[教案范本]小班数学《前后》教案

小班数学教案。

讲台上，书桌旁，寒来暑往，春夏秋冬。实际教学过程中，教师离不开教案。教案可以达到教师特定的教学目的，那么一篇好的教案要怎么才能写好呢？或许"小班数学《前后》教案"是你正在寻找的内容，请继续阅读本文相关内容！

小班数学《前后》教案【篇1】

教学目标：

1，用不同的指代物表示不同数量的糖果，并让幼儿进行加法学习。

2.使幼儿的逻辑思维和对符号指代的转换能力得到了更深层次的提高。

教学准备：盖有不同印章图案的彩纸、自制的菜单。

教学过程：教师引导幼儿观察画面中的内容和人物，请幼儿把画面串联成一个故事讲给大家听。

2.指导幼儿认真阅读情景主题画面，说一说胖胖猪和贝贝羊在玩什么游戏？

3.请幼儿数一数飞镖板上有几只完整的蓝色气球？几只被扎破的蓝色气球？

4.在请幼儿数一数飞镖板上还有几只完整的红色气球？几只被扎破的红色气球？黄色气球中完整和被扎破的分别是几只？

5.请幼儿再分别数一数飞镖板上一共有几只完整的气球，几只被扎破的气球？

6.请幼儿看一看小老鼠、宝宝兔和嘟嘟牛在玩什么游戏？

7.请幼儿数一数小老鼠和小老鼠的桶里分别有几条鱼？

8.在请幼儿数一数小老鼠和宝宝兔的水桶里的鱼合起来是几条？

9.请幼儿注意阅读鱼池上面得指示牌，说一说每种颜色的鱼分别可以换几颗糖果？

10.请幼儿说一说小老鼠桶里的鱼分别是什么颜色，数一数各有几条？

11.在请幼儿按照指示牌上的图画，说一说小老鼠的鱼分别可以换几颗糖果？

12.请幼儿数一数，小老鼠的鱼合起来一共可以换几颗糖果？

13.教师小结，回顾所学。

小班数学《前后》教案【篇2】

教学目标：通过让幼儿对图中的画面进行正确的顺序排列，可以使幼儿对日常生活得时间顺序先后和事情地逻辑顺序获得进一步感知。

教学准备：图画纸、胶棒。

教学过程：1.引导幼儿认真阅读读本册幼儿用书第2、3页主题情景图“什么事情先发生”完成情景图指导语中的问题。

2.引导幼儿根据画面上的内容说一说，大树是怎样生长的？

3.请幼儿按照从先后的顺序，用笔在画面上写好“1、2、3、4、

4.下图的使用和指导方法同上图。

5.教师交流小结，回顾所学，结束课堂。

小班数学《前后》教案【篇3】

尊敬的各位领导，亲爱的各位同仁：

大家好！今天我说课的内容是小班数学活动《好饿的小蛇》。我说课的内容主要围绕说教材，说活动目标、说活动准备、说教法、学法、说活动流程和说反思六个方面来展开。

一、说教材

《好饿的小蛇》是一本富有童趣、形象生动的绘本故事。它以一条好饿好饿的小蛇看见各种食物为线索，引出一个有趣的故事。优秀的绘本往往不仅故事有趣，从中还可以挖掘出更多隐藏的教育价值。因为教育着眼点不同，引申出的教育领域、教育侧重点也会有所不同。这次活动，我是把绘本《好饿的小蛇》与简单的按物体形状分类相结合，从而生成了小班数学活动《好饿的小蛇》。我从绘本中选择了几个有特点的场景，用故事内容创设了情境，最后还根据故事内容设计了一个给小蛇朋友们喂食的操作活动。这一活动不仅让幼儿感知了生活中物体的形，还锻炼了幼儿根据物体形状进行分类的能力。

由于小班幼儿年龄小，对事物的观察主要是以直观思维为主的。幼儿已经认识了一些简单的几何图形，但对生活中物体形的感知尚不明确，按形状给物体分类也是难点，可是如果进行单一、抽象化的教育，很难引起幼儿的兴趣与好奇心。因此，我结合绘本来设计此次活动，希望能让每位幼儿大胆积极地参与到活动中来，从而获取所需的知识经验。

二、说活动目标

活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据幼儿年龄特点和已有知识经验，我确立了本次活动的目标。

1、在观察和猜想中积累日常生活中对形的感知.

2、能按照物体的形状进行分类。

3、乐意参与数学活动，体验数学游戏的乐趣

根据教育目标，根据幼儿发展水平，我认为本次活动的重点是：积累对形的感知并按物体的形状分类。难点是：用“XX形状的XX”句式表述自己的发现和根据小蛇的帽子形状来投喂食物。

三、说活动准备

活动准备是为了完成具体活动目标服务的，同时，幼儿是通过环境、材料的相互作用获得发展的。活动准备必须与目标、活动主体的能力、兴趣、需要等相适应。所以，我既进行了物质准备又考虑到了幼儿的知识经验准备。

1、物质准备：《好饿的小蛇》ppT（节选几幅图片）

特征不同的小蛇3条（粘贴在纸盒上）

圆形、三角形、正方形的实物图片若干（贴在幼儿椅子背后）

幼儿知识经验准备：认识三角形、正方形、圆形，然是常见的食物。

四、说教法、学法

（一）教法

新《纲要》指出：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。”活动中应力求形成“合作式的师幼互动”，因此，本次活动我除了和幼儿一起进行丰富的活动，还挖掘此次活动的活动价值，采用适宜的方法进行教学。活动中我采用了：

1、情景教学法：我创设了小蛇找吃的---喂小蛇的朋友们---小蛇们送礼物的情景。幼儿始终在情境中进行学习活动。因此幼儿活动兴趣浓厚，学习主动性强。

2、演示法：教师通过示范说“我找到了三角形的蛋糕”，示范喂小蛇，请个别幼儿示范说、喂，帮助幼儿获得一定的理解。此外，我还运用了观察法、谈话法等。对于这些方法的运用，我变以往的传统模式---教师说教为以幼儿为主体，并以“情境、游戏”贯穿始终，让幼儿在玩中获得知识，习得经验，真正体现玩中学，学中乐。

3、活动过程中，我渗透了“多元智能”的理念，将各领域的知识有机整合在一起，如在描述自己找到的食物环节时，渗透了语言教学，在帮助小蛇，小蛇送礼致谢送礼物的环节渗透了社会情感教育等等。

（二）学法

幼儿是学习的主人。以幼儿为主体，创造条件让幼儿参与探索活动，不仅提高了幼儿的探索能力，更让幼儿获得了学习的技能和激发了幼儿的学习兴趣。本活动采用的学法有：

操作法：是指幼儿动手操作，在与材料的相互作用过程中进行探究学习。《纲要》指出：教师在提供丰富材料时，要使幼儿能运用多种感官，多种方式进行探索。本次活动的操作活动是寻找各种形状的食物，并按食物的形状投喂不同的小蛇。

交流法：师幼、同伴间相互交流、探索问题。在交流的过程中既能发展幼儿的语言表达能力，又能将自己获得的经验与同伴分享交流，体现《纲要》指出的“师幼互动，生生互动”。

五、说教学流程

（一）以大图书或(ppT)引入，激趣。

导语：今天老师给你们带来了一个朋友，你们想认识它吗？（出示ppT）

师：这是一条小蛇，是一条好饿的小蛇。

（二)引导幼儿观察、猜测、积累对日常生活中形的感知。

图一：师：小朋友，当你们肚子饿的时候会想干什么呢？小蛇也想找东西吃，我们来看看小蛇找到了什么？（苹果）苹果是什么样的？（红红的，圆圆的）。好饿的小蛇会怎么样？师表演：好饿的小蛇张开嘴巴啊呜--咕嘟。好饿的小蛇把苹果一口吞到了肚子里。

图二：好饿的小蛇肚子变什么样了？(变圆了）好饿的小蛇变成了一条苹果蛇。

图三：师：第二天，好饿的小蛇扭来扭去去散步，她东看看，西瞧瞧，你们猜猜她看到了什么好吃的东西？。。。。。。小蛇肚子变什么样了？（三角形，你猜猜小蛇吃了什么？三角形的东西有哪些？）

图四：原来是个三角形的饭团。饭团上还有海苔呢？好饿的小蛇看到三角形的饭团，他啊呜——咕嘟一口把饭团吞到肚子里，变成了一条饭团蛇。好饿的小蛇还没吃饱，第三天他又扭来扭去去散步，他东看看，西看看，看到了？

图五：师：你们猜猜小蛇吃了什么？为什么你猜出来是香蕉，弯弯的东西除了香蕉还有什么？

图六：师：原来是西瓜呀！原来弯弯的东西除了香蕉还有可能是西瓜。好饿的小蛇看到了西瓜，他张开嘴巴啊呜——咕嘟，他一口吞下了西瓜，变成了一条西瓜蛇。

好饿的小蛇吃饱了，高高兴兴的去找他的朋友了。

（三）出示粘贴在纸盒上的小蛇，集体观察比较。

提问：小蛇的朋友有什么不同？引导幼儿从帽子形状不同来观察。

（四）提供材料，幼儿动手操作。

1、师：这些小蛇肚子很饿，你们愿意帮忙吗？请你们在自己的小凳子后边找一找，看看你找到了什么好吃的。（幼儿从凳子后边取下实物图片）

2、幼儿交流：我找到了XX形状的XX（个别幼儿前面交流，幼儿之间互相交流）

3、你们现在想喂小蛇吗？可是不能随便喂哟！（小蛇有个秘密，他说我只吃跟我帽子一样形状的食物。）

请几名幼儿示范。

请可以喂圆形帽子小蛇的小朋友来喂小蛇。

请可以喂方形帽子小蛇的小朋友来喂小蛇。

请可以喂三角形帽子小蛇的小朋友来喂小蛇。

（五）拓展：

师：小蛇们肚子吃饱了很开心,有礼物要送给你们。

图形组成的小鸡。

总结：不同的图形拼在一起，就会变成不一样的东西。

六、说反思：

1、本次活动目标达成，幼儿参与兴趣与主动性较高。

2、在前次试课的基础上，我对活动环节进行了调整。试课是，我先讲了小蛇朋友的特征，在让幼儿找食物，喂小蛇。结果幼儿只对小蛇兴趣浓厚，部分幼儿不看手中食物的形状，所以后来操作环节中出现了错放食物的情况。本次活动我先让幼儿交流，表述清楚“我找到了XX形状的XX”，再说“小蛇的朋友们有一个秘密，它们只吃和自己帽子形状一样的食物。”，再让幼儿进行分类投喂。这样，幼儿对自己手中的食物形状有了清楚的认知，对分类的要求也理解明白了，所以本次活动中，除开一位幼儿经过了老师的提醒，其他幼儿都能自主正确的进行分类。

3、活动的环节比较清晰，为幼儿创设了轻松、有趣的学习环境，营造了宽松的学习氛围。

4、我认为延伸活动设计的比较好，教师用总结性的语言告诉孩子们“不同的图形拼在一起，就会变成不一样的东西。”激发幼儿在生活中继续探索图形奥秘的兴趣。

当然，我的这次活动也存在很多不足。比如幼儿的知识经验准备不足，可以让幼儿积累三角形/圆形/正方形的食物有哪些？这样在根据小蛇肚子形状猜测食物时，就会丰富很多，可以在猜测的过程中让其他幼儿获得更多关于生活中物体形的感知。

在教师示范喂小蛇之前，我说“请一位小朋友来喂圆形帽子小蛇。”这个问题太局限也不需要幼儿思考，我意识到了之后赶快说“还是先看老师怎么喂小蛇的吧”。

最后分类来喂小蛇有点乱，能不能用其他的方式改进？（Gz85.CoM 工作总结之家）

我把我的不成熟的，存在很多不足的课堂展示给大家，请大家多给我指出问题，提出建议，让我得到提高。谢谢大家！

小班数学《前后》教案【篇4】

一、设计思路

爱玩是孩子的天性，对孩子来说，最高兴莫过于游戏了，游戏是孩子幸福的源泉。我国著名教育家陈鹤琴先生说：“小孩子是生来好动的，以游戏为生命的。”小班的孩子特别喜欢边说边玩，抓住这一特征，我以兔妈妈带兔宝宝去春游引入，让孩子在快乐游戏中、在扮演角色中、在自然情境中、在玩玩说说中主动探索，积极思维，感知物体数量的差异，比较数量的多少，培养幼儿对数学活动的兴趣，体会数学与生活的密切联系。

二、活动目标

1．能运用一一对应的方法比较两组物体的多、少还是一样多。

2．能积极思维,感受游戏的快乐。

三、活动准备

椅子摆成汽车、碗、勺子、食物、圈、篮子

四、活动过程：

（一）开车去春游

T：春天来了，花儿开了，草儿绿了，小动物们都出去玩了，妈妈今天也带你们出去玩，咱们呀今天坐汽车去。每个人找一个座位坐下来。咦，这里还有一个座位，你们看看是椅子多还是宝宝多，还是一样多？都坐好了吗？嘟嘟…咱们出发罗！我们一起来唱个歌吧。

（二）游戏：小兔找朋友

当幼儿听到“找个朋友抱一抱”时，一个红兔找一个绿兔，比较红兔和绿兔的多少。

（三）分享食物

1．师生共同铺桌毯，幼儿选择相同颜色的标记坐下。

2．幼儿每人拿一个碗一把勺子，比较碗和勺子谁多谁少。

3．教师分发食物，幼儿比较食物与宝宝的多少。

4．请宝宝按要求送碗和勺子。

（四）游戏：小兔躲雨

T：你们听到了什么声音

小班数学《前后》教案【篇5】

生成背景：

在上一节《圆形贴贴》的课时，我看到了小朋友对圆形非常的好奇，。所以今天我们一起认识三角形正方形，看看小朋友能把那些图形拼贴成什么。

活动名称：图形贴贴教案目标：1、通过老师的指导，让幼儿认识三角形、圆形、正方形。2、引导幼儿将图形拼贴起来，发挥幼儿的想象力。

教案准备：大大小小，色彩各异的三角形、圆形、正方形活动重点：让幼儿认识三角形、圆形、正方形

教案过程：

1、先将圆形、正方形、三角形的样子拿出，让幼儿认识。

2、让幼儿说说我们身边有什么是这些图形的(旗、太阳等等)。

3、老师将自己贴好的样张给孩子们看，让他们看看当中贴了些什么图形(三角形、圆形、正方形)。

4、将图形、铅画纸、胶水发下去，和小朋友说：可以贴成和老师一样的，也可以自己想象。老师在一旁指导怎么涂胶水。

5、小朋友涂完后，先让孩子将东西收起，然后叫小朋友把自己贴的图案拿上来，让小朋友说说自己贴了什么，有什么意义。

6、让幼儿发挥想象，说说自己的作品。

活动反馈：

通过这次活动，让幼儿认识了正方形、圆形、三角形，还让幼儿知道了，在我们的身边就有很多这种图形，让孩子乐于去发现。还让幼儿知道了，原来这种图形也可以黏贴成很多好看的东西。

小班数学《前后》教案【篇6】

一、说教材

这一活动主要要求幼儿能够按照形状特征进行分类与排列，小班小朋友他们的思维是具体形象的，在学习过程中着重感知事物的明显特征，然而几何图形的认识往往过于单调，抽象，因此，根据《纲要》中指出的，教育内容的选择，既要贴近幼儿的生活，这不仅使幼儿感兴趣的事物的问题，又要有助于拓展幼儿的经验和视野，因此，很适应本班幼儿的年龄特点，

二、说目标

首先要对幼儿进行兴趣的培养，才能激发幼儿的学习欲望，因此，我在本次教学活动中有二点尝试。

1、运用游戏教学，激发幼儿的学习兴趣。

游戏是幼儿喜闻乐见的一种娱乐形式，根据幼儿的年龄特点和教学内容，开展一些与教学有关的游戏特点，同时能激发幼儿的学习，也是提高教学质量的有效的途径。

2、让幼儿通过观察，自己动手，激发幼儿的学习兴趣，引导幼儿观察说出它们都是圆形宝宝，并能细细地，有顺序地操作。

所以该活动目标是教学活动的起点和总结，对此活动起着向导作用，根据幼儿的年龄特点和实际情况，确定一下该活动的目标；

3、能够按形状特征进行图形分类与排列。

4、能细细地，有顺序地操作。

根据目标，我把活动的重，难点定为第一个目标，幼儿能够按形状特征进行分类与排列。

三、活动准备

1、圆形，三角形，方形若干，磁性板。

2、每组若干几何图形。

四、说教法，学法。

（一）、教法

《纲要》指出：教师应成为学习活动的支持者，合作者。教学活动中应力求“形成合作式的师幼互动”，因此本活动我除了和幼儿一起准备丰富的活动材料之外，还从中挖掘此活动的活动价值，采用适宜的方法组织教学，活动中我运用了。

1、游戏法：

以游戏的形式引出活动，激发幼儿的学习兴趣，让幼儿把几何图形按形状分成三类。

2、示范法

通过示范把各种不同颜色，大小的圆形排成一横排，引导幼儿观察说出他们都是圆形宝宝，并以“游戏”贯穿活动始终，让幼儿在玩中获得知识，

（二）、教学法

幼儿是学习的主角，要以幼儿为主体，创造条件让幼儿参与更多的探索活动，这不仅提高幼儿探索能力，更让幼儿获得了学习的技能和激发幼儿的学习兴趣。

五、说教学程序

1、游戏“开火车”

在游戏中，让幼儿观察说出它们都是圆形，正方形和三角形，并能通过观察，操作等方法巩固学习三种几何图形。

2、幼儿操作

引导幼儿正确认识圆形，正方形，三角形等形状，将三种图形分类并排成三行。 整个活动程序的安排符合小班幼儿的学习特点和规律，因此，我想通过这样的一个活动，孩子们不仅能认识几何图形，更能详细地说出各种图形的区别。

语言活动：冬天到

活动目标

1、通过故事、儿歌激发幼儿产生作个勇敢的小宝宝的愿望，冬天不怕冷。

2、学会念儿歌。 活动准备 故事内容、儿歌范例。 活动过程

一、问让幼儿说说现在是什么季节？天气怎么样？

二、讲述故事：冬天到了，西北风呼呼地吹，树上的叶子落了，地上的草变枯黄了，天气真冷啊！大公鸡，喔喔叫天天起得早。它请小鸟早早起

活动目标

1、通过故事、儿歌激发幼儿产生作个勇敢的小宝宝的愿望，冬天不怕冷。

2、学会念儿歌。

活动准备

故事内容、儿歌范例。

活动过程

一、问让幼儿说说现在是什么季节？天气怎么样？

二、讲述故事：冬天到了，西北风呼呼地吹，树上的叶子落了，地上的草变枯黄了，天气真冷啊！大公鸡，喔喔叫天天起得早。它请小鸟早早起，小鸟说：“太冷了，太冷了，我只能钻在鸟窝里。”他请小猪早早起，小猪说：“太冷了，太冷了，我要睡懒觉。”它请宝宝早早起，宝宝早早就起来了，在院子里又跑有跳，做早操。大公鸡说：“你真是个勇敢的小宝宝。”

三、提问

冬天到了，北风怎样吹？树上的叶子都怎么样了？草地怎么样了？冬天的天气怎么样呢？谁不怕冷起得早？谁怕冷？

四、学念儿歌：

冬天来到了，北风呼呼叫。

小鸟钻进窝，小主睡懒觉。

我们小宝宝，天天起得早。

跑跑又跳跳，身体暖和了。

一、说教材

（一） 设计意图

中班班幼儿对童话故事有着极为浓厚的兴趣，动听的故事内容、鲜明的角色形象不仅能深深地打动孩子。冬天一天一天临近，特别是这几天的降温很快，我们班的部分孩子都是在做完早操后进幼儿园园的。小部分早来的孩子也不太愿意参加晨间锻炼，不是小手藏进了袖子里，就是站在其他孩子身边看他们玩。为了改变

这一情况，我设计这一语言活动《北风爷爷你吹吧》，让孩子们自己来说一说锻炼身体抵御寒冷的方法，让他们懂得一个不怕寒冷、坚持锻炼，才是勇敢的孩子。

（二）说目标

根据中班幼儿的年龄特点及实际情况，以及《幼儿园教育指导纲要》的社会领域教育目标为依据，确立了认知、能力、情感方面的目标，其标为：

认知：理解故事内容，知道锻炼身体能抵御寒冷。

能力：能够大胆讲述战胜寒冷的运动方法。

情感：愿意做一个勇敢的孩子，不怕寒冷、坚持锻炼。

教学重、难点

重点： 幼儿理解故事内容，知道锻炼身体能抵御寒冷。

难点： 幼儿能完整的说出“北风爷爷你吹吧，我们不怕你”。

（三）说活动准备

活动准备是为活动目标服务的，新《纲要》指出“要为幼儿提供丰富的可操作的材料，让幼儿能够运用多种感官、多种方式探索提供活动的条件”。为此，提供了以下准备：物质准备：北风吹的声音、故事ppt、北风爷爷头饰一个。经验准备：知道冬天是寒冷的，要多锻炼身体。

二、说教法

我在该活动中 采用了较为适宜的方法组织教学，采用的教法有：；

1、直观法：：以多媒体故事的ppt激发幼儿学习的兴趣能使教学变得生动活泼。

2、提问法：：分段讲述故事，在活动中进行适当的问题，通过有效的问题，循序渐进地激发幼儿积极思维，加深对故事内容的理解。

3、角色扮演法：让幼儿参与到活动中，模仿北风爷爷与小朋友的对话，有表情生动地说出“北风爷爷你吹吧，我们不怕你”，让他们表现自我、大胆说话。

三、说学法

整个活动我让幼儿在看看、听听、想想、说说的轻松氛围中掌握活动的重难点。本活动幼儿采用的学法有：：

1、直观法：让幼儿通过边看多媒体ppy以及倾听北风吹的声音的方式直接对故事的内容印象。

2、谈话法：是让幼儿在讨论谈话中说出自己对故事内容、各个角色的理解与看法。

3、情境法：。采用情境练习法，是让幼儿在角色表演的过程中加深理解，进一步感知故事的寓意做一个勇敢的孩子，不怕寒冷、坚持锻炼。

四、说活动过程

我把它分为开始部分，展开部分和结束部分。

（一）开始部分

谈话导入。教师：小朋友们，你们来说一说现在是什么季节啊？最近天气怎么样？

（二）展开部分

1、播放北风吹的声音，引出故事。

教师：咦，这里有一个奇怪的声音，你们来帮我听听看，是什么声音呀？原来是北风爷爷来了，他“呼――呼――呼”大声叫着，发生了什么事情呢？我们一起来听一听。

2、出示故事图片，分段讲述故事，进行提问，帮助幼儿理解故事内容。

小班数学《前后》教案【篇7】

目标：

1.能够按树叶的形状、样子进行分类。

2.感受分类活动的乐趣。

准备：

1.三种外形有较大差异的树叶若干片（分装在几个大筐内，每组一筐）。

2.小筐每组三只。

3.《幼儿画册》（第二册p14）。

过程：

1.逐个出示三只树叶，认识并说出其外形特征。

提问：这是什么树的叶子？它像什么（如梧桐树叶像手掌、银杏树叶像扇子、柿子树叶像小兔的耳朵）？

2.游戏“树叶找朋友”。

请小朋友把大筐内的树叶按照形状的区别，分别放在三个小筐里。

3.进行巩固练习。

幼儿翻开《幼儿画册》，做相关练习。

4.作业展示讲解。

师将幼儿的作业放展台上展示，不对的进行纠正。

小班数学《前后》教案【篇8】

导读：这一活动主要要求幼儿辨认平面几何图形，小班小朋友他们的思维是具体形象的，在学习过程中要着重感知事物的明显特征。

今天我说课的内容是小班的数学活动《铺路》。

一、说教材

这一活动主要要求幼儿辨认平面几何图形，小班小朋友他们的思维是具体形象的，在学习过程中要着重感知事物的明显特征。然而几何图形的认识往往过于单调、抽象。因此根据纲要中指出的：教育内容的选择，既要贴近幼儿的生活，为幼儿感兴趣的事物和问题，又要有助于拓展幼儿的经验和视野。设计此活动，让幼儿能大胆地参与活动，积极地投入实践中去。

二、说目标

活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用，根据幼儿的年龄特点和实际情况，确立了情感、能力等方面的目标.其中有探索认知部分，也有操作部分，目标是：

1、复习巩固对长方形、正方形、三角形、圆形、半圆形的认识及两种图形的转换关系。

2、培养幼儿参与活动的积极性和思维的灵活性。

根据目标，我把活动的重难点定为第一个目标：复习巩固对长方形、正方形、三角形、圆形、半圆形的认识及两种图形的转换关系。希望能在活动中让幼儿掌握。

三、活动准备

活动准备是为了完成具体活动目标服务的，同时幼儿是通过环境、材料相互作用获得发展的，活动准备必须与目标、活动主体的能力、兴趣、需要等相适应，所以，我既进行了物质准备又考虑到幼儿的知识经验准备。

物质准备：1.彩色立体房子、纸制小路（上面镂刻不同形状、不同大小的图形）。

2.兔子头饰1个。请1名大班幼儿学会情境表演。

3.形状、大小不同的几何图形多个，小塑料筐6个。

知识准备：已认识简单、常见的图形

四、说教法、学法

（一）、教法

新《纲要》指出：教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。

活动中应力求形成合作式的师幼互动，因此本活动我除了和幼儿一起准备丰富的活动材料，还挖掘此活动的活动价值，采用适宜的方法组织教学。活动中我运用了

1、情景表演法：活动导入部分既要让幼儿发现问题，引出下面一系列的疑问及探索，又要通过幼儿感兴趣的方式设置悬念，因而我设计了小兔出门摔倒这一情节，并通过情景表演的方法启发幼儿思考。

2、演示法：是教师通过讲解谈话把教具演示给孩子看，帮助他们获得一定的理解，本活动的演示是运用几何图形的基础上，学会区分异同。此外我还运用了观察法、谈话法等，对于这些方法的运用，我变以往教学的传统模式教师说教，为以幼儿为主体，教师以启发、引导的方式，充分调动幼儿学习的积极性，并以游戏贯穿活动始终，让幼儿在玩中获得知识，习得经验，真正体现玩中学，学中乐。

3、活动过程中，我渗透了多元智能的理念，将各领域的知识有机整合在一起，如在观察活动中渗透了语言表达教学，在捉迷藏游戏中渗透了方位词教学及社会情感教育等等。

（二）学法

幼儿是学习的主人，以幼儿为主体，创造条件让幼儿参与探索活动，不仅提高了幼儿探索能力，更让幼儿获得了学习的技能和激发了幼儿的学习兴趣。本活动采用的方法有：

1、操作法：是指幼儿动手操作，在与材料的相互作用过程中进行探究学习。《纲要》指出教师在提供丰富材料时，要使幼儿都能运用多种感官，多种方式进行探索。本活动的操作是帮助小兔铺路，让幼儿通过看一看、比一比、放一放、拼一拼来认识几何图形。

2、交流法：同伴间相互交流探索问题。在交流的过程中既能发展幼儿的语言表达能力，又能将自己获得的经验与同伴交流分享，使《纲要》中指出的生生互动得到真正体现。因为幼儿是学习的主人，所以我创设了游戏的情景，让幼儿全身心地投入到活动中去，并且在游戏中给幼儿自由展现的空间。

五、说教学程序

1、创设情境、激发幼儿参与活动的兴趣

通过情景表演，小兔想出去玩，刚走到门口就摔了一跤。提问：小兔为什么会摔倒的？引导幼儿观察坑的形状。

2、认识几何图形及两种图形的转换关系

在活动中，我先帮幼儿复习几种常见的几何图形，并通过眼看（观察）、耳听（倾听）、脑想（想象）、学一学、说一说（尝试）等多种方法巩固几种几何图形的相同点及区分。接着为了引出本活动的难点，我通过变魔术这一游戏活动帮助幼儿感知两种图形的转换关系。

3、铺路

在这一环节中我设置了铺路的游戏，让幼儿在动手操作中巩固所学内容。纲要中指出：要尽量创造条件让幼儿实际参加探索活动，使他们感受科学探索的过程和方法。在孩子们操作的过程中发现个别孩子难点未掌握，于是我引导他们相互交流帮助，分享探索的过程和结果，培养孩子初步的合作意识和能力，幼儿在游戏过程中反复感受、反复体验以突破难点。

小班数学《前后》教案【篇9】

一.设计意图

3岁半到4岁的幼儿已经开始掌握计数活动，并学会按计数活动的要素进行计数，形成了最初的数概念。我班幼儿现处于小班下学期，经过一个多学期的学习和训练，已经能够按顺序口头数数，能够手口一致地点数4以内物体的数量，并说出总数。根据幼儿计数能力发展的顺序：按顺序口头数数按物点数说出总数按数取物，特设计此次数学教育活动。

二.活动内容：做客按数取物（5以内）

三.活动目标：

1.喜欢参加操作活动，并能按要求完成操作活动。

2.能手口一致地点数5以内物体的数量并说出总数。

3.学习按数取物，根据5以内的指定数量取出相等数量的物体。

四.活动准备：

教具：带圆点的蘑菇形房顶用15的点卡表示；贴有小动物的房间，分别为五种不同的动物；大子两颗。

学具：幼儿人手一份操作学具（糖、糖纸、数字卡等）。

五.活动过程：

（一）创设情景练习点数

唱歌《开车歌》到小动物家做客。依次出现小动物的房间：看看我们先到谁家啊？（小猪）有几只小猪在家？（3只）打乱顺序出示，请幼儿点数并说出总数。

小结：大家都数一数，知道每个房间住着几只小动物。