市骨干教师省优质一等奖教师事迹材料:优秀教案模板

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当我们提起教学，你印象最深刻的一定是教案吧。教案可以围绕我们学校的各方面来写，每一位教师都要慎重考虑教案的设计，那么如何写一份教案？小编为你推荐《市骨干教师省优质一等奖教师事迹材料:优秀教案模板》，希望您喜欢。

市骨干教师、省优质课一等奖教师事迹材料

邵z老师有思想，敢实践，勇于进取。从教以来，能以学生发展为本，教书先育人，有强烈的事业心和责任感。

在二中工作期间，在学校参评省二级重点中学，参评省一级重点中学等一系列重大事件中都发挥了积极而重要的作用，受到学校党政领导和教职工的高度认可；所负责的德育工作获得了波宁市先进团组织波宁市五四红旗团委首批波宁市学生行为规范示范学校波宁市军警民共建先进单位波宁市党建示范点浙江省优秀家长学校等荣誉称号。调入波宁四中工作后，能积极投入到党务工作和学校德育的管理实践，虚心好学、踏实勤奋、真诚待人，更能以高度的责任感与全校师生团结协作，为使波宁四中晋升为省一级重点中学而共同努力；为波宁四中教育事业的发展、广大教师和学生的发展而贡献自己的才智。

邵老师具备系统、扎实的学科基础理论和专业知识，善于实践教育教学创新，以睿智活跃的教学风格，赢得了学生的尊重和喜爱。参加波宁市第五届特级教师带徒活动，师从浙江省功勋教师、特级教师、浙江省教研室政治教研员祝国强老师和浙江省特级教师、波宁二中吴志贵校长，通过带徒活动，更进一步提升了综合素质，提高了教学水平。

工作以来，已带3届高三毕业班，所教学生参加各类考试（包括省会考、市模拟考、高考等）成绩优良，在同类学校中名列前茅。近年来，在本学科教育教学领域，于全国级核心期刊上发表论文4篇；省级论文评比中获2个三等奖；市级刊物发表教学文章5篇；市级论文评比中获2个一等奖、2个三等奖；参加省级立项课题1个，结题报告获市级一等奖；参加波宁市新课改实验重点课题1个、负责波宁市教育局干训中心立项课题1个，目前正处于实践研究阶段。在教育教学工作中先后获得了波宁市城区教坛新秀一等奖波宁市第六届教坛新秀二等奖浙江省优秀团干部浙江省优质课一等奖波宁市第二届中小学学科骨干教师等荣誉称号。曾兼任了波宁电视台视评员、波宁市中学生邓小平理论学习会辅导员兼首期班主任、波宁市教育系统网络评论员等职，是波宁市教育局中青年干部培训班学员.认认真真做事，踏踏实实做人，快快乐乐生活是邵老师的座右铭，更是她为人为学为事的真实写照和不懈追求。

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南京三中吕天纵校长是一位在教育战线奋斗了三十三年的优秀老同志。三十多年来，他怀着对教育事业的满腔赤诚，默默耕耘在教育这块希望的田野上。他先后被评为南京市先进教师、南京市优秀班主任、南京市职业教育先进个人、南京市名校长(首届陶行知奖获得者)、白下区优秀共产党员，当选为白下区第九届党代会常任代表。历任教研组长、教务主任、副校长、校长。吕天纵同志担任校级领导十九年来以其谦逊勤勉的风格、求真务实的作风、追求卓越及积极进取的精神，引领着三中全体师生在教育现代化的道路上不断发展、前进，并取得了显著成绩。特别是在白下区教育布局调整的几年中，吕天纵同志带领全体教职工，抓住机遇，锐意改革，克服重重困难，学校办学规模得到扩大，三中建成一校三区管理模式，办学条件得到较大改善，办学特色更加鲜明。学校文昌校区改建恢复公办初中，重树百年名校初中品牌形象;高中迈上了四星级高中新台阶。教育教学质量逐年上升，学校连续五年高考质量获南京市最高奖(一等奖);全面推进素质教育走在全市、全省前列，三中的排球运动和学生业余电台与美国宇航员天地对话活动在全世界产生影响。近五年，学校学校先后共荣获市、省乃至全国的各项先进集体(单位)称号70多个。20xx年，南京三中被白下区委、区政府授予全区十家立功单位之一，他本人也深受师生和组织的一致好评。

一、自觉提高理论修养，坚持正确办学方向

吕天纵同志热爱党、热爱社会主义，1985年加入中国共产党。多年来，作为校党委委员、校长，吕天纵同志勤于学习，重视不断提升和完善自己的全面素养。他自觉坚持政治理论学习，积极参加继续教育培训。2002年，吕天纵同志参加了北京中央党校的干部培训，系统学习了十六大精神和党的理论;2004年他又参加了中央教科所举办的首届全国校长发展学校的学习，努力提高自己的政治理论修养。吕天纵同志还坚持认真组织领导班子的成员定期学习，定期给学校班子成员购买、发放《邓小平文选》、《教育法规》、《细节决定一切》等政治、教育理论书籍，不断提高班子成员的政治素养和分析解决教育实际问题的理论水平，端正办学方向，坚持正确的教育思想和办学理念。三中教师队伍有坚持多年政治理论学习笔记制度，这与吕天纵同志的带头作用是分不开的。近五年来，他认真学习和撰写了一百多篇政治理论和教育理论学习心得和体会。成为全校教职员工的榜样。吕天纵多年担任白下区中学教学校长研讨组组长，由于他积极践行教育科研，学习和运用现代化管理思想，形成了适合本校的发展和管理模式，他曾多次在全市、全区校长会上做专题讲座和中心发言，并应邀到外省、市、县去传经送宝，他较高的政治素养和先进的办学理念，在市、区教育界和同行中享有较高的声望和较大的影响。

二、作风民主团结同志，深得教师职工信赖

作风民主，待人谦和是吕天纵同志的风格和特点。三中党政班子团结协调，战斗力强与吕校长的民主、谦和是分不开的。特别是近几年白下区教育布局调整，三中先后与多所学校撤并整合，面临很多尖锐的矛盾。吕天纵同志工作细致，注重听取大家意见，及时做出决策，带领大家顺利度过难关。三中学校发展一直比较平稳，没有发生过因教育布局调整带来的波动。吕天纵同志十分尊重教师民主管理权利，坚持民主管理，依法治校，坚持教职工代表大会制度和民主决策制度，增强了教职工民主管理学校意识强，20xx年学校被市总工会授予南京市先进职工之家，校务公开工作受到市、区有关部门表彰。学校的长远规划、近期目标和领导决策得以有力的贯彻执行，推动了学校的各项工作持续发展。三中领导班子团结协调，工作开展效率高，多次受到上级领导的表扬，在区委组织部全面考察领导班子中，被肯定为事业心、战斗力强的好班子。

一、担任校领导19年，始终坚守教学一线

吕天纵同志1990年起任教学副校长，2003年1月担任校长。他深知质量是学校的生命线，要提高教育教学质量，校长必须深入一线，深入课堂。担任校级领导19年来，他一直在第一线担任高中语文教学工作，从未离开过课堂。他治学严谨，虽然担任的行政工作任务繁重，但他备课、上课、辅导从不马虎。他的教案每次检查都受到好评，他的课堂教学深受学生和经常

听课的青年教师的欢迎。他先后带过6届高三毕业班，高考语文成绩每届都在全校名列前茅。20xx年1月，在全市期末统测中，他所任教班级的成绩列高一年级8个平行班第一名。在校团委举行的评选我心目中最喜欢的老师活动中，通过学生无记名投票，吕天纵同志当选为最受学生欢迎的老师。

在吕天纵同志的带领下，三中8位校级领导中有6位担任中高考主要学科的教学任务，他们都是学校教学工作的领军人物。近些年，吕天纵校长领导指挥学校坚持以教学为中心，严格教学常规管理，推广以家常课、推磨听课为主的教学常态研究，以此作为提高学校教学质量的重要途径和手段，取得了明显的效果。而在这些严格的教学常规检查和管理中，吕天纵和领导班子成员率先垂范，主动严格接受检查，如听课、开研究课，接受教案和作业批改的检查等等，给全校教师带了个好头。他建立和坚持干部听课责任制，作为校长吕天纵同志虽然工作千头万绪，但他每学期听课均在40节以上。他还要求教务处坚持每学期检查公布行政干部深入课堂听课情况，从校长到总务主任，都有明确的规定和要求。长此以往，学校以教学为中心就落到了实处，质量管理的思想也成为大家的共识，面向全体抓提高，全面发展促特长的办学思想也不断深入。

二、潜心钻研教育科研，取得显著办学成绩

吕天纵同志十分重视学校教科研工作，特别重视校本教科研的开展。十五期间，学校结合自身实际，确定和申报了国家级重点课题《信息技术与课程整合，培养学生获取信息、运用信息、提高学习能力的研究》，吕天纵同志担任课题组组长，他带领课题组15位老师，深入到全校10多个教研组积极开展课题研究，结合学校教学实际需要，确定出7个研究重点、难点，10多个子课题。对指导学校教学研究，提升学校教学现代化水平，提高教学质量起到了积极的作用。2002年，学校面对全市率先开设网络课堂教学的研究，引起全市教育界的关注。该课题已经圆满结题，20xx年获国家级三等奖。

吕天纵同志更注重教科研与学校教育教学实际紧密结合。学校校本课题的研究、教学常态下家常课的研究是学校教科研工作的重点。三中坚持多年学科组推磨听课的教学研究活动得到市教研室的肯定和推广。

吕天纵同志自身积极投身教育科研。2005年，高中新一轮课程改革开始，面临的困难很多，他亲自到新高一担任语文教学工作。8月酷暑，他亲自带队，和高一年级备课组老师参加市里组织的一周培训。他带头探索，备课组的4位青年教师总是要先听他开的课。他亲自组织试卷，研究新课程背景下评价体系的建立。高三、初三教学质量分析会他每次都参加，和老师们逐班分析学情，共同应对新的高考、中考。有了校领导挂帅新课改，老师们的忧虑担心少了，克服困难的信心增强了。在他的领导和亲自参与下，三中20xx届高考、中考都取得了前所未有的优异成绩，受到市区教育局的表彰。

吕天纵同志近五年就有多篇关于课程改革和研究课堂教学质量提高的论文发表或获奖。他本人还承当了教育部面向21世纪课程改革和教材建设规划的教材编写工作。先后主编了《文书基础》(18万字)、《公文写作技巧》(参编4万字)等中等学校教材。20xx年11月，由他担任总主编的《中等职业学校文化课语文用书》共4册已经正式出版，在全国发行使用(吕天纵担任4册总主编和第一册主编)。20xx年2月，吕天纵同志再次被聘为教育部国家规划教材编写组成员。

教育科研的引领，使得三中的办学理念不断得到更新，课程设置更加科学，教育教学质量稳步提高。

三、积极进取不断开拓，学校事业快速发展

近五年，正值南京教育高速发展的关键时期。吕天纵同志和学校领导班子审时度势，以高度的事业心、责任感，顽强的意志、艰苦拼搏的精神，率领全校教职工坚定改革发展信念不动摇，使百年老校南京三中抓住机遇，做大做强，赢得新的发展机遇：

20002004年，三中合并了原23中，23中原本是全区最薄弱的初中校之一。在白下区政府和教育局的直接领导下，2003年，吕天纵校长亲自坐镇九条巷校区，集全校的人力、物力，以创建为抓手，用整整一年时间，使学校从校园建设到办学管理，硬件

、软件都得到极大改善。2003年12月，学校顺利通过评估验收，创建为江苏省示范初中(2004年5月因争创四星级高中的需要，该校独立设置，名为南京第三初级中学)。

2004年，吕天纵同志又带领全体师生，克服各种困难，坚定不移按照标准积极争创江苏省四星级高中。经过整整一年的努力拼搏，学校先后5次接受了省教育厅调研、评估验收和回头看，四星级高中终于争创成功。2005年2月，省教育厅批准三中为江苏省四星级普通高中。百年老校的发展又翻开新的一页。

2005年，吕天纵同志率领三中领导班子成员，把握机遇，在全市率先首批停办三中民办白下初中。在他的奔波努力下，区政府决定将原22中校园(大行宫文昌巷63号)交给三中，恢复公办初中。通过三年多的艰辛奋斗，学校清退了70多户校园内租赁户，全面改建了原先破旧的校园，更新了教育教学设施，用三中百年名校的人文精神建设和管理学校，使2005年整个校园只有186名学生的初中，现在成为拥有28个班级，1100多名在校生的三中文昌校区初中部。学校管理严谨，教学质量上乘，已经成为周边地区家长和学生踊跃选择的热点初中校。

20xx年7月，白下区政府又将停止招生的原67中校园交给三中，扩大高中办学规模。经过两年的努力，学校建成南京三中金銮高三独立校区。教学、生活设施先进，实施高三年级半封闭管理，得到家长、学生和老师的普遍认可。优美的校园、高三独特的冲刺环境、严格而又人性化的管理，使得三中高中教学质量，特别是近几年的高考质量不断稳步提升。特别是20xx年高考，在三年前高一入学新生生源明显差于同类学校的情况下，08届高考各项成绩名列全市前茅，受到市教育局重点表彰。省市区领导多次到金銮校区视察，对三中独立高三校区的管理模式和取得的成绩都给予了高度评价。

七、率先垂范任劳任怨，从不计较个人得失

吕天纵同志工作兢兢业业，任劳任怨，要求教师做到的，他自己一定先做到。他爱校如家，每天早上7：00到校，晚上7：00下班，几十年如一日。节假日、寒暑假也经常在校园看到他加班加点，但从不计较报酬。他自己住房困难，在担任校级领导十九年中，学校有多次分房机会，他从来不拿，每次都把机会谦让给其他教师，最后还是在2002年自己购买了商品房。2001年最后一次百分之三加工资，全校教职工民主评议，吕天纵同志得票最高，他还是坚持把加工资的机会让给别人。学校每年度总结考核评比，他多次被大家推选为优秀，但是，他从来不要，把评优名额让给别人。

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幼儿园骨干教师培训计划篇一：

一、指导思想：

为了加快我园素质教育进程，尽快建立一支高素质的，能适应教育教学改革的教师队伍，提高全体青年教师实施素质教育的能力水平，我园把培养青年教师的工作当作一项关系到幼儿园发展的首要战略任务来抓，努力使青年教师能早日进入角色，尽快在教育教学方面步入轨道，成长为我园教育教学骨干的后备力量。

二、培养目标和任务：

结合《纲要》，从实施素质教育的目标出发，更新教育观念，加强对教育新理论，新知识的学习，通过多种途径使青年教师迅速成长起来。力争使每位青年教师在政治思想、师德修养、业务素质和教学育人的实际工作能力方面达进一步的提高。在此基础上，培养一批有较高的理论与实践能力的园级青年骨干教师队伍.

三、具体工作措施：

(一)更新教育管理的观念，弘扬以人为本的教育管理理念。

1.搭建教师成长的平台，发现他们的特色，闪光点。

2.确定培养对象，针对教师的实际，科学制定培养目标，激励教师向前奋进。

(二)给骨干教师成长提供支持与服务

1.为骨干教师创造良好的发展环境。

(1) 加强师德教育，引导教师确立强烈的竞争意识和奋发向上的精神。

(2) 实行多向互动管理，营造自由开放、宽松和谐的学习工作情境。

(3) 倡导合作精神，发挥集体作用。

2.为骨干教师的成长创造空间。

(1) 关心教师的成长，激励教师参加高一层次的学历进修。

(2) 通过多种渠道加强对骨干教师的培训，树立她们的新教育观。注重理论与 实践的反思和指导作用，定期选择一些学前教育理论书籍，推荐给骨干教师，采 用自学与辅导相结合的方法，使她们从中吸取精神营养，引发联想，形成观点。

并结合保教工作实践，写出学习体会，使骨干教师不断更新教育思想，掌握现代化教育观念，并不断使自己的教育观念转化为教育行为

(3) 与市内骨干教师结成对子，学习他人之长，不断反思努力。使骨干教师学有目标，行有方向。

(4) 通过现代化教育媒体，不断获取教育信息和资料，充足自我。

(5) 有目的地开展形式多样的活动，引导教师找准自己的突破点，发挥优势， 形成自己的特色。

(6) 积极开展科研活动，让骨干教师通过研究性学习，教育行动研究，逐步提 升专业素质。

(7)幼儿园搭建舞台为骨干教师创造"抛头露面"的机会，积极鼓励骨干教师参 加各类竞赛、评比活动，对得奖的教师予以重奖。

幼儿园骨干教师的培养一定能带动幼儿园整个师资队伍素质的全面提高，促

进了幼儿园的可持续性发展。

具体安排：

三月份：

1、骨干教师制定个人发展计划。

2、各自确立展示活动的目标和内容，互相交流。

四月份：

1、教学活动观摩(一)。

2、请专家来指导教学活动。

五月份：

1、教学活动观摩(二)。

2、推选一名骨干教师参加区一级展示活动。 六月份：

1、骨干教师本学期经验总结的。

幼儿园骨干教师培训计划篇二：

一、指导思想：

为了加快我园素质教育进程，尽快建立一支高素质的，能适应教育教学改革的教师队伍，提高全体青年教师实施素质教育的能力水平，我园把培养青年教师的工作当作一项关系到幼儿园发展的首要战略任务来抓，努力使青年教师能早日进入角色，尽快在教育教学方面步入轨道，成长为我园教育教学骨干的后备力量。

二、培养目标和任务：

结合《纲要》，从实施素质教育的目标出发，更新教育观念，加强对教育新理论，新知识的学习，通过多种途径使青年教师迅速成长起来。力争使每位青年教师在政治思想、师德修养、业务素质和教学育人的实际工作能力方面达进一步的提高。在此基础上，培养一批有较高的理论与实践能力的园级青年骨干教师队伍.

三、具体工作措施：

(一)更新教育管理的观念，弘扬以人为本的教育管理理念。

1.搭建教师成长的平台，发现他们的特色，闪光点。

2.确定培养对象，针对教师的实际，科学制定培养目标，激励教师向前奋进。

(二)给骨干教师成长提供支持与服务

1.为骨干教师创造良好的发展环境。

(1) 加强师德教育，引导教师确立强烈的竞争意识和奋发向上的精神。

(2) 实行多向互动管理，营造自由开放、宽松和谐的学习工作情境。

(3) 倡导合作精神，发挥集体作用。

2.为骨干教师的成长创造空间。

(1) 关心教师的成长，激励教师参加高一层次的学历进修。

(2) 通过多种渠道(网络、书籍、外出学习等)加强对骨干教师的培训，树立她们的新教育观。注重理论与实践的反思和指导作用，定期选择一些学前教育理论书籍，推荐给骨干教师，采用自学与辅导相结合的方法，使她们从中吸取精神营养，引发联想，形成观点。并结合保教工作实践，写出学习体会，使骨干教师不断更新教育思想，掌握现代化教育观念，并不断使自己的教育观念转化为教育行为

(3) 去别的幼儿园参观，学习他人之长，不断反思努力。使骨干教师学有目标，行有方向。

(4) 通过现代化教育媒体，不断获取教育信息和资料，充足自我。

(5) 有目的地开展形式多样的活动，引导教师找准自己的突破点，发挥优势，形成自己的特色。

(6) 积极开展科研活动，让骨干教师通过研究性学习，教育行动研究，逐步提升专业素质。

(7)幼儿园搭建舞台为骨干教师创造"抛头露面"的机会，积极鼓励骨干教师参加各类竞赛、评比活动，对得奖的教师予以重奖。 幼儿园骨干教师的培养一定能带动幼儿园整个师资队伍素质的全面提高，促进了幼儿园的可持续性发展。

具体安排：

九月份：

1、骨干教师制定个人发展计划。

2、各自确立展示活动的目标和内容，互相交流。

3、区域材料制作的策略

十月份：

1、教学活动观摩(一)。

2、请专家来指导教学活动。

3、区域材料制作的观摩

十一月份：

1、教学活动观摩(二)。

2、教师业务考核。

3、区域活动中的组织与指导

十二月份：

1、区域活动中如何观察与记录

2、骨干教师对本学期经验进行总结。

幼儿园骨干教师培训计划篇三：

一、指导思想

以邓小平三个面向为指针,依据国家教育政策和法规, 根据第三次全国教育工作会议提出的基础教育实施以培养创新精神和实践能力为核心的要求 ,从幼儿园骨干教师素质现状及发展需求出发,遵循骨干教师成长规律,坚持按需施教,学、研、用相结合,突出前瞻性、创造性、针对性、实效性,构建体现终身教育思想的具有开放性、主体性、针对性和地域文化特色的培训新体系,探索多样化的培训模式。努力造就一支适应新时期需要的具有现代科学文化素养和创新精神的幼儿园骨干教师队伍。

二、培训目标:

以现代教育教学理论为指导,以教育研究为主线, 以各种教育活动为载体,引导、激励、帮助培训教师自主发展。从而培养和造就出一批教育观念新,知识视野宽,智能结构合理,具有高尚师德修养, 具备现代教育观、质量观和人才观,掌握现代教育理论和现代教育手段、方法,具有较高的实施素质教育能力、较强的教学能力、较规范的教育科研能力,教育教学个性鲜明的创新型、实践型、研究型的西湖区有一定影响,在教师队伍中能起示范作用, 在实施素质教育和教育现代化工程中起积极推动作用的骨干教师队伍。

具体要求是:

1.坚持正确的政治方向,热爱幼儿教育事业,具有强烈的事业心,高度的责任感和高尚的师德修养。

2.确立正确的教育观、儿童观:具有创新精神和教改意识, 并逐步形成初步的幼儿教育思想。

3.拓宽科学文化视野,系列研修现代教育理论, 掌握更丰富扎实的幼教专业

知识,熟悉国内外幼教理论与实践的最新成果, 逐步构建更为合理的知识结构。

4.具有较高的教学水平和说课、评课能力以及课堂教学设计能力,逐步形成具有鲜明个性特征的、有效的教育、教学风格。在教学改革中发挥带头示范作用,并能指导青年教师的教育、教学工作。

5.掌握计算机及其网络为基础的现代教育技术,能独立获取有关信息资料,

掌握使用多媒体计算机辅助教学的方法。

6.掌握幼教科研方法 ,提高学员主持或独立开展教育科研的能力,撰写论文

能在无锡市级以上刊物发表或交流。能在幼教领域内运用科学的测评技术,进行各种类型的教育教学评价。

三、培训对象:

幼儿园骨干教师培训对象为:在职幼儿园教师中有工作5年以上中青年教师,具体条件为:

1.具有良好的政治思想素质和师德修养。

2.幼教专业基础知识和教学基本功扎实。

3.有一定的教育教学研究能力和创新能力。

四、培训内容:

为实现培训目标,根据《中小学教师继续教育规定》的有关要求及培训对象

现有条件和基础 ,幼儿园骨干教师培训设置集群模式课程,其内容由五个板块构成。

1.教育教学理论:

着眼于提高培训学员的职业道德和教育教学理论水平,开拓视野,更新知识

能力结构,增强其自我发展能力。学员在集中理论辅导的同时,还应在导师指导下进行广泛而有针对性的自学,利用各种途径收集资料,为课题研究打下基础。

2.教育实践与考察:

着眼于提高培训学员实施素质教育的能力, 加强理论指导教育实践的能力,

向优秀幼儿园、优秀教师学习,交流经验,取长补短,为形成各自的教学风格和教学特色打好基础。

3.现代教育技术:

着眼于提高培训学员的计算机基础知识和操作技能,不同程度地掌握用计算

机进行辅助教学和开展教育科研的能力, 提高获取和使用现代信息技术的能力,为教育、教学、科研服务。

4.课题研究:

着眼于提高幼儿教师的科研意识和研究能力, 善于反思性的总结实践经验,

不断增强创新能力, 学员从自己的教育教学实践出发,结合当前幼教改革的热点选择或自带研究课题, 在导师指导下确立课题。

5、思德修养 具体课程名称如下：

教育教学：

1.骨干教师基本素质2.现代幼儿教育观 3.幼儿园课程理论与实践

4.游戏在幼儿教育中的运用 5.幼教科研方法 6.幼儿教育心理学

实践与考察：

1.系统观摩导师授课、说课、评课

2.教师相互听课、评课、说课

3.教师在一定范围内的公开教学

4.考察本地名教师的教学、思路及艺术 现代教育技术 课题研究 师德修养

五、培训形式:

幼儿园骨干教师的培训形式强调开放性、多样性和创造性, 具体做法为:

1.做到四个结合:即集中培训与分散指导相结合, 理论学习与教学实践相结合,教育教学与课题研究相结合, 业务指导与品格熏陶相结合。

2.基本形式:理论学习--分散实践--现场交流--参观考察--总结提高--成果展示。

3.集中培训:教育教学理论部分拟聘请有关专家、学者、导师讲学,采取讲座、授课、案例教学、学员论坛、课题研讨、实地考察、论文交流等方式;分散指导采取导师指导下的个人自修、课题研究、课件研制、教学实践、论文撰写等方式。

4.重视培训教师的个体差异,导师根据各自学员的特点, 制订出个性化的带教计划,加强个别指导,培育教育教学风格和特色。

5.在阶段性集中培训之外,对培训对象开展为期10个月左右的跟踪培训。跟踪培训由学员自主地进行各项教学技能的训练,导师提供专业指导,培训单位提供信息咨询服务。

六、考核认定:

1.幼儿园骨干教师培训的考核由理论与技能课程考核、 教育与教学实践考

核和课题研究与论文考核三方面成绩构成。

2.考核采用综合评定的方式进行。

3.考核结论由考核小组综合各项考核内容形成,考核小组由培训领导小组和导师组成员构成。

4.具体考核内容:

(1)教育教学理论考核合格。

(2)教学水平有明显提高,并且教学能体现出新的教育观念,能在各园班级成功地实践教学。培训期间按教学计划完成亮相课、研究课、汇报课等形式的教学实践任务,并形成一定的教学风格。

(3)掌握计算机基本操作, 合理运用有关教学软件独立制作多媒体课件,制作课件能在课堂教学中运用并具有一定推广价值。

(4)每位教师完成一份课题研究报告或调查报名。

(5)每位培训教师完成一篇论文,并通过答辩,培训期至少在西湖区以上交流或公开发表教学论文一篇以上。

(6)完成对教师职务培训班至少作一次讲座的授课任务, 具体任务由学员、培训单位共同商定。

(7)考勤

(8)工作实绩(由所在幼儿园负责考核)

5.学员综合考核合格者,颁发《幼儿园骨干教师培训合格证书》。

6.培养过程中实行优存劣汰制。对于培训期间违反培训纪律, 学习不认真,成绩不合格或缺课达三分之一以上者, 停止其接受培训的资格。

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中小学骨干教师培训计划 (一)

一、指导思想

以上级关于骨干教师培训的相关文件要求为指导，以促进教育教学观念的更新为重点，以提高骨干教师整体素质为目标，根据全面实施素质教育的要求，努力探索骨干教师培训的制度和模式，增强培训的针对性，实效性，全面开展和推动骨干教师的培训工作，加大对我校骨干教师培训的步伐和力度，使一批骨干教师脱颖而出，基本形成骨干教师梯队。

二、教师队伍现状

我校现有专任教师46人，35岁以下教师30人，教师队伍年龄结构合理，教师教学经验比较丰富，工作能力也都比较强，特别是教师们的敬业爱岗，无私奉献的精神很强，是学校培养大批骨干教师的强大后盾。

骨干教师(学科带头人和名教师)培养是学校工作重点，同时也是继续教育工作的核心，按上级要求，学校要本着选好对象、培养骨干、分层培训、讲究实效的原则，采用集中培训，师徒结对等形式，继续组织好骨干教师的校级培训。同时，还要积极支持教师参加上级部门组织的各级骨干教师培训活动，为参训教师提供经费保障，着力打造一批名符其实的不同等级的骨干教师和学科带头人，不断提高学校教师的整体素质。

为了全面推进素质教育，加快建设一支高素质的教师队伍，把骨干教师选拔培训作为提高教育质量的大事来抓，本学期在全校进行中小学骨干教师培训对象的选拔。按照市教育局制定的具体选拔条件，遵循公开推荐，公平竞争，公正选拔的原则，并且兼顾不同学历和学科的合理分布，拟筛选中小学市级骨干教师培养对象5名(其中，中学部3名，小学部2名)，镇级骨干教师培养对象10名，校级骨干教师培养对象15名，共30名各级骨干教师培训对象。

三、培训目的

通过培训，使骨干教师在思想政治与职业道德，专业知识与学术水平，教育教学能力与教育科研能力等方面有较大幅度的提高，提高他们实施素质教育的能力与水平，发挥他们在实施素质教育中的带头和示范辐射作用，使他们尽快成长为教育教学专家，学科带头人或骨干力量。

四、培训目标

1、使骨干教师深刻认识课改的重要意义，了解掌握课改的任务，目标以及实施策略，从而树立基础教育课程的新理念，建立新的课程观，教师观，教学观，学生观。

2、使骨干教师准确把握课程标准， 不断探究学科改革的突破点，提升创造性使用新教材的能力， 自觉优化教学行为，积极投身新课改。

3、增强骨干教师新课程实施中的责任意识，正确发挥他们在课改实施中的主体作用，探究作用和创造作用，以带动我校新课程实施水平的进一步提高。

4、切实提高骨干教师实施新课程的能力，提高骨干教师管理学生的能力，使他们在教育教学管理，教科研水平等各方面均上新台阶。

四、培训内容

1、师德修养与现代教育理论学习:当代小学教师师德修养，教师职业道德，现代教育理论研究，教育思想与学科教学艺术研究。

2、新课程与教师发展：课程标准解读，新课程与教师角色转变、新课程与学生学习方式转变。

3、课堂教学设计：教学设计的基本原理，教学策略的设计。

4、现代教育技术与信息技术:计算机应用，现代教育技术理论与学科整合。

5、教育科学研究：教育科学研究方法，学科教改课题研究与实践，科研课题立项，研究，结题与成果鉴定。

6、特色教育培训：结合学校科学教育特色，加强专题培训，使一批特色教师脱颖而出。

五、培训形式

1、集中学习:包括政治思想教育与师德培训，现代教育理论，学科前沿知识与综合知识，教育教学研究，现代教育技术与信息技术，教育科研等专题培训。

2、教育教学实践

(1)承担或参与一项课题研究，做好课题五项常规工作。

(2)每学期承担校内外公开教学1―2次。

(3)每学期提供优秀教案或教学案例1―2篇。

(4)每学期举行一次专题讲座。

(5)每学期要有教育教学论文在市级以上获奖或发表。

(6)每学期要指导一名本学科的青年教师搞好教育教学工作，使其在原有基础上有一定的提高和进步。

(7) 积极参加校内外的各项教育教学技能的竞赛，发挥最佳水平。

3、以考核促培训。

规范骨干教师的培养管理，建立相匹配的考核机制，以考核促培训，引导骨干教师加强自身建设，发挥自身优势，促进教师队伍整体素质的提高。

4、外出参观，学习。

通过参观学习取长补短，获得最佳的教育，教学效益，同时通过开阔眼界，不断创新，逐渐形成自己的教学风格;通过走出去，请进来的原则，与兄弟学校的骨干教师的互相交流与学习，不断改进教育教学手段与方法，提高教育教学水平。

中小学骨干教师培训计划 (二)

一、指导思想

以上级关于骨干教师培训的相关文件要求为指导,以促进教育教学观念的更新为重点,以提高骨干教师整体素质为目标,根据全面实施素质教育的要求,努力探索骨干教师培训的制度和模式,增强培训的针对性,实效性,全面开展和推动骨干教师的培训工作,加大对我校骨干教师培训的步伐和力度,使一批骨干教师脱颖而出,基本形成骨干教师梯队.

二、教师队伍现状

我校现有专任教师59人,其中35岁以下教师45人,教龄都在2年以上.教师队伍年龄结构合理,教师教学经验比较丰富,工作能力也都比较强,特别是教师们的敬业爱岗,无私奉献的精神很强,是学校培养大批骨干教师的强大后盾.

三、培训目的

通过培训,使骨干教师在思想政治与职业道德,专业知识与学术水平,教育教学能力与教育科研能力等方面有较大幅度的提高,提高他们实施素质教育的能力与水平,发挥他们在实施素质教育中的带头和示范辐射作用,使他们尽快成长为教育教学专家,学科带头人或骨干力量.

四、培训目标

1、使骨干教师深刻认识课改的重要意义,了解掌握课改的任务,目标以及实施策略,从而树立基础教育课程的新理念,建立新的课程观,教师观,教学观,学生观.

2、使骨干教师准确把握课程标准,不断探究学科改革的突破点,提升创造性使用新教材的能力,自觉优化教学行为,积极投身新课改.

3、增强骨干教师新课程实施中的责任意识,正确发挥他们在课改实施中的主体作用,探究作用和创造作用,以带动我校新课程实施水平的进一步提高.

4、切实提高骨干教师实施新课程的能力,提高骨干教师管理学生的能力,使他们在教育教学管理,教科研水平等各方面均上新台阶.

四、培训内容

1、师德修养与现代教育理论学习:当代小学教师师德修养,教师职业道德,现代教育理论研究,教育思想与学科教学艺术研究.

2、新课程与教师发展:课程标准解读,新课程与教师角色转变,新课程与学生学习方式转变.

3、课堂教学设计:教学设计的基本原理,教学策略的设计.

4、现代教育技术与信息技术:计算机应用,现代教育技术理论与学科整合.

5、教育科学研究:教育科学研究方法,学科教改课题研究与实践,科研课题立项,研究,结题与成果鉴定.

6、特色教育培训:结合学校科学教育特色,加强专题培训,使一批特色教师脱颖而出.

五、培训形式

1、集中学习:包括政治思想教育与师德培训,现代教育理论,学科前沿知识与综合知识,教育教学研究,现代教育技术与信息技术,教育科研等专题培训.

2、教育教学实践

(1)承担或参与一项课题研究,做好课题五项常规工作.

(2)每学期承担校内外公开教学1―2次.

(3)每学期提供优秀教案或教学案例1―2篇.

(4)每学期举行一次专题讲座.

(5)每学期要有教育教学论文在市级以上获奖或发表.

(6)每学期要指导一名本学科的青年教师搞好教育教学工作,使其在原有基础上有一定的提高和进步.

(7)积极参加校内外的各项教育教学技能的竞赛,发挥最佳水平.

3、以考核促培训.

规范骨干教师的培养管理,建立相匹配的考核机制,以考核促培训,引导骨干教师加强自身建设,发挥自身优势,促进教师队伍整体素质的提高.

4、外出参观,学习.

通过参观学习取长补短,获得最佳的教育,教学效益,同时通过开阔眼界,不断创新,逐渐形成自己的教学风格;通过走出去,请进来的原则,与兄弟学校的骨干教师的互相交流与学习,不断改进教育教学手段与方法,提高教育教学水平.

中小学骨干教师培训计划 (三)

根据省、市、县教育厅局关于中小学教师培训及继续教育工作的实施意见和相关的文件精神，结合我县教师队伍实际情况，以科学发展观统领、推进新一轮教师继续教育工作，本着立足校本、强化全员、突出骨干、倾斜农村的原则，以培养学习型、科研型、创新型教师为重点，努力为全面提高我县教师的师德水平和专业能力、促进教师的专业化发展提供优质服务。XX年20xx年我校将重点开展以下几项培训工作。

一、开展履职晋级培训。采用送教下乡和城区集中培训相结合的方式进行履职晋级培训。

二、做好新一轮民族地区教师综合素质培训。到20xx年止，按省、市教育主管部门要求，做好辅导及报告册的审核工作。

三、全员性信息技术教育培训。按照省教育厅及市教育局的安排，各县要在XX年以前完成第一轮中小学教师计算机应用基础的培训(初级培训)，并于XX年开始启动第二轮中小学教师信息技术教育培训(中级培训)。由于种种原因，我县至今未完成第一轮中小学教师计算机应用基础的培训，没有启动第二轮中小学教师信息技术教育培训。在计算机已大量走进中小学的今天，尽快启动计算机培训显得十分必要和迫切，因此，可以利用各乡镇、学校已配备计算机的有利条件，采用送教到校、送教下乡的方式开展计算机应用基础培训。

四、启动全县的小学校长培训。

根据1999年12月30日发布实施的中华人民共和国教育部令第8号《中小学校长培训规定》第一章第三条各级人民政府教育行政部门根据教育事业发展的需要，按照校长任职要求，有计划地对校长进行培训的规定，为了提高我县中小学校长队伍的整体素质，全面推进素质教育，促进基础教育的改革和发展，结合省、市关于加强中小学校长培训的相关精神和要求，于20xx年10月开展培训。全县各乡(镇)、学校共有197位中小学校长，分四期培训，每期50人(第四期47人)，培训时间五天。

五、小学教导主任培训。为进一步深化基础教育改革，更新教育理念，树立正确的教育发展观、课程观、评价观，切实提高教学管理人员的管理水平、教育科研水平和课改理论水平，进一步提高教导主任的业务素质，明确教导主任的职责与具体的业务范围，了解新课程背景下做一个优秀教导主任的要求，提高教导主任在新课程背景下教学常规管理的水平，促进我县中小学教育教学质量稳步提高。决定于20xx年11月至12月对全县中小学教导主任进行培训。培训分四期，每期50人(第四期47人)，培训时间五天

六、小学班主任培训

为深入贯彻国家教育部、云南省教育厅和普洱市教育局关于开展中小学班主任培训的通知要求，提高我县小学骨干班主任队伍的整体素质和能力，于20xx年7月至20xx年1月开展培训。培训小学班主任100名培训，全程为半年，分三个阶段进行。

七、开展县级骨干教师培训。根据《云南中小学中青年骨干教师培训实施方案》(云教师[20xx]2号)、《云南中小学中青年骨干教师培训指导意见》和《思茅地区中小学中青年教师培训实施方案》、《思茅地区中小学中青年骨干教师培训选拔使用的实施意见》(思行教[20xx]47号)的有关精神和规定开展骨干教师培训，每期培训教师100人(语文骨干50人，数学骨干50人)，培训时间为一年，连续三年开展培训，共培训县级骨干300人，为我县培养造就一支高素质的骨干教师队伍。

八、开展教师轮训。学习外市、县的做法，每学期或每学年抽调30-50名教师到教师进修学校进行为期半年或一年的脱产学习，全面学习新课程背景下的方法、理念，进行新课程设计，提高课堂教学水平，促进教师专业发展及教育教学质量的提高。

九、开展校本培训。在骨干教师、小学班主任、小学校长、小学教导主任培训的基础上，于20xx年启动全县各乡、校的校本培训，立足课堂及当地实际，全面提高教师教学水平和科研能力。

十、争取引进各种教师培训项目。向省、市、县教育主管部门争取引进各种培训项目，借助培训项目中的先进理念和培训方式，提高教师培训的质量，并弥补我县教师培训金费紧缺及培训方式单一的不足。

市青年岗位能手事迹介绍精选

市青年岗位能手事迹介绍(语文教师)

z老师在从教的几年里，依凭着深厚的文学素养，扎实的教学技能，谨严的师德教风，突出的奖项业绩，赢得了学校师生的表彰与信任。这也注定他始终坚持曾经的选择，无悔地行走下去。

一、善育乐教，学高为师

参加工作以来，他本着对学生负责，对学校负责，对自己负责的宗旨和态度，仔细研读语文学科的课标理念与教学理论，总结修缮出一套适合自己的教学风格，顺乎学生实际的教学方法--用激情点燃课堂，用魅力征服学生教学观、学生主体、教师主导、教材主线教学论、先学后教，当堂训练教学法等等，均在实践中不断丰富完善，收到较好效果，也受到学生们的喜爱欢迎。

在课堂教学、课外辅导的同时，他依然不忘对自己专业素养的充实提高。像在大学时一样，他把阅读、写作当做自己经常性的业余消遣；无论是小说历史，还是文艺理论，他都去阅读体悟，并在书白出做旁批，写一些自己感兴趣与有感想的文字。这样的一个阅读--写作--思索的过程，为他在课堂作文教学时积累了充分的素材与方法。当他把考场作文的写作要求和评分细则，与自己的阅读写作经历相对接时，收到了意想不到的成效，学生们听进知识了，写出东西了，作文课也不再枯燥可怕了；曾经指导的学生作文，也在各类比赛中多次获奖。为什么要这样，会这样呢？因为他深知一杯水与一桶水的关系，只有学高，才能为师，才能为良师。

班主任工作，他认为除了教书，还要育人。在他初任高一班主任之时，要想管理好建设好一个班级，营造一个团结奋进的班级，养成良好的班风班纪，这并非易事，这是摆在我面前的全新挑战。于是，他想到了他山之石可以攻玉，个人修养，绝不能放松。他开始大量阅读班级管理类的书籍，比方说《班主任兵法1-3》、《班主任工作漫谈》、《我这样做班主任：李镇西30年班级管理精华》等；同时，他还向学校里经验丰富的班主任讨教取经，在k12网站浏览学习，形式内容，不一而足。渐渐地，他有了一些当班主任的准备了。

但他知道，纸上得来终觉浅，所以他又把汲取的间接经验与本校本班的实际情形相结合，进行了筛选整理，使管班育人之法变得务实有效。通过制定班规，选举班委，主题班会，心理疏导，生生互治，家校结合等一系列方式，他的班级凝聚在了一起，养成了良好的班风班纪，在年级和科任老师那里得到了肯定。他还想方设法调动班级每个学生的积极性和创造性，使其在学校的艺术节、运动会、演讲比赛上都有突出表现，取得优异成绩，为班级争得了荣誉；在劳动卫生方面，也多次获得先进班级的流动红旗，并为学校所公开表扬。

二、师德建设，身正为范

在他心中，教师一直是至高、至雅、至圣、至上的人。一名优秀的教师，不仅要学高为师，还要身正为范。师德，是一名教师的素养，更是一名优秀教师的灵魂。

为了加强自身的师德建设，他每年都认真撰写师德读书笔记。从那里我一次次地被吸引，被感动，被温暖。记得去年看了南淮市教育局编发的《师魂》一书，首映眼帘的一面，他便被那一种清雅静穆的感觉所吸引。那是一本收录了五十篇优秀案例的师德汇编，内容生动翔实，情感真挚动人，给他留下了深刻的印象与匪浅的启迪。那就是----师爱即是师德，师德铸就师魂。

受到感染与启迪之后，他也不由自主地在学生管理上践行了自己对学生的爱。作为一名班主任，他对班里的每一个学生都是用耐心、爱心、关心对待他们；身体力行，率先垂范，身先士卒地做好表率作用，要求学生做到的自己带头做到，要求学生不做的自己首先不做，这样他们才能毫无借由地去做。其实，学生能够切身体会到周老师对他们的关爱，所以在圣诞节他们会悄悄地给他送上平安果，节假日发送一条温馨的祝福；甚至在他咳嗽嘶哑时，也会轻轻地在办公桌上放上一盒金嗓子喉宝周老师很温暖也很感动，真正体验到了作为一名学生喜欢的教师是多么的幸福。他更懂得，师爱就是师德，身正才为世范。

三、荣誉成绩，不断进取

功夫不负有心人。在学校支持，学生配合，个人努力之下，他也取得了一些荣誉和成绩。他所任教的语文学科多次在月考中取得好成绩，单科成绩平均分也都普遍较高。他个人也曾在市级、校级的优质课大赛中，获得市二等奖，校一等奖的荣誉；在南淮市创先争优征文比赛中，荣获三等奖；在南淮建市60周年征文，师德建设征文，市级演讲等比赛中也获得较多奖项。同时，指导学生参加的语文知识

大约是几倍几倍多些等问题优秀模板

教学内容：48-49页

教学目标：

1、结合年龄问题，经历了解大约是几倍和几倍多一些等问题的过程。

2、能选择合适的信息提出问题并解决问题，能与他人交流解决问题的方法和结果。

3、体会数学与生活语言的联系，培养数学应用意识。

教学重点、难点：

选择合适的信息提出问题并解决问题，解大约是几倍和几倍多。

教具准备：

小黑板

教学设计：

一、复习引入

1、文字题：一个数是5，另一个数是它得倍，另一个数是多少？

2、填空题：3的4倍是（），48是6的（）倍。

3、有余数的除法：67除以7等。

二、探究新知。

1、出示情境图，创设问题情境，引导学生提出关于倍的问题。

⑴、出示情境图：师生谈话。

老师：我今年32岁。

生：我今年8岁。

生：我今年9岁，我爷爷今年65岁。

师：根据他们的谈话，选择信息提出你的问题。

（2）学生提出自己的问题并解决问题。

在解答“爷爷的岁数是小强的岁数的几倍？”的问题时，启发学生从不同角度去思考，得出这样的问题可以有两种不同的叙述形式：大约是几倍；几倍多一些。

（3）小结：揭示、板书课题。

三、巩固练习。

1、完成教科书p49“练一练1”，先让学生说清题意，再独立进行解答。

2、完成练习2，先理解题意，然后学生独立完成，集体交流。

3、问题讨论，先帮助学生理解题意：丫丫的话和聪聪的话之间的联系，再进行计算交流。

四、课堂小结。

1、这节课我们学到了什么？

2、这节课你有什么感受？

市瓦小学第一学期始业教育要求精选

市瓦小学第一学期始业教育要求

与文明同行做四好少年

为响应胡锦涛总书记对全国少先队员提出要争当：热爱祖国、理想远大的好少年；勤奋学习、追求上进的好少年；品德优良、团结友爱的好少年；体魄强健、活泼开朗的好少年的贺信精神。本学期，我校将在原有争做新三好学生活动的基础上，开展与文明同行做四好少年的实践教育活动，从细节抓起，从小事着手，将德育规范落实到生活的各种情境之中，帮助学生学会做事、学会做人，逐步形成良好的行为习惯和正确的价值取向。

一、与文明同行做四好少年，把争创活动融入到自己行为习惯中。从自我做起，从小事做起。说文明话，做文明事，走文明路，做文明人，告别各种不文明行为，以自己的模范行为带动身边人，争当热爱祖国、理想远大的好少年。

二、与文明同行做四好少年，把争创活动融入到自己的学习生活中。要好好学习，养成良好的学习习惯。上课专心听讲，按时完成作业，争当勤奋学习、追求上进的好少年。

三、与文明同行做四好少年，把争创活动融入到自己日常生活中。要培养自己独立自主的能力。帮助家长做一些力所能及的家务，自己能做的事情自己做。学会自己照顾自己，学会安全自护本领，不让老师家长担心。主动帮助他人，和同伴友好相处。用我们的行动，做一个品德优良、团结友爱的好少年。

四、与文明同行做四好少年，把争创活动融入到自己的强身健体中。坚持锻炼身体，积极参加各类文体活动，争当体魄强健、活泼开朗的好少年。

希望各班通过始业教育这个契机，将与文明同行做四好少年的教育精神贯穿于整个学期。在新学期伊始就呈现蓬勃的学风，良好的班风。

温馨提示：

1．结合四好少年的要求，了解暑期学生有意义的富有特色的学习生活典型事例并上报到大队部；四六年级各班上交每位学生的暑期社会实践表。（8月31日早上上交大队部）

2．31日返校日结束之后4至6年级各班分别精选35篇作品上交到大队部参加学校四好少年征文、童谣比赛。届时学校将对作品进行评定，设立各类奖项。

3．在9月10日教师节来临之际，于9月8日前出好一期主题相符的班级黑板报。并布置好班容班貌，学校将于9月9日进行班容班貌评比。

4．因为扶助员是学校给来访客人的第一印象，所以请各位班主任老师务必在班级里挑选工作认真、积极负责的学生担任此项工作（担任扶助员工作特别出色的学生在评先评优时将优先考虑）。市瓦校区四、三年级各班推选1名扶助长、11名扶助员，并将名单于8月31日上午上交赵妙倩老师，上午放学后四（1）班扶助员在大队部召开扶助员会议；江滨校区将由六（7）、五（7）、四年级、三年级各个班级担任扶助员工作。以上14个班级分别推选出1名扶助长、11名扶助员。名单于8月31日上午上交林俐老师，上午放学后在大队部召开六（7）扶助员会议。中山、育英校区辅助员名单分别上交给陈琳叶、夏小珍老师。

5.瓦小香樟合唱团将在新学期市瓦校区针对三五年级全体学生招收新团员，请各班主任在8月31日做好学生的报名工作，名单于9月2日上交市瓦校区音乐办公室，并通知学生于9月3日下午2节课后参加面试（面试地点再通知）。

6．结合各中队特点，运用各种形式，深入开展《小学生日常行为规范》、《小学生守则》的宣传教育。结合《瓦小新三好学生童谣版》、《瓦小学生一日常规童谣版》认真学习，注重养成教育，教育学生在新学期养成各种文明行为习惯，人人争当瓦小新三好学生。

希望各班通过始业教育这个契机，将与文明同行做四好少年的教育精神贯穿于整个学期。在新学期伊始就呈现蓬勃的学风，良好的班风。

期初行事历：

8月31日8点30分学生返校；下午全校各班打扫卫生并布置班容班貌；

9月1日各班继续完善班容班貌，下午学校将对二至六年级各班进行检查。教师备课。

9月2日始业教育；正式上课，供应中餐；下午校德育办将对一年级各班进行班容班貌检查。

9月3日迎新生工作。9月6日新生正式上课。

关于大班数学优质课二等分教案的教案推荐

大班数学教案《二等分》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿尝试用目测，把实物分成一样多的两份，并在活动中用自己的方法来解决生活中的实际问题，通过操作活动让幼儿感知许多物体(图形)可以分成相同的二分，并知道整体大于部分，部分小于整体，进一步提高幼儿对数学活动的兴趣及动手操作能力。

活动目标：

1、通过操作活动让幼儿感知许多物体(图形)可以分成相同的二分，并知道整体大于部分，部分小于整体。

2、尝试用目测，把实物分成一样多的两份，并在活动中用自己的方法来解决生活中的实际问题。

3、进一步提高幼儿对数学活动的兴趣及动手操作能力。

4、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

5、体验数学集体游戏的快乐。

活动准备：

1、教师示范用的蛋糕一只及幼儿操作材料图形一套。

2、人手一分不同颜色的各种图形。

3、操作材料：红枣、豆子、橡皮泥。

活动过程：

1、以两只;小松鼠分蛋糕的故事，激发幼儿学习二等份的兴趣。

师：;六一这一天，是小松鼠花花和圆圆的生日，小伙伴们送了他俩一个蛋糕，两只小松鼠很开心，看了一会儿，花花说：;我们来分蛋糕吃吧，我们两人吃一样多好不好圆圆说：;好!可是两之小松鼠的数学学的不好，不知道怎么分才能分得均匀，小朋友说说看，两只小松鼠应该怎样分才能吃到一样大的蛋糕?

2、老师这里也有一只蛋糕，想把它分成相同的两份，请小朋友帮老师想一想，应该怎样分?

3、幼儿演示分法，教师帮忙。

4、蛋糕可以分成相同的两份，那么如果我们用图形，可不可以也把它们分成相同的两份?今天，老师给小朋友准备了好多各种各样的图形，而且，每种图形有两张，请你们把相同图形中的一张先用折的方法，折成相同的两份，然后，用剪刀剪开，看看剪下来的图形和原来的图形有什么不同?在折、剪的时候，你想一想一种图形可以有几种不同的方法，都可以把它分成相同的两份?

5、幼儿动手操作，老师巡回指导，引导小朋友们相互讨论。

师：小朋友在操作的时候。可以相互讨论一下，应该怎样分?

6、幼儿反馈尝试的结果。

(1)提问内刚才小朋友都动手把各种图形分成了相同的两份，请小朋友说说，你是怎样分的?

(2)请几个有不同分法的小朋友讲述，并用老师的操作卡演示给小朋友们看。

活动反思：

在活动中通过操作、探索、观察、比较，掌握二等分的方法，在学习和探索中引导幼儿由浅入深，学习从不同角度、不同方向思考问题，能通过观察、比较、类推、迁移等方法解决简单的数学问题，培养幼儿对数学活动的兴趣。

活动的开始部分，是以故事《松鼠分蛋糕》导入，一下子吸引住了孩子，把孩子带进如何公平的分饼的情景中，使孩子们的兴趣很自然的被调动起来。

在学习活动中，我本着以幼儿为主体的原则，活动一开始，我就为幼儿提供可操作材料，每人一个圆圆的饼(圆形卡片)，让幼儿亲自动手去操作、去探索、去发现、去解决问题，老师在操作活动中充当好支持者、合作者、引导者，孩子们通过操作和探索，自己找出了圆形二等分的分法，建立等分的概念。接下来，对幼儿掌握的知识进行提升，探索、操作各种图形二等分的方法，对二等分的概念有进一步的认识和理解。

活动的结束部分，老师为孩子提供了许多可操作实物：如饮料，让幼儿知道生活中，许多东西都可以二等分，把学过的知识与生活结合起来，进行生活中的实际操作，幼儿通过切食物、分饮料等实践，拓展二等分的知识，同时激发了幼儿对等分的兴趣，在操作中幼儿体验到了成功的喜悦。

在幼儿操作探索图形等分的这个环节中，我应该只跟孩子说对折，而剪的过程我应该在课前剪好，到这个环节直接演示就得了，把剪的过程放进来既浪费时间了，又没有把重点突出来，这一点我觉得不够完满。