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  • 最新实用!中班数学图形数学教案

    发表时间:2022-12-06

    中班数学教案。

    一名优秀的教师就要对每一课堂负责,书写教案是教师工作最基础的教学任务,教案可以帮助教师缓解教学的压力,提高教学质量,你是否在寻找优秀的教案呢?在此,你不妨阅读一下中班数学图形数学教案,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

    中班数学图形数学教案 篇1

    有趣的图形

    设计意图:

    图形在我们的日常生活中无处不在,孩子们经常会对老师或同伴说:我发现养殖角里的小房子是三角形的,我们吃的桔子是圆形的,我们教师的门是长方形的,为了使孩子进一步对图形有所了解,激发兴趣,我设计了数学活动《有趣的图形》在活动中,通过让孩子说、看、寻找,培养他们的观察、分析、判断的能力。

    活动目标:

    1、启发幼儿运用多种感官,观察周围环境,加深对圆形、三角形、正方形的认识。

    2、步培养幼儿分析、判断能力。

    活动准备:

    1、日常活动中引导幼儿找找周围环境中的几何图形。

    2、室内墙饰增添几何图行拼成的作品。

    3、图片一副,小动物卡片。

    4、音乐磁带《郊游》、《划船》音乐、录音机。

    活动过程:

    1、激发幼儿参与活动的兴趣。

    (1)师:太阳公公咪咪笑,花儿草儿弯弯腰,今天天气真正好,小动物出来玩了?

    (2)师:有那些小动物要到公园去玩耍?(依次出示小兔、小鸭、小猫)它们还带了许多好吃的点心,请大家仔细看看有什么形状的点心?(互相讲,个别讲)(巩固对圆形、正方形、三角形的认识)

    它们放好了点心背好了小包出发了!放歌曲《郊游》

    (3)钻近几何图形大门

    a师:看公园的大门多神气!这些门的形状棒吗?有什么形状的门?

    b小动物们造了自己喜欢的大门进了公园。

    提问:小动物分别是从什么形状的大门进了公园。

    中班数学图形数学教案 篇2

    活动目标:

    1.能仔细观察,根据形状、颜色等特征寻找相应的图形。

    2.尝试在掷骰子、玩吸盘、拖拉图形等活动中,进一步感知图形的特征。

    3.感受两人合作进行游戏的乐趣。

    教学重点:

    能根据特征标记寻找相应的图形

    教学难点:

    1.尝试操作电子白板进行数学游戏.

    2.能根据形状、颜色等特征标记较快地找到相应的图形

    教学过程:

    一、展示电子白板课件,吸引幼儿活动的兴趣。

    师:欢迎来到米奇妙妙屋,今天米奇邀请我们小朋友到他的妙妙屋里玩。

    二、游戏:形状大吸盘

    师:这是米奇妙妙屋里的形状大吸盘,看看两个大吸盘上都是什么形状,把相应的实物卡片放进大戏盘中。

    三、引导幼儿尝试掷一个骰子,按形状特征找实物图片。

    1、引导幼儿仔细观察形状标记,巩固对图形的认知。

    师:可是米奇遇到了麻烦,他把许多东西都弄乱了,现在他想把这些东西按照形状标记送进相应的盒子里,请你们仔细看看每个盒子上面都有什么形状标记?

    2、幼儿尝试掷骰子按形状标记找相应的图形。

    师:米奇有一个魔术骰子,请你掷一下骰子,骰子上出现什么形状请你快速找到它。

    四、幼儿掷两个骰子,尝试按照颜色、形状特征找图形。

    师:现在米奇要增加游戏的难度了,有了两个骰子,一个骰子上面是颜色标记,另一个是形状标记。

    五、幼儿操作游戏。

    师:现在小朋友们两个人一组,一个人掷骰子另一个人找图形,两个人一起合作相互帮助相互检查。

    中班数学图形数学教案 篇3

    判断图形

    活动目标:能不受大小、颜色、摆放位置的影响,正确判断图形、三角形、正方形。

    活动准备

    1、圆形、正方形、三角形若干。

    2、教育挂图,幼儿操作学习包。

    活动过程

    一、游戏看谁举得快

    1、复习对圆形、三角形、正方形的认识幼儿手上拿三角形、圆形和正方形,教师说图形名称,幼儿举起相应的图形。

    2、教师根据幼儿反应的情况可逐步加快语速,以提高难度。

    二、出示挂图《机器人》,让幼儿寻找图形。

    1、引导语:这里有个机器人,它的身上藏着许多图形宝宝,请小朋友找找图形宝宝藏在哪里。

    2、请幼儿根据挂图上的图形来找出学过的图形。

    三、指导幼儿操作《涂一涂找一找》

    1、介绍材料及操作方法:请小朋友为圆形涂上红色,三角形涂上黄色、正方形涂上绿色,然后数数图片中圆形、三角形、正方形各有几个。

    2、幼儿操作,教师观察并引导幼儿表述分类的结果。

    中班数学图形数学教案 篇4

    活动目标:

    1 能按照图形的形状特征进行活动,巩固对形状的认识。

    2 能说出自己的分类理由

    活动准备:

    经验准备:幼儿已认识过三角形、圆形、正方形、长方形、梯形、椭圆形等图形。

    物质准备:

    每人一个分类盒材料配套:幼儿活动操作材料《科学按图形的特征分类》《科学图形组合》。

    活动过程:

    1 出示"奇妙的口袋、复习对平面图形的认识。

    师:这是一个漆面的口袋、里面藏着许多东西,请大家猜猜藏的是什么。教师一遍念"奇妙口袋东西多,让我先来摸一摸",边请个别幼儿分别摸出正方形、角形、圆形、长方形、梯形、椭圆形的图形让大家辨认并说出名称。

    2 引导幼儿操作,学习给图形分类。

    师:请小朋友拿出分类盒,把一样形状的图形放在一起。

    幼儿操作,教师观察指导。

    操作完毕后,请幼儿将所以图形按形状分别放在相应的篮子里,并互相检查分类是否错误。

    3 完成操作材料请幼儿观察操作材料《按图形的特征分类》《图形组合》,看看上面的图案分别由哪些图形组成,数一数每种图形的数量有几,并分类作记录。

    中班数学图形数学教案 篇5

    设计意图:

    图形在孩子们现实生活中随处可见,世界上各种物体都是由各种形状和它们的变体而构成。小班的时候,孩子们就认识了圆形,三角形和正方形,长方形。当我们把各种图形展现在孩子们面前时,他们都能自发地用稚嫩的小手拼出很多物体形状。根据中班幼儿的认知、操作、逻辑思维能力在不断的提高,同时他们不仅仅满足于老师所告诉的、所传授的,他们更希望通过自己的能力所证实,为满足孩子们强烈的探索欲和求知欲,特设计这一复习活动,旨在让幼儿更好地掌握图形的基本特征,发展他们的想象力、动手能力,培养幼儿的观察力和比较能力。

    活动目标:

    1.巩固幼儿对圆形、三角形、正方形的认识,感知图形的特点。

    2.发展幼儿的动手操作能力、想象力,提高幼儿的观察力和比较能力。

    3.体验参与数学活动的乐趣。

    4.引发幼儿学习图形的兴趣。

    5.引发幼儿学习的兴趣。

    活动重点难点:

    活动重点:

    复习认识圆形、正方形、三角形,感知图形的特点。

    活动难点:

    发展幼儿的动手操作能力、想象力,提高幼儿的观察力和比较能力。

    活动准备:

    圆形、三角形、正方形图片若干,用圆形、正方形、三角形组成的画和模型,红、黄、蓝水彩笔若干。

    教学方法:

    情境导入法、观察法、比较法、引导法、游戏法。

    活动过程:

    一、教师创设情境,导入活动。

    师:小朋友,你们瞧,这是“图形王国”的国王给我们送来的请柬,邀请我们班的小朋友一起去参加“图形王国的聚会”,我们去看一看吧!

    出示由圆形、正方形、三角形组成的图形王国城堡的模型,并提问:房顶是什么形状的?房身呢?窗户呢?引导幼儿说出三角形、正方形和圆形。

    二、教师引导幼儿复习认识圆形、正方形和三角形,并总结其特点。

    师:“图形国王”给我了一个“奇妙盒子”,奇妙盒子里面东西多,我请几位小朋友来摸一摸,看看摸出来的是什么?小朋友们你们认识他们吗?

    (1)复习认识圆形,总结其特点。

    教师出示圆形:这是什么形状?它有哪些特点呢?(这是圆形。圆形的边是光光的,没有角)在水果盘中看看那些水果是圆形的?

    (2)复习认识正方形,总结其特点。

    教师出示正方形:这是什么形状?它有哪些特点呢?(这是正方形。正方形有4条边,4个角,它的4条边一样长。)找找我们活动室里面那些东西是正方形的?

    (3)复习认识三角形,总结其特点。

    教师出示三角形:这是什么形状?它有哪些特点呢?(这是三角形。三角形有3条边,3个角)观察一下老师出示的图片上是由多少块三角形组成的花朵?

    教师小结:三角形有3个角,3条边,正方形有4条边,4个角,4条边一样长。圆形没有角。

    三、寻找图形。

    1.师:小朋友,仔细看看,今天,“图形王国”给小朋友们又准备了一份礼物。看看它是什么?(机器人)你们发现什么了吗?它有什么特别的地方吗?(这是一个机器人图片,它是用三角形、正方形和圆形组成的。)

    2.增加图片难度。让幼儿不仅能够找出三角形、正方形和圆形,并给圆形涂上红色,三角形涂上黄色,正方形涂上蓝色。(请幼儿上台操作)

    四、游戏:自由拼搭。

    现在,大家想不想和图形娃娃们一起做游戏,拼出自己喜欢的图形呀?那小椅子轻轻转向桌子,我们比比看,谁的小手最灵巧,拼出的图形最漂亮!

    五、幼儿展示作品,教师进行评价。

    延伸活动:

    师:在我们生活中还有许多由图形组成的东西,回去和爸爸妈妈一起找找看,并把它画下来。

    活动反思:

    幼儿对于图形,有着一种与众不同的兴趣,而《找图形》这个活动正好迎合了小朋友的兴趣,在游戏中让幼儿能够认识图形,了解图形,感知图形的特点。我精心准备了这个活动,提前准备了大量的教具、学具。在活动的一开始,我通过“图形国王”送来的礼物这一游戏来吸引幼儿的注意力,再引导他们根据礼物的特点认识三角形、正方形、圆形。这首先为下面的“奇妙的箱子”游戏打下了一个基础,巩固了幼儿对图形的认识、感知图形的特点,利用图片、周边环境等让幼儿找图形。在接下来的过程中,我又用“寻找图形”游戏(一个由三种图形拼接的机器人),让幼儿认识各种图形,知道图形的结合可以构成不同的形体。在过程中,我让幼儿自己去操作,自己去观察发现问题,做到让幼儿自己动手动脑,探究问题。在最后的幼儿自己动手操作的过程中,我给每组小朋友都分配了任务,准备了可操作的活动材料,让每个幼儿都有参与操作的机会,最后完成任务。我发现我班的小朋友都掌握地较好,在幼儿动手操作时,小朋友完成的都比较好。

    在每一次上课后,我们就会发现自已要改进的地方和注意的地方,于是为下一次的活动而努力。在本活动中,幼儿对图形的认识和特征已经有了一定的认知,能根据图形的特征,找出各种图形。课堂上通过生动的谈话、游戏等情境,使幼儿提高学习兴趣,产生探索新知的欲望。幼儿在认识的基础上,通过提供学习材料,让幼儿进行动手操作,体验和探究进行活动的制作过程。让幼儿在玩中学,学中玩,为幼儿学得轻松、学得愉快,幼儿的积极性、主体性得到充分的表现,真正成为学习的主人。同时我在课堂教学中,注重保护幼儿的意见,开发幼儿的创造力,鼓励幼儿善于发现与众不同的现象。但是本节课,我的语速有点快,语言不够精练,语言不够生动,环节的`设计还可以更加生动有趣,而且我的应变能力也有待加强,在复合图形的识辨中却暴露了一些不足:我展示的是一个复合图形(机器人),由于临时改变了教学思路,再加上勾勒线条的不太明显,之后让幼儿都难以数清楚机器人是由多少块三角形、正方形、圆形组成的,所以我将自由练习改成了集体练习,让大家一起来数一数,做一做。本次《找图形》活动让我明白了,只有在不断仔细深入的反思中,教育不断在更新发展,也正是因为一次次的总结经验,我们才能在其中得到培养,漫漫成长,才能找到或者接近有效完美的教学途径。

    中班数学图形数学教案 篇6

    设计意图:

    中班幼儿对单个基本的图形已有了一定的认识,但是如何帮助幼儿利用这些图形组合成一些神奇的图案,让幼儿能在游戏中感受到数学与生活是紧密联系的。这是值得我们幼儿教师深入研究的问题。根据中班幼儿的生活经验和思维特征,本次活动将通过教师的示范讲解,联系生活中观察的物体,启发幼儿自由操作、探索,培养幼儿创作能力,感受图形组合创新的乐趣。

    教学目标:

    1、知道图形是能变化的。

    2、培养幼儿的动手操作能力,感受图形组合创新的乐趣。

    3、乐意与同伴分享自己的作品。

    4、引发幼儿学习图形的兴趣。

    5、发展幼儿逻辑思维能力。

    教学准备:

    1、大小不同的正方形、长方形、三角形、梯形、圆形、椭圆形、半圆形若干个。

    2、固体胶,美术纸、勾线笔、小篮子。

    3、不同图形组合成的图案(花、小猪)。

    教学过程:

    一、复习导入

    1、师:今天老师带来一个神秘的魔术袋,小朋友们想知道是什么吗?(幼:想!)

    2、出示魔术袋:神秘袋子东西多,请你伸手摸一摸,看看摸到了什么?(请一个幼儿上台摸出各种基本的图形,其他幼儿回答。)

    3、师小结:哇,原来魔术袋里面装了我们熟悉的正方形、长方形、三角形、梯形、圆形、椭圆形和半圆形宝宝。

    4、师:今天我们要和这些图形宝宝一起变魔术,看看谁是最会变的魔术师。

    二、引导幼儿发现图形是可以相互转换的

    1、师:这些图形宝宝个个都会变魔术呢!你们想看看吗?(分发各种图形给每个幼儿)

    2、出示正方形宝宝,引导幼儿发散思维,让它变成其他图形。

    师:我是一个正方形,可是我可以变成长方形,不信你们看!(边说边做)如果我想变成三角形,小朋友你有办法吗?,(快思老师.教案网出处)我能变成小正方形吗?怎么变?(请幼儿动手试试看)

    3、出示圆形宝宝:我是圆形,我可以变成什么图形呢?

    4、师:中班小朋友真会变,办法真多!老师今天还带来了图形宝宝变的魔术作品,你们想看看吗?(幼:想!)

    三、培养幼儿动手操作能力,对图形进行组合:

    1、师:这些图形宝宝都很可爱,而且它们都是相亲相爱的好朋友,它们可喜欢在一起玩《手拉手》的游戏了,瞧,《手拉手》游戏开始啦!

    (1)师出示组合图案:花,请小朋友们看一看,这朵花漂亮吗?它是由几个什么图形变成的?(幼儿观察后回答)

    (2)师出示组合图案:小猪,请小朋友们看一看,这只小猪可爱吗?它是由几个什么图形变成的?(幼儿观察后回答)

    2、师:你们也想和图形宝宝变魔术吧!在变魔术之前,老师要告诉小朋友们游戏规则。

    (1)一人一张美术纸、固体胶、勾线笔。先想好你要变的图案,在篮子里找出你们需要的图形宝宝,把它们试拼在纸张上。等找到想要摆放的位置后,再把图形固定在纸张上。图形拼摆完成后,可以利用水彩笔添画上简单的线条,让图形宝宝更加好看。

    (2)在美术纸的后面写上号数,并保持画面干净。

    (3)组合的图案与老师示范图不一样,可以是我们生活中观察到的物体。

    3、幼儿动手操作,教师巡回指导。

    四、师幼共同欣赏与经验分享。

    1、展示幼儿作品进行欣赏。

    (1)请幼儿上台给大家介绍自己的魔术作品是什么,由哪些图形变成的。

    (2)你最喜欢哪一张?为什么呢?

    2、师小结:哇,我们中班的小朋友们都很厉害,都是小魔术师,变出这么多神奇的作品,来给我们自己棒一棒!

    五、活动延伸。

    师:用图形宝宝可以变出神奇又漂亮的图案,那小树叶可以变出更多漂亮的图案吗?小朋友们周末和爸爸妈妈去收集很多不同大小的树叶来变一变吧!

    教学反思:

    数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程,因为整节活动中游戏的时间多,而且小朋友动手操作的机会比较多,但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容,并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。

    中班数学图形数学教案 篇7

    一、复习几何图形。

    1、导入:小朋友,今天潘老师要带你们到魔法王国去,想不想去?那闭上眼睛让我带你们出发吧。魔法王国到了,睁开眼睛,瞧这里有一只神奇的魔法盒(出示魔法盒)

    2、游戏:摸一摸。

    想不想知道里面有什么?小小魔盒东西多,让我先来摸一摸,呀,我摸出了一个什么图形?(长方形)长方形四个角一样大,两边长、两边短(贴在黑板上)。你想上来摸一摸吗?

    (1)看,你摸出的是什么?大声告诉大家(圆形)圆溜溜,没有角,滚来滚去真能跑;

    (2)继续摸,诶,他摸出来的是(三角形)。三条边,三个角,像座小山立得牢;(我们请它立在这里)

    (3)再请最后一位小朋友上来摸,瞧,他手上的是(正方形)四条边一样长,四个角一样大,方方正正本领好。

    (4)还有最后一个我来摸出来吧,最后一个是半圆形:从中间将圆形平分为两半。

    小朋友一起和这些图形宝宝打个招呼吧。(生一起说一说图形的名称)

    二、数图形记录图形。

    1、师:“小朋友,魔法王国里还有好多有趣的东西,你们看,这是魔法棒(出示魔法棒)它会变出好多的东西。变!变!变!咦!魔法棒变出什么了?(边说边出示兔子)。

    2、小朋友,用你的火眼金睛仔细观察,小兔身上藏着哪些你认识的图形宝宝?(边说边课件出示)。

    3、你能细心的数一数有几个圆形吗?在哪里呢?潘老师用魔法棒指,小朋友数,要看仔细哦!(教师指学生数),我们数图形的时候要一个一个按顺序仔细去数,不能漏掉。小朋友记住了吗?

    4、嗯,有3个圆形,你想用什么办法在这条线上记录下来?看看电脑用的是什么办法?(展示:哦,他是用画竖条的方法,有3个圆形就画3个竖条。竖条要画的一样长,这样才漂亮哦)那半圆形有几个啊?我们一起从上往下数一数。那这里要画几个竖条?

    谁能用一句好听的话告诉大家,小兔身上有几个圆形和几个半圆形?(引导孩子用完整的话说。)

    5、魔法棒继续变,呼啦啦变!看,这次又变出什么了?(这只小熊真可爱)快快快找找看有哪些图形宝宝躲在它身上?想不想来数一数?看谁数得准,我们先数圆形?我请一个小朋友上来做小老师用魔法棒指着数。(生演示,魔法棒告诉你还有圆形的,谁来帮忙;数的真好不能漏掉小熊的鼻子;魔法棒请你从上往下按顺序数,会吗,太棒了)那要在这里画几个漂亮的竖条?

    再来数数半圆形,魔法棒指到谁就请谁。这里要画几个小竖条(我同意)。

    三角形等得很着急,请小朋友赶紧帮他忙数一数,神奇的魔法棒会指到谁呢?太厉害了,一下子就数对了。那你告诉我这里要画几个小竖条?(看,被魔法棒点了的小朋友多棒呀)小熊谢谢小朋友。

    6、魔法棒唔拉拉继续变,哇,变出了小房子。小房子身上有三角形、长方形还有正方形。我们用最快的速度数一数有几个三角形?(有几个就伸出几个手指)(电脑演示)魔法棒告诉你答案,正确是什么什么,恭喜你们;加油,有几个长方形,伸出手指,(电脑演示)魔法棒告诉你答案,正确是什么什么,恭喜你们;最后是正方形,一起告诉我? (电脑演示)对了,你们都很厉害。

    请小朋友一起说,小房子身上有(把话说完整)

    三、动手练习

    1、图形宝宝很调皮,他们又躲到其他小动物身上了,聪明的小朋友你能把他们找出来吗?

    2、拿出练习纸,看,数数小蝴蝶里有几个长方形就在这里画几条竖线(要画的漂亮),如果你会写数字也可以在这里写数字明白了吗?每个小朋友拿一张作业纸,从篓子里拿出铅笔做一做,看看谁最棒。

    3、反馈。潘老师看到小朋友都完成了,把铅笔放到篓子里,一、二、三坐坐好,小眼睛,看老师。我发现很多小朋友做的非常好,下课老师给你们批一下,但是我也发现了问题:有的小朋友不小心把小鸭子的眼睛漏掉了,要细心去数,有的小朋友小竖条画的有的长、有的短不漂亮,请这些小朋友下课改一改好吗?

    四、拼图创作

    这些图形宝宝可真厉害,能拼出这么多美丽的图案,小朋友,你们想不想自己动手来拼一拼创造很多漂亮的图案?听好要求,小朋友面前的篓子里有很多图形宝宝,小朋友选择你需要的图形在桌上拼出一个美丽的图案。开始吧,不要抢,图形宝宝很多。

    我们小朋友太能干了,有的拼出了什么什么等等,没拼好的小朋友也不着急,老师把这些图形宝宝送给你们,你们活动课的时间继续拼,或者回家后和你的爸爸妈妈、爷爷奶奶一起去拼一拼,好吗?

    中班数学图形数学教案 篇8

    活动目标:

    1.学习用标记记录图形的、形状、颜色等特征。

    2.引导观察、比较、判断图形之间的相同与不同的特征。

    3.发展辨别、分析、归纳智力和运用智力。

    活动准备:

    1.教具:图形卡若干,形状、颜色标记,找朋友音乐。

    2.学具:作业卡片,图形和标记的胸卡人手一份。

    活动过程:

    一、集体活动。

    1.师:(出示各种图片)今天老师又请来了许多图形宝宝跟小朋友做游戏,看看都有些什么图形?(三角形、圆形、正方形、长方形等,一一出示认识并贴在黑板上)

    2.我们仔细看一下这些图形有什么地方不一样呢?(颜色、形状)

    (评析:这些图形是幼儿平时经常接触的图形,是幼儿比较熟悉的。要求幼儿通过比较分辨出每组图形的不同之处,这个过程是对幼儿分辨智力的培养。)

    3.它们不一样的地方我们可不可以用什么方法把它记录下来呢?(出示一些标记)我们看一下这些是什么标记?

    4.这些图形娃娃不一样的地方我们就用这些标记记录下来,(逐一出示图形)这是什么图形?(三角形)是什么颜色的呢?(红色)红色的三角形我们应该送它什么标记呢?(红标记,三角形标记)送的时候要将一句好听的话。(红色的三角形我送你红标记和三角形标记)

    (评析:给图形送标记是让幼儿运用已有的知识经验,促进幼儿分析智力和归纳智力的进一步发展。)

    二、个别幼儿活动。

    1.老师这里呀还有一些图形娃娃没有找到标记朋友呢,谁来帮帮它们的忙呢?(请个别幼儿上来示范)

    2.教师讲评,鼓励做得对的小朋友。

    三、小组活动。

    1.小朋友,你们想不想帮助图形娃娃找标记朋友呢?

    2.老师提出操作时的要求:老师为你们准备了图形娃娃和标记卡,请你们看清楚图形为它们选合适的标记,再用胶水贴上去。请你轻轻地走到桌子旁边,作业的时候要动动你的小脑筋,想好了再做。

    3.幼儿操作活动,教师巡回指导,对能力差的幼儿进行个别指导。

    4.教师讲评,针对一些问题进一步讲解。

    四、结束:游戏"找朋友"

    你们帮图形娃娃找到了标记朋友,它们说我们小朋友很聪明,想跟我们小朋友做游戏呢!我们带着好朋友一起去做游戏吧!

    活动延伸:

    1、为幼儿准备一些看图形做标记的操作卡,巩固幼儿所学的知识。

    2、把图形和标记图放到数学区,在平时的区域活动中继续发展幼儿的分析、归纳和运用智力。

    中班数学图形数学教案 篇9

    1、能概括图形间的两个相同点,并会用标记进行记录。(重点)

    2、在找图形活动中体验包含关系。(难点)

    3、体会同样的问题可以有多种不同的解答。

    1、图形:大红圆、小红圆,大红正方形,大绿正方形、小绿正方形,大绿圆、小蓝圆,大蓝三角形、小蓝三角形。

    2、标记卡片:(大小标记、颜色标记、形状标记),画好的房子一座。

    3、幼儿人手一份操作纸(第23页上半部分)、油画棒。

    4、已做过作业纸13页的练习。

    一、观察图形特征,唤醒已有经验。

    今天我为你们带来了许多图形,请你们看看黑板上有哪些什么样的图形

    师:它的大小怎么样,和这个比比看,它是什么样的图形)

    (引导幼儿从图形的形状、颜色、大小等方面进行观察)。

    二、提出问题、导入经验。

    1、问题抛出,取得初步经验。

    你们知道了这些图形的特征,(教案出自:教案网)怎样让别人一下子也能知道呢,你有什么好办法

    今天我为你们带来了一张记录纸,请你们把他们的特征记录下来。

    看看这张记录纸上,你看得懂吗

    2、深入探索,掌握图形身份证的制作方法。

    第一格可以放什么呀

    选好了图形,应该做什么呢

    请幼儿操作,教师指出操作时存在的一些问题。

    (幼儿在探索的过程中得出制作的经验。)

    总结:今天我们选了一个图形宝宝,然后分别记录它的2个特征,这样就制作完成了它的图形身份证。

    三、幼儿自由制作图形身份证。

    1、操作体验,运用经验。

    每个图形都想请你们帮忙制作一张图形身份证,请你们来试一试吧。(教案出自:教案网)为一个图形制作好身份证还可以为其他的图形制作。

    教师巡回指导。

    (1)强调操作要求。主要引导幼儿找出图形的三个外部特征。

    (2)帮助能力弱的幼儿。

    2、交流评价、判断巩固。

    谁愿意把你给图形制作的身份证介绍给大家。

    (选取幼儿多种差异资源样本)

    四、延伸活动:

    今天我们给图形制作了身份证,图形们都很感谢你们,它们还有一个难题要考考你们,同样是制作身份证,但是方法不一样,要请你们看着特征把这个图形画出来。下次我们来试试。如:幼儿尝试遮住图形,根据特征画出图形。

    活动一开始,以老师的身份证引出课题,激发幼儿参与活动的兴趣。通过课件的演示和记录示范,调动了幼儿的多种感官。幼儿对图形的外部特征和形状、颜色、大小的特征标记有了比较感性的认识,为接下来的操作活动打好基础。操作过程中,大部分孩子都能积极动脑,独立地完成记录任务。但也有个别幼儿将特征标记记错了。在集体验证、相互交流时,能力强的幼儿能指出个别幼儿做错的地方。同伴间的互动比较好。操作度、亲和度体现明显。通过教师图片的演示,幼儿对图形身份证有了比较感性地了解。在做图形身份证的时候,很多幼儿都能把所观察到的几何图形特征完整的描述出来。通过本次活动,幼儿的观察能力得到了一定地培养,对图形特征的了解也加深了。

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