站起来;第三，历史上没有一个反人民的势力不被人民毁灭的。

(二)深层探究

1.感情色彩。

明确：感情强烈，爱憎分明，富有战斗力和感染力。

2.语言特色

明确：(1)语言通俗，明白易懂。

(2)语言感情色彩浓烈，爱憎分明。

语气上：歌颂先烈，充满崇敬，语气热情。斥责反动，不留余地。

用语上：一系列褒义词和贬义词的运用更突出了情感。

(3)语句简短，句式多样。

语句简短，更加有力度，明快利落。清晰明确地表达出要说的内容，一句话一口气讲完 ，讲起来省力，听起来也省力，而且深入人心。

本文除陈述句之外，还交替使用设问句、反问句与感叹句。

设问：引起听众的注意和思考，使听众 产生共鸣。

反问：揭露敌人的卑劣无耻，语势凌厉，如匕首直刺敌人心脏。

感叹：充分表达了闻一多先生对英烈对人民的无限的爱。对反动势力的无比憎恨。

3.闻一多先生的遗愿，上一代青年人完成了，他们用鲜血和生命换来了一个崭新的世界，换来了我们今天的幸福生活。同学们，我们新中国青年一代的任务又是什么呢?怎样才能对得起革命先烈呢?

明确：我们新中国的青年一代肩负着刻苦学习，掌握本领开拓未来，实现中华民族伟大复兴的历史重任。我们要努力学习，立志成才，这样才能无愧于无数为共和国的诞生而英勇斗争、光荣献身的革命先烈。

(三)文章主旨

请说说本文主旨。

明确：本 文围绕李公朴被害事件，揭露反动派的无耻暴行和虚弱的本质，赞颂烈士的斗争和牺牲精神，号召人民与敌人斗争到底。

四、板书设计

最后一次讲演(一)揭露真相，痛斥敌人，颂扬烈士(1-3)(二)剖析反动派虚弱本质揭示人民必胜，真理永恒　 (4-5)(三)号召昆明青年继承传统，英勇斗争(6-12)

五、课外拓展

演讲是我们生活中 不可或缺的，常见的有集体活动中的演讲，也有即兴发表的演说，所以学习演讲的技巧和方法对我们很有益处。以本文为切入点，以《我的中国梦》为题写一篇演讲稿。

六、教学反思

本篇课文语言明白如话，学生在文字方面没有 明显的难以理解的地方。主要在 于通过朗读来体验讲演者的感情，并在朗读的基础上，进行全课或者某部分的讲演练习。通过朗读、演讲来领会闻一多先生的情感，好处是可以让 学生在朗读演讲中 ，再现当时的场景，犹如身临其境，创造一种近似于现场的氛围，能使学生通过这种参与，来直接体验，并能从中感悟讲演者的情感，学习讲演者坚持真理的大无畏精神。这是本堂课的成功之处。

《最后一次讲演》生字拼音、词语解释

晓得xiǎo de 卑劣bēi liè 无耻wú chǐ 毒手dú shǒu

污蔑wū miè 屠杀tú shā 悲愤bēi fèn 锤击chuí jī

恐怖kǒng bù 势力shì lì 卑鄙bēi bǐ 蛮横mán hèng

赋予fù yǔ 光明正大guāng míng zhèng dà

挑拨离间tiǎo bō lí jiàn

晓得[xiǎo]：知道、明白的意思。

卑劣[bēi liè]：指低下鄙俗;卑鄙恶劣。

无耻[chǐ]：不知耻辱，不要脸。

毒手：杀人或伤害人的狠毒手段。

诬蔑[wū miè]：捏造假象败坏别人的名誉。

屠杀[tú]：血腥、野蛮地大批残杀。

悲愤：形容悲痛而又愤怒。

捶击[chuí]：用力敲打。

恐怖：感到可怕而畏惧。

毁灭[huǐ]：摧毁消灭。

卑鄙[bǐ]：指语言、品行恶劣，不道德。

蛮横[mán hèng]：粗暴而不讲理。

赋予[fù]：指给予，交给，寄托(重大任务、使命等)。

光明正大：形容一个人做事诚恳，言行一致。

挑拨离间[jiàn]：搬弄是非，引起纠纷、事端，使别人不和。

《最后一次讲演》备课资料

这是一篇用满腔爱国热忱谱成用鲜血写就的文字，是一篇感情色彩鲜明的讲演词，属议论文体裁。

导入新课

今天，我们共同来学习闻一多先生的《最后一次讲演》，闻一多先生是什么人?他的这篇讲演是在什么情况下作的?为什么说是“最后一次讲演”?

这是一篇用满腔爱国热忱谱成用鲜血写就的文字，是一篇感情色彩鲜明的讲演词，属议论文体裁。

学习目标

1、积累生字词及与作者相关的文学常识;

2、结合时代背景，领会课文的内容，

3、了解演讲词的特点;

4、学习闻一多先生爱憎分明、嫉恶如仇、勇于斗争和献身的崇高品格。

写作背景

《最后一次演讲》是闻一多在1946年7月的李公朴追悼会上所做的讲演，在讲演中闻一多对以蒋介石为首的国民党反动派的倒行逆施做出了深刻的揭露和批判。当天下午闻一多就遭到了国民党特务人员的暗杀。它体现了闻一多的爱国决心和献身精神。

作者简介

闻一多(1899——1946)，湖北浠(xī)水人，诗人、学者、民主战士。1946年7月15日在昆明被国民党特务暗杀。代表作有《红烛》和》《死水》，作品都收在《闻一多全集》里。

九年级上册语文教案(篇7)

教学目标：1、从小说“三要素”入手分析小说，理解小说主题。

2、探究品味小说的艺术特色。

3、正确的对待金钱与亲情。

教学重点：对小说“三要素”的把握及主题的理解

教学难点：对小说语言特色的赏析

教学方法：自主、合作、探究、点拨

教学用具：多媒体

教学过程：

一、课题导入:

同学们，假如现在有两样东西——金钱和亲情，摆在你的面前，而你只能选择一种，你会选择什么？为什么？（绝大多数同学都会选择亲情）

是不是世界上所有人都会这样选择呢？为什么有的人遇到分离几十年的亲兄弟非但不去相认，而且避而远之呢？今天让我们一起走进莫泊桑的小说——《我的叔叔于勒》(板书课题)

二、互动学习设计：

（一）目标展示：

首先大家来齐读一下本课的学习目标：（大屏幕展示）

1、从“小说三要素”入手分析小说，理解小说主题。

2、探究品味小说的艺术特色。

3、正确的对待金钱与亲情。

（二）知识准备：

为了更好地完成学习目标，同时检测一下大家的预习情况：（大屏幕出示）

1、本文选自短篇小说集（），作者（），（）国批判现实主义作家，世界短篇小说巨匠，代表作有（）、（）等。

2、小说的三要素有（）、（）、（），其中（）是最重要的。

3、字词：

阔绰栈桥褴褛十拿九稳与日俱增

（三）整体感知：

看来同学们预习的很认真，下面请同学们快速阅读课文，思考下列问题：（大屏幕出示）

1、文中出现了哪些人，写了什么事？

2、读出你认为写的最精彩的句段，并且谈谈感受。

3、谈谈你对小说主题的认识。

点拨：对本文的主题可以从两个角度理解：

A、资本主义社会异化的人与人之间的关系。

B、小人物生活的辛酸。

（四）合作交流：

请同学们四人一组讨论以下问题：（大屏幕展示）

1、试按照故事情节的发展顺序划分课文层次，并概括段意（用一个字概括）

2、你认为本文的主人公是谁？

3、找出文中环境描写的句子，说说起作用。

小组代表发言，教师点拨明确：

1、故事情节

开端（1—4）盼

发展（5—19）赞

高潮（20—47）赞

结局（48—49）躲

2、主人公应该是菲利普夫妇

判定主人公是谁，关键看这一人物的塑造是否体现了作者的创作意图和所要表现的主题思想。

3、举例略

A、社会环境描写反映一个时代或地区的风俗习惯，交代时代背景、社会习俗、思想观念和人与人之间的关系等。

B、自然环境描写主要起烘托人物心情、渲染气氛等作用。

（五）品味赏析：

对于小说的学习，仅仅抓住三要素还不够，还应该进一步研究它的写作技巧，下面我们就本文的语言运用和对比手法两个方面进行赏析：

1、找出文中运用对比手法的地方，体会它的作用。

2、以第14自然段和第25自然段为例赏析语言特色。

写作特色总结（大屏幕展示）

设置悬念，引人入胜；

环境描写，烘托心情；

对比手法，深刻鲜明；

语言传神，看头心灵。

（六）课后练笔：

借鉴本文写作特色，进行想象写作：

“我们在船上发现一位百万富翁长的非常像于勒……”

九年级上册语文教案(篇8)

教学目标：

1、反复朗读诗歌，激发学生鉴赏诗歌的兴趣。

2、理解诗歌中鲜明独具特色的意象。

3、体会诗人对祖国的挚爱之情，激发学生热爱祖国的情感。

教学重点：

学会分析意象把握诗歌情感。

教学难点：

学会用朗读的方式表达诗歌情感。

教学创意：

以读助教，以教带读，读教结合，教读互促。

教学流程：

一、激趣导入

同学们，国庆期间的热播的电影《我和我的祖国》你们看了没有?

电影中不同时期不同身份的众多小人物用自己独特的方式在表达着自己的爱国情。爱国的方式有很多种，为祖国写诗就是许多文人的选择之一，今天就让我们一起走进女诗人舒婷的《祖国啊，我亲爱的祖国》，去体会诗中强烈的爱国情吧。

(设计意图：由同学们感兴趣的电影导入，激发学生学习诗歌的兴趣，直接切入主题。)

二、初识课文，读熟诗歌

1、学生自由朗读诗歌，认清字词，初步感知诗意。

2、播放朗诵视频，把学生带入诗歌氛围。

3、齐读诗歌，要求读准字音、读准停顿、读出节奏。

(设计意图：书读百遍，其义自见。学习诗歌最主要的方式就是朗读，翻开课文首先让学生自由朗读，对诗歌产生总体印象，接着播放名家朗诵视频，把学生带入诗歌氛围，让学生初步感知整首诗的感情基调。在此基础上要求学生齐读诗歌，这里只要求读准字音、读出停顿和节奏，经过三遍的朗读，学生对诗歌内容应该不再陌生。)

三、把握意象，读出语气变化

回顾意象相关知识：意象是熔铸了诗人情感的客观物象，诗歌创作是通过创造独特意象来体现诗人情感。

齐读诗歌第一小节和第三小节，找出这两节诗歌中有哪些意象?透过这些意象你看到了怎样的祖国?

明确：第一节诗歌：破旧的老水车、熏黑的矿灯、干瘪的稻穗、失修的路基、淤滩上的驳船……透过这些意象可以看到贫穷落后、衰败、苦难重重的祖国。

第三节诗歌：神话的蛛网、雪被下古莲的胚芽、挂着眼泪的笑涡、雪白的起跑线、绯红的黎明……透过这些意象可以看到新生的、充满生机和希望的祖国。

诗歌第二节写了什么内容?起什么作用?

明确：贫困、悲哀两个词对第一节诗歌的内容进行了总结;痛苦的希望、“飞天”袖间千百年来未落到地面的花朵，引出了下文。这一节起承上启下的作用。

诗歌的前三节我们应该怎样朗读?语气上有什么变化?

明确：第一节的深沉、悲痛

第二节仍旧带着深沉与悲痛的语气，但其中又带着一股看向历史的自信与看向未来的希望。

第三节充满着希望与信心，语气中应带着欣喜与激动。

组内互读，读出语气上的变化来。

(设计意图：本环节的设计还是落脚到“读”上，要求学生通过意象的变化分析出祖国的变化，进而读出语气的变化来。诗歌中重要的组成部分就是意象，意象也是学生最直观理解诗歌的桥梁，所以本环节充分利用意象的分析来帮助学生理解诗歌。作为本单元的第一课，激发学生对本单元的学习兴趣也是任务之一，所以本环节的问题设计得较为浅显。)

四、赏析语句，读出诗歌情感

1、作者在第四节诗中将祖国比喻为什么?作者在此抒发了怎样的感情?

明确：作者在此将祖国比喻为“伤痕累累”的母亲，表达了对祖国的热爱与深情。

2、怎么理解第四节诗歌中的“我是你的十亿分之一”，“是你九百六十万平方的总和”这句话?

明确：从个体上来说，“我”是中国十亿人口中的一个，是祖国的十亿分之一，但从“我”的使命来说，我要承担起振兴中华的重任，“我”要与祖国融为一体，因此是“九百六十万平方的总和”。

3、诗中的“我”仅仅指诗人自己吗?

明确：这个“我”不仅指诗人自己，也代表那些和祖国有着共同命运的一代人，大家一起从苦难中走过，面对新的历史机遇，要为祖国的繁荣昌盛承担起重任。

4、请分析作者在整首诗歌中的情感变化。

明确：作者在第一节中回望祖国所经受的苦难与现实的贫困，心中是痛苦的，悲伤的;第二节承接第一节的情感，虽然痛苦，却看见了祖辈们痛苦的希望;第三节则因为看见了簇新的理想，看到了全新的希望，作者从痛苦中摆脱出来，取而代之的是喜悦，是激动;第四节激动喜悦进一步得到升华，表明了要为祖国献身一切的愿望。

5、这首诗就像是诗人对祖国的深情告白，请同学们试着读出诗歌的感情来。请读得好的同学展示朗读。

(设计意图：本环节通过具体语句的分析，引导学生探究这首诗中抒情主人公“我”的具体内涵，找到解读这首诗的钥匙，进而理解这首诗的思想情感。)

五、知人论世，读出深层韵味

这首诗的作者是一个什么样的人呢?她在什么情况下写了这首诗?

展示作者：舒婷，当代诗人，原名龚佩瑜，福建泉州人，1952年生。先后做过泥水工、浆纱工、挡车工、统计员、讲解员、焊锡工等。就是这样一位工人出生的女子写下的《祖国啊!我亲爱的祖国》获1981年全国优秀诗歌奖。这首诗发表于1979年7月，成诗却早在1976年的动荡时代。那是一个特殊的历史年代，中国刚刚经历了十年“文化 __”浩劫与摧残，知识分子受到迫 害、教育质量普遍下降、教学秩序混乱、整个中华大地黑白颠倒、1976年10月6日，中共中央采取断然措施，粉碎了反 革命集团，结束了“文 化____。自此，中华人民共和国开始走向新生。

下面，请同学们透过诗人特有的人生经历，深情地朗读这首诗，使其言如出于吾之口，使其意如出于吾之心，让诗中的营养化为我们自身的血肉。在有感情朗读诗歌的基础之上，读出诗歌的韵味来。

全班齐诵诗歌。

(设计意图：鉴赏诗歌时一定要了解诗人的生平、思想及创作背景。让学生明确一位作家选取什么样的题材，表达什么样的情感，这都和他的人生观、生活经历、所处时代息息相关。虽然没办法短时间让学生完全了解改革开放前的所有历史，但简单提及对于学生更深层次的理解诗歌很有必要。此处要求学生联系背景及作者生平深情朗读，读出情感，读出韵味。)

六、拓展延伸，读出诗歌乐趣

推荐学生读舒婷的《致橡树》，通过分析诗中的意象理解诗歌情感，体味读诗乐趣。

七、总结归纳，梳理读诗方法

通过本节课的学习，引导学生梳理读诗的基本方法：

第一，诗歌意象有深意。

第二，反复诵读品情感。

第三，关键语句要细读。

第四，联系背景悟真谛。

第五，活学活用读诗歌。

九年级上册语文教案(篇9)

学习目标

1.认识别里科夫这一人物形象及其典型意义;

2.幽默讽刺手法。

教学时数：一课时

教学步骤

一、导入

同学们，初中时我们学过一篇小说，塑造了一个见风使舵、阿谀奉承、媚上欺下、卑鄙无耻的走狗形象——奥楚蔑洛夫，这篇小说是《变色龙》，作者是契诃夫。

鲁迅说：“契诃夫是我最喜爱的作家。”

列夫•托尔斯泰说：契诃夫是无以伦比的艺术家。

今天我们就再学他的一篇小说《装在套子里的人》。

二、教学新课

1.学习目标

学习这篇小说我们学习什么呢?

2.人物形象及其典型意义

人物都是社会中的人，我们这篇小说中的人物又是什么社会背景下的人物呢?

⑵人物形象

“装在套子里的人”，为什么说别里科夫是这样的人呢?

因为他不但外表打扮、生活习惯等方面有外在的套子，而且思想认识也限定在一定的范围里面，成为他精神的枷锁;他不但自愿入套，而且也给别人以套子，试图套住别人。

那么他都有哪些套子呢?反映了他的什么性格和思想?我们一起看一下。

⑶典型意义

因为他的言行与思想是与沙皇__制度一致的，他自觉维护旧制度、旧思想，像鹰犬一样，到处嗅着不合__要求的气味，随时告密。不合其思想的做法，都要被限制、__。

(184页)同时，革命还未到来，多数人还感到前途迷茫，对旧制度也就得过且过，处处迁就，也是别里科夫时时处处能够得逞的土壤。

华连卡姐弟敢说、敢想、敢做，喜爱新生活，具有新思想，充满生命力，他们的出现给沉闷的生活带来了生气，预示着新的生活力量。他们是正在成长的时代新人，是与旧势力格格不入的。

“漫画事件”对别里科夫迂腐落后的思想进行了极大的嘲讽，画他和华连卡挽着胳膊。他给柯瓦连科说，“画的是我和另一个跟您和我都有密切关系的人”(不好说是什么关系)，“我跟这事没一点关系”，他认为“我的举动素来在各方面都称得起是正人君子”，这使他不能成其为正人君子了，给他以很大打击，“‘天下竟有这么歹毒的坏人!’他说，他的嘴唇发抖了”，“脸色发青，比乌云还要阴沉”。而华连卡姐弟骑自行车，是“政府还没有发出通告”“允许做”的事，他的脸色“由发青变成发白”，“心神不定地搓手，打哆嗦;从他的脸色分明看得出来他病了”，又一重锤。对柯瓦连科“忠告”，结果柯瓦连科“叫他滚”，他“脸色苍白”，精神已开始垮。“我最不喜欢那些背地里进谗言的人”正中他的本质，意思是“你就是走狗”，这时他已深感在新生力面前的失败，“脸上带着恐怖的神情”，再次搬出他的主子(校长、__)，但柯瓦连科不怕他的这种伎俩，“抓住他的衣领，使劲一推”，“他就乒乒乓乓地滚下楼去”，但并没摔多厉害，套子保护了他。而他那滑稽相正好让华连卡和另两小姐看到，“他情愿摔断脖子和两条腿，也不愿成为别人取笑的对象”，虚伪自欺，而华连卡“响亮而清脆的‘哈哈哈’”，对他的这种狼狈相(在新势力面前的败相)的嘲笑，使他的精神彻底崩溃了。

他的死，说明腐朽势力实际是外强中干、不堪一击的，已是奄奄一息、摇摇欲坠。

别里科夫是旧思想、旧势力的代表，沙皇__制度存在，就会滋生出新的“别里科夫”，生活就还是老样子。

这启示人们，要想铲除别里科夫们，就必须从根本上__沙皇__统治。

3.幽默讽刺手法

①语言体会

契诃夫的小说善用幽默讽刺的手法来刻画人物，对别里科夫的外表打扮、生活习惯、思想认识、神态表情、语言等方面都用了这种笔触。

例如小说开头对别里科夫的肖像和生活习惯的描写，使人感到滑稽、可笑、令人厌恶。他白天压得全城不得安宁，晚上他躺在被子底下战战兢兢，难以入睡，对其外强中干之形刻画得淋漓尽致。对“婚姻事件”的描述充满戏谑和讽刺，如描写他对漫画的态度，对华连卡姐弟骑自行车的惊恐，与柯瓦连科谈话的神情，摔下楼梯时的心理活动，都充满了辛辣的讽刺。

a.(难度低)写一段外貌、肖像或神态描写，要能反映人物的性格特点。

b.(难度高)用幽默讽刺手法描写人物(外貌、肖像、神态、语言、动作、心理等)。

九年级上册语文教案(篇10)

教学目标：

1. 通过自读课文注解，理解、把握本首诗词的思想内容和情感。

2. 反复朗读诗词，感受诗词的意境，把握朗读节奏，提升朗读水平。

3. 领会本词作者所表现出来的壮志雄心，结合现代生活，结合自身实际情况，树立远大的理想，培养爱国情操。

4. 品味名句，增加语言积累，丰富文化积淀。

教学重点：

朗读这首诗词，理解并感悟这首诗词的思想内容和情感。

教学难点：

结合本首诗词与现实生活，树立远大志向和高尚的爱国主义情操。

教学过程：

一、情境导入

中国的传统节日中秋节马上就要到了，紧接着中秋节，我们又将迎来国庆长假，此时的你们，想回家吗?想放假吗? 有那么一群人，也许想家，但却不轻易说想家;即使放假，也要坚守自己的岗位。他们把自己的青春献给军营，把自己的柔情化作万丈豪情，挥洒在战场上。他们是谁?——对，他们就是军人，士兵。那么，今天就让我们随着辛弃疾的诗词《破阵子》一同去感受他们的壮志雄心。

二、积累感知

1. 解题

“破阵子”，词牌名。陈同甫，名亮。这首词是辛弃疾赠送给他的好友陈亮的，二人均为南宋词人，又都主张抗金，收复中原。辛弃疾在作这首词时，已辞官在江西上饶农村闲居，但心中时时不忘杀敌立功，统一祖国。

2.自读课文，注意正音。

3. 范读课文，提醒学生注意节奏。

4. 学生男女比赛朗读，齐读课文。

5. 感知：“在朗读的过程中，你觉得题中的哪个字可以集中的表现出这首词的感情基调?”

明确：“壮”。

三、分析探讨

1. 结合课文下面的注释，理解课文内容，回答：本文围绕“壮”字写了哪些内容?

明确：军营生活，战斗场面，雄心壮志

2. 这首词的气氛和格调有何变化?气氛和格调的背后隐藏的是作者怎样的思想情感?

提示：由“壮”转“悲”。“壮”表明作者有报效祖国的凌云壮志，“悲”又反应出他壮志难酬的苦闷心境。

3. 观看《破阵子》朗读音频，谈谈自己的感受和感想。

四、迁移拓展

辛弃疾的这首词表现的是南宋军人士兵的铁血丹心，历史的车轮滚滚向前，是否意味着我们先人的豪情在今日的军人的身上就不存在了呢?来看下面一段视频，你就会知道答案。

(播放电视剧《士兵突击》中马小帅入钢七连视频片断，思考：男儿的豪情壮志是不是只能存在于古代军人身上?是否只能存在于男儿身上?是否只能存在于军人身上?当今的我们，如何来成就自己的“英雄梦”，如何来练就自己的“铁血丹心”?)

五、总结

不止是辛弃疾有壮志雄心，不止是古代战士们有壮志雄心，不止是军人这个职业有壮志雄心。我们每一个人，你，我，他都可以有。就让我们凭着这壮志雄心，像雄鹰一样展翅翱翔，自由地飞到天空，去成就梦想吧!

六、作业布置

写一篇日记，题为“我有壮志雄心”

九年级上册语文教案(篇11)

本册生字共224个，其中要求会写的148个。本复习针对要求会写的148个，但课标要求的积累量远不止这个，因此复习必须体现前后联系。

思路：字的复习首选归类、比较、前后联系等方法，让学生在比较中明晰，在归类中强化。

题例：

一、形近字比较并组词。

芬、芳绚、询耕、耘瀚、潮渐、惭婪、焚匆、勿竿、竽

腮、鳃捧、棒禄、绿壁、臂俄、哦斯、欺诱、绣朴、扑

摩、磨悦、脱详、祥卖、买纲、钢贩、返恋、蛮予、矛

莱、菜骇、孩履、覆旬、甸役、设酒、洒羞、差诞、挺

二、同音字、音近字比较并组词。

昏、晕韵、均铜、筒昂、仰纺、访稍、艄筏、伐脑、恼

劈、避暂、崭佩、配震、振均、匀废、费

三、看下列各组字有什么规律。试着再加偏旁组字。

尾、娓老、姥黑、墨吾、语昆、棍牙、讶卓、掉眉、媚

采、睬扁、骗巷、港

四、写同音字组词。

yi--洋溢意思友谊异常意义

jin--胸襟今天金银禁不住

cui--翠绿干脆脆生生

tian---恬静甜蜜填空

lin--鱼鳞树林临近邻居波光粼粼

mu--暮色幕布墓地屏幕

li--厉害历史勉励利益例子

chui---锤子捶背垂头丧气

yan---砚台燕子大雁厌恶鲜艳

ken--肯干恳切勤恳恳求

lan--船栏栏杆阻拦篮子蓝色

cong----匆忙葱姜聪明

tao--波涛掏出来滔滔不绝

五、加偏旁组字组词。

欠：炊烟吹拂道歉饮食款待欣喜

鬼：惭愧瑰丽魂魄魔鬼魅力

录：绿色剥皮俸禄

乍：奸诈昨天作文

戈：戳穿穿戴栽树满载

乔：华侨桥梁轿车

竖心旁：不懈恒心

浅右半部分：饯行一盏灯深浅

富下半部分：逼迫福气一幅画副班长

六、扩词。

绚凛伦宏刹浊

七、写带有下列部首的字。

门

（见各练习）

八、写本册中表示看的意思的字。如瞧。

九、整理学生作业中的易错字集中复习。