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    • 小学实践活动教学设计

    发表时间：2024-03-13

    小学实践活动教学设计合集。

    教师范文大全小编在网络中查找到了一些有用的资料与“小学实践活动教学设计”相关，请认真了解以下内容。一名合格的人民教师应该把握好教学进程，优质的教案可以延续很多年不过时。教案是自己的课堂预演。

    小学实践活动教学设计(篇1)

    三年级综合实践活动教案

    颍阳镇中心小学

    刘婷婷《今天,你读书了吗?》综合实践活动教案

    设计思路：

    主题由来

    当电视走进千家万户，孩子们正在享受电视保姆带来的新快乐，

    三年级综合实践活动教案

    颍阳镇中心小学

    刘婷婷《今天,你读书了吗?》综合实践活动教案

    设计思路：

    主题由来

    当电视走进千家万户，孩子们正在享受电视保姆带来的新快乐，所谓的课外阅读己成了一个闻所未闻的名词。对于城市孩子而言，在图书馆云集的城市里，因抵御不了多种多样的**，课外阅读量也可能为零的残酷现实里，农村小学生的课外阅读现状就更令人担忧了。今天，让我们师生共同努力，在简单的条件下发挥集体作用，培养学生的阅读兴趣，养成良好的阅读习惯。

    活动目标

    1、通过本次活动，激发阅读热情，开阔视野，增长知识，发展智力，陶冶情操，充实学生文化底蕴，提高学生综合素质。

    2、初步构建“班——校——家”三位一体读书网络活动实施的具体过程。

    教学过程

    一、深入调查，认真分析

    （1） 情境介绍，让学生了解自己的课外阅读情况

    同学们，我们口吃过了三年级，现在，我们已经是小学四年级的学生了。提到作文，我们依然是谈虎色变。同学们知道吗？

    语文大师吕淑湘曾说过：“多数语文水平较好的学生，你要问他的经验，异口同声说得益于课外。”可见，提高课外阅读量会使我们变得更聪明。

    但是，目前，我们坚持每天读书吗？（互相询问）请以小组为单位，在学生课余时间进行广泛的调查。

    （2） 开展调查，师生总结：发现典型，调查原因

    1、《今天，你读书了吗？》调查表

    姓名性别每天读书情况分析原因

    刘文琪女有书时看点没有书读

    杨宗辉男没有电视节目，读了一点，写书很无聊

    张栋炫，男，从不读书。他对读书不感兴趣

    魏云蝶女一本书翻过几页，但从没看完过一本书不知道如何读书

    2、“游戏迷”——刘文琪杨宗辉

    平时，老师总是批评他粗心的作业。作业一直再重做，然后干脆不做。但在游戏中，却得到了很多孩子的崇拜，觉得很成功，于是沉迷其中，不能自拔。

    3、“电视迷”——魏云蝶

    爸爸妈妈长年外出打工不在家，只有外婆照顾她的生活起居，没有人和她玩耍，没有人和她交流，和电视中的人物共欢笑是她最快乐的娱乐活动。

    二、对症下药，寻找解决问题的办法

    （一）、以小组为单位，选取其中的二个问题，寻找切实可行的解决问题的办法。我希望每个学生都能积极参与。

    （2） 学生讨论、教师参观指导

    （3） 学生交流，师生总结：

    1.没有书读，作文书读得乏味

    (1)班上成立一个图书社

    (2)倡议每个同学捐一本书，鉴于同学们手中只有作文书的情况下，利用手中的零花钱买一本新书，名著或民间传说或科幻读物等健康有益的书籍。

    (3)老师的藏书多，请求老师也参与到我们的图书社活动中来，捐书，多多益善。

    2．不知道该如何读书

    (1)正确认读，推敲词义，理解句子。

    (2）把握文章结构，抓住中心。

    (3)善于运用各种读书方法：如精读、略读、诵读、学会质疑，勤于摘抄等。

    (4)认真撰写读后感。

    3.看书“色”变，对读书没有兴趣。

    (1)兴趣入手，鼓励学生多读，多看，尊重每一个同学的阅读兴趣。

    (2)定时定量，除了每周一诗的活动一定要落实到位，还要利用每天的午休时间，要求读一篇好文章，并做好读书笔记，回家后也必须坚持读书，并要求每天有阅读记载。

    (3)多交流，多展示，每个学期可利用作文课、自习课、队会，定时举办故事会，佳作欣赏会，优秀读书笔记展示会等活动，使读书活动变得趣味无穷。

    三、师生共同拟定读书方案

    随着课程的逐步增多，同学们是否觉得很难跟上各位老师的节拍，对于老师的提问，我们完全接不上茬，这是为什么呢？我们读

    一、二年级时，个个能做到勇跃发言，为什么人长大了，年级越升越高，科目越学越多，反应怎么会越来越迟钝呢？究其原因是我们从小没有掌握正确的阅读方式，养成良好的阅读习惯，导致这种没有随年龄的增长而积累更多的知识的现状。你知道，世界上很多伟大的人都把读书当作休闲娱乐。

    只有读书，才能使人的思想更透彻、更清晰，使知识更博大精深。我们小学生应该掌握阅读的时间，试着用知识武装自己的头脑，为自己的生活打下坚实的基础。

    1、营造良好的读书环境

    建立班级图书角，配备专人管理，倡议每个科任老师的参与，发动每个同学每人捐一本好书，鼓励持有借书卡的同学参与这项活动，使图书角永远都有不同的新书出现。

    2、制订行之有效的读书计划

    (1)坚持“每周一诗”的活动，每小组轮流找诗，抄诗，每个小组长负责检查背诵、默写情况，并有详细的记载。让每个学生都能参与其中，激发学生的学习热情。

    (2)坚持“午休必读”的活动与课本配套的《自读课本》，要求学生以小组为单位利用午休时间，在小组长的带领下，每天按照课后要求读一篇文章，提高阅读能力；对于阅读能力有障碍的同学也要求他将文章读三遍，划出其中的美词佳句，逐步学会质疑问难，要求以小组长签字为准。

    (3)坚持“每周一记”的活动读书不仅在于“读”，更在于“记”。人们常说“好记性不如烂笔头”，小学生也要养成良好的阅读习惯，做好摘抄，画出重点。坚持每天提取字数不少于100字，养成勤抄、勤记的良好习惯。

    (4)坚持“每日一读”的活动午休读书活动在小组长的带领下能够得到落实，但放学后的时间及双休日的阅读就需要靠自己自觉来完成。完成当天三页的读书量后，让同学们将当日的读书活动批注在“每日一记”的后面，格式为：今天，我读了《 》的—页。

    通过这些记录，老师一方面可以掌握学生阅读的进度，另一方面也是对学生的一种考验。

    (5)坚持“每周一感”的活动除了日记，我们提倡每一个学生养成良好的读书习惯，坚持每周定一篇读后感，掌握最基本的“写读后感”的方法——先述读后发感，只有多读多写，才能不断总结读书、写作经验，逐步提高写作能力。

    3、开展各种丰富多彩的活动

    故事例会、诗歌朗诵会、优秀作品鉴赏会、节选笔记、优秀日记展评活动。通过一些活动，激发学生的竞争意识，使课外阅读成为一项有趣的集体活动。

    4、 学生开展活动，教师监督指导

    1、按照活动方案进行读书活动六人一小组按照活动方案，相互提醒，相互督促，共同

    提高。（教师不仅要检查组长的完成情况，还要定期对队员进行相关抽查，如个别询问、检查等

    查看阅读笔记等，随时发现问题并解决问题。）

    2、落实活动，注重评价通过一系列评优、展评等活动形式，既要让同学们每日完成量的归定，更要让他们在阅读中真正受益，充分享受到读书的乐趣。

    设计思路

    1、课题的确定

    近年来，随着中国经济的发展，中国居民的生活水平得到了提高。在我们这个小镇上，许多居民在家里买了电脑，其中相当一部分人可以上网。网吧这个新兴的东西在各处如雨后春笋般破土而出。

    根据文化部公布的《中国网吧产业调查报告》，截止到2004年底，全国共有10万多家网吧，中国互联网这几年经过蓬勃发展，网民人数已经跃居全球第二，中国网民数量已达到1.03亿。我们学校有相当多的学生经常通过各种方式接触互联网。

    网络时代已不可避免的来临。通过网络人们可以查到丰富的文字****资料，可以足不出户晓知天下大事，与他人随时进行联系。但是对于青少年来说网络资源虽然丰富，但是有许多内容对青少年来说是不适宜的，甚至有些是不健康的，有些内容对青少年身心产生了严重影响。

    然而，随着网络时代的到来，青少年接触和使用网络已成为必然的现实。如何让青少年最大限度地避免网络的不良影响，实现健康上网？这已成为摆在我们面前的一个不可避免的话题。

    教学设计

    在确定了主题后，同学们在开课时，经过讨论，形成了两个子课题：1、什么是网络的健康使用。2、网络的不良影响有哪些。

    活动主题的形成和小课题的内容激发了学生的积极性和参与意识。大家报名十分踊跃，气氛相当热烈，但是小组的形成并不是一帆风顺的，大多数家中有电脑的同学选择了第一小组，而大多数家中没有电脑的同学则选择了第二小组。这两个小组甚至出现了对立情绪。

    针对这种情况我引导学生认真分析班内的现状，对于家中有电脑的同学，经常会出现上课不用心爱走神的情况，让他们认识到电脑对同学们产生的不良影响。对于家里没有电脑的学生，让他们认识到电脑在学习和生活中的良好作用。通过教师的分析和引导，使学生的两部分心理形成平衡，对下一步的小组合作产生积极的影响。

    然后学生们进行了讨论和交流。在老师的指导下，他们优势互补，让家里有电脑能上网的学生和不会上网的同学组成小组。最后，通过分析师生对小课题的不同特点，结合学生参与研究的不同特点和优势，形成了一个新的群体。

    两名责任心强、在学生心中有较高威望的学生被选为组长。他们会安排每个小组成员的工作。需要采取什么方式来解决问题，都有小组内部商量解决。

    我一再叮嘱他们要分工明确，注意合作。具体分工如下：

    课题组长

    成员网络有什么健康用途

    宋佳睿、程依婷、杨若依、袁一飞、栗露、张琳

    网络的不良影响有哪些

    张悦颖许文静张靓颖宋佳璐刘阳平黄佳恒

    活动实施过程

    （一） 第一阶段：制定计划

    分组结束后，学生们开始进入活动的具体实施过程。各小组根据各自项目的特点，制定计划和实施计划

    课题名称

    研究内容

    研究方法与步骤

    效果网络有什么健康用途

    网络在人们生活中的作用及其带来的便利。

    1利用网络、书籍、报纸、杂志收集信息。

    2深入企事业单位采访。

    了解互联网给人们和社会带来的好处。

    网络的不良影响有哪些

    网络对青少年的危害和不良影响。

    1、 对家长及高年级同学进行采访。

    2利用网络、报纸、书籍和杂志收集信息。

    了解网络对青少年造成的危害。

    （二） 第二阶段：开展研究

    方案确定后，各小组分别开展活动，小组成员要合理工作，密切配合。

    1、“网络有哪些健康用途”研究小组

    该小组在组长宋佳睿的带领下，发动组内的同学充分利用学生家长在各企事业单位工作的特点，与家长进行联系深入他们所在的企事业单位进行调研采访。

    网络节省了大量的人力、时间和效率。

    二、“网络的不良影响”研究小组

    在研究之前，研究小组从家长和电视报纸上得到了一些关于互联网对青少年危害的信息。于是，他们决定采访身边的家长和上网的大四学生进行访谈调查。这个小组的每个学生都采访了他们的父母，并作了一个采访纪录。

    父母对孩子的调查也很感兴趣。从调查记录可以看出，家长对学生的调查给予了很大的支持和帮助。有的家长给孩子们讲述了发生在身边的事例如：某位学生中学，高中学习成绩一直名列前茅，高考中以优异的成绩考入了一所名牌大学，进入大学后，由于迷恋上了网络，学习成绩一落千丈，有好几门功课不及格，最后被学校勒令退学。

    而他这时已经上大三，由于没有学历，又没有技术，没法在社会中立足，只好又从高考开始重新考大学。这给他的父母造成了极大的伤害，增加了家庭负担。像这样的例子在家长调查中比比皆是。

    同学们在对高年级同学进行调查时认真设计了调查问卷。

    调查时间： 调查地点：

    问题1、你经常在**上网。

    你一星期花多少时间上网。

    问题3。长期上网对你有什么影响？

    身体：心理：

    经过对其他问卷的认真总结和分析，得出以下调查报告。

    在接受调查的学生中，90%的人曾经在网吧上网，60%的人每周上网时间超过8小时。很多学生普遍反应，上网时间长了，眼睛干涩，头痛。长时间上网后，网络上的内容流连忘返，有时甚至影响正常学习。

    学生对家长和高年级学生的调查和访谈中获得得第一手资料不满意。和第一批学生一样，他们还利用互联网、报纸和杂志收集更多的信息来开阔视野。

    （三） 汇报交流，畅言感受。

    随着活动的深入开展，同学们通过调查、收集、参观等形式，最终获得了大量的书面和**资料。并以论坛记录、**栏目、文本材料等形式展示，活动效果立竿见影。学生在增加了对网络的了解的同时，自身语言表达能力，社交能力，资料的整合能力，有了不同程度的提高，真是收获不小。

    为了使学生获得的信息不片面，两组学生进行了充分的交流。在交流会上，两个小组的同学通过汇报交流，都深深被对方的调查结果所震动。经过热烈讨论，同学们深刻认识到网络的两面性

    一方面，如果能健康地使用它们，可以帮助我们学习，提高企事业单位的效率，为社会创造巨大的财富。而另一方面，不健康的上网方式，不仅给青少年身心带来巨大的伤害，更有甚者迷恋网络后荒废学业，六亲不认，铤而走险走向犯罪道路，最后锒铛入狱。

    学生认识到网络对人的利弊，觉得自己有责任帮助其他同学认识网络，健康上网。一些学生制作手写报纸，张贴在学校和社区的公告栏上，

    一些同学经过认真讨论，总结了很多经验，发表在网络上。一些论坛，受到不少网友的赞扬和肯定

    （四） 评价总结

    自《让网络更健康》课题实施以来，受到了家长教师及同学们的广泛好评与肯定。通过这次活动，学生们真正走出了校园，走进了社会。学生自己动手参与实践，组织采访，整理资料活动开展得有声有色。

    参加这项活动的学生通过与他人积极沟通，提高了他们的社交能力。其他能力也相应提高。

    小学实践活动教学设计(篇2)

    教学目的：

    1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

    2、识记生字，理解词语。

    3、懂得仔细观察、勤奋练习、不断积累是提高写作水平的必由之路。

    教学重点：

    读中感悟福楼拜的循循善诱和莫泊桑的虚心好学、勤学苦练的精神。

    教学难点：

    合作探究法，读中感悟福楼拜的循循善诱和莫泊桑的虚心好学、勤学苦练的精神。

    2、学生收集相关人物的文字、图片资料。

    教学要求：

    1、学会课文生字。理解“简陋”、“烙印”等词语的意思，并引导学生注意积累“孜孜不倦”、“直截了当”、“万般无奈”等成语。

    2、在正确流利地朗读课文的基础上，学会概括课文的主要内容。

    3、凭借课文具体的语言材料，感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神，并初步懂得仔细观察、不断积累、勤奋练习是提高写作水平的必由之路。

    教学重点：

    在正确流利地朗读课文的基础上，学会概括课文的主要内容。

    1、回顾学过的语文课，我们都认识了哪些人物？从这些人物身上，你都受到了哪些启发？

    2、今天我们再来认识一位人物。板书课题。

    3、围绕课题质疑。

    （1）看清字形，读准字音。

    （2）自由读，大声读，放慢速度读。

    （3）难读的句子要来回多读几遍，力争将课文读通读顺。

    （4）读书用心记，思考有凭借。

    2、学生读书，师巡视，纠正错误坐姿、读姿。

    三、检查读书，初步解疑。

    2、学生评读。

    四、合作探究，进一步感知课文。

    （1）快速阅读课文，看几至几自然段是写莫泊桑拜师的？

    （2）共几次拜师？

    （3）每次拜师，福楼拜是怎样给予教导的？

    2、小组读书，合作学习。

    3、班级交流，师适时板书。

    莫泊桑是世纪（）国的作家。学习了这一课，你认识了（）的莫泊桑，认识了（）的福楼拜。从莫泊桑拜师学习写作的经历中，你受到的启发是（）。

    5、课堂总结。

    五、课外拓展。

    观察马路上的行人和车辆，练习写一小段话。

    教学要求：

    1、正确流利有感情朗读课文。

    2、感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。

    3、懂得仔细观察、勤奋练习、不断积累是提高写作水平的必由之路。

    教学重点：

    感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神，懂得仔细观察、勤奋练习、不断积累是提高写作水平的必由之路。

    教学难点：

    感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。

    1、昨天学习了21《莫泊桑拜师》，谁能用自己的话说说，这篇课文主要讲了什么内容？

    2、课文分了几部分来写得呢？每一部分都写了什么？

    （三部分。拜师原因————拜师经过————拜师结果其中，拜师经过详写。）

    3、莫泊桑是一位什么样的学生？福楼拜是一位怎样的老师呢？这节课，就让我们来品读课文，结合重点句子，抓住关键词语，来细细感悟。

    1、指名读课文第一段，从中体会到了什么呢？（目的让学生体会莫泊桑对写作的酷爱）

    过渡：莫泊桑为了提高自己的写作水平，决定去拜师。

    2、请同学们默读读课文的2———9自然节，找出描写莫泊桑和福楼拜动作、神态、语言的词句，好好读读，品味一下，在旁边写上自己的体会和感受。等一会儿我们来交流一下。

    3、交流学习体会，老师及时指点、引导。

    第一次拜师，莫泊桑带着什么问题去的，福楼拜如何回答的。感受人物特点。

    （抓住坦白、急切、直截了当、这些词结合“这个问题很简单，是你功夫还不到家。”“这就要肯吃苦，勤练习。你家门前不是天天都有马车经过吗？你就站在门口，把每天看到的情况，都详详细细地记录下来，而且要长期记下去。”这两个句子细细来体会。）

    第二次拜师，莫泊桑带着什么问题去的，福楼拜如何回答的。感受人物特点。

    （抓住真的、一无所获、再次、一进门就说、滔滔不觉这些词以及福楼拜的9个问题来细细体会）

    第三次拜师，莫泊桑带着什么问题去的，福楼拜如何回答的。感受人物特点。

    （抓住认真、微笑这两个词和福楼拜说的一段话来体会。特别是“但青年人贵在坚持，才气就是写作的结果。”“对你所要写得东西，光仔细观察还不够，还要能发现别人没有发现和没有写过的特点。”这两句话仔细品悟其中道理。）

    拜师结果如何，齐读最后一段体会。

    （结合牢牢、勤奋努力、仔细观察、用心揣摩、终于体会补充莫泊桑的光辉事迹。）

    通过这节课学习，不仅了解了人物特点，还知道了如何来写出人物的特点。我们更学到了提高我们写作水平的方法，我们采用这些方法，来写一个事物，要突出事物的特点。

    小学实践活动教学设计(篇3)

    《可爱的家乡》 说课稿

    各位领导、各位评委、各位同事：

    上午好！我是鄱阳县团林镇中心学校的黄润花。我说课的活动主题是《可爱的家乡》。

    本次说课流程是按照说主题、说活动目标、说活动的重难点、说活动方法、说活动时间安排、说实施活动过程六大块来进行。

    一、说活动主题

    《可爱的家乡》是人教版小学综合实践活动的五年级上册教材内容。鄱阳历史悠久，然而对于现在的小学生而言，被人杰地灵的水土养育着却对自己的家乡知之甚少，所以编排这一主题主要目的是让学生更加了解家乡的特点，激发他们热爱家乡的情感，提高活动实践能力。

    二、说活动目标

    1了解鄱阳的历史、文化、风俗和风景名胜。

    2提高学生的信息收集、调查和表达能力，引导学生自主学习、合作学习。

    三。体验设计，快乐合作，培养他们为家乡发展而奋斗、为鄱阳未来贡献力量的优良情操。

    三、说活动重难点

    了解家乡的自然风光和文化历史，激发对家乡的热爱

    四、说活动方法

    1.实践法综合实践活动以活动为主要开展形式，在设计活动时，我非常注重学生的亲身经历，要求学生积极参与各项活动中，提高实践能力和创新精神。

    2.自主法五年级学生已经有了一定的实践经验，所以在活动中是充分体现学生的主体地位，充分发挥学生的主动性和积极性。

    三。小组合作法：学生可以通过小组活动和交流，制定出合理的活动计划。在学生与学习伙伴交流分享自己的体验和想法，既有成功的喜悦，又激发思维活动，培养了探索精神和合作学习的习惯。

    4演示教学方法。教师指出活动的难点，帮助学生在活动中得到启发和启发。

    五、活动时间安排

    活动分为三个阶段，持续4周。

    1、准备阶段:1周。确定活动主题，成立活动兴趣小组，制定活动计划。

    2、实施阶段:2周。教师组织学生进行查资料、调查、拍照、欣赏歌剧等实践活动。

    3、成果展示阶段：1周。教师和学生使活动发挥作用，教师组织学生报告和交流结果。

    六、说活动的过程

    综合实践活动是学生实践为主活动，但不能就此忽视了教师活动中的所起到的指导作用，没有教师参与指导的放任自流的活动，必然是盲目无效的。因此，我特别关注学生在活动中产生的问题，并及时给予指导和解决。

    第一阶段：准备阶段（1周）

    一、激情导入

    1开班时**介绍了鄱阳的**屏幕，并介绍说：这是我们的家乡，美丽的鄱阳。它位于江西省的东北部，鄱阳湖的东岸，历史悠久，气候温和，风景秀丽，人文荟萃，赢得了“戏剧之乡”“鱼米之乡”的称号。

    对于我们的家乡想不想了解更多呢？这个问题一下子引起学生的兴趣，抓住有利时机问“同学们，这次活动我们可以从哪些方面深入了解自己的家乡？”梳理学生的问题确定以下子课题：

    鄱阳历史名人、风俗文化、特色菜、风景名胜

    二、成立活动小组

    对于同一个问题感兴趣的同学，自由结组，民主推选组长，这样全班分三个调查小组，通过调查、采访、实地参观、查阅资料等方式，开展家乡文化风景大搜索活动并做好记录。

    第一组：搜集鄱阳历史名人，；

    第二组：搜集鄱阳的风俗文化；

    第三组：收集鄱阳特产和景点。

    三、小组制定活动计划

    我先指导各小组完成初步计划，再有组长和组员共同制定出详细的活动计划，并填写好《小组活动计划表》。在人员配置方面，我要求组长根据小组成员的特点进行适当的安排，做到各尽所能，各司其职，扬长避短。

    第二阶段：实践活动阶段

    （1） 学生利用课余时间到图书馆查阅书籍，收集资料，填写实践活动问卷。

    （2） 学生使用关键词在网上查询信息，填写实践活动问卷。

    （3） 学生分组进行实地调查，走访长辈活动，填写实践活动问卷。

    2、赏“乡戏”

    在这环节我会**赣剧有名桥段《皆发延宾》饶河戏《芦花段》。设计意图是为了更深入的了解鄱阳的戏剧文化，在赏析之前，学生已经搜集资料，了解了相关的知识，赏析时会这种文化更容易理解。

    第三阶段：成果展示阶段

    一、制定成果

    师：这三周以来为了更了解我们可爱的家乡，通过查资料，实地考察，访谈自己的父母及其他长辈，获取很信息，付出了很多努力，才有今天的回报。这节课你们通过不同形式制定出你们的成果，并把你的成果制成展览板，

    结合小组项目，小组分工写下自己的感受和想法，筛选**，画报、抄报，老师指导全班。

    二、小组汇报交流

    （设计意图：通过全班相互交流、聆听别人的汇报，让学生养成做事情一定要有准备，有计划的习惯，从而更加完善自我。）

    1、小组汇报各自研究的专题介绍资料。

    （1） 第一组：展示家乡历史、物品、文字等。 学生代表发言

    （2） 第二组：介绍鄱阳的风俗文化、手抄报纸等。学生代表发言

    （3） 第三组：介绍土特产和风景、手写报纸、实物等。学生代表发言

    （三）活动小结：

    老师：同学们，回顾这次展览，你们一定很兴奋。让我们进入反思走廊，分析自己，认识自己！

    1、根据各小组和同学们在本次综合实践活动中的表现，同学们投票评选出综合实践活动“优胜小组”、“创新之星”

    2、师：通过本次综合实践活动，你收获了什么？

    教师评价：同学们，看到你们今天精彩的汇报，老师感到这次实践活动是成功的，我发现，同学们很会合作，小组成员之间配合的很默契，效率很高。我希望这项活动能够激发我们去更广阔的实践空间，进行调查和了解，进行实践和体验，收获我们的幸福！

    JK251.com延伸阅读

    小学综合实践活动教学设计模板


    有些学校强调老师不带教案不进教室。规范编写教案，是促进教师专业成长的路径，我们在写教案时应该注意些什么？这份“小学综合实践活动教学设计模板”是我认真打造的期待您的口感体验，如果你认为这个想法不错不妨分享给你的同事和朋友一起学习！

    小学综合实践活动教学设计模板 篇1

    一、活动目标：

    1了解厨房设备的名称、用途、使用方法及安全注意事项。

    2他们可以制定购物计划，学会合理消费，学会购买蔬菜和食品，了解绿色食品，学会查看食品商标和识别食品质量。

    3.收集有关烹饪的信息，并尝试学习简单的烹饪技术。

    4、了解中国的八大菜。

    5做生活的主人，激发学生对劳动和父母的热爱，从小养成良好的工作习惯和生活习惯。

    6养成遵纪守法、小心谨慎、勤俭节约的良好习惯。

    二、活动准备：

    课前安排学生通过各种渠道收集厨房设备的名称、用途、使用方法和安全注意事项。

    三、活动重难点：

    1培养学生咨询、合作、收集、处理信息、用语言表达的能力。

    2提高学生发现问题和解决问题的能力。

    三。通过教学实践活动，培养学生的自理能力和劳动能力。

    四、课时安排：

    两课时五、教学过程：

    （一）问题与思考

    1、发现、提出问题

    调查显示，我们班上所有学生，只有六分之一的学生利用课余时间帮家长干家务活，可见，孩子们连最基本的劳动能力都不具备，将来如何涉足社会，如何学会自立呢？

    2、思考与讨论问题

    现在大多数孩子都是独生子女，生活条件好了，家长有望子成龙、望女成风的心情，许多家长一味地满足孩子对物质生活的渴求，使孩子们过着衣来伸手，饭来张口的生活，却忽视了劳动能力的培养。

    3、确定讨论的问题

    “劳动与技术”是综合实践活动课程重要的组成部分，我们应该让把学习书本知识与投身劳动实践有机地结合起来，走进厨房，亲自奏响一支锅碗瓢盆的乐曲。在活动中，我们要培养自己的劳动能力，减轻父母的负担，让他们认识到劳动也是一门艺术，吃饭也是一门学问。

    （二）实践与活动

    选择组长，成立小组，制定研究计划。

    1我的厨房-了解并使用厨房设备。

    （1）认识设备：以小组为单位，布置学生课后利用请教、实践等方法认识家中厨房的设备，并知道它们的用途。（各小组的成员可分工合作，每人着重了解一种，再交流分享）

    （2） 通讯信息：各组交换信息（文字、**、**、录音等），并规定各设备的使用方法和注意事项。（在这一过程中自然生成认识各种各样的锅，了解关于锅的使用和保养常识，还可以尝试画画相关**）

    （3） 课后练习：课后尽量使用这些设备，并记录实际经验和经验。

    （4）阶段评选：课堂交流体验的乐趣，评选“体验之星”。

    2、我当采购员——学会买菜，学会辨别。

    （1） 制定计划：学习制定购物计划（与数学相结合），理解计划的重要性，学会节约。

    （2） 参与实践：学会购买新鲜食品，学会鉴别食品质量。

    辨别新鲜食品：教师准备（或让学生自己收集）一些食品包装，指导学生注意买东西时需要注意的地方（如生产厂家、厂址、出厂日期、保质期、食品成分、保存方法和条形码，着重指导学生认识条形码）。

    参与购物实践：利用星期天随父母去超市买东西，真正学会辨认；去市场买菜，请教父母怎样辨别蔬菜等食物是否新鲜。写观察日记，与同学交流，互相学习。

    （第一节课可以安排模拟购物活动，让学生知道要带上合适的购物容器；小心、耐心，不要多买、少买、错买；学会“货比三家”；知道买东西要保管好发票；多余的钱还给父母……）

    认识绿色食品：学生通过各种方式了解什么叫绿色食品，绿色食品对人体有什么益处，以及怎样辨认绿色食品。

    阶段评选：结合学生这一过程中辨别能力、搜集资料能力、与人交流能力、勤俭节约习惯等表现，评选“购物能手”。

    三。我是一个小厨师-学习如何做家常菜和别人分享。

    （1） 确定菜单：与小组讨论，根据小组成员的实际情况确定菜名（课后完成）

    （2）学习方法：

    学习原料采购：确定原料和数量，核算价钱。

    学习原料加工：怎样择菜、洗菜。（学生间交流）

    学习制作方法：怎样切、拌、炒、烧、煮。（请教父母或厨师）

    我们可以引导学生咨询老师、家长、厨师和其他有经验的人，或咨询书籍或看电视，或上网搜索。

    采购原料：学会挑选，学会核算。

    学习做菜：这项活动可以安排在学校，以课堂为厨房，以小组为单位，人人动手，分工合作（也可充分利用家长资源，让他们参与其中，配合指导）；如果条件不允许，则可以让学生评出在家中准备，把做好的菜带到学校，大家在交流做菜技术和品尝味道的过程中评选“最佳小厨师”。

    洗涤炊具：能及时洗干净炊具，学习方法，交流心得。

    4、再来研究一番——了解中国八大菜系。

    （1）资料搜集：学生通过请教别人、上网、看书查询等方式了解中国“八大菜系”的特色。

    （2） 社会实践：学生走出教室，学习常州一些著名餐馆经营什么菜。

    5、教师总结，提出希望

    经过讨论，每个小组的学生都明确了他们想做什么和怎么做。老师希望学生们互相合作，顺利完成任务。

    6、课外延伸，落实计划

    学生分成学习小组，根据计划收集信息，及时了解进度，指导学生实施计划。实处。

    第二课时

    （三）研究与讨论

    1进行最后一次活动，介绍本次活动的主题

    同学们，又到综合实践课了高兴吗？在最后一个活动中，我们确定了研究主题。个组汇报一下吧！

    （1）各组目标明确，口号响亮。那大家是怎样搜集资料的呢？活动中你有什么感想？把这些告诉你们的小组。

    （2）学生小组内交流。

    （3）每组请一位代表交流。

    2在学习了这么多厨房设备的使用知识之后，我们应该养成什么样的习惯呢？

    （四）收获与总结

    1通过今天的学习，你对厨房设备和烹饪有什么新的认识？你打算如何成为一个热爱劳动和双手的好孩子？

    2沟通：整个活动最大的收获是什么？谁的表现最出色？

    3.成果显示：整理过程数据，以各种方式显示和交换。

    小结：我们都是生活的导演，我们应该热爱劳动，爱我们的父母，他们为我们付出了很多。我们应该从小养成良好的工作习惯和生活习惯。要养成遵纪守法、勤俭节约的良好习惯。

    （五）拓展与延伸

    设计一个家庭活动计划，让自己成为一个热爱工作和生活的好孩子。

    小学综合实践活动教学设计模板 篇2

    老师：他们小组的研究计划很好，特别是在分工方面。其他群体应该向他们学习。好！接着汇报。

    生2：十二生肖来历的文字资料（一）、（二）

    老师：详细准确的材料让我们知道十二生肖的起源。太好了！还有吗？

    学生2：我们还收集了很多有趣的故事。你想听吗？下面就请给大家欣赏《十二生肖里为什么没有猫》。

    生3讲故事。

    老师：故事讲完了，同学们应该怎样表示？（掌声）这真是文明的掌声。非常感谢。感谢你们不仅给我们带来了知识，还送来了快乐，谢谢你们！哪个小组接着来？

    活动二：十二生肖排序

    b、快乐小组：

    学生1:12十二生肖童谣（课文）报告方法：终生阅读童谣，其他同学配合表演。（戴头饰）

    生2：动画歌曲《十二生肖歌》。（方法：**欣赏动画，跟着它唱歌。）

    老师：快乐小组的学生真的不简单，简单有趣的童谣，快乐的歌曲让我们知道十二生肖的起源。

    活动三：根据十二生肖计算年龄

    c、智慧小组：

    盛：（出示十二生肖制作的十二生肖钟）我可以用这十二生肖来计算你的年龄。

    老师：真的吗？同学们相信了，那就赶快考他！

    （其他学生充分考验。）

    老师：这个十二生肖钟真是太棒了。你能告诉我们你是怎么想到的吗？

    生介绍：（借助钟表）

    老师：这是一个能观察和思考的好学生。十二生肖钟能计算出**的年龄吗？

    生自信地回答：能！

    老师：你能算出以后上课的老师的年龄吗？

    （师生互动。）

    老师：你太好了！你能告诉老师和学生你是怎么计算的吗？

    （学生展示年龄计算表并解释。）

    老师：真不愧为智慧小组的同学，确实了不起，谢谢你们教会了我们利用十二生肖计算年龄的方法。

    （以上三项活动的顺序可根据课堂实际情况灵活调整）

    活动四：制作十二生肖

    1、欣赏劳动人民的作品

    看到每个小组都有如此精彩的报告，老师忍不住兴奋起来，想把我收集到的心息展示给大家。你想看看吗？

    （课件展示十二生肖民间艺术作品：剪纸、纪念币、木偶）

    老师激情介绍：十二生肖作为我们民族特有的文化传统，劳动人民对它进行了许多加工与创作，这是十二生肖剪纸、十二生肖金币、十二生肖布偶。

    欣赏到这，你们有什么感想？（让学生畅所欲言）

    2、激发创作欲望

    是啊！学生们，你们看，我们国家的劳动人民是多么伟大！他们的智慧是惊人的。相信这些作品也激发了学生的创作热情。如果你被要求设计十二生肖，你想做什么？（学生说各种办法。）

    老师：同学们的点子真多，那还等什么呢，赶快行动起来吧！老师在上课前为大家准备了一些材料，包括谷类、瓜子壳和橡皮泥。

    小组内商量一下，你们打算怎样制作，派一个代表来领材料，（生领材料）好，现在开始制作。

    三。学生创造十二生肖（用光**）

    4、展示作品。

    三、收获与总结：

    同学们通过这次有趣的活动，你们有什么收获？谁来说一说?(生自由说一说)

    四、拓展与延伸

    老师：同学们的收获真多啊！你对十二生肖有什么疑问？

    （例如，你想继续研究如何计算年龄吗？这太有趣了。其他国家是否也有十二生肖？…………）看来学生们对十二生肖还是很感兴趣的，提出了很多有价值的问题，所以带着这些问题进行课后研究吧！

    小学综合实践活动教学设计模板 篇3

    眼下不少家长已经开始着眼于下一个学年，为孩子安排了满满的课表。诸如语文、数学、物理等学科的补习班也都纷纷迎来了旺季，但是xx在这里要给各位家长提个醒，恐怕有一门很重要的课程被忽略掉了，那就是综合活动实践课！

    其实早在去年，教育部便下发了《中小学综合实践活动课程指导纲要》，其中特别强调“中小学综合实践活动课程是全国义务教育和普通高中课程方案规定的必修课程，与学科课程并列设置，从小学到高中，各年级全面实施，所有学生都要学习，都要参加。”这也就是说，曾经不被大家重视的活动课从下学期开始，就变成了与语文数学同等级的重要必修课了！不愿让孩子落在起跑线上的家长们，今年暑假你又没有提前给孩子安排好？

    恐怕很多家长已经开始觉得困难了。什么是综合实践活动课？这课到底能教啥？为什么国家把这门课的重要性提得这么高？

    今天，让xx位家长们详细讲解综合实践活动课

    1. 什么是综合实践活动课？

    《中小学综合实践活动课程指导纲要》突出强调综合实践活动课程以下几个基本属性：

    第一，它是义务教育和普通高中课程方案规定的必修课程，与学科课程并列设置，从小学到高中，各年级全面实施，所有学生都要学习，都要参加。

    第二，它是跨学科实践课程，注重引导学生在实践中学习，在**、服务、制作、体验中学习，分析和解决现实问题。它可能涉及到许多学科的知识，但不是对某一学科知识的系统学习，它不同于某一学科的实践和实验。

    第三，它是动态开放性课程，强调从学生的真实生活和发展需要出发，选择并确定活动主题，鼓励学生根据实际需要，对活动过程进行调整和改进，实现活动目的。课程实施不以教材

    作为主要载体的教学并没有按照相对固定的内容体系进行。在这一点上，它也明显不同与学科课程。

    《指导纲要》强调设计与实施综合实践活动课程，要引导学生运用各门学科知识分析解决实际问题，使学科知识在综合实践中得到延伸、综合、提升。

    2. 课程内容包括哪些？

    学生能从个体生活、社会生活及与大自然的接触中获得丰富的实践经验，形成并逐步提升对自然、社会和自我之内在联系的整体认识，具有价值体认、责任担当、问题解决、创意物化等方面的意识和能力。

    考虑到综合实践活动课程的跨学段性质，为便于操作，在提出总目标的基础上，具体分为价值体认、责任担当、问题解决、创意物化四个方面，突出综合实践活动中的价值体认与践行，并分小学、初中、高中三个学段，分别提出学段目标。

    3. 综合实践活动课多重要？

    小学一至二年级，平均每周不少于1学时；小学、高中平均每周不少于6学时；高中执行课程大纲的相关要求，完成规定学分。

    各学校要切实保证综合实践活动时间，在开足规定课时总数的前提下，根据具体活动需要，把课时的集中使用与分散使用有机结合起来。根据学生活动的特点和需要，灵活安排综合实践活动实践，有效利用实践。

    原则上每学期末，教师要依据课程目标和档案袋，结合平时对学生活动情况的观察，对学生综合素质发展水平进行科学分析，写出有关综合实践活动情况的评语，引导学生扬长避短，明确努力方向。

    高中学校要结合实际情况，研究制定学生综合实践活动评价标准和学分认定办法，对学生综合实践活动课程学分进行认定。

    4. 学校老师怎么教？

    综合实践活动课程具有重要的意义。各地、学校要把中小学综合实践活动课程放在更加突出的位置，切实加强。

    各地和学校要对综合实践活动课程常态实施所需要的教师、场地设施、网络资源、经费投入等，进行合理规划和统筹安排，为所有中小学开齐开足综合实践活动课程提供必要条件。要建立健全指导教师考核激励、课程实施过程督查、师生安全保障等机制，确保综合实践活动课程顺利实施。

    各地要按照《指导纲要》精神，明确综合实践活动课程统筹管理和指导的机构及专业人员，推动建立校际间及学校与社会相关部门间的协作机制和资源共享平台，推动实施以学生综合实践活动情况为重要内容的学生综合素质评价，并作为招生录取的重要参考。

    "中华优秀传统文化 "、" 跟着节气去** "、" 中学生网络交友的利与弊 "、”宇宙与星系的奥秘”...... 可能就在下学期，这些考察文化、**、社会服务、设计制作、职业体验等类别的综合实践活动就将正式走入学生们的课表并影响着每一位学生的未来。随着全国各地的小学至高中陆续全面地铺开综合实践课程，中国填鸭式的教学模式将一去不复返！

    小学综合实践活动教学设计模板 篇4

    《可爱的家乡》 说课稿

    各位领导、各位评委、各位同事：

    上午好！我是鄱阳县团林镇中心学校的黄润花。我说课的活动主题是《可爱的家乡》。

    本次说课流程是按照说主题、说活动目标、说活动的重难点、说活动方法、说活动时间安排、说实施活动过程六大块来进行。

    一、说活动主题

    《可爱的家乡》是人教版小学综合实践活动的五年级上册教材内容。鄱阳历史悠久，然而对于现在的小学生而言，被人杰地灵的水土养育着却对自己的家乡知之甚少，所以编排这一主题主要目的是让学生更加了解家乡的特点，激发他们热爱家乡的情感，提高活动实践能力。

    二、说活动目标

    1了解鄱阳的历史、文化、风俗和风景名胜。

    2提高学生的信息收集、调查和表达能力，引导学生自主学习、合作学习。

    三。体验设计，快乐合作，培养他们为家乡发展而奋斗、为鄱阳未来贡献力量的优良情操。

    三、说活动重难点

    了解家乡的自然风光和文化历史，激发对家乡的热爱

    四、说活动方法

    1.实践法综合实践活动以活动为主要开展形式，在设计活动时，我非常注重学生的亲身经历，要求学生积极参与各项活动中，提高实践能力和创新精神。

    2.自主法五年级学生已经有了一定的实践经验，所以在活动中是充分体现学生的主体地位，充分发挥学生的主动性和积极性。

    三。小组合作法：学生可以通过小组活动和交流，制定出合理的活动计划。在学生与学习伙伴交流分享自己的体验和想法，既有成功的喜悦，又激发思维活动，培养了探索精神和合作学习的习惯。

    4演示教学方法。教师指出活动的难点，帮助学生在活动中得到启发和启发。

    五、活动时间安排

    活动分为三个阶段，持续4周。

    1、准备阶段:1周。确定活动主题，成立活动兴趣小组，制定活动计划。

    2、实施阶段:2周。教师组织学生进行查资料、调查、拍照、欣赏歌剧等实践活动。

    3、成果展示阶段：1周。教师和学生使活动发挥作用，教师组织学生报告和交流结果。

    六、说活动的过程

    综合实践活动是学生实践为主活动，但不能就此忽视了教师活动中的所起到的指导作用，没有教师参与指导的放任自流的活动，必然是盲目无效的。因此，我特别关注学生在活动中产生的问题，并及时给予指导和解决。

    第一阶段：准备阶段（1周）

    一、激情导入

    1开班时**介绍了鄱阳的**屏幕，并介绍说：这是我们的家乡，美丽的鄱阳。它位于江西省的东北部，鄱阳湖的东岸，历史悠久，气候温和，风景秀丽，人文荟萃，赢得了“戏剧之乡”“鱼米之乡”的称号。

    对于我们的家乡想不想了解更多呢？这个问题一下子引起学生的兴趣，抓住有利时机问“同学们，这次活动我们可以从哪些方面深入了解自己的家乡？”梳理学生的问题确定以下子课题：

    鄱阳历史名人、风俗文化、特色菜、风景名胜

    二、成立活动小组

    对于同一个问题感兴趣的同学，自由结组，民主推选组长，这样全班分三个调查小组，通过调查、采访、实地参观、查阅资料等方式，开展家乡文化风景大搜索活动并做好记录。

    第一组：搜集鄱阳历史名人，；

    第二组：搜集鄱阳的风俗文化；

    第三组：收集鄱阳特产和景点。

    三、小组制定活动计划

    我先指导各小组完成初步计划，再有组长和组员共同制定出详细的活动计划，并填写好《小组活动计划表》。在人员配置方面，我要求组长根据小组成员的特点进行适当的安排，做到各尽所能，各司其职，扬长避短。

    第二阶段：实践活动阶段

    （1） 学生利用课余时间到图书馆查阅书籍，收集资料，填写实践活动问卷。

    （2） 学生使用关键词在网上查询信息，填写实践活动问卷。

    （3） 学生分组进行实地调查，走访长辈活动，填写实践活动问卷。

    2、赏“乡戏”

    在这环节我会**赣剧有名桥段《皆发延宾》饶河戏《芦花段》。设计意图是为了更深入的了解鄱阳的戏剧文化，在赏析之前，学生已经搜集资料，了解了相关的知识，赏析时会这种文化更容易理解。

    第三阶段：成果展示阶段

    一、制定成果

    师：这三周以来为了更了解我们可爱的家乡，通过查资料，实地考察，访谈自己的父母及其他长辈，获取很信息，付出了很多努力，才有今天的回报。这节课你们通过不同形式制定出你们的成果，并把你的成果制成展览板，

    结合小组项目，小组分工写下自己的感受和想法，筛选**，画报、抄报，老师指导全班。

    二、小组汇报交流

    （设计意图：通过全班相互交流、聆听别人的汇报，让学生养成做事情一定要有准备，有计划的习惯，从而更加完善自我。）

    1、小组汇报各自研究的专题介绍资料。

    （1） 第一组：展示家乡历史、物品、文字等。 学生代表发言

    （2） 第二组：介绍鄱阳的风俗文化、手抄报纸等。学生代表发言

    （3） 第三组：介绍土特产和风景、手写报纸、实物等。学生代表发言

    （三）活动小结：

    老师：同学们，回顾这次展览，你们一定很兴奋。让我们进入反思走廊，分析自己，认识自己！

    1、根据各小组和同学们在本次综合实践活动中的表现，同学们投票评选出综合实践活动“优胜小组”、“创新之星”

    2、师：通过本次综合实践活动，你收获了什么？

    教师评价：同学们，看到你们今天精彩的汇报，老师感到这次实践活动是成功的，我发现，同学们很会合作，小组成员之间配合的很默契，效率很高。我希望这项活动能够激发我们去更广阔的实践空间，进行调查和了解，进行实践和体验，收获我们的幸福！

    小学综合实践活动教学设计模板 篇5

    教学目标：

    1．让学生用**的方式学会制作点心的方法，区分制作点心的各种材料，了解低筋面粉、糖粉和植物油的特征和用途；

    2．采用分组**的学习方法进行小组讨论和动手制作，培养学生的小组合作意识和分工协作能力，使动手操作环节有序进行；

    3．引导学生将制作好的点心和身边的小伙伴一起品尝，共同分享自己的劳动成果，从而获得成就感，感受劳动带来的快乐。

    教学准备：

    教具准备：烤好的点心若干、标签、点心纸托、板书粘贴纸、电子秤、手动打蛋器、橡皮刮刀、防粘油纸、烤箱2个、湿巾、不锈钢盆、面粉、鸡蛋、植物油、糖粉、盐、辣椒粉、胡椒粉、两把刀

    学具准备：各组（4-5个组）分别放好一次性桌布、烤好的碎点心（方盘用手绢盖着）、湿巾、牙签、一次性杯子、垃圾盒、手动打蛋器、橡皮刮刀、防粘油纸、面板、不锈钢盆、低筋面粉150克（盆）、植物油50克（塑料瓶）、糖粉75克（一次性杯子）、鸡蛋1个、核桃仁、葡萄干、花生仁、黑芝麻若干（纸盒套保鲜袋）

    上课前：学生洗手了吗？他们什么时候做的？别碰你的小手。保持干净，好吗？你能伸出你的手和老师一起做手指练习吗？（带领学生做手指操）

    一．谈话导课

    （1） 同学们，你们吃过什么面食？（馒头、面条……）这些都是我们经常吃的面食。这是什么？吃没吃过这种烙饼？

    （加上点盐和葱花咸滋滋的特别好吃）这个呢？炸麻花都吃过吧？吃在嘴里怎么样？

    （酥酥脆脆的可香了）

    面食我们也通常把它称为面点，我国的面点历史悠久，品种非常多，你们看这些是南北方比较有代表性的面点小吃。前期我带领我们学校的学生学习了做馒头、包饺子，今天我要和咱们实验小学的同学来**另外一种面点的制作，是什么呢？找个同学来猜猜，你闭上眼睛尝尝，是什么？

    （点心）味道怎么样？你想知道它是怎么做的吗？今天我们就来**一下点心的制作，出示课题——巧做点心。

    （二）大家想尝尝吗？好的，打开桌上的手帕，每个人都可以拿牙签尝一小块。

    （三）你能品尝出这点心是用哪些材料制作的吗？

    低筋面粉：这是制作零食的主要原料。让我们看看。根据蛋白质含量你能做多少种面粉？我们平时吃的馒头、包子用的是哪种？

    原来我们经常用这种面粉。做面包适合用哪种？适合做点心的是哪种面粉？

    我们今天要用什么面粉？

    你们还尝出点心里面有什么材料？

    植物油：恩，油有很多种，制作点心最好是使用颜色和味道都淡淡的植物油，像大豆油、玉米油、葵花籽油等这一类的，我用的是玉米油。

    鸡蛋：点心里面还有什么？加鸡蛋可以使零食色泽好、味道好，也更有营养。

    糖粉：你的甜点是什么味道？（甜的）里面加了什么？

    （糖）老师用糖粉。你知道糖粉吗？你们看看桌子上的糖粉什么样？和砂糖比较起来它怎么样啊？

    更细，这样搅拌起来更加容易融化，糖粉经常用于点心的制作。

    有没有尝到的味道和他们组不一样的？你们吃的是什么味的？（咸的）还有什么味道的？味道的不同是因为老师放了不同的调味料。

    芝麻：除了甜味，你们组的零食还有什么味道？（芝麻味）老师把芝麻放在你的甜点上。如果你喜欢花生味呢？

    （可以换成花生仁）还可以换成什么材料？（葡萄干、瓜子仁、芝麻、花生仁、腰果、大杏仁、巧克力豆等）你们说的太好了，还可以任意搭配，制作混合口味的点心。一句话，我们可以根据个人喜好做出不同的口味，对吗？

    二．**学习

    （1） 做零食的材料都准备好了，放在桌上。这些桌子上还有什么？

    （拿实物）这是什么？它叫做。。。干嘛用的？ 那这个呢？知道它是干嘛用的吗？猜一猜。

    打蛋器：可进行简单的搅拌

    橡皮刮刀：用于翻拌混合面团

    防粘油纸：铺垫烤盘防止粘连

    刚才说到的这几样都是制作点心的工具，除了这些我们还要用到一个比较重要的烘烤工具是什么呀？（烤箱）我们可以用烤箱设定所需的温度和时间来烘烤准备好的零食。

    材料和工具都有了，你们猜猜怎么样运用他们来制作点心呢？赶快讨论讨论，谁来说说？

    哦，也就是说，面团不是。这是用来做点心的，不是吗？最后，应该在烤箱里烤。

    （二）他们组猜的到底对不对呢？你想看看杨先生是怎么做的吗？做之前我们先要弄明白各种材料使用的量是多少？

    就以咱们喜欢的甜味点心为例吧，老师准备的这150克低筋面粉差不多正好够一个组成员的量，这150克面粉大约需要50毫升油可以和成面团，也就是差不多这么一大勺的油；放75克糖粉，我觉得这个甜度还比较合适，你们如果喜欢更甜一些可以多放点，如果不喜欢太甜或做给爷爷奶奶吃的话可以少放点；正是鸡蛋的颜色和营养。知道了这些，我们就可以开始作了。教师将操作并解释：

    第一步我们先来和面：

    1．把油倒入盆中

    2把一个鸡蛋打进去，用打蛋器打匀

    3.加入糖粉，继续打至溶化

    4.倒入低筋面粉，并用橡皮刮刀搅拌。

    翻拌的差不多我们就要用到双手了，虽然上课之前咱们都已经把手洗干净了，但是为了更加的卫生，接触面团之前咱们再用湿巾把手擦一擦，擦好以后借助双手揉成成光滑的面团。

    像刚才那位同学说的第一步和面我们就完成了，第二步造型：

    老师做的这种糕点是把面团分成8块大小均匀的面团，放在手心揉成圆圈

    在防油纸上，用拇指压平形状。老师做的是圆的。我还能做什么？好的，这个是正方形的。这个怎么样？

    （……）我们再上面画个十字，在这个上面加上图案。你喜欢什么口味的？你喜欢什么口味的？你喜欢什么口味的？好，加点葡萄干，还有呢？

    好，加点花生仁。当我们这样做的时候，我们可以充分发挥我们的想象力和大胆的塑造。我们也可以用一些模具来帮助制造它们。

    第三步烘烤：

    将做好的点心放进烤箱，今天做的这种点心适合烤制的温度是175度，10分钟左右就烤

    好了。看清楚了吗？制作点心需要哪几步？

    （和面、造型、烘烤）分面团的时候要分的大小怎么样？为什么要大小均匀？不均匀会出现什么问题？

    所以啊不管你们做几个或者是做什么形状的，都要尽量把面团分的大小均匀，造型的时候厚薄也让它差不多。

    三．动手制作

    （1） 我认为学生们渴望尝试。在此之前，老师给你三个温馨的提示：

    1．团结协作，合理分工；

    2．遇到问题，互帮互助；

    3．精心制作，大胆创意。

    最后我们要看看哪个小组分工好，合作好评选出“最佳合作奖”，还要看看谁最有创意，大胆的造型，评选出“最佳创意奖”。老师给你准备了一些调味品和模具。如果你需要的话来拿吧。还等什么，开始吧。

    （放背景乐曲）。

    同学们，你把准备好的零食放在防油纸上，然后举手，老师就可以帮你烤了。做好的同学可以下位去帮帮其他没做好的同学。（做好的拍照后烘烤）

    四．活动拓展

    1．同学们，点心正在烘烤，利用这段时间我们来说说你们在制作的时候遇没遇到什么问题？谁来说说？ （那最后是怎么解决的？谁还有其他的建议可以帮到他？）

    2点心还没烤好。让我们先评奖吧。哪个小组是第一个完成的？你们谁来说说为什么你们组做的那么快？老师刚才也看到这个小组的同学分工明确，而且能够做到团结协作，所以他们组第一个把点心做好了，你们说他们可以获得什么奖啊？

    （最佳合作奖）同意吗？那你们组获得了今天的“最佳合作奖”，开心吗？这是你们的奖品。

    （给包装好的点心作为奖励。）

    三。我刚才给你的点心照了张相。你想看看吗？这些小吃中哪种最有创意？为什么？那他可以获得最佳创意奖吗？

    这是谁做的？你的想象力真丰富。祝贺你获得最佳创意奖。这是你的奖品。（给包装好的点心作为奖励。

    ）还有哪个你们觉得也比较有创意？……

    4．同学们你们有这么多的创意真是太棒了，老师也搜集到了一些有创意的点心**，想不想看看？（出示**），你们看，这是……我看有的同学口水都快流出来了，告诉你们一个小秘密，老师刚才给你们的小书签上有各种点心的制作方法，课下你们可以去尝试一下。如果有兴趣，也可以上网搜集各种糕点制作方法学习。

    五．品尝成果

    你做的点心已经烤好了。小组长会很快端着盘子过来，把你的零食拿回来和朋友们一起品尝。（互相品尝劳动成果）

    点心好吃吗？香不香？你吃的是什么味的？

    你呢？因为条件有限，课堂上咱们先烤了一部分点心给大家品尝，后面咱们再开展这项活动的时候还可以评选出“最佳味道奖”。今天，我们每个小组都表现的很好。每个人都有奖励。这是你的甜点。回去好好享受吧。

    课下你们可以继续大展身手，尝试做各种各样的面点给身边的亲人、朋友吃，和他们一起分享劳动的快乐、创造的快乐！今天的课就上到这儿，下课。

    （下课以后把我做的饼干给评委老师品尝，学生的让他们带回班去继续品尝。）

    板书设计：

    面点制作

    ——巧做点心

    和面造型烘烤

    小学综合实践活动教学设计模板 篇6

    感受春运（方法指导课）

    一、活动指导资源分析

    《感受春运》选自市编《小学综合实践活动手册》中“冬的王国”这一章节。为了能在除夕与家人团聚，共度新春，出门在外的人们都会在春节前后近40天的时间里先返乡，再返城，形成了人类历史上规模最大的、具有周期性的人群大迁徙——春运。春运中的人、春运中的车站、春运的安全、春运的出行都可能引起学生的关注，这是值得关注的。

    这一富有中国特色的社会现象，不仅为孩子们关注生活、走向社会，开展调查采访、体验活动等**、实践活动，提供了一个大舞台，同时也能为学生及家人的春运出行提供一定参考，具有很强的现实指导意义。

    二、活动指导对象分析

    随着城市建设的不断发展，外来务工人员和新杭州人逐年增加。这也使得杭州的中小学，外地生源越来越多。在我们学校，外来务工人员子女占全校总人数的三分之一。

    每年春运期间，他们都会跟着父母到火车站、汽车站等地，体验春运的繁忙景象。选择什么出行方式，春运的安全问题，返乡的车票如何购买……这些问题会让他们感到既熟悉又亲切，同时也会引起其他学生的极大兴趣，为整个综合实践活动的顺利开展奠定了良好的情感基础。通过第一课时的选题指导课后，我们发现很多组的学生不约而同地选择了调查采访的活动形式，但由于四年级的孩子，接触综合实践活动时间并不长，实践中，还是存在不少问题的，比如：

    问卷的格式不够规范、问题的设计不够合理、在调查对象、人数的选择上考虑欠周全等，而调查问卷的质量直接关系到调查结果的科学性、可信度。因此，有必要对学生问卷的设计进行指导。

    三、活动指导理念阐释

    综合实践活动课程是基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活，注重对知识技能的综合运用，体现经验和生活对学生发展价值的实践性课程。与其他课程相比，它强调实践性、开放性、自主性和生成性。

    遵循综合实践活动的基本理念：突出学生主体地位，引导学生积极发展；面向学生的整个生活领域，为学生提供个性发展的开放空间；注重学生的亲身体验和积极实践，发展创新精神和实践能力，在设计本课的活动指导时，我们结合学生的小课题研究内容，立足他们研究中的实际需要——如何设计调查问卷，自然引出本课的主题。然后借助两份质量存在一定差异的学生设计的调查问卷，让他们在对比讨论、反馈交流中自主地发现问题、解决问题，从而修改完善各自的调查问卷，为后续的实践活动奠定良好的基础。

    四、活动指导目标

    1．通过表述倾听、对比选择、讨论交流等一系列活动，让学生经历调查问卷设计的一般过程，了解调查问卷的结构及设计方法，并能修改调查问卷。

    2．创设问题情境，激发学生的**兴趣，为学生提供展示自我、合作共享的交流平台，进一步帮助学生确定关于“春运”的体验活动和**方向。

    活动指导重难点：通过表述倾听、对比选择、讨论交流等一系列活动，让学生经历调查问卷设计的一般过程，了解调查问卷的结构及设计方法，并能对自己和其他小组的问卷予以积极评价和适当反思及修改。

    五、活动指导准备

    学生准备：每各小组准备报告前期活动的研究成果。

    教师准备：

    1收集学生课外调查和访谈活动。

    2选取两份典型的学生问卷。

    六、活动指导过程

    （一）回顾导入，引出本课主题

    1分组汇报前期活动的研究成果。

    2学生剪影在课外调查采访实践活动中，随机提问：谁在**？你们在干什么？如果你想给你的调查和面试活动打分，你会怎么评价？为什么？

    3．看来大家在实际的调查采访过程中都碰到了不少问题，老师归纳了一下主要有这样几个：调查问卷的设计问题、调查对象的配合问题、调查对象的选择问题。你认为哪一项对调查和面试活动的影响最大？

    4经过沟通，我们达成了共识，并引出了题目：问卷的设计。

    （二）对比发现，学习问卷设计

    1．（出示两份质量存在一定差异的学生设计的调查问卷）课前，老师特地从大家的调查问卷中挑选了两份，我们一起来看看。

    2小组讨论：哪个问卷比较好？为什么？

    3．反馈交流。

    学生可以从以下几个方面进行评判：

    （1）调查问卷的格式是否规范

    ①学生交流对两份调查问卷格式方面的看法。

    ② 老师还有一份比较规范的问卷（课件展示），请仔细看一下，问卷应该包括哪些部分？

    ③结合学生的回答，教师及时点拨，归纳出调查问卷的基本结构应包括：题目、前言、问题（主体）、结束语四部分。

    ④ 看看问卷的问题。你知道什么？（清楚：问卷的标题可以告诉其他人问卷的范围。）

    小学综合实践活动教学设计模板 篇7

    苏教版小学教案《杰出的政治人物》

    教学目标：

    1通过研究，我们可以了解南京杰出政治人物的贡献。

    2通过学习，可以启发学生尊重人物，感受南京人的自豪感。

    教学重点难点：了解南京杰出政治人物的贡献，感受做南京人的自豪感。

    教学过程

    一、导入：

    我们南京是一座历史文化名城，被称作“六朝古都、十朝都会”，你知道是哪六朝吗？最早在南京建都的是三国时期的吴国。吴国的皇帝是谁？

    孙权是第一个在南京建都的皇帝。南京也叫金陵，所以我们称他为金陵第一帝。

    二、孙权篇

    1、孙权何许人也？（出示）你在哪些地方见过他？

    2、军事家：

    举《三国演义》这本书，三国演义中就讲述了一场孙权领导的著名战役——赤壁之战。

    （1） 赤壁战役引进了哪些关键人物？

    （2）从这场以少胜多的战役中，你觉得孙权怎么样？（曹操称赞他：生儿子应该像孙仲谋。）

    3、政治家：

    中华人民共和国成立后，孙权迁都南京。当时叫秣莉，改名建业

    孙权为了在南京建立帝国做了什么？打开我们的金陵文化书。（56页）

    4摘要：孙权建成石城后，南京发展迅速。是孙权“开创了南京的宏图大业”

    （军事家，政治家）

    5点评：孙权把南京的历史翻开了新的一页，很多名人都称赞他。如——

    辛弃疾：找不到英雄，只有孙仲谋。

    二、朱元璋篇

    1、1000多年后，有一位大英雄赞叹道：孙权是一条好汉。他就是——朱元璋

    2、你了解朱元璋吗？

    三。作为明朝皇帝，朱元璋是如何治理国家的？谁来给我们读《金陵文化》里的话？

    我们再来读一读他的治国方略。

    （1）勤于治国：

    治国理想

    a、发展生产

    b、节约开支

    c、节省工役

    d、宣传教育

    e、严惩**

    从书中，从这些策略中，你可以看出朱元璋是什么样的皇帝？

    小结：朱元璋治国有方，明朝越来越强大。

    与东吴时期相比，这一时期的南京有什么变化？

    4南京有许多明代建筑和遗迹，如--

    （世界文化遗产：明孝陵。世界上现存最大的古砖墙-明城墙，明故宫博物院，中华门城堡，胭脂河，静海寺，阳山碑，鼓楼，阅江塔）

    5小结：作为中国24个历史文化名城之一，南京可以有一席之地，朱元璋也做出了很大的贡献。

    6你知道孙权和朱元璋有什么共同点吗？

    他们把国家管理得很好，为国家的繁荣做出了突出贡献。他不愧为南京杰出的政治人物。

    7交流：您知道哪些帝王和帝王为南京的建设和发展做出了贡献吗？（指名读）

    （1）前333年，楚威王灭越，埋金以镇“王气”，并在清凉山上筑金陵城，故南京别称“金陵”。

    （2） 公元前472年，越王勾践下令范蠡在南京秦淮河以南建城。后称越城，又名范蠡城。它是南京历史上第一座军事性质的古城。它被认为是南京城市的开端。

    （3） 1034年，北宋仁宗修建了孔庙（今孔庙）

    三、王安石篇

    政治家：

    1说起北宋，就有这样一位提倡改革、致力于国家建设和发展的宰相。他就是王安石。我们来看看王安石的主要政治道路。

    1067年王安石首任南京知府。

    1070升为宰相，开始变法。（法规）

    1074年，新法受阻，降职为南京知事。

    1075年再升为宰相，坚持变法。

    1076年改革失败后，他被贬为南京知事。

    2读完这篇文章你学到了什么？

    可见，改革难度很大。但是，你认为王安石为什么要改革？

    你知道他执行了什么法律法规吗？为国家带来了哪些变化？（增加税收、发展经济）

    ◆思考：王安石两“升”两“贬”都是为了国家富强，老百姓安居乐业。）

    三。国家富强，人民安居乐业。我们说他也是杰出的政治人物，北宋政治家，被列宁誉为“中国11世纪时的改革家”。

    文学家：

    1、他的这份作为政治家忧国忧民的至真情怀，也成就了他的文学家之梦，他的作品千古流传，被誉为“唐宋八大家。”

    2、老师带来他的一首名篇《泊船瓜洲》。

    他什么时候才能回到家乡和朝廷，实现改革和改革的雄心壮志。

    三。不仅如此，改革失败后，王安石就住在南京中山门附近的半山花园（**）。在南京他写出大量诗篇，抒发忧国爱乡之情。

    4王安石是南京杰出的政治人物。

    五、孙中山篇（说明：其他三位人物的板书是主要功绩，所以这里我将“一代伟人”改为“革命先行者”，请指正。）

    1中外游客来到南京，有一个地方一定会去：是不是**？就是这里——出示中山陵**。这是**？这是一位伟人孙中山先生的墓。

    2、孙中山介绍，对他你有哪些了解？

    三。为什么孙中山是革命的先行者？（**，小组讨论）

    4结论：孙中山是革命的先行者。

    5、生前在哪办公？死后葬在——中山陵。

    6现在你知道为什么每年有数百万中外游客来到中山陵吗？

    （孙中山先生是一位杰出的政治人物。）

    7孙中山先生和南京有一段难忘的感情，南京人民永远怀念他。（**）

    南京的一些道路、公共设施和事业单位都是以他的名字命名的。你知道还有哪些？

    小学综合实践活动教学设计精选


    一名爱岗敬业的教师要充分考虑学生的理解性，当过老师的人基本上都有过写教案的经历。教案是课堂教学的“指引”和“剧本”，有没有写好教案的秘诀呢？您所需的相关信息教师范文大全的编辑已为您提供：“小学综合实践活动教学设计”，请您继续往下读以获取更多的相关资讯！

    小学综合实践活动教学设计 篇1

    一、说教材

    教材分析：认识、热爱自己的家乡，应从多方面着手，了解并介绍家乡的特产是其中一个重要内容。特产是指一个地方特有的产品，也是指一个地方的名牌产品。

    专也是地方文化和经济的缩影，也是对外开放的窗口。因此，嘉兴特色菜无疑是宣传家乡的有效途径。本文不仅要使学生知道各地特产，知道特产与当地自然环境、经济发展有着密切联系，还要是学生会想别人介绍家乡的特产，把爱家乡落实到行动上。

    全文共分为三个部分：地方特色、专业相关因素、嘉兴特色。本课的教学目标是：

    1 了解家乡有哪些特产，感受祖国物产丰富。

    2了解家乡的自然环境、经济特点及其与人民生活的关系，感受家乡的发展，激发热爱家乡的激情。

    培养收集和处理材料的能力。教学重点是以多种渠道搜集家乡特产的宣传资料，广泛了解各地特产的名称。教学的难点在于让学生了解家乡专业与经济发展的密切关系。

    二、说教学过程

    在教学过程中，教师首先采用游戏法导入，让学生猜测家乡特长，激发学习兴趣。在明确“特产”的概念后，让学生根据自己收集到的资料，说说全国各地都有些什么特产？然后老师以直观的**形式介绍全国各地的土特产，并以连系的形式强化这些知识。

    在夸夸家乡的特产的这个板块，为活跃课气氛，我采用产品推销的活动形式，让学生以小组为单位，为自己的产品做推销广告。在学生与学生互动以及销售，品尝和赞美特色产品的师生互动过程中，激发了学生的学习热情。在活动中，让学生融入生活，了解家乡的土特产和乡土文化，感受家乡的发展，唤起对家乡的热爱。

    三、说教法

    l、 用语言创造情景，用情感创造激情。

    情感在学生的学习中起着重要的作用。课堂教育是师与生、生与师、生与生的网状型的信息传递、交流、碰撞和反馈，而师生的情感则是信息交流的纽带。积极的情绪可以鼓励人们积极、愉快地理解事物并参与活动。高尚的情感产生正确的动机，包含着强烈的意志力。

    该课程的教学目标之一是激发学生爱家的道德情感。教师的煽情就显得尤为重要。在称赞“家乡”部分中，我创建了这样的情况：

    那好，今天在现场我们就举办一个“嘉兴土特产博览会”来推广我们的特产。

    2、重视教师的导向性。

    在这门课上，学生们需要从各种渠道收集当地产品的宣传资料。但学生收集的数据可能并不都是有效的。必须在老师的指导下，有针对性地发布。

    课前，老师给调查提纲，让学生了解家乡特产的由来、特点、典故等方面，让学生有内容可谈。只有做好充分的准备，才能为课堂交流打下良好的基础。

    3、以生为，全员参与。

    在销售特色产品时，我会考虑到学生的个性差异。例如；有些学生擅长演讲，有些擅长练习，有些擅长表演。在活动中，要求组长落实每个学生的任务，让每个人都有事可做，而不仅仅是一个旁观者。

    小组推荐的一些代表可以在交流时补充。老师要随时注意学生的反应，邀请一些学生来闻、摸、尝，这样才能调动各种感官，了解家乡的特长。

    总之，这个班的老师努力挖掘学生的资源，让学生走进生活，多渠道收集家乡特产的宣传资料，整合教材。让学生在角色演绎中、亲身体验中，学以致用。在家乡学习知识，激发爱心活动。

    ——《家乡特产知多少》教学反思

    《家乡特产知多少》是浙江教育出版社《品德与社会》教材三年级下册第二个主题“生我养我的地方”中的第三个话题，由于学生生活圈小，社会活动能力弱，对家乡特产不甚了解，从调查问卷来看，90%的学生只知道家乡2、3种特产，更联想不到家乡经济效益， 应设计思想：让孩子们由于所处家庭环境不同，对家乡特产了解不甚全面，再实物罗列，感悟家乡特产与家乡经济发展息息相关。

    让实物（电脑**）进课堂，提升孩子的情感体验”是本教案设计的一大特色。实物是生活的一大浓缩，让实物（电脑**）进课堂，就是让儿童的真实生活进课堂，而生活是道德形成源泉，“儿童品德的形成源于他们对生活的体验、认识和感悟，只有源于儿童生活的德育活动，才能引发他们内心的而非表面的道德情感，真实而非虚假的道德体验和道德认知。”(摘自《品德与生活》新课标)。

    该课例牢牢抓住“实物” （电脑**）两字，展开丰富多彩的教学活动，将课堂教学生活化、活动化，以一个个具体可行的德育实践和德育体验完成道德教育。整堂课中分为四大板块，以板块式的德育活动推动学生道德情感的体验。在第一板块中教师设计了看一看的活动，让学生对普通桔子与橙子进行观察触摸，品尝辨清，分清两种水果的不同之处和特别之处。

    第二板块，课堂实现多向互动，积极倡导“自主、合作、**”的学习方式。针对三年级学生的特点和认知规律，以家乡特产展销会（电脑**）的形式，实物（电脑**）摆放在学生眼前，让他们看、品、评，不再是空洞的描绘，立体化的感受会比平面感觉更完美。小组互动，各组参观，解说员解说，自己观赏等多种形式，互相补充，互相合作，横向的，纵向的，使他们发现和了解了更多的家乡特产，从而发出感叹，原来我们的家乡有那么多特产，我们的家乡是多么的可爱。

    第三板块，以统计法将家乡特产给家乡经济带来的效益作统计，学生在具体、科学、真实的统计数据面前，深深地感受到特产创建与家乡经济发展之间的关系，使课堂环节环环紧扣，课堂内容层层深入，而对家乡的热爱情感也会随之提升，由此产生我也要为家乡的经济繁荣出点力的想法，自然进入第四板块，夸夸家乡特产。学生带着自豪的情感向我这个所谓的“外乡客“介绍了自己家乡的特产，看看他们的表情，听着他们的语言，我深深地感受到了在本课一环紧扣一环，一波推动一波的实物（电脑**）展示法的教学中被深深地感染了，他们深深地体会到了家乡的富饶、家乡的可爱，从而激发了他们爱家乡的情感。总之，所设教案，以“实物” （电脑**）为主线，层层推进，丝丝相扣，收到了很好的教学效果。

    纵观这节课，缺憾之处仍存，如：由于学生学习时间紧，经济条件、地理环境等条件限制，家乡特产展销厅并不十分丰富，幸好教师备课考虑到了这一点，把教者所带物品补充给学生，我觉得新课标对教师的要求甚高，如这堂课教师要有丰富的家乡知识，要进行社会调查，还需查阅许多资料，才能上好一堂满意的课。

    家乡特产知多少（教案）

    教学目标：

    1了解家乡有哪些特产，感受祖国物产丰富。

    2了解自然环境、经济特点及其与人民生活的关系，感受家乡的发展，激发热爱家乡的激情。

    三。培养收集和处理数据的能力。

    教学重点：

    多渠道收集地方特产宣传资料，了解地方特产名称。

    教学难点：

    能够找到家乡的特产和自然环境有关，与当地经济发展有关。

    第一课时

    教学目标：

    1、了解家乡哪些特产。

    2.可以发现特色产品与自然环境和当地经济发展有关。

    3、感受祖国地大物博，激起爱祖国的豪情。

    教学重难点：

    教学重点：感受祖国地大物博，激起爱祖国的豪情。

    教学难点：能了解特产、自然环境和当地经济发展情况

    教学准备：

    广泛搜集家乡特产和祖国各地特产的资料。

    教学过程：

    一了解特产：

    1什么是地方特色菜？特产是一个地方特有的产品。他不属于其他地方。它也指一个地方的著名产品。

    1）图上的这些人在干什么？（采购特产）

    2） 你知道他们在买那些特产吗？这是哪些地方的特产？

    3） 如果图中是我们的家乡，有什么特产值得购买？

    丝绸、龙井茶、张小泉剪刀等

    二学习我国的特产：

    1你知道我国各地都有什么特色菜吗？学习课文。学生汇报。

    1》知道新疆的吐鲁番葡萄，云南周城镇的扎染，吉林长白山人参，浙江金华火腿，宁夏的五宝、海南的橡胶等等，都是著名的特产。

    2》根据学生说的随机课件出示特产的**或资料。

    三学习特产与自然环境的关系。

    1、看看书想一想并做练习：

    把特产与地名用线连起来。

    海南水稻

    福建武夷山花蟹

    台湾大鹏湾铁观音茶

    江苏泰州市橡胶

    1.请说明哪个家乡因素与这些特征的形成密切相关。

    2根据这些特点的形成和家乡的实际情况，可以大力发展哪些特色产品？

    四全班交流：

    以小组为单位拿出搜集到的特产的**、包装、宣传画、实物以及其他相关资料进行交流，全面了解家乡特产的特点。

    第二课时

    教学目标：

    1培养收集和处理数据的能力。

    2感受家乡的发展，激发热爱家乡的激情。

    教学重点：培养学生收集和处理数据的能力。如广告词的设计、包装等。

    教学准备：准备分组介绍、宣传家乡特色。

    教学过程：

    一、说特产。

    1小组交流时，小组会向同学们介绍家乡的产品。

    2小组派代表上台介绍家乡特产。

    学生们可以拿出自己的材料，带着自己的评语，在台上向全班同学介绍家乡有哪些特长。也可以小组合作，共同上台介绍一种特产的产地、特点、加工、历史等。

    1、同学之间相互评价。

    2动动脑筋：你知道家乡的特色是什么吗？

    二、宣传特产。

    家乡的特产是我们引以为荣的。如何让家乡的特色名扬全国，走向世界，为家乡经济带来更大的发展？

    1小组选择了他们最喜欢的一种特色菜。

    2、小组准备特产发布会。教师的建议可以从以下几个方面考虑：

    1》经济文化：了解特产的经济及文化。

    2》地理环境：特产生长或生产所需要的特殊地理环境。

    3》科学生产（种植）：怎样提高特产的质量等。

    4》创造性写作：怎样做广告，写创意广告词，宣传优质产品，树立品牌意识。

    5》美术：为特产设计外包装。

    6》社会生活：怎样选购到优质的特产。认识到生产和销售高品质的特色产品需要人们的共同努力。

    7》连锁效率：品牌特产带动当地的经济发展。

    三、广而告之：特产发布会。

    山西老陈醋 (281)

    水塔醋 (44) 宁化府醋 (28) 紫林醋 (43) 东湖醋 (33) 保健醋 (33) 醋饮料 (5) 其他醋 (95)

    山西小米 (48)

    沁州小米－檀山皇 (18) 沁州小米－沁州黄 (9) 沁州小米－吴阁老 (5) 沁州小米－安敦堂 (2) 其它小米 (14)

    山西红枣 (209)

    大唐枣 (28) 天娇红枣 (38) 尚润枣 (2) 丰滋枣 (3) 汉阔枣 (17) 汉波枣 (17) 鸿潮枣 (5) 鑫仁和枣 (9) 汉唐枣 (12) 兴谷枣 (2) 散枣 (25) 野生酸枣 (4) 酒枣（醉枣） (4) 其他枣 (43)

    山西核桃 (46)

    品牌核桃 (24) 纸皮核桃 (6) 散核桃 (4) 核桃仁 (12) 核桃露 (0)

    平遥牛肉 (68)

    冠云牛肉系列 (35) 宝聚源牛肉系列 (14) 六味斋 (1) 云青牛肉系列 (4) 其他牛肉系列 (14)

    山西汾酒 (173)

    老白汾 (17) 老坛汾 (3) 玻汾 (2) 祥和汾 (1) 白玉汾 (4) 青花瓷汾 (3) 吉祥汾 (3) 杏花村 (9) 竹叶青 (5) 汾酒 (92) 梨花春 (8) 一品仙竹 (12) 其它 (14)

    平遥推光漆器 (147)

    首饰盒 (103) 漆盘 (15) 首饰品 (12) 桌屏屏风 (17)

    民间工艺品 (236)

    雕漆工艺品 (26) 大同煤雕 (66) 砖雕 (9) 布老虎 (18) 五台山澄泥砚 (25) 京剧脸谱 (6) 核桃皮工艺品 (8) 广灵剪纸 (27) 阳泉平定刻花瓷 (3) 山西乡绣 (14) 木雕 (8) 五谷画 (20) 翔龙黑陶 (6)

    小学综合实践活动教学设计 篇2

    《我是小小发明家》主题确定教学设计方案

    西河乡中心学校吴志红

    活动目标:

    1情感目标：通过了解西河乡煤矿的发展历程，培养学生更加热爱家乡。

    2知识目标：通过活动，巩固学生所学各门学科的知识。

    三。能力目标：培养学生的实际操作能力和合作能力。

    活动过程:

    一、谈话导入，确定主题。

    老师：同学们，你们知道西河乡有多少个行政村吗？（超过**显示14个行政村的名称）

    师：你们知道我们乡在上世纪90年代最多有多少个煤矿吗？（超过**显示有煤矿的行政村名称）

    我们现在有多少煤矿？

    思考：煤矿在带来经济效益的同时又给我们带来了什么危害？

    1、资源的浪费（一般国有重点煤矿的出采率为50%，国有地方煤矿的出采率为30%，乡镇煤矿的出采率为10%,而部分小煤矿的出采率更低。）

    2、空气的污染

    三。地面沉降（北任村整体搬迁、演礼乡西沟村搬迁）

    4地表水位下降（村民吃水、西江水位）

    老师总结：依靠资源发展经济，我们花的是孩子的钱，吃的是孩子的饭。为此，党提出了可持续发展观。

    为此，我们小学生也要充分发挥自己的聪明才智，动动脑筋，把课堂上学到的知识运用到小发明中去。

    二、实践活动的要求：

    1参加人数：小组成员（4-5人），分工明确，团结协作。

    2确定发明名称、设备、工作原理等。

    三。当你遇到团队内部无法解决的问题时，你必须寻求快速而简单的帮助。

    3、 小组讨论研究，确定小组的小发明创造相关事项。

    四、以组为单位进行汇报。

    报告格式：我们是xx集团，我们计划做xx。所需要材料有：什么。是根据什么原理做的。

    五、总结：

    这节课我们只是先确定了我们小组的活动主题，下课后还需要我们付出更加艰辛的努力，当然也要做好失败的心理准备;必要时还要寻求家长们的参与和帮助，最后还要进行多次的修改和完善，才可能做出一件比较满意的作品。

    小学综合实践活动教学设计 篇3

    1篇从问题开始

    我是这样长大的

    牙齿与健康

    在蔬菜的王国里

    我们和动物朋友

    草地里的秘密

    书包的学问

    小小“拍卖场”

    商品与品牌

    我的妙点子

    三年级上册综合实践活动教案

    （河北教育出版社）

    从问题开始

    一、目的要求与活动准备：

    （一）活动目标

    1．知识与能力：了解关于发现问题、研究方法及综合实践活动课等方面的知识，培养发现问题和提出问题的能力。

    2．过程与方法：引导学生初步了解从提出问题到开展研究的基本过程，尝试给提出的问题分类，学习整合问题的方法。

    3．情感态度与价值观：体会发现问题，开展研究的乐趣，培养发现问题的良好习惯，激励学生积极主动地参加综合实践活动。

    （二）活动准备：

    1．教师准备：

    ⑴ 查阅综合实践课程关于三条线索、两大领域的理念、要求、等方面的资料，明确综合实践活动的研究领域及任务。

    ⑵ 了解本班学生在家庭、学校、以及当地自然和社会中能够利用的课程资源，设计好充分利用当地课程资源的方案。

    2．学生准备

    （1） 学习和掌握观察、调查、查阅相关文献和实验等基本研究方法，提高研究指导能力。

    ⑵查阅袁隆平、鲁班、莱特兄弟、爱迪生、瓦特、贝尔等古今中外发明家发明创造的资料，着重了解这些发明家发现了什么问题，提出了什么问题，又是怎样从问题开始发明创造的。

    ⑶ 了解按题目的大小、难易、远近等给问题分类的方法，其中重点了解按问题**分类的有关要求，为本课的学习与活动做好准备。

    （三）课时安排：2—3周

    我是这样长大的

    一、目的要求与活动准备

    （一）活动目标

    1.知识和能力：通过回忆和收己成长中的故事，学生可以对自己有初步的了解。通过**培养学生认识和欣赏自己的能力。

    2过程与方法：整个活动过程以主题班合小组会议活动为主，小组活动和个人活动适当配合。主要开展小组交流、咨询法、发现法、调查访谈法、资料收集法、动手制作法等多种活动。

    三。情感态度和价值观：了解自己的成长过程，感受生命的奥秘和价值，学会珍惜和珍惜。养成勤奋、乐观、积极的生活态度。

    （二） 活动准备

    1．教师准备：

    （1）设计主题班会议的程序。

    （2） 有助于学生开展活动的方法有：资料查阅、发现、调查与访谈、资料收集。

    （3） 通过信件和家长会与学生家长取得联系，得到他们的支持和帮助。

    2．学生准备：

    ⑴ 翻阅成长相册。

    ⑵ 搜集dv、录音等记录成长的音像资料。

    （3） 收集长辈写的成长日记。

    （4） 听我父母讲他们的成长故事。

    （5） 收集你用过的东西（玩具、书、衣服等）。

    （6） 拜访幼儿园老师和同学，一起回忆过去。

    记住你记忆中最难忘的事。

    （8） 自由分组，民主选拔组长，组织内部分工，制定小组活动计划，讨论活动注意事项。

    （三）课时安排：2—3周

    教学设计

    一、音像导入

    公益广告（课件）：种一棵小苗，有人浇水，有人慢慢施肥，数苗长成参天大树。

    提问：小树苗是怎样成长为参天大树的呢？

    生：在别人的精心照顾下……

    老师：是的，我们每个人，在我们刚出生的时候，就像这棵新栽的幼苗。它很弱。但是今天，我看到的是每个学生都在健康快乐地成长！那么，你又是怎样长大的？

    生：……（粗浅的印象）

    二、调查指导

    你是怎样长大的？每个人都有自己独特的经历和难忘的记忆。也许有些人记不清了。也许长老们还为我们保守一些小秘密。充满好奇心的孩子们，让我们赶快行动起来，开始探索自己的成长之路吧！

    大家是想结组合作调查，还是个人单独调查，为什么？（提倡结组调查）

    学生自由结组，三五人皆可伙伴已经找好了，你们打算通过什么途径来探寻自己的成长之路呢？

    生：1、问家长，老师……

    2、翻阅相册

    3.这是找出您使用过的东西（玩具，衣服，书籍）的好方法。 让我们看看医生还有什么要提醒我们的。

    播课件——小博士语：这次调查一定是一次难忘的经历，你可以向亲人、老师了解自己的成长历程，请他们帮我们回忆自己成长的故事。别忘了用你喜欢的方式写下来：

    拍照，录音，摄影，日记，绘画。

    你觉得小博士说的哪一点对自己有帮助呢？

    s：是的，调查后需要记录调查结果。 我认为没有太多方法可以记录调查结果

    我认为我们小组可以使用以下方法

    总结：生活中有很多标志着你成长的精彩瞬间，相信每一幕都会引起你美好的回忆，选取你最感兴趣、最能反映你成长过程的资料用你喜欢的形式把它记录下来？你们小组想用哪些方法，需要做哪些准备呢，在小组里商量一下吧！

    小组活动；全班反馈交流

    师：在你们的成长过程中，肯定有不少人关心、帮助过我们，不要错过这些精彩的故事呀，把它记录在你书上的调查表中。

    学生看书，如何填写调查表。同时，学生浏览教材提供的例子，引起共鸣。

    三、确定方案

    现在大家已经清楚了用什么方式、调查什么、怎样记录，现在就在你的小组里商量一下具体的分工和方案吧。

    小组活动

    教师指导

    老师终于有了另一个问题。在这次调查中我们应该注意什么？

    1、 调查的时间

    在调查和访谈过程中，不要打扰被采访者的正常工作和休息，而是提前预约。

    2、 调查的态度

    采访时注意礼貌和形象。

    注：学生调查在一周内完成，小组内每个学生的调查通过合作互助完成，并做好记录。教师要参与调查过程，掌握第一手资料，参与调查结果的整理和记录，为下一堂课做准备。

    2篇综合实践活动

    食物与健康探秘活动开题设计

    随着人们生活水平的提高和社会的不断进步，食品种类越来越多，人们的饮食选择也越来越多样化。一些孩子因为偏爱洋食品，喜欢吃高热量、高脂肪的食物，偏食、厌食，造成身体发育不良，最近一次的体检结果显示，孩子们的健康状况并不理想。该如何让学生认识食物对健康的重要性，学会合理搭配饮食，真正学会“吃”呢？

    这是和学生的实际生活紧密联系也亟待解决的问题，也是涉及到全民素质提高的重要问题，因此，我们选择了这一主题，想通过这次主题活动，提高学生对各种食物的认识，帮助学生均衡饮食，养成良好的饮食习惯。

    学生对自己平时吃了些什么东西还是比较熟悉的，但对所吃的各种食物究竟能够为人体的生长发育提供哪些营养等认识就比较模糊了，而这恰好会影响学生饮食态度与习惯的形成和保持。为了帮助学生树立正确的饮食观念，我提出**各种食物所含有的营养成分，让学生认识到合理搭配饮食对身体健康的重要性。

    1、知识与技能：

    掌握主题的生成和分解方法，培养学生的合作学习意识，培养学生提出问题、分析问题和总结问题的能力。

    2、过程：

    创设情景、引导问题→讨论交流、生成话题→小组学习、分解主题→组建小组、初步计划→总结、拓展、延伸。

    方法：情景介绍、对话、讨论、演绎、归纳。

    3、情感、态度、价值观：

    通过主题生成活动，引导学生关注身边人、身边事，激发学生对食物与健康的关系的好奇心和**欲，并积极参与有关的**活动。

    1、引导形成**的问题。

    2讨论各种问题产生的原因和内容。

    3、初定分组，选组长，编口号。

    超过* *课件，收集卡，一些油性笔

    活动伊始便创设了“美食热点追踪”和“我喜爱的食物”调查表、体检结果统计表等情景图，让学生意识到自己虽然每天都离不开食物，但对事物的了解却很少，认识到**食物营养成分的重要性，也认识到原来生活处处有学问，从而激发他们留心生活，**生活的热情，增强他们学习的动力。

    活动中通过让学生自主提出问题、分析问题，归纳问题，选择感兴趣研究专题重新组合等方式培养学生的**精神、观察、分析能力和团结合作意识；培养学生主动表达自己的想法、听取他人意见的习惯，培养学生渴望学习、乐于学习、善于学习的优良学习品格。

    引导学生小组合作、讨论交流，使学生都有机会发表自己的观点，从而获得对知识的直观认识，也领悟到知识形成的实际意义，培养学生勇于探索，自主创新的学习精神。

    1、突出综合实践活动的实践性

    综合实践活动主要以活动形式进行，强调学生的亲身体验，要求学生积极参与各种活动。在学习本课时，学生能参与到每一个环节，例如：“美食小侦探”创设情景，导出问题→自主讨论交流，生成主题→小组学习，分解主题→成立小组，初定方案等，让学生真切地感受到自己在活动中的主体作用，从而激发他们参与的热情，也发展他们的实践能力和创新精神。

    2、突出综合实践活动的自主性

    综合实践活动的实施要以学生的直接经验或体验为基础，将学生的需要和兴趣放在核心地位，充分发挥学生的主动性和积极性。本课教学，教师设情引趣，为学生创设情境：通过对“美食热点追踪”和体检结果分析，激发学生对**食物营养成分、食物与健康关系的学习兴趣，让学生自主发现问题，提出问题、分解主题、归纳主题，大大激发了学生参与活动的积极性和主动性。

    3、突出综合实践活动的合作性

    学生通过小组合作，选出最有价值的问题并归纳成一个个小主题，重新分组后共同商议，定组名，编有创意的口号。在合作**活动中，学生与学习伙伴交流分享自己的体验和想法，既有成功的喜悦，又激发思维活动，既有自己的主见，又能求同存异，培养了探索精神和合作学习的习惯。

    一、准备阶段

    （一）问题导入

    1、情景导入

    俗语说，民以食为天，中国的饮食文化享誉全球，尤其是我们广州，素有“国际美食之都”的美誉，身在广州的我们可幸福啦，每天都有丰富的美食可挑选，那么，面对着琳琅满目的美食，我们到底最爱吃什么呢？前段时间，我们班开展了一次“我喜爱的食物”调查活动，想知道结果吗？好！

    下面有请美食小侦探乐乐给大家作热点报道，有请……

    乐乐：大家好！我是美食大王乐乐。

    热食追踪的第一幕是我们班高个子帅气的同学杨乾和。各种食物都是他的最爱，瞧，他拿着雪糕已经垂涎欲滴了，天哪，吃得多香呀，我都快流口水啦！不知大家是否有同感呢？

    咦，李健朗正吃什么呢？看看你笑得多么开心。 您必须对自己面前的食物感到满意。 哇，健朗门前有美味的食物。 我似乎闻到了香味。真香呀！

    好想吃呀！别看健朗没长胖，可他喜欢吃的东西可真多呀！各种各样，营养均衡。

    喂，梁溢斌喝什么呢？津津有味的，真享受呀，好了，慢慢享受吧。咦，这是谁呀？

    原来是我们班的苑鑫小博士呀，吃东西啦，看你吃得脸都放油光了，笑的像朵花似的，是有多好吃呢。哇，华尼，你吃的是健康的绿色食品。难怪你是我们学校运动会的飞人。不要贪心！同学们，经过我们班开展的“我喜爱的食物调查”活动（出示调查表），发现同学们最喜爱的食物是肉类、水果类；其次，最不喜欢的是物是豆类和谷类食品。今天的食物追踪结束了。谢谢您！

    2、问题导入

    同学们，看到这个调查结果（指刚才的调查表），你有什么想法呢？

    对呀！我们现在的生活水平提高了，我们不愁吃不愁喝，按理说，我们体格应该更强壮，身体更健康的，是吧，唔，前段时间我们班参加了全校性的体检，结果怎样呢，想知吗？好！

    请看（出示体检结果统计表，让学生自己看，在座位上畅所欲言）

    同学们，看到这样的体检结果，你怎么看？

    通过情景导入和问题，激发学生对“食物与健康的关系”的好奇心和**欲。

    二、引导建构

    （一）生成主题

    1自主**你希望我们在这次综合实践活动中有什么主题？（根据学生的回答板书“食物”“健康”）

    好！那我们就确定以“食物”与“健康”为主题吧，唔，确定了主题以后，我们该给它起个什么名字好呢？（由个别学生提出，并由全班批准）

    同学们，围绕这个话题，你最想问什么问题？

    生1—5分别提出并说提的原因

    2、合作交流

    看来大家都有想**的问题，下面请把你最想**的问题写在采集卡上，（示课件），然后在小组内交流，选出三到四个有价值的问题推选代表在班上交流。

    哪组能把你们的问题与同学交流的？（各小组代表向全班交流）

    通过老师的引导和学生的思考，生成活动主题，完成“为什么研究”这一教学任务。

    （二）分解主题(整理归纳出**的问题)

    看来你提出了很多问题。现在让我们来整理一下。这些问题有重复吗？可以归为一类（小组之间的交流后，可以通过个人报告来归纳哪些类别）

    通过小组学习，讨论交流，进一步明确怎样**食物王国的秘密，完成“怎样研究”这一教学任务。

    三、自我建构

    （一）初定方案

    1、在归纳出的小主题中，哪个小主题是你最想**的呢？接下来，请选择你最喜欢的话题**并分组。

    2、人们常说：“火车跑得快，全靠车头带。”我们的实践活动小组也得有个领头人。下面就请各小组推选出小组长，定个组名，编个口号。（示课件）

    三。哪个团体的口号最有动力？你有信心展示它吗？（分组展示）

    （二）课堂小结

    大家的口号都很有气势，可以看出大家对本次活动都充满了期待，通过本节课大家的表现，我相信你们完全有能力把这次综合实践活动开展的完满成功的。现在我们再来回顾一下本节课的内容：本节课我们确定了主题——，根据提出的问题整理成六个小主题，分别是。。。。。。

    还根据自己的兴趣分了组，选出了组长，定了组名，编了口号。下一阶段，我们将继续为每个小主题制定切实可行的方案设计，最后，老师为同学们带来了几本跟食物与健康有关的书籍，希望对同学们开展活动有所帮助，期待着你们有更出色的表现。

    通过各组展示口号，帮助学生提高对小组的认同感和参与的热情，通过对与食物相关书籍的推介，为学生提供**食物王国的课外拓展与延伸。

    小学综合实践活动教学设计 篇4

    各位评委、各位老师：

    大家好！我来自　，我这次讲课和说课的内容是省编教材三年级下册的第七节《小小手抄报》，我将从七个方面阐述我在设计和执教本课时的理念和大致过程。

    第一、教材分析与处理

    仔细研究和分析教材，我发现其内容主要呈现了“探寻借鉴办报经验→独立设计完成手抄报→积累相关办报知识→拓展应用办报知识”这样一个活动思路，活动内容丰富，序列性强，非常贴近学生的生活和认知实际，承载的活动形式多样，可供培养和训练学生能力的空间很大。在此基础上，我结合本班学生自一年级起就有丰富的办报经历和体验这一实际情况，在设计引导学生活动时弱化了“总结自己办报经验”一环，将其与收集自己喜欢的报纸、借鉴其他办报经验有机融合，引导学生在学习他人经验的同时反思自身已有的经验，简化了活动过程。同时，为培养学生进行研究行学习的能力，我强化了“制订活动方案”一个环节。

    再次，我将“拓展延伸”中“交流办报经验”一环融入到“收获总结” ，并在“拓展延伸”环节中加入了“创办班报”这一要求，更加符合了我班的实际情况。经过对教材适当地处理，我确定我班本次主题活动的内容为“调查了解、借鉴经验制定计划、合作办报→汇报展示、交流学习→拓展延伸、实践应用”。

    第二、基本学情分析

    在学校大环境的影响下，我班学生自一年级起就开始自主或小组合作设计制作“童心报”。其基本形式是教师给出主题，学生收集信息，完成报纸制作。由于三年级开设了综合实践活动，每次主题活动展示时，几乎都能看到手抄报纸的形式。

    因此，学生在搜集资料、版面设计、绘画、书写等方面积累了较为丰富的经验，但这种经验的积累仍然是点滴的，零散的，不成系统的，亟待总结和提升。所以，我考虑本次活动不能再作为以往活动的重复，仅仅完成一张主题性手抄报的制作，而应该提升本次活动的目标定位，依托本次活动，使学生多方面的能力得到训练提高。最终，我将本次实践活动定位在“拓展学生视野，规范办报行为，提升办报水平，培养综合素养”，力争通过本次活动，使学生的与办报相关的综合能力有一个质的飞跃和提高。

    第三、活动目标设计

    活动内容基本明确后，我开始精心设计活动的具体目标。我认为，目标一旦确定，就对学生开展具体的活动过程具有导向作用，学生要在具体的活动目标的指引下，有条不紊地开展活动过程，因此，我对活动目标的确定是慎而又慎的。

    基于学生发展的需要，以过程和生成为基本取向，确定本次主题活动的目标如下：

    1通过本次活动的实施，学生可以主动提问，开展多种形式的调查活动；

    2、初步了解报纸的特点以及办报的相关知识，初步学会收集信息的基本方法，并能够对收集的信息或资料进行初步分析和处理，激发学生表达和交流的欲望，培养参与意识、合作意识和创新能力；

    三。体验和体验问题和解决问题的方法和过程，感受和发展科学的精神和品质。

    第四、教学策略与方法

    在教学过程中，我清楚地认识到自己不再是单一的知识传授者，更不是学生活动的旁观者，而是学生活动的引导者，组织者、参与者、协调者和评价者。我的主要任务是与学生一起参与到活动中去，组织、管理好学生，引导有序高效地开展综合实践活动，基于这些认识，我确立了基本的教学策略与方法是：

    教师成为学生活动过程中一项重要的“学习资源”，注重学习方法的指导，在学生需要的时候给予其必要的有针对性地点拨、指导与督促。组织开展灵活多样的研讨交流活动，确保活动顺利、有序、高效开展。

    第五、活动方式与方法

    本主题活动主要采取“小组活动为主、个人活动为辅；以“采访、调查、搜集、分析研讨、交流汇报”等形式为主。

    第六、活动过程

    该主题活动，我是用三课时来完成的。

    （一）创设情境，激发创作欲望

    根据三年级学生的特点，有效的情境创设可以最大限度地调动起他们学习的积极性，引导他们以饱满的热情投入到活动中。课堂伊始，我用孩子们自一年级以来积攒下的童心报精心装饰了教室（插录像），孩子们一进教室，就仿佛置身在五彩的报纸的海洋，丰富的主题、斑斓画面，历久弥新的各种知识，再加上每个同学都能从中发现自己的“大作”，因此，他们流连其中，驻足品味，或回忆起往日创作的艰辛，或笑谈自己昔日的幼稚，一股股亲切之感，一腔腔自豪之情油然而生，当我问起他们的感受之时，一句句发自肺腑、真切感人的话语自他们的小嘴中喷涌而出。（季天成的答复）以及我在适当时候提出的建议：

    现在，他们不需要再拘泥于教师规定的主题，而是选取自己喜欢的主题制作一份真正意义上的报纸时，他们更是按捺不住内心的激动和喜悦，经短暂的小组讨论后，主题随之确定，一个个扬着红扑扑的小脸已经跃跃欲试了。（录象办报纸名）

    （二）调查了解，借鉴办报经验

    在激发起学生强烈的创作欲望后，我适时地将办报的准备工作首先提上议事日程，我为学生提出了更高层次的办报要求——调查了解各类报纸，在反思自身已有办报经验的基础上有目的、有选择地借鉴他人的办报经验，使自己的这份手抄报更规范、更科学、更受欢迎。首先，他们应该确定某一方面的办报经验，这是他们前期调查活动的中心议题。（展示空白调查方案）而这次调查，也应该是一次完整意义上的调查活动，他们必须经历“方案的制定→方案的修订→调查活动→活动反思→方案的完善”这样一个完整的过程。

    此时，学生做事的目的性、计划性、组长的组织协调能力、小组成员间的合作意识、分工技巧等等素养习惯均显现出来，我则在组织协调的过程中观察了解，更多的给予学生有针对性地学习方法的指导，促进学生各方面能力的进一步提高完善。

    以上两个环节的内容至“方案的修订”为止均在第一课时完成（展示学生制订的方案，扫描插入）这时学生制定的方案固然是粗糙的、幼稚的，但我想，我们设计此环节的目的并不是让学生学会制订完美无瑕的活动方案，而是通过制订、修订方案培养学生做事有目的性、有计划性、细致、严谨的态度，同时体验科学**的完整过程，培养合作意识，为以后进行更为复杂、更为大型的研究性学习活动打下基础。

    第一课时完成后，学生在课下以小组合作的形式自主完成关于“其他累类报纸办报经验的搜集 ”以及根据自己确定的主题“搜集资料，完成报纸构思”两项任务。学生在这个时候会遇到很多困难和阻力。老师鼓励他们独立解决问题。如果解决不了，可以向老师申请帮助。（插入录象各种**）

    （三）依据计划，小组合作办报

    第二课时，学生主要反思总结自己依据方案进行活动的情况，总结教训、交流经验、进一步完善最初制订的活动方案。（录象学生讨论修订方案的场景）然后，根据小组同学的共同设想完成手抄报的制作，此时，学生们经过商榷，有的小组是按栏目进行分工，每人制作完成一个栏目，全面展示自己的综合能力；有的小组按照资料检索、美术设计、文字复制等任务步骤分工，大大提高了工作效率。（同时****）从活动的全过程来看，学生表现出较强的合作意识和合作能力，活动效果非常好。

    （四）汇报展示，交流活动经验

    这一环节主要在第三课时进行，这一课时可以说是学生自由展示自我的天地和舞台，教师在进行简单的提示和引导之后，即把时间和空间留给了学生。学生在课前都为本组的汇报做了充分的准备工作，有的小组是全组出动，分工配合；有的小组是选派代表；有些小组是他们自己活动的录像；有的小组精心制作活动板，形式多样，内容丰富（**学生报告**）。

    从**中可以看出，学生报告的内容不仅包括对报纸的收集和调查，还包括对报纸特色和栏目的比较分析；不仅有独立的采访活动，还为学生精心制作了采访录像；它不仅对同行有调查活动，而且利用数学知识编制了调查统计表，对调查结果进行了清晰的分析；不仅为本小组搜集了丰富的资料，还将资料分发给其他小组的同学实现了资源共享……这一切都充分反映了学生在活动中表现出的分析处理资料的能力，初步的逻辑推理能力，运用多学科知识解决问题的能力，多种途径、多种方式挖掘学习资源的能力和较强的合作共享意识，我想，强化和发展这些能力应该就是我们设计本次活动的初衷吧！

    汇报展示完毕后，为充分调动全体学生参与交流的积极性，在评价环节，活动的评价应是多元的，我首先设计了全体性的“明星活动小组”的评选活动，学生进行了认真而客观公正的投票，之后，我又和学生一起进行了个别评价，并对评价的同学也进行了鼓励。这个环节的设计有效地促进了学生对自己小组活动情况的反思和对其他小组活动的借鉴。（**相应录像）

    （五）拓展延伸，鼓励实践应用

    该环节我在引导学生谈活动收获的基础上鼓励学生尝试多种形式的报纸制作（如剪贴报等），拓展学生的视野，挖掘学生的创作潜能。此外，我还建议学生为班级办一份班报，鼓励学生踊跃报名竞争编委，积极为班报的创立出谋划策，这是一项有价值的活动设计，是本次活动目标的延伸性达成，在对本节课所形成能力和意识的持续性训练和培养的同时，培养学生对班级、对集体的责任感，增强了班级的向心力和凝聚力。

    第七、回顾总结、活动深入反思

    回顾和反思这次活动，我认为我最突出的想法是：

    给教师以合适的角色定位：做学生活动过程中以项重要的“学习资源”

    给学生适当的目标定位：弱化知识学习，强调能力培养。

    给课程以个适当的方向：给学生自由活动的空间。

    概而言之，由于个人的能力水平及理论素养所限，本次活动的设计和组织实施还是较为肤浅、较为粗糙的，但这里面融入了我对综合实践活动这门课程的深入思考和个性化的理解，是我参与课题研究，执教本学科一年多以来经验的总结与升华，如有不成熟或不正确的方面，还请各位专家及同仁不吝赐教。参与本次活动，我是抱着交流和学习的态度而来的，希望大家的指教能使我对综合实践活动的教学研究和探索再上一个新的台阶。谢谢！

    小学综合实践活动教学设计 篇5

    2.课程内容包括哪些？

    学生能从个体生活、社会生活及与大自然的接触中获得丰富的实践经验，形成并逐步提升对自然、社会和自我之内在联系的整体认识，具有价值体认、责任担当、问题解决、创意物化等方面的意识和能力。

    考虑到综合实践活动课程的跨学段性质，为便于操作，在提出总目标的基础上，具体分为价值体认、责任担当、问题解决、创意物化四个方面，突出综合实践活动中的价值体认与践行，并分小学、初中、高中三个学段，分别提出学段目标。

    3.综合实践活动课多重要？

    小学一至二年级，平均每周不少于1学时；小学、初中三至六年级，平均每周不少于2学时；高中执行课程大纲的相关要求，完成规定学分。

    各学校要切实保证综合实践活动时间，在开足规定课时总数的前提下，根据具体活动需要，把课时的集中使用与分散使用有机结合起来。根据学生活动的特点和需要，灵活安排综合实践活动实践，有效利用实践。

    原则上每学期末，教师要依据课程目标和档案袋，结合平时对学生活动情况的观察，对学生综合素质发展水平进行科学分析，写出有关综合实践活动情况的评语，引导学生扬长避短，明确努力方向。

    高中学校要结合实际情况，研究制定学生综合实践活动评价标准和学分认定办法，对学生综合实践活动课程学分进行认定。

    4.学校老师怎么教？

    综合性课程活动具有重大的实践意义。各地、学校要把中小学综合实践活动课程放在更加突出的位置，切实加强。

    各地和学校要对综合实践活动课程常态实施所需要的教师、场地设施、网络资源、经费投入等，进行合理规划和统筹安排，为所有中小学开齐开足综合实践活动课程提供必要条件。要建立健全指导教师考核激励、课程实施过程督查、师生安全保障等机制，确保综合实践活动课程顺利实施。

    各地要按照《指导纲要》精神，明确综合实践活动课程统筹管理和指导的机构及专业人员，推动建立校际间及学校与社会相关部门间的协作机制和资源共享平台，推动实施以学生综合实践活动情况为重要内容的学生综合素质评价，并作为招生录取的重要参考。

    小学综合实践活动教学设计 篇6

    《感受“春运”》教学设计

    （第一课时开题指导课）

    活动指导资源分析

    内容选自《小学综合实践活动手册》（浙江教育出版社，2011版）第四篇章——《冬的王国》之感受“春运”。

    每逢新春佳节，不论路途多远、工作多忙，人们都要回家与家人团聚，都要走亲访友，可以这么说，全国人民都是春运的参与者，每位同学都曾经历春运。春节期间，同学们经历了**的熙熙攘攘和川流不息的车辆；电视节目对春运的报道，同学们都曾看见；远亲，远行的人，可能就在身边。因此，可以说每个学生都是春节体育的见证人。

    不论是城市还是农村的孩子，对春运或多或少都有些了解，但是同学们并没有去关注“春运”这一社会现象。“春运”范围广、持续时间长，选取“春运”这一社会现象开展综合实践活动，便于开展活动。

    活动指导对象分析

    5、 六年级的学生对社会问题感兴趣，对社会现象好奇，有性需求。小学高段的同学对“春运”这一社会现象有些了解，但是没有关注过“春运”。小学生社会阅历很浅，之前的综合实践课也许很少开展过关于社会现象的**实践活动。

    因此，综合实践活动课应引导学生走向社会，关注社会生活和社会现象。

    活动指导理念阐释

    社会实践是综合实践活动的内容之一，丰富多彩的社会生活是学生综合实践活动的源泉。春运是我国特有的社会现象，带领学生走出课堂，走向社会，感受春运，自己去调查、访谈、体验、收集整理资料，让学生主动实践，积极探索，在综合实践活动中促进学生的发展。

    感受“春运”一课可以分为三个阶段开展综合实践活动：第一阶段——生成主题、制定方案，第二阶段——实践**、体验春运，第三阶段——整理成果、展示交流。本节课的教学设计内容是感受“春运”主题实践活动的第一阶段——生成主题、制定方案，因此，本节课的主要内容是引导学生了解背景知识，提出问题，生成主题，制定活动方案。

    不同的学校，不同的班级，不同的学生有不同的能力。因此，在教学设计中，降低难度，放慢节奏，引导学生提问，提炼主题，制定计划。虽然学生们提出了各种各样的问题，但老师应该注意每一个问题，并把他们一个一个地写在黑板上。

    对与学生选择的活动主题，师生会分析选题是否有价值和可行性。通过分析，对课题进行了梳理和总结，最终确定了具有研究价值和较强可行性的活动主题。制定方案的环节中，教师以**的形式出示内容提示和方法指导，并提供观察、采访、实践等三种活动方案，各小组根据自己的研究主题选择使用。

    在教学中力求突出学生主体地位，引导学生主动发展，使同学们习得方法，提高能力。

    小学综合实践活动教学设计 篇7

    一、指导思想和理论依据

    依据“综合实践活动课程理念”，“综合实践活动课程指导纲要”，及科学的资源观，在综合实践课教学中教师结合不同的教学内容，采取不同的教学方式，引导学生通过问题的质疑，自主探究生生互助，师生互助，进而解决问题，提高学生各方面的能力，全面育人。我校处于以花卉种植闻名的花乡地区，综合实践课上我们让学生了解花卉的栽培历史、种植技术，从而在实践操作中培养学生种植和动手操作方面的劳动技能；培养学生发现问题、研究问题、解决问题的能力及持之以恒的品质及热爱家乡的思想感情。

    二、教学背景分析

    （一）教学内容分析

    本内容是以学生自主探究，实践操作为主的综合实践课，学生在探究实践过程中体验种植的乐趣。通过激发兴趣，搜集资料，实地参观或访问，制作标本，交流展示体现的。使学生在亲历亲为的过程中获得解决现实问题的真实经验，从而培养学生的实践能力。

    （二）教学对象分析（学生情况）

    教学对象是小学三年级学生，他们具备一定的观察能力，他们需要直观、形象、生动的教学形式来吸引他们的注意力促思激趣，从而激发他们学习的积极性主动性，在综合实践课上种植一些常见的、容易养护的花卉，培养他们细致观察、实践操作的能力。

    （三）教学方法与手段说明

    听讲座，搜集资料，实地参观或访问，制作标本，交流展示的方法。

    三、教学目标

    通过参观访问、查询资料等途径，通过合作小组的集体实践活动，使学生对自己的实践成果有喜悦感、成就感，感受到与他人合作、交流的乐趣；使学生在实践的访谈中锻炼口才，提高社会交际能力，在实践操作中培养学生种植和动手操作方面的劳动技能；培养学生发现问题、研究问题、解决问题的能力及持之以恒的品质；在实践活动中，使学生学会合作，与人分享劳动成果，感受相互交流的乐趣；初步学会查找、收集、整理资料；学会总结。

    四、教学流程图

    教学流程图

    五、教学活动设计

    师生在活动中兴趣盎然，对课程的认识体验不断加深，创造性地火花不断迸发。课题使学生们不断成长，越来越自信。

    以上就是为大家整理的5篇《小学综合实践活动教案》，能够帮助到您，是最开心的事情。

    小学综合实践活动教学设计 篇8

    第一讲衍纸艺术

    活动目标:

    1培养学生的实践能力，激发学生的创造性思维能力，提高表达自己思想情感的能力。

    2能听老师介绍纸艺，初步了解其艺术特色，感受其魅力，并有进一步学习的兴趣和愿望

    活动准备：多**展示

    活动过程：

    一、导入（作品欣赏）

    1.**展示衍纸作品。

    2小组讨论并回答问题：你的作品和我们的折纸有什么不同？

    二、新授：

    1、简约而不简单的衍纸（以故事形式呈现）

    简衍纸，又称卷纸，是纸艺术家族中独一无二的一种。这是一种非常古老的手工艺品，起源于古埃及。衍纸成为一项较为成熟的手工技艺是于 16至17世纪的被法国和意大利修女所首先掌握，欧洲大陆上的修女用衍纸作品是来装饰圣物盒和神画的，会贴上金和有更多的装饰。同时斯图亚特王朝时的贵妇人和乔治王时代的闲暇时间较多的妇女也很擅长这项手工艺，之后是随着殖民而进入北关洲的。

    现在这件特殊的手工艺品的天空正在飞翔。

    衍纸工艺一直被认为是纸艺中的边沿艺术，因为其是将雕塑和绘画技艺承教体转换为纸，但是在艺术表现力方面不落后于其它艺术形式。传统上，我们称之为“谷物纸”，因为基本材料是卷纸带。衍纸像任何其它纸艺类型一样，有其特殊的工具和专门的技术，更加吸引人的是，由于衍纸本身独特的魅力，让很多玩家都爱不释手，一些衍纸技艺较为高超的人已经将衍纸作为谋生的手段了，当快乐和财富一并收获的时候，生活就变的更加生动有趣了-行纸由于材料较为好准备，很多玩家都非常喜爱衍纸活动，不过光有好的材料还是不够的哦，更多的是需要你的好的创意，心灵之美在指尖的流露就是纸艺，快来享受这样的宁静的快乐吧。

    2工具材料：彩纸、剪纸、胶水、纸板、剪刀

    三、衍纸基础教程一基础造型的制作

    衍生纸是一种折纸艺术，它通过卷曲、弯曲和捏压形成原始的设计形象。想要学好衍纸，需要首先学会用薄的纸条制作各种基础造型，然后利用这些基础的造型按照事先设计好的图纸制作出我们想要的衍纸作品。这些衍纸成品可以被用作卡片的制作、剪贴簿、或者是其它手工艺品会

    四、小结评议

    衍纸是一项古老的手工艺，它的材料简单，造型丰富，同学们在掌握了基础造型的前提下，通过自己动脑、动手可以创造出丰富多彩的衍纸作品，既锻炼了创造性思维能力，也锻炼了动手能力。

    第二讲衍纸条的制作

    活动内容：

    在活动日，家庭年会使用直人的低音符，并可以用月剪刀把纸放下，从而培养学生的手眼协调能力和学生的实践能力。

    器材准备：

    1 多**展示

    材料和工具：彩色纸板、铅笔、剪刀、直尺。

    活动过程：

    一、引入

    衍纸的制作本身是需要许多特殊的工具的，但是这里给大家演示的教程并不需要这些特殊的工具，都是手头上比较常见和经常能够使用到、方便获得的工具：

    二、所需工具

    一张双面彩纸（a4纸或信纸）

    牙签或者是取食签，或者是衍纸器

    钢尺裁纸刀心

    铅笔白胶

    刻有圆圈的万能尺（文具店有售）

    切纸垫或纸板（通常用于纸模制作中的裁纸）

    有漂亮颜色和花纹的纸张做衍纸花粘贴的底板

    三、如何制作行纸条

    1首先用钢尺在双面彩纸边缘划出一条跨度为3mm的线，作为剪纸的刻度。

    2因为需要使用纸条，所以在很多情况下，你需要自己裁纸。当然，你也可以买。裁纸条时需要使用到直尺和裁纸刀。

    裁纸的时候必须要掌握好技巧才能够准确裁切，将彩纸用回形针或者是衣服夹固定在垫板上面，然后用力按住直尺，接着使用裁纸刀进行裁纸的操作。操作一定要小心，防止伤到手。裁出来的纸条将是3mm宽和约30cm长的。

    四、总结

    同学们可以自己尝试着去画等宽的线条，相信你的衍纸条会做的很漂亮，有了漂亮的衍纸条，那你就能做出漂亮的衍纸画。

    第三讲衍纸条的基本卷法

    活动内容：

    认识衍纸卷，了解儿种基本的制作方法。

    活动目标：

    1、了解几种基本的制作方法

    2、 培养学生对美的欣赏。

    器材准备：

    1 多**展示；材料及工具：5mm宽彩色纸条、色卡、铅笔、剪刀、镊子、手工白色乳胶、模板。

    活动过程：

    一、谈话引入

    给你一个图案，你能用什么做出来？有人会画出来，有人会用纸张折出来，然而，今天我们采访到的达人竟然是用纸卷出来。据说这叫做衍纸艺术。

    二、新课**

    1那么，这些纸卷能变成什么？

    2、一圈圈的小纸条，被做成各种不同的形状，有的是心形，有的是圆形，还有的是其他莫可名状的形状。这些小纸片的颜色非常鲜艳，非常生动。弄几个，然后形成各种不同的小花，各种小花

    粘在一起，你猜发生了什么事？ 浮现于面前的，竟然是一朵鲜艳欲滴的

    康乃馨！

    3.首先取出一个纸条，然后用牙签卷成一个紧卷（可以参考文章后部的名词图表)。在制作的时候，你需要在牙签顶部制作出一个小凹槽来，这样能够将纸条的一端先卡在里面，这样在制作紧卷的过程中更加的轻松。

    4.将卷好的紧卷小心的从牙签上面取下来，并且置入到万用尺的圆型模子中。选择的圆形模子直径在 1.

    5-2cm。然后捏着紧卷的手放开，这个卷就会按照圆形模子的大小自然松开。用牙签卷纸时不要用手

    保温时间过长，会导致卷本身不能自然松脱。

    5.用白胶粘纸卷的边缘，等待其干燥。

    最后，我们可以看看在**推导中经常使用的基本模型单元图

    三、总结

    有些作品看上去很复杂，但是仔细研究，经过动作分解后，竟然不难，这样的玩法可以变废为宝，既充分利用了废纸，又装扮了生活。

    活动后记：

    本节课学生兴趣浓厚，对衍纸产生了极大地兴趣，急着学习衍纸画。

    本课程为今后的纸质素描打下良好的基础，对学生的后期学习起着非常重要的作用。

    第四讲紧卷

    活动内容：1。试着卷成不同大小的固体卷。

    2.运用衍纸基础造型，创造出自己的作品

    活动目标：

    1通过多种形式的实践活动促进学生的自我发展，培养合作、分享、主动等良好的人格品质。

    2密切学生与生活的关系，提高学生的审美认知和知识的综合运用

    的能力。

    器材准备：

    1 多**展示

    材料和工具：5mm宽彩色纸条、色卡、铅笔、剪刀、镊子，

    手工白乳胶，型板。

    活动过程：

    一、谈话引入。

    有的衍纸画作品非常的漂亮，今天你们看看老师给你们带来的这幅作品，猜猜他是用那种衍纸卷做成的呢？

    **新知。

    1.认识紧卷

    紧卷也叫做实心卷定其他“零件”的。 紧卷只要的用途是用来作为纸艺品中心结构或者来因紧卷——用来作为纸艺品中心结构或者来固定其它 “零件”

    2. 紧卷的做法

    1） 先把纸切成5毫米宽的条

    2） 首先把纸绕在牙签上，然后把它卷成一个纸圈。用左手握住纸卷的中心，用白色乳胶将八条纸条的末端粘上。一个紧卷（实心卷）就做好了。

    3、动手做一做，每人做尝试做一个紧卷。教师巡视指导。

    4在紧卷的基础上，松开紧卷，变成松卷。

    三、奇思妙想

    1让我们看看这些实心卷和送料辊能做成什么样的漂亮图案。

    2、让我们也来尝试看看，在紧卷的基础上变换松卷，再利用这些卷创造出更美的图案，找到你的好朋友，大家一起想一想，动手做一做，比一比看谁变得基本图形卷多，看谁组合而成的作品最生动有趣？

    3.小组作品展览，评论和奖励。

    4、小组完成作品。

    5、交流评议

    四、总结

    你的作品真的让老师佩服，充分展示了你的创造力和智慧。下去后可以在动动脑筋想一想，还能组成哪些关丽的图案。

    第五讲泪滴卷

    活动内容：

    1、在紧卷和松卷的基础上，学习“泪滴卷”

    2、运用衍纸基础造型，创造出自己的作品。

    活动目标：

    要注重观察，多实践，求变创新，在实践中了解、熟悉、掌握

    运用多种实践方法，积累积极经验和丰富经验；形成自己主动发

    独立解决问题和培养实践能力的态度和能力。

    器材准备：

    1、多**展示

    2材料和工具：色卡、纸、笔、剪刀、镊子、手工白色乳胶、模板。

    活动过程：

    1、认识和制作泪滴卷

    1)美丽的向日葵花瓣是有8-10 个泪滴卷组成，让我们先来学习一下泪滴卷的基本卷法

    2） 先把纸切成5毫米宽的条

    3) 先把纸条绕在细轴上卷成纸圈。用左手握住纸卷的中心，用右手拇指和食指轻轻压平一侧，一个泪滴卷就准备好了。揉捏时，最好把纸条的末端放在尖角处，使纸卷更紧密。最后用白胶固定密封

    3、动手做一做，每人做尝试做一个泪滴卷。教师巡视指导。

    4、 小组团结合作，完成泪滴卷向日葵

    活动后记：

    因为有了紧卷和松卷的基础，泪滴卷学起来就容易多了。本节课给了

    学生们先在光伏板上画向日葵图案，在做泪滴卷，再用白色乳胶粘上。这样做要方便得多。学生对纸的大小掌握的不太好，所以导致向日葵花瓣的大小确实有大有小。松卷的制作最好借助衍纸器。

    第六讲眼形卷

    活动内容：

    1、在紧卷和松卷的基础上，学习“眼形卷”

    2、运用衍纸基础造型，创造出自己的作品。

    活动目标：

    1、 复习泪滴卷卷法，尝试卷成大小不一的泪滴卷。

    2、在泪滴卷的基础上，学习“眼形卷”

    3、运用衍纸基础造型，创造出自己的作品。

    器材准备：

    1、多**展示

    材料和工具：5mm宽彩色纸条、色卡、铅笔、剪刀、镊子，

    手工白乳胶，型板。

    活动过程：

    一、复习泪滴卷

    1同学们，你还记得泪珠滚滚的方法吗？

    2、谁来上台演示给大家看看。

    3、让我们一起动手做几个大小不一的泪滴卷，比一比谁做得即快又好？ 交流评议

    二、学习眼形卷

    仔细观察泪滴滚动。一端是圆的，另一端是尖的。老师将按圆的一端，看看卷是什么样子的？（眼睛）

    2这是我们今天要学习的眼形卷轴。

    3.让我们将泪珠卷换成眼卷

    4 交流评议

    三、奇思妙想

    1让我们看看这些眼线卷和泪珠卷能做成什么漂亮的图案

    2、让我们也来尝试看看，在泪滴卷的基础上变换各种图形卷，再利用这些卷创造出更美的图案，找到你的好朋友，大家一起想一想，动手做一做，比一比看谁变得基本图形卷多，看谁组合而成的作品最生动有趣?

    3、小组完成作品。

    4、交流评议

    四、小结评议

    1没想到，同学们在了解了衍纸的相关知识和基本制作技巧之后，一条条细长的彩纸在你们的手指间开始转动，经过卷、捏、粘幻化出各种姿态：半圆形、三角形、花形……

    2、同学们开动脑经发挥自己的创意，用集体的智慧和力量将各种图形拼成了一件件优美的作品，充分展现了你们的创意与智慧，真让老师佩服。

    【活动后记】

    在前几节课的基础上，学习眼睛形状体积变得容易得多。本节课学生自己先在pv板上画好自己设计的图案，然后在做眼形卷，再用白乳胶粘上，做起来就方便多了。和以前的课程一样，学生发送不同大小的**。

    下来还得多练习。

    小学综合实践活动教学设计 篇9

    2小组里的学生做研究，老师检查和指导他们。

    （有的用简易潜望镜观察物体，有的在仔细观察简易潜望镜的外部形状，有的小组打开简易潜望镜，观察内部结构，并在图纸上绘制简图）

    师：老师发现同学们的兴致非常高，相信你们一定有很多有趣的发现，哪个小组最先把你们的发现跟大家分享？

    3展示记录表，交流研究成果

    我们的小组发现潜望镜里有两个玻璃镜片。这两块镜片是这样放置的（实物展台绘制的草图）。

    也就是说，两个镜头的角度是多少？

    生2：我知道，是平行的。

    生3：反光的面是相对的。

    学生4：镜头与水平线成45度角。

    师：还有补充吗？

    （师相机板书）……

    师：同学们的发现可真不少，对于潜望镜的内部结构已经了解的很清楚了。现在谁能彻底揭开潜望镜的奥秘：人们如何使用潜望镜看物体？

    s： 我知道潜望镜是根据镜面反射光的原理制造的

    师：能具体的说一说吗？

    生：物体的光反射到潜望镜离得第一块镜片，然后又从第一块镜片反射到第二块镜片，最后又第二块镜片再反射入人眼的。

    学生说，教师操作

    这位同学说的很完整，让我们通过大屏幕更直观、更生动地看一看。如你所见，潜望镜上下有一个45°的平面镜。地上面的、远处的景物反射的光，照射到潜望镜上面这块平面镜上，再反射到下面这块平面镜上，再反射到人的眼里，人就能从低处看见地上面的、远处的景物。

    4、补充材料：

    看来，咱们班同学不仅有一双善于发现的眼睛，更有着一个善于思考的大脑，短短的十几分钟就揭开了潜望镜的神秘面纱，可真了不起呀！原来的潜望镜是在潜艇上是用的。你想知道潜艇潜望镜是怎么发明的吗？

    请看大屏幕：（课件出示）

    1897年莱克建造了一艘潜艇，但潜水后只能盲目地行驶，这时，莱克设想创造出一种既不容易被人发现，又可以看到水上情况的仪器安在潜水艇上。于是，他买来一大堆镜子，试着制造，直到1902年，终于找到了镜子正确的组装方法，发明了潜水艇上的潜望镜。此时，潜艇第一次有了眼睛，再也不用在黑暗的水下盲目游泳了。

    老师：听了这个信息，你觉得莱克怎么样？

    师：是呀！莱克真不愧是一位了不起的科学家，其实，每一位科学家都像莱克一样他们都是通过猜想、实验，最后取得了成功，老师相信我们班爱思考爱动手的同学，也能够成为像莱克一样的科学家。

    后来，通过无数科学家的不断研究和创造，发明了不同类型的潜望镜。这些潜望镜用于什么方面？大家想不想了解？请看（出示**）

    水下潜望镜用于观察深海中的各种海洋生物

    舰船用潜望镜用来观察海面及空中敌情、保证航行安全

    地沟潜望镜，陆地潜望镜，坦克潜望镜

    这几种潜望镜都是用在军事方面的，细心的同学也一定能在日常生活中看到潜望镜的影子，这是相机内的潜望镜、这是管道潜望镜。

    老师：同学们，看了这些文件，你想说什么？（作用大、用途广泛）

    是呀！潜望镜的作用如此之大，湖的发明可以说造福人类！

    活动二：动手制作潜望镜

    师：同学们，我们通过观察，了解了潜望镜的内部构造，通过研究，解开了潜望镜的秘密，又看了这么多不同类型的潜望镜，那你想不想也来制作一个简易潜望镜？（思考）我们做的时候应该准备什么材料？

    学生：牙膏盒，两个镜子------

    材料准备好了，还要注意什么？

    生：在使用刀片的时候要小心

    同学们提出了很多有价值的建议，老师这里有一个制作潜望镜的方法，供大家参考！放置课件

    老师：老师发现有些学生已经很想尝试了。 请别担心老师还给学生们一个温馨的提示！（出示课件）

    1让小组中的学生一起制作潜望镜。

    2使用切割机时，安装镜头时要小心，不要划伤手！

    三。完成后，美化外观并写上自己的名字。

    4.制作完毕后，将垃圾收起来,收拾好桌面，玩一玩自己制作的潜望镜。

    好，开始吧！

    （学生制作潜望镜，教师参观）

    三、研究与讨论

    1、作品展示：

    我们同学可真是心灵手巧呀！老师发现在这么短的时间内，有些学生已经做了一艘像样的潜艇。让我们展示一下！他做的怎么样？没有完成的学生下课后将继续完成。

    四：收获与总结

    老师：同学们，这节课就要结束了。谈谈你的收获！

    s1：我知道潜望镜是根据反射镜改变光传播方向的原理制造的。

    s2：我知道潜望镜的内部结构，我自己作了一个潜望镜。

    学生3：我作的潜望镜很漂亮，效果很好。

    s4:我的潜望镜是在同桌的帮助下制作的，恐怕不行，我非常感谢他。

    学生5：我了解了潜望镜的发明。

    ……五、拓展与创新

    老师：你收获很多。由于时间关系，下课后可以继续制作潜望镜，并进一步改善存在的问题。另外，虽然这节课结束了，潜望镜的研究还没有结束。感兴趣的学生可以做以下研究

    （1） 真正的潜望镜是什么样子的？

    （2） 设计一个能看到所有方向的潜望镜。下课！

    小学综合实践活动教学设计 篇10

    老师：孩子们，你们谁有**请举手。

    (十几位小朋友举起了手)

    教师：谁打过**?请说说你是怎么打**的好吗?下面请打过**的小朋友告诉大家，希望大家注意听。

    [教师在课堂上的角色发生了变化，由传授者变为学生学习的引导者，由“居高临下型“转变为”平等的合作型”。老师及时、准确、有效的启发，真正激发了学生学打的积极性，让小学生们跃跃欲试，举手发言。可见兴趣得到激发，思维更加活跃。

    如果老师只是按照图示，看**说话，那么学生的思维就会受到限制，不能充分体现双方的互动。老师要立即表扬主动举手发言的学生。这对被赏识的孩子是一个极大的激励，自尊心、上进心就能更好地发挥。

    ]二、初步了解打**的知识

    教师：请王淳小朋友先讲。

    学生1：那天，我大舅来**，找我妈有事，妈妈跟大舅说话后，我对妈妈说：“妈妈，我也跟大舅说几句话好吗?

    ”妈妈把话筒给了我。我拿到话筒放在耳边，就听到大舅的说话声，“你是淳淳吗?”我高兴地说：

    “是我。”“你要好好学习，取得好成绩，过年我就奖励你。”我说：

    “我记住了。”

    教师：谁还能说一说?

    学生2：星期天，我正在做作业，这时铃响了，我爸爸来了。有人告诉我在家听妈妈，在学校听老师的话。

    学生3：我看到我妈妈和我的小姨妈交流。妈妈先拨**号码，然后拿起麦克风

    “喂，你是秀丽吗?请你有时间到我家来玩吧!”小姨说：

    “姐姐，下星期天，我一定去。再见!”“再见!

    ”(踊跃发言的一个接着一个……)

    老师：刚才，孩子们说得很好。那么，打**应注意什么呢?请你们认真听讲。

    [学生的介绍能够说明通话的过程，较好。即使有个别学生的某个词“不规范”或“有毛病”，也不用批评，允许他重新换个词再说一遍。但他们介绍过程中，没有说出开头问好，结束再见等礼貌用语。

    由于教师已经较好地创设了这样的教学情境，课堂气氛也较为融洽，因此，学生参与的热情普遍高涨，教师在一边的听与指导，尤其显得重要。这里教师的听与指导，是教师搜集学生交流的信息，并根据学生的交流进行不断转换、反馈的过程，对教师的素质有了更高的要求。这就是让位，这便形成了师生”学习的共同体”。

    ]三、创设情景，让学生尝试打**的乐趣

    教师：小朋友，今天我们跟谁玩**游戏呢?不是爸爸，也不是妈妈，更不是给叔叔阿姨，而是给你的好朋友小亮打**。

    你为什么要打**给**因为今天是小亮的生日，你应该通过**来表达你对好友小亮生日快乐的祝愿。请记住要热情大方，使用礼貌用语，语言要简洁明了。

    讲话时要面带微笑，声音不要过高。不要忘了在开始时打个招呼，在结束时说再见。

    小朋友，打**时注意的问题，记住了吗?

    学生：(齐)记住了。

    老师：好的，让我们玩游戏**。

    [教师适时强调打**的要求和注意的问题。原来那种教师强调‘，注意听”的呆板模式，被教师的适时点拨、指导取代。这是要注重学生的亲身体验和实践学习。

    学习方式也发生了变化。但对教师的要求可更高了。口头交流的习惯不是一天一夜的事。教师要持之以恒地培养学生。

    这样，我们才能养成良好的听说态度和语言习惯。]

    四、模拟表演，尝试成功的喜悦

    老师：孩子们，请欢迎王淳和王健的表演。

    (王淳表演小亮，王健表演小亮的朋友)

    学生：王健拿起话筒，用手做了个手势，表示他已经拨通了**。

    “喂，你好!我是你的好朋友，今天是你的生日，我向你表示祝贺，祝你学习进步!”

    “谢谢你!”

    “再见!”

    “再见!”

    (教室里响起了掌声。顿时，教室里热闹非凡)

    “喂，你是小亮吗?”

    “我就是。”

    “今天是你的生日，在你过生日的日子里，我代表我们全组的同学向你表示祝贺!”

    “谢谢!”

    “不客气!”

    “再见!”

    “再见!”

    (参加表演的一对接一对，小朋友们真正陶醉了。可是王彩云小朋友始终未敢向前参与，在老师的示意和鼓励下，王彩云终于拿起了话筒。她开始语无伦次，感到有点紧张。在老师的鼓励下，她大胆地与好友小亮交流。

    全体师生为她鼓掌，加油。)

    (课后，小朋友们深有体会地说：“老师，这节课，我玩得真开心哪!”)

    [小学生的表演很形象。这不仅活跃了课堂气氛，而且培养了小学生的手、脑、口等能力。手脑相结合，可以培养学生的口头表达能力和参与合作意识，有利于课堂教学的优化。

    实际上课堂重心已发生转移：由重教师“教“向重学生“学”转变，由过去的重结果，向重学生的学习过程转变。教师应注意日常行为和谈话，培养学生的自信心和良好的人格。]评析

    小学综合实践活动教学设计 篇11

    买蔬菜一、教学目标

    1知识与技能：了解采购蔬菜的基本步骤和方法；培养学生的思考与观察能力。

    2过程与方法：通过买菜活动，让学生运用观察能力，学会与人合作，反思自我。

    三。情感态度价值观：通过买菜活动，培养学生友好沟通、尊重劳动的意识。

    二、教学重难点

    1重点：让学生学会选择蔬菜，了解购买蔬菜的步骤，了解规模，计算蔬菜**。

    2、难点：如何挑选蔬菜；学生通过**小贴士和自己的生活体验讨论，总结购买蔬菜的步骤和相关注意事项。

    三、教学准备

    蔬菜5份：生菜6份，黄瓜6份，土豆12份，胡萝卜12份，芋头12份；电子弹簧秤5个；6元零钱5份；***

    四、教学过程

    1、看**导入课题

    （1） 同学们，我很高兴和你们一起上今天的课。课前，胡老师想请同学们看一个有趣的**，请看。（蜡笔小新：帮妈妈买菜）

    （2） 刚才这个**说什么了？很准确！那小新能不能买到蔬菜呢？

    为什么？（奖励贴纸）看来，买蔬菜事情虽小，蕴含的学问可不少哦，今天这堂课我们就来研究怎样“买蔬菜”！（显示课题“买蔬菜”）

    2、挑选蔬菜

    （1）在座有没有自己单独去买过菜的同学啊？和爸爸妈妈或者爷爷奶奶一起去买过菜的呢？请问你觉得买菜的最重要的是什么呢？请先打开课文，快速阅读。

    （2）要想买蔬菜，同学们要先学会挑选蔬菜，老师这里有一些常见的蔬菜，它们是：（齐说）辣椒、菠菜、胡萝卜、黄瓜、西红柿、韭菜、芋头、生菜、南瓜、莲藕、包菜、土豆。在这些蔬菜中，有一些叶类蔬菜，根茎类蔬菜是蔬菜的果实

    （3） 学生们来看这三种蔬菜，你会选哪一种？为什么？很棒！所以，要买叶类蔬菜，你需要选择购买根茎类蔬菜，你需要选择购买水果类蔬菜，你需要选择

    三。小组合作，讨论和报告购买蔬菜的步骤和注意事项

    （1）看来，同学们挑选蔬菜的本领已经很棒了，但在真正购买蔬菜的时候还有一些其他的步骤和注意事项需要掌握。请通读课文，然后来帮助老师解决问题。

    看，这里有几幅无序的**，同学们能根据课文所说，给它们排个顺序吗？第一是第二，第三是优秀！从这种情况下，我们可以得出结论，购买蔬菜分为三个步骤，第一步。注意事项如下：

    （2） 说到称重，你知道这是什么吗？顺便说一下，这是一个天平。大多数超市和菜场都用它来称呼蔬菜。这个秤怎么辨认呢？

    菜放在这个台面上，上面左边的方框中会显示它的重量，右边的方框中会显示它的单价，下面这个方框显示的就是菜的总价了。这个秤大家认识吗？它怎么使用呢？

    4、实战演练、分组模拟买蔬菜

    好了，难题解决了，大家了解了如何挑选蔬菜，学会了称重计价，掌握了买菜的大概步骤，下面就让我们来操练操练吧。请大家先读一读操练要求：

    在买菜过程中我们还有评比的哦，请大家再来看看评比内容：

    下面请各组按照**所示做好分工，小组长从抽屉里找到信封，评委带上红色的胸章，买菜同学带上黄色胸章，卖菜同学带上绿色胸章。请卖菜同学把抽屉里的蔬菜放到桌面上，摆好价位牌，准备好弹簧秤；买菜的同学带上零钱在自己摊位前站好，评委们带上评比表站到这边来。好的，我们班的菜市场正式开放了。我们开始买吧。

    评委也可以从**开始评估。

    5、评委汇报买蔬菜结果

    好了，同学们，食品市场的生意已经结束了。请回到他们的座位上去。评委们将完成评估表并站在他们面前。我们请评委宣布他们的结果：你认为哪个小组是赢家？为什么？

    刚才每个组的评委都客观公正的选出了自己心目中的优胜组，老师觉得大部分同学表现都很棒，做到了…但也有少部分同学在买菜过程中大叫大嚷，行为语言不够文明；有些学生没有注意**，有些学生则选择了不认真的态度。希望在真正的买菜过程中，能避免这些小问题。

    6、歌谣复习总结、布置作业

    今天我们学习了如何买菜，让我们通过这首民谣再复习一遍。相信通过这节课的学习大家都很好的掌握了买蔬菜的步骤和注意事项，今天的作业就是利用这个周末去超市或菜场买蔬菜！下节课我们将再次分享你买蔬菜的故事。

    小学语文综合实践活动教学设计


    教师范文大全精心挑选了一篇关于“小学语文综合实践活动教学设计”的文章相信你会喜欢，如果你喜欢这个网站希望你能够分享给你的朋友和家人看看。学生所受的教育和教养程度，取决于教师所受的教育和教养程度，对于新教师来说，写好教案的意义重大。教案也可以用于老师之间相互分享教学心得，形容良好的教师之间的友谊。

    小学语文综合实践活动教学设计 篇1

    本学期小学三年级综合实践活动选择了“关心社会生活”这个研究主题，我们围绕“保护家乡的小康河”这一课题开展活动。希望通过有关“小康河”的各种研究活动，让学生了解家乡河，保护家乡河，体验社会生活，培养学生初步的环境保护意识。 课题就这样产生了教学中我发现，三年级学生的表现意识很强，每逢周一到校后，他们便急切地把自己在周日里的所见、所闻、所感告诉老师或同学。

    这是他们最得意、最轻松的时候，有的学生因此耽误了周一早晨的班务。于是，我和学生商量，星期一的晨会内容就定为“三言两语”，不仅满足了学生的需要，还很受学生的欢迎。 一天，在“三言两语”时间里，张怡同学说：

    “我昨天下午跟妈妈去密水**买鞋，走到小康桥桥头，发现那儿垃圾成堆，有一个大概是精神病的人还躺在上面晒太阳，真是脏死了，我只好捂着鼻子走过了这段路。”她的话引起了很多同学的议论。 “是，老师，这件事我也看见了，那小康河里的水黑黑的、臭臭的。

    ”快嘴快舌的王大鹏接着说。 孙叶童说：“我妈妈经营的小布店就在河岸上，整天熏得不得了。

    妈妈说再在这儿待下去，她会得癌症死掉的。”她说着，快要哭了。 “是啊，小康河横穿我们高密市区，污染这么严重，会有多少人深受其害啊!

    怎么办呢?”我提出了问题。 学生们情绪高涨，纷纷献计献策，提出了很多治理小康河的建议。

    爱思考的吴向前提出了一个问题：“老师，以前的小康河是什么样子的?从什么时候起才污染严重了?

    ” 学生们争论了起来，有几个学生看着我，希望我来回答。 “这个问题老师也不知道。”我故作遗憾地摇摇头，“我看，我们就围绕小康河开展一次研究活动吧，把你们想知道的问题了解清楚，想做的事情亲自做一做，好吗?

    ” 学生们跃跃欲试，就这样，课题产生了。 [教学中，台老师是个有心人，她充分利用日常教学活动中的话题，注意激发学生对事物的兴趣，并注意培养学生的**热情，使学生在不知不觉中，在充满热情的状态下，确定了活动主题。] 我们准备这样做趁热打铁，周二的综合实践活动我打算提前进行。

    课前，我在黑板上板书了“保护家乡河”五个大字，下面出示了小康桥、河水以及桥头垃圾成堆的简笔画，旁边用彩色粉笔写道：“为小康河贡献力量”。在课堂上，我让学生们观察画，读台词，然后问：

    “你准备做些什么?” “老师，我想在桥头上立块牌子，写上： ‘您好，请别倒垃圾’。

    ” “还可以写‘保护家乡河’。” “老师，还可以写‘保护环境，人人有责’。” “编一首保护小康河的儿歌。

    ” “写封信给市长，请求**出钱，疏通河道，让河水流动起来。” “信中还要写上在河两岸种树、种草、种花。” “还要写在河里养上金鱼。

    ” “老师，我想写封信给小康河沿岸的居民，希望他们不要再往河里倒垃圾、排污水，行不?” “我当邮递员，去送信。”几个学生接连发言。

    “老师，未来的小康河一定很美，我想用笔画一幅画。” “我想调查：小康河的污染给沿岸居民带来哪些危害。

    ” 学生们你一言，我一语，说了很多，我急忙把这些问题板书在黑板上，然后要求学生根据自己的兴趣选择自己的活动内容，并自主地组成研究小组。最后，我让每各小组的学生进一步讨论如何进行活动，并形成了初步的活动计划。课后，我指导学生打印活动计划并分发给每个活动小组。

    [这个教学环节，体现了研究性学习的内容和方式应尊重学生选择的原则，通过全班同学的几次讨论分享信息，研究什么，怎么研究都由学生自己决定。学生自始至终都是积极主动的参与者，但并不意味着教师袖手旁观，教师要担当活动的组织者， 帮助学生形成一个活动方案。] 我们是这样做的编儿歌组的同学一下课便你一句我一句地创作起来，他们的脸上泛着红光，劲头十足，还邀我参与他们的创作活动。

    终于有一天，他们的创作完成了，便迫不及待地读给我听： 从前的小康河， 河里水哗哗响， 鱼儿肥，虾儿壮。 如今小河变了样， 河水黑，垃圾堆， 两岸居民遭了殃。

    小朋友，要牢记， 环境保护很重要， 人人都出一份力， 为了保护家乡河。 我赞扬他们说：“真能干。

    可这么好的儿歌就我们班同学知道、会读，是不是影响小了点?”于是他们通过商量决定，把儿歌打印出来送到学校“小百灵广播站”，还要到学校《西苑春蕾》编辑部投稿，看着他们兴高采烈的样子，我感到了由衷的喜悦。 “老师，我们去人家里调查，人家不让进门，还说小孩子胡闹，我们想请潘林的妈妈带我们去，因为她妈妈是警察，你说行不?

    ” 调查小康河污染危害小组组长吴向前向我求教。这真是一个好主意，活动方案里可没有这一条，我点点头说：“家长工作忙怎么办?

    ” “利用家长歇班的时间。” “我们可以帮助家长做家务。” “没关系，我妈妈可支持我的学习啦!

    ” 潘林自信地说。 “老师，我爸爸帮我从网上**了一些关于环境污染危害的资料，我们小组都看了，您看看吧。”任勇自豪地说。

    通过调查和查阅资料，他们得出结论：1.小康河的污染是有害的。垃圾侵占土地，危害健康，影响景观；2干扰人们的正常生活，影响人们的休息、娱乐和工作；3、河水会污染地下水；4、会污染大气；5、会使人致癌；6、传染疾病。 这个小组的活动进行到这里，他们又提出了要继续调查的问题：

    小康河污染危害这么严重，人们为什么还要往里面倒垃圾，排放污染呢? “丘小封，你的搜集工作怎么样了?”我问的是一个性格比较内向，不愿与别人交流，选择了独立研究的学生。

    他红着脸说： “老师，我只找了很少的资料。”“没想想原因?

    ”他说：“我没和同学合作。”“一个人的力量太小了，是不?

    ”在征得他的同意后，我为他找来了合作伙伴。从与同学合作开始， 他变得话多了，开朗了，在活动中表现很好，和大家合作得很愉快，大家都说：“丘小封变了。

    ” 家长也看出自己孩子在综合实践活动中不仅学会了本领，而且锻炼了交往能力， 完善了孩子的个性品质，表示要大力支持孩子的研究活动。 [在研究性学习实施过程中，教师主动与学生交流，充当鼓励者的角色，鼓励学生把活动中形成的新的问题引向深入，拓宽研究课题；教师及时发现困难学生，为他们提供有力的帮助，这不仅仅使学生心灵上得到了满足，甚至可以给学生一个新的人生体验。] 我学会了研究至此，小康河的研究性学习已接近了尾声。

    这时，学生的兴趣都达到了高潮，从培养学生的能力和提高学生的研究积极性着眼，我决定将活动延伸，开展了一次题为 “我学会了研究”的交流、汇报活动。 那天，教室里贴了很多学生的画，还贴了“小摄影师”们为小康河拍的**。调查小康河历史的小组首先发言，他们讲得有声有色，有根有据，听得大家心服口服；搜集环境污染危害的小组汇报得更精彩，他们自编自导了小品“和小康河的对话”，他们的出色表演赢得了大家的阵阵掌声；宣传小组的同学声情并茂地朗读了《致市长的一封信》、《致小康河沿岸居民的一封信》；编儿歌小组的同学齐声朗诵了自己创作的儿歌，这次他们给儿歌加上了题目“小康河变健康河”。

    背诵儿歌，欣赏小品，看**，听故事，学习知识，这是一次难忘的报告和交流活动。最后，我留下一份作业：“继续寻找身边的课题”，为下次的综合实践活动埋下伏笔。

    [这样的汇报、交流活动，唤起了学生对探索过程的回忆，它既是对研究成果的汇报，又是对研究方法的梳理，学生通过交流，与同学们分享劳动成果，在交流、汇报中学会了赞美，学会了欣赏，学会了理解，获得了知识。更重要的是，通过这样的活动：让学生品尝到成功的快乐，激发了他们的兴趣，坚定了他们继续研究、**的信心。]

    小学语文综合实践活动教学设计 篇2

    一、教学要求：

    1、会本课七个生字和新词。会用常用词语说、写句子。

    2、正确观察图画，理解句子意思。懂得句子的先后顺序及句子中表示的方位，理解课文内容。教育学生要爱自己的学校，爱学习，爱生活。

    3、按课文语句画一张“我们学校”示意图。

    4、正确地朗读课文，按句子成份读出停顿，并读出句子与句子之间的停顿。

    5、会背诵和默写课文。

    二、教学重点：

    学会生字词，用生字词说写句子，懂句子的先后顺序及句子中表示的方位。

    三、教学难点：

    理解课文内容，画示意图。

    四、教学用具：词卡挂图

    五、教学时间：4课时

    第一课时

    一、导入课题。

    二、学习生字词

    1、读句子，画出生字词。

    整洁教学楼宽阔最许多

    像愉快

    2、正音。

    (1)教师领读，使学生掌握正确读音。

    (2)教师教读。

    (3)指名读，并加以小结。

    (4)学生自由读。

    3、理解词语的意思。

    整洁：整齐，清洁。

    教学楼：通过实物来帮助学生理解，教学楼是学生上课的地方。

    宽阔：本课指操场比较大。

    许多：数量很多。

    愉快：内心高兴。

    4、指导书写生字。

    (1)教师在放大田字格中范写，学生书空。

    洁楼阔最许像愉

    (2)指名板书，加以小结。

    (3)学生自由练写。

    5、读一读下面的词语。

    美丽的花坛、整洁的教学楼、宽阔的操场

    6、通过说相似的短语，加深对文中词语的理解。

    美丽的花园、整洁的宿舍、宽阔的马路

    三、巩固练习

    1、读词语。

    2、说说词语的意思。

    四、课堂小结

    告诉学生要热爱自己的学校。

    五、作业

    1、抄写词语，要求书写工整。

    2、预习第一自然段。

    第二课时

    一、复习

    1、读词语。

    美丽、整洁、明亮、宽阔、旁边、愉快

    2、默写字词。

    整洁、教学楼、宽阔、许多、愉快

    二、理解课文内容。

    1、指名读第一自然段，看看第一自然段有几个句子。

    2、出示第一幅图，指导学生按句子顺序仔细观察图画。

    3、设问：

    这是什么?(校门)

    一眼就看到了什么?(大花坛)

    大花坛的后面是什么?(教学楼)

    穿过教学楼我们可以看到什么?(操场)

    最后面是什么和什么?(宿舍食堂)

    4、根据学生的回答板书：

    校门——大花坛——教学楼——操场——宿舍楼、食堂

    5、进一步指导学生从前往后地观察图画，弄清方位。

    6、理解“走进、后面、穿过、最后面、旁边”等词语在句子种的意思。

    7、读句子，进一步理解句意。

    三、巩固练习

    填空：

    ()校门，是一个()的大花坛，大花坛()，是()的教学楼。()教学楼，是一片()的操场。()是一派宿舍楼，宿舍楼()是食堂。

    四、课堂小结

    这节课主要学习了第一自然段，主要讲了校门、花坛、教学楼、操场、宿舍楼、、食堂在学校中的方位顺序，课后同学们要多读课文，弄清它们之间的方位关系。

    五、作业

    背诵第一自然段。

    第三课时

    一、复习

    1、背诵课文第一自然段。

    2、默写词语：

    走进、穿过、最后面、旁边、整洁、明亮、宽阔

    二、新授

    1、出示挂图，指导学生看图。

    2、设问：

    这是什么地方?

    图上我们可以看到什么?

    在这段话中哪个词语能说明花草树木很多?

    平时我们我们在什么地方才能看到许多的花草树木?

    课文中哪一个句子形容学校很美?

    (学校里种了许多花草树木，像个美丽的花园。)

    说说图中的小朋友都在做什么?

    哪句话是讲同学们在学校的学习和生活情况?

    (我们在学校里学习，生活得很愉快。)

    3、让学生将图文对照，正确理解句子意思。

    4、指名读课文第二自然段。

    5、集体朗读全文。

    三、巩固练习

    提问：第二自然有几句话?每句话各讲什么意思?

    1、指名学生在放大课文中标出句序。

    2、指名学生说说各个句子的意思。

    四、课堂小结

    这个自然段有两句话，第一句的意思是学校里种了许多花草树木，第二句话的意思是说我们在学校里学习，生活得很愉快。

    五、作业

    背诵全文。

    小学语文综合实践活动教学设计 篇3

    教学目标：

    1、诵读已学过的近50首古诗。通过一系列兴趣活动培养学生对古诗词的诵读兴趣。 2、体会古诗词用词的奇妙之处，激发研究古诗词的兴趣。 教学重点：激发培养对古诗词的诵读兴趣和研究兴趣。 教学课时：一课时

    课前准备：课件、小组比赛成绩表(纸)、白板笔两支(红蓝) 学习形式：小组合作 教学过程：

    一、激发兴趣，导入课堂。

    师：看着这个标题，你们能猜出今天的课堂内容和什么有关系吗?(诗，古诗) 同学们，我们已经会背近50首古诗，今天我和大家一起到(诗乐园)去畅游一番，好不好? 说起古诗，我们自然会想起写古诗的人。你最喜欢的诗人是谁?为什么?(学生自由发言) 这节课我们仍然采用小组竞赛的方式进行学习，我建议就用自己最喜欢的诗人的名字给小组起名字好吗?

    二、畅游诗乐园 1、你说我猜

    课件显示学过的古诗词题目或诗人的名字或诗句。每小组派两名代表到台前，并根据本组同学的叙述猜词句。每组答题时间1分钟。每答对一道题得10分。 2、快嘴快舌

    规则：小组为单位进行比赛。课件显示一组古诗词共10首，本组的同学在1分钟内要根据题目背诵出古诗，每背出一首得10分，若全部背出加20分。要求小组成员每人至少背一首。

    3、公说公有理，婆说婆有理

    ①快乐点击。 课件显示《山居秋暝》《山行》《赠刘景文》《小池》四首古诗的画面及题目。请一位同学根据画面选择正确的题目，并拖动鼠标，把题目拉到选中的画面中。(照顾学习能力比较弱的学困生) ②标新立异。

    请大家说一说自己喜欢的古诗(或诗句)。要说的有理且标新立异。 先组织小组讨论，然后再发表意见。并组织同学们评议：谁说得更好!(生生互评) 4、吟诗配画

    ①选择自己喜欢的古诗画面，有感情地吟诵古诗。(自由、指名) ②组织学生评价：谁朗诵的最好听，为什么? ③评出诵读得最好的一个同学领诵古诗。 5、妙趣横生

    课件显示一组古诗名句，每句都含有一个植物名，请大家试一试填一填，体会其中的奥妙。(人手一张练习纸，要求小组合作学习，指名一人在实物投影仪上板演，做完集体校对。) 三、兴趣拓展、课外延伸(作业)

    1、小结课堂，引发兴趣。 师：今天大家的学习兴趣非常高，其实古诗中还有很多奥妙，只要我们细心，就会有许多新的发现。现在我请大家喝香浓的奶茶(课件显示)，请大家一边喝茶，一边品味这两首诗有什么共同点。(课件显示：《山居秋暝》、《山行》《赠刘景文》，并启发学生发现他们都是描写秋天的古诗。) 2、拓展延伸。

    老师打算开一次《秋之声赛诗会》，请同学们帮忙收集描写秋天的古诗。

    小学语文综合实践活动教学设计 篇4

    一、活动背景：

    新课标教材人教版《语文》三年级下册第五单元综合性学习是在学习了课文《可贵的沉默》、《她是我的朋友》、《七颗钻石》、《妈妈的帐单》之后，由课内向课外的延伸。让学生了解父母的爱，感受父母的爱，体会爱的神圣、无私和伟大。让学生学会了解父母，孝敬父母，感谢父母，用实际行动回报父母的养育之恩。

    二、活动目标：

    1、通过回忆父母对自己的关爱，观察生活中父母的操劳，感受父母对自己无微不至的关怀，体会的父母辛劳，懂得爱是至高无上的，尊重父母的爱，让学生学会了解父母，孝敬父母，感谢父母，用实际行动回报父母的养育之恩。

    2培养以多种方式表达情感的能力（练习、口头表达、写作）。

    三。学会利用各种渠道了解感恩父母的信息，培养学生收集和处理材料的能力。

    三、活动重点：

    1学会使用书籍和互联网来获取他们需要的信息。

    2、通过活动，深刻认识“爱”的内涵，培养孝敬父母的情感。

    3、提高自己的表达能力。

    四、课前准备：

    1、回忆父母爱你的故事。

    2. 搜集古今孝敬父母的故事及父母爱孩子的故事。

    3、多**课件。

    4、学唱《感恩的心》

    五、教学流程：

    （一）活动导入：

    主持人声情并茂地讲述：

    亲爱的同学们，我们每天都生活在父母的呵护下。是他们让我们健康成长，给我们无私的爱。是的，他们为我们的成长付出了很多！今天，让我们感谢我们最伟大的父母！

    （2） 讲故事——感受父母的伟大

    1、 无论你身在何方，有一个人，她永远把你惦记，从她成为你的母亲到她老去，她愿用自己的一生去爱你，却不要你任何回报……这种爱，就叫“母爱”。请听一个来自《亲情故事》的《永远的惦念》。 （生讲故事）

    2是的，我们是母亲一生的关心。还有一个人他是你的一片天，无论你走到**，他都是你内心的支柱，是他，让我们在风雨中无惧，一路走好……是他，让我们在任何困难学会不退宿，他的名字叫——父亲。请听《**中的父与子》。

    三。主持人：说到**，我们永远不会忘记5月12日汶川的7.8年级

    一生讲汶川大**感人故事。

    2008年5月12日，汶川发生了7.8级大**。在一次营救中，营救人过那一堆废墟的的间隙可以看到一具已经女性尸体，她死亡的姿势，双膝跪着，整个上身向前匍匐着，双手扶着地支撑着身体，有些象古人行跪拜礼，只是身体被压的变形了，看上去有些诡异。

    救援人员从废墟的空隙伸手进去确认了她已经死亡，又在冲着废墟喊了几声，用撬棍在在砖头上敲了几下，里面没有任何回应。当人群走到下一个建筑物的时候，救援队长忽然往回跑，边跑变喊“快过来”。他又来到她的尸体前，费力的把手伸进女人的身子底下摸索，他摸了几下高声的喊“有人，有个孩子，还活着”。

    经过一番努力，人们小心的把挡着她的废墟清理开，在她的身体下面躺着她的孩子，包在一个红色带黄花的小被子里，大概有3、4个月大，因为母亲身体庇护着，他毫发未伤，抱出来的时候，他还安静的睡着，他熟睡的脸让所有在场的人感到很温暖。随行的医生过来解开被子准备做些检查，发现有一部手机塞在被子里，医生下意识的看了下手机屏幕，发现屏幕上是一条已经写好的短信“亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住我爱你”，看惯了生离死别的医生却在这流泪了。

    主持人：你现在想说什么？

    （三）话说自己父母的爱，心存感恩

    1主持人：为了我们的成长，爸爸妈妈伤了他们的心。的确，父母把我们抚养**，为了不让我们遭受一点不公平，他们付出了很多努力。

    现在让我们来吹嘘我们自己的父母吧！让每个学生都知道父母是多么爱我们。

    （利用学生课前搜集的爸爸妈妈是怎样爱我的资料，利用实物投影或小故事进行介绍，让学生进一步感受到爸爸妈妈对我们的爱）

    2主持人：听了学生的报告，你有什么感觉？（学生发言）

    三。主持人：是的，父母的爱是一艘舒适的小船，载着我们驶向温暖的港湾；父母的爱是一把小伞，给我们一片无雨的天空；父母的爱是黑夜里的一盏明灯；给了我们一片灿烂的前程。

    请听诗歌朗诵：《那个夏天》

    那个夏天

    好怀念那个夏天

    我们被雷雨吓得狂叫过大街

    不管在别人眼里有多么疯癫

    有多么不体面

    那几乎变成生命最珍贵的画面

    多可爱的昨天

    曾为了电影结局哭了好几天

    你为大家做了很丑的鬼脸

    都映在那一个夏天

    但愿能永远看到你的微笑

    因为——

    那么甜，那么灿烂！

    （4） 采取实际行动，感恩父母。

    1、小品导入：

    主持人：爸爸妈妈不仅要工作挣钱，还要做家务照顾我。它不容易！

    请听相声：《我不再是小皇帝了》

    2、主持人：是啊，父母的爱孕育了我们的生命，父母的爱滋润着我们成长的历程，此时此刻我们心中涌动着一股浓浓的亲情；此时此刻，我们有千言万语想对您说：“爸爸妈妈，我们爱您。

    主持人：唐代诗人孟郊在《游子吟》中写下这样一句诗：（齐诵）

    “谁言寸草心，抱得三春晖”

    3、主持人：妈妈带我们来到这个世界，爸爸教我们学会走路、做人，我们成长中的每一步脚印都有爸爸妈妈的汗水和眼泪，同学们想一想，你打算怎样去爱你的爸爸和妈妈呢？（学生自由发言）

    4、小组汇报活动展示：

    主持人：当我们回忆起父母给我们的爱时，很多小组同学都想用自己的方式来感谢父母。

    (1)请听第一小队的“父母我来夸”：

    没有阳光，就没有日子的温暖；没有雨露，就没有五谷丰登；没有水源，就没有生命；没有父母，就没有我们自己。滴水之恩，涌泉相报。关爱父母，是我们的责任。

    (2)第二小队小品：《爸爸妈妈下班回家时》

    一名同学扮演爸爸，一名同学扮演妈妈，下班回家时，做到椅子上，很累，孩子帮助爸爸妈妈把拖鞋准备好，让爸爸妈妈换上，给爸爸妈妈倒一杯水……

    主持人：同学们，你觉得这个学生做的对吗？我们还能为爸爸妈妈做些什么？（盛饭、为父母过生日、节假日送上祝福语……）

    （3）第三小队：手抄报展示

    （4）第四小队：感恩卡展示

    （5） 第五组：爸爸妈妈，我想对你们说（读我自己的话）

    （5） 倾听父母的心声，升华感恩

    主持人：从刚才同学们的精彩表现来看，我们都成长了，进步了。为此，我们的父母感到非常高兴！在这次活动中，很多家长也看到了我们的进步，请家长们听好！（录音**）

    主持人：听了我们父母的话，你有什么要说的吗？ （学生各抒己见）

    （六）、总结感恩，传递感恩

    师：正是因为他们给我的爱，给我们的帮助，才让我们的生命变得多姿多彩，才让我们的生活变得有滋有味。让我们用这颗感恩的心把爱传递下去！

    我们不仅要感谢父母，更要感谢身边的人和大自然！最后，让我们用唱歌来结束这节课。（齐唱《感恩的心》）

    小学语文综合实践活动教学设计 篇5

    《江南春》杜牧

    -----小学语文综合实践活动教学设计

    一、教材分析：

    《江南春》是唐朝诗人杜牧的一首七言绝句，作者描绘了优美的江南风光，同时寄托了兴亡之感，是一首怀古诗。在教学之前也看了不少老师的关于此课教学的案例，发现了一个共同点，将后两句定位课堂教学的重点，我深不以为然。 顾名思义，《江南春》是描绘优美的江南春光的，在诗中，作者通过一系列的意象展示了了一幅优美的江南春景图：

    莺歌燕舞，绿树红花，水乡山川，酒旗招风。引导学生掌握关键词，拓展想象力，体验江南美景。在教学时不能因为诗句看似简单而忽略紧抓重点词句，在教学时，应抓住“啼”(可以和“叫”进行比较教学)、“绿指什么？

    ”、“红指什么？”、“水村（小桥流水人家）”、“山郭（出示**）”、“酒旗风”等词理解想象江南水乡优美的风光，体会诗歌的意境，沉浸在江南水乡的四月天。 诗歌后两句是杜牧的想象，后两句不难理解，“寺”、“楼台”都是寺庙的意思，南朝统治者建造了那么多寺庙，现在还存在多少呢？

    对于这两句，学生能理解多少是多少，并不能作为重点来讲解，因为对于国家兴亡之感和字里行间流露出来的讽喻意味并不是四年级的学生能理解的，在课堂上，我发现即使学生说的头头是道，但是答案要么是教辅书籍上的，要么人云亦云，教师在适当的介绍“南朝”这个时代背景后，引导学生间要理解文章慨叹南朝兴亡之情即可。 对于诗歌教学，在备课时的分析教材中，我们经常会有这样的感觉，这样简单的诗歌，学生早已烂熟于心，就那么几个字，各种教辅已经讲它分析的透彻无比，老师还要教什么？我想学生所掌握的种种应付考试是没有问题的，但是作为老师，如果眼光仅仅局限于每次的考试也太狭隘太简单了，在课堂上如何发挥学生的想象力和理解感悟能力更为重要，让学生运用自己的方式体会到我国灿烂文化的魅力，让他们展开想象的翅膀，放飞智慧才是教学的根本。。

    二、活动背景：

    这首诗是四年级学生必备的课外诗，四年级的孩子对抽象的东西不能完全接受，对形象的东西的记忆能力以及兴趣程度都会更好，在教学中还要充分带动学生的五官感受去全方位的学习，充分利用四年级学生的过渡状态灵活应用教学方法。

    三、活动目标：

    1、让学生感受读诗的美

    2让学生感受诗中所描绘的风景，并将其画下来，体会到画中有诗，诗中有画

    三。比较学生的相互理解，讨论《镜》诗

    4与学生一起吟诗，体验古人以诗为抒情诗的美，增强对诗的记忆和理解

    四、活动准备：

    1、每人准备一张纸和彩笔

    2教师准备：课件、诗画、朗诵、吟唱

    五、活动过程：

    （一）教学过程

    1闭眼听歌，猜歌名。 用当下最流行的歌，让学生猜歌名，歌名答案是江南style，在热烈欢快的气氛中自然引入对江南的理解，引出古诗《江南春》

    2、听范读念该诗，体会该诗的韵律，请学生议论读该诗的重点读音在**，让孩子自己读

    三。让学生亲身体验诗歌的意境，拿出纸和彩笔，把诗画在图画上

    4、讨论各自的画的不足之处，补缺补漏，完善各自的画

    5学生可以根据所讨论的诗歌情境，了解作者在写诗时的心情

    6带着对诗歌的理解，用作者当时写诗的感受，一起吟唱诗歌，同时感受古人吟诗的感觉

    （二）收集反馈过程

    1、收集学生对该诗的记忆程度

    2、收集学生对该诗的理解情况

    三。收集学生对教学方法的评价

    4成立教法研究小组，收集学生喜爱的教研方法。

    收集对象：

    收集者：

    调查时间 :

    收集工具： 问卷

    具体做法：让学生到学生中去收集语文教学中他们喜欢的教学方法，集中广大孩子的教学思路，运用到实际教学中去，让同学们充分参与教学，提高教学效率，带动孩子自主性，自觉性。

    （三）成立教学方法研究小组

    1收集教学方法做数据整理

    2学生自主学习部分语文课程的教案

    3、讨论教案适用程度

    4在教学中实施教案，体会教案在实际应用过程中的普及性

    （四）总结

    通过老师的具体生动的一节课，引出学生的教学反馈以及教学方法调查以及教案设计，让孩子的主体特征得到充分发挥，体会自己大众所爱的教学过程，让孩子参与教学，感受教学。

    小学语文综合实践活动教学设计 篇6

    教学内容：

    在毕业前夕，师生经常留下信息来互相鼓励并表达良好的祝愿。请根据演讲的对象来考虑演讲的内容。先写下来，然后说你为什么要这样写。

    教学目标：

    1通过毕业演讲的演讲和写作，我们可以练习用简洁恰当的语言表达自洁得情感，培养学生的综合表达能力。

    2激发学生、母校、教师、学生的感情用事。

    教学重难点：

    充分利用即将毕业的现实资源，努力创造宽松和谐的教学氛围，使师生身置其间，情动辞发、有效地进行口语交际训练。通过送卡片和唱歌，学生可以升华他们对老师和同学的深厚感情。利用拓展活动开阔学生视野，使言语训练从课堂延伸到课外。

    教学准备:

    1课堂布局：师生合作，将课堂布置成独特的告别环境。

    2、录音机、优美**磁带、写有前年毕业赠言的小黑板、卡纸。

    教学方法：

    创设情境，唤起学生的情感范例引路，教给学生赠言的方法赠送礼物与歌唱，升华师生情感师生互动，听、说、写、做相结合。

    教学过程

    一、激情导入

    1.老师：亲爱的同学们，在不知不觉中，我们在小学的五年学习生活已经结束。五年来，我们一起学习，一起游戏，校园的每个角落都洒满了我们的足迹，往日的酸甜苦辣变得如此珍贵。

    在这即将离别之际，为大家送上我们美好的祝愿，它会使我们一生感到幸福而充实。

    2、(教师面向相关学生)丁佳琪：在老师的眼里，你是一位很乖巧可爱的女孩，看你平时不多言多语，课堂上你却专心听讲，课后认真完成作业，常常受到同学和老师的赞赏;张可迪：你是一只雏鹰，在同学中你总是站在知识的最高点，希望你练就过硬的翅膀，去搏击长空，飞得更远;张余：

    其实你很聪明，只要你在学习上再多下一点功夫，与同学友好相处，你将会是一个很出色的学生，祝你成功;唐金华：你的幽默风趣给我们带来了很多的欢乐，谢谢你，愿你这颗开心果永远开心，祝你在毕业考试中考出佳绩;

    3、师：要不是时间关系，我真想挨个说下去。同学们，我刚才说的这番话就是送给大家的板书：毕业赠言(学生齐读)

    二、深情回忆

    1、师：同学们，赠言是什么意思?谁知道什么是毕业赠言吗?(毕业赠言就是毕业前夕对同学、老师说的祝福的话。)

    2老师：礼物是留给别人的一种美好愿望和真诚的希望。它唤起了人们的信心，让人珍惜和难忘。同学们，五年的学习生活就像一幅五彩斑斓的画卷，在这即将告别之际，你最想把赠言送给哪一位同学或哪一位老师呢?

    说说简单的理由。

    (同桌轻轻地说一说;再指名交流。)

    3、师：同学们，为了保存那份美好的情感，老师建议大家用手中的笔写下我们心中的美好赠言。

    过渡：我写演讲时应该注意什么？

    三、范例引路

    1赏识赠言：老师在这里有三篇演讲稿，是由毕业的学生送给学生和老师的。(出示)

    忘不了我们一起踩着惊涛骇浪，去知识的海洋远航;忘不了我们一起攀着悬崖峭壁，去智慧的宝库探访。虽然我们一直在战斗，脸红，但我们的友谊就像永远的长江波浪！

    我们钦佩你的多才多艺，**，象棋，书法和绘画。但别忘了谦虚使人进步，骄傲使人落后。

    敬爱的老师!我永远忘不了您的谆谆教诲，忘不了您那慈祥的面庞，忘不了您为我们操心的日日夜夜，忘不了您为我们呕心沥血的点点滴滴愿您永远美丽年轻!

    2. 欣赏了上面三则赠言，你觉得写赠言时，要注意些什么呢?(前后四人小组交流、归纳)

    学生各抒己见，教师适时引导：

    (1)简短明了，催人奋进，满怀希望，倾注真情，回味无穷。(语言表达上可以适当的用一些排比句，比喻句)

    (2)可以从人的姓名、性格、特长等方面去写。

    (3)可以从印象最深的事情着手，说出自己最想说的话。

    (4)可以适当用上名言、警句。

    (学生齐读出示的注意点)

    3.小小的一张卡片，饱含着你的情意，优美的赠言可以看出你的文采，能够让人聆听你的语言;精心的设计又能展示你的个性。千言万语，让我们把自己美好的回忆、美好的祝愿，化作激情的话语，献给我们的老师，献给我们的学生

    4、学生制作卡片、书写赠言。(要求：卡片要简单制作、重点为书写赠言)(老师巡视指导，了解学生的想法。)

    四、 动情交流

    1自由组合与交流：学生们写得太多了，我相信你的毕业演讲会令人鼓舞和感动。首先，我会把我的话告诉我的朋友，让他们提建议。

    2. 全班交流：谁愿意把自己的赠言说给大家听听，并说说你为什么要这样写?

    3.互赠毕业赠言。

    小结：同学们，毕业演讲表达了我们的深情，缩短了我们之间的距离。

    今天是几个月，再过一个月，我们就要毕业了，告别母校，告别日夜相处的师生们。老师们希望你在人生最辉煌的岁月里，展现自己的才华，未来属于你。

    五、情感升华

    最后让我们一起来高声朗诵《毕业歌》，祝愿我们的明天更美好。

    《毕业歌》

    我们用明媚的春光编织多彩的梦。

    我们在金秋收获燃烧的理想。

    同样的蓝色追求，共有绿色的希望。

    谨记母校的指示，为祖国作出贡献。

    一双热情的手，通往成功之路。

    一片开放的心，拥抱新世纪的光辉。

    在充满希望的土地上，奉献我们的真诚。

    用我们的青春和智慧，撑起明天的太阳。

    (自己读指名读齐读)

    六、拓展活动

    这五年来，除了老师、同学陪伴着我们，学校里的一景一物也是时时刻刻地陪伴着我们，还有我们的父母、朋友这五年来，他们给予我们无微不至的关心和最大的支持与帮助。在这即将毕业之际，你想对他们说些什么呢?课后请你也制作精美的卡片写上真挚的祝福送给他们，相信你，你能行!陶年萍

    小学语文综合实践活动教学设计 篇7

    江南春一、活动目标：

    1、让学生感受读诗的美

    2让学生感受诗中所描绘的风景，并将其画下来，体会到画中有诗，诗中有画

    三。比较学生的相互理解，讨论诗意

    4与学生一起吟诗，体验古人以诗为抒情诗的美，增强对诗的记忆和理解。

    二、活动准备：

    1、每人准备一张纸和彩笔

    2教师准备：课件、诗画、朗诵、吟唱

    三、活动过程：

    （一）教学过程

    1、闭眼听歌，猜歌名。 用当下最流行的歌，让学生猜歌名，歌名答案是江南style，在热烈欢快的气氛中自然引入对江南的理解，引出古诗《江南春》

    2、听范读念该诗，体会该诗的韵律，请学生议论读该诗的重点读音在**，让孩子自己读

    三。让学生亲身体验诗歌的意境，拿出纸和彩笔，把诗画在图画上

    4、讨论各自的画的不足之处，补缺补漏，完善各自的画

    5学生可以根据所讨论的诗歌情境，了解作者在写诗时的心情

    6带着对诗歌的理解，用作者当时写诗的感受，一起吟唱诗歌，同时感受古人吟诗的感觉

    （二）收集反馈过程

    1、收集学生对该诗的记忆程度

    2、收集学生对该诗的理解情况

    三。收集学生对教学方法的评价

    4成立教法研究小组，收集学生喜爱的教研方法。

    （1）收集对象：

    （2）收集者：

    （3）调查时间 :

    （4）收集工具：问卷

    具体做法：

    让学生到学生中去收集语文教学中他们喜欢的教学方法，集中广大孩子的教学思路，运用到实际教学中去，让同学们充分参与教学，提高教学效率，带动孩子自主性，自觉性。

    （三）成立教学方法研究小组

    1收集教学方法做数据整理

    2学生自主学习部分语文课程的教案

    3、讨论教案适用程度

    4在教学中实施教案，体会教案在实际应用过程中的普及性

    （四）总结

    通过老师的具体生动的一节课，引出学生的教学反馈以及教学方法调查以及教案设计，让孩子的主体特征得到充分发挥，体会自己大众所爱的教学过程，让孩子参与教学，感受教学。

    小学语文综合实践活动教学设计 篇8

    教材分析：

    是s版语文十二册百花园五的口语交际。要求学生选择一些历史古迹或景点，担任旅游大使，系统地进行宣传和介绍。

    学情分析：

    在第五单元里，同学们学习了、等课文，也从电影、电视、报纸、杂志或亲身的旅游中了解了我国的一些名胜古迹或名山大川。学生也具备了一定的信息搜集、处理信息能力，但如何有条理地，用恰当的说明方法，生动地把名胜古迹或自然景观特色介绍给别人听，还需要老师有效的引导。

    设计理念：

    这次口语交际的话题是，本设计主要体现以下几点理念。

    1通过观察、查阅或查阅资料，引导学生提高收集和分析资料的能力，从而了解一些有关历史遗迹或风景名胜的知识。

    2通过**课件、创设交际情境等方式，充分激发学生的交际兴趣。

    三。在交际过程中，通过听、说、评等手段，在一定程度上提高每个学生的交际能力。

    教学目标：

    1通过对数据的收集、整理和分析，培养学生的信息处理能力。

    2可以看到自己的名胜古迹或自然景观与您分享。

    三。明确介绍顺序，绘制旅游线路图，用实例或数据说明这示意个旅游景点。

    4在交流中，我们应该学会倾听，获得知识和乐趣。

    教学重点：

    1学生对所收集信息的选择，以及如何灵活运用知识将知识转化为自己的交流内容。

    2.绘制旅游路线图，并使用示例或数据说明这示意个旅游胜地。

    教学难点：

    通过整理介绍顺序，绘制旅游线路图，用实例或数据说明这示意个旅游景点。

    教学准备：

    1课前让学生接触现有知识，通过观察、咨询或查阅资料，了解我国或家乡的风景名胜或自然景观；搜集相关的文字和**等资料。

    2、教师自制多**课件。

    教学时间：一课时

    教学过程：

    1，营造交流氛围，激发交流兴趣

    1、**学生熟悉的风景名胜**，让学生说说是哪一处。先播家乡的，再播全国的。

    2你知道中国还有哪些风景名胜或名山大川。

    教师过渡：我们想在这节课上交流的内容与我国名胜古迹或名山大川有关。请打开这本书的127页。

    二、学生自读导语，明确要求

    （一）、话题内容

    1通过名字阅读介绍，让其他同学思考本次口头交流的主题内容。

    2做旅游大使，谈名胜古迹，谈风景

    3、理解“读万卷书，行万里路”这个成语的意思。形容学问渊博，见多识广。

    师引导：也就是说本次旅游大使交流的内容既要有书本知识，也要有生活知识，把书中学到的或搜集到的知识与观察实践得到的知识结合起来。

    （二）、交流要求。

    1、熟悉自己要介绍的内容。根据自己绘制的旅游线路示意图，有秩序地介绍景区或自然景观，语速、语调要恰当。

    2用实例或数据说明文物或风景的特点，使人信服。

    （三）、活动评价

    1.是否可以有序地介绍某个景点或自然景观，说话的速度和语气是否合适。

    2能否举出实例和数字来说明文物或风景的特点，这是令人信服的。

    三。听介绍时，要注意地名和表示地点的词语，以及描述名胜或自然景观的优美句子。听的同学要专心，不明白的及时提出来让“旅游大使”解答。这两个内容是使文章有序、生动、具体的主要方法。

    教师让说和听的学生都注意这两项，对培养学生有序地描写景物有很大帮助。

    三、组内交流

    1、自由组成“旅游团”，给自己的旅游团起个名字。

    2、组内交流：轮流当“旅游大使”，给大家介绍自己知道的风景名胜。鼓励学生灵活使用旅游路线图、课前准备的课文或**资料。

    3、小组内推选出最佳“旅游大使”，代表本组在全班交流。

    四、展示交流，评选最佳“旅游大使”

    1、每个组的最佳“旅游大使”上台为全班同学介绍。（有**的将放在每个人的展示平台上**或在黑板上粘贴旅游线路示意图）注意规范学生口语。在适当的时间予以正确的引导

    2观众采访了他们最喜欢的旅游大使的内容，并询问更多细节。在讲解的过程中，听众可以向介绍人提问，介绍人会回答，从而加强全员的口头交流和互动。

    三。师生评价：他们的介绍怎么样？评价应以口语交际的评价要求为依据。

    既要有教师的点评，也要有学生的点评；我们既要指出不足，提出建议，也要肯定优点，表示赞扬。体现口语交际评价的及时性和动机

    4选出最优秀的旅游大使和最热情的观众！

    五、活动小结

    1、颁发最佳“旅游大使”奖。

    2、被评为最佳“旅游大使”有何感想？

    3、通过这次口语交际，大家有哪些收获或感受?要启发学生多角度谈，如：保护名胜古迹；今后要多读书，多读好书，加深对祖国的了解，热爱祖国；多与同学交流，提高交际水平；想亲眼目睹祖国的山山水水……

    六、课堂小结

    “读万卷书”和“行万里路”,是人生不可或缺的两个重要组成部分。光“读万卷书”,不“行万里路”,那就只能是纸上谈兵。只“行万里路”,不“读万卷书”,那就更难成大事。

    只有把“读万卷书”和“行万里路”紧密结合起来,知识才能化为力量,书本才能变成财富。因此，我们应该继续学习和实践，提高我们的综合素质。

    七、拓展练习：交际主题相同的同学组成合作小组，将自己搜集的资料归类、整理成一份剪报。

    板书设计：

    口语交际：旅游大使

    当旅游大使，说名胜谈风景

    读万卷书，行万里路

    小学语文综合实践活动教学设计 篇9

    一、激发兴趣，引入正题

    教师：小朋友，你们谁家有电话呢请举手。

    (十几位小朋友举起了手)

    教师：谁打过电话请说说你是怎么打电话的好吗下面请打过电话的小朋友告诉大家，希望大家注意听。

    [教师在课堂上的角色发生了变化，由传授者变为学生学习的引导者，由居高临下型转变为平等的合作型。教师的切入及时、准确，启发得力，确实调动了学生学打电话的积极性，所以小学生跃跃欲试，纷纷举手发言。可见，兴趣已被激发，思维更加活跃。如果教师只是按图索骥，看图说话，那么学生的思维就要被限制，就不能充分体现双方面的互动性。教师应即时表扬踊跃举手发言的学生。这对被赏识的孩子是一个极大的激励，自尊心、上进心就能更好地发挥。]

    二、初步了解打电话的知识

    教师：请王淳小朋友先讲。

    学生1：那天，我大舅来电话，找我妈有事，妈妈跟大舅说话后，我对妈妈说：妈妈，我也跟大舅说几句话好吗妈妈把话筒给了我。我拿到话筒放在耳边，就听到大舅的说话声，你是淳淳吗我高兴地说：是我。你要好好学习，取得好成绩，过年我就奖励你。我说：我记住了。

    教师：谁还能说一说

    学生2：星期天，我正在做作业，电话铃声响了，是爸爸来电话了。嘱咐我在家听妈妈的话，在学校听老师的话。

    学生3：我看见妈妈跟我小姨通电话。妈妈先拨通了号码，然后拿起话筒：喂，你是秀丽吗请你有时间到我家来玩吧!小姨说：姐姐，下星期天，我一定去。再见!再见!

    (踊跃发言的一个接着一个)

    教师：刚才，小朋友们说得很好。那么，打电话应注意什么呢请你们认真听讲。

    [学生的介绍能够说明通话的过程，较好。即使有个别学生的某个词不规范或有毛病，也不用批评，允许他重新换个词再说一遍。但他们介绍过程中，没有说出开头问好，结束再见等礼貌用语。由于教师已经较好地创设了这样的教学情境，课堂气氛也较为融洽，因此，学生参与的热情普遍高涨，教师在一边的听与指导，尤其显得重要。这里教师的听与指导，是教师搜集学生交流的信息，并根据学生的交流进行不断转换、反馈的过程，对教师的素质有了更高的要求。这就是让位，这便形成了师生学习的共同体。]

    三、创设情景，让学生尝试打电话的乐趣

    教师：小朋友，今天我们跟谁玩电话游戏呢不是爸爸，也不是妈妈，更不是给叔叔阿姨，而是给你的好朋友小亮打电话。为什么要打电话呢因为今天是小亮的生日，你要通过电话来表达对好朋友小亮生日快乐的祝愿。请小朋友记住，通话时要热情大方，用礼貌语言，并且语言要简洁明了。讲话时要面带微笑，声音不要过高。不要忘了开头问好，结束说再见。

    小朋友，打电话时注意的问题，记住了吗

    学生：(齐)记住了。

    教师：好，下面我们来玩打电话的游戏。

    [教师适时强调打电话的要求和注意的问题。原来那种教师强调，注意听的呆板模式，被教师的适时点拨、指导取代。这就是注重了学生学习的亲身体验和实践。学习方式也发生了变化。但对教师的要求可更高了。口语交际的习惯养成不是一朝一夕的事，教师对学生的这种训练要持之以恒，坚持下去。这样就能养成良好的听说态度和语言习惯。]

    四、模拟表演，尝试成功的喜悦

    教师：小朋友们请观看王淳和王健的表演。

    (王淳表演小亮，王健表演小亮的朋友)

    学生：王健拿起话筒用手比划一下，表示拨通了电话。

    喂，你好!我是你的好朋友，今天是你的生日，我向你表示祝贺，祝你学习进步!

    谢谢你!

    再见!

    再见!

    (教室里响起了掌声。顿时，教室里热闹非凡)

    喂，你是小亮吗

    我就是。

    今天是你的生日，在你过生日的日子里，我代表我们全组的同学向你表示祝贺!

    谢谢!

    不客气!

    再见!

    再见!

    (参加表演的一对接一对，小朋友们真正陶醉了。可是王彩云小朋友始终未敢向前参与，在老师的示意和鼓励下，王彩云终于拿起了话筒。开始说话不连贯，心情有些紧张，经老师的一再鼓励，她才大胆地与好朋友小亮通了电话。全体师生为她鼓掌，加油。)

    (课后，小朋友们深有体会地说：老师，这节课，我玩得真开心哪!)

    [小学生的表演很形象。这样做既活跃了课堂气氛，又培养了小学生动手、动脑、动嘴的能力。手脑并用，培养了小学生的口语表达能力和参与、合作的意识，这样有利于课堂教学的优化。实际上课堂重心已发生转移：由重教师教向重学生学转变，由过去的重结果，向重学生的学习过程转变。教师要重视日常的举止谈吐，培养学生的自信心和良好的个性品质。]

    评析

    本节课，教师的角色已发生变化，由教授者转变成为学习的合作者。这一探讨，有相当的积极意义，应大力提倡。学生也由听课者转变为学习的主动参与者，课堂上的主人。学生由被动地接受知识，变为自己的亲身体验。教师由灌输变为指导，学生由认真听变为自己动手。这堂课，较好地完成了教学任务，注重了自主、合作、探究教学模式的运用，为充分地发挥学生的创造性创设了广阔的空间。同时，这堂课也充分体现了学生是课堂的主体，教师是主导者

    语文实践活动课教学设计合集12篇


    好的教案是教师的好帮手。教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁，想要写好教案应该怎么做呢？“语文实践活动课教学设计”这篇文章教师范文大全小编认为值得一读现推荐给您，建议您将此页面收藏以供参考！

    语文实践活动课教学设计 篇1

    活动目标

    让孩子们走出封闭的课堂，去实践、去探索，在实践和探索中感受生活、体验生活、关心生活、热爱生活，以培养学生的实践能力、创新能力和参与意识。

    一、情感目标

    1通过合作小组的集体实践活动，培养学生团结协作的精神和社会参与意识。

    2通过参与这意识践，我们可以增强环境意识，履行环境保护义务。

    二、能力目标

    1培养学生的观察能力、比较分析能力和理解思维能力。

    2通过现代信息技术课程的整合，培养学生应用现代信息技术的能力，掌握多渠道数据采集与整理的能力。

    三、认知目标

    1在小组合作中培养常识，勇于在自己的群体研究中发挥主要作用。

    2加强交流，在交流中实现资源共享，实现双方共赢。

    活动准备

    1、多**教学设备。

    2**，数据，dv**，博客文章，相关**，文本材料。

    活动过程

    一、导语

    教师：中国国家环保总局近日向社会公布了处理城市垃圾国家行动方案，这个方案规定：今后中国的城市垃圾将进行填埋处理，并把垃圾填埋产生的气体收集起来发电。

    今天我们大家一起回忆前一段时间，我们对校园扔垃圾情况进行了调查，下面请大家说说你们小组采取了怎样的调查方法？

    （1） 每各小组的成员在班上互相交流。

    （2） 老师对学生的发言进行了总结：学生分成小组，采取了多种方式，有的在书海中自由漫游；有的到网上尽情冲浪；有的去校园拍照、面试，掌握第一手资料；有的发放调查问卷，到同学老师们中收集数据.........这些方法都被同学们所利用起来。

    这节课，我们就请各小组来展示自己的调查结果。

    二、小组汇报

    （一）摄影小组汇报

    侦察员向大家展示并交流：

    （1）展示在学校老师办公室垃圾箱内拍到的大量饮料瓶，及在校园垃圾箱边分时间段拍摄的残存食物的**，并谈谈自己的想法；

    （2） 展示学校垃圾箱里发现的大量废纸（即作业纸）和我自己的感受。

    （3） 展示从班级垃圾箱中取出的大量零食袋和牛奶盒，并畅谈自己的感受。

    （二）演艺小组汇报

    （1） 场景再现：“残余食物的形成”。

    （2） 场景再现：“废纸山的形成”。

    （3） 场景再现：“垃圾箱在哭。”。

    （4） 老师随机采访：虽然小品中的表现有些夸张，但在我们的学习和生活环境中有没有类似的现象？学生根据实际情况谈论自己的行为习惯。

    （三）调查员小组汇报

    （1） 调查报告家庭作业用纸的调查。然后请同学结合实际谈谈感想。

    （2）调查员b汇报同学乱扔饮料瓶和零食包装袋的调查情况，并随机进行现场采访，向同学发放调查问卷，验证调查数字的可信度。

    （3）调查员c报告了对学生食物残渣的调查，以要求学生“珍惜食物而不浪费食物”。

    （4） d调查员报告了对各班级垃圾的调查情况，并就调查报告中提到的“清洁校园，从我做起”进行了讨论。

    （四）网络小组汇报

    学生汇报以下相关资料（结合多**展示资料及**）

    （1） 关于垃圾对地球危害的信息。

    语文实践活动课教学设计 篇2

    教学目标：

    1、通过用部首查字法查字，使学生能够独立完成，让学生进一步练习查字典，提高查字典的速度。

    2、通过组词练习，使学生对同音字、形近字进行辨析，扩充词汇量。

    3、通过写出与带点词语意思相反的词语，使学生通过找反义词，进一步理解词语、积累词语。

    4、通过给意思完整的句子加上合适的标点，把不完整的补充完整的练习，让学生体会一句话应该有一个完整的意思，要明白“谁（什么）怎么样”，“谁做什么”等。

    5、通过阅读短文的练习，扩大学生的阅读量，提高学生的阅读能力，并通过阅读这短文，了解产品说明书的作用，为本单元的综合实践作准备。

    6、通过围绕“产品说明书”这样一个内容展开，让学生通过收集、阅读产品说明书，通过口头和书面的形式介绍说明书，提高学生收集资料的能力、阅读能力、口语交际的能力、书面表达的能力等多方面的语文素养。

    教学重点：进行查字典、积累词语等方面的练习，扩大词汇量。

    教学难点：通过收集、阅读产品说明书，通过口头和书面的形式介绍说明书，提高学生收集资料的能力、阅读能力、口语交际的能力、书面表达的能力。

    教学时间：2课时。

    第一课时

    教学目标：

    1、通过用部首查字法查字，使学生能够独立完成，让学生进一步练习查字典，提高查字典的速度。

    2、通过组词练习，使学生对同音字、形近字进行辨析，扩充词汇量。

    3、通过写出与带点词语意思相反的词语，使学生通过找反义词，进一步理解词语、积累词语。

    教学重点：练习查字典，扩大词汇量。

    教学难点：使学生通过找反义词，进一步理解词语、积累词语。

    教学过程：

    一、导入：今天我们学习语文实践活动2。

    二、查字典。

    1、回忆用部首查字法查字的步骤。[s1]

    2、学生用部首查字法独立查字典，并填写答案。

    3、订正答案。[s2]

    4、教师针对出现的问题进行指导和练习。

    三、组词练习。

    1、独立完成，组词。[s3]

    2、集体订正。

    3、你发现了什么？（观察，发现。）

    四、写出反义词。

    1、指名读句子，读加点的词语。

    2、说出反义词，独立填写。

    3、扩展练习。

    五、课堂：通过本节课的学习你有什么收获？

    六、作业：搜集几组反义词。

    第二课时

    教学目标：

    1、通过给意思完整的句子加上合适的标点，把不完整的补充完整的练习，让学生体会一句话应该有一个完整的意思，要明白“谁（什么）怎么样”，“谁做什么”等。

    2、通过阅读短文的练习，扩大学生的阅读量，提高学生的阅读能力，并通过阅读这短文，了解产品说明书的作用，为本单元的综合实践作准备。

    教学重点：写完整话的训练。

    教学难点：通过阅读短文练习，了解产品说明书的作用。

    教学过程：

    一、导入：今天我们要进行写完整话的训练和阅读短文的练习。

    二、写完整话。

    1、指名读句子。

    2、问：谁（什么）怎么样？做什么？

    3、结合实际说一说。

    4、给不完整的句子补充完整，并加上标点符号。

    三、阅读训练。

    1、自由读，读正确、流利。

    2、小组间互相读一读。

    3、指名读。

    4、默读，思考：短文写了电饭锅“使用说明”的哪几点？用自

    己喜欢的方式在课文中画一画。[s4]

    5、汇报。

    6、结合短文内容，说说读懂说明书有什么作用？如果不认真读说明书会出现哪些现象呢？（自由发言。）

    四、作业：搜集产品的说明书，从说明书上你都了解了什么？

    第三课时综合实践活动（1）

    教学目标：

    1、通过口头的形式介绍自己搜集到的说明书，提高学生口语表达的能力。

    2、能够以售货员或推销员的身份向同学们介绍这种产品。

    3、评选“最佳售货员”或“最佳推销员”。

    教学重点：能够以售货员或推销员的身份向同学们介绍这种产品。

    教学难点：提高学生的口语表达能力。

    教学过程：

    一、导入：上节课老师安排了一项任务，大家都搜集了哪些说明书啊，介绍一下。

    二、新授：

    1、介绍自己都搜集了关于哪些方面的说明书。[s5]

    2、读一读自己的说明书。

    3、选择自己最感兴趣的一份，再次阅读，想想介绍其中的哪些内容，怎样介绍？和小组同学互相说一说。[s6]

    4、以售货员或推销员的身份向同学们介绍这种产品。（指导学生从中选择一两个内容介绍即可。）[s7]

    5、指导学生把语言组织完整。

    三、评选。

    1、根据刚才的介绍，评选“最佳售货员”或“最佳推销员”。

    2、最佳售货员或最佳推销员对其余同学进行培训。

    四、作业：想想怎样把自己介绍的内容写下来。

    第四课时综合实践活动（2）

    教学目标：

    1、能够把自己介绍的产品说明书中的一两个方面的内容写清楚。

    2、培养学生自己评改习作的能力。

    教学重点：把介绍的内容写清楚。

    教学难点：培养学生的评改能力。

    教学过程：

    一、导入：大家按照上节课介绍的产品说明书，下面把它写下来把，能把其中的一两个方面写清楚就可以了，注意语句的完整、通顺。

    二、。

    三、评改。

    1、指名读一读自己的习作，自己发表见解。

    2、全班同学帮助修改。

    3、独立修改。

    四、作业：向自己的家人介绍自己写的说明书。

    [s1]个别省说说查字典的步骤。

    [s2]小组订正。

    [s3]根据个人情况小组进行比赛形式，鼓励多组词。

    （1）[s4]边读边画出使用说明书的几个方面。

    （2）把你画的和同组共同分享。

    （3）全班交流。

    [s5]分组介绍，分类汇报。

    [s6]默读、思考、讨论。

    [s7]小组内练习说然后每组选出一名推销员介绍自己的产品。

    语文实践活动课教学设计 篇3

    一、创设情境导入主题

    （上课铃声响，课件出示李白人头像特写，配以古曲《春江花月夜》。）

    师：在刚刚结束的李白诗歌阅读月中，同学们已经通过课外阅读认识了唐代诗人李白。一个月来，我们朗读他的诗篇、追寻他的足迹，感悟他的心灵。今天，在此时、此地，就让我们共同来（指屏幕，师生齐读）――读李白诗歌品太白遗韵

    （随着主题的揭示，课件出示李白望月图）

    ［评：用古典音乐作背景，配以古香古色的画面，辅以教师深情的诗化语言，营造出古诗的优美意境，使师生很快受到感染。］

    二、简要汇报，了解情况。

    师：为了使咱们相互了解各自的课外阅读情况，首先请大家汇报两个问题（课件出示）：（1）简要介绍你所了解的李白。（2）你读了多少首李白的诗？记住了哪些？是从哪儿读到的？首先汇报第一个问题。

    生：我了解到李白是一个豪放的人。他的诗中有天生我才必有用，千金散尽还复来。

    生：我了解到李白是一个正直、重情义的人。他和杜甫、贺知章、孟浩然都是好朋友。

    生：我了解到李白生于公元7xx年，死于公元762年，活了61岁。

    生：我还了解到李白的诗歌很浪漫，很夸张，而且想象也很丰富。像白发三千、飞流直下三千尺等诗句。

    生：李白还在很多诗歌中，表现了自己孤独的心情，像《独坐敬亭山》

    （板书：其人：豪放、正直、重情义

    李白

    （701－762）其诗：夸张、想象

    〖评：这一过程重在了解学生通过自己的课外阅读对李白其人、其诗的认识和了解，勾画出李白其人其诗的大致轮廓，弥补学生个人课外阅读的片面性。〗

    师：有谁知道李白一生共留下多少首诗？

    生：李白一生留下了九百六十多首诗。

    师：那么，在这九百多首诗中，你读了多少首？记住了哪些？是从哪儿读到到的？

    生：我读了李白诗歌37首，记住了《静夜思》、《月下独酌》等18首，我是从《唐代三大诗人诗选》、《唐诗三百首》中读到的，这些书是我从学校图书馆借来的。

    生：我读了李白的诗歌21首，记住了17首，如《关山月》、《望庐山瀑布》等，我是从《古诗台历》上知道的，这是我妈妈留下的，是1986年的台历。

    生：我读了李白的诗歌25首，记住了15首，其中包括《怨情》、《静夜思》、《将进酒》等，我是从同学们的资料和网络上得来的。

    师：（及时问）网址？

    生：新浪网。我先在搜狐里输入李白，然后点击李白诗选之白鹿书院，然后我就把它下载、打印出来。这就是我搜集的资料。

    生：我读了李白的诗71首，记住《古朗月行》、《将进酒》等18首，我是从爷爷的《千家诗》、《唐诗鉴赏词典》中读到的。我在爷爷的书柜里找了好半天才找到。你们看，书都发黄了。

    生：我读了李白的诗48首，记住了《静夜思》、《赠汪伦》等16首。我是从《儿童古诗观止》、《小学生必背古诗词》中读到的，这些书是我自己到书店买的。

    〖评：此环节不仅检查了学生课外阅读的质和量，还了解到学生收集资料的途径和整理阅读资料的方法，增进交流，引导学生取长补短，逐渐学会收集资料的方法。〗

    师：刚才很多同学都提到了《静夜思》、《望庐山瀑布》这是我们以前学过的吧？

    生：对，还有《夜宿山寺》、《早发白帝城》。

    师：那么，让我们共同来回味这几首诗，好吗？（课件出示四首诗，并配画配乐）师生共同吟诵。

    师：《静夜思》借明月抒发了乡愁，《望庐山瀑布》描绘了祖国的山水。到六年级时我们还将学习《赠汪伦》很多同学都已读过了吧？

    生：《赠汪伦》写了诗人和汪伦深厚的友情。

    师：你还知道李白的诗最常写些什么？

    生：李白还最爱写酒！什么《把酒问月》呀，《月下独酌》什么的。

    师：那么，同学们能按照诗人最常写到的题材――明月、山水、友情、美酒将李白的诗歌分类吗？

    （板书：明月山水友情美酒.）

    （学生自行分类）

    〖评：温故而知新，既加强了课内外的联系，又自然地引导学生将所读过的诗歌按一定标准分类〗

    师：你最喜欢李白写的哪一类诗歌？能举例吗？和他（她）有相同爱好的同学请举手。

    三、分组交流，共同品味

    师：请同学们寻找自己的阅读伙伴，组成阅读小组，在小组内吟诵、品味你最喜爱的诗，并请推荐出表现最好的同学，代表你们小组参加稍后的集体汇报。

    （学生主动离开座位寻找同伴，并聚成四个小组：明月组、山水组、友情组、美酒组，在小组内或吟诵、或展示自己的作品、或三五人齐读、或齐唱，气氛十分热烈。）

    〖评：引导学生按自己的阅读兴趣，自行分组朗读、研讨，通过各种形式展示自己对诗歌的理解，引导学生开展个性化阅读。促使学生以更大的热情主动投入整理、赏析同类诗歌。〗

    四、汇报展示，集体共赏。

    师：请大家就近入坐。现在请将你们的交流成果向全班同学展示，让我们共同来品味李白诗歌的韵味。

    （明月组：四个男生上台）

    我们四个人都喜欢《月下独酌》，现在我们为大家吟诵这首诗。花间一壶酒，独酌无相亲（有表情地吟诵，十分投入。）

    生：我最喜欢《古朗月行》，我用邓丽君唱过的一首歌――《水调歌头》为他配曲，现在我就唱给大家听。小时不识月，呼作白玉盘

    （生鼓掌）

    师：还有人勇于自荐吗？

    生：我从小爱李白的《静夜思》，两岁时就会背了。现在我想背诵给同学们听。

    师：语言朴素清新，言浅而意深，月是故乡明啊！诗人还有许多咏月的名篇。只是，我发现别的小组已经迫不及待了，哪个小组接着汇报？

    生：我们特别推荐和，他们特别喜欢《独坐敬亭山》还有，他吟诵《望天门山》特别好，还有我为大家表演《山中问答》。

    生：（展示诗签）这是我特意制作的诗签，上面写着诗之窗。打开这心灵的窗户，悬挂着一只小狗，我希望这一只小狗能够和李白一起Happy。打开这诗的大门，是高耸入云的山峰，这就是敬亭山。

    生：我也喜欢《独坐敬亭山》，这是我画的一幅山水画。（展示）我俩一起为大家朗诵这首诗。众鸟高飞尽，孤云独去闲.

    师：说说为什么喜欢这首诗？

    生：因为我常常像李白那样，喜欢一个人在一个地方孤独地呆着。

    生：我为大家吟诵《望天门山》，这首诗特别有气势。天门中断楚江开.

    生：（展示）这是我专门请姐姐帮我写的毛笔字，旁边是我画的桃花和流水，我最喜欢《山中问答》。问余何意栖碧山.

    师：真不错，能谈谈你对这首诗的理解吗？

    生：我从这首诗中，读出了李白不求名利，愿与天地同乐的思想。

    师：笑而不答，诗意淡远。同学们听了他的介绍，也喜欢这首诗吗？我们和他一起再读读好吗？

    （美酒组）

    生：这是我为李白做的诗签，因为李白当年非常寂寞，所以我画了一个蜡笔小星陪他。希望李白活得愉快，笑口常开。我最喜欢《将进酒》君不见黄河之水天上来

    生：我也喜欢这首诗，还制作了诗签，诗签上画了一片大海，李白喝酒喝得太多了，给他点海水让他清醒一下。

    师：《将进酒》也是李白的代表作之一，豪放洒脱，气象不凡。咱们共同来吟诵吧？

    （友情组）

    生：我在诗签上画了一只信鸽，让这只鸽子为李白送信，祝李白和汪伦的友谊地久天长。赠汪伦，李白乘舟将欲行..

    师：真是水深情更深啊！我们一起来读一读。

    生：我最爱《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中的孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流.

    师：是啊，阳春三月，放舟长江，目送孤帆，心驰神往，好一场充满诗意的离别！我们一起去赏一赏。

    ...

    〖评：通过交流与共赏，充分调动学生的积极性，激发学生的兴趣，展示学生自己阅读、感悟的过程，并以多种形式展示自己对李白诗歌的独特体验〗

    五、游戏激趣，名句激情。

    师：看得出大家在课前作了充分的准备，难分胜负。咱们在下一关中再决高低，怎么样？

    （课件出示内容，各组抢答。）

    ①请根据诗名说出诗句《望天门山》、《峨眉山月歌》。

    ②请根据诗句说出诗名。白发三千丈，缘愁似个长，长风破浪会有时，直挂云帆济沧海，明月出天山，苍茫云海间。

    ③请用李白的诗句表现图的意境。［课件出示画面：两山对峙，江水中流，帆影点点。］

    生：这是《望天门山》中的两岸青山相对出，孤帆一片日边来。

    生：我认为应该是《黄鹤楼送孟浩然之广陵》孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。

    生：我想可能是《早发白帝城》两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。

    生：只能是两岸青山相对出，孤帆一边日边来。你看，两边的山很陡，就像刀劈似的，黄鹤楼那里根本就没有山，去年爸爸还带我去那儿玩过。

    生：我同意他的意见，这两座山孤零零的，也不像是万重山。

    .

    师：李白一生留下了九百多首诗。在这些诗中，有许许多多的千古佳句，流传至今依然琅琅上口，回味无穷。让我们共同来吟诵它们吧！（课件出示名句集锦，配古乐，师生齐诵。）

    举头望明月，低头思故乡。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。相看两不厌，只有敬亭山。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。天生我才必有用，千金散尽还复来。君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回；君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。

    ［通过游戏，辨析、吟诵、调动学生头脑中贮存的知识积累，激活学生思维。让学生充分谈出自己的品味理由，展示学生自己阅读、感悟的过程，引导学生展开思维的交锋，促使学生在课外古诗阅读中拓展更广阔的思维空间。］

    语文实践活动课教学设计 篇4

    郑：小学语文新大纲充分体现了教育的以人为本，强调指出：立足于促进学生的发展、学生是语文学习的主人的先进、正确的教育思想。如何落实新大纲的教育思想，林老师作了大胆的尝试。她充分挖掘教材中促进学生想象力、鉴赏力、口头表达能力、表演能力等诸多发展因素，选取学生喜闻乐见的课本剧表演形式，让学生学童话、演童话、编童话，在自主的活动中快乐着有所收获。

    （布局：学生分四组就坐，讲台前留活动场地，中央放着一个凳子。）

    主持人（学生）：秋天，是动物王国最忙碌的季节，小动物们都在忙着四处寻找食物呢。你们瞧

    （主持人站到场地偏左的地方，一生跑到旁边放好磁带，音乐响起。）大树（生①扮大树从座位上站起）：我是大树，我的树枝上住着乌鸦一家，我的树洞里住着狐狸一家。（边说边退着走到中间凳子前。生②扮狐狸则悄悄蹲着跟在大树身后。）

    解说（主持兼做解说）：有一天，一只乌鸦飞出去为它的孩子找吃的。

    （生③扮乌鸦从座位做飞的动作上场）

    解说：它找到一块肉，叼了回来。站在窝旁边的树枝上，心里很高兴。

    （乌鸦飞回座位，用嘴咬住准备好的巧克力，跑到大树上站好，脸上做出很高兴的表情。）

    解说：这时候，狐狸也出来找吃的。

    狐狸（从大树身后探出头，作狐狸状，跑出来，绕场地走了一圈做寻找食物的样子。突然，狐狸停住脚步，到处嗅了嗅，做出闻到一股香味的样子，大喊）：好香啊！好香啊！

    解说：他抬起头一看，乌鸦嘴里叼着一块肉，馋得他直流口水。

    （狐狸做出很馋的样子）

    解说：狐狸想了想，就笑着对乌鸦说

    狐狸（眼珠子一转，走近大树，抬头对着乌鸦）：你好，亲爱的乌鸦！

    （乌鸦把头扭向另一边。）

    解说：乌鸦不做声。狐狸又说

    狐狸（做出很虔诚的样子跑到大树另一边）：亲爱的乌鸦，您的孩子好吗？

    （乌鸦瞟了狐狸一眼，把头又扭回去。）

    解说：乌鸦看了狐狸一眼，还是不做声。

    狐狸（此时做出非常生气的样子对观众）：哼！他还是不理我！（说完，低头、背手走了一个来回，眼睛一亮，双手一拍）有了！（然后，转身走近大树，笑着说）亲爱的乌鸦，您的羽毛真漂亮，麻雀比起您来，可就差多了。你的嗓子真好，谁都爱听您唱歌，你唱几句吧！

    解说：乌鸦听了狐狸的话，得意极了，看样子很想唱几句。

    （乌鸦做出很得意的样子。）

    狐狸（仰着头，看着乌鸦的脸，一个劲地说）：您唱一个吧，您唱一个吧

    乌鸦（做出美得不得了的样子，张开嘴唱歌）：哇

    狐狸（一把抓住乌鸦嘴里掉下来的巧克力，哈哈大笑）：哈哈哈，你上当了！（说完躬着腰，钻回大树身后。）

    解说：狐狸叼起肉，钻进洞里去了。

    主持：刚才，我们的小演员为您表演的是根据语文第三册第12课《狐狸和乌鸦》编排的课本剧。为了演好这部剧，我们可费了大劲了：又是背台词，又是编动作。为了出效果，我们还特意请了老师为我们配音乐。

    师：为了演好这个小节目，他们确实是动了一番脑筋。你们觉得他们演得怎么样？

    生：好。

    师：好在哪里，能不能具体地说一下。

    生：我觉得狐狸钻出洞的样子演得很好，表现出了狐狸的狡猾的样子了。

    生：我觉得乌鸦得意极了的样子演得很好。

    生：我觉得大树的声音扮得很像，表现出了大树的苍老的感觉。

    生：我觉得狐狸讨好乌鸦的语气很好。特别是那一句（模仿刚才演员的口气）亲爱的乌鸦，您的孩子好吗？

    生：我发现大树的身子在随着狐狸的动作不停地动。

    师：对，老师发现了，大树一直在随着狐狸的动作不停地调整自己的位置。

    扮演大树的孩子站起来：老师，我觉得音响师表现得也很出色。我们一说话，音乐声音就小，不说话了，音乐声音就大。

    师：说得不错，看来，他们在排练的时候就已经注意到了这些细节，真是不容易。

    师：那，他们表演得好的地方，也就是我们要

    生齐：学习的地方。

    郑：《狐狸和乌鸦》这篇课文，形象生动的语言、神态、动作描写给了学生许多自悟自得的空间，非常适合于表演。林老师提前一周布置给学生，学生自愿结组、演练，课上表演、演后评价。虽然，这种表演是稚嫩的，评价是浅显的，但学生有感而发，一举一动、一颦一笑，心领神会。

    师：下面，老师就给大家一个学习的机会，请你们对照刚才几位小演员的表演，讨论一下你们组已经准备了一个周的《狐狸和乌鸦》的续编故事，想一想演员应该怎样演，才能达到最好的效果。待会儿，我们要来一次课本剧大赛，好不好？

    生齐：好！（生讨论5分钟）

    师：准备好了吗？

    生：好了。

    师：主持人，请吧。

    主持：老师，没有评委。

    师：你看，由我和各组的组员一起来当评委，行吗？

    主持：行。

    师：不过，老师对评委们有个小小的要求，希望你们能用最热烈的掌声和最专注的神情为演员们鼓劲，并在心里为他们打出公平的分数。

    主持：评委同学们，能做到吗？

    生齐：能！

    主持：现在，大家就可以戴上自己喜欢的头饰了。（生戴头饰）

    主持：我宣布，比赛正式开始。哪个组先来？

    各组争先恐后：我们组，我们组。

    主持：二组先来吧，大家欢迎！（生齐鼓掌）

    乌鸦（生①扮乌鸦上场，作飞得很吃力的样子）：今天的风可真大呀！我都快飞不动了。这风比龙卷风还要厉害，我还要给孩子们找吃的。唉！累死我了，累死我了，累死我了！（作寻找状，见一凳子上的饼干，惊喜地）哇，这儿有这么大块儿的肉，够我吃好几顿的。

    狐狸（生②扮狐狸手捂肚子上场，很痛苦地）：好饿噢！好饿噢！好饿噢！（抬头一看，惊喜地）：哇！

    今天有这么大块的肉。（对着观众，很自信地）老天真是有眼，给我这么大块肉，够我美餐一顿。（转身向着乌鸦，讨好地）乌鸦先生，好久不见，你可帅多了，简直酷毙了！

    （乌鸦学生美滋滋地甩着头发）

    狐狸：你的羽毛是多么多么地亮啊！

    （乌鸦得意地摸着自己的胳膊）

    狐狸：你的身材比史泰龙还棒。

    （乌鸦掐着腰，很得意，但就是不张嘴。）

    狐狸（转身对着观众）：看来他学精了，我得想个好办法。（眼珠子转了转）有了。（转身向乌鸦）哼！

    刚才夸你几句，你就当真了，你长得既不漂亮，也不美，简直就是丑八怪！

    （乌鸦瞪起双眼，作生气状。）

    狐狸（挑衅的语气）：瞧你那呆头呆脑的样子，叫起来比狗叫还难听。你以为上次我喜欢听你唱歌？笑话！

    （乌鸦气得咬牙切齿。）

    狐狸（转身向着观众，用手抹抹嘴）：不过上次你的肉还是蛮香的。（狐狸用手抹抹嘴，做出吃肉后很满足的样子。）

    乌鸦（作捶胸顿足状）你的头才呆呢！（这时，肉从嘴里掉了下来。）

    狐狸（抓起肉，指着乌鸦大笑）：哈哈哈哈，你又上当了！（转身跑下台。）

    （乌鸦低下头做出惭愧的样子。）

    （二人一起谢幕。）

    主持：演得真好。（边带头鼓掌边说）哪个组再来？

    生纷纷举手要求上场。

    主持：三组来吧，大家欢迎！（生鼓掌）

    三生上场，其中一生找老师：老师，我们需要两个凳子，一个放在中间偏左一点的地方，一个放在中间偏右一点的地方。

    （师为他们准备。）

    大树（生①扮大树站在凳子上很神秘地说）：这次呀，可有好戏看啦！你们瞧（用手往左一指）

    乌鸦（生②扮乌鸦嘴里咬着一块口香糖作飞的动作出场，站到另一个凳子上，拿下口香糖，高兴地对观众说）：今天真高兴，我又找到了一块肉，唉！有点累了，我先休息一会儿。

    狐狸（生③扮狐狸上场，走了几步停下来，用鼻子到处嗅嗅，然后闭上眼大喊）：好香啊！（又走了几步，重复刚才的动作。然后抬头看了看，得意地指着乌鸦对着观众说）上次骗了一块肉，这次又送上门了。看我这次怎么骗这块肉。（转身走到乌鸦站的凳子旁，两手在胸前一抱）啊！亲爱的，多美呀！多美的脖子，多俏的眼睛，多么丰满的羽毛！（边说边摸着自己的脖子、指着自己的眼睛、做出抚摸羽毛的动作。然后仰着头双手又在胸前一抱）啊，你真美！

    乌鸦（瞅了狐狸一眼，把头扭向另一边，作心中有气状）：哼！

    狐狸（眼珠子转了转，躬身走到凳子的另一侧，用赞美的语气）：乌鸦、乌鸦真漂亮，一身羽毛像太阳！（然后故意瞟了乌鸦一眼，双手插腰，做出一副不屑一顾的样子）哼！就是没有孔雀美。

    乌鸦（用手拿出嘴里的口香糖，夹在腋窝里，做出生气样子问）：谁？

    狐狸（做出惊讶的样子看了一眼乌鸦，转身走近观众）：看来他学聪明了，居然把肉夹在翅膀里。我得想个好办法。（背着手，低着头走了一圈，突然停住脚步，惊喜地）有了！（脸露出无奈，仰头看着乌鸦，乞求地）亲爱的乌鸦，我的弟弟生病了，正需要一块肉补补身子。

    （乌鸦瞅了它一眼，转过头，不理它。）

    狐狸（小步跑到凳子的另一边，可怜巴巴地）：救人如救火，你就帮帮他吧，我给你下跪了。（跪在地上，伸出手，哀求地）求求你了，救救他吧！

    乌鸦（从腋窝下拿出口香糖，递给狐狸，同情地）：唉！怎么还有比我还惨的人呢？拿去吧。

    狐狸（接过肉，哈哈大笑）：你这傻乌鸦，我哪有什么弟弟，我要钻进洞里吃肉去了。

    （乌鸦脸上做出捉摸不透的表情。）

    狐狸（兴奋地跑到大树的凳子前蹲下，做大口吃肉的动作，边吃边说）：真香，真好吃！（突然，狐狸脸色一变，跳起来）辣死我了，辣死我了！

    乌鸦（哈哈大笑）：你这傻狐狸，我那肉里包着的全是辣椒粉，哈哈（乌鸦做展翅飞走的样子，从凳子上下来，向场外跑去。）

    狐狸（一屁股坐在了地上。）：啊？

    语文实践活动课教学设计 篇5

    活动目标：

    1、通过调查，搜集当地所产粮食，让学生认识各种粮

    2、了解各种粮食的用途及营养价值。

    3、培养学生搜集、整理、口语表达、动手操作及交流能力。

    4、通过活动，学生养成爱惜粮食的好习惯。

    重点：

    认识各种粮食并了解它们的用途及价值。

    难点：

    认识各种粮食并了解它们的用途及价值。

    课前准备：

    教师：媒体课件

    学生：

    搜集各种粮食，做手工粘贴画，上网查资料

    课时分配：

    1课时

    教学过程：

    一、导入新课，揭示课题

    二、检查调查活动情况

    1、指名说出当地所产粮食的名称。

    2、小组交流搜集到的各种粮食，加强认识。

    3、个人展示搜集到的粮食，并说出它们的用途及营养价值。

    4、媒体欣赏各种粮食及其用途和营养价值。

    三、展示手工作品

    1、小组内展示，选出一张最佳作品，全班交流。

    2、被选中的作品的作者向全班同学介绍所用到的粮食以及设计想法。

    四、媒体欣赏古诗《悯农》。

    五、教师总结

    同学们，通过今天的活动课，大家认识了当地所产的`粮食，了解到了粮食的用途及营养价值。粮食是农民伯伯辛辛苦苦种出来的，我们应该爱惜粮食。

    六、课外拓展

    把这节课的收获、感受写篇小短文。

    板书设计

    粮食名称：

    用途及价值:

    学生作品展示：（粘贴画）

    教学设想

    本节综合实践活动课，主要是针对学生不认识粮食，不了解它们的用途及营养价值，乱扔食品，浪费粮食等一些不良行为而进行的。通过活动，让学生认识各种粮食，了解它们的用途和一样价值，并懂得粮食来之不易，从而达到养成爱惜粮食的好习惯。

    本节课的教学目标主要从以下几个环节实现：首先，检查实践调查情况，让学生把调查到的情况表达出来，说出各种粮食名称，再通过小组展示实物，认识各种粮食，使名称与实物有机结合起来，加深认识。其次通过个人展示粮食，并说出它的营养价值，加强学生对粮食的了解，锻炼学生的口语表达能力，丰富他们的知识。

    然后，小组内交流展示粮食粘贴画，加深认识粮食与美术相结合，培养学生的审美能力。最后，全班展示各组优秀作品，从中受到美的熏陶，并懂得粮食来之不易，从而爱惜粮食。运用班班通媒体教学，形象、直观，既调动了学生学习的积极性，又增加了教学的趣味性。整节课井然有序，效果显著。

    语文实践活动课教学设计 篇6

    3、 使学生认识到语文学科与历史、绘画、篆刻、雕塑、地理、自然等学科之间密不可分的关系。了解黄山各区县的地理概况，离不开地理知识，了解它们的自然资源又与自然有关，源远流传的徽文化是历史的范畴，独具一格的徽派古建筑更是集绘画、雕塑、篆刻于一身，一方面具有工具性特征的语文是研究黄山的基础，另一方面通过这次活动又能提高学生的语文能力，我们有必要让学生了解学科间的这种联系，学会融会贯通的学习方法，有助于提高他们学习效率，也可激发他们学语文的兴趣。

    第二部分实施情况(查资料、写报告)

    时间：9月17-27日，零散

    地点：我们可以集中讨论，也可以按分工查找信息。

    形式:以小组为单位，先分别找资料，再集中资料，分工写作，大致分历史渊源、地理概况、人文景观、文化遗产和其他五个部分写调查报告。最后由组长定稿，誊稿。

    预期目的:

    一、 有助于培养学生自主、合作、**的学习方法，先每小组每个人都需要查找相关资料，然后把资料集中加以整理，分类，修改，这需要很好的合作精神，能共同完成任务，能够共同**提出问题、讨论问题、解决问题。

    二、 在信息时代，电脑发挥着无穷无尽的功能，利用好电脑有助于我们的学习，新课程标准要求学生具有搜集和处理信息的能力，网上查资料的能力，本次活动正体现这一要求，使学生改变电脑只能玩游戏的看法，倡导学生利用电脑查阅资料，开阔视野，增长知识，在课外学语文。

    三、 能锻炼学生的写作能力，对材料的分析、综合能力。对已查到的资料，学生必须加以修改、处理，而且按要求分门别类地写出来。这样一方面使学生积累了大量的写作素材，另一方面又使他们在不断的对资料的修改中提高文章处理的能力，语意理解力，从而锻炼写作能力。

    第三部分实施情况(汇报、展览)

    时间:9月29日下午第三节课

    地点:本班教室 “ 课外活动”栏目

    **：1。每个组长都会向学生简要汇报小组的调查报告，让每个学生了解黄山、走近黄山、热爱黄山。

    2、将调查报告贴在教室后“课外活动”栏目，让大家更进一步熟知黄山。

    预期目的:展示同学们的劳动成果，肯定他们的成绩，激发他们积极参加语文综合实践活动的兴趣，通过组与组之间的交流，使每位学生都能够全面获得有关黄山三区四县的各项内容，更加全面了解这些地方，丰富他们的知识，还可以锻炼学生听和说的能力。

    这是实施新课程标准以来，我们对语文综合实践活动课的第一次尝试，学生浓厚的兴趣，高涨的热情，积极的投入，学生在活动课上的收获，都让我们对新课程新标准充满信心，相信在新课标的指引下，我们的语文教学又将出现一片新的曙光。

    语文实践活动课教学设计 篇7

    16、趣说歇后语

    活动目标：

    1通过活动丰富学生寓言文库，激发学生学习汉语的兴趣。

    2引导学生理解和运用寓言。

    三。通过活动，培养学生的精争意识和与同学团结协作的精神。

    活动过程：

    一、激趣导入：

    1、激趣：

    今天，我们举行了一个有趣的活动。我们希望每一组学生都能横渡大海。通过活动，我们可以互相学习，增加我们的知识，丰富我们的知识。这就叫听君的话，比读十年书好。希望同学们团结合作，畅所欲言。俗话说，三个皮匠顶着诸葛亮。

    2、导入：

    老师问：学生们，这段话的突出特点是什么？

    （导出活动主题——趣说歇后语）

    三。歇后语的特点和类型。（出示课件）

    二、开展竞赛。

    1、出示课件：

    第一关：初试身手。（抢答题）

    （1） 规则：根据前半部分的寓言，每组都会说出后半部分的寓言。谁先举手，谁先回答。如果他答对了，他将得5分。

    （2）活动开始。

    （3）公布积分。

    2、出示课件

    第二关：积累展示。（必答题）

    （1） 规则：每个小组推荐一名学生说寓言。看哪个小组说得多，多的10分，少的5分，错误不得分。（限时1分钟）

    （2）活动开始。

    （3）公布积分。

    3、出示课件

    第三关：学以致用。（抢答题）

    （1） 规则：先举手的人会回答。答对得10分，有误扣5分。

    （2）活动开始。

    （3）公布积分。

    4、出示课件

    第四关：自由空间。（必答题）

    （1） 规则：语言流利，适当使用10分，下5分，错误不得分。师生共评，老师定档。

    （2）活动开始。

    （3）公布积分。

    三、评选冠军发奖品。

    四、课外作业。（出示课件）

    五、小结。

    在这个活动中，竞赛不是目的，而是为了开阔我们的视野，增加我们的知识，理解团结合作在学习和生活中的重要性。希望同学们在今后多读多看歇后语。并在说话和写作中恰当的运用。

    语文实践活动课教学设计 篇8

    海南省三亚市凤凰镇中心学校王毅

    活动流程

    一、活动准备阶段

    1、教师收集或上网**与“大海有关的资料，设计引导性问题，帮助学生了解大海”的知识。

    2教师活动过程中可能存在的问题及对策。

    三。教师决定对学生进行指导和评价的方法和框架。

    4、学生自主组合合作进行关于 “大海”你了解多少？的调查活动。

    二、活动流程

    （一）创设情景、导入主题。

    作为国际滨海旅游城市，三亚最吸引人的当然是蓝海。前段时间，小朋友们进行了“关***你了解多少”的活动，现在请各组小朋友向大家介绍一下。

    1、查找有关大海的**。

    2、查找有关大海诗歌。

    3、分手工组。

    孩子们，老师拍了一些关***的风景片。现在请和老师一起到海里去了解一下大海。（放映海面景观录像）。

    组织学生认真聆听，感受大海的美丽。

    提问：你的眼前出现了什么景像。（学生自由说）

    （二）教师小结。

    大海很美。 许多作家以优美的诗歌，**和美术作品赞美它。您是否想听和唱有关大海的歌曲（**录音带）和老师和学生的合唱

    （三）师生共同朗诵诗歌。

    （四）学生动手写海。

    请写一段关***的短文。

    （五）指导书写

    1、有良好书写习惯。

    2、指导学生规范书写较难汉字

    （六）拓展延伸

    我认识的大海。

    学生们展示自己收集到的材料、绘画、物品等，相互交流，用简单的语言从不同的角度表达对大海的感受。

    （七）教师小结

    同学们通过这节综合实践课，我们不仅开拓了视野，增长了见识，更重要的是锻炼了我们的表达能力、语言组织能力。这节课同学们表现非常棒，在这里老师告诉同学们一个好消息，在最近举行的全国十大魅力城市评选中我们美丽的三亚位居榜首，就让我们一起合唱“大海啊故乡”结束这一节课吧

    语文综合实践活动课《大海》 设计说明

    海南省三亚市凤凰镇中心学校王毅

    语文的教育天地是广阔的，社会是语文学习的大课堂，新课程标准要求我们要拓展语文教育新天地，让孩子们走出封闭的课堂，去实践、去探索。在实践中、探索中感受生活、体验生活、关心生活，热爱生活，以“能力培养为核心，以素质整体发展为取向”。

    这节语文综合实践课，课前让学生自由组合、考察、寻找资料，正是为了培养他们在寻求知识的过程中主动探索，主动发现问题，并在活动过程中克服困难的能力，培养他们团结、协作、交往等方面的能力。

    在课堂中，让学生轻松愉悦地在情境中歌唱、绘画、诵读，理解、体验、感悟、营造出开放、民主和谐的课堂氛围，课堂上的画与美术课上的不同，绘画只是一种手段，更主要是为了尊重学生的独特体验。

    （一）教材分析

    本节课重在培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，在课文中第五册第六单元中有《富饶的西沙群岛》、《大海的歌》都是以大海为主题的课文，从中引伸出《大海》这一课题。

    （二）学生分析

    三年级的学生，要经历一个知识与技能转折点，他们刚刚启蒙去描述某一景色或事物，因此在教学中运用多**为学生提供丰富的教学情境，引导学生通过观察、模仿提高其运用语文知识的基本技能。

    （三）教学理念

    本节课的教学，通过创设丰富的教学情境，在教学活动中，通过教师的组织、引导、帮助学生在自主学习的基础上合作、交流、完成学习目的。

    （四）教学目标

    1引导学生从书本走向生活，在广阔的空间获取资源，促进学生课内外多角度阅读。

    2在课堂教学中，应加强学生与文本的对话，促进学生对文本情感、意境、潜词语和句子的体验。

    语文实践活动课教学设计 篇9

    一、教学目标

    能力目标：培养学生从资料中提取信息、分析和总结问题的能力，提高学生自我评价和评价他人的能力。

    知识目标：认识正确认识自己的重要性和意义，正确运用自我评价的方法，以理性的心态面对他人的评价。

    情感态度与价值观：　感受到认识自我很重要，能采取正确方法积极主动地认识自我，不断探索自我、发现自我，不断实现自我完善。

    二、教学重难点

    教学重点：正确认识自身的重要性和方法。

    教学难点：如何正确看待自己。

    3、教学过程

    【导入新课】

    （多**呈现）设问：你每天说的最多的一个字是哪个字？

    生：猜测。

    设问：包含有“我”字的言语有哪些？

    生：思考回答。

    设问：当你使用“我”字时，是否关注到“我”这个人？

    小练习：两人一组，让两组学生在台上进行两分钟的对话。禁止使用第一人称，诱导另一组使用第一人称。

    结论：我们需要了解自己，评估自己。

    【新课讲授】

    1、什么是“认识自我”？

    多**展示定义。简而言之，就是要了解自己，知道自己是什么样的人。全面了解自己的外貌、性格、脾气等，清楚自己的优缺点。

    2、人类为何要认识自我？

    展示古希腊神庙的**，并解释它们的起源和传说

    古希腊人把“能认识自己”看作是人类的最高智慧。“认识自我”这句镌刻在古希腊德菲尔城阿波罗神庙里唯一的碑铭，是西方世界给我们现代人留下的最重要的遗产，犹如一把千年不熄的火炬，表达了人类与生俱来的内在要求和至高无上的思考命题。

    总结认识自我的意义。正确认识自己，有助于我们认识到自己离不开他人与社会，从而更好地理解、宽容、善待他人，与他人积极互动，促进与他人的交往。

    3、“我”之讨论

    （1）我是谁？

    闭上眼睛，学生参与“照镜子”，通过“想一想，做一做”小练习初步认识自己。

    教师总结：自我包括身体自我、心理自我和社会自我，我们应该从多个角度对自己有一个全面的认识。

    （2）我要做什么？（如何认识自我？）

    *自我评价：自我反思、日记等。

    学生**，听一则成语故事《士别三日刮目相看》，共同讨论：我们应当怎样看待自己？评价自己？

    谈谈我上高中以来各方面的变化（请回答两个学生）

    *以他人为镜：与他人比较，他人对自己的评价和态度。

    *通过活动了解：心理测试、比赛、游戏、小组活动等。

    师生共同参与瑞士心理学家卡尔柯齐的小游戏“画树测验”，请两位同学上黑板画树，其他同学纸上参与。

    教师参照多**进行点评，从树枝、树的高度、倾斜度、树的叶子、有无树根几方面，进一步认识、了解自己的脾气秉性。

    （3）我该怎么看待自己？（面对自身的优点和缺点，如何看？）

    **小短片《你对自己满意吗》，讨论**后的感受与收获。

    认清自己的优缺点，用全面的眼光看待自己。

    【课堂小结】

    设问：通过本节课的学习，你有哪些收获或体会？

    总结：在古希腊德尔菲太阳神庙里镌刻的唯一碑铭“认识你自己”。在古希腊人眼里，认识自己是人类最高的智慧。由此可见，认识自己将是我们一直在探索和思考的问题。

    每个人都是独一无二的个体，正确认识自己帮助我们有一个准确的人生定位，会让我们更好地了解自己、发展自己、完善自己、提升自己！

    有句名言：聪明人只要认识自己，什么都不会失去。——尼采

    四、教学反思

    （一）本节课优点

    1紧密联系学生实际，精心设计，层层提问，深入挖掘。

    2组织学生写自我评价，激发学生的思考；参与有趣的画树游戏，提高学生学习的积极性和主动性。

    （二）本节课不足

    这节课的主题是认识自己，自我探索是高中生的必修课之一。运用心理学知识帮助学生更好地理解自己的几个层次，但对理论知识的解读还需要更加形象化；在材料的选取上还需要有更鲜明的材料让学生分析、研讨，这样，既有高度又有震撼性，学生也会更乐于参与课堂教学。

    （三）本节课改进措施

    对于高一学生来说，可以在选材上有更多的例证，合理运用分层；在活动的设置上，多些趣味性。

    语文实践活动课教学设计 篇10

    资源利用：黄山世纪广场、三区四县、景区展示平台、网上资料、黄山三区四县地方志等相关图书资料。

    活动目标：新课程标准认为语文是工具性与人文性的统一，注重自主、合作、**的学习方法，重视培养学生热爱祖国秀丽河山的感情，要求学生具有搜集资料和处理信息的能力。通过参观世纪广场各景区的展示平台，让学生直观地感受到黄山的美丽风光和历史文化底蕴。

    通过网上资料的调查，可以充分了解黄山市各区县的历史渊源、地理位置、人文景观、文化遗产等情况。激发学生热爱黄山，为建设更美的家园努力学习的热情，同时让学生了解、继承徽州文化，锻炼他们查阅资料和合作解决问题的能力。

    活动内容：本活动分三个部分。第一部分：参观黄山世纪广场景点展示台，第二部分：学生分7个小组查资料、写调查报告，第三部分：调查报告汇报会及成果展览。

    第一部分实施情况（参观）

    时间：9月15日下午3:30至5:30

    地点：世纪广场

    形式：分为7组，对3个区，4个县进行调查，在组长的带领下参观并记录。

    预期目的：

    一、通过实地参观，让学生直接了解徽州文化和悠久的历史，更全面地掌握黄山作为国际旅游城市的自然资源和民俗风情，直观考察徽派古建筑的精妙，追寻古徽州名人的足迹，探索徽州文化的发展历程和在国内的地位。培养保护安江自然资源的意识。唤起学生以黄山为荣的自豪感，激发学生奋发读书的热情，并不断学习徽州名人，继承徽派优秀的学风和他们悠久的历史文化遗产。

    二、通过对家乡的探索理解语文的博大精深，确立大语文观念。认识到汉语无处不在，无时无刻不在。生活的点点滴滴都与语文有着密不可分的联系，改变过去认为语文教学仅仅是课堂上的教学的错误观念，培养学生处处观察生活，思考生活的良好习惯，引导学生钻研黄山的历史文化遗产，真正让学生直接地接触语文材料，从中学语文，用语文，收集语文，研究语文，以至提高文学鉴赏能力，审美能力，分析能力，真正达到全面培养学生的语文素质的目的。

    3、 使学生认识到语文学科与历史、绘画、篆刻、雕塑、地理、自然等学科之间密不可分的关系。了解黄山各区县的地理概况，离不开地理知识，了解它们的自然资源又与自然有关，源远流传的徽文化是历史的范畴，独具一格的徽派古建筑更是集绘画、雕塑、篆刻于一身，一方面具有工具性特征的语文是研究黄山的基础，另一方面通过这次活动又能提高学生的语文能力，我们有必要让学生了解学科间的这种联系，学会融会贯通的学习方法，有助于提高他们学习效率，也可激发他们学语文的兴趣。

    第二部分实施情况（查资料、写报告）

    时间：9月17-27日，零散

    地点：我们可以集中讨论，也可以按分工查找信息。

    形式：以小组为单位，先分别找资料，再集中资料，分工写作，大致分历史渊源、地理概况、人文景观、文化遗产和其他五个部分写调查报告。最后由组长定稿，誊稿。

    预期目的：

    一、有助于培养学生自主、合作、**的学习方法，先每小组每个人都需要查找相关资料，然后把资料集中加以整理，分类，修改，这需要很好的合作精神，能共同完成任务，能够共同**提出问题、讨论问题、解决问题。

    二、在信息时代，电脑发挥着无穷无尽的功能，利用好电脑有助于我们的学习，新课程标准要求学生具有搜集和处理信息的能力，网上查资料的能力，本次活动正体现这一要求，使学生改变电脑只能玩游戏的看法，倡导学生利用电脑查阅资料，开阔视野，增长知识，在课外学语文。

    三、能锻炼学生的写作能力，对材料的分析、综合能力。对已查到的资料，学生必须加以修改、处理，而且按要求分门别类地写出来。这样一方面使学生积累了大量的写作素材，另一方面又使他们在不断的对资料的修改中提高文章处理的能力，语意理解力，从而锻炼写作能力。

    第三部分实施（报告和展览）

    时间：9月29日下午第三节课

    地点：本班教室“课外活动”栏目

    形式：1.每位组长将向学生简要汇报小组的调查报告，以使每个学生都能了解黄山，接近黄山并热爱黄山。

    2、将调查报告贴在教室后“课外活动”栏目，让大家更进一步熟知黄山。

    预期目的：展示同学们的劳动成果，肯定他们的成绩，激发他们积极参加语文综合实践活动的兴趣，通过组与组之间的交流，使每位学生都能够全面获得有关黄山三区四县的各项内容，更加全面了解这些地方，丰富他们的知识，还可以锻炼学生听和说的能力。

    这是实施新课程标准以来，我们对语文综合实践活动课的第一次尝试，学生浓厚的兴趣，高涨的热情，积极的投入，学生在活动课上的收获，都让我们对新课程新标准充满信心，相信在新课标的指引下，我们的语文教学又将出现一片新的曙光。

    语文实践活动课教学设计 篇11

    （一）倾听周围的声音。

    1、仔细感受自己听到的声音，记录下来，分别是什么物体发出的声音，大小、强弱如何等。

    2、小组讨论，设计记载表格。

    搜集声音记录表

    小组成员

    活动时间

    观察记录

    声音描述

    声源地点

    什么物体发出的

    收获感想

    （二）整理资料，提出问题，制定研究计划

    1、对搜集到的声音的有关资料进行整理，提出想研究的问题。

    2、师生对所提出的问题进行分类并归纳。

    （1）声音是如何产生的。

    （2）声音的高低、强弱。

    （3）噪音的危害。

    3、成立研究小组，制定研究计划。

    实验记录表

    实验

    小组

    实验

    时间

    记录人

    准备研究的问题：

    实验所需的器材：

    具体做法

    产生的现象

    实验后的发现：

    有何疑惑：

    （三）小组行动，进行研究。

    1、通过学校图书馆、学校电脑室等途径查找资料，了解有关声音对人类的危害等。

    2、向科学和艺术老师请教，了解声音产生的原因以及声音高低强弱的变化规律等。

    3、指导学生写好调查报告与收获。

    （四）各组交流成果：

    1、各小组交流成果。

    可以采用文字、表格等形式展示研究成果并进行交流。

    2、小组交流实践活动的感受。

    教师引导学生交流研究过程中的真实的感受。

    (五)拓展思维:

    鼓励学生大胆设想，提出新的研究问题。

    语文实践活动课教学设计 篇12

    课题：与动物交朋友

    一、活动主题：

    四年级第四单元是学习有关动物的文章，作者用不同的写作手法活灵活现的展示在我们面前，表达作者对动物的喜爱之情。结合教材习作要求和我班学生情况，我决定搞一次综合实践活动课——《与动物交朋友》

    二、活动目标：

    知识与技能：

    1让学生了解动物的特性，培养对动物研究的兴趣。

    2培养口语交际能力，培养与他人合作的品质。

    过程与方法：

    三。培养实践能力，培养综合运用知识和创新能力。

    4、培养学生动手动脑的能力。

    情感态度价值观：

    5、通过这次活动，培养学生的合作意识，融入集体，获得实践成果的喜悦，培养自信心，培养一丝不苟，持之以恒的品质。

    三、学习者分析：

    我班学生全是农村的孩子。他们常常和动物亲密接触，但只顾玩耍，而没有认真仔细的观察，想抓住特点来叙述某种动物较难。因此，老师根据本单元的训练目标，布置活动任务——观察一种动物（从性格特点、叫声、步态、活动方面来观察），作好观察日记。

    他们善于模仿，在自己和动物之间表演有趣的事情，培养自己的各种能力。

    4、活动重难点：

    重点：了解动物的特点，培养口头交际能力、合作能力、动手能力和脑力能力。

    难点：培养实践能力、综合应用能力和知识创新能力。

    5、活动准备：

    学生准备：

    1准备小型生产材料、油漆材料。

    2选择观察内容，长时间仔细观察，做好观察日记。

    三。收集有关动物的成语、童谣和故事。

    老师准备：

    收集动物的叫声、歌曲、故事和卡片。

    6、活动时间：二周。

    7、活动实施过程：

    1一天，森林里的动物起得很早。它们打算参加一个特别的聚会。听！动物会唱快乐的歌，猜猜看，哪种动物会来？

    2、**动物叫声录音。生猜名称，师贴出动物名称卡片。

    你还知道哪些动物叫声？说一说，学一学。

    3、小组合作，说一说。

    你最喜欢什么动物？它有什么特点呢？交流观察成果。

    4、展示自主学习成果。

    收集含有动物名称的成语：九牛一毛、生龙活虎、闻鸡起舞、胆小如鼠、千军万马、鸡犬不宁、鸡飞狗跳······

    老师总结：学生真的很能干，收集了这么多成语。

    5动物的能力是什么？它们对人类有什么贡献？组内交流。

    师：动物世界太奇妙了！他们的能力是非凡的，他们对人类的贡献真的太好了！它们是我们生活的一部分。我们如何与它们相处？

    6课堂交流：关于人与动物和谐关系的有趣故事或故事，展示观察结果或收集结果。

    讲一讲、演一演。

    7、小组唱有关动物的歌曲。

    8、采访同学，你是怎样保护动物的？

    9为动物设计一个舒适的家。一起画画。

    展示作品，说收获。

    10结语：学生用一双灵巧的手，为动物设计一个舒适温馨的家，可以快乐。它们多想对你们说声谢谢。

    是的，动物与人类的生活息息相关。他们是我们的好朋友。因此，我们应该热爱自然，保护动物，与动物和睦相处，做朋友！

    八、课程反思：

    这项活动以第四单元的训练重点为基础。由于本班学生都是农村孩子，常和动物亲密接触，能直接获取相关信息，较好的完成观察活动，学一学，演一演更形象。再通过收集动物成语、讲演听故事、唱儿歌、制作动物头饰、画一画为动物设计的家园中，充分让学生体验成功，从而培养学生对动物的喜爱感情，达到教育他们要热爱大自然，保护动物，和它们和谐相处目的。

    小学综合实践活动教学设计方案


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    小学综合实践活动教学设计方案

    一、教学目标

    1. 知识与技能目标：学生能够了解和掌握一定的科学、技术、社会常识和人文素养，培养观察、思考、探究、合作、创造的能力。

    2. 过程与方法目标：通过综合实践活动的学习，学生能够学会自主学习、探究、实践、合作的方法，培养创新精神和实践能力。

    3. 情感态度与价值观目标：学生能够认识到科学、技术和人文素养的重要性，形成正确的价值观和世界观。

    二、教学内容

    1. 科学领域：观察、实验、探究、科学文献阅读等。

    2. 技术领域：计算机操作、手工制作、环境保护等。

    3. 社会领域：公民道德、社会调查、社区服务、社会公益活动等。

    4. 人文素养领域：历史、文学、艺术、文化等。

    三、教学方式

    综合实践活动教学可以采用多种方式，包括：

    1. 课堂教学：以小组合作学习的方式进行，学生通过课堂讨论、实验、探究等方式进行学习。

    2. 实践教学：通过实地观察、实践操作、亲身体验等方式进行学习。

    3. 在线教学：通过线上平台，如网络课程、视频教学等方式进行学习。

    4. 活动教学：通过组织学生参加各种社会实践、社区服务、公益活动等方式进行学习。

    四、教学评价

    综合实践活动教学的评价应包括以下几个方面：

    1. 教学目标的达成情况：通过课堂、实践、在线、活动等方式，学生是否达到了教学目标的要求。

    2. 教学内容的掌握情况：学生是否能够掌握所学内容，并能够运用所学内容进行实践。

    3. 学习方式的适应能力：学生是否能够适应不同学习方式，并能够灵活地运用不同的学习方式进行学习。

    4. 创新精神和实践能力：学生是否能够在综合实践活动中进行创新和实践，并能够运用所学知识和技能解决实际问题。

    小学实践活动教学设计通用11篇


    老师是位伟大的工程师来哺育学生的心灵，在成为一名老师之后，经常要写的一种教学文稿就是教案。教师实现教学目标需要教案的帮助，如何与教案合理的配合来掌握课堂节奏呢？经过教师范文大全编辑的认真筛选和归类这篇“小学实践活动教学设计”呈现出更好的质量，不管你需要什么信息这篇文章里都有！

    小学实践活动教学设计(篇1)

    2.揭示本节课教学内容。

    思考：有了丰富的数据，下一步是什么？

    二、具体指导对资料进行整理与加工。

    （一）筛选

    1指导各组将数据汇总给组长共同观察讨论：发现了什么？

    2.共同讨论并指导：资料整理的第一步“筛选”。

    三。展示筛选要点，引导学生根据重点筛选数据。

    （二）分类

    1继续引导学生观察所选数据，并根据数据的呈现形式指导分类。

    2显示分类依据，每组对数据进行分类。

    3.在分类过程中，相机指导“文”“图”并存的资料如何分类。

    4以更快的完成速度采访小组，并号召其他小组向这个小组学习。

    （三）分析、加工

    1.实物展示一份资料。

    引导学生思考如何分析数据，并根据数据的特点，使用适当的**进行展示。

    2.各组思考、交流。

    （四）呈现

    1.引导回顾资料的各种呈现方式。

    2.交流本研究小组资料可以使用那些方式进行呈现，为后期的成果展示做好准备。

    （五）保存

    1指导学生使用课前准备的工具，妥善保管教材。

    2.开展“资料展示会”，各组之间交流、展示。

    三、总结、交流、评价。

    1.大家交流本节课的收获。

    2.引导大家自我评价、互相评价。

    四、布置后期活动要求。

    课后继续对资料进行分析、处理，准备以恰当的呈现形式，在后期的成果汇报课上精彩展示。

    小学实践活动教学设计(篇2)

    一、课题背景

    1.选题的缘由

    9月10日教师节那天，王鑫玉送给我一枝“玫瑰”花，我惊奇地发现那枝花与众不同。原来它不是一朵真正的花，而是一朵用**做成的花，但看起来像一朵真正的花。我第一次看到这朵花，就被它独特的魅力所打动。

    我把这个发现告诉了我的几个同事，他们和我一样新颖。所以我们决定走近美丽的丝印花，研究美丽的丝印花。我们把这个想法告诉了学生们，但他们非常同意我的意见。

    2.选题的价值

    孔子有句话叫：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者”。兴趣是最好的老师，在人们的实践活动中起着重要的作用。它是研究的动力。

    这个课题是根据我们自己的兴趣爱好来选择的，所以我们对研究特别感兴趣。手工制作丝网花，用丝网花装饰家居，培养我们的动手能力和审美能力；走进市场了解丝印花卉的市场前景，让我们联系社会，感受商品的供求关系，提高社会实践能力。利用身边的废旧物资替代特种生产物资，变废为宝，提高创新能力和节约意识。

    3.选题的过程

    那是星期一的一节综合实践课，我主持**花选题会，我先将我的想法告诉小组长，小组长把设想与全班同学交流，由他们提出异议。我原以为男生不喜欢这个活动，但孟庆瑞和其他男生都表现出了极大的兴趣。在他们几个人的推动下，这次活动相当成功。在课堂上，学生们提出了许多有价值的建议。

    经过讨论，我们初步确定了以下研究目标：

    （1）“单色丝网怎么染成双色”、“如何变废为宝节省成本”、“成品花的市场分析”……

    （2） 亲手制作美丽的丝网花，用这些花来布置花朵，感受劳动创造美的快乐。

    （3）利用制作的丝网花举办一场丝网花作品展，并进行义卖活动，将所得款项捐助给生活贫困的学弟学妹，做件有意义的事。

    二、实施过程

    （一）研究方法

    1通过网络查找丝网花的产地，请专家教如何制做丝网花，学会如何插花，并用丝网花来插花。

    2.体验并尝试使用周围的废料制作丝网花，并咨询羊毛厂的染整工将单色***染成两种颜色。

    三。深入社会，合理分析丝印花的市场前景，了解商品与市场的关系，感受市场经济的运行模式。

    （二）小组分工

    我们的研究小组有6个小组。为了提高研究的有效性，我们决定采用分组任务承包的方法。具体分工情况如下：

    （三）主要研究工作及研究故事

    1在网上搜索丝网花信息，了解丝网花的特点。

    丝网花最早起源于日本，由于制作丝网花的基本材料是普通的**，故称为“**花”。**花色彩艳丽，造形丰富，富有独特的艺术表现力和感染力，是**花卉中的一朵奇葩。其特点如下：

    a.保存时间长久，四季如春盛开不谢；

    b.**远远低于鲜花；

    c、 花卉品种繁多，不会因季节变化而断货；

    d、 特别适用于对花粉过敏的爱花人士；

    e、 对手工艺爱好者有一个好的创意发挥；

    f、 工作完成后送给朋友是一个很好的礼物，让自己在工作完成后充满成就感。

    2咨询专家，了解制作丝印花所需的材料和工具。

    a、 彩色电线，有多种颜色和型号。b、 弹性屏幕，有各种单色和双色可选。

    c.花芯，有各种形状和颜色。 d.自粘胶带，有多种颜色。

    e.缝纫用合成纤维线。 f.剪刀

    g.绕圈套筒，直径从icm一8cm。也可以用瓶子，笔芯和其他圆柱形物品代替。

    h.尖钳。

    3.请专家上课，学做丝网花。

    丝网花的制作需要经过缠绕、网格、装配、造型四个基本步骤。

    （1） 在制作花瓣、花托和叶子的过程中，需要将彩色金属丝缠绕成一个圆形，这就像它们的骨架。

    ①把彩色金属丝绕在套筒上1圈，金属丝的首尾交叉。

    ②用手指或尖嘴钳在距套筒表面约5mm处夹住隔行并将其拧紧，然后纵向旋转套筒3-4圈。

    ③绞结结束时，剪断金属线或环的根部，并留下2cm-5cm的铁线。

    ⑵网丝①在金属圈上平整地套上丝网。

    ②向圈的根部拉。

    ③ 线**圈的根部绕几圈，然后直接把线拔下来。

    ④完成后可自由造型。

    （3） 装配①将花芯固定在花梗上。

    ②花瓣下部窄一些。

    ③在与花芯相连的花梗上扎花瓣，不要折断线。

    ④ 继续系下一片花瓣，重复上述步骤系好所有花瓣，然后拔下线。

    ⑤把花托固定在花梗上。

    ⑥把花托向上翻。

    ⑦ 在花梗的适当位置种一片叶子。

    ⑧花梗的适当位置扎上第二片叶子。

    ⑨ 用绿色或棕色自粘带包裹花梗。

    ⑩完成组装。

    （4） 根据花瓣的形状特点捏、提、拉、形。

    4.插花装饰家居

    看到制作好的丝网印刷花，我们决定将这些花放到美丽的插花盆中。对于插花，我们没有经验，所以网络专家王安丽就上网来了解一下插花的技巧。

    插花应上轻下重，上有芽，下有花；浅色在上，深色在下；上散下聚。花、枝、叶，一般茂盛上疏，形态各异；高低错落。插花不应插在同一水平线上或直线上，位置应错开；疏密有致。

    花与叶不应等距排列，而应疏密，富有节奏感；仰俯呼应。建立一个中心，周围的花、枝、叶围绕中心相呼呼应；虚实结合。色彩搭配要协调，浓色的花要插低，浅色的花要插得高，这样花型才有稳重感。

    在实际操作过程中得到了老师的指导，当看到自己的劳动成果变成了一盆盆精美的插花，同学们心中有说不出的高兴。值得一提的是，家长看到了同学们的杰作更是觉得不可思议，对同学们是大加赞赏。现在我们将这些插花摆在了综合实践展示台上，会议室的会议桌上，家里的书桌上，每当心情烦躁时只要看一看这些艳丽的插花，心情就会舒展一些。

    5.为单色**染色

    我们来到了棉纺厂，在染色工人的指导下，同学们将10条小时候穿旧的白色长筒**编成辫子，放入染缸里染色。大约半小时后，我把它捡起来放在烤箱里蒸发水份。1个小时后，一条条色彩鲜艳的双色**就染成了。

    当看到自己的杰作时，王安丽瞪大眼睛大叫：“哇塞，真神奇！”有的同学怕上的色会褪，特地蘸了些水到双色**上去捻，结果折腾来折腾去，居然丝毫未褪色。

    工人们告诉我们：这种进口染料不会褪色，颜色将永远保持明亮。

    （四）研究体会

    “美丽的丝网花”这一课题带给我们太多的美好回忆，当同学们做成了一朵花，成功感溢于言表；当插进一束美丽的插花，受到家长的称赞，学生们感到一种喜悦；当废弃的白色**被染成华丽的双色**时，一种惊喜的感觉充满了胸膛。

    三、研究成果

    （一）研究主要内容

    1.自学喜欢的花

    在专家们教我们如何制作玫瑰之后，我们买了一本关于制作丝网花的书。让我们聚在一起研究我们感兴趣的花卉的生产技术。百合、牡丹、木棉、延胡索是我们共同合作的结果。

    2.变废为宝，利用身边的材料替代专用材料

    单色白袜子被染成两种颜色后，我们尝到了创新的甜头。接着我们又尝试用家里的铅丝代替专用的金属丝绕圈。做出的花乍一看还行，但时间长了铅丝会生锈，而且锈迹还会使**变色。

    我们要在导线上涂一层防锈金属漆。也许这个问题会得到解决。但是到油漆厂一问，生产厂长明白了我们的意思后，笑着说：“在铅丝外涂一层金属漆比买一扎专用金属丝**都贵。

    ”所以我们放弃了这个念头。

    3.对丝网花市场前景分析

    就本地区而言，丝印花是一种新的花卉。在新鲜感的驱使下，我们学习制做丝印花，并对购买丝印花很感兴趣。谁不想感受用自己的珠宝装饰他温暖的小屋的成就？从原材料到制作丝印花成品的那一刻，我们可以感受到生活的美好，精神的喜悦，甚至我们的伟大。

    随着社会的发展，人们越来越喜欢纯手工制作的首饰、环保用品。丝网花不仅是纯手工制作的作品，更是一种健康、绿色、环保的作品。成品花雅致高雅，高贵典雅。所以屏风花正悄悄地走进每个家庭。

    我们通过调查发现，丝印花确实有很大的市场空间。

    四、反思评价

    吕俊赫反思：在做花的过程中，我们做到玫瑰花时不容易扎好，经过同学们集体想法、研究，一次次的制作终于能够做出圆润饱满、造型优美的玫瑰花了。现在我们的题材只限于花朵的制作上，但是丝网还可以制作动物、人物等物品，我们要在制作好花朵的同时，也要研究动物及人物的制作方法。

    张晓晴反思：初学做花感觉很有意思，很愿意做花。但中间有几次怎么也扎不好，我又不想学了，对亏同学发现后帮我解决了难题，老师也给我打气，使我解决了难题，同时也明白了，遇到困难要迎刃而解，不能退缩。

    小学实践活动教学设计(篇3)

    总计第 47节 课题 古诗两首 课型 阅读 第 1课时 教具 多媒体   教学目 标 ①认识“亦、妆”2个字。会写“断、楚、孤、帆”4个字。了解诗句的主要意思。 ②正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。默写《望天门山》。 ③通过朗读感悟，感受诗中描写的景物，体会诗人热爱祖国河山的感情。 教学重点 感受诗中描写的景物，体会诗人热爱祖国河山的感情。   程序 教师活动 学生活动   回忆诗人导入新课 ①同学们，你们了解李白吗？谁来背背他写的诗？ ②看来同学们非常喜欢李白的诗，这节课我们再来学习他写的一首诗――（学生齐读课题）         齐读课题       读通诗句了解诗意   1,生初读课文。请大家用自己喜欢的方式读课文，遇到读不准的字音多读几遍，在读不懂的地方打一个问号。 2,查交流。 3,读自悟诗意。请大学联系课文中注释，并参考一些工具书，想一想诗句的意思。 4,师范读，学生自由体验。 5,媒体配乐练习读，整体体验，力求读出感情。 6,名朗读，读完后，请介绍为什么读得这么好！ 7,导背诵：这么美的诗大家想不想永远留在自己的记忆中呢           初读课文 自悟诗意 配乐练习读 总结全诗深感悟背 1,学习生字“断、楚、孤、帆”。 2,写《望天门山》。 3, 学完这首诗，你有什么感受呢？请选择自己喜欢的方式把感受表达出来   学习生字 谈感受     板 书设 计   望天门山 李白 （唐）  天然美   第 47  页     总计第 48节 课题 古诗两首 课型 阅读 第 1课时 教具 多媒体   教学目 标 ①认识“亦、妆”2个字。会写“断、楚、孤、帆”4个字。了解诗句的主要意思。 ②正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。 ③通过朗读感悟，感受诗中描写的景物，体会诗人热爱祖国河山的感情。 教学重点 感受诗中描写的景物，体会诗人热爱祖国河山的感情。 程序 教师活动 学生活动   创设情 境   激发兴 趣 ①播放西湖景色的课件。提问：西湖的景色美吗？如果你欣赏了雨中的西湖，那才别有一番滋味呢！ ②板书课题。这节课我们就来学习宋代著名文学家苏轼的一首诗《饮湖上初晴后雨》       齐读课题   自由诵读，初步感悟 1，拼音初读课文，注意读准字音，读通句子。 2，课文朗读 3，再读课文，边读边体会诗的朗读节奏。 4，座互读全诗，并相互正音。 5，交流。学生自由读，指名读，小组读，集体读。 6，诗意。你从这首诗中读懂了什么？ 7，课文，读出诗情。你能将西湖雨中的美景读出来吗？ 8，自由背诵。     初读课文 自由读， 指名读， 小组读 集体读。   自由背诵 走出课文拓展延伸 1，课前搜集的描写祖国壮美河山的诗。 2，“美丽的祖国”古诗词朗诵会。       展示     板 书设 计 古诗两首   饮湖上初晴后雨  苏轼 （宋）   热爱大自然     第48 页     总计第 49节 课题 富饶的西沙群岛 课型 阅读 第 1课时 教具 多媒体   教学目 标 ①认识“饶、屿”等10个生字。会写“蓝、赖”等13个字。能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色”等21个词语。 ②有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。培养学生阅读能力。 ③读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶，培养热爱祖国的思想 教学重点 读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶   程序 教师活动 学生活动   创设情 境   激发兴 趣 今天我们学习《富饶的西沙群岛》，你知道西沙群岛在什么地方吗？西沙群岛是一个怎样的地方呢？我们读完这篇课文就会有所了解。       齐读课题     初读课文朗读感悟 1，生自读课文，注意读正确，读流利 2，检查生字新词。小黑板出示带生字的词语：深蓝 懒洋洋 披甲 划来划去 威武 拣贝壳 形状 渔业工人 肥料 祖祖辈辈 富饶 岛屿 山崖 栖息 鸟 3，交流老师提出的问题。     自读课文 检查生字新词 交流 课后拓展     1，搜集描写祖国风光的`诗句、谚语、歇后语等。 2，背一背自己喜欢的段落。       搜集 背一背     板 书设 计 富饶的西沙群岛   深蓝 懒洋洋 披甲 划来划去 威武 拣贝壳 形状 渔业工人 肥料 祖祖辈辈   富饶 岛屿 山崖 栖息 鸟   第 49  页         总计第 50节 课题 富饶的西沙群岛 课型 阅读 第 1课时 教具 多媒体   教学目 标 1，有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 2，读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶，培养热爱祖国的思想感情。 3，摘抄课文中优美语句，丰富语言积累。培养学生的阅读能力 教学重点 丰富语言积累。培养学生的阅读能力。 程序 教师活动 学生活动   创设情 境   激发兴 趣 ①用自己喜欢的方式再读课文，感受西沙群岛的美丽、富饶。 ②教师出示海面、海底、海滩、海岛的有关图片，学生看图背诵相应的段落。       读课文 看图背诵     名言展示 ①学生交流描写祖国风光的古诗。如： 《望庐山瀑布》《望洞庭》、《峨眉山月歌》《望岳》《钱塘湖春行》。 ②学生交注描写祖国风光的谚语。如： 上有天堂，下有苏杭。 峨嵋天下秀，三峡天下雄。 五岳归来不看山，黄山归来不看岳。 桂林山水甲天下，阴朔山水甲桂林。       学生交流       积累语言   ①学生抄写词语表中列出的本课的词语。 ②听写刚才抄写的词语，听写后自己对照批改、订正。 ③抄写课文中优美的语句。       抄写词语 对照批改、订正。 抄写课文中优美的语句。           板 书设 计 富饶的西沙群岛   风景优美 物产丰富  岛上儿女       第  50 页       总计第 51节 课题 美丽的小兴安岭 课型 阅读 第 1课时 教具 多媒体   教学目 标 1、认识“融、汇”等10个生字。会写“汇、欣”等14个字。能正确读写“抽出、嫩绿、汇成”等15个词语。 2、了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产，激发热爱祖国大好河山的思想感情。 3、培养学生的阅读能力。 教学重点 了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产   程序 教师活动 学生活动   创设情 境   激发兴 趣 出示中国地图，教师谈话：在我国东北有一个著名的林区――小兴安岭，为了加强旅游业，林区管理局决定招收一批导游，大家想报名参加竞聘吗？       观察地图     明确要求     那么大家怎样在竞聘中获得成功呢？学生那么大家怎样在竞聘中获得成功呢？学生讨论，师生共同确定“闯关”要求，师生共同确定“闯关”要求   说一说   学生讨论       读书闯关     ①闯第一关――读准字音，读通课文。 ②闯第二关――读得正确、流利、有感情。         自由读     板 书设 计 美丽的小兴安岭     抽出、嫩绿、汇成 第 51 页         总计第 52节 课题 美丽的小兴安岭 课型 阅读 第 1课时 教具 多媒体   教学目 标 1、了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产，激发热爱祖国大好河山的思想感情。 2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 3、体会作者准确生动的语言，学习作者抓住景物特点观察事物的方法 教学重点 学习作者抓住景物特点观察事物的方法。 程序 教师活动 学生活动   创设情 境   激发兴 趣     ①听写生字新词，听写有关句子。 ②让学生背诵自己喜欢的部分。     听写生字新词 背诵自己喜欢的部分     继续闯关 ①闯第三关――展示小兴安岭一年四季的诱人景色。 a．学生先和自己要好的朋友练一练，或和同座练说。 b．学生自由登台介绍，教师引导学生相互评价。 ②闯关总结：同学们经过自己努力，不但读得好，而且说得好。你们都是合格的小导游。           练一练 自由登台介绍 总结     拓展活动     ①抄写自己喜欢的句子，想想这些句子好在哪里。 ②利用星期天观察家乡的一处景物，并且抓住景物特点写一写     抄写自己喜欢的句子 写一写     板 书设 计 美丽的小兴安岭    绿色的海洋  春夏秋冬 美丽的大花园  巨大的宝库   第 52  页   总计第 53节 课题 “东方之珠” 课型 阅读 第 1课时 教具 多媒体   教学目 标 ①能借助拼音读通课文。 ②有感情地朗读课文，体会人们把香港称为“东方之珠”的原因。 ③让学生搜集资料，了解香港的历史与今天 教学重点 了解香港的历史与今天   程序 教师活动 学生活动 创设情 境   激发兴 趣 ①板书课题。看了课题，你知道课文讲的是什么地方吗？（香港） ②香港，她为什么被称为“东方之珠”呢？今天我们就去游览一下，具体感受这颗璀璨无比的“东方之珠”。    

    小学实践活动教学设计(篇4)

    第 1 课时交通与安全——确定主题活动内容第 2 课时交通与安全——组成研究学习小组第 3 课时交通与安全——制定活动计划

    第4课交通与安全-学习收集信息

    第5课交通与安全-交通知识竞赛

    第6课交通与安全-实地调查

    交通与安全-活动小报

    第8课交通与安全-展示活动结果

    第9课时交通与安全-活动总结与评估

    “交通与安全”——确定主题活动内容

    教学内容 1、确定主题活动内容拟定课时 1 课时教学目标开展“交通与安全”主题活动，让学生在收集活动资料的过程中，学会整理资料，通过进行交通知识决赛，培养学生的口头表达能力。

    教学重点确定主题活动的内容

    教学难点确定小主题内容

    活动准备笔记本

    活动方式交流、讨论、收集、整理

    活动评估1。学生是否愿意参加活动，是否热情，是否认真参加。2参与活动是否体现主动性和全过程，参与方式是否丰富多样，是否

    善于人交流合作。

    小学实践活动教学设计(篇5)

    2、突出综合实践活动的自主性

    综合实践活动的实施要以学生的直接经验或体验为基础，将学生的需要和兴趣放在核心地位，充分发挥学生的主动性和积极性。本课教学，教师设情引趣，为学生创设情境：通过对“美食热点追踪”和体检结果分析，激发学生对**食物营养成分、食物与健康关系的学习兴趣，让学生自主发现问题，提出问题、分解主题、归纳主题，大大激发了学生参与活动的积极性和主动性。

    3、突出综合实践活动的合作性

    学生通过小组合作，选出最有价值的问题并归纳成一个个小主题，重新分组后共同商议，定组名，编有创意的口号。在合作**活动中，学生与学习伙伴交流分享自己的体验和想法，既有成功的喜悦，又激发思维活动，既有自己的主见，又能求同存异，培养了探索精神和合作学习的习惯。

    【活动设计】

    一、准备阶段

    （一）问题导入

    1、情景导入

    俗语说，民以食为天，中国的饮食文化享誉全球，每天都有丰富的美食可挑选，那么，面对着琳琅满目的美食，我们到底最爱吃什么呢？想知道结果吗？

    2、问题导入

    对呀！我们现在的生活水平提高了，我们不愁吃不愁喝，按理说，我们体格应该更强壮，身体更健康的，结果怎样呢，想知吗？

    【设计意图】 通过情景导入和问题，激发学生对“食物与健康的关系”的好奇心和**欲。

    二、引导建构

    （一）生成主题

    1自主**你希望我们在这次综合实践活动中有什么主题？（根据学生的回答板书“食物” “健康”）

    好！那我们就确定以“食物”与“健康”为主题吧，唔，确定了主题以后，我们该给它起个什么名字好呢？（由个别学生提出，并由全班批准）

    同学们，围绕这个话题，你最想问什么问题？

    生1—5分别提出并说提的原因

    2、合作交流

    看来大家都有想**的问题，下面请把你最想**的问题写下来，然后在小组内交流，选出三到四个有价值的问题推选代表在班上交流。

    哪组能把你们的问题与同学交流的？（各小组代表向全班交流）

    【设计意图】通过老师的引导和学生的思考，生成活动主题，完成“为什么研究”这一教学任务。

    （二）分解主题(整理归纳出**的问题)

    看来你提出了很多问题。现在让我们来整理一下。这些问题有重复吗？哪些可以归纳为一类的，（学生小组交流后个别汇报归纳出哪几类）

    【设计意图】通过小组学习，讨论交流，进一步明确怎样**食物王国的秘密，完成“怎样研究”这一教学任务。

    三、自我建构

    （一）初定方案

    1、在归纳出的小主题中，哪个小主题是你最想**的呢？接下来，请选择你最喜欢的话题**并分组。

    2、人们常说：“火车跑得快，全靠车头带。”我们的实践活动小组也得有个领头人。下面就请各小组推选出小组长，定个组名，编个口号。（示课件）

    三。哪个团体的口号最有动力？你有信心展示它吗？（分组展示）

    （二）课堂小结

    大家的口号都很有气势，可以看出大家对本次活动都充满了期待，通过本节课大家的表现，我相信你们完全有能力把这次综合实践活动开展的完满成功的。 现在我们再来回顾一下本节课的内容：本节课我们确定了主题——，根据提出的问题整理成四个小主题，分别是。。。。。。

    还根据自己的兴趣分了组，选出了组长，定了组名，编了口号。下一阶段，我们将继续为每个小主题制定切实可行的方案设计，最后，老师为同学们带来了几本跟食物与健康有关的书籍，希望对同学们开展活动有所帮助，期待着你们有更出色的表现。

    【设计意图】通过各组展示口号，帮助学生提高对小组的认同感和参与的热情，通过对与食物相关书籍的推介，为学生提供**食物王国的课外拓展与延伸。

    小学实践活动教学设计(篇6)

    第1课时爱科学、勤思考——科学家的故事

    教学目标：

    1、了解科学家的成长历程。

    2培养学生良好的思考和观察习惯。

    三。从科学家的故事中我们能学到什么？

    你从科学家的故事中学到了什么？

    难点：将科学家的精神融入自己的身体。

    教学过程：

    一、引入

    老师：孩子们，我们最近读了很多关于科学家的故事，不是吗？咱们聊聊，你都从课外书上认识了哪些科学家呢？

    学生自由发言。

    老师：你能告诉我你喜欢哪位科学家吗？为什么呢？

    二、故事一：《数星星的孩子》（爱观察）

    1我也喜欢听科学家的故事。在这节课上，让我们认识一些科学家，看看他们的童年故事。

    2、认识张衡，简单介绍。

    老师：看，这是张衡，东汉著名天文学家。他创造并发展了世界上最早的天文仪器，浑沌球。他还发明了测定**用的“候风地动仪”。小时候，张衡还是个喜欢数星的孩子。

    师：请游泽武为大家讲故事《数星星的孩子》：

    夜晚，满天的星星就像无数的珍珠散落在夜空中。一个孩子坐在院子里，靠着奶奶，仰望天上的星星。一颗，两颗，一直数到几百颗。

    奶奶笑着说：“傻孩子，又在数星星了。那么多星星，闪烁着四处移动，眼睛里都看到了花，能数清楚吗？”

    孩子说：“奶奶，能看得见，就能数得清。星星是在动，可不是乱动。你看，这颗星总是离那颗星那么远。”

    爷爷走过来说：“孩子，你看得很仔细。天上的星星在移动，但它们之间的距离是恒定的。

    我们的祖先把它们分成几组并给它们起名字。”爷爷停了停，指着北边的天空，说：“你看，那七颗星，连起来像一把勺子，叫北斗星。

    离它们不远的地方有一颗最亮的恒星叫做北极星。北斗星总是绕着北极星在转。”

    爷爷说的话是真的吗？孩子整晚都睡不好，几次起来看星星。他清楚地看到北斗七星正缓慢地绕着北极星旋转。

    数星的孩子是张衡。长大后，他刻苦学习，成为著名的天文学家。

    从张衡的身上，你看到了哪些优点？

    三、故事二：《爱迪生小时候》（爱思考）

    1、《孵蛋的故事》：有这么一个孩子，他特别爱动脑筋，好奇心特别强，有一天早晨，全家人突然发现这个孩子不见了，到处找也找不到，一直到了晚上，才发现他趴在鸡舍旁，肚子下面压了一大堆鸡蛋，原来他异想天开，要用自己的身体来孵小鸡，结果事与愿违：蛋壳破裂，蛋黄横溢。

    知道他是谁吗？他是世界著名的伟大发明家爱迪生。虽然小时候的爱迪生做过许多“傻事”，虽然他曾被学校认为是“最差的孩子”。

    但当爱迪生长大后，他成了世界著名的伟大发明家。他一生中获得了1000多项专利。爱迪生在科学技术方面最重要的贡献是留声机和白炽电灯的发明。他的发明可能比历史上任何一个人都为世界增加了更多的财富。

    小时候的爱迪生，曾经凭着他的爱动脑筋救了他的妈妈。这又是怎样的一个故事呢？我们一起来听听。

    2、《爱迪生救妈妈》：那一年，爱迪生刚满七岁。一天，我妈妈突然肚子痛，在床上打滚。

    爸爸急忙骑马到几十里外去请医生。当太阳落山时，医生终于来了。一查，原来母亲是急性阑尾炎，需要马上做手术。

    现在去医院太晚了。医生决定在家做手术。

    医生环顾四周，迟疑了片刻，说：“房间里光线太暗没法做手术。”爸爸说：“那就多点几盏油灯。”医生还是摇头，连连说不行。大家急得团团转。

    突然，爱迪生跑出了门。过了一会儿，他回来了，手里拿着一面大镜子，后面跟着几个小男孩，每人拿着一面大镜子。爸爸一见又急又气，斥责道“什么时候了，还胡闹！

    ”爱迪生委屈地说：“我没胡闹，我想出办法了。不信您瞧！

    ”爱迪生让小伙伴们站在点燃的油灯旁边，由于镜子把光聚在一起，病床上一下子亮堂起来了。爸爸突然意识到医生也露出了满意的笑容。

    手术做得很成功，妈妈得救了。医生夸奖爱迪生，说：“今天多亏了你这个小家伙，他真是个聪明的孩子！”

    四、一起看故事：《帕斯卡“玩水”》（勤实践）

    让我们认识一位科学家，他不仅喜欢问为什么，而且喜欢研究并找出问题的答案。他是法国数学家和物理学家帕斯卡。

    有一次，帕斯卡看见园丁在花园边上，用一根长而扁平的软管连接水龙头，水龙头突然变圆了。他觉得很有意思，就悄悄地把脚放在水管上，想把水管弄平，堵住水。可水根本堵不住。这是为什么呢?

    帕斯卡看了看花园的另一端，那里也有水管，上面有洞，水从洞里涌出。他高兴地跑过去，伸手堵住水管线，弄得双手发痒。他想：

    水管的水为什么可以往高处流?细孔里流出的水为什么能喷那么高呢?

    从那时起，帕斯卡一有空就去摆弄水管，仔细观察。

    帕斯卡做了一个带小孔的空心球，并在其上连接了一个气缸，活塞可以在其中来回移动。他发现，当他轻轻按压活塞时，空心球中的水并没有猛烈地喷射；活塞力越大，水射流力越大；如果不按，水也不向外喷。帕斯卡觉得这真是太神秘了。

    后来，帕斯卡渐渐长大了，他想揭开秘密的愿望越来越强烈。他开始在实验室里“玩水”了。

    经过无数次的实验和精确的计算，帕斯卡终于解开了那个谜，那就是物理学上的“帕斯卡定律”。此时的帕斯卡年仅25岁。

    你在帕斯卡身上看到了什么品质？

    五、小结

    老师：许多科学家告诉我们要热爱观察、思考和实践，用他们成长的事实。只有这样才能成就伟大的事业。最后，让我们读一读科学家留给我们的谚语。

    天才是百分之就是九的汗水和百分之一的天赋。——爱因斯坦

    一个可以思考的人是一个力量无限的人。——巴尔扎克

    聪明出于勤奋，天才在于积累－－华罗庚

    干下去还有50％成功的希望，不干便是100％的失败。”

    小结：爱观察，爱思考，勤实践

    第2课时小小故事会

    教学目标

    1多了解科学家年轻时的故事，扩大学生课外阅读量。

    2培养学生有目的地收集、整理信息，学会合作学习的能力。

    三。培养学生认真倾听的良好习惯，提高表达能力。

    4.学习科学家“敏而好学，不耻下问”的精神。

    5.能对别人的话进行正确的评价。

    教学重难点

    1培养学生认真倾听的良好习惯，提高表达能力。

    2.能对别人的话进行正确的评价。

    教学准备

    1教师准备：更多的课件和相关材料。

    2.学生准备：

    （1） 学生们分组收集科学家们小时侯的故事。你可以列出你收集到的科学家的名字和故事，也可以收集诸如**、音像、相关人物的**等资料。

    （2） 学生们在欣赏、识别和挑选他们小时候最喜欢的科学家的故事时是亵渎的。做充分的个人准备。

    教学过程

    1.激趣、谈话导入

    （1）师：请同学们回忆一下，我们这学期学习了好几篇关于科学家小时候的故事，谁能说一说这些科学家的名字吗？（学生回答的同时教师板书）

    （2）师：课前老师也让大家分小组搜集了很多关于科学家小时候的故事，你们想不想把你们搜集到的故事讲给大家听呢？在这节课上，老师会给你一个展示的机会。

    看看我们今天的“小小故事会”中谁表现得最出色。（课件出示题目）

    2.小组交流汇报

    （1）指名说一说搜集了哪个科学家小时候的故事。（教师板书）

    （2） 请把课前收集的资料分成小组。（团队成员应加强合作，互相帮助，提高每个成员的讲故事水平。）

    （3）以小组的形式汇报。（学生分小组介绍搜集材料的情况，典型材料“**、磁带、光碟、文字资料”可以向同学们特别推荐。）

    （4）小组之间互评。（学生对每组的讲故事情况进行评论。教师应引导学生以积极鼓励为主。）

    3.教师讲故事

    老师：看到学生们那么优秀，老师还想讲一个小时候他最喜欢的科学家的故事。你想听吗？（老师用**讲述故事，课件展示故事内容。）

    4.联系实际谈体会

    老师：同学们，听了这些故事你想说什么？（让学生围绕这些故事讲述自己的经历，总结改进，丰富知识。）

    5.表扬鼓励，课后总结

    老师：学生们，有很多关于科学家的故事。我希望你能向他们学习，勤于提问，善于思考，做一个知识渊博的人。

    6.作业设计

    告诉别人你知道的科学家小时候的故事。

    伴教锦囊

    1. 牛顿小时候的故事

    牛顿，小时候看到风车磨坊可以磨面，就自己动手做了一个小风车，但小风车太小，不能借助风力，牛顿就想了一个办法，把一只老鼠绑在风车的轴上，在老鼠的前面放一点食物，老鼠向跑去吃食物，但受绳子的限制，永远跑不过去，而牛顿的风车却被它带动了！

    2. 爱因斯坦小时候的故事

    爱因斯坦小时候十分贪玩。母亲再三告诫他：“不能再这样下去了。

    ”爱因斯坦总是不以然地回答说：“你瞧瞧我的伙伴们，他们不都和我一样吗？” 有一天，父亲给爱因斯坦讲了一件有趣的事情。

    父亲说：“昨天，我和邻居杰克大叔去清扫南边工厂的一个大烟囱。烟囱只有踩着钢梯才能爬上去。

    你杰克大叔在前面，我在后面。我们抓著扶手，最后爬了上去。你下来的时候，你的杰克叔叔还在前面，我在后面。

    钻出烟囱，我看见你杰克大叔的模样，心想我肯定和他一样，脸脏得像个小丑，于是我就到附近的小河里去洗了又洗。而你杰克大叔呢，他看见我钻出烟囱时干干净净的，就以他也和我一样干净呢，于是就只草草洗了洗手就大模大样上街了。结果，街上的人都笑得肚子疼。杰克叔叔是个疯子。

    ” 父亲郑重地对爱因斯坦说：“其实，别人谁也不能做你的镜子，只有自己才是自己的镜子。拿别人当镜子，白痴可能把自己当成天才。

    ” 爱因斯坦听了，顿时满脸愧色，从此离开了那群顽皮的孩子们。他时时用自己做镜子来审视和映照自己，终于映照出了他生命的熠熠光辉.

    3. 居里夫人小时候的故事

    几十年前，波兰有一个叫玛妮雅的小女孩。她非常专心地学习。不管多吵，也不能分散她的注意力。

    有一次，玛雅在做作业。她的姐姐和同学们在她面前唱歌、跳舞、玩游戏。玛妮雅就像没看见一样，在一旁专心地看书。

    姐姐和同学想试探她一下。她们悄悄地在她身后搭了几张凳子，她一走，凳子就会掉下来。时间一分一秒地过去了，玛妮雅读完了一本书，凳子仍然竖在那儿。

    从那以后，我姐姐和她的同学再也不取笑她了，她像玛雅一样专心读书学习。

    玛雅长大后，成了一位伟大的科学家。她就是居里夫人。

    第3课时我们的奇思妙想

    教学目标：

    1能够清楚明了地告诉别人自己的想法。

    2在交流中，他们能认真倾听，对自己不懂的东西向别人请教，提出不同的意见，与他人讨论，从而养成良好的沟通习惯。

    三。拓展想象力，培养热爱科学、学习科学的兴趣。

    教学准备：

    1小调查：现在怎么样。。。未来（方式：观察、阅读、访谈等）

    2、大胆想象，通过画画、模型等形式把自己的奇思妙想表现出来。

    3、卡纸、课件

    课前活动：**技术发明课件（或游戏：猜猜）

    教学过程

    一、游戏激趣，谈话导入

    1、游戏：猜猜看

    2、谈话揭题：

    同学们，已经过去的100年真可以称得上是呼风唤雨的世纪，许多伟大的科技发明和创新使我们的生活发生了翻天覆地的变化，人们的梦想常常成为现实。

    可是你们知道吗？这些伟大的发明往往都是些小点子。“莱特兄弟梦想着能像鸟一样在天空中飞翔，于是制造出了第一架飞机；瓦特看到水壶里的水在沸腾。蒸气掀开了壶盖。他想到了蒸气的力量，发明了蒸汽机

    正是科学家们的这些奇思妙想导致了许多伟大的发明。（板书：奇思妙想）

    3、谁能说说什么是”奇思妙想“？现在，我们就是科学家，让我们插上想象的翅膀，一起来畅想21世纪的科技发展，畅谈”我们的奇思妙想“。（板书课题）

    二、我是科学家

    1、指名交流。对于未来，你有什么奇思妙想？未来的食物，未来的衣服，未来的房子，未来的交通，未来的学校......会是什么样的呢？请用一两句话说说。

    小学实践活动教学设计(篇7)

    一、活动目标：

    1了解厨房设备的名称、用途、使用方法及安全注意事项。

    2他们可以制定购物计划，学会合理消费，学会购买蔬菜和食品，了解绿色食品，学会查看食品商标和识别食品质量。

    3.收集有关烹饪的信息，并尝试学习简单的烹饪技术。

    4、了解中国的八大菜。

    5做生活的主人，激发学生对劳动和父母的热爱，从小养成良好的工作习惯和生活习惯。

    6养成遵纪守法、小心谨慎、勤俭节约的良好习惯。

    二、活动准备：

    课前安排学生通过各种渠道收集厨房设备的名称、用途、使用方法和安全注意事项。

    三、活动重难点：

    1培养学生咨询、合作、收集、处理信息、用语言表达的能力。

    2提高学生发现问题和解决问题的能力。

    三。通过教学实践活动，培养学生的自理能力和劳动能力。

    四、课时安排：

    两课时五、教学过程：

    （一）问题与思考

    1、发现、提出问题

    调查显示，我们班上所有学生，只有六分之一的学生利用课余时间帮家长干家务活，可见，孩子们连最基本的劳动能力都不具备，将来如何涉足社会，如何学会自立呢？

    2、思考与讨论问题

    现在大多数孩子都是独生子女，生活条件好了，家长有望子成龙、望女成风的心情，许多家长一味地满足孩子对物质生活的渴求，使孩子们过着衣来伸手，饭来张口的生活，却忽视了劳动能力的培养。

    3、确定讨论的问题

    “劳动与技术”是综合实践活动课程重要的组成部分，我们应该让把学习书本知识与投身劳动实践有机地结合起来，走进厨房，亲自奏响一支锅碗瓢盆的乐曲。在活动中，我们要培养自己的劳动能力，减轻父母的负担，让他们认识到劳动也是一门艺术，吃饭也是一门学问。

    （二）实践与活动

    选择组长，成立小组，制定研究计划。

    1我的厨房-了解并使用厨房设备。

    （1）认识设备：以小组为单位，布置学生课后利用请教、实践等方法认识家中厨房的设备，并知道它们的用途。（各小组的成员可分工合作，每人着重了解一种，再交流分享）

    （2） 通讯信息：各组交换信息（文字、**、**、录音等），并规定各设备的使用方法和注意事项。（在这一过程中自然生成认识各种各样的锅，了解关于锅的使用和保养常识，还可以尝试画画相关**）

    （3） 课后练习：课后尽量使用这些设备，并记录实际经验和经验。

    （4）阶段评选：课堂交流体验的乐趣，评选“体验之星”。

    2、我当采购员——学会买菜，学会辨别。

    （1） 制定计划：学习制定购物计划（与数学相结合），理解计划的重要性，学会节约。

    （2） 参与实践：学会购买新鲜食品，学会鉴别食品质量。

    辨别新鲜食品：教师准备（或让学生自己收集）一些食品包装，指导学生注意买东西时需要注意的地方（如生产厂家、厂址、出厂日期、保质期、食品成分、保存方法和条形码，着重指导学生认识条形码）。

    参与购物实践：利用星期天随父母去超市买东西，真正学会辨认；去市场买菜，请教父母怎样辨别蔬菜等食物是否新鲜。写观察日记，与同学交流，互相学习。

    （第一节课可以安排模拟购物活动，让学生知道要带上合适的购物容器；小心、耐心，不要多买、少买、错买；学会“货比三家”；知道买东西要保管好发票；多余的钱还给父母……）

    认识绿色食品：学生通过各种方式了解什么叫绿色食品，绿色食品对人体有什么益处，以及怎样辨认绿色食品。

    阶段评选：结合学生这一过程中辨别能力、搜集资料能力、与人交流能力、勤俭节约习惯等表现，评选“购物能手”。

    三。我是一个小厨师-学习如何做家常菜和别人分享。

    （1） 确定菜单：与小组讨论，根据小组成员的实际情况确定菜名（课后完成）

    （2）学习方法：

    学习原料采购：确定原料和数量，核算价钱。

    学习原料加工：怎样择菜、洗菜。（学生间交流）

    学习制作方法：怎样切、拌、炒、烧、煮。（请教父母或厨师）

    我们可以引导学生咨询老师、家长、厨师和其他有经验的人，或咨询书籍或看电视，或上网搜索。

    采购原料：学会挑选，学会核算。

    学习做菜：这项活动可以安排在学校，以课堂为厨房，以小组为单位，人人动手，分工合作（也可充分利用家长资源，让他们参与其中，配合指导）；如果条件不允许，则可以让学生评出在家中准备，把做好的菜带到学校，大家在交流做菜技术和品尝味道的过程中评选“最佳小厨师”。

    洗涤炊具：能及时洗干净炊具，学习方法，交流心得。

    4、再来研究一番——了解中国八大菜系。

    （1）资料搜集：学生通过请教别人、上网、看书查询等方式了解中国“八大菜系”的特色。

    （2） 社会实践：学生走出教室，学习常州一些著名餐馆经营什么菜。

    5、教师总结，提出希望

    经过讨论，每个小组的学生都明确了他们想做什么和怎么做。老师希望学生们互相合作，顺利完成任务。

    6、课外延伸，落实计划

    学生分成学习小组，根据计划收集信息，及时了解进度，指导学生实施计划。实处。

    第二课时

    （三）研究与讨论

    1进行最后一次活动，介绍本次活动的主题

    同学们，又到综合实践课了高兴吗？在最后一个活动中，我们确定了研究主题。个组汇报一下吧！

    （1）各组目标明确，口号响亮。那大家是怎样搜集资料的呢？活动中你有什么感想？把这些告诉你们的小组。

    （2）学生小组内交流。

    （3）每组请一位代表交流。

    2在学习了这么多厨房设备的使用知识之后，我们应该养成什么样的习惯呢？

    （四）收获与总结

    1通过今天的学习，你对厨房设备和烹饪有什么新的认识？你打算如何成为一个热爱劳动和双手的好孩子？

    2沟通：整个活动最大的收获是什么？谁的表现最出色？

    3.成果显示：整理过程数据，以各种方式显示和交换。

    小结：我们都是生活的导演，我们应该热爱劳动，爱我们的父母，他们为我们付出了很多。我们应该从小养成良好的工作习惯和生活习惯。要养成遵纪守法、勤俭节约的良好习惯。

    （五）拓展与延伸

    设计一个家庭活动计划，让自己成为一个热爱工作和生活的好孩子。

    小学实践活动教学设计(篇8)

    餐厅今天推出了三种**。请计算哪个**是合理的。

    为了节省时间，我们一起完成了**a的计算，三到四组计算**b，五到六组计算**c

    学生计算，（组内分组，2名同学算热量，两名同学算脂肪）通过计算，我们发现a**（一小组回答，如我们发现a**含热量脂肪根据营养专家建议，a**符合营养标准。如果另一组是相同的，则报告，我们的计算和意见与他们的组相同，并且没有不同的意见；若不一样，说明哪儿不一样。只说不一样的部分。

    )b**……c**……（你们小组的计算速度很快。你能交换你的经验吗？)今后组团合作时要向他们学习，分工明确，合作学习。

    每个人都会判断、来、算、判断自己的**是否科学合理。（请计算并填表）交流。（举手）大家有什么想法？

    预设：我们发现吃想要的东西不一定合理。我们不能只贪一时，只求口味，还要注意营养和搭配。只有这样，我们不仅可以吃到美味的食物，而且可以吃到健康的食物。（符合我们的目标。）

    三、知识运用、合理配菜。

    （1） 好孩子，会计算，会判断，能做合格的营养师，接下来，我们进入下一个环节：小营养师。

    再来看今天的菜谱。你认为可以搭配出多少种**？（每种**选择3道菜）学生猜（学生可能乱猜）这样乱猜是不科学的，一下子，我们也不能准确说出来。

    选择正确的方法往往能使我们事半功倍。谁能有较好的搭配方法？（你可以选择第一个不变，然后选择两个组合。

    如果你选择1来选择2，3，或1选择2，4就像之前的组数和角度一样，可能会更全面。)那么，我们如何知道匹配**是否科学？（计算）

    （2） 好吧，我们以小组为单位，科学地准备菜肴。每个学生应至少匹配2种食物搭配方案，然后分组总结。

    要求：1。在组长的指导下，每个学生要配**（每个学生不少于2种），计算**的营养成分并作出判断。

    2、组内交流，并做好最后的整理。

    三。选出小组中最好的配菜，并整理出最佳方案的简短选词。

    学生配餐并计算。

    （三）交流。孩子们，快乐地学习，一起分享，在分享中，我们一起成长。记住，当遇到所选方案相同时，恰是你表达自己优秀建议的时机。好，哪个组先来展示？

    学生展示，老师推荐食谱。

    （四）选出自己最喜欢的**。（举手表决）补充**。

    （五）绘制复式条形统计图。

    四、回顾整理、总结升华

    孩子们，复习这节课有什么收获？有什么想法要和同学们说？合理饮食，健康饮食，我们要吃营养，吃得健康。

    五、拓展应用。

    孩子们，走进生活，融入社会，生活中处处有数学，请从以下三个问题中，选择自己最感兴趣的问题，发表自己的观点。

    我很高兴和你一起学习。谢谢您的合作。下课！

    附：板书设计：

    营养午餐

    ** abc

    热量达标不达标达标

    脂肪不超标不超标超标

    10如果学校开diy手工艺品店，你愿意吗

    大学生购买力有限，即决定了要求商品能价廉物美，但更注重的还是在购买过程中对精神文化爱好的追求，满足心理需求。

    饰品店往往给人一种无序的感觉，使用开架陈列会避免这种麻烦。“漂亮女生”像是个小超市，同一款商品色彩丰富地挂了几十个任你挑，拿上东西再到收银台付款。这也符合女孩的选择性天性，同时也保持了店长的人气。

    综合实践活动教案

    4、“体验化” 消费营养午餐

    （三）diy手工艺品的“自助化”

    随着社会经济、文化的飞跃发展，人们正从温饱型步入小康型，崇尚人性和时尚，不断塑造个性和魅力的现代文化价值观念，已成为人们的追求目标。因此，与时俱进的珠宝文化显示出强劲的发展势头和广阔的市场。 珠宝销售有广阔的市场空间。

    尽管售价不菲，但仍没挡住喜欢它的人来来往往。这里有营业员们向顾客们示范着制作各种风格迥异的饰品，许多顾客也是学得不亦乐乎。在现场，有上班族精心挑选成品，一位细心的小女孩正在认真计算材料和**，准备自己的原材料。

    可以想见，用原来稀有的原材料，再加上制作的匠心独运，每一件产品都一定是独一无二的。而这也许正是自己制造所能带来最大的快乐吧。

    合计 50 100%

    １９９６年“碧芝自制饰品店”在迪美购物中心开张，这里地理位置十分优越，交通四通八达，由于位于市中心，汇集了来自各地的游客和时尚人群，不用担心客流量的问题。迪美有３００多家商铺，不包括柜台，现在这个商铺的位置还是比较合适的，位于中心地带，左边出口的自动扶梯直接通向地面，从正对着的旋转式楼梯阶而上就是人民广场**，周边４、５条地下通道都交汇于此，从自家店铺门口经过的９０％的顾客会因为好奇而进去看一下。

    ps:消费者分析

    授课教师：李丽

    崔家峪镇中心小学

    小学实践活动教学设计(篇9)

    【活动一：创意设计】请你为这次活动拟一个有创意的名称： （2分）

    【活动二：搜集资料】某同学搜集到了唐代诗人白居易《赋得古原草送别》：离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。远芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孙去，萋萋满别情。这首诗前四句揭示了物候学上两个重要的规律，请你帮他分析一下。

    【活动三：专题探究】在这次活动过程中，小明发现，在古诗文中有许多关于“雁”和“燕”的诗句，并且摘录了下来。请你帮小明解读出“雁”和“燕”在古诗文中各自的'文化内涵。（4分）

    长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。——李白《宣州谢眺楼饯别校书叔云》

    9、（2分）活动一：无统一答案。名称要紧扣“气象物候”，力求新颖。例如：气象物候你我齐学；气象物候流行风等。

    活动二：（2分，每点一分）第一，植物的荣枯，有一年一度的循环变化；第二，这种循环变化是随气候为转移的，春天一到，万物就要复苏了。

    活动三（4分。每问2分）：“雁”，秋天来临，北雁南飞，寄托诗人对故乡的思念；表明季节是秋天。（2分）“燕”是春的使者，表明季节是春天或答：“莺歌燕舞”一贯认为是春的景象（2分）

    小学实践活动教学设计(篇10)

    ”

    教学目标：

    1、认识常用汉字46个，其中33个会正确书写 ，能在具体语言环境中理解字义；认读21个（其中有多音字1个，是“和” ）。

    2、继续学习朗读课文，能够背诵第一课。

    3、积累词语，会用“必须”、“继续”造句。

    4、学写便条。

    5、通过本单元学习，使学生感受到和老师、和同学在一起的幸福欢乐，懂得遇到困难不应该灰心的道理，体会参加家务劳动后的喜悦。

    教学重点：

    1、通过本单元学习，使学生感受到和老师、和同学在一起的幸福欢乐，懂得遇到困难不应该灰心的道理，体会参加家务劳动后的喜悦。

    目的：

    1、通过学生的自我介绍初步认识了解学生，通过学生的说话，初步了解学生的语言表达能力。

    2、通过对学生的观察初步了解学生的习惯。

    3、使学生尽早的回到课堂。

    欢迎大家又回到我们的教室，一个寒假过去了，大家已经有一个假期没见到老师了，你有什么想说的吗？？

    三、重申课堂常规及要求：

    小学实践活动教学设计(篇11)

    教学目标：

    1、巩固部首查字法，提高查字典的能力。

    2、进行词语搭配的练习。

    3、体会“果然”的意思，并会运用。

    4、学习使用冒号、引号，继续练习使用句号、问号、叹号和逗号。

    5、进行口语交际。

    6、围绕自己某一方面的爱好或特长写一段话。

    教学重点：

    1、体会“果然”的意思，并会运用。

    2、学习使用冒号、引号。

    教学目标：

    1、巩固部首查字法，提高查字典的能力。

    2、进行词语搭配的练习。

    3、体会“果然”的意思，并会运用。

    4、学习使用冒号、引号，继续练习使用句号、问号、叹号和逗号。

    教学重点：

    1、体会“果然”的意思，并会运用。

    2、学习使用冒号、引号。

    2、正确使用冒号、引号。

    2、确定每个字的部首，用部首查字法独立查字典，并填写答案。注意所填页码是字典正文页码。（确定不收，然后独立查字，写答案。）

    3、订正答案，针对出现的问题进行指导和练习。

    二、搭配词语的练习。

    1、指名读题，弄清题目要求。

    2、学生独立填写，把问题提出来集体讨论解决。

    3、指名说答案，大家评议。

    2、分析例子，体会“果然”的'意思和作用。

    他叫人照曹冲说的方法去做，果然称出了大象的重量。

    3、试着口头补充句子。大家互相订正补充。

    4、在书上写答案。

    答案：气象台预报今天早晨有大雨，果然早晨下起了大雨。

    小莺下决心要夺得女子400米冠军,果然她夺得了女子400米冠军。

    四、学习使用冒号、引号。

    1、复习冒号、引号。

    出示p16第4题的句子，请学生读一读，结合句子说说冒号和引号的用法。

    2、自己读读句子，试着加上标点，注意正确使用问号和叹号。然后，再读一读。

    3、集体订正。

    （2）李岩问赵亮：“你长大了最想做什么？”赵亮想了想，说：“我最想当宇航员。驾驶着飞船，在宇宙中飞来飞去，多有意思啊！”

    4、要求大家学习了冒号和引号的用法，在写句子时要正确使用。介绍《语文读本》中《淘气的标点符号》。

    教学目标：

    1、介绍自己名字的来历或含义，提高表达能力和交际能力。

    2、感受长辈对自己的关心，了解长辈对自己的希望。

    教学准备：每个同学提前向家长了解自己名字的来历或含义。

    教师谈话：我们每个人都有自己的名字，我们的名字，有的寄托了父母的殷切希望，有的倾注了父母无限的祝福。你的名字是怎么来的，你的名字有什么特殊的含义？这几个名字，大家猜猜有什么含义？（出示几个同学的名字）

    二、进行口语交际：

    2、同学之间互相猜猜名字的来历，自己做说明或介绍。

    三、进入交际高潮：

    2、介绍自己家长名字的来历。

    3、介绍自己名人名字的来历。

    提点希望：与人交际中要尊重对方，尊重别人就是尊重自己。注意在交际中准确使用礼貌用语。

    小学综合实践活动方案范文合集


    随着活动即将到来，我们要开始做活动方案了。活动方案可以保障活动的顺利开展，不管怎么说，也要把活动方案给写好写明白才好！你们了解多少活动方案呢？在此，你不妨阅读一下小学综合实践活动方案范文，相信你能从中找到需要的内容！

    小学综合实践活动方案范文 篇1

    放假喽！同学们盼望的暑假生活来了，接下来一个月里我们将通过各种形式、途径参与到社会实践活动去，同学们可以通过多种方式获得更多的体验和感受。你们是xx小学的骄傲，因为老师相信你们一定会利用好假期学到更多的知识和本领，让我们拭目以待吧，加油！

    活动目的

    新时代让我们的学习、生活、环境有了更多的变化，假期社会实践活动就是一个非常好的平台，通过实践、寻访、操作等方式为孩子们提供更多、更广阔的空间，xx小学大队部希望同学们能在实践中学习本领，获得快乐，为我们的成长之路打下坚实的基础。

    活动对象及参与人员

    xxx小学1—5年级全体学生，家长协助、教师指导。

    　活动时间

    20xx年x—x月末（暑假）。

    活动地点

    学生所在的社区或生活区域。

    活动内容

    1、“小手牵大手共创文明城”——巧手出现环境改变

    习近平说：“我们既要绿水青山，也要金山银山。宁要绿水青山，不要金山银山，而且绿水青山就是金山银山。”习近平的话让我们感觉肩负重任，千里之行始于足下，保护环境，建设美好家园，要从我做起，从小事做起：不乱扔垃圾、不浪费粮食，最大限度地节约能源，节约用纸，拒绝使用一次性的白色污染物。因此，我们确定实践活动主题之一为“小手牵大手共创文明城”——巧手变变。希望同学们利用假期开展周边环境清理活动，包括清除小广告、捡拾门前屋后的垃圾、清理院子旁边的杂草、设计保护环境、爱护花草树木提示牌并且要竖立在公园等公共环境处，通过活动改变我们的环境。

    （注意：同学们可以和家长一起，但一定要自己动手哦！实践过程拍照记录）

    2、“我的家乡xx河”——家乡时代变迁调查

    新时代的家乡发生了翻天覆地的变化，高楼林立、绿树成荫到处是美景，那么家乡xx河在几十年前是什么样的呢，同学们一定很好奇吧！本次实践活动就请同学们发挥小小调查员的作用，通过寻访爷爷、奶奶或者我们身边的老人家，借助他们的讲述、或是家中的老照片、（也可以到网络中寻找新老照片进行对比）来了解家乡在这几十年里的变化。相信通过这次寻访调查活动，我们对家乡有更深刻的了解，感受在时代变迁中，在新政策的指导、调控下xx河这座小城所经历的成长过程。

    （具体内容见调查表，要有新老照片对比照）

    　3、参与社会各界的志愿者活动

    参与考察探究、社会体验、志愿服务动，丰富社会经验培养实践研究能力，参加活动后实践报告可从以下几个方面考虑：

    （a）考察探究：研学旅行报告（举例：外出旅游时了解当地风土民情，特产、知名人物；植物采摘时对植物的培植、嫁接、开花、结果知识的了解，收获后果实的再开发再制作过程等等。）、实验展示（把自己的实验想法，过程、结果记录下来，最好拍摄视频）、课题研究报告（举例七台河水质的调查研究性学习、家乡绿化改造调查整理、家乡棚户区改造后的变化，百姓生活上的变化调查研究）；

    （b）社会服务：体验日记、文艺演出、建议书、交流会、提案等；

    （c）设计制作：模型、小制作、小发明、设计图以及自己的探究过程等；

    （d）职业体验：体验日记、生涯规划（未来职业梦想设计）方案、志愿服务记录等。

    （参与活动时留下照片，以上a—d四项实践活动记录单开学后填写，切记有家长参与、注意安全！）

    活动指南

    1、注意安全。

    安全是活动的保障。假期组织活动，一定要注意安全，所有活动必须有成人监护。活动计划的制定要把安全措施放在第一位，尽可能地考虑周全。在人多的区域、外出调查寻访时一定要跟随好家长，参与公益活动时一定要听从指挥等，安全措施到位计划才能顺利开展。

    2、准备充分。

    把活动的每个细节都考虑在先，设想各种可能出现的情况，可以请成人为你们的计划把把关。

    3、注重形象。

    外出活动，要注重形象。我们的校训要时刻铭记，懂礼貌、讲卫生、守纪律，听从指挥，分工合作，爱护公物，注意环保等。时时处处以良好的形象展现新时期少年儿童的风采，展现xx小学少先队员的风采。

    特别安全提示：

    1、同学们每天连续看电视或玩电脑不要超过一小时，保持适当距离，超过xx分钟后，要及时休息保护眼睛。

    2、同学们独自在家不能玩火、气、电、水，要牢记爸爸妈妈联系电话不给陌生人开门。

    3、有同学参加社会公益志愿活动一定要认真了解正规性、安全性才可参与。

    4、实践活动必须有家长陪同，感谢各位家长配合。

    5、请同学们一定要遵守学校的假期安全公约，把生命安全放在第一位。

    小学综合实践活动方案范文 篇2

    综合实践基地活动是学校教育的延伸、衔接和补充、是促进青少年全面发展的实践课堂，是服务、凝聚、教育广大未成年人的活动平台。根据丹教[20xx]28号文件精神和相关要求，特制定我校组织五年级学生参加综合实践活动方案。

    一、活动时间、地点。

    4月1日—4月3日。丹阳市中小学生综合实践基地（原少阳职中）

    二、活动领导小组。

    组长：

    副组长：

    领队：

    带队教师：五1：；五2：；

    五3：；

    葛家：。

    三、宣传发动。

    召开带队领导及班主任会议，明确活动意义，部署活动计划。召开全体五年级学生会议，进行安全和纪律教育。发放《致学生和家长的一封信》，得到家长的支持。

    四、具体要求。

    学生在基地活动期间采用“准军事化”管理模式，由学校和基地双管齐下，齐抓共管。

    1、强化学生安全教育。带队领导、教师必须各司其职，全程陪同学生参与综合实践活动，并配合市综合实践活动基地教师管理好学生，及时处理各类偶发事件，控制学生乱吃不卫生零食，确保食品安全。带队教师如有特殊情况要离开，必须向带队领导请假，确保本班学生安全有效完成综合实践活动。师生往返车辆由中心校统一安排。

    2、强化学生团结互助教育。学生与学生、班级与班级之间要相互帮助、团结合作，学会生存，学会劳动，学会合作，学会创造。

    3、强化学生纪律教育。带队教师要时刻关注学生表现，对学生进行有针对性的思想、安全、纪律教育，严禁学生私自外出或单独活动，掌握和熟悉本班学生的人数、实践活动内容、时间安排、学生住宿和用餐分布等，全程组织和陪同学生完成各项实践活动项目，负责本班学生的考勤考绩；检查和督促学生应遵守的实践基地的各项要求，如：内务整理、就寝纪律、就餐纪律、晚间活动纪律、参观纪律及教室卫生等；组织学生写好活动小结和评优评先工作。

    4、学校需带物品：校旗。

    教师需带物品：日常洗漱用品、换洗衣物、运动鞋。

    学生携带物品：洗脸及洗脚毛巾、牙膏牙刷、肥皂、换洗衣物、笔和练习本，穿校服、运动鞋，佩戴校卡和红领巾。

    小学综合实践活动方案范文 篇3

    一、学情分析：

    三年级的学生已经具备了一定的学习能力，对学习充满了好奇和兴趣，他们都希望获得更多更新的信息，向往更丰富的知识世界。两年的集体生活，养成了他们关心他人、关心集体的情感品质。在与同伴的交往中，知道要做到诚实守信。遇事有了初步的独立判断能力和分析能力。但他们的情感还不够持久、稳定。 三年级的学生还具备了一定的活动经验和能力。在劳动、科技课上，学生形成了一定的动手操作能力。他们热爱大自然，向往大自然。

    同时，三年级的学生开始主动关注自身的发展，希望能够多体验生活，具备了更多解决实际问题的能力。所以，在三年级开设综合实践活动课是很有意义也很有必要的。

    二、指导思想

    以素质教育理论为指导，全面贯彻全教会的精神，积极落实《基础教育课程改革纲要（试行）》中的有关目标，根据各级教育局教研室的工作要求，加大综合实践活动课程理念的学习力度，结合本校的特色，加强学科间的整合，积极构建活动的评价体系。以综合为特征，以实践为核心，以活动为载体，培养学生的创新精神和实践能力，力争让综合实践活动成为我校的办学特色。

    三、活动目标

    活动的总目标是：密切学生与生活的联系，推进学生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识与体验，发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。

    1、情感目标：通过开展综合实践活动，培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣。

    2、知识目标：了解信息技术、劳动技术、社区服务和研究性学习的一些常识。

    3、能力目标：使学生具有基本的生活自理能力、交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力以及对知识的综合运用能力和创新能力。

    4、过程目标：初步掌握参与社会实践与调查的方法、信息资料的搜集、分析与处理的方法和研究探索、实验求证的方法。

    5、人格目标：获得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富的经验，塑造完善人格，初步养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。

    四、主要工作任务：

    1、构建出“以研究性学习为核心，以信息技术教育为载体，以劳动与技术教育及社区服务与社会实践为主要活动形式，以非指定领域为拓展”的小学综合实践活动基本模式。

    2、在校内和社区开辟学生综合实践活动基地，开发综合实践活动资源，为学生提供活动的舞台。

    3、开展综合实践活动的班级要制订好班级的活动计划，鼓励以小组合作探究的方式开展活动，记好“成长记录袋”，注意活动过程中资料的积累，期末整理好资料上交教导处。

    4、从事综合实践活动指导的教师要虚心请教各学科的教师，要通过有效的方式将所有教师的智慧集中起来，对综合实践活动进行协同指导。

    5、将综合实践活动与开发校本资源、社区资源、地方特色资源结合起来，也要与学校课题的研究结合起来，办出学校特色。

    五、教学措施：

    1、亲近与探索自然

    自然维度的课程内容包括各学校结合周围的自然环境状况开展的对自然的体验、欣赏、学习、探索与行动等一系列实践活动。这些活动旨在使小学生发展探究的兴趣，了解人与自然相互依存的关系，养成对自然负责任的态度和行为。

    2、体验与融入社会

    通过参观、访问、实际参与、探究等活动了解社会现象，了解自己在社会中的角色与定位，体会自己与社会、与他人的关系，养成关注社会、服务社会的意识，发展服务社会的能力。

    3、认识与完善自我

    通过畅想、感悟、交流、体验、行动等活动，了解自己的能力、兴趣、情绪、价值观等个性品质，学习生活技能，养成自理、自律、自省的习惯。

    六、实施策略

    1、与学科教学相结合

    每一门学科都不是孤立的，它们之间都互相渗透。在学科教学中，学生会由本学科生成许多具有研究价值的问题，这时，教师要具有敏锐的捕捉信息的能力，帮助学生提炼加工使之成为综合实践活动的研究课题，每一个教师在教学中充分利用手中的教科书，并在教学中培养自己挖掘综合实践活动素材的意识，使学科教学深入、彻底，更使综合实践活动课题的选择具有广泛性。如结合语文的教学可开展阅读实践，生活语文实践的教学活动，结合英语学科开展英语表演等活动，结合数学学科开展生活中的数学调查研究，结合科学学科开展研究性学习。结合信息技术课开展如何收集资料的研究。各种研究采用室内与室外相结合、个体与群体相结合、小组与班级相结合等多种形式开展带有学科特色的综合实践活动。

    2、与学生的生活实际相结合

    生活，是学生学习的大舞台。但是很多学生对自己的生活熟视无睹，丰富多彩的生活对他们来说是平淡无奇的。这是因为他们对身边的小事往往习以为常，见怪不怪。如果用研究的眼光看待、分析、认识身边的小事，不仅会理解小事的教育意义，而且会提高思维的品质和研究习惯。这是综合实践活动的重要使命。

    1）赏识活动：即通过多种形式开展赏识活动课，可以帮助学生学会正确赏识自己、赏识别人、赏识自我，帮助学生正确认识自我，进而关注个人专长、能力、树立自信心，赏识别人，让孩子发现别人长处，学会与别人合作，发展学生合作过程中的人际沟通能力。

    2）学会关心：通过开展综合实践活动，培养学生学会关心自己、关心他人、关心自然、关心社会，通过设计系列化的实践活动、校园文化活动体系。

    3）主题教育：通过每月一个主题活动来培养学生的实践能力，九月份是弘扬和培育民族精神，十月份是我为家乡喝彩，十一月份是争做规范生，十二月份是争做守法小公民。

    4）体验教育：让学生走出教室，参与社区和社会实践活动，以获取直接经验、发展实践能力、增强社会责任感。如参加社区活动，我的第一桶金，实践小能手的评比等等。通过该学习领域，可以增进学校与社会的密切联系，不断提升学生的精神境界、道德意识和实践能力，使学生人格臻于完善。

    3、与社会热点问题相结合

    现在的学生不再是只会读书的机器了，他们关心国家大事，关注社会的焦点

    问题。对一些公众现象，他们有自己独特的见解。他们渴望被大人们认同，希望得到和大人们一样的成就。我们把社会热点问题引入校园，指导他们采用具有个性化的方式展开深度探究，从而获得自己独创性的理解。这是综合实践活动的主旨所在。如通过对自然界观察、参观、饲养、调查等多种形式，使学生懂得人与自然要和谐相处、珍爱生命，让学生从人文景观、自然景观中获得美的体验。

    4、与传统节日相结合

    我国是一个有着五千年文化传统的泱泱大国，在历史长河中积淀下来的文化精髓是学生学习的极佳资源，为了让学生记住我们中华民族的优良传统，我们结合传统的节日开展综合实践活动，如由中秋节、重阳节引申开来的以敬老爱老为主题系列活动。结合学校的常规活动（科技节，体育节，艺术节，秋游）进行学生同伴间的交往活动、学生个人或群体的心理健康活动等等。

    5、与学校工作相结合

    综合实践活动是一门课程，虽然没有固定的教材，但并不是没有目标。而这些目标和要求往往也是学校德育工作要达到的。因此，我们将综合实践活动的课题与学校德育、少先队活动和校本课程的开发结合起来，互相借鉴、互相渗透更有利于学生的发展，如结合国旗下的讲话内容、红领巾广播栏目，开展行为习惯系列、文明道德系列、 时事热点系列、自主管理系列等主题的综合实践活动。结合实际工作的需要可以邀请县内各界人士前来学校讲座，如缅怀先烈，安全教育、法制教育、国情教育、消防教育等。

    七、活动评价：

    1、方案卡与评价表展示

    2、举行一次现场展示会，评选“先进小组”

    3、项目作业展示

    4、手工制作资料收集展示

    5、撰写总结论文反思心得并交流

    八、第一学期月份安排

    九月份：

    1、制定综合实践活动计划

    2、传统节日：教师节、中秋节

    十月份：

    1、学会关心活动

    2、传统节日：国庆节、重阳节

    十一月份：

    结合语文学科特点，开展综合性学习

    十二月份：

    1、争做合法小公民

    2、各班综合实践活动成果整理（各类案例，论文及学生活动体验文章）

    3、编辑校优秀案例集，论文集，学生习作集

    小学综合实践活动方案范文 篇4

    一、课程前言

    1．关于综合实践活动课程

    综合实践活动是一门综合性、实践性、开放性和生成性很强的课程。它既包括了研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育等指定性学习领域，也包括了社会教育活动、科学技术活动、文学艺术活动、体育卫生活动、团队活动、学校传统活动（科技节、体育节、艺术节等）、学生个人或群体的心理健康教育、环境教育、反教育等非指定性学习领域内容。综合实践活动是一种基于学习者的直接体验，密切联系儿童、生活、社会，在以学生自主活动为特征的实践操作中体现对知识的综合运用和实践科学结论、发现新知识的课程形态。综合实践活动强调学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力，增进学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感。

    2．综合实践活动课程对形成学校办学特色具有重要的推进作用

    学校办学特色的形成有赖于学校整合方方面面的资源，从学校实际出发，走一条“人无我有，人有我优，人优我特”的办学路子。综合实践活动课程能有效地扎根于学校的实际，达到“学校传统”与“现化办学理念”相交融共辉映，从而推进学校办学特色的形成。

    3．综合实践活动课程能促进学生实践能力和创新精神的培养

    综合实践活动课程注重学生的实践和体验，提倡学生个性的发展。在综合实践活动的设计、开发和实施过程中，鼓励学生自主选择，自订计划，将学生的兴趣和需要置于中心地位，促进学生个性发展。教师是帮助学生去发现、组织和管理，帮助学生不断提高选择意识和能力，从而逐步让学生学会发现，学会探究，学会创造，初步形成善于发现问题和解决问题的能力，萌发创新意识。

    二、课程目标

    1．通过开展综合实践活动，培养学生观察生活、反思生活与发现问题、分析问题、探究问题的兴趣。

    2．通过活动，使学生逐步掌握、参与综合实践活动的一些基本方法，如参与社会实践与调查的方法，信息资料的收集、分析处理与研究，探索、实验验证的方法，分析、归纳、总结、反思的方法，不断提高学生生活自理能力、合作交往能力、观察能力、动手实践能力以及对知识的综合运用和创新能力。

    3．通过活动使学生真正获取参与综合实践活动的情感体验，塑造学生完善的人格，初步养成合作、分享、乐于助人、团结协作、积极进取的良好习惯，形成崇尚真理、尊重科学、尊重他人、关注自然、关心社会、关爱生命、认真实践、敢于思考、大胆探索、不怕挫折、自我反思、自我评价的个性品质。

    三、课程内容

    本着联系学生生活实际，尊重学生的个性选择与兴趣爱好，立足校本，开发乡土教育资源，从学生和学校的实际出发，拟定以下活动参考主题：

    一个完整的综合实践活动一般包括以下三个阶段：

    第一阶段：活动准备阶段

    这一阶段的基本任务是：

    1．提出问题，确定活动主题；

    2．组建活动小组；

    3．制定活动方案以及准备必要的工具和条件。（活动方案包括的内容主要有：活动的主题或课题、活动的内容、活动的具体目的和任务、方法、活动的具体过程、任务分工、保证条件等）

    这一阶段的活动流程一般是：

    （1）激发兴趣，产生主题

    （2）围绕主题展开讨论，生成子课题研究的内容并归纳指导。

    （3）以小组为单位设计小课题研究方案

    （4）交流课题方案，指导完善。

    Ａ．小组介绍自己的课题研究方案；

    Ｂ．其他小组成员评价并提建议；

    Ｃ．小组修改、完善研究方案。

    （5）实践活动方法的指导

    （6）强调注意事项

    这一阶段需要注意以下两点：

    1．主题的选择：主题的选择要根据学生的兴趣爱好，不宜过大，要小、近、实，具有可操作性。

    2．计划的制定：充分发挥教师的指导作用，指导学生制作可操作性强的方案或计划。

    第二阶段：活动的实施阶段

    这一阶段的基本任务：按着制定好的活动方案，运用一定的方法（调查、考察、收集资料、讨论、服务、宣传、公益活动、生活实践、劳动、技术设计、制作），搜集文献资料和第一手资料，进行具体的活动操作，获得实际的实践体验。这是整个课程实施中最核心、最活跃、同时也是最艰难的阶段。

    这一阶段的活动流程一般是：

    （1）以小组为单位邀请指导老师或家长一起收集有关资料、采访有关人员，也可个人实践。

    （2）以小组为单位进行阶段性的资料整理和交流

    （3）实践过程的指导

    （4）交流阶段成果，指导完善

    这一阶段要注意以下问题：

    1．跟踪指导

    2．关注进程

    3．指导方法

    4．随时调整

    5．注意安全

    小学综合实践活动方案范文 篇5

    一、背景提出

    当代的中小学生大多数都是独生子女，姐妹也不像以前那么多了，被长期娇惯的孩子，他们很少用心去体会父母的感受和辛酸。为此，我特准备这样一个活动让小朋友和他们的父母进行交流，并让他们深入了解父母劳作的辛苦。

    二、活动时间：

    一周

    三、活动地点：

    学校家里父母的朋友和同事家邻家

    四、活动目标

    情感态度目标：

    1、

    2、通过课题小组的集体探究，培养团队意识和团队协作精神。体验自己去探索和思考问题的成就感，享受共同探究、合作、成功解决问题的喜悦从而提高学习积极性和培养学习兴趣。

    3、通过这次活动后，能形成深深地感受父母、体谅父母的辛酸，能充分地站在他们的角度为他们着想。

    4、能够通过向父母的学习，鼓励中小学生成为社会有用之才，为社会贡献自己的一份力。

    知识目标：

    1、知道父母的兴趣爱好

    2、了解父母对家庭、社会和自己所做的贡献

    3、从心底知道父母的辛苦

    4、能客观说出父母对自己的影响

    能力目标：

    1、通过和父母深刻的谈话能够形成逆向思维的能力和为他人着想的能力

    2、通过和周围邻居、父母的朋友及同事的谈话，增强社会交际能力、语言表达能力

    3、在了解父母的兴趣爱好和处事方面搜集资料时，可以培养深入思考、独立处理和搜集资料的能力

    5、通过相互交流和展示，能够互相学习、发现、反思、改进、促进实践能力的不断发展

    五、活动条件：

    活动没有限制，适用于中小学的每一个学生。

    六、活动实施过程：

    (在老师的指导下，几个同学一组共同构思问题，单独完成提问部分，再集体讨论得出总结)

    1、准备阶段

    1.由老师事先联系一个本班学生家长较多的村

    2.设计好向父母提问的问题

    3.做多份问卷调查给邻居、父母的朋友和同事

    4.构思好几个关于父母劳作作时的问题给父母的朋友和同事作答

    2、活动阶段

    1.老师带领同学们去观察，近距离地观察父母劳作，体会父母劳作之辛苦

    2.晚上，父母回家后和父母进行交流，了解他们的兴趣爱好和工作状况

    3.周末，就和邻居、父母的朋友和同事进行交流更进一步地了解父母的处事态度、原则和工作风范

    4.自己也写下对父母的感受和印象

    5.自己亲手做两张致谢贺卡给父母

    6.学会做一件简单地家务

    3、总结阶段

    归总讨论：回归到每组交流、讨论，互相介绍自己父母的工作、兴趣爱好和对自己生活和学习的关心

    七、活动意义：

    这次活动主要是加强父母和子女的交流，让当代新的一代能够深切体会父母生活和工作的不易，让他们能够站在父母的角度为父母着想、为父母分担。

    小学综合实践活动方案范文 篇6

    1、活动选题：

    水果忍者人们热爱大自然，大自然也给了人类丰厚的回报——在绚丽迷人的四季中，各种各样的水果纷纷显露身姿，他们以可爱的外形、甜美的味道、丰富的营养深受大家的喜爱。在学生的家庭日常生活中，水果已经成了必不可少的食物，它为人体补充维生素、微量元素，还能美容，虽然大家与水果打交道很多，既熟悉水果，但又缺乏水果知识。而在我们学校附近有许多果农种植水果，在水果市场也有许多品种售卖，资源丰富。针对这一现象，我决定以“水果忍者”为活动主题，走进水果大观园进行研究与调查。

    2、活动目标：

    知识与技能

    1、通过本次实践的各项活动形式，培养学生各方面的素质能力。

    （1）调查采访。初步培养学生与他人交往的语言能力

    （2）小组合作。初步培养学生的团队意识观念和领导能力，使学生在小组里各展所长。

    （3）资料搜索。初步培养学生收集处理信息的能力。

    2、初步了解水果的营养成份、食用疗效及科学合理的食用方法。了解水果的生长环境等。

    3、初步掌握本次活动调查要运用的基本技能。

    （1）了解撰写调查问卷、调查报告的基本格式；

    （2）会写活动日志与心得

    （3）初步掌握文档编辑、摄影技术。

    小学综合实践活动方案范文 篇7

    为进一步贯彻《北京市教育委员会关于加强中小学综合实践活动课程的实施意见（试行）》(京教基[20xx]16号附件8)精神，有效落实《北京市义务教育阶段3—9年级学生综合实践活动课程实施要点》，落实综合实践活动课程的目标和任务，结合我校实际情况，制定此方案：

    一、指导思想和基本原则

    综合实践活动课程是国家规定、地方指导、学校自主开发与实施的必修课程。包括劳动技术教育、信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践等四部分内容。

    我校在综合实践活动课程的实施过程中，以落实科学发展观，全面实施素质教育，贯彻国家教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》精神为指导，以建设具有鲜明学校特色的综合实践活动课程文化，培养学生的创新精神、实践能力和社会责任感及良好的个性品质为目标，以形成形式多样、内容丰富、资源充足的课程体系和培养专兼职相结合的具有专业素养的课程教师队伍为重点，规范课程实施与管理，全面落实综合实践活动课程的开设要求。

    我校在实施综合实践活动课程时努力遵循以下基本原则：

    实践性原则：实施综合实践活动要特别关注实践过程的充分程度、丰富程度、深刻程度，学生的亲身体验和主观感受应成为学习的重要方法和途径。

    综合性原则：综合实践活动中，学生所面对的是完整的生活世界，是各学段学生文化课学习与非智力品质发展的综合表现与应用，应切合该学段学生综合发展水平。同时，课程的设计和实施强调其主题性，主题的确定应充分考虑时代性、生活性、真实性。

    开放性原则：综合实践活动是一个开放的课程领域，其课程目标、课程内容、活动方式等都具有开放性。它面向每一个学生的个性发展，尊重每一个学生发展的特殊需要，应在活动方式的选择和课程资源的开发上充分体现开放性。

    发展性原则：综合实践活动的课程性质与学习方式立足于学生独立自主、积极主动的学习态度。综合实践实施应根据学生活动主体意识与能力的发展程度，尊重学生的兴趣、爱好，注重发挥学生的自主性。在教师指导下，使学生真正成为学习的主体、发展的主体。

    二、实施综合实践活动课程的目标任务

    综合实践活动的总体目标是：通过密切学生与生活的联系、与社会的联系，帮助学生获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验；提高学生对自然、社会和自我之间内在联系的整体认识，发展学生的创新精神、实践能力、社会责任感以及良好的个性品质。

    小学3－6年级的学生认识发展上呈现出具体性和形象性，社会性发展上具有协调性、开放性和可塑性等特点。这个阶段的综合实践活动，可以以教师组织的集体活动为主，以学生直接感受生活周围的自然环境和社会环境为主，并逐步增加对学生学习内容和活动方式的选择机会。保持和发展学生的好奇心和求知欲，发展探究问题的初步能力，掌握基本的生活技能，形成良好的行为习惯；养成初步的社会服务意识和责任意识。

    小学3－6年级的学段目标：

    1、了解周围的社会环境，自觉遵守社会行为规范，养成初步的服务社会的意识和对社会责任的态度；

    2、了解基本的生活技能，形成生活自理的习惯，养成勤奋、积极的生活态度；

    3、发展人际交往，增强人际沟通能力，养成合作的品质，融入集体；

    4、保持和发展学生的好奇心和求知欲，养成实事求是的正确态度，初步了解科学的基本方法，发展探索问题的初步能力；

    5、亲近周围的自然环境，热爱自然，初步形成自觉保护自然环境的意识和能力。

    三、实施综合实践活动课程的措施及要求

    （一）加强对综合实践活动课程实施的管理

    学校要建立综合实践活动领导小组，校长任组长，明确职责、健全管理制度、并以必要的经费为保障，要对综合实践活动课程进行统筹规划、总体设计，在师资配备、资源统筹、课程实施、目标落实等方面严格管理。

    学校成立综合实践活动实施小组，由教学干部、骨干教师参加，加强对综合实践活动课程的研究与实施。要对综合实践活动课程整体安排和统筹考虑，有计划、有目的地开展小学综合实践活动课程。

    学校及时掌握教师开展综合实践活动的情况，对综合实践活动课程实施进行有效的评价，督促教师按课程计划的要求实施好综合实践活动课程。定期组织经验交流及研讨活动，总结典型经验、以点带面推进此项工作。

    （二）全面落实综合实践活动课程的教学要求

    学校要按照综合实践活动课程开设的要求开齐、开足所规定的课时。劳动技术教育在3-6年级为110课时，信息技术教育在3－6年级为70课时，研究性学习、社会实践和社区服务在3-6年级为140学时。综合实践活动课程的课时应根据学校和学生的具体情况，采用弹性课时制，由学校集中安排或分散使用。在内容安排上可与地方课程、校本课程有机结合。

    学年初，学校要制定“年度课程实施计划”，对全校综合实践活动进行通盘考虑、整体安排。学校干部要指导教师做好各年级综合实践课程实施计划，以“周”为单位落实综合实践的活动内容，及时监督、检查课程实施与计划执行情况，做到专时专用，确保综合实践活动课程目标的落实。

    （三）做好综合实践活动课程教师的培养和培训工作

    要建立一支专兼职相结合的综合实践活动课程教师队伍。加强对综合实践活动课程教师的指导与培训，指导教师把握综合实践活动课程的目标和原则，设计综合实践活动课程的实施方案，掌握课程实施中的各种方法，按照课程要求规范、有效地开展教学及教学研究活动，不断提升教师的专业技能，要注重骨干教师的培养，将综合实践活动课程实施中的优秀课例、典型经验及时向全校传播、推广。

    （四）开发利用资源，创新教学方式

    深入了解学生的需要，因地制宜、因时制宜，充分开发利用各种教育资源，建立比较系统的综合实践活动课程体系。要积极发挥教师在课程建设上的积极作用，广泛开展校本教研活动，鼓励和帮助教师不断创新综合实践活动课程的教学方式。发挥市、区“中小学生社会大课堂资源”的作用，学校确立1－2个综合实践活动基地，满足学生参加社会实践的需要。

    （五）探索并建立综合实践活动课程评价机制

    结合“中小学生社会大课堂”的实施，参照“北京市中小学生社会大课堂管理监控平台”提供的数据，对综合实践活动进行有效评价。评价应侧重于教师在综合实践活动中的组织、规划、设计、指导、管理、工作态度等方面的能力、实效的评价。通过检查学期活动计划、系列活动方案设计情况，考察活动准备情况、活动开展情况进行综合考核评定，参照“北京市中小学生社会大课堂管理监控平台”提供的数据，以定性评价与定量评价相结合，并体现激励机制。

    综合实践活动评价办法和小学生质量综合素质评价相结合，学生可以通过小论文、专题报告、实践日志，以及电子书刊、网页、网站等多种形式，并通过活动积累和收获成果，展示主体发展过程。学生参与综合实践活动的评价结果，可通过记录卡、档案袋等进行认定和考核，将考核的结果纳入小学生质量综合评价手册。

    （六）综合实践活动课程的实施与德育相结合

    综合实践活动课程也是对学生进行思想道德教育的有效载体。

    教师要深入挖掘综合实践活动课程蕴涵的德育价值。把综合实践活动课程作为学生德育活动的重要领域，使学生在获得知识和技能、过程与方法的同时，形成积极的情感、态度与价值观，让每一个学生在实践体验中不断提升精神境界、道德意识和行为能力，完善人格，最终促进个性健康发展。

    小学综合实践活动方案范文 篇8

    一、指导思想

    《基础教育课程改革纲要》（试行）明确规定：从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程，密切联系学生自身生活和社会生活，结合运用知识，直接参予的实践性活动。综合实践活动要求学生的综合能力与创新精神相结合。我们要鼓励学生以自己独有的触角去搜寻知识与生活的结合点，活动的主题应生成于学生生活，与他的兴趣爱好、年龄特征、知识水平相适应，在观察、思考、活动、操作中有机生成。以自我为圆心，以能力为半径，去划定自己所要探索的领域，去探究其中的奥妙。在活动中，渴求个性的健全发展，珍视人生的价值体现。

    每一个学生都是一个活生生的人，他(她)有自己的情感、态度、价值观。我们应充分尊重每一个学生的兴趣、爱好与特长。帮助每一个学生确定自己的课题，运用体现其个性特征的方式展开全方位探究，从中获得独有的理解。要让学生真正发挥主人翁精神，在活动中充分展示个性和才华，“活”起来，“动”起来。让学生全身心地投入到自己感兴趣的活动中去。让每一个孩子都能醉心于此，乐此不疲。体验成功，感受幸福，创造快乐。

    本学期将以综合为特征，以实践为核心，以活动为载体，以培养学生创新精神和实践能力为重点，围绕学校、学生的实际问题，亲历问题，积极开展有针对性的综合实践活动，在实践中寻找切实可行的办法，解决现在存在的真问题，同时激发教师加强理论学习和培训，不断提高教师对综合实践活动的理解水平和实践能力，开发和积累课程资源，逐步形成我校综合实践活动的特色。

    二、组织机构

    组长：马玉斌

    副组长：马文科

    成员;教研组长三至六年级语文、数学科任教师

    三、具体工作

    1、加强理论学习和培训力度

    继续学习《基础教育课程改革纲要》和《九年义务教育课程结合实践活动指导纲要》，进一步明确课程改革信息，深入了解学生和学校在教学过程中的困难和问题，不断探索解决途径，提高教师解决问题的意识，始终保持和新课程同行，积极倡导教师在日常教学中做到边学习边实践，增强对综合实践活动教学实践的理解和领悟，从而更科学地指导自己的育人工作。

    2、调整内容，贴近生活

    我们将充分利用好《综合实践活动课程指导纲要》，结合学生、学校的实际问题、社会环境等因素，着眼于本校学生现状以解决实际问题为准点，开展综合实践活动，强调学生在活动中的亲历亲为，从活动中增长知识，培养能力。

    四、前期工作

    1、成立研究小组：为了保证综合实践活动的正常开展，并能有效地培养儿童的团队合作精神和科学交流能力，我们以“就近结合”为原则组成研究小组，每一小组6---8人，由学生自己选出组长，并自拟组名，组长负责小组内成员的分工，制订活动方案，小组的讨论，活动开展过程的记录、查阅、筛选材料、论文、报告等。确保每一个儿童都能从活动中获得能力的提高。

    2、取得家长支持：我校准备在期初举行家长会，向家长宣传综合实践活动课程开设的意义和目的，鼓励家长与孩子一同参与研究，并给予孩子适当的帮助，并邀请家长当辅导员。

    3、选择活动专题：

    （1）体现学校特色。

    本学期仍将围绕“绿色学校”进行确定绿色环保这一主题，且配合少先队大队部的推广普通话活动、读书节活动、科技节活动等确定主题。

    （2）尊重学生兴趣。

    根据学校学生现状，了解学生的需要，充分尊重学生的兴趣，结合课程资源，把学生需要了解的知识作为综合实践活动的内容，培养技能，锻炼能力。

    （3）联系生活实际。

    日常生活在学生发展中的作用丝毫不亚于学科知识，尊重学生的日常生活，引导学生从具体日常生活中选取自己感兴趣的课题进行探究，努力把学科和日常生活整合起来。

    四、提高教师水平

    1、组织教师学习教学理论，更新理念。学习新课程标准。（校内学习至少每两月一次）

    2、教师博览群书，关注社会热点。

    3、以学生的身份参与研究活动，在实践中练就能力。

    4、校外取经与校内观摩相结合。

    （校内研讨活动至少每两月一次）

    五、逐步健全评价机制

    （1）档案袋：主要存放学生参加综合实践活动过程中的材料，（如：搜集资料，创新设计，研究论文，劳技作品、照片奖状等）。

    （2）每个学生交一份最满意作品，从中考察学生“心灵手巧”。

    （3）在每个主题后，让学生将活动的过程和感受以体验文章的形式写下来，留有一定时间给学生谈活动体会，从学生体验的程度深浅、口头表达能力、参与的深度与广度，对学生作合理的评价。

    （4）建立评价表，分阶段由个人、小组、家长、教师共同填写。

    （5）以“听课考核”和“学生座谈”的方式考核评价教师。

    六、综合课程的一种具体操作步骤：

    1、创造问题情境，布置探究任务；

    2、指导选题，建立课题项目小组；

    3、制定研究或活动计划、人员分工；

    4、展开研究活动，收集、分析各种资料；

    5、针对性指导，组织中期交流研讨；

    6、调整改进探究活动，整理资料，撰写论文；

    7、进行成果展示、汇报，开展评价活动。

    通过概念设计图的引导，拓展师生的视野，明确学习的目标，从而去尝试各种途径、方法去研究，去发现、去实践与探索。

    附：20xx-20xx学年第一学期综合实践活动课程具体安排

    九、十月：(语文）

    三年级、四年级：生活中的迷信

    五年级、六年级：偏食对身体的危害：

    十、十二月：（数学）

    三年级、四年级：传统节日的来历五年级、六年级：小学生日常开支调查学期末：学生根据调查研究，整理材料教师撰写总结，上交材料。

    小学综合实践活动方案范文 篇9

    为了让孩子们更好地了解校园周边环境，同时在大自然中感受经典古诗文的魅力，我校将组织全体学生参加社会实践活动。为确保这次活动能平安、顺利、有效地开展，现将有关事项安排如下：

    一、活动组织：

    1、总负责：

    【（一、二年级）；（三、四年级）；（五、六年级）】

    2、各班负责老师安排：

    班级 班主任 语文老师 带队老师 拍摄

    二、活动地点：人家小区外围

    备注：如活动当天下雨，活动地点则改为各班教室，上午第四节照常上课，活动提前至1:00起，请负责老师及时到位。

    三、活动时间（已修改）:

    1、12月17日（周五）提前至第四节课用餐（11:00起：一至三年级用餐；11:10起：四至六年级用餐）

    2、11:50学校天井集中。

    3、12:00按班级秩序出发，徒步至活动地点。

    注：一至三年级出校门后统一向西（校门往右）走；四至六年级出校门后统一向东（校门往左）走。

    4、13:40开始返校，到校后告知门卫返校情况，之后各班集中教育，14:00左右放学。

    四、活动要求及准备事项：

    1、注意学生形象，佩戴好红领巾、校徽、穿好校服。

    2、所带食品及茶水不宜太多，并自备垃圾袋、餐巾纸和桌布。

    3、各班由班主任、带队老师全面负责管理学生以及安全、礼仪、卫生等方面的教育。

    4、各班自主选择合适的场地。（场地要求：在确保安全的情况下，能容纳本班学生开展活动即可，可由家住小区的学生介绍、推荐。）

    5、确定场地后，各班开展主题班队活动：一年级自定主题，二至六年级以“经典诵读”为主题，结束后将班队活动方案整理成文，并于活动后上交至德育处，参与评选。

    注：不允许带剪刀、小刀等危险用品，不带MP3、MP4、手机等贵重娱乐用品。

    五、活动注意事项：

    1、过路口时井然有序，不在路边打闹，不做危险动作，不允许私自登高、下水等。

    2、注意饮水和饮食卫生。

    3、文明有礼，不大声喧哗，不触碰小区居民的物品：如晾晒的衣物等。

    4、爱护公物，保持活动场地整洁。

    5、每位老师的手机都要求保持畅通，以防出现紧急情况可及时联系。

    注：其他未尽事宜另外通知。

    区调东中心小学

    20xx年11月5日

    小学综合实践活动方案范文 篇10

    小学数学综合实践活动记录

    梯形的初步认识

    兰光小学余祥凤

    活动目标：

    1.使学生掌握梯形的特征和各部分名称，沟通梯形与其它平面图形的联系。

    2.进一步培养学生的空间想象力及动手操作能力。

    3.渗透数学知识来源于生活实际的思想，培养学生初步的创新意识。

    教学重点：理解梯形的概念，认识梯形的底和高并会画梯形的高。

    教学难点：整理所有四边形之间的关系，掌握各种图形的特征及其异同点。

    活动学具：钉子板、铅笔、彩笔、直尺、三角板、橡皮、小棒、彩纸。

    活动过程：

    一、复习旧知

    师：同学们，在过去的时间里你们都认识了哪些平面图形啊？（三角形，正方形，长方形，圆，平行四边形）。

    二、理解梯形的意义首先出示一组图形

    教师提问：这些图形是什么形？它们有什么特征？

    （1）看到这个名称你能想到什么？（板书：一组对边平行、四边形）教师提问：你认为什么是四边形？你学过的什么图形是四边形的？（2）动手测量．

    指名到黑板上用三角板检验一下，每个图形的一组对边有什么特点．

    （3）抽象概括．

    根据你测量的结果，能说说什么叫梯形吗？

    小组先讨论，再让到黑板上测量的同学说出检验与测量的结果，从而引出梯形的确切定义．（板书：有且只有一组对边平行的四边形叫做梯形．）

    教师强调说明：只要四边形有且只有一组对边平行就是梯形。（4）反馈：判断下面图形哪些是梯形？

    （这一环节中，我运用了提问法、实物教学法，选取贴近学生生活的素材，把数学问题“生活化”——让数学走进生活，生活走进了课堂，学生对于）

    2．梯形的的特征和特性（1）教师演示

    教师分别出示：长方形、正方形、平行四边形等四边形，然后再出示梯形。让学生分组观察并讨论，教师引导出梯形的特征。

    学生明确：有且只有一组对边平行的四边形是梯形，有两组对边平行的四边形就不是梯形。

    （2）动手操作．

    学生自己动手，是否是只有一组对边平行，

    （3）归纳梯形的特性．

    根据刚才的实验、测量，引导学生概括出：梯形具有稳定性．（板书：稳定性，不变形）

    （4）对比．这种稳定性在实践中有广泛的应用．你能举出实际例子来吗？（如河堤、渠坝等．）

    3．引导学生自主、合作、探究的学习方式学习梯形的底和高。（1）认识梯形的底和高．

    教师边演示边说明：从梯形平行的的一条边上的一点到对边引一条垂线，这点和垂足之间的线段叫做梯形的高．这条对边叫做梯形的底．

    （2）引导学生观察：图中有几条高？它位相对应的底各是哪条线段？

    使学生明确：从B点画高，它的底是CD；从D点画高，它的底是BC．

    （3）画梯形的高

    （这一环节中，我让学生能通过看一看，摸一摸，量一量，数一数，画一画等多种动手实践操作，亲身体验在课堂中发现问题解决问题的快乐。在操作过程中，教师及时引导学生学习，学生不仅能在表象中认识平行四边形的特征，通过小组合作与同伴交流，还能抽象出立体图形的特征，理解掌握了知识，培养了动手操作能力和合作交流能力，现展了思维，从而形成初步的空间观念。）

    4、巩固练习（关注每一个学生）

    1、哪些图形是梯形，为什么。（如有分歧，可用尺检验）

    在这些梯形中分别指出上底、下底和腰，并画出高。

    2、找出“小船”中的梯形。

    用七巧板中的2块、3块、4块„„分别拼出不同的梯形，在小组里交流是怎样拼的。

    3、在梯形里画一条高，可以把梯形分成两个图形，你能有不同的画法吗？（可分成两个梯形或一个梯形和一个三角形。）

    4、用粗细、颜色不同的笔在长方形纸上画出不同的梯形，并记录上底、下底和高分别是多少。再画出不同的平行四边形，记录底和高分别是多少。

    5、用两张长方形纸叠在一起，剪出两个完全一样的梯形。用这两个梯形能拼成哪些图形？

    6、全课小结

    今天我们重点研究了哪种平面图形？它有什么特点？回想一下，我们通过哪些活动进行研究？

    小学综合实践活动方案范文 篇11

    一、学生分析

    综合实践活动是一种实践性的综合课程；我们将始终着眼于发展学生的综合实践能力、创新精神和探究能力。以全面提高学生的综合实践素质，开发人的潜能，使学生得到全面的、和谐的、充分的发展为宗旨。以活动为主要形式，以实践为主要环节，要求学生积极参与到各项活动中去，在"做"、"考察"、"实验"、"探究"、"设计"、"制作"、"想象"、"反思"、"体验"等一系列活动中，发现和解决问题，体验和感受生活，进而学习科学研究的方法，发展综合应用知识的能力，增进学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感。总之，通过各种途径和有效的实践方法，学生真正得到综合素质的提高，使新课程健康、快步的发展。

    二、教材分析

    1、通过开展综合实践活动，培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣；

    2、了解信息技术、劳动技术、社区服务和探究活动的一些常识；

    3、学生具有基本的生活自理能力、交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力以及对知识的综合运用能力和创新能力；

    4、初步掌握参与社会实践与调查的方法、信息资料的搜集、分析与处理的方法、研究探索，实验实证的方法；

    5、使得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富的经验，塑造完美人格，初步养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，成为创造新生活的小主人。形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。

    三、背景分析：

    小学四年级的学生已具备了一定的实践能力，初步掌握了一些探究问题的方法，能在老师的指导下，自主确定单元活动的主题、活动的方式，在活动具体开展的过程中形成自己的成果或作品。

    四、研究内容：

    根据综合实践活动课课程内容的多样性，这一课程形态的目标特点及我校实际情况，综合学生的学习兴趣爱好。主要围绕"爱我祖国，爱我家乡，爱我社区"这一主题开展综合活动课程，并恰当处理好新生成的目标和新的主题。

    五、教学目标：

    1、学生通过对周围环境的考察、调查、访问等认识人与环境的密切关系，增进学生对自然的了解与认识，增强关爱自然、保护环境的思想意识和能力。

    （1）走进自然，增进对自然的了解与认识，理解人与自然的内在联系。

    （2）关心自然环境，自主探究自然问题，具有环保意识；

    （3）参与环境保护的活动，增强环境保护能力。

    2、主动积极地参与社会活动和社区服务，增进对社会的了解与认识，增强社会实践能力，旨在培养学生的公共意识和爱心并形成社会责任感和义务感。

    （1）走入社会，增进对社会的了解与认识，理解个体与社会的关系；

    （2）关心社会现实，主动探究社会问题，积极参与力所能及的社区活动，服务社会，发展社会实践能力；

    （3）遵守社会行为规范，养成社会交往能力，学会与他人共同生活、工作；

    （4）关心他人，关心社会，具有服务社会的意识和对社会负责的态度。

    3、学生了解社会上的许多职业分工，掌握基本的生活技能和劳动技术，具有自我认识能力，养成负责的生活态度。

    （1）反省自我，增进自我认识，确立自信，树立人生理想，积极进取。

    （2）掌握基本生活技能，学会适应社会生活，养成负责的生活态度；

    （3）了解与认识现代生产和劳动技术，端正劳动态度，形成良好的劳动习惯。

    4、发展主动获得知识和信息的.能力，养成主动获得信息的学习习惯和主动探究的态度，发展信息素养、探究能力和创造精神。

    （1）学会自主提出问题、制定获得方案，并组织实施；

    （2）形成自主收集信息和处理信息的能力；

    （3）开展问题探究，体验探究过程，对感兴趣的自然问题、社会问题和自我问题进行深度探究；

    （4）养成主动探究的习惯，形成问题意识，发展探究能力和创新精神。

    5、认识家乡，通过对家乡地理、人文、风情、民俗、土特产、工农业生产等方面的调查，学生对家乡的基本情况有一个大概的了解。

    六、教学方法

    1、以融合的方式设计和实施四大指定领域根据地方和学校的课程资源，以研究性学习为主线，用综合主题或综合项目的形式将研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育四者融合在一起实施，使四大领域的内容彼此渗透，达到理想的整合状态。

    2、把信息技术与综合实践活动的内容和实施过程有机整合起来。在综合实践活动的实施过程中，积极运用网络技术等信息技术手段，为学生进行合作探究开辟空间，以拓展综合实践活动的时空范围，提升综合实践活动的实施水平。

    3、整合校内课程与校外课程。综合实践活动要打破教室的界限，把校内课程与校外课程整合起来，把正规教育与非正规教育融合起来

    4、多种多样的组织形式。综合实践活动课可以采取多种多样的组织形式，包括个人探究的方式、小组合作探究的方式、班级合作探究的方式、跨班级与跨年级合作探究的方式等。

    七、活动评价：

    1、方案卡与评价表展示

    2、举行一次现场展示会，评选"先进小组"

    3、项目作业展示

    4、手工制作资料收集展示

    5、撰写总结论文反思心得并交流

    八、教学进度安排

    1—2周人类的好朋友——动物与植物

    2课时

    3—4周保护我们的家园

    2课时

    5—6周城市的固体废弃物

    7—8周空气与人的关系

    2课时

    9—11周生命与绿色同行

    3课时

    小学综合实践活动教学设计模板5篇


    怎样合理得安排教案里的内容呢？一日为师，终生为父，师者，任重而道远，教师应该以认真的态度，对待教案的编写。教师编写教案是一个研究教学大纲、教材、教学内容、学生及教法等因素的综合过程，以下为我们为您分享的“小学综合实践活动教学设计模板”，希望我的意见能够对你有所帮助请记得将它收藏起来！

    小学综合实践活动教学设计模板 篇1

    《可爱的家乡》 说课稿

    各位领导、各位评委、各位同事：

    上午好！我是鄱阳县团林镇中心学校的黄润花。我说课的活动主题是《可爱的家乡》。

    本次说课流程是按照说主题、说活动目标、说活动的重难点、说活动方法、说活动时间安排、说实施活动过程六大块来进行。

    一、说活动主题

    《可爱的家乡》是人教版小学综合实践活动的五年级上册教材内容。鄱阳历史悠久，然而对于现在的小学生而言，被人杰地灵的水土养育着却对自己的家乡知之甚少，所以编排这一主题主要目的是让学生更加了解家乡的特点，激发他们热爱家乡的情感，提高活动实践能力。

    二、说活动目标

    1了解鄱阳的历史、文化、风俗和风景名胜。

    2提高学生的信息收集、调查和表达能力，引导学生自主学习、合作学习。

    三。体验设计，快乐合作，培养他们为家乡发展而奋斗、为鄱阳未来贡献力量的优良情操。

    三、说活动重难点

    了解家乡的自然风光和文化历史，激发对家乡的热爱

    四、说活动方法

    1.实践法综合实践活动以活动为主要开展形式，在设计活动时，我非常注重学生的亲身经历，要求学生积极参与各项活动中，提高实践能力和创新精神。

    2.自主法五年级学生已经有了一定的实践经验，所以在活动中是充分体现学生的主体地位，充分发挥学生的主动性和积极性。

    三。小组合作法：学生可以通过小组活动和交流，制定出合理的活动计划。在学生与学习伙伴交流分享自己的体验和想法，既有成功的喜悦，又激发思维活动，培养了探索精神和合作学习的习惯。

    4演示教学方法。教师指出活动的难点，帮助学生在活动中得到启发和启发。

    五、活动时间安排

    活动分为三个阶段，持续4周。

    1、准备阶段:1周。确定活动主题，成立活动兴趣小组，制定活动计划。

    2、实施阶段:2周。教师组织学生进行查资料、调查、拍照、欣赏歌剧等实践活动。

    3、成果展示阶段：1周。教师和学生使活动发挥作用，教师组织学生报告和交流结果。

    六、说活动的过程

    综合实践活动是学生实践为主活动，但不能就此忽视了教师活动中的所起到的指导作用，没有教师参与指导的放任自流的活动，必然是盲目无效的。因此，我特别关注学生在活动中产生的问题，并及时给予指导和解决。

    第一阶段：准备阶段（1周）

    一、激情导入

    1开班时**介绍了鄱阳的**屏幕，并介绍说：这是我们的家乡，美丽的鄱阳。它位于江西省的东北部，鄱阳湖的东岸，历史悠久，气候温和，风景秀丽，人文荟萃，赢得了“戏剧之乡”“鱼米之乡”的称号。

    对于我们的家乡想不想了解更多呢？这个问题一下子引起学生的兴趣，抓住有利时机问“同学们，这次活动我们可以从哪些方面深入了解自己的家乡？”梳理学生的问题确定以下子课题：

    鄱阳历史名人、风俗文化、特色菜、风景名胜

    二、成立活动小组

    对于同一个问题感兴趣的同学，自由结组，民主推选组长，这样全班分三个调查小组，通过调查、采访、实地参观、查阅资料等方式，开展家乡文化风景大搜索活动并做好记录。

    第一组：搜集鄱阳历史名人，；

    第二组：搜集鄱阳的风俗文化；

    第三组：收集鄱阳特产和景点。

    三、小组制定活动计划

    我先指导各小组完成初步计划，再有组长和组员共同制定出详细的活动计划，并填写好《小组活动计划表》。在人员配置方面，我要求组长根据小组成员的特点进行适当的安排，做到各尽所能，各司其职，扬长避短。

    第二阶段：实践活动阶段

    （1） 学生利用课余时间到图书馆查阅书籍，收集资料，填写实践活动问卷。

    （2） 学生使用关键词在网上查询信息，填写实践活动问卷。

    （3） 学生分组进行实地调查，走访长辈活动，填写实践活动问卷。

    2、赏“乡戏”

    在这环节我会**赣剧有名桥段《皆发延宾》饶河戏《芦花段》。设计意图是为了更深入的了解鄱阳的戏剧文化，在赏析之前，学生已经搜集资料，了解了相关的知识，赏析时会这种文化更容易理解。

    第三阶段：成果展示阶段

    一、制定成果

    师：这三周以来为了更了解我们可爱的家乡，通过查资料，实地考察，访谈自己的父母及其他长辈，获取很信息，付出了很多努力，才有今天的回报。这节课你们通过不同形式制定出你们的成果，并把你的成果制成展览板，

    结合小组项目，小组分工写下自己的感受和想法，筛选**，画报、抄报，老师指导全班。

    二、小组汇报交流

    （设计意图：通过全班相互交流、聆听别人的汇报，让学生养成做事情一定要有准备，有计划的习惯，从而更加完善自我。）

    1、小组汇报各自研究的专题介绍资料。

    （1） 第一组：展示家乡历史、物品、文字等。 学生代表发言

    （2） 第二组：介绍鄱阳的风俗文化、手抄报纸等。学生代表发言

    （3） 第三组：介绍土特产和风景、手写报纸、实物等。学生代表发言

    （三）活动小结：

    老师：同学们，回顾这次展览，你们一定很兴奋。让我们进入反思走廊，分析自己，认识自己！

    1、根据各小组和同学们在本次综合实践活动中的表现，同学们投票评选出综合实践活动“优胜小组”、“创新之星”

    2、师：通过本次综合实践活动，你收获了什么？

    教师评价：同学们，看到你们今天精彩的汇报，老师感到这次实践活动是成功的，我发现，同学们很会合作，小组成员之间配合的很默契，效率很高。我希望这项活动能够激发我们去更广阔的实践空间，进行调查和了解，进行实践和体验，收获我们的幸福！

    小学综合实践活动教学设计模板 篇2

    本次主题活动属于《小学综合实践活动成长手册》三上第四单元“运动小健将”。结合我校一直开展的“阳光体育”活动，激发****兴趣，培养学生体育锻炼的意识。让学生了解什么是传统运动、什么是趣味运动，了解它们的区别，并鼓励学生学会创新设计新的、适合自己的趣味运动项目。

    在设计过程中，不仅培养学生的创新意识，而且培养学生的团队意识和合作能力，促进学生全面健康发展。

    在本次主题活动中，通过亲身体验，了解什么是趣味体育，激发学生对趣味体育的兴趣。在教师指导下，能小组合作设计趣味运动，了解设计的方法，设计的活动新颖、有趣、清晰、可行，培养学生的设计能力。通过小组交流，培养学生的创新精神和合作意识。

    学生通过体验、****的形式，了解趣味运动的特点，能通过小组合作设计趣味运动并有条理地展示小组的设计。

    这节课的活动过程我安排了四个环节：第一环节，通过谈话导入引出趣味运动“袋鼠夹球跳”并让学生试玩，旨在通过“袋鼠夹球跳”这样一个小的趣味运动，激发学生参与趣味运动的兴趣，让学生体会趣味运动的特点以及与传统运动的区别。然后创设情境，以学校招收趣味体育为背景，激发学生参与设计的积极性。

    第二步是明确设计要求。如何设计有趣的运动？先让学生表达想法。然后请体育老师提出设计要求：

    有趣、运动、安全。这是设计有趣运动要遵循的三个原则。“运动”和“安全”容易理解，怎样设计才会“有趣”呢，对于这一重点的问题，我是引导学生回忆之前玩过的“袋鼠夹球跳”和欣赏的**，启发学生“有趣”这一方面的设计要从名称、器材、规则这三个要点考虑。

    三年级是小学综合实践活动课程实施的起始年级，设计能力的培养需要教师的指导。在活动中，教师通过提供建议和举例，引导和帮助学生掌握方法，及时进行实践。

    第三环节是设计环节。此环节共安排了两次设计活动。第一次设计是小组从名称、器材、规则三方面讨论并设计出一个趣味运动项目，接着请一个小组汇报并展示设计。

    针对汇报小组出现的问题，教师从名称、器材、规则三方面进行详细指导，并板书名称生动活泼、器材方便易取、规则简洁清楚。第二次设计，让学生带上必要的设备进行活动，在活动中检验设计的可行性，并对第一次设计中存在的问题进行改进。最后四个小组进行展示。

    通过两个设计，让学生在具体应用中学习和掌握该方法。在陈述时，要求不能过高，重在体验交流的过程。能够认真倾听别人的想法，并围绕主题，有组织、有重点地用清晰的语言表达出来；能够自信地陈述并回答听众的问题。

    第四环节是评价环节。每个小组根据公平正义原则，在名称，设备和规则方面对每个小组的设计进行投票。体育老师从专业角度对四个小组的设计进行点评并投票。

    这个环节的设计目的是让学生根据任务的完成情况，对自己和同伴作出合理的评价。学习别人的优点，正确认识自己，虚心接受别人的建议。

    小学综合实践活动教学设计模板 篇3

    第二课时

    活动目标：

    1、 通过学生调查了解十二生肖，了解我国十二生肖的来历、排列顺序及其计算年龄的特殊意义，激发学生对我国传统文化的热爱。

    2培养学生收集、处理和使用信息的能力和实践能力。

    三。通过个人调查合实践，在实践中学习，增强学生的创新意识，提高综合实践能力。

    教学重点：

    1了解十二生肖的起源和顺序，并学会用它们来计算年龄。

    2培养学生的精神和解决问题的能力。

    活动准备：

    1收集十二生肖的信息。

    2、 十二生肖头饰。

    3、 教师制作课件（十二生肖剪纸、纪念币、布偶），轻**《月光曲》

    教学过程：

    一、 导入：

    同学们，你能告诉老师你业余时间喜欢做什么吗？（学生们畅所欲言）老师可以听到学生们的课余生活是有趣和丰富多彩的。我们的知识也是奥妙无穷的，让我们再次走进《十二生肖探秘》的空间（板书课题）。

    上节课，同学们提出了许多有价值的问题，根据这些问题，咱们有确定了三个研究的课题，它们分别是： 十二生肖的来历、十二生肖的排列顺序、根据十二生肖计算年龄。（一边回顾，一边板书）你们根据自己的研究兴趣自由组成了三个研究小组，老师听说你们课下还给自己的小组起了名字，喊起了口号，来相互打气、相互鼓励。

    老师也想听一听，行吗？

    学生：胜利小组（胜利，胜利，我们会胜利！)快乐小组（快乐学习，快乐成长！）智慧小组（开动大脑，永往向前！）

    教师：老师听得出同学们的口号响亮、精神饱满，那你们的任务完成的怎么样呢？现在让每个小组的学生在组长得带领下，把收集到的资料拿出来交流，整理好。

    让我们进行一场比赛，一场比赛，看看那个小组是最好的。

    二、 研究与讨论

    1每各小组根据材料交换进行组织。

    2、 班内汇报交流。

    老师发现每个小组的同学表现的都很活跃，交流的特别认真，我都被你们感动了，现在就请你们交流一下你们的研究就成果吧！哪个小组先来？

    活动一：十二生肖的来历

    a、胜利小组：

    生1：汇报研究计划表

    十二生肖研究计划表

    老师：他们小组的研究计划很好，特别是在分工方面。其他群体应该向他们学习。好！接着汇报。

    生2：十二生肖来历的文字资料（一）、（二）

    老师：详细准确的材料让我们知道十二生肖的起源。太好了！还有吗？

    学生2：我们还收集了很多有趣的故事。你想听吗？下面就请给大家欣赏《十二生肖里为什么没有猫》。

    生3讲故事。

    老师：故事讲完了，同学们应该怎样表示？（掌声）这真是文明的掌声。非常感谢。感谢你们不仅给我们带来了知识，还送来了快乐，谢谢你们！哪个小组接着来？

    活动二：十二生肖排序

    b、快乐小组：

    学生1:12十二生肖童谣（课文）报告方法：终生阅读童谣，其他同学配合表演。（戴头饰）

    生2：动画歌曲《十二生肖歌》。（方法：**欣赏动画，跟着它唱歌。）

    老师：快乐小组的学生真的不简单，简单有趣的童谣，快乐的歌曲让我们知道十二生肖的起源。

    活动三：根据十二生肖计算年龄

    c、智慧小组：

    盛：（出示十二生肖制作的十二生肖钟）我可以用这十二生肖来计算你的年龄。

    老师：真的吗？同学们相信了，那就赶快考他！

    （其他学生充分考验。）

    老师：这个十二生肖钟真是太棒了。你能告诉我们你是怎么想到的吗？

    生介绍：（借助钟表）

    老师：这是一个能观察和思考的好学生。十二生肖钟能计算出**的年龄吗？

    生自信地回答：能！

    老师：你能算出以后上课的老师的年龄吗？

    （师生互动。）

    老师：你太好了！你能告诉老师和学生你是怎么计算的吗？

    （学生展示年龄计算表并解释。）

    老师：真不愧为智慧小组的同学，确实了不起，谢谢你们教会了我们利用十二生肖计算年龄的方法。

    （以上三项活动的顺序可根据课堂实际情况灵活调整）

    活动四：制作十二生肖

    1、欣赏劳动人民的作品

    看到每个小组都有如此精彩的报告，老师忍不住兴奋起来，想把我收集到的心息展示给大家。你想看看吗？

    （课件展示十二生肖民间艺术作品：剪纸、纪念币、木偶）

    老师激情介绍：十二生肖作为我们民族特有的文化传统，劳动人民对它进行了许多加工与创作，这是十二生肖剪纸、十二生肖金币、十二生肖布偶。

    欣赏到这，你们有什么感想？（让学生畅所欲言）

    2、激发创作欲望

    是啊！学生们，你们看，我们国家的劳动人民是多么伟大！他们的智慧是惊人的。相信这些作品也激发了学生的创作热情。如果你被要求设计十二生肖，你想做什么？（学生说各种办法。）

    老师：同学们的点子真多，那还等什么呢，赶快行动起来吧！老师在上课前为大家准备了一些材料，包括谷类、瓜子壳和橡皮泥。

    小组内商量一下，你们打算怎样制作，派一个代表来领材料，（生领材料）好，现在开始制作。

    三。学生创造十二生肖（用光**）

    4、展示作品。

    三、收获与总结：

    同学们通过这次有趣的活动，你们有什么收获？谁来说一说?(生自由说一说)

    四、拓展与延伸

    老师：同学们的收获真多啊！你对十二生肖有什么疑问？

    （例如，你想继续研究如何计算年龄吗？这太有趣了。其他国家是否也有十二生肖？…………）看来学生们对十二生肖还是很感兴趣的，提出了很多有价值的问题，所以带着这些问题进行课后研究吧！

    小学综合实践活动教学设计模板 篇4

    小学综合实践活动《生肖》精品教案

    开题课课前谈话：

    很高兴和你们一起上一堂综合实践活动课。我想先自我介绍一下。我姓x。今年，我叫x。你能像我这样自我介绍吗？（我…）很高兴认识你。你好！……《生肖》

    小学综合实践活动《生肖》精品教案

    开题课课前谈话：

    很高兴和你们一起上一堂综合实践活动课。我想先自我介绍一下。我姓x。今年，我叫x。你能像我这样自我介绍吗？（我…）很高兴认识你。你好！

    ……通过刚才的介绍我发现看来不同的年龄属相不太相同，非常高兴能认识大家。

    导入：今天给大家带来一首歌曲（《生肖歌》），请同学们认真看，可以跟着拍手学唱，看看你们认识歌曲里唱的都是谁吗？

    师：谁认识它们？

    出生：十二生肖：子鼠、周牛、寅虎、卯兔、辰龙、巳蛇、午马、未羊、申猴、尤鸡、戌狗、海猪

    是的，这是我们独特的十二生肖。在中国，十二生肖作为一种独特的文化，有其独特的魅力。

    我们每个中国人从一出生就有了属于自己的属相，正因为如此，很多人对自己的属相情有独钟。关于十二生肖，你了解哪些？

    ……师：同学们知道的可真多！关于生肖的文化到处可寻，除了刚才交流的你，你还想知道有关生肖的哪些知识？

    （生肖是怎么来的？关于生肖有哪些故事？为什么老鼠排在第一？……）根据学生提出的问题，选择几个子课题进行重点研究。学习和研究的方法，不能涉及，可以作为自习的兴趣。

    （来历、故事、成语或歇后语、歌曲、物品……）

    师：兴趣是最好的老师！现在请您根据自己的兴趣选择子课题组团，注意自我调配，这样才能使工作人员尽可能均衡。

    既然我们已经选择了要学习的子课题，我们将考虑如何获得我们想要知道的知识。请分组讨论。

    学生：（**查询、图书检索、调查、访谈、询问、实地考察、实验、访问、观察、模拟体验…）

    老师：有很多有效的方法让我们获得知识。当然，并非所有这些都需要完成。我们可以根据小组或我们自己的情况进行选择。为了让你看到学生们的成绩，我们需要展示他们。

    请根据自己选择的课题和自己的情况考虑你们打算用什么形式来展示？

    （手稿，绘画，歌曲，卡片，表演，讲故事...）

    师：原来有这么多的形式可以选择，同学们已经做好了准备，请猜测一下活动中会遇到的情况，有哪些事项需要我们注意？

    （安全、礼貌、及时记录…）

    师：为了能够让自己的行动更能落到实处，现在来完成开题报告表，请小组合作完成开题报告表，发挥每个人的特长。

    请小组成员展示报告表，学生可自评或互评，指出成功的地方和不足的地方，请同学们对**进行修改。

    再次展示！

    小结：同学已经做好了充分的准备，接下来就请同学们以百倍的信心百倍的努力投入到活动去，相信同学们会对生肖有更全新的认识！

    《生肖》

    小学综合实践活动《生肖》精品教案

    开题课课前谈话：

    很高兴和你们一起上一堂综合实践活动课。我想先自我介绍一下。我姓x。今年，我叫x。你能像我这样自我介绍吗？（我…）很高兴认识你。你好！……

    小学综合实践活动教学设计模板 篇5

    感受春运（方法指导课）

    一、活动指导资源分析

    《感受春运》选自市编《小学综合实践活动手册》中“冬的王国”这一章节。为了能在除夕与家人团聚，共度新春，出门在外的人们都会在春节前后近40天的时间里先返乡，再返城，形成了人类历史上规模最大的、具有周期性的人群大迁徙——春运。春运中的人、春运中的车站、春运的安全、春运的出行都可能引起学生的关注，这是值得关注的。

    这一富有中国特色的社会现象，不仅为孩子们关注生活、走向社会，开展调查采访、体验活动等**、实践活动，提供了一个大舞台，同时也能为学生及家人的春运出行提供一定参考，具有很强的现实指导意义。

    二、活动指导对象分析

    随着城市建设的不断发展，外来务工人员和新杭州人逐年增加。这也使得杭州的中小学，外地生源越来越多。在我们学校，外来务工人员子女占全校总人数的三分之一。

    每年春运期间，他们都会跟着父母到火车站、汽车站等地，体验春运的繁忙景象。选择什么出行方式，春运的安全问题，返乡的车票如何购买……这些问题会让他们感到既熟悉又亲切，同时也会引起其他学生的极大兴趣，为整个综合实践活动的顺利开展奠定了良好的情感基础。通过第一课时的选题指导课后，我们发现很多组的学生不约而同地选择了调查采访的活动形式，但由于四年级的孩子，接触综合实践活动时间并不长，实践中，还是存在不少问题的，比如：

    问卷的格式不够规范、问题的设计不够合理、在调查对象、人数的选择上考虑欠周全等，而调查问卷的质量直接关系到调查结果的科学性、可信度。因此，有必要对学生问卷的设计进行指导。

    三、活动指导理念阐释

    综合实践活动课程是基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活，注重对知识技能的综合运用，体现经验和生活对学生发展价值的实践性课程。与其他课程相比，它强调实践性、开放性、自主性和生成性。

    遵循综合实践活动的基本理念：突出学生主体地位，引导学生积极发展；面向学生的整个生活领域，为学生提供个性发展的开放空间；注重学生的亲身体验和积极实践，发展创新精神和实践能力，在设计本课的活动指导时，我们结合学生的小课题研究内容，立足他们研究中的实际需要——如何设计调查问卷，自然引出本课的主题。然后借助两份质量存在一定差异的学生设计的调查问卷，让他们在对比讨论、反馈交流中自主地发现问题、解决问题，从而修改完善各自的调查问卷，为后续的实践活动奠定良好的基础。

    四、活动指导目标

    1．通过表述倾听、对比选择、讨论交流等一系列活动，让学生经历调查问卷设计的一般过程，了解调查问卷的结构及设计方法，并能修改调查问卷。

    2．创设问题情境，激发学生的**兴趣，为学生提供展示自我、合作共享的交流平台，进一步帮助学生确定关于“春运”的体验活动和**方向。

    活动指导重难点：通过表述倾听、对比选择、讨论交流等一系列活动，让学生经历调查问卷设计的一般过程，了解调查问卷的结构及设计方法，并能对自己和其他小组的问卷予以积极评价和适当反思及修改。

    五、活动指导准备

    学生准备：每各小组准备报告前期活动的研究成果。

    教师准备：

    1收集学生课外调查和访谈活动。

    2选取两份典型的学生问卷。

    六、活动指导过程

    （一）回顾导入，引出本课主题

    1分组汇报前期活动的研究成果。

    2学生剪影在课外调查采访实践活动中，随机提问：谁在**？你们在干什么？如果你想给你的调查和面试活动打分，你会怎么评价？为什么？

    3．看来大家在实际的调查采访过程中都碰到了不少问题，老师归纳了一下主要有这样几个：调查问卷的设计问题、调查对象的配合问题、调查对象的选择问题。你认为哪一项对调查和面试活动的影响最大？

    4经过沟通，我们达成了共识，并引出了题目：问卷的设计。

    （二）对比发现，学习问卷设计

    1．（出示两份质量存在一定差异的学生设计的调查问卷）课前，老师特地从大家的调查问卷中挑选了两份，我们一起来看看。

    2小组讨论：哪个问卷比较好？为什么？

    3．反馈交流。

    学生可以从以下几个方面进行评判：

    （1）调查问卷的格式是否规范

    ①学生交流对两份调查问卷格式方面的看法。

    ② 老师还有一份比较规范的问卷（课件展示），请仔细看一下，问卷应该包括哪些部分？

    ③结合学生的回答，教师及时点拨，归纳出调查问卷的基本结构应包括：题目、前言、问题（主体）、结束语四部分。

    ④ 看看问卷的问题。你知道什么？（清楚：问卷的标题可以告诉其他人问卷的范围。）

    小学语文综合实践活动教学设计10篇


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    小学语文综合实践活动教学设计【篇1】

    一、活动背景：

    新课标教材人教版《语文》三年级下册第五单元综合性学习是在学习了课文《可贵的沉默》、《她是我的朋友》、《七颗钻石》、《妈妈的帐单》之后，由课内向课外的延伸。让学生了解父母的爱，感受父母的爱，体会爱的神圣、无私和伟大。让学生学会了解父母，孝敬父母，感谢父母，用实际行动回报父母的养育之恩。

    二、活动目标：

    1、通过回忆父母对自己的关爱，观察生活中父母的操劳，感受父母对自己无微不至的关怀，体会的父母辛劳，懂得爱是至高无上的，尊重父母的爱，让学生学会了解父母，孝敬父母，感谢父母，用实际行动回报父母的养育之恩。

    2培养以多种方式表达情感的能力（练习、口头表达、写作）。

    三。学会利用各种渠道了解感恩父母的信息，培养学生收集和处理材料的能力。

    三、活动重点：

    1学会使用书籍和互联网来获取他们需要的信息。

    2、通过活动，深刻认识“爱”的内涵，培养孝敬父母的情感。

    3、提高自己的表达能力。

    四、课前准备：

    1、回忆父母爱你的故事。

    2. 搜集古今孝敬父母的故事及父母爱孩子的故事。

    3、多**课件。

    4、学唱《感恩的心》

    五、教学流程：

    （一）活动导入：

    主持人声情并茂地讲述：

    亲爱的同学们，我们每天都生活在父母的呵护下。是他们让我们健康成长，给我们无私的爱。是的，他们为我们的成长付出了很多！今天，让我们感谢我们最伟大的父母！

    （2） 讲故事——感受父母的伟大

    1、 无论你身在何方，有一个人，她永远把你惦记，从她成为你的母亲到她老去，她愿用自己的一生去爱你，却不要你任何回报……这种爱，就叫“母爱”。请听一个来自《亲情故事》的《永远的惦念》。 （生讲故事）

    2是的，我们是母亲一生的关心。还有一个人他是你的一片天，无论你走到**，他都是你内心的支柱，是他，让我们在风雨中无惧，一路走好……是他，让我们在任何困难学会不退宿，他的名字叫——父亲。请听《**中的父与子》。

    三。主持人：说到**，我们永远不会忘记5月12日汶川的7.8年级

    一生讲汶川大**感人故事。

    2008年5月12日，汶川发生了7.8级大**。在一次营救中，营救人过那一堆废墟的的间隙可以看到一具已经女性尸体，她死亡的姿势，双膝跪着，整个上身向前匍匐着，双手扶着地支撑着身体，有些象古人行跪拜礼，只是身体被压的变形了，看上去有些诡异。

    救援人员从废墟的空隙伸手进去确认了她已经死亡，又在冲着废墟喊了几声，用撬棍在在砖头上敲了几下，里面没有任何回应。当人群走到下一个建筑物的时候，救援队长忽然往回跑，边跑变喊“快过来”。他又来到她的尸体前，费力的把手伸进女人的身子底下摸索，他摸了几下高声的喊“有人，有个孩子，还活着”。

    经过一番努力，人们小心的把挡着她的废墟清理开，在她的身体下面躺着她的孩子，包在一个红色带黄花的小被子里，大概有3、4个月大，因为母亲身体庇护着，他毫发未伤，抱出来的时候，他还安静的睡着，他熟睡的脸让所有在场的人感到很温暖。随行的医生过来解开被子准备做些检查，发现有一部手机塞在被子里，医生下意识的看了下手机屏幕，发现屏幕上是一条已经写好的短信“亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住我爱你”，看惯了生离死别的医生却在这流泪了。

    主持人：你现在想说什么？

    （三）话说自己父母的爱，心存感恩

    1主持人：为了我们的成长，爸爸妈妈伤了他们的心。的确，父母把我们抚养**，为了不让我们遭受一点不公平，他们付出了很多努力。

    现在让我们来吹嘘我们自己的父母吧！让每个学生都知道父母是多么爱我们。

    （利用学生课前搜集的爸爸妈妈是怎样爱我的资料，利用实物投影或小故事进行介绍，让学生进一步感受到爸爸妈妈对我们的爱）

    2主持人：听了学生的报告，你有什么感觉？（学生发言）

    三。主持人：是的，父母的爱是一艘舒适的小船，载着我们驶向温暖的港湾；父母的爱是一把小伞，给我们一片无雨的天空；父母的爱是黑夜里的一盏明灯；给了我们一片灿烂的前程。

    请听诗歌朗诵：《那个夏天》

    那个夏天

    好怀念那个夏天

    我们被雷雨吓得狂叫过大街

    不管在别人眼里有多么疯癫

    有多么不体面

    那几乎变成生命最珍贵的画面

    多可爱的昨天

    曾为了电影结局哭了好几天

    你为大家做了很丑的鬼脸

    都映在那一个夏天

    但愿能永远看到你的微笑

    因为——

    那么甜，那么灿烂！

    （4） 采取实际行动，感恩父母。

    1、小品导入：

    主持人：爸爸妈妈不仅要工作挣钱，还要做家务照顾我。它不容易！

    请听相声：《我不再是小皇帝了》

    2、主持人：是啊，父母的爱孕育了我们的生命，父母的爱滋润着我们成长的历程，此时此刻我们心中涌动着一股浓浓的亲情；此时此刻，我们有千言万语想对您说：“爸爸妈妈，我们爱您。

    主持人：唐代诗人孟郊在《游子吟》中写下这样一句诗：（齐诵）

    “谁言寸草心，抱得三春晖”

    3、主持人：妈妈带我们来到这个世界，爸爸教我们学会走路、做人，我们成长中的每一步脚印都有爸爸妈妈的汗水和眼泪，同学们想一想，你打算怎样去爱你的爸爸和妈妈呢？（学生自由发言）

    4、小组汇报活动展示：

    主持人：当我们回忆起父母给我们的爱时，很多小组同学都想用自己的方式来感谢父母。

    (1)请听第一小队的“父母我来夸”：

    没有阳光，就没有日子的温暖；没有雨露，就没有五谷丰登；没有水源，就没有生命；没有父母，就没有我们自己。滴水之恩，涌泉相报。关爱父母，是我们的责任。

    (2)第二小队小品：《爸爸妈妈下班回家时》

    一名同学扮演爸爸，一名同学扮演妈妈，下班回家时，做到椅子上，很累，孩子帮助爸爸妈妈把拖鞋准备好，让爸爸妈妈换上，给爸爸妈妈倒一杯水……

    主持人：同学们，你觉得这个学生做的对吗？我们还能为爸爸妈妈做些什么？（盛饭、为父母过生日、节假日送上祝福语……）

    （3）第三小队：手抄报展示

    （4）第四小队：感恩卡展示

    （5） 第五组：爸爸妈妈，我想对你们说（读我自己的话）

    （5） 倾听父母的心声，升华感恩

    主持人：从刚才同学们的精彩表现来看，我们都成长了，进步了。为此，我们的父母感到非常高兴！在这次活动中，很多家长也看到了我们的进步，请家长们听好！（录音**）

    主持人：听了我们父母的话，你有什么要说的吗？ （学生各抒己见）

    （六）、总结感恩，传递感恩

    师：正是因为他们给我的爱，给我们的帮助，才让我们的生命变得多姿多彩，才让我们的生活变得有滋有味。让我们用这颗感恩的心把爱传递下去！

    我们不仅要感谢父母，更要感谢身边的人和大自然！最后，让我们用唱歌来结束这节课。（齐唱《感恩的心》）

    小学语文综合实践活动教学设计【篇2】

    课题：与动物交朋友

    一、活动主题：

    四年级第四单元是学习有关动物的文章，作者用不同的写作手法活灵活现的展示在我们面前，表达作者对动物的喜爱之情。结合教材习作要求和我班学生情况，我决定搞一次综合实践活动课——《与动物交朋友》

    二、活动目标：

    知识与技能：

    1让学生了解动物的特性，培养对动物研究的兴趣。

    2培养口语交际能力，培养与他人合作的品质。

    过程与方法：

    三。培养实践能力，培养综合运用知识和创新能力。

    4、培养学生动手动脑的能力。

    情感态度价值观：

    5、通过这次活动，培养学生的合作意识，融入集体，获得实践成果的喜悦，培养自信心，培养一丝不苟，持之以恒的品质。

    三、学习者分析：

    我班学生全是农村的孩子。他们常常和动物亲密接触，但只顾玩耍，而没有认真仔细的观察，想抓住特点来叙述某种动物较难。因此，老师根据本单元的训练目标，布置活动任务——观察一种动物（从性格特点、叫声、步态、活动方面来观察），作好观察日记。

    他们善于模仿，在自己和动物之间表演有趣的事情，培养自己的各种能力。

    4、活动重难点：

    重点：了解动物的特点，培养口头交际能力、合作能力、动手能力和脑力能力。

    难点：培养实践能力、综合应用能力和知识创新能力。

    5、活动准备：

    学生准备：

    1准备小型生产材料、油漆材料。

    2选择观察内容，长时间仔细观察，做好观察日记。

    三。收集有关动物的成语、童谣和故事。

    老师准备：

    收集动物的叫声、歌曲、故事和卡片。

    6、活动时间：二周。

    7、活动实施过程：

    1一天，森林里的动物起得很早。它们打算参加一个特别的聚会。听！动物会唱快乐的歌，猜猜看，哪种动物会来？

    2、**动物叫声录音。生猜名称，师贴出动物名称卡片。

    你还知道哪些动物叫声？说一说，学一学。

    3、小组合作，说一说。

    你最喜欢什么动物？它有什么特点呢？交流观察成果。

    4、展示自主学习成果。

    收集含有动物名称的成语：九牛一毛、生龙活虎、闻鸡起舞、胆小如鼠、千军万马、鸡犬不宁、鸡飞狗跳······

    老师总结：学生真的很能干，收集了这么多成语。

    5动物的能力是什么？它们对人类有什么贡献？组内交流。

    师：动物世界太奇妙了！他们的能力是非凡的，他们对人类的贡献真的太好了！它们是我们生活的一部分。我们如何与它们相处？

    6课堂交流：关于人与动物和谐关系的有趣故事或故事，展示观察结果或收集结果。

    讲一讲、演一演。

    7、小组唱有关动物的歌曲。

    8、采访同学，你是怎样保护动物的？

    9为动物设计一个舒适的家。一起画画。

    展示作品，说收获。

    10结语：学生用一双灵巧的手，为动物设计一个舒适温馨的家，可以快乐。它们多想对你们说声谢谢。

    是的，动物与人类的生活息息相关。他们是我们的好朋友。因此，我们应该热爱自然，保护动物，与动物和睦相处，做朋友！

    八、课程反思：

    这项活动以第四单元的训练重点为基础。由于本班学生都是农村孩子，常和动物亲密接触，能直接获取相关信息，较好的完成观察活动，学一学，演一演更形象。再通过收集动物成语、讲演听故事、唱儿歌、制作动物头饰、画一画为动物设计的家园中，充分让学生体验成功，从而培养学生对动物的喜爱感情，达到教育他们要热爱大自然，保护动物，和它们和谐相处目的。

    小学语文综合实践活动教学设计【篇3】

    一、激发兴趣，引入正题

    教师：小朋友，你们谁家有电话呢请举手。

    (十几位小朋友举起了手)

    教师：谁打过电话请说说你是怎么打电话的好吗下面请打过电话的小朋友告诉大家，希望大家注意听。

    [教师在课堂上的角色发生了变化，由传授者变为学生学习的引导者，由居高临下型转变为平等的合作型。教师的切入及时、准确，启发得力，确实调动了学生学打电话的积极性，所以小学生跃跃欲试，纷纷举手发言。可见，兴趣已被激发，思维更加活跃。如果教师只是按图索骥，看图说话，那么学生的思维就要被限制，就不能充分体现双方面的互动性。教师应即时表扬踊跃举手发言的学生。这对被赏识的孩子是一个极大的激励，自尊心、上进心就能更好地发挥。]

    二、初步了解打电话的知识

    教师：请王淳小朋友先讲。

    学生1：那天，我大舅来电话，找我妈有事，妈妈跟大舅说话后，我对妈妈说：妈妈，我也跟大舅说几句话好吗妈妈把话筒给了我。我拿到话筒放在耳边，就听到大舅的说话声，你是淳淳吗我高兴地说：是我。你要好好学习，取得好成绩，过年我就奖励你。我说：我记住了。

    教师：谁还能说一说

    学生2：星期天，我正在做作业，电话铃声响了，是爸爸来电话了。嘱咐我在家听妈妈的话，在学校听老师的话。

    学生3：我看见妈妈跟我小姨通电话。妈妈先拨通了号码，然后拿起话筒：喂，你是秀丽吗请你有时间到我家来玩吧!小姨说：姐姐，下星期天，我一定去。再见!再见!

    (踊跃发言的一个接着一个)

    教师：刚才，小朋友们说得很好。那么，打电话应注意什么呢请你们认真听讲。

    [学生的介绍能够说明通话的过程，较好。即使有个别学生的某个词不规范或有毛病，也不用批评，允许他重新换个词再说一遍。但他们介绍过程中，没有说出开头问好，结束再见等礼貌用语。由于教师已经较好地创设了这样的教学情境，课堂气氛也较为融洽，因此，学生参与的热情普遍高涨，教师在一边的听与指导，尤其显得重要。这里教师的听与指导，是教师搜集学生交流的信息，并根据学生的交流进行不断转换、反馈的过程，对教师的素质有了更高的要求。这就是让位，这便形成了师生学习的共同体。]

    三、创设情景，让学生尝试打电话的乐趣

    教师：小朋友，今天我们跟谁玩电话游戏呢不是爸爸，也不是妈妈，更不是给叔叔阿姨，而是给你的好朋友小亮打电话。为什么要打电话呢因为今天是小亮的生日，你要通过电话来表达对好朋友小亮生日快乐的祝愿。请小朋友记住，通话时要热情大方，用礼貌语言，并且语言要简洁明了。讲话时要面带微笑，声音不要过高。不要忘了开头问好，结束说再见。

    小朋友，打电话时注意的问题，记住了吗

    学生：(齐)记住了。

    教师：好，下面我们来玩打电话的游戏。

    [教师适时强调打电话的要求和注意的问题。原来那种教师强调，注意听的呆板模式，被教师的适时点拨、指导取代。这就是注重了学生学习的亲身体验和实践。学习方式也发生了变化。但对教师的要求可更高了。口语交际的习惯养成不是一朝一夕的事，教师对学生的这种训练要持之以恒，坚持下去。这样就能养成良好的听说态度和语言习惯。]

    四、模拟表演，尝试成功的喜悦

    教师：小朋友们请观看王淳和王健的表演。

    (王淳表演小亮，王健表演小亮的朋友)

    学生：王健拿起话筒用手比划一下，表示拨通了电话。

    喂，你好!我是你的好朋友，今天是你的生日，我向你表示祝贺，祝你学习进步!

    谢谢你!

    再见!

    再见!

    (教室里响起了掌声。顿时，教室里热闹非凡)

    喂，你是小亮吗

    我就是。

    今天是你的生日，在你过生日的日子里，我代表我们全组的同学向你表示祝贺!

    谢谢!

    不客气!

    再见!

    再见!

    (参加表演的一对接一对，小朋友们真正陶醉了。可是王彩云小朋友始终未敢向前参与，在老师的示意和鼓励下，王彩云终于拿起了话筒。开始说话不连贯，心情有些紧张，经老师的一再鼓励，她才大胆地与好朋友小亮通了电话。全体师生为她鼓掌，加油。)

    (课后，小朋友们深有体会地说：老师，这节课，我玩得真开心哪!)

    [小学生的表演很形象。这样做既活跃了课堂气氛，又培养了小学生动手、动脑、动嘴的能力。手脑并用，培养了小学生的口语表达能力和参与、合作的意识，这样有利于课堂教学的优化。实际上课堂重心已发生转移：由重教师教向重学生学转变，由过去的重结果，向重学生的学习过程转变。教师要重视日常的举止谈吐，培养学生的自信心和良好的个性品质。]

    评析

    本节课，教师的角色已发生变化，由教授者转变成为学习的合作者。这一探讨，有相当的积极意义，应大力提倡。学生也由听课者转变为学习的主动参与者，课堂上的主人。学生由被动地接受知识，变为自己的亲身体验。教师由灌输变为指导，学生由认真听变为自己动手。这堂课，较好地完成了教学任务，注重了自主、合作、探究教学模式的运用，为充分地发挥学生的创造性创设了广阔的空间。同时，这堂课也充分体现了学生是课堂的主体，教师是主导者

    小学语文综合实践活动教学设计【篇4】

    【教学目标】

    知识目标：指导学生了解自己的学校的环境、设施及各种活动，并能作简单的介绍。

    能力目标：结合自己学校的实际情况、调查了解学校的主要设施及用途。

    情感目标：通过学习使学生进一步了解自己的学校，从而喜欢学校，对学习生活抱有积极的态度。

    【教学过程】

    一、明确目标，情境导入

    导入：同学们在学校生活了整整两个年头，大家对学校已经有了一定的了解。我们的学校是花园，是乐园，是学园。如果有客人、新老师来我们学校参观，你将如何来介绍我们可爱的学校呢?

    二、引导学生全面了解学校

    1、学校活动

    向新老师介绍我们学校，除了上课之外还组织了哪些丰富多彩的课外活动?(规定时间比赛哪组的课外活动最多，且能体现本校的特色;可以在小组讨论的基础上再说一说)

    教师进行归纳。

    说一说：你最喜欢哪一项活动，为什么?

    2、教学设施

    向新老师介绍一下，为了使同学们更好地学习开展活动，学校提供了哪些设施、场地和设备。学生分组分类讨论学校的场所和设备有哪些。

    学生汇报讨论结果。

    用课件形式向学生展示学校各项设施、场所，帮助学生更好地介绍。

    三、延伸拓展，深入了解其他不同的学校

    1、提出研究目标，分组讨论

    刚才我们认识了自己的学校，现在让我们把视野放宽一点，去了解一下其他各种不同的学校。(不同地区的学校、不同时期的学校)

    2、交流探讨

    不同地区的学校(运用网络收集有关资料)：

    (1)发达地区学校

    (2)贫困地区学校

    四、用不同的。方式描绘自己心中的学校

    师：刚才我们通过不同途径了解了自己的学校，不同地区其他学校的一些情况，每一位同学心目中的理想学校一定是各不相同的，下面老师请大家通过自己喜欢的方式画一画、说一说或写一写你心中的理想学校。

    小学语文综合实践活动教学设计【篇5】

    教学目标：

    1、诵读已学过的近50首古诗。通过一系列兴趣活动培养学生对古诗词的诵读兴趣。 2、体会古诗词用词的奇妙之处，激发研究古诗词的兴趣。 教学重点：激发培养对古诗词的诵读兴趣和研究兴趣。 教学课时：一课时

    课前准备：课件、小组比赛成绩表(纸)、白板笔两支(红蓝) 学习形式：小组合作 教学过程：

    一、激发兴趣，导入课堂。

    师：看着这个标题，你们能猜出今天的课堂内容和什么有关系吗?(诗，古诗) 同学们，我们已经会背近50首古诗，今天我和大家一起到(诗乐园)去畅游一番，好不好? 说起古诗，我们自然会想起写古诗的人。你最喜欢的诗人是谁?为什么?(学生自由发言) 这节课我们仍然采用小组竞赛的方式进行学习，我建议就用自己最喜欢的诗人的名字给小组起名字好吗?

    二、畅游诗乐园 1、你说我猜

    课件显示学过的古诗词题目或诗人的名字或诗句。每小组派两名代表到台前，并根据本组同学的叙述猜词句。每组答题时间1分钟。每答对一道题得10分。 2、快嘴快舌

    规则：小组为单位进行比赛。课件显示一组古诗词共10首，本组的同学在1分钟内要根据题目背诵出古诗，每背出一首得10分，若全部背出加20分。要求小组成员每人至少背一首。

    3、公说公有理，婆说婆有理

    ①快乐点击。 课件显示《山居秋暝》《山行》《赠刘景文》《小池》四首古诗的画面及题目。请一位同学根据画面选择正确的题目，并拖动鼠标，把题目拉到选中的画面中。(照顾学习能力比较弱的学困生) ②标新立异。

    请大家说一说自己喜欢的古诗(或诗句)。要说的有理且标新立异。 先组织小组讨论，然后再发表意见。并组织同学们评议：谁说得更好!(生生互评) 4、吟诗配画

    ①选择自己喜欢的古诗画面，有感情地吟诵古诗。(自由、指名) ②组织学生评价：谁朗诵的最好听，为什么? ③评出诵读得最好的一个同学领诵古诗。 5、妙趣横生

    课件显示一组古诗名句，每句都含有一个植物名，请大家试一试填一填，体会其中的奥妙。(人手一张练习纸，要求小组合作学习，指名一人在实物投影仪上板演，做完集体校对。) 三、兴趣拓展、课外延伸(作业)

    1、小结课堂，引发兴趣。 师：今天大家的学习兴趣非常高，其实古诗中还有很多奥妙，只要我们细心，就会有许多新的发现。现在我请大家喝香浓的奶茶(课件显示)，请大家一边喝茶，一边品味这两首诗有什么共同点。(课件显示：《山居秋暝》、《山行》《赠刘景文》，并启发学生发现他们都是描写秋天的古诗。) 2、拓展延伸。

    老师打算开一次《秋之声赛诗会》，请同学们帮忙收集描写秋天的古诗。

    小学语文综合实践活动教学设计【篇6】

    江南春一、活动目标：

    1、让学生感受读诗的美

    2让学生感受诗中所描绘的风景，并将其画下来，体会到画中有诗，诗中有画

    三。比较学生的相互理解，讨论诗意

    4与学生一起吟诗，体验古人以诗为抒情诗的美，增强对诗的记忆和理解。

    二、活动准备：

    1、每人准备一张纸和彩笔

    2教师准备：课件、诗画、朗诵、吟唱

    三、活动过程：

    （一）教学过程

    1、闭眼听歌，猜歌名。 用当下最流行的歌，让学生猜歌名，歌名答案是江南style，在热烈欢快的气氛中自然引入对江南的理解，引出古诗《江南春》

    2、听范读念该诗，体会该诗的韵律，请学生议论读该诗的重点读音在**，让孩子自己读

    三。让学生亲身体验诗歌的意境，拿出纸和彩笔，把诗画在图画上

    4、讨论各自的画的不足之处，补缺补漏，完善各自的画

    5学生可以根据所讨论的诗歌情境，了解作者在写诗时的心情

    6带着对诗歌的理解，用作者当时写诗的感受，一起吟唱诗歌，同时感受古人吟诗的感觉

    （二）收集反馈过程

    1、收集学生对该诗的记忆程度

    2、收集学生对该诗的理解情况

    三。收集学生对教学方法的评价

    4成立教法研究小组，收集学生喜爱的教研方法。

    （1）收集对象：

    （2）收集者：

    （3）调查时间 :

    （4）收集工具：问卷

    具体做法：

    让学生到学生中去收集语文教学中他们喜欢的教学方法，集中广大孩子的教学思路，运用到实际教学中去，让同学们充分参与教学，提高教学效率，带动孩子自主性，自觉性。

    （三）成立教学方法研究小组

    1收集教学方法做数据整理

    2学生自主学习部分语文课程的教案

    3、讨论教案适用程度

    4在教学中实施教案，体会教案在实际应用过程中的普及性

    （四）总结

    通过老师的具体生动的一节课，引出学生的教学反馈以及教学方法调查以及教案设计，让孩子的主体特征得到充分发挥，体会自己大众所爱的教学过程，让孩子参与教学，感受教学。

    小学语文综合实践活动教学设计【篇7】

    一、活动主题：

    认识一些自然现象。

    二、学情分析：

    经过一年级的综合实践活动，学生能够按照老师的要求进行观察、分析，并记录好活动情况了，但记录不够完整，汇报活动情况时，语言表达能力差。

    三、主题的形成：

    根据大自然中的一些自然现象和学生的年龄特点，并结合学科知识，让学生认识某种现象的形成过程。因此，确立了本次活动的主题。

    四、活动目的：

    让学生参与综合实践活动中，积极主动地进行观察，感受到大自然的美丽，从而激发学习兴趣，更清楚地认识大自然和保护大自然，探索大自然的奥妙。

    五、活动过程：

    ﹙一﹚、在班上宣布活动主题。

    ﹙二﹚、学生在大自然中去观察各种现象。

    ﹙三﹚、组织学生班上汇报观察结果。

    第一组：我们回家向父母请教，为什么冬天的早晨和晚上容易形成霜?

    1.谢顺和王希同学都认为白云是烧火的烟雾形成的。

    2. 许姣：我妈妈告诉我，在夏天下雨过后就会形成彩虹。

    3.谢亮 说我是问的爸爸白云是露水形成的。

    第二组：我们也是回家向父母请教的'，为什么是先看到闪电后打雷?

    1. 王蕃：我认为先闪电，再打雷，是因为光比雷跑得快。

    2. 黄靖：天上有乌云，才下雨。

    3. 因为水蒸气变成水升到天空，就变成水落下来。

    4. 贾澄垚：下雨了，就要打雷。

    第三组：我们也是回家向父母请教的，冬天为什么会下雪呢?

    我们都发现下雨、下雪时，都有风和乌云。冬天会下雪，而春天、夏天和秋天都 不会下雪。爸爸、妈妈告诉我们是因为天气很冷才会下雪，也就是气温要在0摄氏度以下才有可能下雪。

    第四组：我们是在一次活动课上，胡老师给我们讲了云、水蒸气和霜的形成。

    1、 马应涛说：雨是雾水组成的。

    2.、田密：我也是认为雨是由水组成。

    3、龙祝：我原来以为云是由烟组成的。

    4、王锦涛和田雯说：胡老师上活动课时给我们讲过的，云、雾、雨和霜都是由水蒸气组成的。

    第五组：我们也是在家里听爸爸和妈妈讲的，露、霜和雪是怎样形成的?

    1、 陈圆说早上起来就变成霜了。

    2、 张顺：冬天会下雪，因为白云变成了白雪花。

    3、 罗庆春：露小会在草上，是雾变成的。

    4、 张豪和熊芳说：他们向爸爸、妈妈请教过，它们都是由水蒸气变成的。

    第六组：我们是在上语文课时，杨老师给我们讲的，为什么下雨前会有乌云，彩虹是怎样变成的。

    1、 周缘缘：我发现乌云是下雨的时候才有。

    2、 严偲：为什么要冬天才下雪。

    3、 覃思雨：彩虹是水变成的。

    六、活动总结：

    小学语文综合实践活动教学设计【篇8】

    本学期小学三年级综合实践活动选择了“关心社会生活”这个研究主题，我们围绕“保护家乡的小康河”这一课题开展活动。希望通过有关“小康河”的各种研究活动，让学生了解家乡河，保护家乡河，体验社会生活，培养学生初步的环境保护意识。 课题就这样产生了教学中我发现，三年级学生的表现意识很强，每逢周一到校后，他们便急切地把自己在周日里的所见、所闻、所感告诉老师或同学。

    这是他们最得意、最轻松的时候，有的学生因此耽误了周一早晨的班务。于是，我和学生商量，星期一的晨会内容就定为“三言两语”，不仅满足了学生的需要，还很受学生的欢迎。 一天，在“三言两语”时间里，张怡同学说：

    “我昨天下午跟妈妈去密水**买鞋，走到小康桥桥头，发现那儿垃圾成堆，有一个大概是精神病的人还躺在上面晒太阳，真是脏死了，我只好捂着鼻子走过了这段路。”她的话引起了很多同学的议论。 “是，老师，这件事我也看见了，那小康河里的水黑黑的、臭臭的。

    ”快嘴快舌的王大鹏接着说。 孙叶童说：“我妈妈经营的小布店就在河岸上，整天熏得不得了。

    妈妈说再在这儿待下去，她会得癌症死掉的。”她说着，快要哭了。 “是啊，小康河横穿我们高密市区，污染这么严重，会有多少人深受其害啊!

    怎么办呢?”我提出了问题。 学生们情绪高涨，纷纷献计献策，提出了很多治理小康河的建议。

    爱思考的吴向前提出了一个问题：“老师，以前的小康河是什么样子的?从什么时候起才污染严重了?

    ” 学生们争论了起来，有几个学生看着我，希望我来回答。 “这个问题老师也不知道。”我故作遗憾地摇摇头，“我看，我们就围绕小康河开展一次研究活动吧，把你们想知道的问题了解清楚，想做的事情亲自做一做，好吗?

    ” 学生们跃跃欲试，就这样，课题产生了。 [教学中，台老师是个有心人，她充分利用日常教学活动中的话题，注意激发学生对事物的兴趣，并注意培养学生的**热情，使学生在不知不觉中，在充满热情的状态下，确定了活动主题。] 我们准备这样做趁热打铁，周二的综合实践活动我打算提前进行。

    课前，我在黑板上板书了“保护家乡河”五个大字，下面出示了小康桥、河水以及桥头垃圾成堆的简笔画，旁边用彩色粉笔写道：“为小康河贡献力量”。在课堂上，我让学生们观察画，读台词，然后问：

    “你准备做些什么?” “老师，我想在桥头上立块牌子，写上： ‘您好，请别倒垃圾’。

    ” “还可以写‘保护家乡河’。” “老师，还可以写‘保护环境，人人有责’。” “编一首保护小康河的儿歌。

    ” “写封信给市长，请求**出钱，疏通河道，让河水流动起来。” “信中还要写上在河两岸种树、种草、种花。” “还要写在河里养上金鱼。

    ” “老师，我想写封信给小康河沿岸的居民，希望他们不要再往河里倒垃圾、排污水，行不?” “我当邮递员，去送信。”几个学生接连发言。

    “老师，未来的小康河一定很美，我想用笔画一幅画。” “我想调查：小康河的污染给沿岸居民带来哪些危害。

    ” 学生们你一言，我一语，说了很多，我急忙把这些问题板书在黑板上，然后要求学生根据自己的兴趣选择自己的活动内容，并自主地组成研究小组。最后，我让每各小组的学生进一步讨论如何进行活动，并形成了初步的活动计划。课后，我指导学生打印活动计划并分发给每个活动小组。

    [这个教学环节，体现了研究性学习的内容和方式应尊重学生选择的原则，通过全班同学的几次讨论分享信息，研究什么，怎么研究都由学生自己决定。学生自始至终都是积极主动的参与者，但并不意味着教师袖手旁观，教师要担当活动的组织者， 帮助学生形成一个活动方案。] 我们是这样做的编儿歌组的同学一下课便你一句我一句地创作起来，他们的脸上泛着红光，劲头十足，还邀我参与他们的创作活动。

    终于有一天，他们的创作完成了，便迫不及待地读给我听： 从前的小康河， 河里水哗哗响， 鱼儿肥，虾儿壮。 如今小河变了样， 河水黑，垃圾堆， 两岸居民遭了殃。

    小朋友，要牢记， 环境保护很重要， 人人都出一份力， 为了保护家乡河。 我赞扬他们说：“真能干。

    可这么好的儿歌就我们班同学知道、会读，是不是影响小了点?”于是他们通过商量决定，把儿歌打印出来送到学校“小百灵广播站”，还要到学校《西苑春蕾》编辑部投稿，看着他们兴高采烈的样子，我感到了由衷的喜悦。 “老师，我们去人家里调查，人家不让进门，还说小孩子胡闹，我们想请潘林的妈妈带我们去，因为她妈妈是警察，你说行不?

    ” 调查小康河污染危害小组组长吴向前向我求教。这真是一个好主意，活动方案里可没有这一条，我点点头说：“家长工作忙怎么办?

    ” “利用家长歇班的时间。” “我们可以帮助家长做家务。” “没关系，我妈妈可支持我的学习啦!

    ” 潘林自信地说。 “老师，我爸爸帮我从网上**了一些关于环境污染危害的资料，我们小组都看了，您看看吧。”任勇自豪地说。

    通过调查和查阅资料，他们得出结论：1.小康河的污染是有害的。垃圾侵占土地，危害健康，影响景观；2干扰人们的正常生活，影响人们的休息、娱乐和工作；3、河水会污染地下水；4、会污染大气；5、会使人致癌；6、传染疾病。 这个小组的活动进行到这里，他们又提出了要继续调查的问题：

    小康河污染危害这么严重，人们为什么还要往里面倒垃圾，排放污染呢? “丘小封，你的搜集工作怎么样了?”我问的是一个性格比较内向，不愿与别人交流，选择了独立研究的学生。

    他红着脸说： “老师，我只找了很少的资料。”“没想想原因?

    ”他说：“我没和同学合作。”“一个人的力量太小了，是不?

    ”在征得他的同意后，我为他找来了合作伙伴。从与同学合作开始， 他变得话多了，开朗了，在活动中表现很好，和大家合作得很愉快，大家都说：“丘小封变了。

    ” 家长也看出自己孩子在综合实践活动中不仅学会了本领，而且锻炼了交往能力， 完善了孩子的个性品质，表示要大力支持孩子的研究活动。 [在研究性学习实施过程中，教师主动与学生交流，充当鼓励者的角色，鼓励学生把活动中形成的新的问题引向深入，拓宽研究课题；教师及时发现困难学生，为他们提供有力的帮助，这不仅仅使学生心灵上得到了满足，甚至可以给学生一个新的人生体验。] 我学会了研究至此，小康河的研究性学习已接近了尾声。

    这时，学生的兴趣都达到了高潮，从培养学生的能力和提高学生的研究积极性着眼，我决定将活动延伸，开展了一次题为 “我学会了研究”的交流、汇报活动。 那天，教室里贴了很多学生的画，还贴了“小摄影师”们为小康河拍的**。调查小康河历史的小组首先发言，他们讲得有声有色，有根有据，听得大家心服口服；搜集环境污染危害的小组汇报得更精彩，他们自编自导了小品“和小康河的对话”，他们的出色表演赢得了大家的阵阵掌声；宣传小组的同学声情并茂地朗读了《致市长的一封信》、《致小康河沿岸居民的一封信》；编儿歌小组的同学齐声朗诵了自己创作的儿歌，这次他们给儿歌加上了题目“小康河变健康河”。

    背诵儿歌，欣赏小品，看**，听故事，学习知识，这是一次难忘的报告和交流活动。最后，我留下一份作业：“继续寻找身边的课题”，为下次的综合实践活动埋下伏笔。

    [这样的汇报、交流活动，唤起了学生对探索过程的回忆，它既是对研究成果的汇报，又是对研究方法的梳理，学生通过交流，与同学们分享劳动成果，在交流、汇报中学会了赞美，学会了欣赏，学会了理解，获得了知识。更重要的是，通过这样的活动：让学生品尝到成功的快乐，激发了他们的兴趣，坚定了他们继续研究、**的信心。]

    小学语文综合实践活动教学设计【篇9】

    教学内容：

    在毕业前夕，师生经常留下信息来互相鼓励并表达良好的祝愿。请根据演讲的对象来考虑演讲的内容。先写下来，然后说你为什么要这样写。

    教学目标：

    1通过毕业演讲的演讲和写作，我们可以练习用简洁恰当的语言表达自洁得情感，培养学生的综合表达能力。

    2激发学生、母校、教师、学生的感情用事。

    教学重难点：

    充分利用即将毕业的现实资源，努力创造宽松和谐的教学氛围，使师生身置其间，情动辞发、有效地进行口语交际训练。通过送卡片和唱歌，学生可以升华他们对老师和同学的深厚感情。利用拓展活动开阔学生视野，使言语训练从课堂延伸到课外。

    教学准备:

    1课堂布局：师生合作，将课堂布置成独特的告别环境。

    2、录音机、优美**磁带、写有前年毕业赠言的小黑板、卡纸。

    教学方法：

    创设情境，唤起学生的情感范例引路，教给学生赠言的方法赠送礼物与歌唱，升华师生情感师生互动，听、说、写、做相结合。

    教学过程

    一、激情导入

    1.老师：亲爱的同学们，在不知不觉中，我们在小学的五年学习生活已经结束。五年来，我们一起学习，一起游戏，校园的每个角落都洒满了我们的足迹，往日的酸甜苦辣变得如此珍贵。

    在这即将离别之际，为大家送上我们美好的祝愿，它会使我们一生感到幸福而充实。

    2、(教师面向相关学生)丁佳琪：在老师的眼里，你是一位很乖巧可爱的女孩，看你平时不多言多语，课堂上你却专心听讲，课后认真完成作业，常常受到同学和老师的赞赏;张可迪：你是一只雏鹰，在同学中你总是站在知识的最高点，希望你练就过硬的翅膀，去搏击长空，飞得更远;张余：

    其实你很聪明，只要你在学习上再多下一点功夫，与同学友好相处，你将会是一个很出色的学生，祝你成功;唐金华：你的幽默风趣给我们带来了很多的欢乐，谢谢你，愿你这颗开心果永远开心，祝你在毕业考试中考出佳绩;

    3、师：要不是时间关系，我真想挨个说下去。同学们，我刚才说的这番话就是送给大家的板书：毕业赠言(学生齐读)

    二、深情回忆

    1、师：同学们，赠言是什么意思?谁知道什么是毕业赠言吗?(毕业赠言就是毕业前夕对同学、老师说的祝福的话。)

    2老师：礼物是留给别人的一种美好愿望和真诚的希望。它唤起了人们的信心，让人珍惜和难忘。同学们，五年的学习生活就像一幅五彩斑斓的画卷，在这即将告别之际，你最想把赠言送给哪一位同学或哪一位老师呢?

    说说简单的理由。

    (同桌轻轻地说一说;再指名交流。)

    3、师：同学们，为了保存那份美好的情感，老师建议大家用手中的笔写下我们心中的美好赠言。

    过渡：我写演讲时应该注意什么？

    三、范例引路

    1赏识赠言：老师在这里有三篇演讲稿，是由毕业的学生送给学生和老师的。(出示)

    忘不了我们一起踩着惊涛骇浪，去知识的海洋远航;忘不了我们一起攀着悬崖峭壁，去智慧的宝库探访。虽然我们一直在战斗，脸红，但我们的友谊就像永远的长江波浪！

    我们钦佩你的多才多艺，**，象棋，书法和绘画。但别忘了谦虚使人进步，骄傲使人落后。

    敬爱的老师!我永远忘不了您的谆谆教诲，忘不了您那慈祥的面庞，忘不了您为我们操心的日日夜夜，忘不了您为我们呕心沥血的点点滴滴愿您永远美丽年轻!

    2. 欣赏了上面三则赠言，你觉得写赠言时，要注意些什么呢?(前后四人小组交流、归纳)

    学生各抒己见，教师适时引导：

    (1)简短明了，催人奋进，满怀希望，倾注真情，回味无穷。(语言表达上可以适当的用一些排比句，比喻句)

    (2)可以从人的姓名、性格、特长等方面去写。

    (3)可以从印象最深的事情着手，说出自己最想说的话。

    (4)可以适当用上名言、警句。

    (学生齐读出示的注意点)

    3.小小的一张卡片，饱含着你的情意，优美的赠言可以看出你的文采，能够让人聆听你的语言;精心的设计又能展示你的个性。千言万语，让我们把自己美好的回忆、美好的祝愿，化作激情的话语，献给我们的老师，献给我们的学生

    4、学生制作卡片、书写赠言。(要求：卡片要简单制作、重点为书写赠言)(老师巡视指导，了解学生的想法。)

    四、 动情交流

    1自由组合与交流：学生们写得太多了，我相信你的毕业演讲会令人鼓舞和感动。首先，我会把我的话告诉我的朋友，让他们提建议。

    2. 全班交流：谁愿意把自己的赠言说给大家听听，并说说你为什么要这样写?

    3.互赠毕业赠言。

    小结：同学们，毕业演讲表达了我们的深情，缩短了我们之间的距离。

    今天是几个月，再过一个月，我们就要毕业了，告别母校，告别日夜相处的师生们。老师们希望你在人生最辉煌的岁月里，展现自己的才华，未来属于你。

    五、情感升华

    最后让我们一起来高声朗诵《毕业歌》，祝愿我们的明天更美好。

    《毕业歌》

    我们用明媚的春光编织多彩的梦。

    我们在金秋收获燃烧的理想。

    同样的蓝色追求，共有绿色的希望。

    谨记母校的指示，为祖国作出贡献。

    一双热情的手，通往成功之路。

    一片开放的心，拥抱新世纪的光辉。

    在充满希望的土地上，奉献我们的真诚。

    用我们的青春和智慧，撑起明天的太阳。

    (自己读指名读齐读)

    六、拓展活动

    这五年来，除了老师、同学陪伴着我们，学校里的一景一物也是时时刻刻地陪伴着我们，还有我们的父母、朋友这五年来，他们给予我们无微不至的关心和最大的支持与帮助。在这即将毕业之际，你想对他们说些什么呢?课后请你也制作精美的卡片写上真挚的祝福送给他们，相信你，你能行!陶年萍

    小学语文综合实践活动教学设计【篇10】

    教材分析：

    是s版语文十二册百花园五的口语交际。要求学生选择一些历史古迹或景点，担任旅游大使，系统地进行宣传和介绍。

    学情分析：

    在第五单元里，同学们学习了、等课文，也从电影、电视、报纸、杂志或亲身的旅游中了解了我国的一些名胜古迹或名山大川。学生也具备了一定的信息搜集、处理信息能力，但如何有条理地，用恰当的说明方法，生动地把名胜古迹或自然景观特色介绍给别人听，还需要老师有效的引导。

    设计理念：

    这次口语交际的话题是，本设计主要体现以下几点理念。

    1通过观察、查阅或查阅资料，引导学生提高收集和分析资料的能力，从而了解一些有关历史遗迹或风景名胜的知识。

    2通过**课件、创设交际情境等方式，充分激发学生的交际兴趣。

    三。在交际过程中，通过听、说、评等手段，在一定程度上提高每个学生的交际能力。

    教学目标：

    1通过对数据的收集、整理和分析，培养学生的信息处理能力。

    2可以看到自己的名胜古迹或自然景观与您分享。

    三。明确介绍顺序，绘制旅游线路图，用实例或数据说明这示意个旅游景点。

    4在交流中，我们应该学会倾听，获得知识和乐趣。

    教学重点：

    1学生对所收集信息的选择，以及如何灵活运用知识将知识转化为自己的交流内容。

    2.绘制旅游路线图，并使用示例或数据说明这示意个旅游胜地。

    教学难点：

    通过整理介绍顺序，绘制旅游线路图，用实例或数据说明这示意个旅游景点。

    教学准备：

    1课前让学生接触现有知识，通过观察、咨询或查阅资料，了解我国或家乡的风景名胜或自然景观；搜集相关的文字和**等资料。

    2、教师自制多**课件。

    教学时间：一课时

    教学过程：

    1，营造交流氛围，激发交流兴趣

    1、**学生熟悉的风景名胜**，让学生说说是哪一处。先播家乡的，再播全国的。

    2你知道中国还有哪些风景名胜或名山大川。

    教师过渡：我们想在这节课上交流的内容与我国名胜古迹或名山大川有关。请打开这本书的127页。

    二、学生自读导语，明确要求

    （一）、话题内容

    1通过名字阅读介绍，让其他同学思考本次口头交流的主题内容。

    2做旅游大使，谈名胜古迹，谈风景

    3、理解“读万卷书，行万里路”这个成语的意思。形容学问渊博，见多识广。

    师引导：也就是说本次旅游大使交流的内容既要有书本知识，也要有生活知识，把书中学到的或搜集到的知识与观察实践得到的知识结合起来。

    （二）、交流要求。

    1、熟悉自己要介绍的内容。根据自己绘制的旅游线路示意图，有秩序地介绍景区或自然景观，语速、语调要恰当。

    2用实例或数据说明文物或风景的特点，使人信服。

    （三）、活动评价

    1.是否可以有序地介绍某个景点或自然景观，说话的速度和语气是否合适。

    2能否举出实例和数字来说明文物或风景的特点，这是令人信服的。

    三。听介绍时，要注意地名和表示地点的词语，以及描述名胜或自然景观的优美句子。听的同学要专心，不明白的及时提出来让“旅游大使”解答。这两个内容是使文章有序、生动、具体的主要方法。

    教师让说和听的学生都注意这两项，对培养学生有序地描写景物有很大帮助。

    三、组内交流

    1、自由组成“旅游团”，给自己的旅游团起个名字。

    2、组内交流：轮流当“旅游大使”，给大家介绍自己知道的风景名胜。鼓励学生灵活使用旅游路线图、课前准备的课文或**资料。

    3、小组内推选出最佳“旅游大使”，代表本组在全班交流。

    四、展示交流，评选最佳“旅游大使”

    1、每个组的最佳“旅游大使”上台为全班同学介绍。（有**的将放在每个人的展示平台上**或在黑板上粘贴旅游线路示意图）注意规范学生口语。在适当的时间予以正确的引导

    2观众采访了他们最喜欢的旅游大使的内容，并询问更多细节。在讲解的过程中，听众可以向介绍人提问，介绍人会回答，从而加强全员的口头交流和互动。

    三。师生评价：他们的介绍怎么样？评价应以口语交际的评价要求为依据。

    既要有教师的点评，也要有学生的点评；我们既要指出不足，提出建议，也要肯定优点，表示赞扬。体现口语交际评价的及时性和动机

    4选出最优秀的旅游大使和最热情的观众！

    五、活动小结

    1、颁发最佳“旅游大使”奖。

    2、被评为最佳“旅游大使”有何感想？

    3、通过这次口语交际，大家有哪些收获或感受?要启发学生多角度谈，如：保护名胜古迹；今后要多读书，多读好书，加深对祖国的了解，热爱祖国；多与同学交流，提高交际水平；想亲眼目睹祖国的山山水水……

    六、课堂小结

    “读万卷书”和“行万里路”,是人生不可或缺的两个重要组成部分。光“读万卷书”,不“行万里路”,那就只能是纸上谈兵。只“行万里路”,不“读万卷书”,那就更难成大事。

    只有把“读万卷书”和“行万里路”紧密结合起来,知识才能化为力量,书本才能变成财富。因此，我们应该继续学习和实践，提高我们的综合素质。

    七、拓展练习：交际主题相同的同学组成合作小组，将自己搜集的资料归类、整理成一份剪报。

    板书设计：

    口语交际：旅游大使

    当旅游大使，说名胜谈风景

    读万卷书，行万里路

    小学综合实践活动教学设计(精选10篇)


    教师是传授知识和技能的人，教师在上课之前，应该先把教案提前写好。教案可以拓展老师的思维。小编在撰写“小学综合实践活动教学设计”时力求将内容讲解得深入浅出，感谢您来到这里希望我们的网页能为您提供有价值的信息！

    小学综合实践活动教学设计【篇1】

    一、课题背景

    1.选题的缘由

    9月10日教师节那天，王鑫玉送给我一枝“玫瑰”花，我惊奇地发现那枝花与众不同。原来它不是一朵真正的花，而是一朵用**做成的花，但看起来像一朵真正的花。我第一次看到这朵花，就被它独特的魅力所打动。

    我把这个发现告诉了我的几个同事，他们和我一样新颖。所以我们决定走近美丽的丝印花，研究美丽的丝印花。我们把这个想法告诉了学生们，但他们非常同意我的意见。

    2.选题的价值

    孔子有句话叫：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者”。兴趣是最好的老师，在人们的实践活动中起着重要的作用。它是研究的动力。

    这个课题是根据我们自己的兴趣爱好来选择的，所以我们对研究特别感兴趣。手工制作丝网花，用丝网花装饰家居，培养我们的动手能力和审美能力；走进市场了解丝印花卉的市场前景，让我们联系社会，感受商品的供求关系，提高社会实践能力。利用身边的废旧物资替代特种生产物资，变废为宝，提高创新能力和节约意识。

    3.选题的过程

    那是星期一的一节综合实践课，我主持**花选题会，我先将我的想法告诉小组长，小组长把设想与全班同学交流，由他们提出异议。我原以为男生不喜欢这个活动，但孟庆瑞和其他男生都表现出了极大的兴趣。在他们几个人的推动下，这次活动相当成功。在课堂上，学生们提出了许多有价值的建议。

    经过讨论，我们初步确定了以下研究目标：

    （1）“单色丝网怎么染成双色”、“如何变废为宝节省成本”、“成品花的市场分析”……

    （2） 亲手制作美丽的丝网花，用这些花来布置花朵，感受劳动创造美的快乐。

    （3）利用制作的丝网花举办一场丝网花作品展，并进行义卖活动，将所得款项捐助给生活贫困的学弟学妹，做件有意义的事。

    二、实施过程

    （一）研究方法

    1通过网络查找丝网花的产地，请专家教如何制做丝网花，学会如何插花，并用丝网花来插花。

    2.体验并尝试使用周围的废料制作丝网花，并咨询羊毛厂的染整工将单色***染成两种颜色。

    三。深入社会，合理分析丝印花的市场前景，了解商品与市场的关系，感受市场经济的运行模式。

    （二）小组分工

    我们的研究小组有6个小组。为了提高研究的有效性，我们决定采用分组任务承包的方法。具体分工情况如下：

    （三）主要研究工作及研究故事

    1在网上搜索丝网花信息，了解丝网花的特点。

    丝网花最早起源于日本，由于制作丝网花的基本材料是普通的**，故称为“**花”。**花色彩艳丽，造形丰富，富有独特的艺术表现力和感染力，是**花卉中的一朵奇葩。其特点如下：

    a.保存时间长久，四季如春盛开不谢；

    b.**远远低于鲜花；

    c、 花卉品种繁多，不会因季节变化而断货；

    d、 特别适用于对花粉过敏的爱花人士；

    e、 对手工艺爱好者有一个好的创意发挥；

    f、 工作完成后送给朋友是一个很好的礼物，让自己在工作完成后充满成就感。

    2咨询专家，了解制作丝印花所需的材料和工具。

    a、 彩色电线，有多种颜色和型号。b、 弹性屏幕，有各种单色和双色可选。

    c.花芯，有各种形状和颜色。 d.自粘胶带，有多种颜色。

    e.缝纫用合成纤维线。 f.剪刀

    g.绕圈套筒，直径从icm一8cm。也可以用瓶子，笔芯和其他圆柱形物品代替。

    h.尖钳。

    3.请专家上课，学做丝网花。

    丝网花的制作需要经过缠绕、网格、装配、造型四个基本步骤。

    （1） 在制作花瓣、花托和叶子的过程中，需要将彩色金属丝缠绕成一个圆形，这就像它们的骨架。

    ①把彩色金属丝绕在套筒上1圈，金属丝的首尾交叉。

    ②用手指或尖嘴钳在距套筒表面约5mm处夹住隔行并将其拧紧，然后纵向旋转套筒3-4圈。

    ③绞结结束时，剪断金属线或环的根部，并留下2cm-5cm的铁线。

    ⑵网丝①在金属圈上平整地套上丝网。

    ②向圈的根部拉。

    ③ 线**圈的根部绕几圈，然后直接把线拔下来。

    ④完成后可自由造型。

    （3） 装配①将花芯固定在花梗上。

    ②花瓣下部窄一些。

    ③在与花芯相连的花梗上扎花瓣，不要折断线。

    ④ 继续系下一片花瓣，重复上述步骤系好所有花瓣，然后拔下线。

    ⑤把花托固定在花梗上。

    ⑥把花托向上翻。

    ⑦ 在花梗的适当位置种一片叶子。

    ⑧花梗的适当位置扎上第二片叶子。

    ⑨ 用绿色或棕色自粘带包裹花梗。

    ⑩完成组装。

    （4） 根据花瓣的形状特点捏、提、拉、形。

    4.插花装饰家居

    看到制作好的丝网印刷花，我们决定将这些花放到美丽的插花盆中。对于插花，我们没有经验，所以网络专家王安丽就上网来了解一下插花的技巧。

    插花应上轻下重，上有芽，下有花；浅色在上，深色在下；上散下聚。花、枝、叶，一般茂盛上疏，形态各异；高低错落。插花不应插在同一水平线上或直线上，位置应错开；疏密有致。

    花与叶不应等距排列，而应疏密，富有节奏感；仰俯呼应。建立一个中心，周围的花、枝、叶围绕中心相呼呼应；虚实结合。色彩搭配要协调，浓色的花要插低，浅色的花要插得高，这样花型才有稳重感。

    在实际操作过程中得到了老师的指导，当看到自己的劳动成果变成了一盆盆精美的插花，同学们心中有说不出的高兴。值得一提的是，家长看到了同学们的杰作更是觉得不可思议，对同学们是大加赞赏。现在我们将这些插花摆在了综合实践展示台上，会议室的会议桌上，家里的书桌上，每当心情烦躁时只要看一看这些艳丽的插花，心情就会舒展一些。

    5.为单色**染色

    我们来到了棉纺厂，在染色工人的指导下，同学们将10条小时候穿旧的白色长筒**编成辫子，放入染缸里染色。大约半小时后，我把它捡起来放在烤箱里蒸发水份。1个小时后，一条条色彩鲜艳的双色**就染成了。

    当看到自己的杰作时，王安丽瞪大眼睛大叫：“哇塞，真神奇！”有的同学怕上的色会褪，特地蘸了些水到双色**上去捻，结果折腾来折腾去，居然丝毫未褪色。

    工人们告诉我们：这种进口染料不会褪色，颜色将永远保持明亮。

    （四）研究体会

    “美丽的丝网花”这一课题带给我们太多的美好回忆，当同学们做成了一朵花，成功感溢于言表；当插进一束美丽的插花，受到家长的称赞，学生们感到一种喜悦；当废弃的白色**被染成华丽的双色**时，一种惊喜的感觉充满了胸膛。

    三、研究成果

    （一）研究主要内容

    1.自学喜欢的花

    在专家们教我们如何制作玫瑰之后，我们买了一本关于制作丝网花的书。让我们聚在一起研究我们感兴趣的花卉的生产技术。百合、牡丹、木棉、延胡索是我们共同合作的结果。

    2.变废为宝，利用身边的材料替代专用材料

    单色白袜子被染成两种颜色后，我们尝到了创新的甜头。接着我们又尝试用家里的铅丝代替专用的金属丝绕圈。做出的花乍一看还行，但时间长了铅丝会生锈，而且锈迹还会使**变色。

    我们要在导线上涂一层防锈金属漆。也许这个问题会得到解决。但是到油漆厂一问，生产厂长明白了我们的意思后，笑着说：“在铅丝外涂一层金属漆比买一扎专用金属丝**都贵。

    ”所以我们放弃了这个念头。

    3.对丝网花市场前景分析

    就本地区而言，丝印花是一种新的花卉。在新鲜感的驱使下，我们学习制做丝印花，并对购买丝印花很感兴趣。谁不想感受用自己的珠宝装饰他温暖的小屋的成就？从原材料到制作丝印花成品的那一刻，我们可以感受到生活的美好，精神的喜悦，甚至我们的伟大。

    随着社会的发展，人们越来越喜欢纯手工制作的首饰、环保用品。丝网花不仅是纯手工制作的作品，更是一种健康、绿色、环保的作品。成品花雅致高雅，高贵典雅。所以屏风花正悄悄地走进每个家庭。

    我们通过调查发现，丝印花确实有很大的市场空间。

    四、反思评价

    吕俊赫反思：在做花的过程中，我们做到玫瑰花时不容易扎好，经过同学们集体想法、研究，一次次的制作终于能够做出圆润饱满、造型优美的玫瑰花了。现在我们的题材只限于花朵的制作上，但是丝网还可以制作动物、人物等物品，我们要在制作好花朵的同时，也要研究动物及人物的制作方法。

    张晓晴反思：初学做花感觉很有意思，很愿意做花。但中间有几次怎么也扎不好，我又不想学了，对亏同学发现后帮我解决了难题，老师也给我打气，使我解决了难题，同时也明白了，遇到困难要迎刃而解，不能退缩。

    小学综合实践活动教学设计【篇2】

    设计报纸游戏

    ———综合实践活动课

    活动目标：

    1.通过尝试玩“赶小猪”的游戏，让学生感到报纸也能体验到游戏的快乐，激发学生对利用报纸创编游戏的兴趣。

    2能够小组合作，利用报纸设计游戏。活动内容明确，培养学生的能力是可行的。

    三。顺利开展小组沟通，勤勉有序地完成任务，培养学生的创新精神和合作意识。

    活动重难点：

    了解游戏特点，可以通过团队合作设计游戏。

    活动准备：

    1学生提前分组，分为6组，选出组长。

    2记录用笔和纸，奖励贴纸和**学生设计。

    3.课件。

    4.报纸若干。篮筐2个，纸棒2个，纸球2个。

    活动年级：四年级

    活动过程：

    一、猜谜语导入

    1今天老师给我们带来了一个谜语。你想猜猜看吗？

    ***秀：一张纸，四面，国事，它来打包。衣食住行全都有，

    天文地理它也装。语文、数学和英语，不能也出来吗。

    （板书：报纸）

    你知道你生活中的旧报纸在**吗？

    3.我们可不可以发挥一下旧报纸的作用呢？出示*****

    4.同学们有没有想过用报纸来玩一玩？

    （可以折成小枪、飞机、汽车等玩具，也可以做成时装秀）

    5和老师玩报纸游戏（黑板：游戏）

    （1） 出示赶小猪

    玩法：用纸棒击打彩色纸球，可以绕过障碍物，或将纸球放入与球颜色相同的篮子中，进行团队游戏。

    （2） 选两个学生参加比赛，选一个裁判，其他同学都是好的观察员。

    老师小结：这个游戏好玩吗？这个游戏是老师用报纸设计的。

    同学们想不想利用报纸来设计好玩的游戏让大家玩一玩？今天我们要设计一个有趣的报纸游戏。 （板书：

    设计）【设计意图：通过“赶小猪”游戏，激发学生参与游戏的兴趣，让学生初步体会到报纸游戏的特点】

    二、利用报纸设计游戏

    1结合我们刚才玩的赶猪游戏，你认为在设计游戏时应该考虑哪些因素？

    相机板书：名称 、玩法、规则

    （1） 让我们看看名字。名称是游戏项目的名称。你觉得这个名字怎么样？（相机板书：有趣生动）

    （2） 玩游戏，一定要简单，好玩。怎样才能让我们的游戏好玩呢？

    （相机板书：竞赛新颖）

    （3） 规则的制定是为了保证游戏的正常、有益和安全的完成。怎样制定游戏的规则？（相机板书： 公平简洁）

    【设计意图：以刚玩过的游戏作为铺垫，引导学生明白设计报纸游戏需要考虑的三方面因素，为下面学生完成游戏的设计任务打好基础。】

    2只要我们有了这些因素的保证，动动脑筋，通力合作，我们就能设计出有趣的游戏。下面我们来看一段报纸游戏。

    出示**

    （1） 老师要考大家，能给游戏起个名字吗？

    （2）这个游戏怎么玩？

    （3）规则是什么？

    3.我们班的同学真厉害，一看就明白。接下来，让我们进行一场游戏创意大赛。

    ***展示：活动建议和友好提示。

    4分组设计，制定设计方案。

    【设计意图：通过让学生给看到的游戏起名，说出游戏的玩法以及游戏的规则，意在巩固学生对游戏设计能力的训练，以保证学生能顺利完成游戏的设计任务。同时在游戏设计过程中体验团队合作和团队创新精神。

    】三、展示游戏设计方案

    1.哪个小组想向您展示设计？一名学生介绍了设计方案，小组中的其他学生演示了如何玩游戏。

    2分组展示你的游戏计划。

    （每各小组将依次展示，其他学生将担任评委）

    【设计意图：此环节重在让学生分享小组团结合作成果，能用清晰流畅语言陈述观点，大胆自信展示，同时也能做到善于倾听，尊重他人。】

    四、评选优秀游戏

    1与小组讨论。在公平的原则下，你认为哪款游戏可以获得最佳设计奖？小组讨论并投票。

    2. 评选最佳合作小组。

    3.小结：祝贺获奖小组。我希望学生们能在课后玩我们设计的最有趣的游戏，享受报纸带给我们的快乐。

    [设计意图：本环节重点培养学生对自己和同龄人做出合理的评价。】

    板书设计设计报纸游戏

    名称有趣生动

    玩法新颖竞赛

    规则合理简洁

    附：学生设计的**

    我们设计的游戏

    设计小组

    小学综合实践活动教学设计【篇3】

    眼下不少家长已经开始着眼于下一个学年，为孩子安排了满满的课表。诸如语文、数学、物理等学科的补习班也都纷纷迎来了旺季，但是xx在这里要给各位家长提个醒，恐怕有一门很重要的课程被忽略掉了，那就是综合活动实践课！

    其实早在去年，教育部便下发了《中小学综合实践活动课程指导纲要》，其中特别强调“中小学综合实践活动课程是全国义务教育和普通高中课程方案规定的必修课程，与学科课程并列设置，从小学到高中，各年级全面实施，所有学生都要学习，都要参加。”这也就是说，曾经不被大家重视的活动课从下学期开始，就变成了与语文数学同等级的重要必修课了！不愿让孩子落在起跑线上的家长们，今年暑假你又没有提前给孩子安排好？

    恐怕很多家长已经开始觉得困难了。什么是综合实践活动课？这课到底能教啥？为什么国家把这门课的重要性提得这么高？

    今天，让xx位家长们详细讲解综合实践活动课

    1. 什么是综合实践活动课？

    《中小学综合实践活动课程指导纲要》突出强调综合实践活动课程以下几个基本属性：

    第一，它是义务教育和普通高中课程方案规定的必修课程，与学科课程并列设置，从小学到高中，各年级全面实施，所有学生都要学习，都要参加。

    第二，它是跨学科实践课程，注重引导学生在实践中学习，在**、服务、制作、体验中学习，分析和解决现实问题。它可能涉及到许多学科的知识，但不是对某一学科知识的系统学习，它不同于某一学科的实践和实验。

    第三，它是动态开放性课程，强调从学生的真实生活和发展需要出发，选择并确定活动主题，鼓励学生根据实际需要，对活动过程进行调整和改进，实现活动目的。课程实施不以教材

    作为主要载体的教学并没有按照相对固定的内容体系进行。在这一点上，它也明显不同与学科课程。

    《指导纲要》强调设计与实施综合实践活动课程，要引导学生运用各门学科知识分析解决实际问题，使学科知识在综合实践中得到延伸、综合、提升。

    2. 课程内容包括哪些？

    学生能从个体生活、社会生活及与大自然的接触中获得丰富的实践经验，形成并逐步提升对自然、社会和自我之内在联系的整体认识，具有价值体认、责任担当、问题解决、创意物化等方面的意识和能力。

    考虑到综合实践活动课程的跨学段性质，为便于操作，在提出总目标的基础上，具体分为价值体认、责任担当、问题解决、创意物化四个方面，突出综合实践活动中的价值体认与践行，并分小学、初中、高中三个学段，分别提出学段目标。

    3. 综合实践活动课多重要？

    小学一至二年级，平均每周不少于1学时；小学、高中平均每周不少于6学时；高中执行课程大纲的相关要求，完成规定学分。

    各学校要切实保证综合实践活动时间，在开足规定课时总数的前提下，根据具体活动需要，把课时的集中使用与分散使用有机结合起来。根据学生活动的特点和需要，灵活安排综合实践活动实践，有效利用实践。

    原则上每学期末，教师要依据课程目标和档案袋，结合平时对学生活动情况的观察，对学生综合素质发展水平进行科学分析，写出有关综合实践活动情况的评语，引导学生扬长避短，明确努力方向。

    高中学校要结合实际情况，研究制定学生综合实践活动评价标准和学分认定办法，对学生综合实践活动课程学分进行认定。

    4. 学校老师怎么教？

    综合实践活动课程具有重要的意义。各地、学校要把中小学综合实践活动课程放在更加突出的位置，切实加强。

    各地和学校要对综合实践活动课程常态实施所需要的教师、场地设施、网络资源、经费投入等，进行合理规划和统筹安排，为所有中小学开齐开足综合实践活动课程提供必要条件。要建立健全指导教师考核激励、课程实施过程督查、师生安全保障等机制，确保综合实践活动课程顺利实施。

    各地要按照《指导纲要》精神，明确综合实践活动课程统筹管理和指导的机构及专业人员，推动建立校际间及学校与社会相关部门间的协作机制和资源共享平台，推动实施以学生综合实践活动情况为重要内容的学生综合素质评价，并作为招生录取的重要参考。

    "中华优秀传统文化 "、" 跟着节气去** "、" 中学生网络交友的利与弊 "、”宇宙与星系的奥秘”...... 可能就在下学期，这些考察文化、**、社会服务、设计制作、职业体验等类别的综合实践活动就将正式走入学生们的课表并影响着每一位学生的未来。随着全国各地的小学至高中陆续全面地铺开综合实践课程，中国填鸭式的教学模式将一去不复返！

    小学综合实践活动教学设计【篇4】

    我们应该如何在纸上合理地安排这些组成部分？同学们现在马上试试。

    巡视全场，找出几份设计合理的**在全班表扬。

    展示老师设计的**供学生参考：

    ②指导学生如何填写**

    2每位学生回国后将独立完成调查，并做好信息统计工作。

    三。完成自己的调查任务后，每5人组成一个小组，全班分为8个小组，具体小组有班级代表负责。小组内进行调查信息统计。（调查活动课后完成）

    统计方式参考：做爸爸的一般看哪些书籍，阅读人数最多的时间段是什么时间，小组内受调查对象平均每天阅读时间为多少？等一下。记录统计数据。

    4下节课，全班同学将做调查信息报告会。各小组组长将对小组的调查结果做简要报告。然后全班一起对所有调查对象做信息统计和分析。

    四、总结：

    这节课我们主要是确定了我们这一次课和下一次课的主题《家人阅读习惯》，还部署了我们的实践环节。

    小学综合实践活动教学设计【篇5】

    一、活动目标：

    1了解厨房设备的名称、用途、使用方法及安全注意事项。

    2他们可以制定购物计划，学会合理消费，学会购买蔬菜和食品，了解绿色食品，学会查看食品商标和识别食品质量。

    3.收集有关烹饪的信息，并尝试学习简单的烹饪技术。

    4、了解中国的八大菜。

    5做生活的主人，激发学生对劳动和父母的热爱，从小养成良好的工作习惯和生活习惯。

    6养成遵纪守法、小心谨慎、勤俭节约的良好习惯。

    二、活动准备：

    课前安排学生通过各种渠道收集厨房设备的名称、用途、使用方法和安全注意事项。

    三、活动重难点：

    1培养学生咨询、合作、收集、处理信息、用语言表达的能力。

    2提高学生发现问题和解决问题的能力。

    三。通过教学实践活动，培养学生的自理能力和劳动能力。

    四、课时安排：

    两课时五、教学过程：

    （一）问题与思考

    1、发现、提出问题

    调查显示，我们班上所有学生，只有六分之一的学生利用课余时间帮家长干家务活，可见，孩子们连最基本的劳动能力都不具备，将来如何涉足社会，如何学会自立呢？

    2、思考与讨论问题

    现在大多数孩子都是独生子女，生活条件好了，家长有望子成龙、望女成风的心情，许多家长一味地满足孩子对物质生活的渴求，使孩子们过着衣来伸手，饭来张口的生活，却忽视了劳动能力的培养。

    3、确定讨论的问题

    “劳动与技术”是综合实践活动课程重要的组成部分，我们应该让把学习书本知识与投身劳动实践有机地结合起来，走进厨房，亲自奏响一支锅碗瓢盆的乐曲。在活动中，我们要培养自己的劳动能力，减轻父母的负担，让他们认识到劳动也是一门艺术，吃饭也是一门学问。

    （二）实践与活动

    选择组长，成立小组，制定研究计划。

    1我的厨房-了解并使用厨房设备。

    （1）认识设备：以小组为单位，布置学生课后利用请教、实践等方法认识家中厨房的设备，并知道它们的用途。（各小组的成员可分工合作，每人着重了解一种，再交流分享）

    （2） 通讯信息：各组交换信息（文字、**、**、录音等），并规定各设备的使用方法和注意事项。（在这一过程中自然生成认识各种各样的锅，了解关于锅的使用和保养常识，还可以尝试画画相关**）

    （3） 课后练习：课后尽量使用这些设备，并记录实际经验和经验。

    （4）阶段评选：课堂交流体验的乐趣，评选“体验之星”。

    2、我当采购员——学会买菜，学会辨别。

    （1） 制定计划：学习制定购物计划（与数学相结合），理解计划的重要性，学会节约。

    （2） 参与实践：学会购买新鲜食品，学会鉴别食品质量。

    辨别新鲜食品：教师准备（或让学生自己收集）一些食品包装，指导学生注意买东西时需要注意的地方（如生产厂家、厂址、出厂日期、保质期、食品成分、保存方法和条形码，着重指导学生认识条形码）。

    参与购物实践：利用星期天随父母去超市买东西，真正学会辨认；去市场买菜，请教父母怎样辨别蔬菜等食物是否新鲜。写观察日记，与同学交流，互相学习。

    （第一节课可以安排模拟购物活动，让学生知道要带上合适的购物容器；小心、耐心，不要多买、少买、错买；学会“货比三家”；知道买东西要保管好发票；多余的钱还给父母……）

    认识绿色食品：学生通过各种方式了解什么叫绿色食品，绿色食品对人体有什么益处，以及怎样辨认绿色食品。

    阶段评选：结合学生这一过程中辨别能力、搜集资料能力、与人交流能力、勤俭节约习惯等表现，评选“购物能手”。

    三。我是一个小厨师-学习如何做家常菜和别人分享。

    （1） 确定菜单：与小组讨论，根据小组成员的实际情况确定菜名（课后完成）

    （2）学习方法：

    学习原料采购：确定原料和数量，核算价钱。

    学习原料加工：怎样择菜、洗菜。（学生间交流）

    学习制作方法：怎样切、拌、炒、烧、煮。（请教父母或厨师）

    我们可以引导学生咨询老师、家长、厨师和其他有经验的人，或咨询书籍或看电视，或上网搜索。

    采购原料：学会挑选，学会核算。

    学习做菜：这项活动可以安排在学校，以课堂为厨房，以小组为单位，人人动手，分工合作（也可充分利用家长资源，让他们参与其中，配合指导）；如果条件不允许，则可以让学生评出在家中准备，把做好的菜带到学校，大家在交流做菜技术和品尝味道的过程中评选“最佳小厨师”。

    洗涤炊具：能及时洗干净炊具，学习方法，交流心得。

    4、再来研究一番——了解中国八大菜系。

    （1）资料搜集：学生通过请教别人、上网、看书查询等方式了解中国“八大菜系”的特色。

    （2） 社会实践：学生走出教室，学习常州一些著名餐馆经营什么菜。

    5、教师总结，提出希望

    经过讨论，每个小组的学生都明确了他们想做什么和怎么做。老师希望学生们互相合作，顺利完成任务。

    6、课外延伸，落实计划

    学生分成学习小组，根据计划收集信息，及时了解进度，指导学生实施计划。实处。

    第二课时

    （三）研究与讨论

    1进行最后一次活动，介绍本次活动的主题

    同学们，又到综合实践课了高兴吗？在最后一个活动中，我们确定了研究主题。个组汇报一下吧！

    （1）各组目标明确，口号响亮。那大家是怎样搜集资料的呢？活动中你有什么感想？把这些告诉你们的小组。

    （2）学生小组内交流。

    （3）每组请一位代表交流。

    2在学习了这么多厨房设备的使用知识之后，我们应该养成什么样的习惯呢？

    （四）收获与总结

    1通过今天的学习，你对厨房设备和烹饪有什么新的认识？你打算如何成为一个热爱劳动和双手的好孩子？

    2沟通：整个活动最大的收获是什么？谁的表现最出色？

    3.成果显示：整理过程数据，以各种方式显示和交换。

    小结：我们都是生活的导演，我们应该热爱劳动，爱我们的父母，他们为我们付出了很多。我们应该从小养成良好的工作习惯和生活习惯。要养成遵纪守法、勤俭节约的良好习惯。

    （五）拓展与延伸

    设计一个家庭活动计划，让自己成为一个热爱工作和生活的好孩子。

    小学综合实践活动教学设计【篇6】

    第1课时爱科学、勤思考——科学家的故事

    教学目标：

    1、了解科学家的成长历程。

    2培养学生良好的思考和观察习惯。

    三。从科学家的故事中我们能学到什么？

    你从科学家的故事中学到了什么？

    难点：将科学家的精神融入自己的身体。

    教学过程：

    一、引入

    老师：孩子们，我们最近读了很多关于科学家的故事，不是吗？咱们聊聊，你都从课外书上认识了哪些科学家呢？

    学生自由发言。

    老师：你能告诉我你喜欢哪位科学家吗？为什么呢？

    二、故事一：《数星星的孩子》（爱观察）

    1我也喜欢听科学家的故事。在这节课上，让我们认识一些科学家，看看他们的童年故事。

    2、认识张衡，简单介绍。

    老师：看，这是张衡，东汉著名天文学家。他创造并发展了世界上最早的天文仪器，浑沌球。他还发明了测定**用的“候风地动仪”。小时候，张衡还是个喜欢数星的孩子。

    师：请游泽武为大家讲故事《数星星的孩子》：

    夜晚，满天的星星就像无数的珍珠散落在夜空中。一个孩子坐在院子里，靠着奶奶，仰望天上的星星。一颗，两颗，一直数到几百颗。

    奶奶笑着说：“傻孩子，又在数星星了。那么多星星，闪烁着四处移动，眼睛里都看到了花，能数清楚吗？”

    孩子说：“奶奶，能看得见，就能数得清。星星是在动，可不是乱动。你看，这颗星总是离那颗星那么远。”

    爷爷走过来说：“孩子，你看得很仔细。天上的星星在移动，但它们之间的距离是恒定的。

    我们的祖先把它们分成几组并给它们起名字。”爷爷停了停，指着北边的天空，说：“你看，那七颗星，连起来像一把勺子，叫北斗星。

    离它们不远的地方有一颗最亮的恒星叫做北极星。北斗星总是绕着北极星在转。”

    爷爷说的话是真的吗？孩子整晚都睡不好，几次起来看星星。他清楚地看到北斗七星正缓慢地绕着北极星旋转。

    数星的孩子是张衡。长大后，他刻苦学习，成为著名的天文学家。

    从张衡的身上，你看到了哪些优点？

    三、故事二：《爱迪生小时候》（爱思考）

    1、《孵蛋的故事》：有这么一个孩子，他特别爱动脑筋，好奇心特别强，有一天早晨，全家人突然发现这个孩子不见了，到处找也找不到，一直到了晚上，才发现他趴在鸡舍旁，肚子下面压了一大堆鸡蛋，原来他异想天开，要用自己的身体来孵小鸡，结果事与愿违：蛋壳破裂，蛋黄横溢。

    知道他是谁吗？他是世界著名的伟大发明家爱迪生。虽然小时候的爱迪生做过许多“傻事”，虽然他曾被学校认为是“最差的孩子”。

    但当爱迪生长大后，他成了世界著名的伟大发明家。他一生中获得了1000多项专利。爱迪生在科学技术方面最重要的贡献是留声机和白炽电灯的发明。他的发明可能比历史上任何一个人都为世界增加了更多的财富。

    小时候的爱迪生，曾经凭着他的爱动脑筋救了他的妈妈。这又是怎样的一个故事呢？我们一起来听听。

    2、《爱迪生救妈妈》：那一年，爱迪生刚满七岁。一天，我妈妈突然肚子痛，在床上打滚。

    爸爸急忙骑马到几十里外去请医生。当太阳落山时，医生终于来了。一查，原来母亲是急性阑尾炎，需要马上做手术。

    现在去医院太晚了。医生决定在家做手术。

    医生环顾四周，迟疑了片刻，说：“房间里光线太暗没法做手术。”爸爸说：“那就多点几盏油灯。”医生还是摇头，连连说不行。大家急得团团转。

    突然，爱迪生跑出了门。过了一会儿，他回来了，手里拿着一面大镜子，后面跟着几个小男孩，每人拿着一面大镜子。爸爸一见又急又气，斥责道“什么时候了，还胡闹！

    ”爱迪生委屈地说：“我没胡闹，我想出办法了。不信您瞧！

    ”爱迪生让小伙伴们站在点燃的油灯旁边，由于镜子把光聚在一起，病床上一下子亮堂起来了。爸爸突然意识到医生也露出了满意的笑容。

    手术做得很成功，妈妈得救了。医生夸奖爱迪生，说：“今天多亏了你这个小家伙，他真是个聪明的孩子！”

    四、一起看故事：《帕斯卡“玩水”》（勤实践）

    让我们认识一位科学家，他不仅喜欢问为什么，而且喜欢研究并找出问题的答案。他是法国数学家和物理学家帕斯卡。

    有一次，帕斯卡看见园丁在花园边上，用一根长而扁平的软管连接水龙头，水龙头突然变圆了。他觉得很有意思，就悄悄地把脚放在水管上，想把水管弄平，堵住水。可水根本堵不住。这是为什么呢?

    帕斯卡看了看花园的另一端，那里也有水管，上面有洞，水从洞里涌出。他高兴地跑过去，伸手堵住水管线，弄得双手发痒。他想：

    水管的水为什么可以往高处流?细孔里流出的水为什么能喷那么高呢?

    从那时起，帕斯卡一有空就去摆弄水管，仔细观察。

    帕斯卡做了一个带小孔的空心球，并在其上连接了一个气缸，活塞可以在其中来回移动。他发现，当他轻轻按压活塞时，空心球中的水并没有猛烈地喷射；活塞力越大，水射流力越大；如果不按，水也不向外喷。帕斯卡觉得这真是太神秘了。

    后来，帕斯卡渐渐长大了，他想揭开秘密的愿望越来越强烈。他开始在实验室里“玩水”了。

    经过无数次的实验和精确的计算，帕斯卡终于解开了那个谜，那就是物理学上的“帕斯卡定律”。此时的帕斯卡年仅25岁。

    你在帕斯卡身上看到了什么品质？

    五、小结

    老师：许多科学家告诉我们要热爱观察、思考和实践，用他们成长的事实。只有这样才能成就伟大的事业。最后，让我们读一读科学家留给我们的谚语。

    天才是百分之就是九的汗水和百分之一的天赋。——爱因斯坦

    一个可以思考的人是一个力量无限的人。——巴尔扎克

    聪明出于勤奋，天才在于积累－－华罗庚

    干下去还有50％成功的希望，不干便是100％的失败。”

    小结：爱观察，爱思考，勤实践

    第2课时小小故事会

    教学目标

    1多了解科学家年轻时的故事，扩大学生课外阅读量。

    2培养学生有目的地收集、整理信息，学会合作学习的能力。

    三。培养学生认真倾听的良好习惯，提高表达能力。

    4.学习科学家“敏而好学，不耻下问”的精神。

    5.能对别人的话进行正确的评价。

    教学重难点

    1培养学生认真倾听的良好习惯，提高表达能力。

    2.能对别人的话进行正确的评价。

    教学准备

    1教师准备：更多的课件和相关材料。

    2.学生准备：

    （1） 学生们分组收集科学家们小时侯的故事。你可以列出你收集到的科学家的名字和故事，也可以收集诸如**、音像、相关人物的**等资料。

    （2） 学生们在欣赏、识别和挑选他们小时候最喜欢的科学家的故事时是亵渎的。做充分的个人准备。

    教学过程

    1.激趣、谈话导入

    （1）师：请同学们回忆一下，我们这学期学习了好几篇关于科学家小时候的故事，谁能说一说这些科学家的名字吗？（学生回答的同时教师板书）

    （2）师：课前老师也让大家分小组搜集了很多关于科学家小时候的故事，你们想不想把你们搜集到的故事讲给大家听呢？在这节课上，老师会给你一个展示的机会。

    看看我们今天的“小小故事会”中谁表现得最出色。（课件出示题目）

    2.小组交流汇报

    （1）指名说一说搜集了哪个科学家小时候的故事。（教师板书）

    （2） 请把课前收集的资料分成小组。（团队成员应加强合作，互相帮助，提高每个成员的讲故事水平。）

    （3）以小组的形式汇报。（学生分小组介绍搜集材料的情况，典型材料“**、磁带、光碟、文字资料”可以向同学们特别推荐。）

    （4）小组之间互评。（学生对每组的讲故事情况进行评论。教师应引导学生以积极鼓励为主。）

    3.教师讲故事

    老师：看到学生们那么优秀，老师还想讲一个小时候他最喜欢的科学家的故事。你想听吗？（老师用**讲述故事，课件展示故事内容。）

    4.联系实际谈体会

    老师：同学们，听了这些故事你想说什么？（让学生围绕这些故事讲述自己的经历，总结改进，丰富知识。）

    5.表扬鼓励，课后总结

    老师：学生们，有很多关于科学家的故事。我希望你能向他们学习，勤于提问，善于思考，做一个知识渊博的人。

    6.作业设计

    告诉别人你知道的科学家小时候的故事。

    伴教锦囊

    1. 牛顿小时候的故事

    牛顿，小时候看到风车磨坊可以磨面，就自己动手做了一个小风车，但小风车太小，不能借助风力，牛顿就想了一个办法，把一只老鼠绑在风车的轴上，在老鼠的前面放一点食物，老鼠向跑去吃食物，但受绳子的限制，永远跑不过去，而牛顿的风车却被它带动了！

    2. 爱因斯坦小时候的故事

    爱因斯坦小时候十分贪玩。母亲再三告诫他：“不能再这样下去了。

    ”爱因斯坦总是不以然地回答说：“你瞧瞧我的伙伴们，他们不都和我一样吗？” 有一天，父亲给爱因斯坦讲了一件有趣的事情。

    父亲说：“昨天，我和邻居杰克大叔去清扫南边工厂的一个大烟囱。烟囱只有踩着钢梯才能爬上去。

    你杰克大叔在前面，我在后面。我们抓著扶手，最后爬了上去。你下来的时候，你的杰克叔叔还在前面，我在后面。

    钻出烟囱，我看见你杰克大叔的模样，心想我肯定和他一样，脸脏得像个小丑，于是我就到附近的小河里去洗了又洗。而你杰克大叔呢，他看见我钻出烟囱时干干净净的，就以他也和我一样干净呢，于是就只草草洗了洗手就大模大样上街了。结果，街上的人都笑得肚子疼。杰克叔叔是个疯子。

    ” 父亲郑重地对爱因斯坦说：“其实，别人谁也不能做你的镜子，只有自己才是自己的镜子。拿别人当镜子，白痴可能把自己当成天才。

    ” 爱因斯坦听了，顿时满脸愧色，从此离开了那群顽皮的孩子们。他时时用自己做镜子来审视和映照自己，终于映照出了他生命的熠熠光辉.

    3. 居里夫人小时候的故事

    几十年前，波兰有一个叫玛妮雅的小女孩。她非常专心地学习。不管多吵，也不能分散她的注意力。

    有一次，玛雅在做作业。她的姐姐和同学们在她面前唱歌、跳舞、玩游戏。玛妮雅就像没看见一样，在一旁专心地看书。

    姐姐和同学想试探她一下。她们悄悄地在她身后搭了几张凳子，她一走，凳子就会掉下来。时间一分一秒地过去了，玛妮雅读完了一本书，凳子仍然竖在那儿。

    从那以后，我姐姐和她的同学再也不取笑她了，她像玛雅一样专心读书学习。

    玛雅长大后，成了一位伟大的科学家。她就是居里夫人。

    第3课时我们的奇思妙想

    教学目标：

    1能够清楚明了地告诉别人自己的想法。

    2在交流中，他们能认真倾听，对自己不懂的东西向别人请教，提出不同的意见，与他人讨论，从而养成良好的沟通习惯。

    三。拓展想象力，培养热爱科学、学习科学的兴趣。

    教学准备：

    1小调查：现在怎么样。。。未来（方式：观察、阅读、访谈等）

    2、大胆想象，通过画画、模型等形式把自己的奇思妙想表现出来。

    3、卡纸、课件

    课前活动：**技术发明课件（或游戏：猜猜）

    教学过程

    一、游戏激趣，谈话导入

    1、游戏：猜猜看

    2、谈话揭题：

    同学们，已经过去的100年真可以称得上是呼风唤雨的世纪，许多伟大的科技发明和创新使我们的生活发生了翻天覆地的变化，人们的梦想常常成为现实。

    可是你们知道吗？这些伟大的发明往往都是些小点子。“莱特兄弟梦想着能像鸟一样在天空中飞翔，于是制造出了第一架飞机；瓦特看到水壶里的水在沸腾。蒸气掀开了壶盖。他想到了蒸气的力量，发明了蒸汽机

    正是科学家们的这些奇思妙想导致了许多伟大的发明。（板书：奇思妙想）

    3、谁能说说什么是”奇思妙想“？现在，我们就是科学家，让我们插上想象的翅膀，一起来畅想21世纪的科技发展，畅谈”我们的奇思妙想“。（板书课题）

    二、我是科学家

    1、指名交流。对于未来，你有什么奇思妙想？未来的食物，未来的衣服，未来的房子，未来的交通，未来的学校......会是什么样的呢？请用一两句话说说。

    小学综合实践活动教学设计【篇7】

    第二课时

    活动目标：

    1、 通过学生调查了解十二生肖，了解我国十二生肖的来历、排列顺序及其计算年龄的特殊意义，激发学生对我国传统文化的热爱。

    2培养学生收集、处理和使用信息的能力和实践能力。

    三。通过个人调查合实践，在实践中学习，增强学生的创新意识，提高综合实践能力。

    教学重点：

    1了解十二生肖的起源和顺序，并学会用它们来计算年龄。

    2培养学生的精神和解决问题的能力。

    活动准备：

    1收集十二生肖的信息。

    2、 十二生肖头饰。

    3、 教师制作课件（十二生肖剪纸、纪念币、布偶），轻**《月光曲》

    教学过程：

    一、 导入：

    同学们，你能告诉老师你业余时间喜欢做什么吗？（学生们畅所欲言）老师可以听到学生们的课余生活是有趣和丰富多彩的。我们的知识也是奥妙无穷的，让我们再次走进《十二生肖探秘》的空间（板书课题）。

    上节课，同学们提出了许多有价值的问题，根据这些问题，咱们有确定了三个研究的课题，它们分别是： 十二生肖的来历、十二生肖的排列顺序、根据十二生肖计算年龄。（一边回顾，一边板书）你们根据自己的研究兴趣自由组成了三个研究小组，老师听说你们课下还给自己的小组起了名字，喊起了口号，来相互打气、相互鼓励。

    老师也想听一听，行吗？

    学生：胜利小组（胜利，胜利，我们会胜利！)快乐小组（快乐学习，快乐成长！）智慧小组（开动大脑，永往向前！）

    教师：老师听得出同学们的口号响亮、精神饱满，那你们的任务完成的怎么样呢？现在让每个小组的学生在组长得带领下，把收集到的资料拿出来交流，整理好。

    让我们进行一场比赛，一场比赛，看看那个小组是最好的。

    二、 研究与讨论

    1每各小组根据材料交换进行组织。

    2、 班内汇报交流。

    老师发现每个小组的同学表现的都很活跃，交流的特别认真，我都被你们感动了，现在就请你们交流一下你们的研究就成果吧！哪个小组先来？

    活动一：十二生肖的来历

    a、胜利小组：

    生1：汇报研究计划表

    十二生肖研究计划表

    老师：他们小组的研究计划很好，特别是在分工方面。其他群体应该向他们学习。好！接着汇报。

    生2：十二生肖来历的文字资料（一）、（二）

    老师：详细准确的材料让我们知道十二生肖的起源。太好了！还有吗？

    学生2：我们还收集了很多有趣的故事。你想听吗？下面就请给大家欣赏《十二生肖里为什么没有猫》。

    生3讲故事。

    老师：故事讲完了，同学们应该怎样表示？（掌声）这真是文明的掌声。非常感谢。感谢你们不仅给我们带来了知识，还送来了快乐，谢谢你们！哪个小组接着来？

    活动二：十二生肖排序

    b、快乐小组：

    学生1:12十二生肖童谣（课文）报告方法：终生阅读童谣，其他同学配合表演。（戴头饰）

    生2：动画歌曲《十二生肖歌》。（方法：**欣赏动画，跟着它唱歌。）

    老师：快乐小组的学生真的不简单，简单有趣的童谣，快乐的歌曲让我们知道十二生肖的起源。

    活动三：根据十二生肖计算年龄

    c、智慧小组：

    盛：（出示十二生肖制作的十二生肖钟）我可以用这十二生肖来计算你的年龄。

    老师：真的吗？同学们相信了，那就赶快考他！

    （其他学生充分考验。）

    老师：这个十二生肖钟真是太棒了。你能告诉我们你是怎么想到的吗？

    生介绍：（借助钟表）

    老师：这是一个能观察和思考的好学生。十二生肖钟能计算出**的年龄吗？

    生自信地回答：能！

    老师：你能算出以后上课的老师的年龄吗？

    （师生互动。）

    老师：你太好了！你能告诉老师和学生你是怎么计算的吗？

    （学生展示年龄计算表并解释。）

    老师：真不愧为智慧小组的同学，确实了不起，谢谢你们教会了我们利用十二生肖计算年龄的方法。

    （以上三项活动的顺序可根据课堂实际情况灵活调整）

    活动四：制作十二生肖

    1、欣赏劳动人民的作品

    看到每个小组都有如此精彩的报告，老师忍不住兴奋起来，想把我收集到的心息展示给大家。你想看看吗？

    （课件展示十二生肖民间艺术作品：剪纸、纪念币、木偶）

    老师激情介绍：十二生肖作为我们民族特有的文化传统，劳动人民对它进行了许多加工与创作，这是十二生肖剪纸、十二生肖金币、十二生肖布偶。

    欣赏到这，你们有什么感想？（让学生畅所欲言）

    2、激发创作欲望

    是啊！学生们，你们看，我们国家的劳动人民是多么伟大！他们的智慧是惊人的。相信这些作品也激发了学生的创作热情。如果你被要求设计十二生肖，你想做什么？（学生说各种办法。）

    老师：同学们的点子真多，那还等什么呢，赶快行动起来吧！老师在上课前为大家准备了一些材料，包括谷类、瓜子壳和橡皮泥。

    小组内商量一下，你们打算怎样制作，派一个代表来领材料，（生领材料）好，现在开始制作。

    三。学生创造十二生肖（用光**）

    4、展示作品。

    三、收获与总结：

    同学们通过这次有趣的活动，你们有什么收获？谁来说一说?(生自由说一说)

    四、拓展与延伸

    老师：同学们的收获真多啊！你对十二生肖有什么疑问？

    （例如，你想继续研究如何计算年龄吗？这太有趣了。其他国家是否也有十二生肖？…………）看来学生们对十二生肖还是很感兴趣的，提出了很多有价值的问题，所以带着这些问题进行课后研究吧！

    小学综合实践活动教学设计【篇8】

    ——二年级主题活动方案设计

    研究背景：

    铅笔是低段孩子朝夕相伴的学习用品，孩子们对待这些学习工具十分随意，往往早上还是躺满铅笔盒的尖尖的铅笔，晚上就无影无踪了，或者都是一些“败兵残将”，而讲台上总是有一大把无人认领的铅笔。看到这种现象，我觉得孩子们心中没有珍惜铅笔的想法，对铅笔的了解也不够。“生活即教育”，针对这样的现象，我们二年级段决定在综合主题活动中“走进铅笔的世界”，让孩子们认识铅笔、**铅笔，从而爱惜铅笔。

    这正与陶行知思想“在生活实践中进行教育”相吻合，我想这样的主题活动，贴近孩子的生活，也能激发孩子的兴趣。

    创意思路：

    怎样带领孩子走进铅笔的世界？我们决定在主题活动中继续引导孩子们利用各种途径查找资料，在资料的筛选中，让孩子们进一步了解与自己朝夕相处的铅笔的成分、历史、制造、种类、作用，并且了解现在市场上推出的环保铅笔，在研究过程中，从而养成爱惜铅笔，正确使用铅笔的好习惯，培养孩子们的节约意识。在最后的拓展中，通过尝试“小小设计师”活动激发学生动手创作的欲望和兴趣，如：

    设计一种更实用、方便的铅笔；例如，用铅笔花创作一些作品，可以培养学生变废为宝的实践能力和审美能力。

    活动准备：相关材料、铅笔等

    活动重点：“小小研究家”“小小设计师”

    难点：研究是设计的基础，但我们学生的家庭条件有限，可能很难找到我们需要的信息。

    实施程序：

    第一阶段（我是一个小研究员）1学时

    活动过程：

    一、谈话，激发学生活动的兴趣

    1、揭题：《走进铅笔的世界》

    看了这个题目，你有什么想说的？

    是的，铅笔的世界是什么？想不想走进看看？

    2、你能知道多少？

    现在老师可要考考你对铅笔了解多少呢？！

    （1）你使用哪种牌子的铅笔？

    （2） 你知道铅笔上的h和b示什么意思吗？

    （3）铅笔是怎样制造出来的？

    （4）铅笔的组成成分有哪些？你知道还有报纸做的铅笔吗？

    3、提供一份资料：《报纸铅笔的制作》

    4对话：是世界走进了铅笔，这可以帮助我们更好地理解铅笔。

    二、明确活动内容及目标

    1、分组讨论：你认为你们现在对铅笔的什么还不是十分了解？

    你们想了解铅笔的什么？

    2、 交流：1）铅笔的发展史

    2）铅笔的种类

    3）铅笔的制造

    4）现代新型铅笔

    5）铅笔与环保

    ……3。分组选择、教师调整（每组选择一个内容）

    4、“小小研究家”方法指导：

    根据以往的经验，我们现在就来研究这些内容。你认为可以用什么方法？

    小组讨论——交流——小结：a、铅笔的发展史（上网、翻阅书籍）b、铅笔的种类（调查、观察、实地研究）c、铅笔的制造（上网）d、现代新型铅笔（书、上网、实地观察）e、铅笔与环保（调查、访问、上网）……

    三、选择相应的汇报形式

    1、我有一双巧巧手

    师：我们把资料从网上收集后，应该怎样处理呢？这么多的资料，我们怎样汇报呢？

    2、学生交流。

    三。反馈，教师黑板写几种常见的信息呈现形式：

    ——手抄报

    ——电脑小报

    ——**形式

    4学生根据自己的能力和喜好选择适当的报告方法。

    第二阶段（我是小记者）1学时

    活动过程：

    一、上节课，我们走进铅笔世界进行了了解，很多同学都有很大的收获，现在我们就用自己制作的手抄报、电脑小报、**等来进行汇报吧！

    二、汇报大比拼

    （一）铅笔的发展史

    1、学生回答

    2根据学生的回答，老师展示课件。

    （二）铅笔的生产过程

    1、学生汇报

    2、师小结：

    是呀，小小的一支铅笔来之不易，要先选材，再刻凹槽，嵌入笔芯，闭合夹板，后期处理，上色等。才能变成我们使用的铅笔。当然，在这中间，我们并没有加上我们工人叔叔的辛苦。

    铅笔虽小，但在铅笔的生产过程中投入了大量的人力物力。这里的物力主要要是木材。

    2、 铅笔与环保的关系。

    全球铅笔年产量达到120亿支，其中一半以上来自中国，年产量近70亿支，是全球最大的铅笔生产和出口国。但这种世界“老大”的“自豪”背后却隐藏着令人痛心的事实：中国每年要为木杆铅笔消耗木材近30万立方米，为此，每年上百万株椴木应声倒下。

    但是有些学生不懂得珍惜——你见过吗？（拍摄的都是学生平时不经意丢下的铅笔，地上躺着的铅笔，讲台上无人认领的铅笔，垃圾桶里比较短的铅笔……）

    你还知道么？我国现有中小学生2亿多人，如果每人每学期节约一支铅笔，一学期就可以节约2亿多支铅笔，按照一支铅笔1角计算，全国每年节约的铅笔钱就可以建十几所希望小学。

    看到这些你又想说什么？（节约铅笔）你打算怎样节约？如果你想知道更多节约铅笔的方法，你必须首先调查铅笔浪费的原因。

    交流汇报浪费的原因：太短了，不能用了；丢了，找不到了；不想用了，丢掉……

    小组讨论节约的办法：

    太短了，不能用了。——加长，废旧的笔帽再利用

    丢了，找不到了。--珍惜铅笔，把它放在一个固定的位置，把名字贴在你所有的铅笔头上。

    不想用了，丢掉。——克制自己。

    3、 购买环保铅笔

    （1） 是的，早在几年前，天津宝坻的一家铅笔加工企业就开始生产环保铅笔。令人尴尬的是，近7年来，公司产品已销往广东、深圳、尼日利亚等地，却始终未能打开天津市场。负责铅笔工厂销售的王先生分析说，环保铅笔未被人们认可，并且* *和样式是两个重要因素。

    同等价位的两种铅笔，存在一定的偏差，木质铅笔的样式相对美观，除了圆柱形外，还有三角形、菱形等多种样式，而环保铅笔清一色都是圆柱形的；其次，木质铅笔的表面比较鲜艳，而环保铅笔的表面粗糙，颜色也不太鲜艳。王经理给记者算了这样一笔账，生产20万支纸质铅笔，需要1吨左右的废纸原料，而生产20万支木质铅笔，至少要消耗9立方米的木料。尽管纸笔的成本也在下降，但很少有人认可它。

    （2） 你看了这个新闻后有什么想法吗？

    （3） 今后舟山将有环保铅笔。你会怎么做？（学生交流）

    （4） 幸运的是，随着低碳生活的日益普及，环保铅笔越来越受到人们的认可

    启莱环保科技公司把环保理念延伸到校园，通过学生用家庭废弃物置换等值环保铅笔的方式，吸引学生**和利用废物。这项活动受到了老师、家长和学生的欢迎。哈尔滨市南岗区中小学入学率已达80%。

    全国两会使用废旧报纸制成的“环保铅笔”已经有3年了。小小一支笔，体现了整个社会观念的进步，成为两会“明星”。

    相信我们的环保铅笔会出现在我们身边，让我们用的更放心，更喜欢。

    （三）铅笔的种类

    1、学生交流铅笔的种类。

    2、根据学生回答师进行适当小结：石墨铅芯的硬度标志，一般用“h”表示硬质铅笔，“b”表示软质铅笔，“hb”表示软硬适中的铅笔。

    （四）铅笔的用途

    1铅笔除了写字和画画还有什么用？

    2、学生汇报：当格尺画横线，笔尖削尖可以用作**，可以抽掉笔芯当吸管，可以做成工艺品，当筷子，敲击乐器，做陀螺的转子，做擀面杖，铅笔的芯磨成粉后可作润滑粉，做玩具，做接力棒，做扇子柄……

    总之，一支铅笔有无数种用途！

    （五）师小结

    今天这堂汇报课，同学们用自己喜欢的方式呈现了自己在第一阶段的所获，让老师看到了同学们一双灵巧的小手，能把自己收集的资料进行适当地筛选，有序地排列，值得肯定。

    第三阶段（我的奇思妙想-手和大脑）2学时

    活动过程：

    一、制作铅笔花艺术作品

    1同学们，走进铅笔世界，让我们了解了很多关于铅笔的知识，那小小的铅笔，我们怎样才能变废为宝呢？

    2、学生交流。

    3.是的，学生们提到了有趣的金点子，而铅笔花艺术作品也很有趣。 你想做他们。

    4、师出示几幅**，学生欣赏

    5、学生说说自己铅笔花作品构思，师肯定学生的艺术构思

    6老师现场示范铅笔花，学生们练习铅笔花。

    7学生拿出准备好的纸板、铅笔、卷笔刀、双面胶带进行现场制作。

    8学生卷铅笔花，老师检查指导。

    9、进行作品评议。

    2、 我的好主意——未来的铅笔世界

    1同学们，铅笔世界真的很有趣。你想过未来的铅笔世界吗？

    2、四人小组讨论交流

    三。小组报告，根据学生的回答，老师补充，板书：

    ——未来的铅笔。未来铅笔的一个想法是材料不再是木头，比如报纸、树叶、杂草等。

    ——新型的铅笔。是对铅笔式样的改进。主要是让学生改造铅笔不变的外观，设计一些孩子喜欢的铅笔。可以针对环保铅笔的式样单一进行创新，从而打开市场，走进孩子们的文具盒里。

    ——不会断的铅笔。

    ——会叫的铅笔。

    ……4。把你自己的想法写在这周的每周日记里。

    第四阶段总结与评价阶段（1学时）

    活动过程：

    一、交流我们的奇思妙想作文，评选“未来的铅笔”创意奖。

    2，总而言之，我们回顾了主题活动的最大收获。

    3、 学生的评价和老师对每个学生在这次活动中的表现的评价。

    四、激励学生继续进行**

    其实，关于铅笔的知识还有很多，感兴趣的同学可以继续学习。如铅笔在生活中的创意；如何正确使用铅笔，写好铅笔字？

    效果评析

    我们二年级段第二阶段的综合实践活动是“走进铅笔世界”，这是一项非常适合二年级学生的一项活动。带领孩子们用心开展这项活动，在交流反馈中发现孩子们收获颇丰。

    （一）在质疑、解惑中全面了解铅笔。

    二年级的学生与一年级时相比，不再依赖家长，尽管也需要家长的帮助，但是活动的开展中，以孩子为主体，家长为辅，这样真正达到了活动目的。生活是一种实践、更是一种参与，它是一位孩子付出多种努力的过程，是一个不断发现问题、解决问题的过程，生活中一些孩子感兴趣的事物，奇怪的现象，困惑的问题，他们都会调动全部的智慧去研究、去探索、去发现、去尝试，并构建新的认知结构，它是一种自主的体验，是一种自主的发展。在第一阶段“我是小小研究员”中，孩子们打不开思路，我说：

    “铅笔值得我们研究的东西多啦！动动脑筋，每个孩子都会提出一个问题。”有的孩子说：

    “铅笔有什么作用？”我及时的肯定了孩子提得问题好，这下，孩子们思维有所拓展，有的说：“铅笔有哪些品种？

    ”“铅笔是怎样制作的？”“铅笔是谁发明的？”……我觉得孩子们的问题都提的非常好，最后我还补充了如下几个问题：

    铅笔与环保的关系是怎样的呢？未来的铅笔是怎样的？使用铅笔要注意些什么？

    通过对这些问题的及时梳理，我列出六个问题让孩子们进行研究，以四人小组为单位，先有每个组员自己选择最感兴趣的两个问题，小组长根据组员的申报，对于组员不太喜欢去调查的项目进行协调，由组长重新安排，做到每一组每一成员都有问题研究。这是二年级来第一次放手让孩子们去调查的活动，在为期一周的调查中，我发动家长资源，让家长配合孩子，让孩子在网上查询相关知识，并且有选择的筛选内容进行不同形式的汇报。通过这样的一调查、制作汇报成果，在反馈中，孩子们谈起铅笔不再是那种迷茫的眼神，在小组的交流和补充中，孩子们了解了铅笔的来历，铅笔的种类，铅笔的制作过程，以及铅笔的各种功能等，以及如今环保铅笔值得人们深思的现状，在谈这次活动的感想时，孩子们最大的感受是对铅笔的认识变得不再那么单一，能从多角度去认识我们身边的铅笔，从而形成爱护铅笔、节约铅笔的意识。

    小学综合实践活动教学设计【篇9】

    《可爱的家乡》 说课稿

    各位领导、各位评委、各位同事：

    上午好！我是鄱阳县团林镇中心学校的黄润花。我说课的活动主题是《可爱的家乡》。

    本次说课流程是按照说主题、说活动目标、说活动的重难点、说活动方法、说活动时间安排、说实施活动过程六大块来进行。

    一、说活动主题

    《可爱的家乡》是人教版小学综合实践活动的五年级上册教材内容。鄱阳历史悠久，然而对于现在的小学生而言，被人杰地灵的水土养育着却对自己的家乡知之甚少，所以编排这一主题主要目的是让学生更加了解家乡的特点，激发他们热爱家乡的情感，提高活动实践能力。

    二、说活动目标

    1了解鄱阳的历史、文化、风俗和风景名胜。

    2提高学生的信息收集、调查和表达能力，引导学生自主学习、合作学习。

    三。体验设计，快乐合作，培养他们为家乡发展而奋斗、为鄱阳未来贡献力量的优良情操。

    三、说活动重难点

    了解家乡的自然风光和文化历史，激发对家乡的热爱

    四、说活动方法

    1.实践法综合实践活动以活动为主要开展形式，在设计活动时，我非常注重学生的亲身经历，要求学生积极参与各项活动中，提高实践能力和创新精神。

    2.自主法五年级学生已经有了一定的实践经验，所以在活动中是充分体现学生的主体地位，充分发挥学生的主动性和积极性。

    三。小组合作法：学生可以通过小组活动和交流，制定出合理的活动计划。在学生与学习伙伴交流分享自己的体验和想法，既有成功的喜悦，又激发思维活动，培养了探索精神和合作学习的习惯。

    4演示教学方法。教师指出活动的难点，帮助学生在活动中得到启发和启发。

    五、活动时间安排

    活动分为三个阶段，持续4周。

    1、准备阶段:1周。确定活动主题，成立活动兴趣小组，制定活动计划。

    2、实施阶段:2周。教师组织学生进行查资料、调查、拍照、欣赏歌剧等实践活动。

    3、成果展示阶段：1周。教师和学生使活动发挥作用，教师组织学生报告和交流结果。

    六、说活动的过程

    综合实践活动是学生实践为主活动，但不能就此忽视了教师活动中的所起到的指导作用，没有教师参与指导的放任自流的活动，必然是盲目无效的。因此，我特别关注学生在活动中产生的问题，并及时给予指导和解决。

    第一阶段：准备阶段（1周）

    一、激情导入

    1开班时**介绍了鄱阳的**屏幕，并介绍说：这是我们的家乡，美丽的鄱阳。它位于江西省的东北部，鄱阳湖的东岸，历史悠久，气候温和，风景秀丽，人文荟萃，赢得了“戏剧之乡”“鱼米之乡”的称号。

    对于我们的家乡想不想了解更多呢？这个问题一下子引起学生的兴趣，抓住有利时机问“同学们，这次活动我们可以从哪些方面深入了解自己的家乡？”梳理学生的问题确定以下子课题：

    鄱阳历史名人、风俗文化、特色菜、风景名胜

    二、成立活动小组

    对于同一个问题感兴趣的同学，自由结组，民主推选组长，这样全班分三个调查小组，通过调查、采访、实地参观、查阅资料等方式，开展家乡文化风景大搜索活动并做好记录。

    第一组：搜集鄱阳历史名人，；

    第二组：搜集鄱阳的风俗文化；

    第三组：收集鄱阳特产和景点。

    三、小组制定活动计划

    我先指导各小组完成初步计划，再有组长和组员共同制定出详细的活动计划，并填写好《小组活动计划表》。在人员配置方面，我要求组长根据小组成员的特点进行适当的安排，做到各尽所能，各司其职，扬长避短。

    第二阶段：实践活动阶段

    （1） 学生利用课余时间到图书馆查阅书籍，收集资料，填写实践活动问卷。

    （2） 学生使用关键词在网上查询信息，填写实践活动问卷。

    （3） 学生分组进行实地调查，走访长辈活动，填写实践活动问卷。

    2、赏“乡戏”

    在这环节我会**赣剧有名桥段《皆发延宾》饶河戏《芦花段》。设计意图是为了更深入的了解鄱阳的戏剧文化，在赏析之前，学生已经搜集资料，了解了相关的知识，赏析时会这种文化更容易理解。

    第三阶段：成果展示阶段

    一、制定成果

    师：这三周以来为了更了解我们可爱的家乡，通过查资料，实地考察，访谈自己的父母及其他长辈，获取很信息，付出了很多努力，才有今天的回报。这节课你们通过不同形式制定出你们的成果，并把你的成果制成展览板，

    结合小组项目，小组分工写下自己的感受和想法，筛选**，画报、抄报，老师指导全班。

    二、小组汇报交流

    （设计意图：通过全班相互交流、聆听别人的汇报，让学生养成做事情一定要有准备，有计划的习惯，从而更加完善自我。）

    1、小组汇报各自研究的专题介绍资料。

    （1） 第一组：展示家乡历史、物品、文字等。 学生代表发言

    （2） 第二组：介绍鄱阳的风俗文化、手抄报纸等。学生代表发言

    （3） 第三组：介绍土特产和风景、手写报纸、实物等。学生代表发言

    （三）活动小结：

    老师：同学们，回顾这次展览，你们一定很兴奋。让我们进入反思走廊，分析自己，认识自己！

    1、根据各小组和同学们在本次综合实践活动中的表现，同学们投票评选出综合实践活动“优胜小组”、“创新之星”

    2、师：通过本次综合实践活动，你收获了什么？

    教师评价：同学们，看到你们今天精彩的汇报，老师感到这次实践活动是成功的，我发现，同学们很会合作，小组成员之间配合的很默契，效率很高。我希望这项活动能够激发我们去更广阔的实践空间，进行调查和了解，进行实践和体验，收获我们的幸福！

    小学综合实践活动教学设计【篇10】

    感受春运（方法指导课）

    一、活动指导资源分析

    《感受春运》选自市编《小学综合实践活动手册》中“冬的王国”这一章节。为了能在除夕与家人团聚，共度新春，出门在外的人们都会在春节前后近40天的时间里先返乡，再返城，形成了人类历史上规模最大的、具有周期性的人群大迁徙——春运。春运中的人、春运中的车站、春运的安全、春运的出行都可能引起学生的关注，这是值得关注的。

    这一富有中国特色的社会现象，不仅为孩子们关注生活、走向社会，开展调查采访、体验活动等**、实践活动，提供了一个大舞台，同时也能为学生及家人的春运出行提供一定参考，具有很强的现实指导意义。

    二、活动指导对象分析

    随着城市建设的不断发展，外来务工人员和新杭州人逐年增加。这也使得杭州的中小学，外地生源越来越多。在我们学校，外来务工人员子女占全校总人数的三分之一。

    每年春运期间，他们都会跟着父母到火车站、汽车站等地，体验春运的繁忙景象。选择什么出行方式，春运的安全问题，返乡的车票如何购买……这些问题会让他们感到既熟悉又亲切，同时也会引起其他学生的极大兴趣，为整个综合实践活动的顺利开展奠定了良好的情感基础。通过第一课时的选题指导课后，我们发现很多组的学生不约而同地选择了调查采访的活动形式，但由于四年级的孩子，接触综合实践活动时间并不长，实践中，还是存在不少问题的，比如：

    问卷的格式不够规范、问题的设计不够合理、在调查对象、人数的选择上考虑欠周全等，而调查问卷的质量直接关系到调查结果的科学性、可信度。因此，有必要对学生问卷的设计进行指导。

    三、活动指导理念阐释

    综合实践活动课程是基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活，注重对知识技能的综合运用，体现经验和生活对学生发展价值的实践性课程。与其他课程相比，它强调实践性、开放性、自主性和生成性。

    遵循综合实践活动的基本理念：突出学生主体地位，引导学生积极发展；面向学生的整个生活领域，为学生提供个性发展的开放空间；注重学生的亲身体验和积极实践，发展创新精神和实践能力，在设计本课的活动指导时，我们结合学生的小课题研究内容，立足他们研究中的实际需要——如何设计调查问卷，自然引出本课的主题。然后借助两份质量存在一定差异的学生设计的调查问卷，让他们在对比讨论、反馈交流中自主地发现问题、解决问题，从而修改完善各自的调查问卷，为后续的实践活动奠定良好的基础。

    四、活动指导目标

    1．通过表述倾听、对比选择、讨论交流等一系列活动，让学生经历调查问卷设计的一般过程，了解调查问卷的结构及设计方法，并能修改调查问卷。

    2．创设问题情境，激发学生的**兴趣，为学生提供展示自我、合作共享的交流平台，进一步帮助学生确定关于“春运”的体验活动和**方向。

    活动指导重难点：通过表述倾听、对比选择、讨论交流等一系列活动，让学生经历调查问卷设计的一般过程，了解调查问卷的结构及设计方法，并能对自己和其他小组的问卷予以积极评价和适当反思及修改。

    五、活动指导准备

    学生准备：每各小组准备报告前期活动的研究成果。

    教师准备：

    1收集学生课外调查和访谈活动。

    2选取两份典型的学生问卷。

    六、活动指导过程

    （一）回顾导入，引出本课主题

    1分组汇报前期活动的研究成果。

    2学生剪影在课外调查采访实践活动中，随机提问：谁在**？你们在干什么？如果你想给你的调查和面试活动打分，你会怎么评价？为什么？

    3．看来大家在实际的调查采访过程中都碰到了不少问题，老师归纳了一下主要有这样几个：调查问卷的设计问题、调查对象的配合问题、调查对象的选择问题。你认为哪一项对调查和面试活动的影响最大？

    4经过沟通，我们达成了共识，并引出了题目：问卷的设计。

    （二）对比发现，学习问卷设计

    1．（出示两份质量存在一定差异的学生设计的调查问卷）课前，老师特地从大家的调查问卷中挑选了两份，我们一起来看看。

    2小组讨论：哪个问卷比较好？为什么？

    3．反馈交流。

    学生可以从以下几个方面进行评判：

    （1）调查问卷的格式是否规范

    ①学生交流对两份调查问卷格式方面的看法。

    ② 老师还有一份比较规范的问卷（课件展示），请仔细看一下，问卷应该包括哪些部分？

    ③结合学生的回答，教师及时点拨，归纳出调查问卷的基本结构应包括：题目、前言、问题（主体）、结束语四部分。

    ④ 看看问卷的问题。你知道什么？（清楚：问卷的标题可以告诉其他人问卷的范围。）

    小学生寒假实践活动评价合集


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    小学生寒假实践活动评价

    小学生寒假实践活动的评价可以根据活动的质量、效果和对学生的成长和发展的贡献等方面进行考虑。以下是一些可能的评价指标：

    1. 活动质量：包括活动的主题、内容、形式、组织方式、参与人数、学习成果等方面。活动的主题和内容应该与小学生的兴趣和需求相匹配，形式和组织方式应该符合小学生的认知和参与能力，参与人数应该保证学生的安全和活动的顺利进行，学习成果应该有利于小学生的全面发展。

    2. 活动效果：包括活动对小学生的影响和效果，如学生的学习进步、兴趣和爱好的改善、思维能力的提升、社交能力的发展等方面。活动效果应该通过小学生的反馈、评价、表现等方面来确定。

    3. 对学生的成长和发展的贡献：包括活动对小学生成长和发展的贡献，如小学生的知识、技能、思维、情感、态度等方面的提升和发展，以及活动对小学生未来发展的影响等方面。活动对小学生成长和发展的贡献应该通过小学生的未来发展计划、成长目标等方面来确定。

    在评价小学生寒假实践活动时，应该综合考虑以上几个方面，同时也应该考虑活动的成本、时间、安全等方面。评价结果应该客观、公正、具有参考价值，同时也应该为学生的寒假实践活动提供指导和建议。

    小学综合实践活动课教学设计11篇


    站稳课堂是需要教师用一生时间去修炼的基本功，教案的目标要明确，坚持知识的传授，能力的培养等，对于教案你知道如何才能写出彩呢？“教师范文大全的编辑特意搜集了一些与主题相关的内容：“小学综合实践活动课教学设计”，感谢您的关注和收藏也请不要忘记将这篇文章分享给周围的朋友们！

    小学综合实践活动课教学设计 篇1

    《节约用水》课时教学设计

    教学目标设计

    教学策略设计

    教学过程设计

    地球的生日是4月22日。为什么要设立地球日？（保护地球环境，珍惜地球资源。）

    在地球资源中，水一直是我们不可缺少的。而节约用水更是摆在我们面前的一个必须重视的问题，上两周同学们分小组、分主题开展了调查活动，这节课我们来针对调查结果做交流汇报。

    【设计意图】

    1.以"地球日"引入课题,让学生树立珍惜地球资源.然后围绕"地球上的水"这个话题和学生轻松谈话,在问题的驱动下,指导学生进入下一层次的学习.

    【水的重要性】

    1、调查水的重要性的小组汇报调查结果。

    2.看来用水真的很棒，因为有了水，就有新鲜的生活和五彩缤纷的世界。

    三。如果我们不节约用水，随意浪费和污染水资源，总有一天地球上就没有水了，我们的生存环境会变成什么样？学生想象交流。

    4是的，生机盎然的大自然离不开水，现代工农业生产离不开水，人类的自然生活离不开水。

    【设计意图】

    1. 调动学生已有的生活体验，通过自主思考、畅谈看法的方式，引导学生通过课前搜集资料了解水的重要性，培养学生的思考和表达能力。

    【淡水资源的严重缺乏】

    1调查中国水资源现状的小组报告了调查结果。

    2、调查深圳市水资源的状况小组汇报调查结果。

    【设计意图】

    1以学习小组为单位，讨论和报告能促进学生探索、发现问题和解决问题的综合能力的培养。

    【生活中浪费水的现象】

    我们身边很多人节水意识淡薄，费水随处可见！报告生活用水浪费现象调查小组的调查结果。

    【设计意图】

    1以学习小组为单位，讨论和报告能促进学生探索、发现问题和解决问题的综合能力的培养。

    【节水总动员】

    1、小组代表汇报家庭节水有妙招。

    2、风采展示

    (1)设计节水标志

    (2)写节水倡议书

    3、学生设计节水宣传标语。（用红笔或绿笔在纸上写你的设计口号。写这篇文章的学生将分组张贴在黑板上。）

    【设计意图】

    1引导和启发学生在不同情境下解决问题。

    【课堂总结】

    结论：同学们，水是生命之源，没有水就没有生命！我们不仅要自己节约用水，还要向身边的人宣传好的节水方法，让大家都爱惜水，爱护环境。

    最后老师送给你们一句话：“水是生命的源泉，农业的命脉，工业的血液，为了人类和您自身的生命，请珍惜每一滴水！

    【作业布置】

    自行设计的节水标志、标语应张贴在自己家的醒目位置。

    教学评价与反思

    【优点与特色】

    1结合学生的实际生活组织教学。

    2熟练运用multi**，提高学生的学习兴趣。

    三。培养学生收集资料的兴趣，提高收集资料的能力。

    【问题与建议】

    1学生的团队合作能力不强。

    2学生主动学习，对寻找材料的兴趣不够强烈。

    三。课堂后多点渗透小组合作与自我**调查问题环节设计。

    小学综合实践活动课教学设计 篇2

    十二周

    活动内容：小鬼当家

    一、活动的目的

    1、学生学会当家，可以请家长指点，也可以让孩子创造性地开展工作。

    2、学生在活动中经受情感体验。感觉当家很辛苦，感觉当家不容易，从而培养学生体贴父母、关心父母的感情。

    3、在活动中培养学生的探究能力，社会调查能力、动手能力、创新和与人交往，合作的能力。

    二、活动实施的方案

    1、组成实践研究小组并进行了分工

    2、设计了综合实践活动计划表

    三、实践活动的过程

    （一）、活动准备

    1、根据“小鬼当家”这一主题，在综合实践活动课中让学生开展四人小组讨论具体活动的内容，回家后与家长共同商议，取得家长的支持，再进行实践，或买菜烧菜，或打扫卫生，也可以从早到晚当一天的家，还可以分项进行实践。

    2、在当家作主的过程中亲身实践，从实践中得到体验，得到感受。

    3、准备“小鬼当家”活动记录本，把在寒假生活中的所做、所感都整理成册，可以是一篇，也可以是一个系列。

    4、开学后，老师在综合实践活动课中让学生谈过程，谈体会，谈感受，并且进行记录展评。

    （二）、活动过程

    第一阶段 活动课题选择阶段

    1、寒假到了，引导学生充分利用课外时间参与实践，激发学生对事物的探究兴趣。

    2、使学生学会确定自己的活动小主题，制定活动方案。

    3、培养学生结合自身的特长、爱好、选择主题和合理分工的能力。

    第二阶段 实施阶段

    在寒假期间，学生做到合理、有效地安排时间，至少完成4次“小鬼当家”活动的内容。

    1、“年货置办”我参与。

    活动建议：先采访家里的老人，了解过年的习俗和费用，再和家长一起购买过年需要的物品，包括衣物、食品、礼品等，在此过程中，学会记账，掌握挑选物品的小窍门和知识，初步有了理财的意识，并认识到过去和现在生活的差异，体会生活水平的提高。

    成果呈现形式：采访记录、照片、记账表。

    2、算账——我最棒。

    活动建议：引导学生搜集一些宣传单，通过一种或几种商品不同商场、不同时间段的定价，知道掌握时机购买食品才最省钱，培养学生的节约意识和对资料做整理和分类等方面的技能。

    成果呈现形式：对比的记账表、照片、资料的收集。

    3、“压岁钱”我做主。

    活动建议：过年了，肯定会收到压岁钱。学生可以自己制定小小的理财计划，购买学习用品或储蓄、或别有他用，走进银行了解最新的理财产品。

    成果呈现形式：压岁钱的整理表、理财计划安排、银行探秘资料收集。

    4、“小鬼当家”一天（或一周）。

    活动建议：和家长约定，在一定的时间段内，全家的开支和所有家务全部由学生自己承担，切实体会当父母的辛苦与精打细算，在确有困难时可以请求家长的协助，培养学生的综合素质。

    成果呈现形式：家庭会议照片、全家收支安排。

    第三阶段活动总结交流阶段（1周）

    1、以小组为单位展示调查成果；

    2、以小组为单位对自己的活动情况进行分类汇报；

    3、学生将与商品的挑选、商家的选择、自己当家的心理历程等与同学交流。

    4、进行活动的总结。

    第四阶段 活动评价延伸阶段（1周）

    1、以小组为单位，进行活动评价；

    2、师生评价，生生互评；

    3、延伸学生的情感体验，感恩教育与理财意识通行。

    十三周

    活动内容：了解大蒜

    活动背景：大蒜原产地在西亚和中亚，自汉代张骞出使西域，把大蒜带回国安家落户，至今已有两千多年的历史。大蒜是烹饪中不可缺少的调味品，南北风味的菜肴都离不开大蒜。在烹调鱼、肉、禽类和蔬菜时有去腥增味的作用，特别是在凉拌菜中，既可增味，又可杀菌。大蒜既可调味，又能防病健身，常被人们称誉为“天然抗生素”。

    活动目标：认识大蒜，了解大蒜的品种、形态特点、生长规律、种植过程、营养价值以及食用方法等知识，学会用大蒜为原料做两道菜。

    能力目标：1.初步学会制定综合实践活动研究计划，并按照计划开展实践活动。2.初步学会查找、收集、整理资料，培养学生收集信息、处理信息的能力，提高参与意识及学以致用的能力。

    3.在活动过程中，培养学生的探究能力、社会调查能力、动手能力、创新能力和与人交往合作的能力。情感态度：

    1.通过学生在集体活动中的相互交流帮助，培养学生的团体意识，让他们感受到与他人合作交流的快乐。

    2、.在成果汇报、展示过程中，让学生体验实践出成果的喜悦感和成就感，培养其自信心。

    3、.培养学生认真、细心，不怕困难、持之以恒的品质。活动准备：

    1、对学生进行上网、到图书室查资料、调查、采访、摄影技术等方面的指导培训。

    2、引导学生结合各自的特长，组成小组开展活动。向学生进行安全教育和文明礼貌教育，鼓励学生主动、大方地与人交流，遇到困难不退缩，自己想办法解决。

    3、与相关部门、家长，争取他们的支持和帮助。

    4、准备活动用具（水彩笔、卡纸、剪刀、胶水等）。活动过程：

    一、谈话，导入课题。

    大蒜这一神奇而古老的药食两用珍品，被称作“健康保护神”。大蒜研究所负责人哥特林博士介绍说，大蒜含有400多种有益身体健康的物质，如果人想活到90岁，大蒜应该是食物的基本组成部分。研究还表明，大蒜的营养价值高于人参，应列为保健品之首。而大蒜是我们常见的农作物，同学们家中一定都种过大蒜。它就是我们今天要研究的课题。

    二、确立主题，制定计划。

    1.提问：各位同学，关于大蒜，你们了解的知识有哪些？ 学生自由发言，谈谈自己对于大蒜的了解。

    2.交流讨论：同学们，能告诉我，关于大蒜，你还想知道些什么？ 学生畅谈自己的想法，提出自己感兴趣的问题。

    3.学生畅谈自己的想法，提出自己感兴趣的问题，教师进行归纳、板书。（1）大蒜的主要品种及其形态特征。（2）大蒜的生长情况。

    （3）大蒜的种植方法及病虫防治。（4）大蒜的营养价值及药用价值。（5）大蒜的食用方法及注意点。

    （6）到农贸市场去了解大蒜的销售概况。（7）了解人们对大蒜的评价。……

    4．指导学生根据自己的兴趣爱好，自由选择子课题并组合子课题研究小组。5.指导学生根据自己研究的子课题，选择合适的研究方法。

    （可以上网或查阅书籍；可以访问老农、种植户；也可以在家长的指导下，到田间劳作……）

    6.各小组制定调查计划：

    （1）各小组为本组取个好听的名字，以便小组成果汇报。

    （2）各小组分别制定活动计划，分配任务，教师行间巡视指导。（3）完成活动计划表。

    （4）展示活动方案，师生共同修改。

    三、总结，布置任务。

    我们每个小组已分别制订了活动计划，在下一阶段希望每一组能齐心协力完成本次活动，相信大家一定会有非常出色的表现。

    十四周

    第二阶段：课题的组织和实施

    一、指导学生掌握调查、访问、搜集资料的基本方法。

    1.小组讨论研究方法的格式及步骤：你们知道怎样去调查、访问、参观或是搜集资料才是最有效的？

    2.组织学生进行交流，教师相机补充说明。3.指导学生填写调查表、采访卡

    三、帮助各研究小组进一步疏理研究思路，指导各小组选择适合的研究途径、研究方法。

    四、分组展开调查研究。

    五、阶段性汇报成果。

    从学生投入的程度，目标达成度，以及在活动中遇到的种种困难进行交流汇报，提出意见，改进方法。

    六、教师总结。

    在活动中，我们不管采用哪种方法都要对它进行深入了解，要做到活而有序，这样才能取得更好的效果。第三阶段：研究成果的汇报

    一、谈话导入新课。

    这段时间同学们经过努力，搜集了许多有关韭菜的资料，了解了不少有关韭菜的知识。下面我们来交流交流。

    二、汇报展示成果。

    1．各小组分别汇报研究成果。

    第一小组：大蒜的主要品种及其形态特征。第二小组：大蒜的生长情况。

    第三小组：大蒜的种植方法及病虫防治。第四小组：大蒜的营养价值及药用价值。第五小组：大蒜的食用方法及注意点。

    第六小组：到农贸市场去了解大蒜的销售概况。第七小组：了解人们对大蒜的评价。2.各小组互相质疑、释疑。

    三、点击问号。

    1.大蒜是生吃好，还是熟吃好？ 2.大蒜是不是吃得越多越好？

    3.有不少人不吃大蒜，是因为害怕吃了以后嘴里的气味会比较重，影响和他人的交流。这样对吗？你有什么好办法？

    四、巧手作坊。

    1.《大蒜》手抄报展评比。2.以大蒜为主要原料做两道菜。

    3.以《大蒜》为主题图片展及小品表演。

    四、讲述感受，指导评价

    1．每组选一名代表发言，说说参加这次活动的收获。（在学生体会到劳动的辛劳后，教师择机对他们进行爱惜粮食和劳动最光荣的教育。）

    2．反思： 在这次活动中，你们遇到了哪些困难，你们又是如何克服的？

    （通过这项讨论，教育学生如何克服困难，如何面对挫折，形成正确、乐观的人生观、价值观。）

    3．评价：在这次实践活动中，你印象最深刻的是什么？你发现哪些同学身上发生了较大的变化？你想对他说些什么？ 4．结合“雏鹰争星”活动，填写评价表。

    5.颁星活动。农业专家、学生家长参与评价及颁奖。

    十五周

    活动内容：水果总动员 活动对象：小学三年级学生

    一、活动的背景

    “水果总动员”这一主题的确定，完全来自学生的生活。随着社会经济的不断发展，水果作为营养成分之一，在各种家庭中的地位也逐渐提升。饭后课余，总是能看到学生们品尝着各色水果。一天午饭后在教室里吃水果，两位同学因为水果的营养价值问题发生了争执，请我来评理，一时我也愣住了，回答不上来。平时只知水果的营养价值高，对此研究的还真不多。于是我请同学们通过查找资料来帮助两位同学化解心中的疑团，同学们纷纷表示，非常希望研究生活当中与他们关系最亲密的水果，学生思想活跃，有时候会产生一些新奇的想法，要善于从生活中抓住稍纵即逝的灵感，寻找学生感兴趣的研究专题或活动主题。

    二、活动目标

    1、知识与能力：通过对水果的研究，使学生对各色水果有一定的了解（种类、营养、功效），锻炼上网搜集资料的能力；通过水果拼盘比赛，培养学生的创新设计、动手能力。

    2、过程与方法：让学生在市场调查、采访、小组合作的过程中学会交往、学会合作。

    3、情感态度价值观：了解水果的生长过程，走近果农的生活，感受果农的艰辛，培养勤俭节约不浪费的良好品质。

    三、活动方案

    1、活动准备：

    （1）将学生分成小组，确定小组的活动主题。活动主题确定以后，学生便自愿组成研究小组。在自愿组成小组的过程中，产生了一系列的问题。有的学生成了“抢手货”，有的学生成了“弃儿”，有的刚过了半天就改变主意重新组合。这是学生交往合作中的很正常的现象，同时也是对学生进行合作交往教育的一个良好时机。我抓住这一良好的教育时机，有针对性地开展了教育，和学生们分析，为什么有的学生很受欢迎，大家都愿意和他交往合作；为什么有的学生不受欢迎，大家不愿和他交往合作；怎样做才能受别人欢迎；在和别人交往合作中有哪些技巧等。最后我们自愿组了六个组，孩子们根据自己组的研究主题，起了响亮的名字：“水果档案”组，“小营养师”组，“ 健康热线”组，“小调查员”组，“白衣天使” 组，“小记者团”。（2）、通过上网、阅读书籍、向家长询问等方式收集有关水果的资料。关于水果方面的资料，网上实在是太多了，学生不知从何下手，问我怎么办？我指导他们学会抓住重点，将自已认为有价值的资料整理下来。（3）、采用市场调查、采访专家等形式，了解水果的营养功效、将康吃法、市场销售、生长过程，用表格、问卷、电脑演示文稿的形式展示。水果的种类很多，一个小组调查难度不小，他们调查了几天也跑了很多市场，又累又收效不多，我适时地提醒孩子，要多与别人合作，这样会事半功倍。

    2、活动计划:（1）、调查与收集

    如何从各种渠道获取水果的资料呢，同学们展开了热烈的讨论，最后确定：查阅报刊、书籍，上网浏览查询、请教父母等长辈、咨询营养师，他们还决定亲自上水果市场调查一番、咨询果农、果贩。（2）、实地考察

    有的孩子长辈在农村，他们准备利用双休日采访农民伯伯，了解了咱们本地主产水果苹果的生长过程，感受果农的艰辛。（3）、学削水果

    同学们在了解了一定的水果知识后，个个跃跃欲试，准备在实践活动方面大展拳脚，水果拼盘是他们最向往的。但是首先要学削果皮，这对于饭来张口的孩子是有难度的。相信经过两周的练习，同学们一定都会熟练地削苹果了。

    四、实施过程

    第一阶段：了解水果

    搜集水果的分类，水果的营养功效、科学吃法等等，在电脑上查找获得许多的相关知识，大大丰富了他们的见识。第二阶段：调查取证

    对于一些相关现状，如：做一个小小调查员，记录下各种水果的产地、品种和价

    格，推荐给同学和老师。通过做调查得以了解具体的情况。同时，我还发动学生，自己去水果摊上去试着买水果，通过这样的方式，加深孩子对水果的了解。第三阶段：成果展示

    五、成果展示

    一、游戏导入：我和水果交朋友

    比一比哪个组认识的水果朋友多，每组在15秒的时间里说出你认识的水果的名字，哪个组说的水果的名称多，哪个组就获胜。

    二、过程

    （一）走进水果世界

    师：相信大家不仅认识了这么多水果朋友，一定还有更多的收获，哪个组先来交流？

    师：的确，现在超市里的水果，一年四季，应有尽有，想吃什么都能买到，人们似乎都忘记了水果成熟的季节，除了冷藏技术和发达的交通，一些先进的栽培技术更是让我们看到了很多奇迹，一组的交流让我们回归了自然，知道了各种水果的成熟季节。

    （二）营养快线：哪个小组再接着来说说？

    生1:我们是“小营养师”组合，我们组专门研究了“水果的营养价值”。我们负责上网查找，网上的信息可真多。

    师：网上的信息特别多，你们是怎么查找到资料的？

    生2：因为我家里有电脑，我们几人商量在我家进行网上查询。当我们在百度搜索输入“水果的营养”几个字时，出现了很多网站、网页，我们登陆了一些比较正规的网站，象“中国健康网”、“中国水果网”等等，我们从里面选取了与水果的营养有关系的内容，这里面又有一些重复、相似的内容，我们又进行了筛选。最后我们找到了我们需要的资料。

    生3:关于水果方面的资料实在是太多了，我们抓住重点，对自已认为有价值的资料进行了整理。我来向大家汇报一下：水果的营养成分和营养价值与蔬菜相似，各种水果普遍含有较多的糖类和维生素，而且还含有多种具有生物活性的特殊物质，因而具有较高的营养价值和保健功能。

    师：你们查询了那么多资料，一定了解了很多，那你们能不能具体的给大家讲一讲，（出示实物）：“猕猴桃”和“火龙果”谁的营养价值高呀？

    生4：火龙果又称红龙果,产于美洲热带地区,火龙果的营养十分丰富，是一种低热量、高纤维的水果，是一种无毒、无污染的绿色食品。

    生5：火龙果虽然是进口水果，但是论营养，还是不如猕猴桃。猕猴桃是一种高营养水果，被称为“营养金矿”、“保健奇果”。猕猴桃汁更成为国家运动员首选的保健饮料，又是老年人、儿童、体弱多病着的滋补果品。

    师：看来你们对水果的了解还真不少，一点也难不住你们，水果的营养价值这么高，大家以后都要多吃水果了。生1：（出示两个香蕉）大家猜一猜，这两个香蕉哪一个的营养价值高？香蕉身上的梅花点越多就越熟，香蕉越熟，营养价值就越高，不过熟过头了就不能吃了。师：你们刚才交流的这些，都是从网上搜集知道的吗？看来网络的确可以让人了解更多的知识，大家也要像他们一样多上网搜集一些有益的资料。

    （三）健康热线

    生1：老师，您刚才说要多吃水果，您说的不完全对。

    师：刚才二组说的水果营养那么丰富，我觉得多吃是有好处的。

    生1：的确吃水果有很多好处。可是如果吃法不当，不但不会带来营养，还会影响健康。大家好，我们是“ 健康热线”小组，我们组研究的课题是“水果的科学吃法”。

    师：那么，怎样吃水果才科学，才能吃出健康呢？

    生2：刚开始我们心中也有很多疑问，比如说什么时间吃水果合适呢？水果是吃得越多越好吗？最后我们决定用问卷调查的方法去研究这些问题。

    生3：我们发动全班同学，请同学们每人带给家长一份问卷，让大人们也答了这份卷子，因为我们想，可能大人也不一定知道怎样科学吃水果吧，这是我们收回来的问卷（出示问卷），我们设计了四道选择题和一道简答题。生4：根据反馈的资料显示（幻灯片）：认为在饭前吃水果的人占32%，他们认为这样吸收好。26%的人认为饭后吃，大部分人知道吃水果应与吃饭时间相隔两小时，但是上班不方便。一般不是选择这个时间吃.第二道题“水果冰冻吃好吗？”30%的人认为好，因为口感好。40%的人认为不好，因为伤胃、伤身体、易感冒。30%的人认为有的水果可以冰冻吃，有的水果不易冰冻吃。正确答案是：不是所有水果都适合冰冻吃，这是因为太凉的水果会使肠胃蠕动变慢，消化不良。第三题“多吃水果能减肥吗？”大部分人认为可以，少部分人不了解。其实，并不是所有的水果吃了都不会胖，有些水果的热量很惊人,所以千万不能吃太多.第四题“水果吃得越多越好吗？”70%的人认为不对。

    从刚才的分析可以看出，人们对吃水果还是存在误区的。我来教你几招：

    一、忌饭后立即吃水果。

    二、吃水果忌不漱口。

    三、忌食水果过多。

    四、吃水果忌不卫生。

    五、水果忌用酒精消毒。

    六、生吃水果忌不削皮。

    七、忌用菜刀削水果。

    八：忌吃催熟水果。师：你的幻灯片是自己做的吗？

    生4：大部分是自己做的，艺术字是爸爸帮我改的。师：你的电脑操作水平可真高。咱班还有会做的吗？咱们把学到的电脑知识都用上了，真了不起。

    生5：(出示两个苹果)请同学们看一看,哪个苹果新鲜,你是怎么看出来的?(学生回答，但不够全面).关于“如何识别新鲜水果”我们给大家出了一个金点子：一看，看水果的颜色，新鲜的水果一般比较鲜艳。如草莓。二捏，捏水果的软硬，如桃子。三闻，闻水果的味道。如甜瓜。

    师：原来吃水果还有这么多学问，三组同学告诉了我们这么多，咱们可要学以致用，科学地吃水果，才能吃出健康。

    十六周十七周 活动内容：我们身边的垃圾 活动对象：小学三年级学生 活动课时：2课时

    一、活动目的：

    1、通过活动，使学生了解垃圾的危害，增强环保意识。

    2、通过写垃圾处理方案，培养学生的创新能力和想象能力。

    3、通过活动，增强学生动手实践能力和参与社会生活的意识，二、活动准备：

    1、让学生观察周围环境，说说环境的变化，并了解当今社会人们是如何处理垃圾的。

    2、教师收集有关的图片、数据、文字资料。

    三、课前准备：

    1、教师用的展板一块，照片、文字材料（粘贴好）。

    2、提前一周发家庭垃圾统计表及生活垃圾问卷调查，学生自主或小组合作进行“生活垃圾的种类及处理方法”的调查。

    3、学生研究用的方案和宣传稿。活动过程：

    一、计算导入：（算一算）

    “今天老师要和大家上一堂研究课。在上课前，老师想出道题目考考大家，怎么样？

    1、出示题目：

    大深港村约有200户家庭，如果每户家庭每天产生1千克的垃圾，那么1天之内，大深港村会有多少垃圾呢？

    如果以30天计算，每个月又会产生多少吨垃圾呢？

    如果一年以365天计算，大深港村 每年又会产生多少吨垃圾呢？

    2、学生计算，教师板书。

    日200千克 0.2吨

    月 6000千克6吨

    年72000千克 72吨

    3、“看了上面的数据，你有什么话想说吗？”

    4“我们刚才算的，只是我村一年之内家庭产生的垃圾量，这个是不是最终的数据呢？为什么？（加上宾馆、饭店以及我市大大小小的许多家厂家，垃圾量大大超出了上面的这个数字）我市就有那么多的垃圾，那么全世界呢？”

    5、出示垃圾图片，讲述全球垃圾现状。

    6、老师揭题：“今天，老师就要和大家一起来继续研究有关垃圾的问题。这个问题可是个世界级的难题，你们有没有信心挑战这个难题？”

    二、“生活垃圾的种类与危害性”调查汇报。

    1、生活垃圾有哪些？它们有哪些危害？老师布置的调查任务，你们调查了吗？请同学们先在小组里交流一下调查的情况。

    2、生活垃圾有哪些？它们有哪些危害？谁愿意介绍给大家。

    3、小结：我们大家每天都要制作出许多的垃圾，这些是生活垃圾，另外还有一类垃圾，如工业垃圾。垃圾的成分非常复杂，生活垃圾中常见的物质有：纸、木、金属、塑料、橡胶、玻璃、布头、食物残渣等等，我们每天都以非常可观的数量生产着垃圾，按每人每天产生1千克垃圾，全国一天就有120万吨垃圾！而我国目前处理垃圾的能力和速度远远不能满足垃圾处理的需要，大部分垃圾都被堆放在垃圾场。长此下去，终归有一天我们四周将会垃圾泛滥，世界将会被垃圾埋没！垃圾的堆积不仅占用土地，还产生大量的有害气体，恶臭四溢的垃圾还会污染空气和水源，严重地破坏我们赖以生存的空间，为了解决垃圾对环境的污染，世界上许多国家采取了多种处理措施，将垃圾分类回收利用。那么你们知道垃圾可以怎样分类？怎样处理吗？

    三、小组讨论垃圾的分类及垃圾的处理方法。

    1、学生讨论：垃圾可以分为哪几类？常见的处理垃圾的方法有哪些？

    2、小组派代表发言。在日常生活中，人们习惯将垃圾分成三类：

    一、有机垃圾：又称湿垃圾、不可回收垃圾或餐余废弃物。包括：瓜果皮、蔬菜皮、变质食品、剩饭菜等。

    二、无机垃圾：又称干垃圾、可回收垃圾或可再生废弃物。包括：废纸、废金属、废塑料、废玻璃、废织物（布料）等。

    三、有害垃圾：又称危险废弃物。包括：废电池、过期药品、水银温度计、废油漆桶等。

    3、小结：过去处理垃圾的最好办法是垃圾填埋沤肥，可是现在有一些垃圾有毒，一些垃圾分解时间太长，不能沤肥，最好是先将垃圾分门别类处理。如： 菜叶、果皮：沤肥剩饭剩菜：养殖厂 废纸：回收电池中有重金属：回收 易拉罐：回收玻璃：回收

    塑料制品：回收塑料、快餐盒：减少使用。

    四、观看图片 ：（看一看）

    （一）我们就从自己熟悉的校园来开展研究（出示校园有关卫生情况）学生畅所欲言，怎样让校园更美丽。

    （二）接下来，就让我们从图片中去看看我市产生的垃圾是怎样的一种情况！

    1、学生观看。

    2、“看了刚才的图片，你有什么想说的吗？”

    3、“我市已是全国文明城市，难道我们能任由这些垃圾散布在大街小巷，影响我市形象吗？你们能不能为环保局的叔叔阿姨出出主意，帮他们想想如何处理这些已经产生的垃圾？能接受吗？”

    五、研究方案：（写一写）

    1、学生研究，教师巡回指导。

    2、全班交流，教师提要求。交流建议：（1）、其他小组在汇报方案时，所有的同学都要做个文明的小听众。如果你有不同意见或同一小组的成员要补充的话，请等这位同学汇报完再发言。（2）、如果你们组的方案和前面小组的方案相同或类似，那么你就不必在重复。

    六、联系实际：（说一说）

    “让我们为同学们这些创意的方案鼓掌。如果国际上还没有采用的话，你还可以申请专利！那作为秦皇岛市的小市民，除了为环保局的叔叔阿姨想出这些处理垃圾的办法外，我们自己在日常生活中该注意些什么呢？”

    1、学生说说自己的想法。

    2、教师评价。

    七、活动延伸：（试一试）[机 动] “刚才我们的同学都表明了自己的决心。但是光靠我们三年级的同学，毕竟力量有限。俗话说：众人拾柴火焰高。大家想想，用什么办法能使全校的同学，全社会的公民都参与到保护环境、减少垃圾的行动中去？（宣传）你们想怎么宣传？（指名说）接下来，老师请大家发挥集体的智慧，把想宣传的内容写下来，好吗？”

    八、活动小结

    小学综合实践活动课教学设计 篇3

    教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。教案包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等。

    活动目标：

    1．在想想、讲讲、看看、做做的基础上，幼儿初步了解树和人的关系。

    2．增强幼儿的环保意识。

    2．六张背景图。

    3．轻音乐磁带。

    活动过程：

    在世界上最美丽的一座大森林里，那里的小河天天唱着欢快的歌。清晨，当第一缕阳光照进森林的时候，就好象为森林妈妈披上了一件彩衣。小鸟唧唧喳喳的唱着欢快的.歌，美丽的蝴蝶在林间飞舞，小蜜蜂在花丛中采蜜，就连大狮子也伸了个懒腰，拉着小松鼠的手去散步呢？大森林里的小动物们每天都快快乐乐、健健康康地生活着。可是，有一天小动物们决定要搬家了？

    评析：活动一开始就以配乐的优美故事引出主题，引起幼儿浓厚的兴趣，为接下来

    二．引导幼儿根据生活经验说说动物们离开森林的原因。

    1．为什么动物都要搬家呢？

    2．刚刚小朋友讲了很多，其实动物们搬家的原因是因为森林里的树被砍掉了。那为什么树被砍掉了，动物们就要离开大森林呢？

    三．看看、讲讲树和人的关系。

    1．讲讲树和人的关系。

    （1）提问：树可以给我们大家带来什么好处呢？我们可以用树来干什么呢？

    （2）幼儿讨论。

    （2）小结：原来我们呼出的二氧化碳正好被大树吸进去了，而大树呼出的氧气被我们吸进去了，空气中的氧气越多，空气就越新鲜。

    2．植树。我们一起为大森林种上好多的树，让小动物都回到大森林里，好吗？

    小学综合实践活动课教学设计 篇4

    制作动物标本——彩蝶飞舞

    准备阶段:

    1教师准备：更多课件。

    2. 学生准备：

    (1) 回忆课外自己在哪些地方见过蝴蝶以及自己对蝴蝶知识的了解。

    (2) 课前收集蝴蝶的**和标本。

    教学目标:

    （1） 学生通过各种途径收集各种蝴蝶的标本和**， 了解蝴蝶标本的制作方法， 了解各种蝴蝶的相关知识。

    （2） 培养学生对自然界蝴蝶的热爱。

    （3） 培养学生收集和组织信息的能力。

    （4） 培养学生的合作与沟通能力。

    教学过程：

    （1） 激发兴趣，引进新课程

    1.课件中显示了自然界中的各种蝴蝶。

    2老师介绍：自古以来，蝴蝶就是美的同义词。它的身体轻盈优雅。 每到春暖花开的季节， 在祖国的原野、 溪畔、 山谷和花园， 到处都可以看到许多美丽的蝴蝶在花丛中翩翩起舞， 为大自然的春光平添许多景色。

    今天，让我们走进大自然，走进蝴蝶王国。（ 出示课题： 千姿百态彩蝶飞）

    （2） 活动1：收集蝴蝶标本和**。（课前收集，课堂报告，课堂展示）

    1、 联系实际谈谈自己对蝴蝶的认识。你在哪儿见过蝴蝶？ 蝴蝶有什么特点？ 你还知道关于蝴蝶的哪些知识？

    2介绍我们收集的蝴蝶标本和**。蝴蝶的**可以从书籍、明信片、邮票或网上收集。 你还可以走进大自然， 捕捉美丽的蝴蝶， 把它夹在书页里， 制作成一个简易的“蝴蝶标本” 。

    班级交换：你收集了哪些蝴蝶标本？

    3、 了解蝴蝶标本的制作方法。（展示蝴蝶标本）一些学生带来了精美的蝴蝶标本。你知道怎么做吗？（展示生产方法和**）捕获：

    用蚊帐做一个漏斗形的网。 用网捕捉时动作要轻快， 这样才能保证被捉的蝴蝶体形完整。 特别注意不要损坏它的触角。

    抑制：用纸夹住蝴蝶，用手轻轻捏住蝴蝶头使其死亡。揉捏时要注意保持体形和器官的完整。

    用吸水纸或皱纹纸挤出蝴蝶腹部的所有内脏（或用注射器吸出）。整形：用大头针将蝴蝶的内脏挤压固定在纸板或纸板上。

    固定好后，可以保持翅膀的形状飞行，待在花中也可以保持静止的形状，然后放在阴凉通风的地方晾干。入盒： 准备一个纸盒， 在盒盖**挖一个长方形或正方形的孔， 用透明纸或玻璃将这个长方形或正方形的孔盖严。

    在纸箱底部放一些脱脂棉，买一个樟脑球，捣碎，撒在棉花上。最后，将风干的蝴蝶放在棉花上，盖上盒盖，标本完成。如果在盒子里放一些干花植物，标本会更加自然和生态美。

    同学们了解了蝴蝶标本的制作方法， 有机会在爸爸妈妈的帮助下也来做一只蝴蝶标本。

    （三） 活动二：

    1 、 同桌合作完成“蝴蝶板报” 。刚才， 大家展示自己的蝴蝶**和标本， 现在请同桌两位同学把**和标本汇集起来， 办一张“蝴蝶板报” 看那两位同学的板报办的最好。评一评谁的板报最好

    2、 下面， 请每人提供一幅蝴蝶**或一个标本， 按下图粘贴标明蝴蝶名称、资料**、 制作者建成我们的“蝴蝶王国” 。 （教师引导学生完成）

    （四） 作业：

    1收集至少3只蝴蝶**。

    2、 建一个你自己的“蝴蝶王国” 文件夹， 建立蝴蝶**资料库。

    制作叶的标本

    准备阶段:搜集材料

    一、活动目标

    1通过活动，让学生走进自然，亲近自然，感受自然的感受，品味生活的味道。

    2通过活动，培养学生的动手能力、采集、分析、比较和制作标本的能力。

    三。通过总结活动，体会到成就感，然后以较高的热情完成小**学习，达到愉快学习知识的效果。

    二、活动过程

    1、第一次活动：导入课

    主要内容：

    （1）提出学习课题 ；

    （2） 介绍活动的过程、内容和结果要求；

    （3）学生自由分成七个小组；

    （4） 分组讨论，明确内容：外出观察的内容是什么？用什么方法观察？

    应注意哪些观察事项？采集应准备哪些工具？怎样采集？

    也应注意哪些事项？标本制作应准备什么用具用品？采用怎样的制作方法？

    小组成员如何分工等等。

    2第二项活动：到学校河北森林观察、采摘树叶

    主要内容：

    （1）观察内容

    a、观察叶的组成 ；

    b、叶的全形；

    c、叶的尖端；

    d、叶的基部；

    e、叶的边缘；

    （2）观察方法：

    a、观察叶的组成，对叶各部分准确辨认 ；

    b、 观察并判断叶片各部分的形态类型；

    c。 比较并区分了叶片的形态；

    （3） 采集工具：标本夹、号牌、记录本、铅笔

    （4） 采集过程中注意事项：

    a、要采集完整而正常的叶 ；

    b、 根据不同的标本类型采集标本；

    c、及时压制；

    d、作好详细记录。

    三。第三项活动：全班集中，制作标本

    主要内容：标本制作方法包括：压片、装订、填表

    4第四项活动：展示标本，小布置**

    将各小组所采集制作的叶标本进行展览，组织学生参观学以致用习，并对各小组展出的标本进行评比，对优秀标本给予表扬和奖励。

    制作叶画

    准备阶段:

    1学生准备：制作树叶画的材料。

    2教师准备：多**课件、硬纸板、白色乳胶。

    活动目标：

    1感受秋天，赞美秋天，然后欣赏和感受大自然的美丽。

    2.培养学生肯于钻研、勤于动手、乐于**的良好习惯。

    发现和学习绘画的步骤和方法。

    4学会欣赏别人的作品，与他人分享快乐。

    活动过程：

    一、展示作品，激趣导入。

    二、尝试制作叶画

    （一）研究制作叶画所需材料

    （2） 学习树叶画的制作方法和步骤。

    1.选一选

    指导学生从树叶的形状、大小和颜色中进行选择。

    2.摆一摆

    引导学生注意摆锤过程中的问题，寻求解决办法。

    3.贴一贴

    指导学生如何粘贴，以使树叶画得更漂亮。

    三、作品展示（机动）

    四、布置作业。

    完成未完成的作品，下节课一起评出“优秀作品”。

    制作泥塑

    准备阶段:

    人手1份橡皮泥，泥工工具若干。

    活动目标：

    1、通过泥塑创作活动，培养学生的审美能力、思维能力、实际操作的动手能力，促进学生兴趣爱好和特长的发展，提高学生的综合艺术素养。

    2用搓、压等技巧制做椭圆形、方形、滴形。

    3、学习用辅助工具刻成老鼠。

    活动过程：

    1、导入活动：　(幻灯片:出示十二生肖)

    老师：我们都知道十二生肖是什么吗？今天，我们将成为十二生肖动物的大哥——老鼠。

    2、教书示范：(**展示台)

    搓成水滴状，圆形等基本构架。分别捏成老鼠的各个部分，再进行组合。

    3、学生制作：

    （1）“想好的小朋友，可以动手做了，如果有困难可以请同伴或老师帮忙！

    （2）学生操作时，教师巡视。

    （3） 提醒和督促学生保持书桌、地板和衣服的清洁。

    4、活动小结：

    （1）介绍自己小组的作品，说说是怎么做的，为什么这么做。(**展示台)

    （2）优秀作品将由老师评选。

    制作储蓄罐

    准备阶段：

    学生：预习、构思、选材

    教师：范例、制作器材、课制

    教学目标：

    1了解储罐的结构特点和制造方法；

    2培养学生用工具切割、雕刻、粘合、插入的实践能力；

    3、培养学生初步的创新意识、环保意识和合作学习的意识，教育学生养成节约零用钱的好习惯。

    教学重点、难点：

    1重点：通过储蓄罐的设计和生产，培养学生初步的创新意识和实际操作能力。

    2.难点：从模仿到创作，通过巧妙地使用废料，启发学生设计和制造储罐。

    教学过程：

    （一）导入新课：

    1学生们很欣赏他们带来的存钱罐。

    2该课件演示了各种储油罐：七个小矮人、新型精细储油罐、塑料瓶、易拉罐和储蓄罐。

    3、出示范作，指出储蓄罐都是用废旧材料做的，不仅做了漂亮的储蓄罐，还保护了环境卫生。导入新课。

    4、请学生说说自已的设计方案。

    5显示主题：9。作储蓄银行（课件）

    （二）新课

    1、储蓄罐的制作方法：

    （1）切割可乐瓶的方法。（课件演示）

    （2）教师示范切割可乐瓶。

    （3）怎样挖投币口？（课件演示）先用钢笔在瓶子的适当位置画出槽，然后用刀沿水平线慢慢剪，最后用剪刀沿垂直线剪出槽。

    请学生合作；用剪刀剪，剪纸盒，挖得高一点还是低一点？教师强调制作等

    2、怎样美化储蓄罐？①打开29页，自学回答书本的熊猫储蓄是怎样美化的。

    ②学生回答交流

    三。生产过程中应注意的几个问题

    （1） 注意工具的安全使用。不要拿剪刀指着别人或自己，更不要拿刀开玩笑了。

    （2） 教室环境卫生，请勿乱扔垃圾。

    （3） 爱护公物，不要刮桌子。

    （3）学生制作储钱罐，老师检查并指导他们。

    （4） 学生作品展示、评论和扩展

    （五）小结：（略）

    十字绣准备阶段：

    学生：剪刀、绣花针、十字绣图纸各一份

    老师：一批十字绣作品，大网格布或网（为原教学基本针法），以及几份十字绣资料的复印件。

    活动目标：

    （1） 情感目标：通过开展综合实践活动，培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣。开阔艺术视野，培养艺术情操，让知识启迪智慧，让生活更加丰富多彩，让课堂成为展示学生自我认同的舞台。

    （2） 知识目标：促进学生智力发展，提高创新兴趣和能力。工艺造型除了美学外，还涉及到数学、物理、自然、历史等学科知识，同时，还要求具备一定的观察力、注意力和想象力，学生从中可以得到多方面的素质培养。

    （3） 能力目标：培养学生掌握一定的生产技能和技能，培养学生的手、脑能力。通过熟悉材料的性质，学会使用工具，并成功地制作工艺品，学生将变的熟练。

    （4） 工艺目标：初步掌握人参十字绣的制作方法、**的采集、分析、处理方法及美学方法。

    （5）人格目标：对学生进行爱劳动、爱艺术的思想品德教育，培养学生耐心、细致、有毅力的优良品质，养成耐心细致的学习习惯和积极向上的生活态度。获得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富的经验，塑造完善人格。

    活动过程：

    （1）欣赏、了解十字绣

    ①欣赏几组十字绣作品。

    ②交流，谈感受、看法。

    ③ 初步了解十字绣（全针绣、半针绣）的基本针法。

    ④ 练习简单的针法，掌握两种针法。

    ⑤讲解操作中的安全问题。

    （2）学习十字绣的针法

    ① 学习看图，老师示范基本的针法，包括全针绣、半针绣、起止。

    ② 让学生用简单的材料学习十字绣。

    ③交流编织心得体会。

    ④同学之间互相帮助纠正。

    ⑤ 小记者可以拍摄活动**作为信息。

    ⑥练习简单的小作品。

    （3）结合主题进行十字绣

    ① 欣赏不同系列的作品，确定编织内容。

    ②可以以个人为单位，也可以小组合作。

    ③ 遇到困难时，他们都会向老师、家长等寻求帮助。

    ④以小组为单位互相品评编织的东西，讨论后加以适当的改进。

    （4）成果展示交流

    ①举办一个作品展，把装裱后的作品布置在橱窗里，或布置在活动室，供老师和其他班级学生（也可邀请家长）一起参观。

    ②就自己的作品写好创作构思、过程等作介绍。

    ③ 收集各方面的反馈，并写下活动的经验。

    小学综合实践活动课教学设计 篇5

    小学三年级下册综合实践活动课教案

    1我们的眼睛

    教学目标：

    1、通过学习要求学生知道保护眼睛的重要性，懂得一些保护眼睛的好方法，养成用眼好习惯。学会设计一份用眼习惯小调查，初步学习整合、统计和分析搜集的信息和资料。

    2、学生通过合作、探究，在调查整理、搜集资料、汇报交流中整合各科资源，学会在生活中学知识，在实践中培养学生的综合学习的能力，提高学习兴趣，提高学生的素养。

    3、激发学生团结协作学习的兴趣，培养学生搜集、处理、运用、分析信息的能力和良好的人际交往能力，为将来适应社会，认识人生，发展自我奠定良好的基础。课前设想：

    本课重点是通过学习讨论要求学生知道保护眼睛的重要性，懂得一些保护眼睛的好方法，养成用眼好习惯。学会设计一份用眼习惯小调查，初步学习整合、统计和分析搜集的信息和资料。整堂课设想分成两大部分：认知能力的培养和实践探索设计能力的培养。

    因此本课主要设计了以下几个教学环节：

    （一)由游戏猜谜、引用资料引入讨论的内容：如何珍惜我们的眼睛。有趣的谜语、令人深思的补充资料，激发了学生学习讨论的兴趣。

    师：同学们，玩过猜谜游戏的请举手？（全班举）这么多同学喜欢玩啊，相信大家的猜谜本领一定很强，我来考考大家，愿意接受挑战吗？（愿意）谜底每个人身上都有，知道后只能举手不能动口，准备了（课件出示）：两颗葡萄黑又亮，长在人脸上。白天开窗四外望，黑夜要关窗。一起说？（学生猜一猜）

    生：是眼睛啊。（教师表扬学生并同时出示眼睛的画面）

    师：不愧是猜谜高手啊，请同桌互看对方的眼睛（生看）。同学们，“眼睛”给我们的学习和生活起到了什么作用？你学会保护眼睛的什么方法？你的视力怎么样？（学生课前要可先准备好再问）

    （二)再现生动熟悉的学习生活场景，通过讨论、探究，让学生明白保护珍惜眼睛的重要性，改掉不良的用眼习惯势在必行。

    师：我们视力的好与坏不是天生就有的，而是在于我们用眼习惯。不凡让我们一起来看一组数据：（课件出示：全国学生体质健康调研最新数据表明，我国小学生近视眼发生率为27%,中学生为55.22%,高中生为70.34%。更令人震惊的是，有份调查报告称，国内因高度近视变成盲人的已达30多万人。）

    师：看了这组数据，你想到了什么？（让学生自由说一说）

    师：请试着回答这个问题（课件：“看了这份资料中令人震惊的数据，让我们想到了平时（保护、珍惜我们的眼睛非常重要）。”

    （三)小组合作，群出群力，结合生活实际，共同完成调查问卷、。师：如何保护、珍惜我们的眼睛？

    一般的用眼习惯包括读写姿势、用眼环境和用眼时间三类。平时你哪一类做得较好，你是怎么做的，对每一类的习惯里你有什么好建议，小组合作讨论，并把你们讨论的答案写到课本P20的相应位置。生生边讨论边写下各类的习惯。师收集。

    师：真好，同学们大多能掌握好最根本的护眼习惯。请一个小组上来说一说？ 组个别说。

    师：说得好，现在来发挥小组的智慧，每个小组合作设计一份用眼习惯的调查卷。想尝试一下吗？（想）我这边设计了一份“用眼习惯调查问卷”可供大家参考：请看：（课件：出示问卷）等一会儿大家动手设计容易完成的问卷

    1、题目不宜过多，表述要明确、易理解；

    2、题目设计成判断、选择的形式，便于答题人直接填答；

    3、给出答案既要简洁，又要考虑到各种可能的回答。（如果用选项A代表好习惯，选项B代表不好的习惯，统计起来会很方便。）

    师：先在小组内设计好问题，每人拿其中的一个问题进行调查，等小组的问题都调查完后再组织进行汇总，并到调查结果制成统计表和条形统计图。听清楚要求了吗？开始吧。（生纷纷讨论，收集数据。）并有选择的贴板。（准备贴钉）

    （四)小组交流评价，修整用眼习惯方面的调查问卷。

    师：每个同学都能为自己的小组出一份力，而且能把收集到的数据进行整理，想请制作得较成功的小组上来说说你们的收获？ 组1： 组2：（五)集体应用，当堂完成用眼习惯调查问卷，并针对获取的信息加以分析。

    师：通过刚才每一个小组的问卷统计情况，我们最后可得出的结论是： 关于我班同学用眼习惯的报告 做得较好的方面： 存在的问题：

    注：在不好的用眼习惯中，（）（习惯）人数最多，最应该引起大家的注意。

    （六)小组合作情况评议，激发学生团结协作学习的兴趣，培养学生搜集、处理、运用、分析信息的能力和良好的人际交往能力，为将来适应社会，认识人生，发展自我奠定良好的基础。

    1、师：随着经济的发展，脑力劳动越来越被人所重视，而在人们的学习、工作、生活中，往往忽略了对眼睛的保护，特别是在儿童期尤为突出。所以，保护好自己的眼睛就要使自己养成良好的习惯。用我们这节课所学的知识来完成几个问题请看：（课件出示练习题）

    2、给大家准备了护眼四字诀：读一读

    七、归纳总结，完善认知

    师：在课下，我们还可以走出校门，来到家中，来到社区，来到幼儿园，对他们进行用眼习惯的调查，做一些爱护眼睛的宣伟。因为，眼睛是心灵的窗户，让我们每一个人都珍惜自己的眼睛，让你的眼睛更明亮。

    小学综合实践活动课教学设计 篇6

    小学综合实践活动课教案——水果的奥秘

    中山市西区烟洲小学 陈昭贤

    一、活动主题的提出

    人们热爱大自然，大自然也给人类丰厚的回报——在绚丽迷人的四季中，各种各样的水果纷纷显露身姿，以其鲜艳的颜色、可爱的外型、甜美的味道、丰富的营养受到大家的喜爱。综合实践活动课的主题的确定，不是取决于教师能够做些什么，而应该具备以下几个条件：感兴趣、贴近生活、能够亲历体验、预知结论有价值。水果是学生们生活中司空见惯的食物，对不同水果的外形、营养、种植等充满了好奇心，通过调查研究水果进行深入了解，懂得它的营养价值和作用，能够促进学生的健康成长。于是，我和孩子们走进多彩的水果世界，开展实践活动去探索水果的奥秘。

    二、活动目的 知识目标：

    了解水果的种类、营养价值、食用疗效及科学合理的食用方法。能力目标：

    （1）培养学生观察能力，探究能力以及收集、整理、处理、运用信息的能力。（2）以小组合作的形式开展活动，在调查过程中学会与人协作交往的能力。（3）在汇报调查结果的过程中锻炼其语言表达能力。

    （4）通过绘画个性水果图或作贺卡等实践活动培养动手实践能力。情感态度与价值观：

    （1）激励学生在集体中进行创新学习，培养合作意识和竞争意识。（2）通过参与社会实践地的调查活动，激发学生探究事物的兴趣。（3）加强交流，在跨组交流中实现资源共享，使双方达到“双赢”。

    三、活动过程

    （一）活动准备阶段：分解主题，小组分工，制订计划

    1、猜水果游戏，导入主题

    ① 小小红坛子，装满红饺子，吃掉红饺子，吐出白珠子。（桔子）

    ②黄皮包着红珍珠，颗颗珍珠有骨头，不能穿来不能戴，甜滋滋来酸溜溜。（石榴）③身穿绿衣裳，肚里水汪汪，生的子儿多，个个黑脸膛。（西瓜）

    ④壳儿硬，壳儿脆，四个姐妹隔墙睡，从小到大背靠背，盖的一床疙瘩被。（核桃）⑤胖娃娃，没手脚，红尖嘴，一身毛，背上一道沟，肚里好味道。（桃子）⑥像球样的圆，像血样的红，向珠样的亮，样蜜样的甜。（樱桃）⑦冬天蟠龙卧，夏天枝叶开，龙须往上长，珍珠往下排。（葡萄）„„

    2、谈论水果的话题

    你最喜欢哪种水果？你对他了解多少？你还想了解水果的哪些知识呢？

    3、根据讨论情况，经过筛选列出了四项内容进行调查：

    （1）水果的营养（2）科学吃水果（3）水果的产地（4）水果储存

    4、自愿组成小组：

    （1）你准备研究哪方面的问题？打算怎么去研究？

    （2）为了便于研究，学生在班上做了一个快速调查，看有多少人准备研究的问题与自已相同，并自愿组成一个研究小组，确定小组组长，做好分工，并为自已组取一个响亮的名字，如“水果的营养”水果博士小组、科学吃水果“健康热线”小组、“水果的产地”水果园小组、“水果的储存”智多星小组等。

    5、讨论制定方案，教师给予适当指导。

    通过引导和讨论，决定从以下渠道证明自已的猜想：（1）通过报刊、书籍查找问题的答案（2）上网查询

    （3）以调查问卷的形式请教相关人士。（4）采访有关专家。

    6、交流、修改、整理活动方案

    （1）针对活动课题，制定简单活动计划，使学生有目的，有计划地办事，让学生学会筹划活动。

    （2）分组交流活动方案，相互评价，教师提出修改意见。（3）修改完善活动方案。

    （二）活动实施阶段：收集资料，实践调查，合作交流，教师进行跟踪指导

    1、做好调查准备，提出合理要求。

    ①外出调查时应在爸爸妈妈的陪同下！注意安全！

    ②上网查资料的时间不宜过长。

    ③调查时要仔细、认真，做好调查记录，保存并初步整理好记录资料。④各小组成员明确自已的分工或任务，完成任务。⑤调查地点应选在离家近的水果市场或水果商店。

    2、教师帮助学生做好调查研究的协调、联系等工作，并随时对学生活动给予一定的指导。

    （三）活动反馈阶段：成果展示，汇报交流，总结表彰

    小学综合实践活动课教学设计 篇7

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    制作动物标本——彩蝶飞舞

    课时：两课时：

    第一课时为准备阶段。

    1教师准备：更多课件。

    2. 学生准备： (1) 回忆课外自己在哪些地方见过蝴蝶以及自己对蝴蝶知识的了解。 (2) 课前收集蝴蝶的**和标本。

    第二课时：制作过程

    教学目标

    （1） 学生通过各种途径收集各种蝴蝶的标本和**， 了解蝴蝶标本的制作方法， 了解各种蝴蝶的相关知识。

    （2） 培养学生对自然界蝴蝶的热爱。

    （3） 培养学生收集和组织信息的能力。

    （4） 培养学生的合作与沟通能力。

    教学过程：

    （1） 激发兴趣，引进新课程

    1.课件中显示了自然界中的各种蝴蝶。

    2、 教师导言： 自古以来， 蝴蝶就是美丽的代名词， 它的体态轻盈、 舞姿优雅。 每到春暖花开的季节， 在祖国的原野、 溪畔、 山谷和花园， 到处都可以看到许多美丽的蝴蝶在花丛中翩翩起舞， 为大自然的春光平添许多景色。

    今天，让我们走进大自然，走进蝴蝶王国。（ 出示课题： 千姿百态彩蝶飞）

    （2） 活动1：收集蝴蝶标本和**。（课前收集，课堂报告，课堂展示）

    1、 联系实际谈谈自己对蝴蝶的认识。你在哪儿见过蝴蝶？ 蝴蝶有什么特点？ 你还知道关于蝴蝶的哪些知识？

    2介绍我们收集的蝴蝶标本和**。蝴蝶的**可以从书籍、明信片、邮票或网上收集。 你还可以走进大自然， 捕捉美丽的蝴蝶， 把它夹在书页里， 制作成一个简易的“蝴蝶标本” 。

    班级交换：你收集了哪些蝴蝶标本？

    3、 了解蝴蝶标本的制作方法。（展示蝴蝶标本）一些学生带来了精美的蝴蝶标本。你知道怎么做吗？（展示生产方法和**）捕获：

    用蚊帐做成漏斗状的网。用网捕时，动作要轻快，以保证捕捉到的蝴蝶的完整性。 特别注意不要损坏它的触角。

    抑制：用纸夹住蝴蝶，用手轻轻捏住蝴蝶头使其死亡。揉捏时要注意保持体形和器官的完整。

    用吸水纸或皱纹纸挤出蝴蝶腹部的所有内脏（或用注射器吸出）。整形：用大头针将蝴蝶的内脏挤压固定在纸板或纸板上。

    固定好后，可以保持翅膀的形状飞行，待在花中也可以保持静止的形状，然后放在阴凉通风的地方晾干。入盒： 准备一个纸盒， 在盒盖**挖一个长方形或正方形的孔， 用透明纸或玻璃将这个长方形或正方形的孔盖严。

    在纸箱底部放一些脱脂棉，买一个樟脑球，捣碎，撒在棉花上。最后，将风干的蝴蝶放在棉花上，盖上盒盖，标本完成。如果在盒子里放一些干花植物，标本会更加自然和生态美。

    同学们了解了蝴蝶标本的制作方法， 有机会在爸爸妈妈的帮助下也来做一只蝴蝶标本。

    （三） 活动二：

    1 、 同桌合作完成“蝴蝶板报” 。刚才， 大家展示自己的蝴蝶**和标本， 现在请同桌两位同学把**和标本汇集起来， 办一张“蝴蝶板报” 看那两位同学的板报办的最好。评一评谁的板报最好

    2、 下面， 请每人提供一幅蝴蝶**或一个标本， 按下图粘贴标明蝴蝶名称、资料**、 制作者建成我们的“蝴蝶王国” 。 （教师引导学生完成）

    （四） 作业：

    1收集至少3只蝴蝶**。

    2、 建一个你自己的“蝴蝶王国” 文件夹， 建立蝴蝶**资料库。

    制作叶的标本

    课时：两课时：

    第一课时为准备阶段。搜集材料

    第二课时：活动过程

    一、活动目标

    1通过活动，让学生走进自然，亲近自然，感受自然的感受，品味生活的味道。

    2通过活动，培养学生的动手能力、采集、分析、比较和制作标本的能力。

    三。通过总结活动，体会到成就感，然后以较高的热情完成小**学习，达到愉快学习知识的效果。

    二、活动过程

    1、第一次活动：导入课

    主要内容：

    （1）提出学习课题 ；

    （2） 介绍活动的过程、内容和结果要求；

    （3）学生自由分成七个小组；

    （4） 分组讨论，明确内容：外出观察的内容是什么？用什么方法观察？

    应注意哪些观察事项？采集应准备哪些工具？怎样采集？

    也应注意哪些事项？标本制作应准备什么用具用品？采用怎样的制作方法？

    小组成员如何分工等等。

    2第二项活动：到学校河北森林观察、采摘树叶

    主要内容：

    （1）观察内容

    a、观察叶的组成 ；

    b、叶的全形；

    c、叶的尖端；

    d、叶的基部；

    e、叶的边缘；

    （2）观察方法：

    a、观察叶的组成，对叶各部分准确辨认 ；

    b、 观察并判断叶片各部分的形态类型；

    c。 比较并区分了叶片的形态；

    （3） 采集工具：标本夹、号牌、记录本、铅笔

    （4） 采集过程中注意事项：

    a、要采集完整而正常的叶 ；

    b、 根据不同的标本类型采集标本；

    c、及时压制；

    d、作好详细记录。

    三。第三项活动：全班集中，制作标本

    主要内容：标本制作方法包括：压片、装订、填表

    4第四项活动：展示标本，小布置**

    将各小组所采集制作的叶标本进行展览，组织学生参观学以致用习，并对各小组展出的标本进行评比，对优秀标本给予表扬和奖励。

    制作叶画

    课时：两课时：

    第一课时为准备阶段。

    1学生准备：制作树叶画的材料。

    2教师准备：多**课件、硬纸板、白色乳胶。

    第二课时：活动过程

    活动目标：1。感受秋天，赞美秋天，然后欣赏和感受大自然的美丽。

    ２、培养学生肯于钻研、勤于动手、乐于**的良好习惯。

    三。发现、学习和制作树叶画的方法和步骤。

    4学会欣赏别人的作品，与他人分享快乐。

    活动过程：

    一、展示作品，激趣导入。

    二、尝试制作叶画

    （一）研究制作叶画所需材料

    （2） 学习树叶画的制作方法和步骤。

    1、选一选

    指导学生从树叶的形状、大小和颜色中进行选择。

    2、摆一摆

    引导学生注意摆锤过程中的问题，寻求解决办法。

    3、贴一贴

    指导学生如何粘贴，以使树叶画得更漂亮。

    三、作品展示（机动）

    四、布置作业。

    完成未完成的作品，下节课一起评出“优秀作品”。

    制作泥塑

    课时：两课时：

    第一课时为准备阶段。

    人手1份橡皮泥，泥工工具若干。

    第二课时：活动过程

    活动目标：

    1、通过泥塑创作活动，培养学生的审美能力、思维能力、实际操作的动手能力，促进学生兴趣爱好和特长的发展，提高学生的综合艺术素养。

    2用搓、压等技巧制做椭圆形、方形、滴形。

    3、学习用辅助工具刻成老鼠。

    活动过程：

    1、导入活动：　(幻灯片:出示十二生肖)

    老师：我们都知道十二生肖是什么吗？今天，我们将成为十二生肖动物的大哥——老鼠。

    2、教书示范：(**展示台)

    搓成水滴状，圆形等基本构架。分别捏成老鼠的各个部分，再进行组合。

    小学综合实践活动课教学设计 篇8

    课题：十字绣

    课时：两课时：

    第一课时为准备阶段。

    学生：剪刀、绣花针、十字绣图纸各一份

    老师：一批十字绣作品，大网格布或网（为原教学基本针法），以及几份十字绣资料的复印件。

    第二课时：活动过程

    活动目标

    （1） 情感目标：通过开展综合实践活动，培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣。开阔艺术视野，培养艺术情操，让知识启迪智慧，让生活更加丰富多彩，让课堂成为展示学生自我认同的舞台。

    （2） 知识目标：促进学生智力发展，提高创新兴趣和能力。工艺造型除了美学外，还涉及到数学、物理、自然、历史等学科知识，同时，还要求具备一定的观察力、注意力和想象力，学生从中可以得到多方面的素质培养。

    （3） 能力目标：培养学生掌握一定的生产技能和技能，培养学生的手、脑能力。通过熟悉材料的性质，学会使用工具，并成功地制作工艺品，学生将变的熟练。

    （4） 工艺目标：初步掌握人参十字绣的制作方法、**的采集、分析、处理方法及美学方法。

    （5）人格目标：对学生进行爱劳动、爱艺术的思想品德教育，培养学生耐心、细致、有毅力的优良品质，养成耐心细致的学习习惯和积极向上的生活态度。通过个人参与综合实践活动的积极经验和丰富经验，塑造和完善人格。

    活动过程

    （1）欣赏、了解十字绣

    ①欣赏几组十字绣作品。

    ②交流，谈感受、看法。

    ③ 初步了解十字绣（全针绣、半针绣）的基本针法。

    ④ 练习简单的针法，掌握两种针法。

    ⑤讲解操作中的安全问题。

    （2）学习十字绣的针法

    ① 学习看图，老师示范基本的针法，包括全针绣、半针绣、起止。

    ② 让学生用简单的材料学习十字绣。

    ③交流编织心得体会。

    ④同学之间互相帮助纠正。

    ⑤ 小记者可以拍摄活动**作为信息。

    ⑥练习简单的小作品。

    （3）结合主题进行十字绣

    ① 欣赏不同系列的作品，确定编织内容。

    ②可以以个人为单位，也可以小组合作。

    ③ 遇到困难时，他们都会向老师、家长等寻求帮助。

    ④以小组为单位互相品评编织的东西，讨论后加以适当的改进。

    （4）成果展示交流

    ①举办一个作品展，把装裱后的作品布置在橱窗里，或布置在活动室，供老师和其他班级学生（也可邀请家长）一起参观。

    ②就自己的作品写好创作构思、过程等作介绍。

    ③ 收集各方面的反馈，并写下活动的经验。

    课题：中国结

    课时：两课时：

    第一课时为准备阶段。编织材料

    第二课时：活动过程

    教学目标：

    1学生初步了解中华街的历史和特点

    2.学习如何编织中国结并制作中国结

    三。培养学生的实践创新能力、合作能力和审美能力

    教学难点：

    吉祥结的制作方法

    教学过程：

    一、中国结的历史与文化

    中国结，它身上所显示的情致与智慧是中华古老文明的一个侧面。本节课旨在通过工艺制作，使学生了解有关中国结的文化内涵，知道中国结不仅具有造型、色彩之美，且因其形、意而名扬天下，充分体现了人们追求真、善、美的良好愿望，使学生感受到浓郁的民族气息，同时又培养了学生热爱祖国文化、热爱美好生活的思想感情。

    二、编制中国结

    根据编制中国结的基本方法，自己亲手做一个中国结

    1教师演示（幻灯片投影）提醒学生看线的方向。

    2老师用课件展示制作吉祥结的步骤。

    三。学生们边看边打吉祥结。遇到的困难可以通过小组讨论解决。

    三、研究与讨论

    １、如果制作过程中，被复杂的线路弄迷糊了，无法继续怎么办？

    2做的时候，有什么可以固定线？

    四、在学生亲自动手编制完成后进行作品展示

    学生们在舞台上展示自己的作品，自我评价，互相比较

    五、收获与总结

    1你从这节课中学道了什么？你还想知道什么？

    ２、同学们，编织中国结是一种愉悦身心的游戏活动，更是一门情趣高雅的手工艺术，今天这节课我们也体验了一番，希望大家在未来的日子里，继续去感受这门艺术，亲近这门艺术，用手中的彩线编织那五彩缤纷的世界。

    《缝沙包》

    课时：两课时

    第一堂课准备好各种材料：缝纫、剪刀、布片、玉米粒等；

    第二课时为制作过程。

    教学目标

    1学习手缝的三种缝制方法：平缝、背缝、斜缝，能用所提供的材料设计制作简易沙袋，提高动手能力。

    2对手工缝制、设计、制作沙袋有浓厚兴趣，培养创新意识。

    三。增强劳动意识和团队合作意识，养成认真细致、自信心强的习惯。

    教学重点和难点：通过缝制沙袋的实践，使学生掌握一些基本的针法，培养动手能力。

    工具材料：课件、针线、剪刀、布、玉米等。

    教学过程：

    一．创设情景，引入课题。

    1．课件出示玩沙包的**。

    老师：学生们，看，他们在做什么？他们玩得开心吗？

    2．老师：是啊，玩沙包既开心有趣，又有益于我们身体的健康。大家想亲手做个沙包玩游戏吗？

    老师：嗯，今天我们要学习如何缝制沙袋。(板书课题。)

    二．学习针法，掌握技巧。

    1问：你知道做沙袋需要什么材料吗？

    学生：针线、剪刀、布、玉米等

    2问题：你知道怎么用针和线缝布料吗？

    学生用生活经验说话，并在**显示屏上演示。

    三。手工缝制的方法有很多种。今天，我们将学习三种基本技巧。现在，请同学们看老师的演示。

    看完后，我们组织了交流：同学们，刚才大家都很认真。下面谁来说说我一共介绍了哪几种针法，分别是怎样缝的？

    老师：看来学生们已经掌握了手工缝纫的三种基本方法。当我们使用这三种缝线时，斜缝是最强的，其次是回缝，最后是平缝。

    三．自行设计、制作沙包。

    同学们，让我们用这些缝线缝一个沙袋，好吗？

    思考：缝制沙包需要哪几个步骤呢？

    学生报告，老师黑板写：剪、折、缝（出口）、翻、装沙、封2。事实上，如果你想把沙袋缝好，仅仅记住这些步骤是不够的。我们还需要注意许多细节。

    老师还做了一个沙袋，请仔细看，我怎么做，我们应该注意什么？

    看后学生回答：

    裁剪：大小适中

    对折：正面朝里

    缝合（留口）：紧密、匀称

    翻面：完全

    装沙：适量

    封口：不留毛边

    三。老师：实际上，沙袋不只是方形的。待会儿大家也要动动脑筋，发挥想象，设计一个自己喜欢的形状，做一个沙包。

    让我们来比赛看看谁最漂亮。团队成员可以互相帮助和合作。我们还要评选最佳沙包呢。

    特别提醒，一定要注意缝线要紧，针距要对称哦。好了，就请大家动手吧。

    学生以小组为单位，大家动手制作，小组互相帮助互相教，老师检查指导答题。

    四．展示评议、总结交流。

    1．小组评议。

    老师：我想很多学生已经做过沙袋了。下面，就请大家以小组为单位，评选出你们小组里面做得最美观的作品，拿上来比一比，展示展示。

    学生评出小组里的最佳作品。

    2．全班展示交流。

    （每个小组的代表将向全班展示和交流缝制沙袋的经验。每个小组一一展示。）

    3．老师：那你们心目中的最佳沙包是哪一个呢？谁来说说。

    学生提议，评选。

    老师：刚才学生们主要是评价图案和形状。缝纫怎么样？让我们邀请几个学生来做评委，仔细看看。

    （小评委开始仔细观察，热烈讨论，最后宣布结果）

    老师：这些沙袋被评为当今最好的沙袋，他们的主人还获得了“沙袋缝纫小专家”的称号。让我们用掌声向他们表示祝贺。

    五．游戏活动，体验快乐。

    老师：同学们，你想用自己做的沙袋做你最喜欢的游戏吗？

    学生：想。

    老师：是的，沙袋不仅要漂亮，而且要结实。那好，下面我们来玩沙包，看看谁的最结实好用。

    学生自由玩沙包游戏。

    六．总结、拓展。

    同学们，今天这节课我们学习了手缝的三种基本方法，亲手制作了沙包，还用自己缝制的沙包玩了有趣的游戏。课后，大家还可以用今天课堂上学到的技能继续制作沙包，也可以缝制其他一些东西，使自己的动手能力得到进一步的提高。

    小学综合实践活动课教学设计 篇9

    目录1.制作叶的标本

    2.制作叶画

    3.制作泥塑

    4.制作储蓄罐

    5.十字绣

    6.中国结

    7.包饺子

    8.自制笔筒

    9.贺卡传真情

    10.泥塑的制作

    11.面具制作

    12.缝沙包

    13.水果拼盘

    14.商品包装上的标志

    15.安全使用电灯

    教学计划

    一、指导思想

    一是以《基础教育课程改革纲要》精神为指导，积极探索课程改革新路，着眼于改变课程结构过于强调学科本位和缺乏整合的现状，发展学生的全面素质，满足学生成长的需要，培养学生成为社会需要的人才，促进办学特色的形成。二是以学生的兴趣和直接经验为基础，以与学生学习生活和社会生活密切相关的各类现实性、综合性、实践性问题为内容，以研究性学习为主导学习方式，以培养学生的创新精神、实践能力及体现对知识的综合运用为主要目的。开设综合实践活动的目的是让学生接触生活和社会现实，通过亲身体验学习，积累和丰富直接经验。

    培养学生的创新精神和终身学习能力；增强学生对自然、社会和自我的责任感；拓展教学活动空间和活动内容；引导学生在生活中学习，在实践中学习，在应用中学习，积极参与社会和生活。为学习知识、生活、技能的整合搭建了操作平台，为学生综合素质的提高提供了可能。

    二、活动目的要求

    1增强学生对自然的认识，增强爱护自然、保护环境的意识和能力。

    （1） 走进自然，增进对自然的了解，了解人与自然的内在关系。

    （2） 关心自然环境，独立**自然问题，具有环保意识；

    （3） 参与环保活动，提高环保能力。

    2．主动积极地参与社会活动和社区服务，增进对社会的了解与认识，增强社会实践能力，并形成社会责任感和义务感。

    （1） 踏入社会，增进对社会的了解以及个人与社会的关系；

    （2） 关心社会现实，主动解决社会问题，在力所能及的范围内积极参与社区活动，服务社会，培养社会实践能力；

    （3） 遵守社会行为规范，培养社会交往能力，学会与他人生活和工作；

    （4） 关爱他人，关爱社会，具有服务社会的意识和社会责任感。

    三。掌握基本生活技能和劳动技能，具有自我意识能力，养成负责任的生活态度。

    （1） 自我反省，增强自我意识，树立自信，树立人生理想，积极向上。

    （2） 掌握基本生活技能，学会适应社会生活，养成负责任的生活态度；

    （3） 了解和理解现代生产和劳动技术，端正劳动态度，养成良好的劳动习惯。

    4.进行主题实验和研究。在广泛的调查、采访和实践过程中，我们积累了丰富的知识和书面的实践记录。发展主动获得知识和信息的能力，养成主动获得信息的学习习惯和主动**的态度，发展信息素养、**能力和创造精神。

    （1）学会独立提问，制定购置计划，组织实施；

    （2） 形成独立收集和处理信息的能力；

    （3） 开展问题**，体验**过程，深入**感兴趣的自然问题、社会问题和自我问题；

    （4） 养成主动的习惯，形成问题意识，培养创新能力和创新精神。

    三、课程目标

    1情感目标：通过开展综合实践活动，培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣。

    2．知识目标：通过引导学生主动**,亲身体验实践，开阔视野，了解信息技术、劳动技术、社区服务和**法的一些常识。

    3．能力目标：使学生具有基本的生活自理能力、交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力以及对知识的综合运用能力和创新能力。初步掌握参与社会实践与调查的方法，信息资料的搜索，分析与处理的方法和研究探索、实践实证的方法。

    4．人格目标：获得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富的经验，塑造完善的人格，初步养成合作、分享、积极进取等的良好个性品质，形成对自然的关爱和对社会对自我的责任感。

    四、活动措施和注意事项

    1．课题的选择力求从本地资源入手，从培养学生应具备哪些方面的综合能力进行全盘考虑，要对提出的课题进行反复的论证，在开展活动课之前，要尽可能地激发。

    2．通过实践活动，增强学生的**和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力，增进学校与社会的联系，培养学生的社会责任感。

    三。积极开发综合实践活动校本课程，初步形成具有地方特色和学校特色的校本课程体系。

    4注重与其它学科的合理结合，提高综合实践活动的实效性。

    5．积极开展多种形式的综合实践活动，开发具有学校特色、本地资源特色的综合实践活动课程的主题内容，与教导处、德育处联手，开展丰富多彩的综合实践活动。

    6尝试探索综合实践活动过程中学生活动的评价机制，重视综合实践活动的过程性评价。

    7．努力体现学生活动的自主性、**性，引导学生开展丰富多彩的**性学习活动，帮助学生学会发现，学会**，形成发现问题与解决问题的能力。

    5，教学时间表：每周1节课

    制作动物标本——彩蝶飞舞

    准备阶段:

    1教师准备：更多课件。

    2. 学生准备：

    (1) 回忆课外自己在哪些地方见过蝴蝶以及自己对蝴蝶知识的了解。

    (2) 课前收集蝴蝶的**和标本。

    教学目标:

    （1） 学生通过各种途径收集各种蝴蝶的标本和**， 了解蝴蝶标本的制作方法， 了解各种蝴蝶的相关知识。

    （2） 培养学生对自然界蝴蝶的热爱。

    （3） 培养学生收集和组织信息的能力。

    （4） 培养学生的合作与沟通能力。

    教学过程：

    （1） 激发兴趣，引进新课程

    1.课件中显示了自然界中的各种蝴蝶。

    2老师介绍：自古以来，蝴蝶就是美的同义词。它的身体轻盈优雅。 每到春暖花开的季节， 在祖国的原野、 溪畔、 山谷和花园， 到处都可以看到许多美丽的蝴蝶在花丛中翩翩起舞， 为大自然的春光平添许多景色。

    今天，让我们走进大自然，走进蝴蝶王国。（ 出示课题： 千姿百态彩蝶飞）

    （2） 活动1：收集蝴蝶标本和**。（课前收集，课堂报告，课堂展示）

    1、 联系实际谈谈自己对蝴蝶的认识。你在哪儿见过蝴蝶？ 蝴蝶有什么特点？ 你还知道关于蝴蝶的哪些知识？

    2介绍我们收集的蝴蝶标本和**。蝴蝶的**可以从书籍、明信片、邮票或网上收集。 你还可以走进大自然， 捕捉美丽的蝴蝶， 把它夹在书页里， 制作成一个简易的“蝴蝶标本” 。

    班级交换：你收集了哪些蝴蝶标本？

    小学综合实践活动课教学设计 篇10

    小学综合实践活动课教案（三年级第一学期）第一课 班级小主人 教学目的： 1．学会撰写发言稿、进行口头报告、制订公约、设计制作班级 成长手册。2．更好地了解自己的班级，为彼此共同努力下取得的成绩感到 骄傲。3．能够感受到在集体中成长的温暖，从而培养集体荣誉感、主 人翁意识。教学重、难点： 1．学会撰写发言稿、进行口头报告、制订公约、设计制作班级 成长手册。2．更好地了解自己的班级，从而培养集体荣誉感、主人翁意识。教学方法： 演示法、讨论法、动手实践法 教学过程： 第1 课时 活动一 独一无二的班名 谈话：每个人都有属于自己的名字，不如给我们班也取个独一无 二的名字吧！生：我们一起想，选出一个最能表现我们班特点的名字。1．我们眼中的班级。师问：我们班与众不同的地方在哪？ 小组讨论，全班汇报。老师发言：我还希望我们班能够做到以下几点……。2．取班名。师：说完我们眼中的班级，请每一小组讨论一下该定什么班名？ 学生小组讨论，发表自己的见解，定出本小组喜欢的班名。3．班级交流。在班会上，各个小组都对自己取的班名作了介绍。4．选出最佳班名。通过投票的方式，大家选出最佳的班名。5．填写第7 页的成绩单。第2 课时 活动二 班级公约大家订 师：在班级生活中，我们经常会遇到不少问题，该怎么解决呢？ 生：我觉得大家一起来订一份班级公约，共同遵守，是个好办法。1．讨论班级问题。师：在平时的班级生活中遇到过的问题有哪些？ 学生发言，老师补充。2．整理问题。师：对这些问题进行分类。学生小组讨论。3．讨论该怎么做。师：发现了问题，就要解决，请大家把建议记录下来。学生小组活动。4．我们的公约。师：我们一起动手来制订我们班的公约吧！全班同学一起活动。5．填写第11 页的成绩单。第3 课时 活动三 班级成长手册 师：上学以来，我们班发生过很多难忘的事，如果能把这些事编 成一本《班级成长手册》，就能留住所有的美好时光！1．想想记录哪些内容。师：想想班级中发生过哪些值得记下的事情呢？ 学生小组讨论。2．确定手册栏目。师：我们可以对要记录的内容进行分类，并给它们取一个好听的 名字。学生小组活动。3．制作手册。学生制作手册，设计各式各样的记录框和图画。4．填一填。学生填写班级成长手册。5．填写第15 页的成绩单。教学反思： 第二课 危险我知晓 教学目的： 1．明白安全的重要性，掌握一些自我防范的技能、技巧。2．能够运用已有的知识，发挥创造力，进行简单的设计。3．培养通过仔细观察和思考发现隐患的能力 教学重、难点： 1．明白安全的重要性，掌握一些自我防范的技能、技巧。2．培养通过仔细观察和思考发现隐患的能力。教学方法： 演示法、讨论法、动手实践法 教学过程： 第1 课时 活动一 放学路上保平安 师：不管是在学校、家里，还是在路上，耳边总会传来老师、家 长叮嘱你们注意安全的话语，知道这是为什么吗？ 4．调查回家方式。师：大家是怎样回家的？ 小组同学作调查，统计全班同学回家的方式。2．寻找路上危险。师：根据不同的回家方式，讨论一下路上可能存在的危险。学生讨论、汇报。3．讨论如何安全回家。师：针对这些危险，我们想想要做怎样的安全做法？ 学生讨论。4．我的放学路线图。师：每位同学把自己回家路上经过的地方画出来。填写书第22 页的内容。5．制作安全地图。师：你们将应对危险的办法一个个放在回家的路线图中，制作一 个安全地图。学生制作安全地图。6．填写第23 页的成绩单。

    教学目的：教学重、难点：教学方法： 教学过程： 第1 课时第2 课时第3 课时 活动三 蚜虫知多少 生1：这次昆虫主题展板比赛，你们打算介绍哪个方面的内容？ 生2：我们想让大家来认识一下农业害虫——蚜虫。1．小组讨论。经过小组讨论，认为做展板时，可能需要以下几方面的资料：文 字资料、图片资料。2．收集资料。学生利用课余时间收集资料。有书上或网上得到的资料；有采访 得到的资料；有拍照或网上下载打印的图片。3．安排展板内容。先确定展板的尺寸和形状，然后根据资料的情况，对展板内容进 行具体安排。4．制作展板。5．填写第47 页的成绩单。教学反思： 第四课 秋游去 教学目的： 1．拓展在自然常识、旅游景点、动植物特点等方面的知识面。2．初步掌握组织校外活动、设计游戏的基本步骤，提高反思、叙述能力；在听取他人意见、改进活动方案的过程中，发展人际交往 能力。3．培养观察、比较、实验、分析、综合的科学思维能力。4．在小组合作中培养团队精神。5．激发亲近自然、热爱自然的情感，初步形成自觉保护周围自 然环境的意识。教学重、难点： 1．拓展在自然常识、旅游景点、动植物特点等方面的知识面。2．初步掌握组织校外活动、设计游戏的基本步骤，提高反思、叙述能力；在听取他人意见、改进活动方案的过程中，发展人际交往 能力。教学方法： 演示法、讨论法、动手实践法 教学过程： 第1 课时 活动一 秋游方案大比拼 师：我们年级要去秋游了，你们自己来安排这一天怎么玩。看看 哪组的计划方案最好。4．确定秋游地点。师：到哪里去玩上一天呢？ 学生小组讨论，确定秋游地点。2．初步的计划。讨论解决以下问题：怎么去？怎么玩？要花多少钱？ 3．我们的方案。把计划整理好，确定出我们的秋游方案。4．填写第55 页的成绩单。第2 课时 活动二 游戏设计显身手 师：每次秋游集体活动时，总是玩那几个老游戏。这次，我希望 大家能设计几个新的游戏，让大家好好乐一乐！1．设计准备。先调查了解同学对秋游游戏有什么希望，然后小组讨论秋游时的 游戏应该是怎样的。2．设计新游戏。小组设计新游戏的内容，并制定游戏规则。3．玩玩看。先找一些同学玩玩看，听听大家的反应。4．作改进。试玩后，对游戏进行一些改进。5．填写第59 页的成绩单。第3 课时 活动三 秋游归来话秋游 师：学校安排我们班给一年级的小朋友介绍秋游的经历和感受。我们该怎么办呢？ 生1：可以画张图帮助介绍。生2：公园的门票背后就有路线图，可以把它画下来。1．画路线图。先找出这次秋游中玩过的地方，再把它们连起来，变成一张游玩 路线图。2．回忆秋游。把画好的路线图贴在黑板上，让同学们回忆。学生积极发言，讲述秋游中好玩、有趣、印象最深的事情。3．准备介绍内容。把同学们讲的故事进行筛选，挑出几个有意思的来介绍。还要说 说小朋友出游时的注意点。4．向小朋友作介绍。先用一句话来概括对这次秋游的印象，然后对着路线图讲一讲。5．填写第63 页的成绩单。第4 课时 活动四 活动总结 1．讨论： 你是怎样高高兴兴郊游去，平平安安回家来？ 让学生讲出外出郊游要注意安全，千万不要单独行动，也不能喜 欢干啥就干啥，要做一名守纪律的好学生。并要注意让学生懂得旅游 到疲劳时应停下来休息一会儿，为了减轻疲劳，可以适当喝点醋，也 可以吃些水果的经过一一说下来。2．引导学回忆旅途中的事，回答下列问题：（1）郊游的地方美不美？（2）有没有谁乱丢垃圾？（3）有没有谁不爱护花草树木？（4）有没有帮助同学？（5）有没有认识新朋友？（6）有没有使你感动的事情？ 3．让学生写下活动小总结。教学反思： 第五课 争做健康小子 教学目的： 1．掌握收集有关资料和信息的能力。2．培养有条不紊的说话能力、与家长沟通的能力，并积累一点 生活经验。3．了解各种食物的营养成分、良好的饮食习惯与健康的关系，以及如何进行食品采购等方面的知识。4．掌握调查、考察、比较、实验、设计等探究的基本方法。教学重、难点： 1．掌握收集有关资料和信息的能力。2．培养有条不紊的说话能力、与家长沟通的能力，并积累一点 生活经验。3．了解各种食物的营养成分、良好的饮食习惯于健康的关系，以及如何进行食品采购等方面的知识。教学方法： 演示法、讨论法、动手实践法 教学过程： 第1 课时 活动一 我的饮食搭配合理吗 生1：大家都说我长不大。生2：大家都说我是小胖墩，是不是我的饮食搭配不合理呢？ 4．学一学。教师出示儿童每天对各类食物的需要量表（见书第 68 页的表 格）。学生认真阅读。2．做记录。师：每位同学记录一下三天自己吃的食物。学生反馈。3．对对看。请家长帮助计算出三天各种食物的总量以及平均值。每位学生在小组内说说自己的计算结果与调查到的日需量标准 对比后，有什么发现。4．改一改。师：对于自己的饮食应该做哪些调整？ 学生发言。5．填写第71 页的成绩单。第2 课时 活动二 告别不良饮食习惯 师：小黎刚刚一直喊肚子痛，送到校医那儿才知道，原来是他吃 完午餐后就与其他同学不停地打闹引起的。可见不好的饮食习惯会对 人的身体造成伤害。师：那同学们，你们到底都有哪些不好的饮食习惯呢？ 4．侦察站。让小组成员交流各自观察和了解到的饮食习惯。同学们在小组内交流。2．问问查查。师：这些不良的饮食习惯会对身体健康产生什么影响呢？ 师：同学们看，这是采访了校医后做的整理记录。出示整理后的记录。学生介绍从书上看到的有关知识。3．确定宣传方案。小组讨论各自的宣传方式。4．开展宣传。请每个小组上台开展宣传活动。5．填写第75 页的成绩单。第3 课时 活动三 “健康”购物小超人 师：快开班级联欢会了，每个小组都拿出一个食品的采购方案，买的东西要又多又“健康”，费用控制在每组5 人20 元以内，大家赶 紧商量商量吧！小组开展活动。4．比“健康”。小组展开讨论：买什么食品更“健康”？ 列出“健康”食品单。2．比价格。小组同学对食品单上的食品价格作一个估算，初步选择几种食 品。3．比商店。利用在家时间，让家长带小组的同学上超市调查购物单上的食品 的价格。4．定方案。根据调查记录，确定本组的购物方案。5．填写第79 页的成绩单。教学反思： 第六课 过年啦 教学目的： 1．通过了解过年的来历和故事、春节的习俗以及社会经济的发 展变化，了解和热爱祖国的传统文化。2．比较各民族的新年习俗，培养收集资料的能力，学习如何整 理资料、利用资料。3．比较过去和现在的年货情况，在活动中逐渐了解和掌握访谈、比较、观察等研究的基本技能。4．参加除旧布新的打扫和布置活动，学习与人合作，体会助人 为乐与互助的快乐，培养团结协作的精神。5．指导学生用欢快、热烈的情绪演唱歌曲《过新年》，让学生感 受过年的热闹景象，教育学生热爱今天的幸福生活。教学重、难点： 1．通过了解过年的来历和故事、春节的习俗以及社会经济的发 展变化，了解和热爱祖国的传统文化。2．比较过去和现在的年货情况，在活动中逐渐了解和掌握访谈、比较、观察等研究的基本技能。教学方法： 演示法、讨论法、动手实践法 教学过程： 第1 课时 活动一 除旧布新大行动 生1：过年前，人们都忙着打扫房间，迎接新年。可是我家邻居 杨奶奶，她家只有一个人，冷冷清清的，要是能为她做点什么就好了。生2：我们可以去帮杨奶奶装扮房间，把过年的喜庆气氛带进她 的家。1．参观杨奶奶的家。学生说说杨奶奶的家一共有多少个房间，分别是什么，基本情况 是怎样的，以及杨奶奶希望我们去帮她布置家的时间是什么时候。2．做准备。罗列要做的事情，做好准备，列清单，准备工具。3．动手布置。学生开始打扫房间，布置房间。4．填写第87 页的成绩单。第2 课时 活动二 不一样的新年习俗 生1：昨天电视里播放各地庆祝新年的节目，我发现许多民族过 年穿的衣服和我们不一样。生2：是吗？我们一起来找找资料，把两个民族不同的过年习俗 做成对比卡片，向同学们做介绍吧！1．说说自己民族的新年习俗。师：回忆一下自己每次过年的情景。学生说一说，讨论。2．了解另一个民族的新年习俗。通过看书、看录像、上网，了解其他民族的一些新年习俗。学生汇报资料。3．归类整理。师：大家找来的资料还真不少，我们一起来整理吧！学生把资料分成几块，分块整理。4．做对比卡片。学生把资料做成对比卡片。5．作介绍。学生介绍。6．填写第91 页的成绩单。第3 课时 活动三 年货的过去和现在 生1：昨天我陪妈妈上街买年货，妈妈说现在的年货比前几年多 多了，她都挑花了眼。生2：是吗？过去的年货和现在的有什么不一样呢？ 1．今年的年货。让学生记下家里买回来的年货，互相说说。2．去采访。列采访提纲，做采访记录单。3．作比较。讨论大家的采访记录单，把现在的年货和过去的年货比一比，说 说有什么不同。4．填写第95 页的成绩单。第4 课时

    一、创设情境 1．听音乐入室，师生用歌声互相问好！2．引言：今天，老师带大家去坐一辆马车，你们看是什么马车 呢？时间马车会把我们带到哪一天呢？ 引入学生跟老师一起做律动《铃儿响叮铛》。

    二、导入新课 1．从《铃儿响叮铛》进入新年的画面，并配上声音“过年啦，过年啦！”，使学生体会时间马车载着我们到了新年这一天。2．学生唱歌《新年好》，师生互相祝贺新年好，体会新年气氛。（课件播放歌曲伴奏及画面）3．请同学们说说过新年有哪些活动或场面，课件展示过新年的 各种活动场面，并配上声音：按节奏朗读《过新年》歌词。4．课件范唱《过新年》，边看边听，学生初步感受歌曲。5．学生说出对歌曲的感受。教学反思：

    第七课 衣服的学问 教学目的： 1．知道衣服在生活中的重要性，知道人人都离不开的衣服里有 很多学问。2．试着为衣服分分类，看看不同的衣物面料有哪些不同的性能。3．学学扎染的技法技巧。教学重点： 1．认识各种各样的衣服。2．比较不同面料的性能。教学难点： 了解扎染的基本工序，学会扎染的技法技巧。教学过程： 第1 课时 活动一 认识各种各样的衣服 生1：为了御寒，我穿过棉袄、毛衣、羽绒服，现在的衣服品种 可真多呀！生2：是呀，我们一起作个调查，给调查到的衣服分分类吧，对 以后自己挑选和整理衣服很有帮助呢！1．小调查。学生分组对家中和商场里的各种衣服作个调查，作好记录。2．交流调查发现。学生说说在调查中有什么收获。3．给衣服分类。让学生从不同角度对各种各样的衣服进行分类，了解这些衣服的 不同功能，加深对衣服的认识。4．填写第103 页的学习单。第2 课时 活动二 比较不同面料的性能 生1：妈妈总说，纯棉的衣服结实，透气性好。生2：真的吗？那其他面料怎么样？我们一起来用实验判断吧！1．明确实验目的。学生分组选择常见的几种面料，如纯棉、羊毛、化纤……从各方 面对它们进行比较：哪种面料更结实、哪种面料容易吸汗…… 2．设计简单的实验。学生分组设计实验，比比哪种面料更结实、哪种面料吸水性更强，区分纯羊毛和其他材料。3．实验并得出结论。学生根据实验方案分组进行实验，得出结论。4．填写第107 页的学习单。第3 课时 活动三 我的扎染作品 生1：我在商店看到过扎染的裙子，很漂亮。生2：我们可以自己动手，做一条扎染的方巾，送给妈妈作礼物。1．欣赏扎染作品。出示收集的扎染作品图片及第108 页的扎染作品，让学生进行欣 赏，说说扎染作品的图案有什么特点。2．了解基本的扎染工序。学生看书，了解扎染的基本工序，教师进行适当补充。3．动手做。有了一定的经验后，让学生根据扎染的特点设计图案，准备好布 料和染料，动手扎染方巾。4．比一比谁扎染的方巾最漂亮。5．填写第111 页的学习单。教学反思：

    小学综合实践活动课教学设计 篇11

    课题：与动物交朋友

    一、活动主题：

    四年级第四单元是学习有关动物的文章，作者用不同的写作手法活灵活现的展示在我们面前，表达作者对动物的喜爱之情。结合教材习作要求和我班学生情况，我决定搞一次综合实践活动课——《与动物交朋友》

    二、活动目标：

    知识与技能：

    1让学生了解动物的特性，培养对动物研究的兴趣。

    2培养口语交际能力，培养与他人合作的品质。

    过程与方法：

    三。培养实践能力，培养综合运用知识和创新能力。

    4、培养学生动手动脑的能力。

    情感态度价值观：

    5、通过这次活动，培养学生的合作意识，融入集体，获得实践成果的喜悦，培养自信心，培养一丝不苟，持之以恒的品质。

    三、学习者分析：

    我班学生全是农村的孩子。他们常常和动物亲密接触，但只顾玩耍，而没有认真仔细的观察，想抓住特点来叙述某种动物较难。因此，老师根据本单元的训练目标，布置活动任务——观察一种动物（从性格特点、叫声、步态、活动方面来观察），作好观察日记。

    他们善于模仿，在自己和动物之间表演有趣的事情，培养自己的各种能力。

    4、活动重难点：

    重点：了解动物的特点，培养口头交际能力、合作能力、动手能力和脑力能力。

    难点：培养实践能力、综合应用能力和知识创新能力。

    5、活动准备：

    学生准备：

    1准备小型生产材料、油漆材料。

    2选择观察内容，长时间仔细观察，做好观察日记。

    三。收集有关动物的成语、童谣和故事。

    老师准备：

    收集动物的叫声、歌曲、故事和卡片。

    6、活动时间：二周。

    7、活动实施过程：

    1一天，森林里的动物起得很早。它们打算参加一个特别的聚会。听！动物会唱快乐的歌，猜猜看，哪种动物会来？

    2、**动物叫声录音。生猜名称，师贴出动物名称卡片。

    你还知道哪些动物叫声？说一说，学一学。

    3、小组合作，说一说。

    你最喜欢什么动物？它有什么特点呢？交流观察成果。

    4、展示自主学习成果。

    收集含有动物名称的成语：九牛一毛、生龙活虎、闻鸡起舞、胆小如鼠、千军万马、鸡犬不宁、鸡飞狗跳······

    老师总结：学生真的很能干，收集了这么多成语。

    5动物的能力是什么？它们对人类有什么贡献？组内交流。

    师：动物世界太奇妙了！他们的能力是非凡的，他们对人类的贡献真的太好了！它们是我们生活的一部分。我们如何与它们相处？

    6课堂交流：关于人与动物和谐关系的有趣故事或故事，展示观察结果或收集结果。

    讲一讲、演一演。

    7、小组唱有关动物的歌曲。

    8、采访同学，你是怎样保护动物的？

    9为动物设计一个舒适的家。一起画画。

    展示作品，说收获。

    10结语：学生用一双灵巧的手，为动物设计一个舒适温馨的家，可以快乐。它们多想对你们说声谢谢。

    是的，动物与人类的生活息息相关。他们是我们的好朋友。因此，我们应该热爱自然，保护动物，与动物和睦相处，做朋友！

    八、课程反思：

    这项活动以第四单元的训练重点为基础。由于本班学生都是农村孩子，常和动物亲密接触，能直接获取相关信息，较好的完成观察活动，学一学，演一演更形象。再通过收集动物成语、讲演听故事、唱儿歌、制作动物头饰、画一画为动物设计的家园中，充分让学生体验成功，从而培养学生对动物的喜爱感情，达到教育他们要热爱大自然，保护动物，和它们和谐相处目的。

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