科学教案范文。
随着教师工作的不断熟练,我们需要撰写教案,教案可以围绕我们学校的各方面来写,可以通过编写教案认识自己教学的优点和不足。怎样才能写好教案?下面是小编特地为大家整理的“教案范本: 科学教学设计范本”。
活动目标
1、感知各种甜食的种类,初步学习分类。
2、体验与同伴共同品尝的乐趣。
活动准备
1.每位幼儿带一种甜食来园。
2.教师自制分类标志,分别放在每张桌子上。
活动过程
1、参加甜蜜蜜的聚会。
(1)幼儿拿出自带的甜食,向同伴、教师介绍它的名称,并说说是什么味道的,吃起来有什么感觉。
(2)为甜食找家。幼儿根据分类标志,将食品分类放在相应的桌子上。
2、交流品尝的感觉。
(1)幼儿品尝自己带来的甜食,可以与自己的好朋友交换品尝。
(2)你吃的是什么?甜吗?
(3)教育幼儿持糖后及时漱口。
3、利用糖纸进行创作。
(1)请幼儿想想糖纸可用来做什么?
(2)幼儿通过折折、剪剪、叠叠制作自己喜欢的东西。
活动延伸
1.请幼儿继续搜集不同种类的糖果和同伴一起品尝。
2.在区角活动中放置各种糖纸供幼儿制作。
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[课件范本] 中班科学找相反教学设计反思(写作示例)
按照学校要求,幼师都需要用到教案,做好教案有利于教学活动的开展,高质量的教案对孩子的成长有促进作用,自己的幼儿园教案如何写呢?小编为大家收集整理了[课件范本] 中班科学找相反教学设计反思(写作示例),希望能够帮助到您。
【内容分析】
我们进行了《找相反》主题探究活动,小朋友都很感兴趣,除了认识和理解相反的概念及周围事物一些相关的特性,更重要的是让幼儿积极去发现,大胆的想象哪些东西具有相对的关系,例如:我让幼儿找一找相反词,幼儿马上就活跃起来,连忙说:“加—减,升—降,好—坏等,这些都是我们平时看到或要掌握的知识,一切来源于生活,幼儿的生活经验在于我们如何去善于诱导,让幼儿更易地接受。
【幼儿分析】
中班的孩子正是对自己身边的周围事物感兴趣的时期,语言表达不是很完整,也没有什么主见。经过教师的引导和帮助,他们也能将事情做的很好。因此,在活动时,为他们提供一些蕴涵教育目标的,适合他们的材料,让孩子主动参与、积极探索,通过活动,发展孩子的思维,鼓励他们从不同角度思考问题。
【设计思路】
设计这节活动,意在让幼儿在相关物品中、生活中找找、想想、说说相反。根据我班孩子在中班末期对相反的东西表现出比较浓厚的兴趣,并能说一些的特点。我在日常活动中指导孩子们尝试用反义词来形容事物,但在实际的运用中幼儿经常发生错误,因此便选择设计了指导活动。
【活动目标】
1、引导幼儿积极思维,理解相反的含义。
2、体验游戏的愉悦感,发展幼儿口语表达能力。
3、能准确找出意义相反的事物,感知生活中有很多事物的特征是相反的。
4、发展动手观察力、操作能力,掌握简单的实验记录方法。
5、培养幼儿动手操作能力,在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。
【活动准备】
1、实物:箱子,皮球(大 小)棍(粗 细)线绳(长 短)纯净水瓶(冷 热)书(厚 薄)秤砣和泡沫(重 轻)橡皮泥和石头(软 硬)装木珠的饮料瓶(多 少)2、图片:白天 黑夜 胖 瘦 上 下 睁眼 闭眼 笑 哭【活动流程】
(一)、通过实物引导幼儿理解相反的含义。
1、出示奇妙的箱子引起幼儿兴趣。
2、通过箱子中的实物,幼儿观察发现其不同,并积极用语言表述。皮球(大 小 硬 软 粗糙 光滑)小结:像这样大和小、硬和软、粗糙和光滑意思反着的就叫相反。
(二)、游戏“找朋友”。
幼儿每人从箱子中摸一件物品,通过看、摸、掂等比较方式自主探索,自己发现藏在其中的相反面,找出与自己手中所拿物品相反的另一幼儿成为好朋友,并大胆积极的运用语言表达出来。如:我有一瓶热水,我有一瓶冷水,我的书薄,我的书厚……。
(三)、图片游戏“找相反”
启发幼儿观察大图片,自己思考选出哪两个是反着的,并用身体部位适当表现。
(四)说相反:
“请小朋友想一想,在我们的周围,我们的生活中还有哪些事物是相反的?”(延伸----------你怎样把坏事情变成好事情呢?如把噪音变成好听的乐音,引导幼儿向积极方面进行换位思维)四、师幼互动游戏“说相反”,体验语言交流的乐趣。
【结束活动】
孩子们听音乐变换方式出活动室(如:脚步轻重、快慢、等等)。
【活动反思】
根据孩子们的思维特点,我从孩子们身边熟悉的实物着手,并逐步过渡到能够摆脱实物、根据自己已有的生活经验讲述。孩子们从中找出了一对相反的物品,孩子们的思维也由此得到了锻炼,在活动中,孩子们思维的敏捷性、正确性在游戏速度的快慢与变化,形式的集体与个体变化中得到发展与强化。
教案范本: 地理教学设计之二
随着教师工作的不断熟练,我们需要撰写教案,一篇好的教案需要我们精心构思,一份优质的教学方案往往来自教师长时间的经验累积,如何才能写好教案呢?为了解决大家烦恼,小编特地收集整理了教案范本: 地理教学设计之二,供大家参考。
【课标要求】
1、以某区域为例,分析该地区农业生产的条件、布局特点和问题,了解农业可持续发展的方法和途径。
2、以某农业区域为例,分析该区域的发展过程,以及在此过程中产生的主要问题,了解解决这些问题的对策措施。
【教材分析】
在一定的社会经济条件下,地理条件是区域经济发展的重要基础,以致影响到区域经济的特点、布局和发展方向。本章教材紧紧围绕区域经济发展这一中心,从农业、工业和城市的角度做出了阐述。本节以我国东北地区为例,首先从气候、地形、土壤条件和社会经济条件方向介绍了东北地区农业发展的地理条件,然后从因地制宜发展农业的角度指出了该区农业的布局特点,着重介绍了商品粮基地农业生产的突出特点,最后从水土流失、黑土退化、土地沙化、盐碱化和草场退化、自然灾害频繁和环境污染等方面揭示了农业发展存在的问题,并从生态效益和经济效益的角度指出了该区域农业发展的方向。
其中,区域农业发展条件及发展方向是本节的重点和难点,学习本节内容应抓住:区域自然和社会经济条件→决定区域发展特点→区域发展方向这一主线。
【教学目标】
知识与技能
1.初步了解,实现区域农业的可持续发展应该综合考虑哪些因素。
2.通过阅读地形和气温、降水分布图,了解东北地区农业发展的利弊因素。
3.通过对比和分析,了解东北地区农业布局特点,并深入探讨东北地区大规模专业化生产和商品粮基地建设的特色。
4.结合具体发展模式,分析东北不同区域农业发展的方向。
过程与方法
1、能够通过网络、报刊、杂志等各种媒体收集地理信息及从现实生活中获取地理信息,如结合本地的农业、发展条件,尝试运用所学的地理理论和方法对本地区的农业地理信息进行梳理、分析、解释,得出本地区的农业发展特点、发展中存在问题,及今后发展的方向。
2、关注中央的农业政策和经济发展的策略调整,了解全国农业发展的主要方向。
情感、态度与价值观
1、激发学生探究地理问题的兴趣和动机,养成求真、求实的科学态度,提高地理审美情趣。
2、增强对资源、环境的保护意识和法制意识,形成可持续发展观念,增强关心和爱护
环境的社会责任感,养成良好的行为习惯。
【教学重点】
1.东北地区农业发展的利弊因素
2.东北地区农业布局特点,深入探讨东北地区大规模专业化生产和商品粮基地建设的特色。
3.分析东北不同区域农业发展的方向。
【教学难点】
1.实现区域农业的可持续发展应该综合考虑哪些因素。
2.东北地区农业发展的利弊因素
【教学方法】
比较法、案例分析法、图示法等
【教具准备】
多媒体课件
【课时安排】
3课时
一、发展区域农业的一般步骤
1.综合考虑自然、社会经济、区位、市场等各种因素——确定区域农业的大方向
不同的区域有不同的自然条件,适合发展不同的农业。同一区域的自然条件往往适合发展多种农业,所以还要根据区位条件、社会经济条件,以及市场需求,发展本区域有生产优势的农业。
2.根据区域内部差异,合理布局小区域农业。
一个区域在确定农业发展方向的前提下,再根据区域内部的地理分异特点,因地制宜调整农业结构,合理安排农业生产布局,使区域的农业发展与区域内特定的自然条件、社会经济条件有机地结合起来,形成具有特色的生态与经济良性循环系统,实现区域内经济、社会和生态效益的统一。如:我国重要的商品农业生产基地——东北地区。
该区自然地域完整,农业生态类型多样,生产部门齐全
二、地理条件
1.范围:黑龙江、吉林、辽宁三省和内蒙古自治区东部。
2.地位:我国重要的商品粮基地、林业生产基地和畜牧业生产基地。
3.地理条件分析
⑴气候条件——农业生产中最难以改造的自然条件。
①气候条件制约着一个区域农业的生产品种、耕作制度和生产季节等。
②东北大部分地区属于温带湿润、半湿润季风气候区。雨热同季。热量和水分条件基本上可满足一年一熟作物的需求,但是农作物生长容易受到低温冷害的影响。
思考:1.东北大米因质量优而广受市场欢迎,这与气候条件有什么关系?
点拨东北地区光照充足,昼夜温差大,作物生长期长,因此品质上乘,再加之气候寒冷,农作物病虫害少,几乎不需要施用农药,天然具有绿色大米优势。
2.东北地区农业生产季节性强的特点,为农村的综合发展提供了什么有利条件?
点拨有利于农忙季节时,集中人力物力投入农业生产;在农闲时,发展副业,增加农业收入,还进行农田基本建设和水利建设等。
3.与我国主要农业地区相比,热量条件是东北地区的劣势,但是也可以认为热量条件是东北地区的优势。试分别举例说明。由此,你得到什么启示?
点拨劣势主要表现为许多对热量要求较高的作物品种不能种植,仅能种植一些热量要求不高的如春小麦、甜菜、大豆等作物,并且只能做到一年一熟;长冬无法放牧,还要解决
好牲畜的防寒问题,但冬季长有利于土壤有机质的积累,故东北的土壤较肥沃;同时冬季的积雪在春季融化,缓解春旱现象,还可以改善土壤墒情。
⑵地形、土壤条件
①地形条件往往影响区域农业生产的类型。
②一般来说,平原地区适宜发展种植业,而山地丘陵地区适宜发展林牧业。
ⅰ西部高原地势平坦,降水较多,是优质草原牧场
ⅱ中部和东北部平原广阔,面积占全国平原总面积的1/3
ⅲ周围山地环绕,森林资源丰富,木材蓄积量占全国总量的31%。
③土壤肥沃——广泛分布黑土、黑钙土,土层深厚,有机质含量高。
⑶社会、经济条件
①工业特别是以农产品为原料的工业,如亚麻纺织、毛纺织、乳品加工等对原料的需求,有利于农业产业化的发展
②东北地区交通发达,对外联系方便;农产品、农业种植技术等方面具有明显的优势;东北亚地区经济合作为拉动本区发展外向型农业提供了重要机遇。
③人口密度小,人均耕地多。利于农业经营规模化,且利于绿色农业和大农业的发展。
活动:搜集相关资料,分析下列地区(任选一两个)发展特色农业的地理条件。
1、珠江三角洲大力发展出口创汇农业
点拨:珠江三角洲大力发展出口创汇农业的有利条件有:临近港、澳、台地区,港口、铁路和航空等交通发达,自然条件优越,农业生产技术水平高。
2、新疆南部(南疆)已建设成为我国的棉花生产基地
点拨:南疆光照充足,土地资源广阔,山麓地带有高山冰雪融水可供灌溉,当地种植长绒棉历史悠久,市场对长绒棉需求大。
3、海南岛成为我国热带经济作物生产基地
点拨:海南岛地处热带,热量和降水条件可满足热带经济作物的生长,市场尤其是国内市场对橡胶等热带作物的需求量大。
4、云南省昆明附近重点发展花卉种植业农业布局特点
点拨:昆明四季如春,气候条件适宜发展多种花卉品种,昆明等国内市场对花卉的需求量大。
二、发展区域农业的一般步骤:综合考虑区域自然和社会经济条件→确定区域农业发展方向→根据区域内部差异,合理布局农业部门。
1.综合考虑自然和社会经济因素——确定区域农业的大方向
不同的区域有不同的自然条件,适合发展不同的农业。同一区域的自然条件往往适合发展多种农业,所以还要根据区位条件、社会经济条件,以及市场需求,发展本区域有生产优势的农业。
2.根据区域内部差异,合理布局小区域农业。
一个区域在确定农业发展方向的前提下,再根据区域内部的地理分异特点,因地制宜调整农业结构,合理安排农业生产布局,使区域的农业发展与区域内特定的自然条件、社会经济条件有机地结合起来,形成具有特色的生态与经济良性循环系统,实现区域内经济、社会和生态效益的统一。
【教案参考】 语文教学设计范本
提起教案,我相信大家都不陌生,撰写教案有利于教研活动的开展,写出一份教学方案需要经过精心的准备,教案要写哪些内容呢?可以看看本站收集的《【教案参考】 语文教学设计范本》,希望能够为您提供参考。
教学目标
感受爱斯梅拉达的人性美
学习多角度对比表现人物性格和主题的方法。
教学过程
课前预习
1、字音 创新设计 自主学案
2、熟悉文章内容,按小说三要素在文中划下关键内容。
一、上课检查预习情况,理清文章思路。
解题:两位主人公——伽西莫多和爱斯梅拉达
重要事件——爱斯梅拉达在众人的嘲笑声中给伽西莫多伽西莫多喂水
注:点明相关段落
二、研习文本
过渡:两张图片
1、填空,要求——表情
围观的群众 嘲笑 口干舌燥的伽西莫多
爱斯梅拉达 微笑着 给伽西莫多喂水
2、图中中同学们最感动的表情是什么?最厌恶的表情又是什么?
明确:笑
过渡:同是“笑”,却各不相同。
验
3、且先看围观群众的“笑”——嘲笑,落实到言行有怎样的表现?
提示:阅读体验
三次请求换来的是什么?(抓住变化,揣摩伽西莫多的心理)
伽西莫多——动物似的咆哮声“给水喝” 群众——笑的更厉害了
伽西莫多——更另人心碎的声音“给水喝” 群众——一阵哄笑
伽西莫多——喘息着“给水喝” 群众——(想象)
三求三笑
苦——乐(对比)
思考:体现了围观群众怎样的人性?
明确:愚昧、无知,缺乏同情心
4、再看看“爱斯梅拉达给伽西莫多喂水”这一情节
爱斯梅拉达——温柔、微笑
思考,她的人性又如何?
明确:善良
联系围观群众 美——丑(对比)
温柔的爱斯梅拉达微笑着给伽西莫多喂水,他哭了。
笑——哭(对比)
泪——水
5、受尽围观群众嘲笑时,伽西莫多没有委屈流泪,为何现在会流泪呢?
那姑娘的水不仅滋润了他干渴的喉,
那姑娘的善举滋润了他因受尽嘲弄而干渴的心灵
这是他感动于那姑娘善举的眼泪,眼泪中映着水。
点题:一滴眼泪换一滴水
6、美德的力量是有感召力的,受到感动的不仅仅是伽西莫多,还有围观群众。
对“围观的群众看爱斯美拉达给伽西莫多喂水感动的拍手叫好”这一情节,你有怎样的理解、感悟?(自由讨论)
提示:抓住群众前后变化的反差,谈谈自己想法。
此处情节安排正体现了作者的创作意图,是作者有意凸显爱斯梅拉达的美德,是作者对人性美好的期望。
小结:引用名言
三、拓展思维
在这美好的结局后,有没有一丝隐忧
四、练习
书本“问题探讨3”