教案范本: 小班区域游戏我爱我家教学设计反思其一

我爱我家教案。

按照惯例，老师必须撰写自己的教案，通过不断的写教案，我们可以提高自己的语言组织能力，一份优质的教学方案往往来自教师长时间的经验累积，什么样的教案比较高质量？《教案范本: 小班区域游戏我爱我家教学设计反思其一》是小编为大家精心挑选的范文，希望你喜欢。

幼儿园小班区域游戏：我爱我家游戏目标：

1、乐意扮演角色和小朋友一起玩。

2、学习使用简单礼貌用语招待小客人。

3、懂得按自己的意愿选择游戏。

4、体验合作创编游戏的乐趣。

5、能积极参加游戏活动，并学会自我保护。

游戏准备：

游戏区域：胖胖娃娃家、瘦瘦娃娃家、牛角娃娃家、大力娃娃家所需的游戏材料新投放的材料：自制电话四部、小衣服。

知识经验：幼儿已有参与娃娃家游戏的经历。

三、活动过程：

(一)分享经验1、交流游戏经验：玩娃娃家时你最喜欢当谁?都做些什么事情?

(教师根据幼儿的回答，展示相应的照片)2、交流生活发现：爸爸妈妈在家还会做哪些事情?

(教师展示幼儿收集的照片)(二)提出问题，引出新的游戏内容-小客人做客。

1、问题：娃娃娃家里已住满了小主人，还有小朋友想去玩，怎么办?

2、讨论：怎样招待小客人?怎样做文明的小客人?

3、提出新任务：小客人评选"文明家庭"。

(三)幼儿自由选择角色，进入娃娃家游戏。

1、幼儿按自己的意愿选择"钥匙"进入"娃娃家"，扮演角色。

2、幼儿相互自我介绍，明确游戏伙伴的身份。

(四)教师以妈妈的身份带领小客人在各娃娃家串门。

重点指导：引导小主人主动、热情的招待客人。

四、活动结束：

听音乐结束游戏，评选文明家庭。

1、主人交流：你为客人做了哪些事情?

2、客人评选文明家庭。

【游戏目标】

1.能在老师的提醒下选择游戏内容进行区角游戏活动。

2.喜欢摆弄和操作各类提供的材料，初步培养幼儿的动手动脑能力。

3.愿意和同伴简单交往，能较长时间地专注一项游戏内容，形成区角游戏的常规。

【游戏准备】

1.经验准备：幼儿有初步的参与各区域游戏的经验，初步了解各区域游戏的玩法。

2.游戏场所：本班游戏区域(米奇之家、米奇巧手坊、黛西拼拼屋、布鲁托想想吧)3.游戏材料：

米奇之家：自制各种家具、厨房用品、家庭成员图片、娃娃、衣服等材料。

米奇巧手坊：各色彩纸、胶水、油画棒、爸爸、宝宝头像。

黛西拼拼屋：大积木若干。

布鲁托想想吧：喂动物材料、珠子、小妹妹头像、妈妈头像、小夹子等。

【游戏过程】

一、组织幼儿，引起幼儿活动兴趣。

二、教师讲解各活动区域的活动内容。

(一)《米奇之家》：

1.娃娃肚子饿了 玩法：幼儿在厨房快乐地摆弄小勺子、小铲子给娃娃做饭，并在做完饭后收拾好厨房用具。学习用勺子、筷子喂宝宝吃饭;学习用奶瓶给娃娃冲奶、喂奶。

2.扣纽扣、叠衣服 玩法：通过操作桌面的小衣服材料，学习自己扣纽扣、叠衣服的生活技能。

3.帮娃娃洗澡 玩法：帮娃娃脱衣服.做好娃娃洗澡前的准备工作，学习帮娃娃洗澡。

(二)《米奇巧手坊》：

1.帮爸爸装饰外套 玩法：用撕贴的方式随意装饰外套。

2.撕面条 玩法：要求幼儿把面条撕得又细又长。练习撕纸，学习沿着直线剪面条，注意工具使用的安全性。

3.宝宝的头发 玩法：老师提出要求，宝宝的头发不能太长也不能太短，引导幼儿较有控制的画直线，大胆的用线条画出宝宝的头发。

4.穿新衣 玩法：天冷了，娃娃家的宝宝没有新衣服穿了，请你为宝宝做一件新衣服，用漂亮的颜色给宝宝的衣服涂色。

(三)《布鲁托想想吧》

1.帮妈妈穿项链 玩法：愿意用各种形状和颜色的串珠串联成妈妈的项链。

2.喂小动物 玩法：教师为幼儿准备若干食物(各种豆豆)，让幼儿投入小动物的嘴巴里。

3.帮妈妈和妹妹夹辫子 玩法：妈妈和小妹妹的辫子散了，请幼儿利用小夹子为她们夹辫子。

(四)《黛西拼拼屋》 玩法："米奇之家"有点挤，想再造一座高楼，请你为"米奇之家"搭一座美丽的高楼。

三、活动组织。

1.幼儿在老师的提示下，选择活动的区域。

2.幼儿自主活动，教师即时地观察和指导。 3.小组交流幼儿的游戏情况，引导幼儿关注他人的游戏方法。让幼儿体验到游戏的快乐。

小班区域游戏活动示范课教案：我爱我家游戏目标：

1.在游戏情境中积极主动地学习生活技能.有初步的自我服务意识以及帮助家人收拾房间的愿望。

2.能按照标记以及自己的游戏经验对物品进行归类摆放，学习自主收拾整理.初步养成收拾物品的习惯。

3.学习自己拉拉链、按揿纽、扣纽扣、扎带子以及叠衣服和裤子的生活技能.

4.学习选择用合适的夹子来晾衣服、裤子、手套、袜子等，了解生活中多种夹子的用途，并懂得成双成对的概念。

游戏反思：

1.第一阶段教师的主要职责是通过创设娃娃家真实温馨的情境引导幼儿喜欢来生活坊参与游戏.并通过提供桌面的小衣服材料、图示、教念儿歌等多种方法引导幼儿学习拉拉链、按揿纽、扣纽扣、扎带子以及叠衣服裤子的生活技能。

2.在第二阶段中教师通过创设淋浴房的情境.引导幼儿把在第一阶段中学习的生活技能进行巩固和运用.并新增尿不湿等材料吸引幼儿参与游戏的兴趣.丰富游戏情节。

3.在第三阶段教师创设小院子的阳台情境.投放多种晾衣夹引导幼儿学习晾衣服：投放网格收纳盒等材料引导幼儿学习分类、收纳。在此基础上提出“今天是打扫日”的活动主题.将所有物品杂乱摆放.引导幼儿按照标记以及自己的游戏经验将物品归类摆放。

4.在以上阶段中.教师应尊重幼儿自主选择游戏的要求.并在此基础上根据幼儿的差异进行有意的调整.如孩子还不能达到第三阶段的能力要求.教师可降低要求鼓励她进行第一阶段或第二阶段的游戏内容。

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“我爱我家”主题班会设计初中教案精选

作为初中老师，你一定写过教案吧，做好教案有利于教学活动的开展，用心编写教案才能促进初中的教学进一步发展，写初中教案要注意哪些方面呢？这篇《“我爱我家”主题班会设计初中教案精选》应该可以帮助到您。

一、活动目标：

1.认识家庭成员的个性及贡献；

2.认识家庭矛盾产生的原因，并初步学会解决一些家庭冲突；

3.向家庭成员表达自己的感激之情。

二、活动设计思想

1.通过填写作业，用口头语言或画面表现家庭成员的个性及贡献；

2.通过共同讨论使学生知道一些影响家庭和谐的原因，并初步学会解决家庭矛盾；

3.向家人写感谢信或图画表达自己对家人的感激之情。

三、活动过程

1.课前导入

我们每个人都有一个家，当我们在家中得到幸福和满足的时候，家是乐园；当我们与家人发生矛盾、冲突的时候，家又成了樊笼。无论怎样，家都是我们一生都难以割舍的地方，我们应该如何正确地面对家呢？也许经过今天这堂课的学习我们会找到答案。

第一部分我有一个家

2.读一读《家是什么》。

3.教师说明：家是我们爱的中心地，我们心中最美好的愿望都环绕着这个中心地。可这个中心地并不是聚宝盆，可以供我们永远享用，而不用付出。现在让我们从了解家人开始，逐步学会对家人表示感激。

4.学生认真填写“家庭写真”的每一项。

5.结合“家庭写真”所填，用文字或卡通画描述自己对家人的了解。

6.小组交流，选代表发言

第二部分家家有本难念的经

7.教师说明：虽然我们经常在家中得到快乐，但有时我们也会与家人发生一些不愉快。那么通常这些不愉快是由什么原因引起的呢？请大家将小记者采访题《冲突》填好，准备接受采访。

8.小记者采访交流

9.教师归纳冲突产生的一般原因：①父母过于唠叨；②父母过于专横，对孩子干涉太多；③孩子贪玩不学习；④放学后长时间不回家；⑤长时间与伙伴电话倾谈；⑥考试成绩不理想；⑦在学校不守纪律

10.教师说明：我们慢慢长大了，开始有自己的主见了，所以我们与家人有了这样那样的矛盾，那么我们怎样去很好地解决呢？请大家讨论一下

11.小组讨论，全班交流

12.归纳步骤：

n1.明白冲突是什么；

n2.明确冲突产生的原因；

n3.解决冲突可以有哪些方式；

n4.哪些是双方是可以接受的；

n5.哪些是双方是无法接受的；

n6.检验选择的解决方式是否有效。

13.教师说明：现在请同学们根据六步法来解决几个冲突，我们一起来体会体会。

14.学生发言，展示自己的冲突，并尝试用六步法来解决。

15.老师强调：六步法的确可以帮我们很大的忙，但千万不可生搬硬套。一般爸爸妈妈跟我们不会过分讨价还价，如果我们能够主动认错或者忍他们一时之气，等他们气消了之后主动找他们商量解决办法也会很有效的。我们也可以将六步法介绍给爸爸妈妈，也可以使冲突有效地解决。

第三部分我爱我家

16.教师说明：刚才我们学习了用六步法解决家庭矛盾，但我想我们从家中得到最多的还是幸福。放学回家有饭吃，衣服旧了有新的换，脏了有人洗，上学前要交学杂费，生病了有人关心等等，为我们提供这一切的家人可是不容易的啊！

读家长写的文章，选取几个片段

赶快，现在让我们对家里人说一声“谢谢”，把我们的感激写下来，画出来。

17.学生活动，交流

18.教师归纳：家是我们一生都难以忘怀的地方，我们从家里得到了许多，可千万别以为这一切都理所当然。当我们的爸爸妈妈全力为我们付出的时候，也十分在意我们的反应，我们不要对他们的付出熟视无睹，不要吝啬对他们说出我们内心的感激，记住啦！

19.读一读《家》

四、活动延伸

教师说明：爱家是很具体的，假如一个妈妈不操持家务，又不管孩子学习，我们就怀疑她是否爱家。我们也一样，如果我们天天只是从家里索取，而不为家人付出，能说我们爱家吗？肯定不能。从今天开始，我们来一个“爱家周”比赛，请设计一个计划，要求既能减轻家人负担，又能真切地表达你对家的爱心。我期待大家天天有爱心行动，周周有爱心计划和小结，尽自己的力量为家人减轻负担，为家人带来安慰和幸福。

爱在屋檐下我知我家教学设计初中教案精选

第一课爱在屋檐下《我知我家》教学设计

一、教学目标：

情感、态度、价值观目标：爱自己的家、热爱父母的情感和厌恶不孝行经的情感。

能力目标：认识自己家庭的能力。

知识目标：了解家庭的一般概况；家庭关系的确立；子女与父母的关系不可选择；了解父母的特点；家人的优秀品质。

二、教学准备：

1、和父母一起回忆在你们的家庭生活经历中，印象最深的一件事（如生病、惹祸、比赛成功等）是什么？父母当时是怎么做的？

三、教学过程：

1、【导语】：有了泥土，嫩芽才会长大；有了阳光，春芽才会开花；我们每个人的成长都离不开我们的家。当我们还在妈妈肚子里的时候，爱我们的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶就开始为我们绘制宏伟的蓝图，编制美丽的理想甚至为我们早早起好了名字。

有没有同学愿意为大家介绍一下你们名字的含义呀？（请2—3名同学介绍。）

简简单单的名字，寄予了家长深切的爱。我们从出生那一刻起，就被家的温暖所包围。“什么是家呢？”

2、【情景故事】：教材p4两则故事说：“那……不是我的房子”“我又有家了”。那么“家到底是什么？”

3、体验活动一：我眼中到的家。（并请说明理由）

【小结】：家是温暖的避风港；是一片蓝天；是一把伞……

4、【我说我家】：

——我们有不同的家庭结构：大致有核心家庭，主干家庭，单亲家庭，联合家庭等。

【知识拓展】：家庭是有婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。家里有亲人，家中有亲情。家庭关系的确立也有多种情形，依照法定条件和程序结婚组成的新家庭；因生育导致的血缘关系结合的家庭；依照法定条件和程序收养而组成的家庭；随父母再婚组成的新家庭。不同的家庭关系，促成了不同的家庭结构。

——父母赚钱不容易：为了撑起一个幸福、温馨的家庭，爸爸妈妈努力工作。你知道爸爸妈妈具体从事的工作吗？他们工作中有什么困难和委屈吗？他们回家后还要干什么？

——父母养育我们不容易：爸爸妈妈为了我们，一方面努力工作，一方面对我们的成长无时不刻倾注着他们对儿女的爱。你能说说爸爸妈妈在你成长道路上付出的爱吗？

5、【实话实说】：喜欢“选择什么样的父母”？

a、小冰早就想买一个新款mp3了，妈妈说家庭经济不宽余，一定要买的话就看期末考试有没有进步。

b、小亮是一个很调皮的男生，这次在学校不小心打破一块玻璃，要赔偿人民币15元。可是小他的父母刚听了一个开头，便不高兴了，拿起皮鞭打了他一顿。

c、小宁生活在一个十分优越的家庭。怕起早，每天爸爸开车送她去学校；嫌菜差，每天保姆送饭来学校；穿的是名牌，用的是精品；妈妈还告诉她学校的值周劳动最好不要参加。

d、……

【小结】：父母给予我们生命，这种天然生成的最自然的亲情，是无法选择、无法改变的。

6、【作业】：介绍我家的好品质、好家风。

四、教学反思：

最新！ 最新的我爱我的家教案合集

分数除以整数教案【篇一】

分数除以整数

设计教师：大桥中心小学 王丽霞

指导教师：内乡教研室教研员许守敬

教学内容：义务教育十一册课本29页内容

教材简析：分数除以整数，以分数加法、减法、乘法和求一个数的倒数为基础，推导其计算法则。为以后学习分数除以分数,及分数四则混合运算做铺垫。

教学目标：

1、知识目标：引导学生数形结合，边操作、边观察、边思考，并通过讨论、交流，感知法则的形成过程。

2、能力目标：让学生在动手做、动脑想的过程中，培养学生自主探究、归纳整理的能力，同时培养合作交流的能力。

3、情感目标：培养学生热爱数学、运用数学的情感。

教学重点：分数除以整数的计算法则的推导过程。

教学过程：

一、复习旧知，导入新课

1、 出示口算卡片，学生口答。

+ - 3 6

修改：（挑其中的二个或三个算式，让学生说出算理。）

【评：口算练习不仅具有密度大、效率高的优势，而且也是计算能力的重要组成部分。适当加强口算练习，不失为一种减负增效的教学措施。口算时要求说算理，目的是培养学生用数学语言表达的习惯。】

2、把 米的绳子平均分成2段，每段占绳长的，每份长米。

二、合作探究，解决问题

（师出示一段绳子）

上一题把这段绳子平均分成2段，每段长米。有很多同学不能回答，这一节就来研究它，好吗？

（师提示）大家可以利用身边的实物、可以画图、可以转化成以前学过的知识等等。下面分组讨论，讨论好后每组派代表展示。

（生小组活动，师巡视辅导）

【评：教师强调学生的实践操作，引导学生通过量一量、画一画、折一折、涂一涂、分一分等形式，让学生在大量的实践活动中去感受、去体验、去探究，让学生充分感受数形结合的优势。】

三、展示交流，内化提升

A组：我们用实物：（拿出一段绳子）我们量得绳子长0.8米，即 米。把绳子对折就是把它平均分成2份，其中一份量得结果是0.4米，即 米。

B组：我们用画图的方法，如图： 米是4个 米，平均分成2份，每份就是2个 米，即 米。

C组：我们小组用一张圆饼来表示 米，把一张圆饼看做单位1，平均分成5份，4份代表 米，其中2份是 米。

米 米

D组：我们小组也是用折纸的办法，用一张长方形纸表示 米，把 米对折就是 米。

米

米

E组：我们小组用转化法，把 米转化成求 米的0.5倍是多少，列式是 2= 0.5= 米。

【评：引导学生把分数与倍数结合起来。使学生的知识融会贯通。】

F组：我们小组用转化法，把 2转化成求 米的一半是多少，也就是求 的 是多少，列式是 2== 。

师：大家用不同的方法，得到了相同的结果。你们很棒！

如果把 米平均分成3份或7份或其他的份数，每份长度是多少呢？你们能不能，总结一种简单、易记的方法用于以后的计算中呢？

【评：在知识的获取过程中，学生不论用什么方法，最终教师要引导学生把一个新问题转化为已经解决的问题，用已有的知识、方法生成新的知识方法。让学生充分感受转化的美妙与魅力。】

下面大家自由讨论。

生：我发现： 2== 把除法转化成乘法，计算起来简便。

生：我发现： 2= 0.5= ，也是把除法转化成乘法。

生：一个数如果除以2，可以转化成乘0.5；它除以3，可以转化成乘0.333；除以4，可以转化成乘0.25.

生：你这样计算的结果不精确，步骤太多！

生：把除法转化成乘法的第一种简便、实用。

师：你们发现除法转化成乘法时，被除数、除数发生变化了吗？怎样变的？

生：我发现除以2变成乘 ，2和 互为倒数。

生：我发现计算中，除法变乘法，除数变倒数。

（修改前：大家发现了这种除法运算中的规律，你能计算下面各题吗？）

5 10 7 14

（修改后）

师：大家发现了这种除法运算中的规律，来做个游戏好吗？

课中练习：

对口令

(1) 师说除法算式，生对相应的乘法算式。

5 10 7 14

(2) 男生说除法算式，女生对相应的乘法算式。

3 5 11 30

【评：课中练习应结合这节课的重点（计算法则的推导过程）来设计，而不是如何计算。并且用对口令的游戏方式，能增加练习的趣味性。】

师：你能用一句话完整的说出，这种除法怎样计算的吗？

生：一个分数除以整数，等于乘这个整数的倒数。

（修改前：师说：这里的除数包括0吗？）

【教师的引导太过直白；教师好的引导应给学生思维形成矛盾的撞击，让学生自己在矛盾中得到启发，自我发现，自行解决。】

（修改后:）

师：谁能计算下面的算式？ 0=?

（学生窃窃私语）

生：除数不能为0。

生：除数为0没有意义。

（生恍然大悟）生：一个分数除以整数（0除外），等于乘这个整数的倒数。

师：为什么要加上0除外？

（生略）

（修改后的内容）

师：你能结合五年级《字母与数》的知识，用字母来表示吗？

n=(n为非0自然数)

【评：教师引导学生用字母来表示，把知识上升到一定的高度上，变直观思维为抽象思维。诱导学生经历由特殊到一般的探索过程。】

师：大家观察一下，这节课所学的算式用什么共同点？

生：都是除法。

生：都是分数除以整数。

师导出课题

这就是我们这节课共同探究的《分数除以整数》（板书课题）

四、回顾整理，拓展应用。

师小结：学习了这节课，你有什么收获？

生：我学会了怎样计算分数除以整数。

生：我学会了用转化的方法来计算分数除以整数，就是把除法转化成乘法，用被除数来乘这个整数的倒数。

生：我学会用多种方法表示同一个内容。

拓展应用：

一、 下面的计算对吗？把不对的改正过来。

3==

2= 2=

3==

二、在括号内填上合适的内容。

(1) 5= =

(2) 2= =

（3） 把 吨化肥，平均分给5户人家，每户分这堆化肥的， 每户分化肥的吨。

思考题：（修改后的内容）

如果a是一个不等于0的自然数

（1） a=

（2）a =

【评：增加思考题的难度，目的是照顾到各个层次的学生，使每个层次的学生都能吃饱、吃好。】

分数除以整数教案【篇二】

一、教学目标

1.经历总结规律和探索分数除以整数的计算方法的过程。

2.掌握分数除以整数的计算方法,会计算分数除以整数。

3.积极参与数学活动,感受数学与生活的密切联系,激发数学学习的兴趣。

二、学情分析

学生们在前面的学习已经知道了整数除法的意义及其计算方法,在本册知道了分数乘法的意义、计算方法和求一个数的倒数的方法,这些已有的知识为学生探索本课新知打下了坚实的基础。,学生运用折纸的方法探索分数除以整数的计算方法。学生在“玩”的过程中能够感知分数除以整数的基本算理,进而归纳出分数除以整数的计算方法。

三、重点难点

教学重点:分数除法的计算方法,会计算分数除以整数的除法。

教学难点:探索分数除以整数的计算方法。

四、教学过程

活动一(复习探索)

1复习切入：有一只小青蛙想要找到自己的妈妈，必须要通过这难题一道道的难题闯关，你愿意帮它找到妈妈吗？

通过上面的练习老师知道同学们的本事真不小，接下来老师要考考你，看看你有没有和孙悟空火眼金睛的本事。

2观察规律：观察每一组的两个算式,你发现了什么?(给学生观察的时间)

学生小组内谈谈你的发现。(教师倾听巡视)

学生谈发现，试着用一句话概括一下发现。

3教师小结:一个数除以另一个数(师板书)0除外,就等于数这个乘另一个数的倒数。

你们果真有火眼金睛的本事,发现了数学中的一个规律。

我们刚才发现整数除以整数,就等于整数乘这个数的倒数.那这个规律适用于分数除法吗?

活动二(发现规律)

探索新知

1、学生猜一猜。到底是不是像同学们想得那样呢?我们以分大饼饼为例,试着想一想。(出示,指生读题)

2、二分之一张是什么意思?把它平均分成3份又是什么意思?(生:二分之一张就是半张;把它平均分成3份就是把半张披萨平均分成3份。)?教师提问:把半张披萨平均分成3份,每份是整张披萨的几分之几?你能列出算式吗？生列式。

3、请大家拿出课前准备好的圆形纸片,折一折涂,看看每份是整张的几分之几?开始。

4、生动手操作。教师巡视。集体交流(找几人说说想法。)

师:刚才,我们通过动手操作,知道了,那计算你会吗?。师生共同交流,教师板书。

做到这,咱们看看,刚才咱们发现的规律适用于分数除法吗?生说。

5、总结:分数除以一个数(0除外)等于分数乘这个数的倒数。(出示)

读一读，记一记你的发现

活动三(练习巩固)

1、初步练习（两道基本的习题巩固所学）

2、趣味练习（通过打气球的游戏进一步加深练习）

3、你是不是会利用今天学到的知识解决生活中的问题。

第1题,学生读题,师生一起借助线段图分析题意,然后学生自己列式计算，并交流计算过程。

第2题六一儿童节期间，学校用了

平方米的红布做了一块4米长的宣传标语。这块标语的宽是多少米？自己读题。这个问题你能解决吗?想一想为什么用除法列算式？

活动四(课堂小结)

通过今天的学习,你有什么收获?

分数除以整数教案【篇三】

教学目标

1．通过例2的学习，学生能够理解整数除以分数计算法则的推导过程，引导学生正确地总结出计算法则。

2．能运用法则正确地进行计算。

3．培养学生观察、比较、分析的能力和语言表达能力，培养学生善于抓住事物本质的能力和思维方式。

教学重点

整数除以分数计算法则的推导过程。

教学难点

如何区别、统一分数除以整数、整数除以分数两个计算法则。

教学过程设计

(一)复习旧知

1．说出下面各题的倒数。(投影出示)

2．把算式补充完整。(投影出示)

问：分数除以整数的法则是什么？谁不变？谁变？

生：被除数不变，除号变乘号，除数变成它的倒数。(法则的本质)

问：分数除以整数是把谁变成它的倒数了？为什么？

生：把整数变成它的倒数了，因为整数处在除数的位置。

师：我们上节课学习了分数除以整数的'计算法则。这节课我们来学习整数除以分数的计算法则。看谁最善于思考、分析，能正确的总结出计算法则。(板书：整数除以分数)

(二)新授教学

1．一辆汽车2小时行驶90千米。1小时行驶多少千米？

问：①谁会列式计算？

板书： 02=45(千米)

②根据什么这样列式？

生：根据路程时间=速度。

问：要求1小时行驶多少千米就是求什么？

生：求汽车的速度。

问：怎样列式？为什么这样列式？

怎样进行计算呢？我们认真分析一下题意。画出线段图帮助我们寻找解题的方法。

师：根据你们说的老师画图。用一条线段的长表示1小时，把它平

问：怎么求？为什么这样求？

(2)要求1小时行多少千米，怎么求？

算式变化形式：

根据上面的推导过程可得出：

这两个算式相等吗？

我们把这道题完成。

答：汽车1小时行驶45千米。

(3)观察算式：谁没变？谁变了？怎么变的？

讨论：整数除以分数的计算法则是什么？

谁能说一说？

板书：整数除以分数等于整数乘以这个分数的倒数。

同桌互相说一说。

谁愿意给大家说一说？

(4)根据我们总结出的法则，同学们试做下面两道题，看谁做得又对又快。

订正，错的说错在哪里，并改正过程。

(三)巩固练习

1．投影出示。

(1)分数除以整数(0除外)等于分数乘以整数的倒数。

(2)整数除以分数，等于整数乘以分数的倒数。

问：第一个法则整数后面为什么要加上0除外而第二个整数后面就不加了呢？

生：第一个法则整数是处在除数的位置，除数不能为0，所以必须加上0除外；第二个法则中整数处在被除数的位置，可以是0，因此不必加上0除外了。

问：你看这两个法则一会儿变成乘以这个整数的倒数，一会儿变成乘以这个分数的倒数，把我们都弄糊涂了。你有什么办法记清这两个计算法则吗？请把你的好方法讲给你周围的同学听。看谁的方法最好。

问：这两个法则的共同之处在哪儿？谁愿意把你的方法讲给全班同学听？

生：这两个计算法则虽然叙述的不一样，但它们都是被除数不变，除号变乘号，除数变成它的倒数。这样记就不会记错了。

2．把下面各题补充完整。

3．计算。在本上写过程，得数填在书上。

订正，指名把过程写在投影片上。

错的同学说明错因。

4．判断。对的举，错的举，并说明理由。

师：同学们的思维非常敏捷，语言表达能力也很强。同学们对每一道题都是认真观察、思考，这样我们就能避免出现很多不该出的错误。

(四)课堂总结

这节课我们学习了什么内容？整数除以分数的计算法则是什么？还有什么问题？

(五)作业

课本第36页第1，3，4题。

课堂教学设计说明

本节课的内容是整数除以分数的计算法则。这节课有两个难点：

第一是理解整数除以分数的计算法则的推导过程。为了突破这一难点，采用了把例2的条件和问题分别解剖加以分析的方法，引导学生根助学生理解算理，效果很好。

第二是分数除以整数，整数除以分数的计算法则的应用。这一部分内容学生容易产生混乱。为了突破这一难点，教师要调动学生的思维，激发他们的兴趣，使学生抓住了一不变二变这一本质。在练习中教师设计了一组对比练习。加深学生对法则的理解。

推荐：小班新年区域游戏教学方案

春节，即农历新年，是一年之岁首、传统意义上的年节。俗称新春、新年、新岁、岁旦、年禧、大年等，口头上又称度岁、庆岁、过年、过大年。一起看看小班新年区域游戏教案!欢迎查阅!

小班新年区域游戏教案1

活动目标：

1、认识我国传统的春节，知道过年的由来，了解过年的传统风俗。

2、感受过年的喜庆气氛，并会正确对别人说一句祝福语。

3、深刻对祖国的认识，知道我国是一个有悠久文化传统的民族。

活动准备：幼儿用书

活动过程：

1、让幼儿回忆自己愉快的假期生活，一起谈论。由此，引起有关过年的话题。

2、先让幼儿讨论自己对年的认识：为什么要过年?过年是怎样的?等等。

3、教师讲有关过年的故事、传说。

4、再让幼儿谈论大家过年的风俗都有些什么不同?为什么会这样?知道祖国很大，各地的风俗各有不同，很有趣。

5、在观察角摆放有关物品、布置，让幼儿深化认识

6、评价、结束课。

小班新年区域游戏教案2

活动目标：

1、引导幼儿感受节日的喜庆气氛，体验节日的快乐。

2、发展幼儿的语言表达能力，激发幼儿的想象力。

3、让幼儿知道“春节”是农历新年，了解春节的一些习俗。

活动准备：

1、布置新年的环境。民间乐曲《喜洋洋》等录音带。

2、搜集各种有关“年”的材料丰富活动区

3、请家长配合，带幼儿一起购买年货，观察节日期间周围环境的变化，体验节日的快乐。

活动过程：

1、播放民间乐曲《喜洋洋》，启发幼儿随意自由舞蹈，感受欢乐的情绪。

2、请幼儿说说周围环境的变化。

(评改：告诉幼儿元旦是公历新年，我国还有一个农历新年叫 春节。)

3、听故事《年的故事》

4、师生讨论：我国人民过春节有哪些习俗?

老师小节：我国人民过春节的习俗有：全家团圆、吃水饺、贴春联、放鞭炮、拜年、舞狮玩龙等

5、让幼儿说说自己和家人是怎么样过春节的。

6、教师总结：“春节”是我国的传统节日，春节期间人们的主要活动有哪些。

结束部分：

提出要求：燃放鞭炮、焰火和游戏时一定要注意安全;鼓励幼儿春节时学做“小主人”，帮助家人做一些力所能及的事情，走亲访友要有礼貌。

教后记：

孩子们感受到了节日的喜庆气氛，体验了节日的快乐，知道了“春节”是农历新年，了解了春节的一些习俗。

小班新年区域游戏教案3

活动目标：

1、回忆和模仿春节人们互相拜年祝贺的话，进一步感受节日的喜悦。在快乐大拜年的活动中体验到集体生活的快乐。

2、愿意与老师和同伴大胆交往，说说自己过新年的趣事，与同伴一起分享快乐。

活动准备：

经验准备：幼儿与爸爸妈妈一起拜年

材料准备：零食若干，《新年好》的音乐，VCD动画影碟

活动重点：愿意大胆地说说讲讲

活动难点：能与其他班级的朋友老是一起活动

活动过程

一、入场(将幼儿领入小二班)，幼儿之间、师生之间相互拜年。

二、新年好

1、前些日子，我们刚过了一个中国人最热闹的节日，是什么节日呀?

2、过了春节就代表我们大家又都长大一岁了，所以今天我们都特别地开心，

因为过了年，我们好朋友又见面了，在这里，我们所有的老师祝小朋友：新年快乐、学习进步、身体健康、快乐成长(一人一句)

三、互相拜年：

1、你们有什么祝福的话要对老师和小朋友们说的呢?

想一想，过春节的时候，爸爸妈妈带你们去做客，大家见面是怎样说的?你是怎么说祝福的话的?

2、同伴间互相拜年，或找老师拜年，手握手，说说祝福的话。(新年音乐)

四、聊新年

1、你们是怎样过新年的?做了哪些有趣的事情?哪一件事情让你觉得最开心?(放烟火，放鞭炮，串门拜年，拿红包……)

2、引导幼儿与同伴一起边吃零食边聊聊自己过新年的趣事，一起分享节日的快乐。

五、和小一班的朋友、老师一起相互拜年;给厨房、老师拜年。

“我爱我家——班”体验式德育主题活动

活动目的：

1、根据学生成长的精神需求，有计划地开展一系列班级主题活动：“各显才能”班会、运动会、擂茶庆功宴、元旦文艺汇演、迎新年登山活动、三月植树节等。让学生形成以体验为基础的知情意的综合活动。

2、通过“假如洪水来临”、“信任式背卧”等活动的体验学习，建立同学间的信任感，获得集体的归宿感。

3、通过采访老师，内在生成一个理念：老师信任我们、关注支持我们。

4、通过《我爱我班——111班》的情感班会课为学生提供一个场所、一个机会，让学生胸中的情感得以抒发。进行同学之谊、师生之情的教育，培养集体荣誉感。

5、通过“团队合作”活动的开展，让学生主动参与团队合作。

活动开展方式：

班级主题活动回顾、演练活动、采访、上情感班会课。

活动过程：

一、准备阶段

1、收集整理六个班级主题活动的资料：照片、文字

2、体验活动2个：“假如洪水来临”、“信任式背卧”

3、采访活动：《任课老师眼中的111班》

4、建构五个团队：形成团队公约。

二、活动过程

1、导入：

学生上台表演三句半：《我爱我家——111班！》

师引入主题：四位同学的精彩表演洋溢着对111班无尽的喜欢。一直以来，陈老师有一个梦想，把一个班打造成一个家。111班就是你我的家，《我爱我家——111班》。

（一）设置第一个场景：比较两段周记——“悦纳我家。”

同学们看了冯涛洋的周记，有什么感触？你有没有过类似的感受？

（学生和写周记人）发言：刚走进这个班的时候，彼此有一种陌生感，觉得自己很孤独，通过一期的相处，我们渐渐的适应环境，慢慢的融入了集体，成为了班级不可或缺的一分子。

师小结：要爱我们的班，首先心要走进来，心来了，爱来了，家才真正成了——“心住我家！”

（二）出示第二个场景——相信我家

①活动一：讨论：“假如洪水来临”“信任背卧”活动给了你什么启示？

（生自由讨论后发言）：A、救人很辛苦。B、我们相信自己的同学。C、洪水来的时候，我愿意把生的希望留给别人，把危险留给自己。

②活动二：观看采访老师的视频：《老师眼中的111班》

师导入：除了40位兄弟姐妹，还有一群人，陪我们学习，伴我们成长。让我们一起听听他们的声音。（看完后）

老师抛出话题：我们的老师这样深深的爱着我们、相信我们，正是因为他们这样的喜欢，努力的付出，我们的家才变得如此的温馨。你有什么话跟老师们说吗？

（生自由发言）：千言万语，汇成一句“老师，111班谢谢你们！”

（三）第三个场景：建设我家

过渡：家是如此温暖，我爱我们的家，不能仅仅停留在语言上，更重要的是行动。你们准备为家做点什么呢？

李志宏：帮戴谋力补习数学和英语。

王麒麟：我是学习委员，我要及时去总务室拿粉笔，作业本，发放书本等。（从小事做起，脚踏实地）

罗剑雄：早晨起来整好队，带领同学晨跑。

曹书博：我要带领我们的篮球运动员把今年的篮球比赛打好。

肖文强：我是寝室长，我要让111班男寝室成为全校最棒的寝室。

陈晓华：我是数学课代表，我要让我们班的数学成绩永远第一。

李志宏：我不是篮球队员，但是我会扯开嗓门，用尽全力为班级呐喊助威！“111班,加油！”（給力！）

肖文强：我愿意在任何一个同学需要我帮忙的时候，卷起袖子帮助他。

……

李博：现在就教大家唱一首歌——《步步高！》

卢启：我最爱看书。我想送大家几句诗：《面朝大海，春暖花开》（让春天住进我们的心里）

教师小结：你们话里话外都洋溢着对家的热爱。你们想集体之所想，急集体之所急，为了建设这个家，心甘情愿的付出。过渡：但是个人的力量往往是渺小的。同学们思考下一个问题：

（四）设置第四个场景：打拼我家。

①提问：一滴水怎样才不会干涸？一粒沙子怎样才不会被风吹走？（学生答）

师：团队精神对任何一个组织来讲都是不可缺少精髓。一根筷子容易弯，十根筷子折不断；一滴水飘不起纸片，大海上能航行轮船和军舰。这就是团队精神重要性的直观表现。老师将“家庭”成员分成了五个团队，讨论一下，给你们的团队取个名字，定好队徽，口号，共同目标，团队公约。

②请各组上台展示团队的风采：

第五组：神龙队

口号：神龙，神龙，无所不能！

目标：拒绝60，只想满分。

公约：珍爱生命，热爱生活，尊规守纪，感恩父母。尽自己最大的努力考出好成绩。

……

第二组：闪电队

口号：闪你，闪我，闪天下

目标：没有最好，只有更好。

公约：没有私心。

……

第一组：疾风队

口号：疾风，疾风，疾电如风，疾风一出，谁与争锋

目标：成为全班最优秀的小组。

……

第四组：超人强组

座右铭：不积跬步，无以至千里。不积小流，无以成江河。

口号：相信超人强，才会自己强。

目标：争取各科拿第一。不放弃一分一秒，不抛弃一点一滴。

……

第三组：智达拼搏队

口号：学习我最强，拼搏为梦想。

公约：吃饭时：“女士优先，男士靠边。”

干累活时：“男士优先，女士靠边。”

共拼搏，共努力。

有福同享，有难同当。（手语）

小结：因为有了团队的合作学习，我们为日有所学而争分夺秒，我们为日有所获而分秒必争。我们要为了自己和家人的理想打拼，分工合作，共创辉煌！

四、结束语：（伴随MTV——《相亲相爱的一家人》结束活动）

我们一起走过的日子，是自信与拼搏，歌声与欢笑，汗水与泪水交织成的。

你们是朋友，给予我太多的理解与支持；你们是孩子，给予我更多的幸福与快乐；你们是学生，但我却从你们身上学到了很多很多……我爱你们中的每一个，衷心的希望111班成为你我的家。

记得：每天，我都以111班为荣，每天，111班都以我为荣。珍惜每一个今天，每一个现在。谢谢大家对老师工作的大力支持。

课例成效：

通过这次体验活动，增进了师生、同学间的相互了解和信任。通过心与心的交流，增强了学生的集体荣誉感和班级责任感。学生真正体会到集体的快乐、温暖，班级自豪感油然而生。

评课（评课老师：龙永和、陶金生、曹望娟）：

陈超辉老师的这堂德育主题活动课，突出了热爱班级、争做班级主人翁的主题。并围绕这一主题创设了一系列情景，真正让学生在体验中感受、感动、感悟，对学生集体主义情感的培养和班级凝聚力的加强落到了实处。课堂设计理念新，真正体现了学生主体、老师主导的课堂观，比如让学生自编、自导、自演三句半，自由发言、小组竞赛等，特别是小组竞赛，让课堂生出了一个高潮，更让学生在展示小组风采时体验自信、成功和合作，活跃的课堂有利于学生情感态度价值观的提升。课堂结构合理，循序渐进、环环相扣，老师在教学衔接时过渡自然、中心突出。总之，这是一堂比较成功的“体验式”德育教学案例。

反思：

这堂体验式德育课通过一系列的活动围绕“我爱我家——111班”进行，老师是活动的设计者、组织者、引导者，学生是活动的参与者、体验者、发现者，根据学生生活经验及精神需求，教育方式侧重于内在生成，活动过程侧重于体验学习，达到了提升学生的道德素质的目的。

[教案范本] 语文教学反思其一

教师上课前最好是准备一份教案，编写教案能够提高自己的教学研究能力，写出一份教学方案需要经过精心的准备，教案该怎么写？下面是小编为您精心收集整理，为您带来的《[教案范本] 语文教学反思其一》，仅供参考，希望对您有帮助。

1、让一点

众所周知，学生是学习的主体，这句话强调的是在学习过程中将学生的被动学习转化为主动学习，即学生是认识的主体，应当以学生的思维活动为主体，以学生的认知过程为主体。对此，我的理解是将课堂让一点给学生。所以，在课堂起始我便鼓励学生自主学习和合作学习，例如自主完成课文自然段的划分，学生答案存在分歧的时候由学生自我来分析解答;在学生填写表格的时候，部分学生遇到了疑惑，此时，我请已完成的学生将自我的答案分享出来，并询问：你为什么会想到这个答案?你是在课文哪个自然段找到的?你是从哪个词语感受到了?你们同意TA的回答吗?还有不一样的想法吗?学生虽然一开始语句不太通顺，但基本上能够说出自我的想法。就在这一问一答之中，回答问题的学生在思考自我答案的依据，听课的学生在思考回答问题的同学的答案是否正确，不知不觉中，学生不仅仅知其然，更知其所以然。

2、缓一点

课堂仅有40分钟，应对不一样的学习个体，如何有效完成相应的教学任务呢?我的想法是缓一点。当今语文改革趋势是大阅读将成为语文教育的基础形态并将系统化、结构化、科学化;跨学科整合成为语文教育的常态。授人以鱼不如授人以渔，阅读教学想要水到渠成，阅读本事的提升必须少不了。此次教学中，首先我经过划分段落的方式让学生逐步理解课文结构，明白写作线索，并总结课文主要讲了什么资料;之后经过自主朗读课文、男生女生读、分小组朗读、教师带读、指名读、听录音模仿读等多种朗读方式激发学生的学习兴趣，让学生在读中品味句子的优美，在读中体会词语的意思，在读中自主完成练习……读练结合，无形之中逐渐培养了学生的语文素养。不积跬步无以至千里，所以，我认为此刻缓下来的是课堂教学，将来得到的却是学生语文素养的提升。

3、细一点

虽然此次公开课之前已经做了说课活动，就公开课的教材分析、教学方法、教学目标、教学重难点、教学过程、教学板书向各位同仁做了相应的介绍，然而作为一名有必须教学经验的教师，此次公开课仍然存在许多不足，例如，口语化现象，语气词频率较高，重复提问，教学环节的时间把控不够到位，在引导学生时方法能够更加恰当等。课后诸位教师进行了细致点评并结合自身的教学经验提出了宝贵提议，经过听课教师的评课议课，我对于自我的课堂有了更多维度的认知，并深刻的体会到作为一名教师在以后的教学工作中仍要继续坚持多学习，多阅读，多观察，多思考，才能把细节落到实处，让课堂在细节处开出绚丽的花。