最新比长短课件(汇编10篇)。
在给学生上课之前老师早早准备好教案课件,因此老师最好能认真写好每个教案课件。教案是完整课堂教学的根本,优质教案课件是怎么写成的?从众多文章中选出来的是一篇深入浅出的“比长短课件”,读完本文您会发现您有许多有用的收获!
比长短课件(篇1)
活动目标:
1、通过让对同类物体进行长短比较,提高幼儿的观察能力。
2、能够比较和区别物体的长短。
3、学习用并置的方法区别物体的长短。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
活动准备
1、趣味练习:比较概念(3-1 3-2)
2、长短不同物品、幼儿学具。
活动过程
一、导入谈话导入:小朋友,老师这里有两根魔棒,你能看出它们有什么不同吗?
(让幼儿发现长短不同。)
二、展开
1.通过操作,学习并置比较法。
教师出示长短不同的物品,让幼儿观察并说出物品的名称、颜色、哪个物品长?哪个物品短?
2.用什么方法证明你说的是对的呢?
提问:你是用什么方法比出来的?
小结:用并置比较的方法比较长短。与幼儿一起朗诵教师总结的儿歌,边说边操作。
两个朋友比长短,先躺下,左对齐;眼睛向着右边看,就能比出长和短。
3.趣味练习:比较长短观察图片,比较相同物体的长短。
请幼儿看看图片哪支铅笔长?哪支铅笔短?并在最长的铅笔下面的圆圈里图上红色,在短的铅笔下面的圆圈里图上蓝色。
4.分组操作,巩固方法。
请幼儿在小筐里分别拿出不同的物体进行比较,相邻两名幼儿相互交流,教师进行巡回指导,重点指导掌握不好的幼儿。
三、活动延伸
教师小结后,让幼儿通过寻找生活中熟悉的物品学习比较长短,形成长于短的体验。
4.小班数学活动教案:比长短教案
活动目标
1、在尝试中能用目测和一一对应的方式比较长短,体验自己发现结果的成功感。
2、学习按照游戏规则进行活动。
3、通过让对同类物体进行长短比较,提高幼儿的观察能力。
4、能够比较和区别物体的长短。
5、学习用并置的方法区别物体的长短。
活动准备
1.篮子(人手一只)、吸管、彩带、(每人两件,一件长的,一件短的')
2.录音机、音乐《小鸟飞》《娃哈哈》《小兔跳》
3.小兔、小猴头饰(都带上尾巴,其中小兔是短的尾巴,小猴是长的尾巴)
活动过程
1、出示物品,引起幼儿兴趣今天老师为小朋友准备了很多好玩的东西,但是请你们玩之前呢,老师有个要求,就是你们在玩的时候仔细看看这些东西有什么特点,你觉得它们是怎样的?
2、每人一个袋子,里面装着准备好的物品,幼儿自由尝试发现问题。
3、2分钟后请幼儿讨论发现的问题。
4、提出要求,引导幼儿再次尝试现在请小朋友从你们的袋子里拿出相同的东西,玩一玩,比一比,看看这次聪明的你们又能发现什么?
5、幼儿把发现结果说出来。
出示带子刚才小朋友都很聪明,说出了自己发现的问题。现在看看老师袋子里面又有什么东西呢?。
看棍子,幼儿说出自己看到的情况。
教师小结:多出来的这里是长的,出示字:长。幼儿唱读。
这边没有的是短,出示字:短。幼儿唱读。
结束活动
1、游戏:听信号做动作教师说长,幼儿用两只手比长,开始时带着幼儿做。教师说短,幼儿用手比短。
2、游戏:看表演现在呢,有两只小动物要给小朋友表演,大家一起去看,好吗?幼儿听音乐《娃哈哈》离开位置,到前面。
老师有个要求,就是要看清楚等下出来的小动物谁的尾巴是短的?现在请小朋友准备好啦,小动物要表演了。
教师带上头饰扮演小兔小猴。
幼儿回答是小兔后,放音乐《小兔跳》带领幼儿学小兔跳。
小朋友都很棒,现在我们一起做小兔去拔萝卜啦。
5.小班数学活动教案:认识长短教案
活动目标
1. 知道物体有长有短。
2. 学习比较长短的方法,并能比较物体的长短。
3. 能从周围环境中的物品学习比较长短,感受长短认知的乐趣。
4.引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。
5.培养幼儿比较和判断的能力。
活动重难点
重点:认识长短,知道物体有长有短。
难点:学习比较长短的方法,并能比较物体的长短。
活动准备
巧虎玩偶、多媒体PPT课件、两根长短不一的红绳
活动过程
1.故事导入,激发幼儿参与活动的兴趣。
师:今天啊,巧虎妈妈要带着我们的好朋友巧虎去超市买东西,他们在超市里看见了很多有趣的东西,小朋友们想不想知道他们看见了什么有趣的东西吗?
2.出示图片,引出主题
(1)利用出现的长短不一的金箍棒、铅笔、直尺、勺子等物品,让幼儿知道物体有长有短师:哪个物品长?哪个物品短?
(2)通过谈话法,引导幼儿观察周围环境中还有什么长短不一的物体,进一步巩固知识,让幼儿知道物体有长有短师:小朋友们,仔细观察一下,我们教室中还有哪些物品有长的,也有短的?请你们找出来,说一说。
(3)通过观察、比较、谈话等方法,让幼儿学会比较长短师:你是用什么方法比较出来长短的呢?
(让幼儿根据以往的经验,说一说如何比较长短)3.小结:知道物体有长有短,比较长短时,要使物体的一端对齐(利用并置比较的方法比较长短)边说边操作:两个朋友比长短,先躺下,左对齐;眼睛向着右边看,就能比出长和短。
活动延伸
1.利用两根长短不一的红绳,进一步巩固知识,让幼儿学会比较长短。
2.请小朋友们回家后,和爸爸妈妈一起寻找生活中熟悉的物品学习比较长短,体验长短认知的乐趣。
比长短课件(篇2)
活动目标
1、激发排序的兴趣,大胆运用语言讲述排序结果。
2、培养观察、比较和操作能力。
3、能较熟练地按物体长短的差异进行正逆排序。
4、培养幼儿边操作边讲述的习惯。
5、让孩子们能正确判断数量。
活动准备
1、课件数学。
2、长短不一的小棒各4根;食用山楂条。
活动过程
一、导入
1、调动幼儿情绪。
教师:今天老师要请客啦,看!这是什么?(长条山楂卷)
这两根山楂条一样长吗?(一样长)
老师将其中的一根切下一小块,请一幼儿品尝。
2、比比看,有什么变化?(一根长,一根短)
然后,老师再将长的一根切下一段,给幼儿品尝。
(直至两根全部吃完)
二、展开
1、幼儿自由探索给小棒排序。
请幼儿自己比一比小棒的长短,排一排小棒,主动探索排序方法,教师观察幼儿掌握排序的情况。
2、教师利用课件与幼儿一起总结、归纳排法。
(1)先比较4个物体,找出最长、最短的,最短的放在最前面,最长的放到后面。
(2)然后比较其它两个物体的长短、按顺序放在中间,并说出:我是按照最短的、短的、长的、最长的顺序给物体排队的。
请幼儿观看课件:3-1比较概念
(3)让幼儿在正排序的基础上进行逆排序。
3、引导幼儿讨论:两种排序的方法为什么不一样?
(1)正排序是从短到长,一个比一个长。
(2)逆排序是从长到短,一个比一个短。
(3)鼓励幼儿大胆用语言表述。
三、结束
1、请幼儿自由排序,教师进行个别辅导。
2、教师小结,自然结束。
教学反思:
幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调,容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小,逻辑思维尚未发展,所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境,为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料,并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性,选择性,独立性得到了充分的体现。通过一系列的游戏活动,达到了主题总目标预设的要求。
比长短课件(篇3)
一、活动教材:今天我说课的内容是小班数学活动《比长短》。比较、排序在小班的教学和游戏活动中,我们会经常运用到。
我将幼儿生活中常见的吸管投放到活动中,运用启发性、针对性的问题引导幼儿观察吸管的外形特征,重点探索、发现比长短的方法,就是将吸管一端对齐就能比出另一端的长短。活动中问题的提出直接指向活动目标,突出重点,激发幼儿的问题意识,感受比较的需要,体会比较的方法,在这个过程中培养了幼儿不断发现问题和解决问题的能力。
2、 活动目标:根据以上分析,结合小班儿童的年龄特点、能力和发展水平,制定如下目标:
1懂的长短,学会比较物体的长度。
2能够从短到长或从长到短排序,体验动手操作的乐趣。
3、 活动准备:1、老师:一根稻草;一根从长到短的稻草线。
2、幼儿:长短、粗细、颜色不同的吸管若干;不一样长短的吸管每人3根,排序卡1张。
四、说活动重难点重点:能用一端对齐的方法比较吸管的长短。
难点:三根吸管可通过比较从短到长或从长到短排序。
五、教法、学法:在活动过程中教师给足幼儿自由的时间与空间,提供丰富的材料,采用启发探索法、观察比较法与幼儿有效地进行互动,进一步激发幼儿的探索兴趣。
在活动中,孩子们观察并感知吸管的不同形状,并通过一端对齐比较吸管的长度。在整个教学过程中,幼儿通过看一看、比一比、说一说等多种形式,主动积极的参与活动,感受比较的需要,从而为突破本次活动的重难点打下铺垫。
6、 活动流程:活动分为四个部分:
首先,引导幼儿观察吸管,了解吸管的外形特征;其次,通过两两比较使幼儿初步感知吸管的不同点,并通过探索比长短的方法;其次,引导幼儿将3根吸管从短到长或从长到短的排序,强化比的方法;最后,将两种不同的排序方法分开展示,引导幼儿检查排序情况。
第一环节,活动刚开始直接出示吸管,提问:“看,这是什么?吸管是什么样子的?”调动幼儿观察吸管的兴趣,通过看看、说说,多感官感知吸管的外形特征,进一步加深幼儿对吸管的认知。
第二环节,再次提供吸管,引导幼儿自选第二根吸管进行两两比较,通过观察使幼儿感知吸管的多样性,如吸管是五颜六色的、有粗有细、有长有短,丰富对吸管的了解。重点引导孩子们通过眼神和动手操作,初步感知稻草,并探索比较的方法。教师用启发性问题引导幼儿比较长度的方法,拓展幼儿的经验,提高幼儿解决问题的能力。
第三环节中,在知道比长短方法的基础上,让幼儿通过比较3根吸管的长短再进行排序。加强儿童比例法,培养儿童按长度排序的能力。通过孩子在集体面前的操作,帮助孩子直观观察,了解分拣方法,为孩子下一步的操作打下基础。
同时教师以启发性的问题,发散幼儿的思维,从而帮助幼儿感知另一种从长到短的排序方法,丰富幼儿的排序经验。培养孩子的想象力和创新意识,体验运用数学的乐趣。
最后,在第四节,老师有意识地在黑板上展示由短到长、由长到短的排序卡片,让孩子们可以查看排序情况。这不仅有助于孩子们直观地感知这两种不同的排序方法,而且巩固了孩子们的排序经验,让他们体会到成功的快乐。
比长短课件(篇4)
一、教学目标
1、通过学习知道长和短,会比较物体的长短。
2、能从长到短从短到长或从短到长的顺序进行排序,体验动手操作的快乐。
二、教学准备
学生:长短、粗细、颜色不同的铅笔若干;不一样长短的铅笔每人3根,排序卡1张。
三、活动过程:
1、谈话引入,认识铅笔。
(1)出示铅笔,师:瞧,这是什么呀?今天老师也为同学们准备了铅笔,请你们仔细看看你的铅笔是什么样子的?
(2)引导学生观察、描述。
(3)师:你的铅笔是怎样的?生:红色的,黄色的…… (4)师小结:铅笔是长长圆圆的。
(分析:引入来源于学生生活,同学们对铅笔的外形已有初步的了解。活动刚开始直接出示铅笔,引发同学们的观察兴趣。通过看看、说说,进一步加深学生对铅笔的认知。)
2、感知铅笔的不同点,探究比较物体长和短的方法。
(1)师:老师这还有许多不同的铅笔,请你们再选一根比一比,看一看,会发现了什么?
生:颜色、长短不一样。
(分析:学生自选另一根铅笔进行比较、观察,通过比较使学生感知铅笔的多样性,加强对铅笔的了解。)
(2)师:(长短)你是怎么比的呢?
生:用眼睛看出来的。
师:除了用眼睛看,谁还有更好地方法?
(3)师:想知道老师是怎么比的吗?看,把两支铅笔立在桌子上,铅笔的一端要就对齐了,然后看另一端,就能比出哪根铅笔长,哪根铅笔短了。现在请你也来试一试、比一比吧。
(4)师小结:原来铅笔有不同颜色,有长有短。比长短时,我们要将两根铅笔的一端对齐,然后看另一端,就能比出长短了。
(分析:以启发性的问题引导学生探究比长短的方法,让学生知道可以用目测和比较的方法比出铅笔的长短,提高学生解决问题的能力,拓展学生的经验。)
3、引导学生按从长到短或从短到长的顺序排列文具,强化比的方法。(1)师:刚才我们学会了比较长短的方法,现在我要考考你们了,我这有几样文具请你们按长短为它们排排队。
(2)师:谁愿意先来比比它们的长短?请学生操作。比出最长的文具后,教师马上从长到短排队。
(分析:在实际操作时,加强学生比的方法。有助学生直观地观察、了解排序的方法,为学生下一步的操作奠定基础。)
(3)师:现在是从长到短来排队,还可以怎么排呢?若学生想不出,教师
直接出示从短到长的排队方法。
(分析:以启发性的问题,结合学生的生活经验,感知另一种从短到长的排序方法,丰富学生的排序经验。)
(4)师:下面就请你们也来比比文具的长短。
(5)学生自由操作比长短,教师指导。提醒学生先比较文具的长短,然后开始依次排队。
4、展示学生作品。
(1)教师将从长到短和从短到长不同的排列方法分两边摆放。(分析:将两种不同的排序方法分类摆放,使学生能更直观的感知不同的排序方法,带来不同的视觉感受。)
(2)师:瞧瞧,你们排对了吗?(如有错误,请学生及时纠正。)
(3)师小结:同学们真能干,能比出这些文具的长短,并将文具从长到短或从短到长的来排队。
5、练习
四、反思:
本节课,符合低年级学生的年龄特点,活动中学生参与性强,兴趣浓厚。活动通过引导学生观察、发现、描述铅笔的外形特征,如长长的,有颜色的。重点引导学生探索、发现比长短的方法。教师的提问直接指向活动目标,使学生发现将铅笔一端对齐的方法就能比出长短,并再次操作感知比长短的方法,从而突破活动的重点。然后用比长短的方法比较文具,并将文具从长到短或从短到长的顺序排序,通过在排序卡上排序,提高数学应用意识,发展学生分析问题、解决问题的能力。
通过教学活动还存在着许多不足之处:
1、排序卡画上小红旗,让学生竖着从长到短或从短到长地排队,更适宜学生操作。
2、在纠错时可请学生在黑板上操作、改正,这样不仅避免其他学生等待过长,也能更好地关注到孩子的个体差异,使孩子们发现错在哪里。
比长短课件(篇5)
培智一年级比长短教案
一、教案概述
教案名称:培智一年级比长短教案
适用年级:一年级
课时数:1课时
教学目标:学生能够准确地使用“比……长”、“比……短”的比较方法,并能够对不同物体进行比较。
教学重点:掌握“比……长”、“比……短”的比较方法
教学难点:巩固并运用所学的知识进行实际物体的比较
教学方法:情景教学法、讨论法、操练法
教学工具:图片、实物、黑板、彩色粉笔
二、教案内容
1. 教学准备
(1)教师准备:搜集一些关于长度的图片,如飞机、小汽车、树、大楼等,还可以准备一些实物,如纸张、铅笔、尺子等,以便学生观察和比较。
(2)学生准备:带好尺子、铅笔和作业本。
2. 教学过程
(1)导入新知识
教师将一张关于长度的图片贴在黑板上,引导学生观察并询问:“这两个飞机,哪个更长?”学生回答后,老师用手指比划出飞机的长度,并强调“长”。接着,教师张贴其他的图片,采取相同的方式引导学生观察和比较不同物体的长度,培养学生的观察力和思考能力。
(2)学习新知识
提醒学生观察和比较飞机等图片后,教师正式介绍“比……长”和“比……短”的比较方法。通过具体的示范,教师解释如何使用这些描述词来比较不同物体的长度,并在黑板上写下相关的词汇。
(3)练习与巩固
教师将一些实物,如纸张、铅笔等展示给学生,提问学生:“请比较一下这两个纸张的长度。”学生将纸张摆放在平面上并使用尺子测量长度。教师引导学生使用所学的词汇进行比较,并在黑板上记录下学生的回答。同时,让其他学生参与评判是否正确。
(4)拓展延伸
为了让学生进一步巩固所学的知识,教师安排一些拓展延伸活动。例如,教师可让学生自由搭建飞机模型,然后学生利用尺子测量各个部分的长度,并对比不同模型的长度,进一步理解“比长”和“比短”的概念。
3. 教学总结
教师对学生进行总结,并提醒学生在日常生活中如何使用“比长”和“比短”的描述词。同时,教师可以布置一些相关的作业,巩固学生所学的知识。
三、教学反思
该教案注重培养学生的观察和思考能力,通过实际物体的比较,使学生能够准确地使用“比……长”、“比……短”的比较方法。同时,通过引导学生参与讨论和评判,培养了学生的合作精神和判断能力。此外,通过实物和活动的运用,能够激发学生的兴趣并提高他们的学习动力。总体而言,该教案能够有效地帮助学生掌握并运用所学的知识,并培养他们的观察力和思考能力。
(以上为示例,实际文章可能与内容有所不同。)
比长短课件(篇6)
教案主题:培智一年级比长短
教学目标:
1. 学生能够了解比长短的概念,掌握比长短的方法。
2. 学生能够比较大小,区分长短。
3. 学生能够学会用比长短的方法解决生活中的问题。
教学内容:
1. 比长短的概念
2. 比长短的方法
3. 比长短的应用
教学过程:
Step 1:引入
(1)教师通过图片、视频等途径,向学生介绍比长短的概念。
(2)教师让学生自主探究比长短的概念,通过提问、讨论等方式,让学生理解比长短的概念。
Step 2:学习比长短的方法
(1)教师向学生介绍比长短的方法,包括:
- 比较物体的长度和宽度,判断哪个更长。
- 比较物体的长度和高度,判断哪个更长。
- 比较物体的长度和重量,判断哪个更长。
(2)教师让学生尝试使用比长短的方法,判断物体的长度和大小。
Step 3:练习
(1)教师让学生进行比长短的练习,让学生掌握比长短的方法。
(2)教师根据学生的反馈,及时纠正错误。
Step 4:应用
(1)教师让学生通过实际生活问题,运用比长短的方法解决问题。
(2)教师让学生总结比长短的方法,并巩固所学知识。
Step 5:总结
(1)教师向学生总结本节课的内容,让学生理解比长短的概念,掌握比长短的方法,并能够在日常生活中运用所学知识。
教学评价:
1. 学生能够了解比长短的概念,掌握比长短的方法。
2. 学生能够比较大小,区分长短。
3. 学生能够学会用比长短的方法解决生活中的问题。
4. 学生能够总结比长短的方法,并能够在日常生活中运用所学知识。
比长短课件(篇7)
活动目标:
启发小朋友用身体动作体会音的长短和起拍的感觉。
感受乐曲欢快富有律动感的情绪。
乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。
活动重点:
体会音的长短。
活动准点:
数拍子。
活动准备:
小花猫、小花狗、花公鸡的头饰。
活动过程:
1.朗诵:跟老师轻声朗诵歌词.教师一定要按节拍朗读。
2.拍节拍:熟练后,教小朋友按节拍拍手朗读歌词。
3.做一做:待小朋友学会后,让他们随着歌曲做动作,进行表演。
"伸个大懒腰":做转腰的动作;"爱把尾巴摇"可以做一个二拍子的动作,用前臂转两周来表示;"伸着脖子叫"可以做四个一拍子的动作,用手指点四下。
4.演一演:小朋友戴上头饰,分别扮演小花猫、小花狗、花公鸡,轮流边唱边做动作。
6、评价、结束。
教学反思:
在活动中,我为了避免孩子从头唱到尾,在解决难点四分音符与感情技巧处理部分,我采用了谈话的方法,让孩子稍微休息了一会,使活动能够动静结合,孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。当然了,本次活动还有很多不足的地方,希望各位老师和专家多加指点。
比长短课件(篇8)
教学内容:教科书9页,做一做及练习一5、6题。
教学要求:
1.通过学生观察,初步感知物体有长有短;通过学生操作学会一般比较物体长短的方法;知道长和短是比出来的。
2.培养学生操作、观察能力和语言表达能力。
3.培养学生爱护学具的良好习惯,激发学生的学习兴趣。
4.使学生初步体会到生活中处处有数学
教学重、难点:掌握比较方法,会比几个物体的长短。
教、学具任务:
1.十二袋不同的物品。
2.两支不同颜色、不同长度的铅笔。
教学过程:
一、感知物体有长、有短
1.引导观察
谈话:每组桌子上有两个纸袋,你们想知道里面装什么东西吗?两个人一袋把它们倒出来看一看,有什么?
2.交流、汇报
(1)问:你发现了什么?
(2)小组交流
(3)学生汇报。
学生可能说出:三支铅笔,一支是红色,一支是白色,一支是绿色;两把尺子,一把是白色,一把是蓝色;三根毛线,一根是红色,有扣儿,一根是粉色,一根是蓝色等。
(4)引导学生说出:物体有长、有短。chángduǎn
板书:长、短
比长短课件(篇9)
教学目标
知识与技能
(1)初步感知物体有长有短;学会比较物体长短的一般方法。知道长和短是比出来的。
(2)培养学生操作能力、观察能力及语言表达能力。
过程与方法
让学生在数一数、比一比、摆一摆的活动中,体验一些比较的方法。
情感态度与价值观
培养学生初步的观察能力和主动参与学习的精神。
重点难点
重点:会正确地进行“长、短”的比较。
难点:会比几个物体的长、短。
教学准备
不同的物品若干袋;不同颜色、不同长度的铅笔三枝。
教学过程
一、创设情境,导入新课
1.每组的桌上有两袋物品,你们想知道里面装的什么东西吗?倒出来看看,都有些什么?
2.在小组内说说你发现了什么?
指名汇报。
引导学生说出:物体有长、有短。
3.揭示课题。
今天这节课我们一起来研究有关长短的问题。(板书:长短)
二、操作比较,自主探究
1.师:你是怎样知道物体有长、短的呢?
2.小组合作,探究方法。
3.小组汇报。
(看出来的;把学具放在桌上比出来的)
师:你是怎样比的呢?
(把一头对齐,再比另一头)
4.揭示比较的一般方法。
我们不管把铅笔竖着戳在桌面上或是手上,把尺子平放在桌面上,还是把小棒平放在桌面上,都有一个共同的特点:一般把要比的几个物体一端对齐。
5.出示铅笔图,引导学生说出谁比谁长,谁比谁短。(板书:长、短)
三、巩固运用,深化提高
1.游戏:比长短
老师:现在我们做一个比较长短的游戏,同学们可以和其他的小朋友一起,想比什么就比什么,不过,比完后要说一说什么比什么长,或是什么比什么短。
学生自由活动,老师参与其中。
2.练习一的第5题。
老师出示第5题,问:这题问的是什么?你能用自己的话说一说最长的意思吗?
学生自己判断后完成。
订正时让学生说一说是怎样想的。
3.第6题。
老师出示第6题,让学生说一说题意,然后完成在书上。
集体订正时让学生说一说自己是怎样比的。
四、延伸拓展
游戏:整理学具
由老师提要求:
(1)原来学具袋中的东西不动,把书和自己的东西收拾好。
(2)如两人装一袋,再把桌面上的'学具摆一摆,比一比。
(3)把桌面上的学具中最长的一个装进袋里,再把桌面上最短的一个装进袋里。
(4)各组都只剩下一个学具时,让学生把剩下的一个学具也装进袋里。
(5)把装好的学具袋放在桌子的左上角。
五、课堂小结,课外延伸
1.师:今天在学习中,你比较了哪些物体?比的结果怎样?
2.学生自由交流。
3.要求:同学们回家在自己家里找一些物体,比一比它们的长短
比长短课件(篇10)
教学内容:苏教版第一册第4页的例题,第5页想想做做的习题。
教学目标:
1、经历对客厅全景观察的过程,体会比较长短,高矮是生活中的数学。
2、联系生活实际认识长短、高矮的含义,了解长短、高矮是比较的结果。初步建立比较的意识,学会比较的方法。用自己的语言较完整、正确地叙述比较的结果。
3、初步运用简单的推理、判断解决问题。
教学过程:
一、创设情境,激趣导入。
请一个小朋友上台和教师比身高,请学生说一说比的结果。(说明:高和矮是比较的结果,长和短也是比较的结果,今天老师要带小朋友到小红家去作客,我们一起找一找,比一比物体的长短和高矮,好吗?)揭示课题。
二、联系生活比一比。
1、通过观察、比较,初步感知长短、高矮。
(1)、指导学生按一定的顺序从左往右或从上往下观察主题图,说说客厅里有些什么东西。
(2)、指导学生比较两根吸管,两件衣服的长短,比较饮料瓶、玻璃杯的高矮。
(3)、同桌交流比较的结果,相互说说自己是如何比较的,为全班交流做准备。
(4)、交流反馈,说说比较物体长短、高矮的方法,重点组织学生讨论如何比较两盆花草的高矮,通过学生间的相互汇报交流体会比较的方法,感受长短、高矮都是比较的结果。
(5)、以吸管为例,引导学生用谁与谁比长(高)或谁与谁比短(矮)表述两个物体比较的结果,其余3幅图请学生在四人小组内相互说一说,再指名回答。
2、通过开放性地找一找,比一比活动,让学生进一步体会比长短,高矮的方法。
(1)、提问:图中哪些物体之间还可以比一比长短与高矮?
(2)、组织小朋友先在小组内交流讲座,教师巡视指导,搜集讨论信息,以便有目的地指导交流。
(3)、要求小组内推选代表交流找到的比较物体,说说自己是如何比较的。以不同的方式表述比较的结果。如桌子高,板凳矮;桌子比板凳矮;桌子比板凳高;板凳比桌子矮等等。
3、组织讨论,加深学生对长短、高矮是比较结果的认识。出示一枝铅笔,组织学生讨论这枝铅笔是长还是短。通过讨论使学生明确没有比较就没有长短、高矮之分。
三、综合运用,发慌学生的比较意识。
1、想想做做第一题。
(1)、爸爸和孩子好像一样高,这种说法你有意见吗?
(2)、引导学生运用今天学到的比的方法,提出自己的正确意见。
(3)、适时进行关心和帮助残疾人的思想教育。
(4)、读题,指导学生在书本上完成练习。
2、想想做做第2题。
3、想想做做第3题。
(1)、读题,学生自主练习。
(2)、巡视,搜集学生的反馈的信息。
(3)、学生交流,说明自己的想法,发慌学生的推理能力。
4、想想做做第4题。
(1)、明确题目要求。
(2)、学生按照要求在书上练习。
(3)、提问:为什么小鹿最高,小白兔最矮?
四、课堂小结,课外延伸。
(1)、提问:今天,在学习中,你比较了哪些物体,比的结果怎样?
(2)、学生自由交流。
(3)、要求学生回家在自己家里找一些物体,比一比他们的长短、高矮。