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    • 中班数学教案学习序数

    发表时间：2023-05-01

    中班数学教案学习序数通用。

    我们特意搜集并整理了中班数学教案学习序数，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。教师是真正推动社会提高的精神巨匠，作为教师就需要提前准备好适合自己的教案。课时的具体教学内容应该在教案当中进行体现。

    中班数学教案学习序数(篇1)

    一、活动目标

    1．初步理解序数的含义，学习按从左到右，从下到上的方向确认物体的排列次序。

    2．能大胆地动口、动手用序数词来正确表示6以内物体排列的次序。

    3．在游戏中体验学习序数的乐趣。

    二、准备

    1．幼儿课前了解"格子铺"。

    2．课件。

    3．幼儿操作材料：每人水果、蔬菜、玩具等图片、画有'格子铺'的纸人手一张。

    三、活动过程

    1．动物朋友排队"有几个动物朋友听说森林里开了一家'格子铺'，很想去看看格子铺里卖哪些好东西，瞧，他们排着队准备去公交车站等车了。"（出现课件：排好队的6个小动物，从左往右分别是：小羊、小猪、小猴、小牛、小鸡）"这里总共有几个动物朋友？从左边往右边数数（箭头出现），排在第一位的是谁？第三位的是谁？第五位的呢？小猪排在第几位？小鸡排在第几位？

    2．小动物坐双层公交车"瞧，开了了一辆公交车，这辆公交车和我们平时坐过的公交车有什么地方不一样？"（课件出现双层公交车：是的，这种公交车有两层，叫做双层公交车。）"6个小动物分别坐上了自己喜欢的座位，看（课件出现）""咦，小猴坐在第几层的第几个座位？你是怎么数出来的？"（引导幼儿学习从下到上数、从左往右数如：第二层的第二个位置。""小狗坐在第几层的第几个座位？""小鸡呢？""第二层的第五个座位上坐着谁？"其他动物同上方法。

    3．小动物们参观'格子铺'

    "格子铺到了，瞧，就是它。这个'格子铺'总共有几层？（箭头出现，从下往上数：总共有五层，幼儿边数边在每层旁边出现数字）'格子铺'每一层有几个格子？（箭头出现，从左往右数：总共有6个格子，幼儿边数边出现数字）'格子铺'的营业员看到小动物们来了，赶紧把老板们要卖的货放进格子里。看，香蕉放在第几层的第几个格子里？牛奶放在第几层第几个格子里？第五层的第六个格子里放的是什么？……"

    4．"小动物们帮忙放货""就在小动物们参观的时候，来了很多客人把'格子铺'里面的货都买光了。生意真好。营业员请小动物们帮忙把货放进格子里，可是营业员对货物的摆放有要求，小动物们很聪明都找对格子了，你们能像小动物们那么聪明找到对的格子放货吗？"幼儿操作（如：请把蘑菇放在第一层的第三个格子里，把足球放在第五层的第四个格子里……"验证（幼儿回答，课件展示）

    5．结束活动

    小动物发现开'格子铺'生意真好，打算回去也去开家'格子铺'，我们在下课时帮小动物们想想，'格子铺'卖什么比较好，好吗？

    中班数学教案学习序数(篇2)

    活动目标：

    1、引导幼儿理解序数含义，会用序数词表示5以内物体排列的次序。

    2、指导幼儿学习从不同方向确认物体的排列次序。

    活动准备：

    有5节不同颜色车厢的水果列车一辆，水果图片，纸盒做的火车头一个，水果头饰5个，歌曲《火车开来了》。

    活动过程：

    (一)开始部分：

    小朋友，你们想不想开火车啊

    (二)基本部分：

    1、出示水果列车，引导幼儿学习5的序数。

    a、请幼儿观察列车，数一数共有几节车厢和车厢的颜色。

    b、教师出示几种水果图片请幼儿说出名称。

    引导幼儿要注意：同一种水果图片要粘贴到同一节车厢上。

    c、请幼儿欣赏水果列车，(教案出自：教案网)说出水果图片粘贴在什么颜色的车厢上

    2、进行《给动物宝宝送水果》的连线游戏。

    a、出示挂图，引导幼儿观察画面，并说出楼房里的小动物都分别住在第几层楼

    b、教师提出游戏要求：(每个小动物按楼层顺序都要收到一种水果)

    c、连线游戏：

    请幼儿说出把几个什么水果送给了第几层楼的小动物

    3、播放背景音乐《火车开来了》，请5名幼儿戴头饰进行表演水果列车的游戏。

    a、第一遍音乐，火车向前开音乐停止后，让幼儿说出自己是第几车厢

    b、第二遍音乐，火车原地转身往回开，幼儿向后转，音乐停止后，教师引导幼儿发现由原来的第五变成了现在的第一，从此来帮助幼儿理解序数的方向性。

    (三)结束部分：

    组织幼儿到户外玩开火车游戏。

    中班数学教案学习序数(篇3)

    活动目标：

    1、学习１－１０的序数，会从不同方向辨别数序。

    2、学会用序数词"第几"较准确地表示物体在序列中位置。

    3、通过游戏活动，训练幼儿良好的观察力。

    活动准备：

    PPT课件、车票、火车头饰

    活动过程：

    一、小动物排队

    师：小朋友们，森林里要开运动会了!瞧，小动物们都到了，他们排着整齐的横队欢迎我们去观看比赛呢。

    出示PPT1请小朋友说说看：

    从左往右数，小猴排在第几个？（箭头表示从左往右的意思）

    出示ppt2提问：从左往右数，小猪排在第几个？

    出示PPT3提问：从左往右数，小蜗牛排在第几个？

    出示PPT4提问：从右往左数，小老鼠排在第几个？

    出示PPT5提问：从右往左数，小狗排在第几个？

    二、小动物看比赛

    瞧！比赛开始了，看看一共有几条跑道？谁是第一跑道？小羊在第几跑道？第十

    跑道是谁？

    教师：在小动物身边的黑色数字代表小动物在第几跑道，那蓝色的跑道上红色的数字代表什么意思呢？红色的箭头又表示什么意思呢？

    三、坐火车去旅游。

    小朋友，今天你们玩的开心吗？现在我们乘着火车去旅游吧，这里有2列火车，你们每人拿一张票，看清楚票上的编号，找找该坐那辆车，赶快行动吧。开着火车出去旅游了。

    中班数学教案学习序数(篇4)

    活动目标：

    1、通过一系列的游戏活动，让幼儿认识序数第一至第五。

    2、发展幼儿思维的逻辑判断能力。

    活动准备：

    1、创设超市小货架的环境。

    2、动物及其食品小图片、房子图、笔等。

    活动过程：

    （一）通过游戏为小动物买礼物理解序数。（序数可以从不同的方向数，从不同的方向数得出的结论会不同）

    1、自由探索：（1）引导幼儿以到动物食品超市为小动物买礼物的游戏形式到超市购物。（要求记住在什么颜色的货架上买到货物的）

    （2）请个别幼儿告诉大家在什么颜色的格子里买到货物，并请其他幼儿猜一猜他是在第几个格格子里买到的东西。

    2、交流讨论：

    （1）师：为什么买同样的东西会得出不同的结论？（2）师引导幼儿发现序数可以从不同的方向数，从不同的方向数得出的结论会不同。（3）幼儿分组交流：讲讲自己是从哪个方向数第几格中买的东西。（二）游戏给小动物送礼物，巩固认识序数。

    1、以将超市买到的东西送给小动物引题。

    2、引导幼儿观察小动物的房子有几层，每层有几个房间。

    3、师请一幼儿说说你买的东西（动物食品）是给谁吃的？它住在房子的哪一层，哪一个房间？并认识房间号如第一层第五间用1-5表示。

    4、幼儿分组操作：将食品礼物送给小动物

    （1）要求将小动物的房间号写在礼物卡上，然后送到房间。

    （2）引导幼儿互相检查纠正操作结果，教师巡视指导。

    中班数学教案学习序数(篇5)

    序数（4-5岁）

    目标：学习1-10的序数，会从不同方向辨别数序。

    过程：

    （一）小朋友排队：幼儿分组排队，看一看谁排在第几位，从左面数第几位是谁，从右面数第几位是谁？

    （二）小动物找家

    １、摆若干个弓形门当作动物的家，每个家门口挂一种动物头饰，幼儿分别戴这几种头饰。

    ２、看一看第几号房子是谁的家？

    ３、＂小动物＂听音乐模仿各种动物的动作，音乐停，迅速跑回自己家，问：＂你住在第几号房子里？

    （三）找座位

    １、玩火车：在火车票上写上数字，幼儿要根据数字上第几号车箱找座位。

    ２、小剧院：不同颜色的票代表不同的排，不同数字代表不同的号，幼儿购票入场坐相应的排与号。老师查票，幼儿说出自己是几排几号。

    （四）住楼房

    １、老师与幼儿每人带一张照片。

    ２、画一座楼房，共四层，每层十个窗户可以开关，将楼房画贴在墙上。

    ３、幼儿自选一个窗口，将照片插在窗户里。

    ４、看一看某某住在第几层，第几号。

    ５、看一看第几层，第几号住的是谁？

    JK251.com延伸阅读

    中班数学教案《分类》教案通用


    老师在新授课程时，一般会准备教案课件，因此在写的时候就不要草草了事了。只有提前准备好教案课件，这样心中对于各种可能的情况胸有成竹。有没有好的教案课件可资借鉴呢？也许"中班数学教案《分类》教案通用"就是你要找的，还请多多关注我们网站！

    中班数学教案《分类》教案 篇1

    活动目标：

    1、 学习按图形的两个特征标记分类并正确记录其数量。

    2、 培养幼儿用语言讲述操作结果的习惯。

    活动准备：

    图形拼图一幅，标记卡、数字卡若干，各种图形若干，数字印章，印泥、操作用纸若干。

    活动过程：

    一、集体教学活动

    1、学习用两个特征标记对图形进行分类。以集体、个别、小组的形式，学习用两个标记卡记录三角形、长方形的不同点。

    2、学习按标记记录数量幼儿一次按标记集体、分组操作记录相应图形的数量（用数字卡表示）。3、引导幼儿学习讲述操作结果要求幼儿看着标记图，说一说，图中有几个什么样的图形。

    二、幼儿操作活动

    1、分类游戏（幼儿分别取自己的图形卡片）看一看，说一说，你的图形是什么颜色的什么形状的。看教师出示标记图，图形特征与标记相符的幼儿，举起卡片站起来。送图形回家，要求图形必须符合门牌号。

    2、记数活动看图按标记记录。学习记录后，说说这幅图里有几个什么样的图形。

    中班数学教案《分类》教案 篇2

    活动目标：

    1、进一步认识圆形，正方形和三角形，巩固按形状标记进行归类。

    2、在教师的引导下能仔细的观察画面。

    活动准备：

    教具：圆形，三角形和正方形。几何图形片（红、黄、蓝、绿色大小各2个），饼干盒一个，托盘一个，里面放圆形、正方形和三角形饼干若干（数量超过班级幼儿人数）。

    学具：圆饼干、方饼干、三角饼干磁贴各式各6块（浅色2块、深色4块），白板，《活动用书》第13、14页。

    活动过程：

    1、认识各种形状的饼干

    教师出示一个饼干盒：“这是什么盒子？你吃过饼干吗？吃什么形状的饼干？”鼓励幼儿介绍自己的生活经验。

    教师出示一个托盘：“这里也有一些饼干，我们看看它们都是些什么形状？”逐一出示圆形、正方形和三角形的饼干，请幼儿说出它们的形状。教师：“你想品尝一块什么形状的饼干呢？”请幼儿先想想，后说一说，再取一块相同形状的饼干品尝，引导幼儿说出自己吃的饼干的呼味道。

    2、操作活动能力（《活动用书》第13页：夹心饼干）

    教师：“饼干真好吃，didi鼠还想邀请好朋友一吃夹心饼干。可是这儿没有夹心饼干，他们的想自己来做！”请幼儿打开《活动用书》第13页，引导幼儿观察画面：“中间是做饼干的机器，它的左边是饼干和夹心，右边是变出的夹心饼干。”请幼儿说一说：“左边的饼干是什么形状？里面的夹心是什么形状？它们合在一块能变成什么时候形状的夹心饼干？”强调：“饼干和夹心要是一样的形状才能变出来！”

    教师取出学具的盒：“谁会做夹心饼干了？”请个别幼儿示范用几何图形片做夹心饼干，提醒幼儿饼干和夹心的形状要一样（如两个橙色三角片夹一个米黄色三角片）。

    教师：“我们都来做饼干。”请幼儿取出磁贴做夹心饼干，并把做好的夹心饼干放在《活动用书》相同形状的饼干后面。

    3、操作活动（《活动用书》第14页：吃饼干）

    教师：didi鼠们来吃饼干了，看看他们喜欢吃什么形状的饼干？“请幼儿打开《活动用书》第14页。

    教师：“猜猜看，红didi鼠喜欢吃什么形状的饼干？你是怎么猜到的？”引导幼儿发现didi鼠头上的形状标记，根据标记说说每个didi鼠喜欢吃什么形状的饼干，盘子里应该放什么形状的饼干。

    请幼儿为didi鼠分饼干，引导幼儿取出磁贴饼干，送到didi鼠的小盘子里，边送边说：didi鼠，送给你圆圆的饼干……

    中班数学教案《分类》教案 篇3

    活动目标：

    1引导幼儿正确感知8、9的数量。

    2培养幼儿注意倾听老师的要求，并按老师的要求进行活动。

    3培养幼儿比较和判断的能力。

    4发展幼儿逻辑思维能力。

    5引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

    活动准备：

    教具：大范例图——数量为5——9的数群卡

    学具：雪花片

    活动过程：

    一、集体活动

    1、复习感知7以内的数

    1)看数字做相应数量的动作。

    2)说数字举相应数量的数群卡。

    2、目测数群(出示数群卡)今天都来了哪些小动物?它们都来了多少?你是怎么看，怎么数的?(启发幼儿先看大数再接着数小数)

    3、给数群卡排队

    现在请小朋友来给小动物排排队。幼儿讲述，教师操作。“应该把谁排在最前面，为什么?现在谁的数量最多?

    4、引导幼儿感知8、9的数量

    1)现在请一个小朋友来给这些小动物，送圆点朋友。(请个别幼儿操作，根据数群卡数量，画出相应数量的圆点。要求其他幼儿在别人操作时，能够安静、认真的看。集体检查他的操作结果)

    2)做动作，进一步感知8、9的数量

    教师说数字8或9，幼儿根据要求做出相应数量的动作。(要求幼儿能够安静倾听，并按要求做动作)

    二、幼儿操作

    1、听数字，取雪花片

    现在，我们来玩一个游戏，老师说数字几，你们就取几个雪花片。看谁拿的准确。

    三、结束部分

    1、表扬能够认真倾听老师讲，并能够安静操作的幼儿。

    2、组织幼儿收拾用具，结束本次活动。

    中班数学教案《分类》教案 篇4

    活动目标：

    1.学习按物品的两个特征分类。

    2.尝试自己制定分类标准，进行分类。

    3.培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

    4.培养幼儿比较和判断的能力。

    5.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

    活动准备：

    1.大的和小的红、黄、蓝、绿色圆形卡片、三角形卡片及正方形卡片若干块。

    2.小篮子。

    3.分类提示标志。

    活动过程：

    1.出示形状卡片，请幼儿描述它们的颜色、大小和形状。

    2.老师先将两个分类提示标志贴在一个小篮子上，请幼儿按照标志要求，(.来源教案网)将符合条件的卡片放入篮子。

    3.将其他的分类标志两两贴在每个小篮子上，请幼儿按照形状、颜色、大小其中的两个标准进行分类。

    4.请幼儿尝试自己制定包含两个特征的分类标准，并把相应的分类提示标志贴在小篮子上，对卡片进行分类。

    活动评价：

    1.能按物品的两个特征来分类。

    2.能按自己制定的两种分类标准进行分类。

    中班数学教案《分类》教案 篇5

    教学目标

    1、理解单数与双数的实际意义，有一定的数数、统计和比较等应用数学的能力。

    2、学会观察树叶的特征，能用自己的语言来表达自己对树叶的认识。

    3、在活动中能体验到同伴间学习的乐趣，培养合作的精神。

    教学准备：

    每人一份树叶（叶柄）、一张表格、一只笔、展示板

    教学过程

    一、导入活动

    1.教师：小朋友们、大家好。今天老师为你们请来了一位客人。下面我请小朋友们竖起你们的小耳朵，仔细的听好了。听•••他来了。（听完后）接下来，有哪位小朋友已经听出，

    2.老师今天请来的这位小客人是谁呢？请小朋友来告诉老师。

    教师：大家都很聪明，都听出了这是树叶。下面让我们来看一看找一找 ，树叶里有哪些秘密呢？

    二、对叶片的统计与分析

    1、教师示范

    教师：下面我请小朋友们来看一看、数一数，老师手上的这一根叶柄上有几枚小叶片？

    现在请小朋友们来跟老师一起数一数，好吗？

    教师：好了，刚刚小朋友们与老师一起数了老师叶柄上的小叶片有几片。

    下面老师请小朋友们自己来数一数，然后把数好的小叶片数量记录下来。

    2、幼儿示范

    教师：这么多的叶片，你是怎么数的？小朋友用了很多种方法数叶片，你认为那种方法又快又准确？

    小结：生活中我们在数量较多的东西时，有很多种方法，小朋友可以采用最适合你的方法，将东西数得又快又准确。

    3、分析探索叶片的单双数的规律

    教师：老师刚才发现让小叶片两片、两片做好朋友这种方法很有趣，我们一起用这种方法在来数一数。

    三、讨论分析：

    教师：你们发现了什么？（有的树叶，它的叶片两片、两片都找到了好朋友：有的还剩下一片没找到朋友。）

    四、树叶分类：

    教师：这里有两张表格，我们把都能找到好朋友的叶片送到这张表格里.把还剩下一片

    没有找到朋友的叶片送到另外的一张表格里，看看会发现什么秘密。

    五、统计数字：

    教师：都能两片、两片成为好朋友的叶片，上面小叶片的数量各是多少？还剩下一片没有找到好朋友的叶片，上面小叶片的数量又各是多少？

    六、分析两类数字的特点：

    1.觉得：老师发现有些树叶宝宝都有一个好朋友，而有些只有一个人。你看数字6宝宝，他们有3对好朋友，而数字7宝宝，却多出了一个宝宝。所以你们觉得数字宝宝中有什么秘密呢？

    2.教师：你看6、8、10、12、14这些数是什么数？7、9、1

    1、13、15这些数是什么数呢？他是不是能两个、两个的凑成相同人数的呢？还是不能。

    3.教师：小朋友都发现了这个秘密，老师觉得6、8、10、12、14这些数是双数，因为他们能刚好能两个、两个的分好。7、9、1

    1、13、15是单数。（讨论10以上的单双数。）讨论发现：已经学过的单双数规律同样适用于10以上的数字，拓展已有经验。

    中班数学教案


    教案课件是老师教学工作的起始环节，也是上好课的先决条件，需要大家认真编写每份教案课件。做好教案课件的前期设计，才能按质按量地达到预期教学目标。那有哪些值得参考教案课件呢？你也许需要"中班数学教案"这样的内容，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

    中班数学教案 篇1

    一、活动目标：

    1、会运用感官比较两个以上物体的粗细、厚薄

    2、知道物体的粗细、厚薄是相对的。

    二、重点和难点：

    1、重点：物体量差异的相对性。

    2、难点：词与概念的匹配。物体量差异的相对性。

    三、活动准备：

    1、教具：厚薄不同的书、纸、布若干。粗细不同的毛线、小棒、笔若干。

    2、学具：每个幼儿一份厚薄不同的纸、布。粗细不同的毛线、小棒笔。每个幼儿的物品不必完全相同，以便交换使用。彩色的篮子若干只。数学角内放粗细、厚薄不同的物品和分类盒。(分类盒上用形象的图画表示物体的粗细、厚薄。)活动流程分类->指认->命名->分类

    四、活动过程：

    1、通过分类活动使幼儿积累有关粗细、厚薄的感性经验。

    (1)在来园活动区域活动时让幼儿用数学角里的材料进行分类活动。教师可通过提问了解幼儿的分类水平，如："为什么把这支笔放在这个盒子里?"等。

    (2)该分类活动是个别进行的，教师应尽可能了解每个幼儿的操作情况。

    2、通过指认活动帮助幼儿在词和有关概念之间建立联系。

    (1)幼儿每人一份粗细、厚薄不同的物品。

    (2)听指令取出相应的物品。如"找出一张厚的纸。""把粗的毛线举起来。"指令可由教师发出，也可让幼儿发指令，以提高幼儿活动的兴趣，并向命名过渡。

    (3)要求幼儿说出完成指令的方法(即采用什么方法比较出物体的粗细、厚薄的)。

    3、通过命名活动使幼儿完成概念与词的匹配。

    (1)让幼儿说出教师出示的物体的粗细、厚薄。

    (2)让幼儿按指令介绍自己盒子里的物品的特征。如："请说说你盒子两根小棒的不同"。

    4、通过分类活动让幼儿体验物体量差异的相对性。

    (1)让幼儿根据语言标记分类。如："请把粗的小棒放在红的篮子里。"

    (2)向幼儿展示分类结果，让幼儿思考分得对不对。

    5、通过讨论使幼儿理解物体的粗细、厚薄是相比较而言的`。

    (1)检查分类结果。如："红篮子里的小棒是否都是粗的?"

    (2)讨论：为什么大家都把自己盒子里粗的小棒放进去，现在却是有的粗有的细。

    6、通过变化粗细、厚薄的操作活动让幼儿进一步理解物体量差异的相对性。

    (1)让幼儿按指令作变化粗细、厚薄的操作，如："请你让盒子里的毛线变细"。

    (2)引导幼儿用不同的方法。如可以用分解的方法使毛线变细，也可找出比它粗的毛线作比较。培养幼儿思维的灵活性。

    7、通过智力游戏发展幼儿初步的推理能力。

    (1)智力游戏"谁更粗?"毛笔、钢笔和铅笔比粗细。钢笔比铅笔粗，毛笔比钢笔粗，毛笔和铅笔哪个粗?为什么?

    (2)这个游戏是让能力强的幼儿跳一跳，即使他们答不出，也会使他们在头脑中留下疑问，这对发展他们的推理能力，理解传递关系是有益的。

    五、活动结束：小朋友一起探讨。

    认识三角形目标使幼儿通过感知和观察，了解三角形的名称和特点，能找出生活中相应形状的实物来。

    （一）准备：

    1、圆形纸板;大三角尺、三角形纸板或这种形状的其他物品各4、5件(按幼儿分组的数准备)。两根约4米长的绳。

    2、彩纸或白纸剪成的可重叠比较的等边三角形和圆形每个幼儿各1个。

    3、配套幼儿用书《数学》上册。

    （二）过程：

    1、感知三角形的特征教师出示三角形的实物，让幼儿观察并轮流触摸边缘，说一说是什么形状，有什么特征，数一数它们有几个角。

    2、找实物教师请幼儿在活动室内找三角形的物品，或让幼儿回忆在生活中见过哪些这种形状的物品，如小彩旗是三角形的，山的形状是三角形的等。

    3、认识图形名称和基本特征教师将三角形的物品按在黑板上，用粉笔沿边缘勾画出物体的外形轮廓，告诉幼儿三角形的名称，教幼儿正确的发音。然后教师请幼儿拿出纸制成的三角形和圆形，重叠起来进行观察比较，并说一说三角形的特征，如三角形有三个角和三条边。

    4、做练习教师指导幼儿做幼儿用书第2页的练习。

    中班数学教案 篇2

    一、中班《8以内的序数》教案

    中班《8以内的序数》教案 课题：学习8以内的序数 活动目标：

    1、认识8以内的序数，学习序数词“第几”。

    2、能从不同的方向找到物体排列的位置。

    3、发展观察能力、判断能力，提高动手操作能力。活动准备：

    1、有8层高的楼房背景图一幅，幼儿熟悉的小动物8个，如小狗、小猫、小兔、小猪、小猴、小羊等。

    2、幼儿每人一份操作材料：8只不同的小动物，有8节车厢的火车或有8棵小树的图片 等。

    活动过程：

    1、教师与幼儿谈话，激发幼儿的活动兴趣。

    2、以“小动物住新房”活动，学习8以内的序数。（1）出示楼房图片，引导幼儿观察。

    提问：这是什么？数数这座楼房一共有几层？（引导幼儿数一数并贴上1—8的数字。）（2）教师边操作边提问，让幼儿说说有哪些小动物住在楼房里，什么动物住第几层。（3）教师小结：要知道每只小动物住的位置，可以数一数，数到几，就是第几层。（4）游戏“找小动物”要求幼儿能正确迅速地说出“xx动物住在第x层楼”。

    3、游戏：坐火车

    送小动物上火车的小朋友先数数火车有几节车厢，再送小动物上火车，每种小动物坐

    一节车厢，然后说说“xx小动物坐在第x节车厢”或“第x节车厢坐的是xx动物”。做好后帮它们更换位置再说。

    4、游戏：排队

    讲解示范游戏玩法：音乐响起，全体幼儿自由活动，音乐停，8个小朋友迅速手拉手站

    在一起，数数全组有几个小朋友，然后以一个幼儿为首，小朋友观察自己的位置，说说“我排第x”

    二、中班数学《红枣馒头》

    主题名称：快乐的中国年 课题名称：红枣馒头 活动目标：

    1、知道7添上1是8，并能认读数字8。

    2、理解8的实际意义，知道数量是8的事物能用数字8来表示。

    3、发展幼儿的动手操作能力。活动准备：

    1、自制挂图1（7个大灯笼和7个小灯笼，对应摆放）；挂图2（7个大馒头）。

    2、卡纸做的大馒头、小馒头、大红枣、小红枣若干，数字卡片

    7、数字卡片8。

    活动流程：

    一、创设情境，引出课题，点数7。

    教师可以用故事的形式引出课题。如：“过年的时候，我们挂上红红的灯笼来庆祝新年。”

    出示挂图1:我们一起来数数看，有多少个灯笼呢？（先引导幼儿点数说出总数，再比较出大灯笼和小灯笼一样多，数量都是7个。用数字7来表示，出示数字卡片7。）

    二、学习8的形成，认读数字“8”。

    过年的时候，我们挂上红红的灯笼，还要做上香香的馒头。1、7添上1是8。

    2、出示挂图2：让幼儿数数有几个大馒头？（7个）老师又拿来了一个，现在一共有多少个？（8个）引导幼儿说出7个大馒头添上1个大馒头是8个大馒头。8个大馒头用数字“8”来表示，出示数字8。

    2、老师又拿来了7个小馒头，在8个大馒头下面对应出示7个小馒头，引导幼儿比比大馒头和小馒头谁多谁少，怎样使它们变成一样多。启发幼儿用添上1或去掉1的方法把它们变成一样多，从而知道7添上1是8,8去掉1是7。

    三、幼儿动手操作

    1、小朋友们，你们吃过红枣馒头吗?今天老师准备了好多红枣，请你们把这些馒头变成红枣馒头吧。

    2、幼儿分组操作，给“馒头”贴“红枣”。每人一张卡纸做的8个大馒头和一张卡纸做的8个小馒头，要求幼儿分别给每个大馒头贴上8个大红枣，给每个小馒头贴上8个小红枣。

    3、交流验证操作结果。

    请幼儿相互点数，看看是不是放了8个红枣，多了就拿掉，少了就增加。

    四、游戏巩固数字“8”的认识

    1、出示数字卡片“8”，请幼儿认读、观察数字8的形状像什么？（像麻花、像葫芦等。）

    2、游戏：看谁最快找到活动室里数量是8的物体。如：8个水杯、8块积木、8本书等。活动延伸：

    利用户外活动做游戏《老鹰捉小鸡》进一步巩固7添上1是8,8去掉1是7.（游戏玩法：老师当母鸡，有8只小鸡老鹰吃掉一只还剩7只小鸡，救回一只是8只小鸡。）

    小结及反思：本节活动我利用故事首先复习巩固了7的点数，再衔接到8的形成及8的点数，让幼儿动手操作来进一步的认识8的一 一对应，利用游戏巩固。每个环节使幼儿顺其自然的导入，让幼儿在动手操作中来领悟知识存在，在游戏中暴露知识的运用，使得学习效果突出的表现了出来。本节活动达到了预期的效果。

    三、中班数学活动：记电话号码

    活动设计背景

    电话号码是孩子们在生活中比较熟悉的，几乎每个孩子都知道自己父母的手机号码或是住宅电话号码，但是，孩子们对电话号码的认识只停留在唱数上，因此，利用这一点，我设计本次活动，让孩子们来理解数的实际意思，把电话号码尝试排列出来。另外，也能丰富孩子对于其他号码的经验。

    活动目标

    1、点数认读，小朋友们相互交流各自的家庭电话号码。

    2、和同桌交流，体验交往的乐趣。

    3、增进小朋友间的感情，培养孩子的交往能力。

    教学重点、难点

    重点：交流生活中的电话号码，体验交往的乐趣。

    难点：理解数的实际意思，了解电话号码的排列。

    活动准备

    电话号码卡片、数字、唐老鸭、米老鼠的图片等 活动过程

    一、导入语：出示唐老鸭图片，唐老鸭好想念它的好朋友米老鼠，于是，它拿起家里的电话听筒就叫，你们猜猜它的电话打得通吗？为什么？（打不通，因为它没有拨通电话号码）师对，它没有拨电话号码，所以打不通。今天，我们就要学习关于电话号码的知识。

    二、电话号码能让我们和朋友聊天，能在困难的时候帮助我们，所以记住电话号码很重要。

    1、出示电话号码，幼儿进行点数认读，猜猜这会是谁的电话？根据孩子的回答，教师做小结，纠正孩子们的读法，让孩子知道电话号码分三部分来读，即让孩子们初步了解电话号码的排列。

    2、幼儿学打电话：师问：我们在打电话时怎样才是有礼貌，对方才会喜欢你？ 如，打电话时，要先问好。引导孩子打电话要学会讲礼貌。

    3、小朋友间相互模拟打电话，相互问候。

    4、给家长打电话，在真实的活动中，孩子们更加关注自己家的电话号码。另外，在活动中，体验父爱、母爱，感受亲情。

    5、知识延伸：在认识1--10的数字的基础上开展破译电话号码的游戏，如出 示“1”师问：小朋友们，看看它像什么呢？孩子们回答：像筷子、像棍子等等，小朋友们可真聪明，想得真好，老师也想了很多，并且编成了顺口溜，大家想学吗？（想）那好，大家跟老师读：1像小棒细又长，2像小鸭来浮水，3像耳朵靠边站、、、、、、帮助孩子记住数字的特征，从而让孩子们对数字更加敏感。

    三、活动小结：

    通过本次活动，小朋友们知道了自家的电话号码，学会了打电话，知道打电话时要有礼貌，大家才会喜欢自己。大家表现的这么好，老师要送你们每人一颗小星星。大家今天玩的高兴吗？（高兴）今天的活动课就上到这里吧！

    四、中班数学活动：玩具有多少

    活动目标：

    1.正确感知6的数量和形成，认识数字6，理解6的实际意义。2.能大胆表述自己操作的过程和结果。活动准备：

    1.玩具娃娃6个，汽车玩具6辆，积木每组若干（每人至少6块），4、5、6的数字卡片。2.幼儿用书 活动过程：

    一、按物体名称分类。

    教师出示玩具：这么多的玩具，怎样放才能让我们大家数清楚呢？教师引导幼儿根据玩具的名称分一分。

    幼儿给玩具分类，分完后数一数每种玩具各有几个。

    二、数数玩具娃娃，感知6的形成。

    1.教师出示5个娃娃：我们来数一数有几个娃娃。（教师引导幼儿从左到右数数，得出有5个娃娃）5个娃娃可以用数字几来表示？（教师出示数卡5）。

    2.教师出示1个娃娃：又来了1个娃娃，现在一共有几个娃娃？（教师引导幼儿数数，得出6个娃娃）

    3.教师边演示边总结：5个娃娃添上1个娃娃是6个娃娃，6个娃娃可以用数字6来表示。（教师出示数卡6）

    4.教师：6像什么？教师引导幼儿观察字形，认识数字6，说说6像哨子、梨等。5.教师：6个娃娃走呀走，老师拿掉1个娃娃，现在变成几个娃娃了呢？ 6.教师总结：6个娃娃拿掉1个娃娃就变成了5个娃娃。6拿掉1就变成了5.。

    三、数数玩具汽车，理解6的实际意义。

    1.教师：嘀嘀嘀，汽车开来了，我们来数数有几辆玩具汽车。（教师点，幼儿数，得出总数5）2.教师：现在要把5辆汽车变成6辆汽车，怎么办？（教师引导幼儿说说添上1辆）

    3.教师边演示边说：5辆汽车添上1辆是6辆，5添上1就是6。6辆汽车分给6个娃娃，1个娃娃有1辆汽车。

    4.教师：6辆汽车拿掉1辆汽车，会变成几辆汽车呢？（教师引导幼儿说说，然后操作，进行验证）5.教师总结：6辆汽车拿掉1辆就变成了5辆，6拿掉1就是5.四、做游戏“看数字拿积木”。

    1.教师：每组小朋友都有许多积木，请你们看数字拿积木，不能多拿，也不能少拿，比比谁拿得又对又快。

    2.出示数卡5，幼儿从筐内取5块积木，鼓励同伴间相互检查。

    3.出示数卡6，幼儿取积木，教师观察幼儿的操作，请动作快又操作正确的幼儿说说自己的做法。（原来有5块，再添1块就是6块）

    4.出示数卡5，幼儿操作，教师观察，表扬动作快又操作正确的幼儿。（从6块积木中拿走1块，就变成了5块）

    5.可根据上述方法分别出示4、5、6的数卡，游戏进行数次，巩固幼儿对数的形成的认识。

    五、中班上学期科学教案《图形宝宝找家》

    活动目标：

    1、复习近平面图形：圆形、三角形、正方形、长方形，学习按图形特征进行分类。

    2、产生对图形的认知兴趣。活动准备：

    1、颜色、大小、形状不同的图形胸卡若干。

    2、圆形、三角形、正方形、长方形等小卡片若干。

    3、“家”四个(家门分别为圆形、三角形、正方形、长方形)。活动过程：

    1、播放音乐《我想有个家》，教师和幼儿手牵手轻轻走进活动室，幼儿排成两排坐在小椅子上。

    2、教师提问：刚才这首歌好听吗？（好听）你们知道他们的名字吗？（不知道）

    老师告诉你们：这首歌的名字叫《我想有个家》。

    3、小朋友你们都有自己的家吗？（有）你们认识自己的家吗？（认识）

    可是今天有几个小宝宝不认识自己的家了，他们正着急地哭呢？小朋友咱们来看看是谁？（出示圆形、三角形、正方形、长方形图形）

    原来是这些图形宝宝不认识是自己的家了，小朋友咱们应怎么办呢？（帮他们找到家、把他们送回家）那你们认识它们的家吗？（出示图形宝宝的房子）

    请幼儿选一个自己喜欢的图形宝宝把它送回自己的家。（教师和幼儿一起检查有没有小朋友把图形宝宝送错了家的）

    4、图形宝宝为了感谢小朋友他们给小朋友变了个魔术。（出示图形拼贴画两幅，引导幼儿说出每种物品是有那几种图形宝宝变成的）

    5、图形宝宝不仅给小朋友变魔术，他们还想和小朋友们一起玩游戏，小朋友你们喜欢玩游戏吗？（喜欢）

    6、每个幼儿的胸前都贴有一个图形宝宝的胸卡，教师引导幼儿玩《找朋友》的游戏，引导幼儿找相同的图形宝宝做朋友。活动延伸：

    引导幼儿到外面和图形宝宝玩其它的游戏。

    六、好玩的图形宝宝

    活动重点难点：

    引导幼儿根据图形的形状进行创新思维。活动目标：

    1、激发幼儿对身边图形研究的兴趣；观察、寻找生活中各种图形物品。

    2、培养幼儿的观察力，拓展思维和想象。通过操作活动探索图形的变化，体验各种图形变化和创新活动的乐趣。活动准备：

    正方形、长方形、圆形和三角形娃娃各一个；用纸箱做的小房子一个；各种图形卡片若干；画有正方形、长方形、圆形和三角形的卡纸若干；与人数相等的胶水、彩笔若干；《健康歌》磁带。活动过程：

    一、开始部分：

    播放《健康歌》音乐，幼儿随教师做动作入场。

    二、基本部分：

    1、师：好累了，我们坐下来休息一会吧！幼：好

    师：这里怎么有一个奇怪的箱子啊！谁知道里面有什么？（先让幼儿自由猜测，引发幼儿学习的兴趣。）师：让我来摸摸看吧！

    2、教师摸出一个图形宝宝，问：这是谁呀？小朋友们认识它吗？ 幼：圆形宝宝

    师：哦，小朋友们可真厉害，那你看圆形宝宝像什么啊？（幼儿自由回答，答对的小朋友，可以和圆形宝宝握握手、亲一亲）

    师：圆形宝宝出来好长时间了，该把它送回家了。（老师把圆形宝宝送回家）

    3、依次出示长方形、正方形和三角形宝宝。

    4、师：图形宝宝是不是很可爱呀？那你想不想做一名魔术师把图形宝宝变一变呀?幼：想。师：现在老师给每个好孩子发一个图形宝宝，你把图形宝宝变一变，看看能变成什么？（教师分发给幼儿图纸，幼儿操作，教师及时给与引导和鼓励。）

    5、请幼儿展示介绍自己的作品

    6、师：我们把你变出的物品给睡觉的图形宝宝看一看好吗？（将幼儿作品放到“小屋子”里）

    7、师：宝贝们，你们可真厉害，都会变魔术了！那你想不想变成一个更厉害的魔术师呀 ？幼：想。师：刚刚我们是用一个图形变的，那你会不会用很多的图形变呢？ 幼：会

    师：那好，老师为你们准备了很多的图形，你用它们拼一拼，看看会变成什么？（幼儿操作，教师巡回指导，引发幼儿操作的积极性。）

    8、师：很多小朋友们都完成了，谁起来给大家说一下自己变了个什么？（请幼儿展示介绍自己的作品）

    三、结束部分：

    师：小朋友们真是太棒了，可能大班的哥哥姐姐和其他的老师都不知道我们会用图形宝宝变魔术了，现在我们一起拿给他们看一看好吗？

    中班数学教案 篇3

    活动目标：

    ⒈能按照要求指出有关对象位于队伍的“第几个”，感知7以内的序数。

    ⒉能仔细观察图片上的细节，比较某些对象的异同。

    活动准备：

    ⒈幼儿活动材料《数学》第5页《找妈妈》。

    活动重难点分析：

    能指出有关对象的位列序数，并能通过观察比较它们的异同。

    活动过程：

    师：今天幼儿园小朋友的妈妈要带宝宝去参加亲子郊游，他们都穿上了一样的亲子装，宝宝班的老师有点搞不清楚了。我们一起来看看，找找他们。

    二.引导幼儿仔细观察衣服着装的细节，比较家庭之间、亲子之间衣服着装的异同。

    师：请你在图片中寻找和宝宝穿同样“亲子装”的妈妈。(重点指导：按照幼儿的回答，请个别幼儿进行操作，将妈妈的图片标出来，表示“他们是一家”。)

    ⒉观察、比较每对家庭着装打扮的不同。

    师：这些宝贝家庭有着怎样的穿着打扮?(重点观察：有什么图案?发饰、发型、鞋子是否一样?)

    ⒊观察、比较妈妈和宝宝着装的不同。

    师：妈妈和宝宝有什么不一样的地方?(例如：妈妈的个子比宝宝高，妈妈的裙子比宝宝的裙子长，妈妈的鞋子比宝宝的鞋子大等。)

    师：原来每个家庭的衣着打扮都是不一样的，他们有着不同的图案、颜色等。同一个家庭衣服款式、打扮虽然一样，但是妈妈的衣服、鞋子等尺寸会比宝宝的大。

    三.引导幼儿根据提示找到相应特征对象，并用较完整的语言说出“站在队伍的第X个”。

    师：请你帮我找宝宝，我的宝宝穿着一条红色背带裤，他排在队伍的第几个?(重点：引导幼儿完整说：“站在队伍的第X个”。)

    师：请你帮我找妈妈，我的妈妈穿着XXX的裙子，她排在队伍的第几个?(重点：引导幼儿完整说：“站在队伍的第X个”。)

    四.幼儿操作，进一步感知7以内的数序。

    2 师：请翻开活动材料《数学》第5页《找妈妈》。根据左边宝宝的服饰在右边的队伍里寻找他们的妈妈。

    ⒉幼儿操作：仔细观察画面上的细节，找到宝宝的妈妈，用笔把妈妈圈起来。

    师：请你说说每一位宝宝的妈妈分别排在队伍的第几个，用画点的方式记录在空白处，如排在第3个，就画3个点来记录。

    中班数学教案 篇4

    目标：

    1、在掌握图形○△□的基础上，认识长方形。

    2、能识别日常生活中长方形的物品。

    准备：

    1、形状指偶，小房子三间（房子上分别画着○△□）

    2、每组一盒装有○△□长方形的图形卡片

    3、幼儿用书《数图形》

    过程：

    1、图形娃娃找家门：

    引出图形：

    我是什么娃娃？有人说我像太阳。

    我是什么娃娃？有人说我像红领巾

    我是什么娃娃？有人说我像手帕

    图形娃娃和说对的小朋友握手。

    送图形娃娃回家：

    幼儿按照图形娃娃家的.标志，从盒子里取出相应的图形放到图形娃娃的家里：

    ————————————为什么它找不到家？它是谁？（长方形）

    2、介绍长方形朋友：

    长放形、正方形比较：

    ———————————我长得与哪个图形宝宝最像？

    长方形与正方形什么地方相同，什么地方不同？（可以提供正方形、长方形让幼儿操作比较。）

    寻找生活中长方形的用品

    ————————————师：生活中有哪些东西是长方形的？

    1、图形变变变：

    幼儿拿一张正方形的纸，通过折叠的方法变成另一种图形。

    2、幼儿操作：

    师：请你数一数，有几种图形，每种图形有几个？

    中班数学教案 篇5

    活动目标：

    1、体验在玩中学的快乐。

    2、能正确点数7以内的物体，提高点数能力。

    3、学习7的形成，认读数字7。

    4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

    5、乐意参与活动，体验成功后的乐趣。

    活动重点：知道7的形成，正确点数7以内的物体。

    活动难点：理解7的实际意义。

    活动准备：白雪公主及七个小矮人的图片、圆点卡片、苹果卡片、数字7卡片、环境布置七个的物品、幼儿操作学具：小花，苹果卡片

    活动过程：

    一、导入

    1、老师带幼儿跟音乐《十个小矮人》进入活动室，引起幼儿学习兴趣。

    2、复习6的形成和数数

    师：瞧！小矮人真的来了！

    出示5个小矮人卡片，问：来了几个小矮人？（5个）

    又来了一个小矮人，现在是几个小矮人？（6个）

    问：5添1是几？一起数一数。

    二、新授7的形成和数数

    1、师：一个小矮人用一个小圆点来表示，六个小矮人用几个小圆点来表示？

    出示相应的圆点。

    又来了一个小矮人，现在是几个小矮人？

    6个小矮人添上1个小矮人是几个小矮人？数一数（7个），后来的一个小矮人用几个圆点表示？出示一个圆点。

    6个圆点添上1个圆点是几个圆点？6添1是几？

    小结：6添1是7。

    2、师：小矮人去摘苹果了，依次出示6个苹果

    问：摘了几个苹果（6个）齐数，又摘了一个苹果，现在是几个苹果？

    6添1是几？

    3、师：小矮人把苹果送给白雪公主了，我们小朋友也给白雪公主送礼物吧！

    每桌都有一盆花，请小朋友先送6朵花，幼儿取出6朵花摆好。

    可白雪公主有7个小矮人呀，怎么办呀？请小朋友再送一朵花，现在是几朵花？6朵花添上一朵花是几朵花？6添1是几？

    小结：现在好了，7个小矮人7朵花，每个小矮人都有一朵花了。师依次给小矮人戴上花。

    4、师：白雪公主也有礼物送给小朋友

    请小朋友取出苹果卡片，有几个红苹果？

    6个红苹果添上1个绿苹果是几个苹果？6添1是几？

    三、理解7的实际意义，认读数字7

    1、师：7个小矮人、7个苹果、7朵花、都可以用数字几来表示？出示数字卡片7，7象什么？

    2、还有什么东西可以用数字7来表示？

    小结：凡是数量是7的东西都可以用数字7表示。

    3、请小朋友和白雪公主一起找一找教室里那些东西可以用数字7来表示，集体验证。

    四、活动延伸

    和白雪公主一起到院子里找找可以用数字7来表示的物体，结束活动。

    教学反思：

    通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感兴趣，我准备在以后的数学活动中多加游戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人，不断提升幼儿的自主探究能力。

    中班数学教案反思通用7篇


    现在，有请阅读栏目小编推荐的《中班数学教案反思》，仅供参考，大家一起来看看吧。做好教案课件是老师上好课的前提，每天老师要有责任写好每份教案课件。同时要清楚知道一份优秀教案课件，也能快速梳理各个知识点。

    中班数学教案反思【篇1】

    活动目标

    1、使幼儿乐意点数1-10个物体，能认读1-10的阿拉伯数字。

    2、幼儿通过操作图片和数字卡，发展动手能力。

    3、通过学习，使幼儿能将数字和物体对应。

    4、培养幼儿比较和判断的能力。

    5、发展幼儿逻辑思维能力。

    活动准备

    1、会有小朋友和铅笔的图片各10张。

    2、饭勺10把，铅笔10支。

    3、圆形瓶盖幼儿人手10个，幼儿人手10多小红花，一组一套数字卡片。

    4、《幼儿用书.科学与数学》。

    活动过程

    1、创设情境，引出活动内容。

    教师：幼儿园里有好多的小朋友，我请几位小朋友到前面来，并告诉大家清了几位小朋友?

    (1)先请4位幼儿到前面来。教师：请小朋友说一说前面有几位小朋友?(请幼儿点数,4位)

    (2)再请3位幼儿到前面来。教师：请小朋友数一数现在共有几位小朋友?(请幼儿点数,7位)

    (3)再请3位幼儿到前面来。教师：请小朋友数一数现在共有几位小朋友?(请幼儿点数,10位)

    2、训练幼儿收口一致点数，并说出结果。

    (1)教师将10张会有小朋友形象的卡片贴在黑板上，请幼儿点数，并大声说出黑板上有几张卡片。

    (2)幼儿数数教师手上有多少支铅笔。

    3、认读数字1-10。

    (1)幼儿一次认读1-10的卡片。

    (2)教师在黑板上出示两张小朋友卡片，5张铅笔卡片，6多红花，画8个圆、10个三角形。

    (3)请幼儿将相应的数字贴在卡片下面，并认读数字。

    (4)请幼儿2位一组认读卡片上的数字

    (5)幼儿完成书上第4页练习。

    4、幼儿点数操作。

    (1)请幼儿从每人面前的盒子里找出画有小朋友、饭勺、小红花等的卡片各10张。

    (2)幼儿在数出的卡片下面摆上对应的数字。

    5、活动结束：请幼儿自由数班上10位小朋友，每到第10个小朋友发一朵小红花。

    教学反思

    在教学过程中我充分发挥孩子爱玩的天性，运用儿歌的形式引导学生记忆数字和量的关系，并全员参加手指游戏，充分调动了学生学习的积极性。用鲜艳的和学生喜爱的图片吸引学生的眼光，使学生集中注意力，与我主动的配合，发挥主动学习的能力。不足之处加强孩子汉语的学习。

    中班数学教案反思【篇2】

    活动设计背景

    生活中有很多有趣的数学，孩子如果能从这些日常生活中得到经验并复习将其用于生活当中，这样带给孩子的不仅仅是知识，还有更多的习惯和乐趣，因此在这堂数学活动中，我设计了一个小朋友平时都会接触到的数学生活经验：顺数和倒数，学习了这样的概念，相信孩子们下次再乘坐电梯时，就会将无意注意变成有意注意，更利于他们的学习和知识的内化。

    活动目标

    1.情感：养成日常生活众仔细观察的意识，体验学习数学的乐趣。

    2.认知：感知顺数与倒数的规律，知道顺数时后面的数比之前的大1，倒数时之后的数比之前的数小1。

    3.技能：能够进行10以内的数的顺数和倒数。

    4.培养幼儿比较和判断的能力。

    5.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

    教学重点、难点

    本次活动的重点在于：理解顺数与倒数的内在规律。

    活动难点在于学习倒数、倒接数。

    活动准备

    1.110磁性数字卡2套、方向箭头1个

    2.青蛙10个,荷叶若干个

    3.相同火车头图片2个(区别：车牌号不同)

    4.高楼模型1栋、110粘贴数字1套

    活动过程

    一、复习活动导入，稳定幼儿情绪，进入活动主题

    1.教师出示一组数字卡片请幼儿来认读数字

    2.简单比较数与数之间的大小，初步感知数的大小顺序。(.(利用孩子与认识的哥哥姐姐之间的年龄差距)

    二、感知顺数与倒数的规律，知道什么事顺数什么事倒数

    1.出示顺数火车卡片，引导幼儿观察火车车厢上的数字顺序有什么特点(后面的数比之前的大1)

    2.将火车上的相邻的两个数互换位置，引导幼儿再次观察说说哪里错了，为什么错了，应该怎么来排列

    3.教师小结：像这样将数字按照后面的数比之前的大1的方法来排列的方法叫顺数

    4.同法来学习倒数的概念

    三、再次巩固顺数和倒数的概念

    1.教师以神奇的口吻，导入青蛙，以寻找青蛙不同点的方法，引导幼儿发现有的青蛙胸前没有数字，并启发幼儿进行按规律填数字。

    2.以青蛙想和小朋友玩捉迷藏的游戏，引导幼儿进行从任意数起的顺数与倒数练习。

    3.以观察楼房的方式引导幼儿进行顺接数与倒接数的练习。如：住在5楼的**想到1楼的**家串门，要走哪几层楼(倒数)住在1楼的**想到5楼的**家串门，要走哪几层楼(顺数)

    四、结束部分：拓展幼儿思维，引导幼儿回忆生活中哪里有顺数与倒数，丰富幼儿生活经验。

    五、活动延伸：请幼儿回家同爸爸妈妈共同寻找、查阅资料，顺数与倒数还应用在哪些方面，下周一大家共同分享。

    教学反思

    活动开始，孩子还不太理解顺数，我利用班上反映比较快的孩子带动大家的思维，重点观察火车上的数字变化，因为有个别孩子坐过火车，知道火车分了不同的车厢，有1车厢、2车厢，3车厢，这些都加快了孩子对顺数的理解。理解顺数之后，孩子接受倒数就很快了。

    个人觉得活动开始前引入比较吃力，后面我反思，觉得一个可以利用孩子的先天经验，像某的孩子做过火车，前期开展主题活动，可能课程更容易展开。

    中班数学教案反思【篇3】

    活动目标：

    1、能根据图形的排列规律进行排序。

    2、培养幼儿初步的观察与比较能力，提高幼儿的判断推理能力。

    活动准备：

    1、各种图形若干，胶水。

    2、幼儿操作纸。

    活动过程：

    一、引起兴趣

    老师：＂今天我收到了图形王国送来的礼物，你们想看吗？＂（想）

    ＂好，我么一起来看，是什么礼物？＂

    ①出示一个自制头饰，让幼儿自己去发现这一饰物，从而激发他们自制头饰的兴趣。

    ②老师打开第一个礼物盒：＂哇！是一个漂亮的头饰。＂（老师戴在头上）。

    ＂好看吗？这漂亮的头饰是用什么颜色的图形做的？我们一起来看看。＂

    小红旗：红色正方形、黄色圆形、红色正方形、黄色圆形……

    ③小结：图形王国送来的头饰是用图形有规律的排队的。

    二、引导幼儿根据图形排列规律接着排图形

    ＂我们来看看第二个盒子里的礼物是什么？哇！也是漂亮的头饰。但是它还没做完，图形国王请你们来帮忙呢！你们愿意吗？＂

    ①小红旗：黄三角形、蓝圆形、黄三角形、蓝圆形……

    ②小红旗：黄圆形、绿三角形、绿三角形、黄圆形、绿三角形、绿三角形……

    小结：原来图形王国的头饰是用图形有规律排队的，所以很漂亮。

    三、、操作活动

    （装饰头饰）启发幼儿依样接着给图形排序。

    我们再来看看第三个盒子里的礼物是什么？（一张请柬）

    ＂上面写得是什么？我来读一下。＂老师读请柬，＂小朋友今天图形国王邀请你们去参加一个舞会，但是你们要打扮一下自己。每个小朋友要按照图形有规律的装饰自己的头饰。戴上头饰才能进去参加舞会。＂

    ＂小朋友，你们想去参加舞会吗？＂（想）。

    老师出示为幼儿准备的操作材料，有头带、各种图形，请幼儿按照图形规律依样接着有规律的排序。

    老师：＂好，我们开始做好，做好了，请双面胶帮忙。＂

    四、活动评价

    ①老师展示个别幼儿的作品，请幼儿说说，他是怎样做的？

    ②表扬做的好的幼儿。

    ③带领幼儿一起去参加舞会。

    老师：＂好，舞会开始了，我们一起去参加吧！＂

    教学反思：

    这个活动《按规律排序》，目的在于训练幼儿灵活运用所学知识解决问题，整个活动以收到礼物贯穿主线。分三个环节完成，层次清晰，第一个环节通过让幼儿自己观察去发现图形排队是有规律的。通过图形的对比引导幼儿感知图形排队的基本特征。这是对幼儿进行初步判断推理能力的训练。第二个环节让幼儿在发现规律的基础上采用启发法、提示法，引导幼儿进一步掌握并概括图形的排列特征。让幼儿感受了不同颜色，不同图形按规律排序的乐趣，也训练了幼儿的观察力，思维的敏捷性。

    在活动中还设置一些分难易层次不同的操作材料，以满足不同幼儿的需求。

    中班数学教案反思【篇4】

    活动目标：

    中班相邻数活动反思

    1、认识相邻数，探索三个相邻数之间的关系。

    2、感受10以内的自然数列的等差关系。

    活动准备：挂图、数字卡、表格

    活动流程：

    1、玩游戏找邻居，理解邻居词义。

    提问：出示相邻两个字让孩子认读，并提问孩子这两个字是什么意思？（通过邻居、傍边解释相邻的意思）

    说说自己的邻居或相邻座位的分别是谁？

    2、认识相邻数，探索并体验三个相邻数之间的`关系。

    出示数字卡说：有一组数字卡片看到你们在找邻居那么好玩，他们也想你们帮他们找到自己的好邻居，你们愿意帮忙吗？

    出示随意摆放的数字卡1-10，抽一个数字问小朋友它的邻居是谁？为什么？

    引导孩子以中间一个数位参照，先与前面的一个数比，再与后面一个数比。得出结论（比前面的数多1，比后面的数少1）。

    启发孩子用刚才学习的方法找出其他数的相邻数谁和谁？

    3、游戏：找邻居巩固对相邻数的认识。

    游戏1：看谁找得快；每人一套数字卡，教师说出一个数字孩子马上找出它的相邻数。

    游戏2：口头游戏，看谁说得快；幼儿分成男女组两组比赛，教师随意说一个数字，孩子马上说出相邻数，以比赛的形式看男组说得快还是女组说得快，给说得快的一组奖励星星，最后看哪一组的星星多就那组胜出。

    游戏3：游戏《我的朋友在哪里》。幼儿胸前佩戴数字卡110，围成圆圈。

    （1）请个别幼儿轮流游戏：音乐一停教师就碰其中一个小朋友，指着这个小朋友马上站出来说：谁是我的好朋友，请快快站出来。

    （2）音乐游戏《我的朋友在哪里》,幼儿听音乐找自己的好朋友。如：6先找5，再找7，然后围成一个小圆圈。

    3、操作幼儿用书，并完成练习。

    引导幼儿填空。

    教师：是相邻数的西瓜娃娃手拉手才是好朋友，请在空白框里写上数字使它们成为好朋友。

    幼儿互相交流操作结果。

    活动反馈：

    在这个活动中我运用的是直奔主题的方法进行的，如一开始我就出示相邻两个字，让孩子通过住房、座位理解相邻就是左右、旁边的意思。这个方法还是不错的，孩子根据这一特点在后面的操作中都能很快地找出各个数字的相邻数。而且整个过程中孩子都非常感兴趣，孩子的学习兴趣都比较高。

    但在第二个环节让孩子比较各组相邻数的规律时，由于我操之过急，只是让孩子观察一组数字教师就小结，没有通过多组数字引导孩子自己去发现：中间的数字比前面的数多1，比后面的数少1这一规律。所以这个活动孩子虽然对相邻数掌握得不错，但教师操之过急，生怕孩子不会儿引导、解释太多，缺少了孩子探索的过程。

    中班数学教案反思【篇5】

    活动内容:

    花灯会(重点领域：数学)

    活动目标：

    1、知道6添上1是7，了解7的实际意义。

    2、感知数量6和7之间的关系，认识数字7。

    3、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

    4、培养幼儿的尝试精神。

    活动准备：

    ⒈幼儿活动材料《数学》第2页《送花灯》，数字卡片7、记号笔人手一支。

    ⒉材料袋：7盏红灯笼、7只兔子、7个灯泡图。

    活动过程：

    ㈠数花灯，花灯，知道6添上1是7，了解7的实际意义

    1.小兔家准备元宵节，定了好多花灯。

    ⒉教师依次出示6张红灯笼图片，引导幼儿数数。

    师：请你们数一数，小兔订了几盏红灯笼?

    ⒊出示7只小兔图片，引导幼儿观察、比较。

    ⑴小兔有几只?(7只)如果每只小兔要拿一盏红灯笼，够不够?

    ⑵是红灯笼多，还是小兔多?

    ⑶怎样让红灯笼和小兔一样多?

    ⒋小结：原来小兔家订了6盏红灯笼，又添上1盏，就有7盏红灯笼了，这样，每只小兔子都有一只红灯笼。

    ㈡点花灯，感知数量6和7之间的关系，认识数字7

    ⒈师：红灯笼里要装上灯泡才能亮起来，数一数小兔准备了几个小灯泡?

    ⒉教师出示6张灯泡图片。

    师：请你们数一数，说说准备的灯泡够不够，还缺多少。

    ⒊小结：6个灯泡，又添上了1，就是7个灯泡，能让7盏红灯笼亮起来。

    ⒋认识数字7。

    ⑴7只小兔，7盏红灯笼，7个红灯泡都可以用数字几来表示呢?(7)⑵数字7像什么?

    ⒌找找教室里的数字7。

    师：找找活动室里哪些物品数量可以用数字7来表示?

    ㈢我来送花灯，进一步感知数量7

    ⒈出示幼儿活动材料《数学》第2页《送花灯》。

    师：这里有订单和各种花灯，订单里写着每个动物想买的花灯品种和数量，请用连线的方法把花灯送到每个动物家里。数一数送去的花灯各有多少?

    ⒉幼儿操作，教师指导。

    ㈣活动评价

    ⒈请个别小朋友讲述自己的作业。

    师：谁来说说你是怎么送的，每个动物有几盏花灯?

    ⒉幼儿两两合作，互相交换，看看花灯有没有送对。

    反思：

    为让孩子了解积累生活经验的重要性，在每次活动的开始部分我结合本次活动内容尽量以一种自由的形式，在孩子已有经验的基础上进行一些简单的谈话，帮孩子积累并运用这些相关的经验。

    从基本部分开始，正式进入主题教育活动，从孩子喜欢看，喜欢帮助别人的特点出发，让孩子从不同的方向，以不同的形式了解序数的含义，并大胆的表达出来，用比赛的形式集中孩子的注意力，充分调动起幼儿的积极性。

    中班数学教案反思【篇6】

    设计背景

    已经学了10的组成和分解

    活动目标

    1、通过画圆圈学习10以内的加法。

    2、训练学生的加法计算能力。

    3、培养学生口头计算能力。

    4、培养幼儿比较和判断的能力。

    5、发展幼儿逻辑思维能力。

    重点难点

    通过画圆圈计算10以内的加法,培养学生的口头计算能力

    活动准备

    卡片小黑板

    活动过程

    一. 开始环节

    复习已经学过的知识

    二. 基本环节

    1. 出示3个黑圆片和7个白圆片,教师进行讲解.

    2. 板书3+7=10 7+3=10

    3. 出示4个黑圆片和6个白圆片,教师进行讲解.

    4. 跟着老师板书4+6=10 6+4=10

    5. 想一想10还可以分成几和几,画在本子上并写上算式

    6. 教师巡视

    7. 出示小黑板和卡片1+9=10 9+1=10

    2+8=10 8+2=10 5+5=10

    8. 训练学生的口头计算能力,教师指导

    三. 结束环节:加法就是把两个数和在一起

    四. 延伸环节:同桌之间互相考一考

    教学反思

    1. 在备课过程中我想到了口算10以内的加法是教学难点

    2. 在活动过程中,我充分的理解和尊重幼儿,给他们自由发挥的空间.充分利用小黑板和卡片达到教学目标。

    3. 在这节课中，我已经了解到幼儿学了10的分解和组成。在这基础上学习10以内加法，充分发挥幼儿能力。

    4. 这节课中，师幼配合的很好，但教学有些小学化了。

    5. 自己的优势是：能带动并引导教学，使教学顺利的完成

    自己的不足是：教学小学化。

    6. 在以后的教学中，我会把小学的教学方法适当的应用到幼儿教学中，同时应用更多的幼儿教学方法。

    7. 如果让我从新上一节课，我会以游戏为主，让幼儿在玩中学

    8. 幼儿教学是一门科学，它与小学教育不同。

    中班数学教案反思【篇7】

    活动目标：

    1.正确感知6以内的数量的物体，说出总数。

    2.理解数量与数字、数量与标识的对应关系。

    3.积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

    4.培养幼儿乐观开朗的性格。

    活动准备：

    1.花猫头饰1只、小铃1只，教师用1-6点子卡片1套，每张幼儿座位上放置幼儿用1-6数字卡片1张。

    2.幼儿每人1张点子卡片、幼儿用书第35页相应的数字贴纸，笔1支。

    3.幼儿用书1页。

    4.欢快的背景音乐。

    活动过程：

    一、按数找位置。

    1.教师：今天，我们要做火车去森林公园玩，请你拿好自己的车票(分发点子卡片)，看看自己的车票上有几个点点，就找到数字几的座位。

    2.拿到卡片的幼儿按点子数量找到有数字卡片的位置。

    ----教师：你的车票上有几个点点?。来.源快思老师教.案网，找到的是数字几的位置?(引导幼儿互相检查。)

    3.教师：我们都找到了位置，火车要开了。(播放音乐，引导幼儿模仿火车开动的动作。)

    4.教师：森林公园到了，请检票员检票。(每组两名幼儿分别把点子卡片和数字卡片收起来。)----教师：你收到了多少火车票?(幼儿点数后说出总数)

    二、按数量画圆点。

    1.教师：森林公园到了，我们来看按森林里有些什么，有多少?(引导幼儿打开幼儿用书第1页，点数图上各种东西的数量。)

    2.教师：下面的格子表示什么?(引导幼儿发现图形标记的意义。)

    3.教师：请你在这些标记的后面画上圆点，有几棵树就画几个圆点。

    ----幼儿操作，教师巡回指导。

    4.集体验证：如：3课松树，3个圆点。4棵苹果树，4个圆点等等。

    三、做游戏"小猫喵喵叫"。

    1.教师：公园里风景真美，小花猫也出来了，跟着猫妈妈来喵喵叫吧。(播放音乐)----幼儿跟着教师模仿小猫动作，同时跟教师学猫叫，教师叫几声。(以5-6声为主)

    2.教师的叫声换成小铃声，幼儿用叫声或动作回应，方法同上。

    四、按数字找位置。

    1.教师：我们要坐车回家了，请你拿好自己的车票。看看是数字儿。(引导幼儿拿数字卡片，并互相说说自己卡片的数字。)

    2.教师：提示牌开始翻动，看看卡片上有几个点点。(引导幼儿说出每张卡片上点子的数量。)----教师：提示牌停在了1上，1号车票的上车。(引导拿数字1卡片的幼儿排成一排。)

    3.继续翻动点子卡片，幼儿说点子数量，卡片停在某一数量时，持该数字卡片的幼儿排成一排。

    4.教师：所有的小猫都上车了，我们的火车开啦。

    ----在音乐中，幼儿模仿开火车出教室。

    课后反思：

    因刚接班不久对幼儿掌握数学方面知识的了解不是很清楚，所以我设计一节以游戏形式为主的课，以此来激发幼儿对数字的兴趣。在活动过程中我以捉迷藏导入课题，小朋友积极性很高，对数字也很有兴趣。在后面的操作过程中，我选了个别幼儿操作，让其他幼儿的等待的时间过长，假如我把它改成每人操作，也许小朋友对数字就更感兴趣了。在生活中找数字时，准备材料不够充足，没能很好的提高幼儿的积极性。幼儿连线画时有些幼儿找不到数字点，假如我把点改成彩色点，就会引起幼儿的注意，连线就更完美，也就会一下找到数字中的小动物了。

    中班数学教案精选


    老师根据事先准备好的教案课件内容给学生上课，每个老师都要认真写教案课件。只有写好课前需要的教案课件，会让学生才能高效地掌握知识点，怎样的教案才算好的课件？下面的内容是我们为大家整理的中班数学教案，请在阅读后，可以继续收藏本页！

    中班数学教案【篇1】

    教学目的:

    1、初步了解物体量可以根据某一特征(数量)进行排序，中班数学:奇妙的小书。

    2、通过愉悦发操作进一步感知多样的排序方法。

    教学准备:

    1、幼儿操作材料 图形片、印章、图片、苹果贴片、水彩笔、人手一本空白书。

    2、教师自制图书5本。

    教学过程:

    一、作品示范。

    师:今天，杨老师带来了几本奇妙的书，你们想看吗 ?(出示第一本书，看封面)，你们能从封面中猜出里面的内容吗?

    打开书，观察里面的内容，找出其中的规律，幼儿教案《中班数学:奇妙的小书》。

    师小结:糖果是从少到多排的。

    (出示第二本书，看封面5---1)，猜猜里面的内容。

    观察里面的内容，找出其中的规律。

    师小结:这本书是从多到少排的。

    (出示第三本书) :这本书没有封面，看看里面的内容，我们也来设计封面。

    打开，得出规律并记录封面。

    师小结:今天，杨老师带来了许多书，身里面的内容看上去又整齐又清楚，这是从少到多排的；这是从多到少排的；而且还有许多的排法(出示另外两本书)，可以从小到大排列；从长到短排列，多好看呀，你们想不想也来做奇妙的书呢?

    二、幼儿讨论，制作图书。

    师:如果你们要编一本小书，想要编一本怎样的书呢? (幼儿大胆表述自己的想法)。

    三、幼儿相互欣赏。

    欣赏自己和他人的作品，告诉对方我的书是怎样排列的。

    中班数学教案【篇2】

    设计意图

    “排列”是数学活动中较为复杂的概念，中班幼儿有了ABAB排列的经验，且直觉行动思维比较突出，结合当下季节，充分利用自然资源——落叶，通过创设有趣的情镜，让幼儿自己动手操作、探索，从而观察发现按照一定规律的排列，体会其中特点和规律，整个活动主要是以游戏的形式为主，选择幼儿熟悉的树叶，以森林舞会的情境贯穿活动的始终，激发幼儿的探索欲，由易到难、层层递进地调动幼儿的学习积极性，让幼儿主动学习，在游戏中感受游戏带来的乐趣。

    活动目标

    1.能将树叶按照一定规律（ABB、ABC）进行排列。

    2.在操作中感受将树叶进行有规律排列的'成就感。

    重点难点

    重点：发现树叶ABB、ABC的规律难点：制作有规律的王冠或舞裙

    活动准备

    银杏树叶、杨树叶、桃树叶若干，小盒子若干、“王冠”“舞裙”若干、胶带、毛绒平玩具2个、桃树叶-银杏叶-银杏叶ABB模板一个、杨树叶-桃树叶-银杏叶ABC模板一个、银杏叶-桃树叶-杨树叶ABC填空模板一个

    活动过程

    一、声势导入：幼儿了解声势，并尝试说出规律。

    师：“孩子们，今天老师邀请了几只小动物，你们听一听都有谁？”喵—旺喵—旺喵—旺

    师：有哪些小动物？幼：小猫小狗

    师：小猫叫了几声？幼：一声

    师：小狗叫了几声？幼：一声

    师：请你跟我来学一学，喵—旺喵—旺喵—旺师：它们还跳了一支舞，我也学会了，你们来看一看

    拍手-拍腿-拍腿拍手-拍腿-拍腿拍手-拍腿-拍腿师：刚才我做了那些动作？

    幼：拍手拍腿

    师：我拍了几下手？幼：一下

    师：我拍了几下退？幼：两下

    师：请你跟我来学一学，

    拍手-拍腿-拍腿

    拍手-拍腿-拍腿

    拍手-拍腿-拍腿

    二、帮小动物的补充完整王冠和舞裙

    1.小动物们要去参加森林舞会，可是它们的王冠和舞裙还没有做完，我们来帮它们做完。

    出示ABB半模板王冠——桃树叶-银杏叶--银杏叶-桃树叶-银杏叶-银杏叶……（（只留最后一组）

    师：谁能来帮小动物做完？请一名幼儿上来补充完整，不对的话，师：你们看一看这样摆对吗？

    幼：对/不对

    师：哪里不对？？为什么？你来帮他改一下。

    请幼儿说一说是怎样发现不对的，（开头是桃树叶，在后边是银杏叶，最后是银杏叶）能说出来的话：你太厉害了，你发现了他们的摆放规律，

    发现不了的话在这个王冠里藏着一个小秘密，你们发现了吗？请幼儿说一说，说不出来老师提示：你们仔细看一看他们是怎样摆放的？

    发现了，一个桃树叶两个银杏树叶,是的，开头是杨树叶，在后面是银杏树叶，最后面是银杏树叶，你们发现了这一规律。

    师：出示规律模板——桃树叶-银杏叶-银杏叶——是按照这个规律摆放的吗？师小结：刚才的叫声、舞蹈和王冠都是有规律摆放的。

    任何东西都可以进行有规律摆放。

    没发现：我们一起来看一看它是怎样摆放的，

    一个桃树叶，后边是几片银杏叶？2片。它们三个是一组，看后边的跟他一样吗？也是这样一组一组的对吗？这样一组一组的摆放是一种规律。出示规律模板——桃树叶-银杏叶-银杏叶——是按照这个规律摆放的吗？

    小结：刚才的叫声、舞蹈和王冠都是有规律摆放的。

    2.出示ABC半模板——舞裙——杨树叶-桃树叶-银杏叶-杨树叶-桃树叶-银杏叶-杨树叶-桃树叶-银杏叶……（只留最后一组）

    师：看一看裙子是怎样做的呀？

    幼：（一片杨树叶，一片桃树叶，一片银杏叶）

    师：我们一起来给它补充完整，接下来该是什么叶子啦？幼儿回答，教师操作。师：舞裙按什么规律摆放的啊？

    幼：一片杨树叶-一片桃树叶-一片银杏叶，这样的规律摆放的。小结：舞裙也是有规律摆放的。

    3.幼儿尝试补充填空模板

    师：你们看一看这个王冠也没做完，你能把他补充完整吗？幼：来说一说

    师：这个王冠是按什么规律摆放的呢？幼：一片银杏叶-一片桃树叶-一片杨树叶

    师：你们也发现了这个王冠的摆放规律了，真的是太厉害了，出示银杏叶-桃树叶-杨树叶模板

    小结：任何东西都可以进行有规律摆放。

    1、幼儿制作王冠，舞裙

    师：小动物们很感谢你们帮它们把王冠和舞裙做完，它们想邀请你们去参加森林舞会，你们也需要做一个有规律的王冠或舞裙，你们先来试一试、摆一摆，摆好以后跟老师要王冠和舞裙粘好，（幼儿操作，教师巡回指导，及时个别纠错）

    帮助幼儿戴上。

    2、参加舞会

    师：哇！你们的王冠和舞裙好漂亮呀！我发现都是有规律的！

    参加舞会，还要求大家条有规律的舞蹈，谁来给大家编一个有规律的舞蹈？（请一名幼儿来分享）大家学一学，跳一跳。

    小结：同一个规律我们可以拍不同的身体部位。我们跳着有规律的舞蹈去参加舞会吧！

    活动总结

    根据中班幼儿年龄特征，整个活动以孩子的操作为主，让每个孩子都有动手操作的机会，以“小动物”参加舞会为线索，渗透有规律排序的事物，让孩子通过做王冠和舞裙发现其中的规律，从而达成了教学目标。

    中班数学教案【篇3】

    【活动目标】

    1、在操作实物的基础上，理解5的分合。愿意用语言表达自己的操作结果。

    2、尝试用数字记录自己的操作结果。

    3、培养幼儿学习数学的兴趣。

    【活动准备】

    1.一个信封、5个小星星，每个幼儿一份。

    2.操作卡片1张、水彩笔、圆形宝宝、方形宝宝，每个幼儿一份

    【活动过程】

    一、 准备环节：

    游戏——请你跟我这样做

    老师问幼儿：“请你跟我这样做？（老师拍五下）”

    幼儿回答：“我就跟你这样做，（幼儿跟着拍五下）”

    老师拍手说：“请你跟我这样做？”（小手收藏起来）

    幼儿拍手回答：“我就跟你这样做，”（把小手藏起来）

    二、点数

    师：快要过新年了，老师给小朋友准备了一个小礼物，我们拿出来看看。是什么呀？（小星星）

    老师给了小朋友几个小星星呢？我们一起来数一数。

    幼儿在小桌子上进行点数。

    老师请个别幼儿点数。

    三、幼儿自己探索。

    1.师：5个小星星我要送给方形宝宝和圆形宝宝，该怎样分呢？我们小朋友拿着星星去试试，好不好。

    2．幼儿进行操作。

    （1）师：“你是怎样分的？”

    老师请个别幼儿说。（方形宝宝分2个，圆形宝宝分3个）。

    （2）“和她分的一样的小朋友把手举起来，你们真棒”。

    （3）师：还有谁跟他们分的不一样。

    老师请个别幼儿说。方形宝宝分1个，圆形宝宝分4个，（分的一样的幼儿举起手）

    （4）“老师将小朋友分的整理了一下，我们一起来读一读。”

    出示所有的分合式，幼儿集体读一遍。

    三、根据顺序进一步理解5的分成。

    师：老师也想来分一分，如果我方宝宝分一个，圆宝宝该分几个呢？（出示相应的图片）

    师：方宝宝分2个，圆宝宝几个？（3个）；方宝宝分3个，圆宝宝几个？（2个）；方宝宝分4个，圆宝宝几个？（1个）；让幼儿仔细观察：你们有没有发现什么？（前面多了一个，后面就要少一个，后面的跑到前面来了，这是递增、递减的关系）。

    幼儿集体读分合式。

    四、幼儿动手操作。

    师：今天我们学习了5的分成，老师要来考考你们。

    出示幼儿玩套圈的游戏图片，你们看这个表示圈怎么样了，（套住了3个，掉下2个）

    师：5个圈分成了几和几，它们合起来是几？写出分合式

    幼儿进行操作，教师指导。

    五、我和数字“找朋友”

    请胸卡是“5”的小朋友到前边来，其余胸卡合起来是“5”的两个小朋友，手拉手到“5”的小朋友跟前，看那一组先找到朋友，哪一组得胜。

    中班数学教案【篇4】

    活动目标

    1、学会点数、能够感知数字的大小。

    2、让他们理解数学与生活是密切相关的，激发孩子们的学习兴趣。

    3、进一步提高幼儿对数学活动的兴趣及动手操作能力。

    4、发展目测力、判断力。

    教学重点、难点

    1、把孩子们的思路从旧知识引导向新知识，让孩子们在复习和参与过程领会到新知识。

    2、组织好学生，适时添加新内容，让孩子从容愉快接受新知识。

    3、防止有的孩子应注意力分散而导致只复习了二儿歌，而忽略了心知。

    活动准备

    我准备了16张幻灯片，鸭子的大小、神态、颜色各不相同，并对每一张精心挑选、最后制作成图片；准备《数鸭子》、《数字歌》碟片；预设上课时间的分配，设计过程引导语。

    活动过程

    前几天，为了幼儿对10以内数的认读、数数及数的比较，我设计了一节名为《数小鸭》数学课。根据教学意图，我设计样教学活动流程：首先，在儿歌《门前大桥下，游过几只鸭，快来快来数一数……》音乐以及老师的语言引导下，激发了孩子们的热情。然后进入教学主题逐步出示鸭子由少到多的场景（每张图片至少两只鸭）图片，每张图片教学模式，幼儿认识小鸭子，说出小鸭子的颜色、大小；和数量，大家一起数，按数拿取相应的物品。图片出示数字，表扬数对拿对的幼儿。比较画面两种颜色的鸭子多少，体会数字谁比谁多多少，谁比谁少多少；模仿《我爱我的小动物》创编歌曲，如：我爱我的小鸭子，小鸭有几只，有X只，有X只，小鸭有X只。最后，幼儿念数字儿歌“1像铅笔能写字、2像小鸭水上游、三项耳朵能听话”结束活动。

    教学反思

    进入活动，初始如我所愿，教学效果非常好，幼儿对活动很感兴趣，双边活动很活跃，但是随着教学内容的推进，活动已经进行了25分钟左右，所有幼儿虽然兴趣很浓，但我发现课堂纪律已有些难以掌控，而我的图片教学内容安排还有近一半没有实施。我知道，我不得不临时减少教学内容和活动程序，结果，这堂我精心准备了一个星期的图片活动课以我的不尽人意而结束。中班幼儿活动不能超过30分钟，所以，从严格意义上来说，这节课不算是一节完整、成功的课。而这一切都源于我的难以取舍。根据我的目的，我用了大量的时间制作图片。主体部分我弄了16张幻灯片，鸭子的大小、神态、颜色各不相同，我想把它作为引起幼儿学习兴趣的一种手段，我也曾怀疑内容的过多，但面对每一张精心挑选、制作的图片，真的舍不得去掉那一张，测试了几次，觉得差不多能完成。而事实证明，幼儿的兴趣的确很浓，但由于图片的过多而导致了整体教学活动效果不佳。如果图片在8张左右，只要全面覆盖1-9数字的教学，个别数稍有侧重，完全能按意图进行，那一定是一节完美的课。这次的活动，虽然失败了，但我收获的却很多，尤其是：取舍是一种智慧，善于取舍，才会成功。

    小百科：鸭子脊索动物门，脊椎动物亚门，鸟纲雁形目，鸭科鸭属动物，是由野生绿头鸭和斑嘴鸭驯化而来。是一种常见家禽。鸭是雁形目鸭科鸭亚科水禽的统称。是一种水、陆两栖动物。但不能在水中待太久，是卵生动物。

    中班数学教案【篇5】

    活动目标

    1．初步建立等量概念。

    2．能够发现问题，并运用已有的知识经验解决问题。

    3．体验快乐学习的乐趣。

    活动准备

    玩具若干，玩具篓两个；苹果标记10个，西瓜标记8个；红色、黄色发圈各5个，蓝色、绿色发圈各9个。

    活动过程

    1．引出等量问题

    (1)师交代比赛规则：今天我们来进行一次运玩具比赛，大家在规定时间内跑到指定地方拿玩具，每次只能拿一个。

    (2)幼儿随着《运动员》的音乐出发“运玩具”。比赛结果：苹果队获胜。

    (3)师：你们猜猜苹果队为什么能获胜呢？(他们人多)

    2．解决怎样等量的问题

    (1)师：聪明的雯雯发现苹果队人多了，有谁能有好办法很快知道苹果队比西瓜队多几个人呢？

    (2)幼儿互相讨论。(一个一个地数；小朋友手拉手，谁没有好朋友就是多了)

    (3)苹果队和西瓜队的幼儿手拉手，发现苹果队幼儿多了两个，让其中的一个幼儿把苹果标记换成西瓜标记。

    (4)师：现在大家都有了好朋友，也就是两队人数一样多了，我们再次进行公平的“运玩具”比赛。

    3．提出新要求

    (1)师：我们分男孩子和女孩子再来一次比赛，请女孩子自由选红色和黄色发圈。幼儿自选后，发现两队不等，由男孩子帮助检查并调整。

    (2)女孩子进行“运玩具”比赛，男孩子做啦啦队为女孩子加油。

    (3)同样的方法，男孩子自由选绿色和蓝色发圈。幼儿自选后，发现两队不等，由女孩子帮助检查并调整。

    (4)男孩子进行“运玩具”比赛，女孩子做啦啦队为男孩子加油。

    (5)引导幼儿说说哪队运玩具多又快，为获胜队发奖牌。

    (6)大家戴上奖牌一起跳舞庆祝。

    4．放松活动

    活动评析

    教学活动的成功与否，关键在于教师是否能将教材、教法、幼儿三方面作周密考虑，简而言之就是“三备”：备教材、备教法、备幼儿。以教学活动《运玩具》为例：

    一、备教材——直击教学目标，思考核心教育价值

    “运玩具”是中班的一节数学活动，它的核心是等量关系的教学。按照《纲要》要求，中班的幼儿已经需要学习和了解等量的概念。因此，教师首先需要的就是找准教学原点，仔细思考本次活动的目标(核心价值)是什么，以定位准确、指向清晰的教学目标来引领教学全程。品读三个目标，我们可以看出：在教学内容选择上，“等量”这一教学核心适合于中班幼儿学科学习：而游戏化教学手段，借助问题发现来引导幼儿学习的方式则体现了较好的策略和手段运用。认知对象(内容)、认知主体(幼儿)、认知策略三要素通过目标得到了有效整合，整体表述精确到位、逐渐递进，教学活动的核心价值得到了体现，目标建构成螺旋式上升态势。

    二、备教法——推敲教学环节，营造自然“发现之旅”

    在“运玩具”这节教学活动中，我们能够比较充分地看见幼儿在“生活化”的游戏情境中积极主动地参与游戏，发自内心地想要习得知识。借助于教师的无形牵引，幼儿在不知不觉中做到了“以数学的知识和思维方式解决实际问题”。一切显得水到渠成，教学设计显出环环相接、层层推进的特点。比如，为了使幼儿更加熟悉“等量”概念，灵活运用已得的经验来解决问题，教师安排了幼儿最为感兴趣的竞赛游戏环节。初看似前面游戏的重复，仔细推敲，我们会发现：“幼儿自由分组”区别于先前的教师预先分发水果标记，幼儿的游戏自由度得到增加；“男生女生互相检查”区别于先前的个别幼儿检查，促进了幼儿团体间的交流和伙伴关系的建立；人数不一样多时的相互调整，既有经验的运用，更增添了一丝帮助和关怀的意味。这样的游戏充分调动了幼儿的学习积极性，在欢笑中发展了思维、丰富了技能。

    三、备幼儿——了解所需。传递恰当学习方法

    纵观“运玩具”的整个活动过程，没有呆板的说教，没有生硬的讲解，借由最初的比赛，人数多少的问题在幼儿的面前得到呈现。教师紧紧抓住幼儿对于公平性的质疑，发起了新的互动，以求知者的姿态来请教于幼儿：“谁能很快知道人数不等？究竟多几个？怎样才能一样多呢？”类似这样的提问，深化了幼儿自我的探究行为，逐步理解了“等量”的概念，摸索出如何使不同人数的队伍实现“等量”的方法，使学习质态得到提升，问题在摸索尝试中迎刃而解。这样的一种学习氛围，将幼儿的主体感受与教师、与教育情境紧密联系，使学习不再是教师驾驭主导之下的被动学习。

    中班数学教案【篇6】

    活动目标：

    1、练习6以内对应计数的表达。

    2、能进行6以内数量、物体及空间的二次对应关系练习。

    3、增强分工合作学习的兴趣和愿望。

    活动准备：

    田字形玩具架，数字卡片1-6,书6本，橡皮泥5盒，小皮球4个，蜡笔5盒，幼儿用书，蜡笔。

    活动过程

    一、复习6以内数量，建立物品与数量之间的对应。

    1、今天老师收到很多的礼物，看看都有什么?(书6本，橡皮泥5盒，小皮球4个，蜡笔5盒)

    2、引导幼儿进行计数练习。老师说出礼物名称，幼儿说出数量，并送上相应数字卡片。

    3、师幼互换角色，老师说出物品的数量，请幼儿迅速说出物品的名称。

    二、进行物品与空间方位的对应练习。

    1、这么多的礼物，要放在哪呢?引导幼儿把物品分类放在田字格玩具架上。

    2、带领幼儿说说物品摆放的空间位置，并进行快速反应练习。老师说出礼物名称，幼儿迅速地用相对应的四肢来表现物体的空间。幼儿可以分别用晃支左右手和踏左右脚来表示物品在田字格的位置。

    3、师幼互换角色，老师分别晃支左右手或踏左右脚，幼儿迅速说出该物品的名称。

    三、幼儿操作。

    1、分发活动材料，帮助幼儿理解题目的要求。

    2、幼儿作业，老师巡回指导。帮助能力较差的幼儿完成作业。

    3、讲评幼儿作业情况。

    中班数学教案【篇7】

    一、设计意图：

    数学源于生活，又为生活所服务，周围的环境，生活中存在很多学习数学的契机，这就需要我们做有心人去发现和挖掘。我们的生活离不开数学：电话号码、货物价格、门牌号码等等。我们的身上也蕴含着数字：一个鼻子、两只眼睛、三个扣子、四个口袋、五个手指“我身上的数”这个活动，引导幼儿认识数字，运用我们身上蕴含的数，感知数量，了解数字与数量的对应关系，激发幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。

    二、活动目标

    1、复习数字15，感知5以内的数量。

    2、发现自己身上蕴含的数量，让物品或身体部位与数量一一对应，并用连线的方式记录。

    3、乐于参与数学游戏，感受发现的快乐。

    三、活动准备：

    1、数字卡片、数字外衣。

    2、连线表格。

    四、活动过程：

    （一）通过游戏，复习数字15，巩固对数字的认识。

    1、手指游戏，激发幼儿学习的兴趣，引出数字15。

    2、出示数字15，给数字宝宝照相，加深对数字宝宝的认识。

    （1）教师依次出示数字，幼儿复习数字15。

    （二）寻找、发现自己身上蕴含的数量，给数字找朋友。

    1、展示教师的数字衣服，自主讨论衣服的独特之处，引导幼儿寻找教师身上数量与每个数字对应的部位或物品，初步建立数字和数量的对应关系。

    2、探索、寻找自身数量与教师所拿数字相对应的部位或物品。

    （三）用连线的形式记录自己的发现。

    1、出示表格，记录个别幼儿的发现。

    2、发放表格，让幼儿自主的探索和记录自己的发现，将身上蕴含物品或身体部位的数量和数字一一对应。

    （四）师幼、家长共同检查操作结果。

    1、幼儿记录表格展示，教师引导幼儿共同评价操作结果。

    2、请幼儿将表格展示给自己的家长看，家长评价操作结果。

    3、教师小结，以游戏《小青蛙》结束活动。

    中班数学教案【篇8】

    活动目标：

    1、探索扑克牌的多种有趣玩法，探索如何让扑克牌站立，感受扑克牌短边对折和长边对折稳固性的不同。

    2、能积极、主动表述自己的探索发现，拓展思维，提高动手、判断和分析能力。

    3、愿意参与探索活动，体验成功的喜悦，萌发对生活中常见事物的探索意识。

    活动重点：探索扑克牌的多种有趣玩法，萌发对生活中常见事物的探索意识。

    活动难点：探索如何让扑克牌站立，感受扑克牌短边对折和长边对折稳固性的不同。

    活动准备：

    1、物质准备：扑克牌(包括长边、短边对折的牌，用于比大小的10以内的牌)、篓子、盘子各若干，与扑克牌有关的变魔术视频，铃鼓，自制的皇冠等。

    2、经验准备：幼儿玩过手指游戏“开门”，有搭积木、折纸的经验。

    活动过程：

    一、玩一玩，引出活动内容

    教师双手合拢(一张扑克牌藏于手掌心)，边念儿歌边依次打开五个手指。

    儿歌内容：一门开开进不来，二门开开进不来，三门开开进不来，四门开开进不来，五门开开我进来。看看我的五指门里藏着什么?

    二、看一看，了解扑克牌的外部特征

    教师边给每位幼儿发一张牌边提问，引导幼儿发现扑克牌上的花纹、图案、数字各不相同。

    三、排一排，依据扑克牌花纹的不同分类和排序

    你拿到了几张牌？这么多扑克牌，我们给他分个类吧？你可以怎么分？（颜色或花色角度）介绍扑克牌的颜色和花色，看我怎么给他们排排坐？接下来要怎么排？你想给他们怎样排座位？（花色或数字角度）

    扑克牌还可以怎么玩呢?一起和宋老师玩个“比大小”的游戏吧。

    四、比一比，会根据数字比大小

    说“比、比、比大小，我是红心4，谁的牌比我大，请你赶快举起来”，幼儿根据教师的要求迅速作出判断，如果手中的牌比4大就举起来。

    五、试一试，让扑克牌站起来

    指导语：小朋友们猜一猜，扑克牌可以站起来吗?我们让它站在小椅子上试试吧。

    幼儿尝试，教师观察，及时肯定幼儿的方法，并鼓励他们在集体面前表述，如“让扑克牌靠着椅背站立”。

    指导语：怎样才能让扑克牌自己站起来呢?幼儿再次探索，教师引导他们用折叠的方法尝试，重点介绍“短边对折"和“长边对折”。

    六、搭一搭，感知长边、短边对折稳固性的不同

    1．出示长边、短边对折的扑克牌，探索高楼怎样搭。

    请两名幼儿分别用长边、短边对折过的两种牌搭高楼，发现“很难叠高”后，教师出示未折过的扑克牌，鼓励幼儿继续探索。

    七、活动延伸:你还有什么样的玩法？一起交流一下吧！

    中班数学教案推荐


    每个老师都需要在课前有一份完整教案课件，但教案课件不是随便写写就可以的。只有提前准备好教案课件，这样心中对于各种可能的情况胸有成竹。怎样的教案才算好的课件？在这里，你不妨读读中班数学教案推荐，供你参考和使用，请收藏和分享。

    中班数学教案 篇1

    活动目标：

    1、复习巩固7以内的数字、数数，感受数字的变化。

    2、乐意参与活动，体验成功后的乐趣。

    3、对生活中的数字感兴趣，了解数字与人们现实生活中的联系。

    4、让幼儿懂得简单的数学道理。

    5、能与同伴合作，并尝试记录结果。

    活动准备：

    1、教师布置的背景图一张。

    2、人手一份1-7数字卡片和7以内的实物卡片、大图片一幅(里面有7以内的实物)、记录表一张，水彩笔人手一支。

    3、活动室周围放置若干身上有1-7圆点或数字的动物。

    活动过程：

    一、教师导入活动

    1、师：小朋友，我们来做一做手指游戏。

    2、教师和幼儿一起念： 1头牛、2匹马，3只小羊找妈妈。4只鸡、5只鸭，6只小鸟叫喳喳 。 7条鱼、8只虾，9条小虫慢慢爬。10个数字真有趣，我们一起学习它。

    二、听铃鼓声拿数字

    1、教师出示数字，幼儿读一读卡片上的数字，教师示范把数字卡片整齐的摆在桌子上。

    2、听铃鼓、拿数字。操作要求：耳朵听、心里数、手里拿。

    三、教师引导幼儿认识数字"7"

    并说说数字"7"像什么?可以表示什么?(请个别幼儿回答。)

    四、游戏《找朋友》，巩固对7数量的正确判断。

    1、(播放背景音乐)幼儿找出身上有7个圆点或数字是7的小动物，音乐停，比一比谁找的动物又对又多。

    2、幼儿游戏，教师观察、指导幼儿正确找出身上有7个圆点或数字是7的小动物。

    3、幼儿相互检查谁找到的小动物又对又多。

    五、游戏《打电话》

    森林里要开动物运动会，数字宝宝要通知所有的小动物来参加，怎样来联系小动物们呢?最好的方法就是打电话给小动物。我们先打给小白兔吧，教师出示背景图，写有电话号码的卡片，请小朋友用眼睛仔细地看一看、找一找。教师读电话号码(数字)，幼儿找出来。反复练习几次。

    活动延伸：

    今天小朋友们真能干，完成了许多任务，可是数字宝宝很顽皮，它们会跑到我们教室里、幼儿园、家里各个地方去玩，最后再请你们想一想，你在哪里还见过数字宝宝。(汽车的牌照、钟、门牌号……)现在我们一起到外面去玩一玩吧。(教师带领幼儿随着音乐去户外活动)

    活动反思：

    由于活动是结合幼儿游戏和动手操作，幼儿在整个活动中兴趣极高，大部分幼儿都能掌握 "7"以内数字的认识。在引导幼儿认识数量的同时教师可引导幼儿用正确的量词来表达物体的数量，如：7个苹果，让幼儿有个完整的慨念。

    中班数学教案 篇2

    幼儿园小班数学活动教案：

    大熊的储藏室

    数学活动：

    大熊的储藏室

    活动目标：

    1.感知食物的特征，按食物的特征进行分类并做上相应的标记。

    2.感受分类和标记在我们生活中的作用。

    3.让幼儿懂得简单的数学道理。

    4.发展观察、辨别、归案的能力。

    活动准备：

    绘本故事PPT;各种食物图片、竹筐图片、标记人手一份。

    活动过程：

    一、谈话导人。

    1.师：天气渐渐冷了，大熊肯尼准备了大量的食物要放到储藏室里过冬。

    2.请幼儿猜猜大熊会在储藏室里放些什么食物。

    二、观察大熊的食物，感知食物的外部特征。

    1.师提问：大熊都准备了哪些食物?(引导幼儿说一说什么样子，什么颜色…)

    大熊准备的食物可真多啊!于是他准备把所有的食物都放进储藏室里，可

    是储藏室堆不下了，大熊决定整理一下。

    2.提问：要怎么整理呢!谁来帮帮大熊把这么多的食物分分类?(有什么不同)

    三、幼儿操作，按食物特征进行分类，共同概括食物特征。

    1.让我来把所有的东西都分类放吧!(幼儿操作：你要分成几份就拿几个竹筐)

    2.师提问：你是怎么分的?按什么分类的?

    3.你们真聪明，用了不同的方法把大熊的食物进行了分类，有按食物的大小分、有按食物的颜色分、有按食物的形状分、还有按食物的种类分。

    四、幼儿操作 把分类好的食物做出标记。

    1.师：如果给分类好的食物加上标记，那大熊找起食物来就更方便了。

    你有什么好办法标上大熊看得懂的标记呢?

    2.说说标记：按食物大小分的，可以用大小标记来表示;按食物颜色分的，

    可以用颜色标记来表示，如：香蕉、小鱼干黄黄的就用黄色标记来表示…

    3.出示表格，师幼共同归纳总结。

    五、延伸：

    观看生活中的日常物品，了解分类和标记在生活中的作用。

    师：运用了分类和标记的方法，用几种好办法都能把大熊的那么多食物整

    理好并标上相应的标记。我们生活中也有很多地方用到，一起来看看!分类有这么大的用处，以后我们也把图书、玩具理理好，让班级看起来更整洁吧!

    教学反思：

    在此次活动中，我觉得在很多细节上还不够严谨，如食物的大小，而不是相对的只有大小，可能食物中还存在宽和窄，并且有些食物在实际生活中是比较小的，但是在课件中我却把它设置大了，所以，孩子们在操作中会存在疑虑，另外在第三环节引导幼儿尝试同时按照两种特征分类时，分完了绿色大小的食物后，我就让孩子们直接在操作纸上进行分类了，就会给人一种分了一半还没有结束却又不了了之的感觉。通过这次观摩学习，老师们互相学习别人的优点，从别人的不足中得到启发，丰富了教学经验和教学方法，给今后的工作带来了很大的启发和帮助。在今后的工作中我将会不断学习、实践，吸取好经验，完善自己的不足，更好地完成以后的教学工作。

    中班数学教案 篇3

    【活动目标】

    1.在帮熊奶奶找纽扣的情境中，按2个特征辨别图形、复习5以内的数数。

    2.尝试看标记图钉纽扣，感受数量的序列。

    【活动准备】

    1.手偶“熊奶奶”，无纽扣的服装人手一件，有红黄蓝绿颜色特征的正方形(长方形、三角形、圆形的纽扣若干，上面有1～5不等的纽孔，箩筐人手一个(每个幼儿的纽扣都不同)。

    2.装有一颗纽扣的篮子实现放在幼儿的椅子下。

    【活动过程】

    (一)导入活动，去熊奶奶的服装店参观。

    1、今天老师带你们去做客，高兴吗?走，出发喽!

    2、到啦!咦!有这么多客人老师，先跟他们打打招呼吧!

    3、找张椅子坐下来!

    瞧!是谁请我们来做客呀?(熊奶奶)熊奶奶说：

    “你们好，欢迎你们来做客!”宝宝们该跟她说什么?

    (真是一群有礼貌的好宝宝)熊奶奶家里新开了商店，邀请我们来参观。

    瞧!她开的是什么店?(对，卖衣服的店就叫服装店)服装店里有些什么样的衣服?(嗯，有红衣服、黄衣服)你喜欢哪一件衣服?

    这些衣服漂亮吗?

    (二)帮熊奶奶找纽扣(目标：根据标记的特征，寻找不同颜色、形状的纽扣，乐意用不同的方位词表述自己在哪里找到了纽扣)

    1、按特征找纽扣师：可是，熊奶奶说，衣服还没做好呢!找找看，上面还缺了什么?(纽扣)熊奶奶年纪大了，眼睛不太好，纽扣掉在家里找不到了!你们愿意来帮帮她吗?

    不过，熊奶奶的纽扣都是不一样的，谁能看懂熊奶奶要老师找什么样的纽扣?(出示红色三角形纽扣标记)

    师：这个纽扣是什么颜色的?什么形状的?一定要符合了这两个要求才对。

    师：熊奶奶要你找什么样的纽扣?拿起你的小篮子，仔细看看，轻轻的和边上的小朋友说说。

    (熊奶奶的年纪大了，声音太大了她会受不了)教师：带好你的小篮子，到熊奶奶家的每一张桌子上去找找吧!

    一课三议教师巡回指导，提醒孩子自由交流：

    (集体关注：找到你要的纽扣了吗?你是在哪里找到的?你找到是什么样的纽扣?再去找找看有没有你要找的纽扣了?仔细地看看、上上下下、里里外外都要找到，这样才不会遗漏!

    个别关注：××你找的是不是红色的三角形纽扣呀?看清楚颜色、形状，都一样才能放进自己小框。

    不要把别人的纽扣拿走哦!这是你要找的纽扣吗?)

    2、数纽扣(桌子上还没有被找到的纽扣，老师带在手里。)师：都找到了!我们回去吧!

    师：看我也找到了几颗纽扣!看这个绿色的正方形的纽扣是谁的?还有这个呢?这是一个小粗心，找东西的时候应该仔细地找找，这样才不会遗漏!

    师：把纽扣拿出来，轻声地数数你找到了几颗纽扣?(不要吵到熊奶奶哦!)

    师：哦!小猪找到了4颗纽扣，谁也找到了4颗纽扣?有谁找到了5颗纽扣呀!让我瞧瞧!你们真棒!

    5颗纽扣都都数得清!

    师：咦!你们的纽扣上有什么?(圆点)

    师：哎呀!××看得真仔细，这圆点是纽扣穿线的洞洞，拿一颗出来数数上面有几个洞洞啊?

    师：都是×个吗?再数一数其他纽扣吧!

    (1-5个纽扣洞)师：把洞洞最多的纽扣，找出来!是几呢?拿最少的让我看看?又是几呢?

    师：看这么多洞洞的纽扣，有吗?(教师伸出5以内的手指数)又找到啦!都找到了?请小篮子到椅子后面休息一会吧!你们帮熊奶奶找到纽扣了，她可真高兴!你们愿意帮她把纽扣订到衣服上吗?

    中班数学教案 篇4

    破译纳粹密码(上)

    二战中的场景。（效果图）

    第二次世界大战（以下简称二战）期间的1939年，德军开始采用一种极具破坏力的新战术――闪电战。由德军坦克和战机执行的闪电战，令整个欧洲臣服于德国膝下。闪电战就是突袭，它需要快捷通信。因此，无线电通信对于德军的突袭计划来说至关重要。当时，天空中每天都布满德军的无线电信号。为了征服欧洲，德军最高司令部训练了成千上万名无线电报员。他们的任务是在任何状况下解读莫尔斯电报电码。但这无疑存在一个问题：怎样为这些电报信息保密？ “密码学校”

    为此，德军采纳了一种看似战无不胜的加密机――恩尼格玛机。恩尼格玛机把电报信息中的字母一个一个乱排，最终形成的一串字母在敌方看来完全不知所云。但当接收方的德军电报员（简称收报员）把加密信息输入自己的恩尼格玛机后，真实信息就会显露出来。以这种方式，德军的战争计划一直以来被彻底保密。德军总部从未动摇过自己对恩尼格玛机保密性的信心。于是，他们把这种加密机部署到整个欧洲战场的德军部队。

    其实，早在二战开始之前，随着希特勒准备发动侵略战，空中电波就充溢加密信息。破译德军密码，成为一支英国特别情报部队的首要任务。1938年，这支被称为“政府密码学校”的部队，搬进了位于英国首都伦敦以北大约80千米处的一座豪华别墅――布莱切利园。从这座别墅的顶楼房间，无线电报员与遍布英国的窃听站保持联络，而这些窃听站拦截的正是德军的电报信息。布莱切利园在英军中的代码是“X站”，也是“政府密码学校”的代称。破译恩尼格玛机密码无疑是一项巨大挑战，需要天才。于是，“政府密码学校”开始招募这方面的高手。最终，人类学家、埃及学家、古生物学家、律师、数学家和猜谜爱好者等各种背景的人进入了这所“学校”。与英军其他部门不同的是，在布莱切利园，军事纪律、制服和官阶都不重要，唯一重要的就是破解恩尼格玛机密码，越快越好。二战期间盟军破译恩尼格玛机密码的主要场所之一――布莱切利园。

    数学家在破解恩尼格玛机密码的过程中起着很重要的作用，这是因为这种密码的惊人复杂性。只有运用一种全新的解密手段，才可能破解这种密码。但要想保证布莱切利园解密工作的成功，绝对保密也是必须的。就算是这支特别情报部队中的一些人，当时也不知道自己的工作究竟是什么。其中一人回忆说，当时英军击落了一架德军战机，在机上发现的一本密码册被紧急送到布莱切利园。当时没有用塑料袋之类的东西来包装这本密码册，他拿到的这本密码册上有一大团血迹，血迹中央还未干。此时，他一下子意识到了自己的工作是什么。狡猾机器

    德军之所以对恩尼格码机信心百倍，是因为尽管它的基本原理很简单，它却能把信息以几乎无穷无尽的方式乱排（加密）。在恩尼格玛机的打字键盘上按下一个字母键，电流从键盘字母发出，经过插接板和一系列转子，再经过插接板转化（干扰）后，在亮灯字母盘上点亮一个与原输入字母完全不同的字母。正因为这种加密方式的信息组合数为天文数字，所以德军坚信恩尼格玛机是绝对安全的。

    事实上，恩尼格玛机起初是作为一种商业加密装置来研发的，并于20世纪20年代在英国伦敦注册专利。德国银行和铁路是最早采用恩尼格玛机的部门之一，但德军很快就意识到了这种加密装置的军事价值。德军战地电报员每天都要从营地接收一套新指令来设置恩尼格玛机。他们必须对指令做3重设置，以确保发报机和收报机能匹配。

    第一重?O置，是确定使用多个（通常为5个）转子中的哪3个，以及确定这些转子的使用顺序。转子是恩尼格玛机最核心的加密部位之一，转子内部有交叉连线系统。每个键盘字母传来的电流经过每个转子时，信号都会被干扰（改变）。

    第二重设置，是改变每个转子的连线。每个转子上有A～Z这26个字母的触点，收报员要确定使用每个转子上的哪一个触点。

    第三重设置是设置插接板。发报员使用这套当日的秘密指令来设置恩尼格玛机，对电报信息进行加密。插接板位于恩尼格玛机键盘的前方，插接板上有26个插座，输入键盘的字母被插接板转换为另一个字母，这个字母与原输入字母完全不同，而插接板转换字母的组合总数也是天文数字。

    当恩尼格玛机设置好之后，信息被一个字母接一个字母进行转换加密。加密后的信息通过莫尔斯电码发给接收端的密码员（收报员）。德军之所以对恩尼格玛机的保密性笃信不疑，首先是因为即使敌方译码员截获了电报，那也只是得到了完全不知所云的一连串字母，要想破解这样的加密电文需要极大的耐性。事实上，在“政府密码学校”建立后的几个月里，新招的译码员对这些电文一筹莫展。图为一台德军用三转子恩尼格玛机的接线板、键盘、显示板和转子。这幅恩尼格玛机原理图是示了按下A键后机器如何将它显示成D键（灯D发亮），而按下D键的同

    时灯A也会发亮，但按下A键永远不会使灯A发亮。

    恩尼格??机转子工作原理图。连续按两次A键后，电流会流经 所有转子，通过反射器后分别向反方向流到G灯和C灯。注意：

    转子上的灰色线条代表了其他可能的线路。连续按两次A键会

    得到不同的结果，第一次得到的是G，第二次是C。这是因为在

    第一次按下A键后最右边转子会旋转一点点，这就将A键发出 的电流送到了一个完全不同的路线中。

    首次破译

    对恩尼格码机密码的破解尝试，早在二战前就已开始。从1931年起，连续7个年头，一名手头缺钱的德军文职人员秘密获取了超过300份文件，其中包括恩尼格玛机的指令和设置。最终他把这些文件卖给了法国秘密情报局，但法国译码员对这些文件没什么兴趣。接着，这些偷来的文件被提供给了英国秘密情报局。当时，布莱切利园不太相信恩尼格玛机密码能被破译，于是礼貌地拒绝了这些文件。最终，这些文件落入波兰人手中。

    由于德军对波兰的入侵迫在眉睫，波兰人对这些文件的态度截然不同。包括雷耶夫斯基在内的三位年轻的波兰数学家，立即开始着手破解恩尼格玛机。他们很快就意识到，必须首先搞清德国人怎样连接恩尼格玛机的打字键盘和第一个转子。因为键盘上的任何字母键都可能与任何转子连接，所以连线方式组合数难计其数。但如果波兰人能破解这一连接，就有可能最终破解恩尼格玛机密码。

    雷耶夫斯基在绞尽脑汁后灵光闪现：虽然转子的选择及转子使用顺序组合多得不计其数，但如果德国发电报密码员（简称发报员）嫌太麻烦，会不会干脆就把转子选择及使用顺序简单设置成APED？他这么一试，果然成功了。就这样，他一下就弄明白了恩尼格玛机的内部连接方式。然而，1939年，就在入侵波兰的当晚，德军给恩尼格玛机添加了更多转子及转子使用顺序。这样一来，波兰人就不再能破译德军的任何密电。

    绝望之下，波兰邀请英国和法国官员参加在波兰首都华沙附近森林里举行的秘密会议。波兰人介绍了自己之前是怎样破解恩尼格玛机的。英国人闻言目瞪口呆。这次会议举行的几周后，德军占领了波兰。波兰译码员把自己仿制的恩尼格玛机送给了布莱切利园。但因德国人增加了转子数，这就意味着英国译码员的工作难度也极大。雷耶夫斯基及其破解的恩尼格玛机。重要线索

    随着被截获的德军加密电报越来越多，英国译码员们终于开始找到一种把不可能化为可能的方法。这得从这些加密信息本身说起。英国军方、邮局甚至伦敦警察局联手，在全球多个地方建立了无线电窃听站，统称“Y站”。分布在全球各地的电报员全天候雷耶夫斯基及其破解的恩尼格玛机不分昼夜，记下毫无意义的一组组加密字母。它们就是布莱切利园的原材料。

    英国译码员破译恩尼格玛机密码的途径，始于波兰人的另一项突破。德国人在设置恩尼格玛机时遵循的特殊程序之一，被称为“双指示器”，而它正是恩尼格玛机的软肋。每天都有指令表，指示德军电报员怎样设置自己的恩尼格玛机。这些指令包括转子顺序和每个转子上的字母位置，以及怎样连接插接板。同一网络中的恩尼格玛机必须设置相同，整个网络才能运作。如果敌人截获了指令表，就能解读任何加密信息。为防止这一点，德军采取了防范措施，那就是每条信息都有自己的秘密转子设定，由电报员自己设置。首先，电报员必须随机选择3个字母，并且把它们非加密发给接收端的收报员，让收报员同样连接其恩尼格玛机。接着，发报员必须把自己加密所用的真实信息设置条件告知收报员，但不能让拦截者读懂这些设置条件。为此，德军使用恩尼格玛机自身来隐藏这些信息设置。译码员在布莱切利园中工作。（1943年照片）

    于是，发报员加密第二组3个字母，作为机密信息本身的设置。例如，发报员想到的字母是SWJ，当其键入这3个字母时，亮灯键盘上点亮的是ITV。由于德军担心无线电传输的安全性，因此他们要求发报员键入信息设置两次。这样，发报员就键入SWJ SWJ，并记录亮灯键盘上点亮的6个键。事实上，这是一个严重错误――密码学中很忌讳重复。信息设置的重复，让译码员得到了一条有助于破解密码的线索。通过加密相同字母串两次，德军就在不经意中间接暴露了恩尼格玛机的转子设置。

    很快又有了第二条线索。波兰人注意到了恩尼格玛机转子工作方式中的一个特点。在截获密电中的大约1/8，恩尼格玛机将信息设置中的一个字母两次转换成同样的加密字母。两次发送信息设置这一错误，暴露了恩尼格玛机的一个弱点。信息设置的目的是要产生随机加密字母，但在一些特定条件下，恩尼格玛机的加密远远没有德军所相信的那么随机。其实，像恩尼格玛机这样的确定型加密机，不可能产生真正的随机序列。

    正是这个错误让恩尼格玛机露出了马脚。布莱切利园称这些重复字母为“雌性”。恩尼格玛机只在一定的设置条件下才能产生“雌性”。如果译码员从这些“雌性”突破，就能找到当天的信息设置。译码员们制作了大量大卡片，卡片上以字母表格方式打出空洞，模拟能产生“雌性”的转子位置。通过彼此重叠这些卡片，译码员就可能从转子位置排列中找到恩尼格玛机当天的转子设置。当然，这样的解码工作非常繁重，常常需要多人通宵达旦合作。

    首建成功

    到了1941年春，地中海海战升级。希特勒当时已经与意大利法西斯主义头目墨索里尼媾和。这两大魔头梦想建立全球帝国。盟军知道德国人把恩尼格玛机给了意大利人。在尝试破译意大利密电的英国译码员中，有一位是19岁的列弗。有时，他要花整夜时间来假定三只不同转子上的字母排列顺序。列弗最终破译了一份意大利电文：“今天零下3度。”仅此而已。列弗等人由此得出意大利海军将在3天后行动。但意大利人为什么会用这样的电文来传递这个信息？没有答案。

    当时，由康宁汉姆指挥的英军舰队驻扎在埃及的亚历山大港。布莱切利园的列弗等人截获的一份电报，显示了作战命令、意大利巡洋舰和潜艇数量、舰艇前往方向等大量信息。意大利海军舰队当时正在向希腊海岸的马塔潘角集结，计划在午夜攻击一支英国护航队。埃及亚历山大城是间谍窝子。康宁汉姆面临的难题是：怎样依据这份密电行事，但又不会暴露他的计划？如果他率领英国舰队前往马塔潘角，意大利人立刻就会知道。为了欺骗间谍们，他竟然来到亚历山大城打起了高尔夫球，假装自己要度周末。但到了夜里，他悄然领导英军舰队出海，前往意大利军舰集结地。意大利人猝不及防。那一夜，意大利海军丢失了接近3000名海军精英。布莱切利园这回立下了第一个大功劳。

    英国海军因为马塔潘战役成为英雄，布莱切利园的名字却从未被提起，这很正常。但康宁汉姆随后来到布莱切利园，和译码员们共庆胜利。然而，德军很快就下令不再两次加密信息设置。这样一来，布莱切利园的大卡片就报废了。几个月里，无情的轰炸变成英国人的家常便饭，闪电战令英国人防不胜防。英国海军上将康宁汉姆。马塔潘战役场景之一。粗心泄密

    在那血腥、黑暗的几个月中，布莱切利园依然是英国首相丘吉尔的希望之一。如果能破译敌人的核心机密，无疑能影响战争胜负。译码员们再度夜以继日拼命工作，试图破解恩尼格玛机。他们分组进入布莱切利园不同房间，尝试突破恩尼格玛机的不同部分。其中，6号房集中精力破解德国纳粹空军的恩尼格玛机。纳粹空军自诩技术先进，却疏于保密。数月来，布莱切利园必须努力破解从德军机场发给柏林空军总部的密电。译码员们必须不分昼夜加紧干，因为希特勒正准备入侵英国。布莱切利园6号房。译码员在6号房内工作。

    英军译码员赫里维把目光转向了恩尼格玛机发报员。毕竟，有固定程序来让每台恩尼格玛机准备好，以发送当天的密电。转子和转子上字母串位置的设定很重要。如果秘密指令没有被严格遵循，整个系统的安全都会陷于风险。当发报员对恩尼格玛机进行设定时，总是应该转动转子，让转子上的字母位置随机化。发报员必须通过莫尔斯电码，把3个随机字母发给收报员，从而让两台恩尼格玛机有相同的初始设置。而赫里维意识到，如果发报员没有像应该做的那样转动转子，那么非加密传输的3个字母就是转子位置的秘密设定。

    Y站很快接到指令：密切关注每天拦截的最早一批密电，因为这是最可能出错的时候。一旦这些密电到达，6号房立即调查它们的开头字母串。有时候，德军发报员在转动转子时心不在焉，只会转一两下，于是LWZ变成LYB或LUX。当译码员画出每组字母后，他们就会开始寻找能揭示初始秘密设置的字母串。

    赫里维的预感没有错。最终，译码员们找到了破解纳粹空军密码的方法。他们破译的密电内容，不会像“我们未来6个月会攻打……”这么直白。有一条看似只是随机数字的电文，有译码员猜测：这会不会是地图上的坐标？结果真的是机场坐标――德国人正在集中军力，准备攻打英国机场。直到二战最后一天，布莱切利园6号房每天都在破译纳粹空军密电。他们不断发现纳粹空军发报员犯下的各种类型的粗心错误。

    为避免电文被破译，德军不得不每天隐藏信息设定。他们自认为找到了一种绝佳办法：让恩尼格玛机自己隐藏设置。发报员此前已被告知要想出3个随机字母作为转子的初始设定，现在又被告知要再想出另外3个随机字母键入恩尼格玛机。对一条特定信息来说这是密钥，由于密钥也被加密，它们就能被完全保密地传输。从表面看，这真的是一个万无一失的指示器，因为信息的真正设定（密钥）被隐藏。然而，该指示器的缺点在于：把3个随机字母的?x择权交给发报员，而发报员是人――人的行为不可能是随机的。

    6号房译码员很快就看出，纳粹密电电文中两组本该随机的字母之间存在种种联系。一旦译码员们看出了前3个未加密字母，他们就可能猜到加密的第二组3个字母。一个名叫沃尔特（WALTER）的德军发报员在布莱切利园出了名，因为他每天都把转子设置为自己名字的前三个字母（WAL），接着把他的女朋友克拉拉（KLARA）的名字前三个字母（KLA）设置为第二个字母串。另外，有德军发报员把第一个字母串设置为HIT，第二个字母串设定为LER，加起来就是HITLER（希特勒）。还有人这样设定：LON DON（LONDON伦敦）：MAD RID（MADRID马德里）;BERLIN（BERLIN柏林）。在战斗最激烈期间，有发报员用脏话前三个字母和后三个字母设置前后字母串。

    凶恶海狼

    虽然布莱切利园在破译纳粹空军密电方面屡屡成功，但在破译纳粹海军密电方面却止步不前。到了1941年春，纳粹潜艇在大西洋战役中大显淫威。被德军击沉的每一艘商船，都让英国失去一批战时急需物资。行动缓慢的商船队频繁往来于大西洋和美洲之间。美国当时尚未参战，英国商船队为英国提供一半的食品和所有燃油。尽管有护航队，英国商船却依然很容易沦为德国潜艇的攻击对象。希特勒命令邓尼茨上将摧毁英国的生命线。

    邓尼茨在法国海岸构建巨大的强化潜艇包围圈。从这里，他的潜艇编队能够攻进大西洋。为袭击商船队，邓尼茨把潜艇编队组织成“狼群”，沿着特定巡逻线行动。当缓慢的商船队穿越大西洋时，由30艘以上的潜艇组成的“狼群”就扑向它们。邓尼茨通过海军恩尼格玛机发送的加密电文，控制他的“狼群”。因此，破译纳粹海军密电是布莱切利园面临的最大挑战。如果破译工作失败，英国在大西洋战役以及整场战争中都可能面临败局。邓尼茨上将对破译纳粹密码做

    出了重大贡献 英??科 学家图灵对破译纳粹密码做 出了重大贡献

    在破译纳粹海军密电方面，领军人物头衔属于天才数学家图灵。图灵22岁就成为英国剑桥大学的研究员，此后不久他就发明了计算机的雏形。布莱切利园自然是他发挥专长之地。在布莱切利园的一间阁楼屋里，图灵开始研究纳粹潜艇发出的密电。面对一堆乱七八糟的字母，图灵推断出了纳粹海军是怎样隐藏其信息设置的。

    与纳粹空军不同，纳粹海军在电文保密方面做得可谓滴水不漏。纳粹海军不是让发报员自行随机选择设定信息的3个字母（密钥）。虽然图灵不知道纳粹海军密电程序，但他发现纳粹海军发报员每天从一套秘密表单中选择当天的密钥。另外，这些表单不是采用单个字母替换，而是采用双字母组替换。后来得知，这些密码采用被水打湿后立即褪色的纸张印刷。纳粹海军得到命令：一旦有任何困难，立即把密码纸丢入海中，或至少浸入水中。

    故事到此远未结束。纳粹密码破译之路依然漫长而复杂，请期待本刊下期将刊出的《破译纳粹密码（下）》 恩尼格玛机怎样运作？

    恩尼格玛机在1919年首次被注册专利。在经过多次改进后，这种密码机被德国海军（1926年）、德国陆军（1928年）和德国空军（1935年）采用。此外，它还被帝国反间谍机关、帝国保安部、德国铁路局及德国其他政府部门采用。从被采用开始，一直到整个二战期间甚至之后，它经过了多次优化。直到1945年，一直有恩尼格玛机操作程序变化方面的详细记载。本文对恩尼格玛机的简介，只涵盖它的最主要特点，而且只涉及少数类型的恩尼格玛机。

    恩尼格玛机看起来像一台打字机，但却比普通打字机复杂许多，前者的转子设置（对于60种转子顺序中的每一种来说）多达1.76万种。而且，这还只不过是为了设置好恩尼格玛机。以便于使用。

    恩尼格玛机只被用来加密和解密电文。恩尼格玛机一般不能输出电文，更不用说传输或接收电文。当密码操作员（发报员或收报员）坐在恩尼格玛机前面时，离他/她最近的是一个26字母键盘（字母排列与标准打字机一样），不带数字键和符号键。在这个键盘前面是亮灯键盘，实际上是26个圆形小窗（它们的排列与标准打字机一样），每个小窗中都有个字母，字母可以被下方的灯泡点亮，每次只亮一个灯。在不少介绍恩尼格玛机的书中出现的带A～Z键盘的恩尼格玛机，实际上是波兰和法国的恩尼格玛机仿制品，而非真正的恩尼格玛机。

    亮灯键盘后面是扰频器单元，其左右两端分别有一个固定轮，中间是3个转子。右侧固定轮是入口，这个轮子本身的左侧是26个触点（分别对应26个字母）。右侧固定轮最终与最前方标准键盘上的按键相连。扰频器单元的左端是同样有26个触点的反转轮，它会干扰自己接收的电流，经由与电流进入线路不同的线路，把电流发回去。

    恩尼格玛机扰频器单元的3只转子是从一盒共5只转子（代号分别为1～5）中选择的。每个月都要为每天的转子选择作规定，还要规定转子的相对顺序，例如5-1-3或2-4-1。每个转子本身右侧是竖直排列的一圈被弹簧顶住的26个接头，左侧是水平排列的一圈26个接头。随着转子旋转，能产生持续和复杂变化的连接方式。每个转子都包含不同的内部连线。转子内圈的26个接头对应26个字母或数字01-26。转子内圈可旋转和锁定。转子整体则在转子窗狭缝内转动。从窗口可看见字母A～Z。这个简化的图表，显示的是德国陆军使用的典型三转子恩尼格玛机结构。为了简洁明了，图中略去了插接板引线。

    每天对转子内圈的设置规定被称为“内圈顺序”。发报员每次键入一个字母，扰频器单元右侧转子转动到26个触点中的一个。在每26次转动中。右侧转子有一次会达到“翻转位”，此时中间转子移动一格。当下一个字母被键入，而中间转手到达自己的翻转位，则中间转子和左侧转子都移动。

    后来，德国陆军恩尼格玛机的竖直面又添加了一个插接板。插接板上有26对插孔，按照标准26字母键盘排列。每对插孔可能被双引线连接，例如C连接P，M连接Z。但有一些插孔（通常为6对）并不连线。

    如前所述，发报员每次键入一个字母，右侧转子就转动一格，而中间转子和左侧转子随之而动。随着每个新字母（例如P）的键入，电流（通常由一只4.5伏内置电池提供，但有时候也采用外接电源）从按键下方的接头流到插接板下方的插座（例如P），再经过引线流到另一个插座（例如L）。或者，如果前面第一个插座（P）未连线。电流就不会流出。无论怎样，电流都进入入口固定轮。固定轮不改变电流信号，但电流在通过每一个转子的接头时都可能被改变。电流到达反转轮后再度被改变，在从反转轮返回过程中又被转子改变，再经过入口轮回到插接板。此后的电流线路取决于插座是否连线。无论怎样，电流最终到达亮灯键盘，点亮一只灯泡（例如W）。对一台标准的三转子恩尼格玛机来说，上述涉及可多次9次改变的转码过程看起来很麻烦，但这个过程的实际发生可以说是在瞬间完成的。必须注意，对于每一次新字母的键入来说，转动哪怕一个转子，都会为每个新字母添加一整套新的电流回路。恩尼格玛机上的插接板。

    请注意，如果在恩尼格玛机E键入一个字母（例如B），任何其他字母（例如T）都可能被点亮。如果继续键入B。亮灯键盘可能点亮P、F、O、J、C……但绝不会点亮B。亮灯序列在1.69万（26×25×26）次键入后才会重复，也就是在恩尼格玛机内部机械回到最初的位置时。为避免重复，电文长度被限制在250个字母。

    在恩尼格玛机的基本设置中，以5个转子备选为例，转子排序一共有60种（5×4×3）。对每一种转子排序来说，内圈设置有17576（26×26x26）种。如果有6个未连线插座，那么插座配对方式超过150万亿种。这样一来，恩尼格玛机每天的可能设置方式（密钥）多得难以计数。但恩尼格玛机并非完美，它实际上就是一种高级交换机。所有相同类型的恩尼格玛机如果以相同方式设置，那么均产生相同的交换。在任何设置下，如果键入B而最终亮灯T，那么键入T一定会亮灯B。被点亮的字母（图中是Y），绝不会与在键盘上键入的字母相同。

    尽管一个加密员自己就可能完成所有加密程序，但这个过程繁重而容易出错。通常情况下，加密需要两人来完成。一号加密员查看信号文本，比如以P开头。键入P可能会亮灯M，二号加密员则把这一转换记录下来。一直记录到文本的最后一个字母。接着，由发报员传输生成的加密信号。然而，第一步是设置恩尼格玛机。

    每个月，恩尼格玛机操作指令都会规定对每天或更加频繁的多个变量的改变。一个典型的当天“密钥”给予加密员的指令，是加密程序的前三步：

    （1）转子顺序：选择将被使用的3只转子及其排列顺序。例如1-5-3：

    （2）左中右转子的内圈设置，例如06-20-24（对应字母FTX）。

    （3）插接板交联设置，例如U-A连接或P-F连接。

    加密员照此设置他的恩尼格玛机。在1940年4月末之前，加密员接着进行以下步骤：

    （1）转动3个转子到随机选择的一个位置。这就是“指示器”代码设置，例如JCM;

    （2）两次键入他自己随机选择的文本（讯息）设置代码，例如BGZBGZ。加密后，得到“指示器”，例如TNUFDQ;

    （3）他把?D子设定为BGZ，键入讯息（电文）明文，一个接一个字母得到加密电文。

    发出的电文包括4个元素，如下：

    （1）明文传输的电报报头，包括呼号、始点时间、电文字母数，之后是密码员自己选择的指示器设置代码，例如JCM：

    （2）一个五字母串（包含两个复杂字符），接着是三字母“判别式”，例如JEu，目的是区分不同类型的恩尼格玛机通信量，并且显示正在使用哪几套密钥（操作指令设置）： 恩尼格玛机上，供阅读加密讯息字母的窗口。

    （3）六字母指示器，例如TNUFDQ;

    （4）经过加密的信号电文，呈现为五字母串形式。

    一旦信号电文被传输出去，电文交给接收端密码员（其恩尼格玛机的转子已按照前述01-03步骤设置），他就会把转子移动到JCM位置，键入TNUFDQ，读到加密结果BGZBGZ。他再把转子设置为BGZ，键出解密后的明电文。他的助手会依次记下每一个字母。

    1940年5月1日后，上述程序被改变。有可能德国密码学权威终于意识到，讯息设置的双加密所代表的泄密风险远远超过其好处。从那一天起，随机选择的讯息设置（例如BGZ）只被键入一次。得到加密字母TNU（而不是TNUFDQ）。

    读者朋友注意，前面的描述仅仅针对二战期间德国陆军和空军所使用的标准的恩尼格玛机。德国海军在此基础上，把备选转子数量从5个增加到了8个。1942年2月1日，他们又在反转轮旁边添加了另一个可设置转子，这就是四转子恩尼格玛机（下图）o德国铁路、警察和邮政部门继续使用旧式恩尼格玛机。德国反间谍机关使用更高版本、但没有插接板的恩尼格玛机，加密程序与以往不同，尤其是每天指定转子内圈设置，而不再随机选择。某些恩尼格玛机有28字母键盘和转予设置。但传说中的29转子恩尼格玛机是不存在的。传统型号恩尼格玛机只有三个转子。后期的恩尼格玛机出现四个转子。

    中班数学教案 篇5

    活动目标：

    ⒈认识“0”，知道“没有”可用“0”表示。

    ⒉了解“0”在生活中的应用，激发幼儿对数字“0”的兴趣。

    活动准备：

    ⒈积木、ppt。

    ⒉幼儿活动材料《数学》第28页《小熊的甜饼》，蜡笔。

    活动过程：

    一、了解“0”表示“没有”

    ⒈出示4块积木：桌上有什么？有几块？

    ⒉将积木一块一块地拿走，每拿走一块问幼儿：现在桌上还有几块积木？用数字几表示？出示相应的数字。

    ⒊直到把4块积木都拿走。提问：现在桌上还有几块积木？“没有”应该用什么数字来表示呢？出示数字卡片“0”：数字“0”表示“一块积木都没有了”。

    ⒌幼儿认读数字“0”，说说数字“0”像什么。

    ⒍小结：原来“没有”可以用数字“0”来表示，“0”是一个椭圆形，像鸭蛋、像气球。

    二、了解“0”在生活中的应用

    ⒈提问：“0”表示没有，但是0是很了不起的，谁知道为什么？你平时在哪里看到过“0”？

    ⒉幼儿讨论，教师根据幼儿讨论点击相应的ppt。

    ⑴在数字“1”后面添上“0”，1变成了什么？是怎么变成“10”的？10和1谁大？（再演示由10变成100，100变成1000的过程，使幼儿知道“0”排在任何时候一个数字后面，就能使该数字增大10倍。）

    ⑵播放温度计图：温度计上的“0”表示什么？（温度计上的“0”表示零上和零下温度的分界线。）

    ⑶播放秒表并计时：秒表上的“0”表示什么？（秒表上的“0”就表示时间开始）。

    ⒊小结：原来“0”除了表示没有，还能使一个数字增大10倍，温度计、秒表等许多计量工具上都不能缺少“0”。

    三、幼儿操作，巩固认识“0”

    ⒈出示幼儿活动材料《数学》第28页：谁知道这个怎么做？

    归纳操作方法：根据甜饼盒上的数字画出相应数量的甜饼，并说说哪个盒子里的甜饼已经吃完了。

    ⒉幼儿操作，师巡视。

    ⒊交流操作结果。

    四、延伸活动：幼儿在平时生活中继续寻找“0”，并将找到的“0”布置在主题墙上。

    中班数学教案 篇6



    序数是日常生活中经常用到的概念，它们代表了物体或人在一组事物中的位置或顺序。在中班数学教学中，认识5以内的序数是一个重要的内容。通过教学活动，教师可以引导学生了解并掌握这些序数的概念，并应用到日常生活中。


    第一部分：认识序数词


    1. 序数词的定义


    序数词是表示顺序或次序的词，如第一、第二、第三等。


    2. 序数词的基本形式


    在认识序数词之前，首先要知道基本序数词的表达方式。在中班数学教学中，以1到5之间的序数为例，一、二、三、四、五分别对应的序数词为第一、第二、第三、第四和第五。


    3. 序数词的应用场景


    序数词在日常生活中随处可见，比如说，可以用它们来确定某人或物在一组人或物中的顺序，如班级的学号、比赛的名次等。


    第二部分：认识5以内的序数


    1. 认识1到5的序数


    在本部分，将依次介绍1到5的序数。


    （1）第一


    第一代表在一组人或物中排在第一位的意思。可以用第一来表示排在第一位的人或物。


    例子：Tom排在第一位。


    （2）第二


    第二表示在一组事物中排在第二位的意思。可以用第二来表示排在第二位的人或物。


    例子：Sara排在第二位。


    （3）第三


    第三表示在一组事物中排在第三位的意思。可以用第三来表示排在第三位的人或物。


    例子：Luke排在第三位。


    （4）第四


    第四表示在一组事物中排在第四位的意思。可以用第四来表示排在第四位的人或物。


    例子：Emily排在第四位。


    （5）第五


    第五表示在一组事物中排在第五位的意思。可以用第五来表示排在第五位的人或物。


    例子：Jack排在第五位。


    2. 应用实例


    在本部分，将通过一些实际的应用场景来帮助学生更好地掌握5以内的序数概念。


    （1）班级学号


    请同学们按照自己的座位顺序说出自己的学号。例如，坐在第三位的同学可以说：“我的学号是第三。”。


    （2）游戏名次


    请同学们根据游戏的规则，按照自己的成绩排出名次，并用序数词来表示自己的名次。例如，得到第一名的同学可以说：“我得到第一名了。”。



    通过本节课的学习，同学们初步了解了5以内的序数概念，并通过实际应用场景来加深理解。希望同学们能够在日常生活中灵活运用序数词，并继续加强对序数概念的认识。将进一步学习更大的序数，例如10以内的序数。

    中班数学教案 篇7

    设计思路：

    二期课改需要我们以整合的思想来实施新教材。 新&;lt lt;纲要&;gt gt;要求幼儿“从生活和游戏中感知事物的数量关系”，还要关注幼儿探索、操作、交流、问题解决和合作的能力。 幼儿在前些阶段的学习中，已经接触和练习了数的形成、2、3、4的分合、组成等等。在此基础上，中班下半学期年龄阶段的孩子们可以学习5的组成，数的组成是加减法运算的基础，是幼儿数学教育内容之一，是幼儿生活中经常接触到的必备知识。依据二期课改的理念及新纲要的要求，通过创设相应环境，提供材料让幼儿自己动手、动脑操作。引导幼儿去探索、体验理解，去发现问题、解决问题，自己得出结论，并将自己获得的知识用交流的方式表现出来。

    目标：

    1、在游戏活动中归纳、总结、学习6的组成。

    2、在操作活动中不断探索数的多种分法，并学会记录。

    3、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

    4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

    准备：

    花片、小树、小动物图片、纸盒、糖果、笔、纸、数字卡片等

    过程：

    一、凑数游戏《苹果和生梨》

    请1个幼儿上来带领大家玩凑数游戏。

    春天的花园里有个数学王国，小朋友和老师一起到数学王国找一找那些东西的数量是6，然后你可以把6的分成全玩出来，才可以到其它地方玩。把你的发现写在纸上。

    二、幼儿分组操作

    1、根据自己的能力选择游戏。

    2、教师巡回指导：重点指导有困难的幼儿，适当的引导和帮助。

    三、幼儿交流讨论

    1、教师拍手，幼儿回到座位。刚才大家玩得很高兴，能把自己的发现记录在纸上，谁愿意来介绍自己的发现?在玩的过程中你发现了什么?

    2、幼儿各自介绍自己的发现。

    四、学习6的组成

    1、教师：今天小猫的一家也到数学王国来玩了，数一数有几只猫?用数字几来表示?.来源快思老师;看看它们长得都一样吗?引导幼儿从猫的大小、颜色、花纹、蝴蝶结来分。

    2、幼儿自主讲述，如6只猫可分成1只大猫5只小猫。教师根据幼儿讲述用数字卡片贴在黑板上。教师：6有几种分法?

    3、教师归纳：6有5种分法，6可以分成5和1，6可以……，它们合起来都是5送糖果。 我们小朋友本领真大，不但学会6的组成，还学会了记录，现在我们一起准备好，开上小汽车和小猫们一起到数学王国去玩吧。(听音乐，幼儿做开汽车动作) 数学王国到了，看看国王今天都准备了什么礼物?(各种糖果)国王还准备了这么多糖果盒子，请我们小朋友帮助他来包装糖果。记住，每个盒子了只可以装6粒糖果。你一边装一边说，几粒红色的糖果、几粒兰色的糖果、或几粒黄色的糖果、几粒绿色糖，一共是6粒糖果。装好以后你可以送给周围的爸爸妈妈检查一下，也可以给好朋友检查一下，你对吗?如果正确了就请你把糖带回家，可送给爷爷、奶奶、外公、外婆等。

    活动反思：

    本节课目标很明确，就是学习理解“6”的组成，懂得交换两个部分数的位置合起来总数不变的规律。因为数学知识具有逻辑性特别强的特点。我们应该在数学活动中应该提供一些渗透着正确的、幼儿可接受的、可感兴趣的数概念的活动材料，让幼儿通过与材料的相互作用，理解数学知识、发展思维能力。

    中班数学教案 篇8

    1、能运用各种不同的几何图形拼贴一幅完整的画，巩固对几何图形的认识。

    2、能仔细观察、思考，独立完成拼贴活动。

    3、能较专心地进行创作活动，体验创造带来的快乐。

    经验准备：幼儿欣赏过若干幅由各种几何图形片拼贴的画。

    物质准备：不同大小、颜色的几何拼图(三角形、正方形、长方形、圆形、半圆形、梯形、椭圆形)，作业纸，剪刀、笔、浆糊、抹布等物。

    1、园园的魔术画

    ——教师出示几幅有几何图形拼贴的画：这是园园送给我们班小朋友的。它是怎么做的呢?(教案出自：教案网)引导幼儿发现这些画是由多种图形拼贴出来的。

    ——鼓励幼儿也尝试制作一幅魔术画，启发幼儿思考想品拼什么?需要用哪些图形呢?怎样拼贴?

    2、魔术画

    ——师幼共同观察桌面上的材料，请幼儿想好需要什么材料后再来拿取。

    ——幼儿拼贴，教师观察、提醒，在其遇到困难时给予适当的帮助和引导。提醒幼儿注意使用浆糊的卫生，爱惜材料，不浪费。

    3、欣赏作品

    ——鼓励幼儿给自己的作品起名字，并大方的向集体介绍，用了哪些几何图形拼贴了XX画。师幼给自己喜欢的作品拍拍手。

    中班数学教案 篇9

    活动过程：

    一：今天，我们来到了米老鼠的家里来做客，米老鼠他别高兴，他给我们带来了礼物盒，引入主题

    二：1、老师展示盒子——大盒子里面套小盒子

    师：让幼儿按箭头的方向把盒子摆一摆

    按从大到小的顺序——按从小到大的顺序

    2、第二份礼物——瓷砖

    师：让幼儿按照规律把瓷砖装饰到房子上

    瓷砖什么地方一样？什么地方不一样？

    幼儿：都是正方形颜色不一样大小一样

    师：可以按什么样的规律排？

    幼儿：三个黄三个红四个黄四个红…..

    三：动手操作

    让幼儿到桌子旁，按贴条上的箭头有规律的贴瓷砖

    四：请幼儿把贴好的瓷砖装饰到房子上，让幼儿说一说自己是按什么规律排的

    五：第三份礼物——帽子

    请幼儿每人戴一顶帽子，记住自己的颜色

    师：可以按什么规律排呢？

    幼儿：红——黄——蓝

    黄——蓝——红

    听老师的口令按箭头方向排列

    活动延伸：

    根据帽子的眼色按规律排好队

    有益的学习经验：

    学习按物体数量多少排序。

    准备：

    1．手鼓一面。

    2．数卡1―10，每个幼儿一套。

    3．图片4幅：1)圆6个；2)正方形3个；3)梯形4个；4)三角形5个。

    活动与指导：

    1．按顺序出示图片1―4，让幼儿说出图片中图形的数量，并在图片下方放上相应的数卡。

    2．把图形与数卡调换成按由小到大的顺序排列，让幼儿跟读几遍3、4、5、6.

    3．教师分别击鼓10、8、9、7、6、5、4次让幼儿举出相应的数卡。

    4．让幼儿把上面7个数卡由小到大排列，并且手口一致地点说3遍。

    5．游戏：数字填空

    1)让幼儿按照1―10的顺序数数。正确选择一个数填在空格里，并说出理由。

    2)让幼儿从任意一个数开始接数。正确选择一个数填空，说出在…前，在…后，在…中间。

    中班数学教案 篇10

    活动目标：

    1。复习6的组成，学习有规律地将一个数分成若干不同结果的两份。

    2。积极参与讨论活动，胆讲述自己的意见。

    活动准备：

    6的分合卡片，分类图一张。

    记录单、记号笔幼儿人手一份。

    活动过程：

    1、复习5以内数的组成

    (1)游戏：碰球

    游戏前，由教师确定碰几球，如碰5球。教师问：“嗨，嗨，我的1球碰几球?”幼儿答：“嗨，嗨，我的1球碰4球?”速度可随着幼儿的熟练程度逐渐加快。游戏先集体后个人。

    (2)手指游戏

    例如4的手指游戏。教师出3个手指，说：“4可以分成3和几?”幼儿伸出1个手指，说：“4可以分成3和1。”游戏先集体后个人。

    2、集体活动：看图分类复习6的组成

    (1)出示分类图，请幼儿边观察边分类。引导幼儿将6朵花分成2份，并用数字做相应的记录。

    小朋友看这是什么?有多少?

    这6朵花有什么不一样?

    请你把这6朵花分一分，有几种不同的方法?请写在你的记录单上。

    (2)出示放的幼儿记录单，请幼儿回答：你是怎么分的?为什么这么分?(强调记录的先后顺序。)

    (3)请幼儿按顺序排列分合式。

    请你把按顺序排列的分合式写下来。

    我们一起来读一遍。

    (4)尝试交换位置排列分合式。

    小朋友找一找，这分合式里还有什么小秘密?幼儿讨论。

    幼儿讲述讨论结果，教师出示相应分合式。

    教师小结：我们小朋友今天又学会了一个新本领，分合式不仅能按顺序排列，还能交换位置排列，现在我们一起来读一遍。

    3、游戏：开火车。巩固分合式的交换位置排列。

    今天我们来玩一个新游戏《开火车》，第一个小朋友说6的分合

    式，第二个小朋友用交换的方法把他说出来。

    4、延伸活动

    请小朋友回去试一下，用交换位置的方法排列4和5的分合式，看看你学会了没有，好吗?

    中班数学教案 篇11

    活动目标：

    1、进一步感知9以内的数量，知道数字的排列顺序。

    2、通过游戏，知道数序，并逐步提高自己的快速反应能力。

    3、喜欢拼图游戏，能按要求进行游戏和整理工作。

    活动准备：

    1、教具：数字1——9的点卡和数字卡片。

    2、学具:第一、二、三组幼儿用书第16页，彩色笔若干，剪刀人手一把。

    第四、五、六组幼儿用书第17页，彩色笔若干，剪刀人手一把。

    活动过程：

    一、集体活动。

    1、游戏：找漏的数字。

    教师口报三个数字，其中跳过一个数字，例如：3、5、、6，启发幼儿发现教师漏报的那个数字，并将那个数字报出，如上题，幼儿就需要说出数字“4”。

    在刚开始游戏时，可以放慢速度，并且可以漏报两个数字，，如果班级中的孩子玩的兴致比较高，正确率也比较高，可以尝试请一位幼儿玩这个游戏。

    2、找一找9少的数字。

    教师出示一张数字卡片9。大家认读，再请幼儿想一想：比9少的数字有哪些，一一将其报出，每当幼儿报出一个答案，教师就记录一个答案。

    当幼儿全部报完后，请他们给相应的数字画出点子。幼儿在一次观察，如何能将他们排列得不容易忘记，幼儿进行讨论，并得出答案请个别幼儿上来排列。

    二、操作活动。

    1、剪下数字卡片，启发幼儿给9以内的数字卡片排序。

    2、观察点卡，启发幼儿依样填空格。

    3、剪下数物拼版，引导幼儿给实物找相同的数字开展数物拼图游戏活动。

    4、看图说出实物的数量，请你给相同数量的实物涂色。

    中班数学教案精品


    作为一名为他人授业解惑的教育工作者，总归要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。如何把教案做到重点突出呢？下面是小编帮大家整理的中班数学6—10的认识教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

    中班数学教案 篇1

    活动目标

    1、通过观察比较，在操作活动中认识球体的主要特征。

    2、在活动中让幼儿自己说出、找出与球体相似的物体。

    3、培养幼儿的探索精神和动手操作能力。

    4、发展幼儿的观察力、想象力和思维能力。

    5、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

    6、提高数数的兴趣和积极思维的能力。

    活动准备

    1、布置自选商场场景。（如：皮球、乒乓球、苹果等）

    2、人手一套小筐。

    3、泥土、橡皮泥。

    活动过程

    一、请幼儿进入自选商场先购商品，激发幼儿兴趣师：今天，我们到自选商场去选商品，你们高不高兴？在选商品的.时候有一个要求，请你们把凡是可以滚动的东西都放到自己的小筐里面。

    二、幼儿第一次尝试

    1、找出能滚动的物体。

    师：现在我来看看，你们选了些什么商品，这些所有会滚动的东西又有什么不同呢？小朋友去试一试、滚一滚、想一想。

    2、请幼儿在玩中观察、比较这些能滚动的物体有什么不同。

    3、请幼儿上前玩一玩、讲一讲，并指出哪些能向不同方向滚动。

    三、幼儿第二次尝试

    1、观察比较，认识球体。

    师：（出示皮球与纸片）请幼儿试着看一看、比一比、说一说，它们有什么不同？

    2、教师小结：皮球、乒乓球都是球体。

    四、巩固对球体的认识1、请幼儿在周围找出与球体相似的物体。

    师：小朋友已经知道了什么叫球体，现在就请你到边上去把与球体相似的东西找出来。

    2、让幼儿说出日常筇一活中与球体相似的物体。

    五、结束活动在复习巩固对球体认识的基础上，让幼儿做出与球体相似的物品。

    师：电话铃响，教师接（经理需要球体的商品），小朋友愿意加工球体的产品吗？在加工之前先要知道怎样的做球体，（教师边说边示范）先把和好的泥土或橡皮泥搓圆，做好后还可以试着滚一滚，是不是能朝任何方向滚动，小朋友会做了吗？

    现在就请小朋友们到加工厂去做球体的产品吧？

    活动反思：

    整个活动下来，首先反思自己。状态不好，跟孩子之间的沟通不太顺。或者是教具准备不够充分，或者是没有把操作要求交待清楚，感觉整个课堂纪律不是太好。对孩子讲话没什么激情，还没有足够的经验应对课堂的突发状况。以后一定多跟有经验的教师学习，把各个环节之间紧密联系起来，调动孩子的积极性。

    中班数学教案 篇2

    活动目标

    1、幼儿游戏和动手操作，让幼儿学会计算得数是5的加法。

    2、进一步理解+，=的含义。

    活动准备

    1、趣味练习卡片

    2、头饰

    活动过程

    一、导入（复习5的组成）

    教师：动物王国的`国王邀请我们去他的国家玩，你们愿意吗？不过我们要保密码解开才能去，5可以分解成2和几呢？

    二、情境感知——做客：看图学习5的加法。

    1、教师：小朋友们动物王国到了，我们一起去小动物家看看吧，小心别被动物咬着，看图算5以内的加法，算对动物送礼物给小朋友，算错动物要把小朋友扣住了。速度快的可以多去几个小动物家。把你的答案记清出点。

    2、提问

    （1）教师：你刚刚碰到了什么问题？（用4句话表达4幅图）你是怎么回答的？（幼儿列的算式）老师记录

    （2）教师：请幼儿观察这些算式"它们有个小秘密，看谁能先找出来？

    3、总结

    教师：这些算式的得数都是5，而且都是加法，那么这4道算式就是5的加法算式。像1+4=5，4+1=5这两道算式数字相同，位置不同，但得数不变，所以看到1+4=5马上就想到4+1=5，我们把他们称为朋友题，同样我们看到2+3=5就会想到什么呢？

    三、巩固加深

    1、教师：小动物们都夸我们很聪明，我们手里都有动物送给我们的玩具票票，出示价格。你手里有5元，你能买那两样玩具，你会买什么，为什么？还可以买那两样？

    2、幼儿操作

    3、总结：

    （1）有几种方法，买的是什么？

    （2）如果5元买三样呢？

    四、总结

    我们学习了得数等于5得算式板书：1+4=5，4+1=5，2+3=5，3+2=5。

    中班数学教案 篇3

    活动目标：

    1.敢于尝试和探索，学习分类和统计物品，提高计数能力。

    2.感受统计给生活带来的帮助。

    3.体验同伴合作完成任务的乐趣。

    活动准备：

    动动板、统计表四份、操作统计表1份、货架4个、蔬菜4种、果4种、学具4种、日用品4种

    活动重点：

    1.掌握统计方法，并能运用到实际生活中。

    2.读懂记录表。

    活动过程：

    师：小朋友们你们喜欢逛超市吗？

    幼儿：喜欢

    师：在超市你们都看到哪些商品？

    幼儿：有苹果、毛巾、水杯、鱼、土豆、猪肉、洗碗精等等。

    师:超市里的物品是怎么摆放的？

    幼儿：水果放在水果架上，毛巾放在日用品架上。

    师：它们可以放在一起吗？

    幼儿：不可以，因为它们不是一类。

    师：这里是一个小超市，请你们看看货架上都有什么？

    幼儿：书、白菜、笔、毛巾等等

    师：我就是这里的经理，我准备在进点货，想了解一下货架上有哪些物品？怎样摆放更加合理？所以请大家来帮帮忙，你们愿意吗？幼儿：愿意

    师：怎样来统计4个人分为1组，统计一个货架，并把你们统计的结果记录下来（出示记录纸），4个人做一件事不太容易，谁来记录谁来分谁来数选择哪个货架请你们商量一下，选择一名小朋友来做记录，下面请负责记录的小朋友到老师这里来取记录用的纸和笔，小朋友们准备好了吗？

    幼儿：准备好了

    师：那我们就来统计一下货架上的`物品吧，大家要仔细看每种物品有多少个？并且把你统计的数量详细的记录在记录单上。

    师：小朋友们你们统计好了吗？

    幼儿：统计好了

    师：现在老师这里也有一张统计表，请小朋友们把统计到的数量告诉给老师（提问1、2、3、4组）。

    幼儿：上报统计数量。

    师：刚才四个小组已经把货架上的物品数量分别的统计出来了，那们就请我们的好朋友在数位板上帮我们统计出来吧！

    师：老师展示数位板上的统计结果。

    师：听音乐，请小朋友分别把同类的物品核对之后放在指定的货架上。

    活动延伸：

    请小朋友们在生活中统计出家里的物品，和大家一起分享。

    中班数学教案 篇4

    活动准备

    幼儿没人一张记录表。

    若干大小相同的正方形和小长方形。

    幼儿认识正方形，对知道正方形的四条边一样长。

    重难点

    学会用自然物测量物体的边长。

    掌握正确的测量方法。

    活动目标

    知道记录测量结果。

    学习用自然物测量图形的边长

    乐于参加测量活动，感受动手操作的快乐。

    活动过程

    1、出示正方形卡片导入。

    （1）师：今天老师带来了一个图形宝宝，你们看看它是谁？（正方形）

    正方形有几条边？（四条）

    四条边一样长吗？你怎么知道的？（看的）

    （2）用眼睛看也可以，但是不够准确。想一想可以用什么方法可以知道边的准确一点的.长度呢？（尺子量）

    2、教师示范操作方法，提出操作要求。

    （1）师：是的，我们可以有很多方法进行测量，今天老师请来了一个小帮手，你们看看是谁？（长方形）它也可以量正方形的边长。

    （2）师：如果我们要测量这条边的长度应该从哪里开始测量呢？到哪里结束呢？（幼儿举手回答）

    师：用小长方形量时应该注意什么呢？（对齐）嗯，第二个小长方形的头要和第一个小长方形的尾巴接在一起，一个接着一个，一直到正方形边的另一头。

    （3）师：每个边量的结果应记录在对应的格子里，用了几个小长方形就画几个圈。

    3、幼儿操作，教师指导。

    （1）将一条边完整的量出来。

    （2）把长方形一个接着以首尾相接，再数数用了几个长方形，然后记录下结果（画圈）。

    4、交流、评价幼儿的记录结果。

    师：有哪位小朋友愿意说一说你发现了什么？（请幼儿上台发言）师：你们的发现都是这样吗？

    5、教师及时小结及延伸。

    师：原来正方形的边是一样长的。小朋友知道刚才的测量方法还可以用来测量什么呢？（幼儿举手回到）好，小朋友回家后也可以用这种方法去量一量物体。

    中班数学教案 篇5

    【活动目标】

    1、学习5的加法，并复习巩固5以内各数的加法运算。

    2、能根据指定的算式，画出三幅图表示算式的意义。

    3、知道要爱护自己的操作用书，保护画面的.整洁。

    【活动准备】

    1、经验准备：幼儿已学过4以内的加减，会看加法三幅图。

    2、物质准备：

    教具 表示轮船开来了的三幅图：第一幅图开来了2艘轮船，第二幅图又开来了3艘轮船，第三幅图一共有5艘轮船。

    学具 幼儿用书，幼儿人手一支笔。操作材料（看算式画图）

    【活动过程】

    一、轮船开来了。

    出示轮船开来了的三幅图，请幼儿先说出图意，然后再用一道算式2+3=5表示这件事。

    启发幼儿思考：2+3=5这道算式，除了表示轮船开来了这件事，还能表示什么事？鼓励幼儿迁移生活经验，讲述多种能用这道算式表示的事件。

    鼓励个别幼儿将自己想出的内容画下来。师幼共同讲述、检查幼儿绘画内容是否能用2+3=5表示。

    二、操作活动。

    看图列加法算式。引导幼儿打开观察幼儿用书，观察图片的变化，并列出相应的加法算式。

    看算式写答案。

    看数序排列填空，并写出标记图。

    看算是画图。引导幼儿读一读算式，然后在下面三个方框中画出三幅图，表示算式的意思。

    三、评价活动

    教师请幼儿介绍操作活动中，看某道算式所画的图片内容，师生共同检查。引导幼儿了解：有许多不同的事情，只要它们的数量变化是一样的，都可以用同样的一道题表示。

    表扬操作活动专心、书面整洁的幼儿，鼓励幼儿按户自己的幼儿用书。

    中班数学教案 篇6

    活动目标：

    1、初步感知认识椭圆形，能将椭圆形与其它图形进行区分。

    2、能够让幼儿找到与椭圆形相似的物体。

    3、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。

    4、发展幼儿的观察力、空间想象能力。

    活动准备：

    音乐《认识椭圆形》，红色、黄色椭圆形若干个、各种颜色的图形若干、小组操作图、椭圆形和圆形卡片每人一份。

    活动过程：

    一、初步感知：

    今天我们去参观“图形游乐园”，路上要经过很多的图形，我们一边走一边读出它们的名字吧。幼儿听音乐一边走一边复习已认识的图形。

    1、引导幼儿观察“图形游乐园”里有什么图形？

    2、找一找“图形游乐园”里来了什么样的新朋友？

    3、猜一猜新朋友叫什么？跟读“椭圆形”

    4、点击“环球动漫城”图标，幼儿欣赏动画。“我们刚才听到的儿歌名字叫“认识椭圆形”，今天有三个小伙伴被带入了椭圆形王国，我们一起来看一下吧！“

    二、认知理解：

    1、教师提问：

    ①魔镜是什么形状的呢？

    ②他们踩着什么样的图形来到巧克力喷泉边？

    2、视觉感知椭圆形：

    ①出示椭圆形，引导幼儿观察其边缘。（光滑没有棱角）

    ②出示大小、颜色不同的椭圆形教具，这些都是椭圆形。

    3、视觉辨别椭圆形：

    ①出示圆形和椭圆形，通过重叠比较的方法发现椭圆形比圆形扁，呼啦圈演示。

    ②通过比较椭圆形和圆形的两条中心线不一样长。

    ③出示所有大小、颜色不同的圆形、三角形、正方形、长方形、椭圆形，请幼儿从中找出椭圆形。并验证。

    三、操作体验：

    1、第一组幼儿给椭圆形涂色：将椭圆形找出来、涂上同一种颜色。

    2、完成《迪多游戏乐园》第21页游戏。

    四、经验迁移：

    寻找生活中见过的哪些东西是椭圆形的如：椭圆形的鸡蛋、镜子、包装盒、饼干等。“我们去外面看看有没有椭圆形的东西好吗？跟客人教师再见！”

    随音乐退场。

    教学反思：

    这节认识椭圆形的活动课结束了、觉得孩子还是学会了至少目标是达到了。我的这节活动是让孩子在轻松的.环境中去学习认识图形、我还是在课前做了充分的准备、通过本班孩子的特点来安排的，我们班幼儿很活泼所以不能用太沉闷的教学模式来上、我是想让孩子在动静交替的模式中去学习去探索。这节活动整个设计流程不错、就是在对孩子提问上有点差错、老是提问的不够准确。有的问题太过成人化了、这是我不足的地方。还有上课的过程中有时会出现这样那样的问题，老师把握程度不够。这是我应该注意的地方。

    中班数学教案 篇7

    活动目标

    1、通过游戏活动，初步理解5的概念，认识数字5。

    2、能正确感知5以内的数量，会按一定规律进行点数排序。

    3、体验数字游戏带来的快乐。

    活动准备

    1、课件。

    2、在信封的正反两面分别贴有图案和圆点个数一致的和不一致的各若干个，5个信封当中装有数字1、2、3、4、5，其他都是小小的数字5。

    3、若干个箩筐，若干糖果。

    活动过程

    一、创设情境，导入新课。

    1、教师：小朋友们，你们看，这是谁呀?(播放课件)

    原来是喜羊羊(喜羊羊：嗨，大家好，我是喜羊羊，我有一个很漂亮的密码箱，可是我把密码忘记了，你们能帮助我找到密码吗?密码就藏在三个神奇的箱子里)

    2、出示密码箱与三个神奇的盒子。

    二、回忆旧知--复习巩固数字1、2、3、4。

    1、教师打开第一个盒子，寻找实物图与圆点图一致的信封。

    教师：这里有一张提示的纸条，上面说，密码就藏在圆点和图案的数量一样多的信封里。

    2、请全体幼儿拿出信封，观察实物图和圆点图的对应情况。

    教师：请小朋友拿出椅子底下的信封，如果是一样多的到老师这边来，如果不一样多，放回椅子底下(幼儿第一次操作)。

    3、请图案和圆点一致的幼儿打开信封查看密码。

    找到数字：1、2、3、4。

    教师：你们信封上的圆点有几个?图案有几个?一样多吗?

    你是怎么数的?打开信封看一看里面有什么?

    密码箱的密码一共由5个数字组成，我们已找到4个数字，还有1个数字藏在哪里呢?

    三、探究新知--初步感知数字5。

    1、教师打开第二个盒子，请全体幼儿寻找实物图和圆点图都是5的信封。

    教师：让我们一起打开第二个神秘盒哦，这张纸条上说，还有一个数字藏在圆点和图案的数量

    都比4多1的信封里，比4多1是几?我们去找一找，到后面的桌子上去找(幼儿第二次操作)

    2、教师与幼儿一同出示数字5。

    教师：你们找的'信封上的圆点有几个?图案有几个?一样多吗?我们一起打开信封，看看是数字几?

    3、理解5的概念：5可以表示什么?(幼儿自由回答)

    教师：刚才老师的数字5表示5个萝卜，小朋友的5表示什么?

    4、尝试打开保险箱，了解1-5的排列顺序。

    教师：我们把五个密码数全找到了，根据5个数字的顺序播放多媒体，出现错误，怎么办?

    我们一起来看看第三个神秘盒到底告诉我们些什么?(请幼儿按要求进行密码排序)。

    四、巩固练习进一步感知5的数量。

    1、打开保险箱，请每位幼儿拿对5颗糖果。

    教师：密码箱终于打开了!哇，出现了好多糖果(激发幼儿快乐情绪)，刚才喜羊羊悄悄跟我说了一句话：

    为了庆祝我们的成功，请小朋友吃糖，每个人拿5颗。

    五、结束部分

    随音乐跳舞庆祝。

    中班数学教案 篇8

    活动目标

    1、引导幼儿学习区别长短、宽窄、厚薄，并能用词表达。

    2、让幼儿学习按照长短、宽窄、厚薄的差异进行正逆排序，初步体验序列中物体的相对性和可变性。

    3、鼓励幼儿完成多种活动内容，并大胆讲述操作过程和操作结果。

    活动重点

    引导幼儿学习按照物体长短、宽窄、厚薄的差异进行正逆排序。

    活动难点

    引导幼儿不受物体颜色、形状、材料的干扰，进行长短、宽窄、厚薄差异的排序，并在选择的过程中强化幼儿对序列中物体的相对性和可变性的体验。

    活动准备

    1、活动室布置：摆放一些宽窄、厚薄不同的物品，如：围巾、毛巾、皮带、桌子、凳子、积木、书、毛衣、衬衫等。

    2、教具：宽窄的纸条若干（同颜色、同长度；同颜色、不同长度）；按长短、宽窄、厚薄、高矮、大小、多少等差异排序好的材料纸各一张；录音机、磁带。

    3、学具：每人一个信封，信封内有两张形状相同、厚薄不同的`纸片；每人两张宽窄、颜色各不同的纸条：黄色的宽，绿色的窄；垫板若干；宽窄不同的布若干。

    第一组：宽窄排序材料（同颜色、同长度、宽窄不同）；数字卡片；厚薄排序材料（同质料、不同厚薄）；长短排序材料（同颜色、同宽窄、不同长度）。

    第二组：宽窄排序材料（不同颜色、同长度、不同宽窄）；厚薄排序材料（同材料、不同颜色、不同厚薄）；长短排序材料（同材料、不同颜色、不同长度）。

    第三组：宽窄排序材料（颜色、长度、宽窄均不同）；厚薄排序材料（颜色、质料、厚薄均不同）;长短排序材料（颜色、质料、长短均不同）。

    活动过程

    1、集体活动：

    玩踩垫游戏。（体验哪块垫厚，哪块垫薄）

    想一想日常生活中有哪些东西厚，哪些东西薄。

    2、小组活动：

    按不同难度分成三个小组。（要求边操作边讲述）（争取每人都能完成三种活动）

    3、活动评价

    在实物投影仪中出示幼儿的操作结果，幼儿集体检查。

    4、小结。

    游戏活动彩布排序。

    活动结束

    音乐起，小朋友离开活动室。

    中班数学教案 篇9

    活动目的：

    1、通过游戏的方式，幼儿认识圆形(圆面和圆圈)。

    2、发展幼儿动手操作的能力。

    3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

    4、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。

    5、有兴趣参加数学活动。

    活动准备：

    圆镜，圆盘子，脸盆;圆形纸片若干，大、中、小圆圈各1只， 幼儿每人一套大、中、小圆

    活动过程：

    一、实物演示

    1、(出示圆镜)这是什么?这面镜子是什么形状的?

    2、(出示圆盘)这是什么?这只盘子是什么形状的?盘子的口实什么形状的?

    出示脸盆(提问同上)

    3、教师：小朋友，我们周围有许多东西是圆形的，你们动脑筋想一想，平时看到过哪些东西是圆形的?(幼儿自由发言)

    教师小结：圆形的东西很多，在家里，在马路上，在幼儿园里，在许多地方我们都能看到。

    二、图片演示

    1、 出示图片：黑地板上贴有各种大小不同的彩色的圆形纸片。

    教师：这里有许多漂亮的纸片，又红的，蓝的，绿的，黄的，小朋友看看他们都是什么形状的?这些圆形有大的，有小的，还有最小的呢。(教师用手逐一指出)你们看看这些圆形像什么?

    2、出示图片：黑地板上贴有两个圆圈，红的大，黄的小。

    问：这里有几个圆?那个大?那个小?(再出示最小的1个绿色的圆)现在这里有几个圆/?哪一个是最小的'圆?(和幼儿一起说出大圆，小圆，最小的圆。)

    教师：小朋友说得真好，这是大圆，我们就叫她大圆妈妈。这是小圆，我们叫她小圆宝宝。最小的圆呢，我们就叫她最小的圆宝宝。(幼儿复述一遍)

    教师：大圆妈妈说话了，她说：“小圆小圆，我的好宝宝，我们来做游戏好吗?请到我的身边来，并排站好。”小圆就滚呀滚，滚到大圆身边和大院并排站好。

    圆妈妈又说：最小的圆宝宝快来呀，请你也打我的身边来，并排站好。请一个小朋友帮小圆宝宝滚到妈妈身边去。现在，3个院都靠在一起了。

    教师：圆妈妈又说话了：小圆宝宝，你再过来一点，让我们手拉手，一起跳舞吧!最小的圆宝宝你也来与妈妈拉着手一起跳舞吧!请一位幼儿帮忙。现在三个圆圈手拉手跳舞了。

    教师：大圆妈妈非常喜欢圆宝宝，她又说：小圆宝宝你们全部进来，坐到妈妈身上来。小圆宝宝滚呀滚，全部滚到大圆里。圆妈妈又说，最小的圆宝宝你也全部进来吧!最小的圆宝宝也滚呀滚，全部滚进大圆里了。

    教师：圆妈妈心里真高兴，她说：小圆宝宝请你到妈妈怀中来吧，妈妈抱你睡觉。小圆宝宝就滚到了妈妈身体的当中去了。

    小圆宝宝说话了：最小的圆弟弟，请你到我怀中来，让我来抱你睡觉。那个小朋友会帮小圆宝宝的忙。好，现在大圆抱着小圆，小圆抱着最小的圆，3个圆真高兴。

    三、幼儿操作练习。

    幼儿每人一套学具，4只大小不同的彩色圆圈

    教师：小朋友，你们没人有几个圆?请你和他们一起做游戏好吗?(幼儿自己拼放、游戏)。

    中班数学教案 篇10

    设计意图：

    数学教育的主要目标和价值取向是使儿童体会数学与大自然及人类的密切关系，体会数学的价值，增进对数学的理解和应用数学的信心，学会运用数学的思维方式去观察、分析社会，去解决生活中的问题，进而形成勇于探索、勇于创新的科学精神。因此，依照中班幼儿能力水平，将目标层次定位于能运用感官比较三个以上物体的宽窄，并说出其相对性，将抽象的数学知识寓于幼儿感兴趣的活动中，让幼儿自由自在轻松愉快的游戏活动中获得认知经验，使他们在自在的探究中获得成功体验。

    活动目标：

    1.能运用感官比较三个以上物体的宽窄，知道物体宽窄的相对性。

    2.培养幼儿比较和判断的能力。

    活动重难点：

    重点：比较三个以上物体的宽窄。

    难点：感知物体宽窄的相对性。

    活动准备：

    1.两条宽窄不同路的多媒体课件。

    2.一条宽窄不一的小河多媒体课件。

    3.两条长短不同的纸片。

    4.找围巾的多媒体课件。

    5.生活中宽窄物体的图片。

    活动过程：

    一、游戏引入，激发兴趣

    (游戏：找路游戏情境导入，建立初步的宽窄概念)

    1.接到红果果绿泡泡的邀请函，通往红果果绿泡泡家要选择一条宽宽的路

    师：红果果绿泡泡邀请我们去他们家玩，你们想去吗?

    师扮演红果果和绿泡泡：“亲爱的小朋友，我们是你们的好朋友红果果和绿泡泡，今天邀请你们到我家玩，到我们家有两条路，一条宽宽的，一条窄窄的，但是今天那条窄路堵车了，所以要走宽宽的那条，欢迎你们哟!”

    2.带领幼儿来到活动场地

    师：到红果果和绿泡泡家该走哪条呢?为什么?

    师：小朋友，这两条路就是去红果果和绿泡泡家的路，可是该走哪条路呢?

    幼：走这条。

    师：为什么?

    幼：这条路宽，那条路窄。

    幼：老师，走这条。

    师：为什么?

    幼：那条窄路堵车了不能走，只能走宽宽的那条。

    师：小朋友可真聪明，都能找出去红果果和绿泡泡家的路，知道这条路宽，那条路窄。

    (启发幼儿通过目测的方法，发现两条路的宽窄，学习用“宽窄”正确表述)

    【此环节为活动的前奏，重在激发幼儿融入游戏情境，让幼儿通过目测的方法发现物体的宽窄，学习正确的表述词】

    二、亲身体验探究新知

    第一环节：过小河

    通过目测、身体动作来理解宽窄的相对性

    1.带领幼儿通过宽宽的路，一条河挡住去路再次读红果果绿泡泡的信：“在我家门前有条河，小马说很窄，松鼠说很宽，到底宽还是窄呢?你们去试试吧!

    2.组织讨论：到底小马和松鼠谁说的对呢?你认为小河是宽是窄呢?为什么?

    师：到底小马和小松鼠谁说的对呢?

    幼：小马说的对。

    幼：小松鼠说的对。

    幼：小松鼠说的对。

    师:你认为小河是宽还是窄呢?

    幼：宽。

    师：为什么呀?

    幼：我跳不过去。

    幼：很窄。

    师：为什么呢?

    幼：我这样就跨过去了。

    幼：很窄，我能跳过去。

    【谈话讨论法，引起幼儿思考，发现物体具有相对性】

    3.师：你是从哪里通过的?

    幼：这里通过的。

    幼：我从这里通过的。

    师：这条小河哪里宽一些哪里窄一些呢?

    幼：这里宽一些。

    幼：这里窄一些。

    (有目的的引导幼儿发现小河的宽窄不同，为下一步感知宽窄的可变性做铺垫)

    第二环节：架桥

    合作游戏中感知宽窄的'可变性

    1.师：一定有许多小动物向小松鼠一样感觉小河太宽，过不了河，我们为他们搭座桥吧。

    幼：好!

    2.幼儿选择纸板架桥，通过操作发现纸板的长短和河面的宽窄有关

    师：现在小朋友拿上纸板架桥吧!

    幼儿操作，教师指导。

    师：小朋友可真能干，能把长纸条架到宽河面上，短纸条架到窄河面上。

    【操作法，幼儿在操作中发现物体之间的关联】

    3.师：“桥架好了，我们试试吧，”幼儿走过窄窄的桥，体验窄的东西有一种紧缩感

    4.师：“桥面很窄，会很危险，怎样把桥面变宽呢?”启发幼儿通过合作组合，将窄的变成宽的

    【合作游戏法，感知宽窄的可变性】

    第三环节：找围巾

    操作探究，找出最宽的最窄的，感知物体宽窄的相对性。

    1.设置问题：红果果想要最宽的围巾，绿泡泡想要最窄的围巾，请把宽的送给红果果窄的送给绿泡泡

    2.幼儿操作，比较三条围巾的宽窄，教师观察幼儿操作情况

    师：你怎么比的?

    幼：我看见这条就宽。

    幼：我把围巾摞在一起，看见它是最宽的。

    师：你的这个办法可真好!

    3.解决幼儿操作中出现得问题：

    预设：

    (1)幼儿通过目测选出最宽的，但不一定能发现三个物体间的细小差别。

    (2)幼儿通过比较产生，但比的方法有问题，比如不能再同一水平面上比。

    解决：你是怎么发现的?比的时候应该怎么比呢?

    【操作法，引导幼儿发现辨别物体的宽窄，除了用观察法，还可以运用对应比较的办法】

    1.师：我们都把自己认为宽的送给了红果果，现在红果果的围巾都是宽的吗

    【再次通过观察、比较发现原来宽的东西放在一起比可能会变成窄的，此环节为解决目标难点的重要环节，让幼儿在反复的比较中发现宽窄的相对性。】

    2.师：依以上方法找出最窄的。可视幼儿能力改作幼儿间的互动，活跃课堂气氛。

    三、应用新知升华体验

    找出生活中用宽窄比较的物体，并比较它们的宽窄。此环节作为延伸活动进行。

    活动反思：

    在整个活动中，我依据幼儿的学习规律和年龄特点，由浅入深，层层递进，选择贴近幼儿生活经验的内容及形式，寓教育于游戏活动中，达到我在活动前预设的目标。

    在整个活动中幼儿始终处于积极的探求状态，体现了预设目标中让孩子“喜欢”“探索”生活中有关宽窄的问题的设计理念，幼儿在层层递进的游戏中从粗浅的感知到细致的深入，对生活中的“宽窄”有了真实的感知，而且也习得了运用比较法、排除法等比较的方法比较宽窄，理解了物体具有相对性这一特征。

    情境游戏的学习方式是本次活动的特色，也是达成目标的主要原因，将“宽窄”这一数学问题巧妙地“设计”到“生活情境”中，以此来组织数学教学活动。这种“生活化”的数学教学活动一方面为幼儿提供了充满“数理逻辑”的“生活情境”(包括生活事件、生活材料及其相互关系等)，让幼儿以“数学的思维和方法”解决一些生活中的实际问题;另一方面又强调让幼儿在“解决生活事件的冲突与矛盾中”感受数学学习的情趣，以满足幼儿的好奇心，同时帮助幼儿积累探究经验，避免了数学学习的机械化。幼儿能在创设的情境中积极主动去探索、感知，并将体验反馈给老师，教师在幼儿的学习过程中不是“教”而是“导”，通过层层设疑，引发幼儿在已有经验的基础上深入学习新的知识点。游戏是幼儿生活中最有活力和充满喜悦的活动，是学习中非常有效的方法。

    活动材料的准备也是本课时的足了不同层次幼儿的需求，也为老师在课堂中实现满足不同层次孩子的需求提供了可能。但在本次课中也有不足之处，活动中幼儿的合作学习由于受中班幼儿年龄特征的限制，在老师的语言指导下不能很好完成。

    中班数学教案 篇11

    【活动目标】

    1.能对5个以内实物按粗细排序，初步感知物体间的序列关系。

    2.区别物体的粗细，学习比较粗细的方法。

    3.能克服困难，想办法解决问题。

    【活动准备】

    1.知识经验准备：幼儿已具备认识粗细的相关知识。

    2.材料准备：彩色圆柱体若干。

    【活动过程】

    一、预备活动

    1.走蒙氏线。

    2.线上游戏：抱大树。

    请7名幼儿到台前，教师说：“三颗小树抱在一起”，这时三个幼儿一组迅速抱在一起组成“两株大树”，剩下的一名幼儿用手去抱抱这两株大树，告诉大家哪株树粗，哪株树细。

    二、集体活动

    (一)教师示范演示：

    1.比较实物，初步感知粗细。

    教师出示两个粗细不一样的圆柱体，问：“哪个圆柱体粗，哪个圆柱体细?”

    引导幼儿亲身感知两个圆柱体的粗细并进行比较。

    2.教师出示五个红色圆柱体，进行粗细排序。

    把五个圆柱体凌乱地摆放在黑板上，请幼儿通过目测找出最大的，依次从剩下的四个中找出最大的，直到最后一个，老师按照粗细顺序摆放。

    总结：从这边往那边看是从粗到细排序，从那边看过来是从细到粗排序。(教师用手势来指出方向)

    (二)幼儿操作：

    给每个幼儿出示5个红色圆柱体，让幼儿自由选择按从粗到细排序摆放或者从细到粗顺序摆放，请个别幼儿说说自己是按什么顺序摆放的'。

    三、结束活动

    1.收拾学具。

    2.师：“今天我们认识了粗细，同时通过排除法依次找出最粗或最细的圆柱体，并按从粗到细的顺序摆放或从细到粗的顺序摆放。也请小朋友今天回家后，让我们的爸爸妈妈来操作，看看他们会不会按从粗到细或从细到粗来进行摆放。”

    3.师幼道别。

    中班数学教案 篇12

    教学内容：

    一年级上册第一单元8—11业信息窗2第1、2个红点

    教学目标：

    1、能借助主题图和实物正确地数出6~10个物体的个数，并能认、读、写10以内各数。

    2、通过操作活动，能理解6~10各数的具体含义，理解序数，发展初步数感和符号意识。

    3、会用6~10描述入场生活中的一些事物，并能进行交流，感受数学价值，体验学习数学的乐趣。

    教学重点：

    理解6—10各数的含义，正确书写6—10

    教学过程：

    一、创设情境，激发兴趣

    师：同学们下课喜欢到操场玩吗？你们都去干什么？下面我们一起走进希望小学看看那里的同学们下课都在干什么吧。（幻灯片展示）

    师：仔细观察画面，操场上都有什么？你得到了哪些信息？

    生1：树、小朋友、足球、向日葵（后面的都观察到了）……（对于自觉运用数字进行表达的学生予以表扬）

    师：同学们观察的真仔细，找出了这么多信息。那谁能提出一个与数学与有关的问题吗？

    生：不会提问题……

    师：不会啊，没有关系，老师先来提一个，仔细听好了：跑步的有几个？现在谁能向老师这样，提几个数学问题？

    生1：大树有多少棵？

    师：嗯，第一个提问，问的问题也非常好。（板贴）还有谁能提出问题？

    师：向日葵有多少棵？（板贴）

    生2：好，谁能接着提问？

    生3：吊环，足球……（板贴）

    二、自主探索，解决问题

    师：好，刚才大家提出了这么多问题。现在我们就一起来解决一下吧。从第一个开始，跑步的有多少人？（对板贴，跑步的人）

    生1：6个！

    师：你是怎么数的？能不能上来指一下。

    师：6个物体我们可以用六个简单的图形表示，比如6个圆点。现在老师手里有几个圆点，谁能上来摆一下，其他同学数着看他对不对。

    生：黑板摆一摆，引导其他学生数数。

    师：还可以直接用数字6来表示。

    师：你能把6用到生活中吗？（提示学生，比如六根粉笔）

    生：六根铅笔，六本本子，六个苹果……

    师：嗯，举出这么多例子，真厉害。现在我们接着来解决下一个问题，看看谁反应最快，表现最好。大树有多少棵？

    生众：7棵

    师：嗯，非常好，谁能上来数一数。

    生1：黑板手指数，其他同学跟数。

    师：可以对应接个小圆片？谁上来摆一摆？

    生1：摆，其他数

    师：来大家数数她摆的对不对？7棵树也可以直接用数字7表示。下面说一说生或中的7。

    生：7本书……

    师：嗯。真会举例子，反应也很快，真聪明。下面我们接着解决我们的问题。吊环有几个？

    生：现在手指着，跟同桌数一下，看看你说的对不对。

    师：有几个？

    生：8个。

    师：几个圆点表示？表现最好的同学上来展示。大家数着对不对

    生：摆8个。

    师：大家看他对不对

    生：对。

    师：对应那个数字来表示？

    生：8

    师：好，反应真快。说一下生活中的8.

    生：8朵花。

    师：再来看下一个问题。快数数几棵向日葵？

    生：9

    师：摆一摆，联系生活

    师：下面来解决同学们提出的最后一个问题，足球有多少个？

    生：10个

    师：找同学上来摆一摆，联系生活中的10.

    师：观看计数器操作，体验叠加过程

    三、巩固拓展，实践应用

    师：好了，黑板上的.问题我们已经解决完了，现在老师要考考大家，桌角上小包内防有学具，现在快速打开数出8个小蝴蝶。数完了的同住互相做下小老师检查一下，看看他数的对不对。

    师：再数10个小苹果。

    师：嗯。现在问题又来了。填涂圆圈。

    活动四：6~10各数的书写。

    同学们看刚才老师写的字好看吗？你想不想也写一些看看？

    教师在田字格示范讲解6——10各数的写法，重点说从哪里起笔，哪里拐弯，哪里停笔及在方格中的布局。（步骤：1讲解写法2像什么3手指比划4描红5本上写）

    注意8的写法。反复练习，注意引导。

    四、课堂总结

    通过本节课的学习，你都学会了什么？有什么感受？你认为本节课你表现的怎么样？

    中班数学教案 篇13

    活动设计背景

    在学习了1到5的序数后，发现小朋友掌握的不够牢固，一来巩固一下所学知识，二来继续学习6到10的数。

    活动目标

    1.能排出10以内自然数列，学习确定物体在序列中的位置。

    2.能正确地运用序数词，会用第几来表示物体在序列所在的位置。

    3.发展目测力、判断力。

    4.发展幼儿逻辑思维能力。

    5.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

    教学重点、难点

    1.灵活运用10以内的序数，正确运用序数词。

    2. 引导幼儿思考，使幼儿灵活地掌握序数知识，培养幼儿思维的灵活性。

    活动准备

    教具：数字1～10，图卡，数字挂表

    学具：图卡，幼儿操作卡，数卡，

    活动过程

    一.导入学习

    老师向幼儿展示1到5的序数卡片，引导幼儿描述这五个序数。

    幼儿：1、像铅笔能写字

    2、像天鹅水中游

    3、像耳朵听声音

    4、像红旗迎风飘

    5、像鱼钩把鱼钓

    老师：很好。现在大家看一下我手中的挂表。这是什么?(用手指着口哨)

    幼1：口哨。

    老师：对了。那么它看起来像什么?

    幼2：像6.

    老师;是啊!所以啊，6像口哨咧嘴笑。

    幼儿:6像口哨咧嘴笑。

    接着展示其他四张图片，引发幼儿思考，并得出对7到10的描述：

    7、像锄头能耕地

    8、像葫芦藤上吊

    9、像勺子能盛汤

    10、像铅笔加鸡蛋

    二.做游戏

    找10个幼儿来参加游戏

    将标有1到10的十个数字卡片打乱顺序，翻过来放在桌子上，让10个幼儿分别抽取 一张卡片，并按照上面的数字序数站在正确的顺序。最后看每个幼儿是否都能找对自己的位置。这个任务交给在台下的.幼儿来完成。老师负责检验他们是否正确。当每个幼儿都能找对自己的位置时，再让这10个幼儿打乱顺序，两人互换卡片，重新排列顺序，正确排列后把卡片收起来，老师随意叫出一个学生的名字，让台下的幼儿来判断该幼儿处在第几的位置。让其余的幼儿也轮流来参加这个游戏，最终让每个幼儿都能灵活运用序数词。

    教学反思

    通过这节课的教学，我发现：

    1.根据幼儿的年龄特征来上这节课，让我感到上课很轻松，不知不觉中在快乐声中度过了一节课。但要想上好一节课，需要提前下很多功夫，让我真正体会到了一句话：台上一分钟，台下十年功。

    2.这节课，每个幼儿都做到了积极快乐地参与，我很开心。我和幼儿配合的这么好，互动性好。幼儿喜欢做游戏，所以我将数学的概念融入游戏中，使幼儿对数学活动的兴趣更为浓厚，对序数更容易理解。幼儿教学要以游戏为基本活动，幼儿是以游戏方式生活的，应寓教育于生活之中。

    3.要想更好地促进幼儿教育的发展，老师应该花更多精力来了解幼儿的经验水平学习特点和个性特征，这样才能构思更多适合幼儿发展的游戏。

    中班数学教案 篇14

    活动目标

    1.学习用自然物一个接着一个的方法测量出蔬菜的长度。

    2.尝试探索不同的测量方法，会用自己喜欢的方法记录测量的结果。

    活动准备

    1.课件-黄瓜 ，茄子

    2.长长的蔬菜实物若干，各种小型测量工具如小棒等若干，记录纸。

    活动过程

    一、长长的蔬菜

    1.观察图片：黄瓜，茄子

    教师：这是什么蔬菜？

    黄瓜和茄子看上去怎么样？

    （引导幼儿说出长长的蔬菜。）

    2.这些长长的蔬菜有多长呢？你有什么方法可以知道？

    （量一量）

    二、寻找测量蔬菜的方法

    1.教师：用什么量？怎样量？

    引导幼儿回忆测量图形边长的经验。

    2.请幼儿演示用一个接着一个的测量方法测量黄瓜。

    告诉幼儿量好后还要想办法记录下来，怎么记录呢？

    教师：有一根小棒就画一条短线，量出来有几根小棒就画几条短线。

    （教师在黑板上示范。）

    让幼儿想一想除了可以画短线来表示，还可以画什么呢？

    （提示幼儿还可以用圆点、图形等。）

    三、测量蔬菜

    1.提出测量要求：

    每张桌子上有两种蔬菜和一种测量工具，先量一种，然后跟小伙伴交换。

    量好了拿出记录纸和笔用刚才说的方法记录下来。

    2.幼儿操作，教师观察，对记录有困难的进行引导。

    3.交流：

    你们用的是什么工具测量的，你们的.蔬菜量出来有多长？

    4.引导幼儿从结果不同的小组中发现问题并讨论：

    为什么两个人用同样的工具量一样的蔬菜，可是量出来是不一样长的呢？

    引出测量方法的问题，师幼一起讨论。

    四、尝试用多种工具测量蔬菜

    1.教师：我们用了一种工具来测量蔬菜，现在请你们互相交换，试试用其他的工具去测量，然后也像刚才一样记录验证。

    2.幼儿操作。

    中班数学教案 篇15

    活动目标：

    认识椭圆形，感知椭圆形的基本特征。

    活动准备：

    教具：圆形、椭圆形各一个，纸条一根。

    学具：人手同等大小的圆形、椭圆形各一个，纸条一根(与圆形的直径等长);第一、二组，给椭圆形涂色;第三、四组，给最多的圆点打"X"第五、六组：看符号填圆点。

    活动过程：

    一、集体活动

    1、认识椭圆形。

    出示椭圆形，"它是不是圆形呢？"(不是)"你从什么地方看出它不是圆形的呢？""我们一起来比一比。"(引导幼儿将前面的两个图形重叠在一起进行比较，证实椭圆形比圆形长。)"那么这个图形叫什么名字呢？"(椭圆形)"椭圆形除了比圆形长以外，还有哪里和圆形不一样呢？"(引导幼儿先将圆形左右对折再上下对折，并用纸条测量两次的折印，验证圆形两条折印一样长;然后再引导幼儿将椭圆形上下对折，再次测量折印，验证椭圆形的折印不一样长。

    2、小结椭圆形的。特征。

    "椭圆形两头比圆形长，上下对折和左右对折出来的折印不一样长。"

    3、说出日常生活中类似椭圆形的物体。

    "你在家里、幼儿园里还看到哪些东西像椭圆形？"

    二、小组活动

    1、第一、二组，给椭圆形涂色。

    "把椭圆形找出来涂上同一种颜色。"

    2、第三、四组，给最多的点子打"X"

    3、第五、六组，看符号填圆点。

    三、活动评价展示个别幼儿给椭圆形涂色的作业。

    3 幼儿园中班优秀数学教案：认识圆形

    活动目的：

    1、通过游戏的方式，幼儿认识圆形(圆面和圆圈)

    2、发展幼儿动手操作的能力活动准备：圆镜，圆盘子，脸盆;圆形纸片若干，大、中、小圆圈各1只， 幼儿每人一套大、中、小圆活动过程：

    一、实物演示

    1、(出示圆镜)这是什么？这面镜子是什么形状的？

    2、(出示圆盘)这是什么？这只盘子是什么形状的？盘子的口实什么形状的？

    出示脸盆(提问同上)

    3、教师：小朋友，我们周围有许多东西是圆形的，你们动脑筋想一想，平时看到过哪些东西是圆形的？(幼儿自由发言)教师小结：圆形的东西很多，在家里，在马路上，在幼儿园里，在许多地方我们都能看到。

    二、图片演示

    1、 出示图片：黑地板上贴有各种大小不同的彩色的圆形纸片。

    教师：这里有许多漂亮的纸片，又红的，蓝的，绿的，黄的，小朋友看看他们都是什么形状的？这些圆形有大的，有小的，还有最小的呢。(教师用手逐一指出)你们看看这些圆形像什么？

    2、出示图片：黑地板上贴有两个圆圈，红的大，黄的`小。问：这里有几个圆？那个大？那个小？(再出示最小的1个绿色的圆)现在这里有几个圆/？哪一个是最小的圆？(和幼儿一起说出大圆，小圆，最小的圆。)教师：小朋友说得真好，这是大圆，我们就叫她大圆妈妈。这是小圆，我们叫她小圆宝宝。最小的圆呢，我们就叫她最小的圆宝宝。(幼儿复述一遍)教师：大圆妈妈说话了，她说："小圆小圆，我的好宝宝，我们来做游戏好吗？请到我的身边来，并排站好。"小圆就滚呀滚，滚到大圆身边和大院并排站好。

    圆妈妈又说：最小的圆宝宝快来呀，请你也打我的身边来，并排站好。请一个小朋友帮小圆宝宝滚到妈妈身边去。现在，3个院都靠在一起了。

    教师：圆妈妈又说话了：小圆宝宝，你再过来一点，让我们手拉手，一起跳舞吧！最小的圆宝宝你也来与妈妈拉着手一起跳舞吧！请一位幼儿帮忙。现在三个圆圈手拉手跳舞了。

    教师：大圆妈妈非常喜欢圆宝宝，她又说：小圆宝宝你们全部进来，坐到妈妈身上来。小圆宝宝滚呀滚，全部滚到大圆里。圆妈妈又说，最小的圆宝宝你也全部进来吧！最小的圆宝宝也滚呀滚，全部滚进大圆里了。

    教师：圆妈妈心里真高兴，她说：小圆宝宝请你到妈妈怀中来吧，妈妈抱你睡觉。小圆宝宝就滚到了妈妈身体的当中去了。小圆宝宝说话了：最小的圆弟弟，请你到我怀中来，让我来抱你睡觉。那个小朋友会帮小圆宝宝的忙。好，现在大圆抱着小圆，小圆抱着最小的圆，3个圆真高兴。

    三、幼儿操作练习。

    幼儿每人一套学具，4只大小不同的彩色圆圈教师：小朋友，你们没人有几个圆？请你和他们一起做游戏好吗？(幼儿自己拼放、游戏)。

    小班数学教案通用


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    小班数学教案 篇1

    活动目标：

    1、学习分析图形的特征，认识分类标记。

    2、能按图形的某一种特征进行分类。

    3、培养幼儿的思维能力。

    活动准备：

    1、23种不同类型的玩具若干，分类标记卡片（如大小、形状、颜色）共6个。

    2、圆形、正方形和三角形等几何图形卡片（包括不同大小和颜色）若干，分类盒（包括大小、颜色、形状等）若干。

    活动过程：

    一、游戏听信号分两组

    玩法：教师在活动室的地板上画出一条界线，请幼儿按指令进行游戏。如：男孩子站在这边，那孩子站在那边；穿裙子的在这边，穿裤子的在那边；梳小辫的在这边，没梳小辫的在那边教师还可以根据幼儿的想法和具体情况确定分类标准，组织幼儿进行分组游戏。

    二、认识标记符号

    1、教师出示分类标记卡片，引导幼儿观察并说出标记符号的名称，它们有什么不同。

    2、教师分别出示一个标记符号，幼儿拿出相应的几何图形卡片，并说出图形的特征。

    三、放玩具

    1、教师出示不同类型的玩具，幼儿说出他们的名称，并点数各有几个。

    2、引导幼儿将玩具按名称、颜色或质地等分类，鼓励幼儿说出收拾及整理玩具的不同方法。

    3、教师出示分类标记卡片，幼儿说出标记卡片代表的玩具种类，引导幼儿将标记卡片贴在相应的分类盒上。

    4、请幼儿按标记符号将玩具放在相应的盒子里。

    四、观察画册《怎么分》

    1、说一说，图中有哪些几何图形？各有几个？

    2、想一想，这些分类标记符号分别代表什么？怎样将几何图形分类？

    3、做一做、幼儿按分类标记卡片将图形画在性赢得方框里。

    4、数一数，方框里每种图形各有几个？

    日常生活教育及区域活动投放材料：

    引导幼儿观察数学《六一节真快乐》，引导幼儿讲述画面内容，让幼儿分别说出有哪些国家的小朋友在一起庆祝六一，然后引导幼儿点数图中物品的数量，观察彩旗的排列规律。

    家园共育：

    家长和孩子一起收集身边的各种材料，然后让孩子练习按颜色、形状和大小等特征分组。

    小班数学教案 篇2

    活动准备：

    小盒子（制作房子）、小动物若干（红色小老鼠、黄色小猫）、丝带（红色、黄色）

    活动过程：

    一、出示材料，交流价值

    重点提问：

    请家长关注今天活动内容——比尾巴

    简单交流亲子活动内容、价值。

    小结：

    本次活动主要在比尾巴的情景中，感知长和短，并能够发现长短的变化，同时激发宝宝开口。

    二、师生互动——拉一拉，说一说

    重点提问：

    看一看，小房子里面住了谁？

    （吱吱，我是小老鼠；喵喵，我是小猫）

    小老鼠要和小猫比比谁的尾巴长？（小老鼠说：“我的尾巴长”；小猫说：“我的尾巴长”。到底谁的尾巴长呢？小朋友们知道吗？）

    小手拉一拉，尾巴变长；

    小手拉一拉，尾巴变长；

    到底谁的尾巴长呀？谁的尾巴短啊？请小朋友说一说

    小猫的尾巴长，小老鼠的尾巴短。

    小猫肚子饿了，家里有没有好吃的？小猫喜欢吃什么？

    小猫喜欢吃小鱼。

    小鱼拉一拉，尾巴变短；啊呜一口真好吃。

    小老鼠肚子饿了，家里有没有好吃的？（出示饼干）

    小老鼠喜欢吃饼干。

    饼干拉一拉，尾巴变短了；啊呜一口真好吃。

    观察要点：

    指向宝宝：

    宝宝对长短的认知经验

    宝宝是否乐意开口表达

    指向家长：

    关注宝宝参与活动的情绪、状态

    是否鼓励、引导宝宝一起说一说

    三、分享交流，互动指导

    重点提问：

    您的宝宝对这个游戏材料感兴趣吗？

    互动小结：

    游戏材料的动物形象以及可以拉动的游戏，引发宝宝参与的兴趣。

    重点提问：

    本次活动对宝宝有哪些方面的发展？

    互动小结：巩固宝宝认知长短的经验；促进语言表达能力、观察能力、颜色辨别能力等。

    备注：

    室内外（地点）20分钟左右（时间）10个家庭以内（参与人数）

    小班数学教案 篇3

    活动目标：1. 比较大和小，根据纸盒的特征进行分类和配对。2. 体验动手操作的快乐。活动准备：1. 准备与幼儿人数相等的鞋盒，其中大小鞋盒各一半。将大小配对的两只鞋盒使用相同的包装纸进行包装。一只特大纸盒;大小不等、形状相同的.球和积木若干;一大一小两只塑料筐。

    2. 自制图片两张。

    3. 幼儿两两分组就坐。

    4. 伴奏音乐《大雨和小雨》。

    活动过程：

    一.魔术导入，认识纸盒一家，两两对应区分大小。

    1.老师变魔术，变出一大一小两个盒子，请幼儿观察，找出两只纸盒相同的地方，比较两只纸盒的大小，区分“纸盒妈妈”和“纸盒宝宝”。

    “这两个盒子一样吗?哪里一样?哪里不一样”

    “你知道谁是盒子妈妈?谁是盒子宝宝?为什么?”

    2. 幼儿每人取一个纸盒，要求根据包装的特征找到与自己相同的纸盒，分组进行比较，区分大小。

    根据相同的纸盒特征，两两分组。

    “找一找，哪两个是一家人?一家人坐在一起。”

    将相同图案的纸盒进行比较，区分大小。

    “比一比，谁是纸盒妈妈?谁是纸盒宝宝?”

    帮助幼儿加深对纸盒的大小的认识。

    “请纸盒妈妈们一起来打个招呼”

    “纸盒宝宝们来亲一亲。”

    3. 将小纸盒放进大纸盒里，再次帮助幼儿比较大小。

    “纸盒宝宝们玩捉迷藏的游戏呢，快把纸盒宝宝藏到纸盒妈妈的怀里去。”

    二.情境游戏，根据物体的大小特征进行分类和配对。

    1.游戏一：运果果。

    老师拖一大盒子装满大小不同的球，扮纸盒爷爷。

    “嗨哟嗨哟，我是纸盒爷爷，今年我的果园大丰收，收了好多果子，可是我年纪大了，没力气了，想请盒子妈妈和盒子宝宝帮我运果子。”

    “大、小不同的果子，应该怎么运呢?纸盒爷爷把要求都画在图片里了，请你们看一看，说一说。”

    小班数学教案 篇4

    活动目标:

    1、通过观察比较区别物体大小、长短的不同,并能按大小、长短给4个物体排列顺序。

    2、有一定的观察、比较能力。

    3、愿意尝试不同的排序方法。

    活动准备:

    经验准备:幼儿接触过3以内的大小比较。

    物质准备:

    教具:四条大小不同的鱼。

    学具:剪下《幼儿用书》(P13、14)大小排序卡片,幼儿人手一套;长短不同的纸条若干,排序图。幼儿用书(P7),人手一支笔。

    活动过程:

    一、鱼儿快乐游。

    1、教师出示四条大小不同的鱼:这是什么?它们有什么地方不一样?

    2、教师出示排序板:鱼儿要去参加游泳比赛,要求它们有顺序地排成一条线。请幼儿来帮小鱼排队,并引导幼儿思考:怎样排队才能有顺序呢?

    3、个别幼儿示范,教师引导幼儿将小鱼排在排序图上,从小红旗后面开始排。说说小鱼是按什么顺序排队的(从小到大或从大到小)。启发幼儿思考:除了这样排队,还能怎样排队页时有顺序的呢?再请个别幼儿示范。

    二、幼儿操作活动。

    1、去比赛:请幼儿将小动物按大小顺序在排序板上排队。

    2、纸条比长短:请幼儿将4根长短不同的纸条在排序上有顺序地排列。

    3、找一找:请幼儿打开《幼儿用书》(P7),观察画面说说:画面上有什么?请找出最大的动物,并将它圈起来;找出最长的动物,并在最长的动物旁边画圈。

    三、评价活动。

    1、展示幼儿的操作活动,请幼儿说说按什么顺序排列物体。

    2、鼓励幼儿尝试不同的排序方法。

    小班数学教案 篇5

    【活动目标】

    1、鼓励观察比较绘本中纽扣的不同特征（颜色、形状、大小，洞眼的数量），并能用语言大胆讲述这些不同特征。

    2、知道捡到东西要归还主人，体验帮助他人的快乐。

    【活动准备】

    经验准备：幼儿已熟悉圆形、三角形。

    物质准备：故事PPT、纽扣一颗，纽扣图片和没有纽扣的小动物若干。

    【活动过程】

    一、出示纽扣，引起幼儿兴趣。

    师：小朋友，这是什么呀？（纽扣）这颗纽扣是什么样子的呢？纽扣上面有什么呀？（洞眼）这颗纽扣是小老鼠捡到的，这颗纽扣是不是你衣服上的呀？听了故事《一颗纽扣》你就会找到纽扣的主人啦。让我们和小老鼠一起来帮纽扣寻找它的主人吧！

    二、欣赏故事，观察比较绘本中纽扣的不同特征，并能用语言大胆表述。

    1、观看PPT1

    师：小老鼠在路上捡到一颗纽扣，一颗黄色的、圆圆的、有四个洞眼的纽扣。这是谁丢的纽扣呀？丢纽扣的人一定很着急。一定要帮纽扣找到它的主人，小老鼠决定去问问它的朋友们。

    2、观看PPT2，区分纽扣的颜色。

    师：小老鼠走呀走，看见小兔正拿着放大镜在找纽扣，连忙问小兔。（音频）小兔，小兔！纽扣是你的吗？

    师：小兔拿着放大镜仔细得看了看，连忙摇摇手说（音频）不是不是，我的纽扣是红色的。

    师小结：原来小兔的纽扣是红色的，小老鼠捡到的纽扣是黄色的，纽扣的颜色不一样，所以这不是小兔丢的纽扣！

    3、观看PPT3，区分纽扣的形状。

    师：小老鼠又往前走，遇到了小狗，小狗的纽扣和小老鼠的纽扣是一样的颜色，小老鼠问小狗。（音频）小狗小狗，纽扣是你的吗？

    师：小狗看了看说（音频）不是不是，我的纽扣是三角形的。

    师小结：纽扣的颜色一样可是它们的形状不一样了，小狗的纽扣是三角形的，而小老鼠捡的纽扣是圆形的，要颜色和形状都一样才行。所以，这不是小狗的纽扣。

    4、观看PPT4，区分纽扣的大小。

    师：小老鼠拿着纽扣继续往前走。这次他又遇到了谁呢？（蟋蟀，大象）

    师：小老鼠发现纽扣的颜色和形状都一样了，急忙问他们，（音频）蟋蟀蟋蟀，纽扣是你的吗？大象大象，纽扣是你的吗？

    师：是蟋蟀和大象的纽扣吗？为什么？

    幼：蟋蟀的纽扣很小，大象的纽扣很大。

    师：他们会怎么说呢？（音频）不是不是，我的纽扣小小的，和黄豆一样小。不是不是，我的纽扣大大的，比篮球还大。

    师小结：你们果然厉害，原来蟋蟀的纽扣比这个纽扣小，大象的纽扣比这个纽扣大，纽扣的颜色、形状都一样，可是纽扣的大小不一样，所以不是蟋蟀和大象的纽扣。

    5、观看PPT5。区分洞眼的数量。

    师：小老鼠不放弃，拿着纽扣继续往前走，这次他遇到了小刺猬。（音频）小刺猬，小

    刺猬，纽扣是你的吗？

    师：是不是小刺猬的纽扣？为什么？（洞眼数量不一样）（音频）不是不是，我的纽扣有六个洞眼呢！

    师：虽然小老鼠捡的纽扣和小刺猬的纽扣颜色一样，形状一样，大小一样，但是小刺猬的纽扣有6个洞眼，小老鼠的纽扣只有4个洞眼。纽扣的洞眼数量不一样，也是不行的。所以不是小刺猬的纽扣。我们要和小老鼠一起找到颜色、形状、大小、洞眼数量都一样的纽扣主人。

    6、观看PPT6

    （1）引导幼儿观察画面，发现鼠妈妈衣服上掉了一颗纽扣。

    师：问遍了所有的好朋友，但是都没有找到纽扣的主人，小老鼠垂头丧气的回家了，妈妈给他做了好多好吃的点心，小老鼠闻着香味抬起头，他好像看到了什么，惊讶的叫了起来…请小朋友说一说，小老鼠为什么看见妈妈会惊讶的叫起来？

    幼：因为妈妈的衣服上少了一颗纽扣。

    师：这会不会是妈妈丢的纽扣呢？为什么是妈妈的纽扣？（因为都是黄色的，圆圆的，一样大，都是四个洞眼。）

    师：纽扣的主人是谁呀？（妈妈）那我们把这纽扣给妈妈装上试试！（点击操作）真的是妈妈的纽扣耶！

    师小结：小老鼠帮妈妈找到了颜色、形状，大小，洞眼数量都一模一样的纽扣，妈妈很高兴，狠狠地亲了亲小老鼠说：谢谢你帮妈妈找到了纽扣。

    （2）感受助人为乐的情感。

    师：小老鼠帮助妈妈找到了纽扣，它的心情怎么样？

    幼：开心、高兴。

    师小结：小老鼠帮妈妈找到了纽扣真开心。原来帮助别人是件令人开心的事啊！

    三、操作找纽扣：按纽扣的颜色，形状，大小，洞眼。

    1、师：小老鼠帮妈妈找到了纽扣，但是小老鼠的好朋友们的纽扣还没有找到呢！请我们小朋友一起来帮忙。（听小动物音频，幼儿集体连线匹配）

    2、你们学会了找纽扣的本领，今天真是幸运的一天，可又是奇怪的一天，因为森林里动物们都丢了一颗纽扣，需要你们的帮忙，你们愿意吗？

    师：一会请小朋友选择桌上的一个小动物，先观察一下它衣服上纽扣的颜色，形状，大小，洞眼数量，然后在盒子里找出小动物丢失的纽扣。

    3、幼儿操作

    四、评价

    师：我们来看看，小动物们的纽扣有没有找到了，和旁边小朋友互相看一看。

    师：小朋友已经帮助小动物们找到了纽扣，小动物说，谢谢你们，你们的本领真大。（幼儿教育）

    小班数学教案 篇6

    活动目标

    1.巩固对三角形、圆形、正方形、长方形特征的认识。

    2.能用语言表达图形的特征，区分图形的变式。

    3.遵守游戏规则，体验活动带来的乐趣。

    重点难点重点：

    重点：能够用语言表达三角形、圆形、正方形的特征。

    难点：区分图形的辨识。

    活动准备

    1.用泡沫垫组合而成的图形骰子16个，六个面分别贴有红、黄、蓝正方形、三角形、圆形、椭圆形、长方形。

    2.猫的完整图片（五官分别是正方形、三角形、圆形）、单独的猫眼睛、鼻子、嘴巴、身体。

    活动过程

    一、故事：被施了咒语的猫，感知图形特征。

    师：猫妈妈要出门，出门前告诉小猫：“鱼缸里有一条被施了魔法的小鱼，你千万不要去碰它，否则这个魔法会转移到你的身上，全身变形。说完猫妈妈就走了，馋嘴的小猫迫不及待的爬进鱼缸迅速的将施了魔法的小鱼吃掉了，结果魔法瞬间出现了，小猫的眼睛、鼻子、嘴巴、身体、腿和尾巴变成各种图形。

    1.出示被施了魔法的小猫，巩固三角形、圆形、正方形、长方形。

    ——小猫身上出现了哪些图形？

    ——你怎么知道它是三角形、圆形、正方形、长方形。

    小结：原来小猫的眼睛、鼻子、嘴巴身上被变成了三角形、圆形、正方形、长方形，真的好丑呀！

    小猫特别伤心，非常后悔，这时猫妈妈回来了，看见小猫的样子就知道小猫肯定偷吃小鱼了，它赶快去找魔法师，魔法师魔法师我的孩子偷吃被施了魔法的小鱼，现在身上变成各种图形了，该怎么办呢？

    魔法师说：“是要想解开此魔法必须请小二班的小朋友来帮忙，”小朋友们，你们愿意帮忙吗？

    二、在游戏中区分图形的多种变式，并用语言表达出来。

    1.师：怎样才能让小猫变回原来的样子呢，我们一起听听魔法师怎么说。

    魔法师：要想让小猫变回原来的样子，请小朋友每人拿一个魔法筛子，坐在座位上通过翻转找出筛子上的三角形，然后放到这条魔法线上，但是魔法时间有限，小朋友们要快速的找，当听到魔法声，小朋友们要停止翻转筛子坐到自己的座位上。

    提问：你找到的什么图形？你怎么知道它是三角形呢？

    师：原来三角形有三个尖尖的角，三条直直的边。我们一起看看这个咒语能解开吗。我们一起来说：“一、二、三”。（拉出眼睛）哇！小朋友们帮助小猫变回了眼睛，小猫很高兴，谢谢小朋友们。

    2.师：小朋友们帮助小猫找到了眼睛，可是嘴巴、鼻子还没有变回来，怎么办呢？我们一起再问问魔法师?

    师幼：魔法师魔法师怎样才能把圆形的鼻子、嘴巴变回来呢？

    魔法师：要想让小猫的嘴巴、鼻子变回原来的样子，请小朋友每人拿一个魔法筛子，坐在座位上通过翻转找出筛子上的圆形，然后放到这条魔法线上，但是魔法时间有限，小朋友们要快速的找，当听到魔法声，小朋友们要停止翻转筛子坐到自己的座位上。

    提问：你找到的是什么图形？你怎么知道它是圆形呢？师：原来圆形没有角，边是弯弯的，接下来我们一起看看

    这个咒语能解开吗？我们一起来说：“一、二、三”。（拉出鼻子、嘴巴）哇！小朋友们帮助小猫变回了鼻子、嘴巴，小猫很高兴，谢谢小朋友们。

    3.师：小朋友们好厉害，小猫的眼睛、鼻子、嘴巴找到了，可是小猫的那个部位还没有变回来呢？怎么办？

    幼：可以翻转筛子帮它找出身体。师：小朋友们可以自己试一试

    ——你找到的是什么图形？你怎么知道它是正方形的呢？

    ——教师将完整的身体张贴在小猫的身上。

    师：原来正方形有四个角、四条一样长的边，小朋友们帮助小猫找回了身体，小猫很高兴，谢谢小朋友们。

    4.师：小猫找到了眼睛、鼻子、嘴巴、身体，还有尾巴和腿还没有变回来，怎么办？

    幼：通过翻转筛子找出长方形，帮助小猫解开咒语。师：赶快行动吧

    提问：你怎么知道它是长方形的呢？

    小结：原来长方形也有四个角、它们的对边一样长，小朋友们帮助小猫变回了尾巴和腿，小猫很高兴，谢谢小朋友们。师：小朋友们太棒，帮助小猫解除的咒语，使小猫变回原来漂亮的小猫。

    三、寻找生活中的三角形、圆形、正方形、长方形的物品。小猫身体上的咒语解除了，小猫变回了漂亮的小猫。在我们身边还有很多三角形、圆形、正方形、长方形的物品，让我们去外面找一找，看看哪些物品还是三角形、圆形、正方形和长方形的。

    活动反思

    本节活动通过故事让幼儿来巩固三角形、圆形、正方形、长方形，通过游戏让幼儿帮助小猫将施魔法的正方形、三角形、圆形眼睛、鼻子、嘴巴、身体恢复正常的身体造型来感知图形的特征和意义，幼儿通过翻筛子区分图形的辨识，整个活动幼儿活动积极性很高，兴趣很浓厚。

    小班数学教案 篇7

    主题原有经验分析：

    在幼儿感受妈妈爱的同时，组织幼儿说一说自己的妈妈，唱一首爱妈妈的歌，做礼物送给妈妈，以此表达对妈妈的爱。教育活动的展开不仅让幼儿懂得应该听妈妈的话，关心妈妈，爱妈妈，更重要的是促进幼儿逐渐摆脱社会化进程中“自我中心”的思维状态，从关注自己到关注别人，从爱妈妈到爱喜爱他的其他人。

    活动内容：

    小班数学 《这是妈妈的》

    活动目标：

    1、辨认妈妈的物品，表达对妈妈的关心。

    2、尝试对物品进行分类

    活动重点：

    辨认妈妈的物品，表达对妈妈的关心。

    活动难点：

    妈妈的物品有什么用途，让幼儿有意识的根据用途来进行分类。

    活动过程：

    一、观看展示区

    在观察的基础上，引发幼儿的兴趣，引导幼儿知道这些物品的名称以及用途，基础为下面的分类做好

    二、学习按物品分类

    让幼儿围坐着这些妈妈的`物品性分类，只要幼儿说出原因，都要给予表扬鼓励。如颜色、用途等

    三、幼儿作业

    用书中的妈妈物品更具典型性，作业中弥补实物不足的差距。

    后续反思：

    幼儿对妈妈的物品有一定的认识，而且表现出非常浓厚的兴趣。当让幼儿说说自己的用品和妈妈的用品有什么不一样，有的说妈妈的化妆品和我们不一样，用的牙刷，穿的衣服、穿的鞋子等等，看来孩子们对自己妈妈的用品还是非常了解的，能说出这些物品的主要用途。

    让幼儿寻找妈妈的物品，表达自己对妈妈的关心。在说说想想分分的宽松氛围中，让幼儿根据事物的不同特性进行分类。按颜色分类还是比较简单的，但是俺性质来分有一定的挑战性。

    在作业过程中，幼儿能非常清楚地分出那个施妈妈、爸爸以及宝宝的。但是有的幼儿出现遗漏现象。有的幼儿没有听清楚教师的要求，没有按照蓝、红、绿三种颜色来进行分类。

    小班数学教案 篇8

    1、创设玩具城情境，激发幼儿对数学活动的兴趣，体验和同伴共同学习的愉快情绪，幼教小班数学教案-好玩的轮子。

    2、通过看看、说说、粘粘等形式感知4以内数量，发展思维能力。

    3、能有序的进行操作，提高动手操作能力的发展。

    活动准备：

    玩具车幼儿人手一辆、幼儿操作材料每人一份、教师示范教具一套

    活动过程:

    一、激发去玩具城的兴趣

    1、我们小朋友喜不喜欢玩玩具？你喜欢玩什么玩具？（幼儿自由讲述）

    2、随律动《开火车》进入活动室

    二、玩玩具，初步感知4以内的数量

    1、幼儿第一次玩玩具，感知轮子能滚动的'特性，初步学习点数4以内的数量

    小结：原来轮子都会滚动，而且都不一样，幼儿教案《幼教小班数学教案-好玩的轮子》。

    2、幼儿互相交换第二次玩玩具，感知不同数量的轮子，巩固对数量的认识

    3、送玩具回家，幼儿按点送物

    三、帮玩具宝宝数轮子

    1、玩具宝宝要去参加装轮子大赛，可是他们还不知道自己该装几个轮子，怎么办呢？

    2、出示范例，引导幼儿思考

    这是什么车？它应该装几个轮子？（根据幼儿讲述示范粘贴一种，其他的请幼儿思考并轻轻告诉老师）

    3、幼儿操作，教师巡回指导，引导幼儿相互进行验证，适当启发个别能力较弱的幼儿

    4、集体验证

    引导幼儿说一说你帮什么车装了几个轮子？是不是每一个玩具宝宝都会数自己的轮子了？

    四、我们也来变一变

    1、我们小朋友想不想跟着玩具宝宝一起去参加比赛？

    2、请你们动一动小脑筋，变一变，你想变成什么车去？

    3、幼儿随音乐出活动室

    五、延伸

    1、在数学区投放相应材料供幼儿巩固

    2、在日常活动中引导幼儿自由的变成轮子数量不同的玩具车

    幼教小班数学教案-好玩的轮子

    小班数学教案 篇9

    活动目标：

    １、学习将分割成一块一块的花瓣拼成一朵完整的花朵。

    ２、体验部分与整体的关系。

    活动准备：

    １、分割成块的卡纸花瓣若干，如桃花、水仙花、迎春花、郁金香等。

    ２、幼儿每人一片不同品种的完整花瓣。

    活动过程：

    花瓣归类

    ――出示单片卡纸花瓣，这些花瓣一样吗？

    ――谁能把同一朵花的花瓣归放在一起？数一数每种花瓣有几片。

    拼花朵

    ――请幼儿尝试、探索将花瓣拼成一朵朵完整的花朵。

    ――幼儿集体检查拼出的花朵是否完整。

    ――感知每朵花的花瓣数量并说出花朵的名称。

    游戏：花仙子

    ――幼儿手持一片完整的花瓣，观察同伴手中的花瓣是否与自己的一样。

    ――在音乐中幼儿自由舞动花瓣；音乐声停，持相同花瓣的几名幼儿组成花朵。

    ――同伴间交换花瓣，继续游戏。

    小班数学教案 篇10

    活动目标：

    1、感知5以内的数量，学习手口一致的点数，说出总数。2、学习按数量对应摆设数量是5以内的物体 活动准备：教具：5以内数量的水果图片若干、大正方体积木(贴有5以内的点卡)。学具：五个小篮子贴有1—5的圆点标记，每位幼儿15个片片。

    活动过程：

    一、复习点数5以内的数量

    1、今天，刘老师给小朋友带了一些水果来，你们想不想知道是什么水果

    2、教师逐一出示苹果、雪梨、西瓜、香蕉、桃子的水果图片，幼儿手口一致地点数，请个别幼儿根据水果的数量拍几下手，并给各种水果匹配相应的圆点卡，请其他幼儿帮他验证。

    3、教师出示大积木，教师滚积木，请全体或个别幼儿点数并用拍几下手来表示相应的点卡数量。

    二、幼儿自主操作

    1、在小朋友桌子上的袋子里有许多片片，请小朋友把袋子里片片拿出来，送给圆点朋友。

    2、出示五个贴有标记的篮子，集体点数卡片上圆点的数量。

    3、幼儿操作：看篮子里的圆点数量送片片，一边送一边说：几个圆点送你几个片片。

    三、小结。

    根据幼儿操作的情况进行简单地总结，并鼓励、表扬有进步的幼儿。

    小班数学教案 篇11

    活动目标：

    1、能将两个相同的物体进行匹配。

    2、能在两个相同物体之间建立对应关系。

    3、喜欢玩接龙游戏。

    活动重点：

    能找到相同的物体。

    活动难点：

    能将两个相同的物体进行匹配。

    活动准备：

    实物接龙卡每人1套、白瓷板每人1个

    活动过程：

    一、开始部分

    出示接龙卡，介绍活动。师：“今天，派派给小朋友带来了接龙卡，我们一起来看看吧。（出示贴有实物接龙卡的白磁板）蝴蝶结形状的叫实物接龙卡，看看上面有什么？”幼儿集体指认。

    二、基本部分

    1、演示接龙规则。收好卡片，套上皮筋。师:“先把皮筋取下来，套在手腕上，把所有的卡片都摆在白磁板的下边，随便取出一张，横贴在磁板上有标记的地方，看看卡片的这头有什么？（帽子）我们就要从其他卡片中找出一张有帽子的卡片，和它接起来。好谁来找找，下面哪张卡片上有帽子啊？请你把相同物体的两头接在一起。”教师指导幼儿完成操作。

    2、师：“他做的对不对？看好前一张上有什么，就在下面的卡片中找一张有相同物体的卡片来接，每接一张还要说‘谁和谁接在一起’那这里我们要说‘帽子和帽子连在一起’。

    3、师：“再看下面一张是什么？谁来帮我找找哪个卡片上有相同的物体能和它接在一起呢？”教师指导幼儿完成操作。

    4、师：“我们发现卡片贴到板子的外面了，有没有小朋友可以帮我想想办法，怎么样又能把物体接在一起，又能把卡片贴到板子上面呢？“教师引导幼儿将卡片拐弯贴。

    5、师：“卡片接到外面了，我们可以拐弯来接，这样弯弯曲曲的像长龙一样，这个游戏就叫做接龙。”

    6、回顾活动过程：“接龙游戏好玩吗？我们是怎么玩接龙游戏的呢？大家来说说说。先将皮筋取下套在手腕上，将卡片排在哪里？第一张从哪里开始？然后看什么地方找下一张卡片？记住，要把所有的卡片都接完，才算完成。

    7、幼儿分组操作，教师指导

    （1）提醒幼儿边说边做“谁和谁接在一起”。

    （2）帮助操作慢的小朋友完成操作。

    三、结束部分

    1、 交流分享。师：“你们刚才玩了吗？好玩吗？谁愿意把我的这条龙接起来。小朋友接完了，我们一起来检查一下‘**和**连在一起’他接的对吗？”

    2、评价。师：“今天那些小朋友学会把一样的物体接在一起？那些小朋友能一边接一边说？今天某某小朋友玩接龙的时候，自己的卡片没有跟别人的卡片弄混，而且一张也没丢，他做的很好。”

    大班数学教案通用


    不打无准备之战。教案是教师每日的一项重要工作。写好教案是保证教学成功前提，一篇优秀的教案是什么样的？请你阅读教师范文大全辑为你编辑整理的《大班数学教案》，大家不妨来参考。希望你能喜欢！

    大班数学教案【篇1】

    活动目标：

    1、在纸牌接龙、填空游戏中，感知不同模式构成的核心单元。

    2、在竞赛游戏中，体验游戏活动的快乐。

    活动准备：纸牌若干

    活动过程：

    一.认识纸牌

    -------提问：这是什么？有哪些花色？

    归纳：在纸牌中，共有2种颜色，四种花色，每张牌上还有数字。

    -------提问：你玩过牌吗，怎么玩的？

    归纳：纸牌的玩法很多，有抽乌龟结对子、有比较数字大小……今天我们就用

    纸牌来玩一个接龙的游戏。

    二.接龙游戏

    ● 尝试“接龙”游戏

    ●交代玩法

    看清楚纸牌的排列规律，然后一张一张出牌“接龙”，直到手中的纸牌全部“接完”。如果违反了“纸牌”接龙的规则，就表示“接龙”失败。

    ● 幼儿抽牌，按规律接龙。

    ------纸牌按什么规律排列？几个一组，怎么排？看懂就可以出牌“接龙”了。

    归纳：按花色说：1张红桃A、1张黑桃A、1张红桃A、1张草花A，是四个一组，1 张 1张间隔排列的。

    ------还有其他的说法吗？

    归纳：同一条接龙，可以从颜色、数字、花色不同的方面来说，说出来的规律也就不同。

    三. 分组“接龙”竞赛游戏

    玩法： 幼儿分4组比赛。每组根据纸牌先做一条龙，然后让其他组小朋友猜一

    猜“龙”是按什么规律排列的？猜对了得1分，猜不出或是猜错了不得分。

    规则：

    ——每组小朋友必须先商量按什么规律排列纸牌“龙”

    ——采用轮流猜的方法，没有轮到的小组要耐心听

    ——猜对了得1分，猜错了不得分。

    四.延伸活动——纸牌填空

    玩法：教师出示有空缺的纸牌“龙”，让幼儿作出判断“问号”

    ------你觉得，小问号的背面是什么牌？说说理由。

    -------这组接龙是几个一组，按什么规律排列的？

    归纳： 要想能够猜出是什么牌，首先要能判断出“纸牌龙”的规律接龙规律。

    然后才能根据规律找到缺少的.牌。

    大班数学教案【篇2】

    活动目标：

    1．学习2、3、4的分解组成。

    2．知道2、3、4各数分成两份各有几种不同的答案。

    3．能够按规则进行操作活动，初步体验总数与两个部分数之间的等量关系。

    活动准备：

    1．教具：自备红、绿篮子各1只，南瓜16个，数字1～4若干。

    2．学具：幼儿操作材料第33页《分南瓜》的材料，人手一支铅笔。

    幼儿操作材料第33页《分胡萝卜》的材料，人手一支铅笔。

    幼儿操作材料第33页《分茄子》的材料，人手一支铅笔。

    幼儿操作材料第33页《分西红柿》的材料，人手一支铅笔。

    活动过程：

    （一）游戏“碰球”。

    1．教师出示数字5。

    教师：我们来玩“碰球”的游戏，你们的球和老师的球合起来是5。

    2．教师介绍游戏“碰球”的玩法：老师先报一个数，小朋友再报一个数，这两个数合在一起是5。

    老师边拍手边说“嘿嘿，我的1球碰几球？”小朋友则边拍手边回答“嘿嘿，你的1球碰4球”。

    3．教师有意识地按从1~4或从4~1的顺序报数，和幼儿玩碰球游戏。

    4．此游戏可采用集体、小组和个别的形式反复进行。

    （二）游戏“分南瓜”。

    1．教师出示贴绒南瓜和红、绿篮子。

    教师：老师要将4个南瓜被分放在红、绿两个篮子里，每一次分放在蓝篮子里的南瓜数目都不一样，可以怎么分呢？

    2．请幼儿讲述自己的分法。

    教师：你是怎样分的？你可以和旁边的小朋友说一说你的分法。

    幼儿和旁边的同伴相互交流各自的分法，如红篮子放1个，绿篮子放3个；红篮子放2个，绿篮子放2个；红篮子放3个，绿篮子放1个。

    3．请个别幼儿演示每次将4个南瓜分放到红、绿篮子里的具体分法。

    教师：每次将4个南瓜分放在红、绿两个篮子里，且每一次分放在蓝篮子里的南瓜数目都要不一样，可以怎么分呢？谁来试一试？

    4．教师引导幼儿根据该名幼儿分南瓜的操作结果，集体检查和讨论：是否每次把4分成了两份？每一次分成两份的数目是否都不相同？分成的两份数目合起来是否依然是4？记的和分的结果是否一致？还有没有其他分法？

    全体幼儿对照上述标准，逐条对照检查，如果有幼儿发现问题或错误，则请他说出和指出，同时进行修正。

    （三）幼儿分组操作活动。

    1．第一、二组：分南瓜。

    2．第三、四组：分胡萝。

    3．第五组：分茄子。

    4．第六组：分西红柿。

    教师强调：

    将每种蔬菜分成两份，并将结果记录在方框中，每排的答案都不能相同，分的和记的要一致。

    （四）集中交流，感受2．3．4.各数分成两份各有几种不同的分法。

    1．分别请几名分不同数量物品的幼儿展示并介绍自己的活动和记录的结果。

    2．集体按规则检查记录结果是否按总数要求取分物品，判断其分合是否正确，有无遗漏和重负的，并进行改正。

    3．师幼讨论：为什么每种蔬菜分得的结果都不相同？（因为每种蔬菜的总数不同，有2．有有4）

    4．集体小结：2、3、4分成两份各有几种不同的答案并认读分合式。

    教师：谁能告诉我们2分成两份有几种不同的答案？是哪种？

    教师：谁能告诉我们3分成两份有几种不同的答案？是哪两种答案？

    请个别幼儿或集体做回答：3分成两份有2种不同的分法，3可以分成1和2，3可以分成2和1。

    教师：谁能告诉我们4分成两份有几种不同的答案？是哪三种答案？

    请个别幼儿或集体回答：4分成两份有3种不同的答案，4可以分成1和3，4可以分成2和2，4可以分成3和1。

    活动延伸：

    区域里投放教具，将篮子改成盘子等进行操作练习。

    大班数学教案【篇3】

    活动目标：

    1、通过操作、游戏，要求幼儿能迅速区别出10以内的单数、双数。

    2、幼儿的动手、分辨能力，发展幼儿思维的灵活性。

    3、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

    4、培养幼儿边操作边讲述的习惯。

    活动准备：

    几何图形挂件一人一个，数字卡片，演示教具，魔术卡每人一张

    活动过程：

    一、带幼儿进知识宫，激发幼儿的兴趣。

    师：今天老师要带小朋友到知识宫去玩。在知识宫，老师要给小朋友好多礼物，但这些礼物一定要小朋友动脑筋才能够得到。第一份礼物需根据自己挂着的图形和图形上的数字找座位，找到了，这个图形就作为第一份礼物送给你们。

    二、复习单数和双数。

    1、通过观察，继续感知什么是单数，什么是双数。

    师：小朋友真聪明，都找到了座位。（演示教具）大家仔细看一看上面有些什么，他们排队有什么不同。（6条鱼，5只乌龟）

    幼儿回答，教师归纳。

    2、思考：你们挂着的图形上哪些数是单数，哪些数是双数？

    3、游戏：抱一抱

    （1）规则：教师任一出示1—10中的一个数字，幼儿根据数字做相应的动作。（单数——自己抱一抱，双数两个人抱一起）

    （2）游戏反复进行，教师不断变化数字，期间问幼儿为何要自己抱住自己或两个人抱在一起的理由。

    三、变魔术：

    师：小朋友真了不起，知识宫的问题都难不到你们。现在我们一起来变一个魔术好吗？变出来了呢，就作为第二份礼物送给你们，现在听好老师告诉你们怎么变。

    四、开火车游戏，出知识宫。

    活动反思：

    本节课的教学内容是认识单双数。我在上课时通过幼儿自己动手操作，通过圈画点数图，发现不同，然后让学生进行对比观察，通过引导幼儿观察、比较、分析，发现规律，总结出比较抽象的单数和双数的概念。在学习中幼儿通过小组合作学习来发现问题解决问题。教师再加以强化，幼儿的印象就比较深。然后用动画出示菜园里的各种蔬菜的不同数量，在此基础上提出问题，这样学生比较有兴趣，学习的积极性也比较高，很快就熟记哪些数是单数，哪些数是双数

    在巩固理解单双数时，我设计了观看课件摸宝贝手指游戏。在学习中幼儿的积极性很高，能够根据我的要求完成任务。在学习中我没有为幼儿提供更多的材料与时间让幼儿去主动探索，只是将幼儿围绕我的思路进行学习，在学习中完全可以让幼儿自己探索10以上的单双数的学习。

    大班数学教案【篇4】

    【实施策略及方法】

    考虑到学习数字分合的枯燥性，我主要采用游戏的形式开展本次活动，以“帮悟空分桃”为主线，让孩子们在一个有趣的故事情境中，学习5的分解、组成。让幼儿在玩中学、做中学，以达到活动目标与幼儿兴趣的最优化组合。

    【活动目标】

    1、学习5的组成、分解，初步了解组成的基本规律。

    2、记录自己的操作结果，并正确表达。

    【活动准备】

    1、悟空头饰1个，桃子实物5只，桃子模型每人5个，盘子每人2个。

    2、多媒体教学课件，保龄球、套圈、投弹教具各一套。

    3、铅笔、橡皮、记录卡、练习纸、幼儿用书第三册第13页每人一份。

    【活动过程】

    一、导入：

    孩子们，你们知道孙悟空最喜欢吃什么吗？（桃子）

    二、过程：

    1、复习4的分解、组成：

    今天，师傅拿来4个桃子，（出示4个桃子实物）让悟空分两次吃完，问它有几种吃法？这下可把悟空难住了！谁有好主意？谁愿意帮帮它？

    （活动中，根据幼儿回答，课件出示4的分成式，引导幼儿观察，发现递增、递减的规律。）

    2、自由探索、记录：

    孩子们，你们太棒了！帮悟空分了桃子，还发现了数字排列的规律。悟空可高兴了，它拔出一根毫毛，一吹……看！给我们变出了这么多好玩的东西！

    （介绍玩法，让孩子们自由探索并把自己玩的结果记在记录卡上）

    玩法介绍：

    保龄球：保龄球瓶5个一组摆好。孩子们站在规定的线后面，用保龄球打球瓶。

    记录：打倒了几个？剩下几个？

    套 圈：5只小猪在地上摆好。孩子们站在规定的线后面，用圈套小猪。

    记录：套住了几个？剩下几个？

    投炸 弹：孩子们站在规定的线后面将5个沙包（炸 弹）一起向前方的圈里投。

    记录：投中了几个？几个没投中？

    3、互相交流：

    孩子们，你们玩的这么开心，现在找个好朋友互相说一说：你刚才玩的什么？怎么玩的？结果怎么样？和好朋友分享一下你的快乐吧！

    4、集体总结：

    谁想把你玩的什么？结果怎样？和我说一说。

    （1）大屏幕出示孩子们说的记录结果，组成5的分成式。

    （2）引导幼儿尝试用4的分成式里找到的递增、递减规律整理5的分成式。

    （3）用5个桃子实物演示讲解互换、互补规律。

    5、操作体验：

    （1）孩子们，你们都知道了5分成两部分有这4种方法，现在你能不能自己帮悟空把5个桃子分到两个盘子里，再按照刚才你发现的不同的规律来记录你的办法呢？试试看！后边你的操作材料里都有5个桃子的模型，可以用它来分一分，试一试！

    （2）完成的小朋友和你身边的好朋友互相看一看，你们的分法有什么不一样的？

    （3）教师检查、总结：按照排列规律的不同分几次检查孩子们的完成情况，对有问题的孩子给予适当指导。

    6、巩固练习5以内数的组成：

    游戏：吃桃

    规则：课件随机出示2—5个桃子。首先，孩子们说出一共 ？个桃子；老师说：“我吃掉了 ** 个。”孩子们说：“我吃掉 ## 个。 **和##合起来是？”

    7、完成幼儿用书第13页：

    现在，把我们刚才吃桃子的办法写在这张练习纸上吧。看谁又对又快。

    三、结束：

    教师戴悟空面具说：“孩子们，把你们记下来的办法拿到这边给我看一看吧！”

    （把孩子们带出活动场地）。

    【设计意图】

    幼儿在学习数字2-4的分解、组成的基础上，已经知道了数字如何分成，并且能有多种分成方法。但在动手操作记录上却不怎么好。因此，在接下来组织幼儿学习 5的分解、组成时，我把重点放在幼儿操作、记录上面，并进一步学习5的分解、组成。使其更深入的了解整体与部分、部分与部分的关系。

    大班数学教案【篇5】

    目标：感知10以内物体的数量，将数量与数字对应起来。

    准备：ppt，数学本子

    一、复习10以内的数量

    师：今天有很多小动物来我们这做客，我们一起来看看有谁？

    1、出示长颈鹿 （谁来了？我们一起来数数有几只？又来了几只？现在一共有几只？可以有数字几表示？）

    2、出示狮子（谁来了？请小朋友数数有几只狮子？可以用数字几表示？）

    3、出示斑马（谁也来了？有几只？看看又来了几只？现在有一共有几只？可以用数字几表示？）

    4、我们来听听谁也来了？（老虎有几只？又来了几只？现在一共有几只 了？可以用数字表示？）

    二、今天除了这些小动物，还有一些不同职业的叔叔阿姨也来了，我们一起来看看这些人都是做什么工作的？

    1、出示交警（谁来了？交警会在哪工作呢？）

    2、出示厨师——厨房

    3、（猜猜拿着剪刀，吹风机的是谁呢？）出示理发师——理发店

    4、出示建筑工人（带着安全帽的建筑工人在工地工作）

    5、（猜猜坐着消防车，穿着消防衣。一有火灾就马上赶去的是谁？）消防员——消防大队

    6、出示医院，（猜猜谁会在这工作呢？）

    三、幼儿操作

    师：那你们想不想自己来找找这些叔叔阿姨的工作呢？

    要求：

    1、将同一职业的人用笔圈起来。

    2、数一数，有几个？将数字宝宝贴在旁边。

    3、把这些叔叔阿姨和他们的工作地方用铅笔连线。

    大班数学教案【篇6】

    设计目标：

    1、在游戏活动中归纳、总结、学习6的'分合。

    2、在操作活动中不断探索数的多种分法，并学会记录。

    3、发展动手操作能力及多维度思维能力。

    4、提高逻辑推理能力，养成有序做事的好习惯。

    5、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。

    游戏导入：

    1、今天小超市开业了，你们想去逛逛吗？

    2、逛超市买东西需要什么呢？（出示装有硬币的小包，请幼儿猜猜里面装的是什么。）

    3、取款机里有很多的硬币，请小朋友不用眼睛看，用手摸出6个硬币。

    4、跟好朋友检查一下，是不是都摸对了。

    游戏“抛硬币”

    1、看看硬币是什么样的吗？它两面的图案一样吗？

    2、正面是什么样的？反面有是什么样的？

    3、你们知道一个硬币是多少钱吗？那你们手里有多少钱呢？

    4、现在时间还早，超市还没开门呢，我们来玩个抛硬币的游戏吧！

    5、请小朋友回到座位上，把6个硬币轻轻撒到盘子里，

    6、看看有几个正面？有几个反面？然后把它记下来。

    7、幼儿游戏，并记录操作结果。

    8、展示记录情况。你玩出了几种情况？你是怎样记录的？

    游戏“猜硬币”

    9、我手里有6个硬币，我将他们藏在两只手上，你们猜猜每只手里藏了几个？

    10、和旁边的小朋友玩一玩。

    购物

    1、小超市开门了，超市里的商品真多，它们的价钱是不一样的，请小朋友用6元钱买两样东西，每个人都要把自己手上的钱用完。

    2、幼儿自由购物。教师做营业员检查幼儿活动结果。

    3、送礼物。跟客人老师讲讲6元钱买了几元和几元的东西。

    活动反思：

    在数学教育领域中，强调引导幼儿观察周围事、物，培养他们观察能力，提出问题，分析问题，解决问题的能力。我们注重综合性、趣味性、活动性，寓教育于生活、游戏之中，幼儿探索、操作、交流、问题解决和合作的能力，引导幼儿主动学习。

    大班数学教案【篇7】

    活动目的：

    1、通过游戏形式和幼儿的动手操作，巩固复习5以内的加法。

    2、发展幼儿思维能力、分析判断力和动手能力，培养幼儿良好的合作、协商精神。

    3、促进幼儿相互关心、乐于助人的良好品质。

    活动准备：

    1、黑猫警长的木偶一个，小箱子3个（里面有一封信、二辆火车、贴绒教具、数字娃娃若干）

    2、数字卡片1—10，空白小房子4幢，彩色纸片若干（上面有各式题目）

    3、小火车（5号），数字娃娃每桌一份

    活动过程：

    一、播放《黑猫警长》音乐，引起兴趣

    1、刚才录音机在唱什么歌呀？瞧，谁来了？黑猫警长和小朋友相互问好（黑猫警长：“今天，我给小朋友带来了三个神奇的盒子，你们想不想打开来看看？先请小朋友表演一个拍手游戏给我看看，如果表演得好，就可以打开盒子）

    2、拍手游戏：巩固、口述5以内加法（集体、小组、个人）

    二、黑猫警长请小朋友打开第一个盒子

    1、里面有一辆火车，许多小动物。咦？怎么回事呀？黑猫警长告诉我：森林里最近造了许多新房子，小动物们乘着火车就是去看新房子。他们乘的是4号火车，可是只有三节车厢，所以要两种小动物住一节车厢，这两种小动物的数量要合起来一共是4才能住在一起。

    2、请小朋友来说说看，应该谁和谁住在一起？

    A：小兔和大象住在一起，为什么？（因为小兔有3只，大象有1只，合起来是四只。）

    B：用数字怎么来表示？（3只兔子可以用3来表示，1只大象可以用1来表示，合起来一共4只小动物，可以用4来表示）

    C：合起来一共有多少我们可以用什么方法来算？

    （加法）加法用什么符号来表示？（＋）那么这道题我们用加法计算题来表示怎么列？

    （3＋1＝4）

    D：其他方法同上（根据实际情况灵活运用）

    三、请小朋友打开第二个箱子（里面是5号火车和若干娃娃）

    1、数字娃娃也要去看看小动物的新房子，他们乘的是5号火车，也是两个娃娃住一节车厢，2个娃娃身上的数字加起来是5才能住一起。

    A：教师示范：请1和4住一起对不对？为什么？（因为1＋4＝5）

    B：幼儿操作：（1）每张桌子上都有一列5号火车和数字娃娃，请小朋友帮助娃娃乘火车，要求二个小朋友为一对，和其他小朋友商量，不要重复。

    （2）请一组小朋友到黑板上来示范。

    2、集体校对

    四、黑猫警长请小朋友打开第3个盒子（里面一封信）

    1、黑猫警长说：小动物的新房子现在还不漂亮，请小朋友把它打扮得漂亮一点，他给小朋友每桌都放了一个盒子，盒子里有花花绿绿的纸，把这些纸贴上去就漂亮了。这些房子上有数字2、3、4、5，纸后面也有题目，答案是几就贴到几号房子上去。红颜色的最难，如果你觉得太难，没关系，你可以做黄颜色的，如果你觉得黄颜色的还是难了点，还可以找绿颜色的来做。

    2、请个别幼儿示范。

    3、幼儿集体操作

    大班数学教案【篇8】

    活动目标：

    1.给宝石博物馆中的宝石进行排列，学习10的减法运算。

    2.为皇冠正确的画上宝石数量，喜欢动脑筋。

    3.激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣。

    4.初步培养观察、比较和反应能力。

    活动过程简录：

    1.复习十以内的分合式以及加法运算--复习10的分合式--10的碰球游戏。

    2.介绍宝石博物馆--有一个宝石博物馆中有许多的宝石，但是他们都没有摆正确，我们一起来摆一摆好吗?

    --播放PPT--有三个宝石箱子，工作人员把宝石放进箱子中，可是数量搞错了，我们一起帮他重新放一下。

    --第一个箱子应该放几个宝石?为什么?现在有几个?那怎么办?拿掉几个?谁能够用数学算式讲出来。

    --第二个箱子应该放几个?我们来数一数工作人员放了几个?他放的对吗?那怎么办?

    --我们看看第三个箱子中有几个宝石?拿掉几个才能够让它的数量和箱子上的数字一样呢?

    3.认识操作卡--刚刚你们帮了他们一个大忙，但是还有几个问题需要你们帮忙，你们愿意吗?

    --宝石博物馆里有一个很大的宝石箱子，上面的宝石有规律的排列着，每一排都是十颗宝石，但是工作人员粗心大意，漏放了几颗，你们能够帮他加上去吗?放完宝石后你可以在两边的.线上写上数字，这样可以方便检查，看看两边加起来是不是10颗。

    --博物馆中还有一个漂亮的皇冠，希望小朋友们能够把宝石镶到皇冠上，你们会吗?

    做出下面的减法算式你就能得到答案，知道镶宝石的数量了哦。

    幼儿操作，师巡回指导。

    操作结束，教师讲评--表扬做得又快又准确的幼儿。

    --做错的幼儿进行修改。

    活动反思：

    课文语言简洁，结构严谨，构思颇具匠心。从课题看，本文的教学重点之一是关于“毁灭”的内容。然而，纵观教材不难发现，全文写“毁灭”只用了一个自然段，且文字通俗易懂；描述圆明园昔日辉煌却占用大部分篇幅，且难点较多。凭借教材，我将课文第二部分（圆明园昔日的辉煌）确定为教学重点，将“毁灭”的内容略作处理，原因有两个：第一，昔日的圆明园已不复存在，其精美、壮观上能通过文中的语言文字去品味、感受。因此，将其确定为教学重点，使其成为语言文字训练的最佳落脚点。只有让学生充分感知语言、品味语言，才能激起学生对昔日圆明园的无比热爱、无限向往。第二，只有“爱之深”，才会“恨之切”。课文第二部分内容教学的成功可为“毁灭”部分的教学埋下伏笔，以爱激恨，从而化难为易，达到使教学结构优化，提高课堂教学效率的目的。

    小百科：博物馆是征集、典藏、陈列和研究代表自然和人类文化遗产的实物的场所，并对那些有科学性、历史性或者艺术价值的物品进行分类，为公众提供知识、教育和欣赏的文化教育的机构、建筑物、地点或者社会公共机构。

    大班数学教案【篇9】

    活动目标：

    1．复习巩固10以内的数量关系，学习按数字的大小规律排序。

    2．让幼儿在自由组合排序活动中，体验排序活动的乐趣。

    3．引导幼儿积极与材料互动，体验数字的乐趣。

    4．引发幼儿学习数字的兴趣。

    活动重点：

    会按大小顺序给数字排序 。

    活动难点：

    找错字。

    活动准备：

    1．大数字卡片1-9

    2．四张实物卡

    3．幼儿数字卡片1-9若干

    4．幼儿数字操作卡，人手一份

    活动过程：

    1．复习数字1-9 （9:50-9:55）

    （1）教师出示数字卡，让幼儿认读

    教师：我们请来了几位数字朋友，看看都有谁？

    （2）教师出示实物卡，请幼儿找出相应数量的数字卡并粘贴

    教师：有几个苹果？用数字几来表示？请你把它找出来。

    2．幼儿操作活动：找错 （9:55-10:05）

    出示数字操作卡，请幼儿玩找错字的游戏，将写错的数字圈出来。

    3．音乐游戏：1234567 （10:05-10:25）

    （1）介绍游戏规则：“我们围成圆圈边走边唱歌曲《1234567》，当老师说3个小朋友是一家时，大家就要找三个小朋友，抱在一起组成一个家，并在地上的线上排队站好。”

    第一次游戏，幼儿自由排序报出门牌号码，教师引导能力较弱的幼儿找朋友。

    第二次游戏，按从小到大的顺序排序，报出门牌号码。

    第三次游戏，按从大到小的顺序排序并报出门牌号码。

    （2）尝试4个数字进行排序，教师帮助能力弱的幼儿找朋友。

    5．活动结束

    这一环节，幼儿掌握的较好，大部分幼儿积极参与到活动中。

    这一环节有一张上面有两个错误，幼儿只找出了一个，我也没有仔细的检查漏掉了。

    幼儿在找朋友做家时很高兴，但是在按要求排序时有点乱，特别是报门牌号码时，幼儿只顾自己的号码，不能替别人检查。

    幼儿的倾听习惯需要培养。

    活动反思：

    我国伟大教育家陶行知先生曾说过“教师的教法要符合幼儿的学法，孩子们怎么学，教师就怎么教。”活动“有趣的数字”设计依据大班幼儿思维特点和认知规律，利用生活中处处皆是的数字，进行教学活动。活动过程难易结合，环环相扣，层层深入，从而激发幼儿自生探索的积极性，多通道感知与实践操作相结合，便于幼儿学习。

    活动中首先是生活化的体现，活动来源于生活又归于生活，游戏“1234567”。让幼儿带上数字牌三个人自由组合一个家，选出一个代表报出门牌号码，幼儿在活动中感到亲切而自然，生活化的数学活动使幼儿真正做到了“生活即教学”让幼儿在没有学习压力和思想负担的情况下，轻松愉快的学到科学道理，从而掌握有关数学的奥秘。

    活动以游戏的形式进行，幼儿游戏的过程便是学习过程，学习的动力来自幼儿自身，活动中采取的游戏形式为幼儿提供一个轻松愉快而且丰富刺激，鼓励幼儿自主学习的良好环境，使他们获得安全感，自尊和自信，获得对学习的持久热情，从而终生受益。但是在幼儿在游戏过程中，情绪高涨，表现的特别兴奋。特别是要求幼儿排好队报门牌号码时，每个孩子只关注自己的，对别人的结果不认真倾听，所以显得活动有点失控。

    让幼儿学会学习是我们教学的基本目标之一。活动把教育的重心从“教什么，学什么”转移到“如何学”，变“教师为主”为“幼儿为主”变“个别”与“群体”参与，变“被动接受”为主动尝试，孩子们积极投入，思维活跃，张扬个性，而教师有很强的组织能力，放似骏马驰骋，而收则立拢，活动以幼儿为主体，充分发挥教师的主导作用，使幼儿真真正正成为学的主人。

    大班数学教案【篇10】

    活动目标：

    1、让幼儿能不受物体排列形式的影响，目测数群。

    2、让幼儿学习按数字取实物，进一步理解数的实际意义。

    活动重点：

    1、让幼儿能不受物体排列形式的影响，目测数群。

    活动难点：

    2、让幼儿学习按数字取实物，进一步理解数的实际意义。

    活动准备：

    磁性小动物（兔子4只 鸭子5只 蝴蝶6只）

    数字卡片

    雪花片

    活动过程：

    一、活动开始。

    （出示小动物，引导幼儿目测数群然后进行点数的方法数数。）

    老师：小朋友们好，今天是圣诞节哦，有一些小动物也来到我们班上跟我们一起做游戏啦，看看都来了那些小动物，它们分别有几个？

    （幼儿回答）

    老师：哦，来了4只小兔，5只小鸭，6只蝴蝶呀，有的小朋友一看就知道有几只什么动物，而有的小朋友要通过数一数的方法才知道每种小动物的数量，其实呀我们点数数量的时候可以先进行目测，然后再继续点数哦。

    二、基本部分。

    老师：今天小动物来了，那老师也请来了数字宝宝，我们看看都有谁呢？如果老师要请小朋友把我们的小动物送给数字宝宝，应该怎么放呢？大家先开动脑筋想一想，然后再请小朋友们来送一送，边送的时候要边说你是怎么送的呢。

    （幼儿按数字送动物然后老师带着孩子们一起检查）

    老师：好的我们来看看这些小朋友送的对不对，那如果又来了5只小狗我们应该送给数字几啊？对啦，也应该送给数字5哦。

    （幼儿进行送雪花片的游戏）

    老师：刚刚呀，我们给数字宝宝送了小动物，那你们想不想自己动手送一送礼物给数字宝宝呢？

    那么我们现在来玩送雪花片的游戏吧，老师举出数字卡片，小朋友根据老师拿的数字卡片来送雪花片，送的雪花片数量要跟老师拿出来的数字宝宝的数量一样哦，明白吗？我们把雪花片整齐的摆在桌面上，看看谁摆的好摆的快！

    （幼儿开始游戏）

    老师根据幼儿的操作情况，及时指出出现的问题并纠正。

    三、活动结束。

    1、评价幼儿的操作情况。

    2、引导幼儿收整操作材料。

    幼儿园中班数学教案数字通用


    教师的智慧可以点燃学生的火花，只有努力学习，刻苦钻研，才可以完成相对于比较优质的教案。教案也侧面反映了教师的教学水平。请你阅读教师范文大全小编辑为你编辑整理的《幼儿园中班数学教案数字》，请阅读后分享你的朋友！

    幼儿园中班数学教案数字【篇1】

    一、设计意图：

    数学教学活动是比较枯燥的。通过游戏和幼儿动手操作来感知数字的丰富变化，从而大大提高了幼儿对数学活动的兴趣。

    二、活动目标：

    1、复习巩固7以内的数字、数数，感受数字的变化。

    2、乐意参与活动，体验成功后的乐趣。

    3、对生活中的数字感兴趣，了解数字与人们现实生活中的联系。

    三、活动准备：

    1、教师布置的背景图一张。

    2、人手一份1-7数字卡片和7以内的实物卡片、大图片一幅（里面有7以内的实物）、记录表一张，水彩笔人手一支。

    3、活动室周围放置若干身上有1-7圆点或数字的动物。

    四、活动过程：

    （一）教师导入活动

    1、师：小朋友,我们来做一做手指游戏。

    2、教师和幼儿一起念: 1头牛、2匹马，3只小羊找妈妈。4只鸡、5只鸭，6只小鸟叫喳喳 。 7条鱼、8只虾，9条小虫慢慢爬。10个数字真有趣，我们一起学习它。

    （二）听铃鼓声拿数字

    1、教师出示数字,幼儿读一读卡片上的数字,教师示范把数字卡片整齐的摆在桌子上。

    2、听铃鼓、拿数字。操作要求：耳朵听、心里数、手里拿。

    （三）教师引导幼儿认识数字"7"并说说数字"7"像什么？可以表示什么？（请个别幼儿回答。）

    （四）游戏《找朋友》，巩固对7数量的正确判断。

    1、（播放背景音乐）幼儿找出身上有7个圆点或数字是7的小动物，音乐停，比一比谁找的动物又对又多。

    2、幼儿游戏，教师观察、指导幼儿正确找出身上有7个圆点或数字是7的小动物。

    3、幼儿相互检查谁找到的小动物又对又多。

    （五）游戏《打电话》

    森林里要开动物运动会，数字宝宝要通知所有的小动物来参加，怎样来联系小动物们呢？最好的方法就是打电话给小动物。我们先打给小白兔吧，教师出示背景图，写有电话号码的卡片，请小朋友用眼睛仔细地看一看、找一找。教师读电话号码（数字），幼儿找出来。反复练习几次。

    （五）活动延伸：今天小朋友们真能干，完成了许多任务，可是数字宝宝很顽皮,它们会跑到我们教室里、幼儿园、家里各个地方去玩,最后再请你们想一想,你在哪里还见过数字宝宝。(汽车的牌照、钟、门牌号……)现在我们一起到外面去玩一玩吧。（教师带领幼儿随着音乐去户外活动）

    五、活动反思：

    由于活动是结合幼儿游戏和动手操作，幼儿在整个活动中兴趣极高，大部分幼儿都能掌握 "7"以内数字的认识。在引导幼儿认识数量的同时教师可引导幼儿用正确的量词来表达物体的数量，如：7个苹果，让幼儿有个完整的慨念。

    幼儿园中班数学教案数字【篇2】

    教学目标：

    1、复习1-7的数字，能认读数字点卡。能手口一致地点数。

    2、知道6添上一个是7.

    3、能给数字正确排序，复习相邻数。

    活动准备：

    １、1-7的数字点卡若干。

    ２、白雪公主的面具７个，小熊的面具７个。

    活动过程：

    一、导入：今天，我们班来了一些数字宝宝要和小朋友们一起做游戏。请小朋友们一起来认识一下这些数字宝宝。

    １、出示数字卡片，让小朋友们认读２、请出六位戴面具的白雪公主，请小朋友数一数，台上来了几位白雪公主？（６位）再请上一位，一共是多少位？（７位）师强调：６个添上一个是７请出６只小熊，请小朋友数一数，台上来了几只小熊？（６只）再请上来只，现在一共是几只小熊？（７只）师强调：６添上１是７.

    二：数字宝宝说：小朋友们都很棒，能够正确地认识１-７的数字卡片，它们还要喝小朋友们玩游戏呢。

    老师任意出示１-７的数字卡片，请小朋友们拿出相应数量的雪花片，摆出你喜欢的图案。（由易到难）老师先检查几组，然后请摆对的小朋友当小组长去检查，帮助没有摆对的小朋友拿出正确的数量。

    这时小朋友们用这些雪花片摆出了各种各样漂亮的图案，老师表扬一下一部分富有创意的图案。

    三、数字宝宝玩累了，想回家了。请小朋友们帮它们排排队：

    １、填出相邻数：出示题目在黑板上：

    幼儿园中班数学教案数字【篇3】

    活动目标

    1、幼儿在了解“家”的基础上，尝试用寻找、记录的方法，了解家中各种物品的数量；

    2、进一步理解６以内的数字的实际意义，并能将数字从小到大排列。

    活动准备

    1、幼儿人手一张记录卡；家里的数字

    2、课件：我的家（厨房、客厅、卧室。）

    活动过程

    一、认识数字，理解６以内各数字的实际意义。

    1、幼儿交流记录卡，说说在家中发现了哪些数字？

    （1）直观的数字（数序）：如、电话上的数字、钟上的数字、电器上的数字；

    （2）数量：如家中有6把椅子、3只沙发等

    （3）小结：小朋友记录了很多数字符号，这些数字有的在家中直接就能找到，而且排列是有顺序的。而有的数字是我们数出来的；如家里有2张桌子、3双鞋等；

    2、家里有很多物品可以用数字表示，现在请说说家里还有哪些物品也可用1――6的数字来表示。

    3、教师出示数字，幼儿说出物品的名称。如：家里有2台电视机可用数字来表示、家中有6只杯子可以用数字6来表示。此时教师还要注意幼儿量词使用的正确性。

    二、继续理解6以内数的实际意义并尝试将数字从大到小排列

    1.看图：说说都有哪些物品（鞋、桌子、椅子、茶杯、玩具、电视机等）这些物品各有几样？可以用数字几来表示？）

    2.看图：物品归类；

    （1）画面上是家里的什么地方？(厨房、客厅、卧室)

    （2）想一想刚才我们看到的物品都放在哪里？为什么？（如：碗和匙我们可以放在厨房，玩具可以放在客厅，也可以放在卧室里等）

    （3）数一数每个房间共有几样？哪个多哪个少？

    （4）引导幼儿将数字从小到大排列。

    （5）小结：今天，我们小朋友交流了家中很多物品可以用数字表示，也知道家中的物品要分类摆放。这样家里才能既美丽又整洁。

    三、延伸活动：记录班级里的数字。

    幼儿可以运用操作卡，继续将各种物品分类摆放，并用数字表示。

    幼儿园中班数学教案数字【篇4】

    活动名称：捉迷藏

    活动目标：

    1、会认读数字1和2，能理解数字的实际意义。

    2、初步学会数的形成，知道一个数添上"1"能形成另一个数

    3、培养幼儿的观察力和概括能力。

    活动准备：

    1、点子卡片和数字卡片1和2各一张。

    2、《数学》上P.1。

    活动过程：

    一、认识数字1、2的实际意义--教师根据画面自编《捉迷藏》的故事，激发幼儿学习兴趣。

    --说一说，大树后面藏着几头狮子？可以用数字几来表示？教师分别出示点子卡片和数字卡片1，使幼儿知道数字１可以表示一头狮子。

    --想一想，树上有１只松鼠，怎样才能变成２只松鼠？引导幼儿说出１只松鼠再添上１只松鼠，合起来就是２只松鼠。教师出示数字卡片２，帮助幼儿理解数字２的含义。

    --让幼儿在图中找出数量是１和２的其它动物（或其它物品），并用语言正确表述。

    --说一说，树干上藏着的数字分别是什么？

    二、引导发现--说出数字１和２分别象什么，教师引导幼儿由数字联想到许多物体的形象及时肯定幼儿的每一个创意。

    --教师分别出示点子卡片和数字卡片1和2，引导幼儿从周围环境中寻找数量１或２的物品。

    三、活动结束

    四、课后回顾

    幼儿园中班数学教案数字【篇5】

    车上的数字

    活动目标：

    1、在活动中初步了解车上各种数字的含义。

    2、在看看、说说中，萌发观察车辆的兴趣。

    活动准备：油表、时速控制表等照片。

    活动过程：

    回忆交流：说出特殊车辆的数字

    T：你从哪里看出来是**车？出示特殊车辆

    小结：特殊的车上有特殊的数字，它代表不同的含义。马路上普通车也有数字的。

    理解数字：发现车上的数字，理解其意义

    1、马路上普通的车也是数字，这些车什么地方也藏着数字？（丰富经验，用文字记录的方式表现）

    2、交流互动：（边说边出示相关图片）

    （1）车牌号上有什么？为什么还有一个沪，又是什么意思呢？

    小结：每辆车都有属于自己的车牌号码，牌照就像名字，方便人们辨认、区分哪一辆是自己的。

    （2）猜猜这是什么？（时速控制表）

    出示两组数字（40、60）的比较让幼儿了解车速的快、慢意义。

    T：什么情况下车速应该慢一点？什么情况下的车速可以快一点？

    小结：有了时速控制表，驾驶员可以更加注意控制时速、安全驾驶。

    （3）这可能是什么表？（水温表）水温表上的数字告诉我们什么？

    小结：水温表上的数字表示水的温度，夏天水温过高容易损伤车子，冬天水温过低车子不容易启动，所以这个水温表对驾驶员很重要。

    （4）有谁知道油表上的数字代表什么呢？

    小结：油表上的数字显示汽车油量的多少提醒司机什么时候需要加油。

    结：原来车上的车牌、水温表上都有数字，这些数字都有自己的不同的意思，有了这些数字，可以帮助我们的驾驶员朋友更了解自己的车子。

    制作车牌：知道车牌的意义

    1、有一批新车就要出厂了，请你们给新车上车牌（教师示范）

    2、幼儿操作

    3、幼儿交流

    你的车牌是多少？是几字开头，请你送上来？

    4、车牌一样的能不能上路？那两张一样的该怎么办？怎么变也可以上路了？

    活动延伸：让幼儿学做小司机，增强交通规则意识。

    设计意图：

    《纲要》中指出：能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。由此可见，儿童对数意义的认识是以对具体事物的认识为基础的，并且在亲自实践的过程中发现数学和学习数学的。基于这样一种认识，我尝试着在我在马路边主题中，根据中班幼儿对数的认知特点，以车来了中车上的画这个点设计了本次活动。车子是幼儿生活中熟悉而又喜欢的东西，在车子中蕴含着许多数学教育价值，在本次活动中我主要是让幼儿初步了解车上各种数字的含义。我让幼儿通过自由观察、交流互动发现车上外显数的含义（如车牌号码、油表、水温表等等），在活动中体现活动形式的层次性、挑战性，激发了幼儿的观察兴趣，体验到了数字的意义，也提升了幼儿的生活经验。

    幼儿园中班数学教案数字【篇6】

    【活动目标】

    1、知道路边上有许多数字，了解马路边数字所表示的不同意思。

    2、初步体验数字在生活中的作用以及与人们生活的关系。

    【活动准备】

    1、ppt—在图画里找数字。

    2、ppt—找数字。

    【活动过程】

    一、导入

    趣味练习-在图画里找数字，引起幼儿对数字的兴趣。

    图一：树林

    提问：小朋友，在这片树林里，你们能找到数字几？

    （幼儿观察后找到树干上的“1”）

    图二：小鸭游水

    提问：小鸭子在池塘里快乐的游水，你能发现数字几？

    （小鸭子像“2”）

    图三：海鸥

    提问：海鸥在大海上飞翔，在图画上你能看到数字几？

    （海鸥像“3”）

    教师：其实在我们生活中也有许多数字宝宝。

    二、展开

    1、观察，发现路边的数字。

    （1）幼儿交流

    教师：我们发现路边上有许多数字宝宝，现在请大家来介绍一下。

    你在哪里找到了数字宝宝，数字宝宝告诉我们什么？

    了解行人过马路路灯上的数字所表示的意义。

    （2）看照片--信箱（上的数字），提升经验。

    教师：大家一起来看看，我在哪里找到了什么数字？

    了解信箱上的数字所表示的意义。

    2、马路边如果没有数字宝宝行吗，为什么？

    请幼儿自由讨论，体验数字的重要性。

    3、马路边的数字

    教师：原来马路边的数字宝宝有这么多的本领。

    它可以表示门牌号，信箱号，车站路牌，时间，商品的价格等等。

    如果没有这些数字宝宝会给我们的生活带来许多不方便，我们的生活也会变得一团糟，所以数字的作用很大。

    4、游戏《找数字》

    （1）趣味练习

    每个格子里都摆了不同的鞋子，请你找出和鞋子相匹配的数字。

    比如，一双鞋子对应数字1。

    （2）今天马路上发生了一件奇怪的事，有许多调皮的数字宝宝都躲起来了，这可怎么办呢？

    马路上可不能没有数字宝宝呀，小朋友快来帮帮忙，一起帮忙把它们给找出来吧！

    幼儿操作，将数字找出来。

    教师：我们一起来看看，现在房子上，商店门口都有数字宝宝了。

    小朋友们本领真大，帮数字宝宝都找到了家。它们又给大家带了方便。

    幼儿园中班数学教案数字【篇7】

    活动目标

    1.感受数字的丰富变化，激发幼儿对数字的兴趣。

    2.体验数字给生活带来的方便与有趣。

    活动准备

    1.动画片：有趣的数字

    2.图片：在图画里找数字

    3.教具：电话

    动画片

    趣味练习

    活动过程

    一、看图找数字

    1.小朋友，这是一幅很有趣的图画，仔细看看，在这幅图画里，你能找到什么？

    2.幼儿观察后，在图画里找出数字。

    二、感知数字的丰富变化。

    1.情景表演

    教师接听电话：喂，您好，你找东东呀，东东没有来幼儿园，你给东东打电话吧….

    2.教师：怎样才能联系到东东呢？给东东打电话，你需要知道什么？

    （电话号码）

    电话号码是用什么组成的？（数字）

    3.说电话号码

    （1）教师：谁知道自己家的电话号码是多少？爸爸、妈妈的电话号码是多少？

    （2）思考：为什么电话号码是不一样的？

    讨论后得出：数字的排列顺序不同。

    三、交流有关电话方面的知识

    1.分别请幼儿 自己知道的电话号码。

    了解电话号码是多位数的。

    2.你们知道的电话是几位数的？

    （请幼儿根据自己的生活经验讲述）

    小结：固定电话是8位数的，手机是11位数的，常用的较特殊的电话是3位数的。

    四、动画片，激发幼儿对数字的兴趣

    1.教师：请小朋友看一个动画片：你最喜欢的数字是什么

    2.请幼儿说一说自己喜欢的数字。

    五、给小动物编电话号码

    1.有许多小动物家还没有电话，你们用喜欢的数字来帮它们编个电话号码吧。

    提示：可以用贴数字的方法，也可以用笔写。

    2.提示幼儿是否每个数字都用了，数一数，

    你编的电话是几位数的。

    中班数学：老奶奶的服装店

    一、活动目标：⒈在帮老奶奶找纽扣的情境中，按2个特征辨别图形、尝试看标记图钉纽扣，感受数量的序列。

    ⒉能够遵守操作规则，正确使用操作材料，清楚讲述操作过程与结果。

    二、 活动准备：

    教学材料：奶奶图片一张 标记等若干

    幼儿操作材料：无纽扣的服装人手一件，有红黄蓝绿颜色特征的正方形（长方形、三角形、圆形）的纽扣若干，上面有4——8不等的纽孔，上面有标记的小筐人手一个、固体胶人手一个。

    三、活动过程：

    ㈠图片导入活动，引发兴趣

    ——老奶奶做了许多的衣服，想开一个服装店，但是她一个人还来不及完成，想和你们合作完成，愿意吗？

    ㈡帮老奶奶找纽扣（按两个特征标记分类）

    ⒈巩固按2个特征辨别图形。

    ——先来找找看，老奶奶做的衣服上面还缺什么？（纽扣）

    ——真的，衣服上还没有纽扣呢！各种各样的纽扣混在一起，老奶奶年老眼花分不清楚了，你们愿意来帮帮她吗？

    ——（出示红色和圆形标志）：不过，奶奶对每个人提出的要求是不一样的，谁能看懂熊奶奶要杨杨老师找什么样的纽扣？红色的什么形状的纽扣？这个可以吗？为什么？

    ——小结：对！看到这两个标志就是要找红色的圆形的纽扣，两个特征要求都找对才能放进去。

    ⒉第一次操作：按两个特征找纽扣。

    ——等会，请你先拿起你的小篮子仔细看看、轻轻说说“老奶奶让你帮忙找怎样的纽扣？”然后轻轻再边找边说：“我找到的是什么颜色什么形状的纽扣？”最后数一数你找到了几颗纽扣？（老奶奶的年纪大了，声音太大了她会受不了，我们不要吵到老奶奶哦！）

    ——教师巡回指导，提醒孩子边操作边讲述。

    ——幼儿将小盆子拿好放到椅子下面，然后开始集中交流：你找到了几颗什么样的纽扣？怎样找才不会错不会遗漏？（仔细地看看……）

    个别关注：××你找的是不是红色的三角形纽扣呀？看清楚颜色、形状，都一样才能放进自己小框。不要把别人的纽扣拿走哦！这是你要找的纽扣吗？）

    ㈢第二次操作：按量的多少进行正逆排序。

    ⒈手口一致点数。

    ——咦！你们的纽扣上有什么？（圆点）

    ——哎呀！××看得真仔细，这圆点是纽扣穿线的洞洞，拿一颗出来数数上面有几个洞洞啊？

    都是×个吗？再数一数其他纽扣吧！

    把洞洞最多的纽扣，找出来！拿最少的让我看看？

    ⒉帮老奶奶钉纽扣（正逆排序）。

    ——你们帮奶奶找到纽扣了，她可真高兴！愿意帮她把纽扣订到衣服上吗？从哪里开始钉？怎样订纽扣呢？奶奶说，这个问题有点难，只有听清楚、想明白的宝宝，才会知道。

    ——（出示4至8）：奶奶在这里告诉我们了，谁看懂了呀？x x看得这么认真，她一定看懂了！（幼儿自由表述）

    ——老师小结：上面是4，表示是四个纽扣洞洞，下面是8表示8个纽扣洞洞，这个箭头表示慢慢、慢慢地变，变多了还是变少了？对，是慢慢变多了……

    ——带上篮子去找一件自己的衣服，先看清楚老奶奶订纽扣的要求，再把纽扣倒出来摆一摆，想清楚就可以订纽扣啦！

    老师巡回关注：孩子能否按图示、按序订纽扣。

    ——展示个别，集中评价：

    这件衣服的纽扣是谁订的？这里，奶奶的要求是：纽扣上的洞洞是越来越……？真是越来越多了，你真聪明，谢谢你哦！

    这件呢？是谁做的？奶奶的要求是越来越……？原来是纽扣的队伍排错了，要改一改！

    ㈣

    ——你们真能干，不仅帮老奶奶找到了纽扣，还做好了新衣服，老奶奶可高兴啦！她说：“谢谢这些聪明、有礼貌的宝宝。下次，欢迎你们去他的服装店卖衣服哦！”你们该说什么呀？（老师：嗯，帮老奶奶做事情我们也很高兴！）做完事情啦，我们出去放松放松吧？跟老奶奶、还有老师们说什么呢？

    中班数学：纽扣分类

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    活动名称：中班数学：纽扣分类活动目标：1、能按照一个以上的共同特征给纽扣分类，会记录分类结果。2、复习点数6以内数量的技能。3、乐于参与操作活动，感受发现的快乐。活动准备：大记录纸一张；幼儿人手一份纽扣、二个盘子、一张记录纸、铅笔；投影设备。活动过程：一、导入：观察老师衣服上的纽扣，数数有几粒。二、观察多样的纽扣。1、师：小朋友，这些都是什么呀？（纽扣）数数一共有几粒？这些纽扣是什么样的？（幼儿相互交流）2、师：这些纽扣看上去不一样，但他们也有一些相同的特点。请你说说这些纽扣有哪些地方是相同的？3、师：这些纽扣挤在一起，多难受呀，请小朋友按纽扣上的一个相同特点把纽扣分成两份，还要在记录纸上写下来。4、观察记录纸，说说标记的意思，讨论记录方法。5、请一个幼儿表演分类方法并记录。6、鼓励幼儿尝试用多种方法分类与记录。教师巡回指导。7、请个别幼儿展示记录结果，表演并讲述分类方法。三、纽扣拼画。1、师：纽扣除了可以扣住衣物，还可以拼成漂亮的图画呢。你能用纽扣拼出什么呢？请你数数你拼了几粒纽扣。2、展示幼儿拼画作品，个别幼儿讲述，其余互相欣赏。

    中班数学教案：认识硬币

    活动目标：

    1、初步认识5角、1元的硬币。

    2、能够区分两种硬币。

    活动准备：

    5角、1元的硬币每人一套，存钱罐1个，篮子20个，小盒子1个，教棍1根，幻灯片7张（5角、1元硬币的正面、反面、正反面各一张，5角、1元在一张图的图片一张），捐物箱2个，玩具若干，长桌2张。

    活动重难点：

    1、活动重点：认识5角、1元的硬币

    2、活动难点：区分两种硬币

    活动过程：

    1、开始部分

    出示存钱罐，激发幼儿学习的兴趣。

    小朋友，你们看这是什么？（存钱罐）老师在里面存了好多硬币。现在我把它请出来和小朋友交朋友。

    2、基本部分

    （1）幼儿找“朋友”，进行认识。

    硬币朋友最喜欢和轻轻拿，轻轻放的人交朋友了，你们能做到吗？请你们在篮子里找一个“朋友”。

    提问：

    a、你找的“朋友”是什么形状的？

    b、它是什么颜色的？

    c、上面有些什么图案？

    （2）幻灯片演示，教师逐一出示5角、1元的硬币让幼儿认识。

    现在，请小朋友都把自己的“朋友”送回到篮子里，下面我们把这些硬币放大了再来看一看。

    认识5角，用幻灯片向幼儿展示5角的硬币。

    正面——提问：

    a、这是多少钱的硬币？（5角）

    b、它的正面上有些什么？

    反面——提问：

    a、这是5角的正面还是反面？（反面）

    b、上面印有什么图案？（荷花）

    正反面——这就是5角硬币的正面和反面，请你们在篮子中找出相同的硬币。（找到后）

    提问：

    a、请你们摸一摸，有什么感觉？（硬硬的、圆圆的、凹凸不平的）

    b、它是什么颜色的？是什么形状的？（金色、圆形的）

    认识1元，用幻灯片向幼儿展示1元的硬币。

    正面——提问：

    a、它是多大面值的硬币？（1元）

    b、上面都有些什么？

    反面——提问：

    a、这是正面还是反面？（反面）

    b、上面印的是什么图案？（菊花）

    正反面——这个就是1元硬币的正面和反面，请你把它找出来，好吗？（找到后）

    提问：

    a、它是什么颜色的？什么形状的？（银色、圆形的）

    b、数字是几？（1）

    c、上面的汉字是什么？（元）

    （3）同时出示5角、1元的硬币让幼儿观察、认识。

    老师把5角、1元的硬币都放到了一起，我们一起来看看。

    提问：

    a、它们有什么相同的地方？

    b、有什么不同的地方？

    小结：都是圆形的，都是硬硬的，凹凸不平的。5角和1元的硬币，颜色不同，大小不同，数字不一样，汉字也不一样。

    （4）区分硬币以巩固硬币的认识。

    我们认识了5角、1元的硬币，现在我要考考旁边的爸爸妈妈，看看他们认识吗？这是多少钱？（5角）要考倒爸爸妈妈可真难，现在我来考小朋友，看你们认识这些钱吗？这是多少钱的硬币？（1元）这呢？（5角）真棒！现在老师换一换，请你们在篮子里面找出5角的硬币让老师看看，你们还能找出1元的硬币让爷爷奶奶、爸爸妈妈看看吗？刚才小朋友说了5角和1元的大小不同，老师这里有一个小盒子，里面放了许多5角、1元的硬币，我请小朋友用最快的速度摸出一个5角的。

    3、结束部分

    教师小结并进行简单的购物。

    今天，我们和硬币交了朋友，都认识了5角、1元。看，老师请了2个售货员阿姨来，请阿姨们说说她们卖的是什么东西？（售货员介绍：小朋友们好，我是5角店的售货员阿姨，里面有…）你们想买玩具吗？（想）那老师请小朋友拿一枚硬币去买一样自己喜欢的玩具，买到后玩一会儿就把它捐给灾区的小朋友。请1、2组的小朋友拿硬币买玩具，请3、4组的小朋友拿硬币买玩具，…小朋友你们看，这是捐物箱，我们把买到的玩具捐给灾区的小朋友。（甘红梅）

    中班数学活动：藏起来的花瓣（找规律

    活动目标：

    1、体验在数学活动中找规律快乐。

    2、能认真观察物体的颜色排列规律，并按规律进行排列。

    3、学习用多种方式探索和寻找物体的排列规律。

    活动准备：

    1、按红、黄、黄规律穿成的花瓣项链，盒子，记录纸，水彩笔。

    活动过程：

    1、出示ABAB直线型花瓣项链，引导幼儿观察项链的颜色排列规律。

    （1）请幼儿讨论花瓣颜色的排列顺序。

    （2）教师将幼儿的讲述内容用颜色标记做记录。

    2、出示ABB环形花瓣项链，感知环形项链的颜色排列规律。

    （1）出示ABB环形花瓣项链，引导幼儿观察其颜色排列规律。

    （2）教师根据幼儿讲述内容用颜色标记做记录。

    （3）教师引导幼儿沿相反方向观察项链颜色排列顺序，并记录排列规律。

    （4）让幼儿观察、比较不同方向花瓣排列的顺序。

    3、游戏：“猜一猜”。

    （1）将项链中的一部分藏在盒子里，请幼儿猜猜盒子里藏的是什么颜色的花瓣。

    （2）教师记录幼儿的猜测，再打开盒子，进行验证。

    （3）根据幼儿掌握情况，隐藏不同数量的花瓣再次进行游戏。

    4、幼儿分组操作，教师巡回指导。

    （1）教师简单介绍操作内容、操作方法。

    （2）幼儿操作。

    第一、二组：画一画。

    方法：请幼儿从串珠卡片中抽出一张，根据卡片上的提示在白纸上画出一串项链。

    第三、四组：猜一猜。

    请幼儿猜一猜山洞和大树后面藏着什么样的动物和娃娃？

    5、活动评价。

    活动延伸：

    引导幼儿观察、感知生活中一些物体上的花纹排列规律，如地垫、餐桌布、床单、衣服等，丰富幼儿有关排序的经验。

    中班数学教案7篇


    古人云，工欲善其事，必先利其器。教学是一种创造性劳动。教案是教师课前对要上课的一些准备，你知道怎么写具体的教案内容吗？以下内容是栏目小编特地整理的“中班数学教案”，更多信息请继续关注本网站。

    中班数学教案 篇1

    活动目标：

    1、有兴趣参加数学活动。

    2、练习手口一致点数，并能正确地说出总数。

    3、发展幼儿地观察力，空间想像能力。

    4、探索数量的物体匹配相应地点卡。

    5、欣赏图片。

    活动准备：

    物质准备：PPT课件、字卡、操作材料。

    经验准备：幼儿已在上节课感知过6以内的数量。

    重点难点：

    活动重点：引导幼儿理解数字的含义。

    活动难点：如何用数字去代表物体地数量。

    活动过程：

    一、开始部分。

    观察PPT课件(小朋友们都见过家里的厨房)

    今天，妈妈有事不能收拾厨房，我们的小朋友可以帮妈妈吗?

    二、基本部分。

    整理娃娃家。

    教师带领幼儿来到“家”的场景中。

    中班数学教案《干净的厨房》含PPT课件

    (4)认识数字卡，教师出示卡片。;请幼儿说出卡片上的数字是几，告诉幼儿有几个东西就可以用几的数字卡表示。

    (5)请幼儿为娃娃家的每种物品送相应的数字卡，鼓励幼儿边送边说六个碗可以用数字6的卡片表示，两个杯子可以用2的数字卡表示等。

    活动延伸：

    1、数一数圈一圈：引导幼儿观察幼儿操作材料，请幼儿观察并找出6个的物品，把它圈出来。

    2、交流活动：请幼儿介绍数数圈圈活动，说一说为什么要圈6个物体，进一步了解数字6的含义，并知道数字可以代表物体与数。

    教学反思：

    数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。

    中班数学教案 篇2

    活动一：

    用“左右手”感知自身的左右

    师：小朋友们好，今天谁有信心上好这一节课?请举起你的小手。

    (1)感知左右手

    师：看看你举起得手是你的哪只手?再看看你的另一只手，是你的手?

    平时我们常用右手(左手)作哪些事?

    师：左右手要多锻炼，特别是左手，会使我们的小脑袋越来越聪明。

    (2)体验自身左与右

    师：左右是一对好朋友，配合起来力量可大了。小朋友们看看自己身上还有这样的好朋友吗?

    谁来说一说?

    (3)游戏

    伸出你的左手，伸出你的右手，左手拍左肩，右手拍右肩，左手拍左腿，右手拍右腿，左手摸左耳，右手摸右耳。

    活动二：体验相对

    师：我举起的是右手吗?(右手、面对面)

    我们面对面的站者，因为方向相对，举起的右手就会相反。

    教学反思：

    数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。

    中班数学教案 篇3

    教学设计思路：

    1、提供生动有趣的学习情境。

    进行高矮的比较，并不是纯粹的知识性的学习，而是幼儿的一种体验性的活动。本次活动，我给幼儿提供有趣的素材，引导幼儿通过观察、比较、思考，使幼儿获得对比较高矮活动的体验。

    2、引导幼儿思考与交流。

    这此活动的学习我力争让幼儿在动手操作的活动中领悟比较的方法，进行有序而且有条理的思考。在比较的过程中，幼儿会有不同的方法，教师应注意进一步培养学生倾听，尊重别人想法的良好习惯，并引导幼儿进行交流。

    3联系生活实际，让幼儿在轻松的氛围中体会到学习探索的快乐。

    活动目的：

    1引导幼儿比较物体的高矮，懂得高与矮的比较是相对的。

    2学会简单的比较方法，发展幼儿观察、比较、判断能力。

    3培养幼儿比高矮的兴趣，发展他们的逻辑思维能力。

    活动准备：

    1悬挂苹果，同样大小的红色、绿色大长方体积木各一块，两张小鸡和小鸭图片，一把贴绒小椅子，三棵高矮不同的大树图片。

    2.高矮不同的材料：红色、绿色的小长方体积木、正方体积木各若干，塑料积木若干，大小不同的杯子各一个。

    活动过程：

    一比高矮集体活动：

    1.谁摘到了苹果请甲乙两名幼儿来摘悬挂着的苹果（不能踮起脚或跳跃），可看到甲摘到了苹果，乙却摘不到。（教师为什么甲摘到了苹果，乙却摘不到）引出话题，今天老师和小朋友们一起说一说高矮的话题，老师和你们一起上一节数学课-----谁最高。

    2.与同伴比高矮幼儿两两组合比高矮（也可以和老师比），讲出谁高、谁矮或两个人一样高。自由交换伙伴再比，可多次进行。（教师：甲和乙比，甲高乙矮；甲和丙比，甲矮丙高）3.比用具刚才小朋友比了高矮，我们每天都在活动室里游戏.学习，对我们活动室里的用具再熟悉不过了，下面请小朋友们自由寻找两种用具比较高矮：如大厨子高，小厨子矮；桌子高，小椅子矮；琴高，电视柜矮……4.比积木我们活动室里还有好多好玩的玩具，教师出示红色、绿色长方体大积木各一块，变换摆放方法，让幼儿观察比较：两块积木平放――一样高；红积木竖起来，绿积木平放――红高绿矮；红积木平放，绿积木竖起来――红矮绿高。教师拿掉红积木，问：绿积木是高还是矮？（幼儿无法比）由此使幼儿懂得了一种物体不能比出高矮，两种或两种以上的物体之间才能比出高矮来。

    分组操作：

    幼儿拿高矮不等的材料进行比较。

    让幼儿用同样方法将相同数量的小长方体积木在桌子上搭高。（教师问：你们谁搭得高，谁搭得矮？幼儿：一样高）

    让幼儿将相同数量的塑料积木插好，相互比高矮。（教师：看看谁插得高，谁插得矮？幼儿：一样高）

    让幼儿将大小不同的两只杯子比高矮。（教师问：哪只高，哪只矮？幼儿：大杯高，小杯矮）

    请甲幼儿把6块正方体积木搭在一起，乙幼儿把5块绿正方体积木搭在一起，然后比一比。（教师：哪个高，哪个矮？幼儿：甲的正方体体积木比乙的正方体积木高。教师：用什么方法能让红正方体积木比绿正方体积木矮呢？幼儿：甲拿走两块正方体积木，或乙加上两块正方体积木就行了。怎样让他们一样高呢？幼儿：甲拿走一块红正方体积木，或乙加上一块绿正方体积木。）演示游戏：

    小朋友们玩得高兴吗？听：有两只小动物吵起来了，他们吵什么呢？教师出示小鸡、小鸭的图片（遮住下半部分）玩游戏。（教师用小鸡的口吻说我小鸡高，你小鸭矮。教师然后又用小鸭的口吻说：不，我小鸭高，你小鸡矮）老师请小朋友们判断一下小鸡、小鸭哪个高，哪个矮？（幼儿可能回答一样高，因为它们的下半部分被布遮住了，从头部看是一样高的）教师揭去遮盖的布，幼儿看到小鸡站在小椅子上，小鸭站在地上。再请他们想一想，小鸡、小鸭哪个高，哪个矮？教师可边说边把小鸡从椅子上取下来与小鸭比，使幼儿懂得比高矮必须在同一平面上。

    现在我们请两位小朋友站到老师这来，让甲小朋友站在椅子上，乙小朋友站在地上，比一比谁高谁矮。(有的小朋友可能会说：甲站在小椅子上呢，没法比。有的可能会说：甲高乙矮。适时强调让幼儿懂得比高矮必须都站在同一平面上。然后让甲乙两个小朋友都站在地面上比高矮。

    二谁最高1刚才我们比较的是几个人的或几个物体的高矮，（两个）下面我们比较一下三个物体的高矮。看老师手里有几个积木（三个）。老师拿出三个不同颜色，不同大小的积木，请幼儿仔细观察，并问：这三个积木，那个最高，哪个最矮？最高的一定比其他的都高。

    2请三个小朋友到前边来比一比谁最高。（叫两组）

    3小朋友们你们观察的真好，每天我们都在小操场的大柳树下做游戏，老师把三棵柳树请到了中二班，他们想请你们帮帮忙看看谁最高。师把三颗树的图片数贴在不同的平面上（有的可能会说甲高丙矮，有的可能会说没法比）适时强调比较物体的高矮必须在同一平面上。然后把三棵大树调整在同一平面上，比出哪棵大树最高。

    4幼儿通过自身参与，进一步体验物体的高矮是比较出来的。

    玩游戏《比高矮》：将幼儿分成几个小组，选出每组最高的小朋友，再派出来比赛，选出全班最高的小朋友，颁发奖牌，并鼓励小朋友，多吃饭菜、多运动，才长得高。

    老师请你们回家后和爸爸、妈妈分别比高矮，如果小朋友和爸爸、妈妈三个人一起比高矮，该怎样比？把比的方法告诉大家。

    中班数学教案 篇4

    活动名称：中班数学活动—8的形成

    活动对象：中班幼儿

    活动目标：

    1·学习8的形成。

    2·感知7和8之间多1少1的关系。

    3·发展观察比较的能力。

    4·让孩子们能正确判断数量。

    5·激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣。

    活动重点：掌握8的形成，知道7添1是8。

    活动难点：感知7和8之间多1少1的关系。

    活动准备：

    经验准备：已有学习7的形成的经验。

    物质准备：各种水果卡片若干；操作板人手一份；课件背景图片。

    活动过程：

    一、情境导入，激发兴趣。

    出示“采摘园”情景。

    教师“春天来了，又到了采摘的季节了，汤姆爷爷的果园里种了好多的水果，你们愿意帮助爷爷采摘水果吗？”二、师幼共同探索8的形成。

    1·复习6、7的形成。

    出示红苹果树，“爷爷想请小朋友帮忙采摘5个绿苹果，谁想来试试？”

    请一名幼儿采摘5个绿苹果。

    “老师也摘了一个，现在是几个了”“6个”“为什么？”引导幼儿

    说出5添1是6·

    同理引导幼儿说出6添1是7。出示数字7，7个红苹果可以数字7来表示，也可以用7个点表示。

    小结：有7个苹果，6添1是7·

    2·探索8的形成。

    我这里还有一个苹果，现在有几个了？为什么？

    引导幼儿说出7添1是8。

    提问；8个绿苹果可以用什么表示？

    引导幼儿说出8个绿苹果可以用数字8或者8个点表示。

    8里面有8个1·

    “我们知道了数字8可以表示8个苹果，数字8除了可以表示8个苹果还可以表示什么？”

    引导幼儿说出数字8可以表示数量是8的物体。

    小结：数字8可以表示所有数量是8的东西。

    三、自主探索，进一步巩固8的形成。

    你们愿意帮助采摘苹果吗？请你帮助爷爷采摘7个苹果。（幼儿在操作板上操作）

    幼儿操作点数7，教师个别指导。

    爷爷想要8个苹果，怎么办？

    引导幼儿边操作边说出“再添上1个”“7添1是8”四、自主探索，感知7、8两数之间多1少1的关系。

    爷爷的果园里除了有苹果还有草莓和桃子，请你根据操作板上的数字提示摘两箱相应的水果，出示课件（7个香蕉，8个桃子）。

    分别发放带有数字7或8的操作板，请幼儿采摘和自己操作板上数字一致的水果。

    请幼儿说一说哪个多？多多少？

    请一名幼儿到前面说一说。用什么样的方法发现的？

    引导幼儿说出一一对应的方法。

    比较两边水果哪个多，哪个少？多几个？少几个？

    引导幼儿说一说7比8少1，8比7多1·

    五、创设游戏，回归生活，巩固8的形成。

    1·一名幼儿手中拿一个数字7，一名幼儿拿数字1，添起来正好是8

    可以得到爷爷送的苹果

    2、幼儿听音乐到台上领取苹果，并说一说如何变的。

    教师小结：7添1是8·

    六、延伸活动。

    1·科学区：将操作板和水果卡片投放在科学器，鼓励幼儿到科学区继续探索。

    课后反思：

    在组织中班数学活动《8的形成》中，我通过各种游戏的形式满足幼儿乐于探究的天性，让幼儿在采摘水果中体验数学的乐趣，同时发挥幼儿探究具体事物和解决实际问题的能力。活动一开始，通过创设“采摘水果”的情境，引发幼儿学习的兴趣；另一方面使幼儿在比较和操作的过程中，感受了数学的乐趣，掌握了8的形成。基本环节“摘苹果”游戏中通过“寻求帮忙”激发幼儿动手操作寻求答案的兴趣。《指南》中要求“利用生活和游戏的实际情境，引导幼儿理解数的概念”。活动以“采摘水果”为游戏主线，通过“采摘苹果”，让幼儿学习8的形成；使幼儿能够跟随情景的发展积极参与活动，并体验游戏的快乐。整个活动都是以幼儿的创造为主体，教师在活动中是幼儿的玩伴儿、是游戏的引导者和支持者，使活动呈现出趣味性、游戏性、教育性于一体，寓教育于游戏之中。活动过程层层递进，挑战性不断增强。通过游戏“采摘草莓和桃子”解决了教学的难点感知7和8之间多1少1的关系。活动中的每一个环节，我都遵循了幼儿自主操作在前、教师梳理提升在后的原则。数学活动的重要价值在于引导幼儿在探究具体事务和解决实际问题中，尝试发现事物间的异同和联系的过程。幼儿在对8的形成的探究和最后游戏环节运用数学解决实际生活问题的过程中，不仅获得丰富的感性经验，充分发展形象思维，为其他领域的深入学习奠定基础。整个活动中，每个幼儿在游戏的氛围中积极参与，体验探究的过程，通过直接感知和实际操作进行的科学数学学习，感知了生活中数学的有用和有趣，发现了生活中的很多问题可以用数学的方法来解决，体验了解决问题的快乐。

    中班数学教案 篇5

    活动目标：

    通过教学让幼儿知道5添上1是6，6里面有6个1。

    让幼儿懂得简单的数学道理。

    发展幼儿逻辑思维能力。

    活动准备：

    电教片（4幅）装有许多小花的小包（与幼儿人数相等）

    活动过程：

    一、导入

    今天老师给小朋友讲一个小果树请客的故事，小朋友想不想听？（想）

    二、过程

    教师边讲故事边演示：

    小果树请小雨点做客，小雨点很高兴，让小果树喝饱了水，小果树长出了叶子。

    A、请小朋友一起数长出了几片叶子？（5片）过了一段时间又长出一片，请小朋友看现在是几片叶子？（6片）

    5片叶子添上1片是6片叶子，那5添上1是几？（6）（同时贴出数字6）教师引导幼儿说上几次，5添上1是6。

    B、小果树的叶子长多了，它请小鸟做客，小鸟很高兴，帮果树捉虫子。请小朋友一起书友几只小鸟？（5只）过了一会又飞来1只小鸟，请小朋友看现在有几只小鸟？（6只）

    5只小鸟添上1只是6只小鸟，那么5添上1是6。教师引导幼儿说几次，5添上1是6。

    C、小果树开花了，请小蜜蜂做客，小蜜蜂很高兴，帮小果树传花粉。请小朋友一数有几只蜜蜂？（5只），请幼儿想想再添上几只是6只？（1只）

    引导幼儿说出：5添上1是6。

    D、小果树结果子了，它请来许多小动物，请幼儿数一数有几只小动物？（6只）

    1只小动物用1表示，6里面有6个1 。

    三、总结

    今天小朋友学了6的形成，知道5添上1是6，6里面有6个1。

    四、幼儿动手操作

    给每个幼儿发一包小花。

    活动反思：

    在本节教学活动中，我运用了幼儿喜欢的故事，并把本节教育要点贯穿于故事中，使用了能活动的电教片，使幼儿在欣赏画面、听故事的过程中无意识的掌握了6的形成，在教学的整个过程中，幼儿兴趣很高，因此在最后的动手操作活动中幼儿都能熟练并正确的灵活摆放，掌握很好。

    中班数学教案 篇6

    一、活动目标

    知识目标：掌握7的形成，知道6和7之间多1少1的关系，理解7的实际意义。（重点）

    能力目标：能灵活运用比较多少的多种方法比较6·7两数。（难点）

    情感目标：在故事、游戏中体验学习数学的乐趣。

    激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣。

    让幼儿懂得简单的数学道理。

    二、活动准备

    经验准备：请家长与幼儿复习巩固1—6的形成物质准备：

    1、7只小兔7只小猴子7根胡萝卜7根香蕉实物图片2、点数卡12张（点数1—6）、数字卡（1—6）12张、3、实物卡片每位幼儿7张（数量为7的卡片4张）

    三、活动过程

    （一）情景导入，激发兴趣

    师：今天老师要带小朋友去森林观看小动物的演唱会，你们想去吗？请仔细数一数卡片上有几个圆点，静悄悄的去找相应数字的的座位，尽快坐好。

    （小朋友找座位这个环节让孩子们轻松的复习了1—6的数物对应。）

    师：瞧！小动物们要出场了。

    （二）正确感知7的数量及形成

    1、通过直观地演示教具6只小兔子变成7只小兔子的过程，帮助幼儿初步理解“6添上1是7”

    师：看，首先出场的是谁？我们一起来数一数有几只小兔子？

    师：哟！又来了一只小兔子，现在一共有几只小兔子？

    我们一起来数一数。是怎样从6只小白兔变成了7只小白兔呢？（6添上1是7）用数字几表示？

    小结：本来有6只小兔子，又来了1只小兔子，变成7只小兔子，我们就可以说：“6添上1是7”（幼儿跟说）

    2、请幼儿为小兔子送胡萝卜了，引导幼儿观察数6与数字7之间的关系，理解6与7之间多1少1的规律。

    师：小兔子表演太精彩了，我们送给它最喜欢的胡萝卜好不好？（请6名幼儿一一对应送胡萝卜图片给小兔子）师：我们数一数，有几个胡萝卜？几只小兔子？

    小兔子多还是胡萝卜多？多几？少几？（引导幼儿说出6比7少1，7比6多1）

    怎样才能将胡萝卜与小白兔变成一样多？我们再来送一个胡萝卜（不一样的萝卜）（（6添上1是7）

    3、运用同样的方法请小猴子为大家表演，并重复上述流程送水果，让幼儿巩固刚刚对7的形成的认识。

    接下来出场的小动物是谁呢？原来是调皮的小猴子呢。

    有几只小猴子为我们表演呢？又来了一只，现在一共有多少只小猴子呢？（6添上1是7）

    幼儿为小猴送香蕉（6与7多一少一的关系）

    （三）巩固7的形成

    （1）师：小动物们的演唱太精彩了，森林之王——老虎对老师说，小朋友在观看演唱会的时候表现的都非常棒，给每个小朋友都准备了4份礼物，礼物就藏在桌子上的百宝箱里，

    只有找到礼物数量为7的卡片，你就可以得到上面的小礼物。比一比，谁能又快又对的找到小礼物。

    幼儿互相进行交流，将找到的礼物摆在桌子上。

    师：你找到了哪些礼物？它们的数量是几？并用语言表达（我收到的礼物是7个……）

    （2）认读数字"7"，并大胆想象，积极思考。

    师：我们看看无论这些礼物怎样排列，它们的数量都是几？可以用数字几来表示？

    数字7像什么？（鼓励幼儿大胆想象）

    师：7除了可以表示7只小兔子，7只小猴子，7根胡萝卜，7根香蕉，还可以表示7个什么？

    生活中还有哪些物品可以用7来表示？

    小结：原来数字7可以表示数量为7的任何物体。

    四、活动延伸

    现在，我们一起到幼儿园中去找一找还有哪些是数量为7的物体。

    课后反思：

    《纲要》指出：活动内容要选择贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物和问题”，这节数学活动中我为避免传统数学活动的枯燥无味，就将音乐和游戏有机地整合到数活动中，让枯燥的数学“动”起来。为了更好地实现这个宗旨，我以游戏“找座位“”和情景故事“动物狂欢节”为双重因素，让孩子们在故事情景和解决问题的过程中，初步感知7的形成和实际意义。

    活动一开始通过创设“找座位”的小游戏，让幼儿在有趣的游戏中巧妙地复习了1—6的数物对应。以“动物狂欢会”的情境导入，激发了幼儿的学习兴趣。

    基本环节通过直观地演示教具6只小兔子变成7只小兔子的过程，帮助幼儿初步理解“6添上1是7”；请幼儿为小兔子送胡萝卜了，引导幼儿观察数6与数字7之间的关系，理解6与7之间多1少1的规律。《指南》中要求“利用生活和游戏的实际情境，引导幼儿理解数的概念”。活动以“小动物表演”与“为小动物送礼物”为游戏主线，通过此游戏，引导幼儿学习7的形成。在此基础上，我利用知识迁移的理论，运用同样的方法请小猴子为大家表演，并重复上述流程送水果，让幼儿巩固刚刚对7的形成的认识。

    本次教育活动环节层层递进，难度不断升级，活动的最后让幼儿再次巩固了7的形成，加深了印象。

    通过这次活动，我感觉我的三个教育目标基本达到，而且孩子的情绪非常投入，可以感受到孩子们喜欢这种形式，因为他们喜欢游戏与有

    趣的情境，我认为幼儿数学教育以各种情境和游戏的形式进行传授，幼儿会更容易理解和接受。但是我在活动过程中也存在许多不足，在今后的工作中会继续努力。

    中班数学教案 篇7

    活动目标：

    1、认识10以内的序数，学习确定物体在序列中的位置。

    2、使幼儿掌握序数词，会用"第几"准确地表示物体在序列中的不同位置。

    3、培养幼儿乐于探索、勤于思考、手脑并用的学习习惯。

    4、让幼儿学习简单的数学题目。

    5、培养幼儿边操作边讲述的习惯。

    活动准备：

    课件、动物图、楼房作业纸、双面胶、小动物图片各一幅，1-7的数字卡片。

    活动过程：

    一、谈话导入课题，激发幼儿活动兴趣。

    小朋友们，今天森林里可热闹了，小动物们要搬新家了，他们特别的高兴？让我们赶紧去看看吧！（出示课件）

    二、引导幼儿感知横排物体在序列中的位置。

    1、看小动物们排着整齐的队伍，请幼儿观察排成横排的动物：

    （1）看一看有哪些小动物？数一数一共有几只小动物？

    （2）谁排在第一、谁排在最后、其他动物排在第几？

    （3）引导幼儿讨论：为什么大家有不同的结论？

    （4）教师小结：序数可以从不同的方向数，从不同的方向数得出的结论不同。

    2、小动物安家

    通过刚才的学习，我们知道从不同的方向数，得出的结果都不一样，这下小动物们可为难了，都不知道自己该住那一间房了。经过讨论，它们决定举行一场赛跑，用赛跑的名次来决定自己住哪间房。比赛开始了（出示课件）:

    （1）数一数有几个跑道?第一道上是谁？第二……、第三……、

    （2）比赛开始了，谁排在第一、谁排在最后、其他动物排在第几？（出示课件）

    （3）引导幼儿说：颁奖仪式。（出示课件）

    （4）教师说某一动物的名称，让幼儿说出它得了第几名？搬进了第几间房？（出示课件）

    三、引导幼儿感知安排物体在序列中的位置。

    1、数楼房（让幼儿知道数楼房是要从下往上数）（出示课件）请幼儿数一数，说出新房子一共有几层：第一层、第二层… …第十层，让幼儿说一说自己是从哪个方向开始数的。

    2、小动物搬新家幼儿操作学具，以帮助小动物搬新家的形式帮小动物住进新房子里。引导幼儿说出"我请××动物住进第几层楼房里"。

    3、教师说某一动物让大家用序数词表示小动物在序列中的位置。

    四、游戏"换房子"

    请幼儿记住每只动物家的位置，教师待幼儿闭上眼睛后迅速调换动物的位置，然后请幼儿睁开眼睛，说说哪两只小动物换房子了？说说××小动物原来住在哪里，现在住在哪里？

    五、幼儿操作活动。

    拓展延伸：

    师：小动物们又一次住进了新房，它们可高兴了，准备了许多奖励贴要分给我们班的小朋友。

    请幼儿根据师提示送奖励贴。

    如：你的位置是第几？

    请你把这个苹果送给第x个小朋友。

    小百科：搬家指从一个地方搬到一个新的地方。纵观现代人的一生总会有几次的变迁与异动。

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