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收藏三年级西师版教案
发表时间：2023-07-14三年级西师版教案。
上课前准备好课堂用到教案课件很重要，每个老师对于写教案课件都不陌生。教案是帮助教师组织教学活动的重要工具。这篇文章主要介绍了一下“三年级西师版教案”希望大家能够喜欢，此报道仅供参考请勿以此作为实际依据！
三年级西师版教案 篇1
教学目标：
1、认识本课生字，并能正确书写这些字。
2、能读懂故事蕴含的意思，明白“守株待兔”这两个成语的意思。
3、能用不同的语气读好不同角色的话，并表演“守株待兔”这个故事。
教学重点：
理解两个成语的意思，并能灵活运用这个成语。
教学准备：
1、准备与故事有关的图画，或多媒体课件。
2、学生课前找几个与故事寓意相近的成语。
教学过程：
1、同学们，昨天我们学习了“水滴石穿”这个成语故事，今天，我们还经学习一篇有趣的成语故事（板书课题：守株待兔）
大家齐读课题。
2、想一想，“株”是什么意思？“待”是什么意思？“守株待兔”是什么意思？小组讨论，抽生说。
3、这个故事讲的是什么内容呢？想要知道吗？请大家翻开书，借助拼音自由朗读。
1、自由读课文，要求读准字音，读通句子。
2、认读生字词：出示生字、词语卡片，指名认读“农夫、窜出来、撞死、树桩、拎着、喜滋滋”。
4、小组检查朗读情况，一人读一段，检查字音是否读准。
1、自由朗读课文，想一想课文主要讲了一件什么事情？读完后，抽生讲故事大意。
2、再一次朗读课文，勾画出写农夫内心活动的句子。抽生读。
3、指导朗读：从这些句子可以看出农夫的心情怎么样？（高兴极了）读书的时候应该有什么样的表情？（高兴）用什么样的感情和语气来计？（快乐的，喜滋滋的）
4、生自由练习朗读，师巡视指导。
5、哪位同学愿意起来读一读？指名读，要求其余学生认真听，听完后请学生评价读得怎么样？（表情、语气、感情）
6、你能读得比他还好吗？再抽生读。师评：两位同学都读得很好，结合最后一句，同学能不能加上什么动作神态，绘声绘色地读这一段。
学生组内练习朗读。
7、请全体同学起立，一齐朗读这段，可以加上自己的动作、神态。
8、想一想，农夫心里还可能想些什么？先在小组内讨论，再汇报发言。
1、自己读第三段，体会农夫感情。
2、你能把农夫心中的希望用自己的话说出来吗？可以加上动作说。抽生说，师及时给予肯定表扬。
3、农夫的希望实现了吗？读最后两句话，想一想，农夫这时的心情又是什么样的？（失望）应该怎样读？试着读一读。
4、再读课文，想一想，读这一段时，情感有哪些变化？
学生自由练习朗读，抽生读，齐读。
5、读了这个故事，你想对农夫说些什么？小组讨论。指名说。
师小结：同学们学得真好，老师也想对农夫说：你不应该把偶然发生的事当成必然会发生的事，不要再等了，赶快种田吧。
6、学了这个故事，同学们的收获真多，想不想演一演这个故事？你可以按原文来演，也可以创造性地演。
（1）学生组合小组，排练课本剧，师巡视指导。
1、把“守株待兔“的故事讲给爸爸妈妈听。
2、和父母合作表演“守株待兔“。
三年级西师版教案 篇2
教学目标：
1.运用学过的方法自主学会本课生字及组成的词语。
2.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
3.联系上下文和生活经验，理解重点词的意思，感受小燕子的活泼可爱和明媚的春景。
4.了解课文的叙述顺序，激发对燕子的喜爱之情。
教学重点：
能正确、流利、有感情地朗读课文。体会小燕子的活泼可爱和明媚的春景。
教学难点：
有感情地朗读课文，了解课文的叙述顺序，激发对燕子的喜爱之情。
教学准备：
教师
燕子闹春教学课件。
学生
利用多种途径搜集有关燕子的资料。
课时安排：
2课时。
教学过程：
第一课时
教学目标：
1.运用学过的方法自主学会本课生字及组成的词语。
2.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。教学程序教师活动学生活动复备一、猜谜激趣。揭示课题1.你喜欢猜谜语吗?猜一猜：身穿黑色袍，尾巴像剪刀，消灭害虫是能手，每年春天都来到。
3.揭示课题。
(1)板书课题，齐读。
(2)从课题里你了解到了什么?还想了解什么?把自己的想法批注在课题旁边。学生谈论，读课题。
一、初读指导，感知内容
1、自学课文要求
(1)把课文读正确，不会的字可查字典解决;
(2)把课文读通顺，读流利，遇到不理解的词句可联系上下文理解;
(3)初步懂得文章写的是什么事。
自由轻读课文。检查、指名分自然段读课文。
2、检查指导：读生字、词语
3、分段读课文。
4、再联系上下文，理解生词的意思。
5.学生再读课文，思考每个自然段说了些什么。
6.说说：课文从哪些方面介绍了小燕子，从哪些地方可以体会到小燕子的快乐。
7.自由读文
学生注意生字的字音学习多音字
着学生读词语
8.分段读文。
理解词语
说说段意
学生谈谈对课文的逐步印象。
二、指导写字
1、自由读一读
2、用你自己的方法记住字形。
3、交流
4、学生练习，教师巡视指导。读生字辨别字形，注意“捷”、“瞬”、“漾”等字的字形要求把字写得工整、美观。
作业一、朗读课文。二、写生字新词。
第二课时
教学目标：
1.联系上下文和生活经验，理解重点词的意思，感受小燕子的活泼可爱和明媚的春景。
2.了解课文的叙述顺序，激发对燕子的喜爱之情。
教学过程：
一、复习导入
1、朗读课文。
2、指名读词语朗读读词语
二、细读课文，感悟快乐
1.读课文，画出自己能从中体会出小燕子快乐的句子或段落。
2.在小组内将自已画出的句子或段落读给同学听，并交流各自的体会。
3.在全班读一读自己感受最深的句子或段落，并说说自己是怎样体会到小燕子的快乐的。教师着重从以下几方面进行引导：第1段：借助课件，抓住“小巧玲珑”、“轻悠敏捷”、“清亮圆润”等词，边读边想象，感受小燕子活泼可爱的形象。第2段：引导品读“如烟如雾”、“水雾碎雨”、“绿莹莹”、“红润润”等词语，感受小燕子在明媚的春光中欢叫、起舞的快乐。第3段：引导学生在诵读过程中抓住“窜”、“掠”、“跃”、“射”等同语，切实体会小燕子的轻悠敏捷、自由自在。第4至11段：通过分角色朗读，引导学生结合生活积累去联想、想象，在课件的辅助下，鼓励学生对“剪春”、“闹春”的独特的情感体验和创造性的理解。读文，勾画体会
4.朗读读文，了解小燕子。在文中找出相应的词语和句子。读句子谈感受读句子讨论读文读句子体会感情
三、感情朗读。品味快乐
1.有感情地朗读全文。注意读出小燕子的快乐。
2.背诵自已喜欢的部分。有感情地朗读全文。
四、拓展延伸，课外阅读
1.说说你还知道哪些有关燕子的知识。
2.推荐有关小燕子的书籍或文章。学生讨论
作业1、完成课后“自主积累”。2、背诵课文。
板书设计：
小巧玲珑(体态)外形特征(1)
轻悠敏捷(飞行)
机灵活泼清亮圆润(叫声)
春雨中(2)
妙舞轻扬
阳光中(3)
自由自在尾巴剪春叫声闹春
人与燕子亲密无间，
和谐相处筑窝与灭虫(4-11)
筑窝迎春灭虫护春
三年级西师版教案 篇3
1痹擞醚Ч的方法，认识文中带拼音的字。
2蹦苷确、流利、有感情地朗读和背诵诗歌，学会在阅读中积累优美的词句。
3蓖ü有感情地朗读，体会作者对云的喜爱，以及愿做自由幸福的云的愿望。
1焙⒆用牵你们注意过天上的云吗？有些什么发现？
2迸淅郑ɑ蚺淇渭）欣赏《写给云》，激发孩子们的阅读兴趣。板书课文题目。
1弊杂衫识寥文，勾画出不认识的字和不理解的诗句。
2币孕∽槲单位，通过已学方法，扫清字词障碍，读通课文。
3碧致邸⒔涣餮习方法，理解部分词语。
4笔ξ剩和ü刚才的阅读，你读懂了些什么？
三、品读课文，体会蕴意
2苯涣鳎耗闾乇鹣不赌男┦句？为什么？
3崩鲜ο嗷指导孩子们品读。（引导学生一边读一边想象画面，体会诗文的意思及所表达的情感）
4笔Γ憾嗪醚剑≡贫想变什么就变什么，愿做什么就做什么，它像人一样会说话、会思考！你们知道这是什么修辞方法吗？大家自由地读一读吧！（让孩子们感知拟人手法的好处）
5贝耸贝丝蹋我们也和作者一样，感受到了云儿的可爱，大自然的神奇，让我们美美地朗读课文吧！
6碧致邸⒔涣鳎涸普媸潜浠多端、美妙无穷，真是自由自在，无比幸福。大家一定有许多话要对云说吧！
师：平平常常的自然现象在作者的眼里是那样美好，他喜欢云的美，惊叹云的千变万化，更羡慕云的自由幸福，禁不住想“让我也变成一朵云，一朵自由幸福的云吧”。让我们也学着作者的样，写一节小诗，向白云表达自己的感受和愿望吧！
三年级西师版教案 篇4
1、诵读诗歌，理解少年人追求自由幸福生活的感情。
2 、拓展学生的思维，展开想象，写出自己的心声。
《写给云》是一首语言朴素亲切的儿童诗。诗歌内涵丰富，作者在作品中对青少年的生命形态进行了深入思考，诗歌充分反映了当代少年向往自由，追求个性发展的心声。这首诗歌的题目是“写给云”，实际上是内心感情的独白。透过充满想象力的诗句，从中感受作者对于自由个性的赞美。所以，除了诵读，把握主题外还让学生用自己的语言表达自己的心声，让诗歌真正走进学生的内心。
1、朗读诗歌，品味语言，理解少年人追求自由幸福生活的感情。、自主积累优美词句。 3、写写你想对云说的话。教学准备1、教学课件。
2、鼓励学生留心观察，体会大自然的神奇与美丽。教学课时 1课时教学过程 一、谜语激趣，引入新课 1、孩子们，你们喜欢猜谜语吗？（出示谜面）大大一团棉花糖，高高挂在蓝天上。天天飘来又飘去，小小雨滴里面藏。（学生自由猜） 2、你能谈谈你见过的云吗?
3、今天，我们要学习一首诗《写给云》，一起去听听诗人对云说了些什么吧。
二、粗读课文，初步感知 1、出示自读提示******
（1）用自己喜欢的方式自由读小诗，读不通顺的地方多读几遍。
（2）边读边思考你对云的感受。2、指名分小节读课文。 3、全班交流，谈谈你读懂了什么？ 三、细读课文，体会意蕴 1、选择自己喜欢的小节或诗句多读几遍。 2、交流自己喜欢的小节或诗句并说说原因。（课件出示相应诗 句）全班一起品读。
（1）你想变小你就变小，你想变大你就变大。（想象一下，小到怎样？大到什么程度？）
（2）你想变什么就变什么，小鹿、大象、小鸟、青蛙……（……表示什么意思？云还想变成什么？）
（4）啊，让我也变成一朵云，一朵自由幸福的云吧！（从这一句中，你体会到作者怎样的情感？）
（学习以上诗句时，要着重引导学生一边读一边想象画面，体会诗文的意思及所表达的情感）
3、师：多好呀！云儿想变什么就变什么，愿做什么就做什么，它像人一样会说话、会思考！你们知道这是什么修辞方法吗？大家自由地读一读吧！（让孩子们感知拟人手法的好处）新课标第一网4、此时此刻，你是否和作者一样，感受到了云儿的可爱，大自然的神奇呢？让我们一起美美地把这种感情表达出来吧！（有感情朗读课文）5 、讨论、交流：云真是变化多端、美妙无穷，真是自由自在，无比幸福。我想大家一定也有许多话要对云说吧！ 四、阅读提升，鼓励创新 师：平平常常的自然现象在作者的眼里是那样美好，他喜欢云的美，惊叹云的千变万化，更羡慕云的自由幸福，禁不住想“让我也变成一朵云，一朵自由幸福的云吧”。让我们也学着作者的样，写一节或一首小诗，向白云表达自己的感受和愿望吧！
三年级西师版教案 篇5
2. 有感情地朗读课文。
3. 感受小萝卜头对自由的向往。
教学重点：
使学生了解“小萝卜头”在狱中刻苦学习的精神及其原因，是本课教学的重点。
教学难点：
了解当时社会背景，体会“小萝卜头”艰难的处境是本课教学的难点。
继续学习理解词语的方法，读通课文。
一、提示课题，质疑导入。
1、出示课文插图，谈话：图上画的是谁？他的外貌是怎样的？他在什么地方？从哪里看出来？他在干什么？你能从图上看出他是一个怎样的孩子吗？
2、简介人物。课文选自《我的弟弟“小萝卜头”》一书，作者宋振苏。他和弟弟宋振中（即书中的“小萝卜头”，是抗日将领杨虎城将军的秘书宋绮云烈士的儿子。1941年，只有8个月的“小萝卜头”和妈妈、爸爸一起被国民党运动派秘密逮捕入狱，重庆解放前夕，他们又一起被敌人秘密杀害了。 观察图中人物-----小萝卜头的外貌，说说小萝卜头在什么地方？从哪里看出来？他在干什么？说说他是一个怎样的孩子。
全班交流有关小萝卜头的资料。
此时可教“链结”在电脑查询中的意思。并学习。
二、初读课文 1、学生自由读课文，要求读准生字的字音。长句子要多读几遍。
2、检查自学效果。
（1）出示生字：
指名读，要求声音响亮，读音正确。其他同学仔细听，读对了掌声送给他，有错误举手纠正。
要求不但要读准确，还要读好，把词语的意思读出来。
自读课文，读准带音节的字，反复朗读课文中的长句。`
自学生字：同桌学习，先读准字音，在文中勾画出生字词语，借助字典理解字意，并找出形近字、
“哀”和“衷”
“熟”和“热”
“艰难险阻”
“传递”
“感激”
用画简笔画的方法理解“弧线”
2、联系上下文。
1、自由练读课文，朗读课文，想想课文讲了一件什么事。
2、提示：
课文记叙了一天，小萝卜头在走廊上----小虫，----小虫，----小虫的事情。 在熟悉课文的基础上思考，回答。
课文记叙了一天，小萝卜头在走廊上----小虫，----小虫，----小虫的事情。
3、学生练习，教师巡视指导。
观看学习。
区分“栏”和“拦”。
展示交流，取长补短。
1、理解课文，有感情地朗读课文。
2、感受小萝卜头对自由的向往。
教学重点：
感情朗读，感受小萝卜头对自由的向往。
教学难点：
感受小萝卜头对自由的向往。教学过程：
通过上节课对课文的学习，你觉得小萝卜头是一个怎样的孩子？
今天这节课，我们就将继续去了解这个我们的小英雄。 根据自己的感悟回答。
朗读感悟 1、齐读第一、二自然段，说说小萝卜头在干什么。抓住写小萝卜头动作的词语，体会小萝卜头心里会想什么。
想象一个从来就在牢房里生活的孩子，听说山的那边是家的方向，他会说什么呢？
教师从中点拨。
指导朗读。
2、小萝卜头看到那只小飞虫后是怎么想的、怎么做的、怎么说的？
3、小虫飞了，小萝卜头为什么会那么高兴？
关注每个学生的发言，从中点拨，逐渐把学生的思路引向深入。
4、小萝卜头的愿望实现了吗？为什么没能像小虫那样飞出去？结合你搜集的资料谈一谈自己的感受。
从“放“抓”“踮”“看”等词语体会内心世界。
反复练读，感受小萝卜头对自由的向往。
根据课文回答，
（1）找出有关语句好好地读一读。
（2）在小组里谈谈自己的体会。如果你是小萝卜头，你会怎么对待小虫？
（3）全班交流，讨论。（4）在理解的基础上读出小萝卜头的感受。“啊，爸爸说，我们家在北方！”
学习用不同的符号勾画不同的内容。
联系上下文和自由查阅的资料，说说：“飞了，飞了，它坐飞机回家去了”与“解放了，我们也坐飞机回去”这两句话的意思。
读读有关的句子。“啊，它失去了自由。小萝卜头若有所思地停住了手。”这句话要读慢一些，显示出小萝卜头若有所思、惆怅的样子。要读出对家的向往。“飞了，飞了，它坐飞机回家去了”与“解放了，我们也坐飞机回去”这两句话，要读出十分高兴、渴望自由的感觉。
今天，小萝卜头的自由之梦已如春天的鲜花，在祖国遍地开放。想想我们今天美好的生活，你又有什么感受呢？
有感情地朗读全文。 谈自己的感受，体会今天的幸福生活。
把自己体会到的情感送到课文里读。
四、练笔 小朋友们，今天我们和小英雄小萝卜头有了一次跨越时空的接触，了解了他那悲惨、艰苦但一直都有追求的童年，现在，让我们一起给他写一封信，送给天国的英雄吧！
指导书写。 给小英雄汇报自己的童年，交流情感，渗透关爱教育。
三年级西师版教案 篇6
教学目标：
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解课文内容，把握课文的主要内容，理解作者为什么认为怀特森先生是的老师。
3.学习这篇课文一事一议，从一个具体的事例发现一个道理的写法。
4.激发学生对怀特森的赞叹和敬佩之情。
5.认识到不迷信书本、不迷信的科学态度，是现代人必备的素质，是追求真理所需的可贵品质。
教学重难点：
探究怀特森先生是我的老师的原因。
在前几篇课文的学习中，我们认识了一位位不怕困难、苦战攻关、善于发现、极具科学精神的科学家。今天，我们再来认识一位极有个性的科学课老师──怀特森先生。他是作者心目中的老师。(板书课题)
①课文讲了一件怎样的事?
②作者为什么说怀特森先生是他“的老师”?划出课文的中心句。(怀特森先生让我还有我的同学明白了一个重要的道理：不迷信书本、也不要不迷信。)
三、读议结合，深刻理解“”
1.作者用哪些事实说明怀特森先生是我的老师?
2.老师在读这篇课文时，也不禁被怀特森先生独特的教学方法所折服，你喜欢这样的老师吗?
1.古今中外，善于发现问题并研究问题的人往往不迷信书本、不迷信，你知道哪些事例?(二年级学的《画家和小牧童》中敢于给戴嵩指出错误的小牧童;四年级学的《两个铁球同时着地》中敢于挑战的伽利略等。)
2.结合本单元前三篇课文，谈一谈你对科学精神又有了哪些认识?
1.阅读《嗅苹果》，读后交流自己的体会。
这篇课文通过具体的一件事，为我们阐述了不要迷信书本，不要迷信，要学会独立思考、独立判断的道理。科学需要怀疑，需要“冒险”，需要挑战，只有我们才会拥有善于发现、探求真知的能力。
三年级西师版教案 篇7
教学要点：学习课文，展开想象，指导朗读，体会我对雪儿的感情。
1、复习第一自然段。
2、过渡：我一个人在家是多么孤单，我多么向往外面那明媚的春光！这时，爸爸 给我带回来一只鸽子。
3、看图。
出示图片：同学们，你们看，就是这只鸽子，它长得怎么样？（学生自由说）你们喜欢它吗？
可是在爸爸刚带回家的时候它没这么可爱，也没这么漂亮。那它到底是什么样子呢？请大家读读第二自然段。
1、学习第二自然段。
(1) 学生带着疑问读课文，交流。
这只鸽子是怎么受伤了？
“我”和爸爸也是这么想的，那他们是怎么样对待这只可怜的鸽子的呢？（请大家再读课文，用直线划出我和爸爸怎么对待鸽子的语句）（相机板书：同情 洗澡 敷药 取名）
(3) 想象：如果是你，你会怎样做？结合实际生活，展开想象，练习说话。
(4) 经过我和爸爸的精心治疗，这只鸽子发生了什么样的变化？（再看图）
它变得雪白雪白的，所以“我”给它取了个名字叫-- （引说）。
我也越发喜爱它了，所以我疼爱地对它说－－（出示“我”说的话，生读）
指导用疼爱的语气读好“我”的话。
(5) 师生接读：从此，我天天和雪儿一起（到阳台上去看蓝天），去看（蓝天上那飘飘悠悠的白云）。你们能给“飘飘悠悠”换个词语吗？（自由自在）
想象：看着蓝天上那飘飘悠悠的白云，“我”和雪儿会想些什么？
指导朗读：我们不仅要读出对雪儿的怜爱，还要读出我和雪儿对大自然的向往，还希望自己的伤势快点好起来！
(6) 齐读第二自然段。
2、学习第三自然段。
过渡：经过一段时间的相处，我和雪儿的感情一天比一天深厚。我还从爸爸那儿知道了关于雪儿的其它事情。我到底了解到了什么，请同学们自由读读下面一个自然段。
(1) 学生自读。
(2) 学生讨论。
雪儿是一只信鸽，它不怕任何艰难险阻，能飞越千山万水，忠诚地为人们传递信息，是“蓝天信使”，是人类忠实的朋友，我们应该真诚地保护它们，真诚地帮助它们。
(3) 指导朗读。
3、指导学习第四、五自然段。
(1) 师述：雪儿是人类忠实的朋友，我更盼着雪儿的伤快点儿好起来。我的愿望能实现吗？当终于有一天，雪儿又能展开双翅飞起来时，你的心情怎么样？（出示雪儿飞翔图）你会说些什么？
(2) 文中的“我”的心情和我们一样，课文第四自然段哪一句话写出来了，请找出来。（板书：欢呼）
(3) （出示句子）指导朗读，及时评议。（谁能将高兴的心情读出来？）
(4) 师范读第3句，学生边听边闭上眼睛想像雪儿在空中是怎样飞翔的。
雪儿在空中是如何飞的？谁能表演给大家看看？
大家想和雪儿一起飞吗？全班一起边读边表演第四自然段。
(5) 雪儿终于又能飞翔了，它此时的心情怎么样？
雪儿虽然能飞翔了，可它也十分舍不得离开。第五自然段中哪句话反映了此时雪儿的这种心情？请大家读读第五自然段。（第一句话）
“雪儿咕咕直叫”，它想对照顾它的小姑娘说些什么呢？
学生练习说话。
(6) 一起生活了很长时间的雪儿就要走了，“我”的心里会怎样想？“我”会怎样说？
指导朗读，小结。
4、学习第六自然段。
引读，并出示句子，理解“快慰”一词。
1、学了这篇课文，你觉得文中的小姑娘是个怎样的孩子？
2、通过刚才的学习，你觉得哪一段最感人，你能把它记下来吗？（学生自由练背。 指名试背。）
[《雪儿》第二课时教学设计(西师版三年级上册教学设计)]
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三年级西师版教案 篇1
(1)识记本课生字新词。
(2)学习以“是”为比喻词的比喻句，并能仿写。
(3)正确、流利、有感情地朗读并背诵。
(1)培养个性化识字，鼓励交流学习经验，培养小组合作学习的能力，提高学生的合作意识和自主探究的能力。
(2)充分利用多种形式的朗读，感悟文章的内容。
(3)学习做批注笔记。
3、情感、态度与价值观 深切体会文中对“手”的比喻，从而感知“手”也能传递人们美好的情感。
“同学们，相信你们都拥有一双不平凡的手，你们都用手做了些什么呢?”(绘画，跳舞，弹琴……)
“看来同学们有的拥有灵巧的手，有的拥有能干的手，有的拥有智慧的手。不过我们的手还有神通广大的本领呢。今天，我们就来学习《我们的手》。”(板书课题)生齐读课题。
师质疑：“读了课题，你有什么疑问吗?”(我们的手是怎样的?我们的手有什么神奇的功能?……)
“好，同学们真爱动脑筋，相信你们学了课文会有更大的发现。”
(在导入课文学习中，我关注学生的生活体验，巧设疑问，“用手做些什么”“读了课题，你有什么疑问”来激发学生想像探究的_)
(由于学生的识字量是有差距的，识字能力也存在差别。因此，在这一环节中我让同学以自己喜欢的方式读课文，并且注意发挥每个学生的主动性和创造性，鼓励他们用自己认为最有效的方法进行自学生字，与同学合作学习、交流学习经验。)
2、请同学们再发出声认真自由读课文，并在书上做简单的批注。
(第八册的阅读目标中提出：学生要学会解答自己提出的问题，能够做简单的批注。所以在阅读中，我常引导学生做简单的批注。它的方法可以是提出不懂的问题，可以是注明理解的含义，还可以是勾画感触最深的句子……)
(1)抽读生字新词。
(2)抽读诗歌。
(识字过程中应本着“字不离词，词不离句”的原则，识字与阅读紧密结合，在语言环境中识字，学词，学句才会激起学生的识字兴趣，收到好的效果，)
(在此环节中，不仅要板书学生理解的内容，还要小结学生不理解的问题，以便后文的教学)
1、(由板书导入)齐读黑板的板书。
思：句中的“是”字能换成什么字，使句子的意思不变?(像)由此看来这四句也是比喻句。(出示课后的金钥匙)
(此时，让学生造几个类似的句子，能加强对带“是”比喻句的理解和运用。如：“我们是祖国的花朵”)
师：书中是怎样描写这些比喻句的?(师引读板书的内容，生接读相应课文。)
2、(由学生不理解的内容引入)学习诗歌。
个别同学读第一节的内容，其他同学思考后，小组讨论汇报。(学生的理解只要言之有理，思想健康即可。)
指名读。思：为什么把我们的手比喻成“桥”、“船”、“小鸟”?
学生发表个性化见解，并把自己的体会读出来。(师适当地指导朗读。)
(“顺着学情，因势利导”是我的教学特色。本课中，我让学生在思考讨论后，利用多种形式的朗读来感悟。)
1、全班有感情地朗读全诗。我们的手是电线、桥、船、小鸟，那么我们的“手”神通广大的本领到底是什么?(传递美好的感情)
(此问题，先让学生充分讨论后，再采取多种朗读方试，如：赛读、表演读以体会文章的内涵。)
2、师生接读。
3、分组对读。
4、引导学生背诵。
师：“同学们，伸出你们不平凡的双手，看看象什么?”(枫叶、海星、如来佛的五指山……)
师：“我们还可以用手来表示什么不同的含义呢?”(再见、抱歉、ok等)
师：“同学们说得真好!相信你们也能模仿课文写一节诗。”(生仿写，再选择优秀的句子补充板书。)
(学生能够读懂课文，也就有了仿写的基础，但还必须有仿写的内容，即有东西可写。要做到这一点，教师就要指导学生观察生活，积累素材。毕竟生活是创做的源泉。让学生在这些个人生活、学校生活、家庭生活以及自然生活中观察、分析、体悟，学会用鲜活的语言表达自己独特的生活感受，使之“仿”、“创”结合，写出新意。尝到“用我眼看世界，用我手写我心”的甜头和乐趣。此时，教师再挑选精美的句子填入板书的括号内，使学生获得成就感。这样的练习既是对课文理解的延伸，又是对学生情感的熏陶，也是对语言、思维能力的培养。)
同学们真不愧是小诗人。只要人们心手相连，就会使整个世界变得更加美好。愿我们能将人们美好的感情传递下去。
1、写好生字新词。
2、手还会是什么?仿照课文写几节诗。
3、摘录描写“手”的词语或句子。
(“下要保底，上不封顶”。根据学生的能力、兴趣的不同，进行不同层次的训练。)
三年级西师版教案 篇2
1.了解南极大陆企鹅岛上企鹅的种类、特点，感受它们的可爱。
2.会认课文8个生字和1个多音字，会写课文中的8个字，积累课文中的词语。
3.正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 查找图片资料，结合朗读，理解课文内容。
情感态度和价值观：
1. 感受企鹅的可爱，激发学生对南极的热爱与向往。
2. 激发学生树立远大理想去探索神奇的地球。
教学重点、难点：
了解南极大陆企鹅的种类、特点等。激发学生对南极的热爱与向往。教学准备：
相关图片，生字卡片。
课时目标：
1. 会认8个生字和1个多音字，会写8个字，积累课文中的词语。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文。
1.出示相关图片，展示南极风光。
2.简介背景，导入课文。
南极大陆是一个充满神秘色彩又使人向往的地方。1986年1月，北京大学附小的杨海蓝和上海市蓬莱路第二小学的吴弘，于北京时间13日21时，顺利到达南极乔治岛长城站。当天下午，考察队队长高伯伯带领他俩游览了企鹅岛，还同小企鹅合了影。(板书课题：登上企鹅岛)
二、初读课文，自学生字。
1.初读课文，标出自然段，标出课文里的生字、新词。
听老师范读课文，注意课文里生字的读音。
4.小组合作，记忆字形。
你用什么好办法记住这些字?你对哪些字记忆最深刻?为什么?
三、学写生字。
1.出示教师在田字格里范写的8个字。
2.提醒学生注意：
“陆”字中右边的一竖不能分开写。
“帽”字右上角不是“日”字。
“陆、帽、嘴”等字要写得左窄右宽。
“鹅、所”两个字要平均分在田字格的两边。
3.学生学写生字，每个字写两个。
4.互评，看看谁写得既正确又美观。
四、巩固练习。
1.辨字组词。
2.积累本课的词语。
3.有感情地朗读课文。
课时目标：
1. 了解南极大陆企鹅岛上企鹅的种类、特点，感受它们的可爱。
2. 有感情的朗读课文。
3. 展开想象，感悟一些句子所描绘的情景。
教学过程：
一、整体把握，了解课文主要内容。
1.学生朗读课文。
2.想一想课文写了一件什么事?
3.课文主要介绍了哪几种企鹅?
三年级西师版教案 篇3
1弊灾餮习本课10个生字，理解新词。
2备据课文旁批，联系上下文读懂课文内容，明白做事要有计划，要细心，要根据实际情况处理事情。
根据旁批，联系上下文读懂课文内容，明白做事要有计划，要细心，要根据实际情况处理事情。理解“妈妈”不直接提醒威尔逊的用意。
2笔茄剑一般写出游的文章都重在写出游的过程，可这篇文章主要写了什么呢？赶快走进课文去看一看吧！
1弊远量挝模借助拼音自主学习，注意读准字音，读通句子，用自己特定的符号画出文中的生字以及不理解的词语，并借助字典或根据生活积累学习字词。
2毖生汇报、交流学习的收获。
3背樯试读课文，在评价中正音。
4闭馄写出游的文章重点写了什么？（出游前的准备、出游的结果、出游给威尔逊带来的启示）
1毖生自主阅读课文第1~3段，想想你都读明白了什么。
2苯涣鞫梁笾道的内容。你觉得威尔逊是个什么样的少年？（自信、聪明、独立，又有些马虎）试着把自己的体会批到书上相应的地方。
3蹦阌惺裁匆晌事穑咳纾郝杪璺⑾滞尔逊没有带齐东西为什么不直接提醒他？她不担心孩子冷吗？
4笔Γ菏茄剑这也是书上旁批的问题，今后我们读书也可以学着这样把自己心中的疑问批下来。
5贝着这些问题，自读后面的段落，读后小组内讨论讨论。
6奔体交流，明白妈妈的用意，把自己的理解批到书上。（妈妈是想让孩子尝试“失误”以及“失误”带来的教训，因为亲身经历，比包办代替、口头说教更有效果）
7闭獯纬鲇尉烤谷猛尔逊有什么收获呢？交流威尔逊明白的两个道理。
小结：小小的失误，让威尔逊明白了做事要有计划，要根据实际情况选择合适的方法，这次出游的收获真不小呀！
8鼻氪蠹以俣炼恋4~12段，体会当时人物的心情，适时指导朗读。
2备据实际，跟爸爸妈妈商量，拟订一份家庭郊游计划。
三年级西师版教案 篇4
2.能正确、流利地朗读课文，按阅读提示阅读课文，把握课文的主要内容。
3.学习“小萝卜头”具有远大革命理想，为建设新中国而刻苦学习的精神，懂得珍惜今天的幸福生活。
（有条件的话，课前组织学生观看电影《红岩》）观看电影《红岩》后，给你印象最深的人是谁？从电影中你了解到了“小萝卜头”的哪些情况？
1.自由读课文，读准字音，画出生字词，查字典，联系上下文理解词语。
明确：这篇课文讲的是“小萝卜头”宋振中在国民党监狱中的生活，表现了小萝卜头珍惜来之不易的学习机会，认真刻苦学习的精神。
1.理解第二自然段。
①结合一自然段理解“监狱生活”。
教师讲述：小萝卜头的爸爸是一位共产党员，由于进行革命活动，宣传抗日，在1941年的时候被国民党反动派抓起来了，在这之后呢？敌人又骗小萝卜头的妈妈去监狱探望亲人。这个时候，妈妈抱着仅仅八个月的小萝卜头去了；结果母子俩人也被敌人抓起来了。从这里你体会到了什么？
②结合具体内容理解“折磨”。
a.“一年到头不见阳光”
（3）朗读二自然段，加深理解。
2.理解四、五自然段。
（2）讨论理解四自然段：
④小结：第一句概括讲弟弟爱学习，有礼貌，后面五句话具体的讲弟弟是怎样爱学习，有礼貌的。
①把写小萝卜头学习刻苦的句子画下来，四人一组讨论理解。
②重点理解“不管……总是……”
a.“不管”后面列举了哪些情况？
b.想象阴暗、潮湿的牢房里学习条件的恶劣。
c.体会弟弟是怎样的孩子？
d.指导朗读。
（4）总结：通过联系上下文理解每句话的意思，知道了弟弟是个刻苦学习的孩子。弟 弟在恶劣的环境中为什么这样做呢？
①理解“来之不易”。
a.“经过难友们几次斗争，特务才勉强同意……”
b.得到一张纸，一支笔很不容易。
C.妈妈把草纸省下来。
①弟弟珍惜这来之不易的学习机会，所以刻苦学习。
②在妈妈的教育下弟弟树立了革命的信念，这是他刻苦学习的动力。
1.学生拿出自己的照片和有关“小萝卜头”的图片。讲述：我和“小萝卜头”比童年
2.师总结全文。
1.把“小萝卜头”的故事讲给小朋友听。
2.预习第29课。
教案点评：
这是一篇略读课文，教师注意培养学生联系句子理解词语及联系上下文读懂句子的能力，及联系上下文理解含义深刻的句子，使学生懂得“小萝卜头”为建设祖国而刻苦学习精神，并注意课前培养学生搜集和阅读有关资料。
1、利用手中的笔，夸一夸你身边或你知道的刻苦学习的人或事（大人、小孩、名人、伟人不限），最好用“概具”的叙述方法。
3、买一本或借一本《红岩》读一读。
三年级西师版教案 篇5
1、认读5个字。能按要求写出词语。
2、有感情地朗读课文。
3、凭借课文提供的情境，展开想象，培养联想与想象能力。
引导学生结合上下文和生活实际，理解关键词句的意思。
在文中营造的美丽画面中，表现了作者的童真童趣。
教学重点：
有感情地朗读课文，感受诗中的童趣。
教学难点：
窗上结冰花的这种现象学生很少见过。
你们谁还记得我们这学期学过的诗歌的名字?今天呀，我们一起再来学习一首小诗：玻璃窗上的童话。一起读读课题好吗?这节课，请你充分发挥你的想象力，让我们一起走进玻璃窗上的童话世界吧!
请你读读课文，注意把字音读准确。
刚才在同学们读书的过程中，我发现有些字的音读得不是很准确，我们一起来看看。
“我把纸贴到玻璃上，轻轻地描画。”
1、把它们放到句子中你还能读准吗?自己读。
2、你为什么这么读?
3、这个词他读的多好呀!谁也能像他这样再来读读这个句子?
1、还可以轻轻地( )?
1、这里还有两个词语呢，我们来抢答。
2、什么是丰富多彩，又神奇的?
3、冰花是什么呀?课前，同学们收集了有关的资料，谁能来说说?
小作者看到这些冰花有什么感受?读读课文想一想。
从哪儿看出来的?默读课文，用波浪线画出相应的句子。
1、指名回答，提出文本。
(1)通过读句，你感受到了什么?
(2)你能读出来吗?让我们和你一起感受?
(3)带感受读。
(1)如果这时你就站在玻璃窗前，你还会看到什么样的冰花呢?
(2)瞧，它们就在你的眼前了，想一想，这些冰花什么样?
4、叙说新诗，师生共同完成。
(1)呀，有这么多美丽的图案呀!那么它们会发生什么故事呢?
还想说是吗?好，请同学们4人一组说一说，有一个同学来记，一会儿请你们组派一名代表来汇报，看看哪组写得最神奇，最有趣!
(2)美丽的故事还有很多很多，说也说不完，写也写不下，最后我们用……来表示。
(3)瞧，你们说得多棒呀!这就是一首小诗啦，这里有每一位同学脑海中美丽的童话故事，自己读读你们的作品吧!
5、读句“它们把我迷住啦，看哪，看哪，眼都不想眨。”
同学们在读的时候，不知不觉间进入了这玻璃窗的童话世界了。看来你们都被这些冰花……迷住啦，你们……读
6、小结，提取情感，回2小节整体。
你们这时的心情是什么样的呀?
那就请你带着这样高兴的心情读读1、2小节吧!
1、找到文本，初读。
2、提供情景，激情。
(1)课件演示，引发疑问。
我把纸轻轻地放到上面，哎?怎么了?你说。
(2)规范语言，激情。
谁能用上老师给的句子来说一说?
图画很快融化，没有了，()没有了，()也没有了，这一下，坏啦。
3、提取情感。
师：-x没有了，-x没有了，你们说的-x也没有了，一切都消失了……这时你什么心情呀?哦，伤心，你们呢?都来说说。
1、从学生回答入手，引出文本。
(1)先说说你画的是哪里?
(2)为什么?
2、引导学生说理由，提取情感。
3、读感受。
(1)难过得都要哭了，你能把这样的感受读出来吗?
1、从学生回答入手，引出文本。
生：这些画常出现，我每天都去观察、画说明我很喜欢。
你从哪看出来的?能读读吗?
2、请你带着这样的心情和同桌同学互相读一读第5节。
小作者从发现冰花，在高兴之余，感叹它们的美丽与神奇，到冰花消失时心里的伤心与难过，再到听了爸爸的话，知道冰花在冬季常常来到时的欣喜。在过程中，经历了多次的感情变化。而我们，也随着体味了作者的心情，深深地为这些冰花所吸引了。让我们一起再来朗读这首小诗。
今天你学到的玻璃窗上的童话，还会有( )的童话?就像爸爸说的，只要你们都有一双会发现的眼睛，到处都有童话。
今天这节课，我们一起学习了一首小诗，在学的过程中，同学们抓住了重点小节的重点词句展开了想象，希望同学们在今后的学习中也能够试着用上这些方法，好吗?课后，请同学们把课后的第2题写词语完成，并在你的作文本上续编第2节。好这节课就上到这儿，下课。
三年级西师版教案 篇6
一、学习目标：
1、通过学习，了解森林王国失踪的原因及后果，树立环保意识，激发保护森林、热爱大自然的思想感情。
2、认读本课生字14个学会，生字10个。
3、学习用课文中的话概括课文内容。
二、学习重点、难点：
1、认读本课生字14个学会，生字10个。
一、激情进入：
同学们，在很久以前，我们的地球上有一个十分美丽的森林王国，有一天，他却神秘的失踪了？你们想知道他失踪的原因吗？今天就让我们来学习《失踪的森林王国》
二、学习课文。
1、请同学们自读课文，注意，本课的生字较多，一定要读准字音，如果遇到不认识的字就用自己喜欢的方式进行解决。
2、进行生字的重点学习。
a. 你认为哪个字最难记，和周围的同学交流一下，看看是否能找到最好的识记方法。
b .开火车读生字。
3、默读课文，自己看看课文可以分成几部分。说说自己的理由。
4、森林王国是一个怎样的王国？
a .请同学们自己读一读课文的1～3自然段，说一说。
b. 你喜欢这样的王国吗？为什么？
5、森林王国为什么会失踪？
请同学们自己读课文的4～13自然段，分析一下。
在小组中进行交流。
a、新国王对特别法令怀恨在心。
b、听信远方客人的建议。
你从哪些地方可以看出他建造新王国的决心很大。
c、砍伐森林的后果是什么？
如果你是小动物，你会想对国王说些什么？
d、在王国中都发生了哪些不愉快的事？
进行分别的总结。
为什么会发生这么多不愉快地事情？
6、请你总结一下，为什么森林王国会消失的无影无踪。
三、课后拓研：
1. 想一想，老国王为什么会建立那条特别法令？
1. 进行认真的观察，说一说，哪个字你认为最难写。
2 . 提出的问题，小组之间先进行交流。
3. 学习“饶”字，注意他没有点。
4. “颖”、“燥”进行重点书写。
请同学把自己组编的故事演一演，想一想，那位失去王国的国王会想些什么？
作业：
四、如果你是那位国王，你会怎样重建自己的王国。把你自己的想法写下来。
三年级西师版教案 篇7
教学目标：
1、通过学习，使学生了解森林王国失踪的原因及后果，使学生树立环保意识，激发学生保护森林、热爱大自然的思想感情。
2、认读本课生字14个学会，生字10个。
3、学习用课文中的话概括课文内容。
教学重点、难点：
1、认读本课生字14个学会，生字10个。
2、学习用课文中的话概括课文内容。
同学们，在很久以前，我们的地球上有一个十分美丽的森林王国，有一天，他却神秘的失踪了？你们想知道他失踪的原因吗？今天就让我们来学习《失踪的森林王国》
二、学习课文。
1、请同学们自读课文，注意，本课的生字较多，一定要读准字音，如果遇到不认识的字就用自己喜欢的方式进行解决。
2、进行生字的重点学习。
你认为哪个字最难记，和周围的同学交流一下，看看是否能找到最好的识记方法。
开火车读生字。
3、默读课文，自己看看课文可以分成几部分。说说自己的理由。
4、森林王国是一个怎样的王国？
请同学们自己读一读课文的1～3自然段，说一说。
你喜欢这样的王国吗？为什么？
5、森林王国为什么会失踪？
请同学们自己读课文的4～13自然段，分析一下。
让学生在小组中进行交流。
a、新国王对特别法令怀恨在心。
b、听信远方客人的建议。
你从哪些地方可以看出他建造新王国的决心很大。
c、砍伐森林的后果是什么？
如果你是小动物，你会想对国王说些什么？
d、在王国中都发生了哪些不愉快的事？
让学生进行分别的总结。
为什么会发生这么多不愉快地事情？
6、请你总结一下，为什么森林王国会消失的无影无踪。
三、小结：
想一想，老国王为什么会建立那条特别法令？
进行认真的观察，说一说，哪个字你认为最难写。
针对学生提出的问题，让学生之间先进行交流。
重点指导学生学习“饶”字，注意他没有点。
“颖”、“燥”指导学生进行重点书写。
请同学把自己组编的故事演一演，想一想，那位失去王国的国王会想些什么？
作业：
如果你是那位国王，你会怎样重建自己的王国。把你自己的想法写下来。
三年级西师版教案 篇8
本篇课文是一篇童话故事，篇幅较长，但内容浅显易懂，可指导学生通过默读了解内容，而不必细致分析，也可让学生编成课本剧，进行表演，加强学生对课文内容的理解。
依据本班学生学习的前期准备状态和学生学习的兴趣需求，并结合本篇课文的特点（蕴含一定道理的童话故事），我设计了“读、悟、演”三个环节的教学方法，即：读一读，把课文读明白，悟一悟，把课文读懂，演一演，把课文读活。这一教学过程的设计，值得学习过程始终以学生的学习为教与学的动力。
1、学习课文，了解森林王国失踪的原因及后果，使学生树立环保意识，激发学生保护森林，热爱大自然的思想感情。
2、学习用文中话概括课文内容。
3、关注个性体验，学生能运用自己独特的体悟，去朗读课文，演绎课文。
课件演示动画，老师声情并茂地讲故事，让学生边听、边看、边想：森林王国为什么会失踪呢？砍伐森林带来什么后果？
同学们，想自己来读读这个故事吧？请大家轻声自由读课文，用你喜欢的方式和课文中的生字、生词交朋友。
课文大家能读通、读顺了，那就看看自己能读懂吗？请同学们默读课文，学会默读方法：即不出声，用眼睛看。可用手指着读，边看边思考问题，遇到不懂的地方，用小问号标出来，待会解决。
老师刚才下来走走看看，发现同学们的书上有了不少小问号。有了问题，大家一起解决，就请同学们先到合作小组中去探讨交流一下。
看见你们激烈地讨论和满意的微笑，老师知道你们已经解决了不少问题，那还有没有大家不能解决的呢？在下面的学习中，老师将和你们一起来探讨。
（1）前面自由读课文时，同学们已经标出了自然段序，根据课文内容，请大家理清文章的结构。（方法不必统一，学生说出理由即可）。
（2）请同学们先一起来读一读课文1~3自然段，看看通过读你知道什么？
第1段中：“有的……有的……有的……”排比句式说明森林王国的百姓安居乐业地愉快的生活景象。
（3）森林王国为什么失踪？现代森林带来什么后果？请大家围绕问题默读课文，从文中找出重点语句，体会“乱砍滥伐”所带来的严重后果。
小组讨论交流、汇报。
（4）森林王国失踪后，会怎么样？森林王国失踪给人带来哪些有益的教训？
师：同学们把课文读得这么好，我想要是演一演，一定非常精彩，我们试一试？咱们先来找一部分同学来演演（选出一部分积极性高的同学来参加），这里有头饰，你们可以商量一下角色怎么分配。
《失踪的森林王国》一课结束了，可是学生好像还意犹未尽地沉浸于课文的情境之中，而我似乎觉得自己也置身于森林王国之中，我尝试着运用“读一读、悟一悟、演一演”的阅读教学模式进行教学，我感受到学生学得更加轻松、更加愉悦，体验更加丰富、感悟更加深刻。我自己也觉得我和学生不是在上语文课，而是在森林王国的童话世界中遨游。所以，学生们在结束时不仅把自己体悟到的道理说出来了，而且还能通过表演加以演绎。说到演绎这个环节，我觉得还有待改进。如果我能让更多或全体学生都分组表演，可能会让所有的学生都有更为深入的体悟。看来整个教学模式的结构还有待于调整，时间尚需科学地安排，只有在课堂上让每一个学生都真正地读进去，悟出来，演绎活了，才能算是教的成功，学的成功。
三年级西师版教案 篇9
教学目的要求： 1. 学习本课9个生字词。 2. 有感情地朗读课文。 3. 感受小萝卜头对自由的向往。教学重点：使学生了解“小萝卜头”在狱中刻苦学习的精神及其原因，是本课教学的重点。教学难点：了解当时社会背景，体会“小萝卜头”艰难的处境是本课教学的难点。教学准备：电影《红岩》教学时间：两课时第一课时教学目标： 1、学习本课9个生字词。 2、正确流利地朗读课文教学重点：继续学习理解词语的方法，读通课文。
一、提示课题，质疑导入。 1、出示课文插图，谈话：图上画的是谁？他的外貌是怎样的？他在什么地方？从哪里看出来？他在干什么？你能从图上看出他是一个怎样的孩子吗？ 2、简介人物。课文选自《我的弟弟“小萝卜头”》一书，作者宋振苏。他和弟弟宋振中（即书中的“小萝卜头”，是抗日将领杨虎城将军的秘书宋绮云烈士的儿子。1941年，只有8个月的“小萝卜头”和妈妈、爸爸一起被国民党运动派秘密逮捕入狱，重庆解放前夕，他们又一起被敌人秘密杀害了。 观察图中人物-----小萝卜头的外貌，说说小萝卜头在什么地方？从哪里看出来？他在干什么？说说他是一个怎样的孩子。 全班交流有关小萝卜头的资料。 学习搜集资料的方法（听故事，看书，网上查询，注意时间安排） 此时可教“链结”在电脑查询中的意思。并学习。
二、初读课文 1、学生自由读课文，要求读准生字的字音。长句子要多读几遍。
2、检查自学效果。
（1）出示生字：
指名读，要求声音响亮，读音正确。其他同学仔细听，读对了掌声送给他，有错误举手纠正。
白鸽 弄脏 哀伤取名 熟悉 任何艰难险阻 传递 弧线 感激 要求不但要读准确，还要读好，把词语的意思读出来。 ① 指名读 ②评价 ② 再指名读 ③ 齐读（3）交流读书收获：通过初读课文，你已经知道了什么？ 自读课文，读准带音节的字，反复朗读课文中的长句。` 自学生字：同桌学习，先读准字音，在文中勾画出生字词语，借助字典理解字意，并找出形近字、“哀”和“衷” “熟”和“热” “激”的组成。理解词语重点理解 “艰难险阻” “传递” “感激” 用画简笔画的方法理解“弧线” 学习理解词语的方法。1、查字词典 2、联系上下文。交流读书收获。
三、再读课文，理清脉络 1、自由练读课文，朗读课文，想想课文讲了一件什么事。 2、提示：课文记叙了一天，小萝卜头在走廊上----小虫，----小虫，----小虫的事情。 在熟悉课文的基础上思考，回答。 课文记叙了一天，小萝卜头在走廊上----小虫，----小虫，----小虫的事情。
四、出示生字，指导书写 1、范写，明确注意点 2、重点指导“廊”“概”“缓”等字 3、学生练习，教师巡视指导。 观看学习。观察生字，正确书写，写好“廊”“概”“缓”等字区分“栏”和“拦”。展示交流，取长补短。
教学随笔： 第二课时教学目标 1、理解课文，有感情地朗读课文。 2、感受小萝卜头对自由的向往。教学重点：感情朗读，感受小萝卜头对自由的向往。教学难点：感受小萝卜头对自由的向往。教学过程：
一、复习导入 通过上节课对课文的学习，你觉得小萝卜头是一个怎样的孩子？今天这节课，我们就将继续去了解这个我们的小英雄。 根据自己的感悟回答。 进入学习状态。
二重点指导 朗读感悟 1、齐读第一、二自然段，说说小萝卜头在干什么。抓住写小萝卜头动作的词语，体会小萝卜头心里会想什么。 想象一个从来就在牢房里生活的孩子，听说山的那边是家的方向，他会说什么呢？ 教师从中点拨。指导朗读。 2、小萝卜头看到那只小飞虫后是怎么想的、怎么做的、怎么说的？ 3、小虫飞了，小萝卜头为什么会那么高兴？ 关注每个学生的发言，从中点拨，逐渐把学生的思路引向深入。 4、小萝卜头的愿望实现了吗？为什么没能像小虫那样飞出去？结合你搜集的资料谈一谈自己的感受。 从第一自然段可以知道这些信息：故事的时间，地点，主要人物。从“放“抓”“踮”“看”等词语体会内心世界。 反复练读，感受小萝卜头对自由的向往。根据课文回答，（1）找出有关语句好好地读一读。（2）在小组里谈谈自己的体会。如果你是小萝卜头，你会怎么对待小虫？（3）全班交流，讨论。（4）在理解的基础上读出小萝卜头的感受。“啊，爸爸说，我们家在北方！” 学习用不同的符号勾画不同的内容。 联系上下文和自由查阅的资料，说说：“飞了，飞了，它坐飞机回家去了”与“解放了，我们也坐飞机回去”这两句话的意思。读读有关的句子。“啊，它失去了自由。小萝卜头若有所思地停住了手。”这句话要读慢一些，显示出小萝卜头若有所思、惆怅的样子。要读出对家的向往。“飞了，飞了，它坐飞机回家去了”与“解放了，我们也坐飞机回去”这两句话，要读出十分高兴、渴望自由的感觉。结合自己的理解回答。
三、拓展 积累运用 今天，小萝卜头的自由之梦已如春天的鲜花，在祖国遍地开放。想想我们今天美好的生活，你又有什么感受呢？有感情地朗读全文。 谈自己的感受，体会今天的幸福生活。 把自己体会到的情感送到课文里读。
四、练笔 小朋友们，今天我们和小英雄小萝卜头有了一次跨越时空的接触，了解了他那悲惨、艰苦但一直都有追求的童年，现在，让我们一起给他写一封信，送给天国的英雄吧！指导书写。
三年级西师版教案 篇10
1 学习6个生字。
2 有感情地朗读课文。
3 能联系实际理解“我们做事应该有自己的主见”。
联系实际理解“我们做事应该有自己的主见”。
1 简介毛驴，教学“驴”，随着老师的板书一起书空，读准音。
（一）初读课文。
1 自由读文，把生字用横线标出来，多读几遍。
2 标出段的序号。
3 把难读的句子读通顺。
（二）反馈。
1 学习生字。
“孝”和“教”比较，“狠”和“很”比较，“抖”和“科”比较。
2 指导读好难读的句子。
（1）老先生哈哈大笑说：“世界上竟然有这么笨的人，放着好好的驴子不骑，累得一头汗。”
（2）老太太忍不住说：“现在的孩子真是不孝啊！自己骑在驴背上，却让爸爸顶着大太阳走路。”
（3）年轻的母亲大声地说：“看哪！世界上竟然有这样狠心的父亲，让自己的儿子走路，自己却坐在驴背上享福。”
（4）一群小孩对着父子二人指指点点地说：“看哪！这两人真狠心，竟然一起骑在这小小的毛驴上，毛驴的脚都被压得发抖了！”
3 抽读课文，随时纠正读音。
（三）理清课文脉络。
默读课文，想一想父子二人回家的路上都遇见了哪些人？
通过上节课的学习，大家知道父子二人回家的路上都遇见了哪些人？
（一）默读课文，用不同的符号勾画出老先生、老太太、年轻的母亲、一群小孩的话。
（二）指导读出人物的语气，体会不同人物的感情。
（三）父亲听了他们每个人的话，各是怎样想的怎样做的？
师生分角色朗读。
（四）理解最后父亲下决心说的话。
我们应该有自己的主见，就照原来的做，还是牵着驴子走，谁累了就骑上去休息一下。
2 现在父亲终于下决心有了自己的主见，他们快快乐乐地回家了。你能带着自己的理解读一读父亲下决心说的这句话吗？
3 在平时生活中你碰到过这样的事吗？
外研版三年级教案模板
教案是课程开展的向导，所以在写教案课件时需要注意以下几个问题：
1. 确定教学目标：教案应该明确规定每节课的教学目标，包括知识、能力、情感和价值观等方面。教学目标应该明确、具体且符合学生的发展需求。
2. 教学内容的选择和组织：根据课本的主要教学内容，有针对性地选择和组织教学内容，确保内容的系统性和连贯性。同时，要注重培养学生的主动性和创造性，采用多样化的教学方法和教学资源。
3. 教学步骤的设计：教案应该明确规定每个教学步骤的安排和顺序，包括引入、讲解、示范、练习、巩固和拓展等环节。要注重教学步骤的合理性和科学性，确保学生能够循序渐进地掌握知识和技能。
4. 教学评价的准备：教案应该明确规定每节课的教学评价方式和评价标准，包括形成性评价和终结性评价。评价方法应该多样化，注重学生的综合素养和能力的培养。
5. 教学资源的准备：教案课件的设计要考虑教学资源的充分利用，包括教材、多媒体教具、实物模型、课外阅读等。要注重教学资源的多样性和实用性，提高教学效果。
希望以上内容对您有所帮助，祝您成功！
外研版三年级教案(篇1)
外研版三年级英语教案
Unit 1 My Friends
【教学目标】
1.能听懂、认读、会说26个英语字母的音标，会拼读26个字母，并能熟练书写。
2.能准确听懂并运用句型 “What's your name? My name is…” 以及 “How old are you?” “I'm … years old.”。
3.能正确辨认和叫出课本上26张卡片的图片。
4.能在学习中体会到小礼节的重要性，培养良好的学习习惯和团队精神。
【教学重难点】
1.正确书写26个英语字母。
2.正确灵活运用句型 “What's your name? My name is…”以及“How old are you? I'm… years old.”
3.正确发音并灵活运用26个字母的音标。
4.辨认26张卡片的图片并叫出所示物。
【教学准备】
PPT、音频、绘本、盒子、卡片和砖块
【教学过程】
Step 1 Warm-up
1. 与学生互动打招呼，鞠躬说 Hello, Hi，然后与学生问好，问候每位学生，并进行轻松的问答练习进行热身。
T: Good morning/afternoon, boys and girls. How are you today?
S1: I'm fine, thank you.
T: What's your name?
S1: My name is Lucy.
T: How old are you?
S1: I'm 8 years old.
Step 2 Presentation
1. 师生互动：师生一起用音标大声说出英语字母表，并在黑板上写下。
2.教师大声读出字母 A ，然后将字母 A 的卡片贴在黑板上，学生齐读，并依次进行学习。
Step 3 Practice
1.师生一起进行练习，教师大声读出字母 B ，然后将字母 B 的卡片贴在黑板上，学生齐读，并依次进行学习。
Step 4 Listening
1.教师大声读出字母 C ，学生听，并在纸上写下字母 B ，然后将卡片 C 粘贴到黑板上进行认读练习。
Step 5 Game
1.教师说英文单词，学生找出相应的卡片放入盒子里。教师可以说一些具体的东西，如椅子、水杯、笔、纸等。
Step 6 Summary
师生一起总结今天的学习内容，并巩固所学的字母、音标和句型。
Step 7 Homework
1.听音标，大声说出26个英语字母的发音。
Unit 2 My Family
【教学目标】
1.能听懂、认读、会说22个英语家庭成员名词，以及句型“What's this in English? It's a/an…”。
2.能正确使用句型 “What's this in English?”和 “It's a/an…”描绘家庭成员的英文名称。
3.能准确回答问题 “What's this in English?” 并给出相应的词汇。
4.能正确认读并抽象书写词汇 mother, father, sister 和 brother。
【教学重难点】
1.准确朗读词汇 mother, father, sister 和 brother ，并正确写出这四个单词。
2.灵活运用句型“What's this in English?”和“It's a/an…” 描述家庭成员的英文名称。
3.熟练回答问题 “What's this in English?” 并给出相应的词汇。
【教学准备】
PPT、音频、绘本、卡片
【教学过程】
Step 1 Warm-up
与学生互动打招呼，然后进行家庭成员词汇的复习。
T: Hello, everyone. What's this in English? It's a …
S1: sister.
T: Great! And what's this in English? It's a…
S2: brother.
Step 2 Presentation
教师出示家庭成员的图片，用英文词汇进行呈现，并在黑板上写出并拼读。
Step 3 Practice
教师出示多张家庭成员的图片，学生大声说出他们的身份，并与教师进行互动。
Step 4 Game
教师用多张不同的卡片进行游戏，问学生这些卡片英文名称是什么，并让学生回答。
Step 5 Listening
教师大声说出句型“What's this in English?”学生大声回答，并用相应的图片指代。
Step 6 Summary
师生一起总结今天的学习内容，并巩固所学的家庭成员词汇和句型。
Step 7 Homework
1.写出家庭成员的英文名称和对应的图片。
Unit 3 My School
【教学目标】
1.学习句型“What's this?” “It's a/an…”和“What's your favorite subject?” “My favorite subject is…”，并正确运用。
2.能听懂、认读、会说11个校园物品的英文单词，并能正确并独立书写这些单词。
3.能在语境中理解和运用句型“What's this?”“It's a/an…” 描述校园物品。
4.通过学习校园物品的英文单词，培养观察、记忆和表述的能力。
【教学重难点】
1.辨认、学习和运用11个校园物品的英文单词。
2.正确并独立书写这11个校园物品的英文单词。
3.准确运用句型“What's this?”和“It's a/an…” 描述校园物品。
【教学准备】
PPT、音频、绘本、卡片
【教学过程】
Step 1 Warm-up
与学生互动打招呼，并进行复习，同时进行单词的复习。
T: Hello, boys and girls. Do you know what's this?
S1: It's a pen.
T: Great! And what's this?
S2: It's a book.
Step 2 Presentation
教师出示学校物品的图片，用英文进行呈现，然后在黑板上写出并拼读。
Step 3 Practice
教师用多张校园物品的图片进行呈现，学生大声说出物品的英文单词，教师进行指导和鼓励。
Step 4 Listening
教师大声叫出单词，学生听并回答。然后教师让学生自己出示单词，其他同学在教师的指导下回答。
Step 5 Game
教师出示多张不同的校园物品卡片，用英文进行游戏，并进行互动。
Step 6 Summary
师生一起总结今天的学习内容，并巩固所学的校园物品的英文单词和句型。
Step 7 Homework
1.写出校园物品的英文单词和对应的图片。
这是三年级的一些教案主题范文内容，希望对你有所帮助！如需更多内容，请指定主题。
外研版三年级教案(篇2)
为了满足您的需求，我为您提供了一个主题为“我喜欢的动物”的外研版三年级教案范文，希望对您有所帮助。
教案主题：我喜欢的动物
教学目标：
1. 学生能够运用所学的词汇和句型描述自己喜欢的动物。
2. 学生能够了解和认识不同的动物，并能够客观地评价自己喜欢的动物。
3. 学生能够与同伴分享自己的喜欢，并能够倾听并尊重别人的观点。
教学重点：
1. 学习和掌握描述动物外貌特征的词汇。
2. 学习和掌握描述动物喜好的句型。
教学准备：
1. 外研版三年级英语教材。
2. 动物图片和相关的描述词汇卡片。
3. 表示喜好的句型卡片。
教学过程：
Step 1: Pre-reading
1. T: Hello, boys and girls! Today we are going to talk about our favorite animals. Can you tell me the names of some animals you like?
2. T: Good job! Now, I have some pictures of animals. Let's match the animal pictures with the words. (教师展示动物图片和相关的词汇卡片，学生进行匹配。)
Step 2: Reading and Speaking
1. T: Great! Now, let's read the dialogue on page 12 together. Pay attention to the animals the children like.
2. T: Do you like the same animals as the children in the dialogue? Why or why not? Please discuss with your partners. (学生和同伴讨论他们是否喜欢相同的动物，并找出原因。)
3. T: Now, let's share our ideas. Who would like to share your favorite animal and why you like it?
4. T: Good job, everyone! Let's learn some sentences to talk about our favorite animals. (教师展示表示喜好的句型卡片，学生跟读。)
Step 3: Vocabulary and Grammar Practice
1. T: Now, let's play a vocabulary game. I will describe an animal and you need to guess the name of the animal. (教师描述动物外貌特征，学生猜测动物名称。)
2. T: Good job, everyone! Now please use the vocabulary to describe your favorite animal to your partner. (学生与同伴互相描述自己喜欢的动物。)
3. T: Very well done! Now, let's practice the sentences to talk about our favorite animals. Please work in pairs and take turns asking and answering about favorite animals. (学生与同伴进行对话练习。)
Step 4: Listening and Writing
1. T: Now, please listen to the teacher's description of different animals and circle the correct pictures. (教师描述不同动物的特征，学生根据描述挑选正确的图片。)
2. T: Now, let's write a short passage about your favorite animal. Please include the animal's name, its appearance and why you like it. (学生写一段关于自己喜欢的动物的短文。)
Step 5: Review and Reflection
1. T: OK, boys and girls, let's review what we have learned today. Can anyone tell me their favorite animal and use a sentence to describe it?
2. T: Very good! Now, let's reflect on what we have learned today. Can you tell me one thing you have learned about describing animals and one thing you still have questions about?
Step 6: Extension
1. T: Great job today, boys and girls! As a fun activity, let's draw our favorite animals on a piece of paper and share our drawings with the class. (学生绘制自己喜欢的动物并展示给全班同学看。)
2. T: Wonderful! I really enjoyed seeing all your drawings. You all did a great job in describing your favorite animals today. I hope you continue to learn and explore more about animals in the future!
以上是一个关于“我喜欢的动物”的外研版三年级教案范文，其中包含了教学目标、教学重点、教学准备、教学过程以及延展活动。希望对您有所帮助。如果您还有其他需求，请随时告诉我。
外研版三年级教案(篇3)
外研版三年级教案
主题范文：我的暑假计划
暑假即将来临，我开始计划如何度过这个美好的假期。在这个暑假里，我计划有一个有趣而充实的假期。
首先，我打算继续学习。我会利用暑假的时间，每天都读一些好书。通过阅读，我可以开阔我的视野，了解更多的知识。我会读一些好故事书、科普图书和英语绘本，提高我的语言能力和阅读理解能力。同时，我还会继续学习英语，通过背单词和做练习题，提高我的英语水平。另外，我还打算参加一些兴趣班，比如绘画班和音乐班，培养我的绘画和音乐才能。
其次，我计划锻炼身体。每天早晨，我会进行一小时的户外运动，比如跑步、游泳和骑车。我喜欢户外运动，可以让我感受大自然的美丽，并且可以锻炼我的身体，让我更健康。
同时，在暑假里，我还会帮助家人做一些家务。我会帮妈妈打扫房间、洗衣服和做饭。我相信通过自己的努力，可以让家庭更加温馨和谐。
此外，我还计划和家人出去旅游。我们准备去大海玩玩沙子，享受阳光和海风；去山上爬山，观察大自然的美丽和奇迹。这样的旅行可以让我感受到不同的风景和文化，也让我更加了解这个世界。
最后，我还计划和我的好朋友们一起玩耍。我们会一起去游乐园，玩过山车和摩天轮；一起去电影院看电影，一起去公园踢足球。和朋友们一起玩耍，可以让我更加开心和快乐。
这就是我对暑假的计划。我相信通过这样的假期安排，我可以度过一个充实、快乐而有意义的暑假。
外研版三年级教案(篇4)
外研版三年级教案 - 主题：我的家庭
今天，我们要谈论的主题是我的家庭。家庭是我们生活中最重要的一部分，它温暖着我们的心灵，给予我们爱和关爱。
首先，让我来介绍一下我的家庭。我家有爸爸、妈妈和一个妹妹。爸爸是一个医生，他每天都要忙碌地为人们治病。妈妈是一个老师，她教孩子们知识，让他们成长。我妹妹是个可爱的小萝莉，每天都充满了活力。我们一家人非常喜欢在一起，经常举办聚会和郊游。
在家里，我爸爸是家庭中最重要的人。他勤奋工作，致力于给我们提供一个舒适的生活环境。我经常看到他为我们准备早餐，送我上学，帮助我完成作业。他是我学习上的榜样，我要向他学习，做一个有责任心的孩子。
妈妈是家里的主心骨。她负责照顾我们的生活起居，给予我们温暖与关怀。每天早上，她为我准备好早餐，帮我整理好书包，送我上学。放学后，她总是准备好一顿美味的晚餐，陪着我做作业，关心我的成长。我非常感谢妈妈对我的关爱，我要好好学习，让她骄傲。
妹妹是我家中最可爱的人。她像个小太阳，每天都充满了阳光和快乐。她总是陪着我一起玩耍，跟着我学习，我跟她在一起很开心。虽然有时候她会调皮捣蛋，但我知道她是真心喜欢我，我们是最好的朋友。
除了我爸爸妈妈和妹妹，我家还有一只名叫汤姆的小狗。他是我们家的宠物，也是我们的一员。汤姆非常聪明而且乖巧，他经常陪我玩耍，给我带来欢乐。
在家里，我们每天都会围坐在一起，聊天，分享生活中的点滴。我们会一起看电视、读书、玩游戏，度过快乐的时光。有时候，我们还会一起做家务，一起准备饭菜，互相帮助。我觉得我家是世界上最温暖的地方，是我最依靠的避风港。
我爱我的家庭，也感恩我的家庭。因为有了他们的爱和支持，我才能茁壮成长，无论遇到什么困难和挑战，我都会勇敢地面对，因为我知道他们会一直在我身边支持我。我的家庭是我生命中最重要的财富，我会用心去呵护它，让它一直充满爱和温暖。
这就是关于我的家庭的主题范文。希望通过这篇文章，能让大家了解到家庭的重要性，并懂得珍惜自己的家人。让我们一起努力，创造和谐温暖的家庭，让爱和幸福永远存在！
外研版三年级教案(篇5)
外研版三年级教案的主题范文一：
一、引言
你好，我是一名小学三年级的班主任。为了更好地教授外研版三年级教材，我制定了一份教案，旨在帮助学生提高英语听、说、读、写的能力，培养他们对英语学习的兴趣和积极性。下面我将为大家介绍这份教案的详细内容。
二、教案主题
本教案的主题是"我的家乡"。通过学习与家乡有关的词汇、句型和故事，帮助学生了解自己家乡的特点和文化，培养他们的爱国情感和民族自豪感。
三、教案内容
1. Unit 1: Welcome to My Town
在这个单元中，通过教授与城镇相关的词汇如hotel, post office, supermarket等，引导学生谈论自己的家乡的特点和地理位置。
2. Unit 2: My Family
在这个单元中，通过教授与家庭成员相关的词汇如father, mother, brother, sister等，帮助学生介绍自己家庭的成员，并通过练习来提高他们的口语表达能力。
3. Unit 3: My House
在这个单元中，通过教授与房屋相关的词汇如bedroom, living room, kitchen等，帮助学生描述自己家的结构和摆设，并通过绘画和模型制作等活动来培养他们的创造力和动手能力。
4. Unit 4: My School
在这个单元中，通过教授与学校相关的词汇如classroom, library, playground等，帮助学生向他人介绍自己的学校，并通过角色扮演和小组合作等活动来培养他们的合作意识和团队精神。
5. Unit 5: My Hobbies
在这个单元中，通过教授与爱好相关的词汇如playing football, dancing, reading等，帮助学生表达自己的兴趣爱好，并通过展示和演讲等活动来培养他们的自信心和表达能力。
六、教学方法
1. 情景教学法：通过模拟真实的情景，让学生在实际交际中体验语言的运用。
2. 合作学习法：通过小组合作和角色扮演等活动，培养学生的合作意识和团队精神。
3. 游戏教学法：通过各种游戏形式，激发学生学习英语的兴趣，提高他们的积极性。
七、教学评价方式
1. 课堂表现评价：通过观察学生的参与度、回答问题的准确率和口语表达的流利程度来评价他们的课堂表现。
2. 作业评价：通过批改学生的作业来评价他们对所学内容的掌握程度，指出不足之处并提出改进意见。
八、教学目标
通过完成本教案的学习任务，学生应能够：
1. 了解自己家乡的特点和地理位置。
2. 描述自己家庭的成员和家的结构和摆设。
3. 向他人介绍自己的学校和兴趣爱好。
4. 培养口语表达能力、创造力和动手能力。
5. 增强合作意识、团队精神和自信心。
九、总结
通过以上的教案设计，我希望能够帮助学生在外研版三年级教材的学习中取得更好的效果。同时，我鼓励学生多加练习，提高英语听、说、读、写的能力，培养他们对英语学习的兴趣和积极性。谢谢大家的聆听！
