地理教学计划

地理教学计划九篇。

我们写学科教学计划需要注意哪些问题呢？时间飞逝，新学期要来了，教学计划能更好的在下学期做好准备轻装上阵，这篇“地理教学计划”经过我的精心设计希望能够给您带来惊喜，如果您觉得本网页有用请不要忘记收藏它！

地理教学计划 篇1

晋教版七上地理教学计划

地理是一门非常重要的学科，它涵盖了我们生活中的方方面面，从自然环境到人类社会，地理的研究帮助我们更好地认识和理解我们所处的世界，同时也能够帮助我们更好地应对生活中的挑战。在晋教版七年级地理教学中，我们将开展以下主题：

主题一：岳阳楼

岳阳楼是中国长江流域著名的名胜古迹，它位于湖南省岳阳市江边，自南北朝时期以来就在这里存在。岳阳楼是中国文化艺术宝库的代表之一，它融合了古代建筑、文学、书法、绘画等多元文化元素，因此也成为了世界文化遗产之一。在本主题探究中，我们将深入探讨岳阳楼的历史意义和文化价值，同时还将关注长江流域的地理环境和发展政策，以此了解我国的文化遗产和地理特点。

主题二：高原地貌

高原地貌是我国独具特色的自然景观之一，它主要分布在青藏高原等地区。高原地貌受高原的海拔、地形和气候等多种因素影响，形成了独特的地形和气候环境。在本主题探究中，我们将深入了解高原地貌的地理特点和生态环境，掌握高原气候与植物分布的关系，同时也了解高原地区的资源开发利用和生态保护。

主题三：城市化

城市化是我国社会经济发展中的重要方向，也是全球最为重要的问题之一。在城市化进程中，城市人口快速增长和城市规模不断扩大，城市化与环境、资源和社会稳定之间的关系日益紧密。在本主题探究中，我们将系统分析城市化的特点和趋势，探讨城市化对环境和自然资源的影响，以及如何实现可持续的城市化。

主题四：自然灾害

自然灾害是自然环境中所存在的一种非常重要的问题，它对人类安全和社会经济稳定造成了严重的影响。在本主题探究中，我们将了解各种自然灾害的发生原因和特征，探究自然灾害对人类社会和环境的影响，以及如何对自然灾害进行预测和应对。

通过以上四个主题的学习，学生们将具备深入了解我国文化遗产、地貌地理、城市化和自然灾害等方面的能力，同时也能够认识到地理的学习对于我们生活和社会发展的重要性。希望学生们通过这个地理教学计划的学习，能够更好地应对未来所面临的挑战，并为国家的建设和发展做出贡献。

地理教学计划 篇2

1、教学中充分发挥双主体作用，采用各种形式，给学生一个学习探究，合作的空间，培养学习地理的爱好，积极性和主动性，在加强“双基”的基础上，注重过程和方法、情感和态度，价值观的形成与培养

2、有计划，有步骤地指导学生他进步读图能力，并且要大力开发课程资源，丰富学生的地理知识，学习生活中的地理，学习有用的地理

3、教学中做到精讲，重知识体系，结构，联系和思维方法及解题思路，不要面面俱到，拖泥带水，要讲究教学技巧和艺术，进步课堂效益，练习题做到精选，精练，鼓励微型试题，做到讲练结合，努力进步效率

4、重点热门抓辐射，重点依据生活实际的具体题目，运用地理知识解决题目，学以致用，活学活用，切忌将教材内容重复温习一遍，运用探究性，自主性的学习方法，相互研究，回纳，让学生从教材内容中挖掘有一定思维深度的题目，激活学生思维，培养学生思维能力，并做到“宽口径、粗线条、广辐射”

5、抓好常规地理课堂教学，认真备好每一节课，搞好集体备课，努力讲好每一节课，讲究练习的实效性

6、认真学习新课程标准理论，领会新课标精华，用科学理论指导教学实践

7、教学中关注学生的身心发展，结合学科特点，开展学科知识竞赛，激发学生学习爱好

地理教学计划 篇3

晋教版七上地理教学计划

一、教材分析

《晋教版七年级地理》是新版教材，全书共分为4个单元，分别是：地球与地图、生态环境、人口与城市、区域发展。每个单元的知识点内容都涉及到生活和实践中的问题，贯穿着以生态文明为核心的人与自然关系，满足学生对地理知识的好奇心和探索欲望，培养学生的空间思维、观察力、创新精神和探究能力，实现科学素养和全面发展的有机结合。

二、教学目标

1.知识目标：

①掌握地球的基本形态和地球的运动规律。

②了解人类活动对生态环境的影响和保护生态环境的重要性。

③掌握人口的分布及人口增长对城市化与农业现代化的影响。

④了解中国不同地区的自然和经济特征，能够进行地域比较和地域分析。

2.能力目标：

①发展学生的观察、分析、判断和推理能力。

②培养学生的地图阅读、综合运用和表述能力。

③启发学生空间思维和地理想象，发展学生的美学和创新能力。

④培养学生的自主学习和团队合作精神。

3.情感目标：

①培养学生对生态环境的保护意识和环保行动的积极性。

②启发学生对美丽中国的追求和责任的担当。

③培养学生尊重不同民族、文化和地域的价值观和认识要求。

三、教学内容和教学方法

1.第一单元——地球与地图

教学内容：地球的基本形态；地球的运动规律；地球的大气圈、水圈和生物圈；地图的制作和阅读。

教学方法：讲授、实验、探究、观察和讨论。

2.第二单元——生态环境

教学内容：生态环境和生态系统；自然与人类活动的关系；环境问题与环保行动。

教学方法：讲授、观察、实验、案例分析和探究。

3.第三单元——人口与城市

教学内容：人口分布和人口增长；城市化与农业现代化；城市发展与城市问题。

教学方法：讲授、案例分析、实地考察、讨论和调查。

4.第四单元——区域发展

教学内容：中国的自然和经济特征；不同区域的地理条件和资源；区域经济和区域发展。

教学方法：讲授、综合运用、调查和研究报告。

四、教学评价

1.考查的形式：闭卷测试、实验报告、作业、课堂表现、调查报告等。

2.评价的依据：学生掌握程度、分析判断能力、综合运用能力、创新能力、自学和团队合作能力、思想品德和环保情感。

3.评价的方法：诊断评价、过程评价和成果评价。针对不同学生的差异，采用鼓励性、引导性和激励性的评价方法，营造良好的学习氛围和积极的环保风气。

综上所述，通过本教学计划的实施，旨在促进学生成为具有基本地理知识、环保意识和地理思维的有生力量，为国家繁荣富强做出贡献。

地理教学计划 篇4

八下中图版地理教学计划

一、自然与人类

主题：地理中的人与自然关系

地理学研究的是自然和人类之间的关系。这部分内容将围绕自然与人类的关系展开，通过介绍生态系统的基本结构和功能、人类对生态环境的影响以及保护和维护生态平衡的方式，使学生了解自然与人类的关系，认识并尊重自然。

二、中国的地理环境与资源

主题：中国的自然地理环境及其特点

地理学研究的内容包括地理位置、地形地貌、气候与气象、水文地理、土地、自然资源等方面。 本课主要讲述中国的自然地理环境及其特点，包括中国的地理位置、地形地貌、气候与气象、水文地理、土地、自然资源等。 通过学习了解中国丰富的自然资源，学生将意识到这些资源的珍贵性和重要性，并了解环境保护的必要性。

三、城市与人口

主题：城市化进程与城市发展的问题

本课主要涉及城市化进程和城市发展问题。自20世纪以来，城市化进程全球化，并成为当今社会变化的重要标志。本课程将介绍城市化进程的历史、城市化与经济发展的关系、城市化的问题和影响、城市规划、城市管理以及城市化对社会和国家的影响等。

四、地球表面的运动

主题：地球板块的运动论

本课将介绍地球板块的运动，包括板块构造学的基本知识、板块的形成、移动和碰撞等，并着重介绍地震和火山喷发的原因和影响。学生将了解板块运动对地球地貌和历史的影响，为深入理解环境中地球运动的重要作用打下基础。

五、生态系统与环境问题

主题：生态学的基本知识与环境问题

本课程将介绍生态学的基本知识，包括生态系统、生态平衡、生态过程，以及生态系统与人类的关系等。同时，本课程还将解析环境问题的原因和影响，如森林砍伐、荒漠化、土地沙化、水土流失、气候变化等，以及保护环境的内涵和方法。

六、资源的维护和开发

主题：资源的保护与可持续开发

本课程将着重介绍资源的保护与可持续开发，并对孩子们进行资源利用的意识教育。课程主要涉及资源的分类、资源的利用和保护，以及可持续发展概念的解释。对于资源的可持续开发的价值和原则，学生将更深刻地认识。

总结：

在本方案的课程内容中，理论知识和实践操作相结合，重点强调生态与环境的重要性，旨在让中学生对地球环境有深入了解，并激发起一定的保护地球环境的责任感，达到培养一个生态意识、负责任的社会公民的目的。

地理教学计划 篇5

晋教版七上地理教学计划

地理是自然科学和社会科学的交叉领域，它探究的是地球上的自然环境和人文现象的空间分布、相互关系以及发展规律。而且地理是实践性很强的学科，需要学生通过实地考察和调查来加深对地理知识的理解。晋教版七上地理教学计划的主题分别为“地球与我们”、“中国的大地”、“亚洲的大陆”、“过去与现在”、“我们的城市”，以下为相关主题的范文。

一、地球与我们

地球是我们人类生存的家园，地球上的自然资源水、气、土壤为我们的生产生活提供了方便和保障。在这一主题中，我们要学生们了解地球基本信息及其对人类的意义，如地球的形状、大小、位置、自转、公转、地理分带、气候带等等内容，帮助学生们形成对地球的基本认知，另外还可以对最为常见的自然资源，如水、空气等展开详细探究，分析它们在我们生活中的作用以及保护自然资源的重要性。

范文：

地球是人类生存的家园，它给我们提供充足的水资源、宜居的气候和肥沃的土壤，支撑我们的生计。地球的形状是椭球形，长半轴是赤道直径，短半轴是两极直径，地球的大小是地球赤道周长的400多倍，其位置在所有行星中最适宜生命的存在。地球有两种运动，自转与公转，自转是地球绕自己的轴心旋转，一天时间，公转是地球围着太阳旋转完成了一年，不同的地带有不同的气候。地球分为南北半球和东西半球，还有五大洲和四大洋，同时也有地理分带和气候带。对于人类来说，地球上最重要的自然资源是水、空气和土地，它们对我们的生产生活至关重要，因此我们应该珍惜保护自然资源，才能够更好地生存和发展。

二、中国的大地

中国是一个历史悠久的国家，拥有广阔的领土和多样的气候、地形。在这个主题中，我们要让学生通过地图等工具了解中国的地理位置、自然环境、地形地貌、气候分布以及丰富的自然资源，并且深入了解中华文化的特点和发展历程。

范文：

中国是位于亚洲东部的一个国家，是世界上人口最多的国家之一，拥有960万平方千米的领土面积。中国的自然环境丰富多彩，它的地形地貌包括高山、平原、丘陵、盆地和海岸线等，气候也是多样的，南方温暖潮湿，北方寒冷干燥，还有少数民族聚居的地区有与众不同的气候条件。中国的自然资源非常丰富，有煤炭、铁矿、铜矿等矿产资源，森林面积也居世界第五位，还拥有丰富的水资源等。中华文化是一个历史悠久的文化形态，它有自己的语言文字、哲学思想、文学艺术、科技发明等特征，让世界各国都感到敬佩。

三、亚洲的大陆

作为世界上最大的州，亚洲承载着数千年的人类文明和自然奇观。在这一主题中，我们要让学生了解亚洲地理位置、地貌地形、气候分布、丰富多彩的文化特点，还可以通过课外阅读等方式，深入探究亚洲的历史和文化。

范文：

亚洲是世界上最大的大陆，它十分广阔，拥有各种各样的地形地貌，不同的气候条件和丰富多彩的文化，成为世界上最独特的地方之一。亚洲横跨东南西北，包括130多个国家和地区，其东部和南部被太平洋和印度洋所包围。亚洲深受地震、火山、台风等自然灾害的困扰，为维护亚洲的生态环境提出了更严格的考验。不同的气候条件和文化特点也让亚洲成为了世界上最独特的地方之一，其文化特点包括宗教信仰、语言文字、文学艺术和习俗风情等，让人们的认知和想象都得到了更好的展现。

四、过去与现在

历史是人类成长和发展的见证，历史也是人类对过去经验的积累和未来规划的方向感。在这一主题中，我们要让学生了解人类远古时期的生活方式、农业技术、城市的形成和发展等内容，从根本上了解我们的现代文明是如何建立和发展起来的，让学生对过去更加认识和了解。

范文：

人类的历史可以追溯到150万年前，自从人类出现之后，人类社会就在不断演变和发展。古代社会方式不断地变化，从狩猎采集到种植和养殖，社会结构也发生了很大变化，尤其是出现文字之后，认知水平又有了飞跃性的发展。人类文明也在不断地推进，城市的出现让人类生活更加富足、文化水平得以提升。近代以来，人类科技水平的提升更加迅速，计算机、互联网、生物技术和空间探索等等，在这些技术的带动下，我们的生活和工作方式也愈发复杂，未来的发展也将充满更多的可能和挑战。

五、我们的城市

城市是人类文明的重要组成部分，城市的发展和人类文明的发展密不可分。在这一主题中，我们要让学生对城市有更深入的了解，从城市的历史、构成、功能等多方面探究城市的本质特征，同时还要关注城市的环保问题，让学生开始意识到我们需要在城市建设中注重人与自然和谐共生。

范文：

城市是一个人口较多，面积较小，由多种城市部分构成的地区，它与农村的区别在于其常有对商业、机会、文化的需求，排放更多的废物和烟尘等等。城市的发展和城市功能密不可分，城市也是这个世界上最为复杂的人类社会的一部分。城市的本质特征包括其构成因素、发展历程以及功能等，它们共同决定了一个城市的文化特色和社会形态。城市的环保问题同样值得我们关注，城市不仅需要应对呼吸系统疾病、心血管疾病等等问题，还需要保护原有的自然资源和生态环境，从而保证人与自然的和谐共生。

地理教学计划 篇6

七下地理初中教学计划

地理是一门有趣且实用的学科，它通过研究地球和人类活动之间的关系，帮助更好地了解所居住的世界。为了使学生们对地理产生浓厚的兴趣并促进他们的学习效果，特别设计了七下地理初中教学计划，以具体生动的方式展开教学。

第一单元：地球与地图（共5节课）

在这个单元里，首先向学生介绍地球的基本特征和地球的四个圈层：大气层、地壳、地幔和地核。通过展示地球的截面模型和实地观察，学生们可以深入了解地球的构造和组成。引入地图的概念，并教授学生如何阅读和使用地图。通过解析地图符号和进行地图练习，学生们将能够熟练使用地图定位和解读地图信息。

第二单元：气候与天气（共6节课）

在这个单元里，将介绍气候和天气的概念，并向学生们展示气象观测的方法和工具。将组织学生进行气象观测实验，让他们亲自体验气象观测的过程。同时，还将带领学生了解全球气候和气象变化，并分析气候变化对人类活动和生态系统的影响。通过实际案例和讨论，学生们将加深对气候和天气的理解。

第三单元：水的循环与地下水资源（共7节课）

在这个单元里，将探索水的循环过程，并向学生们介绍水循环的各个环节。同时，还将讲解地下水的形成和储存，并引导学生们了解地下水资源的重要性。将组织学生进行实地调查，了解当地的地下水资源状况，并分析地下水资源的利用与保护。通过实际操作和小组讨论，学生们将加深对水循环和地下水资源的认识。

第四单元：火山与地震（共6节课）

在这个单元里，将向学生们介绍火山和地震的发生原因和过程。通过观看火山爆发和地震活动的真实影像和视频，学生们将深入了解火山和地震的威力和影响。还将讲解如何预防和减轻火山和地震带来的灾害，并引导学生们制定逃生计划。通过实地参观和模拟演练，学生们将掌握应对火山和地震的基本技能。

第五单元：农业与人口（共8节课）

在这个单元里，将向学生们介绍农业的发展历程和不同类型的农业。通过参观农田和农业展览，学生们将亲身了解农业的实际情况。还将探讨人口增长对农业的影响，并分析粮食安全和农业可持续发展的问题。通过小组研究和讨论，学生们将思考如何解决粮食安全和农业可持续发展的挑战。

通过以上五个单元的教学，旨在激发学生对地理的兴趣，并培养他们的地理思维和解决问题的能力。通过实地观察和实践操作，学生们将亲身体验地理知识的实际运用，加深他们对地球和人类活动的认识。同时，通过小组研究和讨论，学生们将培养合作精神和团队合作能力。小编认为，七下地理初中教学计划将以生动有趣的方式展开教学，为学生们打开了探索地理世界的大门。

地理教学计划 篇7

一、高一地理教材分析：

根据中华人民共和国教育部制定的《普通高中地理课程标准》中指出："地理学是研究地理环境以及人类活动与地理环境相互关系的科学。"目的是通过了解我们生活的地球上的地理环境——大气、水、生物、土壤等对我们生产、生活的重要意义，以及人类的活动对地理环境所造成的影响，培养学生遵循地理事物发展的规律，按规律办事，保护地理环境，珍惜地理资源，探索地理奥秘，寻求可代替的地理资源，实现人类的可持续发展。

高一地理必修第一册主要是侧重自然地理的学习，由远及近先介绍地球所处的宇宙环境，地球运动产生的地理意义，地球上的大气圈、水圈、生物圈、岩石圈四大圈层从而构成地理环境的整体，四个要素之间相互影响相互制约，从而在地球上形成了一定的分布规律，使各地区的自然环境千差万别，从而对人类活动产生制约。因此，学习了地理环境的差异性，就需要因地制宜，合理利用地球上的一切自然资源，最大效能地发展人类的生产生活活动。

第一章宇宙中的地球，本章主要由四节内容构成：地球在宇宙中、太阳对地球的影响、地球的运动、地球的圈层结构。其中地球的运动是后面章节大气的运动、洋流的分布等内容学习的基础，同时也是本章的难点和重点，也可以说是整个高中地理学习的一大难点，在高考中的分量也是最大的，因此本节内容应至少分3个课时来完成，力求使学生弄懂，否则后面章节的内容学习将无从理解。学生在这方面面临的困难是立体几何知识尚未建立，空间想象能力差，因此，教师应尽量通过实物直观、多媒体课件来演示，让学生初步理解抽象的地理事物，培养学习兴趣，激发地理探究的欲望，使学生通过本章内容的学习，树立科学的宇宙观。

第二章自然地理环境中的物质运动和能量交换，本章是在前一章了解地球所处的宇宙环境内容的基础上，以更近的视角来了解地球表面四大圈层的基本运动和转化规律，目的是通过运用学生初中阶段学过的知识，联系日常生活的所见所闻，揭示三大圈层的物质运动规律和能量交换规律，从而初步培养学生对地理问题的探究能力。本章由三节内容构成：大气的热状况与大气运动、水的运动、地壳的运动和变化。其中全球大气的基本运动规律和天气的形成机理、洋流的分布和成因、外力作用和内力作用塑造了地球表面千姿百态的地貌形态是本章的重点和难点，因此应设计至少8个课时来完成。学生在本章学习中需要克服的是抽象的地理理论、前章知识的运用、大量知识点的记忆、空间想象力的建构、物理知识的运用等等，理科性相当强，甚至比第一章的难度更大，是本学期的重中之重。教师应想尽一切办法使学生理解这些地理规律，加强同数学、物理科的迁移能力，调动学生的学习积极性，使他们自己动手动脑总结出规律。同时，还应强调三大圈层的内在联系，为下一章内容自然环境的整体性打下基础。

第三章地理环境的整体性和区域差异，本章由两节构成：影响气候的因素及气候在地理环境中的作用、地理环境的整体性和地域差异。本章是对第二章知识的总结和升华，也是第四章"自然环境对人类活动的影响"的前提和基础。通过本章内容的学习，目的是培养学生总结已学知识的能力，从中发现规律，在处理人地关系时，要遵循客观规律。同时还要学会本章的用意，就是要学生理解自然因素在自然地理环境形成中所起的主导作用，人类活动起着不可忽视的次要作用，培养学生抓主要矛盾的哲学观，树立科学的环境观。其中，气候的成因及地理环境的整体性和区域分异是本章的重点和难点，但较之前两章，本章相对容易，教师应注重启发式教学，引导学生自己总结规律，培养学生的地理思维能力、知识迁移和创新能力。

第四章自然环境对人类活动的影响，本章由四节构成：地表形态对聚落和交通线路分布的影响、全球气候变化对人类活动的影响、水资源对人类生存和发展的影响、并以寒潮为例来说明自然灾害对人类活动的影响。着重引导学生在认识自然环境的整体性和客观规律的基础上，学会尊重自然，按规律办事。对学生而言，本章内容比较贴近学生生活实际，学生有比较多的感性认识，教师应充分挖掘日常生活中学生比较熟悉的案例，启发其思维。在本章节中，第一、三、四节是重点，第一节同时也是难点。因为涉及的知识点比较多，要求学生要有很强的总结能力和语言表达能力。本章可分为5个课时来完成。

二、学生基本情况分析：

高一学生身体和心理处在快速发展的时期，思维能力也正迅速从形象直观思维向抽象逻辑思维转化，但高一上册的地理第一、二章的教材特点就需要学生马上建立起抽象思维、空间想象能力，这对于处于转化期的高一学生来说是个难点，因此教师要化难为易，化繁为简，大胆删去那些学生听不懂的太抽象的内容，尽可能采用直观图像或模型展示给学生，以帮助学生建立空间想象能力。

我所带的六个班是1、2、3、16、17、18班，各班人数都是40人，由于中考时没有单独的地理科，地理知识渗透在历社和科学两门学科之中，因此不能精确地了解学生的基本学情。但通过入校时的总成绩分析可以看出：总分在300分以上的占20%—30%左右，大部分成绩处在260—300分之间，少部分低于250分，因此就总分而言，优秀率不高，学生整体成绩偏低，在全区排名中处于中下等。对于这部分差生，教师在教学中应以激发学生的兴趣为主，讲解难度降低，使每个学生能听懂学会即可。

三、本学期提高教学质量的主要教学措施：

1.备课时重点研究教材和学生，圈出难点、重点，把知识分为了解层次、识记层次、掌握并运用层次，针对学生的现有知识结构做到有的放矢，运用恰当的教学方法帮助学生突破难点，掌握重点，记住常识。

2.重点放在课堂教学上。要做到先管后教，以提高学生兴趣和积极性为主，运用多媒体和直观教学手段，以及学生所见所闻的现有知识，激发其学习热情，启发其积极思维，开拓其动脑、动手能力。

3.课堂练习应紧扣课堂讲解的内容，从易到难，深入浅出，循序渐进，以中低档题目为主，做到有梯度有层次地推进教学，使学生能在识记、听懂课堂内容的前提下就能做对，从而达到消化课堂内容，体验成功的感觉。

4.作业批改时教师应做好总结，把那些学生得分率低的地方记录下来，以利于改进教学方法，总结教学经验，查漏补缺。同时，教师要做到认真批改，对那些掌握得好的学生不吝表扬，差等生鼓励支持，中等生促进加油提高，批示时注意语言的感召力，起到潜移默化的激励作用。

5.培养学生的竞争意识，抓好"记忆改变学习计划"，开展班级竞争，激发其学习动力，最大限度地调动其积极性，教师应通过适当的知识竞赛让学生参与竞争，达到成绩总体提高的目的。

四、校本教研：

我校开展先周集体备课和学案式教学模式，为校本教研打下了基础。因此，教师应充分利用这个平台，发挥集体的力量，各抒己见，充分讨论，各取所长，相互学习，达到最佳的教学方法和策略，组织好每堂课的教学，课后做好总结，以利于下次改进。由于各班的学习情况有异，每堂课的教学效果教师应及时观察、记录、反思，以研究更好的方法促进教学质量的提高。

地理教学计划 篇8

认真学习国家教育部《基础教育课程改革纲要》、《地理课程标准》和《考试说明》，落实教学目标。培养学生的地理素质，

二、明确教学任务。

高中文科地理教学内容多：从目前高考的考纲的要求看高考内容涵盖了整个中学阶段的10本教材即初中的《中国地理》上下册《世界地理》上下册《高中地理》必修123册《高中地理》选修二海洋地理选修五自然灾害与防治选修三环境保护、从知识结构看包括了世界和中国的各区域地理和高中的系统地理;自然地理和人文地理等内容、

(1)就高二地理学科来说，学科主干知识应包括两个方面：一是学科中的基本概念、思想、基本原理和规律;二是地理图表的识读、分析与应用。一方面要注重基础，不要讲得太深和太难，另一方面要突出主干知识，不必面面俱到，要大胆地处理教材，要把时间放在学科中的重点知识和基本原理、规律及其应用或者迁移上。

(2)初中地理主要是复习世界地理和中国地理知识，着重复习各地理事物的空间分布和区域差异。教学过程中适当提高难度，复习过程中要合理安排时间，既要重抓基础，又要突出重点，适当补充热点难点，提高教学质量。

复习初中世界地理知识，重点使学生认识各大洲、各国的地理位置及优势特点，并能分析认识形成特色的原因。

复习初中中国地理知识，重点使学生认识我国地理总体特征和各自然区域的差异，并能分析认识各区存在差异的原因及影响。通时结合世界热点地区复习重点地区地理。

区域地理复习的重点是学会区域定位，认识区域特征，比较区域差异，评价区域发展条件。在此，该背的就要强求学生背。如世界分区、世界主要8个国家的定位和地理特征以及中国分区地理就要采用这种方法复习。在复习中，区域地理内容的掌握要超越初中地理的能力要求，与高中地理的相关知识点有机地渗透和结合。

(3)培养学生地理能力。包括读图能力;阅读和分析运用地理图表、地理数据、地理事实材料去认识实际问题的能力;收集材料、提取有效信息的能力;辩证的思维方式及其表述能力;全面提高学生的综合运用能力等。学生经过高一的地理学习，对高中地理知识已经有了初步的全面了解，掌握了高中地理的基础知识，初步掌握了一些学习地理的基本方法，具备了一定的识图、读图能力和分析地理现象、地理事物的能力，具有简单的地理思维能力。这为现阶段的地理学习与复习打下了一定的基础。但他们在地理空间概念方面、读图能力方面都有一定的局限性，初中地理基础知识严重缺乏，读图识图的基本方法欠缺，在复习是应重点强化提高。

三、教学中应注意的问题

1、认真备课。备课是上好课的前提，是提高教学质量的重要保证。教师要以新课程理念为指导，认真钻研教材，深入了解学生，精心选择教法学法，优化教学设计。要有详细的教学进度和计划，认真挖掘教材。

2、以案例教学为突破口，改进教学方法。教无定法，教学有法，能使学生会学、学会就是好方法。根据教学内容和教学对象的实际，采取启发式、讨论式、探究式等生动活泼的教学方式，引导学生积极参与到教学活动中来，使学生成为学习的主体。倡导主动参与、探索发现、合作交流、善于反思的学习方式，培养学生的创新精神和实践能力。教学过程中要体现自学释疑、知识整理、训练矫正、迁移延伸四个环节。

3、重视地理教学信息资源和教学媒体的利用。

网络是目前最大的地理教学信息资源地，地理图像是地理信息的重要载体，教师应重视利用网络收集有用信息，利用地理图像，通过阅读、使用地理图像和绘制简易地图，帮助学生掌握观察地理事物的基本方法，逐步发展对地理图像和地理事物的理解、想象、分析等思维能力和解决地理问题的能力。

4、注重学生学法的指导，培养运用知识的能力，形成良好的学习习惯，推进学生素质的提高。

学法设计是教学设计中的一个重要环节，它直接影响到学生学习方法的形成和能力培养。地理学法的设计必须从地理学科的特点出发，来帮助学生建立正确的学习方法，体现学生自主学习，在教师的指导下，由学生自己构建知识体系，在知识的运用上要有适当的提高，以适应高三的教学和高考的需要。

高中地理教师的教学计划篇9一、指导思想：认真贯彻落实学校“创新机制、深化改革、打造特色、提高质量”的工作思路，以“学习对终身发展有用的地理”为宗旨，以培养学生良好的学习习惯和浓厚的学习兴趣为重点，深入了解学生情况，着手教学模式的探讨，不断提高教学质量。二、学生基本情况：本学期教学班2个，其中4班为50人，三班均在60人。2个班学生基础都较差，在高二年级也非常特殊，不爱学习的学生较多，三班学生的基础相对较好点。总的来说，学生的情况不够理想，给教学带来许多困难。三、教学目的和要求：让学生获得比较完备的地理基础知识，学习对学生终生发展有益的地理;倡导学生主动参加参与，乐于探究，勤劳动手，培养学生收集和处理信息的能力，获取新知识的能力，以及交流合作的能力。四、教材内容、教学重点和教学难点。本期教材以人文地理为主，包括：人类的生产活动与地理环境;人类的居住地—聚落;人类活动的地域联系;人类面临的环境问题与可持续发展。教材以人地关系为主线，以协调人地关系、寻求人类可持续发展为宗旨，研究以人类为中心的地理环境;从这一点看，在地理教学中参透环境教育应该是教学重点之一。教材除了学科理论外，增设了活动设计、研究性学习、案例教学、社会实践等，同时，配备了不少案例，这些案例源于实际的社会活动和不断发展的社会现实生活，与地理学科有紧密的联系，是对已发生的典型时间的真实写照;因此，学生思考、分析和探究的一系列地理现实问题，通过案例分析引导学生去观察、体验、判断和推理也是教学的重点，更是难点。五、教学措施：中学地理与其他学科相比，他的独特性主要体现在起直观性和辨证思维能力的广泛运用上，因此在教学中，首先应充分培养地图的观点，包括看图能力、记图能力和再认再现能力的培养。牢固树立地图是地理学科第二语言的思想。第二，根据教材特点选用一些带有乡土性质的案例，做好课堂教学模式的研究，尽可能在课堂上实现。另外，做好后进生的会考辅导工作。

地理教学计划 篇9

1．高一学生见闻有限、知识面窄，且缺乏对城市、农业地域类型、现代交通运输方式等的感性认识。

2．学生对人口问题的认识较片面。多数学生把人口问题等同于人口过多、增长过快，对人口增长过慢、人口老龄化带来的影响认识不足。

3．地理学习的兴趣不浓，方法机械。很多学生视地理为副科，以为学习地理就是靠死记硬背，故学习兴趣不浓，也不是很重视。人文地理学习需要的信息获取与处理能力、社会调查能力、读图分析能力、多因素综合分析等能力较弱。

4．地理思维能力缺陷。人文地理现象一般是自然、政治、经济、文化、技术、军事、宗教等多因素综合作用的结果。而学生的地理思维往往是单因素线式模式，缺乏多因素网式综合思维能力，难以理解复杂的人文地理现象。

为更好落实学校教学目标，体现新课程改革的思想，服务学生全面发展，从学生的学习过程和学习效果两个方面着手来进行教学。

（1）强调学习过程，培养良好习惯。 结合我校学生的实际，要求学生落实基本的学习过程及课前预习，课堂高效听讲，课后复习整理三个基本环节。 ①课前通读教材，独立完成配套教材的基础知识梳理。发现问题，标记问题为课堂有针对性的“解惑”做好准备。 ②上课时，活跃思考，认真听讲，踊跃发言，使“疑惑”在45分钟内真正排除，切实提高教学效果。 ③课后再次通读教材，整理课堂笔记，特别是对预习过程出现的问题要细致的做好记录。独立完成配套教材的自测自评试题。

（2）落实活动实践，激发学习兴趣。 结合人教版教材的特点和我校学生的知识水平，将大力推进教材活动实践。为此，将公布本学期的.地理活动安排。学生分组做好活动项目的选择、准备、实施，特别是学生活动的指导和成果的展示工作，在一定层面上让更多的学生参与进来，关注身边的地理现象，合作探究，积极思考，激励学生努力学习，使兴趣更浓厚。

（3）注重知识小结和单元测试的讲练，有效提高学习效果。 每单元结束后，将引导学生对单元知识进行重难点的复习，帮助学生构建单元知识的网络化体系，并鼓励学生以书面形式呈现出来。精选单元测试题，结合学生学情反馈，做好试题的讲解和薄弱知识点的讲练。

(4)研究教材和教法，提升业务素质。 新课程改革的大背景下，教材只是教学的一种资源，不是必须严格遵循的标尺。立足课标，研究教材挖掘其有效性和分析“活动”、“阅读”的针对性，合理选“材”。结合当地实际情况和学生现有的知识体验层次，从学生身边寻找教学资源，从学生生活体验中寻找资源，有效补充是教材本地化、通俗化，与学生在学习和认识过程中达到共鸣。本学期也会通过网络学习，同行交流，师生讨论等多渠道下功夫，不断提高教学水平。