量的概念教案

量的概念教案系列12篇。

栏目小编花了很长时间才找到这篇非常详实的“量的概念教案”，在这里提醒你一定要在浏览器中收藏本页。准备好课堂所需的教案和课件对于上课来说非常重要，每位教师都能深刻体会到这点。老师们在上课的时候必须根据教案课件进行实施。

量的概念教案 篇1

Unit 1 Hello！

课题：Hello！教学目标：

1.学会元音字母a和e的短音自然发音[æ]、[e].2.能听懂、会说、会认读以下单词：hi,hello,fish,cat,dog,ball,apple,egg.3.能用hi, hello打招呼并且能简单地用yes,no简单地回答问题 教具准备：

1教师准备自然发音的舌头体操在黑板上。2教师准备DVD及教案。教学过程：

1.讲授元音字母a、e的短音发音规则，并操练[æ]和[e]的相关单词及舌头体操：a.Sad dad and mad Dan ran on the sand.b.My hen lay an egg everyday.2.视听DVD，学习打招呼，用yes,no简单地回答问题。3.做游戏。

教师戴上“elephant”头饰做裁判，让全体幼儿也戴好头饰。大家手拉手成一圆圈，边走边念儿歌：“森林里，真热闹，小动物来赛跑，大象伯伯当裁判，点到谁，谁就跑！”念完时教师出示动物字卡，如：“dog”，戴着“dog”头饰的幼儿就绕圈跑一周，跑回自己的位置。游戏反复进行。4.完成同步练习。

5.将学生分组进行分角色对话，练习口语交流。作业：

1.大声朗读自然发音、生词并记忆。2.练习打招呼的对话以及用本单元学过的单词与句型与搭档互换角色相互问答。

教学反思：

一二年级的孩子已经具有了一定的词汇量和口语表达量，但是要开始注重规范书写了。

Unit 2 Yummy！

课题：Yummy！教学目标：

1.学会元音字母i、o、u的短音自然发音[i]、[ɔ]、[u].2.2.了解一些口语俚语yummy,yuk,help,stop.3.掌握重点词汇：girl,hat,insect,jelly,kite,green,red.教具准备：

1教师准备自然发音的舌头体操在黑板上。2教师准备教学果冻、卡片、DVD及教案。教学过程：

1.讲授元音字母i、o、u的短音发音规则，操练[i]、[ɔ]、[u]的相关单词及舌头操： 2.a.A big ship is sailing on the sea.b.Clock on the top of the box.c.The bug jumped up onto the bus.2.发给每位小朋友一个果冻，教其说“Yummy!”。

视听DVD，学习一些口语俚语：Yummy！Yuk！Stop！Help！以及一些重点词汇，完成趣味同步练习。3.根据课文内容分角色表演小对话。布置作业：

1.自制生词卡片，看谁的卡片做的最好。2.把自己做的卡片展示给爸爸妈妈看，要一一读给爸爸妈妈听。教学反思：

对待每一位孩子应同等关切，（比如发果冻时要关注每一位孩子的口味）忽略了孩子的感受，他就会感到受挫，从而上课提不起积极性。

Unit 3 Look at your red nose

课题：Look at your red nose 教学目标：

1.学会半元音字母y的自然发音[ai]、[i].2.掌握表达look at...以及学会认读颜色与身体部位。教具准备：1教师准备自然发音的舌头体操在黑板上。2教师准备教学彩笔、卡片、DVD及教案。教学过程：

1.讲授半元音字母y的短音发音规则，并操练[ai]和[i]的相关单词及舌头体操： a.The kite is flying in the sky.b.Mummy,daddy and baby,this is the family.2.教师在一张大大的白色纸上画出一个人，让学生来标上其leg,mouth,nose等，然后给他这些部位涂上不同的颜色，大家一起来说出描述，如yellow leg, blue mouth, red nose等。

3.认读卡片：red,yellow,green,blue,leg,mouth,nose.4.Sing a an yellow, green and blue.Hello!Hello!Hello to you!Red an yellow, green and blue.Hi!Hi!Hi!Hi!Hi,hi to you!布置作业： 1.练习所学表达10遍。2.将颜色的歌谣唱给家人听。

Unit 3 Look at your red nose 课题：Look at your red nose 教学目标：

1.学会半元音字母y的自然发音[ai]、[i].2.掌握表达look at...以及学会认读颜色与身体部位。教具准备：

1教师准备自然发音的舌头体操在黑板上。2教师准备教学彩笔、卡片、DVD及教案。教学过程：

1.讲授半元音字母y的短音发音规则，并操练[ai]和[i]的相关单词及舌头体操： a.The kite is flying in the sky.b.Mummy,daddy and baby,this is the family.2.教师在一张大大的白色纸上画出一个人，让学生来标上其leg,mouth,nose等然后给他这些部位涂上不同的颜色，大家一起来说出描述，如yellow leg, blue mouth, red nose等。3.认读卡片：

red,yellow,green,blue,leg,mouth,nose.4.Sing a an yellow, green and blue.Hello!Hello!Hello to you!Red an yellow, green and blue.Hi!Hi!Hi!Hi!Hi,hi to you!布置作业：

1.练习所学表达10遍。2.将颜色的歌谣唱给家人听。

Unit 4 Thank you, Mum!课题：Thank you,Mum!教学目标：

1.学会元音组ai,ay的自然发音[ei]及ee,ea的自然发音[i:].2.通过情境游戏，理解、学习短句Thank you, Mum!让孩子学会感恩。教具准备：

1教师准备自然发音的舌头体操在黑板上。2教师准备教学DVD及教案。教学过程：

1.讲授元音组ai,ay及ee,ea的发音规则，并操练相关单词及舌头体操：a.The snail prayed.b.We will have a special meal in the jeep.2.Listen and say: boy,sun,table,umbrella.教师带领学生学习并操练单词。

Today, Miss Xu have a something.Look!What's this? Yes, umbrella.Now , guess,what am I doing ? Oh sorry, you're wrong.Now, look at me.The sun is shining outside.Please come in the umbrella！OK.Now let's have some juice.First, we need a table here.（这个过程中反复带读umbrella、sun、table等词）3.小结并表扬全班小朋友。

4.作业：在家视听DVD，练习口语内容。

Unit 5 Look!The zoo!课题：Look!The zoo!教学目标：

1.学会元音组air, are以及al, aw的自然发音[eə]、[ɔ:].2.能听懂、会说、会认读以下单词：air, hair, ware, care, ball, wall, saw, law.3.能说出动物园的几种小动物。教具准备：

1教师准备自然发音的舌头体操在黑板上。2教师准备DVD及教案。教学过程：

1.讲授发音规则，并操练相关单词及舌头体操。2.视听DVD，学习动物名称，用look，a …句型练习。3.做游戏。

教师和学生带上画有动物的头饰：

panda，elephant，zebra，monkey等。教师点名称，点到谁谁就转个圈圈，并说英语：I’m(panda).4.完成同步练习

5.将学生分组进行分角色对话，练习口语交流。作业：

1.大声朗读自然发音、生词并记忆。

2.练习生词以及用本单元学过的单词与句型与搭档互换角色相互问答。教学反思：

课堂活跃起来小孩子的积极性更高，学习得更快。

Unit 6 This is my family！

课题：This is my family！教学目标：

1.学会oa, ow及oi, oy的自然发音[əʊ]、[ɔi].2.学会向他人介绍自己的家人朋友。

3.掌握重点词汇：mom, dad, sister, brother, friend..教具准备：

1教师准备自然发音的趣味练习在黑板上。2教师准备教学用具family tree、DVD及教案。教学过程：

1.讲授发音规则并操练相关单词：oa as o boat coat;ow as o window low;oi oil soil;oy as oi boy toy.2.在白板上贴好family tree，请小朋友上讲台尽其所能来指出各位家庭成员。在这个过程之后，教授mom, dad, sister, brother, friend.的读法。3.视听DVD，学习课文内容，学会表达：This is my(mom).4.根据课文内容分角色表演课文对话。布置作业：

1.写单词，每个10遍。

2.自己画出自己家的family tree，用英语标上每位成员的名称。教学反思：

孩子的行为习惯不容忽视，一旦出现，应及时制止。

Unit 7 Happy birthday！

课题：Happy birthday！教学目标：

1.学会ow, ou, oo的自然发音[aʊ]、[u]、[u:].2.掌握表达Happy birthday!以及相关礼物的词汇。教具准备：

1教师准备自然发音练习在黑板上。2教师准备教学彩笔、卡片、DVD及教案。教学过程：

1.讲授发音规则，并操练相关单词：ow as ou how now;

ou housemouse;oo as long u food zoo;oo as short u look book.2.教师唱生日歌曲Happy birthday to you.让课堂进入欢乐的气氛。然后问小朋友们喜欢什么生日礼物，进而引导其学习新词汇：van, doll, bike, rotot.3.认读卡片。

4.Sing a song.Happy birthday to you!布置作业：

1.完成练习册第七单元内容前两页。2.将所学歌谣唱给家人听

量的概念教案 篇2

一、学习目标：

1、掌握用旋转定义角的概念，理解并掌握正角负角象限角终边相同的角的含义

2、掌握所有与角终边相同的角(包括角)的表示方法

3、体会运动变化观点，深刻理解推广后的角的概念;

二、教学重点、难点

重点：理解并掌握正角负角零角的定义，掌握终边相同的角的表示方法.

难点：终边相同的角的表示.

三、教学方法：

讲授法、讨论法、媒体课件演示

四、内容分析

1、引导学生通过切身感受来认识角的概念推广的必要性。

2、为引入正角与负角的概念做好准备。

新概念产生

1.角的概念的推广

⑴旋转形成角

一条射线由原来的位置OA，绕着它的端点O按逆时针方向旋转到另一位置OB，就形成角.旋转开始时的射线OA叫做角的始边，旋转终止的射线OB叫做角的终边，射线的端点O叫做角的顶点.

突出旋转注意：顶点始边终边

⑵.正角与负角0角

我们把按逆时针方向旋转所形成的角叫做正角，把按顺时针方向旋转所形成的角叫做负角，如OA为始边的角=210，=-150，=660，

特别地，当一条射线没有作任何旋转时，我们也认为这时形成了一个角，并把这个角叫做零角.记法：角或可以简记成

⑶意义

用旋转定义角之后，角的范围大大地扩大了

1角有正负之分

2角可以任意大

实例：体操动作：旋转2周(360(2=720()3周(360(3=1080()

3还有零角

角的概念推广以后，它包括任意大小的正角、负角和零角.要注意，正角和负角是表示具有相反意义的旋转量，它的正负规定纯系习惯，就好象与正数、负数的规定一样，零角无正负，就好象数零无正负一样.2.象限角

为了研究方便，我们往往在平面直角坐标系中来讨论角

角的顶点合于坐标原点，角的始边合于轴的正半轴，这样一来，角的终边落在第几象限，我们就说这个角是第几象限的角(角的终边落在坐标轴上，则此角不属于任何一个象限)

例如：30(、390(、(330(是第Ⅰ象限角，300(、(60(是第Ⅳ象限角，585(、1180(是第Ⅲ象限角，(2000(是第Ⅱ象限角等

提出问题，学生讨论回答：

(1)在坐标系中表示角时，对角的顶点与角的始边有什么要求?

(2)你对角的终边落在坐标轴上，则此角不属于任何一个象限这句话是怎么理解的?

(3)分别举出几个第一、二、三、四象限角的例子。学习新概念与问题讨论相结合，进一步加深学生对于新概念的理解与掌握。新

概念形成

.终边相同的角

⑴观察：390(，(330(角，它们的终边都与30(角的终边相同

⑵探究：终边相同的角都可以表示成一个0(到360(的角与个周角的和：

⑶结论：所有与(终边相同的角连同(在内可以构成一个集合：

即：任何一个与角(终边相同的角，都可以表示成角(与整数个周角的和。

终边相同的角不一定相等，但相等的角，终边一定相同，终边相同的角有无数多个，它们相差360的整数倍引导学生观察分析：

(1)终边相同的角有何特点?(相差整数个周角)。

(2)试表示出与30(终边相同的角。

(3)用集合表示终边相同的角请注意以下问题：

终边相同的角不一定相等，但是相等的一定终边相同，终边相同的角有无数多个，它们相差360(的整数倍。

从观察分析入手，通过具体例子，归纳总结出终边相同的角的表示方法，并初步认识用集合表示终边相同的角需注意的几个问题。

讲解范例

例1在0到360范围内，找出与下列各角终边相同的角，并判断它是哪个象限的角

解：⑴∵-120=-360+240，

240的角与-140的角终边相同，它是第三象限角.

⑵∵640=360+280，

280的角与640的角终边相同，它是第四象限角.

⑶∵-95012=-3360+12948，

12948的角与-95012的角终边相同，它是第三象限角.

例2写出与下列各角终边相同的角的集合S，并把S中在间的角写出来：

解：

(1)

S-360～720间的角是

-1360+60=-280;

0360+60=60;

1360+60=420.

(2)

S中在-360～720间的角是

0360-21=-21;

1360-21=339;

2360-21=699.

(3)

S中在-360～720间的角是

-2360+36314=-35646;

-1360+36314=314;

0360+36314=36314.

1、选例1的第一小题板书来示范解题的步骤，其他例题请几个学生板演，，其他学生在下面自己完成，针对板演同学所出现的步骤上的问题及时给予更正，教师要适时引导学生做好总结归纳。

2、例2可以组织学生讨论，然后让学生回答，互相更正，对出现的错误进行纠正讲解，并要求学生熟练掌握这些常见角的集合的表示方法。

1、例1主要让学生学会如何在0到360范围内，找出与某个角终边相同的角，并判断它是哪个象限的角。

2、例4主要想解决：所有与(终边相同的角连同(在内可以构成一个集合：

即：任何一个与角(终边相同的角，都可以表示成角(与整数个周角的和。在这里：

终边相同的角不一定相等，但是相等的一定终边相同，终边相同的角有无数多个，它们相差360(的整数倍。

课堂练习1.锐角是第几象限的角?第一象限的角是否都是锐角?小于90的角是锐角吗?0～90的角是锐角吗?

(答：锐角是第一象限角;第一象限角不一定是锐角;小于90的角可能是零角或负角，故它不一定是锐角;0～90的角可能是零角，故它也不一定是锐角.)

总结有关角的集合表示.锐角：{|090}，

0～90的角：{|090};

小于90角：{|90}.

2.已知角的顶点与坐标系原点重合，始边落在x轴的正半轴上，作出下列各角，并指出它们是哪个象限的角?

(1)420，(2)-75，(3)855，(4)-510.

(答：(1)第一象限角，(2)第四象限角，(3)第二象限角，(4)第三象限角)

课堂练习的目的是对本节课的内容进行综合回顾，教师可以放手让学生自行解决，然后教师加以点拨。

归纳小结

从知识、方法两个方面对本节课的内容进行归纳总结

本节课我们学习了正角、负角和零角的概念，象限角的概念，要注意如果角的终边在坐标轴上，就认为这个角不属于任何象限.本节课重点是学习终边相同的角的表示法.

量的概念教案 篇3

Lesson 4 An exciting trip New Words and Expressions 1.exciting: creating or arousing excitement ；令人兴奋的What exciting news this is!这是多么令人兴奋的消息！

That is an exciting game.那是一场令人兴奋的比赛。

It's such an exciting place.真是一个令人兴奋的地方。

This is a very exciting book.这是一本非常扣人心弦的书。2.receive: 接受；收到

receive an invitation[a letter]from sb 接到某人的邀请函[信]

receive a sick person into a hospital 把病人收进医院

receive guests warmly 热烈欢迎客人

Did you receive any letters today? 你今天收到信了吗？

The police received several complaints about the noise from the plant.警察局收到好几宗投诉, 抱怨工厂的噪音太大。

区别用法：receive, accept, take这三个词都有“接受”的意思。receive只表示被动地接受

Then he smiled and told me I would receive an extra ￡100 a year!后来他笑了，并且告诉我说，我将一年收到一百英镑的额外收入！

If you receive a request like this, you cannot fail to obey it!如果你收到这样的一种请求，你不会不服从的！

A baby can only receive sense impressions, but it can not understand them.婴儿只能接受感官方面的印象，而不能理解。

She has received his present, but she will not accept it.她收到了他的礼物，但她是不会接受的。

accept总表示主动而且高兴地接受

I accepted the invitation.我接受邀请。

The villagers have told him that they will not accept the inn even if he gives it away.村民们告诉他说，即使他把那小酒店白送给人家，也没有人会接受的。

There is no accepted theory to explain the phenomenon.没有公认的理论来解释这种现象。take所表示的接受包含着有人赠给的意思

Did you take his advice? 你接受了他的建议了吗？ He takes anything he is given.给他什么他就要什么。

Is there nobody to take my instructions? 难到没有人接受我的指令吗？ 3.firm: n.n.商行；公司

trading firms 贸易行

He has established his own firm.他已建立起自己的公司。adj 坚牢的，坚固的

You must always build on firm ground.你必须始终脚踏实地。

Mother kept a firm hold on her son's hands as he said goodbye to her abroad.儿子向母亲告别到国外去时,母亲紧紧地拉住他的双手。(2)稳定的；坚定的

a firm belief 坚定的信念

Prices are still firm.物价仍然稳定。

The teacher was firm and did not change her mind.老师很坚决，他不改变主意。

The pound stayed firm against dollar in London but fell a little in New York.伦敦英镑对美元仍坚挺，但在纽约却跌了一点儿。

Parents must be firm with their children.父母对孩子一定要严格。联想: company公司，商号

We organized a publishing company.我们组织一出版公司。: n.中心

the center of town 市中心

the center of a stage舞台中心

a medical center 医疗中心

a metropolitan center 大都市中心

cultural center 文化中心

The sun is the center of our solar system.太阳是太阳系的中心。

Beijing is the political and financial center of China.北京是中国的政治和金融中心。经典用法：in the center of: 在中间, 在中央＝ in the middle of

5.abroad: adv.在国外, 到海外;在室外;广泛地;遍布;流行;到处传开;get abroad 出去, 出门;(谣言)传出去, 传开 go [travel] abroad 到国外去 live abroad 住在国外

at home and abroad 在国内外 agency abroad 国外代办处

income earned abroad 国外收入 investment abroad 国外投资 market abroad 海外市场

representative abroad 国外代表 student studying abroad 留学生

He lived abroad for many years.他在国外居住了许多年。

She is hungry for news of her husband working abroad.她渴望得到国外工作的丈夫的消息。

Many people would like to take holidays abroad.许多人愿意到国外度假。

He came to miss his homeland when he settled down abroad.当他在国外安定下来时，他开始想念祖国了。

The news spread abroad.消息传得很广。A rumour is abroad.谣言在传开。经典用法：from abroad 从国外, 从海外

The conference delegates included representatives from abroad.大会代表中有来自海外的代表。

6.a(great)number of: “许多”，修饰可数名词的复数

a great amount of：“许多”修饰不可数名词

During the past 20 years, a great number of power stations have been set up.在过去的二十年间, 兴建了许多电站。

A number of people complained about the poor lighting in the museum.那群人的人数并不多。许多人抱怨博物馆照明不好。

a great amount of intelligence 非常聪明

A large amount of money is spent on advertisements every year.每年都要花费大量金钱在广告上。

比较：a number of / the number of

A number of the workers are unskilled.许多工人技术不熟练。

The number of skilled workers is small.熟练工人数较少。

The amount of unemployed capital is very large.未被利用的资金数量很大。7.My brother has never been there before, so he is finding this trip very exciting.find:(1)找到

If you find any mistake, please correct it.如发现有错, 请你改正。

I think I'm lost;I can't find the bridge.我想我是迷路了，我找不到那座桥了。

The aim is to find meaning and enjoyment in work.其目的是从工作中发现意义, 找到乐趣。

(2)发现，发觉

find it difficult to explain 觉得难以说明

I find Russian grammar very difficult.我发现俄语语法很难学。I found him at home.我发现他在家。常用词组：find out 发现；揭露

I've found you out at last.我终于把你揭露了。

Please find out when the ship sails for New York.请打听一下那艘船什么时候开往纽约。Please find out what time the delegation will come.请查一查代表团什么时候来。【Text】

I have just received a letter from my brother, Tim.He is in Australia.He has been there for six months.Tim is an engineer.He is working for a big firm and he has already visited a great number of different places in Australia.He has just bought an Australian car and has gone to Alice springs, a small town in the centre of Australia.He will soon visit Darwin.From there, he will fly to Perth.My brother has never been abroad before, so he is finding this trip very exciting.参考译文:我刚刚收到弟弟蒂姆的来信, 他正在澳大利亚.他在那儿已经住了6个月了.蒂姆是个工程师, 正在一家大公司工作, 并且已经去过澳大利亚的不少地方了.他刚买了一辆澳大利亚小汽车, 现在去了澳大利亚中部的小镇艾利斯斯普林斯.他不久还将到达达尔文去, 从那里, 他再飞往珀斯.我弟弟以前从未出过国,因此, 他觉得这次旅行非常激动人心.

量的概念教案 篇4

Lesson 8

一．Pre-task activities: Step1: checking students’ preparation.T: Let’s get ready for class.Did you prepare your book and exercise book well? No more talking, please.表现好的小组加苹果)Step 2: Greeting T: Class begins.Good morning, boys and girls.How are you today? S: Good morning, Miss Liu.I’m fine, and you? T: I’m hot,(做扇风动作)because this is Miss Liu’s first lesson, I’m a little nervous.因为这是Miss Liu 第一次上课，有点紧张，手心都冒汗了。Any way, thank you for asking me.二． While-task activities: Step 1: Please do action after me.(跟我做动作)T: I’m hot.（take out flash card—hot, and stick to the blackboard）S: I’m hot.T: I’m cold/ thirsty/ hungry.T: Very good, I think all of you are good actors and actress.Now, I need volunteers to do these actions and enable other Ss to guess.Sa: thirsty

Sb: hot

Sc: cold

Sd: hungry T: Is he thirsty?

T: Is she hot? S: Yes, he is.S: Yes, she is.T: Is he hungry?

T: Is she cold? S: No, he isn’t.S: No, she isn’t.Step 2: To learn the numbers.T: Please turn to page 30.Let’s learn new words and expressions.First of all, let’s learn those numbers.Read after me.(PPT)S: Read it.T: Can you find any regularity in these numbers? S: Do it.T: Yes, you’re very clever.Step 3: Listening.T: Take out your exercise book, write the numbers I said.23/27/29/21/24/25/22/30/26/28 S: Do it.T: Let’s check the answers.S: answer T: Did anybody get them all right? Please raise your hands.(加苹果)

Step4: to learn new words and expressions & Pair work T: Please turn to page 31.look at Picture 21.Is Robert thirsty? S: Yes, he is.T: Is he hungry? S: No, he isn’t.T: Picture 22.Is Lucy hot? S: Yes, she is.T: I she cold? S: No, she isn’t.T: Very good.Now, change the following pictures in the same way as the with your partner and a dialogue.（加苹果）S: Pair work.T: Stop here, I need volunteers to performance their dialogues.S: performance Pic 23(clever, stupid)

T: write the words “clever” “stupid” down on the blackboard【注意板书】

Picture 24(ill)[提醒男生用he,女生用she] Picture 25(sad, happy)Picture 26(funny, silly)[提醒东西，物品用it] T: read these words together.S: read them.Step5: Respond quickly.T: Please say the antonyms.happy VS sad

stupid VS clever

funny VS silly

Step5: group work and practice pattern 3（加苹果）T: Now, answer my questions.Is Robert hungry?

S: No, he isn’t.He’s thirsty.【write this dialogue down板书】 T: Is Lucy cold? S: No, she isn’t.She’s hot.T: Very good.Now, I want group 1 and 2 ask questions, group 3 and 4 answer, then change role every picture.23图一二组问，三四组答。24图反过来，三四组问，一二组答。Clear? S: Do it.Step6: To practice pattern 1 and 3 T:(ask one of students to stand up)Are you clever? S: Yes, I am.T: Is he clever? S全：Yes, he is.(谁说No的啊？我看这纯属于嫉妒哈，我们的**同学很聪明的，上课非常认真听)T: Are you sad? S: No, I’m happy.(Very good你看，上英语最开心了，是不是啊)

Step 7: To sum up T: What did we learn today? We learned some new words: clever, stupid, sad, happy, funny, silly and sentences Is Robert hungry? Yes, he is.No, he isn’t.数数谁的苹果多，送给大家一句话“An apple a day keeps the doctor away”一天一苹果，医生远离我。希望大家每天吃一个苹果，不要ill, 认真读书，变得clever，不要silly,不要stupid，人见人爱很funny, 天天都happy！

三． Homework 抄写单词，一个一行 读pattern五遍签名。

量的概念教案 篇5

新概念英语第二册 第68课词组(2013-02-20 23:14:19)

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分类： 新概念英语第2册辅导

本课重点：在若干动词及词组后的动名词(ing)

一、词组

no matter how 不管怎样

wave to＝signal to 打招呼, 招手

just in time 刚好，不迟不早＝only just

insist on 坚持

prevent…form 避免

follow around 跟着转

there(be)plenty 有不少……

二、跟ing的动词及词组

avoid meeting him 避开他

come running 跑过来

it was no use pretending 假装没有用

enjoy meeting him 喜欢见他

insist on coming 坚持要来

(be)busy doing… 忙着干

(would you)mind opening 你是否介意打开……(请你打开……)finish speaking 讲完了

fancy meeting 真想不到见着……

it’s not worth worrying 不值得担心

I can’t stand shouting 不能容忍大叫大嚷 smell(something)burning 闻到什么烧焦味

go dancing(swimming，shopping)去跳舞(游泳, 购物)forgive(somebody)for being rude 原谅别人卤莽

三、come和现在分词连用表示“来”的方式：come十ing wind came blowing 风吹来

letters of thanks came pouring in 感谢信不断涌来 she came hurrying in 她匆忙赶回来

量的概念教案 篇6

Unit 7 Happy birthday!

发音：

掌握字母e在单词中的基本发音：e /e/如：hello leg jelly help yellow  重点词汇：

bike car doll robot train van

 新课标词汇：

bike car robot train  教学过程

bike：

也可以用bicycle表达，相对而言，bicycle是书面说法。

car :

此处指玩具汽车，也可以指交通工具中的轿车。

robot:

此处两个o的发音不一样，老师需强调。注意t的发音不要吞音。

train：

此处指玩具火车，注意ai发/ei/，这个音学生容易发错，n的音也要强调。

doll：

可以让学生自己拼读，注意l在这里的发音，教师在此处可以复习l的两种不同发音。

van：

厢式货车，此处可以复习字母a的发音，让学生自己拼读。

课文重点：

1)、It's.../It isn't...要求学生掌握肯定与否定的两种表达，老师给出图片或者直接指教室内的实物，用这两种表达示范给 学生听，再请学生自己运用表达。

It's a van.It isn't a van.2)、Is it...?

要求学生掌握这个句型的提问与完整回答，强调is it的发音。可以两人一组一问一答，进行对话表演。

Is it an apple?

Yes,it is./No,it isn't.3)、日常口语：

Thanks！谢谢！教师多在课堂中运用这些礼貌用语，同时要求学生多说。

Amazing！令人惊异的 给学生设置一定的情境，让学生体会在怎样的情况下可以用。 重点语法：

1)、It's.../It isn't...It's a van.It isn't a van.复习缩写与全写，要求学生能相互替换。

2)、用Is it...?句型来提问，以及回答。

Is it an apple?

Yes,it is./No,it isn't.再次复习缩写与全写，要求学生能相互替换。

3)、复习a/an的用法：

an apple/an orange

老师可以将学过名词前加an的单词进行总结，帮助学生巩固及记忆。

Unit7教案：一周一次 Period1

Step1 Greeting and divide group

（5min）Step2 warm up（3min）

if you happy and you know（say hurray）XX, 此处引入 Hurray.Step3 Presentation（8min）

参加Robert’s birthday party。引出单词 Step4 Practice

（35min）bike Drill：①自然拼读

②do and say

Car Drill：①自然拼读

②run to the table(touch and say)Doll Drill：①自然拼读

②call number Robot Drill：①自然拼读

②catch and say Train Drill：①自然拼读

②jump and say Van Drill：①自然拼读

②jump and say 整体整合单词（Point and say/ magic circle）

Period2 Step1.warm up

（5min）(木头人)Step2.Review key words（5min）(跳房子和闪卡)Step3.Listen and chant(P23)（10min）

Drill:①Listen and clap

②Listen and touch the words

③萝卜蹲游戏（一人一个重点单词，教师朗读chant）

④chant Step4.通过前一步的chant引入今日语法

（15min）

1)、It's.../It isn't...It's a van.It isn't a van.复习缩写与全写，要求学生能相互替换。

2)、用Is it...?句型来提问，以及回答。

Is it an apple?

Yes,it is./No,it isn't.再次复习缩写与全写，要求学生能相互替换。Step5.情景对话（课文）

（10min）

Drill:①T 示范，练习

②学生分组练习(对话课文)Step7.课堂小结

（5min）

今日所学重点单词：bike car doll robot train van

重点语法：it is 的肯定，否定，一般疑问句

口语练习：amazing

教案：一周二次 第一次课 Period1

Step1 Greeting and divide group

（5min）Step2 warm up（3min）

if you happy and you know（say hurray）XX, 此处引入 Hurray.Step3 Presentation（8min）

参加Robert’s birthday party。引出单词 Step4 Practice

（35min）bike Drill：①自然拼读

②do and say Car Drill：①自然拼读

②run to the table(touch and say)Doll Drill：①自然拼读

②call number Robot Drill：①自然拼读

②catch and say Train Drill：①自然拼读

②jump and say Van Drill：①自然拼读

②jump and say 整体整合单词（Point and say/ magic circle）

Period2 Step1.warm up

（5min）(木头人)

Step2.Review key words（10min）(跳房子和闪卡)Step3.Listen and chant(P23)（10min）

Drill:①Listen and clap

②Listen and touch the words

③萝卜蹲游戏（一人一个重点单词，教师朗读chant）

④chant Step4.情景对话（课文）

（15min）

Drill:①T 示范，练习

②学生分组练习(对话课文)Step5.Do the exercises.Step6.课堂小结

（5min）

今日所学重点单词：bike car doll robot train van

教案：一周二次 第二次课 Period1

Step1 Greeting and divide group

（5min）Step2 warm up（5min）

Big winds blow Step3 Review（10min）

Drill：whisper and say.Call number Step4 语音e（20min）

,leg,yellow,peg,hen找出字母e的发音 2.学生自己想还有单词。

Drill：Listen and clap(辨音)

常见字母组合ed，et，en，em,er

Dictation(听写单词)Step5 do the exercises

（10min）Period2 Step1.warm up

（2min）(up and down)Step2.Review key words（8min）(跳房子和闪卡)Step3.Step3.Listen and chant(P23)（10min）

Drill:①Listen and clap

②Listen and touch the words

③萝卜蹲游戏（一人一个重点单词，教师朗读chant）

④chant Step4.通过前一步的chant引入今日语法

（15min）

1)、It's.../It isn't...It's a van.It isn't a van.复习缩写与全写，要求学生能相互替换。

2)、用Is it...?句型来提问，以及回答。

Is it an apple?

Yes,it is./No,it isn't.再次复习缩写与全写，要求学生能相互替换。Step6.Do the excises.(10min)Step7.课堂小结

（5min）

今日所学重点单词：bike car doll robot train van

重点语法：it is 的肯定，否定，一般疑问句

口语练习：amazing

量的概念教案 篇7

1A

Unit1—Unit2单元测试题

姓名____________

分数____________

一、选出划线部分发音不同的词.（共10分）

（）1.A.It

B.this

C.Hi

（）2.A.meet

B.green

C.deer

（）3.A.teacher

B.head

C.please（）4.A.yes

B.dress

C.he（）5.A.what

B.hat

C.bag

二、按要求写句子.（10分）

1、This is my bag.(改为否定句)_____________________ 2.How _____you ____ ?（填完整）__________________________.3．This is your coat.(改为一般疑问句)__________________________ 4.Is this your pencil?（肯定回答）___________________________ 5.Is that your ruler?（否定回答）____________________________ 6.This is Robert’s desk.（对划线部分提问）_____________________ 7.It is my white hat.（用缩写形式改写）________________________ 8.That is Robert’s bicycle.（用缩写形式改写）__________________ 9.What is that?（用缩写形式改写）___________________________ 10.My name is William.（用缩写形式改写）______________________ 三．仿照例子，写出问题及答案.（共6分）

Example: that umbrella? William Whose umbrella is that? It’s William’lor? Black

What color is William’s umbrella? It’s black.1.that camera? Lucy

____________________________________ Color? silver

____________________________________ 2.this mobile? Paul

____________________________________ Color? blue

_____________________________________

3.连词成句

is

color

Robert’s

key

What

_____________________________________ 四．填空，在划线处填上适当的字母,并在括号内写出中文意思。（共30分）

1.me_t（）2.f_mily（）3.wif_（）4.ne_hew（）5.frie_d（）6.teach_r（）7.yo_r（）

8.pe_（）9.pen_il（）10.h_t（）11.c_at（）12.mo_ile（）13.rul_r（）14.bo_k（）

15.ba_（）五．写出相对应的中英文（共24分）

1.What ______

2.红色______

3.wheel ______

4.钥匙______ 5.银色______

6.bird ______

7.行，好______

8.绿色______.table ______ 10.花______

11.now ______

12.伞______ 13.grey ______ 14.椅子______

15.自行车______

16.dress ______

17.蓝色______

lor ______

19.白色______

20.black ______

21.照相机______ 22.desk ______

23.棕色______

24.good ______ 七.翻译成中英文（20分）

one

two

five

seven

six

ten

eight

nine

three

four

That is a door.(2分)

This is my shoe.（2分）

它是什么颜色？（2分）

见到你很高兴（2分）

它是 一朵红色的花

。（2分）

量的概念教案 篇8

新概念英语入门级A教案

Unit 6 This is my family！

课题：This is my family！教学目标：

1.学会oa, ow及oi, oy的自然发音[əʊ]、[ɔi].2.学会向他人介绍自己的家人朋友。

3.掌握重点词汇：mom, dad, sister, brother, friend..教具准备：1.DVD及教案。教学过程：

1.讲授发音规则并操练相关单词：

2.oa as o

boat coat;

3.ow as o window low;4.oi

oil soil;5.oy as oi boy toy.2.在白板上贴好family tree，请小朋友上讲台尽其所能来指出各位家庭成员。在这个过程之后，教授mom, dad, sister, brother, friend.的读法。

3.视听DVD，学习课文内容，学会表达：This is my(mom).4.根据课文内容分角色表演课文对话。

布置作业：

1.写单词，每个10遍。

2.配套练习册

量的概念教案 篇9

Unit 13

This is his rabbit  语音：

掌握字母组合ch在单词中的基本发音

 重点词汇：

frog

mouse

parrot

rabbit

tortoise  新课标词汇：

frog

mouse

rabbit

语法点

形容词性物主代词my,his,her,its

一周二次 第一次课

 教学过程

Period1 Step1 Greeting and warm up(5min)Step2 Review

(10min)Step3 Lead in and pretention and practice

(20min)frog: 字母fr, og的基本发音，大小写书写，以及单词的发音和书写。

mouse: 字母m, ou, se的基本发音，大小写书写，以及单词的发音和书写。

rabbit：

字母r, a, bb以及it的基本发音，大小写书写，以及单词的发音和书写,记忆时强调double b。

建议：引出方式有（选一）：声音效果，不同动物的叫声（可与本单元Lesson1的狗叫声联系）。联想，展示动物身体某一个部位，如嘴巴，让学生猜出动物。（可与本单元的对话联系起来）

通过自然拼音教授和操练单词，操练时可以让学生边做动作边输出单词。

Step4 review(5min)

设计游戏操练单词

Period 2 Step1 warm up(3min)Step2 Review(7min)Step3

(30min)课文重点：

This is his rabbit.通过学生随身带的学习用具来引出：This is my.../ This is his.../ This is her...，并让学生运用这个句型介绍同伴的文具，已达到操练该句型的作用。

 重点语法：

形容词性物主代词：my, his, her, its，复习your

正确的运用这些代词。

可以给出填空或选择题，进行专项训练。不需要讲形容词性物主代词的概念，只需要让学生形成熟练的语感。

区分its和it's：给出例句让学生选择填空，如：

____ her frog.____ mouth is big.____ a rabbit.___ mouth is little.What is it? ___ his dog.Step 4:Listen, read and say(10min)梳理课文，复习重点单词和语法点。

Step 5: Production

(5min)

简单复习本课的重点单词和语法点，完成练习

教案：一周二次 第二次课

Period1

Step1 Greeting and divide group

（3min）Step2 warm up（3min）

Teacher says Step3.情景对话（第一篇课文）

（25min）

1st:播放DVD或者MP3，分别请SS复述所听到的单词短语或句子

2nd:再次播放DVD或MP3，逐句复述

3rd:讲解形容词性物主代词my,his,her,its.a.What’s your name? My name is… b.What’s his name? His name is… c.What’s her name? Her name is..d.What’s its name? Its name is…

4th:邀请ss分组分角色表演课文

Step4.情景对话（第二篇课文）

（15min）

1st:播放MP3，ss边听边模仿

2nd:Open your book to P76,Pls.Lesson2.3rd: Part B（listen and say）(4min)

Period2 Step1.warm up

（2min）(up and down)Step2.Review words（5min）(闪卡)Step3.Review Lesson1&lesson2 Part A(10 min)Step4.Sing a song(Lesson 2 part D listen and sing)(10 min)

T 播放MP3，ss listen to the MP3 for a few times.SS 分组PK。

Step5.完成活动手册（17 min）Step7.课堂小结

（5min）

本单元所学重点单词： frog mouse parrot rabbit tortoise

重点语法：形容词性物主代词 my his her its

量的概念教案 篇10

教学目标：

1、知识与技能：能进一步认识正方形、长方形、三角形和圆；

2、过程与方法：通过实践操作，培养学生的想象力和创造力，提高学生的辨别能力和学习兴趣的目的。

3、情感态度与价值观：在认识四种图形的过程中，能用自己的话初步概括各种图形的本质特点；

教学重点：

1、能用自己的话初步概括各图形的本质特点；

2、能利用所学知识拼摆图案。

学具准备：

1、积木各小组一套；

2、供折叠用的正方形、长方形纸片每人一张；

3、供学生拼图用的色卡纸及各种图形每小组一张。

教学过程：

一、创设情景，导入新课

1、猜谜语（课前）：让小朋友把自己带来的谜语给大家猜一猜，然后教师提出“今天我也给大家带来了一个谜语，我们一起来猜一猜：小家伙，木脑袋，要说他的本领可不小，造房、造桥样样行，小朋友们喜欢他。”（积木）

2、导入：你们喜欢玩积木吗？喜欢的小朋友请举手？但是今天这节课我们不是来玩积木，而是看积木；现在请每个小朋友挑选你最喜欢的一块积木。挑好的请举手？

（设计意图：从学生比较喜欢的积木引入，很容易引起学生的兴趣，使孩子们能较快的进入学习状态。）

二、实践活动，激发兴趣

1、初步感知（摸一摸、描一描）

（1）活动：请你把手中积木的面摸一摸，你能把你摸的面用水彩笔描在这张白纸上吗？我们要听音乐来比一比，看哪个小朋友描得又快又好！

（2）展示：你能把你描的图形给大家看一看吗？抽学生的作品帖在黑板上，然后问：“有没有和这些图形不一样的？”帖出不同形状的

（3）认识揭题：请看这些图形都是我们小朋友们描下来的，你们看的清楚吗？为了让大家看得更清楚，老师把他们放大到了屏幕上。你认识吗？一边认识，一边出示：正方形长方形三角形圆。今天这节课我们就要来认识这些图形。出示课题：认识图形

（4）联系实际：请小朋友们想一想在我们生活中有哪些物体的面是这些形状的？学生自由说。

2、认识特点

（1）观察交流：刚才小朋友们举了许多生活中的例子，现在请你仔细观察屏幕上的、这些图形。想一想，他们有什么特点？请每个小朋友挑选你最喜欢的图形，找一找他的特点，先在小组里说给大家听一听，教师巡视，了解情况。

（2）汇报：

a：哪个小朋友能勇敢地站起来，向大家介绍一下，你选择的图形有什么特点？

b：哪个小朋友选择的图形和他不一样？自由说，适当表扬。（正方形方方正正的，长方形扁扁的，三角形尖尖的，圆形圆圆的。）

（3）比一比

a：你觉得在这些图形里面，有哪些图形长得比较相似？（长方形和正方形）

b：它俩有什么地方非常相似呢？（4条边和4个角）又有什么不同呢？（4条边相等与否）

（4）折纸验证

a：你真聪明，发现了正方形的4条边相等，长方形上面的边和下面的边相等，左边和右边的边相等。那哪个小朋友有好办法来验证___的想法？（折纸）

b：那我们就用这个小朋友的方法和老师一起把这张正方形的纸再折一折。（对折）这样折你发现了什么？（变成了长方形）你还发现了什么？（两条边叠在一起，这两条边相等。）这样折你又发现了什么？（变成三角形，这两条边相等。）

c：小结：所以正方形的4条边相等。

d：你能用这张长方形的纸来验证长方形上面和下面的边相等，左边和右边的边相等吗？请你折一折，学生活动。

e：抽生上台边折边讲，集体表扬。

（5）摆一摆

a：你能根据正方形和长方形的特点，用牙签来摆一摆吗？学生活动，教师适当指导。

b：抽生实物投影较对，有不同摆法的举手？

（设计意图：通过学生动手操作，让学生亲历知识的形成过程，有利于学生的认知；在学生感知的基础上，进一步让学生想象这些图形的形状，有利于发展学生的空间观念。）

三、小结回顾

小朋友们都能说能找能摆，真厉害！现在请你回忆一下，今天这节课一共认识了几种图形？是哪几种？

四、深化练习

1、课件出示

提问：

（1）图上画的是什么？

（2）有哪几种图形？请你数一数，正方形有几个？有哪3个，你能上来指给大家看一看吗？课件闪烁。长方形呢？三角形有几个？一起数一数。圆形呢？

2、拼图

（1）出示范品：你们看，这幅图像什么？找一找在这幅图里有哪些图形？你也能用信封中的这些图形拼一幅漂亮的图画吗？听音乐，比一比，看一看哪个小组拼的图画最漂亮。

（2）小组合作活动。

（3）全班交流汇报，教师小结。

量的概念教案 篇11

教学内容：教科书第35页的第l一3题，练习九的第l一3题。

教学目的：

1．使学生明确。比例和比、比值等概念之间的联系和区别。，

2，使学生进一步提高对比例、正比例、反比例的意义和判断的理解和掌握，培养学生的分析问题和解决问题的能力。

3．加深对比例尺的认识，会求比例尺、图上距离和实际距离。

教具准备：投影仪、投影片、小黑板。

教学过程：

一、复习；；比和比例

1．复习整理。

教师：这一单元我们学习了比例的知识，请同学们举例说一说什么叫做比什么叫做比例比和比例有什么区别

随着学生的回答，教师板书如下表。

指出：比是表示两个数相除的关系，有两项；比例是一个等式，表示两个比相等，有四项：

2．练习。

用小黑板出示下面的题让学生完成。

(1)六年级一班有男生24人，女生20人。六年级一斑男生和女生人数的最简单的整数比是()。

(2)六年级一班男生和女生人数的比是6：5。男生人数和全班人数的比是()，女生人数和全班人数的比是()。

(3)六年级一班男生和女生人数的比是6：5。男生有24入，女生有()人。

二、复习解比例

1．完成第35页的第2题。

指名回答什么叫解比例，解比例要根据什么性质。

接着以：＝l：x为例，复习解比例的过程，使学生进一步明确：在解比例时，如果有带分数，要先把带分数化成假分数，然后利用比例的基本性质，把比例式变为含有未知数的等式来解。

然后让学生完成第2题的其余习题。

三、复习正比例、反比例

用投影片逐一出示下面问题，让学生回答。

1．什么叫成正比例的量和正比例关系

2．什么叫成反比例的量和反比例关系

3，正比例和反比例有什么联系和区别

学生回答，教师填写小黑板上的表。

然后教师出示下面两个表，让学生根据表中两种量中相对应的数的关系，判断它们成什么比例，并说明理由。

使学生明确：要判断两个相关联的量是成正比例还是反比例，要看相对应的两个数的商或积是不是一定，如果积一定说明这两个量成反比例，如果商一定说明这两个量成正比例。如第二个表，通过计算，可以看出上、下两个相对应的数的商一定，也就是说，这个三角形的高的一定，因而高也一定，所以三角形的面积与底边成正比例。

四、课堂练习

完成练习九的第13题。

1．第1题．学生独立完成，集体订正。在订正第(4)小题时，可以先让学生说说12的约数有哪？然后说出自己用选出的四个约数组成的比例是什么。教师把学生说出的比慎写出来。订正第(6)小题时，要注意检查学生是否把图上距离和实际距离的单位续一了。

2，第2题，除第(2)、(7)小题教师要提示外，其余各题由学生自己判断，第(2)行驶的路程

小题，教师可以先说明＝周长，再让学生判断。第(7)小题，可以先让几个学生说说自己的体重和身高，教师把数据记下来，再让学生判断。使学生知道：人的体重和身高有一定的关系，一般人的体重是随着身高而增加的，但体重和身高不成正比例关系。

3．第3题，教师向学生说明：这题要求图上长方形的长、宽和地基的实际面积。

量的概念教案 篇12

活动6 猜猜我是谁

目标：感受不同人的不同声音，理解自己是独一无二的。

方法：组织幼儿玩语言游戏请你猜猜我是谁，让幼儿凭声音判断出同伴，并思考为什么能够猜得到，有没有人的声音和自己一样。

活动7 我喜欢玩

目标：感受体验自己的喜好。

材料：区角活动的内容

方法：给幼儿提供可以自由选择的区角活动内容，让幼儿根据自己的意愿选择喜欢的活动，并说一说我喜欢玩。

活动8 我得了红五星

目标：知道自己学会了很多本领，能理解自己的具体能力。

方法：结合学习解放军的主题活动，在班上设立我学会了评比栏，以红五星作为奖励，让幼儿说一说，自己有没有得过红五星，为什么会得红五星。

活动9 我爱动脑筋

目标：知道自己可以动脑筋想办法解决问题。

材料：图片、录音

方法：利用图片、录音等设计一些情境：小兔子掉进洞里了，怎么救它？手帕找不到了怎么办？和妈妈上街走丢了怎么办？让幼儿进行讨论，动脑筋想办法解决问题。

活动10 我很能干

目标：相信自己是很能干的，对自己有信心。

材料：一些照片，内容为跳舞、唱歌、搭积木、画画、刷牙、穿衣服等。

方法：让幼儿从这些照片中，选择一些自己会做的事情，用动作表示，并说出我会做很多事情，我很能干。