数学

在每学期开学之前，老师们都要为自己之后的教学做准备。要根据班级同学的具体情况编写教案。为学生带来更好的听课体验，从而提高听课效率。你们知道那些比较有创意的教学方案吗？以下由小编为大家精心整理的“数学”，但愿对你的学习工作带来帮助。

11-----20各数的认识

教学内容：第84页―85页的内容；完成“做一做”及87第1―3题

教学目标：

1、使学生能够正确地数出数量在11―――20之间物体的个数，并且知道这数是由一个十和几个一组成的。

2、通过学习，使学生能够熟练掌握20以内数的顺序和大小，并能够正确地迅速地读出11―――20各数。

3、培养学生操作能力、思维能力、观察能力和应用意识。

4、使学生体会到生活中处处有数学。

5、向学生进行遵守交通规则的思想品德和安全意识的教育。

教学重、难点：11―――20各数的认识以及组成

教学准备：小棒、苹果教具、尺子、电脑课件一套

教学过程：

一、创设情境、引入新课

1、放录音，歌曲《快乐的星期天》

（同时）师：快乐的周末来到了，老师领着假日小队的同学去军属李奶奶家帮好事，这时他们正穿过一条喧闹的马路。（电脑出示主题图）

2、师：请同学们仔细观察，这幅图有什么？

数一数，他们的数量各是多少？

（各小组讨论，讨论后，各小组派代表汇报结果，教师选择性地板书）

3、师：同学们观察地很仔细，想像很丰富，那你们再观察黑板上这些数，你们能发现什么？

生：这些数都没有超过20。

师：这就是我们今天要学和11―――20各数

（板书课题：11―――20各数的认识）

二、操作观察、探索新知

1、数小棒，感知满十

师：拿出小棒，一根一根地数，满十根后，捆成一捆放在一边，继续数，又满十根，再捆成一捆，明白了吗？（学生数小棒，教师巡视指导）

指名一学生上台跟全班同学一起数。

数完后，师问：通过刚才数小棒，想一想，1捆小棒就是几个十？2捆呢？

2、摆小棒，学习数的组成：

（1）认识15

请小朋友拿出15根小棒摆一摆，看谁摆得又对又快。

（学生摆，教师巡视，发现不同的摆法，把不同的摆法指名学生展示在黑板上。

问：这几种摆法你最喜欢哪种摆法？

看你摆好的15，是由几个十和几个一组成的？

（是由一个十和5个一组成的）

板书：15

教师领读

（2）认识11和20

问：谁能用你喜欢的好方法一下摆出11和20，并悄悄地告诉同桌你是怎么想的？

（学生独立操作，并说理由）

反馈汇报，问：11和20是由几个十和几个一组成的？

指名回答，教师板书：1120

教师小结：通过刚才的学习，我们已经知道了十几就是由几个十和几个一组成的，并且今后在摆小棒时，就可用较简便的方法摆了。

3、看直尺，感知数的顺序、大小

1）、拿出已经准备好的直尺，找出我们已经学过的数，并读一读。（先学生自由的读，再同桌互读，蝚后指名读）

2）问：看着尺子上的数，你能提出些数学问题？

三、有趣练习，巩固新知（电脑出示）

1、比一比，摆一摆

用小棒摆下面的数：12161720

（要求：摆每一个数时，指名一位同学上台演示）

2、連一連，猜一猜（电脑出示练习十四的第2题的点子图）

出示要求：从1到20。按顺序把点子連起来

师：这是一个隐形小动物，这很想和大家成为好朋友，你们想知道它是谁吗？请同学们打开书第87页完成第2题。

3、读一读，排一排

（电脑出示小狗汪汪并配音）

小狗汪汪：同学们，你们爱吃苹果吗？今天，我带来一大苹果送缎带你们，但是你们必须解决了所有的问题才行，你们愿意吗？

这时，老师拿出小狗汪汪带来和上面有数字的红苹果教具，把它发缎带大家，让学生大声读出来，并说出这个数是由几个十和几个一组成的？最后所有拿苹果的同学上台来按顺序排好队，找自己的位置站好，全班同学进行评价。

4、找一找生活中的数

师：同学们，其实在我们的身边就有许多我们今天学习的这些数，你们能找一找，说一说吗？说给你的同桌听？

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数学下册用数学练习教案

教学内容：练习课

完成第21页的第3题―――第22页的第7题

教学要求：

通过练习，对于前面学过的知识进行巩固，培养学生能用所学的知识解决生活中的实际问题

教学重点：计算方法及能力；同时能用所学的知识解决实际问题。

教学准备：第4题和第7题的课件数字卡片一套

教学过程：

一、听算

14－516－913－412－8

11－615－712－516－8

（集体订正）

评讲：说一说：16－8＝？你是怎样想的？

（对于全对的同学给予鼓励）

二、基本练习

1、看谁算得又对又快（p21：3）

对于做得又对又快的同学在全班给予鼓励

（集体订正）

2、找朋友（p22：5）

将第5题制成卡片，然后再将卡片发给学生，让他们找朋友（或者请8个同学分成两组进行找朋友的比赛，看看哪个组的同学找得又对又快）

3、比较大小（p22：6）

学生独立完成，然后集体订正，并说一说你是怎样想的？

三、用数学

1、电脑出示第p22：4题的图，让学生认真观察

问：你从图中看到了什么？

你能提出什么数学问题？

如何列式？为什么用这种方法进行计算？等于几？你是怎样想的？（同桌互说，然后指名说，最后集体评价）

2、电脑出示p22：7题的图

问：你从图中看到了什么？

你能提出什么数学问题？还能提出不同的问题吗？

如何列式？为什么用这种方法进行计算？

等于几？你是怎样想的？（同桌互说，然后指名说，最后集体评价）

板书：9＋4=134＋9=13

13-9=413-4=9

一、全课总结

（略）

二、完成课外作业

数学 教案精选

教学设计

比较分数的大小

龙沙小学侯敏

教学目标：

1、借助直观图形、实物，经历比较分数大小的过程学会比较简单分数大小。

2、经历质疑、验证和归纳的过程，发展学生的抽象思维能力。

（学具准备：每个小组准备一张画有两个完全一样图形的纸，若干个小棒）

教学过程：

一、创设问题情境

回顾本单元分数的知识点，提出问题3/4和1/4谁大？（电脑出示）

（小组活动）利用准备好的学具，看能想出几种方法比较出这两个分数的大小。

交流汇报：小组派代表发言，师生共同点评。（这里，学生可能想到以下几种方法。1、通过涂色，比较涂色面积的大小，进而比较分数的大小；2、通过数小棒的方式，发现一个整体的3/4要比这个整体1/4的小棒根数多；3、想象某种情境，比较他们的大小；4、利用“分母相同，分子大的分数大，分子相同，分母小的分数大”这样的规律来比较分数的大小。

二、验证规律

对于“分母相同，分子大的分数大，分子相同，分母小的分数大”这个规律，多数同学没有理解，有疑问，师生共同验证这个规律。（利用电脑出示幻灯片，比较这几组数的大小，）

验证后的结论：分母相同，分子大的分数大；

分子相同，分母小的分数大。

三、数学游戏（小组合作，体验多个分数比较大小）

四、总结收获

数学广角练习设计

共4课时总第62课时

教学目标：

1、使学生通过观察、猜测、实验、验证等活动，找出简单事件的排列数或组合数。

2、培养学生有序地、全面地思考问题的意识和习惯。

教学过程：

一、谈话导入

1、小组整理回顾本周学习内容，然后小组内交流。

2、全班交流，引入课题，板书课题。

二、探究体验

1、借助操作活动或学生易于理解的事例来帮助学生找出组合数。师生共同分析练习二十五第5题。

（1）让学生小组讨论，充分发表自己的意见。

（2）利用直观图示帮助学生有序地、不重不漏地找出角色搭配的组合数。

2、出示练习二十五第7题。

（1）学生看题后，四人小组讨论出有多少种取法。

（2）通过活动的方式让学生不重不漏地把所有取钱的情况写出来。

（3）全班汇报交流，集体订正。

3、完成练习二十五第9题。

（1）同桌讨论，说一说可以通多少次话？

（2）生独立用线连一连。

（3）集体汇报交流。允许有的学生把所有的情况逐一罗列出来，只要他通过自己的方法探索出所有的组合数，都是应该鼓励的。

三、实践应用

1、生独立完成练习二十五第6题。然后集体交流。

2、生独立完成练习二十五第8题，然后指名说一说。

四、全课总结

1、通过今天的练习，你有什么新的收获？

2、师总结。

数学册 教案精选

20xx-20xx上学期北师大版数学六年级第一单元教学计划圆制表人：吴红波所教班级现状分析045班：过去曾学过一些由直线围成的平面图形，能了解各平面图形特点，能运用转化的方法推导平面图形的周长及面积，有一定的动手操作能力。多数学生能进行思考，上课参与度较高。少部分孩子爱讲小话或搞小动作，注意力不够集中。双向细目标知识目标1.结合生活实际，通过观察、操作等活动认识圆及圆的对称性，认识半径、直径，理解同一圆中半径和直径的关系，体会圆的本质特征及圆心和半径的作用，会用圆规画圆。2.结合具体情境，通过动手拼摆等实践活动，探索并掌握圆的周长和面积的计算方法，体会“化曲为直”的思想。3.结合欣赏与绘制图案的过程，体会圆在图案设计中的应用，能用圆规设计简单的图案，感受图案的美，发展想象力和创造力。4.通过观察、操作、想象、图案设计等活动，发展空间观念。5.结合具体的情境，体验数学与日常生活的密切联系，能用圆的知识来解释生活中的简单现象，解决一些简单的实际问题。情感目标1.结合圆周率发展历史的阅读，体会人类对数学知识的不断探索过程，感受数学文化魅力，激发民族自豪感，形成热爱数学的积极情感。2.关注学生的情感体验，展示数学自身的丰富多彩和无穷魅力。促使学生愿意亲近数学、了解数学和谈论数学。内容提要1.圆的认识（一）2.圆的认识（二）3.欣赏与设计4.圆的周长5.圆的面积研究重点教学重点：1．圆的特征2、计算圆的周长及面积。3、能运用所学知识解决生活中的实际问题。教学难点：在理解的基础上根据不同的条件熟练地求出圆的周长和面积。课堂教学实施策略（学习方法习惯）1．让学生在现实情境中发现并解决问题，激发学生的学习兴趣。2．培养学生数学思想，有方法地进行探索活动。3、培养学生合作学习的能力，使学生在合作中共享资源，共同进步。教学进度测验安排课外辅导与活动1.圆的认识（一）2课时2.圆的认识（二）2课时3.欣赏与设计1课时4.圆的周长3课时5.圆的面积3课时第2周用新课程学习与测评的试卷进行本单元测验。单元研讨课《圆的周长》吴红波上研讨课。

数学欣赏优秀模板

内容:图形欣赏、分析

课时:1

教学准备:

教学目标:1、通过欣赏图案,体会图形排列的规律,感受图形的美。

2、会利用基本图形的平移、旋转、对称,设计自己喜欢的图案。

基本教学过程:

一、一、欣赏图案

呈现教材中的图案让学生欣赏。

漂亮吗?

这些图案是怎样制作出来的呢?

二、自主探究,构建数学模型

1、如果就给一个基本的图形,你可以制作出来吗?怎样制作?

2、其它图案的基本图案是什么?怎样制作的?

3、活动:教材第36页。按照教材中的方法进行制作。

三、总结

1、在附页中设计喜欢的图案

2、回家收集漂亮的图案,看是怎样制作出来的,到全班交流。

教学反思:学生通过欣赏图案,体会图形排列的规律。教师先指导学生设计图案。学生能利用基本图形的平移、旋转、对称,设计自己喜欢的图案。

数学 小学教案范例

姓名：家长意见：

一、填空题（16分）

1、两个因数的积是0.45，其中的一个因数是1.2，另一个因数是（）。

2、9.9898…是一个（）小数，用简便方法记作（）。

3、20÷3的商用简便方法记作（），精确到百分位是（）。

4、在圆圈里填上“＞”、“＜”或“＝”。

1.377÷0.99○1.3371.377÷1.9○1.377

2.85÷0.6○2.85×0.63.76×0.8○0.8×3.76

5、1.2×（）＝0.48（）×0.34＝2.3827.6＝（）×0.46

6、李老师给参加数学竞赛获奖的同学买奖品，用148.8元买了12枝钢笔，每枝钢笔

值（）元。

7、一个两位小数，保留一位小数后是1.5，这个两位小数最大是（），最小

（）

（）

（）

（）

是（），他们相差（）。

二、判断。（对的打√，错的打“×”）（4分）

1、无限小数大于有限小数。

2、4.83÷0.7、48.3÷7和483÷70三个算式的商相等。

3、在1.5353…，0.19292，5.314162…，8.4666…四个小数中，有三个循环小数。

4、一个数除以大于1的数，商一定大于这个数。

三、下面的计算对吗？把不对的改正过来。（6分）

四、在方框里填上合适的数。（6分）

3.6÷3＝35.4÷2.5＝0.720.81.20.6393

五、计算题。（29分）

1、直接写出得数。（6分）

5.6÷8＝8.1÷9＝7.2÷6＝0.38÷2＝

0.63÷0.7＝0.45÷3＝3.9÷0.3＝0.18÷0.6＝

0.65÷5＝21.9÷3＝48÷0.8＝12.4÷4＝

2、用竖式计算并验算。（14分）

0.03÷0.12＝79.5÷3＝104.78÷26＝

验算：

342÷3.8＝8.32÷3.2＝11.5÷25＝

验算：

3、计算下面各题。（9分）

4.05÷0.5＋10.7521.6÷0.8－1.2×56.3÷（5.25×0.8）

六、不计算，运用规律直接填出底数。（9分）

3×4＝12

3.3×3.4＝11.22

3.33×33.4＝

3.333×333.4＝

3.3333×33333.4＝

七、解决问题。（30分）

（1）世界上最大的鸟是鸵鸟，体重达135000克；最小的鸟是蜂鸟，体重只有1.6克。鸵鸟的体重是蜂鸟的多少倍？

（2）运行一周要用多少小时？

3、光明小学四（1）班同学分成两队采集树种，算一算哪个小队平均每人采集的树种多？多多少千克？

我们小队22人共

采集14.3千克

我们小队24人共

采集14.4千克

（4）8辆汽车14天共节约汽油360.64千克，平均每辆汽车每天节约汽油多少千克？

（5）用一部收割机收大豆，5天可以收割20.8公顷。照这样计算，7天可以收割多少公顷？62.4公顷大豆需要多少天才能收完？

(6你知道成人的票价是多少吗？

用数学 小学教案范例

教学内容：

教学目的：1、亲历从生活中提炼出生活知识的过程

2、熟练地进行计算

3、感受生活与数学的联系，促进学生在情感态度等方面的乐趣。

4、增强学生的环保意识。

教学准备：课件

思维训练：初步感觉数学与日常生活的紧密联系，体验学数学用数学的乐趣

教学过程:

一、创设情境

同学们，现在是什么季节？那咱们就到郊外去秋游吧。

二、合作探究（课件出示）

早上的太阳出来了，瞧，郊外的鲜花景色可真美啊，看远处还有几只可爱的猴子呢。

课件出示猴子图

左边有2只猴，右有7只猴，分步出示。

请你看图说出图意，你是怎样算出图上的猴子的？

生:左边有2只猴子,右边有7只猴子,一共有几只猴子?

你能独立列出算式吗？

2+7=92,7,9各代表什么?

生:2代表左边的2只猴子,7代表右边的7只猴子,9代表总数,一共有9只猴子.

走过猴林又来到小河边，看，河里有几只鸭子呢？

课件出示鸭子图

生说图意:原来有8只鹅,游走了3只,还剩下几只呢?

全班交流

独立列式计算:8-3=5

评价：你认为他说的有道理吗？

三、做一做(让学生任选一题做)

梅花鹿图：（环境教育）

师：梅花鹿在我国是一种重要的保护动物，因为它们的数量在变得越来越少，如果不好好保护它们，那么它们很快就要消失在地球上了。那么我们能做什么呢？

生：我们要告诉别人不能猎杀梅花鹿。

生：我们要给它们好的生存环境。

生：我们要保护它们。

师：对的，我们的小朋友真有爱心。

说出图意后独立列式。

四.回到天鹅的问题(?的位置换了)

学生说意思:原来有8只天鹅,剩下5只,问游走了几只?

小结:?位置不一样,算式不一样.

p621314

口算比赛或扑克牌游戏

数学连加连减教案

科目：数学第课执教时间：XX年月日课题连加、连减编写者：教学目标：1、在实际生活情境中使学生掌握用竖式计算连加连减式题的方法，计算时能用口算的要用口算。2、培养学生计算能力，提高学生的口算能力，并培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。3、在具体的问题情境中激发学生学数学、用数学的意识，同时鼓励学生用多种方法解决问题，体验学习的快乐。教学重点：用竖式计算连加连减式题的方法，计算时能用口算的要用口算。教学难点：用竖式计算连加连减式题的方法，计算时能用口算的要用口算。教学准备：算术卡片、课件

教学过程

一、创设情境激发质疑金色的秋天来到了，秋姑娘想给森林里的小动物们发电报，催它们快点收集食物，准备过冬（出示口算卡片）谁能把电报发得又快又准？生读题说结果：13-5=18+7=86-4=64-40=（说出计算方法）9+4+3=14-5-4=8+7+3=7+4+6=二、探索交流解决问题1．小松鼠一家首先接到电报，就立即行动起来了，忙着收集松果（出示图文并茂的情境图）1）你发现了什么数学信息？师板书：松鼠爸爸收集34个松果松鼠妈妈收集28个松果小松鼠收集23个松果2）你能提出什么问题？师结合学生的问题进行随机指导当学生提出“松鼠一家一共收集了多少个松果？”时贴出问题卡片2．探究交流：

1）三个数相加该怎样计算呢？先自己想一想，把方法写在练习本上。2）小组合作交流3）指生汇报交流：（到黑板板演，并讲解计算过程）2862+34+236285

2828+343462+23+238585师：同学们有三种计算方法，第一中象平房，第二种象楼房，第三种象一座小塔，你喜欢哪一种呢？3．收集了这么多的松果。小松鼠一家真高兴呀，瞧它们又忙着往洞里搬运松果了。出示信息条爸爸运走29个，妈妈运走27个剩下的要小松鼠来运，这可愁坏了小松鼠，我们快帮它算一算吧！1）生独立解决问题2）独立计算，如果有困难请身边的伙伴帮助3）指生板演计算方法并讲解计算过程。4）你喜欢哪种方法？4．师生小结比较不同，小结方法新课标第一网三、实际应用现在，小松鼠可高兴了，坐在家里吃起松果来，它的松果上还藏着有趣的知识呢！48+25+17=76-28-19=同桌合作完成题目。再出示一些松果。你能又对又快地计算。7+59+20=72-6-40=37+10-5=81-7-70=课堂小结：今天学习的知识，我们能解决生活中的哪些问题？

修改意见：

备注