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    发表时间:2023-05-24

    大班艺术领域教学计划5篇。

    我们可以从哪些方面着手写学科教学计划呢?转眼假期生活过去了,新学期要开学了,教学计划能够使我们在新学期的教学工作更条理更从容,教师范文大全小编为大家写了一篇“大班艺术领域教学计划”的内容,让我们都努力变得更加优秀吧!

    大班艺术领域教学计划 篇1

    1、初步了解间奏,并能以各种方式把间奏表现出来。

    2、学会唱《好朋友》这首歌。

    3、体验好朋友之间互相帮忙,团结友爱的完美情感。

    活动准备:

    挂图两幅歌曲录音铃鼓哑铃活动过程:

    二、谈话导入1、你们都有自我的好朋友吗?你为你的好朋友做过什么事情?你的好朋友有为你做过哪些事情呢鼓励幼儿大胆地表达自我的想法。

    2、出示挂图。有两个小朋友,他们也是好朋友,我们来看看他们在做什么?谈论挂图资料,初步理解歌词所表达的含义。

    3、今日我们要来学习一首新的歌曲,它的名字叫《好朋友》。

    三、引导幼儿了解间奏1、幼儿听一遍歌曲录音,感受歌曲。

    2、在这首歌里藏有一个小秘密,它和我们以前学的歌有点不太一样。是个什么样的小秘密呢?看看有没有小朋友发现它?幼儿再次欣赏录音。教师在间奏部分分拍手的方式表现出来。

    3、幼儿交流自我的观点后,教师总结:歌曲里面有两段音乐没有歌词,刚刚我拍手的那两段音乐,它们就是这首歌曲里的间奏。间奏没有歌词,不用唱,但要用一些乐器把它演奏出来。

    4、引导幼儿用拍手的方式把间奏表现出来:

    XXXXX(哒哒哒哒哒)除了拍手,我们还能够用什么方法来表现间奏?引导幼儿用其它方式表现间奏。

    1、练声教师:1234∣5-∣小猫怎样叫幼儿:5432∣1-∣喵喵喵喵喵2、教师清唱示范歌曲,并在间奏部分用必须方式表现出来。

    3、教师弹电子琴,幼儿跟着音乐轻声唱,并在间奏部分用自我喜欢的方式表现出来。

    4、教师弹琴,根据歌曲创编动作,并及时鼓励幼儿进取表现。

    5、幼儿表演五、活动延伸互相帮忙是很欢乐的事情,所以在生活中,和好朋友之间,我们要互相帮忙,互相关心,团结友爱,这样我们会过得更欢乐。鼓励幼儿在生活中互相帮忙,并大胆创编歌词。

    大班艺术领域教学计划 篇2

    设计意图:

    本次活动选用的音乐是我国作曲家冼星海先生于抗日战争时期创作的《黄河大合唱》之第七乐章――《保卫黄河》。此乐曲曲风明快、豪放,音乐形象分外鲜明,如曲中的“风在吼,马在叫”,以及齐唱、轮唱的方式,此起彼伏,一浪高过一浪,一幅行军打仗的画面跃然眼前。于是,我创设了小小兵行军渡黄河打敌人的游戏情景。整个乐曲为ABA结构,A段音乐明快有力,B段音乐紧张急促,根据音乐的明显变化,创设了操练本领――渡黄河、爬铁丝网――英勇战斗的故事情境。旨在经过幼儿与音乐的有效互动,真正地让孩子在玩中学,学中玩;同时尝试让幼儿初步熟悉并喜欢我国具有民族特色的音乐。

    活动目标:

    1.熟悉音乐的旋律,感知乐曲气势宏伟、曲调有力的特点;

    2.尝试按音乐的节奏创编动作,并用动作完整表现练习本领、渡过黄河、匍匐前进、英勇战斗等情节;

    3.萌发爱国情感。

    活动准备:视频片段、音乐《保卫黄河》、道具。活动过程:

    1.视频导入,了解音乐背景。

    幼:风很大,黄河水流很急;战士们扛着武器,有的步行,有的骑着马;他们在打敌人……

    小结:是啊,在很多年以前,我们家人、我们祖国遭受日本兵的侵略,千千万的中国战士包括普通老百姓都拿起了武器跟敌人展开了战争,最终打败了敌人,他们厉不厉害(评析:视频导人,形象地向幼儿展现了黄河风高浪急,战士们扛着武器行军穿梭,不畏困难与敌人英勇战斗的场面。此处视频抹去了原声,配以此节活动选用的音乐《保卫黄河》,引导幼儿在初步了解抗日历史的同时感受音乐宏伟壮阔的特点。)

    2.听赏乐曲,引导游戏。

    (1)欣赏A段,操练游戏。

    师:今日我们就听着好听的音乐来做小小兵,我们来玩打敌人的游戏。打敌人之前必须练好各种本领。

    师:让我们跟着有力量的音乐来练,试试练本领的时候喊出口号会更神气呢。

    师:让我们听着音乐把这些本领连起来练一练!(评析:教师提出问题,你准备练什么本领幼儿充分调动已有经验,想出各种可操练的本领,教师引导:“请这位小兵带领大家一齐练本领。”幼儿的个体经验转化为幼儿的团体经验,他们跟随音乐节奏创编出打拳、打枪、练刺刀、扔手榴弹等动作。最终将这些本领连起来整体地表现,从思维的发散到动作的整合,收放自如,同时也呈现出跟随音乐操练动作的整齐美。)

    (2)欣赏B段,渡水夜袭游戏。

    师:准备出发啦!我们先要渡过波涛汹涌的黄河,才来到敌营。

    ①师:是呀,风在吼,马在叫。小兵会怎样样谁来试一试!

    幼:小兵被风吹得后退了好几步/小兵被风吹得打转转……

    马在叫,很危险,要勒住缰绳!

    ③让我们听着音乐连起来试一试!

    师:最终渡过了黄河,前面就是敌营,敌人很狡猾,有探照灯、有布得很矮的铁丝网,怎样办

    幼:爬过去/要趴得很矮很矮,不能碰到铁丝网……

    小结:这样匍匐前进既碰不到铁丝网,又不容易被探照灯发现。

    (评析:此环节教师引导幼儿在充分感受与欣赏音乐的基础上,去理解音乐,继而用自我的动作去表现音乐,教师尽可能地“站在了孩子的背后”,给予他们思考的余地、实践的空间。当然教师始终为主导,支持幼儿的发展,引领幼儿关注需解决的问题,比如为了让幼儿更好地去表现音乐前半段行军渡河的场面,配以儿歌:风在吼,呼;马在叫,吁!我来划船/我来游泳……,121212!)(3)欣赏C段,战斗游戏。

    师:让我们用之前练习的本领来打败敌人!注意,后面有敌人!左边!……

    小结:我们的小小兵真聪明,哪个方向有敌人就往哪儿打。

    (评析:如果前面是“收”,这个环节就是“放”,引导幼儿根据音乐的节奏用自我喜欢的动作来表现战斗,有了操练游戏的基础,幼儿能根据教师的语言提示边动作边变换方向。)

    (4)完整听赏,连贯游戏。

    ①完整听音乐ABA,回顾各段情节。

    小结:第一段是练习本领,第二段渡黄河、爬铁丝网,第三段跟敌人展开战斗。②连贯游戏一遍,表现练习本领,渡过黄河、匍匐前进和英勇战斗。

    师:那里是我军阵地,前面是黄河,敌营在那边,我们操练一下!

    小结:小小兵们真能干,听得懂音乐的指挥,又赶跑了敌人!

    师:小小兵们,我们要胜利啦!快来,让我们一齐举起炸药包炸倒敌人的碉堡!看,我们的红旗在敌营上空迎风飘扬,我们胜利哕!

    (评析:此环节先让幼儿整体感知音乐的ABA结构,并回忆与音乐匹配的故事情节;然后幼儿选择了自我喜欢的道具,加上战斗号角的奏响,幼儿情绪上有了愉悦、激动的体验;最终教师和幼儿一同举起炸药包炸毁敌人碉堡,同时在激昂的音乐声中配班教师举起五星红旗迎风舞动,将幼儿带进了活动的高潮。)

    3.教师完整介绍音乐,引导幼儿萌发爱国情感。

    师:今日我们听着这首好听的曲子玩了打敌人的游戏,这首曲子叫《保卫黄河》,是我国一位很有名的音乐家冼星海创作的,过去我们的革命战士听着这首曲子在战场上打败了敌人,保卫了祖国。我们以后也要学更多的本领,才能把我们的国家建设得更强大,你们有信心吗好,扛起我们的武器,为今后的努力做好准备!

    (评析-此环节教师向幼儿介绍了乐曲的名字――《保卫黄河》,以及它的作者和作曲的历史背景,因为这种具有中国特色的好的音乐素材是有必要让孩子初步了解的,这也为他们今后接触更多的好的音乐作品打下基础。)

    活动反思:

    音乐游戏活动不仅仅给幼儿供给了充满趣味性的情节,并且给幼儿以音乐美的享受。《纲要》和《指南》中指出:培养幼儿喜欢艺术活动,并能大胆地表现自我的情感,让幼儿在音乐游戏中与同伴交流情感,彼此建立起信任、了解和友谊。在本次活动中我力图做到为幼儿创设感兴趣的音乐情境,引导幼儿在充分感受音乐的基础上自由、自主地进行音乐体验。

    在音乐的选择上,体现民族,挖掘内涵。在以往的音乐活动中,我们感受到更多的是国外的音乐,当我看到《保卫黄河》这么好的音乐素材时,想到恰逢今年又是中国人民抗日战争胜利70周年,于是我选择了此曲作为活动的音乐,同时我在思考:这么恢弘壮观又具民族特色的音乐如何传递给孩子欣赏呢

    我了解了此曲的创作背景以及细节解读后,创设了小小兵渡黄河与敌人战斗的情节,这样的故事情节与音乐很贴切。从而深入浅出地挖掘了音乐的内涵意义。

    教师的引导上,供给机会,注重个体。《纲要》中明确指出:“尊重幼儿在发展水平、本事、经验、学习方式等方面的个体差异,因人施教,努力使每一个幼儿都能获得满足和成功。”无论在操练游戏还是渡水游戏环节,教师都提出问题启发幼儿思考,引导本事强的幼儿在表现创造的同时向需要模仿的幼儿供给榜样,向需要借鉴的幼儿供给思路,教师也用语言和身体动作鼓励、暗示不够大胆表现的幼儿,采用散点位的方式进行练习,充分为幼儿供给空间,让每个幼儿都有展现的机会。教师的激励起到了一成十、十成百的辐射性效果,发挥了引领幼儿、“托举”幼儿、激励幼儿发展的作用。

    在情感的体验上,辅助道具,更添乐趣。音乐游戏中恰当地运用道具能够使幼儿在与材料的互动中得到发展,并增添活动的趣味性。大班的孩子很喜欢玩打仗的游戏,异常是男孩子,在最终完整表现环节,我供给了玩具枪、玩具刀剑、手榴弹、炸药包等道具,幼儿带着自我心爱的武器上战场使他们对活动的兴趣更浓厚了。当孩子们表现与敌人英勇战斗场面时,看到几名卡通日本兵站在用纸箱垒高的敌营烽火台上,他们情绪更是高涨,用先前学的本领一举将敌人拿下,此时应着激昂的音乐我们的五星红旗在敌营上空迎风飘扬,这样令人振奋的场面直接将活动推向了高潮。无论是孩子还是教师都被此时的情景深深地感染了,爱国之情油然而生,心绪不能平复,令人回味。

    大班艺术领域教学计划 篇3

    设计意图:

    《3~6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)指出,要“运用幼儿喜闻乐见和能够理解的方式激发幼儿爱家乡的情感”。根据《指南》精神,结合我园正在开展的“音乐教学游戏化”课题,我设计了这一歌唱活动。它是以大班爱家乡主题活动“美丽漳州我的家”中的二级主题“家乡的特产”为背景的。漳州是的花果之乡,水仙花是“漳州三宝”之一,是漳州的市花,享誉海内外。在开展主题活动的过程中,我根据教学需要创作了多首贴合幼儿年龄特点和认知水平的歌唱家乡的幼儿歌曲,《问水仙》和练声曲《百花村里百花开》(“百花村”是漳州一个十分有名的村庄,村民以种花为生)就来源于此。其中歌曲《问水仙》旋律优美,歌词浅显易懂,富有乡土气息。此歌唱活动是在幼儿对水仙花和百花村有初步了解的基础上开展的,以“游百花村”的情境把四个环节串连起来,层层递进,成为一个有机的整体,让幼儿在简便愉快的游戏中不知不觉地学习歌曲,进一步萌发热爱家乡的情感,同时提高音乐感受力和表现力,体验合作演唱问答歌的乐趣。

    目标:

    1.感受歌曲优美的意境,有表情地合作演唱问答歌。

    2.进取主动地参与游戏,大方勇敢地与教师和同伴交流、互动。

    3.在歌唱中进一步萌发爱家乡的情感。

    准备:

    1.材料准备:PPT课件,水仙花实物或图片,歌曲《问水仙》的录音,碰铃,眼罩。

    2.经验准备:初步了解漳州的百花村和水仙花,会演唱练声曲《百花村里百花开》。

    (析:此环节是活动的导入部分。百花村在漳州是个很有名的村庄,很多幼儿都去游玩过,以此引入容易激发幼儿的兴趣。同时,幼儿和教师一齐在《问水仙》的音乐声中做律动,能构成对歌曲旋律的初步感受,为后面学习演唱歌曲做好铺垫。)

    师:哇,百花村里的花儿都来欢迎我们了!快看看,都有什么花呀?(教师根据练声曲资料依次播放兰花、菊花、玫瑰花的PPT课件。音乐响起,幼儿开始练声,每一段都比前一段高半度。)

    (析:练声曲《百花村里百花开》切合游戏情境,既能到达让幼儿练声的目的,又具有承上启下的作用。)

    1.教师播放水仙花PPT课件,引出水仙花。

    师:你们说得真好!今日水仙花仙子要跟我们一齐玩游戏,掌声欢迎!

    2.幼儿玩游戏“听音变花朵”,初步感受歌曲《问水仙》。

    (1)教师边朗读《问水仙》歌词边引导幼儿玩游戏“听音变花朵”,让幼儿在游戏中初步感知和学习歌词,并尝试用不一样的肢体动作表现花朵的形状。

    师:我们玩的第一个游戏叫“听音变花朵”。请你们围成一个大圆圈,教师绕着圆圈边拍手走边念儿歌《问水仙》,教师念到最终一个字时停在谁跟前,谁就做一个花朵的动作,表示自我变成了一朵花。我们来看看哪朵花开得最漂亮。

    师:哇,花儿们都开得这么漂亮呀!还有谁能变出跟别人不一样的花朵呢?师:请你们跟着教师一齐边念儿歌《问水仙》边玩游戏,看看谁有新的变化。

    (2)教师边唱歌曲《问水仙》边引导幼儿玩游戏“听音变花朵”,幼儿在游戏中完整感受歌曲。(玩法同上,玩两遍。)

    师:请注意,我们的游戏要升级了,请你们边玩游戏边注意听儿歌有什么变化。(教师边唱歌边与幼儿玩游戏,引导幼儿发现儿歌变成歌曲了。)

    师:你们都发现游戏中的儿歌变成歌曲了,真棒!此刻就请你们听歌曲来变花朵,再来看看谁变的花朵最漂亮。

    3.幼儿玩游戏“听歌声找水仙花仙子”,尝试演唱歌曲《问水仙》中的回答部分。

    师:水仙花仙子就藏在我们中间,想把她找出来吗?师:请男孩女孩各推选一名代表上来比赛,谁找到水仙花仙子,谁就能够得到一枝水仙花,看看谁得到的水仙花最多。

    ??(1)男孩代表“听歌声找水仙花仙子”。

    玩法:请男孩代表戴上眼罩站在圆圈中间,教师边唱“我问水仙花,哪儿是你家?水仙花儿告诉我”,边按节奏轻轻点每个孩子的头,最终一拍点到谁,谁就唱“九龙江边圆山脚下”。男孩代表取下眼罩去找刚才唱歌的人,并问他:“你是水仙花仙子吗?”如果找对,这个孩子就答:“我是水仙花仙子。”男孩代表就能够得到一枝水仙花;如果找错,这个孩子就答:“我不是水仙花仙子。”男孩代表就不能得到水仙花。(完整游戏两遍,看男孩队能得到几朵水仙花。)

    (3)男孩女孩玩接龙唱歌游戏。

    师:好,接下来我们要玩接龙游戏了,请得花多的队唱问的部分,得花少的队唱答的部分。大家要注意接好,接不上的就输了哦。

    师:哇,你们合作得真好!如果交换一下,得花少的队唱问的部分,得花多的队唱答的部分,是不是也能唱得一样好呢?我们一齐来试试吧!

    4.师幼以问答形式演唱歌曲。

    师:好,此刻教师唱问的部分,你们都当水仙花仙子一齐唱答的部分。

    师:水仙花仙子们唱得真棒!教师也好想当水仙花仙子呀!你们唱问的部分,教师当水仙花仙子唱答的部分,行吗?5.幼儿了解歌曲名称,跟随琴声完整演唱歌曲。

    师:今日我们唱的歌曲《问水仙》,唱的就是我们漳州的市花――美丽的水仙花,它表达了我们对家乡水仙花的热爱。此刻我们一齐跟着琴声用优美的声音来完整演唱歌曲。

    6.幼儿边随着伴奏演唱歌曲边自由表演,并在歌曲结束时自由做花的造型动作。

    师:此刻,教师用碰铃来伴奏,你们用动作来表演,我们一齐把这首歌变得更美。好吗?师:请大家都扮演水仙花仙子,边唱《问水仙》边自由表演,唱完时做一个好看的造型动作来表现美丽的水仙花,能够自我一个人做,也能够跟朋友合作。我们来看看哪朵水仙花最漂亮,好吗?(析:此环节是歌唱活动的主要环节。幼儿经过“听音变花朵”“听歌声找水仙花仙子”、问答对唱、合作表演等多种游戏形式,从单纯感知歌词、完整感受歌曲、用歌问答到听伴奏完整演唱,再到边唱边自由表演,循序渐进,自然而然地学会了有表情地演唱歌曲。碰铃的引入则为幼儿在音乐区探索用各种乐器为歌曲伴奏埋下了伏笔。)

    师:今日,我们不仅仅跟美丽的水仙花仙子玩了许多好玩的游戏,还学会了唱一首好听的歌《问水仙》,大家高兴吗?跟水仙花仙子说“再见”,我们继续去游百花村吧!

    (析:结束部分与引入部分前后呼应,幼儿很自然地随着熟悉的《问水仙》旋律边唱边舞,这对于帮忙幼儿进一步感受和表现这首歌曲起到了强化作用。)

    延伸活动:

    1.鼓励幼儿在音乐区探索用不一样乐器为歌曲伴奏,并制作各种道具装扮“水仙花仙子”,合作表演这首歌曲。

    2.提议幼儿回家后给家人演唱这首歌曲,并教家人学唱。

    注:九龙江是漳州的母亲河,圆山脚下是水仙花产地。

    大班艺术领域教学计划 篇4

    一、指导思想:

    新学期,对家长来说蕴含着新的希望,对老师来说,面临新的挑战。随着时代的进步和发展,幼儿的社会教育也随之发生变化。本学期,我将会严格要求自己,认真总结上学期的工作,吸取经验,反省不足,在新的《纲要》和《学校幼儿园教研计划》的指导思想引导下,以儿童为本,促进每个幼儿富有个性的发展。

    二、本班情况分析:

    我班孩子能努力做好力所能及的事情,尊敬老师,爱护同伴,能理解并遵守日常生活中基本规则,大部分孩子能主动参与各项活动,有一定的自信心。但是由于我班孩子都是独生子女,合作意识不强,不能相互谦让,相互分享,本学期将重点加强培养。

    三、大班社会教育目标:

    社会领域的教育具有潜移默化的特点,因此,幼儿社会态度和社会情感的培养应渗透在多种活动和日常生活的各个环节中,同时,社会学习又是一个漫长累积的过程,仅靠一两次活动的教育是不够的,要以各种形式带领幼儿走进社会,要充分利用各种教育资源使幼儿获得感性的社会经验,努力培养幼儿的责任感并形成正确的价值观。

    1、了解关心周围的同伴及成人,体验和感激他们对自己爱,学习用简单的方式表达自己的爱。

    2、能主动与同伴进行有效的交往、合作,能主动与同伴分享;在交往中,比较清楚地表达自己的意愿,同时注意倾听他人的愿望与意见。

    3、初步学会比较客观地评价自己和他人。

    4、初步具有良好的生活、行为习惯,能自觉遵守一日生活的各项行为准则。

    5、了解生活、游戏、学习等行为规则和自己行为的关系自觉遵守规则与要求。

    6、努力尝试克服困难,具有乐观向上的性格和诚实、勇敢、守信的品质。

    7、形成初步的集体意识,有初步的责任感和荣誉感。

    8、初步了解周围人们的劳动,尊重与热爱劳动人民,喜欢做力所能及的事。

    9、感受积极向上的民俗,对祖国灿烂的文化感兴趣,激发爱祖国的情感。

    具体目标:

    (一) 行为习惯的培养幼儿在2~3岁时已能听懂老师及家长的要求,并渐渐养成良好的行为习惯。5~6岁的幼儿理解能力及自控能力都得到进一步的发展,并且面临着进入小学接受小学教育,因此行为习惯的培养显得尤其重要。

    行为习惯的培养包括以下几个方面:

    1、日常生活习惯:此时的幼儿已具备较强的自理能力和较强的独立意识,渴望自己做一些事情,我们要充分开发利用幼儿这一时期的生理特点,培养幼儿良好的生活习惯,养成自己的事情自己做的好习惯,同时,养成早睡早起,讲究卫生等好的生活习惯。

    2、学习习惯;大班幼儿将进入小学,成为小学生,因此要帮助幼儿养成良好的学习习惯,诸如自己整理文具,按时上幼儿园,上课认真听讲等。幼儿在家中多是大人照顾过细,时间概念淡漠,做事拖拉,所以,在大班阶段要加强幼儿时间概念的培养,通过竞赛等活动帮助宝宝养成做事有条理,时间概念强等必备的学习习惯。

    3、社会生活中的规则;幼儿走入社会后成为社会中的人,要了解其中的各种规则,不能随心所欲,总以自我为中心,要学会与他人相处,交流、合作。因此要培养幼儿良好的社会生活规则,如上幼儿园有哪些规则,到各种公共场所应遵守哪些规则等,培养幼儿良好的行为规范。

    (二)各种标志的认识社会生活中尤其在公共场所存在多种的标志,以表示各种意义。幼儿要学会看各种标志,理解标志含义,并按照标志的要求进行各种活动,真正形成自我约束力,形成自律而非他律。所以,要以各种形式、生活结合引导幼儿认识各种标志,以便幼儿能及时、准确的理解各个含义。

    (三) 认识家乡、了解祖国了解家乡的各种物产,及环境,了解家乡的风俗习惯,培养幼儿热爱家乡的情感,继而引申到祖国,引导幼儿了解祖国,了解祖国的过去、现状,构想祖国的未来。培养幼儿热爱祖国、为祖国自豪的情感,培养幼儿为祖国的发展而振奋的精神,培养幼儿愿意为祖国的振兴而贡献力量的责任感使命感。

    四、具体教学措施:

    1、幼儿在玩玩具中经常会发生争吵或打闹,我们将和孩子一起共同讨论,让孩子们懂得解决矛盾的方法及一起游戏的规则和作用,学会交往,同时教育幼儿懂礼貌,并创造机会训练幼儿学习礼貌用语。

    2、每月开展一次“大帮小”的活动,鼓励幼儿帮助小班幼儿,体验帮助别人的得到的快乐。

    3、以讲故事、看图片等形式引导学会幼儿相互合作、相互谦让。

    4、以轮流当小小升旗手的形式,在每次升旗仪式后讲讲最近的国家大事,介绍简单的奥运知识,帮助幼儿尊重国旗,以及培养幼儿爱国情感。

    5、收集有关环境保护的图片、资料等,通过社会实践、故事讲述等加强幼儿的环保意识。

    6、教师要增强社会性教育的意识,关注幼儿的日常生活,观察、了解和掌握幼儿的行为,随时捕捉到有利的教育契机,建立有机整合的渠道。

    我班孩子喜欢唱歌、跳舞,能用自然、正确的声音唱出自己熟悉的歌曲,还能随音乐做简单的舞蹈动作,能感受二拍子和三拍子歌曲的不同节拍感觉。孩子们认识简单的乐器,如碰铃、铃鼓,并能在老师的引导下初步进行演奏,但大部分孩子不能集中看指挥,按指挥进行演奏。

    美术方面:

    孩子们能认真欣赏哥哥姐姐作品,能在欣赏过程中形成和表达自己的看法,大部分能认识和区分颜色,能画出圆形以及圆形图画,但孩子们在操作过程中,持续的时间不长,还有部分年龄偏小的幼儿不能很好的区分颜色,也不能按老师的要求进行绘画。

    (1)唱歌:学习使用不同的速度、力度、音色变化表现歌曲的不同形象、内容与情感,感受和表现二拍子歌曲的不同节拍感觉,学会在歌唱过程中等待和正确地表现出歌曲的前奏、间奏和尾奏;学习自然地与他人接唱和对唱,体验在歌唱活动中进行交流、合作的快乐。

    (2)舞蹈和音乐游戏:能根据音乐的节奏做简单的上、下肢联合的基本动作、模仿动作和舞蹈动作;随音乐的变化改变动作的速度、力度和难度;学习利用已经掌握的动作、知识和技能,进一步学习创造新的动作;在不按规定队形运动的情况下,注意与他人的协调、交流与合作。

    (3)音乐欣赏和表现:学习分辨音乐中比较明显的高低、快慢、强弱、音色变化,体验这些变化所表达的情感;学习使用肢体动作,感受和表现二拍子和三拍子音乐的不同情趣;在初步掌握前奏、间奏、尾奏的基础上,进一步感受和表现乐句、乐段的开始和结束,初步了解音乐结构中的重复与变化的规律;体验倾听和观赏活动的快乐。

    (4)打击乐器:使用固定节奏型,随熟悉的歌曲或乐器演奏,在集体中学会保持与音乐、他人协调一致,为歌曲或乐曲选择合适的节奏型和音色,进一步养成集中注意看指挥,并对指挥的要求作出积极反应的习惯,体验创造性参与演奏活动的快乐。

    美术目标:

    (1)绘画:能感知周围环境和美术作品中的形式美和内容美,喜欢欣赏美的事物;积极投入美术活动并能大胆表达自己的感受,愿意用自己喜欢的方式进行艺术表现活动,发展审美和创造能力;在小班的基础上学习绘画和手工制作的多种方法,养成良好的美术活动习惯。

    (2)手工:尝试运用多种工具和材料进行操作,初步运用造型、色彩、构图等艺术表现自我和事物的变化;尝试用自己的作品美化环境或开展游戏活动。

    (3)美术欣赏:①欣赏一些名画家的美术作品,学习欣赏画面的色彩对比和造型规律。②欣赏幼儿能理解的节日装饰、日用工艺品,欣赏及评价同伴的作品。

    (1)唱歌:选择一些贴近幼儿生活,内容与文字有趣,歌词内容能用动作表现,且有重复、发展余地的歌曲;选择一些适合幼儿音域范围的歌曲,选择一些带有前奏、间奏、切分节奏及附点音符的歌曲;选择一些不同题材、不同性质、适应多种演唱形式的歌曲。

    (2)舞蹈和音乐游戏:选择一些简单的、易被幼儿模仿的内容,让幼儿在音乐的伴奏下,合拍的做动作;选择一些适合幼儿年龄阶段的基本动作和舞蹈动作;多让幼儿进行其他的节奏活动,如拍出唱过的简单歌曲的节奏、拍出语言的节奏感。

    (3)音乐欣赏:选择一些幼儿喜欢听的歌曲;选择一些有标题的、性质鲜明、结构适中,且有一定内容和情节的器乐曲供幼儿欣赏;多让幼儿欣赏各种具有“音乐性”的自然声音,以及结合生活专门创编的乐曲与歌曲,供幼儿感知音的高低、节奏与速度,音的强弱及音色等。

    (4)打击乐:选择一些中国民间乐曲和简单的世界演奏乐曲,分析这些乐曲的内容、形象和情感;提供多样化的乐器,让幼儿喜欢参与打击乐活动。

    美术方面:

    (1)对幼儿的指导适时恰当,让幼儿大胆表现,让幼儿按照自主愿望加以肯定和分析,并给予创作上的提示和帮助,并及时注意幼儿的兴趣点,让每个幼儿的表现都能如愿以偿。

    (2)积极引导幼儿在美术活动中注重美术形象知识的积累,让幼儿在美术练习中,不断地培养其毅力,促使艺术思维能力逐步得到锻炼和提高。

    (3)可结合其他学科的教育活动来进行美术活动,也可在美术活动中渗进其他学科的知识,使幼儿在综合知识上得到锻炼和提高。如用语言表达画面的内容,在画上记日记等。

    (4)灵活使用教材,根据本班及本地的美术活动情况选用教材。也尽可能运用多种方法和形式画意愿画,以提高幼儿的观察、想象与创造能力。

    (5)继续由浅入深地引导幼儿进行美术活动。但应根据每个幼儿的具体情况进行辅导,不可一刀切。在美术练习的难易程度上,可根据幼儿的实际情况灵活掌握。

    大班艺术领域教学计划 篇5

    一、教育就是引导,导出是“引”的过程。

    教育就是引导,导出是“引”的过程。教师要充分挖掘孩子的创作潜能,让孩子感到自我是一个发现者、探寻者、创造者。激发孩子的创作欲望,让孩子们走进大自然,充分感受自然的美。

    二、利用自然物,美化学校和生活。

    经过对鹅卵石的巧妙运用,鼓励幼儿在生活中用创造性的眼光去发现美和创造美,从创作中体验成功的喜悦。

    教学方案一、教学目标。

    1、认识鹅卵石,了解其特点。

    2、培养幼儿大胆运用多元化、夸张的表现手法,学习在石头上作画。

    3、培养幼儿感受美的本事,鼓励儿童在生活中要用创造性的眼光去发现美和创造美。

    4、经过教学,使儿童不断地观察和想象,并运用多方面的尝试和组合,提高孩子创造新形象的本事。

    1、形状各异的洗净晾干的鹅卵石。

    2、石头画作品。

    3、各色颜料、各色彩纸、橡皮泥、双面胶、幼儿用剪刀、棉签、排笔、抹布等。

    (一)启发引导(激发创意)1、教师课前将教室布置成幼儿在江边玩耍的环境。幼儿进入环境后自由玩耍,感受石头。(配音乐)2、教师出示石头画作品,让幼儿带着问题仔细观察。(课件展示)(二)要点辅导(构思创意)1、欣赏作品,启发想象,讨论思考方法。

    (1)选择鹅卵石启发幼儿想象,利用鹅卵石的大小、形状进行巧妙的构思和大胆的想象。

    每位幼儿挑选一块喜欢的石头,摸一摸、看一看、想一想它的形状像什么,能够变成什么?

    (2)幼儿讨论,确定你根据卵石的形状要制作出什么样的作品,鼓励幼儿别出心裁和与众不一样,加强幼儿的观察和联想。

    2、选择材料,构思作品。

    幼儿根据自我选择的鹅卵石,挑选需要的材料,同伴间合作交流,既鼓励幼儿独立创作,也可充分发挥想象,用比较多元化的手法或比较夸张的手法创造出新形象,也可借助辅助材料做好作画前的准备。

    (三)创作体验(展现创意)1、幼儿可独自创作,也可和小伙伴一齐创作。

    2、教师巡回指导,参与学生的制作过程。

    3、提醒幼儿在作画过程中需注意的事项。

    (四)探索玩法(感受创意)1、组织先完成作品的幼儿向伙伴们做介绍,让大家一齐欣赏,学习玩法。

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