设计电子的教案

设计电子的教案范本八篇。

小编今天向大家推荐的这篇“设计电子的教案”文章绝对不会让你感到失望，如果这篇内容对你有所帮助，请将其保存下来。教案和课件是老师需要精心准备的工具，因此可能需要每天都进行更新和编写。要知道，出色的教案和课件能够帮助学生更快地理解各个知识要点。

设计电子的教案 篇1

一、教材分析

本课学习如何管理好电子信箱，更好地的使用信箱。本节课的教学内容有删除邮件、添加联系人和修改密码。

二、教学目标

1、知识性目标

了解删除电子邮件的必要性，理解通讯录的作用。

2、技能性目标

通过删除电子邮件、添加联系人、修改密码等操作，更好地管理自己的电子信箱，让自己的电子信箱更加合理、安全，使用方便。

3、情感性目标

让学生明白管理电子信箱的必要性，培养学生的动手能力，养成整理电子信箱的好习惯。

三、教学重、难点

1、教学重点

（1）删除电子邮件；

（2）添加联系人；

（3）修改密码。

2、教学重点

（1）删除和还原电子邮件；

（2）添加联系人，并将某个联系人提取到写信页面中。

四、教学准备

在电子信箱中至少有一封没有用的`电子邮件；知道一个或多个联系人的信箱地址。

五、教学过程

1、谈话导入。

教师：通过上一节的学习，我们的电子信箱中有了许多邮件，有的没有用了怎么办？

学生回答。

教师：电子邮件的不断增多，而电子信箱容量是有限的，这时就需要我们对电子信箱进行管理。对它的管理包括：删除电子邮件、添加联系人、修改联系人资料等。

2、学习新课。

（1）指导学生删除邮件；

教师示范，学生观察。（注意：如果同时选中多封邮件，单击删除按钮，就会把选中的邮件都删除了，在删除的电子邮件时，“已删除“文件夹就相当于电脑中的“回收站”，它可以帮助恢复所删除的邮件，彻底删除后，是无法恢复的了，因此在删除邮件时一定要慎重。）

学生练习，教师巡视指导。

（2）指导学生将小组同学添加为联系人；

教师：在发邮件时，需要记住对方的信箱地址，但由于电子信箱地址是由英文和数字组的，难以记忆，可以将信箱地址添加到通讯录中，方便使用。

教师示范讲解，学生观察。（在输入基本项时，带“x”标记的是必须填入的，其他可以省略。）

（3）指导学生修改信箱密码；

教师：在因特网上，安全是最重要的，也是最容易被忽视的。想要自己的信箱在网上更安全，可以定期对信箱的密码进行修改。

老师示范讲解，学生观察。

学生示范。

3、巩固练习。

请同学们试着完成书中本课的“试一试”中的练习，在遇到困难时可小组同学相互帮助，也可以举手问老师。

4、总结评价。

教师总结后，请同学根据自己掌握的知识情况和收获，在本节课的“评一评”中打上自己应得的星星。

设计电子的教案 篇2

教学目标：知识目标：1.bought, taught and thought

2.where did you do?

3.What did you do?

情感目标：When you play things, you must get good corporation with your players.

教学重点、难点：1.I am throwing the basketball.

教具、学具：some balls and story a tape and pictures

教学过程：

Review “ past tense” and “ future tense” verbs with a game. Write three columns of words on the blackboard and ask for volunteers to match them correctly. As each student makes a match, he or she says “Yesterday I___de. Today I___. Tomorrow I am going to__.

Add “buy” “teach” and “think” to your “today” column. Ask the students to give you the future tense for each verb and write them under your “tomorrow” column. Then write “taught” “thought” “bought” in a different order than the other two columns, and ask the students to guess how they match with the present-tense verbs. Point out the similarities in spelling “bought” “taught” “thought”

Pause after Number 1 in the student book. Review the story so far. Today Jenny and Li Ming went to the store buy some clothes for Li Ming to the pictures in the student book. Who are they talking to?

Note the word “player” in the lesson. A “players” plays something, such as a sport.

Play “What’s wrong?” to practice the new past tense verbs, and other tenses and verbs.

Play “spelling Bee” to practice spelling any vocabulary in this unit.

Tech “Oh, what did you do?” in Number 3 of the student book.

Number 2 in the activity book is a listening exercise. The students listen to each sentence on the audiotape and change it into the past—tense. Here’s how the audiotape goes:

板书：

Lesson4 Where did you go?

Where did you do?

What did you do?

习题：

? 写出buy teach think 的过去式。

? 用Where did you do?练习说话。

? 用What did you do?练习说话。

设计电子的教案 篇3

摘要：毕业设计是对学生综合能力和专业素养的全面检验, 是人才培养体系中不可或缺的重要组成部分。本文以我校电子信息类为例, 针对毕业设计指导过程中存在的问题, 进行深入的剖析, 并提出了相应的解决措施。

关键词：毕业设计; 教学反思; 教学改革;

“毕业设计”课程是本科人才培养体系中的重要环节, 是人才培养质量的重要体现, 是学生学习深化和升华的重要过程, 是对学生学习、研究和实践能力的综合能力和专业素养的全面检验[1,2]。毕业设计质量的好坏关系到学生能否正常毕业、能否获得学位资格证书。同时, 毕业设计也是学生进一步学术深造和工作的重要桥梁, 关乎其他高校和用人单位对毕业生质量的认可和学校教育质量的赞许[3,4]。毕业设计从选题到答辩, 历时数个月, 过程十分漫长, 涉及诸多方面的影响, 如研究生入学考试备课、工作单位实习、公务员考试等。如何合理有效地开展毕业设计工作值得总结和思考。本文以我校电子信息类 (电子信息科学与技术、光电信息科学与工程、电子信息工程、通信工程等专业) 的毕业设计为例, 进行深入的剖析和总结。

一、毕业设计选题中的问题与对策

1. 毕业设计选题存在的问题。

通过对近5年的毕业设计指导教学的回顾和总结, 以及对毕业设计题目的统计分析, 发现目前毕业设计选题存在的问题主要集中在以下几个方面: (1) 教师出题不够规范, 部分指导教师为了完成项目, 从科研和工程项目中提取出部分子问题形成毕业设计题目, 导致部分题目和专业相关性不高, 不符合专业培养目标。也有一些教师出题太大, 完成难度高。最直接的后果是学生没有相关专业知识, 无法入手, 教师指导难度加大, 学生完成情况不好, 论文质量不高, 答辩难通过等。有些毕业设计题目与往年题目基本不变, 导致部分学生抄袭往年论文。 (2) 学生选择题目盲目性大, 一般没有从自身特长和优势进行选题, 更没有在老师的指导下进行选题, 选题往往是根据是否熟悉指导教师, 是否指导教师好说话、要求严不严等方面进行考虑。 (3) 毕业设计题目的师生互选未落实, 目前一般由老师出题, 然后学生选题, 没有老师挑选学生或指导学生选题的过程和环节, 导致部分学生与题目不匹配, 完成效果不好。

2. 毕业设计选题问题的对策。

(1) 加强指导教师出题的规范性, 组成毕业设计题目审核小组, 主要检查题目是否符合人才培养目标, 与本专业的贴合度, 题目是否过大、过虚、过时, 是否与往年出题雷同等问题。建立毕业设计题目审核标准和规范。 (2) 加强和落实师生互选环节, 指导教师出题后, 应在指导教师的任务说明或口头说明和指导下进行学生选题, 选题后由教师与学生沟通, 无法完成的学生可以与其他指导教师的学生互换, 或者根据学生兴趣自己拟定题目并由指导教师同意, 然后开始毕业设计。

二、毕业设计过程中存在的主要问题与对策

1. 毕业设计过程中存在的主要问题。

(1) 思想认识不够, 态度不够认真, 毕业设计是一个严谨、系统和漫长的过程, 需要投入大量精力和时间才能完成一篇优秀的毕业论文。然而, 许多同学花费大量时间和精力找工作、考研究生、考公务员、实习等, 更有以此为借口躲在寝室打游戏的。这些同学认为毕业设计就是一门课, 糊弄过关就行, 并未将精力和时间放在毕业设计上, 对课题进行研究不够, 了解课题相关发展现状、趋势不够, 积极主动解决问题的动力不够, 对导师或网络资源的依赖十分突出, 实际投入到毕业设计工作中的有效时间和精力都极其有限, 这也成为制约毕业设计论文质量提升的关键问题。 (2) 抄袭现象严重, 部分同学在毕业设计的前期既没有查阅文献, 也没有做实验测量数据和分析数据, 甚至不做任何工作。在最后两个星期开始抄袭, 大篇幅照抄的现象较为普遍。有的抄袭上几届学生的论文, 或者直接从知网系统的博士、硕士文库里下载博硕论文, 然后进行拼凑, 一两天就完成论文, 交给指导教师。导致对基本的原理和方法都不知道或不熟悉, 论文也没有基本的修饰和整理, 答辩时一问三不知。 (3) 指导教师责任心缺失, 部分老师忙于科研、研究生指导、繁重的专业课教学或行政事务, 投入指导学生毕业设计的时间和精力不足。与学生面对面的指导次数太少, 未达到每周至少一次的要求, 导致教师对学生的设计进度不了解, 学生面临的问题无法得到及时地解决, 影响毕业设计的有效开展。另外, 由于学生毕业设计质量的好坏对教师没有任何影响, 导致指导教师的`责任心不强。

2. 毕业设计过程中存在的主要问题的对策。

(1) 加大思想教育力度, 明确毕业设计目标。首先要让学生充分认识到毕业设计是大学生从学校理论学习到实际岗位工作过渡, 培养综合分析问题、解决问题的能力的重要环节。教育部明文规定, 本科毕业设计质量是高校的一项评估指标, 让学生和指导教师在思想上引起高度的重视。其次召开毕业设计学生动员大会, 明确毕业设计目标。让学生清楚毕业设计的意义、目的、设计任务、评分标准与质量要求、各阶段安排的时间节点及不达标的后果和责任。结合电子信息专业毕业设计的特点, 鼓励学生认真对待毕业设计, 带着毕业设计的作品去找工作, 提高就业竞争力和毕业设计质量。同时, 要求学生结合自己的兴趣、求职意向、研究生专业研究方向和实际情况选好题, 完成好毕业设计;要求指导教师提高工作责任心, 不能亲力亲为, 也不能放任自流, 从思想上和行动上认真对待毕业设计选题和指导工作, 结合自己的科研和生产实践多出题、合理出题、科学出题。 (2) 建立多级抄袭监察机制, 在学校层面, 由图书馆统一对所有学生的毕业设计进行集中查重, 查重未通过的不予以答辩资格。指导教师应在送查重之前进行最后把关审查, 仔细阅读学生论文, 并与学生讨论, 甄别是否内容为抄袭。学生在完成论文时要求主动自己先查重一次, 并将结果反馈给指导教师。三级抄袭监察能有效遏制毕业设计论文抄袭的现象。 (3) 加强指导教师管理, 明确指导教师是学生毕业设计指导的第一责任人, 对指导论文马虎、责任心不强的指导教师进行相应的追责。通过学校、学院和专业系三个层面进行追责, 如学校和学院可以禁止此类指导教师的校级和院级评先评优, 专业系可以减少此类指导教师的指导学生人数。同时, 对认真指导且获得优秀毕业设计论文的指导教师应该给予适当的物质奖励, 鼓励先进。

三、结论

毕业设计 (论文) 是高校专业人才培养计划中最后一个综合性教学环节, 是培养学生工程实践能力、理论研究能力和创新意识的重要途径, 同时也是学生毕业及学位资格认定的重要依据。做好毕业设计工作对培养具有创新精神和实践能力的高素质人才具有极其重要的意义。通过我校多年的毕业设计教学实践, 提高了指导教师指导水平和质量, 选课更符合专业特点、综合性更强, 学生的态度更加端正、教师指导的过程进行了有效监督、完善了奖惩机制和评价体系, 总体上逐渐提高了毕业设计 (论文) 的质量。

参考文献

[1]黄萍.本科毕业论文 (设计) 质量滑坡的原因及对策[J].理工高教研究, 2004, 23 (4) :96-97.

[2]毛小庆.对本科毕业设计工作的若干思考[J].高等理科教育, 2006, (1) :125-128.

[3]张欣.高校本科毕业论文质量提升的思考[J].内蒙古师范大学学报:教育科学版, 2013, (3) .

[4]都妮妮, 刘华伟, 姜雪, 等.工科类本科毕业设计 (论文) 质量监控体系的构建探索田.中国电力教育, 2014, (17) :86-88.

设计电子的教案 篇4

《电子邮件E-MAIL》教学设计

一、教材分析

《电子邮件》是中等职业学校一年级计算机应用专业的《计算机应用基础》这门课程第3单元的内容。在此之前，学生已经学习了上网冲浪的基本技巧，对网络有了一定的认识，本节内容可以帮助学生进一步学会借助信息技术手段解决实际生活问题，促进师与生、生与生之间的交流合作。

二、教学目标

1、知识目标：

（1）学会申请免费的电子邮箱；

（2）掌握Web方式下发送、收取电子邮件的方法；

2、能力目标：

（1）培养学生能够选择合适的网络工具传递信息、交流思想、解决问题；（2）自主学习、协同合作、探索新知的能力。

（3）培养学生观察问题、分析问题和解决问题的能力。

3、情感目标：

提高学生的信息素养，促进人与人之间的交流与合作，培养学生学习、使用因特网的兴趣和意识。

三、教学难点、重点

重点：

1、申请免费邮箱；

2、Web方式下发送、收取电子邮件； 难点：发送带附件的邮件 四:教学准备：

我自制了教学课件，本节课的对象是中职一年级的学生，在此之前，他们已经学习了网上冲浪的一些基本知识与技巧，有了一定的操作能力；并且这个年龄段的学生具有活泼、好动、喜欢交流的特点，通过本节课的学习，为他们搭建了一个很好的交流与勾通的空间。考虑到本节课内容需连接因特网，所以本节课安排到多媒体网络机房上课，从而保证了每个同学都可以在极短的时间在实践中掌握电子邮件的应用。

五、教学方法

本着“教为主导、学为主体、练为主线”的原则，我采用了基于网络环境下“任务驱动，强化实践”的教学模式，充分利用电子教室屏幕广播功能实时演示、讲述；鼓励学生在实践过程中遇到的问题可进行小组讨论的形式寻求帮助，既掌握了知识的学习，又增强了交流和协同工作的能力。同时根据不同学生的接受能力不同，设置不同层次、难度的练习，既保证大部分同学都掌握本节课内容，又给操作好，接受能力高的同学进一步发展的空间。

六、教学过程

（一）导入

1、课件播放张家界怡人的风景图片 师：下面请同学们看一段视频。

师：刚刚我们看到的是我省著名的旅游风景区张家界的风景图片。美不美？

生：美！。

师：大家想不想要几张慢慢的去欣赏呀？ 生：要„„ 师：照片现已保存在我的计算机上，怎么样给你们呢？不可能到照相馆去洗给你们吧？那成本太大又要花很长时间，不现实。前面我们学习的计算机网络的功能——数据通信和资源共享。

生：怎么样才能共享到呢？ 师：今天我们就来学习利用INTERNET网实现数据通信和资源共享一种手段——电子邮件。

（二）新课教学

1、教师讲解电子邮件的基础知识。

（1）什么是电子邮件（播放课件，让学生了解电子邮件的概念）（2）电子邮件的优点。（课件出示）

2、了解电子邮件的格式。（课件出示）师：电子邮箱的地址有固定的格式，它有两部分组成，中间用“@”隔开，如：wansoff@。其中“@”读“at”，表示“在”的意思，“@”前面的“wansoff”是自己取得用户名或者是邮箱名，用来标识用户，“@”后面的“”是用来存放电子邮件的服务器的名字。邮件服务器就是用来为你提供电子邮箱，同时提供接收和发送邮件服务器的计算机。

3、教师讲解示范如何申请弟子邮箱。

师：刚才我们了解到了电子邮件的优点，同学们是不是想马上就拥有自己的邮箱呢？ 生：想。

师：接下来就请同学们认真观年电子邮邮箱的申请过程。（课件出示）在课件播放完后讲解注意事项：（课件出示）

4、学生自己注册申请电子邮箱，教师巡视指导。

师：下面我介绍几个提免费电子邮箱服务的网站（课件出示）

5、电子邮件的工作方式（课件出示）

6、如何收发送电子邮件。课件演示如何发送和接收电子邮件。

师：通过刚才的申请，我们很多同学都拥有了自己的邮箱，下面我们就可以发送和接收自己的邮件了。

（1）登录电子邮箱：

申请成功了，赶快登录，认识一下我们的邮箱吧：

在这一部分，引导学生认识邮箱整体布局，学会查看邮箱使用情况，知道自己邮箱的容量，已使用情况。（教师巡视指导）

（2）收邮件：

现在，我们的邮箱当中已经有系统发给我们的第一封邮件，同学们现在看一下吧：学生打开收件箱，点击主题，浏览第一封邮件。在这里，引导学生去观察总结在一封邮件中包含了哪些关键信息？（教师巡视指导）

以上几部分内容都比较简单直观，教师只进行简单引导，学生自主探索，相互探讨、帮助即可。

（3）发邮件

①在学生察看了第一封邮件后，向学生提出第一个任务：在同学们收到的第一封邮件当中，老师告诉了你们老师的邮箱地址，老师希望能很快收到同学们的邮件，告诉老师你的姓

名和组号，你能满足老师这个要求吗？大家先互相讨论一下我们该如何来写新邮件呢？新邮件中有哪些内容是必须填写的呢？

学生讨论之后，播放电子邮件发送的教学视频（课件出示）并重点强调新邮件当中的几个重要元素：

 收件人地址：输入一定要准确；  主题：要清晰明了；

 正文内容：就如我们平时写信，最好有称呼、有内容、有落款； 演示完成后，学生动手发送第一封邮件到我的信箱。（课件出示）

②在收到学生发送的邮件后，给出第二个任务：老师已经收到了很多同学发来的邮件，现在同学们可以互相交换一下邮箱地址，用电子邮件与你的同学、朋友交流一下吧。这个练习主要是为了给学生一定的交流勾通时间，同时等待一下操作较慢的同学。

③发电子邮件是不是很简单？大家知道吗，其实电子邮件可一信多发,且不仅仅可以传递文本信息，还可以通过“附件”传送文件、声音、图形、图像、动画等多媒体信息,怎样一信多发和带文件发送呢(课件出示)小结：我们要将同一个邮件一次发给多个人，可以在收件人中输入多个邮箱地址，不同地址间用“，”或“；”分隔；引导学生观察、使用新邮件页面的“附件”项传递保存在计算机中的文件，并适时点拨：我们一次可以添加多个附件，但是要注意附件不要过大。

布置作业(课件展示)

七、课后小节：

今天这节课我们共同学习了收发电子邮件。电子邮件是传递信息的桥梁，平时同学之间，亲戚朋友之间都可以利用电子邮件进行交流。

八、布置课后作业：

给自己的爸爸妈妈发一封邮件，表达自己的感激之情

教学笔记：发邮件部分为本节课的重点，是每个学生都应该掌握的内容，这部分主要采用教师引导、任务驱动、学生探索、屏幕演示的方法，力求使学生尽快尽好掌握此部分内容。实践活动中的内容放手给学生自己探索解决，学生以分组的形式，可以互相讨论，互相帮助，老师巡视指导，对提出的问题给予个别指导。实践活动中的内容不要求每个学生都能全部掌握，视学生的情况而定。

设计电子的教案 篇5

本来想用留言的方式的，但感觉长了一些，干脆独立一下。

冯先生不在电子商务教学一线，却该文散发着热烈的电子商务教学热爱情感，我想，不管是老师还是学生，无一不能感受得到其中扑面而来的情感热浪，也正因为他恰好不在电子商务教学一线，正好给了他思绪能否没有任何约束，脱缰绳之马，未经深思熟虑的即兴文字出来。

我在庐山。第一种感觉是妥协。老啦。no!当局者迷!

十二个小时后，我还在思考

问题出在”异想天开的教学方法”这几个字眼上-----事情本来就应该这样,怎么到现在提出这个 ,怎么就成为了” 异想天开 ”呢?

**m969672的"中国大学都是教育部门的“连锁店”"给人一定的启迪,幽默的话语仍没有幽到事情的深处.应该说,中国的大学教育,更想清楚表达的是,存在着很深的问题.

我做过一个课题,”江西社区大学发展战略研究”,尝试过2篇研究文章,也曾经以此为延伸,申报过国家课题,但失批.--------多少了解一些国外的教学方法吧.

国外的社区大学本来就是培养富有一定技术水平的社会一线生产力大军,其教学实习乃至自己就有自己的标准实习基地(这些实习基地本身就是社区大学牢不可破的同盟体).这样培养出来的学生是社会对口的,一出校门就可以上岗的.

社区大学教学模式,已经传播到了中国,主要在上海\浙江\江苏,当然还有北京.但感觉仍然有些变异,就是**意识强,甚至有些沦落为**业绩行为.

最可贵的就是一些民办院校,他们苦于”0对接”,自己也在苦苦探索无缝培养模式.他们也看到了社区大学的高端境界:边学习,边实习,实习校园自主化.

回到冯先生的文章感触,” 边学习,边实习,实习校园自主化.”本来就应该如此,却一声震雷!却特别加上” 异想天开 ”,，真有些为当前中国教育，尤其是当前电子商务教育犯着自我寒酸劲头的悲凉感。

至少可以说，至今所有学校没有采纳“实践先行”的教学模式。要说“实践先行”，就是“边学习,边实习,实习校园自主化.”的模式，也起码有百分之九十八的学校没有采用。

难怪有些企业不能继续下去，已经退出了。

我至今也不知道什么是电子商务（你别惊讶，我是说实话，因为我没有系统看过这本书），但我忠实于我的《网络营销》教学。正如我没有系统地接受过广告专业四年制本科课程一样，我是广告公司的实习生，对广告公司的调查，以及与广告协会的沟通。。。，我问心无愧，我的《广告策划与管理》自我感觉很好----没有别的，多的是凭我的所能，传播着一些现实招数。

我想，《网络营销》也应该传播一些现实招数。

这就是我的出发点。

这篇文章提醒我如何把电子商务付诸实践。我放大了眼界。

hanyf先生于2006-5-5 21:52:34提出一个观点“无论是重新设置课程计划,还是安排课余时间来实践,这种改革对教师都是一个挑战,如冯先生多讲,有几个老师能担此重任呢?

即使能正常实施，学生之间能相互配合，我怀疑这与学校学生的素质有关——与课程是否科学无关。”

感触：1、“这种改革对教师都是一个挑战,。。。有几个老师能担此重任呢”，是啊，一劳永逸虽然随着职称评选，有些压力着，但普遍问中国，中国有50%的高校教师在为所教学着的课程所涉及的前言问题操心吗？没有！

我只知道浙江大学的老师压力很大。前不久还累死了一个先生。当然，我是说“50%”哦。

中国高校教师瞎编教材，乃至暗地里院士也有上榜的事情，真是叫。。。。

2、“即便能正常实施,学生能不能配合,我也很怀疑,这和学校的生源质量也有关系”，是的，我昨天晚上也想到这个问题：我想的问题是：现在大学哪叫大学，跟普及教育没有任何区别----这一点那些做辅导员的老一些的同志最有感触；现在不仅要督促学生学习，还要吃喝拉萨

心理健康也要管）。现在每一位大学教师不仅要教书，更要肩负教书育人（引导学生正确思考和心理）的使命。平添多了如此的压力。

所以我怀疑扩招的原动力：国民教育如何成为拉动内需的直接措施？教育这个百年盛事，是如何成为刺激经济发展的短视工具的？

是否意味着将坑苦“教育事业”呢/是否将弱化“大学教育”？事实就是如此。

接受大学教育变得如此平常，品位上升到了研究生教育。硕士2年，都成了高等教育短视的牺牲品，现在正派的教育，只能升博士。

所幸，博士教育在严厉管制！

说出这些看似毫不相干的话，往下一看：今天的本科教育=职业技能教育。

在新时代，中国教育体系的环境发生了巨大变化。这是已经客观存在的事实。本科教育，原来肩负着的“学科系统理论研修 + 实践锻炼能力”，在社会需求发生剧烈变化的现实中，课程计划所肩负着的“学科系统理论研修 + 实践锻炼能力”已经惨淡无力，酿造成的学生感觉是：

理论研修方面，“理论理论跟不上”------尤其在电子商务上，各种学科大杂烩 ；；“实践锻炼能力”方面，“实践实践又没有”-------尤其在电子商务上，学院式教学高姿态，老师自己都不会（更多心态是不愿意主动接触网络经营单位）。这样以来，整个社会电子商务业务当然还处于恢复和通识教育推广阶段。问题多多。

问题多多时，换一个思维，也是创新多多时。站在学生的角度，普遍皆“蒙”时，快速节奏着必将成为时代的精英！

请承认；这是一个竞争的社会！

+ 实践锻炼能力”解放。””。

设计电子的教案 篇6

教学目标：

1、了解计算机与多媒体的简单知识以及二者之间的关系。

2、激发学生热爱科学、主动学习的兴趣。

3、学会运用举例说明的方法。

教学过程：

一、深入学习，理解课文的内容。

1、将学生分成学习小组，以小组为单位自学课文。把自己感兴趣的问题或者不懂的问题记录下来。

2、引导学生将各组提出的问题筛选、分类，归并成几个大的问题，请学生写在纸上，投影出示。

可能出现的问题：

（1）第一台电子计算机是怎样诞生的？

（2）人们为什么把电子计算机称为电脑？

（3）多媒体是怎么回事？有哪些功能？

（4）电脑与计算机有什么关系呢？

（5）计算机越来越神。她会神到什么程度呢？

3、选择自己感兴趣的问题，再次深入默读课文，进行独立思考。然后与组内的同学进行交流。

4、汇报解决以上的问题。

思考题一

学生甲：世界第一台电子计算机于1946年诞生于美国华盛顿的史密森博物馆，她的名字叫埃尼阿克

学生乙：我想介绍我查找的一份课外资料。世界上第一台计算机发明于二战之中。因为它是为美国海军绘制弹道图用的。它有半个足球场那么大，里面含有500英里的电线，是用电磁信号移动机械部件。它的运行速度很慢，3--5秒运行一次，适应性也很差，只适用于专门的领域。他只是一台普通用途的计算机。

学生丁：短短几十年里，计算机已经奇迹般地繁衍了四代。第一代是使用真空电子管运行的计算机。十一年以后，就出现了第二代晶体管计算器。七年后，又更新产生了第三代集成电路计算机。十年后，又发明了现在较大规模集成电路计算机。几十年的时间，计算机有了如此大的发展，而且一次比一次先进，一次比一次用途广泛。以至于成为现代社会的天之骄子。

思考题二

学生甲：在发明之初，计算机确实是用来进行计算的机器。用它进行比较复杂的数学计算。但是，随着科学技术的飞速发展，如今电子计算机早已经不单纯地运用在计算方面了。科学家们把计算机做成像人的大脑一样的机器，迅速的对外界传来的信息做出相应的判断和处理。因此，人们把它称之为电脑。

教师追问：通过你对电脑的了解，你能说说电子计算机可以做那些信息处理吗？

学生丁：电子计算机可以帮助人们进行各种数据的存储，可以进行文字处理和表格处理，还可以进行图片、动画......处理。

教师小结：电子计算机的功能可真多，真不愧电脑的称呼呀。

思考题三

学生甲：媒体指的是能够传递信息的物体。过去，媒体传递信息的功能比较单一。例如电话之能够传递声音，电报只能传递文字信息。当今人们希望有一种具有十八般武艺的设备，能够传递多种信息。这样的设备被称之为多媒体。

学生乙：作者运用中国的媒人的作用来举例说明了什么叫媒体，形象生动，通俗易懂。

教师追问：在你的家庭中有哪些多媒体呢？

学生丁：可以看电视、听广播、打电话、发传真......还可以上网......现在还有许多的多媒体家庭中还没有，但是我相信在不久的将来一定会有的。

思考题四

学生甲：作者通过人体各种器官与大脑的关系的阐述，说明了电脑与多媒体的关系正如人的大脑与各器官的关系一样。

学生乙：作者在这里运用了比喻的说明方法。把电脑比成了司令部，说明了电脑与多媒体的关系，使我们了解了电脑的重要作用。

思考题五

学生甲：电子计算机发展的速度相当快，差不多每十年就产生一代新的电子计算机。计算机的发展会越来越神。

学生乙：具有多功能的电脑的用途非常广泛。作者运用了列举的方法，使我们更加清楚地了解了电脑的重要作用。

学生丁：多媒体电脑功能巨大。作者运用了一句谚语概括地说明秀才不出门，尽知天下事。这句话告诉我们只要拥有一台多媒体电脑，不用走出家门，就能够了解天下发生的一切事情。

5、再次朗读课文，体会文章的内容。

二、思维拓展练习

1、同学们，通过刚才的学习，我们对计算机发展的进程有了一定的认识与了解。那么，随着科学技术的不断发展，社会的不断进步，计算机能够神到什么程度呢？请你展开大胆的想象，设计出新型的电脑。把自己的设计方案及草图画在纸上。

2、朗读课文。汇报交流。

设计电子的教案 篇7

第一课时

教学目标：

1、学会本课的生字新词。

2、引导学生联系课文内容理解词语。

3、理清课文的脉络，整体感知课文的内容。

教学重点：弄清计算机与多媒体的关系。

教学难点：弄清计算机与多媒体的关系。

教学过程：

一、揭示课题。

1、导语：同学们，随着科学技术的不断发展，在我们的生活中又走进了一位新朋友。他简直是无所不能，既能给我们的生活增添无穷的乐趣，又能在我们的学习生活中给与莫大的帮助与支持。你们知道这位时代的骄子是什么吗？对!就是电子计算机。

2、板书课题：电子计算机与多媒体

3、同学们对电子计算机有哪些了解呢？今天我们共同学习课文《电子计算机与多媒体》，深入了解它们。

二、检查学生预习情况。

1、反馈生字词的预习情况。

具体要求：请一个学生或者小组汇报的形式，谈谈自学生字词的收获。

（1）自读课文，找出课文中的生字，说说应该注意什么？

（2）再次朗读课文，联系课文内容，结合字典中的解释，理解课文中词语的含义。

繁衍：逐渐增多或增广。

角色：本来比喻生活中某种类型的人物，课文中把电子计算机比作人，说明计算机已经成为人类社会中不可缺少的东西。

信息：在日常生活中，它可以理解为“音信，消息”；在科学研究中，它指的是用符号传送的内容，而这些内容是接收符号者事先不知道的。

传真：通过有线电或无线电装置把照片、图表、书信、文件等的真迹传送到远方的通讯方式。

信息高速公路：指电脑与电脑连接起来形成的电脑网络。

2、检查学生朗读课文的情况，指名分段朗读，集体纠正读音。

3、课前，同学们都阅读查找了有关电子计算机和多媒体的有关资料。哪个同学愿意举例说一说电脑在生活中的用途呢？（组织学生交流搜集的有关资料。）

三、自学课文，初步了解课文的内容，理清课文的脉络。

1、自由读课文。思考：预习中向我们提出了哪些问题？你能试着在课文中找出相关的答案吗？（预习中给同学们提出了四个问题：什么是多媒体？多媒体与计算机有什么关系？课文向我们介绍了有关多媒体的哪些知识？你对电子计算机越来越“神”是怎样理解的？）

2、学生分小组讨论，试着解决问题。

（1）多媒体指的是能够传递信息的物体。

（2）目前，具有多媒体功能的电脑设备已经走入了寻常百姓家。人们可以使用它看电视、听广播、打电话、发传真、看vcd、听cd、唱卡拉ok……还可以在家中上网。

3、指导学生分段，归纳段意。

思考：默读课文，想想课文中哪几个自然段向我们介绍了“电子计算机与多媒体”的知识呢？

（课文的2——5自然段向我们介绍了多媒体与计算机的知识。）

追问：课文的一、六自然段分别向我们介绍了哪些知识？

（第一自然段简单地向我们介绍了计算机发展的历史进程以及重要的地位。第六自然段讲的是计算机的技术将会发展的非常迅速，而且会越来越“神”）

4、再次朗读课文，目的在于让学生进一步理清文章的层次。

四、作业

1、书写本课的生字新词。

2、查找有关计算机与多媒体的资料，为下节课的学习做准备。

第二课时

教学目标：

1、了解计算机与多媒体的简单知识以及二者之间的关系。

2、激发学生热爱科学、主动学习的兴趣。

3、学会运用举例说明的方法。

教学重点：继续弄清计算机与多媒体的关系。

教学难点：感悟计算机技术飞速发展的趋势。

教学过程：

一、深入学习，理解课文的内容。

1、将学生分成学习小组，以小组为单位自学课文。把自己感兴趣的问题或者不懂的问题记录下来。

2、引导学生将各组提出的问题筛选、分类，归并成几个大的问题，请学生写在纸上，投影出示。

可能出现的问题：

（1）第一台电子计算机是怎样诞生的？

（2）人们为什么把电子计算机称为“电脑”？

（3）多媒体是怎么回事？有哪些功能？

（4）电脑与计算机有什么关系呢？

（5）计算机越来越神。她会神到什么程度呢？

3、选择自己感兴趣的问题，再次深入默读课文，进行独立思考。然后与组内的同学进行交流。

4、汇报解决以上的问题。

思考题一

学生甲：世界第一台电子计算机于1946年诞生于美国华盛顿的史密森博物馆，她的名字叫“埃尼阿克”

学生乙：我想介绍我查找的一份课外资料。世界上第一台计算机发明于二战之中。因为它是为美国海军绘制弹道图用的。它有半个足球场那么大，里面含有500英里的电线，是用电磁信号移动机械部件。它的运行速度很慢，3——5秒运行一次，适应性也很差，只适用于专门的领域。他只是一台普通用途的计算机。

学生丁：短短几十年里，计算机已经奇迹般地繁衍了四代。第一代是使用真空电子管运行的计算机。十一年以后，就出现了第二代晶体管计算器。七年后，又更新产生了第三代集成电路计算机。十年后，又发明了现在较大规模集成电路计算机。几十年的时间，计算机有了如此大的发展，而且一次比一次先进，一次比一次用途广泛。以至于成为现代社会的天之骄子。

思考题二

学生甲：在发明之初，计算机确实是用来进行计算的机器。用它进行比较复杂的数学计算。但是，随着科学技术的飞速发展，如今电子计算机早已经不单纯地运用在计算方面了。科学家们把计算机做成像人的大脑一样的机器，迅速的对外界传来的信息做出相应的判断和处理。因此，人们把它称之为电脑。

教师追问：通过你对电脑的了解，你能说说电子计算机可以做那些信息处理吗？

学生丁：电子计算机可以帮助人们进行各种数据的存储，可以进行文字处理和表格处理，还可以进行图片、动画……处理。

教师小结：电子计算机的功能可真多，真不愧“电脑”的称呼呀。

思考题三

学生甲：媒体指的是能够传递信息的物体。过去，媒体传递信息的功能比较单一。例如电话之能够传递声音，电报只能传递文字信息。当今人们希望有一种具有“十八般武艺”的设备，能够传递多种信息。这样的设备被称之为多媒体。

学生乙：作者运用中国的.“媒人”的作用来举例说明了什么叫媒体，形象生动，通俗易懂。

教师追问：在你的家庭中有哪些多媒体呢？

学生丁：可以看电视、听广播、打电话、发传真……还可以上网……现在还有许多的多媒体家庭中还没有，但是我相信在不久的将来一定会有的。

思考题四

学生甲：作者通过人体各种器官与大脑的关系的阐述，说明了电脑与多媒体的关系正如人的大脑与各器官的关系一样。

学生乙：作者在这里运用了比喻的说明方法。把电脑比成了“司令部”，说明了电脑与多媒体的关系，使我们了解了电脑的重要作用。

思考题五

学生甲：电子计算机发展的速度相当快，差不多每十年就产生一代新的电子计算机。计算机的发展会越来越神。

学生乙：具有多功能的电脑的用途非常广泛。作者运用了列举的方法，使我们更加清楚地了解了电脑的重要作用。

学生丁：多媒体电脑功能巨大。作者运用了一句谚语概括地说明“秀才不出门，尽知天下事”。这句话告诉我们只要拥有一台多媒体电脑，不用走出家门，就能够了解天下发生的一切事情。

5、再次朗读课文，体会文章的内容。

二、思维拓展练习

1、同学们，通过刚才的学习，我们对计算机发展的进程有了一定的认识与了解。那么，随着科学技术的不断发展，社会的不断进步，计算机能够神到什么程度呢？请你展开大胆的想象，设计出新型的电脑。把自己的设计方案及草图画在纸上。

2、朗读课文。汇报交流。

设计电子的教案 篇8

When you play things, you must get good corporation with your players.

教学重点、难点：

1、I am throwing the basketball.

教具、学具：

some balls and story a tape and pictures

Review “ past tense” and “ future tense” verbs with a game. Write three columns of words on the blackboard and ask for volunteers to match them correctly. As each student makes a match, he or she says “Yesterday IXXXde. Today IXXX. Tomorrow I am going toXX.

Add “buy” “teach” and “think” to your “today” column. Ask the students to give you the future tense for each verb and write them under your “tomorrow” column. Then write “taught” “thought” “bought” in a different order than the other two columns, and ask the students to guess how they match with the present-tense verbs. Point out the similarities in spelling “bought” “taught” “thought”

Pause after Number 1 in the student book. Review the story so far. Today Jenny and Li Ming went to the store buy some clothes for Li Ming to the pictures in the student book. Who are they talking to

Note the word “player” in the lesson. A “players” plays something, such as a sport.

Play “What’s wrong” to practice the new past tense verbs, and other tenses and verbs.

Play “spelling Bee” to practice spelling any vocabulary in this unit.

Tech “Oh, what did you do” in Number 3 of the student book.

Number 2 in the activity book is a listening exercise. The students listen to each sentence on the audiotape and change it into the past—tense. Here’s how the audiotape goes:

设计电子的教案 篇9

制作材料：废旧纸盒、银色及时贴、1—9的数字

制作要点：纸盒的大小约为30_20，做得大一些才有称东西的效果，并用银色纸包装。数字直接写在白色小纸片上，也可以制作成突起的效果，更能吸引孩子。另外用蓝色即时贴制作一个显示屏。另为幼儿提供菜价、货币废等相关辅助材料。

设计思路：在生活中，幼儿经常有机会跟随父母去菜场买菜，幼儿对此都不会感到陌生，有些幼儿在跟随父母去菜场买菜时，会对电子称的操作过程发生兴趣。在小班的菜场游戏中，经常会因为许多幼儿到“菜场”买菜，不付钱的现象，因此在菜场游戏中增添了电子称的玩具，这个自制玩具一方面可以使幼儿尝试买东西要称重量付钱的过程，另一方面也解决了菜场游戏中内容的单一性，丰富幼儿的游戏内容，让幼儿在称重量过程中对数字更加敏感，对生活中所见的电子称使用有进一步的体验。

使用说明：能将顾客买的菜进行称重，并付款收费，帮助孩子解决双方的买卖交易。

玩具特色：利用废旧的包装盒制作，取材方便，废物利用，节约能源。直接在盒子上粘贴，不需要复杂的工艺，制作过程简单、快速，可以节约教师的时间。