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  • 幼儿大班语言教案4篇

    发表时间:2022-04-03

    【www.jk251.com - 语言教案大班语言教案】

    一名优秀的教师肯定有一份准备充分的教案,教案可以围绕我们学校的各方面来写,用心编写教案才能促进我们的教学进一步发展,什么样的教案比较高质量?本站收集了《幼儿大班语言教案4篇》,供您参考。

    幼儿大班语言教案(篇一)

    活动目标:

    1、能细致观察和捕捉人物的主要特征,并加以表达。

    2、知道礼物的含义,尝试真诚地制作和赠送礼物。

    活动过程:

    一、讨论导入,理解礼物的含义

    ——喜欢礼物吗?为什么?

    ——礼物代表什么呢?

    二、捕捉特征,绘制礼物

    ——孩子们,今天是我们学校五十年的校庆,来了那么多的嘉宾和我们一起庆祝,我们来为大家画像做礼物好吗?

    ——幼儿寻找对象,开始做画。

    教师观察幼儿对人物特征的捕捉。

    ——(反转画板)来猜猜画的是谁?

    请幼儿来说说自己猜出来的嘉宾,并说出猜出的原因

    如:有幼儿很难猜出的画像,请作者来介绍,大家一起修改,协助幼儿一起抓住人物的主要特征。

    小结:画人物时要先看脸型,再看发型,最后看五官和衣着,寻找与众不同的地方。

    三、美化作品,准备礼物

    ——现在,你们觉得可以把画像作为礼物送给客人了吗?为什么?

    —— 什么可以让礼物变漂亮?

    ——鼓励幼儿用自己的办法来美化作品,体现自己的心意和对客人的尊重。

    四、送礼

    ——送礼物吧,怎样可以让别人乐意接受你的礼物

    设计思路:

    中国是一个礼仪之邦,时逢新年佳节,随着孩子们的年龄增加越来越多地参与到节日的主要活动中,如:走亲访友、家庭聚会或者参加PARTY。孩子们经常会接受礼物或赠送礼物,但,我们发现:

    1、孩子们对接受礼物习以为常,却很少由自己向别人赠送礼物。

    2、孩子们觉得礼物都是买来的,贵的就是好的礼物。

    3、孩子们在接送礼物时显得拘束或扭捏,尤其是面对比较陌生的客人时,缺乏自然的态度和方法。

    幼儿大班语言教案【篇二】

    一、良好的活动环境

    一个良好的阅读环境有利于激发幼儿的阅读兴趣,能积极支持引导和激发幼儿的阅读兴趣,发展幼儿的语言表达能力。根据各班幼儿的阅读兴趣和需要,我们创设了一个个舒适、卫生、温馨的语言区。如在语言区的地面上铺上塑胶地板,让孩子们可席地而坐,一起讲、一起看、一起说;或画一幅森林水彩画作为故事背景,贴在低矮的墙面上,让幼儿可以很自然地坐在那里取指偶或木偶进行故事表演;而在另一边我们还设立了故事盘、排图讲述、识字摸箱等游戏。此外,教师还充分利用空间,把主墙面与语言区融为一体,从而扩大了阅读活动的范围,增强了阅读活动的趣味性,使幼儿感到在如此舒适的环境中进行阅读是件很快乐、惬意的事情,很自然地他们的阅读兴趣也就更浓厚了。

    二、丰富的活动材料

    早期阅读是通过积累各种阅读经验来培养幼儿阅读兴趣、阅读习惯和阅读能力的过程,而不是一个结果。我们从大班幼儿的年龄特点和阅读兴趣出发,分层次、有选择地为幼儿提供了丰富多样的.阅读材料,除了教师为幼儿提供的童话故事、历史故事、科学知识类图书外,还摆放了一些指导游戏活动的“工具书”,引导幼儿通过阅读符号或图例及常见的文字,自主自如地去完成如美工制作、搭建楼房等游戏活动。此外,我们还引导小朋友将自己熟悉的、喜欢的图书带到幼儿园来和同伴共读;并装订了一些空白册子,准备了一些废弃的画报、胶水、剪刀及各种绘画工具,启发幼儿自编自制图书,大大增加了幼儿的阅读兴趣。同时除了为幼儿准备那些语言游戏外,我们还利用废弃的电话机为幼儿创造一个私密空间,幼儿可以在那里“煲电话粥”;让幼儿钻在大箱子做的电视机里模仿播音员进行播音表演等等;我们还让幼儿学会了录音机的录音和播放的方法,鼓励幼儿将自己讲的故事、朗诵的诗歌录下来放给大家听。

    这样不仅发展了幼儿的语言表达能力,也增强了幼儿的自信心。

    三、适时的活动指导

    随着大班独立能力的增强,幼儿自由、自主的愿望越来越强烈,在活动指导过程中,教师以支持、引导幼儿自发地主动学习为原则,通过了解、引导、鼓励来培养幼儿积极思考和解决问题的能力,使幼儿在与活动的互动过程中,真正地感受到自己是游戏的主人。在阅读活动中,我们充分利用教师资源和同伴资源,通过成人与幼儿、幼儿与幼儿之间的共同阅读,使幼儿享受到知识带来的乐趣的同时,也养成了良好的阅读习惯,掌握了基本的阅读技能。有时,我们还将阅读内容跟主题活动结合起来,如在系列活动“昆虫世界”中,我们首先引导幼儿收集与昆虫内容相关的图书和图片,并请小朋友将自己收集到的昆虫知识介绍给大家,最后还让幼儿用绘画的方式来做一个关于“昆虫世界”的图书,并请家长帮助幼儿配上简单的文字在图旁边,这样,我们不仅使幼儿由被动接受性学习转变成自发的主动探索性学习,而且也满足了幼儿多方面发展的需要,使他们乐在其中,学在其中!

    幼儿大班语言教案(篇三)

    活动目标:

    1、感知小猴子旅行历险记,体验其中幽默有趣的情节,知道要遵守公共规则,不做危害环境危险的事情。

    2、通过提问和阅读警示牌的方式,把握小猴子旅行的经历,感知调皮的小猴子转变的过程。

    3、喜欢阅读小猴子旅行的图画故事,乐意表达自己对故事的理解。

    活动准备:

    《七只猴子去旅行》的PPT;警示牌图片:禁止摘花、禁止爬树、禁止入内、禁止进入木桶、禁止穿行。

    活动过程:

    一、出示警示牌,引起幼儿兴趣。

    师(出示警示牌):今天,老师给你们带来一些警示牌,你认识他们吗?(幼儿讲述)师:这些警示牌出现在哪儿呢?对了,公园等处会出现这样的警示牌。今天,七只小猴子要去公园旅行啦,我们一起来看看他们在旅途中会碰到什么样的警示牌吧!(教师播放课件)

    二、教师边播放课件边讲述故事,通过看看讲讲,理解故事内容。

    师(讲述故事前半部分):七只小猴碰到了哪些警示牌?(幼儿讲述)原来,他们碰到了禁止摘花和禁止爬树的警示牌。(同时教师出示相应的警示牌)师(出示相应警示牌):花园旁(大树边)竖着什么牌子?小猴子看见了警示牌后是怎么做的?这样做对吗?为什么?(带领幼儿阅读汉字警示语:"禁止摘花""禁止爬树")师小结:他们的做法是不对的。他们摘花、爬树,说明他们不能够爱护花草树木,破坏了绿色的环境。

    师:最后,他们爬进大口袋会发生什么事呢?(幼儿猜测)那我们来看看发生了一件什么事呢?(教师讲述故事中间部分)哦,小猴子全被怪兽抓走了。

    师(出示相应警示牌):怪兽为什么能抓到小猴子?(幼儿回答,并带领幼儿阅读汉字警示语:"禁止入内")师:怪兽是怎样对待他们的?(幼儿讲述)这时,小猴子是带着怎样的心情干活的?故事中出现了一个好听的词语,叫没精打采。什么是没精打采?(带领幼儿用动作表示一下)师:七只小猴该怎么办呢?于是他们终于想出了一个办法,这时,他们又是怎样干活的呢?故事中出现一个好听的词语叫干劲十足。什么是干劲十足?(带幼儿用动作表示一下)它和没精打采有什么关系?小猴们本来是没精打采的,为什么突然间干劲十足了呢?怪兽是怎么想的?他又是怎么做的?(教师讲述故事的后半部分)师(出示相应警示牌):怪兽在河边看到了什么?他怎么做的呢?(带领幼儿阅读汉字警示语:"禁止入木桶内")最后怪兽怎么样了?(七只小猴终于战胜了怪兽!)师(出示相应警示牌):调皮的猴子后来转变了吗?你是怎么知道的?(带领幼儿阅读汉字警示语:"禁止穿行",并教育幼儿遵守公共秩序。)

    三、交流阅读故事后的感受。

    师:读完故事,你们有没有觉得奇怪的地方?大树下的大口袋和牌子是谁放的呢?放在那里做什么?大木桶旁边的牌子又是谁放的?放在那里做什么?

    师:你喜欢这个故事吗?你最喜欢哪个画面?为什么?(幼儿大胆讲述自己的见解与感受)鼓励幼儿大胆交流自己的阅读体验,教育幼儿遵守公共规则,不做危害环境和危险的事情。

    师:如果你以后去公园玩,看见警示牌,会怎么做呢?(幼儿发表自己的看法)

    四、情景表演:我的旅行。

    教师带领幼儿来到"公园"中,并提醒幼儿看警示牌,然后幼儿采取相应的行为。

    活动反思:

    今天上了一节绘本课《七只猴子去旅行》我是以图片导入的,让孩子们观察图片上的标志,并说说是什么标志,说出这个标志所反映出来的是什么意思。孩子们都积极踊跃的回答,令我意外的是他们居然都认识这些标志,而且说的特别好。于是我就引出了今天的故事:“有几只小猴子们要出去旅行,在旅行的途中他们见到了许多标志,让我们一起去看看吧!首先让幼儿看首页,说出故事名称和故事的主人公。然后观察每一幅图,让幼儿说说在图中看到了什么?发生了什么事情?孩子们都积极的回答问题。也了解到每个标志的意思。看完图之后,让幼儿说一说从这个故事里学到了什么?孩子们说要遵守规则。这节课我觉得不足的地方是虽然孩子们回答问题很积极,但是几乎每次都是那些孩子,对于不爱发言的孩子我更应该去关注他们,去引导他们,不要一节课回答问题的都是那些人,让每个孩子都有机会发言。在最后的时候没有对孩子说学到了什么而去总结,整节课流程可以,但是可以在某些地方加点环节,比如小猴摘花,可以让孩子们到前面去表演。最后应该延伸一下,还有哪些是我们要遵守的规则,比如交通规则,上课时,做游戏时要遵守什么规则。对于绘本阅读,应该多研究。多学习,让孩子能快乐的学,在学中玩,玩中学。

    幼儿大班语言教案(篇四)

    目标:

    (一)自主阅读图书,能围绕蜘蛛搬家的事件,尝试讲述搬家的原因、时间、方式、过程与结果。

    (二)感知体验故事的问答式结构。

    准备:

    (一)初步了解蜘蛛的外形特征与织生存环境。

    (二)自制大图书一本。儿童两人合作一本小图书。

    (三)蜘蛛结图。

    过程:

    一、回忆知识经验,引出蜘蛛先生。

    (一)你们认识这是谁吗?(出示蜘蛛结图)?关于蜘蛛你们知道些什么?

    (二)今天我请来了一位蜘蛛先生。瞧!这位就是蜘蛛先生。(出示无书名的封面)

    请你们从头到脚,仔细看看,这位蜘蛛先生的样子有什么特别的地方?

    (三)明确要求,带着问题有目的的看

    这位蜘蛛先生要搬家了!它为什么要搬家?什么时候搬?怎么搬?它能找到盖房子的地方吗?用什么盖房子呢?会成功吗?请你们仔仔细细的看书,

    两人合看一本,有不懂的地方可以商量一下。

    二、两人合作阅读图书后,在集体前交流。

    (一)两人阅读图书,边看边议。

    (二)阅读后交流:你看懂了什么或者没有看懂的地方可以讲听?(随儿童指定的页数,观察大图书)

    三、师生以问答形式共同阅读大图书

    (一)这个故事说的是谁呀?

    (二)蜘蛛先生怎么啦?

    (三)为什么要搬家?(和扫把小姐挤在一起的表情怎么样?为什么不开心)蜘蛛先生要改变自己的生活,决定搬家。

    (四)什么时候搬家?怎么搬?

    (五)爬到屋顶以后呢?还继续搬家吗?怎么搬?(真是不怕困难的蜘蛛先生啊!)

    (六)最后到了哪里?

    (七)找到盖房子的地方了吗?在哪里?

    (八)用什么盖房子呢?

    (九)蜘蛛先生满意自己的'新房子吗?为什么?(虽然很辛苦,但是也很快乐)

    (十)蜘蛛先生以后会再搬家吗?小朋友,你们认为呢?(我不知道,你说呢?)

    四、教师按线路图边连线边完整讲述图书故事。

    五、儿童两人一组尝试以问答形式讲述图书故事。

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    编辑推荐: 《拔萝卜》大班语言教案4篇


    一名优秀的幼师肯定有一份准备充分的教案,通过不断的写教案,我们可以提高自己的语言组织能力,幼师经常会为写教案感到苦恼,那么如何写一份幼儿园教案?欢迎大家阅读小编为大家收集整理的《编辑推荐: 《拔萝卜》大班语言教案4篇》。

    《拔萝卜》大班语言教案(篇一)

    活动目标

    1、初步尝试画出人物的外形结构,表现人物的简单动态。

    2、进一步理解故事中人多力量大的道理。

    3、感受活动的乐趣,提高对绘画活动的兴趣。

    4、培养幼儿的观察、操作、表达能力,提高幼儿的审美情趣及创新意识。

    5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

    重点难点

    初步学习两两合作、协商作画,体验合作作画的乐趣。

    活动准备

    课件,头饰,挂图。

    活动过程

    一、激趣导入

    1、播放课件《拔萝卜》的MTV,吸引幼儿的注意力。

    2、让幼儿佩戴头饰,玩拔萝卜的游戏,边玩游戏,边唱“拔萝卜”的儿歌,了解故事的人物次序和对话。激发孩子们的学习兴趣。通过游戏使幼儿懂得人多力量大的道理并体验获得成功的欢快情感。

    二、新授

    1、课件展示,展示教师范画。

    2、展示挂图,又幼儿粘贴故事中的人物和动物,及时提醒幼儿粘贴中出现的问题,距离、远近、高低的问题。

    课件展示集中了幼儿的注意力,提高幼儿的绘画兴趣。

    三、巩固应用

    1、幼儿将拔萝卜的画面画在教科书上。

    2、提示幼儿绘画过程中应注意的问题,辅助幼儿绘画。

    幼儿在作画时能做到干净、整洁,并且充分发挥自己的想象力。

    四、展示提高

    引导幼儿将绘画完的作品展示给其他幼儿看。

    五、总结

    总结本课的收获。

    教学反思

    这节课对于幼儿来说既新鲜又有趣,难易适度,比较乐于接受。在授课过程中,我注意对幼儿养成习惯的培养,使幼儿能以排为单位分发准备的材料,并注意绘画过程中保持画面平整、洁净。在课堂上,幼儿能做到有礼貌地发言,积极展示自己的作品,课堂气氛活跃。

    我对自己的这节课并不满意,在课件展示过程中如果能多强调以下,并引导幼儿多观察一会,效果会更好,而且,在绘画之前如果能够示范绘画步骤,幼儿在作画的过程中将更容易作画,以后加以学习。

    《拔萝卜》大班语言教案(篇二)

    活动设计背景

    幼儿升入大班后,语言表达的能力明显提高,能够做到发音正确,咬字清楚,而且能分出四声,能按语句内容调节自己的音调。能够完整地复述较长的故事,能看图编故事,还能围绕一个主题编故事。《拔萝卜》这个故事是一个老的语言选材,这个故事的主要结构特点是情节。语言的重复,让幼儿能更好的理解,并进行表演,故事的寓意就是遇到难事要齐心协力互相帮助。人多力量大,从教育的思想上看是比较合适的。通过模仿对话可以提高幼儿的语言表现力,故事自始至终都洋溢着欢乐的游戏气氛,能够让幼儿感受到活动的快乐。

    活动目标

    1、熟悉故事,学习复述故事中的对话,并进行表演。

    2、让幼儿理解故事的内容,感受团结力量大的道理。

    3、培养幼儿的语言表达能力。

    教学重点、难点

    重点:熟悉故事,复述故事中的对话,并进行表演。

    难点:幼儿语言表达能力的培养。

    活动准备

    1、老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小花猫、小老鼠的头饰。

    2、大萝卜1个,背景图一幅。

    活动过程

    一、将幼儿带入文学作品之中,帮助幼儿了解文学作品。幼儿听轻音乐进入活动室,然后利用幼儿熟知的生活常识导入故事。

    小朋友你们知道小白兔喜欢吃什么吗(萝卜和白菜)对了,小朋友们真棒。

    小朋友你们知道吗,有一位老公公在种萝卜,等萝卜长大了,你们知道发生了什么事儿吗?(幼儿讨论:1、萝卜死了;2、萝卜长大了;3、爷爷拔不动萝卜)。

    二、引导幼儿理解体验文学作品,讲一遍故事,提问:

    1、故事的题目是什么?(拔萝卜)。2、老公公一个人拔萝卜,为什么拔不出来?(一个人的力量小或老公公老了)。3、后来都有谁来帮老公公拔萝卜?(老奶奶、小姑娘、小狗、小花猫、小老鼠)

    三、帮助幼儿将文学作品中的经验转化成生活经验。再次结合教具,生动形象的讲述故事,并针对故事情节进行提问:小朋友真棒,跟老师一起复述了一遍故事,有谁能告诉老师,萝卜是谁拔出来的呢?(是大家一起拔出来的),对了,是最后大家一起把萝卜拔出来了,大家的力量真大!

    四、让幼儿表演故事一遍(表演拔萝卜的动作和表情,喊人的动作和对话,老婆、小姑娘、小狗、小花猫、小老鼠的走路动作等),感受欣赏活动的乐趣和团结互助的道理。

    刚才我们学了这么多的本领,那我们请小朋友表演一下好不好?并分配角色。

    1、请几个小朋友表演《拔萝卜》。我们要当文明的观众哦,大家掌声欢迎。(其他幼儿观看表演)。

    2、萝卜太大了,我们大家一起把我们的胜利品抬回去,好不好?再次感受团结力量大的道理。

    3、小朋友们表演的真好,我们给他们鼓鼓掌,好不好?

    《拔萝卜》大班语言教案【篇三】

    设计意图:

    根据本班近段时间对故事的兴趣,我们班的小朋友最近很喜欢复述故事的表演故事, 于是我选择了《拔萝卜》来作为题材,小朋友在对角色进行表演的同时,体会到人多力量大的道理,在潜移默化中学会了团结助人为快乐之本。

    活动名称:拔萝卜

    活动目标:

    1、 指导小朋友能复述故事内容。

    2、 会运用不同的声音,语调来表演故事中不同的角色。

    3、 使小朋友懂得人多力量大的道理。

    活动准备:

    故事动画短片、人物磁铁、角色头饰多件。

    活动过程:

    一、 情景体验

    让幼儿把课室里的桌子进行移位,先请出一位小朋友搬,在不能搬冻的情况下让同伴进行帮助,让幼儿体会多人力量大的道理。

    二、 观看故事短片,引导幼儿观察短片里出现的人物、事情。

    三、 教师进行提问,引导幼儿巩固内容。

    四、 出示磁铁教具,小朋友和老师一起复述故事并进行提问巩固内容情节:在故事中出现的人物,你能按顺序进行排序吗?(老公公、老婆婆、、小姑娘、小狗、小花猫、小老鼠)在故事中这些人物是怎样出场的?(生动的表演出来)

    五、 内容小结:为什么老公公一个人不能拔动萝卜,要请来那么多朋友帮忙呢?

    六、 叫个别小朋友讲故事。

    七、让的小朋友进行表演故事,活动结束。

    《拔萝卜》大班语言教案(篇四)

    活动目标:

    1、学习看图讲述故事,理解故事内容。

    2、尝试创编故事结局。

    3、初步学会与同伴合作表演,体验角色扮演的乐趣。

    4、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

    5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

    活动重难点:

    活动重点:学习看图讲述故事,理解故事内容。

    活动难点:尝试创编故事结局。

    活动准备:

    1、《拔萝卜》故事图片

    2、玩具萝卜

    3、图画纸、水彩笔

    活动过程:

    1、 出示《拔萝卜》故事图片,请幼儿2,并讲讲图片中讲了一个什么故事?

    2、 向幼儿提问: 小兔子在做什么?(拔萝卜) 有谁来帮小兔子?(小猫、小狗、小猪) 如果你是小兔子,你会找谁来帮忙?(自由回答)

    3、 请幼儿分组创编一个故事结局,并把结局画下来,向小朋友讲述。

    4、 鼓励幼儿合作演出故事,可以用其他动物代替原有的角色。并设计有趣的对白,例如:“小妹妹快快来!”、“嘿哟嘿哟,一起拔。”

    5、 让各小组分别给大家表演,请大家说一说,哪一组的故事最有趣?并请小朋友讲讲自己参加表演的感想。建议的故事内容:(略)

    6、 活动建议:将图片以及幼儿画的故事结尾图画投放在语言区,供幼儿随时讲述。

    活动反思:

    通过玩“拔萝卜”故事,让孩子们懂得有些事情光一个人努力是不行的,要靠大家配合,才能做成一个人不能做成的事情。一个人是要努力锻炼自己的生活本领,像老公公那样,种的萝卜比别人的个儿大,但还要与其他人友好相处,在遇到困难的时候,像“拔萝卜”那样一个帮一个,劲往一处使,克服困难,走向成功。

    【推荐】大班语言教案通用版(4篇)


    大班语言教案(篇一)

    活动目标:

    1、能细致观察和捕捉人物的主要特征,并加以表达。

    2、知道礼物的含义,尝试真诚地制作和赠送礼物。

    活动过程:

    一、讨论导入,理解礼物的含义

    ——喜欢礼物吗?为什么?

    ——礼物代表什么呢?

    二、捕捉特征,绘制礼物

    ——孩子们,今天是我们学校五十年的校庆,来了那么多的嘉宾和我们一起庆祝,我们来为大家画像做礼物好吗?

    ——幼儿寻找对象,开始做画。

    教师观察幼儿对人物特征的捕捉。

    ——(反转画板)来猜猜画的是谁?

    请幼儿来说说自己猜出来的嘉宾,并说出猜出的原因

    如:有幼儿很难猜出的画像,请作者来介绍,大家一起修改,协助幼儿一起抓住人物的主要特征。

    小结:画人物时要先看脸型,再看发型,最后看五官和衣着,寻找与众不同的地方。

    三、美化作品,准备礼物

    ——现在,你们觉得可以把画像作为礼物送给客人了吗?为什么?

    —— 什么可以让礼物变漂亮?

    ——鼓励幼儿用自己的办法来美化作品,体现自己的心意和对客人的尊重。

    四、送礼

    ——送礼物吧,怎样可以让别人乐意接受你的礼物

    设计思路:

    中国是一个礼仪之邦,时逢新年佳节,随着孩子们的年龄增加越来越多地参与到节日的主要活动中,如:走亲访友、家庭聚会或者参加PARTY。孩子们经常会接受礼物或赠送礼物,但,我们发现:

    1、孩子们对接受礼物习以为常,却很少由自己向别人赠送礼物。

    2、孩子们觉得礼物都是买来的,贵的就是好的礼物。

    3、孩子们在接送礼物时显得拘束或扭捏,尤其是面对比较陌生的客人时,缺乏自然的态度和方法。

    大班语言教案【篇二】

    一、 活动目标:

    1、欣赏诗歌,感受诗歌的意境美。理解诗歌“家”所表达的含义。

    2、引导幼儿结合自己所了解的动物、植物、“生活区域和活动范围”等知识经验,运用一定的形容词进行诗歌创编,发展幼儿的创造力和语言表达能力。学习句式:××的××是××的家。

    3、引导幼儿萌发热爱家园、热爱祖国、保护地球的情感。

    二、活动重点:为幼儿创造大胆、自信地进行语言表达的语言氛围、引导幼儿积极、勇敢地说。

    三、活动难点:引导幼儿根据自己已有的生活经验,运用一定的形容词进行诗句创编。

    四、活动准备:

    1、背景图(天空、森林、小河、草地、花园、房子等)

    2、诗歌课件。

    3、卡片、小动物贴图、花幼儿人手一份。

    五、 活动过程:

    (一)情境引出诗歌:

    宝贝们,今天老师要带你们去大自然郊游,那里住着许多小动物,想去看吗?(想)说一说你看到了什么?(放背景音乐,师幼一起来到美丽的大自然,边走边欣赏)

    这里可真美,有茂密的大树、青青的小草,还有……(鼓励幼儿积极思考、大胆地说。

    (二)欣赏、感受、理解诗歌。

    小动物的家可真美呀!瞧,小动物们来了,它们还带来了一首非常好听的诗歌,让我们来听一听、看一看吧!(播放课件)

    真好听,你喜欢这首 “家”的诗歌吗?(喜欢)

    你听到这首诗歌里介绍了谁?它的家在哪里呢?

    引导幼儿说出诗歌内容。

    师:接下来,咱们再来欣赏一遍。

    “家”是什么地方?家是每一个人感到最舒服的地方.所有的动物,包括我们人在自己的“家”里,会感觉到很温暖、很自由自在、很安全。

    (三)创编诗歌

    1、你们还喜欢什么动物,知道它们的家在哪里吗?

    引导幼儿引导幼儿结合自己所了解的动物、植物、“生活区域和活动范围”等知识经验,运用一定的形容词进行讲述。

    2、由教具引导,教师出示图片,引导幼儿学习创编。

    我们也来编一首关于“家”的诗歌,一定很好听!

    教师出示池塘、花园、天空、竹林(在幼儿没有充分放开的时候,教师要运用幼儿熟悉的画面引导,例如:教师出示天空,引导幼儿说:蓝蓝的天空是小鸟的家!)

    3、幼儿独立创编。(游戏—开火车)

    小朋友说的太好了,小动物可喜欢你们了,它们想和小朋友做游戏,愿意吗?那我们来做开火车的游戏吧。由三个小朋友组成一列小火车,车厢按照一定的顺序,不能排错, “什么样的地方”是第一节车厢,“是谁的”是第二节车厢,“家”是第三节车厢,一节跟着一节。

    为每位幼儿提供一张图片,播放背景音乐,让幼儿三人一组自由组合,鼓励幼儿说说自己创编的诗。

    (四)、我们的家园

    小朋友,小动物们都有自己的家,小朋友每天在幼儿园里快乐的生活,那美丽的幼儿园是谁的家呢?(引导幼儿说:美丽的幼儿园是小朋友的家),我们还都有一个共同的家叫什么?(中国)怎么样的中国,看一看吧。(播放中国的图片)引导幼儿说出美丽的、大大的、富饶的。美丽富饶的中国是我们的家。

    小朋友们编得这么棒,所以我也编了一句放在这首诗的最后,(出示图片——地球)美丽的地球是我们人类共同的家,所以我们要保护它!小朋友们,我们要爱我们的家园、爱我们的祖国、爱我们的地球,让我们一起来努力,做保护地球的小卫士,让我们的家越来越美丽,好吗!

    (五)、送小动物回家

    小动物出来玩了好久了,动物妈妈都等着急了,想请小朋友把它们的宝宝们送回家,你们愿意帮忙吗?(愿意)那就用我们的爱心送小动物回家。(在优美的音乐中,幼儿分别将小动物贴在背景图片上,边送边说,如:美丽的花园是蜜蜂的家。)

    六、延伸部分:

    宝贝们,在你们的帮助下,小动物们都回到了自己的家,它们心里真高兴啊!你们帮助了小动物,你们高兴吗?(高兴)对,帮助别人是一件非常快乐的事情,让我们跳起来吧。(播放《大中国》音乐,师生共同欢庆)

    大班语言教案【篇三】

    一、良好的活动环境

    一个良好的阅读环境有利于激发幼儿的阅读兴趣,能积极支持引导和激发幼儿的阅读兴趣,发展幼儿的语言表达能力。根据各班幼儿的阅读兴趣和需要,我们创设了一个个舒适、卫生、温馨的语言区。如在语言区的地面上铺上塑胶地板,让孩子们可席地而坐,一起讲、一起看、一起说;或画一幅森林水彩画作为故事背景,贴在低矮的墙面上,让幼儿可以很自然地坐在那里取指偶或木偶进行故事表演;而在另一边我们还设立了故事盘、排图讲述、识字摸箱等游戏。此外,教师还充分利用空间,把主墙面与语言区融为一体,从而扩大了阅读活动的范围,增强了阅读活动的趣味性,使幼儿感到在如此舒适的环境中进行阅读是件很快乐、惬意的事情,很自然地他们的阅读兴趣也就更浓厚了。

    二、丰富的活动材料

    早期阅读是通过积累各种阅读经验来培养幼儿阅读兴趣、阅读习惯和阅读能力的过程,而不是一个结果。我们从大班幼儿的年龄特点和阅读兴趣出发,分层次、有选择地为幼儿提供了丰富多样的.阅读材料,除了教师为幼儿提供的童话故事、历史故事、科学知识类图书外,还摆放了一些指导游戏活动的“工具书”,引导幼儿通过阅读符号或图例及常见的文字,自主自如地去完成如美工制作、搭建楼房等游戏活动。此外,我们还引导小朋友将自己熟悉的、喜欢的图书带到幼儿园来和同伴共读;并装订了一些空白册子,准备了一些废弃的画报、胶水、剪刀及各种绘画工具,启发幼儿自编自制图书,大大增加了幼儿的阅读兴趣。同时除了为幼儿准备那些语言游戏外,我们还利用废弃的电话机为幼儿创造一个私密空间,幼儿可以在那里“煲电话粥”;让幼儿钻在大箱子做的电视机里模仿播音员进行播音表演等等;我们还让幼儿学会了录音机的录音和播放的方法,鼓励幼儿将自己讲的故事、朗诵的诗歌录下来放给大家听。

    这样不仅发展了幼儿的语言表达能力,也增强了幼儿的自信心。

    三、适时的活动指导

    随着大班独立能力的增强,幼儿自由、自主的愿望越来越强烈,在活动指导过程中,教师以支持、引导幼儿自发地主动学习为原则,通过了解、引导、鼓励来培养幼儿积极思考和解决问题的能力,使幼儿在与活动的互动过程中,真正地感受到自己是游戏的主人。在阅读活动中,我们充分利用教师资源和同伴资源,通过成人与幼儿、幼儿与幼儿之间的共同阅读,使幼儿享受到知识带来的乐趣的同时,也养成了良好的阅读习惯,掌握了基本的阅读技能。有时,我们还将阅读内容跟主题活动结合起来,如在系列活动“昆虫世界”中,我们首先引导幼儿收集与昆虫内容相关的图书和图片,并请小朋友将自己收集到的昆虫知识介绍给大家,最后还让幼儿用绘画的方式来做一个关于“昆虫世界”的图书,并请家长帮助幼儿配上简单的文字在图旁边,这样,我们不仅使幼儿由被动接受性学习转变成自发的主动探索性学习,而且也满足了幼儿多方面发展的需要,使他们乐在其中,学在其中!

    大班语言教案(篇四)

    活动目标:

    1、感知小猴子旅行历险记,体验其中幽默有趣的情节,知道要遵守公共规则,不做危害环境危险的事情。

    2、通过提问和阅读警示牌的方式,把握小猴子旅行的经历,感知调皮的小猴子转变的过程。

    3、喜欢阅读小猴子旅行的图画故事,乐意表达自己对故事的理解。

    活动准备:

    《七只猴子去旅行》的PPT;警示牌图片:禁止摘花、禁止爬树、禁止入内、禁止进入木桶、禁止穿行。

    活动过程:

    一、出示警示牌,引起幼儿兴趣。

    师(出示警示牌):今天,老师给你们带来一些警示牌,你认识他们吗?(幼儿讲述)师:这些警示牌出现在哪儿呢?对了,公园等处会出现这样的警示牌。今天,七只小猴子要去公园旅行啦,我们一起来看看他们在旅途中会碰到什么样的警示牌吧!(教师播放课件)

    二、教师边播放课件边讲述故事,通过看看讲讲,理解故事内容。

    师(讲述故事前半部分):七只小猴碰到了哪些警示牌?(幼儿讲述)原来,他们碰到了禁止摘花和禁止爬树的警示牌。(同时教师出示相应的警示牌)师(出示相应警示牌):花园旁(大树边)竖着什么牌子?小猴子看见了警示牌后是怎么做的?这样做对吗?为什么?(带领幼儿阅读汉字警示语:"禁止摘花""禁止爬树")师小结:他们的做法是不对的。他们摘花、爬树,说明他们不能够爱护花草树木,破坏了绿色的环境。

    师:最后,他们爬进大口袋会发生什么事呢?(幼儿猜测)那我们来看看发生了一件什么事呢?(教师讲述故事中间部分)哦,小猴子全被怪兽抓走了。

    师(出示相应警示牌):怪兽为什么能抓到小猴子?(幼儿回答,并带领幼儿阅读汉字警示语:"禁止入内")师:怪兽是怎样对待他们的?(幼儿讲述)这时,小猴子是带着怎样的心情干活的?故事中出现了一个好听的词语,叫没精打采。什么是没精打采?(带领幼儿用动作表示一下)师:七只小猴该怎么办呢?于是他们终于想出了一个办法,这时,他们又是怎样干活的呢?故事中出现一个好听的词语叫干劲十足。什么是干劲十足?(带幼儿用动作表示一下)它和没精打采有什么关系?小猴们本来是没精打采的,为什么突然间干劲十足了呢?怪兽是怎么想的?他又是怎么做的?(教师讲述故事的后半部分)师(出示相应警示牌):怪兽在河边看到了什么?他怎么做的呢?(带领幼儿阅读汉字警示语:"禁止入木桶内")最后怪兽怎么样了?(七只小猴终于战胜了怪兽!)师(出示相应警示牌):调皮的猴子后来转变了吗?你是怎么知道的?(带领幼儿阅读汉字警示语:"禁止穿行",并教育幼儿遵守公共秩序。)

    三、交流阅读故事后的感受。

    师:读完故事,你们有没有觉得奇怪的地方?大树下的大口袋和牌子是谁放的呢?放在那里做什么?大木桶旁边的牌子又是谁放的?放在那里做什么?

    师:你喜欢这个故事吗?你最喜欢哪个画面?为什么?(幼儿大胆讲述自己的见解与感受)鼓励幼儿大胆交流自己的阅读体验,教育幼儿遵守公共规则,不做危害环境和危险的事情。

    师:如果你以后去公园玩,看见警示牌,会怎么做呢?(幼儿发表自己的看法)

    四、情景表演:我的旅行。

    教师带领幼儿来到"公园"中,并提醒幼儿看警示牌,然后幼儿采取相应的行为。

    活动反思:

    今天上了一节绘本课《七只猴子去旅行》我是以图片导入的,让孩子们观察图片上的标志,并说说是什么标志,说出这个标志所反映出来的是什么意思。孩子们都积极踊跃的回答,令我意外的是他们居然都认识这些标志,而且说的特别好。于是我就引出了今天的故事:“有几只小猴子们要出去旅行,在旅行的途中他们见到了许多标志,让我们一起去看看吧!首先让幼儿看首页,说出故事名称和故事的主人公。然后观察每一幅图,让幼儿说说在图中看到了什么?发生了什么事情?孩子们都积极的回答问题。也了解到每个标志的意思。看完图之后,让幼儿说一说从这个故事里学到了什么?孩子们说要遵守规则。这节课我觉得不足的地方是虽然孩子们回答问题很积极,但是几乎每次都是那些孩子,对于不爱发言的孩子我更应该去关注他们,去引导他们,不要一节课回答问题的都是那些人,让每个孩子都有机会发言。在最后的时候没有对孩子说学到了什么而去总结,整节课流程可以,但是可以在某些地方加点环节,比如小猴摘花,可以让孩子们到前面去表演。最后应该延伸一下,还有哪些是我们要遵守的规则,比如交通规则,上课时,做游戏时要遵守什么规则。对于绘本阅读,应该多研究。多学习,让孩子能快乐的学,在学中玩,玩中学。

    幼儿园春天主题大班语言教学设计 (通用4篇)


    天街小雨润如酥,草色遥看近却无。大地上的每一个角落瞬间都充满了春天的气息。许多小朋友在春天会开心地到处玩耍,优秀的幼儿园春天主题教案模板是什么样呢?教师范文大全小编特地为大家精心收集和整理了“幼儿园春天主题大班语言教学设计”,欢迎您阅读和收藏,并分享给身边的朋友!

    幼儿园春天主题大班语言教学设计【篇一】

    活动目标:

    1、喜爱春天,知道春天花草、树木得变化。

    2、能运用身体语言表达诗歌内容。

    3、了解诗歌得句式特点,学习简单仿编诗歌。

    4、认读重点字词:屋檐、水塘、草地、孩子。

    活动准备: 1、知识经验准备。

    活动前教师组织幼儿观察春天得景物;学会歌曲《春天》。

    2、物质准备。挂图、音带、录音机、大字卡;诗歌读本人手一册、小字卡、头饰(小燕子、蝴蝶、蜜蜂、小白兔各10个)。

    3、环境准备。

    创设主题墙面“春天来了”。

    活动过程:

    一、预备活动

    师幼互相问候,韵律活动《春天》,幼儿随音乐一起有节奏得拍手舞蹈。

    二、感知理解活动 1、教师与幼儿一起讨论看到得春天得景物。

    “刚才我们一起去了找春天,你找到了春天吗?它藏在哪里?”

    2、说春天。

    引导语:“你找到了春天吗?它藏在哪里?”

    请幼儿一一说出来,并讨论幼儿运用恰当得词汇表达。

    3、 教师出示挂图,朗诵诗歌,引导幼儿说出春天来到了小河、水塘、草地。

    ①春天来了,屋檐上为什么会流水?教师随机出示大字卡“屋檐”,请幼儿模仿流水声。

    “屋檐上得流水发出了什么声音?”

    ②春天得小河是怎样得?春天得小河发出怎样得声音?幼儿模仿小河流水得声音。

    ③春天得水塘里谁来了?教师出示大字卡“水塘”,请幼儿模仿小鸭得叫声。想象小鸭“嘎嘎”地叫什么呢?

    ④春天得草地上谁来了?他们“嘻嘻,哈哈”,可能在做什么。引导幼儿想象出孩子在草地上做得事情,如放风筝、打滚、踢球、翻跟头等。教师随机出示大字卡“草地”“孩子”。

    5、讨论:他们喜欢春天吗?为什么?

    三、体验活动

    1、教师播放诗歌录音带,幼儿看书跟读诗歌。

    2、幼儿在诗歌得伴奏下,表演诗歌。讨论:你们喜欢春天吗?为什么?

    阅读完后幼儿有序收书。

    四、游戏活动

    游戏:找春天。

    活动场地上画若干圆圈,圈内放上“屋檐”、“水塘”、“草地”、“孩子”等大字卡。幼儿扮演小动物,根据教师说得字词,快速站在放有相应大字卡得圆圈内,并说出春天在哪里。

    五、创造活动

    教师引导幼儿结合屋檐、水塘、草地等场景创编诗歌。

    如:屋檐下得燕子,唧唧喳喳;水塘里得小蝌蚪,游呀游呀;草地上得蜜蜂,嗡嗡嗡嗡……

    幼儿尝试表演创编得诗歌。

    六、结束活动

    交流小结,播放音乐,幼儿有序地整理自己得物品。

    幼儿园春天主题大班语言教学设计【篇二】

    活动目标

    1、让儿童通过看图、讨论、理解春的内容。

    2、能用语言、绘画抒发情感。

    3、培养幼儿热爱大自然、热爱春天的情感。

    4、培养幼儿的想象力、创造力、绘画表达能力。

    重点难点

    重点:了解春天的主要特征、抒发对春的情感、提高语言能力和绘画能力

    难点:能用绘画表达对春天的情感

    活动准备

    1、大挂图、大字卡

    2、幼儿用书、录音带

    3、相关春天的图片资料(柳树、桃花、小鸟、小草、燕子、风筝)

    活动过程

    活动(一)春天走来了

    ①出示大挂图,请幼儿看图说话;

    教师:“美丽的春天来到了,你们喜欢春天吗?老师这里有一幅关于春天的图画,请你们仔细观察画面,说说看见了什么?”

    幼儿:“柳树、桃花、小鸟、小草、燕子、风筝、小朋友”

    教师:“柳树到了春天有什么变化?什么颜色?小鸟在干什么?春风吹过来,柳条怎样回荡?什么花儿开了?小朋友在做什么?”

    教师引导幼儿说出其它事物的变化,并逐句引出儿歌

    教师:“小朋友说得对,你们看柳条发出嫩绿的新芽,在春风中来回的荡漾,小鸟高高兴兴地唱起了歌,桃花也开满了枝头,小朋友在草地上放风筝。”

    ②播放录音,教师带领幼儿欣赏、朗读儿歌

    活动(二)字宝宝乐园

    ① 请幼儿打开书,边听录音边用手指划读

    ② 玩字宝宝游戏:“小孩小孩真爱玩”。

    教师:“咦?怎么儿歌中有的字宝宝不见了呢?原来字宝宝要和咱们玩游戏呢。”请幼儿一起说:“小孩小孩真爱玩,摸摸这,摸摸那,字宝宝××就回来;哈哈,××回来了!”

    活动(三)绘画

    ①引导幼儿观看有关春天的图片资料(柳树、桃花、小鸟、小草、燕子、风筝)

    ②讨论春天的美景,启发幼儿扩展思路,并用画笔画出更多春天的景象、春天的颜色。

    ③ 指导幼儿初步构图,柳树、桃花、小鸟、小草、燕子、风筝的简单画法等。

    活动延伸

    ① 请家长周末带幼儿春游,发现更多春天的秘密。

    ② 教师和幼儿一起布置增添有关春天的图片。

    ③ 带领幼儿播种各种种子,观察其生长过程。

    春天是美丽的季节,现在正是大好的春季,万物复苏,呈现了一派繁荣昌盛的景象,对于幼儿来说,春天来了就代表着春游的季节到来了,应该要让幼儿更加深入的了解春天的到来。

    幼儿园春天主题大班语言教学设计【篇三】

    活动目标

    1、通过欣赏和朗诵散文诗,让幼儿感受春天的美丽。

    2、让幼儿初步了解散文诗的语言美和意境美,引导幼儿进行扩散思维。

    活动准备

    1、课件:寻找春天的图画

    2、课件:春天里有的东西

    活动过程

    一、导入

    1、教师:小朋友,现在是什么季节?(春天)你怎么知道的是春天呢?

    2、请小朋友互相说一说,春天到底是什么样子的呢。

    二、展开

    1、观看——寻找春天的图画

    教师:小朋友们,你们看到春天了吗?春天是什么样子的?

    (有五颜六色的花、小草绿了、柳树发芽了。)

    2、你们知道叫什么春雨吗?(春雨)

    想不想看看春雨是什么样子的?

    播放动感图片:春雨

    3、谁知道春雨过后,花、草是什么样子的?空气会怎么样?

    (花更红了,草更绿了,空气更新鲜了)

    三、欣赏散文:春雨的色彩

    1、提问:这首散文诗好听吗?

    散文诗的名字叫什么啊?(春雨的色彩)

    2、春雨中有谁在说话啊?小鸟们在争论什么问题?

    请小朋友再来欣赏一遍。

    3、教师配乐朗诵一遍。

    (1)小燕子是怎样说的?小燕子为什么说春天是绿色的?

    (春雨落在草地上,草地绿了;春雨淋在柳树上,柳枝绿了)

    (2)小麻雀是怎样说的?小麻雀为什么说春天是红色的?

    (春雨洒在桃树上,桃花红了;春雨滴在杜鹃从中,杜鹃花红了)

    (3)小黄莺是怎样说的?小黄莺为什么说出春天是黄 色的?

    (春雨落在油菜地里,油菜花黄了;春雨落在蒲公英上,蒲公英的花也黄了)

    (4)小鸟们说的对不对呢?春雨听了大家的议论,下得更欢了,沙沙沙,沙沙沙……

    好像在说:“亲爱的小鸟们,你们的话都对,但都没有说全面。我本身是无色的,但我给春天的大地带来万紫千红……”

    教师:小鸟们说的太好了,现在我们一起跟着录音小声说一遍好吗?

    4、教师朗诵,幼儿可跟诵。

    四、春天里有哪些东西

    引导幼儿观看图片,寻找春天的景色特征。

    幼儿园春天主题大班语言教学设计【篇四】

    活动目标:

    1、围绕主题运用较准确、生动的语言谈话。

    2、巩固幼儿对春季特征的认识。

    活动准备:

    1、课前带幼儿到室外观察春天的各种变化。

    2、背景图一幅(画有春姑娘、草地、小河等春天的景物)。

    3、彩笔、画纸每人一份。录音机、音乐磁带。

    活动过程:

    一、利用歌曲《春天来了》导入活动。

    师:刚才我们一起唱的歌曲表现的是什么季节?(引导幼儿说出歌曲表现的是春天)。

    二、出示背景图,引导幼儿讲述春天的基本特征。

    师:瞧,春姑娘多美,可她却不高兴,因为她没有找到她的朋友们,小朋友们愿意帮春姑娘找一找吗?

    1、教师和幼儿共同讨论春天所见到的景色后,引导幼儿用清楚的语言讲述自己见到的春天的特征。如:春天到了,小草从地下钻出来:柳树发芽了;桃花开了;燕子从南方飞回来了等等。

    2、教师对幼儿的讲述进行小结后,进一步提高幼儿语言的准确性和生动性。

    3、以绘画展示春天的景色。

    师:春姑娘说小朋友知道这么多春天的特征,她想让你们把自己所见到的都画下来布置一幅美丽的春天的画面。

    教师将幼儿所画的人物、动物、植物等剪下来,和幼儿共同布置在背景图上。

    引导幼儿运用自己学过的优美语言,生动的讲述美丽的春天。

    教师再次对幼儿的讲述进行小结,对讲述出色的幼儿及时进行表扬,鼓励语言表述能力差的幼儿大胆发言。

    引导幼儿用五颜六色来形容春天的颜色。出示字卡教幼儿学习认识词语:春天、五颜六色。

    活动延伸:

    带幼儿到户外去找春天,鼓励幼儿寻找新的发现。让幼儿感受春天给大自然带来的美,激发幼儿保护花草地树木的情感。

    幼儿园大班语言教案——我爸爸


    爸爸是孩子最亲近的人。《我爸爸》是以孩子的口吻描写了一位高大、温柔的父亲形象,他像超人一样什么事情都能干,好像太阳一样温暖。用孩子的眼光来描绘了一位既强壮又温柔的爸爸。在本活动设计中,我先请孩子听故事,然后请幼儿夸夸自己的爸爸,用像一样的句子赞美自己的爸爸。最后请幼儿把爸爸画出来,从而萌发对自己爸爸深深的爱。

    活动目标:

    1.幼儿能理解故事内容,感受故事中布朗爸爸真的很棒。

    2.鼓励幼儿大胆夸夸自己的爸爸。

    3.培养幼儿爱自己爸爸的情感。

    活动准备:

    1.经验准备:了解爸爸的工作,爱好。

    2.《我爸爸》PPT。

    活动过程:

    一、谈话导入活动。

    师:我们都有一个好爸爸,请小朋友分享自己爸爸是做什么工作?有什么爱好?引导幼儿用一句完整的话介绍自己的爸爸:我爸爸是XX,他喜欢XX。

    二、看PPT,欣赏绘本故事。

    1.(出示布朗爸爸图片)老师今天请来了一位外国小朋友的爸爸,他是布朗的爸爸。我们来一起认识一下。师:你们看到布朗的爸爸是什么样子的?你喜欢这个爸爸吗?

    2.看故事PPT,感受布朗爸爸真的很棒。

    ⑴师:(出示布朗爸爸走钢丝图片)这是谁?为什么说爸爸真的很棒?引导幼儿说出:他会像杂技演员一样走钢丝。

    ⑵师:(出示布朗爸爸赛跑图片)你觉得爸爸棒吗?为什么?引导幼儿说出:爸爸获得了第一名,他真的很棒。

    ⑶师:(出示布朗爸爸吃饭的图片)如果你是布朗,你会怎样夸爸爸?引导幼儿说出:爸爸吃的像马一样多。

    ⑷师:(出示布朗爸爸举重的图片)爸爸变成谁了?你觉得大猩猩最厉害的是什么?学习布朗夸自己爸爸的。

    ⑸请幼儿看着图片说出爸爸最棒的地方?

    出示布朗爸爸游泳的图片,和房子比高的图片,快乐的图片等图片,引导幼儿自己说出图片的内容。

    三、请幼儿完整看《我爸爸》的视频。

    师:你最喜欢布朗爸爸最棒的什么地方?

    四、请幼儿夸夸自己的爸爸。

    请幼儿用像一样这句话夸一夸自己的爸爸。

    五、清幼儿画画自己的爸爸原来小朋友的爸爸都很棒,现在把你们最棒的爸爸画出来吧!

    六、请幼儿把画中的爸爸的故事分享给大家听。

    【精华】小班语言教案30篇简单大全4篇


    小班语言教案30篇简单(篇一)

    设计意图:

    小班上学期的孩子刚刚接触绘本,他们对绘本既陌生又亲切,绘本有趣的画面会深深的吸引他们,但是,什么是绘本,如何去正确的阅读绘本,大概了解绘本的内容,他们却无法掌握。借助《长长的……》这个绘本,设计一些关于绘本基本结构认知的小说辞、翻书的小儿歌,让孩子们在快乐的阅读中了解更多的知识,掌握正确的翻书方法,从而更加喜欢绘本。

    活动目标:

    1、通过阅读理解“长”的概念。

    2、观察画面并想象长的东西的用处。

    活动准备:

    图画书《长长的……》、教学ppt、、小盒子(里面有一些尾巴长短不一样的小球玩具)长盒子、短盒子各一个。

    活动过程:

    一、引出话题

    师:今天,老师给每个小朋友们都带来了一份小礼物,谁想要?

    ——请孩子每人拿一个玩具。

    师:我们一起玩一玩,摇一摇、甩一甩、拍一拍、抓住尾巴绕一绕。看一看,它们的尾巴都一样吗?和旁边的小朋友比一比,什么地方不一样啊?

    幼:有的长,有的短。

    师:谁的长啊?长的小朋友请到前面来,把它先送到长长的家里。

    师:谁的短?请短的小朋友把它送回短短的家里。

    二、观看PPT

    师:今天,老师也带来了一些长长的东西,看,猜猜它是什么?(绳子、竹子)点击PPT,原来是大象的鼻子。你们想不想来看了?(一一出示、鳄鱼、蜂鸟、鸵鸟PPT)

    三、观看绘本

    这些长长的东西都藏在老师的书里面,我们一起来看看。

    ——出示图书,巩固对书本封底、封面的认识。

    师:谁能告诉我,这是书的哪一面?(封面,集体说一次)

    师:那这一面呢?(封底,集体说一次)

    ——教师读出书名《长长的……》,文、图/谢莲妃,南京师范大学出版社,告诉孩子这些文字的意思。

    师:《长长的……》就是这歌书宝宝的名字,谢莲妃就是书宝宝的妈妈,南京师范大学就是书宝宝的出生地。

    ——教师边说儿歌边示范翻书。

    师:小朋友知道我们应该怎样翻书呢?(一页一页地翻,轻轻地翻)

    师:帮老师一起来翻书,好吗?“食指拇指靠靠紧,变成一个小嘴巴,咬住书的右下角,轻轻轻轻翻过来。”翻过来之后我们还要把小书抹抹平哦!“摸摸书的小肚皮,平平整整不淘气。”

    ——引导幼儿仔细观察2—3页画面,完整回答问题。

    师:你看到谁啦?(我看到了大象)

    师:它有什么地方是长长的啊?(大象的鼻子很长)

    师:它的长鼻子有什么用处呢?(长鼻子可以晒衣服)

    ——引导幼儿仔细观察4—5页画面,完整回答问题。

    师:谁愿意再来帮我翻一页?(请一个小朋友来翻大书,其余小朋友一起来说说翻书的小儿歌)

    师:你看到什么了?(我看到了鳄鱼,还有小蜗牛)

    师:鳄鱼的哪里很长?(它的身体很长)

    师:它的身体变成什么啦?(它的身体变成了一座桥)

    余下步骤同上。

    四、集体阅读电子书,观看ppt 。

    ——集体讨论看到了谁,它的哪里很长。(教师根据幼儿的回答出示相应的动物的画面)

    ——完整欣赏《长长的……》,引导幼儿用长长的……像……的句式进行讲述。

    五、许下长长的愿望

    ——请幼儿排着长长的队伍,在长长的彩虹桥下面许上一个美丽的愿望。

    活动反思:

    幼儿期是语言发展,特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的,应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境,鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流,让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

    小班语言教案30篇简单(篇二)

    活动目标

    1、仔细观察图片上人物的动作,学习运用新词:“和”,能用完整句表达图意,发展幼儿的观察力和语言表达能力。

    2、通过对日常生活中“我能做到……”的讨论、讲述,发展幼儿思维的发散性,想像的丰富性、灵活性。

    活动准备

    物质准备:

    1、图片三张。

    2、实物投影仪。

    3、有关文字卡。

    知识经验准备:请幼儿练习拿两件玩具或做两件事情,并学说……拿了――和一一……(做了)一一和一一。

    活动过程

    (一)引入课题,幼儿自由观察,讲述图片。

    (教师提出观察讲述要求:图上有谁?在干什么?)

    (二)幼儿交流、讲述经验。

    1、师:你看见图片上有什么?他们在干什么?

    2、幼儿讲述交流,讨论:你觉得她(他)讲得怎样?

    3、鼓励幼儿进行具体讲述。

    4、幼儿完整讲述图片。

    以小组竞赛形式引导幼儿完整讲述图片:小欣会穿衣服和穿鞋子,小花会自己叠被子和刷牙,小丰在家里会扫地和摆筷子。

    (三)结合日常生活讨论、讲述:

    1、师:小明、小欣、小丰都会做事情。你会干什么?

    2、幼儿自由讨论:要求幼儿运用连词“和”讲述会干的事情。

    3、个别讲述。

    (四)讲评:讨论小结,教育幼儿自己的事情自己做。

    各领域渗透

    社会:解穿衣服、吃饭、洗脸的方法。

    生活中渗透:在日常生活中培养幼儿自我服务的能力。

    环境中渗透:将图片放在语言区,配上文字卡让幼儿学习、巩固。

    家庭中渗透:请家长注意培养幼儿自我服务的能力。

    活动反思

    我认为语言活动就应该给孩子创设一个敢说、会说的环境,让孩子多说、多表达,教师进行适时引导来提高孩子的语言表达水平。

    小班语言教案30篇简单【篇三】

    活动目标

    1、通过观察图片,简单讲述图片内容,培养幼儿的观察力和语言表达能力。

    2、通过学习短句“自己穿衣服”、“自己刷牙”、“自己洗脸”、“自己吃饭”等,初步培养幼儿发散性思维。

    活动准备

    知识经验准备:在日常生活中,幼儿能做的事,鼓励幼儿自己做。

    环境准备:把活动室布置成娃娃家。

    材料准备:实物投影机、图片、(自己的事情自己做)带扣的衣服三件。

    活动过程

    (一)复习儿歌《自己的事情自己做》引入课题。

    1、边读儿歌边做动作。

    2、出示图片,引导幼儿说出图中有谁,她在做什么。(培养幼儿的观察力)

    师:今天,我向大家介绍一个新朋友,她叫旺旺,她可能干了。看,她来了。

    (二)让幼儿根据问题仔细观察图片的内容,并说一说。

    1、出示图片一:“旺旺在干什么呢?”(穿衣服)“看,她好像在说些什么,我们猜一猜。”(我会自己穿衣服)(鼓励幼儿大胆想像、并勇敢地说出来)

    2、出示图片二、三:“旺旺可讲卫生了,你看,她在干什么?”(自己刷牙、自己洗脸)

    3、出示图片四:“旺旺多能干,会自己做这么多的事情。看,她现在在干什么?”(自己吃饭)“她自己吃饭吃得真干净!”

    (三)启发幼儿用“我会自己……”的句子说说自己会做些什么。

    1、“旺旺小朋友这么能干,自己的事情自己做。你们会自己做什么呀?”(我会自己洗手,我会自己上幼儿园等,培养幼儿的发散性思维)

    2、游戏“穿衣扣纽扣比赛”。 “原来小班的小朋友也这么能干。好,现在我们来比赛穿衣扣纽扣,看谁穿得又快又好。

    (四)各领域渗透

    健康:通过理解图片内容,培养幼儿良好的生活、卫生习惯,形成初步的生活自理能力。

    艺术:通过儿歌表演《小小手》,鼓励幼儿自己的事情自己做。

    生活中渗透:在日常生活中,力所能及的事,鼓励幼儿自己做。

    环境中渗透:在活动区放置布娃娃、衣服、鞋子等,在分区活动时,进行游戏“帮布娃娃穿衣比赛”。

    家庭中渗透:请家长配合,幼儿在家时,鼓励幼儿自己的事情自己做。在家中设红花表,由家长给予表扬。

    活动反思

    从小班孩子的年龄和实际经验出发,给孩子提供一个正面的形象,让幼儿模仿学习,并在日常生活中实际练习和操作,培养他们自己的事情自己做的良好生活习惯。

    小班语言教案30篇简单(篇四)

    活动设计:

    纲要指导我们“语言能力是在运用的过程中发展起来的,发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”

    细节决定成功。孩子还很稚嫩,要为孩子精心设计好每一步的云梯,让孩子兴趣十足、水到渠成地摘到胜利的果实。

    兴趣是最好的老师,每一步的梯子都要能充分调动孩子的积极性,让孩子兴趣十足,玩性大发,思维开启,语言流淌,在玩中学,玩中乐。留恋、回味,还要尝,还要学,这是一门艺术,一门课堂艺术,是老师追求、修炼终身的。

    活动目标:

    1、乐意参加语言游戏,学会关心生病的小兔子。

    2、会用短句“我送你xx”或“我给你xx”等与别人交往。

    活动准备:

    1、幼儿已认识小兔子,已能初步参加班级活动。

    2、药瓶、话筒、纱巾、茶杯、各种水果等。

    3、布置小兔家的场景。

    活动过程:

    一、通过看望小兔,引起幼儿与小兔交往的兴趣。

    1、场景:小兔坐在沙发上不停地咳嗽。

    2、提问:

    1)这是谁的家?我们应该对它说什么?(小兔,你好!)

    2)小兔生病了,我们应该怎么办呢?(幼儿讨论)

    二、关心小兔。

    1、通过送药、送食物等方式让幼儿关心小兔,并学习短句“我送你xx”或“我给你xx”等。

    2、幼儿自由选择各种物品去关心小兔,教师鼓励胆小的幼儿大声讲话。

    3、通过动物朋友们看望小兔的练习,巩固短句的运用。

    4、提问:

    1)小兔的朋友们也知道它生病了,它有哪些朋友呢?

    2)它们会怎样关心它呢?

    活动反思:

    这个故事的创设主要体现朋友们对小白兔的关爱之情,从中学习短句“我送你……”或“我给你……”孩子的模仿能力是很强的,先听故事,有利于孩子的学习和表达,情境创设也吸引了孩子的注意力,教室里悄无声息,孩子都在倾听,精神很集中。小猪、小花猫、小熊、小灰兔的话语示范性很强,有利于开启孩子的思维。结果正是这样,在接下来的环节——小白兔生病了,你们都是小白兔的好朋友,你们怎么关心小白兔呢?孩子们的答案是五彩缤纷的。

    “我送你一个桃子。”

    “我送你一个苹果。”

    “我给你一支蜂王浆。”

    “我送你一个大西瓜。”

    “我给你一袋奶。”

    “我给你一杯水。”

    “我给你一根香蕉。”

    “我送你一棵大白菜。”

    ……

    在这个环节,孩子掀起了学习高潮,在动脑,在表达,并且答案是生动的、精彩的。孩子是充满爱心,充满创造力的。我很高兴调动了孩子学习的积极性,开启了思维的闸门。支架教学论提倡给孩子的学习搭设云梯,让孩子自然而然地去摘到丰盛的果实。我这堂课的设计就来源于此,让孩子在故事中学习,然后让孩子掂掂脚,伸伸手去摘葡萄。

    缺点也是有的,孩子语言的表达不够完整,虽然我做了规范。寻找原因,我感觉讲故事时,语言渲染的不够,首先我应在语气上加强渲染,还应让孩子模仿模仿小动物们的话语。在情境的创设上我只烘托了气氛,没有在场景、道具的布置上下功夫。如果有场景有道具,孩子会更投入,对小白兔的爱会更浓厚,话语会更感人。

    大班语言教育教学方案


    编写教案的繁简,一般是有经验的教师写得简略些,而新教师写得详细些。一起看看关于大班语言教育教案!欢迎查阅!

    关于大班语言教育教案1

    活动目标:

    1、大胆交流自己做过的梦,体现分享的快乐;

    2、感受散文诗的优美意境,尝试创编不同的简短诗句。

    活动准备:

    1、散文课件;

    2、梦姐姐娃娃;

    3、小花篮。

    活动重难点:

    1、猜猜小动物会做一个什么样的梦呢?

    2、梦姐姐送给你什么颜色的花,你做了个什么颜色的梦,梦见了什么呢?

    活动过程:

    一、活动导入

    ★价值取向:创设睡觉的氛围,激发幼儿大胆交流做过的梦的欲望。

    1、PPT出示汉字——花篮师:认识这两个字吗?

    2、出示实物花篮师:真棒,是花篮。看!我这有个花篮,漂亮吗?猜猜是谁的花篮?

    3、出示PPT——梦姐姐(配合节奏拉上窗帘)师:这是梦姐姐的花篮。梦姐姐在干吗啊?嘘……我们轻轻的,别吵醒了梦姐姐的美梦。

    4、说说我的梦师:每个人都会做梦,你们做过些什么梦呢?和大家一起来分享下吧。

    经验提升:我们每个人都会做梦,有时会做美梦,有时会做恶梦,这是很自然的生理现象。

    二、欣赏散文

    1、梦姐姐和她的花篮——课件第一段师:梦姐姐要和大家一起来分享几个美丽的梦,我们一起来听听吧。

    ★价值取向:通过课件、音乐起到感受散文优美意境的作用。

    2、小黄鸡的梦——课件第二段师:小黄鸡正靠在妈妈身边香甜的睡觉,梦姐姐飞过来,在它身边撒下一朵黄色的花。于是,小黄鸡做了一个金黄色的梦。猜猜它会做一个什么样的梦呢?

    ★价值取向:分段理解散文,为交流与创编铺垫。

    3、小青蛙的梦——课件第三段师:小青蛙正在小草边静静地睡着。梦姐姐飞过来,在它身边撒下一朵淡绿的花。于是,小青蛙做了一个绿色的梦。(引导幼儿一起说)绿色的梦是怎样的呢?

    4、鹦鹉的梦——课件第四段师:鹦鹉用脚爪抓住树枝,在树上睡觉。梦姐姐飞过来,在它身边撒下一朵红色的花,于是,鹦鹉就做了一个红色的梦。(引导幼儿一起说)红色的梦里会有什么呢?

    5、完整欣赏师:梦姐姐的花篮真神奇,会让小动物们做各种各样颜色的美梦,让我们一起分享下小动物们的美梦吧。

    小动物们做了这么美的梦,心情会怎样啊?

    ★价值取向:完整欣赏散文,感受散文的优美,体验做美梦的心情。

    三、小朋友的梦

    师:梦姐姐最喜欢那些爱幻想的孩子,她觉得这样的孩子比小黄鸡、小青蛙和鹦鹉可爱多了,所以她总是把最美的梦送给孩子们。你们想不想做一个很美很美的梦。

    现在,美丽的梦姐姐就要来啦,让我们闭上眼睛,看看她会送你一朵什么颜色的花,那么你会做一个怎样的梦呢?(引导幼儿闭上眼睛,教师将花送入幼儿手中)哇,天亮了,梦姐姐送给你什么颜色的花,你做了个什么颜色的梦呢?

    ★价值取向:尝试用梦姐姐送给我一朵X色的花,我做了一个X样的梦。我梦见……语句表述。

    四、活动结束和同伴、客人老师分享自己的美梦。

    ★价值取向:能自然大方地向他人交流表述。

    关于大班语言教育教案2

    活动目标:

    1、阅读图书,感知画面中人物的动作,知道菲菲与顾客进行商品买卖和交换的过程。

    2、通过观看情景表演和讨论活动,感知理解故事内容,学会菲菲与顾客的对话。

    3、乐意在集体面前讲述自己的想法,体验买卖交换和满足关心他人的快乐。

    活动准备:

    1、幼儿用书人手一本,实物投影仪一台。

    2、教师扮演角色和一个小朋友扮演菲菲,排练情景故事表演。

    3、布置商店背景和货架,并将手帕,剪刀、铅笔、玩具熊放在货架上。

    4、实物:手帕、果汁、剪刀、黄色玫瑰花、铅笔、玩具小布熊、卡片。

    活动过程:

    (一)、幼儿自主阅读故事。

    1、教师:小朋友,你去过小店吗?有个小朋友叫菲菲,她开了一家小店,菲菲是怎样买东西的?

    2、请幼儿自主阅读小图书,教师巡回观察、指导。

    3、教师:在菲菲的小店里,有哪些客人来买东西?买了哪些东西?他们是怎样买卖东西的?

    (二)、观看故事表演,初步感知表演内容。

    1、展示货架,感知货架上的物品,告诉幼儿这是菲菲开的小店。

    2、教师分别扮演买东西的顾客,一幼儿扮演菲菲,合作表演故事内容。

    (三)、通过提问,引导幼儿进一步感知故事的内容。

    1、教师:菲菲在小店里当什么?第一个买东西的是谁?她想要买什么?奶奶给了菲菲什么?

    2、第二个买东西的是谁?他要买什么?爷爷是拿什么跟菲菲换东西的?

    3、后来,又有谁来买东西?他们想要什么?他们给了菲菲什么?

    (四)引导幼儿阅读放大的《幼儿用书》故事画面,理解故事内容。

    1、教师引导幼儿逐页阅读画面,倾听故事《菲菲的小店》。

    2、教师:菲菲在房间里开了一个什么店?谁来当售货员?他们想要什么东西?菲菲对他们说什么?他们给了菲菲什么?菲菲给他们什么?

    3、完整阅读,启发幼儿用来了,菲菲给他什么,给他什么。的句式和老师一起讲述画面内容。

    (五)谈话扩展活动。

    1、菲菲和买卖东西的顾客开心吗?你是从哪里知道的?他们为什么那么开心?

    2、鼓励鼓励个别孩子通过动作、表情、语言展示菲菲、家人和朋友开心的样子。

    3、假如你开一个家庭商店,你想买哪些东西?你想得到爸爸、妈妈的为什么呢?

    4、你去过哪些商店,你是怎么买东西的?感觉怎样?

    关于大班语言教育教案3

    一、活动目标:

    1、感知小猴子旅行历险记,体验其中幽默有趣的情节,知道要遵守公共规则,不做危害环境危险的事情。

    2、通过提问和阅读警示牌的方式,把握小猴子旅行的经历,感知调皮的小猴子转变的过程。

    3、喜欢阅读小猴子旅行的图画故事,乐意表达自己对故事的理解。

    二、活动准备:

    1、《七只猴子去旅行》的PPT。

    2、警示牌图片:禁止摘花、禁止爬树、禁止入内、禁止进入木桶、禁止穿行。

    三、活动过程:

    (一)、出示指示牌与警示牌,回忆已有经验。

    1、教师:大班上学期我们认识了公园里的两种牌子,一种是指示牌,一种是警示牌。指示牌和警示牌有什么区别呢?

    2、今天,老师又给你们带来一些新的警示牌,你认识他们吗?出示警示牌,幼儿认读。今天老师带来的故事里有七只猴子去旅行,看看他们在旅途中碰到的是什么样的警示牌,他们又是怎么做的?

    (二)通过看看、讲讲,理解故事内容。

    1、认读题目:童话《七只猴子去旅行》。

    2、出示PPT1—3,教师讲述后提问:七只小猴碰到了哪些警示牌,他们有没有按照警示牌的要求做?这样做对吗?为什么?(不遵守公共规则、破坏环境。)他们爬进大口袋会发生什么事呢?幼儿猜测后教师讲述PPT4。

    3、出示PPT5,教师:我们一起来看怪兽会怎样对待他们。教师讲述,故事中出现一个好听的词语,出示:没精打采。什么是没精打采?用动作表示一下。七只小猴该怎么办呢?有什么好办法逃出去?出示PPT6,教师讲述,又出现一个好听的词语:干劲十足。什么是干劲十足,他和没精打采有什么关系?小猴们本来是没精打采的,为什么突然间干劲十足了呢?怪兽上当了吗?

    4、出示PPT7,怪兽看到了什么警示牌?他会怎么做呢?出示PPT8、9,最后怪兽怎么样了?七只小猴终于战胜了怪兽!

    5、出示PPT10,教师讲述后提问:这次小猴会怎么做呢?这个答案藏在我们的故事里,听完故事就知道了。这次小猴有没有按照警示牌做?表扬他们。

    (三)交流阅读故事后的感受。

    1、教师:读完故事,你们有没有觉得奇怪的地方?大树下的大口袋和牌子是谁放的呢?放在那里做什么?大木桶旁边的牌子又是谁放的?放在那里做什么?

    2、你喜欢这个故事吗?你最喜欢哪个画面?为什么?

    3、你喜欢猴子吗,为什么?

    (四)结束,延伸。

    这个好听的故事在小朋友的书上也有,下课后我们去读一读这个故事,好吗?

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