可爱的班集体

【www.jk251.com - 优秀班集体竞选稿】

当我们提起小学教学，你印象最深刻的一定是教案吧。做好教案有利于教学活动的开展，在教案中总结好经验与教训，我们才能逐步成熟起来。有没有可以参考的小学教案呢？下面是小编为您精心收集整理，为您带来的《可爱的班集体》，仅供参考，希望对您有帮助。

教学目标

认知：

1．知道自己生活在集体中。

2．懂得应该爱班集体。

情感：

喜欢过集体生活。

行为：

乐意参加集体活动。

教学建议

教材分析

二年级学生在班集体中已经生活、学习了一年多，对班集体的生活已经有一些切身感受，但仅仅是感性的，浮浅、零碎和片面的。本课的任务是在学生已有感性认识的基础上，引导、帮助学生将这些感性材料进行整理、加工，使之条理化，对班集体如何可爱，为什么可爱，有比较明确的认识，从而提高热爱班集体的自觉性。

课文通过李新转到一个新班级中生活的小故事，说明每个学生都生活在集体中，集体生活非常好。

课文分两部分。第一部分，具体写李新所在的班集体怎样好和李新的感受。第二部分，概括写李新很爱自己的班集体。课文从四个方面展现班集体很可爱，集体生活非常好。

1．在班集体中同学之间很友好，李新生活在班集体中感到很高兴。

2．在班集体中，同学之间互相帮助，生活在班集体中进步快。

3．在班集体中，同学之间互相关心，生活在班集体中感到很温暖。

4．在班集体中，大家一起活动，非常热闹、有趣，生活在班集体中感到很快活。

课文既写到班集体怎么好，又写李新的感受，对班集体的热爱。分析课文时要兼顾这两方面内容。

教法建议

教学中应注意以下几点。

1．增强教学针对性。本课教学重点是激发学生热爱自己班集体的情感，而课文及练习中所举的事例，不一定都符合本班实际，因而教学中应注意联系本班实际。教师应在课前进行调查，了解、掌握本班学生在这方面的情况，做到心中有数。课上启发、引导学生挖掘自己班集体的可爱之处，并进行渲染。

2．注意教材加坡度，掌握好教学分寸。本课是思想品德课中直接向学生进行热爱集体教育的第一课，只是起点，因而教育要求不能过高。对于为什么要爱班集体的原因，不要求讲得全、讲得深，应按本课的教学要点，结合具体事例讲解，使学生感到班集体真可爱，生活在班集体中真好，从而激发他们热爱班集体、喜欢过集体生活的情感。对于关心集体、多为集体做好事、珍惜集体荣誉等，在以后的课中另有安排。

教学中还应注意本课栏目之间的坡度。例如：“想一想”栏目和“夸一夸”栏目，虽然都是让学生举例说出班集体怎么好，但要求与作用有所不同。“想一想”设在课文前面，用于上课起始的引入环节，要求学生想到什么说什么，懂得什么说什么，学生举例可以是无条理的、零碎的、不全面的，情感和认识是随意的、肤浅的，增强联系实际的意识，便于教师了解学生情况等。“夸一夸”栏目设在课文后面，用于复习巩固环节，要求学生按课文及“读一读”栏目中强调的要点，比较全面、充分地挖掘班集体的可爱之处。“夸一夸”栏目，不仅举例的广度不同于前，情感的深度也不同于前，更应突出激情。

教学设计示例

第一课

教学目标

认知：

1．知道自己生活在集体中。

2．懂得应该爱班集体。

情感：

喜欢过集体生活。

行为：

乐意参加集体活动。

教具准备

1．课文插图的投影片。

2．“读一读”栏目内容的录像。

3．班集体活动的照片，班集体的奖品、奖状，专栏。

教学过程

一、想一想（“想一想”栏目内容）。

1．现在，同学们已经是二年级的小学生了，在班集体中已经生活、学习了一年多，你们能说一说，在班集体里学习、游戏与平日在家里有什么不一样吗？

2．小结：在家里，只是一个人学习，有不会的题也没有人商量，想做游戏也没有那么多人陪着玩，多没劲儿呀！在集体中，老师带领大家一起学习，一起游戏，大家共同生活，多有趣。

板书：班集体

二、学文明理。

1．课文第一幅图的内容。

（1）李新从老家转学到二（1）班，他不会说普通话，学习基础又差，和老师同学又不认识。这时，他会想些什么？啪别人笑他不会说普通话，看不起他，不理睬他……）

（2）李新怀着这种心情来到了二（1）班，没过多久，他就喜欢上这个班集体了，你们知道这是为什么吗？你们看二（1）班的同学是怎样做的？

这时，李新是什么心情？

小结：李新来到二（1）班，全班同学向他投来友好的目光，热烈欢迎他的到来，李新心里真高兴。

板书：友好

2．课文第二幅图的内容。

（1）过了几天，同学们发现李新不会说普通话，学习基础又差，同学们会怎么做呢？

（2）出示图2，教师描述。

同学们热情地帮助他，有的给他讲算术题，有的教他说普通话……你们看李新学得多认真呀！

（3）老师夸李新学习进步了，这时李新会想些什么？

小结：在同学们热情帮助下，李新不但学会了普通话，而且成绩也提高了，李新感到自己的进步离不开集体的帮助，便更加热爱这个班集体了。

板书：帮助

3．课文第三幅图的内容。

（1）可是，过了几天，李新心里可难过了，因为他不小心摔伤了腿，不能到学校和同学们一起学习了。如果你是李新的同学，你会怎么做呢？你想对他说些什么呢？

（生发言：去看望他，告诉他落下了功课别着急，我来帮你补；安慰他，让他好好养伤；帮忙照顾他……）

（2）二（1）班的同学和我们一样，时刻关心着李新，你们看：（出示图3）刚一放学，他们就来看望他、安慰他。同学们想一想：李新生活在这样～个班集体中会感到怎么样？

小结：李新虽然摔伤了腿不能上学，让他高兴的是同学们那么关心他，来看望他，使他感到生活在这样的班集体中真温暖。

板书：关心

4．课文第四幅图的内容。

（1）转眼间，李新来到二（1）班已经一个学期了。新年来到了，二（1）班召开新年联欢会，同学们喜欢参加吗？为什么？

（联欢会上可以唱歌、跳舞、做游戏……多热闹呀！）

（2）出示图4，提问：李新和同学们在联欢会上，开展了哪些活动呢？

（他们一同唱歌，一同跳舞，一同猜谜，一同游戏，真是热闹极了！）

（3）李新和同学们生活在这个班集体中会感到怎么样？

小结：在集体中，大家一起活动、游戏，热闹、有趣，李新和同学们感到生活在班集体中真快乐，李新更加热爱班集体了。

板书；活动有趣

三、说一说（“说一说”栏目内容）。

1．李新为什么喜爱自己的班集体？

2．小结：李新生活的二（1）班，同学之间友好相处，学习上互相帮助，生活上互相关心，大家一起活动，热闹有趣，大家生活在集体中感到温暖愉快，这是个。

板书：相处互相互相

可爱的温暧愉快

四、读一读（“读一读”栏目内容）。

1．看录像，听儿歌。

2．边听边想：录像中的小学生为什么喜欢过集体生活？

3．讨论。

4．读儿歌。

五、夸一夸。

1．提问：你喜欢自己的班集体吗？为什么？

2．师述：我们班准备出一期的专栏，大家来夸一夸我们的班集体。

3．出示专栏，学生边夸班集体，边用实物、照片填充专栏。

板书：一

六、扩展总结。

1．说一说，你参加过少先队的集体活动吗？你喜欢这些活动吗？为什么？

2．全课总结：我们生活在集体中，大家一起学习、一起游戏、一起锻炼，团结友爱、互相帮助，人人感到温暖和快乐。我们爱我们的集体。

板书设计

一

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单元集体备 教案精选

一．教学内容：第一册数学第19——21页——分类

二．教学目的：

1．结合实际生活感受分类的意义，通过动手操作初步学会分类的方法。

2．在解决问题的过程中，初步学会条理的思考问题。

3．培养学生的观察力，比较能力。

三．教学重点：

不同标准下的分类。

四．教学方法：

谈话法，讨论法，自主探索法。

五，教学准备：

投影仪，投影片，例图图片，各式本子。

结构程序教学过程及内容教师活动学生活动

创设请境激学导思一．导课教师出示一摞各式的本子，提问：“本子这么乱怎么办？你来帮帮我吧！”

教师小结：我们刚才就是进行了分类整理。

出示课题：分类

学生用自己的经验，一边分，一边讨论方法。

自主探索

探求规律二．新课教师引导：分类在我们生活中的用处可大了，你看妈妈正需要你的帮助呢！

出示图片

教师小结：同学们想出了各种方法帮妈妈，你认为他们的方法怎样？

引导学生分类总结。

“我们用了不同的标准进分类，分出的结果就不一样。

积极参与，大胆发言。

学生讨论如何帮妈妈整理衣服

1把爸爸妈妈和小明的分开。

2按上衣和下衣分

………

能用自己的话说出不同得分类标准。

结构程序教学过程及内容教师活动学生活动

教师引导：妈妈很辛苦，我们应该帮助妈妈做点什么呢？

培养热爱劳动和关妈妈的感情

谈自己的想法，至少说出一个例子，并说出分类的方法

巩固练习

提高能力四，练习自主练习

1哪些是鸟类？圈出来。

2分一分，说一说。

3想一想，有哪几种分法？

能正确的圈出，并说明理由

讨论完成，说明理由。

学生独立完成，然后组内交流。说出理由。

概括总结四．总结“今天我们学习了什么数学知识？”

引导学生总结

能用自己的话回答主要内容。

板书：

妈妈的小帮手

——分类

1．按颜色分（布料……）

2．按上衣，下衣分

3．按季节

4．按年龄（性别）

……………

可爱的草塘里的“不禁”“不舍”“不忍”之情

《可爱的草塘》一文中，“可爱”像粒粒珍珠散落在草塘各处，“我”在寻找这些珍珠的过程中，伴随着对草塘认识的逐步加深，感情也发生了一系列的变化。这种感情变化成为串连这些珍珠的一条主线。根据教材的这一特点以及课后思考题，这篇课文的教学思路可以确实为：循情——入境——会情，即借助感情变化这条线索（没意思→情不自禁→恋恋不舍→生怕弄坏），引导学生逆向思维，深入课文内容，感受草塘的可爱，从中体会出文中的思想感情，并口头表达出来，使学生获得美的享受，受到情感熏陶。

一、展示草塘美景，体会“不禁”之情

⒈学生默读，用课文中的原句概括答案：“我”初到北大荒觉得没意思，看到草塘为什么会“情不自禁”呢？

⒉分层欣赏，感受“走进去就像置身于大海中一样”。

（１）播放草塘录像，采用“定景”与“动景”相结合、彩色与黑白相结合的方法，指导学生观察：你眼前的草塘什么地方“像大海”？分别体会草塘之大、之绿、之动。

（２）学生自由阅读描写“浪花”的句子，画出描写“浪花”动态和颜色的词语，说说“浪花”为什么会有这样的变化。

⒊指导学生有感情朗读，体会“不禁”之情。

二、见闻四季产物，体会“不禁”之情

⒈学生“听读”小丽的介绍：说说小丽向“我”讲了哪几件事，来夸耀自己的家乡北大荒。这几件事各发生在哪个季节？

⒉学生默读“水泡拣鱼”：说说哪些地方给你印象最深。这件事又发生在什么季节？

⒊从听小丽的介绍到自己下水拣鱼，这一切说明了什么？

⒋“我”为什么会产生“恋恋不舍”的感情？

三、欣赏如画小河，体会“不忍”之情

⒈学生默读课文，指出作者把小河比作什么。

⒉为什么说小河是一幅“美好的画卷”？

（１）理解排比句，体会“美好”：“画卷”中有哪些色彩？为什么芦苇和蒲草、天空、云朵会“更绿、更蓝、更白”？

（２）为什么把小河说成“画卷”而不说成是“画”？体会“画卷”的妙用。

⒊“我”为什么“生怕弄坏”这幅“画卷”？

四、分类指导诵读，体会“不同”之情

⒈分内容诵读，再现草塘不同季节的景色特征，体会草塘的美丽和富饶。

⒉分角色诵读，体会小丽的自豪和“我”的情感变化。

⒊换位诵读，以导游身份向外国游客介绍草塘，抒发对祖国山河的热爱之情。

—的认识集体备教学设计 教案精选篇

XX年秋季一年级数学学科教学设计

教学内容

1—5的认识

教学目标

1.使学生会用1～5各数表示物体的个数，知道1～5的数序，能认读1～5各数，建立初步的数感。2.培养学生初步的观察能力和动手操作能力。3.体验与同伴互相交流学习的乐趣。4.让学生感知生活中处处有数学。

教学重难点

1.1～5基数含义的理解。2.培养学生合作交流的学习习惯。

课前准备

课件

教学过程

个人使用批注

一、创设情境，生成问题。

1．师：小朋友们，你去过动物园吗？你们瞧，（课件演示）在一个天气晴朗的早晨，老师和同学们来到了野生动物园。（课件出示14～15页主题图），这里有这么多可爱的小动物！跟你的小伙伴讲一讲，你看到了什么？分别有几个？

学生小组内交流，并且教师参与到个别组的交流中，引导学生按不同事物类型分类数数，并且进行有序观察。

2．学生汇报。

3．老师根据汇报情况适时把卡片1～5贴在黑板上进行认读。

同时让学生找出自己的数字卡片，并摆在桌子上。

二、探索交流，解决问题。

（一）感知数的顺序。

1．逐次感知1～5的顺序。

课件演示，学生跟着摆。学生先摆1个圆片，再摆1个是几？这个2是怎么得来的？再摆1个得到几个？

……

依次感知3、4、5的来源。

2．整体感知。

a.出示点子图，你来给它们5个排排队。

请两名学生上台摆，其他学生在下面自己动手摆。

b.摆好后提问：“5的前面一个数是几？”“3的前面一个数和后面一个数各是几？”

然后同桌间互问互答。

c.让学生从1数到5，再倒着数一遍。三.应用拓展

1．联系生活，丰富联想。

谈话：在日常生活中有哪些事物能用1～5表示？用你自己的话来告诉你周围的小伙伴。a.小组交流，教师参与到活动中，并适时指导，注意表述的广泛性。

b.请把你的想法告诉大家。

学生汇报。

c.教师小结：在我们的生活中有很多数量为1、2、3、4、5的物体，看来只要小朋友们认真观察，你会发现在我们的周围有好多的数学问题。

2．猜数游戏。

提问：

a.这个数在2的后面，可能是几？还可能是几？

b.这个数在4的前面，有可能是几？

c.这个数在3的后面，而且在5的前面，可能是几？还有可能是其它数字吗？为什么？

3．张开想象的翅膀，创造学生心中的美丽世界。

师：用你们桌子上的圆片、小棒、卡片等摆出你喜欢的图形，并跟你的小伙伴说说你摆的是什么？用什么摆的？用了几个？

小组活动，老师到学生中间参与活动。四、总结

这节课你学会了哪些知识？

先互相说说，再告诉老师和大家。

教后反思：

数学单元集体备教案 教案精选

教学内容：教科书59－60页，认识图形

教学目标：１．经历对实物的辨别过程，初步认识长方体、正方体、圆柱和球；

２．在观察和触摸活动中感知平面和曲面，初步形成表象，体验空间感；

3．在共同交流的活动中，培养合作意识和实践能力及创新能力。

教学重点：立体图形

学法：操作发现法

教法：谈话法

教学准备：长方体、正方体、圆柱、球

结构程序教学过程及内容教师活动学生活动

创设请境

激学导思一．导课同学们，你们愿意玩积木吗？今天我们就边玩积木边学习。拿出自己准备的积木摆合适的形状

自主探索

探求规律二．新课

让学生通过摸、摆、说，寻找立体图形的特征巡视指导

对学生的展示进行讲评，激发学生的上进心与创新意识。

带学生透彻分析板书立体图形名称及特征

展示：说说你搭了个什么东西。

用了哪些形状的物体？

将积木分类，给它起名，积极发言。

巩固练习

提高能力三、练习1．p611

2．巡视指导

3．指导学生活动认真分析并举例，同位互相交流后再比赛

概括总结

条理知识四．总结这节课你学习了什么知识？你认为主要是什么内容？有什么不懂的地方？

积极发言

板书设计：

认识图形

长方体正方体圆柱球

的加减法集体备教学设计 小学教案范例

10的加减法

教学目标

1、通过复习让学生进一步熟悉l0的组成。

2、通过精心设计活动，组织教学，让学生独立与合作相结合，主动参与学习过程，从而掌握l0的加减法。

3、在活动中培养学生的使命交流意识和对学习数学的兴趣和信心。

教学重点：主动参与学习过程，从而掌握l0的加减法。

教学难点：运用10的组成，完成10的加减法。

教具、学具准备

圆圈图片、数字卡片。

教学过程

一、复习10的组成。

师生对口令。

二、新授。

1、出示圆圈图：9个白○，1个蓝○。

问：小朋友，你们能说说这个图的意思吗?

问：你能根据你说的图意，列出相应的算式吗？

学生回答，教师板书：1+9=10、9+1=10

10-1=9、10-9=1

学生齐读算式。

2、出示圆圈图，8个白○，2个蓝○。

问：你们会用四道算式表示呢?

学生写出相应的算式，教师板书：8+2＝lo2+8＝10

l0-2＝810-8＝2

学生齐读算式。

3、问：你们能看图写出四道算式吗?试试看!

打开书61页，将剩余两幅点子图的算式补充完整。

①写好之后可以下座位去看看别人写的算式是否和自己的一样，并且说说自己的理由。

(留给学生足够的时间，先独立完成，然后下座位与别人进行交流)

②请两位学生把算式写在黑板上，集体订正。

7+3=103+7=lol0-7=310-3=7

6+4=104+6=1010-6=410-4=6

4、想一想。

出示：5+5＝口10一5＝口

请全班同学用手指来表示出得数。

将书上的算式补充完整。

三、巩固练习

1、游戏“找朋友”：用数字卡片组成l0。

让学生随便出一张10以内的数字卡片，自由的和其他同学组合，使两张数字卡片的和为10。看谁最快找到自己的朋友？

2、教科书第61页“做一做”的第1、2题。

学生独立完成，集体订正。教师巡视，个别辅导。

四、课堂练习

1、练习十三第3题。学生独立完成。

2、练习十三第4题。教师出一些数字卡片，让学生将两张卡片上的数相加，使结果得10。

3、练习十三第5题。孔雀开屏。

维护集体荣誉 小学教案范例

教学目标

认知：

1．懂得集体荣誉是集体中的成员共同努力得来的，每个人都应该珍惜。

2．知道珍惜集体荣誉是热爱集体的表现。

情感：

1．为集体取得荣誉而自豪。

2．称赞的人。对有损集体荣誉的行为不满。

行为：

1．平时努力做到，不做有损集体荣誉的事。

教学建议

教材分析：

本课是依据课程标准三至五年级“关心集体”中的有关要求编写的。

在集体中，个人与集体是紧密联系在一起的。个人努力，为集体争光，集体才能不断进步，集体进步，才有利于个人的成长。集体成员应该因集体的成功而自豪，因集体的失败而遗憾。但是在实际学习、生活中，有些学生却不能很好地把个人与集体联系在一起，以个人为中心，集体荣誉感比较淡薄，有的甚至有意无意地损害了集体荣誉。因此应加强这方面的教育。

本课侧重对学生进行集体荣誉感的教育。

教法建议：

1．应注意在教学中营造良好的氛围，寻找学生对集体荣誉的感受点，让学生在对集体荣誉十分关注、十分珍惜的气氛中上好此课，充分调动学生的学习积极性。

2．课文中人物的行为是很能体现他们的集体荣誉感的，要让学生分析、理解他们的一举一动，从中看到他们的好思想、好品德。

3．在教学中，可组织学生讨论如何维护集体的荣誉，每个同学都可以根据自己的实际来谈，如有的同学时间观念不强，常常迟到，给集体抹了黑，那么就请他从爱护集体荣誉的角度来谈谈怎样增强时间观念，跟上集体生活的节奏。

教学设计示例

教学目标

认知：

1．懂得集体荣誉是集体中的成员共同努力得来的，每个人都应该珍惜。

2．知道珍惜集体荣誉是热爱集体的表现。

情感：

1．为集体取得荣誉而自豪。

2．称赞的人。对有损集体荣誉的行为不满。

行为：

1．平时努力做到，不做有损集体荣誉的事。

教学重点：

帮助学生认识什么是集体荣誉感，作为集体的一员应该怎样自觉地。

教学难点：

指导学生正确看待集体荣誉，懂得应当用正确的方法。

教育过程：

一、列举事例，使学生知道什么是集体荣誉。

1．师：请大家想想，咱们班都取得过哪些成绩呀?

小组交流：

本班取得过的成绩

同学汇报

2．展示本班同学以前取得的奖状、锦旗、证书。

3．小结：

这些奖状、锦旗、证书是同学在各种活动中集体取得的成绩，就是集体荣誉。是学校、社会对班级的赞扬与奖励。

二、分析事例，使学生知道为什么要。

1．小组交流：

这些集体荣誉是怎么得来的？

取得这些成绩时是什么心情？

2．全班交流：

3．小结：

我们每一个同学都是集体中的一员，集体荣誉是靠集体成员共同努力得来的，来之不易。它体现了我们集体的智慧与力量，是我们大家的光荣。

板书：

集体荣誉

来之不易

三、分析课文，使学生明确应该怎样对待集体荣誉。

师：在虹杉小学四（1）班的墙上有许多奖状。其中有一张"队列比赛优胜"奖的奖状。在这张奖状后面还有一个小故事呢，你们想听吗？

1．演示课件：（情境一）

2．小组交流：

比赛前，同学们是怎样训练的？在这么炎热的天气里训练有什么感觉？

他们为什么能够坚持训练？

3．继续演示课件。

4．小组交流：

在比赛的当天，发生了什么意外？

施华的鞋跟被踩掉了以后，他是怎么做的？他为什么要这样做？

施华的行为可贵在哪里？

在夺得比赛的胜利以后，同学们的心情怎样？

5．全班交流：

6．小结：

在比赛中，只有每一个集体成员心中都想着集体，克服困难，共同努力，才能。

板书：共同努力

7．思考：

四（1）班的同学还有怎样对待荣誉的呢？

8．小结：

集体成员不仅要努力为集体争得荣誉，还应该时时、处处。因为集体荣誉使大家共同努力得来的,每个人都要珍惜。

板书：珍惜维护

四、联系实际，指导实践。

1．同桌互相说说：

我们班里有哪些珍惜和的好事？

2．全班交流：

3．辨别是非：（完?quot;议一议"中的内容）

出示投影片1：

在一次学校评先进活动中，班长隐瞒了作业拖拉的事实。陈勇说："班长这样做是为了集体荣誉。"

（1）小组交流：

班长这样做是为了吗？

（2）小结：

集体的荣誉是靠大家共同努力的来的。隐瞒缺点不仅不能为集体增光，反而还会给集体抹黑。

出示投影片2：

王小军忘了带红领巾，被值周生发现。当问他是哪个班级时，他谎报了班级。江涛说："王小军真机灵，维护了集体荣誉。"

（1）小组交流：

王小军这样做是为了吗？

（2）小结：

不诚实的做法是在损害集体的荣誉。

出示投影片3：

范晓天在街上与外校一位学生发生争执，他摘下校徽，与那个同学打了起来。后来他说："不能给学校摸黑，所以打架时我要摘下校徽。"

（1）全班讨论：

摘下校徽打架，就不给学校摸黑了吗？

（2）小结：

能够想到集体的荣誉是好的，但更重要的是要用自己的实际行动。

五、总结全课，激发情感。

1．说一说

什么是集体荣誉？

我们应该怎样？

2．小结：

集体中每个成员的言行都与集体荣誉有着密切的关系，是热爱集体的表现。因此，我们要从小做起，从现在做起。努力为集体争得荣誉，珍惜、。

板书设计：

探究活动

1．召开主题活动“从我做起”。

活动过程：

布置环境：把班中获得过的奖状、证书、锦旗展示出来。

（1）请同学说说班集体曾获得过的荣誉，并说说取得荣誉时的感受。

（2）请同学夸夸班中的好同学。

（3）请以上这些好同学介绍经验。

（4）分小组交流：个人与集体荣誉的关系。

（5）全班交流。

（6）四人一组办一期小报，题目是《从我做起》

回家访问爸爸妈妈，请他们讲讲单位里都获得过哪些集体荣誉，这些集体荣誉是怎么获得的。

每人写一篇小文，题目是《我准备这样》，并在班中交流。

可爱的草塘重点语段练习设计 优秀教案推荐

重点语段：

“说走就走。……最后连成一片，茫茫地跟蓝天相接。”（《可爱的草塘》第五节）

教学设计：

1.轻声朗读。思考：这一段写出草塘的什么特点？

2.“大”在哪里？“绿”得怎样？作者是怎样细致描写的？

3.草塘在“我”眼里，是静的，还是动的？这样写好在哪里？

4.作者为了突出草塘的可爱，这里采用了哪几种修辞方法？如果少用或不用，对刻画美景有影响吗？请比较分析。

5.作者当时的心情是怎样的？该用怎样的语气朗读这一段？

训练目的：

从一幅鲜明美丽的草塘风光图中去领略生活情趣，去感受渗透在妙词佳语里的喜爱和赞美之情，最后情不自禁地发出“这草塘真美啊”的赞叹，和作者产生思想感情上的共鸣。同时，通过教师的启发指导，要求学生明白“借景抒情”的前提是“借好景、绘好景”，这一节就是描摹景物的范例，无论是观察、表达、修辞等方面是能得到有益的借鉴。

用数学集体备教学设计优秀模板

XX年秋季一年级数学科教学设计

教学内容

用数学（8和9）第57页

教学目标

1、使学生进一步理解应用题的图意，从而正确地选择计算方法。

2、通过练习进一步熟练9以内加减法的计算。

教学重难点

1.重点:能正确地选择计算方法来解决问题。2.难点:提高学生解决问题的能力。

课前准备

多媒体课件

教学过程

个人使用批注

一、谈话导入美丽的大森林里有着许多可爱的小动物，大家想和动物们一起玩吗？二、新授课出示情境图（57页图）1、观察小鹿图：从中你知道了什么？汇报：一共有9只小鹿，跑走了3只。师：要解决什么问题呢？生汇报：还剩几只小鹿？师：求剩几只小鹿，怎么计算呢？汇报：用减法，9-3=6.2、继续观察：还能从图中提出其他的数学问题并解答吗？生在小组内交流，师巡视指导。3、汇报交流结果。（1）蘑菇图从图中你知道了什么？（树根下有6个，旁边有2个）要解决的问题是什么？（一共有几个）要用什么方法计算？（用加法，6+2=8）（2）白鹅图从图中你知道了什么？要解决的问题是什么？要用什么方法计算？三、巩固梳理，拓展应用1、课本第58页第1题。独立完成，个别汇报时说一说：从图中你知道了什么？要解决的问题是什么？要用什么方法计算？2、完成第2题。组内计算比赛3、完成第3题。交流：从图中能提出哪些数学问题并解决。四、课堂小结今天学到了什么？教后反思：

数学“鸡兔同笼”问题集体备教案

时间：20xx年12月3日

地点：大会议室

主备人：崔

参加人员：六年级全体数学教师

教研内容：“鸡兔同笼”问题

教学目标：

1.初步认识鸡兔同笼的数学趣题，了解有关的数学史。能用列表法和画图法解决相关的实际问题。

2.结合图解法理解假设的方法解决鸡兔同笼问题。

3.在现实情景中，让学生初步体会画图、列表、假设等多种解题策略，使学生感受到数学思想方法的运用与解决实际问题的联系，提高学生解决问题的能力和自信心，进而让学生体会数学的价值。

教学重点：能用列表法和画图法解决相关的实际问题。

教学难点：结合图解法理解假设的方法解决鸡兔同笼问题。

重难点突破：借助已有数据利用列表尝试（枚举法）解决问题从中体会数据之间的变化特点，有意识的为下面的方法做好铺垫，通过适当地引导和学生小组合作探究相结合，让学生在尝试、探索、交流中农动“鸡兔同笼”问题的基本结构，经历不同的方法结局问题的过程形成此类问题的一般性策略。

模式方法：提出问题——列举尝试——观察发现——讨论交流——寻找解法。

作业设计：有浅入深“鸡兔同笼”的基本题型多练。

组内教师讨论要点：

1、引导学生理解提议，找出隐藏条件，帮助学生初步理解“鸡兔同笼”问题的结构特点。

2、列表虽然繁琐，但是一种重要的解决问题的策略的方法，是解法的基础，是重要教学内容之一，从中体会数量的变化规律。

3、假设法是学生应该掌握的一种方法，要让学生准确的说明算理，体会为什么假设的与所求的结果不是一致的道理。

4、列方程解时要借助实例，体会设x的技巧，因为学生学习内容的局限性，让学生体会设其中只数多的兔为x的道理，方法是设出一部分，根据总数列出方程（易列难解）

活动总结：

全体教师针对研究主题进行研讨，各抒己见，畅所欲言，结合自己以往的教学经验，探讨重点难点的突破方法，以教学中要注意的问题，让全体教师对刺客的教学内容有明确的思路。

上册因数倍数集体备教案 优秀小学教案 教案精选

教材分析：

以乘、除法知识拓展方式，引入对“因数与倍数”知识的学习。有利于沟通新旧知识之间的联系，分散难点，便于学生理解和掌握知识。

教学目标：

①在具体的情境中，借助乘法算式认识因数和倍数。

②掌握求一个数的因数和倍数的方法，知道一个数的因数及倍数的特点。

重点难点突破：

为了突出重点、突破难点，特设计以下三个环节进行教学：

①以学生的贴画为素材，通过不同的贴法引出不同的乘法算式，以乘法算式引出因数

和倍数的意义。

②引导学生自主找一个数的因数，以此加深对因数的理解。

③引导学生自主找一个数的倍数，以此加深对倍数的理解。

组内教师讨论要点：

①找一个数的因数时，一定要放手，且给学生足够的时间让他们去同位之间、小组内交流，如何能快速且没有遗漏的找全。

②及时的练习巩固也是很有必要的，在多个练习的基础之上让学生发现一个数因数的特点。

③找一个数的因数也反映出学生的口算水平的高低。

④找一个数的倍数时，以找2、3、5的倍数为主，让学生发现一个数倍数的特征。