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  • 这儿真好精选

    发表时间:2022-01-11

    【www.jk251.com - 个人工作总结】

    按照惯例,小学教师必须撰写自己的教案,教案在我们的教学生活当中十分常见,要想在教学中不断进取,其秘诀之一就是编写好教案。对于小学教案报的撰写你是否毫无头绪呢?希望《这儿真好精选》能够为您提供帮助。

    l这儿真好教学随笔第一课时一、板书课题,设置悬念1、板书课题。提问:真的意思是什么?2、这儿指哪儿?真好好在哪里?让我们来读课文了解。二、初读指导1、借助拼音自由读课文若干遍,想想课文的主要内容。2、仔细观察课文插图,用自己的话说说这幅图的意思。(1)学生练说。(2)指名说图意。3、再读课文。(1)标出自然段的序号,问:如果把课文分为梦见朋友寻找朋友欢迎朋友三部分的话,想想这六个自然段该怎样划分呢?(2)圈出生字词。揭示,借助拼音自由拼读,指名的。擦去拼音再读。理解词义,记住字形。结合学生发言小结:部件法、猜谜法、关键法。4、自由读课文,在不理解的句子下面做上记号。三、作业1、组词。坐()玩()课()座()完()颗()找()该()我()孩()2、练写生字词。3、正确、流利地朗读课文。第二课时一、复习检查1、听写词语。天空小象一年一座玩好极了2、组词。坐()玩()课()座()完()颗()找()该()我()孩()二、精读训练1、回忆全文共哪三部分。2、读第一自然段,想一想这一自然段的两句话说的是什么。(1)介绍荒岛。。(2)哪里说明小熊很孤单?3、第二三自然段,学生自读自悟:你读懂了什么?(1)全班交流,教师相机指导。(2)当云变成了一棵树的时候,小熊明白了什么?(3)漫山遍野绿叶成阴是一种什么样的情景,请拿出画笔画出来。(4)读第二部分,用夸赞的语气读。4、第四至六自然段。(1)过渡:这儿绿叶成阴了,许多动物都来了。小熊高兴了。请看插图,说说它怎样高兴?读书后交流。(2)小熊为什么这样高兴?(3)你能用高兴的语气读这一部分吗?(4)讨论:这儿真好好在哪里?为什么前面说我就住在这儿吧,后面说的是我们就住在这儿吧?5、朗读全文,思考:这儿真好,这儿原来好不好?后来怎么会变样的?(3)这儿原来并不好。(4)后来变样了。(5)变化的原因。三、作业1、想象一下,这儿真好到底好在哪里。2、填空:小熊在岛上(),种了()小树苗。后来小树苗(),漫山遍野绿叶成阴。3、有感情地朗读课文。第三课时一、复习检查1、按课文内容填空。这儿原来是一个()的荒岛,后来小熊在这里种了(),几年后,这儿()(),()、()、()到这里安家落户了。2、用穴字头和撇刀头组字。二、这儿真好说说这儿好在哪里1、有树木:一年,两年,小树长大了,漫山遍野绿叶成阴。2、有动物:许多小鸟飞来了,小鹿啊,小象啊,小猴啊,都划着船来了。3、这儿绿化搞得好,空气新鲜,绿叶成阴,生活在这里一定很愉快。三、写字指导1、出示生字:座玩空呀年象极。自主学习,说说用什么方法来记住字形。2、留下足够的时间,让学生思考,互相交流。3、结合学生发言,教师小结。4、按笔顺描红。四、作业1、点上适当的标点符号。(1)小熊问:云呀云我怎样才能找到我的朋友呢(2)小熊高兴极了不停地说:欢迎你们欢迎你们2、继续练写生字词。3、朗读课文第三部分,读出羡慕称赞的语气。l教学目标:1.学会本课生字,认识几个新偏旁,理解生字组成的词语。2.能正确、流利、有感情地朗读课文。3.想象课文中的这儿真好的内容,培养学生想象能力。4.使学生知道创造美好的生态环境、建设可爱的绿色家园的重要。l教学重点难点:识字、写字、朗读。l教学具准备及辅助活动:生字卡片、插图、小黑板l主要板书计划15这儿真好梦见朋友寻找朋友欢迎朋友(感到孤单)(营造树林)(安家落户)l作业设计安排:课内:描红、仿影、临写、朗读课外:完成《习字册》。

    JK251.com延伸阅读

    这个办法真好优质例文


    教学目标:1。识字14个,理解课文内容,正确,流利的朗读课文。

    2.知道遇事要善于动脑筋。史学生动的小伙伴之间要互助互爱,团结合作。

    教学重点:识字,理解课文内容。

    教学难点:识字,理解课文内容。

    教具准备:挂图,小黑板,录音机。

    教学过程:

    一.导入新棵:

    1.介绍毛泽东。

    2.这节课我们学习毛泽东小时候的一件事。

    二.学习新课。

    1.进行听说训练。

    (1)提出听说要求(认真)。

    (2)听股市,抓要点

    放录音,要求学生边听、边想,听清故事讲的是谁的一件什么事?

    2.初读课文,学习生字。

    (1)字读课文,圈出生字。

    (2)自己识字。

    (3)给字找邻居。

    (4)指名读课文,标出自然段。

    3.再读课文理解课文内容。

    (1)齐读课文,思考毛泽东想出一个什么好办法?怎么做的?结果怎样?

    (2)讨论:a.毛泽东和小伙伴有那些一样的地方?

    b.假如毛泽东没有想这个办法,又会怎样呢?

    (3)汇报。

    (4)师小结。

    三.巩固复习

    1.读课文,分组读,一人读一段。

    2.给生字组词。

    四.课堂总结:通过学习这篇课文,同学们知道毛泽东遇事动脑筋,今后我们做事也要动脑筋,设法巧干。

    板书设计这个办法真好

    放牛

    毛泽东三组砍柴高兴回家

    检果子

    泽伙伴牛砍柴检呢组喂饱份牵提

    第二课时这个办法真好

    教学目标:学习写字。

    教具准备:小黑板。

    教学过程:

    一.复习:1。指名读课文。

    2.出示生字组成的词语,指名读。

    二.学习写字。

    1.出示生字:候常放牛组背份

    2.齐读生字。

    3.分析字型、笔顺。

    4.出示黑板:“候”的书写过程,中间的竖红色闪烁。学生描红。

    “常”课件演示。学生看清笔顺后再书空,然后描红。

    5.学生在田字格里练习写。

    6.讲评。

    三.课堂总结:这节课同学们学的很棒!

    四.作业:把这个故事讲给别人听。

    板书设计:这个办法真好

    候常放牛组背份

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    教案精选


    1

    《学会查“无字词典”》教后记:

    我们听说的词典都是用文字写下来的,还从来没有听说过有“无字词典”,课文的题目就引起了人的阅读兴趣。古人说“纸上得来终觉浅”,书本知识必须从体验中加深理解。本文中的爸爸在带领聪聪旅游中,并没有一味地沉浸在美好的山水中,而是通过巧妙的点拨和引导,让聪聪从对书本知识的死记硬背中走出来,到大自然中去学习,去领悟,从而认识到世界就是一本硕大的“无字词典”。全文共分两个部分。第一部分写爸爸带聪聪去旅游;第二部分写在旅游途中学会查“无字词典”。在爸爸的引导下,聪聪对“骄阳似火”的认识就变得活生生了,对“惊涛拍岸”这个词语的意境有了感性的认识。通过本文的学习,让人们明白了“无字词典”不是别的,就是我们生活于其中的社会和自然,而要学会查它,就要处处留心,认真体悟。

    在精读感悟这一环节中,我引导学生读好反问句:“这不就是对‘骄阳似火’最好的解释吗?”帮助学生领会:通过身边事物来加深对词义的理解和感受是一条有效的学习途径。我鼓励学生运用爸爸的办法,让学生观察课文插图中的人物,说说“骄阳似火”的意思,再让联系生活让学生想一想夏天烈日当空的情形,选择一种事物说一说“骄阳似火”的意思,在让学生从人、动物、植物以及其他事物等方面,选择有代表性的事物,连贯地、有条理地说一说。在教学第六—八自然段,我引导学生八“眼前”看到地“情景”——“海面上滚滚地波涛不断涌来,撞击在岸边的岩石上,发出了山崩地裂地声音”与“惊涛拍岸”这个词语对照起来朗读体会,明白把眼前看到的具体景象与学过的词义相比照,这又是一种理解词语、学习语言的重要方法。通过指导学生观察画面,想象画面,促经学生对文中词语的理解,通过朗读相关语句,使文中图画在学生的脑海中活起来。

    所以在课堂上要多让学生用自己的身体去亲自经历,用自己的心灵去亲自感悟。让学生在学习中引入生活体验,让学生在富有情趣的教学活动中掌握方法。这样才能在阅读中“对话”——文本与读者互动,在接受的同时又发挥主动创造性。

    接下来的任务就是要让学生确立常查“无字词典”的意识,进一步提高学生理解、运用语言文字的能力了。

    转载自吴江市屯村实验小学论坛

    提供张英

    强化练习精选


    【课业设计】

    一、写一写

    lingtímàntílǎnghǒngpiànhēzhì

    另提曼题朗哄骗喝志

    二、比一比

    另()题()漫()哄()喝()

    拐()提()慢()共()渴()

    三、填一填

    朗志万说:“_______________________________________________

    ______________________________________________________________。”

    【思维拓展】

    一、猜字谜

    士兵的心()

    吃饭、劝话,口用力()

    二、写句子

    1、如果:__________________________________________________。

    2、越……翻……____________________________________________。

    三、做一做

    从课外书或网上搜集科学家说过的一些名言,想想对我们有什么启发。

    上册 教案精选


    教学内容:教材一年级上册第54页“和是8的加法和相应的减法。

    教学目标:1、经历提出问题,解决问题的过程,学会计算机和是8分,的加法和相应的减法。

    2、知道看一幅图可以写出四个算式,并初步感知加感法之间的联系。

    3、培养学生的合作交流能力,学习有条理地表达解决问题的过程。

    教学重点:看一幅图可以写出四个算式,初步感知加、减法之间的相互联系。

    教学难点:理解算式的含义,体会加减法之间的联系。

    教学方法:自主探索,动手操作

    教学过程:

    一:创设情境,谈话导入。

    1、小朋友们,今天老师给你们带来了一位好朋友(出示蓝猫)

    (课件)蓝猫:亲爱的小朋友,你们好,我是蓝猫,听说一(2)班的小朋友很聪明,今天,我要试一试你们的本领。

    2.同学们,蓝猫要试的第一个本领就是请小朋友们和老师对口令,合成8

    (出示卡片8的合成)

    同学们表现的真不错,蓝猫决定带你们去参观游泳馆,想不想去啊

    二、自主探究,合作交流。

    1.教学例1:(出示课件)

    请小朋友们仔细观察这幅图,说说图中的小朋友在干什么?(同桌交流)

    生:有5个小朋友在池中和3个小朋友在池边。

    生:有5位男小朋友和3位女小朋友。

    生:有7位不戴帽子和1位戴帽子。

    2、你能提出什么样的问题?又怎样解决问题呢?

    (1)图中一共有多少个小朋友?怎样列式?

    (板书)5+3=(8)

    你是怎样计算的?说给大家听听

    小朋友们们说的很好,根据我们以前学过的知识,可以知道5和3合成8,所以5+3=8

    (2)你还能再列出一道加法算式吗?

    3+5=8

    说说这道算式里的3、5、8各表示什么?

    (3)你还能提出问题吗?(先在小组里说说)

    生:一共有8位小朋友在游泳,其中5位是男小朋友,那么女小朋友有几位呢?

    板书:8-3=()

    生:一共有8位小朋友在游泳,其中3位是男小朋友,那么男小朋友有几位呢?

    8-5=()

    说说8表示什么?5呢,3呢?

    3、比较算式,加深理解。

    小朋友们看,根据这一幅图,我们一共可以列出几个算式?(很多)并读一读这些算式。

    4.及时反馈:一(2)班的小朋友真聪明,一幅图就可以写出4道算式,真当蓝猫夸小朋友的时候,小白兔听到了,小白兔不服气的说:“这算什么,我也给小朋友带来了一道难题,如果你们能答出我的问题,那才叫本事呢?请看屏幕(课件出示54页试一试)

    三、巩固深化,应用拓展

    小朋友们刚才我们闯过了小白兔的难关,蓝猫可高兴了,它想带你们去开汽车,踢足球。

    1.出示想想做做第1题

    方法:说图意,列式

    2.游戏:摘苹果(每个苹果后面有一道算式)师出示苹果,指名回答

    3.看到小朋友们表现的这么好,美丽的蝴蝶页过来给你们表演节目了,看看一共飞来了几只蝴蝶,你们能用学过的知识列出相应的加法和减法算式吗?

    生说算式,师板书

    四、小结揭题

    师:读刚才的加法算式,你发现了什么?

    生:都是得数是8的算式。

    师:再读刚才的减法算式,你发现了什么。

    生:都是8减几。

    师:对,这就是我们今天学习的内容,和是8的加法和8减几

    五、作业:55页第4题

    角 教案精选


    第二单元:角教学内容:苏教版小学数学四年级(上册)第16---17页《角的认识》,第17页“想想做做”。设计理念:生活即数学,数学即生活,在教学中,教师应注重引导学生探索现实生活中有关图形的问题;应注重引导学生通过观察、操作、推理等手段,逐步认识简单的图形,应注重充分运用现代多媒体技术,发展学生的空间观念。教学目标:1.使学生经历画图、观察和交流活动,认识射线、直线及相互间的联系,能区分线段、射线和直线。2.了解两点确定一条直线,体会两点间所有连线中线段最短。3.学生认识角,进一步了解角的特征。4.学生在认识射线、直线和角的过程中,体会数学与生活的密切联系,增强学习数学的兴趣。教学重点、难点:建立射线的概念,掌握直线、线段和射线三个概念之间的联系与区别,以及建立角的概念是教学的重难点。教学媒体:多媒体计算机教学过程:(一)创设情境,激发兴趣。点击大屏幕,出现一辆大巴车,车灯发射出灯光,路上有斑马线、实线请同学们仔细观察这幅图,你看到了什么?(二)认识射线、直线。1.认识射线。把图中斑马线其中的一条画下来。这是一条什么线?它有什么特点?师将线段左边的端点去掉,向左边无限延长。还能继续延长吗?请你闭上眼睛想象一下,它有可能延长到哪?这条线叫什么名字?射线有什么特点?2.认识直线。将线段两边的端点都去掉,向两端无限延长,你发现了什么?这条线叫什么名字呢?它有什么特点?我们认识了直线、线段和射线,让我们再看看图上哪些线是直线,哪些线是射线,哪些线是线段?那么,生活中有哪些线是直线、线段和射线呢?议一议1、直线、射线、线段的相同点和不同点分别是什么?相同点不同点直线射线线段2、直线、线段和射线有什么关系?(三)、教学“两点确定一条直线”。1.小游戏1、在本子上画一个点,试试经过一点画直线,看看能画几条?2、在本子上画两个点,试试经过两点画直线,看看能画几条?3、在本子上画一个点,试试经过一点画射线,看看能画几条?汇报结果2.生活中常常应用两点确定一条直线的知识。你还能找到这样的例子吗?(四)、建立角的概念。1.让学生动手画一个角,建立角的概念。师边演示边叙述:先画一个点,再经过这一点画一条线,这是一条什么线?2.教学角的符号。我想用一个符号来表示角,可以用“∠”表示。(五)拓展应用。一、请你来当啄木鸟医生,帮果树治治病。1.直线比射线长。()2.角的两条边越短,角越小。()3.组成角的两条边是线段。()4.一条直线长5米。()二、摘苹果。1、直线和射线的长度都是(),而线段的长度是()。①、有限的②、无限的③、有的是有限的,有的是无限的2、在一条直线上确定两点之间的一段叫做(),线段是()的一部分,把线段的一端无限延长就得到一条()。①、线段②、直线③、射线三、图中有几条射线,组成了几个角?他们各是什么角?四、小兔子背着一筐苹果往家走,在他面前有三条路,那一条最短呢?a..b(让学生知道两点间的所有连线中,线段是最短的。这样的线段的长度就叫做两点间的距离。)(六)、小结。师生交流今天的收获是什么

    g精选篇


    第一课时

    课时目标:

    学习三个声母gkh,能够读准音,认清形,正确书写。

    教学重点难点:

    读准gkh的音,认清形,正确书写。

    教学过程:

    一、揭示课题

    1、开火车认读8个声母。

    2、前面我们已经学习了8个声母。今天,我们一起来学习第5课。

    二、看图,听语境歌

    1、出示图:要求学生仔细观察图片。

    (1)图上画的是什么?都有谁?他们在干什么?哥哥会说什么?弟弟会说什么?

    (2)小结图意:出示有关声母。

    2、学习语境歌:弟弟河边捉蝌蚪,哥哥跑来劝阻他。小弟弟,很听话,忙把蝌蚪送回家。

    三、教学声母

    1、看图1:图上画的是什么?

    (1)g和鸽子的读音有点相似。(学生练习读)

    (2)看看g字像什么?你能用什么方法来记住它?

    (3)口诀记忆:鸽子头形ggg9字加弯ggg

    2、看图2:图上画的是什么?它在干什么?

    (1)读k时发音方法和g基本相同,不同的是读k时要用力送气。

    (2)谁能用图画记住k?

    (3)口诀练读:小鸡出壳kkk

    3、看图3:说说图画的内容。

    (1)荷花的“荷”改读第一声,就跟h的读音有点相似了。

    (2)谁来说说h的样子像什么?

    (3)口诀记忆:荷花荷叶hhh

    (4)h跟我们前面学过的哪个字母有点相似?

    四、指导书写

    1、自己观察三个的字母的笔画和书写位置。

    2、学生上台摆位置。

    3、指导书写,描红。

    4、巩固游戏:找朋友猜声母。

    第二课时

    课时目标:

    1、正确拼读gkh与单韵母组成的6个音节,能看图读带调音节和拼音词语。

    2、培养学生的拼读能力。

    教学重点难点:

    能看图读带调音节和拼音词语。

    教学过程:

    一、复习检查

    1、抽读声母。

    2、背口诀记忆声母。

    二、音节拼读

    1、自己看书,说说gkh喜欢和哪些单韵母交朋友?你会读吗?自己练习朗读。

    2、板书音节,指名学生练习读,评议。

    3、运用多种形式读。

    三、看图读拼音词

    1、出示:图上画的是什么?他在干什么?

    (1)打鼓这两个字用拼音来写,是怎样的呢?

    (2)学生练习拼读

    (3)告诉学生双音节拼读的注意点。

    2、同样看图2、图3、图4、图5,理解图意,拼读音节。

    3、运用多种形式拼读音节。

    4、游戏:把图和音节搭配起来。

    5、小结本课内容。

    四、布置作业

    把音节读熟。

    认识=;> 教案精选


    (四)认识=、>、

    一、教学目标:

    1、初步学会用一一对应的方法比较物体的多少,了解“同样多”、“多”、“少”的含义。认识和表示的意思及用法。

    2、会比较5以内数的大小。

    二、导入:

    故事:第三天,小兔子们又去采蘑菇了,今天的蘑菇比较少了,他们才采到四朵蘑菇,他们回到家,准备吃了,(出示:四只兔子和四朵蘑菇一一对应。“=”兔子和蘑菇的数量一样多。)这时兔妈妈回来了,有五只兔子了,只有五朵蘑菇,妈妈没得吃怎么办?(兔子比蘑菇多了一个。“﹥”)老大和老二想平时妈妈那么辛苦,应该让妈妈吃,所以老大和老二就偷的走掉了。(这时兔子的数量比蘑菇少,“)”)出示:=、〉、﹤

    三、教学过程:

    1、教学“=”①一个对一个比,你从中知道了什么呢?

    ②教师示范写法“=”。

    ③学生操作,摆几个○对应摆同样多△。

    2、教学“>”

    ①从图中让学生看出松鼠比小熊多,也就是几比几多?可以用什么符号表示呢?“>”叫大于号,5>3,读作5大于3。

    ②讲评书写。

    ③用同样的方法教学“<”。

    ④小结。

    3、巩固强化:做一做:1—3题,相对应的一课一练。

    教后记:1通过小白兔的故事,激发学生的兴趣,学生基本能够掌握大于号、小于号、等于号。

    2通过记儿歌的方法使学生区分清楚大于号、小于号的方向。

    3有一小部分学生对于大于号、小于号还不太能区分。主要是方向性的错误。

    统计 教案精选


    教学内容:课本第94页教学目标:1、学生在情境中体验随机出现的数据的收集、整理、描述和分析的过程,会用简单的方法收集和整理数据。2、学生初步认识条形统计图(1格表示几个单位)和统计表,能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。3、培养学生良好的观察、思考问题的习惯,提高用数学知识解决生活问题的能力。4、感受数学与生活的联系,培养合作意识与实践能力。教学重点:初步认识条形统计图(1格表示几个单位)和统计表,能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。教学难点:初步认识条形统计图(1格表示几个单位)和统计表,能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。94页内容:步骤问题怎样想?1、收集整理数据可以用什么方法收集整理?2制成统计图或统计表请填书。3分析图、表1、每格代表()人。2、喜欢()的人数最多。3、喜欢兔子比喜欢乌龟的多()人。4、你还能提出什么问题?二、课堂学习1.小组先初步交流课前学习内容。2.汇报,全班互动。3.小结:今天我们学了条形统计图和统计表,知道1格可以表示几个单位,还能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。三.练习1、做一做p952、p96第一题。四、检测p97第2题

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