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    • 幼儿语言教案

    发表时间：2023-09-02

    最新幼儿语言教案锦集4篇。

    每位老师不可或缺的课件是教案课件，因此教案课件可能就需要每天都去写。 教案和课件的完善需要教师反复打磨和改进，怎样的教案才算好的课件？教师范文大全的编辑今天为大家精心挑选了一篇讲述“幼儿语言教案”的文章，本文仅供参考希望能对您有所帮助！

    幼儿语言教案(篇1)

    活动目标：

    1.积极创编故事中的人物对话，大胆地在集体面前表达自己的想法。

    2.尝试用“呲——地一按按钮，车子变得……”经典句式，大胆想象、创编新的故事情节。

    3.体验帮助他人与接受他人帮助的快乐。

    4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

    5.能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

    活动准备：

    1.卡纸做的折叠式出租车一辆，小熊、蛋宝宝图片各一张、棉垫图片一张。

    2.幼儿游戏用的动物胸卡（刺猬、长颈鹿、鱼、小熊、蛋宝宝各3个）。

    3.开汽车的背景音乐，塑料圈15个。

    活动过程：

    一、导入部分：

    1.师：小猴新买了一辆出租车，可是它在送小动物的过程中遇到了很多麻烦，于是它将这辆出租车进行了一番改造，这样就解决了许多问题。你们来猜一猜，它会对汽车进行哪些改造？为什么？

    2.师：小猴的车到底是怎么改造的，我们一起跟着小猴的出租车出发，去看一看吧！

    二、创编故事（第1段）

    （一）创编人物对话。

    1.师：咦，前面是谁呀？（出示小熊卡片）小猴会怎么邀请小熊上车呢？幼儿模仿司机招呼顾客的语言。

    2.师：还能更热情点吗？我们一起来学一学小猴。（师幼共同表演）

    3.师：小熊说“好好好”。（用图片演示小熊上车）哎呦！小熊怎么了？（车太小，小熊太胖了。）

    4.师：小熊还愿意坐车吗？小熊会怎么说？（你的车太小了，我要等大一点的车。）

    5.师：小猴却说“别急，包你满意”，小猴会怎样改造让小熊满意呢？

    （二）欣赏精彩句式。

    1.师：小猴想到了一个好主意，它在车上装了一个神奇的按钮，只要一按按钮，“呲”的一下，车子就会发生奇妙的变化。我们来试一试，一、二、三，呲——（教师打开教具车折叠部分，把车变大。）

    2.师：咦，车子怎么了？这样，小熊愿意上车吗？小熊坐在车上感觉怎么样？

    3.师：我们也来感受一下。（在座位上伸展四肢，放松一下。）哎呀，真舒服！ 4.师：现在，谁来说说刚才小猴的办法？（引导孩子讲出经典句式：呲——地一按按钮，车子变得……）

    三、创编故事（第2段）

    （一）创编人物对话。

    1.师：小猴厉害吧？我们继续跟着小猴出发吧！嘀嘀嘀，又遇到谁了？（出示蛋宝宝图）瞧一瞧，蛋宝宝怎么了？

    2.师：看到蛋宝宝这么伤心，小猴会怎么问？蛋宝宝会怎么说？我来当小猴，你们当蛋宝宝，我们来表演一下。

    3.师：小猴听了蛋宝宝的话又会怎么说？

    4.师：蛋宝宝的身体是什么样的？它坐车有什么困难？

    5.师：蛋宝宝会怎么说？小猴会怎么帮蛋宝宝呢？请你和旁边的小朋友讨论一下。（点评时语言要丰富，如：这个办法很安全，这个主意不错，这样一定很舒服，你真是个聪明的小司机，等等。）

    （二）套用经典句式。

    1.师：小朋友想到了这么多好办法，那小猴是怎么办的呢？小猴要按车上的神奇按钮了，我们帮它一起按。一、二、三，呲——看一看，真的会变吗？（打开教具汽车的车门）哇，跳出了一个圆垫子，瞧，蛋宝宝现在怎么样了？

    2.师：现在谁能说说小猴的好办法？幼儿讲述第二段故事内容。

    四、完整欣赏

    师：小猴动脑筋改造出租车，为小动物们坐车提供了很大的方便，让我们再来听一听这个有趣的故事吧！（教师配乐完整讲述师幼共同编出的故事）

    五、语言游戏

    1.师：你觉得小猴怎么样？老师觉得你们比小猴更聪明！小猴帮助了小熊和蛋宝宝，名气更大了，很多动物都来坐它的车了，瞧瞧，谁来了？（出示游戏用的5种动物胸卡）

    2.师：它们坐车会遇到什么困难？小猴会怎么解决？（幼儿相互讨论后个别发言）

    3.师：这么多动物要坐车，小猴一个人忙不过来，它就开了一家出租车公司，想请小朋友来当司机，你们愿意帮忙吗？请大家两个人一组，一个当司机，一个当乘客。乘客要说出自己会遇到的困难，司机要说出用什么办法帮助乘客，乘客要等司机想办法解决了困难才上它的车。

    4.先请扮演乘客的小朋友来拿胸卡戴好，再请小司机握好方向盘，汽车要出发了。（音乐响起，幼儿两两合作进行游戏。）

    5.交流游戏中的创编。

    师：谁愿意给大家表演一下你们是怎么玩的？

    六、结束活动

    师：小司机带着你的乘客到外面去玩吧！

    故事《小猴的出租车》

    小猴子新买了一辆出租车，终于上路了。

    “滴滴......”小猴子看见路边有只小熊在东张西望，小猴问：“你坐我的车子吗？”

    小熊看了一下车子，摇摇头说：“我太胖了，肚子大，你的座位太小，我会把你的车椅子坐坏的。”

    小猴说：“别急，包你满意，”

    小猴子摁了下按钮，座位就自动往后移，空出了一大块地方。

    小熊坐了上去，腿伸直了，可舒服了，它点了点头说：“我很满意！”.............

    活动反思：

    《小猴的出租车》故事讲述了小猴开着一辆普通的出租车，乐于帮助有困难的同伴，它以故事情节为线索,以开放性、假设性提问为中介，以激发幼儿积极思维，大胆求异，自主表达，鼓励幼儿尝试续编故事情节的教学活动。

    幼儿语言教案(篇2)

    大班语言活动教案《笑笑鸟》

    幼儿园大班语言教案：我是一只笑笑鸟

    设计意图：

    现在的孩子，几乎无一例外是在“糖水”中泡大的，但过于一帆风顺的生活，并未塑造出他们良好的性格。相反，由于过度的呵护，使他们的心灵变得脆弱、敏感，只利己，不利他，稍有不如意，性格外向的就会嚎啕大哭，有的甚至以攻击他人来发泄；性格内向的会整天郁郁寡欢，畏畏缩缩。根据我平时的观察，这样的情况并不是个别，而带有较广的普遍性，因此，让孩子学会“快乐”十分重要。在孩子成长的过程中，必然会遭遇种种坎坷，教会孩子能在平凡中、困境中发现快乐、创造快乐，是我们给孩子一生最大的财富。

    活动目标

    1、通过情境练习，让幼儿体验快乐、发现快乐、创造快乐，培养他们乐观的心态。

    2、让幼儿了解情绪可以自我控制，学习调节情绪的简单方法。

    3、教育幼儿有意识地帮助别人保持良好的心情。

    活动准备

    1、投影片、轻松的音乐、有趣的玩具、好看的图书、纸折的“笑笑鸟”，教师自编歌曲《我一只笑笑鸟》。

    2、幼儿有过各种情感体验。

    活动过程

    举一举：

    让幼儿通过举牌，进行自我评价。（“哭笑表情”牌：一面为哭脸，一面为笑脸。）

    说一说：

    什么时候你会哭？什么时候你会笑？

    看一看：

    布袋木偶剧《哭哭鸟和笑笑鸟》（教师自编）

    表演内容：

    鸟妈妈有两个鸟宝宝，它们都长着圆圆的脑袋，胖乎乎的身体，还有一身软软的绒毛，可爱极了，但它们两个的脾气却不一样，一个爱哭，一个爱笑，因此，鸟妈妈把它们叫做哭哭鸟和笑笑鸟。

    这个星期天，鸟妈妈要带哭哭鸟和笑笑鸟去春游，它俩甭提多开心了。可没想到，早上起床一看，刮起了大风，下起了大雨。鸟妈妈说：“下雨了，没法去了，下个星期再去吧！”哭哭鸟了听，“哇”地大哭起来：“我要去，我要去，在家多没劲！”鸟妈妈说：“下个星期我们再去吧！”哭哭鸟不听，还是哭个不停。笑笑鸟心里也很失望，可是它想：对呀，下雨天在家可以搭积木、看图书、做游戏，一样也可以玩得开开心心的。于是它就高高兴兴地和妈妈做起了游戏。

    过了几天，鸟妈妈带两只小鸟上街，哭哭鸟和笑笑鸟看见超市里有一辆遥控小汽车，只要轻轻地一按，它就会自己前进、后退、还会“嘀嘀嘀”地叫，好玩极了。哭哭鸟和笑笑鸟说：“妈妈，我想要。”可妈妈却说：“家里已有那么多的汽车了，不能见一次买一次，下个月就是你们的生日了，到那时我再买了送给你们吧！”哭哭鸟一听，又哭了起来：“我现在就要！我现在就要！”笑笑鸟望着那辆小汽车，也有点舍不得走，但当它想到下个月生日时妈妈就会买给它，心里就又高兴了起来。

    想一想：

    你喜欢谁？

    议一议：

    哭好还是笑好？

    记住：笑比哭好。

    演一演：

    我是一只笑笑鸟。

    情境一：户外体育活动时，方方和明明都想玩皮球，但玩具架上只有一只皮球了，他们两个就争了起来，闹得很不高兴，后来……（让幼儿接着表演如何化解矛盾，使两人心里都快乐的。）

    情境二：手工课上，老师教小朋友折小青蛙，但芳芳却怎么也折不好小青蛙的头……（让幼儿根据自己的经验，分别接着表演芳芳如何克服困难，体验成功的快乐。）

    老师赠言：

    我是一只笑笑鸟，脸上总是眯眯笑。

    有时也会有烦恼，轻轻一笑就跑掉。

    找一找：

    我们身边的“哭哭鸟”和“笑笑鸟”。

    幼儿语言教案(篇3)

    活动目标：

    1、引发孩子仔细观察，练习讲述自己看到的事物。

    2、练习说儿歌时吐字清楚，口齿流利。

    3、建立初步的安全意识，知道外出时不离开成人。

    活动准备：《小鸭找妈妈》的flash、dvd机、电视。

    活动过程：

    一、观看flash(集体观看，教师注意幼儿的观看姿势)

    1、画面上有什么？

    2、它们怎么了？小鸭子为什么哭？

    3、其它的鸭子是怎样做的？

    教育要求：

    1、鼓励幼儿大胆，清楚地表达自己的想法和感受，能描述出鸭妈妈带小鸭子们去玩，小鸭子光顾着玩了，跑丢了，鸭妈妈找不到小鸭子了，急得到处找，到处喊，最后也没有找到他们。

    2、给幼儿思考的时间，尊重孩子的差异。由于自身的个体差异，幼儿观看画面、理解画面的能力也不同，这时教师不要着急，要给能力差的幼儿思考的余地和时间。

    二、讨论讲述(分组讨论)

    1、小鸭子为什么会跑丢？

    2、鸭妈妈是怎么找小鸭子的？

    3、小鸭子究竟去哪了呢？

    教育要求：

    1、对于孩子们的讨论教师要仔细倾听，并给予充分的肯定。

    2、教师在巡视每组讨论时，可以参与到其中一组，使幼儿更好的组织语言，学习用适当的词语来表达自己的想法或建议。

    三、学说儿歌(集体活动与个别活动)

    1、教师通过flash渗透儿歌内容。

    2、教师带动作朗诵儿歌，幼儿仔细倾听。

    3、幼儿逐句学说儿歌并带动作表演。

    教育要求：

    1、教师在说儿歌时速度要放慢并带有动作，使幼儿轻松记忆儿歌内容。

    2、鼓励幼儿大胆表演。

    四、总结(集体讨论)

    1、我们外出的时候应该怎么做才对？

    2、如果找不到妈妈了，我们应该怎么办？

    教育要求：

    1、教师要激发幼儿的想象力，请幼儿结合自己的亲身体会谈谈。

    2、教师要渗透给幼儿相关的安全意识和安全小知识。

    建议：

    1、可以将儿歌改编成小故事，请幼儿来表演。

    2、可以请幼儿回家表演给爸爸、妈妈看。

    3、可以将此活动延伸，对幼儿进行简单的安全知识渗透。

    附儿歌：小鸭找妈妈一只鸭，两只鸭，三只小鸭找妈妈，四天前，五只小鸭跑丢了，妈妈急得嘎嘎嘎，到处喊，到处找，究竟小鸭去哪了？

    幼儿语言教案(篇4)

    教学目标：

    1、尝试创编故事《会走路的鸟窝》，能大胆想象表达自己的想法。

    2、在看看想想说说中，萌发爱护小鸟的情感。

    3、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。

    4、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

    教学重点：

    幼儿大胆想象故事情节教学难点：尝试小组合作编讲故事教学准备：

    课件《会走路的鸟窝》、鸟窝PPT教学课时:30分钟教育理论依据：

    一）选材的依据：

    1、源于园本特色。结合4月的爱鸟周活动，教师通过故事、绘画宣传等形式让孩子们对鸟的生活习性及一些益鸟的特殊本领有了进一步的认识，在实践中孩子们对其话题很感兴趣。故事《会走路的鸟窝》就讲述了一只小鹿小心照顾鸟宝宝的感人故事，对孩子们进行爱鸟护鸟的环保教育有积极的意义。

    2、幼儿发展。《纲要》在语言领域中提出：发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境以及鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。《指南》指出：大班孩子语言表达灵活多样，并力求与别人不同；对文字产生了很大的兴趣。

    二）价值的分析：

    1.提高幼儿对事物的观察能力，从而更关注于生活、关注于身边发生的事。

    2.有利于培养幼儿护鸟的情感。

    3.促进幼儿乐于学习，大胆想象表达的愿望。

    三）目标的内涵：

    1.情感与态度：通过故事的编讲、课件的欣赏，激发幼儿爱护鸟类的情感，树立幼儿环保意识。

    2.经验与认知：观察到鸟窝对小鸟生活的重要性，引发幼儿关注鸟类。

    3.语言与能力：能根据画面及教师的提问大胆想象猜测并回答表述，培养专注倾听、认真观察及大胆想象的能力。

    教学过程：

    （一）兴趣导入：

    1、出示汉字"鸟窝"：你知道小鸟喜欢在哪里做窝？（经验回忆）2、出示汉字"会走路的鸟窝"：鸟窝怎么会走路呢？（幼儿猜想）3、出示"小鹿"图片：原来这件事跟一只小鹿有关，这是怎么回事呢？

    （二）想想说说：

    1、幼儿分组进行编讲故事"会走路的鸟窝"。

    2、教师巡回指导：大胆想象。

    3、幼儿分组讲述编讲的故事：声音响亮，人人参与，有想象。

    过度：你们编的故事真有趣，那我们来听听鸟妈妈是怎么说的？

    （三）听听看看：

    1、教师播放课件，幼儿欣赏。

    2、提问：1）现在你知道为什么鸟窝会走路了吧？

    2）你喜欢小鹿吗？为什么？

    3、小结：原来小鹿一直用自己的方式在保护着小鸟。

    （四）情感迁移：

    1、这真是一个美丽感人的故事，那我们可以用什么方法来爱护小鸟呢？

    2、鼓励幼儿用废旧物为小鸟做窝。

    教学评析：

    此次活动是结合4月爱鸟周环保活动来设计与实施的，前期孩子对鸟的一些生活习性、与人类的友好关系及护鸟的知识有了一定的了解，在主题开展中孩子们对小鸟的家是最为关心和感兴趣的，基于此，通过在"课程资源"中的搜索，老师找到了这次活动点"会走路的鸟窝"。

    其实故事的本身对幼儿来说并不难理解，但故事中蕴涵的教育价值却很有意义，当然本着优化的原则，随即教师对此活动进行了调整与设计，考虑到班中孩子语言发展的需要，即将活动的重点确立为：幼儿大胆想象故事情节；难点为：尝试小组合作编讲故事。

    在活动中首先运用经验回忆，让幼儿重温对鸟窝的认识。幼儿只有有了一定的知识储备才能展开想象；其次在问题设疑中步步推进，激发幼儿大胆想象，如："鸟窝怎么会走路呢？原来这件事跟一只小鹿有关，这是怎么回事呢？"鼓励激发幼儿不断地大胆地想象，正是有了这些想象的堆积，孩子们才会有丰富的故事情节。

    难点的确立也是基于孩子们一次次的发展需要的，刚开始时孩子的编讲可能是个体的，这在活动中也有体现，慢慢地让孩子们手持图片有序的合作编，而今天的活动中试着让孩子们每一组就一个想法进行编讲，没有序号、没有图片，有的只是每个孩子脑海中想象的画面，然而最终要将她们汇编在一个故事中，这对她们来说协商、合理的排位、个体表达的组合是一个挑战与考验，活动中也花了一定的时间去让孩子尝试与练习，因此在难点的实施中我更多的运用了体验法；当幼儿合作编讲中教师适时的指导与推动也是比较有效的，如一组幼儿在编讲中以1位幼儿为主，其他的孩子几乎没话讲，这与合作编讲的目的是有距离的，于是老师进行了介入与引导，使其进行合理的分配。

    教学反思：

    此次活动是结合4月爱鸟周环保活动来设计与实施的，前期孩子对鸟的一些生活习性、与人类的友好关系及护鸟的知识有了一定的了解，在主题开展中孩子们对小鸟的家是最为关心和感兴趣的，基于此，通过在"课程资源"中的搜索，老师找到了这次活动点"会走路的鸟窝"。

    其实故事的本身对幼儿来说并不难理解，但故事中蕴涵的教育价值却很有意义，当然本着优化的原则，随即教师对此活动进行了调整与设计，考虑到班中孩子语言发展的需要，即将活动的重点确立为：幼儿大胆想象故事情节;难点为：尝试小组合作编讲故事。

    在活动中首先运用经验回忆，让幼儿重温对鸟窝的认识。幼儿只有有了一定的知识储备才能展开想象;其次在问题设疑中步步推进，激发幼儿大胆想象，如："鸟窝怎么会走路呢?原来这件事跟一只小鹿有关，这是怎么回事呢?"鼓励激发幼儿不断地大胆地想象，正是有了这些想象的堆积，孩子们才会有丰富的故事情节。

    难点的确立也是基于孩子们一次次的发展需要的，刚开始时孩子的编讲可能是个体的，这在活动中也有体现，慢慢地让孩子们手持图片有序的合作编，而今天的活动中试着让孩子们每一组就一个想法进行编讲，没有序号、没有图片，有的只是每个孩子脑海中想象的画面，然而最终要将她们汇编在一个故事中，这对她们来说协商、合理的排位、个体表达的组合是一个挑战与考验，活动中也花了一定的时间去让孩子尝试与练习，因此在难点的实施中我更多的运用了体验法;当幼儿合作编讲中教师适时的指导与推动也是比较有效的，如一组幼儿在编讲中以1位幼儿为主，其他的孩子几乎没话讲，这与合作编讲的目的是有距离的，于是老师进行了介入与引导，使其进行合理的分配。

    从活动实施效果来看，目标达成较好。

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    幼儿语言教案4篇


    老师的部分工作内容就有制作自己教案课件，老师在写教案课件时还需要花点心思去写。只有写好上课用的教案课件，才能展现更完整课堂教学。如何才能写出好教案课件呢？你可以读一下小编整理的幼儿语言教案4篇，希望你更多关注本网站更新。

    幼儿语言教案【篇1】

    教材分析：

    《喇叭花电话》这个童话故事具有奇妙别致的想象，把住在很高很高的一棵树上和树下的两个很想在一起玩耍的邻居塑造的活灵活现。此活动故事情节简单，充满童趣和幻想，形象鲜明、突出，容易引起幼儿学习的兴趣，符合幼儿的年龄和现有经验。

    活动目标：

    1、 幼儿理解故事内容，能用语言较大胆清楚地表达自己的想法。

    2、 感受体验小动物之间、自己与同伴之间互相关爱的情感。

    重点：大胆清楚地表达自己的想法。

    难点：体验互相关爱的情感。

    活动准备：

    1、故事cd。

    2、ppt。

    3、纸杯电话。

    活动过程：

    一、小鸟和小田鼠

    1、出示ppt1，你看到了什么?

    2、小鸟和小田鼠能在一起玩吗?为什么?

    3、你们能帮小鸟和小田鼠想出办法来吗?

    4、你们帮小鸟和小田鼠想出了这么多办法，小田鼠也想了一个好办法，是什么办法呢?让我们一起来看一看。出示ppt2-3。

    5、小田鼠在干什么?种了什么?喇叭花像什么?

    6、小田鼠到底想了什么办法，我们一起接着往下听。

    师：通过播放课件，引导幼儿仔细观察画面内容，有意识地根据故事内容提问。

    幼：在教师引导下，大胆想象帮助小鸟和小田鼠解决困难。

    二、喇叭花电话

    1、出示ppt4。

    2、如果你是小田鼠，你会怎么跟小鸟打电话呢?

    3、小田鼠首先会怎么说呢?

    4、他们到底是怎么打电话的呢，请你们接着往下听。

    5、小田鼠是怎样问的?小鸟是怎样回答的?他们还说了些什么?

    师：引导幼儿想象自己是小田鼠，以小田鼠的身份和小鸟打电话。

    幼：扮演小田鼠，尝试和小鸟打电话。

    三、完整倾听故事

    1、这么有趣的故事它的名字叫《喇叭花电话》，让我们再来完整地听一听。

    四、打电话

    1、有了喇叭花电话，小鸟和小田鼠可以天天打电话了，真高兴。今天我也带来了一个电话，和小朋友来打电话。

    2、请你们用纸杯电话和自己的小伙伴说说悄悄话吧。

    师：有意识地引导幼儿用纸杯电话来和自己的伙伴说说悄悄话。

    幼：两两幼儿用纸杯电话来交流。

    幼儿语言教案【篇2】

    设计意图：

    小班幼儿有一定的认知能力，能认识一些简单的水果;喜欢参与游戏活动，特别是“开火车”游戏;对儿歌的韵律、节奏非常感兴趣;我抓住幼儿的这些特点，设计了此活动，让幼儿在游戏中学习儿歌、仿编儿歌、体验乐趣。

    活动目标：

    1、 理解儿歌内容，能用简短的语言回答问题，大胆表达自己的想法。

    2、 愿意与老师、同伴交流，能安静地倾听老师和同伴讲话。

    3、 乐于尝试仿编儿歌。

    4、 引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。

    5、 鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

    活动准备：

    音乐、PPT、小火车图片人手一张，记号笔人手一支

    活动重点难点：

    活动重点：理解儿歌的内容

    活动难点：仿编儿歌

    活动过程：

    1、 以游戏进入情景，熟悉儿歌

    (1)先听声音。听!这是什么声音?谁开过来了?(播放《火车开啦》(伴奏)是火车开过来了(边说边出示火车)。原来是西瓜爷爷开着火车准备去旅行啦，我们和西瓜爷爷打声招呼吧。(西瓜爷爷你好!)师边说边有节奏的拍手：“西瓜爷爷开火车，卡嚓卡嚓去旅行。”谁知道旅行是什么意思?卡嚓卡嚓又是什么声音?(开火车的声音)

    (2)西瓜爷爷还请了其他的水果宝宝一起去旅行，我们来看看都有谁吧，(出示苹果)是谁啊?(苹果)老师要用好听的话请苹果宝宝上火车，小朋友们仔细听：“苹果苹果上火车，咔嚓咔嚓去旅行。”小朋友们我们一起来学一学吧。(师幼一同请苹果上火车)

    (3)小朋友，穿着黄色的衣服，长得像月亮的水果是谁啊?(幼回答香蕉，教师出示香蕉)那谁会用刚刚我们学的好听的话请香蕉上火车呢?(请个别幼儿回答后全体小朋友一起念一遍)

    (4)老师这还有一个谜语，你们猜猜是谁来了。它长得圆圆的，有好多好多颗圆圆的，穿着紫色的衣服，是谁啊?(葡萄)原来是葡萄，那位小朋友用好听的话请它上火车啊?(请个别幼儿回答后集体念一遍)

    (5)西瓜爷爷请水果宝宝们坐上了火车，咔嚓咔嚓，水果宝宝去旅行。

    2、播放PPT,完整欣赏儿歌

    (1)西瓜爷爷请了这么多的小客人去旅行，它可高兴了，它一高兴就给我们唱了一首好听的儿歌，他的名字叫《水果宝宝去旅行》：西瓜爷爷开火车，咔嚓咔嚓去旅行。苹果苹果上火车，咔嚓咔嚓去旅行。香蕉香蕉上火车，咔嚓咔嚓去旅行。葡萄葡萄上火车，咔嚓咔嚓去旅行。咔嚓咔嚓，水果宝宝去旅行。(师边念边播放音乐)

    (2)小朋友们好听吗?现在，我们看着西瓜爷爷开的火车一起来学唱这首儿歌吧。(师幼随音乐同念儿歌一遍)

    (3)小朋友们真棒，现在老师要请几个小朋友们上来表演了?谁愿意请举手。(请个别小朋友上台念儿歌)

    3、仿编儿歌

    (1)小朋友们你还想请什么水果上火车啊?你们可要用好听的话请它上火车哦。(请个别幼儿回答)

    (2)现在老师给大家一人一辆小火车和一只神奇的笔，你要用神奇的笔把自己喜欢的水果请上火车一起去旅行。准备好后老师还要请小朋友像西瓜爷爷一样唱一首好听的歌。(幼儿绘画后引导幼儿仿编儿歌)

    活动反思：

    在组织活动时，我采用多媒体教学，将水果拟人化，整个活动生动、有趣，充分地吸引了幼儿，不但提高了幼儿的语言表达能力，也丰富了幼儿的生活经验。我根据幼儿的心理特点和认知经验，将认知内容巧妙地融人各种游戏之中，激发孩子的学习兴趣，营造良好的学习氛围，启发引导，探索发现，形成了“师幼互动”的良好氛围，教育效果显著。活动以游戏贯穿始终，让幼儿在玩中学、学中玩，活跃了气氛，拓宽了教学途径，符合小班幼儿活泼好动的特点。在活动中我充分地给幼儿创造了一个想说、敢说、愿意说并能得到积极回应的环境。不足之处是，孩子仿编的水果有一定的局限性，一般都是常见的、常吃的那几种。

    幼儿语言教案【篇3】

    设计意图：

    《如果我是一片雪花》是大班的一节语言活动，是一首很美的诗歌，语句简短流畅而优美，小雪花神气而可爱，飘飘荡荡，落在大地上给不同的人带来了快乐。虽然是一节很简单的三段体诗，却有着很深的寓意。我在设计时就想通过视觉、听觉、图片、游戏等方面的让孩子去学习诗歌，我制作了flash动画并配有音乐，在一开始就让孩子看动画，充分感知诗歌中的场景，再听老师朗诵诗歌，初步感受诗歌，再过渡到边看动画边听诗歌，最后让孩子通过游戏感受学习乐趣。

    一、活动目标：

    1、对欣赏诗歌感兴趣。

    2、理解诗歌内容，学习有表情地朗诵诗歌。

    3、在原诗歌的启发下展开丰富的想象，表达自己内心的想法。

    二、活动准备：图片、课件。

    三、活动过程：

    1、播放PPT《雪花满天飘》，导入。

    ①、师：“小朋友们，我想请你们和我一起欣赏一些画面，请你告诉我，你看到了什么？”（幼儿回答）

    ②、师：“今天老师带来了一首诗歌请小朋友们听一听，诗歌中的雪花会飘到什么地方去呢？”

    2、学习诗歌《如果我是一片雪花》。

    ①、教师有感情地朗诵诗歌《如果我是一片雪花》。

    ②、师问：“诗歌中的雪花飘到什么地方去呢？”（幼儿回答）

    ③、师问：“诗歌叫什么名字？”

    3、分段学习诗歌内容。

    ①、出示图谱，学习诗歌内容。

    ②、根据图谱朗诵诗歌。

    ③、师：你发现了吗？小雪花最后变成了什么？（幼儿回答）

    4、欣赏课件，幼儿分不同角色学习、表演诗歌内容。

    ①、师说：“让我们跟着小雪花再次感受一下它的美丽旅程。”

    ②、欣赏课件《如果我是一片雪花》

    ③、分角色学习表演。

    5、游戏《雪花飘》（创编诗歌环节）

    ①、师说：“小朋友，你愿意做小雪花吗？我做风爷爷和你们一起玩游戏。”

    ②、游戏玩法：

    师说：“风来了！”音乐响起，幼儿扮演小雪花飘舞，师说：“风停了！”音乐停，幼儿都不动。师问：“小雪花，你飘到什么地方去了？做什么呢？”幼儿回答。音乐再次响起，游戏重新开始。教师把幼儿的答案创编到原诗歌内容里。

    6、播放音乐，分享创编成果，体验快乐。

    ①、教师朗诵创编诗歌内容。

    ②、师、幼共同朗诵、表演。

    ③、师说：“小雪花们，我们一起飘到操场上和其他小朋友玩游戏吧！”播放音乐，做小雪花飘舞动作走出教室，结束。

    附诗歌：《如果我是一片雪花》

    如果我是一片雪花，我飘到什么地方去呢?

    飘到小河里，变成一滴水，和小鱼、小虾做游戏；

    飘到广场上，去堆雪人，望着你笑眯眯；

    飘落在妈妈的脸上，亲亲她，然后就快乐地融化。

    幼儿语言教案【篇4】

    活动目标

    有感情地朗诵短文《春风娃娃》。

    识字：“红花、树叶、小河、大山。”

    了解反义词“大——小”。

    了解轻声读法：“娃娃画画”

    材料准备

    可移动的春天挂图 、 字卡 、板书 、教材

    活动流程

    1、引导

    春天来了，小朋友知道动物、植物有哪些变化吗？用完整话讲给大家听，好吗？（调动幼儿原有的生活经历）

    2、出示春天挂图

    请幼儿用完整话说一说图中有什么？（教师指导幼儿有序观察画面，并引导孩子用形容词描述，使语言更生动。）

    3、出示短文

    《春风娃娃》，让幼儿找一找短文中认识的字，用不同颜色的图形标注。（复习颜色、图形，找认识的字，激发识字兴趣。）

    4、听教师范读短文

    幼儿结合挂图理解短文描述的画面。（帮助幼儿形象记忆短文内容）

    5、游戏

    “唱反调”，随师读短文，熟悉短文内容。

    6、配乐短文朗诵《春风娃娃》

    7、游戏连一连，画一画

    （教师取下挂图中的绿树叶、小红花、小河、大山、风筝、娃娃）请幼儿边读短文，边动手贴回图片，复原画面。（帮助幼儿理解、记忆。）

    8、游戏

    “夺红旗”，将幼儿分成两组，每组选送幼儿进行美文美读，看谁读得动听，先夺到红旗的组胜利。

    9、知识点解析

    找一找短文中的反义词：大——小；给“娃娃、画画”注音，强调第二个字读轻音，了解拼音的标法。

    10、游戏

    “照相”、“小孩真爱玩” ，“灰狼与天使”进行识字练习。[“红花、树叶、小河、大山”]

    11、朗读教材

    有感情地朗读教材中的短文《春风娃娃》。（培养阅读习惯和手指点读能力。）

    活动延伸

    小朋友了解了春天的变化，回家画一幅春天的图画，为春天做一张贺卡。

    幼儿大班语言教案4篇


    一名优秀的教师肯定有一份准备充分的教案，教案可以围绕我们学校的各方面来写，用心编写教案才能促进我们的教学进一步发展，什么样的教案比较高质量？本站收集了《幼儿大班语言教案4篇》，供您参考。

    幼儿大班语言教案(篇一)

    活动目标：

    1、能细致观察和捕捉人物的主要特征，并加以表达。

    2、知道礼物的含义，尝试真诚地制作和赠送礼物。

    活动过程：

    一、讨论导入，理解礼物的含义

    ——喜欢礼物吗？为什么？

    ——礼物代表什么呢？

    二、捕捉特征，绘制礼物

    ——孩子们，今天是我们学校五十年的校庆，来了那么多的嘉宾和我们一起庆祝，我们来为大家画像做礼物好吗？

    ——幼儿寻找对象，开始做画。

    教师观察幼儿对人物特征的捕捉。

    ——（反转画板）来猜猜画的是谁？

    请幼儿来说说自己猜出来的嘉宾，并说出猜出的原因

    如：有幼儿很难猜出的画像，请作者来介绍，大家一起修改，协助幼儿一起抓住人物的主要特征。

    小结：画人物时要先看脸型，再看发型，最后看五官和衣着，寻找与众不同的地方。

    三、美化作品，准备礼物

    ——现在，你们觉得可以把画像作为礼物送给客人了吗？为什么？

    —— 什么可以让礼物变漂亮？

    ——鼓励幼儿用自己的办法来美化作品，体现自己的心意和对客人的尊重。

    四、送礼

    ——送礼物吧，怎样可以让别人乐意接受你的礼物

    设计思路：

    中国是一个礼仪之邦，时逢新年佳节，随着孩子们的年龄增加越来越多地参与到节日的主要活动中，如：走亲访友、家庭聚会或者参加PARTY。孩子们经常会接受礼物或赠送礼物，但，我们发现：

    1、孩子们对接受礼物习以为常，却很少由自己向别人赠送礼物。

    2、孩子们觉得礼物都是买来的，贵的就是好的礼物。

    3、孩子们在接送礼物时显得拘束或扭捏，尤其是面对比较陌生的客人时，缺乏自然的态度和方法。

    幼儿大班语言教案【篇二】

    一、良好的活动环境

    一个良好的阅读环境有利于激发幼儿的阅读兴趣，能积极支持引导和激发幼儿的阅读兴趣，发展幼儿的语言表达能力。根据各班幼儿的阅读兴趣和需要，我们创设了一个个舒适、卫生、温馨的语言区。如在语言区的地面上铺上塑胶地板，让孩子们可席地而坐，一起讲、一起看、一起说；或画一幅森林水彩画作为故事背景，贴在低矮的墙面上，让幼儿可以很自然地坐在那里取指偶或木偶进行故事表演；而在另一边我们还设立了故事盘、排图讲述、识字摸箱等游戏。此外，教师还充分利用空间，把主墙面与语言区融为一体，从而扩大了阅读活动的范围，增强了阅读活动的趣味性，使幼儿感到在如此舒适的环境中进行阅读是件很快乐、惬意的事情，很自然地他们的阅读兴趣也就更浓厚了。

    二、丰富的活动材料

    早期阅读是通过积累各种阅读经验来培养幼儿阅读兴趣、阅读习惯和阅读能力的过程，而不是一个结果。我们从大班幼儿的年龄特点和阅读兴趣出发，分层次、有选择地为幼儿提供了丰富多样的.阅读材料，除了教师为幼儿提供的童话故事、历史故事、科学知识类图书外，还摆放了一些指导游戏活动的“工具书”，引导幼儿通过阅读符号或图例及常见的文字，自主自如地去完成如美工制作、搭建楼房等游戏活动。此外，我们还引导小朋友将自己熟悉的、喜欢的图书带到幼儿园来和同伴共读；并装订了一些空白册子，准备了一些废弃的画报、胶水、剪刀及各种绘画工具，启发幼儿自编自制图书，大大增加了幼儿的阅读兴趣。同时除了为幼儿准备那些语言游戏外，我们还利用废弃的电话机为幼儿创造一个私密空间，幼儿可以在那里“煲电话粥”；让幼儿钻在大箱子做的电视机里模仿播音员进行播音表演等等；我们还让幼儿学会了录音机的录音和播放的方法，鼓励幼儿将自己讲的故事、朗诵的诗歌录下来放给大家听。

    这样不仅发展了幼儿的语言表达能力，也增强了幼儿的自信心。

    三、适时的活动指导

    随着大班独立能力的增强，幼儿自由、自主的愿望越来越强烈，在活动指导过程中，教师以支持、引导幼儿自发地主动学习为原则，通过了解、引导、鼓励来培养幼儿积极思考和解决问题的能力，使幼儿在与活动的互动过程中，真正地感受到自己是游戏的主人。在阅读活动中，我们充分利用教师资源和同伴资源，通过成人与幼儿、幼儿与幼儿之间的共同阅读，使幼儿享受到知识带来的乐趣的同时，也养成了良好的阅读习惯，掌握了基本的阅读技能。有时，我们还将阅读内容跟主题活动结合起来，如在系列活动“昆虫世界”中，我们首先引导幼儿收集与昆虫内容相关的图书和图片，并请小朋友将自己收集到的昆虫知识介绍给大家，最后还让幼儿用绘画的方式来做一个关于“昆虫世界”的图书，并请家长帮助幼儿配上简单的文字在图旁边，这样，我们不仅使幼儿由被动接受性学习转变成自发的主动探索性学习，而且也满足了幼儿多方面发展的需要，使他们乐在其中，学在其中！

    幼儿大班语言教案(篇三)

    活动目标：

    1、感知小猴子旅行历险记，体验其中幽默有趣的情节，知道要遵守公共规则，不做危害环境危险的事情。

    2、通过提问和阅读警示牌的方式，把握小猴子旅行的经历，感知调皮的小猴子转变的过程。

    3、喜欢阅读小猴子旅行的图画故事，乐意表达自己对故事的理解。

    活动准备：

    《七只猴子去旅行》的PPT；警示牌图片：禁止摘花、禁止爬树、禁止入内、禁止进入木桶、禁止穿行。

    活动过程：

    一、出示警示牌，引起幼儿兴趣。

    师（出示警示牌）：今天，老师给你们带来一些警示牌，你认识他们吗？（幼儿讲述）师：这些警示牌出现在哪儿呢？对了，公园等处会出现这样的警示牌。今天，七只小猴子要去公园旅行啦，我们一起来看看他们在旅途中会碰到什么样的警示牌吧！（教师播放课件）

    二、教师边播放课件边讲述故事，通过看看讲讲，理解故事内容。

    师（讲述故事前半部分）：七只小猴碰到了哪些警示牌？（幼儿讲述）原来，他们碰到了禁止摘花和禁止爬树的警示牌。（同时教师出示相应的警示牌）师（出示相应警示牌）：花园旁（大树边）竖着什么牌子？小猴子看见了警示牌后是怎么做的？这样做对吗？为什么？（带领幼儿阅读汉字警示语："禁止摘花""禁止爬树"）师小结：他们的做法是不对的。他们摘花、爬树，说明他们不能够爱护花草树木，破坏了绿色的环境。

    师：最后，他们爬进大口袋会发生什么事呢？（幼儿猜测）那我们来看看发生了一件什么事呢？（教师讲述故事中间部分）哦，小猴子全被怪兽抓走了。

    师（出示相应警示牌）：怪兽为什么能抓到小猴子？（幼儿回答，并带领幼儿阅读汉字警示语："禁止入内"）师：怪兽是怎样对待他们的？（幼儿讲述）这时，小猴子是带着怎样的心情干活的？故事中出现了一个好听的词语，叫没精打采。什么是没精打采？（带领幼儿用动作表示一下）师：七只小猴该怎么办呢？于是他们终于想出了一个办法，这时，他们又是怎样干活的呢？故事中出现一个好听的词语叫干劲十足。什么是干劲十足？（带幼儿用动作表示一下）它和没精打采有什么关系？小猴们本来是没精打采的，为什么突然间干劲十足了呢？怪兽是怎么想的？他又是怎么做的？（教师讲述故事的后半部分）师（出示相应警示牌）：怪兽在河边看到了什么？他怎么做的呢？（带领幼儿阅读汉字警示语："禁止入木桶内"）最后怪兽怎么样了？（七只小猴终于战胜了怪兽！）师（出示相应警示牌）：调皮的猴子后来转变了吗？你是怎么知道的？（带领幼儿阅读汉字警示语："禁止穿行"，并教育幼儿遵守公共秩序。）

    三、交流阅读故事后的感受。

    师：读完故事，你们有没有觉得奇怪的地方？大树下的大口袋和牌子是谁放的呢？放在那里做什么？大木桶旁边的牌子又是谁放的？放在那里做什么？

    师：你喜欢这个故事吗？你最喜欢哪个画面？为什么？（幼儿大胆讲述自己的见解与感受）鼓励幼儿大胆交流自己的阅读体验，教育幼儿遵守公共规则，不做危害环境和危险的事情。

    师：如果你以后去公园玩，看见警示牌，会怎么做呢？（幼儿发表自己的看法）

    四、情景表演：我的旅行。

    教师带领幼儿来到"公园"中，并提醒幼儿看警示牌，然后幼儿采取相应的行为。

    活动反思：

    今天上了一节绘本课《七只猴子去旅行》我是以图片导入的，让孩子们观察图片上的标志，并说说是什么标志，说出这个标志所反映出来的是什么意思。孩子们都积极踊跃的回答，令我意外的是他们居然都认识这些标志，而且说的特别好。于是我就引出了今天的故事：“有几只小猴子们要出去旅行，在旅行的途中他们见到了许多标志，让我们一起去看看吧！首先让幼儿看首页，说出故事名称和故事的主人公。然后观察每一幅图，让幼儿说说在图中看到了什么？发生了什么事情？孩子们都积极的回答问题。也了解到每个标志的意思。看完图之后，让幼儿说一说从这个故事里学到了什么？孩子们说要遵守规则。这节课我觉得不足的地方是虽然孩子们回答问题很积极，但是几乎每次都是那些孩子，对于不爱发言的孩子我更应该去关注他们，去引导他们，不要一节课回答问题的都是那些人，让每个孩子都有机会发言。在最后的时候没有对孩子说学到了什么而去总结，整节课流程可以，但是可以在某些地方加点环节，比如小猴摘花，可以让孩子们到前面去表演。最后应该延伸一下，还有哪些是我们要遵守的规则，比如交通规则，上课时，做游戏时要遵守什么规则。对于绘本阅读，应该多研究。多学习，让孩子能快乐的学，在学中玩，玩中学。

    幼儿大班语言教案(篇四)

    目标：

    （一）自主阅读图书，能围绕蜘蛛搬家的事件，尝试讲述搬家的原因、时间、方式、过程与结果。

    （二）感知体验故事的问答式结构。

    准备：

    （一）初步了解蜘蛛的外形特征与织生存环境。

    （二）自制大图书一本。儿童两人合作一本小图书。

    （三）蜘蛛结图。

    过程：

    一、回忆知识经验，引出蜘蛛先生。

    （一）你们认识这是谁吗？（出示蜘蛛结图）？关于蜘蛛你们知道些什么？

    （二）今天我请来了一位蜘蛛先生。瞧！这位就是蜘蛛先生。（出示无书名的封面）

    请你们从头到脚，仔细看看，这位蜘蛛先生的样子有什么特别的地方？

    （三）明确要求，带着问题有目的的看

    这位蜘蛛先生要搬家了！它为什么要搬家？什么时候搬？怎么搬？它能找到盖房子的地方吗？用什么盖房子呢？会成功吗？请你们仔仔细细的看书，

    两人合看一本，有不懂的地方可以商量一下。

    二、两人合作阅读图书后，在集体前交流。

    （一）两人阅读图书，边看边议。

    （二）阅读后交流：你看懂了什么或者没有看懂的地方可以讲听？（随儿童指定的页数，观察大图书）

    三、师生以问答形式共同阅读大图书

    （一）这个故事说的是谁呀？

    （二）蜘蛛先生怎么啦？

    （三）为什么要搬家？（和扫把小姐挤在一起的表情怎么样？为什么不开心）蜘蛛先生要改变自己的生活，决定搬家。

    （四）什么时候搬家？怎么搬？

    （五）爬到屋顶以后呢？还继续搬家吗？怎么搬？（真是不怕困难的蜘蛛先生啊！）

    （六）最后到了哪里？

    （七）找到盖房子的地方了吗？在哪里？

    （八）用什么盖房子呢？

    （九）蜘蛛先生满意自己的'新房子吗？为什么？（虽然很辛苦，但是也很快乐）

    （十）蜘蛛先生以后会再搬家吗？小朋友，你们认为呢？（我不知道，你说呢？）

    四、教师按线路图边连线边完整讲述图书故事。

    五、儿童两人一组尝试以问答形式讲述图书故事。

    2023教案(锦集4篇)


    教案课件是老师上课中很重要的一个课件，因此我们老师需要认认真真去写。只有提前做好教案课件的工作计划，这样才不致于在实际教学中出现准备不足的情况。你是否正在动笔写一篇教案课件吧？经过小编精心整理，推出2023教案(锦集4篇)，希望对大家有所帮助。

    教案 篇1

    教学内容：

    人教版小学数学三年级上册数学广角排列与组合第二课时内容（教材113页）。

    教学目的：

    1. 通过观察、猜测、操作等活动，找出最简单的事物的排列数。

    2.经历探索简单事物排列规律的过程。

    3.培养学生有序地全面地思考问题的意识。

    4.感受数学与生活的紧密联系，激发学生学好数学的信心。 教学重点：

    经历探索简单事物排列规律的过程 。

    教学难点：

    运用学过的知识有规律地排列事物，培养学生有序地思考。 教具准备：

    教学课件、数字卡片。

    学具准备：

    学具袋、每生准备3张数字卡片。

    教学过程：

    （一）创设情境，提出问题

    1.谈话导入，引出问题：你们想知道老师的手机号码吗？

    2.出示手机号码前8个数字，剩余3个数字需要学生回答老师提出的数学问题才能获得。

    3.提出数学问题：

    ①用数字1和8可以组成几个不同的两位数？

    ②你们猜猜哪个两位数是老师手机号码前两个数字？

    ③给出学生手机号码中间5个数字后，再给学生3个数字3、7、9,并告诉学生手机号码后三个数是这3个数组成的所有数当中从小到大第四个数字。提问：数字7、3、9可以组成多少个不同的三位数？

    4.学生猜测回答。

    （引导学生初步感受事物的排列规律，激发学生学习兴趣。 ）

    （二）探索交流，解决问题

    1.提出学习要求：

    ①拿出数字卡片，2人一组合作。

    ②一个同学负责摆数字卡片，另一个同学负责记录数字。

    ③在摆的过程中思考要怎样摆才能做到不重复不遗漏？

    2.学生合作交流摆数字，教师巡视。

    3.小组板书展示本组结果，并说说自己是怎样摆的。

    4.全班观察交流讨论，说说你最喜欢哪一组的摆法及原因。

    5.师生一起总结得论：

    ①用3个不同数字可以组成6个不同的三位数。

    ②可以用先确定个位或者十位或者百位上的数字，再按顺序 排列组成三位数，可以保证做到不重复、不遗漏。

    ③也可以按照数字的大小，从大到小或者从小到大的顺序来 排列，也可以保证做到不重复、不遗漏。

    6.提出问题：用数字7、0、9可以组成多少个不同的三位数？请学生用刚刚学习到的方法说出结果。

    7.学生汇报结果。

    8.师生共同总结得出，在有0的情况下，3个不同的三位数只 组成4个不同的三位数，因为0不能放在数的最高位。

    （让学生经历合作交流探索的过程，体会数的排列顺序的过程。）

    （三）巩固应用，内化问题。

    1.拍一拍

    课件出示唐僧师徒四人来到一座寺庙，3个徒弟想要拍照 留念。提出问题：他们可以拍多少张不同位置的照片？请3 个同学戴上头饰分别扮演孙悟空、猪八戒、沙悟净，一个同

    学扮演唐僧给三个徒弟摆站的位置，其他同学是摄影师负责拍照拍照。

    2.猜一猜

    唐僧也要和徒弟拍照留念，他们能拍出多少张位置不同的照片？ （使学生对所学的内容理解加深，记忆牢固，同时还培养了学生的

    数学思维能力。）

    （四）回顾整理，反思提升

    1.请学生说说自己这节课的体会。

    2.老师小结。

    （让学生主动体验学习，从中获得快乐，并培养学生的归纳、概括能力。）

    板书设计：

    数学广角·简单的排列 不重复

    不遗漏

    百十个位位位 9 7 39 3 7 7 9 3 7 3 9 3 9 7 3 7 9

    3×2=6（个）

    教案 篇2

    精彩的马戏

    教学目标

    1．理解课文内容，知道动物能表演精彩的节目是演员们训练的结果。

    2．学会本课10个生字和由生字组成的词语，会用“精彩”、“表演”口头造句。

    3．培养学生的观察能力和想象能力。

    4．朗读课文，背诵课文第4段。

    教学重点、难点

    借助图画和课文启发学生想象动物表演时的情景，培养学生的观察、想象和理解能力。

    教学时间 三课时

    教学设计

    第一课时

    一、教学目标

    （一）初读课文，学习生字，理解词语。

    （二）初步了解课文内容，能用课文中的句子说出图意。

    二、教学重点、难点

    （一）“猴、直、紧、演、算”的字形。

    （二）“马戏、好奇、喝彩、哄笑、绝技”的意思。

    三、教学过程

    （一）揭示课题，理解题意：

    老师要带同学们看一场表演，什么表演呢？精彩的马戏表演。板书课题（精彩的马戏）。

    谁看过马戏表演，什么是马戏呢？

    （马戏，原指人骑马所做的各种表演，现在也指节目中有经过训练的其他动物的各种表演）。

    精彩是什么意思？你能换一个词吗？（出色、优美）你们想看吗？

    要想看到马戏表演，首先要过字词关。

    （二）学习生字。

    1．自学生字。对照生字表学习，读准字音、分析字形。认为哪些字易错，在字下边画横线，想一想怎么记住它。

    2．汇报自学情况。

    应这样汇报：“猴”字左边是反犬旁，右边是“时候”的“候”少一竖。中间不要多加一竖。

    直：里边是三横，不要写成两横。或“真”去掉“八”。

    紧：左上是两竖，不要写成“忄”。第七笔的点不要丢掉。

    演：右边是“宀、一、由、八”组成。不要丢掉“一”。

    算：中间是“目”，不是“日”。下边“廾”，不要写成“丌”。

    “戏、扮、熊、狗、叔”几个字，可让学生利用学过的偏旁和熟字自己分析、记忆字形。

    3．出示生字，词卡片，指名读。（猴子 小狗 黑熊 算术 叔叔 紧张 打扮 表演 马戏 直立）

    （三）指导学生查字典，理解以下词语。

    好奇：对自己不了解的'事物感到新奇。

    喝彩：大声叫好。

    绝技：没有人比得上的、独一无二的技艺。

    （四）读课文。

    1．读准字音，句逗分明，速度适宜。

    “好奇”的“好”是多音字，读hào。

    “喝彩”的“喝”也是多音字，读hè。

    “跷”读“qiāo”不要读成“qiào”。

    “瞅”读“chǒu”不要读成“cǒu”。

    “算”读“suàn”不要读成“shuàn”。

    2．用课文中的句子说说每幅图的意思。

    第一幅图：猴子表演爬竿。

    第二幅图：黑熊表演踩木球。

    第三幅图：山羊表演走钢丝。

    第四幅图：小狗做算术，猴子骑车，马钻火圈，都挺有趣。

    （五）指导书写。

    1．重点指导“猴、紧”二字的书写。

    （1）“猴”左中右结构，中间的“亻”旁，写在竖中线上，三部分要写紧凑。

    （2）“紧”上中下结构，中间“幺”要紧凑些。

    2．写其他字时，要注意看生字表，看清每一偏旁在田字格中的位置。书写时，写出笔锋。

    （六）布置作业。

    1．熟读课文。

    2．写生字、词。

    【板书设计】

    第二课时

    一、教学目标

    （一）理解课文内容，知道动物能表演精彩的节目是演员们训练的结果。

    （二）培养学生的观察能力和想象能力。

    （三）指导背诵课文第四段。

    二、教学重点、难点

    借助图画和课文启发学生想象动物表演时的情景，培养学生的观察、想象和理解能力。

    三、教学过程

    （一）复习字词。

    出示字词卡片（猴子 小狗 黑熊 算术 叔叔 精彩 好奇 紧张 打扮 表演），指名读、开火车。（一个接一个）

    同学们已顺利地通过了字词关，可以观看马戏表演了。

    （二）看图学文，理解文意和图义。

    1．出示第一幅图：

    （1）你们看，这是什么节目？

    自由朗读第2自然段。

    猴子表演什么节目？板书：猴子爬竿

    （2）猴子是怎样表演节目的？指名读2～4句。

    学生评读。

    结合图说一说倒竖蜻蜓是怎样的？

    （头朝下，脚朝上，用手支撑着身体倒竖起来。）

    图文结合说一说从哪儿看出猴子的样子很顽皮。（眼睛瞪得圆溜溜的，还好奇地瞅着观众；穿着衣服，打扮得像个小孩；下肢自然分开，保持平衡；上肢紧紧抓住竿子，尾巴翘着……）读2、3句。（这两句具体写出了猴子是怎样表演的。）

    （3）观众看了猴子的表演有什么反应呢？

    读第4句。

    为什么观众会哈哈大笑？（看图说意思）

    （4）指名有语气读这段，小结本段写法：先说表演什么节目，再讲是怎样表演的，最后讲了观众的反应。

    2．出示第二幅图。

    （1）看图说说，这是谁表演什么节目？

    （2）看书第3自然段。黑熊表演了什么节目，它是怎样表演的，观众有什么反应？默读标出记号，（节目名称画“ ”怎样表演的重点词下点“．”观众反应下画“

    （3）汇报自学情况。

    重点：看图观察黑熊的表情，说说从哪儿看出它很紧张。

    说说“哄笑”的意思，再说说观众为什么会哄笑。（哄笑，许多人同时大笑。）

    （4）指名读第3自然段，评读。

    （5）练习填空：

    笨重的（黑熊）（小心）地踩着木球，滚过中心点，是多么（紧张）啊！3．自己看图学文，读懂第4自然段。

    （1）方法：山羊表演什么节目，怎样表演的，观众有什么反应。

    同桌讨论自学情况。

    （2）投影出示两句话。

    读两句话。你认为哪句好，为什么？（细细，写出了山羊在什么样的钢丝上走。稳稳当当，写出了山羊走得怎么样。走过来走过去，写出了山羊怎么走。）

    师小结：通过比较，我们认为第一句写得好，使我们感受到山羊表演得很精彩。读书上的1、2句，试背诵。

    （3）山羊还表演了一个绝技，什么叫“绝技”？

    （没有人比得上的、独一无二的技艺）从哪里看出山羊表演的是“绝技”？（圆板小；四只脚都踩上；圆板插在钢丝上会摇晃。）

    小结：山羊表演了高难度特殊的技能，所以叫“绝技”。

    （4）什么叫喝彩？（大声叫好）学一学怎样喝彩。

    （5）尝试背诵。

    先分部分读一读。

    再分部分背，同桌互背、齐背、比赛背。

    4．出示挂图三。

    看图，说说还有哪些动物表演了什么节目。指名读第5自然段，说说为什么动物们表演得这么精彩。

    5．总结：我们今天观看了一场精彩的马戏表演，给我们带来了欢乐。我们知道了，小动物们之所以能表演得这样精彩，离不开马戏团的叔叔、阿姨们的辛勤训练。因此我们应向叔叔、阿姨说一声：“谢谢！”

    【板书设计】

    第三课时

    一、教学目标

    （一）复习课文2、3、4自然段的写法，任选一个节目，学说一段话。

    （二）练习用“精彩”、“表演”说话。

    （三）巩固练习。

    二、教学重点、难点

    （一）学着2、3、4自然段的写法说一段话。

    （二）练习用“精彩”、“表演”说话。

    三、教学过程

    （一）读课文。

    请同学当评委打分。标准是：读音准确、声音洪亮、有语气、句读分明、速度适宜。

    （二）检查背诵第4自然段。

    同桌互背、老师指名背。

    （三）复习2、3、4自然段的写法，学说一段话。

    1．2、3、4自然段的叙述方法是什么？（先讲什么？再讲什么？最后讲什么？）

    2．任选一个节目，想象一下表演得怎样精彩，说几句话。（可以是马钻火

    圈、小猴骑车、小狗做算术??）。

    （四）练习用“精彩”、“表演”说话。

    1．想词语是什么意思？

    2．看词语在文中哪句出现。

    3．自己说一句。

    （五）练习。

    1．连线：

    精彩的

    圆溜溜的

    细细的

    顽皮的

    笨重的

    2．填空：

    （ ）地走着

    （ ）地瞅着

    （ ）地移动

    3．选择正确读音画√。

    跷跷板（qiāo qiào）

    哄笑 （hōng hng）

    喝彩 （hè hē）

    好奇 （hào hǎo）

    眼睛 钢丝 马戏 黑熊 猴子

    教案 篇3

    教学目标：

    1、结合具体情境，经历用字母表示数的过程，体会用字母表示数的意义，能用字母表示运算律和有关图形的计算公式。

    2、体会用字母表示数的抽象性、概括性与简洁性，向学生渗透符号化思想。

    教学重点：能准确用字母或含字母的式子表示数。

    教学难点：探索规律，用字母表示一般规律的过程。

    教学过程：

    （一）激趣导入，激发课题

    1、生活中有许多事物是用字母表示的，下面我们就来说一说这些字母表示什么？（多媒体出示）

    （1）阿C和小D看《阿P的故事》,C 、D、各表示什么？

    （2）小军和小明同时从A、B两地相向而行。A、B 各表示什么？

    ( 3 ) 扑克牌“黑桃A” 、“梅花k”，A 、k各表示什么？

    导课：生活中，用字母可以表示人名、地名和数量，今天我们就来学习用“字母表示数”。（板书课题）

    大家都知道，像刚才牌上的字母A、K都表示一个特定的数。想一想，这些字母如果用在别的地方，可不可以表示其他的数？那如果一个数不知道，是否可以用一个字母来表示呢？

    （二）利用情境，探求新知

    （出示课件，一只青蛙一张嘴，两只青蛙两张嘴，三只青蛙三张嘴……齐读）

    师：照这样下去，能读得完吗？这首儿歌中的数字有个特点，谁发现了呢？

    师小结：在这首儿歌中，青蛙的只数和嘴巴的张数总是相同，你能用一句话表示这首儿歌吗？

    如果n是8，（）只青蛙（）张嘴；如果n是10，（）只青蛙（）张嘴；如果n是100，（）只青蛙（ ）张嘴；

    过渡语：n的威力可真大，能表示这么多不同的数！可以换个字母说一说吗？我们用“n只青蛙n张嘴”一句话就概括了这首说不完的儿歌。

    （三）应用新知，解决问题

    活动一：组内同学年龄与老师年龄比较，进行填表。

    活动二：利用学具摆一摆，体会用字母表示数的方法和意义。

    （四）练习

    1、说说下面每个式子所表示的意义。

    （1）一辆公共汽车上有乘客36人，到站后下车a人。“36-a ”什么？

    （2）四年级种树120棵，五年级同学比四年级同学多种X棵，“120+X”表示什么？

    （3）学校买来X个小足球，每个24.5元，“24.5×X”表示什么？

    （五）拓展

    现在你们已经学会用字母来代表青蛙的只数了，那青蛙的嘴数、眼睛数、腿数呢？请你填在数量关系表（2）里。

    青蛙

    （只） 嘴

    （张） 眼睛

    （只） 腿

    （条）

    六、知识回顾，归纳总结

    这节课你们用字母表示数的特点是什么？学会了什么？要注意什么？

    七、作业布置

    板书设计：

    字母表示数

    a×3=3a a×b=ab

    教案 篇4

    【特殊教学背景】

    人教版九年级上册第二单元选用了苏霍姆林斯基的《致女儿的信》，与文化巨人梁启超的《敬业与乐业》、文坛泰斗雨果的《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》、著名学者傅雷的家书（节选）一起构成“感受精英思想”主题单元，编者意图在于通过对名家作品的品读，拓展学生的精神视野，使学生对人生、事业、爱情、艺术等问题有逐渐深入的领悟与思考。毫无疑问，《致女儿的信》“承担”了这系列思想风采中的爱情教育的“使命”。

    文章主题深刻。文章强调人类高尚的爱情远远超越“传宗接代”的生理需要。爱情是一种生命体验，“做一个幸福的人，只能是你成为有智慧的人的时候”，就是告诉我们只有积累了“生活的智慧”，才能完整地真实地为爱下一个定义，这无疑为指导学生正确对待“早恋”提供了感性材料。

    文章写法独特。书信对“爱情是什么”没有作枯燥的理论上的阐述，而是以一个童话故事为基本框架，通过上帝三次视察人间诠释了爱的伟大：爱情的力量征服了无所不能的上帝，人类主宰了自己的精神和幸福。作为书信体，文章有很多细腻的抒情与描写。行文意味深长而又文采斐然。

    教这篇文章有一定的思想“风险”。十四、五岁的初中生正值青春期，异性之间会产生微妙的感觉，各种传媒对爱情的渲染，更催化了他们对爱情的好奇与瑕想，甚至有相当一部分学生已经初涉“爱河”，苏霍姆林斯基对年轻人的“不设防”和宽容稍有不逊便会演变成“鼓吹”与“教唆”。

    教这篇文章有一定的定位难度。本文是篇思想、艺术价值都很高的经典美文，爱情又是学生较为敏感的话题，就主题纠缠过多，又很容易把它上成一堂以“爱情”为主题的班会课，而忽视它的语言特质和艺术价值。

    【创新教学设计】

    一、教学目标的确定

    《致女儿的信》寓意深刻，文字却浅显易懂，可以一个课时学完。依据韩军老师“新语文教育”的课堂理念，每堂课直奔语言，把握几个要点就行。

    本人选择了三点作为教学目标：

    １、积累词语，理解“忐忑、繁衍、化为乌有、无与伦比、一抔黄土、怒不可遏”等词语的读音、词义，并学会运用。

    ２、体悟细节，学会运用细节描写进行表达。

    ３、品味语言，感受作者语言的哲思（对爱情的独特诠释），初步树立正确的爱情观。

    二、教学思路的设计

    为避免“主题至上”对语言特质的干扰，我确定了以“说听读写”训练为主线的教学思路，加上课前的音乐欣赏，共分为五个教学板块：

    １、赏爱情名曲：

    课前十分钟播放扬琴名曲《梁祝》。

    ２、抒（说）爱情见解：

    学生略讲梁祝爱情故事，引出课题，并就自己的理解谈谈什么是爱情。

    ３、听爱情故事：

    以“自身经历”（教师本人化身为苏霍姆林斯基）演绎《致女儿的信》中的故事，并随着教师的“讲”、“演”显示教学目标中要求积累的词语。

    ４、读爱情经典：

    带领学生走进文本，品味语言，归纳主题，领悟细节，并进行细节写作训练。

    ５、写爱情体悟：

    赏析哲理语句，升华文章主旨；写作训练，进行内化：以苏霍姆林斯基女儿的身份给苏霍姆林斯基写一封回信。

    三、教学机智的运用

    １、“美文美讲”激发学习兴趣：

    在学生进入文本前，教师用生动的语言讲述课文故事。这种机智的运用脱胎于韩军“新语文教育”课堂理念的“美读吟诵”。韩军认为文字是有体温、有生命、有动感的，传达文字生命动感的最好办法是诵读，这更切合“读图时代”的学生心理：学生对声音和图像的敏感远甚于文字。“美讲”就是“美读”的一种变式。８００字的文章对大部分学生来说略显冗长，容易引起视觉疲劳，学生在听到美妙的故事后，更有兴致研读文本。

    ２、“体态解词”提升积累效率：

    本课设计在积累语言方面另辟蹊径，运用了“体态解词”的教学机智，即教师讲故事时，根据语境配以体态语言突出并同步用多媒体显示本课要求学生掌握、积累的词语。这样做能是使学生更形象、更准确地理解词的含义与用法，从而提高语言积累效率。

    ３、“故意出错”突出主题思想：

    本文从多方面提示了爱情的真谛。更应对当今中学生要突出的观念是：爱情要靠一辈子的忠诚来维系，而不是一时的冲动！课文中上帝相隔五十年后第二次来到人间见证爱情就说明了这点。我在讲故事时（学生未进入文本时），故意把五十年错讲为十年。学生在进入文本时很快发现了这个错误，我顺势引导学生思考，作者为什么这样设计（不是十年而是五十年）？为什么爱情要用五十年的时间来见证？这样，学生对主题的理解便更为深刻。

    【精彩教学片断】

    一、片断一

    师：老师的故事讲得好，还是作者的故事写得好？

    生：老师讲得好，富于变化的语调使故事引人入胜；同时还配有手势辅助，很形象。

    生：作者写得也好。描述了很多富有诗情画意的画面。

    师：其实，老师讲得不够好，同学们的评价太高了。老师讲得不好的最大的原因是不够细致，如老师讲到上帝三次来到人间，看到这对男女（前二次）和他们的后代（后一次）时的情形，只用了简单的一句话：他们幸福地生活着。作者却描述了三个生动感人的画面。我们现在把这些动人的画面找出来读一读。

    生：（朗读。）

    那正是清晨，太阳升起的时候。他看到窝棚旁坐着一个男人和一个女人。他们面前的田地里是一片成熟的谷物。而在他们旁边放着一只摇篮，摇篮里躺着。那男人和女人一会儿望望天空，一会儿你看看我，我看看你，相互传情。

    原来有窝棚的地方已盖起一幢圆木造的房子，荒地变成了果园，地里一片见黄色的麦穗，几个儿子在耕地，女儿在收麦子，孙子们在草地上嬉戏。老头儿和老太婆坐在屋前，时而望望红艳艳的朝霞，时而你看看我，我看看你，相互传情。

    举目向麦田、向火红色的曙光望去：金黄色的麦穗中站着许多青年男女，他们一会儿望望火红色的天空，一会儿你看看我，我看看你，相互传情……

    师：谁能说说这三个画面感人的地方到底体现在哪里？

    生：它描述的生活场景很美，如第一个画面中的“成熟的谷物”、“熟睡的婴儿”……这些画面色彩明丽，气氛祥和，仿佛把我们带到了古朴的乡村。

    生：它表现的情感美，如“你看看我，我看看你，相互传情”这句话在三个画面中都有出现，刻画出了两个人心灵默契、无声胜有声的情感交流世界……

    师：我们生活中有没有这样的幸福祥和的、美的画面呢？

    生：有。中秋节我们一家团聚在一起烧烤、赏月的情景，就是幸福。

    生：……

    师：大家生活中的幸福场景的确感人。老师相信：我们每一个人都生活在幸福的襁褓中。现在，老师再跟你们欣赏几个幸福的画面。

    （投影显示图片一）这是电影《坦塔尼克号》的剧照：男女主人公张开双臂迎风而立……（依次出示图片二、三）。

    师：这些画面和我们同学开始描述的场景一定给我们留下了深刻的印象。我们能不能象苏霍姆林斯基一样用文字表达自己心中和眼中的幸福呢？

    生：能！（学生写作，教师巡回指导）

    （５分钟后）师：现在，请同学们展示一下自己文字的精彩：声情并茂地读出自己描述的幸福画面。

    生：一个幽静的小院里，有一个小凉棚，这小凉棚似乎专为等候一对老人而设。看，他们又来了，相互搀扶着来到凉棚下，头顶是几棵枝繁叶茂的大树，树上的小鸟在欢快在唱着歌，他们就这样相拥着聆听这动人的歌声。有时他们又相互凝视着，捋捋彼此的白发，脸上荡漾着浅浅的笑……

    生：……

    二、片断二

    师：老师讲故事之前，认为我的女儿心智不够成熟，课文里与“心智”这个词相近的词是什么？请找出有这个词的相关句子读一读。

    生：（朗读）“做一个幸福的人，只能是在你成为有智慧的人的时候。”

    “我的宿愿是把生活中的智慧，也可称之为生活的本事传授给你。”

    师：从这两句话里你能知道苏霍姆林斯基对“早恋”持什么态度？是支持还是反对？你怎样理解“做一个幸福的人，只能是在你成为有智慧的人的时候”这句话？

    生甲：苏霍姆林斯基是支持“早恋”的，他把爱情写得那么美好。“做一个幸福的人，只能是在你成为有智慧的人的时候”，人只要有智慧就可以恋爱了，我们现在不是个个挺聪明的吗？（学生笑）我想……，他是支持的……

    生乙：错。苏霍姆林斯基应是反对的。他跟老师一样认为自己的女儿不够成熟。“做一个幸福的人，只能是在您成为有智慧的人的时候”，就说明了他的观点：他认为自己的女儿还没有成为有智慧的人，不能享受爱情的幸福。

    师：我支持生乙的观点。那么，生甲把这句话里的“智慧”理解成“聪明”，生乙理解成“成熟”，到底哪种理解更接近于作者的本意？谁能就一就苏霍姆林斯基说的“有智慧的人”到底应该是一个怎么样的人？

    （学生分小组议论。）

    生（小组代表）：苏霍姆林斯基说的“有智慧的人”应指成熟的人。作者说：我的宿愿是把生活中的智慧，也可称之为生活的本事传授给你。从这句话里可以看出，生活中的智慧就是生活的本事。我们小组讨论的结论是：生活能自立，思想能独立，经济能自主，才能是一个成熟的人──一个有生活本事的人。而这些只有我们到了一定的年龄才能拥有！（掌声）

    ……

    师：我们来做个设想：苏霍姆林斯基的女儿可能是恋爱了，她心中有一个心仪的“白马王子”或是有一个男孩在追她（学生笑），她是心中有了迷惘才问她父亲爱情是什么这个问题的的。收到父亲这封信后，她明白了什么？她会怎样对待自己的感情？

    生：她认识到爱情是要靠一辈子的忠诚来维系的，而不是一时的冲动。

    生：她认识到爱的精神力量远甚于传宗接代的生理需要。

    生：她认识到她还没有成为一个智慧的人，她不能恋爱，她会拒绝那个男孩（学生笑）。

    ……

    师：同学们的回答都很中肯，希望你们也能正确理解爱情，当我们成为一个有智慧的人后，我们会拥有自己圆满幸福的爱情。

    【深度教学反思】

    这堂课的设计我先后在九、八年级的两个班级作了实践。教九年级时只有这个设计的雏形，感觉不错，便有了更完美的设想，并精心制作了课件，在八年级班的教学基本上取得了成功（八年级学生没有教材不知道上课的内容也为很多教学机智的运用提供了情境，大部分八年级学生刚好是苏霍姆林斯基写这封信时他女儿的年龄──十四岁，接受这样的教育也正合适）：学生有些心灵上的收获，语言训练上也较到位。这堂课的设计完全来源于自己的独创，事先没有查阅任何有关的教学设计。后来上网查找有关资料，才知道这是李镇西老师的“招牌”展示，竟暗自庆幸事先没有理解更多的教学设计资料，也就没有受他人的影响，教出了自己的特色！

    由于设计和操作上的不足，这堂课也给自己带来一些深度的思索：

    １、教学目标设计没注重学科思维训练：

    本堂课安排了二次说话训练：进入文本前让学生谈谈对爱情的粗浅认识，学习课文后让学生结合文章哲理语句谈谈自己的体会和对爱情的认识。第一次因学生缺乏心理暗示，学生参与度不够；第二次因把握了文本，学生有自己独到的思维和见解（见教学片断二）。

    教后我想，这堂课在设计时应有一个说话训练的目标，让学生针对自己感兴趣的话题表达自己的观点，力争做到有条理、有依据。虽然这一目标在课堂“生成”时达成了，但由于教师事先缺乏“预设”，没有给足充分的时间，没有达到思维训练的最佳效果。

    在教学实践中，对每一篇文章我们可针对文本的特色，着重于听说读写的某一个或几个方面进行训练。

    ２、“美文美讲”对教师个人素质提出了较高的要求：

    “美文美讲”在教者的教学活动中不是第一次尝试，但因为这次有了理论支撑（不久前听了韩军老师有关“美读吟诵”的讲座，并听了他诵读《大堰河──我的保姆》），心中有了对课堂效果的期待，便投入了更多的个人情感。课堂氛围有了不小的改观，激发了学生挖掘文本美的兴趣，但由于教者水平所限，没达到应有效果，不失为一个遗憾。

    新的语文课堂要求语文教师能读、能讲、能演，这就在个人素质修为上给我们提出了更高的要求。

    ３、课堂资源引用要贴近学生兴趣与爱好：

    本堂课为了营造课堂气氛、提前介入课文主题，在课前安排了学生欣赏扬琴名曲《梁祝》。课堂导入时问学生这首曲子的名称，全班竟没有一个学生能回答。事后有些感慨：经典国乐在青少年中的市场已完全被流行音乐侵占。国乐经典教育是个社会风尚问题，这是个更深层次的教育话题。留给我们语文教师的思索是：我们在引用课堂资源时不能依据自己的教育背景想当然地选择，而要更多的研究学生实际，选择贴近学生实际兴趣爱好的资源，比如这堂课的背景音乐，在学生熟知的流行音乐中也有很多主题健康的爱情歌曲可供选择。

    幼儿园语言教案4篇


    多次筛选和修改后我们终于推出了最新的“幼儿园语言教案”。在教学过程中，老师教学的首要任务是备好教案课件，准备教案课件的时刻到来了。教案是完整课堂教学的核心。此文仅供您在工作和学习中参考如需决策请自行斟酌！

    幼儿园语言教案 篇1

    目标：

    1、理解故事，了解蚂蚁家族分工和合作的情景。

    2、在游戏中学习欢快、有力的吆喝声，体验小蚂蚁团结合作的快乐。

    准备：

    1、挂图第17号、故事磁带、幼儿活动材料第四册。

    2、幼儿在活动前已经了解蚂蚁是如何搬运食物。

    3、教师收集了关于兵蚁与工蚁的资料。

    4、大报纸若干。

    过程：

    一、讲述大馅饼的故事，了解蚂蚁家族分工和合作的情景。

    1、出示图片，导入提问，引起幼儿兴趣。

    提问：

    （1）大家看到过蚂蚁搬食物吗？

    （2）你在这张图片上看到了什么呢？

    （3）蚂蚁们在搬什么东西？一片香肠在蚂蚁眼里像什么？（大馅饼）

    （4）你们知道蚂蚁搬大馅饼时会是怎样分工的呢？那下面我们一起来欣赏这个故事。

    2、出示挂图，幼儿欣赏故事。

    提问：

    （1）故事里讲到了哪些蚂蚁？它们都是谁呢？

    （2）它们在搬运馅饼时都分别干了些什么事？

    3、再次欣赏故事录音，幼儿看幼儿活动材料第四册。

    提问：

    （1） 蚂蚁们在搬大馅饼的时候都做了哪些事呢？

    （2）蚂蚁们为什么要吆喝着把大馅饼运回洞？

    （3）搬到了洞里，它们的心情是怎么样的？（渗透儿歌）

    总结：蚂蚁们真了不起，齐心协力的把大馅饼运回了蚂蚁洞。

    二、学习欢快、有力的吆喝声，体验小蚂蚁团结合作的快乐。

    提问：

    1、你们喜欢这些小蚂蚁吗？那我们大家一起来学做小蚂蚁好吗？

    2、教师扮演蚂蚁女王，幼儿扮演蚂蚁，幼儿并与同伴互相说说自己扮演的蚂蚁是干什么的（工蚁、兵蚁）

    3、教师带幼儿一起念《大馅饼》的儿歌，重点引导幼儿学学蚂蚁们整齐有力而欢快的“嘿吆嘿吆”声。

    三、延伸活动，游戏《运馅饼》。

    1、带领幼儿一起到户外用报纸当作大馅饼进行游戏。

    2、将幼儿分成若干组，合作将一张大报纸当做大馅饼举过头顶，边念儿歌《运馅饼》，边向前“搬动”。

    3、组织幼儿进行“运馅饼”比赛，使幼儿体会到只有齐心协力，才能得胜。

    故事：大馅饼

    地上有一小片香肠。狮子走来，闻了闻，心想：“嗨，还不够填牙缝呢！”走开了。

    两只小蚂蚁发现了香肠，赶紧跑回蚂蚁洞里，向蚂蚁女王报告：“报告女王，天上掉下个大馅饼！”

    蚂蚁女王命令兵蚁：“你们赶快出发，去保护好那个大馅饼。”兵蚁们一个跟着一个，拿着武器雄赳赳、气昂昂地出发了。

    蚂蚁女王又命令工蚁：“你们听好了，要一起努力，把大馅饼运回来！”“是！”工蚁们排着整齐的队伍，踏着整齐的步子出发了。

    来到了“大馅饼”面前，兵蚁们把馅饼四周包围起来，工蚁们一起吆喝，“一二三！”把大馅饼抬了起来，顶在头上。

    工蚁们边走边喊，“一二！一二！”他们抬着“馅饼”一步一步向洞口走去，兵蚁们跟在后面保护。

    工蚁们累得气喘吁吁，终于把“大馅饼”运进了蚂蚁洞。蚂蚁女王见了，高兴地围着“馅饼”转了一圈又一圈。“太好了！”她要开一个大馅饼舞会。

    蚂蚁们打扮得漂漂亮亮，都来参加大馅饼舞会。他们边跳舞边吃，热闹到半夜。不过，连一小片香肠他们都还没吃完呢！

    儿歌：运 馅 饼

    大馅饼，香又香，

    小蚂蚁，快来搬。

    一二三，三二一，

    嘿吆嘿吆，搬回家。

    幼儿园语言教案 篇2

    1、来来来，跟着鸡妈妈到这儿来坐坐。瞧，这儿有许多小椅子，找一个你喜欢的地方坐下吧！都找到座位了吗，太好了！这会儿来比比，谁坐得样子最神气啊！瞧，鸡妈妈坐得样子真神气，胸挺得高高的，眼睛亮亮的，脸上笑咪咪的，你是这样吗？（夸夸孩子们）

    2、看，今天这儿真热闹，来了很多客人老师，他们就坐在我们身后呢，让我们一起来和这些漂亮的老师们打声招呼，好吗？（和老师们打招呼）请坐请坐，你们真是懂礼貌的孩子

    2、对啦，对啦，告诉你们哦，这些天，鸡妈妈特别开心，因为我生了很多可爱的小宝宝。

    提问：你猜猜，我生的宝宝会是什么样的呢？（幼儿泛讲）

    过渡：究竟是什么样的呢？别急别急，我把我的宝宝都带来了，想不想看到他们呀，好吧，让我们把他们抱出来哦！

    1、（师取出一个鸡蛋，一边走动，一边念儿歌）有趣有趣真有趣，鸡妈妈的宝宝有点怪，没有眼睛没嘴巴，不会走来不会跳，噢！原来是个大鸡蛋（两遍）

    提问：现在认识了吧，鸡妈妈的宝宝是什么呀？

    小结：原来鸡妈妈的宝宝是蛋宝宝，鸡妈妈可喜欢它啦？谁想来抱抱我的蛋宝宝呀？要长大的朋友哦！要本领很大的'，把我的宝宝抱稳当哦，不可以把它弄疼哦

    2、（请两个孩子来试试，及时给与他们鼓励和爱的引导）

    过渡：还有哪些孩子也想来抱抱我的宝宝啊！好吧，看，我把我的蛋宝宝都带来了，一会儿请你们每个人都找一个蛋宝宝做朋友，抱抱它，亲亲它，还要和他说说悄悄话，告诉他你很喜欢它，好吗？

    3、（教师发蛋，边引导幼儿每人挑一个蛋，边再次重复念儿歌）

    即时捕捉有情感表达的孩子，并示范（看看她是怎么做的，闻闻好香哦！我们也来给自己的蛋宝宝一个甜甜的吻，好吗？

    4、提问：看看蛋宝宝会长的什么样呢？

    （比大小，比深浅，看模样）

    5、让蛋宝宝躺进了鸡窝里，让我们送一个祝福给他吧（教师先示范，祝你快快长大哦）

    提问：你会送她什么祝福呢？

    1、蛋宝宝睡着了，它了一个美丽的梦（听赏散文）

    我的名字叫蛋宝宝，我的妈妈就是鸡妈妈，虽然我出生的时候，长的和妈妈一点也不象，但是妈妈还是非常的爱我。在妈妈的爱护下，我慢慢长大了。

    5天过去了，别看我一点也没变，其实我已经长出了小眼睛

    10天过去了，我已经听得见妈妈的声音了

    12天过去了，我长出了小翅膀和小爪子

    16天过去了，看看小鸡这会儿在干吗？

    20天过去了，到了那一天过去了，我终于有了个惊人的变化

    提问：你发现什么了？

    我在蛋壳里大声地喊：妈妈，我要出来了，我要出来了！

    22天过去了，我就是钻出了蛋壳，来到这个世界上，我的模样长的可爱吗？

    2、撕纸帮助小鸡出壳（游戏环节）

    幼儿园语言教案 篇3

    教学目标：

    1、引导幼儿理解童话的主要情节及人物形象特点，初步学习归纳作品的主题。

    2、帮助幼儿体验关爱别人会给自己带来快乐的情感。

    3、帮助幼儿感受美丽、灵巧、光秃秃等词汇。

    教学准备：

    1、磁铁活动教具“怪小树”，小蚂蚁，各种形状的小树叶及桔子、苹果、枣子、梨。

    2、音乐磁带。

    3、电脑软盘。

    教学过程：

    一、讨论：树叶有什么作用导入本课。

    二、分段分层讲述故事，引导幼儿讨论，帮助幼儿初步感受故事，了解故事的主要情节，分段讲述故事。

    提问：

    1、只剩下一片小树叶的时候，小树是怎么想的?

    2、小树会救小蚂蚁吗?它是怎么想的?怎么做的?

    3、现在小树变得怎么样了?

    4、这棵怪小树，怪在哪里?你喜欢吗?为什么?

    三、给故事起名字叫

    四、运用多媒体进行教学，第二次完整讲述故事，进一步引导幼儿熟悉故事，理解故事情节，初步学会归纳主题。

    五、讨论：

    1、故事中为什么说小树是怪小树?

    2、大家想什么办法帮助小树?

    (小树是怎样变成怪小树的?)

    3、大家为什么都愿意帮助它呢?

    4、如果你来种怪小树，你希望怪小树上结出什么东西?回家以后把它画下来。

    幼儿园语言教案 篇4

    教案目标：

    1、在老师的引导下学习儿歌。发挥幼儿的想象力。理解词：孤孤单单。

    2、通过儿歌，知道同伴之间要团结友爱，快快乐乐的在一起。

    3、能积极参与游戏活动。

    教案准备：

    1、ppt2、音乐《找朋友》

    教案过程：

    一、导入：引起幼儿的兴趣。

    1、今天，我们教室来了一种小动物，是什么小动物呢？我们来看一看。）师：小朋友看看是谁呀？（小金鱼），我们大家向小金鱼问好吧。（小金鱼你好）

    2、（出示一条金鱼）师：是谁呀？它为什么叹气呢？（请小朋友说一说帮助幼儿理解词：孤孤单单）

    3、师：你想让小金鱼快乐起来吗？怎样帮助它呢？（请小朋友说一说）

    4、（出示两条小金鱼）师：瞧！老师帮它找到了好朋友，现在有几条小金鱼了呀？想想看，它们会怎样呢？（请小朋友说一说）

    5、师：你们还想帮它们找朋友吗？（出示许多小金鱼）师：瞧！这里有几条小金鱼呀？（许多）许多小金鱼在一起会怎样呢？（请小朋友说一说）（丰富词汇：亲亲热热、快快乐乐）

    二、欣赏儿歌《小金鱼》

    师：小朋友说的'真棒！老师把你们刚才说的编了一首好听的儿歌，我们一起来听一听，好吗？1、教师完整朗诵一遍。

    师：你听到儿歌里说了些什么呀？（请小朋友说一说）2、幼儿学习朗诵儿歌。

    师：小朋友，我们一起也来读一读刚才自己编的好听的儿歌，好吗？（幼儿边看实物边进行朗诵儿歌）3、根据儿歌进行表演。（加以动作，巩固幼儿对儿歌的理解）

    三、教师小结。

    1、师：小朋友，你们看，许多小金鱼在一起多快乐呀，它们就像一个大家庭，有爸爸、有妈妈，亲亲热热到在一起，好幸福呀！

    2、师：你们想不想扮演小金鱼呀？（请小朋友挂上金鱼胸饰，在音乐《找朋友》中游戏。

    师：小鱼宝宝，你们找到好朋友了吗？我们一起去玩吧。（听音乐《小鱼游》）附儿歌《小金鱼》一条小鱼水里游，孤孤单单在发愁，两条小鱼水里游，摇摇尾巴点点头，许多小鱼水里游，快快乐乐做朋友。

    幼儿手工教案锦集


    学生们要享受一个生动有趣的课堂，离不开老师提前备好教案和课件。而本学期，老师们又到了需要写教案和课件的时候了。教案是教学中不可或缺的部分，而写教案课件又包括哪几个部分呢？为此，编辑为大家准备了一份详细的“幼儿手工教案”介绍，希望可以给你们提供帮助！

    幼儿手工教案 篇1

    【教材分析】

    幼儿天生具有以自我为中心的特点，若不加以正确引导，有可能逐渐形成只知索取、不懂给予和感恩的性格。因此，感恩教育至关重要，应该渗透于日常生活的点滴小事中。大班幼儿即将毕业，本次活动以他们在幼儿园度过的最后一个教师节为契机，让幼儿按自己的意愿选择合适的材料，运用画、剪、粘贴等方法设计、制作平面或立体的感恩卡。在设计、制作的过程中，引导幼儿体会老师对自己的爱，懂得感恩并学会把自己的爱积极地反馈给老师。

    【活动目标】

    1．引导幼儿欣赏各种感恩卡，知道送感恩卡是表达心意的一种方式。

    2．请幼儿自主选择材料，尝试运用画、剪、粘贴等方法设计、制作平面或立体的感恩卡。

    3、引导幼儿感受制作感恩卡的快乐和赠送感恩卡的幸福。

    【活动准备】

    1．搜集祝福卡、赠言卡、问候卡、贺卡等创设卡片展览会。

    2．彩色卡纸若干，剪刀，胶水，带有卡通图案的报纸，彩绳、铃铛等若干。

    3．幼儿提前熟悉歌曲《感恩的心》。

    【活动建议】

    1．播放歌曲《感恩的心》，引导幼儿表达对老师的感激之情。

    提问：这是什么歌曲？在教师节来临之际，你最应该感谢谁？为什么？你想用什么方法表达对老师的感激之情？

    2．带领幼儿参观卡片展览会，引导幼儿讨论制作卡片的方法。

    （1）带领幼儿参观卡片展览会，引导幼儿说说自己喜欢哪张、为什么以及它是怎样制作的。

    （2）边展示卡片边进行小结：卡片有很多种，赠送的时间、场合不同，其代表的意义也有所不同。卡片的制作方法多种多样，可以用镂空的方法将里面的图案透出来；可以是立体的、活动的；也可以是悬挂式的。卡片中的图案和贺词表达了制作者的心意，可以画、可以剪、可以粘贴。

    （3）鼓励幼儿尝试选择多种材料，运用画、剪、粘贴等方法设计、制作平面或立体的感恩卡。

    引导幼儿思考自己想制作什么样的卡片，鼓励幼儿自由选择制作材料。幼儿制作，教师巡回指导，可以根据幼儿的能力进行个别指导，鼓励幼儿大

    创新，制作与别人不同的感思卡。

    最后，提示幼儿在卡片上画上或写上祝福的话语，表达自己的感激之情。

    （4）引导幼儿相互欣赏卡片，讲述自己的制作过程及表达的情感

    4．引导幼儿将自己制作的感恩卡送给老师，体验表达爱的幸福

    （1）提问：你想把感恩卡送给哪位老师？为什么？你想对老师说什么？

    （2）幼儿件随音乐给老师赠送贺卡。

    幼儿手工教案 篇2

    活动目的

    1、教学生学习折纸里常用的双三角形折法。

    2、学生会利用双三角形折法学折青蛙，培养学生学以致用的`能力。

    3、继续培养学生看示意图折纸的能力。

    活动准备

    1、正方形手工纸若干张，折好的双三角形以及利用双三角形折好的作品青蛙、鱼、桃子若干个。

    2、《双三角形》折纸示意图，《青蛙》折纸示意图。

    活动过程

    一、教师出示折好的双三角形，请学生说说这是什么?教师介绍双三角形名称。

    二、学生跟教师学折双三角形。

    1、教师出示双三角形折法示意图，学生在教师指导下学折双三角形。

    2、学生再次独立练习看示意图折双三角形。

    三、利用双三角形学折青蛙。

    1、教师出示《青蛙》折纸示意图，让学生看懂示意图。

    2、教师对照《青蛙》示意图示范折青蛙，学生观看。

    3、学生看示意图学折青蛙，教师个别指导。

    4、学生作品展示与交流，教师与学生集体评价。

    四、作品欣赏：

    教师出示利用双三角形折好的各种折纸作品给学生欣赏，请学生说说自己的看法。

    幼儿手工教案 篇3

    目标：

    1.引导幼儿学习用蛋壳拼贴在花瓶上。

    2.引导幼儿学习不同的手工操作材料的使用方法，培养幼儿对手工活动的兴趣。

    3.培养幼儿细心操作的习惯，保持作品整洁。

    准备：

    1.花瓶实物2~3个。

    2.操作卡片《花瓶》、压平后，蛋衣连在一起的蛋壳、水粉颜料、毛笔、调色盘、浆糊、干抹布等。

    过程：

    1.导人活动，引起兴趣。

    教师：今天我们来做设计师，每人设计一个花瓶并用蛋壳来制作设计好的花瓶。

    2.引导幼儿观察实物花瓶的特征。

    教师出示实物花瓶：这几种花瓶的式样各有什么特点?幼儿议论、回答后，教师总结：花瓶样式很多，有颈子长、肚子大的，有上下粗、中间细的，有瓶口大、颈子细、肚子略大的。

    3.引导幼儿学习蛋壳花瓶的制作方法。

    教师示范并讲解：先在图画纸上设计一个花瓶式样，画出轮廓线，再用浆糊把蛋壳满满地贴在轮廓内，也可稍微超出轮廓线。然后用颜料涂在蛋壳上，让颜色渗入裂纹中，再用干抹布轻轻抹去多余颜料。用另一张同样大小的图画纸剪去一个同样大小的花瓶轮廓后(注意保持轮廓线的平滑)，贴在有蛋壳的图画纸上，使两只花瓶轮廓重合，再在花瓶上面添画上花，一只插满鲜花的花瓶就做成了。

    4.交代要求，幼儿操作，教师指导。

    教师：下面请小朋友来做花瓶，要先设计好花瓶式样，再贴蛋壳，最后添画。

    幼儿操作，教师指导。提醒幼儿注意蛋壳要贴满，花瓶轮廓线要剪平滑，图画纸相贴时注意花瓶的位置。

    5.评价作品，结束活动。

    展示作品，找出谁设计的花瓶式样最新颖，谁制作的花瓶最精美。

    延伸：

    将生鸡蛋的蛋清倒出来，可用蛋壳做不倒翁、花篮、茶杯等。半个鸡蛋壳可做小船

    幼儿手工教案 篇4

    一、设计意图：

    小班幼儿年龄小，动手能力差，特别是在撕纸方面表现的尤其突出，他们对撕纸力度及外形不会把握，因此我设计了撕贴“送伞”这一活动，初步发展幼儿的撕贴技能，培养幼儿良好的操作习惯。

    二、活动目标：

    1、学会沿针孔轮廓撕蘑菇伞，掌握撕的技能。

    2、激发幼儿相互合作，帮助的情感。

    3、发展幼儿的操作能力。

    三、活动准备：

    1、大背景图一幅（图下防有兔妈妈和小兔劳动的场面，图上防画有乌云雨点。）

    2、两张半幅图（一张是阴天，一张是晴天，可覆盖大背景图的上方。）

    3、带有蘑菇伞针孔轮廓的大纸一张，带有蘑菇伞针孔轮廓的幼儿操作纸若干、浆糊、抹布每组一份。

    四、 活动过程：

    （一）音乐做律动进教室，激发幼儿学习的兴趣。

    （二）出示大背景图（晴天覆盖乌云和雨点）

    1、提问：（1）图上有谁？他们在干什么？

    2、天气怎么样？

    提问：（1）呀！一会天气要怎么啦？

    （2）小兔们淋了雨会怎么样？

    （3）那我们可以用什么办法能使小兔们淋不到雨呢？

    3、 教师小结幼儿的办法，那我们一起来做伞送给小兔们，好不好？

    （三）教师讲解示范撕伞的方法。

    （1）教师着重示范讲解撕伞。

    （2）伞撕好了，那怎样送给小兔呢（启发幼儿说出伞应送到小兔的头上方）？

    （四）幼儿操作，教师巡回指导。

    （1）教师提出作业的要求（提醒幼儿操作时注意卫生）。

    （2）幼儿操作，教师注意个别指导。

    （3）教师表扬鼓励相互谦让、帮助的幼儿。

    （五）活动评价。

    （1）小朋友们看，哪一把伞最好看？为什么？（幼儿评价，教师给予肯定，并提出建议和希望）

    （2）刚才呀！小兔们得到了我们小朋友的帮助，他们非常高兴，还说要谢谢我们小朋友呢！那平时别人有了困难我们应该怎么做呢？对，不管是谁得到了别人的帮助都会很高兴的，你们愿意帮助别人吗？

    五、活动延伸：

    （1）在美术区活动中为幼儿提供不同形状的轮廓纸，继续提高幼儿嘶和贴的技能。

    （2）在日常生活中积极鼓励幼儿相互合作、帮助。

    《》 marrina 编辑

    幼儿手工教案 篇5

    【活动背景】

    撕纸是小班幼儿很喜欢的一种活动，它不仅能锻炼手部肌肉的精细动作，还可提高手眼的协调性，纸被撕碎时发出的声音以及撕后的形状能引起他们极大的兴趣。但是，在教室里我经常发现地上有被幼儿撕碎的图书，即使我一再强调要爱护图书，可三岁的孩子还是控制不住，这引起了我的反思：能不能用另外一种他们利于接受的方式来改变这种现象。于是，我设计了此次手工活动，目的是想教育幼儿要爱惜图书，要用废旧的纸来撕，撕下的纸片还可以装饰出美丽的图片，并养成不随地扔纸的好习惯。

    【活动设计】

    活动目标：

    1、学习撕纸，粘贴的简单技能，形成对撕纸、粘贴活动的兴趣。

    2、养成整洁有序的操作习惯及团结协作的意识。

    活动准备：

    1、一个小筐子，里面有废旧画书纸、报纸，胶棒。

    2、分组材料放在四张桌子上，分别是：第一组—彩色的路（背景图）；第二组—下雪了（背景图）；第三组—花瓶；第四组—给娃娃穿衣（废旧饼干盒装饰成娃娃）。

    3、音乐磁带《挫冰进行曲》，轻柔的钢琴曲。

    活动过程：

    一、导入活动，引起兴趣。

    二、学习撕纸的方法。

    1、教师出示废纸，请幼儿想像怎样变小。

    2、教师巡视，从中总结出好方法，及时的教给其他幼儿。

    3、幼儿继续练习，教师观察每个幼儿，指导个别幼儿掌握撕纸的动作。

    三、学习粘贴的技巧。

    1、教师引导幼儿想像怎样把纸片贴到手上。

    2、引导幼儿观察胶棒，知道它的特性和使用方法。

    四、布置任务，幼儿练习。

    1、任务1：铺一条彩色的路。

    任务2：贴漂亮的雪花。

    任务3：粘花瓶里的花。

    任务4：给娃娃穿衣服。

    2、在轻柔的钢琴曲中幼儿练习，分组合作。

    （1）幼儿自由选择，分组合作共同完成任务。

    （2）教师参与，鼓励幼儿贴的满，贴的多。

    （3）引导幼儿想出贴的快的方法：先用胶棒在背景图上抹一小片，再将小纸片贴上去。

    五、欣赏作品，共同评价。

    1、将作品进行展示，幼儿自由欣赏，给幼儿以美的感受。

    2、教师总结。

    3、在音乐声中结束活动。

    【过程描述】

    1、幼儿随《挫冰进行曲》的音乐进入活动室，跟着音乐做动作。

    红豆、大红豆、芋头！（孩子们一下子被音乐吸引了，利用歌曲中的称呼来称呼他们，当我喊到“红豆、大红豆、芋头”时，孩子们大声地答“到”，他们感到很新鲜，引起了极大的兴趣，为下面的活动做好了铺垫。）

    2、（教师手拿废旧图书纸）——红豆、大红豆、芋头，你们看我手里拿的是什么？（纸）

    对，是我们平时用过的图纸，这些纸以后是用不到的。

    怎么样把它变成一小片一小片的呢？（幼1说：“用剪刀剪”幼2说：“用手撕”。）

    真棒！这么大的一张废纸，我们可以用手来把它撕成一小块一小块的，那现在请小朋友从小筐里拿出一张纸，自己动手先撕一撕，看谁撕的快，撕的小。

    （我发现有的幼儿撕的很快，也很小，他的方法是从一个角一点一点撕；而有的幼儿一下子就撕下一大块；还有的幼儿不知道从何入手，想寻求我的帮助。）

    小朋友们都撕过了，那请你们把撕过的废纸到到小筐里，听老师说一说怎么才能把纸撕的又快又小。我们用两只手的大拇指和食指捏住纸片，朝相反的方向用力，就可以撕下一截纸，再将撕下的纸撕成更小的。你喜欢的图形，然后放到筐里。

    那现在再请你们用老师的方法撕一撕纸片，看一看纸片变小了吗？（在这一次练习中孩子们进步很快，特别是那几个不太会的幼儿，他们也感大胆尝试了，个别撕的快的幼儿还主动去帮助他们，充分体现出团体协作的精神。

    3、下面我要给你们变个魔术，看，这是刚才我撕下的纸片，我把它贴在手上，（纸片掉了下来），请你们闭上眼睛，这回我不让它下来！（快速在纸上抹上胶棒）看！它听话吧，你们知道我是怎么变的吗？（幼：“有胶水”）

    真聪明，就是这个，胶棒。我请几个小朋友到老师这来，用你的食指蘸一点和大拇指碰一碰，有什么感觉呀？（都说粘粘的）

    所以它能粘住纸片。

    4、现在，第一桌的小朋友桌上有一座漂亮的房子，那是小白兔的家，今天小白兔要请你们去做客，可是新房子前的路还没铺好，真着急呀！你们想一想怎么帮助小白兔呢？

    冬天到了，冬爷爷来了，他带来了许多小雪花，山坡、草地、大树都像穿上了一件件白色的棉袄，真漂亮。下雪了，下雪了，我请第二桌的小朋友来把漂亮的小雪花粘上，好不好？

    第三桌上只有一个花瓶，可是没有花，能不能请第三桌的小朋友在花瓶里粘上漂亮的花呢？

    这是什么？（纸盒娃娃）那请第四桌的小朋友给它穿上漂亮的衣服，好吗？

    （播放的钢琴曲）

    （在分组活动中，刚开始孩子们是一小片纸抹一点胶棒，帖起来速度较慢）

    请小朋友想一想，怎么才能贴的快一些呢？开动你们的小脑筋，看谁的方法又快又好。

    （一个孩子想到先用胶棒在背景图上抹一片，然后拿起撕下的纸片放上去）。

    好样的！小朋友说他的方法棒不棒呀？那请你们也用他的方法试一试，看看快不快。（幼儿都很积极地投入活动，作品完成的十分漂亮）。

    5、看，四张美丽的画都完成了，我来把它们挂起来，你们夸一夸自己，嗨嗨嗨，我真棒！

    （当孩子们看到通过自己的双手做出来漂亮的图画时，很兴奋，在议论：“你看，这个是我贴的，好看吗？”“我觉得我们撕的都很好”。从中我看到了孩子们从自己的作品中尝到了成功，个别孩子还树立了自信，最重要的是他们从活动中获得快乐，得到了满足。）

    红豆，大红豆、芋头，你们今天真棒，废旧的纸撕下的小纸片可以帮助小白兔铺路，给纸盒娃娃穿衣，装饰美丽的花瓶，还可以当成小雪花，谢谢你们！

    那我们以后看书的时候就不能随便撕了，我们可以像今天一样，用废纸来撕小纸片，一起来贴，一起来玩，好吗？

    （播放《挫冰进行曲》）——请小朋友跟着音乐，和你们漂亮的图画一起来跳一跳舞吧！

    幼儿手工教案 篇6

    活动目标

    1、通过帮助娃娃家折小杯子，认识向后折符号，体验折小杯子的乐趣。

    2、喜欢参加折纸活动，愿意自己动手完成作品。

    活动准备

    1、经验准备：对按箭头方向折有初步的了解，有过按箭头方向向下折小狗耳朵的经验和按箭头方向左右折折娃娃的经验，认识过虚线，并知道箭头所表示的含义。

    2、物质准备：小纸杯范例，小纸杯的示意图，小纸杯的半成品，大小，颜色不同的正方形蜡光纸若干，娃娃家颜色标记。

    活动过程

    1、情境导入，出示范例，引起幼儿的兴趣师：看，这是一只小杯子，马上就要过新年了，在新年里，有好多好多的人要去娃娃家做客。爸爸妈妈都想请客人喝茶，可是没有很多茶杯，你们愿不愿意帮助娃娃家的爸爸妈妈折一些这样的小杯子出来招呼客人啊？（愿意）

    2、观察示意图，了解折小杯子的步骤和方法。

    （1）出示示意图师：小朋友们看，要折出小杯子，第一张图上有什么呀？（虚线和箭头）

    （2）观察图二，发现与折娃娃的不同师：看看第二幅示意图上有什么符号？虚线是怎么样的？（斜斜的）箭头也是什么样？（斜斜的）这个斜斜虚线，斜斜的箭头我们应该怎么折呢？（请个别幼儿示范）他折的对不对啊？谁愿意再来折折看，这一步到底是怎么折的？和折娃娃的一样吗？

    （3）观察图三师：看看接下来怎么折？（请个别幼儿尝试）我们和图四比一比，两个角是不是都要往下折？

    （4）认识向后折符号，知道箭头的含义师：刚才我们折了第三步，知道只要一个角往下折，那另外一个角怎么办？

    3、幼儿尝试折小杯子

    （1）提出操作要求师：折纸时要注意纸要放的.怎么样？（纸要平整）折的时候要做到什么？（角对角、边对边，折痕要抹平）如果有不会的小朋友怎么办呢？

    （2）幼儿操作，发现有困难的幼儿给予适当的帮助

    4.相互交流，相互欣赏师：我们来检查一下，小杯子送的正确吗？

    师：这一次过新年啊，娃娃家的爸爸妈妈可不用担心了，因为小朋友折了好多好多的杯子给他们，我代替娃娃家的爸爸妈妈谢谢你们。

    幼儿手工教案 篇7

    活动目标

    1．初步探索并运用对折剪、重叠剪得方法进行剪纸黏贴，表现老虎的主要特征。

    2．通过对重点剪纸部分的练习，探索并学习对折剪、重叠剪的方法。

    3．对剪纸活动有兴趣，体验剪纸的乐趣。

    活动准备

    1．画纸、记号笔、铅笔、彩色手工纸、废旧的纸、剪刀、胶水等。

    2．已用对折剪剪好的“王”字，老虎的图片。

    活动过程

    1．激发兴趣。

    今年的生的小宝宝属什么？请你说说老虎的长的样子。

    2.出示老虎的图片，引导幼儿观察、欣赏。

    提问：“你知道老虎最明显的特征是什么吗？”

    “老虎身上的花纹一般是由哪两种颜色构成的？花纹像什么？”

    3.出示已经剪好的“王”字，引导幼儿探索剪得方法。

    4．观察老虎其他的部位，想想可以用什么方法来剪。学习重叠剪的方法。

    5．幼儿创作，教师及时进行指导。

    （1）提出要求：要用我们刚才学习得方法来剪。

    （2）幼儿操作，教师指导。

    6．评价与欣赏。

    （1）教师请幼儿介绍自己的作品。说一说老虎的哪些部位是重叠剪，哪些部位是对折剪？

    （2）“你觉得用对折剪的方法还可以剪出哪些东西？”

    幼儿手工教案 篇8

    活动目标

    1、观察体育器械布飞盘，能够根据飞盘的形状进行裁剪。

    2、运用来回的针法制作布飞盘，体验制作飞盘的乐趣。

    活动准备

    针、线、布、硬纸板。

    活动过程

    一、谈话导入。

    1、师：小朋友，你们今天早上来幼儿园玩的是什么？

    2、引导幼儿说说布飞盘的不同玩法。

    二、观察布飞盘。

    1、教师出示布飞盘，请幼儿说一说它的特征。

    2、师：你见过的布飞盘是什么形状的？

    3、师：你觉得为什么布飞盘会飞起来，它如果换成别的形状会飞的这么远、这么高吗？

    三、教师示范。

    1、教师出示并介绍制作布飞盘的材料。

    2、教师示范制作飞盘的过程。

    3、师：在按着纸板画的时候你要稍微比纸板大一些，这样才能包住纸板。

    四、幼儿制作。

    幼儿制作，教师观察指导。

    五、玩一玩布飞盘。

    1、请做好飞盘的幼儿可以自己玩一玩看谁的布飞盘飞的远。

    2、幼儿之间也可以交换玩。

    活动反思

    本次活动我是通过谈话的方式引出课题的.。我们班男孩子比较多，因此当提到布飞盘的玩法时，好像打开了话匣子，幼儿们争先恐后的想说说自己的玩法。通过这一点，我抓住契机，马上引入主题——布飞盘的特征。幼儿们很快地掌握了平时玩的布飞盘的特征，接下来我对制作布飞盘的过程进行了示范。在此环节，我对孩子们上个学期的一些技能进行了回忆，再让孩子掌握“剪裁”这一新的技能。在幼儿制作环节，幼儿们会画但是剪出来的都不怎么完整，在这个技能上，我会通过平时的区域活动来让幼儿自己练习。

    幼儿手工教案 篇9

    活动目标：

    1.认识猫头鹰，了解猫头鹰的外形特征和生活习性。

    2.学会利用卷纸筒芯挤压出猫头鹰的头部，再粘贴其他身体部位，制作出可爱的猫头鹰。

    3.体验自己动手制作获得成功的快乐。

    活动重点：

    认识猫头鹰，学习动手制作猫头鹰。

    活动难点：

    学习用卷纸筒芯挤压出猫头鹰的头部，并在合适的位置粘贴各个身体部位，完成猫头鹰的造型。

    活动准备：

    PPT、裹上彩纸的.卷纸筒芯、身体部位、背景板等。

    活动过程：

    一、猜谜语导入：

    枝干上，站一鸟，不知叫它什么好?猫的头，鹰的嘴，翅膀它也有一对。日间睡觉，晚上忙，专抓老鼠保护粮。

    二、欣赏猫头鹰PPT，引导幼儿仔细观察猫头鹰的外形特征。

    师：请仔细看看猫头鹰长得什么样子，看到它，你有什么感觉?猫头鹰的眼睛什么形状、颜色?嘴巴长得像什么?

    引导幼儿从整体到头、身体、羽毛、脚等局部进行观察并讲述。

    老师小结：猫头鹰有着鹰的三角形尖尖的长嘴和炯炯有神的大眼睛，椭圆身体，还有翅膀和脚。在漆黑的夜晚捕捉到老鼠，虽然猫头鹰长得凶猛，但它是益鸟，是人类的朋友，我们都要爱护它。

    三、讲解制作过程和方法。

    1.介绍制作材料：

    出示小朋友们共同收集来的卷纸筒芯，幼儿观察并讨论这是用来当猫头鹰的什么部位。另，老师准备好的猫头鹰的各个身体部位如何粘贴。

    2.讲解制作过程：

    --将卷筒芯的一头压出一个弧度出来，猫头鹰的头部两只角就出来了。

    --找到猫头鹰的眼睛、嘴巴，在背面抹点胶，粘贴在猫头鹰身体上合适的位置。

    --猫头鹰的羽毛一排排粘贴在身体上，再将翅膀粘贴牢固，猫头鹰就完成了。

    四、幼儿操作，老师指导。

    五、作品展示，讨论交流。

    请小朋友们一起欣赏大家的作品，谈一谈最喜欢哪一只猫头鹰，老师适当地评价。

    幼儿手工教案 篇10

    活动目标：

    1.学习做糖葫芦的技能。

    2.积极参与操作活动，活动中体验成功感。

    活动准备：

    1.操作材料，橡皮泥、小棒若干根、一串糖葫芦(实物)

    2.录音机、磁带

    活动过程：

    1、猜猜老师带来了什么?

    出示一串糖葫芦老师给你们带来了什么?(糖葫芦)

    小朋友吃过糖葫芦吗?好吃吗?

    娃娃也想吃糖葫芦，我们来给它们做糖葫芦吧!我们一起来做糖葫芦。

    2、老师示范做糖葫芦。

    掰一块橡皮泥放在手心然后两手合起来搓成小圆，放在桌子上，再用同样的方法搓几个小圆，然后用小棒串起来，变成糖葫芦状。糖葫芦就做好了。(目标1)

    3、交代要求，开始操作。(目标2)

    (1)在操作时，提醒用正确的方法。

    (2)做好一串糖葫芦后，还可以再做另一串糖葫芦，比比谁做得又多又好。

    4、展示糖葫芦

    比比谁的小手最能干，包得又多又好看。

    表扬那些在活动中认真的小朋友。

    活动延伸：将糖葫芦送到娃娃家去，给娃娃吃。

    幼儿手工教案 篇11

    活动设计：

    折纸能锻炼幼儿的动手能力，同时它也是一种深受幼儿喜爱的活动形式。《幼儿教育指导纲要》中指出“艺术活动是一种情感和创造性活动。幼儿在艺术活动过程应有愉悦感和个性化的表现。”“不要把艺术教育变成机械的技能训练。”本活动通过幼儿自由探索的过程，既进行了必要的技能培养，又通过引导幼儿自主探究学习获取了良好情感体验。

    活动目标：

    1.学习对角折，向外反折的方法。

    2.通过折、剪、贴等技能锻炼幼儿手部肌肉的协调性和

    灵敏性。

    3.培养幼儿耐心、专心、细心的良好品质。

    活动准备：

    PPT、彩纸、胶水、剪刀

    活动过程：

    一、导入，创设情境

    1.小朋友，春天到了，今天老师请来了一位客人，你们

    知道它是谁吗？它的尾巴长得像剪刀。

    2.你们看它是谁——“对了，是燕子”它到了春

    天就会飞回来我们南方这边。

    二、出示步骤图，引导幼儿探索折纸的方法

    1.教师出示图解

    2.谁来告诉老师燕子用的是什么形状的纸？第一步应该怎样折？（幼儿依次探索尝试其余步骤的折法）

    3.燕子折好后还需要做什么？

    三、幼儿折纸，教师巡视指导。

    四、活动结束

    1.请幼儿欣赏自己及同伴做好的小燕子，体验成功的快乐。（引导幼儿说说燕子的生活习性，喜欢生活在什么地方）

    2.教师：你觉得自己小燕子折得怎么样？你的燕子飞往哪里呢？

    动物的语言大班教案锦集12篇


    每一位教师在进行授课之前必须准备好自己的教案和课件。现在正是教师开始准备教案和课件的时候了。教师必须根据教案和课件来进行课堂教学。接下来，笔者特别为您整理的“动物的语言大班教案”，需要您的关注，相信本文会让您喜欢！

    动物的语言大班教案【篇1】

    活动目标：

    1.引导幼儿理解儿童动画片中的人物，学习归纳不同人物形象的特点。

    2.按儿童动画片的名称、主要情节、主题倾向引导幼儿一步步围绕话题进行交谈。

    3.激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

    4.教幼儿养成细心、认真的学习态度。

    活动准备：

    1.教师平时注意了解幼儿观看动画片的情况。

    2.教师对近期电影、电视上放映的动画片有一定的了解。

    活动过程：

    1.以“你最近看过哪些动画片”引出谈话话题。

    以提问的方式，引发幼儿谈论动画片的兴趣。"本，文来源:屈;老.师教;案网"教师可以这样提问：你喜欢看动画片吗?你看过哪些动画片?可让幼儿畅所欲言，尽量让每个幼儿都能说出自己所看动画片的名字，如《小头和爸爸大头儿子》、《宝莲灯》、《花木兰》、《狮子王》等等。

    2.引导幼儿就动画片的主要情节进行自由交谈。

    让幼儿自己寻找同伴进行交流。幼儿可以两两交谈，也可以三五成群地交谈。教师在活动中可引导幼儿从动画片的名称入手，引出动画片中大段的情节来。如《宝莲灯》讲的是一盏灯的故事吧?这是一盏怎样的灯?等等。

    3.引导幼儿就动画片中的主题倾向拓展谈话范围。

    (1)集体谈论动画片。请几名在自由交谈中讲得比较好的幼儿在集体面前谈论。幼儿谈论时，教师可用插话的方式帮助幼儿补充、整理谈话内容，引出对动画片中大段情节的表述。

    (2)通过提问逐步拓展谈话范围。提问：在你们看过的动画片中，哪些人物是善良、聪明的?哪些人物是凶恶.狡猾的?还有哪些人物是滑稽、有趣的?为什么?

    4.在拓展谈话范围的同时，引导幼儿用“轮流”等已掌握的谈话规则进行集体交谈。

    5.教师小结幼儿谈话的情况，引导幼儿体验谈论动画片的快乐。

    教学反思：

    本节课的设计意图是紧紧跟随幼儿的年龄特点与兴趣，选择了新颖、时尚的动画片，结合了现代元素，与时具进，大胆把在日常生活中孩子们最喜欢看的动画片与教学活动整合在一起，使孩子们的兴趣点一下上升到最高点，为幼儿创设了想说、敢说、喜欢说、有机会说的语言氛围，整节课以逛动画城为主，选择了幼儿最喜欢看的《喜羊羊与灰太狼》，幼儿们大胆表达对小羊们的理解与评价，并落脚到幼儿身上，使幼儿们知道了学习羊儿的哪些优点，为了进一步点燃幼儿的说话激情与兴趣，我还选择了孩子们熟悉的几部动画片的主题曲，让他们通过听音辨别动画名称来激起幼儿再次大胆表达的火苗，与音乐整合，让他们知道动画片精彩又好看，而且要学习动画娃娃的优点，最后拓展到说自己和别人，选择了孩子们非常喜欢并熟悉的音乐，师幼共舞，知道每个人都有长处，要善于发现别人的优点，并愿意学习，将语言与社会、音乐整合在一起。整节课为孩子们创设一个自由、宽松愉快的学习环境，让孩子们能够想说、敢说、喜欢说，并能大胆表达个人的见解。

    动物的语言大班教案【篇2】

    在孩子们记忆力里，狼和兔子的对立关系是根深蒂固的，狼就是凶残的大反派，兔子是弱小的需要保护的，我想通过有关食物链的活动设计，让孩子们学会客观的分析动物们之间环环相扣，缺一不可的关系，动物的食物链是自然界保持生态平衡的自然现象，只有保持了生态平衡，才能使我们的生活更美好、更舒适。我国幅员辽阔，动植物种类繁多，但是，(教案出自：教案网)由于人类活动对大自然的破坏相当严重，导致生态严重失衡，我国已由一个多林国变成了一个少林国，许多野生动物数量逐渐减少，以至灭绝。本世纪的幼儿，是21世纪的主人，从小对他们进行环保教育，让他们懂得环境的好坏将直接影响人类将来的存质量。因此，设计本次活动旨在让幼儿学习通过多种活动，掌握知识的方法，提高发现问题、提出问题、解决问题的能力。

    活动重点：

    使幼儿感知动物的食物链现象，同时了解生态平衡的浅显道理，进行环保教育。

    活动难点：

    使幼儿明白食物链的概念以及动植物之间相互依存的关系。

    活动目标：

    1、简单了解自然界中的食物链。知道生态平衡的浅显道理，懂得爱护动植物。

    2、尝试用合适的语言辩论，初步学习辩证的看问题。

    活动准备：

    1、环境创设：模拟法庭--庭长席、原告席、被告席小锤

    2、ppT相关视频资料

    3、幼儿经验准备，了解法庭辩论的相关知识。

    活动过程：

    一、谈话与讨论：

    师：请幼儿观察教室有什么变化，哪里有变化?

    师：请幼儿想一想在哪里见过这种场景?它是用来干什么的?那你知道它的名字吗?它的名字叫做法庭。

    师：我们来一次法庭的辩论

    二、故事讲述并进行法庭辩论师：让我们看看是谁来到了法庭?听听他们因为什么事来这里?讲故事师：谁来到了法庭?(幼：小白兔和大灰狼)它们因为什么事来法庭?(幼：因为大灰狼要把小白兔吃光，小白兔要把草吃光)师：那小朋友说它们谁做的对，谁做的错?(幼儿自由阐述自己的观点)师：好，今天就让我们来为它们的这件事做出个辩论，怎么样?

    师：那我们的小朋友要分为两方，一方是小白兔的伙伴，一方是大灰狼的伙伴，我们分两边坐，如果你选择小白兔那就坐到这边，阐述你们认为的观点;相反，如果选择大灰狼就做到那边，也是阐述你们自己的观点。好，现在请小朋友选择吧。(幼儿自由选择，并坐好)师：今天就让我们来辩论两个问题，通过这两个问题我们就能知道答案了!

    辩论一、大灰狼该不该吃小白兔?双方陈述理由，播放视频《兔子成灾》(教师适时相互补充观点，引导幼儿了解的更全面)辩论二、该不该判大灰狼罪?幼儿自由阐述.

    三、教师通过出示动物图片,相关视频，讲解食物链师：双方都有自己的理由，那到底应该怎么判呢?请幼儿设想：如果地球上全是一种动物(狮子、老虎、蛇)，(教案出自：教案网)那世界将会是什么样子啊?(幼儿自由表达，教师可请几个幼儿表述观点)师：今天老师带来几幅图片，小朋友来看看它们相互之间的关系。

    出示视频，让幼儿简单了解自然界中的食物链老鹰蛇青蛙蝗虫草师：小朋友，看了这段视频你知道了什么?它们之间的这种关系就是生物界中的食物链。你们还能说出哪些食物链。那你说还应不应该判大灰狼的罪啊?

    四.食物链游戏幼儿带头饰，找到自己喜欢的食物与其手拉手，从而形成食物链，巩固幼儿食物链概念的认知。

    五、法官宣判师：通过这次辩论，我们知道兔子和狼都是食物链中的一环，对平衡和保护环境有着重要的作用，哪一种动物的过多或过少的都会影响地球环境。植物长出的叶子和果实为虫子提供了食物，鸟吃虫子，才有了鸟，有了鹰和蛇，鼠类才不会成灾。它们之间的关系是一物降一物的。

    所以，狼是吃肉的动物，它吃的小动物，大多是老弱、有病的、没有力气的，如果狼全被杀光了，吃草的小动物们就会越来越多，植物被吃光了，环境被破坏了，人类也会面临危险，所以狼是不能全杀光的。看来，谁也不能干涉大自然中的动物，因为在一个食物链中，只要1个环节出了问题，食物链就会受到影响，地球上的生物就会面临灾难我们不能为了保护兔子就把狼全杀光，而狼也不能把兔子全部吃光。审判到此为止，本案结束。

    动物的语言大班教案【篇3】

    【活动目标】

    1、了解动物过冬的不同方式，萌发热爱大自然、热爱冬天的情感。

    2、学习儿歌内容并学习动词：钻、游、飞、摇等。

    3、能初步用儿歌语言和格式仿编新的儿歌，并能大胆地在小朋友面前表达和讲述自己创编的新儿歌。

    4、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。

    5、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。

    【活动准备】

    1、经验准备：幼儿已通过各种途径了解了许多动物包括：小羊、小狗、青蛙、蛇、喜鹊、大雁、狗熊、松鼠等动物的过冬常识。

    2、材料准备：（燕子、青蛙、鱼、熊）的图片各一张。

    3、儿歌匹配的图谱一份。

    【活动过程】

    一、以谈话的方式，引出活动内容。

    师：现在是什么季节？你知道小动物们都是怎么过冬的吗？

    二、欣赏儿歌，理解儿歌内容。

    1、第一遍欣赏儿歌，初步理解儿歌内容。

    师：刚才老师念的这首儿歌题目叫什么？儿歌里都有哪些动物来开告别会？（教师出示相应的图片）

    2、第二遍欣赏儿歌，进一步理解小动物过冬的方式。

    师：儿歌里的小动物是怎么过冬的？（出示相应动物过冬方式的'图片）

    3、第三遍欣赏儿歌，学习动词：钻、游、飞、摇等。

    师：在这首儿歌里它还告诉我们小动物是怎么去过冬的，我们一起来听听，等会儿也来学一学。

    4、第四遍欣赏儿歌，学习小动物告别的方式。

    师：儿歌里的小动物是怎么和伙伴们告别的？（引导幼儿学习用儿歌里的句子回答）

    三、学习儿歌。

    1、结合图谱学习儿歌内容。

    2、教师念幼儿默念的方式学习。

    3、通过一问一答的方式，进一步练习儿歌。

    4、结合动作学习儿歌。

    四、仿编儿歌。

    师：小朋友你们能不能把你认识的动物是怎么过冬的，也像这首儿歌一样编成一首好听的儿歌？

    五、延伸活动。

    师：如果你还有认识其他的动物过冬的方式，我们可以在语言区说给你的好朋友听。

    教学反思：

    整个活动过程，思路比较清晰，教态自然，能够根据教案的流程来上课。但是整个活动过程的气氛有点沉，不能够体现幼儿对活动的乐趣。

    小百科：动物是生物的一个种类。它们一般以有机物为食，能感觉，可运动，能够自主运动。活动或能够活动之物。包括人。根据化石研究，地球上最早出现的动物源于海洋。

    动物的语言大班教案【篇4】

    设计意图：劳动是一种美德，现在的孩子却由于家庭的溺爱，往往好逸恶劳。本次活动旨在通过帮助小朋友喜欢的小动物们找工作，让孩子们体会工作的意义，启发他们将来也要用自己的本领去为大家服务。同时也学习用完整的语句表达自己的意思。

    教学目的：

    1、理解动物特性与工作的相关性。学习用“因为…所以…”的句式表达完整的意思。

    2、教育幼儿热爱劳动，树立为大家服务的思想。

    教学准备：

    1、教学挂图。

    2、几种小动物的图片。

    3、幼儿用书。

    教学过程：

    一、游戏导入。

    1、手指游戏。

    2、说一说自己喜欢的小动物。

    二、认识来自动物王国的朋友。

    1、请出动物王国的朋友，思考他们都有些什么本领，说一说。

    2、动物们的心愿：要用自己学到的本领为人们做事情，要找一份适合自己的工作。

    三、帮助动物找工作。

    1、看图，介绍招聘工作的场所。粮仓、游泳馆、搬家公司、幼儿园、裁缝店。

    2、思考这些地方有些什么工作？

    3、这些工作适合谁来做呢？（理解动物特性与职业的相关性。）学习用“因为…所以…”的句式来说一说。例：因为小猫会抓老鼠，所以它可以到粮仓工作。

    4、小结，动物们找到了工作，他们可以通过自己的劳动为大家服务，他们可高兴了。小朋友们也要学好本领，长大之后才可以和他们一样，有一份属于自己的工作。

    四、游戏：动物找工作。

    1、动物们为感谢大家帮助它们找到工作，送给大家自己的名片。拿到名片的小朋友要扮演相应的小动物去应聘工作。强调要完整说出，因为…所以…，才能应聘成功，获得奖励。

    2、幼儿游戏。

    活动延伸：

    1、翻看幼儿用书，说一说。

    2、作为角色游戏在日常开展。

    动物的语言大班教案【篇5】

    语言：猜动物

    活动目标：

    1、初步理解谜语的基本形式，尝试独立地创编动物谜语。

    2、发展想象力和创造能力。

    3、体验有节奏地念谜语的快乐，在创造中感受到挑战性，并勇于战胜困难。

    活动准备：

    ppT、动物图片、谜语箱、音乐

    活动过程：

    一、导入部分。

    （1）今天老师请来了几位动物好朋友，想知道他们是谁吗？（教师出示谜语箱）他们都在这里面呢！嘴尖尾巴长，偷油又偷粮，白天洞里躲，夜晚出来忙。

    ----老鼠你知道它是谁了吗？

    （2）教师与幼儿一同分析谜语：你们为什么会猜出是老鼠呢？一般动物谜语有几句？动物谜语一般是四句，在四句中要把动物最明显的特征说出来，使别人能猜出来。

    二、出示ppT，学习新谜语。

    （1）有个妈妈真奇怪，身上带个大口袋。不放萝卜不放菜，里面放个小乖乖。

    --袋鼠知道它是谁了吗？

    （2）换谜语。幼儿通过谜语游戏，(教案来源：教案网)进一步了解动物谜语的基本特点并熟练其结构。

    头上两根毛，身穿彩花袍。飞舞花丛中，快乐又逍遥。

    --蝴蝶头上长着树杈杈，身上绣着梅花花。四腿一抬跑得快，浑身是宝人人爱。

    --梅花鹿

    三、观看ppT，看图片尝试谜语创编。

    （1）教师出示图片请幼儿创编，幼儿尝试按节奏创编。

    （2）幼儿不看图，在音乐下自由创编。

    四、结束部分。

    师幼以合作创编的方式进行猜动物游戏。

    五、活动延伸。

    下一次游戏活动时我们再根据图片创编更多的谜语吧！

    动物的语言大班教案【篇6】

    一、设计意图：

    故事《动物职业介绍所》情节生动，富有童趣。内容上构思新颖，巧妙地把动物的特性与人类的各种职业特征联系了起来。结构上简单、平行，适合幼儿学习，也给幼儿提供了很大的创编的空间。本次活动，通过让幼儿思考、分析故事中的情节，帮助幼儿进一步了解各种动物的特性与各种职业的联系，并学习根据动物的特性为其选择合适的工作，提高幼儿的知识迁移能力和逻辑思维能力。

    在以往的语言教学中，我发现我们班的幼儿主动表达地愿望不够强、语言表达不够完整。所以本次活动，我把重难点定位在“理解动物特性与“职业”的内在联系，并能大胆用语言完整表达”上。为达到这样的目标，我鼓励幼儿积极思考动物特性与职业的关系，根据特点大胆猜测职业，通过教师示范为幼儿提供了完整讲述的范例，让幼儿知道要说什么。此外重点设计了情境化的分组讨论环节，为幼儿创设了自由、宽松的氛围，让每个幼儿都有机会说，都愿意说。并运用教具（奖章）的正面强化作用，使每个幼儿都能积极地投入。

    二、活动目标：

    重点：理解动物特性与“职业”的内在联系，并能大胆用语言表达。

    难点：用语言完整表达，续编简短的故事。

    1、积极思考，愿意在集体面前大胆发表自己的意见。

    2、理解动物特性与“职业”的内在联系，学习运用“因为------，所以------”组成完整的语句进行表达,续编简短的故事。

    3、通过分组轮流讲述、共同协商，为动物介绍合适的职业，提高语言表达能力和逻辑思维能力。

    三、活动准备：

    场景创设：动物职业介绍所；故事角色：大猩猩、龙虾、青蛙、袋鼠、小猴、大象、螃蟹、河马、长颈鹿等；五角星。

    四、活动过程：

    1、引题，导入活动。

    带幼儿参观并认读“动物职业介绍所”，提问：职业是什么意思？动物职业介绍所是干什么的？大猩猩就开了这样一家“动物职业介绍所”。

    2、分段讲述故事，引导幼儿思考动物特性与职业的关系。

    1）讲述第一段，提问：

    大猩猩所长给龙虾介绍了什么工作？什么是裁剪师？为什么？

    2）讲述第二段。

    讲述第二段前半部分，引导幼儿猜测：

    大猩猩所长可能会给小青蛙介绍什么职业？为什么？（鼓励幼儿用因为------的句型完整讲述）

    教师继续讲述后半部分。

    3）讲述第三段。

    讲述第三段前半部分，引导幼儿猜测：

    如果你是大猩猩所长，你会给袋鼠妈妈介绍什么职业？为什么？（鼓励幼儿用“因为------”的句型完整讲述）

    教师继续讲述后半部分。

    4）小结：猩猩所长是根据什么给动物介绍工作的？（每个动物都有自己的特点，猩猩就是根据它们的特点来介绍工作的）

    3、分组讨论，为动物介绍合适的工作。

    1）教师示范：为长颈鹿介绍工作。

    引导幼儿根据长颈鹿的特征给长颈鹿介绍合适的工作，并根据幼儿的回答编成一段话。

    2）提出要求：四人一组自由结伴，自由选择小动物介绍工作。

    幼儿轮流讲述，自己商量说的顺序。

    要求用语言讲清楚动物的职业和原因，编成一段话。

    3）幼儿分组讲述，教师小组指导。

    引导幼儿根据动物的特点为动物介绍工作，鼓励幼儿模仿故事中情节编一段话。

    4）集中交流。

    幼儿交流自己编的故事，教师及时表扬幼儿说话完整、动脑筋。

    4、结合幼儿创编内容，完整讲述故事。

    5、延伸：为不同行业选择人才。

    以各行业的求助电话引出为不同行业选择人才（老师、消防队员、保安、医生等），教师引导幼儿根据职业的特点选择相应的动物。展开阅读全文

    动物的语言大班教案【篇7】

    目标：1、学习自己制定参观计划和规则。

    2、学习按预定计划做准备。

    活动重难点：

    重点：引导幼儿能积极思考，大胆表达自己的游览计划。

    指导要点：引导幼儿完整表述自己的想法。

    活动准备：《动物园》儿歌、图画纸。笔

    活动过程：

    一、 谈话引题：

    师：小朋友有没有去过动物园呢?那你曾今在动物园里看过那些动物?

    二、 出示《动物园》的儿歌，与幼儿一起说儿歌：

    动物园

    动物园里真热闹，

    猴子猴子满山跳，

    老虎老虎大声叫，

    乌龟乌龟慢慢爬，

    河马整天睡大觉，

    骆驼背着两座山，

    看得小朋友哈哈笑。

    三、 教师建议游览动物园，并引导幼儿讨论游览计划：

    1、 你们打算什么时候再次参观动物园?

    2、 准备和什么人一起去?

    3、 游览之前需要做好哪些准备?由谁准备?

    4、 以什么样的交通方式去动物园?可以走那条线路?

    5、 在动物园里参观需要注意哪些事情和需要遵守那些规则?

    6、 怎样记录动物园的见闻?

    四、 幼儿分小组分别进行准备：

    1、 设计家长通知书，内容包含：游览动物园的活动时间，需要家长帮助准备的物品等：

    2、 设计游览注意事项和游览规则示意图。

    五、延伸活动：

    回家与爸爸妈妈一起商量设计区动物园的交通路线和交通方式，并准备游览时用于记录的工具材料。

    动物的语言大班教案【篇8】

    活动目标：

    1.能发准字音狗和猴，能口齿清楚准确流畅地朗诵绕口令。

    2.了解绕口令的句式特点，感知绕口令的韵律和节奏。

    3.感知绕口令内容的趣味性，体验同伴合作朗诵绕口令的有趣。

    4.能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

    5.在理解故事的基础上，尝试续编故事。

    活动重点难点：

    1、重点：能正确朗读绕口令，音调准确，语言流畅。

    2、难点：能快速朗读绕口令，字词发音准确。

    活动准备：

    图片背景、狗猴头饰

    活动过程：

    一、故事导入，理解内容：狗和猴河里的小桥上，发生了一件有趣的事。这天从桥东走来了一只狗，从桥西走来了一只猴。他们走着走着，刚走到桥心，"哎哟"狗和猴头碰头，撞到了一起。这可吓坏了他们，他们匆匆忙忙往回跑。狗跑了几步回头望了望，猴跑几步也回头望了望。不知道到底是狗害怕猴呢还是猴怕狗呢?

    师：老师把这个故事改成了一首儿歌，我们来听一听(师快速朗诵绕口令)师：和平时听到的儿歌有什么不一样?(速度更快)

    二、理解绕口令，梳理句子

    1.师：我们刚才听到的这首儿歌叫做绕口令，让我们再仔细的听一次，狗和猴发生了什么事!

    2.教师再次朗诵。(慢速)问：你听到了什么?追问,能用儿歌中的话来说吗?(幼儿回答，老师借用图谱理解绕口令内容)

    3.师朗诵。完整呈现图谱。

    三、尝试朗诵绕口令

    1.看图谱，朗诵绕口令(师大声)师：我们看着图谱把绕口令念一念。

    2.对字音进行引导，再次朗读。(师小声)

    师：刚才孩子们都能完整的朗诵出来，真棒。请看这一句……一定要念准了，我小声你们大声。再念一次。

    3.(解决刚才遇到了困难)拍手慢速朗读一次师：请小朋友们小手拿出来，边拍手边念绕口令。1234准备开始(老师起节奏)……

    4.拍手快速朗读一次(没发准的字音可再次纠正)师：表现不错。如果再快一点你们行吗，我们来挑战一下。小手，1234准备开始……

    5.再次快速拍手朗诵师：我们可以再快一点吗?1234准备开始……

    四、手指游戏师：我们把它改成手指游戏，一起来动一动我们的手指。先看我做。

    五、接龙游戏

    1.请你们和我一起接龙游戏游戏：我念前半句"桥东走来"你们念后半句"一只狗"。我们来试一次，准备开始。

    2.加大难度：我念一句：桥东走来一只狗;你们念一句：桥西走来一只猴。小手，准备开始。

    六、表演

    1.合作练习师：请两个小朋友一起做手指游戏练习儿歌。练习的时候可以玩手指游戏和接龙游戏。

    2.分组表演师：请你们表演，其它几组认真听，他们念得怎么样?

    3.评价师：(选个别幼儿)说一说，他们朗读得怎么样?(一组比一组要求可以更高)

    活动延伸：

    请孩子们回家后把这首绕口令朗诵给自己的家长欣赏。

    动物的语言大班教案【篇9】

    活动目标

    1. 通过仔细听辨录音的声音，促使幼儿进行创造性想像，激发幼儿用形象的语言描述动物的外形特征、动态及叫声。

    2.通过电脑多媒体教学，激发幼儿参与讲述活动的积极性。

    3.通过又快又好地说动物，培养幼儿思维的流畅性、敏捷性。

    4.通过鼓励幼儿大胆自信独创性地讲述，培养幼儿的创造性人格特征。

    5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

    活动准备

    1.知识经验准备已组织幼儿参观动物园，并对部分动物的名称、外形特征、生活习性等有一些了解。

    2.物质准备录音机、录有动物声音的磁带，各种动物名称字卡、叫声字卡若干，动物头饰、拼图若干。

    活动方法

    1.类比法。 2.激发法。 3.习惯改变法。 4.直观表达法。

    活动过程

    (一)听录音讲述：这是谁的声音?

    指导：引导幼儿仔细辨别听到的是什么声音，这些声音是什么动物发出的。(鼓励幼儿大胆讲述，肯定有不同说法的幼儿)

    (二)游戏找动物。

    指导：再请幼儿听录音，根据听到的动物声音请幼儿随意拿动物名称字卡或叫声字卡到活动室周围找相应的动物图贴上，边贴边能大胆、流利地讲述。如：这是小鸡叽叽叽，小鸡的嘴巴是尖尖的。咕咕叫的是白鸽，白鸽的毛雪白雪白的。(激发幼儿根据动物声音、外形特征等进行描述，表扬说得快、说得多、说得与众不同的幼儿)

    (三)发散性思维讲述森林里的动物。

    指导：请幼儿说说森林里还有那些动物，这些动物是怎么样的，它是怎么叫的，它们的外形、叫声会给人怎样的感觉。(鼓励幼儿说得越多越好，说的范围越广越好)

    (四)创编讲述活动森林里的动物怎么啦?

    指导：让幼儿重点听几种动物的叫声，然后根据动物的叫声、形象特征、活动特征来进行创造性的想像创编故事。如：森林里有一只威风凛凛的狮子出来了，它慢悠悠地边走边看，正在找食物呢。忽然，它昂头大吼一声，猛扑上去。原来它看见了一只兔子。(鼓励幼儿大胆讲述，肯定讲述的情节离奇、丰富的幼儿)

    (五)表演活动动物联欢会。

    指导：

    1.请幼儿听音乐进行大胆想像，用身体语言来表演森林里的动物在干什么。

    2.幼儿戴头饰分角色自由表演。

    各领域渗透艺术：音乐活动歌曲《可爱的小动物》。美工活动泼墨画《动物联欢会》。健康：体育游戏猎人和动物。科学：动物世界。

    (六)生活中渗透有意识地带幼儿到动物园观察和认识各种动物，了解动物的外形特征、生活习性等。

    (七)环境中渗透周围张贴各种动物图片，供幼儿观察、认识。

    (八)家庭中渗透

    1.请家长带孩子到动物园里去观察认识各种各样的动物。

    2.请家长有意识地引导孩子观看《动物世界》等节目。

    3.请家长和孩子进行说动物比赛，看谁说的多，说得好。

    动物的语言大班教案【篇10】

    一、说教材

    1、教材分析

    《水生动物》是大班下册第六单元科学领域中的活动内容，本课主要内容是介绍了水生动物的基本特征和多样性，要求幼儿能根据不同的特征，对水生动物进行正确的分类，同时让幼儿了解水生动物与人类的关系，教育幼儿树立环保意识，保护我们的生存环境。选择此教材有一定的必要性，就如《纲要》中所说，爱护动物，关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识。因此，结合本班幼儿的实际水平制定了以下三个活动目标：

    2、目标定位

    （1）过观察讨论，让幼儿了解水生动物的基本特征、多样性和主要类别。

    （2）运用图片，对水生动物进行正确的分类，发展幼儿的分类概括能力。

    （3）让幼儿了解水生动物与人类的关系，保护其生存环境，树立保护大自然的环保意识。

    3、活动重点、难点

    根据目标，活动重点定位于了解水生动物的多样性和主要类别。活动难点则是根据不同特征，对水生动物进行正确的分类。

    4、活动准备

    为了使活动的趣味性、综合性、活动性协调统一，富教育于生活情境游戏之中，特做以下活动准备：

    （1）水生动物的专题教学课件。音乐磁带。

    （2）海底世界挂图和淡水池塘挂图各一幅。水生动物图画卡片若干张。

    二、说教法

    新《纲要》明确提出了：提供丰富可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件。在活动中，我本着让幼儿成为学习的主体的原则，采用了以下教法：

    1、游戏法：幼儿园的基本活动形式就是游戏，幼儿在游戏中发展，在游戏中学习，因此我设计了三个不同的游戏贯穿于整个活动中。首先，在导入部分运用了猜谜游戏，集中了幼儿的注意力，激发了幼儿的学习兴趣和表现欲望。

    2．视听讲结合法。主要是根据幼儿的具体形象思维占主要地位的特点，以及幼儿语言发展的特点而采用的。视就是引导幼儿去看、去细致的观察。听就是教师的语言启发、引导、暗示和示范。讲就是幼儿的讲述。包括自由结伴讲、分组讲，这样可以更好的满足每个幼儿想说的愿望。

    3．亲身体验法。让幼儿玩游戏《送水生动物回家》，引导幼儿对水生动物进行正确的分类。

    最后让幼儿说说水生动物与人类的关系。教育幼儿要保护水生动物和它们的生活环境，树立环保意识。

    4．以上三种方法交替使用，互相补充，配合使用形象逼真的课件，图片，适合幼儿操作的小图片，以及优美的音乐和环境，使幼儿感觉自己仿佛溶入了水生动物之中。

    三、说学法

    遵循幼儿是通过自由观察，积极探索进行学习的这一认知发展规律。为了给幼儿今后独立学习、独立思考奠定基础，本次活动运用的学法有：

    1、视听表述法：首先，让幼儿互相说一说自己熟悉的水生动物的生活习性等，激发幼儿想说的愿望。

    2、探索发现法：新《纲要》指出：幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望。因此，我们利用各种课件、图片和游戏，给幼儿提供感知，探索，发现、自由表达的机会，并通过游戏《送水生动物回家》满足幼儿探究的欲望。让幼儿在探索中自主学习、思考，突破活动的难点。

    四、说活动程序

    （一）猜谜游戏，激发兴趣。

    兴趣是一切活动的动力。在活动开始时，通过猜谜集中幼儿的注意力和积极参与的兴趣。圆圆的身子，鼓鼓的眼，扁扁的尾巴象枫叶，水里生来水里游，会吐泡泡真好玩。猜谜激发了幼儿想说的愿望，于是请幼儿每人选一张熟悉的水生动物图片，让幼儿结合自己的生活经验，讲给同伴听，为认识水生动物家族打下了基础。

    （二）通过看，听，说，问，师幼互动，共同探索。

    这一部分共分三个环节。第一环节看水生动物课件，听讲解，了解水生动物的多样性和主要类别。第二环节，通过水生动物提问的方式，引导幼儿进了解水生动物的主要类别。根据类别分为：鱼类，哺乳类，爬行类，甲壳类，软体类。根据生活场所分为：生活在海水里的---大黄鱼等，活在淡水里的---鲤鱼等。请幼儿把课件中提问的部分水生动物送回家。第三环节，请幼儿说说水生动物与人类的关系，教育幼儿要保护水生资源，树立环保意识。让幼儿结合自己的生活经验，表述自己的想法，拓展了幼儿的思维。

    （三）游戏体验，复习巩固，突破难点。

    游戏《送水生动物回家》。布置好场景，放音乐，请幼儿把手中的水生动物图片送回家，老师跟踪观察，对送错家的幼儿进行个别帮助。

    五。评价活动，培养自信。

    在活动过程中，对幼儿的语言、动作、提问等方面的表现随机评价和阶段评价，并注意调整控制好活动节奏速度，合理分配好时间，同时针对性的选择不同能力和水平的幼儿表现，给以肯定的评价，以增强幼儿的自信心。

    动物的语言大班教案【篇11】

    1.能按一定方位顺序较连贯地讲述。

    2.感受动物聚会其乐融融热闹氛围。

    1、小猴子毛绒玩具。

    2、挂图分别用三张纸遮着四组小挂图。

    3、活动音乐磁带。

    一、导入：大家看，谁来了?出示猴子。小猴子说：今天森林里可热闹了，小动物们都来聚会了，你们想去看看吗?让我们去看看吧!

    二、看图、猜图

    (一)池塘里动物。

    1、蓝色的是个大大的池塘，大家看，池塘里有谁?河马躺在什么上面?表情怎么样?另一只河马在干什么?嘴巴是什么样的?猜一猜它会发出什么声音?

    2、岸边是谁呀?它看到了什么?什么表情?

    3、教师小结：池塘里一只河马悠闲地躺在气垫上，气垫上还插了一顶遮阳伞，另一只河马哎呦哎呦地推着气垫，大河马张着嘴巴呵呵地笑个不停，岸边两只仙鹤朝池塘里看去，啊!大鳄鱼朝小猴子游过去了。

    (二)大树周围动物。

    1、池塘一边大树上有些谁?(引导幼儿从树上到下，从前到后观察)，它们分别在干什么?(教案出自：教案网)如：大树的最上边是谁?在干什么?嘴巴是什么样的?在说什么?松鼠下边是谁?在干什么?树枝被压得怎么样?松鼠后边是谁?本来在做什么?现在在干啥?神态怎么养?啄木鸟后边是谁?神态怎么样?

    2、教师小结：池塘一边有棵茂密大树大树上，松鼠一个劲儿地叫好，原来三只顽皮小猴正攀着树枝，树枝被压得一颤一颤地，可们还不停地忽悠忽悠，啄木鸟医生顾不上给大树看病正瞧得入神。嘿嘿!一条大蟒蛇在树背后偷偷地张望呢!

    (三)玩跷跷板动物。

    1、大树旁边猩猩和小猫在河边干什么?它们看上去怎么样?为什么?

    2、乌龟和谁在玩跷跷板?乌龟好像要掉下水去?这怎么回事?(启发幼儿观看小野猪的表情偷笑)哪两个动物正在看们玩跷跷板?是什么表情?引出担心，着急。

    3、请个别幼儿试着讲述这个场景教师作适当补充。大树旁边野猪和猩猩正在钓鱼，它们笑眯眯的，肯定钓了不少鱼。正在这时听到啊的一声，正在玩跷跷板乌龟好像要掉到水里去了，小野猪在跷跷板那一头暗暗地笑，原来这小野猪在捉弄乌龟，长颈鹿和老虎在旁边看着，真为乌龟捏把汗。

    (四)木桌附近动物。

    1、池塘的另一边，有一个大木桌，谁坐在木桌旁边?它们在干什么?

    2、小猴看见谁向它们游过来了?聪明的小猴子想了个什么主意?

    3、师幼小节：池塘另一边一群狐狸和猴子围坐在木头桌子边吃着香甜水果，看见一条大鳄鱼朝们游来，它们喊到：鳄鱼大哥，来一个!准备把果子往鳄鱼大嘴巴里扔去。

    (五)洗澡动物。

    1、不远处大象妈妈和小象在干什么?小象看上去怎么样?

    2、教师和幼儿一起对这个场景作一描述：不远处大象妈妈用长长鼻子把水喷向小象，哈哈，小象一边哼着歌一边洗澡舒服极了。

    三、教师有感情地讲述图片

    小猴子说：森林里真热闹，真想再听一听这个故事，让我们一起来听听。

    四、启发、引导幼儿回忆讲述的顺序

    小猴子说：刚才边听故事边画了一幅森林挂图，很想把故事讲给大家听，(教案出自：教案网)可是我不记得故事的顺序了，请小朋友帮帮我。请个别幼儿进行讲述。

    五、帮动物找场景。

    小猴子说：你们真了不起，一下就记住的这么清楚，为了奖励大家，我给你们带来了森林挂图和小动物，请你们帮我把这些小动物送到它们玩的地方好吗?

    1、幼儿操作,合作把小动物粘贴在它们玩得地方。

    2、完成后送到老师这里来，并请一名幼儿来讲述。

    六、教师小结幼儿讲述情况。

    小朋友真了不起，我很喜欢你们，特邀你们参加我们的动物聚会去，随动物狂欢音乐走出活动室。

    动物的语言大班教案【篇12】

    活动目标：

    1、学习观察图片，理解图片中的内容。

    2、能较清晰、完整地表述图片的内容。

    活动准备：

    经验准备：幼儿认识老鼠、小兔、小松鼠、小青蛙、小猪等动物。

    物质准备：准备小礼物若干。

    材料配套：教育挂图《领域活动 语言 老鼠阿姨送礼物》，背景底板、动物卡片(老鼠阿姨、小兔子、小松鼠、小青蛙、小猪)、房子卡片、小礼物若干

    活动过程：

    1、出示房子图片，引导幼儿想象房子里住着谁?

    师：小朋友，你们看看这是什么呀?猜猜里面会住着谁呢?

    2、出示教学挂图

    ①，引导幼儿观察图片中的内容，并大胆讲述观察到的内容。

    (1)里面有谁?它在做什么?它的动作是怎样的?(请幼儿模仿老鼠阿姨的动作，帮助幼儿学习词汇"端")

    (2)老鼠阿姨手里会"端"着什么呢?(礼物)

    (3)她脸上的表情是什么样的?(笑眯眯的)

    (4)老鼠阿姨端着礼物，笑眯眯的会说什么呢?(快来呀，谁要礼物，快来拿吧。)引导幼儿一起讲述挂图①：在一片美丽的草丛中，有一座小房子，从里面走出了一位老鼠阿姨，它手上端着一盘的礼物。

    (5)还会有谁会来呢?

    3、观察教学挂图②

    (1)有谁跑来拿礼物了?还有谁呢?

    (2)教师小结：有……有……有……还有……(有小松鼠、有小兔子、有小青蛙、还有小猪)

    (3)它们是怎么样来拿礼物呢?(跑来)

    (4)跑的动作是怎么样的?请一个小朋友来模仿一下(小结：跑的很快，像飞一样的，我们说它是"飞跑")

    (5)它们的表情又是什么样的呢?(引导幼儿模仿他们的动作表情)

    (6)边跑边说什么呢?("我们来了")引导幼儿一起讲述挂图②：听到老鼠阿姨的叫声，小松鼠、小兔子、小青蛙、还有小猪，他们迈开大步很快地飞跑过来，脸上非常着急，边跑边说："我们来了!"他们可高兴了。

    5、利用背景底板，引导幼儿共同讲述出示底板，教师边逐一出示房子、老鼠阿姨、礼物、小松鼠、小兔子、小青蛙、小猪的图卡，边引导幼儿完整地讲述。尝试使用"有……有……还有……"的句式进行表述。针对幼儿掌握情况请个别幼儿讲述图片内容。

    师再次提出问题：小动物拿完礼物会对老鼠阿姨说什么呢?(让幼儿明白礼貌也很重要，拿完礼物要对老鼠阿姨说"谢谢!")

    6、分发小礼物出示准备的小礼物，告诉幼儿老师也给小朋友准备了礼物，引导幼儿体验和分享受到礼物的快乐心情。

    7、结束活动

    活动反思：

    整个活动完整，幼儿掌握情况很好。通过活动发现教学挂图太小了，不适合集体人数较多的集中教育活动使用，幼儿观察起来有点困难。而本人在整个活动的开展过程中，为了达到让幼儿完整掌握图片内容，要求幼儿讲述了4次图片的内容，感觉有点重复了。又想在活动中能展现个体差异，让幼儿尝试了个人的讲述，对幼儿来说也有一定的难度。通过与其他老师的讲评小结，发现其他教师给的在幼儿能完整讲述之后，可以让幼儿来表演整个讲述的内容，这样可以帮助幼儿更好地掌握讲述的内容，让我的这个活动可以有一个亮点。

    幼儿语言教案


    这篇文章从不同的角度不同的层面来解读了“幼儿语言教案”，希望您分享本页内容与您朋友。教案课件是老师工作中的一部分，因此想要随便写的话老师们就要注意了。良好教学效果的基础是优秀的教案编写。

    幼儿语言教案【篇1】

    中班故事教案：方脸和圆脸

    活动内容：方脸和圆脸

    活动目标：

    1.愿意积极参与讨论故事情节并清晰地表述自己的想法，从而理解两故事人物分与合的心理变化。

    2.体会一家人在一起和睦、开心地生活才是快乐。

    活动准备：《方脸和圆脸》背景图，前期家具的熟知

    活动过程：

    一、谈话导入

    1、老师请来了两位朋友?(老爷爷、老奶奶)

    2、给他们取个名字，(方脸爷爷和圆脸奶奶)

    二、讲故事，找出方和圆

    1、“山脚下住着一户人家”到“好，就这么定啦，分吧。”

    2、请小朋友帮忙找一找，看看哪些东西是方的，哪些东西是圆的。幼儿找好后，请幼儿到前面说说。----思维清楚

    3、你们真聪明，都帮老公公和老婆婆找到了他们各自的东西。

    三、引导幼儿讨论“是分好还是不分好”。

    1、那么老公公和老婆婆是怎么分的呢?“老公公站在院子里一看”到“褂子是方的，袖子是圆的!”

    2、这可怎么办呢?他们老两口分了一上午，越分越分不清。请小朋友帮帮他们，你觉得方和圆分得开吗?桌子和钉子能分开吗?为什么?-----大胆表述

    3、那老公公和老婆婆能分开吗?为什么?幼儿讨论。---举牌互动。

    四、一家人在一起才开心。

    1、小朋友们都替老公公和老婆婆想了办法，有同意分的，有不同意分的。“老两口再互相一看，又发现……到结尾。”

    2、“老公公和老婆婆分开了吗?”(没有)为什么呢?(引导幼儿讲出一家人在一起才开心)

    3、原来一家人在一起开开心心得才快乐。

    五、开心的家温暖的家[幼儿园教案网]

    1、这里还有三个家，你们看看，觉得他们开心吗?原来是*的家。你们怎么看出来他们很开心?*小朋友你们家开心吗?那以前有没有不开心的事情啊?原来只要我们相亲相爱就会永远开心的。

    2、第三个家你们猜会是开心的家吗?是哦。那么又会是哪个小朋友的家呢?想想你们家人是不是相亲相爱?或许第三个开心的家就是你的喔!

    中班故事教案：方脸和圆脸

    幼儿语言教案【篇2】

    一、活动目标：

    1、 在猜猜、说说中体验根据故事主要情节推测故事发展的乐趣。

    2、 理解故事内容，感受故事中数的递增概念，大胆扮演、模仿各种小动物形态。

    3、 学说故事中“……（谁）可以……（干什么）的相关句式“，初步尝试创编故事。

    二、活动重难点：

    1、 理解故事内容，学说相关语句，大胆表演。

    2、 根据故事主要情节推测故事发展，尝试创编故事。

    三、活动准备：

    故事《谁要来种树》动画视频。

    四、活动过程：

    （一）谈话导入，引发幼儿兴趣。

    （二）教师讲述故事的前半部分，（讲到四棵树）。

    ——故事中有哪些小动物在种树？

    ——小动物种树有什么用？

    ——每种动物都种一棵，一共种了几棵树？

    根据幼儿的回答出示相应的画面。

    ——学说故事中的话“……（动物）可以……（干什么）”。

    （三）根据故事情节推测后面故事的发展。

    ——猜猜还会有谁来种树？会种几个树？

    （四）教师讲述故事后半部分。

    ——后来都有谁来了？各种了几棵树？

    ——小动物用这些树干什么了？

    根据幼儿的回答出示相应的画面。

    （五）表演故事，熟悉故事内容。

    ——小动物分别用这些树干什么了？（鼓励幼儿用故事里的语言回答）

    ——分组讨论：你喜欢故事里的什么动物？你会怎么表演？想想这个动物做了什么事情？你会用什么动作表示？

    ——一部分幼儿表演，一部分幼儿讲述故事的叙述部分。（教师带领讲述或播放故事）

    （六）初步尝试创编故事。

    ——除了故事中这些小动物种树外，还会有哪些动物来种树？

    ——这些小动物种的树，可以用来做什么呢？

    （七）延伸活动：带领小朋友去种树。

    幼儿语言教案【篇3】

    活动目标：

    1、欣赏散文，在阅读好消息传送的过程中，了解春天的有关信息，感受春天的意境。

    2、初步学习在画面和文字间建立一定的联系，萌发对文字的兴趣。

    活动准备：

    1、带领幼儿观察早春大自然的变化，激发他们关注季节特征的兴趣。

    2、绘制春天背景图及有关角色（微风、白云、小鸟、蜜蜂等）及相应文字。

    3、配乐录音带。

    设计思路：

    现在我们班级正在开展春天来了的主题活动，在春天刚刚来到我们身边的时候，我选择了这个教材，能更好的让孩子了解春天的特征，在感受散文优美语句的同时，也能深切的感受春天美丽的景色，同时我运用了不同的教学形式，让幼儿在编排图画和文字的过程中，对孩子的整个散文的理解程度能更深一步，也能更好的有助于帮助孩子学念散文，在认识文字的方面也有进一步的提升。在让孩子学学演演得过程中，能够充分的让孩子发挥他们的表现能力，使孩子大胆的在集体面前展示自己。

    活动流程：引出主题，引导入趣欣赏散文，感知理解学学演演，表达表现活动延伸

    活动过程：

    一、引出主题，引导入趣。

    1、引出主题：教师出示文字好消息，问幼儿这是什么字？认识吗？

    2、引导入趣：分别请幼儿来猜猜这会是一个什么好消息？

    二、欣赏散文，感知理解。

    1、欣赏散文：先让仔细倾听，能够完整的欣赏散文，试着初步了解散文的内容。

    2、感知理解：提问：

    （1）现在大家都知道了是个什么样的好消息啊？

    （2）那么你都知道了是谁在传递这个好消息呀？

    3、幼儿再次欣赏，教师边出示教具边朗诵。

    （1）让幼儿看着教师出示的教具让幼儿说说他们是怎样传递的？

    （2）在教师进行演示后，教师让幼儿边说边按传递的顺序把文字排列开来。（请个别的幼儿到上面来拿着教师的图片教具进行排列。）

    4、我们也来尝试排一排。

    （1）教师分给幼儿两套不同的卡片教具。（一套是图片的，一套是文字的）

    （2）幼儿按照自己的能力分别选择自己能够运用的教具进行排列。要求按照散文内容，好消息传播的顺序进行排列。

    （3）在幼儿排列的过程中鼓励幼儿试着用不同的方法进行排列。

    三、学学演演，表达表现

    1、学学演演：

    （1）请幼儿看着排好的文字顺序，跟着老师学学这篇散文。

    （2）让幼儿选择自己喜欢的角色，听着配乐录音表演散文内容。

    2、表达表现：教师请全体幼儿自主的进行讲述，为什么大家都说春天来了是个好消息？

    四、延伸活动，迁移运用

    老师也有一个好消息春游去，我告诉一个幼儿，让她把这个好消息传递给其他的孩子，鼓励幼儿说一说，试一试。

    语言活动好消息反思

    根据我们班的主题活动我们在主题背景下上了一节语言活动好消息。好消息这节课本身就是非常富有春天季节特征还有在春天的动物、植物和天气特征的散文。这个散文最主要就是告诉小朋友这个好消息传开的这种过程，整个散文蕴含着感受春天的情感，散文中优美的语言。在这个活动中我运用了非常丰富的材料来让幼儿充分的感受散文中的形象，能让幼儿有一个更鲜明的直接感官。我把整个好消息传播的顺序一边朗诵一边演示给幼儿看，这样幼儿对于散文有更好的理解。在幼儿倾听散文的过程中，他们都非常的认真和仔细，对散文中的动物和植物还有它们相互之间传好消息的过程都能记得很清楚。我在这次的教学中还根据我们中班组研究的课题，让幼儿用认识字宝宝并给他们按照散文好消息传播的顺序来进行排序。这样的形势也让幼儿在排序中进一步的加深对文字的理解和对散文的了解。整个活动都在师生互动和生生互动的过程中进行。

    但是在活动中还是有相当不足的地方，在对幼儿的提问上我的问题总是填充式的，所以投放下去，孩子们的回答也就非常的简单扼要，就针对你老师提出的这个问题来把它回答完整。而不是让幼儿有完全展示自己语言的空间，我的问题框死了，他们的回答也就局限在这里了。如果让孩子们自己先自由的发挥想象对散文中的内容进行讲述，我想它们就能对春天的特征有更鲜明的认识。再有在让幼儿排图片和文字中，我的形式也比较单一，如果让孩子们有的个别操作，有的可以几个孩子合作操作，然后让他们边排序边对自己排序的顺序进行讲述，把他们排好的图片或文字粘贴在垫板上，把它们都展示出来。这样的效果会更理想。在排序的过程中可以适时的提点孩子用不同的排序的方法和形式来进行，可以充分展开自己的能力，而在本次活动上孩子们都按照我的排序方法只是一个一个很整齐的排列着，因为首先我自己的展示的过程中也没有用很好的方法来排序，应该在出示好消息传播的过程中根据不同的动物和植物的形象进行错落有致的排放，使幼儿在视觉和感受上能更生动。

    还有就是在最后的表演中，我们的孩子明显的没有在理解散文的基础上能够进行表演，首先我应该在让孩子分析散文的过程中说到每一个动物的时候都让他们先来形容一下这些动物的动作或者是声音，那么他们就能在表演之前就能对这些形象有了一定的感受和认知，就会在表演的时候能把这些形象生动的表演出来，而且我也可以采用更好的表演形式，我可以把这些动物或植物的形象直接贴在表演的孩子身上，那么孩子们一看就知道自己扮演的是哪个角色，不用像这次的课上孩子们只能按照好消息传播的顺序排着队进行表演，这样的话就显得非常的呆板和不自然。所以总的来说整个活动中还有很多欠缺和不够的地方，以后在课中还要不断地进行自我改进和提高。

    幼儿语言教案【篇4】

    【教学目标】

    1、发展幼儿的思维流畅性、发散性和逻辑性。

    2、培养幼儿的观察能力和口语表达能力，增强幼儿的自信心。

    3、培养幼儿的同情心，学会关心身边的人和事物。

    【教学准备】

    1、在日常生活中引导幼儿多观察周围的人或事物。

    2、具有故事情节的连环图。

    3、一些水果的图片(苹果、哈密瓜等)。

    4、麦克风。

    【教学过程】

    1、请小朋友来当播音员，要响亮、清楚、完整地广播幼儿园里的新闻，拿着麦克风报道，要说清楚事情发生的时间、地点，有什么人，做出了什么事，结果怎样。

    2、将故事的名称和水果的名称写在纸条上，让小朋友分成红组和蓝组，让每组其中一位小朋友出来抽签，抽到什么题目就当小播音员，拿着麦克风，看着图片向其他小朋友报道指定的新闻。老师引导幼儿创造性地讲述故事情节。

    3、新闻报道完毕，游戏结束。

    幼儿语言教案【篇5】

    活动来源：

    现在我们社会上各种各样的时髦人越来越多了，我们的幼儿也越来越会模仿了，模仿各色各样的人，各色各样的服饰等，但是他们的区分好坏的还是不强，通过这堂课的学习希望他们不去随意的乱模仿别人，不要乱学时髦。

    活动目标：

    1、仔细阅读大图书，初步讲述故事并体验小刺猬圆圆的心理。

    2、让幼儿懂得不能随意学时髦的道理。

    活动准备：

    大图书一本

    活动过程：

    一、师出示大图书

    教师：今天，老师给小朋友带来了一本大图书，我们来看封面上有谁?(小刺猬)。这本图书的名字叫《小刺猬学时髦》，叫什么?幼儿说题目。那什么叫时髦呢?(理解“时髦”爱漂亮，爱打扮，喜欢化装等)看了这个名字你们猜猜看可能会讲什么故事呢?

    到底讲了什么我们一起来看看吧!

    二、幼儿看图书

    师提要求：我们小朋友看的时候要看在眼里记在心里。看完后提问：小刺猬学时髦，到底学了什么?

    三、分页讲述

    打开图书，图一小刺猬和妈妈上街，看到了什么?(卷毛狮子狗)

    图二它回到家后是怎么做的?(叫妈妈帮它烫成卷的)

    图三它烫成卷刺后小朋友是怎么说的?对呀!小朋友都夸它说：“多漂亮的刺猬啊!”小刺猬听了心里怎么想?(很得意)(体验心理活动)小刺猬可得意了，我们来学学小刺猬得意的样子。(师幼共同表演，还可请个别幼儿表演)

    图四秋天来了，果子熟了，妈妈带着孩子们上山采果子。山里满地是熟透了的果子，他们看见了会怎么做呢?图五看!怎么了?对啊!它刺不到果子心理又会怎么呢?(很难过)

    图六哎呀!发生了什么事啊!(小朋友要去捉圆圆)小朋友为什么要捉它呢?这时圆圆的心理怎样?(很着急)它会着急的说什么呢?(小刺猬着急的说：“妈妈，快来救我啊!)我们一块来学学小刺猬着急的样子(不着急的大声的喊妈妈是听不到的)

    图七看!刺猬妈妈是怎么救它的?发生了这么多事，圆圆心里又是怎么想的呢?(还是直的刺好)

    图八—图九最后，它是怎么做的?(叫妈妈把刺烫直了)那它以后还会去学时髦烫成卷刺吗?

    对啊!学时髦给小刺猬带来了麻烦，我们一起来听小刺猬学时髦的`故事吧

    四、师幼共同讲述故事

    五、活动延伸

    小刺猬学时髦给自己带来了麻烦，我们小朋友要学时髦吗?(不要)对呀!乱学时髦可是会给我们带来麻烦的。

    附故事：小刺猬学时髦

    有一次，小刺猬圆圆跟妈妈上街，看见一只卷毛狮子狗，她觉得卷毛很漂亮。回到家，小刺猬圆圆嚷着把硬刺烫成了卷刺。小刺猬独自上街，小朋友看见了都称赞它说：“多漂亮的小刺猬!”小刺猬听了心里可得意了。

    秋天到了，果子熟了，妈妈带着孩子们上山采果子。山里满地是熟透了的果子，姐妹们学着妈妈的样，刺了一身果子。小刺猬圆圆在地上滚了好几次，一个果子也刺不着，心里很难过。

    小男孩发现小刺猬圆圆的卷刺不会伤人，就捉住了她。小刺猬着急的大喊：“妈妈，快来救我啊!”刺猬妈妈连忙来救圆圆，她用刺去刺小男孩的脚，圆圆得救了。

    小刺猬这才懂得身上的刺还是直的好，于是恳请妈妈把卷刺统统拉直。现在，小刺猬的刺全直了，小刺猬惭愧地说：“我以后再也不乱学时髦了。”

    反思：

    上完了这堂课之后，我自己总的感觉是我们小朋友这次好配合啊!我们小朋友在这堂课上都表现的很好，都积极的回答问题，积极的动脑筋。在课的一开始我就提问让他们一起来看看封面上有谁?接着和他们一起说这本图书的名字，在这里我和幼儿重点的说说什么叫时髦呢?在这里幼儿说了很多，有的说时髦就是化装，有的说是像妈妈一样涂口红等，他们都发挥了想象，但是在此处对与幼儿的点评还是太平乏了。

    在第二个环节时我提要求让我们小朋友看的时候要看在眼里记在心里。在这里我到后面书翻的太快了。在分页讲述部分我们都是一步一步的提问，幼儿也能跟着我的思路来进行。在图三部分小刺猬的心里是重点，我让幼儿用动作来表现小刺猬很得意的心理活动，小朋友们都兴趣都很大，一个个表演的都很棒，有的昂着头，有的插着腰，还有的笑的很得意，一个个学的有摸有样。在小刺猬刺不到果子心理很难过时，可能我应该也加入动作，来表现小刺猬的难过。在图六哎呀!发生了什么事啊!在这里我们小朋友都说了好多，有的地方小朋友说的话我没有进性纠正，应该要进一步来进行说的。在小朋友要去捉小刺猬时，小刺猬心理很着急，它会着急的说什么呢?小刺猬着急的说：“妈妈，快来救我啊!我们小朋友都学的很着急，叫的也很大声也都很为小刺猬着急。在这之后，我应该要问小朋友为什么要捉它呢?

    让幼儿知道还是直刺好，可是这里在上的时候忘掉了，在后面的问题上出现了偏差，小刺猬心里又是怎么想的呢?小朋友都说了要给妈妈买礼物。

    在环节三师讲述故事时有的幼儿已经会跟着我来讲了，我应该再加一个环节，让幼儿看着大书跟着我一块来讲一讲的。

    在这堂课上幼儿的思维也得到了发展。

    幼儿语言教案【篇6】

    【设计意图】 看到《给熊奶奶读信》这个活动，勾起了我对小时候关于信件的些许回忆。升学了，同学们互相留下联系方式，常常写封信来倾诉生活学习中的烦恼和对彼此的思念。那时候写信和等信是一件让人觉得又神秘又期待的事情。随着科技的发展，电话、网络等发达的通讯工具便捷了我们的沟通，现在的孩子们几乎没有见过信件，更不知如何写信，所以我在给熊奶奶读信的环节后又加入了帮熊奶奶回信的环节。让孩子们通过收信——读信——回信，了解这种用信件来沟通交流的方式。

    【活动目标】

    1.理解故事，知道不同的心态对待同样的事情会有完全不同的语言表达。

    2.能根据画面展开想象，用亲热、恳切的语言进行表达。

    3.感受奶奶和小熊之间的祖孙情，联系生活经验帮熊奶奶回信。

    【活动准备】

    PPT课件、自制信封、信纸、笔、胶棒

    【活动过程】

    一、观看课件，引出小熊给奶奶的信。

    ——“熊奶奶收到一封信，是她的孙子小熊寄来的。”

    用课件出示信封，引导幼儿观察收信人和寄信人位置的不同。

    一、帮熊奶奶读信

    ——“熊奶奶年纪大了，请小朋友帮忙读一下。”

    重点引导幼儿猜测画面所要表达的意思。

    ——讲述故事“熊奶奶请小老鼠来帮忙读信”至结尾。

    ——为什么同一封信小老鼠读得让熊奶奶生气，而小松鼠读得却让熊奶奶满脸都是笑呢?

    ——再次请幼儿读信，重点引导幼儿读信时的语气要温柔、真挚，充满爱。

    二、帮熊奶奶给小熊回信

    ——如果你是熊奶奶该怎样给小熊回信呢?讨论回信的内容。

    ——每人一份信纸和信封，给小熊回信，提示幼儿信封上收信人和写信人位置的不同。

    四、各种各样的信封

    ——用PPT出示正式的信封、明信片、卡通信封等，引导幼儿观察信封的格式。

    ——生活中，如果我们想给亲人或朋友写信的话要用正式的信封，而且要写邮编、贴邮票。

    【活动延伸】

    共同欣赏给小熊的回信，讨论猜测画面的意思，锻炼语言表达能力。

    【活动反思】

    教育来源于生活，更要回归到生活。在这个活动中我从故事中的信回归到生活中的信，尽量的穿插更多的知识在里面，比如故事题目的认读，孩子会因为认识奶奶这两个字，再看到画面上的信封，联系猜测到这个故事是和奶奶的信有关的，又如信封的写法、正式的信封等知识点的渗入，都会在孩子的头脑中留下一定的印象。但正式因为这些知识元素的加入使得本次活动的语言目标不是那么的明显，而且占时比较短，所以孩子们在读信时语言目标完成的不是很好，多数孩子只能简单的陈述一句话，如：“小熊想送给奶奶一罐蜂蜜”，而不能联系生活经验进行拓展，让信的内容更丰富。《纲要》中强调“语言能力是在运用的过程中发展起来的。我想可以利用延伸环节，让孩子们继续练习读给小熊的回信，或者让孩子们每周一到园跟大家说一件有意思的事情，来发展想象力和语言表达能力。

    幼儿语言教案【篇7】

    活动目标

    欣赏儿歌，理解风娃娃和冬爷爷的有趣互动，感受冬日的美好。

    尝试有感情、有节奏地朗诵儿歌。

    大胆想象冬爷爷胡子的用途。

    活动准备

    课件准备：《冬爷爷的胡子》儿歌音频及伴奏；“冬爷爷的胡子”图片。

    材料准备：三角铁。

    活动过程

    组织谈话，引导幼儿说说老爷爷的长胡子。

    ——你有见过老爷爷的胡子吗？

    ——老爷爷的胡子是什么样的？是长长的还是短短的？

    ——冬爷爷也有一把很特别的胡子，你们猜猜他的胡子是什么样的？

    播放儿歌音频及图片《冬爷爷的胡子》，引导幼儿理解“冬爷爷胡子”的特点以及作用，并感受风娃娃和冬爷爷的有趣互动。

    1.播放儿歌音频及图片第一段，引导幼儿理解冬爷爷胡子是冰柱，并感受其特点。

    ——冬爷爷的胡子是什么样的？（长长的、亮晶晶、硬梆梆的）

    ——找找冬爷爷的胡子挂在哪里呢？（树枝、屋檐、山崖）

    ——冬爷爷的胡子到底是什么呢？（冰柱）

    ——你觉得还能挂在哪里呢？（山洞、小桥）

    2.播放儿歌音频及图片第二段，感受风娃娃和冬爷爷的有趣互动。

    ——风娃娃和冬爷爷玩什么？（风娃娃吹啊吹，冬爷爷的胡子荡呀荡）

    ——冬爷爷的胡子发出什么声音呢？（叮当叮当）

    ——风娃娃吹得太厉害了，吹掉了一根胡子，它把胡子当成了什么？送给了谁呢？（拐杖，送给爷爷）

    3.再次播放儿歌音频及图片第二段，鼓励幼儿结合动作、声音表现风娃娃和冬爷爷的互动。

    播放儿歌音频《冬爷爷的胡子》第二段，投放材料“三角铁”，师幼共同进行角色扮演，加深幼儿对风娃娃和冬爷爷互动的理解。

    1.教师说明表演内容。

    1）教师扮演风娃娃，吹气。

    2）幼儿扮演冬爷爷的胡子，教师吹气后，小朋友左右晃一晃，然后用手敲击三角铁，发出叮叮当当的声音。

    2.播放儿歌音频，发放材料，师幼共同表演。

    播放儿歌音频及伴奏、图片《冬爷爷的胡子》，带领幼儿有感情、有节奏地朗诵儿歌，并鼓励幼儿想象冬爷爷胡子的作用。

    1.播放儿歌音频及图片，鼓励幼儿跟读儿歌。

    2.播放儿歌伴奏及图片，带领幼儿有感情、有节奏地朗诵儿歌。

    ——冬爷爷的胡子真神奇，如果你也有一根冬爷爷的胡子，会送给谁做什么呢？（送给弟弟当宝剑）

    活动延伸

    区域活动

    在语言区，投放儿歌图片“冬爷爷的胡子”，鼓励幼儿围绕“假如我也有一根冬爷爷的胡子”创编自己的儿歌，并有感情地朗诵。

    附【儿歌】

    冬爷爷的胡子

    冬爷爷，胡子长，

    亮晶晶，硬梆梆。

    挂在哪？

    树枝、屋檐，山崖旁……

    风娃娃，很喜欢，

    吹呀吹，荡呀荡，

    吹得胡子响叮当！

    叮当响，响叮当，

    掉下一根粗又长。

    送给爷爷做拐杖。

    幼儿语言教案【篇8】

    设计思路：

    温暖的春天过去，就会迎来一个多彩多姿，五彩斑斓的季节----夏季，夏天雨水就显得多了，伞就必然成为人们遮太阳、防雨的必备工具，本次活动旨在让幼儿通过学习儿歌、仿编儿歌、绘画等活动来启发幼儿想象力和语言表达能力，教育幼儿关心帮助别人，最后让孩子在轻松、愉快的音乐中进行表演。

    活动目标：

    1、让幼儿在熟悉原诗歌内容的基础上，能用简洁的语言，生动形象的仿编儿歌，培养幼儿的语言表达能力。

    2、理解诗歌优美的意境，感受帮助他人的快乐，并学会朗诵诗歌。

    3、启发幼儿装饰样式新颖、功能齐全的伞。

    4、培养幼儿对音乐的感受能力。

    活动准备：

    1、多媒体课件

    2、创设相应环境、小动物头饰

    3、装饰伞的各种材料、彩笔 、录音机、磁带

    活动过程：

    一、猜谜语：不下雨时放在家，下雨时候才用它，雨点落在它上面，就象开了朵朵花（伞）然后谈话引出课题。

    提出问题让幼儿讨论：你见过什么样的伞？伞的用途？教师总结以后出示课件（各种各样的伞、伞对人们的用处）为下面设计伞做铺垫。

    二、学习儿歌

    1、欣赏儿歌

    出示课件，课件的基本内容：几只青蛙在池塘里快乐的游来游去，突然天气变化，接着下雨，没处躲，突然看见了荷花姐姐，就说：“荷花姐姐我借你的伞避避雨吧？”荷花姐姐说“好呀，过来吧。”让孩子们完整的欣赏儿歌

    提问：下雨的时候是什么声音？（哗哗）

    谁的绿伞借给了青蛙？（荷花姐姐）

    青蛙高兴的怎样？（张开嘴巴唱歌）

    谁敲着绿伞给伴奏？（小雨点）

    你觉得这首儿歌美吗？美在那里？

    2、朗诵儿歌

    幼儿看课件：在孩子回答的基础上，教师再分句复述一次，让孩子更易掌握，然后边看图片边朗诵儿歌，等朗诵熟练后，让孩子边做动作边朗诵。

    借伞：下雨了，下雨了！哗哗、哗哗-------，荷花姐姐的'绿伞借给青蛙，青蛙乐得张开嘴巴唱歌：呱呱、呱呱---------，小雨点敲着绿伞给伴奏：滴答、滴答-------。

    引导幼儿讨论：荷花姐姐还会把伞借给谁？还有哪些小动物下雨时要躲起来？然后把讨论结果说出来。（鸭、鸽子、蜜蜂、小鸟……..）

    3、仿编儿歌：

    播放课件：让孩子们观察，上面有那些小动物在活动？

    让孩子看着画面试编，如果不行教师可范编，引导幼儿发现仿编的方法。可请几个幼儿表演，再尝试把小鸭借伞编成一首和刚才一样好听的儿歌，提示幼儿用刚才学习的思考方法，你看到了谁？它干了些什么？用儿歌的话怎么说？

    4、角色表演

    孩子们学各种小动物的动作，进入创设有若干荷花、荷叶的情景，一位老师在幕后用喷水器喷水，创设下雨的情景，进行角色表演，来巩固儿歌。

    提问：

    （1）下雨了你们会到哪儿避雨？（荷叶下面）

    （2）荷花姐姐的把什么借给了你们，你们会怎样？（就淋不到雨了）

    5、装饰制作伞

    分组根据材料，让幼儿根据自己的想象和所观察到的，设计出各种各样的伞，教师要引导。

    小结：你们都设计出了这么漂亮的伞，那么下雨时，当别人向你借伞时，你会怎样做？教育幼儿要学会关心、帮助别人。

    三、时装表演

    幼儿手拿自己设计的伞在优美、和谐的音乐中自由地进行时装表演。

    活动延伸：

    鼓励幼儿大胆想象，设计出各种各样的伞，然后告诉老师。

    幼儿语言教案【篇9】

    活动设计背景

    大班幼儿思维十分活跃，尤其抽象思维开始萌芽。加上他们的生活经验已经比较丰富。并且愿意进行语言交流。在设计活动时，为他们创设一个自由宽松的语言环境，从而，大胆的在集体面前畅所欲言。

    活动目标

    1、帮助幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美。学会欣赏和创编诗歌。

    2、提高幼儿语言的表现力与创造力。

    3、让幼儿知道幼儿园是一个大家庭，每个小朋友都要关心爱护幼儿园。

    4、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。

    5、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

    教学重点、难点

    1、解诗歌内容，并初步学会朗诵诗歌和运用叠词来丰富语言。

    2、为幼儿创造宽松自由的语言环境，引导他们勇敢自信地进行语言表达。

    活动准备

    1、以蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园为背景的挂图一幅。

    2、白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友的小图若干。

    3、含诗歌一首的挂图一幅。

    4、自制词卡“家、白云、小鸟、蝴蝶、鱼儿”

    5、“家”的录音磁带，图画本，彩笔。

    活动过程

    一、初步感知理解作品阶段。

    1、出示“家”的背景图，尝试讨论：图上都有哪些景物？

    2、教师有感情地朗诵诗歌。边朗诵边出示白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友贴到背景图上。讨论：根据诗歌小朋友想一想，他们的家在哪呢？

    3、播放录音磁带引导幼儿想象诗歌优美的意境。

    4、出示“含诗歌一首的挂图”教师指图朗诵，幼儿轻声跟读。

    5、引导幼儿用好听的声音有感情地朗读。

    6、启发幼儿给诗歌起一个合适的名字。

    二、认读汉字阶段。

    1、出示图片，请小朋友说出图片上是什么？

    2、出示字卡和小朋友一起认读。

    三、交流讨论、表演、表现阶段。

    1、集体朗诵交流讨论：

    1）诗歌里讲了哪些家？

    2）诗歌里说的这些家，分别是谁的家？

    2、表演游戏：教师播放录音，幼儿戴着自己喜欢的头饰自由表演，通过尝试自身的动作表演，提高幼儿对诗歌的感受力。

    3、出示尝试题引导幼儿创编诗歌。

    例如：蓝蓝的天空是（）的家，密密的树林是（）的家。

    或者（）的河水是小鱼的家。（）的幼儿园是小朋友的家。

    4、幼儿创编后，教师记录，再交流创编诗句。

    四、活动延伸。

    快乐的幼儿园是我们小朋友的家，每个小朋友都应该关心爱护幼儿园。我们的幼儿园很漂亮，现在就用你手中的彩笔画一下吧！幼儿随意画，教师巡视。

    教学反思

    这节语言活动课我采用了对话法，图示法，表演法，创编法，完成了教学目标，幼儿在充分理解诗歌内容的基础上，感受到大自然的丰富多彩，从而引发他们的兴趣，了解了客观事物之间的简单联系，最主要的是他们的想象力，创造力也得到了锻炼。

    优点：

    1、整体设计结构紧凑，重点突出，幼儿参与性很高，思维得到开阔。

    2、和孩子说话亲切，适合年龄特点。

    3、能为幼儿创造独立思考、充分表达表机会。

    不足：

    1、教师的评价方式过于单一，对幼儿好的词语没有充分的总结，失去一个共同学习的机会。

    2、朗诵诗歌最好配乐。

    3、创编诗歌部分没有很好的引导，幼儿创编不是很理想。

    通过教学反思，我认识了自己的不足，会在今后的教学中不断努力学习的。

    幼儿语言教案5篇


    本文为教师范文大全推荐专题“幼儿语言教案”相关内容。

    幼儿语言教案【篇1】

    今年x月x日开始，我非常有幸参加了幼儿园教师远程培训，在这一个星期的培训学习中，不仅观摩了优秀教师的优秀案例，而且聆听了专家对优秀案例的评析，还学习了各位专家分别从幼儿园的健康教育领域、语言教育领域、社会教育领域、科学教育领域、音乐教育领域、美术教育领域等十几方面的讲座。通过这短时间的学习，收获颇多，现在谈谈自己的几点学习心得：

    一、教育教学理念新，注重实效性

    本次培训安排了多位教授给我们做精彩的讲座。各位教授的讲座，阐述了他们对幼儿园教育的独特见解，对新课程的各种看法，并向我们介绍了比较前沿的教育理论知识。作为一名幼儿教师，要学习新《纲要》，新课程标准，学习新理念，树立新观念，尊重幼儿的个性与尊严，建立民主、平等的师幼关系，注重幼儿健康、认知、情感、态度、科学、艺术、创造性等方面和谐发展。与之相适应的课程，教育活动过程、模式、内容、形式、方法、结果、评价等方面别具一格，新颖有趣，实现共同发展。新时代的幼儿教育呼唤与时俱进的新教师，要体现在观念要新，要常新，更新，坚持发展性，树立新的幼儿观、教育观、质量观、目标观、课程观、师生观、资源观，做全面推进素质教育的领潮人。

    二、网络平台的搭建，成为教师成长的载体

    这次培训活动，通过网络论坛实现了教师与课程专家的面对面交流，解决了教师教学中的实际问题，增强了培训的针对性和实效性。培训中，讲座、课例、网络交流、师生互动等新颖、丰富的形式，为参训教师打开了一扇学科理念、理论、实践活动的窗口，增强了培训的实效性。学习中，我坚持与其他学员保持密切联系，按时交流各自的感受与作业，使自己能博采众长、开阔视野，在不断的交流学习中成熟起来。

    三、学以致用、明确目标、着眼未来

    听了讲座，我觉得在今后的教学生涯中，我应该把眼光放长远一些；课堂教学中应营造主动探索、生动活泼的课堂氛围；鼓励创新性学习，发挥幼儿的主体能动性；要敢于打破常规，激发幼儿创造性解决问题的欲望；尊重幼儿个性，善于发现和保护幼儿的创新意识，使每个幼儿都能发挥自身潜能。今后我会学以致用，我会将在这个平台学到的新知识尽快地内化为自己的东西，结合我园实际情况，针对幼儿的特点，运用到自己的教育教学中去，努力学习同行们的学习态度，求知精神，协作能力，积极参加各种与教育教学相关的培训，不断的为自己“充电”，真正实现“在行动研究中成长”。

    这次网络培训已接近尾声，但我会把这次培训的学习成果当成新的开始，在以后的教学过程中，不断完善自我，加强自己的专业素养，丰富自己的实践经验，争做一名合格的幼儿教师。

    幼儿园语言教学活动设计培训心得5

    今天我们幼儿园全体教师参加了xx教育机构的专业人士培训，通过这次学习让我们体会到我还有许都东西要学。首先靳老师讲的是《如何做一名孩子喜欢、家长满意的魅力幼师》。让我看清了我的缺点让我看清了在幼儿园里我需要做什么，怎么跟不同类型的家长沟通。以及老师的状态还讲了许多故事。与事例都与我们的生活有联系。就好比于老师讲的《幼儿老师的情绪控制》经验再多，没有一个好的心态，也不能做的更好。

    上午听了余老师的讲课，觉得很有道理情绪是幼儿教师最关键的一部分，情绪好就等于心情好。心情好就对工作有信心，对孩子有耐心。情绪不好心情就不好，工作提不好精神，对孩子就没有耐心。下午听了靳老师讲的课，太实用了。靳老师讲的每一个例子，都很跟我们接近，听了以后对我帮助很大，让我看清了自己在幼儿园里的不足。还需要做什么。和什么样的家长沟通，孩子的不讲习惯怎样改正、以及方法方式。靳老师给我们举了很多例子，交了我们很多解决的方法。这次学习我学了很多实用的知识。

    情绪对每个孩子都很重要，如果自己都管不好自己的情绪，那你还会得到孩子和家长的认可吗？情绪是每个老师必须做到的。

    总之，这次学习，对我的帮助很大，又让我得到了不少东西。以后我要把握自己的情绪，把自己的情绪调整好，把自己的工作做到位，做一个让幼儿喜欢，家长满意的老师。

    幼儿语言教案【篇2】

    活动目标：

    1、认识书包的结构和作用，区别书包的异同点，发展幼儿的观察力和思维能力。

    2、能用清楚、连贯的语言，大胆表达自己的认识，发展幼儿口语表达能力及认真倾听的习惯。

    3、敢于想象，大胆表现，发展幼儿创造力。

    活动准备：

    1、书包每人一个。

    2、智、彩笔，每人一份。

    活动过程：

    1、提问导入课题。

    小朋友们马上要上小学了，小学生每天上学必须带什么？

    2、发现书包的不同特点。

    （1）提问引发思考：每个小朋友都有自己的书包，你们的书包都是一样的吗？有什么不同？

    （2）分组讨论：互相观察、议论，发现书包的不同之处。

    （3）集中交流：首先请一名幼儿代表小组发言，说说本组发现的书包不同之处，再请小朋友补充自己的发现。

    （4）引导幼儿归纳书包在形状、结构、颜色、图案等方面的不同点。

    3、发现书包的共同特点。

    （1）提问引发思考：你们的书包有这么多不同的地方，有没有相同的地方呢？

    （2）分组讨论：互相观察、思考、议论，发现书包的共同特点。

    4、收拾整理书包让幼儿学习整理书包。

    《小书包》教学设计2

    活动目标：

    1、阅读《小书包》的两幅图画，知道主要物品的名称，连贯地讲述画面内容。

    2、喜欢欣赏诗歌《小书包》，理解诗歌内容，对即将开始的小学生活充满了新鲜感和兴奋感。

    3、认读字词：书包、背、心爱、铅笔、橡皮、再见。

    活动准备：

    1、大字卡、大范例。

    2、磁带、录音机。

    活动过程：

    一、导入活动

    1、再过不久你们就要上小学了，小学生去学校时候都背着什么？

    2、对、小书包，你们也都准备好了小书包吗？今天我们就来看一幅准备上学的图画。

    二、阅读图画

    1、图画中有谁？还有什么？（出示字卡：书包）

    2、这是一个怎么样的书包？

    3、还有什么？（出示字卡：铅笔、橡皮）

    4、猜猜小字点的书包是谁给她买的？她看到这个书包心里想了些什么？

    5、小字点和字精灵姐姐在做什么？（出示字卡：再见）

    6、谁能用完整的话来说说图画中的事情？

    三、欣赏诗歌

    1、有一首好听的诗歌说的就是这幅图上的事情，诗歌的名字就叫《小书包》，请小朋友听一听诗歌里说了些什么？

    2、教师示范朗诵诗歌？

    3、提问：诗歌的名字叫什么？诗歌里说了些什么？

    4、出示大范例，播放录音，教师带领幼儿划指再次欣赏诗歌。

    四、初步跟读诗歌

    1、播放录音，教师和幼儿一起跟读诗歌。

    2、幼儿集体跟读诗歌。

    3、请个别幼儿上前划指大范例，并带领大家朗读诗歌

    五、游戏：书包里的字宝宝

    幼儿未成一圈蹲下，拍手说儿歌“小小书包方又方，字宝宝在里

    面藏，拿出一张认一认，全都认识我最棒。”一幼儿手拿小书包在圆圈外顺着圈走，然后悄悄拿出一张字卡放在某个小朋友身后，该幼儿发现后拿起字卡认读。认对了拿过书包发卡人，游戏重新开始。

    《小书包》教学设计3

    活动设计意图与思路

    “我要上小学"是我班最近刚开展的主题。随着毕业时间的临近，组织幼儿参观了小学，孩子们自然转向了读小学的话题。为此，我们召开家长会，让家长带着孩子一起去买书包、学习用品等，并带到幼儿园里来，开展了主题"我要上小学了"。学习活动"小书包"我结合了教材上的主题：我和书包做朋友和书包里的朋友。每一个孩子的书包都有它的来历，我就让他们自主地交流，在交流中体现家长对孩子的期望，激发他们入小学的欲望。书包的识别、书包的整理都是孩子最有益的经验，孩子通过观察了解各种书包的外形，用他们特殊的方式辨别自己的书包。在整理书包的过程中，以动制静，充分让孩子动手操作，并把自己整理的方法和同伴一起交流分享。当即时生成一些问题，如"书包里是不可以放玩具和零食的"等等，我觉得很有价值，就进行点拨，让孩子充分的交流、讨论，丰富他们的经验。在活动中，幼儿进一步感受到背上小书包的神气，激发上小学的愿望。

    活动内容与要求：

    有入小学的愿望。

    活动重点：

    观察、讨论书包的外形、特征等，尝试正确使用小书包。

    活动难点：

    有入小学的愿望。

    活动准备：

    1、每个幼儿准备书包一个；

    2、幼儿参观小学的照片若干；

    3、区角活动的渗透。在区角中投放各种小学里要使用的文具，让幼儿写写字，整理整理书包。

    教学课时：

    一课时（30分钟）

    活动过程：

    一、激发兴趣：

    师：我们离幼儿园毕业已经进入倒计时了，还有几天啊？

    师：再过34天我们就要毕业，做一个真正的小学生了。我们做小学生要准备些什么呢？（买新衣服，买书包等）啊！今天你们都带来了自己的书包。

    二、交流讨论：

    1、师：你的书包是怎么来的？（幼儿交流）师小结：吴老师知道了你们的书包有送的，也有和爸爸妈妈一起去买的。他们希望你们以后做个好学生，戴红领巾。

    2、互相交流讨论书包的外形、特点等

    师：那你的书包是什么样的？我们找个好朋友介绍一下吧！

    （1）和同伴交流书包的外形、特点

    （2）个别介绍

    3、师提问：如果班级里的2只书包一样，你怎样来识别呢？（幼儿充分讨论）师小结：我们的每一只书包都是不一样的，有的可以双肩背，有的可以拎的，还有的书包是拉链的，有的是按钮的，而且每个书包上口袋的数量也是不一样的。

    4、师提问：你的小书包里放些什么呢？

    （1）上小学可不可以拿玩具？

    （2）书包里可以放点心零食吗？让幼儿充分讨论师小结：原来书包里也是一个小世界，所有的学习用品都可以放在里面，现在让我们把书包里的东西一样一样拿出来，看谁整理的又快又好。

    三、幼儿操作：

    1、幼儿尝试整理书包

    2、个别幼儿介绍师：你是怎么样整理的？

    师：你为什么要这样放？

    师小结：哦，原来书包里的每一样东西都要放在各自的地方，这样我们拿的时候就很方便了，很快就能找到。

    四、活动延伸：

    1、和小学生做朋友，和哥哥姐姐一起再一次整理书包，观察书包里有没有缺少学习用品？如果缺少，交流少了什么？为什么不能少？

    2、整理铅笔盒。看看铅笔盒的文具，用用、试试，了解他们的使用方法。

    幼儿语言教案【篇3】

    一、说活动教材

    小鸭找朋友是一个简单的故事，语言比较简单，有重复性，有利于小班孩子的理解与学习。故事中根据不同动物的生活习性，让幼儿知道有的动物能和小鸭在池塘里玩，有的动物不能和小鸭在池塘里玩。重复性的动物对话，适合小班孩子的语言发展水平。但是课程的提示中从另一个角度--学说拒绝别人的礼貌用语来理解故事，我觉得跳出了平常故事教学的局限圈，是将语言与社会领域的有机结合，既可以在故事中发展语言，又可以在活动享受礼貌交往的快乐。

    刚开学时，我们就开展了一系列有关"朋友"的活动，如：音乐活动：找朋友等，对朋友这两个字眼孩子们还是很熟悉的，也很乐意做大家的朋友，但在这个活动中我看到"新"的交朋友的方式-拒绝别人时的礼貌用语，这也是我选择此教材的很大原因，对于小班孩子而言，这个语言活动倘若能顺利地实施开展，对我班孩子交朋友方面肯定是有帮助的。

    二、说活动目标

    （1）说活动目标

    根据教材及我班孩子的特点，我就认知、能力、情感三方面制定了活动目标，活动目标如下：

    1、通过模仿小动物之间的对话，()培养幼儿完整的语言表述能力。

    2、亲近小动物，了解一些常见动物的生活习性。

    3、能大胆运用有礼貌的语言拒绝别人。

    分析：从三条目标来看，第一条是主导目标也是能力目标，意想通过这个活动让幼儿模仿小动物之间的简单对话，从而发展幼儿的语言表达能力，我想小班初期要注重幼儿语言表达的完整性，所以也就在目标中体现了这一点。第二条是认知目标，在这个故事中，有的动物会游泳，有的动物是不会游泳的，因此不能下河，让幼儿通过这个故事了解一些动物的习性是一个很好的契机。第三条目标是情感方面的，与以往的情感目标所不同的是，这次是婉言拒绝别人的艺术，拒绝别人时我们也要有礼貌，这是人与人之间交往的艺术。

    （2）说活动的重点：理解故事内容，学习故事中小动物的对话

    分析：我们制定重难点时往往是从所定的目标出发，因为是语言活动，又是以故事的形式出现的，所以理解故事内容，学说小动物之间的对话就成了本次活动的重心，通过生动的flash带动幼儿的表达欲望。

    （3）说活动的难点：区分会游泳和不会游泳的动物

    分析：在活动中出现的小动物有的会游泳，有的不会游泳，这也是每一个小动物的特有习性，让孩子知道不会游泳的是不能下水的，否则要淹死的。

    三、说活动准备

    1、前期知识准备：我们的第一个主题就是《高高兴兴上幼儿园》在主题中培养幼儿喜欢上幼儿园的情感，其中有一个很主要的内容就是和每一个孩子做好朋友，所以朋友对孩子来说并不陌生。通过一个多月的幼儿园生活，孩子们也拥有了很多好朋友，也懂得了一些粗浅地礼貌用语：如老师早，老师再见等。

    2、在活动中的准备：利用电脑、多媒体自制动画故事，并对故事进行简单的改编和加工，有利于幼儿对故事的理解，在加上幼儿表演用的小动物挂饰等材料，帮助幼儿明确自己的角色，增加兴趣。这些材料可以在语言活动后，放在区角里让幼儿进行操作。

    四、说活动设计流程

    本次活动我共设计了四个环节，根据小班幼儿的年龄特点，从一只正在哭的小鸭子为契入口引起幼儿兴趣。通生动有趣的flash,让幼儿了解故事，学说小动物之间的对话等等，第一环节语言导入，引起幼儿兴趣，发展幼儿的想象力和求异思维。第二个环节是完整欣赏，熟悉故事中的人物及它们的习性，主要针对第二个目标设计的，这也是本次活动的难点。第三个环节是分段欣赏并学说小动物间的对话，主要是为第一个目标也是本次活动的主导目标服务的，这是本次活动的重点。第四个环节是让幼儿模仿故事中的小动物进行表演，也可以说是整个活动的高潮和延伸，巩固幼儿已掌握的对话，如未掌握的可延伸到区角。

    幼儿语言教案【篇4】

    活动目标：

    1、理解故事内容，知道给予也是一种快乐。

    2、了解让自己快乐的方法，生活中保持快乐的心情。

    活动准备：

    呼啦圈、《快乐的小公主》故事磁带、教学挂图《快乐的小公主》

    活动流程：

    一、开始部分：

    1、出示“呼啦圈”引入课题

    提问：小朋友有没有玩过呼啦圈？玩呼啦圈的时候是什么感觉？开不开心、快不快乐？想不想把这份快乐分享给我们的好伙伴呢？

    2、总结：每个人都有自己开心和不开心的时候，不开心会对身体不好，家人和好朋友也会担心，所以我们要让自己开心快乐，并把这份快乐分享给我们身边的人。

    二、基本部分：

    1、教师播放录音机，让幼儿听故事《快乐的小公主》，并提出以下问题：

    （1）故事的名字叫什么？小公主住在哪里？她为什么不开心？故事里都有哪些小动物啊？

    2）小公主后来找到快乐了吗？她是怎么找到快乐的？真正的快乐在哪里呢？

    2、教师再次播放录音机让幼儿听故事《快乐的小公主》，借以加深幼儿的记忆。

    3、教师出示挂图《快乐的小公主》，引导幼儿看图讲述故事内容，让幼儿了解让自己快乐的方法。

    三、结束部分：

    教师引导幼儿讨论：如果我们不开心的时候，可以用什么方法让自己快乐呢？如果自己的小伙伴和家人不开心，我们要用什么方法让他们快乐起来呢？

    活动延伸：幼儿回家与爸爸妈妈讨论快乐的方法，帮助自己和他人，让所有人都获得快乐，在快乐中生活。

    5 猴子学样

    活动目标;1.仔细观察图片，理解图意，乐意表达自己的理解感觉。2.了解猴子爱模仿的特点。

    3.通过老公公动作及表情进行故事表演，激发表演兴趣，提高表演能力。

    4.学会遇事多动脑筋，多想办法。

    活动准备: 图四幅，道具：草帽若干，扁担一根，《猴子学样》的伴奏磁带，树，猴子面具 活动流程: 1.出示猴子面具，它是谁？现在将有一群猴子在树上玩耍，它们发生了一些很有趣的事，到底是什么事我们一起来看一下吧。

    2.出示图一：你看到了什么，老公公在干什么？老公公挑着一担帽子到城里去卖，坐在大树下面睡觉发生了什么事? 3.出示图片二：猴子在树上为什么又蹦又跳，它在干什么？老公公看到了，老公公怎么说，为什么那么急，老公公会对猴子说些什么？猴子有没有把帽子给老公公？

    4.出示图三：老公公急得那样后怎么做的，猴子看见了会怎么做？猴子为什么看见老公公这样做它也这样做？老公公开始想办法了，结果如何？

    5.出示图四：老公公又想出更好的办法使得帽子得以回返，什么办法呢？

    6、通过音乐欣赏故事：将每幅图中的关键词语“抬头、伸手、搔脑袋、扔”贴到相应的画面中。讨论：老爷爷想出的最后一个方法管用吗？

    7.看图讲述：鼓励幼儿完整讲述故事内容，并引导幼儿说说：这是一群怎么样的小猴子？这是一个怎样的老爷爷？

    8.表演故事：让幼儿用动作来表现某图片中发生的一件事。用帽子等道具引导幼儿分角色表演。

    活动延伸：

    将教具放到表演区，供幼儿分角色表演该故事。

    幼儿语言教案【篇5】

    教材分析：

    故事从小苹果树生病写起，情节安排得十分巧妙，对小苹果树请医生的写得很有情趣，喜鹊、猫头鹰虽没能给小苹果树治好病，但却很热心，最后找来啄木鸟医生帮助小苹果树把病治好。这个故事有两个寓意，一是让幼儿通过故事进一步了解了啄木鸟能为大树治病的事实，另外教育幼儿懂得别人遇到困难时要想办法帮助别人。

    活动目标：

    1.熟悉故事内容，了解啄木鸟、猫头鹰、喜鹊的作用和特殊本领。

    2.在理解故事的基础上，能够根据情节学说故事对话并进行表演。

    3.懂得别人遇到困难时要想办法帮助别人。

    活动准备：

    头饰、苹果树、故事挂图四幅：

    第一幅：果园里一棵叶子发黄、表情痛苦的老苹果树和一棵小苹果树第二幅：喜鹊飞过果园，与小苹果树对话

    第三幅：猫头鹰飞过果园，与小苹果树对话第四幅：啄木鸟为老苹果树治病

    活动建议

    一、观看图片，引起幼儿兴趣

    出示图片，引导幼儿观察猜想：老苹果树为什么很痛苦？小苹果树会怎么做？

    二、分段欣赏第一遍故事，初步理解故事内容，知道喜鹊、猫头鹰、啄木鸟的本领

    1.出示第一、二幅图片，讲述故事第一、二段。

    提问：小苹果树帮他请的第一位医生是谁？它为什么没有给树婆婆治病？它有什么本领？

    2.出示第三幅图片，讲述故事第三段。

    提问：夜里，小苹果树为树婆婆请的医生是谁？它为什么也没有给树婆婆治病？它的本领是什么？

    3.出示第四幅图片，讲述故事第四段至最后。

    提问：最后是谁给树婆婆看的病？它是怎样为大树婆婆治病的？

    三、第二遍讲述故事，幼儿扮演故事角色进行对话

    引导幼儿讨论：小苹果树看到喜鹊、猫头鹰时是怎么说的？喜鹊和猫头鹰是怎么对小苹果树说的？最后老苹果树和小苹果树齐声喊什么？啄木鸟是怎样回答的？

    四、利用头饰表演故事

    提供头饰，幼儿分角色表演故事。

    五、情感提升，体验帮助他人与回报他人的快乐

    1.引导幼儿讨论：小苹果树和老苹果树为什么要请啄木鸟吃苹果？啄木鸟为什么不吃苹果？它是一只怎样的啄木鸟？

    2.从班内随即找寻需要帮助的小朋友，现场互助！例如：教师扮演老奶奶两手拎不动很多东西，请幼儿想办法帮助老奶奶；或有的小朋友生病了不舒服，请其他幼儿想办法帮助。

    延伸活动

    在表演区中提供相关头饰、道具，幼儿进行表演。

    附：故事

    小苹果树请医生

    果园里有一棵老苹果树和一棵小苹果树。有一天，老苹果树忽然浑身发抖，碧绿的叶子也发黄了。小苹果树很奇怪，问：“树婆婆．您怎么了？”老苹果树说：“孩子，我病了，有几条虫子钻进我的身体里，咬得我很难受。从前我的妹妹就是这样被虫子咬死的。看来我也要死了！”小苹果树听了很伤心，决定给老苹果树请一位高明的医生。

    一只喜鹊飞过来，小苹果树忙高声喊：“喜鹊先生，请您给老苹果树婆婆看看病吧!她身体里有虫子啦！”喜鹊摇了摇头，说：“好孩子，我只会捉树叶上的虫子，不会捉树干里的虫子，我不会动手术啊。”小苹果树失望地低下头。不说话了。

    夜里、一只猫头鹰从这里飞过。小苹果树连忙高声喊：“猫头魔先生，请您给老苹果树婆婆看看病吧!她身体里有虫子啦！”猫头鹰摇了摇头，说：“好孩子，我只会捉田鼠，不会捉树干里的虫子。”小苹果树失望地低下头．眼泪一滴一滴掉在地上。第二天，飞来一只啄木鸟，他在空中绕了一圈、不等小苹果树说话，就落在老苹果树身上，不停地在树上跳来跳去。

    小苹果树高声说“啄木鸟先生．您这是干什么呀？”

    啄木鸟笑着说：“别担心，我看出来她有病，是来给她治病的!”说着，他用爪子抓往树干、用尾巴支住身体，用坚硬的嘴在树干上使劲啄起来。

    小苹果树生气了，喊道：“老苹果树婆婆已经生病了，你不能再使劲啄她呀！”啄木鸟又笑笑说：“我这是给她动手术啊！”说着他就把坏了的树皮啄掉，找出虫子的洞口，从里边一下子钩出几条大虫子来。啄木鸟说“手术做完了。明天我再来看她吧，因为还有好多树等着我去看病呢！”啄木鸟说完，匆匆忙忙飞走。

    第二天．啄木鸟果真又来了，他这儿啄啄，那儿敲敲．又在老苹果树的身上啄出一条大虫子。

    过了几天、老苹果树婆婆的病全好了，她高高地抬起头．叶子长得绿油油的，结满了苹果。小苹果也高兴极了，他们都非常感激啄木鸟。

    有一天．啄木鸟从这里飞过，老苹果树和小苹果齐声喊到：“啄木鸟先生，您歇歇再走吧！请来尝尝我们的苹果吧！”

    啄木鸟笑着回答：“谢谢你们，我不吃苹果，也不能歇，我还要去给别的树看病呢！只要你们身体健康，我就高兴啦！

    最新小班语言教案


    为了使您更加满意我们编辑了“小班语言教案”。学生们有一个生动有趣的课堂也是离不开老师提前备好教案课件，大家可以开始写自己课堂教案课件了。教案是教育教学改革的重要推动力量。请记得将本网页网址保存至您的收藏夹中！

    小班语言教案【篇1】

    一只小鸟迷路了，啊!树林里黑黑的，真可怕。小鸟哭了，啁啾啁啾，哭声传来了好远。

    小星星听到了，说："别哭，别怕，我们来了。"一颗星，两颗星，三颗星......星星在天上闪耀，树林里不再那么可怕。

    月亮奶奶听到了，说："别哭，别怕，我来了。"月亮奶奶把月光洒到树林里，树林里亮起来了，小鸟看清了回家的路，她要沿着这条路回家。

    营火虫在前面飞，小鸟在后面跟着，飞呀飞呀，终于找到了妈妈。

    小鸟对妈妈说："我再也不怕天黑了......"

    活动目标：

    1、掌握故事内容，理解故事情节发展，感受遇到困难时获得帮助和关爱的情感。

    2、学习故事片中的对话语言“别哭，别怕，我们来了”“我再也不怕天黑了”。

    3、愿意做个勇敢的孩子。

    4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

    5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

    活动准备：

    多媒体课件，小鸟、星星、月亮、萤火虫等头饰

    活动过程：

    一、展示多媒体图片(小鸟)，师生谈话，引出故事。

    有一只小鸟在树林里迷路了，天黑了，它找不到回家的路，伤心地哭着，好想妈妈呀!你们愿意帮助它回家吗?怎么帮助它呢?

    还有许多动物都愿意帮助小鸟，让我们听听有谁来帮助小鸟，是怎么帮助小鸟的。

    二、欣赏故事。

    1、教师讲述故事，帮助幼儿初步了解故事内容及情节发展。

    谁帮助了小鸟?它是怎样帮助的呢?

    2、教师边播放课件，边讲述故事。

    小星星(月亮奶奶)听到小鸟的哭声，是怎么说的?

    小鸟找到了妈妈，对妈妈怎么说的呢?

    三、完整欣赏故事，感受作品中美好的情感。

    1、教师播放课件，幼儿欣赏故事。

    2、师生共同欣赏配乐故事录音。

    四、延伸活动。

    请个别幼儿表演故事，其他幼儿说故事中角色间的.对话。

    活动反思：

    以故事情节的变化激发幼儿的情感共鸣，在活动中引导幼儿在看看说说中感受体验，自主建构社会经验。运用一步步引导性的提问，让幼儿在讨论中调动已有的经验，共享同伴的经验，通过自己的感受，自主建构这些经验、策略，产生情感共鸣。

    小班语言教案【篇2】

    活动目标：

    1.积极创编故事中的人物对话，大胆地在集体面前表达自己的想法。

    2.尝试用“呲——地一按按钮，车子变得……”经典句式，大胆想象、创编新的故事情节。

    3.体验帮助他人与接受他人帮助的快乐。

    4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

    5.能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

    活动准备：

    1.卡纸做的折叠式出租车一辆，小熊、蛋宝宝图片各一张、棉垫图片一张。

    2.幼儿游戏用的动物胸卡（刺猬、长颈鹿、鱼、小熊、蛋宝宝各3个）。

    3.开汽车的背景音乐，塑料圈15个。

    活动过程：

    一、导入部分：

    1.师：小猴新买了一辆出租车，可是它在送小动物的过程中遇到了很多麻烦，于是它将这辆出租车进行了一番改造，这样就解决了许多问题。你们来猜一猜，它会对汽车进行哪些改造？为什么？

    2.师：小猴的车到底是怎么改造的，我们一起跟着小猴的出租车出发，去看一看吧！

    二、创编故事（第1段）

    （一）创编人物对话。

    1.师：咦，前面是谁呀？（出示小熊卡片）小猴会怎么邀请小熊上车呢？幼儿模仿司机招呼顾客的语言。

    2.师：还能更热情点吗？我们一起来学一学小猴。（师幼共同表演）

    3.师：小熊说“好好好”。（用图片演示小熊上车）哎呦！小熊怎么了？（车太小，小熊太胖了。）

    4.师：小熊还愿意坐车吗？小熊会怎么说？（你的车太小了，我要等大一点的车。）

    5.师：小猴却说“别急，包你满意”，小猴会怎样改造让小熊满意呢？

    （二）欣赏精彩句式。

    1.师：小猴想到了一个好主意，它在车上装了一个神奇的按钮，只要一按按钮，“呲”的一下，车子就会发生奇妙的变化。我们来试一试，一、二、三，呲——（教师打开教具车折叠部分，把车变大。）

    2.师：咦，车子怎么了？这样，小熊愿意上车吗？小熊坐在车上感觉怎么样？

    3.师：我们也来感受一下。（在座位上伸展四肢，放松一下。）哎呀，真舒服！ 4.师：现在，谁来说说刚才小猴的办法？（引导孩子讲出经典句式：呲——地一按按钮，车子变得……）

    三、创编故事（第2段）

    （一）创编人物对话。

    1.师：小猴厉害吧？我们继续跟着小猴出发吧！嘀嘀嘀，又遇到谁了？（出示蛋宝宝图）瞧一瞧，蛋宝宝怎么了？

    2.师：看到蛋宝宝这么伤心，小猴会怎么问？蛋宝宝会怎么说？我来当小猴，你们当蛋宝宝，我们来表演一下。

    3.师：小猴听了蛋宝宝的话又会怎么说？

    4.师：蛋宝宝的身体是什么样的？它坐车有什么困难？

    5.师：蛋宝宝会怎么说？小猴会怎么帮蛋宝宝呢？请你和旁边的小朋友讨论一下。（点评时语言要丰富，如：这个办法很安全，这个主意不错，这样一定很舒服，你真是个聪明的小司机，等等。）

    （二）套用经典句式。

    1.师：小朋友想到了这么多好办法，那小猴是怎么办的呢？小猴要按车上的神奇按钮了，我们帮它一起按。一、二、三，呲——看一看，真的会变吗？（打开教具汽车的车门）哇，跳出了一个圆垫子，瞧，蛋宝宝现在怎么样了？

    2.师：现在谁能说说小猴的好办法？幼儿讲述第二段故事内容。

    四、完整欣赏

    师：小猴动脑筋改造出租车，为小动物们坐车提供了很大的方便，让我们再来听一听这个有趣的故事吧！（教师配乐完整讲述师幼共同编出的故事）

    五、语言游戏

    1.师：你觉得小猴怎么样？老师觉得你们比小猴更聪明！小猴帮助了小熊和蛋宝宝，名气更大了，很多动物都来坐它的车了，瞧瞧，谁来了？（出示游戏用的5种动物胸卡）

    2.师：它们坐车会遇到什么困难？小猴会怎么解决？（幼儿相互讨论后个别发言）

    3.师：这么多动物要坐车，小猴一个人忙不过来，它就开了一家出租车公司，想请小朋友来当司机，你们愿意帮忙吗？请大家两个人一组，一个当司机，一个当乘客。乘客要说出自己会遇到的困难，司机要说出用什么办法帮助乘客，乘客要等司机想办法解决了困难才上它的车。

    4.先请扮演乘客的小朋友来拿胸卡戴好，再请小司机握好方向盘，汽车要出发了。（音乐响起，幼儿两两合作进行游戏。）

    5.交流游戏中的创编。

    师：谁愿意给大家表演一下你们是怎么玩的？

    六、结束活动

    师：小司机带着你的乘客到外面去玩吧！

    故事《小猴的出租车》

    小猴子新买了一辆出租车，终于上路了。

    “滴滴......”小猴子看见路边有只小熊在东张西望，小猴问：“你坐我的车子吗？”

    小熊看了一下车子，摇摇头说：“我太胖了，肚子大，你的座位太小，我会把你的车椅子坐坏的。”

    小猴说：“别急，包你满意，”

    小猴子摁了下按钮，座位就自动往后移，空出了一大块地方。

    小熊坐了上去，腿伸直了，可舒服了，它点了点头说：“我很满意！”.............

    活动反思：

    《小猴的出租车》故事讲述了小猴开着一辆普通的出租车，乐于帮助有困难的同伴，它以故事情节为线索,以开放性、假设性提问为中介，以激发幼儿积极思维，大胆求异，自主表达，鼓励幼儿尝试续编故事情节的教学活动。

    小班语言教案【篇3】

    三、说活动准备

    1．知识经验的准备：活动前，幼儿已有白天和黑夜这个概念，为幼儿理解诗歌内容作了铺垫。另外，幼儿有欣赏诗歌的经验，利用晨间入园或是中午休息时间等**优美的儿童诗歌供幼儿欣赏。

    2．教具、学具的准备

    (1)多**课件：为了让幼儿更专注地理解诗歌的内容，融入到诗歌优美的意境中去。

    (2)**：**抒情柔美的**与诗歌整合起来。

    (3)头饰：小鸟、大树、小花、小草等。

    (4)大小**若干张：为创编诗歌作准备。

    四、说活动过程

    1．提问导入，激发幼儿兴趣。

    (1)每个人都有好朋友，小鸡和小鸭是好朋友，小花和小草是好朋友，太阳公公和月亮阿姨也想找好朋友。太阳公公说：“我喜欢热闹。

    ”月亮阿姨说：“我喜欢安静。”谁是它们的好朋友呢?

    请小朋友帮忙找一找。

    (2)提供白色背景纸和黑色背景纸，分别弹奏两段不同风格(欢快跳跃、舒缓轻柔)的**，教师随**提示幼儿“太阳公公出来了”“月亮阿姨出来了”，鼓励幼儿把小**(与儿歌内容有关的玩耍中的小动物、睡梦中的小景物等)送到不同的背景纸上。

    (3)师幼一起观察两**片，说说太阳公公(月亮阿姨)的好朋友是谁，为什么说它们是太阳公公(月亮阿姨)的好朋友。(引导幼儿说出：太阳公公出来了，天亮了，小动物们都醒过来了，都到外面来玩了；月亮阿姨出来了，天很黑，花草都睡着了。

    )目的：让幼儿感受白天真热闹，夜晚静悄悄，通过提问巩固白天和黑夜这个概念。

    2．开展：

    （一）利用图示学习诗歌

    这些小**中藏着一首好听的诗歌，请小朋友们仔细听诗歌里说到了谁，把他们从小**中找出来，按顺序排排队。(教师用两种不同的音色、语调示范朗诵：太阳出来了，小兔醒来了，小狗醒来了，白天真热闹。

    月亮出来了，花睡着了，草睡着了，夜晚很安静。)教师随**朗诵诗歌，请幼儿跟着朗诵，并检查小**是否排对，除去多余的小**。

    （2） 提出问题，提高孩子们理解诗歌的能力。

    为什么说白天真热闹?(太阳出来了，小动物们都醒来了，大家在一起玩，白天真热闹。)夜晚是怎样的?(月亮出来了，小花小草都睡着了，到处都很安静，夜晚静悄悄。)

    （三）幼儿自由朗诵，让幼儿感知诗歌的意境。让我们一起读这首美丽的诗吧！

    目的：采用提问让生活更加有趣、生动，幼儿的答案对完整学习诗歌有直接的帮助作用。

    3．延伸：学习创编诗歌

    (1)刚才有几张小**藏起来了，(出示两幅不同的小**)现在你们能把它们编进诗歌里吗?(请幼儿排列两幅小**，然后根据图示念一念。)

    (2)请幼儿找找躲起来的其他小**(与前面不同的**)，排一排，念一念。

    (3)幼儿伴着**一起念一念新编的儿歌。

    目的：学会诗歌创作，充分发挥儿童的想象力和创作能力。

    五、说活动延伸

    游戏：和太阳公公和月亮阿姨一起玩

    (1)你们愿意和太阳公公、月亮阿姨一起玩吗?请你们听仔细：谁出来了?你们可以怎样玩?

    (2)交替**两段不同风格的**，鼓励幼儿听**做动作，最后随表示“太阳出来“的**到外面玩。

    目的：围绕太阳和月亮这一主题，组织儿童游戏，扩大儿童知识面。

    六、说活动设计特色

    1营造丰富多样的语言环境氛围。为儿童创造语言环境也应提供多种表现的机会和条件。而幼儿的语言发展和创新的意识更处于萌芽期，因此，本次语言活动中融入了很多**元素，使得活动开展得很唯美，符合诗歌教学本身的需要。

    2．环节设计始终体现了“趣味”。根据《纲要》的精神和语言领域的目标．本次活动的设计思想始终围绕着一个“趣”字。因为这是孩子的天性，所以教育应该时刻为孩子服务，从孩子的角度出发。

    用鲜艳的色彩，生动有趣的画面吸引孩子们的目光。通过情境表现和教师有针对性的提问，可以进一步提高幼儿的素质。

    3．活动形式凸显游戏性。在本次活动中，各个环节采用了游戏法、欣赏法、情境法等不同的方式方法开展教学，激发了幼儿的学习兴趣，体现了活动形式的丰富性。

    小班语言教案【篇4】

    活动目的：

    1、知道熟悉动物的特点。

    2、幼儿在活动中遵守游戏规则，注意倾听别人的话。

    3、幼儿会用短句回答问题

    4、锻炼幼儿的发散性思维及语言反应的敏捷性。

    活动准备：

    1、草地背景图

    2、小伞

    活动过程：

    1、介绍小动物

    1）老师：今天小动物们都到草地上来玩了，你们看谁来了？小企鹅来了，企鹅是怎么来的？它是走着来的。那我们就叫是走走的朋友吧。猜猜还有哪些朋友也是走来的？

    幼儿自由回答：小羊、小猫。。。

    2）老师：看看小兔子也来了，它是怎么来的呢？还有什么朋友是跳过来的？我们叫它是跳跳的朋友。

    幼儿：小袋鼠。。。。

    3）老师：小蝴蝶也来了，它是怎么来的？还有哪些朋友是飞来的.？我们叫它飞飞的朋友。

    幼儿答：小鸟、小蜜蜂。。。。

    2、小动物在草地上玩得真高兴，突然轰隆隆天要下雨了朋友们要淋湿了。

    3、老师扮演小伞说：

    1）轰隆隆雷响了，哗啦啦下雨了，伞儿伞儿撑起来，跳跳的朋友请进来。

    幼儿扮演小兔子、小袋鼠跳到伞下。

    2）轰隆隆雷响了，哗啦啦下雨了，伞儿伞儿撑起来，走走的朋友请进来。

    幼儿扮演小羊、小猫走到伞下。

    3）轰隆隆雷响了，哗啦啦下雨了，伞儿伞儿撑起来，飞飞的朋友请进来。

    4、幼儿扮演小蝴蝶、小蜜蜂、小鸟飞到伞下。

    在游戏过程中，引导幼儿用动作表示打雷、下雨、雨伞。

    5、请一名幼儿扮伞和幼儿游戏，幼儿自由结伴进行游戏。

    小班语言教案【篇5】

    设计意图

    活动《小仙女的云》是一则情感类的故事，活动是通过故事让幼儿知道快乐的孩子能找到更多的朋友。现在的孩子大都是独生子女，在家父母老人过分宠爱，事事依着孩子，导致现在很多的孩子都以自我为中心，遇到不顺心的事情动不动就发脾气，缺少与他人、同伴交往的一些基本的常识，不懂得用一些正确的方法去与同伴交往。因此设计此活动为了孩子知道与同伴交往的快乐。活动中借助小仙女的形象图和云朵图来激发孩子对故事的兴趣，从而引发孩子理解故事内容。活动的最后以小游戏结尾，进一步让孩子体验到与同伴共同游戏的快乐。

    活动目标

    1.理解故事内容，知道快乐的孩子能找到更多的朋友。

    2.能愉快地与同伴交往。

    活动准备

    故事录音，哭泣的仙女图片一张。各种各样的玩具，数量少于幼儿人数。

    活动过程

    （一）帮哭泣的小仙女想办法。（谈话讨论，启发幼儿想办法让小仙女高兴起来）

    1.出示哭泣的小仙女的图片。小仙女怎么啦?她为什么哭?

    2.你能让小仙女快乐起来吗?

    3.小仙女的朋友们也想了个好办法，让我们听听故事《小仙女的云》吧。

    （二）理解故事内容。（借助挂图，帮助幼儿更好地理解故事内容。）

    1.出示挂图，引导幼儿完整欣赏故事一遍。

    2.提问：小仙女的头上有什么?这朵白云为什么会变?小动物想了什么办法让小仙女高兴起来?

    （三）快乐的孩子朋友多。（联系实际生活，引导幼儿思考寻找朋友的好办法。）

    1.你愿意做个快乐的孩子吗?为什么?

    2.怎样才能有更多的朋友?

    （四）结伴玩玩具。（实际操作，引发孩子合作玩玩具。）

    1.播放轻音乐，提供各种玩具，使幼儿轮流玩、合作玩，体会与同伴共同游戏的快乐。

    2.说说自己和伙伴一起玩是否高兴，有没有出现“小黑云”。

    小班语言教案【篇6】

    设计意图:

    对于刚进入幼儿园小班的孩子有一个明显的特点即“胆量不够 ”。在集体活动中，游戏等方面无法表达自己，所以只能通过给予一定的勇气和知识，让他们学习和体验。逐步从各各方面培养孩子，养成参加各种活动的良好习惯。

    《纲要》指出创造一个自由、宽松的语言交往环境、支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣。因此，我设计了这个活动，用故事中小动物的歌唱方法，引导孩子们在日常生活中自然、大胆地表达自己。

    活动目标：

    1.儿童喜欢听故事，并愿意参加游戏。

    2理解故事并学习单词：太轻，太大声，太快，太慢。

    三。孩子们能认真听故事，模仿各种动物的声音。

    活动重难点：

    重点；听故事，模仿各种动物的声音。

    困难：学习单词：太轻，太大声，太快，太慢。

    活动准备：

    1.小鸡、小鸭、小狗、小羊、小猫、小兔手偶各一个。

    2.***课件。

    活动过程：

    1、创设情境，激发幼儿兴趣。

    老师：今天，老师要带孩子们去一个美丽的森林。你想去吗？老师：我们坐小火车一起出发吧。

    师：请小朋友们选一个自己喜欢的位置坐下来，小朋友们好（教师带着小小兔手偶），幼儿：小兔好！

    欢迎小朋友们来到美丽的大森林，今天这里要举行唱歌比赛，我是今天的评委，也请各位小朋友一起来当评委，你们愿意吗？（愿意）让我们仔细听，看看谁唱得最好。

    2.老师完整地讲了故事，孩子们认真听讲。

    三。课堂上讲故事，提问，讨论，总结。

    1问：哪些小动物参加歌唱比赛？（小鸡、小鸭、小狗、小羊、小猫）

    2.那我们听完小动物唱歌，觉得谁唱的最好听？

    3.分别感知小动物的歌声。

    师:小鸡怎么唱的？你们觉得它唱的怎么样？小鸡是怎么个轻？

    师：小鸭怎么唱的？你们觉得它唱的好听吗？为什么不好听？小鸭怎么个响？

    教师小结：你们觉得他们唱得不好听，那我们用好听的声音教教它们。

    小鸡和小鸭说：我们知道了，谢谢你们孩子们，下一次我们就唱不出声来了。

    师：还有谁唱歌了？小狗怎么唱的？你们觉得它唱的好听吗？为什么?小狗怎么个快呢？

    师：小羊怎么唱的？你们觉得它唱的好听吗？为什么?小狗怎么个慢呢？

    教师小结：原来这两个小动物唱的也不好听，那也请小朋友教教他们吧！

    狗和羔羊说：谢谢你们，孩子们。我们知道下一次我们不会唱的快或慢。

    师：谁是最后一个唱歌的？（小猫）小猫怎么唱的？你们觉得好听吗？（好听）

    为什么小猫应该得第一？

    老师总结：因为小猫唱歌既不轻也不响，既不快也不慢，它们的声音很好，所以它们应该是第一名。我们小朋友以后说话、唱歌也要像小猫一样。

    引导孩子们说：既不轻也不响，既不快也不慢。

    4、唱歌比赛《我爱我的幼儿园》

    小猫唱歌的声音很好，我们的孩子也向小猫学习，用好嗓子唱歌，老师听。

    5结束部分：*返回活动室。

    附故事：

    一天，鸡、鸭、小狗、羊羔和小猫在森林里参加歌唱比赛。它们请兔子当法官。

    小鸡第一个唱：“叽叽叽，叽叽叽。”小白兔说：“小鸡唱的太轻了。”

    小鸭接着唱：“嘎嘎嘎，嘎嘎嘎。”小白兔说：“小鸭唱的太响了。”

    小狗说：“我来唱。”它很快跑到前面唱起来：“汪汪汪，汪汪汪。”小白兔说：“小狗唱的太快了。”

    小羊说：“我来唱。”它慢吞吞地走到前面唱起来：“咩——咩——咩”小白兔说；“小羊唱的太慢了。”

    最后，轮到小猫唱，它不慌不忙地走到前面唱起来：“喵，喵，喵。”小白兔说：“小猫唱的不快也不慢，声音不大也不小，好听极了，小猫应该的第一。”

    小班语言教案【篇7】

    设计意图：

    小班幼儿的表述能力不是太强,对于方位词往往不能正确的运用,根据孩子的年龄和认知特点,我设计了这次语言游戏活动。“捉迷藏”游戏深受孩子的喜欢。我便以这个游戏为主线,利用孩子生活中常见的、熟悉的场景和幼儿共同创设了多样的语言情境,并将科学领域知识渗透其中,让孩子在富有童趣的游戏情境中积极互动,通过“看一看——藏一藏——说一说——找一找”,让幼儿观察、讲述“小动物们”、“老师”“小朋友”藏在什么地方,这不仅培养了幼儿的观察和想象能力,同时通过学习空间方位词,增加了词汇量从而构建短句,提高了幼儿语言表达能力和语言交往的能力。

    活动目标:

    1.学习正确运用方位词:里外、上下。

    2.能大胆地讲述,提高口语表达能力。

    3.体验游戏所带来的愉快情感。

    活动准备：

    1.创设情境：兔妈妈家（房子、树、草地等）

    2.各种玩具小动物、请配班老师扮演兔妈妈。

    3.音乐。

    活动过程：

    一、去兔妈妈家做客,激发幼儿的活动兴趣。

    师：今天兔妈妈家请客,很多小动物都去了,你们想去吗？

    二、带领幼儿参观兔妈妈家。

    1.向兔妈妈问好。

    2.师：兔妈妈家真美呀,我们一起参观一下吧。

    在音乐伴随下,师生共同认识各种场景。

    三、学习运用方位词。

    师：小动物们已经到了,有谁呢？他们在哪？引导幼儿正确运用方位词,如小狗在椅子下面。

    四、游戏：捉迷藏。

    1.小动物藏,幼儿找。（教师将玩具藏在各个角落）找到后说说：你在什么地方找到了谁。

    2.幼儿藏,教师和兔妈妈找。

    兔妈妈：我一个也没有找到,你们能告诉我刚才你们藏在哪儿了吗？（幼儿介绍：我藏在了……）

    3.一半幼儿藏,一半幼儿找。

    幼儿介绍：我在ⅩⅩ地方找到了谁或我藏在了ⅩⅩ地方。

    4.交换游戏。

    五、和兔妈妈再见。

    活动延伸：

    到室外玩“捉迷藏”的游戏。

    教学反思：

    捉迷藏是小班孩子们最熟悉和喜爱的游戏之一,整个活动都以游戏的`形式来开展,吸引着孩子们。活动的整个过程非常清晰,安排比较合理。

    在寻找动物朋友的环节中,我引导幼儿在观察后试着用简单、完整的语句讲述“XX躲在什么上面（下面、里面、外面等）……”。

    活动目标“学习正确运用方位词:里外、上下”,我还应该加上学习前、后。

    在以后的教学活动中,我要让幼儿多说多玩,这样就能更好地发展他们的语言表述能力了。

    小班语言教案【篇8】

    小班语文活动教学计划[活动设计]

    动物是自然界的精灵，他和我们人类共同生活在这个地球上，同我们的生存有着密切的关系，孩子们对动物也很感兴趣，因此我班开展了可爱的小动物的主题活动，主题进行活动中的一个早晨，小朋友们正在做操，有一只小鸟在旁边的空地上跳来跳去，这引起了孩子们极大的兴趣，有些孩子停止了作操，在观察它，有些孩子在高兴地窃窃私语，也有的随手捡起了地上的小石子去砸它。在以后的几天内小鸟经常飞来，孩子们也依旧如此，对于小班的孩子想跟他单纯地讲道理，很难让他们理解，即使理解这种行为不是**于自身的情感推动，而是外在的约束也很难持久。由此我想到了这首儿歌，这首儿歌充满着童趣，也体现着小朋友与小鸟之间朋友似地亲密地感情。

    加之4月底到5月初正逢一年一度的爱鸟周的活动，这正是一个让孩子了解鸟类，建立爱护、保护鸟类的好的教育机会。因此，我根据这首儿歌设计了这个活动。

    【活动目标】

    1、体会诗歌中小鸟和“我”之间的亲密关系，知道要保护环境、爱护鸟类。

    2能在插图的帮助下学会背诵儿歌。

    三。根据角色的变化，做出相应的动作，进行游戏。

    [活动准备]鸟纸p，**。

    【活动过程】

    一、出示纸偶，引起幼儿兴趣。

    1、出示纸偶，引起幼儿兴趣“小鸟你好!欢迎你，你有什么事吗”(倾听的样子)“哦!小鸟说它今天早上在学我们做操，而且他把它画了下来，请小朋友们看，他都学了些什么?

    ”(自评：小班孩子的想象力丰富，在他们的眼里一切都是有生命的，哪怕是一个纸偶，一个虚构的角色都会引起他们的情感共鸣，因此在这里我将小鸟从儿歌中提出作为整个活动的主角，引起下文)

    二、看图示，学习儿歌

    1、出示图示，分句学习。

    “哎呀!画的真好，谁来说说小鸟学了那些动作，它是怎么学的?”分句说说。(幼儿回答)

    2、教师完整地朗诵儿歌。

    “我把你们的话和在一起编了一首儿歌，就叫做小鸟学做操，念给你们听一听”。(教师完整朗诵一遍)

    “我念得好不好?小鸟亲了我一下，我真得意。你想让小鸟亲亲你吗?现在请你在下面看着图示自己说说”

    3、幼儿自己看图示尝试朗诵。

    (自评：在这个环节中我选择图示来帮助幼儿记忆儿歌，因为在这之前我上过两节儿歌学习的课，一节是《牵牛花爬高楼》一节是《春天》，同样都是儿歌学习，且儿歌的难易程度差不多，为什么幼儿掌握情况却相差很多，前者采用的是简单的提示，而后者是一副完整且构图优美的画，可是幼儿掌握却不好，我反思后想是不是因为前者提示有一定的顺序性，而后者因为构图的需要，出现的景物没有顺序，一会看左，一会看右，一会下，一会上，因为视线不停的转移而分散了幼儿对儿歌内容的关注，为了证实我的想法，我在这节课中采用了图示的提示，让孩子通过有序的场景排列，重点部分红颜色的强调来帮助幼儿自己学习。)

    三、围绕课题，提升主题。

    “小鸟为什么喜欢跟我们做朋友呢?”(幼儿回答)

    孩子们的话总结：因为我们爱鸟，鸟儿愿意和我们一起玩。

    (自评：这节课的主题内涵—就是让幼儿体会儿歌中小朋友与小鸟之间亲密的伙伴关系，通过问题的提出让幼儿思考应该采用什么样的方式同小鸟相处，通过自己讲述和倾听同伴讲述让幼儿相互了解保护鸟类的好办法，进而了解要保护鸟类同鸟类成为好伙伴。)

    四、游戏

    游戏：“小鸟学作操，你们来做小鸟，我来当这个小朋友，一起游戏。”师生分角色游戏。

    结束：小鸟飞吧飞吧飞到外面去吧!

    (自评：小班孩子喜欢给自己赋予一定的角色，而且角色意识很强，在游戏中赋予什么角色，他就会执着地认为自己就是这个角色，而且孩子对动作的表现力要大于语言和表情这两种表现方式，因此最后设置这个游戏一个让幼儿体验儿歌中亲近友好的情感，一个满足幼儿动作表现地需要。)

    小班语文活动教学计划[活动设计]

    动物是自然界的精灵，他和我们人类共同生活在这个地球上，同我们的生存有着密切的关系，孩子们对动物也很感兴趣，因此我班开展了可爱的小动物的主题活动，主题进行活动中的一个早晨，小朋友们正在做操，有一只小鸟在旁边的空地上跳来跳去，这引起了孩子们极大的兴趣，有些孩子停止了作操，在观察它，有些孩子在高兴地窃窃私语，也有的随手捡起了地上的小石子去砸它。在以后的几天内小鸟经常飞来，孩子们也依旧如此，对于小班的孩子想跟他单纯地讲道理，很难让他们理解，即使理解这种行为不是**于自身的情感推动，而是外在的约束也很难持久。由此我想到了这首儿歌，这首儿歌充满着童趣，也体现着小朋友与小鸟之间朋友似地亲密地感情。

    加之4月底到5月初正逢一年一度的爱鸟周的活动，这正是一个让孩子了解鸟类，建立爱护、保护鸟类的好的教育机会。因此，我根据这首儿歌设计了这个活动。

    【活动目标】

    1、体会诗歌中小鸟和“我”之间的亲密关系，知道要保护环境、爱护鸟类。

    2能在插图的帮助下学会背诵儿歌。

    三。根据角色的变化，做出相应的动作，进行游戏。

    [活动准备]鸟纸p，**。

    【活动过程】

    一、出示纸偶，引起幼儿兴趣。

    1、出示纸偶，引起幼儿兴趣“小鸟你好!欢迎你，你有什么事吗”(倾听的样子)“哦!小鸟说它今天早上在学我们做操，而且他把它画了下来，请小朋友们看，他都学了些什么?

    ”(自评：小班孩子的想象力丰富，在他们的眼里一切都是有生命的，哪怕是一个纸偶，一个虚构的角色都会引起他们的情感共鸣，因此在这里我将小鸟从儿歌中提出作为整个活动的主角，引起下文)

    二、看图示，学习儿歌

    1、出示图示，分句学习。

    “哎呀!画的真好，谁来说说小鸟学了那些动作，它是怎么学的?”分句说说。(幼儿回答)

    2、教师完整地朗诵儿歌。

    “我把你们的话和在一起编了一首儿歌，就叫做小鸟学做操，念给你们听一听”。(教师完整朗诵一遍)

    “我念得好不好?小鸟亲了我一下，我真得意。你想让小鸟亲亲你吗?现在请你在下面看着图示自己说说”

    3、幼儿自己看图示尝试朗诵。

    (自评：在这个环节中我选择图示来帮助幼儿记忆儿歌，因为在这之前我上过两节儿歌学习的课，一节是《牵牛花爬高楼》一节是《春天》，同样都是儿歌学习，且儿歌的难易程度差不多，为什么幼儿掌握情况却相差很多，前者采用的是简单的提示，而后者是一副完整且构图优美的画，可是幼儿掌握却不好，我反思后想是不是因为前者提示有一定的顺序性，而后者因为构图的需要，出现的景物没有顺序，一会看左，一会看右，一会下，一会上，因为视线不停的转移而分散了幼儿对儿歌内容的关注，为了证实我的想法，我在这节课中采用了图示的提示，让孩子通过有序的场景排列，重点部分红颜色的强调来帮助幼儿自己学习。)

    三、围绕课题，提升主题。

    “小鸟为什么喜欢跟我们做朋友呢?”(幼儿回答)

    孩子们的话总结：因为我们爱鸟，鸟儿愿意和我们一起玩。

    (自评：这节课的主题内涵—就是让幼儿体会儿歌中小朋友与小鸟之间亲密的伙伴关系，通过问题的提出让幼儿思考应该采用什么样的方式同小鸟相处，通过自己讲述和倾听同伴讲述让幼儿相互了解保护鸟类的好办法，进而了解要保护鸟类同鸟类成为好伙伴。)

    四、游戏

    游戏：“小鸟学作操，你们来做小鸟，我来当这个小朋友，一起游戏。”师生分角色游戏。

    结束：小鸟飞吧飞吧飞到外面去吧!

    (自评：小班孩子喜欢给自己赋予一定的角色，而且角色意识很强，在游戏中赋予什么角色，他就会执着地认为自己就是这个角色，而且孩子对动作的表现力要大于语言和表情这两种表现方式，因此最后设置这个游戏一个让幼儿体验儿歌中亲近友好的情感，一个满足幼儿动作表现地需要。)

    小班语文活动教学计划[设计意图]

    亲近动物，喜欢有生命的小精灵，是幼儿尤其是小班幼儿鲜明的心理特征之一，也是小班生命教育的一个重要内容，因此，设计本节课《鸡妈妈的翅膀》，通过欣赏散文，体验散文中母鸡对小鸡的喜爱，感受妈妈对孩子的爱。

    【活动目标】

    1感受散文的主要内容，感受散文的节奏和节奏。(重点)

    2.初步研究散文，重叠词理论：黑，黑，金，雪白。(难点)

    三。欣赏散文，体会散文中母鸡对鸡的爱，感受母亲对孩子的爱。

    【活动准备】

    1、教学课件***、**

    2、鸡妈妈和小鸡的头饰。鸡妈妈的翅膀

    【活动过程】

    一、出示**(请幼儿欣赏**)

    1、提问：**中有谁?(鸡妈妈、小鸡)

    2、引导幼儿观察小鸡的颜色。

    2、 欣赏课件，了解散文内容。

    1老师带着感情朗诵散文，帮助孩子理解诗歌的内容。

    2问：鸡妈妈的翅膀是什么样的？翅膀下面藏着什么花？

    三。问：小黑花呢？小黄鸡和小白鸡呢？

    3、 孩子们跟着老师动情朗诵散文。

    四、情感体验，表演散文。

    1问：为什么鸡妈妈在翅膀下面藏了很多花？妈妈是怎么保护你的？

    2请为个别儿童带上头饰：乌鸡、黄鸡和白鸡。学说重叠词：乌黑乌黑、金灿灿、雪白雪白。

    三。老师扮演鸡妈妈的角色，一边跟着老师朗诵散文，一边做自由动作表演。

    【活动反思】

    本节课我运了***让幼儿能理解散文的内容，并出示了字宝宝让幼儿学习重叠词：乌黑乌黑，金灿金灿，雪白雪白。在活动中，还运用游戏的形式，进一步巩固和理解散文的内容。

    游戏活动中，幼儿表现得积极有趣，能跟着老师念散文，并能大胆地举手回答问题，大胆地参与到游戏中。不足之处在于教师的指导语言有待加强。

    例如：通过语言，孩子们可以更好地理解重叠词：黑、黑、金、白、白。

    可以通过参照物让幼儿理解。

    本次活动我把握好活动的重难点，通过多****和结合幼儿的生活经验，初步让幼儿了解散文内容，并学习重叠词乌黑乌黑，金灿金灿，雪白雪白。通过师生互动问答，让孩子对颜色和形容词有了更好的理解。最后一步分，运用游戏进行分组教学，进一步巩固和理解散文的内容。

    游戏活动中幼儿表现积极。可以改善的是：教具方面：

    鸡妈妈的翅膀可以做得大一点，让孩子们觉得真的很想躲在妈妈的翅膀下。

    小班语言教案【篇9】

    《晒太阳》这首诗歌从多角度引导幼儿感观发现自然界万物和太阳的联系，概括事物依属太阳，告诉了幼儿太阳带给我们的重要性，以及晒过太阳后植物颜色的变化。诗中的描述感知了美丽、丰富的色彩——小草的绿衣裳，稻子的黄衣裳，苹果的红衣裳，而儿童的世界更是五彩斑斓，就像红、黄、绿这些颜色一样，诗歌帮助幼儿从全新的视角想象周围的世界，并以拟人化的形象表达出来，而最后用了一句“娃娃晒太阳，身体才健康”更贴切地结合到了幼儿，给幼儿亲切的感觉。

    一、说教材

    （一）教材分析

    诗歌《晒太阳》语言朴实、短小精悍，是一首优美的儿童诗，以清新的语言，形象生动的比拟描述了大自然与太阳之间和谐美妙的联系，唤起了幼儿对大自然的热爱和喜爱太阳的情感。这朗朗上口的诗歌能很快吸引孩子的注意力，源于生活的题材能丰富幼儿的生活经验，也符合中班语言教学目标中提出的“让幼儿理解简短的文学作品内容，初步感受其语言美，培养幼儿的想象力，口语表达能力的要求，因此适合中班教学。

    诗歌鲜明的结构特点，拟人化富有人情味的语言风格，给幼儿清楚明了的记忆和想象线索，便于幼儿理解和感受，能够充分发挥幼儿的想象力。重负性的结构形式便于幼儿记忆与仿编，通过仿编活动，可以发展幼儿的语言表达能力和思维能力，还能提高幼儿与同伴交流的能力，促进幼儿社会性的发展。而我们中班幼儿有了一定的生活经验，他们能观察到身边事物的各种变化，同时他们的语言能力也有了很大的发展，能基本讲清楚自己所看到的事物及其变化。

    （二）目标定位

    纲要中指出：“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。因此我设计了以下几点目标：

    1了解诗歌的内容，学会大胆地阅读。

    2引导孩子观察周围的事物，想象事物之间的关系。

    3、运用添画，学习仿编诗歌。

    （三）活动重难点

    中班幼儿的理解能力和模仿能力较强，语言发展比较好，但让他们将自己的生活经验用散文的形式表现出来还是有一定难度的，培养幼儿的口语表达能力和创造性思维的能力，确定教材的重点为理解，掌握诗歌内容，难点为学习仿编诗歌，发展创造性思维，培养口语表达能力。因此，学习根据诗歌内容临摹句子不仅是这项活动的重点，也是难点。

    （四）活动准备

    为了使活动的趣味性、综合性、活动性协调统一，寓教育于生活情境、游戏之中，特做以下活动准备：

    1知识与经验准备：活动前教师通过散步和交谈引导孩子观察太阳与我们的关系。

    2教材准备：与诗歌内容相关的课件；各种各样简笔画每人一张、蜡笔若干；《种太阳》的歌曲磁带、背景**。

    二、说教法

    遵循“幼儿是通过自由观察，积极探索进行学习的”这一认知发展规律，为了给幼儿今后独立学习、独立思考奠定基础，本次活动运用的方法有：倾听表述法、趣味游戏法、视听讲结合法、探索仿编法，运用这些教学方法交替使用，互相补充，配合使用意境优美的背景**、教师亲切自然的激励性语言、自由宽松的学习氛围等，初步培养幼儿对文学作品的感受力、欣赏力和理解力。

    三、说过程

    本次活动，以新《纲要》为指导，从“理解——感受——体验”三大块，由浅入深，从理解到感受，使幼儿已有经验与新经验之间建立有机联系，让幼儿在互动式、开放式、直观式的教育活动中，自主地、能动地、创造性地学习。为了让孩子真正理解和学会模仿，我把活动设计成两部分

    第一部分：儿通通过直观的看、听、思，以及教师对课件的启发性运用，了解散文诗的内容。

    第二部分：给孩子们提供一定的参考，让他们在加**的基础上学会临摹句子。

    具体安排如下：

    第一部分：引出问题，展示灰色课件的背景和不健康的草、米、苹果和洋娃娃。

    --设计问题：这是怎么灰色的？草，米，苹果和洋娃娃。他们怎么了？让孩子们讨论，目的是让孩子们说太阳之间没有关系，知道太阳对人和自然的作用。

    第二个环节：欣赏诗歌，目的是让孩子对诗歌的内容有一个了解。

    第三环节：教师一边朗读诗歌，一边演示课件，让幼儿从视觉上直观地接触到诗歌的内容，以及小草、稻子、苹果和娃娃的形象变化。

    -设计问题：随着太阳的照射，它们如何变化？

    第四个环节：幼儿和教师都有情感朗诵诗歌，目的是感悟诗歌。

    --设计问题：草、米和苹果穿什么样的衣服？为什么这么说？

    目的让幼儿知道有了太阳的照射小草变绿了，稻子变黄了、苹果变红了，用了拟人化的手法，象是穿了不同颜色的衣服一样，这样的描述更符合中班幼儿的年龄特点。

    --讨论：为什么说婴儿只有在阳光下才是健康的？以小组形式讨论，最后选代表说自己看法，教师再小结，目的让幼儿知道我们也是要晒太阳的。

    第五个环节：添加**和模仿诗歌。目的是让孩子们发挥想象力，结合实践，运用现有的生活经验，大胆发现周围其它事物与太阳的关系。

    在引导幼儿进行仿编诗歌的同时，提供了各种与太阳有密切关系的的**，让幼儿进行大胆的添画，引起幼儿的思考，让幼儿在探索中自主的学习，突破活动的难点。

    --设计问题：你知道还有什么与太阳的照射分不开的吗？它们在受到辐射后有什么变化？

    教师为孩子们提供了良好的线条图，让孩子们根据实际情况添加绘画，主要是添加不同的颜色。如葡萄（紫色）、天空（蓝色）、桃花（粉色）等。待幼儿完成作品时，教师与幼儿进行趣味性互动游戏：

    孩子们在游戏中发展和学习。有趣的游戏方法正是实现大纲要求、激发孩子说的欲望、敢说的最好方法。活动中，我请幼儿根据自己添画的作品去扮演各种形象，教师扮演太阳，手拿一根魔术棒，当这跟魔术棒点到谁的时候，这位幼儿就说：

    我是xx，穿上了x衣裳，并做出生动形象的动作造型，通过扮演角色游戏帮助幼儿理解诗歌内容的同时，激发幼儿的想象。

    第六环节：**《种太阳》的**，让幼儿在**声中，随意起舞，进一步懂得太阳带给我们人类和自然界的重要性。使幼儿产生对太阳的喜欢之情。

    四、活动延伸

    纲要中提出：“为幼儿创设展现自己作品的条件，引导幼儿相互交流，相互欣赏，共同提高，及满足他们交流成果的愿望。”因此，我请幼儿把自己添画的作品在面墙上展示出来，课后可以让他们相互欣赏，相互仿编，获得成功的满足感，并从与他人的交流中获得有益的经验，让每一位幼儿得到提高。

    五、说亮点

    1.使用课件在阳光和没有阳光的情况下，自然界的变化，激发儿童的视觉和审美观。

    2、根据中班幼儿创编实际能力的有限，让幼儿通过添画来，完成仿编，使每个幼儿都参与进来，大大程度上减少了幼儿的难度，使幼儿有满足感和自豪感。

    三。老师和孩子们一起玩有趣的互动游戏，既增进了师生的情感，又营造了轻松的学习氛围。

    附儿歌：《晒太阳》小草晒太阳，穿上绿衣裳。稻子晒太阳，穿上黄衣裳。苹果晒太阳，穿上红衣裳。娃娃晒太阳，身体才健康。

    小班语言教案【篇10】

    设计意图

    小班幼儿很喜欢带有儿歌的游戏。拉大锯这一游戏既好玩又有趣，玩起来便捷，还能增强幼儿间的交往，提高幼儿简单的合作能力。为此，我选择了《拉大锯》这一活动。

    活动目标

    1、初步理解儿歌内容，学习有表情的朗诵儿歌。

    2、感受与同伴、老师一起玩的快乐。

    活动准备

    1、事先与配班教师排练两人合作的“拉大锯”的游戏。

    2、背景音乐、姥姥形象（指偶）、情境表演。

    活动重点

    幼儿学会儿歌，有表情地朗诵儿歌。

    活动难点

    幼儿学会儿歌，有表情地朗诵儿歌感受与同伴、老师一起玩的快乐。

    活动过程

    情境导入

    小朋友，今天天气真好!老师要带你们去姥姥家看戏，我们一起开着小火车出发吧！【一边开火车一边说】

    师：“你也去，我也去，大家一起去看戏！

    环节一：

    师：火车到站了，看谁来接我们呢？【⑴出示指偶“姥姥”】。

    幼：姥姥。

    师：我们有礼貌的向姥姥问好！

    师：小朋友们，你们看过“大戏”吗？今天，姥姥带你们去看大戏，你们想去吗？

    幼：想。

    师：好的！姥姥家，看大戏，你也去，我也去，我们大家一起去！（播放背景音乐，丰富后半段儿歌歌词，开火车，绕教室一圈）

    环节二：

    观看情境表演“拉大锯”

    师：大戏好看吗？

    师：刚才哥哥、姐姐手上拿的是什么？

    幼：

    师：他们是怎么表演的？（丰富“拉大锯，扯大锯”儿歌歌词）

    1、完整欣赏儿歌，理解儿歌内容。

    2、师：在姥姥家看了大戏，又学了拉大锯，还真有点累，休息会儿，竖起耳朵来听首好听的儿歌“拉大锯”，听——

    3、学习儿歌。

    师：“拉大锯”真好玩，我们一起来玩好吗？现在每人手上都有一把大锯子，我们来拉大锯了哦！（集体跟念、表演2——3次，鼓励启发幼儿配上相应的表情和动作）

    小班语言教案【篇11】

    活动目标：

    1通过学习读儿歌，我们可以感受到问答歌曲的结构特点和语言风格。

    2引导孩子有节奏地背诵儿歌，丰富昆虫知识。

    三。愿意与老师、同学一起阅读儿歌，体验合作阅读的乐趣。

    准备：萤火虫，蝴蝶，蜻蜓。**：蝴蝶找花，小蜻蜓，圆形跳板

    活动过程：

    一．认识昆虫

    1巴斯“听着，什么声音？谁来了？

    （昆虫来了）什么样的昆虫来到了一班？（蜜蜂* *）这是蜜蜂来了！蜜蜂飞行时发出嗡嗡声。

    （师拿着蜜蜂飞一圈）和蜜蜂打个招呼吧！（蜜蜂，你好！）大家好！

    今天，昆虫要聚在一起了。除了我，还有其他昆虫来了。欢迎你吗？（欢迎欢迎！）

    2．（点击萤火虫）这一闪一闪会发光的是什么虫儿呀？（萤火虫）看，萤火虫的尾巴发光。它看起来像什么？（小星星，灯笼……（请出示灯笼）

    （点击蝴蝶）什么虫儿来了？（这是一只美丽的蝴蝶）蝴蝶在做什么？（花蝴蝶儿爱跳舞，请幼儿听**学一学）还有什么虫儿来了？

    （点击蜻蜓）你觉得蜻蜓长什么样？（飞机）我们小小班时学过小蜻蜓律动，听着**一起来飞一飞。（律动：

    你知道蜻蜓有什么吗？（点击***，吃蚊子）蜻蜓最爱吃蚊子。

    二．学习诗歌

    1．虫儿们又漂亮又能干，它们要来考考小一班的小朋友，听好：什么虫儿嗡嗡嗡？什么虫儿提灯笼？什么虫儿爱跳舞？什么虫儿吃蚊子？小朋友你们会回答吗？

    2好吧，让我再问一次：什么虫子在嗡嗡叫？蜜蜂飞来嗡嗡嗡。什么虫儿提灯笼？萤火虫儿提灯笼。什么虫儿爱跳舞？花蝴蝶儿爱跳舞。什么虫儿吃蚊子？蜻蜓最爱吃蚊子。

    3.师生一起读《虫儿歌》。

    4.边拍手边跟着节奏读《虫儿歌》。

    5.给幼儿圆舞板，边打节奏边读《虫儿歌》。

    6.老师问，幼儿回答。师生合作朗读《虫儿歌》。

    7.幼儿分组合作朗读《虫儿歌》。

    三．和虫儿再见

    儿歌：虫儿的歌

    什么虫儿嗡嗡嗡？蜜蜂飞来嗡嗡嗡。

    什么虫儿提灯笼？萤火虫儿提灯笼。

    什么虫儿爱跳舞？花蝴蝶儿爱跳舞。

    什么虫儿吃蚊子？蜻蜓最爱吃蚊子。

    幼儿园地震教案锦集


    学生们有一个生动有趣的课堂也是离不开老师提前备好教案课件，大家可以开始写自己课堂教案课件了。要知道学生课堂反应也会在老师教案课件里体现出来。那好的教案课件应该包含哪些内容？请阅读由小编为你编辑的幼儿园地震教案锦集，如果合你所需，不妨马上收藏本页。

    幼儿园地震教案 篇1

    【活动意图】

    对幼儿进行安全教育保证幼儿的安全。因为生命是第一位的，地震破坏性大，给人们的伤痛是无法忘记的。而我们的幼儿年龄小，只有通过各种感官才能印象深刻地了解地震的有关常识，懂得自救的方法。

    【活动目标】

    1、知道地震是一种自然灾害。

    2、培养幼儿反应能力和安全意识。

    【活动准备】

    1、地震哪里藏课件。

    2、家庭，影院，超市，户外，野外五个模拟场地。

    3、地震怪头饰一个。

    【活动过程】

    1、利用多媒体课件，听声音，看图片，说说图中发生了什么？

    2、简单介绍地震是。

    3、在场景中选择安全的地方。

    十秒钟帮明明找个安全的藏身之处，如果找到安全的地方就会出现好听的音乐，还会说“祝贺你，找到了正确的藏身的地方。”如果找错了就会“哐”敲头音乐，还会说你的选择的地方很危险，重新找。

    4、游戏：地震来了哪里藏。

    玩法和规则：

    听到地震的声音表示地震来了，赶快找个安全的地方藏身，等音乐停了就不要动，老师戴上怪人头饰当地震怪，我只捉躲在危险的地方的孩子，然后吃掉。

    【活动延伸】

    回家向爸爸妈妈，了解更多地震方面的知识。

    【活动反思】

    在活动中除了能学到一些了解地震灾害，进行自救的知识外，还注意突出培养幼儿助人、合作等良好品质。活动让幼儿从小就懂得生存要历经磨难，要坦然面对，不要怕，而且要掌握一定的知识，学会抵抗，学会战胜自然灾害。

    幼儿园地震教案 篇2

    活动目标:

    1.了解大地震对人们生活造成的危害。

    2.了解地震的原因和地震时的一些现象。

    3.知道有地震时不要慌张，树立自救意识。

    4.初步培养孩子用已有的生活经验解决问题的能力。

    5.加强孩子的安全意识。

    准备工作:

    《地震来了怎么办》PPT

    活动流程:

    一、导入，让孩子看地震视频，引出活动主题。

    1.老师:老师今天带了一段视频。让我们看一看。

    老师:你知道我们刚才看的那幅画怎么了吗？(地震)

    3.老师:你从哪些方面看出是地震？(教师引导孩子从房屋破坏、地面开裂、人员伤亡等方面进行描述。)

    老师总结:视频中，地面剧烈晃动，房屋纷纷倒塌。人们纷纷哭喊着。

    第二，引导孩子理解地震的意义。

    老师:你知道为什么叫地震吗？(因为地震是指剧烈的地壳运动，使地面快速震动。)你知道地震是怎么发生的吗？你知道吗？你知道吗？

    老师总结:我们人类生活在地壳里。地壳不是静止的。他总是像个淘气的孩子一样动来动去。为什么我们感觉不到地壳在动？那是因为他行动缓慢。如果他移动太猛太用力，地壳上的岩层承受不了地震的冲击而断裂，那么就有地震了！

    第三，结合PPT图片，了解地震带来的危害。

    1.老师:你经历过地震吗？你在哪里见过地震？

    老师总结:我们这里没发生过地震，其他地方发生过大地震。比如1976年中国唐山发生7.8级地震，2008年汶川县发生8级地震，2010年玉树发生7.1级地震！2013年雅安发生7级地震。国外经常发生地震。生产

    2.老师:地震时是什么场景，会给我们的生活带来什么危害！(老师用图片讲述)地震后老师收集了一些图片。让我们来看看！

    老师总结:地震会摧毁所有的房屋，地震也会造成山体滑坡；

    导致大桥中断；许多人被压死了；很多人失去了亲人，无家可归，很多孩子成了孤儿！

    第四，引导幼儿学习自救方法！

    老师:如果发生地震，我们该怎么办？

    活动反映:

    通过本节的学习和实践练习，全班小朋友都知道，虽然目前地震是人类无法避免和控制的，但只要掌握一些技能，就可以把灾害带来的损失降到最低。遇到困难不要退缩，遇到危险不要慌张。他们应该学会冷静地处理自然灾害。孩子要从小培养互相帮助的情感友谊，建立一方有难，各方互相扶持的爱的巢屋。

    幼儿园地震教案 篇3

    活动目标：

    1、了解地震的基本知识及地震造成的危害。

    2、帮助幼儿掌握地震发生时自我保护的方法，掌握逃生技巧。

    3、培养幼儿的尝试精神。

    4、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

    活动准备：

    准备：有关地震知识的录像短片。

    活动过程：

    一、观看地震知识的录像片段，了解地震造成的危害。

    (一)通过短片让幼儿了解，由于地球不断运动，逐渐积累了巨大的能量，在地壳某些脆弱地带造成岩层突然发生破裂或震动，这就是地震。

    (二)教师提问：刚才你们看到了什么?地震会给我们带来什么危害呢?

    幼儿自由讲述：地震时，地面会剧烈震动、裂开大缝，房屋倒塌，家里的东西都被压坏了，有时我们的生命也受到威胁，地震的确给我们带来很大的危害。所以今天我们一起来学习一些避震的知识。

    二、帮助幼儿掌握一些地震发生时自我保护的方法。

    (一)小朋友，如果发生了地震，我们该怎么做呢?

    (二)教师对正确的做法进行小结：

    1、当你在室内的时候，可以躲在墙角、厕所等容易构成三角支撑的地方以及结识坚固的家具底下或旁边。用身边的坐垫、枕头等柔软物保护头部。选好躲藏处后，正确的避震自姿势为;蹲下，低头，闭眼或用手保护头部。还可以用湿毛巾捂住嘴、鼻子以防吸入灰尘和毒气。千万不要跑到阳台或窗户旁边，要远离玻璃门窗，或是悬挂物物下。

    2、如果是在室外，应该尽快跑到开阔的地方。要远离楼房、围墙、树木、广告牌等，更不要躲到地下通道中或高架桥下面。不要坐在汽车里，要到空旷的广场避难。

    3、千万不能跳楼或者进电梯。

    4、如果被埋，不要惊慌，要想办法保护自己。可以设法敲击能发出声响的物体，向外发出求救信号。

    三、教育幼儿在发生地震时，不慌张，及时躲避,运用逃生技巧。

    地震虽然很厉害，但是小朋友不能慌张。在地震发生时，地面开始摇动后，还是有一小段时间可以用来躲避，如果在这段时间内躲到安全的地方，就不会受到伤害。

    活动反思：

    孩子们是第一次感受地震的感觉，也是第一次进行地震演习活动，感觉非常新奇、有趣，每一个幼儿都表现得很热烈。他们对发生地震时应该如何应变，毫无经验可言，大部分幼儿都不知道该如何应变和逃生，但经过这一次活动之后，幼儿都掌握了发生地震该如何逃生的安全知识和技能。个别幼儿的应变能力有待提高，机智性不高，能力未能达到预期的水平。此外，个别幼儿钻的技能较低，今后需加强锻炼。

    幼儿园地震教案 篇4

    活动目标：

    1、在看看、说说、学学中了解地震自救的基本常识。

    2、情境迁移，进行地震自救演练。

    活动重难点：

    1、重点：能仔细观察画面，理解图片内容。

    2、难点：认识、了解地震，学会地震自救的基本常识。

    活动准备：

    1、幼儿安全绘本《地震自救》PPT图片、相关地震自救的现实照片。

    2、地震博士图卡。

    3、模拟地震的声音磁带、录音机。

    活动内容：

    一、认识、了解地震：

    1、师幼共同讨论：“你们知道去年发生在中国的汶川大地震吗？”

    2、PPT图片：老师带来了一本关于地震的书《地震自救》，我们一起来看一看。

    3、这时候，你该怎么办，地震确实很可怕，让我们一起来想一想对策？

    二、学习地震自救基本常识：

    1、出示地震博士图卡：“我是地震博士，下面我将向你介绍有关地震的各种知识，即使地震发生了，你也能从容应对。”

    2、PPT图片6：地震来了，屋子里是怎样的一副情形？

    （屋子怎么了？电灯怎么了？小朋友们怎么了？屋子里会有些什么声音？）

    3、幼儿猜测：屋里还会有些什么东西？

    4、我们看一看屋里的东西会发生什么变化？会发出怎样的声音？

    PPT图片7：书架怎么了？书架上的书会怎么样？

    PPT图片8：玻璃窗会怎么样？发出什么声音？

    PPT图片9：花瓶和摆放花瓶的架子会怎样？发出什么声音？

    PPT图片10：抽屉又会发生怎样奇怪的变化？

    5、PPT图片11：嘎嗒、嘎嗒、哐当、哐当，万一地震突然来袭，我们该怎么办？小朋友们的动作、姿势是怎样的？他们用什么东西保护自己的头部？请个别幼儿来学一学。

    6、PPT图片12：这幅图上画的是什么，代表什么意思？地震结束后，我们要怎么做？

    7、PPT图片13、14、15、16、17、18、19、20：让我们看一看生活中的小朋友们是怎么在地震来临时进行自救的。

    三、地震自救演练：

    1、介绍演练方法和要求：当你感觉到地震来临时，请你用学到的自救方法跟老师一起转移到安全的地方。

    2、教师播放地震模拟音乐，幼儿就近寻找可以利用的物品用正确的姿势保护头部。

    3、音乐结束，地震减弱，幼儿按教师口令转移。

    四、庆贺自救成功。

    幼儿园地震教案 篇5

    活动目标：

    1、引导幼儿知道发生地震时应该如何应变，掌握好逃生的技巧。

    2、掌握好躲、爬、钻、跑的技能，提高身体运动质素。

    3、培养幼儿互相关心的情感，增强幼儿的安全意识。

    4、大胆说出自己的理解。

    5、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

    活动准备：

    课件《地震发生时，该如何应变》；发生地震的影片一张；桌子、椅子、脸盆、床、锅炉、衣柜等各7份；公共汽车3辆；

    活动过程：

    一、活动的导入：孩子们随着《小红军》的音乐，跳着舞进入场地。

    二、观看发生地震的立体影片。小朋友们，今天除了我们这些小红军之外，还来了许多红军叔叔呢，现在，我们一起来看看。

    三、围绕影片与幼儿展开讨论：

    1、提问：

    （1）、刚才的.故事里有哪些人物？发生在什么时候、地点？

    （2）、发生什么事情啦（地震）？发生地震的时候，是什么感觉？

    （3）、为什么会发生地震呢？

    2、老师小结地震的可怕性，讲解会发生地震的原因。

    3、提问幼儿发生地震的时候，我们应该怎样做？开发幼儿的思维和想像能力。

    四、观看课件《发生地震时，该如何应变》。

    五、围绕课件内容与幼儿展开讨论：

    1、发生地震时，故事里面的曾美丽、小帅哥他们是怎么逃生的？

    2、我们还可以有其他的逃生方法吗？

    3、教师小结发生地震时该如何应变。

    （1）地震发生时，千万不要惊慌，要镇静。

    （2）赶快跑到空旷的地方。

    （3）如果你在家里的时候，要赶快把煤气、电、水龙头等关掉，然后把脸盘或是锅等东西罩在自己头上，或者跑到桌子、椅子、床底下躲起来，以免被天花板上的掉灯或其他东西掉下来砸伤自己。

    （4）不可以躲在招牌处或玻璃处，以免它们掉下来摔伤你。

    （5）如果在车上，要赶快把车熄火，停靠在空旷的地方，走出车外。

    六、幼儿进行地震逃生演习。

    1、场地布置：摆放好桌子、椅子、床、衣柜、脸盘、锅炉等；安排一些幼儿坐在车子上；

    2、引导孩子们要注意别惊慌，要注意掌握躲、闪、钻、爬的技能，别撞倒别人，要互相关心同伴是否脱离危险，互相扶持。教师要注意引导帮助孩子们掌握好逃生技能。

    活动反思：

    1、幼儿们是第一次感受地震的感觉，也是第一次进行地震演习活动，感觉非常新奇、有趣，每一个幼儿都表现得很热烈。

    2、幼儿对发生地震时应该如何应变，毫无经验可言，大部分幼儿都不知道该如何应变和逃生，但经过这一次活动之后，幼儿都掌握了发生地震该如何逃生的安全知识和技能。

    3、个别幼儿的应变能力有待提高，机智性不高，能力未能达到预期的水平。此外，个别幼儿钻的技能较低，今后需加强锻炼。

    幼儿园地震教案 篇6

    活动目标：

    1、让幼儿掌握一些地震知识；

    2、帮助幼儿克服恐慌的心情。

    活动准备：有关地震的新闻录像资料、影像，地震前后的照片，江西地图，地动仪的图片。

    活动过程：

    1、观看电视新闻：

    幼儿讨论发生地震时的感受，小朋友在什么地方？在做什么？心情怎样？爸爸妈妈对幼儿小朋友都说了些什么？

    2、出示日本地图，让幼儿寻找发生9.0级地震震中的具体位置，用红笔做一个标记，以及这次地震波及到的地区。

    3、观看地震的影像片，让幼儿了解地震造成的危害。提问：“刚才小朋友都看到了什么？”地面剧烈震动，房屋倒塌，地面裂开大缝，公路扭坏，铁路被毁，汽车、广告牌被砸坏等。房屋倒塌后，家里东西被压坏，有的会造成人畜伤亡。提问：“小朋友知道这是什么现象吗？”教师小结，地面剧烈震动摇晃的现象叫地震，地震是一种很少见的但危害很大的自然灾害。

    4、小实验，让幼儿感知不同强度的震动对物体会产生不同的现象。将一台按摩振动器，放置在用积木搭成的建筑物下面，按动轻微、中度、强度不同的档位键，让幼儿观察振动器振动的强弱，建筑物会出现不同的摇晃现象。引发到自然界的地震也是这样，地震的强度小，对自然界不会造成危害，有时人感觉不到，地震强度大会造成建筑物有毁灭性的危害。

    5、地震知识的介绍

    （1）为什么会发生地震呢？

    地震是一种自然现象，地震是由于地球不断运动和变化，逐渐积累了巨大的能量，在地壳某些脆弱地带，岩层突然发生破裂，或者引发原有断层的错动，这就是地震。

    （2）地震可以预报吗？

    地震是一种自然现象，能不能象天气预报那样事先让人们知道呢？地震预报是地球科学中的一门前沿学科，也是当今世界上的科学难题之一。动物、自然界异常对地震的临震预报有一定的意义。长期以来人们这些异常现象编成了口诀。

    动物界

    自然界震前动物有预兆，发生异常要报告；

    井水是个宝，前兆来得早；鱼浮水面向上跃，冰天雪地蛇出动；

    无雨泉水浑，天旱井水冒；鸡飞上树猪外窜，老鼠搬家往外逃；

    水位升降大，有的变味道；狗在静夜狂奔叫，兔子竖耳蹦又跳；

    天变雨要到，水变地要闹；家鹅展翅高处飞，鸭不下水岸上闹；

    建立预报网，异常要报告。

    鸽子傍晚离巢去，牛羊恐惧四处跑。

    延伸活动：

    1、了解我国重大地震的历史记载；

    2、了解日本发生的九级以上地震的情况；

    3、了解其它自然灾害如：旱灾、水灾、台风、海啸等。

    区域活动：投放各种自然灾害的图片

    幼儿园地震教案 篇7

    目标：能根据故事清洁大胆想象进行仿编，尝试与别人想得不同，编得不同，感受故事清洁的新奇有趣，体验仿编故事的乐趣，能安静倾听别人讲述，并能大胆与人交流。

    活动准备：幼儿每人一张画有图示的纸。笔若干，故事图片一套，范例图示图一张。

    活动过程：

    一、提问导入

    提问：你见过会动的房子吗？我们一起听故事《会动的房子》，请小朋友听听，故事里有谁，会动的房子把它带到了哪些地方？

    二、熟悉理解故事内容

    1、老师讲述故事开始和中间部分

    提问：

    （1）故事叫什么名字？

    （2）小松鼠找到了一个什么样的地方建造新房子？

    （3）小松鼠的房子带它到了哪些地方？

    2、猜想：小松鼠的房子为什么会动呢？

    3、听故事结尾部分

    提问：故事里说小松鼠的房子为什么会动？

    三、看图片完整听故事

    1、指示语，我们再来听故事，这次请小朋友仔细听听，乌龟爷爷把小松鼠带到了什么地方？小松鼠看见了些什么？说了些什么？

    2、教师边出示图片边完整讲述故事。

    3、提问：

    （1）第二天，小松鼠发现自己到了什么地方？它看见了什么？说了什么？老师将小朋友回答的内容用图示表示出来，并引导幼儿连起来讲一次。

    （2）第三天，小松鼠发现自己到了什么地方？它看见了什么？说了些什么？同样用图示表示，并要求幼儿连起来讲。

    （如果小朋友听得不清楚，教师可把第二、三段分别再讲一遍）

    四、仿编故事

    1、提问：乌龟爷爷还会带着小松鼠到哪些地方去旅游？小松鼠会看到或遇到些什么好看的，有趣的事？它会说些什么呢？

    2、请个别幼儿尝试仿编，并引导幼儿用符号，图案表示出来，完整讲述。

    3、每人一份图示，幼儿自由仿编，记录，并完整讲给同伴或老师听。

    指示语：下面我就给没个小朋友发一张图，你们就把自己编的乌龟爷爷带小松鼠到了什么地方，看见了什么，说了什么，用图示表示出来。如果遇到不会画的东西，你可以用一个符号来表示，只要你自己看得懂就行了。编完后，还可以把你仿编的内容讲给小朋友或老师听。

    小结：

    观察地震：

    我们最熟悉的波动是观察到水波。当向池塘里扔一块石头时水面被扰乱，以石头入水处为中心有波纹向外扩展。这个波列是水波附近的水的颗粒运动造成的。然而水并没有朝着水波传播的方向流；如果水面浮着一个软木塞，它将上下跳动，但并不会从原来位置移走。这个扰动由水粒的简单前后运动连续地传下去，从一个颗粒把运动传给更前面的颗粒。这样，水波携带石击打破的水面的能量向池边运移并在岸边激起浪花。地震运动与此相当类似。我们感受到的摇动就是由地震波的能量产生的弹性岩石的震动。

    小朋友们今天学习一小招吧！

    幼儿园地震教案 篇8

    设计意图：

    四川地震灾难深深震惊了每个人的心。关于地震自救的方法，也成了教育界的热门焦点。我们经济开发区中心幼儿园也抓住了这一教育契机，向幼儿开展了一系列的地震自救的安全教育活动，意在增强孩子的自我保护意识，初步学习一些自救方法。因为孩子们从没遇到过类似这样的事情，没有直接经验，有的只是这次从电视中接收到的一些有关地震的救援信息。所以，为了让孩子更深刻形象地了解和熟悉一些地震灾害来临的情况和自救方法，我们通过这次主题活动，使孩子们知道了一些自救方法，以防护孩子们健康成长。

    活动目标：

    1、在看看、说说、学学中了解地震自救的基本常识。

    2、情境迁移，进行地震自救演练。

    活动重难点：

    1、重点：能仔细观察画面，理解图片内容。

    2、难点：认识、了解地震，学会地震自救的基本常识。

    活动准备：

    1、幼儿安全绘本《地震自救》PPT图片、相关地震自救的现实照片。

    2、地震博士图卡。

    3、模拟地震的声音磁带、录音机。

    活动内容：

    一、认识、了解地震：

    1、师幼共同讨论：“你们知道去年发生在中国的汶川大地震吗？”

    2、PPT图片1：老师带来了一本关于地震的书《地震自救》，我们一起来看一看。PPT图片2、3：观察图片，说一说我们生活的地方有些什么样东西，它们是怎样的？

    PPT图片4、5：观察图片，说一说“某一天，在你居住的地方突然发生了地震。。。。。。”，我们的城市发生了什么变化？

    3、这时候，你该怎么办，地震确实很可怕，让我们一起来想一想对策？

    二、学习地震自救基本常识：

    1、出示地震博士图卡：“我是地震博士，下面我将向你介绍有关地震的各种知识，即使地震发生了，你也能从容应对。”

    2、PPT图片6：地震来了，屋子里是怎样的一副情形？

    （屋子怎么了？电灯怎么了？小朋友们怎么了？屋子里会有些什么声音？）

    3、幼儿猜测：屋里还会有些什么东西？

    4、我们看一看屋里的东西会发生什么变化？会发出怎样的声音？

    PPT图片7：书架怎么了？书架上的书会怎么样？

    PPT图片8：玻璃窗会怎么样？发出什么声音？

    PPT图片9：花瓶和摆放花瓶的架子会怎样？发出什么声音？

    PPT图片10：抽屉又会发生怎样奇怪的变化？

    5、PPT图片11：嘎嗒、嘎嗒、哐当、哐当，万一地震突然来袭，我们该怎么办？小朋友们的动作、姿势是怎样的？他们用什么东西保护自己的头部？请个别幼儿来学一学。

    6、PPT图片12：这幅图上画的是什么，代表什么意思？地震结束后，我们要怎么做？

    7、PPT图片13、14、15、16、17、18、19、20：让我们看一看生活中的小朋友们是怎么在地震来临时进行自救的。

    三、地震自救演练：

    1、介绍演练方法和要求：当你感觉到地震来临时，请你用学到的自救方法跟老师一起转移到安全的地方。

    2、教师播放地震模拟音乐，幼儿就近寻找可以利用的物品用正确的姿势保护头部。

    3、音乐结束，地震减弱，幼儿按教师口令转移。

    四、庆贺自救成功。

    幼儿园地震教案 篇9

    一、活动目标

    1、巩固对常见蔬菜食用部位的了解。

    2、乐意与同伴交流自己知道的蔬菜营养。

    3、能够用几种分类规则对蔬菜进行简单的分类。

    二、活动准备

    1、幼儿已经认识了几种常见的蔬菜。

    2、每组3-7种蔬菜，如：白菜、豌豆、黄瓜、丝瓜、马铃薯、西红柿等。

    三、活动过程

    （一）小组讨论

    1、介绍几种常见的蔬菜的营养的知识。

    2、引导幼儿与小组同伴一起观察桌面上的各种蔬菜，说一说这些蔬菜的颜色，吃什么部位？有什么营养？

    （二）集体分享

    1、组织幼儿交流小组讨论的结果：这是什么蔬菜？什么颜色？我们吃它们的什么部位？

    2、提问：你知道这些蔬菜有什么营养？

    3、小结：蔬菜中含有大量水分、多种矿物质、维生素和食物纤维等。这些都是我们身体所需要的营养，因此小朋友们要多吃蔬菜。

    （三）整理蔬菜

    1、出示分类筐，引导幼儿讨论：要整理桌子上的蔬菜，要怎么整理？

    2、引导幼儿根据讨论的分类规则将蔬菜整理到不同的框子中。

    3、组织幼儿互相检查讨论分类是否正确。

    反思与推进：

    班上的孩子都能说出几种常见的蔬菜名称，有的孩子认识的还不少，在活动中我通过让孩子观察触摸实物蔬菜让孩子观察里面，并通过让孩子闻出味道，梓轩小朋友说：洋葱的味道不好闻，我不喜欢吃洋葱；西红柿有维生素，我喜欢吃；于是就组织孩子说说喜欢吃的蔬菜及都知道蔬菜都有哪些营养，但是他们对蔬菜的营养及对我们身体的好处还不是很了解，只是很笼统的回答蔬菜含有维生素，蔬菜所含的营养成分对幼儿来说确实难度很大，别说孩子，连我们老师都很难掌握，它是一个比较抽象的概念。

    幼儿园地震教案 篇10

    活动意图：

    地震给广大人民群众带来了很严重的灾难和伤害，大地震在中国这么频繁，说明中国大陆是在地质活动比较活跃的地震带上，幼儿园的小朋友有必要从小学习一些预防地震灾害的知识，为了加强幼儿的安全教育，在汶川地震六周年之际，我们开展了健康活动《地震来了我不怕》。

    活动目标：

    1.让幼儿掌握一些地震知识。

    2.增强幼儿的安全意识。帮助幼儿克服恐慌的心情。

    3、引导幼儿知道发生地震时应如何应变，掌握好逃生的技巧。

    活动准备：

    有关地震的新闻录像资料、影像，地震前后的照片，江西地图，地动仪的图片。

    活动过程：

    1.观看电视新闻：青海玉树发生了7.1级地震，目前，因灾死亡2220人人，12135多人受伤。1.5万户民房倒塌，有10万户灾民需要转移安置。

    2.观看电视新闻：2005年11月27日江西省九江县发生了5.7级地震，目前，因灾死亡12人，正在医院救治51人，其中重伤4人。全省受灾人口564万，倒塌房屋1.8万间，因灾损失10亿元。幼儿讨论发生地震时的感受，小朋友在什么地方？在做什么？心情怎样？爸爸妈妈对幼儿小朋友都说了些什么？

    3.出示江西地图，让幼儿寻找发生5.7级地震震中的具体位置（北纬29.7度，东经115.8度），用红笔做一个标记，以及这次地震波及到的省份。

    4.观看地震的影像片，让幼儿了解地震造成的危害。提问：“刚才小朋友都看到了什么？”地面剧烈震动，房屋倒塌，地面裂开大缝，公路扭坏，铁路被毁，汽车、广告牌被砸坏等。房屋倒塌后，家里东西被压坏，有的会造成人畜伤亡。提问：“小朋友知道这是什么现象吗？”教师小结，地面剧烈震动摇晃的现象叫地震，地震是一种很少见的但危害很大的自然灾害。

    5.小实验，让幼儿感知不同强度的震动对物体会产生不同的现象。将一台按摩振动器，放置在用积木搭成的建筑物下面，按动轻微、中度、强度不同的档位键，让幼儿观察振动器振动的强弱，建筑物会出现不同的摇晃现象。引发到自然界的地震也是这样，地震的强度小，对自然界不会造成危害，有时人感觉不到，地震强度大会造成建筑物有毁灭性的危害。

    6.地震知识的介绍

    （1）为什么会发生地震呢？

    地震是一种自然现象，地震是由于地球不断运动和变化，逐渐积累了巨大的能量，在地壳某些脆弱地带，岩层突然发生破裂，或者引发原有断层的错动，这就是地震。

    （2）地震可以预报吗？

    地震是一种自然现象，能不能象天气预报那样事先让人们知道呢？地震预报是地球科学中的一门前沿学科，也是当今世界上的科学难题之一。长期以来人们这些异常现象编成了口诀。

    动物界自然界

    震前动物有预兆，发生异常要报告；井水是个宝，前兆来得早；

    鱼浮水面向上跃，冰天雪地蛇出动；无雨泉水浑，天旱井水冒；

    鸡飞上树猪外窜，老鼠搬家往外逃；水位升降大，有的变味道；

    狗在静夜狂奔叫，兔子竖耳蹦又跳；天变雨要到，水变地要闹；

    家鹅展翅高处飞，鸭不下水岸上闹；建立预报网，异常要报告。

    鸽子傍晚离巢去，牛羊恐惧四处跑。

    （3）学习抗震安全拍手歌

    安全儿歌的学习，拓展幼儿的知识经验，紧急避险、狭小空间、沉着冷静、不乘电梯、求救电话等知识让幼儿多方位的了解防震知识。

    7、组织幼儿现场模拟演练

    “地震来了，赶快躲避！”在我的口令下，幼儿根据自己的认识演练躲避的方法，我针对幼儿躲避的方法进行总结，表扬反应迅速、正确躲避的防护方法，如个别孩子躲到卫生间的角落后，我提醒他们还可以把枕头包住头部来保护自己，对幼儿躲避拥挤的地方给予指导，疏导他们躲到不同的角落，如靠近水源的墙角，楼梯承重墙角落等。现场模拟演练有效增强了幼儿的自我保护和自救的意识。

    8、活动结束。

    教师：“今天我们学习了这么多的自救知识，当地震来时不用怕！我们只有多学习和演练自救的方法，来保护自己。小朋友们，记得把我们今天学到的自救方法与家人、朋友分享，好吗？”

    1.了解我国重大地震的历史记载；

    2.了解江西发生的五级以上地震的情况；

    3.了解其它自然灾害如：旱灾、水灾、台风、海啸等。

    相关信息：

    地震又称地动、地振动，是地壳快速释放能量过程中造成振动，期间会产生地震波的一种自然现象。地球上板块与板块之间相互挤压碰撞，造成板块边沿及板块内部产生错动和破裂，是引起地面震动（即地震）的主要原因。据统计，地球上每年约发生500多万次地震，即每天要发生上万次地震。其中绝大多数太小或太远以至于人们感觉不到；真正能对人类造成严重危害的地震大约有一二十次；能造成特别严重灾害的地震大约有一两次。

    活动反思：

    幼儿参与本活动的兴致很浓，为了让孩子更深刻形象地了解和熟悉一些地震灾害来临的情况和自救方法，我们通过这次活动，使孩子们知道了一些有关地震的自救方法，以防护孩子们健康成长。幼儿通过本次活动提高了自我保护的意识和能力，更加懂得生命的可贵。

    温馨提示：地震时，切勿惊慌，要有清醒的头脑，镇静自若的态度。只有镇静，才有可能运用平时学到的防震知识并判断地震的大小和远近。

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