达标课活动个人总结

达标课活动个人总结14篇。

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达标课活动个人总结(篇1)

（2013-2014学年第一学期）

白庙子乡中心小学

张春宇2013年11月26日

时至冬日，历经近两个多月摸爬滚打，本学期达标课过关活动暂告段落。由于领导重视，计划周密，措施得力，活动画了一个还算圆满的“逗号”。

之所以说“还算圆满”，主要原因有二：

首先，从主要环节和具体措施来看，我们注重了“三个抓好”：一是抓好培训会。在听课调研、确定本学年主攻课型、授课内容和行动计划后，本轮达标课系列活动正式拉开帷幕。

10月8日—11日分学科召开了达标课过关培训会，会上首先进行了语文·习作课、数学·概念课、英语·讲练课、科学·实验课的教学观摩，接着学科教研员分别做了主攻课型的行动计划，明确各种课型的达标准标准及近期活动安排。努力让教师教有目标，改有方向。二是抓好上课前的准备。

根据中心小学安排，10月11日--10月24日，各完小狠抓了主攻课型行动计划的落实，积极组织和指导教师个人备课并辅以集体备课，研究学科课程标准、教材教法，并依据学生实际设计教案、修改教案、备好教具学具（课件）等，认真、细致、充分做好上课前的一切准备工作。三是抓好“达标课”过关验收。11月上旬和中旬，校长和学科教研人员深入小学，对教师合格课程进行验收。

验收合格后，学科教研人员会同小学领导、课题组教师一起观摩。并组织说课、评课。重点评说“做得怎么样”，并明确指出“下一步怎样改”。

其次，从活动效果来看，我们初步实现了“四个改变”：一是学科组主攻课型的确立、授课内容的统一，初步改变了传统教研上课内容宽泛，研讨话题漫无边际的弊端，突出了活动的针对性。第二，教学观察、专题指导、课堂互听互评，初步改变了传统培训的弊端，注重交流讨论和专业指导。

三是教学观摩、经验介绍、竞赛过关、总结表彰，特别是二次过关，为教研活动注入了竞争机制，初步改变了传统教研中教师敷衍塞责、得过且过的弊病，唤醒了教师“人争一口气”的上进之心，带动了教师研究意识和效率意识的提升。赵莹、艾辉的数学·概念课，张月秋、王华明的语文·习作课，齐颖王佳的英语·讲练课，杨井伟的科学·实验课都因为课前准备充分、行动计划落得实、教师的教深入浅出、学生的学生动有效得到了领导教师的一致好评。四是“听课调研、确立教研专题--观摩培训、明确行动计划--竞赛过关、落实行动计划--总结展示、完善行动计划”等系列活动，初步改变了传统教研形式单

1、 零碎、低效的弊端是我们的教学研究走上了可持续发展的行动研究之路。

之所以说是个“逗号”，主要原因也有二：

首先，本轮达标课的主攻周期为一学年，从时间和任务来都只完成一半，另外结题性总结展示还有待于明年5、6月份进行。

其次，部分领导教师对达标课活动的认识、态度还不够积极，主攻课型的教学效果还不够理想和显著，还需要在以后的行动研究中加以解决。

达标课活动个人总结(篇2)

总结范本

姓名单位

日期：______年_____月_____日

一、指导思想

坚持统一领导、齐抓共管、各级负责、协调合作的方针，全面贯彻落实市委、市**治理、保护水源行动以及市委、市**水环境整治行动确定的工作目标，实行依法规范、分块负责、逐块实施的方式，全面梳理、完善全镇排水管网系统，强化排水管理，整治错接乱排行为，全面提升我镇生活污水治理能力和水平。

二、组织领导

成立镇“排水达标区”创建活动领导小组。成员名单见附表。

三、总体目标

今年将实现污水管网全覆盖，建城区生活污水处理率达到85%，完成标准排水区建设任务的30%；今年将实现污水管网全覆盖，建城区生活污水处理率达到90%，完成排水标准区建设任务的40%；今年基本覆盖排水标准户，全面完成排水标准制定任务，对源头治理和截污行动进行总结和评价。

四、创建活动实施过程

1、准备阶段：拟定年度创建达标排水区区块，按照年度污水管网建设计划，完成排水达标区创建任务的30%，做好区块普查工作。

2、实施阶段：对被列入年度排水达标区创建的区块，创建活动领导小组将组织相关单位对各自负责养护的市政污水管网进行全面清理排查，对所属区块内污水泵站运**况进行排查，重点整改雨污错接管、破损管、超负荷管、未接通管及泵站运行水位不合理、超负荷运转等问题。在所属区块建立专职维修队伍，落实区块责任人，制定和完善合理的维修制度，确保设施、维修、管理到位。

3、验收阶段：对验收合格的排水户发放排水许可证，对故意破坏污水管网设施、擅自改动内部排水管道造成雨污混流等行为进行严肃查处。对新增排水户的排水设施严格进行验收，保证新增排水户产生的污水、废水得到及时收集处理，以免造成新的污染。

创建活动领导小组成员将不定期对区块内管网建设、排水设施、泵站运行等情况进行及时跟踪督查，发现问题及时整改，确保排水达标区创建活动的顺利实施。

五、创建“排水达标区”活动工作要求

（1） 要高度重视，精心组织，统一标准。领导小组按照有关规定和要求进行检查，确保检查验收结果科学、公正。验收过程中，施工单位负责人、项目负责人、专职养护管理人员、建设单位有关负责人必须到场接受检查验收组的检查验收。

（二）求真务实，注重实效。对检查验收中发现的问题，检查组应督促有关责任单位落实整改，并指定责任人跟踪落实，直至整改合格；同时，要把维护管理工作制度化、日常化，建立查处整治的长效机制，确保排水标准区真正达到制定要求。

（三）各单位要按照本方案的要求，对创建活动过程进行认真总结，对发现的问题进行定性和定量分析，对创建排水达标区活动中存在的薄弱环节和管理漏洞，及时提出有效的整改意见和建议。

创建文明单位工作总结范文

一、xx基本概况：

xx党组织和工会组织属联合体组织，党总支下属三个实体党支部，分别是xx党支部，合流监理党支部和先捷排水党支部，共有党员17名，xx在职员工43名，专业技术人员在95%以上，先捷二层次派遣员工约280名，劳务工约85名，三个层面员工总数408名。

今年我们xx变化很大，监理公司年内要完成整合转让前的资产清理，项目收尾和队伍稳定三大重任，xx要在保证排水资产有效经营，安全管理和工程项目的前期**工作任务完成的基础上，确保企业的生存，发展与稳定。先捷排水和教培中心，作为xx公司十二五规划提出的建立和形成公司人力资源引进，管理，教育平台，其肩负的责任任重而道远，其建立先进科学的企业用人，管理以及教育模式在探索过程中而引发的阵痛和瓶颈，亟待我们思考与解决。

面临排水发展新的形势和新的发展工作要求，xx党总支与各实体支部根据排水党委精神文明建设的总体安排和工作要求，积极开展精神文明建设各项活动，由于xx组织体制以及xx单位性质与排水所属其他基层单位有所不同，因此客观上为文明单位的创建带来了诸多不利，无论是精神文明建设的推进的强度，还是参与创建活动的广度上都滞后于专业运营单位和xx公司精神文明建设的总体步伐。但大力加强精神文明建设，以文明单位创建促进和推动企业的和谐发展，始终是我们xx总支和支部二级组织坚定不移的指导思想，本着立足实际，量力而行，尽力而为，稳步推进的原则，积极开展精神文明建设各项活动。

二、精神文明建设创建工作情况

（1） 明确目标，统一思想，营造氛围

xx总支自xx年重建之时就明确提出创建精神文明建设要求，并建立了xx精神文明建设领导小组，制定了文明单位创建工作规划，规划中明确提出通过几年的努力，力争实现城投系统的“文明单位”称号，尽管我们xx客观条件尚不具备，但这是我们xx上下全体职工的主观愿望，这是真实的想法，因为文明单位创建不仅是一项政治任务，同时也是企业立足社会，持续发展的需要，从某种意义上说，精神可以转化为物质，精神和物质互相依赖，且互相促进，为了统一思想，人人知晓，广泛参与，我们利用各种学习机会和活动形式，广泛地宣传精神文明建设的重要性和必要性，及时传达xx公司精神文明建设的重要文件和相关信息，提高职工群众对精神文明建设工作的认识，发动全体职工群众自觉的投身到创建精神文明工作活动中去，营造浓烈的创建氛围。（2） 紧紧围绕xx改革创新，发展稳定工作中心和管理工作，与时俱进，加强精神文明建设。

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达标课活动个人总结(篇3)

教师课堂教学达标晋级活动总结

课堂教学达标晋级活动是提高教师专业成长的有效途径，是新形势下提升教师素质、提高教学质量、推进课程改革的重要举措。是今后教师业务考核、职称晋级、评先评优及参加学科优质课比赛的必备条件。因此，为了确保课堂教学达标晋级活动的实效性，切实提高教师的专业素养，根据旗教育局的有关部署和我们学校的实际情况，有条不紊的进行了此项工作，取得了良好的效果。

在本次活动中，各位教师高度重视，全员参与，各个教师认真备课，精心授课。同时活动开展本着教有所感、教有所悟、及时总结提高的原则，为本次课堂教学达标晋级活动划上了圆满的句号，现简要总结如下：

一、成立了领导小组。

组长：刘砺勤

副组长：马英、张丽梅、付霞、王永琴、庞莉

成员：各学科教师

为了课堂教学达标晋级活动的顺利进行，确保活动的实效性，根据教育局教研室的要求，我校成立了教学副校长为组长，教务主任和教研组长为副组长的考核小组。领导小组严格要求、规范操作，在广泛听取意见的基础上对参加课堂教学达标晋级活动的教师进行了科学、客观、公正评价，确保了活动的实效和有序进行。

二、组织过程严密。

根据教研室的安排和要求，本次教师课堂教学达标晋级活动分为两个阶段，每位教师根据学校的具体安排和自己的实际情况，采取自主申报，并由学校教导处统一协调。

1、第一阶段是一个“立标”的阶段，教师进行自主申报。

2第二阶段，领导小组将对课堂达标教师进行公开课考核，并将考核结果汇总，年底上报旗教研室。

三、取得的成效。

在课堂达标晋级活动中，我们欣喜的看到：每一位参与达标晋级教师的教学态度都是认真的，晋级课都能够精心预设。在教学设计中，目标明确，思路清晰，重点突出，层次明确，过程优化。

练习充分，反馈矫正及时，能适时拓展延伸，体现课型特点。大多数教师的教学方法灵活，教学效果明显。

通过本次课堂教学达标晋级活动，每位参与教师一致感到：达标晋级课对自己触动很大，即有压力又有动力，对教材挖掘的深了、把握的准了，教学过程中对学生关注的多了。评价侧重于反思、交流和资源共享。

学生对教师的满意度仍然很高。我们的老师很善良，有爱心，有耐心，能平等对待每一个学生。他们善于教学，注重方法的指导。

四、出现的亮点与问题。

在这次活动中，大部分教师都能认真准备新课程理念下的教学设计，有很多亮点。

1大多数教师可以充分利用多**课件和先进的教学方法，使教学更加有效。

2大多数教师能正确运用教学策略，使教学过程更符合学生的心理认知规律合学科特点。

3、教学手段的多样化。年轻教师能熟练的使用多**、实物投影、学具等，很多老教师也不甘落后，努力用多**、实物投影等现代化教学设备。

4教学设计与策略密切相关，联系学生的生活、社会现实和学生已有的知识和经验。

5、注重了学生的学。在课堂教学过程中，注重培养学生的学习习惯，使尽可能多的学生参与到有效的学习活动中来。

但也有一些问题的出现：

1个别教师准备不认真，教学过程松散。

2一些教师的教具准备不充分，教学效果差。

三。课堂评价单调乏味，缺乏启发性和艺术性。

4、个别教师由于时间分配不合理导致拖堂，。

5个别教师在把握教学理念、解读教材、运用教学方法等方面不够深入和灵活，需要进一步加强自身的学习。

本次课堂教学达标晋级活动虽然结束了，但我们不应该仅仅关注结果，过程也很重要。从整个课堂教学达标活动过程中，我们应该得到启示，反思自己，我们应该明确方向，拟定目标：努力学习新课标，进一步更新观念，用新理念来指导自己的教学行为，在备课、预设、教学中不断提升自己驾驭教材、驾驭课堂教学的能力。

课堂教学达标晋级活动是促进教师专业成长的重要途径，是一个任重而道远的系统工程，充分发挥教师的能动性，切实提高活动的实效性。因此，在今后的教学中，要严格要求广大教师严格规范课堂教学行为，提高对教材和课堂的控制能力。广泛阅读展览，积累知识，不断提高全体教师的综合素质和业务能力，不断提高我校的教学质量。

杭四中2013年10月

教师课堂教学达标晋级活动总结

杭四中二〇一三年十月

达标课活动个人总结(篇4)

xx中心校“关于开展‘小手拉大手’城乡环境综合治理

为认真贯彻落实省、市、县全面开展城乡环境综合治理“五十百千示范工程”全域达标工作的重要部署，进一步推进城乡环境综合治理进学校的活动，让学生以实际行动带动家庭、社会参与这项活动，从而形成全民参与的行动。我们学校根据实际情况开展了一系列活动

1、利用升旗仪式，xx校长做了城乡环境综合治理“五十百千示范工程”全域达标活动的重要讲话，让学生了解这一项活动，了解五十百千工程的内容和意义；然后，让班主任教师利用班、队活动课进一步对学生进行城乡环境综合治理“五十百千示范工程”全域达标知识的教育。

2、组织师生**了《xx县城乡环境综合治理全域达标》的实况录像，然后在教师中进行了相关培训。同时组织学生学习‘小手拉大手’城乡环境综合治理全域达标活动知识竞赛题，并且让学生带回家让家长学习，使其共同了解，从而提高家长意识。

3、12月22日、23日分别组织一到六年级学生进行城乡环境综合治理全域达标活动知识竞赛，同时利用教师会对教师进行知识竞赛。

4让学生把试卷带回家，让学生家长参与问答。教师利用班级小组课抽取学生家长进行问答。

通过以上一系列活动，评选出60名优秀学生、12名教师和30名家长获奖。让学生、教师、家长共同了解城乡环境综合治理五十百千示范工程的知识，并参与这一工程，让学生带动家长、社会，使全民共同行动起来，为使我们共同生活的环境变得更美而出力。

达标课活动个人总结(篇5)

为进一步强化全员内控意识，不断提升德安县支行机构内控管理水平。10月17日，该支行二楼会议室开展了《内控达标年学习手册》集中学习活动。

会上，县支行副行长首先对《中国邮政储蓄银行德安县支行—20xx年“内控建设年”活动实施方案和中国邮政储蓄银行德安县支行年“内控达标年”活动实施方案的通知》（德邮银企〔〕7号）文件的进行了解读，随后，该行行长张玲对照内控达标年学习手册，亲自给全行员工授课，学习的主要内容分为五部分：一是领导内控要求摘要，从管理全行的高度传达健全、有效的内控合规体系的必要性和重要性；二是从上市规范对标、与监管要求对标和与内控评价对标三个角度要求员工深入查找本行内控管理存在的问题和差距。三是是内控管理通报，通过通报20xx年至20xx年三年合规建设活动情况、一级分行内部控制评价情况以及违反“十条禁令”情况，使员工认识到违规的危害性，筑牢员工思想道德防线；四是法律与合规风险提示汇总，从法律合规层面作出警示与提醒，使员工时刻绷紧合规这根弦；五是宣贯重要内控规章制度，通过宣贯一系列监管规章及行内制度，让全行员工及时知规，严格守规。

会后，该支行行长张玲就开展“内控达标年”活动提出了三点要求：一是统一思想，提高认识。全行员工要充分领会开展内控建设活动的重要意义，增强开展内控达标工作的责任感和紧迫感，强化日常工作中的合规行为。二是认清形势、突出重点。各部门网点要抓好实现内控达标活动的关键动作，积极开展自查对标，加强整改落实。三是要扎实推进，强化担当。各部门、网点要明确每项工作的重点方面和每一阶段的重点工作，确保内控达标年工作按时按点顺利推进。

达标课活动个人总结(篇6)

初四董春霞

长期以来，思想道的教育教学以知识转移为价值取向，以教学方法为主要教学形式。如此一来，不仅课堂教学枯燥乏味，而且这种教学方法不利于学生的发展。实施个性化课堂活动以来，在运用新教材实践新课程的过程中，给我带来了新的总结和反思。

一、教师必须转变教学观念

思品课教师必须转变教学观念，要从思想上更关注学生的全面发展，真正实现教学的两个转变：一是由重知识传授向重学生个性发展的转变；二是实现从注重结果到注重过程的转变。培养学生的综合素质。

2，带笑容走进教室，营造轻松和谐的教学环境

在日常生活和工作中会产生各种不同的情感体验。积极的情绪会带来积极的影响，消极的情绪会带来负面的影响。假如老师带着一份愉悦、积极的情绪走进教室授课，教学思路会更开阔，思维会更灵敏，对教学内容的阐述就恰到好处。

心情好的时候，教学语言就会更加丰富多彩，课堂教学也会更加生动、富有感染力。老师的教学水平和授课能力得到最大限度地发挥，学生就会被感染而进入兴奋状态，学起来就备感轻松，课堂气氛也自然活跃了。这样才能实现教与学的双向优化，使教与学进入最佳状态，促进课堂教学效率的提高。

因此，我们老师应该面带微笑走进每一堂课，面对每一个学生。

3、 在教学过程中加强师生、学生与学生的互动

我们必须摒弃传统意义上的教师教和学生学的简单方式，要把教学形成一种动态的、发展的，真正成为师生富有个性化的创造过程。而在这种课堂教学中，学生之间，或学生与教师之间通过讨论交流分享信息、提出建议、表达看法或共同致力于解决某一问题，是学生学习知识的主要方法，也是培养学生口头表达能力的主要途径。

四、精心组织好课堂的讨论活动

围绕主体进行有效的讨论，有利于学生个性的自由发展，促进学生主体地位的形成；有利于培养学生的思维能力、口头表达能力、推理能力、人际交往能力等多维能力；它有助于学生丰富对事物的熟悉，转变观念和态度，培养学生积极的道德价值观；它还可以促进师生、学生与学生之间形成有效的多元交流与互动，在互动交流中相互启发、共同发展。为了顺利开展课堂讨论，取得良好效果，我认为我们必须做好以下工作：

（一）、教师要有充分的预备

教师要根据教材内容和学生实际选择论题，要针对教材的重点难点，针对学生的思想实际和生活经验，结合一些社会热点焦点来选择论题，难易要适度，既不能过于浅显，没有任何讨论价值；而且不能太深奥，让学生看得迷茫，无法下手。

（二）、要对学生进行分组

课堂讨论主要是小组讨论，需要根据教学实际情况进行分组讨论。分组的办法比较多，可由教师按学生座位分，也可学生自由组合。在分组的基础上，小组内部成员还需进一步角色分工（记录员、小组发言人、组长等），明确各自职责，充分发挥团队合作精神，群策群力。

团队成员的角色应该随着时间的推移而改变。

（3） 教师应掌握讨论的节奏

教师提出论题后，要给学生充分的个别思考时间讨论，在讨论过程中，教师也要积极参与，认真听听到学生的心声。教师也应及时、适当地介入讨论，以保证讨论的顺利进行。

（4） 在讨论的最后，有必要对整个讨论过程和结果进行总结

教师归纳学生对讨论主题的新熟悉或提出的解决方法，这样做可以帮助学生理解和把握难度较大或有争议的理论和实际问题，把学生的思维统一到正确的熟悉上来，形成学生正确的价值观。

（五）、留意引导学生自主学习

教师不可能代替学生的学习。因此，我们教师在教学中不能越界，引导学生自主学习。这就要求我们的教师在日常教学中不应武断、强制、灌输。教师在教学中根据教材内容，结合学生的实际，善于为学生创设适当的条件，营造恰当的氛围，使学生产生自主学习的愿望，增强学生自主学习的能力。

总之，在具体的教学中，教师可以采用启发、讨论、调查等方法，引导学生自主学习。这样，会使学生能够主动去探索社会现实及自我成长的问题，不断激发学习愿望，珍惜学习时光，提升自我成长的需求。教师可以在学生成长过程中有效地提高教学水平，从而实现教与学的良性发展轨道。

2010年9月19日

达标课活动个人总结(篇7)

篇一：xx年内控达标年活动总结范文

近期根据“xx年内控达标年”活动进度与安排邮储银行九江分行各机构领导、各条线负责人亲自动员积极带头组织员工对内控达标年活动手册进行学习

据悉本期学习以《内控达标年学习手册》为基础内容覆盖“领导内控要求摘要”、“三个对标”(与上市规范对标、与监管要求对标、与内控评价对标)、“重要监管规章及行内规章制度”等项目

“以史为鉴可知兴替;以人为鉴可明得失”

第二部分：xx年内控合规年度活动总结模型

近日中国邮政储蓄银行召开“内控达标年”活动电视**会议决定用3年的时间在全国邮政金融板块范围内开展“内控达标年”“内控优化年”和“内控提升年”内控建设活动这是邮储银行继xx年“合规大讨论”、xx年“合规大行动”、xx年“合规回头看”活动取得良好效果后为进一步提高全行内控合规管理水平采取的重大举措集团公司副总经理、邮储银行行长吕家进出席会议并讲话

“内控达标年”活动作为当前一项重点工作来抓确保活动有效贯彻和全面落地;要全员参与合力推动每个单位、每位员工都要积极投身其中对照活动具体要求认真学习、对标;要借鉴经验加强学习吸收专业咨询机构的先进理念和专业经验使邮储银行的内控体系建设有一个高的起点;“鸟之两翼”“车之两轮”需要统筹兼顾协调共进

篇三：xx年内控达标年活动总结范文

为强化南昌市邮政金融内控体系建设全面提升内控管理水平根据总行、省行“内控达标年”安排部署10月11日市分行与市邮政分公司联合组织召开了xx年南昌市“内控达标年”启动大会活动重点围绕与“上市规范对标”、“与监管要求对标”、“与内控评价对标”、“落实整改问责”和“内控培训考试及知识竞赛”开展这是邮储银行继xx年“合规大讨论”、xx年“合规大行动”、xx年“合规回头看”活动取得良好效果后为进一步提高全行内控合规管理水平采取的重大举措

会议指出内控建设活动是合规工作的延续和深化也是满足监管需要和建设大型零售商业银行的必要保障各级机构、各部门要高度重视此次内控建设活动将“内控达标年”活动作为当前防范经营风险、

会议强调内控体系建设是一项复杂的系统工程绝非一时之事、、、走过场或工作迟缓、推诿扯皮、敷衍塞责等影响工作进程的将按照市分行相关规定予以处理对内控建设工作推进不力的部门要严肃问责

会议要求内控建设既要有整体规划还要明确阶段性的工作任务和工作目标要明确各个部门、各个岗位的工作职责和具体要求把内控建设的任务和责任分别落实到每个部门和各个岗位每个单位、每位员工都要积极投身其中对照活动具体要求把握重点抓住关键以点带面整体推进

“内控达标年”活动全面提升全员内控合规意识和制度执行力

达标课活动个人总结(篇8)

为了提高教师素质，提高教学质量，响应新的一轮地区新理念下教师基本功达标要求，我们历史教研组积极参加了学校组织的基本功达标练兵活动，按照指定的计划，完成了准备阶段的各项任务，并于11月21日至24日圆满的完成了练兵展示课，取得了预期的效果。

针对此次活动及时进行反思总结，发扬优点，克服不足继续练兵，迎接验收。

根据制定的计划，第一阶段我们历史教研组增加了集体备课次数，共同研究教材，明确重点，突破难点，针对同一节课，共同完成课件作，对涉及到的热点难点有共性的问题，统一答案，对探究拓展的问题注意培养学生分析问题解决问题的能力。

第二阶段，在充分准备的基础上，每位历史教师用现代化的教学手段讲课，通过实践进行自我总结，反思写出成功的经验及不足，全体教师认真听课，公正评课不断提高自身素质，提高历史教研组的水平。

通过这次大练兵活动，我们充分开发和利用历史课程教育资源，运用的现代化教育技术手段，虚心学习其他教研组在活动中成功的经验，提高了自身备课效率，拓展了知识面，对自身进行了多方面的锻练，提高了教师的基本功，同时也发现了不足，教学方法传统化，学生积极性未能充分调动，学生主动积极参与在某些方面不到位，备课不够细致，有疏漏的环节，在今后教学中，加强对学生双基教学训练，转变教学方法，倡导自主合作探究学习方法，积极鼓励学生发扬共性张扬个性，培养学生德智体全方面发展。

马克思说：“我们的事业并不显赫一时，但将永远存在，面对我们的骨灰，高尚的人将洒下热泪”。作为一名人民教师，在今后的教学生涯中，我们要严格按照课标要求，根据学生的实际，理论与实践相结合，认真备课，认真讲课不断加强各方面的学习，提高教学水平，成为学校放心学生喜欢家长高兴的人民教师，完成学校要求的各项工作，为教育事业奋斗终身。

达标课活动个人总结(篇9)

在学校领导的正确指导和全体教师的共同努力下，我校课堂教学达标活动圆满完成。教师在课堂上，充分展示了自己的教学风格，也取得了可喜的成绩。现在，我们将该活动的工作总结如下：

一、领导重视，认真指导

为认真完成此次课堂教学达标活动，校领导召开了多次会议，成立了以校长为组长的课堂教学达标活动领导组，在去年课堂教学达标活动实施细则的基础上，又重新制定了新的活动方案，每位校级领导负责一两门学科，深入一线认真听评课，指导教学，要求去年讲课的教师此次仍要参加，推荐优秀教师参加县教育局组织的课堂达标活动。

二、认真讲评，相互学习

这项课堂教学规范活动要求每个人都参与并达到标准。教师认真备课，认真备课，研读教材，选择练习题。教师们认真按照我校“自主、合作、互动、训练”教学模式进行教学。

充分调动学生的学习积极性，以学生为主体，小组合作蔚然成风，小组内相互学习，取长补短，教师学法指导到位。在课时的评价上，大家各抒己见，畅所欲言。不仪说出每个讲课教师的优点和亮点，而且也要说出每个人的不足，给每个教师提出了不少好的点子和方法，相互‘学习和借鉴别人的长处。

真正提高了教师的课堂教学能力。

三、认真组织，合理安排

本次课堂教学达标活动，领导认真组织负责学科讲课，节节听课，课后及时组织教师认真评课，收取评分标准，核算达标教师讲课成绩。为了更好地完成任务，领导者亲自协调班级，合理安排班级时间和问题。

总之，这次课堂达标活动共历时二十多天，经过每组的认真听评课，我校推选出参加县教育局课堂教学达标活动的教师九名，他们是刘培培、马争梅、赵颖飞、徐丽萍、倪江萍、王蓉蓉、吉彩风、张清华、陈阿夫，并给这些教师在三月份的量化考核中加计3分。我们要以此次课堂达标活动为契机，提高我校课堂教学的效率，注重学生的全面发展，真正打造高效课堂，提高教育教学质量。

教导处2011年3月22日

达标课活动个人总结(篇10)

从3月13日开始，到4月19日结束，市级达标课评优活动历时一个月。教研员每人听课xx余节。

初中语文于4月16日至18日分别在泗庄中学、范庄子中学进行，共有12名语文教师参加。另有方官中学、东马营中学、辛桥中学、泗庄中学各一名语文教师因事因病未参加此次活动。

作文教学一直困扰着语文教师，老师们认为作文教学能力亟待提高。我觉得此次达标课评优活动的组织和实施方式为解决作文教学的一些问题提供了契机。于是，我围绕“作文如何教”这一主题命题，根据参赛教师人数、年级班级数量及遵循同年级同课题的原则，共拟定了6个作课题目。这6个题目是：半命题作文如何补题、作文如何表达真情实感、作文素材哪里来、作文中如何进行细节描写、如何多角度立意、如何安排好作文的结构。

这次达标课评优活动选在各个乡镇中学进行，一方面对参赛教师来说既是挑战又是锻炼，一方面是给承办学校送课。为了让此次活动更有实效，我认为老师们充分备课很重要。于是4月8日我将6个题目公布出来作为选课范围，并提醒参赛教师认真准备，争取将最好的课堂教学送给学生们，让上课的学生们真正学有所得。并鼓励参赛教师在这次经历中提升自己的专业素养和教学能力。赛课前三天又采用电话抽签的形式确定了每个人的作课题目。这种形式受到了教师的欢迎。他们认为这样做，不单纯是为了赛课而赛课，还带有了研讨交流的味道。当然，也让一些教师望而生畏。

为了显现“以学定教、以生为本、学为中心”的课堂教学理念，这次达标课评优活动加上了学生对教师的评价和当堂对学生检测的环节。或许是这个设计，或许是去山西长子县的参观学习，加速了课堂形态的改变。总之，这次的评优活动呈现出课堂教学的新面貌。主要表现是：

一、教师有了关注全体学生的学习状态、课堂参与程度和参与质量的意识。每位教师都精心设计编写了导学案，并且尽量在导学案中也体现自主学习、探究学习或先学先练再呈现答案的原则。

二、学生在教学活动中受到重视，成为学习主人，学习积极性明显提高。

三、很多中学都组织划分了学习小组，便于合作学习，学生的合作意识、互助意识、团结意识加强。

四、这次评优课是到乡镇中学借班上课，学生都生活在农村。作课教师本着实效、高质的愿望，精心编制教学方案，呈现出来的课不是包装过的“精彩课、表演课”，而是落实基本知识、基本技能的常态课、家常课。借鉴、推广价值很高。

当然，任何事情都有两面性。活动中发现存在的问题也不少。

一、教师的专业素养亟待提高。高质量的课堂需要高水平的教师来引领。教师对教学内容的理解、研读能力直接决定所授知识的正确与否，如果教师对学科知识都不能正确理解或解释，又怎能去指导帮助学生？如作文题《我的一片天空》，教师竟然引导学生说：想想你头顶上的天空是什么样的？蓝天、白云、小鸟飞等等。结果学生测试卷答案几乎都是零分。

二、教师的导学能力亟待提高。既然是“以学定教、以学为本、学为中心”，那么教师如何根据学生的认知基础准确定位教学起点、教学目标；如何调动学习兴趣与学习智慧；如何依据学情合理把握课堂节奏；如何进行及时而有效的学习指导；如何灵活处理课堂活动中即时生成的具体问题等等便成为有效、高效课堂的关键。而这些恰恰是教师导学行为的重点内容。反思我们的课堂，我们做到了多少？教师的导学行为体现在导学案上，我们的导学案是否科学？体现在指导帮助学生上，是否有效帮助了学困生，是否有效提升了学优生？

三、学生小组合作学习的管理需要精细化。教学形式的改变标志着课堂变革的开始，但是仅仅有了形式远远不够。

达标课活动个人总结(篇11)

全面落实柜面服务升级标达活动

至今年柜面服务升级达标活动以来，**区客户服务中心认真学习了市分公司《柜面服务升级达标活动实施方案》的精神,围绕市分公司提出的“用心服务、全面达标”、“旗舰示范、服务升级”、“创先争优、营造氛围”三项竞赛活动，坚持“以客户为中心”的服务理念，全面提升柜面服务能力。

一、坚持每周“晨迎”，统一规范着装制度

围绕“用心服务、全面达标”竞赛活动， 1、坚持开展了每周“晨迎”活动，坚持每周一中心全体人员在公司大门前进行十分钟的“晨迎”活动，给前来办理业务的广大客户、销售伙伴送上最诚挚的问候，道一声“早上好”，话语虽少，暖的是人心。2、统一规范着装是精神风貌的直接体现，是建设高素质柜员队伍的基础性工作，是柜面服务形象、服务水平的具体体现，为确保着装制度落到实处，中心经理加强了日常检查和不定期抽查，对不按统一规范着装规定穿着的，视情节给予立即整改、批评教育、经济惩戒处分。

二、党团员带头示范，营造“创先争优”良好氛围

围绕“创先争优、营造氛围”竞赛活动，中心经理***同志以身作则，率先垂范，号召全体党员、团员同志发挥先锋模范作用，创先争优。中心给每个党员、团员设计、制作了 “党员示范岗”、“团员先锋岗”标牌，并要求其摆放在柜面醒目位置, 充分发挥先锋模范作用，带领广大柜员打造一支“一流服务质量、一流服务效率”的服务型团队，充分展示柜面新形象，形成争先创优的良好氛围。中心将每季度进行一次“创先争优”柜面服务明星评选活动，并将每季度服务明星**张贴于柜面，以资表扬。

通过以上一系列举措,激发了柜面人员的工作激情，在柜面掀起了“创先争优”的热潮。提高服务水平，提高客户满意度，赢得客户的良好口碑。用行动实践我司“以专业和真诚赢得感动”的服务理念。

达标课活动个人总结(篇12)

晏城镇教育办“当堂达标教学”活动总结

晏城镇教育办根据市县教育局关于开展“当堂达活动的意见，精心组织，认真安排，提出了“人人都能上当堂达标课”的目标。全体教师高度重视，全员参与，各个教师精心学习，认真备课，实践授课，课堂教学水平不断提升，教育教学质量明显提高。为巩固成果，及时改进，现作如下简要总结：

一、活动表现的突出特点

1高度重视活动的重要性，正确认识活动的必要性。

为推动“当堂达标活动”有效有序开展，晏城镇教育办成立了由林主任为组长的“当堂达标活动”领导小组，并专门召开专项校长会议，做了精心的动员部署，要求各个学校每位教师首先学习县教育局关于认真开展“当堂达标”教学的文件，吃透精神。在此基础上认真学习市教科所王际海主任关于“当堂达标”教学的理论讲座。每个教师在熟悉“当堂达标教学”标准的基础上、互相听课、评课，互相取长补短，树立每个学校每个科目的当堂达标教学“立标课”。

每位教师以此为观摩和学习，达到人人都能上标准课的目标，努力创新课堂目标，打造晏城市教育局专业教师队伍。

2、活动采取“边立标边达标”的措施，让活动开展有成效。

针对辖区教师的层次不同，采取不同年龄、不同学科都立标，并实行“边立标边达标”的措施，把立标活动分散到各学校、各学科，让达标成为教师互相听课、互相取长补短的活动。督促每一个教师发展，而不是“一刀切”，教师能够积极大胆改变原有的教路，力求使自己的授课有所突破、有所创新。教学观念有了很大的转变，特别是贯彻新课改理念上有较大进步，教学双边关系进一步趋向合理，师生关系逐步和谐，教学民主得到了体现，课堂教学结构得到了进一步的优化，在一定程度上改变了过去一些不合理的地方。

3、制度保障

晏城镇教育办根据县教育局制定的《齐河县当堂达标教学基本要求》和《齐河县当堂达标教学课堂评价标准》，结合我镇实际制定了《晏城镇当堂达标教学基本要求》和《晏城镇当堂达标教学课堂评价标准》，规范“当堂达标”教学行为，以此来化解我镇教学研究的沉疴。

我镇还根据教育局的统一部署，讨论制定了《晏城镇当堂达标教学管理办法》、《晏城镇当堂达标教学实施保障制度》、《晏城镇当堂达标教学实施奖励制度》、《教师集体备课制度》及《听课评课制度》等，有了制度的保障和政策的倾斜，我镇很快掀起了当堂达标教学活动学习与实践高潮，课堂气氛变得活跃，提高了教学效率。经过两个学期的实施，在教学质量检测和班级考核中，教育教学质量明显提高，“当堂达标”逐渐得到了老师的认可。

二、课堂教学的巨变

1、教师变“演员”为真正的“导演”

不少的教师在授课时，表现为一改以教材为中心，教师对学生进行知识的系统传授和灌输，对“人本”的忽视的缺陷，转变到“人本”，强调了学生能力的培养训练，情感的熏陶渐染，思想的感悟体验。它强调学生的眼、口、耳、手、心，强调学生的习得和品味。总之，要把学习的主动权交给学生，让学生真正成为学习的主人。

2、把课堂真正还给了学生

许多教师在课堂上都能感受到一种温暖、和谐、活跃的气氛。教师已成为学生的亲密朋友，教室也转变成为学生的学堂，学生再也不是僵化呆板、默默无闻的“小绵羊”。他们的个性得到了充分的展示和培养

有些人很难质疑，或浮有想象力，或在群体之间交流，或挑战权威。师生互动，生生互动，组际互动，环境互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了较为充分的锻炼和表现的机会。教室中再没有阴暗冰冷的“死角”，课堂上充满着流动的阳光，平等、和谐与交流共存，发现、挑战与沉思同在。

活跃的思维，频繁的闪点，使学生成为课堂的真正主人。教师的授课既源于教材，又不唯教材。师生的情感与个性融在其中，现实的生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探索，既轻松地掌握了知识，又潜移默化地培养了能力。

三。目标规范，方法生动，效率高，真正落到实处

教学中每个教师都积极鼓励学生质疑、解疑、鼓励学生自己提出问题，让学生自己想办法解决问题，学生有了自主学习的权利，他们显得异常兴奋，思路也会因此而开阔，创造性的火花也会因此而不断闪现。教师们开始从儿童的视角去探索他们的思维方式，真正理解学生，为学生构建无过错的课堂气氛，让每个学生都得到理解、信任，让每个学生都在自己原有的基础上有所提高，让每个学生的个性都得到张扬。教师不单是完成指定的和预设的教学任务，而是去激发学生的学习兴趣，唤醒、鼓励学生的求知欲，教给学生如何找路走，更应让学生学会生存，使各科教学早日找到最适合学生发展的教学。

三、存在的问题及改进措施。

1大多数课堂仍然呈现出教师知识霸权的倾向。

2从预设的内容和步骤来看，大多缺乏生成性教学的灵活性和光彩。

三。课堂教学内容设计缺乏梯度性。

4留给学生质疑和解惑的时间不够，提问手段也比较单一。

5师生互动，学生学习主动性不够（简单的问答式教学不等于互动式教学）。

6部分教师的课堂教学机智（如学生的纠错能力、教师的反应敏捷性不够，有待提高）。

7、有些课堂训练试题的板书缺乏直观性、讲解缺乏示范性，迁移和拓展不够，须知低水平简单化的试题重复训练多次，不仅不利于学生智力水平的提高，而且还会导致学习水平的下降。

8教师讲解太多，学生活动少，不以学生为基础，导致学生参与程度低，课堂气氛不够活跃，效率低下。旧的教学方法，没有更好地体现新课程标准，课堂控制不力，不能及时处理教学中的突发事件。

9集体回答问题的数量过多，使得一些学生不愿动脑，不能反映个体差异。

10教材挖掘不到位，重点难点不突出，课堂结构不合理。

回首一年来所走过的历程，我们备感欣慰：通过“当堂达标教学”活动，我镇教师能够不断更新观念，积极探索、勇于创新，课堂教学不断优化，教学质量得以提升。展望未来，我们更是信心倍增：

我们将一如既往发挥自身优势，不断总结经验教训，积极投身“当堂达标教学”的课改实验，让每一位教师都体验成功，让每一位学生都获得成功，从而促使我镇整体教学质量更上新水平。

达标课活动个人总结(篇13)

一个多月学的校达标课活动已结束，此活动的开展对学校教育教学的开展起到了重要作用，教师也从此活动中受益匪浅，教学能力和理论水平也有所提高，对今后的教学工作开展起到了指导和引路作用。现对学校达标课活动的开展做一总结。

一、高度重视，积极谋划

我单位根据教育局达标课活动安排和总校通知要求，于9月份制定并完善了学校达标课活动方案，并成立了以校长为组长的达标课活动领导小组和考核小组，之后按活动方案认真组织教师学习此方案和各课型标准及课程标准学习。教师从学习中明确了达标课目的，理论水平也有所提升。

二、认真组织公开课，增强课堂教学实效性

学校考核小组，按学校公开课做课顺序听课、打分、评议。听课同时也要求其他教师也参与听课活动，共同参与课后评议，互相学习互相进步，使得教师们课堂教学的能力得以提高，业务素质也有所提升。

三、注重常规检查和学生评价

在此期间学校对教师们的备课作业批改做了全面检查，量化打分，并及时纠正教师备课和批改作业时出现的问题，为今后的课堂教学做好准备工作。

课后组织本班学生对学习效果做了调查，其结果令人满意，全体教师的教学方法及课后效果等都很出色。

四、活动总结及布置

十月底学校达标课活动结束学校组织教师召开总结会，会上教导主任对本次活动作了总结。校长提出了要求要以此活动为契机确实提高课堂教学效率确保每一位教师都能从业务能力和理论水平方面得以提升。鼓励教师今后应积极参与这样的活动。

本次学校达标课活动虽然有很多成功之处，但也从中发现了诸多问题，教师备课批改作业还不够规范，课堂教学方法不是很先进，课后评议现代教学理论还很缺乏。因此，今后的学校教学工作任重而道远，要长期坚持活动开展和理论学习，才能真正让教师得到好处。

达标课活动个人总结(篇14)

庆马小学2014年秋季达标

课活动计

划庆马小学

2014年8月28日

庆马小学2014年秋季达标课活动计划

为全面提高自身整体素质，真正实现教育观念的更新和教师角色的转变，能从学生的需要出发，精心设计课堂教学的的各个环节，着力于实现知识和技能、过程与方法、情感态度和价值观三位一体的的课程目标，不断更新教育观念，切实树立全面发展的人生观、以人为本的学生观、民主合作的的教学观和优质高效的效益观。对本期的“达标课”活动，我拟写出以下计划。

一、 活动目的

1学习新课程标准，转变教育教学观念，适应新课程改革。

2. 结合课堂教学系列课型达标活动，进一步**、实践新授课、复习课、讲评课的授课模式，在达标验收通过的基础上，从而提高课堂效率。

三。认真参加活动，把在继续教育学习过程中获得的知识和经验运用到活动中取尝试和推广。

4. 做好“达标课”活动整个过程的相关工作，利用所学到的教育教学理论联系学校的具体实际，认真地计划、备课、上课、听课、评课和总结。

5. 通过活动，积极的发现自己在平时的教育教学中的不足和可取之处，不断总结，提高自己对现代教育的认识和操控能力。

二、 活动方法和步骤

1. 利用自己在中小学教师继续教育的学习过程中所取得的心得及其认识的理念，联系学校的地区和学生实际，对本次活动进行分析和处理，拟写出切实可行的计划。

2认真学习教材，分析学生情况，制定切实可行的教学计划，认真上好课。

三。课后积极参与教学讨论和评价，评价他人和自己，做好听力和评价记录。

4. 认真与别人交流，进行研讨，在研讨中发现认真发现自己的不足之处，并进行整改，不断提高和完善自己。

5活动结束后，认真总结活动，积累经验，开展今后的教育教学活动。

课堂教学“达标课”活动总结

***2010年6月4日

课堂教学“达标课”活动总结

本次活动，以新课程为导向，以课程实施过程中所面临的各种具体问题为对象，以教师为研究主体，以课堂为主阵地，以研究和解决教师教育教学中的实际问题，总结和提升教学经验为重点，以行动研究为主要方式，以促进每个学生的发展和教师专业化成长为宗旨，使学校和教研组成为学习型组织，推动课程改革目标的全面落实。

为总结经验，进一步提高自己的教育教学的能力，对本学期的“达标课”活动，我作如下总结。

本学期的“达标课”活动，在上级部门的引导下，在学校的有力部署下，经过自己的认真计划，认真参与，圆满的结束，并取得了一定的成效。认识到了“达标课”真正的内涵和意义，在活动中取得了许多的心得，能够学会了简单的去认识、评价和处理教材与教师、教材与学生、教材与教学之间的关系。

本学期的“达标课”活动，融汇于同时进行的中小学教师继续教育活动，我在以下方面取得了认识。学以致用，是学习的最终目的。在继续教育的学习中，我了解到了，一堂课的设计，从目标上，不但要注重于对学生知识与能力的培养，还得注重学生学习的过程与方法的培养，注重于学生情感、态度与价值观的提高。

关于这一点，我在设计“达标课”教案的时候，对所教学的内容加以分析，并运用了上去。它打破了以往只注重学生知识和能力培养的态度。同时，对于课堂教学，我尝试着将活泼、激趣的教学方式运用上去，做到只要学生能达到预定的目标就可以的态度，使学生愉快、活泼、积极的在课堂上学习。

对于学生的学习方法培养上，我的方法是首先给学生确定学习的目的，也就是问题，要求学生根据问题学习课文，再结合平时的生活与学习实际，解决问题，培养学生积极的**和解决问题的能力，并要求学生将这一点积累成为经验，使用在以后的学习过程中。

本次的“达标课”活动，虽然在以上的方面取得了一点经验和成效，但在教学理论的学习与运用上、学生情况的分析与处理上、教学内容的设计上以及教学的研讨过程上，都存在许多的问题，在以后的活动中将向这些方面进行改进。

***2010年6月4日