外研社课件

外研社课件9篇。

打开这篇“外研社课件”的文章，与教师范文大全小编一同来探索吧。为了更顺利地进行教学，老师们需要提前准备教案和课件，并且每份课件都要设计得更加完善。学生们的反馈对于教学的改进至关重要。感谢您的阅读，请务必将其收藏并分享给您的朋友们！

外研社课件 篇1

教学目标：

1、Pupils are able to learn the new words：eyes、ears、nose、mouth

2、Pupils are able to describe the parts of the body：Point to...

3、the difference between his and her

教学重点：

The parts of the body.

教学难点：

the difference between his and her.

Module10 Unit2 Point to her nose.

看嘴型，猜单词，猜对的身体部位词贴在黑板上，最后成“一男孩”人型，出示女孩图，让学生明白her和his的意思并进行教学。

要注意mouth一词中th的发音以及eye和ear的复数形式。

句型This is her/his…的操练。

幻灯出示灰太狼和喜羊羊的脸部，让学生进行句型This is her/his…的操练。

生唱歌曲《Please stand up.》，导出point to…句型。（唱首歌放松）

播放CD—ROM，学习课文。

播放CD—ROM，学生听课文对话并回答问题：你听到了几个脸部器官？分别是什么？

同桌（一男一女）为单位，听老师的指令“Point to her/his eye/nose/mouth…，并做出相应的动作。

1、听录音熟读课文。

2、模仿机器人分别给父母介绍自己及其他人的身体部位。

外研社课件 篇2

教学目标：

1、让学生掌握turn left urnright go straight on。

2、学会用Where's ...? 来问路。

3、在各种活动中培养学生学习英语的兴趣。

教学重点：

1、会用Where's ...? 来打听道路。

2、能听懂turn left urnright go straight on。

教学难点：left rignt gostraight on 的正确发音。

教学准备：小红旗、糖果、若干卡片、自制小地图、多媒体课件、 简易地图 (学 生每两人一张)

T: Hello! Boys and girls!Nice to see you!

Ss: Hello! Miss Gao! Nice tosee you ,too!

T: I'm happy ! Are youhappy?

T: So let's sing a song ,ok?

(教学意图：上课前的热身运动，边唱边表演符合小学生的年龄特点，吸引了学生的注意力，稳定了学生的情趣，也活跃了课堂气氛。)

1. T: Sam wants to go toDaming's home , but he is lost , let' s have a look .(播放课件)

2. T: There are some placesin the classroom . Can you show me where's the school park zoo KFC supermarket? (事先把几幅相应的图片贴在教室的各个角落)

T: Is the school on my left? (学生听不懂，用中文翻译一遍)

(教学意图：以情境引入教学，并使用多媒体课件辅助，更易使学生快速进入学习意境，以听指的方法来复习学过的单词，既巩固了旧知，又自然地引出了新知：left / right )

3. Teaching the two words :left / right (出示单词卡片)

4. Practicing the two newwords:

A.Guessing where's the sweet.(猜对的学生，把那个糖果给他)

T: Let 's do some exercisesand we're going to have a competition. The group which does better will get 10points.

5. 指定一名学生上来再做一组练习后，发出新指令：Turnleft ! (学生没有反应，不明白什么意思，教师用肢体语言表示其意)

7. 贴出标志图:

8 . Competition.

规则:每组选一名同学上台,听教师指令,做左转、右转，做错的同学淘汰下去，最后一名站在台上的同学就是胜利者，可为自己小组加10分。

(教学意图: 学习新词时，采用猜糖果游戏和踏步练习的形式进行操练，学生兴致极高，课堂气氛非常活跃;同时引入竞争机制，贯穿整个教学过程，使全体学生保持一种学习的积极状态，并培养学生的竞争意识和合作精神。)

9. Teaching the phrase : Gostraight on

Show a map and ask the Ss :“ If I want to go to the KFC , how can I go there ? ” (学生用中文回答: 向前直走)教师给予肯定并用英语说: Go straight on. 并做相应的肢体动作。

10. 出示课题卡片: M2 U1 Gostraight on!

1. 大小声练习.

2. 学生发指令,教师做动作.

3. Playing games : Help theother Ss get the flag.

游戏规则: 请两名学生上来,一个蒙着眼睛,一个用turn left urn right go straight on来指方向,帮助找到小红旗.顺利找到者,可各为自己的小组加10分.

4. 出示一张自制地图,指名提问:Where's the ...? 教师根据学生的回答在地图上画出行走路线.

5. Pair work . 学生拿出课前发的简易小地图,两两合作,一个问,一个答并画出路线. (做完了,请几组学生上台展示)

Step 4. Homework.

Tell your classmates andfriends where your home is and how to go there

外研社课件 篇3

《DoyouwanttogotoGuilin》

语言功能：

Talkingabout(论某个地方)，

学习任务：

学习目标语句：DoyouwanttogotoGuilin?”并能用Yes,Ido./No,thankyou来回答询问。

学情分析：

本课的教学对象是六年级学生，他们的英语知识已经有了一定的积累，英语听说读写方面的能力有了一定的基础，具备了初步运用英语做事的能力。而且学生在合作学习以及在真实的任务中运用所学语言进行交际的能力等方面都有了很大提升。在教授新语言点时，要尽可能多地联系实际生活，创造生活化的语言环境，让学生在语境中更好地理解课文，同时采取小组合作学习的方式加强生生合作与互动，通过任务驱动，鼓励学生在真实的情景中运用所学语言，让学生在大胆实践和积极参与的过程中，培养其积极的情感态度和自主学习能力。

教具准备：

1.ppT

2.Teachingcards，placespictures

教学目标：

1.知识目标掌握并运用句型学习并掌握“Doyouwantto…?”“Yes,Ido./No,Idon’t.”和“Iwantto…”的表达方法;

2.能力目标

(1)通过学习培养学生的听、说、读、写综合运用语言的能力。

(2)学会询问他人的意愿并表达自己的意愿的功能话题。

3.情感目标通过学习，了解我们的国家地大物博，美丽富饶，以激发学生的爱国之情。

教学重点：

掌握并使用句型Doyouwantto…………?询问他人的意愿。掌握Iwantto…表达自己的意愿。

学习方法：

1.通过多媒体课件、卡片学习并运用“wantto”句型。

2.设计自己的旅行计划，并发送电子邮件给笔友。

教学过程：

一、Warmingup

Greetings

Goodmorning,boysandgirls.

Nicetomeetyou.

Who’sondutytoday?

What’stheweatherliketoday?(拉近与学生的距离，创设英语学习氛围。)

二、Lead–in

Role_read.

划分小组，角色朗读Module9Unit1课文，创设英语学习氛围，回顾复习旧知识，为导入新知识做好铺垫。

多媒体呈现祖国大地美丽的画面

老师描述：Beijingisverybueatifulandfamous.Doyoulikeit?

IwanttogotoBeijing.DoyouwanttogotoBeijing?多重复，让学生跟着说，逐步掌握“wantto”，卡片呈现“wantto”。

多媒体呈现祖国更多的画面，引导学生自己运用句型进行描述Doyouwanttogoto……。Iwantto……。。(乘胜追击，导入新课)北京

上海谈论假期生活是我们最想听的

下面让我们听录音，听听他们是怎样安排假期生活的。

三、presentationandpractice

1.播放一遍录音，让学生合着课本听，回答下列问题

Wherearetheygoing?

Howmangpeoplearethereinthestory?

2.放第三遍录音，同时多媒体呈现录音原文，设计以下问题让学生回答

Wheredoestheboywanttogo?Why?

Wheredoesthegirlwanttogo?Why?

WheredoesDadwanttogo?Why?

WheredoesMumwanttogo?Why?

3.在多媒体课件上呈现我们祖国各地的美丽景色，引导学生用Sa:“Iwanttogoto…”

Sb:“Doyouwanttogoto…?”

Sa:“Yes,Iwanttogoto…”

“No,Idon’twanttogoto…”

句型说一说自己想去的地方。

四、ConsolidationandExtension

1..以四人为一个小组，调查小组成员的旅游计划。把他们假期旅游想去的地方写在纸条上，用Doyouwantto……?Yes,Ido./No,Idon’t句型来提问回答。并选做得好的小组在全班同学面前展示。

2.把学生分成两人一组，并把事先复印好放大的游戏卡片分发给学生。学生A使用“Doyouwantto…?”句型向学生B提问，学生B要根据卡片旁边标注的是对钩还是叉子来决定回答“Yes,Ido.”或是“No,Idon’t.”

3.学习本课的韵律诗。

五、Summary

归纳本节课所学的语言项目。

六、Homework

写一封电子邮件给你的笔友，告诉她(他)你的旅行计划，并询问她(他)的愿望。注意使用本节所学的知识啊。

设计意图：通过这些图片来练习“wanttogoto…”，了解中国的魅力城市和国外风光。使学生热爱生活热爱学习。

外研社课件 篇4

本课时为第六单元第一课时，包括两部分Let’s talk和Count and say .Let’s talk部分通过Sam和妈妈在蛋糕店买蛋糕的场景让学生感知核心句型How many…？的语意及语用情境。Count and say部分呈现了准备生日派对的物品，其作用是通过一个生日派对的情境图进行数数活动来操练How many…？Five/Two…。的句型。

（1）能理解对话大意，并能用正确的语音语调朗读对话。

（2）能在图片和老师的帮助下，在语境中运用How many…？等询问物品的数量。

（2）听懂、会说one，two，three，four，five.

（3）在语境中理解句子This one，please. Sure.

培养学习英语的积极态度，鼓励学生勇于开口说英语。

教学难点：

在语境中正确运用How many…？等询问物品的数量。

教学过程：

Step1 Preparation.

1、利用主情境图导入本单元话题，引导学生了解本单元的主要内容。

T：（师呈现本单元主情境图课件或使用教学挂图或让学生看书）Who can you see in the picture？Sarah，Chen Jie，John，Mike. Who is this boy？生回答，引出新的人物T：Yes，he is Sarah’s brother. Sam.出示头饰领读。What are they doing？They’re having a birthday party. Whose birthday party？Yes，today is Sam’s birthday. Let’s say：Happy birthday to Sam.生齐说，引出本节的话题。

T：Boys and girls，let’s sing birthday song to Sam.

Step2 Presentation.

1、看图预测，整体感知。教学句子This one，please. Sure.

T：Look at the picture . Who are they？Sam and Sam’s mother. Where is Sam now？At the baker’s. This is the shop keeper. What do Sam and his mother buy？A cake. T：Look，so many cakes. PPT出示好多蛋糕的图片，师接着问：Guess. Which one does Sam want to buy？学生猜测。Now，Listen and choose. Which one？听音选图片。校对答案，引出句子This one，please.播放录音，学生跟读，板书句子，领读，齐读，小组读，个别读。师戴Mum头饰，指着蛋糕说：This one please. How does the shop keeper say？播放录音，引出句子Sure.板书领读，小组读，个别读。师PPT出示购物图片，师指一西瓜，问生，This one，please.引导生用Sure回答。生生操练，小组展示。

2、听音答题，教学句子How many plates？Five.

T：Sam and Mun buy a cake. What else do they buy？除了蛋糕还买了什么？生回答Plate。出示图片，领读，齐读，小组读，男女读，个别读板书，粘贴图片。出示一盘子，教学one plate，接着出示第二个盘子，教学two plates，领读，齐读，小组读，个别读，逐一增加盘子，three/ four/ five plates.板书plates，描红强调复数S及发音/s/.（此处数字1—5，只要求生会认读，不出现形）T：They buy some plates. Listen and answer：How many plates do they buy？出示问题，播放录音，教学领读句子How many plates？小组读，个别读，开火车读。听音答题，引出数字five，板书教学领读。

1、听音正音T：Listen and repeat.生跟读录音，模仿正确的语言、语调。

2、师生、生生、同桌分角色朗读课文。

3、角色表演：让学生戴上头饰，表演展示Let's talk的对话。

T：Today is Sam’s birthday. Sam got so many gifts. Look，so many gifts. What gifts？生看图回答，books/pencils/bears/...师接着问生How many books？引导生回答three，教学数字three，领读，齐读，小组读，个别读，开火车读。接着问生How many pencils？引出数字four，出示图片，教学领读，小组读，个别读。同样教学其他数字one，two。两人一组，看图谈论，操练句子How many...？One/...

语用活动：Go shopping！四人一小组进行购物活动。组长在桌子上放好文具，动物等卡片，其余三人购买礼物。教师可与几个学生先示范。

T：Sam has a birthday party today. Do you want to go？Let’s go shopping for some gifts.

B：Hi！I’d like some pencils，please.

2、小组合作，1—2组展示。

1、做当堂达标题。基训45页3、4题。

2、Summary. What have you learned today？引导学生总结本课时所学知识。

外研社课件 篇5

今天我说的课是来自湘少版四年级上册10单元的“Where's the cat?”本节课主要学生掌握“Is she in/on/under the table/chair/living room/bathroom/kitchen?Yes,she is./No,she isn't.

能听 说 读10单元A部分的单词和句子。熟练掌握Is she in/on/under the table/chair/living room/bathroom/kitchen?和它的肯定和否定的回答。并能够在真实的情景中向他人询问物品在哪里。

通过本课学习，能提高学生听、说、读、演得能力，培养学生熟练运用日常交际语进行能力介绍的语言交际能力和观察。

教学重点：

本节课的重点是地点名词“living room, kitchen, bathroom.”并且把重点单词融入到“Is she...”最后能灵活的做出肯定和否定的回答。

教学思路：

本节课我从人称代词和卧室里的物品两个Chant热身，再复习“where's the cat? It's on/in/under the box.”创设情境参观我的`公寓。复习卧室和卧室里的物品。然后继续带学生参观其他房间，从而学习“bathroom,kitchen,living”再由我的狗不见，请学生帮我找狗。由在椅子上面，桌子下面，浴室里面，厨房里面。引出重点句型并掌握肯定回答和否定回答。再由一个猜的游戏让学生拓展运用“Is she/he/it in/on/under the ...”最后设计学生很感兴趣的灰太狼捉羊和寻宝。

自我点评：

本节课学生重点内容基本掌握并能拓展到实际生活中。兴趣浓厚，表演欲望很强。由于时间关系，下课比较唐突，没能做好本节课的总结。上课时需合理调配时间。

这堂课，可以完善的地方肯定不止这些，只是我可能没想到了，反思不到位。还望大家一起帮我。不足之处还有很多，诚望各位不吝赐教。

外研社课件 篇6

教学目标：

1.知识目标：能听，说，认读本课的单词，句型”It’s +colour” 能力目标：能够听懂老师所说的表达颜色的单词。

2.情感目标：培养学生学习英语的，运用简单的语句对颜色问答。

教学难点：

灵活运用句型It’s +colour ,识别并描述物品的颜色。

Greeting Sing a song “Please stand up”

准备奥运五环，然后向学生提问：What colour do you like?引导学生说出自己喜欢的颜色，由老师告诉他们相应的英文单词。red,green,yellow,blue,black. 3课文教学 请一组学生起立，老师指向拿奥运五环卡片的.学生，然后问这组学生 T:What colour is it? S:Red,yellow,green,blue,black. 鼓励答对的学生当小老师，带领能够全班的学生学习表示颜色的词red,yellow,green,blue,black.一拿出Panpan的图片，向学生介绍它并请学生使用Hello,How are you ?等语言与Panpan打招呼，然后对学生说：今天Panpan遇到了一个很奇怪的朋友chameleon，那么到底奇怪在哪？

看课文猜意思，再放录音。听完后带领学生总结变色龙换了哪些颜色？ 放第三遍录音时请学生跟读。

运用Game ,进行巩固。

拍单词，看谁最先拍到老师描述的颜色，请两名学生到台上，老师说英文单词，学生就去拍老师所说的颜色。

2. 运用所学知识把自己喜欢的物品画下来，涂上颜色并向家人，朋友或同学介绍。

外研社课件 篇7

learning aims：

1、能听懂、会读、会说、会写本单元的单词restaurant, menu

2、能听懂会说：

What do you want to eat?

I want a hamburger, please.

What do you want to drink? 等句子。

3、能利用所学到得知识在快餐店中进行实际的语言交际；

4、会唱歌曲: What do you want to eat?

教学步骤：

Step 1 Warm-up and show the learning aims

1. Review Unit 1.（key words and sentences）

2. T: Boys and girls, today we are going to learn Module 1 Unit2 What do you want to eat? (板书课题) First， please look at our learning aims. (出示本课学习目标，教师慢慢读，学生仔细看、认真听。)

Step 2 Learn the new words and the key sentences.

① Try to read by themselves.

② Listen to the tape and read after the tape.

③Read the words in their own small groups.

(T: Last lesson we have learned that how to be a waiter or waitress in a restaurant and ask the customers what they want to eat. let’s listen to the tape. Then please tell me what Lingling and her Dad want to eat and drink.

⑴.Show the children the teaching chart.

⑵.Play the tape and ask the children several questions:

Where are they?

What do they want to do?

What do Linglingher father want to eat and drink?

⑷. Practice the key sentences:

What do you want to eat? I want to eat….

What do you want to drink? I want to drink….

Finish activity 2. Ask the children to ask and answer in pairs.

⑸.Role play of the text.

1. Ask the children to look at the pictures carefully.

2. Play the cassette and ask the children to listen carefully.

3. Teach the sentences of the chant one by one.

4. Play the cassette several times and ask the children to chant together.

1．Play the game in group :The big dinner.

2．Recite the new words and the key sentences correctly and skillfully in 5 minutes.

3. Copy the new words and the key sentences correctly three times.

Blackboard Writing:

What do you want to eat?

What do you want to eat?

I want to eat….

What do you want to drink?

I want to drink….

教学反思：【373939.com 实用申请书】

外研社课件 篇8

教学目标：

基本能听懂、说出并读出How old are you？语言结构，并能运用“I’m+数词。”的语言结构进行回答。同时，能用“I’m+数词，+too.”的语言结构表示对相同年龄的附和。

熟练掌握词汇look。

学唱歌曲I’m ten.

教学重点：

“How old are you？I’m…。”的语言结构。

“I’m…，too.”的语言结构。

学习How old are you？“I’m+数词。”的语言结构。

学习“I’m+数词，+too.”的语言结构。

教学用品：

录音带、录音机、1——10英文数字卡片、皮球、单词卡片（cat dogdragonirdkite）、自制年龄牌、调查表、教师自备幸运盒、贴有双面胶的动画人物图片。

（1）师生同唱第5模块歌曲Stand up！

（2）教师任意给4个大组依次出示不同数字的英文词卡，各组学生根据看到的词汇迅速喊出该数字，并站起与所说出的`数词相同人数的学生。教师为4组学生进行记分，并对优胜组予以奖励。（如果站起来的学生人数与数词不符，或者英文数词表述错误，则不得分。）

（3）教师拿出已准备好的卡片运用What’s this？的语言结构对学生进行提问，鼓励学生运用It’s a …。来进行回答。答对者可将该单词卡片放入教师准备好的幸运盒中。当问完所有问题后，教师庆最后一个回答对问题的学生从幸运盒中任意抽取一张卡片，并将图片的背面面朝其他学生，此时，教师可以鼓励其他学生运用Is it a …？对图片内容进行猜测。教师可以在学生猜测之前运用Is it a …？来进行猜测，给学生做出示范。

（1）教师出示句型“How old are you？”询问学生对该语言结构的理解，并对该语言结构进行教授。

（2）教师可以为该语言结构加入相应的动作，如：how old——拍手两下，are you——拍膝盖两下。

（3）教师请学生边作动作边练习该语言结构。

（4）教师请男、女生完成互问互答。

教师教学用语：Now，boys，please stand up！Ask and do the actions. Girls，please answer.

教师向学生扔出皮球并询问“How old are you？”。接到皮球的同时用“I’m+数词。”的语言结构进行回答。

（1）教师请学生们猜测一下书中4位小主角的年龄。

（2）在学生完成猜测之后，教师揭秘——播放第2单元课文录音，并请学生打开课本，听音看图。

（3）教师请学生们将听到的故事用简洁的语言描述出来。

（4）跟读课文。

（5）教师请学生们以4人小组为单位，自由读课文。

（1）做活动用书第2单元活动1。教师对学生活动情况予以评价。

（1）教师先向学生展示自己制作的调查表，然后向几位学生的年龄进行调查，填调查表。

（2）教师利用自己的调查表，向学生们汇报自己调查表的内容。

（3）教师请学生们自制调查表，找到自己的朋友，对朋友的年龄进行调查，并填表，汇报。

（4）根据学生们的表现，评选出调查员。教师对其表现予以奖励——将任意一动

教师请学生总结所学各语言点。

外研社课件 篇9

1、学会使用Is it...?来猜测事物，并能听懂会答Yes, ,it is./ No, it isn't.

2、学会如下新单词：monkey，monster，kite培养学生的好奇心，学会质疑、好问并寻求解疑的良好学习习惯。

重点难点：

如何调动学生的积极性去学并运用Is it...?，同时懂得如何回答;

(把以前学过的旧知识以滚雪球式串成chant，同时，配上动作，再用早操的形式作为课堂的热身活动，让学生动起来，在轻松愉快的氛围下进入学习状态。)

(1) guess how many the jigsaws are

呈现信息差：“同学们，你们知道这拼图是什么图案吗?你们知道用英语怎么猜测吗?”激发学生的求知欲，继而呈现主要问句句型“Is it...... ?”让学生进行首次的听力性输入

2、Practice the pattern “Is it...... ?”

趣味性的游戏操练方式能积极地调动学生的开口_，让学生脱离枯燥，学得带劲，说得起劲。

(1)Guessing 老师边拼，学生边猜;同时，渗透对答句的学习

最后，呈现完整拼图，并学习新单词 monkey，接着为monkey编儿歌，如“猴子monkey真调皮;monkey monkey很聪明”等

T：No，it isn't. (板书，做动作--两手交叉表示no，并带读操练)

同样方法学习Yes, it is.(板书，做动作--手指做V手势表示yes，并带读操练)

借助适当的肢体语言能避免单调的带读跟读，让学生眼、耳、口、手全部动起来，更加深入课堂教学中，着实落实有效性教学。

抓住学生的好奇心理，告之原来拼图背面另有不同图案，激发学生运用新句型Is it...... ?进行猜测

准备一个盒子，盒内装东西，面对全体学生的一面是透明的，而另一面则有一个洞，可以让上来的学生伸手入盒内拿东西，再用Is it ?猜测，其余学生根据其猜测的内容用Yes, it is./ No, it isn't.回答。猜对的学生奖励贴图。

Dog, dog, is it a dog?

Oh, no, no, it isn't.

Monkey,monkey,is it a monkey?

Oh, no, no, it isn't.

Is it a monster?

Oh, no, no, it isn't.

Is it a kite?

Yes, yes, it is.

把所学的知识以节奏轻快的chant加以及时巩固，提高学生的记忆效果。

Yes,it is.

No,it isn't.