中班数学教案

中班数学教案。

教案课件是老师教学工作的起始环节，也是上好课的先决条件，需要大家认真编写每份教案课件。做好教案课件的前期设计，才能按质按量地达到预期教学目标。那有哪些值得参考教案课件呢？你也许需要"中班数学教案"这样的内容，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

中班数学教案 篇1

一、活动目标：

1、会运用感官比较两个以上物体的粗细、厚薄

2、知道物体的粗细、厚薄是相对的。

二、重点和难点：

1、重点：物体量差异的相对性。

2、难点：词与概念的匹配。物体量差异的相对性。

三、活动准备：

1、教具：厚薄不同的书、纸、布若干。粗细不同的毛线、小棒、笔若干。

2、学具：每个幼儿一份厚薄不同的纸、布。粗细不同的毛线、小棒笔。每个幼儿的物品不必完全相同，以便交换使用。彩色的篮子若干只。数学角内放粗细、厚薄不同的物品和分类盒。(分类盒上用形象的图画表示物体的粗细、厚薄。)活动流程分类->指认->命名->分类

四、活动过程：

1、通过分类活动使幼儿积累有关粗细、厚薄的感性经验。

(1)在来园活动区域活动时让幼儿用数学角里的材料进行分类活动。教师可通过提问了解幼儿的分类水平，如："为什么把这支笔放在这个盒子里?"等。

(2)该分类活动是个别进行的，教师应尽可能了解每个幼儿的操作情况。

2、通过指认活动帮助幼儿在词和有关概念之间建立联系。

(1)幼儿每人一份粗细、厚薄不同的物品。

(2)听指令取出相应的物品。如"找出一张厚的纸。""把粗的毛线举起来。"指令可由教师发出，也可让幼儿发指令，以提高幼儿活动的兴趣，并向命名过渡。

(3)要求幼儿说出完成指令的方法(即采用什么方法比较出物体的粗细、厚薄的)。

3、通过命名活动使幼儿完成概念与词的匹配。

(1)让幼儿说出教师出示的物体的粗细、厚薄。

(2)让幼儿按指令介绍自己盒子里的物品的特征。如："请说说你盒子两根小棒的不同"。

4、通过分类活动让幼儿体验物体量差异的相对性。

(1)让幼儿根据语言标记分类。如："请把粗的小棒放在红的篮子里。"

(2)向幼儿展示分类结果，让幼儿思考分得对不对。

5、通过讨论使幼儿理解物体的粗细、厚薄是相比较而言的`。

(1)检查分类结果。如："红篮子里的小棒是否都是粗的?"

(2)讨论：为什么大家都把自己盒子里粗的小棒放进去，现在却是有的粗有的细。

6、通过变化粗细、厚薄的操作活动让幼儿进一步理解物体量差异的相对性。

(1)让幼儿按指令作变化粗细、厚薄的操作，如："请你让盒子里的毛线变细"。

(2)引导幼儿用不同的方法。如可以用分解的方法使毛线变细，也可找出比它粗的毛线作比较。培养幼儿思维的灵活性。

7、通过智力游戏发展幼儿初步的推理能力。

(1)智力游戏"谁更粗?"毛笔、钢笔和铅笔比粗细。钢笔比铅笔粗，毛笔比钢笔粗，毛笔和铅笔哪个粗?为什么?

(2)这个游戏是让能力强的幼儿跳一跳，即使他们答不出，也会使他们在头脑中留下疑问，这对发展他们的推理能力，理解传递关系是有益的。

五、活动结束：小朋友一起探讨。

认识三角形目标使幼儿通过感知和观察，了解三角形的名称和特点，能找出生活中相应形状的实物来。

（一）准备：

1、圆形纸板;大三角尺、三角形纸板或这种形状的其他物品各4、5件(按幼儿分组的数准备)。两根约4米长的绳。

2、彩纸或白纸剪成的可重叠比较的等边三角形和圆形每个幼儿各1个。

3、配套幼儿用书《数学》上册。

（二）过程：

1、感知三角形的特征教师出示三角形的实物，让幼儿观察并轮流触摸边缘，说一说是什么形状，有什么特征，数一数它们有几个角。

2、找实物教师请幼儿在活动室内找三角形的物品，或让幼儿回忆在生活中见过哪些这种形状的物品，如小彩旗是三角形的，山的形状是三角形的等。

3、认识图形名称和基本特征教师将三角形的物品按在黑板上，用粉笔沿边缘勾画出物体的外形轮廓，告诉幼儿三角形的名称，教幼儿正确的发音。然后教师请幼儿拿出纸制成的三角形和圆形，重叠起来进行观察比较，并说一说三角形的特征，如三角形有三个角和三条边。

4、做练习教师指导幼儿做幼儿用书第2页的练习。

中班数学教案 篇2

一、中班《8以内的序数》教案

中班《8以内的序数》教案 课题：学习8以内的序数 活动目标：

1、认识8以内的序数，学习序数词“第几”。

2、能从不同的方向找到物体排列的位置。

3、发展观察能力、判断能力，提高动手操作能力。活动准备：

1、有8层高的楼房背景图一幅，幼儿熟悉的小动物8个，如小狗、小猫、小兔、小猪、小猴、小羊等。

2、幼儿每人一份操作材料：8只不同的小动物，有8节车厢的火车或有8棵小树的图片 等。

活动过程：

1、教师与幼儿谈话，激发幼儿的活动兴趣。

2、以“小动物住新房”活动，学习8以内的序数。（1）出示楼房图片，引导幼儿观察。

提问：这是什么？数数这座楼房一共有几层？（引导幼儿数一数并贴上1—8的数字。）（2）教师边操作边提问，让幼儿说说有哪些小动物住在楼房里，什么动物住第几层。（3）教师小结：要知道每只小动物住的位置，可以数一数，数到几，就是第几层。（4）游戏“找小动物”要求幼儿能正确迅速地说出“xx动物住在第x层楼”。

3、游戏：坐火车

送小动物上火车的小朋友先数数火车有几节车厢，再送小动物上火车，每种小动物坐

一节车厢，然后说说“xx小动物坐在第x节车厢”或“第x节车厢坐的是xx动物”。做好后帮它们更换位置再说。

4、游戏：排队

讲解示范游戏玩法：音乐响起，全体幼儿自由活动，音乐停，8个小朋友迅速手拉手站

在一起，数数全组有几个小朋友，然后以一个幼儿为首，小朋友观察自己的位置，说说“我排第x”

二、中班数学《红枣馒头》

主题名称：快乐的中国年 课题名称：红枣馒头 活动目标：

1、知道7添上1是8，并能认读数字8。JK251.COM

2、理解8的实际意义，知道数量是8的事物能用数字8来表示。

3、发展幼儿的动手操作能力。活动准备：

1、自制挂图1（7个大灯笼和7个小灯笼，对应摆放）；挂图2（7个大馒头）。

2、卡纸做的大馒头、小馒头、大红枣、小红枣若干，数字卡片

7、数字卡片8。

活动流程：

一、创设情境，引出课题，点数7。

教师可以用故事的形式引出课题。如：“过年的时候，我们挂上红红的灯笼来庆祝新年。”

出示挂图1:我们一起来数数看，有多少个灯笼呢？（先引导幼儿点数说出总数，再比较出大灯笼和小灯笼一样多，数量都是7个。用数字7来表示，出示数字卡片7。）

二、学习8的形成，认读数字“8”。

过年的时候，我们挂上红红的灯笼，还要做上香香的馒头。1、7添上1是8。

2、出示挂图2：让幼儿数数有几个大馒头？（7个）老师又拿来了一个，现在一共有多少个？（8个）引导幼儿说出7个大馒头添上1个大馒头是8个大馒头。8个大馒头用数字“8”来表示，出示数字8。

2、老师又拿来了7个小馒头，在8个大馒头下面对应出示7个小馒头，引导幼儿比比大馒头和小馒头谁多谁少，怎样使它们变成一样多。启发幼儿用添上1或去掉1的方法把它们变成一样多，从而知道7添上1是8,8去掉1是7。

三、幼儿动手操作

1、小朋友们，你们吃过红枣馒头吗?今天老师准备了好多红枣，请你们把这些馒头变成红枣馒头吧。

2、幼儿分组操作，给“馒头”贴“红枣”。每人一张卡纸做的8个大馒头和一张卡纸做的8个小馒头，要求幼儿分别给每个大馒头贴上8个大红枣，给每个小馒头贴上8个小红枣。

3、交流验证操作结果。

请幼儿相互点数，看看是不是放了8个红枣，多了就拿掉，少了就增加。

四、游戏巩固数字“8”的认识

1、出示数字卡片“8”，请幼儿认读、观察数字8的形状像什么？（像麻花、像葫芦等。）

2、游戏：看谁最快找到活动室里数量是8的物体。如：8个水杯、8块积木、8本书等。活动延伸：

利用户外活动做游戏《老鹰捉小鸡》进一步巩固7添上1是8,8去掉1是7.（游戏玩法：老师当母鸡，有8只小鸡老鹰吃掉一只还剩7只小鸡，救回一只是8只小鸡。）

小结及反思：本节活动我利用故事首先复习巩固了7的点数，再衔接到8的形成及8的点数，让幼儿动手操作来进一步的认识8的一 一对应，利用游戏巩固。每个环节使幼儿顺其自然的导入，让幼儿在动手操作中来领悟知识存在，在游戏中暴露知识的运用，使得学习效果突出的表现了出来。本节活动达到了预期的效果。

三、中班数学活动：记电话号码

活动设计背景

电话号码是孩子们在生活中比较熟悉的，几乎每个孩子都知道自己父母的手机号码或是住宅电话号码，但是，孩子们对电话号码的认识只停留在唱数上，因此，利用这一点，我设计本次活动，让孩子们来理解数的实际意思，把电话号码尝试排列出来。另外，也能丰富孩子对于其他号码的经验。

活动目标

1、点数认读，小朋友们相互交流各自的家庭电话号码。

2、和同桌交流，体验交往的乐趣。

3、增进小朋友间的感情，培养孩子的交往能力。

教学重点、难点

重点：交流生活中的电话号码，体验交往的乐趣。

难点：理解数的实际意思，了解电话号码的排列。

活动准备

电话号码卡片、数字、唐老鸭、米老鼠的图片等 活动过程

一、导入语：出示唐老鸭图片，唐老鸭好想念它的好朋友米老鼠，于是，它拿起家里的电话听筒就叫，你们猜猜它的电话打得通吗？为什么？（打不通，因为它没有拨通电话号码）师对，它没有拨电话号码，所以打不通。今天，我们就要学习关于电话号码的知识。

二、电话号码能让我们和朋友聊天，能在困难的时候帮助我们，所以记住电话号码很重要。

1、出示电话号码，幼儿进行点数认读，猜猜这会是谁的电话？根据孩子的回答，教师做小结，纠正孩子们的读法，让孩子知道电话号码分三部分来读，即让孩子们初步了解电话号码的排列。

2、幼儿学打电话：师问：我们在打电话时怎样才是有礼貌，对方才会喜欢你？ 如，打电话时，要先问好。引导孩子打电话要学会讲礼貌。

3、小朋友间相互模拟打电话，相互问候。

4、给家长打电话，在真实的活动中，孩子们更加关注自己家的电话号码。另外，在活动中，体验父爱、母爱，感受亲情。

5、知识延伸：在认识1--10的数字的基础上开展破译电话号码的游戏，如出 示“1”师问：小朋友们，看看它像什么呢？孩子们回答：像筷子、像棍子等等，小朋友们可真聪明，想得真好，老师也想了很多，并且编成了顺口溜，大家想学吗？（想）那好，大家跟老师读：1像小棒细又长，2像小鸭来浮水，3像耳朵靠边站、、、、、、帮助孩子记住数字的特征，从而让孩子们对数字更加敏感。

三、活动小结：

通过本次活动，小朋友们知道了自家的电话号码，学会了打电话，知道打电话时要有礼貌，大家才会喜欢自己。大家表现的这么好，老师要送你们每人一颗小星星。大家今天玩的高兴吗？（高兴）今天的活动课就上到这里吧！

四、中班数学活动：玩具有多少

活动目标：

1.正确感知6的数量和形成，认识数字6，理解6的实际意义。2.能大胆表述自己操作的过程和结果。活动准备：

1.玩具娃娃6个，汽车玩具6辆，积木每组若干（每人至少6块），4、5、6的数字卡片。2.幼儿用书 活动过程：

一、按物体名称分类。

教师出示玩具：这么多的玩具，怎样放才能让我们大家数清楚呢？教师引导幼儿根据玩具的名称分一分。

幼儿给玩具分类，分完后数一数每种玩具各有几个。

二、数数玩具娃娃，感知6的形成。

1.教师出示5个娃娃：我们来数一数有几个娃娃。（教师引导幼儿从左到右数数，得出有5个娃娃）5个娃娃可以用数字几来表示？（教师出示数卡5）。

2.教师出示1个娃娃：又来了1个娃娃，现在一共有几个娃娃？（教师引导幼儿数数，得出6个娃娃）

3.教师边演示边总结：5个娃娃添上1个娃娃是6个娃娃，6个娃娃可以用数字6来表示。（教师出示数卡6）

4.教师：6像什么？教师引导幼儿观察字形，认识数字6，说说6像哨子、梨等。5.教师：6个娃娃走呀走，老师拿掉1个娃娃，现在变成几个娃娃了呢？ 6.教师总结：6个娃娃拿掉1个娃娃就变成了5个娃娃。6拿掉1就变成了5.。

三、数数玩具汽车，理解6的实际意义。

1.教师：嘀嘀嘀，汽车开来了，我们来数数有几辆玩具汽车。（教师点，幼儿数，得出总数5）2.教师：现在要把5辆汽车变成6辆汽车，怎么办？（教师引导幼儿说说添上1辆）

3.教师边演示边说：5辆汽车添上1辆是6辆，5添上1就是6。6辆汽车分给6个娃娃，1个娃娃有1辆汽车。

4.教师：6辆汽车拿掉1辆汽车，会变成几辆汽车呢？（教师引导幼儿说说，然后操作，进行验证）5.教师总结：6辆汽车拿掉1辆就变成了5辆，6拿掉1就是5.四、做游戏“看数字拿积木”。

1.教师：每组小朋友都有许多积木，请你们看数字拿积木，不能多拿，也不能少拿，比比谁拿得又对又快。

2.出示数卡5，幼儿从筐内取5块积木，鼓励同伴间相互检查。

3.出示数卡6，幼儿取积木，教师观察幼儿的操作，请动作快又操作正确的幼儿说说自己的做法。（原来有5块，再添1块就是6块）

4.出示数卡5，幼儿操作，教师观察，表扬动作快又操作正确的幼儿。（从6块积木中拿走1块，就变成了5块）

5.可根据上述方法分别出示4、5、6的数卡，游戏进行数次，巩固幼儿对数的形成的认识。

五、中班上学期科学教案《图形宝宝找家》

活动目标：

1、复习近平面图形：圆形、三角形、正方形、长方形，学习按图形特征进行分类。

2、产生对图形的认知兴趣。活动准备：

1、颜色、大小、形状不同的图形胸卡若干。

2、圆形、三角形、正方形、长方形等小卡片若干。

3、“家”四个(家门分别为圆形、三角形、正方形、长方形)。活动过程：

1、播放音乐《我想有个家》，教师和幼儿手牵手轻轻走进活动室，幼儿排成两排坐在小椅子上。

2、教师提问：刚才这首歌好听吗？（好听）你们知道他们的名字吗？（不知道）

老师告诉你们：这首歌的名字叫《我想有个家》。

3、小朋友你们都有自己的家吗？（有）你们认识自己的家吗？（认识）

可是今天有几个小宝宝不认识自己的家了，他们正着急地哭呢？小朋友咱们来看看是谁？（出示圆形、三角形、正方形、长方形图形）

原来是这些图形宝宝不认识是自己的家了，小朋友咱们应怎么办呢？（帮他们找到家、把他们送回家）那你们认识它们的家吗？（出示图形宝宝的房子）

请幼儿选一个自己喜欢的图形宝宝把它送回自己的家。（教师和幼儿一起检查有没有小朋友把图形宝宝送错了家的）

4、图形宝宝为了感谢小朋友他们给小朋友变了个魔术。（出示图形拼贴画两幅，引导幼儿说出每种物品是有那几种图形宝宝变成的）

5、图形宝宝不仅给小朋友变魔术，他们还想和小朋友们一起玩游戏，小朋友你们喜欢玩游戏吗？（喜欢）

6、每个幼儿的胸前都贴有一个图形宝宝的胸卡，教师引导幼儿玩《找朋友》的游戏，引导幼儿找相同的图形宝宝做朋友。活动延伸：

引导幼儿到外面和图形宝宝玩其它的游戏。

六、好玩的图形宝宝

活动重点难点：

引导幼儿根据图形的形状进行创新思维。活动目标：

1、激发幼儿对身边图形研究的兴趣；观察、寻找生活中各种图形物品。

2、培养幼儿的观察力，拓展思维和想象。通过操作活动探索图形的变化，体验各种图形变化和创新活动的乐趣。活动准备：

正方形、长方形、圆形和三角形娃娃各一个；用纸箱做的小房子一个；各种图形卡片若干；画有正方形、长方形、圆形和三角形的卡纸若干；与人数相等的胶水、彩笔若干；《健康歌》磁带。活动过程：

一、开始部分：

播放《健康歌》音乐，幼儿随教师做动作入场。

二、基本部分：

1、师：好累了，我们坐下来休息一会吧！幼：好

师：这里怎么有一个奇怪的箱子啊！谁知道里面有什么？（先让幼儿自由猜测，引发幼儿学习的兴趣。）师：让我来摸摸看吧！

2、教师摸出一个图形宝宝，问：这是谁呀？小朋友们认识它吗？ 幼：圆形宝宝

师：哦，小朋友们可真厉害，那你看圆形宝宝像什么啊？（幼儿自由回答，答对的小朋友，可以和圆形宝宝握握手、亲一亲）

师：圆形宝宝出来好长时间了，该把它送回家了。（老师把圆形宝宝送回家）

3、依次出示长方形、正方形和三角形宝宝。

4、师：图形宝宝是不是很可爱呀？那你想不想做一名魔术师把图形宝宝变一变呀?幼：想。师：现在老师给每个好孩子发一个图形宝宝，你把图形宝宝变一变，看看能变成什么？（教师分发给幼儿图纸，幼儿操作，教师及时给与引导和鼓励。）

5、请幼儿展示介绍自己的作品

6、师：我们把你变出的物品给睡觉的图形宝宝看一看好吗？（将幼儿作品放到“小屋子”里）

7、师：宝贝们，你们可真厉害，都会变魔术了！那你想不想变成一个更厉害的魔术师呀 ？幼：想。师：刚刚我们是用一个图形变的，那你会不会用很多的图形变呢？ 幼：会

师：那好，老师为你们准备了很多的图形，你用它们拼一拼，看看会变成什么？（幼儿操作，教师巡回指导，引发幼儿操作的积极性。）

8、师：很多小朋友们都完成了，谁起来给大家说一下自己变了个什么？（请幼儿展示介绍自己的作品）

三、结束部分：

师：小朋友们真是太棒了，可能大班的哥哥姐姐和其他的老师都不知道我们会用图形宝宝变魔术了，现在我们一起拿给他们看一看好吗？

中班数学教案 篇3

活动目标：

⒈能按照要求指出有关对象位于队伍的“第几个”，感知7以内的序数。

⒉能仔细观察图片上的细节，比较某些对象的异同。

活动准备：

⒈幼儿活动材料《数学》第5页《找妈妈》。

活动重难点分析：

能指出有关对象的位列序数，并能通过观察比较它们的异同。

活动过程：

师：今天幼儿园小朋友的妈妈要带宝宝去参加亲子郊游，他们都穿上了一样的亲子装，宝宝班的老师有点搞不清楚了。我们一起来看看，找找他们。

二.引导幼儿仔细观察衣服着装的细节，比较家庭之间、亲子之间衣服着装的异同。

师：请你在图片中寻找和宝宝穿同样“亲子装”的妈妈。(重点指导：按照幼儿的回答，请个别幼儿进行操作，将妈妈的图片标出来，表示“他们是一家”。)

⒉观察、比较每对家庭着装打扮的不同。

师：这些宝贝家庭有着怎样的穿着打扮?(重点观察：有什么图案?发饰、发型、鞋子是否一样?)

⒊观察、比较妈妈和宝宝着装的不同。

师：妈妈和宝宝有什么不一样的地方?(例如：妈妈的个子比宝宝高，妈妈的裙子比宝宝的裙子长，妈妈的鞋子比宝宝的鞋子大等。)

师：原来每个家庭的衣着打扮都是不一样的，他们有着不同的图案、颜色等。同一个家庭衣服款式、打扮虽然一样，但是妈妈的衣服、鞋子等尺寸会比宝宝的大。

三.引导幼儿根据提示找到相应特征对象，并用较完整的语言说出“站在队伍的第X个”。

师：请你帮我找宝宝，我的宝宝穿着一条红色背带裤，他排在队伍的第几个?(重点：引导幼儿完整说：“站在队伍的第X个”。)

师：请你帮我找妈妈，我的妈妈穿着XXX的裙子，她排在队伍的第几个?(重点：引导幼儿完整说：“站在队伍的第X个”。)

四.幼儿操作，进一步感知7以内的数序。

2 师：请翻开活动材料《数学》第5页《找妈妈》。根据左边宝宝的服饰在右边的队伍里寻找他们的妈妈。

⒉幼儿操作：仔细观察画面上的细节，找到宝宝的妈妈，用笔把妈妈圈起来。

师：请你说说每一位宝宝的妈妈分别排在队伍的第几个，用画点的方式记录在空白处，如排在第3个，就画3个点来记录。

中班数学教案 篇4

目标：

1、在掌握图形○△□的基础上，认识长方形。

2、能识别日常生活中长方形的物品。

准备：

1、形状指偶，小房子三间（房子上分别画着○△□）

2、每组一盒装有○△□长方形的图形卡片

3、幼儿用书《数图形》

过程：

1、图形娃娃找家门：

引出图形：

我是什么娃娃？有人说我像太阳。

我是什么娃娃？有人说我像红领巾

我是什么娃娃？有人说我像手帕

图形娃娃和说对的小朋友握手。

送图形娃娃回家：

幼儿按照图形娃娃家的.标志，从盒子里取出相应的图形放到图形娃娃的家里：

————————————为什么它找不到家？它是谁？（长方形）

2、介绍长方形朋友：

长放形、正方形比较：

———————————我长得与哪个图形宝宝最像？

长方形与正方形什么地方相同，什么地方不同？（可以提供正方形、长方形让幼儿操作比较。）

寻找生活中长方形的用品

————————————师：生活中有哪些东西是长方形的？

1、图形变变变：

幼儿拿一张正方形的纸，通过折叠的方法变成另一种图形。

2、幼儿操作：

师：请你数一数，有几种图形，每种图形有几个？

中班数学教案 篇5

活动目标：

1、体验在玩中学的快乐。

2、能正确点数7以内的物体，提高点数能力。

3、学习7的形成，认读数字7。

4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

5、乐意参与活动，体验成功后的乐趣。

活动重点：知道7的形成，正确点数7以内的物体。

活动难点：理解7的实际意义。

活动准备：白雪公主及七个小矮人的图片、圆点卡片、苹果卡片、数字7卡片、环境布置七个的物品、幼儿操作学具：小花，苹果卡片

活动过程：

一、导入

1、老师带幼儿跟音乐《十个小矮人》进入活动室，引起幼儿学习兴趣。

2、复习6的形成和数数

师：瞧！小矮人真的来了！

出示5个小矮人卡片，问：来了几个小矮人？（5个）

又来了一个小矮人，现在是几个小矮人？（6个）

问：5添1是几？一起数一数。

二、新授7的形成和数数

1、师：一个小矮人用一个小圆点来表示，六个小矮人用几个小圆点来表示？

出示相应的圆点。

又来了一个小矮人，现在是几个小矮人？

6个小矮人添上1个小矮人是几个小矮人？数一数（7个），后来的一个小矮人用几个圆点表示？出示一个圆点。

6个圆点添上1个圆点是几个圆点？6添1是几？

小结：6添1是7。

2、师：小矮人去摘苹果了，依次出示6个苹果

问：摘了几个苹果（6个）齐数，又摘了一个苹果，现在是几个苹果？

6添1是几？

3、师：小矮人把苹果送给白雪公主了，我们小朋友也给白雪公主送礼物吧！

每桌都有一盆花，请小朋友先送6朵花，幼儿取出6朵花摆好。

可白雪公主有7个小矮人呀，怎么办呀？请小朋友再送一朵花，现在是几朵花？6朵花添上一朵花是几朵花？6添1是几？

小结：现在好了，7个小矮人7朵花，每个小矮人都有一朵花了。师依次给小矮人戴上花。

4、师：白雪公主也有礼物送给小朋友

请小朋友取出苹果卡片，有几个红苹果？

6个红苹果添上1个绿苹果是几个苹果？6添1是几？

三、理解7的实际意义，认读数字7

1、师：7个小矮人、7个苹果、7朵花、都可以用数字几来表示？出示数字卡片7，7象什么？

2、还有什么东西可以用数字7来表示？

小结：凡是数量是7的东西都可以用数字7表示。

3、请小朋友和白雪公主一起找一找教室里那些东西可以用数字7来表示，集体验证。

四、活动延伸

和白雪公主一起到院子里找找可以用数字7来表示的物体，结束活动。

教学反思：

通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感兴趣，我准备在以后的数学活动中多加游戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人，不断提升幼儿的自主探究能力。