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  • 艺术领域的教案大班

    发表时间:2023-04-03

    艺术领域的教案大班模板。

    为了教学更有顺利,老师会需要提前准备教案课件,因此每天老师都会按质按时去写好教案课件。只有将教案课件提前准备充分,才能完成前期设计的教学目标。编辑给你提供了以下的《艺术领域的教案大班》,供你参考,希望能够帮助到大家!

    艺术领域的教案大班 篇1

    活动目标

    1.尝试运用多彩玉米粒在瓶子上进行立体纹样的装饰。

    2.通过观看课件,初步掌握剪、压、搓、粘贴等技能,大胆在瓶上表现出人物脸部特征。

    3.体验用新材料创作的乐趣。

    活动准备

    课件、范例、各种造型的瓶子、多彩玉米粒、海绵、剪刀。

    活动过程

    一、观看课件,讨论如何运用玉米粒在瓶子上表现人物脸部特征

    1.观察范例图片,引导幼儿讨论娃娃瓶上人物五官和发型的特点。

    小结:娃娃瓶的颜色很鲜艳,造型立体又夸张。有的眼睛睁得大大的,有的眼睛笑得只有一道缝;有的有厚厚的绿嘴唇,有的嘴张得大大的;有的头发像刺猬一样一根根地竖起来,有的头上戴着好看的花朵。

    2.分析新材料——玉米粒,掌握立体纹样的制作方法。

    ①出示玉米粒。

    教师:这些瓶子上的立体花纹都是用这些玉米粒制作的,它们都是什么形状?有什么特点?

    小结:小朋友说得很对,玉米粒都是圆柱形的,颜色非常鲜艳,也很轻,很适合我们进行立体花纹的设计制作。

    ②通过讨论、示范、观看课件,学习制作技能。

    教师:如何用玉米粒来帮助我们实现自己的设计呢?(幼儿观察做好的立体娃娃瓶,讨论制作娃娃瓶运用了哪些技能。)

    小结:对了,玉米粒可以剪开,可以压扁,只要沾上水就可以粘贴,非常方便。

    二、提出要求,幼儿创作

    1.教师:如果你是设计师,你想设计一个什么样的娃娃瓶呢?(幼儿相互讨论。)

    2.教师:小朋友想法都很好,那让我们都一起动手制作吧。首先选择一个你喜欢的瓶子,然后将玉米粒进行剪、压、粘贴等,在瓶子上制作出娃娃的脸。记得使用剪刀时要注意安全,剪下来不用的材料要放回材料篓里。

    三、展示作品,欣赏评价

    将幼儿装饰好的瓶子放在展示台。引导幼儿欣赏——你最喜欢哪一个娃娃瓶?为什么?

    艺术领域的教案大班 篇2

    活动目标

    1.了解民间《打硪歌》的特点,学习“一领众和”的歌唱方式。

    2.能跟随乐曲与同伴一起喊号子、有节奏地模仿打硪的动作,体验合作的快乐。

    3.在歌声中感受精神上的愉悦,增进对家乡文化的积极情感。

    活动准备

    活动前玩过“拔萝卜”的游戏,打硪视频,打硪的道具四个,歌谱一张。

    活动过程

    一、律动导入,初步感受喊号子带来的愉悦

    听多媒体:“这里有个好大的萝卜,大家快来拔呀!”师幼共同玩“拔萝卜”的游戏。

    小朋友啊!(嘿哟,嘿哟!)

    抓紧绳啊!(嘿哟,嘿哟!)

    使劲拔呀!(嘿哟,嘿哟!)

    用点力呀!(嘿哟,嘿哟!)

    小朋友啊!(嘿哟,嘿哟!)

    使把劲啊!(嘿哟,嘿哟!)

    大萝卜啊!(嘿哟,嘿哟!)

    拔出来呀!(嘿哟,嘿哟!)嘿——

    师:游戏中,刚刚喊着号子拔萝卜,小朋友们有什么感觉?

    二、观看视频,了解劳动号子“打硪”

    看民间打硪视频,提问:

    1.这群农民在干什么?

    小结:农民们在劳动,他们边劳动边发出吆喝声,这就是民间流传的“劳动号子”,它的作用就像我们刚刚拔萝卜的感觉一样,能让人集中力量,振奋精神,消除疲劳!

    2.那块大石头是干嘛的呢?

    小结:这种劳动工具叫硪石,是修路或砸地基时使用的一种工具,硪工们要把很重很重的硪石抬起来,打地面,这个动作就叫打硪(引导幼儿学一学)。打硪时唱的歌叫《打硪歌》。

    三、欣赏本土《打硪歌》,会按节奏喊号子

    师:我们家乡咸宁的劳动人民在打硪时,也会唱非常好听的《打硪歌》,一起来欣赏一下好吗?

    1.提问:打硪时,人们用怎样的形式唱劳动号子的?(了解号子“一领众和”的特点)

    师:大家听这首歌的感觉怎样?(有力量)哪些歌词最让你觉得有力量?

    2.再听一遍,要求幼儿记下歌里许多人一起唱的号子,然后告诉大家。

    幼儿模仿唱,再借用多媒体共同学唱。

    师:喊完号子,身上有什么感觉?(更有劲了)

    3.多种形式练习歌曲中不同号子的节奏型。

    A.师幼共同游戏“唱号子,送号子”。

    B.幼儿根据提示字,玩“歌词配对”游戏,寻找并发现歌曲中号子的重复规律。

    师:劳动人民听到我们热闹的吆喝声,特地给大家送来一份大礼!哇!是《打硪歌》的唱词,可惜号子掉了许多!借用一下你们的号子,可以吗?

    C.师幼对唱《打硪歌》,熟悉“一领众和”的演唱形式。

    师:词填好了,我们一起来玩这个“喊号子”的游戏好吗?

    D.原地表演《打硪歌》。

    四、玩“打硪”游戏

    1.师:老师特地请来了一位农民歌手,我们一起跟着音乐来玩“打硪”游戏好吗?

    2.师:大家合作得真好,客人特地为我们送来了硪石,想试试吗?(放音乐,共同玩“打硪”游戏。)

    五、接受新任务(延伸活动)

    出示“工地”图片,布置任务:小朋友们好,听说你们学会了打硪,我们修路很需要硪工的帮助,请问你们愿意来我们工地帮忙吗?(小组收拾工具,共同参与户外“劳动”——打硪。)

    附《打硪歌》歌词:

    起来哟,起来哟(哟哟子伙嘿),大家一起来哟(嘿呀 伙呀 嘿呀 嘿)

    我唱哟,一支哟(哟哟子伙嘿),打硪那个歌哟(嘿呀 伙呀 嘿呀 嘿)

    唱起哟,唱起哟(哟哟子伙嘿),唱起打硪歌哟(嘿呀 伙呀 嘿 呀嘿)

    唱的哟,粮食哟(哟 哟子 伙嘿),长满那个坡哇(嘿呀 伙呀 嘿呀 嘿)

    唱得哟,太阳啊(呀 喂子 哟啊),红落坡啊(嘿呀 伙呀 嘿呀 嘿)

    活动反思

    通过日常观察,我发现幼儿对一唱一和的表演形式特别感兴趣,特选用咸宁民间《打硪歌》作为音乐活动素材,因为它具有催人奋进的感染力,合作性强,且有着较强的趣味性,“一领众和”的演唱形式,正好满足了孩子多方面需求,同时,能增强幼儿对家乡文化的积极情感。

    教学活动先从幼儿熟悉的“拔萝卜”游戏开始,在“嘿哟,嘿哟”叫喊声中,让幼儿初步体验号子带来的愉悦。再通过观看民间打硪的视频,让孩子直观地了解“打硪”一词的含义,进而引出家乡的《打硪歌》。PPT制作中,我将歌曲旋律重新编排,重点突出了歌曲“一领众和”,合唱号子的练习,并将歌词制作成卡片与幼儿共同游戏,让孩子在听一听、说一说、唱一唱、学一学中逐步熟悉歌曲风格。借用歌词玩“配对”游戏,将合唱的号子与歌谱结合成整体,和孩子共同看图谱玩“一领众和”的游戏,使活动重点在此环节中得到逐步解决。

    活动高潮时,及时提供道具。再次调动孩子们活动的积极性。孩子们跟随音乐喊号子、有节奏地模仿打硪动作,在合作游戏中真正体验到了民间打硪所带来的快乐和愉悦!

    艺术领域的教案大班 篇3

    活动目标:

    1、在故事情景中倾听音乐,尝试按不同音乐来表现动作。

    2、借助故事情节仔细观察画面,并且胆进行想象。

    3、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

    4、幼儿能积极的回答问题,增强幼儿的口头表达能力。

    活动准备:

    课件、三段音乐录音、小熊挂饰、音乐《快乐的小熊》

    活动过程:

    一、活动导入:小老鼠来了1、播放课件图1:今天老师请来了一位朋友,你们看看是谁来了啊?(小老鼠)是一只怎么样的小老鼠啊?(可爱的)1、原来是一只可爱的小老鼠。

    二、进入情境:感受表现1、走一走1)播放课件图2:今天小老鼠带着我们要到处走一走,它走呀走,来到了一片树林里,它看到了很远的地方有个咖啡色的东西,你觉得会是什么呢?(幼儿自由说一说)2)小老鼠也非常想知道这是什么东西,于是它就决定走过去看看,它是怎么走的呢?请你们听一段音乐(老师播放音乐A)3)你听了音乐后觉得小老鼠是怎么走路的呢?你来走走看。(请2-3个幼儿学学小老鼠的走路)(老师继续播放音乐A)4)你们觉得小老鼠是怎么走路的啊?(有节奏)5)小结:原来小老鼠是听着音乐有节奏的向前走的。jK251.CoM

    6)请家一起试一试,学学小老鼠听着音乐有节奏的走路。(老师关注幼儿是否有节奏的学着小老鼠走路)2遍7)现在我们跟着小老鼠一起有向前走,看一看前面到底是什么东西等着我们。2-3遍2、由小变1)播放课件图3(从小逐渐变):我们离那个东西越来越近了,那个东西发生了什么变化?

    (变了)怎么会变的?(走近了)它是怎么变的?(从小慢慢变的)2)我给你一段音乐你来做一个变得越来越的动作好吗?你先做一个小小的动作。(播放音乐B)3)还有小朋友有不一样的变得越来越的动作吗?原来可以做那么多的越变越的动作啊。

    4)让我们一起听着音乐做自己喜欢的越变越的动作。

    5)你觉得这个越变越的东西到底是什么呢?(幼儿自由猜说)我们继续跟着小老鼠向前走看看那个东西究竟是什么?(播放音乐A)3、睡觉1)播放课件图4(一半身体):那个东西是什么?(熊)你怎么知道是熊?(幼儿自由说)2)你觉得他在干什么?你怎么知道它在睡觉呢?我给你们听一听这是什么声音?(播放打呼噜的声音)(呼呼的打呼噜声音)3)你觉得这个的动物是怎么睡觉的呢?我们来听段音乐,请你来试试它睡觉的样子(教师播放音乐C)。

    4)听第一遍后:听了音乐后你觉得睡觉的时候身体怎么样?(摇摆)像在干什么?(汤秋千)5)我们家再一起跟着音乐身体像荡秋千一样的睡觉。刚刚你们睡觉的时候做美梦了吗?等会儿把你做的美梦告诉我。

    三、音乐游戏"石头熊"1、播放课件图5:它到底是谁啊?(熊)我们一起叫醒它,我们一起玩游戏吧!

    2、游戏"石头熊":我是小熊我来和你们玩游戏了,(老师带头饰)请你们听好了,音乐一响起你们要跟着音乐做熊的各种动作,音乐一停就要立即停下不动,做"石头熊",音乐响起,我们再做动作哦。(复2-3次)

    活动反思:

    音乐活动《熊山》节奏性较强,根据故事情节发挥幼儿想象力,让孩子在游戏中锻炼语言的表达能力。孩子们都喜欢玩游戏,音乐游戏不仅给孩子们提供了情节,而且充满了趣味性,并且给了孩子音乐的享受。《幼儿教育指导纲要》中指出:培养幼儿喜欢艺术活动,并能胆地表现自己的情感,用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。让幼儿在音乐游戏中彼此建立友谊,可以在提高幼儿模仿动作的同时,使幼儿体验到集体游戏的快乐。

    艺术领域的教案大班 篇4

    活动目标

    1.了解元宵节的由来,感受元宵花灯多样的美。

    2.大胆讨论制作花灯的方法并尝试自制花灯,体验自制花灯的乐趣。

    3.引导幼儿能用辅助材料丰富作品,培养他们大胆创新能力。

    4.培养幼儿对美的欣赏能力,体验成功带来的喜悦。

    活动准备

    环境准备:在教室或走廊布置出一块区域用于幼儿悬挂制作好的花灯。

    课件准备:“元宵习俗”组图;《元宵节》动画视频;“花灯展”组图;“花灯”手工组图。

    材料准备:塑料瓶、纸盒、剪刀、彩色笔、颜料、绳子、彩纸、皱纹纸、橡皮泥、吸管等。

    活动过程

    出示组图请幼儿说一说元宵节的习俗

    ——正月十五是元宵节,你们是怎么过元宵的呢?

    ——一起来看看图片上的人们是怎么过元宵的吧。

    播放视频引导幼儿了解元宵节的由来

    ——元宵节有这么多好玩又有趣的习俗,那你们知道元宵节是怎么来的吗?一起来看看视频了解一下吧。

    出示组图引导幼儿欣赏花灯感受花灯的美

    1.出示组图“花灯展-花灯造型”,引导幼儿欣赏花灯的造型。

    2.出示组图“花灯展-花灯色彩”,引导幼儿欣赏花灯的色彩。

    3.出示组图“花灯展-花灯图案”,引导幼儿欣赏花灯的图案。

    出示组图发放材料自制花灯体验自制花灯的乐趣

    1.激发幼儿制作兴趣。

    2.出示手工组图“花灯”,鼓励幼儿大胆讨论花灯的制作方法。

    3.发放操作材料,鼓励幼儿自制花灯,教师巡回指导。

    4.引导幼儿从花灯的造型、图案、色彩等方面分享作品。

    5.请幼儿将制作好的花灯布置在环境中,鼓励幼儿向同伴介绍自己的花灯,共赏花灯。

    艺术领域的教案大班 篇5

    活动目标:

    1、感受歌曲欢快的旋律以及说唱这种歌唱方式的诙谐,理解歌词内容,随着音乐有节奏的说唱。

    2、喜欢音乐活动,尝试结合自己的生活经验有节奏的进行歌词填充并大胆的在同伴面前表现。

    3、知道饮食要均衡合理、荤素搭配,才能让身体健康成长。

    活动重点:理解歌词内容,随着音乐有节奏的说唱。

    活动难点:结合自己的生活经验有节奏的进行歌词填充并大胆的在同伴面前表现。

    活动准备:

    经验准备:幼儿有和家人一起逛超市或菜市场的经验,初步认识各种菜的名称。

    物质准备:1、歌曲图谱(PPT);2、各种菜的图片PPT(歌曲内没唱到的);3、音乐《买菜》、播放器。

    活动过程:

    一、发音练习:《小星星》

    二、谈话导入,引发幼儿兴趣。(注:根据幼儿回答的情况决定播放歌曲的次数)

    三、欣赏歌曲,学习歌词。

    1、播放完整歌曲,幼儿欣赏。(注:根据幼儿回答的情况决定播放歌曲的次数,假如幼儿还未听清楚的话,可适当多放几遍音乐。)

    2、结合歌曲图谱(PPT),引导幼儿理解记忆、歌词。

    (1)师:歌里面说今天天气怎么样?“我”和谁去买菜?

    (2)我们都买了哪些菜?歌里面是怎么说的?最后怎么样了?(启发幼儿回忆歌词内容。)

    (3)玩“找歌词”的游戏。(教师一页一页展示图谱,引导幼儿观察,学习每一页图片代表的歌词。)

    (4)学习完整歌词。(引导幼儿看着图谱跟随音乐节奏完整朗诵歌词。)

    四、学习演唱歌曲。

    1、重点学习歌曲说的部分。

    (1)引导幼儿说出歌曲的特点:说唱结合。

    (2)学习按ⅩⅩⅩⅩ︱ⅩⅩⅩ︱的节奏说出萝卜黄瓜︱西红柿︱,蚕豆毛豆︱小豌豆︱。(引导幼儿边念边拍手。)

    (3)引导幼儿发现说的部分歌词的秘密:每一句歌词都由三种菜组成,前面两样蔬菜的菜名都是两个字,后面一样蔬菜的菜名是三个字。

    2、引导幼儿结合自己的生活经验和图谱有节奏的进行歌词创编并大胆的在同伴面前表现。

    (1)出示各种菜的图片PPT(歌曲内没唱到的,老师有意识的按“说”的规律整理图谱),引导幼儿观察,并说一说。

    (2)尝试创编歌曲“说”的部分。(引导幼儿大胆尝试。)

    3、引导幼儿逐句学习演唱歌曲。(钢琴伴奏)

    4、尝试完整演唱歌曲。(钢琴伴奏,提醒幼儿说和唱衔接自然。)

    5、播放音乐,结合创编图谱,幼儿再次完整演唱歌曲。(幼儿可加入自己创编的歌词。)

    五、师幼共同探讨营养配餐问题。

    1、师:小朋友们今天表现非常的棒,可老师这还有一个问题想问问小朋友们。为什么“我”和奶奶除了买鸡蛋、鱼、母鸡之外,还要买了青菜呢?(幼儿自由讨论回答。)

    2、师小结。

    活动延伸:

    1、请家长们配合,在日常生活中引导幼儿养成不偏食挑食的好习惯。

    2、在表演区中投放《买菜》音乐及相关道具,引导幼儿进行创造性的表演。

    活动反思:

    1、以往在歌曲教学中,往往碰到孩子对旋律较难掌握的问题,而孩子主要是靠反复听来掌握旋律,所以本课例我尝试用“一曲式”的方法,在异班试教时,我从进场的节奏训练到发声练习都采用歌曲的旋律始终贯穿,这让幼儿在没学歌曲之前已经对旋律有了完整的印象,到了基本环节学唱时,轻而易举,掌握得很快,所以我觉得“一曲式”的方法很好,尝试是成功的。

    2、学唱歌曲部分,我借助肢体语言,帮助幼儿理解圆溜溜、绿油油、咯咯叫、水里游等重点歌词,由于形象、生动,贴切,孩子们学得很快,也模仿得惟妙惟肖,效果也较好。

    3、将音乐与日常生活相结合,给幼儿创设充满生活情趣的音乐环境,孩子们兴致很高,在音乐中感悟劳动的乐趣,都能愉快地参与其中。

    4、由于是异班教学,对该班的幼儿不熟悉,不能进行很好的师幼互动,对歌曲的感情处理、歌曲演唱的节奏强弱等未能达到预期效果。在最后的创编部分,未能激发幼儿根据自己的生活经验,运用肢体语言尽情表现自己的理解,未能充分发挥幼儿的主体性和创造性,结束部分显得仓促。这提示我在以后的教学中要尽量地弥补不足,特别要给予孩子充足的机会去展示他们的个性,更好激发幼儿的创造力。

    艺术领域的教案大班 篇6

    【教学活动目标】

    1、认识各种蔬果及性质。

    2、利用各种蔬果的特征制作、组合成各种造型。

    3、培养动手制作能力、塑造力、想象力。

    【活动准备】

    1、各种蔬菜、水果、牙签、及时贴、剪刀。

    2、教师制作的各种蔬果造型。

    【活动过程】

    一、兴趣导入。

    教师:小朋友带来的水果真多,大家互相瞧一瞧,都有什么?

    教室:今天,我们就来和水果、蔬菜交朋友。

    二、观察各种蔬菜、水果。

    1、分组观察带来的蔬果。

    教师:说一说你喜欢什么蔬菜和水果?它是什么颜色,有什么味道?看谁说的生动形象,让人了解这种蔬果的鲜嫩、美丽、可爱以及它的营养价值所在。

    2、教师:蔬果除了可以食用外,还可以做什么?

    3、教师:我们平时吃的蔬果还可以做出很多可爱的造型,一起欣赏一下。

    三、制作蔬果造型。

    1、教师:小朋友,说一说你刚才都看到了什么?

    幼儿:香蕉做的小狗,萝卜做的茶壶,青豆做的蚂蚁,菜花做的绵羊......

    2、你想做什么?用什么材料来做?(幼儿自由探索、摆弄,创新不同的造型。)

    3、幼儿选材、自由创作。对个别幼儿在插接方面给予帮助。

    4、幼儿相互交流、自主创新。

    四、畅想未来的蔬果。

    未来的蔬果有不同形状的,颜色也是五颜六色的,一种蔬果可以有很多种口味。请幼儿发挥想象力,畅想未来的蔬果会是什么样子、什么口味的?(幼儿讲述、畅想。)

    五、展示、欣赏作品。

    幼儿相互欣赏、讲述自己的创作。

    艺术领域的教案大班 篇7

    活动目标:

    1、能够模仿并创造不同的花的造型。

    2、能够准确的按音乐的节奏舞蹈。

    3、喜欢韵律活动,能大胆的表现自对花朵的情感和体验。

    活动重难点:能够准确的按音乐的节奏舞蹈。

    活动准备:各种花朵造型图片、音乐

    活动过程:

    一、轻音乐入场。

    教师带领幼儿跟着轻音乐入场。

    二、出示花园的花,并学习花的各种姿态。

    师:有一个叫小意达的小姑娘,他有一个美丽的花园,花园里面有水仙花、玫瑰花等等,可是有一天小意达发现花园里的花都枯萎饿了,他非常伤心,妈妈看到后说你不用伤心,花们都很开心,因为在枯萎前他们举行了一场盛大的舞会,他们都摆出了自己最美的姿态,都跳了自己最美的舞蹈,他们要争夺舞王。我们一起来看小意达的花都有哪些呢?(播放音乐,教师将各种各样的花摆在中间)

    师:这些花都长得一样吗?有什么不一样?(姿态不一样)

    师:现在请小朋友一个挨着一个跳舞跳到你喜欢的花面前,学一学花的姿态。看谁学的最像。

    师:谁来学一学你刚选择的小花是什么姿态?

    师:现在我们要摆出跟刚才不一样的花朵的姿态,看谁摆的花最漂亮?(跟音乐摆花的姿态)

    三、与花共舞

    师:刚才我发现小朋友一直摆一个姿势有点累,现在有一个小伙伴给我们讲一个不累的办法,小黄花他也参加了舞会,他一直在舞动,所以就不累了。我们一起来学一学小黄花跳舞吧。

    师:小黄花都在哪些地方跳舞了呢?谁来学一学小黄花在空中跳舞是什么样的?在地下跳舞呢?

    师:我们和小黄花一起跳舞吧!(播放音乐)

    师:现在四个小朋友一组,变成一个大花。看哪一组大花的姿态和别的组不一样?(跟音乐跳舞)

    四、音乐停止,自然结束。

    艺术领域的教案大班 篇8

    活动目标:

    1、认识7个音符,学习唱出7个音符的唱名。

    2、理解歌曲内容,感受歌曲欢快活泼的风格。

    3、学习创编自上而下的动作来表现乐曲的7个音符,体验表演和创编的快乐。

    4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

    5、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯,学说普通话。

    活动过程:

    1、在日常生活中,教师经常播放该歌曲的录音,让幼儿熟悉歌词旋律。

    2、引导幼儿跟随音乐伴奏进行歌唱游戏。教师重点指导幼儿跟随音乐伴奏,用自然声音一句一句地演唱歌曲。

    3、尝试与同伴合作共同创编动作表现歌曲,教师注意提醒幼儿根据歌词提示有节奏地做动作。引导语:"你还可以和好朋友一起做哪些动作?"4、教师鼓励幼儿大胆表现,重点观察幼儿中比较有趣,有创意的动作,引导同伴间相互学习,体验表演和创编的乐趣。

    活动反思:

    兴趣是幼儿学习的原动力,幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探索的愿望。爱好音乐是人的天性,有趣的音乐活动能激起幼儿学习的欲望,使其产生愉快的情绪,充分发挥想象,表现出他们不同的感受和创造。此活动选材符合幼儿的.兴趣,整个活动以游戏情境贯穿,教学内容逐步推进,认识音符→用身体动作表现音符→用打击乐器演奏→创造性变化演奏。一改以往的教条和示范,即记歌词、掌握旋律,而以幼儿的创造和表现为主,幼儿在活动中始终保持着积极的状态,体验表现的快乐。虽然还有许多不尽人意的地方,如教师的指导语过多,线索过多,控制过多。但总的来说,此次音乐活动是创新的,给予孩子的是全新的体验,是值得提倡的。因此,教师精心设计活动过程是音乐教学与否的关键所在,只有教材的处理和教学设计充满趣味性,这样才能吸引孩子主动学习。

    艺术领域的教案大班 篇9

    活动目标:

    1、感受熊猫的可爱,学习用各种美术形式表现自我的欲望。

    2、尝试运用自我喜欢的方式表现熊猫的基本特征及不一样的动态。

    活动准备:

    1、教师与幼儿共同收集熊猫的图片、邮票、明信片及有关记录熊猫生活的VCD等。

    2、与家长一起到动物园参观,观看熊猫表演,感知熊猫的外形特征和不一样的动态特点。

    1、收集各种美工材料。

    指导要点:

    1、幼儿互相交流自我对熊猫的认识,分享有关熊猫的已有知识经验。

    2、根据收集的各种美工材料,引导幼儿思考:你想用什么方法来表现熊猫?会遇到什么困难?鼓励幼儿共同解决难点。

    3、幼儿分组活动,鼓励幼儿用各种美工材料,用绘画、剪纸、拼帖、泥塑等不一样方法,大胆表现熊猫的不一样动态。

    艺术领域的教案大班 篇10

    【教学活动目标】

    1、用多种方式感受三拍子歌曲的节奏特点,并用连贯、优美和活泼轻快的歌声演唱。

    2、学习在每句歌词的结尾处添加衬词,体验不同演唱方式的特殊效果。

    【活动重点】

    体验多种方式表现三拍子歌曲的节奏特点。

    【活动难点】

    尝试添加衬词演唱歌曲。

    【活动准备】

    课件、节奏图谱。

    【活动过程】

    一、提问导入:老师:小朋友,春天到了,你发现自然界有什么变化呢?

    播放课件,教师小结:天气变暖了、冰融化了、小草发芽了、花儿开了、蝴蝶蜜蜂飞来了、燕子飞回来了、冬眠的动物都出来了、柳树也发芽了,春天真美好!

    二、感受三拍子的节奏特点,熟悉歌词

    1、猜谜语:

    师:今天老师从春天那里请来了一位美丽的姑娘,想知道她是谁吗?请你们来猜一猜:小姑娘本事大,江南塞北都安家,湖水替她照镜子,风儿帮她梳头发。

    问:这位姑娘是谁呢?——柳树姑娘。

    2、发声练习

    师:小朋友想不想见见柳树姑娘啊?那让我们一起呼唤她出来吧!

    师幼一起呼唤:柳 ?树 姑︱娘— —︱快 ?出 来 ︱呀— —

    师:咦!怎么还不出来呢!要不让我们和她的好朋友春风、春雨一起呼唤她吧!

    1 6 1 2 2 ︳3 6 1 2 2 ︳

    春风: 呼呼 呼呼呼呼呼 呼呼 呼

    5 3 5 6 6 ︳ 5 3 5 6 6 ︳

    春雨:沙沙 沙沙沙 沙沙 沙沙沙

    (1) 按节奏念:春风、春雨是怎么说话的呢?

    (2) 发声练习:跟着老师的琴声,让我们把她们的声音唱出来吧!

    3、按节奏说歌词:

    师:听到小朋友这么美的声音,柳树姑娘终于揭开她的面纱出来了,让我们一起来瞧瞧。(放课件)

    柳树姑娘美不美呀?我们一起来赞美一下它吧!

    老师也编了一首诗歌赞美柳树,我们一起学学(放课件)

    柳? 树姑 ︱娘— —︱辫?子长︱长 — —︱

    风? 儿一 ︱吹— —︱甩?进池︱塘 — —︱

    洗 洗干净︱多 么漂亮︱洗 洗干净︱多 么漂 亮︱多—么︱漂——︱亮— — ︱

    4、感知三拍子的节奏特点并用不同的方式表现节奏。

    (1)感知三拍子的强弱规律

    师:柳树姑娘还把我们赞美它的诗歌编成了一首歌曲送给我们,一起来看看。

    这首歌曲是几拍子的?3/4歌曲的节奏特点是什么?(强、弱、弱)对,我们用树来表示,1棵大树2棵小树,这就是三拍子歌曲的节奏,第一拍是大树,第二拍和第三拍是小树,也就是第一拍的声音重,强,第二拍、第三拍的声音要弱一些,就是强弱弱。跟我一起按这个规律念一下歌词。

    (2)用动作表现节奏。

    除了用声音表现三拍子的特点外,我们还可以用身体来表现。

    第一拍拍手,第二拍拍头、肩、腿,幼儿尝试。

    三、学唱歌曲并练习添加衬词演唱歌曲

    1.幼儿用连贯、优美、活泼的演唱方法演唱、表现歌曲。

    师;我们一起来听一听这首优美的歌曲吧。(放课件)

    开头几句柳树姑娘拖着长长的辫子,随风轻轻摆动,我们该怎样唱?(优美的)柳树姑娘在池塘里高兴地洗头发,我们该怎样唱?(活泼轻快)师弹琴幼儿演唱。

    2、幼儿自由创编动作表演唱。

    3、教师引导幼儿用唱衬词的方法演唱。

    (1)用“啦”唱二声部

    师:柳树唱了自己的歌,小朋友想不想唱一唱自己的歌啊?小朋友唱起歌来什么样子?(啦啦啦)

    放课件学习,分组唱歌词和衬词。

    (2)风声、雨声唱二声部

    师:春风春雨听到柳树姑娘唱起了歌,她们也要加进来一起唱。

    (女生唱柳树姑娘,男生分别用“呼“和“沙”唱第二声部,从第五句开始全体合唱。互换练习演唱。)

    4、尝试用其他声音唱衬词。

    除了风声雨声,大自然中还有哪些好听的声音?

    鸟儿的叫声(唧唧喳喳),流水的声音(哗哗哗),小动物的叫声等等,这么多声音我们都可以加入到歌曲中一起演唱,和听课的老师一起合作试试看。

    【活动延伸】

    课后的时间小朋友可以和爸妈一起合作尝试一下。

    艺术领域的教案大班 篇11

    活动目标

    1.在观察比较中了解脸谱中主要图案所表示的含义,能用对称的经验并以绘画的方式表现唐僧师徒四人的有趣特征。

    2.对故事《金猴降妖》感兴趣,积极大胆地表现自己喜欢的人物的特征。

    活动准备

    1.脸形纸(可装有牛皮筋)、彩笔、记号笔、背景音乐、对应的半成品脸谱材料(唐僧帽、悟空箍、八戒鼻和脸上色块、沙僧胡子和月牙铲)等。

    2.西游记人物脸谱图片、PPT课件。

    3.幼儿有画脸谱的经验。

    活动过程

    一、回忆故事,引出故事中的主要角色

    1.听一段声音,回忆故事《金猴降妖》。

    提问:请你听一段声音,仔细听这是什么故事 谁在说话

    (无论是动画片还是电视剧,孙悟空的声音都很有特点,加上幼儿对《西游记》非常熟悉,尤其喜欢孙悟空,所以选择以孙悟空的声音作为导入,便于引出下面的环节。)

    2.让幼儿说出故事中其他主要人物。

    (1)教师提问:去西天取经的还有谁

    (观察幼儿是否了解唐僧师徒一共有四人,并按幼儿说的顺序依次出示相关角色的名字。)

    (2)小结:这四个人是著名的神话故事《西游记》里的人物。

    【设计意图:此环节采用问题式导入,用倾听、辨别的方式让幼儿集中注意力,并锻炼幼儿在已有经验中迅速梳理、判断的能力。教师可以通过追问,让幼儿陈述自己判断的理由,进一步了解幼儿的思考过程。】

    二、观察脸谱,了解脸谱的主要特征,并尝试绘画

    1.让幼儿从第一组京剧脸谱中找出孙悟空。

    (1)(出示第一组脸谱:猴脸、孙悟空、二郎神)这里有三个脸谱,请你找一找,哪一个是孙悟空。

    (教师要特别注意倾听并激发幼儿说清楚判断的理由。一般幼儿在观察比较后能发现脸谱上的金箍、桃子、毫毛、火眼金晴等特点。对于缺乏经验的幼儿,教师可以追问,如孙悟空最喜欢吃什么,它有个非常神奇的兵器叫什么等。由于幼儿对《西游记》很熟悉,教师的追问能促进幼儿回忆,并引导幼儿在脸谱上寻找这些特点,还可以让幼儿学学他们的表情、动作等。)

    (2)请按照从上往下的顺序依次回答:为什么你认为第几个脸谱是孙悟空,请说出理由。

    (教师观察幼儿按顺序观察和表述的能力。)

    2.幼儿从第二组京剧脸谱中找出其他三个角色。

    (1)(出示第二组脸谱:唐僧、孙悟空、猪八戒、沙悟净)这四个脸谱分别是谁 请你说出判断的理由。(鼓励幼儿相互补充,完善对其他三个脸谱上图案信息的理解,同时根据幼儿所陈述的理由,把脸谱旁边的数字改成角色名字。)

    (2)唐僧师徒四人长得各不相同,脸谱上有各自明显的特点。但有趣的是,四个脸谱上有一个图案是他们共有的,请你找一找是哪个图案 它代表什么意思呢

    (教师观察幼儿在比较四个脸谱的过程中,能否发现共有特点,同时了解幼儿是否知晓这个特点所代表的含义。)

    3.幼儿了解京剧脸谱上的图案特点。

    (1)这是世界有名的中国京剧脸谱(PPT上出示中国京剧脸谱六个字)。

    (2)京剧脸谱会把每个人物的主要特征,如唐僧的白白净净、猪八戒的朝天鼻等长相特征,孙悟空爱吃桃子等爱好特征,他们用的兵器等物品特征表现出来。

    4.幼儿说出自己最喜欢的角色并陈述理由。

    (1)你最喜欢故事中的哪个角色,为什么

    (该问题能帮助教师进一步了解幼儿对这几个角色的认知。)

    (2)如果让你选一个自己最喜欢的角色来画,可以怎样画 怎样才能让人家一看就知道画的是谁

    (此问题旨在了解幼儿对之前所说的特征是否清楚,还记得多少。)

    5.幼儿了解桌上的材料,选择自己喜欢的角色表现其主要特征。

    (1)请你用桌上的材料画出你最喜欢的一个角色的脸谱特征。

    (教师可以简单介绍桌上的辅助材料,以及它们的用法。这里提供的一些辅助材料能让幼儿自由表现,关键是让幼儿在表现中了解民族元素、脸谱主要特征的含义。)

    (2)幼儿选择材料后进行绘画,并用辅助材料进行装饰。

    (教师要观察了解选择每个角色的幼儿人数,幼儿能否表现出该角色脸谱上的主要特征。鼓励幼儿尽量大胆表现,可以选择辅助材料一起完成脸谱装饰。)

    【设计意图:在观察比较中挑战幼儿的思维。该环节前半部分的观察比较有两种方式:发现不同可以从两两(人物)比较开始,锻炼幼儿发现不同的能力;发现相同,通过比较四个脸谱,促使幼儿发现、排除、判断。因此,相对让幼儿找不同而言,寻找共有特征的挑战难度更大。

    幼儿在观察中表达的经验往往是零碎的,该环节先让幼儿重点观察孙悟空,帮助幼儿从上至下整理箍、如意、桃脸等。具体的剖析,让幼儿的思维有集中性、有序性和广泛性。继而让幼儿将这样的方法迁移到其他

    脸谱上。

    教师在陈述理由中了解幼儿的思想。在互动中,教师不时让幼儿陈述自己判断的理由,目的是在了解幼儿对角色认知的同时,了解幼儿的思维过程。活动中幼儿的回答很有意思,如他们多数喜欢孙悟空的勇敢、神奇的七十二变;少数幼儿表达了孙悟空对师傅的忠心;喜欢唐僧的幼儿主要理由是因为他善良、学问多、帅气;而少数幼儿说唐僧在旅途中很舒适,因为一路都骑马,有徒弟保护等。这个过程非常考验教师的回应能力,如何在了解幼儿的基础上给予合适的、正确的引导,这需要教师好好预设和思考。】

    三、出示妖怪,引发表演故事的兴趣

    1.幼儿交流展示自己的作品。

    (可以请师傅徒弟分别上来,其他幼儿观察同伴绘制的脸谱主要特征是否明显。)

    2.幼儿听儿歌《唐僧骑马咚那个咚》,并排出队形。

    (1)请你仔细听儿歌,并按照儿歌里说的顺序为角色排队。

    (教师鼓励会念儿歌的幼儿一起参与,并观察幼儿能否按顺序为角色排队。)

    (2)一共有门个角色去西天取经 现在有几个角色 请想办法把到西天取经的四个角色凑齐,我们一起出发。儿歌中最后一个角色是谁 故事中的老妖婆是谁 故事还需要一个角色,谁愿意扮演 (确定角色后,出示白骨精脸谱。)

    (幼儿一般会选择唐僧和孙悟空,极个别的幼儿会选择猪八戒和沙悟净,此时,教师要观察每个幼儿对缺少角色这个问题的行为反应和想法对策。等幼儿凑齐了四个角色后,再次问幼儿谁愿意扮演老妖婆。如果幼儿实在想不出办法,可以提示他们观察周边可利用的资源,如请教师一起参与等。)

    3.幼儿听儿歌,排队模仿角色的样子,出发去取经。

    儿歌里的角色终于凑齐了,我们准备出发,这几个角色不但长得各有特点,走路也各有特征,看看谁模仿得最像o

    (教师观察幼儿的模仿,及时鼓励和表扬幼儿。)

    【设计意图:《唐僧骑马咚那个咚》是许多大班幼儿熟悉的儿歌,按儿歌里的顺序排队并模仿角色的行为特点,既让本次活动暂告一个段落,也为后续进行相关游戏、表演等做好铺垫。

    此环节再次挑战大班幼儿解决问题的能力。面对角色的缺失,幼儿的反应是不同的,通过观察,教师可以了解幼儿的想法,帮助幼儿积累面对问题、解决问题的能力。

    许多教师在进行我是中国人主题下的京剧脸谱活动时,较多表现的是脸谱颜色和对称这两个主要经验,而这个环节的处理,巧妙地引出了老妖婆旦角,丰富了幼儿认知的广度。】

    附:儿歌

    《唐僧骑马咚那个咚》

    唐僧骑马咚那个咚,

    后面跟着个孙悟空,

    孙悟空跑得快,

    后面跟着个猪八戒,

    猪八戒鼻子长,

    后面跟着个沙和尚,

    沙和尚挑着箩,

    后面来了个老妖婆,

    老妖婆真正坏,

    骗过唐僧和八戒,

    唐僧八戒真糊涂,

    是人是妖分不出,

    分不出上了当,

    多亏孙悟空眼睛亮,

    眼睛亮冒金光,

    高高举起金箍棒,

    金箍棒有力量,

    妖魔鬼怪消灭光。

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