实用教案:二年级我们成功了教学反思其一

教师上课前最好是准备一份教案，教案在我们教师的教学中非常重要，一份完整的教案有许多内容，那么如何写一份教案？为了解决大家烦恼，小编特地收集整理了实用教案:二年级我们成功了教学反思其一，供大家参考。

《我们成功了》是九年义务教育课程标准实验教材，二年级语文上册第三组课文中的一篇课文，本组教材是围绕“爱祖国”这个专题编写的。通过对本组课文的学习提升孩子们的爱国情感及民族自豪感。这篇课文主要描写了2001年7月13日，北京申奥胜出后，历史的瞬间成了欢乐的永恒，中国人终于圆了一个世纪的奥运梦。作家肖复兴也难以抑制心中的喜悦及激动，写了这篇《向往奥运》，全文表达作者申奥成功后的兴奋与激动，也表现了作为一个中国人的骄傲与自豪。文章语言晓畅，情感真挚，耐人寻味，是一篇对学生进行朗读训练，陶冶情操和爱国教育的好教材。本课教学的目的除了让学生认识并掌握一定数量的生字、新词，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪，并积累语言以外，还要增强学生民族的自信心和自豪感。

我在教学《我们成功了》这一课时，从许多方面进行了成功的探讨，收到了较好的教学效果，课后，我进行了认真的反思，认为比较成功的地方主要有以下几点：

一、以读为本，以读促解。

二、做好评价，以评促说。

三、首尾照应，交相回映。

新课改需要我们不断地学习与思考，我认为在今后的教学中，始终坚持以读为本，以读促解，把学生的自主学习学习作为教学的主导方式，进行合作探究的教学是我们应该坚

持的教学思想，在实际的教学中，如何更好地体现这一点，是我们不断努力的方向，我愿不断学习不断进步，与新课程共成长。

jK251.com其他人还在看

我们成功了教学设计

学习目标

①认识“讯、传”等14个生字。会写“申、匹”等10人字。

②正确、流利、有感情地朗读课文，体会我国人民在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。

③增强民族自尊心和自豪感。

第一课时

课前准备

①申奥成功的专题片。

②生字、词语卡片，课文朗读录音带。

创设情境导入

①板书“成功”，并用这个词语练说一句话，说出取得成功时的心情。

②揭示课题，说说课文中的“成功”指的是什么。

③看申奥成功的专题片，问：“看了此片，你想说什么？

④总结学生感想导入：让我们看看课文是怎么描述这激动人心的场面的。

初读感知

①画读。

a．自由读，画出生字新词，读一读。

b．请学生自己选择朗读方式读，用波浪线画出你认为不容易读准、读好的字词句，反复练一练。

c．画出不理解的内容。

②议读。

a．同桌或小组读，互相正音、评议。

b．分组学习，提出不懂的问题，同学商议解决。

指导识字

①课件出示生字，学生自读。

②摆字卡，认识的字摆一边，不认识的字摆另一边。

③小组合作，不认识的字请教同学。

④交流识字经验：说说你是怎样记这些字的，如，利用熟字学生字：专-传、军-挥、萝-锣、用-拥、包-抱、目-泪。

朗读感悟

①美读人情。

a．老师范读或放录音。

b．学生反复朗读，感受课文的美。强调课后“我会读”的三句话。

c．相互欣赏有感情地朗读，分享美读的快乐。

②赛读升情。

同桌赛读，或小组赛读，或男女生赛读。

第二课时

谈话

①联系生活实际，说说你喜欢的体育项目以及你知道的奥运会比赛项目。

②你喜欢课文中的哪些句子，为什么？

演读感悟

①细读课文，进入课文描绘的情境。

②举行现场采访活动：一部分同学扮演课文描写的某个场所的人物，其余同学扮演记者，对他们进行采访。被采访的同学可自由说说自己的心情。

③假设你回到了申奥成功的那一刻，给你的朋友打个电话，把你看到的、听到的情况和你的感受、心情告诉他。先在小组里练习，再会全班表演。

巩固练习

①用本课要求写的字口头或书面组词。

②读读比比。

互-瓦匹-四扬-场拥-用抱-包洋-羊京-景相-想

③口头或书面填空：（）海洋（）北京（）人们（）祖国（）人如（）歌如（）

记字、写字

①给10个要写的字分类：两个独体字，一个半包围结构，一个上中下结构，六个左右结构。

②小组商量如何记字形，如何正确书写。

③分组检查学习结果，方法自定。如，听写、认读、组词、辨字。

④全班抽查。各组派代表上台听写，由各组派小老师为其他小组同学读字词听写。

⑤练习书写十个字。教师有重点地进行指导。

拓展活动

“畅想”。到XX年，举世瞩目的奥运会将在中国的首都-北京举行，到那时，我们的祖国是什么样子？北京会有哪些变化？同学们又有哪些变化？说一说，或者写一写。

实用教案:二年级《称赞》教学反思(篇五)

在我们的校园生活中离不开教案，撰写教案有利于教研活动的开展，做好教案对我们未来发展有着很重要的意义，教案应该从哪方面来写呢？小编为大家收集整理了实用教案:二年级《称赞》教学反思(篇五)，希望能够帮助到您。

今天我教学了第18课《称赞》。这篇课文内容既生动有趣又寓意深刻，是一篇很有启迪意义的童话故事。课文主要写了小刺猬和小獾之间相互真心实意的称赞，使对方增强了自信，消除了疲劳，真诚的称赞为他俩之间搭起了一座友谊之桥。可见，“称赞”的效果是多么神奇啊！学习这篇课文，让孩子学会发现别人的优点，学会称赞别人，是非常有意义的。

课后，回想起和孩子们一起渡过的短短的40分钟，品味着和孩子们的真心交流，感情的真诚碰撞，我享受到了快乐，尝到了收获的喜悦和遗憾的痛惜，现结合课堂教学环节，谈谈教学设计前后的得与失：

一、拉近文本和学生的距离，突破难点。

《称赞》一文中，当小獾连续做了三个板凳，依然相当粗糙时，他泄气、沮丧！是小刺猬的称赞使小獾重新树立了自信！从而让学生感受到学会发现别人的长处带来的快乐。对于刚从一年级上来的孩子来说，理解泄气是个难点，如何走进小獾的内心，与他同喜同哀，角色互换，成为突破这一难点的口子。于是，我先让学生初步说说泄气是什么意思，学生虽然能说出没有勇气，没有信心，但我知道，他们并没有发自内心地理解这个词语，于是，我设计了一个想象环节：当小獾看到自己做的小板凳很粗糙的时候，他有点儿泄气了，他想——。学生在设身处地地换位思考后，有的摇头叹息，有的无可奈何，真正理解了泄气的心理感受。为感受送给别人称赞的力量奠定了基础。同样，在理解“粗糙”一词时，学生都停留在表面不光滑这一层面，此时借助课件出示几幅画面：缺了一个角的；腿上歪了的；高低不平的。孩子有了最直接、直观的体验，感知也是最深刻的，粗糙一词的理解就比较到位。

二、利用多种方法，指导记字。

本课要求认识10个生字，会写8个生字。关于生字的认识，第一课时已经重点进行了指导，第二课时，主要是通过复习检查学生让学生再一次和生字宝宝见面，巩固识字。为了调动学生的识字兴趣，我力求采用结合学生年龄特点的新颖活泼的方法，其中“小刺猬”“小獾”是利用回忆小动物的名字板书后和他们亲切打招呼进行的。“粗糙”一词的通过看图让学生理解词语意思的同时和学生见面的，其它的词语是通过小刺猬送礼物——苹果来和学生见面的。

由于本课要求会写的字特点很明显，两个上下结构，六个左右结构，而且“爪字头”是本课新认识的一个偏旁，因此，我根据课时的安排，我确定学习“采”和“背”。在学生“采”字时，我顺势让学生想象了小猴子去长得茂盛的树上在香甜的果子的情景，引导学生将木字的撇、捺写的舒展。

三、以教材为例子，进行学法指导。

这篇课文是一篇学生喜闻乐见的童话故事，学生很自然能进入故事情境，而且文章的结构也是比较有特点的：文章的第1——7自然段主要写了小刺猬是怎样称赞小獾的，称赞的话语对小獾起到什么作用。第8——10自然段是写小獾是如何称赞小刺猬的，称赞后在小刺猬身上起到什么效果。课文教学中，我先重点抓住小刺猬和小獾的对话指导了第一部分的学习，第二部分做了比较简单的处理。在时间的分配上不平均使用力量，渗透一种学习对话较多的童话故事的方法。

另外，在引导学生利用观察课文插图的方法理解了“粗糙”的含义后，向学生传递了一个信息：学习看图学文时，认真观察插图可以帮助我们理解课文内容。

四、课后拓展，引导学生学会称赞别人。

在和学生共同体会了小刺猬和小獾仔细发现别人的优点后去真诚地称赞对方后，让学生发现在座的老师同学的优点去称赞对方，学生都能从生活中的点点滴滴的小事入手称赞，说明对课文的内容已经掌握。

回想起来，在仅仅一天半里想了很多，也做了很多，在课堂上也在力求将自己的教学方案能落到实处，是学生受益。但“教学是一门遗憾的艺术”。回顾整堂课，我还是觉得不尽人意的地方有很多。

1、朗读的形式不够多样，由于时间短，备好的教学方案没有熟记于心，导致教学中忘记了几个朗读的环节，比如第一部分的加动作表演读和第二部分的分角色读，总感觉学生朗读的比较少。

2、个别教学环节的过渡不够自然，受预案的限制，没有进行灵活处理。教学中自己的心理素质和随机处理问题的应变能力有待加强。

二年级教案教学反思模板

或许你需要"二年级教案教学反思"这样的内容，希望你能从中找到有用的内容。机会总是留给有准备的人,有些人在等待着属于自己的机会，在开启教学任务之前，教案的准备是必不可少的。教案是整堂教学课程的框架和方案。

二年级教案教学反思【篇1】

下坡的时候，一位老婆婆跌倒了。我忙把她扶起来，老婆婆对我笑了笑，又继续赶路了。咦，路边有个小布包——这不是老婆婆丢的吗？我赶紧追上去递还给她。

“孩子，你真好！”

老婆婆解开小布包，取出一只金色的盒子，又拾起一块石头放进盒子里，盖上盖子。过了一会儿，老婆婆揭开盒盖，石头变成了金子。

“送给你，这是点金盒，”老婆婆说，“有了它，你将变成最最有钱的人。”

我的头摇得像拨浪鼓：“谢谢你，我可不要这样的钱。”

“好吧。”老婆婆又取出面镜子，递到我眼前，“你瞧瞧。”

这是一面宝镜。我在镜子前看到老师正在出考试题：第一道、第二道……看得清清楚楚。

“看到了吧，”她说，“有了宝镜，你将成为学习成绩的学生。”

“这样的成绩是假的，我才不要呢！”

老婆婆见我又摇头，叹口气，说：“这也不要，那也不要。这两样东西总有人会要，特别是这面宝镜。”

我一听，立刻说：“我要，我要！”

老婆婆把宝镜递给我，笑呵呵地走了。

我拿起宝镜，轻轻地抚摸了一阵，往地上狠狠地一摔，将它砸得粉碎。

二年级教案教学反思【篇2】

《东西南北》美术教学反思

由于本课取材于儿童最熟悉的折纸玩具，因此，在本课的教学设计中，我强调学生的自主的学习行为，注重培养学生的自学能力，从学生自己的观察，探究已完成的作品，到制作出自己喜爱的“东西南北”形象，均以学生为主体，引导学生积极思考，主动发现问题，解决问题。同时，在制作结束后，设计学生的游戏活动和展示活动，让学生自评和互评，促使学生从多方面了解自己，从而获得自信及成功的喜悦。

本节课的活动我是这样开展的：首先，通过青蛙造型、狮子造型的“东西南北”的表演，充分调动学生学习美术的积极性。“东西南北”和空白的“东西南北”的出现，更是调动了学生想装饰它的欲望，在这个环节里，学生的智慧和教师的动手装饰是结合得较紧密的。在学生的建议和教师的装饰下，空白的“东西南北”变漂亮了，变成了一只大嘴巴动物造型的“东西南北”，学生自然也就有了想制作“东西南北”的欲望。这时，我再加以引导，请学生说说制作“东西南北”的步骤和方法，同学们便对“东西南北”的制作方法一目了然。

“东西南北”看似简单，制作起来要较长的时间，我让四位学生为一组制作一个作品，学生分工合作：折、剪、贴。学生的想象力，创造力和表现力很强，对“东西南北”的制作方法已很好的理解和把握了。

从作品可以看出，孩子们的想象力，创造力和表现力很强，对“东西南北”的制作方法已很好的理解和把握了，且成功地制作出来了，作品中寻毛茸茸的耳朵，有趣的胡须，极富趣味性的手和脚，漂亮的花纹，有大有小，有深有浅，有虚有实，有精臻的，有粗糙的，孩子孩子们把自己的智慧和心灵交织组合创作出了一个个生动有趣的“东西南北””形象，赋予了作品无穷的魅力。

因为本节课我设计的重点是制作、装饰和游戏，因而忽略了评价这一环节。其实，我认为这节课在课的结尾处，可以加上评出不同标准的“东西南北”，如最有趣的“东西南北”、最特别的“东西南北”、最可爱的“东西南北”、最酷的“东西南北”、最大的“东西南北”等这一环节，也许这样设计以后，这节课才会显得更加完美。

二年级教案教学反思【篇3】

教材分析：

《小花狗学游泳》这篇课文是北京市义务教育课程改革实验教材第4册第7单元中的一篇课文。写的是小花狗学游泳，先拜大白鹅为师，由于它没有蹼，学不了；小花狗又去请教青蛙，由于它的前腿不能向两侧平伸，只能拼命用四条腿刨水；小花狗最终用适合自己的姿势学会了游泳。这个故事告诉我们，做任何事情都要发挥自己的特点。练习中的朗读与说一说是了解课文内容的两项主要练习，在教学中要结合进行。

学情分析：

二年级学生已初步掌握了一些识字方法，具备了预习课文的能力，所以在预习的过程中学生能够独立识字、读熟课文，在阅读课上应重点加强对词语的积累、理解。

教学目标：

1、读写指定的词语；

2、朗读课文。

通过朗读课文，了解课文内容，感悟做事情要符合实际。懂得做任何事情都要符合实际，都要发挥自己的特点。朗读课文了解小花狗怎样学会游泳的。感悟做任何事情都要符合实际，都要发挥自己的特点。

教学用具：

多媒体课件

教学过程：

第一课时

一、导入

师：同学们，你们都知道哪些小动物会游泳啊？

生：答

师；今天，老师给大家带来一位朋友。瞧，就是这只小花狗，让我们来看看它是怎么学游泳的。

二、整体感知课文

（生齐读课题）

师：大家读了题目后，你都知道了什么？

生：答

师：你还想知道哪些？

生：向谁学了？学会了吗？（师板书）

师：好，现在请同学们自己读读课文，来解决你们心中的疑问。

（请生答）

三、理解课文

（ppt给出阅读提示）

1.用画出它们是怎么教小花狗学游泳的。

2.用画出教的结果怎么样？

3.用曲线画出小花狗的游泳姿势。

（1）大白鹅说：游泳时，身体要保持平衡，双眼紧盯前方，双蹼用力滑水。

师：（解释平衡，做出不平衡的动作）同学们，老师这样是平衡吗？

生；不是。

师：那怎样才是平衡啊？请大家做一做。

师：看大白鹅游泳照片，观察特点。

（2）大白鹅师是游泳冠军，但他教小花狗时是什么样子啊？

（指导朗读）

（3）大白鹅教的这么认真，小花狗学会了吗？为什么没学会？

图片对比鹅蹼与狗爪

（4）小花狗没学会，心情怎么样？（指导朗读）

分角色朗读第一自然段

（5）小花狗没学会，它放弃了吗？你从哪看出没放弃？

生：它不甘心！

（6）又去请教青蛙，青蛙是怎么教它的？

看青蛙图片，你有什么发现吗？

它的动作是怎样的？

趴、划、蹬

青蛙游泳时身体哪个部分很重要？

在看看图片

生：四肢。看到它前腿短，后退很粗壮。蹬水就有力量。

青蛙在教小花狗时是什么样子的？（指导朗读）

小花狗还是没学会，什么原因？

（7）这时候，小花狗遇见谁了。它对小花狗说了什么？

（8）我们都知道，小花狗最终用适合自己的姿势学会了游泳，适合小花狗的姿势是什么样的？

（9）朗读全文

用自己的话说说这个故事

（10）你有哪些收获？

（11）师总结，做事情要符合自己的特点。

[板书设计]

小花狗学游泳

向谁学？大白鹅蹼

青蛙蹬

学会了吗？小花狗刨

第二课时

一、导入

师：我们再一起读读课文。

二、新授

学习生字

（1）出示：冠

（2）认识新偏旁秃宝盖。

师：有人认识它么？（指名）如果有人认识，教师可顺势表扬学生：真了不起，老师还没有讲，你通过预习就知道了。

（3）记新偏旁

师：看看他和咱们以前学过的哪个偏旁比较像？（引导学生用宝盖头来记。

（4）学生记字形

师：你准备怎样记住冠字呢？

（5）教师向学生渗透字源

师：秃宝盖表示帽子，左下的元表示我们的头，右下的寸表示手，用手把帽子盖在头上就是冠了，汉字有意思么？

（6）指导书写

师：怎样把它写漂亮呢？想让我们来整体观察它。（上窄下宽）很显然，这个字最突出的笔画是什么？（撇、竖弯钩）把它放在田字格当中该怎样写呢，请你拿起手来边看边和老师一起写。

（7）展示评价学生的字。

甘、适、拼、按、肢利用以旧带新方法。

三、小结

一起读读这些生字

作业：

记生字

读课文

教学反思：

我给两个不同的班级讲了《小花狗学游泳》。第一次讲时，有些地方和本教案有所不同。最初提问是一个一个出现的，也就是整体感知课文后，讲到小花狗向大白鹅学游泳，此时提问大白鹅是怎么教小花狗学游泳的？。请学生将相应的句子画在书上，并请学生回答。随后师提出问题：小花狗学会了吗？同样请学生画在书上并回答。后面的段落依照此模式进行。

但是，指导教师听了我的课，提出了建议。首先觉得这样的设计让人觉得很碎，提问太分散，可以改成把所有的提问一下全部都呈现在大屏幕上，让学生自学，把相应问题的答案画在书上。

最初我并不理解这样设计的用意，相反，我会觉得对于二年级的学生，这样的学习方式会不会太难了。后来，指导教师解释：首先课文比较有趣味性，学生喜欢读；另外，这样还可以使学生更加从整体上把握课文、理解课文，有助于建立前后文之间的联系。

听了老师的话，我觉得也很有道理，而且，我还想到了上学时我们孙老师经常说的：语文老师也要经常听听数学老师的课！这不就是要借鉴上数学课的思路吗！这样我更确信这样设计的必要性了。因此，我改变了设计思路，并且找了另外的班又讲了一次。体会到了好处：学生更能从整体上把握课文，能够更容易的说说课文的寓意了！

二年级教案教学反思【篇4】

教学目标：

1、有感情地朗读课文，体会葡萄沟真是个好地方。

2、用学过的方法理解学习盛产茂密五光十色等词语。

3、熟悉了解并练习用就像、有的有的句型造句。

4、学习按照时间顺序、由外到里的顺序进行写作。

教学重点：

1、用学过的方法学习盛产茂密五光十色等词语。

2、有感情地朗读课文，体会葡萄沟真是个好地方。

教学难点：

1、学习按照时间顺序、由外到里的顺序进行写作。

2、有感情地朗读课文，体会葡萄沟真是个好地方。

教学准备：

课件、影音资料

教学过程：

一、激趣导入

1、同学们，昨天老师带大家去了一个美丽的地方，这个地方叫做？

2、那么谁愿意说说葡萄沟给你留下了怎样的印象呢？

3、既然葡萄沟给同学们留下了这么深刻的印象，今天我们就再次走进葡萄沟，再去看看这个美丽的地方！（板书课题葡萄沟）

二、复习巩固

1、昨天我们学习了文章的第一个自然段，现在谁能说说第一自然段的主要内容是什么？

2、盛产是什么意思？联系上下文进行理解。（板书：盛产水果）

3、在第一自然段中，作者运用了怎样的描写顺序？

三、精读理解

（一）学习文章第二自然段

（自由读文）自由朗读文章的第二自然段，思考这里的葡萄长得怎么样？

（指名回答，板书：葡萄枝叶茂密）

1、学习第二自然段第二句

（出示课件）用直观的图片帮助学生理解茂密一词的意思，并回忆理解词语意思的三种途径。

（出示句子）学习感受比喻句茂密的枝叶向四面展开并学习运用造句。

2、学习第二自然段第三句

（出示课件）全班齐读这句话，初步感受葡萄成熟后的美。

（出示句子）同学们，老师这儿还有一个句子，你们看看哪个更好一点？为什么？（对比一大串一大串和一大串之间的区别）

（齐读句子）课文利用了一个词语描写葡萄的颜色，是哪个词语？（板书：五光十色）

和五光十色意思相近的词语还有哪些？为什么作者不用这些词语而要用五光十色？

3、学习第二自然段第四句

看到这么多诱人的葡萄，老师都忍不住想尝一口了，你们想不想尝一尝？（生：想！）那么维吾尔族的老乡会把葡萄给我们吃吗？（生：会！）你们怎么知道的？谁能用课文里的话回答老师？（指名回答）

（出示句子）我们的老乡可真是？（板书：老乡热情好客）

（二）学习文章第三自然段

过渡：有这么热情的老乡招待我们，美丽的景色我们也看了，好吃的葡萄我们也吃了，可是这么多的葡萄吃不完还能做成什么呢？（板书：葡萄干）

1、学习第三自然段第一句

（指名读文）学习运用有的有的句型造句

（质疑文本）看到这句话你有哪些疑问？

2、学习第三自然段第二句

（播放视频）初步了解晾房的样子。

（回归课文）在课文里找一找描写晾房的句子。

（出示课件，指名回答）谁能用自己的话说一说晾房是什么样子的？

指导学生了解从外到里的描写顺序。

3、学习第三自然段第三句

（指名回答）谁思考过晾房为什么要修成这样？修成这样的好处是什么？

引导学生了解维吾尔族老乡的另一个特点（板书：聪明能干）

4、学习第三自然段第四句

如此简便的方法制成的葡萄干又有什么特点呢？在文中找一找。

（出示课件，全班齐读）谁能用简练的语言概括一下葡萄干的特点？

（指名回答，板书：色鲜味甜非常有名）

四、总结

课文学到这里，大家觉得葡萄沟这个地方好不好呀？（生：好！）

那谁愿意说一说你是从哪几个方面看出葡萄沟的好呢？（指名回答）

所以说，葡萄沟真是个？（生：好地方！）（板书：好地方）

那么我们一起来赞美一下葡萄沟吧！（生：葡萄沟真是个好地方！）

五、回归课文，全班齐读全文

六、作业

找个你感兴趣的地方，按照一定的顺序，分别从几个方面写一写它的特色。

七、板书

葡萄沟

盛产水果

葡萄枝叶茂密五光十色

老乡热情好客聪明能干

葡萄干色鲜味甜非常有名

好地方

教学反思：

在上课之前，我对教学环节的设计进行了多次的修改，研究课上完之后我也感觉收获颇丰。但就本课的教学来说，我感觉优点和不足都比较明显，具体分析如下。

成功之处：

1、通过课件，让学生非常直观的了解了茂密一词的意思。通过枝叶由少到多的变化，让学生自己体验枝叶呈现什么样的状态才算做茂密，然后让学生用自己的理解对词义进行总结。这样的方法比较生动，能吸引学生的注意力，同时也给学生留下了较为深刻的印象。

2、在课文的学习过程中加入了句型训练。使学生在理解课文内容的基础上，深入了解每个特殊的句型在表达作者思想感情方面所起到的作用。例如文章第二自然段的第二句茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。不仅让学生了解句子的内容，还将就像提出来让学生回忆比喻句的相关知识已达到最终运用的目的。还有将有的有的句型让学生自己练习造句，学习应用。

不足之处：

1、缺乏对学生朗读的指导，导致课堂缺少实效性。就本课内容来说，有很多具体描写葡萄的句子应该让学生反复诵读，感受葡萄的美、葡萄沟的好。同时应该在学生自读感悟的基础上，给予一些方法指导，从而为学生自己以后独立进行课外阅读做铺垫。但在安排学生读的过程中，作为老师的我没有及时予以正确、准确的指导，阅读、朗读方法指导的缺失直接导致了学生的朗读没有起到应有的作用，没有为学生深入理解课文内容起到帮助。

2、对于重点段落的讲解不够明显、突出。在最初的教学设计中，我将文章的第二自然段设为本课教学的重点，但在实际教学中，这一重点并没有得到强化。因此，整个教学就显得平铺直叙、没有重点。

3、在我的课堂教学中，语言不够严谨，不够简练，甚至出现了一些不应该有的病句。作为一个语文老师，在课堂中用到的语句都应该是非常简明扼要、非常准确的，但在这一方面，我明显还没有达到应有的水平，出现了许多错误。

二年级教案教学反思【篇5】

星期日，小丽看完电影回到家里，问妈妈：“我刚才在影片中看到，古时候的书是用竹片做的，这是怎么回事？”

妈妈说：“那时候，世界上还没有纸，人们只能把字写在竹片上。”

小丽说：“竹片那么重，带着它多不方便哪！”

“可是，写在竹片上，已经有很大进步了。”妈妈说，“我们的祖先曾经把文字刻在龟甲、兽骨、青铜器、石头等上面，后来才写在了竹片上。正因为竹片带着不方便，所以，人们又把字写在了又轻又薄的丝织品上面。可是丝绸太贵了，一般人用不起。”

“那么，人们是什么时候才用上纸的呢？”

“距今两千年左右，我们的祖先就发明了造纸术。到东汉时，蔡伦改进了造纸技术。他用稻草、树皮、破布等做原料，纸的质量有了很大提高，价钱也便宜，用纸的人多了起来。后来，造纸方法还传到了国外呢！”

小丽听了，自豪地说：“原来纸是我们中国发明的，我们的祖先真了不起！”

二年级教案教学反思【篇6】

你有家，我有家，

小朋友们都有家。

各族风俗不相同，

丰衣足食乐万家。

蒙古族朋友小满达，

蒙古包里安下家。

毛毡墙壁圆屋顶，

全家围坐喝奶茶。

维吾尔族姑娘小帕夏，

家在新疆天山下。

土拱房子真凉爽，

绿阴遮院葡萄架。

石头砌墙高又牢，

平顶房子日光照。

藏族孩子小扎西，

搬进新家穿新袍。

座座竹楼真美丽，

竹子地板竹墙壁。

傣族姑娘小罕玉，

竹楼门前吹竹笛。

你有家，我有家，

小朋友们都有家。

祖国是个大家庭，

各族儿童是一家。

二年级教案教学反思【篇7】

教学要求：

1、正确有感情朗读课文。

2、认识10个生字，积累10个词语。

3、根据课文内容，回忆自己的童年趣事，并选一件说给大家听。

4、希望孩子们能永远保持孩童的纯真与美好。

教学重点：认识10个生字，积累10个词语。

教学难点：根据课文内容，回忆自己的童年趣事，并选一件说给大家听。

教学准备：投影片、课文录音

教学时间：一课时

教学过程：

一、谈话引入，揭示课题

1、板书：午睡（指名读）

小朋友，你午睡过吗？你午睡时是怎样的？

2、齐读课题。

3、质疑：读了课题，你想问什么？

4、出示第一节。

（1）指名读句

（2）学习生字：

（3）男女赛读

老师：作者写姐弟俩午睡时发生了哪些有趣的事？

二、听课文录音，整体感知

1、听录音，思考问题

2、交流

三、学习课文，发挥想象

老师：我怎样逗弟弟？于是发明了哪些游戏？

1、小组学习第2-3节

（1）读第2-3节

（2）学习生字

（3）用直线划出描写我和弟弟发明的游戏的句子，读一读。

2、大组交流

老师：我们喜欢午睡吗？

分角色读第2节

3、学习4-5节

（1）老师范读4-5节。

（2）指导朗读妈妈的话，体会孩子的纯真。

4、发挥想象

老师：你怎么午睡的？发生过什么有趣的事情？

（1）回忆小时候怎么午睡？

（2）同桌讨论午睡时发生过什么有趣的事情？

（3）结果怎样？

（4）交流

老师：是啊，小时候的日子真是美好。

5、齐读课文

四、介绍课外读物

1、出示课外书，自由读

2、摘录自己喜欢的词语或句子

五、总结

六、布置作业。

A：1、抄写字词。2、写一写有趣的午睡。

B：1、抄写字词。2、说说你小时候午睡的故事。

教你写课件: 语文二年级下册教案其一

教师上课前最好是准备一份教案，教案也是老师教学活动的依据，要想在教学中不断进取，其秘诀之一就是编写好教案。怎样才能写好教案？下面是小编为大家整理的“教你写课件: 语文二年级下册教案其一”相关内容，仅供参考，欢迎大家阅读。

一、说教材

1、教材分析

《传统节日》是一首介绍祖国传统节日的童谣，讲的是中国的传统节日春节、元宵节、清明节、端午节、七夕节、中秋节、重阳节的习俗，让学生从中认识、了解祖国的传统节日，并知道每个节日的具体时间。

2、学情分析

本课的内容贴近生活，浅显易懂，学生喜闻乐见。教学时，主要让学生根据图片和自己的生活实际，说说自己是怎样过这些传统节日的，加深了对课文的理解。

3、说教学目标：

（1）巩、生字新词。

（2）正确流利有韵味地朗读课文。

（3）借助图片、资料了解我国传统节日的风俗习惯，并知道它们的具体时间。

（4）感受中国灿烂的传统文化，激发学生的民族感。

教学重点：

有感情的朗读课文，背诵课文。

了解我国传统节日的起源、风俗等，感受我国传统节日深厚的文化底蕴。

教学难点：

对传统文化产生热爱和赞美之情。

二、说教法学法：

所谓“教无定法，贵在得法”。在教学过程中，我确立了以学定教的思想，先借助图片，同时联系学生生活实际，引导学生进行说话练习，了解传统节日中的风俗，在学生读懂课文的基础上再指导学生进行朗读。

通过观察、谈话平等的与学生交流，创设丰富多彩的教学情境，激发学生兴趣，同时采用小组合作学习方法，突出学生的主体地位。

三、说教学过程：

1、谈话导入：通过儿歌导入，营造了节日氛围，激发了学生兴趣，自然的过渡到了课题并让学生对什么是传统节日有了一定了解。

2、课前热身：

3、初读，整体感知，让学生整体感受了童谣的韵律美。分小组读课文，标出序号，圈出节日，为后面的学习打下了基础。

4、深入学习，了解传统节日，练习朗读、说话

（1）学习我国最隆重、最盛大、代表性的传统节日—春节，教学时先出示图片，让学生观察：小朋友，图上画的小朋友们在干什么？再让学生说一说春节这一天还有哪些风俗呢？春节是几月几日呢？最后再交流：学生在理解文意的基础上体会应该以一种什么语气读这一个节日。

（2）学习元宵节时和学习春节的方法相似。

（3）学习完这两个节日后我同学生一起归纳了学习这两个节日的学习方法：看（想）——说——读并让学生分小组照以上方法小组学习其余五个节日。

（4）全班交流清明节、端午节、七夕节、中秋节、重阳节。

5、拓展延伸

（1）全班一起拍手读，童谣感受节日的美好。

（2）进行记忆挑战赛，检测学生对节日时间的识记情况。

（3）说话练习：再次加深印象，感受节日的美好。

总之，我国的传统节日是我们中华民族的美好记忆，是人们日常生活的精华，积淀了博大而精深的文化内涵，传递着我们中华民族感恩、爱国、爱老敬老等优良传统。通过本节课学习，学生了解了每个节日的内涵，感受节日的欢庆与幸福，并激发民族自豪感

本节课设计我感到较为成功的地方是：

1、教师发挥主导的作用，充分体现了学生的自主地位。让学生通过图片和生活实际或情境进行说话训练和朗读训练。

2、注重了学法指导。揭示课题后，让学生说说，要想深入、全面地了解这些节日，应从哪些方面入手，教师及时梳理学生所提出来的学习方法，引导学生进入自主学习环节。

3、在课前准备时，我搜集了大量的图片，在课堂上展示给学生看，更加直观、形象地表现节日的快乐气氛，有效的调动学生的学习兴趣，丰富学生的知识，满足学生的好奇心。不足的是课前没有让学生充分的搜集资料，对学生的情况估计不够。

本文网址：//www.jk251.com/jiaoan/41341.html