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    • 小学综合实践活动教学设计模板

    发表时间：2024-03-13

    小学综合实践活动教学设计模板。

    有些学校强调老师不带教案不进教室。规范编写教案，是促进教师专业成长的路径，我们在写教案时应该注意些什么？这份“小学综合实践活动教学设计模板”是我认真打造的期待您的口感体验，如果你认为这个想法不错不妨分享给你的同事和朋友一起学习！

    小学综合实践活动教学设计模板 篇1

    一、活动目标：

    1了解厨房设备的名称、用途、使用方法及安全注意事项。

    2他们可以制定购物计划，学会合理消费，学会购买蔬菜和食品，了解绿色食品，学会查看食品商标和识别食品质量。

    3.收集有关烹饪的信息，并尝试学习简单的烹饪技术。

    4、了解中国的八大菜。

    5做生活的主人，激发学生对劳动和父母的热爱，从小养成良好的工作习惯和生活习惯。

    6养成遵纪守法、小心谨慎、勤俭节约的良好习惯。

    二、活动准备：

    课前安排学生通过各种渠道收集厨房设备的名称、用途、使用方法和安全注意事项。

    三、活动重难点：

    1培养学生咨询、合作、收集、处理信息、用语言表达的能力。

    2提高学生发现问题和解决问题的能力。

    三。通过教学实践活动，培养学生的自理能力和劳动能力。

    四、课时安排：

    两课时五、教学过程：

    （一）问题与思考

    1、发现、提出问题

    调查显示，我们班上所有学生，只有六分之一的学生利用课余时间帮家长干家务活，可见，孩子们连最基本的劳动能力都不具备，将来如何涉足社会，如何学会自立呢？

    2、思考与讨论问题

    现在大多数孩子都是独生子女，生活条件好了，家长有望子成龙、望女成风的心情，许多家长一味地满足孩子对物质生活的渴求，使孩子们过着衣来伸手，饭来张口的生活，却忽视了劳动能力的培养。

    3、确定讨论的问题

    “劳动与技术”是综合实践活动课程重要的组成部分，我们应该让把学习书本知识与投身劳动实践有机地结合起来，走进厨房，亲自奏响一支锅碗瓢盆的乐曲。在活动中，我们要培养自己的劳动能力，减轻父母的负担，让他们认识到劳动也是一门艺术，吃饭也是一门学问。

    （二）实践与活动

    选择组长，成立小组，制定研究计划。

    1我的厨房-了解并使用厨房设备。

    （1）认识设备：以小组为单位，布置学生课后利用请教、实践等方法认识家中厨房的设备，并知道它们的用途。（各小组的成员可分工合作，每人着重了解一种，再交流分享）

    （2） 通讯信息：各组交换信息（文字、**、**、录音等），并规定各设备的使用方法和注意事项。（在这一过程中自然生成认识各种各样的锅，了解关于锅的使用和保养常识，还可以尝试画画相关**）

    （3） 课后练习：课后尽量使用这些设备，并记录实际经验和经验。

    （4）阶段评选：课堂交流体验的乐趣，评选“体验之星”。

    2、我当采购员——学会买菜，学会辨别。

    （1） 制定计划：学习制定购物计划（与数学相结合），理解计划的重要性，学会节约。

    （2） 参与实践：学会购买新鲜食品，学会鉴别食品质量。

    辨别新鲜食品：教师准备（或让学生自己收集）一些食品包装，指导学生注意买东西时需要注意的地方（如生产厂家、厂址、出厂日期、保质期、食品成分、保存方法和条形码，着重指导学生认识条形码）。

    参与购物实践：利用星期天随父母去超市买东西，真正学会辨认；去市场买菜，请教父母怎样辨别蔬菜等食物是否新鲜。写观察日记，与同学交流，互相学习。

    （第一节课可以安排模拟购物活动，让学生知道要带上合适的购物容器；小心、耐心，不要多买、少买、错买；学会“货比三家”；知道买东西要保管好发票；多余的钱还给父母……）

    认识绿色食品：学生通过各种方式了解什么叫绿色食品，绿色食品对人体有什么益处，以及怎样辨认绿色食品。

    阶段评选：结合学生这一过程中辨别能力、搜集资料能力、与人交流能力、勤俭节约习惯等表现，评选“购物能手”。

    三。我是一个小厨师-学习如何做家常菜和别人分享。

    （1） 确定菜单：与小组讨论，根据小组成员的实际情况确定菜名（课后完成）

    （2）学习方法：

    学习原料采购：确定原料和数量，核算价钱。

    学习原料加工：怎样择菜、洗菜。（学生间交流）

    学习制作方法：怎样切、拌、炒、烧、煮。（请教父母或厨师）

    我们可以引导学生咨询老师、家长、厨师和其他有经验的人，或咨询书籍或看电视，或上网搜索。

    采购原料：学会挑选，学会核算。

    学习做菜：这项活动可以安排在学校，以课堂为厨房，以小组为单位，人人动手，分工合作（也可充分利用家长资源，让他们参与其中，配合指导）；如果条件不允许，则可以让学生评出在家中准备，把做好的菜带到学校，大家在交流做菜技术和品尝味道的过程中评选“最佳小厨师”。

    洗涤炊具：能及时洗干净炊具，学习方法，交流心得。

    4、再来研究一番——了解中国八大菜系。

    （1）资料搜集：学生通过请教别人、上网、看书查询等方式了解中国“八大菜系”的特色。

    （2） 社会实践：学生走出教室，学习常州一些著名餐馆经营什么菜。

    5、教师总结，提出希望

    经过讨论，每个小组的学生都明确了他们想做什么和怎么做。老师希望学生们互相合作，顺利完成任务。

    6、课外延伸，落实计划

    学生分成学习小组，根据计划收集信息，及时了解进度，指导学生实施计划。实处。

    第二课时

    （三）研究与讨论

    1进行最后一次活动，介绍本次活动的主题

    同学们，又到综合实践课了高兴吗？在最后一个活动中，我们确定了研究主题。个组汇报一下吧！

    （1）各组目标明确，口号响亮。那大家是怎样搜集资料的呢？活动中你有什么感想？把这些告诉你们的小组。

    （2）学生小组内交流。

    （3）每组请一位代表交流。

    2在学习了这么多厨房设备的使用知识之后，我们应该养成什么样的习惯呢？

    （四）收获与总结

    1通过今天的学习，你对厨房设备和烹饪有什么新的认识？你打算如何成为一个热爱劳动和双手的好孩子？

    2沟通：整个活动最大的收获是什么？谁的表现最出色？

    3.成果显示：整理过程数据，以各种方式显示和交换。

    小结：我们都是生活的导演，我们应该热爱劳动，爱我们的父母，他们为我们付出了很多。我们应该从小养成良好的工作习惯和生活习惯。要养成遵纪守法、勤俭节约的良好习惯。

    （五）拓展与延伸

    设计一个家庭活动计划，让自己成为一个热爱工作和生活的好孩子。

    小学综合实践活动教学设计模板 篇2

    老师：他们小组的研究计划很好，特别是在分工方面。其他群体应该向他们学习。好！接着汇报。

    生2：十二生肖来历的文字资料（一）、（二）

    老师：详细准确的材料让我们知道十二生肖的起源。太好了！还有吗？

    学生2：我们还收集了很多有趣的故事。你想听吗？下面就请给大家欣赏《十二生肖里为什么没有猫》。

    生3讲故事。

    老师：故事讲完了，同学们应该怎样表示？（掌声）这真是文明的掌声。非常感谢。感谢你们不仅给我们带来了知识，还送来了快乐，谢谢你们！哪个小组接着来？

    活动二：十二生肖排序

    b、快乐小组：

    学生1:12十二生肖童谣（课文）报告方法：终生阅读童谣，其他同学配合表演。（戴头饰）

    生2：动画歌曲《十二生肖歌》。（方法：**欣赏动画，跟着它唱歌。）

    老师：快乐小组的学生真的不简单，简单有趣的童谣，快乐的歌曲让我们知道十二生肖的起源。

    活动三：根据十二生肖计算年龄

    c、智慧小组：

    盛：（出示十二生肖制作的十二生肖钟）我可以用这十二生肖来计算你的年龄。

    老师：真的吗？同学们相信了，那就赶快考他！

    （其他学生充分考验。）

    老师：这个十二生肖钟真是太棒了。你能告诉我们你是怎么想到的吗？

    生介绍：（借助钟表）

    老师：这是一个能观察和思考的好学生。十二生肖钟能计算出**的年龄吗？

    生自信地回答：能！

    老师：你能算出以后上课的老师的年龄吗？

    （师生互动。）

    老师：你太好了！你能告诉老师和学生你是怎么计算的吗？

    （学生展示年龄计算表并解释。）

    老师：真不愧为智慧小组的同学，确实了不起，谢谢你们教会了我们利用十二生肖计算年龄的方法。

    （以上三项活动的顺序可根据课堂实际情况灵活调整）

    活动四：制作十二生肖

    1、欣赏劳动人民的作品

    看到每个小组都有如此精彩的报告，老师忍不住兴奋起来，想把我收集到的心息展示给大家。你想看看吗？

    （课件展示十二生肖民间艺术作品：剪纸、纪念币、木偶）

    老师激情介绍：十二生肖作为我们民族特有的文化传统，劳动人民对它进行了许多加工与创作，这是十二生肖剪纸、十二生肖金币、十二生肖布偶。

    欣赏到这，你们有什么感想？（让学生畅所欲言）

    2、激发创作欲望

    是啊！学生们，你们看，我们国家的劳动人民是多么伟大！他们的智慧是惊人的。相信这些作品也激发了学生的创作热情。如果你被要求设计十二生肖，你想做什么？（学生说各种办法。）

    老师：同学们的点子真多，那还等什么呢，赶快行动起来吧！老师在上课前为大家准备了一些材料，包括谷类、瓜子壳和橡皮泥。

    小组内商量一下，你们打算怎样制作，派一个代表来领材料，（生领材料）好，现在开始制作。

    三。学生创造十二生肖（用光**）

    4、展示作品。

    三、收获与总结：

    同学们通过这次有趣的活动，你们有什么收获？谁来说一说?(生自由说一说)

    四、拓展与延伸

    老师：同学们的收获真多啊！你对十二生肖有什么疑问？

    （例如，你想继续研究如何计算年龄吗？这太有趣了。其他国家是否也有十二生肖？…………）看来学生们对十二生肖还是很感兴趣的，提出了很多有价值的问题，所以带着这些问题进行课后研究吧！

    小学综合实践活动教学设计模板 篇3

    眼下不少家长已经开始着眼于下一个学年，为孩子安排了满满的课表。诸如语文、数学、物理等学科的补习班也都纷纷迎来了旺季，但是xx在这里要给各位家长提个醒，恐怕有一门很重要的课程被忽略掉了，那就是综合活动实践课！

    其实早在去年，教育部便下发了《中小学综合实践活动课程指导纲要》，其中特别强调“中小学综合实践活动课程是全国义务教育和普通高中课程方案规定的必修课程，与学科课程并列设置，从小学到高中，各年级全面实施，所有学生都要学习，都要参加。”这也就是说，曾经不被大家重视的活动课从下学期开始，就变成了与语文数学同等级的重要必修课了！不愿让孩子落在起跑线上的家长们，今年暑假你又没有提前给孩子安排好？

    恐怕很多家长已经开始觉得困难了。什么是综合实践活动课？这课到底能教啥？为什么国家把这门课的重要性提得这么高？

    今天，让xx位家长们详细讲解综合实践活动课

    1. 什么是综合实践活动课？

    《中小学综合实践活动课程指导纲要》突出强调综合实践活动课程以下几个基本属性：

    第一，它是义务教育和普通高中课程方案规定的必修课程，与学科课程并列设置，从小学到高中，各年级全面实施，所有学生都要学习，都要参加。

    第二，它是跨学科实践课程，注重引导学生在实践中学习，在**、服务、制作、体验中学习，分析和解决现实问题。它可能涉及到许多学科的知识，但不是对某一学科知识的系统学习，它不同于某一学科的实践和实验。

    第三，它是动态开放性课程，强调从学生的真实生活和发展需要出发，选择并确定活动主题，鼓励学生根据实际需要，对活动过程进行调整和改进，实现活动目的。课程实施不以教材

    作为主要载体的教学并没有按照相对固定的内容体系进行。在这一点上，它也明显不同与学科课程。

    《指导纲要》强调设计与实施综合实践活动课程，要引导学生运用各门学科知识分析解决实际问题，使学科知识在综合实践中得到延伸、综合、提升。

    2. 课程内容包括哪些？

    学生能从个体生活、社会生活及与大自然的接触中获得丰富的实践经验，形成并逐步提升对自然、社会和自我之内在联系的整体认识，具有价值体认、责任担当、问题解决、创意物化等方面的意识和能力。

    考虑到综合实践活动课程的跨学段性质，为便于操作，在提出总目标的基础上，具体分为价值体认、责任担当、问题解决、创意物化四个方面，突出综合实践活动中的价值体认与践行，并分小学、初中、高中三个学段，分别提出学段目标。

    3. 综合实践活动课多重要？

    小学一至二年级，平均每周不少于1学时；小学、高中平均每周不少于6学时；高中执行课程大纲的相关要求，完成规定学分。

    各学校要切实保证综合实践活动时间，在开足规定课时总数的前提下，根据具体活动需要，把课时的集中使用与分散使用有机结合起来。根据学生活动的特点和需要，灵活安排综合实践活动实践，有效利用实践。

    原则上每学期末，教师要依据课程目标和档案袋，结合平时对学生活动情况的观察，对学生综合素质发展水平进行科学分析，写出有关综合实践活动情况的评语，引导学生扬长避短，明确努力方向。

    高中学校要结合实际情况，研究制定学生综合实践活动评价标准和学分认定办法，对学生综合实践活动课程学分进行认定。

    4. 学校老师怎么教？

    综合实践活动课程具有重要的意义。各地、学校要把中小学综合实践活动课程放在更加突出的位置，切实加强。

    各地和学校要对综合实践活动课程常态实施所需要的教师、场地设施、网络资源、经费投入等，进行合理规划和统筹安排，为所有中小学开齐开足综合实践活动课程提供必要条件。要建立健全指导教师考核激励、课程实施过程督查、师生安全保障等机制，确保综合实践活动课程顺利实施。

    各地要按照《指导纲要》精神，明确综合实践活动课程统筹管理和指导的机构及专业人员，推动建立校际间及学校与社会相关部门间的协作机制和资源共享平台，推动实施以学生综合实践活动情况为重要内容的学生综合素质评价，并作为招生录取的重要参考。

    "中华优秀传统文化 "、" 跟着节气去** "、" 中学生网络交友的利与弊 "、”宇宙与星系的奥秘”...... 可能就在下学期，这些考察文化、**、社会服务、设计制作、职业体验等类别的综合实践活动就将正式走入学生们的课表并影响着每一位学生的未来。随着全国各地的小学至高中陆续全面地铺开综合实践课程，中国填鸭式的教学模式将一去不复返！

    小学综合实践活动教学设计模板 篇4

    《可爱的家乡》 说课稿

    各位领导、各位评委、各位同事：

    上午好！我是鄱阳县团林镇中心学校的黄润花。我说课的活动主题是《可爱的家乡》。

    本次说课流程是按照说主题、说活动目标、说活动的重难点、说活动方法、说活动时间安排、说实施活动过程六大块来进行。

    一、说活动主题

    《可爱的家乡》是人教版小学综合实践活动的五年级上册教材内容。鄱阳历史悠久，然而对于现在的小学生而言，被人杰地灵的水土养育着却对自己的家乡知之甚少，所以编排这一主题主要目的是让学生更加了解家乡的特点，激发他们热爱家乡的情感，提高活动实践能力。

    二、说活动目标

    1了解鄱阳的历史、文化、风俗和风景名胜。

    2提高学生的信息收集、调查和表达能力，引导学生自主学习、合作学习。

    三。体验设计，快乐合作，培养他们为家乡发展而奋斗、为鄱阳未来贡献力量的优良情操。

    三、说活动重难点

    了解家乡的自然风光和文化历史，激发对家乡的热爱

    四、说活动方法

    1.实践法综合实践活动以活动为主要开展形式，在设计活动时，我非常注重学生的亲身经历，要求学生积极参与各项活动中，提高实践能力和创新精神。

    2.自主法五年级学生已经有了一定的实践经验，所以在活动中是充分体现学生的主体地位，充分发挥学生的主动性和积极性。

    三。小组合作法：学生可以通过小组活动和交流，制定出合理的活动计划。在学生与学习伙伴交流分享自己的体验和想法，既有成功的喜悦，又激发思维活动，培养了探索精神和合作学习的习惯。

    4演示教学方法。教师指出活动的难点，帮助学生在活动中得到启发和启发。

    五、活动时间安排

    活动分为三个阶段，持续4周。

    1、准备阶段:1周。确定活动主题，成立活动兴趣小组，制定活动计划。

    2、实施阶段:2周。教师组织学生进行查资料、调查、拍照、欣赏歌剧等实践活动。

    3、成果展示阶段：1周。教师和学生使活动发挥作用，教师组织学生报告和交流结果。

    六、说活动的过程

    综合实践活动是学生实践为主活动，但不能就此忽视了教师活动中的所起到的指导作用，没有教师参与指导的放任自流的活动，必然是盲目无效的。因此，我特别关注学生在活动中产生的问题，并及时给予指导和解决。

    第一阶段：准备阶段（1周）

    一、激情导入

    1开班时**介绍了鄱阳的**屏幕，并介绍说：这是我们的家乡，美丽的鄱阳。它位于江西省的东北部，鄱阳湖的东岸，历史悠久，气候温和，风景秀丽，人文荟萃，赢得了“戏剧之乡”“鱼米之乡”的称号。

    对于我们的家乡想不想了解更多呢？这个问题一下子引起学生的兴趣，抓住有利时机问“同学们，这次活动我们可以从哪些方面深入了解自己的家乡？”梳理学生的问题确定以下子课题：

    鄱阳历史名人、风俗文化、特色菜、风景名胜

    二、成立活动小组

    对于同一个问题感兴趣的同学，自由结组，民主推选组长，这样全班分三个调查小组，通过调查、采访、实地参观、查阅资料等方式，开展家乡文化风景大搜索活动并做好记录。

    第一组：搜集鄱阳历史名人，；

    第二组：搜集鄱阳的风俗文化；

    第三组：收集鄱阳特产和景点。

    三、小组制定活动计划

    我先指导各小组完成初步计划，再有组长和组员共同制定出详细的活动计划，并填写好《小组活动计划表》。在人员配置方面，我要求组长根据小组成员的特点进行适当的安排，做到各尽所能，各司其职，扬长避短。

    第二阶段：实践活动阶段

    （1） 学生利用课余时间到图书馆查阅书籍，收集资料，填写实践活动问卷。

    （2） 学生使用关键词在网上查询信息，填写实践活动问卷。

    （3） 学生分组进行实地调查，走访长辈活动，填写实践活动问卷。

    2、赏“乡戏”

    在这环节我会**赣剧有名桥段《皆发延宾》饶河戏《芦花段》。设计意图是为了更深入的了解鄱阳的戏剧文化，在赏析之前，学生已经搜集资料，了解了相关的知识，赏析时会这种文化更容易理解。

    第三阶段：成果展示阶段

    一、制定成果

    师：这三周以来为了更了解我们可爱的家乡，通过查资料，实地考察，访谈自己的父母及其他长辈，获取很信息，付出了很多努力，才有今天的回报。这节课你们通过不同形式制定出你们的成果，并把你的成果制成展览板，jK251.coM

    结合小组项目，小组分工写下自己的感受和想法，筛选**，画报、抄报，老师指导全班。

    二、小组汇报交流

    （设计意图：通过全班相互交流、聆听别人的汇报，让学生养成做事情一定要有准备，有计划的习惯，从而更加完善自我。）

    1、小组汇报各自研究的专题介绍资料。

    （1） 第一组：展示家乡历史、物品、文字等。 学生代表发言

    （2） 第二组：介绍鄱阳的风俗文化、手抄报纸等。学生代表发言

    （3） 第三组：介绍土特产和风景、手写报纸、实物等。学生代表发言

    （三）活动小结：

    老师：同学们，回顾这次展览，你们一定很兴奋。让我们进入反思走廊，分析自己，认识自己！

    1、根据各小组和同学们在本次综合实践活动中的表现，同学们投票评选出综合实践活动“优胜小组”、“创新之星”

    2、师：通过本次综合实践活动，你收获了什么？

    教师评价：同学们，看到你们今天精彩的汇报，老师感到这次实践活动是成功的，我发现，同学们很会合作，小组成员之间配合的很默契，效率很高。我希望这项活动能够激发我们去更广阔的实践空间，进行调查和了解，进行实践和体验，收获我们的幸福！

    小学综合实践活动教学设计模板 篇5

    教学目标：

    1．让学生用**的方式学会制作点心的方法，区分制作点心的各种材料，了解低筋面粉、糖粉和植物油的特征和用途；

    2．采用分组**的学习方法进行小组讨论和动手制作，培养学生的小组合作意识和分工协作能力，使动手操作环节有序进行；

    3．引导学生将制作好的点心和身边的小伙伴一起品尝，共同分享自己的劳动成果，从而获得成就感，感受劳动带来的快乐。

    教学准备：

    教具准备：烤好的点心若干、标签、点心纸托、板书粘贴纸、电子秤、手动打蛋器、橡皮刮刀、防粘油纸、烤箱2个、湿巾、不锈钢盆、面粉、鸡蛋、植物油、糖粉、盐、辣椒粉、胡椒粉、两把刀

    学具准备：各组（4-5个组）分别放好一次性桌布、烤好的碎点心（方盘用手绢盖着）、湿巾、牙签、一次性杯子、垃圾盒、手动打蛋器、橡皮刮刀、防粘油纸、面板、不锈钢盆、低筋面粉150克（盆）、植物油50克（塑料瓶）、糖粉75克（一次性杯子）、鸡蛋1个、核桃仁、葡萄干、花生仁、黑芝麻若干（纸盒套保鲜袋）

    上课前：学生洗手了吗？他们什么时候做的？别碰你的小手。保持干净，好吗？你能伸出你的手和老师一起做手指练习吗？（带领学生做手指操）

    一．谈话导课

    （1） 同学们，你们吃过什么面食？（馒头、面条……）这些都是我们经常吃的面食。这是什么？吃没吃过这种烙饼？

    （加上点盐和葱花咸滋滋的特别好吃）这个呢？炸麻花都吃过吧？吃在嘴里怎么样？

    （酥酥脆脆的可香了）

    面食我们也通常把它称为面点，我国的面点历史悠久，品种非常多，你们看这些是南北方比较有代表性的面点小吃。前期我带领我们学校的学生学习了做馒头、包饺子，今天我要和咱们实验小学的同学来**另外一种面点的制作，是什么呢？找个同学来猜猜，你闭上眼睛尝尝，是什么？

    （点心）味道怎么样？你想知道它是怎么做的吗？今天我们就来**一下点心的制作，出示课题——巧做点心。

    （二）大家想尝尝吗？好的，打开桌上的手帕，每个人都可以拿牙签尝一小块。

    （三）你能品尝出这点心是用哪些材料制作的吗？

    低筋面粉：这是制作零食的主要原料。让我们看看。根据蛋白质含量你能做多少种面粉？我们平时吃的馒头、包子用的是哪种？

    原来我们经常用这种面粉。做面包适合用哪种？适合做点心的是哪种面粉？

    我们今天要用什么面粉？

    你们还尝出点心里面有什么材料？

    植物油：恩，油有很多种，制作点心最好是使用颜色和味道都淡淡的植物油，像大豆油、玉米油、葵花籽油等这一类的，我用的是玉米油。

    鸡蛋：点心里面还有什么？加鸡蛋可以使零食色泽好、味道好，也更有营养。

    糖粉：你的甜点是什么味道？（甜的）里面加了什么？

    （糖）老师用糖粉。你知道糖粉吗？你们看看桌子上的糖粉什么样？和砂糖比较起来它怎么样啊？

    更细，这样搅拌起来更加容易融化，糖粉经常用于点心的制作。

    有没有尝到的味道和他们组不一样的？你们吃的是什么味的？（咸的）还有什么味道的？味道的不同是因为老师放了不同的调味料。

    芝麻：除了甜味，你们组的零食还有什么味道？（芝麻味）老师把芝麻放在你的甜点上。如果你喜欢花生味呢？

    （可以换成花生仁）还可以换成什么材料？（葡萄干、瓜子仁、芝麻、花生仁、腰果、大杏仁、巧克力豆等）你们说的太好了，还可以任意搭配，制作混合口味的点心。一句话，我们可以根据个人喜好做出不同的口味，对吗？

    二．**学习

    （1） 做零食的材料都准备好了，放在桌上。这些桌子上还有什么？

    （拿实物）这是什么？它叫做。。。干嘛用的？ 那这个呢？知道它是干嘛用的吗？猜一猜。

    打蛋器：可进行简单的搅拌

    橡皮刮刀：用于翻拌混合面团

    防粘油纸：铺垫烤盘防止粘连

    刚才说到的这几样都是制作点心的工具，除了这些我们还要用到一个比较重要的烘烤工具是什么呀？（烤箱）我们可以用烤箱设定所需的温度和时间来烘烤准备好的零食。

    材料和工具都有了，你们猜猜怎么样运用他们来制作点心呢？赶快讨论讨论，谁来说说？

    哦，也就是说，面团不是。这是用来做点心的，不是吗？最后，应该在烤箱里烤。

    （二）他们组猜的到底对不对呢？你想看看杨先生是怎么做的吗？做之前我们先要弄明白各种材料使用的量是多少？

    就以咱们喜欢的甜味点心为例吧，老师准备的这150克低筋面粉差不多正好够一个组成员的量，这150克面粉大约需要50毫升油可以和成面团，也就是差不多这么一大勺的油；放75克糖粉，我觉得这个甜度还比较合适，你们如果喜欢更甜一些可以多放点，如果不喜欢太甜或做给爷爷奶奶吃的话可以少放点；正是鸡蛋的颜色和营养。知道了这些，我们就可以开始作了。教师将操作并解释：

    第一步我们先来和面：

    1．把油倒入盆中

    2把一个鸡蛋打进去，用打蛋器打匀

    3.加入糖粉，继续打至溶化

    4.倒入低筋面粉，并用橡皮刮刀搅拌。

    翻拌的差不多我们就要用到双手了，虽然上课之前咱们都已经把手洗干净了，但是为了更加的卫生，接触面团之前咱们再用湿巾把手擦一擦，擦好以后借助双手揉成成光滑的面团。

    像刚才那位同学说的第一步和面我们就完成了，第二步造型：

    老师做的这种糕点是把面团分成8块大小均匀的面团，放在手心揉成圆圈

    在防油纸上，用拇指压平形状。老师做的是圆的。我还能做什么？好的，这个是正方形的。这个怎么样？

    （……）我们再上面画个十字，在这个上面加上图案。你喜欢什么口味的？你喜欢什么口味的？你喜欢什么口味的？好，加点葡萄干，还有呢？

    好，加点花生仁。当我们这样做的时候，我们可以充分发挥我们的想象力和大胆的塑造。我们也可以用一些模具来帮助制造它们。

    第三步烘烤：

    将做好的点心放进烤箱，今天做的这种点心适合烤制的温度是175度，10分钟左右就烤

    好了。看清楚了吗？制作点心需要哪几步？

    （和面、造型、烘烤）分面团的时候要分的大小怎么样？为什么要大小均匀？不均匀会出现什么问题？

    所以啊不管你们做几个或者是做什么形状的，都要尽量把面团分的大小均匀，造型的时候厚薄也让它差不多。

    三．动手制作

    （1） 我认为学生们渴望尝试。在此之前，老师给你三个温馨的提示：

    1．团结协作，合理分工；

    2．遇到问题，互帮互助；

    3．精心制作，大胆创意。

    最后我们要看看哪个小组分工好，合作好评选出“最佳合作奖”，还要看看谁最有创意，大胆的造型，评选出“最佳创意奖”。老师给你准备了一些调味品和模具。如果你需要的话来拿吧。还等什么，开始吧。

    （放背景乐曲）。

    同学们，你把准备好的零食放在防油纸上，然后举手，老师就可以帮你烤了。做好的同学可以下位去帮帮其他没做好的同学。（做好的拍照后烘烤）

    四．活动拓展

    1．同学们，点心正在烘烤，利用这段时间我们来说说你们在制作的时候遇没遇到什么问题？谁来说说？ （那最后是怎么解决的？谁还有其他的建议可以帮到他？）

    2点心还没烤好。让我们先评奖吧。哪个小组是第一个完成的？你们谁来说说为什么你们组做的那么快？老师刚才也看到这个小组的同学分工明确，而且能够做到团结协作，所以他们组第一个把点心做好了，你们说他们可以获得什么奖啊？

    （最佳合作奖）同意吗？那你们组获得了今天的“最佳合作奖”，开心吗？这是你们的奖品。

    （给包装好的点心作为奖励。）

    三。我刚才给你的点心照了张相。你想看看吗？这些小吃中哪种最有创意？为什么？那他可以获得最佳创意奖吗？

    这是谁做的？你的想象力真丰富。祝贺你获得最佳创意奖。这是你的奖品。（给包装好的点心作为奖励。

    ）还有哪个你们觉得也比较有创意？……

    4．同学们你们有这么多的创意真是太棒了，老师也搜集到了一些有创意的点心**，想不想看看？（出示**），你们看，这是……我看有的同学口水都快流出来了，告诉你们一个小秘密，老师刚才给你们的小书签上有各种点心的制作方法，课下你们可以去尝试一下。如果有兴趣，也可以上网搜集各种糕点制作方法学习。

    五．品尝成果

    你做的点心已经烤好了。小组长会很快端着盘子过来，把你的零食拿回来和朋友们一起品尝。（互相品尝劳动成果）

    点心好吃吗？香不香？你吃的是什么味的？

    你呢？因为条件有限，课堂上咱们先烤了一部分点心给大家品尝，后面咱们再开展这项活动的时候还可以评选出“最佳味道奖”。今天，我们每个小组都表现的很好。每个人都有奖励。这是你的甜点。回去好好享受吧。

    课下你们可以继续大展身手，尝试做各种各样的面点给身边的亲人、朋友吃，和他们一起分享劳动的快乐、创造的快乐！今天的课就上到这儿，下课。

    （下课以后把我做的饼干给评委老师品尝，学生的让他们带回班去继续品尝。）

    板书设计：

    面点制作

    ——巧做点心

    和面造型烘烤

    小学综合实践活动教学设计模板 篇6

    感受春运（方法指导课）

    一、活动指导资源分析

    《感受春运》选自市编《小学综合实践活动手册》中“冬的王国”这一章节。为了能在除夕与家人团聚，共度新春，出门在外的人们都会在春节前后近40天的时间里先返乡，再返城，形成了人类历史上规模最大的、具有周期性的人群大迁徙——春运。春运中的人、春运中的车站、春运的安全、春运的出行都可能引起学生的关注，这是值得关注的。

    这一富有中国特色的社会现象，不仅为孩子们关注生活、走向社会，开展调查采访、体验活动等**、实践活动，提供了一个大舞台，同时也能为学生及家人的春运出行提供一定参考，具有很强的现实指导意义。

    二、活动指导对象分析

    随着城市建设的不断发展，外来务工人员和新杭州人逐年增加。这也使得杭州的中小学，外地生源越来越多。在我们学校，外来务工人员子女占全校总人数的三分之一。

    每年春运期间，他们都会跟着父母到火车站、汽车站等地，体验春运的繁忙景象。选择什么出行方式，春运的安全问题，返乡的车票如何购买……这些问题会让他们感到既熟悉又亲切，同时也会引起其他学生的极大兴趣，为整个综合实践活动的顺利开展奠定了良好的情感基础。通过第一课时的选题指导课后，我们发现很多组的学生不约而同地选择了调查采访的活动形式，但由于四年级的孩子，接触综合实践活动时间并不长，实践中，还是存在不少问题的，比如：

    问卷的格式不够规范、问题的设计不够合理、在调查对象、人数的选择上考虑欠周全等，而调查问卷的质量直接关系到调查结果的科学性、可信度。因此，有必要对学生问卷的设计进行指导。

    三、活动指导理念阐释

    综合实践活动课程是基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活，注重对知识技能的综合运用，体现经验和生活对学生发展价值的实践性课程。与其他课程相比，它强调实践性、开放性、自主性和生成性。

    遵循综合实践活动的基本理念：突出学生主体地位，引导学生积极发展；面向学生的整个生活领域，为学生提供个性发展的开放空间；注重学生的亲身体验和积极实践，发展创新精神和实践能力，在设计本课的活动指导时，我们结合学生的小课题研究内容，立足他们研究中的实际需要——如何设计调查问卷，自然引出本课的主题。然后借助两份质量存在一定差异的学生设计的调查问卷，让他们在对比讨论、反馈交流中自主地发现问题、解决问题，从而修改完善各自的调查问卷，为后续的实践活动奠定良好的基础。

    四、活动指导目标

    1．通过表述倾听、对比选择、讨论交流等一系列活动，让学生经历调查问卷设计的一般过程，了解调查问卷的结构及设计方法，并能修改调查问卷。

    2．创设问题情境，激发学生的**兴趣，为学生提供展示自我、合作共享的交流平台，进一步帮助学生确定关于“春运”的体验活动和**方向。

    活动指导重难点：通过表述倾听、对比选择、讨论交流等一系列活动，让学生经历调查问卷设计的一般过程，了解调查问卷的结构及设计方法，并能对自己和其他小组的问卷予以积极评价和适当反思及修改。

    五、活动指导准备

    学生准备：每各小组准备报告前期活动的研究成果。

    教师准备：

    1收集学生课外调查和访谈活动。

    2选取两份典型的学生问卷。

    六、活动指导过程

    （一）回顾导入，引出本课主题

    1分组汇报前期活动的研究成果。

    2学生剪影在课外调查采访实践活动中，随机提问：谁在**？你们在干什么？如果你想给你的调查和面试活动打分，你会怎么评价？为什么？

    3．看来大家在实际的调查采访过程中都碰到了不少问题，老师归纳了一下主要有这样几个：调查问卷的设计问题、调查对象的配合问题、调查对象的选择问题。你认为哪一项对调查和面试活动的影响最大？

    4经过沟通，我们达成了共识，并引出了题目：问卷的设计。

    （二）对比发现，学习问卷设计

    1．（出示两份质量存在一定差异的学生设计的调查问卷）课前，老师特地从大家的调查问卷中挑选了两份，我们一起来看看。

    2小组讨论：哪个问卷比较好？为什么？

    3．反馈交流。

    学生可以从以下几个方面进行评判：

    （1）调查问卷的格式是否规范

    ①学生交流对两份调查问卷格式方面的看法。

    ② 老师还有一份比较规范的问卷（课件展示），请仔细看一下，问卷应该包括哪些部分？

    ③结合学生的回答，教师及时点拨，归纳出调查问卷的基本结构应包括：题目、前言、问题（主体）、结束语四部分。

    ④ 看看问卷的问题。你知道什么？（清楚：问卷的标题可以告诉其他人问卷的范围。）

    小学综合实践活动教学设计模板 篇7

    苏教版小学教案《杰出的政治人物》

    教学目标：

    1通过研究，我们可以了解南京杰出政治人物的贡献。

    2通过学习，可以启发学生尊重人物，感受南京人的自豪感。

    教学重点难点：了解南京杰出政治人物的贡献，感受做南京人的自豪感。

    教学过程

    一、导入：

    我们南京是一座历史文化名城，被称作“六朝古都、十朝都会”，你知道是哪六朝吗？最早在南京建都的是三国时期的吴国。吴国的皇帝是谁？

    孙权是第一个在南京建都的皇帝。南京也叫金陵，所以我们称他为金陵第一帝。

    二、孙权篇

    1、孙权何许人也？（出示）你在哪些地方见过他？

    2、军事家：

    举《三国演义》这本书，三国演义中就讲述了一场孙权领导的著名战役——赤壁之战。

    （1） 赤壁战役引进了哪些关键人物？

    （2）从这场以少胜多的战役中，你觉得孙权怎么样？（曹操称赞他：生儿子应该像孙仲谋。）

    3、政治家：

    中华人民共和国成立后，孙权迁都南京。当时叫秣莉，改名建业

    孙权为了在南京建立帝国做了什么？打开我们的金陵文化书。（56页）

    4摘要：孙权建成石城后，南京发展迅速。是孙权“开创了南京的宏图大业”

    （军事家，政治家）

    5点评：孙权把南京的历史翻开了新的一页，很多名人都称赞他。如——

    辛弃疾：找不到英雄，只有孙仲谋。

    二、朱元璋篇

    1、1000多年后，有一位大英雄赞叹道：孙权是一条好汉。他就是——朱元璋

    2、你了解朱元璋吗？

    三。作为明朝皇帝，朱元璋是如何治理国家的？谁来给我们读《金陵文化》里的话？

    我们再来读一读他的治国方略。

    （1）勤于治国：

    治国理想

    a、发展生产

    b、节约开支

    c、节省工役

    d、宣传教育

    e、严惩**

    从书中，从这些策略中，你可以看出朱元璋是什么样的皇帝？

    小结：朱元璋治国有方，明朝越来越强大。

    与东吴时期相比，这一时期的南京有什么变化？

    4南京有许多明代建筑和遗迹，如--

    （世界文化遗产：明孝陵。世界上现存最大的古砖墙-明城墙，明故宫博物院，中华门城堡，胭脂河，静海寺，阳山碑，鼓楼，阅江塔）

    5小结：作为中国24个历史文化名城之一，南京可以有一席之地，朱元璋也做出了很大的贡献。

    6你知道孙权和朱元璋有什么共同点吗？

    他们把国家管理得很好，为国家的繁荣做出了突出贡献。他不愧为南京杰出的政治人物。

    7交流：您知道哪些帝王和帝王为南京的建设和发展做出了贡献吗？（指名读）

    （1）前333年，楚威王灭越，埋金以镇“王气”，并在清凉山上筑金陵城，故南京别称“金陵”。

    （2） 公元前472年，越王勾践下令范蠡在南京秦淮河以南建城。后称越城，又名范蠡城。它是南京历史上第一座军事性质的古城。它被认为是南京城市的开端。

    （3） 1034年，北宋仁宗修建了孔庙（今孔庙）

    三、王安石篇

    政治家：

    1说起北宋，就有这样一位提倡改革、致力于国家建设和发展的宰相。他就是王安石。我们来看看王安石的主要政治道路。

    1067年王安石首任南京知府。

    1070升为宰相，开始变法。（法规）

    1074年，新法受阻，降职为南京知事。

    1075年再升为宰相，坚持变法。

    1076年改革失败后，他被贬为南京知事。

    2读完这篇文章你学到了什么？

    可见，改革难度很大。但是，你认为王安石为什么要改革？

    你知道他执行了什么法律法规吗？为国家带来了哪些变化？（增加税收、发展经济）

    ◆思考：王安石两“升”两“贬”都是为了国家富强，老百姓安居乐业。）

    三。国家富强，人民安居乐业。我们说他也是杰出的政治人物，北宋政治家，被列宁誉为“中国11世纪时的改革家”。

    文学家：

    1、他的这份作为政治家忧国忧民的至真情怀，也成就了他的文学家之梦，他的作品千古流传，被誉为“唐宋八大家。”

    2、老师带来他的一首名篇《泊船瓜洲》。

    他什么时候才能回到家乡和朝廷，实现改革和改革的雄心壮志。

    三。不仅如此，改革失败后，王安石就住在南京中山门附近的半山花园（**）。在南京他写出大量诗篇，抒发忧国爱乡之情。

    4王安石是南京杰出的政治人物。

    五、孙中山篇（说明：其他三位人物的板书是主要功绩，所以这里我将“一代伟人”改为“革命先行者”，请指正。）

    1中外游客来到南京，有一个地方一定会去：是不是**？就是这里——出示中山陵**。这是**？这是一位伟人孙中山先生的墓。

    2、孙中山介绍，对他你有哪些了解？

    三。为什么孙中山是革命的先行者？（**，小组讨论）

    4结论：孙中山是革命的先行者。

    5、生前在哪办公？死后葬在——中山陵。

    6现在你知道为什么每年有数百万中外游客来到中山陵吗？

    （孙中山先生是一位杰出的政治人物。）

    7孙中山先生和南京有一段难忘的感情，南京人民永远怀念他。（**）

    南京的一些道路、公共设施和事业单位都是以他的名字命名的。你知道还有哪些？

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    小学综合实践活动教学设计精选


    一名爱岗敬业的教师要充分考虑学生的理解性，当过老师的人基本上都有过写教案的经历。教案是课堂教学的“指引”和“剧本”，有没有写好教案的秘诀呢？您所需的相关信息教师范文大全的编辑已为您提供：“小学综合实践活动教学设计”，请您继续往下读以获取更多的相关资讯！

    小学综合实践活动教学设计 篇1

    一、说教材

    教材分析：认识、热爱自己的家乡，应从多方面着手，了解并介绍家乡的特产是其中一个重要内容。特产是指一个地方特有的产品，也是指一个地方的名牌产品。

    专也是地方文化和经济的缩影，也是对外开放的窗口。因此，嘉兴特色菜无疑是宣传家乡的有效途径。本文不仅要使学生知道各地特产，知道特产与当地自然环境、经济发展有着密切联系，还要是学生会想别人介绍家乡的特产，把爱家乡落实到行动上。

    全文共分为三个部分：地方特色、专业相关因素、嘉兴特色。本课的教学目标是：

    1 了解家乡有哪些特产，感受祖国物产丰富。

    2了解家乡的自然环境、经济特点及其与人民生活的关系，感受家乡的发展，激发热爱家乡的激情。

    培养收集和处理材料的能力。教学重点是以多种渠道搜集家乡特产的宣传资料，广泛了解各地特产的名称。教学的难点在于让学生了解家乡专业与经济发展的密切关系。

    二、说教学过程

    在教学过程中，教师首先采用游戏法导入，让学生猜测家乡特长，激发学习兴趣。在明确“特产”的概念后，让学生根据自己收集到的资料，说说全国各地都有些什么特产？然后老师以直观的**形式介绍全国各地的土特产，并以连系的形式强化这些知识。

    在夸夸家乡的特产的这个板块，为活跃课气氛，我采用产品推销的活动形式，让学生以小组为单位，为自己的产品做推销广告。在学生与学生互动以及销售，品尝和赞美特色产品的师生互动过程中，激发了学生的学习热情。在活动中，让学生融入生活，了解家乡的土特产和乡土文化，感受家乡的发展，唤起对家乡的热爱。

    三、说教法

    l、 用语言创造情景，用情感创造激情。

    情感在学生的学习中起着重要的作用。课堂教育是师与生、生与师、生与生的网状型的信息传递、交流、碰撞和反馈，而师生的情感则是信息交流的纽带。积极的情绪可以鼓励人们积极、愉快地理解事物并参与活动。高尚的情感产生正确的动机，包含着强烈的意志力。

    该课程的教学目标之一是激发学生爱家的道德情感。教师的煽情就显得尤为重要。在称赞“家乡”部分中，我创建了这样的情况：

    那好，今天在现场我们就举办一个“嘉兴土特产博览会”来推广我们的特产。

    2、重视教师的导向性。

    在这门课上，学生们需要从各种渠道收集当地产品的宣传资料。但学生收集的数据可能并不都是有效的。必须在老师的指导下，有针对性地发布。

    课前，老师给调查提纲，让学生了解家乡特产的由来、特点、典故等方面，让学生有内容可谈。只有做好充分的准备，才能为课堂交流打下良好的基础。

    3、以生为，全员参与。

    在销售特色产品时，我会考虑到学生的个性差异。例如；有些学生擅长演讲，有些擅长练习，有些擅长表演。在活动中，要求组长落实每个学生的任务，让每个人都有事可做，而不仅仅是一个旁观者。

    小组推荐的一些代表可以在交流时补充。老师要随时注意学生的反应，邀请一些学生来闻、摸、尝，这样才能调动各种感官，了解家乡的特长。

    总之，这个班的老师努力挖掘学生的资源，让学生走进生活，多渠道收集家乡特产的宣传资料，整合教材。让学生在角色演绎中、亲身体验中，学以致用。在家乡学习知识，激发爱心活动。

    ——《家乡特产知多少》教学反思

    《家乡特产知多少》是浙江教育出版社《品德与社会》教材三年级下册第二个主题“生我养我的地方”中的第三个话题，由于学生生活圈小，社会活动能力弱，对家乡特产不甚了解，从调查问卷来看，90%的学生只知道家乡2、3种特产，更联想不到家乡经济效益， 应设计思想：让孩子们由于所处家庭环境不同，对家乡特产了解不甚全面，再实物罗列，感悟家乡特产与家乡经济发展息息相关。

    让实物（电脑**）进课堂，提升孩子的情感体验”是本教案设计的一大特色。实物是生活的一大浓缩，让实物（电脑**）进课堂，就是让儿童的真实生活进课堂，而生活是道德形成源泉，“儿童品德的形成源于他们对生活的体验、认识和感悟，只有源于儿童生活的德育活动，才能引发他们内心的而非表面的道德情感，真实而非虚假的道德体验和道德认知。”(摘自《品德与生活》新课标)。

    该课例牢牢抓住“实物” （电脑**）两字，展开丰富多彩的教学活动，将课堂教学生活化、活动化，以一个个具体可行的德育实践和德育体验完成道德教育。整堂课中分为四大板块，以板块式的德育活动推动学生道德情感的体验。在第一板块中教师设计了看一看的活动，让学生对普通桔子与橙子进行观察触摸，品尝辨清，分清两种水果的不同之处和特别之处。

    第二板块，课堂实现多向互动，积极倡导“自主、合作、**”的学习方式。针对三年级学生的特点和认知规律，以家乡特产展销会（电脑**）的形式，实物（电脑**）摆放在学生眼前，让他们看、品、评，不再是空洞的描绘，立体化的感受会比平面感觉更完美。小组互动，各组参观，解说员解说，自己观赏等多种形式，互相补充，互相合作，横向的，纵向的，使他们发现和了解了更多的家乡特产，从而发出感叹，原来我们的家乡有那么多特产，我们的家乡是多么的可爱。

    第三板块，以统计法将家乡特产给家乡经济带来的效益作统计，学生在具体、科学、真实的统计数据面前，深深地感受到特产创建与家乡经济发展之间的关系，使课堂环节环环紧扣，课堂内容层层深入，而对家乡的热爱情感也会随之提升，由此产生我也要为家乡的经济繁荣出点力的想法，自然进入第四板块，夸夸家乡特产。学生带着自豪的情感向我这个所谓的“外乡客“介绍了自己家乡的特产，看看他们的表情，听着他们的语言，我深深地感受到了在本课一环紧扣一环，一波推动一波的实物（电脑**）展示法的教学中被深深地感染了，他们深深地体会到了家乡的富饶、家乡的可爱，从而激发了他们爱家乡的情感。总之，所设教案，以“实物” （电脑**）为主线，层层推进，丝丝相扣，收到了很好的教学效果。

    纵观这节课，缺憾之处仍存，如：由于学生学习时间紧，经济条件、地理环境等条件限制，家乡特产展销厅并不十分丰富，幸好教师备课考虑到了这一点，把教者所带物品补充给学生，我觉得新课标对教师的要求甚高，如这堂课教师要有丰富的家乡知识，要进行社会调查，还需查阅许多资料，才能上好一堂满意的课。

    家乡特产知多少（教案）

    教学目标：

    1了解家乡有哪些特产，感受祖国物产丰富。

    2了解自然环境、经济特点及其与人民生活的关系，感受家乡的发展，激发热爱家乡的激情。

    三。培养收集和处理数据的能力。

    教学重点：

    多渠道收集地方特产宣传资料，了解地方特产名称。

    教学难点：

    能够找到家乡的特产和自然环境有关，与当地经济发展有关。

    第一课时

    教学目标：

    1、了解家乡哪些特产。

    2.可以发现特色产品与自然环境和当地经济发展有关。

    3、感受祖国地大物博，激起爱祖国的豪情。

    教学重难点：

    教学重点：感受祖国地大物博，激起爱祖国的豪情。

    教学难点：能了解特产、自然环境和当地经济发展情况

    教学准备：

    广泛搜集家乡特产和祖国各地特产的资料。

    教学过程：

    一了解特产：

    1什么是地方特色菜？特产是一个地方特有的产品。他不属于其他地方。它也指一个地方的著名产品。

    1）图上的这些人在干什么？（采购特产）

    2） 你知道他们在买那些特产吗？这是哪些地方的特产？

    3） 如果图中是我们的家乡，有什么特产值得购买？

    丝绸、龙井茶、张小泉剪刀等

    二学习我国的特产：

    1你知道我国各地都有什么特色菜吗？学习课文。学生汇报。

    1》知道新疆的吐鲁番葡萄，云南周城镇的扎染，吉林长白山人参，浙江金华火腿，宁夏的五宝、海南的橡胶等等，都是著名的特产。

    2》根据学生说的随机课件出示特产的**或资料。

    三学习特产与自然环境的关系。

    1、看看书想一想并做练习：

    把特产与地名用线连起来。

    海南水稻

    福建武夷山花蟹

    台湾大鹏湾铁观音茶

    江苏泰州市橡胶

    1.请说明哪个家乡因素与这些特征的形成密切相关。

    2根据这些特点的形成和家乡的实际情况，可以大力发展哪些特色产品？

    四全班交流：

    以小组为单位拿出搜集到的特产的**、包装、宣传画、实物以及其他相关资料进行交流，全面了解家乡特产的特点。

    第二课时

    教学目标：

    1培养收集和处理数据的能力。

    2感受家乡的发展，激发热爱家乡的激情。

    教学重点：培养学生收集和处理数据的能力。如广告词的设计、包装等。

    教学准备：准备分组介绍、宣传家乡特色。

    教学过程：

    一、说特产。

    1小组交流时，小组会向同学们介绍家乡的产品。

    2小组派代表上台介绍家乡特产。

    学生们可以拿出自己的材料，带着自己的评语，在台上向全班同学介绍家乡有哪些特长。也可以小组合作，共同上台介绍一种特产的产地、特点、加工、历史等。

    1、同学之间相互评价。

    2动动脑筋：你知道家乡的特色是什么吗？

    二、宣传特产。

    家乡的特产是我们引以为荣的。如何让家乡的特色名扬全国，走向世界，为家乡经济带来更大的发展？

    1小组选择了他们最喜欢的一种特色菜。

    2、小组准备特产发布会。教师的建议可以从以下几个方面考虑：

    1》经济文化：了解特产的经济及文化。

    2》地理环境：特产生长或生产所需要的特殊地理环境。

    3》科学生产（种植）：怎样提高特产的质量等。

    4》创造性写作：怎样做广告，写创意广告词，宣传优质产品，树立品牌意识。

    5》美术：为特产设计外包装。

    6》社会生活：怎样选购到优质的特产。认识到生产和销售高品质的特色产品需要人们的共同努力。

    7》连锁效率：品牌特产带动当地的经济发展。

    三、广而告之：特产发布会。

    山西老陈醋 (281)

    水塔醋 (44) 宁化府醋 (28) 紫林醋 (43) 东湖醋 (33) 保健醋 (33) 醋饮料 (5) 其他醋 (95)

    山西小米 (48)

    沁州小米－檀山皇 (18) 沁州小米－沁州黄 (9) 沁州小米－吴阁老 (5) 沁州小米－安敦堂 (2) 其它小米 (14)

    山西红枣 (209)

    大唐枣 (28) 天娇红枣 (38) 尚润枣 (2) 丰滋枣 (3) 汉阔枣 (17) 汉波枣 (17) 鸿潮枣 (5) 鑫仁和枣 (9) 汉唐枣 (12) 兴谷枣 (2) 散枣 (25) 野生酸枣 (4) 酒枣（醉枣） (4) 其他枣 (43)

    山西核桃 (46)

    品牌核桃 (24) 纸皮核桃 (6) 散核桃 (4) 核桃仁 (12) 核桃露 (0)

    平遥牛肉 (68)

    冠云牛肉系列 (35) 宝聚源牛肉系列 (14) 六味斋 (1) 云青牛肉系列 (4) 其他牛肉系列 (14)

    山西汾酒 (173)

    老白汾 (17) 老坛汾 (3) 玻汾 (2) 祥和汾 (1) 白玉汾 (4) 青花瓷汾 (3) 吉祥汾 (3) 杏花村 (9) 竹叶青 (5) 汾酒 (92) 梨花春 (8) 一品仙竹 (12) 其它 (14)

    平遥推光漆器 (147)

    首饰盒 (103) 漆盘 (15) 首饰品 (12) 桌屏屏风 (17)

    民间工艺品 (236)

    雕漆工艺品 (26) 大同煤雕 (66) 砖雕 (9) 布老虎 (18) 五台山澄泥砚 (25) 京剧脸谱 (6) 核桃皮工艺品 (8) 广灵剪纸 (27) 阳泉平定刻花瓷 (3) 山西乡绣 (14) 木雕 (8) 五谷画 (20) 翔龙黑陶 (6)

    小学综合实践活动教学设计 篇2

    《我是小小发明家》主题确定教学设计方案

    西河乡中心学校吴志红

    活动目标:

    1情感目标：通过了解西河乡煤矿的发展历程，培养学生更加热爱家乡。

    2知识目标：通过活动，巩固学生所学各门学科的知识。

    三。能力目标：培养学生的实际操作能力和合作能力。

    活动过程:

    一、谈话导入，确定主题。

    老师：同学们，你们知道西河乡有多少个行政村吗？（超过**显示14个行政村的名称）

    师：你们知道我们乡在上世纪90年代最多有多少个煤矿吗？（超过**显示有煤矿的行政村名称）

    我们现在有多少煤矿？

    思考：煤矿在带来经济效益的同时又给我们带来了什么危害？

    1、资源的浪费（一般国有重点煤矿的出采率为50%，国有地方煤矿的出采率为30%，乡镇煤矿的出采率为10%,而部分小煤矿的出采率更低。）

    2、空气的污染

    三。地面沉降（北任村整体搬迁、演礼乡西沟村搬迁）

    4地表水位下降（村民吃水、西江水位）

    老师总结：依靠资源发展经济，我们花的是孩子的钱，吃的是孩子的饭。为此，党提出了可持续发展观。

    为此，我们小学生也要充分发挥自己的聪明才智，动动脑筋，把课堂上学到的知识运用到小发明中去。

    二、实践活动的要求：

    1参加人数：小组成员（4-5人），分工明确，团结协作。

    2确定发明名称、设备、工作原理等。

    三。当你遇到团队内部无法解决的问题时，你必须寻求快速而简单的帮助。

    3、 小组讨论研究，确定小组的小发明创造相关事项。

    四、以组为单位进行汇报。

    报告格式：我们是xx集团，我们计划做xx。所需要材料有：什么。是根据什么原理做的。

    五、总结：

    这节课我们只是先确定了我们小组的活动主题，下课后还需要我们付出更加艰辛的努力，当然也要做好失败的心理准备;必要时还要寻求家长们的参与和帮助，最后还要进行多次的修改和完善，才可能做出一件比较满意的作品。

    小学综合实践活动教学设计 篇3

    1篇从问题开始

    我是这样长大的

    牙齿与健康

    在蔬菜的王国里

    我们和动物朋友

    草地里的秘密

    书包的学问

    小小“拍卖场”

    商品与品牌

    我的妙点子

    三年级上册综合实践活动教案

    （河北教育出版社）

    从问题开始

    一、目的要求与活动准备：

    （一）活动目标

    1．知识与能力：了解关于发现问题、研究方法及综合实践活动课等方面的知识，培养发现问题和提出问题的能力。

    2．过程与方法：引导学生初步了解从提出问题到开展研究的基本过程，尝试给提出的问题分类，学习整合问题的方法。

    3．情感态度与价值观：体会发现问题，开展研究的乐趣，培养发现问题的良好习惯，激励学生积极主动地参加综合实践活动。

    （二）活动准备：

    1．教师准备：

    ⑴ 查阅综合实践课程关于三条线索、两大领域的理念、要求、等方面的资料，明确综合实践活动的研究领域及任务。

    ⑵ 了解本班学生在家庭、学校、以及当地自然和社会中能够利用的课程资源，设计好充分利用当地课程资源的方案。

    2．学生准备

    （1） 学习和掌握观察、调查、查阅相关文献和实验等基本研究方法，提高研究指导能力。

    ⑵查阅袁隆平、鲁班、莱特兄弟、爱迪生、瓦特、贝尔等古今中外发明家发明创造的资料，着重了解这些发明家发现了什么问题，提出了什么问题，又是怎样从问题开始发明创造的。

    ⑶ 了解按题目的大小、难易、远近等给问题分类的方法，其中重点了解按问题**分类的有关要求，为本课的学习与活动做好准备。

    （三）课时安排：2—3周

    我是这样长大的

    一、目的要求与活动准备

    （一）活动目标

    1.知识和能力：通过回忆和收己成长中的故事，学生可以对自己有初步的了解。通过**培养学生认识和欣赏自己的能力。

    2过程与方法：整个活动过程以主题班合小组会议活动为主，小组活动和个人活动适当配合。主要开展小组交流、咨询法、发现法、调查访谈法、资料收集法、动手制作法等多种活动。

    三。情感态度和价值观：了解自己的成长过程，感受生命的奥秘和价值，学会珍惜和珍惜。养成勤奋、乐观、积极的生活态度。

    （二） 活动准备

    1．教师准备：

    （1）设计主题班会议的程序。

    （2） 有助于学生开展活动的方法有：资料查阅、发现、调查与访谈、资料收集。

    （3） 通过信件和家长会与学生家长取得联系，得到他们的支持和帮助。

    2．学生准备：

    ⑴ 翻阅成长相册。

    ⑵ 搜集dv、录音等记录成长的音像资料。

    （3） 收集长辈写的成长日记。

    （4） 听我父母讲他们的成长故事。

    （5） 收集你用过的东西（玩具、书、衣服等）。

    （6） 拜访幼儿园老师和同学，一起回忆过去。

    记住你记忆中最难忘的事。

    （8） 自由分组，民主选拔组长，组织内部分工，制定小组活动计划，讨论活动注意事项。

    （三）课时安排：2—3周

    教学设计

    一、音像导入

    公益广告（课件）：种一棵小苗，有人浇水，有人慢慢施肥，数苗长成参天大树。

    提问：小树苗是怎样成长为参天大树的呢？

    生：在别人的精心照顾下……

    老师：是的，我们每个人，在我们刚出生的时候，就像这棵新栽的幼苗。它很弱。但是今天，我看到的是每个学生都在健康快乐地成长！那么，你又是怎样长大的？

    生：……（粗浅的印象）

    二、调查指导

    你是怎样长大的？每个人都有自己独特的经历和难忘的记忆。也许有些人记不清了。也许长老们还为我们保守一些小秘密。充满好奇心的孩子们，让我们赶快行动起来，开始探索自己的成长之路吧！

    大家是想结组合作调查，还是个人单独调查，为什么？（提倡结组调查）

    学生自由结组，三五人皆可伙伴已经找好了，你们打算通过什么途径来探寻自己的成长之路呢？

    生：1、问家长，老师……

    2、翻阅相册

    3.这是找出您使用过的东西（玩具，衣服，书籍）的好方法。 让我们看看医生还有什么要提醒我们的。

    播课件——小博士语：这次调查一定是一次难忘的经历，你可以向亲人、老师了解自己的成长历程，请他们帮我们回忆自己成长的故事。别忘了用你喜欢的方式写下来：

    拍照，录音，摄影，日记，绘画。

    你觉得小博士说的哪一点对自己有帮助呢？

    s：是的，调查后需要记录调查结果。 我认为没有太多方法可以记录调查结果

    我认为我们小组可以使用以下方法

    总结：生活中有很多标志着你成长的精彩瞬间，相信每一幕都会引起你美好的回忆，选取你最感兴趣、最能反映你成长过程的资料用你喜欢的形式把它记录下来？你们小组想用哪些方法，需要做哪些准备呢，在小组里商量一下吧！

    小组活动；全班反馈交流

    师：在你们的成长过程中，肯定有不少人关心、帮助过我们，不要错过这些精彩的故事呀，把它记录在你书上的调查表中。

    学生看书，如何填写调查表。同时，学生浏览教材提供的例子，引起共鸣。

    三、确定方案

    现在大家已经清楚了用什么方式、调查什么、怎样记录，现在就在你的小组里商量一下具体的分工和方案吧。

    小组活动

    教师指导

    老师终于有了另一个问题。在这次调查中我们应该注意什么？

    1、 调查的时间

    在调查和访谈过程中，不要打扰被采访者的正常工作和休息，而是提前预约。

    2、 调查的态度

    采访时注意礼貌和形象。

    注：学生调查在一周内完成，小组内每个学生的调查通过合作互助完成，并做好记录。教师要参与调查过程，掌握第一手资料，参与调查结果的整理和记录，为下一堂课做准备。

    2篇综合实践活动

    食物与健康探秘活动开题设计

    随着人们生活水平的提高和社会的不断进步，食品种类越来越多，人们的饮食选择也越来越多样化。一些孩子因为偏爱洋食品，喜欢吃高热量、高脂肪的食物，偏食、厌食，造成身体发育不良，最近一次的体检结果显示，孩子们的健康状况并不理想。该如何让学生认识食物对健康的重要性，学会合理搭配饮食，真正学会“吃”呢？

    这是和学生的实际生活紧密联系也亟待解决的问题，也是涉及到全民素质提高的重要问题，因此，我们选择了这一主题，想通过这次主题活动，提高学生对各种食物的认识，帮助学生均衡饮食，养成良好的饮食习惯。

    学生对自己平时吃了些什么东西还是比较熟悉的，但对所吃的各种食物究竟能够为人体的生长发育提供哪些营养等认识就比较模糊了，而这恰好会影响学生饮食态度与习惯的形成和保持。为了帮助学生树立正确的饮食观念，我提出**各种食物所含有的营养成分，让学生认识到合理搭配饮食对身体健康的重要性。

    1、知识与技能：

    掌握主题的生成和分解方法，培养学生的合作学习意识，培养学生提出问题、分析问题和总结问题的能力。

    2、过程：

    创设情景、引导问题→讨论交流、生成话题→小组学习、分解主题→组建小组、初步计划→总结、拓展、延伸。

    方法：情景介绍、对话、讨论、演绎、归纳。

    3、情感、态度、价值观：

    通过主题生成活动，引导学生关注身边人、身边事，激发学生对食物与健康的关系的好奇心和**欲，并积极参与有关的**活动。

    1、引导形成**的问题。

    2讨论各种问题产生的原因和内容。

    3、初定分组，选组长，编口号。

    超过* *课件，收集卡，一些油性笔

    活动伊始便创设了“美食热点追踪”和“我喜爱的食物”调查表、体检结果统计表等情景图，让学生意识到自己虽然每天都离不开食物，但对事物的了解却很少，认识到**食物营养成分的重要性，也认识到原来生活处处有学问，从而激发他们留心生活，**生活的热情，增强他们学习的动力。

    活动中通过让学生自主提出问题、分析问题，归纳问题，选择感兴趣研究专题重新组合等方式培养学生的**精神、观察、分析能力和团结合作意识；培养学生主动表达自己的想法、听取他人意见的习惯，培养学生渴望学习、乐于学习、善于学习的优良学习品格。

    引导学生小组合作、讨论交流，使学生都有机会发表自己的观点，从而获得对知识的直观认识，也领悟到知识形成的实际意义，培养学生勇于探索，自主创新的学习精神。

    1、突出综合实践活动的实践性

    综合实践活动主要以活动形式进行，强调学生的亲身体验，要求学生积极参与各种活动。在学习本课时，学生能参与到每一个环节，例如：“美食小侦探”创设情景，导出问题→自主讨论交流，生成主题→小组学习，分解主题→成立小组，初定方案等，让学生真切地感受到自己在活动中的主体作用，从而激发他们参与的热情，也发展他们的实践能力和创新精神。

    2、突出综合实践活动的自主性

    综合实践活动的实施要以学生的直接经验或体验为基础，将学生的需要和兴趣放在核心地位，充分发挥学生的主动性和积极性。本课教学，教师设情引趣，为学生创设情境：通过对“美食热点追踪”和体检结果分析，激发学生对**食物营养成分、食物与健康关系的学习兴趣，让学生自主发现问题，提出问题、分解主题、归纳主题，大大激发了学生参与活动的积极性和主动性。

    3、突出综合实践活动的合作性

    学生通过小组合作，选出最有价值的问题并归纳成一个个小主题，重新分组后共同商议，定组名，编有创意的口号。在合作**活动中，学生与学习伙伴交流分享自己的体验和想法，既有成功的喜悦，又激发思维活动，既有自己的主见，又能求同存异，培养了探索精神和合作学习的习惯。

    一、准备阶段

    （一）问题导入

    1、情景导入

    俗语说，民以食为天，中国的饮食文化享誉全球，尤其是我们广州，素有“国际美食之都”的美誉，身在广州的我们可幸福啦，每天都有丰富的美食可挑选，那么，面对着琳琅满目的美食，我们到底最爱吃什么呢？前段时间，我们班开展了一次“我喜爱的食物”调查活动，想知道结果吗？好！

    下面有请美食小侦探乐乐给大家作热点报道，有请……

    乐乐：大家好！我是美食大王乐乐。

    热食追踪的第一幕是我们班高个子帅气的同学杨乾和。各种食物都是他的最爱，瞧，他拿着雪糕已经垂涎欲滴了，天哪，吃得多香呀，我都快流口水啦！不知大家是否有同感呢？

    咦，李健朗正吃什么呢？看看你笑得多么开心。 您必须对自己面前的食物感到满意。 哇，健朗门前有美味的食物。 我似乎闻到了香味。真香呀！

    好想吃呀！别看健朗没长胖，可他喜欢吃的东西可真多呀！各种各样，营养均衡。

    喂，梁溢斌喝什么呢？津津有味的，真享受呀，好了，慢慢享受吧。咦，这是谁呀？

    原来是我们班的苑鑫小博士呀，吃东西啦，看你吃得脸都放油光了，笑的像朵花似的，是有多好吃呢。哇，华尼，你吃的是健康的绿色食品。难怪你是我们学校运动会的飞人。不要贪心！同学们，经过我们班开展的“我喜爱的食物调查”活动（出示调查表），发现同学们最喜爱的食物是肉类、水果类；其次，最不喜欢的是物是豆类和谷类食品。今天的食物追踪结束了。谢谢您！

    2、问题导入

    同学们，看到这个调查结果（指刚才的调查表），你有什么想法呢？

    对呀！我们现在的生活水平提高了，我们不愁吃不愁喝，按理说，我们体格应该更强壮，身体更健康的，是吧，唔，前段时间我们班参加了全校性的体检，结果怎样呢，想知吗？好！

    请看（出示体检结果统计表，让学生自己看，在座位上畅所欲言）

    同学们，看到这样的体检结果，你怎么看？

    通过情景导入和问题，激发学生对“食物与健康的关系”的好奇心和**欲。

    二、引导建构

    （一）生成主题

    1自主**你希望我们在这次综合实践活动中有什么主题？（根据学生的回答板书“食物”“健康”）

    好！那我们就确定以“食物”与“健康”为主题吧，唔，确定了主题以后，我们该给它起个什么名字好呢？（由个别学生提出，并由全班批准）

    同学们，围绕这个话题，你最想问什么问题？

    生1—5分别提出并说提的原因

    2、合作交流

    看来大家都有想**的问题，下面请把你最想**的问题写在采集卡上，（示课件），然后在小组内交流，选出三到四个有价值的问题推选代表在班上交流。

    哪组能把你们的问题与同学交流的？（各小组代表向全班交流）

    通过老师的引导和学生的思考，生成活动主题，完成“为什么研究”这一教学任务。

    （二）分解主题(整理归纳出**的问题)

    看来你提出了很多问题。现在让我们来整理一下。这些问题有重复吗？可以归为一类（小组之间的交流后，可以通过个人报告来归纳哪些类别）

    通过小组学习，讨论交流，进一步明确怎样**食物王国的秘密，完成“怎样研究”这一教学任务。

    三、自我建构

    （一）初定方案

    1、在归纳出的小主题中，哪个小主题是你最想**的呢？接下来，请选择你最喜欢的话题**并分组。

    2、人们常说：“火车跑得快，全靠车头带。”我们的实践活动小组也得有个领头人。下面就请各小组推选出小组长，定个组名，编个口号。（示课件）

    三。哪个团体的口号最有动力？你有信心展示它吗？（分组展示）

    （二）课堂小结

    大家的口号都很有气势，可以看出大家对本次活动都充满了期待，通过本节课大家的表现，我相信你们完全有能力把这次综合实践活动开展的完满成功的。现在我们再来回顾一下本节课的内容：本节课我们确定了主题——，根据提出的问题整理成六个小主题，分别是。。。。。。

    还根据自己的兴趣分了组，选出了组长，定了组名，编了口号。下一阶段，我们将继续为每个小主题制定切实可行的方案设计，最后，老师为同学们带来了几本跟食物与健康有关的书籍，希望对同学们开展活动有所帮助，期待着你们有更出色的表现。

    通过各组展示口号，帮助学生提高对小组的认同感和参与的热情，通过对与食物相关书籍的推介，为学生提供**食物王国的课外拓展与延伸。

    小学综合实践活动教学设计 篇4

    各位评委、各位老师：

    大家好！我来自　，我这次讲课和说课的内容是省编教材三年级下册的第七节《小小手抄报》，我将从七个方面阐述我在设计和执教本课时的理念和大致过程。

    第一、教材分析与处理

    仔细研究和分析教材，我发现其内容主要呈现了“探寻借鉴办报经验→独立设计完成手抄报→积累相关办报知识→拓展应用办报知识”这样一个活动思路，活动内容丰富，序列性强，非常贴近学生的生活和认知实际，承载的活动形式多样，可供培养和训练学生能力的空间很大。在此基础上，我结合本班学生自一年级起就有丰富的办报经历和体验这一实际情况，在设计引导学生活动时弱化了“总结自己办报经验”一环，将其与收集自己喜欢的报纸、借鉴其他办报经验有机融合，引导学生在学习他人经验的同时反思自身已有的经验，简化了活动过程。同时，为培养学生进行研究行学习的能力，我强化了“制订活动方案”一个环节。

    再次，我将“拓展延伸”中“交流办报经验”一环融入到“收获总结” ，并在“拓展延伸”环节中加入了“创办班报”这一要求，更加符合了我班的实际情况。经过对教材适当地处理，我确定我班本次主题活动的内容为“调查了解、借鉴经验制定计划、合作办报→汇报展示、交流学习→拓展延伸、实践应用”。

    第二、基本学情分析

    在学校大环境的影响下，我班学生自一年级起就开始自主或小组合作设计制作“童心报”。其基本形式是教师给出主题，学生收集信息，完成报纸制作。由于三年级开设了综合实践活动，每次主题活动展示时，几乎都能看到手抄报纸的形式。

    因此，学生在搜集资料、版面设计、绘画、书写等方面积累了较为丰富的经验，但这种经验的积累仍然是点滴的，零散的，不成系统的，亟待总结和提升。所以，我考虑本次活动不能再作为以往活动的重复，仅仅完成一张主题性手抄报的制作，而应该提升本次活动的目标定位，依托本次活动，使学生多方面的能力得到训练提高。最终，我将本次实践活动定位在“拓展学生视野，规范办报行为，提升办报水平，培养综合素养”，力争通过本次活动，使学生的与办报相关的综合能力有一个质的飞跃和提高。

    第三、活动目标设计

    活动内容基本明确后，我开始精心设计活动的具体目标。我认为，目标一旦确定，就对学生开展具体的活动过程具有导向作用，学生要在具体的活动目标的指引下，有条不紊地开展活动过程，因此，我对活动目标的确定是慎而又慎的。

    基于学生发展的需要，以过程和生成为基本取向，确定本次主题活动的目标如下：

    1通过本次活动的实施，学生可以主动提问，开展多种形式的调查活动；

    2、初步了解报纸的特点以及办报的相关知识，初步学会收集信息的基本方法，并能够对收集的信息或资料进行初步分析和处理，激发学生表达和交流的欲望，培养参与意识、合作意识和创新能力；

    三。体验和体验问题和解决问题的方法和过程，感受和发展科学的精神和品质。

    第四、教学策略与方法

    在教学过程中，我清楚地认识到自己不再是单一的知识传授者，更不是学生活动的旁观者，而是学生活动的引导者，组织者、参与者、协调者和评价者。我的主要任务是与学生一起参与到活动中去，组织、管理好学生，引导有序高效地开展综合实践活动，基于这些认识，我确立了基本的教学策略与方法是：

    教师成为学生活动过程中一项重要的“学习资源”，注重学习方法的指导，在学生需要的时候给予其必要的有针对性地点拨、指导与督促。组织开展灵活多样的研讨交流活动，确保活动顺利、有序、高效开展。

    第五、活动方式与方法

    本主题活动主要采取“小组活动为主、个人活动为辅；以“采访、调查、搜集、分析研讨、交流汇报”等形式为主。

    第六、活动过程

    该主题活动，我是用三课时来完成的。

    （一）创设情境，激发创作欲望

    根据三年级学生的特点，有效的情境创设可以最大限度地调动起他们学习的积极性，引导他们以饱满的热情投入到活动中。课堂伊始，我用孩子们自一年级以来积攒下的童心报精心装饰了教室（插录像），孩子们一进教室，就仿佛置身在五彩的报纸的海洋，丰富的主题、斑斓画面，历久弥新的各种知识，再加上每个同学都能从中发现自己的“大作”，因此，他们流连其中，驻足品味，或回忆起往日创作的艰辛，或笑谈自己昔日的幼稚，一股股亲切之感，一腔腔自豪之情油然而生，当我问起他们的感受之时，一句句发自肺腑、真切感人的话语自他们的小嘴中喷涌而出。（季天成的答复）以及我在适当时候提出的建议：

    现在，他们不需要再拘泥于教师规定的主题，而是选取自己喜欢的主题制作一份真正意义上的报纸时，他们更是按捺不住内心的激动和喜悦，经短暂的小组讨论后，主题随之确定，一个个扬着红扑扑的小脸已经跃跃欲试了。（录象办报纸名）

    （二）调查了解，借鉴办报经验

    在激发起学生强烈的创作欲望后，我适时地将办报的准备工作首先提上议事日程，我为学生提出了更高层次的办报要求——调查了解各类报纸，在反思自身已有办报经验的基础上有目的、有选择地借鉴他人的办报经验，使自己的这份手抄报更规范、更科学、更受欢迎。首先，他们应该确定某一方面的办报经验，这是他们前期调查活动的中心议题。（展示空白调查方案）而这次调查，也应该是一次完整意义上的调查活动，他们必须经历“方案的制定→方案的修订→调查活动→活动反思→方案的完善”这样一个完整的过程。

    此时，学生做事的目的性、计划性、组长的组织协调能力、小组成员间的合作意识、分工技巧等等素养习惯均显现出来，我则在组织协调的过程中观察了解，更多的给予学生有针对性地学习方法的指导，促进学生各方面能力的进一步提高完善。

    以上两个环节的内容至“方案的修订”为止均在第一课时完成（展示学生制订的方案，扫描插入）这时学生制定的方案固然是粗糙的、幼稚的，但我想，我们设计此环节的目的并不是让学生学会制订完美无瑕的活动方案，而是通过制订、修订方案培养学生做事有目的性、有计划性、细致、严谨的态度，同时体验科学**的完整过程，培养合作意识，为以后进行更为复杂、更为大型的研究性学习活动打下基础。

    第一课时完成后，学生在课下以小组合作的形式自主完成关于“其他累类报纸办报经验的搜集 ”以及根据自己确定的主题“搜集资料，完成报纸构思”两项任务。学生在这个时候会遇到很多困难和阻力。老师鼓励他们独立解决问题。如果解决不了，可以向老师申请帮助。（插入录象各种**）

    （三）依据计划，小组合作办报

    第二课时，学生主要反思总结自己依据方案进行活动的情况，总结教训、交流经验、进一步完善最初制订的活动方案。（录象学生讨论修订方案的场景）然后，根据小组同学的共同设想完成手抄报的制作，此时，学生们经过商榷，有的小组是按栏目进行分工，每人制作完成一个栏目，全面展示自己的综合能力；有的小组按照资料检索、美术设计、文字复制等任务步骤分工，大大提高了工作效率。（同时****）从活动的全过程来看，学生表现出较强的合作意识和合作能力，活动效果非常好。

    （四）汇报展示，交流活动经验

    这一环节主要在第三课时进行，这一课时可以说是学生自由展示自我的天地和舞台，教师在进行简单的提示和引导之后，即把时间和空间留给了学生。学生在课前都为本组的汇报做了充分的准备工作，有的小组是全组出动，分工配合；有的小组是选派代表；有些小组是他们自己活动的录像；有的小组精心制作活动板，形式多样，内容丰富（**学生报告**）。

    从**中可以看出，学生报告的内容不仅包括对报纸的收集和调查，还包括对报纸特色和栏目的比较分析；不仅有独立的采访活动，还为学生精心制作了采访录像；它不仅对同行有调查活动，而且利用数学知识编制了调查统计表，对调查结果进行了清晰的分析；不仅为本小组搜集了丰富的资料，还将资料分发给其他小组的同学实现了资源共享……这一切都充分反映了学生在活动中表现出的分析处理资料的能力，初步的逻辑推理能力，运用多学科知识解决问题的能力，多种途径、多种方式挖掘学习资源的能力和较强的合作共享意识，我想，强化和发展这些能力应该就是我们设计本次活动的初衷吧！

    汇报展示完毕后，为充分调动全体学生参与交流的积极性，在评价环节，活动的评价应是多元的，我首先设计了全体性的“明星活动小组”的评选活动，学生进行了认真而客观公正的投票，之后，我又和学生一起进行了个别评价，并对评价的同学也进行了鼓励。这个环节的设计有效地促进了学生对自己小组活动情况的反思和对其他小组活动的借鉴。（**相应录像）

    （五）拓展延伸，鼓励实践应用

    该环节我在引导学生谈活动收获的基础上鼓励学生尝试多种形式的报纸制作（如剪贴报等），拓展学生的视野，挖掘学生的创作潜能。此外，我还建议学生为班级办一份班报，鼓励学生踊跃报名竞争编委，积极为班报的创立出谋划策，这是一项有价值的活动设计，是本次活动目标的延伸性达成，在对本节课所形成能力和意识的持续性训练和培养的同时，培养学生对班级、对集体的责任感，增强了班级的向心力和凝聚力。

    第七、回顾总结、活动深入反思

    回顾和反思这次活动，我认为我最突出的想法是：

    给教师以合适的角色定位：做学生活动过程中以项重要的“学习资源”

    给学生适当的目标定位：弱化知识学习，强调能力培养。

    给课程以个适当的方向：给学生自由活动的空间。

    概而言之，由于个人的能力水平及理论素养所限，本次活动的设计和组织实施还是较为肤浅、较为粗糙的，但这里面融入了我对综合实践活动这门课程的深入思考和个性化的理解，是我参与课题研究，执教本学科一年多以来经验的总结与升华，如有不成熟或不正确的方面，还请各位专家及同仁不吝赐教。参与本次活动，我是抱着交流和学习的态度而来的，希望大家的指教能使我对综合实践活动的教学研究和探索再上一个新的台阶。谢谢！

    小学综合实践活动教学设计 篇5

    2.课程内容包括哪些？

    学生能从个体生活、社会生活及与大自然的接触中获得丰富的实践经验，形成并逐步提升对自然、社会和自我之内在联系的整体认识，具有价值体认、责任担当、问题解决、创意物化等方面的意识和能力。

    考虑到综合实践活动课程的跨学段性质，为便于操作，在提出总目标的基础上，具体分为价值体认、责任担当、问题解决、创意物化四个方面，突出综合实践活动中的价值体认与践行，并分小学、初中、高中三个学段，分别提出学段目标。

    3.综合实践活动课多重要？

    小学一至二年级，平均每周不少于1学时；小学、初中三至六年级，平均每周不少于2学时；高中执行课程大纲的相关要求，完成规定学分。

    各学校要切实保证综合实践活动时间，在开足规定课时总数的前提下，根据具体活动需要，把课时的集中使用与分散使用有机结合起来。根据学生活动的特点和需要，灵活安排综合实践活动实践，有效利用实践。

    原则上每学期末，教师要依据课程目标和档案袋，结合平时对学生活动情况的观察，对学生综合素质发展水平进行科学分析，写出有关综合实践活动情况的评语，引导学生扬长避短，明确努力方向。

    高中学校要结合实际情况，研究制定学生综合实践活动评价标准和学分认定办法，对学生综合实践活动课程学分进行认定。

    4.学校老师怎么教？

    综合性课程活动具有重大的实践意义。各地、学校要把中小学综合实践活动课程放在更加突出的位置，切实加强。

    各地和学校要对综合实践活动课程常态实施所需要的教师、场地设施、网络资源、经费投入等，进行合理规划和统筹安排，为所有中小学开齐开足综合实践活动课程提供必要条件。要建立健全指导教师考核激励、课程实施过程督查、师生安全保障等机制，确保综合实践活动课程顺利实施。

    各地要按照《指导纲要》精神，明确综合实践活动课程统筹管理和指导的机构及专业人员，推动建立校际间及学校与社会相关部门间的协作机制和资源共享平台，推动实施以学生综合实践活动情况为重要内容的学生综合素质评价，并作为招生录取的重要参考。

    小学综合实践活动教学设计 篇6

    《感受“春运”》教学设计

    （第一课时开题指导课）

    活动指导资源分析

    内容选自《小学综合实践活动手册》（浙江教育出版社，2011版）第四篇章——《冬的王国》之感受“春运”。

    每逢新春佳节，不论路途多远、工作多忙，人们都要回家与家人团聚，都要走亲访友，可以这么说，全国人民都是春运的参与者，每位同学都曾经历春运。春节期间，同学们经历了**的熙熙攘攘和川流不息的车辆；电视节目对春运的报道，同学们都曾看见；远亲，远行的人，可能就在身边。因此，可以说每个学生都是春节体育的见证人。

    不论是城市还是农村的孩子，对春运或多或少都有些了解，但是同学们并没有去关注“春运”这一社会现象。“春运”范围广、持续时间长，选取“春运”这一社会现象开展综合实践活动，便于开展活动。

    活动指导对象分析

    5、 六年级的学生对社会问题感兴趣，对社会现象好奇，有性需求。小学高段的同学对“春运”这一社会现象有些了解，但是没有关注过“春运”。小学生社会阅历很浅，之前的综合实践课也许很少开展过关于社会现象的**实践活动。

    因此，综合实践活动课应引导学生走向社会，关注社会生活和社会现象。

    活动指导理念阐释

    社会实践是综合实践活动的内容之一，丰富多彩的社会生活是学生综合实践活动的源泉。春运是我国特有的社会现象，带领学生走出课堂，走向社会，感受春运，自己去调查、访谈、体验、收集整理资料，让学生主动实践，积极探索，在综合实践活动中促进学生的发展。

    感受“春运”一课可以分为三个阶段开展综合实践活动：第一阶段——生成主题、制定方案，第二阶段——实践**、体验春运，第三阶段——整理成果、展示交流。本节课的教学设计内容是感受“春运”主题实践活动的第一阶段——生成主题、制定方案，因此，本节课的主要内容是引导学生了解背景知识，提出问题，生成主题，制定活动方案。

    不同的学校，不同的班级，不同的学生有不同的能力。因此，在教学设计中，降低难度，放慢节奏，引导学生提问，提炼主题，制定计划。虽然学生们提出了各种各样的问题，但老师应该注意每一个问题，并把他们一个一个地写在黑板上。

    对与学生选择的活动主题，师生会分析选题是否有价值和可行性。通过分析，对课题进行了梳理和总结，最终确定了具有研究价值和较强可行性的活动主题。制定方案的环节中，教师以**的形式出示内容提示和方法指导，并提供观察、采访、实践等三种活动方案，各小组根据自己的研究主题选择使用。

    在教学中力求突出学生主体地位，引导学生主动发展，使同学们习得方法，提高能力。

    小学综合实践活动教学设计 篇7

    一、指导思想和理论依据

    依据“综合实践活动课程理念”，“综合实践活动课程指导纲要”，及科学的资源观，在综合实践课教学中教师结合不同的教学内容，采取不同的教学方式，引导学生通过问题的质疑，自主探究生生互助，师生互助，进而解决问题，提高学生各方面的能力，全面育人。我校处于以花卉种植闻名的花乡地区，综合实践课上我们让学生了解花卉的栽培历史、种植技术，从而在实践操作中培养学生种植和动手操作方面的劳动技能；培养学生发现问题、研究问题、解决问题的能力及持之以恒的品质及热爱家乡的思想感情。

    二、教学背景分析

    （一）教学内容分析

    本内容是以学生自主探究，实践操作为主的综合实践课，学生在探究实践过程中体验种植的乐趣。通过激发兴趣，搜集资料，实地参观或访问，制作标本，交流展示体现的。使学生在亲历亲为的过程中获得解决现实问题的真实经验，从而培养学生的实践能力。

    （二）教学对象分析（学生情况）

    教学对象是小学三年级学生，他们具备一定的观察能力，他们需要直观、形象、生动的教学形式来吸引他们的注意力促思激趣，从而激发他们学习的积极性主动性，在综合实践课上种植一些常见的、容易养护的花卉，培养他们细致观察、实践操作的能力。

    （三）教学方法与手段说明

    听讲座，搜集资料，实地参观或访问，制作标本，交流展示的方法。

    三、教学目标

    通过参观访问、查询资料等途径，通过合作小组的集体实践活动，使学生对自己的实践成果有喜悦感、成就感，感受到与他人合作、交流的乐趣；使学生在实践的访谈中锻炼口才，提高社会交际能力，在实践操作中培养学生种植和动手操作方面的劳动技能；培养学生发现问题、研究问题、解决问题的能力及持之以恒的品质；在实践活动中，使学生学会合作，与人分享劳动成果，感受相互交流的乐趣；初步学会查找、收集、整理资料；学会总结。

    四、教学流程图

    教学流程图

    五、教学活动设计

    师生在活动中兴趣盎然，对课程的认识体验不断加深，创造性地火花不断迸发。课题使学生们不断成长，越来越自信。

    以上就是为大家整理的5篇《小学综合实践活动教案》，能够帮助到您，是最开心的事情。

    小学综合实践活动教学设计 篇8

    第一讲衍纸艺术

    活动目标:

    1培养学生的实践能力，激发学生的创造性思维能力，提高表达自己思想情感的能力。

    2能听老师介绍纸艺，初步了解其艺术特色，感受其魅力，并有进一步学习的兴趣和愿望

    活动准备：多**展示

    活动过程：

    一、导入（作品欣赏）

    1.**展示衍纸作品。

    2小组讨论并回答问题：你的作品和我们的折纸有什么不同？

    二、新授：

    1、简约而不简单的衍纸（以故事形式呈现）

    简衍纸，又称卷纸，是纸艺术家族中独一无二的一种。这是一种非常古老的手工艺品，起源于古埃及。衍纸成为一项较为成熟的手工技艺是于 16至17世纪的被法国和意大利修女所首先掌握，欧洲大陆上的修女用衍纸作品是来装饰圣物盒和神画的，会贴上金和有更多的装饰。同时斯图亚特王朝时的贵妇人和乔治王时代的闲暇时间较多的妇女也很擅长这项手工艺，之后是随着殖民而进入北关洲的。

    现在这件特殊的手工艺品的天空正在飞翔。

    衍纸工艺一直被认为是纸艺中的边沿艺术，因为其是将雕塑和绘画技艺承教体转换为纸，但是在艺术表现力方面不落后于其它艺术形式。传统上，我们称之为“谷物纸”，因为基本材料是卷纸带。衍纸像任何其它纸艺类型一样，有其特殊的工具和专门的技术，更加吸引人的是，由于衍纸本身独特的魅力，让很多玩家都爱不释手，一些衍纸技艺较为高超的人已经将衍纸作为谋生的手段了，当快乐和财富一并收获的时候，生活就变的更加生动有趣了-行纸由于材料较为好准备，很多玩家都非常喜爱衍纸活动，不过光有好的材料还是不够的哦，更多的是需要你的好的创意，心灵之美在指尖的流露就是纸艺，快来享受这样的宁静的快乐吧。

    2工具材料：彩纸、剪纸、胶水、纸板、剪刀

    三、衍纸基础教程一基础造型的制作

    衍生纸是一种折纸艺术，它通过卷曲、弯曲和捏压形成原始的设计形象。想要学好衍纸，需要首先学会用薄的纸条制作各种基础造型，然后利用这些基础的造型按照事先设计好的图纸制作出我们想要的衍纸作品。这些衍纸成品可以被用作卡片的制作、剪贴簿、或者是其它手工艺品会

    四、小结评议

    衍纸是一项古老的手工艺，它的材料简单，造型丰富，同学们在掌握了基础造型的前提下，通过自己动脑、动手可以创造出丰富多彩的衍纸作品，既锻炼了创造性思维能力，也锻炼了动手能力。

    第二讲衍纸条的制作

    活动内容：

    在活动日，家庭年会使用直人的低音符，并可以用月剪刀把纸放下，从而培养学生的手眼协调能力和学生的实践能力。

    器材准备：

    1 多**展示

    材料和工具：彩色纸板、铅笔、剪刀、直尺。

    活动过程：

    一、引入

    衍纸的制作本身是需要许多特殊的工具的，但是这里给大家演示的教程并不需要这些特殊的工具，都是手头上比较常见和经常能够使用到、方便获得的工具：

    二、所需工具

    一张双面彩纸（a4纸或信纸）

    牙签或者是取食签，或者是衍纸器

    钢尺裁纸刀心

    铅笔白胶

    刻有圆圈的万能尺（文具店有售）

    切纸垫或纸板（通常用于纸模制作中的裁纸）

    有漂亮颜色和花纹的纸张做衍纸花粘贴的底板

    三、如何制作行纸条

    1首先用钢尺在双面彩纸边缘划出一条跨度为3mm的线，作为剪纸的刻度。

    2因为需要使用纸条，所以在很多情况下，你需要自己裁纸。当然，你也可以买。裁纸条时需要使用到直尺和裁纸刀。

    裁纸的时候必须要掌握好技巧才能够准确裁切，将彩纸用回形针或者是衣服夹固定在垫板上面，然后用力按住直尺，接着使用裁纸刀进行裁纸的操作。操作一定要小心，防止伤到手。裁出来的纸条将是3mm宽和约30cm长的。

    四、总结

    同学们可以自己尝试着去画等宽的线条，相信你的衍纸条会做的很漂亮，有了漂亮的衍纸条，那你就能做出漂亮的衍纸画。

    第三讲衍纸条的基本卷法

    活动内容：

    认识衍纸卷，了解儿种基本的制作方法。

    活动目标：

    1、了解几种基本的制作方法

    2、 培养学生对美的欣赏。

    器材准备：

    1 多**展示；材料及工具：5mm宽彩色纸条、色卡、铅笔、剪刀、镊子、手工白色乳胶、模板。

    活动过程：

    一、谈话引入

    给你一个图案，你能用什么做出来？有人会画出来，有人会用纸张折出来，然而，今天我们采访到的达人竟然是用纸卷出来。据说这叫做衍纸艺术。

    二、新课**

    1那么，这些纸卷能变成什么？

    2、一圈圈的小纸条，被做成各种不同的形状，有的是心形，有的是圆形，还有的是其他莫可名状的形状。这些小纸片的颜色非常鲜艳，非常生动。弄几个，然后形成各种不同的小花，各种小花

    粘在一起，你猜发生了什么事？ 浮现于面前的，竟然是一朵鲜艳欲滴的

    康乃馨！

    3.首先取出一个纸条，然后用牙签卷成一个紧卷（可以参考文章后部的名词图表)。在制作的时候，你需要在牙签顶部制作出一个小凹槽来，这样能够将纸条的一端先卡在里面，这样在制作紧卷的过程中更加的轻松。

    4.将卷好的紧卷小心的从牙签上面取下来，并且置入到万用尺的圆型模子中。选择的圆形模子直径在 1.

    5-2cm。然后捏着紧卷的手放开，这个卷就会按照圆形模子的大小自然松开。用牙签卷纸时不要用手

    保温时间过长，会导致卷本身不能自然松脱。

    5.用白胶粘纸卷的边缘，等待其干燥。

    最后，我们可以看看在**推导中经常使用的基本模型单元图

    三、总结

    有些作品看上去很复杂，但是仔细研究，经过动作分解后，竟然不难，这样的玩法可以变废为宝，既充分利用了废纸，又装扮了生活。

    活动后记：

    本节课学生兴趣浓厚，对衍纸产生了极大地兴趣，急着学习衍纸画。

    本课程为今后的纸质素描打下良好的基础，对学生的后期学习起着非常重要的作用。

    第四讲紧卷

    活动内容：1。试着卷成不同大小的固体卷。

    2.运用衍纸基础造型，创造出自己的作品

    活动目标：

    1通过多种形式的实践活动促进学生的自我发展，培养合作、分享、主动等良好的人格品质。

    2密切学生与生活的关系，提高学生的审美认知和知识的综合运用

    的能力。

    器材准备：

    1 多**展示

    材料和工具：5mm宽彩色纸条、色卡、铅笔、剪刀、镊子，

    手工白乳胶，型板。

    活动过程：

    一、谈话引入。

    有的衍纸画作品非常的漂亮，今天你们看看老师给你们带来的这幅作品，猜猜他是用那种衍纸卷做成的呢？

    **新知。

    1.认识紧卷

    紧卷也叫做实心卷定其他“零件”的。 紧卷只要的用途是用来作为纸艺品中心结构或者来因紧卷——用来作为纸艺品中心结构或者来固定其它 “零件”

    2. 紧卷的做法

    1） 先把纸切成5毫米宽的条

    2） 首先把纸绕在牙签上，然后把它卷成一个纸圈。用左手握住纸卷的中心，用白色乳胶将八条纸条的末端粘上。一个紧卷（实心卷）就做好了。

    3、动手做一做，每人做尝试做一个紧卷。教师巡视指导。

    4在紧卷的基础上，松开紧卷，变成松卷。

    三、奇思妙想

    1让我们看看这些实心卷和送料辊能做成什么样的漂亮图案。

    2、让我们也来尝试看看，在紧卷的基础上变换松卷，再利用这些卷创造出更美的图案，找到你的好朋友，大家一起想一想，动手做一做，比一比看谁变得基本图形卷多，看谁组合而成的作品最生动有趣？

    3.小组作品展览，评论和奖励。

    4、小组完成作品。

    5、交流评议

    四、总结

    你的作品真的让老师佩服，充分展示了你的创造力和智慧。下去后可以在动动脑筋想一想，还能组成哪些关丽的图案。

    第五讲泪滴卷

    活动内容：

    1、在紧卷和松卷的基础上，学习“泪滴卷”

    2、运用衍纸基础造型，创造出自己的作品。

    活动目标：

    要注重观察，多实践，求变创新，在实践中了解、熟悉、掌握

    运用多种实践方法，积累积极经验和丰富经验；形成自己主动发

    独立解决问题和培养实践能力的态度和能力。

    器材准备：

    1、多**展示

    2材料和工具：色卡、纸、笔、剪刀、镊子、手工白色乳胶、模板。

    活动过程：

    1、认识和制作泪滴卷

    1)美丽的向日葵花瓣是有8-10 个泪滴卷组成，让我们先来学习一下泪滴卷的基本卷法

    2） 先把纸切成5毫米宽的条

    3) 先把纸条绕在细轴上卷成纸圈。用左手握住纸卷的中心，用右手拇指和食指轻轻压平一侧，一个泪滴卷就准备好了。揉捏时，最好把纸条的末端放在尖角处，使纸卷更紧密。最后用白胶固定密封

    3、动手做一做，每人做尝试做一个泪滴卷。教师巡视指导。

    4、 小组团结合作，完成泪滴卷向日葵

    活动后记：

    因为有了紧卷和松卷的基础，泪滴卷学起来就容易多了。本节课给了

    学生们先在光伏板上画向日葵图案，在做泪滴卷，再用白色乳胶粘上。这样做要方便得多。学生对纸的大小掌握的不太好，所以导致向日葵花瓣的大小确实有大有小。松卷的制作最好借助衍纸器。

    第六讲眼形卷

    活动内容：

    1、在紧卷和松卷的基础上，学习“眼形卷”

    2、运用衍纸基础造型，创造出自己的作品。

    活动目标：

    1、 复习泪滴卷卷法，尝试卷成大小不一的泪滴卷。

    2、在泪滴卷的基础上，学习“眼形卷”

    3、运用衍纸基础造型，创造出自己的作品。

    器材准备：

    1、多**展示

    材料和工具：5mm宽彩色纸条、色卡、铅笔、剪刀、镊子，

    手工白乳胶，型板。

    活动过程：

    一、复习泪滴卷

    1同学们，你还记得泪珠滚滚的方法吗？

    2、谁来上台演示给大家看看。

    3、让我们一起动手做几个大小不一的泪滴卷，比一比谁做得即快又好？ 交流评议

    二、学习眼形卷

    仔细观察泪滴滚动。一端是圆的，另一端是尖的。老师将按圆的一端，看看卷是什么样子的？（眼睛）

    2这是我们今天要学习的眼形卷轴。

    3.让我们将泪珠卷换成眼卷

    4 交流评议

    三、奇思妙想

    1让我们看看这些眼线卷和泪珠卷能做成什么漂亮的图案

    2、让我们也来尝试看看，在泪滴卷的基础上变换各种图形卷，再利用这些卷创造出更美的图案，找到你的好朋友，大家一起想一想，动手做一做，比一比看谁变得基本图形卷多，看谁组合而成的作品最生动有趣?

    3、小组完成作品。

    4、交流评议

    四、小结评议

    1没想到，同学们在了解了衍纸的相关知识和基本制作技巧之后，一条条细长的彩纸在你们的手指间开始转动，经过卷、捏、粘幻化出各种姿态：半圆形、三角形、花形……

    2、同学们开动脑经发挥自己的创意，用集体的智慧和力量将各种图形拼成了一件件优美的作品，充分展现了你们的创意与智慧，真让老师佩服。

    【活动后记】

    在前几节课的基础上，学习眼睛形状体积变得容易得多。本节课学生自己先在pv板上画好自己设计的图案，然后在做眼形卷，再用白乳胶粘上，做起来就方便多了。和以前的课程一样，学生发送不同大小的**。

    下来还得多练习。

    小学综合实践活动教学设计 篇9

    2小组里的学生做研究，老师检查和指导他们。

    （有的用简易潜望镜观察物体，有的在仔细观察简易潜望镜的外部形状，有的小组打开简易潜望镜，观察内部结构，并在图纸上绘制简图）

    师：老师发现同学们的兴致非常高，相信你们一定有很多有趣的发现，哪个小组最先把你们的发现跟大家分享？

    3展示记录表，交流研究成果

    我们的小组发现潜望镜里有两个玻璃镜片。这两块镜片是这样放置的（实物展台绘制的草图）。

    也就是说，两个镜头的角度是多少？

    生2：我知道，是平行的。

    生3：反光的面是相对的。

    学生4：镜头与水平线成45度角。

    师：还有补充吗？

    （师相机板书）……

    师：同学们的发现可真不少，对于潜望镜的内部结构已经了解的很清楚了。现在谁能彻底揭开潜望镜的奥秘：人们如何使用潜望镜看物体？

    s： 我知道潜望镜是根据镜面反射光的原理制造的

    师：能具体的说一说吗？

    生：物体的光反射到潜望镜离得第一块镜片，然后又从第一块镜片反射到第二块镜片，最后又第二块镜片再反射入人眼的。

    学生说，教师操作

    这位同学说的很完整，让我们通过大屏幕更直观、更生动地看一看。如你所见，潜望镜上下有一个45°的平面镜。地上面的、远处的景物反射的光，照射到潜望镜上面这块平面镜上，再反射到下面这块平面镜上，再反射到人的眼里，人就能从低处看见地上面的、远处的景物。

    4、补充材料：

    看来，咱们班同学不仅有一双善于发现的眼睛，更有着一个善于思考的大脑，短短的十几分钟就揭开了潜望镜的神秘面纱，可真了不起呀！原来的潜望镜是在潜艇上是用的。你想知道潜艇潜望镜是怎么发明的吗？

    请看大屏幕：（课件出示）

    1897年莱克建造了一艘潜艇，但潜水后只能盲目地行驶，这时，莱克设想创造出一种既不容易被人发现，又可以看到水上情况的仪器安在潜水艇上。于是，他买来一大堆镜子，试着制造，直到1902年，终于找到了镜子正确的组装方法，发明了潜水艇上的潜望镜。此时，潜艇第一次有了眼睛，再也不用在黑暗的水下盲目游泳了。

    老师：听了这个信息，你觉得莱克怎么样？

    师：是呀！莱克真不愧是一位了不起的科学家，其实，每一位科学家都像莱克一样他们都是通过猜想、实验，最后取得了成功，老师相信我们班爱思考爱动手的同学，也能够成为像莱克一样的科学家。

    后来，通过无数科学家的不断研究和创造，发明了不同类型的潜望镜。这些潜望镜用于什么方面？大家想不想了解？请看（出示**）

    水下潜望镜用于观察深海中的各种海洋生物

    舰船用潜望镜用来观察海面及空中敌情、保证航行安全

    地沟潜望镜，陆地潜望镜，坦克潜望镜

    这几种潜望镜都是用在军事方面的，细心的同学也一定能在日常生活中看到潜望镜的影子，这是相机内的潜望镜、这是管道潜望镜。

    老师：同学们，看了这些文件，你想说什么？（作用大、用途广泛）

    是呀！潜望镜的作用如此之大，湖的发明可以说造福人类！

    活动二：动手制作潜望镜

    师：同学们，我们通过观察，了解了潜望镜的内部构造，通过研究，解开了潜望镜的秘密，又看了这么多不同类型的潜望镜，那你想不想也来制作一个简易潜望镜？（思考）我们做的时候应该准备什么材料？

    学生：牙膏盒，两个镜子------

    材料准备好了，还要注意什么？

    生：在使用刀片的时候要小心

    同学们提出了很多有价值的建议，老师这里有一个制作潜望镜的方法，供大家参考！放置课件

    老师：老师发现有些学生已经很想尝试了。 请别担心老师还给学生们一个温馨的提示！（出示课件）

    1让小组中的学生一起制作潜望镜。

    2使用切割机时，安装镜头时要小心，不要划伤手！

    三。完成后，美化外观并写上自己的名字。

    4.制作完毕后，将垃圾收起来,收拾好桌面，玩一玩自己制作的潜望镜。

    好，开始吧！

    （学生制作潜望镜，教师参观）

    三、研究与讨论

    1、作品展示：

    我们同学可真是心灵手巧呀！老师发现在这么短的时间内，有些学生已经做了一艘像样的潜艇。让我们展示一下！他做的怎么样？没有完成的学生下课后将继续完成。

    四：收获与总结

    老师：同学们，这节课就要结束了。谈谈你的收获！

    s1：我知道潜望镜是根据反射镜改变光传播方向的原理制造的。

    s2：我知道潜望镜的内部结构，我自己作了一个潜望镜。

    学生3：我作的潜望镜很漂亮，效果很好。

    s4:我的潜望镜是在同桌的帮助下制作的，恐怕不行，我非常感谢他。

    学生5：我了解了潜望镜的发明。

    ……五、拓展与创新

    老师：你收获很多。由于时间关系，下课后可以继续制作潜望镜，并进一步改善存在的问题。另外，虽然这节课结束了，潜望镜的研究还没有结束。感兴趣的学生可以做以下研究

    （1） 真正的潜望镜是什么样子的？

    （2） 设计一个能看到所有方向的潜望镜。下课！

    小学综合实践活动教学设计 篇10

    老师：孩子们，你们谁有**请举手。

    (十几位小朋友举起了手)

    教师：谁打过**?请说说你是怎么打**的好吗?下面请打过**的小朋友告诉大家，希望大家注意听。

    [教师在课堂上的角色发生了变化，由传授者变为学生学习的引导者，由“居高临下型“转变为”平等的合作型”。老师及时、准确、有效的启发，真正激发了学生学打的积极性，让小学生们跃跃欲试，举手发言。可见兴趣得到激发，思维更加活跃。

    如果老师只是按照图示，看**说话，那么学生的思维就会受到限制，不能充分体现双方的互动。老师要立即表扬主动举手发言的学生。这对被赏识的孩子是一个极大的激励，自尊心、上进心就能更好地发挥。

    ]二、初步了解打**的知识

    教师：请王淳小朋友先讲。

    学生1：那天，我大舅来**，找我妈有事，妈妈跟大舅说话后，我对妈妈说：“妈妈，我也跟大舅说几句话好吗?

    ”妈妈把话筒给了我。我拿到话筒放在耳边，就听到大舅的说话声，“你是淳淳吗?”我高兴地说：

    “是我。”“你要好好学习，取得好成绩，过年我就奖励你。”我说：

    “我记住了。”

    教师：谁还能说一说?

    学生2：星期天，我正在做作业，这时铃响了，我爸爸来了。有人告诉我在家听妈妈，在学校听老师的话。

    学生3：我看到我妈妈和我的小姨妈交流。妈妈先拨**号码，然后拿起麦克风

    “喂，你是秀丽吗?请你有时间到我家来玩吧!”小姨说：

    “姐姐，下星期天，我一定去。再见!”“再见!

    ”(踊跃发言的一个接着一个……)

    老师：刚才，孩子们说得很好。那么，打**应注意什么呢?请你们认真听讲。

    [学生的介绍能够说明通话的过程，较好。即使有个别学生的某个词“不规范”或“有毛病”，也不用批评，允许他重新换个词再说一遍。但他们介绍过程中，没有说出开头问好，结束再见等礼貌用语。

    由于教师已经较好地创设了这样的教学情境，课堂气氛也较为融洽，因此，学生参与的热情普遍高涨，教师在一边的听与指导，尤其显得重要。这里教师的听与指导，是教师搜集学生交流的信息，并根据学生的交流进行不断转换、反馈的过程，对教师的素质有了更高的要求。这就是让位，这便形成了师生”学习的共同体”。

    ]三、创设情景，让学生尝试打**的乐趣

    教师：小朋友，今天我们跟谁玩**游戏呢?不是爸爸，也不是妈妈，更不是给叔叔阿姨，而是给你的好朋友小亮打**。

    你为什么要打**给**因为今天是小亮的生日，你应该通过**来表达你对好友小亮生日快乐的祝愿。请记住要热情大方，使用礼貌用语，语言要简洁明了。

    讲话时要面带微笑，声音不要过高。不要忘了在开始时打个招呼，在结束时说再见。

    小朋友，打**时注意的问题，记住了吗?

    学生：(齐)记住了。

    老师：好的，让我们玩游戏**。

    [教师适时强调打**的要求和注意的问题。原来那种教师强调‘，注意听”的呆板模式，被教师的适时点拨、指导取代。这是要注重学生的亲身体验和实践学习。

    学习方式也发生了变化。但对教师的要求可更高了。口头交流的习惯不是一天一夜的事。教师要持之以恒地培养学生。

    这样，我们才能养成良好的听说态度和语言习惯。]

    四、模拟表演，尝试成功的喜悦

    老师：孩子们，请欢迎王淳和王健的表演。

    (王淳表演小亮，王健表演小亮的朋友)

    学生：王健拿起话筒，用手做了个手势，表示他已经拨通了**。

    “喂，你好!我是你的好朋友，今天是你的生日，我向你表示祝贺，祝你学习进步!”

    “谢谢你!”

    “再见!”

    “再见!”

    (教室里响起了掌声。顿时，教室里热闹非凡)

    “喂，你是小亮吗?”

    “我就是。”

    “今天是你的生日，在你过生日的日子里，我代表我们全组的同学向你表示祝贺!”

    “谢谢!”

    “不客气!”

    “再见!”

    “再见!”

    (参加表演的一对接一对，小朋友们真正陶醉了。可是王彩云小朋友始终未敢向前参与，在老师的示意和鼓励下，王彩云终于拿起了话筒。她开始语无伦次，感到有点紧张。在老师的鼓励下，她大胆地与好友小亮交流。

    全体师生为她鼓掌，加油。)

    (课后，小朋友们深有体会地说：“老师，这节课，我玩得真开心哪!”)

    [小学生的表演很形象。这不仅活跃了课堂气氛，而且培养了小学生的手、脑、口等能力。手脑相结合，可以培养学生的口头表达能力和参与合作意识，有利于课堂教学的优化。

    实际上课堂重心已发生转移：由重教师“教“向重学生“学”转变，由过去的重结果，向重学生的学习过程转变。教师应注意日常行为和谈话，培养学生的自信心和良好的人格。]评析

    小学综合实践活动教学设计 篇11

    买蔬菜一、教学目标

    1知识与技能：了解采购蔬菜的基本步骤和方法；培养学生的思考与观察能力。

    2过程与方法：通过买菜活动，让学生运用观察能力，学会与人合作，反思自我。

    三。情感态度价值观：通过买菜活动，培养学生友好沟通、尊重劳动的意识。

    二、教学重难点

    1重点：让学生学会选择蔬菜，了解购买蔬菜的步骤，了解规模，计算蔬菜**。

    2、难点：如何挑选蔬菜；学生通过**小贴士和自己的生活体验讨论，总结购买蔬菜的步骤和相关注意事项。

    三、教学准备

    蔬菜5份：生菜6份，黄瓜6份，土豆12份，胡萝卜12份，芋头12份；电子弹簧秤5个；6元零钱5份；***

    四、教学过程

    1、看**导入课题

    （1） 同学们，我很高兴和你们一起上今天的课。课前，胡老师想请同学们看一个有趣的**，请看。（蜡笔小新：帮妈妈买菜）

    （2） 刚才这个**说什么了？很准确！那小新能不能买到蔬菜呢？

    为什么？（奖励贴纸）看来，买蔬菜事情虽小，蕴含的学问可不少哦，今天这堂课我们就来研究怎样“买蔬菜”！（显示课题“买蔬菜”）

    2、挑选蔬菜

    （1）在座有没有自己单独去买过菜的同学啊？和爸爸妈妈或者爷爷奶奶一起去买过菜的呢？请问你觉得买菜的最重要的是什么呢？请先打开课文，快速阅读。

    （2）要想买蔬菜，同学们要先学会挑选蔬菜，老师这里有一些常见的蔬菜，它们是：（齐说）辣椒、菠菜、胡萝卜、黄瓜、西红柿、韭菜、芋头、生菜、南瓜、莲藕、包菜、土豆。在这些蔬菜中，有一些叶类蔬菜，根茎类蔬菜是蔬菜的果实

    （3） 学生们来看这三种蔬菜，你会选哪一种？为什么？很棒！所以，要买叶类蔬菜，你需要选择购买根茎类蔬菜，你需要选择购买水果类蔬菜，你需要选择

    三。小组合作，讨论和报告购买蔬菜的步骤和注意事项

    （1）看来，同学们挑选蔬菜的本领已经很棒了，但在真正购买蔬菜的时候还有一些其他的步骤和注意事项需要掌握。请通读课文，然后来帮助老师解决问题。

    看，这里有几幅无序的**，同学们能根据课文所说，给它们排个顺序吗？第一是第二，第三是优秀！从这种情况下，我们可以得出结论，购买蔬菜分为三个步骤，第一步。注意事项如下：

    （2） 说到称重，你知道这是什么吗？顺便说一下，这是一个天平。大多数超市和菜场都用它来称呼蔬菜。这个秤怎么辨认呢？

    菜放在这个台面上，上面左边的方框中会显示它的重量，右边的方框中会显示它的单价，下面这个方框显示的就是菜的总价了。这个秤大家认识吗？它怎么使用呢？

    4、实战演练、分组模拟买蔬菜

    好了，难题解决了，大家了解了如何挑选蔬菜，学会了称重计价，掌握了买菜的大概步骤，下面就让我们来操练操练吧。请大家先读一读操练要求：

    在买菜过程中我们还有评比的哦，请大家再来看看评比内容：

    下面请各组按照**所示做好分工，小组长从抽屉里找到信封，评委带上红色的胸章，买菜同学带上黄色胸章，卖菜同学带上绿色胸章。请卖菜同学把抽屉里的蔬菜放到桌面上，摆好价位牌，准备好弹簧秤；买菜的同学带上零钱在自己摊位前站好，评委们带上评比表站到这边来。好的，我们班的菜市场正式开放了。我们开始买吧。

    评委也可以从**开始评估。

    5、评委汇报买蔬菜结果

    好了，同学们，食品市场的生意已经结束了。请回到他们的座位上去。评委们将完成评估表并站在他们面前。我们请评委宣布他们的结果：你认为哪个小组是赢家？为什么？

    刚才每个组的评委都客观公正的选出了自己心目中的优胜组，老师觉得大部分同学表现都很棒，做到了…但也有少部分同学在买菜过程中大叫大嚷，行为语言不够文明；有些学生没有注意**，有些学生则选择了不认真的态度。希望在真正的买菜过程中，能避免这些小问题。

    6、歌谣复习总结、布置作业

    今天我们学习了如何买菜，让我们通过这首民谣再复习一遍。相信通过这节课的学习大家都很好的掌握了买蔬菜的步骤和注意事项，今天的作业就是利用这个周末去超市或菜场买蔬菜！下节课我们将再次分享你买蔬菜的故事。

    小学语文综合实践活动教学设计


    教师范文大全精心挑选了一篇关于“小学语文综合实践活动教学设计”的文章相信你会喜欢，如果你喜欢这个网站希望你能够分享给你的朋友和家人看看。学生所受的教育和教养程度，取决于教师所受的教育和教养程度，对于新教师来说，写好教案的意义重大。教案也可以用于老师之间相互分享教学心得，形容良好的教师之间的友谊。

    小学语文综合实践活动教学设计 篇1

    本学期小学三年级综合实践活动选择了“关心社会生活”这个研究主题，我们围绕“保护家乡的小康河”这一课题开展活动。希望通过有关“小康河”的各种研究活动，让学生了解家乡河，保护家乡河，体验社会生活，培养学生初步的环境保护意识。 课题就这样产生了教学中我发现，三年级学生的表现意识很强，每逢周一到校后，他们便急切地把自己在周日里的所见、所闻、所感告诉老师或同学。

    这是他们最得意、最轻松的时候，有的学生因此耽误了周一早晨的班务。于是，我和学生商量，星期一的晨会内容就定为“三言两语”，不仅满足了学生的需要，还很受学生的欢迎。 一天，在“三言两语”时间里，张怡同学说：

    “我昨天下午跟妈妈去密水**买鞋，走到小康桥桥头，发现那儿垃圾成堆，有一个大概是精神病的人还躺在上面晒太阳，真是脏死了，我只好捂着鼻子走过了这段路。”她的话引起了很多同学的议论。 “是，老师，这件事我也看见了，那小康河里的水黑黑的、臭臭的。

    ”快嘴快舌的王大鹏接着说。 孙叶童说：“我妈妈经营的小布店就在河岸上，整天熏得不得了。

    妈妈说再在这儿待下去，她会得癌症死掉的。”她说着，快要哭了。 “是啊，小康河横穿我们高密市区，污染这么严重，会有多少人深受其害啊!

    怎么办呢?”我提出了问题。 学生们情绪高涨，纷纷献计献策，提出了很多治理小康河的建议。

    爱思考的吴向前提出了一个问题：“老师，以前的小康河是什么样子的?从什么时候起才污染严重了?

    ” 学生们争论了起来，有几个学生看着我，希望我来回答。 “这个问题老师也不知道。”我故作遗憾地摇摇头，“我看，我们就围绕小康河开展一次研究活动吧，把你们想知道的问题了解清楚，想做的事情亲自做一做，好吗?

    ” 学生们跃跃欲试，就这样，课题产生了。 [教学中，台老师是个有心人，她充分利用日常教学活动中的话题，注意激发学生对事物的兴趣，并注意培养学生的**热情，使学生在不知不觉中，在充满热情的状态下，确定了活动主题。] 我们准备这样做趁热打铁，周二的综合实践活动我打算提前进行。

    课前，我在黑板上板书了“保护家乡河”五个大字，下面出示了小康桥、河水以及桥头垃圾成堆的简笔画，旁边用彩色粉笔写道：“为小康河贡献力量”。在课堂上，我让学生们观察画，读台词，然后问：

    “你准备做些什么?” “老师，我想在桥头上立块牌子，写上： ‘您好，请别倒垃圾’。

    ” “还可以写‘保护家乡河’。” “老师，还可以写‘保护环境，人人有责’。” “编一首保护小康河的儿歌。

    ” “写封信给市长，请求**出钱，疏通河道，让河水流动起来。” “信中还要写上在河两岸种树、种草、种花。” “还要写在河里养上金鱼。

    ” “老师，我想写封信给小康河沿岸的居民，希望他们不要再往河里倒垃圾、排污水，行不?” “我当邮递员，去送信。”几个学生接连发言。

    “老师，未来的小康河一定很美，我想用笔画一幅画。” “我想调查：小康河的污染给沿岸居民带来哪些危害。

    ” 学生们你一言，我一语，说了很多，我急忙把这些问题板书在黑板上，然后要求学生根据自己的兴趣选择自己的活动内容，并自主地组成研究小组。最后，我让每各小组的学生进一步讨论如何进行活动，并形成了初步的活动计划。课后，我指导学生打印活动计划并分发给每个活动小组。

    [这个教学环节，体现了研究性学习的内容和方式应尊重学生选择的原则，通过全班同学的几次讨论分享信息，研究什么，怎么研究都由学生自己决定。学生自始至终都是积极主动的参与者，但并不意味着教师袖手旁观，教师要担当活动的组织者， 帮助学生形成一个活动方案。] 我们是这样做的编儿歌组的同学一下课便你一句我一句地创作起来，他们的脸上泛着红光，劲头十足，还邀我参与他们的创作活动。

    终于有一天，他们的创作完成了，便迫不及待地读给我听： 从前的小康河， 河里水哗哗响， 鱼儿肥，虾儿壮。 如今小河变了样， 河水黑，垃圾堆， 两岸居民遭了殃。

    小朋友，要牢记， 环境保护很重要， 人人都出一份力， 为了保护家乡河。 我赞扬他们说：“真能干。

    可这么好的儿歌就我们班同学知道、会读，是不是影响小了点?”于是他们通过商量决定，把儿歌打印出来送到学校“小百灵广播站”，还要到学校《西苑春蕾》编辑部投稿，看着他们兴高采烈的样子，我感到了由衷的喜悦。 “老师，我们去人家里调查，人家不让进门，还说小孩子胡闹，我们想请潘林的妈妈带我们去，因为她妈妈是警察，你说行不?

    ” 调查小康河污染危害小组组长吴向前向我求教。这真是一个好主意，活动方案里可没有这一条，我点点头说：“家长工作忙怎么办?

    ” “利用家长歇班的时间。” “我们可以帮助家长做家务。” “没关系，我妈妈可支持我的学习啦!

    ” 潘林自信地说。 “老师，我爸爸帮我从网上**了一些关于环境污染危害的资料，我们小组都看了，您看看吧。”任勇自豪地说。

    通过调查和查阅资料，他们得出结论：1.小康河的污染是有害的。垃圾侵占土地，危害健康，影响景观；2干扰人们的正常生活，影响人们的休息、娱乐和工作；3、河水会污染地下水；4、会污染大气；5、会使人致癌；6、传染疾病。 这个小组的活动进行到这里，他们又提出了要继续调查的问题：

    小康河污染危害这么严重，人们为什么还要往里面倒垃圾，排放污染呢? “丘小封，你的搜集工作怎么样了?”我问的是一个性格比较内向，不愿与别人交流，选择了独立研究的学生。

    他红着脸说： “老师，我只找了很少的资料。”“没想想原因?

    ”他说：“我没和同学合作。”“一个人的力量太小了，是不?

    ”在征得他的同意后，我为他找来了合作伙伴。从与同学合作开始， 他变得话多了，开朗了，在活动中表现很好，和大家合作得很愉快，大家都说：“丘小封变了。

    ” 家长也看出自己孩子在综合实践活动中不仅学会了本领，而且锻炼了交往能力， 完善了孩子的个性品质，表示要大力支持孩子的研究活动。 [在研究性学习实施过程中，教师主动与学生交流，充当鼓励者的角色，鼓励学生把活动中形成的新的问题引向深入，拓宽研究课题；教师及时发现困难学生，为他们提供有力的帮助，这不仅仅使学生心灵上得到了满足，甚至可以给学生一个新的人生体验。] 我学会了研究至此，小康河的研究性学习已接近了尾声。

    这时，学生的兴趣都达到了高潮，从培养学生的能力和提高学生的研究积极性着眼，我决定将活动延伸，开展了一次题为 “我学会了研究”的交流、汇报活动。 那天，教室里贴了很多学生的画，还贴了“小摄影师”们为小康河拍的**。调查小康河历史的小组首先发言，他们讲得有声有色，有根有据，听得大家心服口服；搜集环境污染危害的小组汇报得更精彩，他们自编自导了小品“和小康河的对话”，他们的出色表演赢得了大家的阵阵掌声；宣传小组的同学声情并茂地朗读了《致市长的一封信》、《致小康河沿岸居民的一封信》；编儿歌小组的同学齐声朗诵了自己创作的儿歌，这次他们给儿歌加上了题目“小康河变健康河”。

    背诵儿歌，欣赏小品，看**，听故事，学习知识，这是一次难忘的报告和交流活动。最后，我留下一份作业：“继续寻找身边的课题”，为下次的综合实践活动埋下伏笔。

    [这样的汇报、交流活动，唤起了学生对探索过程的回忆，它既是对研究成果的汇报，又是对研究方法的梳理，学生通过交流，与同学们分享劳动成果，在交流、汇报中学会了赞美，学会了欣赏，学会了理解，获得了知识。更重要的是，通过这样的活动：让学生品尝到成功的快乐，激发了他们的兴趣，坚定了他们继续研究、**的信心。]

    小学语文综合实践活动教学设计 篇2

    一、教学要求：

    1、会本课七个生字和新词。会用常用词语说、写句子。

    2、正确观察图画，理解句子意思。懂得句子的先后顺序及句子中表示的方位，理解课文内容。教育学生要爱自己的学校，爱学习，爱生活。

    3、按课文语句画一张“我们学校”示意图。

    4、正确地朗读课文，按句子成份读出停顿，并读出句子与句子之间的停顿。

    5、会背诵和默写课文。

    二、教学重点：

    学会生字词，用生字词说写句子，懂句子的先后顺序及句子中表示的方位。

    三、教学难点：

    理解课文内容，画示意图。

    四、教学用具：词卡挂图

    五、教学时间：4课时

    第一课时

    一、导入课题。

    二、学习生字词

    1、读句子，画出生字词。

    整洁教学楼宽阔最许多

    像愉快

    2、正音。

    (1)教师领读，使学生掌握正确读音。

    (2)教师教读。

    (3)指名读，并加以小结。

    (4)学生自由读。

    3、理解词语的意思。

    整洁：整齐，清洁。

    教学楼：通过实物来帮助学生理解，教学楼是学生上课的地方。

    宽阔：本课指操场比较大。

    许多：数量很多。

    愉快：内心高兴。

    4、指导书写生字。

    (1)教师在放大田字格中范写，学生书空。

    洁楼阔最许像愉

    (2)指名板书，加以小结。

    (3)学生自由练写。

    5、读一读下面的词语。

    美丽的花坛、整洁的教学楼、宽阔的操场

    6、通过说相似的短语，加深对文中词语的理解。

    美丽的花园、整洁的宿舍、宽阔的马路

    三、巩固练习

    1、读词语。

    2、说说词语的意思。

    四、课堂小结

    告诉学生要热爱自己的学校。

    五、作业

    1、抄写词语，要求书写工整。

    2、预习第一自然段。

    第二课时

    一、复习

    1、读词语。

    美丽、整洁、明亮、宽阔、旁边、愉快

    2、默写字词。

    整洁、教学楼、宽阔、许多、愉快

    二、理解课文内容。

    1、指名读第一自然段，看看第一自然段有几个句子。

    2、出示第一幅图，指导学生按句子顺序仔细观察图画。

    3、设问：

    这是什么?(校门)

    一眼就看到了什么?(大花坛)

    大花坛的后面是什么?(教学楼)

    穿过教学楼我们可以看到什么?(操场)

    最后面是什么和什么?(宿舍食堂)

    4、根据学生的回答板书：

    校门——大花坛——教学楼——操场——宿舍楼、食堂

    5、进一步指导学生从前往后地观察图画，弄清方位。

    6、理解“走进、后面、穿过、最后面、旁边”等词语在句子种的意思。

    7、读句子，进一步理解句意。

    三、巩固练习

    填空：

    ()校门，是一个()的大花坛，大花坛()，是()的教学楼。()教学楼，是一片()的操场。()是一派宿舍楼，宿舍楼()是食堂。

    四、课堂小结

    这节课主要学习了第一自然段，主要讲了校门、花坛、教学楼、操场、宿舍楼、、食堂在学校中的方位顺序，课后同学们要多读课文，弄清它们之间的方位关系。

    五、作业

    背诵第一自然段。

    第三课时

    一、复习

    1、背诵课文第一自然段。

    2、默写词语：

    走进、穿过、最后面、旁边、整洁、明亮、宽阔

    二、新授

    1、出示挂图，指导学生看图。

    2、设问：

    这是什么地方?

    图上我们可以看到什么?

    在这段话中哪个词语能说明花草树木很多?

    平时我们我们在什么地方才能看到许多的花草树木?

    课文中哪一个句子形容学校很美?

    (学校里种了许多花草树木，像个美丽的花园。)

    说说图中的小朋友都在做什么?

    哪句话是讲同学们在学校的学习和生活情况?

    (我们在学校里学习，生活得很愉快。)

    3、让学生将图文对照，正确理解句子意思。

    4、指名读课文第二自然段。

    5、集体朗读全文。

    三、巩固练习

    提问：第二自然有几句话?每句话各讲什么意思?

    1、指名学生在放大课文中标出句序。

    2、指名学生说说各个句子的意思。

    四、课堂小结

    这个自然段有两句话，第一句的意思是学校里种了许多花草树木，第二句话的意思是说我们在学校里学习，生活得很愉快。

    五、作业

    背诵全文。

    小学语文综合实践活动教学设计 篇3

    教学目标：

    1、诵读已学过的近50首古诗。通过一系列兴趣活动培养学生对古诗词的诵读兴趣。 2、体会古诗词用词的奇妙之处，激发研究古诗词的兴趣。 教学重点：激发培养对古诗词的诵读兴趣和研究兴趣。 教学课时：一课时

    课前准备：课件、小组比赛成绩表(纸)、白板笔两支(红蓝) 学习形式：小组合作 教学过程：

    一、激发兴趣，导入课堂。

    师：看着这个标题，你们能猜出今天的课堂内容和什么有关系吗?(诗，古诗) 同学们，我们已经会背近50首古诗，今天我和大家一起到(诗乐园)去畅游一番，好不好? 说起古诗，我们自然会想起写古诗的人。你最喜欢的诗人是谁?为什么?(学生自由发言) 这节课我们仍然采用小组竞赛的方式进行学习，我建议就用自己最喜欢的诗人的名字给小组起名字好吗?

    二、畅游诗乐园 1、你说我猜

    课件显示学过的古诗词题目或诗人的名字或诗句。每小组派两名代表到台前，并根据本组同学的叙述猜词句。每组答题时间1分钟。每答对一道题得10分。 2、快嘴快舌

    规则：小组为单位进行比赛。课件显示一组古诗词共10首，本组的同学在1分钟内要根据题目背诵出古诗，每背出一首得10分，若全部背出加20分。要求小组成员每人至少背一首。

    3、公说公有理，婆说婆有理

    ①快乐点击。 课件显示《山居秋暝》《山行》《赠刘景文》《小池》四首古诗的画面及题目。请一位同学根据画面选择正确的题目，并拖动鼠标，把题目拉到选中的画面中。(照顾学习能力比较弱的学困生) ②标新立异。

    请大家说一说自己喜欢的古诗(或诗句)。要说的有理且标新立异。 先组织小组讨论，然后再发表意见。并组织同学们评议：谁说得更好!(生生互评) 4、吟诗配画

    ①选择自己喜欢的古诗画面，有感情地吟诵古诗。(自由、指名) ②组织学生评价：谁朗诵的最好听，为什么? ③评出诵读得最好的一个同学领诵古诗。 5、妙趣横生

    课件显示一组古诗名句，每句都含有一个植物名，请大家试一试填一填，体会其中的奥妙。(人手一张练习纸，要求小组合作学习，指名一人在实物投影仪上板演，做完集体校对。) 三、兴趣拓展、课外延伸(作业)

    1、小结课堂，引发兴趣。 师：今天大家的学习兴趣非常高，其实古诗中还有很多奥妙，只要我们细心，就会有许多新的发现。现在我请大家喝香浓的奶茶(课件显示)，请大家一边喝茶，一边品味这两首诗有什么共同点。(课件显示：《山居秋暝》、《山行》《赠刘景文》，并启发学生发现他们都是描写秋天的古诗。) 2、拓展延伸。

    老师打算开一次《秋之声赛诗会》，请同学们帮忙收集描写秋天的古诗。

    小学语文综合实践活动教学设计 篇4

    一、活动背景：

    新课标教材人教版《语文》三年级下册第五单元综合性学习是在学习了课文《可贵的沉默》、《她是我的朋友》、《七颗钻石》、《妈妈的帐单》之后，由课内向课外的延伸。让学生了解父母的爱，感受父母的爱，体会爱的神圣、无私和伟大。让学生学会了解父母，孝敬父母，感谢父母，用实际行动回报父母的养育之恩。

    二、活动目标：

    1、通过回忆父母对自己的关爱，观察生活中父母的操劳，感受父母对自己无微不至的关怀，体会的父母辛劳，懂得爱是至高无上的，尊重父母的爱，让学生学会了解父母，孝敬父母，感谢父母，用实际行动回报父母的养育之恩。

    2培养以多种方式表达情感的能力（练习、口头表达、写作）。

    三。学会利用各种渠道了解感恩父母的信息，培养学生收集和处理材料的能力。

    三、活动重点：

    1学会使用书籍和互联网来获取他们需要的信息。

    2、通过活动，深刻认识“爱”的内涵，培养孝敬父母的情感。

    3、提高自己的表达能力。

    四、课前准备：

    1、回忆父母爱你的故事。

    2. 搜集古今孝敬父母的故事及父母爱孩子的故事。

    3、多**课件。

    4、学唱《感恩的心》

    五、教学流程：

    （一）活动导入：

    主持人声情并茂地讲述：

    亲爱的同学们，我们每天都生活在父母的呵护下。是他们让我们健康成长，给我们无私的爱。是的，他们为我们的成长付出了很多！今天，让我们感谢我们最伟大的父母！

    （2） 讲故事——感受父母的伟大

    1、 无论你身在何方，有一个人，她永远把你惦记，从她成为你的母亲到她老去，她愿用自己的一生去爱你，却不要你任何回报……这种爱，就叫“母爱”。请听一个来自《亲情故事》的《永远的惦念》。 （生讲故事）

    2是的，我们是母亲一生的关心。还有一个人他是你的一片天，无论你走到**，他都是你内心的支柱，是他，让我们在风雨中无惧，一路走好……是他，让我们在任何困难学会不退宿，他的名字叫——父亲。请听《**中的父与子》。

    三。主持人：说到**，我们永远不会忘记5月12日汶川的7.8年级

    一生讲汶川大**感人故事。

    2008年5月12日，汶川发生了7.8级大**。在一次营救中，营救人过那一堆废墟的的间隙可以看到一具已经女性尸体，她死亡的姿势，双膝跪着，整个上身向前匍匐着，双手扶着地支撑着身体，有些象古人行跪拜礼，只是身体被压的变形了，看上去有些诡异。

    救援人员从废墟的空隙伸手进去确认了她已经死亡，又在冲着废墟喊了几声，用撬棍在在砖头上敲了几下，里面没有任何回应。当人群走到下一个建筑物的时候，救援队长忽然往回跑，边跑变喊“快过来”。他又来到她的尸体前，费力的把手伸进女人的身子底下摸索，他摸了几下高声的喊“有人，有个孩子，还活着”。

    经过一番努力，人们小心的把挡着她的废墟清理开，在她的身体下面躺着她的孩子，包在一个红色带黄花的小被子里，大概有3、4个月大，因为母亲身体庇护着，他毫发未伤，抱出来的时候，他还安静的睡着，他熟睡的脸让所有在场的人感到很温暖。随行的医生过来解开被子准备做些检查，发现有一部手机塞在被子里，医生下意识的看了下手机屏幕，发现屏幕上是一条已经写好的短信“亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住我爱你”，看惯了生离死别的医生却在这流泪了。

    主持人：你现在想说什么？

    （三）话说自己父母的爱，心存感恩

    1主持人：为了我们的成长，爸爸妈妈伤了他们的心。的确，父母把我们抚养**，为了不让我们遭受一点不公平，他们付出了很多努力。

    现在让我们来吹嘘我们自己的父母吧！让每个学生都知道父母是多么爱我们。

    （利用学生课前搜集的爸爸妈妈是怎样爱我的资料，利用实物投影或小故事进行介绍，让学生进一步感受到爸爸妈妈对我们的爱）

    2主持人：听了学生的报告，你有什么感觉？（学生发言）

    三。主持人：是的，父母的爱是一艘舒适的小船，载着我们驶向温暖的港湾；父母的爱是一把小伞，给我们一片无雨的天空；父母的爱是黑夜里的一盏明灯；给了我们一片灿烂的前程。

    请听诗歌朗诵：《那个夏天》

    那个夏天

    好怀念那个夏天

    我们被雷雨吓得狂叫过大街

    不管在别人眼里有多么疯癫

    有多么不体面

    那几乎变成生命最珍贵的画面

    多可爱的昨天

    曾为了电影结局哭了好几天

    你为大家做了很丑的鬼脸

    都映在那一个夏天

    但愿能永远看到你的微笑

    因为——

    那么甜，那么灿烂！

    （4） 采取实际行动，感恩父母。

    1、小品导入：

    主持人：爸爸妈妈不仅要工作挣钱，还要做家务照顾我。它不容易！

    请听相声：《我不再是小皇帝了》

    2、主持人：是啊，父母的爱孕育了我们的生命，父母的爱滋润着我们成长的历程，此时此刻我们心中涌动着一股浓浓的亲情；此时此刻，我们有千言万语想对您说：“爸爸妈妈，我们爱您。

    主持人：唐代诗人孟郊在《游子吟》中写下这样一句诗：（齐诵）

    “谁言寸草心，抱得三春晖”

    3、主持人：妈妈带我们来到这个世界，爸爸教我们学会走路、做人，我们成长中的每一步脚印都有爸爸妈妈的汗水和眼泪，同学们想一想，你打算怎样去爱你的爸爸和妈妈呢？（学生自由发言）

    4、小组汇报活动展示：

    主持人：当我们回忆起父母给我们的爱时，很多小组同学都想用自己的方式来感谢父母。

    (1)请听第一小队的“父母我来夸”：

    没有阳光，就没有日子的温暖；没有雨露，就没有五谷丰登；没有水源，就没有生命；没有父母，就没有我们自己。滴水之恩，涌泉相报。关爱父母，是我们的责任。

    (2)第二小队小品：《爸爸妈妈下班回家时》

    一名同学扮演爸爸，一名同学扮演妈妈，下班回家时，做到椅子上，很累，孩子帮助爸爸妈妈把拖鞋准备好，让爸爸妈妈换上，给爸爸妈妈倒一杯水……

    主持人：同学们，你觉得这个学生做的对吗？我们还能为爸爸妈妈做些什么？（盛饭、为父母过生日、节假日送上祝福语……）

    （3）第三小队：手抄报展示

    （4）第四小队：感恩卡展示

    （5） 第五组：爸爸妈妈，我想对你们说（读我自己的话）

    （5） 倾听父母的心声，升华感恩

    主持人：从刚才同学们的精彩表现来看，我们都成长了，进步了。为此，我们的父母感到非常高兴！在这次活动中，很多家长也看到了我们的进步，请家长们听好！（录音**）

    主持人：听了我们父母的话，你有什么要说的吗？ （学生各抒己见）

    （六）、总结感恩，传递感恩

    师：正是因为他们给我的爱，给我们的帮助，才让我们的生命变得多姿多彩，才让我们的生活变得有滋有味。让我们用这颗感恩的心把爱传递下去！

    我们不仅要感谢父母，更要感谢身边的人和大自然！最后，让我们用唱歌来结束这节课。（齐唱《感恩的心》）

    小学语文综合实践活动教学设计 篇5

    《江南春》杜牧

    -----小学语文综合实践活动教学设计

    一、教材分析：

    《江南春》是唐朝诗人杜牧的一首七言绝句，作者描绘了优美的江南风光，同时寄托了兴亡之感，是一首怀古诗。在教学之前也看了不少老师的关于此课教学的案例，发现了一个共同点，将后两句定位课堂教学的重点，我深不以为然。 顾名思义，《江南春》是描绘优美的江南春光的，在诗中，作者通过一系列的意象展示了了一幅优美的江南春景图：

    莺歌燕舞，绿树红花，水乡山川，酒旗招风。引导学生掌握关键词，拓展想象力，体验江南美景。在教学时不能因为诗句看似简单而忽略紧抓重点词句，在教学时，应抓住“啼”(可以和“叫”进行比较教学)、“绿指什么？

    ”、“红指什么？”、“水村（小桥流水人家）”、“山郭（出示**）”、“酒旗风”等词理解想象江南水乡优美的风光，体会诗歌的意境，沉浸在江南水乡的四月天。 诗歌后两句是杜牧的想象，后两句不难理解，“寺”、“楼台”都是寺庙的意思，南朝统治者建造了那么多寺庙，现在还存在多少呢？

    对于这两句，学生能理解多少是多少，并不能作为重点来讲解，因为对于国家兴亡之感和字里行间流露出来的讽喻意味并不是四年级的学生能理解的，在课堂上，我发现即使学生说的头头是道，但是答案要么是教辅书籍上的，要么人云亦云，教师在适当的介绍“南朝”这个时代背景后，引导学生间要理解文章慨叹南朝兴亡之情即可。 对于诗歌教学，在备课时的分析教材中，我们经常会有这样的感觉，这样简单的诗歌，学生早已烂熟于心，就那么几个字，各种教辅已经讲它分析的透彻无比，老师还要教什么？我想学生所掌握的种种应付考试是没有问题的，但是作为老师，如果眼光仅仅局限于每次的考试也太狭隘太简单了，在课堂上如何发挥学生的想象力和理解感悟能力更为重要，让学生运用自己的方式体会到我国灿烂文化的魅力，让他们展开想象的翅膀，放飞智慧才是教学的根本。。

    二、活动背景：

    这首诗是四年级学生必备的课外诗，四年级的孩子对抽象的东西不能完全接受，对形象的东西的记忆能力以及兴趣程度都会更好，在教学中还要充分带动学生的五官感受去全方位的学习，充分利用四年级学生的过渡状态灵活应用教学方法。

    三、活动目标：

    1、让学生感受读诗的美

    2让学生感受诗中所描绘的风景，并将其画下来，体会到画中有诗，诗中有画

    三。比较学生的相互理解，讨论《镜》诗

    4与学生一起吟诗，体验古人以诗为抒情诗的美，增强对诗的记忆和理解

    四、活动准备：

    1、每人准备一张纸和彩笔

    2教师准备：课件、诗画、朗诵、吟唱

    五、活动过程：

    （一）教学过程

    1闭眼听歌，猜歌名。 用当下最流行的歌，让学生猜歌名，歌名答案是江南style，在热烈欢快的气氛中自然引入对江南的理解，引出古诗《江南春》

    2、听范读念该诗，体会该诗的韵律，请学生议论读该诗的重点读音在**，让孩子自己读

    三。让学生亲身体验诗歌的意境，拿出纸和彩笔，把诗画在图画上

    4、讨论各自的画的不足之处，补缺补漏，完善各自的画

    5学生可以根据所讨论的诗歌情境，了解作者在写诗时的心情

    6带着对诗歌的理解，用作者当时写诗的感受，一起吟唱诗歌，同时感受古人吟诗的感觉

    （二）收集反馈过程

    1、收集学生对该诗的记忆程度

    2、收集学生对该诗的理解情况

    三。收集学生对教学方法的评价

    4成立教法研究小组，收集学生喜爱的教研方法。

    收集对象：

    收集者：

    调查时间 :

    收集工具： 问卷

    具体做法：让学生到学生中去收集语文教学中他们喜欢的教学方法，集中广大孩子的教学思路，运用到实际教学中去，让同学们充分参与教学，提高教学效率，带动孩子自主性，自觉性。

    （三）成立教学方法研究小组

    1收集教学方法做数据整理

    2学生自主学习部分语文课程的教案

    3、讨论教案适用程度

    4在教学中实施教案，体会教案在实际应用过程中的普及性

    （四）总结

    通过老师的具体生动的一节课，引出学生的教学反馈以及教学方法调查以及教案设计，让孩子的主体特征得到充分发挥，体会自己大众所爱的教学过程，让孩子参与教学，感受教学。

    小学语文综合实践活动教学设计 篇6

    教学内容：

    在毕业前夕，师生经常留下信息来互相鼓励并表达良好的祝愿。请根据演讲的对象来考虑演讲的内容。先写下来，然后说你为什么要这样写。

    教学目标：

    1通过毕业演讲的演讲和写作，我们可以练习用简洁恰当的语言表达自洁得情感，培养学生的综合表达能力。

    2激发学生、母校、教师、学生的感情用事。

    教学重难点：

    充分利用即将毕业的现实资源，努力创造宽松和谐的教学氛围，使师生身置其间，情动辞发、有效地进行口语交际训练。通过送卡片和唱歌，学生可以升华他们对老师和同学的深厚感情。利用拓展活动开阔学生视野，使言语训练从课堂延伸到课外。

    教学准备:

    1课堂布局：师生合作，将课堂布置成独特的告别环境。

    2、录音机、优美**磁带、写有前年毕业赠言的小黑板、卡纸。

    教学方法：

    创设情境，唤起学生的情感范例引路，教给学生赠言的方法赠送礼物与歌唱，升华师生情感师生互动，听、说、写、做相结合。

    教学过程

    一、激情导入

    1.老师：亲爱的同学们，在不知不觉中，我们在小学的五年学习生活已经结束。五年来，我们一起学习，一起游戏，校园的每个角落都洒满了我们的足迹，往日的酸甜苦辣变得如此珍贵。

    在这即将离别之际，为大家送上我们美好的祝愿，它会使我们一生感到幸福而充实。

    2、(教师面向相关学生)丁佳琪：在老师的眼里，你是一位很乖巧可爱的女孩，看你平时不多言多语，课堂上你却专心听讲，课后认真完成作业，常常受到同学和老师的赞赏;张可迪：你是一只雏鹰，在同学中你总是站在知识的最高点，希望你练就过硬的翅膀，去搏击长空，飞得更远;张余：

    其实你很聪明，只要你在学习上再多下一点功夫，与同学友好相处，你将会是一个很出色的学生，祝你成功;唐金华：你的幽默风趣给我们带来了很多的欢乐，谢谢你，愿你这颗开心果永远开心，祝你在毕业考试中考出佳绩;

    3、师：要不是时间关系，我真想挨个说下去。同学们，我刚才说的这番话就是送给大家的板书：毕业赠言(学生齐读)

    二、深情回忆

    1、师：同学们，赠言是什么意思?谁知道什么是毕业赠言吗?(毕业赠言就是毕业前夕对同学、老师说的祝福的话。)

    2老师：礼物是留给别人的一种美好愿望和真诚的希望。它唤起了人们的信心，让人珍惜和难忘。同学们，五年的学习生活就像一幅五彩斑斓的画卷，在这即将告别之际，你最想把赠言送给哪一位同学或哪一位老师呢?

    说说简单的理由。

    (同桌轻轻地说一说;再指名交流。)

    3、师：同学们，为了保存那份美好的情感，老师建议大家用手中的笔写下我们心中的美好赠言。

    过渡：我写演讲时应该注意什么？

    三、范例引路

    1赏识赠言：老师在这里有三篇演讲稿，是由毕业的学生送给学生和老师的。(出示)

    忘不了我们一起踩着惊涛骇浪，去知识的海洋远航;忘不了我们一起攀着悬崖峭壁，去智慧的宝库探访。虽然我们一直在战斗，脸红，但我们的友谊就像永远的长江波浪！

    我们钦佩你的多才多艺，**，象棋，书法和绘画。但别忘了谦虚使人进步，骄傲使人落后。

    敬爱的老师!我永远忘不了您的谆谆教诲，忘不了您那慈祥的面庞，忘不了您为我们操心的日日夜夜，忘不了您为我们呕心沥血的点点滴滴愿您永远美丽年轻!

    2. 欣赏了上面三则赠言，你觉得写赠言时，要注意些什么呢?(前后四人小组交流、归纳)

    学生各抒己见，教师适时引导：

    (1)简短明了，催人奋进，满怀希望，倾注真情，回味无穷。(语言表达上可以适当的用一些排比句，比喻句)

    (2)可以从人的姓名、性格、特长等方面去写。

    (3)可以从印象最深的事情着手，说出自己最想说的话。

    (4)可以适当用上名言、警句。

    (学生齐读出示的注意点)

    3.小小的一张卡片，饱含着你的情意，优美的赠言可以看出你的文采，能够让人聆听你的语言;精心的设计又能展示你的个性。千言万语，让我们把自己美好的回忆、美好的祝愿，化作激情的话语，献给我们的老师，献给我们的学生

    4、学生制作卡片、书写赠言。(要求：卡片要简单制作、重点为书写赠言)(老师巡视指导，了解学生的想法。)

    四、 动情交流

    1自由组合与交流：学生们写得太多了，我相信你的毕业演讲会令人鼓舞和感动。首先，我会把我的话告诉我的朋友，让他们提建议。

    2. 全班交流：谁愿意把自己的赠言说给大家听听，并说说你为什么要这样写?

    3.互赠毕业赠言。

    小结：同学们，毕业演讲表达了我们的深情，缩短了我们之间的距离。

    今天是几个月，再过一个月，我们就要毕业了，告别母校，告别日夜相处的师生们。老师们希望你在人生最辉煌的岁月里，展现自己的才华，未来属于你。

    五、情感升华

    最后让我们一起来高声朗诵《毕业歌》，祝愿我们的明天更美好。

    《毕业歌》

    我们用明媚的春光编织多彩的梦。

    我们在金秋收获燃烧的理想。

    同样的蓝色追求，共有绿色的希望。

    谨记母校的指示，为祖国作出贡献。

    一双热情的手，通往成功之路。

    一片开放的心，拥抱新世纪的光辉。

    在充满希望的土地上，奉献我们的真诚。

    用我们的青春和智慧，撑起明天的太阳。

    (自己读指名读齐读)

    六、拓展活动

    这五年来，除了老师、同学陪伴着我们，学校里的一景一物也是时时刻刻地陪伴着我们，还有我们的父母、朋友这五年来，他们给予我们无微不至的关心和最大的支持与帮助。在这即将毕业之际，你想对他们说些什么呢?课后请你也制作精美的卡片写上真挚的祝福送给他们，相信你，你能行!陶年萍

    小学语文综合实践活动教学设计 篇7

    江南春一、活动目标：

    1、让学生感受读诗的美

    2让学生感受诗中所描绘的风景，并将其画下来，体会到画中有诗，诗中有画

    三。比较学生的相互理解，讨论诗意

    4与学生一起吟诗，体验古人以诗为抒情诗的美，增强对诗的记忆和理解。

    二、活动准备：

    1、每人准备一张纸和彩笔

    2教师准备：课件、诗画、朗诵、吟唱

    三、活动过程：

    （一）教学过程

    1、闭眼听歌，猜歌名。 用当下最流行的歌，让学生猜歌名，歌名答案是江南style，在热烈欢快的气氛中自然引入对江南的理解，引出古诗《江南春》

    2、听范读念该诗，体会该诗的韵律，请学生议论读该诗的重点读音在**，让孩子自己读

    三。让学生亲身体验诗歌的意境，拿出纸和彩笔，把诗画在图画上

    4、讨论各自的画的不足之处，补缺补漏，完善各自的画

    5学生可以根据所讨论的诗歌情境，了解作者在写诗时的心情

    6带着对诗歌的理解，用作者当时写诗的感受，一起吟唱诗歌，同时感受古人吟诗的感觉

    （二）收集反馈过程

    1、收集学生对该诗的记忆程度

    2、收集学生对该诗的理解情况

    三。收集学生对教学方法的评价

    4成立教法研究小组，收集学生喜爱的教研方法。

    （1）收集对象：

    （2）收集者：

    （3）调查时间 :

    （4）收集工具：问卷

    具体做法：

    让学生到学生中去收集语文教学中他们喜欢的教学方法，集中广大孩子的教学思路，运用到实际教学中去，让同学们充分参与教学，提高教学效率，带动孩子自主性，自觉性。

    （三）成立教学方法研究小组

    1收集教学方法做数据整理

    2学生自主学习部分语文课程的教案

    3、讨论教案适用程度

    4在教学中实施教案，体会教案在实际应用过程中的普及性

    （四）总结

    通过老师的具体生动的一节课，引出学生的教学反馈以及教学方法调查以及教案设计，让孩子的主体特征得到充分发挥，体会自己大众所爱的教学过程，让孩子参与教学，感受教学。

    小学语文综合实践活动教学设计 篇8

    教材分析：

    是s版语文十二册百花园五的口语交际。要求学生选择一些历史古迹或景点，担任旅游大使，系统地进行宣传和介绍。

    学情分析：

    在第五单元里，同学们学习了、等课文，也从电影、电视、报纸、杂志或亲身的旅游中了解了我国的一些名胜古迹或名山大川。学生也具备了一定的信息搜集、处理信息能力，但如何有条理地，用恰当的说明方法，生动地把名胜古迹或自然景观特色介绍给别人听，还需要老师有效的引导。

    设计理念：

    这次口语交际的话题是，本设计主要体现以下几点理念。

    1通过观察、查阅或查阅资料，引导学生提高收集和分析资料的能力，从而了解一些有关历史遗迹或风景名胜的知识。

    2通过**课件、创设交际情境等方式，充分激发学生的交际兴趣。

    三。在交际过程中，通过听、说、评等手段，在一定程度上提高每个学生的交际能力。

    教学目标：

    1通过对数据的收集、整理和分析，培养学生的信息处理能力。

    2可以看到自己的名胜古迹或自然景观与您分享。

    三。明确介绍顺序，绘制旅游线路图，用实例或数据说明这示意个旅游景点。

    4在交流中，我们应该学会倾听，获得知识和乐趣。

    教学重点：

    1学生对所收集信息的选择，以及如何灵活运用知识将知识转化为自己的交流内容。

    2.绘制旅游路线图，并使用示例或数据说明这示意个旅游胜地。

    教学难点：

    通过整理介绍顺序，绘制旅游线路图，用实例或数据说明这示意个旅游景点。

    教学准备：

    1课前让学生接触现有知识，通过观察、咨询或查阅资料，了解我国或家乡的风景名胜或自然景观；搜集相关的文字和**等资料。

    2、教师自制多**课件。

    教学时间：一课时

    教学过程：

    1，营造交流氛围，激发交流兴趣

    1、**学生熟悉的风景名胜**，让学生说说是哪一处。先播家乡的，再播全国的。

    2你知道中国还有哪些风景名胜或名山大川。

    教师过渡：我们想在这节课上交流的内容与我国名胜古迹或名山大川有关。请打开这本书的127页。

    二、学生自读导语，明确要求

    （一）、话题内容

    1通过名字阅读介绍，让其他同学思考本次口头交流的主题内容。

    2做旅游大使，谈名胜古迹，谈风景

    3、理解“读万卷书，行万里路”这个成语的意思。形容学问渊博，见多识广。

    师引导：也就是说本次旅游大使交流的内容既要有书本知识，也要有生活知识，把书中学到的或搜集到的知识与观察实践得到的知识结合起来。

    （二）、交流要求。

    1、熟悉自己要介绍的内容。根据自己绘制的旅游线路示意图，有秩序地介绍景区或自然景观，语速、语调要恰当。

    2用实例或数据说明文物或风景的特点，使人信服。

    （三）、活动评价

    1.是否可以有序地介绍某个景点或自然景观，说话的速度和语气是否合适。

    2能否举出实例和数字来说明文物或风景的特点，这是令人信服的。

    三。听介绍时，要注意地名和表示地点的词语，以及描述名胜或自然景观的优美句子。听的同学要专心，不明白的及时提出来让“旅游大使”解答。这两个内容是使文章有序、生动、具体的主要方法。

    教师让说和听的学生都注意这两项，对培养学生有序地描写景物有很大帮助。

    三、组内交流

    1、自由组成“旅游团”，给自己的旅游团起个名字。

    2、组内交流：轮流当“旅游大使”，给大家介绍自己知道的风景名胜。鼓励学生灵活使用旅游路线图、课前准备的课文或**资料。

    3、小组内推选出最佳“旅游大使”，代表本组在全班交流。

    四、展示交流，评选最佳“旅游大使”

    1、每个组的最佳“旅游大使”上台为全班同学介绍。（有**的将放在每个人的展示平台上**或在黑板上粘贴旅游线路示意图）注意规范学生口语。在适当的时间予以正确的引导

    2观众采访了他们最喜欢的旅游大使的内容，并询问更多细节。在讲解的过程中，听众可以向介绍人提问，介绍人会回答，从而加强全员的口头交流和互动。

    三。师生评价：他们的介绍怎么样？评价应以口语交际的评价要求为依据。

    既要有教师的点评，也要有学生的点评；我们既要指出不足，提出建议，也要肯定优点，表示赞扬。体现口语交际评价的及时性和动机

    4选出最优秀的旅游大使和最热情的观众！

    五、活动小结

    1、颁发最佳“旅游大使”奖。

    2、被评为最佳“旅游大使”有何感想？

    3、通过这次口语交际，大家有哪些收获或感受?要启发学生多角度谈，如：保护名胜古迹；今后要多读书，多读好书，加深对祖国的了解，热爱祖国；多与同学交流，提高交际水平；想亲眼目睹祖国的山山水水……

    六、课堂小结

    “读万卷书”和“行万里路”,是人生不可或缺的两个重要组成部分。光“读万卷书”,不“行万里路”,那就只能是纸上谈兵。只“行万里路”,不“读万卷书”,那就更难成大事。

    只有把“读万卷书”和“行万里路”紧密结合起来,知识才能化为力量,书本才能变成财富。因此，我们应该继续学习和实践，提高我们的综合素质。

    七、拓展练习：交际主题相同的同学组成合作小组，将自己搜集的资料归类、整理成一份剪报。

    板书设计：

    口语交际：旅游大使

    当旅游大使，说名胜谈风景

    读万卷书，行万里路

    小学语文综合实践活动教学设计 篇9

    一、激发兴趣，引入正题

    教师：小朋友，你们谁家有电话呢请举手。

    (十几位小朋友举起了手)

    教师：谁打过电话请说说你是怎么打电话的好吗下面请打过电话的小朋友告诉大家，希望大家注意听。

    [教师在课堂上的角色发生了变化，由传授者变为学生学习的引导者，由居高临下型转变为平等的合作型。教师的切入及时、准确，启发得力，确实调动了学生学打电话的积极性，所以小学生跃跃欲试，纷纷举手发言。可见，兴趣已被激发，思维更加活跃。如果教师只是按图索骥，看图说话，那么学生的思维就要被限制，就不能充分体现双方面的互动性。教师应即时表扬踊跃举手发言的学生。这对被赏识的孩子是一个极大的激励，自尊心、上进心就能更好地发挥。]

    二、初步了解打电话的知识

    教师：请王淳小朋友先讲。

    学生1：那天，我大舅来电话，找我妈有事，妈妈跟大舅说话后，我对妈妈说：妈妈，我也跟大舅说几句话好吗妈妈把话筒给了我。我拿到话筒放在耳边，就听到大舅的说话声，你是淳淳吗我高兴地说：是我。你要好好学习，取得好成绩，过年我就奖励你。我说：我记住了。

    教师：谁还能说一说

    学生2：星期天，我正在做作业，电话铃声响了，是爸爸来电话了。嘱咐我在家听妈妈的话，在学校听老师的话。

    学生3：我看见妈妈跟我小姨通电话。妈妈先拨通了号码，然后拿起话筒：喂，你是秀丽吗请你有时间到我家来玩吧!小姨说：姐姐，下星期天，我一定去。再见!再见!

    (踊跃发言的一个接着一个)

    教师：刚才，小朋友们说得很好。那么，打电话应注意什么呢请你们认真听讲。

    [学生的介绍能够说明通话的过程，较好。即使有个别学生的某个词不规范或有毛病，也不用批评，允许他重新换个词再说一遍。但他们介绍过程中，没有说出开头问好，结束再见等礼貌用语。由于教师已经较好地创设了这样的教学情境，课堂气氛也较为融洽，因此，学生参与的热情普遍高涨，教师在一边的听与指导，尤其显得重要。这里教师的听与指导，是教师搜集学生交流的信息，并根据学生的交流进行不断转换、反馈的过程，对教师的素质有了更高的要求。这就是让位，这便形成了师生学习的共同体。]

    三、创设情景，让学生尝试打电话的乐趣

    教师：小朋友，今天我们跟谁玩电话游戏呢不是爸爸，也不是妈妈，更不是给叔叔阿姨，而是给你的好朋友小亮打电话。为什么要打电话呢因为今天是小亮的生日，你要通过电话来表达对好朋友小亮生日快乐的祝愿。请小朋友记住，通话时要热情大方，用礼貌语言，并且语言要简洁明了。讲话时要面带微笑，声音不要过高。不要忘了开头问好，结束说再见。

    小朋友，打电话时注意的问题，记住了吗

    学生：(齐)记住了。

    教师：好，下面我们来玩打电话的游戏。

    [教师适时强调打电话的要求和注意的问题。原来那种教师强调，注意听的呆板模式，被教师的适时点拨、指导取代。这就是注重了学生学习的亲身体验和实践。学习方式也发生了变化。但对教师的要求可更高了。口语交际的习惯养成不是一朝一夕的事，教师对学生的这种训练要持之以恒，坚持下去。这样就能养成良好的听说态度和语言习惯。]

    四、模拟表演，尝试成功的喜悦

    教师：小朋友们请观看王淳和王健的表演。

    (王淳表演小亮，王健表演小亮的朋友)

    学生：王健拿起话筒用手比划一下，表示拨通了电话。

    喂，你好!我是你的好朋友，今天是你的生日，我向你表示祝贺，祝你学习进步!

    谢谢你!

    再见!

    再见!

    (教室里响起了掌声。顿时，教室里热闹非凡)

    喂，你是小亮吗

    我就是。

    今天是你的生日，在你过生日的日子里，我代表我们全组的同学向你表示祝贺!

    谢谢!

    不客气!

    再见!

    再见!

    (参加表演的一对接一对，小朋友们真正陶醉了。可是王彩云小朋友始终未敢向前参与，在老师的示意和鼓励下，王彩云终于拿起了话筒。开始说话不连贯，心情有些紧张，经老师的一再鼓励，她才大胆地与好朋友小亮通了电话。全体师生为她鼓掌，加油。)

    (课后，小朋友们深有体会地说：老师，这节课，我玩得真开心哪!)

    [小学生的表演很形象。这样做既活跃了课堂气氛，又培养了小学生动手、动脑、动嘴的能力。手脑并用，培养了小学生的口语表达能力和参与、合作的意识，这样有利于课堂教学的优化。实际上课堂重心已发生转移：由重教师教向重学生学转变，由过去的重结果，向重学生的学习过程转变。教师要重视日常的举止谈吐，培养学生的自信心和良好的个性品质。]

    评析

    本节课，教师的角色已发生变化，由教授者转变成为学习的合作者。这一探讨，有相当的积极意义，应大力提倡。学生也由听课者转变为学习的主动参与者，课堂上的主人。学生由被动地接受知识，变为自己的亲身体验。教师由灌输变为指导，学生由认真听变为自己动手。这堂课，较好地完成了教学任务，注重了自主、合作、探究教学模式的运用，为充分地发挥学生的创造性创设了广阔的空间。同时，这堂课也充分体现了学生是课堂的主体，教师是主导者

    小学综合实践活动教学设计方案


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    小学综合实践活动教学设计方案

    一、教学目标

    1. 知识与技能目标：学生能够了解和掌握一定的科学、技术、社会常识和人文素养，培养观察、思考、探究、合作、创造的能力。

    2. 过程与方法目标：通过综合实践活动的学习，学生能够学会自主学习、探究、实践、合作的方法，培养创新精神和实践能力。

    3. 情感态度与价值观目标：学生能够认识到科学、技术和人文素养的重要性，形成正确的价值观和世界观。

    二、教学内容

    1. 科学领域：观察、实验、探究、科学文献阅读等。

    2. 技术领域：计算机操作、手工制作、环境保护等。

    3. 社会领域：公民道德、社会调查、社区服务、社会公益活动等。

    4. 人文素养领域：历史、文学、艺术、文化等。

    三、教学方式

    综合实践活动教学可以采用多种方式，包括：

    1. 课堂教学：以小组合作学习的方式进行，学生通过课堂讨论、实验、探究等方式进行学习。

    2. 实践教学：通过实地观察、实践操作、亲身体验等方式进行学习。

    3. 在线教学：通过线上平台，如网络课程、视频教学等方式进行学习。

    4. 活动教学：通过组织学生参加各种社会实践、社区服务、公益活动等方式进行学习。

    四、教学评价

    综合实践活动教学的评价应包括以下几个方面：

    1. 教学目标的达成情况：通过课堂、实践、在线、活动等方式，学生是否达到了教学目标的要求。

    2. 教学内容的掌握情况：学生是否能够掌握所学内容，并能够运用所学内容进行实践。

    3. 学习方式的适应能力：学生是否能够适应不同学习方式，并能够灵活地运用不同的学习方式进行学习。

    4. 创新精神和实践能力：学生是否能够在综合实践活动中进行创新和实践，并能够运用所学知识和技能解决实际问题。

    优选：综合实践教学设计模板


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    小学五年级综合实践课活动课教学设计

    活动内容：小学五年级综合实践活动《漫游电的世界》里的第三版块“安全用电” 活动目的：1使学生了解并掌握一些安全用电的基本常识。

    1.培养学生动手操作的能力。

    活动准备：1.学生课前收集的有关资料

    2.课件

    3.若干铜丝 .铁丝. 塑料丝. 小灯泡 电池 木棍 实验报告卡片

    活动过程：

    一、 导入谈话：电在我们的生活中帮助很大，有人说它是神奇的魔术师，有人说它是光明的使者。但如果使用不当，会使我们的财产遭受损失，有时甚至会危及到生命！那么如何安全使用电呢？这就是我们这节课要讨论的主题：《安全用电》

    二、幻灯出示三张有关安全用电事故的图片配乐资料：第一张图片是一个电死在变压器上的人；第二张是太湖县晋熙镇的一个五岁小孩触电的事故；第三张是用电不当引起的火灾现场图片，看后让学生谈感受。

    1． 问：看了这些你有什么感受？

    2． 师：老师看后心里也很难受。之所以会出现这些事故，还是因为人们不注意安全用电，安全知识知之甚少，有的人甚至连一些用电器具都不认识，下面我们一起来认识几件。

    三、 幻灯出示闸刀 、 启动器 、 电笔、电灯开关图片指名认识并说说它的用途。

    四、 小实验。教师走到一开关前，手按开关问：同学们请看这开关，里面有电，但老师用手按为什么不触电呢？原来开关外面这材料非常特殊，电不能从它的身体里流过，像这种料的物体，我们叫它“绝缘体”，相反，有的物体电很容易从它的身体通过，我们把它叫导体，那么到底哪些物体是导体，哪些物体是绝缘体呢？我们一起来做个实验。

    1． 实验前教师简单介绍实验方法，并且叮嘱实验后填写好实验报告。

    2． 学生拿出事先准备好的材料做实验，并填写实验报告。

    3． 展示几张报告，让学生简单说说自己的实验结果：教师分别让用铜丝、铁丝、塑料做实验的同学到前台，说说自己的实验过程和结果，并展示自己的实验报告。最后师生共同总结出：大部分金属都是导体，像这样的塑料以及干燥的木棍等都是绝缘体。

    4． 指名说说除了铁丝、铜丝等金属丝外，还有哪些物体也是导体？（学生回答有：大地、人体、水等）

    5． 师：正因为人体也是导体，所以人接触了电就可能触电。

    6． 出示安全警告：超过36V的电就会对人体造成伤害，220V的电足以致人死亡。家里和学校的电源都是220V的交流电，非常危险！

    五、 虽然220V的交流电很危险，但是生活中许多人还是不注意安全，请同学们看大屏幕。

    1． 指名说说画面上那样做的危害？

    2． 生活中你还见过哪些类似的现象？或犯过哪些类似的错误？

    六、 既然人体能触电，那么我们怎样防止触电呢？请各小组拿出自己课前收集的资料，讨论讨论，然后从中总结出一两点自己认为很重要的小招，记录下来。

    1．讨论并记录。

    2.指名说说自己总结的小招。

    3.介绍跨步电压的形成几预防，然后指明一生演练预防跨步电压的方法。

    师：虽然我们有心防御，但天有不测风云，如果万一触电了该怎么办呢？

    七、“触电大救援”：叫两名学生到讲台前模拟演示。

    八、播放防止触电的视频。

    九、总结：同学们，今天我们知道了电的一些特性，了解了一些安全用电的知识，希望同学们把这些知识紧记在心，时刻注意安全用电，不玩弄电器设备，珍惜生活，珍爱生命。

    十、课后练习：

    1．和家人找找用电安全隐患。

    2．写一篇“安全用电”的文章。

    活动主题：校园安全

    活动目标：

    1.通过活动，使学生意识到校园安全的重要，培养安全意识。

    2.提高学生自护自救的能力，掌握一定的自救技巧。

    活动重点：

    1.培养学生注意安全、善于自护自救的意识。

    2.指导学生掌握自护自救的技巧。

    活动准备：

    1.观察校园内的安全隐患并记录。

    2.调查了解自护自救的知识。

    课时安排：

    2课时

    活动过程：

    小学语文综合实践活动教学设计10篇


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    小学语文综合实践活动教学设计【篇1】

    一、活动背景：

    新课标教材人教版《语文》三年级下册第五单元综合性学习是在学习了课文《可贵的沉默》、《她是我的朋友》、《七颗钻石》、《妈妈的帐单》之后，由课内向课外的延伸。让学生了解父母的爱，感受父母的爱，体会爱的神圣、无私和伟大。让学生学会了解父母，孝敬父母，感谢父母，用实际行动回报父母的养育之恩。

    二、活动目标：

    1、通过回忆父母对自己的关爱，观察生活中父母的操劳，感受父母对自己无微不至的关怀，体会的父母辛劳，懂得爱是至高无上的，尊重父母的爱，让学生学会了解父母，孝敬父母，感谢父母，用实际行动回报父母的养育之恩。

    2培养以多种方式表达情感的能力（练习、口头表达、写作）。

    三。学会利用各种渠道了解感恩父母的信息，培养学生收集和处理材料的能力。

    三、活动重点：

    1学会使用书籍和互联网来获取他们需要的信息。

    2、通过活动，深刻认识“爱”的内涵，培养孝敬父母的情感。

    3、提高自己的表达能力。

    四、课前准备：

    1、回忆父母爱你的故事。

    2. 搜集古今孝敬父母的故事及父母爱孩子的故事。

    3、多**课件。

    4、学唱《感恩的心》

    五、教学流程：

    （一）活动导入：

    主持人声情并茂地讲述：

    亲爱的同学们，我们每天都生活在父母的呵护下。是他们让我们健康成长，给我们无私的爱。是的，他们为我们的成长付出了很多！今天，让我们感谢我们最伟大的父母！

    （2） 讲故事——感受父母的伟大

    1、 无论你身在何方，有一个人，她永远把你惦记，从她成为你的母亲到她老去，她愿用自己的一生去爱你，却不要你任何回报……这种爱，就叫“母爱”。请听一个来自《亲情故事》的《永远的惦念》。 （生讲故事）

    2是的，我们是母亲一生的关心。还有一个人他是你的一片天，无论你走到**，他都是你内心的支柱，是他，让我们在风雨中无惧，一路走好……是他，让我们在任何困难学会不退宿，他的名字叫——父亲。请听《**中的父与子》。

    三。主持人：说到**，我们永远不会忘记5月12日汶川的7.8年级

    一生讲汶川大**感人故事。

    2008年5月12日，汶川发生了7.8级大**。在一次营救中，营救人过那一堆废墟的的间隙可以看到一具已经女性尸体，她死亡的姿势，双膝跪着，整个上身向前匍匐着，双手扶着地支撑着身体，有些象古人行跪拜礼，只是身体被压的变形了，看上去有些诡异。

    救援人员从废墟的空隙伸手进去确认了她已经死亡，又在冲着废墟喊了几声，用撬棍在在砖头上敲了几下，里面没有任何回应。当人群走到下一个建筑物的时候，救援队长忽然往回跑，边跑变喊“快过来”。他又来到她的尸体前，费力的把手伸进女人的身子底下摸索，他摸了几下高声的喊“有人，有个孩子，还活着”。

    经过一番努力，人们小心的把挡着她的废墟清理开，在她的身体下面躺着她的孩子，包在一个红色带黄花的小被子里，大概有3、4个月大，因为母亲身体庇护着，他毫发未伤，抱出来的时候，他还安静的睡着，他熟睡的脸让所有在场的人感到很温暖。随行的医生过来解开被子准备做些检查，发现有一部手机塞在被子里，医生下意识的看了下手机屏幕，发现屏幕上是一条已经写好的短信“亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住我爱你”，看惯了生离死别的医生却在这流泪了。

    主持人：你现在想说什么？

    （三）话说自己父母的爱，心存感恩

    1主持人：为了我们的成长，爸爸妈妈伤了他们的心。的确，父母把我们抚养**，为了不让我们遭受一点不公平，他们付出了很多努力。

    现在让我们来吹嘘我们自己的父母吧！让每个学生都知道父母是多么爱我们。

    （利用学生课前搜集的爸爸妈妈是怎样爱我的资料，利用实物投影或小故事进行介绍，让学生进一步感受到爸爸妈妈对我们的爱）

    2主持人：听了学生的报告，你有什么感觉？（学生发言）

    三。主持人：是的，父母的爱是一艘舒适的小船，载着我们驶向温暖的港湾；父母的爱是一把小伞，给我们一片无雨的天空；父母的爱是黑夜里的一盏明灯；给了我们一片灿烂的前程。

    请听诗歌朗诵：《那个夏天》

    那个夏天

    好怀念那个夏天

    我们被雷雨吓得狂叫过大街

    不管在别人眼里有多么疯癫

    有多么不体面

    那几乎变成生命最珍贵的画面

    多可爱的昨天

    曾为了电影结局哭了好几天

    你为大家做了很丑的鬼脸

    都映在那一个夏天

    但愿能永远看到你的微笑

    因为——

    那么甜，那么灿烂！

    （4） 采取实际行动，感恩父母。

    1、小品导入：

    主持人：爸爸妈妈不仅要工作挣钱，还要做家务照顾我。它不容易！

    请听相声：《我不再是小皇帝了》

    2、主持人：是啊，父母的爱孕育了我们的生命，父母的爱滋润着我们成长的历程，此时此刻我们心中涌动着一股浓浓的亲情；此时此刻，我们有千言万语想对您说：“爸爸妈妈，我们爱您。

    主持人：唐代诗人孟郊在《游子吟》中写下这样一句诗：（齐诵）

    “谁言寸草心，抱得三春晖”

    3、主持人：妈妈带我们来到这个世界，爸爸教我们学会走路、做人，我们成长中的每一步脚印都有爸爸妈妈的汗水和眼泪，同学们想一想，你打算怎样去爱你的爸爸和妈妈呢？（学生自由发言）

    4、小组汇报活动展示：

    主持人：当我们回忆起父母给我们的爱时，很多小组同学都想用自己的方式来感谢父母。

    (1)请听第一小队的“父母我来夸”：

    没有阳光，就没有日子的温暖；没有雨露，就没有五谷丰登；没有水源，就没有生命；没有父母，就没有我们自己。滴水之恩，涌泉相报。关爱父母，是我们的责任。

    (2)第二小队小品：《爸爸妈妈下班回家时》

    一名同学扮演爸爸，一名同学扮演妈妈，下班回家时，做到椅子上，很累，孩子帮助爸爸妈妈把拖鞋准备好，让爸爸妈妈换上，给爸爸妈妈倒一杯水……

    主持人：同学们，你觉得这个学生做的对吗？我们还能为爸爸妈妈做些什么？（盛饭、为父母过生日、节假日送上祝福语……）

    （3）第三小队：手抄报展示

    （4）第四小队：感恩卡展示

    （5） 第五组：爸爸妈妈，我想对你们说（读我自己的话）

    （5） 倾听父母的心声，升华感恩

    主持人：从刚才同学们的精彩表现来看，我们都成长了，进步了。为此，我们的父母感到非常高兴！在这次活动中，很多家长也看到了我们的进步，请家长们听好！（录音**）

    主持人：听了我们父母的话，你有什么要说的吗？ （学生各抒己见）

    （六）、总结感恩，传递感恩

    师：正是因为他们给我的爱，给我们的帮助，才让我们的生命变得多姿多彩，才让我们的生活变得有滋有味。让我们用这颗感恩的心把爱传递下去！

    我们不仅要感谢父母，更要感谢身边的人和大自然！最后，让我们用唱歌来结束这节课。（齐唱《感恩的心》）

    小学语文综合实践活动教学设计【篇2】

    课题：与动物交朋友

    一、活动主题：

    四年级第四单元是学习有关动物的文章，作者用不同的写作手法活灵活现的展示在我们面前，表达作者对动物的喜爱之情。结合教材习作要求和我班学生情况，我决定搞一次综合实践活动课——《与动物交朋友》

    二、活动目标：

    知识与技能：

    1让学生了解动物的特性，培养对动物研究的兴趣。

    2培养口语交际能力，培养与他人合作的品质。

    过程与方法：

    三。培养实践能力，培养综合运用知识和创新能力。

    4、培养学生动手动脑的能力。

    情感态度价值观：

    5、通过这次活动，培养学生的合作意识，融入集体，获得实践成果的喜悦，培养自信心，培养一丝不苟，持之以恒的品质。

    三、学习者分析：

    我班学生全是农村的孩子。他们常常和动物亲密接触，但只顾玩耍，而没有认真仔细的观察，想抓住特点来叙述某种动物较难。因此，老师根据本单元的训练目标，布置活动任务——观察一种动物（从性格特点、叫声、步态、活动方面来观察），作好观察日记。

    他们善于模仿，在自己和动物之间表演有趣的事情，培养自己的各种能力。

    4、活动重难点：

    重点：了解动物的特点，培养口头交际能力、合作能力、动手能力和脑力能力。

    难点：培养实践能力、综合应用能力和知识创新能力。

    5、活动准备：

    学生准备：

    1准备小型生产材料、油漆材料。

    2选择观察内容，长时间仔细观察，做好观察日记。

    三。收集有关动物的成语、童谣和故事。

    老师准备：

    收集动物的叫声、歌曲、故事和卡片。

    6、活动时间：二周。

    7、活动实施过程：

    1一天，森林里的动物起得很早。它们打算参加一个特别的聚会。听！动物会唱快乐的歌，猜猜看，哪种动物会来？

    2、**动物叫声录音。生猜名称，师贴出动物名称卡片。

    你还知道哪些动物叫声？说一说，学一学。

    3、小组合作，说一说。

    你最喜欢什么动物？它有什么特点呢？交流观察成果。

    4、展示自主学习成果。

    收集含有动物名称的成语：九牛一毛、生龙活虎、闻鸡起舞、胆小如鼠、千军万马、鸡犬不宁、鸡飞狗跳······

    老师总结：学生真的很能干，收集了这么多成语。

    5动物的能力是什么？它们对人类有什么贡献？组内交流。

    师：动物世界太奇妙了！他们的能力是非凡的，他们对人类的贡献真的太好了！它们是我们生活的一部分。我们如何与它们相处？

    6课堂交流：关于人与动物和谐关系的有趣故事或故事，展示观察结果或收集结果。

    讲一讲、演一演。

    7、小组唱有关动物的歌曲。

    8、采访同学，你是怎样保护动物的？

    9为动物设计一个舒适的家。一起画画。

    展示作品，说收获。

    10结语：学生用一双灵巧的手，为动物设计一个舒适温馨的家，可以快乐。它们多想对你们说声谢谢。

    是的，动物与人类的生活息息相关。他们是我们的好朋友。因此，我们应该热爱自然，保护动物，与动物和睦相处，做朋友！

    八、课程反思：

    这项活动以第四单元的训练重点为基础。由于本班学生都是农村孩子，常和动物亲密接触，能直接获取相关信息，较好的完成观察活动，学一学，演一演更形象。再通过收集动物成语、讲演听故事、唱儿歌、制作动物头饰、画一画为动物设计的家园中，充分让学生体验成功，从而培养学生对动物的喜爱感情，达到教育他们要热爱大自然，保护动物，和它们和谐相处目的。

    小学语文综合实践活动教学设计【篇3】

    一、激发兴趣，引入正题

    教师：小朋友，你们谁家有电话呢请举手。

    (十几位小朋友举起了手)

    教师：谁打过电话请说说你是怎么打电话的好吗下面请打过电话的小朋友告诉大家，希望大家注意听。

    [教师在课堂上的角色发生了变化，由传授者变为学生学习的引导者，由居高临下型转变为平等的合作型。教师的切入及时、准确，启发得力，确实调动了学生学打电话的积极性，所以小学生跃跃欲试，纷纷举手发言。可见，兴趣已被激发，思维更加活跃。如果教师只是按图索骥，看图说话，那么学生的思维就要被限制，就不能充分体现双方面的互动性。教师应即时表扬踊跃举手发言的学生。这对被赏识的孩子是一个极大的激励，自尊心、上进心就能更好地发挥。]

    二、初步了解打电话的知识

    教师：请王淳小朋友先讲。

    学生1：那天，我大舅来电话，找我妈有事，妈妈跟大舅说话后，我对妈妈说：妈妈，我也跟大舅说几句话好吗妈妈把话筒给了我。我拿到话筒放在耳边，就听到大舅的说话声，你是淳淳吗我高兴地说：是我。你要好好学习，取得好成绩，过年我就奖励你。我说：我记住了。

    教师：谁还能说一说

    学生2：星期天，我正在做作业，电话铃声响了，是爸爸来电话了。嘱咐我在家听妈妈的话，在学校听老师的话。

    学生3：我看见妈妈跟我小姨通电话。妈妈先拨通了号码，然后拿起话筒：喂，你是秀丽吗请你有时间到我家来玩吧!小姨说：姐姐，下星期天，我一定去。再见!再见!

    (踊跃发言的一个接着一个)

    教师：刚才，小朋友们说得很好。那么，打电话应注意什么呢请你们认真听讲。

    [学生的介绍能够说明通话的过程，较好。即使有个别学生的某个词不规范或有毛病，也不用批评，允许他重新换个词再说一遍。但他们介绍过程中，没有说出开头问好，结束再见等礼貌用语。由于教师已经较好地创设了这样的教学情境，课堂气氛也较为融洽，因此，学生参与的热情普遍高涨，教师在一边的听与指导，尤其显得重要。这里教师的听与指导，是教师搜集学生交流的信息，并根据学生的交流进行不断转换、反馈的过程，对教师的素质有了更高的要求。这就是让位，这便形成了师生学习的共同体。]

    三、创设情景，让学生尝试打电话的乐趣

    教师：小朋友，今天我们跟谁玩电话游戏呢不是爸爸，也不是妈妈，更不是给叔叔阿姨，而是给你的好朋友小亮打电话。为什么要打电话呢因为今天是小亮的生日，你要通过电话来表达对好朋友小亮生日快乐的祝愿。请小朋友记住，通话时要热情大方，用礼貌语言，并且语言要简洁明了。讲话时要面带微笑，声音不要过高。不要忘了开头问好，结束说再见。

    小朋友，打电话时注意的问题，记住了吗

    学生：(齐)记住了。

    教师：好，下面我们来玩打电话的游戏。

    [教师适时强调打电话的要求和注意的问题。原来那种教师强调，注意听的呆板模式，被教师的适时点拨、指导取代。这就是注重了学生学习的亲身体验和实践。学习方式也发生了变化。但对教师的要求可更高了。口语交际的习惯养成不是一朝一夕的事，教师对学生的这种训练要持之以恒，坚持下去。这样就能养成良好的听说态度和语言习惯。]

    四、模拟表演，尝试成功的喜悦

    教师：小朋友们请观看王淳和王健的表演。

    (王淳表演小亮，王健表演小亮的朋友)

    学生：王健拿起话筒用手比划一下，表示拨通了电话。

    喂，你好!我是你的好朋友，今天是你的生日，我向你表示祝贺，祝你学习进步!

    谢谢你!

    再见!

    再见!

    (教室里响起了掌声。顿时，教室里热闹非凡)

    喂，你是小亮吗

    我就是。

    今天是你的生日，在你过生日的日子里，我代表我们全组的同学向你表示祝贺!

    谢谢!

    不客气!

    再见!

    再见!

    (参加表演的一对接一对，小朋友们真正陶醉了。可是王彩云小朋友始终未敢向前参与，在老师的示意和鼓励下，王彩云终于拿起了话筒。开始说话不连贯，心情有些紧张，经老师的一再鼓励，她才大胆地与好朋友小亮通了电话。全体师生为她鼓掌，加油。)

    (课后，小朋友们深有体会地说：老师，这节课，我玩得真开心哪!)

    [小学生的表演很形象。这样做既活跃了课堂气氛，又培养了小学生动手、动脑、动嘴的能力。手脑并用，培养了小学生的口语表达能力和参与、合作的意识，这样有利于课堂教学的优化。实际上课堂重心已发生转移：由重教师教向重学生学转变，由过去的重结果，向重学生的学习过程转变。教师要重视日常的举止谈吐，培养学生的自信心和良好的个性品质。]

    评析

    本节课，教师的角色已发生变化，由教授者转变成为学习的合作者。这一探讨，有相当的积极意义，应大力提倡。学生也由听课者转变为学习的主动参与者，课堂上的主人。学生由被动地接受知识，变为自己的亲身体验。教师由灌输变为指导，学生由认真听变为自己动手。这堂课，较好地完成了教学任务，注重了自主、合作、探究教学模式的运用，为充分地发挥学生的创造性创设了广阔的空间。同时，这堂课也充分体现了学生是课堂的主体，教师是主导者

    小学语文综合实践活动教学设计【篇4】

    【教学目标】

    知识目标：指导学生了解自己的学校的环境、设施及各种活动，并能作简单的介绍。

    能力目标：结合自己学校的实际情况、调查了解学校的主要设施及用途。

    情感目标：通过学习使学生进一步了解自己的学校，从而喜欢学校，对学习生活抱有积极的态度。

    【教学过程】

    一、明确目标，情境导入

    导入：同学们在学校生活了整整两个年头，大家对学校已经有了一定的了解。我们的学校是花园，是乐园，是学园。如果有客人、新老师来我们学校参观，你将如何来介绍我们可爱的学校呢?

    二、引导学生全面了解学校

    1、学校活动

    向新老师介绍我们学校，除了上课之外还组织了哪些丰富多彩的课外活动?(规定时间比赛哪组的课外活动最多，且能体现本校的特色;可以在小组讨论的基础上再说一说)

    教师进行归纳。

    说一说：你最喜欢哪一项活动，为什么?

    2、教学设施

    向新老师介绍一下，为了使同学们更好地学习开展活动，学校提供了哪些设施、场地和设备。学生分组分类讨论学校的场所和设备有哪些。

    学生汇报讨论结果。

    用课件形式向学生展示学校各项设施、场所，帮助学生更好地介绍。

    三、延伸拓展，深入了解其他不同的学校

    1、提出研究目标，分组讨论

    刚才我们认识了自己的学校，现在让我们把视野放宽一点，去了解一下其他各种不同的学校。(不同地区的学校、不同时期的学校)

    2、交流探讨

    不同地区的学校(运用网络收集有关资料)：

    (1)发达地区学校

    (2)贫困地区学校

    四、用不同的。方式描绘自己心中的学校

    师：刚才我们通过不同途径了解了自己的学校，不同地区其他学校的一些情况，每一位同学心目中的理想学校一定是各不相同的，下面老师请大家通过自己喜欢的方式画一画、说一说或写一写你心中的理想学校。

    小学语文综合实践活动教学设计【篇5】

    教学目标：

    1、诵读已学过的近50首古诗。通过一系列兴趣活动培养学生对古诗词的诵读兴趣。 2、体会古诗词用词的奇妙之处，激发研究古诗词的兴趣。 教学重点：激发培养对古诗词的诵读兴趣和研究兴趣。 教学课时：一课时

    课前准备：课件、小组比赛成绩表(纸)、白板笔两支(红蓝) 学习形式：小组合作 教学过程：

    一、激发兴趣，导入课堂。

    师：看着这个标题，你们能猜出今天的课堂内容和什么有关系吗?(诗，古诗) 同学们，我们已经会背近50首古诗，今天我和大家一起到(诗乐园)去畅游一番，好不好? 说起古诗，我们自然会想起写古诗的人。你最喜欢的诗人是谁?为什么?(学生自由发言) 这节课我们仍然采用小组竞赛的方式进行学习，我建议就用自己最喜欢的诗人的名字给小组起名字好吗?

    二、畅游诗乐园 1、你说我猜

    课件显示学过的古诗词题目或诗人的名字或诗句。每小组派两名代表到台前，并根据本组同学的叙述猜词句。每组答题时间1分钟。每答对一道题得10分。 2、快嘴快舌

    规则：小组为单位进行比赛。课件显示一组古诗词共10首，本组的同学在1分钟内要根据题目背诵出古诗，每背出一首得10分，若全部背出加20分。要求小组成员每人至少背一首。

    3、公说公有理，婆说婆有理

    ①快乐点击。 课件显示《山居秋暝》《山行》《赠刘景文》《小池》四首古诗的画面及题目。请一位同学根据画面选择正确的题目，并拖动鼠标，把题目拉到选中的画面中。(照顾学习能力比较弱的学困生) ②标新立异。

    请大家说一说自己喜欢的古诗(或诗句)。要说的有理且标新立异。 先组织小组讨论，然后再发表意见。并组织同学们评议：谁说得更好!(生生互评) 4、吟诗配画

    ①选择自己喜欢的古诗画面，有感情地吟诵古诗。(自由、指名) ②组织学生评价：谁朗诵的最好听，为什么? ③评出诵读得最好的一个同学领诵古诗。 5、妙趣横生

    课件显示一组古诗名句，每句都含有一个植物名，请大家试一试填一填，体会其中的奥妙。(人手一张练习纸，要求小组合作学习，指名一人在实物投影仪上板演，做完集体校对。) 三、兴趣拓展、课外延伸(作业)

    1、小结课堂，引发兴趣。 师：今天大家的学习兴趣非常高，其实古诗中还有很多奥妙，只要我们细心，就会有许多新的发现。现在我请大家喝香浓的奶茶(课件显示)，请大家一边喝茶，一边品味这两首诗有什么共同点。(课件显示：《山居秋暝》、《山行》《赠刘景文》，并启发学生发现他们都是描写秋天的古诗。) 2、拓展延伸。

    老师打算开一次《秋之声赛诗会》，请同学们帮忙收集描写秋天的古诗。

    小学语文综合实践活动教学设计【篇6】

    江南春一、活动目标：

    1、让学生感受读诗的美

    2让学生感受诗中所描绘的风景，并将其画下来，体会到画中有诗，诗中有画

    三。比较学生的相互理解，讨论诗意

    4与学生一起吟诗，体验古人以诗为抒情诗的美，增强对诗的记忆和理解。

    二、活动准备：

    1、每人准备一张纸和彩笔

    2教师准备：课件、诗画、朗诵、吟唱

    三、活动过程：

    （一）教学过程

    1、闭眼听歌，猜歌名。 用当下最流行的歌，让学生猜歌名，歌名答案是江南style，在热烈欢快的气氛中自然引入对江南的理解，引出古诗《江南春》

    2、听范读念该诗，体会该诗的韵律，请学生议论读该诗的重点读音在**，让孩子自己读

    三。让学生亲身体验诗歌的意境，拿出纸和彩笔，把诗画在图画上

    4、讨论各自的画的不足之处，补缺补漏，完善各自的画

    5学生可以根据所讨论的诗歌情境，了解作者在写诗时的心情

    6带着对诗歌的理解，用作者当时写诗的感受，一起吟唱诗歌，同时感受古人吟诗的感觉

    （二）收集反馈过程

    1、收集学生对该诗的记忆程度

    2、收集学生对该诗的理解情况

    三。收集学生对教学方法的评价

    4成立教法研究小组，收集学生喜爱的教研方法。

    （1）收集对象：

    （2）收集者：

    （3）调查时间 :

    （4）收集工具：问卷

    具体做法：

    让学生到学生中去收集语文教学中他们喜欢的教学方法，集中广大孩子的教学思路，运用到实际教学中去，让同学们充分参与教学，提高教学效率，带动孩子自主性，自觉性。

    （三）成立教学方法研究小组

    1收集教学方法做数据整理

    2学生自主学习部分语文课程的教案

    3、讨论教案适用程度

    4在教学中实施教案，体会教案在实际应用过程中的普及性

    （四）总结

    通过老师的具体生动的一节课，引出学生的教学反馈以及教学方法调查以及教案设计，让孩子的主体特征得到充分发挥，体会自己大众所爱的教学过程，让孩子参与教学，感受教学。

    小学语文综合实践活动教学设计【篇7】

    一、活动主题：

    认识一些自然现象。

    二、学情分析：

    经过一年级的综合实践活动，学生能够按照老师的要求进行观察、分析，并记录好活动情况了，但记录不够完整，汇报活动情况时，语言表达能力差。

    三、主题的形成：

    根据大自然中的一些自然现象和学生的年龄特点，并结合学科知识，让学生认识某种现象的形成过程。因此，确立了本次活动的主题。

    四、活动目的：

    让学生参与综合实践活动中，积极主动地进行观察，感受到大自然的美丽，从而激发学习兴趣，更清楚地认识大自然和保护大自然，探索大自然的奥妙。

    五、活动过程：

    ﹙一﹚、在班上宣布活动主题。

    ﹙二﹚、学生在大自然中去观察各种现象。

    ﹙三﹚、组织学生班上汇报观察结果。

    第一组：我们回家向父母请教，为什么冬天的早晨和晚上容易形成霜?

    1.谢顺和王希同学都认为白云是烧火的烟雾形成的。

    2. 许姣：我妈妈告诉我，在夏天下雨过后就会形成彩虹。

    3.谢亮 说我是问的爸爸白云是露水形成的。

    第二组：我们也是回家向父母请教的'，为什么是先看到闪电后打雷?

    1. 王蕃：我认为先闪电，再打雷，是因为光比雷跑得快。

    2. 黄靖：天上有乌云，才下雨。

    3. 因为水蒸气变成水升到天空，就变成水落下来。

    4. 贾澄垚：下雨了，就要打雷。

    第三组：我们也是回家向父母请教的，冬天为什么会下雪呢?

    我们都发现下雨、下雪时，都有风和乌云。冬天会下雪，而春天、夏天和秋天都 不会下雪。爸爸、妈妈告诉我们是因为天气很冷才会下雪，也就是气温要在0摄氏度以下才有可能下雪。

    第四组：我们是在一次活动课上，胡老师给我们讲了云、水蒸气和霜的形成。

    1、 马应涛说：雨是雾水组成的。

    2.、田密：我也是认为雨是由水组成。

    3、龙祝：我原来以为云是由烟组成的。

    4、王锦涛和田雯说：胡老师上活动课时给我们讲过的，云、雾、雨和霜都是由水蒸气组成的。

    第五组：我们也是在家里听爸爸和妈妈讲的，露、霜和雪是怎样形成的?

    1、 陈圆说早上起来就变成霜了。

    2、 张顺：冬天会下雪，因为白云变成了白雪花。

    3、 罗庆春：露小会在草上，是雾变成的。

    4、 张豪和熊芳说：他们向爸爸、妈妈请教过，它们都是由水蒸气变成的。

    第六组：我们是在上语文课时，杨老师给我们讲的，为什么下雨前会有乌云，彩虹是怎样变成的。

    1、 周缘缘：我发现乌云是下雨的时候才有。

    2、 严偲：为什么要冬天才下雪。

    3、 覃思雨：彩虹是水变成的。

    六、活动总结：

    小学语文综合实践活动教学设计【篇8】

    本学期小学三年级综合实践活动选择了“关心社会生活”这个研究主题，我们围绕“保护家乡的小康河”这一课题开展活动。希望通过有关“小康河”的各种研究活动，让学生了解家乡河，保护家乡河，体验社会生活，培养学生初步的环境保护意识。 课题就这样产生了教学中我发现，三年级学生的表现意识很强，每逢周一到校后，他们便急切地把自己在周日里的所见、所闻、所感告诉老师或同学。

    这是他们最得意、最轻松的时候，有的学生因此耽误了周一早晨的班务。于是，我和学生商量，星期一的晨会内容就定为“三言两语”，不仅满足了学生的需要，还很受学生的欢迎。 一天，在“三言两语”时间里，张怡同学说：

    “我昨天下午跟妈妈去密水**买鞋，走到小康桥桥头，发现那儿垃圾成堆，有一个大概是精神病的人还躺在上面晒太阳，真是脏死了，我只好捂着鼻子走过了这段路。”她的话引起了很多同学的议论。 “是，老师，这件事我也看见了，那小康河里的水黑黑的、臭臭的。

    ”快嘴快舌的王大鹏接着说。 孙叶童说：“我妈妈经营的小布店就在河岸上，整天熏得不得了。

    妈妈说再在这儿待下去，她会得癌症死掉的。”她说着，快要哭了。 “是啊，小康河横穿我们高密市区，污染这么严重，会有多少人深受其害啊!

    怎么办呢?”我提出了问题。 学生们情绪高涨，纷纷献计献策，提出了很多治理小康河的建议。

    爱思考的吴向前提出了一个问题：“老师，以前的小康河是什么样子的?从什么时候起才污染严重了?

    ” 学生们争论了起来，有几个学生看着我，希望我来回答。 “这个问题老师也不知道。”我故作遗憾地摇摇头，“我看，我们就围绕小康河开展一次研究活动吧，把你们想知道的问题了解清楚，想做的事情亲自做一做，好吗?

    ” 学生们跃跃欲试，就这样，课题产生了。 [教学中，台老师是个有心人，她充分利用日常教学活动中的话题，注意激发学生对事物的兴趣，并注意培养学生的**热情，使学生在不知不觉中，在充满热情的状态下，确定了活动主题。] 我们准备这样做趁热打铁，周二的综合实践活动我打算提前进行。

    课前，我在黑板上板书了“保护家乡河”五个大字，下面出示了小康桥、河水以及桥头垃圾成堆的简笔画，旁边用彩色粉笔写道：“为小康河贡献力量”。在课堂上，我让学生们观察画，读台词，然后问：

    “你准备做些什么?” “老师，我想在桥头上立块牌子，写上： ‘您好，请别倒垃圾’。

    ” “还可以写‘保护家乡河’。” “老师，还可以写‘保护环境，人人有责’。” “编一首保护小康河的儿歌。

    ” “写封信给市长，请求**出钱，疏通河道，让河水流动起来。” “信中还要写上在河两岸种树、种草、种花。” “还要写在河里养上金鱼。

    ” “老师，我想写封信给小康河沿岸的居民，希望他们不要再往河里倒垃圾、排污水，行不?” “我当邮递员，去送信。”几个学生接连发言。

    “老师，未来的小康河一定很美，我想用笔画一幅画。” “我想调查：小康河的污染给沿岸居民带来哪些危害。

    ” 学生们你一言，我一语，说了很多，我急忙把这些问题板书在黑板上，然后要求学生根据自己的兴趣选择自己的活动内容，并自主地组成研究小组。最后，我让每各小组的学生进一步讨论如何进行活动，并形成了初步的活动计划。课后，我指导学生打印活动计划并分发给每个活动小组。

    [这个教学环节，体现了研究性学习的内容和方式应尊重学生选择的原则，通过全班同学的几次讨论分享信息，研究什么，怎么研究都由学生自己决定。学生自始至终都是积极主动的参与者，但并不意味着教师袖手旁观，教师要担当活动的组织者， 帮助学生形成一个活动方案。] 我们是这样做的编儿歌组的同学一下课便你一句我一句地创作起来，他们的脸上泛着红光，劲头十足，还邀我参与他们的创作活动。

    终于有一天，他们的创作完成了，便迫不及待地读给我听： 从前的小康河， 河里水哗哗响， 鱼儿肥，虾儿壮。 如今小河变了样， 河水黑，垃圾堆， 两岸居民遭了殃。

    小朋友，要牢记， 环境保护很重要， 人人都出一份力， 为了保护家乡河。 我赞扬他们说：“真能干。

    可这么好的儿歌就我们班同学知道、会读，是不是影响小了点?”于是他们通过商量决定，把儿歌打印出来送到学校“小百灵广播站”，还要到学校《西苑春蕾》编辑部投稿，看着他们兴高采烈的样子，我感到了由衷的喜悦。 “老师，我们去人家里调查，人家不让进门，还说小孩子胡闹，我们想请潘林的妈妈带我们去，因为她妈妈是警察，你说行不?

    ” 调查小康河污染危害小组组长吴向前向我求教。这真是一个好主意，活动方案里可没有这一条，我点点头说：“家长工作忙怎么办?

    ” “利用家长歇班的时间。” “我们可以帮助家长做家务。” “没关系，我妈妈可支持我的学习啦!

    ” 潘林自信地说。 “老师，我爸爸帮我从网上**了一些关于环境污染危害的资料，我们小组都看了，您看看吧。”任勇自豪地说。

    通过调查和查阅资料，他们得出结论：1.小康河的污染是有害的。垃圾侵占土地，危害健康，影响景观；2干扰人们的正常生活，影响人们的休息、娱乐和工作；3、河水会污染地下水；4、会污染大气；5、会使人致癌；6、传染疾病。 这个小组的活动进行到这里，他们又提出了要继续调查的问题：

    小康河污染危害这么严重，人们为什么还要往里面倒垃圾，排放污染呢? “丘小封，你的搜集工作怎么样了?”我问的是一个性格比较内向，不愿与别人交流，选择了独立研究的学生。

    他红着脸说： “老师，我只找了很少的资料。”“没想想原因?

    ”他说：“我没和同学合作。”“一个人的力量太小了，是不?

    ”在征得他的同意后，我为他找来了合作伙伴。从与同学合作开始， 他变得话多了，开朗了，在活动中表现很好，和大家合作得很愉快，大家都说：“丘小封变了。

    ” 家长也看出自己孩子在综合实践活动中不仅学会了本领，而且锻炼了交往能力， 完善了孩子的个性品质，表示要大力支持孩子的研究活动。 [在研究性学习实施过程中，教师主动与学生交流，充当鼓励者的角色，鼓励学生把活动中形成的新的问题引向深入，拓宽研究课题；教师及时发现困难学生，为他们提供有力的帮助，这不仅仅使学生心灵上得到了满足，甚至可以给学生一个新的人生体验。] 我学会了研究至此，小康河的研究性学习已接近了尾声。

    这时，学生的兴趣都达到了高潮，从培养学生的能力和提高学生的研究积极性着眼，我决定将活动延伸，开展了一次题为 “我学会了研究”的交流、汇报活动。 那天，教室里贴了很多学生的画，还贴了“小摄影师”们为小康河拍的**。调查小康河历史的小组首先发言，他们讲得有声有色，有根有据，听得大家心服口服；搜集环境污染危害的小组汇报得更精彩，他们自编自导了小品“和小康河的对话”，他们的出色表演赢得了大家的阵阵掌声；宣传小组的同学声情并茂地朗读了《致市长的一封信》、《致小康河沿岸居民的一封信》；编儿歌小组的同学齐声朗诵了自己创作的儿歌，这次他们给儿歌加上了题目“小康河变健康河”。

    背诵儿歌，欣赏小品，看**，听故事，学习知识，这是一次难忘的报告和交流活动。最后，我留下一份作业：“继续寻找身边的课题”，为下次的综合实践活动埋下伏笔。

    [这样的汇报、交流活动，唤起了学生对探索过程的回忆，它既是对研究成果的汇报，又是对研究方法的梳理，学生通过交流，与同学们分享劳动成果，在交流、汇报中学会了赞美，学会了欣赏，学会了理解，获得了知识。更重要的是，通过这样的活动：让学生品尝到成功的快乐，激发了他们的兴趣，坚定了他们继续研究、**的信心。]

    小学语文综合实践活动教学设计【篇9】

    教学内容：

    在毕业前夕，师生经常留下信息来互相鼓励并表达良好的祝愿。请根据演讲的对象来考虑演讲的内容。先写下来，然后说你为什么要这样写。

    教学目标：

    1通过毕业演讲的演讲和写作，我们可以练习用简洁恰当的语言表达自洁得情感，培养学生的综合表达能力。

    2激发学生、母校、教师、学生的感情用事。

    教学重难点：

    充分利用即将毕业的现实资源，努力创造宽松和谐的教学氛围，使师生身置其间，情动辞发、有效地进行口语交际训练。通过送卡片和唱歌，学生可以升华他们对老师和同学的深厚感情。利用拓展活动开阔学生视野，使言语训练从课堂延伸到课外。

    教学准备:

    1课堂布局：师生合作，将课堂布置成独特的告别环境。

    2、录音机、优美**磁带、写有前年毕业赠言的小黑板、卡纸。

    教学方法：

    创设情境，唤起学生的情感范例引路，教给学生赠言的方法赠送礼物与歌唱，升华师生情感师生互动，听、说、写、做相结合。

    教学过程

    一、激情导入

    1.老师：亲爱的同学们，在不知不觉中，我们在小学的五年学习生活已经结束。五年来，我们一起学习，一起游戏，校园的每个角落都洒满了我们的足迹，往日的酸甜苦辣变得如此珍贵。

    在这即将离别之际，为大家送上我们美好的祝愿，它会使我们一生感到幸福而充实。

    2、(教师面向相关学生)丁佳琪：在老师的眼里，你是一位很乖巧可爱的女孩，看你平时不多言多语，课堂上你却专心听讲，课后认真完成作业，常常受到同学和老师的赞赏;张可迪：你是一只雏鹰，在同学中你总是站在知识的最高点，希望你练就过硬的翅膀，去搏击长空，飞得更远;张余：

    其实你很聪明，只要你在学习上再多下一点功夫，与同学友好相处，你将会是一个很出色的学生，祝你成功;唐金华：你的幽默风趣给我们带来了很多的欢乐，谢谢你，愿你这颗开心果永远开心，祝你在毕业考试中考出佳绩;

    3、师：要不是时间关系，我真想挨个说下去。同学们，我刚才说的这番话就是送给大家的板书：毕业赠言(学生齐读)

    二、深情回忆

    1、师：同学们，赠言是什么意思?谁知道什么是毕业赠言吗?(毕业赠言就是毕业前夕对同学、老师说的祝福的话。)

    2老师：礼物是留给别人的一种美好愿望和真诚的希望。它唤起了人们的信心，让人珍惜和难忘。同学们，五年的学习生活就像一幅五彩斑斓的画卷，在这即将告别之际，你最想把赠言送给哪一位同学或哪一位老师呢?

    说说简单的理由。

    (同桌轻轻地说一说;再指名交流。)

    3、师：同学们，为了保存那份美好的情感，老师建议大家用手中的笔写下我们心中的美好赠言。

    过渡：我写演讲时应该注意什么？

    三、范例引路

    1赏识赠言：老师在这里有三篇演讲稿，是由毕业的学生送给学生和老师的。(出示)

    忘不了我们一起踩着惊涛骇浪，去知识的海洋远航;忘不了我们一起攀着悬崖峭壁，去智慧的宝库探访。虽然我们一直在战斗，脸红，但我们的友谊就像永远的长江波浪！

    我们钦佩你的多才多艺，**，象棋，书法和绘画。但别忘了谦虚使人进步，骄傲使人落后。

    敬爱的老师!我永远忘不了您的谆谆教诲，忘不了您那慈祥的面庞，忘不了您为我们操心的日日夜夜，忘不了您为我们呕心沥血的点点滴滴愿您永远美丽年轻!

    2. 欣赏了上面三则赠言，你觉得写赠言时，要注意些什么呢?(前后四人小组交流、归纳)

    学生各抒己见，教师适时引导：

    (1)简短明了，催人奋进，满怀希望，倾注真情，回味无穷。(语言表达上可以适当的用一些排比句，比喻句)

    (2)可以从人的姓名、性格、特长等方面去写。

    (3)可以从印象最深的事情着手，说出自己最想说的话。

    (4)可以适当用上名言、警句。

    (学生齐读出示的注意点)

    3.小小的一张卡片，饱含着你的情意，优美的赠言可以看出你的文采，能够让人聆听你的语言;精心的设计又能展示你的个性。千言万语，让我们把自己美好的回忆、美好的祝愿，化作激情的话语，献给我们的老师，献给我们的学生

    4、学生制作卡片、书写赠言。(要求：卡片要简单制作、重点为书写赠言)(老师巡视指导，了解学生的想法。)

    四、 动情交流

    1自由组合与交流：学生们写得太多了，我相信你的毕业演讲会令人鼓舞和感动。首先，我会把我的话告诉我的朋友，让他们提建议。

    2. 全班交流：谁愿意把自己的赠言说给大家听听，并说说你为什么要这样写?

    3.互赠毕业赠言。

    小结：同学们，毕业演讲表达了我们的深情，缩短了我们之间的距离。

    今天是几个月，再过一个月，我们就要毕业了，告别母校，告别日夜相处的师生们。老师们希望你在人生最辉煌的岁月里，展现自己的才华，未来属于你。

    五、情感升华

    最后让我们一起来高声朗诵《毕业歌》，祝愿我们的明天更美好。

    《毕业歌》

    我们用明媚的春光编织多彩的梦。

    我们在金秋收获燃烧的理想。

    同样的蓝色追求，共有绿色的希望。

    谨记母校的指示，为祖国作出贡献。

    一双热情的手，通往成功之路。

    一片开放的心，拥抱新世纪的光辉。

    在充满希望的土地上，奉献我们的真诚。

    用我们的青春和智慧，撑起明天的太阳。

    (自己读指名读齐读)

    六、拓展活动

    这五年来，除了老师、同学陪伴着我们，学校里的一景一物也是时时刻刻地陪伴着我们，还有我们的父母、朋友这五年来，他们给予我们无微不至的关心和最大的支持与帮助。在这即将毕业之际，你想对他们说些什么呢?课后请你也制作精美的卡片写上真挚的祝福送给他们，相信你，你能行!陶年萍

    小学语文综合实践活动教学设计【篇10】

    教材分析：

    是s版语文十二册百花园五的口语交际。要求学生选择一些历史古迹或景点，担任旅游大使，系统地进行宣传和介绍。

    学情分析：

    在第五单元里，同学们学习了、等课文，也从电影、电视、报纸、杂志或亲身的旅游中了解了我国的一些名胜古迹或名山大川。学生也具备了一定的信息搜集、处理信息能力，但如何有条理地，用恰当的说明方法，生动地把名胜古迹或自然景观特色介绍给别人听，还需要老师有效的引导。

    设计理念：

    这次口语交际的话题是，本设计主要体现以下几点理念。

    1通过观察、查阅或查阅资料，引导学生提高收集和分析资料的能力，从而了解一些有关历史遗迹或风景名胜的知识。

    2通过**课件、创设交际情境等方式，充分激发学生的交际兴趣。

    三。在交际过程中，通过听、说、评等手段，在一定程度上提高每个学生的交际能力。

    教学目标：

    1通过对数据的收集、整理和分析，培养学生的信息处理能力。

    2可以看到自己的名胜古迹或自然景观与您分享。

    三。明确介绍顺序，绘制旅游线路图，用实例或数据说明这示意个旅游景点。

    4在交流中，我们应该学会倾听，获得知识和乐趣。

    教学重点：

    1学生对所收集信息的选择，以及如何灵活运用知识将知识转化为自己的交流内容。

    2.绘制旅游路线图，并使用示例或数据说明这示意个旅游胜地。

    教学难点：

    通过整理介绍顺序，绘制旅游线路图，用实例或数据说明这示意个旅游景点。

    教学准备：

    1课前让学生接触现有知识，通过观察、咨询或查阅资料，了解我国或家乡的风景名胜或自然景观；搜集相关的文字和**等资料。

    2、教师自制多**课件。

    教学时间：一课时

    教学过程：

    1，营造交流氛围，激发交流兴趣

    1、**学生熟悉的风景名胜**，让学生说说是哪一处。先播家乡的，再播全国的。

    2你知道中国还有哪些风景名胜或名山大川。

    教师过渡：我们想在这节课上交流的内容与我国名胜古迹或名山大川有关。请打开这本书的127页。

    二、学生自读导语，明确要求

    （一）、话题内容

    1通过名字阅读介绍，让其他同学思考本次口头交流的主题内容。

    2做旅游大使，谈名胜古迹，谈风景

    3、理解“读万卷书，行万里路”这个成语的意思。形容学问渊博，见多识广。

    师引导：也就是说本次旅游大使交流的内容既要有书本知识，也要有生活知识，把书中学到的或搜集到的知识与观察实践得到的知识结合起来。

    （二）、交流要求。

    1、熟悉自己要介绍的内容。根据自己绘制的旅游线路示意图，有秩序地介绍景区或自然景观，语速、语调要恰当。

    2用实例或数据说明文物或风景的特点，使人信服。

    （三）、活动评价

    1.是否可以有序地介绍某个景点或自然景观，说话的速度和语气是否合适。

    2能否举出实例和数字来说明文物或风景的特点，这是令人信服的。

    三。听介绍时，要注意地名和表示地点的词语，以及描述名胜或自然景观的优美句子。听的同学要专心，不明白的及时提出来让“旅游大使”解答。这两个内容是使文章有序、生动、具体的主要方法。

    教师让说和听的学生都注意这两项，对培养学生有序地描写景物有很大帮助。

    三、组内交流

    1、自由组成“旅游团”，给自己的旅游团起个名字。

    2、组内交流：轮流当“旅游大使”，给大家介绍自己知道的风景名胜。鼓励学生灵活使用旅游路线图、课前准备的课文或**资料。

    3、小组内推选出最佳“旅游大使”，代表本组在全班交流。

    四、展示交流，评选最佳“旅游大使”

    1、每个组的最佳“旅游大使”上台为全班同学介绍。（有**的将放在每个人的展示平台上**或在黑板上粘贴旅游线路示意图）注意规范学生口语。在适当的时间予以正确的引导

    2观众采访了他们最喜欢的旅游大使的内容，并询问更多细节。在讲解的过程中，听众可以向介绍人提问，介绍人会回答，从而加强全员的口头交流和互动。

    三。师生评价：他们的介绍怎么样？评价应以口语交际的评价要求为依据。

    既要有教师的点评，也要有学生的点评；我们既要指出不足，提出建议，也要肯定优点，表示赞扬。体现口语交际评价的及时性和动机

    4选出最优秀的旅游大使和最热情的观众！

    五、活动小结

    1、颁发最佳“旅游大使”奖。

    2、被评为最佳“旅游大使”有何感想？

    3、通过这次口语交际，大家有哪些收获或感受?要启发学生多角度谈，如：保护名胜古迹；今后要多读书，多读好书，加深对祖国的了解，热爱祖国；多与同学交流，提高交际水平；想亲眼目睹祖国的山山水水……

    六、课堂小结

    “读万卷书”和“行万里路”,是人生不可或缺的两个重要组成部分。光“读万卷书”,不“行万里路”,那就只能是纸上谈兵。只“行万里路”,不“读万卷书”,那就更难成大事。

    只有把“读万卷书”和“行万里路”紧密结合起来,知识才能化为力量,书本才能变成财富。因此，我们应该继续学习和实践，提高我们的综合素质。

    七、拓展练习：交际主题相同的同学组成合作小组，将自己搜集的资料归类、整理成一份剪报。

    板书设计：

    口语交际：旅游大使

    当旅游大使，说名胜谈风景

    读万卷书，行万里路

    小学综合实践活动教学设计(精选10篇)


    教师是传授知识和技能的人，教师在上课之前，应该先把教案提前写好。教案可以拓展老师的思维。小编在撰写“小学综合实践活动教学设计”时力求将内容讲解得深入浅出，感谢您来到这里希望我们的网页能为您提供有价值的信息！

    小学综合实践活动教学设计【篇1】

    一、课题背景

    1.选题的缘由

    9月10日教师节那天，王鑫玉送给我一枝“玫瑰”花，我惊奇地发现那枝花与众不同。原来它不是一朵真正的花，而是一朵用**做成的花，但看起来像一朵真正的花。我第一次看到这朵花，就被它独特的魅力所打动。

    我把这个发现告诉了我的几个同事，他们和我一样新颖。所以我们决定走近美丽的丝印花，研究美丽的丝印花。我们把这个想法告诉了学生们，但他们非常同意我的意见。

    2.选题的价值

    孔子有句话叫：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者”。兴趣是最好的老师，在人们的实践活动中起着重要的作用。它是研究的动力。

    这个课题是根据我们自己的兴趣爱好来选择的，所以我们对研究特别感兴趣。手工制作丝网花，用丝网花装饰家居，培养我们的动手能力和审美能力；走进市场了解丝印花卉的市场前景，让我们联系社会，感受商品的供求关系，提高社会实践能力。利用身边的废旧物资替代特种生产物资，变废为宝，提高创新能力和节约意识。

    3.选题的过程

    那是星期一的一节综合实践课，我主持**花选题会，我先将我的想法告诉小组长，小组长把设想与全班同学交流，由他们提出异议。我原以为男生不喜欢这个活动，但孟庆瑞和其他男生都表现出了极大的兴趣。在他们几个人的推动下，这次活动相当成功。在课堂上，学生们提出了许多有价值的建议。

    经过讨论，我们初步确定了以下研究目标：

    （1）“单色丝网怎么染成双色”、“如何变废为宝节省成本”、“成品花的市场分析”……

    （2） 亲手制作美丽的丝网花，用这些花来布置花朵，感受劳动创造美的快乐。

    （3）利用制作的丝网花举办一场丝网花作品展，并进行义卖活动，将所得款项捐助给生活贫困的学弟学妹，做件有意义的事。

    二、实施过程

    （一）研究方法

    1通过网络查找丝网花的产地，请专家教如何制做丝网花，学会如何插花，并用丝网花来插花。

    2.体验并尝试使用周围的废料制作丝网花，并咨询羊毛厂的染整工将单色***染成两种颜色。

    三。深入社会，合理分析丝印花的市场前景，了解商品与市场的关系，感受市场经济的运行模式。

    （二）小组分工

    我们的研究小组有6个小组。为了提高研究的有效性，我们决定采用分组任务承包的方法。具体分工情况如下：

    （三）主要研究工作及研究故事

    1在网上搜索丝网花信息，了解丝网花的特点。

    丝网花最早起源于日本，由于制作丝网花的基本材料是普通的**，故称为“**花”。**花色彩艳丽，造形丰富，富有独特的艺术表现力和感染力，是**花卉中的一朵奇葩。其特点如下：

    a.保存时间长久，四季如春盛开不谢；

    b.**远远低于鲜花；

    c、 花卉品种繁多，不会因季节变化而断货；

    d、 特别适用于对花粉过敏的爱花人士；

    e、 对手工艺爱好者有一个好的创意发挥；

    f、 工作完成后送给朋友是一个很好的礼物，让自己在工作完成后充满成就感。

    2咨询专家，了解制作丝印花所需的材料和工具。

    a、 彩色电线，有多种颜色和型号。b、 弹性屏幕，有各种单色和双色可选。

    c.花芯，有各种形状和颜色。 d.自粘胶带，有多种颜色。

    e.缝纫用合成纤维线。 f.剪刀

    g.绕圈套筒，直径从icm一8cm。也可以用瓶子，笔芯和其他圆柱形物品代替。

    h.尖钳。

    3.请专家上课，学做丝网花。

    丝网花的制作需要经过缠绕、网格、装配、造型四个基本步骤。

    （1） 在制作花瓣、花托和叶子的过程中，需要将彩色金属丝缠绕成一个圆形，这就像它们的骨架。

    ①把彩色金属丝绕在套筒上1圈，金属丝的首尾交叉。

    ②用手指或尖嘴钳在距套筒表面约5mm处夹住隔行并将其拧紧，然后纵向旋转套筒3-4圈。

    ③绞结结束时，剪断金属线或环的根部，并留下2cm-5cm的铁线。

    ⑵网丝①在金属圈上平整地套上丝网。

    ②向圈的根部拉。

    ③ 线**圈的根部绕几圈，然后直接把线拔下来。

    ④完成后可自由造型。

    （3） 装配①将花芯固定在花梗上。

    ②花瓣下部窄一些。

    ③在与花芯相连的花梗上扎花瓣，不要折断线。

    ④ 继续系下一片花瓣，重复上述步骤系好所有花瓣，然后拔下线。

    ⑤把花托固定在花梗上。

    ⑥把花托向上翻。

    ⑦ 在花梗的适当位置种一片叶子。

    ⑧花梗的适当位置扎上第二片叶子。

    ⑨ 用绿色或棕色自粘带包裹花梗。

    ⑩完成组装。

    （4） 根据花瓣的形状特点捏、提、拉、形。

    4.插花装饰家居

    看到制作好的丝网印刷花，我们决定将这些花放到美丽的插花盆中。对于插花，我们没有经验，所以网络专家王安丽就上网来了解一下插花的技巧。

    插花应上轻下重，上有芽，下有花；浅色在上，深色在下；上散下聚。花、枝、叶，一般茂盛上疏，形态各异；高低错落。插花不应插在同一水平线上或直线上，位置应错开；疏密有致。

    花与叶不应等距排列，而应疏密，富有节奏感；仰俯呼应。建立一个中心，周围的花、枝、叶围绕中心相呼呼应；虚实结合。色彩搭配要协调，浓色的花要插低，浅色的花要插得高，这样花型才有稳重感。

    在实际操作过程中得到了老师的指导，当看到自己的劳动成果变成了一盆盆精美的插花，同学们心中有说不出的高兴。值得一提的是，家长看到了同学们的杰作更是觉得不可思议，对同学们是大加赞赏。现在我们将这些插花摆在了综合实践展示台上，会议室的会议桌上，家里的书桌上，每当心情烦躁时只要看一看这些艳丽的插花，心情就会舒展一些。

    5.为单色**染色

    我们来到了棉纺厂，在染色工人的指导下，同学们将10条小时候穿旧的白色长筒**编成辫子，放入染缸里染色。大约半小时后，我把它捡起来放在烤箱里蒸发水份。1个小时后，一条条色彩鲜艳的双色**就染成了。

    当看到自己的杰作时，王安丽瞪大眼睛大叫：“哇塞，真神奇！”有的同学怕上的色会褪，特地蘸了些水到双色**上去捻，结果折腾来折腾去，居然丝毫未褪色。

    工人们告诉我们：这种进口染料不会褪色，颜色将永远保持明亮。

    （四）研究体会

    “美丽的丝网花”这一课题带给我们太多的美好回忆，当同学们做成了一朵花，成功感溢于言表；当插进一束美丽的插花，受到家长的称赞，学生们感到一种喜悦；当废弃的白色**被染成华丽的双色**时，一种惊喜的感觉充满了胸膛。

    三、研究成果

    （一）研究主要内容

    1.自学喜欢的花

    在专家们教我们如何制作玫瑰之后，我们买了一本关于制作丝网花的书。让我们聚在一起研究我们感兴趣的花卉的生产技术。百合、牡丹、木棉、延胡索是我们共同合作的结果。

    2.变废为宝，利用身边的材料替代专用材料

    单色白袜子被染成两种颜色后，我们尝到了创新的甜头。接着我们又尝试用家里的铅丝代替专用的金属丝绕圈。做出的花乍一看还行，但时间长了铅丝会生锈，而且锈迹还会使**变色。

    我们要在导线上涂一层防锈金属漆。也许这个问题会得到解决。但是到油漆厂一问，生产厂长明白了我们的意思后，笑着说：“在铅丝外涂一层金属漆比买一扎专用金属丝**都贵。

    ”所以我们放弃了这个念头。

    3.对丝网花市场前景分析

    就本地区而言，丝印花是一种新的花卉。在新鲜感的驱使下，我们学习制做丝印花，并对购买丝印花很感兴趣。谁不想感受用自己的珠宝装饰他温暖的小屋的成就？从原材料到制作丝印花成品的那一刻，我们可以感受到生活的美好，精神的喜悦，甚至我们的伟大。

    随着社会的发展，人们越来越喜欢纯手工制作的首饰、环保用品。丝网花不仅是纯手工制作的作品，更是一种健康、绿色、环保的作品。成品花雅致高雅，高贵典雅。所以屏风花正悄悄地走进每个家庭。

    我们通过调查发现，丝印花确实有很大的市场空间。

    四、反思评价

    吕俊赫反思：在做花的过程中，我们做到玫瑰花时不容易扎好，经过同学们集体想法、研究，一次次的制作终于能够做出圆润饱满、造型优美的玫瑰花了。现在我们的题材只限于花朵的制作上，但是丝网还可以制作动物、人物等物品，我们要在制作好花朵的同时，也要研究动物及人物的制作方法。

    张晓晴反思：初学做花感觉很有意思，很愿意做花。但中间有几次怎么也扎不好，我又不想学了，对亏同学发现后帮我解决了难题，老师也给我打气，使我解决了难题，同时也明白了，遇到困难要迎刃而解，不能退缩。

    小学综合实践活动教学设计【篇2】

    设计报纸游戏

    ———综合实践活动课

    活动目标：

    1.通过尝试玩“赶小猪”的游戏，让学生感到报纸也能体验到游戏的快乐，激发学生对利用报纸创编游戏的兴趣。

    2能够小组合作，利用报纸设计游戏。活动内容明确，培养学生的能力是可行的。

    三。顺利开展小组沟通，勤勉有序地完成任务，培养学生的创新精神和合作意识。

    活动重难点：

    了解游戏特点，可以通过团队合作设计游戏。

    活动准备：

    1学生提前分组，分为6组，选出组长。

    2记录用笔和纸，奖励贴纸和**学生设计。

    3.课件。

    4.报纸若干。篮筐2个，纸棒2个，纸球2个。

    活动年级：四年级

    活动过程：

    一、猜谜语导入

    1今天老师给我们带来了一个谜语。你想猜猜看吗？

    ***秀：一张纸，四面，国事，它来打包。衣食住行全都有，

    天文地理它也装。语文、数学和英语，不能也出来吗。

    （板书：报纸）

    你知道你生活中的旧报纸在**吗？

    3.我们可不可以发挥一下旧报纸的作用呢？出示*****

    4.同学们有没有想过用报纸来玩一玩？

    （可以折成小枪、飞机、汽车等玩具，也可以做成时装秀）

    5和老师玩报纸游戏（黑板：游戏）

    （1） 出示赶小猪

    玩法：用纸棒击打彩色纸球，可以绕过障碍物，或将纸球放入与球颜色相同的篮子中，进行团队游戏。

    （2） 选两个学生参加比赛，选一个裁判，其他同学都是好的观察员。

    老师小结：这个游戏好玩吗？这个游戏是老师用报纸设计的。

    同学们想不想利用报纸来设计好玩的游戏让大家玩一玩？今天我们要设计一个有趣的报纸游戏。 （板书：

    设计）【设计意图：通过“赶小猪”游戏，激发学生参与游戏的兴趣，让学生初步体会到报纸游戏的特点】

    二、利用报纸设计游戏

    1结合我们刚才玩的赶猪游戏，你认为在设计游戏时应该考虑哪些因素？

    相机板书：名称 、玩法、规则

    （1） 让我们看看名字。名称是游戏项目的名称。你觉得这个名字怎么样？（相机板书：有趣生动）

    （2） 玩游戏，一定要简单，好玩。怎样才能让我们的游戏好玩呢？

    （相机板书：竞赛新颖）

    （3） 规则的制定是为了保证游戏的正常、有益和安全的完成。怎样制定游戏的规则？（相机板书： 公平简洁）

    【设计意图：以刚玩过的游戏作为铺垫，引导学生明白设计报纸游戏需要考虑的三方面因素，为下面学生完成游戏的设计任务打好基础。】

    2只要我们有了这些因素的保证，动动脑筋，通力合作，我们就能设计出有趣的游戏。下面我们来看一段报纸游戏。

    出示**

    （1） 老师要考大家，能给游戏起个名字吗？

    （2）这个游戏怎么玩？

    （3）规则是什么？

    3.我们班的同学真厉害，一看就明白。接下来，让我们进行一场游戏创意大赛。

    ***展示：活动建议和友好提示。

    4分组设计，制定设计方案。

    【设计意图：通过让学生给看到的游戏起名，说出游戏的玩法以及游戏的规则，意在巩固学生对游戏设计能力的训练，以保证学生能顺利完成游戏的设计任务。同时在游戏设计过程中体验团队合作和团队创新精神。

    】三、展示游戏设计方案

    1.哪个小组想向您展示设计？一名学生介绍了设计方案，小组中的其他学生演示了如何玩游戏。

    2分组展示你的游戏计划。

    （每各小组将依次展示，其他学生将担任评委）

    【设计意图：此环节重在让学生分享小组团结合作成果，能用清晰流畅语言陈述观点，大胆自信展示，同时也能做到善于倾听，尊重他人。】

    四、评选优秀游戏

    1与小组讨论。在公平的原则下，你认为哪款游戏可以获得最佳设计奖？小组讨论并投票。

    2. 评选最佳合作小组。

    3.小结：祝贺获奖小组。我希望学生们能在课后玩我们设计的最有趣的游戏，享受报纸带给我们的快乐。

    [设计意图：本环节重点培养学生对自己和同龄人做出合理的评价。】

    板书设计设计报纸游戏

    名称有趣生动

    玩法新颖竞赛

    规则合理简洁

    附：学生设计的**

    我们设计的游戏

    设计小组

    小学综合实践活动教学设计【篇3】

    眼下不少家长已经开始着眼于下一个学年，为孩子安排了满满的课表。诸如语文、数学、物理等学科的补习班也都纷纷迎来了旺季，但是xx在这里要给各位家长提个醒，恐怕有一门很重要的课程被忽略掉了，那就是综合活动实践课！

    其实早在去年，教育部便下发了《中小学综合实践活动课程指导纲要》，其中特别强调“中小学综合实践活动课程是全国义务教育和普通高中课程方案规定的必修课程，与学科课程并列设置，从小学到高中，各年级全面实施，所有学生都要学习，都要参加。”这也就是说，曾经不被大家重视的活动课从下学期开始，就变成了与语文数学同等级的重要必修课了！不愿让孩子落在起跑线上的家长们，今年暑假你又没有提前给孩子安排好？

    恐怕很多家长已经开始觉得困难了。什么是综合实践活动课？这课到底能教啥？为什么国家把这门课的重要性提得这么高？

    今天，让xx位家长们详细讲解综合实践活动课

    1. 什么是综合实践活动课？

    《中小学综合实践活动课程指导纲要》突出强调综合实践活动课程以下几个基本属性：

    第一，它是义务教育和普通高中课程方案规定的必修课程，与学科课程并列设置，从小学到高中，各年级全面实施，所有学生都要学习，都要参加。

    第二，它是跨学科实践课程，注重引导学生在实践中学习，在**、服务、制作、体验中学习，分析和解决现实问题。它可能涉及到许多学科的知识，但不是对某一学科知识的系统学习，它不同于某一学科的实践和实验。

    第三，它是动态开放性课程，强调从学生的真实生活和发展需要出发，选择并确定活动主题，鼓励学生根据实际需要，对活动过程进行调整和改进，实现活动目的。课程实施不以教材

    作为主要载体的教学并没有按照相对固定的内容体系进行。在这一点上，它也明显不同与学科课程。

    《指导纲要》强调设计与实施综合实践活动课程，要引导学生运用各门学科知识分析解决实际问题，使学科知识在综合实践中得到延伸、综合、提升。

    2. 课程内容包括哪些？

    学生能从个体生活、社会生活及与大自然的接触中获得丰富的实践经验，形成并逐步提升对自然、社会和自我之内在联系的整体认识，具有价值体认、责任担当、问题解决、创意物化等方面的意识和能力。

    考虑到综合实践活动课程的跨学段性质，为便于操作，在提出总目标的基础上，具体分为价值体认、责任担当、问题解决、创意物化四个方面，突出综合实践活动中的价值体认与践行，并分小学、初中、高中三个学段，分别提出学段目标。

    3. 综合实践活动课多重要？

    小学一至二年级，平均每周不少于1学时；小学、高中平均每周不少于6学时；高中执行课程大纲的相关要求，完成规定学分。

    各学校要切实保证综合实践活动时间，在开足规定课时总数的前提下，根据具体活动需要，把课时的集中使用与分散使用有机结合起来。根据学生活动的特点和需要，灵活安排综合实践活动实践，有效利用实践。

    原则上每学期末，教师要依据课程目标和档案袋，结合平时对学生活动情况的观察，对学生综合素质发展水平进行科学分析，写出有关综合实践活动情况的评语，引导学生扬长避短，明确努力方向。

    高中学校要结合实际情况，研究制定学生综合实践活动评价标准和学分认定办法，对学生综合实践活动课程学分进行认定。

    4. 学校老师怎么教？

    综合实践活动课程具有重要的意义。各地、学校要把中小学综合实践活动课程放在更加突出的位置，切实加强。

    各地和学校要对综合实践活动课程常态实施所需要的教师、场地设施、网络资源、经费投入等，进行合理规划和统筹安排，为所有中小学开齐开足综合实践活动课程提供必要条件。要建立健全指导教师考核激励、课程实施过程督查、师生安全保障等机制，确保综合实践活动课程顺利实施。

    各地要按照《指导纲要》精神，明确综合实践活动课程统筹管理和指导的机构及专业人员，推动建立校际间及学校与社会相关部门间的协作机制和资源共享平台，推动实施以学生综合实践活动情况为重要内容的学生综合素质评价，并作为招生录取的重要参考。

    "中华优秀传统文化 "、" 跟着节气去** "、" 中学生网络交友的利与弊 "、”宇宙与星系的奥秘”...... 可能就在下学期，这些考察文化、**、社会服务、设计制作、职业体验等类别的综合实践活动就将正式走入学生们的课表并影响着每一位学生的未来。随着全国各地的小学至高中陆续全面地铺开综合实践课程，中国填鸭式的教学模式将一去不复返！

    小学综合实践活动教学设计【篇4】

    我们应该如何在纸上合理地安排这些组成部分？同学们现在马上试试。

    巡视全场，找出几份设计合理的**在全班表扬。

    展示老师设计的**供学生参考：

    ②指导学生如何填写**

    2每位学生回国后将独立完成调查，并做好信息统计工作。

    三。完成自己的调查任务后，每5人组成一个小组，全班分为8个小组，具体小组有班级代表负责。小组内进行调查信息统计。（调查活动课后完成）

    统计方式参考：做爸爸的一般看哪些书籍，阅读人数最多的时间段是什么时间，小组内受调查对象平均每天阅读时间为多少？等一下。记录统计数据。

    4下节课，全班同学将做调查信息报告会。各小组组长将对小组的调查结果做简要报告。然后全班一起对所有调查对象做信息统计和分析。

    四、总结：

    这节课我们主要是确定了我们这一次课和下一次课的主题《家人阅读习惯》，还部署了我们的实践环节。

    小学综合实践活动教学设计【篇5】

    一、活动目标：

    1了解厨房设备的名称、用途、使用方法及安全注意事项。

    2他们可以制定购物计划，学会合理消费，学会购买蔬菜和食品，了解绿色食品，学会查看食品商标和识别食品质量。

    3.收集有关烹饪的信息，并尝试学习简单的烹饪技术。

    4、了解中国的八大菜。

    5做生活的主人，激发学生对劳动和父母的热爱，从小养成良好的工作习惯和生活习惯。

    6养成遵纪守法、小心谨慎、勤俭节约的良好习惯。

    二、活动准备：

    课前安排学生通过各种渠道收集厨房设备的名称、用途、使用方法和安全注意事项。

    三、活动重难点：

    1培养学生咨询、合作、收集、处理信息、用语言表达的能力。

    2提高学生发现问题和解决问题的能力。

    三。通过教学实践活动，培养学生的自理能力和劳动能力。

    四、课时安排：

    两课时五、教学过程：

    （一）问题与思考

    1、发现、提出问题

    调查显示，我们班上所有学生，只有六分之一的学生利用课余时间帮家长干家务活，可见，孩子们连最基本的劳动能力都不具备，将来如何涉足社会，如何学会自立呢？

    2、思考与讨论问题

    现在大多数孩子都是独生子女，生活条件好了，家长有望子成龙、望女成风的心情，许多家长一味地满足孩子对物质生活的渴求，使孩子们过着衣来伸手，饭来张口的生活，却忽视了劳动能力的培养。

    3、确定讨论的问题

    “劳动与技术”是综合实践活动课程重要的组成部分，我们应该让把学习书本知识与投身劳动实践有机地结合起来，走进厨房，亲自奏响一支锅碗瓢盆的乐曲。在活动中，我们要培养自己的劳动能力，减轻父母的负担，让他们认识到劳动也是一门艺术，吃饭也是一门学问。

    （二）实践与活动

    选择组长，成立小组，制定研究计划。

    1我的厨房-了解并使用厨房设备。

    （1）认识设备：以小组为单位，布置学生课后利用请教、实践等方法认识家中厨房的设备，并知道它们的用途。（各小组的成员可分工合作，每人着重了解一种，再交流分享）

    （2） 通讯信息：各组交换信息（文字、**、**、录音等），并规定各设备的使用方法和注意事项。（在这一过程中自然生成认识各种各样的锅，了解关于锅的使用和保养常识，还可以尝试画画相关**）

    （3） 课后练习：课后尽量使用这些设备，并记录实际经验和经验。

    （4）阶段评选：课堂交流体验的乐趣，评选“体验之星”。

    2、我当采购员——学会买菜，学会辨别。

    （1） 制定计划：学习制定购物计划（与数学相结合），理解计划的重要性，学会节约。

    （2） 参与实践：学会购买新鲜食品，学会鉴别食品质量。

    辨别新鲜食品：教师准备（或让学生自己收集）一些食品包装，指导学生注意买东西时需要注意的地方（如生产厂家、厂址、出厂日期、保质期、食品成分、保存方法和条形码，着重指导学生认识条形码）。

    参与购物实践：利用星期天随父母去超市买东西，真正学会辨认；去市场买菜，请教父母怎样辨别蔬菜等食物是否新鲜。写观察日记，与同学交流，互相学习。

    （第一节课可以安排模拟购物活动，让学生知道要带上合适的购物容器；小心、耐心，不要多买、少买、错买；学会“货比三家”；知道买东西要保管好发票；多余的钱还给父母……）

    认识绿色食品：学生通过各种方式了解什么叫绿色食品，绿色食品对人体有什么益处，以及怎样辨认绿色食品。

    阶段评选：结合学生这一过程中辨别能力、搜集资料能力、与人交流能力、勤俭节约习惯等表现，评选“购物能手”。

    三。我是一个小厨师-学习如何做家常菜和别人分享。

    （1） 确定菜单：与小组讨论，根据小组成员的实际情况确定菜名（课后完成）

    （2）学习方法：

    学习原料采购：确定原料和数量，核算价钱。

    学习原料加工：怎样择菜、洗菜。（学生间交流）

    学习制作方法：怎样切、拌、炒、烧、煮。（请教父母或厨师）

    我们可以引导学生咨询老师、家长、厨师和其他有经验的人，或咨询书籍或看电视，或上网搜索。

    采购原料：学会挑选，学会核算。

    学习做菜：这项活动可以安排在学校，以课堂为厨房，以小组为单位，人人动手，分工合作（也可充分利用家长资源，让他们参与其中，配合指导）；如果条件不允许，则可以让学生评出在家中准备，把做好的菜带到学校，大家在交流做菜技术和品尝味道的过程中评选“最佳小厨师”。

    洗涤炊具：能及时洗干净炊具，学习方法，交流心得。

    4、再来研究一番——了解中国八大菜系。

    （1）资料搜集：学生通过请教别人、上网、看书查询等方式了解中国“八大菜系”的特色。

    （2） 社会实践：学生走出教室，学习常州一些著名餐馆经营什么菜。

    5、教师总结，提出希望

    经过讨论，每个小组的学生都明确了他们想做什么和怎么做。老师希望学生们互相合作，顺利完成任务。

    6、课外延伸，落实计划

    学生分成学习小组，根据计划收集信息，及时了解进度，指导学生实施计划。实处。

    第二课时

    （三）研究与讨论

    1进行最后一次活动，介绍本次活动的主题

    同学们，又到综合实践课了高兴吗？在最后一个活动中，我们确定了研究主题。个组汇报一下吧！

    （1）各组目标明确，口号响亮。那大家是怎样搜集资料的呢？活动中你有什么感想？把这些告诉你们的小组。

    （2）学生小组内交流。

    （3）每组请一位代表交流。

    2在学习了这么多厨房设备的使用知识之后，我们应该养成什么样的习惯呢？

    （四）收获与总结

    1通过今天的学习，你对厨房设备和烹饪有什么新的认识？你打算如何成为一个热爱劳动和双手的好孩子？

    2沟通：整个活动最大的收获是什么？谁的表现最出色？

    3.成果显示：整理过程数据，以各种方式显示和交换。

    小结：我们都是生活的导演，我们应该热爱劳动，爱我们的父母，他们为我们付出了很多。我们应该从小养成良好的工作习惯和生活习惯。要养成遵纪守法、勤俭节约的良好习惯。

    （五）拓展与延伸

    设计一个家庭活动计划，让自己成为一个热爱工作和生活的好孩子。

    小学综合实践活动教学设计【篇6】

    第1课时爱科学、勤思考——科学家的故事

    教学目标：

    1、了解科学家的成长历程。

    2培养学生良好的思考和观察习惯。

    三。从科学家的故事中我们能学到什么？

    你从科学家的故事中学到了什么？

    难点：将科学家的精神融入自己的身体。

    教学过程：

    一、引入

    老师：孩子们，我们最近读了很多关于科学家的故事，不是吗？咱们聊聊，你都从课外书上认识了哪些科学家呢？

    学生自由发言。

    老师：你能告诉我你喜欢哪位科学家吗？为什么呢？

    二、故事一：《数星星的孩子》（爱观察）

    1我也喜欢听科学家的故事。在这节课上，让我们认识一些科学家，看看他们的童年故事。

    2、认识张衡，简单介绍。

    老师：看，这是张衡，东汉著名天文学家。他创造并发展了世界上最早的天文仪器，浑沌球。他还发明了测定**用的“候风地动仪”。小时候，张衡还是个喜欢数星的孩子。

    师：请游泽武为大家讲故事《数星星的孩子》：

    夜晚，满天的星星就像无数的珍珠散落在夜空中。一个孩子坐在院子里，靠着奶奶，仰望天上的星星。一颗，两颗，一直数到几百颗。

    奶奶笑着说：“傻孩子，又在数星星了。那么多星星，闪烁着四处移动，眼睛里都看到了花，能数清楚吗？”

    孩子说：“奶奶，能看得见，就能数得清。星星是在动，可不是乱动。你看，这颗星总是离那颗星那么远。”

    爷爷走过来说：“孩子，你看得很仔细。天上的星星在移动，但它们之间的距离是恒定的。

    我们的祖先把它们分成几组并给它们起名字。”爷爷停了停，指着北边的天空，说：“你看，那七颗星，连起来像一把勺子，叫北斗星。

    离它们不远的地方有一颗最亮的恒星叫做北极星。北斗星总是绕着北极星在转。”

    爷爷说的话是真的吗？孩子整晚都睡不好，几次起来看星星。他清楚地看到北斗七星正缓慢地绕着北极星旋转。

    数星的孩子是张衡。长大后，他刻苦学习，成为著名的天文学家。

    从张衡的身上，你看到了哪些优点？

    三、故事二：《爱迪生小时候》（爱思考）

    1、《孵蛋的故事》：有这么一个孩子，他特别爱动脑筋，好奇心特别强，有一天早晨，全家人突然发现这个孩子不见了，到处找也找不到，一直到了晚上，才发现他趴在鸡舍旁，肚子下面压了一大堆鸡蛋，原来他异想天开，要用自己的身体来孵小鸡，结果事与愿违：蛋壳破裂，蛋黄横溢。

    知道他是谁吗？他是世界著名的伟大发明家爱迪生。虽然小时候的爱迪生做过许多“傻事”，虽然他曾被学校认为是“最差的孩子”。

    但当爱迪生长大后，他成了世界著名的伟大发明家。他一生中获得了1000多项专利。爱迪生在科学技术方面最重要的贡献是留声机和白炽电灯的发明。他的发明可能比历史上任何一个人都为世界增加了更多的财富。

    小时候的爱迪生，曾经凭着他的爱动脑筋救了他的妈妈。这又是怎样的一个故事呢？我们一起来听听。

    2、《爱迪生救妈妈》：那一年，爱迪生刚满七岁。一天，我妈妈突然肚子痛，在床上打滚。

    爸爸急忙骑马到几十里外去请医生。当太阳落山时，医生终于来了。一查，原来母亲是急性阑尾炎，需要马上做手术。

    现在去医院太晚了。医生决定在家做手术。

    医生环顾四周，迟疑了片刻，说：“房间里光线太暗没法做手术。”爸爸说：“那就多点几盏油灯。”医生还是摇头，连连说不行。大家急得团团转。

    突然，爱迪生跑出了门。过了一会儿，他回来了，手里拿着一面大镜子，后面跟着几个小男孩，每人拿着一面大镜子。爸爸一见又急又气，斥责道“什么时候了，还胡闹！

    ”爱迪生委屈地说：“我没胡闹，我想出办法了。不信您瞧！

    ”爱迪生让小伙伴们站在点燃的油灯旁边，由于镜子把光聚在一起，病床上一下子亮堂起来了。爸爸突然意识到医生也露出了满意的笑容。

    手术做得很成功，妈妈得救了。医生夸奖爱迪生，说：“今天多亏了你这个小家伙，他真是个聪明的孩子！”

    四、一起看故事：《帕斯卡“玩水”》（勤实践）

    让我们认识一位科学家，他不仅喜欢问为什么，而且喜欢研究并找出问题的答案。他是法国数学家和物理学家帕斯卡。

    有一次，帕斯卡看见园丁在花园边上，用一根长而扁平的软管连接水龙头，水龙头突然变圆了。他觉得很有意思，就悄悄地把脚放在水管上，想把水管弄平，堵住水。可水根本堵不住。这是为什么呢?

    帕斯卡看了看花园的另一端，那里也有水管，上面有洞，水从洞里涌出。他高兴地跑过去，伸手堵住水管线，弄得双手发痒。他想：

    水管的水为什么可以往高处流?细孔里流出的水为什么能喷那么高呢?

    从那时起，帕斯卡一有空就去摆弄水管，仔细观察。

    帕斯卡做了一个带小孔的空心球，并在其上连接了一个气缸，活塞可以在其中来回移动。他发现，当他轻轻按压活塞时，空心球中的水并没有猛烈地喷射；活塞力越大，水射流力越大；如果不按，水也不向外喷。帕斯卡觉得这真是太神秘了。

    后来，帕斯卡渐渐长大了，他想揭开秘密的愿望越来越强烈。他开始在实验室里“玩水”了。

    经过无数次的实验和精确的计算，帕斯卡终于解开了那个谜，那就是物理学上的“帕斯卡定律”。此时的帕斯卡年仅25岁。

    你在帕斯卡身上看到了什么品质？

    五、小结

    老师：许多科学家告诉我们要热爱观察、思考和实践，用他们成长的事实。只有这样才能成就伟大的事业。最后，让我们读一读科学家留给我们的谚语。

    天才是百分之就是九的汗水和百分之一的天赋。——爱因斯坦

    一个可以思考的人是一个力量无限的人。——巴尔扎克

    聪明出于勤奋，天才在于积累－－华罗庚

    干下去还有50％成功的希望，不干便是100％的失败。”

    小结：爱观察，爱思考，勤实践

    第2课时小小故事会

    教学目标

    1多了解科学家年轻时的故事，扩大学生课外阅读量。

    2培养学生有目的地收集、整理信息，学会合作学习的能力。

    三。培养学生认真倾听的良好习惯，提高表达能力。

    4.学习科学家“敏而好学，不耻下问”的精神。

    5.能对别人的话进行正确的评价。

    教学重难点

    1培养学生认真倾听的良好习惯，提高表达能力。

    2.能对别人的话进行正确的评价。

    教学准备

    1教师准备：更多的课件和相关材料。

    2.学生准备：

    （1） 学生们分组收集科学家们小时侯的故事。你可以列出你收集到的科学家的名字和故事，也可以收集诸如**、音像、相关人物的**等资料。

    （2） 学生们在欣赏、识别和挑选他们小时候最喜欢的科学家的故事时是亵渎的。做充分的个人准备。

    教学过程

    1.激趣、谈话导入

    （1）师：请同学们回忆一下，我们这学期学习了好几篇关于科学家小时候的故事，谁能说一说这些科学家的名字吗？（学生回答的同时教师板书）

    （2）师：课前老师也让大家分小组搜集了很多关于科学家小时候的故事，你们想不想把你们搜集到的故事讲给大家听呢？在这节课上，老师会给你一个展示的机会。

    看看我们今天的“小小故事会”中谁表现得最出色。（课件出示题目）

    2.小组交流汇报

    （1）指名说一说搜集了哪个科学家小时候的故事。（教师板书）

    （2） 请把课前收集的资料分成小组。（团队成员应加强合作，互相帮助，提高每个成员的讲故事水平。）

    （3）以小组的形式汇报。（学生分小组介绍搜集材料的情况，典型材料“**、磁带、光碟、文字资料”可以向同学们特别推荐。）

    （4）小组之间互评。（学生对每组的讲故事情况进行评论。教师应引导学生以积极鼓励为主。）

    3.教师讲故事

    老师：看到学生们那么优秀，老师还想讲一个小时候他最喜欢的科学家的故事。你想听吗？（老师用**讲述故事，课件展示故事内容。）

    4.联系实际谈体会

    老师：同学们，听了这些故事你想说什么？（让学生围绕这些故事讲述自己的经历，总结改进，丰富知识。）

    5.表扬鼓励，课后总结

    老师：学生们，有很多关于科学家的故事。我希望你能向他们学习，勤于提问，善于思考，做一个知识渊博的人。

    6.作业设计

    告诉别人你知道的科学家小时候的故事。

    伴教锦囊

    1. 牛顿小时候的故事

    牛顿，小时候看到风车磨坊可以磨面，就自己动手做了一个小风车，但小风车太小，不能借助风力，牛顿就想了一个办法，把一只老鼠绑在风车的轴上，在老鼠的前面放一点食物，老鼠向跑去吃食物，但受绳子的限制，永远跑不过去，而牛顿的风车却被它带动了！

    2. 爱因斯坦小时候的故事

    爱因斯坦小时候十分贪玩。母亲再三告诫他：“不能再这样下去了。

    ”爱因斯坦总是不以然地回答说：“你瞧瞧我的伙伴们，他们不都和我一样吗？” 有一天，父亲给爱因斯坦讲了一件有趣的事情。

    父亲说：“昨天，我和邻居杰克大叔去清扫南边工厂的一个大烟囱。烟囱只有踩着钢梯才能爬上去。

    你杰克大叔在前面，我在后面。我们抓著扶手，最后爬了上去。你下来的时候，你的杰克叔叔还在前面，我在后面。

    钻出烟囱，我看见你杰克大叔的模样，心想我肯定和他一样，脸脏得像个小丑，于是我就到附近的小河里去洗了又洗。而你杰克大叔呢，他看见我钻出烟囱时干干净净的，就以他也和我一样干净呢，于是就只草草洗了洗手就大模大样上街了。结果，街上的人都笑得肚子疼。杰克叔叔是个疯子。

    ” 父亲郑重地对爱因斯坦说：“其实，别人谁也不能做你的镜子，只有自己才是自己的镜子。拿别人当镜子，白痴可能把自己当成天才。

    ” 爱因斯坦听了，顿时满脸愧色，从此离开了那群顽皮的孩子们。他时时用自己做镜子来审视和映照自己，终于映照出了他生命的熠熠光辉.

    3. 居里夫人小时候的故事

    几十年前，波兰有一个叫玛妮雅的小女孩。她非常专心地学习。不管多吵，也不能分散她的注意力。

    有一次，玛雅在做作业。她的姐姐和同学们在她面前唱歌、跳舞、玩游戏。玛妮雅就像没看见一样，在一旁专心地看书。

    姐姐和同学想试探她一下。她们悄悄地在她身后搭了几张凳子，她一走，凳子就会掉下来。时间一分一秒地过去了，玛妮雅读完了一本书，凳子仍然竖在那儿。

    从那以后，我姐姐和她的同学再也不取笑她了，她像玛雅一样专心读书学习。

    玛雅长大后，成了一位伟大的科学家。她就是居里夫人。

    第3课时我们的奇思妙想

    教学目标：

    1能够清楚明了地告诉别人自己的想法。

    2在交流中，他们能认真倾听，对自己不懂的东西向别人请教，提出不同的意见，与他人讨论，从而养成良好的沟通习惯。

    三。拓展想象力，培养热爱科学、学习科学的兴趣。

    教学准备：

    1小调查：现在怎么样。。。未来（方式：观察、阅读、访谈等）

    2、大胆想象，通过画画、模型等形式把自己的奇思妙想表现出来。

    3、卡纸、课件

    课前活动：**技术发明课件（或游戏：猜猜）

    教学过程

    一、游戏激趣，谈话导入

    1、游戏：猜猜看

    2、谈话揭题：

    同学们，已经过去的100年真可以称得上是呼风唤雨的世纪，许多伟大的科技发明和创新使我们的生活发生了翻天覆地的变化，人们的梦想常常成为现实。

    可是你们知道吗？这些伟大的发明往往都是些小点子。“莱特兄弟梦想着能像鸟一样在天空中飞翔，于是制造出了第一架飞机；瓦特看到水壶里的水在沸腾。蒸气掀开了壶盖。他想到了蒸气的力量，发明了蒸汽机

    正是科学家们的这些奇思妙想导致了许多伟大的发明。（板书：奇思妙想）

    3、谁能说说什么是”奇思妙想“？现在，我们就是科学家，让我们插上想象的翅膀，一起来畅想21世纪的科技发展，畅谈”我们的奇思妙想“。（板书课题）

    二、我是科学家

    1、指名交流。对于未来，你有什么奇思妙想？未来的食物，未来的衣服，未来的房子，未来的交通，未来的学校......会是什么样的呢？请用一两句话说说。

    小学综合实践活动教学设计【篇7】

    第二课时

    活动目标：

    1、 通过学生调查了解十二生肖，了解我国十二生肖的来历、排列顺序及其计算年龄的特殊意义，激发学生对我国传统文化的热爱。

    2培养学生收集、处理和使用信息的能力和实践能力。

    三。通过个人调查合实践，在实践中学习，增强学生的创新意识，提高综合实践能力。

    教学重点：

    1了解十二生肖的起源和顺序，并学会用它们来计算年龄。

    2培养学生的精神和解决问题的能力。

    活动准备：

    1收集十二生肖的信息。

    2、 十二生肖头饰。

    3、 教师制作课件（十二生肖剪纸、纪念币、布偶），轻**《月光曲》

    教学过程：

    一、 导入：

    同学们，你能告诉老师你业余时间喜欢做什么吗？（学生们畅所欲言）老师可以听到学生们的课余生活是有趣和丰富多彩的。我们的知识也是奥妙无穷的，让我们再次走进《十二生肖探秘》的空间（板书课题）。

    上节课，同学们提出了许多有价值的问题，根据这些问题，咱们有确定了三个研究的课题，它们分别是： 十二生肖的来历、十二生肖的排列顺序、根据十二生肖计算年龄。（一边回顾，一边板书）你们根据自己的研究兴趣自由组成了三个研究小组，老师听说你们课下还给自己的小组起了名字，喊起了口号，来相互打气、相互鼓励。

    老师也想听一听，行吗？

    学生：胜利小组（胜利，胜利，我们会胜利！)快乐小组（快乐学习，快乐成长！）智慧小组（开动大脑，永往向前！）

    教师：老师听得出同学们的口号响亮、精神饱满，那你们的任务完成的怎么样呢？现在让每个小组的学生在组长得带领下，把收集到的资料拿出来交流，整理好。

    让我们进行一场比赛，一场比赛，看看那个小组是最好的。

    二、 研究与讨论

    1每各小组根据材料交换进行组织。

    2、 班内汇报交流。

    老师发现每个小组的同学表现的都很活跃，交流的特别认真，我都被你们感动了，现在就请你们交流一下你们的研究就成果吧！哪个小组先来？

    活动一：十二生肖的来历

    a、胜利小组：

    生1：汇报研究计划表

    十二生肖研究计划表

    老师：他们小组的研究计划很好，特别是在分工方面。其他群体应该向他们学习。好！接着汇报。

    生2：十二生肖来历的文字资料（一）、（二）

    老师：详细准确的材料让我们知道十二生肖的起源。太好了！还有吗？

    学生2：我们还收集了很多有趣的故事。你想听吗？下面就请给大家欣赏《十二生肖里为什么没有猫》。

    生3讲故事。

    老师：故事讲完了，同学们应该怎样表示？（掌声）这真是文明的掌声。非常感谢。感谢你们不仅给我们带来了知识，还送来了快乐，谢谢你们！哪个小组接着来？

    活动二：十二生肖排序

    b、快乐小组：

    学生1:12十二生肖童谣（课文）报告方法：终生阅读童谣，其他同学配合表演。（戴头饰）

    生2：动画歌曲《十二生肖歌》。（方法：**欣赏动画，跟着它唱歌。）

    老师：快乐小组的学生真的不简单，简单有趣的童谣，快乐的歌曲让我们知道十二生肖的起源。

    活动三：根据十二生肖计算年龄

    c、智慧小组：

    盛：（出示十二生肖制作的十二生肖钟）我可以用这十二生肖来计算你的年龄。

    老师：真的吗？同学们相信了，那就赶快考他！

    （其他学生充分考验。）

    老师：这个十二生肖钟真是太棒了。你能告诉我们你是怎么想到的吗？

    生介绍：（借助钟表）

    老师：这是一个能观察和思考的好学生。十二生肖钟能计算出**的年龄吗？

    生自信地回答：能！

    老师：你能算出以后上课的老师的年龄吗？

    （师生互动。）

    老师：你太好了！你能告诉老师和学生你是怎么计算的吗？

    （学生展示年龄计算表并解释。）

    老师：真不愧为智慧小组的同学，确实了不起，谢谢你们教会了我们利用十二生肖计算年龄的方法。

    （以上三项活动的顺序可根据课堂实际情况灵活调整）

    活动四：制作十二生肖

    1、欣赏劳动人民的作品

    看到每个小组都有如此精彩的报告，老师忍不住兴奋起来，想把我收集到的心息展示给大家。你想看看吗？

    （课件展示十二生肖民间艺术作品：剪纸、纪念币、木偶）

    老师激情介绍：十二生肖作为我们民族特有的文化传统，劳动人民对它进行了许多加工与创作，这是十二生肖剪纸、十二生肖金币、十二生肖布偶。

    欣赏到这，你们有什么感想？（让学生畅所欲言）

    2、激发创作欲望

    是啊！学生们，你们看，我们国家的劳动人民是多么伟大！他们的智慧是惊人的。相信这些作品也激发了学生的创作热情。如果你被要求设计十二生肖，你想做什么？（学生说各种办法。）

    老师：同学们的点子真多，那还等什么呢，赶快行动起来吧！老师在上课前为大家准备了一些材料，包括谷类、瓜子壳和橡皮泥。

    小组内商量一下，你们打算怎样制作，派一个代表来领材料，（生领材料）好，现在开始制作。

    三。学生创造十二生肖（用光**）

    4、展示作品。

    三、收获与总结：

    同学们通过这次有趣的活动，你们有什么收获？谁来说一说?(生自由说一说)

    四、拓展与延伸

    老师：同学们的收获真多啊！你对十二生肖有什么疑问？

    （例如，你想继续研究如何计算年龄吗？这太有趣了。其他国家是否也有十二生肖？…………）看来学生们对十二生肖还是很感兴趣的，提出了很多有价值的问题，所以带着这些问题进行课后研究吧！

    小学综合实践活动教学设计【篇8】

    ——二年级主题活动方案设计

    研究背景：

    铅笔是低段孩子朝夕相伴的学习用品，孩子们对待这些学习工具十分随意，往往早上还是躺满铅笔盒的尖尖的铅笔，晚上就无影无踪了，或者都是一些“败兵残将”，而讲台上总是有一大把无人认领的铅笔。看到这种现象，我觉得孩子们心中没有珍惜铅笔的想法，对铅笔的了解也不够。“生活即教育”，针对这样的现象，我们二年级段决定在综合主题活动中“走进铅笔的世界”，让孩子们认识铅笔、**铅笔，从而爱惜铅笔。

    这正与陶行知思想“在生活实践中进行教育”相吻合，我想这样的主题活动，贴近孩子的生活，也能激发孩子的兴趣。

    创意思路：

    怎样带领孩子走进铅笔的世界？我们决定在主题活动中继续引导孩子们利用各种途径查找资料，在资料的筛选中，让孩子们进一步了解与自己朝夕相处的铅笔的成分、历史、制造、种类、作用，并且了解现在市场上推出的环保铅笔，在研究过程中，从而养成爱惜铅笔，正确使用铅笔的好习惯，培养孩子们的节约意识。在最后的拓展中，通过尝试“小小设计师”活动激发学生动手创作的欲望和兴趣，如：

    设计一种更实用、方便的铅笔；例如，用铅笔花创作一些作品，可以培养学生变废为宝的实践能力和审美能力。

    活动准备：相关材料、铅笔等

    活动重点：“小小研究家”“小小设计师”

    难点：研究是设计的基础，但我们学生的家庭条件有限，可能很难找到我们需要的信息。

    实施程序：

    第一阶段（我是一个小研究员）1学时

    活动过程：

    一、谈话，激发学生活动的兴趣

    1、揭题：《走进铅笔的世界》

    看了这个题目，你有什么想说的？

    是的，铅笔的世界是什么？想不想走进看看？

    2、你能知道多少？

    现在老师可要考考你对铅笔了解多少呢？！

    （1）你使用哪种牌子的铅笔？

    （2） 你知道铅笔上的h和b示什么意思吗？

    （3）铅笔是怎样制造出来的？

    （4）铅笔的组成成分有哪些？你知道还有报纸做的铅笔吗？

    3、提供一份资料：《报纸铅笔的制作》

    4对话：是世界走进了铅笔，这可以帮助我们更好地理解铅笔。

    二、明确活动内容及目标

    1、分组讨论：你认为你们现在对铅笔的什么还不是十分了解？

    你们想了解铅笔的什么？

    2、 交流：1）铅笔的发展史

    2）铅笔的种类

    3）铅笔的制造

    4）现代新型铅笔

    5）铅笔与环保

    ……3。分组选择、教师调整（每组选择一个内容）

    4、“小小研究家”方法指导：

    根据以往的经验，我们现在就来研究这些内容。你认为可以用什么方法？

    小组讨论——交流——小结：a、铅笔的发展史（上网、翻阅书籍）b、铅笔的种类（调查、观察、实地研究）c、铅笔的制造（上网）d、现代新型铅笔（书、上网、实地观察）e、铅笔与环保（调查、访问、上网）……

    三、选择相应的汇报形式

    1、我有一双巧巧手

    师：我们把资料从网上收集后，应该怎样处理呢？这么多的资料，我们怎样汇报呢？

    2、学生交流。

    三。反馈，教师黑板写几种常见的信息呈现形式：

    ——手抄报

    ——电脑小报

    ——**形式

    4学生根据自己的能力和喜好选择适当的报告方法。

    第二阶段（我是小记者）1学时

    活动过程：

    一、上节课，我们走进铅笔世界进行了了解，很多同学都有很大的收获，现在我们就用自己制作的手抄报、电脑小报、**等来进行汇报吧！

    二、汇报大比拼

    （一）铅笔的发展史

    1、学生回答

    2根据学生的回答，老师展示课件。

    （二）铅笔的生产过程

    1、学生汇报

    2、师小结：

    是呀，小小的一支铅笔来之不易，要先选材，再刻凹槽，嵌入笔芯，闭合夹板，后期处理，上色等。才能变成我们使用的铅笔。当然，在这中间，我们并没有加上我们工人叔叔的辛苦。

    铅笔虽小，但在铅笔的生产过程中投入了大量的人力物力。这里的物力主要要是木材。

    2、 铅笔与环保的关系。

    全球铅笔年产量达到120亿支，其中一半以上来自中国，年产量近70亿支，是全球最大的铅笔生产和出口国。但这种世界“老大”的“自豪”背后却隐藏着令人痛心的事实：中国每年要为木杆铅笔消耗木材近30万立方米，为此，每年上百万株椴木应声倒下。

    但是有些学生不懂得珍惜——你见过吗？（拍摄的都是学生平时不经意丢下的铅笔，地上躺着的铅笔，讲台上无人认领的铅笔，垃圾桶里比较短的铅笔……）

    你还知道么？我国现有中小学生2亿多人，如果每人每学期节约一支铅笔，一学期就可以节约2亿多支铅笔，按照一支铅笔1角计算，全国每年节约的铅笔钱就可以建十几所希望小学。

    看到这些你又想说什么？（节约铅笔）你打算怎样节约？如果你想知道更多节约铅笔的方法，你必须首先调查铅笔浪费的原因。

    交流汇报浪费的原因：太短了，不能用了；丢了，找不到了；不想用了，丢掉……

    小组讨论节约的办法：

    太短了，不能用了。——加长，废旧的笔帽再利用

    丢了，找不到了。--珍惜铅笔，把它放在一个固定的位置，把名字贴在你所有的铅笔头上。

    不想用了，丢掉。——克制自己。

    3、 购买环保铅笔

    （1） 是的，早在几年前，天津宝坻的一家铅笔加工企业就开始生产环保铅笔。令人尴尬的是，近7年来，公司产品已销往广东、深圳、尼日利亚等地，却始终未能打开天津市场。负责铅笔工厂销售的王先生分析说，环保铅笔未被人们认可，并且* *和样式是两个重要因素。

    同等价位的两种铅笔，存在一定的偏差，木质铅笔的样式相对美观，除了圆柱形外，还有三角形、菱形等多种样式，而环保铅笔清一色都是圆柱形的；其次，木质铅笔的表面比较鲜艳，而环保铅笔的表面粗糙，颜色也不太鲜艳。王经理给记者算了这样一笔账，生产20万支纸质铅笔，需要1吨左右的废纸原料，而生产20万支木质铅笔，至少要消耗9立方米的木料。尽管纸笔的成本也在下降，但很少有人认可它。

    （2） 你看了这个新闻后有什么想法吗？

    （3） 今后舟山将有环保铅笔。你会怎么做？（学生交流）

    （4） 幸运的是，随着低碳生活的日益普及，环保铅笔越来越受到人们的认可

    启莱环保科技公司把环保理念延伸到校园，通过学生用家庭废弃物置换等值环保铅笔的方式，吸引学生**和利用废物。这项活动受到了老师、家长和学生的欢迎。哈尔滨市南岗区中小学入学率已达80%。

    全国两会使用废旧报纸制成的“环保铅笔”已经有3年了。小小一支笔，体现了整个社会观念的进步，成为两会“明星”。

    相信我们的环保铅笔会出现在我们身边，让我们用的更放心，更喜欢。

    （三）铅笔的种类

    1、学生交流铅笔的种类。

    2、根据学生回答师进行适当小结：石墨铅芯的硬度标志，一般用“h”表示硬质铅笔，“b”表示软质铅笔，“hb”表示软硬适中的铅笔。

    （四）铅笔的用途

    1铅笔除了写字和画画还有什么用？

    2、学生汇报：当格尺画横线，笔尖削尖可以用作**，可以抽掉笔芯当吸管，可以做成工艺品，当筷子，敲击乐器，做陀螺的转子，做擀面杖，铅笔的芯磨成粉后可作润滑粉，做玩具，做接力棒，做扇子柄……

    总之，一支铅笔有无数种用途！

    （五）师小结

    今天这堂汇报课，同学们用自己喜欢的方式呈现了自己在第一阶段的所获，让老师看到了同学们一双灵巧的小手，能把自己收集的资料进行适当地筛选，有序地排列，值得肯定。

    第三阶段（我的奇思妙想-手和大脑）2学时

    活动过程：

    一、制作铅笔花艺术作品

    1同学们，走进铅笔世界，让我们了解了很多关于铅笔的知识，那小小的铅笔，我们怎样才能变废为宝呢？

    2、学生交流。

    3.是的，学生们提到了有趣的金点子，而铅笔花艺术作品也很有趣。 你想做他们。

    4、师出示几幅**，学生欣赏

    5、学生说说自己铅笔花作品构思，师肯定学生的艺术构思

    6老师现场示范铅笔花，学生们练习铅笔花。

    7学生拿出准备好的纸板、铅笔、卷笔刀、双面胶带进行现场制作。

    8学生卷铅笔花，老师检查指导。

    9、进行作品评议。

    2、 我的好主意——未来的铅笔世界

    1同学们，铅笔世界真的很有趣。你想过未来的铅笔世界吗？

    2、四人小组讨论交流

    三。小组报告，根据学生的回答，老师补充，板书：

    ——未来的铅笔。未来铅笔的一个想法是材料不再是木头，比如报纸、树叶、杂草等。

    ——新型的铅笔。是对铅笔式样的改进。主要是让学生改造铅笔不变的外观，设计一些孩子喜欢的铅笔。可以针对环保铅笔的式样单一进行创新，从而打开市场，走进孩子们的文具盒里。

    ——不会断的铅笔。

    ——会叫的铅笔。

    ……4。把你自己的想法写在这周的每周日记里。

    第四阶段总结与评价阶段（1学时）

    活动过程：

    一、交流我们的奇思妙想作文，评选“未来的铅笔”创意奖。

    2，总而言之，我们回顾了主题活动的最大收获。

    3、 学生的评价和老师对每个学生在这次活动中的表现的评价。

    四、激励学生继续进行**

    其实，关于铅笔的知识还有很多，感兴趣的同学可以继续学习。如铅笔在生活中的创意；如何正确使用铅笔，写好铅笔字？

    效果评析

    我们二年级段第二阶段的综合实践活动是“走进铅笔世界”，这是一项非常适合二年级学生的一项活动。带领孩子们用心开展这项活动，在交流反馈中发现孩子们收获颇丰。

    （一）在质疑、解惑中全面了解铅笔。

    二年级的学生与一年级时相比，不再依赖家长，尽管也需要家长的帮助，但是活动的开展中，以孩子为主体，家长为辅，这样真正达到了活动目的。生活是一种实践、更是一种参与，它是一位孩子付出多种努力的过程，是一个不断发现问题、解决问题的过程，生活中一些孩子感兴趣的事物，奇怪的现象，困惑的问题，他们都会调动全部的智慧去研究、去探索、去发现、去尝试，并构建新的认知结构，它是一种自主的体验，是一种自主的发展。在第一阶段“我是小小研究员”中，孩子们打不开思路，我说：

    “铅笔值得我们研究的东西多啦！动动脑筋，每个孩子都会提出一个问题。”有的孩子说：

    “铅笔有什么作用？”我及时的肯定了孩子提得问题好，这下，孩子们思维有所拓展，有的说：“铅笔有哪些品种？

    ”“铅笔是怎样制作的？”“铅笔是谁发明的？”……我觉得孩子们的问题都提的非常好，最后我还补充了如下几个问题：

    铅笔与环保的关系是怎样的呢？未来的铅笔是怎样的？使用铅笔要注意些什么？

    通过对这些问题的及时梳理，我列出六个问题让孩子们进行研究，以四人小组为单位，先有每个组员自己选择最感兴趣的两个问题，小组长根据组员的申报，对于组员不太喜欢去调查的项目进行协调，由组长重新安排，做到每一组每一成员都有问题研究。这是二年级来第一次放手让孩子们去调查的活动，在为期一周的调查中，我发动家长资源，让家长配合孩子，让孩子在网上查询相关知识，并且有选择的筛选内容进行不同形式的汇报。通过这样的一调查、制作汇报成果，在反馈中，孩子们谈起铅笔不再是那种迷茫的眼神，在小组的交流和补充中，孩子们了解了铅笔的来历，铅笔的种类，铅笔的制作过程，以及铅笔的各种功能等，以及如今环保铅笔值得人们深思的现状，在谈这次活动的感想时，孩子们最大的感受是对铅笔的认识变得不再那么单一，能从多角度去认识我们身边的铅笔，从而形成爱护铅笔、节约铅笔的意识。

    小学综合实践活动教学设计【篇9】

    《可爱的家乡》 说课稿

    各位领导、各位评委、各位同事：

    上午好！我是鄱阳县团林镇中心学校的黄润花。我说课的活动主题是《可爱的家乡》。

    本次说课流程是按照说主题、说活动目标、说活动的重难点、说活动方法、说活动时间安排、说实施活动过程六大块来进行。

    一、说活动主题

    《可爱的家乡》是人教版小学综合实践活动的五年级上册教材内容。鄱阳历史悠久，然而对于现在的小学生而言，被人杰地灵的水土养育着却对自己的家乡知之甚少，所以编排这一主题主要目的是让学生更加了解家乡的特点，激发他们热爱家乡的情感，提高活动实践能力。

    二、说活动目标

    1了解鄱阳的历史、文化、风俗和风景名胜。

    2提高学生的信息收集、调查和表达能力，引导学生自主学习、合作学习。

    三。体验设计，快乐合作，培养他们为家乡发展而奋斗、为鄱阳未来贡献力量的优良情操。

    三、说活动重难点

    了解家乡的自然风光和文化历史，激发对家乡的热爱

    四、说活动方法

    1.实践法综合实践活动以活动为主要开展形式，在设计活动时，我非常注重学生的亲身经历，要求学生积极参与各项活动中，提高实践能力和创新精神。

    2.自主法五年级学生已经有了一定的实践经验，所以在活动中是充分体现学生的主体地位，充分发挥学生的主动性和积极性。

    三。小组合作法：学生可以通过小组活动和交流，制定出合理的活动计划。在学生与学习伙伴交流分享自己的体验和想法，既有成功的喜悦，又激发思维活动，培养了探索精神和合作学习的习惯。

    4演示教学方法。教师指出活动的难点，帮助学生在活动中得到启发和启发。

    五、活动时间安排

    活动分为三个阶段，持续4周。

    1、准备阶段:1周。确定活动主题，成立活动兴趣小组，制定活动计划。

    2、实施阶段:2周。教师组织学生进行查资料、调查、拍照、欣赏歌剧等实践活动。

    3、成果展示阶段：1周。教师和学生使活动发挥作用，教师组织学生报告和交流结果。

    六、说活动的过程

    综合实践活动是学生实践为主活动，但不能就此忽视了教师活动中的所起到的指导作用，没有教师参与指导的放任自流的活动，必然是盲目无效的。因此，我特别关注学生在活动中产生的问题，并及时给予指导和解决。

    第一阶段：准备阶段（1周）

    一、激情导入

    1开班时**介绍了鄱阳的**屏幕，并介绍说：这是我们的家乡，美丽的鄱阳。它位于江西省的东北部，鄱阳湖的东岸，历史悠久，气候温和，风景秀丽，人文荟萃，赢得了“戏剧之乡”“鱼米之乡”的称号。

    对于我们的家乡想不想了解更多呢？这个问题一下子引起学生的兴趣，抓住有利时机问“同学们，这次活动我们可以从哪些方面深入了解自己的家乡？”梳理学生的问题确定以下子课题：

    鄱阳历史名人、风俗文化、特色菜、风景名胜

    二、成立活动小组

    对于同一个问题感兴趣的同学，自由结组，民主推选组长，这样全班分三个调查小组，通过调查、采访、实地参观、查阅资料等方式，开展家乡文化风景大搜索活动并做好记录。

    第一组：搜集鄱阳历史名人，；

    第二组：搜集鄱阳的风俗文化；

    第三组：收集鄱阳特产和景点。

    三、小组制定活动计划

    我先指导各小组完成初步计划，再有组长和组员共同制定出详细的活动计划，并填写好《小组活动计划表》。在人员配置方面，我要求组长根据小组成员的特点进行适当的安排，做到各尽所能，各司其职，扬长避短。

    第二阶段：实践活动阶段

    （1） 学生利用课余时间到图书馆查阅书籍，收集资料，填写实践活动问卷。

    （2） 学生使用关键词在网上查询信息，填写实践活动问卷。

    （3） 学生分组进行实地调查，走访长辈活动，填写实践活动问卷。

    2、赏“乡戏”

    在这环节我会**赣剧有名桥段《皆发延宾》饶河戏《芦花段》。设计意图是为了更深入的了解鄱阳的戏剧文化，在赏析之前，学生已经搜集资料，了解了相关的知识，赏析时会这种文化更容易理解。

    第三阶段：成果展示阶段

    一、制定成果

    师：这三周以来为了更了解我们可爱的家乡，通过查资料，实地考察，访谈自己的父母及其他长辈，获取很信息，付出了很多努力，才有今天的回报。这节课你们通过不同形式制定出你们的成果，并把你的成果制成展览板，

    结合小组项目，小组分工写下自己的感受和想法，筛选**，画报、抄报，老师指导全班。

    二、小组汇报交流

    （设计意图：通过全班相互交流、聆听别人的汇报，让学生养成做事情一定要有准备，有计划的习惯，从而更加完善自我。）

    1、小组汇报各自研究的专题介绍资料。

    （1） 第一组：展示家乡历史、物品、文字等。 学生代表发言

    （2） 第二组：介绍鄱阳的风俗文化、手抄报纸等。学生代表发言

    （3） 第三组：介绍土特产和风景、手写报纸、实物等。学生代表发言

    （三）活动小结：

    老师：同学们，回顾这次展览，你们一定很兴奋。让我们进入反思走廊，分析自己，认识自己！

    1、根据各小组和同学们在本次综合实践活动中的表现，同学们投票评选出综合实践活动“优胜小组”、“创新之星”

    2、师：通过本次综合实践活动，你收获了什么？

    教师评价：同学们，看到你们今天精彩的汇报，老师感到这次实践活动是成功的，我发现，同学们很会合作，小组成员之间配合的很默契，效率很高。我希望这项活动能够激发我们去更广阔的实践空间，进行调查和了解，进行实践和体验，收获我们的幸福！

    小学综合实践活动教学设计【篇10】

    感受春运（方法指导课）

    一、活动指导资源分析

    《感受春运》选自市编《小学综合实践活动手册》中“冬的王国”这一章节。为了能在除夕与家人团聚，共度新春，出门在外的人们都会在春节前后近40天的时间里先返乡，再返城，形成了人类历史上规模最大的、具有周期性的人群大迁徙——春运。春运中的人、春运中的车站、春运的安全、春运的出行都可能引起学生的关注，这是值得关注的。

    这一富有中国特色的社会现象，不仅为孩子们关注生活、走向社会，开展调查采访、体验活动等**、实践活动，提供了一个大舞台，同时也能为学生及家人的春运出行提供一定参考，具有很强的现实指导意义。

    二、活动指导对象分析

    随着城市建设的不断发展，外来务工人员和新杭州人逐年增加。这也使得杭州的中小学，外地生源越来越多。在我们学校，外来务工人员子女占全校总人数的三分之一。

    每年春运期间，他们都会跟着父母到火车站、汽车站等地，体验春运的繁忙景象。选择什么出行方式，春运的安全问题，返乡的车票如何购买……这些问题会让他们感到既熟悉又亲切，同时也会引起其他学生的极大兴趣，为整个综合实践活动的顺利开展奠定了良好的情感基础。通过第一课时的选题指导课后，我们发现很多组的学生不约而同地选择了调查采访的活动形式，但由于四年级的孩子，接触综合实践活动时间并不长，实践中，还是存在不少问题的，比如：

    问卷的格式不够规范、问题的设计不够合理、在调查对象、人数的选择上考虑欠周全等，而调查问卷的质量直接关系到调查结果的科学性、可信度。因此，有必要对学生问卷的设计进行指导。

    三、活动指导理念阐释

    综合实践活动课程是基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活，注重对知识技能的综合运用，体现经验和生活对学生发展价值的实践性课程。与其他课程相比，它强调实践性、开放性、自主性和生成性。

    遵循综合实践活动的基本理念：突出学生主体地位，引导学生积极发展；面向学生的整个生活领域，为学生提供个性发展的开放空间；注重学生的亲身体验和积极实践，发展创新精神和实践能力，在设计本课的活动指导时，我们结合学生的小课题研究内容，立足他们研究中的实际需要——如何设计调查问卷，自然引出本课的主题。然后借助两份质量存在一定差异的学生设计的调查问卷，让他们在对比讨论、反馈交流中自主地发现问题、解决问题，从而修改完善各自的调查问卷，为后续的实践活动奠定良好的基础。

    四、活动指导目标

    1．通过表述倾听、对比选择、讨论交流等一系列活动，让学生经历调查问卷设计的一般过程，了解调查问卷的结构及设计方法，并能修改调查问卷。

    2．创设问题情境，激发学生的**兴趣，为学生提供展示自我、合作共享的交流平台，进一步帮助学生确定关于“春运”的体验活动和**方向。

    活动指导重难点：通过表述倾听、对比选择、讨论交流等一系列活动，让学生经历调查问卷设计的一般过程，了解调查问卷的结构及设计方法，并能对自己和其他小组的问卷予以积极评价和适当反思及修改。

    五、活动指导准备

    学生准备：每各小组准备报告前期活动的研究成果。

    教师准备：

    1收集学生课外调查和访谈活动。

    2选取两份典型的学生问卷。

    六、活动指导过程

    （一）回顾导入，引出本课主题

    1分组汇报前期活动的研究成果。

    2学生剪影在课外调查采访实践活动中，随机提问：谁在**？你们在干什么？如果你想给你的调查和面试活动打分，你会怎么评价？为什么？

    3．看来大家在实际的调查采访过程中都碰到了不少问题，老师归纳了一下主要有这样几个：调查问卷的设计问题、调查对象的配合问题、调查对象的选择问题。你认为哪一项对调查和面试活动的影响最大？

    4经过沟通，我们达成了共识，并引出了题目：问卷的设计。

    （二）对比发现，学习问卷设计

    1．（出示两份质量存在一定差异的学生设计的调查问卷）课前，老师特地从大家的调查问卷中挑选了两份，我们一起来看看。

    2小组讨论：哪个问卷比较好？为什么？

    3．反馈交流。

    学生可以从以下几个方面进行评判：

    （1）调查问卷的格式是否规范

    ①学生交流对两份调查问卷格式方面的看法。

    ② 老师还有一份比较规范的问卷（课件展示），请仔细看一下，问卷应该包括哪些部分？

    ③结合学生的回答，教师及时点拨，归纳出调查问卷的基本结构应包括：题目、前言、问题（主体）、结束语四部分。

    ④ 看看问卷的问题。你知道什么？（清楚：问卷的标题可以告诉其他人问卷的范围。）

    小学综合实践教学设计精选


    对于“小学综合实践教学设计”这个话题栏目小编认为需要大家多方面思考，欢迎学习愿您少走弯路。教学过程是在教师指导下，学生将所学内容纳入自己的认知结构的过程，教师每逢重要的课程都要精心准备好教案。教案可以帮助教师突破重点和难点工作。

    小学综合实践教学设计(篇1)

    b、 你每月的用水量是（）立方米。一个水龙头一年能为你的家人浪费多少水？

    c、 如果我们每人每天节约一滴水，那么学校568个学生，一天能节约水（ ）升，磁灶镇水价每立方米（ ）元，学校每年可节约（ ）元水费。（补充：1立方米水重1吨，1立方米=1000立方分米，1立方米=1升）

    d、 中国是一个有13亿人口的国家。每人每天用水约5公斤，全国人民每天用水（）吨？(补充：650万吨水！

    换句话说，一个65米宽、10米深、1000万米长的水库可以蓄水。这是一天的饮用水量。一年的饮水量是多少？更是一个巨大的数字啊！

    )e、如果我们每人每天节约1千克水，那全国每年可节约（ ）水。（补充：1336.51亿公斤）

    三、活动小结

    1、依据这些数据，你还获得什么信息？

    2老师总结：真的不看不算不知道，一看一算吓一跳。同学们，为了我们的地球母亲，为了人类的生存，节约用水，每个人都有责任。

    3、确定活动主题：节约用水

    4、宣传，倡议活动

    a、 你想做什么来提醒更多的人节约用水b。选择你喜欢的方法。

    c、分发倡议书

    给全校同学及在座的老师发一个倡议：节约用水从我做起，从现在做起。（附倡议书）

    四、实践反思

    1、今后努力的方向

    在我们的日常学习和生活中有没有类似的问题？如何从小事中看到节约用水的重要性，如何努力改掉一些我们认为理所当然的坏习惯？

    2、谈收获

    通过这次综合实践活动的开展，你们有哪些收获和体会？

    3、评一评

    附表“寻找生活中的浪费水现象”学生调查问卷

    学校年级姓名：

    我们此调查问卷目的是为了了解同学们对生活中浪费水现象的认识和看法，以此作为我们本次活动的第一手材料。答案无所谓对错。我希望你能以认真的态度，选择符合你实际情况和想法的答案。感谢您对活动的支持！

    选择下列问题的一个或多个答案并键入

    你在生活中经常发现水的浪费吗？

    a、 经常b有时c小d不清楚

    你认为浪费水对我们的生活有很大的影响吗？

    a、 有b，没有c，有些d不清楚

    你认为你在浪费水吗？

    a、 有b有时c小d不清楚

    4你发现有些学生在学校浪费水。你会怎么做？

    一种。 停止b忽略c看情况d不清楚

    5．你在什么地方发现浪费水的现象最多？

    a、 家b公共场所c学校d不清楚

    6如果你发现父母在家浪费水，你会怎么做？

    一种。 停止b忽略c看情况d不清楚

    7如果你在公共场所发现浪费水，你会怎么做？

    一种。 停止b忽略c看情况d不清楚

    8如果你看到一些浪费的水，你能阻止他吗？

    a．会 b不会 c看情况 d不清楚

    9当你阻止别人浪费水的行为，而别人却无视它，你会怎么做？

    a．继续制止 b不再制止 c帮助他 d不清楚

    10你对生活中浪费的水还有什么看法？

    节约用水倡议书

    亲爱的老师、同学们：

    你们好！水，是一切生命的源泉。有了它，建造了蓝色星球。有了它，整个世界都有了生命的气息；有了它，我们拥有美丽的山脉，清澈的溪流，蔚蓝的海洋，我们拥有一切。

    然而，你有没有意识到缺水问题越来越接近我们的生活。据科学界调查报告指出：占世界人口40﹪的80个国家正面临着水危机，发展中国家约有10亿人喝不到清洁的水，17亿人没有良好的卫生设施。

    每年大约有2500万人死于饮用脏水。在中国，北京、湖北、昆明、郑州等14个城市严重缺水。水危机严重制约了人类的可持续发展。

    水资源短缺已成为当今世界面临的重大问题。这一切深刻地告诉我们，资源是有限的，是不可能诞生的，而人类的繁衍将代代相传。保护我国有限的水资源，珍惜水，节约用水迫在眉睫。因此，我们向全校、全区的朋友们强烈建议：

    一、养成节约素质，时刻拥有责任感和危机感，不断提高自身的节约意识和环境意识，增强节约用水、保护水资源的自觉性，做文明、科学的现代人。

    2、 要树立珍惜节约水资源的意识，保护和节约每一滴水，关爱生命之源，造福未来。

    三、爱一滴水就是爱全世界！

    四、抵制一切破坏水资源、浪费水资源和污染环境的行为，对一切“大手大脚”的现象和行为大胆地说“不”。

    朋友们，保护水资源就是保护我们的生命，善待水资源就是善待我们自己！让我们立即行动起来，从我做起，从现在做起，从身边小事做起，每一思，每一想 ，每一举，每一动，一切为了我们的未来！读完这份倡议书，请写下你的承诺！

    承诺卡我的承诺：

    承诺人：

    时间： 年月日

    水浪费情况调查表

    实施建议：

    综合实践活动是课程改革中新设置的一门课程，是一种体验型实践性的课程，是学生利用已有知识和经验为活动主题的组织形式；它是一种以任务为导向，注重学生体验和实践的新课程。在本次活动中，要注意启发学生去思辨、去**、去发现自己和身边生活中水的问题，进而养成节水、护水的习惯，督促自己和身边的人都来珍惜每一滴水。

    小学综合实践教学设计(篇2)

    《包汤圆》教学设计教学准备: : 1、搜集有关汤圆的资料和**。

    2、制作课件。三。制作面食的手工盒子和餐具。 教学目标：

    1通过实践，让学生体会到劳动的艰辛和劳动果实的甜蜜。2通过多种方式查阅资料，了解元宵节的传统习俗，受到更多中国传统文化的熏陶。 3、通过话汤圆、包汤圆，煮汤圆，吃汤圆，让学生在丰富多彩的综合实践活动中学会收集各方面资料，逐步养成正确的劳动观念，掌握一种劳动技能，从而更加珍惜今天的幸福生活，热爱生活。

    教学重点和难点：掌握包饺子的劳动技能。 课前交流：

    （1） 同学们，你们知道中国有哪些传统节日？（学生自由地说）学生们知道的太多！让我们看看我们的传统节日吧！

    （投影） （2）中华传统文化源远流长，每一个节日都有它独特的寓意和期待，有人曾诙谐地说，中国的传统节日也是吃的文化，老师考考你们： 什么节日吃粽子？（端午节）什么节日吃豆子（2月2日，也是**端午节）什么节日吃月饼？

    （八月十五）什么节日喝粥？（腊八节）什么节日吃汤圆？你知道元宵节的其他习俗吗？

    评价：学生知道的太多了！准备好上课了吗？

    上课。 教学过程

    一、创设情境,导入新课（8 分钟） （一）了解中华传统文化节日 （1）刚才我们聊到汤圆这个话题，知道人们喜欢在元宵节的时候吃汤圆。 古诗云： 家家捣米做汤圆，知是明朝冬至天，有的地方，在春节、冬至这两天也是吃汤圆。

    几千年来，人们喜欢在不同的时间吃饺子。为什么？请看一看老师带来的一条信息：老师要请四个同学读春节吃汤圆（元旦一）

    象征和谐、吉祥元宵节吃汤圆（农历正月十五）： 象征团圆，快乐半年节吃汤圆（农历六月十五）： 象征思念，平安冬至吃汤圆（公历 12 月 21~23 日） ：

    象征如意，圆满。 （2）总结： 原来汤圆中蕴含着人们那么多美好的愿望，让我们一起来欣赏！

    （配乐**各种汤圆**）： 老师发现，看到这些精致诱人的汤圆，有的同学瞪大了眼睛，有的同学在悄悄地咽口水，有什么感受？（学生自由谈感受） （3）师：

    想不想亲手包一包?(想)今天老师就和大家一起学习制作传统美食----包汤圆。 (贴课题)

    2、 学***，操作流程（1）包汤圆1**1：包汤圆原料部：谁知道饺子需要什么原料？

    (面和馅) 师:是的，包汤圆需要的原料是面和陷。面粉不是我们通常所说的面粉，而是糯米粉。

    他的和法和平时的蒸馒头、包水饺不同，让我们来了解一下。 馅却有很多种。 你都吃过什么馅的汤圆？

    （花生馅一评价： 美味；黑芝麻馅评价： 香甜；红糖馅评价：

    甜美） 师： 你们吃过的汤圆还真不少！现在随着人们生活水平的提高，饺子的种类越来越多。你可以根据你的口味选择你最喜欢的馅料。

    今天，老师为同学们准备了最经典的黑芝麻馅和红糖馅。他们把它们放在每组的小碗里。你闻到了吗？ 2、**二:包汤圆的方法 （1）师：

    细心的学生一定发现旁边的馅料老师用温水和好面团。 现在原料有了，怎样包汤圆呢？请同学们结合课前调查的资料，在小组内讨论交流。

    汤圆的制作方法调查报告采访内容： 汤圆的制作方法采访对象： 记录人：

    刚才同学们讨论的很热烈，小组推荐一位同学来试试！（2分钟）老师：老师刚刚看到有些学生开始很快地工作，而有些学生一直在做面团。 有什么问题？

    （馅料不能包，不能漏）看来饺子还需要技术支持）让老师示范一下。老师先准备，洗手，注意卫生。三。教师示范（不要说话，让学生仔细**）。

    教师示范方法： 用拇指在面团正中间压一个小窝,然后与食指把这个小窝的边缘捏一捏,窝的边缘厚薄要均匀,深浅要恰当；放馅,不要太多；用右手的食指利拇指捏住汤圆的口,左手的食指或拇指和这两指靠到一起,封口,要封严,这封口不严，再多攥 l 下,攥到汤圆表面变得光滑柔软；团圆的时候要轻柔。 师：

    谁来告诉我，刚才老师是怎么包装的？先接着---然后----最后--（板书包的过程） 师:你觉得老师包的怎么样？

    生评价。 (一枚好的汤圆应该外观饱满,表面光滑) 4、实践与体验师:了解了汤圆的制作方法,你们想不想亲手试一试?

    （思考）现在请用刚才提到的方法来做！ 学生尝试，教师巡视指导。 师:

    (随机拿两个汤圆)哪个令人满意,为什么?你觉得是哪个环节出了问题?（具体问题具体分析） 师:

    在实践的基础上提升： 包汤圆的时候要注意, 压窝要适当, , 放馅要适量, ,封口要严实, , 团圆要轻柔。 师:

    同学们真聪明,这么快就掌握了包汤圆的技巧,刚才我们包汤圆用的面团是老师用白开水和的面,看： 老师今天还带了这样的面团,你知道它们是怎么做成的吗?(生答)教师展示彩色面团的做法。

    师： 这些彩色面团都是用新鲜的果汁做成的，用这样的面团做出来的汤圆外形更加美观,口味更加香甜,今天我们就用这样的面团进行小组比赛好不好,看哪个小组在规定的时间内包的大小差不多，还能互相帮助，合作默契。 别急,先听明白要求：

    1小组作业，每组至少3个饺子，限定时间5分钟。2在生产过程中，注意方法，团结协作，注意卫生。 3、做完后及时清理桌面。

    学生做汤圆。 师: 汤圆做好了吗？

    小组长，把你的作品搬上舞台展示。谁来评估？你觉得哪一组比较好？ 评价：

    老师还认为他们组的汤圆大小一致，外形美观，富有创造力。 (二)煮汤圆师:汤圆包好了,下面我们开始煮汤圆。

    (老师再次洗手。 )看,水已经开了,煮汤圆要开水下锅,一定要让汤圆沿着锅的边缘慢慢地滚人水中,否则溅出的热水容易烫到自己。 (随手把盘子放桌洞里)当汤下锅后,我们要用勺背轻轻推一推,让汤圆旋转几下,这样就不粘锅底了。

    请看现在的汤圆在锅里是怎么样的?(下沉) (三)话汤圆师:离汤圆煮熟还有一段时间, 在等待的过程中，我们来聊一聊汤圆吧。

    课前，每组从汤圆的起源、起源传说、诗歌及其发展变化三个方面收集整理资料。 下面我们来交流一下。 （1）汤圆的起源传说，哪个小组搜集到了？

    请你。其它小组还有什么要补充的吗？真了不起，搜集到这么多的资料。

    （2）汤圆已有长久的历史，你都搜集到哪些描写汤圆的诗词歌赋？是的，汤圆不仅香甜可口，而且代表团圆。在中国，没有什么比团圆更令人愉快的了。这么美的一首诗，让我们一起读吧。

    （3）那发展变化呢？谁关注到了？（引导学生从形、色、味、食法、人群等方面阐述教师辅食的变化。

    师： 你们知道吗？为传承和发展中华传统节日文化，为七个传统节日设立形象标志，让我们看看元宵节的：

    两个印着动感花纹的碗上下叠加，组成一个有趣的陶瓷娃娃形象，碗中盛着元宵节的代表食物----汤圆，红红的色调，欢喜的孩童，大气时尚，喜庆可爱。中国的传统节日代代相传。 师：

    现在，让我们看看锅里发生了什么事？ 生:有些汤圆已经浮上来了师:

    汤圆已经可以吃了，我们先看看吃前的注意事项：（1）慢慢吃，以免烫伤。 （2）细嚼慢咽，避免被噎（ye)住。

    （3） 不要过量服用，避免胃不不适。老师：饺子已经包好了。组长在等什么？快来把饺子排队！

    四、括展与创新师： 先让汤圆凉一会儿，谁来说说本节课的收获： (我们门学会了包汤圆,煮汤圆,还品尝到了自己亲手包得汤圆,体会到到了人们盼团圆的心情) 师:

    希望在今后的生活中，同学们多动手，努力学习，努力掌握更多的劳动技能，丰富我们的生活。（汤圆有什么味道？因为这是你自己做的饺子，是你自己劳动的成果。

    ）

    小学综合实践教学设计(篇3)

    2发放了《绿镜》问卷，学生们认真填写。

    三。课堂总结交流，统计分析，发现问题，让学生畅所欲言。

    （出示课件：小记者在行动）

    师：同学们填好了吗？奥运福娃也想了解我们班的绿色现象，他想找个小记者帮他采访，谁愿意当小记者？

    采访稿：（1）、 你好，我是四年级三班《创建绿色班级》活动的小记者，我想对你进行一次采访，可以吗？

    （2） 你有没有用绿色行动来创建绿色课程？你都是怎么做的呢？

    （3）、通过这次调查，你有什么感想呢？谢谢！

    三、实话实说，聚焦“非绿色”问题。

    1、师：是呀，通过刚才的调查发现，有的同学做得不错，但还有多数同学做得远远不够，存在许多非绿色现象，那我们就来聚焦一些“非绿色”问题，那些同学还想针对“非绿色现象”再谈一谈？（生：

    自由谈“非绿色”现象 ）

    2.学生的反思很好，那么将来我们应该怎么做？（生谈自己的建议。）

    4、 小组研究，初步完成绿色行动计划。

    1老师：学生们有很多问题和建议。你想研究和解决什么样的问题？谈谈你的想法（我想知道，理解和研究）

    2在确定研究主题后，我们应该主动选择自己喜欢的问题，自愿组成小组行动。

    （该小组由自愿从事研究的学生组成。当组成一个小组时，教师应该帮助学生加入适当的小组。）

    3、下面请同学们用喜欢的办法选出自己小组的组长。（生商量选举组长）

    4老师：队长，既然学生们非常信任你，我相信你不会辜负你的信任。现在你要带领整个小组制定自己的小组活动计划，注意分工要明确，计划的内容要尽可能具体。

    （老师讲解释如何制定计划，小组将制定活动计划。）

    5该组织的计划已初步拟定。让我们简单地交换一下吧！

    实物投影展示交流小组计划

    6你刚才的交流给你什么启示？下课后，请改进你的活动计划，以便更好地开展活动，好吗？

    五、教师小结

    同学们，绿色是永恒的色彩，绿色是健康的标志，我们只有在活动中才能真正的了解绿色的含义，当我们用自己的行动去播种绿色、收获绿色的时候，我们就会明白什么才是真正的绿色，他不仅仅是代表着那些可爱的绿花绿草，更寓意着一种生命的延续，它可以让我们成长为一名具有绿色风格的高尚之人。同学们，让我们我们用最纯的心去呼唤绿色，创造绿色，让我们的班级、我们的学校、我们的家乡都成为绿色家园，让我们拥有一个健康、美好的世界。好吗？下课！

    小学综合实践教学设计(篇4)

    2.揭示本节课教学内容。

    思考：有了丰富的数据，下一步是什么？

    二、具体指导对资料进行整理与加工。

    （一）筛选

    1指导各组将数据汇总给组长共同观察讨论：发现了什么？

    2.共同讨论并指导：资料整理的第一步“筛选”。

    三。展示筛选要点，引导学生根据重点筛选数据。

    （二）分类

    1继续引导学生观察所选数据，并根据数据的呈现形式指导分类。

    2显示分类依据，每组对数据进行分类。

    3.在分类过程中，相机指导“文”“图”并存的资料如何分类。

    4以更快的完成速度采访小组，并号召其他小组向这个小组学习。

    （三）分析、加工

    1.实物展示一份资料。

    引导学生思考如何分析数据，并根据数据的特点，使用适当的**进行展示。

    2.各组思考、交流。

    （四）呈现

    1.引导回顾资料的各种呈现方式。

    2.交流本研究小组资料可以使用那些方式进行呈现，为后期的成果展示做好准备。

    （五）保存

    1指导学生使用课前准备的工具，妥善保管教材。

    2.开展“资料展示会”，各组之间交流、展示。

    三、总结、交流、评价。

    1.大家交流本节课的收获。

    2.引导大家自我评价、互相评价。

    四、布置后期活动要求。

    课后继续对资料进行分析、处理，准备以恰当的呈现形式，在后期的成果汇报课上精彩展示。

    小学综合实践教学设计(篇5)

    感受春运（方法指导课）

    一、活动指导资源分析

    《感受春运》选自市编《小学综合实践活动手册》中“冬的王国”这一章节。为了能在除夕与家人团聚，共度新春，出门在外的人们都会在春节前后近40天的时间里先返乡，再返城，形成了人类历史上规模最大的、具有周期性的人群大迁徙——春运。春运中的人、春运中的车站、春运的安全、春运的出行都可能引起学生的关注，这是值得关注的。

    这一富有中国特色的社会现象，不仅为孩子们关注生活、走向社会，开展调查采访、体验活动等**、实践活动，提供了一个大舞台，同时也能为学生及家人的春运出行提供一定参考，具有很强的现实指导意义。

    二、活动指导对象分析

    随着城市建设的不断发展，外来务工人员和新杭州人逐年增加。这也使得杭州的中小学，外地生源越来越多。在我们学校，外来务工人员子女占全校总人数的三分之一。

    每年春运期间，他们都会跟着父母到火车站、汽车站等地，体验春运的繁忙景象。选择什么出行方式，春运的安全问题，返乡的车票如何购买……这些问题会让他们感到既熟悉又亲切，同时也会引起其他学生的极大兴趣，为整个综合实践活动的顺利开展奠定了良好的情感基础。通过第一课时的选题指导课后，我们发现很多组的学生不约而同地选择了调查采访的活动形式，但由于四年级的孩子，接触综合实践活动时间并不长，实践中，还是存在不少问题的，比如：

    问卷的格式不够规范、问题的设计不够合理、在调查对象、人数的选择上考虑欠周全等，而调查问卷的质量直接关系到调查结果的科学性、可信度。因此，有必要对学生问卷的设计进行指导。

    三、活动指导理念阐释

    综合实践活动课程是基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活，注重对知识技能的综合运用，体现经验和生活对学生发展价值的实践性课程。与其他课程相比，它强调实践性、开放性、自主性和生成性。

    遵循综合实践活动的基本理念：突出学生主体地位，引导学生积极发展；面向学生的整个生活领域，为学生提供个性发展的开放空间；注重学生的亲身体验和积极实践，发展创新精神和实践能力，在设计本课的活动指导时，我们结合学生的小课题研究内容，立足他们研究中的实际需要——如何设计调查问卷，自然引出本课的主题。然后借助两份质量存在一定差异的学生设计的调查问卷，让他们在对比讨论、反馈交流中自主地发现问题、解决问题，从而修改完善各自的调查问卷，为后续的实践活动奠定良好的基础。

    四、活动指导目标

    1．通过表述倾听、对比选择、讨论交流等一系列活动，让学生经历调查问卷设计的一般过程，了解调查问卷的结构及设计方法，并能修改调查问卷。

    2．创设问题情境，激发学生的**兴趣，为学生提供展示自我、合作共享的交流平台，进一步帮助学生确定关于“春运”的体验活动和**方向。

    活动指导重难点：通过表述倾听、对比选择、讨论交流等一系列活动，让学生经历调查问卷设计的一般过程，了解调查问卷的结构及设计方法，并能对自己和其他小组的问卷予以积极评价和适当反思及修改。

    五、活动指导准备

    学生准备：每各小组准备报告前期活动的研究成果。

    教师准备：

    1收集学生课外调查和访谈活动。

    2选取两份典型的学生问卷。

    六、活动指导过程

    （一）回顾导入，引出本课主题

    1分组汇报前期活动的研究成果。

    2学生剪影在课外调查采访实践活动中，随机提问：谁在**？你们在干什么？如果你想给你的调查和面试活动打分，你会怎么评价？为什么？

    3．看来大家在实际的调查采访过程中都碰到了不少问题，老师归纳了一下主要有这样几个：调查问卷的设计问题、调查对象的配合问题、调查对象的选择问题。你认为哪一项对调查和面试活动的影响最大？

    4经过沟通，我们达成了共识，并引出了题目：问卷的设计。

    （二）对比发现，学习问卷设计

    1．（出示两份质量存在一定差异的学生设计的调查问卷）课前，老师特地从大家的调查问卷中挑选了两份，我们一起来看看。

    2小组讨论：哪个问卷比较好？为什么？

    3．反馈交流。

    学生可以从以下几个方面进行评判：

    （1）调查问卷的格式是否规范

    ①学生交流对两份调查问卷格式方面的看法。

    ② 老师还有一份比较规范的问卷（课件展示），请仔细看一下，问卷应该包括哪些部分？

    ③结合学生的回答，教师及时点拨，归纳出调查问卷的基本结构应包括：题目、前言、问题（主体）、结束语四部分。

    ④ 看看问卷的问题。你知道什么？（清楚：问卷的标题可以告诉其他人问卷的范围。）

    小学综合实践教学设计(篇6)

    师：（出示粽子）这是什么？生：粽子。

    师：同学们，随着社会的发展，人们在端午节吃粽子不仅是对已故诗人屈原的怀念，而且粽子还象征着幸福、团圆和平安，成为人们节日馈赠的佳品。今天我们就来学习包粽子。

    老师：在学习之前，我们应该先了解一下粽子。粽子有哪些形状？

    学生：三角形、四边形、枕形、宝塔形、圆棒形。

    师：粽子的馅料有哪些？生：枣、咸肉、红豆、绿豆等。

    老师：在山东，粽子的馅料通常是红枣或豆沙。今天，我们包的饺子是红枣做的。

    老师：粽子外面是什么？生：粽叶。

    让我们享受各种馅料的饺子。师幻灯出示。

    老师：那么粽子是怎么做的？ 生交流

    出示包粽子的方法：粽叶选表面光滑软韧的较好，在包的时候，先把两张粽叶折起来，打出一个角；下一步，把米饭倒进去，放些馅儿；然后翻过来，压紧，包成一个角，最后用线扎起来，这样粽子就包好了。（补充：

    糯米需要提前浸泡，是为了到时容易煮熟，同时也是为了在包的时候不粘手。粽叶需要先洗净，除去干叶上的灰尘，还要使其柔软易折。)

    老师，这里有一个比较容易学的方法，你想知道吗？****。

    老师：等等。我们小组要举行粽子比赛。比赛前请听规则。

    1）每个小组的成员之间会合作

    2）每一位同学要爱惜粮食

    3）时间5分钟

    生合作包粽子，时间5分钟。老师参观了教室，提醒学生们要爱惜食物。

    师生：整理桌面。生：成品上交。

    老师：同学们，做粽子后有什么感觉？

    师确定比赛结果。

    四、端午节其他习俗

    老师：同学们，在端午节，除了划龙舟、吃粽子，你还知道什么习俗？

    生：a：喝雄黄酒

    b：挂香袋

    c：挂艾叶

    五、课堂总结

    师：端午节有这么多的风俗活动，这些活动能带给我们很多的快乐，我们真得应该感谢我们的这一传统节日，它是我们中华民族宝贵的历史文化遗产。因此，我们有权利也有义务保留和发扬，走出中国走向世界。

    小学综合实践教学设计(篇7)

    一、教学目标

    1. 知识与技能目标：学生能够了解和掌握一定的科学、技术、社会常识和人文素养，培养观察、思考、探究、合作、创造的能力。

    2. 过程与方法目标：通过综合实践活动的学习，学生能够学会自主学习、探究、实践、合作的方法，培养创新精神和实践能力。

    3. 情感态度与价值观目标：学生能够认识到科学、技术和人文素养的重要性，形成正确的价值观和世界观。

    二、教学内容

    1. 科学领域：观察、实验、探究、科学文献阅读等。

    2. 技术领域：计算机操作、手工制作、环境保护等。

    3. 社会领域：公民道德、社会调查、社区服务、社会公益活动等。

    4. 人文素养领域：历史、文学、艺术、文化等。

    三、教学方式

    综合实践活动教学可以采用多种方式，包括：

    1. 课堂教学：以小组合作学习的方式进行，学生通过课堂讨论、实验、探究等方式进行学习。

    2. 实践教学：通过实地观察、实践操作、亲身体验等方式进行学习。

    3. 在线教学：通过线上平台，如网络课程、视频教学等方式进行学习。

    4. 活动教学：通过组织学生参加各种社会实践、社区服务、公益活动等方式进行学习。

    四、教学评价

    综合实践活动教学的评价应包括以下几个方面：

    1. 教学目标的达成情况：通过课堂、实践、在线、活动等方式，学生是否达到了教学目标的要求。

    2. 教学内容的掌握情况：学生是否能够掌握所学内容，并能够运用所学内容进行实践。

    3. 学习方式的适应能力：学生是否能够适应不同学习方式，并能够灵活地运用不同的学习方式进行学习。

    4. 创新精神和实践能力：学生是否能够在综合实践活动中进行创新和实践，并能够运用所学知识和技能解决实际问题。

    小学综合实践教学设计(篇8)

    小学综合实践活动教学设计方案

    一、引言

    综合实践活动是小学综合实践课程的重要组成部分，通过开展这些活动，使学生能够在实践中增长知识、培养能力、发展态度，全面提高综合素质。本文将详细介绍一种小学综合实践活动教学设计方案。

    二、教学目标

    本次综合实践活动的目标是通过生态教育的方式，激发学生保护环境的意识，提高他们的环保意识和责任感，培养学生的合作精神和实践能力。

    三、教学内容

    本次综合实践活动将围绕“保护地球，共创美好未来”主题展开，主要包括以下内容：

    1.环保知识普及：通过课堂讲解和小组讨论等形式，向学生普及环保相关知识，如节约用水、垃圾分类、保护野生动植物等。

    2.环保实践体验：组织学生参观附近的公园或者野生动植物保护区，观察和了解环境保护的实际情况。同时，安排学生参与环保实践活动，如清理垃圾、种植树苗等。

    3.环保主题创作：鼓励学生参与环保主题创作，如漫画、绘画、书法等，表达对环境保护的思考和行动。

    四、教学过程

    1.导入环节：教师通过引入有关环境保护的故事或图片，激发学生对环保的兴趣。

    2.知识普及：教师通过课堂讲解和互动提问的形式，向学生介绍环保知识，引导学生思考环境保护的重要性和自己的责任。

    3.实践体验：安排学生参观附近的公园或野生动植物保护区，教师引导学生观察和了解环境保护的实际情况。随后，组织学生参与环保实践活动，如清理垃圾、种植树苗等。

    4.创作活动：鼓励学生进行环保主题的创作，如漫画、绘画、书法等。教师可以提供一定的范例和指导，帮助学生表达对环境保护的思考和行动。

    5.总结反思：教师引导学生围绕环保主题进行讨论和总结，让学生反思所学、所做，并分享各自的体会和感悟。

    五、教学评价

    1.教师针对学生的参与度和表现，进行观察和评价。主要评价标准包括学生对环保知识的掌握程度、参与实践活动的积极性和合作精神，以及创作活动的创意和表现。

    2.学生互评，既可以是小组内互评，也可以是班级内互评。通过互评，学生可以从彼此的经验中吸取教训，相互促进成长。

    3.学生自评，通过填写自评表，让学生自主评价自己在学习和实践中的表现。学生自评的结果将与教师和同学的评价进行对比，帮助学生提高自我认知和自我管理能力。

    六、教学资源

    1.环保相关知识的教材、电子媒体等。

    2.参观的公园或野生动植物保护区。

    3.环保实践活动所需的清理工具、种植工具等。

    4.创作活动所需的绘画、书法材料等。

    七、教学反思

    综合实践活动是小学综合实践课程的重要组成部分，能够培养学生的实践能力和综合素质。本文提出的小学综合实践活动教学设计方案，通过环保教育的方式，引导学生保护环境、爱护地球，提高他们的环保意识和责任感。同时，通过组织学生参观和实践，培养学生的合作精神和实践能力。在教学评价方面，教师可以通过观察、评价和学生的自评，全面评价学生的学习和实践情况。最后，通过教学反思，教师可以对教学过程进行总结和改进，提高教学效果。

    小学综合实践教学设计(篇9)

    主题一11

    昆虫是学生经常接触的动物。夕阳下的红蜻蜓和花里的蝴蝶给了我们许多美好的回忆。你对昆虫有哪些了解呢？我们一起来探索吧！

    有关昆虫的问题这么多，让我们选择感兴趣的问题，成立活动小组，制定好活动方案，走近昆虫，去观察，去研究。

    昆虫的种类极多，数量也十分惊人，你知道它们住在**？吃些什么？有什么特点？你可以亲自观察或查阅资料。

    昆虫调查表

    通过调查，你知道昆虫的特征吗？你能区分哪些是昆虫吗？你觉得哪一种昆虫最有趣的？选择你喜欢的昆虫并继续研究它们！

    我们来谈谈：你认为哪种昆虫最有趣？

    蚕吐丝，蜜蜂酿蜜。许多昆虫为人类的生产和生活做出了贡献。你知道对人类有益的昆虫吗？让我们一起来调查。

    昆虫有自己的生存技能，有些甚至连人类都感到自卑。我们向它们学习了什么？你了解吗？

    昆虫还有许多其他的能力。你还知道什么？还想知道什么？

    1、标本的采集

    2、标本的制作

    找一个干燥的地方，避免阳光直射放置完整的标本，等待3-7天即可包装盒储存。

    经过巧妙构思和艺术元素的加入，蝴蝶标本成为艺术作品，用来表达祝福和装饰我们的生活。

    综合实践活动教学设计810字


    相信大家都看过很多范文，这些优秀的范文里有很多值得借鉴的地方，阅读范文可以让我们进行无声的思考与交流。多阅读范文还会帮助到我们学习的各个方面，那么，你知道优秀范文要怎么写呢？教师范文网(jk251.com)小编特地为大家精心收集和整理了“综合实践活动教学设计810字”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

    [教学目标]

    1.知识与技能：发展学生的数感。

    2.过程与方法：培养学生独立操作、实验、推理的能力及运用数学知识解决实际生活中的简单问题的能力，充分让学生动手操作，在合作中发展学生的数感。

    3.情感态度与价值观：在实践活动中感受到数学在日常生活中的作用，获得良好的情感体验和活动经验。

    [教学重点]

    在独立操作、实验和推理活动中得到一堆黄豆大约有多少粒。

    [教学难点]

    选择合适的方法得到一堆黄豆的数目是多少。

    [教学过程]

    一、揭示实践活动内容

    今天我们一起玩数黄豆的游戏。老师为每个活动小组准备了1堆的黄豆，请你们运用自己掌握的数学知识数一数这一堆黄豆大约有多少粒。

    二、猜一猜

    想一想这堆黄豆大约有多少粒，你准备用什么方法来数呢？

    1、学生猜测黄豆的数目。

    2、独立思考后在全班交流自己数黄豆的初步的设想。

    三、实践活动

    1、宣布实践活动要求：

    （1）以4人学习小组为单位数黄豆

    （2）纪录本小组的实践方法，每小组至少有两种方法。

    （3）需要什么工具可以向老师借用，也可以自己想办法解决。

    （4）讨论交流要求声音要轻，本小组组员能听见就行。

    2、学生以4人为单位开始实践活动。

    四、交流与汇报

    1、以小组为单位汇报本组数黄豆的方法。老师根据学生汇报对每一小组进行奖励——一种方法一颗五星，对于能清晰叙述本组活动过程并说明是运用什么数字方法来解决碰到的问题的小组给予特别奖励——多加一颗星。

    2、交流与比较。全班交流完毕后，引导学生对所有方法进行比较交流，说一说自己喜欢其中的哪些方法，为什么。

    学生的方法除了书上的分、抓、量、称集中外，还可能会有○1先数出50粒或100粒堆成一小堆，再把整数堆黄豆分成这样的一小堆、一小堆的方法，最后用每小堆的黄豆粒数乘堆数黄豆的粒数；○2将全部黄豆平摊在桌上，将其分为若干等份，数出其中一份有多少粒，再与份数相乘；○3一粒一粒地数，不管学生的方法是简是繁，得出的结论是否精确，教师都应肯定学生的探究精神，在此基础上再引导学生进行分析和比较，进一步完善自己的方法。

    五、活动总结

    引导学生结合今天的实践活动过程进行总结与回顾：

    1、通过今天的活动自己有哪些收获？

    2、通过今天的活动想到了什么？

    六、布置作业：作业本上的作业

    小学综合实践活动课教学设计11篇


    站稳课堂是需要教师用一生时间去修炼的基本功，教案的目标要明确，坚持知识的传授，能力的培养等，对于教案你知道如何才能写出彩呢？“教师范文大全的编辑特意搜集了一些与主题相关的内容：“小学综合实践活动课教学设计”，感谢您的关注和收藏也请不要忘记将这篇文章分享给周围的朋友们！

    小学综合实践活动课教学设计 篇1

    《节约用水》课时教学设计

    教学目标设计

    教学策略设计

    教学过程设计

    地球的生日是4月22日。为什么要设立地球日？（保护地球环境，珍惜地球资源。）

    在地球资源中，水一直是我们不可缺少的。而节约用水更是摆在我们面前的一个必须重视的问题，上两周同学们分小组、分主题开展了调查活动，这节课我们来针对调查结果做交流汇报。

    【设计意图】

    1.以"地球日"引入课题,让学生树立珍惜地球资源.然后围绕"地球上的水"这个话题和学生轻松谈话,在问题的驱动下,指导学生进入下一层次的学习.

    【水的重要性】

    1、调查水的重要性的小组汇报调查结果。

    2.看来用水真的很棒，因为有了水，就有新鲜的生活和五彩缤纷的世界。

    三。如果我们不节约用水，随意浪费和污染水资源，总有一天地球上就没有水了，我们的生存环境会变成什么样？学生想象交流。

    4是的，生机盎然的大自然离不开水，现代工农业生产离不开水，人类的自然生活离不开水。

    【设计意图】

    1. 调动学生已有的生活体验，通过自主思考、畅谈看法的方式，引导学生通过课前搜集资料了解水的重要性，培养学生的思考和表达能力。

    【淡水资源的严重缺乏】

    1调查中国水资源现状的小组报告了调查结果。

    2、调查深圳市水资源的状况小组汇报调查结果。

    【设计意图】

    1以学习小组为单位，讨论和报告能促进学生探索、发现问题和解决问题的综合能力的培养。

    【生活中浪费水的现象】

    我们身边很多人节水意识淡薄，费水随处可见！报告生活用水浪费现象调查小组的调查结果。

    【设计意图】

    1以学习小组为单位，讨论和报告能促进学生探索、发现问题和解决问题的综合能力的培养。

    【节水总动员】

    1、小组代表汇报家庭节水有妙招。

    2、风采展示

    (1)设计节水标志

    (2)写节水倡议书

    3、学生设计节水宣传标语。（用红笔或绿笔在纸上写你的设计口号。写这篇文章的学生将分组张贴在黑板上。）

    【设计意图】

    1引导和启发学生在不同情境下解决问题。

    【课堂总结】

    结论：同学们，水是生命之源，没有水就没有生命！我们不仅要自己节约用水，还要向身边的人宣传好的节水方法，让大家都爱惜水，爱护环境。

    最后老师送给你们一句话：“水是生命的源泉，农业的命脉，工业的血液，为了人类和您自身的生命，请珍惜每一滴水！

    【作业布置】

    自行设计的节水标志、标语应张贴在自己家的醒目位置。

    教学评价与反思

    【优点与特色】

    1结合学生的实际生活组织教学。

    2熟练运用multi**，提高学生的学习兴趣。

    三。培养学生收集资料的兴趣，提高收集资料的能力。

    【问题与建议】

    1学生的团队合作能力不强。

    2学生主动学习，对寻找材料的兴趣不够强烈。

    三。课堂后多点渗透小组合作与自我**调查问题环节设计。

    小学综合实践活动课教学设计 篇2

    十二周

    活动内容：小鬼当家

    一、活动的目的

    1、学生学会当家，可以请家长指点，也可以让孩子创造性地开展工作。

    2、学生在活动中经受情感体验。感觉当家很辛苦，感觉当家不容易，从而培养学生体贴父母、关心父母的感情。

    3、在活动中培养学生的探究能力，社会调查能力、动手能力、创新和与人交往，合作的能力。

    二、活动实施的方案

    1、组成实践研究小组并进行了分工

    2、设计了综合实践活动计划表

    三、实践活动的过程

    （一）、活动准备

    1、根据“小鬼当家”这一主题，在综合实践活动课中让学生开展四人小组讨论具体活动的内容，回家后与家长共同商议，取得家长的支持，再进行实践，或买菜烧菜，或打扫卫生，也可以从早到晚当一天的家，还可以分项进行实践。

    2、在当家作主的过程中亲身实践，从实践中得到体验，得到感受。

    3、准备“小鬼当家”活动记录本，把在寒假生活中的所做、所感都整理成册，可以是一篇，也可以是一个系列。

    4、开学后，老师在综合实践活动课中让学生谈过程，谈体会，谈感受，并且进行记录展评。

    （二）、活动过程

    第一阶段 活动课题选择阶段

    1、寒假到了，引导学生充分利用课外时间参与实践，激发学生对事物的探究兴趣。

    2、使学生学会确定自己的活动小主题，制定活动方案。

    3、培养学生结合自身的特长、爱好、选择主题和合理分工的能力。

    第二阶段 实施阶段

    在寒假期间，学生做到合理、有效地安排时间，至少完成4次“小鬼当家”活动的内容。

    1、“年货置办”我参与。

    活动建议：先采访家里的老人，了解过年的习俗和费用，再和家长一起购买过年需要的物品，包括衣物、食品、礼品等，在此过程中，学会记账，掌握挑选物品的小窍门和知识，初步有了理财的意识，并认识到过去和现在生活的差异，体会生活水平的提高。

    成果呈现形式：采访记录、照片、记账表。

    2、算账——我最棒。

    活动建议：引导学生搜集一些宣传单，通过一种或几种商品不同商场、不同时间段的定价，知道掌握时机购买食品才最省钱，培养学生的节约意识和对资料做整理和分类等方面的技能。

    成果呈现形式：对比的记账表、照片、资料的收集。

    3、“压岁钱”我做主。

    活动建议：过年了，肯定会收到压岁钱。学生可以自己制定小小的理财计划，购买学习用品或储蓄、或别有他用，走进银行了解最新的理财产品。

    成果呈现形式：压岁钱的整理表、理财计划安排、银行探秘资料收集。

    4、“小鬼当家”一天（或一周）。

    活动建议：和家长约定，在一定的时间段内，全家的开支和所有家务全部由学生自己承担，切实体会当父母的辛苦与精打细算，在确有困难时可以请求家长的协助，培养学生的综合素质。

    成果呈现形式：家庭会议照片、全家收支安排。

    第三阶段活动总结交流阶段（1周）

    1、以小组为单位展示调查成果；

    2、以小组为单位对自己的活动情况进行分类汇报；

    3、学生将与商品的挑选、商家的选择、自己当家的心理历程等与同学交流。

    4、进行活动的总结。

    第四阶段 活动评价延伸阶段（1周）

    1、以小组为单位，进行活动评价；

    2、师生评价，生生互评；

    3、延伸学生的情感体验，感恩教育与理财意识通行。

    十三周

    活动内容：了解大蒜

    活动背景：大蒜原产地在西亚和中亚，自汉代张骞出使西域，把大蒜带回国安家落户，至今已有两千多年的历史。大蒜是烹饪中不可缺少的调味品，南北风味的菜肴都离不开大蒜。在烹调鱼、肉、禽类和蔬菜时有去腥增味的作用，特别是在凉拌菜中，既可增味，又可杀菌。大蒜既可调味，又能防病健身，常被人们称誉为“天然抗生素”。

    活动目标：认识大蒜，了解大蒜的品种、形态特点、生长规律、种植过程、营养价值以及食用方法等知识，学会用大蒜为原料做两道菜。

    能力目标：1.初步学会制定综合实践活动研究计划，并按照计划开展实践活动。2.初步学会查找、收集、整理资料，培养学生收集信息、处理信息的能力，提高参与意识及学以致用的能力。

    3.在活动过程中，培养学生的探究能力、社会调查能力、动手能力、创新能力和与人交往合作的能力。情感态度：

    1.通过学生在集体活动中的相互交流帮助，培养学生的团体意识，让他们感受到与他人合作交流的快乐。

    2、.在成果汇报、展示过程中，让学生体验实践出成果的喜悦感和成就感，培养其自信心。

    3、.培养学生认真、细心，不怕困难、持之以恒的品质。活动准备：

    1、对学生进行上网、到图书室查资料、调查、采访、摄影技术等方面的指导培训。

    2、引导学生结合各自的特长，组成小组开展活动。向学生进行安全教育和文明礼貌教育，鼓励学生主动、大方地与人交流，遇到困难不退缩，自己想办法解决。

    3、与相关部门、家长，争取他们的支持和帮助。

    4、准备活动用具（水彩笔、卡纸、剪刀、胶水等）。活动过程：

    一、谈话，导入课题。

    大蒜这一神奇而古老的药食两用珍品，被称作“健康保护神”。大蒜研究所负责人哥特林博士介绍说，大蒜含有400多种有益身体健康的物质，如果人想活到90岁，大蒜应该是食物的基本组成部分。研究还表明，大蒜的营养价值高于人参，应列为保健品之首。而大蒜是我们常见的农作物，同学们家中一定都种过大蒜。它就是我们今天要研究的课题。

    二、确立主题，制定计划。

    1.提问：各位同学，关于大蒜，你们了解的知识有哪些？ 学生自由发言，谈谈自己对于大蒜的了解。

    2.交流讨论：同学们，能告诉我，关于大蒜，你还想知道些什么？ 学生畅谈自己的想法，提出自己感兴趣的问题。

    3.学生畅谈自己的想法，提出自己感兴趣的问题，教师进行归纳、板书。（1）大蒜的主要品种及其形态特征。（2）大蒜的生长情况。

    （3）大蒜的种植方法及病虫防治。（4）大蒜的营养价值及药用价值。（5）大蒜的食用方法及注意点。

    （6）到农贸市场去了解大蒜的销售概况。（7）了解人们对大蒜的评价。……

    4．指导学生根据自己的兴趣爱好，自由选择子课题并组合子课题研究小组。5.指导学生根据自己研究的子课题，选择合适的研究方法。

    （可以上网或查阅书籍；可以访问老农、种植户；也可以在家长的指导下，到田间劳作……）

    6.各小组制定调查计划：

    （1）各小组为本组取个好听的名字，以便小组成果汇报。

    （2）各小组分别制定活动计划，分配任务，教师行间巡视指导。（3）完成活动计划表。

    （4）展示活动方案，师生共同修改。

    三、总结，布置任务。

    我们每个小组已分别制订了活动计划，在下一阶段希望每一组能齐心协力完成本次活动，相信大家一定会有非常出色的表现。

    十四周

    第二阶段：课题的组织和实施

    一、指导学生掌握调查、访问、搜集资料的基本方法。

    1.小组讨论研究方法的格式及步骤：你们知道怎样去调查、访问、参观或是搜集资料才是最有效的？

    2.组织学生进行交流，教师相机补充说明。3.指导学生填写调查表、采访卡

    三、帮助各研究小组进一步疏理研究思路，指导各小组选择适合的研究途径、研究方法。

    四、分组展开调查研究。

    五、阶段性汇报成果。

    从学生投入的程度，目标达成度，以及在活动中遇到的种种困难进行交流汇报，提出意见，改进方法。

    六、教师总结。

    在活动中，我们不管采用哪种方法都要对它进行深入了解，要做到活而有序，这样才能取得更好的效果。第三阶段：研究成果的汇报

    一、谈话导入新课。

    这段时间同学们经过努力，搜集了许多有关韭菜的资料，了解了不少有关韭菜的知识。下面我们来交流交流。

    二、汇报展示成果。

    1．各小组分别汇报研究成果。

    第一小组：大蒜的主要品种及其形态特征。第二小组：大蒜的生长情况。

    第三小组：大蒜的种植方法及病虫防治。第四小组：大蒜的营养价值及药用价值。第五小组：大蒜的食用方法及注意点。

    第六小组：到农贸市场去了解大蒜的销售概况。第七小组：了解人们对大蒜的评价。2.各小组互相质疑、释疑。

    三、点击问号。

    1.大蒜是生吃好，还是熟吃好？ 2.大蒜是不是吃得越多越好？

    3.有不少人不吃大蒜，是因为害怕吃了以后嘴里的气味会比较重，影响和他人的交流。这样对吗？你有什么好办法？

    四、巧手作坊。

    1.《大蒜》手抄报展评比。2.以大蒜为主要原料做两道菜。

    3.以《大蒜》为主题图片展及小品表演。

    四、讲述感受，指导评价

    1．每组选一名代表发言，说说参加这次活动的收获。（在学生体会到劳动的辛劳后，教师择机对他们进行爱惜粮食和劳动最光荣的教育。）

    2．反思： 在这次活动中，你们遇到了哪些困难，你们又是如何克服的？

    （通过这项讨论，教育学生如何克服困难，如何面对挫折，形成正确、乐观的人生观、价值观。）

    3．评价：在这次实践活动中，你印象最深刻的是什么？你发现哪些同学身上发生了较大的变化？你想对他说些什么？ 4．结合“雏鹰争星”活动，填写评价表。

    5.颁星活动。农业专家、学生家长参与评价及颁奖。

    十五周

    活动内容：水果总动员 活动对象：小学三年级学生

    一、活动的背景

    “水果总动员”这一主题的确定，完全来自学生的生活。随着社会经济的不断发展，水果作为营养成分之一，在各种家庭中的地位也逐渐提升。饭后课余，总是能看到学生们品尝着各色水果。一天午饭后在教室里吃水果，两位同学因为水果的营养价值问题发生了争执，请我来评理，一时我也愣住了，回答不上来。平时只知水果的营养价值高，对此研究的还真不多。于是我请同学们通过查找资料来帮助两位同学化解心中的疑团，同学们纷纷表示，非常希望研究生活当中与他们关系最亲密的水果，学生思想活跃，有时候会产生一些新奇的想法，要善于从生活中抓住稍纵即逝的灵感，寻找学生感兴趣的研究专题或活动主题。

    二、活动目标

    1、知识与能力：通过对水果的研究，使学生对各色水果有一定的了解（种类、营养、功效），锻炼上网搜集资料的能力；通过水果拼盘比赛，培养学生的创新设计、动手能力。

    2、过程与方法：让学生在市场调查、采访、小组合作的过程中学会交往、学会合作。

    3、情感态度价值观：了解水果的生长过程，走近果农的生活，感受果农的艰辛，培养勤俭节约不浪费的良好品质。

    三、活动方案

    1、活动准备：

    （1）将学生分成小组，确定小组的活动主题。活动主题确定以后，学生便自愿组成研究小组。在自愿组成小组的过程中，产生了一系列的问题。有的学生成了“抢手货”，有的学生成了“弃儿”，有的刚过了半天就改变主意重新组合。这是学生交往合作中的很正常的现象，同时也是对学生进行合作交往教育的一个良好时机。我抓住这一良好的教育时机，有针对性地开展了教育，和学生们分析，为什么有的学生很受欢迎，大家都愿意和他交往合作；为什么有的学生不受欢迎，大家不愿和他交往合作；怎样做才能受别人欢迎；在和别人交往合作中有哪些技巧等。最后我们自愿组了六个组，孩子们根据自己组的研究主题，起了响亮的名字：“水果档案”组，“小营养师”组，“ 健康热线”组，“小调查员”组，“白衣天使” 组，“小记者团”。（2）、通过上网、阅读书籍、向家长询问等方式收集有关水果的资料。关于水果方面的资料，网上实在是太多了，学生不知从何下手，问我怎么办？我指导他们学会抓住重点，将自已认为有价值的资料整理下来。（3）、采用市场调查、采访专家等形式，了解水果的营养功效、将康吃法、市场销售、生长过程，用表格、问卷、电脑演示文稿的形式展示。水果的种类很多，一个小组调查难度不小，他们调查了几天也跑了很多市场，又累又收效不多，我适时地提醒孩子，要多与别人合作，这样会事半功倍。

    2、活动计划:（1）、调查与收集

    如何从各种渠道获取水果的资料呢，同学们展开了热烈的讨论，最后确定：查阅报刊、书籍，上网浏览查询、请教父母等长辈、咨询营养师，他们还决定亲自上水果市场调查一番、咨询果农、果贩。（2）、实地考察

    有的孩子长辈在农村，他们准备利用双休日采访农民伯伯，了解了咱们本地主产水果苹果的生长过程，感受果农的艰辛。（3）、学削水果

    同学们在了解了一定的水果知识后，个个跃跃欲试，准备在实践活动方面大展拳脚，水果拼盘是他们最向往的。但是首先要学削果皮，这对于饭来张口的孩子是有难度的。相信经过两周的练习，同学们一定都会熟练地削苹果了。

    四、实施过程

    第一阶段：了解水果

    搜集水果的分类，水果的营养功效、科学吃法等等，在电脑上查找获得许多的相关知识，大大丰富了他们的见识。第二阶段：调查取证

    对于一些相关现状，如：做一个小小调查员，记录下各种水果的产地、品种和价

    格，推荐给同学和老师。通过做调查得以了解具体的情况。同时，我还发动学生，自己去水果摊上去试着买水果，通过这样的方式，加深孩子对水果的了解。第三阶段：成果展示

    五、成果展示

    一、游戏导入：我和水果交朋友

    比一比哪个组认识的水果朋友多，每组在15秒的时间里说出你认识的水果的名字，哪个组说的水果的名称多，哪个组就获胜。

    二、过程

    （一）走进水果世界

    师：相信大家不仅认识了这么多水果朋友，一定还有更多的收获，哪个组先来交流？

    师：的确，现在超市里的水果，一年四季，应有尽有，想吃什么都能买到，人们似乎都忘记了水果成熟的季节，除了冷藏技术和发达的交通，一些先进的栽培技术更是让我们看到了很多奇迹，一组的交流让我们回归了自然，知道了各种水果的成熟季节。

    （二）营养快线：哪个小组再接着来说说？

    生1:我们是“小营养师”组合，我们组专门研究了“水果的营养价值”。我们负责上网查找，网上的信息可真多。

    师：网上的信息特别多，你们是怎么查找到资料的？

    生2：因为我家里有电脑，我们几人商量在我家进行网上查询。当我们在百度搜索输入“水果的营养”几个字时，出现了很多网站、网页，我们登陆了一些比较正规的网站，象“中国健康网”、“中国水果网”等等，我们从里面选取了与水果的营养有关系的内容，这里面又有一些重复、相似的内容，我们又进行了筛选。最后我们找到了我们需要的资料。

    生3:关于水果方面的资料实在是太多了，我们抓住重点，对自已认为有价值的资料进行了整理。我来向大家汇报一下：水果的营养成分和营养价值与蔬菜相似，各种水果普遍含有较多的糖类和维生素，而且还含有多种具有生物活性的特殊物质，因而具有较高的营养价值和保健功能。

    师：你们查询了那么多资料，一定了解了很多，那你们能不能具体的给大家讲一讲，（出示实物）：“猕猴桃”和“火龙果”谁的营养价值高呀？

    生4：火龙果又称红龙果,产于美洲热带地区,火龙果的营养十分丰富，是一种低热量、高纤维的水果，是一种无毒、无污染的绿色食品。

    生5：火龙果虽然是进口水果，但是论营养，还是不如猕猴桃。猕猴桃是一种高营养水果，被称为“营养金矿”、“保健奇果”。猕猴桃汁更成为国家运动员首选的保健饮料，又是老年人、儿童、体弱多病着的滋补果品。

    师：看来你们对水果的了解还真不少，一点也难不住你们，水果的营养价值这么高，大家以后都要多吃水果了。生1：（出示两个香蕉）大家猜一猜，这两个香蕉哪一个的营养价值高？香蕉身上的梅花点越多就越熟，香蕉越熟，营养价值就越高，不过熟过头了就不能吃了。师：你们刚才交流的这些，都是从网上搜集知道的吗？看来网络的确可以让人了解更多的知识，大家也要像他们一样多上网搜集一些有益的资料。

    （三）健康热线

    生1：老师，您刚才说要多吃水果，您说的不完全对。

    师：刚才二组说的水果营养那么丰富，我觉得多吃是有好处的。

    生1：的确吃水果有很多好处。可是如果吃法不当，不但不会带来营养，还会影响健康。大家好，我们是“ 健康热线”小组，我们组研究的课题是“水果的科学吃法”。

    师：那么，怎样吃水果才科学，才能吃出健康呢？

    生2：刚开始我们心中也有很多疑问，比如说什么时间吃水果合适呢？水果是吃得越多越好吗？最后我们决定用问卷调查的方法去研究这些问题。

    生3：我们发动全班同学，请同学们每人带给家长一份问卷，让大人们也答了这份卷子，因为我们想，可能大人也不一定知道怎样科学吃水果吧，这是我们收回来的问卷（出示问卷），我们设计了四道选择题和一道简答题。生4：根据反馈的资料显示（幻灯片）：认为在饭前吃水果的人占32%，他们认为这样吸收好。26%的人认为饭后吃，大部分人知道吃水果应与吃饭时间相隔两小时，但是上班不方便。一般不是选择这个时间吃.第二道题“水果冰冻吃好吗？”30%的人认为好，因为口感好。40%的人认为不好，因为伤胃、伤身体、易感冒。30%的人认为有的水果可以冰冻吃，有的水果不易冰冻吃。正确答案是：不是所有水果都适合冰冻吃，这是因为太凉的水果会使肠胃蠕动变慢，消化不良。第三题“多吃水果能减肥吗？”大部分人认为可以，少部分人不了解。其实，并不是所有的水果吃了都不会胖，有些水果的热量很惊人,所以千万不能吃太多.第四题“水果吃得越多越好吗？”70%的人认为不对。

    从刚才的分析可以看出，人们对吃水果还是存在误区的。我来教你几招：

    一、忌饭后立即吃水果。

    二、吃水果忌不漱口。

    三、忌食水果过多。

    四、吃水果忌不卫生。

    五、水果忌用酒精消毒。

    六、生吃水果忌不削皮。

    七、忌用菜刀削水果。

    八：忌吃催熟水果。师：你的幻灯片是自己做的吗？

    生4：大部分是自己做的，艺术字是爸爸帮我改的。师：你的电脑操作水平可真高。咱班还有会做的吗？咱们把学到的电脑知识都用上了，真了不起。

    生5：(出示两个苹果)请同学们看一看,哪个苹果新鲜,你是怎么看出来的?(学生回答，但不够全面).关于“如何识别新鲜水果”我们给大家出了一个金点子：一看，看水果的颜色，新鲜的水果一般比较鲜艳。如草莓。二捏，捏水果的软硬，如桃子。三闻，闻水果的味道。如甜瓜。

    师：原来吃水果还有这么多学问，三组同学告诉了我们这么多，咱们可要学以致用，科学地吃水果，才能吃出健康。

    十六周十七周 活动内容：我们身边的垃圾 活动对象：小学三年级学生 活动课时：2课时

    一、活动目的：

    1、通过活动，使学生了解垃圾的危害，增强环保意识。

    2、通过写垃圾处理方案，培养学生的创新能力和想象能力。

    3、通过活动，增强学生动手实践能力和参与社会生活的意识，二、活动准备：

    1、让学生观察周围环境，说说环境的变化，并了解当今社会人们是如何处理垃圾的。

    2、教师收集有关的图片、数据、文字资料。

    三、课前准备：

    1、教师用的展板一块，照片、文字材料（粘贴好）。

    2、提前一周发家庭垃圾统计表及生活垃圾问卷调查，学生自主或小组合作进行“生活垃圾的种类及处理方法”的调查。

    3、学生研究用的方案和宣传稿。活动过程：

    一、计算导入：（算一算）

    “今天老师要和大家上一堂研究课。在上课前，老师想出道题目考考大家，怎么样？

    1、出示题目：

    大深港村约有200户家庭，如果每户家庭每天产生1千克的垃圾，那么1天之内，大深港村会有多少垃圾呢？

    如果以30天计算，每个月又会产生多少吨垃圾呢？

    如果一年以365天计算，大深港村 每年又会产生多少吨垃圾呢？

    2、学生计算，教师板书。

    日200千克 0.2吨

    月 6000千克6吨

    年72000千克 72吨

    3、“看了上面的数据，你有什么话想说吗？”

    4“我们刚才算的，只是我村一年之内家庭产生的垃圾量，这个是不是最终的数据呢？为什么？（加上宾馆、饭店以及我市大大小小的许多家厂家，垃圾量大大超出了上面的这个数字）我市就有那么多的垃圾，那么全世界呢？”

    5、出示垃圾图片，讲述全球垃圾现状。

    6、老师揭题：“今天，老师就要和大家一起来继续研究有关垃圾的问题。这个问题可是个世界级的难题，你们有没有信心挑战这个难题？”

    二、“生活垃圾的种类与危害性”调查汇报。

    1、生活垃圾有哪些？它们有哪些危害？老师布置的调查任务，你们调查了吗？请同学们先在小组里交流一下调查的情况。

    2、生活垃圾有哪些？它们有哪些危害？谁愿意介绍给大家。

    3、小结：我们大家每天都要制作出许多的垃圾，这些是生活垃圾，另外还有一类垃圾，如工业垃圾。垃圾的成分非常复杂，生活垃圾中常见的物质有：纸、木、金属、塑料、橡胶、玻璃、布头、食物残渣等等，我们每天都以非常可观的数量生产着垃圾，按每人每天产生1千克垃圾，全国一天就有120万吨垃圾！而我国目前处理垃圾的能力和速度远远不能满足垃圾处理的需要，大部分垃圾都被堆放在垃圾场。长此下去，终归有一天我们四周将会垃圾泛滥，世界将会被垃圾埋没！垃圾的堆积不仅占用土地，还产生大量的有害气体，恶臭四溢的垃圾还会污染空气和水源，严重地破坏我们赖以生存的空间，为了解决垃圾对环境的污染，世界上许多国家采取了多种处理措施，将垃圾分类回收利用。那么你们知道垃圾可以怎样分类？怎样处理吗？

    三、小组讨论垃圾的分类及垃圾的处理方法。

    1、学生讨论：垃圾可以分为哪几类？常见的处理垃圾的方法有哪些？

    2、小组派代表发言。在日常生活中，人们习惯将垃圾分成三类：

    一、有机垃圾：又称湿垃圾、不可回收垃圾或餐余废弃物。包括：瓜果皮、蔬菜皮、变质食品、剩饭菜等。

    二、无机垃圾：又称干垃圾、可回收垃圾或可再生废弃物。包括：废纸、废金属、废塑料、废玻璃、废织物（布料）等。

    三、有害垃圾：又称危险废弃物。包括：废电池、过期药品、水银温度计、废油漆桶等。

    3、小结：过去处理垃圾的最好办法是垃圾填埋沤肥，可是现在有一些垃圾有毒，一些垃圾分解时间太长，不能沤肥，最好是先将垃圾分门别类处理。如： 菜叶、果皮：沤肥剩饭剩菜：养殖厂 废纸：回收电池中有重金属：回收 易拉罐：回收玻璃：回收

    塑料制品：回收塑料、快餐盒：减少使用。

    四、观看图片 ：（看一看）

    （一）我们就从自己熟悉的校园来开展研究（出示校园有关卫生情况）学生畅所欲言，怎样让校园更美丽。

    （二）接下来，就让我们从图片中去看看我市产生的垃圾是怎样的一种情况！

    1、学生观看。

    2、“看了刚才的图片，你有什么想说的吗？”

    3、“我市已是全国文明城市，难道我们能任由这些垃圾散布在大街小巷，影响我市形象吗？你们能不能为环保局的叔叔阿姨出出主意，帮他们想想如何处理这些已经产生的垃圾？能接受吗？”

    五、研究方案：（写一写）

    1、学生研究，教师巡回指导。

    2、全班交流，教师提要求。交流建议：（1）、其他小组在汇报方案时，所有的同学都要做个文明的小听众。如果你有不同意见或同一小组的成员要补充的话，请等这位同学汇报完再发言。（2）、如果你们组的方案和前面小组的方案相同或类似，那么你就不必在重复。

    六、联系实际：（说一说）

    “让我们为同学们这些创意的方案鼓掌。如果国际上还没有采用的话，你还可以申请专利！那作为秦皇岛市的小市民，除了为环保局的叔叔阿姨想出这些处理垃圾的办法外，我们自己在日常生活中该注意些什么呢？”

    1、学生说说自己的想法。

    2、教师评价。

    七、活动延伸：（试一试）[机 动] “刚才我们的同学都表明了自己的决心。但是光靠我们三年级的同学，毕竟力量有限。俗话说：众人拾柴火焰高。大家想想，用什么办法能使全校的同学，全社会的公民都参与到保护环境、减少垃圾的行动中去？（宣传）你们想怎么宣传？（指名说）接下来，老师请大家发挥集体的智慧，把想宣传的内容写下来，好吗？”

    八、活动小结

    小学综合实践活动课教学设计 篇3

    教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。教案包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等。

    活动目标：

    1．在想想、讲讲、看看、做做的基础上，幼儿初步了解树和人的关系。

    2．增强幼儿的环保意识。

    2．六张背景图。

    3．轻音乐磁带。

    活动过程：

    在世界上最美丽的一座大森林里，那里的小河天天唱着欢快的歌。清晨，当第一缕阳光照进森林的时候，就好象为森林妈妈披上了一件彩衣。小鸟唧唧喳喳的唱着欢快的.歌，美丽的蝴蝶在林间飞舞，小蜜蜂在花丛中采蜜，就连大狮子也伸了个懒腰，拉着小松鼠的手去散步呢？大森林里的小动物们每天都快快乐乐、健健康康地生活着。可是，有一天小动物们决定要搬家了？

    评析：活动一开始就以配乐的优美故事引出主题，引起幼儿浓厚的兴趣，为接下来

    二．引导幼儿根据生活经验说说动物们离开森林的原因。

    1．为什么动物都要搬家呢？

    2．刚刚小朋友讲了很多，其实动物们搬家的原因是因为森林里的树被砍掉了。那为什么树被砍掉了，动物们就要离开大森林呢？

    三．看看、讲讲树和人的关系。

    1．讲讲树和人的关系。

    （1）提问：树可以给我们大家带来什么好处呢？我们可以用树来干什么呢？

    （2）幼儿讨论。

    （2）小结：原来我们呼出的二氧化碳正好被大树吸进去了，而大树呼出的氧气被我们吸进去了，空气中的氧气越多，空气就越新鲜。

    2．植树。我们一起为大森林种上好多的树，让小动物都回到大森林里，好吗？

    小学综合实践活动课教学设计 篇4

    制作动物标本——彩蝶飞舞

    准备阶段:

    1教师准备：更多课件。

    2. 学生准备：

    (1) 回忆课外自己在哪些地方见过蝴蝶以及自己对蝴蝶知识的了解。

    (2) 课前收集蝴蝶的**和标本。

    教学目标:

    （1） 学生通过各种途径收集各种蝴蝶的标本和**， 了解蝴蝶标本的制作方法， 了解各种蝴蝶的相关知识。

    （2） 培养学生对自然界蝴蝶的热爱。

    （3） 培养学生收集和组织信息的能力。

    （4） 培养学生的合作与沟通能力。

    教学过程：

    （1） 激发兴趣，引进新课程

    1.课件中显示了自然界中的各种蝴蝶。

    2老师介绍：自古以来，蝴蝶就是美的同义词。它的身体轻盈优雅。 每到春暖花开的季节， 在祖国的原野、 溪畔、 山谷和花园， 到处都可以看到许多美丽的蝴蝶在花丛中翩翩起舞， 为大自然的春光平添许多景色。

    今天，让我们走进大自然，走进蝴蝶王国。（ 出示课题： 千姿百态彩蝶飞）

    （2） 活动1：收集蝴蝶标本和**。（课前收集，课堂报告，课堂展示）

    1、 联系实际谈谈自己对蝴蝶的认识。你在哪儿见过蝴蝶？ 蝴蝶有什么特点？ 你还知道关于蝴蝶的哪些知识？

    2介绍我们收集的蝴蝶标本和**。蝴蝶的**可以从书籍、明信片、邮票或网上收集。 你还可以走进大自然， 捕捉美丽的蝴蝶， 把它夹在书页里， 制作成一个简易的“蝴蝶标本” 。

    班级交换：你收集了哪些蝴蝶标本？

    3、 了解蝴蝶标本的制作方法。（展示蝴蝶标本）一些学生带来了精美的蝴蝶标本。你知道怎么做吗？（展示生产方法和**）捕获：

    用蚊帐做一个漏斗形的网。 用网捕捉时动作要轻快， 这样才能保证被捉的蝴蝶体形完整。 特别注意不要损坏它的触角。

    抑制：用纸夹住蝴蝶，用手轻轻捏住蝴蝶头使其死亡。揉捏时要注意保持体形和器官的完整。

    用吸水纸或皱纹纸挤出蝴蝶腹部的所有内脏（或用注射器吸出）。整形：用大头针将蝴蝶的内脏挤压固定在纸板或纸板上。

    固定好后，可以保持翅膀的形状飞行，待在花中也可以保持静止的形状，然后放在阴凉通风的地方晾干。入盒： 准备一个纸盒， 在盒盖**挖一个长方形或正方形的孔， 用透明纸或玻璃将这个长方形或正方形的孔盖严。

    在纸箱底部放一些脱脂棉，买一个樟脑球，捣碎，撒在棉花上。最后，将风干的蝴蝶放在棉花上，盖上盒盖，标本完成。如果在盒子里放一些干花植物，标本会更加自然和生态美。

    同学们了解了蝴蝶标本的制作方法， 有机会在爸爸妈妈的帮助下也来做一只蝴蝶标本。

    （三） 活动二：

    1 、 同桌合作完成“蝴蝶板报” 。刚才， 大家展示自己的蝴蝶**和标本， 现在请同桌两位同学把**和标本汇集起来， 办一张“蝴蝶板报” 看那两位同学的板报办的最好。评一评谁的板报最好

    2、 下面， 请每人提供一幅蝴蝶**或一个标本， 按下图粘贴标明蝴蝶名称、资料**、 制作者建成我们的“蝴蝶王国” 。 （教师引导学生完成）

    （四） 作业：

    1收集至少3只蝴蝶**。

    2、 建一个你自己的“蝴蝶王国” 文件夹， 建立蝴蝶**资料库。

    制作叶的标本

    准备阶段:搜集材料

    一、活动目标

    1通过活动，让学生走进自然，亲近自然，感受自然的感受，品味生活的味道。

    2通过活动，培养学生的动手能力、采集、分析、比较和制作标本的能力。

    三。通过总结活动，体会到成就感，然后以较高的热情完成小**学习，达到愉快学习知识的效果。

    二、活动过程

    1、第一次活动：导入课

    主要内容：

    （1）提出学习课题 ；

    （2） 介绍活动的过程、内容和结果要求；

    （3）学生自由分成七个小组；

    （4） 分组讨论，明确内容：外出观察的内容是什么？用什么方法观察？

    应注意哪些观察事项？采集应准备哪些工具？怎样采集？

    也应注意哪些事项？标本制作应准备什么用具用品？采用怎样的制作方法？

    小组成员如何分工等等。

    2第二项活动：到学校河北森林观察、采摘树叶

    主要内容：

    （1）观察内容

    a、观察叶的组成 ；

    b、叶的全形；

    c、叶的尖端；

    d、叶的基部；

    e、叶的边缘；

    （2）观察方法：

    a、观察叶的组成，对叶各部分准确辨认 ；

    b、 观察并判断叶片各部分的形态类型；

    c。 比较并区分了叶片的形态；

    （3） 采集工具：标本夹、号牌、记录本、铅笔

    （4） 采集过程中注意事项：

    a、要采集完整而正常的叶 ；

    b、 根据不同的标本类型采集标本；

    c、及时压制；

    d、作好详细记录。

    三。第三项活动：全班集中，制作标本

    主要内容：标本制作方法包括：压片、装订、填表

    4第四项活动：展示标本，小布置**

    将各小组所采集制作的叶标本进行展览，组织学生参观学以致用习，并对各小组展出的标本进行评比，对优秀标本给予表扬和奖励。

    制作叶画

    准备阶段:

    1学生准备：制作树叶画的材料。

    2教师准备：多**课件、硬纸板、白色乳胶。

    活动目标：

    1感受秋天，赞美秋天，然后欣赏和感受大自然的美丽。

    2.培养学生肯于钻研、勤于动手、乐于**的良好习惯。

    发现和学习绘画的步骤和方法。

    4学会欣赏别人的作品，与他人分享快乐。

    活动过程：

    一、展示作品，激趣导入。

    二、尝试制作叶画

    （一）研究制作叶画所需材料

    （2） 学习树叶画的制作方法和步骤。

    1.选一选

    指导学生从树叶的形状、大小和颜色中进行选择。

    2.摆一摆

    引导学生注意摆锤过程中的问题，寻求解决办法。

    3.贴一贴

    指导学生如何粘贴，以使树叶画得更漂亮。

    三、作品展示（机动）

    四、布置作业。

    完成未完成的作品，下节课一起评出“优秀作品”。

    制作泥塑

    准备阶段:

    人手1份橡皮泥，泥工工具若干。

    活动目标：

    1、通过泥塑创作活动，培养学生的审美能力、思维能力、实际操作的动手能力，促进学生兴趣爱好和特长的发展，提高学生的综合艺术素养。

    2用搓、压等技巧制做椭圆形、方形、滴形。

    3、学习用辅助工具刻成老鼠。

    活动过程：

    1、导入活动：　(幻灯片:出示十二生肖)

    老师：我们都知道十二生肖是什么吗？今天，我们将成为十二生肖动物的大哥——老鼠。

    2、教书示范：(**展示台)

    搓成水滴状，圆形等基本构架。分别捏成老鼠的各个部分，再进行组合。

    3、学生制作：

    （1）“想好的小朋友，可以动手做了，如果有困难可以请同伴或老师帮忙！

    （2）学生操作时，教师巡视。

    （3） 提醒和督促学生保持书桌、地板和衣服的清洁。

    4、活动小结：

    （1）介绍自己小组的作品，说说是怎么做的，为什么这么做。(**展示台)

    （2）优秀作品将由老师评选。

    制作储蓄罐

    准备阶段：

    学生：预习、构思、选材

    教师：范例、制作器材、课制

    教学目标：

    1了解储罐的结构特点和制造方法；

    2培养学生用工具切割、雕刻、粘合、插入的实践能力；

    3、培养学生初步的创新意识、环保意识和合作学习的意识，教育学生养成节约零用钱的好习惯。

    教学重点、难点：

    1重点：通过储蓄罐的设计和生产，培养学生初步的创新意识和实际操作能力。

    2.难点：从模仿到创作，通过巧妙地使用废料，启发学生设计和制造储罐。

    教学过程：

    （一）导入新课：

    1学生们很欣赏他们带来的存钱罐。

    2该课件演示了各种储油罐：七个小矮人、新型精细储油罐、塑料瓶、易拉罐和储蓄罐。

    3、出示范作，指出储蓄罐都是用废旧材料做的，不仅做了漂亮的储蓄罐，还保护了环境卫生。导入新课。

    4、请学生说说自已的设计方案。

    5显示主题：9。作储蓄银行（课件）

    （二）新课

    1、储蓄罐的制作方法：

    （1）切割可乐瓶的方法。（课件演示）

    （2）教师示范切割可乐瓶。

    （3）怎样挖投币口？（课件演示）先用钢笔在瓶子的适当位置画出槽，然后用刀沿水平线慢慢剪，最后用剪刀沿垂直线剪出槽。

    请学生合作；用剪刀剪，剪纸盒，挖得高一点还是低一点？教师强调制作等

    2、怎样美化储蓄罐？①打开29页，自学回答书本的熊猫储蓄是怎样美化的。

    ②学生回答交流

    三。生产过程中应注意的几个问题

    （1） 注意工具的安全使用。不要拿剪刀指着别人或自己，更不要拿刀开玩笑了。

    （2） 教室环境卫生，请勿乱扔垃圾。

    （3） 爱护公物，不要刮桌子。

    （3）学生制作储钱罐，老师检查并指导他们。

    （4） 学生作品展示、评论和扩展

    （五）小结：（略）

    十字绣准备阶段：

    学生：剪刀、绣花针、十字绣图纸各一份

    老师：一批十字绣作品，大网格布或网（为原教学基本针法），以及几份十字绣资料的复印件。

    活动目标：

    （1） 情感目标：通过开展综合实践活动，培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣。开阔艺术视野，培养艺术情操，让知识启迪智慧，让生活更加丰富多彩，让课堂成为展示学生自我认同的舞台。

    （2） 知识目标：促进学生智力发展，提高创新兴趣和能力。工艺造型除了美学外，还涉及到数学、物理、自然、历史等学科知识，同时，还要求具备一定的观察力、注意力和想象力，学生从中可以得到多方面的素质培养。

    （3） 能力目标：培养学生掌握一定的生产技能和技能，培养学生的手、脑能力。通过熟悉材料的性质，学会使用工具，并成功地制作工艺品，学生将变的熟练。

    （4） 工艺目标：初步掌握人参十字绣的制作方法、**的采集、分析、处理方法及美学方法。

    （5）人格目标：对学生进行爱劳动、爱艺术的思想品德教育，培养学生耐心、细致、有毅力的优良品质，养成耐心细致的学习习惯和积极向上的生活态度。获得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富的经验，塑造完善人格。

    活动过程：

    （1）欣赏、了解十字绣

    ①欣赏几组十字绣作品。

    ②交流，谈感受、看法。

    ③ 初步了解十字绣（全针绣、半针绣）的基本针法。

    ④ 练习简单的针法，掌握两种针法。

    ⑤讲解操作中的安全问题。

    （2）学习十字绣的针法

    ① 学习看图，老师示范基本的针法，包括全针绣、半针绣、起止。

    ② 让学生用简单的材料学习十字绣。

    ③交流编织心得体会。

    ④同学之间互相帮助纠正。

    ⑤ 小记者可以拍摄活动**作为信息。

    ⑥练习简单的小作品。

    （3）结合主题进行十字绣

    ① 欣赏不同系列的作品，确定编织内容。

    ②可以以个人为单位，也可以小组合作。

    ③ 遇到困难时，他们都会向老师、家长等寻求帮助。

    ④以小组为单位互相品评编织的东西，讨论后加以适当的改进。

    （4）成果展示交流

    ①举办一个作品展，把装裱后的作品布置在橱窗里，或布置在活动室，供老师和其他班级学生（也可邀请家长）一起参观。

    ②就自己的作品写好创作构思、过程等作介绍。

    ③ 收集各方面的反馈，并写下活动的经验。

    小学综合实践活动课教学设计 篇5

    小学三年级下册综合实践活动课教案

    1我们的眼睛

    教学目标：

    1、通过学习要求学生知道保护眼睛的重要性，懂得一些保护眼睛的好方法，养成用眼好习惯。学会设计一份用眼习惯小调查，初步学习整合、统计和分析搜集的信息和资料。

    2、学生通过合作、探究，在调查整理、搜集资料、汇报交流中整合各科资源，学会在生活中学知识，在实践中培养学生的综合学习的能力，提高学习兴趣，提高学生的素养。

    3、激发学生团结协作学习的兴趣，培养学生搜集、处理、运用、分析信息的能力和良好的人际交往能力，为将来适应社会，认识人生，发展自我奠定良好的基础。课前设想：

    本课重点是通过学习讨论要求学生知道保护眼睛的重要性，懂得一些保护眼睛的好方法，养成用眼好习惯。学会设计一份用眼习惯小调查，初步学习整合、统计和分析搜集的信息和资料。整堂课设想分成两大部分：认知能力的培养和实践探索设计能力的培养。

    因此本课主要设计了以下几个教学环节：

    （一)由游戏猜谜、引用资料引入讨论的内容：如何珍惜我们的眼睛。有趣的谜语、令人深思的补充资料，激发了学生学习讨论的兴趣。

    师：同学们，玩过猜谜游戏的请举手？（全班举）这么多同学喜欢玩啊，相信大家的猜谜本领一定很强，我来考考大家，愿意接受挑战吗？（愿意）谜底每个人身上都有，知道后只能举手不能动口，准备了（课件出示）：两颗葡萄黑又亮，长在人脸上。白天开窗四外望，黑夜要关窗。一起说？（学生猜一猜）

    生：是眼睛啊。（教师表扬学生并同时出示眼睛的画面）

    师：不愧是猜谜高手啊，请同桌互看对方的眼睛（生看）。同学们，“眼睛”给我们的学习和生活起到了什么作用？你学会保护眼睛的什么方法？你的视力怎么样？（学生课前要可先准备好再问）

    （二)再现生动熟悉的学习生活场景，通过讨论、探究，让学生明白保护珍惜眼睛的重要性，改掉不良的用眼习惯势在必行。

    师：我们视力的好与坏不是天生就有的，而是在于我们用眼习惯。不凡让我们一起来看一组数据：（课件出示：全国学生体质健康调研最新数据表明，我国小学生近视眼发生率为27%,中学生为55.22%,高中生为70.34%。更令人震惊的是，有份调查报告称，国内因高度近视变成盲人的已达30多万人。）

    师：看了这组数据，你想到了什么？（让学生自由说一说）

    师：请试着回答这个问题（课件：“看了这份资料中令人震惊的数据，让我们想到了平时（保护、珍惜我们的眼睛非常重要）。”

    （三)小组合作，群出群力，结合生活实际，共同完成调查问卷、。师：如何保护、珍惜我们的眼睛？

    一般的用眼习惯包括读写姿势、用眼环境和用眼时间三类。平时你哪一类做得较好，你是怎么做的，对每一类的习惯里你有什么好建议，小组合作讨论，并把你们讨论的答案写到课本P20的相应位置。生生边讨论边写下各类的习惯。师收集。

    师：真好，同学们大多能掌握好最根本的护眼习惯。请一个小组上来说一说？ 组个别说。

    师：说得好，现在来发挥小组的智慧，每个小组合作设计一份用眼习惯的调查卷。想尝试一下吗？（想）我这边设计了一份“用眼习惯调查问卷”可供大家参考：请看：（课件：出示问卷）等一会儿大家动手设计容易完成的问卷

    1、题目不宜过多，表述要明确、易理解；

    2、题目设计成判断、选择的形式，便于答题人直接填答；

    3、给出答案既要简洁，又要考虑到各种可能的回答。（如果用选项A代表好习惯，选项B代表不好的习惯，统计起来会很方便。）

    师：先在小组内设计好问题，每人拿其中的一个问题进行调查，等小组的问题都调查完后再组织进行汇总，并到调查结果制成统计表和条形统计图。听清楚要求了吗？开始吧。（生纷纷讨论，收集数据。）并有选择的贴板。（准备贴钉）

    （四)小组交流评价，修整用眼习惯方面的调查问卷。

    师：每个同学都能为自己的小组出一份力，而且能把收集到的数据进行整理，想请制作得较成功的小组上来说说你们的收获？ 组1： 组2：（五)集体应用，当堂完成用眼习惯调查问卷，并针对获取的信息加以分析。

    师：通过刚才每一个小组的问卷统计情况，我们最后可得出的结论是： 关于我班同学用眼习惯的报告 做得较好的方面： 存在的问题：

    注：在不好的用眼习惯中，（）（习惯）人数最多，最应该引起大家的注意。

    （六)小组合作情况评议，激发学生团结协作学习的兴趣，培养学生搜集、处理、运用、分析信息的能力和良好的人际交往能力，为将来适应社会，认识人生，发展自我奠定良好的基础。

    1、师：随着经济的发展，脑力劳动越来越被人所重视，而在人们的学习、工作、生活中，往往忽略了对眼睛的保护，特别是在儿童期尤为突出。所以，保护好自己的眼睛就要使自己养成良好的习惯。用我们这节课所学的知识来完成几个问题请看：（课件出示练习题）

    2、给大家准备了护眼四字诀：读一读

    七、归纳总结，完善认知

    师：在课下，我们还可以走出校门，来到家中，来到社区，来到幼儿园，对他们进行用眼习惯的调查，做一些爱护眼睛的宣伟。因为，眼睛是心灵的窗户，让我们每一个人都珍惜自己的眼睛，让你的眼睛更明亮。

    小学综合实践活动课教学设计 篇6

    小学综合实践活动课教案——水果的奥秘

    中山市西区烟洲小学 陈昭贤

    一、活动主题的提出

    人们热爱大自然，大自然也给人类丰厚的回报——在绚丽迷人的四季中，各种各样的水果纷纷显露身姿，以其鲜艳的颜色、可爱的外型、甜美的味道、丰富的营养受到大家的喜爱。综合实践活动课的主题的确定，不是取决于教师能够做些什么，而应该具备以下几个条件：感兴趣、贴近生活、能够亲历体验、预知结论有价值。水果是学生们生活中司空见惯的食物，对不同水果的外形、营养、种植等充满了好奇心，通过调查研究水果进行深入了解，懂得它的营养价值和作用，能够促进学生的健康成长。于是，我和孩子们走进多彩的水果世界，开展实践活动去探索水果的奥秘。

    二、活动目的 知识目标：

    了解水果的种类、营养价值、食用疗效及科学合理的食用方法。能力目标：

    （1）培养学生观察能力，探究能力以及收集、整理、处理、运用信息的能力。（2）以小组合作的形式开展活动，在调查过程中学会与人协作交往的能力。（3）在汇报调查结果的过程中锻炼其语言表达能力。

    （4）通过绘画个性水果图或作贺卡等实践活动培养动手实践能力。情感态度与价值观：

    （1）激励学生在集体中进行创新学习，培养合作意识和竞争意识。（2）通过参与社会实践地的调查活动，激发学生探究事物的兴趣。（3）加强交流，在跨组交流中实现资源共享，使双方达到“双赢”。

    三、活动过程

    （一）活动准备阶段：分解主题，小组分工，制订计划

    1、猜水果游戏，导入主题

    ① 小小红坛子，装满红饺子，吃掉红饺子，吐出白珠子。（桔子）

    ②黄皮包着红珍珠，颗颗珍珠有骨头，不能穿来不能戴，甜滋滋来酸溜溜。（石榴）③身穿绿衣裳，肚里水汪汪，生的子儿多，个个黑脸膛。（西瓜）

    ④壳儿硬，壳儿脆，四个姐妹隔墙睡，从小到大背靠背，盖的一床疙瘩被。（核桃）⑤胖娃娃，没手脚，红尖嘴，一身毛，背上一道沟，肚里好味道。（桃子）⑥像球样的圆，像血样的红，向珠样的亮，样蜜样的甜。（樱桃）⑦冬天蟠龙卧，夏天枝叶开，龙须往上长，珍珠往下排。（葡萄）„„

    2、谈论水果的话题

    你最喜欢哪种水果？你对他了解多少？你还想了解水果的哪些知识呢？

    3、根据讨论情况，经过筛选列出了四项内容进行调查：

    （1）水果的营养（2）科学吃水果（3）水果的产地（4）水果储存

    4、自愿组成小组：

    （1）你准备研究哪方面的问题？打算怎么去研究？

    （2）为了便于研究，学生在班上做了一个快速调查，看有多少人准备研究的问题与自已相同，并自愿组成一个研究小组，确定小组组长，做好分工，并为自已组取一个响亮的名字，如“水果的营养”水果博士小组、科学吃水果“健康热线”小组、“水果的产地”水果园小组、“水果的储存”智多星小组等。

    5、讨论制定方案，教师给予适当指导。

    通过引导和讨论，决定从以下渠道证明自已的猜想：（1）通过报刊、书籍查找问题的答案（2）上网查询

    （3）以调查问卷的形式请教相关人士。（4）采访有关专家。

    6、交流、修改、整理活动方案

    （1）针对活动课题，制定简单活动计划，使学生有目的，有计划地办事，让学生学会筹划活动。

    （2）分组交流活动方案，相互评价，教师提出修改意见。（3）修改完善活动方案。

    （二）活动实施阶段：收集资料，实践调查，合作交流，教师进行跟踪指导

    1、做好调查准备，提出合理要求。

    ①外出调查时应在爸爸妈妈的陪同下！注意安全！

    ②上网查资料的时间不宜过长。

    ③调查时要仔细、认真，做好调查记录，保存并初步整理好记录资料。④各小组成员明确自已的分工或任务，完成任务。⑤调查地点应选在离家近的水果市场或水果商店。

    2、教师帮助学生做好调查研究的协调、联系等工作，并随时对学生活动给予一定的指导。

    （三）活动反馈阶段：成果展示，汇报交流，总结表彰

    小学综合实践活动课教学设计 篇7

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    制作动物标本——彩蝶飞舞

    课时：两课时：

    第一课时为准备阶段。

    1教师准备：更多课件。

    2. 学生准备： (1) 回忆课外自己在哪些地方见过蝴蝶以及自己对蝴蝶知识的了解。 (2) 课前收集蝴蝶的**和标本。

    第二课时：制作过程

    教学目标

    （1） 学生通过各种途径收集各种蝴蝶的标本和**， 了解蝴蝶标本的制作方法， 了解各种蝴蝶的相关知识。

    （2） 培养学生对自然界蝴蝶的热爱。

    （3） 培养学生收集和组织信息的能力。

    （4） 培养学生的合作与沟通能力。

    教学过程：

    （1） 激发兴趣，引进新课程

    1.课件中显示了自然界中的各种蝴蝶。

    2、 教师导言： 自古以来， 蝴蝶就是美丽的代名词， 它的体态轻盈、 舞姿优雅。 每到春暖花开的季节， 在祖国的原野、 溪畔、 山谷和花园， 到处都可以看到许多美丽的蝴蝶在花丛中翩翩起舞， 为大自然的春光平添许多景色。

    今天，让我们走进大自然，走进蝴蝶王国。（ 出示课题： 千姿百态彩蝶飞）

    （2） 活动1：收集蝴蝶标本和**。（课前收集，课堂报告，课堂展示）

    1、 联系实际谈谈自己对蝴蝶的认识。你在哪儿见过蝴蝶？ 蝴蝶有什么特点？ 你还知道关于蝴蝶的哪些知识？

    2介绍我们收集的蝴蝶标本和**。蝴蝶的**可以从书籍、明信片、邮票或网上收集。 你还可以走进大自然， 捕捉美丽的蝴蝶， 把它夹在书页里， 制作成一个简易的“蝴蝶标本” 。

    班级交换：你收集了哪些蝴蝶标本？

    3、 了解蝴蝶标本的制作方法。（展示蝴蝶标本）一些学生带来了精美的蝴蝶标本。你知道怎么做吗？（展示生产方法和**）捕获：

    用蚊帐做成漏斗状的网。用网捕时，动作要轻快，以保证捕捉到的蝴蝶的完整性。 特别注意不要损坏它的触角。

    抑制：用纸夹住蝴蝶，用手轻轻捏住蝴蝶头使其死亡。揉捏时要注意保持体形和器官的完整。

    用吸水纸或皱纹纸挤出蝴蝶腹部的所有内脏（或用注射器吸出）。整形：用大头针将蝴蝶的内脏挤压固定在纸板或纸板上。

    固定好后，可以保持翅膀的形状飞行，待在花中也可以保持静止的形状，然后放在阴凉通风的地方晾干。入盒： 准备一个纸盒， 在盒盖**挖一个长方形或正方形的孔， 用透明纸或玻璃将这个长方形或正方形的孔盖严。

    在纸箱底部放一些脱脂棉，买一个樟脑球，捣碎，撒在棉花上。最后，将风干的蝴蝶放在棉花上，盖上盒盖，标本完成。如果在盒子里放一些干花植物，标本会更加自然和生态美。

    同学们了解了蝴蝶标本的制作方法， 有机会在爸爸妈妈的帮助下也来做一只蝴蝶标本。

    （三） 活动二：

    1 、 同桌合作完成“蝴蝶板报” 。刚才， 大家展示自己的蝴蝶**和标本， 现在请同桌两位同学把**和标本汇集起来， 办一张“蝴蝶板报” 看那两位同学的板报办的最好。评一评谁的板报最好

    2、 下面， 请每人提供一幅蝴蝶**或一个标本， 按下图粘贴标明蝴蝶名称、资料**、 制作者建成我们的“蝴蝶王国” 。 （教师引导学生完成）

    （四） 作业：

    1收集至少3只蝴蝶**。

    2、 建一个你自己的“蝴蝶王国” 文件夹， 建立蝴蝶**资料库。

    制作叶的标本

    课时：两课时：

    第一课时为准备阶段。搜集材料

    第二课时：活动过程

    一、活动目标

    1通过活动，让学生走进自然，亲近自然，感受自然的感受，品味生活的味道。

    2通过活动，培养学生的动手能力、采集、分析、比较和制作标本的能力。

    三。通过总结活动，体会到成就感，然后以较高的热情完成小**学习，达到愉快学习知识的效果。

    二、活动过程

    1、第一次活动：导入课

    主要内容：

    （1）提出学习课题 ；

    （2） 介绍活动的过程、内容和结果要求；

    （3）学生自由分成七个小组；

    （4） 分组讨论，明确内容：外出观察的内容是什么？用什么方法观察？

    应注意哪些观察事项？采集应准备哪些工具？怎样采集？

    也应注意哪些事项？标本制作应准备什么用具用品？采用怎样的制作方法？

    小组成员如何分工等等。

    2第二项活动：到学校河北森林观察、采摘树叶

    主要内容：

    （1）观察内容

    a、观察叶的组成 ；

    b、叶的全形；

    c、叶的尖端；

    d、叶的基部；

    e、叶的边缘；

    （2）观察方法：

    a、观察叶的组成，对叶各部分准确辨认 ；

    b、 观察并判断叶片各部分的形态类型；

    c。 比较并区分了叶片的形态；

    （3） 采集工具：标本夹、号牌、记录本、铅笔

    （4） 采集过程中注意事项：

    a、要采集完整而正常的叶 ；

    b、 根据不同的标本类型采集标本；

    c、及时压制；

    d、作好详细记录。

    三。第三项活动：全班集中，制作标本

    主要内容：标本制作方法包括：压片、装订、填表

    4第四项活动：展示标本，小布置**

    将各小组所采集制作的叶标本进行展览，组织学生参观学以致用习，并对各小组展出的标本进行评比，对优秀标本给予表扬和奖励。

    制作叶画

    课时：两课时：

    第一课时为准备阶段。

    1学生准备：制作树叶画的材料。

    2教师准备：多**课件、硬纸板、白色乳胶。

    第二课时：活动过程

    活动目标：1。感受秋天，赞美秋天，然后欣赏和感受大自然的美丽。

    ２、培养学生肯于钻研、勤于动手、乐于**的良好习惯。

    三。发现、学习和制作树叶画的方法和步骤。

    4学会欣赏别人的作品，与他人分享快乐。

    活动过程：

    一、展示作品，激趣导入。

    二、尝试制作叶画

    （一）研究制作叶画所需材料

    （2） 学习树叶画的制作方法和步骤。

    1、选一选

    指导学生从树叶的形状、大小和颜色中进行选择。

    2、摆一摆

    引导学生注意摆锤过程中的问题，寻求解决办法。

    3、贴一贴

    指导学生如何粘贴，以使树叶画得更漂亮。

    三、作品展示（机动）

    四、布置作业。

    完成未完成的作品，下节课一起评出“优秀作品”。

    制作泥塑

    课时：两课时：

    第一课时为准备阶段。

    人手1份橡皮泥，泥工工具若干。

    第二课时：活动过程

    活动目标：

    1、通过泥塑创作活动，培养学生的审美能力、思维能力、实际操作的动手能力，促进学生兴趣爱好和特长的发展，提高学生的综合艺术素养。

    2用搓、压等技巧制做椭圆形、方形、滴形。

    3、学习用辅助工具刻成老鼠。

    活动过程：

    1、导入活动：　(幻灯片:出示十二生肖)

    老师：我们都知道十二生肖是什么吗？今天，我们将成为十二生肖动物的大哥——老鼠。

    2、教书示范：(**展示台)

    搓成水滴状，圆形等基本构架。分别捏成老鼠的各个部分，再进行组合。

    小学综合实践活动课教学设计 篇8

    课题：十字绣

    课时：两课时：

    第一课时为准备阶段。

    学生：剪刀、绣花针、十字绣图纸各一份

    老师：一批十字绣作品，大网格布或网（为原教学基本针法），以及几份十字绣资料的复印件。

    第二课时：活动过程

    活动目标

    （1） 情感目标：通过开展综合实践活动，培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣。开阔艺术视野，培养艺术情操，让知识启迪智慧，让生活更加丰富多彩，让课堂成为展示学生自我认同的舞台。

    （2） 知识目标：促进学生智力发展，提高创新兴趣和能力。工艺造型除了美学外，还涉及到数学、物理、自然、历史等学科知识，同时，还要求具备一定的观察力、注意力和想象力，学生从中可以得到多方面的素质培养。

    （3） 能力目标：培养学生掌握一定的生产技能和技能，培养学生的手、脑能力。通过熟悉材料的性质，学会使用工具，并成功地制作工艺品，学生将变的熟练。

    （4） 工艺目标：初步掌握人参十字绣的制作方法、**的采集、分析、处理方法及美学方法。

    （5）人格目标：对学生进行爱劳动、爱艺术的思想品德教育，培养学生耐心、细致、有毅力的优良品质，养成耐心细致的学习习惯和积极向上的生活态度。通过个人参与综合实践活动的积极经验和丰富经验，塑造和完善人格。

    活动过程

    （1）欣赏、了解十字绣

    ①欣赏几组十字绣作品。

    ②交流，谈感受、看法。

    ③ 初步了解十字绣（全针绣、半针绣）的基本针法。

    ④ 练习简单的针法，掌握两种针法。

    ⑤讲解操作中的安全问题。

    （2）学习十字绣的针法

    ① 学习看图，老师示范基本的针法，包括全针绣、半针绣、起止。

    ② 让学生用简单的材料学习十字绣。

    ③交流编织心得体会。

    ④同学之间互相帮助纠正。

    ⑤ 小记者可以拍摄活动**作为信息。

    ⑥练习简单的小作品。

    （3）结合主题进行十字绣

    ① 欣赏不同系列的作品，确定编织内容。

    ②可以以个人为单位，也可以小组合作。

    ③ 遇到困难时，他们都会向老师、家长等寻求帮助。

    ④以小组为单位互相品评编织的东西，讨论后加以适当的改进。

    （4）成果展示交流

    ①举办一个作品展，把装裱后的作品布置在橱窗里，或布置在活动室，供老师和其他班级学生（也可邀请家长）一起参观。

    ②就自己的作品写好创作构思、过程等作介绍。

    ③ 收集各方面的反馈，并写下活动的经验。

    课题：中国结

    课时：两课时：

    第一课时为准备阶段。编织材料

    第二课时：活动过程

    教学目标：

    1学生初步了解中华街的历史和特点

    2.学习如何编织中国结并制作中国结

    三。培养学生的实践创新能力、合作能力和审美能力

    教学难点：

    吉祥结的制作方法

    教学过程：

    一、中国结的历史与文化

    中国结，它身上所显示的情致与智慧是中华古老文明的一个侧面。本节课旨在通过工艺制作，使学生了解有关中国结的文化内涵，知道中国结不仅具有造型、色彩之美，且因其形、意而名扬天下，充分体现了人们追求真、善、美的良好愿望，使学生感受到浓郁的民族气息，同时又培养了学生热爱祖国文化、热爱美好生活的思想感情。

    二、编制中国结

    根据编制中国结的基本方法，自己亲手做一个中国结

    1教师演示（幻灯片投影）提醒学生看线的方向。

    2老师用课件展示制作吉祥结的步骤。

    三。学生们边看边打吉祥结。遇到的困难可以通过小组讨论解决。

    三、研究与讨论

    １、如果制作过程中，被复杂的线路弄迷糊了，无法继续怎么办？

    2做的时候，有什么可以固定线？

    四、在学生亲自动手编制完成后进行作品展示

    学生们在舞台上展示自己的作品，自我评价，互相比较

    五、收获与总结

    1你从这节课中学道了什么？你还想知道什么？

    ２、同学们，编织中国结是一种愉悦身心的游戏活动，更是一门情趣高雅的手工艺术，今天这节课我们也体验了一番，希望大家在未来的日子里，继续去感受这门艺术，亲近这门艺术，用手中的彩线编织那五彩缤纷的世界。

    《缝沙包》

    课时：两课时

    第一堂课准备好各种材料：缝纫、剪刀、布片、玉米粒等；

    第二课时为制作过程。

    教学目标

    1学习手缝的三种缝制方法：平缝、背缝、斜缝，能用所提供的材料设计制作简易沙袋，提高动手能力。

    2对手工缝制、设计、制作沙袋有浓厚兴趣，培养创新意识。

    三。增强劳动意识和团队合作意识，养成认真细致、自信心强的习惯。

    教学重点和难点：通过缝制沙袋的实践，使学生掌握一些基本的针法，培养动手能力。

    工具材料：课件、针线、剪刀、布、玉米等。

    教学过程：

    一．创设情景，引入课题。

    1．课件出示玩沙包的**。

    老师：学生们，看，他们在做什么？他们玩得开心吗？

    2．老师：是啊，玩沙包既开心有趣，又有益于我们身体的健康。大家想亲手做个沙包玩游戏吗？

    老师：嗯，今天我们要学习如何缝制沙袋。(板书课题。)

    二．学习针法，掌握技巧。

    1问：你知道做沙袋需要什么材料吗？

    学生：针线、剪刀、布、玉米等

    2问题：你知道怎么用针和线缝布料吗？

    学生用生活经验说话，并在**显示屏上演示。

    三。手工缝制的方法有很多种。今天，我们将学习三种基本技巧。现在，请同学们看老师的演示。

    看完后，我们组织了交流：同学们，刚才大家都很认真。下面谁来说说我一共介绍了哪几种针法，分别是怎样缝的？

    老师：看来学生们已经掌握了手工缝纫的三种基本方法。当我们使用这三种缝线时，斜缝是最强的，其次是回缝，最后是平缝。

    三．自行设计、制作沙包。

    同学们，让我们用这些缝线缝一个沙袋，好吗？

    思考：缝制沙包需要哪几个步骤呢？

    学生报告，老师黑板写：剪、折、缝（出口）、翻、装沙、封2。事实上，如果你想把沙袋缝好，仅仅记住这些步骤是不够的。我们还需要注意许多细节。

    老师还做了一个沙袋，请仔细看，我怎么做，我们应该注意什么？

    看后学生回答：

    裁剪：大小适中

    对折：正面朝里

    缝合（留口）：紧密、匀称

    翻面：完全

    装沙：适量

    封口：不留毛边

    三。老师：实际上，沙袋不只是方形的。待会儿大家也要动动脑筋，发挥想象，设计一个自己喜欢的形状，做一个沙包。

    让我们来比赛看看谁最漂亮。团队成员可以互相帮助和合作。我们还要评选最佳沙包呢。

    特别提醒，一定要注意缝线要紧，针距要对称哦。好了，就请大家动手吧。

    学生以小组为单位，大家动手制作，小组互相帮助互相教，老师检查指导答题。

    四．展示评议、总结交流。

    1．小组评议。

    老师：我想很多学生已经做过沙袋了。下面，就请大家以小组为单位，评选出你们小组里面做得最美观的作品，拿上来比一比，展示展示。

    学生评出小组里的最佳作品。

    2．全班展示交流。

    （每个小组的代表将向全班展示和交流缝制沙袋的经验。每个小组一一展示。）

    3．老师：那你们心目中的最佳沙包是哪一个呢？谁来说说。

    学生提议，评选。

    老师：刚才学生们主要是评价图案和形状。缝纫怎么样？让我们邀请几个学生来做评委，仔细看看。

    （小评委开始仔细观察，热烈讨论，最后宣布结果）

    老师：这些沙袋被评为当今最好的沙袋，他们的主人还获得了“沙袋缝纫小专家”的称号。让我们用掌声向他们表示祝贺。

    五．游戏活动，体验快乐。

    老师：同学们，你想用自己做的沙袋做你最喜欢的游戏吗？

    学生：想。

    老师：是的，沙袋不仅要漂亮，而且要结实。那好，下面我们来玩沙包，看看谁的最结实好用。

    学生自由玩沙包游戏。

    六．总结、拓展。

    同学们，今天这节课我们学习了手缝的三种基本方法，亲手制作了沙包，还用自己缝制的沙包玩了有趣的游戏。课后，大家还可以用今天课堂上学到的技能继续制作沙包，也可以缝制其他一些东西，使自己的动手能力得到进一步的提高。

    小学综合实践活动课教学设计 篇9

    目录1.制作叶的标本

    2.制作叶画

    3.制作泥塑

    4.制作储蓄罐

    5.十字绣

    6.中国结

    7.包饺子

    8.自制笔筒

    9.贺卡传真情

    10.泥塑的制作

    11.面具制作

    12.缝沙包

    13.水果拼盘

    14.商品包装上的标志

    15.安全使用电灯

    教学计划

    一、指导思想

    一是以《基础教育课程改革纲要》精神为指导，积极探索课程改革新路，着眼于改变课程结构过于强调学科本位和缺乏整合的现状，发展学生的全面素质，满足学生成长的需要，培养学生成为社会需要的人才，促进办学特色的形成。二是以学生的兴趣和直接经验为基础，以与学生学习生活和社会生活密切相关的各类现实性、综合性、实践性问题为内容，以研究性学习为主导学习方式，以培养学生的创新精神、实践能力及体现对知识的综合运用为主要目的。开设综合实践活动的目的是让学生接触生活和社会现实，通过亲身体验学习，积累和丰富直接经验。

    培养学生的创新精神和终身学习能力；增强学生对自然、社会和自我的责任感；拓展教学活动空间和活动内容；引导学生在生活中学习，在实践中学习，在应用中学习，积极参与社会和生活。为学习知识、生活、技能的整合搭建了操作平台，为学生综合素质的提高提供了可能。

    二、活动目的要求

    1增强学生对自然的认识，增强爱护自然、保护环境的意识和能力。

    （1） 走进自然，增进对自然的了解，了解人与自然的内在关系。

    （2） 关心自然环境，独立**自然问题，具有环保意识；

    （3） 参与环保活动，提高环保能力。

    2．主动积极地参与社会活动和社区服务，增进对社会的了解与认识，增强社会实践能力，并形成社会责任感和义务感。

    （1） 踏入社会，增进对社会的了解以及个人与社会的关系；

    （2） 关心社会现实，主动解决社会问题，在力所能及的范围内积极参与社区活动，服务社会，培养社会实践能力；

    （3） 遵守社会行为规范，培养社会交往能力，学会与他人生活和工作；

    （4） 关爱他人，关爱社会，具有服务社会的意识和社会责任感。

    三。掌握基本生活技能和劳动技能，具有自我意识能力，养成负责任的生活态度。

    （1） 自我反省，增强自我意识，树立自信，树立人生理想，积极向上。

    （2） 掌握基本生活技能，学会适应社会生活，养成负责任的生活态度；

    （3） 了解和理解现代生产和劳动技术，端正劳动态度，养成良好的劳动习惯。

    4.进行主题实验和研究。在广泛的调查、采访和实践过程中，我们积累了丰富的知识和书面的实践记录。发展主动获得知识和信息的能力，养成主动获得信息的学习习惯和主动**的态度，发展信息素养、**能力和创造精神。

    （1）学会独立提问，制定购置计划，组织实施；

    （2） 形成独立收集和处理信息的能力；

    （3） 开展问题**，体验**过程，深入**感兴趣的自然问题、社会问题和自我问题；

    （4） 养成主动的习惯，形成问题意识，培养创新能力和创新精神。

    三、课程目标

    1情感目标：通过开展综合实践活动，培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣。

    2．知识目标：通过引导学生主动**,亲身体验实践，开阔视野，了解信息技术、劳动技术、社区服务和**法的一些常识。

    3．能力目标：使学生具有基本的生活自理能力、交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力以及对知识的综合运用能力和创新能力。初步掌握参与社会实践与调查的方法，信息资料的搜索，分析与处理的方法和研究探索、实践实证的方法。

    4．人格目标：获得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富的经验，塑造完善的人格，初步养成合作、分享、积极进取等的良好个性品质，形成对自然的关爱和对社会对自我的责任感。

    四、活动措施和注意事项

    1．课题的选择力求从本地资源入手，从培养学生应具备哪些方面的综合能力进行全盘考虑，要对提出的课题进行反复的论证，在开展活动课之前，要尽可能地激发。

    2．通过实践活动，增强学生的**和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力，增进学校与社会的联系，培养学生的社会责任感。

    三。积极开发综合实践活动校本课程，初步形成具有地方特色和学校特色的校本课程体系。

    4注重与其它学科的合理结合，提高综合实践活动的实效性。

    5．积极开展多种形式的综合实践活动，开发具有学校特色、本地资源特色的综合实践活动课程的主题内容，与教导处、德育处联手，开展丰富多彩的综合实践活动。

    6尝试探索综合实践活动过程中学生活动的评价机制，重视综合实践活动的过程性评价。

    7．努力体现学生活动的自主性、**性，引导学生开展丰富多彩的**性学习活动，帮助学生学会发现，学会**，形成发现问题与解决问题的能力。

    5，教学时间表：每周1节课

    制作动物标本——彩蝶飞舞

    准备阶段:

    1教师准备：更多课件。

    2. 学生准备：

    (1) 回忆课外自己在哪些地方见过蝴蝶以及自己对蝴蝶知识的了解。

    (2) 课前收集蝴蝶的**和标本。

    教学目标:

    （1） 学生通过各种途径收集各种蝴蝶的标本和**， 了解蝴蝶标本的制作方法， 了解各种蝴蝶的相关知识。

    （2） 培养学生对自然界蝴蝶的热爱。

    （3） 培养学生收集和组织信息的能力。

    （4） 培养学生的合作与沟通能力。

    教学过程：

    （1） 激发兴趣，引进新课程

    1.课件中显示了自然界中的各种蝴蝶。

    2老师介绍：自古以来，蝴蝶就是美的同义词。它的身体轻盈优雅。 每到春暖花开的季节， 在祖国的原野、 溪畔、 山谷和花园， 到处都可以看到许多美丽的蝴蝶在花丛中翩翩起舞， 为大自然的春光平添许多景色。

    今天，让我们走进大自然，走进蝴蝶王国。（ 出示课题： 千姿百态彩蝶飞）

    （2） 活动1：收集蝴蝶标本和**。（课前收集，课堂报告，课堂展示）

    1、 联系实际谈谈自己对蝴蝶的认识。你在哪儿见过蝴蝶？ 蝴蝶有什么特点？ 你还知道关于蝴蝶的哪些知识？

    2介绍我们收集的蝴蝶标本和**。蝴蝶的**可以从书籍、明信片、邮票或网上收集。 你还可以走进大自然， 捕捉美丽的蝴蝶， 把它夹在书页里， 制作成一个简易的“蝴蝶标本” 。

    班级交换：你收集了哪些蝴蝶标本？

    小学综合实践活动课教学设计 篇10

    小学综合实践活动课教案（三年级第一学期）第一课 班级小主人 教学目的： 1．学会撰写发言稿、进行口头报告、制订公约、设计制作班级 成长手册。2．更好地了解自己的班级，为彼此共同努力下取得的成绩感到 骄傲。3．能够感受到在集体中成长的温暖，从而培养集体荣誉感、主 人翁意识。教学重、难点： 1．学会撰写发言稿、进行口头报告、制订公约、设计制作班级 成长手册。2．更好地了解自己的班级，从而培养集体荣誉感、主人翁意识。教学方法： 演示法、讨论法、动手实践法 教学过程： 第1 课时 活动一 独一无二的班名 谈话：每个人都有属于自己的名字，不如给我们班也取个独一无 二的名字吧！生：我们一起想，选出一个最能表现我们班特点的名字。1．我们眼中的班级。师问：我们班与众不同的地方在哪？ 小组讨论，全班汇报。老师发言：我还希望我们班能够做到以下几点……。2．取班名。师：说完我们眼中的班级，请每一小组讨论一下该定什么班名？ 学生小组讨论，发表自己的见解，定出本小组喜欢的班名。3．班级交流。在班会上，各个小组都对自己取的班名作了介绍。4．选出最佳班名。通过投票的方式，大家选出最佳的班名。5．填写第7 页的成绩单。第2 课时 活动二 班级公约大家订 师：在班级生活中，我们经常会遇到不少问题，该怎么解决呢？ 生：我觉得大家一起来订一份班级公约，共同遵守，是个好办法。1．讨论班级问题。师：在平时的班级生活中遇到过的问题有哪些？ 学生发言，老师补充。2．整理问题。师：对这些问题进行分类。学生小组讨论。3．讨论该怎么做。师：发现了问题，就要解决，请大家把建议记录下来。学生小组活动。4．我们的公约。师：我们一起动手来制订我们班的公约吧！全班同学一起活动。5．填写第11 页的成绩单。第3 课时 活动三 班级成长手册 师：上学以来，我们班发生过很多难忘的事，如果能把这些事编 成一本《班级成长手册》，就能留住所有的美好时光！1．想想记录哪些内容。师：想想班级中发生过哪些值得记下的事情呢？ 学生小组讨论。2．确定手册栏目。师：我们可以对要记录的内容进行分类，并给它们取一个好听的 名字。学生小组活动。3．制作手册。学生制作手册，设计各式各样的记录框和图画。4．填一填。学生填写班级成长手册。5．填写第15 页的成绩单。教学反思： 第二课 危险我知晓 教学目的： 1．明白安全的重要性，掌握一些自我防范的技能、技巧。2．能够运用已有的知识，发挥创造力，进行简单的设计。3．培养通过仔细观察和思考发现隐患的能力 教学重、难点： 1．明白安全的重要性，掌握一些自我防范的技能、技巧。2．培养通过仔细观察和思考发现隐患的能力。教学方法： 演示法、讨论法、动手实践法 教学过程： 第1 课时 活动一 放学路上保平安 师：不管是在学校、家里，还是在路上，耳边总会传来老师、家 长叮嘱你们注意安全的话语，知道这是为什么吗？ 4．调查回家方式。师：大家是怎样回家的？ 小组同学作调查，统计全班同学回家的方式。2．寻找路上危险。师：根据不同的回家方式，讨论一下路上可能存在的危险。学生讨论、汇报。3．讨论如何安全回家。师：针对这些危险，我们想想要做怎样的安全做法？ 学生讨论。4．我的放学路线图。师：每位同学把自己回家路上经过的地方画出来。填写书第22 页的内容。5．制作安全地图。师：你们将应对危险的办法一个个放在回家的路线图中，制作一 个安全地图。学生制作安全地图。6．填写第23 页的成绩单。

    教学目的：教学重、难点：教学方法： 教学过程： 第1 课时第2 课时第3 课时 活动三 蚜虫知多少 生1：这次昆虫主题展板比赛，你们打算介绍哪个方面的内容？ 生2：我们想让大家来认识一下农业害虫——蚜虫。1．小组讨论。经过小组讨论，认为做展板时，可能需要以下几方面的资料：文 字资料、图片资料。2．收集资料。学生利用课余时间收集资料。有书上或网上得到的资料；有采访 得到的资料；有拍照或网上下载打印的图片。3．安排展板内容。先确定展板的尺寸和形状，然后根据资料的情况，对展板内容进 行具体安排。4．制作展板。5．填写第47 页的成绩单。教学反思： 第四课 秋游去 教学目的： 1．拓展在自然常识、旅游景点、动植物特点等方面的知识面。2．初步掌握组织校外活动、设计游戏的基本步骤，提高反思、叙述能力；在听取他人意见、改进活动方案的过程中，发展人际交往 能力。3．培养观察、比较、实验、分析、综合的科学思维能力。4．在小组合作中培养团队精神。5．激发亲近自然、热爱自然的情感，初步形成自觉保护周围自 然环境的意识。教学重、难点： 1．拓展在自然常识、旅游景点、动植物特点等方面的知识面。2．初步掌握组织校外活动、设计游戏的基本步骤，提高反思、叙述能力；在听取他人意见、改进活动方案的过程中，发展人际交往 能力。教学方法： 演示法、讨论法、动手实践法 教学过程： 第1 课时 活动一 秋游方案大比拼 师：我们年级要去秋游了，你们自己来安排这一天怎么玩。看看 哪组的计划方案最好。4．确定秋游地点。师：到哪里去玩上一天呢？ 学生小组讨论，确定秋游地点。2．初步的计划。讨论解决以下问题：怎么去？怎么玩？要花多少钱？ 3．我们的方案。把计划整理好，确定出我们的秋游方案。4．填写第55 页的成绩单。第2 课时 活动二 游戏设计显身手 师：每次秋游集体活动时，总是玩那几个老游戏。这次，我希望 大家能设计几个新的游戏，让大家好好乐一乐！1．设计准备。先调查了解同学对秋游游戏有什么希望，然后小组讨论秋游时的 游戏应该是怎样的。2．设计新游戏。小组设计新游戏的内容，并制定游戏规则。3．玩玩看。先找一些同学玩玩看，听听大家的反应。4．作改进。试玩后，对游戏进行一些改进。5．填写第59 页的成绩单。第3 课时 活动三 秋游归来话秋游 师：学校安排我们班给一年级的小朋友介绍秋游的经历和感受。我们该怎么办呢？ 生1：可以画张图帮助介绍。生2：公园的门票背后就有路线图，可以把它画下来。1．画路线图。先找出这次秋游中玩过的地方，再把它们连起来，变成一张游玩 路线图。2．回忆秋游。把画好的路线图贴在黑板上，让同学们回忆。学生积极发言，讲述秋游中好玩、有趣、印象最深的事情。3．准备介绍内容。把同学们讲的故事进行筛选，挑出几个有意思的来介绍。还要说 说小朋友出游时的注意点。4．向小朋友作介绍。先用一句话来概括对这次秋游的印象，然后对着路线图讲一讲。5．填写第63 页的成绩单。第4 课时 活动四 活动总结 1．讨论： 你是怎样高高兴兴郊游去，平平安安回家来？ 让学生讲出外出郊游要注意安全，千万不要单独行动，也不能喜 欢干啥就干啥，要做一名守纪律的好学生。并要注意让学生懂得旅游 到疲劳时应停下来休息一会儿，为了减轻疲劳，可以适当喝点醋，也 可以吃些水果的经过一一说下来。2．引导学回忆旅途中的事，回答下列问题：（1）郊游的地方美不美？（2）有没有谁乱丢垃圾？（3）有没有谁不爱护花草树木？（4）有没有帮助同学？（5）有没有认识新朋友？（6）有没有使你感动的事情？ 3．让学生写下活动小总结。教学反思： 第五课 争做健康小子 教学目的： 1．掌握收集有关资料和信息的能力。2．培养有条不紊的说话能力、与家长沟通的能力，并积累一点 生活经验。3．了解各种食物的营养成分、良好的饮食习惯与健康的关系，以及如何进行食品采购等方面的知识。4．掌握调查、考察、比较、实验、设计等探究的基本方法。教学重、难点： 1．掌握收集有关资料和信息的能力。2．培养有条不紊的说话能力、与家长沟通的能力，并积累一点 生活经验。3．了解各种食物的营养成分、良好的饮食习惯于健康的关系，以及如何进行食品采购等方面的知识。教学方法： 演示法、讨论法、动手实践法 教学过程： 第1 课时 活动一 我的饮食搭配合理吗 生1：大家都说我长不大。生2：大家都说我是小胖墩，是不是我的饮食搭配不合理呢？ 4．学一学。教师出示儿童每天对各类食物的需要量表（见书第 68 页的表 格）。学生认真阅读。2．做记录。师：每位同学记录一下三天自己吃的食物。学生反馈。3．对对看。请家长帮助计算出三天各种食物的总量以及平均值。每位学生在小组内说说自己的计算结果与调查到的日需量标准 对比后，有什么发现。4．改一改。师：对于自己的饮食应该做哪些调整？ 学生发言。5．填写第71 页的成绩单。第2 课时 活动二 告别不良饮食习惯 师：小黎刚刚一直喊肚子痛，送到校医那儿才知道，原来是他吃 完午餐后就与其他同学不停地打闹引起的。可见不好的饮食习惯会对 人的身体造成伤害。师：那同学们，你们到底都有哪些不好的饮食习惯呢？ 4．侦察站。让小组成员交流各自观察和了解到的饮食习惯。同学们在小组内交流。2．问问查查。师：这些不良的饮食习惯会对身体健康产生什么影响呢？ 师：同学们看，这是采访了校医后做的整理记录。出示整理后的记录。学生介绍从书上看到的有关知识。3．确定宣传方案。小组讨论各自的宣传方式。4．开展宣传。请每个小组上台开展宣传活动。5．填写第75 页的成绩单。第3 课时 活动三 “健康”购物小超人 师：快开班级联欢会了，每个小组都拿出一个食品的采购方案，买的东西要又多又“健康”，费用控制在每组5 人20 元以内，大家赶 紧商量商量吧！小组开展活动。4．比“健康”。小组展开讨论：买什么食品更“健康”？ 列出“健康”食品单。2．比价格。小组同学对食品单上的食品价格作一个估算，初步选择几种食 品。3．比商店。利用在家时间，让家长带小组的同学上超市调查购物单上的食品 的价格。4．定方案。根据调查记录，确定本组的购物方案。5．填写第79 页的成绩单。教学反思： 第六课 过年啦 教学目的： 1．通过了解过年的来历和故事、春节的习俗以及社会经济的发 展变化，了解和热爱祖国的传统文化。2．比较各民族的新年习俗，培养收集资料的能力，学习如何整 理资料、利用资料。3．比较过去和现在的年货情况，在活动中逐渐了解和掌握访谈、比较、观察等研究的基本技能。4．参加除旧布新的打扫和布置活动，学习与人合作，体会助人 为乐与互助的快乐，培养团结协作的精神。5．指导学生用欢快、热烈的情绪演唱歌曲《过新年》，让学生感 受过年的热闹景象，教育学生热爱今天的幸福生活。教学重、难点： 1．通过了解过年的来历和故事、春节的习俗以及社会经济的发 展变化，了解和热爱祖国的传统文化。2．比较过去和现在的年货情况，在活动中逐渐了解和掌握访谈、比较、观察等研究的基本技能。教学方法： 演示法、讨论法、动手实践法 教学过程： 第1 课时 活动一 除旧布新大行动 生1：过年前，人们都忙着打扫房间，迎接新年。可是我家邻居 杨奶奶，她家只有一个人，冷冷清清的，要是能为她做点什么就好了。生2：我们可以去帮杨奶奶装扮房间，把过年的喜庆气氛带进她 的家。1．参观杨奶奶的家。学生说说杨奶奶的家一共有多少个房间，分别是什么，基本情况 是怎样的，以及杨奶奶希望我们去帮她布置家的时间是什么时候。2．做准备。罗列要做的事情，做好准备，列清单，准备工具。3．动手布置。学生开始打扫房间，布置房间。4．填写第87 页的成绩单。第2 课时 活动二 不一样的新年习俗 生1：昨天电视里播放各地庆祝新年的节目，我发现许多民族过 年穿的衣服和我们不一样。生2：是吗？我们一起来找找资料，把两个民族不同的过年习俗 做成对比卡片，向同学们做介绍吧！1．说说自己民族的新年习俗。师：回忆一下自己每次过年的情景。学生说一说，讨论。2．了解另一个民族的新年习俗。通过看书、看录像、上网，了解其他民族的一些新年习俗。学生汇报资料。3．归类整理。师：大家找来的资料还真不少，我们一起来整理吧！学生把资料分成几块，分块整理。4．做对比卡片。学生把资料做成对比卡片。5．作介绍。学生介绍。6．填写第91 页的成绩单。第3 课时 活动三 年货的过去和现在 生1：昨天我陪妈妈上街买年货，妈妈说现在的年货比前几年多 多了，她都挑花了眼。生2：是吗？过去的年货和现在的有什么不一样呢？ 1．今年的年货。让学生记下家里买回来的年货，互相说说。2．去采访。列采访提纲，做采访记录单。3．作比较。讨论大家的采访记录单，把现在的年货和过去的年货比一比，说 说有什么不同。4．填写第95 页的成绩单。第4 课时

    一、创设情境 1．听音乐入室，师生用歌声互相问好！2．引言：今天，老师带大家去坐一辆马车，你们看是什么马车 呢？时间马车会把我们带到哪一天呢？ 引入学生跟老师一起做律动《铃儿响叮铛》。

    二、导入新课 1．从《铃儿响叮铛》进入新年的画面，并配上声音“过年啦，过年啦！”，使学生体会时间马车载着我们到了新年这一天。2．学生唱歌《新年好》，师生互相祝贺新年好，体会新年气氛。（课件播放歌曲伴奏及画面）3．请同学们说说过新年有哪些活动或场面，课件展示过新年的 各种活动场面，并配上声音：按节奏朗读《过新年》歌词。4．课件范唱《过新年》，边看边听，学生初步感受歌曲。5．学生说出对歌曲的感受。教学反思：

    第七课 衣服的学问 教学目的： 1．知道衣服在生活中的重要性，知道人人都离不开的衣服里有 很多学问。2．试着为衣服分分类，看看不同的衣物面料有哪些不同的性能。3．学学扎染的技法技巧。教学重点： 1．认识各种各样的衣服。2．比较不同面料的性能。教学难点： 了解扎染的基本工序，学会扎染的技法技巧。教学过程： 第1 课时 活动一 认识各种各样的衣服 生1：为了御寒，我穿过棉袄、毛衣、羽绒服，现在的衣服品种 可真多呀！生2：是呀，我们一起作个调查，给调查到的衣服分分类吧，对 以后自己挑选和整理衣服很有帮助呢！1．小调查。学生分组对家中和商场里的各种衣服作个调查，作好记录。2．交流调查发现。学生说说在调查中有什么收获。3．给衣服分类。让学生从不同角度对各种各样的衣服进行分类，了解这些衣服的 不同功能，加深对衣服的认识。4．填写第103 页的学习单。第2 课时 活动二 比较不同面料的性能 生1：妈妈总说，纯棉的衣服结实，透气性好。生2：真的吗？那其他面料怎么样？我们一起来用实验判断吧！1．明确实验目的。学生分组选择常见的几种面料，如纯棉、羊毛、化纤……从各方 面对它们进行比较：哪种面料更结实、哪种面料容易吸汗…… 2．设计简单的实验。学生分组设计实验，比比哪种面料更结实、哪种面料吸水性更强，区分纯羊毛和其他材料。3．实验并得出结论。学生根据实验方案分组进行实验，得出结论。4．填写第107 页的学习单。第3 课时 活动三 我的扎染作品 生1：我在商店看到过扎染的裙子，很漂亮。生2：我们可以自己动手，做一条扎染的方巾，送给妈妈作礼物。1．欣赏扎染作品。出示收集的扎染作品图片及第108 页的扎染作品，让学生进行欣 赏，说说扎染作品的图案有什么特点。2．了解基本的扎染工序。学生看书，了解扎染的基本工序，教师进行适当补充。3．动手做。有了一定的经验后，让学生根据扎染的特点设计图案，准备好布 料和染料，动手扎染方巾。4．比一比谁扎染的方巾最漂亮。5．填写第111 页的学习单。教学反思：

    小学综合实践活动课教学设计 篇11

    课题：与动物交朋友

    一、活动主题：

    四年级第四单元是学习有关动物的文章，作者用不同的写作手法活灵活现的展示在我们面前，表达作者对动物的喜爱之情。结合教材习作要求和我班学生情况，我决定搞一次综合实践活动课——《与动物交朋友》

    二、活动目标：

    知识与技能：

    1让学生了解动物的特性，培养对动物研究的兴趣。

    2培养口语交际能力，培养与他人合作的品质。

    过程与方法：

    三。培养实践能力，培养综合运用知识和创新能力。

    4、培养学生动手动脑的能力。

    情感态度价值观：

    5、通过这次活动，培养学生的合作意识，融入集体，获得实践成果的喜悦，培养自信心，培养一丝不苟，持之以恒的品质。

    三、学习者分析：

    我班学生全是农村的孩子。他们常常和动物亲密接触，但只顾玩耍，而没有认真仔细的观察，想抓住特点来叙述某种动物较难。因此，老师根据本单元的训练目标，布置活动任务——观察一种动物（从性格特点、叫声、步态、活动方面来观察），作好观察日记。

    他们善于模仿，在自己和动物之间表演有趣的事情，培养自己的各种能力。

    4、活动重难点：

    重点：了解动物的特点，培养口头交际能力、合作能力、动手能力和脑力能力。

    难点：培养实践能力、综合应用能力和知识创新能力。

    5、活动准备：

    学生准备：

    1准备小型生产材料、油漆材料。

    2选择观察内容，长时间仔细观察，做好观察日记。

    三。收集有关动物的成语、童谣和故事。

    老师准备：

    收集动物的叫声、歌曲、故事和卡片。

    6、活动时间：二周。

    7、活动实施过程：

    1一天，森林里的动物起得很早。它们打算参加一个特别的聚会。听！动物会唱快乐的歌，猜猜看，哪种动物会来？

    2、**动物叫声录音。生猜名称，师贴出动物名称卡片。

    你还知道哪些动物叫声？说一说，学一学。

    3、小组合作，说一说。

    你最喜欢什么动物？它有什么特点呢？交流观察成果。

    4、展示自主学习成果。

    收集含有动物名称的成语：九牛一毛、生龙活虎、闻鸡起舞、胆小如鼠、千军万马、鸡犬不宁、鸡飞狗跳······

    老师总结：学生真的很能干，收集了这么多成语。

    5动物的能力是什么？它们对人类有什么贡献？组内交流。

    师：动物世界太奇妙了！他们的能力是非凡的，他们对人类的贡献真的太好了！它们是我们生活的一部分。我们如何与它们相处？

    6课堂交流：关于人与动物和谐关系的有趣故事或故事，展示观察结果或收集结果。

    讲一讲、演一演。

    7、小组唱有关动物的歌曲。

    8、采访同学，你是怎样保护动物的？

    9为动物设计一个舒适的家。一起画画。

    展示作品，说收获。

    10结语：学生用一双灵巧的手，为动物设计一个舒适温馨的家，可以快乐。它们多想对你们说声谢谢。

    是的，动物与人类的生活息息相关。他们是我们的好朋友。因此，我们应该热爱自然，保护动物，与动物和睦相处，做朋友！

    八、课程反思：

    这项活动以第四单元的训练重点为基础。由于本班学生都是农村孩子，常和动物亲密接触，能直接获取相关信息，较好的完成观察活动，学一学，演一演更形象。再通过收集动物成语、讲演听故事、唱儿歌、制作动物头饰、画一画为动物设计的家园中，充分让学生体验成功，从而培养学生对动物的喜爱感情，达到教育他们要热爱大自然，保护动物，和它们和谐相处目的。

    小学综合实践活动方案设计精选


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    小学综合实践活动方案设计 篇1

    综合实践活动方案设计

    综合实践活动方案设计

    《珍爱生命之源——水》

    姓名：杨银超

    学校：宜阳县柳泉镇中心校

    “珍爱生命之源——水”活动方案

    宜阳县柳泉镇中心校杨银超

    一、主题的提出

    水是生命之源，它孕育和维持了地球上的一切生物，然而，现在地球上的淡水资源越来越少，水资源危机日趋严重，但就在这种状况下仍有许多浪费水资源、污染水资源的现象，甚而出现重大水污染事件。学生节水意识差，洗手、洗脸时水龙头开得很大，洗衣时不关心水龙头，随意冲洗，抬水时水筒过满，再加上嬉戏打闹，洒得满地都是，矿泉水刚喝半瓶就仍掉。我们学校附近那条大河的水量越来越少。工业废水随意排入河流。水质越来越差，水中的生物越来越少。

    我每天上下班总是感到很抱歉。恰八年级综合课本下册第二单元又是《资源与节约》，面对这些现实情况，结合课本，我提出“珍爱生命之源——水”这一课题，以使学生认识到水资源的重要性，水资源危机的严重，增强学生保护水资源的意识和责任感，养成节约用水的好习惯。

    二、活动目标

    1、知识和能力目标：通过活动使学生了解水资源的含义、现状、重要性，认识到当前水资源污染浪费的严重程度和危害，懂得一些节水治污的方法和窍门，培养学生运用多种渠道搜集、整理信息的能力，简单的考察、分析、自主创新实践的能力。

    2、过程与方法目标：在活动中学生充分运用网络、图书资源搜集信息，通过实地考察、拍摄、调查采访、实验等方式获取资料,小组成员通过合理分工、密切合作，共同**分析研究、整理资料，大胆创新，以适合本组的形式进行成果展示与交流。

    3、情感态度和价值观目标：通过活动，使学生深刻体验到水资源危机的严重，进而增强珍惜保护水资源的意识和责任感，自主宣传保护水资源的知识，并积极行动起来，自觉节水，从身边做起，从小事做起。

    三、活动对象：八年级学生

    四、活动组织形式：将学生分为五组，每组负责一项子课题研究，各组人员以本组活动方案为指导分头进行活动，通过成过果展示与交流，使全班同学受到全面的教育。

    小学综合实践活动方案设计 篇2

    二,设计理念 :

    1.体现学生个性化的特点 .这次主题的选择 , 完全是学生喜欢的 ,在活动中 ,让学生们自己去收

    集 , 自己去展现， 自己去发现， 由于每个孩子的特点不同 ,喜好不同 ,性别不同 ,在这个主题活动中, 让他们根据自己的兴趣特点 ,多方位的展现自己的风采 .

    能力目标

    1通过互联网，到图书馆收集信息，培养发现、收集和简单处理数据的能力

    2通过社会交往提高社会交际能力和语言表达能力

    3.能以不同的方式展示研究成果 , 在活动交流中互相学习 ,发现 ,反思 ,改进 , 促进实践能力的不

    断发展 .

    知识目标

    1知道小学生喜欢什么样的零食

    2从多个角度，分析小吃在小学生中如此受欢迎的原因

    三。客观认识对小学生的影响

    三, 活动的对象及课时

    活动对象 :小学四年级学生

    课时 :15 课时左右

    课时采取弹性课时制 ,课内与课外相结合 ,每周 2 课时的综合实践活动时间 , 集中使用与分散使用相结合 ,根据实际需要还可以与其他学科 ( 如口语交际课 ,品生课等 )打通使用 .

    四. 注意事项

    1.开展考察或其他活动时 ,要引导学生事先写好行动计划书 ,设计好调查问卷 ,准备收集资料的相应工具 ,如笔记本 ,照相机等 .

    2教师要提前了解学生活动的时间、地点和内容，争取家长的支持

    三。鼓励学生运用多种方法收集和处理信息，培养学生收集和处理信息的能力

    4.在活动进行中 ,教师要鼓励学生发挥创造性 , 不要过多地干涉学生的活动 , 更不能用自己的观

    点去影响学生 . 教师应将自己定位于学生的合作伙伴 .

    5.在进行总结评价时 , 不要过分关注结果 ,而应注重学生的体验与感受 .

    外怎样自己找答案 ,用什么方法 (让学生说 ),然后老师总结学生说的方法 .

    2围绕主题展开讨论，形成子课题的研究内容，总结如下：

    1)小学生喜欢吃什么样的零食

    2)一天要吃多少零食

    3)一般是在什么时候会想吃零食

    4)为什么小学生喜欢零食

    5 什么样的零食才算健康

    6）要怎么才算科学食用零食

    3,建立子课题小组 , 设计小课题研究方案 .

    (1), 在老师指导下 ,根据自己的兴趣爱好 ,特长等自由组合成研究小组 .( 根据途径的不同 ,分成三大组 :采访组 ,考察组 ,网络组 .)

    (2), 以小组为单位 ,讨论设计子课题研究方案 .( 教师参与其中进行指导 , 但以学生意愿为主 , 不必过细 ,让学生在实践中学习 , 掌握 .)

    4,交流课题方案 ,指导完善 .

    每各小组的代表介绍他们自己的研究项目。 师生共同审查和完善计划

    注意事项 :

    一般收集资料的方法有上网 , 图书馆或书店看书 ,采访 ( 同学 , 家长 ,路人 , 专家等 ) 可能学生还会

    想到其它的方法 , 这时老师要对这些方法的可行性进行分析 . 老师预期审视学生**过程中可能出现的问题 , 给学生提出来 ,让学生在活动中注意 . 学生在收集资料中可能遇到的问题有上

    网搜索的技巧问题 ,采访时有要注意的事项 ( 如采访前准备好本次采访的问题 ,衣着整洁 ,有礼貌), 采访专家要在老师的带领下等 .

    各小组在组长的组织下 ,研究**方法和具体措施 .这里由学生自己活动 ,老师已经对学生可

    能出现的问题事前给学生提出 .但是在学生活动过程中老师还是要审视学生的方法是否可行 . 1)通过上网 ,去图书馆搜集信息等方式收集信息

    2)采访同学 ,家长 ,行人 (老师 ), 专家

    第二阶段：实施阶段：小组吃零食对学生成长影响的调查一、具体目标

    1,通过活动 ,让学生明白吃零食对他们成长的影响 ,培养学生采集信息 ,数据并分析的能力 .

    2,通过活动 ,提高学生团队合作 ,人际交往 ,语言表达 , 综合运用等能力 ,引导学生作好记录等工

    研究表1、调查、访谈2、统计、资料整理活动时间：课后1-2周

    三.活动过程 :

    分组搜集 ,确定搜集的内容 .各 " 研究小组 " 分头行动 , 通过上网 ,查阅书籍 ,调查 ,访问他人 ,明白吃零食对他们成长的影响 ,遇到解决不了的问题 ,可以请家长 ,老师一起** ,研究 . 采访组 :

    小学生喜欢吃什么样的零食

    调察组：零食对我们好，对我们不好

    小学生为什么喜欢吃零食

    2把活动和研究作好记录。设计**如下，并发送给组长填写记录

    活动内容

    活动方式

    活动时间

    活动地点

    参加人员

    活动经过

    小学综合实践活动方案设计 篇3

    方案设计

    淮滨县防胡镇中心学校刘莉

    小学综合实践活动

    《保护眼睛》方案设计

    淮滨县防胡镇小学刘莉

    一、活动主题：

    《保护眼睛》

    二、活动开展背景：

    上学期，我们开展了一个与我一起成长的好习惯——坐姿、握笔的综合实践活动。但在活动过程中我发现一个很严重的问题，学生们虽然对错误的坐姿、握笔方式会造成“近视”这一危害有所了解，但却不以为然，根本不当回事，甚至有的同学以为戴个眼镜还很“潇洒”很“酷”。我认为学生有必要了解近视不仅近视戴眼睛的问题！

    要让他们明白保护眼睛的重要性，知道近视还会给身体和生活带来哪些危害，同时学到一些简单的必要的保护措施。所以我决定，这学期开展以“保护眼睛”为主题的综合实践活动。

    三、设计意图

    本次综合实践活动的开课，从学生身边的近视眼出发，引导学生结合生活实际，选择自己想学的小课题；以小组合作的形式，初步开展调查讨论，并在后续的综合实践活动中分析总结，进而获得对生活中的近视有更深层次的了解，懂得保护眼睛的重要性。

    四、 活动目标

    1、 知识与技能：

    （1）通过研究活动，使学生了解近视的成因，引导他们认识近视的危害，进而掌握预防近视以及缓解近视程度加深的知识。

    （2） 使学生提高科学用眼意识，养成良好的眼部卫生习惯，做好眼部保健宣传。

    2、过程与方法：

    （1） 能够围绕主题开展调查研究活动，学习科学研究的基本方法，培养实践能力。

    （2） 通过实践，培养学生独立观察、操作、质疑、**、评价、**和处理信息的能力。

    3、 情感态度与价值观：

    （1） 培养学生良好的学习习惯和良好的行为习惯；培养学生良好的用眼卫生习惯；增强学生爱眼保健意识。

    （2） 启发学生善于观察、发现问题，拓展思维空间，丰富想象力，促进学生树立创新意识。

    （3） 合作中的合作体验让学生快乐。

    五、教学重难点：

    重点：能够围绕老师引导的近视问题，交流后提出有研究价值的问题，通过开展分组研究，学会进行整理问题，从而确定子课题。

    难点：针对近视相关的问题，有步骤的把握学生课堂生成的问题，进行筛选，归纳，整合，提炼，把相关的问题转变成课堂需要的小课题，便于学生开展相关的研究。

    六、活动实施过程

    1准备阶段-了解你的眼睛。

    了解全班学生视力状况，提出近视问题，整理有价值的问题，开展小组学习。

    （1） 分组测视视力，并作相应记录。

    （2） 对全班学生的视力进行统计并制成统计表。

    （3） 结合统计的数据进行交流，引导学生发现问题、提出问题,并确定子课题，学生根据自己所选的最想要研究的子课题，自由结成活动小组,选定每个活动小组的组长,讨论并撰写可行性活动计划。

    2、调查阶段

    各小组可根据小组的活动目标，选择不同的方式进行调查研究，并写出调查报告。

    （1）第一组：近视的成因

    可以从医学书籍和互联网上找到有关近视的知识，也可以对近视的学生进行眼睛调查。

    对问卷进行统计分析，并对近视眼的归因进行分析。

    （2）第二组：近视的危害

    近视的痛苦只有当事人知道，所以可以采取面谈的方式进行调查。

    （3）第三组：如何预防近视

    收集学生平时用眼的不良习惯，总结提出用眼时应注意的问题，以达到预防近视的目的。也可查阅相关书籍或向医生请教找到答案。

    在调查过程中，学生遇到困难，教师要及时给予指导帮助，要及时对学生的调查行为作出评价，帮助学生有效地进行下一步活动。

    3、汇报展示阶段

    各组分别选出代表，利用不同的形式向全班同学汇报调查成果，在汇报过程中，要指导学生学会倾听，然后进行“爱眼、用眼、护眼”的手抄报展览。

    4、宣传教育阶段

    （1）充分利用学校宣传栏，张贴爱眼宣传**及文字资料，告知全校学生近视的相关知识，使学生提高科学用眼的自觉性，养成用眼卫生的好习惯，让“爱眼、用眼、护眼”意识深入人心。

    （2）利用周一升国旗时间，向全校师生发出“爱护眼睛，从我做起”的倡议。

    七、活动总结评价与反思

    通过这次综合实践活动，让孩子们感受和理解护眼的重要性，了解眼睛与健康的因果关系。学会观察、访谈、调查、网络接入等方式收集信息。它提高了孩子的研究意识、研究能力和学习交流、学会评价、学会总结、不断提高自己。

    这次综合实践课同时也暴露了不少问题，课堂上各小组有明确的分工，但是也带来了负面的影响，好学生表现的频率比较高，一些稍差的学生展示的机会少，即使在小组讨论活动的时候，也没有全身心地投入，有走神的情况。另外，有的小组，很多组员都想表现自己，组长的协调能力不够，导致组内出现小纷争，关于组内如何合作还要进行深入细致的研究。

    课堂上教师作为组织者，参与的并不多，但需要教师的相机点拨，使学生能真正的理解并能运用，这一点教师作的还需要继续努力的。

    八、活动延伸

    本次综合实践活动，以了解形成近视的原因和如何保护眼睛为主题，不仅要求学生在搞综合活动时要保护眼睛，平时要时时处处注意用眼卫生，保护眼睛。

    《保护眼睛》课时安排

    第一课主题生成课

    第二课方案制定指导课

    第三课中期反馈课

    第四课成果汇报课

    小学综合实践活动方案设计 篇4

    一、主题名称：蔬菜情缘

    二、课题的提出

    首先，随着人们生活水平的提高，物质越来越丰富，满街的烧烤小吃，肯德基、麦当劳芳香四溢，吸引了许多的小学生。餐桌上的蔬菜与之相比，不及其香、不及其脆。因此，很多孩子不喜欢吃蔬菜，偏食习惯。

    通过“我和蔬菜交朋友”这一**活动，引导学生进行观察分析，了解蔬菜的种类；通过查阅、收集资料，了解蔬菜的营养成分，逐步培养学生热爱蔬菜、用蔬菜创造生活的良好习惯。

    其次，综合实践活动课程内容包括研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术性教育四大领域。研究性学习的学科内容包括人与自然、人与社会、人与人三条线索。在进行 “我与蔬菜交朋友”这一主题实践活动课程时，学生必须要走进社区调查采访，通过各种形式了解蔬菜，让学生学会制订小组活动方案，设计开题报告。

    学会通过各种途径查资料。学会进行调查，并对调查数据进行统计，锻炼自己的活动能力。通过活动，培养善于观察、乐于动脑、勤于做事的习惯。

    学会与他人一起合作学习，能够通过小组合作完成学习任务，养成在活动中正确表达自己的意见，并认真听取他人意见的能力习惯。学会在活动中正确评价自己和他人。在整个活动中，集教育性、科学性、知识性和时代性于一体，融观察、实践、学习于一炉，真正达到各个领域的统一。

    三、设计理念

    综合实践活动课要和小学生的日常生活紧密联系，使学生在知识、能力方面得到锻炼，为学生的健康、健全成长打下良好的基础。 “我与蔬菜交朋友”这一活动课程，其目的就是让学生通过活动了解蔬菜、认识蔬菜在日常饮食中的重要作用，纠正学生厌食、偏食的不良习惯，形成正确的饮食观念，养成良好的饮食习惯，并使学生通过活动，学习知识，掌握能力，使各方面的综合素质得到培养和发展。

    四、活动的对象及课时

    对象：小学四年级学生上课时间：约8小时

    五、主要能力培养目标设定

    1．知识与能力目标：

    a、 了解市面上的各种蔬菜，蔬菜的营养成分是什么

    b、学会利用多种途径收集资料的方法

    c、 使学生掌握简单的活动设计方法，并能对设计方案进行初步评价

    2、情感目标

    通过对蔬菜的认识与**，使学生了解蔬菜与人体健康的关系，初步树立科学食用蔬菜的意识，体会“生活中处处有科学”的道理。在活动过程中，培养学生的沟通与合作能力。

    六、活动形式：

    1、组织形式:

    采取个人活动、小组活动和班级活动相结合的方式。

    2、实践形式：

    收集资料和信息。研究、设计。小组合作与沟通，计划，表达和反思。

    七、活动时间安排：

    1、活动准备阶段：1课时

    2、活动方案实施阶段：4

    三。活动评估与总结阶段：3学时

    八、活动过程：

    （1） 本次主题实践活动的实施对象是四年级学生，分为四个阶段：1；２．自主**、分组合作阶段；3、资料汇总、整理阶段；4、汇报、倡议、评价阶段。每一个阶段都紧承上一个阶段的实践成果，为了使研究有序、有效地进行，我们对学生的研究过程作了一些跟踪指导。

    第一阶段

    1、确定主题，制定活动方案

    2确定研究课题，自主选择合作伙伴

    三。制订活动计划，明确研究方法

    具体做法是：

    全班分成四个小组，选出组长。针对学生的个人兴趣特点，于是，分小组进行研究性学习，引导学生将提出的问题进行合并并归类，提炼出调查研究课题

    （活动准备是开展活动成功的前提，它包括筹划、分组、制定方案等，本环节由学生自主分组，更能激发学生的活动积极性和主动**的热情。）

    通过自我评价和相互评价，学生评价他们最具合作精神。

    第二阶段：活动方案实施阶段

    1深入社会生活，收集相关信息

    三。确定报告形式，创作展览作品

    （去电脑房查找的同学上网，为了有效利用起网络，使之成为同学们简便、快捷地资料查询方式，活动前我们对同学们进行了基本培训：1．用搜索站点击出关键词的方法查找相关资料；2．对获取资料进行复制、整理和打印）

    通过这一阶段的活动，学生学会利用网络和图书馆资源收集和获取信息。通过自我评价、相互评价、教师评价，谁能利用最有效的资源获取相关信息。

    第三阶段：资料汇总、整理

    “我和蔬菜交朋友”成果汇报展示会

    1、分享成果、互动评价

    每各小组通过不同的形式交流经验和相互评价

    第一组：蔬菜种类和习性

    第2小组：蔬菜营养价值汇报

    第三组：蔬菜烹调方法报告

    第4小组：蔬菜的烹饪技巧汇报

    经过对各组的调查研究，精心准备的资料陆续上报。有印刷的文字材料，手写和复印的**材料，清晰的转录数据等。然而，许多文字资料涉猎过广，大都没有经过分类整理，面对一大堆的第一手资料同学们可能会茫然所措了。

    在老师的指导下，学生根据内容对* *材料和文字材料进行分类。通过自评互评教师评，评选优胜小组。

    第四阶段：倡议、体验、评价

    1整合展览资料举办成果展

    让学生梳理自己的成就，举办展览，让他们体验自我实现的快乐。

    2、总结

    在导师的帮助下，各小组通过开展调研活动，完成了报告工作。为了分享每各小组的活动成果，利用活动课组织他们交流成果。

    在各小组利用课余紧张准备汇报的同时，老师给他们出主意、提意见。我认为集体报告是信息整合的良好环境。汇报的同学从精心准备到展示，大大得到了提高其实践能力和心理满足感

    （二）成果预设：

    这一节实践课和以往的主题活动一样，要经历前期准备、过程指导、汇报评价三个环节的组织和学习。学生在活动中，他们的知识能力、情感态度等方面都会有一定的收获。1、丰富了学生的知识内容

    为了获取与蔬菜有关的资料，学生们在图书馆来回奔波，在网上搜索，在市场上收集。活动给孩子们一个自由吸收营养的广阔空间，引导学生从学校走向外面，开阔视野，增长知识。

    2、社会活动能力得到增强

    生活是学生实践活动的出发点和基础。在市场观察和烹饪的过程中，学生们感受到了给予的幸福和社会家庭的温暖。

    有导师和学生代表组成网络搜索小组，开展一系列活动如：如何合理搭配蔬果才是最有营养的；秋季来临时，可提供有益健康的水果和蔬菜；研究结束后，我们会觉得今后一定要多吃蔬菜，多吃各种蔬菜。同时，为了中国青少年的健康成长，我们应该呼吁所有小学生都吃蔬菜。

    终极评价：

    评价内容（a、b、c）差异评价

    自评小组评家长评师评（综评）

    参与情境活动过程活动效果参与积极性

    研究汇报形式

    观察视点**能力

    小学综合实践活动方案设计 篇5

    放假喽！同学们盼望的暑假生活来了，接下来一个月里我们将通过各种形式、途径参与到社会实践活动去，同学们可以通过多种方式获得更多的体验和感受。你们是xx小学的骄傲，因为老师相信你们一定会利用好假期学到更多的知识和本领，让我们拭目以待吧，加油！

    活动目的

    新时代让我们的学习、生活、环境有了更多的变化，假期社会实践活动就是一个非常好的平台，通过实践、寻访、操作等方式为孩子们提供更多、更广阔的空间，xx小学大队部希望同学们能在实践中学习本领，获得快乐，为我们的成长之路打下坚实的基础。

    活动对象及参与人员

    xxx小学1—5年级全体学生，家长协助、教师指导。

    　活动时间

    20xx年x—x月末（暑假）。

    活动地点

    学生所在的社区或生活区域。

    活动内容

    1、“小手牵大手共创文明城”——巧手出现环境改变

    习近平说：“我们既要绿水青山，也要金山银山。宁要绿水青山，不要金山银山，而且绿水青山就是金山银山。”习近平的话让我们感觉肩负重任，千里之行始于足下，保护环境，建设美好家园，要从我做起，从小事做起：不乱扔垃圾、不浪费粮食，最大限度地节约能源，节约用纸，拒绝使用一次性的白色污染物。因此，我们确定实践活动主题之一为“小手牵大手共创文明城”——巧手变变。希望同学们利用假期开展周边环境清理活动，包括清除小广告、捡拾门前屋后的垃圾、清理院子旁边的杂草、设计保护环境、爱护花草树木提示牌并且要竖立在公园等公共环境处，通过活动改变我们的环境。

    （注意：同学们可以和家长一起，但一定要自己动手哦！实践过程拍照记录）

    2、“我的家乡xx河”——家乡时代变迁调查

    新时代的家乡发生了翻天覆地的变化，高楼林立、绿树成荫到处是美景，那么家乡xx河在几十年前是什么样的呢，同学们一定很好奇吧！本次实践活动就请同学们发挥小小调查员的作用，通过寻访爷爷、奶奶或者我们身边的老人家，借助他们的讲述、或是家中的老照片、（也可以到网络中寻找新老照片进行对比）来了解家乡在这几十年里的变化。相信通过这次寻访调查活动，我们对家乡有更深刻的了解，感受在时代变迁中，在新政策的指导、调控下xx河这座小城所经历的成长过程。

    （具体内容见调查表，要有新老照片对比照）

    　3、参与社会各界的志愿者活动

    参与考察探究、社会体验、志愿服务动，丰富社会经验培养实践研究能力，参加活动后实践报告可从以下几个方面考虑：

    （a）考察探究：研学旅行报告（举例：外出旅游时了解当地风土民情，特产、知名人物；植物采摘时对植物的培植、嫁接、开花、结果知识的了解，收获后果实的再开发再制作过程等等。）、实验展示（把自己的实验想法，过程、结果记录下来，最好拍摄视频）、课题研究报告（举例七台河水质的调查研究性学习、家乡绿化改造调查整理、家乡棚户区改造后的变化，百姓生活上的变化调查研究）；

    （b）社会服务：体验日记、文艺演出、建议书、交流会、提案等；

    （c）设计制作：模型、小制作、小发明、设计图以及自己的探究过程等；

    （d）职业体验：体验日记、生涯规划（未来职业梦想设计）方案、志愿服务记录等。

    （参与活动时留下照片，以上a—d四项实践活动记录单开学后填写，切记有家长参与、注意安全！）

    活动指南

    1、注意安全。

    安全是活动的保障。假期组织活动，一定要注意安全，所有活动必须有成人监护。活动计划的制定要把安全措施放在第一位，尽可能地考虑周全。在人多的区域、外出调查寻访时一定要跟随好家长，参与公益活动时一定要听从指挥等，安全措施到位计划才能顺利开展。

    2、准备充分。

    把活动的每个细节都考虑在先，设想各种可能出现的情况，可以请成人为你们的计划把把关。

    3、注重形象。

    外出活动，要注重形象。我们的校训要时刻铭记，懂礼貌、讲卫生、守纪律，听从指挥，分工合作，爱护公物，注意环保等。时时处处以良好的形象展现新时期少年儿童的风采，展现xx小学少先队员的风采。

    特别安全提示：

    1、同学们每天连续看电视或玩电脑不要超过一小时，保持适当距离，超过xx分钟后，要及时休息保护眼睛。

    2、同学们独自在家不能玩火、气、电、水，要牢记爸爸妈妈联系电话不给陌生人开门。

    3、有同学参加社会公益志愿活动一定要认真了解正规性、安全性才可参与。

    4、实践活动必须有家长陪同，感谢各位家长配合。

    5、请同学们一定要遵守学校的假期安全公约，把生命安全放在第一位。

    小学综合实践活动方案设计 篇6

    作者：匿名文章**：原创点击量：52更新于2009年5月11日

    一、关于"方案设计"

    方案初步设计是一个创造性的工作过程,根据前期所收集的信息,按照方案设计所需要基本要素,对主题活动进行全面、具体的设计规划.

    作者：匿名文章**：原创点击量：52更新于2009年5月11日

    一、关于"方案设计"

    方案初步设计是一个创造性的工作过程,根据前期所收集的信息,按照方案设计所需要基本要素,对主题活动进行全面、具体的设计规划.尽管综合实践活动课程没有明确的知识线索,但却暗含着一条方法线索,所以,在设计方案时尽可能以丰富的活动方式,保障学生在一个阶段的活动中经历各种活动的方法.同时在内容上要有一定的广度,但在一个主题活动有限的时空内,不可能穷尽一个主题的所有的问题,活动的内容要进行选择,旨在让学生在活动中习得解决问题的方法,培养其自主解决问题的能力,达到触类旁通效果.

    因为方案是预设性的,所以在设计时,还要考虑获得教学资源的可能性,同时方案要为活动的调整留有空间,呈现出动态的发展.

    二、方案的类型:

    ——整体实施方案与个体实施方案 —— 教师指导方案与学生活动方案 ——系列主题与单一主题 (p141-150)

    (一)主题活动设计方案(教师指导计划)

    综合实践活动课程是由一个个的主题活动构成的,主题活动设计方案是针对一个具体的主题进行的开发工作,它对整个主题活动进行了分阶段的预设,明确了一个主题活动目标及各阶段学生活动的主要内容及方式、教师的指导重点、实施的要点以及评价的建议等,也可以称作教师指导计划,它是综合实践活动课程开发的基本形式.

    主题设计方案中包含的几个要素

    背景(主题适应性分析)、适用年级、设计者、指导教师小队、活动时长、活动目标、活动过程(分阶段的学生主要活动、时长、教师指导重点等,根据活动形式的不同而异)、实施建议、评价建议等.

    主题设计方案中包含的几个要素(续1)

    a、活动背景即:回答为什么要选择这样一个主题.可以简要阐述主题形成的经过或起因,简要分析主题的内在价值.

    在活动背景的描述中,忌将整个课程设置的背景或整个新课程的背景作为一个主题活动的背景,缺乏针对性,不利于教师理清设计思路.b、活动目标即:活动可能达成的效果.

    可以采用分维度设计,也可以采用集中设计的方式.目标设计的具体、相对集中,将有利于在活动后运用本目标对活动效果进行考察,更具可操作性.

    主题设计方案中包含的几个要素(续2)

    c、适用年级即:参加活动学生年级情况.尽管很多主题在不同年级均可实施,但不同年级的学生具有不同的年龄特征及认知水平,在不同年级的设计也会不同,明确了实施的年级,整个活动的设计会更具针对性和可操作性.

    d、设计者即:主题活动的主要设计人员,既可以是一位教师,也可以一个教师团队.标明设计者,一方面是责任的明确,另一方面也明确了知识产权或开发的版权,是对教师创造性劳动的一个认同,另外,由于开发成果是可共享的,有时开发者与实施者并不相同,标明了设计者还有利于实施者与开发者的沟通.

    主题设计方案中包含的几个要素(续3)

    e、教师指导小队即:承担活动实施任务的教师团队.许多主题活动的指导不是教师个体能够承担的,它需要教师根据主题活动的需要,组织成相应的教师指导小队,共同实施.

    明确教师指导小队,有利于该团队的形成以及各成员明确各自的任务,将有利于活动的落实.f、活动时长即:活动起始至活动结束之间的时间长度.

    在当前教学管理体制下,在设计时既要有总长度,如几个月,又要有具体的课外活动时长、及课内活动的时长.这样的时长设计,便于学校的管理以及对活动进行整体的规划.

    主题设计方案中包含的几个要素(续4)

    g、活动过程这个环节是活动设计的重点,可分阶段对活动过程进行设计,也可采用可跳转的模块设计思路,各阶段的目标设计是对主题活动总目标的分解,在过程设计中,不仅要有学生主要的活动内容的设想,还应该有与之相对应的教师指导重点的设计.

    主题设计方案中包含的几个要素(续5)

    h、实施建议即:对主题活动实施过程中可能遇到的问题与困难及相关对策的预设.由于主题活动是由一个教师团队共同实施的,所以,明确的实施建议将帮助团队内各成员了解活动中可能出现的难点及相关对策,关注活动细节,有效地减少活动的阻力,保障活动的顺利进行.

    可操作性是主题活动方案设计的灵魂,教师可根据活动的实际情况,对以上基本要素进行必要的调整或相应的增删.综合实践活动的实施通常是由教师小队协作完成的,主题活动设计方案一般由主导教师在主题活动实施前开发完成,并提供给其它参与指导的教师参考,再由各小组指导教师在活动过程中完成各小组活动指导计划的开发工作.

    (二)主题活动方案(学生活动计划)

    自主制定主题活动的方案是学生自主规划活动的第一步.主题活动方案是学生开展活动前的必要准备,体现出活动的预设性,保障了活动有序地进行.

    主题确定阶段学生主要任务:

    1、在生活情境中发现问题,2、确定活动主题,3、拟定活动计划,4、论证活动计划的价值及可行性,5、形成活动小组,6、提交活动方案.

    主题活动方案(学生活动计划)的基本要素

    活动主题、 本组的课题、 本组承担的问题、 小组成员及分工、 指导教师、 活动时间、 活动的目标、 活动的主要内容及步骤、 预期成果及表现形式、 可能遇到的主要困难及应对的策略等.

    案例《影子的乐园》学生设计的活动方案

    一、活动主题:影子的乐园

    二、本组课题:关于皮影戏的研究

    三、活动目标:

    4、 主题分解：1。了解皮影戏的历史。学习皮影表演的基本方法。作皮影戏，排练简单的皮影戏

    5、 活动：网上查询、民间艺人访谈、设计制作、排练、演出

    6、 主要成果：板报展示素材，道具制作，皮影表演

    七、组内分工:李明负责上网查资料、王芳负责采访民间艺人、刘丽负责演出道具的设计与制作、黄凯负责剧本与排练,各个阶段在分工的基础上注意合作

    八、指导教师:王老师

    九、时间安排:一个月

    10、 主要难点：1。木偶的道具不容易找到。2民间艺人不多。如何联系他们

    --什么样的方案是可行的？有必要演示这个方案吗？

    思考与讨论:

    三、活动方案的评价与优化

    (一)评价依据与内容(参见p176——179) 重点关注评价指标体系:理论导向 ——目标设计 ——内容设计 ——过程与方法设计 ——心理规律设计 ——知识与技能设计参见p190《活动方案评价表》和p186《综合实践活动方案诊断性评价调查表

    (二)评价方法

    1、诊断性评价、形成性评价、终结性评价(按照评价功能分)(参见p185-188)对综合实践活动方案进行实施前的诊断性评价,以实现对方案的目标、内容(包括课程资源)、过程与方法的优化对综合实践活动方案进行实施中的形成性评价,以使方案在实施过程中得到及时改进对综合实践活动方案进行实施后的终结性评价,以实现方案的整体优化

    (二)评价方法

    2、自评价和他评价(按评价主体分)自评价:由设计者和实施主体自己进行的评价他评价:设计与实施主体以外的其他人进行的评价组织专门的方案评审会(专家参与、不同学科背景的同行参与)

    活动方案评审实践活动

    请用所学评价知识,对教材193页《花的联想》活动方案进行论证,并优化这一方案

    四、关于活动设计与活动案例

    活动设计是活动进行之前完成的,是活动开始之前对活动的一种实施设想活动案例是活动完成之后写成的,是活动完成之后对活动的一种反思,一种经验的总结注意原则:可行性、具体化、有效性

    第二个书面作业：设计一个小学综合实践课程

    建议格式:

    一、活动选题(选题理由)

    二、活动目标(三维目标)

    三、活动的形式和方法

    四、活动参与者

    五、活动时长

    六、活动的准备

    七、活动过程(分阶段、详细)

    八、活动中应注意的事项

    小学综合实践活动方案设计 篇7

    备注：这个课题本来就贴近学生生活， 以播放动画片、讨论的形式来提出这个课题，学生肯定会很感兴趣。

    背景：当今动画片制作飞速发展，制作精美、情节精彩、语言有魅力、音乐有感召力、动感效果强的动画片特别吸引小学生，小学生都很喜欢看动画片，很多学生对很多动画片耳熟能详，对很多动画角色崇拜至极，为什么小学生特别喜欢看动画片？因为这是一个接近学生生活的话题，学生非常感兴趣的话题，也正是一个很好的综合实践课题。

    我们准备这样来引导学生开展这个课题的研究，在综合实践课上，我们先播放很多学生喜欢的动画片片段给学生看，然后问学生你们喜欢吗？你们还喜欢那些动画片？为什么？激发学生对这个问题的讨论、思考。然后建议：我们以《小学生与动画片？》为题开展一次综合实践活动好吗？探究动画片为什么这样吸引我们，它对我们又有什么样的影响？

    二、设计理念：

    1.体现学生个性化的特点。这次主题的选择，完全是学生喜欢的，在活动中，让学生们自己去收集，自己去表演，自己去展现。由于每个孩子的特点不同，喜好不同，性别不同，在这个主题活动中，让他们根据自己的兴趣特点，多方位的展现自己的风采。

    2.突出学生学习的主动性。在这次活动中，我们本着以学生为研究主体的原则展开，如一开始我们和学生一起制定活动目标和讨论确定探究的方向和方法等，既提高了学生的学习兴趣，又拉进了学生与探究主题的距离。

    3.培养了学生各方面的能力，如：辨别是非的能力，合作进取的'能力，社会交际和言语表达的能力，自我展示的能力等等；又培养了学生的团队意识和团队协作精神；同时还体验了学习的快乐和成功的喜悦。

    活动始终坚持以学生为主体，教师为指导，我们和学生一起制定本次活动的目标：

    1.通过合作课题小组的集体探究，培养团队意识和团队协作精神。

    2.体验学习的快乐和成功感，享受探究、合作、成功的喜悦， 增强自信心，提高学习兴趣。

    1.通过上网、去图书馆搜集信息，培养查找、搜集并简单处理资料的能力。

    2.通过与社会接触、增强社会交际能力，语言表达能力。

    3.能以不同的方式展示研究成果， 在活动交流中互相学习、发现、反思、改进，促进实践能力的不断发展。

    备注：课时的操作方式以综合实践活动课程实施实施指南为依据，课时与其他学科打通既可以缩短整个活动延续时间还可以实现学科间整和。

    课时采取弹性课时制，课内与课外相结合，每周2课时的综合实践活动时间，集中使用与分散使用相结合，根据实际需要还可以与其他学科（如口语交际课、品生课等）打通使用。

    1．开展考察或其他活动时，要引导学生事先写好行动计划书，设计好调查问卷，准备收集资料的相应工具，如笔记本、照相机等。

    2．教师事先要了解学生外出活动的时间、地点、活动内容，并争取家长的支持。

    3。鼓励学生运用多种方法搜集、处理信息，培养学生搜集处理信息的能力。

    4．在活动进行中，教师要鼓励学生发挥创造性，不要过多地干涉学生的活动，更不能用自己的观点去影响学生。教师应将自己定位于学生的合作伙伴。

    5．在进行总结评价时，不要过分关注结果，而应注重学生的体验与感受。

    六、活动流程：

    第二阶段：实施阶段 ：分组活动 看动画片对学生成长的影响调查 （4课时）

    八、活动实施具体过程：

    具体目标：确定子课题，建立研究小组；撰写研究方案，准备实施。

    组织学生讨论为什么喜欢看动画片？喜欢看动画片好不好？看动画片对我们有什么样的影响？让学生在讨论中找到自己最感兴趣的问题。 在这里要引导学生思考在遇到问题时除了问老师、家长外怎样自己找答案，用什么方法（让学生说），然后老师总结学生说的方法。

    2、围绕主题，展开讨论，生成子课题研究内容，归纳如下：

    3、建立子课题小组，设计小课题研究方案。

    （1）、在老师指导下，根据自己的兴趣爱好、特长等自由组合成研究小组。（根据途径的不同，分成三大组：采访组、考察组、网络组。）

    （2）、以小组为单位，讨论设计子课题研究方案。（教师参与其中进行指导，但以学生意愿为主，不必过细，让学生在实践中学习、掌握。）

    4、交流课题方案，指导完善。

    各小组代表介绍自己的课题研究方案。师生共同评议，完善方案。

    注意事项：

    一般收集资料的方法有上网、图书馆或书店看书、采访（同学、家长、路人、专家等）可能学生还会想到其它的方法，这时老师要对这些方法的可行性进行分析。老师预期审视学生探究过程中可能出现的问题，给学生提出来，让学生在活动中注意。学生在收集资料中可能遇到的问题有上网搜索的技巧问题、采访时有要注意的事项（如采访前准备好本次采访的问题，衣着整洁，有礼貌）、采访专家要在老师的带领下等。

    各小组在组长的组织下，研究探究方法和具体措施。这里由学生自己活动，老师已经对学生可能出现的问题事前给学生提出。但是在学生活动过程中老师还是要审视学生的方法是否可行。

    1、通过活动，让学生明白看动画片对他们成长的影响，培养学生采集信息、数据并分析的能力。

    2、通过活动，提高学生团队合作、人际交往、语言表达、综合运用等能力，引导学生作好记录等工作。

    三.活动过程：

    1、分组搜集，确定搜集的内容。各“研究小组”分头行动，通过上网、查阅书籍、调查、访问他人、明白看动画片对他们成长的影响，遇到解决不了的问题，可以请家长、老师一起探讨、研究。

    2、作好活动记录和研究工作。设计表格如下，发给小组长，负责记录填写。

    整理。各“研究小组”对自己收集到的资料及过程进行整理，并填写“走访记录”、

    四、活动指导：

    （1）、开展考察或其他活动时，要事先写好行动计划书，设计好调查问卷，准备收集资料的相应工具，如笔记本、照相机等。

    （2）、指导学生有目的地收集资料，鼓励学生在活动中要运用上网、访问、调查、观察等多种方法搜集、处理信息，培养学生搜集处理信息的能力。

    （3）、指导学生调查研究要客观真实，不能弄虚作假，提高研究的真实性。

    （4）、指导学生注意活动安全问题。课外外出活动，必须先征得教师和家长的同意，告知具体的活动地点。

    （5）、引导学生克服实践活动中的心理和技能障碍，提高学生交际、口语等能力。

    （6）、引导学生分析研究过程的碰到的困难，鼓励学生开动脑筋灵活应对

    具体目标：（1）、整理资料，提炼认识，撰写结题报告。

    （2）、交流活动，反思汲取经验，体验成功。

    活动过程：

    （1）、各小组对研究资料进行统计、归类、汇总、筛选、整理、分析研究，形成结论。教师作相关指导（如资料有效性分析，剔除无关材料，表述语言的斟酌，还需要补充调查的材料收集等）。

    小学综合实践活动方案设计 篇8

    中小学综合实践活动主题活动设计大赛

    余姚市梁辉初级中学王幸国

    主题活动名称：余姚（或家乡）水资源

    （一）主题活动背景

    水是人类最宝贵的资源之一，我国是一个水资源丰富而人均占有量非常缺乏的国家，人均占有量远远低于世界平均水平，珍惜每一滴水就尤为重要，同时，也为孩子从小养成一个良好的珍爱水的习惯。

    （二）主题活动目标：

    1学生要亲近自然，热爱生命之源，热爱自然和生命。

    2培养学生的观察能力、调查分析能力，用自己的语言、文字、**和**来表达自己。

    三。培养学生收集相关信息的能力，对收集到的信息进行简单的处理和应用。

    4学生可以获得一些个人经验，培养他们提出问题、分析问题和解决问题的能力。

    5通过小组活动，学生可以学会分享共同劳动成果，学会相互合作。

    （三）主题活动安排

    （四）活动实施年级:

    七年级下学期

    （五）活动方案原创：

    余姚市梁辉中学王幸国

    （六）主题活动过程

    第一阶段：活动主题确定

    活动一：确立主题，设计方案

    活动目标及任务：

    培养学生收集和处理信息、设计活动计划、提问和与他人合作的能力。

    课时安排：课内1课时

    活动：讨论、对话、小组合作和调查

    活动过程：

    确定主题并设计方案（每组可选择以下主题或选择主题进行

    1、余姚（或家乡）水资源调查

    2我们国家或城镇的用水

    3、社会中对水的浪费现象

    4、自选主题

    活动步骤：

    1、本次综合实践活动想研究什么？为什么？确立出研究主题

    2、按自愿结合的原则分组

    3、各小组设计活动方案

    4交流，全班同学互相补充，不断完善活动计划

    第二阶段：策划实施活动

    活动一：引导学生调查、参观、收集余姚市的水资源、利用和废弃物

    活动目标及任务：

    培养学生的观察能力、调查分析能力、收集和处理信息的能力。学生调查、参观、收集水资源、利用、废弃物等。

    课时安排：课内1学时，课后1学时，共2学时

    活动方式：分组调查、访问、收集并记录

    活动过程：

    1、调查、访问前的准备

    2集体或个人调查、访谈、收集、记录

    三。利用现代信息技术收集信息

    4、整理收集到的资料，小组内将收集到的资料进行归纳整理，相同的归并，不同的列出目录，并分类装订，一方面为全班交流做准备，同时又是归纳学习的过程。

    活动2：报告调查并展示你最感兴趣的水资源信息

    活动目标及任务：

    培养学生对水，自然和生命的热爱，并用自己的语言，文字，**和* *表达自己。

    活动课时：课内1课时

    活动方式：

    1小组交流2。代表性报告3。集体讨论4。集中显示

    活动过程：

    1、把自己的调查、观察的内容在小组内交流、汇报

    2、展示、自己最关心的水的知识

    三。讨论：生活中有什么不好的用水现象

    4、提出改进的方法

    第三阶段：活动总结与交流

    活动一：“水---我生命的源泉”

    活动目标及任务：

    激发学生爱水的情怀，并针对费水现象提出改善措施。

    课时安排：课内1课时

    活动方式：讨论、设计、展示

    活动过程：

    1根据你对水的认识，我们应该如何开发水资源，更加科学地利用水

    2、展示学生们在活动中调查的资料，改进利用水的方案评估

    三。评价：数据评价、学生成绩评价、改进方案评价

    延伸活动阶段：

    课时安排：课外1课时

    2学生们写下他们自己活动的经验

    小学综合实践活动课教学设计5篇


    我为了让您满意精心创作了这份“小学综合实践活动课教学设计”。教师是智慧的代言者，真理的引路人，教案是每一位老师职业生涯中非常重要的教学文稿。教案可以帮助教师在课堂上更好的与学生参与互动，从而完成课堂教学任务。欢迎你的到来愿这篇文章能够让你有所收获并请与你的家人分享！

    小学综合实践活动课教学设计【篇1】

    十二周

    活动内容：小鬼当家

    一、活动的目的

    1、学生学会当家，可以请家长指点，也可以让孩子创造性地开展工作。

    2、学生在活动中经受情感体验。感觉当家很辛苦，感觉当家不容易，从而培养学生体贴父母、关心父母的感情。

    3、在活动中培养学生的探究能力，社会调查能力、动手能力、创新和与人交往，合作的能力。

    二、活动实施的方案

    1、组成实践研究小组并进行了分工

    2、设计了综合实践活动计划表

    三、实践活动的过程

    （一）、活动准备

    1、根据“小鬼当家”这一主题，在综合实践活动课中让学生开展四人小组讨论具体活动的内容，回家后与家长共同商议，取得家长的支持，再进行实践，或买菜烧菜，或打扫卫生，也可以从早到晚当一天的家，还可以分项进行实践。

    2、在当家作主的过程中亲身实践，从实践中得到体验，得到感受。

    3、准备“小鬼当家”活动记录本，把在寒假生活中的所做、所感都整理成册，可以是一篇，也可以是一个系列。

    4、开学后，老师在综合实践活动课中让学生谈过程，谈体会，谈感受，并且进行记录展评。

    （二）、活动过程

    第一阶段 活动课题选择阶段

    1、寒假到了，引导学生充分利用课外时间参与实践，激发学生对事物的探究兴趣。

    2、使学生学会确定自己的活动小主题，制定活动方案。

    3、培养学生结合自身的特长、爱好、选择主题和合理分工的能力。

    第二阶段 实施阶段

    在寒假期间，学生做到合理、有效地安排时间，至少完成4次“小鬼当家”活动的内容。

    1、“年货置办”我参与。

    活动建议：先采访家里的老人，了解过年的习俗和费用，再和家长一起购买过年需要的物品，包括衣物、食品、礼品等，在此过程中，学会记账，掌握挑选物品的小窍门和知识，初步有了理财的意识，并认识到过去和现在生活的差异，体会生活水平的提高。

    成果呈现形式：采访记录、照片、记账表。

    2、算账——我最棒。

    活动建议：引导学生搜集一些宣传单，通过一种或几种商品不同商场、不同时间段的定价，知道掌握时机购买食品才最省钱，培养学生的节约意识和对资料做整理和分类等方面的技能。

    成果呈现形式：对比的记账表、照片、资料的收集。

    3、“压岁钱”我做主。

    活动建议：过年了，肯定会收到压岁钱。学生可以自己制定小小的理财计划，购买学习用品或储蓄、或别有他用，走进银行了解最新的理财产品。

    成果呈现形式：压岁钱的整理表、理财计划安排、银行探秘资料收集。

    4、“小鬼当家”一天（或一周）。

    活动建议：和家长约定，在一定的时间段内，全家的开支和所有家务全部由学生自己承担，切实体会当父母的辛苦与精打细算，在确有困难时可以请求家长的协助，培养学生的综合素质。

    成果呈现形式：家庭会议照片、全家收支安排。

    第三阶段活动总结交流阶段（1周）

    1、以小组为单位展示调查成果；

    2、以小组为单位对自己的活动情况进行分类汇报；

    3、学生将与商品的挑选、商家的选择、自己当家的心理历程等与同学交流。

    4、进行活动的总结。

    第四阶段 活动评价延伸阶段（1周）

    1、以小组为单位，进行活动评价；

    2、师生评价，生生互评；

    3、延伸学生的情感体验，感恩教育与理财意识通行。

    十三周

    活动内容：了解大蒜

    活动背景：大蒜原产地在西亚和中亚，自汉代张骞出使西域，把大蒜带回国安家落户，至今已有两千多年的历史。大蒜是烹饪中不可缺少的调味品，南北风味的菜肴都离不开大蒜。在烹调鱼、肉、禽类和蔬菜时有去腥增味的作用，特别是在凉拌菜中，既可增味，又可杀菌。大蒜既可调味，又能防病健身，常被人们称誉为“天然抗生素”。

    活动目标：认识大蒜，了解大蒜的品种、形态特点、生长规律、种植过程、营养价值以及食用方法等知识，学会用大蒜为原料做两道菜。

    能力目标：1.初步学会制定综合实践活动研究计划，并按照计划开展实践活动。2.初步学会查找、收集、整理资料，培养学生收集信息、处理信息的能力，提高参与意识及学以致用的能力。

    3.在活动过程中，培养学生的探究能力、社会调查能力、动手能力、创新能力和与人交往合作的能力。情感态度：

    1.通过学生在集体活动中的相互交流帮助，培养学生的团体意识，让他们感受到与他人合作交流的快乐。

    2、.在成果汇报、展示过程中，让学生体验实践出成果的喜悦感和成就感，培养其自信心。

    3、.培养学生认真、细心，不怕困难、持之以恒的品质。活动准备：

    1、对学生进行上网、到图书室查资料、调查、采访、摄影技术等方面的指导培训。

    2、引导学生结合各自的特长，组成小组开展活动。向学生进行安全教育和文明礼貌教育，鼓励学生主动、大方地与人交流，遇到困难不退缩，自己想办法解决。

    3、与相关部门、家长，争取他们的支持和帮助。

    4、准备活动用具（水彩笔、卡纸、剪刀、胶水等）。活动过程：

    一、谈话，导入课题。

    大蒜这一神奇而古老的药食两用珍品，被称作“健康保护神”。大蒜研究所负责人哥特林博士介绍说，大蒜含有400多种有益身体健康的物质，如果人想活到90岁，大蒜应该是食物的基本组成部分。研究还表明，大蒜的营养价值高于人参，应列为保健品之首。而大蒜是我们常见的农作物，同学们家中一定都种过大蒜。它就是我们今天要研究的课题。

    二、确立主题，制定计划。

    1.提问：各位同学，关于大蒜，你们了解的知识有哪些？ 学生自由发言，谈谈自己对于大蒜的了解。

    2.交流讨论：同学们，能告诉我，关于大蒜，你还想知道些什么？ 学生畅谈自己的想法，提出自己感兴趣的问题。

    3.学生畅谈自己的想法，提出自己感兴趣的问题，教师进行归纳、板书。（1）大蒜的主要品种及其形态特征。（2）大蒜的生长情况。

    （3）大蒜的种植方法及病虫防治。（4）大蒜的营养价值及药用价值。（5）大蒜的食用方法及注意点。

    （6）到农贸市场去了解大蒜的销售概况。（7）了解人们对大蒜的评价。……

    4．指导学生根据自己的兴趣爱好，自由选择子课题并组合子课题研究小组。5.指导学生根据自己研究的子课题，选择合适的研究方法。

    （可以上网或查阅书籍；可以访问老农、种植户；也可以在家长的指导下，到田间劳作……）

    6.各小组制定调查计划：

    （1）各小组为本组取个好听的名字，以便小组成果汇报。

    （2）各小组分别制定活动计划，分配任务，教师行间巡视指导。（3）完成活动计划表。

    （4）展示活动方案，师生共同修改。

    三、总结，布置任务。

    我们每个小组已分别制订了活动计划，在下一阶段希望每一组能齐心协力完成本次活动，相信大家一定会有非常出色的表现。

    十四周

    第二阶段：课题的组织和实施

    一、指导学生掌握调查、访问、搜集资料的基本方法。

    1.小组讨论研究方法的格式及步骤：你们知道怎样去调查、访问、参观或是搜集资料才是最有效的？

    2.组织学生进行交流，教师相机补充说明。3.指导学生填写调查表、采访卡

    三、帮助各研究小组进一步疏理研究思路，指导各小组选择适合的研究途径、研究方法。

    四、分组展开调查研究。

    五、阶段性汇报成果。

    从学生投入的程度，目标达成度，以及在活动中遇到的种种困难进行交流汇报，提出意见，改进方法。

    六、教师总结。

    在活动中，我们不管采用哪种方法都要对它进行深入了解，要做到活而有序，这样才能取得更好的效果。第三阶段：研究成果的汇报

    一、谈话导入新课。

    这段时间同学们经过努力，搜集了许多有关韭菜的资料，了解了不少有关韭菜的知识。下面我们来交流交流。

    二、汇报展示成果。

    1．各小组分别汇报研究成果。

    第一小组：大蒜的主要品种及其形态特征。第二小组：大蒜的生长情况。

    第三小组：大蒜的种植方法及病虫防治。第四小组：大蒜的营养价值及药用价值。第五小组：大蒜的食用方法及注意点。

    第六小组：到农贸市场去了解大蒜的销售概况。第七小组：了解人们对大蒜的评价。2.各小组互相质疑、释疑。

    三、点击问号。

    1.大蒜是生吃好，还是熟吃好？ 2.大蒜是不是吃得越多越好？

    3.有不少人不吃大蒜，是因为害怕吃了以后嘴里的气味会比较重，影响和他人的交流。这样对吗？你有什么好办法？

    四、巧手作坊。

    1.《大蒜》手抄报展评比。2.以大蒜为主要原料做两道菜。

    3.以《大蒜》为主题图片展及小品表演。

    四、讲述感受，指导评价

    1．每组选一名代表发言，说说参加这次活动的收获。（在学生体会到劳动的辛劳后，教师择机对他们进行爱惜粮食和劳动最光荣的教育。）

    2．反思： 在这次活动中，你们遇到了哪些困难，你们又是如何克服的？

    （通过这项讨论，教育学生如何克服困难，如何面对挫折，形成正确、乐观的人生观、价值观。）

    3．评价：在这次实践活动中，你印象最深刻的是什么？你发现哪些同学身上发生了较大的变化？你想对他说些什么？ 4．结合“雏鹰争星”活动，填写评价表。

    5.颁星活动。农业专家、学生家长参与评价及颁奖。

    十五周

    活动内容：水果总动员 活动对象：小学三年级学生

    一、活动的背景

    “水果总动员”这一主题的确定，完全来自学生的生活。随着社会经济的不断发展，水果作为营养成分之一，在各种家庭中的地位也逐渐提升。饭后课余，总是能看到学生们品尝着各色水果。一天午饭后在教室里吃水果，两位同学因为水果的营养价值问题发生了争执，请我来评理，一时我也愣住了，回答不上来。平时只知水果的营养价值高，对此研究的还真不多。于是我请同学们通过查找资料来帮助两位同学化解心中的疑团，同学们纷纷表示，非常希望研究生活当中与他们关系最亲密的水果，学生思想活跃，有时候会产生一些新奇的想法，要善于从生活中抓住稍纵即逝的灵感，寻找学生感兴趣的研究专题或活动主题。

    二、活动目标

    1、知识与能力：通过对水果的研究，使学生对各色水果有一定的了解（种类、营养、功效），锻炼上网搜集资料的能力；通过水果拼盘比赛，培养学生的创新设计、动手能力。

    2、过程与方法：让学生在市场调查、采访、小组合作的过程中学会交往、学会合作。

    3、情感态度价值观：了解水果的生长过程，走近果农的生活，感受果农的艰辛，培养勤俭节约不浪费的良好品质。

    三、活动方案

    1、活动准备：

    （1）将学生分成小组，确定小组的活动主题。活动主题确定以后，学生便自愿组成研究小组。在自愿组成小组的过程中，产生了一系列的问题。有的学生成了“抢手货”，有的学生成了“弃儿”，有的刚过了半天就改变主意重新组合。这是学生交往合作中的很正常的现象，同时也是对学生进行合作交往教育的一个良好时机。我抓住这一良好的教育时机，有针对性地开展了教育，和学生们分析，为什么有的学生很受欢迎，大家都愿意和他交往合作；为什么有的学生不受欢迎，大家不愿和他交往合作；怎样做才能受别人欢迎；在和别人交往合作中有哪些技巧等。最后我们自愿组了六个组，孩子们根据自己组的研究主题，起了响亮的名字：“水果档案”组，“小营养师”组，“ 健康热线”组，“小调查员”组，“白衣天使” 组，“小记者团”。（2）、通过上网、阅读书籍、向家长询问等方式收集有关水果的资料。关于水果方面的资料，网上实在是太多了，学生不知从何下手，问我怎么办？我指导他们学会抓住重点，将自已认为有价值的资料整理下来。（3）、采用市场调查、采访专家等形式，了解水果的营养功效、将康吃法、市场销售、生长过程，用表格、问卷、电脑演示文稿的形式展示。水果的种类很多，一个小组调查难度不小，他们调查了几天也跑了很多市场，又累又收效不多，我适时地提醒孩子，要多与别人合作，这样会事半功倍。

    2、活动计划:（1）、调查与收集

    如何从各种渠道获取水果的资料呢，同学们展开了热烈的讨论，最后确定：查阅报刊、书籍，上网浏览查询、请教父母等长辈、咨询营养师，他们还决定亲自上水果市场调查一番、咨询果农、果贩。（2）、实地考察

    有的孩子长辈在农村，他们准备利用双休日采访农民伯伯，了解了咱们本地主产水果苹果的生长过程，感受果农的艰辛。（3）、学削水果

    同学们在了解了一定的水果知识后，个个跃跃欲试，准备在实践活动方面大展拳脚，水果拼盘是他们最向往的。但是首先要学削果皮，这对于饭来张口的孩子是有难度的。相信经过两周的练习，同学们一定都会熟练地削苹果了。

    四、实施过程

    第一阶段：了解水果

    搜集水果的分类，水果的营养功效、科学吃法等等，在电脑上查找获得许多的相关知识，大大丰富了他们的见识。第二阶段：调查取证

    对于一些相关现状，如：做一个小小调查员，记录下各种水果的产地、品种和价

    格，推荐给同学和老师。通过做调查得以了解具体的情况。同时，我还发动学生，自己去水果摊上去试着买水果，通过这样的方式，加深孩子对水果的了解。第三阶段：成果展示

    五、成果展示

    一、游戏导入：我和水果交朋友

    比一比哪个组认识的水果朋友多，每组在15秒的时间里说出你认识的水果的名字，哪个组说的水果的名称多，哪个组就获胜。

    二、过程

    （一）走进水果世界

    师：相信大家不仅认识了这么多水果朋友，一定还有更多的收获，哪个组先来交流？

    师：的确，现在超市里的水果，一年四季，应有尽有，想吃什么都能买到，人们似乎都忘记了水果成熟的季节，除了冷藏技术和发达的交通，一些先进的栽培技术更是让我们看到了很多奇迹，一组的交流让我们回归了自然，知道了各种水果的成熟季节。

    （二）营养快线：哪个小组再接着来说说？

    生1:我们是“小营养师”组合，我们组专门研究了“水果的营养价值”。我们负责上网查找，网上的信息可真多。

    师：网上的信息特别多，你们是怎么查找到资料的？

    生2：因为我家里有电脑，我们几人商量在我家进行网上查询。当我们在百度搜索输入“水果的营养”几个字时，出现了很多网站、网页，我们登陆了一些比较正规的网站，象“中国健康网”、“中国水果网”等等，我们从里面选取了与水果的营养有关系的内容，这里面又有一些重复、相似的内容，我们又进行了筛选。最后我们找到了我们需要的资料。

    生3:关于水果方面的资料实在是太多了，我们抓住重点，对自已认为有价值的资料进行了整理。我来向大家汇报一下：水果的营养成分和营养价值与蔬菜相似，各种水果普遍含有较多的糖类和维生素，而且还含有多种具有生物活性的特殊物质，因而具有较高的营养价值和保健功能。

    师：你们查询了那么多资料，一定了解了很多，那你们能不能具体的给大家讲一讲，（出示实物）：“猕猴桃”和“火龙果”谁的营养价值高呀？

    生4：火龙果又称红龙果,产于美洲热带地区,火龙果的营养十分丰富，是一种低热量、高纤维的水果，是一种无毒、无污染的绿色食品。

    生5：火龙果虽然是进口水果，但是论营养，还是不如猕猴桃。猕猴桃是一种高营养水果，被称为“营养金矿”、“保健奇果”。猕猴桃汁更成为国家运动员首选的保健饮料，又是老年人、儿童、体弱多病着的滋补果品。

    师：看来你们对水果的了解还真不少，一点也难不住你们，水果的营养价值这么高，大家以后都要多吃水果了。生1：（出示两个香蕉）大家猜一猜，这两个香蕉哪一个的营养价值高？香蕉身上的梅花点越多就越熟，香蕉越熟，营养价值就越高，不过熟过头了就不能吃了。师：你们刚才交流的这些，都是从网上搜集知道的吗？看来网络的确可以让人了解更多的知识，大家也要像他们一样多上网搜集一些有益的资料。

    （三）健康热线

    生1：老师，您刚才说要多吃水果，您说的不完全对。

    师：刚才二组说的水果营养那么丰富，我觉得多吃是有好处的。

    生1：的确吃水果有很多好处。可是如果吃法不当，不但不会带来营养，还会影响健康。大家好，我们是“ 健康热线”小组，我们组研究的课题是“水果的科学吃法”。

    师：那么，怎样吃水果才科学，才能吃出健康呢？

    生2：刚开始我们心中也有很多疑问，比如说什么时间吃水果合适呢？水果是吃得越多越好吗？最后我们决定用问卷调查的方法去研究这些问题。

    生3：我们发动全班同学，请同学们每人带给家长一份问卷，让大人们也答了这份卷子，因为我们想，可能大人也不一定知道怎样科学吃水果吧，这是我们收回来的问卷（出示问卷），我们设计了四道选择题和一道简答题。生4：根据反馈的资料显示（幻灯片）：认为在饭前吃水果的人占32%，他们认为这样吸收好。26%的人认为饭后吃，大部分人知道吃水果应与吃饭时间相隔两小时，但是上班不方便。一般不是选择这个时间吃.第二道题“水果冰冻吃好吗？”30%的人认为好，因为口感好。40%的人认为不好，因为伤胃、伤身体、易感冒。30%的人认为有的水果可以冰冻吃，有的水果不易冰冻吃。正确答案是：不是所有水果都适合冰冻吃，这是因为太凉的水果会使肠胃蠕动变慢，消化不良。第三题“多吃水果能减肥吗？”大部分人认为可以，少部分人不了解。其实，并不是所有的水果吃了都不会胖，有些水果的热量很惊人,所以千万不能吃太多.第四题“水果吃得越多越好吗？”70%的人认为不对。

    从刚才的分析可以看出，人们对吃水果还是存在误区的。我来教你几招：

    一、忌饭后立即吃水果。

    二、吃水果忌不漱口。

    三、忌食水果过多。

    四、吃水果忌不卫生。

    五、水果忌用酒精消毒。

    六、生吃水果忌不削皮。

    七、忌用菜刀削水果。

    八：忌吃催熟水果。师：你的幻灯片是自己做的吗？

    生4：大部分是自己做的，艺术字是爸爸帮我改的。师：你的电脑操作水平可真高。咱班还有会做的吗？咱们把学到的电脑知识都用上了，真了不起。

    生5：(出示两个苹果)请同学们看一看,哪个苹果新鲜,你是怎么看出来的?(学生回答，但不够全面).关于“如何识别新鲜水果”我们给大家出了一个金点子：一看，看水果的颜色，新鲜的水果一般比较鲜艳。如草莓。二捏，捏水果的软硬，如桃子。三闻，闻水果的味道。如甜瓜。

    师：原来吃水果还有这么多学问，三组同学告诉了我们这么多，咱们可要学以致用，科学地吃水果，才能吃出健康。

    十六周十七周 活动内容：我们身边的垃圾 活动对象：小学三年级学生 活动课时：2课时

    一、活动目的：

    1、通过活动，使学生了解垃圾的危害，增强环保意识。

    2、通过写垃圾处理方案，培养学生的创新能力和想象能力。

    3、通过活动，增强学生动手实践能力和参与社会生活的意识，二、活动准备：

    1、让学生观察周围环境，说说环境的变化，并了解当今社会人们是如何处理垃圾的。

    2、教师收集有关的图片、数据、文字资料。

    三、课前准备：

    1、教师用的展板一块，照片、文字材料（粘贴好）。

    2、提前一周发家庭垃圾统计表及生活垃圾问卷调查，学生自主或小组合作进行“生活垃圾的种类及处理方法”的调查。

    3、学生研究用的方案和宣传稿。活动过程：

    一、计算导入：（算一算）

    “今天老师要和大家上一堂研究课。在上课前，老师想出道题目考考大家，怎么样？

    1、出示题目：

    大深港村约有200户家庭，如果每户家庭每天产生1千克的垃圾，那么1天之内，大深港村会有多少垃圾呢？

    如果以30天计算，每个月又会产生多少吨垃圾呢？

    如果一年以365天计算，大深港村 每年又会产生多少吨垃圾呢？

    2、学生计算，教师板书。

    日200千克 0.2吨

    月 6000千克6吨

    年72000千克 72吨

    3、“看了上面的数据，你有什么话想说吗？”

    4“我们刚才算的，只是我村一年之内家庭产生的垃圾量，这个是不是最终的数据呢？为什么？（加上宾馆、饭店以及我市大大小小的许多家厂家，垃圾量大大超出了上面的这个数字）我市就有那么多的垃圾，那么全世界呢？”

    5、出示垃圾图片，讲述全球垃圾现状。

    6、老师揭题：“今天，老师就要和大家一起来继续研究有关垃圾的问题。这个问题可是个世界级的难题，你们有没有信心挑战这个难题？”

    二、“生活垃圾的种类与危害性”调查汇报。

    1、生活垃圾有哪些？它们有哪些危害？老师布置的调查任务，你们调查了吗？请同学们先在小组里交流一下调查的情况。

    2、生活垃圾有哪些？它们有哪些危害？谁愿意介绍给大家。

    3、小结：我们大家每天都要制作出许多的垃圾，这些是生活垃圾，另外还有一类垃圾，如工业垃圾。垃圾的成分非常复杂，生活垃圾中常见的物质有：纸、木、金属、塑料、橡胶、玻璃、布头、食物残渣等等，我们每天都以非常可观的数量生产着垃圾，按每人每天产生1千克垃圾，全国一天就有120万吨垃圾！而我国目前处理垃圾的能力和速度远远不能满足垃圾处理的需要，大部分垃圾都被堆放在垃圾场。长此下去，终归有一天我们四周将会垃圾泛滥，世界将会被垃圾埋没！垃圾的堆积不仅占用土地，还产生大量的有害气体，恶臭四溢的垃圾还会污染空气和水源，严重地破坏我们赖以生存的空间，为了解决垃圾对环境的污染，世界上许多国家采取了多种处理措施，将垃圾分类回收利用。那么你们知道垃圾可以怎样分类？怎样处理吗？

    三、小组讨论垃圾的分类及垃圾的处理方法。

    1、学生讨论：垃圾可以分为哪几类？常见的处理垃圾的方法有哪些？

    2、小组派代表发言。在日常生活中，人们习惯将垃圾分成三类：

    一、有机垃圾：又称湿垃圾、不可回收垃圾或餐余废弃物。包括：瓜果皮、蔬菜皮、变质食品、剩饭菜等。

    二、无机垃圾：又称干垃圾、可回收垃圾或可再生废弃物。包括：废纸、废金属、废塑料、废玻璃、废织物（布料）等。

    三、有害垃圾：又称危险废弃物。包括：废电池、过期药品、水银温度计、废油漆桶等。

    3、小结：过去处理垃圾的最好办法是垃圾填埋沤肥，可是现在有一些垃圾有毒，一些垃圾分解时间太长，不能沤肥，最好是先将垃圾分门别类处理。如： 菜叶、果皮：沤肥剩饭剩菜：养殖厂 废纸：回收电池中有重金属：回收 易拉罐：回收玻璃：回收

    塑料制品：回收塑料、快餐盒：减少使用。

    四、观看图片 ：（看一看）

    （一）我们就从自己熟悉的校园来开展研究（出示校园有关卫生情况）学生畅所欲言，怎样让校园更美丽。

    （二）接下来，就让我们从图片中去看看我市产生的垃圾是怎样的一种情况！

    1、学生观看。

    2、“看了刚才的图片，你有什么想说的吗？”

    3、“我市已是全国文明城市，难道我们能任由这些垃圾散布在大街小巷，影响我市形象吗？你们能不能为环保局的叔叔阿姨出出主意，帮他们想想如何处理这些已经产生的垃圾？能接受吗？”

    五、研究方案：（写一写）

    1、学生研究，教师巡回指导。

    2、全班交流，教师提要求。交流建议：（1）、其他小组在汇报方案时，所有的同学都要做个文明的小听众。如果你有不同意见或同一小组的成员要补充的话，请等这位同学汇报完再发言。（2）、如果你们组的方案和前面小组的方案相同或类似，那么你就不必在重复。

    六、联系实际：（说一说）

    “让我们为同学们这些创意的方案鼓掌。如果国际上还没有采用的话，你还可以申请专利！那作为秦皇岛市的小市民，除了为环保局的叔叔阿姨想出这些处理垃圾的办法外，我们自己在日常生活中该注意些什么呢？”

    1、学生说说自己的想法。

    2、教师评价。

    七、活动延伸：（试一试）[机 动] “刚才我们的同学都表明了自己的决心。但是光靠我们三年级的同学，毕竟力量有限。俗话说：众人拾柴火焰高。大家想想，用什么办法能使全校的同学，全社会的公民都参与到保护环境、减少垃圾的行动中去？（宣传）你们想怎么宣传？（指名说）接下来，老师请大家发挥集体的智慧，把想宣传的内容写下来，好吗？”

    八、活动小结

    小学综合实践活动课教学设计【篇2】

    《节约用水》课时教学设计

    教学目标设计

    教学策略设计

    教学过程设计

    地球的生日是4月22日。为什么要设立地球日？（保护地球环境，珍惜地球资源。）

    在地球资源中，水一直是我们不可缺少的。而节约用水更是摆在我们面前的一个必须重视的问题，上两周同学们分小组、分主题开展了调查活动，这节课我们来针对调查结果做交流汇报。

    【设计意图】

    1.以"地球日"引入课题,让学生树立珍惜地球资源.然后围绕"地球上的水"这个话题和学生轻松谈话,在问题的驱动下,指导学生进入下一层次的学习.

    【水的重要性】

    1、调查水的重要性的小组汇报调查结果。

    2.看来用水真的很棒，因为有了水，就有新鲜的生活和五彩缤纷的世界。

    三。如果我们不节约用水，随意浪费和污染水资源，总有一天地球上就没有水了，我们的生存环境会变成什么样？学生想象交流。

    4是的，生机盎然的大自然离不开水，现代工农业生产离不开水，人类的自然生活离不开水。

    【设计意图】

    1. 调动学生已有的生活体验，通过自主思考、畅谈看法的方式，引导学生通过课前搜集资料了解水的重要性，培养学生的思考和表达能力。

    【淡水资源的严重缺乏】

    1调查中国水资源现状的小组报告了调查结果。

    2、调查深圳市水资源的状况小组汇报调查结果。

    【设计意图】

    1以学习小组为单位，讨论和报告能促进学生探索、发现问题和解决问题的综合能力的培养。

    【生活中浪费水的现象】

    我们身边很多人节水意识淡薄，费水随处可见！报告生活用水浪费现象调查小组的调查结果。

    【设计意图】

    1以学习小组为单位，讨论和报告能促进学生探索、发现问题和解决问题的综合能力的培养。

    【节水总动员】

    1、小组代表汇报家庭节水有妙招。

    2、风采展示

    (1)设计节水标志

    (2)写节水倡议书

    3、学生设计节水宣传标语。（用红笔或绿笔在纸上写你的设计口号。写这篇文章的学生将分组张贴在黑板上。）

    【设计意图】

    1引导和启发学生在不同情境下解决问题。

    【课堂总结】

    结论：同学们，水是生命之源，没有水就没有生命！我们不仅要自己节约用水，还要向身边的人宣传好的节水方法，让大家都爱惜水，爱护环境。

    最后老师送给你们一句话：“水是生命的源泉，农业的命脉，工业的血液，为了人类和您自身的生命，请珍惜每一滴水！

    【作业布置】

    自行设计的节水标志、标语应张贴在自己家的醒目位置。

    教学评价与反思

    【优点与特色】

    1结合学生的实际生活组织教学。

    2熟练运用multi**，提高学生的学习兴趣。

    三。培养学生收集资料的兴趣，提高收集资料的能力。

    【问题与建议】

    1学生的团队合作能力不强。

    2学生主动学习，对寻找材料的兴趣不够强烈。

    三。课堂后多点渗透小组合作与自我**调查问题环节设计。

    小学综合实践活动课教学设计【篇3】

    学习采访综合实践活动设计

    ——综合实践活动设计

    选题背景：

    现代社会越来越多的需要善于与人交流、与人合作、善于观察的具有综合素质的人，这些能力的培养应从小做起，而小记者活动，就是锻炼学生这种能力的好途径。学生可以更紧密地与自己的学习和生活团体联系在一起。学生们通过参与实践过程，加强了与同学的交流与沟通，加强了与老师、与家长的交流与沟通，加强了与各行各行业劳动者的交流与沟通。

    因此，小记者活动是一个舞台，是促进儿童健康成长的良好载体。

    因此，我意在通过本次综合实践活动让学生认识“小记者活动”，并努力达到以下目标：引导学生分组设计采访提纲，开拓学生思路，锻炼学生的创新思维，并通过小组合作，提高学生们之间的小组合作能力；通过现场访谈，应增强学生与他人交流和训练他们的口头表达能力的能力；通过小记者招聘平台，激发学生成为小记者的兴趣，为学生电视台培养后备人才；通过最后的总结和交流，培养学生收集和组织信息的能力。

    学情分析：

    小学五年级的学生，正处于好奇心强，表现欲强的阶段，采访活动可以充分利用学生的好奇心与表现欲，加强学生的表达能力，与人沟通的能力。它不仅可以提高综合素质，而且是学生联系和了解社会的好方法。

    活动目标：

    知识与技能：

    1初步了解小记者的相关基本知识和背景资料。

    2、掌握一些基本的采访技巧。

    三。培养学生运用知识、口头表达和组织语言的能力。

    过程与方法：

    1通过学生对面试方案的个性化设计，参与面试、评价和交流，体验本专业的独特性。

    2培养学生收集和整理信息的能力。

    情感态度与价值观：

    1通过实际的面试活动，充分发挥学生的主动性。

    2促进个性发展，增强学生自信心，培养创新意识。

    三。体验合作与沟通的乐趣，增强团队意识。

    活动重点：掌握采访的基本方法

    活动难点：

    对采访问题进行合理选择，注意采访过程中应变能力的培养。

    活动方式：

    交流、讨论、实践、采访

    活动课时：1课时

    活动适用对象：

    四、五、六年级学生

    活动准备：

    1．搜集小记者采访十七大的录像，制成多**课件。

    2活动前做问卷调查，了解孩子们最关心、最热门的话题。

    活动过程：

    活动一：采访活动前的准备阶段

    一、激趣导入

    1、出示课件，欣赏小记者采访的**。

    2、谈感受

    3、****电视台《新闻联播》关于十二岁小记者采访十七大的新闻报道。

    4、学生谈感受

    5、介绍本班学校小记者成员

    二、认识采访的形式

    即席访谈、**访谈、网络访谈、调查访谈、现场调查访谈、个人访谈或集体访谈。

    三、模拟采访。

    1、采访前的准备工作

    2即兴现场采访记者，采访体会

    把几位小记者请到台上，接受现场采访。

    根据现场情况，及**价、自我评价、相互评价、教师评价

    （引导学生知道采访时要有礼，言行、举止都要注意）

    如：提问前要举手、使用礼貌用语、眼睛要注视对方、得到答复后要谢谢、声音要哄亮、提问要具体（“你有什么感想？”“你当时是怎样想的？

    ”……此类笼统、含糊不清的问题是最难回答的问题）有特点的提问，才能得到充满个性的材料、及时把采访的过程记录下来、一问一答的采访方式容易使气氛紧张，如果设法把问答变为交谈、聊天，使采访人情味更浓，生活味更浓，效果会更好、如果别人拒绝采访时，你怎样应变……

    小结：采访方案、采访提纲

    活动二：采访活动的实践阶段

    一、创设情境，模拟采访

    1公布消息：该校小百灵电视台招聘多名年轻记者

    2、展示漂亮的小记者证。

    3、出示第一场小记者招聘考试题目。

    2、 小组合作、现场访谈、教师考察指导

    活动三：面试活动的评价、交流和总结

    1、 每组报道采访结果，评选优秀青年记者。

    二、今天我们学习了采访，同学们要把学到的采访知识运用到实践活动中，当你看到学校或是社会上有新闻发生，并值得报道的事件，就可以小记者的身份开展采访，撰写活动报道，并积极向《小学生周报》《中国少年报》等报刊投稿，让更多的人知道这件事。

    资料链接：

    采访技巧**

    一、准备工作

    寻找和接近适合的采访对象。明确面试目的，选择面试地点、面试人、面试时间和面试方式。

    二、提问技艺

    1、提问要具体。

    “你有什么感想？”“你当时是怎样想的？”……此类笼统、含糊不清的问题是最难回答的问题。

    2、提问要有特点。

    只有提出有特点的问题，才能得到富有个性的素材。

    3、把问答变为交谈。

    一问一答的面试方式容易使气氛紧张。如果我们尝试将问题和答案转变为交谈和聊天，并使访谈更加人性化，生活更加紧张，那么效果通常会更好。在采访的过程中会遇到一些问题，怎样提出采访的问题，如果别人拒绝采访时，你怎样应变？

    （2）采访时的要求

    采访时要注意礼貌，要热情、大方，眼睛要注视对方。对年长的人要表示尊重，对小朋友要有爱心。

    当你面试的人比你高时，不要靠得太近。如果你比你矮，请弯腰去采访他。

    （3）采访结束

    采访结束后，把采访的过程记录下来，选择好的记录方法，对采访的结果进行总结，评价一下自己，说一说自己的收获。

    三、认真倾听

    采访过程应认真倾听对方的发言，并通过会意的点头、适当的“嗯嗯”应答声、或在笔记本上及时启示的行动，给对方以肯定和鼓励。

    记者只有掌握了采访技巧，采访时才能如鱼得水、得心应手，也才能采集到真正有价值的新闻素材，写出好的文章。

    采访活动提纲

    采访时间： 2008年 9月

    小记者： 张心怡

    本次采访题目：奥运冠军，我们的校友

    采访对象： 张湘祥

    面试问题设计（至少预设3个问题）

    1张湘祥大哥，你在训练中受了不少苦。我听说你因为关门差点危及生命。那时候你也想放弃吗？

    2湘祥大哥，你最后一次举起杠铃肯定会赢，你最想做什么？

    三。你获得奥运金牌后最想感谢谁？

    4你能跟母校的弟弟妹妹们说几句话吗

    5、我们是《小学生周报》的小记者，请你利用这次机会对全省的小读者们寄语好吗？

    采访记录：

    小记者（以下简称记）：张湘祥哥哥，你在训练时吃了那么多苦，听说你曾经因为打封闭而差点危及生命，你当时是否也想过放弃？

    张湘祥（以下简称张）：训练很辛苦，痛苦是难以想象的。但为了我的心，无论我有多努力，我总是鼓励自己坚持下去。

    记者：湘祥大哥，当你最后一次举起杠铃，你一定会赢的是候，你最想做什么？

    张（不假思索）：想哭！（笑笑）真的，只想放声哭！

    记者：你获得奥运金牌后最想感谢谁？

    张：需要感谢的人实在太多了，我自己都数不过来了，因为在我成功的路上有许多人都在支持我，帮助我！

    记者：你能跟母校的弟弟妹妹说几句吗

    张：希望你们能抓住机会好好学习，珍惜时间努力读书，长大为学校争光。

    记：我是《小学生周报》的小记者，请你利用这次机会对全省的小读者们寄语好吗？

    张：从小就努力学习，长大后报效祖国！

    记者：感谢您接受我的采访，并衷心祝愿您未来的辉煌！

    采访感想

    张湘祥哥哥就是这样一个人——活泼开朗，意志力强。正如他所说：“在自己成长的路上，难免会遇到挫折，其中的苦是难以想象的，但为了目标，再苦我也会鼓励自己坚持下去。

    ”同学们，努力吧！今天，我为张湘祥骄傲；明天，张湘祥为我骄傲！

    小学综合实践活动课教学设计【篇4】

    《综合实践》教学计划

    一、指导思想

    一是以《基础教育课程改革纲要》精神为指导，积极探索课程改革新路，着眼于改变课程结构过于强调学科本位和缺乏整合的现状，发展学生的全面素质，满足学生成长的需要，培养学生成为社会需要的人才，促进办学特色的形成。二是以学生的兴趣和直接经验为基础，以与学生学习生活和社会生活密切相关的各类现实性、综合性、实践性问题为内容，以研究性学习为主导学习方式，以培养学生的创新精神、实践能力及体现对知识的综合运用为主要目的。开设综合实践活动旨在让学生联系生活实际和社会实际，通过亲身体验进行学习，积累和丰富直接经验。培养学生的创新精神和终身学习的能力；增强学生对自然、对社会和对自我的责任感；拓展教学活动空间和活动内容；引导学生在生活中学习、在实践中学习、在应用中学习，并主动参与社会、生活。为学知识、生活、技能的整合建立了操作平台，为学生综合素质的提高提供了可能。

    二、活动目的要求

    1．增进学生对自然的了解与认识，增强关爱自然、保护环境的思想意识和能力。

    （1）走进自然，增进对自然的了解与认识，理解人与自然的内在联系。（2）关心自然环境，自主探究自然问题，具有环保意识；（3）参与环境保护的活动，增强环境保护能力。

    2．主动积极地参与社会活动和社区服务，增进对社会的了解与认识，增强社会实践能力，并形成社会责任感和义务感。

    （1）走入社会，增进对社会的了解与认识，理解个体与社会的关系；（2）关心社会现实，主动探究社会问题，积极参与力所能及的社区活动，服务社会，发展社会实践能力；

    （3）遵守社会行为规范，养成社会交往能力，学会与他人共同生活、工作；

    （4）关心他人，关心社会，具有服务社会的意识和对社会负责的态度。3．掌握基本的生活技能和劳动技术，具有自我认识能力，养成负责的生活态度。

    （1）反省自我，增进自我认识，确立自信，树立人生理想，积极进取。（2）掌握基本生活技能，学会适应社会生活，养成负责的生活态度；（3）了解与认识现代生产和劳动技术，端正劳动态度，形成良好的劳动习惯。

    4．进行课题实验和课题研究等。在广泛的调查、采访和实践过程中不断积累丰富的各种知识，撰写实践性的记录等。发展主动获得知识和信息的能力，养成主动获得信息的学习习惯和主动探究的态度，发展信息素养、探究能力和创造精神。

    （1）学会自主提出问题、制定获得方案，并组织实施；（2）形成自主收集信息和处理信息的能力；

    （3）开展问题探究，体验探究过程，对感兴趣的自然问题、社会问题和自我问题进行深度探究；

    （4）养成主动探究的习惯，形成问题意识，发展探究能力和创新精神。

    三、课程目标

    1．情感目标：通过开展综合实践活动，培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣。

    2．知识目标：通过引导学生主动探究,亲身体验实践，开阔视野，了解信息技术、劳动技术、社区服务和探究法的一些常识。

    3．能力目标：使学生具有基本的生活自理能力、交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力以及对知识的综合运用能力和创新能力。初步掌握参与社会实践与调查的方法，信息资料的搜索，分析与处理的方法和研究探索、实践实证的方法。

    4．人格目标：获得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富的经验，塑造完善的人格，初步养成合作、分享、积极进取等的良好个性品质，形成对自然的关爱和对社会对自我的责任感。

    四、活动措施和注意事项

    1．课题的选择力求从本地资源入手，从培养学生应具备哪些方面的综合能力进行全盘考虑，要对提出的课题进行反复的论证，在开展活动课之前，要尽可能地激发。

    2．通过实践活动，增强学生的探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力，增进学校与社会的联系，培养学生的社会责任感。

    3．积极开发综合实践活动校本课程，初步形成具有本地、本校特色的校本课程体系。

    4．注重与其它学科领域的合理整合，提高综合实践活动实效。5．积极开展多种形式的综合实践活动，开发具有学校特色、本地资源特色的综合实践活动课程的主题内容，与教导处、德育处联手，开展丰富多彩的综合实践活动。

    6．努力探索对综合实践活动过程中学生活动情况的评价机制，注重综合实践活动的过程性评价。

    7．努力体现学生活动的自主性、探究性，引导学生开展丰富多彩的探究性学习活动，帮助学生学会发现，学会探究，形成发现问题与解决问题的能力。

    五、教学时间安排 ：每周安排两课时

    第一课 制作动物的标本----千姿百态彩蝶飞

    准备阶段: 1.教师准备： 多媒体课件。2.学生准备：

    (1)回忆课外自己在哪些地方见过蝴蝶以及自己对蝴蝶知识的了解。(2)课前收集蝴蝶的图片和标本。教学目标:（1）学生通过各种途径收集各种蝴蝶的标本和图片，了解蝴蝶标本的制作 方法，了解各种蝴蝶的相关知识。（2）培养学生对大自然中蝴蝶的喜爱。（3）培养学生收集信息、整理信息的能力。（4）培养学生合作交流能力。教学过程：

    第一课时

    （一）激发兴趣，导入新课：

    1、课件出示大自然中的各种蝴蝶图片，师生共同欣赏。

    2、教师导言： 自 古以来，蝴蝶就是美丽的代名词，它的体态轻盈、舞姿优雅。每到春暖花开的季节，在祖国的原野、溪畔、山谷和花园，到处都可以看到许多美丽的蝴蝶在花丛中翩翩起舞，为大自 然的春光平添许多景色。今天，让我们一同走进大自 然，走进蝴蝶的王国。（出示课题： 千姿百态彩蝶飞）

    （二）探究活动一： 收集蝴蝶的标本和图片。（课前收集，课堂上汇报展示）

    1、联系实际谈谈自己对蝴蝶的认识。你在哪儿见过蝴蝶？ 蝴蝶有什么特点？ 你还知道关于蝴蝶的哪些知识？

    2、介绍自己收集的蝴蝶标本和图片。蝴蝶的图片可以从书籍、明信片、邮票中收集，也可以上网去收集。你还可以走进大自 然，捕捉美丽的蝴蝶，把它夹在书页里，制作成一个简易的“蝴蝶标本”。全班交流： 你收集了哪些蝴蝶的图片和标本？

    3、了解蝴蝶标本的制作方法。（出示蝴蝶标本）一些同学带来了精致的蝴蝶标本，你知道它是怎样制作的吗？（出示制作方法和图片）捕捉： 用蚊帐布做一个漏斗状的捕虫网。用网捕捉时动作要轻快，这样才能保证被捉的蝴蝶体形完整。特别注意不要损坏它的触角。压制： 把蝴蝶用纸夹住，用手轻捏头部使之死亡。捏时要注意保持体形和各器官完整无缺。用吸水纸或皱纹纸将蝴蝶腹部的内脏全部挤出（也可用注射器吸出）。定型： 将挤去内脏的蝴蝶用大头针固定在纸板或木板上。固定时可以保持它展翅飞翔的形状，也可以保持它停留在花朵时的静止形态，然后放置阴凉通风处风干。入盒： 准备一个纸盒，在盒盖中央挖一个长方形或正方形的孔，用 透明纸或玻璃将这个长方形或正方形的孔盖严。在纸盒的底部平放一些脱脂棉花，买一个樟脑球捣碎，遍撒在棉花上。最后将风干的蝴蝶平放在棉花上，盖上盒盖，标本就完成了。如果你在盒内放一些风干了的花草，标本将更富有自 然生态之美。同学们了解了蝴蝶标本的制作方法，有机会在爸爸妈妈的帮助下也来做一只蝴蝶标本。

    第二课时

    （三）活动二：、同桌合作完成“蝴蝶板报”。刚才，大家展示自己的蝴蝶图片和标本，现在请同桌两位同学把图片和标本汇集起来，办一张“蝴蝶板报” 看那两位同学的板报办的最好。评一评谁的板报最好

    2、下面，请每人提供一幅蝴蝶图片或一个标本，按下图粘贴标明蝴蝶名称、资料来源、制作者建成我们的“蝴蝶王国”。（教师引导学生完成）

    （四）作业：、搜集至少3 个蝴蝶网站。

    2、建一个你自己的“蝴蝶王国” 文件夹，建立蝴蝶图片资料库。

    第二课 制作叶的标本

    准备阶段:搜集材料

    一、活动目标

    1、通过活动，让学生走进大自然，亲近大自然，感受大自然的情怀，体味生活的情趣。

    2、通过活动，锻炼学生的动手能力，搜集、分析、比较、制作标本的能力。

    3、通过总结活动，体验一种成就感，然后在极高的热情下完成小论文，达到愉悦学习知识的效果。

    二、活动过程

    第一课时

    1、第一次活动：导入课

    主要内容：

    （1）提出学习课题 ；

    （2）介绍活动的过程，内容和成果要求等等；

    （3）学生自由分成七个小组；

    （4）分小组讨论，明确内容：外出观察什么内容？用什么方法观察？应注意哪些观察事项？采集应准备哪些工具？怎样采集？也应注意哪些事项？标本制作应准备什么用具用品？采用怎样的制作方法？小组成员如何分工等等。

    2、第二次活动：到学校河北树林去观察、采集叶片

    主要内容：

    （1）观察内容

    A、观察叶的组成 ；

    B、叶的全形；

    C、叶的尖端；

    D、叶的基部；

    E、叶的边缘；

    （2）观察方法：

    A、观察叶的组成，对叶各部分准确辨认 ；

    B、观察和判断叶片各部位的形态类型 ；

    C、比较和区分各种叶片的形态；

    （3）采集用具用品：标本夹、号牌、记录本和铅笔

    （4）采集过程中应注意的事项：

    A、要采集完整而正常的叶 ；

    B、按不同标本类型进行采集 ；

    C、及时压制；

    D、作好详细记录。

    第二课时

    3、第三次活动：全班集中，制作标本

    主要内容：标本制作方法包括：压制、装帧、填写标签

    4、第四次活动：展览标本、布置小论文

    将各小组所采集制作的叶标本进行展览，组织学生参观学以致用习，并对各小组展出的标本进行评比，对优秀标本给予表扬和奖励。

    第三课 制作叶画

    准备阶段: 1.学生准备：制作叶画所需材料。2.教师准备：多媒体课件，纸板，白乳胶。活动目标：

    1.感受秋天，赞美秋天，进而欣赏和感受大自然的美。2.培养学生肯于钻研、勤于动手、乐于探究的良好习惯。3.探究、发现、学习、制作叶画的方法、步骤。4.学会欣赏别人的作品，与他人共同分享快乐。活动过程： 第一课时

    一、展示作品，激趣导入。

    二、尝试制作叶画

    （一）研究制作叶画所需材料

    （二）研究制作叶画的方法、步骤。

    1.选一选

    指导学生从叶子的形状、大小、颜色等来选择。

    2.摆一摆

    指导学生注意摆的过程中出现的的问题，并寻求解决方法。第二课时

    3.贴一贴

    指导学生如何贴，才能使叶画更美。

    三、作品展示（机动）

    四、布置作业。

    完成未完成的作品，下节课一起评出“优秀作品”。

    第四课 制作泥塑

    准备阶段: 人手1份橡皮泥，泥工工具若干。

    活动目标：

    1、通过泥塑创作活动，培养学生的审美能力、思维能力、实际操作的动手能力，促进学生兴趣爱好和特长的发展，提高学生的综合艺术素养。

    2、运用搓，压等技能做椭圆形，方形，水滴形。

    3、学习用辅助工具刻成老鼠。

    活动过程：

    第一课时

    1、导入活动：(幻灯片:出示十二生肖)

    教师：我们都知道十二生肖是哪些吗？今天我们就做十二生肖中的大哥——老鼠。

    2、教书示范：

    (视频展示台)搓成水滴状，圆形等基本构架。分别捏成老鼠的各个部分，再进行组合。

    第二课时

    3、学生制作：

    （1）“想好的小朋友，可以动手做了，如果有困难可以请同伴或老师帮忙！

    （2）学生操作时，教师巡视。

    （3）提醒督促学生，保持桌面，地面与衣服的整洁。

    4、活动小结：

    （1）介绍自己小组的作品，说说是怎么做的，为什么这么做。(视频展示台)（2）评选优秀作品，教师加以讲评。

    第五课 制作储蓄罐

    准备阶段：

    学生：预习、构思、选材 教师：范例、制作器材、课制 教学目标：

    1、了解储蓄罐的结构特点和制作方法；

    2、培养学生使用工具进行剪、刻、粘、接插的动手能力；

    3、培养学生初步的创新意识、环保意识和合作学习的意识，教育学生养成节约零用钱的好习惯。教学重点、难点：

    1、重点：通过设计制作储蓄罐，培训学生初步的创新意识和实践操作能力。

    2、难点：从仿制到创作，启发学生巧妙地利用废旧物品设计制作储蓄罐。教学过程： 第一课时

    （一）导入新课：

    1、学生欣赏自已带来的储蓄罐。

    2、课件演示各种储蓄罐：邮筒七小矮人，新型的精蓄罐、塑料瓶、易拉罐、储蓄罐。

    3、出示范作，指出储蓄罐都是用废旧材料做的，不仅做了漂亮的储蓄罐，还保护了环境卫生。导入新课。

    4、请学生说说自已的设计方案。

    5、出示课题：

    9、制作储蓄罐（课件）

    （二）新课

    1、储蓄罐的制作方法：

    （1）切割可乐瓶的方法。（课件演示）（2）教师示范切割可乐瓶。

    （3）怎样挖投币口？（课件演示）先用笔在瓶子适当的位子画好投币口，再用刀沿水平线慢慢切割，最后用剪刀沿着竖线剪出投币口。

    请学生合作；用剪刀修剪了，剪下来的放在纸盒里，挖得高一点还是低一点？教师强调制作等

    2、怎样美化储蓄罐？①打开29页，自学回答书本的熊猫储蓄是怎样美化的。②学生回答交流

    3、制作过程中要注意的几个问题：

    （1）注意工具的安全使用，不要把剪刀或对着别人或自已，更不能用拿着刀具开玩笑。

    （2）教室的环境卫生，不乱扔碎屑。（3）爱护公物，不要把桌子划伤。

    第二课时

    （三）学生制作储蓄罐，老师巡视指导。

    （四）学生作品展示、点评，拓展

    （五）小结：（略）

    第六课 十字绣

    准备阶段：

    学生：剪刀、绣花针、十字绣针法的图纸每人一份

    老师：若干十字绣作品、大格的布或网（用以原始教学基本针法）、十字绣材料数份。活动目标：

    （1）情感目标：通过开展综合实践活动，培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣。开拓艺术视野，陶冶艺术情操，让知识启迪智慧，使生活更多姿多彩，让课堂成为展示学生自我个性的舞台。（2）知识目标：促进学生的智力发展，提高他们的创作兴趣和能力。工艺造型除了美学外，还涉及到数学、物理、自然、历史等学科知识，同时，还要求具备一定的观察力、注意力和想象力，学生从中可以得到多方面的素质培养。

    （3）能力目标：可以培养学生掌握一定的制作技能、技巧，训练学生的手脑并用能力。学生通过熟悉材料性质，学习使用工具，到成功制成工艺品，会变的心灵手巧。

    （4）过程目标：初步掌握参十字绣的方法、图片的搜集、分析与处理的方法和审美方法。

    （5）人格目标：对学生进行爱劳动、爱艺术的思想品德教育，培养学生耐心、细致、有毅力的优良品质，养成耐心细致的学习习惯和积极向上的生活态度。获得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富的经验，塑造完善人格。活动过程： 第一课时（1）欣赏、了解十字绣 ①欣赏几组十字绣作品。②交流，谈感受、看法。

    ③初步了解十字绣的基本针法（全针绣、半针绣）。④练习简单针法，掌握两种针法即可。⑤讲解操作中的安全问题。（2）学习十字绣的针法

    ①学习看图示，教师示范基本针法，全针绣、半针绣、起头、收尾。②让学生用带来的简易材料学习十字绣。③交流编织心得体会。④同学之间互相帮助纠正。

    ⑤小记者可以把活动场面拍下来，作为资料。⑥练习简单的小作品。

    第二课时

    （3）结合主题进行十字绣

    ①欣赏不同系列的作品，确定编织内容。②可以以个人为单位，也可以小组合作。③遇到困难都渠道寻求帮助，老师、家长等。

    ④以小组为单位互相品评编织的东西，讨论后加以适当的改进。（4）成果展示交流

    ①举办一个作品展，把装裱后的作品布置在橱窗里，或布置在活动室，供老师和其他班级学生（也可邀请家长）一起参观。②就自己的作品写好创作构思、过程等作介绍。③收集各方面反馈意见写好活动心得体会。

    第七课 中国结

    准备阶段：编织材料 教学目标：

    1、学生初步了解中国街的历史、特点

    2、学会中国结的编织方法,并制作一个中国结

    3、培养学生的动手创新能力、合作能力及审美能力 教学难点：

    吉祥结的制作方法

    教学过程： 第一课时

    一、中国结的历史与文化

    中国结，它身上所显示的情致与智慧是中华古老文明的一个侧面。本节课旨在通过工艺制作，使学生了解有关中国结的文化内涵，知道中国结不仅具有造型、色彩之美，且因其形、意而名扬天下，充分体现了人们追求真、善、美的良好愿望，使学生感受到浓郁的民族气息，同时又培养了学生热爱祖国文化、热爱美好生活的思想感情。

    二、编制中国结

    根据编制中国结的基本方法，自己亲手做一个中国结

    １、教师示范（幻灯投影）提醒同学们一定看清线的走向。

    ２、教师用课件展示编制吉祥结的步骤。

    ３、学生边看边自己制作吉祥结。遇到的困难时通过小组合作讨论来解决。

    三、研究与讨论

    １、如果制作过程中，被复杂的线路弄迷糊了，无法继续怎么办？

    ２、制作时，用什么可以将线固定？

    第二课时

    四、在学生亲自动手编制完成后进行作品展示

    学生拿作品到台前展示，先自我评价，在互相评比

    五、收获与总结

    １、通过这节课的学习，你知道了什么？你还想知道什么？

    ２、同学们，编织中国结是一种愉悦身心的游戏活动，更是一门情趣高雅的手工艺术，今天这节课我们也体验了一番，希望大家在未来的日子里，继续去感受这门艺术，亲近这门艺术，用手中的彩线编织那五彩缤纷的世界。

    第八课 包饺子

    准备阶段:

    学生以小组为单位，准备拌好的饺子馅和饧好的面团、面粉适量，擀面杖每个小组一个，盛放饺子的盘子每组两块，筷子或勺子每人一双（一个），面板每组一个，围裙每人一条、湿巾、盛饺子的塑料袋。

    一、教学目标

    （１）了解包饺子的相关知识，掌握包饺子的基本方法。

    （２）引导学生自主探究各种造型饺子的包法，在活动过程中培养学生观察、思维、想象的能力和创造精神，感受劳动的乐趣。

    （３）培养学生耐心细致、不怕困难的劳动态度和珍惜劳动成果爱惜粮食的优良品质。

    二、教学难点： 各种造型饺子的包法

    三、教学过程： 第一课时

    （一）、揭示课题

    １、多媒体出示课题图片：包饺子

    同学们，看老师给大家带来的这些饺子怎么样？ 那你会包饺子吗？ ２、介绍经验

    谁能说一说你是怎样包饺子的？（邀请包过饺子的同学介绍经验）听了这几位同学的讲述，谁会包饺子了？

    看来，光听同学说，就如同“站在岸边学不会游泳”一样，自然是学不会包饺子的。那我们应该怎么办？（让学生懂得得亲自动手做一做才行。）

    ３、做准备

    那么，今天，老师就给大家提供了这样一个场地，你们愿意动手试一试吗？（调动学生的积极性）

    可是，要想干好一件事，必须得做好准备，包饺子也是同样如此。现在就请大家将包饺子前的准备工作做好。

    第二课时

    （二）包饺子 １、师生共同学习

    老师今天给大家带来了一种包饺子的简单的方法，不过我知道有的同学会包饺子，那你看我我们的方法一样吗？

    （１）拿起饺子皮手弯成窝形放入适量馅，（２）对折成半圆，捏牢中间，（３）由两边向中间封口，用双手拇指和食指按住边。２、学生自己在组内练习包

    ３、讨论交流在包的过程中出现的问题，应该如何解决？ ４、师强调小结：

    （１）由于技术不熟练，放馅不能过多；

    （２）先捏中央，再捏两边，然后由中间向两边将饺子皮边缘挤一下，这样饺子下锅煮时就不会漏汤了。

    ５、学生再尝试。让每一个学生都能包出完整的饺子。６、学生欣赏

    其实，包饺子的方法还不止这一种，老师还给同学们带来了一些花样饺子，想不想看啊？（出示课件：各种花样的饺子）

    ７、自主尝试

    这么好看的饺子，其实方法也是很简单的，老师这里有每一种饺子的制作步骤，你想不想动手做一做呢？（尝试着包不同造型的饺子。）

    也可提示学生尝试着根据自己的想象包出各种各样的饺子，包出自己的创意来。

    （三）成果展示（让学生体会到成功的喜悦）

    让学生将自己的劳动成果展示给同学们看，将自己的创意说给大家听。

    （四）总结

    同学们，今天的活动你觉得有意义吗？其实，每一次的劳动都有好多乐趣，只要我们能积极的在劳动中寻找、体味。对于今天包饺子来说，我想，如果我们再能亲口品尝到自己包的饺子，是不是更快乐的事情呢？我希望同学把包的饺子带到家里煮熟后和家人一起尝尝，让家也共同来分享一下我们的劳动成果。

    第九课 自制笔筒

    准备阶段：

    课件、笔筒范作、奖章（创新章、巧手章）若干、部分制作工具及安全防护用品。

    一、教学目标

    1、学会用废物制作笔筒的本领。

    2、培养小制作的兴趣和动手操作能力。

    3、开发学生创造性思维，培养学生勇于实践创新的精神。

    二、教学重点：学会用废物制作笔筒的方法。教学难点：掌握剪裁易拉罐的技能。

    四、教学过程 第一课时

    （一）激发兴趣，引出课题。

    （二）学习课文，明确方法。

    1、了解制作材料

    2、自学课文，初知制作步骤

    3、交流概括制作步骤：洗剪折装饰

    （三）讨论研究，突破难点。

    1、剪易拉罐

    A、讨论：要把易拉罐剪成数瓣，怎样剪又快又好？ B、尝试：根据小组讨论的方法，试着剪一剪。

    C、反馈点拨：比较学生剪的易拉罐盖，再讨论研究，得出剪易拉罐盖的注意要点及最佳方法。

    （剪塑料瓶比较简单，问学生第一怎么剪即可）

    2、折金属片

    A、问：该先折那一部分？为什么？

    B、讲解注意点，向里折并压平，注意安全。

    3、课件演示整个操作步骤。

    第二课时

    （四）动手制作，实践体验

    1、观看创新作品，再次激发制作兴趣，也鼓励动手能力强的同学制作笔筒。

    2、学生动手操作（播放制作过程的课件演示）师巡回指导。

    （五）展示作品，评选奖励。

    展示作品，集体评议出“巧手章”、“创新章”获得者。学生上台领取奖章

    （六）精品欣赏，拓展思维。

    笔筒不但是一种非常实用的文具也是一种精美的工艺品，让学生走进“巧手文具店”的笔筒世界！（播放电脑课件）

    （七）课堂总结

    学生在歌声中整理工具，下课！

    第十课

    贺卡传真情

    准备阶段： 教具准备： 多媒体

    学具准备： 剪刀、硬纸片、胶水、彩笔、贴纸 活动目标

    1、培养学生动手操作能力。

    2、培养学生听、说、读、写能力，提高语文综合素养。

    3、培养学生感受到别人的爱心，心存感激。活动过程

    第一课时

    一、创设情境、激发兴趣

    1、播放音乐、请欣赏这几张贺卡的漂亮图案和祝福语言

    2、你还见过哪些不同类型的贺卡？在哪见的？

    3、师有个好建议：用自己灵巧的手制作贺卡，送给自己最想送的人

    4、小组讨论、汇报，师当记者采访

    （看贺卡、激发学生的参与兴趣与积极的情感，创设轻松愉快的气氛，为下一步制作贺卡奠定感情基础）

    二、自主探究、小组合作

    1、请生说说制作贺卡需要的材料。

    2、（播放音乐）拿出彩纸、剪刀、颜料等工具动手制作。

    3、师巡视、随机指导，表扬自主探索善于合作的同学。

    4、师讲清贺卡的书写格式

    5、把想说的话写下来即贺词。

    6、把你写的话读给小组的同学听一听，再互相评价。

    三、展示贺卡、评奖激励

    1、各小组派代表上台展示小组制作最精美的贺卡。

    2、师生共同欣赏评议。

    3、表扬认真制作、富有创意的同学。

    （看一看、夸一夸、评一评，促使学生对美的追求，促进学生口语交际的优化）

    第二课时

    四、师生互动、情景练说

    1、请生上台表演、生点评、师随机点拨。

    2、同桌在座位上互赠贺卡。

    3、贺卡赠老师。

    五、课外延伸、大胆创作

    1、师：同学们你们还想制作贺卡吗？请大家回去制作新年或圣诞一张贺卡送给你的长辈或你的朋友。

    2、练习制作生日贺卡送给你过生日的好朋友或你喜欢的人。

    第十一课

    泥塑的制作

    第一课时

    一、创设情境、交流感想

    1、创设情境：

    （1）大家课余时间都做什么游戏呀？（2）自由回答

    （3）咱们看看这些小朋友在玩什么呢？（视频：人们制作泥塑的场面）

    2、交流感想

    （1）同桌先说说，看了他们的制作的情景有什么感受吗？（2）同桌交流

    （3）适时给予评价，并有时的地进行引导——泥塑真有趣 课件出示电子板书：《泥塑的制作》（设计意图）播放制作泥塑的视频

    信息技术下课程整合给学科课程带来巨大的变化，它大大地改变传统的学科课堂教学，实现教学过程那个大视化、互动化和个性化，使课堂更加充满了活力，利用信息化学习环境和资源创设情境，培养学生观察、思维能力。通过该短片，生动、形象、直接地向同学们展示了他们身边的艺术——即制作泥塑。拓展了综合实践活动的时空范围，提升活动的实施水平，便于明确活动主题，营造了有效的学习环境。电子板书，充分发挥信息技术省时、快捷之优势。

    二、交流信息、获取新知

    1、学生汇报资料

    （1）老师让大家搜集了一些关于泥塑的信息，下面就请你和大家交流一下吧！（2）汇报资料

    2、老师汇报资料

    同学们搜集的资料真不少，老师通过网络也搜集并整理了一些信息，请大家看一下。

    课件：泥塑图片

    课件：泥塑的广泛应用。

    第二课时

    三、实物展示发现问题

    1、学生展示手中的泥塑

    师：今天 同学们带来了各式各样的泥塑，在小组内展示 一下吧！生：拿着买来的，自制的泥塑，小组交流

    2、发现问题

    （1）在看的过程中，你们有什么发现吗？（2）汇报

    3、泥塑的制作过程 课件：泥塑制作过程示意图

    四、合作探究动手实践

    1、小组合作：

    （1）小组同学探讨一下：看看你们手中的泥塑，有没有需要改进的地方呢？（2）看泥塑

    （3）大家可以以组为单位，设计方案。然后选出你们的超级泥塑，参加全班的泥塑大赛好不好？

    2、讨论：改进注意事项

    3、动手实践，改进泥塑

    五、作品展示、评价欣赏

    1、小组出代表介绍

    2、师生评价

    3、泥塑大赛

    最佳设计奖

    最佳超速奖 设计意图：

    综合实践活动倡导多元化的评价,有利于学生形成良好的学习品质。

    六、活动总结、拓展延伸

    1、生谈体会

    2、小结

    第十二课

    面具制作

    一、教学背景分析：

    面具是一种古老的原始艺术，在艺术发展进程中有它独特的艺术内涵与价值，具有设计新颖，造型夸张，色彩鲜艳等特点。这节课融探究性、自主性、多元性为一体，突出大胆尝试、质疑、发现、动手制作等综合能力的培养，重视学生在学习活动中体验发现与创造的乐趣。并通过肯定学生自主发现的学习方式，培养学生的 “创新”意识，来学习画、撕、剪贴、浮雕、折叠等制作方法。同时活动结合游戏创设一种快乐的学习情境，激励学生发散思维，使学生主动探索——大胆发现——努力尝试——体验成功。学生最终能利用自己设计的作品进行表演或展示，从中体会创作的快乐，激发学生内在的学习动机以及对美术学习的兴趣。

    二、教学目 标：

    1、知识目标：让学生了解有关面具的起源、演变、发展过程，了解面具与人类，社会发展的关系，从文化，民族，宗教等多角度认识面具艺术，从而进一步了解面具的文化内涵。

    2、能力目标：让学生通过对面具艺术的欣赏和对面具文化的学习，认识面具的造型，色彩，材质等特性，了解面具的设计特点和造型方法。

    3、情感目标：在与其它同学合作完成作业时，培养协作能力与互动精神，提高艺术创造力。培养学生的人文精神与审美能力，促进学生健全人格的形成。

    三、教学重难点：

    对材料的理解（材料的色彩，肌理，材质的特点）和材料的综合作用，选择适当材料，用自己喜欢的方法来制作面具。

    设计出有新意，艺术效果独特的面具，怎么激发学生从探究质疑中大胆猜想、设计，激励发散思维。

    四、教学过程：

    第一课时(一)导入新课：

    播放多媒体课件学生欣赏国外和我国面具，同时介绍面具的由来与演变。

    （二）新授：

    1.面具是一种古老的原始艺术，早在几千年以前就有一些原始部落头戴面具，挥动兵器驱鬼降魔。当时的人们认为面具可以赐予他们一种神的魔力。面具在形成和发展过程中与原始的乐舞、仪式、巫术、图腾及民间的歌舞、社戏、戏曲、脸谱、面具舞会相互融合、依存、渗透，在发展过程中形成了独特的艺术内涵和造型特点，特别是藏戏面具更具特色，因此面具作为民间艺术广泛流传。

    A、非洲面具：非洲面具有着悠久的历史与传统，它通过夸张的造型传达某种神秘的内涵。

    B、我国：在远古时代，人们认为疾病、瘟疫和死亡是厉鬼在人体内兴妖作怪，于是戴上可怕的面具，跳着激烈的舞蹈，向妖魔鬼怪发起反击，以达到驱鬼的目的。

    2.在学生对面具产生了浓厚的兴趣的基础上，教师进行引导 构思面具：

    我们制作的面具可以是写实的，但更多是抽象的，具有很强的装饰性，力求展现出面具的性格，神态，寓意和反映作者的理想。

    A、植物造型——各种花卉，植物 B、动物造型——十二生肖等 C、人物造型（造型夸张）

    脸型：方，圆，胖，瘦等（播放人物动画）本课的制作为人物面具。表情：喜、怒、哀、乐、善、美、丑„„

    第二课时

    3.制作过程：

    教学设想：在教师提示下，学生观察、研究、讨论，相互学习，让学生了解制作的过程与方法。

    A、立体面具的制作：利用硬纸盒，剪刀，双面胶，颜料等，经过剪，刻，画等方法，制作出凹凸起伏的面具。

    师示范：先确定面具中轴线，将纸盒的一角剪割下来，画出眼睛，嘴巴，形状后进行裁剪。

    B、平面面具的制作：在不同纸板上着色、粘贴。师介绍着色：借鉴京剧脸谱的色彩

    不同的色彩会传达不同的思想和情绪，想要把自己的作品很好地体现出来。适当地运用色彩就是至关重要的关节。

    红色代表忠诚（关羽）白色代表奸诈（曹操）蓝色代表刚直（窦尔敦）

    4、学生活动：

    学生自主选择手头材料，四人一组合作平面或立体的面具，培养学生的动手能力、创造力和想象力，培养集体合作精神。

    ① 要求：

    根据学生的已有知识，感情表达，让他们展开丰富的想象，设计出富有创意，造型简单，色彩鲜明，富有寓意的作品。

    四人一组合作一个面具，要求团结协作，合理分工。

    播放音乐，营造一个轻松愉悦的学习氛围，学生制作，教师巡回指导。②展示与评价作品

    教学设想：这一教学环节学生用口头或表演的方式描述作品的创意，在学习面具的制作后，为学生创设展示自我的舞台，鼓励学生大胆地进行作品展示与表演。生生互评，老师点评，提高学生对面具的鉴赏能力和理解能力。

    A：以小组为单位展示自己的作品，并交流自己的制作意图。

    ①、学生互评

    ②、教师评价

    B：学生戴着自己制作的面具进行表演。

    （三）课堂小结：

    这节课我们重点学习了面具的制作方法及面具的知识，掌握了制作的方法，培养了动手的能力。同学们，你们就是未来的艺术家，一张白纸，一包碎

    布，旧挂历，一切废旧物品都是你手中的艺术材料，只要你善于动脑，勤于动手。

    第十三课

    缝沙包

    准备阶段：针线、剪刀、布块、玉米粒等；

    教学目标：

    1、学习手工针缝的平针、回针和斜针三种针法，并能利用提供的材料设计制作简单的沙包，增强动手能力。

    2、对手工缝制、设计制作沙包具有浓厚的兴趣，培养创新意识。

    3、增强劳动意识、团队协作意识，培养认真、细心的习惯和自信心。教学重、难点：通过缝沙包的练习，让学生掌握最基本的一些针法，培养学生的动手操作能力。

    工具和材料：课件、针线、剪刀、布块、玉米粒等。教学过程：

    第一课时

    一、创设情景，引入课题。1．课件出示玩沙包的图片。

    老师：同学们，你们看，他们在干什么？他们玩得开心吗？

    2．老师：是啊，玩沙包既开心有趣，又有益于我们身体的健康。大家想亲手做个沙包玩游戏吗？

    3．老师：那好，今天我们就来学习缝沙包。(板书课题。)

    二、学习针法，掌握技巧。

    1．提问：你知道做沙包需要哪些材料吗? 学生：针线、剪刀、布块、玉米粒等

    2．提问：那你知道怎样用针线把布缝合起来吗?

    学生结合生活经验说，并在视频展示台上演示。

    3．手缝的方法有很多种，今天，我们就来学习三种基本技法。现在，请同学们看老师的演示。

    看后组织交流：同学们，刚才大家看得都非常认真。下面谁来说说我一共介绍了哪几种针法，分别是怎样缝的？分别指名说说

    4．老师：看来同学们已经知道了手缝的三种基本方法。我们用这三种针法进行缝合的话，斜针是最结实的，其次是回针，最后才是平针。

    第二课时

    三、自行设计、制作沙包。

    1．同学们，下面我们就运用这几种针法来缝制一个沙包，好吗？ 思考：缝制沙包需要哪几个步骤呢？

    学生汇报，师板书：裁剪、对折、缝合（留口）、翻面、装沙、封口

    2．同学们概括得很好。其实，要想缝制好一个沙包，只记住这些步骤是不够的，我们还要注意许多细节。老师也做了一个沙包，请同学们仔细看，我是怎么做的，我们还要注意些什么呢？ 看后学生回答： 裁剪：大小适中 对折：正面朝里 缝合（留口）：紧密、匀称 翻面：完全 装沙：适量 封口：不留毛边

    3、老师：其实，沙包不仅仅是方形的。待会儿大家也要动动脑筋，发挥想象，设计一个自己喜欢的形状，做一个沙包。我们来比一比，看谁做得最美观。组员之间可以互相帮助，相互合作。我们还要评选最佳沙包呢。特别提醒，大家一定注意针脚要紧密，针距要匀称哦。好了，就请大家动手吧。

    学生以小组为单位人人动手制作，小组内互帮互教，老师巡视指导解答。

    四、展示评议、总结交流。

    1．小组评议。

    老师：我看有很多同学已经做好沙包。下面，就请大家以小组为单位，评选出你们小组里面做得最美观的作品，拿上来比一比，展示展示。

    学生评出小组里的最佳作品。2．全班展示交流。

    （由各组派代表向全班同学展示，并交流缝沙包的经验。每个小组一一展示。）3．老师：那你们心目中的最佳沙包是哪一个呢？谁来说说。学生提议，评选。

    老师：刚才，同学们主要是从花样和形状上来评价的，那到底缝得怎么样呢？我们就请几位同学做小评委，仔细看看。

    （小评委们开始仔细观察，热烈讨论，最后宣布结果）

    老师：好，这几个沙包就被评为今天的最佳沙包，他们的主人获得缝沙包小能手称号。让我们用掌声向他们表示祝贺。

    五、游戏活动，体验快乐。

    老师：同学们，想不想用亲手做的沙包做自己喜欢的游戏？

    学生：想。

    老师：是啊，沙包不仅要美观，还要结实。那好，下面我们来玩沙包，看看谁的最结实好用。

    学生自由玩沙包游戏。

    六、总结、拓展。

    同学们，今天这节课我们学习了手缝的三种基本方法，亲手制作了沙包，还用自己缝制的沙包玩了有趣的游戏。课后，大家还可以用今天课堂上学到的技能继续制作沙包，也可以缝制其他一些东西，使自己的动手能力得到进一步的提高。

    第十四课

    水果拼盘

    准备阶段：各种水果、蔬菜 和盘子；

    二、教学目标：

    1、搜集有关制作水果拼盘的资料及拼盘作品的图片，获得感性的认识。掌握基本的拼盘制作方法。

    2、体验探究学习的乐趣。

    3、让学生亲自动脑动手参加实践，培养学生自主学习和合作学习的精神。

    4、通过水果拼盘制作比赛活动，提高动脑动手能力、审美能力、创新能力。5．树立为社会服务的意识和竞争意识及公正评判意识，体验合作学习和创作学习的活动乐趣。

    教学重点：掌握果《水果拼盘》拼盘的切、拼技巧。

    教学难点：树立为社会服务的意识及审美意识和创新意识,感悟果蔬拼盘的内涵文化，陶怡情操。

    教学准备：

    各种水果，对水果进行加工用的工具（刀、砧板），各种盘，范作。教学过程：

    第一课时

    导课

    水果是人们都喜爱的一种食物。它不仅能给我们人体补充许多营养，而且，还能给我们补充许多微量元素。同时，它还能通过组合搭配制作出精美的水果拼盘，使人们得到艺术的欣赏，美的享受。现在的学生大多都是独生子女，家长们都视为掌上明珠。为了培养学生的动手操作能力，使学生合理地、科学地食用水果，提高对艺术的欣赏能力和创造能力。根据学生的喜好和兴趣，通过和学生讨论商量，我们确立了 “制作水果拼盘”这一劳动课主题。

    一、搜集资料和图片。

    1．搜集有关水果拼盘的制作方法资料，整理资料。2．观看制作水果拼盘的影碟。3．小组交流学习拼盘制作的方法。

    二、制作水果拼盘

    1．欣赏水果拼盘艺术影碟。

    2．分小组进行拼盘制作比赛活动，并讨论给作品取名。

    第二课时

    3．各小组代表介绍作品。4．进行投票评选活动。

    5．谈谈对作品的看法和想法。

    三、评价（自我评价、互相评价）

    四、总结

    第十五课

    商品包装上的标志

    一、教学目标

    了解商品包装标志的简单常识，初步学会识别某些商品包装标志，培养学生初步具有商品意识和维护消费者利益的意识。

    二、重点、难点

    本课教学重点是使学生学会识别食品袋、盒、罐上保质期标志及商标标志；难点是养成购物先看商标标志及保质期的习惯。

    三、教学准备

    1．食品包装袋、盒、罐若干。2．课件。

    四、教学过程

    第一课时

    （一）观察揭题

    1．同学们，我们知道每一件商品上都有包装，今天大家带了很多包装纸、包装盒、包装罐。老师也带了一个包装罐，要请同学们来看一看。（出示一“阿华田”饮料罐）你看到了什么？（指名学生说）

    2．商品包装上花花绿绿的图案和文字，我们就叫它“商品包装标志”。揭题：商品包装上的标志

    （二）学习“商标标志”部分 1．认识注册商标

    （1）（再看“阿华田”饮料罐）在这些图案和文字当中，有一个是它的牌子，你能不能来找一找。（学生回答）

    （2）再出示一个“光明”牛奶罐和一个“上好佳”包装袋，让学生找牌子。（3）在同学们找到的3个标志上，都有一个共同的地方，你们找到了吗？（都有一个R）

    （4）你知道这些带R的标志我们叫它什么吗？其实这些标志我们都叫它“注册商标”。注册商标是生产厂家经工商行政管理部门批准的，代表某种产品的标记。

    （5）是不是每一种商品包装上都有注册商标呢？请同学们从自己带的包装袋上找一找看，找到的向同桌介绍一下。（学生找注册商标）反馈：

    ①你们的包装袋上是不是都有注册商标？（都有的举手，没有的看投影共同找）②请几位学生介绍找到的注册商标。2．明白注册商标的作用

    （1）那么注册商标代表的又是什么意思？老师这里还有三个标在方便面包装袋上的注册商标，（出示三个方便面的包装袋）请同学们看一看，它们的注册商标分别是什么？这几个包装袋里装的是什么面？（生答）为什么同一种面，它的注册商标会不同？

    小结：不同的注册商标代表不同的生产厂家。

    （2）注册商标除了能代表不同的生产厂家之外，对我们消费者来说还有什么用呢？（听故事）讨论：

    ①你听到了什么？（简单地说一说）②为什么妈妈买不到名牌西装？

    师小结：购物时，要看清注册商标，尤其是买名牌商品。

    （3）同学们想想看，为什么那个厂家要把西装取名为“雅弋尔”，它们有什么目的呢？（生答）是啊，“雅戈尔”是名牌，人人都想买，看来，它们是想仿冒名牌产品进行销售，获取自身的利益。现在，社会上就有这样的人。他们甚至还生产一些没有注册商标，没有生产厂家，没有生产日期和保质期的商品进行销售，你有没有听到或见到过这样的事情？（学生举例）如果遇到这样的事情，你该怎么办呢？（①向工商所的叔叔阿姨投诉。电话：96315 ②向消费者协会投诉）为什么把电话号码定为96315呢？那是因为每年的3月15日是全国消费者权益保护日，而这个日子又是从96年开始的，所以电话号码是96315。小结：与假冒伪劣行为作斗争。

    第二课时

    （三）学习“食品包装标志”部分

    1．现在，现在我们已经知道了购物时要看清注册商标，又明白了买到假冒伪劣商品时该怎么办，那同学们会买东西了吗？我们来看一下这几位同学是怎么买东西的。（看录象）看完后说一说他们到底会不会买东西，为什么？（学生说说）

    2．（师出示一罐荔枝汁）老师把刚才电视里这位同学买的荔枝汁拿到教室里来了，我们一起来看一下它的生产日期和保质期。（看投影，说说它们表示什么意思）看来在食品包装上也有一些包装标志很重要，它们是（生产日期和保质期）。

    3．从自己所带的包装中把食品包装找出来，然后再找一找生产日期和保质期一般写在哪里。

    4．模拟情景，辨析：（一生做售货员，一生买食品）

    第一次，放过期与不过期的两包“上好佳”；第二次，放过期与不过期的两份饮料。

    学生买完后，说说为什么买这一份？

    小结：购买食品时，一定要弄清生产日期和保质期。

    （四）学习“用品包装标志”部分

    在商店里，除了食品外，还有很多用品，用品的种类很多。一些比较大的商品，像电视机、电冰箱等，搬运和储存非常不方便，为了提醒人们注意，它们往往有许多特殊的标志。出示几个标志，让学生猜猜它们表示什么意思。怕湿

    向上

    堆层码数

    小心轻放

    像怕湿、向上、堆层码数、小心轻放这样的标志，都是标在用品上的，我们叫它用品包装标志。

    （五）课堂延伸（认识条形码）学到现在，我们已经认识了那么多的商品包装标志，请同学们再从自己所带的包装上找一找，它们还有什么共同的标志？

    出示“条形码”： 1．说说这叫什么？

    2．它有什么作用？（听听营业员阿姨的介绍）

    （六）总结

    1．说说这堂课你学到了什么？2．师出示板书小结。

    第十六课

    安全使用电灯

    教学目标：

    1、认知目标：初步懂得安全使用电灯的常识。

    2、技能目标：初步学会安全使用电灯的技能。

    3、情感目标：接受用电安全知识的教育，养成安全使用电灯的习惯，并积极宣传用电安全知识。

    教学重点：使用学生懂得安全使用电灯的常识。教学难点：让学生养成安全使用电灯的习惯。教学过程：

    第一课时

    一、课前谈话

    二、猜谜导入

    1、出示电灯谜语，欣赏美丽的夜景。引出电灯使用不当造成的危害，导入新课；安全使用电灯。

    2、课件演示简单线路图，初步认识电灯发光原理。

    3、通过猜谜认识几种常用电灯。

    三、讨论实践

    1、出示台灯实物，认识插头、电线、开关、灯座、灯头、灯泡、灯罩。

    2、讨论如何安全地让台灯亮起来，师生一起总结注意点，得出顺口溜，并进行实践。

    3、讨论如何擦灯泡，师生总结得出要点，学生进行操作。

    4、讨论如何换灯泡，引导学生总结要点，进行实践。

    5、讨论如何换卡口式灯泡、换高处的灯泡等。

    6、自学课本：边看边划安全使用电灯还要注意哪些问题。

    第二课时

    四、练习巩固

    开展招聘“安全用电宣传员”游戏

    （1）课件显示4幅插图，请学生判断对错并说说理由（2）拓展：听题判断几种常见的用电安全问题。

    五、课堂小结

    1、我学会了什么？

    2、回归生活：鼓励学生当好安全用电宣传员，并在平时多学多问有关安全用电的知识。

    小学综合实践活动课教学设计【篇5】

    我和蔬菜交朋友

    设计理念：

    1．给每个学生创造的空间，关注每个学生的个性发展，使每个孩子都参与到其中，是综合实践活动课的宗旨。这节课前，每个学生都准备了喜欢的蔬菜，并且对所带来的蔬菜有什么样的营养做了全面的了解，在课堂上每个学生都汇报了自己知道的一种或两种蔬菜的营养和作用，学生们的交流信息使每个孩子都有所收获。本课我注重了孩子们多方面能力的培养，课前对孩子们进行调查布置使孩子们在搜集信息，获取信息，调查实验，信息多种形式交流的过程中，充分的体验，从而知道蔬菜中有着人体所需要的营养，我们应该和蔬菜交朋友，我们要吃蔬菜。

    2．教学中抓住学生对《综合实践活动》课兴趣浓厚，喜欢和同伴进行活动与交流，喜欢游戏活动，喜欢在活动中展示自己的特点，引导学生亲身参与，引导学生体验发现，引导学生概括、总结，以学生的主动发展为主要目的。学情分析

    随着人们生活水平的提高，物质越来越丰富，满街的烧烤小吃，肯德基、麦当劳芳香四溢，吸引了许多的小学生。餐桌上的蔬菜与之相比，不及其香、不及其脆。因此许多小朋友都有不爱吃蔬菜、偏食的习惯。通过“我和蔬菜交朋友”这一探究活动，引导学生进行观察分析，了解蔬菜的种类；通过咨询查阅、收集资料，了解蔬菜的营养，逐步使学生养成爱吃蔬菜、用蔬菜创造生活的好习惯。教学目标

    1．帮助学生浅显地了解蔬菜当中的营养和对人体的作用。

    2．自由想象，用蔬菜创造生活。

    3．通过认识蔬菜，介绍蔬菜，与蔬菜对话，用蔬菜创造生活等环节，使学生从认知上了解蔬菜，从情感上喜欢蔬菜，进而在行为上愿意和蔬菜交朋友。

    4．培养学生语言表达能力和与人交往的能力。教学重点

    引导学生认识蔬菜的营养和作用，培养学生语言表达能力和与人交往的能力。教学难点

    让学生从认知上了解蔬菜，从情感上喜欢蔬菜，进而在行为上愿意和蔬菜交朋友。教学准备

    1．老师准备

    （1）了解蔬菜的营养价值。

    （2）装蔬菜的魔术箱。

    2．学生准备

    （1）通过上网或阅读书籍了解蔬菜的营养价值。

    （2）制作青椒、西红柿、茄子、胡萝卜卡通头饰。

    （3）蔬菜名片设计组，带设计名片的纸张；蔬菜创意组，带一样蔬菜，制作蔬菜创意作品。

    （4）水彩笔、小刀。教学过程

    一、认识蔬菜朋友

    1．猜谜导入

    （1）摸一摸，猜一猜

    做一个《我说你猜》小游戏。（是准备一个魔术箱，里面有各种蔬菜，请一位同学说关于蔬菜的谜语，其他同学猜并从魔术箱里摸出相应的蔬菜。）

    【设计意图：通过猜谜的方式导入，使学生一开始就乐意去认识蔬菜朋友。】

    （2）说一说：

    同学们，你知道我们猜的谜语都和什么有关？

    （蔬菜）

    （3）引入课题并板书：我和蔬菜交朋友

    2．看一看：

    让我们伴着美妙的音乐，去蔬菜王国旅游吧!(出示蔬菜的幻灯片)【设计意图：一路上播放蔬菜的幻灯片让学生伴着美妙的音乐，带着快乐和激动的心情去和蔬菜交朋友，从情感上真正喜欢蔬菜。】

    3．认一认：

    （1）试用“（）的（）”来说说你观察到的蔬菜。

    （2）告诉你的伙伴你最喜欢哪种蔬菜。

    二、蔬菜聚会

    1．说一说

    （1）蔬菜宝宝们，你能从名称、形状、颜色、味道、营养价值等方面来给大家做个自我介绍吗？

    （2）学生自由介绍蔬菜。【设计意图：通过自述的方式，让学生置身于蔬菜王国中，亲切而又真实的介绍“自己”，在培养学生表达能力的同时拉近孩子们与蔬菜之间的距离。】

    2．演一演

    （1）蔬菜宝宝们，你们来自不同的地方，一起聚到这个小院里来做客。我们大家还不太相识，来打个招呼吧。我们在对话的时候，要热情礼貌，声音响亮一点。

    （2）学生表演。

    【设计意图：这一环节重在培养学生与别人交往的能力，学会文明礼貌地与他人打招呼。】

    三、用蔬菜创造生活

    1．赏一赏

    正因为有了土壤妈妈、农民伯伯地精心培育，蔬菜朋友不但长得漂亮，营养丰富，而且还可以用它来美化我们的生活呢！猜，老师给小朋友带来了什么？（出示课件：蔬菜创意作品）

    另外，为了让我们的蔬菜宝宝名扬天下，有一位小朋友为辣椒娃娃设计了一张名片，请看。（出示课件：蔬菜名片）

    2．做一做

    （1）蔬菜创意组的同学们，把你们喜欢的蔬菜精心装扮成一个个可爱的蔬菜作品。

    （2）蔬菜名片设计组的同学们，为你喜欢的蔬菜宝宝设计名片。

    （3）学生作品展示。

    【设计意图：通过动手、动脑，孩子手中的蔬菜变成各种可爱的作品，让他们体验到成功的喜悦，进一步爱上蔬菜。】

    3．夸一夸

    （1）刚才，同学们观察了蔬菜娃娃，扮演了蔬菜娃娃，还装扮了蔬菜娃娃，学得可开心了。老师知道，同学们课前也收集了不少儿歌，有的还自编儿歌夸蔬菜宝宝，谁愿意来？

    （2）学生表演。

    五、蔬菜狂欢曲

    1．自由畅想

    （1）畅游了蔬菜王国，我们是多么的快乐呀！小朋友们，还记得吗？这是我们刚刚做游戏的魔术箱，现在，我多么希望能从里面摸出一种能预防孩子们近视的神奇蔬菜呀！那样，我们每个人都能拥有一双明亮的大眼睛。你希望能从里面摸出什么样的神奇蔬菜？

    （2）学生自由说。

    【设计意图：孩子们展开自由想象，想象各种神奇的蔬菜给人们生活带来的奇迹，旨在培养学生的想象能力。】

    2．玩一玩

    是啊，这真是一趟有趣的神奇之旅，在游玩中，我们认识了这么多的蔬菜朋友，大家是多么开心啊！让我们一起唱起来，在蔬菜王国里尽情狂欢吧！

    播放《幸福拍手歌》，学生边做动作边唱。

    【设计意图：边唱边玩，与蔬菜手拉手，体验快乐之旅。】

    六、课后延伸

    1．双休日和父母一起参观蔬菜园地。

    2．上网或者向父母请教如何种植蔬菜。

    3．在家里，学种一种蔬菜，并写观察日记。

    小学综合实践教学设计(8篇)


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    小学综合实践教学设计 篇1

    师：（出示粽子）这是什么？生：粽子。

    师：同学们，随着社会的发展，人们在端午节吃粽子不仅是对已故诗人屈原的怀念，而且粽子还象征着幸福、团圆和平安，成为人们节日馈赠的佳品。今天我们就来学习包粽子。

    老师：在学习之前，我们应该先了解一下粽子。粽子有哪些形状？

    学生：三角形、四边形、枕形、宝塔形、圆棒形。

    师：粽子的馅料有哪些？生：枣、咸肉、红豆、绿豆等。

    老师：在山东，粽子的馅料通常是红枣或豆沙。今天，我们包的饺子是红枣做的。

    老师：粽子外面是什么？生：粽叶。

    让我们享受各种馅料的饺子。师幻灯出示。

    老师：那么粽子是怎么做的？ 生交流

    出示包粽子的方法：粽叶选表面光滑软韧的较好，在包的时候，先把两张粽叶折起来，打出一个角；下一步，把米饭倒进去，放些馅儿；然后翻过来，压紧，包成一个角，最后用线扎起来，这样粽子就包好了。（补充：

    糯米需要提前浸泡，是为了到时容易煮熟，同时也是为了在包的时候不粘手。粽叶需要先洗净，除去干叶上的灰尘，还要使其柔软易折。)

    老师，这里有一个比较容易学的方法，你想知道吗？****。

    老师：等等。我们小组要举行粽子比赛。比赛前请听规则。

    1）每个小组的成员之间会合作

    2）每一位同学要爱惜粮食

    3）时间5分钟

    生合作包粽子，时间5分钟。老师参观了教室，提醒学生们要爱惜食物。

    师生：整理桌面。生：成品上交。

    老师：同学们，做粽子后有什么感觉？

    师确定比赛结果。

    四、端午节其他习俗

    老师：同学们，在端午节，除了划龙舟、吃粽子，你还知道什么习俗？

    生：a：喝雄黄酒

    b：挂香袋

    c：挂艾叶

    五、课堂总结

    师：端午节有这么多的风俗活动，这些活动能带给我们很多的快乐，我们真得应该感谢我们的这一传统节日，它是我们中华民族宝贵的历史文化遗产。因此，我们有权利也有义务保留和发扬，走出中国走向世界。

    小学综合实践教学设计 篇2

    活动目标：

    1、自主学习找到围裙的制作方法，在此基础上小组合作完成围裙的制作。

    2、尝试在活动中培养学生主动发现问题能用适当的方法解决问题的能力。

    3、激发学生创作兴趣，体验合作探究的乐趣，感受围裙创作的奥妙。

    重点难点：

    重点：掌握围裙制作的方法和技巧，提升制作经验。

    难点：在设计制作中能发现问题积极想办法解决问题。

    活动准备：

    教师准备：课件PPT、示范作品、制作的材料。

    学生准备：布袋若干、剪刀、笔。

    活动过程：

    一、情境导入，激发兴趣：

    1、魔术激趣：

    师：今天我给大家变个魔术，请同学们看看布袋变成了什么？

    生：围裙。

    师：老师穿上用布袋变成的围裙好看吗？

    生：好看。

    2、了解用途：

    师：请同学们仔细观察围裙有哪些部分组成？

    生：三部分组成：吊带（肩带）、围布、围带（腰带）

    师：围裙是家庭劳务的主要服装之一，都谁在家里穿围裙？

    生：爸爸、妈妈、奶奶给我们做饭…

    师：为什么穿围裙？围裙有哪些作用？

    生：保护衣服不被磨损、污染；保护家人不被烫伤；

    师：围裙有这么多的用途，你们想不想自己动手为家长制作一个围裙？

    师：今天我们共同来学习用布袋变围裙。（板书课题）

    二、自主探究、实践体验：

    活动一：初次探索发现方法

    1、观察比较：每组桌子上都有一个布袋，请同学们观察黑板上的围裙，你能找到制作围裙的方法吗？

    2、讨论交流：小组讨论如何用布袋制作围裙，交流制作想法。

    3、预设困难：引导学生进行思考预设困难，你认为在制作中，哪一部分会比较难？为什么？

    【PPT】活动提示：

    A、小组合作学习用一个布袋尝试完成围裙的制作。

    B、汇报制作中出现哪些问题，你们是如何解决的？

    c、学会正确使用剪刀，操作时要注意安全和卫生。

    师：接下来就请同学们发挥你们的聪明才智，克服困难，用你们集体的智慧来找动手制作吧！

    4、学生制作：教师深入小组进行指导，发现共性问题及时纠正解决。

    5、教师讲解：亲自示范演示剪腰带的方法

    活动二：交流困惑、解决问题

    1、展示围裙：请每组派一名同学穿上围裙到讲台前面进行展示。

    2、交流反馈：交流小组的问题和解决问题的方法。

    活动三：积累经验、创新改造

    1、积累经验：全班进行交流，介绍制作的小窍门，提升制作经验。

    2、制作创新：请同学们结合大家总结出的方法和窍门，继续完善小组的围裙，进行大胆的创作。

    3、巡视指导：教师巡视指导，重点辅导后进生动手能力的训练。

    三、拓展延伸、总结评价：

    1、展示评价：请各个小组展示你们的围裙作品，并简单介绍作品。

    2、拓展延伸：播放幻灯片让学生欣赏不同的围裙

    3、教师总结：同学们今天的表现很好，能完成了围裙的制作。希望同学们积极准备参加“围裙创新设计大赛”的活动！

    小学综合实践教学设计 篇3

    帕提玛一、教学分析

    （一）教材分析：

    《变废为宝—废纸巧利用》是已经初步掌握了折纸技术和制作小作品的基础上学习的。本主题是以“变废为宝”为活动和**主题，共安排了“了解废旧物和废弃物”“问题与思考”“实践与**”“总结与交流”“拓展与创新”四个活动环节，使学生从了解身边的废旧物开始，除了了解废旧物的**、再利用的重要性外,还会通过实践活动将废旧物变废为宝，制作实用收纳盒。设计本主题的目的主要有两个：

    一是通过三项活动，继续培养学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的实践能力；第二，通过调查和课堂学习，让学生从自己做起，注意废弃物的再利用，保护环境，养成良好的行为习惯。

    （二）学情分析

    四年级的学生，有一定的生活经验和动手能力。在数据准备方面，具有收集和整理信息的能力；在劳动技能方面，学生有一定的使用剪刀、尺子等活动工具的经验；在知识方面，学生已经掌握了初步的折纸技巧和制作其它物品的技能。在这种情况下，学生进行主题为《变废为宝—废纸巧利用》的学习活动和**是有足够能力的。

    通过本次活动，引导学生从关注身边的废旧物再利用入手，进而反思自己的行为是否符合环境保护，学会文明做事，改正自己的不良行为习惯。

    一、教学目标：

    知识与技能目标：

    1掌握废纸制作储物箱的基本方法，提出问题，分析问题，**问题，解决问题。

    2.培养学生的团队合作能力。

    过程与方法目标：通过调查，查阅资料，小组合作，**制作收纳盒的步骤及注意事项，掌握收纳盒基本的制作方法。情感态度与价值观目标：

    通过对废纸再利用研究兴趣的培养，提高学生的环保节约意识，在制作作品的过程中，提升学生合作、创新的能力。

    三、教学重难点：

    要点：学习掌握利用废纸盒制作和使用储物盒的基本方法。

    难点：培养学生的创新意识和节约废弃物的良好习惯。

    四、教学策略建议：

    教学方法建议：教师示范与学生阅读**，实践相结合。充分尊重学生的经验，激发学生的欲望。

    学习方法建议：自主**与小组合作相结合。

    本课教学资源建议：

    1教具准备：多课件、各种演示作品及废纸、卷纸管、白乳胶、剪刀、直尺、木棍、细棍、喷漆等。

    2准备学习用具：废纸、纸卷、白色乳胶、剪刀、尺子、木材、喷漆等。

    五、教学评价建议：

    评价标准：

    引导学生从制作速度、作品整齐程度、表演艺术水平等方面进行评价。

    评价方法建议：强调学生在教学过程中的积极参与，重视对学习过程的评价。关注学生个体差异，注重评价激励性、多元性、开放性，在自我评价的基础上，尽可能采取小组讨论交流的形式，鼓励同伴之间充分发表意见和建议。

    七、教学课时建议：

    建议：1课时

    八、教学过程：

    第一课时《了解废纸》

    一、 教学目标：

    知识与技能目标：

    1了解废纸的种类，**，减量措施和智能利用。

    2. 继续培养学生发现问题、解决问题、收集信息、处理信息的能力以及对搜集的资料进行分析、总结、和交流的能力。

    过程与方法目标： 通过调查、收集等一系列的实践活动，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，培养学生的团队合作能力。

    情感态度与价值目标：通过对废纸的学习，培养学生节约纸张、保护环境的使命感和废弃物利用的创新意识。

    二、教学重难点：

    **，了解废纸**利用的发展前景。

    难点：培养学生废物利用的创新意识和节约纸张的良好习惯。

    三、教学准备

    教具准备：多**课件

    准备学习工具：活动计划和收集的各种材料

    四、教学过程

    1创设情境，导入新课。

    t： 我相信学生们在这几天里已经做好了充分的准备。谁将分享第一次调查结果？（1） 在我们的生活中，那些东西属于浪费

    2认识废旧物和废弃物

    t：看来学生们在调查中做的很好。 我们的生活中有浪费

    （出示课件1）这些废旧物可以再利用

    这些旧东西不能再利用，因为他们携带细菌，对我们的健康有害。

    t： 现在，调查的第二个问题是什么样的垃圾可以变废为宝？

    3出示课题；变废为宝

    4了解变废为宝的作品

    t： （展示课件5-7）今天我们将用身边的旧东西把它们变成我们最喜欢的宝贝。

    二学习制作“变废为宝”的方法

    t： （展示课件8）老师还准备了一个纸板箱，并计划用它把它变成一个储藏箱

    1请大家看大屏观察课件（出示课件9-13）“废旧纸盒改造成收纳盒的步骤”

    引导学生观察储物盒的制作步骤：要求能力较强的学生逐步介绍。

    教：你们想动手做一做吗？

    三学生动手实际操作

    1提出制作流程（展示课件14）

    2提出安全要求（展示课件15）

    三。学生手工制作（展示课件16）

    4、评价与总结

    小结：同学们，今天的学习有什么收获？废旧物不经可以变成又美观又实用的宝物，还可以减少我们的环境污染和保护环境，今天你们的表现真棒，好下课。

    小学综合实践教学设计 篇4

    2小组里的学生做研究，老师检查和指导他们。

    （有的用简易潜望镜观察物体，有的在仔细观察简易潜望镜的外部形状，有的小组打开简易潜望镜，观察内部结构，并在图纸上绘制简图）

    师：老师发现同学们的兴致非常高，相信你们一定有很多有趣的发现，哪个小组最先把你们的发现跟大家分享？

    3展示记录表，交流研究成果

    我们的小组发现潜望镜里有两个玻璃镜片。这两块镜片是这样放置的（实物展台绘制的草图）。

    也就是说，两个镜头的角度是多少？

    生2：我知道，是平行的。

    生3：反光的面是相对的。

    学生4：镜头与水平线成45度角。

    师：还有补充吗？

    （师相机板书）……

    师：同学们的发现可真不少，对于潜望镜的内部结构已经了解的很清楚了。现在谁能彻底揭开潜望镜的奥秘：人们如何使用潜望镜看物体？

    s： 我知道潜望镜是根据镜面反射光的原理制造的

    师：能具体的说一说吗？

    生：物体的光反射到潜望镜离得第一块镜片，然后又从第一块镜片反射到第二块镜片，最后又第二块镜片再反射入人眼的。

    学生说，教师操作

    这位同学说的很完整，让我们通过大屏幕更直观、更生动地看一看。如你所见，潜望镜上下有一个45°的平面镜。地上面的、远处的景物反射的光，照射到潜望镜上面这块平面镜上，再反射到下面这块平面镜上，再反射到人的眼里，人就能从低处看见地上面的、远处的景物。

    4、补充材料：

    看来，咱们班同学不仅有一双善于发现的眼睛，更有着一个善于思考的大脑，短短的十几分钟就揭开了潜望镜的神秘面纱，可真了不起呀！原来的潜望镜是在潜艇上是用的。你想知道潜艇潜望镜是怎么发明的吗？

    请看大屏幕：（课件出示）

    1897年莱克建造了一艘潜艇，但潜水后只能盲目地行驶，这时，莱克设想创造出一种既不容易被人发现，又可以看到水上情况的仪器安在潜水艇上。于是，他买来一大堆镜子，试着制造，直到1902年，终于找到了镜子正确的组装方法，发明了潜水艇上的潜望镜。此时，潜艇第一次有了眼睛，再也不用在黑暗的水下盲目游泳了。

    老师：听了这个信息，你觉得莱克怎么样？

    师：是呀！莱克真不愧是一位了不起的科学家，其实，每一位科学家都像莱克一样他们都是通过猜想、实验，最后取得了成功，老师相信我们班爱思考爱动手的同学，也能够成为像莱克一样的科学家。

    后来，通过无数科学家的不断研究和创造，发明了不同类型的潜望镜。这些潜望镜用于什么方面？大家想不想了解？请看（出示**）

    水下潜望镜用于观察深海中的各种海洋生物

    舰船用潜望镜用来观察海面及空中敌情、保证航行安全

    地沟潜望镜，陆地潜望镜，坦克潜望镜

    这几种潜望镜都是用在军事方面的，细心的同学也一定能在日常生活中看到潜望镜的影子，这是相机内的潜望镜、这是管道潜望镜。

    老师：同学们，看了这些文件，你想说什么？（作用大、用途广泛）

    是呀！潜望镜的作用如此之大，湖的发明可以说造福人类！

    活动二：动手制作潜望镜

    师：同学们，我们通过观察，了解了潜望镜的内部构造，通过研究，解开了潜望镜的秘密，又看了这么多不同类型的潜望镜，那你想不想也来制作一个简易潜望镜？（思考）我们做的时候应该准备什么材料？

    学生：牙膏盒，两个镜子------

    材料准备好了，还要注意什么？

    生：在使用刀片的时候要小心

    同学们提出了很多有价值的建议，老师这里有一个制作潜望镜的方法，供大家参考！放置课件

    老师：老师发现有些学生已经很想尝试了。 请别担心老师还给学生们一个温馨的提示！（出示课件）

    1让小组中的学生一起制作潜望镜。

    2使用切割机时，安装镜头时要小心，不要划伤手！

    三。完成后，美化外观并写上自己的名字。

    4.制作完毕后，将垃圾收起来,收拾好桌面，玩一玩自己制作的潜望镜。

    好，开始吧！

    （学生制作潜望镜，教师参观）

    三、研究与讨论

    1、作品展示：

    我们同学可真是心灵手巧呀！老师发现在这么短的时间内，有些学生已经做了一艘像样的潜艇。让我们展示一下！他做的怎么样？没有完成的学生下课后将继续完成。

    四：收获与总结

    老师：同学们，这节课就要结束了。谈谈你的收获！

    s1：我知道潜望镜是根据反射镜改变光传播方向的原理制造的。

    s2：我知道潜望镜的内部结构，我自己作了一个潜望镜。

    学生3：我作的潜望镜很漂亮，效果很好。

    s4:我的潜望镜是在同桌的帮助下制作的，恐怕不行，我非常感谢他。

    学生5：我了解了潜望镜的发明。

    ……五、拓展与创新

    老师：你收获很多。由于时间关系，下课后可以继续制作潜望镜，并进一步改善存在的问题。另外，虽然这节课结束了，潜望镜的研究还没有结束。感兴趣的学生可以做以下研究

    （1） 真正的潜望镜是什么样子的？

    （2） 设计一个能看到所有方向的潜望镜。下课！

    小学综合实践教学设计 篇5

    小学四年级上册综合实践活动《包粽子》教学设计

    教学目标：

    1了解端午节的起源、风俗和民谣；了解屈原的故事，体会屈原的爱国情怀。

    2、通过包粽子的活动，体会中华民族优秀的传统节日文化带给我们的节日快乐，培养学生爱国主义情感，学会继承和发扬传统节日。

    3、学会包粽子。

    教学重点和难点：包粽子

    教学准备：粽叶、糯米、绳子、小脸盆、**及动画收集、课件制作。

    教学过程：

    1、 新课介绍（端午节习俗之一）

    老师：同学们，让我们先看一段**（**）

    师：真是锣鼓喧天，热闹非凡啊！请说一说这是什么活动？划龙舟是什么节日的习俗？

    生：划龙舟活动。端午节。（师板书。）

    二、端午节由来

    1老师：同学们，端午节是怎么来的？

    生讲述：答案一：屈原

    答案二：伍子胥投钱塘江

    答案三：曹娥救父

    老师：关于端午节的由来众说纷纭，但最流行的是纪念屈原。

    师出示：一段文字，并配以**，师朗读，文章如下：

    屈原是战国时期楚国人。他是楚王身边的一个**，他想让他的国家富强起来。楚王却相信奸臣的话，将屈原遣散流放。

    在流亡途中，屈原听说楚国首都被敌人占领，人民受苦受难。五月初五这一天，他来到汩罗江边，怀抱一块石头，长叹一声：“永别了……祖国！

    ”一纵身跳入江中。楚国的百姓听到屈原投江的消息，都十分悲痛。他们眼含热泪，划船打捞屈原，又把粽子扔到河里喂鱼，希望鱼不要伤到屈原的身体。

    这就是端午节包粽子和赛龙舟的来历。

    老师：同学们，屈原的爱国精神深深打动了我们。屈原被称为是世界四大文化名人之一，他给我们留下了宝贵的精神文化财富，他创作的诗篇成为中华民族贡献给人类文化的一份珍贵遗产。

    因此，有人把端午节称为诗人节。

    三、端午节习俗之二——吃粽子

    师：那么端午节有哪些风俗活动呢？刚才我们已经亲身经历了热闹的划龙舟比赛，划龙舟是一项群众性的活动，而有一个风俗活动充满了家庭的温馨和快乐。那就是……生：

    师：（出示粽子）这是什么？生：粽子。

    师：同学们，随着社会的发展，人们在端午节吃粽子不仅是对已故诗人屈原的怀念，而且粽子还象征着幸福、团圆和平安，成为人们节日馈赠的佳品。今天我们就来学习包粽子。

    老师：在学习之前，我们应该先了解一下粽子。粽子有哪些形状？

    学生：三角形、四边形、枕形、宝塔形、圆棒形。

    师：粽子的馅料有哪些？生：枣、咸肉、红豆、绿豆等。

    老师：在山东，粽子的馅料通常是红枣或豆沙。今天，我们包的饺子是红枣做的。

    老师：粽子外面是什么？生：粽叶。

    让我们享受各种馅料的饺子。师幻灯出示。

    老师：那么粽子是怎么做的？ 生交流

    出示包粽子的方法：粽叶选表面光滑软韧的较好，在包的时候，先把两张粽叶折起来，打出一个角；下一步，把米饭倒进去，放些馅儿；然后翻过来，压紧，包成一个角，最后用线扎起来，这样粽子就包好了。（补充：

    糯米需要提前浸泡，是为了到时容易煮熟，同时也是为了在包的时候不粘手。粽叶需要先洗净，除去干叶上的灰尘，还要使其柔软易折。)

    老师，这里有一个比较容易学的方法，你想知道吗？****。

    老师：等等。我们小组要举行粽子比赛。比赛前请听规则。

    1）每个小组的成员之间会合作

    2）每一位同学要爱惜粮食

    3）时间5分钟

    生合作包粽子，时间5分钟。老师参观了教室，并提醒学生要珍惜食物。

    师生：整理桌面。生：成品上交。

    老师：同学们，做粽子后有什么感觉？

    师确定比赛结果。

    四、端午节其他习俗

    老师：同学们，在端午节，除了划龙舟、吃粽子，你还知道什么习俗？

    生：a：喝雄黄酒

    b：挂香袋

    c：挂艾叶

    五、课堂总结

    师：端午节有这么多的风俗活动，这些活动能带给我们很多的快乐，我们真得应该感谢我们的这一传统节日，它是我们中华民族宝贵的历史文化遗产。因此，我们有权利也有义务保留和发扬，走出中国走向世界。

    小学综合实践教学设计 篇6

    一、复习导入，游戏激趣

    （一）创设情境。开往春天的地铁要开动了，读对了车身上的词语就能顺利出发。

    （二）认读游戏。巩固词语：脱掉、寻找、探出、解冻、触到、棉袄、姑娘、嫩芽、音符、杜鹃、害羞、遮遮掩掩。

    （三）这节课，我们继续去找春天吧！

    二、朗读想象，积累语言，学习课文4至7自然段，读中寻找春天

    （一）自由读课文4至7自然段，思考：孩子们找到的春天是什么样的？用下面的句式说一说：孩子们找到了（什么），它就像是春天的（什么）。引导学生准确地提取出文本中的相关信息。

    （二）根据学生的交流，相机出示4至7自然段句子。（板书：小草、野花、嫩芽、小溪）

    （三）观察四个句子，你发现了什么？引导学生发现四个问句，句式很像：什么景物+怎么样，那是春天的什么吧？

    （四）品读描写小草的句子，指导朗读，注意语气和重音。

    1.抓住“探”体会，先让学生做动作理解本意，再换词，和“长”比较哪个用的好？

    2.引导想象，从“探”字看到了怎样的小草？试试怎样读出小草的样子？学生练读句子。

    3.启发学生深入思考：为什么说探出头来的小草是春天的眉毛呢？将草芽图片和眉毛对照，引导学生发现它们的共同特点是短而细小。

    4.想象小草是春姑娘的“眉毛”。（板书：想 眉毛）指导朗读句子，注意“探出”重读，“眉毛”轻读，“眉”的读音拖长，“毛”读得轻而短，尾音上扬，表现出小草青青浅浅、稀稀疏疏的样子。

    5.齐读句子。我们找到了！小草感受到春风的抚摸，从沉睡中醒了过来，破土而出，成为春天的使者，这是春的召唤。

    （五）品读描写野花的句子，指导朗读，注意语气和重音。

    1.早开的野花是什么样子的？抓住“一朵两朵”体会野花迫不及待开放。

    2.早春的野花十分稀少，很难发现。引导学生体会野花像睁开眼睛来看看这个世界了。（板书：眼睛）指导朗读，读出孩子们发现野花之后的的惊喜之情，可以把“眼”的读音拖长，“睛”读得轻而短，尾音上扬。

    3.齐读句子。我们找到了！春天的眼慢慢张开，早开的野花随风摇曳，向过往的人们传递春的信息。

    （六）品读描写嫩芽的句子，指导朗读，注意语气和重音。

    1.一边读一边想象，树木吐出一点一点的嫩芽是什么样的？

    2.出示嫩芽图。瞧，这就是嫩芽。演示“嫩芽”图与“音符”图重合，直观画面体会嫩芽小而多。（板书：音符）

    3.当春风一吹，这一点一点的小嫩芽就用力地冒呀！冒呀！这一个个小音符就跟着一个一个的跳呀跳的，你仿佛听到了什么？你的心情怎样？指名说、读。

    4.像这样一边读一边想象，眼前就有画面感，再带着自己的感受读就能读得更好了。指导朗读句子。注意“吐出”重读，“音符”的“符”读音拉长，尾音上扬。

    5.齐读句子。我们找到了！枝条间吐出点点嫩芽，绿色的音符在树枝间跳跃，向人们宣布春的到来。

    （七）品读描写小溪的句子，指导朗读，注意语气和重音。

    1.同学们看到过什么样的小溪？指名说。

    2.视频出示“解冻的小溪”。严寒的冬天过去了，随着春天的到来，温度的上升，冰冻的小溪开始解冻融化了。

    3.播放小溪的流水声和琵琶的琴声。听着听着，你就会有发现！这是溪水声变成了琴声。（板书：琴声）抓住“叮叮咚咚”，体会小溪从解冻到奔流时的欢快。指导朗读，注意“叮叮咚咚”读得轻快，“琴声”重音轻读，快中显慢。

    4.齐读句子。我们找到了！溪水快乐地奔流，叮叮咚咚，歌唱春的乐曲。

    （八）看板书小结，搭建语言表达的支架：春天像个害羞的小姑娘悄悄来到我们身边，我们仔细地找哇、找哇。通过读懂句子，我们找到了春天的“小草、野花、树木、小溪”，还通过想象画面，把这些景物想象成春天的“眉毛、眼睛、音符、琴声”，多么美妙啊！

    （九）整合语言，自由表达。用自己的话说一说：文中的孩子们找到的春天是什么样的。

    （十）师生配乐合作读课文4至7自然段。

    三、朗读想象，拓展画面，学习课文第8自然段，读中再找春天

    （一）自由读第8自然段。春天真是无处不在！春天真的来到了人间，到处都是春天的信息。我们可以用什么方法找到她？她又是什么样子的呢？

    （二）学生交流。相机出示句子：春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。

    （三）我们找到了春天，非常欣喜。指导朗读句子，读出“春天来了”的惊喜，重读“来了、看到、听到、闻到、触到”。

    （四）我们继续用眼睛看，用耳朵听，用鼻子闻，用手触摸，还会找到更多美丽的春天。春天还会在哪里呢？

    （五）指名说。相机出示句子：她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇哇摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……

    （六）情境描述，拓展画面，感情引读。

    百花齐放，姹紫嫣红——我们看到了她

    鸟鸣蜂唱，嗡嗡啾啾——我们听到了她

    花绽枝头，清香扑鼻——我们闻到了她

    冰雪融化，泉水叮咚——我们触到了她

    她在柳枝上——荡秋千

    在风筝尾巴上——摇哇摇

    在喜鹊、杜鹃嘴里——叫

    在桃花、杏花枝头——笑

    （七）思考文末的省略号，春天还会在什么地方？

    四、拓展运用，仿说句式

    （一）出示句式：

    （什么景物）（怎么样），那是春天的（什么）吧？

    春天在（什么地方），她（怎么样）。

    （二）学生选择一种句式，说一说春天是什么样的。

    （三）全班交流，师生互评。

    五、发现规律，指导书写

    （一）发现规律。在田字格中呈现五个生字。仔细观察，你发现这五个字结构有什么特点？（“吐、柳、桃”都是左窄右宽。“荡、杏”是上下结构，“荡”是上扁下宽，“杏”是上宽下窄。）

    （二）重点指导。“荡”是上扁下宽，注意不要写成左右结构，第七笔要一气呵成。“柳”字左窄右宽，要注意笔画的穿插与避让。提醒学生“木”字作偏旁时，捺要变成点。“卯”的第三笔是“撇”，写的时候要穿插到木字旁“点”的下方。

    （三）教师范写，学生书空。

    （四）学生先描后写，教师巡视指导间架结构和关键笔画。

    （五）集体讲评。选具有代表性的学生作品，屏幕呈现，然后师生合作讲评。评价指向关键部件和关键笔画。

    （六）抄写词语“野花、眼睛、柳枝、桃花、杏花”。

    六、实践延伸，升华情感

    春天就在我们的身边，只要我们有一双善于观察、发现的眼睛，还有一颗热爱大自然、勇于探索的心。

    根据自己的特长，任选其一，开展“我眼中的春天”实践活动：

    （一）读春天：选择课文中自己喜欢的部分读出春天的美。

    （二）写春天：写出自己在春天里的发现。

    （三）画春天：把看到的、想到的春天画出来。

    （四）唱春天：唱唱春天的歌。

    小学综合实践教学设计 篇7

    小学综合实践活动教学设计方案

    一、引言

    综合实践活动是小学综合实践课程的重要组成部分，通过开展这些活动，使学生能够在实践中增长知识、培养能力、发展态度，全面提高综合素质。本文将详细介绍一种小学综合实践活动教学设计方案。

    二、教学目标

    本次综合实践活动的目标是通过生态教育的方式，激发学生保护环境的意识，提高他们的环保意识和责任感，培养学生的合作精神和实践能力。

    三、教学内容

    本次综合实践活动将围绕“保护地球，共创美好未来”主题展开，主要包括以下内容：

    1.环保知识普及：通过课堂讲解和小组讨论等形式，向学生普及环保相关知识，如节约用水、垃圾分类、保护野生动植物等。

    2.环保实践体验：组织学生参观附近的公园或者野生动植物保护区，观察和了解环境保护的实际情况。同时，安排学生参与环保实践活动，如清理垃圾、种植树苗等。

    3.环保主题创作：鼓励学生参与环保主题创作，如漫画、绘画、书法等，表达对环境保护的思考和行动。

    四、教学过程

    1.导入环节：教师通过引入有关环境保护的故事或图片，激发学生对环保的兴趣。

    2.知识普及：教师通过课堂讲解和互动提问的形式，向学生介绍环保知识，引导学生思考环境保护的重要性和自己的责任。

    3.实践体验：安排学生参观附近的公园或野生动植物保护区，教师引导学生观察和了解环境保护的实际情况。随后，组织学生参与环保实践活动，如清理垃圾、种植树苗等。

    4.创作活动：鼓励学生进行环保主题的创作，如漫画、绘画、书法等。教师可以提供一定的范例和指导，帮助学生表达对环境保护的思考和行动。

    5.总结反思：教师引导学生围绕环保主题进行讨论和总结，让学生反思所学、所做，并分享各自的体会和感悟。

    五、教学评价

    1.教师针对学生的参与度和表现，进行观察和评价。主要评价标准包括学生对环保知识的掌握程度、参与实践活动的积极性和合作精神，以及创作活动的创意和表现。

    2.学生互评，既可以是小组内互评，也可以是班级内互评。通过互评，学生可以从彼此的经验中吸取教训，相互促进成长。

    3.学生自评，通过填写自评表，让学生自主评价自己在学习和实践中的表现。学生自评的结果将与教师和同学的评价进行对比，帮助学生提高自我认知和自我管理能力。

    六、教学资源

    1.环保相关知识的教材、电子媒体等。

    2.参观的公园或野生动植物保护区。

    3.环保实践活动所需的清理工具、种植工具等。

    4.创作活动所需的绘画、书法材料等。

    七、教学反思

    综合实践活动是小学综合实践课程的重要组成部分，能够培养学生的实践能力和综合素质。本文提出的小学综合实践活动教学设计方案，通过环保教育的方式，引导学生保护环境、爱护地球，提高他们的环保意识和责任感。同时，通过组织学生参观和实践，培养学生的合作精神和实践能力。在教学评价方面，教师可以通过观察、评价和学生的自评，全面评价学生的学习和实践情况。最后，通过教学反思，教师可以对教学过程进行总结和改进，提高教学效果。

    小学综合实践教学设计 篇8

    ①队内交流，队长负责评出本队最佳摘抄片断制成投影片。

    ② 四队轮流上台交流节选和投影展示。

    ⑴由摘抄者介绍为什么摘抄这一片断。

    ⑵学生评论，这些片断好在哪儿?精彩在何处?

    ⑶一起赏读。

    ⑷评出名次，最佳者为“摘抄之星”。

    (最佳队上升2格，其余3队各上升1格)

    4、通过刚才的赏读，我们知道了描绘四季风光的重点是留意观察，抓住不同季节的主要特征，春天可以写——(引导学生答。新生的绿草，含苞待放的桃花，报春的燕子……)，夏天可以写——(盛夏的太阳，又闷又热的空气，蒸笼似的房子……)，秋天可以写——(金黄色的田野，丰收的果实，凄凉的秋风秋雨……)，冬天可以写——(阴惨惨的乌云，落叶的枯枝，呼啸的北风，迷人的雪景……)

    五、活动③——练写片断

    1、每人动笔练写片断。

    2、上台交流，打擂台(四队依次上台朗读片断，各升一格)。

    3、评选“创作之星”(升一格)。

    六、为优胜小队发奖

    七、总结：

    在这节课上，我们通过积累词汇量、欣赏、写片断等一系列活动，掌握了描写四季风光的写作方法。其实，写景并不难，大自然千变万化的景象是呈现在每个人面前的，只要你迈出脚步，睁大双眼，做个细心观察的有心人，就能描绘出种种瑰丽多彩的风景画。

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