一年级下册新苏教版语文识字1春天春风春雨教学设计板书设计教案(精选教案)

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我相信大家都接触过教案，教案能够安排教学的方方面面，用心编写教案才能促进我们的教学进一步发展，怎样写好自己的教案呢？本站收集了《一年级下册新苏教版语文识字1春天春风春雨教学设计板书设计教案(精选教案)》，供您参考。

新苏教版一年级下册语文《识字1春天春风春雨》教学设计板书设计教案识字1

教学目标：

1.认识12个生字，能读准字音，认清字形，了解字词的意思。

2.掌握4个新偏旁，学习按笔顺正确书写8个生字。

3.学习用普通话正确、连贯地朗读韵文，了解春天的特点，感受春天的美好。

教学重难点：

认识生字，读准生字字音，能按笔顺正确地书写田字格中的生字，能按字的结构把字写端正、匀称。

教学准备：多媒体课件

教学准备：教学挂图、教学生字

教学时间：2课时

教学过程：

第1课时

一、创设情境

1.创设情境。

春天到了，郊外的景色美极了，老师带小朋友到郊外去看一看，一起去找春天好吗?

2.谁能告诉老师和同学们，你在哪儿找到春天?请按照从上到下的顺序用一两句话说一说?

3.根据学生回答相机出示词语。

春风春天的风有什么特点?(轻轻的、柔柔的)

春雨春天的雨是怎样的?(细细的、像牛毛)

嫩芽谁来说说嫩芽是什么样子的?你见过哪些植物的嫩芽?

布谷布谷是什么样的?你见过吗?我们一起来听听它的叫声?

梨花、杏花、桃花图上的三棵树分别是什么树?你是怎样辨认它们的?

二、借助拼音，读准字音

1.请同学们打开书，借助拼音自读课文。注意看清音节，读准字音。

2.小组内开火车读词。

3.全班认读词语。

三、朗读课文，整体感受美景。

1.同学们，词儿读准了，读得也很美，但如果我们把这些词儿连起来读，你会感到更美老师范读课文。

2.同学们，你们也想读好吗?你们一定能行。

3.以小组形式交流汇报读课文情况。

四、写字指导

出示田字格里的生字组成的词春天、布谷。

1.认读字词，读准字音，明确学习生字春、布、谷、芽。

2.学习新偏旁。

认识日，书空笔顺，找出带有这个偏旁的字读一读，知道含有日的字多与太阳有关。

认识艹，像泥土中冒出的草叶，认识巾，像佩巾下垂的样子。

3.笔顺记忆生字笔顺，观察生字在田字格中的位置。

4.学生描红书中生字，并在《习字册》上描红、仿影、临写。

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一年级下册新苏教版语文识字3舟竹石泉川燕教学设计板书设计教案

新苏教版一年级下册语文《识字3舟竹石泉川燕》教学设计板书设计教案识字3

教学目标：

1.认识11个生字，能读准字音，认清字形，了解字词的意思。

2.能正确、流利地朗读儿歌。

3.掌握4个新偏旁，学习按笔顺正确书写田字格中的8个生字。

教学重难点：

指导学生通过看图示意，初步认识到一些汉字是由图画演变而来的。认识本课的生字，能按笔顺正确地书写田字格中的生字，能按字的结构把字写端正、匀称。

教学准备：生字卡片、多媒体课件

教学时间：2课时

教学过程：

第1课时

一、出示挂图

师：在很久以前，我们的祖先生活在一起，劳动在一起，他们看到了很多的东西，遇到许多的事情。

(展示：小船、竹子、石头、河流、燕子等)

由于生活和劳动的需要，他们要把看到的东西、遇到的事情记录下来，可那时还没有文字，怎么办?我们的祖先是勤劳、勇敢、富于智慧的，他们创造出了一种文字。

(展示6个象形字)

为了便于书写，人们在象形字的基础上，又造出了现在地汉字。

二、激发兴趣，指导自学

1.把舟、竹、石、泉、川、燕按实物-古文字-今文字三种字体做成字块，进行四人小组学习。

2.检查学习情况。

3.指导讨论。

舟、竹、石、泉、川、燕今文字、古文字和实物三者之间有什么关系?

三、教学生字

1.指名读词语。

2.全班读。

3.字形教学。

舟、石、泉、川

(1)出示这4个字的笔顺。

学生看生字笔顺表，记忆生字笔顺，一边说一边书写笔顺。

说生字笔顺，重点指导舟、泉。

舟：船身窄窄，横画长长，平分上下，两点对齐。

泉：上下结构。上面写得紧凑，下面写得舒展。竖钩写在竖中线上。

(2)启发学生说一说是怎样记住这个字的。

(3)写字教学。

有需要帮忙的，教师指导。

一年级下册新苏教版语文练习五教学设计板书设计教案精选

新苏教版一年级下册语文《练习五》教学设计板书设计教案练习五

教学目标：

1.学习一些拟声词，初步掌握拟声词的构字规律，并运用拟声词将句子补充完整。

2.练习书写带有竖提的字。

3.熟记成语与儿歌。

4.口语交际训练，以养成良好的读书习惯。

教学重难点：

1.学习一些拟声词，初步掌握拟声词的构字规律，并运用拟声词将句子补充完整。

2.口语交际训练，以养成良好的读书习惯。

教学准备：多媒体课件

教学时间：2课时

教学过程：

第一课时

一、学习第一部分按笔顺写字

1.方格里的字都是识字5到8所学的生字，利用此笔顺表指导学生按笔顺规范写字。

2.容易写错的字，要让学生反复练习，强化记忆。

二、学习第二部分学和用

1.屏幕4组拟声词，指导学生借助汉语拼音认读。

2.引导学生说出四组拟声词分别是鸽子、小鸡、小猫、和小青蛙。

3.对口练习：让学生再次亮开嗓门模仿。

4.指导学生说说这些表示动物叫声的词语都有什么共同的特点。

5.讨论：为什么表示动物的叫声的字多是口字旁?

6.归纳：发出声和口有关，所以加上口字旁。

7.启发说说还有哪些口字旁表示声音的字。

8.归纳引申：

一些小动物的发声，强调加上口字旁。

9.出示句子：

小鸡一边-------------地叫，一边在找虫子。

指名读句子，想一想，横线上应该填上什么词。

比较读，体会小鸡叫声后句子显得更加生动。

10.其余三句学生自己动手完成。

11.交流反馈。

12.比较读，进一步体会。

13.扩散：

河水---------------流淌，好象在唱歌。

-------------发令枪响了，运动员飞快地跑出去。

指导学生完成。

三、教学第三部分写字有方

1.审题

2.认清4个生字，说说书写顺序。

3.这4个字在书写上有什么相同之处?

4.教师范写。提醒学生竖提竖中竖要挺拔，提要有力

5.生仿写，师巡视

一年级新苏教版下册语文练习七教学设计板书设计教案

新苏教版一年级下册语文《练习七》教学设计板书设计教案

练习7

教学目标：

1.学用字词句。

2.朗读背诵成语和诗歌。

3.按先里头后封口的笔顺规则，照样子练习写字。

4.仔细观察图画，展开想象，练习对话。

教学重难点：

1.巩固所学的生字，并能用生字说话。

2.口语交际训练。

教学准备：

教学挂图PPT

教学时间：

2课时。

教学过程：

第一课时

一、教学第一题：

1.(出示儿歌)跟着老师一起朗读。

2.自由朗读，把不认识的字圈出来。

3.比一比，谁读的响亮又大方。

4.你在家还做了哪些甜蜜蜜的事儿呢?(看图说话)第一，第二，第三，第四.....

二、教学第二题：写字

1.(出示挂图)图上看到了什么笔画(横撇)?

(1)横撇有什么特点?

(2)它是由几笔写成的呢?

2.认真书写。

3.评比

(1)大部分同学都能按照要求写的十分工整，有的还写出了汉字的笔锋。

(2)小部分同学的字有待加强，注意横撇的转折处，是尖头，而不是圆头。

一年级下册新苏教版语文练习六教学设计板书设计教案(精选教案)

新苏教版一年级下册语文《练习六》教学设计板书设计教案练习6

教学目标：

1.结合生活实际，学用字词句。

2.读背成语。

3.在生活实践中学语文，进行综合性语文练习。

4.写好竖钩的字。

5.口语交际，向别人介绍自己六一儿童节这天参加过的活动。

教学重难点：

1.写好竖钩的字。

2.口语交际，向别人介绍自己六一儿童节这天参加过的活动。

教具准备：

小黑板、多媒体课件

教学时间：三教时

教学过程：

第1课时

一、谈话导入，审题

师：家，多温暖，多幸福的地方。你们喜欢自己的家吗?能不能向同学介绍一下你的家。

指名说。

师：在你的小房间里都有些什么?

教师讲清题目的要求。

二、指导读词串

1.(出示词串字词)

师：请借助拼音认读生字，了解生字组成的词语的意思。

学生自读。

指名读，学生、老师共同正音。

2.指导字音：铃、屏，要读后鼻音;脑，要读鼻音;

3.诵读词串，明了房间与用具的关系。

三、写生字卡，看图粘贴卡片

1.拿出准备好的生字卡片，发给同学。

自己读读手上的生字卡片。

四人小组交流学习。

学习内容：把手中的生字卡片与同伴交流，读准字音，共同学习词串，朗读成诵。

2.出示房间挂图。

你能把手上的生字卡片粘贴在相应的图上吗?

3.粘贴练习，建立图像与词语的联系。

师：如果我们把这些词语贴在家里相应的地方，我们经常认认，就能记住啦。回家试试看。

四、说说自己的卧室里摆放了哪些东西，用表示有关用具的词语说话

师：说得真好!今天学的词语里大多是我们熟悉的字，大家愿意抄写一下，把它们写得很漂亮吗?(提示二类字橱的间架结构)

五、学生抄写词串

一年级下册新苏教版语文识字6人从众木林森教学设计板书设计教案

新苏教版一年级下册语文《识字6人从众木林森》教学设计板书设计教案识字6

教学目标：

1.学会本课7个生字，绿线内的5个字只识不写。认识一个偏旁：人。

2.初步了解会意字的特点培养学生主动识字的兴趣。

3.朗读儿歌，理解两首儿歌的意思，懂得团结起来力量大的道理，并能与实际生活相联系。

4.在小组学习中，培养学生合作探究、细致观察、大胆交流的能力。

教学重点、难点：

识字、写字。理解两句谚语众人一条心，黄土变成金、单丝不成线，独木不成林的含义。

教学准备：

课件、词语卡片。

教学时间：两课时。

教学过程：

第一课时

一、创设情境，看图识字

1.出示左上图。

(1)猜一猜。

师述：这三幅图里，分别藏着一个汉字，你能找出来吗?(相机出示：人从众)

表扬猜出众的小朋友，并请学生说说是怎么猜出来的。

(2)找一找。

这三个字有好多朋友，我们一起来给他们找朋友。

(相机出示：工人跟从群众)

(3)读一读。

小朋友，刚才我们认识了几个新朋友，请你读一读这些词语。(学生自由读，指名学生读)

(4)比一比。

小朋友的眼睛可亮了!仔细观察这三个字，你发现了什么?

(引导学生说出从众这两个字是由人累加起来的)

二、游戏诵读，理解儿歌

过渡：有一位会写诗的叔叔把这三个字合在一起写了一首好听的儿歌，我们一起来学习。(相机出示儿歌：二人从，三人众。众人一条心，黄土变成金)

1.创设游戏情境，深入理解儿歌。

(1)分小组，合作搭积木。

比一比，哪一组搭得最漂亮?

(2)谈体会，明道理。

A.这一组搭的积木可漂亮啦!请你们来谈谈成功的体会。

B.这一组搭的积木倒塌了，你们失败了，从中你懂得了什么道理?

(3)听歌曲，感悟读。

只有齐心协力，团结合作，才能成功。这就是众人一条心，黄土变成金。(播放歌曲《团结就是力量》)

(4)揭课题，指导读。

刚才我们学习了《识字7》左半部分的内容。(板书：识字7)

a.学生在学习小组中读一读。

b.小组推荐学生朗读，注重评价。

c.全班一起朗读。

三、探究合作，学习新知

1.小组合作学习。

师：刚才我们认识了新字、新词，学习了一首好听的儿歌。左边的课文，老师要请小朋友以小组为单位，用看看图、识识字、读读词或其他方法来学习。人人可以争当小老师，挑自己已读懂的说给其他小朋友听。(学生合作学习、交流，教师巡回了解，点拨指导)

2.大组交流成果。

师：谁愿意当小老师介绍一下你读懂了什么?