作为一位刚入职不久的新任教师,在授课上的经验比较少。为了不消耗上课时间,就需要有一份完整的教学计划。这样可以有效的提高课堂的教学效率,那怎样写才能有一份高质量教案呢?小编特地为你收集整理“东方明珠教学设计二精选”,请在阅读后,可以继续收藏本页!
style=margin:0cm0cm0pt;text-align:leftalign=left>《东方明珠》教学设计二
《东方明珠》第二教时
教学目标:(搜索课题关键的一两个字可以查找更多资料。本站(第一范文)地址www..com)
1、能正确流利的朗读课文,背诵课文。
2、学会本课生字,田字格上方的生字只识不写。
3、理解课文内容,感受上海广播电视塔雄伟壮丽的形象,了解我国社会主义现代化建设的巨大成就。
教师活动
学生活动
一、复习引入
引入:通过上节课的学习,我们知道了上海广播电视塔优越的地理位置,和美丽的名字,那么,他真正引人注目的到底是什么呢?让我们再次走进东方明珠。
二、学习第二小节
1、这座塔是个啥模样呢?
2、看录象,此刻,如果你站在它的脚下,抬头仰望,最想说的一句话是什么?(板书:高)书上哪一节是来写塔的“高”呢?
3、全节没有一个“高”字,你从哪里知道塔很高?
4、不用“高”字,也能表现出高,真了不起!
如果能用你的朗读来表现“高”,那更了不起!
东方明珠不但高,而且美。(板书:美)
5、自上而下,十一个圆球,宛如十一颗明珠,镶嵌在黄浦江畔。尤其到了夜晚,这儿就更迷人了。
指名读
三、学习第三小节
1、第三节的第一句话,其中哪些词写出了塔的美?
“五光十色”与“五颜六色”作对比
这是一番怎样的景象呢?
2、你能将这一句读得像图片一样令人陶醉吗?
夜晚的东方明珠塔上灯火辉煌,它就像是一颗璀璨的夜明珠,闪着夺目的光彩,真是美不胜收!
此时此刻,人们忍不住要赞美它:上海广播电视塔,真是一颗……
3、将第三小节连起来读一下,读出你的赞美之情。
四、小结:
上海广播电视塔不但高,而且美,宛如明珠镶嵌在祖国的东部,世界的东方,称它为“东方明珠”,真是再合适不过了。让我们用包含深情的朗读,一起去美丽的“东方明珠”神游一番吧!
五、学习生字“方”、“巨”
个别背诵课文第一自然段
读第二节
用自己的话说说
“头顶蓝天,脚踩大地”—顶天立地“像个巨人”——又高又的人
试读。
(五光十色、灯都亮了、非常好看)
看图片。
试读。
配乐朗读。
1、“小老师”上台,先领读字音,再通过电脑演示字的笔顺,最后组词
2、方——正方形、方块、方便
巨——巨人、巨大
3、跟老师在田字格中书写“方、巨
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东方明珠范例
第一课时一、激qing导入,揭示课题1、简介东方明珠。2、出示课题。指名读题,注意正音。二、看图,整体感知课文内容1、映出东方明珠的画面。2、教师在配乐中叙述:小朋友们,现在我们来到了上海黄浦江边,一起来欣赏一下这美丽的东方明珠。3、欣赏配乐朗读。三、初读指导1、让学生借助拼音大声读课文,要求做到:(1)读准字音。(2)画出遇到的生字,多读几遍。(3)把不理解的词圈出来。(4)标出自然段序号。2、出示生字新词。3、指名三人分自然段朗读课文。四、精读训练1、学习第一自然段。(1)点名读,说说知道了什么。(2)指名答。(3)你能不能用自己的话来介绍一下上海广播电视塔的位置及名字?(4)你喜欢这座塔吗?为什么?(5)指导用喜爱的语气读第一自然段。2、尝试背诵。3、小结。五、指导写字1、记忆字形,提醒注意。2、照笔顺在书上描红。3、指导在田字格中书写。4、学生在《习字册》上描红、临写。教师巡回指导。第二课时一、复习引入二、继续精读训练1、学习第二自然段。映示东方明珠。(1)指导看图,学习第一句。用自己的话说说东方明珠的样子。指名说。看课文是怎么说的。(2)出示:这座塔,头顶蓝天,脚踩大地,像一个巨人。指名读。说说怎样的人才是“巨人”?点名读,集体评价。(3)看图联想,学习第二句。出示句子:夜晚,塔上的灯都亮了,五光十色,非常好看。点名读。想象美丽的夜景。直到朗读。2、学习第三自然段。(1)小游客们,看到这里,你会不由自主地发出什么感叹?(2)出示句子:上海广播电视塔,真是一颗美丽的东方明珠。(3)指导读出赞美的语气。3、尝试背诵第二、三自然段。三、巩固1、小导游介绍东方明珠。2、想象一下,当那些外国游客看到这美丽的东方明珠,他们会怎么说?四、指导写字1、认读。2、指导书写。3、学生在《习字册》上练习描红、仿影,临写。
苏教二册练习8教学设计精选篇
教学要求:
1、学习字词句。
2、学写铅笔字,复习各种笔画规则和写好左中右结构的字的练习。
3、背诵成语、谚语,积累语言。
4、口语交际训练:听故事再表演。
教学重点、难点:
1、字词句的训练。
2、口语交际训练。
课时划分:三课时
教学目的:
通过字词句训练,既激发学生主动练习的乐趣,又开拓学生思维,增长对动物的认识。
教具准备:教学挂图
教学过程:
第一课时
1、审题。
2、(出示图)图上画了哪些小动物?
3、它们都找不到家了,我们快来帮助它们。它们分别住在哪儿?
4、(出示动物居住地方的图)
这些是什么地方?分别是哪些动物的家?
5、指名上来连图。
6、评议、讨论、交流。
7、读懂刚才有关小动物的词语。
8、填空。打开课本填一填。
9、指名说,讨论,还有什么动物住哪里?
第一课时作业设计
一、填空。
___________住在里。
第二课时
教学目的:
1、学写铅笔字,写好左中右结构的字的笔顺。
2、积累成语。
3、会背诵谚语。
教具准备:教学挂图、成语卡片
教学过程:
一、教学第二题
1、出示:树、做、渐。
2、它们都是什么结构的字?笔顺规则是什么?
3、师范写“树”,生描红、仿写。
4、自己描红、仿写另外两个字。
二、教学第三题
1、(出示挂图)图上画了谁在干什么?
2、你觉得司马光是怎样的孩子?
3、(出示成语卡片)读准字音。
4、相互讨论成语的意思。
5、交流。
6、指导背诵。
7、古人没有天气预报,他们靠什么来预测天气呢?
自己读读书。
8、你知道一些什么?
9、指导朗读。
10、指导背诵。
第二课时作业设计
一、补充成语。
()言善()()()不乱()容()迫
第三课时
教学目的:
口语交际:看图听故事再表演。
教具准备:教学挂图、录音机
教学过程:
一、审题
二、指导
1、出示四幅彩图,指导学生仔细观察。
2、教师配乐讲述这个故事,要求学生边看图边仔细听老师的讲述,想象情境,记住故事情节。
3、教师指导学生说说讲了一个什么故事?
4、教师再讲述故事一遍,然后要求学生根据每幅图说几句话。
5、请学生大致说说每幅图的意思。
三、练习
1、自己练说四幅图的意思。
2、同座位互说、练说。
3、教师巡视指导。
四、表演
1、能表演这个故事吗?
2、自由组合,一个当导演一个当旁白,其余五估演故事中的人物,分工合作,师巡视指导。