[精选课件] 教案：军犬黑子说课技巧其五

军犬黑子读后感。

老师工作中的一部分是写教案课件，写好教案课件是每位教师必须具备的基本功。有了完善的教案课件，这样才能实现预期的教学目标设计。从哪些角度去准备自己的教案课件呢？以下是小编为大家精心整理的“[精选课件] 教案：军犬黑子说课技巧其五”，欢迎您参考，希望对您有所助益！

教材解析

本文讲述了一条叫“黑子”的军犬的故事。文章抓住黑子的表情、动作等刻画黑子的内心世界，把一条恪尽职守、忍受屈辱的军犬形象刻画得生动感人。故事情节曲折，情感跌宕起伏，具有深刻的教育意义，给人以无限的思索空间。故事同时引发了我们关于人与动物、关于尊严的深沉思考。

设计理念

课程标准指出：阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。本课设计力求通过情境创设，将学生引入文本，走进故事主人公——军犬黑子，并努力使其与黑子产生情感共鸣。并在解读黑子的基础上，体会尊严。整个设计以学生为主体，以读为本，引导学生在读中感悟。以默读、朗读和对话为最基本的学习形式，让学生在读中把握内容，探究思想，在对话中认识生命，引起对生命的思考。

教学目标

1．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

2．认识3个生字，正确书写13个生字。

3．读懂课文内容，知道动物也有尊严，激发学生爱护动物、善待生命的美好情感。

4．展开有关生命的对话，在对话中获得丰富的精神生命的提升。

教学重、难点

展开有关生命的对话，在对话中获得丰富的精神生命的提升。

教学准备

多媒体课件

教学时间

2课时（本设计为第1课时）

教学流程

一、激发兴趣，导入新课

同学们，你们谁家里养过狗吗？介绍一下。（生自由发言）现在我要提出一些和狗有关的问题，知道答案的就大声说出来。狗又叫什么？（板书：犬）在警察局中服役的狗叫什么？在军队中服役的狗又叫什么？（补充板书：军）说说你对军犬的了解。（学生自由汇报）这节课，我们的故事就从一个名叫黑子的军犬开始。（补充板书：黑子）看到这个课题，你想了解些什么？

二、初读课文，整体感知

1、请同学们自由朗读课文，注意要读准字音，读通句子，并给自然段标上序号。

2、快速浏览课文，试着用一两句话说一说课文写了一件什么事？

在学生已经充分预习课文的情况下，可实施预案2：快速浏览课文，用三个字说一说军犬黑子做了一件什么事？（嗅小偷）

3、请四名同学读课文，按照引出故事（第1自然段）、训练中（第2——9自然段）、出走时（第10——15自然段）、故事结尾（16自然段）的顺序，帮助学生理清文章脉络，为下一步学文做好铺垫。其他同学认真倾听，并思考：军犬黑子的出走给人以怎样的启示？

（哪怕是条狗，也是有尊严的）（板书：尊严）

4、说一说什么是尊严？

（可以让学生结合身边实例阐述自己的认识）

三、研读文本，寄情想象

（一）读黑子

1、黑子和尊严又是怎么扯上关系的呢？请同学们快速阅读课文的第2自然段，看看这是一条什么样的狗。边读边做好标注，可以圈出一些词语，画出一些句子，并在旁边写上你对黑子的评价。

引导学生抓住两个“很快”体会黑子的优秀、聪明、伶俐，以及自信。

2、就是这样一个自信的黑子，最后为什么会出走了呢？想要了解事情的真相，就得走进那次特殊的训练。请同学们默读课文的第2——第9自然段。

（1）标一标：在这次特殊的训练中，黑子一共对小偷进行了几次嗅辩？

（2）画一画：每一次嗅辩又是在什么样的情况下完成的？

（3）读一读：请你带着不同的心情去读一读黑子每一次嗅辩的过程。

（4）说一说：每一次嗅辩时，黑子可能在想些什么？从第一次到最后一次，它的心情又发生了这样的变化？

引导学生抓住“迷惑，谨慎，很长时间，沮丧”体会黑子的内心变化。

（读一读和说一说的环节可以融合在一起进行，在此处的教学过程中，教师要适时创设情景，引导学生体会黑子的内心情感变化。同时可以采用分角色朗读或者师生合作读的方式引导学生读书。每读完一次嗅辩，让学生体会：假如你就是黑子，此时此刻，你的心情是怎么样的？你在想些什么呢？）

3、出示黑子和训导员的生活资料，引导学生进一步感知军犬和训导员之间亲密无间的关系。同时指导朗读第10自然段。

（1）抓住“极度”一词，体会黑子的痛苦不是一般的痛苦。

（2）抓住“嗷”字体会黑子的极度痛苦。

如果你就是那个聪明、自信的黑子，如果你可以像人一样说话，那么，你这“嗷”的一声里包涵这多少言语呢？

（3）引读，深入体会黑子的痛苦、无奈，气愤、绝望以及留恋和不舍。

此时此刻，黑子却什么都不能说。假如你就是黑子，当你终于明白这是一场骗局时，你也只能……

回想那些一起走过的岁月，训练场上，你们共创佳绩；战场上，你们同生共死。此刻，当你终于明白这是一场骗局时，你也只能……

回想曾经你们一起经历的每一个难忘瞬间，你们形影不离，亲如兄弟。此刻，当你终于明白这是一场骗局时，你也只能……

想如今，这令人费解的欺骗和戏弄。想明天，你不再信任，不再依赖。此刻，当你终于明白这是一场骗局时，你也只能……

（二）读尊严

师生对读11——14自然段，体会尊严。

师：“黑子！黑子！你上哪去？”训导员带着哭腔说。

生：但黑子无动于衷，连头也不回，继续往外走。

师：你就不想一想我们一起经历的那些难忘瞬间吗？

（出示：哪怕是条狗，也是有尊严的。）

生：哪怕是条狗，也是有尊严的。

师：“黑子，别生气我这是跟你闹着玩儿呢！”训导员扑过去，紧紧地楼主了黑子，流着眼泪说。

生：黑子一下子挣脱了训导员的搂抱，急速想营区外跑去。

师：难道你真的要离开我吗？你就不想一想我们一起出生入死的情谊吗？

生：哪怕是条狗，也是有尊严的。

四、深化主题，明情悟理

1、作者在文章的最后一段中说：我听了这个故事以后，陷入了沉思……孩子们，看着一串意味深长的省略号，让我猜一猜，作者会沉思些什么呢？今天我们也读了这个故事，它是否也引起了你的沉思呢？

2、此时此刻，老师相信你们的心情也是难以平静的吧，那么你想对黑子或者他的训导员说些什么吗？请你把想说的话写在书上插图相关人物的旁边，算作我们对他们的寄语吧！

作业设计：

1、请同学们看课文的第14个自然段：黑子一下子……此后，它再也没有回来。这后面是一个圆圆的句号，现在老师要把它换成一个长长的省略号，请同学们想象一个黑子离开训练营之后的生活会是怎样的呢？把你能想到的写出来。

2、请同学们课下搜集一些类似的文章读一读，了解人与动物之间应该和谐相处，体会动物也是有尊严的。懂得尊重生命，善待生命。

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实用教案:《军犬黑子》教学设计(篇四)

作为教师，你一定写过教案吧，教案也是老师教学活动的依据，一份优质的教学方案往往来自教师长时间的经验累积，对于教案的撰写你是否毫无头绪呢？可以看看本站收集的《实用教案:《军犬黑子》教学设计(篇四)》，希望能够为您提供参考。

教学内容：教科版小学语文教科书5年级上册。

教学目标：

1知识目标：

(1)学会本课生字，掌握“迷惑、沮丧、尊严、无动于衷”等词语。

(2)读懂课文内容，了解动物也有尊严。

2能力目标：用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

3情感目标：

(1)通过学习，激发学生爱护动物、善待生命的美好情感。

(2)引导学生与生命对话，在对话中获得精神生命的提升。

教学重点：引发学生的思考，与生命展开对话。

教学准备：教师准备有关军犬的多媒体课件；学生查阅有关军犬的资料。

教学过程：

一、导入新课，引发生命关注

播放有关军犬的多媒体课件：同学们，在狗这种动物中，有一个很特殊的群体，它们嗅觉灵敏，动作敏捷，可以在军事等活动中担任侦察、搜索、警卫等工作，人们把它们称为军犬。下面我们一起来认识一条军犬，它的名字叫黑子。

二、初读课文，感知生命故事

1自由读课文，读准字音，把句子读通顺，把课文读熟练。

2标注生字词，读一读，对于不理解的词语利用工具书弄懂它们的意思。

3再读全文，思考课文写的是一个什么故事，故事让我们明白一个什么道理。

三、精读探究，展开生命对话

1驯导员几次否定了黑子的判断?每一次黑子的反应如何?从中体会到了什么?把你的感受通过朗读表达出来。

a第一次否定。

重点理解：两个“很快”说明了什么?

(黑子训练有素、业务纯熟、充满自信。)

黒子反应，迷惑。

你有过这样的感受吗?读出那种迷惑，表情怎样?

b第二次否定。

重点理解：谨慎辨认，说明了什么?

(黑子恪尽职守，不想再次被否定。)

黑子的反应：“只好”又回去找。

黑子又会想些什么?(极不情愿。)

c第三次否定。

重点理解：“回头望”的表情。

(指导朗读，体会黑子的别无选择和无可奈何。)

d第四次否定。

重点理解：“沮丧”。

黑子的反应是什么?从中你体会到了什么?读出这份感受。

2黑子一次比一次更加认真地辨认，但是在驯导员的一再逼迫下它只好放弃了自己的正确选择。当黑子终于明白这是一场骗局时，黑子的表现是什么?它为什么会这样?

3面对黑子痛苦的离去，驯导员的反应如何?找到相关的语句读一读。从“无动于衷”一词里，你感受到了什么?指导朗读，体会黑子被重重地伤害了。

4黑子的出走让人们认识到：哪怕是条狗也是有尊严的……这里的“尊严”是什么意思?听了这个故事，作者陷入了沉思，想想这省略号背后会是哪些纷飞的思绪。

5同学们，此时此刻，你不想对驯导员或者军犬黑子说点什么吗?先在小组内说一说然后全班交流。

四、拓展延伸，升华生命意义

1教师小结：军犬黑子让我们懂得了动物和人一样，它们也有思想，有感情，有尊严，它们和人类一样都需要尊重，我们应该爱护动物，善待生命。

2同学们，你还收集到哪些关于军犬的故事，说给大家听听，我们一起分享。

[精选课件] 语文课背影教案模板

无论何时，教案都是我们准备教学的一种最好的方式，撰写教案有利于教研活动的开展，高质量的教案对孩子的成长有促进作用，自己的教案如何写呢？这篇《[精选课件] 语文课背影教案模板》应该可以帮助到您。

教学目标

（一） 知识与技能：

１、 积累词汇，明确“狼籍”、“踌躇”、“赋闲”“颓唐”、“触目伤怀”等词语的含义。

２、 整体感知课文，归纳中心意思。

３、 学习文章饱含深情的、朴素的语言。

（二） 过程与方法：

１、 反复诵读，深入体会文中表现的父子情深。

２、 找出文章中描写人物的语句，学习描写人物的方法。仔细揣摩文中行动描写的表达作用。

（三） 情感态度价值观：

珍爱亲情，增进子女与父母的沟通与交流，培养中华民族的传统美德

教学重点及难点教学重点：体会文章饱含深情的、朴素的语言。

教学难点：文章描写人物的方法，揣摩行动描写的表达效果

预学导学：

教学过程：

一、 我会学

课前预习：

1、借助工具书给下列加点字注音，根据拼音写汉字。

狼 jí（ ） 差（ ）使 簌 簌（ ） 蹒 跚（ ）

suǒ（ ） 屑 书 jí （ ） 参 差（ ）不 齐

擦 拭（ ） tuí（ ）唐 fù（ ）闲

2、结合课文，理解下列词语的意义。

蹒跚 ： 触目伤怀 ：

不能自已 ： 惨淡 ：

情郁于中 ： 大去 ：

祸不单行：

3、走近作者。

本文作者 ，他是当代著名的 家、 、学者，我们曾学过他的散文名篇《 》，他的作品收在《 》里，他清贫而有气节，例如 的故事广为流传。

4、快速阅读课文，文中写了父亲几次背影，在文中做一标记。

5、细读父亲给“我”买橘子的场景2—3遍，找出描写父亲的动词，并用四个字短语为它命个小标题。

二、我的疑问：

6、把你阅读时遇到的问题、疑惑写下来，课堂上交流。朗读课文，然后自主完成。

三、文章主题感悟（我最想说的话）

四、文章写作特色评点

1、本文在写作上最值得我欣赏和借鉴的地方。

五、预习小结

我给自己的预习打分。

课文必读汇报，我读一遍课文需要（ ）分钟

导入新课，检查预习情况：

在我的记忆中有这样几首歌词：“在我心中有一座山，险峰万里它最伟岸，爸爸，亲爱的爸爸，你就是我心中的山”；“父亲是儿那登天的梯，父亲是那拉车的牛，想儿是一封家书，千里写叮嘱，盼儿归，一袋闷烟，满天数星斗”。这些饱含深情的话语充满了对父亲的爱戴之情，同时也是父亲最真的写照，

今天，我们就来学一篇文质兼美的纪实散文，其中也刻画了一位疼爱儿子的父亲，这篇散文就是朱自清的《背影》。〖板书课题〗

教学后记：