你的位置:
  • 范文大全
  • >教案
  • >小学教案
  • >导航
  • >天鹅、大虾梭鱼说课材料
  • 天鹅、大虾梭鱼说课材料

    发表时间:2022-01-12

    【www.jk251.com - 网课教师发言】

    随着小学教师工作的不断熟练,我们需要撰写教案,教案也是老师教学活动的依据,高质量的教案对小学生的成长有促进作用,你是否在烦恼小学教案怎么写呢?下面是由小编为大家整理的天鹅、大虾梭鱼说课材料,仅供参考,欢迎大家阅读。

    本课是一个世界著名的古老寓言故事,《伊索寓言》和《克雷洛夫寓言》都把它收入了。它讲了不合作办不成事的道理。课文以诗歌的形式行文,简洁,生动,语言幽默而又通俗易懂,在使人发笑的同时说明了一个深刻的道理,给人以有益的启迪。

    寓言分三个小节。第一小节开篇首先点明了这样一个道理——合伙的人们如果不是心一条,什么事也办不好。第二小节具体讲天鹅、大虾和梭鱼的故事。这一节写得非常生动,几个小动物的形象呼之欲出,使人仿佛看到了它们在拼命拉车的情景,课后还配有生动的插图。第三小节写的是事情的结果,再次表明不合作的后果。从反面强调了合作的重要性,告诉人们不合作办不成事的道理。

    “合伙的人们如果不是心一条,什么事也办不好,闹来闹去白费力,到头来,只能是自寻烦恼。”是学生理解的难点,也是本课重点。因此,在教学时,我以此句为结合点,通过三个步骤进行突破,即:①初读感知,随文学习“合伙、白费力、自寻烦恼”等词;②带着对这句话的疑问读故事,理解课文内容,弄清原因;③再读句子,理解升华,悟出其意。

    朗读指导是本课教学的又一重点,它是与对词句的理解相辅相成的,要让学生有感情地朗读课文首先就要有感情地读词,因此在随文识字的过程中,我有意识地指导学生在理解的基础上读词,重点指导“拼命、未动分毫”。

    在教学过程中,我以学生的朗读和思维拓展为训练点进行教学,在讲读结合的基础上引导学生发散思维,仿写小诗,使学生不但明白不合作办不成事的道理,还懂得应该怎样合作才能解决问题。

    jk251.cOm扩展阅读

    狐狸乌鸦说课精选


    一、教材分析:

    我要说课的内容是长春版二年级上册《乌鸦和狐狸》。这是一篇寓言故事,讲的是一只狐狸用奉承话骗取了乌鸦嘴里叼着的一片肉。课文用生动的语言描述了狐狸骗肉的过程,形象地告诉我们爱听奉承话容易受骗上当的道理。

    二、学情分析:

    《乌鸦和狐狸》这篇寓言故事的内容,学生在没上学之前就通过看连环画、动画片以及听家长讲述,了解得差不多了。甚至有些孩子能绘声绘色地讲这个故事。只是对课文的寓意讲不清楚。针对以上情况,我确定教学目标及重难点如下:

    三、教学目标:

    1.学会本课的6个生字和由生字组成的新词。

    2.理解课文内容,使学生懂得喜欢听奉承话就容易受骗上当的道理。

    3.能正确、流利、有感情地朗读课文。

    四、教学重点、难点

    本课的教学重点是学习生字新词,朗读课文,明白喜欢听奉承话容易上当受骗的道理。

    五、教学流程

    为了更好地达成教学目标,突破重点难点,我设计了以下教学流程:

    (一)借助图片,激趣导入。

    (二)初读课文,整体感知。

    (三)集中识字,指导写字。

    (四)品读课文,了解寓意。

    六、设计意图

    本课教学重点就是通过品读狐狸跟乌鸦说的三次话,来体会狐狸善于说奉承话,乌鸦爱听奉承话,才使得狐狸从乌鸦嘴里骗去了肉,从而揭示出爱听好话容易上当的道理。

    因此,在教学过程中,我将以狐狸说的三次话为线索,引导学生抓住描写狐狸和乌鸦的神态、语言、动作的词,通过各种形式的读,逐步去感受人物的内心活动,在潜移默化中揭示寓意。主要方法如下:

    1.读。抓住提示语,引导学生读出狐狸在问候时尊敬而又假惺惺的语气,读出狐狸馋得直流口水的味道。

    2.画。引导学生读456自然段时,边读边把狐狸说的话用横线画出来,乌鸦说的话用浪线画出来。

    3.比。比较麻雀和乌鸦的羽毛,听一听乌鸦的叫声。引导学生体会狐狸的用心。

    4.析。通过狐狸对乌鸦所说三次话的对比,分析狐狸为什么要这样说,说得对不对,从而弄清乌鸦是怎么上当受骗的。

    5.演。通过让学生带着头饰朗读课文,创设情境,激发读文兴趣,在有感情的朗读中,进一步体会这篇寓言故事语言的精妙。

    以上就是我对即将讲授内容的初步设计,在授课过程中也许会出现这样或那样的问题,还请各位评委和老师批评指正。

    父亲鸟说课范例


    这是课改实验人教板第三册第七单元“环保”专题中的一课。课文通过“我”和“父亲”关于鸟的对话,让我们了解到“父亲”通过看动静、闻气味就知道林中有鸟,还知道鸟儿什么时候爱唱歌,什么时候最容易受到伤害,体会到父亲对鸟的热爱。在课文的最后“我真高兴,父亲不是猎人”可以知道我同样也是爱鸟的。本课给人最强烈的感受是人与自然的和谐与融洽。课后的“我会读”是一个词语积累的练习。

    本课的教学目标是:认识7个生字,会写8个字;有感情地朗读课文,体会“父亲”的知鸟和爱鸟,激发学生爱鸟护鸟的思想感情。

    新课标中指出要全面提高学生的语文素养,不仅要培养学生的读、写、说的能力,还要重视提高学生的品德修养和审美情趣。所以我把本课的重难点定为:体会父亲因为爱鸟所以懂鸟的情感,激发学生爱鸟护鸟的思想感情。

    这是二年级的课文,面对的学生已认识了许多生字,并能读懂浅显的童话、寓言、故事等,能正确、流利、有感情地朗读课文。在本课中我运用情境导入法、媒体辅助法、读思议结合等方法教学。学生的学法采用自读自悟、合作探究进行指导。

    一、媒体导课,激发兴趣。

    作为低年级的学生,形象思维占主体,采用多媒体导入新课能一下子抓住学生的注意力,为下面的教学打下基础。课始出现树林,播放鸟的叫声,唤醒学生的听觉和视觉。然后揭示课题《父亲和鸟》。

    二、自读课文,感悟体验

    这是一篇感情真挚的课文,应让学生充分地读,体会父亲对鸟的挚爱。新课程中关注学生的个体差异,珍视学生的独特感受和独特体验。在读时让学生自己体会文中的语气,运用多种朗读方法,激发学生的朗读兴趣和朗读热情。

    反馈学生读的情况时,指导学生感悟出父亲“喃喃地说”该怎么读,在学习词语时,先指导学生理解“喃喃”的意思为朗读做铺垫。父亲怕惊动幼鸟时,说话很轻,指导学生读得轻些,学生读不到位时,可通过教师的范读来引导。

    三、合作探究,深入理解。

    新课标中指出,要积极倡导自主、合作、探究的学习方式。教师提出几个问题,通过学生的合作探究,深入理解课文,突破重难点。

    1、师提问:朗读了课文,你觉得父亲对鸟怎样?从哪里看出?通过讨论深入体会父亲对鸟的熟悉和热爱。

    2、读最后一句话,与小组同学讨论:为什么说我真高兴,父亲不是猎人?如果父亲是猎人,会怎样?通过学生的合作探究激发学生爱鸟护鸟的感情。

    远行靠什么说课设计


    各位领导、老师:

    大家好!

    我执教的是北师大出版的义务教育课程标准实验教科书《语文》二年级下册第八主题单元远行中的第三课《远行靠什么》的第一课时。根据新的课程标准和教学实际,我制定这一课时的教学目标是:

    1、正确、流利、有感情的朗读课文,了解交通工具的发展史,从中懂得随着科学技术的进步,人类将走得更快更远。

    2、认识17个生字,培养学生合作意识、自学能力、创造思维能力。

    这一课的教学设计,我主要想体现三个新课程标准的理念:一是让学生灵活运用所学习的方法自己学习,鼓励学生以主人翁的态度对待学习,培养自主学习的习惯。二是通过初读、细读、展评读这一有层次有梯度的设计,让学生喜欢阅读,感受阅读的兴趣,积累语言,内化文章的表达方式。三是积极倡导自主合作探究的学习方式,注重生生、师生之间的互动。评价变得开放,既有老师对学生的评价又有学生对老师的评价,评价的目的不再只为了甄别与选拔,而是通过评价促进学生全面发展让学生真正成为课堂的主人。

    根据教学理念,我共设计了四个环节:

    1、联系实际谈话,激发兴趣导入。

    讲课伊始,联系实际谈话,引出课题,激发了学生学习兴趣。交流收集的资料,培养学生收集处理信息的能力。

    2、自主识字,初读感知。

    低年级重点语文教学的是识字,我在教学中,重点是教给学生识字的方法,让学生自由选择喜欢的方法识字。同时,为了让学生识起字来饶有兴趣,我充分利用现有的学具生字卡片,在教学中引入了识字游戏。这样调动了学生的积极性,提高了识字效率,巩固了识字效果。

    3、细读课文,理解课文。

    (1)默读课文后,讲讲自己读懂了什么,还有什么不明白的?讨论解决不明白之处。这一环节,锻炼了学生自主学习的能力,注重了学生质疑问难能力的培养,收到较好的效果。

    (2)以读为本,注重培养学生语感。我采用多种朗读方式,放手让学生自读、对读、评读、展示读,体现了朗读指导的层次性,营造朗读的氛围,增强了朗读效果。

    4、拓展思维练习。

    设计未来的交通工具。锻炼了学生的想象力、创造力以及口语交际能力。学生创造火花迸发,再创造激情和灵感有了闪现。

    本节课中我让学生动口、动手、动眼、动脑把所有的感官都调动起来,学生表现出了浓厚的学习兴趣。学生的智慧发挥得淋漓尽致,收到较好的效果。这堂课也存在着许多不足之处,敬请领导老师提出宝贵建议,使我在课改研究中不断进步。

    天鹅的故事听有感 教案精选


    《天鹅的故事》听课有感

    粉色玫瑰老师执教的是《天鹅的故事》中的第一课时。听完课,我看了粉色玫瑰的教学设计,对比课堂教学实况,好像有一些出入,不知是临时做了调整,还是预设与生成的关系。如果能先看看执教老师的自我反思,评课也会比较准确到位一些。所以,建议大家以后都将自己的反思一起传上来。不在于长短多少,只要把自己上完课后的一个基本的自我认识写下来就行,可以谈谈感受,也可以做个设计说明。

    粉色玫瑰老师的教学理念体现了课标精神和年级特征,目标定位也比较准确。如在第一课时,她就拟定了三个教学目标:1、能正确、较流利地朗读课文,理解大意,练习分段。2、学会7个生字,理解生词。3、初步感受课文所传递的天鹅勇敢奉献、团结拼搏的美好品质。品读好最抓心的第五重点自然段。

    从课堂实施来看,粉色玫瑰老师的课堂教学基本完成了教学任务,达成了教学目标。其中前两个教学目标落实得十分到位,体现扎实的语言文字训练和阅读能力的培养。印象最深的有以下三点:

    1、预习扎实。课堂伊始,老师提出“通过预习,你了解了什么?”一个孩子说他知道天鹅的故事发生在30年前;另一个孩子说他了解到斯杰潘老人曾经是个很爱打猎的人;第三个孩子概括说出了课文的主要内容。我觉得这个环节设计得好,将预习落到了实处了,不仅有布置,而且有检查,检查的结果就是学生学习本文的一个基本学情,而这,不就是教学的起点吗?

    2、字词教学扎实。老师课前将本课生字带拼音组新词板书出来,然后在让学生自由读课文后进行生字词的检查,检查分五个步骤:(1)齐读生字;(2)快速记忆字音,想一想哪些字音要特别注意的,指名提醒读音,易错字多读几遍。(3)老师擦去注音,再齐读生字。(4)开火车读生字,先是按顺序读,然后是随机抽取生字读。(5)指名给生字组词。如此检查,即面向全体,又重个别指导;即重字音,又重字义,应该是扎实有效的。

    3、分段指导扎实。对于中年级学生来说,理清课文脉络是一个教学重点,也是一个难点,对这个重难点的突破,粉色玫瑰老师也做得较好,体现了中年级阅读教学的特点。她先让学生“自读课文,看看写了一个怎样的故事?它的起因、经过、结果是什么?划出最让你感动的地方,写出你的感受。”指导学生“读书时一段一段地读,读完以后想一想这个自然段写什么?”在此基础上,组织学生进行交流:“本文有几个自然段?写天鹅的故事的是哪几个自然段?”激励学生“真聪明!每个同学都认真地读了课文,只有认真地读课文,才能形成自己独特的思考。”当学生出现了不同的观点的时候,她说:“分段没有唯一的标准,思考的角度不同,分段的结果也往往不一样。”并重点引导学生精读过渡段,弄清过渡段在文中承上启上的作用,以及根据它与上下段联系的紧密程度确定它所归属的逻辑段。我认为这样的指导是扎实的,这样的课堂是真实的。

    最后也提一点小小建议:本课的生字词教学固然是扎实有效的,但鉴于课堂教学时间有限、中年级阅读教学任务重、四年级学生已具备一定的生字自学能力这三方面的原因,生字词的教学环节还是应该缩减一些时间,抓住易错字重点指导即可,不必面面俱到。如果在此处腾出些时间,那么第三个教学目标“品读好最抓心的第五重点自然段”就能有充裕的时间落实完成了。

    本课更多资料,请在网页底端输入课题关键的一两个字搜索!

    练习说


    一、教材说明

    练习1内容包括处处留心、写好钢笔字、读读背背、口语交际和学写毛笔字,其中处处留心和口语交际是练习重点。

    一、教学建议(读读背背、口语交际)

    1、读读背背

    (1)读读背背的目的是帮助学生积累词语。首先指导学生观察插图:在一颗葱翠的大树下,小朋友们拉着手在唱歌。

    这一项词语排列整齐,节奏鲜明,读起来琅琅上口。只要大体了解词语的意思就可以了,不要详细解释每个词语的意思,也不要求默写。但要引导学生反复诵读,在诵读过程中联想《做一片美的叶子》那篇课文体会词语的意思。

    根深固本:指树根深,树就长得牢固、茁壮。

    根深叶茂:树根扎得深,树叶就长得茂盛。比喻事物只要根基厚实,就会有广阔的发展前景。

    叶落归根:树叶总凋落在树根边上。比喻人得有一定的归宿。

    (2)《夜书所见》是南宋诗人叶绍翁写的。主要写晚秋之夜的所见所感。指导朗读、背诵时,先和学生一起疏通文字,简述诗的大意,以帮助学生朗读、背诵。朗读、背诵时适当注意诗句中的停顿和节奏。《夜书所见》的大意是:晚秋的风打着梧桐的叶子沙沙作响,使人感到天气就要凉了。江上的阵阵秋风,触动了游子的思乡之情。深夜难眠,只见篱笆边有一盏灯亮着,便知道孩子们正在捕捉蟋蟀玩。

    2、口语交际:《小小读书交流会》

    (1)这是一道训练学生阅读和表达的练习。首先指导学生拿出自己的书默读,要求在读书的过程中了解书的作者、主要内容,然后选择中间自己喜欢的片断,组织语言讲述给同学们听。或者将里面的精彩语句摘抄下来读给大家听。

    友情提醒:

    讲述者:讲的时候要注意语句通顺,条理清楚,声音响亮,速度适中;

    听众:听别人讲的时候,要集中注意力,想一想听了他(她)的讲述后你知道了些什么?如果读的是同一本书,还可以相互补充,说说各自不同的体会。

    (2)教师总结:与他人分享读书的乐趣,你会得到双倍的快乐。今天的“小小读书交流会”是我们同学攀登书籍高峰的开端。多读书,多读好书,多与家人、同学、朋友们交流,你将会成为一名知识丰富、充满智慧的人。

    卡罗纳说稿 教案精选


    首先我很感谢校领导给我这次学习的机会,并一次次地给我听课、评课、修改教案,给了我很大的帮助,真的很感谢!现在,我就对我今天的教学设计、安排简要地谈一谈:

    《卡罗纳》是人教版四年级上册的一篇略读课文,选自《爱的教育》这本书。本文讲述的是小男孩卡罗纳遭遇失去母亲的巨大不幸时,身边的人真诚地理解他,热情地安慰他,默默地关爱他。本堂课要达到的能力目标是有感情地朗读课文,体会课文的思想感情。情感目标是读懂课文内容,激发关爱他人、帮助他人的情抓这条思路来进行教学的感。我是这么设计的:先让同学们感受卡罗纳的不幸,再走进身边的人,感受关爱,这条情感主线,抓住重点语句进行研读,从而感受课文中的真情来进行教学。

    1、利用学生熟悉的歌曲《世上只有妈妈好》导入,引起学生情感上的共鸣,在此基础上让学生谈谈妈妈给予他们的爱,从而赞美母爱。然后通过引用歌词中的语句,离开妈妈的孩子像一根草等等,提出问题如果我们失去了妈妈,以后的生活将会怎样?让学生自己去说。通过赞美母爱和失去母亲这两点形成落差来揭示课题《卡罗纳》。

    2、让学生说说失去母亲后的卡罗纳的心情是怎样的?然后让学生浏览课文,找出能表现卡罗纳失去母亲后痛苦心情的句子,并抓住关键字词来理解,从而感受他的不幸。

    3、从失去爱到得到爱这个转折点,我是这么处理的:先让学生细细品读课文,再让他们自己找出一份份的爱,来品位老师、同学、我和我的母亲对卡罗纳的关爱。让学生理解句子中的关键语句、进行感悟、朗读。说到老师的关爱时,让学生想象如果自己是卡罗纳的老师会怎样跟大家说这件事,再去读悟;说到同学的关爱时,让学生以卡罗纳同学身份的去读,读出人物的感情。所以这一部分也花了很长的时间。

    4、然后联系生活,安排了一次拓展说话:假如卡罗纳来到了我们身边,走进了我们的课堂,你愿怎样帮助他?对他说些什么?为他做些什么?最后总结,让学生明白爱只需一句真诚的话语;一个细微的动作,或是一个深情的眼神。

    本堂课也存在着很多的问题:

    1、整堂课好象我说得很多,一些话总是在重复着。

    2、内容安排较多,时间控制的不够好。

    希望各位老师能给我多提宝贵意见和建议。

    【天鹅、大虾梭鱼说课材料】相关推荐
    积的变化规律教学设计 教案精选

    教学目标:1通过观察、讨论等数学活动,经历探索、归纳积变化规律的过程。2知道扩大几倍、缩小几倍的意义。理解积变化的规律,会运用积变化的规律进行简便计算。3在探索,归纳和变化规律的过程中,感受数学思考过...

    数学下册单元整理复习教案 教案精选篇

    教学目标:教学过程:一、课前准备请每一位学生用适当的方式将本单元学习的内容作一个概括性的描述。用文字、表格、框图等方式表示出本单元的知识结构。提示整理知识的一般方法:1.先想一想本单元学了哪些知识?是...