怎样实现班集体的自主管理推荐

新课程理论认为，在班集体中，班主任是导演，学生才是主角。在班级的组织和活动建设上，要把重点放在”把班级还给学生上，让每个学生都参与班级的管理活动。这对于培养学生的主人翁精神和提高自尊心、自信心，发挥学生的创造性、独立性以及建立民主的师生关系，都有着十分重要的意义．那么，如何通过班主任的导演，为学生创造一个自我管理的空间，使学生成为班级的主人呢？（1）建立一支负责能干的班干部队伍魏书生老师说过，“班级要实现管理自动化，先要培养一批热心于班级工作的干部”。是的，一个成功的班集体，必须有一支能干的班干队伍。班干部作为联系班主任与学生的桥梁，其整体性的好坏往往能够决定一个班级的精神面貌与风气。我在班级建设过程中引入竞争机制，班干部上任采取竞争上岗，通过自荐或推荐、民主评议、竞选演讲三个步骤产生，让学生民主推选出他们心目中的榜样。必须强调，这是互助友好的竞争而不是敌视和保守的竞争，其目的是为了取得共同的、更大的进步。但这其中，常务班长却是我提名，同学投票通过的。因为常务班长是最为关键的职务，其实就像一位班主任，要求他组织能力，管理能力和交往能力都比较高。我们班级的张馨慧同学就是我经过多半个学期的考察之后选定的。一旦班委会组阁完毕，就要充分的放权给他们，同学的文明礼仪，他们自觉督促；班级图书角、生物角，他们自己管理；班级的卫生角，他们自己整理；班级的学习、纪律、卫生，他们自己评比。并在每周五的第八节课召开例会，总结本周，计划下周的工作。就连每周一的班会，除了传达一些学校的要求以外，基本上我每次都只是列席会议。制定会议内容，主持会议，甚至表扬先进，找出不足，也完全由班委会负责。在这个过程中我并非真正不管，而是仔细观察，发现其中的问题及时处理，并定期进行总结和表扬，以增强班委会工作的积极性和自觉性。（2）建立值周班主任制度除了常规的班委会分工外，为了进一步减轻常务班长的负担，使组织能力强的同学获得锻炼的机会，我们班还设置了值周班主任，值周班主任由班委会以外的其他同学轮流担任，任期为一周，在这一周当中值周班主任早来晚走，负责班级一周的常规管理。比如，学习纪律卫生情况的评比和监督，作业的检查与收发，还要监督和协助班委会的工作，主持召开班会，以及编写《班级日记》等等。上学期的赵婷同学、于金龙同学，本学期的赵帅同学的值周班主任都当得非常出色。当值周班主任的过程，既是为同学们服务的过程，也是教育同学们的过程；既是提高能力的过程，也是教育自己的过程。赵帅同学在担任值周班主任之后，学习十分积极，原来好动的毛病也已经改正了。他谈自己的体会说：“我原来爱打闹，但不改掉自己的毛病，怎么好意思去管别人呢？”（3）让每一位同学都参与管理除了班委会和值周班主任以外，我还发动全体同学参与管理班级，力争做到“人人有事做，事事有人管。”但是，由于学生基础的原因，自主管理的开展并不是从来就一帆风顺的。大部分学生在小学就与班干部无缘，没有机会锻炼自主能力，所以，开学伊始，我并没有把自己关于班集体建设的设想和盘托出，而是和学生一起探讨班级的建设方法。这样做，不但从一开始就使他们关注班级建设，而且我也从中吸取了不少好点子。我还利用班会课，面向每一位同学，使其做好三个第一次：第一次走上讲台，第一次在大庭广众之中讲话，第一次参加管理工作的讨论。这样不仅提高了每一位学生的自主管理能力，增强了学生的集体意识，并且使学生们认识了自我，肯定了自我。在此基础上，我把全班同学分成八个小组，每组设有组长（小组活动的组织者）、记录人（小组活动成果的书面记录者和本组奖惩情况的记录者）、.纪律协调员（保证小组活动顺利进行的纪律监督者）、卫生监督员（本组卫生情况的检查监督者）、、资料保管人（本组搜集到的各种资料的管理者）等职位，并且定期轮换。我还向魏书生老师学习，大到监督班委会，小到每块玻璃的承包，把班级的各项工作都分配到人，实行责任到人。因此，即使有时我不在，也能按部就班，正常开展工作。因为学生在班集体中充当了满意的角色，就会有主人翁的意识，关心爱护集体的荣誉。今年6月，我去乌兰浩特市参加语文教师课堂教学大赛，在这一个多星期的时间里，学生自主管理，学习活动井然有序，受到了学校领导和老师们的好评，（4）制定行为规范大家都知道，在“志当存高远”之后还有一句，就是“行须始足下”，正所谓“一屋不扫，何以扫天下”。大事须从小事做起。无有规矩，不成方圆。初一建班不久，我便和同学们不断协商，几经探讨，反复斟酌，确立了当时班级中最重要的两个文件《远志班学生日常行为规范》和《远志班小组活动规则》。前者对校规校纪进行了充实，对学生的日常行为提出了明确的要求，有利于养成良好的行为习惯；后者是对新课程倡导的小组合作学习的补充和解释，使之具体化，更加直观、清晰。（5）《班级日记》《班级日记》每天由值周班主任轮流填写，力图使学生对班级的教育产生认同感，心甘情愿地接受班级的教育，并能培养学生自律能力。内容没有太多限制，可以是学生也可以利用它对班级管理方面提出建议、意见或评论等；可以是一天班级情况的总结；也可以是参加学校活动的过程，是班上哪一位同学请假的记录。在家长会上让家长们自由翻阅，让家长了解班级的具体情况。填写《班级日记》的同学呢，不就是一个全面受教育的过程吗

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创建优秀班集体的妙方(示例)

教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样，没有水，就不称其为池塘，没有爱也就没有教育。”实践证明：爱是教育的前提。在一个班集体中，班主任能“以爱动其心，以爱导其行。”“以爱育爱，以心换心。”自然而然地学生也会爱教师，爱他人，从而创建一个充满温馨、充满爱的班集体。多年的工作体会就是：“只要用心去浇灌，铁树也会开花”，当然也会收到良好的育人的效果。

一、“给”差生一个微笑

“讲起话来温温婉婉，微笑起来甜甜蜜蜜”（艾迪生），教师的微笑是“最美的花朵”。而在现实生活中，“最美的花朵”是否对每一个学生绽放呢？看来是不尽然，老师们总是自然和不自然的喜欢学习成绩优异、循规蹈矩的学生，而对那些成绩差、又喜欢违纪的学生产生厌烦情绪，因而就不自觉地板起面孔，收起了微笑。殊不知，你越厌烦，他会离你越远，你将会失去很多的教育机会。

记得九六级有一位女同学，学习成绩较差，同学关系处理的不太融洽，经常和同学吵架。经过多方面的了解后，我微笑着找他谈了一次话。告诉她“老师认为你是位明聪明能干的女孩”，又说“你母亲早逝你能生活自理。虽然学校离你家较远却从不迟到，父亲工作忙无法照顾你，你却既能照顾自己又能照顾家人，真是个了不起的孩子！”而后又告诉她的缺点是可以改正的，只要自己有信心。谈话后，它的缺点慢慢改了许多，又多次给她辅导，成绩大幅度提高，初中毕业则以全校第三名的成绩升入了重点高中。

由此，教师不是法官，不必把学生的过失记得一清二楚，应该理解学生，“理解是为了宽恕，理解一切也就是为了宽恕一切”（史达尔）如果你不想让学生觉得你“偏心”，那么，微笑吧，面对每一个学生，尤其是差生。微笑将会把你和学生的距离拉得更近。

二、“给”自卑者一剂兴奋剂

班级中有些学生由于学习基础差，考试成绩低，在思想行为表现上要么不思进取、自卑怯弱；要么自暴自弃、违法违纪。针对这种情况，主要运用了树立信心，消除自卑感，“有口皆碑的人的赞扬最能鼓舞低弱的情绪”，启动好学生上进的内因。

每当接受新的班级，首先告诉学生衡量一个人是否为一个健全的人标准并不单看他的知识量的多少，以前考了多少分，在同学中的名次怎样，而是要看他是否具有一个健全人的多种素质和能力，例如自信心、上进心、判断能力、自我约束力等。根据掌握的情况述说每个学生的优点和长处。此外，还利用班会和同学们共同制定班训，作为同学们的行为准则。如同学们提出：“团结、勤学、上进”，“文明守纪，好学进取”，“班兴我荣，班衰我耻”等许多格言，最后确定“集体要因为有了你而光荣，不要因为有了你而耻辱”为我们的班训，这样同学们不仅树立了信心，也增强了班级荣誉感。

三、“给”转变者一份信任

一个班级内，常常会存在不少的“困难户”，他们只是因为某些原因发展滞后，他们不是一无是处，他们的优点常常被掩盖。教师要善于发现他们的闪光点，促使他们的闪光点更闪光，逐渐改掉身上的缺点。相信他们能做好，“人与人之间的最大信任是关于进言的信任”（培根）。

曾经有一名学生，缺点很多，抽烟喝酒，上课不是睡觉就是讲话，自我控制能力极差。经过多次的谈话后有明显的好转。在转化中发现她也有不少的优点，比如号召力强，体育成绩好。为此，给予他充分的信任，让他担任班干部，并身兼两职——体育委员和生活委员。他当上班干部后认真负责，每天的卫生安排的井然有序，组织的两操被学校树为典范。在今年的春运会中，他一人为班级争得了三项第一，同时班级代表队被评为文明代表队。由此得知：“信任出真诚。”

四、“给”奋斗者一份力量

在一个班级中，总会有不少的奋斗者，他们或挑灯苦读，或在赛场上挥汗如雨。这时，班主任的一句问候，一声鼓励，将会给他们力量，使之更加奋斗向前，因为“力量是毕生的乐趣”。

在学习上，有的奋斗者取得了好的成绩，给以表扬。而还有一些学生，由于学生成绩差，知识有缺漏，他们常常很努力，却仍然得不到丰硕成果，对于这类同学除了给予最真诚的赞扬外，还要帮助他们找到得不到应有成果的原因。找到原因后，他们信心倍增，学习积极性更高了。

每当学校组织竞赛活动，我都会为参加者叫一声“加油”。作文竞赛，奖优胜者一叠稿纸，让他们继续努力。英语竞赛获奖了，赠给优胜者一盒磁带，让他练习听力。运动会得奖了，亲自为刚从运动场上下来的学生送上一杯水，跑道边上和同学们一道喊“加油”，学生高兴我高兴，学生叹息我叹息，学生感到老师与他们同呼吸共命运，更尊重老师了，老师的话也更有号召力了。

五、“给”成功者一个赞语

“重视赞美你的人的价值,不被坏人称赞才是真正的价值。”每当学生获得荣誉时，都会称赞他们。充分享有快乐的价值，必须有人共享。例如；我班学生王丽的《春梦》一文在《作文报》上发表时，便在她的作文本上写下了一赞语；“欣见报纸刊杰作，小试文笔展才华”该生看到了赞语后，非常高兴，学习语文的劲头更足了，中考语文得了117分。无论学生在哪些方面取得成功，都会发自内心的称赞，给予最真诚的赞语。教师在学生的心目中自然成了“酒不醉人人自醉，花不迷人人自迷”

“博爱总能征服一切。”让我们伴随着新课程改革强劲步伐，千方百计地理解、信任、尊重、体贴学生，突出学生的主体地位，创建一个个充满爱的优秀班集体吧！

学生自主管理班级的一点尝试集合

多少年来，班主任对班级的管理似乎都“墨守成规”“不敢越雷池一步”，对学生形成一套简单的高压政策——管、卡、压。使学生变成一只只唯命是从的小绵羊，难怪有学者通过对中西方教育的比较：中国的教育是羊的教育——温顺，听从；西方的教育是狼的教育——敢闯，敢拼。不难看出：培养出来的一只只小绵羊会有多大的前途。这也许是中国教育的一个悲哀吧。学生自主管理班级虽然不是一种新生事物，确实也有不少教师在探索之中。但在教育实际之中，很少有人尝试，甚至不敢尝试，害怕打破原有的好不容易养成的习惯而适得其反，从而引来不必要的麻烦，多一事不如少一事。说到底，还是惰性思想在作祟。况且这种方法还没有定型，在实际操作中，需要摸索，需要更多的付出。哪有那么多时间去做……说的重一点，就是缺乏创新意识。试想你不去做，又哪能知道结果如何呢？一、尝试的基础本人所带的班为高二文科平行班。学生学习成绩自不必说，就是平时的课堂纪律，就让人头痛，你想这些学生本来学习就差，身上又有那么多毛病，认为分在这样的班中，学校就不会重视，教师也不认真教。自己心里无形中就有一块解不开的结——不如别人，破罐子破摔。对学习也就失去动力，缺乏信心。这时任课教师，特别是班主任，如不主动出诊，帮助其尽快解开这个结，就一定会给班级管理带来许多难度。所以班主任首要工作就是要帮助学生树立学习信心，端正学习态度，激发其上进心，从自卑的阴影中解脱出来。为此，第一学期主要从这方面入手：①定期不失时机地为学生送名言警句，激发他们的学习兴致；②制定简便易行，人人通过努力就能做到的班级公约；③即时发现学生身上哪怕一点点的闪光点，都给予表扬肯定；④寒假中，又对学生布置两道特殊作业：1 我有错，我能改；2 为家长洗一次脚，并写出感受。从反馈上来的情况看，大部分学生能找准自己的缺点（有些还是老师忽视的），并针对这些缺点订出改正措施，特别是为家长洗脚后，感受到父母的艰辛、不易，感激之情，溢于言表。学期一开学，我发现学生好像变了一个人似的，懂事多了，此时我就萌发了让学生自主管理的想法。为推行这一活动作好准备，我班专门安排了“我爱我班——班级自主管理利弊谈”的主题班会。班会上，学生根据本班情况，踊跃发言，“利弊”分析透彻，到位，认为利大于弊，可以一试。二 、尝试的构想教育在改革，教学在创新，那么班级管理是否也来一点创新呢。我想：短短三年的学校生活是学生成长的重要环境，而班级又是学生的主要归属之地。一个缺乏生机的班级不可能有积极向上的班风。况且学生都是有表现自己能力的愿望的。而实际上我们很少给他们这样的机会：1 为了强调班级集体的统一，为了班级不出乱子，要求全体学生保持基本上的表面一致，在班主任眼中不是一个活生生的人，不允许学生有一点差错。实际上，越是这样，学生越可能犯错（有时还是故意的）。而正确的做法是要尽可能地充分尊重学生的权利，发挥学生的个性特长，尊重学生的个性差异。2 班级管理的方法上简单粗暴，强调以班主任为中心，班干部是班主任忠心不二的得力干将，牢牢把握着班级大权，对学生，特别是对差生进行“监督”“高压”，稍有不慎，就会对他们毫不留情，“大打出手”。这样，造成学生与班主任、学生与学生之间产生或多或少、或大或小的隔阂，有时甚至是对立的情绪。这样，班主任和班干部整天“疲于奔命”，那有威信可言。这样的班级能培养出什么样的学生呢。既然每一位学生都有各自的优点，独特的个性，为什么不可以让他们都来参与班级管理，尝试着做班干部，体会一下班主任、班干部的苦心，也能消解一下他们心头的不满。三、 具体做法针对本班实际情况，我班没有完全放手实行班干部轮流做的方法，而是利用班中四大组，以组为单位，每组轮流值周。每组内民主产生值周班委：班长、纪律委员、学习委员、劳动卫生委员、文体委员等各一人。每组值周两周。这样一个学期下来，全班58名学生近90%的学生均有机会参与班级管理，学生的积极性也随之高涨。被选中的学生尽心尽力，未被选中的学生也注意配合，因为下一次被选中的有可能就是自己。值周要求：每组班委要有工作计划、重点突破、值周结束后要及时总结、并对下一任值周班委提出指导性建议。 有的值周班长在发表值周计划时竟激动得眼中噙泪，说话结巴，这说明学生还是非常看重这次机会，还是赢得同学们热烈掌声。在值周总结中，班委均体会到班干部的辛苦、不容易，表示要积极配合下一任班委工作。有个值周卫生委员在值周期间，就因为我有事都找值周班长商议，以至于在周记中自责“工作不力，挺难受的，让我失望”等。没想到，我的一个小小的失误，竟让学生受到如此委屈。其实同学们非常重视这一机会，有同学说如再有机会一定努力做得更好。班级自主管理在我班只是起步摸索阶段，目前班风逐渐好转，学生积极性高涨，课任教师都认为同学们变得越来越懂事，学习的积极性主动性提高，学习成绩也逐步上升，班级管理的难度在减小。班级自主管理工作在我班将不断总结、完善，希望有所突破，为班级管理做一点贡献。

学生自主管理心得体会精选10篇

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学生自主管理心得体会 篇1

世界本来就是一个矛盾的集合体，每个人在生活中，都会遇到各种各样的抉择，但不需要为压力过重而苦恼，更不需要为了失败而哭泣，也不要让事情来主宰我们，而是要用积极的态度来主导、推动事情往更好的方向进展。

最后李开复博士认为：成功就是不断超越自己，就是“做最好的自己”。

对此我的理解就是每个人都有成功的机会，形式不同，成功的意义也不同，不要去在乎世俗的模式，只要自己努力去实现理想，并且每天都在向理想靠近，就是成功。成功的标准并不是单一的，社会给每个人提供了不同的舞台，只要在自己的舞台上将自己的价值发挥到极限，无论是令人瞩目还是平凡普通，都是成功。当然，在现实社会中或许我们每个人都有自己无法实现的梦想，我们的理想和现实永远存在着差距。而许多事情是我们无法改变的，我们所能做到的就是改变心态，调节情绪，改变思考方式，不断超越自己，努力让自己的生命充分燃烧，做最好的自己。

读完《做最好的自己》，感到其实做好自己并不难。作为一名职业女性，工作经常陷入一种疲劳的状态，经常会被学生的问题搞得自己觉得很累，我知道这不应该是年轻老师应有的心态，但是总是控制不住自己的情绪，总是会被学生不如意的表现所影响，这种心情影响到我的生活和工作，受李老师的影响，“既然只能当老师，那么悲悲戚戚是当，高高兴兴也是当，我当然选择后者!”是啊，开心是一天，不开心也是一天，为什么不天天开心呢?可是，每天出现的让人头疼的事情，让人头疼的学生，怎么能高兴得起来呢?

我经常想：多想孩子们可爱的地方，尽量把课上好，尽量和他们一起玩儿，这样孩子们就会越来越爱自己，每天生活在一个充满爱的环境中，又怎么能不高兴呢?多么简单多么朴素的道理，为什么我当初就没想到呢，想想我们在工作学习中难免会与人产生摩擦，如果我们只盯着别人的错误，那么只能让矛盾越来越激化，但是我们如果想别人的优点，就会使我们很快的冰释前嫌，为什么同样的问题发生在学生与老师的身上就这么不可调和呢?其实还是缘于“爱”，如果我们给学生多点，再多点的爱，对于他们的错误我们都用理解之心，包容之心，责任之心看待，而不去苛求他们像成年人那么懂事，师生关系会不会更和谐一点呢?在众多的压力与竞争下，要保持积极的心态，不论遇上什么困难都不要气馁，积极心态战胜一切困难，一样可以做到优秀。

事实证明，我们每个人都可以做一个最好的自己，都可以做到优秀。我们更不必为自己赶不上别人而太过自责，也不必因为境遇不好而太过感伤，怨天忧人。我们所需要做的，是追随自己心灵的选择，不求其他，但求做最好的自己。我们就会变成一个更美好、更大度、更成功的人!

学生自主管理心得体会 篇2

书籍，是人类的精神食粮。

书是一缕阳光，它能融化心间的冰凉，书是一缕春风，它能消除你内心的浮燥，书是一支蜡烛，它能使黑暗的心变的明朗，书是一种营养，它能让你精神强壮，书是一壶铭茶，让我回味无穷。

没去过庐山，却从李白“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”中感受到庐山瀑布倾泻而下的壮阔，没有到过泰山，却从杜甫“会当凌绝顶，一览众山小”中感受到泰山的雄浑高大，没去过云南，却从沈从文老师中的《边城》中感悟到汇溪小城的妩媚动人。

读书，让我神游中华大地。

“日出江花经胜火，春来江水绿如蓝，”咏这优美的诗句，谁不为祖国山川的多姿多彩而赞叹，“床前明月光，疑是地上霜，”咏读这优伤的诗句，哪一个浪迹天涯的游子不滋生出绵绵的思乡之情，“僵卧弧村不自哀，尚思为国轮台”，吟诵这铿锵的诗句，谁不萌生出建功立业报效祖国的豪情壮志。

读书，让我感悟古人的思虑情思。

虽然生命如流水，随即而逝，但我们能够经过读书穿越时光，感叹沧海桑田的变迂，感悟国盛人兴的辉煌。古人们将情寄于笔下，用笔墨为我们留下了壮丽的景色，我们只需要用心去把它们复原或原景，呈此刻眼前。

读书不仅仅是享受景物的阿娜多姿，其实也是在扣问一扇扇古人的心扉。屈原的精忠报国，司马迁的忍辱负重，唐太宗的阔达心胸，明正德的荒谬无稽，岳飞的铁胆忠心。

读书，让我了解了古代中国的兴亡盛衰，让我感受到了西方感情的伟大凄美。

文学，向世人展现了憧憬与追求，任何人都无法拒绝这样的憧憬与追求。

享受读书的乐趣，驾驭着心灵，去穿越时空，感悟自然，神游中西方！

学生自主管理心得体会 篇3

《孝经》，以孝为中心，比较集中地阐述了儒家的伦理思想。它肯定“孝”是上天所定的规范，“夫孝，天之经也，地之义也，人之行也。”指出孝是诸德之本，认为“人之行，莫大于孝”，国君可以用孝治理国家，臣民能够用孝立身理家。《孝经》首次将孝与忠联系起来，认为“忠”是“孝”的发展和扩大，并把“孝”的社会作用推而广之，认为“孝悌之至”就能够“通于神明，光于四海，无所不通”。

对实行“孝”的要求和方法也作了系统而详细的规定。它主张把“孝”贯串于人的一切行为之中，“身体发肤，受之父母，不敢毁伤”，是孝之始;“立身行道，扬名于后世，以显父母”，是孝之终。它把维护宗法等级关系与为君主服务联系起来，认为“孝”要“始于事亲，中于事君，终于立身”。具体要求：“居则致其敬，养则致其乐，病则致其忧，丧则致其哀，祭则致其严”。《孝经》还根据不同人的身份差别规定了行“孝”的不同内容：天子之“孝”要求“爱敬尽于其事亲，而德教加于百姓，刑于四海”;诸侯之“孝”要求“在上不骄，高而不危，制节谨度，满而不溢”;卿大夫之“孝”要求“非法不言，非道不行，口无择言，身无择行”;士阶层的“孝”要求“忠顺事上，保禄位，守祭祀”;庶人之“孝”要求“用天之道，分地之利，谨身节用，以养父母”。《孝经》中国古代儒家的伦理学着作，集中地阐发了儒家的伦理思想。认为以孝为中心，“夫孝，天之经也，地之义也，人之行也。”。认为孝是诸德之本，“人之行，莫大于孝”，国君可以用孝治理国家，臣民能够用孝立身理家，保持爵禄。《孝经》在中国伦理思想中，首次将孝亲与忠君联系起来，认为“忠”是“孝”的发展和扩大，并把“孝”的社会作用绝对化神秘化，认为“孝悌之至”就能够“通于神明，光于四海，无所不通”。

《孝经》对实行“孝”的要求和方法也作了系统而繁琐的规定。以显父母”，是孝之终。主张“孝”要“始于事亲，中于事君，终于立身”，并按照父亲的生老病死等生命过程，提出“孝”的具体要求：“居则致其敬，养则致其乐，病则致其忧，丧则致其哀，祭则致其严”。卿大夫之“孝”则在“上不骄，高而不危，制节谨度，满而不溢”;卿大夫之“孝”要求一切按先王之道而行，“非法不言，非道不行，口无择言，身无择行”;士阶层的“孝”是忠顺事上，保禄位，守祭祀;庶人之“孝”应“用天之道，分地之利，谨身节用，以养父母”。

我把《孝经》中的知识运用于教学的如下方面：

一、培养学生生活中的感恩之心。

我个人对“孝”有了全新的理解认识，并更深一层次的体悟“感恩”。

在组织教学中，起立时先问一声“祖国好”借此来表达对祖国的感恩热爱之情，时时刻刻提醒没有大家就没有小家。国乃兴家立身之本也。

二、培养学生的敬畏之心。

“百善孝为先”、“孝是人道第一步”、“诸事不顺因不孝”当今社会所出现的道德败坏现象以及各种关系日趋紧张的局面，从一定意义上讲是由于人们违背了“孝”。可见学习《孝经》是多么重要，而在实践中传承“孝”更是改变社会现状所必须提倡的。

在教学中以“身体发肤，受之父母，不敢毁伤”，是孝之始;来要求学生做到：上课时要求正确的坐姿来写字、坐姿要头正，身直，臂开，足安。

身体是父母给的你不能轻易的伤到它，《弟子规》讲人身的伤有两种：身有伤，怡亲忧。德有伤，怡亲羞。也就是说我们在教学中要求学生从两个方不让亲人担忧，一、是身体不要有伤。二、品德是不要有伤。这是孝之始也!

奇经八脉只是人体经络走向的一个类别。奇经八脉是督脉、任脉、冲脉、带脉、阳维脉、阴维脉、阴蹻(qiāo)脉、阳蹻脉的总称。它们与十二正经不同，既不直属脏腑，又无表里配合关系，“别道奇行”，故称“奇经”。其中督脉、任脉重为重要穿于人体的前面与后面，如果坐不直会影响到气血运行，引发上课时昏昏欲睡，注意力不集中，多动等。

宇宙是一个大能量场，人体是一个小能量场，要想与宇宙这个大的能量场想同步，就要从敬爱世人开始，天地道之爱，立身行道，以顺天下;孝的主要宗旨为顺。所以人的意念力来自人体的能量场，但人的这一能量场会随着后天不断产生的欲望而减弱。减少欲望，保持

心态的平和，多做善事能增加这一能量场。可以说德行是人体能量场的源泉，人的意念越专一，力量就越大。只要念头正，越单纯越好，越单纯越容易成功。而生性多疑，优柔寡断的人做事很难成功。

人的一生又是一个耗能过程，如不人为的加以控制，人的这一能量场就只会减弱而不会增强。胡思乱想的人最耗神，心静养神是恢复自身能量的最好方法。一个人的能量是有限的，不同的人能量场的强度也是不同的，但有相同想法人，能量是能够相和的。有特异功能的人就是通过能量场所产生的意念力，做出了常人所不能做的事。能量场是每一个人都具有的，中医称之为人的“正气”，这一能量场可产生一种作用力，既时刻环绕在人体的周围起着维护身体健康的作用，又能根据不同的事情对外产生不同的作用力。静时保护自身，动时向外产生能量。即中医所说的“正气内存，邪不可干”。身正必然心正，心正行正，生活中一切都是正的，心邪行邪凶灾祸患。让我们每个人都拥有正能量吧!在教育教学中希望每一位教师都能让学生坐直坐正，不要说我就一节课，我上完了事的思想。

三、在《孝经》中学会教与育，学与习。

“天下重孝孝当先，一个孝字全家安，孝是人道第一步，孝顺子弟必明贤，诸事不顺因不孝，怎知孝能感动天”。“孝”是儒家文化中最重要和最基本的内容，是天地大道的直接体现。《孝经》说：“夫孝，德之本也，教之所由生也”，“人之行，莫大于孝”，“夫孝，始于事亲，中于事君，终于立身”。而“教”字就是由“孝”和“文”组成的，说明一切教育都要从孝开始，在孝中找到什么是教育、学习，如何认真对待工

作中的细节。

在教学中往往会遇到这样的问题，就是我们在“教”的过程否重视“育”。什么是教，“教”就是让他们如何正确的做事或养成良好的学习习惯，学完了以后时常的提醒是“育“而且要不厌其烦的去讲，只要还有没做好的就要讲，不要到一个问题出现的时候领导找到了，才说我都讲过，讲过了是教，你育了吗?

学与习，也是一样的，学而时习之，不亦说乎。孔子说："学过的内容在适当的时候温习，不也是一件很愉快的事吗?”。现在的教学是为了学而学，只是为了分数，不是正在想学到知识技能。我讲过了你怎么就不记得呢，这是我们在工作在忘了教会孩子习了。

读书是快乐的，希望我们快乐也能带给你快乐!

学生自主管理心得体会 篇4

读完《做最好的自己》，感到其实做好自己并不难。作为一名职业女性，工作经常陷入一种疲劳的状态，经常会被学生的问题搞得自己觉得很累，我知道这不应该是年轻老师应有的心态，但是总是控制不住自己的情绪，总是会被学生不如意的表现所影响，开始经常抱怨这，抱怨那，甚至开始怀疑自己到底适不适合教教师这个职业，刚参加工作时的热情减少了，这种心情影响到我的生活和工作，受李老师的影响，“既然只能当老师，那么悲悲戚戚是当高高兴兴也是当，我当然选择后者！”

是啊，开心是一天，不开心也是一天，为什么不天天开心呢？可是，每天出现的让人头疼的事情，让人头疼的学生，怎么能高兴得起来呢？我经常想：多想孩子们可爱的地方，尽量把课上好，尽量和他们一起玩儿，这样孩子们就会越来越爱自己，每天生活在一个充满爱的环境中，又怎么能不高兴呢？

多么简单多么朴素的道理，为什么我当初就没想到呢，想想我们在工作学习中难免会与人产生摩擦，如果我们只盯着别人的错误，那么只能让矛盾越来越激化，但是我们如果想别人的优点，就会使我们很快的冰释前嫌，问什么同样的问题发生在学生与老师的身上就这么不可调和呢？其实还是缘于“爱”，如果我们给学生多点，再多点的爱，对于他们的错误我们都用理解之心，包容之心，责任之心看待，而不去苛求他们像成年人那么懂事，师生关系会不会更和谐一点呢？在众多的压力与竞争下，要保持积极的心态，不论遇上什么困难都不要气馁，积极心态战胜一切困难，一样可以做到优优秀。

事实证明，我们每个人都可以做一个最好的自己，都可以做到优秀。我们更不必为自己赶不上别人而太过自责，也不必因为境遇不好而太过感伤，怨天忧人。我们所需要做的，是追随自己心灵的选择，不求其他，但求做最好的自己。我们就会变成一个更美好、更大度、更成功的人

对此我的理解就是每个人都有成功的机会，形式不同，成功的意义也不同，不要去在乎世俗的模式，只要自己努力去实现理想，并且每天都在向理想靠近，就是成功。成功的标准并不是单一的，社会给每个人提供了不同的舞台，只要在自己的舞台上将自己的价值发挥到极限，无论是令人瞩目还是平凡普通，都是成功。当然，在现实社会中或许我们每个人都有自己无法实现的梦想，我们的理想和现实永远存在着差距。而许多事情是我们无法改变的，我们所能做到的就是改变心态，调节情绪，改变思考方式，不断超越自己，努力让自己的生命充分燃烧，做最好的自己。

学生自主管理心得体会 篇5

作为一名一线的小学数学教师，在近六年的教学生涯中，让我逐渐体会到了作为一名教师的崇高，也让我领悟到了作为教师的肩上的重担。我有幸拜读了范梅南先生的力作《教学机智——教育智慧的意蕴》。书中用了很多的事例和体会，把枯燥的教育学、心理学的基本观点阐述得生动、明白，读来令人倍感亲切、深受启发。那些关于教育的真知灼见，值得我们一遍又一遍地阅读、品味。书籍是人类智慧的结晶，书是人类进步的阶梯。读书，就是一次与大师的对话，与智者的交流，是一次难得的精神之旅，同时也会让人收获非浅。范梅南先生说，机智是”智慧的化身“。因此，教师要做到”机智“地处理教学中的偶发事件，必须具备诸多素质和条件。我以为，以下几方面是不可或缺的：

首先，要有一颗热爱学生的心。

其次，要平等地对待每一位学生，尊重人格。《数学课程标准》”基本理念“中的第一条说：”义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生，实现：人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展第三，要有敏捷的思维，开拓眼界、拓宽思路。

第四，要有丰富的学识。有句话：要给学生一杯水，教师就要有一桶水，我觉得不对，在信息爆炸的时代，一桶水远远不够，要开凿一眼泉，有了源头活水才能胜任今天的教学。“开凿一眼泉，就是教师要终身学习。

读了本书，给了我很大的影响，在今后的工作中我还需不断地学习以充实、以发展。

学生自主管理心得体会 篇6

古人曰：“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。”高尔基说：“书籍是人类进步的阶梯。”我说：“书籍美化了我们的灵魂，使我们一生受益。”

我在很小的时候，就喜欢听故事。每天晚上，我都是在爸爸妈妈的故事声中入睡。再大一些的时候，爸爸妈妈就教我认拼音，鼓励我自己看一些简单的读物。遇到不会认的字，我就连猜带蒙。上幼儿园大班时，我就可以借助拼音看懂一些故事书了。一天，爸爸给我买了一本带拼音的《绿野仙踪》，我高兴得手舞足蹈，欢蹦乱跳地跑进书房，津津有味地看了起来。此后几天，我都捧着它从早看到晚，连吃饭也要妈妈三催四请。

上小学一二年级时，我已经可以看懂许多故事书了。可是这些故事书并不能满足我强烈的求知欲，我又迷上了《中国儿童百科全书》、《我们爱科学》等书籍。

上了三四年级，作业量开始增多，我看课外书的时间也越来越少了。一天中午，妈妈准备睡午觉时，躺在床上的我心里痒痒起来：如果用午睡的时间来看看课外书该多好哇！于是，等妈妈上床时，我蹑手蹑脚地走到书架旁，从书架上抽出一本书，又慢慢回到自己的床上，认认真真地看了起来。开始我还小心翼翼地躲在被子里看，后来，我越看越有劲，索性坐起来看。我被书上精美的图画以及主人公离奇的经历深深吸引住了，我的心情随着主人公的喜怒哀乐跌宕起伏……

正当我看得如痴如醉的时候，妈妈已经起床了，我想赶紧把书藏起来，可是已经来不及了。妈妈语重心长地对我说：“在正确的时间里做错误的事情，那是错的；在错误的时间里做正确的事情，那也是错的。”这句话使我受益匪浅。从此以后，我回到家，早早地做完作业，剩余的时间就用来看课外书，我看的课外书也越来越多了。

书是知识的源泉，书是进步的阶梯，书是一位可敬的智者，书是我们的良师益友。书能带给我们快乐，带给我们知识，让我们在知识的王国里遨游。让我们一生都与书相伴吧！

学生自主管理心得体会 篇7

书籍，是人娄的精神食。

——题记

书是一缕阳光，它能融化心间的冰凉，书是一缕春风，它能消除你内心的浮燥，书是一支蜡烛，它能使黑暗的心变的明朗，书是一种营养，它能让你精神强壮，书是一壶铭茶，让我回味无穷……

没去过庐山，却从李白“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”中感受到庐山瀑布倾泻而下的壮阔，没有到过泰山，却从杜甫“会当凌绝顶，一览众山小”中感受到泰山的雄浑高大，没去过云南，却从沈从文中的《边城》中感悟到汇溪小城的妩媚动人。

读书，让我神游中华大地。

“日出江花经胜火，春来江水绿如蓝，”咏这优美的诗句，谁不为祖国山川的多姿多彩而赞叹，“床前明月光，疑是地上霜，”咏读这优伤的诗句，哪一个浪迹天涯的游子不滋生出绵绵的思乡之情，“僵卧弧村不自哀，尚思为国轮台”，吟诵这铿锵的诗句，谁不萌生出建功立业报效祖国的豪情壮志。

读书，让我感悟古人的思虑情思。

虽然生命如流水，随即而逝，但我们能够经过读书穿越时光，感叹沧海桑田的变迂，感悟国盛人兴的辉煌。古人们将情寄于笔下，用笔墨为我们留下了壮丽的景色，我们只需要用心去把它们复原或原景，呈此刻眼前。

读书不仅仅是享受景物的阿娜多姿，其实也是在扣问一扇扇古人的心扉。屈原的精忠报国，司马迁的忍辱负重，唐太宗的阔达心胸，明正德的荒谬无稽，岳飞的铁胆忠心……

读书，让我了解了古代中国的兴亡盛衰，让我感受到了西方感情的伟大凄美。

文学，向世人展现了憧憬与追求，任何人都无法拒绝这样的憧憬与追求。

享受读书的乐趣，驾驭着心灵，去穿越时空，感悟自然，神游中西方!

学生自主管理心得体会 篇8

个人的一生中之所以能不断进步，与其始终如一的学习是分不开的，所谓活到老学到老，庄子说，吾生也有涯，而知无涯。知识是没有穷尽的，坚持学习让人始终处于不败之地。反之，没有知识的不断补充和积累，人便会落后于时代。歌德说过，谁落后于时代，就将承受那个时代所有的痛苦。特别是在当今知识爆炸的年代里，不能接触新的知识便会被时代所淘汰。

对我们教师学习新的知识来面对新的挑战，更是不可忽视的。它能提供我们精神动力和智力支持。正如高尔基所说，没有任何气力比知识更强大，用知识武装起来的人是不可克服的。

一、读书可让我们站在更高的高度来看题目，从而少出错误，少走弯路。

牛顿说过他能获得如此巨大的成绩，是由于站在伟人的肩上看得更远，科学伟人的虚怀若谷自然值得我们学习，我们还可以从中学到更有价值的东西。书籍对整个人类的关系，比如记忆对个人的关系。书籍记录了人类的历史，记录了所有的新发现，记载了古今历代所积累的知识和经验。只有认真的学习前人的经验和理论，才能在一个更高的高度上来看题目，不再犯一样的错误，并有一个较高的出发点。书本是前人聪明的结晶，是他们的研究成果和经验的体现，通过对他们的学习，发现对自己有用的东西。在前人经验的基础上来不断的完善自己，大大的增进了个人的成长。在很大程度上可以这样说，人类社会的延续和发展，也是这样来实现的。试想，假如每一个人都是从头开始，那末，不管多么伟大的人，做出多么大的贡献，人类社会终究还是在原地踏步。由此更可见读书的重要性了。

二、读书开阔人的视野

书本中的知识可谓是包罗万象，他能拓宽我们的视野，让我们的知识更全面。从而能够更深入的思考题目，事物都是广泛联系的，现代的很多实践都证明了各种信息的相干性，假如只知道一个领域的信息，必定会有碍于本身的发展，把握更多方面的知识，才能使未来的不确定风险降至最低。就像做股票的人都应了解现今的政治经济情势，以便能更好的分析股票走势一样。研究物理学的学者们都要有一定的化学和其他基础，才能有所成绩。记得一名诺贝尔获奖者在复旦做报告时就曾说过，现代科学已没有明显的界限，你必须对相干的科学都有所了解才行。在这方面，伟大的导师恩格斯就是一名广泛学习的典范，他固然只上过中学，但由于他奋发读书，十九岁时就可以用十二种语言说话和写文章，在参加工作实践后，他也没有中断过学习和研究，从而被马克斯称为一部真实的百科全书。广博渊深的知识，对恩格斯指导国际共产主义运动和正确的传播科学共产主义理论有很大的帮助。从它的经历中，我们可以体会到知识的气力，更能体会到书本做为人类把握知识气力的有力武器的巨大作用。

三、读书有助于我们建立正确的人生观

人生来无善亦无恶，关键是正确的引导。在人的成长进程中，有一名良师益友就可以起到很积极的作用，书本就是这样的一名。一本好书就如一个好的导师，它能教你如何做人，做一个于己于社会都有用的人。书籍能安慰我们的心灵，使我们摆脱悲痛和痛苦的羁绊;书籍可使枯燥乏味的岁月化为使人愉快的时光。书势必各种信念注进我们的脑海，使我们布

满崇高的欢乐和思想，从而使我们进神忘情，灵魂升华。

所以我们要提倡并支持读书，读万卷书行万里路，做一个称职的教师，以带动教育事业的蓬勃健康的发展!

学生自主管理心得体会 篇9

李校长给教师布置了一项作业——读一本教育教学理论书，即苏霍姆林斯基《给教师的一百条建议》。刚开始我并没有当做一回事，闲暇时当我打开网站，真正阅读了才感觉到这确实是一本好书，书中给教师提出了一百条建议，每一条建议谈到一个问题，这中间很多都是苏霍姆林斯基教育教学中的实例，在朴实的语言和真实的故事中渗透着大师的以人为本的教育理念，苏霍姆林斯基用他富有艺术的语言向我们娓娓道来，能让每个读过此书的人感触颇深，启发非浅。

苏霍姆林斯基说：请记住：没有也不可能有抽象的学生。教师要善于确定：每一个学生在此刻能够做到什么程度，如何使他的智力才能得到进一步的发展，——这是教育技巧的一个非常重要的因素。苏霍姆林斯基的教育理念就是：一切是为了孩子。多么实实在在的思想。他要求教师要善于激发学生的求知欲，讲课力求生动、形象、有趣、反对”满堂灌“，引导学生积极思考，”真正的学校是一个积极思考的王国“，并用分数去鼓励他们，使学生体验到学习取得成绩的快乐，并时刻认识到自己永远是最棒的。

苏霍姆林斯基的建议：那就是——读书，不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊。他要求我们读书，每天不间断的读书，不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求，他鼓励刚参加工作的年轻教师在热烈而紧张的劳动中抽出时间来逐渐地，一步步的积累精神财富、智力财富。他教育我们要学习同行们的优秀经验，取得他们的优秀信念，深入思考优秀教师的经验，这将有助于我们看到：在自己的实际工作中，要取得某种结果，都取决于哪些因素。

学生自主管理心得体会 篇10

1、民风民俗民居教育，渗透民族文化

中国的民族文化源远流长，它是中华民族的深厚根基，如汩汩细流溶进了了华夏儿女的血脉，为中华民族生生不息、自强发展提供了丰厚的滋养。

在学校通过日常教学和德育课程，有机渗透民族文化。

（1）重视中国传统节日，传承中华精神

中国的“春节”、“清明”、“端午”、“中秋”等节日无不蕴藉着古人对美好生活的企盼、对祖先的缅怀、对未来的向往和渴盼。结合少先队活动课和各个学科的教学，开展中国传统节日的宣传和纪念活动，有助于加深学生对中国传统文化的认识和热爱，坚定他们传承、发扬民族文化的决心和信念。

（2）民族智慧代代传，弘扬24节气文化

节气是中国古代订立的一种用来指导农事的补充历法，是中华民族劳动人民长期经验的积累成果和智慧的结晶，它与我们的生活息息相关。

学校课程设置和学科教学中，有步骤地进行24节气的教学和设计，使学生认识节气和人们生活的关系。“谷雨前后，种瓜种豆”，科学课上就可以开展相关的种植活动，加深学生对节气的认识。“立夏立蛋”这些民间俗语包含哪些有趣的传说故事，延伸到课堂之外，引领学生开展有趣的探索之旅。

（3）生命溯源探访，传承12生肖民俗

作为中国独树一帜的生肖文化，至今仍散发着神秘而迷人的光辉。每个生肖都积淀着中华民族博大深厚的文化底蕴，让学生认识12生肖，了解生肖有趣的传说典故、传统文化，动手做一做、剪一剪、画一画，在学和做中加深认识，培养民族自豪感和自信心，有利于德育和美育的渗透。

2、国学经典每日诵读，立志立德立人

有效利用各年级的国学经典读本，开展晨读、日有所诵活动，学习中华优秀文化，汲取精髓。通过诵读、背诵、表演等形式的实践活动，启迪智慧，涤净心灵，让学生笃学慎思，静心敛意。

3、和美校园文化创建，情智书香育人

优美和谐的校园和安静舒适的班级环境是学生入情入境、安心学习的保证。绿意盎然的树木，芬芳鲜艳的花儿，优雅宁静的氛围，再配以校园宣传栏、班级壁报文化凸显传统美德教育思想，在全校形成传统文化教育氛围。

4、常规德育美育养成，锻造和美人才

完善美德课程的评价体系，利用升旗、演练等仪式感较强的活动契机强化渗透美德教育。在班级组织相应的教育教学活动，促进学生全面发展。

运用木桶原理建设优秀班集体集合

经济学中有一个著名的“木桶原理”，讲的是一只由若干长短不一的木板构成的木桶，决定其储水量多少的不是最长的木板，而是最短的木板。这一原理对班主任做好班级建设有重要的指导意义。

一个班级由几十名学生组成，正如一只木桶是由若干块木板组成一样。因此，要建设优秀班集体，达到整体优化的目的，班主任必须采取科学的方法，把“短板”变成“长板”，还要让“长板”不断增长，从而使班级这个“木桶”的“储水量”达到最大值。

善于分清“长”“短”

由于学生的家庭环境、自身素质和努力程度不同，因而他们的性格、思想状况、学习成绩及爱好特长也不一样。有的学生思想进步、积极向上，有的学生则得过且过、不思进取；有的学生关心集体、热爱劳动，有的学生则对集体漠不关心、做事怕苦畏难；有的学生学习刻苦、成绩优良，有的学生则懒于学习、出工不出力；有的学生虽然文化课成绩优异，却体弱多病，或者冷漠自私。有的学生身强体壮、热诚待人，但文化课成绩落后，等等。认识了学生的“长”与“短”，才能具体问题具体分析，做到有的放矢。

善于“短”中见“长”

对于后进生，班主任应该全面看待他们，不能只看到“短”处看不到“长”处，要善于发现他们的“闪光点”，从“短”中发现“长”处，进而做到扬“长”避“短”。班主任要做有心人，善于点亮学生心中的明灯，使学生找到进步的阶梯。

班主任不能以文化课成绩排座次、论英雄。每个学生都有自己的强项和弱项，班主任要关心每一个学生，发现其强项并以此为切入点，帮助学生提升弱项，从而达到人人成才、全面发展的目标。

善于弥补“短”处

《学记》讲道：“教也者，长善而救其失者也。”班主任在认清学生的“长”“短”之后，要因材施教，寻求补“短”的有效途径和方法。对常常违反纪律的学生，班主任要开展个别谈心，为其树立榜样和目标，动之以情、晓之以理、导之以行；对文化课学习有困难的学生，可以适当降低要求，循序渐进，在学习方法上多进行个别辅导；对在体育、音乐、美术方面有专长的学生，要帮助他们努力学好文化课，同时鼓励他们提高专业技能；对性格内向、沉默寡言的学生，班主任要在学校、班级组织的各项活动中多给他们提供锻炼和展示的机会，帮助他们融入集体。

班主任要特别关注有“短”处的学生，增加感情“投资”，给点“偏爱”，倾注爱心、热情和期望。如此，后进生的“短板”才能变成“长板”，从而増大班级这只“木桶”的“储水量”。

善于创设环境

班级是一个学生集体，班主任要积极发挥集体的带动作用，鼓励学生积极参与班级管理，努力把自己分管的事情做好，使每个人都成为班级建设的贡献者。班主任要运用联系和发展的观点对班级进行优化组合，从而形成合力，发挥班级的优势。

总之，只要班主任正确对待学生的“长”和“短”，善于创设取“长”补“短”的环境，切实做好补“短”和加“长”的工作，班级这只“木桶”就会増大“储水量”，建设优秀班集体的目标才会实现。

（作者单位系河南省基础教育教学研究室）

“怎样去实现人生的目标”主题班会方案(精选)

班会目标：1、让学生找到自己的人生奋斗目标。2、让学生懂得怎样去实现人生的目标。班会过程：一、通过班主任求学过程的梦想的故事，导入班会主题同学们，我们今天的班会主题是：我的梦，如何圆！老师我也有梦，我也一直在为圆我的梦进行奋斗。在此我也抛砖引玉地谈谈我的梦。记得我读村小的时候，我的梦想就是：好好学习，不要为父母丢脸。为了实现这一梦想，我早上、下午放牛的时候都拿着书，趴在草坪上完成作业和复习功课，最终我成了全村唯一一个考上乡中心小学的人。我在中心小学完成了五、六年级的学习，在这我改变了自己的梦想，我梦想考上县一中。我也曾为之与室友挑灯夜读过，可最终我以2分之差落榜，我进入了县八中就读初中。在这我更加坚定自己的梦想，我一定要考上我心目中的高中——县一中，为此我也奋斗过，我清楚地记得在初三那年，因为坐得太久，屁股的皮肤都坐烂过。可我还是在参加一中的考试时以1分之差落选。但说真的我没有后悔过，因为我至少努力过。所以最终我不得不来到县三中就读高中，在这我深知学校的不如一中，我只有通过自己的努力考上大学。我为此制定了详细的计划，没天晚自习第一节课完成作业，第二节课复习当天的内容，第三节课我预习第二天要上课的内容，有时候如果没有完成任务我就与少数几个同学加班到十点二十。功夫不负有心人，我成为我们班唯一一个考上二本的学生，也是我们学校历年来考得最好的一年。同学们，梦想是人的翅膀，有了它，人才能飞翔；梦想是最温暖的光芒，即使最黑暗的时候，它也能把前方的路照亮。因此，我们每个人都应该有自己的梦想。那么，下面请你们谈谈你们的梦，如何圆？二、学生依次谈谈自己的梦想学生谈梦，教师记录学生的梦！三、梦想小故事，升华班会主题1.莱特兄弟的飞翔之梦 一百多年前，一位穷苦的牧羊人带着两个幼小的儿子替别人放羊为生。 有一天，他们赶着羊来到一个山坡上，一群大雁鸣叫着从他们头顶飞过，并很快消失在远方。牧羊人的小儿子问父亲：“大雁要往哪里飞？”牧羊人说：“它们要去一个温暖的地方，在那里安家，度过寒冷的冬天。”大儿子眨着眼睛羡慕地说：“要是我也能像大雁那样飞起来就好了。”小儿子也说：“要是能做一只会飞的大雁该多好啊！” 牧羊人沉默了一会儿，然后对两个儿子说：“只要你们想，你们也能飞起来。” 两个儿子试了试，都没能飞起来，他们用怀疑的眼神看着父亲，牧羊人说：“让我飞给你们看。”于是他张开双臂，但也没能飞起来。可是，牧羊人肯定地说：“我因为年纪大了才飞不起来，你们还小，只要不断努力，将来就一定能飞起来，去想去的地方。” 两个儿子牢牢记住了父亲的话，并一直努力着，等他们长大——哥哥36岁，弟弟32岁时——他们果然飞起来了，因为他们发明了飞机。这两个人就是美国的莱特兄弟。2.茅以升立志造桥——茅以升是我国建造桥梁的专家. 茅以升小时候, 家住在南京. 离他家不远有条河, 叫秦淮河. 每年端午节, 秦淮河上都要举行龙船比赛. 到了这一天, 两岸人山人海. 河面上的龙船都披红挂绿, 船上岸上锣鼓喧天, 热闹的景像实在让人兴奋. 茅以升跟所有的小伙伴一样, 每年端午节还没到, 就盼望着看龙船比赛了. 可是有一年过端午节, 茅以升病倒了. 小伙伴们都去看龙船比赛,茅以升一个人躺在床上, 只盼望小伙伴早点儿回来, 把龙船比赛的情景说给他听. 小伙伴们直到傍晚才回来. 茅以升连忙坐起来, 说;"快给我讲讲, 今天的场面有多热闹 ? "小伙伴们低着头, 老半天才说出一句话来;"秦淮河出事了! "" 出了什么事? " 茅以升吃了一惊. " 看热闹的人太多, 把河上的那座桥压塌了, 好多人掉进了河里 ! "听了这个不幸的消息, 茅以升非常难过. 他仿佛看到许多人纷纷落水,男的女的老的小的, 景像凄惨极了. 病好了, 他一个人跑到秦淮河边, 默默地看着断桥发呆. 他想; 我长大一定要做一个造桥的人, 造的大桥结结实实, 永远不会倒塌 ! 从此以后, 茅以升特别留心各式各样的桥, 平的, 拱的, 木板的, 石头的. 出门的时候, 不管碰上什么样的桥, 他都要上下打量, 仔细观察, 回到家里就把看到的桥画下来. 看书看报的时候, 遇到有关桥的资料, 他都细心收集起来. 天长日久,他积累了很多造桥的知识. 他勤奋学习, 刻苦钻研, 经过长期的努力, 终于实现了自己的理想, 成为一个建造桥梁的专家.四、结束语：同学们，梦想很美，实现自己的梦想却需要付出艰辛的努力。俗话说：没有做不到、只有想不到。让我们从现在做起，好好学习，天天向上，放飞我们的梦想，期待明天的成功！最后祝愿，明年的高考我们班的同学都能实现自己的梦。

天行健，君子当自强不息——先进班集体材料推荐

我们拥有一颗探索世界的眼睛

我们拥有一个拥抱世界的胸怀

于是我们的梦想长出了翅膀

带着我们炽热的心伸展飞翔于蓝天之上

───写在前面的话

186班是一个拥有56名成员的优秀班集体。在这个温馨的大家庭里，每个人都在最大限度地发掘自己的潜能，提高自身素质；最大限度地释放自己的热量，为这个集体增光添彩。“186班，我们的至爱，我们的骄傲！”——这是186班56名学生共同的心声。

沐浴着晨光雨露，186班走过了两年半的历程。虽然年轻，但充满自信；虽然稚嫩，但敢于拼搏。在近三年的成长道路上，186班团结互助，携手共进，以坚实的步履留下了让我们引以自豪的足迹。此刻，就让我们去细数这三年的成长，展示我们186班的风采。

这是一个蓬勃向上的班集体，同学们热爱祖国，追求进步，积极投身青年志愿者行动，营造了一个“团结互助、活泼进取、求真务实、勇于创新”的班级氛围；这是一个热爱学习的班集体，同学们勤于思考，热衷于参加课堂讨论和各种学术活动，形成了“勤学，好问，慎思，明辨，笃行”的良好学风；这是一个勇于实践的班集体，同学们活学活用，积极参与科技创新行动，利用假期到农村搞调研，在实践中检验学习的成果；这是一个团结友爱、富有凝聚力的班集体，来自全县各乡镇的同学互谅互爱、互相帮助，班主任与同学互相关心，经过三年的融合，已经成为一个相亲相爱、密不可分的大家庭；这是一个健康活泼的班集体，通过组织体育比赛，节日晚会，军训拉练等丰富多彩的活动来营造健康活泼的集体生活氛围；这是一个别具一格的班集体，开展了各种独具特色的活动，充满着新时代中学生的朝气与活力。

听，求学路上奋进的脚步声；看，地平线处走来年轻的一群；这就是186……

一、和谐民主的班级管理

（一）班干的产生

采用自荐、他荐、民主评选方式产生。

高一新组班，同学相互不认识，根据同学的兴趣、爱好，结合班会交流时同学们所介绍的“我能为大家做什么”通过自荐临时定干部，如石鹏喜欢体育，知道不少上体育课知识，就让石鹏临时做体育委员；孟李鹏中考成绩最高，暂时担任学习委员等；

通过军训和开学一星期，同学们初步交往，彼此有个第一印象，这个印象往往也是准的，同学们通过他荐产生了班长张福森；叶晓菲为大家带来好听的歌声，大家就推举她为宣传委员；

开学一个月，大家通过一段时间的相处，发现不同的同学各自的长处，通过民主选举选出了第一届班干部：班长：张福森；副班长：姚杰文；团委书记：杜贞贞；学习委员：孟李鹏；纪律委员：姚亚男；体育委员：石鹏；宣传委员：叶晓菲；

（二）民主制定班级制度

俗话说：“没有规矩，不成方圆。”良好班级的形成离不开班级制度的建立。186班班级制度是根据186班班级目标制定的。通过186班学生民主讨论制定出一系列比较切合学生实际，实施起来就比较顺利的班级规章制度。此外，由于每一个学生都参与了制定班级制度的讨论，所以，当他们违纪受到处罚时，就比较容易接受。

（三）开展批评与自我批评

“人非圣贤，孰能无过”？在每一个学生身上都会有这样或那样的缺点，包括班长班干部也不例外。但是“当局者迷”为了能够认识自己的缺点，然后加以改正，186班每月开展一次批评与自我批评班会。班级开展批评与自我批评，利用学生之间的互相监督，可以养成学生自觉严格要求自己的良好习惯，有助于树立班级正确的舆论，是培养学生自主管理能力的重要途径。学生对此表现比较积极，纷纷进行互评和自评，并积极改正缺点，渐渐地，班上的许多坏习惯不见了。李星白同学原来不太讲卫生，一周才换一次衣服，而且还经常留着长长的指甲，但在开展批评与自我批评中，他虚心接受了同学的批评，努力改掉了这一缺点，如今已养成了爱清洁、讲卫生的好学生；被同学戏称为“慢点大王”的王月刚同学经过几次开展“批评与自我批评”后，他终于转变成一位“快”学生了。

二、丰富多彩的班级文化

班级目标：人人上大学，人人上好学，人人做对社会有用的人。

班级理念：“用精神武装一切、用行动说明一切、用汗水感动一切”

班级口号：花开不败、永不言谢、青春无悔、决不放弃、好好学习、全面发展、以德为本、回报社会、严以律己、宽以待人、互相协作、永做第一。

班魂：用精神武装起来的人是战无不胜的”

班风：团结互助、活泼进取、求真务实、勇于创新

班歌：《186总动员》

班级誓言：高三一年，我一定奋力拼搏，我有远大抱负，壮志豪情支配我的行动，我潜力无穷，我斗志昂扬。我是86学生，自信使我血液沸腾；我具有认真的品质，我拥有实干的才能；我乘风破浪，我势不可挡，我定会实现我的梦想。

良好的班级文化，形成了186班同学自觉的集体纪律，充分发展了学生个性，调动了学生的积极性。在班级目标的指引下，186班学生形成一种向心力，紧密团结，共同进步，形成你追我赶的良好形势。

三、我有人无的课题研究

186班的班级目标是：人人上大学，人人上好学。大面积地提高升学质量不是一件容易的事，为此186班学生在班主任马向阳老师的带领下，全体师生共同努力，实验一个班级管理课题─《186班整体推进式教学管理》。本课题的研究首先要打破传统的牵引式教学管理，即用优生来带动学困生学习，传统班级管理理念可能会导致一部分学生学习得不到关注，造成享受教育的不公平。而推进式教学管理是从最后一名学生看齐，所有教师把精力与重心都放到后进学生身上，不断地使后面学生进步，后面学生转化之后在重新转化新的后进学生。

《186班学生优秀学习品质的培养》方案，根据186班里每一个学生的思想状况、学习动力、学习精神、学习态度和毅力等，将186班的学生分成了严实勤恒、广种薄收、顾此失彼、镜花水月、蜻蜓木偶等五种学习类型。接着分析了每一种学生的学习动力、学习习惯、学习方法、学习效果、培养方向、具体措施等，最后是给学生分组见面，指出他们的学习情况，然后告诉他面如何努力，最后再与班级教师共同执行各种学生的培养方案。

这个方案的实施保障了教师很好地分层教学和管理，经过几个月的实施，186班班级管理和教学初见成效，从06年九月开始的每月月考成绩不断进步，同时学生的各种习惯、思想品质等都要明显超出别班。

如今，186班整体推进课题研究仍在实施，相信过程决定结局，细节决定成功。

四、迷人的86文体风采

186永远是一个蓬勃的集体，一支活跃的班队，一群年轻而有朝气的学生，186班的舞台上闪亮的永远是青春飒爽的英姿，奏响的永远是青春律动的音符。

1、看军训烈日严训，86豪情万丈！

军训是每个人生活中一笔宝贵的财富，而在186班的大家庭里体验这样一份经历，更是所有186班的财富。2005年八月、2006年八月、2025年八月三次考验了186班学生的体力、意志和信念。炎炎的烈日下，同学们进行艰苦的军事训练，有时候一个动作要反复地练上十几遍，更有时候，同学们要把一个动作保持十几分钟，可我们没有一人叫苦叫累，都积极配合。每天晚上排练军歌，虽然嗓子喊哑了，但这却是我们真正快乐放松的时候。一天下来，我们常常累的腰酸腿疼，唱得嗓子嘶哑，回到寝室倒头便睡。生活简单而有序，紧张而充实，但这正是考验大家的时刻，186班以坚定的信念和顽强的意志成为了军训场上的英雄。许多同学是独生子女，在家里从来没有干过重体力活，但他们在艰苦的军训生活中，仍然坚持了下来。宋霄膝盖从小就易错位，但她坚持了下来；车沉沉身单力薄，但他依然走完了80里的远足训练；安妮拉练时脚上磨破了，她硬是咬着牙坚持了下来……军训生活让许多依赖性很强的同学变得坚强起来，同时也使86学生豪情万丈。

2、看赛场风云际会，唯有86身姿矫健！

运动的赛场上总有我们186班挥洒不尽的热血与汗水。2005年新生篮球赛186身手敏捷，队员是同学们眼中亮丽的风景，场边的啦啦队是比赛的另一道风景。2006年全校运动会，186班嗓子喊破了，力气使尽了，但团体第二拿回来了。以后乒乓球赛，羽毛球比赛等一系列活动，无一不是186学生一展身手的机会。

186同学不仅有体育天赋，更有文体天赋。在一年一次的校形象大赛中，我们班的宣传委员杜贞贞不负众望，在激烈的竞争中以优异的成绩从预赛中脱颖而出，直接进入决赛圈，决赛中，杜贞贞同学再接再厉，保持良好状态，一举摘得“最佳形象奖”。

五、　爱心奉献，86从来不落人后。

走进86，就走进了春天；走进了86，就不会感到寒冷，一年四季都是温暖。186班的老师心中有爱，186的学生心中有爱。

2005年元月16日，正是在紧张的考试期间，186班同学王鹏中午吃饭时才发现100元钱不知何时弄丢了，心情十分低落，看着王鹏无心学习的样子，姚楠和赵欢欢故意说在地上捡到了一百元，知道一个多月才知道真相。善意的欺骗也是爱！

2006年更过春节，正月16开学时186学生马原丽在车上丢了交学费的1000元，马原丽到校后在宿舍急得直哭，186班同学得知马原丽家庭困难，那一再拿出1000元学费时，班长倡议捐献帮她交了学费。

2025年12月1日，等垣曲中学已经毕业学生张红红得了白血病，需要大量药费时，186在学校的献爱心活动中捐献583.5元，杨培一人捐献了50元。

有爱的地方不寒冷，186的学生虽然不是富翁，但个个独具有一颗金子般的心。

六、实至名归，86荣誉最多

“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，“是金子总是会发光。”我们还没有看到最后的胜利，但付出后的收获还是令人满意的。

因为全班同学努力，186班先后获得了2005年“模范团支部”、“广播操比赛三等奖”、2006年“元旦越野赛道德风尚奖”、“模范班集体”、“模范团支部”“垣曲中学第一届社会实践一等奖”、“提升学生精神歌咏比赛三等奖”2025年“模范班集体”，“班级文化建设第二名”；

因为全班同学学习刻苦，相互合作，186班两年多来不管大考小考，基本上都是全学校第一；

因为186班同学充分展示了自己的个性，所以186班学生聪明，186班学生在2025年的全国中学生数理化和生物竞赛中有8人次得奖，其中孟李鹏、崔瑞刚、车沉沉都是参加了两门课，且都获了奖。

“天行健，君子当自强不息”，此刻，我们186班正在面临着高考的检验，前方的路或许会更崎岖，但我们有理由相信，在我们的努力和拼搏下，我们一定会在激烈的社会竞争中崭露头角，并闯出一片属于自己的天地。也许2025年高考成绩揭晓时，我我们能够更加骄傲和自豪，因为我们是永远第一的186班。

增强学生主人翁意识，构建民主和谐班集体范文

和谐的班集体是一种民主公平、团结友爱、充满活力、安定有序、人与人和谐共处的班级。包括班级民主在内的民主公平是和谐班集体的首要的、基本的内容。集体成员对集体有强烈的责任感，集体有着强大的凝聚力。要建设这样一个班集体，就必须采用民主的管理方法，营造和谐班级氛围，使学生成为班级的主人。在现今的班级管理中，仍存在很多学生被束缚太紧的情况，许多原本可以帮助学生锻炼提高的班级管理活动都与学生“无缘”。 这种做法显然忽视了学生能力的诉求，不利于学生主人翁责任感的培养和综合素质的成长与提高。因为高中阶段的学生从年龄和心理等角度已经相对成熟，对某些问题、社会现象已经逐步形成了自己独立的看法与认识，正需要有一个“学以致用”的舞台，在实践中锻炼提高自身的素质与能力。增强学生的主人翁意识，可以激发学生参与班级管理的热情，提高分析解决问题的能力；可以增强学生的集体荣誉感和责任心，增强班集体的凝聚力；可以真正实现师生间的平等对话，建立朋友式的师生关系；可以让教师从繁重的班级日常管理中解放出来，不再“事必躬亲”。要想实现这一教育目标，可以从以下几个方面入手：首先，班主任要更新思想观念，积极适应角色的转变。1、班主任教师在日常班级管理中，应秉承“大处着眼，小处放权”的原则。“大处着眼”要求班主任对班级的日常管理进行“宏观调控”——大局观的把握，以弥补学生大局意识不强的缺陷。“小处放权”指的是班主任可以适当放手，让学生们自主地去落实完成在班级日常管理的工作，给他们施展才华的空间。2、班主任还要积极适应由“决策者、指挥人”向“引导者、监督人”的角色转变。班主任应放下架子，改变以往“决策者”的心态，积极展现自己“可亲”的一面，拉近师生间的距离，坦诚的交流、耐心的引导，做他们的后盾，保护他们的参与热情与自信心，消除学生的畏惧心理与师生之间的隔阂，打消学生的参与班级管理、展现个人才华的顾虑，让他们由“局外”置身于“局中”。这时，班主任的意见不再是最终的定论，而仅是学生们参考的对象之一；班主任也不再是各项事务的“指挥人”，而是班级管理工作落实的“监督人”之一。其次，增强学生的主人翁意识，教师应大力推进课堂教学的“民主化”。要实现教学的“民主化”，教师应率先革新旧有的教学模式，改变过去“填鸭式”“灌输式”等以教师为主导的模式，逐步向“合作探究型”的模式转变。教师在课堂上应勇于尝试、大力倡导“平等参与”的课堂双边活动；鼓励学生大胆质疑，踊跃表达个人见解，明确“吾爱吾师，无更爱真理”的道理，师生之间只是年龄有差别，在知识理解的领域并不存在人格的不平等，也不存在教师的绝对权威性，让他们意识到自己才是课堂的“主人”。针对一些开放性或有争议性的问题，教师可以通过开展师生合作探究的形式，平等地交流与沟通，以达到“教也是学，学亦是教”的目标。每隔一段时间，师生之间可开展评价活动，相互提意见、指不足，实现平等对话。课堂教学的“民主化”不仅有利于教学工作的开展，也有利与学生消除对老师的畏惧感，培养提高他们的参与热情与主人翁意识，带动班级管理工作的有效开展，推进民主和谐班集体的建设。第三，增强学生的主人翁意识，应切实贯彻“大家的班级大家管”的原则。在班级管理中，教师应切实将制定规矩、解决问题、监督落实三个方面的主要工作，建立在学生广泛参与的基础上，让学生明确自己是班集体中的一员，树立“班荣我荣、班辱我耻”的思想，真心实意地投入到对班级荣誉维护的行动当中，进而实现班级管理的“全员参与”。 有了全员的参与，构建民主和谐班集体也就具备了实现的人员基础，这也体现了“全员育人”的教育理念与目标。一、定规矩，大家做主班级日常的规章制度，是规范学生行为习惯的重要准绳，面向的是每一位学生，具有广泛的针对性。要想制定出一套学生愿意遵守、乐于遵守的规定，必定要能体现绝大多数学生的要求。如果能发动学生参与到班级各项规定的制定活动中，引导他们群策群力，发挥集体的力量，根据他们自身实际去制定班级的规章制度，不但可以保证班规的公正性、全面性、可操作性，还可以提高学生遵守的自觉性，有效地保证今后的落实。此外，由学生自主制定的班规，代表的是绝大多数学生的利益和要求，具备了广泛的群众基础，可以激发学生自觉维护班级荣誉，在班级形成积极的舆论环境，有效地抑制违纪违规现象的发生。二、出问题，大家解决班级日常事务纷繁复杂，几十位同学朝夕相处，难免会出现各类问题。这些问题如仅靠班主任、班干部去协调解决，工作量无疑是巨大的。引导学生自主解决、协作解决，将是一个“一举多得”的好办法。教师组织发动学生针对问题分析讨论、集思广益，寻找最佳解决方案，合理地解决问题。这样可确保每一个决策的公正性、准确性，有效地避免了“一言堂”等片面、偏激做法的出现，促进班级的民主氛围。此举在锻炼提高学生发现分析解决问题能力的同时，又可以提高他们的参与热情，增强主人翁意识，促进交流与协作，增强版集体的凝聚力。三、抓落实，大家监督。班级日常工作的落实实施，必须要有监督作保障。这些千头万绪的工作，如果仅靠班主任及班干部等少数人去督促和监督只能是“事倍功半”。长此以往，容易使学生产生“事不关己，高高挂起”的懈怠思想，消磨他们的参与热情和主人翁意识。针对这一现状，班主任可根据不同的工作，成立相应的监督组织和个人，如设立卫生监督小组、纪律监督员，定期轮换等，完善班级的监督机制，让每一名学生那个都加入到班级工作的监督中，鼓励学生之间的相互监督与自我监督，变“旁观者”为“参与者”，做到“大家的班级大家管”，在实践中让他们明确集体与个人的关系，增强集体荣誉感和责任心。四、转后进，大家帮助。增强后进生的主人翁意识，落实“全员参与”的班级管理目标，是营造民主和谐的班级体极为重要的一环。做好这项工作的关键在于要让他们在班集体中找到“归属感”。 这就需要班主任要摘掉“有色眼镜”，让他们找到并发挥出自身优势，树立信心，找到自己的“用武之地”。同时，班主任还应发动班级其他同学对他们积极关怀、团结互助、平等交流沟通，不歧视、不远离，为他们营造一个“平等和谐”的班级氛围，让他们能在班级中找到自己的位置。让他们有“用武之地”，发挥他们的优势，树立他们的自信心。勤于观察、细心发现、公平对待、及时肯定、大力褒扬，“不抛弃、不放弃”，做到“人尽其才”，力求班级事务的“全员参与”。构建民主和谐的班集体，代表着新时期教育的新思路与新方向，是每一位教师、德育工作者共同努力的目标与追求。以上是本人在增强学生的主人翁意识方面的一些尝试和想法。其中，还存在着许多不完善之处，仅仅是“窥一斑而未见全貌”，请大家批评指正。衷心祝愿我们的班级建设能在每一位教育工作者的不懈努力之下会越走越宽广。

蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑——让班集体的舆论健康积极(精选)

古人云：“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑。”环境对一个人的影响是巨大的。教师要培育学生的良好品性，很关键的一点便是为学生创设良好的成长环境——即创设健康向上的班集体，而要创设健康向上的班集体，就必须使班级有健康的集体舆论；如果没有健康的集体舆论，班集体一定会走向消极，走向冷漠，走向涣散。

一、健康的集体舆论的特点及其意义。

班集体的舆论是指在集体内占优势的、为大多数学生所赞同的的言论和

意见，通常以议论、褒贬的方式肯定或否定集体及其成员的言行。健康的舆论能起鼓舞人心、催人进取、指点道路的作用，具有导向性、号召力、感染力。健康的集体舆论是学生自我教育的手段，也是形成和发展班集体的巨大力量。班集体舆论对学生影响往往要比班主任个人的力量大得多，有效得多。经常见到很多犯错误的学生并不怕班主任批评，却很怕集体舆论的谴责。班集体中健康的舆论占优势，就可以战胜不健康的舆论，打击歪风邪气，错误的言行就站不住脚，一旦出现就会立刻遭到围攻。因此，班主任要想获得工作主动权，就必须培养健康的集体舆论。

然而，要有健康的集体舆论并不容易，尤其是在中学，学生已经接受了

方方面面的影响，有的已比较世故，思想已开始复杂，不会再像小学生那样崇拜老师，唯老师之言是听，他们对很多事情都有了自己的看法，尽管这些看法有很多是不成熟的，或者是有些偏激，但由于这时中学生正处于叛逆期，所以越是偏激的看法往往越因为它的与众不同而易得到拥护。如果教师不能有效地引导他们，班集体的舆论氛围便会在不知不觉中变成病态。

二、病态的舆论氛围的表现及其危害。

１、漠视违纪，人人明哲保身。

有这样的一些班集体，大家把敢于向老师反映情况的同学称之为“打小报告”“马屁精”等，久而久之，那个反映情况的同学也便坚持不下去，而教师对班级的了解也就很有限了。冷漠在这样的班级中滋长，大家对违纪的态度是：“他违他的，不干我事，我又不是班主任。”班级的管理真正成了班主任的孤军奋战，怎能管得好？而班级中正义的力量也便无从立足。

２、缺乏责任感，集体意识淡薄。

病态的集体舆论会把一些关爱集体，愿意为集体出力的学生称之为“傻瓜蛋”“拎不清”“爱出风头”等。比如，教室里讲台上满是粉笔灰，有同学看不下去，跑上去把讲台抹抹干净。病态的舆论不但不会肯定他，反而会嘲笑他，仿佛他是个怪物。在这样的舆论氛围里，也就把学生培养成了一个“事不关己，高高挂起”的人，什么责任感、集体意识便成了一句空话。

３、不求上进，学习得过且过。

我们老师一般都遇到过这样的情形：班中学生瞧不起一些学习勤奋但成绩不很突出的同学，对他们的勤奋加以无情地讽刺；大家最佩服的是一些学习不努力但成绩还过得去的同学，认为他们才是学习的榜样。一些成绩很差的学生甚至把自己的不努力作为瞧不起别人的资本，认为“我如果像你那么用功，成绩早比你好了，你真笨”。在这样的集体里，勤奋的学生会装成不勤奋，不勤奋的学生也就心安理得地不勤奋。当勤奋成为羞耻，班级的成绩如何上得去？

４、三五成群，班级四分五裂。

“物以类聚，人以群分”，很少有班级会没有小团体，但有病态舆论氛围的班级的小团体一定会更多，班级会更散。当学生在班集体中得不到正确地引导，他们会彷徨无助，会不自觉地组成小团体，从小团体中求得支持，得到认同。班中便形成了“清闲派”“运动派”“学优派”“娱乐派”等各种派别，各派别之间很少交流与联系，自成一统。面对那么多派别，班主任如何能不头疼？

病态的舆论氛围的危害应该说还有很多，但主要的就是上述四种。这四种无疑很不利培养学生的健康人格。古时孟母可以三迁来为自己的孩子选择良好环境，而作为班主任却并不能逃避自己的班集体，只能选择积极主动地去使班级确立健康的集体舆论。

三、确立健康的集体舆论的方法。

１、把握先机抓定势。

根据心理学“先入为主”这一规律，当班集体刚刚确立，集体舆论还没形成的时候，班主任一定要帮助健康的舆论占领先机，开好头，从而形成舆论定势。“确立一种习惯比改变一种习惯总要容易得多。”班级建立之初，班主任一定要特别关心班集体，对班中出现的好人好事或其他值得肯定的方面一定要热情地加以表扬，而且表场时一定要把受表扬的同学和整个集体联系起来，连带表扬班中大多数同学，使大家觉得他的光荣也是大家的光荣，切忌使受表扬的同学孤立起来，让别的同学觉得“他越好衬托得我们越差”，从而远离他。对于班中出现的不良倾向（哪怕极其微小），也一定要及时制止，以防蔓延。在批评不良行为时，一定要把批评的范围缩小到最小，让受批评者觉得孤独，切忌打击一大片，打击的人多了，教师自然而然就站在了集体舆论的对立面。

２、抢占阵地抓认识。

每一个班级中，总有很多的舆论阵地。如：德育课、黑板报、墙报、手抄报等。班主任一定要把握好这些舆论阵地，让健康的舆论占住核心位置。确立健康的舆论，最根本的是树立正确的是非观。班主任要以《中学生守则》、《中学生日常行为规范》等文件为依据，结合实际，采用适当方式向学生讲清道理，明辨是非。同时还应抓住班级当前的“热点”、“疑点”问题，通过开班会、办墙报、演讲等形式开展讨论、评论、辨论，提高学生辨别是非和分析问题的能力。

３、鼓励骨干树核心。

班干部在集体中是健康舆论形成的关键。班主任应严格要求班干部，必须让班干部起好积极的带头作用。凡有利于集体的活动，班干部应积极参加，尽心尽力。凡不利于集体的事情，班干部坚决不干。而且对于错误的做法，班干部一定要敢于提出批评。对班干部的模范带头行为，班主任一定要旗帜鲜明地给予坚决的支持。

４、反复实践成习惯。

正确的舆论要经过长期艰苦的努力，经过量的积累，逐渐发展为质的变化。健康舆论的形成不是以教师个人的好恶来强制推行某种观点，而是要遵循舆论形成的规律，既要创造条件，又要不断地启发、教育、引导，使正确的言论得以发展，发挥其积极的影响作用，逐渐成为一种占优势的力量，不断地反复地实践，从而成为习惯。我国教育家黄炎培先生提出：“习惯能支配一切行动，有良好之习惯，乃有良好之行为。教育之所以有效，全靠习惯。”班中一旦有了正确言论占优势的习惯，班中的舆论也便是健康积极了。

５、人格魅力感染人。

班主任要使班级确立健康的舆论氛围，最根本的一点是要赢得学生的信任、喜爱、支持。只有这样，班主任的主张才会成为学生的主张。所以，班主任要修养自身，提高自己的人格魅力。一个师德高尚、知识渊博、教学教育经验丰富、责任心强的老师是一定会赢得学生的拥护的。正所谓“亲其师而信其道，尊其师而奉其教，敬其师而效其行”。这就是教育的逻辑。

当你处在青山绿水之间，你会觉得天地广阔、心旷神怡；当你处在戈壁沼泽之中，你会觉得步履维艰、心情压抑。愿我们都能让我们的班集体成为培育人健康成长的青山绿水式的乐园。

自主学习计划(推荐8篇)

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自主学习计划 篇1

自主学习策略学习计划

随着互联网的日渐普及，人们获取信息的方式也在悄然改变。相较于过去只能从专业书籍或教师授课中获得知识的时代，如今我们跨越着经典教育和互联网教育的境界，自主学习正在成为一种趋势。对于当下的学习者来说，自主学习不仅是一种必要的能力，而且还是一种具有竞争力的优势。因此，本文将从三个方面探讨自主学习的重要性，并制定自主学习策略学习计划，以帮助自己提高自主学习的能力。

一、自主学习的重要性

1. 适应时代发展

如今的信息爆炸时代，新知识和新技术不断涌现，如果学习者的学习力不够强，就会迅速滞后。自主学习意味着不用等待老师的指导，可以随时掌握新的知识和适应新的技术。

2. 提升竞争力

熟悉自主学习技巧的学生可以更快地获取知识，从而在就业市场上获得更好的机会，并在以后的职业发展中更加成功。

3. 增强自信

自主学习方法可以让学生在没有老师帮助下独立解决问题，因此，学生能够更清楚地了解自己的能力和优缺点，自信心也会随之增强。

二、自主学习策略学习计划

1. 课前预习

预先阅读课程内容并了解教材的基本概念和术语，可以帮助学生更好地理解和掌握课堂知识。

2. 合理规划时间

制定自己的学习计划，并为每个任务设定截至日期，这使学生可以更有效地利用时间并保持高效率。

3. 尝试多种学习方法

学习者可以适应自己的学习模式和学习效率来选择适合自己的学习方法。例如，有些人更喜欢阅读而有些人则更喜欢听课或观看视频。只有通过实践和尝试不同的学习方法，才能找到最适合自己的方法。

4. 总结和反思

在学习之后，可以写下学习笔记或者总结，这些可以帮助学生更好地理解和记忆所学内容，并回顾自己学习中的问题和不足，并设法避免重复错误，从而以更高效的方式进一步提高学习能力。

三、自主学习的重点

虽然自主学习的方式和学习计划因人而异，但以下三个要点在自主学习中都是必须重视的：

1. 自我激励

自主学习要求学生对自己设立目标，并且持续不断地追求目标。自我激励能够帮助学生坚持到目标达成，保持长期学习和进步的动力。

2. 查漏补缺

自主学习的体验通常跟学校教育不同，需要学生自己识别和解决问题，充分发挥自己的学习能力。查漏补缺是自主学习的非常重要的一步，可以帮助学生充分掌握知识的清单和未明白的问题，并且使学生更加自信地应对考试和其他挑战。

3. 提高专注力

自主学习要求学生高度专注并长时间持续学习。学生应当适当调整学习环境并加深自己的专注力，从而更有效地完成学习任务。

结语

自主学习能够让我们以更积极的心态迎接未来的种种挑战，并达成个人意愿和目标。有了好的自主学习策略，我们能够更好地适应快速变化的现实环境，获取并应用新知识，更容易达成成功。

自主学习计划 篇2

自主学习策略学习计划

近年来，随着时代的变迁和教育理念的不断更新，人们对自主学习的重视程度也越来越高。在传统的教育中，老师往往扮演着知识的传授者，而学生则扮演着接受知识的角色。但是，在当今社会，知识的更新速度越来越快，传统的教学模式已经无法满足人们的需求了。因此，学生要想在将来的发展中取得成功，就必须具备自主学习的能力。本文将针对自主学习策略进行探讨，并编制自主学习策略学习计划。

一、自主学习策略

什么是自主学习策略？自主学习策略是指学生在学习过程中，通过自我激励、自我监控、自我反省等方式，控制和管理自己的学习行为，并通过调整学习策略，从而提高学习效果和效率。自主学习策略可以包括时间管理、注意力控制、学习目标规划、反思学习过程、自我评价等多个方面。

1.时间管理

时间管理是一种重要的自主学习策略。学生需要在学习过程中根据实际情况对时间进行合理分配，避免时间的浪费和不必要的拖延。学生可以通过以下几个步骤来进行时间管理：

（1） 准确估算时间：学生需要根据所学内容的难易程度和自身的实际情况，合理地估算出学习所需的时间。

（2） 制定计划：学生制定学习计划，明确学习目标和每天的任务，对时间进行详细规划。

（3） 分配优先级：根据任务紧迫程度和难易度确定任务优先级，高优先级的任务需要先完成。

2.注意力控制

注意力控制是另一种重要的自主学习策略。研究表明，学生在学习的过程中，如果能够正确控制注意力，那么学习效益会得到大幅提高。因此，学生应该注意改善注意力控制的能力，提高学习的效果。

（1） 注意力训练：练习注意力集中，减少心理分心，注意力长时间保持观察等能力。

（2） 分散学习：分散学习有助于减轻压力和疲劳感，提高注意力集中度。

3.学习目标规划

学习目标规划也是自主学习的重要环节。没有学习目标的学生，很容易迷失在整个学习过程中，缺乏学习的动力和方向。学生可以通过以下几个步骤来制定学习目标：

（1） 明确学习需要：初步了解自己需要学习什么，制定适合自己的学习方案。

（2） 制定学习目标：同时结合自我能力和实际情况，制定出实际可行的学习目标。

（3） 学习计划：根据学习目标制定出合理的学习计划，保证学习计划的实现。

4.反思学习过程

反思学习是自主学习的重要组成部分，它可以帮助学生发现学习中的盲点以及遇到的问题，并及时调整学习策略，从而提高学习效果。学生可以在学习过程中通过反思，发现自身的学习不足，并及时开展整改。反思学习过程的方法可以包括思维导图的制作、学习日记的书写、口头表述等。

5.自我评价

自我评价是自主学习策略中的一个重要环节。学生需要通过自我评价，对自己的学习成果进行评估，并及时调整自己的学习策略。自我评价可以包括定期检测学习成绩、对学习过程进行反思、与他人交流等。

二、自主学习策略学习计划

1.时间管理

时间管理是自主学习中最重要的一环，必须掌握好时间才能提高学习效率。我将采用下面的方法进行时间管理。

（1） 划定学习时间：每天晚上制定第二天的学习计划，严格按照计划执行。

（2） 节约时间：学习过程中要保证专注度，尽量减少不必要的时间浪费和拖延。

（3） 合理分配时间：根据课程的难易程度，将时间合理分配到不同的科目中。

2.注意力控制

注意力控制是另一种重要的自主学习策略。在学习过程中需要掌握好注意力控制方法，保证学习质量。

（1） 防止干扰：关掉手机、电脑等干扰物品，在学习期间减少干扰因素。

（2） 睡眠充足：保证足够的睡眠时间，避免因疲劳引起的注意力不集中。

（3） 多休息：每学习50-60分钟就要休息10-15分钟，以免疲劳引起注意力不足。

3.学习目标规划

学习目标规划是制定自主学习策略的基础。下面是我的学习目标规划。

（1） 明确学习目的：再次确认自己的学习目的。

（2） 制定实际目标：选择适合自己的计划与目标，制定出合理可行的目标。

（3） 改进学习计划：根据实际情况和每日任务进行动态调整，并持之以恒地执行下去。

4.反思学习过程

反思学习过程是自主学习的重要环节。下面是我的反思学习过程计划。

（1） 思维导图法：将学习过程中的问题及解决方法以思维导图的形式记录下来。

（2） 学习日记法：每天结束学习后，记录下自己学习的收获及不足之处。

（3） 口头表述：与同学交流学习方法、交流自己的学习经验，发掘更多的学习方法。

5.自我评价

自我评价是自主学习的重要组成部分。下面是我的自我评价计划。

（1） 确认目标：评估自己的学习目标是否实现，是否还有需要改进的地方。

（2） 制定反省计划：对学习过程中的弱项进行总结，并制定出进一步改进的计划。

（3） 与同学讨论：与同学讨论学习成果，对自己的评价进行修正和修改。

三、总结

自主学习是现代社会教育发展的趋势，是学生德智体全面发展的必不可少的因素。学生要想提高自主学习能力，必须掌握自主学习策略。在自主学习过程中，学生要注意时间管理、注意力控制、学习目标规划、反思学习过程、自我评价等方面。本文通过制定具体的自主学习策略学习计划，旨在帮助广大学生提高自主学习能力，实现自我价值的最大化。

自主学习计划 篇3

随着社会与科技的不断发展，信息爆炸所带来的挑战也在不断增强，人类的学习策略也必须随之改变和提升。自主学习策略成为了现代人提高学习效率和适应复杂社会的必要技能之一。本文就自主学习策略展开探讨，制定学习计划，助力个人成长和未来发展。

一、自主学习策略

所谓自主学习策略，就是指在独立学习的情况下，学生根据自己的条件、需要和兴趣，利用自己的时间和资源，自己寻找学习材料、制定学习方法、评价学习效果并调节学习进度的能力。通俗地说，自主学习策略的核心是“自我管理、自我学习、自我评价和自我调整”。

自主学习策略具有诸多优势。首先，自主学习能够激发学生的主动性和创造性。在自主学习中，学生需要自主掌控学习进度和学习成果，进而在不断的实践过程中激发出自己的积极性和主动性。其次，自主学习策略有助于培养学生的思维能力和创新精神。在自学的过程中，学生需要面对各种问题和难题，需要自主寻求解决方案和思考策略，从而培养学生的创新精神和解决问题的能力。最后，自主学习策略也更适应现代社会信息爆炸的时代背景，帮助个人更好地面对快速变化的社会和工作环境。

二、制定自主学习计划

自主学习不是一件简单的事情，需要精心地制定一份学习计划。一个良好的自主学习计划应该包含以下几个方面：

1、学习目标：学习目标是自主学习最基本的一个组成部分。通过制定明确的学习目标，学生可以更清楚地了解自己需要学习哪些知识和技能，同时也能够更好地规划自己的学习进度和方向。

2、学习资源：在进行自主学习的过程中，学生需要充分利用各种学习资源。学习资源可以包括：

- 相关教材和参考书籍。

- 线上学习平台和MOOC课程。

- 导师和学习伙伴的帮助和支持。

- 学习工具，如笔记本、手机、平板等。

3、学习方法：学习方法是学习的重要环节之一，不同的学习方法有着不同的效果，因此需要根据需要做出选择。学习方法可以包括：

- 思维导图和笔记整理。

- 学习小组和讨论会。

- 划重点和重点整理法。

- 问题化学习和课程设计。

4、学习反馈：在自主学习中，学生需要时刻关注自己的学习效果，并及时调整自己的学习方向和策略。为此，需要进行学习反馈并及时纠正。如：

- 自主检测和测试。

- 导师评价和反馈。

- 学习日志和周报。

三、自主学习策略实践案例

下面就以小李为例，介绍一下自主学习策略在实践中的运用。小李是一名高中生，在备战重点大学考试的最后阶段，经常觉得时间不够用，同时在学习方法上也有些不足。在此情况下，小李借助自主学习策略，积极调整自己的学习方案。具体步骤如下：

1、明确学习目标：小李在备考阶段明确了自己需要掌握的知识点和考试目标，同时规划好了学习时间和进度。

2、充分利用学习资源：小李充分利用了各种学习资源，包括参加线上课程、与同学一起学习讨论，同时积极咨询导师和同学的意见。

3、建立稳定的学习方法：小李在学习过程中不断实践，确定了最有效听课记笔记法，并结合思维导图进行思考和复习，最终进一步提高了学习效率。

4、经常进行学习反馈：小李在学习期间，及时进行半月考试查漏补缺，调整学习方法，穿行反省，定期复习和抽检重点，最终在竞争激烈的考试中取得了优异成绩。

四、总结

自主学习策略是一个复杂的过程，每个人的需要和情况都不尽相同，因此也需要不断实践和调整。在自主学习的过程中，需要充分利用各种学习资源和学习工具，同时更多地关注自己的学习效果和成长，才能更好地完成自己的学业和未来发展。

自主学习计划 篇4

自主学习计划

近年来，随着社会的发展和科技的不断进步，我们的学习方式也在不断更新。如今，自主学习已经成为了很多人的选择。自主学习，顾名思义，就是自主完成一切学习任务，不依赖他人，依靠自己的能力掌握所需学习的知识和技能。自主学习计划是自主学习的核心，它是一个明确的学习指南，可以帮助我们更好地规划学习和生活。

自主学习计划包括以下几个方面：

1.明确学习目标

首先，我们需要明确自己的学习目标，这是自主学习计划的第一步。目标应该尽可能具体和可量化，这样有利于我们跟踪自己的进度和成就。例如，我的学习目标是掌握一门外语，在一个月内达到 B1 级水平。

2.分析现状

在制定计划之前，我们需要分析自己的现状，了解自己的优劣势，识别需要提升的能力和技能。这样有助于我们更有针对性地制定计划和选择相应的方法。

3.确定学习内容与方法

制定计划的第三步是确定学习内容和方法。我们需要根据自己的学习目标和现状，选择学习内容和方法。学习内容可以通过各种渠道获得，如书籍、报纸、网站等；而学习方法则需要根据具体情况选择，例如阅读、听力、写作和口语等。需要注意的是要根据自己的实际情况，量力而行，避免盲目跟从。

4.制定计划

制定计划是整个自主学习计划的核心步骤。我们需要根据自己的学习目标、自己的时间分配和自己的实际情况，制定详细的学习计划。计划需要具体到每天、每周、每月，包括学习内容和学习时间。同时，在制定计划时需要有些弹性，考虑到可能会出现意外情况，需要为计划留出一些备用时间。

5.执行计划

制定计划只是第一步，最重要的是执行计划。我们需要严格按照计划执行，把计划变成现实。同时需要对计划进行适时的跟踪和调整，根据自己的进展情况，对计划进行修改和完善。

6.评估成果

最后，我们需要评估自己的学习成果，看看自己是否达到了预期的目标。通过评估，我们可以了解自己的学习效果以及需要改进的地方，并为下一步的学习计划提供参考。

自主学习计划不仅可以提高我们的学习效果，还可以提高我们的自律能力和时间管理能力。同时，它也是我们人生规划的重要一环，帮助我们实现更大的成就。

自主学习计划 篇5

自主学习策略学习计划

自主学习是一种重要的学习方式，它可以帮助学生更好地适应现代教育环境的需要，提高个人学习效果。然而，自主学习需要掌握一定的学习策略，这些策略能够帮助学生更有效地获取知识和技能。本文将介绍自主学习策略，并制定自主学习计划，以帮助读者更好地通过自主学习提高学习效果和学习能力。

自主学习策略

自主学习主要包括三个层次：自我调控、学习策略和元认知。自我调控是指学生通过控制自己的注意力、情绪和行为等方面来实现学习目标。自我调控需要学生掌握一定的自我管理能力，比如拖延症的调控等。学习策略则是指学生为了更有效地获取知识和技能而采取的一系列计划和行动。其中，常规的学习策略包括：注意力控制、知识的组织和提取、阅读和写作策略、记忆和复习策略等。元认知则是指学生对自己的学习过程进行反思和评估，寻找有效的学习策略以提高学习效果和学习能力。

制定自主学习计划

为了更好地掌握自主学习策略，我们制定自主学习计划，具体包括以下内容：

一、自我调控

1. 计划每天的学习任务和学习时间，掌握自己的学习进程；

2. 设定学习目标，列出学习清单，通过完成清单调整自己的学习计划，提高完成效率；

3. 保持健康的生活习惯，保证足够的睡眠和饮食。

二、学习策略

1. 注意力控制

学习时，要关注重要信息和问题，避免分心。可以采用一些方法来帮助注意力控制，比如良好的时间管理、多任务处理、口头复述等。

2. 知识的组织和提取

知识的组织和提取是获取知识的关键，我们可以采用以下策略：

（1）归纳法：对学习的内容进行分类整理，建立知识体系。

（2）思维导图：将知识以图形的方式展现出来，帮助理清知识逻辑。

（3）记忆卡片：将知识点或关键词写在卡片上，不断反复练习记忆。

3. 阅读与写作策略

阅读与写作策略是学习的重要环节。通过以下策略可以提高阅读和写作的能力：

（1）阅读前浏览：先了解文章的大意和框架，再进一步阅读。

（2）快速阅读：将文章分段快速阅读，了解大致内容，归纳关键信息。

（3）阅读后思考：反思自己的阅读过程和收获，并与他人交流。

（4）多写：多写可以提高写作能力，可以练习常见的写作技巧，比如论点与论据的概括和展开、段落的构建等。

4. 记忆和复习策略

记忆和复习是学习过程中的重要步骤。通过以下策略可以提高记忆和复习的效果：

（1）拓展式记忆法：由主题关键词分散展开，展开的每个关键词与主题联系紧密。

（2）循环复习法：通过反复记忆和复习来强化所学内容，加深记忆印象。

（3）定期复习：定期复习可以避免知识的遗忘，定期回顾所学的知识点。

三、元认知

1. 学习的反思和评估

通过反思和评估，可以掌握自己的学习情况，查找不足，提高学习效果和学习能力。具体可以通过以下方式实现：

（1）记录学习日志：记录自己每天的学习情况，及时反思和优化自己的学习计划。

（2）定期检测：定期检测可检查所学知识的掌握情况。

2. 学习策略的调整和改进

通过学习策略的调整和改进，学生可以不断提高学习效果和学习能力。具体可采用以下策略：

（1）尝试新的学习策略：尝试新的学习策略，并评估效果，有助于寻找最适合自己的策略。

（2）请教他人：向他人请教，掌握更多的学习策略和技巧。

总结

通过制定自主学习计划，我们可以更好地掌握自主学习策略，提高学习效果和学习能力。除了上述的策略外，学生还可以学习一些沟通和协作技巧，通过与他人合作学习，加快自己的学习进程。同时，也要养成好的习惯，如健康、独立、自信、自律等。只有坚持不懈地练习和实践，才能真正的掌握自主学习策略，从而更好地适应现代社会的需要。

自主学习计划 篇6

学科：英语

学习目标:

1.提高英语听、说、读、写的能力。

2.掌握常用的英语语法规则和词汇。

3.熟练掌握英文阅读和写作技巧。

4.培养良好的英语学习习惯。

5.提高英语应用能力，善于运用英语进行交流。

学习措施：

1.大量的阅读练习，包括英文小说、报纸、杂志等。

2.与英语母语人士进行交流，并多听、多说、多练。

3.听英语电台、电视节目，学习英语口语表达方式。

4.利用电子产品，如手机、平板电脑等，来练习英语。

5.参加英语角、英语讲座和英语竞赛活动，提高英语应用能力。

6.利用网络资源，如MOOC等，加强语言学习。

时间安排：

1.每天早晨10分钟、晚上30分钟阅读英文小说和报纸。

2.每周安排2次跟英语母语人士进行交流，并留出1个小时进行英语口语练习。

3.每天晚上用英语听20分钟英文新闻或英语节目，同时练习听写。

4.每周用电子产品练习口语，听力和阅读，共计2个小时。

5.每月参加一次英语角和英语讲座，同时参加一次英语竞赛活动。

6.利用网络资源学习，每周至少看完一门MOOC课程。

总结：

通过制定学习计划，我可以更加有条理和针对性地进行英语学习，提高自己的英语水平和应用能力。同时，这样的学习方法也会让我更加自律和有效地进行学习。

自主学习计划 篇7

自主学习教学工作计划

随着科技的不断发展和信息的高速传播，教育领域也开始向数字化、自主化的方向迈进。自主学习教学模式作为一种深受学生欢迎的教学方法，逐渐在大部分高等教育机构中得到了广泛的应用。而如何更好地实现自主学习教学模式，需要教师们在教学中发挥更多的主动性和创造性。因此，本文将围绕“自主学习教学工作计划”这一主题，详细阐述其意义、实施步骤和评估方法。

一、自主学习教学模式的意义

自主学习教学模式是指教师通过提供学习资源和引导学生的学习过程，让学生在自主选择和控制的情况下，主动地参与学习活动，积极地思考和反思，从而实现知识的掌握和能力的提升。自主学习教学模式有很多优点，如能够提高学生的学习兴趣和主动性、激发学生的积极性和创造性、培养学生解决问题的能力和思考能力等。

二、自主学习教学工作计划的实施步骤

1、确定教学目标和任务。教师应该根据教育部门的教学要求和本课程的特点，设计具体的教学目标和任务。同时，教师要充分考虑学生的实际需求和能力，确保教学目标和内容的可行性和有效性。

2、制定教学计划和教学资源。教师应该根据教学目标和任务，制定合理的教学计划和配套的教学资源。教学计划应该明确学习内容和学习顺序，帮助学生更好地了解学习进程和学习成果。教学资源应该包括多样化的学习材料和资源，如课堂教材、网络课件、电子书籍、学术论文等。

3、组织教学活动和引导学生学习。教师应该在课堂上组织各种教学活动，如讲解、演示、讨论、实验等，以便学生更好地理解和消化所学知识。同时，教师还要对学生的学习过程进行引导，帮助学生理清思路，加强思考和反思，从而实现知识的内化。

4、进行学习评估和反馈。教师应该时刻关注学生的学习情况，及时进行评估和反馈。学习评估可以通过考试、测验、作业等方式来完成，反馈也可以通过讨论、问答、点评等方式来实现。评估和反馈是教学过程中非常重要的环节，可以帮助教师更好地了解学生的学习情况，从而在后续教学中进行更好的调整和改进。

三、自主学习教学工作计划的评估方法

在实施自主学习教学工作计划的过程中，评估教学效果是非常关键的。教师可以通过以下几种方法进行教学效果的评估。

1、问卷调查法。通过发放问卷，了解学生对自主学习教学模式的认可和评价，从而掌握学生的需求和反馈，为后续的教学设计提供参考。

2、教学成果评估法。通过考试、测验和作业等方式，对学生的学习成果进行评估，检查教学目标的实现情况，发现教学中存在的问题和不足。

3、教学过程评估法。通过观察和记录教学过程，了解学生的课堂参与和表现情况，掌握学生的学习喜好和讨论热点，为后续课程的设计和实施提供参考。

4、学生成长评估法。通过考察学生的心理、态度、价值观等方面的变化，了解学生在学习中是否有了更多的思考、思辨和创新。同时，也可以通过对学生作品的评估，了解学生的独立思考和创造能力。

综上所述，自主学习教学模式的实施是一个较长时间的过程。教师需要在教学中不断地尝试和探索，适应学生的需求和变化，从而更好地实现教学目标和教学效果的提升。希望通过本文的介绍，可以帮助更多的教师在教学中实现自主学习教学模式的有效实施。

自主学习计划 篇8

自主学习计划

自主学习是指在没有外部指导和监督的情况下，主动掌握知识和技能，不断提升自己的学习能力和素质的学习方式。随着社会的快速发展以及知识经济的到来，人们需要具备高度的主动学习意识和能力，以满足不断变化的学习需求和职业发展要求。因此，自主学习计划是提高学习自主能力的有效手段。

自主学习计划的目标

自主学习计划的目标是让学生学会自学，不断发掘自己的知识和能力，从而达到以下目标：

1.提高学习能力：通过自主学习计划，能够提高学生的记忆、理解、应用等学习能力，提升学习成果。

2.培养个人特长：自主学习计划可以让学生更好地发现自己的天赋和特长，进一步培养特长，提高自身竞争力。

3.提高综合素质：自主学习计划可以让学生在自主探究中提升自身的知识量和技能水平，借此提高自身综合素质。

4.培养成长意识：通过自主学习计划，学生可以不断自我反思和总结，进一步提高自我形象，培养成长意识。

自主学习计划的实施

1.制定自主学习计划的备忘录

在制定自主学习计划之前，必须先将自主学习的相关内容记录在备忘录上，以便更好地组织自己的学习进程并跟踪计划进展。备忘录包括计划开始时间、计划完成时间、计划实施步骤、学习目标、学习方法等。在实施自主学习计划的同时，必须遵循备忘录中的内容安排。

2.确定自主学习计划的学习目标

制定自主学习计划的时候，必须明确计划的学习目标。学习目标可以根据自己的实际需求和兴趣爱好确定。在确定学习目标时，必须根据自身的学习能力和时间安排制定计划。通过逐步实现自主学习计划的学习目标，可以提高自己的学习兴趣和效率，进一步提高自学能力。

3.制定自主学习计划的学习方法

在制定自主学习计划的学习方法时，必须考虑到自己的学习特点和学习需求。可以采用多种学习方法，如自主阅读、实践操作、学习研讨、实践探究等。通过开展不同形式的学习活动，可以全面提高自身学习能力的各个方面。

4.执行自主学习计划并记录学习成果

在实施自主学习计划的同时，必须记录自己的学习成果。记录学习成果可以让自己更好地总结自己的学习进程，进而更好地了解自己的学习情况，进一步定位自己的学习重点，实现自主学习计划的优化。

自主学习计划的实施元素

（1）学习时间的自主安排

自主学习计划需要学生安排自己的学习时间，以便充分利用碎片时间进行学习。学生可以选择空闲时间进行自主学习计划的学习活动，如早上起床后，午休时间，晚上休息时间等。通过这种方式，可以不断拓展自己的学习时间，提高学习效率。

（2）学习内容的自主选择

自主学习计划需要学生根据自己的学习需求选择学习内容。学生可以根据自己的需求和兴趣，选择适合自己的学习内容。通过这种方式，可以激发自己的学习兴趣和学习热情，更好地促进学习成果的提高。

（3）学习方法的自主组织

自主学习计划需要学生合理组织学习方法，并根据自身的实际情况制定学习策略。学生可以采用不同的学习方法，如自主阅读、实践探究、双向互动等。逐步提高自身学习能力，引导自己不断探索和发现新的学习方法。

（4）学习成果的自主评价

自主学习计划需要学生自主评价学习成果。学生可以采用自主总结、互动交流等方式进行学习成果的评价。通过这种方式，可以更好地了解自己的学习进展和成果，并逐步提高自己的学习效率和成果值。

自主学习计划的效果

自主学习计划的实施可以提高学生的学习兴趣和积极性，激发学生的学习热情，进而促进学生学习效率的提高。通过自主学习计划的不断实施，可以提高学生自主学习能力，让学生更好地适应现代社会的学习需求和求职要求，提高个人综合素质，为自己职业生涯的成功发展奠定基础。

怎样做学生喜欢的班主任推荐

学校很多老师都有这种感叹，当老师累，当班主任更累，当住校班的班主任更是累上加累。是啊，当班主任，补缺补差、追缴作业、调节纠纷，甚至“破案”……工作近五年，当了近五年的班主任，在多年“痛并快乐着”的班主任生活中采撷美好的闪光点，竟也发现自己收获颇丰。我认为做班主任就要做学生喜欢的班主任！

一、“爱”字当头，让学生信任你

作为班主任，首先要爱自己的学生。“爱”字当头，架起相互信任的桥梁，许多问题就比较容易解决。去年接手了住校班，让我更加体会到了这一点。我的班里共有六十五个学生，大多数都是第一次离开家住校，而且有一半学生都是外县的，这就意味着我不但在白天上班要和他们在一起，而且连晚上的时间也都是他们的了。他们的衣食住行，吃喝拉撒，事无巨细，点点滴滴，都得操心。在初一一年的时间里，由于小，孩子晚上都会想家，于是我每天晚上都在宿舍陪他们聊天，哄他们睡觉，回到家也都凌晨一点了。繁重的工作虽然很累，但和他们在一起的每一个晚上，我都能和他们很好的沟通，这既了解了学生，也让学生很快接受并喜欢上了我。

我是一名语文老师，喜欢让我的学生写周记，周记，是我和学生之间用心沟通的桥梁。它把我和学生的距离拉近了，我批阅他们的周记，就好像看到他们那一颗颗或喜或忧的心，于是我就会把我的心交给他们，给他们鼓励，给他们安慰。我还常通过作业本上的留言和学生进行交流，对他的每一个细小的进步都给予最大的鼓励；在批改作业时，也常用表示笑脸及哭脸的表情符号代替作业中的优与不足。我想这样的一份用心，一份爱，一定能被学生领悟到。不然不会有学生在我喉咙不舒服时悄悄把金嗓子喉宝放在我的办公桌上；不会有学生肯向我吐露心中朦胧的情感寻求我的帮助。所以，在学生身上多倾注一些爱心与情感，你一定能取得学生对你的信任。

二、用幽默拉近和学生的距离，让学生喜欢你

幽默的班主任通常都很受学生的欢迎，如果班主任富于幽默感，时不时让气氛轻松一下，不但能提高在学生心目中的形象，还能改善与学生之间的亲善关系。

将幽默运用于班级管理工作，可以营造出和谐的氛围，也使师生关系融洽。比如，在一次下午的语文课上，暖烘烘的阳光一照，有几个学生便恹恹欲睡了，为了避免他们在课堂上打瞌睡，我清清嗓子说：“孩子们，大家都愿做一个讲文明懂礼貌的人吧，所以现在咱们可不要打扰周公啊！你们昨晚睡好了，周公晚上可在上班，现在正是他休息的时候！”学生们听完愣了一下，都笑了起来，课堂气氛一下就活跃了。班里有个男同学，长的很帅，可总是不经意地爱用食指横着抹一下鼻子，看上去很不好看，于是我在班里故意当着众人的面，多次动作夸张地横着抹鼻子，班里同学一下就反应过来我在学他，大家都在笑，他事后不好意思的来找我说：“老师我那样实在太难看了，有损光辉形象，我再那样，你就揍我吧。”这样，几句话或几个动作使一些严肃的思想教育变成了令人愉悦的享受。所以遇到合适的教育时机，碰到突发事件，都不妨幽默风趣一把，让学生在愉悦中感悟，在笑声在反省。班里的学生总说我太“逗”了，课下总喜欢围着我聊天、谈心，这大大拉近了我与学生的距离。

三、言而有信，以身作则，让学生佩服你

身体力行，从小事做起，是一个貌似容易，却难以做到的自我要求。当我们每天要求学生按时到校不准迟到的时候，我们是否也存在迟到的呢；当我们每天检查班级卫生区的清洁情况时，我们某些老师却潇洒地“播下”一地烟头……不可逃避，这些现状的真实存在无形中降低学生对老师的可信度。因此，作为班主任，首先要端正自己的思想，从小事做起，从自己做起，率先垂范，时时、事事给学生以楷模作用，只有这样，教育才能达到春风化雨，润物无声的至境。

我班的不少学生惰性较大，在家从小就没干过家务，劳动意识差，所以班级的卫生成了我最头痛的事。为了率先垂范，正面影响学生，在劳动方面我总是带头在先。无论是在劳动中洗地、擦玻璃，还是在生活中弯腰拾捡起地面的垃圾，我都有意在给学生作示范。我不当“监工”，而成为劳动中的一员，久而久之学生们劳动时的积极主动性增强了，如今他们已经可以让我放心地“退居二线”了。在学习上，凡是要求学生背诵的课文，我都会和他们一起背诵。有时在他们面前示范背诵一遍之后，我会美滋滋地激他们的将：“我都学过这么多年了，还可以背诵下来，你们现在的记忆力比我好，难道还做不到吗？”从学生们羡慕、佩服的目光中我知道自己的一言一行，一举一动势必都将落入学生眼中，成为学生的效仿对象。因此，我很注意平时自己的言行举止，使学生潜移默化地受到熏陶和影响。

不记得哪位哲人曾说过“对于青少年的心灵来讲，教师的人格是任何力量都不可代替的最灿烂的阳光。”班主任，对家长来说，代表着学校，肩上扛着责任；对学生来说，代表着家长，双手履行义务。我不可能干出惊天动地的业绩，但可以为教好学生付出一颗爱心，为孩子们的健康成长做出我的奉献，做一名学生喜欢的班主任，成为学生成长道路上的楷模和良师。

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