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    • 小学实践活动教学设计

    发表时间：2024-03-12

    小学实践活动教学设计通用11篇。

    老师是位伟大的工程师来哺育学生的心灵，在成为一名老师之后，经常要写的一种教学文稿就是教案。教师实现教学目标需要教案的帮助，如何与教案合理的配合来掌握课堂节奏呢？经过教师范文大全编辑的认真筛选和归类这篇“小学实践活动教学设计”呈现出更好的质量，不管你需要什么信息这篇文章里都有！

    小学实践活动教学设计(篇1)

    2.揭示本节课教学内容。

    思考：有了丰富的数据，下一步是什么？

    二、具体指导对资料进行整理与加工。

    （一）筛选

    1指导各组将数据汇总给组长共同观察讨论：发现了什么？

    2.共同讨论并指导：资料整理的第一步“筛选”。

    三。展示筛选要点，引导学生根据重点筛选数据。

    （二）分类

    1继续引导学生观察所选数据，并根据数据的呈现形式指导分类。

    2显示分类依据，每组对数据进行分类。

    3.在分类过程中，相机指导“文”“图”并存的资料如何分类。

    4以更快的完成速度采访小组，并号召其他小组向这个小组学习。

    （三）分析、加工

    1.实物展示一份资料。

    引导学生思考如何分析数据，并根据数据的特点，使用适当的**进行展示。

    2.各组思考、交流。

    （四）呈现

    1.引导回顾资料的各种呈现方式。

    2.交流本研究小组资料可以使用那些方式进行呈现，为后期的成果展示做好准备。

    （五）保存

    1指导学生使用课前准备的工具，妥善保管教材。

    2.开展“资料展示会”，各组之间交流、展示。

    三、总结、交流、评价。

    1.大家交流本节课的收获。

    2.引导大家自我评价、互相评价。

    四、布置后期活动要求。

    课后继续对资料进行分析、处理，准备以恰当的呈现形式，在后期的成果汇报课上精彩展示。

    小学实践活动教学设计(篇2)

    一、课题背景

    1.选题的缘由

    9月10日教师节那天，王鑫玉送给我一枝“玫瑰”花，我惊奇地发现那枝花与众不同。原来它不是一朵真正的花，而是一朵用**做成的花，但看起来像一朵真正的花。我第一次看到这朵花，就被它独特的魅力所打动。

    我把这个发现告诉了我的几个同事，他们和我一样新颖。所以我们决定走近美丽的丝印花，研究美丽的丝印花。我们把这个想法告诉了学生们，但他们非常同意我的意见。

    2.选题的价值

    孔子有句话叫：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者”。兴趣是最好的老师，在人们的实践活动中起着重要的作用。它是研究的动力。

    这个课题是根据我们自己的兴趣爱好来选择的，所以我们对研究特别感兴趣。手工制作丝网花，用丝网花装饰家居，培养我们的动手能力和审美能力；走进市场了解丝印花卉的市场前景，让我们联系社会，感受商品的供求关系，提高社会实践能力。利用身边的废旧物资替代特种生产物资，变废为宝，提高创新能力和节约意识。

    3.选题的过程

    那是星期一的一节综合实践课，我主持**花选题会，我先将我的想法告诉小组长，小组长把设想与全班同学交流，由他们提出异议。我原以为男生不喜欢这个活动，但孟庆瑞和其他男生都表现出了极大的兴趣。在他们几个人的推动下，这次活动相当成功。在课堂上，学生们提出了许多有价值的建议。

    经过讨论，我们初步确定了以下研究目标：

    （1）“单色丝网怎么染成双色”、“如何变废为宝节省成本”、“成品花的市场分析”……

    （2） 亲手制作美丽的丝网花，用这些花来布置花朵，感受劳动创造美的快乐。

    （3）利用制作的丝网花举办一场丝网花作品展，并进行义卖活动，将所得款项捐助给生活贫困的学弟学妹，做件有意义的事。

    二、实施过程

    （一）研究方法

    1通过网络查找丝网花的产地，请专家教如何制做丝网花，学会如何插花，并用丝网花来插花。

    2.体验并尝试使用周围的废料制作丝网花，并咨询羊毛厂的染整工将单色***染成两种颜色。

    三。深入社会，合理分析丝印花的市场前景，了解商品与市场的关系，感受市场经济的运行模式。

    （二）小组分工

    我们的研究小组有6个小组。为了提高研究的有效性，我们决定采用分组任务承包的方法。具体分工情况如下：

    （三）主要研究工作及研究故事

    1在网上搜索丝网花信息，了解丝网花的特点。

    丝网花最早起源于日本，由于制作丝网花的基本材料是普通的**，故称为“**花”。**花色彩艳丽，造形丰富，富有独特的艺术表现力和感染力，是**花卉中的一朵奇葩。其特点如下：

    a.保存时间长久，四季如春盛开不谢；

    b.**远远低于鲜花；

    c、 花卉品种繁多，不会因季节变化而断货；

    d、 特别适用于对花粉过敏的爱花人士；

    e、 对手工艺爱好者有一个好的创意发挥；

    f、 工作完成后送给朋友是一个很好的礼物，让自己在工作完成后充满成就感。

    2咨询专家，了解制作丝印花所需的材料和工具。

    a、 彩色电线，有多种颜色和型号。b、 弹性屏幕，有各种单色和双色可选。

    c.花芯，有各种形状和颜色。 d.自粘胶带，有多种颜色。

    e.缝纫用合成纤维线。 f.剪刀

    g.绕圈套筒，直径从icm一8cm。也可以用瓶子，笔芯和其他圆柱形物品代替。

    h.尖钳。

    3.请专家上课，学做丝网花。

    丝网花的制作需要经过缠绕、网格、装配、造型四个基本步骤。

    （1） 在制作花瓣、花托和叶子的过程中，需要将彩色金属丝缠绕成一个圆形，这就像它们的骨架。

    ①把彩色金属丝绕在套筒上1圈，金属丝的首尾交叉。

    ②用手指或尖嘴钳在距套筒表面约5mm处夹住隔行并将其拧紧，然后纵向旋转套筒3-4圈。

    ③绞结结束时，剪断金属线或环的根部，并留下2cm-5cm的铁线。

    ⑵网丝①在金属圈上平整地套上丝网。

    ②向圈的根部拉。

    ③ 线**圈的根部绕几圈，然后直接把线拔下来。

    ④完成后可自由造型。

    （3） 装配①将花芯固定在花梗上。

    ②花瓣下部窄一些。

    ③在与花芯相连的花梗上扎花瓣，不要折断线。

    ④ 继续系下一片花瓣，重复上述步骤系好所有花瓣，然后拔下线。

    ⑤把花托固定在花梗上。

    ⑥把花托向上翻。

    ⑦ 在花梗的适当位置种一片叶子。

    ⑧花梗的适当位置扎上第二片叶子。

    ⑨ 用绿色或棕色自粘带包裹花梗。

    ⑩完成组装。

    （4） 根据花瓣的形状特点捏、提、拉、形。

    4.插花装饰家居

    看到制作好的丝网印刷花，我们决定将这些花放到美丽的插花盆中。对于插花，我们没有经验，所以网络专家王安丽就上网来了解一下插花的技巧。

    插花应上轻下重，上有芽，下有花；浅色在上，深色在下；上散下聚。花、枝、叶，一般茂盛上疏，形态各异；高低错落。插花不应插在同一水平线上或直线上，位置应错开；疏密有致。

    花与叶不应等距排列，而应疏密，富有节奏感；仰俯呼应。建立一个中心，周围的花、枝、叶围绕中心相呼呼应；虚实结合。色彩搭配要协调，浓色的花要插低，浅色的花要插得高，这样花型才有稳重感。

    在实际操作过程中得到了老师的指导，当看到自己的劳动成果变成了一盆盆精美的插花，同学们心中有说不出的高兴。值得一提的是，家长看到了同学们的杰作更是觉得不可思议，对同学们是大加赞赏。现在我们将这些插花摆在了综合实践展示台上，会议室的会议桌上，家里的书桌上，每当心情烦躁时只要看一看这些艳丽的插花，心情就会舒展一些。

    5.为单色**染色

    我们来到了棉纺厂，在染色工人的指导下，同学们将10条小时候穿旧的白色长筒**编成辫子，放入染缸里染色。大约半小时后，我把它捡起来放在烤箱里蒸发水份。1个小时后，一条条色彩鲜艳的双色**就染成了。

    当看到自己的杰作时，王安丽瞪大眼睛大叫：“哇塞，真神奇！”有的同学怕上的色会褪，特地蘸了些水到双色**上去捻，结果折腾来折腾去，居然丝毫未褪色。

    工人们告诉我们：这种进口染料不会褪色，颜色将永远保持明亮。

    （四）研究体会

    “美丽的丝网花”这一课题带给我们太多的美好回忆，当同学们做成了一朵花，成功感溢于言表；当插进一束美丽的插花，受到家长的称赞，学生们感到一种喜悦；当废弃的白色**被染成华丽的双色**时，一种惊喜的感觉充满了胸膛。

    三、研究成果

    （一）研究主要内容

    1.自学喜欢的花

    在专家们教我们如何制作玫瑰之后，我们买了一本关于制作丝网花的书。让我们聚在一起研究我们感兴趣的花卉的生产技术。百合、牡丹、木棉、延胡索是我们共同合作的结果。

    2.变废为宝，利用身边的材料替代专用材料

    单色白袜子被染成两种颜色后，我们尝到了创新的甜头。接着我们又尝试用家里的铅丝代替专用的金属丝绕圈。做出的花乍一看还行，但时间长了铅丝会生锈，而且锈迹还会使**变色。

    我们要在导线上涂一层防锈金属漆。也许这个问题会得到解决。但是到油漆厂一问，生产厂长明白了我们的意思后，笑着说：“在铅丝外涂一层金属漆比买一扎专用金属丝**都贵。

    ”所以我们放弃了这个念头。

    3.对丝网花市场前景分析

    就本地区而言，丝印花是一种新的花卉。在新鲜感的驱使下，我们学习制做丝印花，并对购买丝印花很感兴趣。谁不想感受用自己的珠宝装饰他温暖的小屋的成就？从原材料到制作丝印花成品的那一刻，我们可以感受到生活的美好，精神的喜悦，甚至我们的伟大。

    随着社会的发展，人们越来越喜欢纯手工制作的首饰、环保用品。丝网花不仅是纯手工制作的作品，更是一种健康、绿色、环保的作品。成品花雅致高雅，高贵典雅。所以屏风花正悄悄地走进每个家庭。

    我们通过调查发现，丝印花确实有很大的市场空间。

    四、反思评价

    吕俊赫反思：在做花的过程中，我们做到玫瑰花时不容易扎好，经过同学们集体想法、研究，一次次的制作终于能够做出圆润饱满、造型优美的玫瑰花了。现在我们的题材只限于花朵的制作上，但是丝网还可以制作动物、人物等物品，我们要在制作好花朵的同时，也要研究动物及人物的制作方法。

    张晓晴反思：初学做花感觉很有意思，很愿意做花。但中间有几次怎么也扎不好，我又不想学了，对亏同学发现后帮我解决了难题，老师也给我打气，使我解决了难题，同时也明白了，遇到困难要迎刃而解，不能退缩。

    小学实践活动教学设计(篇3)

    总计第 47节 课题 古诗两首 课型 阅读 第 1课时 教具 多媒体   教学目 标 ①认识“亦、妆”2个字。会写“断、楚、孤、帆”4个字。了解诗句的主要意思。 ②正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。默写《望天门山》。 ③通过朗读感悟，感受诗中描写的景物，体会诗人热爱祖国河山的感情。 教学重点 感受诗中描写的景物，体会诗人热爱祖国河山的感情。   程序 教师活动 学生活动   回忆诗人导入新课 ①同学们，你们了解李白吗？谁来背背他写的诗？ ②看来同学们非常喜欢李白的诗，这节课我们再来学习他写的一首诗――（学生齐读课题）         齐读课题       读通诗句了解诗意   1,生初读课文。请大家用自己喜欢的方式读课文，遇到读不准的字音多读几遍，在读不懂的地方打一个问号。 2,查交流。 3,读自悟诗意。请大学联系课文中注释，并参考一些工具书，想一想诗句的意思。 4,师范读，学生自由体验。 5,媒体配乐练习读，整体体验，力求读出感情。 6,名朗读，读完后，请介绍为什么读得这么好！ 7,导背诵：这么美的诗大家想不想永远留在自己的记忆中呢           初读课文 自悟诗意 配乐练习读 总结全诗深感悟背 1,学习生字“断、楚、孤、帆”。 2,写《望天门山》。 3, 学完这首诗，你有什么感受呢？请选择自己喜欢的方式把感受表达出来   学习生字 谈感受     板 书设 计   望天门山 李白 （唐）  天然美   第 47  页     总计第 48节 课题 古诗两首 课型 阅读 第 1课时 教具 多媒体   教学目 标 ①认识“亦、妆”2个字。会写“断、楚、孤、帆”4个字。了解诗句的主要意思。 ②正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。 ③通过朗读感悟，感受诗中描写的景物，体会诗人热爱祖国河山的感情。 教学重点 感受诗中描写的景物，体会诗人热爱祖国河山的感情。 程序 教师活动 学生活动   创设情 境   激发兴 趣 ①播放西湖景色的课件。提问：西湖的景色美吗？如果你欣赏了雨中的西湖，那才别有一番滋味呢！ ②板书课题。这节课我们就来学习宋代著名文学家苏轼的一首诗《饮湖上初晴后雨》       齐读课题   自由诵读，初步感悟 1，拼音初读课文，注意读准字音，读通句子。 2，课文朗读 3，再读课文，边读边体会诗的朗读节奏。 4，座互读全诗，并相互正音。 5，交流。学生自由读，指名读，小组读，集体读。 6，诗意。你从这首诗中读懂了什么？ 7，课文，读出诗情。你能将西湖雨中的美景读出来吗？ 8，自由背诵。     初读课文 自由读， 指名读， 小组读 集体读。   自由背诵 走出课文拓展延伸 1，课前搜集的描写祖国壮美河山的诗。 2，“美丽的祖国”古诗词朗诵会。       展示     板 书设 计 古诗两首   饮湖上初晴后雨  苏轼 （宋）   热爱大自然     第48 页     总计第 49节 课题 富饶的西沙群岛 课型 阅读 第 1课时 教具 多媒体   教学目 标 ①认识“饶、屿”等10个生字。会写“蓝、赖”等13个字。能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色”等21个词语。 ②有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。培养学生阅读能力。 ③读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶，培养热爱祖国的思想 教学重点 读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶   程序 教师活动 学生活动   创设情 境   激发兴 趣 今天我们学习《富饶的西沙群岛》，你知道西沙群岛在什么地方吗？西沙群岛是一个怎样的地方呢？我们读完这篇课文就会有所了解。       齐读课题     初读课文朗读感悟 1，生自读课文，注意读正确，读流利 2，检查生字新词。小黑板出示带生字的词语：深蓝 懒洋洋 披甲 划来划去 威武 拣贝壳 形状 渔业工人 肥料 祖祖辈辈 富饶 岛屿 山崖 栖息 鸟 3，交流老师提出的问题。     自读课文 检查生字新词 交流 课后拓展     1，搜集描写祖国风光的`诗句、谚语、歇后语等。 2，背一背自己喜欢的段落。       搜集 背一背     板 书设 计 富饶的西沙群岛   深蓝 懒洋洋 披甲 划来划去 威武 拣贝壳 形状 渔业工人 肥料 祖祖辈辈   富饶 岛屿 山崖 栖息 鸟   第 49  页         总计第 50节 课题 富饶的西沙群岛 课型 阅读 第 1课时 教具 多媒体   教学目 标 1，有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 2，读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶，培养热爱祖国的思想感情。 3，摘抄课文中优美语句，丰富语言积累。培养学生的阅读能力 教学重点 丰富语言积累。培养学生的阅读能力。 程序 教师活动 学生活动   创设情 境   激发兴 趣 ①用自己喜欢的方式再读课文，感受西沙群岛的美丽、富饶。 ②教师出示海面、海底、海滩、海岛的有关图片，学生看图背诵相应的段落。       读课文 看图背诵     名言展示 ①学生交流描写祖国风光的古诗。如： 《望庐山瀑布》《望洞庭》、《峨眉山月歌》《望岳》《钱塘湖春行》。 ②学生交注描写祖国风光的谚语。如： 上有天堂，下有苏杭。 峨嵋天下秀，三峡天下雄。 五岳归来不看山，黄山归来不看岳。 桂林山水甲天下，阴朔山水甲桂林。       学生交流       积累语言   ①学生抄写词语表中列出的本课的词语。 ②听写刚才抄写的词语，听写后自己对照批改、订正。 ③抄写课文中优美的语句。       抄写词语 对照批改、订正。 抄写课文中优美的语句。           板 书设 计 富饶的西沙群岛   风景优美 物产丰富  岛上儿女       第  50 页       总计第 51节 课题 美丽的小兴安岭 课型 阅读 第 1课时 教具 多媒体   教学目 标 1、认识“融、汇”等10个生字。会写“汇、欣”等14个字。能正确读写“抽出、嫩绿、汇成”等15个词语。 2、了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产，激发热爱祖国大好河山的思想感情。 3、培养学生的阅读能力。 教学重点 了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产   程序 教师活动 学生活动   创设情 境   激发兴 趣 出示中国地图，教师谈话：在我国东北有一个著名的林区――小兴安岭，为了加强旅游业，林区管理局决定招收一批导游，大家想报名参加竞聘吗？       观察地图     明确要求     那么大家怎样在竞聘中获得成功呢？学生那么大家怎样在竞聘中获得成功呢？学生讨论，师生共同确定“闯关”要求，师生共同确定“闯关”要求   说一说   学生讨论       读书闯关     ①闯第一关――读准字音，读通课文。 ②闯第二关――读得正确、流利、有感情。         自由读     板 书设 计 美丽的小兴安岭     抽出、嫩绿、汇成 第 51 页         总计第 52节 课题 美丽的小兴安岭 课型 阅读 第 1课时 教具 多媒体   教学目 标 1、了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产，激发热爱祖国大好河山的思想感情。 2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 3、体会作者准确生动的语言，学习作者抓住景物特点观察事物的方法 教学重点 学习作者抓住景物特点观察事物的方法。 程序 教师活动 学生活动   创设情 境   激发兴 趣     ①听写生字新词，听写有关句子。 ②让学生背诵自己喜欢的部分。     听写生字新词 背诵自己喜欢的部分     继续闯关 ①闯第三关――展示小兴安岭一年四季的诱人景色。 a．学生先和自己要好的朋友练一练，或和同座练说。 b．学生自由登台介绍，教师引导学生相互评价。 ②闯关总结：同学们经过自己努力，不但读得好，而且说得好。你们都是合格的小导游。           练一练 自由登台介绍 总结     拓展活动     ①抄写自己喜欢的句子，想想这些句子好在哪里。 ②利用星期天观察家乡的一处景物，并且抓住景物特点写一写     抄写自己喜欢的句子 写一写     板 书设 计 美丽的小兴安岭    绿色的海洋  春夏秋冬 美丽的大花园  巨大的宝库   第 52  页   总计第 53节 课题 “东方之珠” 课型 阅读 第 1课时 教具 多媒体   教学目 标 ①能借助拼音读通课文。 ②有感情地朗读课文，体会人们把香港称为“东方之珠”的原因。 ③让学生搜集资料，了解香港的历史与今天 教学重点 了解香港的历史与今天   程序 教师活动 学生活动 创设情 境   激发兴 趣 ①板书课题。看了课题，你知道课文讲的是什么地方吗？（香港） ②香港，她为什么被称为“东方之珠”呢？今天我们就去游览一下，具体感受这颗璀璨无比的“东方之珠”。    

    小学实践活动教学设计(篇4)

    第 1 课时交通与安全——确定主题活动内容第 2 课时交通与安全——组成研究学习小组第 3 课时交通与安全——制定活动计划

    第4课交通与安全-学习收集信息

    第5课交通与安全-交通知识竞赛

    第6课交通与安全-实地调查

    交通与安全-活动小报

    第8课交通与安全-展示活动结果

    第9课时交通与安全-活动总结与评估

    “交通与安全”——确定主题活动内容

    教学内容 1、确定主题活动内容拟定课时 1 课时教学目标开展“交通与安全”主题活动，让学生在收集活动资料的过程中，学会整理资料，通过进行交通知识决赛，培养学生的口头表达能力。

    教学重点确定主题活动的内容

    教学难点确定小主题内容

    活动准备笔记本

    活动方式交流、讨论、收集、整理

    活动评估1。学生是否愿意参加活动，是否热情，是否认真参加。2参与活动是否体现主动性和全过程，参与方式是否丰富多样，是否

    善于人交流合作。

    小学实践活动教学设计(篇5)

    2、突出综合实践活动的自主性

    综合实践活动的实施要以学生的直接经验或体验为基础，将学生的需要和兴趣放在核心地位，充分发挥学生的主动性和积极性。本课教学，教师设情引趣，为学生创设情境：通过对“美食热点追踪”和体检结果分析，激发学生对**食物营养成分、食物与健康关系的学习兴趣，让学生自主发现问题，提出问题、分解主题、归纳主题，大大激发了学生参与活动的积极性和主动性。

    3、突出综合实践活动的合作性

    学生通过小组合作，选出最有价值的问题并归纳成一个个小主题，重新分组后共同商议，定组名，编有创意的口号。在合作**活动中，学生与学习伙伴交流分享自己的体验和想法，既有成功的喜悦，又激发思维活动，既有自己的主见，又能求同存异，培养了探索精神和合作学习的习惯。

    【活动设计】

    一、准备阶段

    （一）问题导入

    1、情景导入

    俗语说，民以食为天，中国的饮食文化享誉全球，每天都有丰富的美食可挑选，那么，面对着琳琅满目的美食，我们到底最爱吃什么呢？想知道结果吗？

    2、问题导入

    对呀！我们现在的生活水平提高了，我们不愁吃不愁喝，按理说，我们体格应该更强壮，身体更健康的，结果怎样呢，想知吗？

    【设计意图】 通过情景导入和问题，激发学生对“食物与健康的关系”的好奇心和**欲。

    二、引导建构

    （一）生成主题

    1自主**你希望我们在这次综合实践活动中有什么主题？（根据学生的回答板书“食物” “健康”）

    好！那我们就确定以“食物”与“健康”为主题吧，唔，确定了主题以后，我们该给它起个什么名字好呢？（由个别学生提出，并由全班批准）

    同学们，围绕这个话题，你最想问什么问题？

    生1—5分别提出并说提的原因

    2、合作交流

    看来大家都有想**的问题，下面请把你最想**的问题写下来，然后在小组内交流，选出三到四个有价值的问题推选代表在班上交流。

    哪组能把你们的问题与同学交流的？（各小组代表向全班交流）

    【设计意图】通过老师的引导和学生的思考，生成活动主题，完成“为什么研究”这一教学任务。

    （二）分解主题(整理归纳出**的问题)

    看来你提出了很多问题。现在让我们来整理一下。这些问题有重复吗？哪些可以归纳为一类的，（学生小组交流后个别汇报归纳出哪几类）

    【设计意图】通过小组学习，讨论交流，进一步明确怎样**食物王国的秘密，完成“怎样研究”这一教学任务。

    三、自我建构

    （一）初定方案

    1、在归纳出的小主题中，哪个小主题是你最想**的呢？接下来，请选择你最喜欢的话题**并分组。

    2、人们常说：“火车跑得快，全靠车头带。”我们的实践活动小组也得有个领头人。下面就请各小组推选出小组长，定个组名，编个口号。（示课件）

    三。哪个团体的口号最有动力？你有信心展示它吗？（分组展示）

    （二）课堂小结

    大家的口号都很有气势，可以看出大家对本次活动都充满了期待，通过本节课大家的表现，我相信你们完全有能力把这次综合实践活动开展的完满成功的。 现在我们再来回顾一下本节课的内容：本节课我们确定了主题——，根据提出的问题整理成四个小主题，分别是。。。。。。

    还根据自己的兴趣分了组，选出了组长，定了组名，编了口号。下一阶段，我们将继续为每个小主题制定切实可行的方案设计，最后，老师为同学们带来了几本跟食物与健康有关的书籍，希望对同学们开展活动有所帮助，期待着你们有更出色的表现。

    【设计意图】通过各组展示口号，帮助学生提高对小组的认同感和参与的热情，通过对与食物相关书籍的推介，为学生提供**食物王国的课外拓展与延伸。

    小学实践活动教学设计(篇6)

    第1课时爱科学、勤思考——科学家的故事

    教学目标：

    1、了解科学家的成长历程。

    2培养学生良好的思考和观察习惯。

    三。从科学家的故事中我们能学到什么？

    你从科学家的故事中学到了什么？

    难点：将科学家的精神融入自己的身体。

    教学过程：

    一、引入

    老师：孩子们，我们最近读了很多关于科学家的故事，不是吗？咱们聊聊，你都从课外书上认识了哪些科学家呢？

    学生自由发言。

    老师：你能告诉我你喜欢哪位科学家吗？为什么呢？

    二、故事一：《数星星的孩子》（爱观察）

    1我也喜欢听科学家的故事。在这节课上，让我们认识一些科学家，看看他们的童年故事。

    2、认识张衡，简单介绍。

    老师：看，这是张衡，东汉著名天文学家。他创造并发展了世界上最早的天文仪器，浑沌球。他还发明了测定**用的“候风地动仪”。小时候，张衡还是个喜欢数星的孩子。

    师：请游泽武为大家讲故事《数星星的孩子》：

    夜晚，满天的星星就像无数的珍珠散落在夜空中。一个孩子坐在院子里，靠着奶奶，仰望天上的星星。一颗，两颗，一直数到几百颗。

    奶奶笑着说：“傻孩子，又在数星星了。那么多星星，闪烁着四处移动，眼睛里都看到了花，能数清楚吗？”

    孩子说：“奶奶，能看得见，就能数得清。星星是在动，可不是乱动。你看，这颗星总是离那颗星那么远。”

    爷爷走过来说：“孩子，你看得很仔细。天上的星星在移动，但它们之间的距离是恒定的。

    我们的祖先把它们分成几组并给它们起名字。”爷爷停了停，指着北边的天空，说：“你看，那七颗星，连起来像一把勺子，叫北斗星。

    离它们不远的地方有一颗最亮的恒星叫做北极星。北斗星总是绕着北极星在转。”

    爷爷说的话是真的吗？孩子整晚都睡不好，几次起来看星星。他清楚地看到北斗七星正缓慢地绕着北极星旋转。

    数星的孩子是张衡。长大后，他刻苦学习，成为著名的天文学家。

    从张衡的身上，你看到了哪些优点？

    三、故事二：《爱迪生小时候》（爱思考）

    1、《孵蛋的故事》：有这么一个孩子，他特别爱动脑筋，好奇心特别强，有一天早晨，全家人突然发现这个孩子不见了，到处找也找不到，一直到了晚上，才发现他趴在鸡舍旁，肚子下面压了一大堆鸡蛋，原来他异想天开，要用自己的身体来孵小鸡，结果事与愿违：蛋壳破裂，蛋黄横溢。

    知道他是谁吗？他是世界著名的伟大发明家爱迪生。虽然小时候的爱迪生做过许多“傻事”，虽然他曾被学校认为是“最差的孩子”。

    但当爱迪生长大后，他成了世界著名的伟大发明家。他一生中获得了1000多项专利。爱迪生在科学技术方面最重要的贡献是留声机和白炽电灯的发明。他的发明可能比历史上任何一个人都为世界增加了更多的财富。

    小时候的爱迪生，曾经凭着他的爱动脑筋救了他的妈妈。这又是怎样的一个故事呢？我们一起来听听。

    2、《爱迪生救妈妈》：那一年，爱迪生刚满七岁。一天，我妈妈突然肚子痛，在床上打滚。

    爸爸急忙骑马到几十里外去请医生。当太阳落山时，医生终于来了。一查，原来母亲是急性阑尾炎，需要马上做手术。

    现在去医院太晚了。医生决定在家做手术。

    医生环顾四周，迟疑了片刻，说：“房间里光线太暗没法做手术。”爸爸说：“那就多点几盏油灯。”医生还是摇头，连连说不行。大家急得团团转。

    突然，爱迪生跑出了门。过了一会儿，他回来了，手里拿着一面大镜子，后面跟着几个小男孩，每人拿着一面大镜子。爸爸一见又急又气，斥责道“什么时候了，还胡闹！

    ”爱迪生委屈地说：“我没胡闹，我想出办法了。不信您瞧！

    ”爱迪生让小伙伴们站在点燃的油灯旁边，由于镜子把光聚在一起，病床上一下子亮堂起来了。爸爸突然意识到医生也露出了满意的笑容。

    手术做得很成功，妈妈得救了。医生夸奖爱迪生，说：“今天多亏了你这个小家伙，他真是个聪明的孩子！”

    四、一起看故事：《帕斯卡“玩水”》（勤实践）

    让我们认识一位科学家，他不仅喜欢问为什么，而且喜欢研究并找出问题的答案。他是法国数学家和物理学家帕斯卡。

    有一次，帕斯卡看见园丁在花园边上，用一根长而扁平的软管连接水龙头，水龙头突然变圆了。他觉得很有意思，就悄悄地把脚放在水管上，想把水管弄平，堵住水。可水根本堵不住。这是为什么呢?

    帕斯卡看了看花园的另一端，那里也有水管，上面有洞，水从洞里涌出。他高兴地跑过去，伸手堵住水管线，弄得双手发痒。他想：

    水管的水为什么可以往高处流?细孔里流出的水为什么能喷那么高呢?

    从那时起，帕斯卡一有空就去摆弄水管，仔细观察。

    帕斯卡做了一个带小孔的空心球，并在其上连接了一个气缸，活塞可以在其中来回移动。他发现，当他轻轻按压活塞时，空心球中的水并没有猛烈地喷射；活塞力越大，水射流力越大；如果不按，水也不向外喷。帕斯卡觉得这真是太神秘了。

    后来，帕斯卡渐渐长大了，他想揭开秘密的愿望越来越强烈。他开始在实验室里“玩水”了。

    经过无数次的实验和精确的计算，帕斯卡终于解开了那个谜，那就是物理学上的“帕斯卡定律”。此时的帕斯卡年仅25岁。

    你在帕斯卡身上看到了什么品质？

    五、小结

    老师：许多科学家告诉我们要热爱观察、思考和实践，用他们成长的事实。只有这样才能成就伟大的事业。最后，让我们读一读科学家留给我们的谚语。

    天才是百分之就是九的汗水和百分之一的天赋。——爱因斯坦

    一个可以思考的人是一个力量无限的人。——巴尔扎克

    聪明出于勤奋，天才在于积累－－华罗庚

    干下去还有50％成功的希望，不干便是100％的失败。”

    小结：爱观察，爱思考，勤实践

    第2课时小小故事会

    教学目标

    1多了解科学家年轻时的故事，扩大学生课外阅读量。

    2培养学生有目的地收集、整理信息，学会合作学习的能力。

    三。培养学生认真倾听的良好习惯，提高表达能力。

    4.学习科学家“敏而好学，不耻下问”的精神。

    5.能对别人的话进行正确的评价。

    教学重难点

    1培养学生认真倾听的良好习惯，提高表达能力。

    2.能对别人的话进行正确的评价。

    教学准备

    1教师准备：更多的课件和相关材料。

    2.学生准备：

    （1） 学生们分组收集科学家们小时侯的故事。你可以列出你收集到的科学家的名字和故事，也可以收集诸如**、音像、相关人物的**等资料。

    （2） 学生们在欣赏、识别和挑选他们小时候最喜欢的科学家的故事时是亵渎的。做充分的个人准备。

    教学过程

    1.激趣、谈话导入

    （1）师：请同学们回忆一下，我们这学期学习了好几篇关于科学家小时候的故事，谁能说一说这些科学家的名字吗？（学生回答的同时教师板书）

    （2）师：课前老师也让大家分小组搜集了很多关于科学家小时候的故事，你们想不想把你们搜集到的故事讲给大家听呢？在这节课上，老师会给你一个展示的机会。

    看看我们今天的“小小故事会”中谁表现得最出色。（课件出示题目）

    2.小组交流汇报

    （1）指名说一说搜集了哪个科学家小时候的故事。（教师板书）

    （2） 请把课前收集的资料分成小组。（团队成员应加强合作，互相帮助，提高每个成员的讲故事水平。）

    （3）以小组的形式汇报。（学生分小组介绍搜集材料的情况，典型材料“**、磁带、光碟、文字资料”可以向同学们特别推荐。）

    （4）小组之间互评。（学生对每组的讲故事情况进行评论。教师应引导学生以积极鼓励为主。）

    3.教师讲故事

    老师：看到学生们那么优秀，老师还想讲一个小时候他最喜欢的科学家的故事。你想听吗？（老师用**讲述故事，课件展示故事内容。）

    4.联系实际谈体会

    老师：同学们，听了这些故事你想说什么？（让学生围绕这些故事讲述自己的经历，总结改进，丰富知识。）

    5.表扬鼓励，课后总结

    老师：学生们，有很多关于科学家的故事。我希望你能向他们学习，勤于提问，善于思考，做一个知识渊博的人。

    6.作业设计

    告诉别人你知道的科学家小时候的故事。

    伴教锦囊

    1. 牛顿小时候的故事

    牛顿，小时候看到风车磨坊可以磨面，就自己动手做了一个小风车，但小风车太小，不能借助风力，牛顿就想了一个办法，把一只老鼠绑在风车的轴上，在老鼠的前面放一点食物，老鼠向跑去吃食物，但受绳子的限制，永远跑不过去，而牛顿的风车却被它带动了！

    2. 爱因斯坦小时候的故事

    爱因斯坦小时候十分贪玩。母亲再三告诫他：“不能再这样下去了。

    ”爱因斯坦总是不以然地回答说：“你瞧瞧我的伙伴们，他们不都和我一样吗？” 有一天，父亲给爱因斯坦讲了一件有趣的事情。

    父亲说：“昨天，我和邻居杰克大叔去清扫南边工厂的一个大烟囱。烟囱只有踩着钢梯才能爬上去。

    你杰克大叔在前面，我在后面。我们抓著扶手，最后爬了上去。你下来的时候，你的杰克叔叔还在前面，我在后面。

    钻出烟囱，我看见你杰克大叔的模样，心想我肯定和他一样，脸脏得像个小丑，于是我就到附近的小河里去洗了又洗。而你杰克大叔呢，他看见我钻出烟囱时干干净净的，就以他也和我一样干净呢，于是就只草草洗了洗手就大模大样上街了。结果，街上的人都笑得肚子疼。杰克叔叔是个疯子。

    ” 父亲郑重地对爱因斯坦说：“其实，别人谁也不能做你的镜子，只有自己才是自己的镜子。拿别人当镜子，白痴可能把自己当成天才。

    ” 爱因斯坦听了，顿时满脸愧色，从此离开了那群顽皮的孩子们。他时时用自己做镜子来审视和映照自己，终于映照出了他生命的熠熠光辉.

    3. 居里夫人小时候的故事

    几十年前，波兰有一个叫玛妮雅的小女孩。她非常专心地学习。不管多吵，也不能分散她的注意力。

    有一次，玛雅在做作业。她的姐姐和同学们在她面前唱歌、跳舞、玩游戏。玛妮雅就像没看见一样，在一旁专心地看书。

    姐姐和同学想试探她一下。她们悄悄地在她身后搭了几张凳子，她一走，凳子就会掉下来。时间一分一秒地过去了，玛妮雅读完了一本书，凳子仍然竖在那儿。

    从那以后，我姐姐和她的同学再也不取笑她了，她像玛雅一样专心读书学习。

    玛雅长大后，成了一位伟大的科学家。她就是居里夫人。

    第3课时我们的奇思妙想

    教学目标：

    1能够清楚明了地告诉别人自己的想法。

    2在交流中，他们能认真倾听，对自己不懂的东西向别人请教，提出不同的意见，与他人讨论，从而养成良好的沟通习惯。

    三。拓展想象力，培养热爱科学、学习科学的兴趣。

    教学准备：

    1小调查：现在怎么样。。。未来（方式：观察、阅读、访谈等）

    2、大胆想象，通过画画、模型等形式把自己的奇思妙想表现出来。

    3、卡纸、课件

    课前活动：**技术发明课件（或游戏：猜猜）

    教学过程

    一、游戏激趣，谈话导入

    1、游戏：猜猜看

    2、谈话揭题：

    同学们，已经过去的100年真可以称得上是呼风唤雨的世纪，许多伟大的科技发明和创新使我们的生活发生了翻天覆地的变化，人们的梦想常常成为现实。

    可是你们知道吗？这些伟大的发明往往都是些小点子。“莱特兄弟梦想着能像鸟一样在天空中飞翔，于是制造出了第一架飞机；瓦特看到水壶里的水在沸腾。蒸气掀开了壶盖。他想到了蒸气的力量，发明了蒸汽机

    正是科学家们的这些奇思妙想导致了许多伟大的发明。（板书：奇思妙想）

    3、谁能说说什么是”奇思妙想“？现在，我们就是科学家，让我们插上想象的翅膀，一起来畅想21世纪的科技发展，畅谈”我们的奇思妙想“。（板书课题）

    二、我是科学家

    1、指名交流。对于未来，你有什么奇思妙想？未来的食物，未来的衣服，未来的房子，未来的交通，未来的学校......会是什么样的呢？请用一两句话说说。

    小学实践活动教学设计(篇7)

    一、活动目标：

    1了解厨房设备的名称、用途、使用方法及安全注意事项。

    2他们可以制定购物计划，学会合理消费，学会购买蔬菜和食品，了解绿色食品，学会查看食品商标和识别食品质量。

    3.收集有关烹饪的信息，并尝试学习简单的烹饪技术。

    4、了解中国的八大菜。

    5做生活的主人，激发学生对劳动和父母的热爱，从小养成良好的工作习惯和生活习惯。

    6养成遵纪守法、小心谨慎、勤俭节约的良好习惯。

    二、活动准备：

    课前安排学生通过各种渠道收集厨房设备的名称、用途、使用方法和安全注意事项。

    三、活动重难点：

    1培养学生咨询、合作、收集、处理信息、用语言表达的能力。

    2提高学生发现问题和解决问题的能力。

    三。通过教学实践活动，培养学生的自理能力和劳动能力。

    四、课时安排：

    两课时五、教学过程：

    （一）问题与思考

    1、发现、提出问题

    调查显示，我们班上所有学生，只有六分之一的学生利用课余时间帮家长干家务活，可见，孩子们连最基本的劳动能力都不具备，将来如何涉足社会，如何学会自立呢？

    2、思考与讨论问题

    现在大多数孩子都是独生子女，生活条件好了，家长有望子成龙、望女成风的心情，许多家长一味地满足孩子对物质生活的渴求，使孩子们过着衣来伸手，饭来张口的生活，却忽视了劳动能力的培养。

    3、确定讨论的问题

    “劳动与技术”是综合实践活动课程重要的组成部分，我们应该让把学习书本知识与投身劳动实践有机地结合起来，走进厨房，亲自奏响一支锅碗瓢盆的乐曲。在活动中，我们要培养自己的劳动能力，减轻父母的负担，让他们认识到劳动也是一门艺术，吃饭也是一门学问。

    （二）实践与活动

    选择组长，成立小组，制定研究计划。

    1我的厨房-了解并使用厨房设备。

    （1）认识设备：以小组为单位，布置学生课后利用请教、实践等方法认识家中厨房的设备，并知道它们的用途。（各小组的成员可分工合作，每人着重了解一种，再交流分享）

    （2） 通讯信息：各组交换信息（文字、**、**、录音等），并规定各设备的使用方法和注意事项。（在这一过程中自然生成认识各种各样的锅，了解关于锅的使用和保养常识，还可以尝试画画相关**）

    （3） 课后练习：课后尽量使用这些设备，并记录实际经验和经验。

    （4）阶段评选：课堂交流体验的乐趣，评选“体验之星”。

    2、我当采购员——学会买菜，学会辨别。

    （1） 制定计划：学习制定购物计划（与数学相结合），理解计划的重要性，学会节约。

    （2） 参与实践：学会购买新鲜食品，学会鉴别食品质量。

    辨别新鲜食品：教师准备（或让学生自己收集）一些食品包装，指导学生注意买东西时需要注意的地方（如生产厂家、厂址、出厂日期、保质期、食品成分、保存方法和条形码，着重指导学生认识条形码）。

    参与购物实践：利用星期天随父母去超市买东西，真正学会辨认；去市场买菜，请教父母怎样辨别蔬菜等食物是否新鲜。写观察日记，与同学交流，互相学习。

    （第一节课可以安排模拟购物活动，让学生知道要带上合适的购物容器；小心、耐心，不要多买、少买、错买；学会“货比三家”；知道买东西要保管好发票；多余的钱还给父母……）

    认识绿色食品：学生通过各种方式了解什么叫绿色食品，绿色食品对人体有什么益处，以及怎样辨认绿色食品。

    阶段评选：结合学生这一过程中辨别能力、搜集资料能力、与人交流能力、勤俭节约习惯等表现，评选“购物能手”。

    三。我是一个小厨师-学习如何做家常菜和别人分享。

    （1） 确定菜单：与小组讨论，根据小组成员的实际情况确定菜名（课后完成）

    （2）学习方法：

    学习原料采购：确定原料和数量，核算价钱。

    学习原料加工：怎样择菜、洗菜。（学生间交流）

    学习制作方法：怎样切、拌、炒、烧、煮。（请教父母或厨师）

    我们可以引导学生咨询老师、家长、厨师和其他有经验的人，或咨询书籍或看电视，或上网搜索。

    采购原料：学会挑选，学会核算。

    学习做菜：这项活动可以安排在学校，以课堂为厨房，以小组为单位，人人动手，分工合作（也可充分利用家长资源，让他们参与其中，配合指导）；如果条件不允许，则可以让学生评出在家中准备，把做好的菜带到学校，大家在交流做菜技术和品尝味道的过程中评选“最佳小厨师”。

    洗涤炊具：能及时洗干净炊具，学习方法，交流心得。

    4、再来研究一番——了解中国八大菜系。

    （1）资料搜集：学生通过请教别人、上网、看书查询等方式了解中国“八大菜系”的特色。

    （2） 社会实践：学生走出教室，学习常州一些著名餐馆经营什么菜。

    5、教师总结，提出希望

    经过讨论，每个小组的学生都明确了他们想做什么和怎么做。老师希望学生们互相合作，顺利完成任务。

    6、课外延伸，落实计划

    学生分成学习小组，根据计划收集信息，及时了解进度，指导学生实施计划。实处。

    第二课时

    （三）研究与讨论

    1进行最后一次活动，介绍本次活动的主题

    同学们，又到综合实践课了高兴吗？在最后一个活动中，我们确定了研究主题。个组汇报一下吧！

    （1）各组目标明确，口号响亮。那大家是怎样搜集资料的呢？活动中你有什么感想？把这些告诉你们的小组。

    （2）学生小组内交流。

    （3）每组请一位代表交流。

    2在学习了这么多厨房设备的使用知识之后，我们应该养成什么样的习惯呢？

    （四）收获与总结

    1通过今天的学习，你对厨房设备和烹饪有什么新的认识？你打算如何成为一个热爱劳动和双手的好孩子？

    2沟通：整个活动最大的收获是什么？谁的表现最出色？

    3.成果显示：整理过程数据，以各种方式显示和交换。

    小结：我们都是生活的导演，我们应该热爱劳动，爱我们的父母，他们为我们付出了很多。我们应该从小养成良好的工作习惯和生活习惯。要养成遵纪守法、勤俭节约的良好习惯。

    （五）拓展与延伸

    设计一个家庭活动计划，让自己成为一个热爱工作和生活的好孩子。

    小学实践活动教学设计(篇8)

    餐厅今天推出了三种**。请计算哪个**是合理的。

    为了节省时间，我们一起完成了**a的计算，三到四组计算**b，五到六组计算**c

    学生计算，（组内分组，2名同学算热量，两名同学算脂肪）通过计算，我们发现a**（一小组回答，如我们发现a**含热量脂肪根据营养专家建议，a**符合营养标准。如果另一组是相同的，则报告，我们的计算和意见与他们的组相同，并且没有不同的意见；若不一样，说明哪儿不一样。只说不一样的部分。

    )b**……c**……（你们小组的计算速度很快。你能交换你的经验吗？)今后组团合作时要向他们学习，分工明确，合作学习。

    每个人都会判断、来、算、判断自己的**是否科学合理。（请计算并填表）交流。（举手）大家有什么想法？

    预设：我们发现吃想要的东西不一定合理。我们不能只贪一时，只求口味，还要注意营养和搭配。只有这样，我们不仅可以吃到美味的食物，而且可以吃到健康的食物。（符合我们的目标。）

    三、知识运用、合理配菜。

    （1） 好孩子，会计算，会判断，能做合格的营养师，接下来，我们进入下一个环节：小营养师。

    再来看今天的菜谱。你认为可以搭配出多少种**？（每种**选择3道菜）学生猜（学生可能乱猜）这样乱猜是不科学的，一下子，我们也不能准确说出来。

    选择正确的方法往往能使我们事半功倍。谁能有较好的搭配方法？（你可以选择第一个不变，然后选择两个组合。

    如果你选择1来选择2，3，或1选择2，4就像之前的组数和角度一样，可能会更全面。)那么，我们如何知道匹配**是否科学？（计算）

    （2） 好吧，我们以小组为单位，科学地准备菜肴。每个学生应至少匹配2种食物搭配方案，然后分组总结。

    要求：1。在组长的指导下，每个学生要配**（每个学生不少于2种），计算**的营养成分并作出判断。

    2、组内交流，并做好最后的整理。

    三。选出小组中最好的配菜，并整理出最佳方案的简短选词。

    学生配餐并计算。

    （三）交流。孩子们，快乐地学习，一起分享，在分享中，我们一起成长。记住，当遇到所选方案相同时，恰是你表达自己优秀建议的时机。好，哪个组先来展示？

    学生展示，老师推荐食谱。

    （四）选出自己最喜欢的**。（举手表决）补充**。

    （五）绘制复式条形统计图。

    四、回顾整理、总结升华

    孩子们，复习这节课有什么收获？有什么想法要和同学们说？合理饮食，健康饮食，我们要吃营养，吃得健康。

    五、拓展应用。

    孩子们，走进生活，融入社会，生活中处处有数学，请从以下三个问题中，选择自己最感兴趣的问题，发表自己的观点。

    我很高兴和你一起学习。谢谢您的合作。下课！

    附：板书设计：

    营养午餐

    ** abc

    热量达标不达标达标

    脂肪不超标不超标超标

    10如果学校开diy手工艺品店，你愿意吗

    大学生购买力有限，即决定了要求商品能价廉物美，但更注重的还是在购买过程中对精神文化爱好的追求，满足心理需求。

    饰品店往往给人一种无序的感觉，使用开架陈列会避免这种麻烦。“漂亮女生”像是个小超市，同一款商品色彩丰富地挂了几十个任你挑，拿上东西再到收银台付款。这也符合女孩的选择性天性，同时也保持了店长的人气。

    综合实践活动教案

    4、“体验化” 消费营养午餐

    （三）diy手工艺品的“自助化”

    随着社会经济、文化的飞跃发展，人们正从温饱型步入小康型，崇尚人性和时尚，不断塑造个性和魅力的现代文化价值观念，已成为人们的追求目标。因此，与时俱进的珠宝文化显示出强劲的发展势头和广阔的市场。 珠宝销售有广阔的市场空间。

    尽管售价不菲，但仍没挡住喜欢它的人来来往往。这里有营业员们向顾客们示范着制作各种风格迥异的饰品，许多顾客也是学得不亦乐乎。在现场，有上班族精心挑选成品，一位细心的小女孩正在认真计算材料和**，准备自己的原材料。

    可以想见，用原来稀有的原材料，再加上制作的匠心独运，每一件产品都一定是独一无二的。而这也许正是自己制造所能带来最大的快乐吧。

    合计 50 100%

    １９９６年“碧芝自制饰品店”在迪美购物中心开张，这里地理位置十分优越，交通四通八达，由于位于市中心，汇集了来自各地的游客和时尚人群，不用担心客流量的问题。迪美有３００多家商铺，不包括柜台，现在这个商铺的位置还是比较合适的，位于中心地带，左边出口的自动扶梯直接通向地面，从正对着的旋转式楼梯阶而上就是人民广场**，周边４、５条地下通道都交汇于此，从自家店铺门口经过的９０％的顾客会因为好奇而进去看一下。

    ps:消费者分析

    授课教师：李丽

    崔家峪镇中心小学

    小学实践活动教学设计(篇9)

    【活动一：创意设计】请你为这次活动拟一个有创意的名称： （2分）

    【活动二：搜集资料】某同学搜集到了唐代诗人白居易《赋得古原草送别》：离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。远芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孙去，萋萋满别情。这首诗前四句揭示了物候学上两个重要的规律，请你帮他分析一下。

    【活动三：专题探究】在这次活动过程中，小明发现，在古诗文中有许多关于“雁”和“燕”的诗句，并且摘录了下来。请你帮小明解读出“雁”和“燕”在古诗文中各自的'文化内涵。（4分）

    长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。——李白《宣州谢眺楼饯别校书叔云》

    9、（2分）活动一：无统一答案。名称要紧扣“气象物候”，力求新颖。例如：气象物候你我齐学；气象物候流行风等。

    活动二：（2分，每点一分）第一，植物的荣枯，有一年一度的循环变化；第二，这种循环变化是随气候为转移的，春天一到，万物就要复苏了。

    活动三（4分。每问2分）：“雁”，秋天来临，北雁南飞，寄托诗人对故乡的思念；表明季节是秋天。（2分）“燕”是春的使者，表明季节是春天或答：“莺歌燕舞”一贯认为是春的景象（2分）

    小学实践活动教学设计(篇10)

    ”

    教学目标：

    1、认识常用汉字46个，其中33个会正确书写 ，能在具体语言环境中理解字义；认读21个（其中有多音字1个，是“和” ）。

    2、继续学习朗读课文，能够背诵第一课。

    3、积累词语，会用“必须”、“继续”造句。

    4、学写便条。

    5、通过本单元学习，使学生感受到和老师、和同学在一起的幸福欢乐，懂得遇到困难不应该灰心的道理，体会参加家务劳动后的喜悦。

    教学重点：

    1、通过本单元学习，使学生感受到和老师、和同学在一起的幸福欢乐，懂得遇到困难不应该灰心的道理，体会参加家务劳动后的喜悦。

    目的：

    1、通过学生的自我介绍初步认识了解学生，通过学生的说话，初步了解学生的语言表达能力。

    2、通过对学生的观察初步了解学生的习惯。

    3、使学生尽早的回到课堂。

    欢迎大家又回到我们的教室，一个寒假过去了，大家已经有一个假期没见到老师了，你有什么想说的吗？？

    三、重申课堂常规及要求：

    小学实践活动教学设计(篇11)

    教学目标：

    1、巩固部首查字法，提高查字典的能力。

    2、进行词语搭配的练习。

    3、体会“果然”的意思，并会运用。

    4、学习使用冒号、引号，继续练习使用句号、问号、叹号和逗号。

    5、进行口语交际。

    6、围绕自己某一方面的爱好或特长写一段话。

    教学重点：

    1、体会“果然”的意思，并会运用。

    2、学习使用冒号、引号。

    教学目标：

    1、巩固部首查字法，提高查字典的能力。

    2、进行词语搭配的练习。

    3、体会“果然”的意思，并会运用。

    4、学习使用冒号、引号，继续练习使用句号、问号、叹号和逗号。

    教学重点：

    1、体会“果然”的意思，并会运用。

    2、学习使用冒号、引号。

    2、正确使用冒号、引号。

    2、确定每个字的部首，用部首查字法独立查字典，并填写答案。注意所填页码是字典正文页码。（确定不收，然后独立查字，写答案。）

    3、订正答案，针对出现的问题进行指导和练习。

    二、搭配词语的练习。

    1、指名读题，弄清题目要求。

    2、学生独立填写，把问题提出来集体讨论解决。

    3、指名说答案，大家评议。

    2、分析例子，体会“果然”的'意思和作用。

    他叫人照曹冲说的方法去做，果然称出了大象的重量。

    3、试着口头补充句子。大家互相订正补充。

    4、在书上写答案。

    答案：气象台预报今天早晨有大雨，果然早晨下起了大雨。

    小莺下决心要夺得女子400米冠军,果然她夺得了女子400米冠军。

    四、学习使用冒号、引号。

    1、复习冒号、引号。

    出示p16第4题的句子，请学生读一读，结合句子说说冒号和引号的用法。

    2、自己读读句子，试着加上标点，注意正确使用问号和叹号。然后，再读一读。

    3、集体订正。

    （2）李岩问赵亮：“你长大了最想做什么？”赵亮想了想，说：“我最想当宇航员。驾驶着飞船，在宇宙中飞来飞去，多有意思啊！”

    4、要求大家学习了冒号和引号的用法，在写句子时要正确使用。介绍《语文读本》中《淘气的标点符号》。

    教学目标：

    1、介绍自己名字的来历或含义，提高表达能力和交际能力。

    2、感受长辈对自己的关心，了解长辈对自己的希望。

    教学准备：每个同学提前向家长了解自己名字的来历或含义。（BmRbh.cOm 笔墨评语网）

    教师谈话：我们每个人都有自己的名字，我们的名字，有的寄托了父母的殷切希望，有的倾注了父母无限的祝福。你的名字是怎么来的，你的名字有什么特殊的含义？这几个名字，大家猜猜有什么含义？（出示几个同学的名字）

    二、进行口语交际：

    2、同学之间互相猜猜名字的来历，自己做说明或介绍。

    三、进入交际高潮：

    2、介绍自己家长名字的来历。

    3、介绍自己名人名字的来历。

    提点希望：与人交际中要尊重对方，尊重别人就是尊重自己。注意在交际中准确使用礼貌用语。

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    小学实践活动教学设计合集


    教师范文大全小编在网络中查找到了一些有用的资料与“小学实践活动教学设计”相关，请认真了解以下内容。一名合格的人民教师应该把握好教学进程，优质的教案可以延续很多年不过时。教案是自己的课堂预演。

    小学实践活动教学设计(篇1)

    三年级综合实践活动教案

    颍阳镇中心小学

    刘婷婷《今天,你读书了吗?》综合实践活动教案

    设计思路：

    主题由来

    当电视走进千家万户，孩子们正在享受电视保姆带来的新快乐，

    三年级综合实践活动教案

    颍阳镇中心小学

    刘婷婷《今天,你读书了吗?》综合实践活动教案

    设计思路：

    主题由来

    当电视走进千家万户，孩子们正在享受电视保姆带来的新快乐，所谓的课外阅读己成了一个闻所未闻的名词。对于城市孩子而言，在图书馆云集的城市里，因抵御不了多种多样的**，课外阅读量也可能为零的残酷现实里，农村小学生的课外阅读现状就更令人担忧了。今天，让我们师生共同努力，在简单的条件下发挥集体作用，培养学生的阅读兴趣，养成良好的阅读习惯。

    活动目标

    1、通过本次活动，激发阅读热情，开阔视野，增长知识，发展智力，陶冶情操，充实学生文化底蕴，提高学生综合素质。

    2、初步构建“班——校——家”三位一体读书网络活动实施的具体过程。

    教学过程

    一、深入调查，认真分析

    （1） 情境介绍，让学生了解自己的课外阅读情况

    同学们，我们口吃过了三年级，现在，我们已经是小学四年级的学生了。提到作文，我们依然是谈虎色变。同学们知道吗？

    语文大师吕淑湘曾说过：“多数语文水平较好的学生，你要问他的经验，异口同声说得益于课外。”可见，提高课外阅读量会使我们变得更聪明。

    但是，目前，我们坚持每天读书吗？（互相询问）请以小组为单位，在学生课余时间进行广泛的调查。

    （2） 开展调查，师生总结：发现典型，调查原因

    1、《今天，你读书了吗？》调查表

    姓名性别每天读书情况分析原因

    刘文琪女有书时看点没有书读

    杨宗辉男没有电视节目，读了一点，写书很无聊

    张栋炫，男，从不读书。他对读书不感兴趣

    魏云蝶女一本书翻过几页，但从没看完过一本书不知道如何读书

    2、“游戏迷”——刘文琪杨宗辉

    平时，老师总是批评他粗心的作业。作业一直再重做，然后干脆不做。但在游戏中，却得到了很多孩子的崇拜，觉得很成功，于是沉迷其中，不能自拔。

    3、“电视迷”——魏云蝶

    爸爸妈妈长年外出打工不在家，只有外婆照顾她的生活起居，没有人和她玩耍，没有人和她交流，和电视中的人物共欢笑是她最快乐的娱乐活动。

    二、对症下药，寻找解决问题的办法

    （一）、以小组为单位，选取其中的二个问题，寻找切实可行的解决问题的办法。我希望每个学生都能积极参与。

    （2） 学生讨论、教师参观指导

    （3） 学生交流，师生总结：

    1.没有书读，作文书读得乏味

    (1)班上成立一个图书社

    (2)倡议每个同学捐一本书，鉴于同学们手中只有作文书的情况下，利用手中的零花钱买一本新书，名著或民间传说或科幻读物等健康有益的书籍。

    (3)老师的藏书多，请求老师也参与到我们的图书社活动中来，捐书，多多益善。

    2．不知道该如何读书

    (1)正确认读，推敲词义，理解句子。

    (2）把握文章结构，抓住中心。

    (3)善于运用各种读书方法：如精读、略读、诵读、学会质疑，勤于摘抄等。

    (4)认真撰写读后感。

    3.看书“色”变，对读书没有兴趣。

    (1)兴趣入手，鼓励学生多读，多看，尊重每一个同学的阅读兴趣。

    (2)定时定量，除了每周一诗的活动一定要落实到位，还要利用每天的午休时间，要求读一篇好文章，并做好读书笔记，回家后也必须坚持读书，并要求每天有阅读记载。

    (3)多交流，多展示，每个学期可利用作文课、自习课、队会，定时举办故事会，佳作欣赏会，优秀读书笔记展示会等活动，使读书活动变得趣味无穷。

    三、师生共同拟定读书方案

    随着课程的逐步增多，同学们是否觉得很难跟上各位老师的节拍，对于老师的提问，我们完全接不上茬，这是为什么呢？我们读

    一、二年级时，个个能做到勇跃发言，为什么人长大了，年级越升越高，科目越学越多，反应怎么会越来越迟钝呢？究其原因是我们从小没有掌握正确的阅读方式，养成良好的阅读习惯，导致这种没有随年龄的增长而积累更多的知识的现状。你知道，世界上很多伟大的人都把读书当作休闲娱乐。

    只有读书，才能使人的思想更透彻、更清晰，使知识更博大精深。我们小学生应该掌握阅读的时间，试着用知识武装自己的头脑，为自己的生活打下坚实的基础。

    1、营造良好的读书环境

    建立班级图书角，配备专人管理，倡议每个科任老师的参与，发动每个同学每人捐一本好书，鼓励持有借书卡的同学参与这项活动，使图书角永远都有不同的新书出现。

    2、制订行之有效的读书计划

    (1)坚持“每周一诗”的活动，每小组轮流找诗，抄诗，每个小组长负责检查背诵、默写情况，并有详细的记载。让每个学生都能参与其中，激发学生的学习热情。

    (2)坚持“午休必读”的活动与课本配套的《自读课本》，要求学生以小组为单位利用午休时间，在小组长的带领下，每天按照课后要求读一篇文章，提高阅读能力；对于阅读能力有障碍的同学也要求他将文章读三遍，划出其中的美词佳句，逐步学会质疑问难，要求以小组长签字为准。

    (3)坚持“每周一记”的活动读书不仅在于“读”，更在于“记”。人们常说“好记性不如烂笔头”，小学生也要养成良好的阅读习惯，做好摘抄，画出重点。坚持每天提取字数不少于100字，养成勤抄、勤记的良好习惯。

    (4)坚持“每日一读”的活动午休读书活动在小组长的带领下能够得到落实，但放学后的时间及双休日的阅读就需要靠自己自觉来完成。完成当天三页的读书量后，让同学们将当日的读书活动批注在“每日一记”的后面，格式为：今天，我读了《 》的—页。

    通过这些记录，老师一方面可以掌握学生阅读的进度，另一方面也是对学生的一种考验。

    (5)坚持“每周一感”的活动除了日记，我们提倡每一个学生养成良好的读书习惯，坚持每周定一篇读后感，掌握最基本的“写读后感”的方法——先述读后发感，只有多读多写，才能不断总结读书、写作经验，逐步提高写作能力。

    3、开展各种丰富多彩的活动

    故事例会、诗歌朗诵会、优秀作品鉴赏会、节选笔记、优秀日记展评活动。通过一些活动，激发学生的竞争意识，使课外阅读成为一项有趣的集体活动。

    4、 学生开展活动，教师监督指导

    1、按照活动方案进行读书活动六人一小组按照活动方案，相互提醒，相互督促，共同

    提高。（教师不仅要检查组长的完成情况，还要定期对队员进行相关抽查，如个别询问、检查等

    查看阅读笔记等，随时发现问题并解决问题。）

    2、落实活动，注重评价通过一系列评优、展评等活动形式，既要让同学们每日完成量的归定，更要让他们在阅读中真正受益，充分享受到读书的乐趣。

    设计思路

    1、课题的确定

    近年来，随着中国经济的发展，中国居民的生活水平得到了提高。在我们这个小镇上，许多居民在家里买了电脑，其中相当一部分人可以上网。网吧这个新兴的东西在各处如雨后春笋般破土而出。

    根据文化部公布的《中国网吧产业调查报告》，截止到2004年底，全国共有10万多家网吧，中国互联网这几年经过蓬勃发展，网民人数已经跃居全球第二，中国网民数量已达到1.03亿。我们学校有相当多的学生经常通过各种方式接触互联网。

    网络时代已不可避免的来临。通过网络人们可以查到丰富的文字****资料，可以足不出户晓知天下大事，与他人随时进行联系。但是对于青少年来说网络资源虽然丰富，但是有许多内容对青少年来说是不适宜的，甚至有些是不健康的，有些内容对青少年身心产生了严重影响。

    然而，随着网络时代的到来，青少年接触和使用网络已成为必然的现实。如何让青少年最大限度地避免网络的不良影响，实现健康上网？这已成为摆在我们面前的一个不可避免的话题。

    教学设计

    在确定了主题后，同学们在开课时，经过讨论，形成了两个子课题：1、什么是网络的健康使用。2、网络的不良影响有哪些。

    活动主题的形成和小课题的内容激发了学生的积极性和参与意识。大家报名十分踊跃，气氛相当热烈，但是小组的形成并不是一帆风顺的，大多数家中有电脑的同学选择了第一小组，而大多数家中没有电脑的同学则选择了第二小组。这两个小组甚至出现了对立情绪。

    针对这种情况我引导学生认真分析班内的现状，对于家中有电脑的同学，经常会出现上课不用心爱走神的情况，让他们认识到电脑对同学们产生的不良影响。对于家里没有电脑的学生，让他们认识到电脑在学习和生活中的良好作用。通过教师的分析和引导，使学生的两部分心理形成平衡，对下一步的小组合作产生积极的影响。

    然后学生们进行了讨论和交流。在老师的指导下，他们优势互补，让家里有电脑能上网的学生和不会上网的同学组成小组。最后，通过分析师生对小课题的不同特点，结合学生参与研究的不同特点和优势，形成了一个新的群体。

    两名责任心强、在学生心中有较高威望的学生被选为组长。他们会安排每个小组成员的工作。需要采取什么方式来解决问题，都有小组内部商量解决。

    我一再叮嘱他们要分工明确，注意合作。具体分工如下：

    课题组长

    成员网络有什么健康用途

    宋佳睿、程依婷、杨若依、袁一飞、栗露、张琳

    网络的不良影响有哪些

    张悦颖许文静张靓颖宋佳璐刘阳平黄佳恒

    活动实施过程

    （一） 第一阶段：制定计划

    分组结束后，学生们开始进入活动的具体实施过程。各小组根据各自项目的特点，制定计划和实施计划

    课题名称

    研究内容

    研究方法与步骤

    效果网络有什么健康用途

    网络在人们生活中的作用及其带来的便利。

    1利用网络、书籍、报纸、杂志收集信息。

    2深入企事业单位采访。

    了解互联网给人们和社会带来的好处。

    网络的不良影响有哪些

    网络对青少年的危害和不良影响。

    1、 对家长及高年级同学进行采访。

    2利用网络、报纸、书籍和杂志收集信息。

    了解网络对青少年造成的危害。

    （二） 第二阶段：开展研究

    方案确定后，各小组分别开展活动，小组成员要合理工作，密切配合。

    1、“网络有哪些健康用途”研究小组

    该小组在组长宋佳睿的带领下，发动组内的同学充分利用学生家长在各企事业单位工作的特点，与家长进行联系深入他们所在的企事业单位进行调研采访。

    网络节省了大量的人力、时间和效率。

    二、“网络的不良影响”研究小组

    在研究之前，研究小组从家长和电视报纸上得到了一些关于互联网对青少年危害的信息。于是，他们决定采访身边的家长和上网的大四学生进行访谈调查。这个小组的每个学生都采访了他们的父母，并作了一个采访纪录。

    父母对孩子的调查也很感兴趣。从调查记录可以看出，家长对学生的调查给予了很大的支持和帮助。有的家长给孩子们讲述了发生在身边的事例如：某位学生中学，高中学习成绩一直名列前茅，高考中以优异的成绩考入了一所名牌大学，进入大学后，由于迷恋上了网络，学习成绩一落千丈，有好几门功课不及格，最后被学校勒令退学。

    而他这时已经上大三，由于没有学历，又没有技术，没法在社会中立足，只好又从高考开始重新考大学。这给他的父母造成了极大的伤害，增加了家庭负担。像这样的例子在家长调查中比比皆是。

    同学们在对高年级同学进行调查时认真设计了调查问卷。

    调查时间： 调查地点：

    问题1、你经常在**上网。

    你一星期花多少时间上网。

    问题3。长期上网对你有什么影响？

    身体：心理：

    经过对其他问卷的认真总结和分析，得出以下调查报告。

    在接受调查的学生中，90%的人曾经在网吧上网，60%的人每周上网时间超过8小时。很多学生普遍反应，上网时间长了，眼睛干涩，头痛。长时间上网后，网络上的内容流连忘返，有时甚至影响正常学习。

    学生对家长和高年级学生的调查和访谈中获得得第一手资料不满意。和第一批学生一样，他们还利用互联网、报纸和杂志收集更多的信息来开阔视野。

    （三） 汇报交流，畅言感受。

    随着活动的深入开展，同学们通过调查、收集、参观等形式，最终获得了大量的书面和**资料。并以论坛记录、**栏目、文本材料等形式展示，活动效果立竿见影。学生在增加了对网络的了解的同时，自身语言表达能力，社交能力，资料的整合能力，有了不同程度的提高，真是收获不小。

    为了使学生获得的信息不片面，两组学生进行了充分的交流。在交流会上，两个小组的同学通过汇报交流，都深深被对方的调查结果所震动。经过热烈讨论，同学们深刻认识到网络的两面性

    一方面，如果能健康地使用它们，可以帮助我们学习，提高企事业单位的效率，为社会创造巨大的财富。而另一方面，不健康的上网方式，不仅给青少年身心带来巨大的伤害，更有甚者迷恋网络后荒废学业，六亲不认，铤而走险走向犯罪道路，最后锒铛入狱。

    学生认识到网络对人的利弊，觉得自己有责任帮助其他同学认识网络，健康上网。一些学生制作手写报纸，张贴在学校和社区的公告栏上，

    一些同学经过认真讨论，总结了很多经验，发表在网络上。一些论坛，受到不少网友的赞扬和肯定

    （四） 评价总结

    自《让网络更健康》课题实施以来，受到了家长教师及同学们的广泛好评与肯定。通过这次活动，学生们真正走出了校园，走进了社会。学生自己动手参与实践，组织采访，整理资料活动开展得有声有色。

    参加这项活动的学生通过与他人积极沟通，提高了他们的社交能力。其他能力也相应提高。

    小学实践活动教学设计(篇2)

    教学目的：

    1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

    2、识记生字，理解词语。

    3、懂得仔细观察、勤奋练习、不断积累是提高写作水平的必由之路。

    教学重点：

    读中感悟福楼拜的循循善诱和莫泊桑的虚心好学、勤学苦练的精神。

    教学难点：

    合作探究法，读中感悟福楼拜的循循善诱和莫泊桑的虚心好学、勤学苦练的精神。

    2、学生收集相关人物的文字、图片资料。

    教学要求：

    1、学会课文生字。理解“简陋”、“烙印”等词语的意思，并引导学生注意积累“孜孜不倦”、“直截了当”、“万般无奈”等成语。

    2、在正确流利地朗读课文的基础上，学会概括课文的主要内容。

    3、凭借课文具体的语言材料，感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神，并初步懂得仔细观察、不断积累、勤奋练习是提高写作水平的必由之路。

    教学重点：

    在正确流利地朗读课文的基础上，学会概括课文的主要内容。

    1、回顾学过的语文课，我们都认识了哪些人物？从这些人物身上，你都受到了哪些启发？

    2、今天我们再来认识一位人物。板书课题。

    3、围绕课题质疑。

    （1）看清字形，读准字音。

    （2）自由读，大声读，放慢速度读。

    （3）难读的句子要来回多读几遍，力争将课文读通读顺。

    （4）读书用心记，思考有凭借。

    2、学生读书，师巡视，纠正错误坐姿、读姿。

    三、检查读书，初步解疑。

    2、学生评读。

    四、合作探究，进一步感知课文。

    （1）快速阅读课文，看几至几自然段是写莫泊桑拜师的？

    （2）共几次拜师？

    （3）每次拜师，福楼拜是怎样给予教导的？

    2、小组读书，合作学习。

    3、班级交流，师适时板书。

    莫泊桑是世纪（）国的作家。学习了这一课，你认识了（）的莫泊桑，认识了（）的福楼拜。从莫泊桑拜师学习写作的经历中，你受到的启发是（）。

    5、课堂总结。

    五、课外拓展。

    观察马路上的行人和车辆，练习写一小段话。

    教学要求：

    1、正确流利有感情朗读课文。

    2、感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。

    3、懂得仔细观察、勤奋练习、不断积累是提高写作水平的必由之路。

    教学重点：

    感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神，懂得仔细观察、勤奋练习、不断积累是提高写作水平的必由之路。

    教学难点：

    感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。

    1、昨天学习了21《莫泊桑拜师》，谁能用自己的话说说，这篇课文主要讲了什么内容？

    2、课文分了几部分来写得呢？每一部分都写了什么？

    （三部分。拜师原因————拜师经过————拜师结果其中，拜师经过详写。）

    3、莫泊桑是一位什么样的学生？福楼拜是一位怎样的老师呢？这节课，就让我们来品读课文，结合重点句子，抓住关键词语，来细细感悟。

    1、指名读课文第一段，从中体会到了什么呢？（目的让学生体会莫泊桑对写作的酷爱）

    过渡：莫泊桑为了提高自己的写作水平，决定去拜师。

    2、请同学们默读读课文的2———9自然节，找出描写莫泊桑和福楼拜动作、神态、语言的词句，好好读读，品味一下，在旁边写上自己的体会和感受。等一会儿我们来交流一下。

    3、交流学习体会，老师及时指点、引导。

    第一次拜师，莫泊桑带着什么问题去的，福楼拜如何回答的。感受人物特点。

    （抓住坦白、急切、直截了当、这些词结合“这个问题很简单，是你功夫还不到家。”“这就要肯吃苦，勤练习。你家门前不是天天都有马车经过吗？你就站在门口，把每天看到的情况，都详详细细地记录下来，而且要长期记下去。”这两个句子细细来体会。）

    第二次拜师，莫泊桑带着什么问题去的，福楼拜如何回答的。感受人物特点。

    （抓住真的、一无所获、再次、一进门就说、滔滔不觉这些词以及福楼拜的9个问题来细细体会）

    第三次拜师，莫泊桑带着什么问题去的，福楼拜如何回答的。感受人物特点。

    （抓住认真、微笑这两个词和福楼拜说的一段话来体会。特别是“但青年人贵在坚持，才气就是写作的结果。”“对你所要写得东西，光仔细观察还不够，还要能发现别人没有发现和没有写过的特点。”这两句话仔细品悟其中道理。）

    拜师结果如何，齐读最后一段体会。

    （结合牢牢、勤奋努力、仔细观察、用心揣摩、终于体会补充莫泊桑的光辉事迹。）

    通过这节课学习，不仅了解了人物特点，还知道了如何来写出人物的特点。我们更学到了提高我们写作水平的方法，我们采用这些方法，来写一个事物，要突出事物的特点。

    小学实践活动教学设计(篇3)

    《可爱的家乡》 说课稿

    各位领导、各位评委、各位同事：

    上午好！我是鄱阳县团林镇中心学校的黄润花。我说课的活动主题是《可爱的家乡》。

    本次说课流程是按照说主题、说活动目标、说活动的重难点、说活动方法、说活动时间安排、说实施活动过程六大块来进行。

    一、说活动主题

    《可爱的家乡》是人教版小学综合实践活动的五年级上册教材内容。鄱阳历史悠久，然而对于现在的小学生而言，被人杰地灵的水土养育着却对自己的家乡知之甚少，所以编排这一主题主要目的是让学生更加了解家乡的特点，激发他们热爱家乡的情感，提高活动实践能力。

    二、说活动目标

    1了解鄱阳的历史、文化、风俗和风景名胜。

    2提高学生的信息收集、调查和表达能力，引导学生自主学习、合作学习。

    三。体验设计，快乐合作，培养他们为家乡发展而奋斗、为鄱阳未来贡献力量的优良情操。

    三、说活动重难点

    了解家乡的自然风光和文化历史，激发对家乡的热爱

    四、说活动方法

    1.实践法综合实践活动以活动为主要开展形式，在设计活动时，我非常注重学生的亲身经历，要求学生积极参与各项活动中，提高实践能力和创新精神。

    2.自主法五年级学生已经有了一定的实践经验，所以在活动中是充分体现学生的主体地位，充分发挥学生的主动性和积极性。

    三。小组合作法：学生可以通过小组活动和交流，制定出合理的活动计划。在学生与学习伙伴交流分享自己的体验和想法，既有成功的喜悦，又激发思维活动，培养了探索精神和合作学习的习惯。

    4演示教学方法。教师指出活动的难点，帮助学生在活动中得到启发和启发。

    五、活动时间安排

    活动分为三个阶段，持续4周。

    1、准备阶段:1周。确定活动主题，成立活动兴趣小组，制定活动计划。

    2、实施阶段:2周。教师组织学生进行查资料、调查、拍照、欣赏歌剧等实践活动。

    3、成果展示阶段：1周。教师和学生使活动发挥作用，教师组织学生报告和交流结果。

    六、说活动的过程

    综合实践活动是学生实践为主活动，但不能就此忽视了教师活动中的所起到的指导作用，没有教师参与指导的放任自流的活动，必然是盲目无效的。因此，我特别关注学生在活动中产生的问题，并及时给予指导和解决。

    第一阶段：准备阶段（1周）

    一、激情导入

    1开班时**介绍了鄱阳的**屏幕，并介绍说：这是我们的家乡，美丽的鄱阳。它位于江西省的东北部，鄱阳湖的东岸，历史悠久，气候温和，风景秀丽，人文荟萃，赢得了“戏剧之乡”“鱼米之乡”的称号。

    对于我们的家乡想不想了解更多呢？这个问题一下子引起学生的兴趣，抓住有利时机问“同学们，这次活动我们可以从哪些方面深入了解自己的家乡？”梳理学生的问题确定以下子课题：

    鄱阳历史名人、风俗文化、特色菜、风景名胜

    二、成立活动小组

    对于同一个问题感兴趣的同学，自由结组，民主推选组长，这样全班分三个调查小组，通过调查、采访、实地参观、查阅资料等方式，开展家乡文化风景大搜索活动并做好记录。

    第一组：搜集鄱阳历史名人，；

    第二组：搜集鄱阳的风俗文化；

    第三组：收集鄱阳特产和景点。

    三、小组制定活动计划

    我先指导各小组完成初步计划，再有组长和组员共同制定出详细的活动计划，并填写好《小组活动计划表》。在人员配置方面，我要求组长根据小组成员的特点进行适当的安排，做到各尽所能，各司其职，扬长避短。

    第二阶段：实践活动阶段

    （1） 学生利用课余时间到图书馆查阅书籍，收集资料，填写实践活动问卷。

    （2） 学生使用关键词在网上查询信息，填写实践活动问卷。

    （3） 学生分组进行实地调查，走访长辈活动，填写实践活动问卷。

    2、赏“乡戏”

    在这环节我会**赣剧有名桥段《皆发延宾》饶河戏《芦花段》。设计意图是为了更深入的了解鄱阳的戏剧文化，在赏析之前，学生已经搜集资料，了解了相关的知识，赏析时会这种文化更容易理解。

    第三阶段：成果展示阶段

    一、制定成果

    师：这三周以来为了更了解我们可爱的家乡，通过查资料，实地考察，访谈自己的父母及其他长辈，获取很信息，付出了很多努力，才有今天的回报。这节课你们通过不同形式制定出你们的成果，并把你的成果制成展览板，

    结合小组项目，小组分工写下自己的感受和想法，筛选**，画报、抄报，老师指导全班。

    二、小组汇报交流

    （设计意图：通过全班相互交流、聆听别人的汇报，让学生养成做事情一定要有准备，有计划的习惯，从而更加完善自我。）

    1、小组汇报各自研究的专题介绍资料。

    （1） 第一组：展示家乡历史、物品、文字等。 学生代表发言

    （2） 第二组：介绍鄱阳的风俗文化、手抄报纸等。学生代表发言

    （3） 第三组：介绍土特产和风景、手写报纸、实物等。学生代表发言

    （三）活动小结：

    老师：同学们，回顾这次展览，你们一定很兴奋。让我们进入反思走廊，分析自己，认识自己！

    1、根据各小组和同学们在本次综合实践活动中的表现，同学们投票评选出综合实践活动“优胜小组”、“创新之星”

    2、师：通过本次综合实践活动，你收获了什么？

    教师评价：同学们，看到你们今天精彩的汇报，老师感到这次实践活动是成功的，我发现，同学们很会合作，小组成员之间配合的很默契，效率很高。我希望这项活动能够激发我们去更广阔的实践空间，进行调查和了解，进行实践和体验，收获我们的幸福！

    跟岗教学实践活动总结(通用11篇)


    你可能也需要试着写一下范文了？不少人都喜欢写心得计划总结等文献，范文在培养学生的沟通能力和表达能力方面起到重要作用。学习范文可以让我们更好地处理人际关系和情感，经过大量搜集我们精心整理了“跟岗教学实践活动总结”，我们感谢您的阅读和喜欢也期待您与周围的人一起分享这篇文章！

    跟岗教学实践活动总结 篇1

    综合实践活动做为一门课程，其教育教学方法是否生动多样，这主要取决于活动过程是否有意义和趣味性。所以它决不仅仅是一节课，更重要的是通过活动加深学生对社会的了解，学会独立思考，发现问题，迈向社会，积极参与调查研究、开拓视野，积累经验，丰富自己的课余生活，实现与自然、社会及自我的对话与联系。我想谈谈这次综合实践活动顺利开展的几个要点。

    一、活动主题确定的自主性

    活动主题的确定，应该基于学生对自然、社会和人自身的关注、热爱，主题的确定过程也是培养学生发散思维、提出问题、**问题的过程。我提醒学生，他们可以从他们感兴趣的内容和事物中思考和发现。选择的范围很广。最后确定大主题时，我们采用提出问题——小组归纳——提出主题——集体决议的形式，再根据同学们的兴趣爱好选择子课题（小主题），研究其中的某一方面，自愿组成活动小组，开展研究。

    二、活动计划制定的有序性

    无规矩不成方圆，计划的制定有助于学生全程实践活动的有序开展：分工合作，逐层深入，有的放矢，张弛有度。先做什么，怎么做，下一步做什么，可能遇到什么问题，如何解决。

    特别是某些细节，需要制定更详细的计划，这就需要老师细心的指导，比如学生计划去采访某个人，师应提醒学生采访前要先把准备采访的时间，采访的问题预设好。

    三、活动过程开展的灵活性

    综合实践活动教室是开放式的，天地万物都是他们的学习课堂。综合实践活动的开展应该是给予孩子更广阔的空间，去社会上调查、研究，把学习的外延逐步扩散到家庭、社会及各个层面上。我们应该大胆放手，让学生真正做到，去实践，去**。

    走出课堂，走向社会调查、记录、参观；团结协作，学会解决问题，如制作手抄报纸，学生分工协作，有的排版，有的核对数据，有的画图，有的书写材料；动手实践，融入真切情感，比如孩子对种植蔬菜十分感兴趣，便让他们亲自动手，在种植、养育过程中触摸着小生命，记录下它们成长的轨迹，感受生命成长的点点滴滴，感动着自然与生命的奇迹。

    跟岗教学实践活动总结 篇2

    《连锁经营管理》专业课程单元实践性教学的思考商贸经济系韩永春

    为加强学生实践能力的提高，实行工学交替，实现知识与实践的零距离联系；按照教学计划的要求；5月20日至25日，商务经济系组织市场营销、工商管理、连锁经营专业学生开展社会实践活动；此次活动突出了学生的主体地位，采用任务驱动或项目驱动的方式，三个班150人分成10个小组，每个小组由一名教师带队，教师也参与到此次活动中，各个小组根据不同的任务最终出具总结报告并制作***,在此基础上进行交流评比、奖励。

    此次活动系里高度重视、精心安排，学生参与热情高涨，教师全脱产跟踪指导，收到了良好的教学效果，达到了社会实践活动预期的目的。此次任务驱动或项目驱动的社会实践性教学活动的开展，为高职院校探索性的开展工学结合、工学交替的教学模式积累了宝贵经验；同时，也为该教学模式的改进奠定了基础。

    此次实践性教学活动我负责第八小组，由08《连锁经营管理》专业的15名同学组成。结合《连锁经营管理》课程所学内容，此次实践性教学活动我们选择了“连锁超市swot分析”作为调查的题目。swot分析是在一般环境和特定环境的基础上，分析企业所面临的优势、劣势、机遇和威胁；找出企业的核心竞争力，使企业取得更好的业绩。

    5月20日，话题确定后，我们明确了活动目的，立即展开调查。我们选择宁夏华联商业大厦中山店作为调查对象。题目确定的当天，我带领我的团队深入中山店对企业进行摸底，与企业领导层、员工交谈，说明调查的目的并了解企业的实际情况；在交谈中，我们发现企业仍然支持这项活动，因为本次调查的主题恰好是企业想要解决的问题；在以后的几天里，团队成员不断地深入企业进行调查，内容涉及企业的业态、规模、店址、目标顾客、商品结构、商品**、商品陈列、店内pop、店内布局、商圈、竞争对手、**商、营业额、毛利率水平等；一般是上午调查下午进行讨论并布置第二天的调查工作，在此调查的基础上出具调查报告并给企业提出合理化建设性建议；调研结束后，我们走访了企业，并与企业管理层进行了面对面的交流。

    此次实践性教学活动，极大地提升了学生的实践能力，强化了学生运用所学知识，发现实际问题，解决实际问题能力的培养；学生的自信心和成就感成倍增长；极大地激发了学生的好奇心和学习的积极性、主动性和创造性；这次活动的开展，也为高职院校在本身教学资源不足的条件下，如何创造性的开展工学结合、工学交替教学模式积累了成功的经验，值得借鉴和推广。因为调查结果也是企业迫切需要解决的问题，为更好地开展校企合作，实现双赢奠定了良好的基础；同时，开展实践教学活动对于当前高职院校如何进行教学改革也具有积极意义。当然，这种教学活动也存在一些不足。例如，调查的任务或项目大多是事先制定的，而不是企业实际需要解决的问题；再者，既然是教学活动，却缺乏相应的监督机制，其评价机制也有待于完善，比如是否将此类教学活动纳入到学生成绩的评定体系中？

    以上是对这次实践教学活动的一些思考。请原谅缺点。

    跟岗教学实践活动总结 篇3


    本学期，我有幸担任一所小学三年级的实习教师。在这段时间里，我积极参与了学校的教学活动，并尽力发挥自己的专业能力，尽心尽力地教育孩子们。通过这次实习，我深刻体会到了作为一名教师的责任和使命，同时也收获了许多宝贵的经验和教训。


    在教学过程中，我注重培养学生的兴趣和激发他们的学习热情。在语文课上，我设立了各种互动的游戏和小组活动，让学生在轻松的氛围中学习，并通过不断的竞赛和奖励激励学生。我还采用多媒体教学手段，以图片、视频等形式引入课堂，让学生能够更加直观地理解和掌握知识。在数学课上，我尽量将抽象的概念转化为具体的实践活动，通过实物展示、游戏方式等培养学生的逻辑思维能力和数学解题能力。


    在课堂管理方面，我与学生建立了良好的师生关系。我尽量站在学生的角度思考问题，关注每一个学生的特点与进步，鼓励他们敢于发表自己的观点，不断提高自己的表达能力。我还制定了一些简单而明确的规则，让学生明白在课堂中应该如何守纪律，明确了学生和老师的权利和义务。同时，我也注重通过班级活动和集体赛事培养学生的集体荣誉感，激发学生的参与热情。


    我还注重与学生家长的沟通和合作。定期与家长进行面谈，了解学生在家庭环境中的表现和需求，及时解决学生在学习和生活中的问题。通过与家长的紧密合作，形成了学校、家庭和社区的良好合力，帮助学生全面发展。


    在实习中，我也遇到了一些挑战和困难。我发现学生们的学习兴趣和学习能力差异很大，如何在同一个课堂上满足每个学生的需求成为我面临的首要问题。为此，我采取了不同的教学策略，包括分层教学、个性化教学等，根据学生的不同情况来合理安排学习任务。实习期间，学校负责人给予了我很大的自由度，但是我也常常感到迷茫和困惑，不知道如何更好地发挥自己的特长和优势。我通过参加教研组讨论、向资深教师请教等方式，积极寻求帮助和指导，逐渐提高了自己的教学水平。


    在未来的工作中，我将不断总结经验，不断学习和提高自己的教学水平。我将继续关注每一个学生的发展，注重培养学生的能力和素质，力求在教育教学工作中发挥自己的特长和优势，为学生的成长和发展贡献自己的力量。


    小编认为，这次实习让我深入了解了教师工作的各个方面，也让我切身体会到了教师的骄傲和荣耀。通过实际教学的经验和收获，我更加坚信了教育的伟大和重要性。我将怀着感恩之心，继续努力，为每一个学生的成长和未来尽心尽力。

    跟岗教学实践活动总结 篇4


    科学教学实践活动是一种以实践为基础的教学方式，旨在通过实际操作和亲身体验帮助学生深入了解科学知识，并培养他们的观察、实验和分析问题的能力。在过去的一段时间里，我们班级开展了一系列有关科学的教学实践活动，取得了不错的效果。


    我们进行了植物生长实验。在这个实验中，我们每个人都种了一棵小植物，并负责照顾它的生长。通过观察每天给植物浇水和施肥的效果，我们学会了如何正确地照料植物并促进它们的生长。我们还比较了不同光照和温度条件下植物的生长情况，加深了对植物生长环境的理解。通过这个实验，我们除了学到了科学知识，还培养了细心、耐心和责任感。


    我们进行了电路实验。我们学习了基本的电路图和电流、电压的概念，并通过实际搭建电路来观察和测量电流和电压的变化。我们还研究了串联和并联电路的特点和应用。通过亲自动手搭建电路，我们更加深入地理解了电流的流动方式以及电压的作用。这个实验让我们对电学有了更直观的认识，也提高了我们的实验操作能力。


    另外，我们还进行了化学实验。我们学习了酸碱中和反应和一些常见的化学实验操作。通过加入酸和碱的反应观察酸碱指示剂颜色的变化，我们理解了中和反应的概念和化学反应的特点。我们还进行了金属和非金属的反应实验，通过观察实验现象和收集实验数据，我们学会了分析实验结果并得出。这些化学实验让我们更加了解了化学的基本原理和实验研究方法。


    我们还参观了科学博物馆。在博物馆里，我们看到了许多有趣的科学展品和实验设备。我们通过亲自参与一些展示和实验活动，观察和体验科学原理在现实中的应用。这个参观活动让我们更加感受到科学的广阔和深奥，也激发了我们对科学研究的兴趣。


    通过这一系列的科学教学实践活动，我们不仅学到了知识，提高了实际操作和观察分析问题的能力，还培养了团队合作和沟通能力。我们班级的同学在每个实践活动中积极参与，相互协助，共同完成实验任务。通过和同学们的合作，我们发现团队协作的重要性，并进一步提高了团队合作能力。


    从这些活动中我们学到的最重要的一点是，科学教学实践活动不仅仅是理论知识的应用，更是一种对学生思维能力和实践能力的培养。通过亲身体验和实际操作，我们学会了独立思考、观察和解决问题的能力。这种能力在我们未来的学习和工作中将起到重要的作用。


    小编认为，科学教学实践活动是一种非常有效的教学方式。通过实际操作和亲身体验，我们不仅学到了科学知识，提高了实践能力，还培养了团队合作和沟通能力。我相信，在今后的学习和工作中，我们会不断运用这些知识和能力，不断成长和进步。

    跟岗教学实践活动总结 篇5

    三一文库（工作总结/实习总结

    转眼间，xx年9月13日至11月5日这一段我在顺德xx中学为期近两个月的实习就要过去了，这才觉得这段艰苦而又幸福的实习生活多么短暂。回想三年来持之不断地学习学科教育知识和一般性的教育学、心理学知识，除了了解“教育是什么、学生怎么学习”这些根本问题外，还在有限的时间内尽力提高自身的师范技能。然而，这些来自文本阅读、个人思辨和微格培训的教育信条、意识取向和行为习惯，在面对真实的教学场景中能够适用吗？

    我们真的明白什么是教育吗？这些问题通过这次实习才真真切切面临在我们面前，才有机会让我们锻炼自我,提升自我。

    在此期间，实习的基本内容包括班主任工作和课堂教学两部分。我参加的班级是高一班的10年级，班级跨度是顶级班，普通班有5个班级。

    在原任班主任林老师和原任地理老师叶老师的帮助下，我较好地完成了教育实习任务，实习工作得到了较为圆满的成功。在一个多月的实习生活里，我一直以教师身份严格要求自己，处处注意言行和仪表，热心爱护实习学校和班级学生，本着对学生负责的态度尽力做好实习工作；同时，作为实习生一员，一直紧记实习守则，遵守实习学校的规章制度，尊重学校领导和老师，虚心听取他们的意见，学习他们的经验，主动完成实习学校布置的任务，塑造了良好的形象，给实习学校的领导、老师和学生都留下了好的印象，得到学校领导和老师的一致好评，对此，本人甚感欣慰。

    教学：低姿态听课，改善讲课姿势。

    如何把每一节课教好是整个实践过程的重点。刚开始的两个礼拜的任务是听课和自己进行备课和试讲工作。在听力方面，在这期间，我听了三节课，当了36节课的老师。

    跟岗教学实践活动总结 篇6

    一、戏曲作曲专业的师生赴厦门采风交流，作曲师生与厦门市南乐团、明华园黄字戏剧团、厦门歌仔戏研习中心进行了交流，观摩了古老的南音艺术，部分创作剧目歌仔戏等传统艺术。此外，该专业师生还应受厦门艺术剧院邀请，观摩了“20xx海峡两岸民间艺术节”。该项活动以“青少年与传统艺术”为主题，来自两岸的艺术表演团队及专家学者约850余人前来参加。其中，台湾团队人员约250人组成9个演出团队；大陆团队人员约600人组成10个演出团队，共有13场室内演出和5场广场演出。

    通过赴厦门采风、交流、观摩等活动，同学们对福建的南音、歌仔戏等地方戏曲音乐有了较为全面的了解，开阔了视野，为今后的音乐创作收集了更好的素材。

    二、音乐学专业师生受邀与湖南大学、湖南师范大学部分师生展开学术座谈，双方就学科建设、专业内容的研习等方面进行一系列的交流。在深切体悟湘西人文情怀的同时，多次近距离欣赏湘西少数民族音乐的歌舞表演，此类第一手的感性认识弥足珍贵，也成为促进日后理论教学的重要基础。

    三、音乐制作师生在京开展了三场活动，分别是观摩国家图书馆进行表演的Big band爵士音乐会、在学校聆听挪威音响大师AsleKarstad先生以及中国音乐学院音乐科技系程伊兵教授的两场学术讲座。三场活动各具特色，聆听爵士乐，细心揣摩作品，品读如何在爵士乐作品中以创新手法再现传统音乐、如何利用爵士乐队非常规的组合构建丰满的音色、以及如何在表演中把握真实的情感流露，成为参与师生的共同研讨课题。两位录音、制作大师的讲座，从不同角度解读现场扩声与录音、还原声音原型、制作声音等内容的理论与实操性技术。在上述开放、互动的学习环境中，学生自主学习的积极性受到激发，为日后教学工作带来良好的动力。

    四、民族器乐专业的师生利用实践周的时间，加强乐队排练，积极准备12月即将在音乐厅举行的《戏韵管弦---新作品音乐会》。通过两周的高强度排练活动，乐队演奏技术、综合能力得到了良好的训练，并相继在北京音乐厅、国家大剧院完成了几场“中国戏曲学院参与北京市美育发展工作演出”，取得圆满的演出效果。

    为期两周的'实践周已经结束，我系四个专业方向的师生开展了多种多样的艺术实践活动：在北京音乐厅举办了两场民族器乐音乐会；组织了音乐会的排练；赴外地进行采风、交流、观摩；举办了两场讲座。通过上述活动的开展，使得同学们开阔了视野，了解了地方戏曲音乐，加强了与外地高校的联系，学习到了课堂以外的知识，收获颇丰。

    跟岗教学实践活动总结 篇7

    本学年，在校领导的大力支持下，我们实践科组密切联系学生的生活经验和我校综合实践活动课的特点，确定好主题，并围绕主题制定好切实可行的活动计划，以保证活动有序深入地开展。在活动中，强调学生的亲身经历，要求全体学生积极参与到各项活动中，在“实践”、“考察”、“实验”、“探究”、“想象”、“反思”、“体验”等一系列活动中，发现和解决问题，体验和感受生活，发展实践能力和创新能力。在活动中收获颇多：

    一、在具体的课题事实中，我们重视了“六开放”：

    活动的开放性是保证学生主体能够自主活动的一个重要条件。因此，我在实施时，组织、指导学生活动时注意：

    （一）活动内容的开放

    活动内容的开放，要求教师一要保证活动内容的丰富多样性，二要保证活动内容的可供选择性。因为只有这样才能满足处在不同发展水平、具有不同兴趣、爱好的学生的多方面需要；才能促使他们通过对活动内容的自主选择、积极参与，获得各得其所的相应发展，才能实现真正意义上的面向全体。

    （二）活动过程的开放

    活动的过程是动态的、变化的。

    （三）活动时间的开放的，把纳入课表，在确保课时安排的基础上，可以视外出需要进行机动调配，有时甚至取得家长的支持，利用双休的业余时间。

    （四）活动空间的开放

    活动空间的开放是指把以往固定的空间（教室）变为弹性的空间（图书馆、电教室、社区等等）。活动的场所要根据活动内容的需要确定。即便确定在室内，也可以根据活动的特点，打破单一的“秧田式”座位，进行多种形式的座位组合。

    （五）活动结果的开放

    活动结果的开放包括两个方面：一是活动结果的表现形式具有多样性。学生根据自己的实际情况，采用自己喜欢的又能体现自己特长的表现形式：或调查报告、或图表、或手抄报、或诗歌、或小品表演、或录音录像、或体验日记等来汇报自己的活动结果。二是活动得出的结论具有多样性。既可以得出统一认识，也可以保留多种意见；既可以形成完整结论，也可以恰到好处地留有一块“空白”，已引发学生的再学习、再探究的

    兴趣和热情。

    （六）师生关系的开放。

    在人格上师生之间建立一种相互尊重、民主平等、情感和谐的人际关系；在角色扮演上形成良好的转换机制，教师有时是传道者、真理的代言人；有时是学习者、意见的倾听者；有时是长辈、导师；有时是兄长、朋友。向何种角色转换，何时转换，一切都视活动的需要而定。

    二、注意活动的实践性。

    教师转变观念、转换角色，由学生学习活动的“主宰者、控制者”变为学生学习、实践活动的“指导者、参与者”，敢于“放手”，还学生一片自由的天地，凡是学生可以做到的事情，教师决不越俎代庖，努力创造条件让学生经历一个完整的实践过程。

    三、原始资料的积累。

    注重学生方面资料积累的规范性和高要求。经过几个学期的积累和实践研究，本学期我们对原来学生的资料的积累要求上规范。根据实践经验，同时我们参考其他学校的一些记录表，重新设计并且印制了活动记录。这样，我们本学期的资料就相对来说比较规范，利于装订；在操作时也便于教师有的放矢地给予指导。

    四、存在的一些问题。

    （一）在上综合实践活动课时，由于需要外出的时间比较多，我校的校外活动基地又相对比较远，因此在外出活动时有时不能得到时间上保证。此外，交通工具也是一大困难，外出活动时学生的安全也是一大隐忧。

    （二）综合实践活动对经济的要求也比较高，如最好需要每个小组都能有一个照相机。在这些方面由于照相机等家长也不是很放心让学生带到学校，因此也存在操作上的一些困难。

    跟岗教学实践活动总结 篇8

    一、活动简介

    教学实践活动是教育教学系统中非常重要的一环，这也是教师教育千万不能忽视的重要环节之一。为了更好的贯彻落实教育教学改革的精神，本次教学实践活动得到了广泛的关注和支持。

    本次实践活动的主题是“多元化的授课方法”，通过授课方法的多样性，提高学生的学习兴趣和学习效果。本次活动侧重多重授课方式的实践运用，通过多角度的授课，让学生能够更好地理解课程内容。

    二、活动准备

    为了保证本次实践活动的顺利开展，我们提前做了大量的准备工作，充分考虑到不同场景下需要素材和工具，让本次活动更富有创造性和趣味性。具体措施如下：

    1.准备PPT

    我们通过动态PPT、静态PPT、演示PPT等多种方式展示课程内容，增加课程的趣味性和学生的兴趣。

    2.准备实验装备

    科技化学课程离不开实验的支持，我们准备了各种各样的实验装备和材料，让学生可以充分了解各种实验方法和技巧。

    3.准备故事书籍

    为了让学生更好地理解课程内容，我们选取了偏重科学知识的故事，如科学探险剧、科学名人故事等，让学生通过能够在深入理解科学知识的同时了解科学家的故事。

    三、活动环节

    1.活动介绍

    我们首先介绍了本次活动的主题和目的，介绍了本次活动的各项准备工作，并向学生们详细介绍了本次活动的具体环节。

    2.授课实践

    在授课实践环节中，我们按照多重授课内容相应设置环节，分别包括：

    （1）动态PPT授课环节

    执行教学方案中明确的各项计划，进行PPT演示，通过PPT的呈现，使学生深入了解授课内容和重点。

    （2）静态PPT夹带视频剪辑授课环节

    静态PPT加配视频剪辑环节，以视频注重实践操作性而各种实验知识。

    （3）实物演示授课环节

    实物演示环节帮助学生了解实验实际操作中的细节，帮助学生更好地了解实验操作方法。

    （4）故事讲解环节

    通过科学探险剧、科学名人故事等，让学生深入了解科学领域中精彩的故事和实践经验。

    3.总结环节

    在本次实践活动结束后，我们统计总结了本次活动的数据和成果，提出了改进的意见和建议，并表达了对同学们的感谢和对同学们的支持和鼓励。

    四、活动成果

    本次教学实践活动取得了不错的成果，有关部门对本次活动进行了全面的认可和鼓励。通过本次活动，同学们有了更深刻的学习体验，探究和学习知识的兴趣和热情也得到了激发。同时，本次活动还为教师们提供了更多的创新和实践的空间，为学生们接触更高层次的知识和实践技能打下了坚实的基础。

    五、总结

    通过本次教学实践活动的探索和实践，我们更加深刻地认识到：教育教学的创新离不开教育改革和教师的实践经验。教育教学创新的未来需要我们携手共进，协同合作，打开更广的创新空间，为教育教学的发展和提高不懈努力。

    跟岗教学实践活动总结 篇9

    孩子是祖国的花朵，我们都应该精心呵护与培养，所以无论是作为一名从事教学专业的老师还是学习师范专业的大学生都应该注重小学生的教育，实施新式教育，为祖国培育一批新式人才。

    实践过程：

    今年6月份，我跟随我班的一小组同学怀着激动的心情来到了常德市的紫桥小学，一走进校门，就看到很多可爱的小朋友在欢笑嬉戏，到处是天真灿烂的笑脸，仿佛一群欢乐的小鸟在天地之间翱翔歌唱。我们几个大学生突然情绪高涨，突然想起小时候我们是那么可爱。我们走进一栋教学楼，今天来的目的主要是听听一批来自不同小学的教师讲课比赛，这还是第一次以一个实习生来参与这种活动，心里别提有多自豪了。

    刚走上二楼，突然有一群小朋友排着整齐的队伍对着我们喊道：“老师好!”当时一下子就愣住了，似乎对这个还不够适应的我们怔怔地望着他们好一会才回过神来，霎那间笑脸如花。

    真的是一群很可爱的小朋友!在班主任的带领下，我们走进了一间教室里面坐满了老师，我们几个找了个座位就坐下听课了。在听课的过程中，给我印象最深刻的有两位老师，不过很可惜，我没听清她们是哪个学校的老师，但他们的讲课方式让我记忆犹新。

    第一个老师我暂且称呼为a老师吧。a老师给孩子们讲的课文是《我的第一首诗》，她一开堂就对孩子介绍主人公，但却是以朋友的身份来介绍的，让孩子们觉得仿佛是在听一个朋友的诉说一样，自然而不拘束。

    接着a老师让孩子们自由朗读课文，然后一边熟悉课文一边思考问题。一位老师的黑板写得特别工整，态度特别亲切，整个过程都是微笑的，让人感觉很舒服。a老师特别注重朗诵这一方面，她总是让孩子们去读一句或一段话，但要有感情的去读，并教孩子们该用怎样的语调和情感去读出来。

    a老师善于提出不同的问题，并请同学们回答问题，当一个孩子回答完之后，她都会以赞扬孩子的方式来提高孩子回答问题的积极性。她还善于用幽默、热情的语调激发孩子们的想象力，活跃课堂气氛。这位老师真是个合格的人民教师。

    那么接下来我要讲的就是这位b老师(暂且这么称呼吧)，她是一个充满热情有风格迥异的老师，她的全部课程几乎是以讲述一个童话故事般来完成的。她讲的课文题目是《仙人掌王国》，她是一个善于运用多**上课的老师，他一开始就以很多仙人掌**来吸引孩子们的注意力，并结合课文来为孩子们一一作介绍，加深孩子们的印象，并善于与孩子们互动，比如让孩子们以我是仙人掌的身份来介绍自己，构思新颖有独特，对孩子思维具有启发意义，并在这过程中夹着动听的**背景，让人舒适自然不拘束，以缓解课堂的紧张气氛。这个老师总个教学过程都让人耳目一新，并很好的吸引了孩子们的眼球，达到了成功的教学效果，顺利的上完了一节课。

    这些老师每个都是很优秀的人民教师，她们认真而又执着着她们神圣的工作，夜以继日，孜孜不倦，使我们每一个大学生都应该学习的榜样。实践心得与体会：

    此次实践，对于我来说是难能可贵的，可以说是我以后所从事教学工作中的一个里程碑，他给了我很多深刻的感触，同时觉得教师这个职业是如此的神圣，责任是如此的巨大，而我们是否该认真勇敢的去承担起这一份责任呢?对此，我觉得，要想成为一个合格的专业的优秀的人类灵魂工程师，必须要做到以下几个方面：

    一、注重备课内容。

    备课是教是教学工作的重要组成部分，是上好课的前提和保证。如果备课不认真细致，会影响课堂教学效率和教学任务的完成。为了弥补课堂上的损失，一些老师加班补课，多留作业。同时，他们没又使间备课，课堂教学效率较低。

    这一直处于被动状态，刻苦学习，但教学质量理想。因此，教师要想上好课，就必须做好准备。即使是有经验的老师也应该坚持认真备课。

    备课是一项深入细致的工作。通常先从整体入手，对一学期的教学工作加以通盘考虑和安排，拟定学期计划;然后是进一步作好每堂课的教学准备，写出课时计划。这一工作过程的内容，主要是学习教学大纲;钻研教材(包括教学参考书)，了解学生，拟定授课计划，以及准备教具等。

    要把一堂课上好，取得良好的效果，必须有充分的课前准备，教师除了对教材教法的把握外，更主要的是对学生把握。要深入了解每个学生学习新知识的认知特点、知识储备和兴趣、学习新知识的动机和情感状况。只有了解这些情况，才能因材施教。

    二、注重教学过程中师生互动这一环节。

    现代教学不再局限于传统的单向活动。它强调教学是一种多边活动，提倡师生之间、学生之间的多边活动。新课改特别强调以学生的发展为本，促进学生个性发展，培养学生创新精神和实践能力，以前上课主要是教师讲学生听的教学形式。

    教师做表演式的讲授、提问、示范，有条不紊地安排一节课教学程序，关注的是教师如何教，而学生如何学论及很少，因而是一种由教师和学生的单向交流模式，这种单向交流模式不能体现教学活动的复杂性。但是现在课堂教学的角色发生了变化，教与学的方式也发生了变化。现代教学认为，多向交流能最大程度地发挥相互作用的潜能，因为教师与学生之间、学生与学生之间的多项互动，形成了一个信息交流的立体网络，可以极大地调动学生参与教学的积极性，提高学生的参与度。

    因此，教与学的关系是一种互动关系，教学过程是教师与学生、学生与学生之间的多方位互动过程。如果教学过程实现了师生之间、学生之间的互动，那么教学过程就不再是简单的传输过程，而是学生积极主动、富有创造性的参与过程。这对于充分开发与利用教学系统中的人力资源，减轻师生的负面负担，提高学生学习的积极性与参与度，增强教学效果，达到教学预定的目标有着重要的作用。

    在实际教学中要实现教学过程的多边互动性，要求教师在教学中应尊重学生的主体地位，激发学生主体意识，调动学生主动学习的积极性。教师要以尊重学生的主体性和主动精神为根本，要认识到教学过程是教师的引导作用与学生的学习主人作用结合过程，是教师引导学生主动、积极参与学习的过程。所以，现代教学是每一个学生是否都自觉主动地参与到发现、思维、探索、操作的学习过程中，许多教师采用了有利于学生主动、自主、创造性学习的教学方法，尊重学生的主体地位，从而取得了良好的教学效果。

    3、 注重培养学生积极参与、亲身实践、独立思考、合作的能力。

    学生是具有主观能动性，充满活力的人。学生作为教学的主体，在教学活动中不是也不应该处于被动地位，而应该是主动的。在教学活动中教师不是实施简单的加工改造，而是要引导学生进行积极主动的学习，要把学生看成是具有主观能动性、充满活力的人。

    课堂教学是传授知识、培养能力、养成习惯、培养素质的主要阵地。不但要认识到学生是学习活动的承担者，他们在学习活动中能够表现出自身的主观能动性，而且要认识到学生之间存在差异，教师要尊重学生的个性差异。教师在上课时要有针对性地进行教学，这样不仅有利于学生个性特长的发展与完善，而且有利于学生主观能动性的发挥，有利于促进学生的全面发展。

    在课堂上，每个学生都主动参与，自由阅读，热烈讨论，畅所欲言。这样，就极大地调动了学生的学习积极性和参与兴趣，教师在学生学习的基础上给予恰当的指导，使其有所提高，充分体现了教师为主导，学生为主体的作用。

    四、创建全新的教学方法。

    学校是育人摇篮。教学是有目的、有计划地培养人的创造力的活动。现代教学不是单纯的传授知识，更重要的是培养学生的智力，开发学生的内在创造潜能，全面提高学生素质。

    这就要求改变传统的教学方法，创造新的教学方法体系，而转变教学观念是最基本的环节。具体来说，要从四个方面实现教学观念的转变。

    1从关注学生的外在变化到关注学生的内在变化。传统教学追求的目标知识的掌握，也就是使学生从不知到知，从知之较少到知之较多。因此，教学的重点应该放在学生的外部活动和变化上，主要集中在注意力、坚定的集忆和准确的答案上。

    2从强调学习的结果到强调学习的过程。现代信息社会对人才的需求已由知识型向能力型转变。为了适应这种情况，教学发生了重大变化，涉及到如何对待知识。

    因为学习的最终目的是应用、应用，更多的是在新的情况和条件下寻找事物，这就需要思维能力。长期以来，由于强调学习的结果，在学习解答问题时，只要求做出一个唯一正确的答案，而这个问题的情境往往与书本的情境相同。因此，使学生把注意力集中在记忆和背诵上，强调学习的过程，主要目标不是要求学生提出一个标准答案，而是要求学生寻求解答的思路，它引导学生重视思维的方法，经过长期的训练，达到发展潜能的结果。

    三。从单纯的教师教学到师生的共同活动。传统的教学，以教师传授，学生接受知识为特征，势必导致教师中心论，强调教师的权威作用，忽视学生的学习能动性和师生之间的共同协作。其教学方法是单纯教师教的方法，讲授几乎占据全部课堂教学时间，教学过程中信息是按照师--生的形式单向传递，学生处于被动接受地位，所以为改变这种状况，陶行之提出“教学合一”，并在教育实践中具体实施，得到教育界所接受，并成为现代教育的一个重要原则。

    把传统的认为教学法只是教师教的方法转变为师生共同活动的方法，就是要使教学成为合作的过程，这是适应素质教育的教育要求的。因为教育要全面提高学生的素质。学生智力和技能的培养需要个人参与才能得到提高和发展。

    4从封闭式教学组织形式到开放式教学组织形式。传统教学组织形式单一、封闭，适合传授知识。素质教育要求建立一种开放性、综合性的教学形式，它在空间形态上、综合运用集体教学、个别教学与分组教学等多种形式，在时间流程上，根据实际需要设计教学环节与结构，在教学观念更新的前提下，这个教学方法应特别注意学生信息加工处理能力和创造思维能力的培养，并有利于促进学生个性健康而和谐的发展。

    新课程改革把课堂还给学生，课堂就充满了生命力;把班级还给学生，班级就充满了成长气息;把创造还给师生，教育就充满了勃勃生机的活力。

    实践总结：

    我记得有位老师评价时说到的这么几句话：“老师是高校的，那学生也是高校的吗?”“关注学生，读好学生的书。

    ”这几句话一直刻在我的脑海里挥之不去，我想这应该是给老师们的一个深刻提醒，我们将为未来伟大的教学事业而不断努力着。总结我的这次社会实践活动，虽然是我的第一次社会实践活动，但我认为是一次成功的的，有用的，受益匪浅的社会实践活动，这将会对我的以后学习起很大的帮助的。

    跟岗教学实践活动总结 篇10


    近年来，科学教学实践活动在学校教育中扮演着重要的角色。通过参与各种科学实践活动，学生们不仅可以巩固和拓宽所学的科学知识，而且也可以培养科学探究精神、培养团队合作能力以及提高问题解决能力。在过去的一学期里，我们班开展了多项有趣的科学实践活动，取得了一系列积极的成果。


    我们在班级里组织了一次科学展览。这次展览是一个集体项目，每个小组都有一个不同的主题。我们的小组选择了太阳系作为我们的主题，通过制作和展示模型，将主要行星的特点和位置告诉了来参观的同学和老师。在这个过程中，我们不仅锻炼了自己的表达能力和创造力，还学到了很多太阳系的知识。同时，这个展览也给我们提供了一个互相学习和交流的平台，增强了班级的凝聚力。


    另外，我们还进行了一次植物观察实验。每个小组都领到了自己的种子和土壤，我们的任务是在一段时间内观察并记录植物的生长情况。通过这个实验，我们深入了解了植物的生长过程，了解了植物对光、水和土壤的需求。我们也学会了如何记录和分析实验数据，并通过小组讨论分析了不同因素对植物生长的影响。这个实验不仅让我们了解了科学实验的基本过程，而且还培养了我们的观察能力和动手能力。


    我们还利用学校实验室进行了一次化学实验。我们每个小组都有一个指导老师，教我们如何正确使用实验器材和化学试剂，并帮助我们设计实验方案。在实验中，我们进行了一系列的化学反应，观察了不同反应物的变化和产物的生成。通过这个实验，我们不仅理解了化学反应的原理，而且也亲自体验了科学实验的乐趣。这次实验还让我们更加重视实验的安全性和注意实验方法的正确性。


    我们还进行了一次科技创新项目。每个小组都有一个自主选择的主题，我所在的小组决定研究蓝光对植物生长的影响。我们设计了一个实验装置，通过控制灯的颜色和亮度来模拟不同光照条件。在实验过程中，我们发现了蓝光可以促进植物的生长，但过多的蓝光却会抑制植物的生长。通过这个项目，我们不仅学到了如何进行科学研究，还体验到了解决实际问题的乐趣。


    小编认为，通过这些科学教学实践活动，我们班同学们不仅提高了对科学的理解，还巩固了科学知识和技能。通过团队合作，我们学会了互相帮助和共同进步。同时，我们也培养了观察能力、动手能力、解决问题的能力和创新思维。通过科学教学实践活动，我们不仅学会了科学知识，更加拥有了掌握科学的能力和勇气。我们相信，在以后的学习和实践中，我们可以运用这些所学的能力去解决各种现实问题，创造出更多的科学成果。

    跟岗教学实践活动总结 篇11

    三、组际交流，共同成长

    相互合作，平等沟通、大胆创新、敢于质疑的组际交流氛围，极大地激发了基地园教师尝试实践的主动性，37幼“好吃的水果”、31幼“糖果真好吃”、6幼“黄瓜与西红柿”、2幼“看一看、尝一尝”、第二保育院“糖宝宝与盐宝宝”---一个个活动案例的呈现无不渗透着基地园教师对幼儿的细微观察、对活动的巧妙组织和深入反思。虽然其中还有些需要完善和推敲之处，但毕竟老师们已经迈出实践探索的第一步，有探索就会有改变，有改变就会用收获，为科学、创造性地做好新学期基地活动及推动科学领域教育教学研究的发展，奠定了良好的基础。

    “不求完美，但求突破”的教研宗旨， “互相交流、分享碰撞”的教研方式，老师们从中受益匪浅，进一步的了解开展科学领域活动的步骤方法和要点；同时也让我们看到了幼儿园群体间的发展差距。借助于区学前科领导下的领域基地教研平台上，我们将在新的学期以创新方式播撒更多的教研种子，让基地研讨活动更扎实、更有效，期待收获更多的成长绿荫。

    小学综合实践活动教学设计模板


    有些学校强调老师不带教案不进教室。规范编写教案，是促进教师专业成长的路径，我们在写教案时应该注意些什么？这份“小学综合实践活动教学设计模板”是我认真打造的期待您的口感体验，如果你认为这个想法不错不妨分享给你的同事和朋友一起学习！

    小学综合实践活动教学设计模板 篇1

    一、活动目标：

    1了解厨房设备的名称、用途、使用方法及安全注意事项。

    2他们可以制定购物计划，学会合理消费，学会购买蔬菜和食品，了解绿色食品，学会查看食品商标和识别食品质量。

    3.收集有关烹饪的信息，并尝试学习简单的烹饪技术。

    4、了解中国的八大菜。

    5做生活的主人，激发学生对劳动和父母的热爱，从小养成良好的工作习惯和生活习惯。

    6养成遵纪守法、小心谨慎、勤俭节约的良好习惯。

    二、活动准备：

    课前安排学生通过各种渠道收集厨房设备的名称、用途、使用方法和安全注意事项。

    三、活动重难点：

    1培养学生咨询、合作、收集、处理信息、用语言表达的能力。

    2提高学生发现问题和解决问题的能力。

    三。通过教学实践活动，培养学生的自理能力和劳动能力。

    四、课时安排：

    两课时五、教学过程：

    （一）问题与思考

    1、发现、提出问题

    调查显示，我们班上所有学生，只有六分之一的学生利用课余时间帮家长干家务活，可见，孩子们连最基本的劳动能力都不具备，将来如何涉足社会，如何学会自立呢？

    2、思考与讨论问题

    现在大多数孩子都是独生子女，生活条件好了，家长有望子成龙、望女成风的心情，许多家长一味地满足孩子对物质生活的渴求，使孩子们过着衣来伸手，饭来张口的生活，却忽视了劳动能力的培养。

    3、确定讨论的问题

    “劳动与技术”是综合实践活动课程重要的组成部分，我们应该让把学习书本知识与投身劳动实践有机地结合起来，走进厨房，亲自奏响一支锅碗瓢盆的乐曲。在活动中，我们要培养自己的劳动能力，减轻父母的负担，让他们认识到劳动也是一门艺术，吃饭也是一门学问。

    （二）实践与活动

    选择组长，成立小组，制定研究计划。

    1我的厨房-了解并使用厨房设备。

    （1）认识设备：以小组为单位，布置学生课后利用请教、实践等方法认识家中厨房的设备，并知道它们的用途。（各小组的成员可分工合作，每人着重了解一种，再交流分享）

    （2） 通讯信息：各组交换信息（文字、**、**、录音等），并规定各设备的使用方法和注意事项。（在这一过程中自然生成认识各种各样的锅，了解关于锅的使用和保养常识，还可以尝试画画相关**）

    （3） 课后练习：课后尽量使用这些设备，并记录实际经验和经验。

    （4）阶段评选：课堂交流体验的乐趣，评选“体验之星”。

    2、我当采购员——学会买菜，学会辨别。

    （1） 制定计划：学习制定购物计划（与数学相结合），理解计划的重要性，学会节约。

    （2） 参与实践：学会购买新鲜食品，学会鉴别食品质量。

    辨别新鲜食品：教师准备（或让学生自己收集）一些食品包装，指导学生注意买东西时需要注意的地方（如生产厂家、厂址、出厂日期、保质期、食品成分、保存方法和条形码，着重指导学生认识条形码）。

    参与购物实践：利用星期天随父母去超市买东西，真正学会辨认；去市场买菜，请教父母怎样辨别蔬菜等食物是否新鲜。写观察日记，与同学交流，互相学习。

    （第一节课可以安排模拟购物活动，让学生知道要带上合适的购物容器；小心、耐心，不要多买、少买、错买；学会“货比三家”；知道买东西要保管好发票；多余的钱还给父母……）

    认识绿色食品：学生通过各种方式了解什么叫绿色食品，绿色食品对人体有什么益处，以及怎样辨认绿色食品。

    阶段评选：结合学生这一过程中辨别能力、搜集资料能力、与人交流能力、勤俭节约习惯等表现，评选“购物能手”。

    三。我是一个小厨师-学习如何做家常菜和别人分享。

    （1） 确定菜单：与小组讨论，根据小组成员的实际情况确定菜名（课后完成）

    （2）学习方法：

    学习原料采购：确定原料和数量，核算价钱。

    学习原料加工：怎样择菜、洗菜。（学生间交流）

    学习制作方法：怎样切、拌、炒、烧、煮。（请教父母或厨师）

    我们可以引导学生咨询老师、家长、厨师和其他有经验的人，或咨询书籍或看电视，或上网搜索。

    采购原料：学会挑选，学会核算。

    学习做菜：这项活动可以安排在学校，以课堂为厨房，以小组为单位，人人动手，分工合作（也可充分利用家长资源，让他们参与其中，配合指导）；如果条件不允许，则可以让学生评出在家中准备，把做好的菜带到学校，大家在交流做菜技术和品尝味道的过程中评选“最佳小厨师”。

    洗涤炊具：能及时洗干净炊具，学习方法，交流心得。

    4、再来研究一番——了解中国八大菜系。

    （1）资料搜集：学生通过请教别人、上网、看书查询等方式了解中国“八大菜系”的特色。

    （2） 社会实践：学生走出教室，学习常州一些著名餐馆经营什么菜。

    5、教师总结，提出希望

    经过讨论，每个小组的学生都明确了他们想做什么和怎么做。老师希望学生们互相合作，顺利完成任务。

    6、课外延伸，落实计划

    学生分成学习小组，根据计划收集信息，及时了解进度，指导学生实施计划。实处。

    第二课时

    （三）研究与讨论

    1进行最后一次活动，介绍本次活动的主题

    同学们，又到综合实践课了高兴吗？在最后一个活动中，我们确定了研究主题。个组汇报一下吧！

    （1）各组目标明确，口号响亮。那大家是怎样搜集资料的呢？活动中你有什么感想？把这些告诉你们的小组。

    （2）学生小组内交流。

    （3）每组请一位代表交流。

    2在学习了这么多厨房设备的使用知识之后，我们应该养成什么样的习惯呢？

    （四）收获与总结

    1通过今天的学习，你对厨房设备和烹饪有什么新的认识？你打算如何成为一个热爱劳动和双手的好孩子？

    2沟通：整个活动最大的收获是什么？谁的表现最出色？

    3.成果显示：整理过程数据，以各种方式显示和交换。

    小结：我们都是生活的导演，我们应该热爱劳动，爱我们的父母，他们为我们付出了很多。我们应该从小养成良好的工作习惯和生活习惯。要养成遵纪守法、勤俭节约的良好习惯。

    （五）拓展与延伸

    设计一个家庭活动计划，让自己成为一个热爱工作和生活的好孩子。

    小学综合实践活动教学设计模板 篇2

    老师：他们小组的研究计划很好，特别是在分工方面。其他群体应该向他们学习。好！接着汇报。

    生2：十二生肖来历的文字资料（一）、（二）

    老师：详细准确的材料让我们知道十二生肖的起源。太好了！还有吗？

    学生2：我们还收集了很多有趣的故事。你想听吗？下面就请给大家欣赏《十二生肖里为什么没有猫》。

    生3讲故事。

    老师：故事讲完了，同学们应该怎样表示？（掌声）这真是文明的掌声。非常感谢。感谢你们不仅给我们带来了知识，还送来了快乐，谢谢你们！哪个小组接着来？

    活动二：十二生肖排序

    b、快乐小组：

    学生1:12十二生肖童谣（课文）报告方法：终生阅读童谣，其他同学配合表演。（戴头饰）

    生2：动画歌曲《十二生肖歌》。（方法：**欣赏动画，跟着它唱歌。）

    老师：快乐小组的学生真的不简单，简单有趣的童谣，快乐的歌曲让我们知道十二生肖的起源。

    活动三：根据十二生肖计算年龄

    c、智慧小组：

    盛：（出示十二生肖制作的十二生肖钟）我可以用这十二生肖来计算你的年龄。

    老师：真的吗？同学们相信了，那就赶快考他！

    （其他学生充分考验。）

    老师：这个十二生肖钟真是太棒了。你能告诉我们你是怎么想到的吗？

    生介绍：（借助钟表）

    老师：这是一个能观察和思考的好学生。十二生肖钟能计算出**的年龄吗？

    生自信地回答：能！

    老师：你能算出以后上课的老师的年龄吗？

    （师生互动。）

    老师：你太好了！你能告诉老师和学生你是怎么计算的吗？

    （学生展示年龄计算表并解释。）

    老师：真不愧为智慧小组的同学，确实了不起，谢谢你们教会了我们利用十二生肖计算年龄的方法。

    （以上三项活动的顺序可根据课堂实际情况灵活调整）

    活动四：制作十二生肖

    1、欣赏劳动人民的作品

    看到每个小组都有如此精彩的报告，老师忍不住兴奋起来，想把我收集到的心息展示给大家。你想看看吗？

    （课件展示十二生肖民间艺术作品：剪纸、纪念币、木偶）

    老师激情介绍：十二生肖作为我们民族特有的文化传统，劳动人民对它进行了许多加工与创作，这是十二生肖剪纸、十二生肖金币、十二生肖布偶。

    欣赏到这，你们有什么感想？（让学生畅所欲言）

    2、激发创作欲望

    是啊！学生们，你们看，我们国家的劳动人民是多么伟大！他们的智慧是惊人的。相信这些作品也激发了学生的创作热情。如果你被要求设计十二生肖，你想做什么？（学生说各种办法。）

    老师：同学们的点子真多，那还等什么呢，赶快行动起来吧！老师在上课前为大家准备了一些材料，包括谷类、瓜子壳和橡皮泥。

    小组内商量一下，你们打算怎样制作，派一个代表来领材料，（生领材料）好，现在开始制作。

    三。学生创造十二生肖（用光**）

    4、展示作品。

    三、收获与总结：

    同学们通过这次有趣的活动，你们有什么收获？谁来说一说?(生自由说一说)

    四、拓展与延伸

    老师：同学们的收获真多啊！你对十二生肖有什么疑问？

    （例如，你想继续研究如何计算年龄吗？这太有趣了。其他国家是否也有十二生肖？…………）看来学生们对十二生肖还是很感兴趣的，提出了很多有价值的问题，所以带着这些问题进行课后研究吧！

    小学综合实践活动教学设计模板 篇3

    眼下不少家长已经开始着眼于下一个学年，为孩子安排了满满的课表。诸如语文、数学、物理等学科的补习班也都纷纷迎来了旺季，但是xx在这里要给各位家长提个醒，恐怕有一门很重要的课程被忽略掉了，那就是综合活动实践课！

    其实早在去年，教育部便下发了《中小学综合实践活动课程指导纲要》，其中特别强调“中小学综合实践活动课程是全国义务教育和普通高中课程方案规定的必修课程，与学科课程并列设置，从小学到高中，各年级全面实施，所有学生都要学习，都要参加。”这也就是说，曾经不被大家重视的活动课从下学期开始，就变成了与语文数学同等级的重要必修课了！不愿让孩子落在起跑线上的家长们，今年暑假你又没有提前给孩子安排好？

    恐怕很多家长已经开始觉得困难了。什么是综合实践活动课？这课到底能教啥？为什么国家把这门课的重要性提得这么高？

    今天，让xx位家长们详细讲解综合实践活动课

    1. 什么是综合实践活动课？

    《中小学综合实践活动课程指导纲要》突出强调综合实践活动课程以下几个基本属性：

    第一，它是义务教育和普通高中课程方案规定的必修课程，与学科课程并列设置，从小学到高中，各年级全面实施，所有学生都要学习，都要参加。

    第二，它是跨学科实践课程，注重引导学生在实践中学习，在**、服务、制作、体验中学习，分析和解决现实问题。它可能涉及到许多学科的知识，但不是对某一学科知识的系统学习，它不同于某一学科的实践和实验。

    第三，它是动态开放性课程，强调从学生的真实生活和发展需要出发，选择并确定活动主题，鼓励学生根据实际需要，对活动过程进行调整和改进，实现活动目的。课程实施不以教材

    作为主要载体的教学并没有按照相对固定的内容体系进行。在这一点上，它也明显不同与学科课程。

    《指导纲要》强调设计与实施综合实践活动课程，要引导学生运用各门学科知识分析解决实际问题，使学科知识在综合实践中得到延伸、综合、提升。

    2. 课程内容包括哪些？

    学生能从个体生活、社会生活及与大自然的接触中获得丰富的实践经验，形成并逐步提升对自然、社会和自我之内在联系的整体认识，具有价值体认、责任担当、问题解决、创意物化等方面的意识和能力。

    考虑到综合实践活动课程的跨学段性质，为便于操作，在提出总目标的基础上，具体分为价值体认、责任担当、问题解决、创意物化四个方面，突出综合实践活动中的价值体认与践行，并分小学、初中、高中三个学段，分别提出学段目标。

    3. 综合实践活动课多重要？

    小学一至二年级，平均每周不少于1学时；小学、高中平均每周不少于6学时；高中执行课程大纲的相关要求，完成规定学分。

    各学校要切实保证综合实践活动时间，在开足规定课时总数的前提下，根据具体活动需要，把课时的集中使用与分散使用有机结合起来。根据学生活动的特点和需要，灵活安排综合实践活动实践，有效利用实践。

    原则上每学期末，教师要依据课程目标和档案袋，结合平时对学生活动情况的观察，对学生综合素质发展水平进行科学分析，写出有关综合实践活动情况的评语，引导学生扬长避短，明确努力方向。

    高中学校要结合实际情况，研究制定学生综合实践活动评价标准和学分认定办法，对学生综合实践活动课程学分进行认定。

    4. 学校老师怎么教？

    综合实践活动课程具有重要的意义。各地、学校要把中小学综合实践活动课程放在更加突出的位置，切实加强。

    各地和学校要对综合实践活动课程常态实施所需要的教师、场地设施、网络资源、经费投入等，进行合理规划和统筹安排，为所有中小学开齐开足综合实践活动课程提供必要条件。要建立健全指导教师考核激励、课程实施过程督查、师生安全保障等机制，确保综合实践活动课程顺利实施。

    各地要按照《指导纲要》精神，明确综合实践活动课程统筹管理和指导的机构及专业人员，推动建立校际间及学校与社会相关部门间的协作机制和资源共享平台，推动实施以学生综合实践活动情况为重要内容的学生综合素质评价，并作为招生录取的重要参考。

    "中华优秀传统文化 "、" 跟着节气去** "、" 中学生网络交友的利与弊 "、”宇宙与星系的奥秘”...... 可能就在下学期，这些考察文化、**、社会服务、设计制作、职业体验等类别的综合实践活动就将正式走入学生们的课表并影响着每一位学生的未来。随着全国各地的小学至高中陆续全面地铺开综合实践课程，中国填鸭式的教学模式将一去不复返！

    小学综合实践活动教学设计模板 篇4

    《可爱的家乡》 说课稿

    各位领导、各位评委、各位同事：

    上午好！我是鄱阳县团林镇中心学校的黄润花。我说课的活动主题是《可爱的家乡》。

    本次说课流程是按照说主题、说活动目标、说活动的重难点、说活动方法、说活动时间安排、说实施活动过程六大块来进行。

    一、说活动主题

    《可爱的家乡》是人教版小学综合实践活动的五年级上册教材内容。鄱阳历史悠久，然而对于现在的小学生而言，被人杰地灵的水土养育着却对自己的家乡知之甚少，所以编排这一主题主要目的是让学生更加了解家乡的特点，激发他们热爱家乡的情感，提高活动实践能力。

    二、说活动目标

    1了解鄱阳的历史、文化、风俗和风景名胜。

    2提高学生的信息收集、调查和表达能力，引导学生自主学习、合作学习。

    三。体验设计，快乐合作，培养他们为家乡发展而奋斗、为鄱阳未来贡献力量的优良情操。

    三、说活动重难点

    了解家乡的自然风光和文化历史，激发对家乡的热爱

    四、说活动方法

    1.实践法综合实践活动以活动为主要开展形式，在设计活动时，我非常注重学生的亲身经历，要求学生积极参与各项活动中，提高实践能力和创新精神。

    2.自主法五年级学生已经有了一定的实践经验，所以在活动中是充分体现学生的主体地位，充分发挥学生的主动性和积极性。

    三。小组合作法：学生可以通过小组活动和交流，制定出合理的活动计划。在学生与学习伙伴交流分享自己的体验和想法，既有成功的喜悦，又激发思维活动，培养了探索精神和合作学习的习惯。

    4演示教学方法。教师指出活动的难点，帮助学生在活动中得到启发和启发。

    五、活动时间安排

    活动分为三个阶段，持续4周。

    1、准备阶段:1周。确定活动主题，成立活动兴趣小组，制定活动计划。

    2、实施阶段:2周。教师组织学生进行查资料、调查、拍照、欣赏歌剧等实践活动。

    3、成果展示阶段：1周。教师和学生使活动发挥作用，教师组织学生报告和交流结果。

    六、说活动的过程

    综合实践活动是学生实践为主活动，但不能就此忽视了教师活动中的所起到的指导作用，没有教师参与指导的放任自流的活动，必然是盲目无效的。因此，我特别关注学生在活动中产生的问题，并及时给予指导和解决。

    第一阶段：准备阶段（1周）

    一、激情导入

    1开班时**介绍了鄱阳的**屏幕，并介绍说：这是我们的家乡，美丽的鄱阳。它位于江西省的东北部，鄱阳湖的东岸，历史悠久，气候温和，风景秀丽，人文荟萃，赢得了“戏剧之乡”“鱼米之乡”的称号。

    对于我们的家乡想不想了解更多呢？这个问题一下子引起学生的兴趣，抓住有利时机问“同学们，这次活动我们可以从哪些方面深入了解自己的家乡？”梳理学生的问题确定以下子课题：

    鄱阳历史名人、风俗文化、特色菜、风景名胜

    二、成立活动小组

    对于同一个问题感兴趣的同学，自由结组，民主推选组长，这样全班分三个调查小组，通过调查、采访、实地参观、查阅资料等方式，开展家乡文化风景大搜索活动并做好记录。

    第一组：搜集鄱阳历史名人，；

    第二组：搜集鄱阳的风俗文化；

    第三组：收集鄱阳特产和景点。

    三、小组制定活动计划

    我先指导各小组完成初步计划，再有组长和组员共同制定出详细的活动计划，并填写好《小组活动计划表》。在人员配置方面，我要求组长根据小组成员的特点进行适当的安排，做到各尽所能，各司其职，扬长避短。

    第二阶段：实践活动阶段

    （1） 学生利用课余时间到图书馆查阅书籍，收集资料，填写实践活动问卷。

    （2） 学生使用关键词在网上查询信息，填写实践活动问卷。

    （3） 学生分组进行实地调查，走访长辈活动，填写实践活动问卷。

    2、赏“乡戏”

    在这环节我会**赣剧有名桥段《皆发延宾》饶河戏《芦花段》。设计意图是为了更深入的了解鄱阳的戏剧文化，在赏析之前，学生已经搜集资料，了解了相关的知识，赏析时会这种文化更容易理解。

    第三阶段：成果展示阶段

    一、制定成果

    师：这三周以来为了更了解我们可爱的家乡，通过查资料，实地考察，访谈自己的父母及其他长辈，获取很信息，付出了很多努力，才有今天的回报。这节课你们通过不同形式制定出你们的成果，并把你的成果制成展览板，

    结合小组项目，小组分工写下自己的感受和想法，筛选**，画报、抄报，老师指导全班。

    二、小组汇报交流

    （设计意图：通过全班相互交流、聆听别人的汇报，让学生养成做事情一定要有准备，有计划的习惯，从而更加完善自我。）

    1、小组汇报各自研究的专题介绍资料。

    （1） 第一组：展示家乡历史、物品、文字等。 学生代表发言

    （2） 第二组：介绍鄱阳的风俗文化、手抄报纸等。学生代表发言

    （3） 第三组：介绍土特产和风景、手写报纸、实物等。学生代表发言

    （三）活动小结：

    老师：同学们，回顾这次展览，你们一定很兴奋。让我们进入反思走廊，分析自己，认识自己！

    1、根据各小组和同学们在本次综合实践活动中的表现，同学们投票评选出综合实践活动“优胜小组”、“创新之星”

    2、师：通过本次综合实践活动，你收获了什么？

    教师评价：同学们，看到你们今天精彩的汇报，老师感到这次实践活动是成功的，我发现，同学们很会合作，小组成员之间配合的很默契，效率很高。我希望这项活动能够激发我们去更广阔的实践空间，进行调查和了解，进行实践和体验，收获我们的幸福！

    小学综合实践活动教学设计模板 篇5

    教学目标：

    1．让学生用**的方式学会制作点心的方法，区分制作点心的各种材料，了解低筋面粉、糖粉和植物油的特征和用途；

    2．采用分组**的学习方法进行小组讨论和动手制作，培养学生的小组合作意识和分工协作能力，使动手操作环节有序进行；

    3．引导学生将制作好的点心和身边的小伙伴一起品尝，共同分享自己的劳动成果，从而获得成就感，感受劳动带来的快乐。

    教学准备：

    教具准备：烤好的点心若干、标签、点心纸托、板书粘贴纸、电子秤、手动打蛋器、橡皮刮刀、防粘油纸、烤箱2个、湿巾、不锈钢盆、面粉、鸡蛋、植物油、糖粉、盐、辣椒粉、胡椒粉、两把刀

    学具准备：各组（4-5个组）分别放好一次性桌布、烤好的碎点心（方盘用手绢盖着）、湿巾、牙签、一次性杯子、垃圾盒、手动打蛋器、橡皮刮刀、防粘油纸、面板、不锈钢盆、低筋面粉150克（盆）、植物油50克（塑料瓶）、糖粉75克（一次性杯子）、鸡蛋1个、核桃仁、葡萄干、花生仁、黑芝麻若干（纸盒套保鲜袋）

    上课前：学生洗手了吗？他们什么时候做的？别碰你的小手。保持干净，好吗？你能伸出你的手和老师一起做手指练习吗？（带领学生做手指操）

    一．谈话导课

    （1） 同学们，你们吃过什么面食？（馒头、面条……）这些都是我们经常吃的面食。这是什么？吃没吃过这种烙饼？

    （加上点盐和葱花咸滋滋的特别好吃）这个呢？炸麻花都吃过吧？吃在嘴里怎么样？

    （酥酥脆脆的可香了）

    面食我们也通常把它称为面点，我国的面点历史悠久，品种非常多，你们看这些是南北方比较有代表性的面点小吃。前期我带领我们学校的学生学习了做馒头、包饺子，今天我要和咱们实验小学的同学来**另外一种面点的制作，是什么呢？找个同学来猜猜，你闭上眼睛尝尝，是什么？

    （点心）味道怎么样？你想知道它是怎么做的吗？今天我们就来**一下点心的制作，出示课题——巧做点心。

    （二）大家想尝尝吗？好的，打开桌上的手帕，每个人都可以拿牙签尝一小块。

    （三）你能品尝出这点心是用哪些材料制作的吗？

    低筋面粉：这是制作零食的主要原料。让我们看看。根据蛋白质含量你能做多少种面粉？我们平时吃的馒头、包子用的是哪种？

    原来我们经常用这种面粉。做面包适合用哪种？适合做点心的是哪种面粉？

    我们今天要用什么面粉？

    你们还尝出点心里面有什么材料？

    植物油：恩，油有很多种，制作点心最好是使用颜色和味道都淡淡的植物油，像大豆油、玉米油、葵花籽油等这一类的，我用的是玉米油。

    鸡蛋：点心里面还有什么？加鸡蛋可以使零食色泽好、味道好，也更有营养。

    糖粉：你的甜点是什么味道？（甜的）里面加了什么？

    （糖）老师用糖粉。你知道糖粉吗？你们看看桌子上的糖粉什么样？和砂糖比较起来它怎么样啊？

    更细，这样搅拌起来更加容易融化，糖粉经常用于点心的制作。

    有没有尝到的味道和他们组不一样的？你们吃的是什么味的？（咸的）还有什么味道的？味道的不同是因为老师放了不同的调味料。

    芝麻：除了甜味，你们组的零食还有什么味道？（芝麻味）老师把芝麻放在你的甜点上。如果你喜欢花生味呢？

    （可以换成花生仁）还可以换成什么材料？（葡萄干、瓜子仁、芝麻、花生仁、腰果、大杏仁、巧克力豆等）你们说的太好了，还可以任意搭配，制作混合口味的点心。一句话，我们可以根据个人喜好做出不同的口味，对吗？

    二．**学习

    （1） 做零食的材料都准备好了，放在桌上。这些桌子上还有什么？

    （拿实物）这是什么？它叫做。。。干嘛用的？ 那这个呢？知道它是干嘛用的吗？猜一猜。

    打蛋器：可进行简单的搅拌

    橡皮刮刀：用于翻拌混合面团

    防粘油纸：铺垫烤盘防止粘连

    刚才说到的这几样都是制作点心的工具，除了这些我们还要用到一个比较重要的烘烤工具是什么呀？（烤箱）我们可以用烤箱设定所需的温度和时间来烘烤准备好的零食。

    材料和工具都有了，你们猜猜怎么样运用他们来制作点心呢？赶快讨论讨论，谁来说说？

    哦，也就是说，面团不是。这是用来做点心的，不是吗？最后，应该在烤箱里烤。

    （二）他们组猜的到底对不对呢？你想看看杨先生是怎么做的吗？做之前我们先要弄明白各种材料使用的量是多少？

    就以咱们喜欢的甜味点心为例吧，老师准备的这150克低筋面粉差不多正好够一个组成员的量，这150克面粉大约需要50毫升油可以和成面团，也就是差不多这么一大勺的油；放75克糖粉，我觉得这个甜度还比较合适，你们如果喜欢更甜一些可以多放点，如果不喜欢太甜或做给爷爷奶奶吃的话可以少放点；正是鸡蛋的颜色和营养。知道了这些，我们就可以开始作了。教师将操作并解释：

    第一步我们先来和面：

    1．把油倒入盆中

    2把一个鸡蛋打进去，用打蛋器打匀

    3.加入糖粉，继续打至溶化

    4.倒入低筋面粉，并用橡皮刮刀搅拌。

    翻拌的差不多我们就要用到双手了，虽然上课之前咱们都已经把手洗干净了，但是为了更加的卫生，接触面团之前咱们再用湿巾把手擦一擦，擦好以后借助双手揉成成光滑的面团。

    像刚才那位同学说的第一步和面我们就完成了，第二步造型：

    老师做的这种糕点是把面团分成8块大小均匀的面团，放在手心揉成圆圈

    在防油纸上，用拇指压平形状。老师做的是圆的。我还能做什么？好的，这个是正方形的。这个怎么样？

    （……）我们再上面画个十字，在这个上面加上图案。你喜欢什么口味的？你喜欢什么口味的？你喜欢什么口味的？好，加点葡萄干，还有呢？

    好，加点花生仁。当我们这样做的时候，我们可以充分发挥我们的想象力和大胆的塑造。我们也可以用一些模具来帮助制造它们。

    第三步烘烤：

    将做好的点心放进烤箱，今天做的这种点心适合烤制的温度是175度，10分钟左右就烤

    好了。看清楚了吗？制作点心需要哪几步？

    （和面、造型、烘烤）分面团的时候要分的大小怎么样？为什么要大小均匀？不均匀会出现什么问题？

    所以啊不管你们做几个或者是做什么形状的，都要尽量把面团分的大小均匀，造型的时候厚薄也让它差不多。

    三．动手制作

    （1） 我认为学生们渴望尝试。在此之前，老师给你三个温馨的提示：

    1．团结协作，合理分工；

    2．遇到问题，互帮互助；

    3．精心制作，大胆创意。

    最后我们要看看哪个小组分工好，合作好评选出“最佳合作奖”，还要看看谁最有创意，大胆的造型，评选出“最佳创意奖”。老师给你准备了一些调味品和模具。如果你需要的话来拿吧。还等什么，开始吧。

    （放背景乐曲）。

    同学们，你把准备好的零食放在防油纸上，然后举手，老师就可以帮你烤了。做好的同学可以下位去帮帮其他没做好的同学。（做好的拍照后烘烤）

    四．活动拓展

    1．同学们，点心正在烘烤，利用这段时间我们来说说你们在制作的时候遇没遇到什么问题？谁来说说？ （那最后是怎么解决的？谁还有其他的建议可以帮到他？）

    2点心还没烤好。让我们先评奖吧。哪个小组是第一个完成的？你们谁来说说为什么你们组做的那么快？老师刚才也看到这个小组的同学分工明确，而且能够做到团结协作，所以他们组第一个把点心做好了，你们说他们可以获得什么奖啊？

    （最佳合作奖）同意吗？那你们组获得了今天的“最佳合作奖”，开心吗？这是你们的奖品。

    （给包装好的点心作为奖励。）

    三。我刚才给你的点心照了张相。你想看看吗？这些小吃中哪种最有创意？为什么？那他可以获得最佳创意奖吗？

    这是谁做的？你的想象力真丰富。祝贺你获得最佳创意奖。这是你的奖品。（给包装好的点心作为奖励。

    ）还有哪个你们觉得也比较有创意？……

    4．同学们你们有这么多的创意真是太棒了，老师也搜集到了一些有创意的点心**，想不想看看？（出示**），你们看，这是……我看有的同学口水都快流出来了，告诉你们一个小秘密，老师刚才给你们的小书签上有各种点心的制作方法，课下你们可以去尝试一下。如果有兴趣，也可以上网搜集各种糕点制作方法学习。

    五．品尝成果

    你做的点心已经烤好了。小组长会很快端着盘子过来，把你的零食拿回来和朋友们一起品尝。（互相品尝劳动成果）

    点心好吃吗？香不香？你吃的是什么味的？

    你呢？因为条件有限，课堂上咱们先烤了一部分点心给大家品尝，后面咱们再开展这项活动的时候还可以评选出“最佳味道奖”。今天，我们每个小组都表现的很好。每个人都有奖励。这是你的甜点。回去好好享受吧。

    课下你们可以继续大展身手，尝试做各种各样的面点给身边的亲人、朋友吃，和他们一起分享劳动的快乐、创造的快乐！今天的课就上到这儿，下课。

    （下课以后把我做的饼干给评委老师品尝，学生的让他们带回班去继续品尝。）

    板书设计：

    面点制作

    ——巧做点心

    和面造型烘烤

    小学综合实践活动教学设计模板 篇6

    感受春运（方法指导课）

    一、活动指导资源分析

    《感受春运》选自市编《小学综合实践活动手册》中“冬的王国”这一章节。为了能在除夕与家人团聚，共度新春，出门在外的人们都会在春节前后近40天的时间里先返乡，再返城，形成了人类历史上规模最大的、具有周期性的人群大迁徙——春运。春运中的人、春运中的车站、春运的安全、春运的出行都可能引起学生的关注，这是值得关注的。

    这一富有中国特色的社会现象，不仅为孩子们关注生活、走向社会，开展调查采访、体验活动等**、实践活动，提供了一个大舞台，同时也能为学生及家人的春运出行提供一定参考，具有很强的现实指导意义。

    二、活动指导对象分析

    随着城市建设的不断发展，外来务工人员和新杭州人逐年增加。这也使得杭州的中小学，外地生源越来越多。在我们学校，外来务工人员子女占全校总人数的三分之一。

    每年春运期间，他们都会跟着父母到火车站、汽车站等地，体验春运的繁忙景象。选择什么出行方式，春运的安全问题，返乡的车票如何购买……这些问题会让他们感到既熟悉又亲切，同时也会引起其他学生的极大兴趣，为整个综合实践活动的顺利开展奠定了良好的情感基础。通过第一课时的选题指导课后，我们发现很多组的学生不约而同地选择了调查采访的活动形式，但由于四年级的孩子，接触综合实践活动时间并不长，实践中，还是存在不少问题的，比如：

    问卷的格式不够规范、问题的设计不够合理、在调查对象、人数的选择上考虑欠周全等，而调查问卷的质量直接关系到调查结果的科学性、可信度。因此，有必要对学生问卷的设计进行指导。

    三、活动指导理念阐释

    综合实践活动课程是基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活，注重对知识技能的综合运用，体现经验和生活对学生发展价值的实践性课程。与其他课程相比，它强调实践性、开放性、自主性和生成性。

    遵循综合实践活动的基本理念：突出学生主体地位，引导学生积极发展；面向学生的整个生活领域，为学生提供个性发展的开放空间；注重学生的亲身体验和积极实践，发展创新精神和实践能力，在设计本课的活动指导时，我们结合学生的小课题研究内容，立足他们研究中的实际需要——如何设计调查问卷，自然引出本课的主题。然后借助两份质量存在一定差异的学生设计的调查问卷，让他们在对比讨论、反馈交流中自主地发现问题、解决问题，从而修改完善各自的调查问卷，为后续的实践活动奠定良好的基础。

    四、活动指导目标

    1．通过表述倾听、对比选择、讨论交流等一系列活动，让学生经历调查问卷设计的一般过程，了解调查问卷的结构及设计方法，并能修改调查问卷。

    2．创设问题情境，激发学生的**兴趣，为学生提供展示自我、合作共享的交流平台，进一步帮助学生确定关于“春运”的体验活动和**方向。

    活动指导重难点：通过表述倾听、对比选择、讨论交流等一系列活动，让学生经历调查问卷设计的一般过程，了解调查问卷的结构及设计方法，并能对自己和其他小组的问卷予以积极评价和适当反思及修改。

    五、活动指导准备

    学生准备：每各小组准备报告前期活动的研究成果。

    教师准备：

    1收集学生课外调查和访谈活动。

    2选取两份典型的学生问卷。

    六、活动指导过程

    （一）回顾导入，引出本课主题

    1分组汇报前期活动的研究成果。

    2学生剪影在课外调查采访实践活动中，随机提问：谁在**？你们在干什么？如果你想给你的调查和面试活动打分，你会怎么评价？为什么？

    3．看来大家在实际的调查采访过程中都碰到了不少问题，老师归纳了一下主要有这样几个：调查问卷的设计问题、调查对象的配合问题、调查对象的选择问题。你认为哪一项对调查和面试活动的影响最大？

    4经过沟通，我们达成了共识，并引出了题目：问卷的设计。

    （二）对比发现，学习问卷设计

    1．（出示两份质量存在一定差异的学生设计的调查问卷）课前，老师特地从大家的调查问卷中挑选了两份，我们一起来看看。

    2小组讨论：哪个问卷比较好？为什么？

    3．反馈交流。

    学生可以从以下几个方面进行评判：

    （1）调查问卷的格式是否规范

    ①学生交流对两份调查问卷格式方面的看法。

    ② 老师还有一份比较规范的问卷（课件展示），请仔细看一下，问卷应该包括哪些部分？

    ③结合学生的回答，教师及时点拨，归纳出调查问卷的基本结构应包括：题目、前言、问题（主体）、结束语四部分。

    ④ 看看问卷的问题。你知道什么？（清楚：问卷的标题可以告诉其他人问卷的范围。）

    小学综合实践活动教学设计模板 篇7

    苏教版小学教案《杰出的政治人物》

    教学目标：

    1通过研究，我们可以了解南京杰出政治人物的贡献。

    2通过学习，可以启发学生尊重人物，感受南京人的自豪感。

    教学重点难点：了解南京杰出政治人物的贡献，感受做南京人的自豪感。

    教学过程

    一、导入：

    我们南京是一座历史文化名城，被称作“六朝古都、十朝都会”，你知道是哪六朝吗？最早在南京建都的是三国时期的吴国。吴国的皇帝是谁？

    孙权是第一个在南京建都的皇帝。南京也叫金陵，所以我们称他为金陵第一帝。

    二、孙权篇

    1、孙权何许人也？（出示）你在哪些地方见过他？

    2、军事家：

    举《三国演义》这本书，三国演义中就讲述了一场孙权领导的著名战役——赤壁之战。

    （1） 赤壁战役引进了哪些关键人物？

    （2）从这场以少胜多的战役中，你觉得孙权怎么样？（曹操称赞他：生儿子应该像孙仲谋。）

    3、政治家：

    中华人民共和国成立后，孙权迁都南京。当时叫秣莉，改名建业

    孙权为了在南京建立帝国做了什么？打开我们的金陵文化书。（56页）

    4摘要：孙权建成石城后，南京发展迅速。是孙权“开创了南京的宏图大业”

    （军事家，政治家）

    5点评：孙权把南京的历史翻开了新的一页，很多名人都称赞他。如——

    辛弃疾：找不到英雄，只有孙仲谋。

    二、朱元璋篇

    1、1000多年后，有一位大英雄赞叹道：孙权是一条好汉。他就是——朱元璋

    2、你了解朱元璋吗？

    三。作为明朝皇帝，朱元璋是如何治理国家的？谁来给我们读《金陵文化》里的话？

    我们再来读一读他的治国方略。

    （1）勤于治国：

    治国理想

    a、发展生产

    b、节约开支

    c、节省工役

    d、宣传教育

    e、严惩**

    从书中，从这些策略中，你可以看出朱元璋是什么样的皇帝？

    小结：朱元璋治国有方，明朝越来越强大。

    与东吴时期相比，这一时期的南京有什么变化？

    4南京有许多明代建筑和遗迹，如--

    （世界文化遗产：明孝陵。世界上现存最大的古砖墙-明城墙，明故宫博物院，中华门城堡，胭脂河，静海寺，阳山碑，鼓楼，阅江塔）

    5小结：作为中国24个历史文化名城之一，南京可以有一席之地，朱元璋也做出了很大的贡献。

    6你知道孙权和朱元璋有什么共同点吗？

    他们把国家管理得很好，为国家的繁荣做出了突出贡献。他不愧为南京杰出的政治人物。

    7交流：您知道哪些帝王和帝王为南京的建设和发展做出了贡献吗？（指名读）

    （1）前333年，楚威王灭越，埋金以镇“王气”，并在清凉山上筑金陵城，故南京别称“金陵”。

    （2） 公元前472年，越王勾践下令范蠡在南京秦淮河以南建城。后称越城，又名范蠡城。它是南京历史上第一座军事性质的古城。它被认为是南京城市的开端。

    （3） 1034年，北宋仁宗修建了孔庙（今孔庙）

    三、王安石篇

    政治家：

    1说起北宋，就有这样一位提倡改革、致力于国家建设和发展的宰相。他就是王安石。我们来看看王安石的主要政治道路。

    1067年王安石首任南京知府。

    1070升为宰相，开始变法。（法规）

    1074年，新法受阻，降职为南京知事。

    1075年再升为宰相，坚持变法。

    1076年改革失败后，他被贬为南京知事。

    2读完这篇文章你学到了什么？

    可见，改革难度很大。但是，你认为王安石为什么要改革？

    你知道他执行了什么法律法规吗？为国家带来了哪些变化？（增加税收、发展经济）

    ◆思考：王安石两“升”两“贬”都是为了国家富强，老百姓安居乐业。）

    三。国家富强，人民安居乐业。我们说他也是杰出的政治人物，北宋政治家，被列宁誉为“中国11世纪时的改革家”。

    文学家：

    1、他的这份作为政治家忧国忧民的至真情怀，也成就了他的文学家之梦，他的作品千古流传，被誉为“唐宋八大家。”

    2、老师带来他的一首名篇《泊船瓜洲》。

    他什么时候才能回到家乡和朝廷，实现改革和改革的雄心壮志。

    三。不仅如此，改革失败后，王安石就住在南京中山门附近的半山花园（**）。在南京他写出大量诗篇，抒发忧国爱乡之情。

    4王安石是南京杰出的政治人物。

    五、孙中山篇（说明：其他三位人物的板书是主要功绩，所以这里我将“一代伟人”改为“革命先行者”，请指正。）

    1中外游客来到南京，有一个地方一定会去：是不是**？就是这里——出示中山陵**。这是**？这是一位伟人孙中山先生的墓。

    2、孙中山介绍，对他你有哪些了解？

    三。为什么孙中山是革命的先行者？（**，小组讨论）

    4结论：孙中山是革命的先行者。

    5、生前在哪办公？死后葬在——中山陵。

    6现在你知道为什么每年有数百万中外游客来到中山陵吗？

    （孙中山先生是一位杰出的政治人物。）

    7孙中山先生和南京有一段难忘的感情，南京人民永远怀念他。（**）

    南京的一些道路、公共设施和事业单位都是以他的名字命名的。你知道还有哪些？

    初中综合实践活动课教学设计(11篇)


    对于想要了解“初中综合实践活动课教学设计”的人下面是一些资料供你参考。笔灰染白了您的青丝岁月，岁月加深了您的皱纹，有经验的教师教案会写得简略，新教师会写得详细。在教材上写教案是有利于教学的行为，服务于老师更好、更快捷地完成课堂教学任务。阅读本页后你会发现自己对某些观点有新的认识！

    初中综合实践活动课教学设计【篇1】

    建设和完善“初中综合实践活动专题网”**，充分发挥**的指导、交流平台功能。建立区级教研组，完善全区个性化教研网络，建立综合实践活动骨干教师档案。应按照通识教育的要求，规范和创新综合实践活动课传统的教学管理模式。

    初中综合实践活动课教学设计

    建设和完善“初中综合实践活动专题网”**，充分发挥**的指导、交流平台功能。建立区级教研组，完善全区个性化教研网络，建立综合实践活动骨干教师档案。应按照通识教育的要求，规范和创新综合实践活动课传统的教学管理模式。

    积极探索学生评价方法，完善学生评价体系。组织教师活动项目（案例，**）评审活动和学生技能创新大赛。做好中学综合实践活动专业委员会工作。

    全面完成各级各类各项教研工作目标。

    以学校日常管理制度为支撑点，确保综合实践活动的顺利开展。制度建设是关键，学校常规管理制度的建立是保证，尤其在广大教师的教育教学理念还没有完全转变，教育教学方式还没有完全更新，学校与新课程相识应的管理还没有完全建立，光靠校长的良知和教师责任性是远远不够的，因此，抓好综合实践活动学校常规管理制度的建立和完善，是确保综合实践活动顺利开展的支撑点。为此要制定学校综合实践活动计划，包括课程实施计划、年度实施计划、年级、班级实施计划;要建立组织管理体系，将综合实践活动 “三面一点”集中力量管理，即：

    领导层面，组织活动层面，指导层面集中到学生活动中进行管理。例如我校在组织活动管理上构建了“三链式”管理体系，由学校校长统领、分管校长主抓、政教处、教务处、教科室牵头的组织实施链条、活动实施链条、学术指导链条共同引导学生开展综合实践活动。由政教处→年级主任→班主任组成的组织实施链条，主要负责学生活动的发动，根据学生的爱好自主和调配相结合组建活动小组，负责学生安全，侧重学生组织管理;教务处→年级组→科任教师所组成的活动实施链条，负责活动主题确定（或参与学生活动主题确定），拟定活动计划制定活动方案，并落实参与学生活动，侧重综合实践活动的教学管理;教科室→学科组（备课组）→学科科任教师组成的学术指导链条，负责学生活动过程中的技术指导，侧重于学生活动总体安排和业务指导。

    并且，年级组成立本年级管理小组，教研组成立本学科指导小组，发挥年级组长、班主任在管理上的核心作用，发挥教研组长和各学科教师在活动中业务上的指导作用。分工明确，条块结合，确保综合实践活动课的顺利开展;要建立综合实践活动日常管理制度，例如组建综合实践活动的教研组，组建综合实践活动指导小组，课时落实，课时安排制度，教师调配制度等等;要建立教师研讨培训制度，教师的评价与奖励制度，学生综合评价----个人成长档案;要建立活动安全保障制度即学生安全须知，每次活动对学生进行安全培训。

    以学科综合实践活动为突破口，优化综合实践活动教学资源。综合实践活动是一门非学科综合性体验课程，涉及领域多，主题实践活动开展让学生深度体验耗时较多，加之学科实践活动也要开展，在中考压力大、教师的负担重、活动指导难的情况下，让教师、学生积极主动开展综合实践活动，全面推行综合实践活动的开展显然有难度，但是选准一个突破点就好比“别有一个艳阳天”，为此，要把综合实践活动开展的突破点，放在与学科综合实践活动的整合上，利用学科综合实践活动资源，从学科综合实践活动资源或整合学科综合实践活动资源出发，与学校综合实践课程资源统整，集中学校教师团队力量每学期组织学生开展2-3项综合实践活动，运用学科知识解决综合实践中遇到的问题，同时通过综合实践活动的开展，使学生掌握一定的方法和技巧，促使学生的整体素质提高，服务于学科教学，促学科教学发展，推动综合实践活动课“普遍实施、学生喜爱、效果实在”的常态开展为突破口，这正是综合实践活动常规化开展的基点。具体来说我们在整合学科实践资源中做到了四个结合，即与学校传统教育相结合、与班团活动相结合、与学生持续发展相结合、与学校日常管理相结合。

    以学生身边的生活为刺激点，调动学生参与活动的积极性。在没有中考利益驱动下，顺利开展综合实践活动，并得到社会各界力量的支持，必须围绕学生发展这个核心，在开展综合实践活动中，始终关注学生在社会发展中的焦点，学生在生活中的亮点，学生在成长中的热点，围绕“人与自然”“人与社会”“人与自我”“人与经济”“人与文化”这一主线选择综合实践活动主题，使学生亲历自我发展的过程，构建全面发展的综合素质，促使每一个学生持续健康的发展。例如我校组织开展了“四走”活动，即《走近环卫工人》提高学生环保意识，增强学生社会责任感;《走入军营》增长学生国防知识，增强学生纪律观念;《走向威海支柱产生》让学生关注社会发展，提高学生**问题能力，培养学生团结协作精神;《走向农村学校》让学生体会农村学校学生学习条件的艰苦，从而获得尊重他人劳动成果、珍惜学习机会、养成刻苦好学的好习惯。

    要注重教师的有效引导，提高综合实践活动的实效性。教师是综合实践的组织者，指导者和参与者，综合实践活动开展是否深入有效，关键在教师的有效指导问题，针对这个问题，加强对指导教师的过程和方法的指导培训，编写了综合实践活动资源包，落实三大方案，抓住五大环节，即每次活动中有学校整体计划方案，学生计划方案，指导教师的指导方案，并抓住选题、准备、实施、交流、反思五大环节，确保教师有效指导。具体来说，在启动阶段，如何在**中选择主题和发现问题？

    怎样把问题变成研究课题？.准备阶段指导制订活动方案，活动方案包括的内容，指导学会整理和分析资料，对记录的目的，记录的原则，记录的方法进行辅导。在总结阶段，指导和选择成就形式。

    有文字类专题研究**，物理类模型，音像制品，多**制作，网页。指导学生选择成绩表现形式的原则和方法，指导学生评价自己的成绩和研究成果。

    建设和完善“初中综合实践活动专题网”**，充分发挥**的指导、交流平台功能。建立区级教研组，完善全区个性化教研网络，建立综合实践活动骨干教师档案。应按照通识教育的要求，规范和创新综合实践活动课传统的教学管理模式。

    初中综合实践活动课教学设计【篇2】

    作者：王仁武

    **：《新教育时代》2015年第17期

    摘要：综合实践活动是一门全新的课程，在发展阶段经历了曲折的发展历程。综合实践活动没有固定的教材，大部分课程选择生活、学习等相关事务作为教学内容。

    综合实践课的重点，在于实施"研究性学习"强调"重在参与和过程，贵在情感和体验，**中求得知识，积累中求得提高。“加强教师队伍建设，强化质量意识，深化教学和科研，努力使中学综合实践活动学科教学工作迈上台阶。

    关键词：综合教育 ; 课堂实践 ; 初中教学建设和完善“初中综合实践活动专题网”**，充分发挥**的指导、交流平台功能。建立区级教研组，完善全区个性化教研网络，建立综合实践活动骨干教师档案。

    应按照通识教育的要求，规范和创新综合实践活动课传统的教学管理模式。积极探索学生评价方法，完善学生评价体系。组织教师活动项目（案例，**）评审活动和学生技能创新大赛。

    做好中学综合实践活动专业委员会工作。全面完成各级各类各项教研工作目标。

    以学校日常管理制度为支撑点，确保综合实践活动的顺利开展。制度建设是关键，学校常规管理制度的建立是保证，尤其在广大教师的教育教学理念还没有完全转变，教育教学方式还没有完全更新，学校与新课程相识应的管理还没有完全建立，光靠校长的良知和教师责任性是远远不够的，因此，抓好综合实践活动学校常规管理制度的建立和完善，是确保综合实践活动顺利开展的支撑点。为此要制定学校综合实践活动计划，包括课程实施计划、年度实施计划、年级、班级实施计划;要建立组织管理体系，将综合实践活动 “三面一点”集中力量管理，即：

    领导层面，组织活动层面，指导层面集中到学生活动中进行管理。例如我校在组织活动管理上构建了“三链式”管理体系，由学校校长统领、分管校长主抓、政教处、教务处、教科室牵头的组织实施链条、活动实施链条、学术指导链条共同引导学生开展综合实践活动。由政教处→年级主任→班主任组成的组织实施链条，主要负责学生活动的发动，根据学生的爱好自主和调配相结合组建活动小组，负责学生安全，侧重学生组织管理;教务处→年级组→科任教师所组成的活动实施链条，负责活动主题确定（或参与学生活动主题确定），拟定活动计划制定活动方案，并落实参与学生活动，侧重综合实践活动的教学管理;教科室→学科组（备课组）→学科科任教师组成的学术指导链条，负责学生活动过程中的技术指导，侧重于学生活动总体安排和业务指导。

    并且，年级组成立本年级管理小组，教研组成立本学科指导小组，发挥年级组长、班主任在管理上的核心作用，发挥教研组长和各学科教师在活动中业务上的指导作用。分工明确，条块结合，确保综合实践活动课的顺利开展;要建立综合实践活动日常管理制度，例如组建综合实践活动的教研组，组建综合实践活动指导小组，课时落实，课时安排制度，教师调配制度等等;要建立教师研讨培训制度，教师的评价与奖励制度，学生综合评价----个人成长档案;要建立活动安全保障制度即学生安全须知，每次活动对学生进行安全培训。

    初中综合实践活动课教学设计【篇3】

    课标：研究性学习主要着眼于转变学生的学习方式，培养创新精神和实践能力，目标指向主要是学生学习兴趣的满足和能力品性的提高，强调学生对所学知识技能的实际运用、能力的形成和经验的获得，强调学生通过亲身体验加深对学习价值的认识，在思想意识、情感意志、精神境界等方面得到升华。其具体目标体现在以下几个方面：

    1.获得亲自参加* *活动的经验。研究性学习强调学生通过自主参与研究性学习活动，亲历问题**的过程，获得科学研究的初步体验，加深对于自然，社会和人生问题的思考，激发起探索、创新的兴趣和欲望，并且逐步形成喜爱质疑、勤于思考、乐于**中获取新知的心理素质；

    2提高发现问题和解决问题的能力。研究性学习特别注重提高学生在观察和思考生活中发现问题的能力和积极实践的能力

    发现冰球确定**的题目；提出**理念，独立开展**活动；得出**的结论，对事物的发展进行初步研究或提出相应的对策；展示或交流**过程、成果、经验等。

    三。培养收集、分析和利用信息的能力

    4.学会合作与分享

    5.养成科学态度与科学道德

    6.增强公民意识与社会责任心

    初中综合实践活动课教学设计【篇4】

    综合实践活动课《家乡历史文化》

    活动目标

    1、认知目标

    让学生了解家乡的历史、风土人情等知识。

    2、能力目标

    （1）培养学生搜集、筛选、归纳和利用资料的能力。

    （2）让学生走向社会，亲近大自然，去寻找美、发现美，并学会拍摄，让美化为永恒的记忆。

    3、情感目标

    通过本节综合实践活动课，让学生感受到家乡的风光美、人文美和时代美，激发学生对家乡的热爱之情，树立为振兴家乡而勤奋学习的远大目标。活动准备

    1、组织学生通过各种方式搜集家乡的历史文化、名胜古迹、风土人情、革命事迹、传说故事等材料或图片。

    2、组织学生观看“家乡文化大搜集”视频

    3、组织学生参观等人文景观。

    4、发动学生去家乡的名胜古迹游玩，拍下美丽的画面和美好的镜头。

    5、引发学生的问题意识。指导学生在展示家乡美的同时，要善于发现问题，研究问题，献计献策。

    6、举办“走进家乡”综合实践活动系列展览。活动实施

    与山水相约，让学生与家乡进行零距离的接触。

    在家长的允许或带领下，学生利用周末时间游玩家乡的风景名胜。在与山水相

    约的过程中，学生们领略大自然的鬼斧神工，拍下相片，去搜集风景名胜中的资料，鼓励学生力求学会当家乡义务小导游，亲身体验当导游的乐趣与艰辛。走访家乡名人，学生们还自由组合成几个小分队，走访寺庙祠堂，走访家乡名人，请教亲朋好友，了解家乡的风土人情、民间故事和名人故事等，做好材料的搜集和整理。活动展示

    在与家乡的一次次接触中，学生们对家乡的了解会越来越深，对家乡的情感也日渐深厚。在同学们整理编辑的基础上，首先在班里进行“家乡历史文化”综合实践活动汇报交流，选出优胜小组展示，举办“走进家乡”作品系列展览。【设计理念：这一环节承延前面在旅游、参观、访问、搜集等渠道获得的第一手材料的基础上，进行学习资源的梳理，并整合他人信息，拓展了思维的空间，形成多层次、多方面的立体信息交流平台，达到资源共享。为了使学生在探知中真正成为信息加工的主体，避免被教师“牵着鼻子走”，我不包办代替，不指手画脚，让学生以家乡人的身份参与本次综合实践活动系列展览活动，目的在于培养学生自主探究、乐于合作的精神。】 活动延伸

    课后，我给孩子们留下作业：

    1．请你用最好的方式来宣传家乡、展示家乡，构划家乡。2．任选一处家乡的名胜古迹，介绍给你的家人。活动效果及反思

    在活动中，学生不仅了解到家乡的历史、名胜和传说，而且升华了对家乡的热爱之情，进而萌发了誓为家乡作贡献的美好志向。家乡是每一个家乡人一生的挚爱与牵挂，我愿继续带着我的学生一次又一次地走进家乡，了解家乡。

    初中综合实践活动课教学设计【篇5】

    尖草坪第六中学综合实践活动课

    3综合实践活动课

    范镇第二中学

    2013年9月

    一、相架的设计

    一、【教学目标】

    1、知识与技能：

    ① 了解不同型号的相框和功能，了解各种相框的材质和加工特点。

    ②综合实践活动课

    范镇第二中学

    2013年9月

    一、相架的设计

    一、【教学目标】

    1、知识与技能：

    ① 了解不同型号的相框和功能，了解各种相框的材质和加工特点。

    ② 初步了解平面图的绘制方法，了解原理图。

    ③ 学会正确绘制作品的草图和结构。

    ③最初从功能，结构，材料和工艺四个方面学习设计作品。

    2、过程与方法：

    ①通过观察不同的相框模型，我们可以学习用草图表达我们的概念和设计。

    ② 通过与学生的交流和评价，我们可以反思自己的设计，修改自己的设计，改进和优化自己的设计。

    3、情感态度与价值观：

    1通过学习，提高学生的审美情趣，体验劳动创造美的思想情感，树立正确的劳动价值观。

    2通过作品设计培养学生的创造性思维。

    三。独立或与他人合作设计，培养合作意识和团队精神。

    4 二、【教学重点与难点】

    1、重点： 平面图设计技能。

    2难点：框架结构及工艺流程设计。

    三、【教学器材】

    1教具：物理投影仪、多**课件、木制相框模型

    2学习工具：铅笔、尺子、量角器、指南针等。

    四、【教学流程图】

    五、【教学过程】

    （一）确定设计要求

    1、提问：

    ①生活中你喜欢拍照吗？那么，您最喜欢的**保存方式是什么？

    ②如果有一个精美的相架，不仅可以珍藏你美丽的相片，还可以点缀美好的生活，你准备设计一个什么式样的相架？这个相架有哪些功能？要用到哪些材料？

    2、通过欣赏作品分析思考：

    教师提供各种款式的相框或**，组织学生欣赏，观察这些相框的材质特点和造型特点，分析和思考其优缺点。

    3、想一想：

    根据自己的兴趣与需求，独立或寻找合作伙伴，填写“初步设想”的**。

    说明：问题内容的选择最好是引导而不是要去难倒学生，让学生对教师每一个问题都充满好奇，通过对作品的欣赏和分析，激发学生的积极性，再按照自身的实际需求和兴趣爱好，提出设计要求，从而有目的地进行收集相关资料。

    ①组织学生在课前上网浏览，参观买相架的文具店，各组根据自己提出的设计要求，搜集有关资料（教师提示以下查找范围）。

    （1） 木制相框与其他材料相比有什么独特之处？

    （2） 各种造型木相框的实用性和装饰性。

    （3） 木相框在过去和现在在人们心目中的作用。

    （4） 目前市场上比较常见的木制相框有哪些特点？

    ② 布置学生单独或寻找合作伙伴，到商场或照相馆去了解更多有关相架功能及材料的情况。

    （1） 要求学生能将所搜集的资料（文字资料和图案资料等）进行**。并相互交流。

    （2） 各组根据搜集的资料，用制定**或文字的形式进行分析比较，寻求最适合自己“初步设想”的有价值资料。

    3、分析材料

    相框可以用各种材料制成，如木材、塑料、金属等。本机所用的材料是木材。在分析材料时，教师要重点介绍常见木料的特征、用途以及木料的接合方式。

    （三）学习构思方案

    1、观察思考

    学生观察教材中p15页“简易笔筒的草图”，并思考、讨论：简易笔筒草图应怎样构思？有哪些注意点？造型和材料有哪些特点？

    2、尝试构思方案：

    ①从笔筒的设计迁移到相架的设计，提示学生从相架外观造型、尺寸大小、功能结构、材料选用的方式等方面进行分析与思考。

    ② 引导学生重新构思自己的初步构思，并进一步引导学生思考如何利用这些木制材料的特点进行创作。

    ③通过实物投影仪交流“我的初步设想”**，指导学生对作品的主题开展讨论。

    （四）相架设计表达

    1、设计草图

    ① 学生独立或找合作伙伴设计样品，学会用草图表达相框的设计意图。

    ②运用实物投影仪对设计图进行展示和表达。

    2、完善设计

    教师应充分发挥学生的主体性，组织学生交流，表达各自的设计意图，相互指出草图设计的合理性、新颖性以及提出可以改进的地方，通过引导和帮助，让学生获得好的创意进行“再设计”。

    注：让学生观察教具，分析其在概念设计中的特点、方法和要点，为以后的设计概念做准备。

    教师在学生确定构思中，可适当给予一些提示，使学生的作品更具有亮点，并及时对这个过程中出现的问题加以分析指导，让学生顺利地找准设计创作的入口。

    创新是从设计开始的，学生通过活动，把最初的“初步设想”提升为“设计方案”，学会了用绘制草图来表达自己的设计意图，并通过交流，进行再设计，确定最后的方案

    （五）技能体验

    1、平面图和结构图画法

    （1）认识平面图和结构图

    对照相架实物，认真观察，参考课本上p15页简易笔筒草图，了解草图的画法。

    （2）对自己的构思进行设计表达。

    （3） 教师示范操作

    （六）修改相架设计

    1讨论相框的工艺过程，使学生对操作过程有基本了解，熟悉设计和生产的一般顺序。制作相架所需要的材料和用途。

    2指导学生修改相框设计草图，并提请学生注意以下问题：

    ①相架的成角度粘合：框架外框和框条的拼角有交叉拼接、直角拼接和45度拼接等等，请学生根据自己的实际情况选择；

    ② 45度角拼接时，划线工具可使用量角器、角尺定角、直角尺对角线等，哪种方法比较合适；

    ③相架的“框架槽”，在设计过程中，要特别注意框架槽的深度与框架背板的厚度要求，如果框背板的厚度大于或小于框架外框与框条所形成的厚度，那么把**放入相架内，都显得不合适。由于外框与框不是同一种木材，拼接时应考虑交叉拼接，使转角拼接具有牢固性；

    说明：在这一环节中，教师要注意及时对设计过程中出现的问题加以分析、指导，实现师生间的互动，通过多边活动，培养了学生的创新意识和合作能力，使学生的个性特长得以充分发挥。要求学生在学会独立思考的同时还要充分发挥小组集体智慧,在关注自己的同时,也关注他人的学习,强化合作意识,创设一种多边活动的互动氛围。

    （六）交流评价

    1自我评价：请设计好相框草图和工艺流程，看是否合适，并通过物理投影仪展示作品；在展示和欣赏设计图纸的同时，介绍设计相框的特点和功能，交流设计经验和感受。

    2、互评：组织学生对被展示的作品设计草图分别进行评价，指出作品的实用性、合理性、新颖性以及尚可改进的地方，提出具体、实用、具有特色的改进意见或建议。

    3、师评：坚持以鼓励为主，允许学生对问题的解决提出不同的方案，引导学生从多角度评价，善于捕捉学生作品的亮点加以表扬。

    4、拓展练习

    请尝试设计一个相框，它不仅可以放置**，而且还可以有其他功能。让学生画出设计图，讨论设计方案。通过这一活动，让学生及时发现问题，解决问题，增强学生的自信心和创新意识，展示学生的风采，不断激发学生的创造欲望，让学生不断地投身于新的创造活动中去。

    二、创作——我的笔筒

    一、 教学目标

    1、 情感发展目标：

    通过本课程的教学，可以培养学生良好的工作习惯和意志力，培养学生的审美情趣，陶冶情操。

    2、 认知目标：

    通过本课程的教学，使学生掌握多种笔杆制作方法。学会泥条的

    笔杆各部分的连接方法及制作方法。

    3、 能力目标：

    通过本课程的教学，培养了学生的实践能力、丰富的想象力和旺盛的活力

    的创造力和空间思维能力。

    二、 教学重点、难点

    要点：不同形状笔杆关键零件的制作方法。

    难点：不同形状笔杆关键部位的泥条连接。

    三、 课前准备

    1学校设有陶瓷艺术室，按陶瓷艺术制作工艺分为学生操作室、准备室和窑炉室。学生操作室内设展柜6个，学生工作台24张，制陶工具24套；；准备室内设拉坯机4台，和泥机1台，磨采由机1台，工作台2张，展柜6个；烧窑室内设窑炉1台，作品准备

    架2个，喷泵1台。

    2教师需要设备：白板，录音机，**，成品笔筒，石膏模具，吹风机，脱模剂，转盘，粘土，陶制工具。学生所需工具：陶

    采购产品泥，转台，泥，陶器工具，喷壶，刷子，工作服，布。

    3、 学生操作室贴有《陶艺室学生管理制度》、《陶艺专业学生操作考核项目及评分标准》，使学生一进操作室便一目了然，如何

    使用工具及机器，如何评价自己的操作成绩。

    四、“指导——实践式”教学过程设计

    初中综合实践活动课教学设计【篇6】

    【太阳能研究】综合实践活动计划

    1．综合能力训练要点

    ①．通过阅读本材料及相关的科技资料，了解太阳能的**、利用和开发的系统知识，提高搜集、阅读科技信息的能力及综合表述能力。

    ② 开展这项活动，加强学生对物理与其它学科关系的认识，提高综合运用知识、分析和解决实际问题的能力。

    ③．通过本项活动，应使学生对太阳能的开发和利用及其对最终解决能源危机的重要性有深刻的认识，实施保护环境、保护地球的德育教育。

    ④ 介绍了太阳能利用与开发的成就与难点，展望了太阳能应用的光明前景，培养了学生的创新素质。

    2．活动方案设计参考

    ①．主要内容

    本项活动内容与高中物理的许多内容（如能的转化和守恒定律、能源的利用和开发、光的本性、原子和原子核）紧密联系，逐步引申到化学、地理等学科领域。

    ②．主要活动方式

    阅读、查找信息、**或vcd、讨论和交流

    ③．大致活动时间

    4课时左右。阅读和检索资料1学时，**录像1学时，小组讨论1学时，小组讨论结果交流1学时。

    ④．活动前准备

    （1）查找、收集相关资料、录像或vcd等

    （2） 引导学生自学相关知识和活动材料。

    （3） 引导学生在讨论的基础上撰写演讲稿。

    ⑤．自我测试方法

    活动结束后，学生们根据资料和相关知识，自主完成了自测。

    3．综合能力训练活动

    太阳能量的**

    太阳是一个炽热的气体球，它的主要成份是氢，在[', 'altimg': '3ae7ad923981cb51f9d5c3257ea22c12.png', 'w':

    '67', 'h': '25'}]吨太阳总质量中，氢占71%。太阳每时每刻都在发出巨大的光和热，它向地球辐射的能量尽管只占其总辐射能量的22亿分之一，但其数量仍然大的惊人，每年至少为[', 'altimg':

    'e9fd46321ad558ed540b6826941f6923.png', 'w': '68', 'h':

    '25'}]千瓦小时。据推算，太阳已有50亿年以上的历史。即是有一堆像太阳一样巨大的煤，也只能燃烧3000年左右。

    那么，这些巨大的太阳能来自**？

    经过长期的研究，科学家们逐渐揭开了谜团。原来太阳内部有很多氢，氢元子的原子核是由一个质子组成的。因为太阳内部的温度高达2000万摄氏度，聚变反应将在两个氢原子核之间发生。

    太阳内部无时无刻不在进行着这种原子核的聚变反应。形象地说，太阳就像一座巨大的以核能为动力、以氢气为燃料的能源工厂。在高温的作用下，每四个氢原子核凝聚成一个氦原子核，氦原子核释放出大量的光能和热能。

    这就是所谓的热核聚变。

    这种热核聚变反应像连续不断的氢弹一样，在阳光下连续进行，释放出巨大的能量。这种能量在一秒钟内相当于910亿个百万吨氢弹。太阳释放出来的能量之所以如此之大，就因为核聚变反应所释放出来的能量远非一般化学反应（包括煤、石油及天燃气燃烧在内）所能比拟，前者所释放出的能量要比后者高出100万倍以上。

    例如，通过核聚变由氢合成4克氦所释放的热量相当于燃烧12吨优质煤所获得的热量。

    太阳能的直接利用

    在地球上的各种能源中，太阳辐射能（简称太阳能）占有特别重要的地位。食物、植物燃料、化石燃料、风力、自来水、海流、海洋热能等能源也被太阳能所消耗。尽管太阳向四面八方辐射的热量仅有二十二亿分之一到达大气的最高层，并且还有一部分被大气层反射和消耗在加热闹空气上，然而，每秒钟到达地面上的总能量还高达80亿万千瓦。

    这种能量非常大。如果我们用它来发电，我们可以得到比世界上总发电量高出数万倍的电力。太阳能是地球上可以获得的、能连续**的最大的能源，真可谓“取之不尽，用之不竭”。

    太阳能的利用有间接利用和直接利用两种形式。所谓间接利用，就是利用草木燃料、化石燃料、风力、水力、海洋热能、海流动能和各种被固定的太阳能（如沼气、海洋生物）的能量。就其中的风力来说，风力的进一步利用也能为我们提供很多能量。

    风的能量远高于人类迄今为止能够控制的能量。全世界每年从燃煤中获得的能源不到风力发电同时提供给我们的能源的千分之一。太阳能的间接利用方式有很多种，如火力发电、水力发电、风力发电等。

    在这里，我们将不谈太阳能的间接利用，而将重点放在太阳能的直接利用上。

    直接利用太阳能基本上有三种方式。

    一．太阳能直接转换成热能（即“光——热”转换）

    “光——热”转换的基本原理是使太阳能聚集，用它来加热某种物体，获得热能。目前，使太阳能聚集的装置有两种，一种是“平板型集热器”，另一种是“抛物面型反射聚光器”。

    太阳能热水器是最常见的集热器。这种热水器的转换效率不高。为了获得足够的热能，集热器的表面必须很大。现在人们制成了一种“选择性涂层”，涂有这种涂层的聚热器就可以提高“光——热”转换的效率，较小面积的聚热器能够获得较多的热量。

    中国市场上所有的太阳能热水器都属于这种类型。

    抛物面反射镜聚光器是常用的聚光器，包括太阳能聚光器和太阳能高温炉。它们使用抛物面反射镜收集阳光，从而获得更高的温度。世界最大的抛物面型反射聚光器（一种太阳能高温炉）有九层楼高，它由九千块小反射镜组成，总面积达2500平方米，焦点处最高温度可达4000[^c', 'altimg':

    '10c6bc9f49cf9642d7a18968ee835651.png', 'w': '22', 'h':

    '23'}]。

    集热器和集热器应用广泛，也可用于太阳能热发电。太阳能热发电是利用太阳热辐射产生的热能。为了克服夜间和阴天得不到太阳能的问题，人们采用“熔盐储能”的方式，把晴天获得的太阳能储存起来。

    当来自太阳的热量进入熔盐时，它们吸收热量并熔化，当它们凝结时，它们放出热量。这样，可以利用熔盐中储存的热量在夜间和阴天产生蒸汽，防止发电中断。

    二．太阳能直接转换成电能（即“光——电”转换）

    太阳能热发电不是“光——电”转换，它是“光——热——电”转换。利用“光电效应”来发电才是“光——电”转换。

    太阳电池是利用“光电效应”将太阳能直接转换成电能的装置。太阳能电池种类繁多，包括硅电池、硫化镉电池、砷化镓电池等。现在较常用的太阳电池是硅电池，它的转换效率较高，一般可以达13-17%，在宇宙空间，如卫星上，其转换效率可以提高。

    从能源利用前景来看，随着太阳电池制造技术的改进和新的“光——电”转换装置的发明。“光——电”转换将是利用太阳能较为切实的方式，它必将为人类大规模地利用太阳能开辟道路。

    三．太阳能直接转换成化学能（即“光——化”转换）

    到目前为止，“光——化”转换是利用太阳能的最主要、最根本的方式。绿色植物的光合作用就是“光——化”转换过程，但这种“光——化”转换过程不能完全受人控制，是“非完全可控的”能量转换过程，完全可控的“光——化”转换目前只有模拟绿色植物的光合作用才能实现。如果这种转换实现了，人类生理活动的能源——食物和生产过程的能源都可以通过这一转换得到，它将会象蒸汽机、电子计算机的发明一样，引起科学技术和社会生产的巨大变革。

    总的说来，目前对太阳能的直接利用尚处在“原始阶段”，在近期内，太阳能中能作为一种辅助能源来使用。从长远看，太阳辐射能是人类最基本的能源，这种能源的使用期和太阳本身寿命一样长，太阳能既无污染，又能再生，当直接利用太阳能的技术有了根本改进后，太阳辐射能势必大规模地代替未来的核能，而从根本上改变人类利用能源的状况。

    储存太阳能的新技术

    太阳能是一种具有巨大发展潜力的新能源。然而，太阳能的利用受到天气和夜晚的影响，并且往往稍纵即逝，或者时有时无，以致有时想用它却没有，有时又多得用不完。于是，科学家们“异想天开”，想着要把太阳能也变成像煤、石油、天然气那样，不用时或者一时用不完的时候，能够把它储存起来；或者，像电池一样，储存能量，随时随地使用。

    随着科学技术的发展，太阳能的储存已经从幻想变成了现实。现在已经出现了除太阳能电池以外的一些储存太阳能的方法，这些方法有的已被证明是行之有效的，这就为更加充分地利用太阳能创造了有利条件。

    目前用得较多的储存太阳能方法，是先将太阳能变成热能，然后再把热能储存在密封而隔热的水池中，供需要时使用。例如，美国建造的利用太阳能供暖、制冷的装置，在目前来说是世界上规模最大的，它除了能**8层大楼的暖（冷）气和热水所需的能量外，在阳光充足的时候，还可以将剩余的热量储存在两个容积分别为6800升的水箱中，以便需要时使用。

    另外，科学家创造了一种利用新型化合物储存太阳能的方法，使用起来极为方便，不但储能效果好，而且也便于运输转移。这种化合物在光照下吸收能量。每1000克这种化合物可以储存385千焦耳的热量，但它的温度不会上升。

    因此，它的能量不会在储存和运输中损失。一旦化合物与少量的银接触，它将逐渐释放储存的热量并返回其原始状态，因此可以重复使用。这种蓄热化合物适用于暖（冷）气设备和小型发电设备种储存太阳能。

    加拿大科学家发明了一种用萤石储存太阳能的新方法。它是将氟石装于容器中，然后放在阳光下曝晒。氟石是一种性能活跃的天然石头，能大量地吸收热量，所以容器中的氟石在曝晒中能够储存许多的太阳能。

    再将装氟石的容器转移到需要供暖的房间内，氟石一旦与湿润的空气接触，就能将所储存的太阳能释放出来，使室内的温度升高。装氟石的容器通常比水暖容器（即暖气包）的体积要小得多，它一次储存下来的太阳能，能够为房间供暖达一周之久。

    还有一种利用化学反应储存太阳能的新技术。它是将太阳光反射到一个有小孔的金属圆筒内，使圆筒内的线圈变热，以促使放在圆筒里的二氧化碳和甲烷发生化学反应，产生包含氢气、一氧化碳气体和蒸汽的混合气体。可以用管道把这种气体输送到相距10多千米以外的发电站，气体在发电站再通过第二次化学反应，又转变成二氧化碳和甲烷，并产生900多摄氏度的高温，足以将盐熔化。

    这种熔盐会积聚大量热量，使锅炉内的水变热产生蒸汽，促进汽轮发电机组发电。熔熔盐中存储的热量可以持续数周。利用化学反应储存太阳能的优点如下：

    （1） 太阳能反射器可分布在不同区域，燃气通过管道输送到汽轮机集中使用；（2） 气体压力低，可采用塑料管道输送，成本低，使用安全；（3）无污染。

    由于太阳能的应用日益广泛，所以各国科学家都在加紧研究关于如何更加有效地储存太阳能的新技术。

    4．综合能力自我测试

    1太阳能作为一种新能源，前景十分广阔。目前，世界上许多国家都在试验和探索太阳能的应用。

    （1）太阳能是由于内部高温高压的条件下的核聚变反应而产生的，完成其核反应方程式：[_^hhe+2e+2γ+', 'altimg': '993fffd075563cc43b961fafb163ffc6.

    png', 'w': '196', 'h': '32'}]中微子（中微子的质量数和电荷数均为零）

    （2） 根据上述核反应方程，计算了1kg氢气聚变成氦所产生的能量。已知：

    氢核的质量为，氦核的质量为，[kg', 'altimg': 'ee9d8c57d820918d078fd352e9e7c36c.png', 'w':

    '196', 'h': '25'}]。

    （3）氢弹的制成是从太阳能的产生得到启发的，我国第一颗氢弹**成功是＿＿＿年。

    （4）太阳能的优点是我国太阳能最丰富的省级行政区是 ，太阳能最少的直辖市是 。

    （5）[34^n", 'altimg': '5690046d5cc9fd76bbd8115031dca178.png', 'w':

    '76', 'h': '25'}]一开阔平地上，某房地产公司计划在楼高为20米的楼房北面盖一幢安装有太阳能热水器的新楼，为了充分利用太阳能，则两楼距离应不小于米（写出数学表达式），太阳能热水器的采光应朝面。

    2．太阳由于内部的热核反应，每小时损失质量约[t', 'altimg': 'b1297c401ff8701bfee582af55899d3f.png', 'w':

    '95', 'h': '25'}]。地球与太阳间的距离为[km', 'altimg':

    '6bf6d2731e949bb5c17f9384544fd821.png', 'w': '108', 'h':

    '25'}]。求：

    （1） 太阳每秒发射光子。

    初中综合实践活动课教学设计【篇7】

    三、 对材料进行补充完整

    四、 布置作业：将中西方节日重新整理并进行比较

    教学反思（一）

    这节课基本上是按计划进行的，学生对中西节日有浓厚的兴趣，也有一定的了解。他们按照老师的吩咐，查阅报刊、书籍或通过网上搜索资料，进行了一番准备。课堂气氛活跃，学生们兴致盎然，讲话热情高涨。

    但它反映出一个问题，即学生对这些节日的了解不多

    解决方案不全面，甚至有一些错误的信息。因此，有必要纠正学生的态度。另外就是由于教学设备限制和条件限制没能提供一些彩色**和网上显示，没能让学生比较全面地体验到那种身临其境的感觉。

    第二课时

    1、 把组长的比较结果抄在黑板上，供全体学生复习

    2、 老师关注中国的春节和西方的圣诞节

    三、 布置作业：

    1. 将材料进行归纳和总结

    2你从这个课题的研究中学到了什么

    教学反思（二）

    在课堂上，学生可以积极地发言和参与。从学生的课堂气氛来看，它是成功的，但从学生的家庭作业来看，它并不是很令人满意。学生的比较缺乏系统性、针对性和全面性。

    同时，由于条件的限制，解释不能生动生动。

    第三课时

    一、检查学生的总结结果

    二、 让学生自由发言，说说他们的收获

    教学反思（三）

    这堂课学生畅所欲言，讲了他们在没有上这些课之前，对西方节日的知之不多到现在的知道一些：讲了他们如何收集材料等等。从学生的自我阐述中，我发现学生收集资料的能力比较差，各方面都比较差

    综合素质还得提高。在教室里，我觉得老师还有很多话要说。学生自主学习能力差，动手能力不足，学习渠道狭窄。老师在课堂上所提的问题能回答的同学很少。

    三节课上下来，我觉得今后还应加强学生的动手能力和综合学习能力，括宽学生的学习渠道，教给他们学习的方法，以便课堂上老师能更好地教学。

    初中综合实践活动课教学设计【篇8】

    第一章：初中思想品德综合实践课教学计划

    学会承担责任，做一个负责任的小公民

    ；愿意为自己的行为负责；对那些为自己、“我为人人人人为我”“天下兴亡匹夫有责”的意识做一个负责任的好公民

    活动教学方法围绕成长中的“我”在责任意识领域的经历进行**通过问卷调查、活动情感激励法、讨论法、小品表演法等开展教学教学以学生成长体验经历作引导分“责任意识的感知阶段”、“责任意识的树立阶段”、“责任意识的行动阶段”三个部分完成教学

    总结性问题1.什么是责任

    2.如何对中学生承担责任教学过程

    一责任意识的感知阶段问卷调查

    1.什么是责任？ 您如何理解其含义2你什么时候意识到你应该对自己的行为负责

    3.随着年龄的增长你是否感到自己的责任也在逐渐增大呢

    4.你在家里常做的事有些这些事情中那些是应该做的些是不应该做的爸爸妈妈

    是否满意他们是评价的

    5.你在学校里所做的事情中那些事应该做的些是不应该做的老师和同学是怎样评价

    的自己觉得怎样

    二责任意识的树立阶段

    1社会生活中的人被赋予了责任，应该承担相应的责任。人们有不同的社会身份

    不同责任学生**四川汶川**和甘肃舟曲泥石流救灾**讨论

    （1） 一些人在救灾过程中承担了责任

    （2）他们不这样做会造成什么后果（3） 如果你在里面你会怎么做

    只有每个人都认识到自己的角色，尽到自己的责任，我们才能建设一个和谐美丽的社会，共享幸福生活

    三。承担责任不分性别和年龄，中学生也能承担相应的责任，应该承担相应的责任

    分角色表演情景剧“小含的困惑”（九年级人民教育出版社思想品德课本第8页）

    4对自己负责，对他人负责，对社会负责，关心他人，为社会做贡献

    **中国青年志愿者活动的相关**并分组谈感受自己提出问题、解决问题教师引导给学生思维活动空间培养观察社会、发现社会问题、初步解决社会问题的能力逐步融入社会

    中国青年志愿者行动及其誓词

    中国青年志愿者行动在农村扶贫开发、城市社区建设、环境保护、大型活动、抢险救灾、公益活动等领域形成了一批重点服务项目如青年志愿者社区发展计划、青年志愿者扶贫接力计划、大中专学生志愿者暑期文化科技卫生“三下

    乡”活动、“保护母亲河”中国青年志愿者绿色行动营计划、中学生**预备期志愿服务等

    誓词：“我愿意成为一名光荣的志愿者我承诺：尽己所能不计报酬帮助他人服务社会；践行志愿精神传播先进文化为建设团结互助、平等友爱、共同前进的美好社会贡献力量”

    三责任意识的行动阶段

    1反思你在家庭、学校和社会中的负责任行为2请学生和老师指出他们不负责任的行为并加以纠正3.拟定责任计划做负责人的人

    学生记录每星期承担责任的行为并进行小结每月每学期进行总结

    、说得出、行得好在自己成长尽力中多一份责任、少一丝冷漠健康成长积极奉献做负责的人让社会能更和谐的发展！

    第二部分：初中思想品德综合实践活动课教学方案

    学会承担责任做负责的小公民

    活动教学目标

    ；愿意为自己的行为负责；感谢那些对自己和社会负责的人，有足够的勇气为自己的选择承担相应的责任

    教育学生作为公民应从小就胸怀天下承担起关爱社会的责任树立“我为人人人人为我”“天下兴亡匹夫有责”的意识做一个负责任的好公民

    活动教学方法

    围绕成长中的“我”在责任意识领域的经历进行**通过问卷调查、活动情感激励法、讨论法、小品表演法等开展教学教学以学生成长体验经历作引导分“责任意识的感知阶段”、“责任意识的树立阶段”、“责任意识的行动阶段”三个部分完成教学

    教学过程

    一责任意识的感知阶段

    问卷调查

    1.什么是责任？ 您如何理解其含义

    2你什么时候意识到你应该对自己的行为负责

    3.随着年龄的增长你是否感到自己的责任也在逐渐增大呢

    4.你在家里常做的事有些这些事情中那些是应该做的些是不应该做的爸爸妈妈是否满意他们是评价的

    5.你在学校里所做的事情中那些事应该做的些是不应该做的老师和同学是怎样评价的自己觉得怎样

    （）二责任意识的树立阶段

    1社会生活中的人被赋予了责任，应该承担相应的责任。人们有不同的社会身份不同的责任

    四川汶川、甘肃舟曲泥石流救灾**讨论

    （2）他们不这样做会造成什么后果

    （3） 如果你在里面你会怎么做

    只有每个人都认识到自己的角色，尽到自己的责任，我们才能建设一个和谐美丽的社会，共享幸福生活

    三。承担责任不分性别和年龄，中学生也能承担相应的责任，应该承担相应的责任

    4对自己负责，对他人负责，对社会负责，关心他人，为社会做贡献

    **中国青年志愿者活动的相关**并分组谈感受自己提出问题、解决问题教师引导给学生思维活动空间培养观察社会、发现社会问题、初步解决社会问题的能力逐步融入社会

    三责任意识的行动阶段

    1反思你在家庭、学校和社会中的负责任行为

    2请学生和老师指出他们不负责任的行为并加以纠正

    3.拟定责任计划做负责人的人

    学生记录每星期承担责任的行为并进行小结每月每学期进行总结

    活动反思

    、说得出、行得好在自己成长尽力中多一份责任、少一丝冷漠健康成长积极奉献做负责的人让社会能更和谐的发展！

    篇三：初中思想品德综合实践活动课教案

    思想品德综合实践课教学案例

    学会承担责任，做一个负责任的小公民

    ；愿意为自己的行为负责；对那些为自己、“我为人人人人为我”“天下兴亡匹夫有责”的意识做一个负责任的好公民

    活动教学方法围绕成长中的“我”在责任意识领域的经历进行**通过问卷调查、活动情感激励法、讨论法、小品表演法等开展教学教学以学生成长体验经历作引导分“责任意识的感知阶段”、“责任意识的树立阶段”、“责任意识的行动阶段”三个部分完成教学

    总结性问题1.什么是责任

    2.如何对中学生承担责任

    教学过程

    一、责任意识的感知阶段

    问卷调查

    1.什么是责任？ 您如何理解其含义

    2你什么时候意识到你应该对自己的行为负责

    3.随着年龄的增长你是否感到自己的责任也在逐渐增大呢

    4.你在家里常做的事有些这些事情中那些是应该做的些是不应该做的爸爸妈妈是否满意他们是评价的

    5.你在学校里所做的事情中那些事应该做的些是不应该做的老师和同学是怎样评价的自己觉得怎样

    二、责任意识的树立阶段

    1社会生活中的人被赋予了责任，应该承担相应的责任。人们有不同的社会身份不同的责任

    四川汶川、甘肃舟曲泥石流救灾**讨论

    （1） 一些人在救灾过程中承担了责任

    （2）他们不这样做会造成什么后果

    （3） 如果你在里面你会怎么做

    只有每个人都认识到自己的角色，尽到自己的责任，我们才能建设一个和谐美丽的社会，共享幸福生活

    三。对自己负责，对他人负责，对社会负责，关心他人，集体奉献社会

    **中国青年志愿者活动的相关**并分组谈感受自己提出问题、解决问题教师引导给学生思维活动空间培养观察社会、发现社会问题、初步解决社会问题的能力逐步融入社会

    三、责任意识的行动阶段

    1反思你在家庭、学校和社会中的负责任行为

    2请学生和老师指出他们不负责任的行为并加以纠正

    3.拟定责任计划做负责人的人

    学生记录每星期承担责任的行为并进行小结每月每学期进行总结

    四、活动反思

    、说得出、行得好在自己成长尽力中多一份责任、少一丝冷漠健康成长积极奉献做负责的人让社会能更和谐的发展！

    初中综合实践活动课教学设计【篇9】

    初中英语综合实践活动课教学计划——节日快乐

    教学目的：

    通过学生自己搜集资料并学习和比较中外节日，激发学生的学习兴趣，拓宽学生的知识面，增强学生的动手能力，增加学生的学习渠道，让学生自主学习。教会学生归纳、比较、总结的方法，使学生学会合作，提高综合实践能力。

    教学方法：启发式、讨论式、归纳法

    学习方法：自主学习、讨论比较、总结、小组合作

    教学课时：三课时

    第一课时

    上课前，告诉学生有关项目的情况，并要求他们从各种渠道收集资料，如报纸、杂志、书籍和电脑。既要有中国的节日（含来历、时间和庆祝活动），也要有西方的节日。

    1、 收集的节日名称按中西方分类，并按时间顺序进行总结

    2、 请介绍每个节日的起源和庆祝活动

    三、对材料进行补充完整

    四、布置作业：将中西方节日重新整理并进行比较

    教学反思（一）

    这节课基本上是按计划进行的，学生对中西节日有浓厚的兴趣，也有一定的了解。他们按照老师的吩咐，查阅报刊、书籍或通过网上搜索资料，进行了一番准备。课堂气氛活跃，学生们兴致盎然，讲话热情高涨。

    但也反映出一个问题，即学生对这些节日的了解不多，不够全面，甚至存在一些错误的信息。因此，有必要纠正学生的态度。另外就是由于教学设备限制和条件限制没能提供一些彩色**和网上显示，没能让学生比较全面地体验到那种身临其境的感觉。

    第二课时

    1、 把组长的比较结果抄在黑板上，供全体学生复习

    2、 老师关注中国的春节和西方的圣诞节

    三、布置作业：

    1.将材料进行归纳和总结

    2你从这个课题的研究中学到了什么

    教学反思（二）

    在课堂上，学生可以积极地发言和参与。从学生的课堂气氛来看，它是成功的，但从学生的家庭作业来看，它并不是很令人满意。学生的比较缺乏系统性、针对性和全面性。

    同时，由于条件的限制，解释不能生动生动。

    第三课时

    一、检查学生的总结结果

    二、让学生自由发言，说说他们的收获

    教学反思（三）

    这堂课学生畅所欲言，讲了他们在没有上这些课之前，对西方节日的知之不多到现在的知道一些：讲了他们如何收集材料等等。从学生的自我阐述中，我发现学生收集资料的能力还比较差，各方面的综合素质有待提高。

    在教室里，我觉得老师还有很多话要说。学生自主学习能力差，动手能力不足，学习渠道狭窄。老师在课堂上所提的问题能回答的同学很少。

    三节课上下来，我觉得今后还应加强学生的动手能力和综合学习能力，括宽学生的学习渠道，教给他们学习的方法，以便课堂上老师能更好地教学。

    初中综合实践活动课教学设计【篇10】

    为推进素质教育和新课程改革，展示我县学生实验操作技能和创新精神，有效提高我校中学生实验操作技能水平，巩固“普实”成果，根据《龙山县20xx年教育工作要点》的安排，特制订初中物理学生实验操作技能大赛活动实施方案。

    一、指导思想：

    为全面推进素质教育，促进学科教育的均衡发展，进一步加强实验教学工作，增强中小学生实验理论水平和实验操作能力，提高实验教育教学水平。特举办本次大赛。

    二、大赛组织

    大赛活动由理化生教研组主办。

    三、组织机构

    1.领导小组：

    组长：彭凡

    副组长：王文艳

    成员：严其昌、杨杰、朱玉

    职责：负责安排、部署、协调和巡查本次学生实验操作技能大赛活动。

    2、评委组

    物理实验操作技能大赛聘请5位评委组成评委组，评委组依照评分标准，对参赛选手的实验过程公平赋分。

    职责：

    1.熟练掌握并严格执行本学科实验操作试题的评分细则。评分时要公平、公正，准确赋分。赋分结束后不得修改参赛选手成绩，并在评分表上签名。

    2.评委不得以任何方式提示或暗示参赛选手进行实验操作。

    3.评委不得询问参赛选手的相关情况。

    4.评委如发现参赛选手在实验操作过程中有可能出现危及人身安全隐患时要及时提醒或制止。

    5.在竞赛过程中如发现参赛选手有互相交流、错位等不遵守赛场纪律的行为要立即制止，并向赛场负责人汇报。

    6.实验操作结束信号发出后，要求参赛选手终止操作，并组织其依次离开赛场。若有超时，每超1分钟扣1分。

    四、大赛程序

    1.本次大赛各科评委现场打分。参赛选手的最后成绩以全体评委的平均分数计算，平均分数取小数点后两位；每位参赛选手的实验操作时间为20分钟，满分为100分。

    2.实验操作过程分组进行，每组4人，参赛选手按序号入座；以该组的第一位学生抽取试题；每位参赛学生必需完成1个实验。

    3.参赛选手在大赛前一天先抽取实验操作顺序签，参赛前20分钟抽取分组试题签，参赛选手根据抽签顺序，参加实验操作比赛。

    初中综合实践活动课教学设计【篇11】

    第一部分：初中思想道德教育综合实践课程设计

    农村初中生视力影响因素及改善

    马山县古寨瑶族乡民族初级中学蓝慧珍

    一、 活动背景

    近视眼已经成为困扰中小学生健康成长的常见病、多发病，它不但严重影响了广大中小学生的学习、生活、还对其生理、心理造成了不同程度的妨碍，从而影响生活质量。近年来，保护学生视力，积极预防近视，预防视力低下（视力不良）一直是一个热点问题。国家有关部门和社会各界对此呼吁并高度关注。

    通过对学生视力及其影响因素的调查，了解当代中学生的视力状况，为制定预防措施提供依据。

    二、活动目标

    1、知识目标

    目的了解农村中学生近视的现状及其影响因素，掌握日常生活中提高视力的方法。

    2、能力目标

    （1）初步学会通过事物的现象观察其本质的思维方法，掌握归纳总结问题的具体方式，并按照教学要求，遵循教学程序开展实践活动。

    （2） 学会收集信息，提高分析、处理信息和研究创新的能力。

    3、情感目标

    （1） 体验调查过程，激发学生进入社会的兴趣和积极性，培养学生关心社会、关心他人的积极情感。

    （2） 在活动中，学生的社会实践能力、团队精神、表达、沟通和分享的人际交往能力得到了提高。

    （3） 养成良好的眼部卫生习惯，爱护生命，正确行使生命健康权。

    3、 活动形式包括网络搜索、视力测试、问卷调查、讨论交流、成果展示等。

    四、活动准备

    1、技能准备利用互联网、图书馆等查阅相关资料；能撰写调查小报告。

    2设备准备笔记本、视力测试表等。

    三。组织引导学生组成7-8人小组，根据自己的专业开展活动；对调查访谈和访谈记录方法进行培训和指导；对学生进行安全、文明、礼貌教育，鼓励学生积极大方地与他人交流，积极参与活动，引导学生策划活动。

    五、活动过程

    1、 拟定计划，分工合作

    围绕活动任务，确定活动的子主题，制定活动计划。（即确定小组调查研究的对象，确定收集哪些方面的信息，如何分析信息，解决问题）。

    组内要做出明确的分工，如：负责收集文字资料，负责视力测试收集，负责调查研究，负责整理资料，负责材料录入电脑等，也可以一人负责多项任务。

    小组同学互帮互助，如有不会上网的同学，小组的其他同学可以帮助他学会上网。要及时把自己收集到的信息与本组同学进行交流讨论，或把对本组成员有用的信息提供给他们，实现“资源共享”。

    2、 收集信息，了解对象

    利用网络和图书馆查阅各种相关资料，并作好资料的保存和整理，为下一步的调查活动作好准备；对调查对象进行简单的实地调查，以便进一步明确调查活动的内容以及侧重点；在教师的指导下，小组成员编制了提纲和问卷。

    3、对调查对象进行测试、问卷，并作好记录。

    4、 整理信息、交流讨论

    围绕活动主题，在各活动小组领导的领导下，整理调查记录和问卷，收计调查数据；交流、讨论各自在活动中的心得体会，共同分享所历、所见、所闻和所悟等；在调查的基础上，鼓励学生发现新问题，提出新观点，阐述新观点，得出新结论。

    5、成果制作，宣传总结

    总结整个综合实践课的开展情况，撰写一份总结小报告；利用信息技术制作电子文档（包括**、调查问卷、调查记录、调查报告、心得体会等等），在学校和社区进行宣传和展览。

    6、活动评价

    结合学生参与活动的态度、表现和成果，依据“学生自评——组内评价——教师评价”的步骤给每个小组和每个学生评定活动成绩等级；参照收集的资料评价量化表，按照“小组互评——教师评价——全班评价”的步骤选出全班最优秀的调查结果。

    7、活动反思

    （1）准备工作要充分：开展调查或其他活动时要引导学生事先制定好活动计划，设计好调查问卷，准备好收集资料的必备工具，如笔记本等。

    （2） 实践活动要备案：教师应事先选择调查地点，并与调查对象取的联系。

    （3） 信息处理方法应多样化：鼓励学生采用多种方法收集信息，培养学生收集、分析和处理信息的能力。

    （4）创新精神要鼓励：在活动中，教师要鼓励学生发挥主观能动性和创造性，不要过多地干涉学生的活动，更不能取而代之，把自己的观点强加给学生。

    （5）教师角色定位要准确：教师应把自己定位在活动的组织者、引导者、学生活动的合作者上，在进行总结评价时，教师不要过分关注结果，而应更注重学生的体验与感受，

    第二部分：初中思想道德教育综合实践课程设计实例

    初中思想道德综合实践活动课程设计实例

    作者郭红心江苏省沛县第五中学邮编：221600

    一、活动背景

    综合实践活动课是为了适应新课程标准的需要而开设的一种综合性的课程，通过开放性综合实践课教学，可以使学生养成善于思考、勤于观察，勇于**，乐于合作的良好学习习惯，培养学生的创造性人格。学校与社区的良好合作对学生的健康成长起着重要的作用。综合实践课在加强学校与社区的关系，促进学校与社区的和谐发展方面也能发挥独特的作用。

    二、活动目标

    1、知识目标

    目的了解社会不健康的存在形式、内容及其对青少年健康成长的影响。

    2、能力目标

    （1）初步学会通过事物的现象观察其本质的思维方法，掌握归纳总结问题的具体方式，并按照教学要求，遵循教学程序开展实践活动。

    （2） 学会收集信息，提高分析、处理信息和研究创新的能力。

    3、情感目标

    （1） 体验调查过程，激发学生进入社会的兴趣和积极性，培养学生关心社会和他人的积极情感。

    （2） 在活动中，学生的社会实践能力、团队精神、表达、沟通和分享的人际交往能力得到了提高。

    3、 活动形式包括网络搜索、实地调查、社区调查、讨论交流、成果展示等。

    四、活动准备

    1、技能准备利用互联网、图书馆等查阅相关资料；能够制作电子文档、网页等，撰写标准调查报告。

    2设备准备笔记本、介绍信、摄相机、录音机等。

    三。组织引导学生组成7-8人小组，根据自己的专业开展活动；对调查访谈和访谈记录方法进行培训和指导；对学生进行安全、文明、礼貌教育，鼓励学生积极大方地与他人交流，积极参与活动，引导学生策划活动；准备相关的社区宣传材料，制作一些**和书面材料。

    五、活动过程

    1、 拟定计划，分工合作

    围绕活动任务，确定活动的子主题，制定活动计划。（即确定小组调查研究的对象，确定收集哪些方面的信息，如何分析信息，解决问题）。

    组内要做出明确的分工，如：负责收集文字资料，负责**收集，负责调查研究，负责整理资料，负责设计排版，负责发言等，也可以一人负责多项任务。

    小组同学互帮互助，如有不会上网的同学，小组的其他同学可以帮助他学会上网。要及时把自己收集到的信息与本组同学进行交流讨论，或把对本组成员有用的信息提供给他们，实现“资源共享”。

    2、 收集信息，了解对象

    利用网络和图书馆查阅各种相关资料，并作好资料的保存和整理，为下一步的调查活动作好准备；对调查对象进行简单的实地调查，以便进一步明确调查活动的内容以及侧重点；在教师的指导下，小组成员编制了提纲和问卷。

    3、 走进社区，实地调查

    进行现场调查、录音、拍照等，并作好记录。

    4、 整理信息、交流讨论

    围绕活动主题，在各活动小组领导的领导下，整理调查记录和问卷，收计调查数据；交流、讨论各自在活动中的心得体会，共同分享所历、所见、所闻和所悟等；在调查的基础上，鼓励学生发现新问题，提出新观点，阐述新观点，得出新结论。

    5成果制作，宣传总结

    总结整个综合实践课程的发展情况，撰写总结报告；利用信息技术制作**并茂的电子文档，演示文稿、网页、展览（包括**、调查问卷、调查记录、调查报告、心得体会等等），在学校和社区进行宣传和展览。

    6活动评价

    结合学生参与活动的态度、表现和成果，依据“学生自评——组内评价——教师评价”的步骤给每个小组和每个学生评定活动成绩等级；参照收集的资料评价量化表，按照“小组互评——教师评价——全班评价”的步骤选出全班最优秀的调查结果。

    7、活动反思

    （1）准备工作要充分：开展调查或其他活动时要引导学生事先制定好活动计划，设计好调查问卷，准备好收集资料的必备工具，如笔记本、照相机等。

    （2）实践活动要备案：教师要事先作好调查地点的选择、调查对象的联系，安排好学生外出的时间、路线和活动内容，并尽可能取得学校甚至家长的配合。

    （3） 信息处理方法应多样化：鼓励学生采用多种方法收集信息，培养学生收集、分析和处理信息的能力。

    （4）创新精神要鼓励：在活动中，教师要鼓励学生发挥主观能动性和创造性，不要过多地干涉学生的活动，更不能取而代之，把自己的观点强加给学生。

    （5）教师角色定位要准确：教师应把自己定位在活动的组织者、引导者、学生活动的合作者上，在进行总结评价时，教师不要过分关注结果，而应更注重学生的体验与感受，更关注学生的发展。

    篇三：思品实践活动课教案8下

    综实践活动

    课合巴拉格歹中学

    小学综合实践活动教学设计精选


    一名爱岗敬业的教师要充分考虑学生的理解性，当过老师的人基本上都有过写教案的经历。教案是课堂教学的“指引”和“剧本”，有没有写好教案的秘诀呢？您所需的相关信息教师范文大全的编辑已为您提供：“小学综合实践活动教学设计”，请您继续往下读以获取更多的相关资讯！

    小学综合实践活动教学设计 篇1

    一、说教材

    教材分析：认识、热爱自己的家乡，应从多方面着手，了解并介绍家乡的特产是其中一个重要内容。特产是指一个地方特有的产品，也是指一个地方的名牌产品。

    专也是地方文化和经济的缩影，也是对外开放的窗口。因此，嘉兴特色菜无疑是宣传家乡的有效途径。本文不仅要使学生知道各地特产，知道特产与当地自然环境、经济发展有着密切联系，还要是学生会想别人介绍家乡的特产，把爱家乡落实到行动上。

    全文共分为三个部分：地方特色、专业相关因素、嘉兴特色。本课的教学目标是：

    1 了解家乡有哪些特产，感受祖国物产丰富。

    2了解家乡的自然环境、经济特点及其与人民生活的关系，感受家乡的发展，激发热爱家乡的激情。

    培养收集和处理材料的能力。教学重点是以多种渠道搜集家乡特产的宣传资料，广泛了解各地特产的名称。教学的难点在于让学生了解家乡专业与经济发展的密切关系。

    二、说教学过程

    在教学过程中，教师首先采用游戏法导入，让学生猜测家乡特长，激发学习兴趣。在明确“特产”的概念后，让学生根据自己收集到的资料，说说全国各地都有些什么特产？然后老师以直观的**形式介绍全国各地的土特产，并以连系的形式强化这些知识。

    在夸夸家乡的特产的这个板块，为活跃课气氛，我采用产品推销的活动形式，让学生以小组为单位，为自己的产品做推销广告。在学生与学生互动以及销售，品尝和赞美特色产品的师生互动过程中，激发了学生的学习热情。在活动中，让学生融入生活，了解家乡的土特产和乡土文化，感受家乡的发展，唤起对家乡的热爱。

    三、说教法

    l、 用语言创造情景，用情感创造激情。

    情感在学生的学习中起着重要的作用。课堂教育是师与生、生与师、生与生的网状型的信息传递、交流、碰撞和反馈，而师生的情感则是信息交流的纽带。积极的情绪可以鼓励人们积极、愉快地理解事物并参与活动。高尚的情感产生正确的动机，包含着强烈的意志力。

    该课程的教学目标之一是激发学生爱家的道德情感。教师的煽情就显得尤为重要。在称赞“家乡”部分中，我创建了这样的情况：

    那好，今天在现场我们就举办一个“嘉兴土特产博览会”来推广我们的特产。

    2、重视教师的导向性。

    在这门课上，学生们需要从各种渠道收集当地产品的宣传资料。但学生收集的数据可能并不都是有效的。必须在老师的指导下，有针对性地发布。

    课前，老师给调查提纲，让学生了解家乡特产的由来、特点、典故等方面，让学生有内容可谈。只有做好充分的准备，才能为课堂交流打下良好的基础。

    3、以生为，全员参与。

    在销售特色产品时，我会考虑到学生的个性差异。例如；有些学生擅长演讲，有些擅长练习，有些擅长表演。在活动中，要求组长落实每个学生的任务，让每个人都有事可做，而不仅仅是一个旁观者。

    小组推荐的一些代表可以在交流时补充。老师要随时注意学生的反应，邀请一些学生来闻、摸、尝，这样才能调动各种感官，了解家乡的特长。

    总之，这个班的老师努力挖掘学生的资源，让学生走进生活，多渠道收集家乡特产的宣传资料，整合教材。让学生在角色演绎中、亲身体验中，学以致用。在家乡学习知识，激发爱心活动。

    ——《家乡特产知多少》教学反思

    《家乡特产知多少》是浙江教育出版社《品德与社会》教材三年级下册第二个主题“生我养我的地方”中的第三个话题，由于学生生活圈小，社会活动能力弱，对家乡特产不甚了解，从调查问卷来看，90%的学生只知道家乡2、3种特产，更联想不到家乡经济效益， 应设计思想：让孩子们由于所处家庭环境不同，对家乡特产了解不甚全面，再实物罗列，感悟家乡特产与家乡经济发展息息相关。

    让实物（电脑**）进课堂，提升孩子的情感体验”是本教案设计的一大特色。实物是生活的一大浓缩，让实物（电脑**）进课堂，就是让儿童的真实生活进课堂，而生活是道德形成源泉，“儿童品德的形成源于他们对生活的体验、认识和感悟，只有源于儿童生活的德育活动，才能引发他们内心的而非表面的道德情感，真实而非虚假的道德体验和道德认知。”(摘自《品德与生活》新课标)。

    该课例牢牢抓住“实物” （电脑**）两字，展开丰富多彩的教学活动，将课堂教学生活化、活动化，以一个个具体可行的德育实践和德育体验完成道德教育。整堂课中分为四大板块，以板块式的德育活动推动学生道德情感的体验。在第一板块中教师设计了看一看的活动，让学生对普通桔子与橙子进行观察触摸，品尝辨清，分清两种水果的不同之处和特别之处。

    第二板块，课堂实现多向互动，积极倡导“自主、合作、**”的学习方式。针对三年级学生的特点和认知规律，以家乡特产展销会（电脑**）的形式，实物（电脑**）摆放在学生眼前，让他们看、品、评，不再是空洞的描绘，立体化的感受会比平面感觉更完美。小组互动，各组参观，解说员解说，自己观赏等多种形式，互相补充，互相合作，横向的，纵向的，使他们发现和了解了更多的家乡特产，从而发出感叹，原来我们的家乡有那么多特产，我们的家乡是多么的可爱。

    第三板块，以统计法将家乡特产给家乡经济带来的效益作统计，学生在具体、科学、真实的统计数据面前，深深地感受到特产创建与家乡经济发展之间的关系，使课堂环节环环紧扣，课堂内容层层深入，而对家乡的热爱情感也会随之提升，由此产生我也要为家乡的经济繁荣出点力的想法，自然进入第四板块，夸夸家乡特产。学生带着自豪的情感向我这个所谓的“外乡客“介绍了自己家乡的特产，看看他们的表情，听着他们的语言，我深深地感受到了在本课一环紧扣一环，一波推动一波的实物（电脑**）展示法的教学中被深深地感染了，他们深深地体会到了家乡的富饶、家乡的可爱，从而激发了他们爱家乡的情感。总之，所设教案，以“实物” （电脑**）为主线，层层推进，丝丝相扣，收到了很好的教学效果。

    纵观这节课，缺憾之处仍存，如：由于学生学习时间紧，经济条件、地理环境等条件限制，家乡特产展销厅并不十分丰富，幸好教师备课考虑到了这一点，把教者所带物品补充给学生，我觉得新课标对教师的要求甚高，如这堂课教师要有丰富的家乡知识，要进行社会调查，还需查阅许多资料，才能上好一堂满意的课。

    家乡特产知多少（教案）

    教学目标：

    1了解家乡有哪些特产，感受祖国物产丰富。

    2了解自然环境、经济特点及其与人民生活的关系，感受家乡的发展，激发热爱家乡的激情。

    三。培养收集和处理数据的能力。

    教学重点：

    多渠道收集地方特产宣传资料，了解地方特产名称。

    教学难点：

    能够找到家乡的特产和自然环境有关，与当地经济发展有关。

    第一课时

    教学目标：

    1、了解家乡哪些特产。

    2.可以发现特色产品与自然环境和当地经济发展有关。

    3、感受祖国地大物博，激起爱祖国的豪情。

    教学重难点：

    教学重点：感受祖国地大物博，激起爱祖国的豪情。

    教学难点：能了解特产、自然环境和当地经济发展情况

    教学准备：

    广泛搜集家乡特产和祖国各地特产的资料。

    教学过程：

    一了解特产：

    1什么是地方特色菜？特产是一个地方特有的产品。他不属于其他地方。它也指一个地方的著名产品。

    1）图上的这些人在干什么？（采购特产）

    2） 你知道他们在买那些特产吗？这是哪些地方的特产？

    3） 如果图中是我们的家乡，有什么特产值得购买？

    丝绸、龙井茶、张小泉剪刀等

    二学习我国的特产：

    1你知道我国各地都有什么特色菜吗？学习课文。学生汇报。

    1》知道新疆的吐鲁番葡萄，云南周城镇的扎染，吉林长白山人参，浙江金华火腿，宁夏的五宝、海南的橡胶等等，都是著名的特产。

    2》根据学生说的随机课件出示特产的**或资料。

    三学习特产与自然环境的关系。

    1、看看书想一想并做练习：

    把特产与地名用线连起来。

    海南水稻

    福建武夷山花蟹

    台湾大鹏湾铁观音茶

    江苏泰州市橡胶

    1.请说明哪个家乡因素与这些特征的形成密切相关。

    2根据这些特点的形成和家乡的实际情况，可以大力发展哪些特色产品？

    四全班交流：

    以小组为单位拿出搜集到的特产的**、包装、宣传画、实物以及其他相关资料进行交流，全面了解家乡特产的特点。

    第二课时

    教学目标：

    1培养收集和处理数据的能力。

    2感受家乡的发展，激发热爱家乡的激情。

    教学重点：培养学生收集和处理数据的能力。如广告词的设计、包装等。

    教学准备：准备分组介绍、宣传家乡特色。

    教学过程：

    一、说特产。

    1小组交流时，小组会向同学们介绍家乡的产品。

    2小组派代表上台介绍家乡特产。

    学生们可以拿出自己的材料，带着自己的评语，在台上向全班同学介绍家乡有哪些特长。也可以小组合作，共同上台介绍一种特产的产地、特点、加工、历史等。

    1、同学之间相互评价。

    2动动脑筋：你知道家乡的特色是什么吗？

    二、宣传特产。

    家乡的特产是我们引以为荣的。如何让家乡的特色名扬全国，走向世界，为家乡经济带来更大的发展？

    1小组选择了他们最喜欢的一种特色菜。

    2、小组准备特产发布会。教师的建议可以从以下几个方面考虑：

    1》经济文化：了解特产的经济及文化。

    2》地理环境：特产生长或生产所需要的特殊地理环境。

    3》科学生产（种植）：怎样提高特产的质量等。

    4》创造性写作：怎样做广告，写创意广告词，宣传优质产品，树立品牌意识。

    5》美术：为特产设计外包装。

    6》社会生活：怎样选购到优质的特产。认识到生产和销售高品质的特色产品需要人们的共同努力。

    7》连锁效率：品牌特产带动当地的经济发展。

    三、广而告之：特产发布会。

    山西老陈醋 (281)

    水塔醋 (44) 宁化府醋 (28) 紫林醋 (43) 东湖醋 (33) 保健醋 (33) 醋饮料 (5) 其他醋 (95)

    山西小米 (48)

    沁州小米－檀山皇 (18) 沁州小米－沁州黄 (9) 沁州小米－吴阁老 (5) 沁州小米－安敦堂 (2) 其它小米 (14)

    山西红枣 (209)

    大唐枣 (28) 天娇红枣 (38) 尚润枣 (2) 丰滋枣 (3) 汉阔枣 (17) 汉波枣 (17) 鸿潮枣 (5) 鑫仁和枣 (9) 汉唐枣 (12) 兴谷枣 (2) 散枣 (25) 野生酸枣 (4) 酒枣（醉枣） (4) 其他枣 (43)

    山西核桃 (46)

    品牌核桃 (24) 纸皮核桃 (6) 散核桃 (4) 核桃仁 (12) 核桃露 (0)

    平遥牛肉 (68)

    冠云牛肉系列 (35) 宝聚源牛肉系列 (14) 六味斋 (1) 云青牛肉系列 (4) 其他牛肉系列 (14)

    山西汾酒 (173)

    老白汾 (17) 老坛汾 (3) 玻汾 (2) 祥和汾 (1) 白玉汾 (4) 青花瓷汾 (3) 吉祥汾 (3) 杏花村 (9) 竹叶青 (5) 汾酒 (92) 梨花春 (8) 一品仙竹 (12) 其它 (14)

    平遥推光漆器 (147)

    首饰盒 (103) 漆盘 (15) 首饰品 (12) 桌屏屏风 (17)

    民间工艺品 (236)

    雕漆工艺品 (26) 大同煤雕 (66) 砖雕 (9) 布老虎 (18) 五台山澄泥砚 (25) 京剧脸谱 (6) 核桃皮工艺品 (8) 广灵剪纸 (27) 阳泉平定刻花瓷 (3) 山西乡绣 (14) 木雕 (8) 五谷画 (20) 翔龙黑陶 (6)

    小学综合实践活动教学设计 篇2

    《我是小小发明家》主题确定教学设计方案

    西河乡中心学校吴志红

    活动目标:

    1情感目标：通过了解西河乡煤矿的发展历程，培养学生更加热爱家乡。

    2知识目标：通过活动，巩固学生所学各门学科的知识。

    三。能力目标：培养学生的实际操作能力和合作能力。

    活动过程:

    一、谈话导入，确定主题。

    老师：同学们，你们知道西河乡有多少个行政村吗？（超过**显示14个行政村的名称）

    师：你们知道我们乡在上世纪90年代最多有多少个煤矿吗？（超过**显示有煤矿的行政村名称）

    我们现在有多少煤矿？

    思考：煤矿在带来经济效益的同时又给我们带来了什么危害？

    1、资源的浪费（一般国有重点煤矿的出采率为50%，国有地方煤矿的出采率为30%，乡镇煤矿的出采率为10%,而部分小煤矿的出采率更低。）

    2、空气的污染

    三。地面沉降（北任村整体搬迁、演礼乡西沟村搬迁）

    4地表水位下降（村民吃水、西江水位）

    老师总结：依靠资源发展经济，我们花的是孩子的钱，吃的是孩子的饭。为此，党提出了可持续发展观。

    为此，我们小学生也要充分发挥自己的聪明才智，动动脑筋，把课堂上学到的知识运用到小发明中去。

    二、实践活动的要求：

    1参加人数：小组成员（4-5人），分工明确，团结协作。

    2确定发明名称、设备、工作原理等。

    三。当你遇到团队内部无法解决的问题时，你必须寻求快速而简单的帮助。

    3、 小组讨论研究，确定小组的小发明创造相关事项。

    四、以组为单位进行汇报。

    报告格式：我们是xx集团，我们计划做xx。所需要材料有：什么。是根据什么原理做的。

    五、总结：

    这节课我们只是先确定了我们小组的活动主题，下课后还需要我们付出更加艰辛的努力，当然也要做好失败的心理准备;必要时还要寻求家长们的参与和帮助，最后还要进行多次的修改和完善，才可能做出一件比较满意的作品。

    小学综合实践活动教学设计 篇3

    1篇从问题开始

    我是这样长大的

    牙齿与健康

    在蔬菜的王国里

    我们和动物朋友

    草地里的秘密

    书包的学问

    小小“拍卖场”

    商品与品牌

    我的妙点子

    三年级上册综合实践活动教案

    （河北教育出版社）

    从问题开始

    一、目的要求与活动准备：

    （一）活动目标

    1．知识与能力：了解关于发现问题、研究方法及综合实践活动课等方面的知识，培养发现问题和提出问题的能力。

    2．过程与方法：引导学生初步了解从提出问题到开展研究的基本过程，尝试给提出的问题分类，学习整合问题的方法。

    3．情感态度与价值观：体会发现问题，开展研究的乐趣，培养发现问题的良好习惯，激励学生积极主动地参加综合实践活动。

    （二）活动准备：

    1．教师准备：

    ⑴ 查阅综合实践课程关于三条线索、两大领域的理念、要求、等方面的资料，明确综合实践活动的研究领域及任务。

    ⑵ 了解本班学生在家庭、学校、以及当地自然和社会中能够利用的课程资源，设计好充分利用当地课程资源的方案。

    2．学生准备

    （1） 学习和掌握观察、调查、查阅相关文献和实验等基本研究方法，提高研究指导能力。

    ⑵查阅袁隆平、鲁班、莱特兄弟、爱迪生、瓦特、贝尔等古今中外发明家发明创造的资料，着重了解这些发明家发现了什么问题，提出了什么问题，又是怎样从问题开始发明创造的。

    ⑶ 了解按题目的大小、难易、远近等给问题分类的方法，其中重点了解按问题**分类的有关要求，为本课的学习与活动做好准备。

    （三）课时安排：2—3周

    我是这样长大的

    一、目的要求与活动准备

    （一）活动目标

    1.知识和能力：通过回忆和收己成长中的故事，学生可以对自己有初步的了解。通过**培养学生认识和欣赏自己的能力。

    2过程与方法：整个活动过程以主题班合小组会议活动为主，小组活动和个人活动适当配合。主要开展小组交流、咨询法、发现法、调查访谈法、资料收集法、动手制作法等多种活动。

    三。情感态度和价值观：了解自己的成长过程，感受生命的奥秘和价值，学会珍惜和珍惜。养成勤奋、乐观、积极的生活态度。

    （二） 活动准备

    1．教师准备：

    （1）设计主题班会议的程序。

    （2） 有助于学生开展活动的方法有：资料查阅、发现、调查与访谈、资料收集。

    （3） 通过信件和家长会与学生家长取得联系，得到他们的支持和帮助。

    2．学生准备：

    ⑴ 翻阅成长相册。

    ⑵ 搜集dv、录音等记录成长的音像资料。

    （3） 收集长辈写的成长日记。

    （4） 听我父母讲他们的成长故事。

    （5） 收集你用过的东西（玩具、书、衣服等）。

    （6） 拜访幼儿园老师和同学，一起回忆过去。

    记住你记忆中最难忘的事。

    （8） 自由分组，民主选拔组长，组织内部分工，制定小组活动计划，讨论活动注意事项。

    （三）课时安排：2—3周

    教学设计

    一、音像导入

    公益广告（课件）：种一棵小苗，有人浇水，有人慢慢施肥，数苗长成参天大树。

    提问：小树苗是怎样成长为参天大树的呢？

    生：在别人的精心照顾下……

    老师：是的，我们每个人，在我们刚出生的时候，就像这棵新栽的幼苗。它很弱。但是今天，我看到的是每个学生都在健康快乐地成长！那么，你又是怎样长大的？

    生：……（粗浅的印象）

    二、调查指导

    你是怎样长大的？每个人都有自己独特的经历和难忘的记忆。也许有些人记不清了。也许长老们还为我们保守一些小秘密。充满好奇心的孩子们，让我们赶快行动起来，开始探索自己的成长之路吧！

    大家是想结组合作调查，还是个人单独调查，为什么？（提倡结组调查）

    学生自由结组，三五人皆可伙伴已经找好了，你们打算通过什么途径来探寻自己的成长之路呢？

    生：1、问家长，老师……

    2、翻阅相册

    3.这是找出您使用过的东西（玩具，衣服，书籍）的好方法。 让我们看看医生还有什么要提醒我们的。

    播课件——小博士语：这次调查一定是一次难忘的经历，你可以向亲人、老师了解自己的成长历程，请他们帮我们回忆自己成长的故事。别忘了用你喜欢的方式写下来：

    拍照，录音，摄影，日记，绘画。

    你觉得小博士说的哪一点对自己有帮助呢？

    s：是的，调查后需要记录调查结果。 我认为没有太多方法可以记录调查结果

    我认为我们小组可以使用以下方法

    总结：生活中有很多标志着你成长的精彩瞬间，相信每一幕都会引起你美好的回忆，选取你最感兴趣、最能反映你成长过程的资料用你喜欢的形式把它记录下来？你们小组想用哪些方法，需要做哪些准备呢，在小组里商量一下吧！

    小组活动；全班反馈交流

    师：在你们的成长过程中，肯定有不少人关心、帮助过我们，不要错过这些精彩的故事呀，把它记录在你书上的调查表中。

    学生看书，如何填写调查表。同时，学生浏览教材提供的例子，引起共鸣。

    三、确定方案

    现在大家已经清楚了用什么方式、调查什么、怎样记录，现在就在你的小组里商量一下具体的分工和方案吧。

    小组活动

    教师指导

    老师终于有了另一个问题。在这次调查中我们应该注意什么？

    1、 调查的时间

    在调查和访谈过程中，不要打扰被采访者的正常工作和休息，而是提前预约。

    2、 调查的态度

    采访时注意礼貌和形象。

    注：学生调查在一周内完成，小组内每个学生的调查通过合作互助完成，并做好记录。教师要参与调查过程，掌握第一手资料，参与调查结果的整理和记录，为下一堂课做准备。

    2篇综合实践活动

    食物与健康探秘活动开题设计

    随着人们生活水平的提高和社会的不断进步，食品种类越来越多，人们的饮食选择也越来越多样化。一些孩子因为偏爱洋食品，喜欢吃高热量、高脂肪的食物，偏食、厌食，造成身体发育不良，最近一次的体检结果显示，孩子们的健康状况并不理想。该如何让学生认识食物对健康的重要性，学会合理搭配饮食，真正学会“吃”呢？

    这是和学生的实际生活紧密联系也亟待解决的问题，也是涉及到全民素质提高的重要问题，因此，我们选择了这一主题，想通过这次主题活动，提高学生对各种食物的认识，帮助学生均衡饮食，养成良好的饮食习惯。

    学生对自己平时吃了些什么东西还是比较熟悉的，但对所吃的各种食物究竟能够为人体的生长发育提供哪些营养等认识就比较模糊了，而这恰好会影响学生饮食态度与习惯的形成和保持。为了帮助学生树立正确的饮食观念，我提出**各种食物所含有的营养成分，让学生认识到合理搭配饮食对身体健康的重要性。

    1、知识与技能：

    掌握主题的生成和分解方法，培养学生的合作学习意识，培养学生提出问题、分析问题和总结问题的能力。

    2、过程：

    创设情景、引导问题→讨论交流、生成话题→小组学习、分解主题→组建小组、初步计划→总结、拓展、延伸。

    方法：情景介绍、对话、讨论、演绎、归纳。

    3、情感、态度、价值观：

    通过主题生成活动，引导学生关注身边人、身边事，激发学生对食物与健康的关系的好奇心和**欲，并积极参与有关的**活动。

    1、引导形成**的问题。

    2讨论各种问题产生的原因和内容。

    3、初定分组，选组长，编口号。

    超过* *课件，收集卡，一些油性笔

    活动伊始便创设了“美食热点追踪”和“我喜爱的食物”调查表、体检结果统计表等情景图，让学生意识到自己虽然每天都离不开食物，但对事物的了解却很少，认识到**食物营养成分的重要性，也认识到原来生活处处有学问，从而激发他们留心生活，**生活的热情，增强他们学习的动力。

    活动中通过让学生自主提出问题、分析问题，归纳问题，选择感兴趣研究专题重新组合等方式培养学生的**精神、观察、分析能力和团结合作意识；培养学生主动表达自己的想法、听取他人意见的习惯，培养学生渴望学习、乐于学习、善于学习的优良学习品格。

    引导学生小组合作、讨论交流，使学生都有机会发表自己的观点，从而获得对知识的直观认识，也领悟到知识形成的实际意义，培养学生勇于探索，自主创新的学习精神。

    1、突出综合实践活动的实践性

    综合实践活动主要以活动形式进行，强调学生的亲身体验，要求学生积极参与各种活动。在学习本课时，学生能参与到每一个环节，例如：“美食小侦探”创设情景，导出问题→自主讨论交流，生成主题→小组学习，分解主题→成立小组，初定方案等，让学生真切地感受到自己在活动中的主体作用，从而激发他们参与的热情，也发展他们的实践能力和创新精神。

    2、突出综合实践活动的自主性

    综合实践活动的实施要以学生的直接经验或体验为基础，将学生的需要和兴趣放在核心地位，充分发挥学生的主动性和积极性。本课教学，教师设情引趣，为学生创设情境：通过对“美食热点追踪”和体检结果分析，激发学生对**食物营养成分、食物与健康关系的学习兴趣，让学生自主发现问题，提出问题、分解主题、归纳主题，大大激发了学生参与活动的积极性和主动性。

    3、突出综合实践活动的合作性

    学生通过小组合作，选出最有价值的问题并归纳成一个个小主题，重新分组后共同商议，定组名，编有创意的口号。在合作**活动中，学生与学习伙伴交流分享自己的体验和想法，既有成功的喜悦，又激发思维活动，既有自己的主见，又能求同存异，培养了探索精神和合作学习的习惯。

    一、准备阶段

    （一）问题导入

    1、情景导入

    俗语说，民以食为天，中国的饮食文化享誉全球，尤其是我们广州，素有“国际美食之都”的美誉，身在广州的我们可幸福啦，每天都有丰富的美食可挑选，那么，面对着琳琅满目的美食，我们到底最爱吃什么呢？前段时间，我们班开展了一次“我喜爱的食物”调查活动，想知道结果吗？好！

    下面有请美食小侦探乐乐给大家作热点报道，有请……

    乐乐：大家好！我是美食大王乐乐。

    热食追踪的第一幕是我们班高个子帅气的同学杨乾和。各种食物都是他的最爱，瞧，他拿着雪糕已经垂涎欲滴了，天哪，吃得多香呀，我都快流口水啦！不知大家是否有同感呢？

    咦，李健朗正吃什么呢？看看你笑得多么开心。 您必须对自己面前的食物感到满意。 哇，健朗门前有美味的食物。 我似乎闻到了香味。真香呀！

    好想吃呀！别看健朗没长胖，可他喜欢吃的东西可真多呀！各种各样，营养均衡。

    喂，梁溢斌喝什么呢？津津有味的，真享受呀，好了，慢慢享受吧。咦，这是谁呀？

    原来是我们班的苑鑫小博士呀，吃东西啦，看你吃得脸都放油光了，笑的像朵花似的，是有多好吃呢。哇，华尼，你吃的是健康的绿色食品。难怪你是我们学校运动会的飞人。不要贪心！同学们，经过我们班开展的“我喜爱的食物调查”活动（出示调查表），发现同学们最喜爱的食物是肉类、水果类；其次，最不喜欢的是物是豆类和谷类食品。今天的食物追踪结束了。谢谢您！

    2、问题导入

    同学们，看到这个调查结果（指刚才的调查表），你有什么想法呢？

    对呀！我们现在的生活水平提高了，我们不愁吃不愁喝，按理说，我们体格应该更强壮，身体更健康的，是吧，唔，前段时间我们班参加了全校性的体检，结果怎样呢，想知吗？好！

    请看（出示体检结果统计表，让学生自己看，在座位上畅所欲言）

    同学们，看到这样的体检结果，你怎么看？

    通过情景导入和问题，激发学生对“食物与健康的关系”的好奇心和**欲。

    二、引导建构

    （一）生成主题

    1自主**你希望我们在这次综合实践活动中有什么主题？（根据学生的回答板书“食物”“健康”）

    好！那我们就确定以“食物”与“健康”为主题吧，唔，确定了主题以后，我们该给它起个什么名字好呢？（由个别学生提出，并由全班批准）

    同学们，围绕这个话题，你最想问什么问题？

    生1—5分别提出并说提的原因

    2、合作交流

    看来大家都有想**的问题，下面请把你最想**的问题写在采集卡上，（示课件），然后在小组内交流，选出三到四个有价值的问题推选代表在班上交流。

    哪组能把你们的问题与同学交流的？（各小组代表向全班交流）

    通过老师的引导和学生的思考，生成活动主题，完成“为什么研究”这一教学任务。

    （二）分解主题(整理归纳出**的问题)

    看来你提出了很多问题。现在让我们来整理一下。这些问题有重复吗？可以归为一类（小组之间的交流后，可以通过个人报告来归纳哪些类别）

    通过小组学习，讨论交流，进一步明确怎样**食物王国的秘密，完成“怎样研究”这一教学任务。

    三、自我建构

    （一）初定方案

    1、在归纳出的小主题中，哪个小主题是你最想**的呢？接下来，请选择你最喜欢的话题**并分组。

    2、人们常说：“火车跑得快，全靠车头带。”我们的实践活动小组也得有个领头人。下面就请各小组推选出小组长，定个组名，编个口号。（示课件）

    三。哪个团体的口号最有动力？你有信心展示它吗？（分组展示）

    （二）课堂小结

    大家的口号都很有气势，可以看出大家对本次活动都充满了期待，通过本节课大家的表现，我相信你们完全有能力把这次综合实践活动开展的完满成功的。现在我们再来回顾一下本节课的内容：本节课我们确定了主题——，根据提出的问题整理成六个小主题，分别是。。。。。。

    还根据自己的兴趣分了组，选出了组长，定了组名，编了口号。下一阶段，我们将继续为每个小主题制定切实可行的方案设计，最后，老师为同学们带来了几本跟食物与健康有关的书籍，希望对同学们开展活动有所帮助，期待着你们有更出色的表现。

    通过各组展示口号，帮助学生提高对小组的认同感和参与的热情，通过对与食物相关书籍的推介，为学生提供**食物王国的课外拓展与延伸。

    小学综合实践活动教学设计 篇4

    各位评委、各位老师：

    大家好！我来自　，我这次讲课和说课的内容是省编教材三年级下册的第七节《小小手抄报》，我将从七个方面阐述我在设计和执教本课时的理念和大致过程。

    第一、教材分析与处理

    仔细研究和分析教材，我发现其内容主要呈现了“探寻借鉴办报经验→独立设计完成手抄报→积累相关办报知识→拓展应用办报知识”这样一个活动思路，活动内容丰富，序列性强，非常贴近学生的生活和认知实际，承载的活动形式多样，可供培养和训练学生能力的空间很大。在此基础上，我结合本班学生自一年级起就有丰富的办报经历和体验这一实际情况，在设计引导学生活动时弱化了“总结自己办报经验”一环，将其与收集自己喜欢的报纸、借鉴其他办报经验有机融合，引导学生在学习他人经验的同时反思自身已有的经验，简化了活动过程。同时，为培养学生进行研究行学习的能力，我强化了“制订活动方案”一个环节。

    再次，我将“拓展延伸”中“交流办报经验”一环融入到“收获总结” ，并在“拓展延伸”环节中加入了“创办班报”这一要求，更加符合了我班的实际情况。经过对教材适当地处理，我确定我班本次主题活动的内容为“调查了解、借鉴经验制定计划、合作办报→汇报展示、交流学习→拓展延伸、实践应用”。

    第二、基本学情分析

    在学校大环境的影响下，我班学生自一年级起就开始自主或小组合作设计制作“童心报”。其基本形式是教师给出主题，学生收集信息，完成报纸制作。由于三年级开设了综合实践活动，每次主题活动展示时，几乎都能看到手抄报纸的形式。

    因此，学生在搜集资料、版面设计、绘画、书写等方面积累了较为丰富的经验，但这种经验的积累仍然是点滴的，零散的，不成系统的，亟待总结和提升。所以，我考虑本次活动不能再作为以往活动的重复，仅仅完成一张主题性手抄报的制作，而应该提升本次活动的目标定位，依托本次活动，使学生多方面的能力得到训练提高。最终，我将本次实践活动定位在“拓展学生视野，规范办报行为，提升办报水平，培养综合素养”，力争通过本次活动，使学生的与办报相关的综合能力有一个质的飞跃和提高。

    第三、活动目标设计

    活动内容基本明确后，我开始精心设计活动的具体目标。我认为，目标一旦确定，就对学生开展具体的活动过程具有导向作用，学生要在具体的活动目标的指引下，有条不紊地开展活动过程，因此，我对活动目标的确定是慎而又慎的。

    基于学生发展的需要，以过程和生成为基本取向，确定本次主题活动的目标如下：

    1通过本次活动的实施，学生可以主动提问，开展多种形式的调查活动；

    2、初步了解报纸的特点以及办报的相关知识，初步学会收集信息的基本方法，并能够对收集的信息或资料进行初步分析和处理，激发学生表达和交流的欲望，培养参与意识、合作意识和创新能力；

    三。体验和体验问题和解决问题的方法和过程，感受和发展科学的精神和品质。

    第四、教学策略与方法

    在教学过程中，我清楚地认识到自己不再是单一的知识传授者，更不是学生活动的旁观者，而是学生活动的引导者，组织者、参与者、协调者和评价者。我的主要任务是与学生一起参与到活动中去，组织、管理好学生，引导有序高效地开展综合实践活动，基于这些认识，我确立了基本的教学策略与方法是：

    教师成为学生活动过程中一项重要的“学习资源”，注重学习方法的指导，在学生需要的时候给予其必要的有针对性地点拨、指导与督促。组织开展灵活多样的研讨交流活动，确保活动顺利、有序、高效开展。

    第五、活动方式与方法

    本主题活动主要采取“小组活动为主、个人活动为辅；以“采访、调查、搜集、分析研讨、交流汇报”等形式为主。

    第六、活动过程

    该主题活动，我是用三课时来完成的。

    （一）创设情境，激发创作欲望

    根据三年级学生的特点，有效的情境创设可以最大限度地调动起他们学习的积极性，引导他们以饱满的热情投入到活动中。课堂伊始，我用孩子们自一年级以来积攒下的童心报精心装饰了教室（插录像），孩子们一进教室，就仿佛置身在五彩的报纸的海洋，丰富的主题、斑斓画面，历久弥新的各种知识，再加上每个同学都能从中发现自己的“大作”，因此，他们流连其中，驻足品味，或回忆起往日创作的艰辛，或笑谈自己昔日的幼稚，一股股亲切之感，一腔腔自豪之情油然而生，当我问起他们的感受之时，一句句发自肺腑、真切感人的话语自他们的小嘴中喷涌而出。（季天成的答复）以及我在适当时候提出的建议：

    现在，他们不需要再拘泥于教师规定的主题，而是选取自己喜欢的主题制作一份真正意义上的报纸时，他们更是按捺不住内心的激动和喜悦，经短暂的小组讨论后，主题随之确定，一个个扬着红扑扑的小脸已经跃跃欲试了。（录象办报纸名）

    （二）调查了解，借鉴办报经验

    在激发起学生强烈的创作欲望后，我适时地将办报的准备工作首先提上议事日程，我为学生提出了更高层次的办报要求——调查了解各类报纸，在反思自身已有办报经验的基础上有目的、有选择地借鉴他人的办报经验，使自己的这份手抄报更规范、更科学、更受欢迎。首先，他们应该确定某一方面的办报经验，这是他们前期调查活动的中心议题。（展示空白调查方案）而这次调查，也应该是一次完整意义上的调查活动，他们必须经历“方案的制定→方案的修订→调查活动→活动反思→方案的完善”这样一个完整的过程。

    此时，学生做事的目的性、计划性、组长的组织协调能力、小组成员间的合作意识、分工技巧等等素养习惯均显现出来，我则在组织协调的过程中观察了解，更多的给予学生有针对性地学习方法的指导，促进学生各方面能力的进一步提高完善。

    以上两个环节的内容至“方案的修订”为止均在第一课时完成（展示学生制订的方案，扫描插入）这时学生制定的方案固然是粗糙的、幼稚的，但我想，我们设计此环节的目的并不是让学生学会制订完美无瑕的活动方案，而是通过制订、修订方案培养学生做事有目的性、有计划性、细致、严谨的态度，同时体验科学**的完整过程，培养合作意识，为以后进行更为复杂、更为大型的研究性学习活动打下基础。

    第一课时完成后，学生在课下以小组合作的形式自主完成关于“其他累类报纸办报经验的搜集 ”以及根据自己确定的主题“搜集资料，完成报纸构思”两项任务。学生在这个时候会遇到很多困难和阻力。老师鼓励他们独立解决问题。如果解决不了，可以向老师申请帮助。（插入录象各种**）

    （三）依据计划，小组合作办报

    第二课时，学生主要反思总结自己依据方案进行活动的情况，总结教训、交流经验、进一步完善最初制订的活动方案。（录象学生讨论修订方案的场景）然后，根据小组同学的共同设想完成手抄报的制作，此时，学生们经过商榷，有的小组是按栏目进行分工，每人制作完成一个栏目，全面展示自己的综合能力；有的小组按照资料检索、美术设计、文字复制等任务步骤分工，大大提高了工作效率。（同时****）从活动的全过程来看，学生表现出较强的合作意识和合作能力，活动效果非常好。

    （四）汇报展示，交流活动经验

    这一环节主要在第三课时进行，这一课时可以说是学生自由展示自我的天地和舞台，教师在进行简单的提示和引导之后，即把时间和空间留给了学生。学生在课前都为本组的汇报做了充分的准备工作，有的小组是全组出动，分工配合；有的小组是选派代表；有些小组是他们自己活动的录像；有的小组精心制作活动板，形式多样，内容丰富（**学生报告**）。

    从**中可以看出，学生报告的内容不仅包括对报纸的收集和调查，还包括对报纸特色和栏目的比较分析；不仅有独立的采访活动，还为学生精心制作了采访录像；它不仅对同行有调查活动，而且利用数学知识编制了调查统计表，对调查结果进行了清晰的分析；不仅为本小组搜集了丰富的资料，还将资料分发给其他小组的同学实现了资源共享……这一切都充分反映了学生在活动中表现出的分析处理资料的能力，初步的逻辑推理能力，运用多学科知识解决问题的能力，多种途径、多种方式挖掘学习资源的能力和较强的合作共享意识，我想，强化和发展这些能力应该就是我们设计本次活动的初衷吧！

    汇报展示完毕后，为充分调动全体学生参与交流的积极性，在评价环节，活动的评价应是多元的，我首先设计了全体性的“明星活动小组”的评选活动，学生进行了认真而客观公正的投票，之后，我又和学生一起进行了个别评价，并对评价的同学也进行了鼓励。这个环节的设计有效地促进了学生对自己小组活动情况的反思和对其他小组活动的借鉴。（**相应录像）

    （五）拓展延伸，鼓励实践应用

    该环节我在引导学生谈活动收获的基础上鼓励学生尝试多种形式的报纸制作（如剪贴报等），拓展学生的视野，挖掘学生的创作潜能。此外，我还建议学生为班级办一份班报，鼓励学生踊跃报名竞争编委，积极为班报的创立出谋划策，这是一项有价值的活动设计，是本次活动目标的延伸性达成，在对本节课所形成能力和意识的持续性训练和培养的同时，培养学生对班级、对集体的责任感，增强了班级的向心力和凝聚力。

    第七、回顾总结、活动深入反思

    回顾和反思这次活动，我认为我最突出的想法是：

    给教师以合适的角色定位：做学生活动过程中以项重要的“学习资源”

    给学生适当的目标定位：弱化知识学习，强调能力培养。

    给课程以个适当的方向：给学生自由活动的空间。

    概而言之，由于个人的能力水平及理论素养所限，本次活动的设计和组织实施还是较为肤浅、较为粗糙的，但这里面融入了我对综合实践活动这门课程的深入思考和个性化的理解，是我参与课题研究，执教本学科一年多以来经验的总结与升华，如有不成熟或不正确的方面，还请各位专家及同仁不吝赐教。参与本次活动，我是抱着交流和学习的态度而来的，希望大家的指教能使我对综合实践活动的教学研究和探索再上一个新的台阶。谢谢！

    小学综合实践活动教学设计 篇5

    2.课程内容包括哪些？

    学生能从个体生活、社会生活及与大自然的接触中获得丰富的实践经验，形成并逐步提升对自然、社会和自我之内在联系的整体认识，具有价值体认、责任担当、问题解决、创意物化等方面的意识和能力。

    考虑到综合实践活动课程的跨学段性质，为便于操作，在提出总目标的基础上，具体分为价值体认、责任担当、问题解决、创意物化四个方面，突出综合实践活动中的价值体认与践行，并分小学、初中、高中三个学段，分别提出学段目标。

    3.综合实践活动课多重要？

    小学一至二年级，平均每周不少于1学时；小学、初中三至六年级，平均每周不少于2学时；高中执行课程大纲的相关要求，完成规定学分。

    各学校要切实保证综合实践活动时间，在开足规定课时总数的前提下，根据具体活动需要，把课时的集中使用与分散使用有机结合起来。根据学生活动的特点和需要，灵活安排综合实践活动实践，有效利用实践。

    原则上每学期末，教师要依据课程目标和档案袋，结合平时对学生活动情况的观察，对学生综合素质发展水平进行科学分析，写出有关综合实践活动情况的评语，引导学生扬长避短，明确努力方向。

    高中学校要结合实际情况，研究制定学生综合实践活动评价标准和学分认定办法，对学生综合实践活动课程学分进行认定。

    4.学校老师怎么教？

    综合性课程活动具有重大的实践意义。各地、学校要把中小学综合实践活动课程放在更加突出的位置，切实加强。

    各地和学校要对综合实践活动课程常态实施所需要的教师、场地设施、网络资源、经费投入等，进行合理规划和统筹安排，为所有中小学开齐开足综合实践活动课程提供必要条件。要建立健全指导教师考核激励、课程实施过程督查、师生安全保障等机制，确保综合实践活动课程顺利实施。

    各地要按照《指导纲要》精神，明确综合实践活动课程统筹管理和指导的机构及专业人员，推动建立校际间及学校与社会相关部门间的协作机制和资源共享平台，推动实施以学生综合实践活动情况为重要内容的学生综合素质评价，并作为招生录取的重要参考。

    小学综合实践活动教学设计 篇6

    《感受“春运”》教学设计

    （第一课时开题指导课）

    活动指导资源分析

    内容选自《小学综合实践活动手册》（浙江教育出版社，2011版）第四篇章——《冬的王国》之感受“春运”。

    每逢新春佳节，不论路途多远、工作多忙，人们都要回家与家人团聚，都要走亲访友，可以这么说，全国人民都是春运的参与者，每位同学都曾经历春运。春节期间，同学们经历了**的熙熙攘攘和川流不息的车辆；电视节目对春运的报道，同学们都曾看见；远亲，远行的人，可能就在身边。因此，可以说每个学生都是春节体育的见证人。

    不论是城市还是农村的孩子，对春运或多或少都有些了解，但是同学们并没有去关注“春运”这一社会现象。“春运”范围广、持续时间长，选取“春运”这一社会现象开展综合实践活动，便于开展活动。

    活动指导对象分析

    5、 六年级的学生对社会问题感兴趣，对社会现象好奇，有性需求。小学高段的同学对“春运”这一社会现象有些了解，但是没有关注过“春运”。小学生社会阅历很浅，之前的综合实践课也许很少开展过关于社会现象的**实践活动。

    因此，综合实践活动课应引导学生走向社会，关注社会生活和社会现象。

    活动指导理念阐释

    社会实践是综合实践活动的内容之一，丰富多彩的社会生活是学生综合实践活动的源泉。春运是我国特有的社会现象，带领学生走出课堂，走向社会，感受春运，自己去调查、访谈、体验、收集整理资料，让学生主动实践，积极探索，在综合实践活动中促进学生的发展。

    感受“春运”一课可以分为三个阶段开展综合实践活动：第一阶段——生成主题、制定方案，第二阶段——实践**、体验春运，第三阶段——整理成果、展示交流。本节课的教学设计内容是感受“春运”主题实践活动的第一阶段——生成主题、制定方案，因此，本节课的主要内容是引导学生了解背景知识，提出问题，生成主题，制定活动方案。

    不同的学校，不同的班级，不同的学生有不同的能力。因此，在教学设计中，降低难度，放慢节奏，引导学生提问，提炼主题，制定计划。虽然学生们提出了各种各样的问题，但老师应该注意每一个问题，并把他们一个一个地写在黑板上。

    对与学生选择的活动主题，师生会分析选题是否有价值和可行性。通过分析，对课题进行了梳理和总结，最终确定了具有研究价值和较强可行性的活动主题。制定方案的环节中，教师以**的形式出示内容提示和方法指导，并提供观察、采访、实践等三种活动方案，各小组根据自己的研究主题选择使用。

    在教学中力求突出学生主体地位，引导学生主动发展，使同学们习得方法，提高能力。

    小学综合实践活动教学设计 篇7

    一、指导思想和理论依据

    依据“综合实践活动课程理念”，“综合实践活动课程指导纲要”，及科学的资源观，在综合实践课教学中教师结合不同的教学内容，采取不同的教学方式，引导学生通过问题的质疑，自主探究生生互助，师生互助，进而解决问题，提高学生各方面的能力，全面育人。我校处于以花卉种植闻名的花乡地区，综合实践课上我们让学生了解花卉的栽培历史、种植技术，从而在实践操作中培养学生种植和动手操作方面的劳动技能；培养学生发现问题、研究问题、解决问题的能力及持之以恒的品质及热爱家乡的思想感情。

    二、教学背景分析

    （一）教学内容分析

    本内容是以学生自主探究，实践操作为主的综合实践课，学生在探究实践过程中体验种植的乐趣。通过激发兴趣，搜集资料，实地参观或访问，制作标本，交流展示体现的。使学生在亲历亲为的过程中获得解决现实问题的真实经验，从而培养学生的实践能力。

    （二）教学对象分析（学生情况）

    教学对象是小学三年级学生，他们具备一定的观察能力，他们需要直观、形象、生动的教学形式来吸引他们的注意力促思激趣，从而激发他们学习的积极性主动性，在综合实践课上种植一些常见的、容易养护的花卉，培养他们细致观察、实践操作的能力。

    （三）教学方法与手段说明

    听讲座，搜集资料，实地参观或访问，制作标本，交流展示的方法。

    三、教学目标

    通过参观访问、查询资料等途径，通过合作小组的集体实践活动，使学生对自己的实践成果有喜悦感、成就感，感受到与他人合作、交流的乐趣；使学生在实践的访谈中锻炼口才，提高社会交际能力，在实践操作中培养学生种植和动手操作方面的劳动技能；培养学生发现问题、研究问题、解决问题的能力及持之以恒的品质；在实践活动中，使学生学会合作，与人分享劳动成果，感受相互交流的乐趣；初步学会查找、收集、整理资料；学会总结。

    四、教学流程图

    教学流程图

    五、教学活动设计

    师生在活动中兴趣盎然，对课程的认识体验不断加深，创造性地火花不断迸发。课题使学生们不断成长，越来越自信。

    以上就是为大家整理的5篇《小学综合实践活动教案》，能够帮助到您，是最开心的事情。

    小学综合实践活动教学设计 篇8

    第一讲衍纸艺术

    活动目标:

    1培养学生的实践能力，激发学生的创造性思维能力，提高表达自己思想情感的能力。

    2能听老师介绍纸艺，初步了解其艺术特色，感受其魅力，并有进一步学习的兴趣和愿望

    活动准备：多**展示

    活动过程：

    一、导入（作品欣赏）

    1.**展示衍纸作品。

    2小组讨论并回答问题：你的作品和我们的折纸有什么不同？

    二、新授：

    1、简约而不简单的衍纸（以故事形式呈现）

    简衍纸，又称卷纸，是纸艺术家族中独一无二的一种。这是一种非常古老的手工艺品，起源于古埃及。衍纸成为一项较为成熟的手工技艺是于 16至17世纪的被法国和意大利修女所首先掌握，欧洲大陆上的修女用衍纸作品是来装饰圣物盒和神画的，会贴上金和有更多的装饰。同时斯图亚特王朝时的贵妇人和乔治王时代的闲暇时间较多的妇女也很擅长这项手工艺，之后是随着殖民而进入北关洲的。

    现在这件特殊的手工艺品的天空正在飞翔。

    衍纸工艺一直被认为是纸艺中的边沿艺术，因为其是将雕塑和绘画技艺承教体转换为纸，但是在艺术表现力方面不落后于其它艺术形式。传统上，我们称之为“谷物纸”，因为基本材料是卷纸带。衍纸像任何其它纸艺类型一样，有其特殊的工具和专门的技术，更加吸引人的是，由于衍纸本身独特的魅力，让很多玩家都爱不释手，一些衍纸技艺较为高超的人已经将衍纸作为谋生的手段了，当快乐和财富一并收获的时候，生活就变的更加生动有趣了-行纸由于材料较为好准备，很多玩家都非常喜爱衍纸活动，不过光有好的材料还是不够的哦，更多的是需要你的好的创意，心灵之美在指尖的流露就是纸艺，快来享受这样的宁静的快乐吧。

    2工具材料：彩纸、剪纸、胶水、纸板、剪刀

    三、衍纸基础教程一基础造型的制作

    衍生纸是一种折纸艺术，它通过卷曲、弯曲和捏压形成原始的设计形象。想要学好衍纸，需要首先学会用薄的纸条制作各种基础造型，然后利用这些基础的造型按照事先设计好的图纸制作出我们想要的衍纸作品。这些衍纸成品可以被用作卡片的制作、剪贴簿、或者是其它手工艺品会

    四、小结评议

    衍纸是一项古老的手工艺，它的材料简单，造型丰富，同学们在掌握了基础造型的前提下，通过自己动脑、动手可以创造出丰富多彩的衍纸作品，既锻炼了创造性思维能力，也锻炼了动手能力。

    第二讲衍纸条的制作

    活动内容：

    在活动日，家庭年会使用直人的低音符，并可以用月剪刀把纸放下，从而培养学生的手眼协调能力和学生的实践能力。

    器材准备：

    1 多**展示

    材料和工具：彩色纸板、铅笔、剪刀、直尺。

    活动过程：

    一、引入

    衍纸的制作本身是需要许多特殊的工具的，但是这里给大家演示的教程并不需要这些特殊的工具，都是手头上比较常见和经常能够使用到、方便获得的工具：

    二、所需工具

    一张双面彩纸（a4纸或信纸）

    牙签或者是取食签，或者是衍纸器

    钢尺裁纸刀心

    铅笔白胶

    刻有圆圈的万能尺（文具店有售）

    切纸垫或纸板（通常用于纸模制作中的裁纸）

    有漂亮颜色和花纹的纸张做衍纸花粘贴的底板

    三、如何制作行纸条

    1首先用钢尺在双面彩纸边缘划出一条跨度为3mm的线，作为剪纸的刻度。

    2因为需要使用纸条，所以在很多情况下，你需要自己裁纸。当然，你也可以买。裁纸条时需要使用到直尺和裁纸刀。

    裁纸的时候必须要掌握好技巧才能够准确裁切，将彩纸用回形针或者是衣服夹固定在垫板上面，然后用力按住直尺，接着使用裁纸刀进行裁纸的操作。操作一定要小心，防止伤到手。裁出来的纸条将是3mm宽和约30cm长的。

    四、总结

    同学们可以自己尝试着去画等宽的线条，相信你的衍纸条会做的很漂亮，有了漂亮的衍纸条，那你就能做出漂亮的衍纸画。

    第三讲衍纸条的基本卷法

    活动内容：

    认识衍纸卷，了解儿种基本的制作方法。

    活动目标：

    1、了解几种基本的制作方法

    2、 培养学生对美的欣赏。

    器材准备：

    1 多**展示；材料及工具：5mm宽彩色纸条、色卡、铅笔、剪刀、镊子、手工白色乳胶、模板。

    活动过程：

    一、谈话引入

    给你一个图案，你能用什么做出来？有人会画出来，有人会用纸张折出来，然而，今天我们采访到的达人竟然是用纸卷出来。据说这叫做衍纸艺术。

    二、新课**

    1那么，这些纸卷能变成什么？

    2、一圈圈的小纸条，被做成各种不同的形状，有的是心形，有的是圆形，还有的是其他莫可名状的形状。这些小纸片的颜色非常鲜艳，非常生动。弄几个，然后形成各种不同的小花，各种小花

    粘在一起，你猜发生了什么事？ 浮现于面前的，竟然是一朵鲜艳欲滴的

    康乃馨！

    3.首先取出一个纸条，然后用牙签卷成一个紧卷（可以参考文章后部的名词图表)。在制作的时候，你需要在牙签顶部制作出一个小凹槽来，这样能够将纸条的一端先卡在里面，这样在制作紧卷的过程中更加的轻松。

    4.将卷好的紧卷小心的从牙签上面取下来，并且置入到万用尺的圆型模子中。选择的圆形模子直径在 1.

    5-2cm。然后捏着紧卷的手放开，这个卷就会按照圆形模子的大小自然松开。用牙签卷纸时不要用手

    保温时间过长，会导致卷本身不能自然松脱。

    5.用白胶粘纸卷的边缘，等待其干燥。

    最后，我们可以看看在**推导中经常使用的基本模型单元图

    三、总结

    有些作品看上去很复杂，但是仔细研究，经过动作分解后，竟然不难，这样的玩法可以变废为宝，既充分利用了废纸，又装扮了生活。

    活动后记：

    本节课学生兴趣浓厚，对衍纸产生了极大地兴趣，急着学习衍纸画。

    本课程为今后的纸质素描打下良好的基础，对学生的后期学习起着非常重要的作用。

    第四讲紧卷

    活动内容：1。试着卷成不同大小的固体卷。

    2.运用衍纸基础造型，创造出自己的作品

    活动目标：

    1通过多种形式的实践活动促进学生的自我发展，培养合作、分享、主动等良好的人格品质。

    2密切学生与生活的关系，提高学生的审美认知和知识的综合运用

    的能力。

    器材准备：

    1 多**展示

    材料和工具：5mm宽彩色纸条、色卡、铅笔、剪刀、镊子，

    手工白乳胶，型板。

    活动过程：

    一、谈话引入。

    有的衍纸画作品非常的漂亮，今天你们看看老师给你们带来的这幅作品，猜猜他是用那种衍纸卷做成的呢？

    **新知。

    1.认识紧卷

    紧卷也叫做实心卷定其他“零件”的。 紧卷只要的用途是用来作为纸艺品中心结构或者来因紧卷——用来作为纸艺品中心结构或者来固定其它 “零件”

    2. 紧卷的做法

    1） 先把纸切成5毫米宽的条

    2） 首先把纸绕在牙签上，然后把它卷成一个纸圈。用左手握住纸卷的中心，用白色乳胶将八条纸条的末端粘上。一个紧卷（实心卷）就做好了。

    3、动手做一做，每人做尝试做一个紧卷。教师巡视指导。

    4在紧卷的基础上，松开紧卷，变成松卷。

    三、奇思妙想

    1让我们看看这些实心卷和送料辊能做成什么样的漂亮图案。

    2、让我们也来尝试看看，在紧卷的基础上变换松卷，再利用这些卷创造出更美的图案，找到你的好朋友，大家一起想一想，动手做一做，比一比看谁变得基本图形卷多，看谁组合而成的作品最生动有趣？

    3.小组作品展览，评论和奖励。

    4、小组完成作品。

    5、交流评议

    四、总结

    你的作品真的让老师佩服，充分展示了你的创造力和智慧。下去后可以在动动脑筋想一想，还能组成哪些关丽的图案。

    第五讲泪滴卷

    活动内容：

    1、在紧卷和松卷的基础上，学习“泪滴卷”

    2、运用衍纸基础造型，创造出自己的作品。

    活动目标：

    要注重观察，多实践，求变创新，在实践中了解、熟悉、掌握

    运用多种实践方法，积累积极经验和丰富经验；形成自己主动发

    独立解决问题和培养实践能力的态度和能力。

    器材准备：

    1、多**展示

    2材料和工具：色卡、纸、笔、剪刀、镊子、手工白色乳胶、模板。

    活动过程：

    1、认识和制作泪滴卷

    1)美丽的向日葵花瓣是有8-10 个泪滴卷组成，让我们先来学习一下泪滴卷的基本卷法

    2） 先把纸切成5毫米宽的条

    3) 先把纸条绕在细轴上卷成纸圈。用左手握住纸卷的中心，用右手拇指和食指轻轻压平一侧，一个泪滴卷就准备好了。揉捏时，最好把纸条的末端放在尖角处，使纸卷更紧密。最后用白胶固定密封

    3、动手做一做，每人做尝试做一个泪滴卷。教师巡视指导。

    4、 小组团结合作，完成泪滴卷向日葵

    活动后记：

    因为有了紧卷和松卷的基础，泪滴卷学起来就容易多了。本节课给了

    学生们先在光伏板上画向日葵图案，在做泪滴卷，再用白色乳胶粘上。这样做要方便得多。学生对纸的大小掌握的不太好，所以导致向日葵花瓣的大小确实有大有小。松卷的制作最好借助衍纸器。

    第六讲眼形卷

    活动内容：

    1、在紧卷和松卷的基础上，学习“眼形卷”

    2、运用衍纸基础造型，创造出自己的作品。

    活动目标：

    1、 复习泪滴卷卷法，尝试卷成大小不一的泪滴卷。

    2、在泪滴卷的基础上，学习“眼形卷”

    3、运用衍纸基础造型，创造出自己的作品。

    器材准备：

    1、多**展示

    材料和工具：5mm宽彩色纸条、色卡、铅笔、剪刀、镊子，

    手工白乳胶，型板。

    活动过程：

    一、复习泪滴卷

    1同学们，你还记得泪珠滚滚的方法吗？

    2、谁来上台演示给大家看看。

    3、让我们一起动手做几个大小不一的泪滴卷，比一比谁做得即快又好？ 交流评议

    二、学习眼形卷

    仔细观察泪滴滚动。一端是圆的，另一端是尖的。老师将按圆的一端，看看卷是什么样子的？（眼睛）

    2这是我们今天要学习的眼形卷轴。

    3.让我们将泪珠卷换成眼卷

    4 交流评议

    三、奇思妙想

    1让我们看看这些眼线卷和泪珠卷能做成什么漂亮的图案

    2、让我们也来尝试看看，在泪滴卷的基础上变换各种图形卷，再利用这些卷创造出更美的图案，找到你的好朋友，大家一起想一想，动手做一做，比一比看谁变得基本图形卷多，看谁组合而成的作品最生动有趣?

    3、小组完成作品。

    4、交流评议

    四、小结评议

    1没想到，同学们在了解了衍纸的相关知识和基本制作技巧之后，一条条细长的彩纸在你们的手指间开始转动，经过卷、捏、粘幻化出各种姿态：半圆形、三角形、花形……

    2、同学们开动脑经发挥自己的创意，用集体的智慧和力量将各种图形拼成了一件件优美的作品，充分展现了你们的创意与智慧，真让老师佩服。

    【活动后记】

    在前几节课的基础上，学习眼睛形状体积变得容易得多。本节课学生自己先在pv板上画好自己设计的图案，然后在做眼形卷，再用白乳胶粘上，做起来就方便多了。和以前的课程一样，学生发送不同大小的**。

    下来还得多练习。

    小学综合实践活动教学设计 篇9

    2小组里的学生做研究，老师检查和指导他们。

    （有的用简易潜望镜观察物体，有的在仔细观察简易潜望镜的外部形状，有的小组打开简易潜望镜，观察内部结构，并在图纸上绘制简图）

    师：老师发现同学们的兴致非常高，相信你们一定有很多有趣的发现，哪个小组最先把你们的发现跟大家分享？

    3展示记录表，交流研究成果

    我们的小组发现潜望镜里有两个玻璃镜片。这两块镜片是这样放置的（实物展台绘制的草图）。

    也就是说，两个镜头的角度是多少？

    生2：我知道，是平行的。

    生3：反光的面是相对的。

    学生4：镜头与水平线成45度角。

    师：还有补充吗？

    （师相机板书）……

    师：同学们的发现可真不少，对于潜望镜的内部结构已经了解的很清楚了。现在谁能彻底揭开潜望镜的奥秘：人们如何使用潜望镜看物体？

    s： 我知道潜望镜是根据镜面反射光的原理制造的

    师：能具体的说一说吗？

    生：物体的光反射到潜望镜离得第一块镜片，然后又从第一块镜片反射到第二块镜片，最后又第二块镜片再反射入人眼的。

    学生说，教师操作

    这位同学说的很完整，让我们通过大屏幕更直观、更生动地看一看。如你所见，潜望镜上下有一个45°的平面镜。地上面的、远处的景物反射的光，照射到潜望镜上面这块平面镜上，再反射到下面这块平面镜上，再反射到人的眼里，人就能从低处看见地上面的、远处的景物。

    4、补充材料：

    看来，咱们班同学不仅有一双善于发现的眼睛，更有着一个善于思考的大脑，短短的十几分钟就揭开了潜望镜的神秘面纱，可真了不起呀！原来的潜望镜是在潜艇上是用的。你想知道潜艇潜望镜是怎么发明的吗？

    请看大屏幕：（课件出示）

    1897年莱克建造了一艘潜艇，但潜水后只能盲目地行驶，这时，莱克设想创造出一种既不容易被人发现，又可以看到水上情况的仪器安在潜水艇上。于是，他买来一大堆镜子，试着制造，直到1902年，终于找到了镜子正确的组装方法，发明了潜水艇上的潜望镜。此时，潜艇第一次有了眼睛，再也不用在黑暗的水下盲目游泳了。

    老师：听了这个信息，你觉得莱克怎么样？

    师：是呀！莱克真不愧是一位了不起的科学家，其实，每一位科学家都像莱克一样他们都是通过猜想、实验，最后取得了成功，老师相信我们班爱思考爱动手的同学，也能够成为像莱克一样的科学家。

    后来，通过无数科学家的不断研究和创造，发明了不同类型的潜望镜。这些潜望镜用于什么方面？大家想不想了解？请看（出示**）

    水下潜望镜用于观察深海中的各种海洋生物

    舰船用潜望镜用来观察海面及空中敌情、保证航行安全

    地沟潜望镜，陆地潜望镜，坦克潜望镜

    这几种潜望镜都是用在军事方面的，细心的同学也一定能在日常生活中看到潜望镜的影子，这是相机内的潜望镜、这是管道潜望镜。

    老师：同学们，看了这些文件，你想说什么？（作用大、用途广泛）

    是呀！潜望镜的作用如此之大，湖的发明可以说造福人类！

    活动二：动手制作潜望镜

    师：同学们，我们通过观察，了解了潜望镜的内部构造，通过研究，解开了潜望镜的秘密，又看了这么多不同类型的潜望镜，那你想不想也来制作一个简易潜望镜？（思考）我们做的时候应该准备什么材料？

    学生：牙膏盒，两个镜子------

    材料准备好了，还要注意什么？

    生：在使用刀片的时候要小心

    同学们提出了很多有价值的建议，老师这里有一个制作潜望镜的方法，供大家参考！放置课件

    老师：老师发现有些学生已经很想尝试了。 请别担心老师还给学生们一个温馨的提示！（出示课件）

    1让小组中的学生一起制作潜望镜。

    2使用切割机时，安装镜头时要小心，不要划伤手！

    三。完成后，美化外观并写上自己的名字。

    4.制作完毕后，将垃圾收起来,收拾好桌面，玩一玩自己制作的潜望镜。

    好，开始吧！

    （学生制作潜望镜，教师参观）

    三、研究与讨论

    1、作品展示：

    我们同学可真是心灵手巧呀！老师发现在这么短的时间内，有些学生已经做了一艘像样的潜艇。让我们展示一下！他做的怎么样？没有完成的学生下课后将继续完成。

    四：收获与总结

    老师：同学们，这节课就要结束了。谈谈你的收获！

    s1：我知道潜望镜是根据反射镜改变光传播方向的原理制造的。

    s2：我知道潜望镜的内部结构，我自己作了一个潜望镜。

    学生3：我作的潜望镜很漂亮，效果很好。

    s4:我的潜望镜是在同桌的帮助下制作的，恐怕不行，我非常感谢他。

    学生5：我了解了潜望镜的发明。

    ……五、拓展与创新

    老师：你收获很多。由于时间关系，下课后可以继续制作潜望镜，并进一步改善存在的问题。另外，虽然这节课结束了，潜望镜的研究还没有结束。感兴趣的学生可以做以下研究

    （1） 真正的潜望镜是什么样子的？

    （2） 设计一个能看到所有方向的潜望镜。下课！

    小学综合实践活动教学设计 篇10

    老师：孩子们，你们谁有**请举手。

    (十几位小朋友举起了手)

    教师：谁打过**?请说说你是怎么打**的好吗?下面请打过**的小朋友告诉大家，希望大家注意听。

    [教师在课堂上的角色发生了变化，由传授者变为学生学习的引导者，由“居高临下型“转变为”平等的合作型”。老师及时、准确、有效的启发，真正激发了学生学打的积极性，让小学生们跃跃欲试，举手发言。可见兴趣得到激发，思维更加活跃。

    如果老师只是按照图示，看**说话，那么学生的思维就会受到限制，不能充分体现双方的互动。老师要立即表扬主动举手发言的学生。这对被赏识的孩子是一个极大的激励，自尊心、上进心就能更好地发挥。

    ]二、初步了解打**的知识

    教师：请王淳小朋友先讲。

    学生1：那天，我大舅来**，找我妈有事，妈妈跟大舅说话后，我对妈妈说：“妈妈，我也跟大舅说几句话好吗?

    ”妈妈把话筒给了我。我拿到话筒放在耳边，就听到大舅的说话声，“你是淳淳吗?”我高兴地说：

    “是我。”“你要好好学习，取得好成绩，过年我就奖励你。”我说：

    “我记住了。”

    教师：谁还能说一说?

    学生2：星期天，我正在做作业，这时铃响了，我爸爸来了。有人告诉我在家听妈妈，在学校听老师的话。

    学生3：我看到我妈妈和我的小姨妈交流。妈妈先拨**号码，然后拿起麦克风

    “喂，你是秀丽吗?请你有时间到我家来玩吧!”小姨说：

    “姐姐，下星期天，我一定去。再见!”“再见!

    ”(踊跃发言的一个接着一个……)

    老师：刚才，孩子们说得很好。那么，打**应注意什么呢?请你们认真听讲。

    [学生的介绍能够说明通话的过程，较好。即使有个别学生的某个词“不规范”或“有毛病”，也不用批评，允许他重新换个词再说一遍。但他们介绍过程中，没有说出开头问好，结束再见等礼貌用语。

    由于教师已经较好地创设了这样的教学情境，课堂气氛也较为融洽，因此，学生参与的热情普遍高涨，教师在一边的听与指导，尤其显得重要。这里教师的听与指导，是教师搜集学生交流的信息，并根据学生的交流进行不断转换、反馈的过程，对教师的素质有了更高的要求。这就是让位，这便形成了师生”学习的共同体”。

    ]三、创设情景，让学生尝试打**的乐趣

    教师：小朋友，今天我们跟谁玩**游戏呢?不是爸爸，也不是妈妈，更不是给叔叔阿姨，而是给你的好朋友小亮打**。

    你为什么要打**给**因为今天是小亮的生日，你应该通过**来表达你对好友小亮生日快乐的祝愿。请记住要热情大方，使用礼貌用语，语言要简洁明了。

    讲话时要面带微笑，声音不要过高。不要忘了在开始时打个招呼，在结束时说再见。

    小朋友，打**时注意的问题，记住了吗?

    学生：(齐)记住了。

    老师：好的，让我们玩游戏**。

    [教师适时强调打**的要求和注意的问题。原来那种教师强调‘，注意听”的呆板模式，被教师的适时点拨、指导取代。这是要注重学生的亲身体验和实践学习。

    学习方式也发生了变化。但对教师的要求可更高了。口头交流的习惯不是一天一夜的事。教师要持之以恒地培养学生。

    这样，我们才能养成良好的听说态度和语言习惯。]

    四、模拟表演，尝试成功的喜悦

    老师：孩子们，请欢迎王淳和王健的表演。

    (王淳表演小亮，王健表演小亮的朋友)

    学生：王健拿起话筒，用手做了个手势，表示他已经拨通了**。

    “喂，你好!我是你的好朋友，今天是你的生日，我向你表示祝贺，祝你学习进步!”

    “谢谢你!”

    “再见!”

    “再见!”

    (教室里响起了掌声。顿时，教室里热闹非凡)

    “喂，你是小亮吗?”

    “我就是。”

    “今天是你的生日，在你过生日的日子里，我代表我们全组的同学向你表示祝贺!”

    “谢谢!”

    “不客气!”

    “再见!”

    “再见!”

    (参加表演的一对接一对，小朋友们真正陶醉了。可是王彩云小朋友始终未敢向前参与，在老师的示意和鼓励下，王彩云终于拿起了话筒。她开始语无伦次，感到有点紧张。在老师的鼓励下，她大胆地与好友小亮交流。

    全体师生为她鼓掌，加油。)

    (课后，小朋友们深有体会地说：“老师，这节课，我玩得真开心哪!”)

    [小学生的表演很形象。这不仅活跃了课堂气氛，而且培养了小学生的手、脑、口等能力。手脑相结合，可以培养学生的口头表达能力和参与合作意识，有利于课堂教学的优化。

    实际上课堂重心已发生转移：由重教师“教“向重学生“学”转变，由过去的重结果，向重学生的学习过程转变。教师应注意日常行为和谈话，培养学生的自信心和良好的人格。]评析

    小学综合实践活动教学设计 篇11

    买蔬菜一、教学目标

    1知识与技能：了解采购蔬菜的基本步骤和方法；培养学生的思考与观察能力。

    2过程与方法：通过买菜活动，让学生运用观察能力，学会与人合作，反思自我。

    三。情感态度价值观：通过买菜活动，培养学生友好沟通、尊重劳动的意识。

    二、教学重难点

    1重点：让学生学会选择蔬菜，了解购买蔬菜的步骤，了解规模，计算蔬菜**。

    2、难点：如何挑选蔬菜；学生通过**小贴士和自己的生活体验讨论，总结购买蔬菜的步骤和相关注意事项。

    三、教学准备

    蔬菜5份：生菜6份，黄瓜6份，土豆12份，胡萝卜12份，芋头12份；电子弹簧秤5个；6元零钱5份；***

    四、教学过程

    1、看**导入课题

    （1） 同学们，我很高兴和你们一起上今天的课。课前，胡老师想请同学们看一个有趣的**，请看。（蜡笔小新：帮妈妈买菜）

    （2） 刚才这个**说什么了？很准确！那小新能不能买到蔬菜呢？

    为什么？（奖励贴纸）看来，买蔬菜事情虽小，蕴含的学问可不少哦，今天这堂课我们就来研究怎样“买蔬菜”！（显示课题“买蔬菜”）

    2、挑选蔬菜

    （1）在座有没有自己单独去买过菜的同学啊？和爸爸妈妈或者爷爷奶奶一起去买过菜的呢？请问你觉得买菜的最重要的是什么呢？请先打开课文，快速阅读。

    （2）要想买蔬菜，同学们要先学会挑选蔬菜，老师这里有一些常见的蔬菜，它们是：（齐说）辣椒、菠菜、胡萝卜、黄瓜、西红柿、韭菜、芋头、生菜、南瓜、莲藕、包菜、土豆。在这些蔬菜中，有一些叶类蔬菜，根茎类蔬菜是蔬菜的果实

    （3） 学生们来看这三种蔬菜，你会选哪一种？为什么？很棒！所以，要买叶类蔬菜，你需要选择购买根茎类蔬菜，你需要选择购买水果类蔬菜，你需要选择

    三。小组合作，讨论和报告购买蔬菜的步骤和注意事项

    （1）看来，同学们挑选蔬菜的本领已经很棒了，但在真正购买蔬菜的时候还有一些其他的步骤和注意事项需要掌握。请通读课文，然后来帮助老师解决问题。

    看，这里有几幅无序的**，同学们能根据课文所说，给它们排个顺序吗？第一是第二，第三是优秀！从这种情况下，我们可以得出结论，购买蔬菜分为三个步骤，第一步。注意事项如下：

    （2） 说到称重，你知道这是什么吗？顺便说一下，这是一个天平。大多数超市和菜场都用它来称呼蔬菜。这个秤怎么辨认呢？

    菜放在这个台面上，上面左边的方框中会显示它的重量，右边的方框中会显示它的单价，下面这个方框显示的就是菜的总价了。这个秤大家认识吗？它怎么使用呢？

    4、实战演练、分组模拟买蔬菜

    好了，难题解决了，大家了解了如何挑选蔬菜，学会了称重计价，掌握了买菜的大概步骤，下面就让我们来操练操练吧。请大家先读一读操练要求：

    在买菜过程中我们还有评比的哦，请大家再来看看评比内容：

    下面请各组按照**所示做好分工，小组长从抽屉里找到信封，评委带上红色的胸章，买菜同学带上黄色胸章，卖菜同学带上绿色胸章。请卖菜同学把抽屉里的蔬菜放到桌面上，摆好价位牌，准备好弹簧秤；买菜的同学带上零钱在自己摊位前站好，评委们带上评比表站到这边来。好的，我们班的菜市场正式开放了。我们开始买吧。

    评委也可以从**开始评估。

    5、评委汇报买蔬菜结果

    好了，同学们，食品市场的生意已经结束了。请回到他们的座位上去。评委们将完成评估表并站在他们面前。我们请评委宣布他们的结果：你认为哪个小组是赢家？为什么？

    刚才每个组的评委都客观公正的选出了自己心目中的优胜组，老师觉得大部分同学表现都很棒，做到了…但也有少部分同学在买菜过程中大叫大嚷，行为语言不够文明；有些学生没有注意**，有些学生则选择了不认真的态度。希望在真正的买菜过程中，能避免这些小问题。

    6、歌谣复习总结、布置作业

    今天我们学习了如何买菜，让我们通过这首民谣再复习一遍。相信通过这节课的学习大家都很好的掌握了买蔬菜的步骤和注意事项，今天的作业就是利用这个周末去超市或菜场买蔬菜！下节课我们将再次分享你买蔬菜的故事。

    小学语文综合实践活动教学设计


    教师范文大全精心挑选了一篇关于“小学语文综合实践活动教学设计”的文章相信你会喜欢，如果你喜欢这个网站希望你能够分享给你的朋友和家人看看。学生所受的教育和教养程度，取决于教师所受的教育和教养程度，对于新教师来说，写好教案的意义重大。教案也可以用于老师之间相互分享教学心得，形容良好的教师之间的友谊。

    小学语文综合实践活动教学设计 篇1

    本学期小学三年级综合实践活动选择了“关心社会生活”这个研究主题，我们围绕“保护家乡的小康河”这一课题开展活动。希望通过有关“小康河”的各种研究活动，让学生了解家乡河，保护家乡河，体验社会生活，培养学生初步的环境保护意识。 课题就这样产生了教学中我发现，三年级学生的表现意识很强，每逢周一到校后，他们便急切地把自己在周日里的所见、所闻、所感告诉老师或同学。

    这是他们最得意、最轻松的时候，有的学生因此耽误了周一早晨的班务。于是，我和学生商量，星期一的晨会内容就定为“三言两语”，不仅满足了学生的需要，还很受学生的欢迎。 一天，在“三言两语”时间里，张怡同学说：

    “我昨天下午跟妈妈去密水**买鞋，走到小康桥桥头，发现那儿垃圾成堆，有一个大概是精神病的人还躺在上面晒太阳，真是脏死了，我只好捂着鼻子走过了这段路。”她的话引起了很多同学的议论。 “是，老师，这件事我也看见了，那小康河里的水黑黑的、臭臭的。

    ”快嘴快舌的王大鹏接着说。 孙叶童说：“我妈妈经营的小布店就在河岸上，整天熏得不得了。

    妈妈说再在这儿待下去，她会得癌症死掉的。”她说着，快要哭了。 “是啊，小康河横穿我们高密市区，污染这么严重，会有多少人深受其害啊!

    怎么办呢?”我提出了问题。 学生们情绪高涨，纷纷献计献策，提出了很多治理小康河的建议。

    爱思考的吴向前提出了一个问题：“老师，以前的小康河是什么样子的?从什么时候起才污染严重了?

    ” 学生们争论了起来，有几个学生看着我，希望我来回答。 “这个问题老师也不知道。”我故作遗憾地摇摇头，“我看，我们就围绕小康河开展一次研究活动吧，把你们想知道的问题了解清楚，想做的事情亲自做一做，好吗?

    ” 学生们跃跃欲试，就这样，课题产生了。 [教学中，台老师是个有心人，她充分利用日常教学活动中的话题，注意激发学生对事物的兴趣，并注意培养学生的**热情，使学生在不知不觉中，在充满热情的状态下，确定了活动主题。] 我们准备这样做趁热打铁，周二的综合实践活动我打算提前进行。

    课前，我在黑板上板书了“保护家乡河”五个大字，下面出示了小康桥、河水以及桥头垃圾成堆的简笔画，旁边用彩色粉笔写道：“为小康河贡献力量”。在课堂上，我让学生们观察画，读台词，然后问：

    “你准备做些什么?” “老师，我想在桥头上立块牌子，写上： ‘您好，请别倒垃圾’。

    ” “还可以写‘保护家乡河’。” “老师，还可以写‘保护环境，人人有责’。” “编一首保护小康河的儿歌。

    ” “写封信给市长，请求**出钱，疏通河道，让河水流动起来。” “信中还要写上在河两岸种树、种草、种花。” “还要写在河里养上金鱼。

    ” “老师，我想写封信给小康河沿岸的居民，希望他们不要再往河里倒垃圾、排污水，行不?” “我当邮递员，去送信。”几个学生接连发言。

    “老师，未来的小康河一定很美，我想用笔画一幅画。” “我想调查：小康河的污染给沿岸居民带来哪些危害。

    ” 学生们你一言，我一语，说了很多，我急忙把这些问题板书在黑板上，然后要求学生根据自己的兴趣选择自己的活动内容，并自主地组成研究小组。最后，我让每各小组的学生进一步讨论如何进行活动，并形成了初步的活动计划。课后，我指导学生打印活动计划并分发给每个活动小组。

    [这个教学环节，体现了研究性学习的内容和方式应尊重学生选择的原则，通过全班同学的几次讨论分享信息，研究什么，怎么研究都由学生自己决定。学生自始至终都是积极主动的参与者，但并不意味着教师袖手旁观，教师要担当活动的组织者， 帮助学生形成一个活动方案。] 我们是这样做的编儿歌组的同学一下课便你一句我一句地创作起来，他们的脸上泛着红光，劲头十足，还邀我参与他们的创作活动。

    终于有一天，他们的创作完成了，便迫不及待地读给我听： 从前的小康河， 河里水哗哗响， 鱼儿肥，虾儿壮。 如今小河变了样， 河水黑，垃圾堆， 两岸居民遭了殃。

    小朋友，要牢记， 环境保护很重要， 人人都出一份力， 为了保护家乡河。 我赞扬他们说：“真能干。

    可这么好的儿歌就我们班同学知道、会读，是不是影响小了点?”于是他们通过商量决定，把儿歌打印出来送到学校“小百灵广播站”，还要到学校《西苑春蕾》编辑部投稿，看着他们兴高采烈的样子，我感到了由衷的喜悦。 “老师，我们去人家里调查，人家不让进门，还说小孩子胡闹，我们想请潘林的妈妈带我们去，因为她妈妈是警察，你说行不?

    ” 调查小康河污染危害小组组长吴向前向我求教。这真是一个好主意，活动方案里可没有这一条，我点点头说：“家长工作忙怎么办?

    ” “利用家长歇班的时间。” “我们可以帮助家长做家务。” “没关系，我妈妈可支持我的学习啦!

    ” 潘林自信地说。 “老师，我爸爸帮我从网上**了一些关于环境污染危害的资料，我们小组都看了，您看看吧。”任勇自豪地说。

    通过调查和查阅资料，他们得出结论：1.小康河的污染是有害的。垃圾侵占土地，危害健康，影响景观；2干扰人们的正常生活，影响人们的休息、娱乐和工作；3、河水会污染地下水；4、会污染大气；5、会使人致癌；6、传染疾病。 这个小组的活动进行到这里，他们又提出了要继续调查的问题：

    小康河污染危害这么严重，人们为什么还要往里面倒垃圾，排放污染呢? “丘小封，你的搜集工作怎么样了?”我问的是一个性格比较内向，不愿与别人交流，选择了独立研究的学生。

    他红着脸说： “老师，我只找了很少的资料。”“没想想原因?

    ”他说：“我没和同学合作。”“一个人的力量太小了，是不?

    ”在征得他的同意后，我为他找来了合作伙伴。从与同学合作开始， 他变得话多了，开朗了，在活动中表现很好，和大家合作得很愉快，大家都说：“丘小封变了。

    ” 家长也看出自己孩子在综合实践活动中不仅学会了本领，而且锻炼了交往能力， 完善了孩子的个性品质，表示要大力支持孩子的研究活动。 [在研究性学习实施过程中，教师主动与学生交流，充当鼓励者的角色，鼓励学生把活动中形成的新的问题引向深入，拓宽研究课题；教师及时发现困难学生，为他们提供有力的帮助，这不仅仅使学生心灵上得到了满足，甚至可以给学生一个新的人生体验。] 我学会了研究至此，小康河的研究性学习已接近了尾声。

    这时，学生的兴趣都达到了高潮，从培养学生的能力和提高学生的研究积极性着眼，我决定将活动延伸，开展了一次题为 “我学会了研究”的交流、汇报活动。 那天，教室里贴了很多学生的画，还贴了“小摄影师”们为小康河拍的**。调查小康河历史的小组首先发言，他们讲得有声有色，有根有据，听得大家心服口服；搜集环境污染危害的小组汇报得更精彩，他们自编自导了小品“和小康河的对话”，他们的出色表演赢得了大家的阵阵掌声；宣传小组的同学声情并茂地朗读了《致市长的一封信》、《致小康河沿岸居民的一封信》；编儿歌小组的同学齐声朗诵了自己创作的儿歌，这次他们给儿歌加上了题目“小康河变健康河”。

    背诵儿歌，欣赏小品，看**，听故事，学习知识，这是一次难忘的报告和交流活动。最后，我留下一份作业：“继续寻找身边的课题”，为下次的综合实践活动埋下伏笔。

    [这样的汇报、交流活动，唤起了学生对探索过程的回忆，它既是对研究成果的汇报，又是对研究方法的梳理，学生通过交流，与同学们分享劳动成果，在交流、汇报中学会了赞美，学会了欣赏，学会了理解，获得了知识。更重要的是，通过这样的活动：让学生品尝到成功的快乐，激发了他们的兴趣，坚定了他们继续研究、**的信心。]

    小学语文综合实践活动教学设计 篇2

    一、教学要求：

    1、会本课七个生字和新词。会用常用词语说、写句子。

    2、正确观察图画，理解句子意思。懂得句子的先后顺序及句子中表示的方位，理解课文内容。教育学生要爱自己的学校，爱学习，爱生活。

    3、按课文语句画一张“我们学校”示意图。

    4、正确地朗读课文，按句子成份读出停顿，并读出句子与句子之间的停顿。

    5、会背诵和默写课文。

    二、教学重点：

    学会生字词，用生字词说写句子，懂句子的先后顺序及句子中表示的方位。

    三、教学难点：

    理解课文内容，画示意图。

    四、教学用具：词卡挂图

    五、教学时间：4课时

    第一课时

    一、导入课题。

    二、学习生字词

    1、读句子，画出生字词。

    整洁教学楼宽阔最许多

    像愉快

    2、正音。

    (1)教师领读，使学生掌握正确读音。

    (2)教师教读。

    (3)指名读，并加以小结。

    (4)学生自由读。

    3、理解词语的意思。

    整洁：整齐，清洁。

    教学楼：通过实物来帮助学生理解，教学楼是学生上课的地方。

    宽阔：本课指操场比较大。

    许多：数量很多。

    愉快：内心高兴。

    4、指导书写生字。

    (1)教师在放大田字格中范写，学生书空。

    洁楼阔最许像愉

    (2)指名板书，加以小结。

    (3)学生自由练写。

    5、读一读下面的词语。

    美丽的花坛、整洁的教学楼、宽阔的操场

    6、通过说相似的短语，加深对文中词语的理解。

    美丽的花园、整洁的宿舍、宽阔的马路

    三、巩固练习

    1、读词语。

    2、说说词语的意思。

    四、课堂小结

    告诉学生要热爱自己的学校。

    五、作业

    1、抄写词语，要求书写工整。

    2、预习第一自然段。

    第二课时

    一、复习

    1、读词语。

    美丽、整洁、明亮、宽阔、旁边、愉快

    2、默写字词。

    整洁、教学楼、宽阔、许多、愉快

    二、理解课文内容。

    1、指名读第一自然段，看看第一自然段有几个句子。

    2、出示第一幅图，指导学生按句子顺序仔细观察图画。

    3、设问：

    这是什么?(校门)

    一眼就看到了什么?(大花坛)

    大花坛的后面是什么?(教学楼)

    穿过教学楼我们可以看到什么?(操场)

    最后面是什么和什么?(宿舍食堂)

    4、根据学生的回答板书：

    校门——大花坛——教学楼——操场——宿舍楼、食堂

    5、进一步指导学生从前往后地观察图画，弄清方位。

    6、理解“走进、后面、穿过、最后面、旁边”等词语在句子种的意思。

    7、读句子，进一步理解句意。

    三、巩固练习

    填空：

    ()校门，是一个()的大花坛，大花坛()，是()的教学楼。()教学楼，是一片()的操场。()是一派宿舍楼，宿舍楼()是食堂。

    四、课堂小结

    这节课主要学习了第一自然段，主要讲了校门、花坛、教学楼、操场、宿舍楼、、食堂在学校中的方位顺序，课后同学们要多读课文，弄清它们之间的方位关系。

    五、作业

    背诵第一自然段。

    第三课时

    一、复习

    1、背诵课文第一自然段。

    2、默写词语：

    走进、穿过、最后面、旁边、整洁、明亮、宽阔

    二、新授

    1、出示挂图，指导学生看图。

    2、设问：

    这是什么地方?

    图上我们可以看到什么?

    在这段话中哪个词语能说明花草树木很多?

    平时我们我们在什么地方才能看到许多的花草树木?

    课文中哪一个句子形容学校很美?

    (学校里种了许多花草树木，像个美丽的花园。)

    说说图中的小朋友都在做什么?

    哪句话是讲同学们在学校的学习和生活情况?

    (我们在学校里学习，生活得很愉快。)

    3、让学生将图文对照，正确理解句子意思。

    4、指名读课文第二自然段。

    5、集体朗读全文。

    三、巩固练习

    提问：第二自然有几句话?每句话各讲什么意思?

    1、指名学生在放大课文中标出句序。

    2、指名学生说说各个句子的意思。

    四、课堂小结

    这个自然段有两句话，第一句的意思是学校里种了许多花草树木，第二句话的意思是说我们在学校里学习，生活得很愉快。

    五、作业

    背诵全文。

    小学语文综合实践活动教学设计 篇3

    教学目标：

    1、诵读已学过的近50首古诗。通过一系列兴趣活动培养学生对古诗词的诵读兴趣。 2、体会古诗词用词的奇妙之处，激发研究古诗词的兴趣。 教学重点：激发培养对古诗词的诵读兴趣和研究兴趣。 教学课时：一课时

    课前准备：课件、小组比赛成绩表(纸)、白板笔两支(红蓝) 学习形式：小组合作 教学过程：

    一、激发兴趣，导入课堂。

    师：看着这个标题，你们能猜出今天的课堂内容和什么有关系吗?(诗，古诗) 同学们，我们已经会背近50首古诗，今天我和大家一起到(诗乐园)去畅游一番，好不好? 说起古诗，我们自然会想起写古诗的人。你最喜欢的诗人是谁?为什么?(学生自由发言) 这节课我们仍然采用小组竞赛的方式进行学习，我建议就用自己最喜欢的诗人的名字给小组起名字好吗?

    二、畅游诗乐园 1、你说我猜

    课件显示学过的古诗词题目或诗人的名字或诗句。每小组派两名代表到台前，并根据本组同学的叙述猜词句。每组答题时间1分钟。每答对一道题得10分。 2、快嘴快舌

    规则：小组为单位进行比赛。课件显示一组古诗词共10首，本组的同学在1分钟内要根据题目背诵出古诗，每背出一首得10分，若全部背出加20分。要求小组成员每人至少背一首。

    3、公说公有理，婆说婆有理

    ①快乐点击。 课件显示《山居秋暝》《山行》《赠刘景文》《小池》四首古诗的画面及题目。请一位同学根据画面选择正确的题目，并拖动鼠标，把题目拉到选中的画面中。(照顾学习能力比较弱的学困生) ②标新立异。

    请大家说一说自己喜欢的古诗(或诗句)。要说的有理且标新立异。 先组织小组讨论，然后再发表意见。并组织同学们评议：谁说得更好!(生生互评) 4、吟诗配画

    ①选择自己喜欢的古诗画面，有感情地吟诵古诗。(自由、指名) ②组织学生评价：谁朗诵的最好听，为什么? ③评出诵读得最好的一个同学领诵古诗。 5、妙趣横生

    课件显示一组古诗名句，每句都含有一个植物名，请大家试一试填一填，体会其中的奥妙。(人手一张练习纸，要求小组合作学习，指名一人在实物投影仪上板演，做完集体校对。) 三、兴趣拓展、课外延伸(作业)

    1、小结课堂，引发兴趣。 师：今天大家的学习兴趣非常高，其实古诗中还有很多奥妙，只要我们细心，就会有许多新的发现。现在我请大家喝香浓的奶茶(课件显示)，请大家一边喝茶，一边品味这两首诗有什么共同点。(课件显示：《山居秋暝》、《山行》《赠刘景文》，并启发学生发现他们都是描写秋天的古诗。) 2、拓展延伸。

    老师打算开一次《秋之声赛诗会》，请同学们帮忙收集描写秋天的古诗。

    小学语文综合实践活动教学设计 篇4

    一、活动背景：

    新课标教材人教版《语文》三年级下册第五单元综合性学习是在学习了课文《可贵的沉默》、《她是我的朋友》、《七颗钻石》、《妈妈的帐单》之后，由课内向课外的延伸。让学生了解父母的爱，感受父母的爱，体会爱的神圣、无私和伟大。让学生学会了解父母，孝敬父母，感谢父母，用实际行动回报父母的养育之恩。

    二、活动目标：

    1、通过回忆父母对自己的关爱，观察生活中父母的操劳，感受父母对自己无微不至的关怀，体会的父母辛劳，懂得爱是至高无上的，尊重父母的爱，让学生学会了解父母，孝敬父母，感谢父母，用实际行动回报父母的养育之恩。

    2培养以多种方式表达情感的能力（练习、口头表达、写作）。

    三。学会利用各种渠道了解感恩父母的信息，培养学生收集和处理材料的能力。

    三、活动重点：

    1学会使用书籍和互联网来获取他们需要的信息。

    2、通过活动，深刻认识“爱”的内涵，培养孝敬父母的情感。

    3、提高自己的表达能力。

    四、课前准备：

    1、回忆父母爱你的故事。

    2. 搜集古今孝敬父母的故事及父母爱孩子的故事。

    3、多**课件。

    4、学唱《感恩的心》

    五、教学流程：

    （一）活动导入：

    主持人声情并茂地讲述：

    亲爱的同学们，我们每天都生活在父母的呵护下。是他们让我们健康成长，给我们无私的爱。是的，他们为我们的成长付出了很多！今天，让我们感谢我们最伟大的父母！

    （2） 讲故事——感受父母的伟大

    1、 无论你身在何方，有一个人，她永远把你惦记，从她成为你的母亲到她老去，她愿用自己的一生去爱你，却不要你任何回报……这种爱，就叫“母爱”。请听一个来自《亲情故事》的《永远的惦念》。 （生讲故事）

    2是的，我们是母亲一生的关心。还有一个人他是你的一片天，无论你走到**，他都是你内心的支柱，是他，让我们在风雨中无惧，一路走好……是他，让我们在任何困难学会不退宿，他的名字叫——父亲。请听《**中的父与子》。

    三。主持人：说到**，我们永远不会忘记5月12日汶川的7.8年级

    一生讲汶川大**感人故事。

    2008年5月12日，汶川发生了7.8级大**。在一次营救中，营救人过那一堆废墟的的间隙可以看到一具已经女性尸体，她死亡的姿势，双膝跪着，整个上身向前匍匐着，双手扶着地支撑着身体，有些象古人行跪拜礼，只是身体被压的变形了，看上去有些诡异。

    救援人员从废墟的空隙伸手进去确认了她已经死亡，又在冲着废墟喊了几声，用撬棍在在砖头上敲了几下，里面没有任何回应。当人群走到下一个建筑物的时候，救援队长忽然往回跑，边跑变喊“快过来”。他又来到她的尸体前，费力的把手伸进女人的身子底下摸索，他摸了几下高声的喊“有人，有个孩子，还活着”。

    经过一番努力，人们小心的把挡着她的废墟清理开，在她的身体下面躺着她的孩子，包在一个红色带黄花的小被子里，大概有3、4个月大，因为母亲身体庇护着，他毫发未伤，抱出来的时候，他还安静的睡着，他熟睡的脸让所有在场的人感到很温暖。随行的医生过来解开被子准备做些检查，发现有一部手机塞在被子里，医生下意识的看了下手机屏幕，发现屏幕上是一条已经写好的短信“亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住我爱你”，看惯了生离死别的医生却在这流泪了。

    主持人：你现在想说什么？

    （三）话说自己父母的爱，心存感恩

    1主持人：为了我们的成长，爸爸妈妈伤了他们的心。的确，父母把我们抚养**，为了不让我们遭受一点不公平，他们付出了很多努力。

    现在让我们来吹嘘我们自己的父母吧！让每个学生都知道父母是多么爱我们。

    （利用学生课前搜集的爸爸妈妈是怎样爱我的资料，利用实物投影或小故事进行介绍，让学生进一步感受到爸爸妈妈对我们的爱）

    2主持人：听了学生的报告，你有什么感觉？（学生发言）

    三。主持人：是的，父母的爱是一艘舒适的小船，载着我们驶向温暖的港湾；父母的爱是一把小伞，给我们一片无雨的天空；父母的爱是黑夜里的一盏明灯；给了我们一片灿烂的前程。

    请听诗歌朗诵：《那个夏天》

    那个夏天

    好怀念那个夏天

    我们被雷雨吓得狂叫过大街

    不管在别人眼里有多么疯癫

    有多么不体面

    那几乎变成生命最珍贵的画面

    多可爱的昨天

    曾为了电影结局哭了好几天

    你为大家做了很丑的鬼脸

    都映在那一个夏天

    但愿能永远看到你的微笑

    因为——

    那么甜，那么灿烂！

    （4） 采取实际行动，感恩父母。

    1、小品导入：

    主持人：爸爸妈妈不仅要工作挣钱，还要做家务照顾我。它不容易！

    请听相声：《我不再是小皇帝了》

    2、主持人：是啊，父母的爱孕育了我们的生命，父母的爱滋润着我们成长的历程，此时此刻我们心中涌动着一股浓浓的亲情；此时此刻，我们有千言万语想对您说：“爸爸妈妈，我们爱您。

    主持人：唐代诗人孟郊在《游子吟》中写下这样一句诗：（齐诵）

    “谁言寸草心，抱得三春晖”

    3、主持人：妈妈带我们来到这个世界，爸爸教我们学会走路、做人，我们成长中的每一步脚印都有爸爸妈妈的汗水和眼泪，同学们想一想，你打算怎样去爱你的爸爸和妈妈呢？（学生自由发言）

    4、小组汇报活动展示：

    主持人：当我们回忆起父母给我们的爱时，很多小组同学都想用自己的方式来感谢父母。

    (1)请听第一小队的“父母我来夸”：

    没有阳光，就没有日子的温暖；没有雨露，就没有五谷丰登；没有水源，就没有生命；没有父母，就没有我们自己。滴水之恩，涌泉相报。关爱父母，是我们的责任。

    (2)第二小队小品：《爸爸妈妈下班回家时》

    一名同学扮演爸爸，一名同学扮演妈妈，下班回家时，做到椅子上，很累，孩子帮助爸爸妈妈把拖鞋准备好，让爸爸妈妈换上，给爸爸妈妈倒一杯水……

    主持人：同学们，你觉得这个学生做的对吗？我们还能为爸爸妈妈做些什么？（盛饭、为父母过生日、节假日送上祝福语……）

    （3）第三小队：手抄报展示

    （4）第四小队：感恩卡展示

    （5） 第五组：爸爸妈妈，我想对你们说（读我自己的话）

    （5） 倾听父母的心声，升华感恩

    主持人：从刚才同学们的精彩表现来看，我们都成长了，进步了。为此，我们的父母感到非常高兴！在这次活动中，很多家长也看到了我们的进步，请家长们听好！（录音**）

    主持人：听了我们父母的话，你有什么要说的吗？ （学生各抒己见）

    （六）、总结感恩，传递感恩

    师：正是因为他们给我的爱，给我们的帮助，才让我们的生命变得多姿多彩，才让我们的生活变得有滋有味。让我们用这颗感恩的心把爱传递下去！

    我们不仅要感谢父母，更要感谢身边的人和大自然！最后，让我们用唱歌来结束这节课。（齐唱《感恩的心》）

    小学语文综合实践活动教学设计 篇5

    《江南春》杜牧

    -----小学语文综合实践活动教学设计

    一、教材分析：

    《江南春》是唐朝诗人杜牧的一首七言绝句，作者描绘了优美的江南风光，同时寄托了兴亡之感，是一首怀古诗。在教学之前也看了不少老师的关于此课教学的案例，发现了一个共同点，将后两句定位课堂教学的重点，我深不以为然。 顾名思义，《江南春》是描绘优美的江南春光的，在诗中，作者通过一系列的意象展示了了一幅优美的江南春景图：

    莺歌燕舞，绿树红花，水乡山川，酒旗招风。引导学生掌握关键词，拓展想象力，体验江南美景。在教学时不能因为诗句看似简单而忽略紧抓重点词句，在教学时，应抓住“啼”(可以和“叫”进行比较教学)、“绿指什么？

    ”、“红指什么？”、“水村（小桥流水人家）”、“山郭（出示**）”、“酒旗风”等词理解想象江南水乡优美的风光，体会诗歌的意境，沉浸在江南水乡的四月天。 诗歌后两句是杜牧的想象，后两句不难理解，“寺”、“楼台”都是寺庙的意思，南朝统治者建造了那么多寺庙，现在还存在多少呢？

    对于这两句，学生能理解多少是多少，并不能作为重点来讲解，因为对于国家兴亡之感和字里行间流露出来的讽喻意味并不是四年级的学生能理解的，在课堂上，我发现即使学生说的头头是道，但是答案要么是教辅书籍上的，要么人云亦云，教师在适当的介绍“南朝”这个时代背景后，引导学生间要理解文章慨叹南朝兴亡之情即可。 对于诗歌教学，在备课时的分析教材中，我们经常会有这样的感觉，这样简单的诗歌，学生早已烂熟于心，就那么几个字，各种教辅已经讲它分析的透彻无比，老师还要教什么？我想学生所掌握的种种应付考试是没有问题的，但是作为老师，如果眼光仅仅局限于每次的考试也太狭隘太简单了，在课堂上如何发挥学生的想象力和理解感悟能力更为重要，让学生运用自己的方式体会到我国灿烂文化的魅力，让他们展开想象的翅膀，放飞智慧才是教学的根本。。

    二、活动背景：

    这首诗是四年级学生必备的课外诗，四年级的孩子对抽象的东西不能完全接受，对形象的东西的记忆能力以及兴趣程度都会更好，在教学中还要充分带动学生的五官感受去全方位的学习，充分利用四年级学生的过渡状态灵活应用教学方法。

    三、活动目标：

    1、让学生感受读诗的美

    2让学生感受诗中所描绘的风景，并将其画下来，体会到画中有诗，诗中有画

    三。比较学生的相互理解，讨论《镜》诗

    4与学生一起吟诗，体验古人以诗为抒情诗的美，增强对诗的记忆和理解

    四、活动准备：

    1、每人准备一张纸和彩笔

    2教师准备：课件、诗画、朗诵、吟唱

    五、活动过程：

    （一）教学过程

    1闭眼听歌，猜歌名。 用当下最流行的歌，让学生猜歌名，歌名答案是江南style，在热烈欢快的气氛中自然引入对江南的理解，引出古诗《江南春》

    2、听范读念该诗，体会该诗的韵律，请学生议论读该诗的重点读音在**，让孩子自己读

    三。让学生亲身体验诗歌的意境，拿出纸和彩笔，把诗画在图画上

    4、讨论各自的画的不足之处，补缺补漏，完善各自的画

    5学生可以根据所讨论的诗歌情境，了解作者在写诗时的心情

    6带着对诗歌的理解，用作者当时写诗的感受，一起吟唱诗歌，同时感受古人吟诗的感觉

    （二）收集反馈过程

    1、收集学生对该诗的记忆程度

    2、收集学生对该诗的理解情况

    三。收集学生对教学方法的评价

    4成立教法研究小组，收集学生喜爱的教研方法。

    收集对象：

    收集者：

    调查时间 :

    收集工具： 问卷

    具体做法：让学生到学生中去收集语文教学中他们喜欢的教学方法，集中广大孩子的教学思路，运用到实际教学中去，让同学们充分参与教学，提高教学效率，带动孩子自主性，自觉性。

    （三）成立教学方法研究小组

    1收集教学方法做数据整理

    2学生自主学习部分语文课程的教案

    3、讨论教案适用程度

    4在教学中实施教案，体会教案在实际应用过程中的普及性

    （四）总结

    通过老师的具体生动的一节课，引出学生的教学反馈以及教学方法调查以及教案设计，让孩子的主体特征得到充分发挥，体会自己大众所爱的教学过程，让孩子参与教学，感受教学。

    小学语文综合实践活动教学设计 篇6

    教学内容：

    在毕业前夕，师生经常留下信息来互相鼓励并表达良好的祝愿。请根据演讲的对象来考虑演讲的内容。先写下来，然后说你为什么要这样写。

    教学目标：

    1通过毕业演讲的演讲和写作，我们可以练习用简洁恰当的语言表达自洁得情感，培养学生的综合表达能力。

    2激发学生、母校、教师、学生的感情用事。

    教学重难点：

    充分利用即将毕业的现实资源，努力创造宽松和谐的教学氛围，使师生身置其间，情动辞发、有效地进行口语交际训练。通过送卡片和唱歌，学生可以升华他们对老师和同学的深厚感情。利用拓展活动开阔学生视野，使言语训练从课堂延伸到课外。

    教学准备:

    1课堂布局：师生合作，将课堂布置成独特的告别环境。

    2、录音机、优美**磁带、写有前年毕业赠言的小黑板、卡纸。

    教学方法：

    创设情境，唤起学生的情感范例引路，教给学生赠言的方法赠送礼物与歌唱，升华师生情感师生互动，听、说、写、做相结合。

    教学过程

    一、激情导入

    1.老师：亲爱的同学们，在不知不觉中，我们在小学的五年学习生活已经结束。五年来，我们一起学习，一起游戏，校园的每个角落都洒满了我们的足迹，往日的酸甜苦辣变得如此珍贵。

    在这即将离别之际，为大家送上我们美好的祝愿，它会使我们一生感到幸福而充实。

    2、(教师面向相关学生)丁佳琪：在老师的眼里，你是一位很乖巧可爱的女孩，看你平时不多言多语，课堂上你却专心听讲，课后认真完成作业，常常受到同学和老师的赞赏;张可迪：你是一只雏鹰，在同学中你总是站在知识的最高点，希望你练就过硬的翅膀，去搏击长空，飞得更远;张余：

    其实你很聪明，只要你在学习上再多下一点功夫，与同学友好相处，你将会是一个很出色的学生，祝你成功;唐金华：你的幽默风趣给我们带来了很多的欢乐，谢谢你，愿你这颗开心果永远开心，祝你在毕业考试中考出佳绩;

    3、师：要不是时间关系，我真想挨个说下去。同学们，我刚才说的这番话就是送给大家的板书：毕业赠言(学生齐读)

    二、深情回忆

    1、师：同学们，赠言是什么意思?谁知道什么是毕业赠言吗?(毕业赠言就是毕业前夕对同学、老师说的祝福的话。)

    2老师：礼物是留给别人的一种美好愿望和真诚的希望。它唤起了人们的信心，让人珍惜和难忘。同学们，五年的学习生活就像一幅五彩斑斓的画卷，在这即将告别之际，你最想把赠言送给哪一位同学或哪一位老师呢?

    说说简单的理由。

    (同桌轻轻地说一说;再指名交流。)

    3、师：同学们，为了保存那份美好的情感，老师建议大家用手中的笔写下我们心中的美好赠言。

    过渡：我写演讲时应该注意什么？

    三、范例引路

    1赏识赠言：老师在这里有三篇演讲稿，是由毕业的学生送给学生和老师的。(出示)

    忘不了我们一起踩着惊涛骇浪，去知识的海洋远航;忘不了我们一起攀着悬崖峭壁，去智慧的宝库探访。虽然我们一直在战斗，脸红，但我们的友谊就像永远的长江波浪！

    我们钦佩你的多才多艺，**，象棋，书法和绘画。但别忘了谦虚使人进步，骄傲使人落后。

    敬爱的老师!我永远忘不了您的谆谆教诲，忘不了您那慈祥的面庞，忘不了您为我们操心的日日夜夜，忘不了您为我们呕心沥血的点点滴滴愿您永远美丽年轻!

    2. 欣赏了上面三则赠言，你觉得写赠言时，要注意些什么呢?(前后四人小组交流、归纳)

    学生各抒己见，教师适时引导：

    (1)简短明了，催人奋进，满怀希望，倾注真情，回味无穷。(语言表达上可以适当的用一些排比句，比喻句)

    (2)可以从人的姓名、性格、特长等方面去写。

    (3)可以从印象最深的事情着手，说出自己最想说的话。

    (4)可以适当用上名言、警句。

    (学生齐读出示的注意点)

    3.小小的一张卡片，饱含着你的情意，优美的赠言可以看出你的文采，能够让人聆听你的语言;精心的设计又能展示你的个性。千言万语，让我们把自己美好的回忆、美好的祝愿，化作激情的话语，献给我们的老师，献给我们的学生

    4、学生制作卡片、书写赠言。(要求：卡片要简单制作、重点为书写赠言)(老师巡视指导，了解学生的想法。)

    四、 动情交流

    1自由组合与交流：学生们写得太多了，我相信你的毕业演讲会令人鼓舞和感动。首先，我会把我的话告诉我的朋友，让他们提建议。

    2. 全班交流：谁愿意把自己的赠言说给大家听听，并说说你为什么要这样写?

    3.互赠毕业赠言。

    小结：同学们，毕业演讲表达了我们的深情，缩短了我们之间的距离。

    今天是几个月，再过一个月，我们就要毕业了，告别母校，告别日夜相处的师生们。老师们希望你在人生最辉煌的岁月里，展现自己的才华，未来属于你。

    五、情感升华

    最后让我们一起来高声朗诵《毕业歌》，祝愿我们的明天更美好。

    《毕业歌》

    我们用明媚的春光编织多彩的梦。

    我们在金秋收获燃烧的理想。

    同样的蓝色追求，共有绿色的希望。

    谨记母校的指示，为祖国作出贡献。

    一双热情的手，通往成功之路。

    一片开放的心，拥抱新世纪的光辉。

    在充满希望的土地上，奉献我们的真诚。

    用我们的青春和智慧，撑起明天的太阳。

    (自己读指名读齐读)

    六、拓展活动

    这五年来，除了老师、同学陪伴着我们，学校里的一景一物也是时时刻刻地陪伴着我们，还有我们的父母、朋友这五年来，他们给予我们无微不至的关心和最大的支持与帮助。在这即将毕业之际，你想对他们说些什么呢?课后请你也制作精美的卡片写上真挚的祝福送给他们，相信你，你能行!陶年萍

    小学语文综合实践活动教学设计 篇7

    江南春一、活动目标：

    1、让学生感受读诗的美

    2让学生感受诗中所描绘的风景，并将其画下来，体会到画中有诗，诗中有画

    三。比较学生的相互理解，讨论诗意

    4与学生一起吟诗，体验古人以诗为抒情诗的美，增强对诗的记忆和理解。

    二、活动准备：

    1、每人准备一张纸和彩笔

    2教师准备：课件、诗画、朗诵、吟唱

    三、活动过程：

    （一）教学过程

    1、闭眼听歌，猜歌名。 用当下最流行的歌，让学生猜歌名，歌名答案是江南style，在热烈欢快的气氛中自然引入对江南的理解，引出古诗《江南春》

    2、听范读念该诗，体会该诗的韵律，请学生议论读该诗的重点读音在**，让孩子自己读

    三。让学生亲身体验诗歌的意境，拿出纸和彩笔，把诗画在图画上

    4、讨论各自的画的不足之处，补缺补漏，完善各自的画

    5学生可以根据所讨论的诗歌情境，了解作者在写诗时的心情

    6带着对诗歌的理解，用作者当时写诗的感受，一起吟唱诗歌，同时感受古人吟诗的感觉

    （二）收集反馈过程

    1、收集学生对该诗的记忆程度

    2、收集学生对该诗的理解情况

    三。收集学生对教学方法的评价

    4成立教法研究小组，收集学生喜爱的教研方法。

    （1）收集对象：

    （2）收集者：

    （3）调查时间 :

    （4）收集工具：问卷

    具体做法：

    让学生到学生中去收集语文教学中他们喜欢的教学方法，集中广大孩子的教学思路，运用到实际教学中去，让同学们充分参与教学，提高教学效率，带动孩子自主性，自觉性。

    （三）成立教学方法研究小组

    1收集教学方法做数据整理

    2学生自主学习部分语文课程的教案

    3、讨论教案适用程度

    4在教学中实施教案，体会教案在实际应用过程中的普及性

    （四）总结

    通过老师的具体生动的一节课，引出学生的教学反馈以及教学方法调查以及教案设计，让孩子的主体特征得到充分发挥，体会自己大众所爱的教学过程，让孩子参与教学，感受教学。

    小学语文综合实践活动教学设计 篇8

    教材分析：

    是s版语文十二册百花园五的口语交际。要求学生选择一些历史古迹或景点，担任旅游大使，系统地进行宣传和介绍。

    学情分析：

    在第五单元里，同学们学习了、等课文，也从电影、电视、报纸、杂志或亲身的旅游中了解了我国的一些名胜古迹或名山大川。学生也具备了一定的信息搜集、处理信息能力，但如何有条理地，用恰当的说明方法，生动地把名胜古迹或自然景观特色介绍给别人听，还需要老师有效的引导。

    设计理念：

    这次口语交际的话题是，本设计主要体现以下几点理念。

    1通过观察、查阅或查阅资料，引导学生提高收集和分析资料的能力，从而了解一些有关历史遗迹或风景名胜的知识。

    2通过**课件、创设交际情境等方式，充分激发学生的交际兴趣。

    三。在交际过程中，通过听、说、评等手段，在一定程度上提高每个学生的交际能力。

    教学目标：

    1通过对数据的收集、整理和分析，培养学生的信息处理能力。

    2可以看到自己的名胜古迹或自然景观与您分享。

    三。明确介绍顺序，绘制旅游线路图，用实例或数据说明这示意个旅游景点。

    4在交流中，我们应该学会倾听，获得知识和乐趣。

    教学重点：

    1学生对所收集信息的选择，以及如何灵活运用知识将知识转化为自己的交流内容。

    2.绘制旅游路线图，并使用示例或数据说明这示意个旅游胜地。

    教学难点：

    通过整理介绍顺序，绘制旅游线路图，用实例或数据说明这示意个旅游景点。

    教学准备：

    1课前让学生接触现有知识，通过观察、咨询或查阅资料，了解我国或家乡的风景名胜或自然景观；搜集相关的文字和**等资料。

    2、教师自制多**课件。

    教学时间：一课时

    教学过程：

    1，营造交流氛围，激发交流兴趣

    1、**学生熟悉的风景名胜**，让学生说说是哪一处。先播家乡的，再播全国的。

    2你知道中国还有哪些风景名胜或名山大川。

    教师过渡：我们想在这节课上交流的内容与我国名胜古迹或名山大川有关。请打开这本书的127页。

    二、学生自读导语，明确要求

    （一）、话题内容

    1通过名字阅读介绍，让其他同学思考本次口头交流的主题内容。

    2做旅游大使，谈名胜古迹，谈风景

    3、理解“读万卷书，行万里路”这个成语的意思。形容学问渊博，见多识广。

    师引导：也就是说本次旅游大使交流的内容既要有书本知识，也要有生活知识，把书中学到的或搜集到的知识与观察实践得到的知识结合起来。

    （二）、交流要求。

    1、熟悉自己要介绍的内容。根据自己绘制的旅游线路示意图，有秩序地介绍景区或自然景观，语速、语调要恰当。

    2用实例或数据说明文物或风景的特点，使人信服。

    （三）、活动评价

    1.是否可以有序地介绍某个景点或自然景观，说话的速度和语气是否合适。

    2能否举出实例和数字来说明文物或风景的特点，这是令人信服的。

    三。听介绍时，要注意地名和表示地点的词语，以及描述名胜或自然景观的优美句子。听的同学要专心，不明白的及时提出来让“旅游大使”解答。这两个内容是使文章有序、生动、具体的主要方法。

    教师让说和听的学生都注意这两项，对培养学生有序地描写景物有很大帮助。

    三、组内交流

    1、自由组成“旅游团”，给自己的旅游团起个名字。

    2、组内交流：轮流当“旅游大使”，给大家介绍自己知道的风景名胜。鼓励学生灵活使用旅游路线图、课前准备的课文或**资料。

    3、小组内推选出最佳“旅游大使”，代表本组在全班交流。

    四、展示交流，评选最佳“旅游大使”

    1、每个组的最佳“旅游大使”上台为全班同学介绍。（有**的将放在每个人的展示平台上**或在黑板上粘贴旅游线路示意图）注意规范学生口语。在适当的时间予以正确的引导

    2观众采访了他们最喜欢的旅游大使的内容，并询问更多细节。在讲解的过程中，听众可以向介绍人提问，介绍人会回答，从而加强全员的口头交流和互动。

    三。师生评价：他们的介绍怎么样？评价应以口语交际的评价要求为依据。

    既要有教师的点评，也要有学生的点评；我们既要指出不足，提出建议，也要肯定优点，表示赞扬。体现口语交际评价的及时性和动机

    4选出最优秀的旅游大使和最热情的观众！

    五、活动小结

    1、颁发最佳“旅游大使”奖。

    2、被评为最佳“旅游大使”有何感想？

    3、通过这次口语交际，大家有哪些收获或感受?要启发学生多角度谈，如：保护名胜古迹；今后要多读书，多读好书，加深对祖国的了解，热爱祖国；多与同学交流，提高交际水平；想亲眼目睹祖国的山山水水……

    六、课堂小结

    “读万卷书”和“行万里路”,是人生不可或缺的两个重要组成部分。光“读万卷书”,不“行万里路”,那就只能是纸上谈兵。只“行万里路”,不“读万卷书”,那就更难成大事。

    只有把“读万卷书”和“行万里路”紧密结合起来,知识才能化为力量,书本才能变成财富。因此，我们应该继续学习和实践，提高我们的综合素质。

    七、拓展练习：交际主题相同的同学组成合作小组，将自己搜集的资料归类、整理成一份剪报。

    板书设计：

    口语交际：旅游大使

    当旅游大使，说名胜谈风景

    读万卷书，行万里路

    小学语文综合实践活动教学设计 篇9

    一、激发兴趣，引入正题

    教师：小朋友，你们谁家有电话呢请举手。

    (十几位小朋友举起了手)

    教师：谁打过电话请说说你是怎么打电话的好吗下面请打过电话的小朋友告诉大家，希望大家注意听。

    [教师在课堂上的角色发生了变化，由传授者变为学生学习的引导者，由居高临下型转变为平等的合作型。教师的切入及时、准确，启发得力，确实调动了学生学打电话的积极性，所以小学生跃跃欲试，纷纷举手发言。可见，兴趣已被激发，思维更加活跃。如果教师只是按图索骥，看图说话，那么学生的思维就要被限制，就不能充分体现双方面的互动性。教师应即时表扬踊跃举手发言的学生。这对被赏识的孩子是一个极大的激励，自尊心、上进心就能更好地发挥。]

    二、初步了解打电话的知识

    教师：请王淳小朋友先讲。

    学生1：那天，我大舅来电话，找我妈有事，妈妈跟大舅说话后，我对妈妈说：妈妈，我也跟大舅说几句话好吗妈妈把话筒给了我。我拿到话筒放在耳边，就听到大舅的说话声，你是淳淳吗我高兴地说：是我。你要好好学习，取得好成绩，过年我就奖励你。我说：我记住了。

    教师：谁还能说一说

    学生2：星期天，我正在做作业，电话铃声响了，是爸爸来电话了。嘱咐我在家听妈妈的话，在学校听老师的话。

    学生3：我看见妈妈跟我小姨通电话。妈妈先拨通了号码，然后拿起话筒：喂，你是秀丽吗请你有时间到我家来玩吧!小姨说：姐姐，下星期天，我一定去。再见!再见!

    (踊跃发言的一个接着一个)

    教师：刚才，小朋友们说得很好。那么，打电话应注意什么呢请你们认真听讲。

    [学生的介绍能够说明通话的过程，较好。即使有个别学生的某个词不规范或有毛病，也不用批评，允许他重新换个词再说一遍。但他们介绍过程中，没有说出开头问好，结束再见等礼貌用语。由于教师已经较好地创设了这样的教学情境，课堂气氛也较为融洽，因此，学生参与的热情普遍高涨，教师在一边的听与指导，尤其显得重要。这里教师的听与指导，是教师搜集学生交流的信息，并根据学生的交流进行不断转换、反馈的过程，对教师的素质有了更高的要求。这就是让位，这便形成了师生学习的共同体。]

    三、创设情景，让学生尝试打电话的乐趣

    教师：小朋友，今天我们跟谁玩电话游戏呢不是爸爸，也不是妈妈，更不是给叔叔阿姨，而是给你的好朋友小亮打电话。为什么要打电话呢因为今天是小亮的生日，你要通过电话来表达对好朋友小亮生日快乐的祝愿。请小朋友记住，通话时要热情大方，用礼貌语言，并且语言要简洁明了。讲话时要面带微笑，声音不要过高。不要忘了开头问好，结束说再见。

    小朋友，打电话时注意的问题，记住了吗

    学生：(齐)记住了。

    教师：好，下面我们来玩打电话的游戏。

    [教师适时强调打电话的要求和注意的问题。原来那种教师强调，注意听的呆板模式，被教师的适时点拨、指导取代。这就是注重了学生学习的亲身体验和实践。学习方式也发生了变化。但对教师的要求可更高了。口语交际的习惯养成不是一朝一夕的事，教师对学生的这种训练要持之以恒，坚持下去。这样就能养成良好的听说态度和语言习惯。]

    四、模拟表演，尝试成功的喜悦

    教师：小朋友们请观看王淳和王健的表演。

    (王淳表演小亮，王健表演小亮的朋友)

    学生：王健拿起话筒用手比划一下，表示拨通了电话。

    喂，你好!我是你的好朋友，今天是你的生日，我向你表示祝贺，祝你学习进步!

    谢谢你!

    再见!

    再见!

    (教室里响起了掌声。顿时，教室里热闹非凡)

    喂，你是小亮吗

    我就是。

    今天是你的生日，在你过生日的日子里，我代表我们全组的同学向你表示祝贺!

    谢谢!

    不客气!

    再见!

    再见!

    (参加表演的一对接一对，小朋友们真正陶醉了。可是王彩云小朋友始终未敢向前参与，在老师的示意和鼓励下，王彩云终于拿起了话筒。开始说话不连贯，心情有些紧张，经老师的一再鼓励，她才大胆地与好朋友小亮通了电话。全体师生为她鼓掌，加油。)

    (课后，小朋友们深有体会地说：老师，这节课，我玩得真开心哪!)

    [小学生的表演很形象。这样做既活跃了课堂气氛，又培养了小学生动手、动脑、动嘴的能力。手脑并用，培养了小学生的口语表达能力和参与、合作的意识，这样有利于课堂教学的优化。实际上课堂重心已发生转移：由重教师教向重学生学转变，由过去的重结果，向重学生的学习过程转变。教师要重视日常的举止谈吐，培养学生的自信心和良好的个性品质。]

    评析

    本节课，教师的角色已发生变化，由教授者转变成为学习的合作者。这一探讨，有相当的积极意义，应大力提倡。学生也由听课者转变为学习的主动参与者，课堂上的主人。学生由被动地接受知识，变为自己的亲身体验。教师由灌输变为指导，学生由认真听变为自己动手。这堂课，较好地完成了教学任务，注重了自主、合作、探究教学模式的运用，为充分地发挥学生的创造性创设了广阔的空间。同时，这堂课也充分体现了学生是课堂的主体，教师是主导者

    初中综合实践活动课教学设计11篇


    一个好的教师是学生一生的灯塔，教案变成了教师的每一节教学内容的清单，优秀有创意的教案到底要怎样写呢？想要一篇好文章不妨去读读“初中综合实践活动课教学设计”，感谢您的关注希望您能收藏我们的网站看到更多有趣的内容！

    初中综合实践活动课教学设计【篇1】

    尖草坪第六中学综合实践活动课

    3综合实践活动课

    范镇第二中学

    2013年9月

    一、相架的设计

    一、【教学目标】

    1、知识与技能：

    ① 了解不同型号的相框和功能，了解各种相框的材质和加工特点。

    ②综合实践活动课

    范镇第二中学

    2013年9月

    一、相架的设计

    一、【教学目标】

    1、知识与技能：

    ① 了解不同型号的相框和功能，了解各种相框的材质和加工特点。

    ② 初步了解平面图的绘制方法，了解原理图。

    ③ 学会正确绘制作品的草图和结构。

    ③最初从功能，结构，材料和工艺四个方面学习设计作品。

    2、过程与方法：

    ①通过观察不同的相框模型，我们可以学习用草图表达我们的概念和设计。

    ② 通过与学生的交流和评价，我们可以反思自己的设计，修改自己的设计，改进和优化自己的设计。

    3、情感态度与价值观：

    1通过学习，提高学生的审美情趣，体验劳动创造美的思想情感，树立正确的劳动价值观。

    2通过作品设计培养学生的创造性思维。

    三。独立或与他人合作设计，培养合作意识和团队精神。

    4 二、【教学重点与难点】

    1、重点： 平面图设计技能。

    2难点：框架结构及工艺流程设计。

    三、【教学器材】

    1教具：物理投影仪、多**课件、木制相框模型

    2学习工具：铅笔、尺子、量角器、指南针等。

    四、【教学流程图】

    五、【教学过程】

    （一）确定设计要求

    1、提问：

    ①生活中你喜欢拍照吗？那么，您最喜欢的**保存方式是什么？

    ②如果有一个精美的相架，不仅可以珍藏你美丽的相片，还可以点缀美好的生活，你准备设计一个什么式样的相架？这个相架有哪些功能？要用到哪些材料？

    2、通过欣赏作品分析思考：

    教师提供各种款式的相框或**，组织学生欣赏，观察这些相框的材质特点和造型特点，分析和思考其优缺点。

    3、想一想：

    根据自己的兴趣与需求，独立或寻找合作伙伴，填写“初步设想”的**。

    说明：问题内容的选择最好是引导而不是要去难倒学生，让学生对教师每一个问题都充满好奇，通过对作品的欣赏和分析，激发学生的积极性，再按照自身的实际需求和兴趣爱好，提出设计要求，从而有目的地进行收集相关资料。

    ①组织学生在课前上网浏览，参观买相架的文具店，各组根据自己提出的设计要求，搜集有关资料（教师提示以下查找范围）。

    （1） 木制相框与其他材料相比有什么独特之处？

    （2） 各种造型木相框的实用性和装饰性。

    （3） 木相框在过去和现在在人们心目中的作用。

    （4） 目前市场上比较常见的木制相框有哪些特点？

    ② 布置学生单独或寻找合作伙伴，到商场或照相馆去了解更多有关相架功能及材料的情况。

    （1） 要求学生能将所搜集的资料（文字资料和图案资料等）进行**。并相互交流。

    （2） 各组根据搜集的资料，用制定**或文字的形式进行分析比较，寻求最适合自己“初步设想”的有价值资料。

    3、分析材料

    相框可以用各种材料制成，如木材、塑料、金属等。本机所用的材料是木材。在分析材料时，教师要重点介绍常见木料的特征、用途以及木料的接合方式。

    （三）学习构思方案

    1、观察思考

    学生观察教材中p15页“简易笔筒的草图”，并思考、讨论：简易笔筒草图应怎样构思？有哪些注意点？造型和材料有哪些特点？

    2、尝试构思方案：

    ①从笔筒的设计迁移到相架的设计，提示学生从相架外观造型、尺寸大小、功能结构、材料选用的方式等方面进行分析与思考。

    ② 引导学生重新构思自己的初步构思，并进一步引导学生思考如何利用这些木制材料的特点进行创作。

    ③通过实物投影仪交流“我的初步设想”**，指导学生对作品的主题开展讨论。

    （四）相架设计表达

    1、设计草图

    ① 学生独立或找合作伙伴设计样品，学会用草图表达相框的设计意图。

    ②运用实物投影仪对设计图进行展示和表达。

    2、完善设计

    教师应充分发挥学生的主体性，组织学生交流，表达各自的设计意图，相互指出草图设计的合理性、新颖性以及提出可以改进的地方，通过引导和帮助，让学生获得好的创意进行“再设计”。

    注：让学生观察教具，分析其在概念设计中的特点、方法和要点，为以后的设计概念做准备。

    教师在学生确定构思中，可适当给予一些提示，使学生的作品更具有亮点，并及时对这个过程中出现的问题加以分析指导，让学生顺利地找准设计创作的入口。

    创新是从设计开始的，学生通过活动，把最初的“初步设想”提升为“设计方案”，学会了用绘制草图来表达自己的设计意图，并通过交流，进行再设计，确定最后的方案

    （五）技能体验

    1、平面图和结构图画法

    （1）认识平面图和结构图

    对照相架实物，认真观察，参考课本上p15页简易笔筒草图，了解草图的画法。

    （2）对自己的构思进行设计表达。

    （3） 教师示范操作

    （六）修改相架设计

    1讨论相框的工艺过程，使学生对操作过程有基本了解，熟悉设计和生产的一般顺序。制作相架所需要的材料和用途。

    2指导学生修改相框设计草图，并提请学生注意以下问题：

    ①相架的成角度粘合：框架外框和框条的拼角有交叉拼接、直角拼接和45度拼接等等，请学生根据自己的实际情况选择；

    ② 45度角拼接时，划线工具可使用量角器、角尺定角、直角尺对角线等，哪种方法比较合适；

    ③相架的“框架槽”，在设计过程中，要特别注意框架槽的深度与框架背板的厚度要求，如果框背板的厚度大于或小于框架外框与框条所形成的厚度，那么把**放入相架内，都显得不合适。由于外框与框不是同一种木材，拼接时应考虑交叉拼接，使转角拼接具有牢固性；

    说明：在这一环节中，教师要注意及时对设计过程中出现的问题加以分析、指导，实现师生间的互动，通过多边活动，培养了学生的创新意识和合作能力，使学生的个性特长得以充分发挥。要求学生在学会独立思考的同时还要充分发挥小组集体智慧,在关注自己的同时,也关注他人的学习,强化合作意识,创设一种多边活动的互动氛围。

    （六）交流评价

    1自我评价：请设计好相框草图和工艺流程，看是否合适，并通过物理投影仪展示作品；在展示和欣赏设计图纸的同时，介绍设计相框的特点和功能，交流设计经验和感受。

    2、互评：组织学生对被展示的作品设计草图分别进行评价，指出作品的实用性、合理性、新颖性以及尚可改进的地方，提出具体、实用、具有特色的改进意见或建议。

    3、师评：坚持以鼓励为主，允许学生对问题的解决提出不同的方案，引导学生从多角度评价，善于捕捉学生作品的亮点加以表扬。

    4、拓展练习

    请尝试设计一个相框，它不仅可以放置**，而且还可以有其他功能。让学生画出设计图，讨论设计方案。通过这一活动，让学生及时发现问题，解决问题，增强学生的自信心和创新意识，展示学生的风采，不断激发学生的创造欲望，让学生不断地投身于新的创造活动中去。

    二、创作——我的笔筒

    一、 教学目标

    1、 情感发展目标：

    通过本课程的教学，可以培养学生良好的工作习惯和意志力，培养学生的审美情趣，陶冶情操。

    2、 认知目标：

    通过本课程的教学，使学生掌握多种笔杆制作方法。学会泥条的

    笔杆各部分的连接方法及制作方法。

    3、 能力目标：

    通过本课程的教学，培养了学生的实践能力、丰富的想象力和旺盛的活力

    的创造力和空间思维能力。

    二、 教学重点、难点

    要点：不同形状笔杆关键零件的制作方法。

    难点：不同形状笔杆关键部位的泥条连接。

    三、 课前准备

    1学校设有陶瓷艺术室，按陶瓷艺术制作工艺分为学生操作室、准备室和窑炉室。学生操作室内设展柜6个，学生工作台24张，制陶工具24套；；准备室内设拉坯机4台，和泥机1台，磨采由机1台，工作台2张，展柜6个；烧窑室内设窑炉1台，作品准备

    架2个，喷泵1台。

    2教师需要设备：白板，录音机，**，成品笔筒，石膏模具，吹风机，脱模剂，转盘，粘土，陶制工具。学生所需工具：陶

    采购产品泥，转台，泥，陶器工具，喷壶，刷子，工作服，布。

    3、 学生操作室贴有《陶艺室学生管理制度》、《陶艺专业学生操作考核项目及评分标准》，使学生一进操作室便一目了然，如何

    使用工具及机器，如何评价自己的操作成绩。

    四、“指导——实践式”教学过程设计

    初中综合实践活动课教学设计【篇2】

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    综合实践活动课

    教案甘雷中心学校

    第1—3课时

    相架的设计

    一、【教学目标】

    1、知识与技能：

    ① 了解不同型号的相框和功能，了解各种相框的材质和加工特点。

    ② 初步了解平面图的绘制方法，了解原理图。

    ③ 学会正确绘制作品的草图和结构。

    ③ 初步学会从功能、结构、材料、工艺四个方面设计作品。

    2、过程与方法：

    ①通过观察不同的相框模型，我们可以学习用草图表达我们的概念和设计。

    ② 通过与学生的交流和评价，我们可以反思自己的设计，修改自己的设计，改进和优化自己的设计。

    3、情感态度与价值观：

    1通过学习，提高学生的审美情趣，体验劳动创造美的思想情感，树立正确的劳动价值观。

    2通过作品设计培养学生的创造性思维。

    三。独立或与他人合作设计，培养合作意识和团队精神。

    二、【教学重点与难点】

    1、重点： 平面图设计技能。

    2难点：框架结构及工艺流程设计。

    三、【教学器材】

    1教具：物理投影仪、多**课件、木制相框模型

    2学习工具：铅笔、尺子、量角器、指南针等。

    四、【教学过程】

    （一）确定设计要求

    1、提问：

    ①生活中你喜欢拍照吗？那么，您最喜欢的**保存方式是什么？

    ②如果有一个精美的相架，不仅可以珍藏你美丽的相片，还可以点缀美好的生活，你准备设计一个什么式样的相架？这个相架有哪些功能？要用到哪些材料？

    2、通过欣赏作品分析思考：

    教师提供各种款式的相框或**，组织学生欣赏，观察这些相框的材质特点和造型特点，分析和思考其优缺点。

    3、想一想：

    根据自己的兴趣与需求，独立或寻找合作伙伴，填写“初步设想”的**。

    说明：问题内容的选择最好是引导而不是要去难倒学生，让学生对教师每一个问题都充满好奇，通过对作品的欣赏和分析，激发学生的积极性，再按照自身的实际需求和兴趣爱好，提出设计要求，从而有目的地进行收集相关资料。

    ①组织学生在课前上网浏览，参观买相架的文具店，各组根据自己提出的设计要求，搜集有关资料（教师提示以下查找范围）。

    （1） 木制相框与其他材料相比有什么独特之处？

    （2） 各种造型木相框的实用性和装饰性。

    （3） 木相框在过去和现在在人们心目中的作用。

    （4） 目前市场上比较常见的木制相框有哪些特点？

    ② 布置学生单独或寻找合作伙伴，到商场或照相馆去了解更多有关相架功能及材料的情况。

    （1） 要求学生能将所搜集的资料（文字资料和图案资料等）进行**。并相互交流。

    （2） 各组根据搜集的资料，用制定**或文字的形式进行分析比较，寻求最适合自己“初步设想”的有价值资料。

    3、分析材料

    相框可以用各种材料制成，如木材、塑料、金属等。本机所用的材料是木材。在分析材料时，教师要重点介绍常见木料的特征、用途以及木料的接合方式。

    （三）学习构思方案

    1、观察思考

    学生观察教材中p15页“简易笔筒的草图”，并思考、讨论：简易笔筒草图应怎样构思？有哪些注意点？造型和材料有哪些特点？

    2、尝试构思方案：

    ①从笔筒的设计迁移到相架的设计，提示学生从相架外观造型、尺寸大小、功能结构、材料选用的方式等方面进行分析与思考。

    ②引发学生对各自的初步设想进行再构思，并进一步引导学生对如何运用这些木制材料特点创作作品进行思考。

    ③通过实物投影仪交流“我的初步设想”**，指导学生对作品的主题开展讨论。

    让学生观察教具，分析其概念设计的特点，方法和要点，并为以后的设计概念做准备。

    教师在学生确定构思中，可适当给予一些提示，使学生的作品更具有亮点，并及时对这个过程中出现的问题加以分析指导，让学生顺利地找准设计创作的入口。

    创新是从设计开始的，学生通过活动，把最初的“初步设想”提升为“设计方案”，学会了用绘制草图来表达自己的设计意图，并通过交流，进行再设计，确定最后的方案

    （四）技能体验

    平面图和结构图画法

    （1）认识平面图和结构图

    对照相架实物，认真观察，参考课本上p15页简易笔筒草图，了解草图的画法。

    （2）对自己的构思进行设计表达。

    （3） 教师示范操作

    （六）交流评价

    1自我评价：请设计好相框草图和工艺流程，看是否合适，并通过物理投影仪展示作品；在展示和欣赏设计图纸的同时，介绍设计相框的特点和功能，交流设计经验和感受。

    2、互评：组织学生对被展示的作品设计草图分别进行评价，指出作品的实用性、合理性、新颖性以及尚可改进的地方，提出具体、实用、具有特色的改进意见或建议。

    3、师评：坚持以鼓励为主，允许学生对问题的解决提出不同的方案，引导学生从多角度评价，善于捕捉学生作品的亮点加以表扬。

    4、拓展练习

    请尝试设计一个相框，它不仅可以放置**，而且还可以有其他功能。让学生画出设计图，讨论设计方案。通过这一活动，让学生及时发现问题，解决问题，增强学生的自信心和创新意识，展示学生的风采，不断激发学生的创造欲望，让学生不断地投身于新的创造活动中去。

    创作——我的笔筒

    授课教师_____班级______ 备课时间_______授课时间______领导签字______ no.___2__

    一、 教学目标

    1、 情感发展目标：

    通过本课程的教学，可以培养学生良好的工作习惯和意志力，培养学生的审美情趣，陶冶情操。

    2、 认知目标：

    通过本课程的教学，使学生掌握多种笔杆制作方法。学会泥条的

    笔杆各部分的连接方法及制作方法。

    3、 能力目标：

    通过本课程的教学，培养了学生的实践能力、丰富的想象力和旺盛的活力

    的创造力和空间思维能力。

    二、 教学重点、难点

    要点：不同形状笔杆关键零件的制作方法。

    难点：不同形状笔杆关键部位的泥条连接。

    三、 课前准备

    1学校设有陶瓷艺术室，按陶瓷艺术制作工艺分为学生操作室、准备室和窑炉室。学生操作室内设展柜6个，学生工作台24张，制陶工具24套；；准备室内设拉坯机4台，和泥机1台，磨采由机1台，工作台2张，展柜6个；烧窑室内设窑炉1台，作品准备

    架2个，喷泵1台。

    2教师需要设备：白板，录音机，**，成品笔筒，石膏模具，吹风机，脱模剂，转盘，粘土，陶制工具。学生所需工具：陶

    采购产品泥，转台，泥，陶器工具，喷壶，刷子，工作服，布。

    3、学生操作室贴有《陶艺室学生管理制度》、《陶艺专业学生操作考核项目及评分标准》，使学生一进操作室便一目了然，如何

    使用工具及机器，如何评价自己的操作成绩。

    四、“指导——实践式”教学过程设计

    五、板书设计

    创作——我的笔筒

    一、 作品分类、讲评

    第一类直筒型第二类装饰型

    第三类转折型第二类圆底型

    二、演示制作难点

    三、学生实践操作

    四、作品展评

    评出：五个最佳制作奖

    五个最佳创作奖

    插花艺术

    授课教师_____班级______ 备课时间_______授课时间______领导签字______ no.___3__

    教学目标：德育目标：增强学生的美感，培养学生的审美能力和创造力，增强集体合作精神。

    知识目标：了解插花知识：花名、花语、插花工具和方法

    能力目标：掌握插花的操作方法和要领，自己设计制作插花。

    教学重点：插花的艺术性

    教学难点：插花的技巧

    教学方法：讲授法、演示法

    教具：鲜花、人造花、干花、剪刀、花泥、花器等

    教学过程及内容

    一、导言：

    今天我给你带来一些特别的礼物：花。同学们喜欢吗？下面再请同学们欣赏一段录像，看一看鲜花装点的城市、居室。

    欣赏录像：鲜花不但装点了我们的城市，净化了空气，陶冶了人们的情操，而且已经走进了我们的生活，成为居室一种高雅的礼品。鲜花有这么大的作用。

    那么，我们怎样才能使花更具艺术性和表现力呢？这让我们想到了插花。今天我们将学习如何布置花。

    二、新授：

    1.插花：即花朵，叶子，果实，树枝等植物材料

    过构思巧妙地组合在一起，使之成为具有生命力的艺术品。世界上的插花有两种，一种是以中国为代表的东方插花，另一种是以欧美为代表的西方插花。

    2、请大家欣赏插花作品。

    我们看到的是实用插花，又称礼仪插花、商业插花。

    初中综合实践活动课教学设计【篇3】

    课题：“美丽”的松花江设计者：同江二中张怀宇 2012、10、18

    教学目标：

    1、知识与技能：让学生进一步了解酸、碱、盐的化学性质，会用酸碱指示剂或者ph试纸来检测溶液的酸碱性或者酸碱度，会用几种简易的方法来净化水。

    2、过程与方法：以学生合作、讨论、实验为主，共同**东湖水质污染的问题，分析原因，提出相应的治理方案。

    3、情感态度与价值观：让学生在实践过程中体验到化学与生产、生活、环境的广泛联系，了解学习化学的最终目的是为社会生活服务。同时，鼓励学生成为保护家乡环境的使者。

    教学过程：

    同学们：回想一下我们的松花江，它曾经那么清澈美丽，但它曾经的美丽现在已经离开了我们。它可以引发你怎样的思考呢？

    学生：关于松花江的讨论，有争议

    看法一：“美”-----小桥、杨柳垂荫

    看法二：“丑”-----水太脏，有点臭（水质污染严重）

    看法三：她本来很美，可惜现在被污染了。

    意见三：我们有责任治理家乡的水。

    一、提出问题：

    水质污染严重，有待治理。

    二、活动与**：

    （一）提出实验方案：

    教师：同学们提出的问题击中要害，我们的确要治理，但要治理首先要知道水质情况，分析污染原因。

    学生：分组讨论，提出水质分析实验方案。

    教师：总结学生提出的实验方案（典型黑板列表）。

    1用石蕊、酚酞试剂测定水溶液的酸碱度；

    2用ph试纸测定水溶液的ph值；

    三。用过滤法分析不溶性杂质；

    4加入明矾去除水中杂质；

    5加入活性炭吸附水中杂质；

    6采用煮沸法分析水中可溶性杂质；

    7采用蒸发法分析水中杂质；

    8自制简易净水器，可去除水中不溶性杂质；

    9加入化学药品分析水中的可溶性杂质；（例如hcl-naoh-cuso4）

    （二）学生实验操作：

    1、取水样、准备实验器材。

    2、教师在学生实验时及时进行指导。

    三。学生分成小组，写实验报告。

    （3） 每组报告实验情况，展示实验结果，老师给予适当评价。

    报告一：

    实验名称：河水溶液ph值的测定

    目的：了解河水溶液的酸碱度，为治理河水污染提供依据。

    实验用品：烧杯、表玻璃、ph试纸、标准比色卡。

    实验步骤实验现象分析结论

    1取一张ph试纸放在培养皿上，

    2用玻璃棒把河水滴在ph试纸上，

    三。ph试纸变色后，与标准比色卡进行比较。

    点评：第一组学生做了一个非常成功的实验，实验操作非常规范，比如：注意把ph试纸平放在培养皿上；用玻璃棒等将河水滴在ph试纸上。分析结论也正确。

    报告二：

    实验名称：河水中不溶性杂质分析

    实验目的：用过滤的方法分析江水中的不溶性杂质，了解江水中不溶性杂质的含量，为治理东湖水质污染提供依据。

    实验用品：4个烧杯、漏斗、滤纸、玻璃棒、铁架、橡胶滴管、表盘。

    实验步骤实验现象分析结论

    1、用漏斗、滤纸制过滤器

    2、连接装置

    3、过滤

    4、将滤纸放到表面皿上。1） 滤纸上有绿色、黑色等固体杂质，

    2）滤液澄清，带点绿。

    点评：第二小组的同学所做的实验比较复杂，但做的很成功，实验操作也比较规范，特别是过滤操作中的“一贴、二低、三靠”等需注意的要求，都做的很到位，分析结论正确。建议：

    能否通过实验进一步测定河水中不溶性杂质的含量？这样会更有意义。

    学生：思考、讨论、回答。

    结论：1。测量待过滤液体的体积；

    2、称量滤纸的质量；

    3.干燥过滤的滤纸并称量其质量。

    4、通过计算、分析得出结论。

    三、分析水质污染的原因：

    老师：通过小组实验，学生们得到了很多有用的科学数据。其次，根据实验数据分析了东湖水体污染的原因。

    学生：讨论，发表自己的见解。

    教师：归纳、整理。

    1、化工厂废水的任意排放

    2生活用水随意排放造成水体富营养化。

    三。附近村民生活垃圾的堆放，导致池水变黑、变臭、变碱。

    四、治理的建议方案：

    1、禁止化工厂废水的任意排放

    2禁止随意堆放垃圾和排放废水；

    3、加入少量的酸中和碱性；

    五、小结：

    同学们，家乡环境的改善有赖于我们。今后，改善社会环境是你们的责任和义务。

    化学综合实践活动课教学设计

    课题：废旧垃圾再利用设计者：同江二中张怀宇 2012、12、6

    设计背景：

    在日常生活中，人们每天都要丢弃大量的垃圾，数量惊人。这些垃圾，处理不当，很容易造成环境污染，影响人们的正常生活，严重的还会引发疾病，危害人民健康。因此，我设计了这次综合实践活动，试图帮助学生认识到垃圾作为废弃物对环境污染的危害；了解您周围的废物污染情况；懂得减少危害，变废为宝；如何积极宣传保护环境。

    并以此来激发学生保护环境的责任感，养成良好的环境道德和环境行为习惯。

    案例构思：

    一、教学目标:

    1通过本次活动，让学生认识到垃圾作为废弃物对环境污染的危害，了解周围的垃圾污染状况。

    2、通过相互交流寻找到一些减少垃圾危害，变废为宝的金点子。

    三。通过活动增强保护环境的责任感，养成良好的环境伦理和环境行为习惯。

    二、教具、学具：

    旧报纸罐、塑料瓶、玻璃瓶、药盒、废布、胶水、线、彩笔、双面胶剪刀等。

    三、教学过程：

    （一） 活动准备：

    1.统计每个家庭的垃圾种类。

    2观察周围垃圾对环境的破坏。

    三。安排学生以**、漫画和统计表的形式报告废弃物调查情况。

    （二）活动过程：

    1、画面导入

    老师给学生们展示一组美丽的环境**，一群污染严重的**，让学生们畅谈自己的感受和想法。（**的差别带动了学生心理上的强烈对比，美好干净的环境令人愉悦，而浑浊肮脏的环境令人作呕，学生在情绪的对比中更能深刻明白保护环境的重要性，也为此次活动奠定了基础。）

    2、调查反馈

    （1） 你在我们的生活中发现了什么垃圾？

    （学生发言时，老师以**的形式展示在黑板上）

    家庭：剩菜、剩菜、废纸、废电池、一些破损的物品等；

    蔬菜市场：果皮、菜叶、动物内脏、羽毛、塑料袋等；

    商店：废纸、废品、包装袋等；

    工厂：废纸、玻璃、塑料、橡胶、金属等；

    建筑工地：建筑材料等；

    （2） 同学们真的很详细的调查，老师也收集了一些资料，让我们来看看。

    （用**展示生活中的各种垃圾污染）

    （3）交换和展示学生拍摄的动画片或自己绘制的动画片。

    （通过摄影、绘画等形式，培养学生的动手能力和脑力，同时也丰富了他们的社会生活经验。）

    （4） 我们对环境污染现象了解了很多。你知道这些污染有什么危害吗？请分小组讨论并汇报。

    （课前学生进行环境污染的调查，并以**、漫画、数据收集等形式在活动中加以展示交流，让被污染的环境走进课堂，使之具有真实感，使学生进一步加深了对环保的重要性与迫切性的认识，并从中培养了学生的观察分析与综合实践能力。）

    （5） 所有的学生都说得很好。让我们做个总结

    垃圾对人类生活环境的危害主要体现在四个方面

    （1） 空气污染（2）水污染

    （3）污染土壤 (4）影响环境卫生，传播疾病

    3、环保大行动落实我们在认识了垃圾的类别和危害后，就应该积极行动起来，为了我们地球妈妈的健康，为了我们共同生活的这一片天地，保护环境，保卫地球。现在我们用自己的智慧，从我做起，从身边的小事做起，找到一种拯救环境的良药。以小组为单位，大家一起**，交流分享。

    （1） 集体创作、撰写环保公益广告。

    （2）在校园里开展“拯救地球，保护环境”的签名活动。

    （3） 在校园里，我们被要求合理地丢弃垃圾，不要污染环境。

    （4） 在班上进行一次保护环境的演讲。

    4、垃圾变废为宝的制作和展示

    生活中有很多东西可以用，很多东西可以作成小玩具和装饰品。让我们试试：

    （1） 拿出一些废物：旧报纸、罐头、塑料瓶、药盒、废布等

    （学生可以组为单位带来材料）

    （2）您能想象这些废物可以制成什么小物品吗？

    （组内讨论，自己思考）

    （3） 学生分组进行制作

    （教师要在学生制作的过程中巡视，提醒学生注意安全,帮助学生进行一些难度较大的制作，并维持纪律。为缓慢的学生提供帮助和提醒。如果有学生完成了作品，可以随时展示，及时表扬。

    通过这一环节，既增强了学生的环保意识，提高了学生动手制做水平，又培养了他们的审美能力与想象创新精神，发挥了他们的智慧，发展了他们的个性。）

    （4） 活动结束后，将展示作品并颁发奖项。

    作品实例：雪碧瓶花篮，旧报纸灯罩，抹布拖把； 易拉罐做成的烟灰缸；没用的cd做成的装饰门帘；小药盒做成的针线盒；

    学生们的手是如此的熟练，我们可以用我们的双手变废为宝。

    请在自己的作品中写下环保的字眼，然后选出最佳创意奖、优秀奖等奖项。（评奖的目的不仅是肯定学生的智慧，更是激发他们对创新和发明的兴趣。）

    （三）活动总结

    环境保护和自然资源与我们的生存息息相关。环保不仅是一个口号和理念，更是一种生活方式。大家应该把环境保护意识付诸每个小小的行动，少一分破坏，多一分建设，珍惜任何可以再利用的资源，通过我们的眼睛观察，我们的头脑思考，我们的心灵体会，把废弃物中可以再利用的丰富资源，用我们的聪明智慧与灵巧双手，赋予它们新的艺术生命力！

    同学们，让我们用自己的慧思巧手，将它们“化腐朽为神奇”吧！

    初中综合实践活动课教学设计【篇4】

    4环境恶化是工业文明导致的不可持续发展的突出问题。1952年，伦敦烟雾事件，5天内有4000人死亡；

    5水污染、酸雨和光化学污染是破坏自然的表现；

    6此外，洪水、**、火山爆发、海啸和南北极冰川融化都导致全球海平面上升

    “救救地球”已成为世界各国人民最强烈的呼声，保卫地球的任务迫在眉睫。作为21世纪的青少年学生，更应该关注社会，关注环境保护，为此，我们将《保护地球，爱护家园》确定为综合实践研究课题。

    (3)、提出问题

    1、为什么要保护地球？

    2、制定“拯救家园计划”.

    (4)、分组讨论

    (5)、汇报方案。

    用duo**向学生展示美丽壮观的地球，并用深情的语言向学生描述，激发学生对地球的热爱。

    对话：但是这个美丽的星球现在正受到环境问题的困扰。提出活动的主题：

    保护地球，爱护家园。这项活动主要有两个方面：1。为什么要保护地球？2、制定“拯救家园计划”，本次活动采用小组讨论，将全班分成四组，小组内研讨，最后由每组推举一人介绍本组制定的“拯救家园计划”。

    二、实施阶段

    （一）活动准备

    每一组都展示了人类破坏自然资源，导致一系列灾难的信息。谈谈周边环境的现状、污染情况，以及今年农民的收成情况和出现这种情况的原因。

    （二）过程整合

    1、每一组都展示了人类破坏自然资源，导致一系列灾难的信息。谈谈周边环境的现状、污染情况，以及今年农民的收成情况和出现这种情况的原因。

    使学生认识到环境保护的重要性，激发学生保护环境，热爱家园。

    2、根据收集到的资料及成功经验，各小组制定“拯救家园计划”。

    （三）拟定汇报方式

    1每各小组成员介绍他们收集的相关信息。

    2、每组推举一人介绍本组制定的“拯救家园计划”。

    三、总结阶段

    （一）成果展示

    (2) 、展示“拯救家园计划”

    （二）活动拓展。

    让学生亲身体验实施“拯救家园计划”，不能“只动口，不动手”保护环境人人有责，要从身边做起，从小事做起，保护地球，就是保护自己的家园。

    （三）活动反思

    本节课的教学内容是根据学生的实际确立的，我认为选材比较合理：它从学生的生活实际着手，贴近学生生活，让学生产生忧患意识，制定切实可行的实施方案，来爱护家园。通过调查、分析、讨论和交流，使学生认识到保护地球的重要性。

    讨论中让学生“动”起来，从嘴、眼、手、脑都一起参与到课堂中。在学生的学习过程中，充分体现了以学生为主题，让学生积极探索的新理念。在交流和总结中，中学生的情感得到了升华。

    就这项活动而言，仍然存在主要问题：1.如何调动和保持每个学生参加这项活动的热情。 2、在最后的一个活动中，对于学生设计的方案进行评价时，过多地注重了方案的提出，而忽略了可执行性的评价。

    这是教学活动的美中不足。

    活动记实：

    （一） 保护地球

    教师**多**向学生展示美丽壮观的星球――地球，对话：但是这个美丽的星球现在正受到环境问题的困扰。为了让我们的地球免遭破坏，周边的环境更加美好，我们这次综合实践课的主题设为保护地球，爱护家园。

    这项活动有两个方面：1。为什么要保护地球？2、制定“拯救家园计划”，本次活动采用小组讨论，全班分成四组，小组内研讨，最后由每组推举一人介绍本组制定的“拯救家园计划”。

    我们的地球是一个美丽的蓝色星球，是人类赖以生存的地方，由于近年来工业化的崛起，人们大肆地乱砍乱伐，使得这颗美丽的球体正受到前所未有的破坏，下面就请同学们展示一下你收集到的自然资源被人类破坏而导致一系列灾难的资料、**。

    树木被砍伐后，沙漠化严重，沙漠吞噬了大量耕地。

    水土流失后，河水泛滥，淹没了农田和房屋。

    生：**沙尘暴肆虐的短片生：**酸雨危害树木，房舍的短片

    生：**虫灾的短片

    生：介绍旱灾以及因为旱灾今年农民们的预计收成。

    老师：看了这些材料，我们深感痛心。这些灾难的起因是什么？你有没有这种破坏生态平衡的例子？ 各个小组讨论交流一下。

    生：因为人们的没有节制的乱砍乱伐，造成水土流失，沙漠化严重。

    s： 因为工厂没有处理被污染的气体，导致了酸雨。例如，我们周围的汽车和摩托车产生的废气就是污染气体。

    盛：人们肆无忌惮地捕杀鸟类，破坏了食物链和生态平衡。因此，会有蝗虫和一些害虫。

    生：近些年由于人们大量地向空气中排放二氧化碳气体，致使出现了温室效应，气候也受到了严重的影响，很容易出现骤寒骤冷的现象，从而影响到人类的生活。

    老师：如果地球被摧毁，我们能搬到另一个星球吗？

    生：不能，因为只有一个地球。

    老师：人类只有一个地球。如果地球毁灭了，我们就没有地方了。所以面对严峻的环境问题，人类只能依靠自己。

    （二） 爱护家园。

    师：要想让地球免遭破坏，需要我们每一个人都行动起来，保护地球就是保护人类的生存，保护周边的环境就是爱护自己的家园。

    师**现今环境保护情况。

    每个人都有责任保护环境。你想如何保护环境？

    各小组制定确实可行的计划，然后每一小组推举一人介绍本组制定的“拯救家园计划”。 各小组制定：“拯救家园计划”，师巡视指导，也可以做他们的参谋。

    交流、全班讨论。

    制定出切实可行的计划。

    师：通过本次活动让我们感受到我们赖以生存的地球，正面临严重的污染，我们应该保护环境，爱护家园，用自己的行动来拯救家园。从现在起，从点滴做起，为了人类美好的明天，请保护环境！

    初中综合实践活动课教学设计【篇5】

    综合实践活动课《家乡历史文化》

    活动目标

    1、认知目标

    让学生了解家乡的历史、风土人情等知识。

    2、能力目标

    （1）培养学生搜集、筛选、归纳和利用资料的能力。

    （2）让学生走向社会，亲近大自然，去寻找美、发现美，并学会拍摄，让美化为永恒的记忆。

    3、情感目标

    通过本节综合实践活动课，让学生感受到家乡的风光美、人文美和时代美，激发学生对家乡的热爱之情，树立为振兴家乡而勤奋学习的远大目标。活动准备

    1、组织学生通过各种方式搜集家乡的历史文化、名胜古迹、风土人情、革命事迹、传说故事等材料或图片。

    2、组织学生观看“家乡文化大搜集”视频

    3、组织学生参观等人文景观。

    4、发动学生去家乡的名胜古迹游玩，拍下美丽的画面和美好的镜头。

    5、引发学生的问题意识。指导学生在展示家乡美的同时，要善于发现问题，研究问题，献计献策。

    6、举办“走进家乡”综合实践活动系列展览。活动实施

    与山水相约，让学生与家乡进行零距离的接触。

    在家长的允许或带领下，学生利用周末时间游玩家乡的风景名胜。在与山水相

    约的过程中，学生们领略大自然的鬼斧神工，拍下相片，去搜集风景名胜中的资料，鼓励学生力求学会当家乡义务小导游，亲身体验当导游的乐趣与艰辛。走访家乡名人，学生们还自由组合成几个小分队，走访寺庙祠堂，走访家乡名人，请教亲朋好友，了解家乡的风土人情、民间故事和名人故事等，做好材料的搜集和整理。活动展示

    在与家乡的一次次接触中，学生们对家乡的了解会越来越深，对家乡的情感也日渐深厚。在同学们整理编辑的基础上，首先在班里进行“家乡历史文化”综合实践活动汇报交流，选出优胜小组展示，举办“走进家乡”作品系列展览。【设计理念：这一环节承延前面在旅游、参观、访问、搜集等渠道获得的第一手材料的基础上，进行学习资源的梳理，并整合他人信息，拓展了思维的空间，形成多层次、多方面的立体信息交流平台，达到资源共享。为了使学生在探知中真正成为信息加工的主体，避免被教师“牵着鼻子走”，我不包办代替，不指手画脚，让学生以家乡人的身份参与本次综合实践活动系列展览活动，目的在于培养学生自主探究、乐于合作的精神。】 活动延伸

    课后，我给孩子们留下作业：

    1．请你用最好的方式来宣传家乡、展示家乡，构划家乡。2．任选一处家乡的名胜古迹，介绍给你的家人。活动效果及反思

    在活动中，学生不仅了解到家乡的历史、名胜和传说，而且升华了对家乡的热爱之情，进而萌发了誓为家乡作贡献的美好志向。家乡是每一个家乡人一生的挚爱与牵挂，我愿继续带着我的学生一次又一次地走进家乡，了解家乡。

    初中综合实践活动课教学设计【篇6】

    为推进素质教育和新课程改革，展示我县学生实验操作技能和创新精神，有效提高我校中学生实验操作技能水平，巩固“普实”成果，根据《龙山县20xx年教育工作要点》的安排，特制订初中物理学生实验操作技能大赛活动实施方案。

    一、指导思想：

    为全面推进素质教育，促进学科教育的均衡发展，进一步加强实验教学工作，增强中小学生实验理论水平和实验操作能力，提高实验教育教学水平。特举办本次大赛。

    二、大赛组织

    大赛活动由理化生教研组主办。

    三、组织机构

    1.领导小组：

    组长：彭凡

    副组长：王文艳

    成员：严其昌、杨杰、朱玉

    职责：负责安排、部署、协调和巡查本次学生实验操作技能大赛活动。

    2、评委组

    物理实验操作技能大赛聘请5位评委组成评委组，评委组依照评分标准，对参赛选手的实验过程公平赋分。

    职责：

    1.熟练掌握并严格执行本学科实验操作试题的评分细则。评分时要公平、公正，准确赋分。赋分结束后不得修改参赛选手成绩，并在评分表上签名。

    2.评委不得以任何方式提示或暗示参赛选手进行实验操作。

    3.评委不得询问参赛选手的相关情况。

    4.评委如发现参赛选手在实验操作过程中有可能出现危及人身安全隐患时要及时提醒或制止。

    5.在竞赛过程中如发现参赛选手有互相交流、错位等不遵守赛场纪律的行为要立即制止，并向赛场负责人汇报。

    6.实验操作结束信号发出后，要求参赛选手终止操作，并组织其依次离开赛场。若有超时，每超1分钟扣1分。

    四、大赛程序

    1.本次大赛各科评委现场打分。参赛选手的最后成绩以全体评委的平均分数计算，平均分数取小数点后两位；每位参赛选手的实验操作时间为20分钟，满分为100分。

    2.实验操作过程分组进行，每组4人，参赛选手按序号入座；以该组的第一位学生抽取试题；每位参赛学生必需完成1个实验。

    3.参赛选手在大赛前一天先抽取实验操作顺序签，参赛前20分钟抽取分组试题签，参赛选手根据抽签顺序，参加实验操作比赛。

    初中综合实践活动课教学设计【篇7】

    导言：根据新课程理念-1。在生活中学习化学，化学为生活服务；2独立、合作、生动、开放的课堂教学氛围。为了提高学生化学综合实践的能力取材东湖水，从东湖的“美与丑”引发学生讨论、争辩从中提出问题：

    东湖水质污染严重，有待治理。接着开展活动与**：首先，提出实验方案；其次，学生分组实验；第二，每组报告实验情况，展示实验结果，教师给予适当评价；最后，分析了水污染的原因，提出了治理方案。

    同时，向课外拓展延伸。

    课题：“美丽”的东湖

    教学目标：

    1、知识与技能：让学生进一步了解酸、碱、盐的化学性质，会用酸碱指示剂或者ph试纸来检测溶液的酸碱性或者酸碱度，会用几种简易的方法来净化水。

    2、过程与方法：以学生合作、讨论、实验为主，共同**东湖水质污染的问题，分析原因，提出相应的治理方案。

    3、情感态度与价值观：让学生在实践过程中体验到化学与生产、生活、环境的广泛联系，了解学习化学的最终目的是为社会生活服务。同时，鼓励学生成为保护家乡环境的使者。

    教学过程：

    导入：同学们：我们生活在这么一个依山傍水的美丽村庄，回想一下我们村头的东湖曾经它是多么的清澈美丽，可它那曾经的美丽现在却已离我们而去。它可以引发你怎样的思考呢？

    学生：关于村长在东湖的讨论，有争议

    看法一：“美”-----小桥、杨柳垂荫

    看法二：“丑”-----水太脏，有点臭（水质污染严重）

    看法三：她本来很美，可惜现在被污染了。

    观点3：我们有责任管理家乡的东湖。

    一、提出问题：

    东湖水质污染严重，有待治理。

    二、活动与**：

    （一）提出实验方案：

    老师：学生们提出的问题一针见血。我们真的很想去东湖。但要治理，首先要了解东湖水质，分析污染原因。

    学生：分组讨论，提出水质分析实验方案。

    教师：总结学生提出的实验方案（典型黑板列表）。

    1用石蕊、酚酞试剂测定水溶液的酸碱度；

    2用ph试纸测定水溶液的ph值；

    三。用过滤法分析不溶性杂质；

    4加入明矾去除水中杂质；

    5加入活性炭吸附水中杂质；

    6采用煮沸法分析水中可溶性杂质；

    7采用蒸发法分析水中杂质；

    8自制简易净水器，可去除水中不溶性杂质；

    9加入化学药品分析水中的可溶性杂质；（例如hcl-naoh-cuso4）

    （二）学生实验操作：

    1、取水样、准备实验器材。

    2、教师在学生实验时及时进行指导。

    三。学生分成小组，写实验报告。

    （3） 每组报告实验情况，展示实验结果，老师给予适当评价。

    报告一：

    实验名称：东湖水溶液酸碱度的测定

    目的：了解东湖水溶液的酸碱度，为东湖水污染治理提供依据。

    实验用品：烧杯、表玻璃、ph试纸、标准比色卡。

    实验步骤实验现象分析结论

    1取一张ph试纸放在培养皿上，

    2把东湖的水用玻璃棒滴在ph试纸上，

    三。ph试纸变色后，与标准比色卡进行比较。

    点评：第一组学生做了一个非常成功的实验，实验操作非常规范，比如：注意把ph试纸平放在培养皿上；用玻璃棒等将东湖的水滴在ph试纸上。

    分析结论也正确。建议：多测两次与标准比色卡对照，仔细观察，假如颜色比8号深一点，比9号浅一点，则说明东湖水溶液的ph为8.

    5。报告二：

    实验名称：东湖水中不溶性杂质分析

    实验目的：用过滤的方法分析东湖水中的不溶性杂质，了解东湖水中不溶性杂质的含量，为治理东湖水质污染提供依据。

    实验用品：4个烧杯、漏斗、滤纸、玻璃棒、铁架、橡胶滴管、表盘。

    实验步骤实验现象分析结论

    1、用漏斗、滤纸制过滤器

    2、连接装置

    3、过滤

    4、将滤纸放到表面皿上。1） 滤纸上有绿色、黑色等固体杂质，

    2）、 滤液澄清，带点绿。

    点评：第二小组的同学所做的实验比较复杂，但做的很成功，实验操作也比较规范，特别是过滤操作中的“一贴、二低、三靠”等需注意的要求，都做的很到位，分析结论正确。建议：

    是否可以通过进一步的实验确定东湖中不溶性固体杂质的含量？这样会更有意义。

    学生：思考、讨论、回答。

    结论：1。测量待过滤液体的体积；2、称量滤纸的质量；3.干燥过滤的滤纸并称量其质量。4、通过计算、分析得出结论。

    报告三：

    检验项目名称：东湖中杂质的测定

    目的：通过定量液体蒸发法分析水中杂质，了解水中杂质含量，为东湖水污染治理提供依据。

    实验用品：烧杯、蒸发皿、玻璃棒、酒精灯、托盘天平、铁架、石棉网、坩埚钳。

    实验步骤实验现象分析结论

    1、称量：蒸发皿的质量

    2称重：蒸发皿和东湖水的质量

    3、蒸发

    4称量：蒸发皿和固体的质量

    点评：第三小组的同学所做实验是一定量分析的实验，它在生产、科研当中是一种很常用的**方法，许多科学数据都是通过这种方法得到的。第三小组的同学通过成功的实验，为我们提供了东湖水中杂质的含量的正确数据，很了不起，他们的实验操作也比较规范，用天平称量物体很熟练，特别是在蒸发操作时能注意到不断使用玻璃棒搅拌，当蒸发皿中出现较多固体时就停止加热，分析结论正确。

    建议：在最后称量时，一定要待蒸发皿完全冷却以后才可以称量，热的蒸发皿必须放在石棉网，不能直接放在实验桌上。另外在蒸发时一定要仔细观察，如：

    物质的颜色会发生变化，是否有气味。

    报告四：

    实验名称：东湖水的净化

    目的：采用明矾、活性炭吸附沉淀、过滤等方法净化荷塘水，了解水质净化原理，掌握水质净化方法。

    实验用品：烧杯、表盘、漏斗、滤纸、玻璃棒、铁架、明矾、活性炭。

    实验步骤实验现象分析结论

    1用烧杯从东湖取一定量的水，仔细观察

    2加入少量明矾，用玻璃棒搅拌

    三。加入少量活性炭，用玻璃棒搅拌

    4、过滤

    点评：第四组学生做的实验是综合净水法，实验效果好，滤液清澈透明。分析了明矾和活性炭的作用

    活性炭不仅能吸附液体中的不溶性杂质，还能吸附液体中的可溶性杂质，去除异味。掌握了净水的原理。建议：

    东湖有数百吨的再生水。需要多少活性炭（活性炭**更贵）。因此，这种方法是否可行？所以从实验室走上生产还要考虑到经济**、方便实惠等诸多因素。

    三、分析水质污染的原因：

    老师：通过小组实验，学生们得到了很多有用的科学数据。其次，根据实验数据分析了东湖水体污染的原因。

    学生：讨论，发表自己的见解。

    教师：归纳、整理。

    1东湖周围有五棵柳树。每年都有许多柳叶飘落在池塘里，污染了水体。

    2.东湖有很多藻类，这使水富营养化。

    3、缺少水源，缺少流动的水。

    4附近村民生活垃圾的堆放，导致池水变黑、变臭、变碱。

    5每年都要用生石灰消毒消毒，产生碱性水。

    四、治理荷花池的建议方案：

    1改造池底，种植水草，提高水体的自净能力；

    2禁止村民随意堆放垃圾、排放废水；

    三。放养鱼、虾和蜗牛以减少有机营养；

    4、 加入少量的酸中和碱性；

    5.从荷花池的水中清除许多藻类；

    6加入明矾可以吸收水中的杂质并使其下沉。

    五、小结：

    同学们，刚才的学习热情真让人感动，通过你们的实验分析，我们基本上弄清了东湖水体情况，找到了污染的原因，初步确定了治理东湖的方案。但有必要进一步分析和厘清东湖水质变化的原因，如：什么物质导致东湖水质呈碱性？

    湖水变黑发臭的原因是什么？发生了那些化学反应？要解决这些问题，我们现有的化学知识是不够的。

    初中综合实践活动课教学设计【篇8】

    作业3：完成第二次作业的教学设计定稿

    作业要求：“教学设计方案终稿”。是学员在“教学设计预案”基础上，经过校本研修集思和教学实践验证后，经再认识、再修改、再提升形成的创新性培训成果，作为终结性考核依据，在培训活动结束时提交。

    梁庄九年制学校秋天

    活动背景

    我省今年遭遇严重旱灾。在这种情况下，让学生观察周围的环境，认识到环境保护的重要性。

    三维目标

    知识与技能：通过活动，使学生认识环境的重要性，树立环境保护意识，把对全球环境的认识转变为保护地球的具体行动。

    过程与方法：让学生在实际生活中去观察、发现生活中人类对自然的破坏情况，了解都有那些行会使环境遭到破坏，我们又应该怎样去做。

    情感态度和价值观：通过这次活动，学生们可以认识到人类已经毁灭了地球。我们应该保护地球，热爱我们的家园。培养学生热爱生命、热爱自然的高尚情操。

    活动准备：

    1)收集有关自然资源被人类破坏而导致一系列灾难的资料、**.

    2)考察本地区周围环境的现状，被污染情况.

    3)调查农民今年的收成以及造成这种状况的原因。按自然村分成几组。

    活动过程设计

    教师指导设计

    一、准备阶段

    （一）引出主题

    1、导入

    2、确定主题

    3、提出问题

    4、分组讨论

    5、汇报方案

    用duo**向学生展示美丽壮观的地球，并用深情的语言向学生描述，激发学生对地球的热爱。

    对话：但是这个美丽的星球现在正受到环境问题的困扰。提出活动的主题：

    保护地球，爱护家园。这项活动主要有两个方面：1。为什么要保护地球？2、制定“拯救家园计划”，本次活动采用小组讨论，将全班分成四组，小组内研讨，最后由每组推举一人介绍本组制定的“拯救家园计划”。

    二、实施阶段

    （一）活动准备

    每一组都展示了人类破坏自然资源，导致一系列灾难的信息。谈谈周边环境的现状、污染情况，以及今年农民的收成情况和出现这种情况的原因。

    （二）过程整合

    1、每一组都展示了人类破坏自然资源，导致一系列灾难的信息。谈谈周边环境的现状、污染情况，以及今年农民的收成情况和出现这种情况的原因。

    使学生认识到环境保护的重要性，激发学生保护环境，热爱家园。

    2、根据收集到的资料及成功经验，各小组制定“拯救家园计划”。

    （三）拟定汇报方式

    1每各小组成员介绍他们收集的相关信息。

    2、每组推举一人介绍本组制定的“拯救家园计划”。

    三、总结阶段

    （一）成果展示

    (2) 、展示“拯救家园计划”

    （二）活动拓展

    让学生亲身体验实施“拯救家园计划”，不能“只动口，不动手”保护环境人人有责，要从身边做起，从小事做起，保护地球，就是保护自己的家园。

    （三）活动反思

    本节课的教学内容是根据学生的实际确立的，我认为选材比较合理：它从学生的生活实际着手，贴近学生生活，让学生产生忧患意识，制定切实可行的实施方案，来爱护家园。通过调查、分析、讨论和交流，使学生认识到保护地球的重要性。

    讨论中让学生“动”起来，从嘴、眼、手、脑都一起参与到课堂中。在学生的学习过程中，充分体现了以学生为主题，让学生积极探索的新理念。在交流和总结中，中学生的情感得到了升华。

    就这项活动而言，仍然存在主要问题：1.如何调动和保持每个学生参加这项活动的热情。 2、在最后的一个活动中，对于学生设计的方案进行评价时，过多地注重了方案的提出，而忽略了可执行性的评价。

    这是教学活动的美中不足。

    活动记实：

    （一）保护地球

    教师**多**向学生展示美丽壮观的星球――地球，对话：但是这个美丽的星球现在正受到环境问题的困扰。为了让我们的地球免遭破坏，周边的环境更加美好，我们这次综合实践课的主题设为保护地球，爱护家园。

    这项活动主要有两个方面：1。为什么要保护地球？2、制定“拯救家园计划”，本次活动采用小组讨论，全班分成四组，小组内研讨，最后由每组推举一人介绍本组制定的“拯救家园计划”。

    我们的地球是一个美丽的蓝色星球，是人类赖以生存的地方，由于近年来工业化的崛起，人们大肆地乱砍乱伐，使得这颗美丽的球体正受到前所未有的破坏，下面就请同学们展示一下你收集到的自然资源被人类破坏而导致一系列灾难的资料、**。

    树木被砍伐后，沙漠化严重，沙漠吞噬了大量耕地。

    水土流失后，河水泛滥，淹没了农田和房屋。

    生：**沙尘暴肆虐的短片

    学生：酸雨伤害树木和房屋的**

    生：**虫灾的短片

    生：介绍旱灾以及因为旱灾今年农民们的预计收成。

    老师：看了这些材料，我们深感痛心。这些灾难的起因是什么？你有这样破坏生态平衡的例子吗？

    各个小组讨论交流一下。

    生：因为人们的没有节制的乱砍乱伐，造成水土流失，沙漠化严重。

    s： 因为工厂没有处理被污染的气体，导致了酸雨。例如，我们周围的汽车和摩托车产生的废气就是污染气体。

    盛：人们肆无忌惮地捕杀鸟类，破坏了食物链和生态平衡。因此，会有蝗虫和一些害虫。

    生：近些年由于人们大量地向空气中排放二氧化碳气体，致使出现了温室效应，气候也受到了严重的影响，很容易出现骤寒骤冷的现象，从而影响到人类的生活。

    老师：如果地球被摧毁，我们能搬到另一个星球吗？

    生：不能，因为只有一个地球。

    老师：人类只有一个地球。如果地球毁灭了，我们就没有地方了。所以面对严峻的环境问题，人类只能依靠自己。

    （二）爱护家园。

    师：要想让地球免遭破坏，需要我们每一个人都行动起来，保护地球就是保护人类的生存，保护周边的环境就是爱护自己的家园。

    师**现今环境保护情况。

    每个人都有责任保护环境。你想如何保护环境？各小组制定确实可行的计划，然后每一小组推举一人介绍本组制定的“拯救家园计划”。

    各小组制定：“拯救家园计划”，师巡视指导，也可以做他们的参谋。

    交流、全班讨论。

    制定出切实可行的计划。

    师：通过本次活动让我们感受到我们赖以生存的地球，正面临严重的污染，我们应该保护环境，爱护家园，用自己的行动来拯救家园。从现在起，从点滴做起，为了人类美好的明天，请保护环境！

    初中综合实践活动课教学设计【篇9】

    《电子贺卡的制作》活动设计

    ——让爱心和祝福在E时代飞翔

    一、活动目标

    1．初步学会收集、分析、处理资料的方法，能够主动交流，分享信息资源。培养学生的团体意识，让学生感受到与他人合作交流的快乐。

    2．通过活动，提高学生设计、制作能力电子贺卡的能力，体验发明创造过程，培养创新能力，培养环保意识。

    3． 在成果汇报中，让学生体验实践出成果的喜悦感和成就感，培养其自信心。

    二、活动准备

    1．学生的学习准备：收集纸质传统贺卡

    2．教师的教学准备：贺卡收（赠）情况调查表、分析表、走进电子贺卡等表格

    3．教学环境的设计与布置：国内外知名的贺卡网站，如卡秀、网易贺卡站、新浪贺卡、亿方贺卡等

    4．教学用具的设计和准备：制作电子贺卡的软件

    八、活动过程

    活动设计一：贺卡知识知多少

    （一）活动目的通过展示贺卡，让学生走近了贺卡，了解贺卡的种类，明白贺卡的功能、设计贺卡的意义，激发送贺卡的美好愿望。

    （二）活动形式

    展示学生收集来的纸质传统贺卡，给贺卡分类，讨论贺卡的意义。

    （三）教学过程

    1．展示激趣。

    教师展示一些学生收集来的传统纸质贺卡，引发学生对贺卡的回忆，激发他们了解贺卡的兴趣。

    2．走近贺卡，了解分类。

    （1）引导学生谈谈对贺卡的认识：看过贺卡以后有什么感觉？一般在哪种情况下赠送贺卡？

    （2）简述贺卡用途：每逢过年过节，我们都会以赠送贺卡的形式来表达自己的祝福之心。

    试着划分贺卡种类：生日贺卡、结婚贺卡、贺年贺卡、圣诞贺卡、节日贺卡。

    3．明确意义，小结延伸。

    （1）学生说说赠送贺卡的意义。

    （2）教师小结：是的，贺卡是在具有特定意义的日期向亲友表示祝贺的信物，能增进亲友间友情，加深相互间的了解，让人们产生一种见物如见人的情感，所以说，贺卡是“联系友情的纽带”、“传递友情的使者”。

    活动设计二：贺卡浪费知多少

    （一）活动目的通过调查分析，知道赠送贺卡表达情意的同时浪费了很多优质纸张，明白这也是一种资源浪费，增强节约和环保意识，培养学生与人交往、记录调查情况、收集处理有关数据资料等综合能力。

    （二）活动形式

    （三）活动内容

    1．赠送调查小贴示。

    （1）要及时、如实地记录调查情况；

    （2）调查的过程中要礼貌待人，不要做有损自己形象的事；

    （3）调查过程中，可能会碰到困难，需要你去克服，可不要退缩；

    （4）每个小组成员要团结合作、各施其职；

    （5）调查时，要注意安全，防止意外发生。

    2．开展调查活动。

    制作50份有关传统贺卡调查问卷，安排一次调查活动，采用随机取样的方法，在公共场所（街头、生活小区、学校门口——考虑到这些地方人群层次多样化、人口流量比较大、覆盖区域比较广）向路人进行调查，记录调查情况、收集有关数据资料。

    活动设计三：走进电子贺卡

    （一）活动目的让学生了解到在网络时代，通过网络我们同样可以传递那份浓浓的情意与深深的祝福。制作一份有个性的电子贺卡赠送给苦心养育自己的父母、谆谆教导的恩师或情同手足的好友是一件非常有意义的事。小组活动，每组6－8人，自愿组合，每组推选一名组长、一名记录员。

    （二）教学过程

    1．导入激情(课间播放有背景音乐的贺卡)。

    教师启发谈话：“辞旧迎新寒风吹，正是贺卡满天飞”。过年了，给亲朋好友送上一张贺年卡，既能增进感情、友情，又能陶冶情操。但是通过调查，我们已经知道纸质贺卡这么浪费资源，那就让电子贺卡来帮助我们完成这个心愿。

    2．走近电子贺卡。

    （1）展示一些色彩鲜艳、创意新颖电子贺卡让学生欣赏。引导学生讨论电子贺卡较于传统贺卡的优点。

    （2）教师小结：

    ①传统贺卡每年需要大量的木材和其他材料，造成了极大的资源浪费，非常不环保。而电子贺卡几乎不耗费什么资源，也不用花费多少金钱。

    ②电子贺卡不仅经济、环保，同时还有其他优点。比如，在传统贺卡上只能写字，可是新式的电子贺卡不仅能写字，还能附上自己的数码照片，甚至还能加上视频片断以及Flash短片等。还有在传统贺卡上写错字难免需要涂涂改改，甚至就此报废，可是电子贺卡写错了只要撤消操作就行了。

    ③电子贺卡的邮寄比传统贺卡快得多，鼠标一点，即时收发。

    3．走进电子贺卡。

    让学生通过上网搜索、查阅书籍等途径了解电子贺卡的相关知识，并以小组为单位完成附表，做到人人参与、个个投入。（组织形式：每组6-8人，每组推选一名组长、多名记录员，组长负责最后归类。）

    活动设计四：电子贺卡我来做

    （一）活动目的通过动手操作，学生掌握制作电子贺卡的方法。这不仅是技术素养的培养，同时也是环保意识的培养。这样的教学活动，呼唤人性的回归，让学生在活动中找回感动、懂得感恩、丰润心灵，完善自我。

    （一）活动形式

    每位学生在学生机上操作，完成电子贺卡的设计与制作。

    （二）教学过程

    1．说说自己喜欢的电子贺卡：同学们最喜欢哪一张呢？你为什么最喜欢它呢？

    2．好的电子贺卡标准：有明确的主题、丰富的内容、鲜明的色彩和真挚的祝福语。

    3．制作电子贺卡途径。

    ①在电子贺卡网站做。

    心意坊——网址: 剩饭剩菜——养殖厂

    废纸——回收 电池中有重金属——回收

    易拉罐——回收 玻璃——回

    塑料制品——回收 塑料、快餐盒——减少使用(五)观看图片 ：（看一看）

    1、想一想，我们的校园既干净又整洁，这是为什么呢？（学生畅所欲言并说到学校的弯腰工程）

    2、同学们可真是个细心的孩子。是呀，自从弯腰工程实施后，我们的校园比以前更整洁了。那么看到这些，你们还有什么想说的吗？（生答：我们学校是很美丽，但美中不足是垃圾箱比较单一，我们觉得垃圾如果分类处理就好了，我们小组设计了一种垃圾箱，它们分别是可回收垃圾箱、不可回收垃圾箱、有害垃圾箱。今天我们也把它带过来了，请同学们看一看，鼓掌我们小组想把它送给学校希望我们学校越来越美丽。）

    3、同学们的想法太好了，老师非常感谢你们。接下来，我们去看看我市产生的垃圾是怎样的一种情况！（学生观看）

    4、“看了刚才的图片，你有什么想说的吗？”

    5、难道我们能任由这些垃圾散布在大街小巷，影响我市形象吗？你们能不能为环保局的叔叔阿姨出出主意，帮他们想想如何处理这些已经产生的垃圾？能接受吗？”

    (六)研究方案：（写一写）

    1、全班交流，教师提要求。

    2、学生研究，教师巡回指导。

    交流建议：（灯片）（1）、其他小组在汇报方案时，所有的同学都要做个文明的小听众。如果你有不同意见或同一小组的成员要补充的话，请等这位同学汇报完再发言。

    （2）、如果你们组的方案和前面小组的方案相同或类似，那么你就不必在重复。

    3、随机补充：

    圣尼特厨房食物垃圾处理器体积小巧，适于安装在水槽之下，不会造成任何妨碍。它不同于粉碎机，里头有高速的旋转电机，可将食物垃圾研磨成细小的颗粒，随同自来水通过排水沟管道进入下水道，使用多年也不用疏通下水管道。含有细小颗粒的废水进入污水处理厂，也很容易使污泥脱水，降低污水处理难度。这种食物垃圾处理器几乎可处理所有的食物垃圾，如鱼、肉骨头、海产品、水果皮、菜叶、剩饭剩菜等。

    使用食物垃圾处理器对居民来说，优点如下：

    1.减少厨房尤其是存放垃圾桶的橱柜内的臭味；2.减少孳生蟑螂、细菌的可能； 3.使清理排放家庭垃圾成为一项轻松干净的工作； 4.有利于保持楼梯间和居住小区的卫生环境。5.有利于疏通下水管，不会带来水管堵塞

    中国国家环保总局近日向社会公布了处理城市垃圾的国家行动方案。这个方案规定：今后中国的城市垃圾将进行填埋处理，并把垃圾填埋产生的气体收集起来发电。

    消除白色污染的好办法：连碟子一起吃

    目前，世界上许多国家都在开发环保产品，以取代传统的纸杯、纸碟、饭盒。前不久，波兰一家面粉厂的厂主维索茨基想出了制造能吃得下肚的环保杯碟。他把磨完小麦剩下的麸子压制成各种大小杯碟和碗具，适合旅行野餐或开生日会。人们可以在餐后将这些环保杯碟吃掉。(七)活动小结：

    师：保护我们的家园从我做起，只要我们一起努力世界会变得更加美好。让我们在《我让世界更美好》这首乐曲中结束今天的课程吧！：连碟子一起吃

    对教学中存在的问题提出改进的建议与方法： 联系实际：（说一说）

    “让我们为同学们这些创意的方案鼓掌。如果国际上还没有采用的话，你还可以申请专利！那作为蛟河市的小市民，除了为环保局的叔叔阿姨想出这些处理垃圾的办法外，我们自己在日常生活中该注意些什么呢？”

    1、学生说说自己的想法。（生：从身边的小事做起。生：告诉家里的人注意环保，不用或少用塑料袋。生：在学校不乱扔果皮纸屑。生：看见有人乱扔要制止。）

    2、教师评价。活动延伸：

    刚才同学们说得可真好，我们要拿出实际行动来，现在我们就进行一个比赛，以四人小组为单位，在一张纸上写出“保护环境”的口号，看哪一组设计的口号最新颖，画面最漂亮。（自己创造口号）老师请大家发挥集体的智慧，把想宣传的内容写下来，好吗？”

    初中综合实践活动课教学设计【篇10】

    学会承担责任，做负责的小公民

    活动教学目标

    在进行课堂教学的基础上通过活动课教学，使学生进一步明确责任的含义，对自己的责任有明确的认识，树立并增强责任意识；愿意为自己的行为负责；我们应该感激那些为自己和社会负责的人，并有足够的勇气为他们的选择承担相应的责任。

    教育学生，作为公民应从小就胸怀天下，承担起关爱社会的责任，树立“我为人人，人人为我”“天下兴亡，匹夫有责”的意识，做一个负责任的好公民。

    活动教学方法

    围绕成长中的“我”在责任意识领域的经历进行**，通过问卷调查、活动情感激励法、讨论法、小品表演法等开展教学 。 教学以学生成长体验经历作引导，分“责任意识的感知阶段”、“责任意识的树立阶段”、“责任意识的行动阶段”三个部分完成教学。

    教学过程

    一责任意识的感知阶段

    问卷调查

    1. 什么是责任？你是如何理解它的含义的？（可以通过具体事例进行解释）

    2你什么时候意识到你应该对自己的行为负责？

    三。随着年龄的增长，你是否觉得自己的责任在逐渐增加？

    4. 你在家里常做的事有哪些？这些事情中那些应该做，那些不应该做？爸爸妈妈是否满意，他们是怎么评价的？

    5. 你在学校里所做的事情中那些事应该做的哪些是不应该做的？老师和同学是怎样评价的？自己觉得怎样？

    （通过问卷调查，结合课堂教学和学生成长经历，学生对责任的内涵有了更深的理解和理解。明确的责任是一个人应该做什么，不应该做什么。）

    二责任意识的树立阶段

    1社会生活中的人被赋予了责任，应该承担相应的责任。由于社会身份的不同，人们有着不同的责任

    学生**四川汶川**和甘肃舟曲泥石流救灾**，讨论

    （1） 谁在救灾过程中承担了责任

    （2）他们可不可以不去做？做与不做会产生什么后果？

    （3） 如果你在里面你会怎么做？

    2. 只有人人都认识到自己扮演的角色，尽到自己的责任，才能共同建设和谐美好的社会，共享美好的幸福生活。

    三。不管性别和年龄，中学生也可以承担相应的责任，也应该承担相应的责任

    分角色表演情景剧“小含的困惑”（九年级人民教育出版社思想品德课本第8页）

    4对自己负责，对他人负责，对社会负责，关心他人和集体，为社会做贡献

    **中国青年志愿者活动的相关**并分组谈感受，自己提出问题、解决问题，教师引导，给学生思维活动空间，培养观察社会、发现社会问题、初步解决社会问题的能力，逐步融入社会。

    三责任意识的行动阶段

    1反思你在家庭、学校和社会中的负责任行为

    2. 请同学和老师指出自己的不负责行为，努力改正

    三。制定责任计划，当好责任人

    学生每周记录责任行为，每月、每学期进行总结和总结。

    活动反思

    学校教育不仅在课堂上，而且在课堂之外。特别是品德教育更是影响学生终身，我们要让学生把课堂知识内化，让学生想得到、说得出、行得好，在自己成长尽力中多一份责任、少一丝冷漠，健康成长，积极奉献，做负责的人，让社会能更和谐的发展！

    初中综合实践活动课教学设计【篇11】

    小小收藏家

    教学目的：使学生了解收藏的基本知识，收藏的好处，什么东西适宜收藏，什么东西不适宜收藏，培养学生收藏的兴趣，进行简单的收藏。

    教学过程：

    一、 导入：

    你到过博物馆么？在博物馆里你见过些什么东西？有些什么想法？这些物品有什么用途？都是谁收集的？怎样收集的？

    今天，我们就来学习小小收藏家

    二、 芝麻开门

    请看投影：

    问：爷爷在**里拿着什么？在干什么？架子上，柜子上摆的都是什么？图上还有什么？你喜欢吗？

    小女孩怎么说的？

    爷爷是位老收藏家！我也想做个小收藏家！

    三、 观察**

    你从下面的集邮中知道些什么？

    四、 点击问号 [ 同学讨论 ]

    1、 收藏有什么好处？

    可以开阔眼界。

    可以增长见识。

    可以……

    可以……

    2、 那些东西适宜收藏？

    那些东西不适宜收藏？（塑料、毛皮制品、水果等）3。你可以用什么方法收集它们？

    （做一个有心人）

    从亲朋好友处。

    在旅行途中。

    收破烂人

    废品收购站

    竟买五、 巧手作坊

    1、 收藏的一般步骤：

    选择 — 鉴别欣赏 — 保存2、 选出一种你喜欢的物品，模仿收藏，在为自己收藏的物品做一个标签。

    编号： 001

    收藏品名： 打火机

    收藏人： 周冲

    收藏日期：2004年五月

    三。为自己的收藏设计一个收集箱或收集箱

    1、介绍一下自己的收藏品

    （1）、我为什么喜欢收藏

    （2）、我最喜欢的收藏品是

    （3）、通过收藏，我的体会是

    （4）、我最钟爱的收藏品是

    （5）、我收藏品一共有

    2、我收藏品可以得到颗星。

    七、举办一次同学藏品展。、我收藏品可以得到颗星。

    七、 举办一次同学藏品展。

    1.寅中xx类小收藏家人数最多

    2寅中xx级小收藏家品种最多

    3、 寅中xx班小小收藏家价值最高王

    4寅中xx级小收藏家

    5、 寅中xx班小小收藏家态度认真王

    小学综合实践活动教学设计模板5篇


    怎样合理得安排教案里的内容呢？一日为师，终生为父，师者，任重而道远，教师应该以认真的态度，对待教案的编写。教师编写教案是一个研究教学大纲、教材、教学内容、学生及教法等因素的综合过程，以下为我们为您分享的“小学综合实践活动教学设计模板”，希望我的意见能够对你有所帮助请记得将它收藏起来！

    小学综合实践活动教学设计模板 篇1

    《可爱的家乡》 说课稿

    各位领导、各位评委、各位同事：

    上午好！我是鄱阳县团林镇中心学校的黄润花。我说课的活动主题是《可爱的家乡》。

    本次说课流程是按照说主题、说活动目标、说活动的重难点、说活动方法、说活动时间安排、说实施活动过程六大块来进行。

    一、说活动主题

    《可爱的家乡》是人教版小学综合实践活动的五年级上册教材内容。鄱阳历史悠久，然而对于现在的小学生而言，被人杰地灵的水土养育着却对自己的家乡知之甚少，所以编排这一主题主要目的是让学生更加了解家乡的特点，激发他们热爱家乡的情感，提高活动实践能力。

    二、说活动目标

    1了解鄱阳的历史、文化、风俗和风景名胜。

    2提高学生的信息收集、调查和表达能力，引导学生自主学习、合作学习。

    三。体验设计，快乐合作，培养他们为家乡发展而奋斗、为鄱阳未来贡献力量的优良情操。

    三、说活动重难点

    了解家乡的自然风光和文化历史，激发对家乡的热爱

    四、说活动方法

    1.实践法综合实践活动以活动为主要开展形式，在设计活动时，我非常注重学生的亲身经历，要求学生积极参与各项活动中，提高实践能力和创新精神。

    2.自主法五年级学生已经有了一定的实践经验，所以在活动中是充分体现学生的主体地位，充分发挥学生的主动性和积极性。

    三。小组合作法：学生可以通过小组活动和交流，制定出合理的活动计划。在学生与学习伙伴交流分享自己的体验和想法，既有成功的喜悦，又激发思维活动，培养了探索精神和合作学习的习惯。

    4演示教学方法。教师指出活动的难点，帮助学生在活动中得到启发和启发。

    五、活动时间安排

    活动分为三个阶段，持续4周。

    1、准备阶段:1周。确定活动主题，成立活动兴趣小组，制定活动计划。

    2、实施阶段:2周。教师组织学生进行查资料、调查、拍照、欣赏歌剧等实践活动。

    3、成果展示阶段：1周。教师和学生使活动发挥作用，教师组织学生报告和交流结果。

    六、说活动的过程

    综合实践活动是学生实践为主活动，但不能就此忽视了教师活动中的所起到的指导作用，没有教师参与指导的放任自流的活动，必然是盲目无效的。因此，我特别关注学生在活动中产生的问题，并及时给予指导和解决。

    第一阶段：准备阶段（1周）

    一、激情导入

    1开班时**介绍了鄱阳的**屏幕，并介绍说：这是我们的家乡，美丽的鄱阳。它位于江西省的东北部，鄱阳湖的东岸，历史悠久，气候温和，风景秀丽，人文荟萃，赢得了“戏剧之乡”“鱼米之乡”的称号。

    对于我们的家乡想不想了解更多呢？这个问题一下子引起学生的兴趣，抓住有利时机问“同学们，这次活动我们可以从哪些方面深入了解自己的家乡？”梳理学生的问题确定以下子课题：

    鄱阳历史名人、风俗文化、特色菜、风景名胜

    二、成立活动小组

    对于同一个问题感兴趣的同学，自由结组，民主推选组长，这样全班分三个调查小组，通过调查、采访、实地参观、查阅资料等方式，开展家乡文化风景大搜索活动并做好记录。

    第一组：搜集鄱阳历史名人，；

    第二组：搜集鄱阳的风俗文化；

    第三组：收集鄱阳特产和景点。

    三、小组制定活动计划

    我先指导各小组完成初步计划，再有组长和组员共同制定出详细的活动计划，并填写好《小组活动计划表》。在人员配置方面，我要求组长根据小组成员的特点进行适当的安排，做到各尽所能，各司其职，扬长避短。

    第二阶段：实践活动阶段

    （1） 学生利用课余时间到图书馆查阅书籍，收集资料，填写实践活动问卷。

    （2） 学生使用关键词在网上查询信息，填写实践活动问卷。

    （3） 学生分组进行实地调查，走访长辈活动，填写实践活动问卷。

    2、赏“乡戏”

    在这环节我会**赣剧有名桥段《皆发延宾》饶河戏《芦花段》。设计意图是为了更深入的了解鄱阳的戏剧文化，在赏析之前，学生已经搜集资料，了解了相关的知识，赏析时会这种文化更容易理解。

    第三阶段：成果展示阶段

    一、制定成果

    师：这三周以来为了更了解我们可爱的家乡，通过查资料，实地考察，访谈自己的父母及其他长辈，获取很信息，付出了很多努力，才有今天的回报。这节课你们通过不同形式制定出你们的成果，并把你的成果制成展览板，

    结合小组项目，小组分工写下自己的感受和想法，筛选**，画报、抄报，老师指导全班。

    二、小组汇报交流

    （设计意图：通过全班相互交流、聆听别人的汇报，让学生养成做事情一定要有准备，有计划的习惯，从而更加完善自我。）

    1、小组汇报各自研究的专题介绍资料。

    （1） 第一组：展示家乡历史、物品、文字等。 学生代表发言

    （2） 第二组：介绍鄱阳的风俗文化、手抄报纸等。学生代表发言

    （3） 第三组：介绍土特产和风景、手写报纸、实物等。学生代表发言

    （三）活动小结：

    老师：同学们，回顾这次展览，你们一定很兴奋。让我们进入反思走廊，分析自己，认识自己！

    1、根据各小组和同学们在本次综合实践活动中的表现，同学们投票评选出综合实践活动“优胜小组”、“创新之星”

    2、师：通过本次综合实践活动，你收获了什么？

    教师评价：同学们，看到你们今天精彩的汇报，老师感到这次实践活动是成功的，我发现，同学们很会合作，小组成员之间配合的很默契，效率很高。我希望这项活动能够激发我们去更广阔的实践空间，进行调查和了解，进行实践和体验，收获我们的幸福！

    小学综合实践活动教学设计模板 篇2

    本次主题活动属于《小学综合实践活动成长手册》三上第四单元“运动小健将”。结合我校一直开展的“阳光体育”活动，激发****兴趣，培养学生体育锻炼的意识。让学生了解什么是传统运动、什么是趣味运动，了解它们的区别，并鼓励学生学会创新设计新的、适合自己的趣味运动项目。

    在设计过程中，不仅培养学生的创新意识，而且培养学生的团队意识和合作能力，促进学生全面健康发展。

    在本次主题活动中，通过亲身体验，了解什么是趣味体育，激发学生对趣味体育的兴趣。在教师指导下，能小组合作设计趣味运动，了解设计的方法，设计的活动新颖、有趣、清晰、可行，培养学生的设计能力。通过小组交流，培养学生的创新精神和合作意识。

    学生通过体验、****的形式，了解趣味运动的特点，能通过小组合作设计趣味运动并有条理地展示小组的设计。

    这节课的活动过程我安排了四个环节：第一环节，通过谈话导入引出趣味运动“袋鼠夹球跳”并让学生试玩，旨在通过“袋鼠夹球跳”这样一个小的趣味运动，激发学生参与趣味运动的兴趣，让学生体会趣味运动的特点以及与传统运动的区别。然后创设情境，以学校招收趣味体育为背景，激发学生参与设计的积极性。

    第二步是明确设计要求。如何设计有趣的运动？先让学生表达想法。然后请体育老师提出设计要求：

    有趣、运动、安全。这是设计有趣运动要遵循的三个原则。“运动”和“安全”容易理解，怎样设计才会“有趣”呢，对于这一重点的问题，我是引导学生回忆之前玩过的“袋鼠夹球跳”和欣赏的**，启发学生“有趣”这一方面的设计要从名称、器材、规则这三个要点考虑。

    三年级是小学综合实践活动课程实施的起始年级，设计能力的培养需要教师的指导。在活动中，教师通过提供建议和举例，引导和帮助学生掌握方法，及时进行实践。

    第三环节是设计环节。此环节共安排了两次设计活动。第一次设计是小组从名称、器材、规则三方面讨论并设计出一个趣味运动项目，接着请一个小组汇报并展示设计。

    针对汇报小组出现的问题，教师从名称、器材、规则三方面进行详细指导，并板书名称生动活泼、器材方便易取、规则简洁清楚。第二次设计，让学生带上必要的设备进行活动，在活动中检验设计的可行性，并对第一次设计中存在的问题进行改进。最后四个小组进行展示。

    通过两个设计，让学生在具体应用中学习和掌握该方法。在陈述时，要求不能过高，重在体验交流的过程。能够认真倾听别人的想法，并围绕主题，有组织、有重点地用清晰的语言表达出来；能够自信地陈述并回答听众的问题。

    第四环节是评价环节。每个小组根据公平正义原则，在名称，设备和规则方面对每个小组的设计进行投票。体育老师从专业角度对四个小组的设计进行点评并投票。

    这个环节的设计目的是让学生根据任务的完成情况，对自己和同伴作出合理的评价。学习别人的优点，正确认识自己，虚心接受别人的建议。

    小学综合实践活动教学设计模板 篇3

    第二课时

    活动目标：

    1、 通过学生调查了解十二生肖，了解我国十二生肖的来历、排列顺序及其计算年龄的特殊意义，激发学生对我国传统文化的热爱。

    2培养学生收集、处理和使用信息的能力和实践能力。

    三。通过个人调查合实践，在实践中学习，增强学生的创新意识，提高综合实践能力。

    教学重点：

    1了解十二生肖的起源和顺序，并学会用它们来计算年龄。

    2培养学生的精神和解决问题的能力。

    活动准备：

    1收集十二生肖的信息。

    2、 十二生肖头饰。

    3、 教师制作课件（十二生肖剪纸、纪念币、布偶），轻**《月光曲》

    教学过程：

    一、 导入：

    同学们，你能告诉老师你业余时间喜欢做什么吗？（学生们畅所欲言）老师可以听到学生们的课余生活是有趣和丰富多彩的。我们的知识也是奥妙无穷的，让我们再次走进《十二生肖探秘》的空间（板书课题）。

    上节课，同学们提出了许多有价值的问题，根据这些问题，咱们有确定了三个研究的课题，它们分别是： 十二生肖的来历、十二生肖的排列顺序、根据十二生肖计算年龄。（一边回顾，一边板书）你们根据自己的研究兴趣自由组成了三个研究小组，老师听说你们课下还给自己的小组起了名字，喊起了口号，来相互打气、相互鼓励。

    老师也想听一听，行吗？

    学生：胜利小组（胜利，胜利，我们会胜利！)快乐小组（快乐学习，快乐成长！）智慧小组（开动大脑，永往向前！）

    教师：老师听得出同学们的口号响亮、精神饱满，那你们的任务完成的怎么样呢？现在让每个小组的学生在组长得带领下，把收集到的资料拿出来交流，整理好。

    让我们进行一场比赛，一场比赛，看看那个小组是最好的。

    二、 研究与讨论

    1每各小组根据材料交换进行组织。

    2、 班内汇报交流。

    老师发现每个小组的同学表现的都很活跃，交流的特别认真，我都被你们感动了，现在就请你们交流一下你们的研究就成果吧！哪个小组先来？

    活动一：十二生肖的来历

    a、胜利小组：

    生1：汇报研究计划表

    十二生肖研究计划表

    老师：他们小组的研究计划很好，特别是在分工方面。其他群体应该向他们学习。好！接着汇报。

    生2：十二生肖来历的文字资料（一）、（二）

    老师：详细准确的材料让我们知道十二生肖的起源。太好了！还有吗？

    学生2：我们还收集了很多有趣的故事。你想听吗？下面就请给大家欣赏《十二生肖里为什么没有猫》。

    生3讲故事。

    老师：故事讲完了，同学们应该怎样表示？（掌声）这真是文明的掌声。非常感谢。感谢你们不仅给我们带来了知识，还送来了快乐，谢谢你们！哪个小组接着来？

    活动二：十二生肖排序

    b、快乐小组：

    学生1:12十二生肖童谣（课文）报告方法：终生阅读童谣，其他同学配合表演。（戴头饰）

    生2：动画歌曲《十二生肖歌》。（方法：**欣赏动画，跟着它唱歌。）

    老师：快乐小组的学生真的不简单，简单有趣的童谣，快乐的歌曲让我们知道十二生肖的起源。

    活动三：根据十二生肖计算年龄

    c、智慧小组：

    盛：（出示十二生肖制作的十二生肖钟）我可以用这十二生肖来计算你的年龄。

    老师：真的吗？同学们相信了，那就赶快考他！

    （其他学生充分考验。）

    老师：这个十二生肖钟真是太棒了。你能告诉我们你是怎么想到的吗？

    生介绍：（借助钟表）

    老师：这是一个能观察和思考的好学生。十二生肖钟能计算出**的年龄吗？

    生自信地回答：能！

    老师：你能算出以后上课的老师的年龄吗？

    （师生互动。）

    老师：你太好了！你能告诉老师和学生你是怎么计算的吗？

    （学生展示年龄计算表并解释。）

    老师：真不愧为智慧小组的同学，确实了不起，谢谢你们教会了我们利用十二生肖计算年龄的方法。

    （以上三项活动的顺序可根据课堂实际情况灵活调整）

    活动四：制作十二生肖

    1、欣赏劳动人民的作品

    看到每个小组都有如此精彩的报告，老师忍不住兴奋起来，想把我收集到的心息展示给大家。你想看看吗？

    （课件展示十二生肖民间艺术作品：剪纸、纪念币、木偶）

    老师激情介绍：十二生肖作为我们民族特有的文化传统，劳动人民对它进行了许多加工与创作，这是十二生肖剪纸、十二生肖金币、十二生肖布偶。

    欣赏到这，你们有什么感想？（让学生畅所欲言）

    2、激发创作欲望

    是啊！学生们，你们看，我们国家的劳动人民是多么伟大！他们的智慧是惊人的。相信这些作品也激发了学生的创作热情。如果你被要求设计十二生肖，你想做什么？（学生说各种办法。）

    老师：同学们的点子真多，那还等什么呢，赶快行动起来吧！老师在上课前为大家准备了一些材料，包括谷类、瓜子壳和橡皮泥。

    小组内商量一下，你们打算怎样制作，派一个代表来领材料，（生领材料）好，现在开始制作。

    三。学生创造十二生肖（用光**）

    4、展示作品。

    三、收获与总结：

    同学们通过这次有趣的活动，你们有什么收获？谁来说一说?(生自由说一说)

    四、拓展与延伸

    老师：同学们的收获真多啊！你对十二生肖有什么疑问？

    （例如，你想继续研究如何计算年龄吗？这太有趣了。其他国家是否也有十二生肖？…………）看来学生们对十二生肖还是很感兴趣的，提出了很多有价值的问题，所以带着这些问题进行课后研究吧！

    小学综合实践活动教学设计模板 篇4

    小学综合实践活动《生肖》精品教案

    开题课课前谈话：

    很高兴和你们一起上一堂综合实践活动课。我想先自我介绍一下。我姓x。今年，我叫x。你能像我这样自我介绍吗？（我…）很高兴认识你。你好！……《生肖》

    小学综合实践活动《生肖》精品教案

    开题课课前谈话：

    很高兴和你们一起上一堂综合实践活动课。我想先自我介绍一下。我姓x。今年，我叫x。你能像我这样自我介绍吗？（我…）很高兴认识你。你好！

    ……通过刚才的介绍我发现看来不同的年龄属相不太相同，非常高兴能认识大家。

    导入：今天给大家带来一首歌曲（《生肖歌》），请同学们认真看，可以跟着拍手学唱，看看你们认识歌曲里唱的都是谁吗？

    师：谁认识它们？

    出生：十二生肖：子鼠、周牛、寅虎、卯兔、辰龙、巳蛇、午马、未羊、申猴、尤鸡、戌狗、海猪

    是的，这是我们独特的十二生肖。在中国，十二生肖作为一种独特的文化，有其独特的魅力。

    我们每个中国人从一出生就有了属于自己的属相，正因为如此，很多人对自己的属相情有独钟。关于十二生肖，你了解哪些？

    ……师：同学们知道的可真多！关于生肖的文化到处可寻，除了刚才交流的你，你还想知道有关生肖的哪些知识？

    （生肖是怎么来的？关于生肖有哪些故事？为什么老鼠排在第一？……）根据学生提出的问题，选择几个子课题进行重点研究。学习和研究的方法，不能涉及，可以作为自习的兴趣。

    （来历、故事、成语或歇后语、歌曲、物品……）

    师：兴趣是最好的老师！现在请您根据自己的兴趣选择子课题组团，注意自我调配，这样才能使工作人员尽可能均衡。

    既然我们已经选择了要学习的子课题，我们将考虑如何获得我们想要知道的知识。请分组讨论。

    学生：（**查询、图书检索、调查、访谈、询问、实地考察、实验、访问、观察、模拟体验…）

    老师：有很多有效的方法让我们获得知识。当然，并非所有这些都需要完成。我们可以根据小组或我们自己的情况进行选择。为了让你看到学生们的成绩，我们需要展示他们。

    请根据自己选择的课题和自己的情况考虑你们打算用什么形式来展示？

    （手稿，绘画，歌曲，卡片，表演，讲故事...）

    师：原来有这么多的形式可以选择，同学们已经做好了准备，请猜测一下活动中会遇到的情况，有哪些事项需要我们注意？

    （安全、礼貌、及时记录…）

    师：为了能够让自己的行动更能落到实处，现在来完成开题报告表，请小组合作完成开题报告表，发挥每个人的特长。

    请小组成员展示报告表，学生可自评或互评，指出成功的地方和不足的地方，请同学们对**进行修改。

    再次展示！

    小结：同学已经做好了充分的准备，接下来就请同学们以百倍的信心百倍的努力投入到活动去，相信同学们会对生肖有更全新的认识！

    《生肖》

    小学综合实践活动《生肖》精品教案

    开题课课前谈话：

    很高兴和你们一起上一堂综合实践活动课。我想先自我介绍一下。我姓x。今年，我叫x。你能像我这样自我介绍吗？（我…）很高兴认识你。你好！……

    小学综合实践活动教学设计模板 篇5

    感受春运（方法指导课）

    一、活动指导资源分析

    《感受春运》选自市编《小学综合实践活动手册》中“冬的王国”这一章节。为了能在除夕与家人团聚，共度新春，出门在外的人们都会在春节前后近40天的时间里先返乡，再返城，形成了人类历史上规模最大的、具有周期性的人群大迁徙——春运。春运中的人、春运中的车站、春运的安全、春运的出行都可能引起学生的关注，这是值得关注的。

    这一富有中国特色的社会现象，不仅为孩子们关注生活、走向社会，开展调查采访、体验活动等**、实践活动，提供了一个大舞台，同时也能为学生及家人的春运出行提供一定参考，具有很强的现实指导意义。

    二、活动指导对象分析

    随着城市建设的不断发展，外来务工人员和新杭州人逐年增加。这也使得杭州的中小学，外地生源越来越多。在我们学校，外来务工人员子女占全校总人数的三分之一。

    每年春运期间，他们都会跟着父母到火车站、汽车站等地，体验春运的繁忙景象。选择什么出行方式，春运的安全问题，返乡的车票如何购买……这些问题会让他们感到既熟悉又亲切，同时也会引起其他学生的极大兴趣，为整个综合实践活动的顺利开展奠定了良好的情感基础。通过第一课时的选题指导课后，我们发现很多组的学生不约而同地选择了调查采访的活动形式，但由于四年级的孩子，接触综合实践活动时间并不长，实践中，还是存在不少问题的，比如：

    问卷的格式不够规范、问题的设计不够合理、在调查对象、人数的选择上考虑欠周全等，而调查问卷的质量直接关系到调查结果的科学性、可信度。因此，有必要对学生问卷的设计进行指导。

    三、活动指导理念阐释

    综合实践活动课程是基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活，注重对知识技能的综合运用，体现经验和生活对学生发展价值的实践性课程。与其他课程相比，它强调实践性、开放性、自主性和生成性。

    遵循综合实践活动的基本理念：突出学生主体地位，引导学生积极发展；面向学生的整个生活领域，为学生提供个性发展的开放空间；注重学生的亲身体验和积极实践，发展创新精神和实践能力，在设计本课的活动指导时，我们结合学生的小课题研究内容，立足他们研究中的实际需要——如何设计调查问卷，自然引出本课的主题。然后借助两份质量存在一定差异的学生设计的调查问卷，让他们在对比讨论、反馈交流中自主地发现问题、解决问题，从而修改完善各自的调查问卷，为后续的实践活动奠定良好的基础。

    四、活动指导目标

    1．通过表述倾听、对比选择、讨论交流等一系列活动，让学生经历调查问卷设计的一般过程，了解调查问卷的结构及设计方法，并能修改调查问卷。

    2．创设问题情境，激发学生的**兴趣，为学生提供展示自我、合作共享的交流平台，进一步帮助学生确定关于“春运”的体验活动和**方向。

    活动指导重难点：通过表述倾听、对比选择、讨论交流等一系列活动，让学生经历调查问卷设计的一般过程，了解调查问卷的结构及设计方法，并能对自己和其他小组的问卷予以积极评价和适当反思及修改。

    五、活动指导准备

    学生准备：每各小组准备报告前期活动的研究成果。

    教师准备：

    1收集学生课外调查和访谈活动。

    2选取两份典型的学生问卷。

    六、活动指导过程

    （一）回顾导入，引出本课主题

    1分组汇报前期活动的研究成果。

    2学生剪影在课外调查采访实践活动中，随机提问：谁在**？你们在干什么？如果你想给你的调查和面试活动打分，你会怎么评价？为什么？

    3．看来大家在实际的调查采访过程中都碰到了不少问题，老师归纳了一下主要有这样几个：调查问卷的设计问题、调查对象的配合问题、调查对象的选择问题。你认为哪一项对调查和面试活动的影响最大？

    4经过沟通，我们达成了共识，并引出了题目：问卷的设计。

    （二）对比发现，学习问卷设计

    1．（出示两份质量存在一定差异的学生设计的调查问卷）课前，老师特地从大家的调查问卷中挑选了两份，我们一起来看看。

    2小组讨论：哪个问卷比较好？为什么？

    3．反馈交流。

    学生可以从以下几个方面进行评判：

    （1）调查问卷的格式是否规范

    ①学生交流对两份调查问卷格式方面的看法。

    ② 老师还有一份比较规范的问卷（课件展示），请仔细看一下，问卷应该包括哪些部分？

    ③结合学生的回答，教师及时点拨，归纳出调查问卷的基本结构应包括：题目、前言、问题（主体）、结束语四部分。

    ④ 看看问卷的问题。你知道什么？（清楚：问卷的标题可以告诉其他人问卷的范围。）

    小学语文综合实践活动教学设计10篇


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    小学语文综合实践活动教学设计【篇1】

    一、活动背景：

    新课标教材人教版《语文》三年级下册第五单元综合性学习是在学习了课文《可贵的沉默》、《她是我的朋友》、《七颗钻石》、《妈妈的帐单》之后，由课内向课外的延伸。让学生了解父母的爱，感受父母的爱，体会爱的神圣、无私和伟大。让学生学会了解父母，孝敬父母，感谢父母，用实际行动回报父母的养育之恩。

    二、活动目标：

    1、通过回忆父母对自己的关爱，观察生活中父母的操劳，感受父母对自己无微不至的关怀，体会的父母辛劳，懂得爱是至高无上的，尊重父母的爱，让学生学会了解父母，孝敬父母，感谢父母，用实际行动回报父母的养育之恩。

    2培养以多种方式表达情感的能力（练习、口头表达、写作）。

    三。学会利用各种渠道了解感恩父母的信息，培养学生收集和处理材料的能力。

    三、活动重点：

    1学会使用书籍和互联网来获取他们需要的信息。

    2、通过活动，深刻认识“爱”的内涵，培养孝敬父母的情感。

    3、提高自己的表达能力。

    四、课前准备：

    1、回忆父母爱你的故事。

    2. 搜集古今孝敬父母的故事及父母爱孩子的故事。

    3、多**课件。

    4、学唱《感恩的心》

    五、教学流程：

    （一）活动导入：

    主持人声情并茂地讲述：

    亲爱的同学们，我们每天都生活在父母的呵护下。是他们让我们健康成长，给我们无私的爱。是的，他们为我们的成长付出了很多！今天，让我们感谢我们最伟大的父母！

    （2） 讲故事——感受父母的伟大

    1、 无论你身在何方，有一个人，她永远把你惦记，从她成为你的母亲到她老去，她愿用自己的一生去爱你，却不要你任何回报……这种爱，就叫“母爱”。请听一个来自《亲情故事》的《永远的惦念》。 （生讲故事）

    2是的，我们是母亲一生的关心。还有一个人他是你的一片天，无论你走到**，他都是你内心的支柱，是他，让我们在风雨中无惧，一路走好……是他，让我们在任何困难学会不退宿，他的名字叫——父亲。请听《**中的父与子》。

    三。主持人：说到**，我们永远不会忘记5月12日汶川的7.8年级

    一生讲汶川大**感人故事。

    2008年5月12日，汶川发生了7.8级大**。在一次营救中，营救人过那一堆废墟的的间隙可以看到一具已经女性尸体，她死亡的姿势，双膝跪着，整个上身向前匍匐着，双手扶着地支撑着身体，有些象古人行跪拜礼，只是身体被压的变形了，看上去有些诡异。

    救援人员从废墟的空隙伸手进去确认了她已经死亡，又在冲着废墟喊了几声，用撬棍在在砖头上敲了几下，里面没有任何回应。当人群走到下一个建筑物的时候，救援队长忽然往回跑，边跑变喊“快过来”。他又来到她的尸体前，费力的把手伸进女人的身子底下摸索，他摸了几下高声的喊“有人，有个孩子，还活着”。

    经过一番努力，人们小心的把挡着她的废墟清理开，在她的身体下面躺着她的孩子，包在一个红色带黄花的小被子里，大概有3、4个月大，因为母亲身体庇护着，他毫发未伤，抱出来的时候，他还安静的睡着，他熟睡的脸让所有在场的人感到很温暖。随行的医生过来解开被子准备做些检查，发现有一部手机塞在被子里，医生下意识的看了下手机屏幕，发现屏幕上是一条已经写好的短信“亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住我爱你”，看惯了生离死别的医生却在这流泪了。

    主持人：你现在想说什么？

    （三）话说自己父母的爱，心存感恩

    1主持人：为了我们的成长，爸爸妈妈伤了他们的心。的确，父母把我们抚养**，为了不让我们遭受一点不公平，他们付出了很多努力。

    现在让我们来吹嘘我们自己的父母吧！让每个学生都知道父母是多么爱我们。

    （利用学生课前搜集的爸爸妈妈是怎样爱我的资料，利用实物投影或小故事进行介绍，让学生进一步感受到爸爸妈妈对我们的爱）

    2主持人：听了学生的报告，你有什么感觉？（学生发言）

    三。主持人：是的，父母的爱是一艘舒适的小船，载着我们驶向温暖的港湾；父母的爱是一把小伞，给我们一片无雨的天空；父母的爱是黑夜里的一盏明灯；给了我们一片灿烂的前程。

    请听诗歌朗诵：《那个夏天》

    那个夏天

    好怀念那个夏天

    我们被雷雨吓得狂叫过大街

    不管在别人眼里有多么疯癫

    有多么不体面

    那几乎变成生命最珍贵的画面

    多可爱的昨天

    曾为了电影结局哭了好几天

    你为大家做了很丑的鬼脸

    都映在那一个夏天

    但愿能永远看到你的微笑

    因为——

    那么甜，那么灿烂！

    （4） 采取实际行动，感恩父母。

    1、小品导入：

    主持人：爸爸妈妈不仅要工作挣钱，还要做家务照顾我。它不容易！

    请听相声：《我不再是小皇帝了》

    2、主持人：是啊，父母的爱孕育了我们的生命，父母的爱滋润着我们成长的历程，此时此刻我们心中涌动着一股浓浓的亲情；此时此刻，我们有千言万语想对您说：“爸爸妈妈，我们爱您。

    主持人：唐代诗人孟郊在《游子吟》中写下这样一句诗：（齐诵）

    “谁言寸草心，抱得三春晖”

    3、主持人：妈妈带我们来到这个世界，爸爸教我们学会走路、做人，我们成长中的每一步脚印都有爸爸妈妈的汗水和眼泪，同学们想一想，你打算怎样去爱你的爸爸和妈妈呢？（学生自由发言）

    4、小组汇报活动展示：

    主持人：当我们回忆起父母给我们的爱时，很多小组同学都想用自己的方式来感谢父母。

    (1)请听第一小队的“父母我来夸”：

    没有阳光，就没有日子的温暖；没有雨露，就没有五谷丰登；没有水源，就没有生命；没有父母，就没有我们自己。滴水之恩，涌泉相报。关爱父母，是我们的责任。

    (2)第二小队小品：《爸爸妈妈下班回家时》

    一名同学扮演爸爸，一名同学扮演妈妈，下班回家时，做到椅子上，很累，孩子帮助爸爸妈妈把拖鞋准备好，让爸爸妈妈换上，给爸爸妈妈倒一杯水……

    主持人：同学们，你觉得这个学生做的对吗？我们还能为爸爸妈妈做些什么？（盛饭、为父母过生日、节假日送上祝福语……）

    （3）第三小队：手抄报展示

    （4）第四小队：感恩卡展示

    （5） 第五组：爸爸妈妈，我想对你们说（读我自己的话）

    （5） 倾听父母的心声，升华感恩

    主持人：从刚才同学们的精彩表现来看，我们都成长了，进步了。为此，我们的父母感到非常高兴！在这次活动中，很多家长也看到了我们的进步，请家长们听好！（录音**）

    主持人：听了我们父母的话，你有什么要说的吗？ （学生各抒己见）

    （六）、总结感恩，传递感恩

    师：正是因为他们给我的爱，给我们的帮助，才让我们的生命变得多姿多彩，才让我们的生活变得有滋有味。让我们用这颗感恩的心把爱传递下去！

    我们不仅要感谢父母，更要感谢身边的人和大自然！最后，让我们用唱歌来结束这节课。（齐唱《感恩的心》）

    小学语文综合实践活动教学设计【篇2】

    课题：与动物交朋友

    一、活动主题：

    四年级第四单元是学习有关动物的文章，作者用不同的写作手法活灵活现的展示在我们面前，表达作者对动物的喜爱之情。结合教材习作要求和我班学生情况，我决定搞一次综合实践活动课——《与动物交朋友》

    二、活动目标：

    知识与技能：

    1让学生了解动物的特性，培养对动物研究的兴趣。

    2培养口语交际能力，培养与他人合作的品质。

    过程与方法：

    三。培养实践能力，培养综合运用知识和创新能力。

    4、培养学生动手动脑的能力。

    情感态度价值观：

    5、通过这次活动，培养学生的合作意识，融入集体，获得实践成果的喜悦，培养自信心，培养一丝不苟，持之以恒的品质。

    三、学习者分析：

    我班学生全是农村的孩子。他们常常和动物亲密接触，但只顾玩耍，而没有认真仔细的观察，想抓住特点来叙述某种动物较难。因此，老师根据本单元的训练目标，布置活动任务——观察一种动物（从性格特点、叫声、步态、活动方面来观察），作好观察日记。

    他们善于模仿，在自己和动物之间表演有趣的事情，培养自己的各种能力。

    4、活动重难点：

    重点：了解动物的特点，培养口头交际能力、合作能力、动手能力和脑力能力。

    难点：培养实践能力、综合应用能力和知识创新能力。

    5、活动准备：

    学生准备：

    1准备小型生产材料、油漆材料。

    2选择观察内容，长时间仔细观察，做好观察日记。

    三。收集有关动物的成语、童谣和故事。

    老师准备：

    收集动物的叫声、歌曲、故事和卡片。

    6、活动时间：二周。

    7、活动实施过程：

    1一天，森林里的动物起得很早。它们打算参加一个特别的聚会。听！动物会唱快乐的歌，猜猜看，哪种动物会来？

    2、**动物叫声录音。生猜名称，师贴出动物名称卡片。

    你还知道哪些动物叫声？说一说，学一学。

    3、小组合作，说一说。

    你最喜欢什么动物？它有什么特点呢？交流观察成果。

    4、展示自主学习成果。

    收集含有动物名称的成语：九牛一毛、生龙活虎、闻鸡起舞、胆小如鼠、千军万马、鸡犬不宁、鸡飞狗跳······

    老师总结：学生真的很能干，收集了这么多成语。

    5动物的能力是什么？它们对人类有什么贡献？组内交流。

    师：动物世界太奇妙了！他们的能力是非凡的，他们对人类的贡献真的太好了！它们是我们生活的一部分。我们如何与它们相处？

    6课堂交流：关于人与动物和谐关系的有趣故事或故事，展示观察结果或收集结果。

    讲一讲、演一演。

    7、小组唱有关动物的歌曲。

    8、采访同学，你是怎样保护动物的？

    9为动物设计一个舒适的家。一起画画。

    展示作品，说收获。

    10结语：学生用一双灵巧的手，为动物设计一个舒适温馨的家，可以快乐。它们多想对你们说声谢谢。

    是的，动物与人类的生活息息相关。他们是我们的好朋友。因此，我们应该热爱自然，保护动物，与动物和睦相处，做朋友！

    八、课程反思：

    这项活动以第四单元的训练重点为基础。由于本班学生都是农村孩子，常和动物亲密接触，能直接获取相关信息，较好的完成观察活动，学一学，演一演更形象。再通过收集动物成语、讲演听故事、唱儿歌、制作动物头饰、画一画为动物设计的家园中，充分让学生体验成功，从而培养学生对动物的喜爱感情，达到教育他们要热爱大自然，保护动物，和它们和谐相处目的。

    小学语文综合实践活动教学设计【篇3】

    一、激发兴趣，引入正题

    教师：小朋友，你们谁家有电话呢请举手。

    (十几位小朋友举起了手)

    教师：谁打过电话请说说你是怎么打电话的好吗下面请打过电话的小朋友告诉大家，希望大家注意听。

    [教师在课堂上的角色发生了变化，由传授者变为学生学习的引导者，由居高临下型转变为平等的合作型。教师的切入及时、准确，启发得力，确实调动了学生学打电话的积极性，所以小学生跃跃欲试，纷纷举手发言。可见，兴趣已被激发，思维更加活跃。如果教师只是按图索骥，看图说话，那么学生的思维就要被限制，就不能充分体现双方面的互动性。教师应即时表扬踊跃举手发言的学生。这对被赏识的孩子是一个极大的激励，自尊心、上进心就能更好地发挥。]

    二、初步了解打电话的知识

    教师：请王淳小朋友先讲。

    学生1：那天，我大舅来电话，找我妈有事，妈妈跟大舅说话后，我对妈妈说：妈妈，我也跟大舅说几句话好吗妈妈把话筒给了我。我拿到话筒放在耳边，就听到大舅的说话声，你是淳淳吗我高兴地说：是我。你要好好学习，取得好成绩，过年我就奖励你。我说：我记住了。

    教师：谁还能说一说

    学生2：星期天，我正在做作业，电话铃声响了，是爸爸来电话了。嘱咐我在家听妈妈的话，在学校听老师的话。

    学生3：我看见妈妈跟我小姨通电话。妈妈先拨通了号码，然后拿起话筒：喂，你是秀丽吗请你有时间到我家来玩吧!小姨说：姐姐，下星期天，我一定去。再见!再见!

    (踊跃发言的一个接着一个)

    教师：刚才，小朋友们说得很好。那么，打电话应注意什么呢请你们认真听讲。

    [学生的介绍能够说明通话的过程，较好。即使有个别学生的某个词不规范或有毛病，也不用批评，允许他重新换个词再说一遍。但他们介绍过程中，没有说出开头问好，结束再见等礼貌用语。由于教师已经较好地创设了这样的教学情境，课堂气氛也较为融洽，因此，学生参与的热情普遍高涨，教师在一边的听与指导，尤其显得重要。这里教师的听与指导，是教师搜集学生交流的信息，并根据学生的交流进行不断转换、反馈的过程，对教师的素质有了更高的要求。这就是让位，这便形成了师生学习的共同体。]

    三、创设情景，让学生尝试打电话的乐趣

    教师：小朋友，今天我们跟谁玩电话游戏呢不是爸爸，也不是妈妈，更不是给叔叔阿姨，而是给你的好朋友小亮打电话。为什么要打电话呢因为今天是小亮的生日，你要通过电话来表达对好朋友小亮生日快乐的祝愿。请小朋友记住，通话时要热情大方，用礼貌语言，并且语言要简洁明了。讲话时要面带微笑，声音不要过高。不要忘了开头问好，结束说再见。

    小朋友，打电话时注意的问题，记住了吗

    学生：(齐)记住了。

    教师：好，下面我们来玩打电话的游戏。

    [教师适时强调打电话的要求和注意的问题。原来那种教师强调，注意听的呆板模式，被教师的适时点拨、指导取代。这就是注重了学生学习的亲身体验和实践。学习方式也发生了变化。但对教师的要求可更高了。口语交际的习惯养成不是一朝一夕的事，教师对学生的这种训练要持之以恒，坚持下去。这样就能养成良好的听说态度和语言习惯。]

    四、模拟表演，尝试成功的喜悦

    教师：小朋友们请观看王淳和王健的表演。

    (王淳表演小亮，王健表演小亮的朋友)

    学生：王健拿起话筒用手比划一下，表示拨通了电话。

    喂，你好!我是你的好朋友，今天是你的生日，我向你表示祝贺，祝你学习进步!

    谢谢你!

    再见!

    再见!

    (教室里响起了掌声。顿时，教室里热闹非凡)

    喂，你是小亮吗

    我就是。

    今天是你的生日，在你过生日的日子里，我代表我们全组的同学向你表示祝贺!

    谢谢!

    不客气!

    再见!

    再见!

    (参加表演的一对接一对，小朋友们真正陶醉了。可是王彩云小朋友始终未敢向前参与，在老师的示意和鼓励下，王彩云终于拿起了话筒。开始说话不连贯，心情有些紧张，经老师的一再鼓励，她才大胆地与好朋友小亮通了电话。全体师生为她鼓掌，加油。)

    (课后，小朋友们深有体会地说：老师，这节课，我玩得真开心哪!)

    [小学生的表演很形象。这样做既活跃了课堂气氛，又培养了小学生动手、动脑、动嘴的能力。手脑并用，培养了小学生的口语表达能力和参与、合作的意识，这样有利于课堂教学的优化。实际上课堂重心已发生转移：由重教师教向重学生学转变，由过去的重结果，向重学生的学习过程转变。教师要重视日常的举止谈吐，培养学生的自信心和良好的个性品质。]

    评析

    本节课，教师的角色已发生变化，由教授者转变成为学习的合作者。这一探讨，有相当的积极意义，应大力提倡。学生也由听课者转变为学习的主动参与者，课堂上的主人。学生由被动地接受知识，变为自己的亲身体验。教师由灌输变为指导，学生由认真听变为自己动手。这堂课，较好地完成了教学任务，注重了自主、合作、探究教学模式的运用，为充分地发挥学生的创造性创设了广阔的空间。同时，这堂课也充分体现了学生是课堂的主体，教师是主导者

    小学语文综合实践活动教学设计【篇4】

    【教学目标】

    知识目标：指导学生了解自己的学校的环境、设施及各种活动，并能作简单的介绍。

    能力目标：结合自己学校的实际情况、调查了解学校的主要设施及用途。

    情感目标：通过学习使学生进一步了解自己的学校，从而喜欢学校，对学习生活抱有积极的态度。

    【教学过程】

    一、明确目标，情境导入

    导入：同学们在学校生活了整整两个年头，大家对学校已经有了一定的了解。我们的学校是花园，是乐园，是学园。如果有客人、新老师来我们学校参观，你将如何来介绍我们可爱的学校呢?

    二、引导学生全面了解学校

    1、学校活动

    向新老师介绍我们学校，除了上课之外还组织了哪些丰富多彩的课外活动?(规定时间比赛哪组的课外活动最多，且能体现本校的特色;可以在小组讨论的基础上再说一说)

    教师进行归纳。

    说一说：你最喜欢哪一项活动，为什么?

    2、教学设施

    向新老师介绍一下，为了使同学们更好地学习开展活动，学校提供了哪些设施、场地和设备。学生分组分类讨论学校的场所和设备有哪些。

    学生汇报讨论结果。

    用课件形式向学生展示学校各项设施、场所，帮助学生更好地介绍。

    三、延伸拓展，深入了解其他不同的学校

    1、提出研究目标，分组讨论

    刚才我们认识了自己的学校，现在让我们把视野放宽一点，去了解一下其他各种不同的学校。(不同地区的学校、不同时期的学校)

    2、交流探讨

    不同地区的学校(运用网络收集有关资料)：

    (1)发达地区学校

    (2)贫困地区学校

    四、用不同的。方式描绘自己心中的学校

    师：刚才我们通过不同途径了解了自己的学校，不同地区其他学校的一些情况，每一位同学心目中的理想学校一定是各不相同的，下面老师请大家通过自己喜欢的方式画一画、说一说或写一写你心中的理想学校。

    小学语文综合实践活动教学设计【篇5】

    教学目标：

    1、诵读已学过的近50首古诗。通过一系列兴趣活动培养学生对古诗词的诵读兴趣。 2、体会古诗词用词的奇妙之处，激发研究古诗词的兴趣。 教学重点：激发培养对古诗词的诵读兴趣和研究兴趣。 教学课时：一课时

    课前准备：课件、小组比赛成绩表(纸)、白板笔两支(红蓝) 学习形式：小组合作 教学过程：

    一、激发兴趣，导入课堂。

    师：看着这个标题，你们能猜出今天的课堂内容和什么有关系吗?(诗，古诗) 同学们，我们已经会背近50首古诗，今天我和大家一起到(诗乐园)去畅游一番，好不好? 说起古诗，我们自然会想起写古诗的人。你最喜欢的诗人是谁?为什么?(学生自由发言) 这节课我们仍然采用小组竞赛的方式进行学习，我建议就用自己最喜欢的诗人的名字给小组起名字好吗?

    二、畅游诗乐园 1、你说我猜

    课件显示学过的古诗词题目或诗人的名字或诗句。每小组派两名代表到台前，并根据本组同学的叙述猜词句。每组答题时间1分钟。每答对一道题得10分。 2、快嘴快舌

    规则：小组为单位进行比赛。课件显示一组古诗词共10首，本组的同学在1分钟内要根据题目背诵出古诗，每背出一首得10分，若全部背出加20分。要求小组成员每人至少背一首。

    3、公说公有理，婆说婆有理

    ①快乐点击。 课件显示《山居秋暝》《山行》《赠刘景文》《小池》四首古诗的画面及题目。请一位同学根据画面选择正确的题目，并拖动鼠标，把题目拉到选中的画面中。(照顾学习能力比较弱的学困生) ②标新立异。

    请大家说一说自己喜欢的古诗(或诗句)。要说的有理且标新立异。 先组织小组讨论，然后再发表意见。并组织同学们评议：谁说得更好!(生生互评) 4、吟诗配画

    ①选择自己喜欢的古诗画面，有感情地吟诵古诗。(自由、指名) ②组织学生评价：谁朗诵的最好听，为什么? ③评出诵读得最好的一个同学领诵古诗。 5、妙趣横生

    课件显示一组古诗名句，每句都含有一个植物名，请大家试一试填一填，体会其中的奥妙。(人手一张练习纸，要求小组合作学习，指名一人在实物投影仪上板演，做完集体校对。) 三、兴趣拓展、课外延伸(作业)

    1、小结课堂，引发兴趣。 师：今天大家的学习兴趣非常高，其实古诗中还有很多奥妙，只要我们细心，就会有许多新的发现。现在我请大家喝香浓的奶茶(课件显示)，请大家一边喝茶，一边品味这两首诗有什么共同点。(课件显示：《山居秋暝》、《山行》《赠刘景文》，并启发学生发现他们都是描写秋天的古诗。) 2、拓展延伸。

    老师打算开一次《秋之声赛诗会》，请同学们帮忙收集描写秋天的古诗。

    小学语文综合实践活动教学设计【篇6】

    江南春一、活动目标：

    1、让学生感受读诗的美

    2让学生感受诗中所描绘的风景，并将其画下来，体会到画中有诗，诗中有画

    三。比较学生的相互理解，讨论诗意

    4与学生一起吟诗，体验古人以诗为抒情诗的美，增强对诗的记忆和理解。

    二、活动准备：

    1、每人准备一张纸和彩笔

    2教师准备：课件、诗画、朗诵、吟唱

    三、活动过程：

    （一）教学过程

    1、闭眼听歌，猜歌名。 用当下最流行的歌，让学生猜歌名，歌名答案是江南style，在热烈欢快的气氛中自然引入对江南的理解，引出古诗《江南春》

    2、听范读念该诗，体会该诗的韵律，请学生议论读该诗的重点读音在**，让孩子自己读

    三。让学生亲身体验诗歌的意境，拿出纸和彩笔，把诗画在图画上

    4、讨论各自的画的不足之处，补缺补漏，完善各自的画

    5学生可以根据所讨论的诗歌情境，了解作者在写诗时的心情

    6带着对诗歌的理解，用作者当时写诗的感受，一起吟唱诗歌，同时感受古人吟诗的感觉

    （二）收集反馈过程

    1、收集学生对该诗的记忆程度

    2、收集学生对该诗的理解情况

    三。收集学生对教学方法的评价

    4成立教法研究小组，收集学生喜爱的教研方法。

    （1）收集对象：

    （2）收集者：

    （3）调查时间 :

    （4）收集工具：问卷

    具体做法：

    让学生到学生中去收集语文教学中他们喜欢的教学方法，集中广大孩子的教学思路，运用到实际教学中去，让同学们充分参与教学，提高教学效率，带动孩子自主性，自觉性。

    （三）成立教学方法研究小组

    1收集教学方法做数据整理

    2学生自主学习部分语文课程的教案

    3、讨论教案适用程度

    4在教学中实施教案，体会教案在实际应用过程中的普及性

    （四）总结

    通过老师的具体生动的一节课，引出学生的教学反馈以及教学方法调查以及教案设计，让孩子的主体特征得到充分发挥，体会自己大众所爱的教学过程，让孩子参与教学，感受教学。

    小学语文综合实践活动教学设计【篇7】

    一、活动主题：

    认识一些自然现象。

    二、学情分析：

    经过一年级的综合实践活动，学生能够按照老师的要求进行观察、分析，并记录好活动情况了，但记录不够完整，汇报活动情况时，语言表达能力差。

    三、主题的形成：

    根据大自然中的一些自然现象和学生的年龄特点，并结合学科知识，让学生认识某种现象的形成过程。因此，确立了本次活动的主题。

    四、活动目的：

    让学生参与综合实践活动中，积极主动地进行观察，感受到大自然的美丽，从而激发学习兴趣，更清楚地认识大自然和保护大自然，探索大自然的奥妙。

    五、活动过程：

    ﹙一﹚、在班上宣布活动主题。

    ﹙二﹚、学生在大自然中去观察各种现象。

    ﹙三﹚、组织学生班上汇报观察结果。

    第一组：我们回家向父母请教，为什么冬天的早晨和晚上容易形成霜?

    1.谢顺和王希同学都认为白云是烧火的烟雾形成的。

    2. 许姣：我妈妈告诉我，在夏天下雨过后就会形成彩虹。

    3.谢亮 说我是问的爸爸白云是露水形成的。

    第二组：我们也是回家向父母请教的'，为什么是先看到闪电后打雷?

    1. 王蕃：我认为先闪电，再打雷，是因为光比雷跑得快。

    2. 黄靖：天上有乌云，才下雨。

    3. 因为水蒸气变成水升到天空，就变成水落下来。

    4. 贾澄垚：下雨了，就要打雷。

    第三组：我们也是回家向父母请教的，冬天为什么会下雪呢?

    我们都发现下雨、下雪时，都有风和乌云。冬天会下雪，而春天、夏天和秋天都 不会下雪。爸爸、妈妈告诉我们是因为天气很冷才会下雪，也就是气温要在0摄氏度以下才有可能下雪。

    第四组：我们是在一次活动课上，胡老师给我们讲了云、水蒸气和霜的形成。

    1、 马应涛说：雨是雾水组成的。

    2.、田密：我也是认为雨是由水组成。

    3、龙祝：我原来以为云是由烟组成的。

    4、王锦涛和田雯说：胡老师上活动课时给我们讲过的，云、雾、雨和霜都是由水蒸气组成的。

    第五组：我们也是在家里听爸爸和妈妈讲的，露、霜和雪是怎样形成的?

    1、 陈圆说早上起来就变成霜了。

    2、 张顺：冬天会下雪，因为白云变成了白雪花。

    3、 罗庆春：露小会在草上，是雾变成的。

    4、 张豪和熊芳说：他们向爸爸、妈妈请教过，它们都是由水蒸气变成的。

    第六组：我们是在上语文课时，杨老师给我们讲的，为什么下雨前会有乌云，彩虹是怎样变成的。

    1、 周缘缘：我发现乌云是下雨的时候才有。

    2、 严偲：为什么要冬天才下雪。

    3、 覃思雨：彩虹是水变成的。

    六、活动总结：

    小学语文综合实践活动教学设计【篇8】

    本学期小学三年级综合实践活动选择了“关心社会生活”这个研究主题，我们围绕“保护家乡的小康河”这一课题开展活动。希望通过有关“小康河”的各种研究活动，让学生了解家乡河，保护家乡河，体验社会生活，培养学生初步的环境保护意识。 课题就这样产生了教学中我发现，三年级学生的表现意识很强，每逢周一到校后，他们便急切地把自己在周日里的所见、所闻、所感告诉老师或同学。

    这是他们最得意、最轻松的时候，有的学生因此耽误了周一早晨的班务。于是，我和学生商量，星期一的晨会内容就定为“三言两语”，不仅满足了学生的需要，还很受学生的欢迎。 一天，在“三言两语”时间里，张怡同学说：

    “我昨天下午跟妈妈去密水**买鞋，走到小康桥桥头，发现那儿垃圾成堆，有一个大概是精神病的人还躺在上面晒太阳，真是脏死了，我只好捂着鼻子走过了这段路。”她的话引起了很多同学的议论。 “是，老师，这件事我也看见了，那小康河里的水黑黑的、臭臭的。

    ”快嘴快舌的王大鹏接着说。 孙叶童说：“我妈妈经营的小布店就在河岸上，整天熏得不得了。

    妈妈说再在这儿待下去，她会得癌症死掉的。”她说着，快要哭了。 “是啊，小康河横穿我们高密市区，污染这么严重，会有多少人深受其害啊!

    怎么办呢?”我提出了问题。 学生们情绪高涨，纷纷献计献策，提出了很多治理小康河的建议。

    爱思考的吴向前提出了一个问题：“老师，以前的小康河是什么样子的?从什么时候起才污染严重了?

    ” 学生们争论了起来，有几个学生看着我，希望我来回答。 “这个问题老师也不知道。”我故作遗憾地摇摇头，“我看，我们就围绕小康河开展一次研究活动吧，把你们想知道的问题了解清楚，想做的事情亲自做一做，好吗?

    ” 学生们跃跃欲试，就这样，课题产生了。 [教学中，台老师是个有心人，她充分利用日常教学活动中的话题，注意激发学生对事物的兴趣，并注意培养学生的**热情，使学生在不知不觉中，在充满热情的状态下，确定了活动主题。] 我们准备这样做趁热打铁，周二的综合实践活动我打算提前进行。

    课前，我在黑板上板书了“保护家乡河”五个大字，下面出示了小康桥、河水以及桥头垃圾成堆的简笔画，旁边用彩色粉笔写道：“为小康河贡献力量”。在课堂上，我让学生们观察画，读台词，然后问：

    “你准备做些什么?” “老师，我想在桥头上立块牌子，写上： ‘您好，请别倒垃圾’。

    ” “还可以写‘保护家乡河’。” “老师，还可以写‘保护环境，人人有责’。” “编一首保护小康河的儿歌。

    ” “写封信给市长，请求**出钱，疏通河道，让河水流动起来。” “信中还要写上在河两岸种树、种草、种花。” “还要写在河里养上金鱼。

    ” “老师，我想写封信给小康河沿岸的居民，希望他们不要再往河里倒垃圾、排污水，行不?” “我当邮递员，去送信。”几个学生接连发言。

    “老师，未来的小康河一定很美，我想用笔画一幅画。” “我想调查：小康河的污染给沿岸居民带来哪些危害。

    ” 学生们你一言，我一语，说了很多，我急忙把这些问题板书在黑板上，然后要求学生根据自己的兴趣选择自己的活动内容，并自主地组成研究小组。最后，我让每各小组的学生进一步讨论如何进行活动，并形成了初步的活动计划。课后，我指导学生打印活动计划并分发给每个活动小组。

    [这个教学环节，体现了研究性学习的内容和方式应尊重学生选择的原则，通过全班同学的几次讨论分享信息，研究什么，怎么研究都由学生自己决定。学生自始至终都是积极主动的参与者，但并不意味着教师袖手旁观，教师要担当活动的组织者， 帮助学生形成一个活动方案。] 我们是这样做的编儿歌组的同学一下课便你一句我一句地创作起来，他们的脸上泛着红光，劲头十足，还邀我参与他们的创作活动。

    终于有一天，他们的创作完成了，便迫不及待地读给我听： 从前的小康河， 河里水哗哗响， 鱼儿肥，虾儿壮。 如今小河变了样， 河水黑，垃圾堆， 两岸居民遭了殃。

    小朋友，要牢记， 环境保护很重要， 人人都出一份力， 为了保护家乡河。 我赞扬他们说：“真能干。

    可这么好的儿歌就我们班同学知道、会读，是不是影响小了点?”于是他们通过商量决定，把儿歌打印出来送到学校“小百灵广播站”，还要到学校《西苑春蕾》编辑部投稿，看着他们兴高采烈的样子，我感到了由衷的喜悦。 “老师，我们去人家里调查，人家不让进门，还说小孩子胡闹，我们想请潘林的妈妈带我们去，因为她妈妈是警察，你说行不?

    ” 调查小康河污染危害小组组长吴向前向我求教。这真是一个好主意，活动方案里可没有这一条，我点点头说：“家长工作忙怎么办?

    ” “利用家长歇班的时间。” “我们可以帮助家长做家务。” “没关系，我妈妈可支持我的学习啦!

    ” 潘林自信地说。 “老师，我爸爸帮我从网上**了一些关于环境污染危害的资料，我们小组都看了，您看看吧。”任勇自豪地说。

    通过调查和查阅资料，他们得出结论：1.小康河的污染是有害的。垃圾侵占土地，危害健康，影响景观；2干扰人们的正常生活，影响人们的休息、娱乐和工作；3、河水会污染地下水；4、会污染大气；5、会使人致癌；6、传染疾病。 这个小组的活动进行到这里，他们又提出了要继续调查的问题：

    小康河污染危害这么严重，人们为什么还要往里面倒垃圾，排放污染呢? “丘小封，你的搜集工作怎么样了?”我问的是一个性格比较内向，不愿与别人交流，选择了独立研究的学生。

    他红着脸说： “老师，我只找了很少的资料。”“没想想原因?

    ”他说：“我没和同学合作。”“一个人的力量太小了，是不?

    ”在征得他的同意后，我为他找来了合作伙伴。从与同学合作开始， 他变得话多了，开朗了，在活动中表现很好，和大家合作得很愉快，大家都说：“丘小封变了。

    ” 家长也看出自己孩子在综合实践活动中不仅学会了本领，而且锻炼了交往能力， 完善了孩子的个性品质，表示要大力支持孩子的研究活动。 [在研究性学习实施过程中，教师主动与学生交流，充当鼓励者的角色，鼓励学生把活动中形成的新的问题引向深入，拓宽研究课题；教师及时发现困难学生，为他们提供有力的帮助，这不仅仅使学生心灵上得到了满足，甚至可以给学生一个新的人生体验。] 我学会了研究至此，小康河的研究性学习已接近了尾声。

    这时，学生的兴趣都达到了高潮，从培养学生的能力和提高学生的研究积极性着眼，我决定将活动延伸，开展了一次题为 “我学会了研究”的交流、汇报活动。 那天，教室里贴了很多学生的画，还贴了“小摄影师”们为小康河拍的**。调查小康河历史的小组首先发言，他们讲得有声有色，有根有据，听得大家心服口服；搜集环境污染危害的小组汇报得更精彩，他们自编自导了小品“和小康河的对话”，他们的出色表演赢得了大家的阵阵掌声；宣传小组的同学声情并茂地朗读了《致市长的一封信》、《致小康河沿岸居民的一封信》；编儿歌小组的同学齐声朗诵了自己创作的儿歌，这次他们给儿歌加上了题目“小康河变健康河”。

    背诵儿歌，欣赏小品，看**，听故事，学习知识，这是一次难忘的报告和交流活动。最后，我留下一份作业：“继续寻找身边的课题”，为下次的综合实践活动埋下伏笔。

    [这样的汇报、交流活动，唤起了学生对探索过程的回忆，它既是对研究成果的汇报，又是对研究方法的梳理，学生通过交流，与同学们分享劳动成果，在交流、汇报中学会了赞美，学会了欣赏，学会了理解，获得了知识。更重要的是，通过这样的活动：让学生品尝到成功的快乐，激发了他们的兴趣，坚定了他们继续研究、**的信心。]

    小学语文综合实践活动教学设计【篇9】

    教学内容：

    在毕业前夕，师生经常留下信息来互相鼓励并表达良好的祝愿。请根据演讲的对象来考虑演讲的内容。先写下来，然后说你为什么要这样写。

    教学目标：

    1通过毕业演讲的演讲和写作，我们可以练习用简洁恰当的语言表达自洁得情感，培养学生的综合表达能力。

    2激发学生、母校、教师、学生的感情用事。

    教学重难点：

    充分利用即将毕业的现实资源，努力创造宽松和谐的教学氛围，使师生身置其间，情动辞发、有效地进行口语交际训练。通过送卡片和唱歌，学生可以升华他们对老师和同学的深厚感情。利用拓展活动开阔学生视野，使言语训练从课堂延伸到课外。

    教学准备:

    1课堂布局：师生合作，将课堂布置成独特的告别环境。

    2、录音机、优美**磁带、写有前年毕业赠言的小黑板、卡纸。

    教学方法：

    创设情境，唤起学生的情感范例引路，教给学生赠言的方法赠送礼物与歌唱，升华师生情感师生互动，听、说、写、做相结合。

    教学过程

    一、激情导入

    1.老师：亲爱的同学们，在不知不觉中，我们在小学的五年学习生活已经结束。五年来，我们一起学习，一起游戏，校园的每个角落都洒满了我们的足迹，往日的酸甜苦辣变得如此珍贵。

    在这即将离别之际，为大家送上我们美好的祝愿，它会使我们一生感到幸福而充实。

    2、(教师面向相关学生)丁佳琪：在老师的眼里，你是一位很乖巧可爱的女孩，看你平时不多言多语，课堂上你却专心听讲，课后认真完成作业，常常受到同学和老师的赞赏;张可迪：你是一只雏鹰，在同学中你总是站在知识的最高点，希望你练就过硬的翅膀，去搏击长空，飞得更远;张余：

    其实你很聪明，只要你在学习上再多下一点功夫，与同学友好相处，你将会是一个很出色的学生，祝你成功;唐金华：你的幽默风趣给我们带来了很多的欢乐，谢谢你，愿你这颗开心果永远开心，祝你在毕业考试中考出佳绩;

    3、师：要不是时间关系，我真想挨个说下去。同学们，我刚才说的这番话就是送给大家的板书：毕业赠言(学生齐读)

    二、深情回忆

    1、师：同学们，赠言是什么意思?谁知道什么是毕业赠言吗?(毕业赠言就是毕业前夕对同学、老师说的祝福的话。)

    2老师：礼物是留给别人的一种美好愿望和真诚的希望。它唤起了人们的信心，让人珍惜和难忘。同学们，五年的学习生活就像一幅五彩斑斓的画卷，在这即将告别之际，你最想把赠言送给哪一位同学或哪一位老师呢?

    说说简单的理由。

    (同桌轻轻地说一说;再指名交流。)

    3、师：同学们，为了保存那份美好的情感，老师建议大家用手中的笔写下我们心中的美好赠言。

    过渡：我写演讲时应该注意什么？

    三、范例引路

    1赏识赠言：老师在这里有三篇演讲稿，是由毕业的学生送给学生和老师的。(出示)

    忘不了我们一起踩着惊涛骇浪，去知识的海洋远航;忘不了我们一起攀着悬崖峭壁，去智慧的宝库探访。虽然我们一直在战斗，脸红，但我们的友谊就像永远的长江波浪！

    我们钦佩你的多才多艺，**，象棋，书法和绘画。但别忘了谦虚使人进步，骄傲使人落后。

    敬爱的老师!我永远忘不了您的谆谆教诲，忘不了您那慈祥的面庞，忘不了您为我们操心的日日夜夜，忘不了您为我们呕心沥血的点点滴滴愿您永远美丽年轻!

    2. 欣赏了上面三则赠言，你觉得写赠言时，要注意些什么呢?(前后四人小组交流、归纳)

    学生各抒己见，教师适时引导：

    (1)简短明了，催人奋进，满怀希望，倾注真情，回味无穷。(语言表达上可以适当的用一些排比句，比喻句)

    (2)可以从人的姓名、性格、特长等方面去写。

    (3)可以从印象最深的事情着手，说出自己最想说的话。

    (4)可以适当用上名言、警句。

    (学生齐读出示的注意点)

    3.小小的一张卡片，饱含着你的情意，优美的赠言可以看出你的文采，能够让人聆听你的语言;精心的设计又能展示你的个性。千言万语，让我们把自己美好的回忆、美好的祝愿，化作激情的话语，献给我们的老师，献给我们的学生

    4、学生制作卡片、书写赠言。(要求：卡片要简单制作、重点为书写赠言)(老师巡视指导，了解学生的想法。)

    四、 动情交流

    1自由组合与交流：学生们写得太多了，我相信你的毕业演讲会令人鼓舞和感动。首先，我会把我的话告诉我的朋友，让他们提建议。

    2. 全班交流：谁愿意把自己的赠言说给大家听听，并说说你为什么要这样写?

    3.互赠毕业赠言。

    小结：同学们，毕业演讲表达了我们的深情，缩短了我们之间的距离。

    今天是几个月，再过一个月，我们就要毕业了，告别母校，告别日夜相处的师生们。老师们希望你在人生最辉煌的岁月里，展现自己的才华，未来属于你。

    五、情感升华

    最后让我们一起来高声朗诵《毕业歌》，祝愿我们的明天更美好。

    《毕业歌》

    我们用明媚的春光编织多彩的梦。

    我们在金秋收获燃烧的理想。

    同样的蓝色追求，共有绿色的希望。

    谨记母校的指示，为祖国作出贡献。

    一双热情的手，通往成功之路。

    一片开放的心，拥抱新世纪的光辉。

    在充满希望的土地上，奉献我们的真诚。

    用我们的青春和智慧，撑起明天的太阳。

    (自己读指名读齐读)

    六、拓展活动

    这五年来，除了老师、同学陪伴着我们，学校里的一景一物也是时时刻刻地陪伴着我们，还有我们的父母、朋友这五年来，他们给予我们无微不至的关心和最大的支持与帮助。在这即将毕业之际，你想对他们说些什么呢?课后请你也制作精美的卡片写上真挚的祝福送给他们，相信你，你能行!陶年萍

    小学语文综合实践活动教学设计【篇10】

    教材分析：

    是s版语文十二册百花园五的口语交际。要求学生选择一些历史古迹或景点，担任旅游大使，系统地进行宣传和介绍。

    学情分析：

    在第五单元里，同学们学习了、等课文，也从电影、电视、报纸、杂志或亲身的旅游中了解了我国的一些名胜古迹或名山大川。学生也具备了一定的信息搜集、处理信息能力，但如何有条理地，用恰当的说明方法，生动地把名胜古迹或自然景观特色介绍给别人听，还需要老师有效的引导。

    设计理念：

    这次口语交际的话题是，本设计主要体现以下几点理念。

    1通过观察、查阅或查阅资料，引导学生提高收集和分析资料的能力，从而了解一些有关历史遗迹或风景名胜的知识。

    2通过**课件、创设交际情境等方式，充分激发学生的交际兴趣。

    三。在交际过程中，通过听、说、评等手段，在一定程度上提高每个学生的交际能力。

    教学目标：

    1通过对数据的收集、整理和分析，培养学生的信息处理能力。

    2可以看到自己的名胜古迹或自然景观与您分享。

    三。明确介绍顺序，绘制旅游线路图，用实例或数据说明这示意个旅游景点。

    4在交流中，我们应该学会倾听，获得知识和乐趣。

    教学重点：

    1学生对所收集信息的选择，以及如何灵活运用知识将知识转化为自己的交流内容。

    2.绘制旅游路线图，并使用示例或数据说明这示意个旅游胜地。

    教学难点：

    通过整理介绍顺序，绘制旅游线路图，用实例或数据说明这示意个旅游景点。

    教学准备：

    1课前让学生接触现有知识，通过观察、咨询或查阅资料，了解我国或家乡的风景名胜或自然景观；搜集相关的文字和**等资料。

    2、教师自制多**课件。

    教学时间：一课时

    教学过程：

    1，营造交流氛围，激发交流兴趣

    1、**学生熟悉的风景名胜**，让学生说说是哪一处。先播家乡的，再播全国的。

    2你知道中国还有哪些风景名胜或名山大川。

    教师过渡：我们想在这节课上交流的内容与我国名胜古迹或名山大川有关。请打开这本书的127页。

    二、学生自读导语，明确要求

    （一）、话题内容

    1通过名字阅读介绍，让其他同学思考本次口头交流的主题内容。

    2做旅游大使，谈名胜古迹，谈风景

    3、理解“读万卷书，行万里路”这个成语的意思。形容学问渊博，见多识广。

    师引导：也就是说本次旅游大使交流的内容既要有书本知识，也要有生活知识，把书中学到的或搜集到的知识与观察实践得到的知识结合起来。

    （二）、交流要求。

    1、熟悉自己要介绍的内容。根据自己绘制的旅游线路示意图，有秩序地介绍景区或自然景观，语速、语调要恰当。

    2用实例或数据说明文物或风景的特点，使人信服。

    （三）、活动评价

    1.是否可以有序地介绍某个景点或自然景观，说话的速度和语气是否合适。

    2能否举出实例和数字来说明文物或风景的特点，这是令人信服的。

    三。听介绍时，要注意地名和表示地点的词语，以及描述名胜或自然景观的优美句子。听的同学要专心，不明白的及时提出来让“旅游大使”解答。这两个内容是使文章有序、生动、具体的主要方法。

    教师让说和听的学生都注意这两项，对培养学生有序地描写景物有很大帮助。

    三、组内交流

    1、自由组成“旅游团”，给自己的旅游团起个名字。

    2、组内交流：轮流当“旅游大使”，给大家介绍自己知道的风景名胜。鼓励学生灵活使用旅游路线图、课前准备的课文或**资料。

    3、小组内推选出最佳“旅游大使”，代表本组在全班交流。

    四、展示交流，评选最佳“旅游大使”

    1、每个组的最佳“旅游大使”上台为全班同学介绍。（有**的将放在每个人的展示平台上**或在黑板上粘贴旅游线路示意图）注意规范学生口语。在适当的时间予以正确的引导

    2观众采访了他们最喜欢的旅游大使的内容，并询问更多细节。在讲解的过程中，听众可以向介绍人提问，介绍人会回答，从而加强全员的口头交流和互动。

    三。师生评价：他们的介绍怎么样？评价应以口语交际的评价要求为依据。

    既要有教师的点评，也要有学生的点评；我们既要指出不足，提出建议，也要肯定优点，表示赞扬。体现口语交际评价的及时性和动机

    4选出最优秀的旅游大使和最热情的观众！

    五、活动小结

    1、颁发最佳“旅游大使”奖。

    2、被评为最佳“旅游大使”有何感想？

    3、通过这次口语交际，大家有哪些收获或感受?要启发学生多角度谈，如：保护名胜古迹；今后要多读书，多读好书，加深对祖国的了解，热爱祖国；多与同学交流，提高交际水平；想亲眼目睹祖国的山山水水……

    六、课堂小结

    “读万卷书”和“行万里路”,是人生不可或缺的两个重要组成部分。光“读万卷书”,不“行万里路”,那就只能是纸上谈兵。只“行万里路”,不“读万卷书”,那就更难成大事。

    只有把“读万卷书”和“行万里路”紧密结合起来,知识才能化为力量,书本才能变成财富。因此，我们应该继续学习和实践，提高我们的综合素质。

    七、拓展练习：交际主题相同的同学组成合作小组，将自己搜集的资料归类、整理成一份剪报。

    板书设计：

    口语交际：旅游大使

    当旅游大使，说名胜谈风景

    读万卷书，行万里路

    小学综合实践活动教学设计(精选10篇)


    教师是传授知识和技能的人，教师在上课之前，应该先把教案提前写好。教案可以拓展老师的思维。小编在撰写“小学综合实践活动教学设计”时力求将内容讲解得深入浅出，感谢您来到这里希望我们的网页能为您提供有价值的信息！

    小学综合实践活动教学设计【篇1】

    一、课题背景

    1.选题的缘由

    9月10日教师节那天，王鑫玉送给我一枝“玫瑰”花，我惊奇地发现那枝花与众不同。原来它不是一朵真正的花，而是一朵用**做成的花，但看起来像一朵真正的花。我第一次看到这朵花，就被它独特的魅力所打动。

    我把这个发现告诉了我的几个同事，他们和我一样新颖。所以我们决定走近美丽的丝印花，研究美丽的丝印花。我们把这个想法告诉了学生们，但他们非常同意我的意见。

    2.选题的价值

    孔子有句话叫：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者”。兴趣是最好的老师，在人们的实践活动中起着重要的作用。它是研究的动力。

    这个课题是根据我们自己的兴趣爱好来选择的，所以我们对研究特别感兴趣。手工制作丝网花，用丝网花装饰家居，培养我们的动手能力和审美能力；走进市场了解丝印花卉的市场前景，让我们联系社会，感受商品的供求关系，提高社会实践能力。利用身边的废旧物资替代特种生产物资，变废为宝，提高创新能力和节约意识。

    3.选题的过程

    那是星期一的一节综合实践课，我主持**花选题会，我先将我的想法告诉小组长，小组长把设想与全班同学交流，由他们提出异议。我原以为男生不喜欢这个活动，但孟庆瑞和其他男生都表现出了极大的兴趣。在他们几个人的推动下，这次活动相当成功。在课堂上，学生们提出了许多有价值的建议。

    经过讨论，我们初步确定了以下研究目标：

    （1）“单色丝网怎么染成双色”、“如何变废为宝节省成本”、“成品花的市场分析”……

    （2） 亲手制作美丽的丝网花，用这些花来布置花朵，感受劳动创造美的快乐。

    （3）利用制作的丝网花举办一场丝网花作品展，并进行义卖活动，将所得款项捐助给生活贫困的学弟学妹，做件有意义的事。

    二、实施过程

    （一）研究方法

    1通过网络查找丝网花的产地，请专家教如何制做丝网花，学会如何插花，并用丝网花来插花。

    2.体验并尝试使用周围的废料制作丝网花，并咨询羊毛厂的染整工将单色***染成两种颜色。

    三。深入社会，合理分析丝印花的市场前景，了解商品与市场的关系，感受市场经济的运行模式。

    （二）小组分工

    我们的研究小组有6个小组。为了提高研究的有效性，我们决定采用分组任务承包的方法。具体分工情况如下：

    （三）主要研究工作及研究故事

    1在网上搜索丝网花信息，了解丝网花的特点。

    丝网花最早起源于日本，由于制作丝网花的基本材料是普通的**，故称为“**花”。**花色彩艳丽，造形丰富，富有独特的艺术表现力和感染力，是**花卉中的一朵奇葩。其特点如下：

    a.保存时间长久，四季如春盛开不谢；

    b.**远远低于鲜花；

    c、 花卉品种繁多，不会因季节变化而断货；

    d、 特别适用于对花粉过敏的爱花人士；

    e、 对手工艺爱好者有一个好的创意发挥；

    f、 工作完成后送给朋友是一个很好的礼物，让自己在工作完成后充满成就感。

    2咨询专家，了解制作丝印花所需的材料和工具。

    a、 彩色电线，有多种颜色和型号。b、 弹性屏幕，有各种单色和双色可选。

    c.花芯，有各种形状和颜色。 d.自粘胶带，有多种颜色。

    e.缝纫用合成纤维线。 f.剪刀

    g.绕圈套筒，直径从icm一8cm。也可以用瓶子，笔芯和其他圆柱形物品代替。

    h.尖钳。

    3.请专家上课，学做丝网花。

    丝网花的制作需要经过缠绕、网格、装配、造型四个基本步骤。

    （1） 在制作花瓣、花托和叶子的过程中，需要将彩色金属丝缠绕成一个圆形，这就像它们的骨架。

    ①把彩色金属丝绕在套筒上1圈，金属丝的首尾交叉。

    ②用手指或尖嘴钳在距套筒表面约5mm处夹住隔行并将其拧紧，然后纵向旋转套筒3-4圈。

    ③绞结结束时，剪断金属线或环的根部，并留下2cm-5cm的铁线。

    ⑵网丝①在金属圈上平整地套上丝网。

    ②向圈的根部拉。

    ③ 线**圈的根部绕几圈，然后直接把线拔下来。

    ④完成后可自由造型。

    （3） 装配①将花芯固定在花梗上。

    ②花瓣下部窄一些。

    ③在与花芯相连的花梗上扎花瓣，不要折断线。

    ④ 继续系下一片花瓣，重复上述步骤系好所有花瓣，然后拔下线。

    ⑤把花托固定在花梗上。

    ⑥把花托向上翻。

    ⑦ 在花梗的适当位置种一片叶子。

    ⑧花梗的适当位置扎上第二片叶子。

    ⑨ 用绿色或棕色自粘带包裹花梗。

    ⑩完成组装。

    （4） 根据花瓣的形状特点捏、提、拉、形。

    4.插花装饰家居

    看到制作好的丝网印刷花，我们决定将这些花放到美丽的插花盆中。对于插花，我们没有经验，所以网络专家王安丽就上网来了解一下插花的技巧。

    插花应上轻下重，上有芽，下有花；浅色在上，深色在下；上散下聚。花、枝、叶，一般茂盛上疏，形态各异；高低错落。插花不应插在同一水平线上或直线上，位置应错开；疏密有致。

    花与叶不应等距排列，而应疏密，富有节奏感；仰俯呼应。建立一个中心，周围的花、枝、叶围绕中心相呼呼应；虚实结合。色彩搭配要协调，浓色的花要插低，浅色的花要插得高，这样花型才有稳重感。

    在实际操作过程中得到了老师的指导，当看到自己的劳动成果变成了一盆盆精美的插花，同学们心中有说不出的高兴。值得一提的是，家长看到了同学们的杰作更是觉得不可思议，对同学们是大加赞赏。现在我们将这些插花摆在了综合实践展示台上，会议室的会议桌上，家里的书桌上，每当心情烦躁时只要看一看这些艳丽的插花，心情就会舒展一些。

    5.为单色**染色

    我们来到了棉纺厂，在染色工人的指导下，同学们将10条小时候穿旧的白色长筒**编成辫子，放入染缸里染色。大约半小时后，我把它捡起来放在烤箱里蒸发水份。1个小时后，一条条色彩鲜艳的双色**就染成了。

    当看到自己的杰作时，王安丽瞪大眼睛大叫：“哇塞，真神奇！”有的同学怕上的色会褪，特地蘸了些水到双色**上去捻，结果折腾来折腾去，居然丝毫未褪色。

    工人们告诉我们：这种进口染料不会褪色，颜色将永远保持明亮。

    （四）研究体会

    “美丽的丝网花”这一课题带给我们太多的美好回忆，当同学们做成了一朵花，成功感溢于言表；当插进一束美丽的插花，受到家长的称赞，学生们感到一种喜悦；当废弃的白色**被染成华丽的双色**时，一种惊喜的感觉充满了胸膛。

    三、研究成果

    （一）研究主要内容

    1.自学喜欢的花

    在专家们教我们如何制作玫瑰之后，我们买了一本关于制作丝网花的书。让我们聚在一起研究我们感兴趣的花卉的生产技术。百合、牡丹、木棉、延胡索是我们共同合作的结果。

    2.变废为宝，利用身边的材料替代专用材料

    单色白袜子被染成两种颜色后，我们尝到了创新的甜头。接着我们又尝试用家里的铅丝代替专用的金属丝绕圈。做出的花乍一看还行，但时间长了铅丝会生锈，而且锈迹还会使**变色。

    我们要在导线上涂一层防锈金属漆。也许这个问题会得到解决。但是到油漆厂一问，生产厂长明白了我们的意思后，笑着说：“在铅丝外涂一层金属漆比买一扎专用金属丝**都贵。

    ”所以我们放弃了这个念头。

    3.对丝网花市场前景分析

    就本地区而言，丝印花是一种新的花卉。在新鲜感的驱使下，我们学习制做丝印花，并对购买丝印花很感兴趣。谁不想感受用自己的珠宝装饰他温暖的小屋的成就？从原材料到制作丝印花成品的那一刻，我们可以感受到生活的美好，精神的喜悦，甚至我们的伟大。

    随着社会的发展，人们越来越喜欢纯手工制作的首饰、环保用品。丝网花不仅是纯手工制作的作品，更是一种健康、绿色、环保的作品。成品花雅致高雅，高贵典雅。所以屏风花正悄悄地走进每个家庭。

    我们通过调查发现，丝印花确实有很大的市场空间。

    四、反思评价

    吕俊赫反思：在做花的过程中，我们做到玫瑰花时不容易扎好，经过同学们集体想法、研究，一次次的制作终于能够做出圆润饱满、造型优美的玫瑰花了。现在我们的题材只限于花朵的制作上，但是丝网还可以制作动物、人物等物品，我们要在制作好花朵的同时，也要研究动物及人物的制作方法。

    张晓晴反思：初学做花感觉很有意思，很愿意做花。但中间有几次怎么也扎不好，我又不想学了，对亏同学发现后帮我解决了难题，老师也给我打气，使我解决了难题，同时也明白了，遇到困难要迎刃而解，不能退缩。

    小学综合实践活动教学设计【篇2】

    设计报纸游戏

    ———综合实践活动课

    活动目标：

    1.通过尝试玩“赶小猪”的游戏，让学生感到报纸也能体验到游戏的快乐，激发学生对利用报纸创编游戏的兴趣。

    2能够小组合作，利用报纸设计游戏。活动内容明确，培养学生的能力是可行的。

    三。顺利开展小组沟通，勤勉有序地完成任务，培养学生的创新精神和合作意识。

    活动重难点：

    了解游戏特点，可以通过团队合作设计游戏。

    活动准备：

    1学生提前分组，分为6组，选出组长。

    2记录用笔和纸，奖励贴纸和**学生设计。

    3.课件。

    4.报纸若干。篮筐2个，纸棒2个，纸球2个。

    活动年级：四年级

    活动过程：

    一、猜谜语导入

    1今天老师给我们带来了一个谜语。你想猜猜看吗？

    ***秀：一张纸，四面，国事，它来打包。衣食住行全都有，

    天文地理它也装。语文、数学和英语，不能也出来吗。

    （板书：报纸）

    你知道你生活中的旧报纸在**吗？

    3.我们可不可以发挥一下旧报纸的作用呢？出示*****

    4.同学们有没有想过用报纸来玩一玩？

    （可以折成小枪、飞机、汽车等玩具，也可以做成时装秀）

    5和老师玩报纸游戏（黑板：游戏）

    （1） 出示赶小猪

    玩法：用纸棒击打彩色纸球，可以绕过障碍物，或将纸球放入与球颜色相同的篮子中，进行团队游戏。

    （2） 选两个学生参加比赛，选一个裁判，其他同学都是好的观察员。

    老师小结：这个游戏好玩吗？这个游戏是老师用报纸设计的。

    同学们想不想利用报纸来设计好玩的游戏让大家玩一玩？今天我们要设计一个有趣的报纸游戏。 （板书：

    设计）【设计意图：通过“赶小猪”游戏，激发学生参与游戏的兴趣，让学生初步体会到报纸游戏的特点】

    二、利用报纸设计游戏

    1结合我们刚才玩的赶猪游戏，你认为在设计游戏时应该考虑哪些因素？

    相机板书：名称 、玩法、规则

    （1） 让我们看看名字。名称是游戏项目的名称。你觉得这个名字怎么样？（相机板书：有趣生动）

    （2） 玩游戏，一定要简单，好玩。怎样才能让我们的游戏好玩呢？

    （相机板书：竞赛新颖）

    （3） 规则的制定是为了保证游戏的正常、有益和安全的完成。怎样制定游戏的规则？（相机板书： 公平简洁）

    【设计意图：以刚玩过的游戏作为铺垫，引导学生明白设计报纸游戏需要考虑的三方面因素，为下面学生完成游戏的设计任务打好基础。】

    2只要我们有了这些因素的保证，动动脑筋，通力合作，我们就能设计出有趣的游戏。下面我们来看一段报纸游戏。

    出示**

    （1） 老师要考大家，能给游戏起个名字吗？

    （2）这个游戏怎么玩？

    （3）规则是什么？

    3.我们班的同学真厉害，一看就明白。接下来，让我们进行一场游戏创意大赛。

    ***展示：活动建议和友好提示。

    4分组设计，制定设计方案。

    【设计意图：通过让学生给看到的游戏起名，说出游戏的玩法以及游戏的规则，意在巩固学生对游戏设计能力的训练，以保证学生能顺利完成游戏的设计任务。同时在游戏设计过程中体验团队合作和团队创新精神。

    】三、展示游戏设计方案

    1.哪个小组想向您展示设计？一名学生介绍了设计方案，小组中的其他学生演示了如何玩游戏。

    2分组展示你的游戏计划。

    （每各小组将依次展示，其他学生将担任评委）

    【设计意图：此环节重在让学生分享小组团结合作成果，能用清晰流畅语言陈述观点，大胆自信展示，同时也能做到善于倾听，尊重他人。】

    四、评选优秀游戏

    1与小组讨论。在公平的原则下，你认为哪款游戏可以获得最佳设计奖？小组讨论并投票。

    2. 评选最佳合作小组。

    3.小结：祝贺获奖小组。我希望学生们能在课后玩我们设计的最有趣的游戏，享受报纸带给我们的快乐。

    [设计意图：本环节重点培养学生对自己和同龄人做出合理的评价。】

    板书设计设计报纸游戏

    名称有趣生动

    玩法新颖竞赛

    规则合理简洁

    附：学生设计的**

    我们设计的游戏

    设计小组

    小学综合实践活动教学设计【篇3】

    眼下不少家长已经开始着眼于下一个学年，为孩子安排了满满的课表。诸如语文、数学、物理等学科的补习班也都纷纷迎来了旺季，但是xx在这里要给各位家长提个醒，恐怕有一门很重要的课程被忽略掉了，那就是综合活动实践课！

    其实早在去年，教育部便下发了《中小学综合实践活动课程指导纲要》，其中特别强调“中小学综合实践活动课程是全国义务教育和普通高中课程方案规定的必修课程，与学科课程并列设置，从小学到高中，各年级全面实施，所有学生都要学习，都要参加。”这也就是说，曾经不被大家重视的活动课从下学期开始，就变成了与语文数学同等级的重要必修课了！不愿让孩子落在起跑线上的家长们，今年暑假你又没有提前给孩子安排好？

    恐怕很多家长已经开始觉得困难了。什么是综合实践活动课？这课到底能教啥？为什么国家把这门课的重要性提得这么高？

    今天，让xx位家长们详细讲解综合实践活动课

    1. 什么是综合实践活动课？

    《中小学综合实践活动课程指导纲要》突出强调综合实践活动课程以下几个基本属性：

    第一，它是义务教育和普通高中课程方案规定的必修课程，与学科课程并列设置，从小学到高中，各年级全面实施，所有学生都要学习，都要参加。

    第二，它是跨学科实践课程，注重引导学生在实践中学习，在**、服务、制作、体验中学习，分析和解决现实问题。它可能涉及到许多学科的知识，但不是对某一学科知识的系统学习，它不同于某一学科的实践和实验。

    第三，它是动态开放性课程，强调从学生的真实生活和发展需要出发，选择并确定活动主题，鼓励学生根据实际需要，对活动过程进行调整和改进，实现活动目的。课程实施不以教材

    作为主要载体的教学并没有按照相对固定的内容体系进行。在这一点上，它也明显不同与学科课程。

    《指导纲要》强调设计与实施综合实践活动课程，要引导学生运用各门学科知识分析解决实际问题，使学科知识在综合实践中得到延伸、综合、提升。

    2. 课程内容包括哪些？

    学生能从个体生活、社会生活及与大自然的接触中获得丰富的实践经验，形成并逐步提升对自然、社会和自我之内在联系的整体认识，具有价值体认、责任担当、问题解决、创意物化等方面的意识和能力。

    考虑到综合实践活动课程的跨学段性质，为便于操作，在提出总目标的基础上，具体分为价值体认、责任担当、问题解决、创意物化四个方面，突出综合实践活动中的价值体认与践行，并分小学、初中、高中三个学段，分别提出学段目标。

    3. 综合实践活动课多重要？

    小学一至二年级，平均每周不少于1学时；小学、高中平均每周不少于6学时；高中执行课程大纲的相关要求，完成规定学分。

    各学校要切实保证综合实践活动时间，在开足规定课时总数的前提下，根据具体活动需要，把课时的集中使用与分散使用有机结合起来。根据学生活动的特点和需要，灵活安排综合实践活动实践，有效利用实践。

    原则上每学期末，教师要依据课程目标和档案袋，结合平时对学生活动情况的观察，对学生综合素质发展水平进行科学分析，写出有关综合实践活动情况的评语，引导学生扬长避短，明确努力方向。

    高中学校要结合实际情况，研究制定学生综合实践活动评价标准和学分认定办法，对学生综合实践活动课程学分进行认定。

    4. 学校老师怎么教？

    综合实践活动课程具有重要的意义。各地、学校要把中小学综合实践活动课程放在更加突出的位置，切实加强。

    各地和学校要对综合实践活动课程常态实施所需要的教师、场地设施、网络资源、经费投入等，进行合理规划和统筹安排，为所有中小学开齐开足综合实践活动课程提供必要条件。要建立健全指导教师考核激励、课程实施过程督查、师生安全保障等机制，确保综合实践活动课程顺利实施。

    各地要按照《指导纲要》精神，明确综合实践活动课程统筹管理和指导的机构及专业人员，推动建立校际间及学校与社会相关部门间的协作机制和资源共享平台，推动实施以学生综合实践活动情况为重要内容的学生综合素质评价，并作为招生录取的重要参考。

    "中华优秀传统文化 "、" 跟着节气去** "、" 中学生网络交友的利与弊 "、”宇宙与星系的奥秘”...... 可能就在下学期，这些考察文化、**、社会服务、设计制作、职业体验等类别的综合实践活动就将正式走入学生们的课表并影响着每一位学生的未来。随着全国各地的小学至高中陆续全面地铺开综合实践课程，中国填鸭式的教学模式将一去不复返！

    小学综合实践活动教学设计【篇4】

    我们应该如何在纸上合理地安排这些组成部分？同学们现在马上试试。

    巡视全场，找出几份设计合理的**在全班表扬。

    展示老师设计的**供学生参考：

    ②指导学生如何填写**

    2每位学生回国后将独立完成调查，并做好信息统计工作。

    三。完成自己的调查任务后，每5人组成一个小组，全班分为8个小组，具体小组有班级代表负责。小组内进行调查信息统计。（调查活动课后完成）

    统计方式参考：做爸爸的一般看哪些书籍，阅读人数最多的时间段是什么时间，小组内受调查对象平均每天阅读时间为多少？等一下。记录统计数据。

    4下节课，全班同学将做调查信息报告会。各小组组长将对小组的调查结果做简要报告。然后全班一起对所有调查对象做信息统计和分析。

    四、总结：

    这节课我们主要是确定了我们这一次课和下一次课的主题《家人阅读习惯》，还部署了我们的实践环节。

    小学综合实践活动教学设计【篇5】

    一、活动目标：

    1了解厨房设备的名称、用途、使用方法及安全注意事项。

    2他们可以制定购物计划，学会合理消费，学会购买蔬菜和食品，了解绿色食品，学会查看食品商标和识别食品质量。

    3.收集有关烹饪的信息，并尝试学习简单的烹饪技术。

    4、了解中国的八大菜。

    5做生活的主人，激发学生对劳动和父母的热爱，从小养成良好的工作习惯和生活习惯。

    6养成遵纪守法、小心谨慎、勤俭节约的良好习惯。

    二、活动准备：

    课前安排学生通过各种渠道收集厨房设备的名称、用途、使用方法和安全注意事项。

    三、活动重难点：

    1培养学生咨询、合作、收集、处理信息、用语言表达的能力。

    2提高学生发现问题和解决问题的能力。

    三。通过教学实践活动，培养学生的自理能力和劳动能力。

    四、课时安排：

    两课时五、教学过程：

    （一）问题与思考

    1、发现、提出问题

    调查显示，我们班上所有学生，只有六分之一的学生利用课余时间帮家长干家务活，可见，孩子们连最基本的劳动能力都不具备，将来如何涉足社会，如何学会自立呢？

    2、思考与讨论问题

    现在大多数孩子都是独生子女，生活条件好了，家长有望子成龙、望女成风的心情，许多家长一味地满足孩子对物质生活的渴求，使孩子们过着衣来伸手，饭来张口的生活，却忽视了劳动能力的培养。

    3、确定讨论的问题

    “劳动与技术”是综合实践活动课程重要的组成部分，我们应该让把学习书本知识与投身劳动实践有机地结合起来，走进厨房，亲自奏响一支锅碗瓢盆的乐曲。在活动中，我们要培养自己的劳动能力，减轻父母的负担，让他们认识到劳动也是一门艺术，吃饭也是一门学问。

    （二）实践与活动

    选择组长，成立小组，制定研究计划。

    1我的厨房-了解并使用厨房设备。

    （1）认识设备：以小组为单位，布置学生课后利用请教、实践等方法认识家中厨房的设备，并知道它们的用途。（各小组的成员可分工合作，每人着重了解一种，再交流分享）

    （2） 通讯信息：各组交换信息（文字、**、**、录音等），并规定各设备的使用方法和注意事项。（在这一过程中自然生成认识各种各样的锅，了解关于锅的使用和保养常识，还可以尝试画画相关**）

    （3） 课后练习：课后尽量使用这些设备，并记录实际经验和经验。

    （4）阶段评选：课堂交流体验的乐趣，评选“体验之星”。

    2、我当采购员——学会买菜，学会辨别。

    （1） 制定计划：学习制定购物计划（与数学相结合），理解计划的重要性，学会节约。

    （2） 参与实践：学会购买新鲜食品，学会鉴别食品质量。

    辨别新鲜食品：教师准备（或让学生自己收集）一些食品包装，指导学生注意买东西时需要注意的地方（如生产厂家、厂址、出厂日期、保质期、食品成分、保存方法和条形码，着重指导学生认识条形码）。

    参与购物实践：利用星期天随父母去超市买东西，真正学会辨认；去市场买菜，请教父母怎样辨别蔬菜等食物是否新鲜。写观察日记，与同学交流，互相学习。

    （第一节课可以安排模拟购物活动，让学生知道要带上合适的购物容器；小心、耐心，不要多买、少买、错买；学会“货比三家”；知道买东西要保管好发票；多余的钱还给父母……）

    认识绿色食品：学生通过各种方式了解什么叫绿色食品，绿色食品对人体有什么益处，以及怎样辨认绿色食品。

    阶段评选：结合学生这一过程中辨别能力、搜集资料能力、与人交流能力、勤俭节约习惯等表现，评选“购物能手”。

    三。我是一个小厨师-学习如何做家常菜和别人分享。

    （1） 确定菜单：与小组讨论，根据小组成员的实际情况确定菜名（课后完成）

    （2）学习方法：

    学习原料采购：确定原料和数量，核算价钱。

    学习原料加工：怎样择菜、洗菜。（学生间交流）

    学习制作方法：怎样切、拌、炒、烧、煮。（请教父母或厨师）

    我们可以引导学生咨询老师、家长、厨师和其他有经验的人，或咨询书籍或看电视，或上网搜索。

    采购原料：学会挑选，学会核算。

    学习做菜：这项活动可以安排在学校，以课堂为厨房，以小组为单位，人人动手，分工合作（也可充分利用家长资源，让他们参与其中，配合指导）；如果条件不允许，则可以让学生评出在家中准备，把做好的菜带到学校，大家在交流做菜技术和品尝味道的过程中评选“最佳小厨师”。

    洗涤炊具：能及时洗干净炊具，学习方法，交流心得。

    4、再来研究一番——了解中国八大菜系。

    （1）资料搜集：学生通过请教别人、上网、看书查询等方式了解中国“八大菜系”的特色。

    （2） 社会实践：学生走出教室，学习常州一些著名餐馆经营什么菜。

    5、教师总结，提出希望

    经过讨论，每个小组的学生都明确了他们想做什么和怎么做。老师希望学生们互相合作，顺利完成任务。

    6、课外延伸，落实计划

    学生分成学习小组，根据计划收集信息，及时了解进度，指导学生实施计划。实处。

    第二课时

    （三）研究与讨论

    1进行最后一次活动，介绍本次活动的主题

    同学们，又到综合实践课了高兴吗？在最后一个活动中，我们确定了研究主题。个组汇报一下吧！

    （1）各组目标明确，口号响亮。那大家是怎样搜集资料的呢？活动中你有什么感想？把这些告诉你们的小组。

    （2）学生小组内交流。

    （3）每组请一位代表交流。

    2在学习了这么多厨房设备的使用知识之后，我们应该养成什么样的习惯呢？

    （四）收获与总结

    1通过今天的学习，你对厨房设备和烹饪有什么新的认识？你打算如何成为一个热爱劳动和双手的好孩子？

    2沟通：整个活动最大的收获是什么？谁的表现最出色？

    3.成果显示：整理过程数据，以各种方式显示和交换。

    小结：我们都是生活的导演，我们应该热爱劳动，爱我们的父母，他们为我们付出了很多。我们应该从小养成良好的工作习惯和生活习惯。要养成遵纪守法、勤俭节约的良好习惯。

    （五）拓展与延伸

    设计一个家庭活动计划，让自己成为一个热爱工作和生活的好孩子。

    小学综合实践活动教学设计【篇6】

    第1课时爱科学、勤思考——科学家的故事

    教学目标：

    1、了解科学家的成长历程。

    2培养学生良好的思考和观察习惯。

    三。从科学家的故事中我们能学到什么？

    你从科学家的故事中学到了什么？

    难点：将科学家的精神融入自己的身体。

    教学过程：

    一、引入

    老师：孩子们，我们最近读了很多关于科学家的故事，不是吗？咱们聊聊，你都从课外书上认识了哪些科学家呢？

    学生自由发言。

    老师：你能告诉我你喜欢哪位科学家吗？为什么呢？

    二、故事一：《数星星的孩子》（爱观察）

    1我也喜欢听科学家的故事。在这节课上，让我们认识一些科学家，看看他们的童年故事。

    2、认识张衡，简单介绍。

    老师：看，这是张衡，东汉著名天文学家。他创造并发展了世界上最早的天文仪器，浑沌球。他还发明了测定**用的“候风地动仪”。小时候，张衡还是个喜欢数星的孩子。

    师：请游泽武为大家讲故事《数星星的孩子》：

    夜晚，满天的星星就像无数的珍珠散落在夜空中。一个孩子坐在院子里，靠着奶奶，仰望天上的星星。一颗，两颗，一直数到几百颗。

    奶奶笑着说：“傻孩子，又在数星星了。那么多星星，闪烁着四处移动，眼睛里都看到了花，能数清楚吗？”

    孩子说：“奶奶，能看得见，就能数得清。星星是在动，可不是乱动。你看，这颗星总是离那颗星那么远。”

    爷爷走过来说：“孩子，你看得很仔细。天上的星星在移动，但它们之间的距离是恒定的。

    我们的祖先把它们分成几组并给它们起名字。”爷爷停了停，指着北边的天空，说：“你看，那七颗星，连起来像一把勺子，叫北斗星。

    离它们不远的地方有一颗最亮的恒星叫做北极星。北斗星总是绕着北极星在转。”

    爷爷说的话是真的吗？孩子整晚都睡不好，几次起来看星星。他清楚地看到北斗七星正缓慢地绕着北极星旋转。

    数星的孩子是张衡。长大后，他刻苦学习，成为著名的天文学家。

    从张衡的身上，你看到了哪些优点？

    三、故事二：《爱迪生小时候》（爱思考）

    1、《孵蛋的故事》：有这么一个孩子，他特别爱动脑筋，好奇心特别强，有一天早晨，全家人突然发现这个孩子不见了，到处找也找不到，一直到了晚上，才发现他趴在鸡舍旁，肚子下面压了一大堆鸡蛋，原来他异想天开，要用自己的身体来孵小鸡，结果事与愿违：蛋壳破裂，蛋黄横溢。

    知道他是谁吗？他是世界著名的伟大发明家爱迪生。虽然小时候的爱迪生做过许多“傻事”，虽然他曾被学校认为是“最差的孩子”。

    但当爱迪生长大后，他成了世界著名的伟大发明家。他一生中获得了1000多项专利。爱迪生在科学技术方面最重要的贡献是留声机和白炽电灯的发明。他的发明可能比历史上任何一个人都为世界增加了更多的财富。

    小时候的爱迪生，曾经凭着他的爱动脑筋救了他的妈妈。这又是怎样的一个故事呢？我们一起来听听。

    2、《爱迪生救妈妈》：那一年，爱迪生刚满七岁。一天，我妈妈突然肚子痛，在床上打滚。

    爸爸急忙骑马到几十里外去请医生。当太阳落山时，医生终于来了。一查，原来母亲是急性阑尾炎，需要马上做手术。

    现在去医院太晚了。医生决定在家做手术。

    医生环顾四周，迟疑了片刻，说：“房间里光线太暗没法做手术。”爸爸说：“那就多点几盏油灯。”医生还是摇头，连连说不行。大家急得团团转。

    突然，爱迪生跑出了门。过了一会儿，他回来了，手里拿着一面大镜子，后面跟着几个小男孩，每人拿着一面大镜子。爸爸一见又急又气，斥责道“什么时候了，还胡闹！

    ”爱迪生委屈地说：“我没胡闹，我想出办法了。不信您瞧！

    ”爱迪生让小伙伴们站在点燃的油灯旁边，由于镜子把光聚在一起，病床上一下子亮堂起来了。爸爸突然意识到医生也露出了满意的笑容。

    手术做得很成功，妈妈得救了。医生夸奖爱迪生，说：“今天多亏了你这个小家伙，他真是个聪明的孩子！”

    四、一起看故事：《帕斯卡“玩水”》（勤实践）

    让我们认识一位科学家，他不仅喜欢问为什么，而且喜欢研究并找出问题的答案。他是法国数学家和物理学家帕斯卡。

    有一次，帕斯卡看见园丁在花园边上，用一根长而扁平的软管连接水龙头，水龙头突然变圆了。他觉得很有意思，就悄悄地把脚放在水管上，想把水管弄平，堵住水。可水根本堵不住。这是为什么呢?

    帕斯卡看了看花园的另一端，那里也有水管，上面有洞，水从洞里涌出。他高兴地跑过去，伸手堵住水管线，弄得双手发痒。他想：

    水管的水为什么可以往高处流?细孔里流出的水为什么能喷那么高呢?

    从那时起，帕斯卡一有空就去摆弄水管，仔细观察。

    帕斯卡做了一个带小孔的空心球，并在其上连接了一个气缸，活塞可以在其中来回移动。他发现，当他轻轻按压活塞时，空心球中的水并没有猛烈地喷射；活塞力越大，水射流力越大；如果不按，水也不向外喷。帕斯卡觉得这真是太神秘了。

    后来，帕斯卡渐渐长大了，他想揭开秘密的愿望越来越强烈。他开始在实验室里“玩水”了。

    经过无数次的实验和精确的计算，帕斯卡终于解开了那个谜，那就是物理学上的“帕斯卡定律”。此时的帕斯卡年仅25岁。

    你在帕斯卡身上看到了什么品质？

    五、小结

    老师：许多科学家告诉我们要热爱观察、思考和实践，用他们成长的事实。只有这样才能成就伟大的事业。最后，让我们读一读科学家留给我们的谚语。

    天才是百分之就是九的汗水和百分之一的天赋。——爱因斯坦

    一个可以思考的人是一个力量无限的人。——巴尔扎克

    聪明出于勤奋，天才在于积累－－华罗庚

    干下去还有50％成功的希望，不干便是100％的失败。”

    小结：爱观察，爱思考，勤实践

    第2课时小小故事会

    教学目标

    1多了解科学家年轻时的故事，扩大学生课外阅读量。

    2培养学生有目的地收集、整理信息，学会合作学习的能力。

    三。培养学生认真倾听的良好习惯，提高表达能力。

    4.学习科学家“敏而好学，不耻下问”的精神。

    5.能对别人的话进行正确的评价。

    教学重难点

    1培养学生认真倾听的良好习惯，提高表达能力。

    2.能对别人的话进行正确的评价。

    教学准备

    1教师准备：更多的课件和相关材料。

    2.学生准备：

    （1） 学生们分组收集科学家们小时侯的故事。你可以列出你收集到的科学家的名字和故事，也可以收集诸如**、音像、相关人物的**等资料。

    （2） 学生们在欣赏、识别和挑选他们小时候最喜欢的科学家的故事时是亵渎的。做充分的个人准备。

    教学过程

    1.激趣、谈话导入

    （1）师：请同学们回忆一下，我们这学期学习了好几篇关于科学家小时候的故事，谁能说一说这些科学家的名字吗？（学生回答的同时教师板书）

    （2）师：课前老师也让大家分小组搜集了很多关于科学家小时候的故事，你们想不想把你们搜集到的故事讲给大家听呢？在这节课上，老师会给你一个展示的机会。

    看看我们今天的“小小故事会”中谁表现得最出色。（课件出示题目）

    2.小组交流汇报

    （1）指名说一说搜集了哪个科学家小时候的故事。（教师板书）

    （2） 请把课前收集的资料分成小组。（团队成员应加强合作，互相帮助，提高每个成员的讲故事水平。）

    （3）以小组的形式汇报。（学生分小组介绍搜集材料的情况，典型材料“**、磁带、光碟、文字资料”可以向同学们特别推荐。）

    （4）小组之间互评。（学生对每组的讲故事情况进行评论。教师应引导学生以积极鼓励为主。）

    3.教师讲故事

    老师：看到学生们那么优秀，老师还想讲一个小时候他最喜欢的科学家的故事。你想听吗？（老师用**讲述故事，课件展示故事内容。）

    4.联系实际谈体会

    老师：同学们，听了这些故事你想说什么？（让学生围绕这些故事讲述自己的经历，总结改进，丰富知识。）

    5.表扬鼓励，课后总结

    老师：学生们，有很多关于科学家的故事。我希望你能向他们学习，勤于提问，善于思考，做一个知识渊博的人。

    6.作业设计

    告诉别人你知道的科学家小时候的故事。

    伴教锦囊

    1. 牛顿小时候的故事

    牛顿，小时候看到风车磨坊可以磨面，就自己动手做了一个小风车，但小风车太小，不能借助风力，牛顿就想了一个办法，把一只老鼠绑在风车的轴上，在老鼠的前面放一点食物，老鼠向跑去吃食物，但受绳子的限制，永远跑不过去，而牛顿的风车却被它带动了！

    2. 爱因斯坦小时候的故事

    爱因斯坦小时候十分贪玩。母亲再三告诫他：“不能再这样下去了。

    ”爱因斯坦总是不以然地回答说：“你瞧瞧我的伙伴们，他们不都和我一样吗？” 有一天，父亲给爱因斯坦讲了一件有趣的事情。

    父亲说：“昨天，我和邻居杰克大叔去清扫南边工厂的一个大烟囱。烟囱只有踩着钢梯才能爬上去。

    你杰克大叔在前面，我在后面。我们抓著扶手，最后爬了上去。你下来的时候，你的杰克叔叔还在前面，我在后面。

    钻出烟囱，我看见你杰克大叔的模样，心想我肯定和他一样，脸脏得像个小丑，于是我就到附近的小河里去洗了又洗。而你杰克大叔呢，他看见我钻出烟囱时干干净净的，就以他也和我一样干净呢，于是就只草草洗了洗手就大模大样上街了。结果，街上的人都笑得肚子疼。杰克叔叔是个疯子。

    ” 父亲郑重地对爱因斯坦说：“其实，别人谁也不能做你的镜子，只有自己才是自己的镜子。拿别人当镜子，白痴可能把自己当成天才。

    ” 爱因斯坦听了，顿时满脸愧色，从此离开了那群顽皮的孩子们。他时时用自己做镜子来审视和映照自己，终于映照出了他生命的熠熠光辉.

    3. 居里夫人小时候的故事

    几十年前，波兰有一个叫玛妮雅的小女孩。她非常专心地学习。不管多吵，也不能分散她的注意力。

    有一次，玛雅在做作业。她的姐姐和同学们在她面前唱歌、跳舞、玩游戏。玛妮雅就像没看见一样，在一旁专心地看书。

    姐姐和同学想试探她一下。她们悄悄地在她身后搭了几张凳子，她一走，凳子就会掉下来。时间一分一秒地过去了，玛妮雅读完了一本书，凳子仍然竖在那儿。

    从那以后，我姐姐和她的同学再也不取笑她了，她像玛雅一样专心读书学习。

    玛雅长大后，成了一位伟大的科学家。她就是居里夫人。

    第3课时我们的奇思妙想

    教学目标：

    1能够清楚明了地告诉别人自己的想法。

    2在交流中，他们能认真倾听，对自己不懂的东西向别人请教，提出不同的意见，与他人讨论，从而养成良好的沟通习惯。

    三。拓展想象力，培养热爱科学、学习科学的兴趣。

    教学准备：

    1小调查：现在怎么样。。。未来（方式：观察、阅读、访谈等）

    2、大胆想象，通过画画、模型等形式把自己的奇思妙想表现出来。

    3、卡纸、课件

    课前活动：**技术发明课件（或游戏：猜猜）

    教学过程

    一、游戏激趣，谈话导入

    1、游戏：猜猜看

    2、谈话揭题：

    同学们，已经过去的100年真可以称得上是呼风唤雨的世纪，许多伟大的科技发明和创新使我们的生活发生了翻天覆地的变化，人们的梦想常常成为现实。

    可是你们知道吗？这些伟大的发明往往都是些小点子。“莱特兄弟梦想着能像鸟一样在天空中飞翔，于是制造出了第一架飞机；瓦特看到水壶里的水在沸腾。蒸气掀开了壶盖。他想到了蒸气的力量，发明了蒸汽机

    正是科学家们的这些奇思妙想导致了许多伟大的发明。（板书：奇思妙想）

    3、谁能说说什么是”奇思妙想“？现在，我们就是科学家，让我们插上想象的翅膀，一起来畅想21世纪的科技发展，畅谈”我们的奇思妙想“。（板书课题）

    二、我是科学家

    1、指名交流。对于未来，你有什么奇思妙想？未来的食物，未来的衣服，未来的房子，未来的交通，未来的学校......会是什么样的呢？请用一两句话说说。

    小学综合实践活动教学设计【篇7】

    第二课时

    活动目标：

    1、 通过学生调查了解十二生肖，了解我国十二生肖的来历、排列顺序及其计算年龄的特殊意义，激发学生对我国传统文化的热爱。

    2培养学生收集、处理和使用信息的能力和实践能力。

    三。通过个人调查合实践，在实践中学习，增强学生的创新意识，提高综合实践能力。

    教学重点：

    1了解十二生肖的起源和顺序，并学会用它们来计算年龄。

    2培养学生的精神和解决问题的能力。

    活动准备：

    1收集十二生肖的信息。

    2、 十二生肖头饰。

    3、 教师制作课件（十二生肖剪纸、纪念币、布偶），轻**《月光曲》

    教学过程：

    一、 导入：

    同学们，你能告诉老师你业余时间喜欢做什么吗？（学生们畅所欲言）老师可以听到学生们的课余生活是有趣和丰富多彩的。我们的知识也是奥妙无穷的，让我们再次走进《十二生肖探秘》的空间（板书课题）。

    上节课，同学们提出了许多有价值的问题，根据这些问题，咱们有确定了三个研究的课题，它们分别是： 十二生肖的来历、十二生肖的排列顺序、根据十二生肖计算年龄。（一边回顾，一边板书）你们根据自己的研究兴趣自由组成了三个研究小组，老师听说你们课下还给自己的小组起了名字，喊起了口号，来相互打气、相互鼓励。

    老师也想听一听，行吗？

    学生：胜利小组（胜利，胜利，我们会胜利！)快乐小组（快乐学习，快乐成长！）智慧小组（开动大脑，永往向前！）

    教师：老师听得出同学们的口号响亮、精神饱满，那你们的任务完成的怎么样呢？现在让每个小组的学生在组长得带领下，把收集到的资料拿出来交流，整理好。

    让我们进行一场比赛，一场比赛，看看那个小组是最好的。

    二、 研究与讨论

    1每各小组根据材料交换进行组织。

    2、 班内汇报交流。

    老师发现每个小组的同学表现的都很活跃，交流的特别认真，我都被你们感动了，现在就请你们交流一下你们的研究就成果吧！哪个小组先来？

    活动一：十二生肖的来历

    a、胜利小组：

    生1：汇报研究计划表

    十二生肖研究计划表

    老师：他们小组的研究计划很好，特别是在分工方面。其他群体应该向他们学习。好！接着汇报。

    生2：十二生肖来历的文字资料（一）、（二）

    老师：详细准确的材料让我们知道十二生肖的起源。太好了！还有吗？

    学生2：我们还收集了很多有趣的故事。你想听吗？下面就请给大家欣赏《十二生肖里为什么没有猫》。

    生3讲故事。

    老师：故事讲完了，同学们应该怎样表示？（掌声）这真是文明的掌声。非常感谢。感谢你们不仅给我们带来了知识，还送来了快乐，谢谢你们！哪个小组接着来？

    活动二：十二生肖排序

    b、快乐小组：

    学生1:12十二生肖童谣（课文）报告方法：终生阅读童谣，其他同学配合表演。（戴头饰）

    生2：动画歌曲《十二生肖歌》。（方法：**欣赏动画，跟着它唱歌。）

    老师：快乐小组的学生真的不简单，简单有趣的童谣，快乐的歌曲让我们知道十二生肖的起源。

    活动三：根据十二生肖计算年龄

    c、智慧小组：

    盛：（出示十二生肖制作的十二生肖钟）我可以用这十二生肖来计算你的年龄。

    老师：真的吗？同学们相信了，那就赶快考他！

    （其他学生充分考验。）

    老师：这个十二生肖钟真是太棒了。你能告诉我们你是怎么想到的吗？

    生介绍：（借助钟表）

    老师：这是一个能观察和思考的好学生。十二生肖钟能计算出**的年龄吗？

    生自信地回答：能！

    老师：你能算出以后上课的老师的年龄吗？

    （师生互动。）

    老师：你太好了！你能告诉老师和学生你是怎么计算的吗？

    （学生展示年龄计算表并解释。）

    老师：真不愧为智慧小组的同学，确实了不起，谢谢你们教会了我们利用十二生肖计算年龄的方法。

    （以上三项活动的顺序可根据课堂实际情况灵活调整）

    活动四：制作十二生肖

    1、欣赏劳动人民的作品

    看到每个小组都有如此精彩的报告，老师忍不住兴奋起来，想把我收集到的心息展示给大家。你想看看吗？

    （课件展示十二生肖民间艺术作品：剪纸、纪念币、木偶）

    老师激情介绍：十二生肖作为我们民族特有的文化传统，劳动人民对它进行了许多加工与创作，这是十二生肖剪纸、十二生肖金币、十二生肖布偶。

    欣赏到这，你们有什么感想？（让学生畅所欲言）

    2、激发创作欲望

    是啊！学生们，你们看，我们国家的劳动人民是多么伟大！他们的智慧是惊人的。相信这些作品也激发了学生的创作热情。如果你被要求设计十二生肖，你想做什么？（学生说各种办法。）

    老师：同学们的点子真多，那还等什么呢，赶快行动起来吧！老师在上课前为大家准备了一些材料，包括谷类、瓜子壳和橡皮泥。

    小组内商量一下，你们打算怎样制作，派一个代表来领材料，（生领材料）好，现在开始制作。

    三。学生创造十二生肖（用光**）

    4、展示作品。

    三、收获与总结：

    同学们通过这次有趣的活动，你们有什么收获？谁来说一说?(生自由说一说)

    四、拓展与延伸

    老师：同学们的收获真多啊！你对十二生肖有什么疑问？

    （例如，你想继续研究如何计算年龄吗？这太有趣了。其他国家是否也有十二生肖？…………）看来学生们对十二生肖还是很感兴趣的，提出了很多有价值的问题，所以带着这些问题进行课后研究吧！

    小学综合实践活动教学设计【篇8】

    ——二年级主题活动方案设计

    研究背景：

    铅笔是低段孩子朝夕相伴的学习用品，孩子们对待这些学习工具十分随意，往往早上还是躺满铅笔盒的尖尖的铅笔，晚上就无影无踪了，或者都是一些“败兵残将”，而讲台上总是有一大把无人认领的铅笔。看到这种现象，我觉得孩子们心中没有珍惜铅笔的想法，对铅笔的了解也不够。“生活即教育”，针对这样的现象，我们二年级段决定在综合主题活动中“走进铅笔的世界”，让孩子们认识铅笔、**铅笔，从而爱惜铅笔。

    这正与陶行知思想“在生活实践中进行教育”相吻合，我想这样的主题活动，贴近孩子的生活，也能激发孩子的兴趣。

    创意思路：

    怎样带领孩子走进铅笔的世界？我们决定在主题活动中继续引导孩子们利用各种途径查找资料，在资料的筛选中，让孩子们进一步了解与自己朝夕相处的铅笔的成分、历史、制造、种类、作用，并且了解现在市场上推出的环保铅笔，在研究过程中，从而养成爱惜铅笔，正确使用铅笔的好习惯，培养孩子们的节约意识。在最后的拓展中，通过尝试“小小设计师”活动激发学生动手创作的欲望和兴趣，如：

    设计一种更实用、方便的铅笔；例如，用铅笔花创作一些作品，可以培养学生变废为宝的实践能力和审美能力。

    活动准备：相关材料、铅笔等

    活动重点：“小小研究家”“小小设计师”

    难点：研究是设计的基础，但我们学生的家庭条件有限，可能很难找到我们需要的信息。

    实施程序：

    第一阶段（我是一个小研究员）1学时

    活动过程：

    一、谈话，激发学生活动的兴趣

    1、揭题：《走进铅笔的世界》

    看了这个题目，你有什么想说的？

    是的，铅笔的世界是什么？想不想走进看看？

    2、你能知道多少？

    现在老师可要考考你对铅笔了解多少呢？！

    （1）你使用哪种牌子的铅笔？

    （2） 你知道铅笔上的h和b示什么意思吗？

    （3）铅笔是怎样制造出来的？

    （4）铅笔的组成成分有哪些？你知道还有报纸做的铅笔吗？

    3、提供一份资料：《报纸铅笔的制作》

    4对话：是世界走进了铅笔，这可以帮助我们更好地理解铅笔。

    二、明确活动内容及目标

    1、分组讨论：你认为你们现在对铅笔的什么还不是十分了解？

    你们想了解铅笔的什么？

    2、 交流：1）铅笔的发展史

    2）铅笔的种类

    3）铅笔的制造

    4）现代新型铅笔

    5）铅笔与环保

    ……3。分组选择、教师调整（每组选择一个内容）

    4、“小小研究家”方法指导：

    根据以往的经验，我们现在就来研究这些内容。你认为可以用什么方法？

    小组讨论——交流——小结：a、铅笔的发展史（上网、翻阅书籍）b、铅笔的种类（调查、观察、实地研究）c、铅笔的制造（上网）d、现代新型铅笔（书、上网、实地观察）e、铅笔与环保（调查、访问、上网）……

    三、选择相应的汇报形式

    1、我有一双巧巧手

    师：我们把资料从网上收集后，应该怎样处理呢？这么多的资料，我们怎样汇报呢？

    2、学生交流。

    三。反馈，教师黑板写几种常见的信息呈现形式：

    ——手抄报

    ——电脑小报

    ——**形式

    4学生根据自己的能力和喜好选择适当的报告方法。

    第二阶段（我是小记者）1学时

    活动过程：

    一、上节课，我们走进铅笔世界进行了了解，很多同学都有很大的收获，现在我们就用自己制作的手抄报、电脑小报、**等来进行汇报吧！

    二、汇报大比拼

    （一）铅笔的发展史

    1、学生回答

    2根据学生的回答，老师展示课件。

    （二）铅笔的生产过程

    1、学生汇报

    2、师小结：

    是呀，小小的一支铅笔来之不易，要先选材，再刻凹槽，嵌入笔芯，闭合夹板，后期处理，上色等。才能变成我们使用的铅笔。当然，在这中间，我们并没有加上我们工人叔叔的辛苦。

    铅笔虽小，但在铅笔的生产过程中投入了大量的人力物力。这里的物力主要要是木材。

    2、 铅笔与环保的关系。

    全球铅笔年产量达到120亿支，其中一半以上来自中国，年产量近70亿支，是全球最大的铅笔生产和出口国。但这种世界“老大”的“自豪”背后却隐藏着令人痛心的事实：中国每年要为木杆铅笔消耗木材近30万立方米，为此，每年上百万株椴木应声倒下。

    但是有些学生不懂得珍惜——你见过吗？（拍摄的都是学生平时不经意丢下的铅笔，地上躺着的铅笔，讲台上无人认领的铅笔，垃圾桶里比较短的铅笔……）

    你还知道么？我国现有中小学生2亿多人，如果每人每学期节约一支铅笔，一学期就可以节约2亿多支铅笔，按照一支铅笔1角计算，全国每年节约的铅笔钱就可以建十几所希望小学。

    看到这些你又想说什么？（节约铅笔）你打算怎样节约？如果你想知道更多节约铅笔的方法，你必须首先调查铅笔浪费的原因。

    交流汇报浪费的原因：太短了，不能用了；丢了，找不到了；不想用了，丢掉……

    小组讨论节约的办法：

    太短了，不能用了。——加长，废旧的笔帽再利用

    丢了，找不到了。--珍惜铅笔，把它放在一个固定的位置，把名字贴在你所有的铅笔头上。

    不想用了，丢掉。——克制自己。

    3、 购买环保铅笔

    （1） 是的，早在几年前，天津宝坻的一家铅笔加工企业就开始生产环保铅笔。令人尴尬的是，近7年来，公司产品已销往广东、深圳、尼日利亚等地，却始终未能打开天津市场。负责铅笔工厂销售的王先生分析说，环保铅笔未被人们认可，并且* *和样式是两个重要因素。

    同等价位的两种铅笔，存在一定的偏差，木质铅笔的样式相对美观，除了圆柱形外，还有三角形、菱形等多种样式，而环保铅笔清一色都是圆柱形的；其次，木质铅笔的表面比较鲜艳，而环保铅笔的表面粗糙，颜色也不太鲜艳。王经理给记者算了这样一笔账，生产20万支纸质铅笔，需要1吨左右的废纸原料，而生产20万支木质铅笔，至少要消耗9立方米的木料。尽管纸笔的成本也在下降，但很少有人认可它。

    （2） 你看了这个新闻后有什么想法吗？

    （3） 今后舟山将有环保铅笔。你会怎么做？（学生交流）

    （4） 幸运的是，随着低碳生活的日益普及，环保铅笔越来越受到人们的认可

    启莱环保科技公司把环保理念延伸到校园，通过学生用家庭废弃物置换等值环保铅笔的方式，吸引学生**和利用废物。这项活动受到了老师、家长和学生的欢迎。哈尔滨市南岗区中小学入学率已达80%。

    全国两会使用废旧报纸制成的“环保铅笔”已经有3年了。小小一支笔，体现了整个社会观念的进步，成为两会“明星”。

    相信我们的环保铅笔会出现在我们身边，让我们用的更放心，更喜欢。

    （三）铅笔的种类

    1、学生交流铅笔的种类。

    2、根据学生回答师进行适当小结：石墨铅芯的硬度标志，一般用“h”表示硬质铅笔，“b”表示软质铅笔，“hb”表示软硬适中的铅笔。

    （四）铅笔的用途

    1铅笔除了写字和画画还有什么用？

    2、学生汇报：当格尺画横线，笔尖削尖可以用作**，可以抽掉笔芯当吸管，可以做成工艺品，当筷子，敲击乐器，做陀螺的转子，做擀面杖，铅笔的芯磨成粉后可作润滑粉，做玩具，做接力棒，做扇子柄……

    总之，一支铅笔有无数种用途！

    （五）师小结

    今天这堂汇报课，同学们用自己喜欢的方式呈现了自己在第一阶段的所获，让老师看到了同学们一双灵巧的小手，能把自己收集的资料进行适当地筛选，有序地排列，值得肯定。

    第三阶段（我的奇思妙想-手和大脑）2学时

    活动过程：

    一、制作铅笔花艺术作品

    1同学们，走进铅笔世界，让我们了解了很多关于铅笔的知识，那小小的铅笔，我们怎样才能变废为宝呢？

    2、学生交流。

    3.是的，学生们提到了有趣的金点子，而铅笔花艺术作品也很有趣。 你想做他们。

    4、师出示几幅**，学生欣赏

    5、学生说说自己铅笔花作品构思，师肯定学生的艺术构思

    6老师现场示范铅笔花，学生们练习铅笔花。

    7学生拿出准备好的纸板、铅笔、卷笔刀、双面胶带进行现场制作。

    8学生卷铅笔花，老师检查指导。

    9、进行作品评议。

    2、 我的好主意——未来的铅笔世界

    1同学们，铅笔世界真的很有趣。你想过未来的铅笔世界吗？

    2、四人小组讨论交流

    三。小组报告，根据学生的回答，老师补充，板书：

    ——未来的铅笔。未来铅笔的一个想法是材料不再是木头，比如报纸、树叶、杂草等。

    ——新型的铅笔。是对铅笔式样的改进。主要是让学生改造铅笔不变的外观，设计一些孩子喜欢的铅笔。可以针对环保铅笔的式样单一进行创新，从而打开市场，走进孩子们的文具盒里。

    ——不会断的铅笔。

    ——会叫的铅笔。

    ……4。把你自己的想法写在这周的每周日记里。

    第四阶段总结与评价阶段（1学时）

    活动过程：

    一、交流我们的奇思妙想作文，评选“未来的铅笔”创意奖。

    2，总而言之，我们回顾了主题活动的最大收获。

    3、 学生的评价和老师对每个学生在这次活动中的表现的评价。

    四、激励学生继续进行**

    其实，关于铅笔的知识还有很多，感兴趣的同学可以继续学习。如铅笔在生活中的创意；如何正确使用铅笔，写好铅笔字？

    效果评析

    我们二年级段第二阶段的综合实践活动是“走进铅笔世界”，这是一项非常适合二年级学生的一项活动。带领孩子们用心开展这项活动，在交流反馈中发现孩子们收获颇丰。

    （一）在质疑、解惑中全面了解铅笔。

    二年级的学生与一年级时相比，不再依赖家长，尽管也需要家长的帮助，但是活动的开展中，以孩子为主体，家长为辅，这样真正达到了活动目的。生活是一种实践、更是一种参与，它是一位孩子付出多种努力的过程，是一个不断发现问题、解决问题的过程，生活中一些孩子感兴趣的事物，奇怪的现象，困惑的问题，他们都会调动全部的智慧去研究、去探索、去发现、去尝试，并构建新的认知结构，它是一种自主的体验，是一种自主的发展。在第一阶段“我是小小研究员”中，孩子们打不开思路，我说：

    “铅笔值得我们研究的东西多啦！动动脑筋，每个孩子都会提出一个问题。”有的孩子说：

    “铅笔有什么作用？”我及时的肯定了孩子提得问题好，这下，孩子们思维有所拓展，有的说：“铅笔有哪些品种？

    ”“铅笔是怎样制作的？”“铅笔是谁发明的？”……我觉得孩子们的问题都提的非常好，最后我还补充了如下几个问题：

    铅笔与环保的关系是怎样的呢？未来的铅笔是怎样的？使用铅笔要注意些什么？

    通过对这些问题的及时梳理，我列出六个问题让孩子们进行研究，以四人小组为单位，先有每个组员自己选择最感兴趣的两个问题，小组长根据组员的申报，对于组员不太喜欢去调查的项目进行协调，由组长重新安排，做到每一组每一成员都有问题研究。这是二年级来第一次放手让孩子们去调查的活动，在为期一周的调查中，我发动家长资源，让家长配合孩子，让孩子在网上查询相关知识，并且有选择的筛选内容进行不同形式的汇报。通过这样的一调查、制作汇报成果，在反馈中，孩子们谈起铅笔不再是那种迷茫的眼神，在小组的交流和补充中，孩子们了解了铅笔的来历，铅笔的种类，铅笔的制作过程，以及铅笔的各种功能等，以及如今环保铅笔值得人们深思的现状，在谈这次活动的感想时，孩子们最大的感受是对铅笔的认识变得不再那么单一，能从多角度去认识我们身边的铅笔，从而形成爱护铅笔、节约铅笔的意识。

    小学综合实践活动教学设计【篇9】

    《可爱的家乡》 说课稿

    各位领导、各位评委、各位同事：

    上午好！我是鄱阳县团林镇中心学校的黄润花。我说课的活动主题是《可爱的家乡》。

    本次说课流程是按照说主题、说活动目标、说活动的重难点、说活动方法、说活动时间安排、说实施活动过程六大块来进行。

    一、说活动主题

    《可爱的家乡》是人教版小学综合实践活动的五年级上册教材内容。鄱阳历史悠久，然而对于现在的小学生而言，被人杰地灵的水土养育着却对自己的家乡知之甚少，所以编排这一主题主要目的是让学生更加了解家乡的特点，激发他们热爱家乡的情感，提高活动实践能力。

    二、说活动目标

    1了解鄱阳的历史、文化、风俗和风景名胜。

    2提高学生的信息收集、调查和表达能力，引导学生自主学习、合作学习。

    三。体验设计，快乐合作，培养他们为家乡发展而奋斗、为鄱阳未来贡献力量的优良情操。

    三、说活动重难点

    了解家乡的自然风光和文化历史，激发对家乡的热爱

    四、说活动方法

    1.实践法综合实践活动以活动为主要开展形式，在设计活动时，我非常注重学生的亲身经历，要求学生积极参与各项活动中，提高实践能力和创新精神。

    2.自主法五年级学生已经有了一定的实践经验，所以在活动中是充分体现学生的主体地位，充分发挥学生的主动性和积极性。

    三。小组合作法：学生可以通过小组活动和交流，制定出合理的活动计划。在学生与学习伙伴交流分享自己的体验和想法，既有成功的喜悦，又激发思维活动，培养了探索精神和合作学习的习惯。

    4演示教学方法。教师指出活动的难点，帮助学生在活动中得到启发和启发。

    五、活动时间安排

    活动分为三个阶段，持续4周。

    1、准备阶段:1周。确定活动主题，成立活动兴趣小组，制定活动计划。

    2、实施阶段:2周。教师组织学生进行查资料、调查、拍照、欣赏歌剧等实践活动。

    3、成果展示阶段：1周。教师和学生使活动发挥作用，教师组织学生报告和交流结果。

    六、说活动的过程

    综合实践活动是学生实践为主活动，但不能就此忽视了教师活动中的所起到的指导作用，没有教师参与指导的放任自流的活动，必然是盲目无效的。因此，我特别关注学生在活动中产生的问题，并及时给予指导和解决。

    第一阶段：准备阶段（1周）

    一、激情导入

    1开班时**介绍了鄱阳的**屏幕，并介绍说：这是我们的家乡，美丽的鄱阳。它位于江西省的东北部，鄱阳湖的东岸，历史悠久，气候温和，风景秀丽，人文荟萃，赢得了“戏剧之乡”“鱼米之乡”的称号。

    对于我们的家乡想不想了解更多呢？这个问题一下子引起学生的兴趣，抓住有利时机问“同学们，这次活动我们可以从哪些方面深入了解自己的家乡？”梳理学生的问题确定以下子课题：

    鄱阳历史名人、风俗文化、特色菜、风景名胜

    二、成立活动小组

    对于同一个问题感兴趣的同学，自由结组，民主推选组长，这样全班分三个调查小组，通过调查、采访、实地参观、查阅资料等方式，开展家乡文化风景大搜索活动并做好记录。

    第一组：搜集鄱阳历史名人，；

    第二组：搜集鄱阳的风俗文化；

    第三组：收集鄱阳特产和景点。

    三、小组制定活动计划

    我先指导各小组完成初步计划，再有组长和组员共同制定出详细的活动计划，并填写好《小组活动计划表》。在人员配置方面，我要求组长根据小组成员的特点进行适当的安排，做到各尽所能，各司其职，扬长避短。

    第二阶段：实践活动阶段

    （1） 学生利用课余时间到图书馆查阅书籍，收集资料，填写实践活动问卷。

    （2） 学生使用关键词在网上查询信息，填写实践活动问卷。

    （3） 学生分组进行实地调查，走访长辈活动，填写实践活动问卷。

    2、赏“乡戏”

    在这环节我会**赣剧有名桥段《皆发延宾》饶河戏《芦花段》。设计意图是为了更深入的了解鄱阳的戏剧文化，在赏析之前，学生已经搜集资料，了解了相关的知识，赏析时会这种文化更容易理解。

    第三阶段：成果展示阶段

    一、制定成果

    师：这三周以来为了更了解我们可爱的家乡，通过查资料，实地考察，访谈自己的父母及其他长辈，获取很信息，付出了很多努力，才有今天的回报。这节课你们通过不同形式制定出你们的成果，并把你的成果制成展览板，

    结合小组项目，小组分工写下自己的感受和想法，筛选**，画报、抄报，老师指导全班。

    二、小组汇报交流

    （设计意图：通过全班相互交流、聆听别人的汇报，让学生养成做事情一定要有准备，有计划的习惯，从而更加完善自我。）

    1、小组汇报各自研究的专题介绍资料。

    （1） 第一组：展示家乡历史、物品、文字等。 学生代表发言

    （2） 第二组：介绍鄱阳的风俗文化、手抄报纸等。学生代表发言

    （3） 第三组：介绍土特产和风景、手写报纸、实物等。学生代表发言

    （三）活动小结：

    老师：同学们，回顾这次展览，你们一定很兴奋。让我们进入反思走廊，分析自己，认识自己！

    1、根据各小组和同学们在本次综合实践活动中的表现，同学们投票评选出综合实践活动“优胜小组”、“创新之星”

    2、师：通过本次综合实践活动，你收获了什么？

    教师评价：同学们，看到你们今天精彩的汇报，老师感到这次实践活动是成功的，我发现，同学们很会合作，小组成员之间配合的很默契，效率很高。我希望这项活动能够激发我们去更广阔的实践空间，进行调查和了解，进行实践和体验，收获我们的幸福！

    小学综合实践活动教学设计【篇10】

    感受春运（方法指导课）

    一、活动指导资源分析

    《感受春运》选自市编《小学综合实践活动手册》中“冬的王国”这一章节。为了能在除夕与家人团聚，共度新春，出门在外的人们都会在春节前后近40天的时间里先返乡，再返城，形成了人类历史上规模最大的、具有周期性的人群大迁徙——春运。春运中的人、春运中的车站、春运的安全、春运的出行都可能引起学生的关注，这是值得关注的。

    这一富有中国特色的社会现象，不仅为孩子们关注生活、走向社会，开展调查采访、体验活动等**、实践活动，提供了一个大舞台，同时也能为学生及家人的春运出行提供一定参考，具有很强的现实指导意义。

    二、活动指导对象分析

    随着城市建设的不断发展，外来务工人员和新杭州人逐年增加。这也使得杭州的中小学，外地生源越来越多。在我们学校，外来务工人员子女占全校总人数的三分之一。

    每年春运期间，他们都会跟着父母到火车站、汽车站等地，体验春运的繁忙景象。选择什么出行方式，春运的安全问题，返乡的车票如何购买……这些问题会让他们感到既熟悉又亲切，同时也会引起其他学生的极大兴趣，为整个综合实践活动的顺利开展奠定了良好的情感基础。通过第一课时的选题指导课后，我们发现很多组的学生不约而同地选择了调查采访的活动形式，但由于四年级的孩子，接触综合实践活动时间并不长，实践中，还是存在不少问题的，比如：

    问卷的格式不够规范、问题的设计不够合理、在调查对象、人数的选择上考虑欠周全等，而调查问卷的质量直接关系到调查结果的科学性、可信度。因此，有必要对学生问卷的设计进行指导。

    三、活动指导理念阐释

    综合实践活动课程是基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活，注重对知识技能的综合运用，体现经验和生活对学生发展价值的实践性课程。与其他课程相比，它强调实践性、开放性、自主性和生成性。

    遵循综合实践活动的基本理念：突出学生主体地位，引导学生积极发展；面向学生的整个生活领域，为学生提供个性发展的开放空间；注重学生的亲身体验和积极实践，发展创新精神和实践能力，在设计本课的活动指导时，我们结合学生的小课题研究内容，立足他们研究中的实际需要——如何设计调查问卷，自然引出本课的主题。然后借助两份质量存在一定差异的学生设计的调查问卷，让他们在对比讨论、反馈交流中自主地发现问题、解决问题，从而修改完善各自的调查问卷，为后续的实践活动奠定良好的基础。

    四、活动指导目标

    1．通过表述倾听、对比选择、讨论交流等一系列活动，让学生经历调查问卷设计的一般过程，了解调查问卷的结构及设计方法，并能修改调查问卷。

    2．创设问题情境，激发学生的**兴趣，为学生提供展示自我、合作共享的交流平台，进一步帮助学生确定关于“春运”的体验活动和**方向。

    活动指导重难点：通过表述倾听、对比选择、讨论交流等一系列活动，让学生经历调查问卷设计的一般过程，了解调查问卷的结构及设计方法，并能对自己和其他小组的问卷予以积极评价和适当反思及修改。

    五、活动指导准备

    学生准备：每各小组准备报告前期活动的研究成果。

    教师准备：

    1收集学生课外调查和访谈活动。

    2选取两份典型的学生问卷。

    六、活动指导过程

    （一）回顾导入，引出本课主题

    1分组汇报前期活动的研究成果。

    2学生剪影在课外调查采访实践活动中，随机提问：谁在**？你们在干什么？如果你想给你的调查和面试活动打分，你会怎么评价？为什么？

    3．看来大家在实际的调查采访过程中都碰到了不少问题，老师归纳了一下主要有这样几个：调查问卷的设计问题、调查对象的配合问题、调查对象的选择问题。你认为哪一项对调查和面试活动的影响最大？

    4经过沟通，我们达成了共识，并引出了题目：问卷的设计。

    （二）对比发现，学习问卷设计

    1．（出示两份质量存在一定差异的学生设计的调查问卷）课前，老师特地从大家的调查问卷中挑选了两份，我们一起来看看。

    2小组讨论：哪个问卷比较好？为什么？

    3．反馈交流。

    学生可以从以下几个方面进行评判：

    （1）调查问卷的格式是否规范

    ①学生交流对两份调查问卷格式方面的看法。

    ② 老师还有一份比较规范的问卷（课件展示），请仔细看一下，问卷应该包括哪些部分？

    ③结合学生的回答，教师及时点拨，归纳出调查问卷的基本结构应包括：题目、前言、问题（主体）、结束语四部分。

    ④ 看看问卷的问题。你知道什么？（清楚：问卷的标题可以告诉其他人问卷的范围。）

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