实用教案:三年级科学上册的优秀教案精选

发表时间：2022-08-08

教师上课前最好是准备一份教案，教案有利于教学水平的提高，可以通过编写教案认识自己教学的优点和不足。对于教案的撰写你是否毫无头绪呢？这篇《实用教案:三年级科学上册的优秀教案精选》应该可以帮助到您。

实用教案:三年级科学上册的优秀教案精选

一.教学目标：

1.过程与方法：

(1)能够运用多种感官和适当工具，对纺织材料进行探究。

(2)能够根据材料的特性、用途、来源或其他标准对纺织材料进行分类。

2.知识与技能：

(1)认识一些常购买的纺织材料，如：棉、丝、毛和人造纤维。

(2)知道这些材料的主要区别、特点和用途。

3.情感、态度与价值观：

(1)体会科学技术的进步和发展。

(2)意识到人们为了满足各种需求，在不断研究、发明、生产新材料。

二.教学准备：

学生自带各种纺织布料，放大镜、镊子、火柴等。

三.教学过程：

(一)导入新课：

检查学生带来的纺织布料情况。

(二)自主学习：

1.认识纤维。

(1)师出示几种纤维。人们穿的衣服都是纤维做成的。根据加工的方法，纤维一般分为天然纤维和化学纤维。化学纤维又可以分为人造纤维和合成纤维。

2.学生认识布料。

(1)4人小组全在一起，共同研究自己带来的布料是用什么材料做成的。按照P53上图的方法(棉布、丝绸、羊毛、合成纤维)分类。如果认为还有其他的类别，也可以列出。

(2)分组研究。

(3)小组汇报。

(4)同学分的对不对呢?

3.教师讲解一些辨认的方法。

(1)讲解用火烧的方法辨认布料。

棉、麻是植物纤维，燃烧时易燃，有烧纸张的气味，燃烧后有灰烬。丝、毛燃烧时有烧头发的气味，燃烧后灰烬很少。合成纤维燃烧时成黏胶状熔化物，燃烧后的灰烬呈黑色固体物质。

(2)注意安全。取得布料一定要小，不能太大。

(3)学生分组用火烧的方法辨认带来的布料是用什么材料做成的。

(4)小组汇报辨认情况。你们是怎样做实验的，你还发现了些什么现象?它们都是些什么材料做成的?

(5)师生共同讨论得出结论。

(6)通过衣服上的标签来辨别布料的成份。

4.指导学生比较各种布料的不同点。

(1)让学生通过用眼看、手摸、观察纤维的光泽、粗细、长短和弯曲情况，比较各种布料的不同点。可以从柔软必、透气性、牢固性、吸水性、防水性等方面去研究。

(2)从以上几点判断布料的优劣。

5.研究布是怎样织成的。

(1)利用放大镜等工具，通过拆布料的方法，研究一下布是怎样织成的。

(2)学生汇报演示：布是怎样织成的。

(三)课后作业;

搜集有关一些纺织材料的发展史。

Jk251.com相关文章推荐

三年级科学上册课件(范例7篇)

经过精心的设计教师范文大全编辑为您呈现了“三年级科学上册课件”，希望您能够持续关注我们的网页从而了解更多关于这个话题的内容。教案课件是老师在课堂上非常重要的课件，就需要我们老师要认认真真对待。教案和课件能够帮助教师更好地传授知识和技能。

三年级科学上册课件篇1

经济开发区第一小学刘燕

联系电话：0533-5413400

8月

三年级上册第二单元《万以内的加法和减法》教材分析

本单元是在二年级下册“万以内的加法和减法（一）”的基础上教学的，学生在二年级已经学习了几百几十加、减几百几十的进位加法和退位减法，本单元主要学习三位数加、减三位数中连续进位加和连续退位减，这是学生学习笔算加、减法的难点。本单元主要学习以下内容：

1、加法

（1）两位数加两位数，和超过100。（P.16-17，例1、练习四）

（2）三位数加三位数。（P.18-21，例2、练习五）

2、减法

（1）笔算连续退位的三位数减三位数。（P.22，例1）

（2）笔算被减数中间有0的连续退位减法。（P.24，例2）

（3）笔算被减数中间和末尾都有0的连续退位减法。（P.24，例3）

3、加减法的验算

（1）加法的验算。（P.27，例1）

（2）减法的验算。（P.28，例2）

4、整理与复习（P.32-33）

根据《标准》提出的要求要让学生在生动具体的情境中学习数学，将应用问题与计算有机结合，本单元三个部分的教学都是通过具体的生活问题或生活情境引出计算问题，并注意在练习中安排一定数量的应用问题，以加强计算教学与实际应用的联系，使学生感受计算与生活的联系，增强学生的应用意识。

根据《标准》提出的“加强估算，提倡算法多样化”的要求，加、减法的教学均按照先估算，再计算的顺序安排，以增强学生的估算意识，培养学生的数感。并结合部分例题，体现算法多样化的思想。

教材为学生提供积极思考和合作交流的空间。加、减法计算法则不作全面呈现，仅在重点和关键处进行提示和引导，以促进学生在已有知识基础上进行自主探索；根据教学内容，教材中安排有讨论交流的要求或画面，例如加、减法的验算方法均是以讨论的形式呈现的，以体现合作学习方式在教学中的应用。

针对计算教学练习比较枯燥的问题，练习的安排除了加强与实际应用的联系外，努力做到形式多样，并设计了一些思考题和开放题，以提高学习的兴趣。

本单元的教学目标是：

1．使学生会计算三位数加、减三位数。经历与他人交流各自算法的过程。

2．使学生能够结合具体情境进行估算，进一步领会加、减法估算的基本方法，增强估算意识。

3．使学生理解验算的意义，会对加法和减法进行验算，初步养成检验和验算的习惯。

三年级数学上册第二单元教案 NO1

课题连续进位的加法课时 1 教学内容课本第16页例1

教具学具准备布置学生收集有关保护野生动物的资料，课件

教学

目的

要求掌握“十位满十，向百位进1”的加法连续进位方法，并能正确地计算两位数加两位数（和超100）的进位加法。

体验解决问题策略的多样性。

使学生了解中国野生动物的情况，受到保护野生动物的教育

教学重点难点连续进位的方法（十位满十，向百位进1）

教学过程

一、展示交流，导入新课

①学生分组汇报交流所收集的有关保护野生动物的资料。

②课件出示东北虎、丹顶鹤、蜥蜴、青蛙等图片，说明它们属于什么动物种类。

③课件出示“中国部分动物种数统计表”

引导学生了解已知种数即中国已经发现的动物种数；中国特有种数即只在中国才有的动物种数；濒危和受威胁种数指即将灭绝和数量正不断减少的种数

④学生看统计表提出数学问题

⑤学生回答，教师边板书算式

学生提出的加法问题可能有： 581+110 1244+376

110+98 17+7 98+25 98+17……

二、自主探究学习新知

①学习例1，引导学生尝试求98+25的结果(让学生充分发言说出多种方法)

小组合作讨论喜欢哪种方法，引导研究课本中的方法。

②课件演示用竖式计算的方法

98+25=123

③学生“做个小老师”，请两名学生在黑板上板书边讲一讲竖式计算的方法。

其余学生给予评价，发表意见。

④同桌互说竖式算法，并检查在进位时“1”写的位置对不对，做进位加法时，是否漏写1或忘加1。

⑤独立完成计算98+17。（两个学生板演，其余同学在作业本上完成。）

找学生说一说你是怎么算的？

学生自评：如果计算正确、竖式书写漂亮就在作业本上画一个星。

三、运用新知解决问题

①做一做第1题

直接在书本上计算，指明学生板演，集体讲评

②做一做第2题：求出每一个胡萝卜上的算式的得数。

③练习四第1题，连一连

第2题：地球仪85元，书包48元，买一个地球仪和一个书包一共要多少钱？你还能提出什么问题？

四、了解野生动物知识

随音乐声，课件播放有关中国野生动物的知识。

五、全课小结

今天这节课我们学习了什么？你有什么收获？

教学札记

备课

时间领导

签字领导签字

时间上课

班组上课

时间

三年级数学上册第二单元教案 NO2

课题连续进位的加法课时 2 教学内容课本第18页例2

教具学具准备多媒体课件、实物投影

教学

目的

要求在掌握两位数连续进位加法的基础上进一步学会笔算三位数的连续进位加法。

学会结合具体情境进行估算。

提高学生计算的速度和准确性。

教学重点难点学会笔算三位数的连续进位加法。

教学过程

一、复习旧知

谈话：上一节课我们学习了什么知识？老师想考一考大家。

课件出示：

实物投影展示，结合学生情况进行评议。

揭示课题：今天我们继续学习“三位数加三位数的连续进位加法”

二、学习新知

① 师：前几天我在电脑上查了一些资料，搜索到了中国爬行类和两栖类动物的种类,课件出示例2“中国部分动物种类统计表”

② 学生根据统计表中的信息提出数学问题

列出算式：376+284

学生估算，小组讨论、交流、汇报

教师小结：在进行三位数加法估算时，一般可以把加数看作与它接近的整百数或几百几十，再口算估计出和的范围。

③ 要是想知道一个精确数该怎么办？引出竖式

学生独立计算，交流讨论，最后学生汇报计算结果，并说一说计算的过程，（找多个学生说一说）同时教师板书。

提问：在计算的过程中要注意什么才能不会出错？

教师归纳：从刚才的计算中我们看到，个位上6+4=10，写0向十位进1，十位上7+8+1=16，写6向百位进1。所以，在加法计算时，哪一位上的数相加满十，就要向前一位进1，在计算到前一位的时候不能忘记加进位1。

三、巩固发展

通过学习，我们不但掌握了连续进位加法，而且懂得了中国爬行类和鸟类的种数，其实我国还有许多珍惜野生的动物，课件出示课本15页“中国特有动物的种数”，说一说在表中还发现了什么？

学生自由找出表中的数量关系，形成问题，并列竖式解决问题。

① 做一做

课本18页做一做，学生独立完成。

② 练习五第1、2题

交流计算结果，教师巡视发现问题组织学生讨论。

四、评价总结

这节课你学到了什么？学得高兴吗？

教学札记

备课

时间领导

签字领导签字

时间上课

班组上课

时间

三年级数学上册第二单元教案 NO3

课题连续进位的加法课时 3 教学内容 P.19练习五

教具学具

准备多媒体课件

教学目的要求使学生会正确熟练地进行计算

学会用知识间的内在联系整理知识的学习方法，训练学生主动探究、大胆想象、合作交流。

教学重点难点提高计算的正确率

教学过程

一、设置情境，引入新课

课件出示：

海上有许多的帆船，每艘帆船上都装有两箱物品，要知道船上一共装有多少物品应该怎么办呢？

（把两箱物品加起来）

揭示课题：今天我们来复习万以内连续进位加法

提问：你能不能估算出哪艘船装的东西最多？哪艘船装的东西最少呢？你是怎么看出来的，能不能将你的想法告诉大家？

师：请你动手列竖式算一算，这六艘船的排列顺序是不是和你估计的一样？

二、面向全体，练习提高

（1）课件出示：京广中心大厦是北京目前最高的摩天大楼，楼高209米，它比中央电视塔矮196米，你知道中央电视塔有多高吗？

提问：在这道题目中哪座建筑高？我们应该怎么考虑问题

（2）学生做20页第5题。算出玉米上算式的得数

学生独立计算，交流算法，教师讲评。

（3）开锁游戏

锁头上有得数，钥匙上有算式，请将算式和相应的得数连起来。

（4）课件出示课本20页第7题，判断各题有无错误，说说错在哪里。

（5）课件出示：536、915、351、85、464、208、649、873、792、127

上面哪两个数加起来得1000？说说你是怎么想的？

（6）学生做21页第9题。

①如果不考虑路程只考虑路线，可以采用多种走法，让学生充分发言。

然后再根据路程选择最近的路线。

②要选择最短的路线，“走哪条路最近？”让学生根据实际需要采取估算的策略，（要比较75＋329和440的大小，可以用80＋330估算，要比较410＋125与510的大小，只要想410＋100＝510即可。）

（7）拓展练习

21页第10题

三、全课总结，畅谈收获

教学札记

备课

时间领导

签字领导签字

时间上课

班组上课

时间

三年级科学上册课件篇2

教学目标：

（1）科学概念。

①物体都是由一种或几种材料做成的，我们的周围存在着许多不同种类的材料。

②我们周围常见的材料有木头、金属、塑料、玻璃、纸、布等。

（2）科学探究。

①观察和辨认不同的材料。

②用词语描述常见材料。

③调查材料在日常生活中的应用。

（3）情感态度价值观。

发展进一步研究材料的兴趣和愿望，懂得材料的使用情况标志着一个社会技术发展的水平。

学习成果：预计学生将能够了解生活中的物体都是由一种或多种材料做成的，并能通过调查身边常见的材料，发展进一步研究材料的兴趣和愿望。

学习成果评价：

（1）概念发展。

层次①：学生不知道周围的物体是由材料做成的。

层次②：学生知道了周围的物体都是由材料做成的，材料种类不同。

层次③：学生清楚了生活中常见的材料有木头、金属、塑料、玻璃、纸、布等。

（2）探究能力。

层次①：学生能感知身边的材料。

层次②：学生通过调查能辨认不同物体分别是由什么材料做成的。

层次③：学生能观察并描述常见材料的主要特征。

教学背景：

从学生的认知规律来看，一般都是由具体的事物逐步过渡到抽象的概念，学生对物体非常熟悉，因为物体的形状、大小、颜色等可以直接凭感官体验。而材料这一概念相对抽象，虽然日常生活中经常接触，但材料名称、特性、用途等未作系统的研究，因此对于三年级学生来说既是教学重点又是难点。在研究材料的活动中，希望他们把具体事物与词汇建立联系，并进一步发展运用感官进行观察的能力，并逐步发展他们用语言描述材料特性的能力。

教学准备：

①用各种材料做成的物品。

②课件（古代材料和现代材料）。

教学过程：

1、谈话导入。同学们喜欢上科学课吗？知道我们这节课要研究什么吗？那么什么是材料呢，举例说一说。看来同学们对材料并不陌生，那么材料在生活当中究竟有哪些应用？每种材料又有哪些特点呢，今天我们就一起来观察我们周围的材料。（板书课题）

2、调查了解身边的材料。

（1）首先我们来看一看我们身上穿的、佩戴的、随身携带的物品都是由什么材料做成的？学生汇报，教师板书。

（2）看来同学们观察得非常仔细，判断得也很准确，下面我们小组合作完成两项调查。调查一下书包里的物品和教室里的物品分别是由什么材料做成的，边调查边记录，小组讨论调查哪里的物品，到老师这里取记录单。学生活动，教师巡视。

（3）调查结果展示汇报。

（4）小组交流：材料在我们的家庭生活中又有哪些应用？

（5）通过上面的活动，你有什么想法。

3、探究材料的特性。在我们周围，很多物品都是由多种材料做成的，比如一扇门就用了木头、金属、玻璃等材料，那不同的部位为什么要用不同的材料呢？下面我们就任选一种材料进行研究，看一看每种材料有什么特点，它们在制作物品时有哪些优点和缺点。

（1）小组讨论，到前面取材料。

（2）学生活动，探究材料的特性。

（3）汇报交流。

4、拓展延伸。材料无处不在，说明我们生活在一个由材料组成的物质世界里。

（1）思考：如果没有材料会怎么样？

（2）课件出示：古代材料和现代材料。

（3）总结，提出希望。

三年级科学上册课件篇3

在学生了解了量筒的'用途、单位后，我进而引导学生正确使用量筒。新课标把学生定位为科学学习的主体，在学习过程中充分发挥他们的能动性。我在量筒里倒入一定量的水，请各小组取回去认真观察，读出数来。这时，问题又出来了，量筒里的水其实是一样多，为什么大家读得不一样呢？面对大家的疑惑，我通过形象、直观的课件来显示观察者的视线与水的凹面下缘相平，为了突破这一难点。让同学们反复测量，读出每次测量的结果，并做好记录。本次活动，激发了学生的探究兴趣，提高了学生的质疑、解疑和动手操作的能力，使同学们兴致盎然。

四自由活动，自制量筒

根据刚才的学习，你能自己做个量筒吗？在小组里说说你的办法，小组成员讨论谁的办法行得通。再一次体现自主、合作、探究的学习方式。新课标提倡探究式和动手操作学习方法的运用，从而为培养学生的创新精神和实践能力打下坚实的基础。40分钟的时间很快就过去，可我们的科学研究才刚刚开始，课下完成自制量筒，并用自制的量筒测量一盒奶、一杯饮料或其他液体的体积。使学生意识到科学探究不仅仅局限在课堂上，课外生活则是进行科学研究的广阔天地。

苏霍姆林斯基曾说过：在人的心灵深处都有一种根深蒂固的需要，就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。在教学中我时刻关注学生的兴趣和探索愿望，尽可能的调动学生的感官，让学生动口动手又动脑。善于观察、提出问题、大胆猜想、实验验证、作好记录，这些都是进行科学探究的好方法、好习惯。教是为了不教，如果我们淡化教师的教，侧重于指导学生的学，那我们的教育就成功了一半。

三年级科学上册课件篇4

教学目标：

1、在“观察折叠小人”活动中能够有所发现，提出问题。能够从琴纳和牛痘的故事中受到启发，知道科学就是提出问题并想办法寻求问题解答的过程。

2、知道科学是什么。知道生活中处处有科学。

3、对科学课的学习产生兴趣。想知道，爱提问。

教学活动建议：本课是学生接触科学的第一课，对“科学”这一概念不能够深刻理解，只能获得表面意义上的理解，所以本课一开始用“当你听到‘科学’这个词时，你想到了什么”这个问题来激发学生去思考。凭已有经验，学生会把科学和科学家联系起来，和自己无关。教师这时可以引导学生通过“你是否有这样的经历?”来谈谈自己亲身的体验，学生很容易说出：由于好奇才做出这些事，这恰恰和科学家的工作十分相似。课后应布置学生搜集更多科学家的研究故事，让学生从这些科学家的研究中初步了解科学研究的过程。本课谈科学是什么，应从外延上谈，而不是从内涵上去灌输，教学中不可要求学生谈什么是科学。

1、谈话：同学们，从这学期开始，我们将学习一门新的课程“科学”。

(1)讨论“什么是科学?” 让学生根据已有经验发表自己的看法。

(2)引导学生看课本第2页插图，开阔一下视野。

(3)提问：图上的人在做什么?让学生说一说插图的内容，教师适当地加以补充说明。

(4)、谈话：只有科学家那里才有科学吗?你有没有做过下面这些小朋友做的事情?(看书中图片)想一想，你为什么想做这些事情? (学生交流)

2、琴纳和牛痘的故事。

(1)可采取放录音故事、老师讲故事、学生自己阅读等不同方法让学生了解故事梗概。

(2)提问：从故事中，我们可以知道琴纳是个善于观察和思考的医生。在故事的开始部分，他有什么发现?(学生交流)

(3)正因为有了这个新发现，他想到并提出了什么问题?此后，他又分别做了些什么事情?

(4)根据学生回答，板书：提出问题—寻找可能的原因—做试验证明—试验成功了。

(5)你能按照上面的提示，复述一遍琴纳的故事吗? 学生复述故事。

(6)搜集资料，找出其他科学家在研究活动中有什么共同的地方。

3、理解科学是什么。

(1)教师讲解并演示活动方法，学生尝试操作。

(2)要求学生边做边观察，然后说说自己有什么发现。

三、全课总结：

1、提问：通过前面的学习，你能告诉我们科学究竟是什么吗?

2、学生分组交流，并向全班同学讲述自己的想法。

三年级科学上册课件篇5

一、指导思想：

充分挖掘课程资源，和孩子们一起探究，实施真正意义上的科学探究性教学，有效地组织学生开展真正有深度的科学探究性活动。

二、教材分析：

《科学》三年级上册是科学教材的起始册，选择的教学内容是以学生“寻访、观察活动”为主线展开的。第一单元是对学生科学意识的培养，启发学生对科学的兴趣，并在以后各单元中安排了“植物”、“动物”、“我们自己”、“水” 、“纸”、“米饭喝淀粉”等六个单元的内容。

旨在引导学生关注生命，自己去发现自然现象和物质，并对物质现象进行观察，认识物质成分、作用、与我们生活的关系，认识常见的材料，了解简单物质的基本构成，学会简单的科学测量、思维方式。

通过一个学期的学习，学生学习了一些浅显的科学知识技能，掌握了最基本的实验操作，观察事物的能力要有较大程度的提高和培养。

三、教学目标：

1、培养学生的科学兴趣和思维方法，努力发展学生解决问题的能力;

2、使得学生们在日常生活中愿意亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯;

3、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题;

4、指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。

5、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感;

6、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展。

三年级科学上册课件篇6

教学背景分析：

通过前面的学习，学生了解了周围的一些常见植物。有些植物虽然平时很熟悉，但当他们进行了一些研究后，依然会有很多吃惊的发现，那些植物的名称，种类都超过了他们的所知。那些植物各有各的本领，各有各的形态，那么我们的地球上到底有多少种植物呢？会有哪些奇特的植物呢？这样的问题必然会引发学生了解植物种类的极大兴趣。如果我们能够在课堂上向学生介绍一些地球上那些形形色色的植物，也许会激起学生的学习兴趣，从而引发他们对植物研究的兴趣。

教学目标：

知识与技能：

1．通过观看各种植物的图片，知道地球上的植物多种多样。

2．认识我国的珍稀植物。

3．知道不同的自然环境会有不同的植物。

4．能够欣赏并感受大自然因植物的多样而美丽。

过程与方法：

1．利用问题引入的方法，让学生知道不同环境里长着不同的植物，植物的形态、习性是植物适应环境长期变化的结果。

2．通过视频资料的直观效果, 使学生了解由于环境不同，所以导致各地的植物不同, 使植物变得多种多样。

态度情感、价值观

激发学生探索植物世界奥秘的兴趣，培养学生的审美情趣。

教学的重点：了解植物的多样性和奇特性，激发对植物研究的兴趣。

教学的难点：通过观看各种植物的图片分析出不同的自然环境会有不同的植物。

教学准备：能吃虫的植物动画；我国的珍稀植物动画；不同气候带的植物动画；各种环境下的植物视频。

教学过程

一．了解植物是多种样的植物

（一）不同环境生长着不同的植物

1．引入问题：

你知道为什么柑橘产在南方，而苹果产在北方？

为什么水稻长在水田里，而玉米长在旱地里？

为什么生姜种在背阴的地里，而向日葵种在向阳的地方？

学生表达交流

2．学生表达后教师总结：不管什么植物，都必须生长在它需要的环境里，离开了它所需要的环境就不能生长。下面我们来具体认识一下不同环境里不同的植物。

3．出示不同地点不同植物的动画

学生观看后，结合雨林植物图、沙漠植物图、湿地植物图、高山植物图等讨论不同环境里的植物有什么不同的特点？

雨林植物：茂密高大

沙漠植物：短小少叶

湿地植物：茂密矮小

高山植物：稀疏矮小

4．思考讨论：不同地区的植物为什么会不同呢？

小结：不同环境里长着不同的植物，植物的`形态、习性是植物适应环境长期变化的结果。

二．地球上的奇特植物

1．教师：我们已经研究了很多的植物，这些植物各有各的形态，各有各的本领，那么，在我们的地球上还有哪些珍希奇特的植物呢？你们能否说出它们的名称呢？

2．学生：学生表达交流

（学生的表达的内容可以在课前布置给学生，以让学生在课前搜集一些资料。）

3．在学生充分表达后，教师出示“能吃虫的植物”动画。

本活动的目的主要是激发学生对植物的兴趣，让学生了解一些奇特的植物。

4．展示：世界植物趣谈或温带植物、高山植物、热带雨林植物、寒带植物、吃虫的植物、很高的植物、药用的植物、产油的植物等图片，各种环境下的植物视频。

教师边让学生看边讲解介绍。

学生思考：以上我们看到的这些植物向我们说明了什么呢？

总结：各地区的环境不同，导致各地的植物不同，这就使植物变得多种多样。

三．认识我国的珍稀植物

1．我国是一个是植物资源非常丰富的国家，在我国有很多非常珍希的植物。

2．出示我国的珍稀植物动画

3．对学生进行保护植物的教育。

学习评价：

能够知道地球上的植物是多种多样的；不同的地区生长着不同的植物。

布置作业：

查找资料，认识一种最感兴趣的植物。把它介绍给同学。

资料来源

植物名称

植物的特点

我发现的秘密

课后小结：略

三年级科学上册课件篇7

小学三年级科学上册第二单元第二节《蜗牛二（2）》教学设计二

教学目标：

1．引导学生了解蜗牛的运动方式。

2．经历对蜗牛运动的细节和痕迹观察的过程。

3．激发探索蜗牛运动秘密的兴趣。

教学准备：

小组或个人观察用的蜗牛、放大镜、小木棒、棉线记录用纸和笔等。画有同心圆的纸、玻璃片。

教学过程：

一、引入。

蜗牛爬行是怎样的？它靠什么来爬行的？

二、蜗牛用身体的那一部分爬行？

1．用放大镜观察蜗牛用身体的那一部分爬行。

2．引导说出蜗牛用身体的腹部爬行。小结蜗牛的腹部就是蜗牛的脚------腹足

三、观察蜗牛的爬行，你发现什么？

1．引导模仿蜗牛的爬行动作。

2．引导学生让蜗牛在小木棒、棉线上爬行。

3．引导观察蜗牛爬行过程中留下的痕迹。推测一下这些粘液所起的.作用。

四、蜗牛赛跑。

1．我们来比一比，谁的蜗牛爬得快？

2．讨论蜗牛赛跑的活动设计：

☆有使蜗牛朝着一个方向爬行的办法吗？

吸引蜗牛向一个方向爬的办法。（用苹果、桔子等实物引诱蜗牛朝一个方向爬行）让蜗牛只能朝一个方向爬行。（让蜗牛在棉线上爬行）

……

☆有其他的比赛方法吗？不管朝哪个方向爬的办法。（让蜗牛在画有同心圆的纸上爬行）

测量蜗牛爬过的距离的办法。（让蜗牛在白纸上爬行，画出蜗牛爬过的路线，然后用细线沿着纸上的路线放好，记下起止点，把线拉直，量出线的长度就是蜗牛爬的路程。）

……

3．各小组选择一种方法，在小组里进行蜗牛赛跑的活动。

五、交流、小结。

蜗牛是怎样爬行的？你能想出更多的方法让它们进行爬行比赛吗？

教学建议：

1．棉线要根据蜗牛的大小来选择，不能太细，以免蜗牛掉下来。

2．蜗牛赛跑的目的是引导学生尽量多的想办法解决问题，教师在组织活动时要让学生展开讨论，不要为了比赛而比赛，局限于一二种方法。

三年级数学上册分数的初步认识教案

每个老师在上课前会带上自己教案课件，不过教案课件里知识点要设计好。只有提前备好教案课件，这样课堂的教学效率才能有大的提升。如何写出让自己满意教案课件？急你所急，小编为朋友们了收集和编辑了“三年级数学上册分数的初步认识教案”，相信你能从中找到需要的内容！

三年级数学上册分数的初步认识教案篇1

一、说教学背景

1、教材分析

“认识分数”是人教版《数学》三年级上册第7单元第一课时的教学内容。这部分内容是在学生掌握万以内整数的基础上，联系实际生活的需要，先从学生们熟悉的野餐均分食物的情境出发，联系平均分蛋糕的结果，初步认识简单的分数，然后让学生自己用不同的方法折纸，并涂出它的1/2，进一步体会意义，接着又在操作活动中教学几分之一的大小比较。这是学生对数的认识的一次重要扩展。这部分知识的掌握不仅可以使理解并建立分数的初步概念，也可为今后进一步深入学习分数和小数打下基础。

2、学情分析

小学生从认识整数发展到认识分数，是一次飞跃，学生在生活中听说过二分之一，三分之一，但是他们并不理解。分数的产生是从等分某个不可分的单位开始的，儿童生活里有这样的经验，但不会以分数来表述。教学中要注意让学生从实际生活经验出发，在丰富的操作活动中主动地反思并获取知识。

二、说教学目标

《课程标准》对这节教材的要求是这样的：能结合具体情境初步理解分数的意义，能认、读、写简单的分数。根据教材地位、课程标准的要求和学生的认知特点，确定以下教学目标及重点难点：

1、教学目标：

（1）知识与技能方面：直观认识几分之一，初步形成关于几分之一的表象，会读写几分之一，能直观地比较几分之一的大小。

（2）过程与方法方面：经历从日常生活中抽象出数的过程，通过一系列操作、讨论等数学学习活动，体会到认识分数的基本途径和方法。

（3）情感与态度方面：感受主动参与、合作交流的乐趣，培养自主探索的学习习惯。

2、教学重点：认识几分之一的含义

3、教学难点：在头脑中建构起几分之一的表象。

三、说教学策略

1、突出数学概念形成的一般过程。

对于三年级的学生来说，分数的概念是一个原发性概念，学生头脑中没有与之对应的上位或下位概念，因此必须遵循数学概念形成的规律，按照实例观察、分析共性、抽象属性、符号表示、具体运用的流程充分展开教学过程，尤其是要通过大量的操作实践，在学生的头脑中建立起比较丰富的表象。

2、突出数学学习方式的综合运用。

动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要学习方式。本课教学从教师的教来看，要做到设情引趣，为学生创设情境，引导学生想学、乐学；要创造主动参与，积极探究的氛围，让学生会学、善学。从学生的学来看，要注重动手操作，动眼观察、动脑思考；注重同桌互学，小组研讨，集体交流。整个教学过程着眼于一个“探”字，贯穿一个“疑”字，突出一个“动”字。

（1）自主学习，着眼一个“探”字。

数学学习的主体是学生，要让他们拥有强烈的学习欲望，亲身感受探寻数学的乐趣，用自己的方式去主动学习。例如：表示半个蛋糕时，让学生尝试着想办法表示它。这样促使学生主动、全面地参与教学活动，促进学生主体性的生成和发展。

（2）巧妙引导，贯穿一个“疑”字。

教师要善于在教学中使学生“于无疑处生疑”把学生思维引到焦点上，使他们动脑筋，感兴趣，从而积极主动地学习。例如：当认识了二分之一后，教师引导学生思考：除了能折出这张纸的1/2，你还能折出它的几分之一呢？这样设疑大大激发了学生学习的兴趣，使他们积极主动地去探索。

（3）实践操作，突出一个“动”字。

在课堂上，要让学生动手操作，通过摆学具等实践活动，在思维活跃和情绪高涨的情况下，积极主动地获取知识。活动中，学生不单单是在动口、动手、动脑，更重要的是通过“动的过程”了解知识的形成过程，以外在“动”的形式，使学生对知识的内化和感悟更为深刻和完善。

四、说教学流程

（一）、情境引入：

1、谈话出示情境图，说说准备了哪些食品？怎样分能让两人都满意？（突出平均分）

2、学生共同平均分野餐的食品，汇报分法和结果。

【设计意图：要让学生在熟悉的实际生活情境中经历由整数拓展到分数的过程。】

（二）、探究新知：

1、认识1/2。

（1）组织学生利用学具小圆片动手折一折、涂一涂、说一说，初步形成1/2的表象。

（2）老师小结揭题，规范表述分数意义的语言，并指导写法、读法和各部分的名称、含义。

【设计意图：在平均分的过程中，学生逐步积累了1/2的基本表象，通过教师有意识的引导，学生主动地去尝试建构1/2的意义，整个环节从操作实践开始，完成于意义建构。】

（3）通过反例（没有平均分的情况）来加深学生的理解。

【设计意图：进一步突出“平均分”在分数概念中的核心作用。】

（4）折纸游戏：表示其他学具图形的1/2，体验不同折法，设问：大家看黑板上这几幅作品，他们的折法不同，涂色的部分也各不相同，但它们都可以用1/2来表示，那是为什么呢？并观察发现：平均分的图形大小相同，他们的1/2也相同；平均分的图形大小不同，他们的1/2也不同。教师重点指出“要讲清是谁的1/2”。[这里为今后分数应用题中分率与对应单位1埋下伏笔。]

【设计意图：让学生在游戏中发挥创造性，从各种不同的方法中进一步认识1/2，丰富1/2的表象，也为后面学习其他分数提供思路和方法。】

2、认识几分之一。

过渡：除了能折出这些纸的1/2，你还能折出它们的几分之一呢？（相机板书：1/3、1/4、1/5……）让学生利用各种学具纸片等材料通过折一折、画一画，表示自己喜欢的分数，贴上黑板上相应的分数下面，并说说分数表示的意思。

【设计意图：再次提供给学生自主创造的机会，在动手操作中主动拓宽知识，认识新的分数。】

3、在辨析中深化认识。完成“想想做做”第2题。

【设计意图：针对分数概念中容易出错的地方有目的的让学生鉴别，以加深印象。】

4、辩论验证，比较分子是1的分数的大小。

（1）谈话引出辩论问题：妈妈买了两个同样的大饼，弟弟吃了一个饼的1/2，哥哥吃了一个饼的1/4，他们谁吃得多？引发不同意见，引导学生通过折纸来加以直观验证，也允许学生进行单纯数学思考，即从平均分的份数上理解其中一份的大小。

（2）妈妈吃了饼的1/8和兄弟俩比一比，是多还是少呢？

（3）整理本堂课上用圆片表示的分数，进行排列，引导学生观察发现其中的秘密。（同样大小的圆片，平均分成不同的份数，分的份数越多，每一份反而越小。）再出示一整个全部涂满颜色的圆，体会几分之一与“1”的关系。

【设计意图：通过这样的主动辩论、验证比较，一方面丰富对几分之一的认识，另一方面也可以让学生感受到简单分数大小比较的方法，发展数学思考。】

（三）巩固新知：

1、听写分数的练习。（教师说分数的方式是多样的，如A、八分之一；B、一个分数，分母是10，分子是1；C、把一块糖平均分成5份，一份是这块糖的几分之几。）

2、从身边的事物中找一找分数，并具体说明一下，老师可以先举个实例作启发。

3、完成想想做做第6题。

【设计意图：通过多形式听写分数的综合练习，巩固本课所学基本知识点。通过寻找身边的分数再次让数学知识回归到实际生活中，从黑板报中“艺术园地”约占版面几分之一的估计中，还能有效培养学生的数感。】

（四）总结拓展。

1、全课总结。

2、发散练习：表示出每个小图形是大正方形的几分之一。[此题是课本上“想想做做”第6题的延续，进一步提高学生综合运用能力。]

三年级数学上册分数的初步认识教案篇2

新人教版三年级数学上册《分数的初步认识》教案

内容：新人教版小学数学三年级上册第八单元《分数的初步认识》，第一课时《认识几分之一》。

目标：

1、理解分数几分之一的具体含义，建立分数的概念。

2、知道分数各部分的名称，会读、写几分之一的分数。

3、培养学生在观察分析和动手操作中，正确地理解分数的概念

教学重点：初步认识几分之一，会读写几分之一。

教学难点：理解几分之一的具体含义，建立分数的初步概念。

教学关键：使学生理解几分之一的具体含义并形成表象。

教具学具的准备：教师准备：课件

学生准备：纸片

教学过程：

一、创设情境

由分月饼不公平，引出平均分;把一个月饼分成大小的不一样的2份，不公平，再次强调平均分;把一个月饼平均分成2份，引出一半，不能用以前学过的数进行表示，引出课题，并板书课题。

二、探究新知

(一)认识1/2的意义和读、写。

(二)认识1/3的意义。

(三)概括分数的意义并叙述几分之一。

(四)折纸游戏，补充分数的意义。

(五)引出分数的概念。

(六)自学分数的各部分名称并指生汇报。

三、巩固练习(闯关游戏)

第一关：考查分数的读法。

第二关：看图写分数，并说理由。

第三关：判断涂色部分能用分数表示吗

四、全课总结

这一节课你们都有哪些收获

五、拓展升华

分数在生活中的运用，以班级人数为例，每个学生是班级人数的几分之一，培养学生的班级荣誉感。

六、布置作业

请同学们下课后观察生活中还有哪些地方可以用分数表示，回家后说给你的爸爸、妈妈听，好吗

板书：

分数的初步认识分数的初步认识教学设计(王园园)

把一个物体或图形平均分成几份，

每份是它的几分之一。

1......分子

分数的初步认识教学设计(王园园)......分数线

2......分母

读作：二分之一

三年级数学上册分数的初步认识教案篇3

教学内容：新课标人教版三年级上册第97～98页的第7～11题

教学目标：

1.通过不同层次的练习，进一步理解分数的意义，会正确比较分子相同或分母相同的分数的大小。

2.在创造分数和解决问题的过程中，学会从不同角度思考问题。

3.经历遇到困难、克服困难、解决困难的过程，感受到应用数学的乐趣，体味出数学无处不在。

重、难点：

巩固与分数相关的知识，在有序思考的前提下合理应用知识解决较复杂的问题。

教学过程：

一、问题引入，回顾再现

师：（课件出示教材91页主题图画面）同学们，近一段时间我们一起初步认识了分数，你能对着图说一说你对分数都了解了哪些知识吗？学生结合主题图，各抒己见，表述自己心中的“分数”，回忆再现新授课中有关的知识及方法，只要正确，教师就应予以肯定。

（设计意图：在练习课的开始，教师提供了一个比较开放的情境，使学生自主获取信息，回忆再现新授课中有关分数的知识及方法，教师能够根据学生掌握的情况作出诊断及点拨，同时为后面的练习做好准备。）

二、分层练习，强化提高

1.看图写数我能行97页第7题。

①出示题目

②学生独立写出答案

③学生汇报计算结果，并说思维过程。

（设计意图：此题以表格形式呈现了四种不同的图形，要求学生把涂色部分和没有涂色的部分分别用分数表示出来，渗透了单位“1”的组成，为后面学习分数的简单加减法做一些准备。）

2．男女生擂台赛98页第8题

①出示题目

②男女生分组比赛，在规定的时间内看哪组先完成，并且全部正确。

③男女生分别说出每小题比较的过程与方法

④根据男女生的表现教师做出公正的评价与评判结果。

（设计意图：此题是分数大小的比较综合题，没有给出分数的直观图，这样能更好的培养学生的抽象思维能力。教学时，应注意让学生说出比较的过程。）

3．心灵手巧我最棒98页第9题

①出示题目

②剪一剪，拿出课前准备好的同样大小的圆形（或长方形、正方形）纸片，在剪得过程中，注意强调平均分。

③汇报交流：指名上台交流学生的剪法及及比较的思路，对于有创意的学生，教师要给予充分的赞扬，来调动学生学习的积极性，激发他们的创新动力。

④教师小结：结合学生的剪法，使学生明白，3个圆（或长方形、正方形）的和1个圆（或长方形、正方形）的是相等的。

（设计意图：此题并没有仅仅囿于课本提供的圆形，教师要求学生课前准备好了其他形状的图形纸片，让每一个学生在动手剪，动口说的过程中，比较大小，充分展现了学生自主探究的过程，让学生真正明白了3个与1个相等的道理。）

4．蛋糕里的分数98页第10题

①出示题②看一看：你看到了什么？

③说一说：蛋糕平均分了几份？爸爸吃了多少？妈妈吃了多少？小女孩吃了多少？还剩下多少？

④比一比：谁吃的最多？谁吃的最少？

⑤填写课本。

三年级数学上册分数的初步认识教案篇4

教学背景：

最近，我在教《分数的初步认识》这一课时，确实感到有点头疼。因为我一直认为对于分数的含义学生是很难理解的，所以，我在课前认真钻研教材，还费尽心思设计了教案，准备把要学的知识点都有讲得非常透彻、到位。但结果，在上课时，许多学生都觉得很简单，他们不停地插话，打乱了我精心设计的教学环节；可让他们做作业时，却是错误百出。但是不让他们插嘴，专心听我讲，结果他们兴致全无，趴在桌上不想听课。我真是不知该如何办才好，一下课，甚至还埋怨这些学生真是太放肆了！

后来，我停止了抱怨，开始反思：如何才能让学生积极、主动地参与到教学过程中来呢？对！就是要让学生亲历实践活动，倡导自主学习。

案例描述：

一、游戏导入：（用掌声表示数）

1．把4个苹果平均分给2个人，每人分几个？

2．把2个苹果平均分给2个人，每人分几个？

3．把1个苹果平均分给2个人，每人分几个？

当第3小题口述后，学生没有击掌，有的学生窃窃私语，有的学生紧锁眉头，此时，每个学生都在积极地思索（进入了状态）。2分钟过去了，一个学生站起来问：“邱老师，这半个苹果该怎样表示呀？”接着我就顺水推舟对大家说：“是啊？你能用手中的圆形纸折出半个来吗？（学生兴趣盎然，待学生折出之后）

二、自主探索，体验分数

师（用期待的目光追问）：怎么表示这半个苹果呢？

生1：可以说“一个苹果的一半”。

生2：可以画出半个苹果“D”

生3：可以用1/2表示。

生4：可以用0.5表示。

……

师：同学们刚才都说得很对，在现实生活中，我们经常会碰到类似这样不足一个苹果的情况，用整数是无法表示的，在数学中引入了分数，就象刚才第3位同学说得可以用1/2这个分数来表示这个苹果的一半，现在谁能说出1/2这个分数是怎样产生的呢？

（在学生认识了1/2这个分数之后）

师：你能用手中的长方形纸折出它的1/2吗？

（学生动手折纸表示后反馈）

生1：可以折成……

生2：可以折成……

师：你还能用手中准备好的各种形状的纸折出你想认识的其它分数吗？

（学生信心十足地说：“能”，并且表现出非常感兴趣的样子。）

生1：我用正方形纸折出了1/4。

生2：我也是用正方形纸折出了1/2。

生3：我用长方形纸折出了3/8。

生4：我用长方形纸折出了3/4。

生5：我用圆形纸折出了5/16。

……

（学生听得非常认真，并且纷纷投去赞许的目光。）

当时，我也对同学们精彩的回答露出了佩服的神情。

接下来，同学们又积极地做了相关的练习题。

教学反思：

上面这个案例，是我在教学中的一个片段，它较好地体现了我思想上的一些创新和转变。

一、由“要我学”向“我要学”转化。

在前面教学时，由于总是对学生不太放心，结果只会束缚学生的手脚，阻碍了学生思维的发展，因为真正能培养学生创新精神和实践能力的实践活动必须是学生自主的活动，这一节课中，教师充分地信任学生、相信学生是有主动学好数学的愿望和潜能，课堂气氛民主、活泼、开放，尊重学生对学习方法的选择，把学习数学的主动权交给学生，鼓励学生用自己的方法去掌握数学知识。充分调动学生学习的积极性，实现了让学生成为课堂教学活动中的“小主人”的目的。

二、重视学生的情感体验。

纵观整个教学过程，学生一直处于发现问题、解决问题的状态之中，用自己的思维方式进行探究，从而形成独特的见解。教师不仅让学生在这个自主学习的活动中不断充分、主动、积极地表现自我，同时也注意用积极性的语言评价学生的学习过程，让学生获得一种积极的情感体验，树立学好数学的信心。

综上所述，教师在处理教材时要深入钻研新课程标准，深刻领悟其精神和理念；深入钻研教材，充分挖掘教材的内涵。在此基础上精心设计出教学活动，创设出宽松、和谐的学习氛围，这样才能让学生主动参与整个教学过程，从而成为学习的主人。

热门教案: 三年级数学上册教学教案范例

教案课件是每个老师工作中上课需要准备的东西，大家都要着手准备教案课件。只有提前做足教案课件设计环节的工作，这样学生才能很好地理解教学中的知识点。好的教案课件是从哪些角度来写的呢？下面是小编帮大家编辑的《热门教案: 三年级数学上册教学教案范例》，希望能为您提供更多的参考。

教学目标

1．使学生认识四边形的特征，进一步掌握长方形和正方形的特征，初步认识平行四边形。会在方格纸上画长方形、正方形和平行四边形。

2．使学生知道周长的含义，探索并掌握长方形、正方形的周长计算公式。会计算长方形、正方形等图形的周长。

3．使学生能估计一些物体的长度，并进行测量。

4．通过多种活动，使学生逐步形成空间观念和估算意识，感受数学与生活的联系。

教材说明

本单元是在前面“空间与图形”的基础上教学的，内容包括：四边形和平行四边形的初步认识，周长的含义，长方形和正方形周长计算公式的探索和应用，对实物的估量等。

本单元分三段编排。第一段主要教学四边形、平行四边形的初步认识。第二段主要教学周长的含义及计算。第三段主要讲一些物体长度的估量，目的是培养学生的估计意识和能力。具体安排如下页表。

在编排上，教材一方面注意挖掘几何知识之间的内在联系；另一方面提供了大量与空间观念密切相关的素材，并遵循儿童学习数学的规律，选择了活动化的呈现方式，目的是加强有关空间观念的内容。

标题

具体内容及要求

主题图

校园场景图。丰富学生对四边形的感性认识。

四边形

从各种图形中区分出四边形，认识四边形的特征。

平行四边形

结合生活情境和操作活动让学生感悟平行四边形易变形的特性，以及与其他四边形的联系和区别，初步建立平行四边形的表象，并在方格纸上画平行四边形。

周长

利用实物和一些图形，说明周长的含义，并让学生在实际操作中，进一步加深对周长的理解。

长方形和正方形的周长

创设问题情境，让学生在探索活动中发现并掌握长方形、正方形的周长计算方法。

估计

通过画一画、剪一剪、估一估、量一量等活动，让学生估量一些物体的长度。

教学建议

长期以来，关于“几何”的课程内容和目标，在小学阶段主要侧重于长度、面积和体积的计算，较少涉及三维空间的内容，使学生的空间观念、空间想像力未能得到很好的发展。《标准》将以往的“几何”拓展为“空间与图形”，是对我国传统数学课程内容的一次重大变革，符合数学课程改革的国际趋势。为此，小学阶段的教材削弱了单纯的平面图形周长、面积、体积等的计算，加强了与学生生活经验的联系，增加了图形变换、位置的确定等内容，加强了几何建模以及探究的过程。这样，把课程内容与学生的生活经验有机地融合，与数学课程中各个分支进行整合，其目的是为了更好地体现“空间与图形”的教育价值，使学生更好地认识、理解和把握自己赖以生存的空间，发展学生的空间观念和推理能力。因此，在这一单元的教学中，必须注意以下几点：

1．关注学生的生活经验，提供丰富的感性材料。

如上所述，促进学生空间观念的发展是小学数学几何教学的重要任务。而学生生活的世界和所接触的事物大都和空间与图形有关，他们的生活经验是发展空间观念的宝贵资源。教材选择了许多与学生生活息息相关的题材作为教学素材，如把校园体育运动场景作为单元的主题图，用一个小朋友移推拉门的情境作为平行四边形的导入材料，等等。教学时，要充分发挥这些素材的作用，注重学生已有的生活经验，将视野从课堂拓宽到生活的空间，并引导他们去观察生活，从现实世界中发现有关空间与图形的问题。

2．注重数学实践活动，突出几何探究过程。

空间观念是在活动的过程中逐步建立起来的。回忆生活经验、观察实物、动手操作、想像、情境描述等都是培养和发展学生空间观念的途径，也是学生理解抽象的数学的重要手段。因为几何初步知识，无论是线、面、体的特征还是图形特征、性质，对于小学生来讲，都比较抽象。教材在提供大量的、形象的感性材料的同时，采用了许多活动化的呈现方式，如量一量、折一折、比一比、画一画、摆一摆、拼一拼等。教学时，教师就应根据低年级学生的特点，给予学生充分的时间和空间从事数学活动，让他们通过观察、操作、有条理的思考和推理、交流等活动，经历从现实空间中抽象出几何图形的过程，探索图形性质及其变化规律的过程，从而获得鲜明、生动和形象的认识，进而形成表象，发展空间观念。

3．了解教材编排特点，恰当把握教学要求。

学生对一些知识的理解往往不是一次完成的，需要有逐步深化、提高的过程。因此，教材根据学生的年龄特点及认识能力，采用了逐步拓展、螺旋上升的结构，把“空间与图形”的内容均衡地安排在不同的学段中，每一学段都有相应的目标。这样，既突出每个年级的学习重点，又注意前后连贯。如平行四边形的认识，教材就分两段编写。本单元是第一次出现，只要求学生能够从具体的实物或图形中识别出哪个是平行四边形，对它的一些特点有个初步的直观认识即可。第二次将在第二学段出现，要求学生理解：两组对边平行而且相等的四边形是平行四边形。可见，同一内容在不同的阶段有不同的教学要求。

另一方面，教材在不同的年段采用不同的表达形式。就拿常见的数学概念来说，在小学阶段，尽管描述式和定义式是最主要的两种表示方式（定义式是用简明而完整的语言揭示概念的内涵或外延的方法，描述式是用一些生动、具体的语言对概念进行描述），但低年级采用描述式较多，中年级逐步采用定义式。在整个小学阶段，大部分概念没有下严格的定义，而是从学生所了解的实际事例或已有的知识经验出发，帮助他们感悟概念的本质属性。本单元教材的编排也是如此，对四边形、平行四边形、周长等都没有下严格意义上的定义，如周长，只要学生能结合具体的物体或图形说明周长的含义即可。对长方形、正方形的周长计算，教材也没有分别概括出相应的计算公式（长＋宽）×2和边长×4。目的是让学生在理解的基础上，对计算的方法有一个独立思考、不断感悟和比较的过程，避免死套公式的现象。

因此，具体教学时，要认真研读《标准》，仔细分析教材，恰当把握教学要求。防止任意拔高要求，或者让学生去死记硬背概念、公式等。

4．本单元可用6课时完成。

[推荐]关于小学三年级科学上册教案1000字汇总7篇

教育必须立基于道德与智慧。作为教师就要极其认真的准备好一份教案课件。优秀的教案，有利于教学理论与教学实践的沟通。写教案时怎样把握好该掌握的重点呢？有请驻留片刻，教师范文大全的编辑为你推荐关于小学三年级科学上册教案，希望你更多关注本网站更新。

关于小学三年级科学上册教案(篇1)

教学目标

1、知道一些生活中常见的延长食物保质期的方法，并开展相关的研究活动。

2、认识生活中变质食物的特征以及食物变质的原因

3、能自主探究香蕉等食物变质的原因。

4、初步形成科学卫生的饮食习惯。

教学准备

1、一组变质发霉的食物，如;米饭，馒头，烂水果、变质的肉等，一组是没有变质发霉的食物。

2、香蕉变质的过程图片。

教学过程

一、比较认识变质的食物有哪些明显的特征

1、出示两组食物，学生分小组进行观察比较，

要求：充分应用感觉器官来观察比较变质食物的特点，将变质的食物与没有变质的食物充分的进行对比，（严禁用口尝）

2、将观察的结果记录下来。

食物名称外在的不同特点

没有变质的食物以变质的食物

米饭

馒头

肉

水果

3、对变质食物的共同特点进行归纳

变质食物有变色、出现异味、霉点、软化等特点，

二、探究食物为什么会变质

1、猜测：这些食物为什么会变质？原因可能有那些？

提示：利用平时的生活经验去猜测、假设。

2、对猜测进行归纳;可能与食物放的时间的长短有关；与温度的高低、食物中的水分的多少、食物外表的损坏等等因素有关系。

3、出示香蕉变质过程的课件，观察香蕉逐渐变质的过程。在让学生进行描述。

三、认识食物变质对人的危害

1、讲述：根据自己生活中经验和我们刚才看的资料，说说你认为食物变质了会对我们的身体有那些危害呢？

2、学生自由发言，然后再归纳。

四、探究哪些方法可以延长食物的保质时间

1、讨论，（1）生活中你看见爸爸妈妈是怎样让食物保存很长的时间的？

（2）在超市里面买的方便食物又是怎样保质的？

（3）我们吃的一些干果，大米又是怎样保质的？

2、交流归纳食物的保质方法：冷冻冷藏；晒干；用盐腌制，做成罐头食品，隔绝食品与空气接触等等。

五、拓展延伸：研究馒头怎样保存的时间更长

关于小学三年级科学上册教案(篇2)

【活动目标】

1.发现力作用于蛋壳凹面、凸面出现的不同科学现象。

2.初步感知拱形面能承受较大力的现象，并了解其在生活中的应用。

3.学习用语言描述、简单统计等方法来表述自己的操作过程和结果。

【活动准备】

1.幼儿操作材料：

①个人材料：1/2的鸡蛋壳（洗净晾干）4～5只，约15厘米长削好的铅笔一支，直径约4.5厘米、高约2厘米的透明胶带纸圈1个，直径约1.2厘米、高约20厘米的珍珠奶茶吸管1根。

②分组操作材料：小河模型各一，23厘米×9.5厘米的长方形卡纸2张，一角面值的硬币若干枚，记号笔1支。

2.教师操作材料：

①"小鸡出壳"桌面教具一套。

②PPT课件、多媒体设备；③统计表一张。

【活动过程】

一、教师设疑激趣，幼儿操作感知1.结合桌面教具，讲述故事《小鸡出壳》（附后），引出疑问：到底是谁啄破了蛋壳？

2.启发幼儿用铅笔笔尖模拟小鸡的尖嘴巴"啄"蛋壳，寻求答案。

①什么东西比较像小鸡的尖嘴巴？

②幼儿模拟操作，得出"鸡妹妹用尖嘴巴啄破蛋壳"的结论。

3.引导幼儿探索相同的力分别作用于蛋壳的凹、凸面而出现的不同现象。

①鸡姐姐不服气，说刚才用的力不一样，你们有什么办法可以让铅笔掉下去的力差不多大小呢？

②幼儿简短讨论后，教师引导幼儿借助吸管和胶带纸圈再次操作，结果发现鸡妹妹确实是用尖嘴巴啄破蛋壳的。

二、教师演示解惑，幼儿初知原理1.小小蛋壳真奇妙，这么放不容易碎，而这样放就很容易碎，这里面有什么奥秘呢？（幼儿简短讨论。）2.请幼儿观看PPT课件中的实验演示，发现"力的分散"现象。提问：把针筒里流下的蓝色水比作铅笔掉下去的力，请大家看看水落到"蛋壳"上怎么样了？

3.教师边借助图示，小结"薄壳结构原理"。

三、教师引导迁移，幼儿运用经验1.教师指着图示上的"⌒"，提问：这个拱形像什么？你在生活中有没有见过这样形状的物体？

2.运用PPT，向幼儿介绍生活中的拱桥、球形屋顶、隧道等建筑物，知道这些都是蛋壳的奥秘在生活中的应用。

四、教师激励探索，幼儿比较统计1.请幼儿分别在"大河"与"小河"上建筑一座平桥和一座拱形的桥，尝试桥面中央最多能放几块积木，并将结果记录到表格中。

2.引导幼儿结合记录，比较、分析两种桥的利弊，发现新的问题。

①哪座桥比较牢？为什么？

②拱桥它有什么不方便？（太陡、费力。）怎么办？

附：

▲"薄壳结构原理"简介当力作用于蛋壳凸面时，力会沿着蛋壳表面四处分散，因此蛋壳就能承受较大的力，不易破碎；相反，当力作用于蛋壳凹面时，力就会集中于一点，蛋壳受到的力较大，容易破碎。

▲故事《小鸡出壳》

"叽叽叽，我是鸡姐姐。我的鸡妹妹怎么还不出壳呀？还是让我去帮帮她吧！"鸡姐姐用她的尖嘴巴去啄蛋壳，"笃笃笃、笃笃笃"，啄着啄着，忽然蛋壳裂开了！从里边走出了可爱的鸡妹妹。鸡姐姐高兴地对鸡妹妹说："妹妹！妹妹！是我帮你啄破了蛋壳，你还不快谢谢我？"可鸡妹妹却并不高兴："谁要你帮忙，刚才是我自己啄破蛋壳的！""不对！是我帮你啄破的！""不对！是我自己啄破的！""不对！不对！不对……""不是！不是！不是……"她俩吵个不停，小朋友，请你评评理，到底是谁啄破了蛋壳？

关于小学三年级科学上册教案(篇3)

教学目标

科学概念目标

学生通过食盐能溶解于水，又能从水中析出来，明白这个变化过程是一个可逆的过程。

科学探究目标

学生通过使用过滤装置来达到分离沙子和盐水的目标。通过进行蒸发操作来达到分离食盐和水的目的，最终达到分离食盐和沙子的目的。

科学态度目标

学生通过观察溶解前的食盐和析出后的食盐的特点来多角度的认识物体，从而形成细致、客观地观察的态度。

科学、技术、社会与环境目标

1.学生通过分离食盐和沙子来意识到溶解在人们生活中应用的广泛性和重要性。

2.对于一些混合的物体，我们可以采用科学的方法进行分离，从而避免丢弃和浪费。

教学准备

教师准备：教学课件。

教学过程

一、聚焦任务，揭示课题（预设3-5分钟）

1.学生观看视频，你有办法帮助叔叔们把食盐和沙子分离吗？

2.揭示课题，混合与分离

二、引导探索，科学实验（预设25-30分钟）

1.ppt出示图片，学生自由想象并回答。

生：把他们按颜色一粒一粒分。

学生上台分离并让大家一起判断可行性。

生：把他们按颗粒大小分，筛网筛一下

学生上台分离并让大家一起判断可行性。

生：把他们放在水中。

学生上台把食盐和沙子倒入烧杯中，用玻璃棒搅拌使他们溶解在水中

师：那怎样把沙子从盐水中取出来呢？

展示过滤装置

师：那怎样把食盐水中的水除去呢？

展示蒸发装置

2、任务一：分离盐水和沙子

a.展示过滤装置

b.ppt出示溶解、过滤流程

c.学生领取材料做溶解和过滤实验。

d.交流汇报。

师：在这个过程中，水起到了什么作用？

生：溶解。（板书：溶解、贴画）

师：纱布又起到了什么作用？

生：把沙子从食盐水中分离出来

师：那就是过滤（板书：过滤、贴）

3、任务二：分离食盐和水

a.认识蒸发装置。

b.学生微视频学习蒸发操作。

c.ppt展示流程图。

d.教师提醒注意事项：

①戴上护目镜可以防止在蒸发过程中食盐水飞溅入眼睛

②千万不要用手去碰蒸发皿，整理过程中手拿三脚架，防止烫伤

e.学生，实验，交流汇报

师：水到哪里去了

生：蒸发了（板书：蒸发、贴）

三、积极思考，研讨发现（预设5分钟）

师：我们是怎样帮助叔叔们将沙子和食盐分离的？（ppt）

生：先用水把食盐溶解，再用过滤把盐水和沙子分开，再进行蒸发将盐和水分开。

四、课后拓展，知识延伸

师：木屑、铁屑、和食盐混合了可以怎么分离？

关于小学三年级科学上册教案(篇4)

一、聚焦：揭示课题（预设5分钟）

[材料准备：热水、水银温度计、各种冰的图片]

1.出示一杯热水并测量水的温度

提问：如果我十分钟后再测这杯水的温度，温度会如何变化？（预设：温度会下降一些。）

2.出示几张各种冰的图片。

提问：如果一直让水的温度下降，会出现什么情况？（预设：会和室内温度一样。如果继续下降会怎样呢？水会结冰。）

3.揭示课题：水结冰了（板书）

二、探索：水结冰过程中的各种变化（预设15分钟）

[材料准备：试管、清水、碎冰、水银温度计、烧杯、食盐、小勺、彩色橡皮筋、直尺、食用色素、学生活动手册]

1.引导学生充分表达自己的想法，后组织学生讨论本课的实验方法。提问：说一说我们对这个问题的想法？今天在教室里，我们可以怎么做实验？

2.学生相互合作，测量水结冰过程中温度的变化，同时体会变化过程中的热量变化。

在活动中，教师要提醒学生：

（2）温度计插入试管塞的小孔中，保持在中间的位置不能动，不要碰到试管壁；

（3）仔细观察水结冰的变化过程，需要把试管经常拿出来观察是否开始结冰，当水开始结冰时，记录温度。

（4）冰块尽可能碎一些，再加入一部分食盐（食盐多一些，降温速度快一些），有利于降低烧杯内冰水混合物的温度。

（5）因为需要拿出来看，碎冰可能会使橡皮筋移动，所以需要直尺重新确定一下标记位置是否正确。

3.出示活动手册第9页，明确实验要求，并记录观察比较水和冰有哪些相同点与不同点。

三、研讨：实验发现（预设15分钟）

[材料准备：结冰后的试管、碎冰内加食盐的烧杯、碎冰内不加食盐的烧杯、直尺、水银温度计]

1.学生反馈交流：水在什么条件下会结冰？

小结：当环境温度低于0℃，水的温度下降到0℃时，开始结冰，从液体状态变成了固体状态。水结冰时，冰水混合物的温度长时间保持在0℃时。

2.提问：水结冰后有哪些变化？

水结冰后占据了更大的空间。

3.冰还是水吗？

引发学生去思考冰和水是同一种物质。

4.为什么烧杯外壁有小水珠或一层白白的？它是冰吗？和试管里的冰一样吗？它是哪里哪里来的？和哪些现象类似？

烧杯外的水蒸气遇冷（0℃以下）凝结成霜。不是冰，不一样。（当外界温度较高时，也会只是液化成小水珠。）

5.在碎冰里加入了食盐，有什么作用？

碎冰中加入食盐可以让冰在同温度下融化，这样有利于降低实验的温度，达到预期的效果。

四、拓展：固态的冰能重新变成液态的水吗？（预设5分钟）

[材料准备：结冰的水、试管、烧杯、清水]

1.提问：水结冰这种现象给我们的生活带来了哪些好处和不便？

好处：可以看到美丽的冰雕，吃到冰淇淋。

不便：路滑给人们行走带来了不便。

2.出示装有冰的试管。提问：我们有什么办法能把冰取出来？

比一比谁的方法更科学？你为什么这么想？

3.提问：固态的冰在什么条件下重新变成液态的水呢？

学生猜测。引导学生课外自主探究

关于小学三年级科学上册教案(篇5)

科学概念：

本次教学教育科学出版社三年级科学上册第二单元第七课《动物有哪些相同特点》。本课是这一单元最后具有总结性的课文，本单元选择了软体动物，环节动物，昆虫，鱼类四种动物，代表着不同种类，在不同环境下生活的动物。这些动物的个体形态不同，生活习性也不同，但是动物具有共同的特点：生活在一定的环境里，会运动，需要食物维持生命，会排泄废物，会对外界刺激做出反应，会生长发育，会繁殖后代。

教学目标：

通过对动物共同特征的认识，懂得生命的可贵，也体会生死的自然规律。

学情分析：

这节课作为小结活动，学生应该能较好的整理、分析和研究的结果，进行概括和总结，得出动物的共同特征。要再与植物进行比较，帮助他们形成初步的生物的概念，了解生物体的基本特征，培养学生关心关注周围世界的生命世界。

教学重点：

整理已经观察、分析、和研究的结果，进行概括和总结各种动物的共同特征。

教学难点：

培养学生对已学知识的概括、整理以及总结的能力。

教学过程：

一、引入

在这一个单元中我们大家交了几个动物朋友，大家还记得它们是谁吗？让我们再来看看它们（展示幻灯片）。

二、探究新知

1、整理本单元的学习成果

小组讨论：四种动物有那些共同特点？从运动、反应、进食、繁殖等方面思考讨论。　教师提示小组探究合作时的注意事项，引导学生及时写下学习探究结果，教师巡视并参与问题的讨论。

2、分组汇报学习结果

3、教师帮助小结并形成表格的形式（展示幻灯片）

4、请同学们说说生活中那些动物也具有类似的特点，也像老师一样写下来。

5、教师引导同学们一起小结动物的共同特点（展示幻灯片）：他们生活在一定的环境里，会运动，需要食物维持生命，会排泄废物，会对外界刺激做出反应，会生长发育，会繁殖后代。

三、请同学们思考并说说以下问题，感受生物的多样性

（1）比较　，植物和动物有什么相同与不同

（2）讨论人与其他动物、植物的共同特点。　四、归纳小结（展示幻灯片）：　人和动物、植物都是生物，都是有生命的，都生活在一定的环境里，会生长繁殖、最后都会死亡。这是生物的特点，也是生命的基本特征。

四、作业设计

说一说：假如我是一只小蚂蚁……

假如我是一棵小草……

教学反思：

1、这节课以了解“动物的共同特点”为核心，采用观察、比较等方法，从提出问题到解决问题的过程实现了教学目标。同时，在这一教学过程中培养了学生对知识概括、整理及总结的能力；这一教学过程既复习巩固了已学内容，又帮助学生建构了新知。

2、我的学生生活在广阔的农村，有丰富的动植物资源，而在这一节课中却缺少了一些把学生引入到大自然中去自己观察学习的机制，束缚了学生自主学习的思想。

3、在以后的教学中要把学生引入到大自然里，引入到生活里，鼓励学生在生活中学习知识，把知识运用于生活。

关于小学三年级科学上册教案(篇6)

教学目标：

1、根据物体特征进行简单分类

2、对植物的果实进行分类

3、了解蟋蟀的生活习性，了解果实的种类

教学要点：

这一节课所要探究的事物是果实。通过学生全面的探究，知道什么是果实。

学生准备果实，毛巾或餐巾纸。

教师准备小刀，盘子。

教学过程：

1．激发活动兴趣

先评比上节课制作的树叶书签：小组内评比，每个小组推荐2件好作品。

教师对优秀作品进行点评，并在小科学家成果展示栏里展示一个星期。

提出问题：植物都长有形状不同、颜色各异的叶子。除了叶子之外，树上最常见的还有什么？

2．果实展示会

大家拿出自己带来的果实，开一个展示会。

（1）果实都有不同的形状和颜色。看到的和触摸到的果实形状一样吗？

（2）果实都有不同的味道，闻到的和吃到的味道一样吗？

学生小组内进行观察。边观察、边讨论、边记录。把观察到的问题存入问题银行。

3．趣味活动找星星

选择梨、苹果等果实，指导学生从不同的方向用小刀切，看谁能找到星星，即种子的排列形式。

归纳果实的特征：

注意事项：

（1）使用小刀时要注意安全，既不能伤害自己，更不能伤害到他人；

（2）找到星星后，切开的果实、餐巾纸等要及时清理；

（3）小刀、盘子、毛巾要及时清洗干净。

4．分类：找果实

●把水果分一类，蔬菜分一类；

●把桔子分一类，苹果分一类；

●根据能否生吃进行分类；

●按照果实的颜色分类；

科学自助餐：马铃薯为什么不能参加果实大会。

拓展活动：采集植物的种子。

关于小学三年级科学上册教案(篇7)

教学目标

1.观察认识食物的色香味，并通过活动认识感觉器官子观察物体中的作用。

2.认识人体的感觉器官，如眼、耳、鼻舌、皮肤等。

3.运用观察、比较等方法认识物体的不同特征，并能用自己擅长的方式表述观察结果。

4.在观察研究中愿意与他人合作。

教学准备

1、米饭、面包、包子、馒头、各种水果等等学生生活中常见的食物、

2、其他物品：鲜花，玩具，乒乓球，冰棒、复读机、课件等

教学方法

信息搜集法小组讨论法实验探索法

教学过程

一、激趣导入

课件出示：一满桌丰盛色香味俱全的饭菜，让学生观看。

问：面对这样一满桌丰盛的饭菜，你有什么感受？

让学生自由的回答，然后共同个归纳：色香味俱全的食物能够引起我们的食欲，“色香味”中的“色”是指食物的不同颜色，“香”是指食物发出的气味，“味”是指食物各种各样不同的味道。

二、引导学生通过观察来认识并描述食物的色香味、

（1）、分小组观察所准备的食物

每个小组一张观察表格，讲解怎样看懂表格，和如何填写表格，并将观察到的填写在表格中，

（2）、集体交流观察到的食物特点，教师进行板书。

（3）、引导学生从观察的现象中去归纳

通过眼睛看，知道了食物的颜色，通过鼻子闻，知道了食物的不同气味，通过用舌头尝，知道了食物的味道……..

三、引导学生运用感觉器官对其他物体进行综合观察

1、我们除了用眼睛、鼻子、嘴巴观察问题以为，还可以用哪些器官和方式来观察物体？

分组实验：每个小组分给不同的鲜花、玩具、冰棒、乒乓球、复读机、水果等材料研究，要求：用多种方法观察这些物体

2、观察，然后进行交流

3、引导学生进行描述，观察物体还要用到听觉器官耳朵，触觉器官皮肤、如：观察复读机除了用眼睛看，还要用手摸，用耳朵听等等方法来辨别

四、归纳总结

1、说说我们今天观察物体要用到那些器官？这些器官能认识到物体的哪些特征？

2、归纳这些器官的作用：

视觉器官（眼睛）——看到物体的外形、颜色、大小等

听觉器官（耳朵）——听到物体发出的声音，辨别声音的高低、强弱等

嗅觉器官（鼻子）——闻到物体发出的不同气味、

味觉器官（舌头）——尝到物体不同的味道、

触觉器官（皮肤）——感受到物体的冷热，现状，光滑粗糙。

小学科学三年级教案

我们常说，机会是留给有准备的人。作为幼儿园老师的我们的课堂上能更好的发挥教学效果，教案的作用就是为了缓解学生的压力，提升效率，教案为学生带来更好的听课体验，从而提高听课效率。您知道幼儿园教案应该要怎么下笔吗？小编为此仔细地整理了以下内容《小学科学三年级教案》，相信你能从本文中找到需要的内容。

小学科学三年级教案【篇1】

第一单元植物

第一课我看到了什么

【教学目标】

科学概念：

树是活的植物，生长在一定的环境里，是有生命的物体。

过程与方法：

初步认识真正的观察应该是有目的的，制订观察的方法和步骤有利于观察的进行。

用各种感官观察大树。

借助放大镜、皮尺等简单的工具对大树进行观察和测量。

用简单的词语记录观察的结果。

情感、态度、价值观：

懂得从图片上获得的信息是有限的，亲自观察事物会对事物有更多的认识。

发展观察大树的兴趣，体会到生命体给我们带来的生机勃勃的感受。

在观察过程中，培养与他人合作的习惯。

【教学重点】了解观察的'目标和方法，认识到观察的重要性。

【教学难点】对大树的观察要指向生命体这个核心概念。

【教学准备】

分组材料：一些观察用的测量工具（如皮尺、放大镜等），观察记录纸。

【教学过程】

一、引言

二、看照片上的大树

三、回忆中的大树

四、观察真正的大树

第二课校园的树木

【教学目标】

科学概念：

树的整体形态一般由树冠、树干、树根组成，树的器官一般包括根、茎、叶、花、果实、种子六个部分。

树生长在一定的环境里，有一定的生存需要。

过程与方法：

用各种方法观察一棵树，描述一棵树。

用简图描述树的整体形状。用拓印树皮的观察树干。

用实物来补充语言描述的不足。

情感、态度、价值观：

能客观地记录观察到的现象，能继续关注树木的变化。

【教学重点】能尝试通过对树有序的观察描述和比较后指向树木作为生命体的特征。

【教学难点】比较讨论树木的相同之处。

【教学准备】

校园中选定一些大树供各小组观察所需，同时为各小组准备：一张观察记录纸，一支蜡笔，一把软尺，一个放大镜。

【教学过程】

一、观察树木的方法

二、观察记录一棵树

三、整理我们的观察记录

板书设计：

树的相同之处：

它们都长在泥土里

都需要阳光、水

都有树干、树皮

都有树叶、果实

读书破万卷下笔如有神，以上就是一米范文范文为大家带来的4篇《教科版小学科学三年级上册教案》，希望对您有一些参考价值，更多范文样本、模板格式尽在一米范文范文。

小学科学三年级教案【篇2】

科学教学不同于其他学科的教学，它需要教师的知识储备更广，因为科学涉及到物质世界、生命世界、地球与宇宙等众多领域;需要的课前准备更为充分。以下是小学科学三年级说课稿，欢迎阅读。

一、说课文

1、教学内容

《认识液体》是苏教版小学《科学》三年下册第三单元《固体和液体》的第三课。

2、教材简析

本单元是依据物质世界板块中关于“物体的特征”等具体内容标准建构的，它指导学生利用多种方法认识固体和液体，培养学生的观察能力，使学生在现阶段完成对固体和液体的认识，体现“要想全面认识一个事物，需要多种多样的方法的设计思想。

《认识液体》是本单元的第三课，学生已学习了《认识固体》。了解了固体的一些性质，因此，我充分利用学生已学过的知识来引导学生学习新知识——认识液体。

本课是以液体为研究对象，通过运用多种感官来认识液体，了解液体的常见性质，引发学生对液体其他性质的认识。在探究液体性质的过程中，学会用简单的器材进行研究以及运用多种方式将观察到的现象表述出来，实现课程标准中制定的目标——认识液体。

3、教学目标(我从以下几个方面来说)

(1)过程与方法

△能运用感官和简单器材研究液体有性质。

△能够运用语言、文字、图片等多种方式将观察到的现象表述出来。

(2)知识与技能

△引导学生运用多种广漠，知道液体的颜色、味道、轻重、流速、表面张力等性质。

(3)情感态度与价值观

△愿意与同学合作交流，体验合作与分享快乐。

4、教学重点、难点

根据本节课的教学目标及三年级学生的认知特点，我确定本课的教学重点、难点是体验液体轻重、流速、表面张力的性质。

二、说教法、学法

美国教育家杜威这样说到：“学生求知的目的不在于知识的本身，而在于使学生获得知识的方法”。新课程标准也有这样的一个理念：“科学学习要以探究为主要依据”。因此，本课为了让学生认识液体的性质，我设计了大量的观察、实验活动等，为学生全面认识液体的多和种性质，提供多种探究方法。在课堂上我主要引导学生以①自主学习，②提出疑问，③实验探究，④合作学习等方式，使学生知道表述一种液体只从它的颜色、气味、味道等这些表面性质是不够的，还要从它的形状、轻重、流速、表面张力等多方面、多角度去说，才能说得更加具体、更加全面，通过这一探究过程让学生体验到成功的乐趣。

三、说教学过程

亲复种标准的基本理论，要求遵循学生的认知活动规律，我根据这一理念，运用简单易行的科学探究活动展开整个教学过程。提出问题—进行猜测——讨论研究方法——实验验证——得出结论逐步完成教学目标。

(一)以旧引新，激趣导入

根据学生在上一课中所学《认识固体》的知识，引出本堂课所要学习的内容——《认识液体》。让学生根据已有的生活经验，猜猜这些常见液体是什么?并说说自己凭什么来判定。我根据学生的发言进行板书：颜色、透不透明、气味、味道，接着向学生交代这些都是液体具有的特点，在科学上把这些特点叫做性质(板：性质)

这样以旧引新的导入可以大大激发学生学习的积极性，使学生急于了解、认识液体的其他性质。

(二)研究液体的'其他性质

这是本课突破重点、难点的重要环节也是培养学生创新思维能力的好时机。

1、引导学生知道还能从哪些方面去研究液体的性质。

2、学生带着这些问题进行猜测——怎样研究——实验验证——得出结论。

3、各小组一边做实验一边完成表格的填写。

4、各小组汇报实验经过、发现及得出的结论。

(三)全文小结。

通过回顾本堂课所学的有关液体的知识，最后得出要全面认识一个事物需要用多种多样的方法。

四、说知识延伸

在本课结束之前我设计了课外延伸这一环节因为知识是无止境的，要学习更多的知识就必须不断地去观察、猜测、研究，我让学生回去做实验，把两和睦不同的液体倒放在一起，会出现什么有趣现象。做好记录下节课来汇报。

五、说板书设计

板书应简明、清晰，能充分体现知识的内在联系，我设计的板书如下：

3、认识液体

性质：颜色、气味、味道、透不透明

小学科学三年级教案【篇3】

小学三年级科学上册第二单元第二节《蜗牛二（2）》教学设计二

教学目标：

1．引导学生了解蜗牛的运动方式。

2．经历对蜗牛运动的细节和痕迹观察的过程。

3．激发探索蜗牛运动秘密的兴趣。

教学准备：

小组或个人观察用的蜗牛、放大镜、小木棒、棉线记录用纸和笔等。画有同心圆的纸、玻璃片。

教学过程：

一、引入。

蜗牛爬行是怎样的？它靠什么来爬行的？

二、蜗牛用身体的那一部分爬行？

1．用放大镜观察蜗牛用身体的那一部分爬行。

2．引导说出蜗牛用身体的腹部爬行。小结蜗牛的腹部就是蜗牛的脚------腹足

三、观察蜗牛的爬行，你发现什么？

1．引导模仿蜗牛的爬行动作。

2．引导学生让蜗牛在小木棒、棉线上爬行。

3．引导观察蜗牛爬行过程中留下的痕迹。推测一下这些粘液所起的.作用。

四、蜗牛赛跑。

1．我们来比一比，谁的蜗牛爬得快？

2．讨论蜗牛赛跑的活动设计：

☆有使蜗牛朝着一个方向爬行的办法吗？

吸引蜗牛向一个方向爬的办法。（用苹果、桔子等实物引诱蜗牛朝一个方向爬行）让蜗牛只能朝一个方向爬行。（让蜗牛在棉线上爬行）

……

☆有其他的比赛方法吗？不管朝哪个方向爬的办法。（让蜗牛在画有同心圆的纸上爬行）

……

3．各小组选择一种方法，在小组里进行蜗牛赛跑的活动。

五、交流、小结。

蜗牛是怎样爬行的？你能想出更多的方法让它们进行爬行比赛吗？

教学建议：

1．棉线要根据蜗牛的大小来选择，不能太细，以免蜗牛掉下来。

2．蜗牛赛跑的目的是引导学生尽量多的想办法解决问题，教师在组织活动时要让学生展开讨论，不要为了比赛而比赛，局限于一二种方法。

小学科学三年级教案【篇4】

我今天说课的内容是北师大版五年级语文上册的第六单元第三课《水就是生命》。下面我从教材、教法学法、课时安排、教学过程的设计等四个方面作简要的说明。

一、说教材：

《水就是生命》是一篇说明文。作者言简意赅地介绍了水的常识：水在人体中的作用及科学喝水，说明没有水，就没有生命的道理。使我们不仅懂得了这些常识，更加懂得水在生命历程中的重要，从而自觉地保护水资源，为人类更加美好的生存作出自己应尽的义务。

根据新课标要求，再结合教材内容特点及学生的年龄特点，确定的教学目标和重难点如下：

（一）教学目标：

1、通顺流利的朗读课文，掌握本课8个生字，正确理解读写“粗制滥造、新陈代谢、吐故纳新……”等词语。

2、理解“水就是生命”含义，从小养成良好的饮水习惯，懂得要保护环境、珍惜水资源。

（二）教学重、难点：

（1）教学重点是课文中的2——6自然段。了解水和人类的密切关系，理解“水就是生命”。

（2）教学难点：学习排比、比喻句，理解相关的名词术语。

二、说教法与学法：

在这堂课中，我们采用了创设情境法、直观教学法、导读法，引导学生自学、讨论、交流，为学生营造一个民主、生动、活泼的学习环境，形成学生质疑问难，自主合作学习的局面。这是根据文章内容和学生心理特点确定的。

三、课时安排：根据课文内容，教授本课安排两课时。

第一课时：初读课文，学习生字，把握大意。

第二课时：理解水就是生命的含义及科学饮水的知识。

四、说教学过程的设计：

围绕教学目标，紧扣新课标和教材，体现“学生为主体，教师为主导，训练为主线”的教学思想，体现以读为本，以读促学的教学方法，注重看、听、说、读、练。下面具体说第一课时的教学，主要的步骤有五步：

（一）启发谈话，引入新课

1、利用多媒体，播放有关水的资料片，让学生体会水的美丽，水的激情，水在大自然中的重要地位和它的神奇魅力，并且让学生谈谈自己观看后的感受。（创设情境，激发学生的学习兴趣。）同学们，今天我们来学习一篇与水有关的课文。（引入课题）读了课题你想到些什么？（学生联系自己的生活经验回答，教师随机评价）刚才同学们就这个课题，谈了自己的看法。让我们看看从课文中能否有新的发现？（激发学生读书兴趣，引起学生注意。）

（二）引导初读、识字，初步感知

1、学生自读课文：

（1）勾画出本课的生字（溶、胃、尿、泄、唾、惕、剂、疫）并学习。

（2）解释词语（新陈代谢、不言自明、粗制滥造、吐故纳新）。

（学习生字、扫清生字障碍，为学生阅读打下基础。）

2、学生初读课文，引导学生把握大意：课文介绍了水的重要性和科学饮水的知识。

（三）朗读、感悟课文：

语文新大纲指出：要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中受到情感熏陶。本课教学安排了充分的读，通过自读、齐读，抓住重点语句进行品读。理解课文内容，我分6点进行：

1、理解水的重要性，具体表现在哪些方面？学生阅读相关的句子，老师整理归纳，板书：

①溶解加工食物。

②血液、淋巴液运送氧气和营养。

③尿液排除废物。

④呼吸、排泄和出汗带走热量。

⑤唾液、泪水滋润口腔、眼。

⑥腹泻排毒、眼泪护眼。

以上作用都与水有关。（估计第一课时讲到这个内容）

2、理解水的作用：学生讨论、明确（指导学生学习“水是技艺高超的化学师……勤奋又忠诚。”等句子）水的作用是：维护生命。板书（见上图）

3、指导学生朗读“液、汗、泪……活不成”。体会水维护生命的重要作用。学习运用排比、比喻句的`作用。

4、指导学生科学饮水。

①多喝水，少喝饮料。

②喝自然冷却的新鲜白开水。科学饮水。

③每天早晨喝一杯淡盐水。

5、质疑，让学生自主提出问题。

6、小结：

①学习课文，认识水是很重要的，它构成了人的生命的道理，懂得了科学饮水的知识，养成喝水的良好习惯。

②掌握今天学习的生字。

（四）拓展。

水很重要，但人类却不珍惜，有哪些具体的表现？

（五）作业。

写一篇作文：看看社区周围，人们是怎样利用和保护水资源的。

这一教学环节设计遵循了人的认知规律，从学生感知开始，逐步理解文章内容，引领学生走进文本。拓展设计又带学生走出文本，实现课内与课外的结合，实现知识的迁移。设计体现尊重学生的学习主体地位，主动参与学习。

小学科学三年级教案【篇5】

经济开发区第一小学刘燕

联系电话：0533-5413400

8月

三年级上册第二单元《万以内的加法和减法》教材分析

1、加法

（1）两位数加两位数，和超过100。（P.16-17，例1、练习四）

（2）三位数加三位数。（P.18-21，例2、练习五）

2、减法

（1）笔算连续退位的三位数减三位数。（P.22，例1）

（2）笔算被减数中间有0的连续退位减法。（P.24，例2）

（3）笔算被减数中间和末尾都有0的连续退位减法。（P.24，例3）

3、加减法的验算

（1）加法的验算。（P.27，例1）

（2）减法的验算。（P.28，例2）

4、整理与复习（P.32-33）

本单元的教学目标是：

1．使学生会计算三位数加、减三位数。经历与他人交流各自算法的过程。

2．使学生能够结合具体情境进行估算，进一步领会加、减法估算的基本方法，增强估算意识。

3．使学生理解验算的意义，会对加法和减法进行验算，初步养成检验和验算的习惯。

三年级数学上册第二单元教案 NO1

课题连续进位的加法课时 1 教学内容课本第16页例1

教具学具准备布置学生收集有关保护野生动物的资料，课件

教学

目的

要求掌握“十位满十，向百位进1”的加法连续进位方法，并能正确地计算两位数加两位数（和超100）的进位加法。

体验解决问题策略的多样性。

使学生了解中国野生动物的情况，受到保护野生动物的教育

教学重点难点连续进位的方法（十位满十，向百位进1）

教学过程

一、展示交流，导入新课

①学生分组汇报交流所收集的有关保护野生动物的资料。

②课件出示东北虎、丹顶鹤、蜥蜴、青蛙等图片，说明它们属于什么动物种类。

③课件出示“中国部分动物种数统计表”

引导学生了解已知种数即中国已经发现的动物种数；中国特有种数即只在中国才有的动物种数；濒危和受威胁种数指即将灭绝和数量正不断减少的种数

④学生看统计表提出数学问题

⑤学生回答，教师边板书算式

学生提出的加法问题可能有： 581+110 1244+376

110+98 17+7 98+25 98+17……

二、自主探究学习新知

①学习例1，引导学生尝试求98+25的结果(让学生充分发言说出多种方法)

小组合作讨论喜欢哪种方法，引导研究课本中的方法。

②课件演示用竖式计算的方法

98+25=123

③学生“做个小老师”，请两名学生在黑板上板书边讲一讲竖式计算的方法。

其余学生给予评价，发表意见。

④同桌互说竖式算法，并检查在进位时“1”写的位置对不对，做进位加法时，是否漏写1或忘加1。

⑤独立完成计算98+17。（两个学生板演，其余同学在作业本上完成。）

找学生说一说你是怎么算的？

学生自评：如果计算正确、竖式书写漂亮就在作业本上画一个星。

三、运用新知解决问题

①做一做第1题

直接在书本上计算，指明学生板演，集体讲评

②做一做第2题：求出每一个胡萝卜上的算式的得数。

③练习四第1题，连一连

第2题：地球仪85元，书包48元，买一个地球仪和一个书包一共要多少钱？你还能提出什么问题？

四、了解野生动物知识

随音乐声，课件播放有关中国野生动物的知识。

五、全课小结

今天这节课我们学习了什么？你有什么收获？

教学札记

备课

时间领导

签字领导签字

时间上课

班组上课

时间

三年级数学上册第二单元教案 NO2

课题连续进位的加法课时 2 教学内容课本第18页例2

教具学具准备多媒体课件、实物投影

教学

目的

要求在掌握两位数连续进位加法的基础上进一步学会笔算三位数的连续进位加法。

学会结合具体情境进行估算。

提高学生计算的速度和准确性。

教学重点难点学会笔算三位数的连续进位加法。

教学过程

一、复习旧知

谈话：上一节课我们学习了什么知识？老师想考一考大家。

课件出示：

实物投影展示，结合学生情况进行评议。

揭示课题：今天我们继续学习“三位数加三位数的连续进位加法”

二、学习新知

① 师：前几天我在电脑上查了一些资料，搜索到了中国爬行类和两栖类动物的种类,课件出示例2“中国部分动物种类统计表”

② 学生根据统计表中的信息提出数学问题

列出算式：376+284

学生估算，小组讨论、交流、汇报

教师小结：在进行三位数加法估算时，一般可以把加数看作与它接近的整百数或几百几十，再口算估计出和的范围。

③ 要是想知道一个精确数该怎么办？引出竖式

学生独立计算，交流讨论，最后学生汇报计算结果，并说一说计算的过程，（找多个学生说一说）同时教师板书。

提问：在计算的过程中要注意什么才能不会出错？

三、巩固发展

学生自由找出表中的数量关系，形成问题，并列竖式解决问题。

① 做一做

课本18页做一做，学生独立完成。

② 练习五第1、2题

交流计算结果，教师巡视发现问题组织学生讨论。

四、评价总结

这节课你学到了什么？学得高兴吗？

教学札记

备课

时间领导

签字领导签字

时间上课

班组上课

时间

三年级数学上册第二单元教案 NO3

课题连续进位的加法课时 3 教学内容 P.19练习五

教具学具

准备多媒体课件

教学目的要求使学生会正确熟练地进行计算

学会用知识间的内在联系整理知识的学习方法，训练学生主动探究、大胆想象、合作交流。

教学重点难点提高计算的正确率

教学过程

一、设置情境，引入新课

课件出示：

海上有许多的帆船，每艘帆船上都装有两箱物品，要知道船上一共装有多少物品应该怎么办呢？

（把两箱物品加起来）

揭示课题：今天我们来复习万以内连续进位加法

提问：你能不能估算出哪艘船装的东西最多？哪艘船装的东西最少呢？你是怎么看出来的，能不能将你的想法告诉大家？

师：请你动手列竖式算一算，这六艘船的排列顺序是不是和你估计的一样？

二、面向全体，练习提高

（1）课件出示：京广中心大厦是北京目前最高的摩天大楼，楼高209米，它比中央电视塔矮196米，你知道中央电视塔有多高吗？

提问：在这道题目中哪座建筑高？我们应该怎么考虑问题

（2）学生做20页第5题。算出玉米上算式的得数

学生独立计算，交流算法，教师讲评。

（3）开锁游戏

锁头上有得数，钥匙上有算式，请将算式和相应的得数连起来。

（4）课件出示课本20页第7题，判断各题有无错误，说说错在哪里。

（5）课件出示：536、915、351、85、464、208、649、873、792、127

上面哪两个数加起来得1000？说说你是怎么想的？

（6）学生做21页第9题。

①如果不考虑路程只考虑路线，可以采用多种走法，让学生充分发言。

然后再根据路程选择最近的路线。

（7）拓展练习

21页第10题

三、全课总结，畅谈收获

教学札记

备课

时间领导

签字领导签字

时间上课

班组上课

时间

三年级上册英语教案

老师提前规划好每节课教学课件是少不了的，每个老师对于写教案课件都不陌生。教案是教学技巧的重要总结，应该从什么角度去写教案课件呢？就“三年级上册英语教案”这个话题教师范文大全想分享一些自己的看法，如果我的建议对你有所启示请将它好好收藏起来！

三年级上册英语教案篇1

教学目标:

1.学生们能熟练掌握数字1~5。

2.学生们能听懂会用How many ?这个句型。

3.复习学过的单词:

red, yellow, blue, black, green,dog,cat,elephent.

教学重难点:

1.重点:数字1~5的掌握。

2.难点:five的发音。

课前准备:

多媒体课件,铅笔、钢笔、书。

Step 1. Greetings.

S:Hello, Miss Du.

. T:Hello, boys and girls.

T: First let’s sing two English songs together. (师生共同随伴奏演唱,并做动作。)

Step 2. chant:

Desk,desk,desk,it’s a blue desk.Desk,desk,desk,it’s a blue desk.Chair,chair,chair,it’s a red chair.Chair,chair,chair,it’s a red chair.

Step 3.Free talk: T:Hello,boy.S:Hello,Ms DuT:What’s your name?S:My name is ……

T:How are you ?S:I’m fine,thank you.And how are you?T:I’m fine,too.What colour is it?

S:Red.T:What colour is it?S:Yellow.

(老师问几个同学之后就让学生自己起来问答)

Step 3. Let’s review the words.

Read the words together. (通过播放课件,让学生集体复习单词:)panda, chameleon,red,yellow,blue,green,black.

好,下面谁想下来领同学们说和做,做什么动作都可以,只要是三下就行。

(全体同学都踊跃参与,气氛热烈)

4.T:Now let’s go on. four↘ four ↗four↘

S:four↗ four↘

T:下面老师要考一考同学们的数学水平,看谁能又快又好地回答老师出的算术题。Listen carefully, 老师请第一个举手的同学起来回答,答对了给小队加一面红旗,OK?

S:OK. T: One and three is ……?OK,you please. S1:four.( 全体学生齐说:Yes.) T:Ok.(在黑板上加一面红旗)

Two and two is ?Three and one is ? one and two is ? two and one is ? ……

.T:伸出五个手指问)How many? S:five. T:( 伸出三个手指)How many?

S:three. T:(伸出两个手指)How many?

S:two. T:Ok,now say after me:How many?(出示课件) S:How many?

Step 5. Practise.

T: 下面请同学们用你自己身边的物品来提问。

S4:(拿出四本书)How many?

S:four.

S5:(指着自己的两只耳朵问)How many?

S:two.

S6:(拿出三枝铅笔问)How many?

S:three.

……

Step 6: Learn the dialogue.

T:Now please open your books.Turn to page 14. 让我们一块儿来欣赏我们的魔术师盼盼给我们带来的精彩表演。Listen and point.(放课文录音,要求学生边听边指)

T:Now please read after the recorder.

T:Now read after me.

T:Now please read it together.

七.教学反思

1. 注重为用而学,学了就要用.

本课的主要内容是数字1~5,在现实生活中随处可见。因而在教学的时候我就从生活中的英语入手,例如教学“two”的时候利用现实生活中的两枝笔、两本书,自己身上的两只耳朵,两只眼睛,两只手等;教学“three”的时候,领学生做各种有趣的动作,边做边说“one,two,three”,然后再让学生下来领同学们一块儿做,不管是什么动作,只要是三下就可以,既活跃了课堂气氛,又迎合了学生爱玩的心理,使学生在不知不觉中就已经很好地掌握了one,two,three.在教学“four”的时候,就利用数学算式来练;教学“five”的时候利用人民币,让学生找出老师说的钱,既训练了学生英语数字的掌握,又让学生认识了人民币。

2、巧设游戏巩固教学内容。

为了激发学生学习的动机,培养学生学习英语的兴趣,我把深受学生们喜欢的游戏引入课堂,游戏是小学生乐此不疲的活动,在游戏中学生们参与面广,积极性异常高涨,巧设游戏既能让学生们心情放松,又能在玩中学到知识,巩固本课所学内容。本课,我设计了一个丢沙包的游戏:每队派一名队员参赛,丢一个学生们就数一个,不知不觉中就把one ,two ,three,four,five练了一遍又一遍,有效地巩固了教学内容,从而使更多的学生积极参与到课堂中来,变被动学习为主动学习。

三年级上册英语教案篇2

准备导入:

I.在几张大的纸上写出1到5几个数字,把它们摆放到教室四周。告诉学生师将说出数字,他们必须指向正确的数字。

举例:

老师: Five。

学生:(指向5)

2.让一个学生到教室前,面向黑板站着。用手指在他/她的背上写一个数字,让他/她说出这个数字。

举例:

老师:(在学生背上写一个2)

学生:Three。

老师:No。

老师:(在学生背上写一个5)

学生:Five。

老师:Yes.

3.让学生两人一组做练习。三轮过后,交换角色。

活动I:听音指图

I.在黑板上,写出6一10五个数字。指着这五个数字,读单词并让学生跟读。

2.让学生拿出一大张纸并在上面写下6一10当中的一个数字。告诉学生师将说出数字,如果师说的数字和学生手中的数字相符,学生必须站起来并举起手中的数字。

举例:

老师:ten

学生:(手中拿着“I0”的学生站起来并举起数字)

老师: Six。

学生:(手中拿着“I0”的学生坐下,手中拿着“6”的学生站起来并举起数字)

3.多做一些示范。

教学技巧:

I.学生必须先认知新单词,之后才能读出来。例如:在“听音指图”这一活动中,学生只需听懂并举起数字,不必读出来。

2.让学生读故事。用汉语对故事内容进行提问。例如:这件事发生在哪里?图2中为何Ms Smart那么吃惊?图4中为何Ms Smart笑了?

3.放录音,每句之后暂停并让学生跟读。

4.再放一遍录音,让学生指出相应的图片。

活动2:从一数到十

I.在纸上分别写出一到十这十个数字。给学生看一个数字并读出来,告诉学生他们必须读出师所指示。

2.在黑板上写出一到十这十个数字。指着不同的数字并让金班读出来。

3.让学生看师的书,把书举起,指着不同的数字并让学生读出来。

4.让学生两人一组继续练习。如果师想让学生交换角色,就说: “Change。”

5.告诉学生,师将指向一个学生,他/她必须说“One。”指向第二个学生,他/她说:“Tw0,”这样进行到十,然后重新开始。

补充活动:

I.把学生按两人分组并要求他们准备好十张写有1到I0十个数字的小纸片,每张纸上写一个数字。

2.学生A说出一个数字,学生日拿起有这个数字的纸。等到学生日拿起了所有的纸片,游戏结束,然后学生们交换角色。

课堂活动用书:

I.听音指图

让学生看书,问他们看到了什么。(数字I一I0)告诉学生他们将两人一组进行活动,一个学生说出一个数字,另一个学生指出这个数字。

让学生两人一组活动,五轮之后,交换角色。

2.听录音并举起手指

让学生看这两幅图,用汉语描绘图中内容。(学生们在做游戏,老师在告诉学生举起几个手指,学生们在跟着老师的指示做。)

让学生朗读例文。告诉学生他们将听录音,录音中将提示他们应举起几个手指头。放录音。再放一遍录音,并让学生听从指令。再放一遍录音,以便学生检查答案。让学生两人一组继续做游戏,轮流说出让对方举起几个手指。

三年级上册英语教案篇3

A Let’s learn Let’s chant

一、教材分析：

Let’s learn本部分主要学习4个有关文具的单词crayon, pencil, eraser, ruler。单词是学生身边常用的物品，比较贴近生活，学习起来易产生学习兴趣。Let’s chant部分通过有节奏、有韵律的歌谣，让学生进一步复习和巩固所学的词汇。

二、教学目标：

1.能力目标：

(1) 能用英语表达自己有的文具：I have a/an….

(2)能吟唱Let’s chant部分的歌谣。

2.知识目标：

(1)听、说、认读pencil, ruler, eraser 和crayon。

(2)理解Let’s chant的内容。

(3)能听、说句子I have a/an….

3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯。教育学生要爱惜文具。

三、教学重、难点：

1.重点：听、说、认读单词pencil, ruler,eraser,crayon.

2.难点：crayon,eraser的发音，了解a/an的区别。

四、教学过程：

教学设计参考个性化备课

Step 1 Preparation

1. Sing a song: “Hello”.教师播放歌曲，师生拍手、挥手同唱。

2.Free talk: Hello!/Hi! 师生、生生打招呼。

3.分组自我介绍。Hello!/Hi!I’m….

Step 2 Presentation

(一)创设情境 Zip,Zoom and a bag 猜一猜他们的书包里有什么。再切换到本节课的主情境图，添加同学们猜到的文具盒，一起认识文具盒里的学习用品。

(二)单词导呈

拿出文具盒，看文具盒里有什么，观看对话整体感知单词。再在下一个PPT中展示pencil, ruler, crayon, eraser四个单词。词形---词音---词义相结合学习单词

1.教学单词 pencil

(1)教师拿出一个文具盒，在学生面前晃一晃，Guess!What's in it? 让学生猜测里面的文具。师从盒子里拿出实物铅笔说：“Look!A pencil”.师询问“根据老师手中的物品和读出的发音，请从pencil, ruler, crayon, eraser中选出所读单词。”(可慢读2遍)

待到学生从形音义三方初步感受pencil后，师教读pencil，分两个个音素示范发音(注意cil的发音不能咬舌)、领读---生跟读---贴图片或画简笔画或是多媒体课件呈现图---板书----整体读---出示词卡认读---男女生读---小组读，或高低音读---开火车读，检查个读。

(2)师拿着实物铅笔并做动作演示、说：A pencil.I have a pencil.引导学生展示铅笔，学说I have a pencil.

2.教学单词 ruler

(1)师出示尺子，问：What's this? 生可用汉语回答，对用英语回答的学生要鼓励。师说A ruler.师询问“根据老师手中的物品和读出的发音，请从pencil, ruler, crayon, eraser中选出所读单词。”(可慢读2遍)

待到学生从形音义三方初步感受pencil后，师教读ruler,分两个音素示范发音、领读---生跟读---贴图片或画简笔画或是多媒体课件呈现图---板书----整体读---出示词卡认读---男女生读---小组读，或高低音读---开火车读，检查个读。

(2)师拿着实物尺子并做动作演示、说：I have a ruler.板书，引导学生展示尺子，学说I have a ruler.师回答：Me too!渗透Me too!

3.教学单词crayon

(1)师拿出文具盒，让学生继续猜盒子里面有什么?What's in it?师说It's a crayon.师询问“根据老师手中的物品和读出的发音，请从pencil, ruler, crayon, eraser中选出所读单词。”(可慢读2遍)

待到学生从形音义三方初步感受crayon后，师教读crayon、分两个音素示范发音、领读---生跟读---贴图片或画简笔画或是多媒体课件呈现图---板书----整体读---出示词卡认读---男女生读，---小组读。高低音读或做冷暖活动突破难点，卡片离的越近声音越大，卡片离的越远声音越小---开火车读，检查个读。注意纠正crayon 的发音。

(3) 师出示蜡笔并做动作演示，说I have a crayon.引导学生展示蜡笔，并说：I have a crayon.Me too!

4.教学单词eraser

(1)师直接展示橡皮，师说An eraser.师询问“根据老师手中的物品和读出的发音，请从pencil, ruler, crayon, eraser中选出所读单词。”(可慢读2遍)

待到学生从形音义三方初步感受eraser后，师教读、分三个音节示范发音、领读---生跟读---贴图片或画简笔画或是多媒体课件呈现图---板书----整体读---出示词卡认读---男女生读，---小组读，或高低音读---开火车读，检查个读。注意纠正eraser的发音。

(2)师拿着实物橡皮说：I have an eraser.板书句子，用红色粉笔标出an eraser引导学生展示橡皮，并说：I have an eraser. Me too!

5.指板书整体认读单词。

让学生观察板书句子，引导学生发现规律。T:What can you find?并进行总结：表达“我有一…。”用I have a….但是，我有一块橡皮，用I have an eraser.

(三)听音正音

放两遍音频，第一遍学生看，听音，用手指，注意语音;第二遍听音跟读。纠正语音语调。

(三)合作学习

师做出明确要求：小组内依次，一人说，一人指词，一人指图，互相纠音，看谁做得。

Step 3 Practice

1.看口型猜单词。师说一单词但不出声，让学生猜是什么单词。

2.快看快说游戏。师快速出示单词卡片或图片，学生快速说出英文。

3.找朋友：两位同学到讲台前，师拿着词片，抽取一张，让台下学生认读出抽取的单词，台前两位同学听到后，把打乱顺序的单词卡和图片迅速找到一起，给又对又快的一组加一分。

4.让学生听音，做Let's chant部分的活动。

Step 4 Production

1.介绍文具

(1).师先示范，拿出自己的文具盒，介绍自己的文具：Hello!/Hi!I’m Miss/Mr….I have a/an….

(2).生上前展示。

(3).小组内仿照示范进行练习，然后表演展示。

2.玩Me too 游戏。

(1).师先示范，拿出文具盒的某一件文具并介绍I have a/an….拿相同文具的学生站起来说 Me too.最快的同学得到一个赞。

(2).小组内仿照示范进行练习，然后表演展示。

3.Yes or no(情感教育).

教师图片展示一些同学在平时生活或学习中对文具的管理方法，学生用手势×或√来表明立场，教师适时进行情感教育。

Step 5 Progress

1.Summary：T:What have you learned today? 生总结。

2. Homework.：(1)听录音，仿读单词。(2)向家人用英语介绍文具。

三年级上册英语教案篇4

教学重难点

教学重点：学生学习早上问候语Good morning.及介绍人物用语This is…。

教学难点：介绍人物用语This is …一句的发音较难，口型和发音不易到位，教师要适当提示，切不可盲目纠正发音，从而挫伤孩子的学习积极性。

教学工具

ppt课件

教学过程

1、热身、复习(Warm-up/Revision)

(1)教师播放第一单元的歌曲Hello，师生共唱。

(2)用所学打招呼用语，师生互相问候。

2、呈现新课、操练(Presentation/ Practice)

A(1)教师出示自己的照片：It's me .I'm MR Ma .

Now I show another photo to you .Look who is he? Yeah he is Ma Yun , he is MR Ma too .We are all man . Man引出MR 。

Who can read it? Rise your hands please !

(2)Teacher：I have a beautiful girl's photo，look，she is Yang Mi. Your can call her Miss Yang .

Look ,who is she ? Yeach she is FanBingbing . Miss Fan .

They are all girls .引出Miss .

Who can read it? Rise your hands please !

Can you inteoduce yourself with MR or Miss ?

I'm …

B(1) T:What's this?

引导学生用已经学过的：This is a pencil ./This is aruler …

展示Miss Green的照片

引出：This is Miss Green .

This is Miss White .

This is Mr Jones .

(2)Practice:

练习

用图片展现进一步练习this is。介绍某人

(同时练习使用MR MISS)

(3)用所学知识this is Mr/Miss介绍同桌。

C：morning

(1)、出示一个时钟，从6点到十二点都伴随着morning这个词，帮助学生理解morning这个词的时间段。

(2)、教读操练morning.

教师向学生打招呼：T: Good morning.引出Good morning.

学生操练Good morning.

D:FLASH来展示Let's talk部分的对话时

学生跟读并模仿Let's talk部分的内容.

学生分小组，扮演对话中的人物或其他人物，进行实际交流。

学生展示练习情况。

3、活动、操练(Activities/ Practice)

介绍好朋友给你的同桌: Good morning, this is….

Draw and Say:画一画，说一说。画画你认识的人介绍给大家。

4、课外活动(Add-activities)

广文博见。熟人见面问候语：Hello!你好!

上午见面问候语：Good morning!早上好!

下午见面问候语：Good afternoon!下午好!

晚上见面问候语：Good evening!晚上好!

三年级上册英语教案篇5

课题：Unit Two Look at me

教学重点：学生学习早上(上午)问候语 Good morning. 及介绍人物用语 This is …

教学难点：介绍人物用语 This is …一句的发音较难，口型和发音不易到位，教师要适当提示，切不可盲目纠正发音，从而挫伤孩子的学习积极性。

教具准备：

1、Cheng Jie ,Mike, Wu Yifan, Sarah, Zip, Zoom 的头饰。

2、为 Let’s play 准备所需要的 Kitty, Mickey 等卡通人物的手偶或头饰。

3、教材相配套的教学课件 [Unit 2 Let’s talk/A]

4、教材相配套的教学录音带

5、教师准备一个小木偶

教学过程：

1、热身、复习 (Warm-up/Revision)

(1)教师播放第一单元的歌曲 Hello，师生共唱。教师边唱边用体态语示范和学生问候，并鼓励学生边唱边和戴有歌曲中人物头饰的同学打招呼。

(2)用所学打招呼用语，师生互相问候。

Hello/Hi, what’s your name?

Hello/Hi, I’m…

(3)让学生用自己的英语名字，自由下座位同别人打招呼并询问姓名。此时，学生可将制作的英文名卡戴在胸前。(还可戴上其它一些头饰，扮演不同人物，练习打招呼和自我介绍。)

2、呈现新课 (Presentation)

(1)教师用木偶的形式介绍自己和朋友的姓名。

将本单元的单元双面对开情景图展现在学生面前，(熟悉的木偶剧表演现场，学生们如亲临其境一样。教师可将此项内容再现)自然形成打招呼的氛围。

(2)教师告诉学生英语的打招呼用语有很多，除Hello/Hi 以外，在早上或上午可用 Good morning. 来进行。同时教师出示表示上午的图片，或在黑板上画一个升起的太阳，并在旁边标上时间7：30和 Goodmorning.一句。(在图案旁边板书Good morning.)然后教师用学生的英文名字，以不同的身份和学生打招呼。用Hello/Hi, A. 和Good morning, A. 两种方法同时进行(A代表人名)。(使学生了解到，这两种方法都是在打招呼，但不同点在于Good morning.可用于上午或早上，Hello/Hi 可用于所有时间段。)

(3)师生共同观看本部分的教学课件。[Unit 2 Let’s talk/A]

(4)再次观看本部分课件，教师指导学生进一步理解课件内容，并用中、英文提问，引导学生用学过的句子练习回答This is … 。

T: Who’s this? 这是谁呀?

T: This is John. 这是John 。

T: Where are they going? 他们要去哪?

T: To school. 去学校。 (T代表教师说)

(5)学生扮演不同角色练习Let’s talk/A 。

(教师向学生打招呼：T: Good morning. I’m Miss Wang /Mr. … What’s your name? 学生回答 S: My name’s … 此时，教师主动与学生握手并说T: Nice to meet you. 鼓励学生回答 S: Nice to meet you, too.)

(6)教师介绍卡通人物Kitty, Mickey并进行交流。还可用头饰或简笔画，并让学生先简单了解称谓词Miss, Mrs , Mr。

T: Good morning, boys and girls.

S: Good morning, Miss Wang.

T: This is Kitty.

S: Hi, Kitty.

K: Nice to meet you.

S: Nice to meet you, too.

K: Let’s go to school. OK?

S: OK!

此时强调Let’s go to school.和This is Kitty.两句话。提示学生Let’s go to school. 一句，在第一单元B 部分的Let’s do 活动中的“Go to school” 曾学过。教师注意新旧知识的衔接和结合，从 “Go to school” 导入到Let’s go to school. 一句的理解“让我们一起去上学”。This is Kitty.是介绍人物的方法，本句的发音较难，口型和发音不易到位，教师要适当提示，切不可盲目纠正发音，从而挫伤孩子的学习积极性。 (在简笔画旁板书This is…)

(7)学生跟读并模仿Let’s talk 部分的内容。(使用教材相配套的教学录音带)

(8)再次观看本部分的教学课件，给学生分小组，扮演对话中的人物或其他人物，进行实际交流。教师在可鼓励学生说Miss, Mrs , Mr (此时，学生可以运用教材中人物的头饰，也可运用其他卡通人物手偶或头饰)此处的练习也是与 Let’s play 的活动相结合。

(9)学生展示练习情况。此时，教师可给予一些小贴画儿，适当鼓励和表扬学生的展示情况,尤其是运用多人物或运用 Miss, Mrs , Mr …进行练习的小组。用以进一步培养学生敢于开口、勇于运用英语的习惯并形成浓厚的学习兴趣。

3、趣味操练 (Practice)

(1)游戏1：

玩 “击鼓传花” 的游戏。首先，将全班学生分为两大组。教师可有节奏地敲击小鼓，两组学生同时开始传花，当老师的鼓声停止时，两组各有一名学生拿到花，这时，拿到花的学生先自我介绍说Hello, I’m …/Hi, I’m …/Good morning, I’m… ，之后再介绍一名好友说This is…没被介绍的学生向大家问好 Nice to meet you.(这个游戏也可用放音乐来代替击鼓，学生可待音乐停止时起立做自我介绍、介绍他人等。)

(2)游戏2：

玩 “听声音，猜朋友”的游戏。教师请一些学生上讲台前，分别戴上Cheng Jie ,Mike, Wu Yifan, Sarah, Zip, Zoom的面具或头饰，以及 Kitty, Mickey 等卡通人物的手偶或头饰，其他没有上讲台的学生闭紧双眼，等待上面的学生和大家打招呼说 Good morning. 之后猜猜他或她是谁，说 This is Cheng Jie /Mike/ Wu Yifan/ Sarah/ Zip/ Zoom/Kitty…猜对的同学为小组赢得一分。

4、课堂评价 (Assessment) 此环节可灵活处理，根据需要设置。

做活动手册第二单元的第一部分练习。

(1)学生看图，说说图中学生在做什么、说什么。

(2)让学生听录音做练习。

(3)再次播放录音，在教师的指导下让学生一句一句地跟读并相互核对答案，最后通过给小花涂色进行自我评价。

5、扩展性活动(Add-activities)

游戏： Walk to the corner

方法：

(1)教师请6--8个学生上来。

(2)让他们每人选择一个头饰或面具戴上，并说出他们所戴面具的人物。This is …

(3)教师任意给每个人物指定一个角落。比如指着一个角落说：Sarah ，指着另一个角落说： Zip ，分别指着其它两个角落说： Mike, Zoom.

(4)学生听到老师的指令后走到与自己名字相同的地点，做在座位上的学生说：This is Zoom/ Sarah/ Zip/ Mike…

(5)角落处的学生则要与大家打招呼说：Good morning! Nice to meet you.

(6)教师可以不断更改人物的位置和学生继续这个游戏。

三年级上册英语教案篇6

【教学目标】

复习第4—6单元所学的日常用语的复习，教师帮助学生理解故事的寓意，要注意培养学生在实际情景中运用语言的能力。

【教学重点】

复习第4—6单元所学的日常用语。

【教学难点】

要求学生能在实际的情景中运用学到的日常用语。

【教具准备】

1、小鸟，鸟妈妈，一只猫的头饰。

2、教师准备4—6单元的图片和词卡

3、教师准备一个托盘，上有八个蛋糕。

4、教学录音器材

【学法指导】

情景交际法

【习惯培养】

大胆开口说的习惯

【教学过程】

一、复习热身(3—5分钟)

1、师生互致问候，然后学生间自由交谈，可用问答的方式。

2、教师出示词卡，让学生认读。

二、新课呈现(5—8分钟)

1、呈现树林的背景图，，用卡纸挖出两个圈，遮住大部分，像“望远镜”一样上下移动卡纸，猜测看到的东西并用英语表达，从而达到复习词汇的目的。What’s in the forest?Look，look，look!I can see a bird、Act like a bird、Fly，fly，fly、Do you like the bird? Yes， I like it、No ，I don’t like it、 Look at the bird 、It’s in the tree、What’s this?Water、 Drink some water、(可拓展其他食物的单词)

2、故事呈现

(1)教师带上小黑猫的头饰，模仿小黑猫，小鸟和鸟妈妈的声音让学生听音，用这种讲故事的方法帮助学生更容易理解故事大意。讲故事过程中，教师必须要突出I like it的不同语气。

(2)Free talk

教师提出若干个问题让学生分组讨论，学生在表达看法中可以渗透情感教育，如当别人的赞美或者祝福，要说Thank youThanks、

(3)教师讲解内容中的难点，让学生跟读。

(4)教师播放该部分录音，让学生跟读，

三、趣味操练(10—15分钟)

(1)教师放录音，让学生跟读对话

(2)将学生分组，进行角色表演。

(3)请学生上讲台进行角色表演。

四、运用拓展(5—8分钟)

(1)听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。

(2)让学生根据所学对话，自编一段故事对话，注意运用所学内容。

五、评价反馈(3—5分钟)

本学期的英语学习已近结束，可在此与学生进行小结，并鼓励学生争取获得Excellent的贴纸奖励。做部分练习，方法和步骤参考第一单元。

三年级上册英语教案篇7

教学内容：

A Let's talk Count and say

教材分析：

本课时为第六单元第一课时，包括两部分Let’s talk 和Count and say 。Let’s talk部分通过Sam和妈妈在蛋糕店买蛋糕的场景让学生感知核心句型How many…？的语意及语用情境。Count and say部分呈现了准备生日派对的物品，其作用是通过一个生日派对的情境图进行数数活动来操练How many…？ Five/Two…。的句型。

教学目标：

1、能力目标

（1）能理解对话大意，并能用正确的语音语调朗读对话。

（2）能在图片和老师的帮助下，在语境中运用How many…？等询问物品的数量。

2、知识目标

（1）听懂、会说句型：How many…？ Five.

（2）听懂、会说one, two, three, four,five.

（3）在语境中理解句子This one ，please. Sure.

3、情感目标

培养学习英语的积极态度，鼓励学生勇于开口说英语。

教学重点：

听懂、会说句型：How many…？

教学难点：

在语境中正确运用How many…？等询问物品的数量。

教学过程：

Step1 Preparation.

1、利用主情境图导入本单元话题，引导学生了解本单元的主要内容。

T：（师呈现本单元主情境图课件或使用教学挂图或让学生看书）Who can you see in the picture? Sarah, Chen Jie, John,Mike. Who is this boy?生回答，引出新的人物T:Yes, he is Sarah’s brother. Sam. 出示头饰领读。What are they doing? They’re having a birthday party. Whose birthday party? Yes, today is Sam’s birthday. Let’s say:Happy birthday to Sam.生齐说，引出本节的话题。

2、吟唱歌曲《Happy birthday》

T: Boys and girls, let’s sing birthday song to Sam.

Step2 Presentation.

1、看图预测，整体感知。教学句子This one ，please. Sure.

T: Look at the picture 。 Who are they? Sam and Sam’s mother. Where is Sam now ？ At the baker’s. This is the shop keeper. What do Sam and his mother buy ？ A cake. T: Look, so many cakes. PPT出示好多蛋糕的图片，师接着问：Guess. Which one does Sam want to buy?学生猜测。Now, Listen and choose. Which one? 听音选图片。校对答案，引出句子This one ，please.播放录音，学生跟读，板书句子，领读，齐读，小组读，个别读。师戴Mum头饰，指着蛋糕说：This one please. How does the shop keeper say? 播放录音，引出句子Sure. 板书领读，小组读，个别读。师PPT出示购物图片，师指一西瓜，问生，This one ， please.引导生用Sure回答。生生操练，小组展示。

2、听音答题，教学句子How many plates? Five.

T: Sam and Mun buy a cake. What else do they buy? 除了蛋糕还买了什么？生回答Plate。出示图片，领读，齐读，小组读，男女读，个别读板书，粘贴图片。出示一盘子，教学one plate, 接着出示第二个盘子，教学two plates，领读，齐读，小组读，个别读，逐一增加盘子，three/ four/ five plates.板书plates, 描红强调复数S及发音/s/。（此处数字1-5，只要求生会认读，不出现形）T: They buy some plates. Listen and answer：How many plates do they buy?出示问题，播放录音，教学领读句子How many plates? 小组读，个别读，开火车读。听音答题，引出数字five, 板书教学领读。

Step 3 Practice

1、听音正音 T: Listen and repeat. 生跟读录音，模仿正确的语言、语调。

2、师生、生生、同桌分角色朗读课文。

3、角色表演：让学生戴上头饰，表演展示Let's talk 的对话。

4.Count an say

利用课本第58页Count and say图，教学数字 1-4

T：Today is Sam’s birthday. Sam got so many gifts. Look,so many gifts. What gifts?生看图回答，books/pencils/bears/。.。师接着问生How many books?引导生回答three, 教学数字three, 领读，齐读，小组读，个别读，开火车读。接着问生How many pencils? 引出数字four,出示图片，教学领读，小组读，个别读。同样教学其他数字one, two。两人一组，看图谈论，操练句子How many.。.？ One/。.。

Step 4 Production

语用活动：Go shopping! 四人一小组进行购物活动。组长在桌子上放好文具，动物等卡片，其余三人购买礼物。教师可与几个学生先示范。

T: Sam has a birthday party today. Do you want to go ？ Let’s go shopping for some gifts.

A: Hello!

B: Hi! I’d like some pencils, please.

A: Sure. How many ？

B: Four.

A: Here you are.

B: Thank you.

A: Hello!

C: Hi! This bag, please.

A: Here you are.

C: Thank you. …

2、小组合作，1-2组展示。

Step5 Progress

1、做当堂达标题。基训45页3、4题。

2、 Summary. What have you learned today? 引导学生总结本课时所学知识。

3.Homework：听录音仿读。将所学的数字说给家长听。

三年级上册英语教案篇8

冀教版二年级英语上册教案

Lesson 1 A new friend

一、教学内容： Hello!Nice to meet you!What‗s your name ?-? = 2 ? + ? = 13 ?? = 11 Step 10.Song Ask the students to sing a song Step 11.Homework 1.Read the dialogue 2.Do the exercise book Lesson 20 Letters 教学重点: 学习在四线三格中正确书写英文字母 Bb , Dd, Ff , Hh , Kk , Ll , Tt的大小写。教学难点: 大写 F, 和小写 k , t的笔顺,小写 k 的书写格式。教具准备: 1.写有大小写字母卡 2.教材相配套的教学录音带教学过程:(一)热身、复习(Warm-up/Revision)1.听写。教师发给学生每人一张四线三格纸,教师随意读出字母 Aa-Rr , 学生要在纸上书写所听到的字母。听写完毕后学生要把写好字母的纸交给教师。2.教师出示字母卡让学生认读字母。

3.复习单词。注:要求听说的单词,让学生看图说单词。要求听、说、认读的单词, 让学生看单词卡读单词,并说出中文含义。

(二)呈现新课(Presentation)1.教学字母 Bb 教师出示单词卡 bag , 让学生读出来并说出中文。

教师问学生 bag 单词的第一个字母是什么:What letter is this? 学生回答:b。教师出示字母卡,让学生辨别字母 Bb 的大小写。

教师在四线三格中教学字母大小写 Bb。2.教学字母 Dd , Ff , Hh , Kk , Ll , Tt.6.让学生在练习本上把所学字母 Bb--Tt每个写一行。教师在教室中巡视,及时给学生进行辅导。7.让学生听录音带跟读模仿。让学生看单词卡拼读单词。

教师让学生看单词回答:How many letters in this word?学生回答后,让他们背着拼出单词。教师让学生在四线三格中默写字母 b,d , f , h , k , l , t.教师教学生在四线三格中书写单词。告诉学生首先要把每个字母书写正确, 然后按照单词的拼写把字母写在一起, 注意单词的每个字母间要有一点距离。让学生照板书抄字头, 然后每个单词写一行。(三)趣味操练(Practice)游戏:Bingo 让学生把本课所学的字母和部分单词随意写在游戏板中。教师任意说出一个字母或单词。学生在游戏板中迅速找出教师说的字母或单词并用铅笔在字母或单词上画一个圈。每画出完整的一行或一列字母或单词, 学生就说 Bingo!直到所有的字母和单词都圈完。让学生擦去画的圈, 重新再做一次游戏。由于教师念字母或单词的顺序不一样, 每次圈的顺序也不一样。在游戏结束以后,全班一起复习词汇。(四)扩展性活动(Add-activities)Looking for the letter‘ s family

准备好已学过的字母卡片。把大小写字母卡片发给学生。告诉学生字母和其相应的单词组成一个家庭,看谁能帮字母找到家庭。教师发出指令,学生开始寻找。Lesson 21 Let‗s write.教学目标:

1、能听、说、读、写单词 school..2、能熟练运用对话中的交际用语并会写句型 May I have„ ?Sure!I‗m sorry.I don‗t have.教学过程:

一、Warm up 1.Sing a song :Hello.2.Greetings: May I come in ? Yes ,come in ,please.3.Free talk.May I have „ ? Yes /Sure.使用学过的交际用语进行对话。

二、Revision.学生用自己的实物表演 Read and say中的对话。1.师引导学生对话 2.学生之间交际练习。

三、Presentation and practice.1.学习单词 a pen ,a pencil ,a marker , a notebook ,a book.(1)利用实物学习单词 : a pencil.T: What‗s this in English ? Oh ,It‗s a pencil.Do you like pencil ? S: Yes.听录音,生跟读。

(2)同法学习单词 a marker,a book ,a notebook.2.Play a game : What‗s missing ?

游戏规则:将 a book ,a marker ,a notebook ,a pencil的图片贴在黑板上,让一学生背对黑板 , 师拿掉任一张图,让学生猜出缺少的那张图片。T:What‗ missing ?

S: The pencil.(指学生将图片放回原位)(这个游戏的目的是为了让学生在听、说、读方面巩固这些单词。)3.拼写单词。

T:(出示一支钢笔):What ‘ s this in English? S:It‗s a pen.T :(出示单词卡片 a pen)Now Let‘ s read and spell the word ― pen ‖ : Pen , p-e-n, pen.让学生练,拼读,并进行单词背诵。Ss: Pen ,P-E-N, pen.(让学生拼读,书写单词 a pen).4.同法拼写单词 a ruler ,a pen ,a book ,a pencil , a marker, a notebook.师指导单词的拼写方式,例如利用新旧单词的迁移(a book— a notebook)教会学生有效地记忆单词。

四、Work in pairs.1.出示 C 部分 Ask and answer的图画。(以图 1为例,引导学生问答)T :May I have the pencil? S: Yes /Sure.Here you are.2.师板书句型 May I have „ ? Yes /Sure.Here you are.3.创设语言训练情景:将学生带来的物品分类,通过开设文具店的形式进行对话操练。(此处练习时将学生分成组进行)如:a pen , a ruler.Lesson 22 My body.Language focus: Using nouns to identify parts of body e.g.eye,mouth,nose,ear,hand,arm,toe.Using pronouns to refer to particular things.e.g.This is my hand.Using imperatives to catch people‗s attention.e.g.Look!Using possessive adjectives to express possession e.g.This is my arm.Using imperatives to give simple instructions.e.g.Wave your hand.Touch your nose.Language skills: Listening: Locate specific information in response to simple instructions.Indentify key words in an utterance by recognizing stress.Speaking: Prounce words properly.Use modelled phrases to communicate with other learners.Materials: Student‗s Book A Pages 44-45 Cassette A Cassette player Workbook 44 Some pictures Teathing method: 交际法,全身动作反应法,演示法.Teathing Procedure: Pre-task preparation 1.Revise the classroom instruction language students have learnt,e.g: Stand up, please.Give me...Raise your hand.Put it down, etc.Ask the students to listen and act.2.Greetings with boys ang girls,e.g.:What do you like? Do you have a...? How old are you?Then sing a song:Read,read,I can read...Ask the weather of today,get the ss to draw on the board.Teather draws an eye on the sun‗s face,invite one student to finish drawing(the other eye),teach the word — eye.3.Draw a boy and a girl(not finshed),ask: What‘ s missing? Teach the words— mouth, nose,ear in the same way.Get the ss to do the actions like these: Open /Close your mouth /eye.(朗读时声音起伏变化,由低到高,或听掌声的次数朗读单词.)4.Have a match between boys and girls----Listen and touch the word.Put the boy and girl‗s pictures on the Bb,get the ss to listen to the commands and touch the pictures.If any of them wins, he/she can get a red star,e.g.: T: Eye!/Mouth!/Ear!/Nose!While-task procedure 1.Ss do the actions after the tescher: Touch your ear/nosr/mouth/hand!Teach the word— hand,ask: How many hands are there? One hand, two hands.Review – Raise your hand, Teach – Wave your hand,explain the meaning of the expression in English(Good-bye).2.Teach the words – arm/toe in the same way.Ask :How many arms/toes are there? Get the ss tocount them.Ss look at the Bb,listen and repeat the seven new words.3.Play the tape for the ss to listen and do the actions for twice.(注:教材中富有节奏的 chant 和欢快地歌曲激发了学生很强的表演欲,使学生在欢乐中体验英语的趣味与巩固新知识) in pairs.Ask the ss to do the actions in pairs.One student give a command, the other student does the action, then change the roles.Finally, get some individual ss to order in the front.Play the tape for the ss to listen and repeat.Post-task activities 1.Teacher points to her nose and says---Look!This is my nose./ Look!This is my eye /toe/hand!Ask the ss read togdther when they do the actions.Pay attention to pointing their body first when they say. in pairs for some minutes.Then ask individual ss to show in the nsolidation: Workbook page 13: Listen and draw the part of the body.Draw the missing parts on the face, then ask them to talk about it Homework: Listen and repeat Lesson 22 on pages 44-45 Lesson 23 Letters 教学重点: 学习在四线三格中正确书写英文字母 Vv , Ww , Xx , Zz 的大小写。教学难点: 大写 X, 和小写 x 的书写格式。教具准备: 1.写有大小写字母卡 2.教材相配套的教学录音带教学过程:(一)热身、复习(Warm-up/Revision)1.听写。教师发给学生每人一张四线三格纸,教师随意读出字母 Aa-Tt , 学生要在纸上书写所听到的字母。听写完毕后学生要把写好字母的纸交给教师。2.教师出示字母卡让学生认读字母。

3.复习单词。注:要求听说的单词,让学生看图说单词。要求听、说、认读的单词, 让学生看单词卡读单词,并说出中文含义。

(二)呈现新课(Presentation)1.教学字母 Vv 教师出示字母卡 Vv , 让学生想象它像什么。

教师带着学生一起书写 Vv.教师在四线三格中教学字母大小写 Vv。2.教学字母 Ww , Xx , Zz.6.让学生在练习本上把所学字母 Vv---Zz 每个写一行。教师在教室中巡视,及时给学生进行辅导。7.让学生听录音带跟读模仿。让学生看卡片读字母。玩炸弹游戏

教师让学生在四线三格中默写字母 Vv , Ww , Xx , Zz.注意每个字母间要有一点距离。(三)趣味操练(Practice)游戏:Bingo 由于教师念字母的顺序不一样, 每次圈的顺序也不一样。在游戏结束以后, 全班一起复习字母。(四)扩展性活动(Add-activities)Looking for the letter‘ s family

准备好已学过的字母卡片。把大小写字母卡片发给学生。告诉学生字母和其相应的单词组成一个家庭,看谁能帮字母找到家庭。教师发出指令,学生开始寻找。Lesson 24 Again , please!教学目的: 1.通过复习,学生能熟练掌握本单元所学的单词和字母。2.通过复习与活动,学生能综合运用本单元所学的日常用语。教学过程: Step 1 Free talk 1.本单元教师可采用比较活泼的问候方式, 例如:教师唱:― Hello!hello!How are you? Hello!Hello!How are you?‖学生用歌声回答:― I ‘ m fine, thank you.I‘ m fine, thank you.‖教师唱― Good morning!Good morning!Good morning to you.‖学生也以歌声作答.2.师生进行接歌比赛。(此举旨在活跃气氛, 调动学生的情绪。为下面的复习活动做好准备。)Step 2 Guessing game 1.师生各自在手里拿一样东西,背在身后。用― Is this„? Is that„?‖提问,用 ― Yes , it is./No, it isn‘ t.‖ 回答.如果猜对了 , 一方可再问 ― Can I have a look?‖ , 并用 ― Sure, here you are.‖ 来回答。教师要引导学生用这样的方式互相要对方的东西看 , 并会用 ― What a nice„!‖ 来表达赞叹.2.使用课件。1)看图猜物。

出示一幅被覆盖的图, 每点击一次鼠标就会露出一小部分, 逐渐显露出被覆盖的全图。学生在此过程中用 ― What ‘ s this? It‘ s „.‖来猜。(尽量使用后半学期的单词图片。)2)辩音猜物。

屏幕出现若干窗户,鼠标点击不同窗口发出不同声音,学生根据各种声音猜测,如果猜对, 则开窗出现所猜物品;猜错则怪叫不开窗。(此项活动适用于乐器、动物及交通工具等单词。)教师同时与学生讨论― What do you play? Do you like„? Do you play„?‖ Step 3 Role play 1.在上一个情景的基础上,引导学生邀请 Danny 去打排球,引入 ― Where is he? Is he in the „?(复习六个房间的名称), Where is he? He is in the shop.‖转入 Look and say的第一部分,让学生根据图画遍对话并进行表演配音。

2.由― Where is Li Ming ?‖转入 Look and say的第二部分,引导学生看图并自编对话进行表演,以此复习第 21课的教学内容。Step 4 Listen and circle 1.由教师藏起铅笔提问― Where is the pencil ?‖引导学生猜想并回答,之后学生间互相问答铅笔,彩笔等学习用品在哪, 2.教师自制录音带,学生通过听对话完成 Listen and circle。同时复习17课的内容。3.通过歌谣复习数字,并通过数学算式复习加减法。4.通过 What ‘ s missing ?的游戏复习所学的字母。Step 5 Homework 1.经过以上几个环节, 本单元复习内容基本都以涉及到, 但并未全部按书上的原有形式出现。2.将所学的字母作为家庭字母复习。Lesson 25: Tall and short

一、教学内容 tall shortWho is tall?

二、教学目标

1、知识方面:能听懂、会说并口头运用下列词汇:tall ,short

2、能力方面:① 促进学生思维能力的发展,提高学生的语言运用能力。② 培养学生熟练用单词、流利说英语的能力。

三、教学重难点 Tall and short

四、教具准备课件 , 录音机

五、教学步骤 Step 1: Greeting The student know the subject of this lesson from a game that they played in Unit 3.Step2: New Concepts

1、·Tell the students to think about what do the studentsthink Danny is doing in the top panel ? What has happened in the lower panel? Disscuss as a class possibilities of what is happening in these pictures?

2、Listen.Ask the student to listen the first time,then follow the audiotape the second time.Give each student a page for printing.3、Sing a song.Before you play the audiotape ,go over the words of the song and translate them Paly the song again,and ask the students to sing along this time as they do the actions.Step 3: Game: Am I Tall or short? 1.Divide the class into groups with five or six students per group.2.Tell the students to make himself appear to be taller or shorter.Step4:Read after the tape.Stp5:Use the activity book· Page 51 Listen and write.Tall or short?students write a t for tal or an s for short beside each picture.Stop the audiotape.Tell the students that the next question will be a challenge.This question is about someone from a long time age:the class learned about this person in Grade 1!Step 6: Ending Lesson 26: Clothes for boys and girls

一、教学内容 Skirt, pants ,shirt and blouse.Learn to sing

二、教学目标

1、知识方面:能听懂、会说并口头运用下列词汇:Skirt pants shirt and blouse.2、能力方面:① 促进学生思维能力的发展,提高学生的语言运用能力。② 培养学生熟练用单词、流利说英语的能力。

三、教学重难点 Skirt, pants ,shirt and blouse.四、教具准备图片、录音机

五、教学步骤 Step 1:Free Talk T:How do you feel? Step2: New Concepts ·1 Hode up your copy of the student book and name each of these four items of clothing as you point to them.2 Who can find the same word on the page 53? Tell them that the column of words on the left is the days of the week.What words listed beside Sunday? What word is listed beside Monday? 3 Listen to the tape 4 Have every one point to the matching picture as you say the words:skirt,pants,blouse,shirt.5 Girls can wear pants and shirts ,too,but boys never wear blouse ,skirts or dresses.Step 3:Use the activity book Page 53.Write the words.Students write the appropriate word beside each picture,using the words at the bottom of the page as a guide.Step4: Sing a song.1 Go over the words to the song.Listen and read.Step 5: Ending Lesson 27:Favourite colour

一、教学内容 :white, black, pink and brown.二、教学目标

1、知识方面:能听懂、会说并口头运用下列词汇:white, black, pink and brown.2、能力方面:① 促进学生思维能力的发展,提高学生的语言运用能力。② 培养学生熟练用单词、流利说英语的能力。

三、教学重难点 What ‘ s your favourite colour?

四、教具准备录音机,单词卡片

五、教学步骤 Step 1: Greeting Step 2: Review Create a chart display of the colours that students already know(blue,green,yellow,red,orange,purple)Step3: New Concepts 1.Using the chart introduce them to the new colours 2.Hode up the book so that everyone can see page 54,and have the students point to on the two characters.3.Point to each words and have the class say its name together with you.Step 4: Text 1.Open your books.2.Listen to the tape.3、Read after the tape.Step 5:Game 1 Ask the students to form two circles around the perimeter of the classyoom,an inner circle and an outer circle.2 The sudent say a dialogue to each other ,outlind below.3 Tell the inner circle of students to shift to the left,ask the students in the outer circle to begin the dialogue this time.4 Ask the outer circle to the shift to the right.Step 6: Ending Lesson 28:Socks and shoes

一、教学内容 Socks, shoes, T-shirt and shorts

二、教学目标

1、知识方面:能听懂、会说并口头运用下列词汇:Socks, shoes, T-shirt and shorts

2、能力方面:① 能运用所学单词进行熟练的对话。② 培养学生熟练用单词、流利说英语的能力。

三、教学重难点 _ is wearing _

四、教具准备课件、录音机

五、教学步骤

Step 1:Free Talk Step 2: Review ·Continue to display your chart of the colours.Step3: New Concepts ·1 Have one of the volunteers hode up his foot so that everyone can see.Point to the sock and the shoe,naming each item in English,and have the class repeat these words.2 Listen 3 Students learned a similar word in the first lesson :short.What‗s the opposite of short? 4 Explain that long is also the opposite of short.The article of clothing called shorts is similar to pants but shorter in length.5 Divide the class into pairs of students.The students ar to respond in English using the vocabulary from this unit about clothing and colour.Step 4: Game.Hold up four vocabulary cards so that everyone in the class can see.Tell the class to look at the cards for one minute, then close eyes.remove cards.Ask them to open eyes and fingure out which card you have removed Show the class the missing card to verify the answer.Step 5:Use the activity book Page 56.Listen and point.PAGE 57.Find the card.Word search.Step 6: Ending Lesson 29:Old and new.一、教学内容 Old and new

二、教学目标

1、知识方面:能听懂、会说并口头运用下列词汇:old ,new.2、能力方面:① 促进学生思维能力的发展,提高学生的语言运用能力。② 培养学生熟练用单词、流利说英语的能力。

三、教学重难点 New and old

四、教具准备录音机

五、教学步骤 Step 1: Greeting Step 2: Review Review the number from one to twenty.Step3: New Concepts Who remembers what is the opposite of old? Explain the young and old describe living things:people or animals.·When we are talking about things we still use the word old,but instead of young ,we say new.Step 4: Text 1.Open your books.2.Listen to the tape.3.Read after the tape.Step5: Sing a song.Listen to the tape.Read after it.Ask for two volunteers.One of them chooses a colour and the other chooses an item of clothing.Step 6:Use the activity book Page 58Listen and colour.Page 59.Make the new clothes old.Step 7: Ending Lesson 30: Let‗s learn the letters.一、教学内容 g ,j,p,q,y

二、教学目标

1、知识方面:会拼,读,写下列字母:g ,j,p,q,y

2、能力方面:① 促进学生思维能力的发展,提高学生的语言运用能力。② 教给字母表

三、教学重难点 g ,j,p,q,y的拼,读,写

四、教具准备课件、录音机

五、教学步骤 Step 1: Greeting Step 2:Review Sing the alphabet song.Step3: New Concepts 1.Tell the class that the words beside the girl describe something that she is wearing.2.Tell the class that they will find out by listening to the audiotape.3.Listen 4.Discuss: Did anyone understand what Danny said? 5.Simply translate the line.6.Listen and discuss,what ‗s the same about the letter y in yellow and the letter p in pants? 7.Tell them tio say each letter as you point to it on your chart.Step 4: Text 1.Open your books.2.Listen to the tape again.3.Read after the tape.Step 5: Use the activity book ·Page 60.Write the letters with tails.Students practice writing the new letters they learned today.Step 6 :Game Everyone should have one letter.You will have a complete set.Is this letter tall or short? This letter is a _.Who has a _? The students may do the actions along with the words they speak out.Step 7: Ending Lesson 31: Shapes and clothes

一、教学内容复习本单元学过的单词,与颜色。

二、教学目标

1.知识目标 : 复习本单元学过的单词,与颜色。

2.情感态度 : 对所进行的英语活动感兴趣,进一步提高学习英语的积极性。

三、教学重难点将颜色与形状有机的结合

四、教具准备录音机

五、教学步骤 Step 1: Review Review the letters that students learned in the previous lesson(g,j,p,q,y).Review the entire alphabet in the correct order.Step 2: New Concepts 1.Students pointing first to the picture of the appropriate item,then to the words ,and repeat the words with you.2.Who remembers Danny said? Which items of clothing has green circle?How many triangles are in the dress? How many triangles are there all together on page 62? Disscuss briefly,or simply translate ,then move on.3.Hve the class notice how these shapes are used to form articles of clothing.Each time ask the class:Who can tell me what this word says.Craft :encourage your students to make whatever they like using different kinds of shapes.Step 4: Use the activity book Page 62-63.Ask them to guess how many circle there unt circles.Tell the correct answer.Ask the m how many triangles there are.Repeat with the shapes.Step 5: Ending Lesson 32: Again, Please!

一、教学内容复习字母:g,j,p,q,y 复习形容词:tall and short new and old 复习名词:blouse ,shirt,pants,shoes and clothes

二、教学目标

1、知识方面:①能听懂、会说、会写、会运用本单元四会单词、四会句型。②能听懂、会说、会运用本单元的教学内容进行会话。

2、能力方面:①根据知识目标,学生能够在真实情景中运用单词、句型表达情感。②在自主的学习、成功的体验中进一步提高学生学习英语的积极性和主动性。

三、教学重难点

1.本单元的四会单词、四会句型。2.将所学的指示联系起来。

四、教具准备课件、录音机

五、教学步骤 Step 1: Greeting Step 2: Review Today we will rewiew some of the things that that they learned in Unit 4,and have fun.Remember that the list of the words and phrases displayed on page 64.Step 3:Test Games: Am I tall or short? Double circle.Song and charts:The clothes song;New and old;Tall or short.Use the activity book..Page 64.Listen.Write the words.Students write the listed words in the space provided.Page 65.Fill in the words.Students add letters to complete each word with the grid,using the words at the bottom of the page as a guide.Step 4: Ending

三年级上册英语教案篇9

冀教版五年级上册英语教案 Lesson 9: Let’s Look at a Map!

柳园镇中学王青利

教学目标：

1．知识目标：学生可以读，写，说出并听懂词汇 map, country, north, south, east 和 west。

2．能力目标：学生能正确指认英，美，中，澳，加几个国家的位置并能说出英语名称；能用英语表达生活中和地图中的方向；能演唱英文歌曲。

3．情感目标：培养学生与人合作，互相帮助的情感态度和国际意识。教学重难点：宏观上初步掌握五个国家的位置，名称，并用英语正确描述方向。教学准备：学生准备：课前查资料（关于讲英语的国家有哪些，基本情况如何）教师准备：世界地图，录音机，卡片，五个国家形状的彩色贴图。

教学过程：

一、Rvision T:Hello, boys and girls

S:Hello, teacher T:Today, I take two gifts for you.This is the first one,look at this(出示一张班内学生的全家福)S:It’s a picture.T:Yes, who are they? S: This is „ This is her mother,This is „

T:Yes,That’s right.How do they feel? S:They are very happy.T:Do you like my gifts? S:Yes, we like it.(教师在一开始上课便设计了“送礼物”这一情景，吸引学生的注意力，通过一张相片师生展开交流、讨论，在教师的引导下鼓励学生大胆的说英语，用英语,这种师生、生生交流体现了英语的交际性原则。)T:Ok.Look at the second gift.It’s a riddle(谜语)If you can guess it ,I will show you.So listen carefully: It’s a piece of paper（纸.）

We can find many places on it.What is it ? S:是地图？

T :Well done.That’s a map.Now, today we will learn Lesson9:Let’s look at a map.(在前面复习环节中教师设计的情景“送礼物”吸引了学生的注意力，接下来的第二个“礼物”抓住小学生好奇心强的特点，更是调足了学生的口味。第二个“礼物”猜“谜语” 让学生积极的用英语思维去思考，当学生猜出答案“地图”时，教师马上可以自然导入到新内容Lesson9: “Let’s look at a map”同时也使学生在积极思考的同时体验到了学习语言的快乐)

二、Class Opening

1、countries：China, Canada, United states, Australia, United Kingdom T:Now, class, What’s this ?（出示一张大地图）

S:It’s a map.（这里通过单个读、整体读、同桌读等方式练习拼读）

T:OK class,Look at this map（教师手指着表示中国的红色部分）

S:It’s China.T:Yes, that’s our “country” , Yes?（教师反复强调our country）

S:Yes.（这里学生通过教师的体态语，大概猜出了是“国家” 的意思）

T:Ok, read after me “country”

S:country.(通过读时声音强弱、长短的变化进行趣味性“读”的操练，充分调动起学生读的兴趣，同时培养良好的语音语调。)T:What colour is China ? S:China is red.T:China is where we live.Yes?（鼓励学生在一定的情景中猜出句子意思）

S:Yes.T:Let’s look at this country, Jenny lives in this country.Can you guess? S: Oh, It’s Canada.yes? T:That’s right.what colour is it? S:The green country is Canada.T:OK look at the purple country.this is the country’s flag国旗.（教师可出示美国国旗图案）They speak English.Can you guess？

S: 美国。（通过教师的提示让学生通过自己动脑猜出国家名称，并加深记忆）

T:Then Read after me “United States、U.S”（让学生了解美国的简称U.S）

S:United States, US.T:This country is ___?（教师用手指蓝色部分）

S:This country is blue.T:What country is it?(通过课前预习可让同学自己说)S:英国。（如果有学生知道可以发挥这部分学生的主体作用，让他们当小老师教

大家）

T:United kingdoom, we can say___? S: U.K T:This is Australia加拿大.Can you say something about it ? S:„（教师可以发挥学生的主动性，让学生把自己预习了解到的知识介绍给大家如：澳大利亚风景很美，这里有人们喜爱的袋鼠等，通过这种方式激发学生的学习热情，扩大学生的知识面，了解外国文化知识，也培养了学生课前预习的能力。）

T:Well done class.What colour is it ? S:Australia is yellow.T:Ok, today we know these countries, they are ____? S:China、Canada、Australia、U.S、U.K T:Listen to the tap and repeat

2、north, south, west, east T:Ok class,I’m tired class(装作很累)let’s do this Ok？

S:OK 歌谣“跟我做”Up,up上上，down ,down下下,left,left左左, right, right右右。（速度由慢逐渐变快）

（小学生注意力持续时间短，大概持续了20分钟左右的学习新知后，就会出现疲劳状态，影响了教学效果。所以在教学中我根据小学生好动的特点，利用歌谣边说边做的形式，使学生手脑结合锻炼学生快速反应能力，并及时的缓解学生的疲劳感，提高学习效率。）

T:利用教室的方位词学习north, south, east, west（单个读、整体读）

S: „

T:Now, Let’ play a short game “指一指”比一比谁的反应最快Ok? S:Ok,Let’s

（“指一指”的游戏由教师发出指令,point to north，学生快速反应用手指向正确的方向，可以强化学生对单词的记忆，同时锻炼手脑结合的快速反应能力，增强了学习的趣味性。

三年级上册英语教案篇10

教学目标：

1、技能与知识目标

(1)能听懂并会说、会读Good afternoon. 和What’s your name? I’m x x.的句型。

(2)能听懂并会说、会读词汇 your, name, afternoon.

2、运用能力目标

能在不同时间段，正确地向他人问好。(上午：Good morning! 下午：Good afternoon!)能用What’s your name?来询问他人姓名。通过歌曲的学习培养孩子的乐感与美感，增强学科间的'融合。

教学重点：

能听懂并会说会读Good afternoon! What’s your name? I’m… 及词汇your ,name, afternoon.

教学难点：

name 中的 /m/ 与 afternoon中 /n/的发音。

教学过程：

一、Warm up

1.运用所学问候语进行师生间，生生间对话练习。 “Good morning! I’m …” “How are you? I’m fine. And how are you? I’m fine ,too. Thank you.”

2.同学们今天表现不错，那我们一起来做个游戏吧。活动帮助学生分清“boys与girls”的用法。速度由慢到快，指令可交替进行。

二、Lead in

OK!boys and girls ,you’ve done a good job. Look!老师左右手各持一手偶，通过变换音调来演一段对话，引出本课重点：What’s your name ? 手偶1：Hi, I’m Mr.Li . What’s your name? 手偶2: Hello, I’m Sam.

三、Text teaching

1.同学们现在我是Mr.Li不是Ms.Liu,老师说话的声音变粗。老师将Mr. Li的头饰带在头上与学生对话： Mr. Li: Hello! Good morning. Ss: Good morning. Mr. Li: what’s your name? Ss: I’m x x.

2.播放一遍录音，要求学生听录音指图片。再次播放对话，要求学生跟读2—3遍; 老师纠正学生的发音。

3.让学生以小组为单位开始朗读对话内容，并对个体学生进行抽查。

4.传话游戏大家在班里男女生之间要用礼貌的语言互相问候，这个游戏就是看男生与女生谁的礼貌用语说的。举例：老师：Girls whisper. 女孩：(耳语)Good morning, boys. 老师：Boys low. 男孩：(低声说)Good morning, girls. 用“Good afternoon”做同样的游戏。

5.歌曲“Good morning,Sam”。同学们今天我们要学习一首好听的英文歌曲，学完后四人小组把歌词进行改可将“Good morning!”改为“Good afternoon”。由四人小组向大家表演改编后的歌曲，评出优秀小组。

四、Sum upw

We’ve learned a very sweet new song and done some interesting exercise.

五、Homework

Sing the new song to your parents and listen to the tape twice.

三年级上册英语教案篇11

一、教学内容

PEP三年级上册Unit 1 Hello! A Let's talk, Let's play, Let's sing

二、教学目标

1. 认知目标：能听懂，会说Hello. Hi. Goodbye. Bye-bye. I'm...

2. 能力目标：通过见面打招呼，自我介绍以及道别等情景，让学生在模仿、学习、

表演的基础上逐步达到自然与真实运用的目的。

3. 学习策略

(1)以活动为途径，渗透任务型教学，让学生在玩中学、学中玩，寓教于乐。让

学生能把所学的内容主动联系实践，在生活中使用英语。

(2)通过小组竞争和激励性评价，让学生通过合作，形成良好的团队精神。

4. 情感目标：激发学生的英语学习兴趣，培养学生热爱学习的情感。

三、学情分析

由于三年级是小学英语的始开年级，所以在开学的第一次课也就是上节课老师与学生讨论了学习英语的意义，激发了学生想学英语的兴趣和愿望，同时让学生初步接触了一些最基本的英语课堂组织用语，如Stand up. Sit down. Follow me 等。本节课学生是第一次正式接受英语课的学习，教师需要呵护学生的学习积极性，鼓励学生大胆开口。

四、教学重点和难点

1. 教学重点：Hello/Hi. I'm...

2. 教学难点：元音字母I在单词I、Bye、White 中的发音。

五、教具准备

1. 将教师用书后所附的本套教材主要人物的图片复印或剪下，涂色后制成头饰。

2. 为Let's play中的击鼓传花游戏准备相应的道具。

3. 本课人物的幻灯片、《迪士尼神奇英语》光碟、录音机、本课录音磁带、奖品贴画。

六、教学过程

1. 热身(Warm up)

T: Hi, boys and girls. Look, what's this?

Ss: CD/VCD/DVD.

T: Cool. You're great!(做动作：竖大拇指表扬学生。)你们知道的英语知识真不少!Yes, it's a VCD. It's Magic English. (展示给学生看)

T: Do you like cartoon(动画片)?

Ss: Yes.

T: Let's watch it, then tell us what can you see?What can you hear?

T: What can you see, boy?(Ask one student to answer.)

S1: 我看见有小飞侠、米老鼠、唐老鸭、阿拉丁……

S2: 我看见有Snow White和七个小矮人……

T: What can you hear, girl?

S3: 我听见米老鼠说：“Hello! I'm Mickey...”

S4: 我听见说：“Hello! Nice to meet you! ...”

设计意图：因为是孩子的第一节英语课，所以我采用活泼、富有吸引力的卡通片来增强他们对英语学习的兴趣。首先由孩子平时生活中所熟悉的VCD入手，我选用了与本节课内容相关的Magic English动画片，由于迪士尼神奇英语中的人物、动物都是孩子最感兴趣、最喜欢的，再加上让学生自我挖掘已知道的英语，消除了畏惧心理，进一步激发了他们的英语学习兴趣。所以在玩中学、在学中玩，让孩子学到了知识、也消除了对英语学习的恐惧。

2. 新课展示(Presentation)

⑴ T: Today, Miss Li will make some friends. Do you want to be my friends?

Ss: Yes.

(The teacher walks to a student.)

T: Hello, I'm Cami (My English name). What's your name?(教师将手伸向该下学生，做出请他回答的手势。)

S1: Hello! I'm Wang Jiaqi.

T: Hello, Wang Jiaqi.(教师友好地与该学生握手)

S1: Hello, Cami. (对该学生进行奖励，将小贴画贴在该同学身上。教师也可以和她拥抱一下表示友好。)

T: I'm...(提醒并纠正I'm的发音，应为/aim/不能读成/em/)

Then the teacher walks to other students and greet them in the same way.

设计意图：老师与学生交朋友，旨在拉近师生间的距离，对学生适当地评价，更能消除学生的恐惧心理，鼓励他们大胆开口说英语。

(2) 用介绍朋友的方式出示这节课中的主要人物，让学生熟悉他们的相貌和名字。 T: Now you have many friends. Do you want to make more friends?

Ss: Yes.

① 通过幻灯呈现本课人物 Sarah、Miss White、Mike和Wu Yifan的图片。

T: Hi, kids. Look, this is Sarah. This is Miss White. This is Mike and this is Wu Yifan. They are all my friends. (将名字带读几遍)

② Ask several students to come to the front and put on the headdresses of these

characters: Sarah, Chen Jie, Mike, Miss White to practice "Hello! I'm ..."

③ The teacher takes out a headdress on which is Sarah. The teacherputs it on and says, "I'mSarah." Then the teacher walks to a student.

T: Hello! I'mSarah.

S7: Hello, Sarah!

T: Goodbye.

S7: Goodbye.

T: Hi, boys and girls. Is he cute?(师竖大拇指)

S7: Yes.

T: Yeah. I think so. Super!

设计意图：从熟悉的教室内的同学过渡到书本上的新人物，层层递进。漂亮的幻灯及有趣的头饰更能激发学生的学习兴趣。同时，教师鼓励其他学生对该学生和老师的表现进行评价，营造一种宽松、民主的气氛。

⑶ 听录音来展示并跟读Let's talk部分的教学内容。

设计意图：三年级是英语学习的起始年级，因此老师应注重培养学生养成良好的英语学习习惯。让学生学会先整体感知录音，手指认读，既培养学生的注意力，也加强对学生认读能力的训练。

3. 趣味操练(Practice)

⑴ 击鼓传花

教师先讲清规则：全班分为两大组，教师有节奏地敲击小鼓，两组学生同时开始传花，当教师的鼓声停止时，两组各有一名学生拿到花，这时，拿到花的学生就说Hello/Hi, I'm ...

⑵ 情景表演：表演A部分对话

教师用手势帮助学生理解，然后安排四人小组上台表演。

设计意图：通过击鼓传花这个游戏进一步巩固本课的重点句型，同时情景表演也为不同程度的孩子提供了表现的舞台。

⑶ 学唱歌曲：Hello!

4. 任务实践(Task-based Teaching：Make friends.)

教师先讲清楚要求，必须用今天学的单词、句子“Hello!” “ Hi! I'm...”“Goodbye”等和你想交的朋友交流，交流成功请互换小贴画。让学生明确这是活动也是竞赛，看谁交的朋友多。(背景音乐：播放本单元歌曲：Hello!)

T: Well, kids. It's time to make friends. Listen carefully. It's a task and also a

competition. Please make friends by using what we've learned today like "Hello! Hi! I'm... Goodbye! " Let's look, who can make the most friends. Try hard, everybody! Ready ---- Go!

设计思路：在学习完本课的知识后给学生设计了“交朋友”的任务，要求学生把所学的知识运用在实际生活当中，让学生积极主动的参与课堂教学活动，让他们真正感知、

体验、实践、参与和合作，在玩中学，用中学，学中用。

5. 课外活动(Add-activities)

(1) 听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。

(2) 遇到老师、同学和家长时要用Hello/ Hi打招呼;分手时要用Goodbye/ Bye-bye

道别。

设计意图：“听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容”是本课后的巩固运用，它能有效地帮助学生真正掌握所学知识。同时，对学生提出用英语打招呼也是为了

进一步培养学生学英语，用英语的思想。

6. 评价小结(Assessment and Summary)

数一数看谁身上的小贴画最多，谁就是今天的“小小外交官”。

T: Let's have a look, how many stickers have you got?

设计意图：数贴画并评选“小小外交官司”，是对学生学习兴趣的呵护，同时也是对他的激励，让学生在学习过程中体验成功和自信，让学生在快乐中学习并学有所获。

三年级英语上册教案2500字精选

教师范文大全主题栏目精选：“三年级上册教案”，敬请访问。

教师的谆谆教诲如春风，现在大部分学校都会有要教师自备教案的要求。在实际教学活动中，教案起着十分重要的作用。写好教案有什么好方法？教师范文大全的编辑经过整理，为你编辑了三年级英语上册教案，请阅读后分享你的朋友！

三年级英语上册教案(篇1)

【教具准备】

1 教材配套的录音带。

2 教师和学生分别准备废旧的硬纸盒/纸版、剪刀、胶水。

3 教师准备一个自己已制作好的键盘。

4 教师准备字母卡片和真正的键盘一个。

【教学过程】

1 热身、复习 (Warm-up/Revision)

(1)师生之间进行英语对话或进行日常口语活动。

(2)学生之间自编对话并表演。

(3)教师播放Unit 6 B Let's chant 的录音，让学生边拍手边说歌谣。

(4)游戏：Silent Speech

教师换一种方法说字母------唇说，说字母的时候不发出声音。学生看教师的口形，猜教师“说”的内容。说的字母为Aa----Zz 。

2 呈现新课 (Presentation)

(1)教师出示字母卡片，学生认读字母Aa----Zz。

(2)学生字母背诵Aa----Zz。

(3)教师播放歌曲 “A B C Song ”，告诉学生“试一试”“比一比”，看看谁能通过自己试唱学会歌曲。

(4)学生间相互练唱，再次让学生掌握歌词和节奏。

(5)教师出示一个真正的键盘，教师说字母，让学生在键盘上找到字母。可将此活动作为比赛的形式出现，Boys Group and Girls Group. 谁先找到谁获胜。

(6)教师出示自己已制作好键盘：This is a Keyboard. 重复 a Keyboard，学生跟读

a Keyboard This is a Keyboard.并贴在黑板上。

教师指着制作所需的工具建议：Let's make a Keyboard.

(7)教师按照课本上呈现的制作程序，一边用英语讲解，一边给学生做示范。

3 趣味操练 (Practice)

(1)请学生拿出他们事先准备的材料，教师指导学生按步骤制作键盘。键盘上的字母教师可以事先复印好发给学生。告诉学生键盘上的字母排列顺序是固定的，不能任意排列组合。

(2)键盘游戏：

按照书中的程序，分三种游戏进行操练。

·找出字母的位置。

·在键盘上敲击出单词。请学生先跟着教师学习正确的指法，再玩游戏。

·一边敲，一边唱 “ABC Song”。

(3)展览学生的作品。评出秀的键盘。

4 课堂评价 (Assessment)

(1)做活动手册43页的练习。

(2)让学生自我评价本单元学习情况，可在第73页上做标记。

5 扩展性活动(Add-activities)

小组对抗赛

教师将学生分为6个组，教师说英文，小组成员共同画出相应内容，又快又准的加一分。如教师说：Draw a blue eye. Draw an orange mouth. Draw the green ears. …

教师还可出示图片，让学生说单词，说对的加分。

【板书设计】

Recycle 2

教师出示一个自己已制作好键盘贴在黑板上。小学三年级英语教案《下学期 Recycle 2 第三课时》

三年级英语上册教案(篇2)

一、教学目标

1、能听懂对话，会用英语说家庭成员的名称。

2、在活动中巩固新单词，培养学习兴趣。

二、教学重点难点

能用Who’s he/she?问别人，能用He/She’s my回答，介绍家庭成员

二、课前准备

Step 1 Warming up

1、师生问候

Hello, boys and girls! Nice to meet you! Hello, Miss ! Nice to meet you!

2、唱已学过的英文歌

3、复习上节课的句型，教师创设情境。

Step 2 Presentation and drill

1、活动一：

1）出示自己的家庭成员照片，指着照片中的自己，学习单词me，带读单词，并让学生理解其意。

2）听录音课文B、C部分，学生自由跟读。

3）帮助学生看懂家庭分支图。

活动二：分组游戏：

将各组每位同学带的照片集合到组长手中，然后组长任意抽一张，提问：Who’s he/she?组员抢答：He/She is my

学生明确游戏规则后，分组活动，教师巡视指导。

Step 3 Consolidation

1、创设情境，自由会话。

2、评价、练习、家庭作业。

三年级英语上册教案(篇3)

教学目标

知识与能力目标：

1.能够听说认读及正确书写1-3单元的英文字母的大小写

2.学唱英文歌曲HowAreYou?使学生能听懂、会唱歌。

过程与方法目标：

学生通过听、跟唱学歌曲，通过听游戏能准确地把九个字母读出来和写出来。

情感态度价值观目标：

通过歌曲使学习兴趣进一步得以提高。

重点难点

重点：能够听说认读及正确书写1-3单元的英文字母的大小写

难点：正确区分字母的大小写形式

学法指导

读一读、写一写、唱一唱

教学过程

一、热身/复习（Warm-up/Revision）

（1）教师让学生唱Hello的歌曲，并让他们跟着节奏拍手。

（2）学生间进行日常对话。

二、新课展示（Presentation）

（1）教师出示字母学生认读，并且认读字母的发音及相关单词，复习九个字母的大小写。

（2）让学生完成Match，writeandreadaloud.。并能大声读出这些字母。而且让部分学生在黑板上书写这些字母，提醒学生注意这些字母的笔画和在四线格中占的位置，其他的学生用练习本进行书写，教师巡视。

（3）教师播放歌曲《HowAreYou?》动画，告诉学生“试一试”“比一比”，看看谁能通过自己试唱学会歌曲。

（4）学生间相互练唱，再次让学生掌握歌词和节奏。

三、趣味操练（practice）

（1）让学生跟随录音一起学唱歌曲“Howareyou?”，唱Hello

时挥手，唱I'mfine时指自己。也可将全班分成两组，对唱，一组唱前两行，另一组唱后两行。在班上进行卡拉OK大赛，评出前三名，给予适当奖励。

（2）将字母卡发到学生手中，大小写找朋友

（3）写35页字母

四、课堂评价（Assessment）

做课时练本部分的练习。

五、Homework

将“Howareyou?”这首歌唱给家长和同学听

三年级英语上册教案(篇4)

一、教学内容与分析：Let's play

1. Chant and find

本部分通过藏宝图的形式来复习文具，同时文字部分也是一首童谣。

2.Chant and colour

本部分是通过童谣的形式来复习颜色。

二、课前准备：

1. 教师准备各色蜡笔。

2. 教师准备pencil,ruler,bag,book,pencil-case，sharpener,

eraser,crayon,pen的图片及一个能装这些图片的大信封。

3. 教师准备Chant and find的挂图或投影片。

4. 教师准备一本小红书和一本大蓝书。

5. 教师准备放大的Chant and colour的挂图或投影片。

6. 教师给每个学生准备一幅同书上一样的小丑图。

三、教学步骤

1. 热身/复习(Warm-up/Revision)

(1) 让学生听“Colour Song”并拍手跟唱。

(2) 问候接力赛。

(3) 用“Guessing

Game”来复习颜色。教师准备各色蜡笔，让一个学生上讲台，将放在讲台上的蜡笔选一支放在身后，让其他同学猜藏的是什么颜色。并引出颜色grey。

(4) 用游戏“Slow Motion”(慢动作)来复习文具。

(5) 用Simon Says的游戏复习小丑身体的部位。(游戏规则同前)

2. 新课展示(Presentation)

(1) 教师出示小红书，问：What's this?What colour is it? 然后通过和大蓝书对比，教little和big.

(2) 教师把Chant and find的图贴在黑板上，用一张纸遮住，告诉学生：This is a picture.What's in the

picture?然后让学生一点一点地看图，Look,look,look!再通过师生问答的形式找到图中的文具。

(3) 教师也可先将Chant and find的图呈现给学生，但图中的文具都背对学生贴在图上.

(4)

教师将课本上小丑的图放大贴在黑板上，教师可指着feet告诉学生feet,教师注意强调一只脚是foot,两只脚是feet。然后教师一边放Chant and

colour的录音，一边涂色，注意放慢速度。

3. 趣味操练(Practice)

(1) 教师让学生听Chant and find的录音，边听边在自己的课本上按听到的顺序指出找到的文具，力求做到“眼到、手到、口到、心

到。

(2) 让学生听Chant and find的录音，看黑板上的大图，边拍手边跟录音读歌谣。教师按文具顺序在图上用教鞭提示。

(3) 教师读Chant and colour,让学生在自己的书上根据所听到的顺序，将书上的小丑涂色。

(4) 学生一边拍手一边说Chant and colour的童谣。

4. 课堂评价(Assessment)

做活动手册本单元第二部分练习。

5. 课外活动(Add-activities)

将Let's play的两首童谣唱会。

三年级英语上册教案(篇5)

教学内容：

A Let's talk Count and say

教材分析：

教学目标：

1、能力目标

（1）能理解对话大意，并能用正确的语音语调朗读对话。

（2）能在图片和老师的帮助下，在语境中运用How many…？等询问物品的数量。

2、知识目标

（1）听懂、会说句型：How many…？ Five.

（2）听懂、会说one, two, three, four,five.

（3）在语境中理解句子This one ，please. Sure.

3、情感目标

培养学习英语的积极态度，鼓励学生勇于开口说英语。

教学重点：

听懂、会说句型：How many…？

教学难点：

在语境中正确运用How many…？等询问物品的数量。

教学过程：

Step1 Preparation.

1、利用主情境图导入本单元话题，引导学生了解本单元的主要内容。

2、吟唱歌曲《Happy birthday》

T: Boys and girls, let’s sing birthday song to Sam.

Step2 Presentation.

1、看图预测，整体感知。教学句子This one ，please. Sure.

2、听音答题，教学句子How many plates? Five.

Step 3 Practice

1、听音正音 T: Listen and repeat. 生跟读录音，模仿正确的语言、语调。

2、师生、生生、同桌分角色朗读课文。

3、角色表演：让学生戴上头饰，表演展示Let's talk 的对话。

4.Count an say

利用课本第58页Count and say图，教学数字 1-4

Step 4 Production

语用活动：Go shopping! 四人一小组进行购物活动。组长在桌子上放好文具，动物等卡片，其余三人购买礼物。教师可与几个学生先示范。

T: Sam has a birthday party today. Do you want to go ？ Let’s go shopping for some gifts.

A: Hello!

B: Hi! I’d like some pencils, please.

A: Sure. How many ？

B: Four.

A: Here you are.

B: Thank you.

A: Hello!

C: Hi! This bag, please.

A: Here you are.

C: Thank you. …

2、小组合作，1-2组展示。

Step5 Progress

1、做当堂达标题。基训45页3、4题。

2、 Summary. What have you learned today? 引导学生总结本课时所学知识。

3.Homework：听录音仿读。将所学的数字说给家长听。

三年级英语上册教案(篇6)

三年级上册外研旧版英语教案篇1

一、教材分析：

二、教学目标：

1.能力目标：

(1) 能用英语表达自己有的文具：I have a/an….

(2)能吟唱Let’s chant部分的歌谣。

2.知识目标：

(1)听、说、认读pencil, ruler, eraser 和crayon。

(2)理解Let’s chant的内容。

(3)能听、说句子I have a/an….

3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯。教育学生要爱惜文具。

三、教学重、难点：

1.重点：听、说、认读单词pencil, ruler,eraser,crayon.

2.难点：crayon,eraser的发音，了解a/an的区别。

四、教学过程：

教学设计参考个性化备课

Step 1 Preparation

1. Sing a song: “Hello”.教师播放歌曲，师生拍手、挥手同唱。

2.Free talk: Hello!/Hi! 师生、生生打招呼。

3.分组自我介绍。Hello!/Hi!I’m….

Step 2 Presentation

(一)创设情境 Zip,Zoom and a bag 猜一猜他们的书包里有什么。再切换到本节课的主情境图，添加同学们猜到的文具盒，一起认识文具盒里的学习用品。

(二)单词导呈

拿出文具盒，看文具盒里有什么，观看对话整体感知单词。再在下一个PPT中展示pencil, ruler, crayon, eraser四个单词。词形---词音---词义相结合学习单词

1.教学单词 pencil

(2)师拿着实物铅笔并做动作演示、说：A pencil.I have a pencil.引导学生展示铅笔，学说I have a pencil.

2.教学单词 ruler

(2)师拿着实物尺子并做动作演示、说：I have a ruler.板书，引导学生展示尺子，学说I have a ruler.师回答：Me too!渗透Me too!

3.教学单词crayon

(3) 师出示蜡笔并做动作演示，说I have a crayon.引导学生展示蜡笔，并说：I have a crayon.Me too!

4.教学单词eraser

(1)师直接展示橡皮，师说An eraser.师询问“根据老师手中的物品和读出的发音，请从pencil, ruler, crayon, eraser中选出所读单词。”(可慢读2遍)

(2)师拿着实物橡皮说：I have an eraser.板书句子，用红色粉笔标出an eraser引导学生展示橡皮，并说：I have an eraser. Me too!

5.指板书整体认读单词。

让学生观察板书句子，引导学生发现规律。T:What can you find?并进行总结：表达“我有一…。”用I have a….但是，我有一块橡皮，用I have an eraser.

(三)听音正音

放两遍音频，第一遍学生看，听音，用手指，注意语音;第二遍听音跟读。纠正语音语调。

(三)合作学习

师做出明确要求：小组内依次，一人说，一人指词，一人指图，互相纠音，看谁做得。

Step 3 Practice

1.看口型猜单词。师说一单词但不出声，让学生猜是什么单词。

2.快看快说游戏。师快速出示单词卡片或图片，学生快速说出英文。

4.让学生听音，做Let's chant部分的活动。

Step 4 Production

1.介绍文具

(1).师先示范，拿出自己的文具盒，介绍自己的文具：Hello!/Hi!I’m Miss/Mr….I have a/an….

(2).生上前展示。

(3).小组内仿照示范进行练习，然后表演展示。

2.玩Me too 游戏。

(1).师先示范，拿出文具盒的某一件文具并介绍I have a/an….拿相同文具的学生站起来说 Me too.最快的同学得到一个赞。

(2).小组内仿照示范进行练习，然后表演展示。

3.Yes or no(情感教育).

教师图片展示一些同学在平时生活或学习中对文具的管理方法，学生用手势×或√来表明立场，教师适时进行情感教育。

Step 5 Progress

1.Summary：T:What have you learned today? 生总结。

2. Homework.：(1)听录音，仿读单词。(2)向家人用英语介绍文具。

三年级上册外研旧版英语教案篇2

一、教材分析：

Let’s talk部分通过Mike和John第一次见面的情景对话，让学生学习如何用What’s your name?询问对方的姓名并作出回答以及表达道别的方法：Goodbye! Bye,…. Let’s play部分从实际生活入手，通过在卡片上写人名来进一步巩固Let’s talk 中的会话。Let’s check部分中的Listen and number这道题通过听力练习检测学生对本单元所学对话内容的掌握情况。

二、教学目标：

1.能力目标

(1)能够在真实情景中询问对方的姓名并作出回答以及表达道别的说法。

(2)能完成Let’s check部分的听力检测。

2.知识目标

听懂、会说What's your name? My name’s …. Goodbye!Bye.

3.情感、策略、文化目标

培养学生运用所学知识与他人交流的习惯，渗透尊重他人的情感。

三、教学重、难点：

1.重点：询问对方的姓名What’s your name?及回答 My name’s…. 以及道别的表达法：Goodbye! Bye,…

2.难点：(1)能在实际情景中灵活运用What’s your name? My name’s….

(2)name’s 的发音。

四、教学过程：

教学设计参考个性化备课

Step 1 Preparation

1. Sing a song"Hello".课本P10歌曲。师播放录音，师生拍手、挥手齐唱。

2. 师生相互问侯。用自己的真实姓名做自我介绍, Hello, I'm … My name’s...(注意放慢语速，可重复)

Step 2 Presentation

1.教学My name’s….

(1)课件展示情境图并通过：What are their names ?引出本节课的人物。T:Mike is talking with John .Listen and answer :What does John say ?引出第一个知识点：My name’s...

(2)师带着自己的姓名卡片，走到学生中间和其中一名学生打招呼：T: Hello, I'm Mr….My name's….重复两遍并同时指着自己的姓名卡片，再指着学生的姓名卡片问What's your name?

(3)教师引导学生回答My name's….用类似的方法与其他学生进行问答练习。

板书句子My name’s….师教读、示范发音(强调name’s的发音)、领读，生跟读，个读。

(4)指生做自我介绍Hello!/Hi! My name’s….小组内练习。

(5)引导学生归纳总结，介绍自己的姓名有两种表达法：I'm..../My name's....

2.教学What’s your name?

(1)Listen and choose:What does Mike say ?

A.What’s your name ? B.My name’s Mike.通过听音选择引出第二个知识点：What’s your name ?

(2)教师带着自己的姓名卡片说My name's….问2---3名学生What’s your name?

(3)师板书句子What’s your name?师教读、示范发音(多次示范what’s的发音)、领读，生跟读，个读。

(4)让一生站起，其余生齐问：What’s your name?此生回答：My name’s …

(5)Pair work 小组内问答What’s your name? My name’s….

3.教学Goodbye! Bye,...

(1)Listen,watch and answer.播放视频并出示问题：What does Miss White say ?引出Goodbye并教学。师请一位同学到讲台前与自己对话。例如：

Hello, I'm….What's your name?/ My name's …./ (分别时说) Goodbye!/ Goodbye或Bye!

教师板书Goodbye! Bye.师教读、示范发音、领读，生跟读，个读。

(2)师生示范，小组内进行问答练习。

(3)引导学生归纳总结道别的几种表达法：Goodbye.Bye.Bye-bye.告诉学生Goodbye.是道别的正式用语，Bye! Bye-bye.是非正式用语。

Step 3 Practice巩固练习

1. T: Listen and point. 生看课本，听录音,注意正确的语音、语调。

T: Listen and repeat. 生跟读录音，模仿正确的语言、语调。

2.师生、生生、同桌戴头饰分角色朗读课文。

3.Let's play. 四人或六人为一个小组，先将学生自制的名卡收集在一起，再由每组的"小老师"通过问What's your name?同学回答My name's….的方式练习，答对的同学拿回自己的名卡戴在胸前。教师与一组学生进行示范，分小组练习。

Step 4 Production输出运用

1.角色表演：让学生戴上头饰，表演展示Let's talk 的对话。

2.Let’s act.让学生用自己的英文名，师先与一生示范，然后小组内进行交流。如：

Hello!/ Hi! What’s your name?/ My name is…./ Goodbye!/ Bye!

Step 5 Progress检测提高

1. 做当堂达标题。

做基础训练第3页第一、二题。

2.Let's check 听录音，完成听力练习，核对答案。教师及时表扬。

3. Summary：What have you learned today?引导生总结本课所学的内容。

3.Homework

(1)听录音跟读课文。

(2)用对话中所学的内容与同学和老师交流。

三年级上册外研旧版英语教案篇3

一、教学分析：

Let’s talk部分主要是会话学习。通过Miss White和学生第一次见面打招呼的情景，提供学生要学习的核心句型Hello/Hi, I’m … 要求学生能理解对话大意，能正确理解对话大意，能用正确的语音语调朗读对话，能在语境中运用Hello/Hi跟别人打招呼并用I’m …介绍自己。本课时的学习内容在儿童英语有相关的学习单元，学生对打招呼和简单的自我介绍有初步的了解。本课为接下来的询问对方姓名对话学习打下基础。这是正式学习英语的第一节课，对培养学生的学习兴趣，激发英语学习热情尤为重要。Let’s play部分让学生在游戏活动中巩固练习所学问候语及自我介绍用语。Let’s sing部分通过学唱歌曲“Hello!”，让学生感知英语学习带来的快乐。

二、教学目标：

1.知识目标：听懂、会说 Hello./Hi.I'm….

2.能力目标

(1)能够在真实情景中在教师的帮助下理解对话大意，会使用见面打招呼、自我介绍的日常用语。

(2)能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。能够听懂、会唱歌曲“Hello”。

(3)能够在情境中运用Hello!Hi!与别人打招呼;能够在情境中运用举行I’m...自我介绍。

3.情感、文化目标

(1)情感态度：培养学生乐于开口，敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。

(2)文化目标：了解中西方名字的不同形式。

三、教学重、难点：

1.重点：主要是见面打招呼和自我介绍的会话学习，使学生在不同的生活情景中听懂、会说 Hello./Hi.I'm….

2.难点：自我介绍用语I’m … 的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。

四、教学过程：

教学设计参考个性化备课

Step 1 Preparation

1. Free talk

T: Hello, boys and girls.I’m….I’m your English teacher.(PPT教师作简单自我介绍)Welcome to my English class!

2. Introduce English

教师用交谈的方式与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。让学生知道虽然还没学习英语，但是我们已经会说一部分英语了!引导学生说说我们日常生活中已经会说或比较熟知的词汇，如TV,CD,VCD,DVD,OK!Yeah!Hi!Bye!Cool!Wow!E-mail,cartoon等等来激发学生想学英语的兴趣和愿望。对回答较好的学生进行评价，鼓励。

3. Enjoy the song “ Hello ”.师播放录音,让学生欣赏歌曲，并提问你在歌曲中听到那些单词，试着说一说。

Step 2 Presentation

1.Look and guess.What are they talking about? (观看文本视频，猜一猜老师和同学们正在讨论什么?A 打招呼 B 数数字)鼓励学生勇于表达，建立学好英语的信心。

2.教学Hello!

T: Hello, boys and girls.教师与学生见面打招呼，呈现hello,引导学生跟老师打招呼用Hello!师与生用Hello!打招呼，板书。师教读、示范发音，注意重音、领读，板书，生跟读，生齐读，开火车读。

3.教学Hi!

以同样的方式呈现练习Hi!

告诉学生Hello!一般可作为熟人、亲朋好友之间的打招呼用语，语气比较随便，还可以用Hi!替换，Hi!语气更随便一些。展示一些场合的图片师生间用Hello!/Hi!打招呼。

师与一生用Hello!/Hi!打招呼，然后师与全体学生打招呼，生生练习打招呼。

4.教学I’m….

(1)展示情境图，教师先介绍自己，Hello, I’m….You can call me Miss/Mr....师板书Miss/Mr,教读，并解释学生对老师的称呼用Miss/Mr…Miss/Mr表示某老师。

(2) T: Hello, I’m….鼓励并引导学生学说Hello, I’m….名字直接用汉语拼音，教师戴上Sarah等人的头饰分别介绍并配以体态语，说：

Hello!/Hi!I’m Sarah/Wu Yifan/John/Mike/Miss White/Liu Xin/Zoom/Zip.板书(中西方姓名分开板书，初步了解东西方文化的差异)，让学生看口型强调I’m的发音。师教读、示范发音、领读，生跟读，个读。

(3)学生观察板书，引导学生归纳总结中文名字和英文名字的区别，以及学生对男女教师的英文称呼。

(4)学生戴上Sarah等人的头饰说Hello!/Hi!I’m….学生用真实姓名简单介绍：Hello! /Hi! I’m….

Step 3 Practice

1.T:Listen and point. 观看视频，注意正确的语音、语调。

T:Listen and repeat. 生跟读，模仿正确的语言、语调。

2.Read in roles.先师生示范，再小组内生生角色朗读课文。

3.Let’s play.将对话中的名字换成自己的真实姓名，进行练习，小组内练习。

4. 游戏“击鼓传花”。教师有节奏的敲击小鼓，学生传花。当教师的鼓声停止时，拿到花的同学站起来说：Hello/Hi! I’m….如果学生已有英文名字，在此处进行练习，如果没有，可先用中文名字代替。

Step 4 Production

1.教师为每小组准备若干名字的头饰或卡片。一人佩戴自己喜欢的名字头饰，小组内的其他同学抽卡片进行打招呼练习。先师生示范，再小组交流，最后全班展示交流。

2.自我介绍，互换自制名片

由于师生第一次见面，先师与一生用Hello/Hi! I’m…进行正式自我介绍互换自制名片。再小组交流，最后全班展示交流。

Step 5 Progress

1.Summary：What have you learned today?教师指板书，引导学生总结本课所学内容。如：见面打招呼、自我介绍用语等等。

2.Homework：

(1)听录音，跟读会话。

(2)给自己选择一个英文名字，并制成英文名卡。师可提供部分男孩女孩的英文名字，也可附上名字含义供学生选择。

三年级上册外研旧版英语教案篇4

教学目标：

1. 知识目标

(1)能听说认读“四会”单词“cat, dog, duck, monkey, rabbit, cat, panda”。

(2)能听懂指令，并根据指令做相应的动作。

2. 能力目标

(1)能在实际生活中运用英语表达熟悉和喜爱的动物。

(2)培养学生根据情景正确运用语言的能力。

3. 情感态度目标

(1)在活动中培养学生的协作精神。

(2)培养学生认真、积极、大胆的学习态度。

(3)培养学生爱护和保护动物的情感。

重点难点：

“ 四会”单词的正确发音与在实际生活中的运用。

课前准备：

有关教学课件，动物头饰，小火车图片，小红旗，大萝卜模型。

教学步骤：

Step 1: Warm-up

a. Sing a song: "Teddy Bear" 设计意图：课前唱英文歌曲，教师和学生一起演唱并配上相应的动作，用表情、动作、眼神和学生交流，使学生情绪兴奋，快速进入“角色”，全身心地准备学习的开始。

b. Free talk. 设计意图：师生间的日常会话交流，培养学生用英语思维，用英语交际的能力。

c. Today we are going to learn some new words. Look, here comes a train(教师手拿一列小火车介绍).

There are some numbers on it(手势指向各小组)。

Number 1 is for group 1; Number 2 is for group 2; Number 3 is for group 3; Number 4 is for group

4.(教师拿出一面小红旗)If you do very well, you can get a red flag for your group. Let's see which group is the best. OK?(教师以手势鼓动学生回答：OK.)

设计意图：小学生好胜心强，从开始就把竞争机制引入课堂，并贯穿于整堂课，大大激发了学生的学习兴趣，有利于学生完全投入到课堂活动中来。

Step 2: Presentation (课件展示动物园情景图)

T: Boys and girls, today we have some animal friends. They are from England. Do you want to know them?

Ss: Yes. T: Remember. You should say English to them because they are from England. Look, they are coming.

(教师手指向门口，事先安排好的学生戴着兔子的头饰，一蹦一跳进教室)

S: Hello, I'm Rabbit.

T: Oh, this is Miss Rabbit(注意吐词清晰，重读强调)。

Let's welcome her.(鼓掌)

Ss: (鼓掌)Welcome, Rabbit.

T: Let's make a friend with Rabbit.

S1: Hello, Rabbit.

S2: Nice to meet you, Rabbit.

S3: Hi, Rabbit.

… T: Look, Mr. dog is coming.

(Teacher uses the same way to teach other words.)

设计意图：首先以动物园情景图的展示使学生对此课的学习内容有个整体了解。以“外国动物小朋友来访”的特殊情景来导入新课，呈现生词，形式新颖，调动了学生的好奇心，同时让学生通过与他们交朋友，既复习了问候语，又让学生在与学生的问候中，自然地说出这些动物名称。

Step 3: Practise

1.(课件展示动物在开party的场面)

T: Boys and girls, our new friends are very happy, so they are having a party in our classroom. Let's see who will come to our party? Who will be the first one?

设计意图：以“外国动物小朋友”这一线索贯穿于整个课堂，使课堂设计显得很完整.同时又把学生的思路从遥远的英国动物园拉到现实的课堂中来，并和教材的部分相呼应，有利于学生的理解与记忆。

2. 听音辩物：课件播发各种动物的声音，学生通过声音来判断，并说出动物的名称。

设计意图：此部分通过各种动物的声音，给学生听觉感受，使学生全方位的感知与理解，并对所学新词进行了操练。

3.A game: What's missing?(火眼金睛)

出示单词卡片，安排学生说出哪种动物消失了。通过趣味操练加强学生对单词的识记。

设计意图：运用游戏来复习单词可以避免单调，枯燥的朗读，可以大大地调动学生的积极性，激发他们的参与热情，从而提高学习效果。

4. A play: 小白兔，拔萝卜

(教师戴着rabbit的头饰示范)

T: “It's a nice day. The rabbit goes out .(看到萝卜模型)

Wow, what a big turnip!Oh, it's so big! I like it.”(并做拔萝卜状)

“one, two, three... Oh, no! Who can help me?”教师引导学生说：“Dog, dog, help me!”(戴小狗头饰的同学“汪汪”地上台，搭着兔子的肩说) “One, two, three... Oh, no!。。.”

所学动物全部上场，合力终于成功拔萝卜。

设计意图：学生在真实的情景中，通过亲身体验参与，在操练巩固新知的同时又培养了学生团结合作的精神，将“众人拾柴火焰高”的思想从小植根于孩子们的心田。

Step 4: Extension/Consolidation

1. Let's do.

a. Play the tape. Ss just listen, and point the sentence in the book.

b. Play the tape again and Ss repeat and do the action.

c. Teacher gives some commands and Ss do the actions.

T: Act like a monkey, act like...

设计意图：小学生的学习兴趣短暂。TPR全身运动反应法能调动学生的感官，让学生在听听做做中巩固了新知。

2. Play a game: 幸运搭档

两人一组，一人做动作，一人猜动物名称。

设计意图：将幸运52栏目的形式搬到英语课堂上来，新颖而有趣。小组合作，小组竞赛将课堂气氛推向高潮。

Step 5: Assessment

T: Today we have learned some new words. We know names of many cute animals. We can make good friends with them. Now let's see which group is the best. Let's count the red flags together.

T, Ss: One two three...

(教师带领学生一起数小组的小红旗，并评出小组)

T: I think in this class you did a very good job. Let's give him a big hand.(鼓掌)

(课件展示动物图片)

T: Let's say goodbye to our new friends. Ss: Goodbye, monkey. Goodbye, duck...

设计意图：小红旗的数量让学生体验成功带来的喜悦.最后让学生对动物朋友告别起到了化龙点睛的作用，同时使“外国动物小朋友”这一线索完美收场.

三年级上册外研旧版英语教案篇5

教学目标：

1.能听懂特殊疑问句What is this?并能根据情况用It is a...回答。

2. 能使用特殊疑问句What is this?向他人询问和确认某件物品，语音语调正确。

3. 能听懂，会说duck, cow, pig, dog, cat的单数形式，发音准确。

重点难点：

1. 能听懂特殊疑问句What is this?并能根据情况用It is a...回答。

2. 能使用特殊疑问句What is this?向他人询问和确认某件物品，语音语调正确。

教学过程：

一、Warmup

1. Sing a song

(歌曲营造活跃轻松的气氛。)

2. Read the words one by one.

3. Each group introduces aname of animal themselves.

(热身环节让学生复习学过的单词，为本课学习打下基础。同时，发挥学生的主动性，让他们为自己组取一个动物名字进行小组竞赛。有趣的同时，从一开始就培养他们的合作精神。并由此开始了一个过程性评价。)

二、Revision

1. Ask and answer.

T: Do you like animals? What is this?

Ss: It’s a dog.

T: Now we are on a farm. Theclass is a farm.

Ss: Ok.

T: Let’s listen to the tape.

T: Now read after teacher:What’s this?

(学生跟读句型，师相机纠正学生读音。)

Ss: Read one by one.

T: What’s this? (师出示动物图片，提问。)

Ss: It’s acow/dog/pig/cat/duck.

2. A riddle: It’s an animal.It’s big. It has a big nose and big ears. It has small eyes.What is it?

3. Draw a pig on theblackboard.

(通过问答，复习所学的动物名词。)

三、Presentation

1. T: Today we’ll have acompetition: who’ll be the best of animals? The commentator should describe theanimals.

(提出任务，有利于培养学生的语言交际能力，同时让学生有目的、有针对性地学习。)

2. T: Look at the cow! Bigor small?

Ss: It’s big.

T: Look, what’s this?

S: It’s a duck.

T: What’s this?

S: It’s a dog.

课后习题

四、homework

1、听读B. Look and learn各五遍，家长签名。

2、跟读C. Say a rhyme三遍。

三年级英语上册教案(篇7)

【教学目标】1. 通过补全字母帮助学生区别和辨认字母的大小写。同时，让学生

清楚26个字母的排序，认识其字母的代表单词。

2. 学会字母歌

【教学重点】巩固复习1-6单元所学的字母，听到字母能说出它对应的发音。

【教学难点】巩固复习1-6单元所学的字母，听到字母能说出它对应的发音。

【教具准备】1.师生准备已学过26个字母的大小写及其读音。

2. 教师卡片，录音器材

【学法指导】活动交流

【习惯培养】工整书写的习惯

【教学过程】

一、复习热身(3-5分钟)

1. 学生间进行日常对话。

2. 将学生分两组，一边拍手，一边唱第一单元的ABC song。

二、新课呈现(5-8分钟)

1. 字母接龙：教师随便念出一个字母，学生马上反应出其字母前面或者后面一个字母。完成课本第69 页Fill in the blanks的练习，或把它布置成家庭作业。

2. Bingo 游戏：提前让学生在英语本上画出九方格，游戏开始前，先让学生写下自己喜欢的九个大写或者小写字母。游戏开始，教师或者请一位学生随意念

出三个字母，其字母能够连成直线就站起来大声喊出Bingo。

3. 学唱歌曲Sing a song中的歌曲。学生可以一起拍手演唱。教师也可以增加难度，要求学生唱到元音字母时起立。

三、趣味操练(10-15分钟)

1. “倒金字塔游戏”快速认读单词，教师先快速呈现一个字母让学生马上认读出来，接着呈现两个，三个„按照学生水平，如此增加字母的数量。

2. 根据字母代表单词自编歌谣。

四、运用拓展(5-8分钟)

做活动手册本单元第4、5部分。

五、评价反馈(3-5分钟)

将这首歌唱给家长和同学听。

三年级英语上册教案(篇8)

教学目标：

1、技能与知识目标

(1)能听懂并会说、会读Good afternoon. 和What’s your name? I’m x x.的句型。

(2)能听懂并会说、会读词汇 your, name, afternoon.

2、运用能力目标

教学重点：

能听懂并会说会读Good afternoon! What’s your name? I’m… 及词汇your ,name, afternoon.

教学难点：

name 中的 /m/ 与 afternoon中 /n/的发音。

教学过程：

一、Warm up

1.运用所学问候语进行师生间，生生间对话练习。 “Good morning! I’m …” “How are you? I’m fine. And how are you? I’m fine ,too. Thank you.”

2.同学们今天表现不错，那我们一起来做个游戏吧。活动帮助学生分清“boys与girls”的用法。速度由慢到快，指令可交替进行。

二、Lead in

三、Text teaching

2.播放一遍录音，要求学生听录音指图片。再次播放对话，要求学生跟读2—3遍; 老师纠正学生的发音。

3.让学生以小组为单位开始朗读对话内容，并对个体学生进行抽查。

四、Sum upw

We’ve learned a very sweet new song and done some interesting exercise.

五、Homework

Sing the new song to your parents and listen to the tape twice.

三年级英语上册教案(篇9)

准备导入：

1．教师在走进教室时热情地向同学们打招呼说：Hell或Hi．与近处的同学握手，向远处的同学挥手。表扬那些用英语向师打招呼的同学说：Ver gd！Well dne!或Clever b／girl！

2．用英语告诉学生本人名字，说:I’ Mr Gu.并将名字写在黑板上。

活动1：听音指图

1．打开并举起书，让学生看到练习。指着各幅图用中文问学生图中的情景（校园中Sa，Daing，A和Lingling在介绍他们自己；在离开学校时，他们互相道别）。问他们认为图片上的孩子来自哪里?他们是高兴还是不高兴？每幅图上的孩子在说什么？

2．放录音或读对话。学生看书听录音。放录音时教师要举起书指着图上说相应话语的人物。再放录音，要求学生们指着相应的说话的人物。

活动2：听音说话

1. 读出前两幅图的对话，要求学生跟读。

2. 向学生解释老师将以故事中不同人物的身份来介绍自己。每次老师说：Hell，I’（人物的姓名）,他们要回答：Hell，（同一人物的姓名）。

举例：

老师： Hell，I’ Lingling.

学生： Hell， Lingling.

3．用Sa和A做更多的例子。每个名字练习多次。

4．告诉学生老师要点名让一些学生做自我介绍。老师在黑板上写出句型结构。

老师：指向一个学生

学生： Hell,I’ Mr Gu。

全班： Hell，Mr Gu。

5．向学生说明Hi和Hell是一样的。重复这一活动，用Hi代替Hell，读出剩下的对话，每句都要停顿，让学生跟读。向学生说明Gdbe和Be-be是一样的。

活动3：向同学问候及道别

1．让学生们看书。告诉他们老师是A，他们是B。老师将会说：“Hell，class．”他们必须说：“Hi，Mr Gu”。用Gdbe做同样的练习。和学生单独做练习。

举例：

老师： Hi， Sa。

学生： Hell， Mr Gu。

老师： Bebe， i。

学生：Gdbe，Mr Gu。

2．要求学生向身边的人说“Hell”和“Gdbe”。让他们参照书中的例子。一个学生做A另一个做B。当他门说“Hell”时，必须握手，当他们说“Gdbe”时，必须互相挥手。和学生做一些例子。要求他们介绍自己，至少向班上四个同学说“Gd-be·”

补充活动1：

1．把四个生词写在黑板上： Hell，Hi，Gdbe，Be-be。

2．读出这些词，要求学生跟读。

3．要求学生从中选出一个单词，记住它。

4．点名，让他们说出选的.词。其他学生要说出相同意思的另一个词。

举例：

S1： Hi。

全班： Hell。

补充活动2：

1．在纸上分别写出Hell，Hi，Gdbe, Be-be.

2．将这些纸片放在教室的不同地方。告诉学生老师要读出单词，学生要指着并大声读出相应的单词。

举例：

老师：Hi。

学生：（指着写有“Hi”的纸片）Hi.

3．告诉学生老师读出单词，他们要说出相同意思的另一个词。

举例：

老师： Hi。

学生： Hell。

三年级英语上册教案(篇10)

教学内容：

A Let's learn Let’s chant

教材分析：

Let’s learn部分以Sarah 和Chen jie 在公园里玩捉迷藏游戏的情景呈现要学习的五个数字单词。由于在第一课时已解决数字单词的音和义，本节课应在巩固单词音义的基础上强化单词形的认读和记忆。Let’s chant 通过跳绳活动，帮助学生巩固操练one to five.由于歌谣里基本每一行最后一词押韵，应帮助学生在唱熟歌谣的基础上初步感知音韵。

教学目标：

1.能力目标

能听辨、会说生活中one to five 。

2.知识目标

听说、认读单词： one, two, three, four, five.

文化态度、学习策略

(1)了解不同国家的幸运数字。

(2) 注意单词音、义、形之间的联系，整体学习单词。

教学重点：

听说、认读单词： one, two, three, four, five.

教学难点：

强化单词形的认读和记忆。

教学过程：

Step1 Preparation.

1.Enjoy a song

2. Let’s do

师发指令，生做动作。如：T: Show me one and two. 一生指令，一生做动作，1-2组同学展示。

Step2 Presentation

1.自设情景，单词导呈

教师呈现出Sam生日聚会的场景，学生猜测Sam收到的礼物和数量，依次教学单词 one-five。

T：Today is Sam’s birthday. He gets so many gifts from his friends. Look,wow,so many gifts. PPT出示五个礼品箱子。 Now let’s do the guessing game . Can you guess what gifts are there in the boxes? You can choose one box。 Which one? 生选择一礼品盒，What’s in the box? Guess.生猜测。师打开箱子，Oh, some pencils. How many pencils? 引出对应的数字one, 出示图片，领读(升降调)--生跟读--师板书—领读--学生认读练习(分组、男女、开火车、个别读…)。师伸出一根手指，问生How many fingers? 然后进行意义练习，T: Look, one pencil→I have one pencil.PPT出示文具，生生相互询问数量How many bags/...? I have one bag/...练习展示。

2.同样依次猜测各个礼物盒，引出教学数字。

注意教学数字five 时，分音节教学领读，强调i-e的发音，及v 的发音，同时注意区分four 和 five。

3.听音正音，整体感知。

师呈现课本图片，T：Who are they? Sarah and Chen jie.What are they doing? They are playing the game -Hide and seek.What does Chen jie say? 播放录音，整体感知。

(1)Listen and point

(2) Listen and repeat

4. .小组合作，整体认读

(1)T:Group Work. One speak, one point the picture, one point the word. 互相纠音，看谁做得。

(2)教师检查学生掌握情况。

Step3 Practice

1.音义训练活动

说说生活中的数字：教师将一些房间号如212、411等，电话号13542251252等，紧急呼救号码如120、110、114.等图片粘在黑板上，给学生三分钟的时间准备，试读这些数字，然后分组抢答。

2.音形义训练活动

音形义配对活动：教师出示五张单词卡，学生快速大声朗读出数字。并让学生小组讨论配对单词卡和数字卡，请学生在黑板上完成配对。

T: Look at the word cards. Can you read them ?Can you put the cards under the right numbers? Discuss in your group. Who wants to try ?

3.玩游戏：Lucky number 教师将数字one to five写在黑板上，学生读一读，请一位学生上台把他的幸运数字告诉老师，让其他同学猜。

T: Boys and girls, let’s say the numbers together. (转向一个学生)Tell me your lucky number. Now guess. What’s her/his lucky number ?

4.Let’s chant 活动：a. 打开课本第59页，看图引出跳绳活动，教师配合动作教单词jump. b. 听歌谣写数字。c. 听录音，师生边做动作边唱歌谣。d. 学生四人小组操练和表演。

5. 小组活动：小调查

师展示自己的各种文具，师与一生示范：。

A: I have many pencils/....

B: How many books/pencils…?

A: Three/Five…。

生生相互询问，1-2组展示

Step4 Production

1.Go shopping! 四人一小组进行购物活动。组长在桌子上放好文具，动物等卡片，其余三人购买礼物。教师可与几个学生先示范。

T: Sam has a birthday party today. Do you want to go ? Let’s go shopping for some gifts.

A: Hello!

B: Hi! I’d like some pencils, please.

A: Sure. How many ?

B: Four.

A: Here you are.

B: Thank you.

A: Hello!

C: Hi! This bag, please.

A: Here you are.

C: Thank you. …

2.小组合作，1-2组展示。

Step5 Progress

1. 做当堂达标题。基础训练43页第二题。

2. Summary. What have you learned today? 引导学生总结本课时所学知识。

3. Homework.

a. 听录音，仿读对话。

b.根据对话创编新对话。

三年级英语上册教案(篇11)

【教学目标】1. 要求学生重点巩固4-6单元的词汇，同时复习前三个单元中的部分词汇，掌握后三个单元的重点句型，在真实的情景中灵活运用What’s this ? \What’s that? It’s „\Have some water.\Here youare.\Can I have some cake?\Thank you.\How old are you ? I’m „.\How many„?

2. 考察学生的听力能力，是考察学生是否能综合运用所学的句子和单词。

【教学重点】掌握第4-6单元所学的词汇，要求学生能在实际的情景中进行运用。

【教学难点】在真实情景中运用句型。

【教具准备】1. 教师让学生准备已学过的有关文具、颜色、身体部分、动物、食物和数字的词汇。

2. 一个骰子。

3. 学生四人一组准备1-12 的数字卡片。

4. 学生四人一组，每组准备四个颜色不同的棋子，每人一个。

【学法指导】情景交际法

【习惯培养】认真听课的习惯

【教学过程】

一、复习热身(3-5分钟)

1. 让学生跟随录音一起唱歌曲 Ten Little Candles 。用手指来代替candle。如唱one little candle时伸一个手指。

2. 学生进行日常对话，如：

P1: Hello! How are you?

P2: I'm fine, thank you. And you?

P1: I'm fine, thanks. 等等。

3. 教师展示动物的图片，通过Guessing game 来复习单词。请一个同学上讲台面朝黑板，教师将手中的卡片让下面的同学选一张，然后请面朝黑板的同学猜教师手上的图片是什么，可有三次机会，下面的同学用yes, no来回答。

二、新课呈现(5-8分钟)

1. 教师快速闪过单词图片，看到的学生以最快的速度站起来并说出单词，然后再把单词贴在黑板上。What can you see? What colour is it ?How many books?

2. 完成课本第67页Listen and tick.

3. 完成课本第68页Cross out words that don’t belong.

4. 让学生同桌两人完成Go up to the ladders.Go down the snakes.

三、趣味操练(10-15分钟)

1. 语用活动

2. 呈现情景“Birthday Party”生日歌曲响起，教师戴上头饰扮演主人公Amy，引出情境Amy的生日party，先让学生猜测一下Amy 的年龄，限定猜测次数。

3. 猜礼物

(1)教师出示一些盒子，代表是Amy收到的礼物盒，每当礼物打开，同学们就把看到的礼物图的英文说出来，如：a bear, a schoolbag„

(2)当礼物全部打开后，让学生数数相同礼物的数量。

四、运用拓展(5-8分钟)

1. Party大食会教师把学生分为以六人未一组，小组中有一名同学扮演生日会主人Amy，她负责“款待”参加party 的同学，自编对话并表演。There is a lot of and drink. I’dlike some water,please.Here you are.Have some Coke.Can I have some cake? Sure.

2. 做活动手册本单元第2部分和第3部分练习。

五、评价反馈(3-5分钟)

在课下和同学一起玩Let's play的游戏。

三年级英语上册教案(篇12)

1. 游戏--抛球

教师准备一个小球，由教师先大声说出自己的名字Hello, Im …，之后由教师将小球随意抛给另一名学生，提示他做自我介绍，以此类推，练习自我介绍和打招呼。

2. 复习Show me your …

教师先发指令请全班共同练习，之后可请"小老师"带领同学们进行操练。注意此时教师应多给孩子些机会，让他们展示说词水平，教师要及时给予肯定。

3. 再次用抛球游戏，此次重点练习打招呼和文具的表述。

由教师开始，将球抛给谁（Mike）就和谁打招呼说Hello! Mike. 同时说一种文具如 pencil ，接到球的学生则找到相应的文具（铅笔），边出示边说 "Yes. Pencil."。随后由第二学生用同样的方法继续练习。

呈现新课 (Presentation)

教师告诉学生，英语名卡可让我们彼此了解得更快。教师将完整的名卡制作过程一边用英语讲解一边进行实际操作，将整个过程呈现给学生。

趣味操练 (Practice)

1. 请学生拿出事先准备的材料，指导学生按步骤制作。每句话中的第一个动词都是教师要强调的部分，一定要配合手势，帮助学生理解和记忆。

2. 学生自己动手制作名卡。

让学生用 Hello/Hi , Im …的句型来展示自己制作好的名卡，对做得好的学生可给与表扬或适当的奖励。

3. 让学生跟录音一起学唱歌曲Hello。教师可带领学生在演唱时打出相应的节拍或做些简单的动作。如果学生对书上的歌曲掌握较快较好，教师还可以指导学生将歌曲中的人名该换成其他主人公或学生自己的名字进行演唱。

课堂评价 (Assessment)

做活动手册第一单元的第3部分练习。方法如下：

1. 教师在做活动手册之前，先做一个Show me your (pen…)的活动作铺垫。

2. 学生看图，说说图中学生手中的物品

3. 教师讲解题目要求并指导做的方法。告诉学生如果图中人物所拿之物与录音相同就画笑脸，不同就画哭脸。

4. 让学生听录音做练习。

5. 再次播放录音，在教师的指导下让学生一句一句地跟读并相互核对答案，最后通过给小花涂色进行自我评价。

扩展性活动(Add-activities) 根据时间机动。

记忆名字游戏

1. 每一个人在说自己名字之前都要加上和前面说过名字的人打招呼，教师要帮助学生记忆，尤其是最后一个学生要记下全组或全排学生的名字。

2. 方法

教师先向做在一排的一个学生说 Hi, Im Ms Wang，接着这位学生说 Hi, Ms Wang. Im Ann.她/他旁边的学生说 Hi, Ms Wang. Hi, Ann. Im Ken.以此类推。

板书设计

Unit 1 Hello

展示学生的名卡

[备课笔记]PEP英语三年级Unit 1 Hello 第四课时

教学目标：

1、初步学习询问对方的姓名及回答的用语Whats your name? My name is...，使学生能听、会说此交际用语。

2、学习另一种表达道别的说法：See you.

3、初步了解欢迎语Welcome!

教材分析：

本课时是通过情景对话，让学生学习如何用Whats your name?询问对方的姓名并就询问做相应回答。了解别人姓名是认识、了解一个人的第一步，句型的学习有它特别的实际意义。对于刚开始学习英语的学生，彼此了解一下英文名字十分必要，符合学生认知规律。同时学习的另一种表达道别法：See you 也是生活中常用语，同Goodbye 用法相同，且运用广泛。

Welcome! 是表示欢迎的用语，发音有难度，教师要因势利导，适时鼓励。教师同时可介绍一下英语中有许多单词是一词多意，在不同情景中表示的意义不同。Welcome 还有不必表示感谢的意思，当对方说Thank you. 谢谢的时候，通常可以回答 You are welcome. 表示"不用谢"或"不客气"。学生在此简单了解一下即可，教师可在今后多说多用，起到引导、表率的作用。

教法建议：

教师可从生活入手，融话语教学于情景表演之中，让学生亲身实践，通过玩游戏来进一步巩固Lets talk 中的会话，同时学习欢迎语Welcome! 教学中，教师要注意全体学生的参与，鼓励所有学生用英语询问对方的姓名并就别人的询问做相应回答。利用上一课时所做得名卡导入新课，通过模仿、跟读的方法学习句型。在初步学习句型之后，利用听录音和做操练等活动巩固句型。最后，在边玩边练的时候，学习欢迎用语Welcome!

本文网址：//www.jk251.com/jiaoan/44825.html

实用教案:三年级科学上册的优秀教案精选

最新小学三年级科学上册教案1000字合集

最新小学三年级科学上册教案【篇1】

最新小学三年级科学上册教案【篇2】

最新小学三年级科学上册教案【篇3】

最新小学三年级科学上册教案【篇4】

最新小学三年级科学上册教案【篇5】

最新小学三年级科学上册教案【篇6】

三年级科学上册课件(范例7篇)

三年级科学上册课件 篇1

三年级科学上册课件 篇2

三年级科学上册课件 篇3

三年级科学上册课件 篇4

三年级科学上册课件 篇5

三年级科学上册课件 篇6

三年级科学上册课件 篇7

三年级数学上册分数的初步认识教案

三年级数学上册分数的初步认识教案 篇1

三年级数学上册分数的初步认识教案 篇2

三年级数学上册分数的初步认识教案 篇3

三年级数学上册分数的初步认识教案 篇4

热门教案: 三年级数学上册教学教案范例

[推荐]关于小学三年级科学上册教案1000字汇总7篇

关于小学三年级科学上册教案(篇1)

关于小学三年级科学上册教案(篇2)

关于小学三年级科学上册教案(篇3)

关于小学三年级科学上册教案(篇4)

关于小学三年级科学上册教案(篇5)

关于小学三年级科学上册教案(篇6)

关于小学三年级科学上册教案(篇7)

小学科学三年级教案

小学科学三年级教案【篇1】

小学科学三年级教案【篇2】

小学科学三年级教案【篇3】

小学科学三年级教案【篇4】

小学科学三年级教案【篇5】

三年级上册英语教案

三年级上册英语教案 篇1

三年级上册英语教案 篇2

三年级上册英语教案 篇3

三年级上册英语教案 篇4

三年级上册英语教案 篇5

三年级上册英语教案 篇6

三年级上册英语教案 篇7

三年级上册英语教案 篇8

三年级上册英语教案 篇9

三年级上册英语教案 篇10

三年级上册英语教案 篇11

三年级英语上册教案2500字精选

三年级英语上册教案(篇1)

三年级英语上册教案(篇2)

三年级英语上册教案(篇3)

三年级英语上册教案(篇4)

三年级英语上册教案(篇5)

三年级英语上册教案(篇6)

三年级英语上册教案(篇7)

三年级英语上册教案(篇8)

三年级英语上册教案(篇9)

三年级英语上册教案(篇10)

三年级英语上册教案(篇11)

三年级英语上册教案(篇12)

三年级科学上册课件篇1

三年级科学上册课件篇2

三年级科学上册课件篇3

三年级科学上册课件篇4

三年级科学上册课件篇5

三年级科学上册课件篇6

三年级科学上册课件篇7

三年级数学上册分数的初步认识教案篇1

三年级数学上册分数的初步认识教案篇2

三年级数学上册分数的初步认识教案篇3

三年级数学上册分数的初步认识教案篇4

三年级上册英语教案篇1

三年级上册英语教案篇2

三年级上册英语教案篇3

三年级上册英语教案篇4

三年级上册英语教案篇5

三年级上册英语教案篇6

三年级上册英语教案篇7

三年级上册英语教案篇8

三年级上册英语教案篇9

三年级上册英语教案篇10

三年级上册英语教案篇11