高中口语交际教案。
老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中,我们需要静下心来写教案课件。只有做好教案课件的前期撰写,这样才能避免实际教学中应对不足的情况。我们需要从哪些角度来写教案课件呢?下面是小编精心收集整理,为您带来的《教案精选: 口语交际教学设计(篇四)》,仅供参考,希望能为您提供参考!
教学目标:
1、培养良好的听说习惯,学会倾听、交流、互动。
2、通过交流,感受童年的美好、纯真,使学生珍惜童年,热爱生活。
3、指导学生具体有序地讲述自己童年有趣的事情,表真情实感。
4、围绕是否把事情的过程讲清楚,是否表达了童年生活的有趣。
教学重难点:
通过交流童年故事,拓展学生的思路,感受童年的美好、纯真,激发学生珍惜童年,热爱生活的情怀。重点考察学生的交际能力,在活动中提高学生的交际能力,让每个学生都得到发展。
教学过程:
一、创设情境,谈话导入。
1、放多媒体出示自己童年的照片,给学生讲述自己童年的故事。(调动起学生的兴趣)
2、你们觉得老师的童年怎么样?
3、老师也特别想知道你们的童年中有哪些难忘或有趣的故事?谁想说说呢?(学生纷纷举手)
二、全班交流,分享快乐。
1、指名说。(要求发言者的发言清楚、故事完整,尽量吸引大家。)
向其他同学提出要求:1)认真听这位同学的发言,听听他是否能把事情说清楚、说具体。2)声音是否洪亮。3)你觉得他的故事哪最吸引你?
2、学生评析。
3、学生推荐。你们还想听一听谁的故事?
要求:同学们认真听,根据他的故事,你可以向他提一些问题。
4、发言者根据提问者的问题进行交流,教师可做指导。
5、在这些发言的同学当中,你最喜欢说得发言呢?说出理由。
(引导学生从发言的声音、事情的完整、条理、语句的通顺、故事的难忘或有趣方面评析)
教师鼓励有进步的孩子。
三、小组交流
1、把自己的故事告诉小组的同学。
(要求:组长组织小组同学,其他同学认真听,当发言者说完后可与他交流,当所有同学都说完后,进行评析。)
2、填评价表。
四、课堂总结。
1、同学们总结在这节课中收获。
2、教师总结:表扬同学们的优点,尤其是有进步的同学。提出今后应注意的地方。
教学总结与反思:
1、听了徐轶老师的讲座,我对口语交际有了更清楚地认识,在设计时我注重了以学生的“交际”为核心,从课上一开始,通过创设情境,老师先与学生交流:“你觉得老师的童年怎么样?谁想把你的故事也想告诉大家?”这样调动了学生想说的欲望,学生就乐意把自己的故事告诉大家。整堂课始终以“交流”为主线,培养了学生的沟通、倾听、表达和应用的能力。我还提出了让发言者的发言吸引大家,这就让学生注意了发言时要有技巧和策略。
2、在评价时,我注意引导学生从评价发言者讲述的内容、交流时的行为和态度及其它能力方面进行评析,这样一来,学生的综合能力会得以提高。
3、在活动中,我关注了全体学生,改变了以往只叫部分学生发言的模式,采用了“教师指名——学生推荐——小组交流——全体参与评析”的方式,学生都能积极参与到活动中来,让每个学生都得到了发展。
总之,通过听讲座我更新了观念,改变了教学策略,使口语交际更有利于学生综合能力得到全面发展。
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[教案]《口语交际》教学设计范本
当我们提起教学,你印象最深刻的一定是教案吧。撰写教案有利于教研活动的开展,可以通过编写教案认识自己教学的优点和不足。你是否在烦恼教案怎么写呢?希望《[教案]《口语交际》教学设计范本》能够为您提供帮助。
教学目标
1.学会留心观察生活,能够正确使用口头和书面语言,交流从生活小事中、警句格言中、漫画中获得的启示。
2.继续学习把一件事情表达清楚,把得到的启示说明白。
课前准备
教师准备:多媒体课件
学生准备:搜集警句格言、感受深刻的漫画。
课时安排三课时
教学流程
第一课时
一 导入新课,明确交流主题。
1.同学们,生活永远是一本读不完,也读不够的书。本单元的四篇课文从不同的角度,不同的生活小事表达了作者不同的感受,受到的启发。我们的生活也是丰富多彩的,今天我们就从下面的内容中交流我们引起的思考,获得的启示。
2.多媒体出示书上的要求。
自由读一读,再指名读,讨论提炼出本次交流的主题是什么,可以从哪些方面交流。
教学预测:学生可能会从以下方面交流
⑴ 回忆生活中给你启发的事情,把事情的经过讲清楚,把得到的启示说明白。
⑵ 交流给你启发最大的警句格言,说说是怎样理解这句话的,还可以联系生活,通过事例来说一说这句话对自己的启发或帮助。
⑶ 介绍一幅漫画,形式可以多种多样,可以直接写漫画给自己带来的启示,也可以根据画意编一个故事,让读故事的人自己体会漫画的含义。)
二 自主选择交流内容,组内交流。
1.从上面的三方面中任选一个内容进行交流。
2.根据要求想一想怎样把事情的经过讲清楚,得到的启示说明白。
3.在小组内和同学互相交流,态度自然大方,语言清晰流畅。认真倾听别人的发言,相互补充。
三 全班交流,分块评议
1.每个方面分别指2-3名学生交流。
2.师生评议:
⑴ 你认为他哪些地方讲得好,哪些地方还可以改进?
⑵ 说说自己听完后的到了什么启示?
⑶ 教师要提醒学生,评议时以鼓励为主,多评优点,提出不足要诚恳、委婉。
四 课堂小结
生活中不经意的一件事,一句格言,一幅漫画等都会给我们带来深刻的启示。同学们在学习和生活中应该留心生活,细心体验,经常思考,自己的阅历才会不断丰富,人生将会更加有意义。
第二、三课时 习 作
一 复习导入
在上节课的口语交际中,同学们分别从一些小事、一句格言或一幅漫画交流了我们的思考,获得的启示。这节课我们就把它写下来。
二 自主选择习作内容。
1.说说自己选择的内容。
2.你准备如何去写?
师生友情提醒:
⑴ 一件小事的启示
想一想怎样把小事写“大”,把事情的经过写详细、生动,把启示表达明白。
⑵ 格言警句
先说自己选择的格言是什么,通过一件具体事例写启发、感受时要突出格言的作用。
⑶ 漫画
可以是书中的漫画,也可以是自己准备的漫画。漫画的的内容要写完整,重点要突出。启示可直接写出,也可以暗含其中。
3.指导命题
可以《一件小事》或《一句格言》、《一幅漫画》命题;也可以根据习作内容自拟,或以格言的内容、受启示的词语、句子为题;也可仿课文题目:( )的启示
三 课堂习作,教师巡视指导。
四 小组交流,修改习作。
在小组内交流自己认为写得好的地方或不满意之处,评议,修改,取长补短。
口语交际习作 教案精选
教学目标
教学重点
1、在亲身经历中,感受童话带来的乐趣,激发学习童话的兴趣。
2、在写童话、讲童话、演童话过程中,训练语言表达能力。
教学难点
课前准备
1、课前准备好自编故事、合作表演的童话及所写的童话故事。
2、表演所需的道具、音乐。
课时
第一课时
引言
浓浓的童话情让我们经历了一段段美好的时光,重新拾起它,你会觉得它是那么美好。
这节课让我们在写童话、讲童话、演童话的过程中,再一次尽情体验童话带给我们的快乐吧!
走进“大看台”
1、过渡:上节课老师让大家八仙过海、各显神通,编童话、写童话、讲童话、演童话,走进今天的“大看台”,同学们一定按捺不住心中的喜悦,想一试身手。心动不如行动,让我们开始吧!
2、学生准备。(排练、讲童话、读自编童话等)
3、一进“大看台”
a、读自编故事,忠实的听众发表建议。要求:通顺、流利、有感情地朗读。
b.讲童话,悉心的听众晶评哪个最好。要求:大胆、大方、大声;抓住故事的主要内容,用自己的话讲述。听众要认真听,评价要说出理由。
c.演童话,热情的观众谈谈观后感。要求:有合作意识,表演大方,抓住童话的主要情节。
d、总结经验,听取建议,再次准备,教师指导。
二进大看台
a、创设情境:同学们,“童话大看台”现在开始了,请用你最热烈的掌声请出第一位表演者。
b.有感情地读自编故事。
c、用情地讲童话故事。
d、出色地演童话故事。
交流收获
第二课时
学生写童话故事,教师巡视。
第三单元考试
(一课时)
试卷讲评
(一课时)
教学反思:
语文上册口语交际习作 教案精选篇
学习目标
1、了解和认识辩论,对辩论产生一定的兴趣,能积极尝试,参与辩论。
2、写人与人之间互相关爱的事情,要有真情实感,注意环境描写与心理活动的刻画。
教学过程
第一课时口语交际
一、读题引入
1、读课本“口语交际”,理解辩题。
2、确定观点,准备辩论
先确定自己是持反对还是赞成的观点,再选择支持自己观点的事例,准备5分钟。
小组辩论
(1)八人为一组,进行辩论,每组推荐一人准备参加全班辩论。
(2)辩手根据同伴的提示,对自己的发言进行补充修改。
班级辩论
(1)说明要求:在辩论中要做到态度诚恳,语言得体,阐述观点要言之有理等。
(2)分组:根据所持观点将全班分为两组。
二、辩论
师生点评辩论情况。
三、课堂小结
肯定双方说得对的地方,以使对问题有比较全面的认识。
第二课时习作指导
一、明确要求
1、今天我们就来写一写体现人们相互关心的事。出示习作要求:
2、事情发生在怎样的环境里?是怎样发生、发展、变化的?
3、习作时注意人物的语言、动作、心理活动等。
二、要表达真情实感
举例启发
(1)结合习作要求,从课文中找出适合的内容,作为示例。引导学生体会、交流。
(2)教师总结、点拨。
三、搜索题材
在生活中,人与人之间需要互相关心、互相帮助。请打开你记忆的闸门,搜索那些令你感动的故事。
启发学生从时间(懂事的时候、上学前、去年、今年、上个月、上星期、最近……)、地点(家里、学校、邻居家、外婆家、公车上、郊外……)、人物(父母、外公外婆、爷爷奶奶、老师同学……)等角度去搜索题材。
四、布置习作
根据习作要求,完成习作。
第三课时习作讲评
一、名言激趣
1、出示名言,激发修改兴趣。
写完后至少看两遍,竭力将可有可无的字、句、段删去,毫不可惜。
──鲁迅
我把《永别了武器》的最后一页修改了三十几遍,然后才满意。我把《老人与海》的手稿读过将近两百遍才最后付印。
──海明威
2、交流习作
大声朗读习作,根据教师的批阅内容,同桌间交流,互相讨论、评点。
二、佳作共赏
这次习作要求大家写生活中相互关心令人感动之事,写出真情实感,并且注意动作、语言、心理等细节描写。看到好文章或精彩片断的同学请举手,或者自荐。
1、请写得好的同学朗读自己的习作或习作片断,其他学生认真听,适当做笔记。学生自评。
2、听了这篇作文,你最欣赏的是什么?有没有写出真情实感?哪些情节描写得比较具体?是怎样写具体的?学生评点,教师总结。
3、教师推荐好文,师生共同评议。
三、指点迷津
1、教师提出批阅中发现的问题,师生讨论如何修改。
2、动手修改
3、学生根据受到的启发,分头修改自己的习作。